Игры на сенсорику для детей 3 4 лет: Игры по сенсорике для детей 3-4 лет

Содержание

Игры по сенсорике для детей 3-4 лет


Картотека игр по сенсорному развитию детей

Второй младшей группы

Игра по ознакомлению с цветом

Собери пары

Оборудование: несколько пар геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги. Пару должны составлять фигуры одного цвета.

Собери по цвету

Оборудование: 5 групп геометрических фигур. В каждую входят фигуры одного цвета, но разной формы.

Кубик потерялся

Оборудование: 4 кубика разного цвета.

  • Предложите малышу построить башню или домик. В процессе игры спрячьте один кубик. Обратите внимание ребенка на то, что кубиков стало меньше. Поинтересуйтесь, кубика какого цвета не хватает.

  • Усложняя задание, увеличивайте количество кубиков, расширяйте цветовой диапазон; прячьте по два, по три кубика.

Уборка

Игра способствует разбитию мелкой моторики классифицирования предметов по цвету.

Оборудование: корзина или ведерко, предметы разного цвета.

  • Предварительно разложите на полу игрушки, карандаши и другие вещи. Объясните ребенку, что сейчас вы будете гулять по комнате и собирать в корзину все предметы желтого (красного, синего и т. д.) цвета.

  • Отыскивая предметы, советуйтесь с малышом: «Это желтый карандаш? Мы его возьмем?».

  • Поднимите вещь другого цвета и постарайтесь сделать так, чтобы ребенок объяснил вам, что вы ошибаетесь.

Строим башню

Игра способствует развитию моторики, навыков классифицирования, счета, сравнения

Оборудование: кубики двух цветов.

  • Предложите ребенку построить две башни разного цвета, предварительно рассортировав кубики. В процессе построения намеренно допускайте ошибки, выбирая кубики не того цвета.

Какая машина такая и дорога

Игра способствует развитию внимания, помогает изучать цветовой диапазон

  • Нарисуйте несколько машин разного цвета.

  • Попросите малыша раскрасить дорожки под ними. Цвет дорожки должен совпадать с цветом машины.

Подбери нитку

Игра помогает освоить цветовую гамму, развивает навыки сопоставления предметов

 Помоги рыбкам

Оборудование: фланелеграф, фигурки маленьких и больших рыбок из бумаги красного или другого цветов.

  • Предложить  помочь мамам-рыбкам найти своих детишек: «Чьи это детишки запутались в водорослях?» – ребенок выполнял эту работу на фланелеграфе. Показать, как нужно брать детишек-рыбок красного цвета и раскладывать рядом с мамой рыбкой красного цвета. «Детишки-рыбки такого же цвета, как мама-рыбка».

Собери капельки в стакан

Оборудование: кружочки разного цвета, пластмассовый или пластиковый стакан соответствующего цвета кружочкам.

  • Раскладываем  перед детьми вырезанные цветные кружочки разного цвета. Просим собрать капельки в стакан, но перед этим сами вкладываем в каждый стакан на рисунке по одной капельке разного цвета, проговаривая свои действия: «сюда положу капельку красного цвета, а сюда – желтого, а сюда – капельку зеленого цвета. Наберем целый стакан одинаковых капелек». Дети делают умозаключения, сравнивая цвета: «Такая же капелька; такая же рыбка; грибочки одинаковые».

Помоги козляткам спрятаться от волка

Игра развиваем предметы по умение обобщать сюжету и цвету.

Оборудование:  набор рамок – домиков из красного, синего, желтого, зеленого цветов. На домиках приклеены окошечки с козлятками.

Собери колечки

Оборудование: колечки двух цветов, коробки соответствующих цветов

  • Разбросать колечки двух цветов (красные и желтые), дети подбегают, ловят их и раскладывают по коробочкам в соответствии с цветом. Игра всегда проходила с хорошей активностью и эмоциональным подъемом. Усложнение идёт за счет увеличения количества колец разного цвета.

Какого цвета?

Цель:Формировать умение различать и называть цвета (красный, синий, жёлтый и зелёный, развивать у детей координацию движений пальцев рук, воспитывать познавательный интерес и усидчивость.

Оборудование:Крышки от пластиковых бутылок красного, синего, жёлтого и зелёного цветов; четыре прозрачных пластиковых ведёрка с крышками, на которые наклеены картинки с изображением предметов определённого цвета: красного (помидор, жёлтого (банан, синего (цветы) и зелёного (трава). Также на крышках ведёрок имеются отверстия диаметром 3 см.

  • Высыпаем крышки из ведёрок и перемешиваем. Потом предлагаем детям вспомнить цвета: задаём вопросы, например, «Что бывает зелёного цвета? » или «Какого цвета трава? ». Затем предлагаем детям найти крышки зелёного цвета и вставить их в отверстие ведёрка, на крышке которого изображена трава. И так далее. Потом игру усложняем: предлагаем детям рассортировать крышки по ведёркам. По окончании игры внимательно рассматриваем содержимое ведёрок: нет ли в них крышек другого цвета. Если есть, то выясняем какого цвета крышка и помещаем её в нужное ведёрко. Чтобы восприятие цвета у детей не ассоциировалось только с одним предметом, картинки на крышках ведёрок со временем необходимо менять. Это делается так же для активизации интереса детей к игре.

Изготовим бусы

Цель: Продолжать учить детей различать основные цвета: красный, жёлтый, зелёный и синий. Соотносить предметы по цвету. Развивать математические способности детей раннего возраста. Развивать моторику кончиков пальцев рук,

Оборудование: Куклы основных цветов « красная, синяя, жёлтая и зелёная». Бусы « кружочки четырёх основных цветов». Лист с нарисованной верёвочкой. Верёвочка, крышки с отверстием для нанизывания, грибочки, полоски из картона

  • Воспитатель показывает кукол и рассказывает, что они очень торопились, куклы хотят сделать себе бусы, но не умеют. Поэтому просят детей помочь им. Для этого каждый ребёнок выбирает себе куклу и на нарисованном шнурке путём выбора нужного кружка из четырёх предложенных цветов выбирает нужные бусы под цвет платья куклы. Дети выполняют задание, педагог обращается индивидуально к каждому ребёнку

- какое платье у твоей куклы? (красное)

- какие ты бусы должен собрать? (красные)

- а у твоей куклы, какое платье?

- значит ты должен собрать какие бусы ?и т.д

«Воздушные шары»

Цель: способствовать формированию у детей цветовых представлений, обучать соотносить цвета разнородных предметов.

Оборудование: воздушные шары, нитки соответствующих цвету шаров

  • Воспитатель показывает детям картонную полосу, к которой прикреплены разноцветные нитки. Дети должны для нитки определенного цвета подобрать соответствующий шарик.

 

Игры по ознакомлению с формой и величиной

«Геометрическое лото»

Цель: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образу.

  • Воспитатель рассматривает с детьми предложенный материал. Дети называют фигуры и предметы. Затем по указанию воспитателя подбирают к своим геометрическим образцам карточки с изображением предметов нужной формы. Воспитатель помогает детям правильно назвать форму предметов (круглая, квадратная, треугольная).

«Соберем башенку»

Цель: учить детей собирать башенку, ориентируясь на образец и располагая кольца по убывающей величине.

Оборудование: пирамида

  • Воспитатель вместе с детьми рассматривают башенку, на стержне которой много колец, затем снимают кольца — сначала поменьше, затем побольше. Воспитатель откладывает самое большое кольцо, затем поменьше. После этого дети сами

«Найди свой домик»

Цель: целенаправленное, осмысленное восприятия формы геометрических фигур.

Оборудование: детям раздают геометрические фигуры, отличающиеся по цвету и величине. В трех обручах в разных углах комнаты на полу лежат круг, квадрат, треугольник.

  • «В этом домике живут все круги, - говорит воспитатель, - в этом - все квадраты, а в этом - все треугольники». Когда все найдут свои домики, детям предлагается «погулять»: побегать по группе. По сигналу воспитателя (удар в бубен) все находят свой домик, сравнивая свою геометрическую фигуру с той, что находится в домике. Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель на каждый раз меняет домики местами.

«Найди пару»

  Цель: изучение восприятия формы геометрических фигур.

  • На столе лежат вырезанные из бумаги рукавички, на одной из которых изображены, например, круг и треугольник, на другой - круг и квадрат, на третьей - два треугольника и так далее. У каждого из детей тоже по одной рукавичке, они должны найти себе парную рукавичку, ориентируясь по рисунку.

  Эта игра полезна также и тем, что предполагает живое общение детей, при котором активизируется речь.

«Пирамидки»

Цель: формирование величины предметов, независимо от их положения в пространстве.

Оборудование: одноцветные пирамидки с толстыми кольцами (по числу участников игры, включая воспитателя). Для обозначения центра, к которому сходятся лучи, используется цветок картон кружок.

  • Дети садятся за общий стол и каждый получает по пирамидке. Воспитатель, сидя за столом вместе с детьми, предлагает им поиграть с пирамидками. «Вот стоят пирамидки. Стоят они и на вас смотрят. Надоело пирамидкам стоять, захотелось им полежать. Поможем пирамидкам отдохнуть? - спрашивает детей воспитатель и прелагает, следуя его примеру, снять со своих пирамидок колпачки и поставить их ближе к себе. - Какое у пирамидки колечко наверху, большое или маленькое?» Каждый снимает самое маленькое колечко и придвигает его к своему колпачку. Лежащая пирамидка выкладывается вертикально от края стола к центру, где расположен картонный цветной кружок. Когда все колечки от пирамидок будут сняты и расположены на столе в порядке возрастающей величины, воспитатель показывает, как подравнять ряд колечек, чтобы получился ровный, красивый луч. Эти действия позволяют детям ощутить руками постепенное изменение величины колец.

  На столе образуется цветной узор в виде лучей, которые отходят от центра - круга и сужаются по краям стола. Полюбовавшись вместе с детьми этим узором, воспитатель говорит: « А где же наши пирамидки?

  Посмотрите, от них остались только палочки да подставочки. Надоело палочкам голыми стоять. Давайте позовем колечки домой и опять поставим пирамидки, как раньше». Теперь перед детьми стоит новая задача – собрать

пирамидку. «Какое колечко палочка зовет первым?» - спрашивает воспитатель. «Посмотрите внимательно, как лежит пирамидка, и вспомните, какое колечко у пирамидки в самом низу». Ответы детей воспитатель либо одобряет, либо поправляет. Дети

выбирают самые большие кольца и надевают их на палочки. «А теперь какое кольцо позовут палочки? - спрашивает воспитатель и, если нужно, подсказывает. -

Большое колечко, но чуть поменьше первого, иди домой». Дети надевают колечки на палочки.

  Так постепенно воспитатель и дети собирают свои колечки по убывающей величине. Получаются пирамидки. Поверх колец надеваются колпачки и пирамидки снова становятся высокими.

Правила игры:

Играть дружно, организованно воспроизводить действия, которые показывает воспитатель.

Советы воспитателю: при проведении игры важно четко и правильно называть величину колечка, которое надевается на палочку. Названия величины могут варьироваться: «большое, но чуть поменьше», «еще чуть поменьше», «еще меньше,

почти самое маленькое». Показывать каждый раз детям названия величины и следить, чтобы они правильно его повторяли

Сенсорика для малышей 2-3 лет: принципы воспитания

Дошкольный возраст — период интенсивного сенсорного развития. Ребенок познает мир через органы чувств, овладевает способами манипуляции с предметами. Сенсорика — основа возникновения познавательных психических процессов и речи. Чтобы развивать систему чувств ребенка, не требуются специальные условия и занятия, можно создать игры по сенсорике для детей 2-3 лет своими руками.

Игра для сенсорного развития.

Понятие сенсорики

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» — слова советского педагога В. Сухомлинского точно отражают задачи воспитания дошкольника. В раннем детстве (от 1 до 3 лет) развитие происходит через предметную деятельность, в которой формируется образное мышление. Детям важно почувствовать предмет на вкус, ощутить его структуру, прикоснуться к поверхности. Взаимодействуя с окружающими объектами, ребенок учится воспринимать и анализировать информацию. В этом ему помогают органы чувств и соответствующие анализаторы:

  • зрительные;
  • слуховые;
  • тактильные;
  • обонятельные;
  • вкусовые.

Через эти системы формируются представления об окружающей реальности, которые закреплены в сенсорных эталонах — общепринятых свойствах предметов. Такими эталонами являются формы, цвета, размер, вкус, уровень звука, температура.

Сенсорика дошкольника включает две взаимосвязанные стороны:

  1. Усвоение представлений о свойствах и от­ношениях предметов. Ребенок ищет новые способы взаимодействия с неизвестными ранее предметами.
  2. Овладение новыми действиями вос­приятия, позволяющими более полно воспринимать окружающий мир. Ребенок может проделывать операции не с предметами, а с символами, становится способным решать простейшие задачи в уме, не прибегая к методу проб и ошибок.

Развитие сенсорики позволяет:

Сенсорика позволяет улучшить внимание.

  • обогатить словарный запас;
  • сформировать правильную структуру речи;
  • улучшить познавательные психические процессы: память, внимание, мышление, восприятие;
  • развить фантазию;
  • получить полную информацию об окружающей действительности;
  • улучшить коммуникативные навыки.

Ребенок, у которого развита система восприятия и переработки информации, способен отлично ориентироваться в условиях современного мира.

Сенсорное воспитание у детей 2-3 лет

Чтобы целенаправленно влиять на сенсорику дошкольников, необходимо знать основные этапы сенсорного развития, уметь диагностировать его уровень и соотносить с возрастными особенностями. Среди них следующие:

  1. Знакомство с объектом посредством восприятия через органы чувств. Ребенок тянет в рот, пробует на вкус, ощупывает, нюхает, оценивает форму и величину.
  2. Формирование навыков соотносить пространственное расположение объектов, соединять предметы и их части. Ребенок оценивает размеры объектов и их взаимосвязи. Для этого нужно учить детей вкладывать один предмет в другой (хорошо подходят игры с пирамидкой), нанизывать бусинки на шнурок, проталкивать небольшие предметы в различные отверстия. Ребенок знакомится с составными объектами, с понятием целого и частей. В этом ему помогут игры с крупными пазлами, разрезными картинками, конструктором из 2-4 элементов. На первом этапе ребенок способен собрать матрешку из 2 элементов.
  3. Освоение способов практического различения свойств объектов. Дошкольник учится сравнивать два похожих предмета путем практических действий: накладывания один на другой, соотношением формы и цвета. На втором этапе ребенок способен собрать матрешку из 3 элементов.
  4. Формирование манипуляторных действий с предметом на основе многократного повторения. После практических манипуляций с предметом ребенок способен зрительно соотнести величину и форму объектов, используя только мыслительные операции. Он может группировать предметы по одному признаку, подбирать 3 предмета по заданному образцу, способен разложить объекты от меньшего к большему. На этом этапе дошкольник собирает пятиместную матрешку.
  5. Усложнение условий для выполнения действий, которые требуют соотнесения по одному из признаков. Ребенок группирует предметы по нескольким признакам, способен соотнести между собой 6 и более цветов, зрительно подбирает пару объекту по заданным характеристикам.
  6. Использование изученных действий в решении практических и познавательных задач. Ребенок способен воспроизвести полученные знания и навыки, дифференцированно воспринимать свойства объектов, применять предметные эталоны в решении поставленных задач. На этом этапе ребенок 3 лет может правильно собрать пирамидку из 8 колец в порядке убывания их величины.

