Игры для мелкой моторики для детей: 37 игр для развития мелкой моторики рук у детей — Все для развития ребенка

Содержание

Картотека игр для развития мелкой моторики детей 3–4 лет | Картотека по развитию речи (младшая группа):

Картотека игр

для развития мелкой моторики детей 3–4 лет

Какой формы предмет (или жмурки на месте)

Цель игры: развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности.

Необходимые материалы и наглядные пособия: игрушки, платок, пустые ящики или коробки.

Ход игры: завяжите ребенку глаза платком, дайте в Руки игрушку и предложите угадать, что именно вы ему дали. При правильном ответе откладывайте ее в правый ящик, при неправильном — в левый. В конце игры посчитайте количество правильных и неудачных ответов.

Каждый раз, когда вы будете проводить эту игру, необходимо к привычным для ребенка игрушкам добавлять совершенно неожиданные предметы, это будет заставлять работать воображение малыша.

Наиболее весело проходит игра, если играют несколько человек, а в конце задания проводятся совместное сравнение полученных результатов, поиск и устранение ошибок.

Хвалите ребенка, подбадривайте, вселяйте ему уверенность в собственных силах.

Проведение игр и упражнений в «Сухих пальчиковых «

• «Горох»

Опустить кисти рук в «емкость», «помешать» горох, одновременно сжимая и разжимая пальцы рук.

В миску сыпали горох

И пальцы запустили,

Устроив там переполох,

Чтоб пальцы не грустили.

• «Кто больше?» Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод, потом берет следующую горошину, потом еще и еще — так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

• «Напрягаем пальцы «

Опустить кисти рук в «сухой бассейн». Растопырить пальцы, напрягать их как можно сильнее, а затем расслабить и слегка пошевелить пальцами.

Только уставать начнем,

Сразу пальцы разожмем,

Мы пошире их раздвинем,

Посильнее напряжем.

• «Найди спрятанный предмет» На дне «емкости» спрятать игрушки из киндер-сюрпризов. Опустить кисти рук в «емкость», «помешать» фасоль, затем найти и достать игрушки.

Игра «Чудесный мешочек»

Цель игры:

Упражнять детей определять, что это за предмет,

по характерным внешним признакам, то есть по форме.

Также ее можно использовать для развития речи и воображения.

Ход игры: Для игры понадобится тканевой мешочек из плотной

непрозрачной ткани, в который помещаются разные по

форме и фактуре предметы. Предлагаю определить на

ощупь каждый предмет, не заглядывая в мешочек.

Также вы можете спрятать в него геометрические фигуры, ребенок должен угадать на ощупь, какая фигура спрятана

Рисование на манной крупе

Взаимодействие с манной крупой стабилизирует эмоциональное состояние. Наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, мы стараемся научить детей прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но самое важное — ребенок получает первый опыт рефлексии, учится понимать себя и других. А рисование на манной крупе — радостный, вдохновенный труд, к которому ребенка не надо принуждать. А знаете ли вы, что рисовать можно даже без кисточки, а именно пальчиками. Такое оригинальное рисование расковывает творческие возможности ребёнка, позволяет почувствовать материал, его характер и настроение.

Массаж ладоней и пальцев рук

Для ребенка дошкольного возраста, трех-четырех лет очень важно делать массаж рук для развития мелкой моторики. Если начать делать такой массаж рук детей с раннего этапа развития, то у детей быстрее развивается речь, память, подвижность пальцев и отмечается слегка ускоренное развитие.

Существует огромное количество типов такого массажа, но мы предлагаем вам массаж при помощи колючего небольшого шарика. Кроха будет сам заинтересован покрутить новый предмет, и массаж будет проходить на ура. Чтобы сделать его, нужно:

Положить мячик между ладоней рук крохи, придать пальчики друг к другу и покатать мячик взад и вперед.

Исходное положение то же, только теперь движения мячика будут по кругу.

Предложите держать мячик подушечками пальчиков и покрутите его по столу, как будто крутите крышку на бутылке.

Опять держите мячик подушечками пальчиков и надавите на него несколько раз.

Бельевые прищепки

Прекрасным орудием для развития пальцев и кисти рук является обычная хозяйственная прищепка. Их можно использовать как для закрепления навыка открывания прищепки, прикрепляя прищепки к любым предметам – тарелки, картонки, картинки.

— Цеплять прищепки к натянутой веревке;

— Прикреплять к фигуркам из картона (лучики к солнцу, иголки к ёжику, ветки к ёлочке и т. д.)

— Прикреплять к картинкам, выполняя задания «Кто что ест», «Кто где живёт».

Игра «Мозаика из бросового материала»

Цель игры:

формирование навыков работы с бросовым материалом,

развивать фантазию ребенка.

Ход игры:

Подберите по желанию пуговицы разного цвета и размера или

разноцветные пробки от пластиковых бутылок.

Предложите ребенку выложить рисунок, это может быть

неваляшка, бабочка, снеговик, мячики, бусы и т. д.

После того, как ребенок научится выполнять задание

без вашей помощи, предложите ему придумывать

свои варианты рисунков. В таких играх мы закрепляем

формирование сенсорного эталона – цвет, а если

использовать пуговицы, то и сенсорного эталона

– форма (круг, квадрат, треугольник, овал).

«Найди пару»

Цель игры: научить детей определять назначение предметов;

устанавливать причинно-следственные связи между явлением

окружающей жизни и предметов; устанавливать связь между

предметом и пользой от его использования.

Материал к игре: набор карточек, разделенных на две

половины: на одной половине – предмет, на другой –

изображение (например: мороз-шуба и т. д.).

Ход игры: воспитатель выкладывает все карточки изображением

вниз. Участники игры набирают одинаковые количество карточек

и договариваются об очерёдности. Первый участник игры

выкладывает любую карточку изображение вверх. Следующие

участники игры по очереди выбирают из имеющихся у них

карточек такую, на которой изображен подходящий предмет,

и поясняют удобство от его использования.

Например: «на улице идёт дождь, поэтому нужен зонтик».

Игра заканчивается, когда один из участников

выложит все свои карточки.

«Узнай фигуру»

Цель игры:

совершенствовать восприятие формы; развивать

произвольное внимание; развивать быстроту движений.

Материал: карточки с изображением геометрических

фигур – квадрата, треугольника, круга или предметы,

похожие на эти фигуры, — колесо, пирамидка, модули.

Ход игры:

Ведущий знакомит детей с заготовленными

геометрическими фигурами, которые раскладывает в

разных частях зала, и объясняет правила игры. По сигналу

дети произвольно перемещаются по залу, выполняя

различные движения. После того как ведущий называет одну

из фигур, например «Квадрат», дети должны быстро

построиться вокруг этой фигуры.

Отмечаются дети быстро и правильно выполнившие задание.

Игра «Шагаем в пробках»

Цель игры: Развивать у детей моторику рук.

Тренировать память с помощью стихотворений.

Ход игры:

Но не стоит далеко убирать пробки, они могут помочь

нам еще и в развитии мелкой моторики и координации

пальцев рук. Предлагаю устроить «лыжную эстафету».

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся

на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.

Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы.

А если забыли стихотворение про «лыжи»,

тогда вспомним всем известное… Какое? Ну, конечно!

Мишка косолапый, по лесу идёт…

Здорово, если малыш будет не только «шагать»

с пробками на пальчиках, но и сопровождать

свою ходьбу любимыми стихотворениями.

«Сапожок»

Цель: учить детей шнуровать, развивать мелкую моторику рук.

Дидактический материал: упаковка от маленькой пластиковой бутылки, шнурок.

«Найди на ощупь»

Цель: закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Развитие классификации по различным признакам.

Дидактический материал: емкость, на дне которой спрятаны различные предметы (пуговицы, геометрические фигуры, мелкие игрушки по темам: «Посуда», Животные», «Транспорт» и др.)

Ход игры: ребенок на ощупь ищет какой-либо предмет или описывает его. Ребенок может перемещать руку в коробке, щупая и трогая предметы.

Развитие мелкой моторики у детей

Что делать

1 В педагогической практике пользу бус используют активно . Бусы развивают мелкую моторику рук, интеллект, память,умение находить ошибки и недостатки, умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов, умение работать в коллективе с другими детьми. Благодаря этим играм дети начинают чисто и выразительно говорить, проявлять свою фантазию, выдумку, учатся договариваться друг с другом, а также проявлять внимания друг к другу,терпению, сочувствию, заботе, доброжелательности, что немаловажно в наше время. Неудивительно, что большую популярность среди мальчиков и девочек всех возрастов имеют наборы для творчества.
В нашем онлайн-магазине игрушек «Кнопа» широко представлены всевозможные игровые наборы, среди которых есть и комплекты бусин различных размеров, цветов и форм.

2 Набор состоит из 48 крупных бусин разного цвета и формы, и является как бы тренировочным, стартовым вариантом для маленькой творческой личности. Каждая бусина имеет отверстие с одной стороны и соединительный элемент с другой. Бусины можно считать конструктором, который собирается в различные комбинации. Можно собрать ожерелье, браслет, различные геометрические фомы.

3 Вы можете научиться вместе с ребенком сплетать различные геометрические фигурки или силуэты зверей, птиц, растений. Немного фантазии, и набор для творчества с большими бусинами, который предлагает наш онлайн-магазин игрушек, станет не только прекрасным тренажером мелкой моторики, но и отличным стимулятором развития:
  • речи;
  • пространственного мышления;
  • воображения;
  • навыков счета;
  • усидчивости.

Безопасность

Такой комплект, содержащий мелкие детали, нельзя давать детям, не достигшим 3-летнего возраста. Что касается 3-5-летних малышей, они с удовольствием воспримут предложение взрослых под их присмотром проявить свои таланты и способности в творчестве.
Однако слишком мелкие шарики (до 4 мм в диаметре), которые имеются в большинстве комплектов для творчества, предлагаемых на рынке, такому маленькому ребенку сложно удерживать в пальчиках, а тем более нанизывать их на нитку. По этой причине набор для творчества с большими бусинами от нашего онлайн-магазина игрушек – настоящая находка для детей дошкольного возраста и их родителей, воспитателей детских садов, педагогов творческих студий.

Игры с прищепками для развития мелкой моторики детей

Игры с прищепками для развития мелкой моторики детей

Игры с прищепками идеально подходят для развития мелкой моторики пальчиков. К сожалению, немногие родители знают, зачем вообще развивать мелкую моторику. Все дело в том, что речевой и двигательный центры расположены рядом в коре головного мозга, отсюда вытекает связь между осязанием и развитием речи. Чем больше ваш малыш ощупывает предметы

(желательно различной формы и фактуры), тем меньше вероятность возникновения у него проблем с речью. Можно сделать своими руками целый прищепочный театр с такими деталями, или же открытые половинки прищепок могут играть роль открывающегося рта персонажей.