Сенсорное воспитание — целенаправленное дидактическое воздействие на системы чувств дошкольников, которое усложняется с каждым новым этапом становления сенсорики. Создания условий для разностороннего развития органов чувств — задача родителей и воспитателей дошкольных образовательных и развивающих учреждений.

Картотека дидактических игр по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста 2-3 лет

Дидактический материал для сенсорного воспитания — систематизированные наборы предметов или картинок, которые дают детям возможность упражняться в выделении тех или иных признаков предметов, сравнении одних предметов с другими, в группировке предметов, решении задач на их пространственное расположение. По мере развития познавательных способностей материал усложняется.

Обучение происходит в игровой форме, чтобы у дошкольников оставался высоким уровень мотивации к занятиям.

Требования к обучающим играм:

  • безопасность;
  • наглядность;
  • натуральность материалов;
  • яркость и естественность цветов;
  • доступность;
  • соответствие возрастным особенностям.

Игры с прищепками

Прищепки — доступный материал для развития мелкой моторики. Чтобы прицепить или отцепить прищепку, ребенок задействует пальцы рук, отрабатывает захватывающие движения. Дети до 2 лет используют для захвата всю кисть, а игры с прищепками помогут скоординировать точную работу пальчиков. Благодаря цветовой гамме прищепок, можно изучать цвета и формировать математические представления.

Игры с прищепками развивают мелкую моторику.

Используя фантазию, можно предложить ребенку много вариантов игр с прищепками, среди которых:

  1. Стирка. Натянуть веревку между двумя стульями и предложить повесить на нее кукольную одежду, закрепив прищепками.
  2. Конструктор. С помощью прищепок создают объемные фигуры, роботов, животных, транспорт.
  3. В мире животных. Распечатать фигурки ежиков и зайчиков. Ежику прицепить иголки в виде прищепок, зайчику сделать из них ушки.
  4. Полянка. Вырезать из цветного картона солнце, тучу, траву, дерево. Ребенок цепляет к трафарету прищепки соответствующего цвета, чтобы получилась объемная картина.
  5. Кто что ест. Распечатать мордочки различных животных и ту еду, которую они предпочитают. Из картона вырезать круг, разделить его на секторы. На каждый наклеить изображение еды. На прищепки скотчем наклеить мордочки. Ребенок цепляет прищепки с животным на тот сектор, где изображена подходящая еда.

Игры на сенсорное развитие для детей младшего дошкольного возраста 3-4 года

Игра ребенка 4 лет усложняется и становится ведущим типом деятельности, в которой происходит развитие. Ребенок приобретает речевые навыки, которые позволяют ему описывать свойства предмета. Базовые представления о свойствах объектов расширяются, ребенок ориентируется в многообразии форм и цветов. Игры в младшем дошкольном возрасте направлены:

  • на получение знаний об органах чувств;
  • на расширение словарного запаса для описания предметов;
  • на развитие сенсорных систем;
  • на выделение отличительных особенностей объектов;
  • на выполнение практической деятельности.

Подручные материалы для игр и развития тактильных ощущений

Выбирая материал для работы с органами чувств, стоит отдавать предпочтение натуральным природным объектам — гладкие камешки, острые шишки, мягкая ткань, шершавое дерево, рассыпчатая крупа, пушистый мех. Для малышей важны тактильные ощущения, они учатся различать предметную структуру, воспринимать информацию посредством осязания. Дети стремятся потрогать незнакомый предмет, ощупать со всех сторон, составить впечатление на основе тактильной информации.

Разнообразие материалов позволит ребенку развить тактильную чувствительность, окажет благоприятное воздействие на мелкую моторику. Массаж пальцев, который получит ребенок в процессе тактильного восприятия, снимет нервно-мышечное напряжение. Знакомясь с различными природными материалами, ребенок получает представление о богатстве окружающего мира.

Дидактические игры своими руками

Дидактические развивающие игры необязательно покупать в специализированном магазине. Можно их создать своими руками и привлечь к процессу ребенка. Это вызовет у него желание учиться новому в процессе игры. В качестве оборудования подойдут предметы из домашнего обихода, с которыми человек сталкивается ежедневно. Это познакомит дошкольника с объектами быта и позволит избежать дополнительных денежных трат.

Пальчиковый сухой бассейн

Сухой бассейн — игра на развитие мелкой моторики, которая включает в себя пальчиковую гимнастику. Глубокую миску высотой 12-15 см на половину заполнить сухим горохом. Ребенок опускает кисти рук в наполнитель, перебирает горошины, рассыпает их. Таким образом происходит самомассаж пальцев рук.

Игры в сухом бассейне сопровождают музыкой или стихами. На дно миски можно выложить маленькие игрушки, которые надо найти и описать их с закрытыми глазами. Игра подходит для детей двух-трех лет.

Игра бусы из соленого теста

Детям предлагается создать бусы в подарок маме из разноцветных колечек. Педагог заранее лепит колечки из соленого теста и подсушивает в духовке. Тесто можно купить в магазине или сделать самим. Для этого понадобится:

В игре бусы из соленого теста дети на нитку нанизывают бусы.

  • мука — 1 стакан;
  • соль — 1 стакан;
  • крахмал — 1 ст. л.;
  • вода — 1 ½ стакана;
  • цветная гуашь.

Крахмал развести в ½ стакане холодной воды, залить 1 стаканом кипятка. Половину стакана получившегося раствора смешать с мукой и солью. Замесить тесто, покрасить в разные цвета. Сформировать колечки.

На занятии дети нанизывают бусинки на шнурок и формируют украшение.

Пособие “разложи яички в свои домики”

Педагог закрашивает картонный контейнер для яиц в 4 цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Коробочки от шоколадных яиц (киндер-сюрприза) оклеивает соответствующей цветной бумагой. Дети раскладывают разноцветные яйца в подходящие ячейки.

«Тактильная коробка»

Основа интерактивного пособия — короб, кастрюля, пластиковый контейнер с крышкой. Она наполняется природными материалами (крупой, песком, мукой, ракушками, камнями, листьями). Можно добавить в коробку бумагу, вату, ткань, игрушки. Дополняют коробку инструментами — ложкой, лопаткой, стаканами, формами для кексов. Ребенок изучает наполнение коробки, учится манипулировать разными предметами, знакомится с различными тактильными ощущениями. Можно играть с содержимым коробки по заданию взрослого или оставить место для свободного творчества дошкольника.

Игра «разноцветные палочки»

Цветные счетные палочки — пособие Кюизенера. Оно представляет собой комплект из 116 пластмассовых палочек 10 разных цветов и размеров. Самая маленькая палочка имеет длину 10 мм, следующие увеличиваются на 10 мм. Палочки одной длины окрашены одинаково. Использование пособия позволяет развить у детей представление о числе на основе счета и измерения, сформировать пространственные понятия, изучить соотношение «больше-меньше». Палочки можно сделать самостоятельно или приобрести в магазине.

Чудесный мешочек

Для игры понадобятся большой плотный тканевый мешок и различные мелкие предметы: галька, фигурки, шарики и бусинки, монетки, ткань, шишки. В ходе игры развивается тактильное восприятие. Дети по очереди опускают руку в мешок и описывают предмет, который нащупали. Задача — угадать, какой предмет находится в мешке. Занятие проводят как индивидуально, так и в группе в детском саду.

Конструктор

Конструирование — деятельность, которая направлена на создание новых объектов из небольших частей. Собирая детали конструктора, ребенок развивает фантазию, мелкую моторику, мышление, изучает цвета и формы.

Взрослый может предложить собрать фигуру по образцу, дать устное задание или позволить ребенку поэкспериментировать.

«Паучок на полянке»

Для игры понадобится пластиковое прозрачное ведро с крышкой, в нем делают отверстия для шнуровки и крепления дополнительных деталей. На крышку из цветной бумаги наклеивается паучок. Глаза делают из крышек от пластиковых бутылок, раскрашивают в подходящие цвета, соединяют с основой. К лапкам добавляют шнурки, которые вставляют в отверстия. Из них ребенок «плетет паутину».

В ведерко складывают мелкие предметы и ленты, которые можно проталкивать через отверстия разного диаметра. Вариантов манипуляций с пособием множество, поэтому дети каждый раз придумают новую игру с паучком.

Веселые липучки Сенсорика для детей 2-3, 3-4 лет: дидактические игры по сенсорике

Развитие сенсорики по годам

Сенсорное развитие – модные слова или это действительно важно? На самом деле без развития сенсорики, а значит умения воспринимать окружающий мир органами чувств, ребёнок не сможет перейти к более сложным формам познания, таким как мышление, запоминание, воображение. Ведь именно с восприятия окружающего мира и начинается знакомство с ним. Поэтому становится понятно, почему сенсорное развитие является базой или фундаментом общего развития личности. Но, кроме того, оно имеет и самостоятельное значение. 

Дидактические игры по сенсорике ранний возраст предполагает делать особенными. Они должны быть интересны для ребёнка, доступны для его возрастной группы, а главное результативны.

Первый-второй год жизни

Малыш должен обогатиться впечатлениями: предоставьте возможность хватать предметы, наблюдать за ними.

Третий-четвертый год жизни

Третий год жизни – это время, когда малыши учатся выделять форму, цвет, величину, как признаки. Можно проводить игры на сравнение предметов, поиск заданного по определенному признаку. Если говорить про игры по сенсорике для детей 3-4 лет, то они становятся ещё сложнее. Это время формирования устойчивых сенсорных эталонов. Знакомство с геометрическими фигурами, цветами и оттенками, соотношением величин, закреплённое в речи.

Для старших дошкольников

Будет интересны задания по нахождению общего признака, выделению лишнего предмета, группировке, объединению, сравнению, описанию, измерению. Развивается уже аналитическое восприятие. 

Особые преимущества LipLipClub

  1. Прочность, если речь идёт о детской игрушке, стоит на первом месте. Развитие сенсорики у детей 2 3 лет идёт через активное манипулирование объектами. Пособия не рвутся, не мнутся даже после многих однотипных игр и использования детьми по своему усмотрению, так как ковролин очень качественный плотный материал.
  2. Привлекательная цена, благодаря покупке у автора без наценок.
  3. Есть возможность покупать как оптом, так и в розницу, а значит существенно экономить.
  4. Доставка по СПб и Лен Области удобная опция для многих родителей.
  5. Возможность делать на заказ – уникальное предложение для тех, кто хочет нечто особенное. Позвоните и расскажите о своей идее. Возможно, она будет реализована в ковролине.
  6. Многоразовость. Сенсорика в первой младшей группе – это многократные повторения материала. Каждая игра может использоваться много раз, липучки легко снимаются и прикрепляются снова, не теряя своих способностей прилипать.
  7. Правдоподобность. Все фигурки и предметы делаются узнаваемыми, реалистичными и детализированными, чтобы ребёнок не только узнавал их, но мог познакомиться более подробно.

Какие особенности игр из фетра на липучках делают их конкурентоспособными?

Для ребёнка дошкольного возраста, не важно это сенсорика для детей 2-3 лет или старше, важна наглядность всех заданий, таким образом сразу же возникает интерес и желание потрогать, изучить. Игровая форма в свою очередь позволяет: создать условия для снятия чувства тревоги у детей, которое может возникать у некоторых малышей в незнакомой или чересчур официальной учебной обстановке.

В игре возникает вовлеченность и взрослого, и ребенка в процесс, когда они взаимодействует на интересную для малыша тему, он с удовольствием манипулирует забавными липучками и незаметно для себя совершенствует речевые навыки, звуковую культуру своей речи, развивает мелкую моторику, серсорику. Кроме того, улучшается эмоциональное состояние детей, они с радостью занимаются и бегут на занятие, таким образом поддерживается познавательный интерес. Дети учатся действовать самостоятельно. Происходит активизация мозга на основе сенсорных дидактических игр

Высокий сервис продажи ковролиновых пособий для развития сенсорики от ЛипЛип

Как быстрее получить свой заказ?

  1. Заполнение формы на сайте не займёт много времени.
  2. Для уточнения важных деталей и подтверждения заказа нужно дождаться звонка от менеджера.
  3. Оплатите ваши товары.
  4. Вы получите заказ тем способом, который нам наиболее удобен.

Здесь вы можете купить любые игры по сенсорике для детей 2 3 лет и старше. Широкий ассортимент пособий непосредственно от автора без наценок посредника позволяет экономить без ущерба для качества. ЛипЛип организует для вас доставку по стране, когда вы определитесь с тем, что хотите заказать. Для всех товарных позиций предусмотрены фотографии и описания с вариантами игр.

Развивающие игры для детей | СОГАЗ-МЕД

Развивающие игры для детей

Психологами установлено, что дети усваивают до 80% информации об окружающем мире во время игры. Именно играя, ребенок учится думать, общаться, решать конкретные задачи, от игр зависит формирование его характера и творческих способностей.

Существуют три основных правила применения развивающих игр как психологического инструмента развития:

- непосредственное сочетание игры и обучения;

- переход от игры к познанию;

- постепенное усложнение поставленных задач.

При соблюдении всех перечисленных условий, игры способны активизировать умственное, психологическое и физическое развитие ребенка.

По своему назначению развивающие игры для детей делятся на следующие категории:

1.  Игры, развивающие сенсорику – это игры, способствующие развитию восприятия цветов, зрительного и тактильного восприятия окружающего мира. Такие игры предназначены для маленьких деток, которые только начинают все познавать, трогать, пробовать на зуб. В познании мира им помогут деревянные, пластиковые и мягкие игрушки, большие яркие паззлы, цветные пирамидки и прочее.