Предлагаемые игры-упражнения учитывают возрастные особенности, дают детям возможность не испытывать усталости и не снижают интереса к занятиям в целом. Эти игры полезны для развития мелкой моторики пальцев и точных движений рук, так как от задействованных мышц –постоянно поступают импульсы в мозг, стимулируя центральную нервную систему и способствуя ее развитию.

 

Скачать конспект

Начинать игры с прищепками нужно с показа самих прищепок, рассказа о том, для чего нужны прищепки в жизни? Видели ли дома дети прищепки? Где берут прищепки? Кто пользуется дома прищепками? Затем нужно раздать прищепки детям и объяснить, как нажимать,

«открывать» прищепки. Дать детям рассмотреть прищепки и упражнять детей в открывании прищепок, нанизывании прищепок на веревку, на стенки коробки или банки. В дальнейшем можно проводить следующие игры,

Изготовление игровых приспособлений

Нужно найти не очень толстый, но плотный картон, распечатать на принтере картинки и приклеить их к картонной основе, после чего вырезать по контуру. Заготовки желательно ламинировать для большей долговечности, а если нет ламинатора, то можно просто обклеить их прозрачным скотчем. Останется купить прищепки разных цветов (можно также взять деревянные, которые потом покрасить в нужные цвета).

«Солнышко»

Эта игра с прищепками является одной из наиболее популярных. В ней малышу необходимо прикрепить лучики к солнышку, чтобы оно ярко светило. Возможны разные её модификации: веточки для ёлочки, ушки для зайчика, травка, крылышки для бабочки и прочее, что может подсказать родителям их фантазия. Благодаря этой игре ребёнок учится открывать прищепку, тренируя ловкость своих пальчиков и в целом мелкую моторику.

«Щип-щип»

Эта игра подойдёт для самых маленьких деток. Нужно пощипать прищепкой малыша за ладошку, пальчики, животик, ножки. В процессе такой игры у него будет развиваться тактильная чувствительность, заодно можно будет изучать с ним части тела.

«Рыбки»

Можно показать малышу, как «рыбки» (прищепки) открывают ротик, и попросить его накормить их. Пусть он попробует захватывать прищепкой мелкие предметы (монеты, пуговицы, макароны и пр.). Данная игра прекрасно развивает мелкую моторику и координацию движений рук.

«Цвета»

Показать малышу картинки с различными предметами, причём каждый из них должен иметь такой же цвет, как и цвет определённой прищепки. Задача малыша – прикрепить прищепки к предметам соответствующего цвета.

«Счёты и бусы»

Вместе с малышом можно сделать из прищепок бусы, нанизывая их на шнурок. Если ребёнок уже знает основные цвета, то он сам может чередовать по цвету прищепки. Если между ножками стульев натянуть шнурок, то можно устроить подобие счётов. С помощью такой игры можно закреплять понятия цветов, тренировать ловкость пальчиков, формировать азы счёта.

«Ладошка»

Из картона нужно вырезать ладошку, только без пальчиков, и объяснить малышу, что они пошли погулять. Ему же нужно их вернуть, прикрепив прищепки. В данной игре малыш сможет научиться подбирать правильное количество предметов.

«Жуки»

Прищепки можно прикрепить всюду по комнате: на ковёр, игрушки, книжки, скатерть, шторы и сказать ребёнку, что это разбежались жучки, которых нужно найти и отправить в домик-коробку. Игра помогает развивать внимание.

«Сними жучка с одежды»

Разноцветные прищепки нужно прицепить на ребёнка или себя и предложить ему снять этих жучков. С помощью этой весёлой забавы можно закреплять у ребёнка знание частей тела, основных цветов, одежды, изучать понятие «лево» и «право», правой и левой руки. Можно вместе с крохой погоняться за папой, спасая его от докучливых жучков.

«Травка»

Малышу нужно выдать несколько полосок из картона разной длины, объяснив, что это «полянки», на которые предложить ему посадить «травку». С помощью этой игры проясняются понятия

«длинный» и «короткий».

«Уголки»

Дать ребёнку картонные геометрические фигуры, к уголкам которых он должен прикреплять прищепки. С помощью этой игры закрепляется понятие «угол». Дети постарше могут посчитать количество углов и узнать, что такое многоугольники.

«Конструктор»

Из прищепок можно сделать прекрасный конструктор. Из них можно собрать многое: забавных человечков, самолётик, паука, бабочку и т. д. С помощью этой творческой игры ребёнок может развивать своё воображение.

«Кто что ест?»

Нужно вырезать круг и разделить его на 12 секторов, в каждом из которых нарисовать типичную для животных пищу, а их мордочки нужно вырезать и приклеить к прищепкам. Удобно пользоваться деревянными прищепками и двусторонним скотчем, а затем можно картинки ламинировать. Пусть малыш накормит этих животных. С помощью этой отличной дидактической игры ребёнок может узнать, что любит кушать слон, панда, лиса или любое другое животное. И еще очень много интересного можно сделать с прищепками. Играйте на здоровье!

< Предыдущая   Следующая >

3 крутых игры для развития мелкой моторики у детей

«Банда умников» помогает превратить обучение в интересный и увлекательный процесс. А ещё это наш поставщик развивающих товаров для детей.

Команда подготовила несколько нетривиальных и весёлых игр для развития мелкой моторики — навыка, напрямую влияющего на развитие речи.

Пальчиковый твистер

Начнём мы со знаменитого «Твистера», но только для пальцев. Пришло время узнать кто в вашей семье самый ловкий!

Правила пальчикового «Твистера» интуитивно понятны и дошкольнику. А играть в него интересно даже взрослым.


1. Для начала раскрасьте шаблоны поля и кубиков четырьмя цветами.

Можно использовать этот шаблон. Или нарисовать поле самим и играть обычными кубиками.

2. Вырежьте кубики и склейте их.


Морковный конструктор

Что общего у морковных кубиков, нута, маршмеллоу и пластилина? Всё это — отличные элементы конструктора. Главное — найти зубочистки и идею для моделирования.

А для вдохновения — несколько схем, по которым можно создать интересные фигуры.


Берём пачку зубочисток, нарезаем обычную морковку небольшими кусочками — конструктор готов!



Это неплохая разминка не только для пальцев, но и для воображения ребёнка.


Тауматроп — занимательная игрушка с оптической иллюзией

Тауматроп — простая игрушка из палочки и двух склеенных бумажных кружков с разными изображениями, например, на одной стороне банка, а на другой — лягушка. Если палочку быстро вращать в ладонях, то возникает оптическая иллюзия: изображения «совмещаются» и лягушка оказывается в банке!


Соединять кружки и палочку можно с помощью двустороннего скотча или клея. Палочка должна быть круглой, вроде шпажки для шашлычка. Плоскую палочку (для мороженого или размешивания кофе) будет сложно вращать между ладонями.


Шаблоны можно скачать здесь или нарисовать самостоятельно.

Сгибалки

А если нужно увлечь ребёнка на какое-то время, на помощь придут «Сгибалки», которые есть в ассортименте «ВкусВилл».


Это уникальные тренажёры для мелкой моторики. В «Сгибалках» каждый лист нужно согнуть несколько раз, чтобы получилась картинка.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

PEDAGOGICAL SCIENCES

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III

УРОВНЯ

Жуйкова Т.П.

кандидат педагогических наук, доцент ХГУ им. Н.Ф. Катанова, г. Абакан Байкалова И.А. магистрант 2 курса ХГУ им. Н.Ф. Катанова, г. Абакан

THE USE OF DIDACTIC GAMES IN THE DEVELOPMENT OF FINE MOTOR SKILLS IN OLDER PRESCHOOL CHILDREN WITH GENERAL SPEECH UNDERDEVELOPMENT OF LEVEL III

Zhuikova T.

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor KSU named after N.F. Katanov, Abakan

Baykalova I.

2nd year Master’s student KSU named after N.F. Katanov, Abakan

АННОТАЦИЯ

Для старших дошкольников с общим недоразвитием речи характерны недостаточная сформирован-ность основных двигательных умений и навыков, общая моторная неловкость, нарушения оптико-пространственного гнозиса.

Проблема развития мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи является актуальной, так как мелкая моторика тесно связана с речевой функцией. Мелкая моторика у ребенка позволит совершать точные движения маленькими ручками и благодаря этому он быстрее начнет общаться, используя язык.

Мелкая моторика- это совокупность скоординированных движений нервной, мышечной и костной систем в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование.

Учеными доказано, что развитие мелкой моторики рук находится в тесной связи с состоянием речи и мышления ребенка. Они рассматривают мелкую моторику как один из показателей интеллектуального, физического и психического развития ребенка. По мнению ученых, дошкольный возраст- это возраст, в котором моторное развитие составляет фундамент умственного развития, ведь умственные способности начинают формироваться рано и в тесной связи с расширением деятельности, в том числе и общей двигательной, и ручной.

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и лепить, заниматься конструктивной деятельностью, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

У дошкольников с общим недоразвитием речи редко встречается хорошо развитая мелкая моторика пальцев рук. Недоразвитие мелкой моторики накладывает отпечаток и на формирование у ребенка с общим недоразвитием речи навыков самообслуживания: ребенок долго не умеет пользоваться чашкой и ложкой. Он разливает их содержимое, не успев донести до рта, пачкая стол и свою одежду. В дошкольном возрасте многие дети, с которыми специально не проводилась длительная, целенаправленная работа, не могут самостоятельно одеться и раздеться, правильно сложить свои вещи. Особую сложность представляет для них застегивание и расстегивание пуговиц, а также зашнуровывание ботинок. У них обнаруживается замедленность, застревание на одной позе, выполнение такого рода движений требует от ребенка много усилий, выполняется крайне медленно и не всегда успешно.

Основной контингент дошкольников в группах с ОНР имеют III уровень речевого развития.

У детей с общим недоразвитием речи III уровня развитие мелкой моторики имеет свои особенности, которые проявляются в незрелости мелкой моторики. Производимые такими детьми движения обычно имеют быстрый, порывистый, суетливый, многочисленный характер. Их отличает медлительность и неуклюжесть, отсутствие четкой соразмерности и последовательности в движениях. Точные, мелкие движения, требующие ловкости и точной координации, им, как правило, не удаются.

Развитие мелкой моторики является составной частью коррекционно-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Работу по развитию мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи можно проводить во время занятий учителя-логопеда, воспитателя, дефектолога, но и в часы отдыха, во время прогулок и т.д. Во время занятий нужно учитывать

индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Важно, чтобы занятие несло положительный эмоциональный фон детям. С этой целью могут быть использованы разнообразные игры и упражнения, способствующие координации движений как общей, так и мелкой моторики.

В своей практической деятельности для развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня учитель-логопед использует различные игровые приемы и упражнения. Особым видом игровой деятельности является дидактическая игра. Она создается взрослым специально в обучающих целях, когда обучение протекает на основе игровой и дидактической задачи. В дидактической игре ребенок не только получает новые знания, но также обобщает и закрепляет их.