Одну из самых распространенных игр под названием «Сенсорный коврик» можно сделать и самим. К небольшому кусочку полотна из мягкой ткани крепятся различные предметы – кусочек фольги, пуговки, стальное колечко и пластиковый колпачок, кнопочки, шуршащие и звенящие предметы. Играя с малышом, необходимо проговаривать вслух тактильные свойства каждого предмета, его цвет и форму. Именно на этом этапе необходимо объяснить ребенку, что ощущения могут быть не только приятными, познакомить его с понятиями «горячо» и «холодно».

2.  Игры, развивающие мелкую моторику – они помогают развить координацию и подготовить малыша к обучению письму. В эту категорию входят раскраски, мозаики, конструкторы, также можно предложить ребенку лепку из глины или пластилина.

Многих деток увлекает довольно популярная игра, основанная на рисовании пальчиками на песке. Помимо развития моторики, рисование на песке развивает творческое мышление ребенка, пробуждает фантазию.

3.  Игры, развивающие мышление и логику – сюда относятся игры, которые учат детей объединять группы предметов по определенным свойствам и качествам, выстраивать логические цепочки. Это могут быть кубики или карточки с изображениями животных и птиц, растений и деревьев. Можно поучиться разгадывать загадки и ребусы.

Одной из довольно популярных игр-головоломок, не требующих особых приготовлений является игра танграм. Изготовить ее можно из листа обычного плотного картона 8х8 сантиметров. Его необходимо разрезать таким образом, чтобы получилось 7 частей – 2 больших треугольника, 1 средний и 2 маленьких, квадрат и параллелограмм. Из полученных элементов необходимо складывать другие фигуры. Постепенно усложняя задачу, можно начать складывать фигурки животных и деревьев, а также изобретать что-то новое, развивая фантазию ребенка.

4.  Игры, развивающие внимание и наблюдательность – помогают малышу научиться концентрироваться и стать более внимательным. Сюда можно отнести игры по поиску спрятанных предметов, по подбору какому-либо предмету пары или поиску отличий у схожих вещей или картинок.

Для детей от 1 года до 2 больше подойдет такая игра, как простые «ладушки» или же зарядка, которая помимо внимания также благотворно скажется и на физическом развитии малыша.

Для более взрослых и неусидчивых деток подойдет игра с мячом в «съедобное-несъедобное» или же прятки с игрушкой.

Для детей же школьного возраста подойдут игры по разбору анаграмм слов или по отсчету цифр расположенных в произвольном порядке в клетках квадрата, и многие другие.

5.  Игры, развивающие фантазию и творчество - эти игры предназначены больше для детей школьного возраста и сюда будут относиться такие занятия, как рукоделие, рисование, лепка, выпиливание, выжигание и прочие занятия, стимулирующие развитие фантазии. Выбор такого занятия будет зависеть уже от предпочтений вашего ребенка.

6.  Игры, развивающие речь – чтение и пересказ сказок и стихов, помогут вашему малышу быстрее развить разговорную речь и память. Читайте ему вслух, разучивайте с малышом стишки и песенки, устраивайте мини-спектакли по сказкам.

В веке быстроразвивающихся технологий нельзя забывать и о компьютерных играх, которые на определенном этапе развития ребенка могут стать хорошим подспорьем. Однако здесь главное не увлечься, поскольку развитие ребенка должно быть равномерным во всех сферах и в основном это зависит именно от родителей.


Развитие сенсорных способностей детей младшего и среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений | Дошкольное образование

Развитие сенсорных способностей детей младшего и среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений

Автор: Кривополенова Наталья Валерьевна

Организация: МБОУ «Пинежская СШ №117» СП «Детский сад»

Населенный пункт: Архангельская область, п. Пинега

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.п.

Актуальность сенсорного развития в дошкольном детстве трудно переоценить. Без обогащения сенсорного опыта, без сформированности системы сенсорно-перцептивных действий и сенсорных эталонов у детей не может происходить полноценное восприятие окружающего мира, которое необходимо для умственного развития. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, т.к. полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определенное звено сенсорной культуры.

  • и средний дошкольный возраст - наиболее благоприятен для накопления знаний о внешнем мире, совершенствования работы органов чувств. Развитые сенсорные способности ребенка составляют не только важное предусловие для успешного выполнения им в будущем художественной, музыкальной, физической и других видов деятельности, но и определяют готовность ребенка к школьному обучению. Поэтому значение сенсорного развития ребенка в младшем и среднем дошкольном детстве трудно переоценить.
  • дошкольном возрасте основной формой и содержанием организации жизни является игра. Игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников. "Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания окружающего", - говорила Н. К. Крупская.
  • роль в развитие сенсорных способностей детей младшего и среднего возраста отводится дидактическим играм и упражнениям. Дидактические игры не только способствуют уточнению и закреплению знаний, но и активизируют мыслительную деятельность детей. Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры

обучающие. Они созданы в целях воспитания и обучения детей, но для играющих детей воспитательно-образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия и правила.

Нами была выдвинута гипотеза, что применение дидактических игр и упражнений будет способствовать развитию сенсорных способностей детей, развитию познавательного интереса.

Основная цель моей работы: изучить влияние дидактических игр на процесс сенсорного развития детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Для достижения этой цели определены следующие задачи:

  1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу, посвященную теме сенсорного развития;
  2. Обогатить развивающую предметно-развивающую среду дидактическими играми и пособиями для развития сенсорных способностей и мелкой моторики пальцев рук;
  3. Взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей.
  • достижения поставленной цели мною была разработана и реализована Программа дополнительного образования «Страна Сенсорика».

Цель программы: формирование сенсорных представлений у детей младшего возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.

Данная программа предназначена для детей 3-4 лет. Программа предполагает проведение одного занятия в неделю в младшей группе во второй половине дня. Продолжительность занятий до 15 минут. Программа включает 4 раздела: знакомство с цветом (первая неделя), знакомство с формой (вторая неделя), знакомство с величиной (третья неделя), ориентировка во времени и пространстве (четвертая неделя).

Для успешной организации сенсорного развития детей создана развивающая предметно-пространственная среда в группе, направленная на личностно - ориентированное развитие ребёнка. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает совместную деятельность детей и взрослого по развитию сенсорных способностей, и является основой самостоятельного творчества каждого ребенка. В центре сенсорного развития собраны дидактические игры и пособия, которые помогают расширять представление детей о форме, цвете, размере, характере поверхности предметов и способствуют развитию мелкой моторики рук.

Игры с предметами.

В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов: цветом, величиной, формой, качеством. В играх решаются задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности в решении задач. Это такие игры: «Чудесный мешочек», «Подбери по размеру», «Найди предмет такой же формы», «Вкладыши» и т.д.

Настольно-печатные игры

Такие игры разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании. Виды игр: «Геометрическое лото», «Цветное домино», «Цветные квадраты», «Найди пару», « Предмет и форма» и т.д.

Словесные игры

Игры построены на словах и действиях играющих. Дети самостоятельно решают разные мыслительные задачи, описывают предметы, выделяя характерные признаки, отгадывают по описанию, находят признаки сходства и различия, группируют предметы по различным признакам и свойствам.

В дошкольном возрасте наиболее эффективными, современными пособиями являются логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера. Поскольку логические блоки представляют собой эталоны форм геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), они могут широко использоваться при ознакомлении детей, начиная с младшего возраста, с формами предметов и геометрическими фигурами, при решении многих других развивающих задач. Палочки Кюизенера предоставляют ребенку большие возможности для исследований: различение цвета, размера и количества, а также подводят детей к пониманию различных понятий, таких как число, отношение, счет, измерение. Поэтому дидактические пособия «Цветные палочки» Кюизенера и логические блоки Дьенеша соответствуют современным требованиям дидактики, и позволяют успешно решать программные задачи по сенсоному развитию.

В процессе создания центра «Развивайка» отдано предпочтение играм, сделанных своими руками. Мной были изготовлены следущие дидактические пособия:

  1. Развивающие доски-бизиборды «Веселый паровозик» и «Домик для зверей».

Цель: развитие координации движений, логики и понимания причинно-следственных связей.

2. Пособие «Сухой бассейн «Петушок».

Цель: развитие сенсорного и цветового восприятия.

3.Пособие «Тактильная коробка».

Цель: развитие тактильных ощущений, воображения, мелкой моторики.

4. «Мягкая развивающая книга», «Мягкие развивающие странички», «Развивающий коврик»

Цель: формирование представления у детей о сенсорных эталонах, развитие речи, мелкой моторики рук

5. Лэпбук «Играем со Смешариками»

Цель: развитие сенсорной культуры детей, сенсорных представлений о цвете, форме и величине.

Сотрудничество с родителями – одно из важнейших направлений в работе. Основная задача, поставленная на начальном этапе работы – формирование и стимуляция мотивационного отношения родителей к совместной деятельности с детьми. Поэтому мы решили разработать систему работы с родителями по развитию сенсорных способностей у детей, включающую следующие формы работы:

  1. Родительские собрания:
  • Тема: «Путешествие в Страну Сенсорику» в форме игрового практикума.
  • обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.
  • Тема: «Дидактические игры по математике» в форме мастер-класса.

Цель: организация совместной деятельности родителей и педагогов по формированию познавательных интересов детей средней группы.

  1. Выступление по теме: «Игры и игрушки по сенсорике своими руками» в рамках родительского всеобуча «Педагогическая гостиная».
  2. Информационные папки-передвижки: «Дидактические игры для малышей», «Цвет, форма, величина - сенсорные эталоны».
  3. Буклеты, брошюры и памятки: «Учим с ребенком цвета и форму», «Поиграй со мною, мама», «Палочки Кюизенера, Блоки Дьенеша»
  4. Индивидуальные консультации: «Дидактические игры в организации детской жизни», «Создание условий для игровой деятельности ребенка дома»
  5. Анкетирование родителей «Сенсорное развитие ребенка».
  6. Сообщество «Мы вместе» в группе «ВКонтакте» информация по теме: Презентация «Изучаем геометрические фигуры», «Игры по сенсорике своими руками», «Как научить ребенка различать цвета»

Родители детей заинтересовались нашей работой по сенсорному воспитанию и развитию чувственного опыта. Они стали активными участниками образовательной деятельности.

Опыт работы данной теме был представлен:

  • В региональном заочном конкурсе «Лучшая методическая разработка в сфере образования детей с ограниченными возможностями здоровья» в номинации «Дидактическая разработка»: «Мягкая развивающая книжка как средство активизации речевой деятельности детей с задержкой речевого развития», 2017г.
  • В рамках межрайонного семинара «Организация образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО».
  • В районном заочном конкурсе «Панорама творчества» в номинации «Дополнительное образование. Дополнительная общеразвивающая программа», 2017г.
  • В VI Региональной выставке-конкурсе «Дошкольное образование региона: современные программно-методические разработки», 2018г.

Исходя из этого, можно считать, что дидактическая игра является ценным средством воспитания сенсорной активности детей. В ней дети охотно учатся сравнивать, классифицировать, уточнять свои знания. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у воспитанников интерес, облегчает процесс усвоения знаний.

 

Список литературы:

 

1.Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя детского сада. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1991.

2.Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г, Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Книга для воспитателей детского сада. М.:1988.

3. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Просвещение, 2008.

4.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М.: Мозаика-СИНТЕЗ, 2015.

5. Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. — Минск: Народная асвета, 2007. – С. 368

6. Никитин, Б. П. Развивающие игры. - М., 1994.

Опубликовано: 14.04.2020

Сенсорика. Занятия по сенсорике. Развитие сенсорики. Что такое сенсорика, и почему необходимо ее развивать?

Киселева А. А.,

специалист по реабилитации

Развитие органов чувств у детей 0-3 лет идет очень интенсивно. 

Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие.

Занятия по сенсорике, направленные на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служат основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит  от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: 

  •  является основой для интеллектуального развития; 
  •  упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром; 
  •  развивает наблюдательность; 
  •  готовит к реальной жизни; 
  •  позитивно влияет на эстетическое чувство; 
  •  является основой для развития воображения; 
  •  развивает внимание; 
  •  дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; 
  •  обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; 
  •  обеспечивает освоение навыков учебной деятельности; 
  •  влияет на расширение словарного запаса ребенка; 
  •  влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Дидактические игры включают в себя сенсорное восприятие ребенка, с одной стороны они учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющее, с другой - принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение. 

В повседневной жизни ребенок сталкивается с многообразием форм красок- это и любимые игрушки, и окружающие предметы. Видит он и произведения искусства- картины, скульптуры, слышит музыку; но, если усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых, оно часто оказывается поверхностным. Здесь и приходит на помощь сенсорное воспитание -последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества.

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи. В раннем детстве накапливаются представления о цвете, форме, величине. Важно, чтобы эти представления были разнообразными. Это значит, что ребенка надо знакомить со всеми разновидностями свойств - всеми цветами спектра, с геометрическими формами- круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, куб, кирпич. Развивать познавательные умения и речевые- определять цвет, размер, форму предметов путем зрительного, осязательного и двигательного обследования, сравнения. Понимать и использовать в речи слова- названия величин и форм.

В среднем дошкольном возрасте у детей формируются сенсорные этапы - устойчивые, закрепленные в речи представления о цвете, геометрических фигурах, отношениях по величине между несколькими предметами. Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследование предметов: их группировке по цвету, форме вокруг образцов-эталонов, выполнению все более сложных действий. В качестве особой задачи выступает необходимость развивать у детей аналитическое восприятие - умение разбираться в сочетании цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные величины.

В старшем дошкольном возрасте, при усвоении грамоты большую роль играет фонематический слух- точнее различение речевых звуков- различение восприятия начертания букв. Низкий уровень сенсорного развития сильно снижает возможность успешного обучения ребенка в школе.

 Игры для развития сенсорики у детей дошкольного возраста

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п.

 

Ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Поэтому, сенсорное воспитание- это одна из основных сторон дошкольного воспитания.

Именно сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, оно необходимо для успешного обучения ребенка. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Овладение знаниями и умениями требует постоянного внимания к внешним свойствам предметов (форме, цвету, величине).

От сенсорного развития ребенка зависит и его готовность к школьному обучению. Так, значительная часть трудностей, возникающая перед детьми в ходе начального обучения, связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, в построении рисунка, неточности в изготовлении поделок на уроках ручного труда. Случается, что ребенок не может воспроизводить образцы движений на занятиях по физической культуре.