Вопросами теории и практики использования дидактических игр занимались зарубежные(Ф. Фребель, М. Монтесссори, О. Декроли) и отечественные ученые(Е.И.Тихеева, А.П.Усова, Л.А. Венгер, В.Н.Аване-сова и др). Учеными было выявлено, что дидактические игры являются эффективным средством развития мелкой моторики, так как игра- ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.

Дидактические игры и специальные упражнения по развитию мелкой моторики активизируют моторику рук, улучшают подвижность пальцев, развивают их силу и гибкость. Их использование приводит к тому, что дети достигают определенных успехов в развитии мелкой моторики рук. У дошкольников улучшаются такие двигательные качества, как точность, координация, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями. Дети учатся контролировать и выполнять изолированные движения пальцами, при необходимости синхронизировать их, избавляются от мышечного напряжения, а также скованности движений. Так как игра является основным видом деятельности детей, то осуществлять развитие мелкой моторики следует именно через игры и игровые упражнения.

ABSTRACT

Older preschoolers with general speech underdevelopment are characterized by insufficient formation of basic motor skills, general motor awkwardness, and violations of optical-spatial gnosis.

The problem of the development of fine motor skills in children with general speech underdevelopment is relevant, since fine motor skills are closely related to speech function. Fine motor skills in the child will allow you to make precise movements with small hands and thanks to this, he will quickly begin to communicate using the language.

Fine motor skills are a set of coordinated movements of the nervous, muscular and bone systems in combination with the visual system in performing small and precise movements with the hands and fingers. The need to develop active finger movements has received scientific justification.

Scientists have proven that the development of fine motor skills of the hands is closely related to the state of speech and thinking of the child. They consider fine motor skills as one of the indicators of intellectual, physical and mental development of the child. According to scientists, preschool age is the age at which motor development is the foundation of mental development, because mental abilities begin to form early and in close connection with the expansion of activities, including general motor and manual.

The development of fine motor skills is also important because the entire future life of the child will require the use of precise, coordinated movements of the hands and fingers, which are necessary to dress, draw and sculpt, engage in constructive activities, as well as perform a variety of household and educational activities.

In preschoolers with general speech underdevelopment, well-developed fine motor skills of the fingers are rarely found. The underdevelopment of fine motor skills also affects the formation of self-service skills in a child with a general underdevelopment of speech: the child does not know how to use a cup and a spoon for a long time. He spills their contents before they reach his mouth, soiling the table and his clothes. In preschool age, many children with whom a long, purposeful work was not specifically carried out, can not independently dress and undress, properly fold their things. It is particularly difficult for them to fasten and unbutton buttons, as well as lace up shoes. They are found to be slow, stuck in one position, performing this kind of movement requires a lot of effort from the child, is performed extremely slowly and not always successfully.

The main contingent of preschool children in groups with OND have the III level of speech development.

In children with general speech underdevelopment of level III, the development of fine motor skills has its own characteristics, which are manifested in the immaturity of fine motor skills. The movements produced by such children are usually rapid, impetuous, fussy, and numerous. They are distinguished by slowness and clumsiness, lack of clear proportionality and consistency in their movements. Precise, small movements that require dexterity and precise coordination, they usually fail.

The development of fine motor skills is an integral part of correctional and pedagogical work with children of older preschool age with general speech underdevelopment of level III. Work on the development of fine motor skills in children with general speech underdevelopment can be carried out during the classes of a speech therapist, teacher, defectologist, but also during rest hours, during walks, etc. During classes, you need to take into account the individual characteristics of each child, his age, mood, desire and capabilities. It is important that the lesson has a positive emotional background for children. For this purpose, a variety of games and exercises can be used to promote the coordination of movements of both general and fine motor skills.

In their practical activities, for the development of fine motor skills of preschool children with general speech underdevelopment of level III, the speech therapist teacher uses various game techniques and exercises. A special type of game activity is a didactic game. It is created by adults specifically for educational purposes, when training

proceeds on the basis of a game and didactic task. In the didactic game, the child not only receives new knowledge, but also generalizes and consolidates it.

The questions of the theory and practice of using didactic games were dealt with by foreign students (F. Froebel, M. Montessori, O. Decroli) and Russian scientists (E. I. Tikheeva, A. P. Usova, L. A. Wenger, V. N. Avanesova, etc.). Scientists have found that didactic games are an effective means of developing fine motor skills, as the game is the leading activity in preschool age.

Didactic games and special exercises for the development of fine motor skills activate the motor skills of the hands, improve the mobility of the fingers, develop their strength and flexibility. Their use leads to the fact that children achieve certain success in the development of fine motor skills of the hands. Preschool children improve such motor qualities as accuracy, coordination, dexterity, and the ability to control their movements. Children learn to control and perform isolated finger movements, synchronize them if necessary, get rid of muscle tension, as well as stiffness of movements. Since play is the main activity of children, the development of fine motor skills should be carried out through games and game exercises.

Ключевые слова: мелкая моторика, старший дошкольный возраст, дидактические игры, общее недоразвитие речи III уровня.

Keywords: fine motor skills, senior preschool age, didactic games, general speech underdevelopment of level

III.

Проблема развития мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи, является актуальной, так как мелкая моторика тесно связана с речевой функцией.

Чтобы логопедических детей научить говорить, нужно не только тренировать и артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику. Хорошая мелкая моторика у ребенка позволит ему совершать точные движения маленькими ручками и благодаря этому он быстрее начнет общаться, используя язык.

Мелкая моторика- это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование.

Учеными доказано, что развитие мелкой моторики рук находится в тесной связи с состоянием речи и мышления ребенка. Они рассматривают мелкую моторику как один из показателей интеллектуального, физического и психического развития ребенка. Проблемами изучения мелкой моторики детей дошкольного возраста в отечественной науке занимались многие исследователи(Д.Б. Эль-конин, А.Р. Лурия, Л.Ф. Антакова-Фомина, М.М. Кольцова, Л.С. Выготский, А.С. Макаренко, М.Н. Перова, В.Н. Аванесова и др). По их мнению, в дошкольном возрасте моторное развитие составляет фундамент умственного развития, ведь умственные способности начинают формироваться рано и в тесной связи с расширением деятельности, в том числе и общей двигательной, и ручной.

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и лепить, заниматься конструктивной деятельностью, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. [6]

У дошкольников с общим недоразвитием речи редко встречается хорошо развитая мелкая моторика пальцев рук. Недоразвитие мелкой моторики

накладывает отпечаток и на формирование у ребенка с ОНР навыков самообслуживания: ребенок долго не умеет пользоваться чашкой и ложкой. Он разливает их содержимое, не успев донести до рта, пачкая стол и свою одежду. В дошкольном возрасте многие дети, с которыми специально не проводилась длительная, целенаправленная работа, не могут самостоятельно одеться и раздеться, правильно сложить свои вещи. Особую сложность представляет для них застегивание и расстегивание пуговиц, а также зашнуровывание ботинок. У них обнаруживается замедленность, застревание на одной позе, выполнение такого рода движений требует от ребенка много усилий, выполняется крайне медленно и не всегда успешно.[5;с.56.]

Так, например, недостаточно сформированный навык владения ножницами проявляется в том, что дети режут самыми концами ножниц, маленькими поступательными движениями, при этом больше разрывая бумагу, чем, разрезая ее. Они часто помогают себе руками, надрывая бумагу в трудных для разреза местах, вырезывают без соблюдения контура фигуры.[7; с.44]

Наибольшие трудности представляет для детей с ОНР выполнение заданий по словесной инструкции. Дети часто забывают сложные инструкции (трех-четырех ступенчатые), опускают некоторые их элементы и меняют последовательность предложенных заданий. Например, детям предлагается выполнить аппликацию: наклеить на бумагу макет домика (крыша — красного цвета, стена — квадратная, желтая) рядом елочку из трех зеленых треугольников. На столе перед детьми разложены пять зеленых треугольников, несколько треугольников и квадратов разных цветов. Как правило, дети выполняют такое задание частично: наклеивают домик из деталей других-цветов, а елочку—из всех имеющихся треугольников зеленого цвета, не придерживаясь точно инструкции. Типичным является и недостаточный самоконтроль при выполнении задания.[5; с.56.]

Для старших дошкольников с общим недоразвитием речи характерны недостаточная сформиро-

ванность основных двигательных умений и навыков, общая моторная неловкость, нарушения оптико-пространственного гнозиса.

Основной контингент дошкольников в группах с ОНР имеют III уровень речевого развития.

У детей с общим недоразвитием речи III уровня развитие мелкой моторики имеет свои особенности, которые проявляются в незрелости мелкой моторики. Производимые такими детьми движения обычно имеют быстрый, порывистый, суетливый, многочисленный характер. Их отличает медлительность и неуклюжесть, отсутствие четкой соразмерности и последовательности в движениях. Точные, мелкие движения, требующие ловкости и точной координации, им, как правило, не удаются.

Неловкость движений старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня обнаруживается во всех видах практической деятельности. Дети порой не в состоянии одновременно действовать двумя руками сразу. Поливая комнатные растения, они, расплескивают воду или льют ее в слишком больших количествах. Нередко предметы непроизвольно выпадают из их рук. Ребенок не может держать предмет в одной руке, а другой подхватить другой предмет, часто промахивается при попытке взять или поставить предмет, т.к. неверно оценивает направление, не может проследить за движением своей руки или соединить две точки на плоскости прямой линией. [3]

Слабое развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня сказывается и на других видах деятельности. У них из-за несовершенства мелкой моторики наблюдается несформированность техники рисования. При рисовании тех или иных предметов опускаются, не дорисовываются значимые для их опознания детали. Дети не могут правильно держать карандаш, кисть, регулировать силу нажима. Так, их рисунки выполнены нетвердыми, кривыми линиями, отдаленно передающими контур предмета. У детей с ОНР нарушены тонкие, дифференцированные движения пальцев, что отрицательно сказывается на овладении техникой рисования. [2]

Развитие мелкой моторики является составной частью коррекционно- педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. Работу по развитию мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи можно проводить во время занятий логопеда, воспитателя, дефекто-лога, но и в часы отдыха, во время прогулок и т.д. Во время занятий нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Главное, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. С этой целью могут быть использованы разнообразные игры и упражнения, способствующие коррекции движений как общей, так и мелкой моторики.

В своей практической деятельности для развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с ОНР III уровня логопед использует различные игровые приемы.

Особым видом игровой деятельности является дидактическая игра. Она создается взрослым специально в обучающих целях, когда обучение протекает на основе игровой и дидактической задачи. В дидактической игре ребенок не только получает новые знания, но также обобщает и закрепляет их. [1] Вопросами теории и практики использования дидактических игр занимались зарубежные(Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли) и отечественные ученые(Е.И.Тихеева, А.П. Усова, Л.А. Венгер, В.Н. Аванесова и др.). Авторами было выявлено, что дидактические игры являются эффективным средством развития мелкой моторики так как игра ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.