В качестве средств решения познавательных задач в сенсорной культуре выступают сенсорные эталоны – общепринятые образцы внешних свойств предметов.

Сенсорные эталоны цвета представлены семью цветами спектра и их оттенками по светлоте и насыщенности. В качестве сенсорных эталонов формы выступают геометрические фигуры. Эталон величины – метрическая система мер. Усвоение сенсорных эталонов – это их использование в качестве «единиц измерения» при оценке свойств веществ.

Именно форма, цвет и величина имеют определяющее значение для формирования зрительных представлений о предметах и явлениях действительности. Ребенок в течение длительного времени учится использовать сенсорные эталоны как средства восприятия, и этот процесс имеет свои этапы.

  • 1 этап – предэталонный, происходит на 3-ем году жизни. Малыш начинает называть треугольные формы крышами; про круглые говорит, что они похожи на мячик. Т.е, при восприятии одного предмета другой используется как образец. Совершая по отношению к своим игрушкам различные действия, дети вынуждены учитывать их внешние свойства.
  • 2 этап – средствами восприятия выступают уже не конкретные предметы, а некие образцы их свойств, причем, каждое имеет вполне определенное название. Дети овладевают основными цветами спектра, как в повседневной жизни, так и на материале дидактических игр. Например, в игре «Спрячь мышку» дети знакомятся с эталонами формы и т.дОсобое место занимают эталоны величины, так как она носит условный характер. Любой объект сам по себе не может быть большим или маленьким, он приобретает это качество при сравнении с другим. Мы говорим, что арбуз большой, а яблоко – маленькое, сопоставляя их между собой. Такие отношения могут быть зафиксированы только в словесной форме.
  • 3 этап – на 4-5 году жизни, уже владея сенсорными эталонами, дети начинают их систематизировать. Воспитатель помогает ребенку выстроить последовательность цветов спектра, узнавая их оттенки. На уровне восприятия происходит и знакомство с вариантами геометрических форм, различающимися по соотношению сторон, – «короткими» и «длинными». От глобальной оценки величины предмета (большой – маленький) дети переходят к выделению ее параметров: высоты, ширины, длины; учатся выстраивать сериационный ряд. Соответственно усложняются дидактические игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект «Сенсорное развитие детей с помощью дидактических игр»

 

Продолжительность проекта: 3 месяца.

Тип проекта: практико-ориентировочный.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Актуальность. Развитие сенсорики у детей является одним из главных аспектов их полноценного развития. Особенно важно уделять внимание сенсорике в раннем дошкольном возрасте. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Именно поэтому большинство дидактических игр в данном направлении рассчитаны именно на детей в возрасте от 2 до 4 лет.

Следует также сказать, что дидактические игры являются одним из наиболее важных занятия для развития детей этого возраста. Потому как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Этим же обосновывается то, что в ходе дидактической игры можно не только наблюдать за развитие его определенных качеств и умений. Но также и корректировать их и направлять в более правильное русло. Иногда в большей, иногда в меньшей степени.

Итак, актуальна эта тема потому что: успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных процессов; дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей; дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей; Дидактические игры являются одним из наиболее важных занятий для развития детей дошкольного возраста, потому как ребенок практически все в этом мире познает через игру.

Сенсорное воспитание влияет:

  1. умственное развитие,
  2. эмоции,
  3. развитие самостоятельности,
  4. развитие отношения к окружающему,

сенсорное развитие – фундамент формирующегося интеллекта.

Цель проекта:

- Формирования сенсорных эталонов и способностей, позволяющих ребенку всесторонне воспринимать окружающий мир, через использование дидактических игр.

- Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах.

Задачи:

- Формирование сенсорных представлений о внешних формах предметов (форме, величине, цвете, развитии зрительной реакции на предметы окружающего мира, умение замечать их форму, цвет).

- Знакомство с дидактическими играми и правилами этих игр.

- Развитие внимания, восприятия, памяти, воображения, познавательной деятельности;

- Развитие цветоразличения, формовосприятия, умение воспринимать величину, группировать, сравнивать и обобщать предметы по этим признакам;

- Формировать у детей зрительные способы обследования предметов;

- Учить соотносить форму предметов с формой плоскостных изображений и объемных геометрических фигур (шар, куб).

Для педагогов:

- Повышений собственных знаний по теме проекта.

- Определить содержание работы по сенсорному воспитанию детей 3-4 лет.

- Осуществлять сенсорное воспитание детей 3-4 лет.

- Создать предметно-развивающую среду, дополнив дидактическими играми по сенсорному развитию.

- Познакомить родителей с основными аспектами работы по сенсорному воспитанию детей 3-4 летнего возраста.

Для родителей:

- Познакомить с основными аспектами работы по сенсорному воспитанию детей 3-4 летнего возраста.

- По рекомендации педагога изготавливать своими руками игры для развития сенсорных способностей своих детей.

Форма итогового мероприятия:

Итоговая непосредственная образовательная деятельность.

Продукты проекта:

Для детей: Творческая работа в виде аппликации «Домик из геометрических фигур», коллективный рисунок «Солнышко» в нетрадиционной технике рисования ладошками.

Для педагогов:

- открытое занятие

- картотека дидактических игр по развитию сенсорных способностей

- самодельные дидактические игры.

Для родителей:

- фотовыставка «Развиваемся, играя»

- Выставка дидактических игр, созданных своими руками.

Результаты проекта:

- В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр.

- Была пополнена развивающая среда новыми дидактическими играми, апробированы эти дидактические игры.

- У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию; дети научились играть в дидактические игры.

- Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по приобретению и изготовление дидактических игр своими руками.

Подготовительный этап

Действия воспитателя:

- Выявления цели проекта, задачи.

- Изучение литературы и интернет - ресурсов по теме проекта.

- Подбор дидактических игр и дидактического материала.

- Создание развивающей среды и условий для успешного использования дидактических игр.

- Создание картотеки дидактических игр по сенсорному развитию.

- Создание картотеки подвижно – дидактических игр.

- Беседа с родителями о предстоящем проекте.

- Подготовка консультаций для родителей.

Действия детей:

Эмоциональный отклик на сложившуюся ситуацию.

Действия родителей:

- Знакомство с темой проекта.

- Индивидуальные беседы, анкетирование с целью выяснения знания родителей о сенсорном развитии.

Основной этап

Действия воспитателя:

- Проведения родительского собрания по теме проекта.

- Изготовление дидактических игр по сенсорному развитию.

- Организация и проведение различных форм деятельности с детьми, направленных на развитие сенсорных способностей: дидактические игры, игры – занятия, подвижно – дидактические игры.

- Организация различных форм работы с родителями (консультации, папки передвижки, индивидуальные беседы, анкетирование).

Игры занятия с детьми и родителями.

Действия детей:

- Непосредственное участие в формах работы, предлагаемых педагогами.

- Знакомство с дидактическими играми.

- Аппликация «Домик из геометрических фигур».

- Рисование в нетрадиционной технике «Солнышко» (рисование ладошками и пальчиками).

Действия родителей:

- Родители положительно реагируют.

- Активная позиция родителей на родительском собрании.

- Консультация для родителей «Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста».

- Изготовление родителями дидактических игр.

Завершающий этап

Действия воспитателя:

- Фотовыставка «Развиваемся, играя».

- Проведение итогового занятия.

- Консультация для педагогов.

- Организация выставки детского творчества – аппликации.

Действия детей:

- Дети умеют играть в предложенные дидактические игры.

- Участие в итоговом занятии.

Действия родителей:

- Посещение фотовыставки «Развиваемся, играя».

- Посещение выставки детского творчества – аппликации.

Этапы реализации проекта

Мероприятия Цели Ответственные Сроки
1. Изучение и сбор теоретического и методического материала по использованию проектного метода Повышение собственной профессиональной компетентности через изучение технологии проектирования. Воспитатель 1 неделя
2. Составление плана работы над проектом. Реализация мероприятий по проектной деятельности. Воспитатель 1 неделя
3. Беседа с родителями о предстоящем проекте. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. Воспитатель, родители 1 неделя
4.1. Поисковая работа по подбору дидактических игр и дидактического материала. Создать условия для реализации проекта. Воспитатель, родители 1 неделя
4.2. Создание условий для организации работы: приобретение необходимых материалов для создания д/и Создать условия для реализации проекта Воспитатель, родители 1 неделя
5. Анкетирование родителей. Выявление уровня знаний родителей по теме проекта. Воспитатель, родители 2 неделя
6. Консультация для родителей «Почему необходимо развивать сенсорное восприятие ребенка» Просвещать родителей по данной теме. Воспитатель 2 неделя
7. Создание картотеки д/и по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста и подвижно – дидактических игр. Повышения уровня знаний по теме проекта. Создание условий для реализации проекта. Воспитатель 3 неделя
8. НОД: занятие по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста «На помощь зайке» Закрепить основные цвета (синий, желтый, красный, зеленый), закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), формировать умение использовать строительный материал действовать с ним для построения моста. Развивать умение слушать воспитателя и выполнять задания. Развивать у детей восприятие, воображение. Побуждать аккуратно наклеивать морковки на бумагу, ориентироваться на листе, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любознательность, дружелюбие во время совместных игр.

 

Воспитатель

 

4 неделя
9. НОД: занятие по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста «Путешествие в волшебный лес» Учить детей выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая эмоционально-положительный отклик. Закрепить понятия: кубик, кирпичик, шар. Воспитывать интерес к образовательной деятельности.

 

 

 

Воспитатель 5 неделя
10. НОД: занятие по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста «В гости к Мишутке» Формировать у детей отношение к цвету, как характерному признаку определённых предметов. Учить классифицировать предметы по цвету. Развивать речь детей: учить согласовывать прилагательные с существительными. Развивать психические процессы: зрительное и слуховое внимание, воображение. Развивать мелкую моторику. Работа над развитием артикуляционного аппарата. Воспитывать желание трудиться.

 

Воспитатель 5 неделя
11. Проведение родительского собрания по теме проекта. Подведение итогов анкетирования, повышение уровня знаний по теме проекта. Воспитатель 6 неделя
12. Изготовление д/и по сенсорному развитию своими руками. Пополнение учебного пособия по сенсорному развитию. Воспитатель, родители 7 неделя
13. Аппликация «Домик из геометрических фигур» Повторение геометрических фигур, цветов, развитие мелкой моторики Воспитатель 8 неделя
14.Рисование в нетрадиционной технике «Солнышко» Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (рисование ладошками), развитие моторики. Воспитатель 9 неделя
15. Организация фотовыставки «Развиваемся, играя» Показать родителям развитие детей в игре, применение д/и по сенсорике своими руками. Воспитатель 10 неделя
16. Консультация для педагогов: «Воспитание сенсорных навыков у детей младшего дошкольного возраста». Повысить уровень знаний воспитателей по теме проекта. Воспитатель 10 неделя
17. Организация выставки аппликации «Домик из геометрических фигур» Познакомить родителей с творчеством детей, вызвать эмоциональный отклик. Воспитатель 11 неделя
18. Проведение итогового занятия по

ФЭМП

Образовательные: Закрепить понятия много, один, по одному, ни одного; понимать вопрос «Сколько?» Закрепить понятие о величине, ширине, длине, высоте. Уточнить в речи употребление слов: широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий. Закрепить умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления (больше, меньше, поровну, сколько, столько же). Закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте путем наложения и приложения друг к другу.

Развивающие: Развивать логическое мышление, память, речь, внимание, обогащать сенсорный опыт детей.

Воспитательные: воспитывать любознательность, усидчивость доброжелательность друг к другу во время занятия.

 

 

Воспитатель 12 неделя

Как сделать мягкие сенсорные мешочки?

Мягкие сумки идеально подходят для сенсорной игры без беспорядка. Они дешевы и просты в изготовлении, и вашему ребенку понравится манипулировать ими и играть с ними.

Мягкая сумка идеально подходит для тренировки букв, цифр, написания имен, рисования картинок, фигур и слов. Ваш ребенок может потренироваться в движениях рук и пальцев для развития навыков письма на мягком мешочке.

Есть так много разных способов сделать мягкие пакеты, я видел, как другие используют клей, краску, гель для волос, детское масло и крем для бритья.Сегодня я расскажу вам, как мы сделали наши мягкие сенсорные пакеты с использованием муки, воды и пищевого красителя.

Что вам понадобится?

На один сенсорный пакет вам понадобится 1 стакан муки, 6 столовых ложек воды и пищевой краситель. Вам также понадобятся пакеты для завтрака на молнии (22 x 22 см), липкая лента и небольшая миска для смешивания.

Отрегулируйте количество муки и воды, если вы используете меньший или больший пакет с замком на молнии.

Шаг 1:

  • Насыпьте муку в небольшую миску.
  • Добавьте пищевой краситель.

Шаг 2:

Шаг 3:

  • Перемешивайте, пока все ингредиенты хорошо не смешаются.

Шаг 4:

  • Зачерпните мучную смесь в пластиковый пакет с замком на молнии.

Шаг 5:

  • Перед закреплением конца поместите мягкий пакет на ровную поверхность.
  • Осторожно вытолкните излишки воздуха, чтобы избежать образования пузырьков воздуха.

Шаг 6:

  • Закройте зажимы пакета и убедитесь, что нет отверстий.

Шаг 7:

  • Оберните липкую ленту вдоль отверстия, чтобы закрепить его.

Идеи для игр

Несколько идей:

  • Поместите мягкий мешок на светлый стол / панель.
  • С помощью пальца, мягкой кисти или ватной палочки (ватной палочки) напишите свое имя, буквы, цифры и фигуры.
  • Исследуйте мягкую сумку для сенсорных ощущений, наблюдайте, что происходит, когда вы сжимаете, сжимаете, надавливаете и т. Д. Причина и следствие: одно действие порождает другую реакцию.

Нажмите здесь, чтобы узнать больше о СЕНСОРНЫХ упражнениях и идеях для игр

Сенсорная игра с желе | Обучение 4 детей

Ой, липкий, слякоть и грязь! Играем с желе!

Я планировал эту сенсорную игру в течение некоторого времени, и я так взволнован, что весна наконец-то пришла и на улице согревается! Мы можем начать делать больше других забавных вещей, например, играть с Jelly!

Игра с желе - это сенсорная игра, позволяющая детям исследовать с помощью своих органов чувств множество прекрасных текстур и качеств желе.Тоже вкусно!

Что вам понадобится?

Желе, конечно же, понадобится! Вам также понадобится набор пластиковых контейнеров всех форм и размеров, лотки для кубиков льда и большой лоток или контейнер, чтобы положить в них желеобразную массу во время игры.

Я приготовил желе за несколько дней до этого с большими глазами и с волнением наблюдал!

Когда желе застыло, я использовал пластиковую ложку, чтобы вытащить желе, не сильно разрушая форму.Я был очень удивлен, насколько легко они вышли на самом деле!

Давай поиграем

Создание и изготовление изделий из желе различной формы, но это длилось недолго, прежде чем желе полностью размялось… так весело!

Давайте изучим

Изучение осязания! Мы рассказали обо всех чудесных словах, описывающих, как желе ощущается в наших руках. Мягкий, липкий, скользкий, липкий, неаккуратный и гладкий. Мы шутили о том, каково это - принять ванну в ванне с желе.

Давайте откроем

Мы исследовали и другие наши органы чувств: обоняние, вкус, зрение и слух. Желе пахло сладко и фруктово, было вкусно и сладко, звучало как всплывающая пузырчатая пленка и выглядело красочным и комковатым! Так весело!

Давай притворимся

Когда солнце начало таять, желе превратилось в водянистую слякоть; отлично подходит для игрушечных животных, которые могут играть в грязи.

Учимся

Желейные руки и ноги, я закончил тем, что гнался за детьми по заднему двору со шлангом, чтобы убрать их.Я также вылил желе в траву, слишком легко и без беспорядка. Детям было так весело, что меня спросили, сможем ли мы сделать это снова в ближайшее время!

Возможности обучения

  • Сенсорная игра побуждает детей манипулировать материалами и формировать их, развивая их мелкую моторику и координацию.
  • Сенсорная игра задействует все 5 чувств, но осязание часто является наиболее частым. Малыши и дети обрабатывают информацию через свои органы чувств.Они учатся, исследуя их.
  • Сенсорная игра ориентирована на процесс, а не на продукт; это чистейшее чувство исследовательского обучения.
  • Самоуважение: сенсорная игра предлагает детям возможность самовыражения, потому что нет правильного ответа, и дети чувствуют себя в безопасности, изменяя или экспериментируя с тем, что они делают.
  • Развитие языков и изучение новых слов.

Другие занятия с желе на сайте learning4kids: щелкните по изображению

Что скрывается в нашем Желе?

Доступно в нашем интернет-магазине

<щелкните по изображениям>

Сенсорная корзина: основные сведения: что вам нужно

Внутри: основная сенсорная корзина, которой вы должны владеть (и 15 действий, связанных с этими расходными материалами) .

Вам не нужно иметь тонну расходных материалов, чтобы сделать потрясающие сенсорные контейнеры.

Сегодня утром я спустился вниз и столкнулся со стеной из беспорядка : полная посудомоечная машина, липкие прилавки, остатки завтрака и то, что я решил, было фруктовой закуской, растерзанной в лиственных деревьях.

Ура.

Мне определенно нужен был момент, чтобы взять свою жизнь под контроль, когда мой малыш выбежал из-за угла в поисках развлечения.

Как я собираюсь получить минутку, чтобы убрать это / занять его / не бросить его с Дэниелом Тайгером (снова)?

Ду.Сенсорная корзина вот как.

Сенсорные корзины - самый замечательный инструмент для малышей в моей жизни.

И они настраиваются примерно за 5 секунд, если у вас есть необходимое оборудование. Не втирать, но, слава богу, у меня есть это оборудование и все инструменты, необходимые, чтобы купить хотя бы 15 минут твердой независимой игры малыша.

Но обычно это больше 20 минут, а иногда и ЧАС!

СВЯЗАННЫЙ: Любопытно, как я научил своих детей обращаться с сенсорными контейнерами и не создавать гигантский беспорядок? Об этом читайте здесь.

Вам действительно нужно иметь под рукой только несколько основных сенсорных контейнеров - вот что я рекомендую:

Два самых больших мифа в моей жизни о деятельности малышей заключаются в следующем:

1. Вам нужна куча вещей
2. Для хранения требуется много места.

NOPE.

Я хочу поделиться с вами тем, что я постоянно валяю, как храню и как жизнь меняет это, когда под рукой есть запасы сенсорной корзины в любой момент (то есть когда вам нужна секунда, чтобы вздохнуть).

Я серьезно: вам просто нужно несколько основ сенсорной корзины

Я очень серьезно отношусь к тому, что вы можете сделать тонну с этими основами, и чтобы доказать это, вот 8 быстрых и простых сенсорных упражнений что вы можете собрать в считанные секунды, используя приведенный ниже список материалов (не волнуйтесь - у меня есть другие занятия, которые я тоже хочу показать вам в конце! Продолжайте прокручивать…)

СВЯЗАННЫЕ: Нужны дополнительные действия? Посетите эту страницу сенсорной деятельности.

Поехали! Вот основы сенсорной корзины, которой я клянусь.

Занятый малыш - участник партнерской рекламной программы Amazon Services LLC. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Подробнее об этих ссылках читайте в моей политике раскрытия информации.

СВЯЗАННЫЙ: Хотите знать, как выглядит испытание сенсорных контейнеров с маленькими детьми? Прочтите этот пост о создании первой сенсорной корзины.

Вот изображение моих расходных материалов для сенсорной корзины.

Ничего особенного.Я хотел, чтобы вы все это увидели (в эту ванну все отлично помещается). Этот мусорное ведро живет в моей прачечной, но его легко можно унести в гараж или под диван. А теперь о том, что в нем:

«Ванна»

Я храню свои запасы в средней емкости для хранения под кроватью (предупреждение о спойлере: это та же ванна, в которой мы делаем сенсорные корзины в - как это гладко ?!). Бак среднего размера идеально подходит для сенсорных контейнеров из-за высоких стенок. Он сохраняет все в себе и определяет пространство для обучения.

Очевидно, что какие-то материалы вылезают наружу, но именно поэтому они изобрели пылесосы.

Это не должно быть необычно: кадка, немного риса и несколько инструментов.

«Базы»

Я скряга, поэтому стараюсь получить максимальную отдачу от всего. Это включает в себя сенсорные корзины. Некоторые из принадлежащих мне баз только что отметили годовщину с нами. Не стесняйтесь отправить открытку.

Закончив с сенсорной корзиной, я переливаю основу обратно в большой закрывающийся пакет.Разве они не выглядят очаровательно, собравшись вместе? Мои основные блюда - это рис (у меня сейчас цвет радуги), бобы, кукурузная мука и даже шарики с помпоном (хотя, видимо, эти парни забыли позировать для фотографии!).

Все эти базы хорошо спасают, хорошо играют, веселят время.

Воронка всегда будет любимым инструментом!

«Инструменты»

Обычно я позволяю своему малышу выбирать, какую базу он хочет в своем мусорном ведре - это простой выбор, чтобы позволить ему. Я бросаю в мусорное ведро различные наши любимые инструменты.

Они живут в ванне с сенсорной подачей и предназначены для малышей. У вас должны быть забавные инструменты, с которыми можно поиграть, чтобы сенсорная вечеринка продолжала прыгать.

Учебные ресурсы Helping Hands: У нас есть эти точные моторные инструменты на Рождество, и мы влюблены друг в друга. Они отлично подходят для сенсорных контейнеров и быстро стали популярными в нашей сенсорной жизни.

Щипцы: Щипцы - такой универсальный инструмент для занятий - мы не смогли бы выполнить сенсорный проект без пары этих простых щипцов.

Мерные стаканы: Я купил дополнительный набор мерных стаканчиков специально для моего малыша. Каждому из нас нужен был свой, поэтому у меня есть специальный набор в его сенсорных игровых принадлежностях.

Воронки: Я так рад, что в итоге у меня остались воронки, оставшиеся от домашнего проекта. В итоге они стали идеальным сенсорным источником для любых действий, связанных с наливанием или черпанием. Нет ничего лучше воронки!

Банки / контейнеры: Вам нужно куда-то положить товар после того, как вы его зачерпнули.Мы любим использовать старые банки от соуса для спагетти, желе и т. Д. Пластиковые контейнеры тоже подойдут. Убедитесь, что высота и вместимость варьируются в зависимости от выбранных вами.

Строительные мини-грузовики: Мы редко занимаемся сенсорной деятельностью без добавления строительного оборудования. Даже если это не до самого конца, мои дети всегда хватаются за землекопов.

Храните все вместе для быстрого и легкого сенсорного удовольствия.

Когда мне нужен момент для самостоятельной игры малышом, я беру сенсорную корзину.Менее чем за минуту у меня есть игровая площадка для моего сына, и эти мусорные ведра просто не стареют.

Иногда это просто обычная деятельность типа «свалить базу и вперед» (например, корзина для риса). В других случаях одно быстрое добавление (например, сокрытие нескольких кусочков головоломки в кукурузной муке) мгновенно станет хитом деятельности.

Простая корзина для зерен…

Вот еще 8 простых действий, которые вы можете выполнять с помощью этих базовых сенсорных корзин:

Создание базового сенсорного набора изменило правила игры.Я могу быстро вытащить необходимые мне сенсорные принадлежности и создать для своего сына прекрасный опыт самостоятельного обучения, даже не моргнув глазом.

Это заставляет меня чувствовать себя Чудо-Мамой каждый раз, когда я просто бросаю одну из этих корзин вместе.

Может ли ваша семья использовать эти основы сенсорной корзины?

сенсорных идей для 2–3-летних

Эти забавные сенсорные идеи для 2–3-летних детей отлично подходят для поддержки здорового развития.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.Подробнее читайте здесь.

Вне зависимости от того, движутся ли они , слушают , касаются , нюхают - или делают все это одновременно - дети учатся и растут лучше всего, когда у них есть много возможностей взаимодействовать со своим окружением, используя свои сенсорные ощущения. системы.

Двух- и трехлетние дети развиваются невероятными темпами - они разговаривают, ходят (… или обычно бегают!) И каждый день целый день исследуют мир. Детям этого возраста не хватает сенсорной игры - ознакомьтесь с этими забавными и простыми сенсорными идеями для своего малыша!

Сенсорные идеи для детей 2–3 лет

1 || Использование инструментов - Молотки и небольшие молотки (под тщательным контролем) отлично подходят для обеспечения входного сигнала проприоцепции .

2 || Сделайте большой старый беспорядок! Поделки, которые позволяют детям рисовать пальцами. или . Занятия, на которых они могут смочить руки кремом для бритья. - идеальный способ исследовать с помощью тактильной системы.

3 || Тактильные контейнеры Достаньте большой контейнер Tupperware и вдохновитесь одной из этих потрясающих идей сенсорного наполнителя контейнеров от Little Bins for Little Hands и целым списком других творческих блоггеров!

4 || Встаньте на качели! Игра на качелях - прекрасное вестибулярное занятие для детей.Попробуйте одну из наших креативных идей для передвижения на качелях ! И не забудьте про остальные качели! Есть так много замечательных способов для детей исследовать движения на горках, лестницах и перекладинах для обезьян !

5 || Feel and find Попробуйте почувствовать и найти игру, используя коробку из-под обуви с отверстием в верхней части. Поместите внутрь мягкий, гладкий, грубый или пушистый предмет и позвольте вашему ребенку почувствовать и описать то, что он чувствует.

6 || Попробуйте сделать своими собственными американскими горками ! Кататься на американских горках - это еще один потрясающий вестибулярный опыт, а быть водителем на американских горках - это идеальное проприоцептивное действие !

7 || Как насчет того, чтобы топать? Нет ничего веселее, чем пошуметь ногами! Как насчет того, чтобы топал, чтобы создать произведение искусства ? Дерево воображения заставляет топающих двух- и трехлетних детей работать над созданием прекрасного шедевра!

8 || Пора в ванну! W После игры - еще один потрясающий сенсорный опыт для детей, и нет лучшего (или более легкого) места для него, чем в ванне!

9 || Прислушайтесь к действию! Auditory play - отличный способ развлечь вашего малыша.Эта игра для прослушивания от My Little Son Beam - идеальный способ исследовать звук!

10 || Сделайте пузырчатой ​​пеной для забавной и беспорядочной тактильной игры (от «Занятый малыш»). Это забавная пенистая, мыльная текстура крема для бритья, которая понравится детям!

11 || Сдавливание и выдавливание пластилина - Одна из лучших упражнений для укрепления рук и проприоцептивных упражнений, о которых мы можем думать - а дети любят лепить всевозможные вещи из пластилина.Представьте, что готовите, лепите животных или снеговиков. Ущипните его и скатайте в змею, а затем снова сожмите в шар!

12 || Игра с фонариком Призовите детей светить фонариком на различные предметы в комнате или на различные части тела, когда вы их вызываете!

13 || Ароматизированное тесто для лепки и ароматизированные тактильные контейнеры - это еще один увлекательный мультисенсорный опыт, когда дети могут исследовать материалы руками и носом одновременно! Ознакомьтесь с этими отличными способами для детей изучить обоняние .

Узнайте больше о 2 и 3-летних вехах и всех вехах развития от рождения до 5 лет!

Ознакомьтесь с некоторыми из наших любимых упражнений на грубую моторику и упражнений на мелкую моторику для детей 2 и 3 лет.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Клэр Хеффрон - соавтор книги «Вдохновленный дом на дереве» и педиатрический терапевт в дошкольной / начальной школе.Она начала свою карьеру со степенью бакалавра журнальной журналистики, но быстро сменила курс и продолжила обучение в аспирантуре по трудотерапии. Она занимается терапией в течение 10 лет в государственных и специализированных дошкольных / начальных школах. Она мама трех веселых, шумных мальчиков и полагается на йогу, хорошую еду и время на свежем воздухе, чтобы вернуть ее в центр.

Последние сообщения от Claire Heffron (посмотреть все)

упражнений для развития мозга - Raise Smart Kid

Игрушка для малышей

Мозг вашего ребенка растет взрывными темпами в течение первых трех лет его жизни.Во время этих критических периодов роста мозга внутри мозга разрастаются длинные тонкие нервные пути. Это провода, которые соединяют и передают электрические импульсы от клетки мозга к клетке мозга. Образовавшаяся сеть, которая ежедневно растет в молодом мозге, формирует неврологическую основу навыков, которые ваш ребенок будет использовать всю оставшуюся жизнь. Опыт после рождения в сочетании с геном вашего ребенка определяет возможную структуру человеческого мозга.