При работе с детьми дошкольного возраста с ОНР для развития мелкой моторики логопед использует следующие виды дидактических игр: «Бусы для мамы»(Н.Н.Пещерова) Цель: учить составлять бусы из разрезанных трубочек от фломастеров; учить составлять простые сочетания по заданию воспитателя и по схеме, развивать мелкую моторику рук, учить концентрировать внимание на одном виде деятельности, воспитывать усидчивость.

Детям раздают разноцветные трубочки от фломастера, различной длины (от 1см. до 3, 5см, шнурки разного цвета и разной длины от 20см до 35см, схема последовательности нанизывания трубочек. Вначале педагог показывает детям образцы бус и предлагает сделать такие же бусы для любимых кукол. Затем объясняет детям, как следует правильно держать шнурок, чтобы удобнее нанизывать колечки. Потом задача усложняется, и надо собрать бусы либо определённого цвета, либо длинны или нанизывать длинные и короткие трубочки. Данная игра развивает мелкую моторику рук, учит составлять простые сочетания по заданию воспитателя и по схеме и концентрировать внимание на одном виде деятельности.

«Кто скорее свернет ленту?» (Н.Н. Пещерова) Цель: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.

Педагог вызывает к себе двух детей, демонстрирует ленты и предлагает поиграть. Вначале он показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту. Затем педагог предлагает двум детям выполнить показанное действие. Двое других детей помогают — они держат свободные концы лент, стоя на одной линии, отмеченной педагогом, стараясь с нее не сходить.

Выигрывает тот, кто первым свернет ленту, крутя палочку и наматывая на нее ленту. Можно также устроить соревнования команд. Указанная игра развивает мелкую моторику пальцев и кистей рук, скорость и точность движений. «Нарисуй ягодку»(Н.Н.Пещерова) Цель: развивать мелкую моторику пальцев. Детям раздаются картинки с изображением ягод. Пулькой от детского пистолета дети очеркивают контур ягод.

«Путешествие пальцев» (Н.Н.Пещерова)

Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания.

Детям дается лист бумаги, на котором изображены 2 домика в разных концах «островки» для передвижения пальцев. Ребенок устанавливает пальцы около первого домика. Затем начинает пальцами передвигаться по островкам до другого домика, не отрывая пальцы от другой «кочки».

«Месим тесто»(Н.Н.Пещерова)

Цель: развитие тактильной чувствительности и сложно координированных движений пальцев и кистей рук.

Педагог насыпает в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто.

«Кто запомнит?» (Н.Н.Пещерова)

Цель: Развивать память, мелкую моторику.

Взрослый показывает ребенку образец 5-10 сек. Ребенок должен внимательно его рассмотреть и запомнить, в каком порядке размещены палочки. Взрослый убирает таблицу, и ребенок самостоятельно выкладывает из палочек рисунок, который он только что видел. По окончанию работы ребенок сверяет рисунок с образцом.

Эта игра развивает мелкую моторику и память. [4,с.45]

Таким образом, развитие кисти руки и координация движений пальцев рук — задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности детей. Она является одним из аспектов проблемы обеспечения полноценного развития в дошкольном детстве. И поскольку общее моторное отставание наблюдается у большинства современных детей, особенно с ОНР, слабую руку дошкольника нужно и необходимо развивать. Эффективность развития мелкой моторики рук у детей зависит от следующих важных условий: системы упражнений; их содержания; доступности и посильности упражнений; объёма; частоты повторений; контроля и коррекции; личностных особенностей воспитанников;

места и времени выполнения упражнений; мотивации и стимулирования упражнений.

Дидактические игры и специальные упражнения по развитию мелкой моторики активизируют моторику рук, улучшают подвижность пальцев, развивают их силу и гибкость. Их использование приводит к тому, что дети достигают определённых успехов в развитии мелкой моторики рук. У дошкольников улучшаются такие двигательные качества, как точность, координация, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями. Дети учатся контролировать и выполнять изолированные движения пальцами, при необходимости синхронизировать их, избавляются от мышечного напряжения, а также скованности движений. Так как игра является основным видом деятельности детей, то осуществлять развитие мелкой моторики следует именно через игры и игровые упражнения.

Литература

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду- М: Просвещение, 1991.-с 160

2. Гаврина С.Е. Развиваем руки — чтоб учиться и писать и красиво рисовать/ Гаврина С.Е. — Академия развития, 1998

3. Ткаченко Т.А. Если ребенок плохо говорит /Т.А. Ткаченко — СПб.: Детство пресс, 1997. -73 с.

4. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. — М.: Айрис — пресс, 2004. — с. 45.

5. Халезова Н. Б. и др. Лепка в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада / Н. Б. Халезова, Н. А. Курочкина, Г. В. Пантюхина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 2000. — с.56.

6. Эльконин Д.Б. Психология развития. — М.: Академия, 2011. — 452 с

7. Яшина В.И. Теория и методика развития речи детей. — М.: Просвещение, 2007. — с. 44.

Игры для развития мелкой моторики рук детей в домашних условиях

«УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ»

ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ ДОМАШНЕГО ОБИХОДА.

Игры с крупой.

Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.

Игры с пуговицами.

Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д.

Игры с орехами.

1. Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:

«Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех»

2. Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.

Игра с горохом и фасолью.

  • Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:

 «Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи».

2. Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые.

3. Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину,потом еще и еще — так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

Игры с пробками.

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог: «Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы холодной зимы».То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

Игры с прищепками.

  • Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

«Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».

  • Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка).

Игры с палочками.

1. Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д.

2. Строим «сруб» из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.

Игры с веревками.

1. Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д.

2. Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке:

«Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку».

Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.

Игры с подручными средствами.

Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. «Ходить» можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно — и двумя одновременно, говоря:

 «В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят».

Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы помните, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу, летающую над сотами:

«Пальцы, как пчелы, летают по сотам

И в каждую входят с проверкою: что там?

Хватит ли меда всем нам до весны,

Чтобы не снились голодные сны?».

«Что написано (нарисовано)?

Опознание фигур, цифр или букв, «написанных» на правой и левой руке.

Игра «Помоги маме».

  • Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.
  • Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки.
  • Собирать с пола соринки. Помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки).
  • Помогать сматывать нитки или веревку в клубок (О том, кто их размотал лучше умолчать)
  • Отвинчивать различные пробки — у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п.
  • Помогать перебирать крупу.
  • Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.
  • Собирать на даче или в лесу ягоды.
  • Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью.
  • Вытирать пыль.
  • Включать и выключать свет.
  • Затачивать карандаши (точилкой). Стирать нарисованные каракули ластиком.

Игра «Резиночка».

Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 сантиметров. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой ру6кой.

Игры с рисованием.

Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно обучаться письму, то можно поиграть в игры с рисованием. Скажем, обводить наперегонки квадратики или кружочки, или продвигаться по нарисованному заранее лабиринту. Сейчас в продаже есть много разных трафаретов всевозможных геометрических фигур, животных, но, в принципе, их легко изготовить и самим.

«Сколько спичек в коробке?».

Если в спичечном коробке осталось немного спичек (в пределах десяти), предложите ребенку пересчитать их, вынимая из коробка по одной (заодно он закрепит счет до десяти).

Игры на развитие мелкой моторики у детей (13 слайдов)

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

«Игры на развитие мелкой моторики у детей раннего возраста «Прищепалочки»

Слайд 2

Важным фактором в формировании речи является развитие мелкой моторики рук, и данное развитие считаю актуальным на сегодняшний день. Работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления в школу, а именно — с самого раннего возраста. На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом.

Слайд 3

Для развития мелкой моторики в группе имеется определенный набор пособий — шнуровки, разные виды мозаики и конструктора, различный дидактический материал. Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, решила провести с детьми углубленную работу в этом направлении, работая в тесном контакте с родителями.

Слайд 4

Игры с прищепками. — развитие мелкой моторики рук.
— умение подбирать прищепки по цвету: - закреплять название основных цветов.

Слайд 5

В играх с прищепками ребенок задействует большой и указательный палец, которые в дальнейшем берут на себя основную нагрузку при письме. При нажатии на прищепку совершается мышечное действие, схожее с движением по удержанию ручки, и прилагается аналогичное усилие. А так же в играх с прищепками у детей развивается речь и творческое воображение, формируются сенсорные и пространственные понятия.

Слайд 6

Слайд 7

Цели игры: развивать мелкую моторику, логическое мышление, воображение, усидчивость; развивать знания об окружающем Мире; учить правильно брать и открывать прищепки; находить местоположение по цвету; воспитывать эмоциональное отношение к результатам своего труда.

Слайд 8

Задачи. 1. Рассказать родителям о важности развития мелкой моторики рук у детей первой младшей группы. 2. Изготовить игры совместно с родителями. 3. Продолжать пополнять уголок сенсорного развития играми на развитие мелкой моторики рук «Чудо прищепки». Материал для работы: картинки, картон, ножницы, цветная пряжа (скотч,фломастеры, прищепки (разного цвета и размера).

Слайд 9

Ход игры: 1 вариант- воспитатель предлагает ребенку закончить определенный образ (ежик, солнышко, тучка, подобрав по цвету и прикрепив подходящие прищепки; 2 вариант – Дидактическая игра для развития мелкой моторики «Цветочная поляна» для малышей в своей группе я изготовила многофункциональную тактильно-сенсорную полянку. Она предназначена для индивидуальной и под групповой деятельности с детьми.

Слайд 10

1. Развивает зрительное (сенсорное) и тактильное восприятие. 2. Стимулирует развитие мелкой моторики пальцев рук. 3. Стимулирует развитие познавательных процессов (мышления, внимания, памяти) . 4. Развивает мелкую моторику. 5. Воспитывает умение детей действовать: совместно со взрослым, по простой инструкции, самостоятельно, играть рядом с детьми.

Слайд 11

3 вариант- «Многоцветик» (лепестки цветка разноцветные, дети к каждому лепестку на резиночки прищипывают разноцветные крабики-цветочки: дети запоминают цвет и происходит развитие тонкой моторики рук) Светит солнце на лужок, Там растёт большой цветок. Мимо ёжик пробегал, И цветочек увидал. Но заметил ёжик вдруг, Что грустит цветочек, Взял, собрал цветы вокруг. И счастлив стал цветочек! - Давайте поможем ёжику! Соберём всё цветы вокруг и подарим цветочку, чтобы цвёл и всем стало весело и радостно.

Слайд 12

Слайд 13

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Лабиринт с маркерами Monster Dot-to-Dot — Days With Grey

Лабиринт с маркерами Monster Dot-to-Dot способствует безопасному хвату карандаша.