Существующие связи с нетерпением ждут новых впечатлений, которые формируют нейронные сети для языка, рассуждений, решения проблем и моральных ценностей.Новый опыт основывается на установленных шаблонах и создает новые шаблоны и сети для дальнейшего обучения. Повторно используемые соединения станут постоянными. Те, что не используются, выбрасываются.

Вы можете помочь своему малышу дать толчок развитию его мозга, участвуя с ним в играх и забавных занятиях. Все, что вы делаете со своим малышом - игра, разговор, еда, ходьба, чтение, объятия и пение, помогает запустить его мозг. Когда вы используете с ним свое воображение, например, вы помогаете его мозгу создавать собственные «пути воображения».

Дети запоминают переживания, имеющие эмоциональную составляющую. Нежное, любящее развлечение в сочетании с отзывчивым языком создают атмосферу, в которой обучение процветает. Вот почему для вас важно поддерживать связь со своим ребенком в этих занятиях. То, что вы делаете вместе, улучшает его обучение (среди многих других преимуществ). Это то, что не могут предложить высокотехнологичные игрушки, такие как планшеты, видеоигры, телевизор и другие.

Ниже приведены некоторые развивающие мозг игры и занятия, в которые вы можете играть вместе со своим малышом.Он сгруппирован по конкретным навыкам, которые используются. Хотя выделен конкретный навык, обычно каждая игра включает в себя развитие комбинации навыков.

Также эти мероприятия предназначены для того, чтобы дать вам идеи и вдохновить вас на поиски других. Не стесняйтесь вносить вариации в эти игры. Например, «Поездка в сад» может быть «Поездкой на пляж» или «Поездкой в ​​парк». Просто убедитесь, что вы играете с малышом в безопасной обстановке, используя безопасные материалы.

См. Также:
Идеи для умных игрушек для малышей
Развивающие игрушки и идеи подарков для малышей и других детей - по возрасту
Лучшие обучающие приложения для малышей и младенцев

Связанные : Нажмите здесь, чтобы получить советы и тактика того, как дисциплинировать вашего малыша.

Навыки решения проблем

Младенцы начинают свою жизнь решения проблем с базовых причинно-следственных рассуждений и гибкости. К тому времени, когда маленькие дети достигают дошкольного возраста, их навыки решения проблем начинают развиваться. Они учатся любопытству, терпению, стремлению к достижению цели и обретению уверенности в своей способности достичь решения.

Шаблоны блоков
Полтора и более
Используйте строительные блоки для создания простых структурных шаблонов, таких как 2 блока с одним сверху, три блока в ряд и т. Д.Игриво попросите малыша скопировать выкройку. После этого попросите его сделать свой собственный узор. Покажите своему малышу, что вам нравится копировать его выкройку. Усложняйте выкройки по мере того, как ваш ребенок становится более умелым в понимании того, как строить блочные конструкции на основе вашего шаблона. В конце концов, вы также можете позволить ему свободно играть со строительными конструкциями.

Игра в гнезда
Полтора и больше
Подарите малышу игрушки-гнезда или игрушки разных размеров, которые могут поместиться друг в друга.Вы также можете использовать миски, чашки или игрушки разного размера, которые вы создаете из картонных коробок. Поиграйте с ребенком, показывая ему, что игрушки можно подогнать друг к другу. Разберите вложенные игрушки и предложите ребенку самому вить игрушки. Начните с небольшого количества объектов для вложения и постепенно добавляйте больше.

Игра «Вложение» учит вашего малыша различию в размерах и решению проблем с помощью логических рассуждений.

Matching Game
Два к двум с половиной
Нарисуйте красочные фигуры или животных на карточках и составьте точную пару из каждого рисунка.Начните с 3 или 4 пар. Переверните карты. Откройте одну карточку для своего малыша. Спросите своего малыша, что это за рисунок, и скажите ему, что вы будете искать тот же рисунок. Открывайте остальные карточки одну за другой и спросите своего малыша, совпадает ли она с открытой карточкой. Если он найдет пару, отдайте его ему, затем откройте другую карту и попросите его найти ее пару. Повторяйте, пока все карты не совпадут.

Навыки мышления

Каждый раз, когда ребенка стимулируют думать, либо формируются новые нейронные пути, либо укрепляются существующие.Сложные занятия в любящей среде создают оптимальный учебный опыт.

Играйте с ребенком в головоломки. Головоломки включают в себя рассуждение, различение и мышечный контроль, которые бросают вызов развивающемуся мозгу.

Пазл из бумаги
Для детей от 2 с половиной лет.
Вырежьте фигуры из цветной бумаги и сделайте доску с рисунками, соответствующими фигурам. Пусть ваш ребенок совместит вырезанные фигуры с фигурками на доске.

Еще одна идея - получить большие красочные и привлекательные фотографии простого объекта из журналов.Разрежьте их на четыре части и попросите ребенка снова собрать картинку. Чтобы сделать головоломку более сложной, вы можете разрезать картинку более чем на 4 части или на части неправильной формы. Вы также можете перепутать вырезки из двух картинок.

Противоположности
Для 2 с половиной лет и старше.
Собирайте картинки предметов или рисуйте картинки противоположностей, таких как большое и маленькое, твердое и мягкое, вверх и вниз, внутри и снаружи и так далее. Вставьте картинки в карточки.Поговорите с малышом о концепции противоположностей. Перемешайте карты на столе. Возьмите карточку и опишите, что на ней изображено: "Это что-то большое, а где что-то маленькое?"

Что дальше?
2 года и старше
Перечитайте книгу рассказов, которую вы читали раньше, своему малышу. Прежде чем перевернуть страницу, спросите своего малыша, что, по его мнению, будет дальше. Если ей нужна помощь, подскажите, что будет дальше. Если ваш ребенок все еще не может вспомнить, просто скажите ему: «Давай выясним» и переверните страницу, а затем поговорите о том, что будет дальше.

Вы также можете прочитать новую книгу и заставить ребенка угадать, что будет дальше по сюжету.

Навыки концентрации

Научиться обращать внимание и сосредотачивать внимание на выполнении задачи - это навык, который важен для других форм обучения. Способность концентрироваться также необходима для решения проблем.

Удалите ленту
Наклейте длинные полоски бумажной ленты на любую плоскую поверхность, например на стол или дверцу холодильника. Сделайте так, чтобы ленты перекрывали друг друга.Покажите малышу, как снимать ленты по одной ногтем, а затем позвольте ей делать это самой.

Stacking Game
Играйте с кубиками или любой игрушкой, которая складывается. Бросьте вызов своему малышу, сложив игрушки как можно выше.

Coin Pattern Game
2 года и старше
Соберите комбинацию монет - пенни, никели, десять центов и четвертинки. Покажите своему малышу комбинацию из четырех монет в последовательности, например, двух пенни и двух центов.Заставьте малыша взглянуть на монеты. Накройте монеты и попросите вашего малыша составить ту же комбинацию по памяти, используя другие монеты из вашей коллекции. Дайте своему малышу счастливый ответ, когда он правильно подбирает комбинацию, и мягко поправляйте его, когда он не понимает ее, пока он не овладеет своим навыком концентрации.

Язык и общение

Для оптимального развития мозга маленьким детям необходима богатая и отзывчивая языковая среда. Пластичность мозга, его способность перестраиваться - вот что позволяет детям легко изучать язык.Чем больше слов слышат маленькие дети, тем больше связей создает их мозг. Дети изучают язык, слыша слова снова и снова. Вот почему чем больше вы разговариваете со своим ребенком, тем лучше. Разговор с маленьким ребенком увеличивает количество слов, которые он узнает и в конечном итоге поймет.

Читайте книги с картинками
Для вашего малыша выбирайте книги с четким изображением знакомых предметов. Чтобы узнать, как читать малышу, щелкните здесь.

Самый эффективный способ для вашего малыша приобрести языковые навыки - это читать ему книги.Малыши изучают правила грамматики, слушая, как вы и другие говорите. Кроме того, вы можете подумать о том, чтобы научить вашего малыша читать раньше, используя это пошаговое руководство.

Игра в зеркало
С малышом наблюдайте за своими отражениями в большом зеркале. Гримасничайте перед зеркалом. Укажите на ее части тела, такие как нос, рот, шея и т. Д. Указывайте на части своего тела, называя их, например, «нос мамы», «рот мамы» и т. Д. Попросите ее указать на части своего тела и тело мамы. части.

Эта игра учит вашего малыша осознавать свое тело, видеть себя отдельной от других и уметь исследовать свою личность с помощью языка.
Разговор с малышом
Возьмите игрушку вашего малыша и поговорите с ним об этом. Повторяйте слова. Добавьте другие подсказки, чтобы сделать ваш разговор интересным, например, выполнение действий (например, «Ой, смотри, игривый плюшевый мишка. Посмотрите, как он прыгает… прыгает… прыгает» и, говоря «прыгать», вы заставляете медвежонка двигаться, как будто он прыгает и т. д.), меняет тон и высоту голоса или заставляет малыша что-то делать с игрушкой («Обними плюшевого мишку.Покажите ему, как обнимать плюшевого мишку и по очереди обнимать плюшевого мишку).

Сделайте книгу с картинкой вашего малыша
Соберите несколько картинок вашего малыша и приклейте их на листы бумаги, чтобы сделать книгу. Расставьте картинки, чтобы получился рассказ, и вставьте картинки на страницы. История не обязательно должна быть повествованием. Об этом можно рассказать в форме «День из жизни…». Прочтите книгу вместе со своим малышом. Ей понравится книга, в которой он главный герой.

Воображение и творчество

Воспитание творческих способностей и воображения вашего ребенка помогает ему развивать абстрактное мышление и навыки решения проблем. Способность вашего ребенка генерировать новые мысли и идеи необходима для продуктивной взрослой жизни.

Играть с песком
Для детей от полутора лет и старше.
Отведите малыша в место, где он может играть с песком, например на пляж или игровую площадку. Принесите игрушки или кухонную утварь, которые помогут ему сформировать звук.Покажите ему, как он может создавать такие рисунки, как волнистые линии, круги и т. Д. Покажите ему также, как из его игрушек сделать простые скульптуры из песка, такие как замок из песка или башня.

Эта игра позволяет вашему малышу творчески проявить себя, а также развить мелкую моторику.

Игра с мелками (или красками)
Приклейте большой плакат на твердый твердый пол или используйте скрепленные вместе листы обычной бумаги. Дайте малышу цветные карандаши или раскрасьте и покажите ему, как рисовать.Поощряйте своего малыша рисовать свои собственные рисунки, используя разные цвета.

Глина
Купите нетоксичную глину для лепки в магазине игрушек. Покажите своему малышу, как создавать фигуры, такие как квадраты, треугольники, прямоугольники, и покажите ему, как они сочетаются друг с другом. Чтобы сделать игру более увлекательной, переходите к моделированию узнаваемых трехмерных фигур, таких как блоки, стол, леденец и т. Д.

Эта игра развивает воображение вашего ребенка и стимулирует его к созданию чего-либо.

Чтение сборника рассказов
Выберите сборник рассказов, подходящий для вашего малыша, с простым сюжетом. Прочтите книгу вместе с ним, используя жесты и меняя тон своего голоса в зависимости от ситуации в рассказе и того, какой персонаж говорит.

Чтение книг вслух детям стимулирует их воображение и расширяет их понимание мира. Он помогает детям развить языковые навыки и навыки аудирования, а также подготавливает их к пониманию написанных слов.

Подробнее см. «Преимущества чтения для ваших детей»

Эмоциональное развитие

Объятия, поцелуи, ласки и забота вашего малыша помогают развивать его мозг. Вы также заставляете ее расти социально адаптированной. Чем более заботливым, любимым, заботливым и безопасным чувствует себя ребенок, тем прочнее будет его эмоциональное благополучие. Самый ранний опыт общения вашего ребенка с вами, родителем, определяет то, что с ним станет, когда он станет взрослым.Это ее ранний опыт общения с вами, когда она узнает о том, как чувствовать и справляться со своими чувствами - и это влияет на ее дальнейшее поведение и мыслительные способности.

Sing and Cuddle
Носите и обнимайте своего малыша, петь и раскачивать его в ритме музыки. С любовью сожмите его руку и установите зрительный контакт, выражая ему свою любовь.

Hide and Cuddle
Два с половиной года и старше
Это похоже на прятки.Спрячьтесь в таком месте, где ваш ребенок легко вас найдет. Назовите ребенка по имени, чтобы он мог услышать ваш голос и найти вас. Когда ваш ребенок найдет вас, покажите ему, что у него все хорошо. Поднимите его и раскачивайте взад и вперед, смеясь и целуя его лицо.

Игрушечные животные или куклы
Два с половиной года и старше

Для этого вам понадобится кукла или игрушка-животное. Научите ребенка воспитывать, играя с ним в воображаемых друзей. Покажите ей, как заботиться о притворном домашнем животном или притворяться младенцем, занимаясь любящими делами, например, кормя игрушку, раскачивая ее, чтобы она заснула и разговаривала с ней.Вы можете совместить это занятие с пением, например, спеть игрушку с колыбельной, чтобы ваш ребенок использовал музыкальные навыки, а также язык.

Навыки памяти

Память - это то, что запоминается Когда ваш ребенок что-то учится, новые синапсы образуются или старые синапсы укрепляются, создавая воспоминания об опыте или о том, что ребенок узнал. Как и в случае с мускулами, чем больше памяти используется в ранние годы, тем легче ей будет справляться с загрузкой информации в школе.

Звуки животных
Покажите малышу книгу с животными, которые издают звуки. Укажите на животное и произнесите звук, который оно говорит. Например, укажите на корову и скажите: «Посмотри на корову. Корова говорит мычание! » Затем спросите своего малыша, что говорит корова. "Что говорит корова?" Помогите ему, повторяя звуки животных, пока он не издаст нужный звук. Вы можете показать ему следующую пару животных, а затем вернуться к корове и посмотреть, помнит ли он звуки животных, с которыми он столкнулся до сих пор.

Ящики с памятью
Соберите несколько ящиков и приклейте изображения значимых людей или предметов (фотографии его отца, мамы, собаки, дома и т. Д.) В каждую из ящиков. Накройте коробки разноцветной бумагой или как-то иначе сделайте их уникальными. Откройте коробки и поговорите с ребенком о картинках, наклеенных в каждую коробку. Закройте коробку и спросите своего ребенка, в какой коробке есть изображение каждого человека или предмета.

Эта игра тренирует зрительную память вашего ребенка, помогая ему развить навыки аудирования и языковые навыки.

Picture Fun
Для детей полутора лет и старше

Вырежьте из журналов изображения предметов, которые не знакомы, но интересны вашему малышу, например, самолета, жирафа или горы. Приклейте их на учетные карточки. Покажите картинки своему малышу, назвав ему название предмета и поговорив с ним о предмете. Затем попросите малыша найти картинку, о которой вы ему рассказывали. Например, после разговора о жирафе вы можете спросить ее: «Где жираф?»

Эта игра стимулирует зрительную память вашего ребенка, а также способствует развитию его речи.

Math Skills

Молодой мозг, подготовленный к математике, дает ребенку большую пользу для его будущего. Действия по развитию математических навыков меняют его мозг, и он становится способным решать задачи. Успехи в математике в раннем возрасте также являются более сильным предиктором более поздних достижений в школе, чем навыки чтения или способность обращать внимание.

Группирование вещей вместе
2 года и старше

Соберите коллекцию больших пуговиц, разноцветных бусинок и других вещей, которые легко разложить на столе.Покажите малышу, как группировать предметы по форме, цвету или размеру. Пусть ваш ребенок сам сгруппирует предметы. После того, как вещи отсортированы, пересчитайте их по одному.

Знакомство с математическими фигурами и символами
На чистом листе нарисуйте фигуры и числа, которые ваш малыш может раскрасить. Раскрасив рисунок, расскажите своему малышу, что он сделал, например, сказал: «Вы только что покрасили круг в красный цвет» и т. Д.

Подсчет и рифмование
Спойте ребенку детские стишки с числами, например «Пять маленьких уток, «Пять маленьких обезьянок» и «Десять маленьких индейцев.Певая с ней рифму, изобразите числа с помощью таких предметов, как игрушки, или даже просто поднимите пальцы вверх, когда будете считать. Повторяйте эту игру, пока она ей нравится. Снова и снова слушая числа, она пополняет свой математический словарный запас.

Перейдите по этой ссылке, чтобы найти другие занятия для вашего малыша, которые доставляют удовольствие математике.

Физическое развитие

Крупная и мелкая моторика, равновесие и координация глаз и рук необходимы для многих задач - от письма до спортивных способностей.

Когда ваш малыш занимается физической активностью, он тренирует многие части мозга и улучшает его функции, обеспечивая ему больше кислорода. Даже небольшие упражнения для мышц, такие как игры на пальцах, стимулируют рост мозга.

Игра «Выдувание пузырей»
12 месяцев и более

Позвольте вашему малышу гоняться за созданными вами пузырями. Малыши находят пузыри увлекательными, а гоняться за ними и лопать их - очень весело. Вы можете использовать большую палочку, а затем маленькую, чтобы она увидела разницу между большими и маленькими пузырями.

Эта игра стимулирует чувства вашего ребенка, а движения его тела заставляют его развивать грубую моторику.

Roll the Ball
12 месяцев и старше
Используйте мяч такого размера, который ваш малыш может носить обеими руками. Сядьте друг напротив друга, на расстоянии пары футов друг от друга. Осторожно перекатите мяч своему ребенку и предложите ему перекатить мяч обратно к вам. Когда ей станет лучше, увеличивайте расстояние между вами. Вы можете разнообразить игру, мягко подбрасывая ей мяч вместо того, чтобы катить его.

Эта игра учит вашего ребенка осознанию тела, крупной моторике и концентрации.

Полоса препятствий с подушками

12 месяцев и старше
Сделайте полосу препятствий, состоящую из подушек и подушек, некоторые сложены высоко, а некоторые - низко. Поощряйте малыша ползать или идти к вам, пробираясь сквозь подушку. Можно использовать подушки разных размеров, цветов и фактур. Сделайте трассу более сложной, заставив ее залезть под мягкую мебель без острых краев.

Эта игра помогает развить крупную моторику, осознание тела и равновесие.

Balancing Game
2 года и старше

Создайте балансирующую балку из деревянной доски или сходите на игровую площадку, где вы ее найдете. Держите ребенка за руку, чтобы помочь ему перейти через балку. Пусть ваш ребенок перейдет через балку, если он уверен, что сможет сделать это сам.

Эта игра развивает у вашего ребенка чувство равновесия и координацию глаз и ног.

Сенсорное развитие

Воздействие на малыша разнообразных сенсорных стимулов - взглядов, звуков, вкуса и прикосновения - во многих отношениях ускоряет развитие мозга вашего ребенка.Покажите своему малышу цвета, позвольте ему слышать музыку и язык и дайте ему почувствовать запах, вкус и прикосновение. Слуховое различение подготавливает его к тому, чтобы различать звуки букв. Умение видеть различия между похожими предметами подготавливает его к распознаванию алфавита.

Поездка в сад

Для детей от 2 лет.

Отведите ребенка в сад. Позвольте ему почувствовать различную текстуру листьев и других предметов, которые вы найдете в саду, таких как камни, ствол дерева и так далее.Позвольте ему также понюхать цветы и другие предметы с сильным запахом. Изучите размеры, формы и цвета вещей в саду. Кроме того, позвольте вашему ребенку взглянуть на то, что находится в почве. Вы также можете принести увеличительное стекло, чтобы сделать мелкие детали более заметными. Обязательно опишите, что он видит, чувствует и нюхает.


I Spy
Для 2 с половиной лет и старше.

Это заставит вашего малыша задуматься о качествах предметов - их цвете, форме, размере и так далее.Начните с того, что скажите своему малышу: «Я шпионю маленьким глазком, что-то большое». Сначала помогите своему малышу научиться играть в игру, указывая на большой объект. Играйте в другие игры I Spy, пока ваш малыш не получит это.

Эта веселая игра не только заставляет вашего малыша думать об окружающих его предметах, но и дает вам возможность научить его новым словам.
Touch Book
Соберите кусочки картона и свяжите их вместе, чтобы получилась книга. Приклейте куски предметов, которые имеют разную фактуру.Обозначьте объекты описанием текстуры. Например, вы можете использовать мягкую ткань и пометить ее «МЯГКОЕ», наждачную бумагу и пометить «ШИРОКАЯ», гель - «ГУЭЙ» и т. Д. Другие предметы, которые вы можете использовать, включают ватные шарики, перья, кусочки атласа. и т. д. См. эту Scholastic статью для получения дополнительных идей. Читайте Touch Book вместе с малышом и получайте удовольствие.

Развитие навыков

При обучении новым навыкам каждое движение нужно повторять снова и снова, чтобы укрепить нейронные цепи.

Zip It Up, Snap It On

Полтора года и старше.
Соберите одежду и предметы с легко застегивающимися пуговицами, кнопками, крючками, молниями и т. Д. Покажите своему малышу, как открывать и закрывать эти предметы. Пусть ваш ребенок сделает это сам. Мягко подбодрите его. Когда ему это удастся, похвалите его и обнимите за его усилия.

Социальные навыки

Ранние социальные и эмоциональные переживания - это семена человеческого интеллекта. Социальные и эмоциональные навыки, которые развивает ребенок, будут определять качество его отношений с людьми и взаимодействия с миром на протяжении всей жизни.

По очереди

По очереди - это игра, которая учит вашего малыша концепции совместного использования. Подарите ребенку одну из его любимых игрушек и позвольте ему поиграть с ней. Через некоторое время спросите ребенка, можно ли поиграть с его игрушкой. Когда он даст вам свою игрушку, покажите ему, как вы счастливы и благодарны за то, что он делится своей игрушкой. Поиграйте с его игрушкой. Тогда отдай его ему. Пусть снова поиграет со своей игрушкой и так далее.

Puppet Play

Два года и старше
Играйте в куклы с ребенком.Эти куклы можно сделать из игрушек, носков или бумажных пакетов, на которых вы рисуете лицо. Составьте рассказ о куклах. Убедитесь, что каждая марионетка говорит разным голосом. Дайте ребенку одну из кукол и предложите ему присоединиться к истории. Поговорите с куклой вашего ребенка, и пусть его кукла разговаривает с вашей. Например, спросите его марионетку о том, что он делает, какая у него любимая еда и т. Д.

Эта игра не только знакомит его с социальными навыками, но и использует его воображение.

Простая работа - это развлечение

Два с половиной года или старше

Приобретите для ребенка небольшую версию чистящих средств, таких как тряпка для перьев, метла, грабли и т. Д. Когда вы убираете дом или сад, посоветуйте своему малышу помочь вам с уборкой. Она с энтузиазмом скопирует ваши движения. Хвалите ее, когда она пытается помочь, и дайте ей понять, что ее помощь ценится. Для более сложных задач вы можете попросить ее помочь вам сажать семена или, например, поливать растения в саду.
Это может стать началом обучения ее работе по дому и ответственности.

Музыкальные навыки

Многие исследования показывают, что обучение музыке имеет много преимуществ для растущего мозга, включая пространственно-временное мышление (способность видеть отношения между частями и целыми), способствует овладению языком, навыкам слушания, памяти и моторике. Музыкальный опыт объединяет разные навыки одновременно, тем самым развивая множественные мозговые связи. Узнайте о преимуществах музыки.

Пение и хлопанье в ладоши
Спойте детские стишки своему малышу.Используйте движения рук, жесты и хлопки в ладоши во время пения, чтобы сделать занятие более увлекательным и побудить ее двигаться дальше.
Простые детские стишки включают Twinkle Twinkle Little Star, Row your boat, Itsy Bitsy Spider, If You’re Happy and You Know It, и Wheels on the bus и другие.

Head Shoulders Knees and Toes - хорошая песня, в которой вы можете указывать на части тела во время пения. Кроме того, сделайте вариации текстов песен, включив в них части его тела. Например, вы можете спеть «Если ты счастлив и знаешь это» с словами «Если ты счастлив и знаешь это, коснись своего носа».

Пение детских стишков помогает развивать язык.
Первые инструменты
Дайте вашему малышу безопасные, производящие шум предметы из кухни, такие как сковороды, металлические крышки, миски и деревянные ложки. Используйте также игрушки, которые издают шум, например игрушечный барабан или ксилофон. Научите ребенка играть на своем первом «музыкальном инструменте», ритмично постукивая по кастрюле во время пения песни или воспроизведения музыки с компакт-диска. Поощряйте его подыгрывать. Покажите ему разные способы придать звуку нежной, громкой, медленной и быстрой игре.Укажите ему на разницу.
Для ребенка от полутора лет и старше вы можете положить монеты в плотно закрытую пластиковую банку, чтобы издавать звуки, когда он ее трясет.
Эта игра научит вашего ребенка причинно-следственной связи, ритму и познакомит его с созданием музыки, которая имеет много полезных для мозга преимуществ


Пой или играй вместе

2 года и старше
Купите компакт-диск или запись популярного песни или несложную инструментальную музыку. Спойте вместе с малышом под популярную музыку.Включите инструментальную музыку, возьмите игрушечный музыкальный инструмент и представьте, что вы участвуете в представлении, играя вместе с ним. Например, вы можете использовать игрушечный барабан для игры в ритм, игрушечную тарелку или игрушечное пианино.

См. Также список лучших развивающих игрушек и идей подарков для детей

Как ввести сенсорную игру

Представьте себе час в день, когда вы можете сесть, разогреть кофе и, наконец, прочитать Athleta каталог, лежащий на вашем кухонном столе.Как только мы поможем ввести сенсорную игру, мы, возможно, продолжим свой путь.

Но для того, чтобы полностью расслабиться, вам понадобится пара тренировочных раундов сенсорной игры, когда кус-кус выливают на пол вашей кухни.

Что входит в тренировку сенсорной игры?

Я рад, что вы спросили! Давайте погрузимся.

СВЯЗАННЫЕ С: интересно, как мне удается оставаться дома с тремя детьми до 5 лет? Приглашения на завтрак спасают нас.

Для какого возраста нужны сенсорные игры?

Вот мой 20-месячный черпает и выливает.Мой малыш тренируется снова и снова последние пару месяцев.

Все началось с урны для клубники, но кого мы обманываем? Наверное, это было в основном для меня удовольствие смотреть и фотографировать.

Затем мы перешли к укладке блоков и игре в песок. Чем больше мы делаем, тем лучше мой малыш понимает, что сенсорные игровые материалы не разбрасываются по комнате.

Возникает ли сенсорный игровой этикет сам по себе? Нет. Но я здесь, чтобы настроить вас на успех сенсорной игры.

СВЯЗАННЫЕ: 40+ идей для годовалых

Каковы преимущества сенсорной игры?

Сенсорная игра - это работа ребенка.

Сенсорная игра исследует зрение, осязание, обоняние, уши, а иногда даже вкус, чтобы развить более глубокое понимание основных математических и научных концепций.

Образовательный гуру Синтия Алдингер предполагает, что если ученики раннего возраста не получают возможности ПРИКАСАТЬСЯ, МАНИПУЛИРОВАТЬ и ИССЛЕДОВАТЬ сенсорные возможности руками, им может не хватить ФУНДАМЕНТА, в котором они нуждаются позже.

Нам нужно, чтобы наши дети погрязли в облачном тесте и лепке, чтобы вывести то, что они прочтут позже, на новый уровень. Наука и математика - это гораздо больше, чем запоминание словарного запаса.

«Я это помню! У меня была возможность изучить эту концепцию, прежде чем заучивать словарные термины ».

Есть несколько рекомендаций, когда дело доходит до того, что вы кладете в сенсорную корзину.

Первое и самое важное правило

- убедиться, что годовалый не задохнется.

Если это возможно, не используйте его. Не стоит. Есть ТАКОЕ много других сенсорных игровых идей, которые можно использовать взамен.

Здесь я использую кускус . Иногда я нахожу то, что попадает в нашу сенсорную корзину, из-за того, что просрочено в моей кладовой. К сожалению, мой энтузиазм по поводу кускуса и , должно быть, уменьшился с тех пор, как он прошел в 2016 году.

Хорошие новости? У меня годовалый , трехлетний и пятилетний , которым не терпелось начать.К счастью для меня, двое старших хорошо разбираются в сенсорной игре и обычно держат все под контролем.

2. Создайте буферную зону сенсорной игры.

Мне нравится устанавливать различные буферы, чтобы создавал «зону разрешенных разливов».

Могу ли я, , сказать своим детям , что есть «разрешена зона разлива?»

Не обязательно.

Их работа заключается в хранении (кускуса, воды, риса и т. Д.) В сенсорной корзине.