Мой почти четырехлетний ребенок с удовольствием принимает приглашение на утренний завтрак и почти всегда немного сбивается с толку на последних этапах. -Что вы можете поощрять, особенно с двухлетними детьми.

Здесь я хотел дать ему немного свободы в изучении хвата карандаша, не следуя жестким правилам. Мы хотим помнить, что все дети учатся по-разному и не подходят под одну форму.

СВЯЗАННЫЕ: Приходите и прочитайте 25+ упражнений для улучшения захвата карандаша. Это поможет объяснить все возрасты и этапы, а также забавные альтернативы, которые не требуют рабочего листа.

 

 

Прежде чем складывать буквы, нужно написать почерк.

Мы возлагаем большие надежды на то, что наши малыши будут брать карандаш, не задумываясь о том, что происходит за кулисами.

Имейте в виду; наша основная цель — заинтересовать детей писать, формировать линии и развиваться на их собственных условиях.Мои любимые способы достижения этой цели — играть со шприцами, пинцетом и пипеткой. Все это отличные инструменты для укрепления мелких мышц рук.

Мы хотим укрепить мелкие мышцы рук, чтобы лучше держать карандаш в дороге. Со временем вы начнете замечать БОЛЬШИЕ улучшения, когда будете практиковать хват карандаша разными способами.

Эти 50 упражнений на мелкую моторику — альтернативные способы укрепить маленькие руки!

Вот, я приклеил рулон белой бумаги и взял свои любимые наклейки в виде точек.

Вы помните эти наклейки с точками из других заданий, таких как Гигантская точка за точкой, Накорми акул и Загадочные фигуры. Нам нравится, чтобы запасы были простыми, и мы использовали один и тот же запас разными способами для улучшения мелкой моторики.

Я разместил точки без определенного рисунка на белой бумаге. Цель состоит в том, чтобы провести одну непрерывную линию от одной точки к другой.

Почему? Буквы состоят из линий и кривых; Я хочу, чтобы мой дошкольник потренировался в построении линий, прежде чем просить его писать буквы.

Затем я нарисовала на каждой наклейке маленькие мордочки монстров. Иногда небольшая деталь — это то, что нужно, чтобы помочь с инвестициями. Я знал, что если назову его Monster Maze Dot-to-Dot, у меня будет немного больше бай-ина.

Моя цель в этом упражнении с карандашным захватом состояла в том, чтобы помочь с:

  • Отслеживанием взгляда
  • Карандашным захватом
  • Рисованием качающихся линий

    Итак, приступим к настройке!

    Days with Grey является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Подробнее об этих ссылках читайте в моей политике раскрытия информации.

     

    Расходные материалы

    Закрепите рулон белой бумаги и начните прикреплять наклейки с цветными точками. Затем добавьте простые лица монстров на каждую наклейку.

    Предложите своему дошкольнику начать соединять точки, пока вы потягиваете свой горячий кофе!

    Когда вы попробуете игру Monster Dot-to-Dot Marker Maze?

    30 упражнений на мелкую моторику для малышей! Ущипнуть! Нить! След!

    Всегда есть что-то новое для нас, чтобы открыть для себя, а также старые фавориты.Я так благодарна, что нам предоставили задания… Веселые и легкие задания, которые можно собрать в одно мгновение! Ты потрясающий, Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями!! — Мелисса С.

    «Мне очень нравится, что этот избавляет от всей подготовительной работы по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в смятении». — Участник Activity Room, Рэйчел

    Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организоваться, купить расходные материалы и т. д. Это именно то, что я искал! Спасибо, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь планов мероприятий для детей младшего возраста, Мелисса С.

    Это избавляет от необходимости рыскать в Интернете в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, так много вариантов, что часто бывает не так сложно заглянуть в книгу на полке, как переживать из-за слишком большого количества вариантов. — Пользователь планов деятельности в раннем возрасте, Робин Г.

    Большое спасибо за эти мероприятия.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает классные и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи на самом деле могут быть очень простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Katie M.

    Я чувствую себя новой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня после сна, так как было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

    Вы изменили то, как я провожу время со своим ребенком, во многих положительных отношениях! Теперь я счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я буду делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов 😛 Ваш сайт впервые спас папе жизнь! — Джек С.

    Трудно придумать, чем можно развлечь и занять 3-летнего ребенка, пока он заботится о ребенке. Все, что мы пробовали до сих пор с вашего сайта, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может часами их воплощать в жизнь. НЕБЕСА! — Карен И.

    17 лучших занятий мелкой моторикой для детей

    Ищете простые идеи для развития мелкой моторики ваших малышей?

    Несмотря на то, что в Интернете можно найти много интересных, творческих или тематических идей для занятий, это список самых основных и важных видов упражнений для развития мелкой моторики.

    Это виды деятельности, которые все дети должны делать в раннем детстве, чтобы улучшить свои навыки мелкой моторики.

    Что является примером мелкой моторики?

    Любая деятельность, которая задействует мелкие мышцы тела, такие как пальцы и глаза, является мелкой моторикой.

    Примером является рисование картины или втыкание колышков в доску.

    Каковы некоторые примеры мелкой моторики?

    Вот несколько примеров заданий и действий, требующих использования мелкой моторики:

    • Застегивание молнии на куртке
    • Чистка зубов
    • Складывание листа бумаги
    • Украшение кекса

    Почему важна мелкая моторика?

    Детям необходимо развивать мелкую моторику, чтобы выполнять всевозможные задачи по уходу за собой, играть и участвовать в мероприятиях, а также учиться писать, среди прочего.

    По мере того, как они растут и развиваются, они проходят этапы мелкой моторики, например учатся есть, одеваться или собирать пазл из 24 частей.

    Это жизненно важно для их независимости и способности справляться с учебой в годы обучения в школе.

    17 лучших упражнений для мелкой моторики для детей

    Вот 17 простых упражнений на мелкую моторику для дошкольников и малышей.

    Многие из тех же занятий можно выполнять с малышами 3, 4 и 5 лет.Просто измените ожидания в соответствии с возрастом и зрелостью вашего ребенка.

    Например, 2-летний ребенок может только рисовать карандашом, а 5-летний начнет экспериментировать с написанием своего имени; 3-летний ребенок может полюбить приклеивать пуговицы жидким клеем на бумагу, ребенок постарше может классифицировать пуговицы по размеру.

    Несмотря на то, что дети должны иметь доступ к некоторым игрушкам для развития мелкой моторики, многие действия можно выполнять с помощью отходов или предметов повседневного обихода дома или в классе.

    1. Пластилин

    Playdough имеет так много преимуществ, что ваши дети должны часто играть с ним. Это прекрасно для мелкой моторики.

    Развивайте сенсорные ощущения и мелкую моторику, используя различные материалы и инструменты — формочки для печенья, пластиковые ножи, веточки, скалку и т. д.

    Вы также можете вдавить в пластилин такие предметы, как бусины или пуговицы.

    Вот простой рецепт пластилина своими руками.

    Существуют также вариации этого вещества, такие как глина, пластилин и т.д.

    2. Чертеж

    Рисование — одно из самых важных занятий мелкой моторикой, которым дети должны заниматься ежедневно.

    Рисование – это наиболее важная деятельность, предшествующая письму. По мере того, как дети продвигаются по этапам рисования, они в конечном итоге начинают развивать контроль, чтобы формировать буквы и писать.

    Предложите множество различных видов бумаги и письменных принадлежностей — карандаши, ручки, масляную пастель, маркеры, мел и т. д.

    3. Окраска

    Рисование — еще одно занятие, которое имеет множество вариаций и которым следует заниматься часто.

    Этого можно легко избежать из-за фактора беспорядка, но преимущества покраски намного перевешивают хлопоты с мытьем посуды.

    Занятия по рисованию не должны быть сложными, и детям следует разрешить рисовать свободно без особых указаний.

    Вот несколько видов рисования, которые стоит попробовать:

    • Пальцевая роспись
    • Роспись кистями разной толщины
    • Штамповая роспись – деревянными штампами, фигурками картофеля, половинками апельсина и т.д.
    • Губка картины
    • Распылительная роспись
    • роспись с шарами
    • роль с шарами
    • ролика рисунок
    • брызги, росписью
    • Брызгая роспись
    • Брызгая роспись
    • Feather Painting
    • Bubble Painting
    • Листовая печать

    … А есть много!

    4. Игра пальцами

    Научите своих детей забавным стишкам, таким как Tommy Thumb и Two Little Dickie Birds .

    Отлично подходят для тренировки мизинцев и обучения их контролю и координации.

    Игра пальцами также улучшает речь, концентрацию и навыки слушания.

    Вот несколько забавных игрушек для детей.

    Этот пост содержит партнерские ссылки на образовательные продукты, которые я лично рекомендую. Если вы покупаете через один из них, я получаю комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Прочтите раскрытие для более подробной информации.

    5. Нарезание резьбы

    Работа с потоками требует большой координации и концентрации, а для освоения может потребоваться время.Он отлично подходит для развития зрительно-моторной координации и развития щипцового захвата.

    Есть много способов научить детей шить:

    • Подарите малышам массивные деревянные фигурки и веревку
    • Сделайте ожерелье из макарон
    • Сделайте ожерелье или браслет из хлопьев или сладостей (в форме петель)
    • Наденьте бусины на нитку (вот отличный набор бусин)

    чем старше становятся дети, тем лучше они будут контролировать нанизывание на нить бусинок меньшего размера.

    6. Шнуровка

    Подобно продеванию нити, шнуровка представляет собой перемещение шнура/нити в отверстия и из них, как при шнуровке обуви.

    Помимо тренировки по завязыванию шнурков, что является весьма продвинутым навыком, предложите такие занятия, как завязывание карточек (это отличный набор) или завязывание шнурков вокруг бумажной тарелки или фигурного выреза.

    7. Разрыв бумаги

    Знаете ли вы, что дети должны научиться рвать бумагу?

    Как и любой другой навык, для овладения им требуется практика.

    Дайте детям разорвать бумагу. Добавьте немного клея, и они смогут создать из него коллаж.

    Заодно научите детей мять бумагу. Это укрепит мышцы рук.

    Скомкайте бумаги, прицельтесь и бросьте их в корзину для белья, чтобы превратить это в игру.

    8. Складывание бумаги

    Когда я преподавала в классах, я вечно стонала на детей за то, что они превращали свои рабочие листы в бумажные самолетики и летали ими по классу во время урока!

    Складывание бумаги — это навык мелкой моторики, который необходимо развивать детям перед поступлением в школу, и это отличный способ научить этому.

    Посмотрите, смогут ли дети придумать свои собственные способы складывания самолета, прежде чем вы захотите объяснить их шаг за шагом.

    Если самолет плохо сложен, он не будет хорошо летать, и это дает прекрасную возможность попрактиковаться в решении проблем.

    Попробуйте также складывать шляпы и лодки.

    9. Пазлы

    Головоломки — это мое любимое занятие для развития мелкой моторики, потому что они так хороши для когнитивного развития ребенка, визуального восприятия и концентрации внимания.

    Детям требуется много практики и хорошая моторика, чтобы научиться удерживать одну деталь неподвижно, когда они пытаются соединить ее с другой деталью, как это можно увидеть, когда вы наблюдаете, как малыш пытается протолкнуть деталь с грубой силой.

    Пазлы

    предназначены для всех возрастов: от простых пазлов для малышей до пазлов из 48 элементов для детей постарше.

    10. Задачи по уходу за собой

    Один из лучших способов развить у детей навыки мелкой мускулатуры — поощрять самостоятельность и давать им возможность выполнять задачи по уходу за собой.

    Такие действия, как прием пищи, одевание (застегивание одежды, завязывание шнурков, застегивание молний), нанесение зубной пасты на щетку или открытие крана для мытья рук, развивают этот навык.

    Это также дает детям большое чувство достижения.

    11. Блоки

    У каждого ребенка должен быть большой набор деревянных кубиков (таких как этот).

    Игра с кубиками прекрасно подходит для развития мелкой и крупной моторики, решения задач, изучения науки, изучения первых чисел, пространственного развития и многого другого.

    Дети проходят семь этапов игры с кубиками по мере того, как улучшается их когнитивное понимание, поэтому это одно из тех занятий, где вы можете увидеть рост и зрелость.

    12. Строительная игра

    Помимо игры с кубиками, существует множество других форм конструкторской игры, которые помогают развивать мелкую моторику.

    Lego — прекрасная альтернатива, как и любые другие конструкторы, которые соединяются, защелкиваются, вписываются друг в друга или складываются.

    Вы даже можете делать конструкции из зубочисток или спичек — например, домик из зубочисток или форму.

    Соедините концы с помощью Prestick/Blu Tack, желейных конфет или маршмеллоу.

    13. Вырезание и склеивание

    Вырезание и вставка отлично подходят для зрительно-моторной координации и мелкой моторики.

    Это одно из самых «контролируемых» занятий для детей, которым следует заниматься свободно и с небольшими ограничениями.

    Поищите в Интернете, и вы найдете бесчисленное множество пошаговых инструкций.

    Хотя для этого есть место — например, при создании открытки ко Дню матери, которая на самом деле выглядит так, — в целом действия по вырезанию и наклеиванию должны быть творческими.

    Это означает, что в центре внимания должен быть процесс, а не продукт.

    Дайте детям свободу вырезать и вставлять элементы в свои собственные коллажи и дайте волю своему воображению. Так они узнают намного больше.

    14. Игра с незакрепленными частями

    Игра «Свободные детали» — это простой способ использовать все, что есть под рукой дома или в классе, и превратить это в образовательную деятельность.

    Свободные детали могут включать в себя бусины, пуговицы, монеты, ракушки, спички, кусочки дерева, пробки, палочки для мороженого, крышки и контейнеры, колышки и все, что вы можете придумать.

    Дети могут группировать и сопоставлять эти предметы, рисовать с ними, участвовать в ролевых играх, брать их пинцетом и раскладывать по лоткам для яиц и т. д.

    Вот 17 вещей, которые вы можете делать с помощью кнопок.

    15. Изделия из дерева

    Дети любят забивать гвозди в дерево. Пока это делается с помощью безопасного для детей оборудования, это хорошее упражнение для зрительно-моторной координации.

    Используйте игрушечный молоток, несколько обрезков мягкой древесины и мягкую подложку.

    Существуют также наборы молоточков (такие как этот) и наборы инструментов, доступные в Интернете, которые также поощряют ролевые игры.

    16. Кулинария

    Привлечение детей к работе на кухне — полезный жизненный навык, требующий множества мелких мышечных движений.

    Дети будут заниматься выпечкой или приготовлением пищи, нарезая, шинкуя, нарезая, намазывая, перемешивая, перемешивая, прокалывая, выдавливая и т. д.

    17. Карты и игры

    Игра в карты и игры не только полезны для интеллектуального развития, но и требуют использования мышц рук ребенка.

    Когда дети играют с картами, играми на память, последовательностью карт, настольными играми и другими подобными играми, они используют свои пальцы, чтобы поднимать, сортировать, переворачивать, складывать и обращаться с карточками и игровыми фигурами.

    Важность развития мелкой моторики для дошкольников и малышей невозможно переоценить.Необходимо познакомить детей со всеми видами деятельности, описанными в этой статье, но не забудьте сосредоточиться на процессе, а не на результате.

    Fall Tree Мелкая моторика для детей

    Осень витает в воздухе, а это значит, что мы готовы провести увлекательные сезонные и тематические обучающие мероприятия. Сегодня я делюсь с вами забавным набором « Fall Tree Fine Motor Activity » для детей, который легко настроить и с которым интересно играть (и учиться) для ваших дошкольников или младших школьников. Вы также можете работать над навыками счета, сложения и вычитания!

    *Вместе с нашими осенними центрами и мероприятиями для дошкольного и детского сада!

    Fall Tree Мелкая моторика для детей

    Развитие мелкой моторики очень важно для младших школьников.Мы можем делать это разными способами, но мой любимый — это практические занятия, такие как мелкая моторика с осенним деревом. Начнем с материалов и подготовки!

    Чтобы подготовиться к этому занятию, вам понадобится:

    После того, как вы подготовите все материалы, вырежьте листья из фетра разного цвета, не забудьте прорезать в каждом листе прорезь для прикрепления к дереву. Согните ершики в форме дерева и прикрепите к подносу с помощью скотча.

    Время играть

    Теперь можно играть! Пусть ребенок добавит листья к дереву.Это может быть просто приглашение к игре, где будут развиваться мелкая моторика, и вы позволите ребенку самостоятельно исследовать.

    Или вы можете дать некоторые указания и попросить его/ее добавить определенное число к дереву, сгруппировать цвета вместе, одновременно работая над навыками визуального различения или дать определенные инструкции (см. ниже).

    СВЯЗАННЫЕ РЕСУРСЫ: Карточки с прищепками для детского сада – выпуск за октябрь

    способов расширить активность

    • Сосчитайте листья, которые нужно добавить к дереву, и поработайте над сложением/вычитанием: Добавьте к дереву по одному листу каждого цвета.Один лист упал, посчитайте сколько листьев осталось на дереве: 3 – 1 и т.д.

    Это веселое упражнение на мелкую моторику, которое можно адаптировать и использовать в классе или дома осенью. Он обязательно понравится и вашим детям!

    Хотите неограниченный доступ к ЕЩЕ БОЛЬШЕ наших действий и ресурсов?

    Тогда  обязательно запросите приглашение  , чтобы вы могли первыми услышать, когда двери снова откроются для нашего  Print and Play Club !

    Мгновенный доступ к сотням печатных материалов по темам и навыкам (больше не нужно рыскать по Интернету!), каждому ресурсу TKC, видеоурокам, хранилищу цифровых игр, «Супер» воскресным сюрпризам, и многому другому – ваше время планирования стало проще.

    Запросите приглашение ниже для получения дополнительной информации! Надя — южноафриканская мама двоих детей, бывшая учительница дошкольных учреждений, а в настоящее время работает терапевтом по чтению в коррекционной школе. Она ведет блог на Teach me Mommy о простых и игривых занятиях, которые вдохновляют вас стать первым учителем вашего ребенка. Вы можете увидеть больше ее идей на Pinterest и Instagram.

    Monster Munch Fine Motor Game для детей — Мелкая моторика по пятницам

    Поделись!

    • Фейсбук
    • Твиттер
    • Пинтерест

    Сегодня последняя пятница октября, а это значит, что наш 4-й пост Fine Motor Friday.Это должно было быть нашим последним, но похоже, что некоторые из нас собираются продолжать этот поезд и делать еще один месяц постов о мелкой моторике! Вот СУПЕР веселая и СУПЕР легкая игра «Сделай сам» для мелкой моторики , которую я приготовил для вас на этой неделе.

    Игра Monster Munch Fine Motor для детей

    Мы нашли эти зажимы для чипов в Dollar Tree, и, как скажет вам любой, у кого есть световой стол или световой короб, вы становитесь почти физически неспособным пройти мимо чего-либо из цветного пластика, не желая купить это и пойти прямо домой, чтобы надеть это. свой световой стол.Итак, они пришли домой с нами, и мне понравилось, как зеленый напомнил мне лягушку или аллигатора, поэтому я подумал, что моя дочь может сделать забавную игру, чтобы использовать их как животное.

    Я думал об этом, когда вспомнил о своей подруге-блогере Джорджине из Craftulate, которая внушила мне мысль, что с глазами в Google все лучше! Когда я добавил выпученные глаза, это напомнило мне об этих куклах, которые я сделал во время моего увлечения изготовлением кепок-мешков, поэтому я пошел, чтобы получить несколько носов с помпонами, приклеил их горячим клеем, и вуаля, зажимы Monster Munch родились!

    Зажимы милые, и я уверен, что мы найдем множество способов поиграть с ними, но я также думаю, что из них можно сделать очень милые (и ЛЕГКИЕ!) Сувениры для вечеринок «Сделай сам» или компоненты деловой сумки на тему «Улицы Сезам».Конечно, как и во всем, что связано с мелкими вещами, младшему брату не разрешалось играть… он все еще кладет вещи в рот. Пожалуйста, контролируйте своих детей при использовании любых мелких предметов или игрушек с мелкими деталями.

    Однако для нас я поставил их на наш красный поднос вместе с едой для монстров, которая представляла собой не что иное, как сопоставление цветных помпонов и нарезанных пушистых палочек (также известных как ершики для труб или стебли синели), которые были отправлены нам бесплатно craftprojectideas .ком. У нас были миски, которые смутно подходили к каждому клипу с монстрами, так что я их поставил, и мы принялись за работу, пережевывая еду!

    У меня странное увлечение озвучиванием персонажей для моей дочери, поэтому мы разыгрывали всевозможные сценарии с этими парнями.Некоторое время мы просто подбирали с каждым монстром еду соответствующего цвета и клали ее в его миску. Затем, по словам моей дочери, одному из монстров «нужна была помощь», поэтому другие монстры помогали ему, затем наступала очередь другого монстра, нуждающегося в помощи. Мы также работали над подсчетом, сортировкой и сравнением размеров.

    Было приятно видеть ее энтузиазм в этом деле, но поначалу у нее были проблемы с зажимами. Некоторое время она не могла открыть его, чтобы засовывать еду сбоку.Затем она попробовала две руки и, наконец, смогла разжать их сама. Она была очень довольна, когда поняла, как сделать это сама.

    Конечно, учитывая, что эти маленькие ребята были сделаны из прозрачного цветного пластика, нам пришлось немного поиграть с ними и на лайтбоксе. Просто еще один забавный способ играть, было довольно глупо видеть еду у них во рту.

    Мелкая моторика по пятницам

    Как я упоминал выше, это последняя пятница октября, но НЕ последняя пятница Fine Motor! Некоторые из нас продолжат серию в следующем месяце, так что следите за обновлениями! Чтобы быть уверенным, что вы следите за всеми нами, вот страницы facebook для участвующих блогов: Craftulate, And Next Comes L, Stir the Wonder и School Time Snippets.Мой находится прямо в верхней части блога, так что заходите и лайкайте нашу страницу!

    Вот другие текущие сообщения от других блоггеров Fine Motor Friday: 

    Мы надеемся увидеть вас в следующую пятницу, чтобы получить больше удовольствия от Fine Motor! Пожалуйста, зайдите на нашу доску Fine Motor Friday в Pinterest, чтобы увидеть все идеи FMF!

    Спасибо, что прочитали мой сегодняшний пост! Если вам нравится пробовать простые, игровые занятия со своим ребенком или малышом, я приглашаю вас ознакомиться с прекрасной совместной электронной книгой, над которой я работал.От нуля до двух ~ книга игр полна простых заданий, пошаговых руководств и вдохновляющих фотографий от лучших детских блоггеров со всего мира! Существует индекс, который поможет вам выбрать идеальное занятие в зависимости от стадии жизни вашего ребенка, и многие из занятий идеально подходят для нескольких братьев и сестер разного возраста, чтобы делать их вместе! Узнайте больше здесь!

     

    Поделись!

    • Фейсбук
    • Твиттер
    • Пинтерест

    Алфавит крупной и мелкой моторики

    Дети узнают об алфавите с раннего возраста! Поют ли они азбуку или называют буквы своего имени, дети узнают об этом в первую очередь! Включение мелкой и крупной моторики с алфавитом отлично подходит как для обучения, так и для работы над моторными навыками.Ниже приведены лишь несколько идей по сочетанию алфавита с моторикой. Возможности безграничны!

    Алфавит Идеи полных моторов

    В

    Pink Oatmeal есть масса идей для крупной моторики, которые вы можете использовать, чтобы сочетать изучение букв, распознавание букв, перестановку букв и многое другое.

    Начнем…

    Любая подвижная игра с алфавитом доставляет удовольствие. Алфавитная йога и движение — один из способов сделать это. Я большой поклонник визуальных эффектов, когда дело доходит до этого!

    Вот пример алфавитной йоги в действии.Это всего лишь один из способов использования этих карточек и печатных форм. Их можно использовать в цифровом виде на экране, на доске объявлений, в коридоре, на любой стене или на полу, как показано в видео ниже. Они супер универсальны.

    Вы можете увидеть все алфавитных идей йоги от Pink Oatmeal.

    ПОЛУЧИТЬ НАБОР ДЛЯ ЙОГИ «АЛФАВИТ»

    Как насчет того, чтобы превратить свое тело в форму различных букв алфавита и написать свое имя? Это можно сделать с помощью игры Alphabet Magic Moves.

    ПОЛУЧИТЬ ИГРУ Alphabet Magic Moves

    Это всего лишь один из вариантов размещения распечаток на полу. Вы также можете сделать из них доску объявлений, повесить их в прихожей или даже прямо на стене с помощью скотча!

    Еще один отличный вариант — выбрать объект, название которого начинается с буквы алфавита, и попытаться двигаться, как этот объект. Например, A для самолета. Попробуйте двигаться как самолет.

    Вы можете увидеть полный список идей движения алфавита от Pink Oatmeal.

    Вы также можете получить набор из карточек движения алфавита и печатных форм, которые уже созданы и готовы к работе!

    Цифровые игры Alphabet Gross Motor

    Нравится цифровой формат или удобство переноса игры прямо на планшет или компьютер? Розовая овсянка поможет вам! Существует несколько различных цифровых игр, в которые вы можете играть прямо на своем планшете, компьютере или даже на интерактивной доске.Мне нравится слышать отзывы о том, как люди интегрируют эти игры в свое личное и дистанционное обучение!

    В эти игры можно играть в PowerPoint, Google Slides или прямо в файле PDF (да, файл PDF даже оцифрован для вас!).

    Начнем с игры «Алфавит на развитие крупной моторики». В этой игре нужно превратить свое тело в разные буквы алфавита. Назовите свое имя по буквам, поработайте над правописанием слов или поиграйте с этим в игру! Ниже приведен пример игры в действии в цифровой форме.

    ПОЛУЧИТЕ ЦИФРОВУЮ ИГРУ Alphabet GROSS MOTOR

    Эти цифровые игры стали еще лучше, потому что их можно распечатать и использовать в качестве печатных форм. Их можно использовать в коридоре, на стене, на доске объявлений, и их легко носить с собой!

    Огромным фаворитом фанатов Pink Oatmeal являются игры Escape Room Games. Алфавитный квест — еще один фантастический способ поработать над алфавитом вместе с движением!

    ПОЛУЧИТЕ ТЕМАТИЧЕСКУЮ АЛФАВИТНУЮ КОМНАТУ ДЛЯ ФИТНЕСА

    Как и все цифровые игры, эту игру также можно распечатать и использовать для печати, если хотите! Вы даже можете распечатать определенные страницы игры, например кодовую страницу, чтобы записать правильные коды!

    Общий двигатель с простым алфавитом

    Еще один фаворит от Pink Oatmeal — пятна алфавита.Распечатки с алфавитом доступны для участников Pink Oatmeal All-Access Pass. Они очень универсальны и могут использоваться по-разному.

    ПОЛУЧИТЬ АЛФАВИТ МАКСИМАЛЬНЫЕ МОТОРНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

    Вот пара примеров использования букв алфавита.

    Разместите разные буквы на стене. Теперь используйте эти буквы для работы над балансом. Пусть ребенок коснется буквы ногой или коленом. Вы также можете встать на четвероногие или высоко на колени, чтобы выполнить это упражнение.Будьте стратегическими с буквами, которые вы размещаете на стене. Если вы хотите поработать над написанием определенных слов, убедитесь, что у вас есть правильные буквы на стене.

    Как насчет включения бревна с буквенными точками. Это может быть так же просто, как размещение пятен вдоль луча. Вызовите буквы и попросите ребенка пройти по лучу к этим буквам и постучать по букве пяткой. Вы также можете подойти к этому стратегически и разложить все буквы имени ребенка, чтобы он шел, нажимая на разные буквы своего имени.

    Еще одним фаворитом является мяч Bosu. Это также может быть балансировочная доска, воздушный диск или клин! Даже подушка подойдет для неровной поверхности.

    Комбинация мелкой и крупной моторики алфавита

    Нет ничего лучше, чем когда можно выбить кучу умений за одно действие. Сочетание крупной моторики и мелкой моторики вместе с практикой алфавита — отличный способ сделать это.

    Ниже приведены несколько идей, как начать свое творчество! Все печатные формы для упражнений, приведенных ниже, можно найти в наборе упражнений для мелкой моторики Pink Oatmeal Alphabet.

    ПОЛУЧИТЕ НАБОР ДЛЯ АКТИВНОСТИ ДЛЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ «АЛФАВИТ»

    Для объединения крупной и мелкой моторики можно использовать несколько различных элементов оборудования, но вы также можете использовать это оборудование бесплатно.

    Пример №1 посвящен работе на вертикальной поверхности. При этом стоя на клине. Это бросает вызов равновесию, задействует корпус, использует вертикальную поверхность и по-разному влияет на ноги.

    В этом упражнении он использует сухую кисть, чтобы обвести букву.

    В следующем примере используется Bosu Ball (партнерская ссылка). В этом случае босу стоит на коленях. Это невероятная задача для стабильности ядра. Это упражнение также выполняется на вертикальной поверхности, но вы можете делать это и на столе.

    Он снова использует сухую кисть, чтобы найти путь в лабиринте букв.

    На коленях — не единственный вариант мяча BOSU, это можно делать и стоя. Поднимите печатную форму чуть выше, и у вас будет потрясающий баланс и мелкая моторика!

    Балансир — еще один отличный вариант для совмещения алфавита, крупной и мелкой моторики в одном упражнении.В этом примере ребенок идет поперек балки к букве и ставит на нее цветную точку. Это также можно сделать с помощью щипцов и помпона!

    Смена позиций без инвентаря — еще один отличный вариант для развития мелкой моторики любой азбуки. Работа в положении лежа способствует большой силе лопаток и кора, а также различному входу.

    Это всего лишь поверхностное знакомство с различными способами сочетания мелкой и крупной моторики при работе над алфавитом.

    Опять же, все рабочие листы можно найти в магазине «Розовая овсянка».

    ПОЛУЧИТЕ НАБОР ДЛЯ АКТИВНОСТИ ДЛЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ «АЛФАВИТ»

    Алфавит + Двигательные навыки Цифровой

    Также есть несколько различных вариантов в цифровом формате. В эти игры также можно играть на компьютере, планшете или интерактивной доске. Они представлены в формате Google Slides, PowerPoint и PDF. Вы можете распечатать игры и использовать их в качестве печатных форм.

    Во-первых, игра с перестановкой букв. Мы все знаем тех детей, которые борются с перестановкой букв. Давайте сделаем из этого игру и заодно добавим движения.

    ИГРА ПОЛУЧИТЕ БУКВУ

    Ниже приведен ускоренный пример этой игры в действии в цифровом формате.

    Еще одна замечательная игра, которая включает в себя мелкую моторику, общую моторику и распознавание букв, — это игра «Формирование букв и движение».В этой игре вы выбираете букву, пишете букву и превращаете свое тело в букву.

    ПОЛУЧИТЕ БУКВУ ФОРМИРОВАНИЕ И ДВИЖЕНИЕ ИГРА

    Ниже приведен пример цифровой игры в эту игру. Вы также можете распечатать все страницы или любую из выбранных страниц, которые вы хотите.

    Алфавит Мелкая моторика

    Поговорим о мелкой моторике алфавита. В Pink Oatmeal есть огромный набор различных упражнений для мелкой моторики, которые вы можете использовать, чтобы совместить алфавит и мелкую моторику.

    ПОЛУЧИТЕ НАБОР ДЛЯ АКТИВНОСТИ ДЛЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ «АЛФАВИТ»

    Выше было несколько разных идей о том, как сочетать эти рабочие листы с крупной моторикой или работой в разных положениях. При этом они также отлично подходят для любой настольной деятельности, где вы хотите сосредоточиться на определенном навыке.

    В наборе «Алфавит для мелкой моторики» вы получите все эти упражнения для каждой буквы алфавита. Только подумайте, сколько различных вещей вы можете сделать с ними!

    ПОЛУЧИТЕ НАБОР ДЛЯ АКТИВНОСТИ ДЛЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ «АЛФАВИТ»

    Эти идеи — отличная отправная точка для всего, что вы можете сделать, когда дело доходит до алфавита и моторных навыков!

    Ресурсы алфавита розовой овсянки

    В наборе

    «Розовая овсянка» есть несколько различных ресурсов с алфавитной тематикой, которые помогут вам сэкономить время и усилия и готовы к работе уже сегодня!

    НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ РЕСУРСЫ

    Вы также можете щелкнуть название ресурсов ниже, чтобы увидеть их полное описание.

    Мелкая моторика для детей с церебральным параличом

    Упражнения на мелкую моторику для детей с церебральным параличом должны быть веселыми и увлекательными, чтобы способствовать повторению.

    Навыки мелкой моторики можно определить как способность использовать и координировать мелкие мышечные движения, включающие пальцы, кисти и запястья.

    У детей с церебральным параличом могут возникнуть трудности с контролем мышц в этих областях, и им потребуется воспользоваться преимуществами нейропластичности.

    Нейропластичность — это способность мозга перепрограммировать себя, и лучший способ активировать ее — постоянно выполнять новые и сложные задачи, в которых задействованы функции мелкой моторики.

    В этой статье мы расскажем о 20 лучших упражнениях на мелкую моторику для детей с церебральным параличом.

    Веселые и занимательные занятия мелкой моторикой для детей с церебральным параличом

    Как правило, навыки мелкой моторики более сложны, чем навыки общей моторики, и для их изучения требуется больше практики.

    Может быть трудно заставить детей выполнять задания снова и снова без скуки, но эти 20 заданий могут помочь им увлечься и выполнять необходимые им повторения.

    1. Молдинг

    Игра с пластилином, пластилином, лизуном или пластилином — одно из лучших занятий мелкой моторикой для детей с церебральным параличом из-за его универсальности. Это может помочь не только в развитии мелкой моторики, но и в укреплении мелкой моторики.

    Вы можете сжимать, растягивать и придавать ему любую форму.

    Мы настоятельно рекомендуем сделать шаг вперед и использовать терапевтическую замазку.

    Терапевтическая шпаклевка имеет различную степень сопротивления: от сверхмягкой до твердой. Это позволяет вашему ребенку постоянно бросать себе вызов по мере развития мелкой моторики.

    2. Изготовление украшений

    Нанизывание бусинок — отличный способ улучшить мелкую моторику у детей с церебральным параличом, потому что это требует большой точности и требует участия обеих рук.

    Начните с простого и купите бусины с большими отверстиями и тонкую нитку или ершик для труб.Когда они привыкнут к этому занятию, вы можете усложнить их, дав им бусины с меньшими отверстиями.

    Еще один навык, который может практиковать ваш ребенок при изготовлении украшений, — это завязывание узлов, чтобы бусины удерживались на нитке.

    3. Окраска

    Рисование — это занятие, требующее научиться держать кисть, оказывать давление на холст и правильно двигать запястьем, чтобы делать мазки.

    В то время как большой холст позволит вашему ребенку раскрыть свои творческие способности, рисование на меньшей поверхности будет способствовать более точному развитию моторики.

    Например, чтобы ваш ребенок накрасил ногти, потребуется гораздо больше внимания и твердой руки, потому что площадь поверхности очень ограничена.

    4. Игра на музыкальном инструменте

    Обучение игре на музыкальном инструменте может значительно улучшить мелкую моторику.

    Каждый инструмент требует определенной мелкой моторики.

    Игра на музыкальных инструментах побуждает людей практиковаться в использовании обеих рук одновременно (это называется двусторонней координацией).

    Иногда руки выполняют совсем другие действия.

    Например, когда вы играете на скрипке, ваша левая рука двигается вдоль грифа, а правая рука держит смычок и проводит им по струнам.

    Игра на музыкальном инструменте помогает детям с церебральным параличом практиковать точность, поскольку каждый звук соответствует точному положению пальца.

    5. Сортировка конфет

    Получите пакет любимых красочных конфет вашего ребенка.

    Хорошими примерами для использования являются Skittles, M&Ms и мармеладные мишки.

    Высыпьте их на чистую поверхность и попросите ребенка рассортировать их по цвету.

    Поощряйте их собирать кусочки один за другим, а не сдвигать их. В качестве испытания попробуйте взять 4-5 штук одновременно и положить их по одной, используя только одну руку.

    6. Сборка из лего

    Сборка конструктора из конструктора «Лего» — одно из самых эффективных упражнений на мелкую моторику для детей с церебральным параличом, потому что оно включает в себя сортировку всех деталей, их сжатие и разламывание.

    Lego бывают разных размеров. Более крупные будет легче сложить вместе и разобрать, в то время как более мелкие требуют дополнительного давления и точности.

    Дети, которые любят строить, будут настолько погружены в процесс создания своих творений, что даже не заметят, как сильно они тренируют свою мелкую моторику.

    7. Дженга

    Jenga — увлекательная и сложная игра, требующая осторожности.

    Во-первых, вы должны сложить блоки по три.

    После того, как игра настроена, вы по очереди вынимаете по одной фишке за раз, а затем кладете эту фишку на вершину стопки.

    Если вы выберете правильную деталь и вытащите ее из места, ваш ребенок сможет сосредоточиться и развить зрительно-моторную координацию.

    Начинается легко, но постепенно усложняется по мере того, как блоки становятся неуравновешенными.

    8. Плетение волос

    Плетение косичек включает в себя расчесывание волос, их разделение, скрепление частей вместе, протягивание их и завязывание на концах.

    Самое главное, это навык, для развития которого требуется много повторяющихся упражнений.

    Волосы нужно держать определенным образом, чтобы коса не была слишком свободной или небрежной, и вам нужно практиковаться в плетении волос по определенной схеме, чтобы создать правильный дизайн.

    9. Музыкальная перчатка

    MusicGlove — это инновационное устройство для нейрореабилитации, предназначенное для улучшения мелкой моторики у людей с неврологическими заболеваниями, такими как церебральный паралич.

    Он очень популярен среди детей, потому что он превращает мануальную терапию в игру и позволяет легко выполнять необходимые повторения.

    Он работает, предлагая пользователям коснуться кончиком большого пальца определенного пальца на экране. Движения на экране соответствуют битам музыки, что способствует координации их слуховых, зрительных и тактильных ощущений.

    10. Трассировка

    Трассировка — это простое занятие, которое помогает развить устойчивую руку.

    Все, что нужно вашему ребенку, это калька, карандаш и несколько изображений для обводки.

    Дети будут заинтересованы в том, чтобы воссоздать изображение самостоятельно, и будут настолько сосредоточены на следовании линиям изображения, что даже не заметят, как много они используют свои руки.

    Трассировка также может помочь научить вашего ребенка рисовать фигуры и писать!

    11. Создание с бусинами Perler

    Бусины Perler — это крошечные пластиковые бусины, которые вы размещаете одну за другой на перфорированной доске, которая бывает разных форм.

    Когда ваш ребенок закончит создание своего дизайна, прогладьте его гладильной бумагой. Это соединит все бусины вместе.

    Эта забавная поделка помогает детям развивать навыки сортировки и зрительно-моторную координацию.

    13. Настольные игры

    Настольные игры — отличное занятие для развития различных навыков мелкой моторики у детей с церебральным параличом.

    В таких играх, как Connect 4, вы должны вставлять диски в определенные слоты, в то время как в таких играх, как «Монополия», ваш жетон нужно перемещать на определенное количество шагов.

    Настольные игры также требуют переворачивания или подбора карт, бросания кубиков и нажатия кнопок, что делает их увлекательным и интерактивным способом попрактиковаться в использовании рук.

    14. Скакалка

    Прыжки со скакалкой требуют хорошего хвата, зрительно-моторной координации и плавных движений запястья.

    Он также делает упор на выполнение большого количества повторений, следуя ритмичной последовательности движений.

    Чем дольше ваш ребенок держится за скакалку и чем больше он практикует круговые движения запястьями, тем легче ему будет использовать руки для других задач и занятий.В качестве бонуса прыжки со скакалкой также помогают развивать крупную моторику!

    15. Украшение еды

    Позвольте ребенку украсить еду — это отличный способ мотивировать его тренироваться, используя свои навыки мелкой моторики.

    Это помогает им практиковаться в сборе мелких предметов, сжатии, наслоении и стратегическом размещении.

    Будь то фрукты для создания смайликов на блинах, пепперони для пиццы или глазурь для кекса, детям понравится украшать еду собственными рисунками.

    16. Домино

    Вы не можете отрицать, как приятно строить длинную дорожку из костяшек домино и заставить их все успешно упасть, когда вы закончите.

    Это занятие отнимает много времени, и последнее, что вы хотите сделать, это случайно опрокинуть кусок и запустить нисходящую спираль домино, прежде чем вы закончите.

    Вы также должны спланировать правильное расстояние между блоками, чтобы они не сталкивали друг друга.

    Требует огромной концентрации и очень аккуратной руки, что делает его идеальной мелкой моторикой для детей с церебральным параличом.

    17. Раскраска

    Умение раскрашивать необходимо для развития мелкой моторики.

    Вы узнаете, как держать разные среды и какое давление нужно прикладывать, чтобы добиться наилучшего результата от каждой из них.

    Например, если вы держите мелок слишком крепко, он может сломаться пополам. Если слишком долго удерживать маркер на странице, чернила будут проступать.

    Слишком сильное нажатие сделает цвета жирными, а легкое нажатие сделает цвета мягче.

    Это учит детей контролировать движения рук для достижения желаемых результатов.

    18. Украшение наклейками

    Дети любят наклейки. Это веселый и простой способ персонализировать что угодно.

    Украшение наклейками — отличное упражнение для мелкой моторики для детей с церебральным параличом, потому что им нужно придумать, как отклеить подложку, приклеить наклейку в нужном месте, а затем прижать ее, чтобы она осталась на месте.

    С более крупными наклейками легче начинать, а с мелкими наклейками может быть сложнее.

    19. Видеоигры

    Видеоигры помогают развивать координацию чувств и бесконечно увлекать ребенка.

    Подумайте обо всех различных кнопках на контроллере. Ваш ребенок должен узнать, что все различные кнопки соответствуют определенному действию и когда их использовать.

    Некоторые игры требуют быстрого нажатия кнопок, в то время как другие требуют переключения или стратегического планирования.

    20. Оригами

    Оригами — японское искусство складывания бумаги.

    Вы можете создать почти что угодно, просто сложив бумагу определенным образом, но это определенно требует симметрии и пространственного восприятия.

    Делая оригами, дети учатся быть точными и правильно нажимать на сгибы.

    Оригами также может включать осторожное вытягивание бумаги; чтобы не разорвать бумагу (и не порезаться), дети должны научиться быть осторожными в движениях рук.

    Это упаковка!

    Не волнуйтесь, если ваш ребенок не может сразу выполнить эти задания; просто поощряйте их продолжать попытки.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.