То, что я делаю, - это дальновидные планы.

Если я скажу своим детям держать воду в мусорном ведре, она естественным образом будет стекать в буферную зону . Бывает. Но также важно установить пределы, с которыми вы можете покачиваться, чтобы набраться терпения и добиться успеха.

Если я скажу своим детям, что у них есть лишнее место для разлива; вода будет везде . - Это хитрые мамины ходы, которые поддерживают меня в здравом уме. Позвольте вам и вашим детям некоторую гибкость.

Имейте в виду; маленькие ручки тренируются удерживать свои руки устойчиво.

Это умение, которое нужно повторять неоднократно, чтобы помочь в будущем, когда они наливают собственное молоко, пишут и готовят ингредиенты для еды.

Уловка состоит в том, чтобы

содержать пространство в чистоте и пригласить.

Разгладьте складки на простынях и старайтесь, чтобы цвета оставались нейтральными.

Вы хотите пригласить своих малышей и дошкольников в чистое и уютное пространство , которое не отвлекает от основной сенсорной игры.Слишком много отвлекающих факторов приведет к беспорядку в игре.

Итак, что вы можете использовать в качестве буферной зоны?

3. Установите пределы сенсорной игры; Сидите вплотную

К сожалению, мы не можем активировать сенсорную игру, а затем уйти.

Я никогда не встречал годовалого ребенка, который тоже не хотел бы убегать с рисом, который бесцельно выпадает из их рук. Я также знаю пару годовалых детей, которым нравится разбрасывать рис через всю комнату.

А теперь разгадывай эту загадку.

Ваш годовалый ХОЧЕТ бросить, бросить и убежать с вашими припасами!

Это любопытные человечки, познающие жизнь через свои чувства.Это гениальная вещь! Наша роль здесь заключается в том, чтобы помочь им понять руководящие принципы , когда , и , , где идти в ногу. Я считаю эту книгу прекрасным ресурсом для детей!

Не менее важно напоминать малышам, что им нужно держать рис В мусорном ведре.

Вот как это может выглядеть для ЛЮБОГО возраста при внедрении сенсорной игры:

  • В ваших первых парах, , вы сидите со своим ребенком .

  • Ваш ребенок сидит напротив вас, так что вы можете смотреть друг на друга.

  • Поощряйте своего ребенка , когда он начинает общаться с предложными фразами . "Молодец! Вы кладете рис В чашку! Посмотри на себя! Ты спрятала ложку ПОД рисом ».

  • Поощряйте ребенка , когда он начинает брать пригоршни и бросать их себе на колени. Вы можете сделать это с помощью таких фраз, как «Положите рис В корзину.Смотри, мамочка; Я кладу рис ВНУТРИ мусорное ведро ». Затем продолжайте моделировать, куда должен идти рис.

  • Если ваш ребенок слушает, не забудьте поздравить его с отличной работой , снова используя предлоги. "Ты сделал это! Верно! Вы кладете рис ВНУТРИ миски. Умный ход!"

  • Если ваш ребенок продолжает бросать рис , уберите корзину. Напомни им. «Мама просила вас держать рис в мусорном ведре. Если мы выбрасываем рис, мусорное ведро убирается.”

  • Помните, ваш ребенок все еще учится. Если ваш ребенок снова просит поиграть, напомните ему, чтобы он держал рис ВНУТРИ контейнера, когда кладете его обратно на пол.

  • Теперь снова , вы собираетесь сидеть со своим ребенком. Продолжайте сидеть вместе, пока вы модель и укрепите для первой горстки сенсорных корзин.

4. Устранение неполадок, связанных с конфликтом сенсорной игры

У нас есть две фразы на повторении.

Часто все трое мальчиков работают с сенсорным ящиком одновременно.

Все может пройти гладко, и в редких случаях ситуация может резко упасть на юг. Но бывает! Они дети. Обычно я стараюсь стоять в сторонке и смотреть, как они работают сами.

Когда им нужно, чтобы я вмешался, у нас есть две фразы , которыми я хотел бы поделиться.

Иногда они работают, а другие в напряжении нет. Но что более важно, я прививаю наводящие на размышления навыки решения проблем, которые меня удивляют, когда они используют их на своих условиях.

Обе эти фразы невероятно мощно слышать и практиковать. Мы хотим, чтобы наши дети умели решать проблемы и находят способы разрешить конфликт без вмешательства взрослых. Мы делаем это сами, моделируя .

Если есть БОЛЬШАЯ проблема, остановитесь. Сядьте рядом с детьми и скажите: «Давайте составим план». Если это не резонирует с ними, напомните им, что сенсорная корзина исчезнет, ​​и они сообщат вам, когда вы будете готовы повторить попытку.

5. Вакуум сохраняет сенсорную игру!

Мы все движемся со скоростью 100 миль в час. Мы действительно не хотим добавлять еще одну вещь в наш список дел, а именно убирать рассыпанный рис. Я понял.

Но долговечность сенсорной игры в бункер намного превосходит время очистки.

Помните, очистка - это просто пылесос.

Теперь вы готовы начать сенсорную игру!

Days with Gray является участником партнерской рекламной программы Amazon Services LLC.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Подробнее об этих ссылках читайте в моей политике раскрытия информации.



















плейлист для всех возрастов.

Все действия должны выполняться под присмотром взрослых © 2021, Days with Gray LLC

Water Play:

Помните, вы можете добавить много вещей в воду.Используйте воронки, емкости, пластиковые стаканчики и миски.

Сенсорная игра текстуры:

Товары для улицы

Игрушки и принадлежности для улицы

Какой сенсорной игрой вы будете заниматься сегодня?

50 простых сенсорных упражнений, которые можно делать дома »jojoebi

Сенсорные упражнения действительно важны для детей, поскольку они учатся и развивают свои чувства. Одна из проблем, с которыми сегодня сталкиваются дети, заключается в том, что их родители не хотят, чтобы они испачкались или устроили беспорядок, что является настоящим позором и, как моя мама, всегда говорит: «Дети приходят, чтобы их можно было мыть»

Теперь мы все слышали предупреждения о том, что дети (и взрослые) слишком много проводят за экраном, и как это влияет на развитие детей.У детей в возрасте от рождения до трех лет их мозг развивается чрезвычайно быстро и особенно чувствителен к окружающей среде. С медицинской точки зрения это часто называют «критическим периодом», потому что именно в это время закладывается основа всего, что мы узнаем.

Чтобы ребенок нормально развивался, ему нужны специфические стимулы окружающей среды, которые, очевидно, нельзя найти на экране. Экран, особенно планшеты, планшеты и смартфоны, дает ребенку мгновенное вознаграждение за его действия, чего не происходит в реальном мире.Каждый раз, когда ребенок проводит пальцем по экрану и получает ответ, он получает дозу «хорошего самочувствия дофамина», повторяющиеся удары этого вещества - это то, что заставляет детей становиться зависимыми от устройства.

В реальном мире мы не получаем такого мгновенного удовлетворения, и это одна из вещей, которую дети упускают. Я не категорически против экранного времени, но его нужно ограничивать (желательно, когда маме нужно что-то делать), и детям действительно нужно много сенсорной игры.

В классе Монтессори многие сенсорные действия являются частью основы обучения Монтессори.У большинства занятий есть цель, выходящая за рамки сенсорного аспекта, и когда дети понимают, что работа имеет больший смысл, они более внимательны, чем считают ее «занятой работой»
.
Сенсорная игра - это не только прикосновение. Мы часто думаем о таких вещах, как игры в воде, песочницы и игровая площадка, как о сенсорной игре, но сенсорная игра должна вовлекать и другие органы чувств. Наблюдение за изменением цвета в эксперименте по смешиванию цветов или запахом кофе при его измельчении, звуком, который издают разные зерна при переливании в разные чаши, или вкусом приготовленного лука по сравнению с сырым - все это расширяет познания ребенка в мире.
.
Сенсорная игра также помогает развить язык ребенка, находя новые слова для описания ощущений, которые они испытывают, помогает развивать мелкую моторику и часто очень успокаивает.
.
Ниже вы найдете набор занятий, все, что можно делать дома, некоторые из них более беспорядочные, чем другие, а некоторые совсем не беспорядочные. Все они доставят вашему ребенку сенсорное удовольствие и помогут ему развиваться и оттачивать свои чувства….

Вот 50 отличных способов для вашего ребенка больше сенсорных игр ...

Само собой разумеется, что если ваш ребенок все еще болтает, тщательно выбирайте занятия, и все, что связано с водой, не оставляйте ребенка без присмотра.

Подбор мячей (одно из заданий из моей книги, вдохновленной Монтессори) Это шары с разным весом, и ребенок должен подбирать их, их также интересно делать вместе.

Сделайте звуковые цилиндры Еще одно подходящее занятие, встряхните цилиндры и сопоставьте звуки, опять же, вы можете сделать это вместе со своим ребенком, два занятия в одном!

Сделайте тесто из облаков - разновидность пластилина, разного типа текстуры, которое можно делать вместе, вам не нужно готовить заранее.

Играйте с упаковкой арахиса - Эти маленькие кусочки упаковки из полистирола могут быть часами веселья. Попробуйте обмакнуть кончик в воду, и тогда вы сможете склеить их. С детьми постарше предложите им что-нибудь сделать.

Поиграйте с пузырьками в раковине. (добавьте венчик для дополнительных очков!), Это старое, но полезное средство и отличный способ убить время, если вы дошли до точки, когда вам просто нужно занять их. Вы также можете сделать это в бане или саду.Вместо того, чтобы наполнять ванну, усадите ребенка в ванну с пластиковой миской, кухонной утварью и бурлящей водой и позвольте им вылиться в нее. Если вам нужно поработать, возьмите ноутбук и устройтесь поудобнее в ванной - не идеально, но, по крайней мере, вы можете поработать.

Рисование пальцами - Я вижу, как многие мамы съеживаются здесь. Необязательно, чтобы не было беспорядка, положите капли краски в пакет с застежкой-молнией и заклейте скотчем. или возьмите рисунок пальцем в сад или в ванну.

Playdoh (мой рецепт здесь) Playdoh - одна из тех классических вещей, которую удобно иметь под рукой, вы можете добавлять цвета и ароматы (попробуйте несколько капель лаванды, если у вас есть ребенок, которому нужна успокаивающая энергия!) И Если вы увлечены темами, вы можете легко включить игрушки и тому подобное для тематической игры в playdoh.

Бутылки с запахом трав и специй - Их легко сделать и весело, удивительно, сколько взрослых тоже борются с этим занятием! Попробуйте его на остальных членах семьи.Еще один, который вы можете собрать вместе со своим ребенком или заранее собрать, тогда вы фактически сделаете бутылку, когда он спит.

Приготовление хлеба - Это одно из моих самых любимых занятий с детьми. Когда я преподавал на ферме Монтессори, мы делали тесто для хлеба и обматывали его палочками, а затем готовили на открытом огне. Так весело. У хлеба была репутация того, что его действительно трудно приготовить, но в этом нет необходимости, и это одновременно и практическая жизнь, и сенсорная деятельность.

.

.

Ледяное сокровище - Моему сыну 11 лет, и он все еще просит их! Это требует некоторого времени на подготовку, но это отличное занятие на лето.

Рваная бумага - малыши часто проходят стадию, когда они хотят вырвать что-то, страницы из книг, оторвать обои, вытащить салфетки из коробки и измельчить их повсюду, звучит знакомо? Поверьте, ваш ребенок не шалит, ему любопытно, вот и все.Если вы обнаружите, что это происходит, дайте им то, что им нужно, - красивую стопку бумаги, чтобы они могли разорвать их сердцу. Попробуйте смешивать типы бумаги, в зависимости от возраста вашего ребенка, вы тоже можете наклеить.

Приготовление льда - еще один хороший вариант для лета, но не требует много времени на подготовку, если у вас есть лед, вы можете готовить!

Пузырьковые змеи - Это так весело, быстро и легко приготовить, и если вы сделаете их для соседских детей, вы скоро будете коронованы «веселой мамой»

Выпечка! - Любая кулинария или выпечка - это не только практический жизненный опыт, но и чувственный опыт.Итак, сотрите пыль со старой поваренной книги и наденьте фартуки, самое лучшее в этом - в конце вы сможете съесть то, что уже сделали!

Поливание воды - Это одно из тех простых занятий, которые перестают быть популярными в паре с занятыми родителями, которым легче и быстрее выливать воду (экономия на смывании разливов), и мы получаем детей в возрасте 10 лет, которые не умеют налить себе выпить. Печально, но факт. Если вы беспокоитесь о разливе, сделайте это на улице или в ванне.Лучше всего начать с небольшого количества жидкости.

Используйте два маленьких кувшина и покажите ребенку, как переливать из одного в другой. Когда они овладеют этим, используйте прозрачный стакан и заставьте их попрактиковаться в наливании до линии. Добавьте несколько капель пищевого красителя, чтобы было легче.

.

.

Смешение цветов - С этим можно работать настолько большим или маленьким, насколько вам нравится, мелкое помогает и с мелкой моторикой, так что вы работаете над более чем одним навыком одновременно.

Игра сопоставления текстур (сопоставление обрывков из разных тканей) Если вы в канализации, идите и атакуйте свой тайник, если нет, прежде чем выбросить старую одежду, посмотрите, что у вас есть. Нарежьте лоскутки ткани, такой же размер 10х10 см - хороший размер. Вам понадобится по два квадрата каждой ткани. Затем закройте глаза, возьмите квадрат и пощупайте все остальные, чтобы найти подходящий.

Дегустация - этот пост - взрыв из прошлого и, очевидно, индикатор того, что грядет, теперь у Эби-куна есть собственный канал Food Tasting на YouTube!

Водные бусины - Должен признаться, я ими не пользовался, они появились слишком поздно, чтобы мы могли их попробовать.ОБЯЗАТЕЛЬНО следите за своими детьми, когда вы их используете, я слышал о детях, попавших в больницу из-за того, что они их проглотили

Проверьте, настоящая ли карта языка - больше подходит для детей старшего возраста, чем для малышей, вы помните, как делали карту языка в школе, мы опровергли теорию…

Живопись специями - Смешайте немного специй и немного воды и удалите краску, это хорошо сочетается с занятием о шелковом пути или где-нибудь, богатым специями, если вы хотите добавить к нему что-то еще в качестве урока.

Корзина сокровищ - соберите 5 или 6 различных предметов домашнего обихода для вашего малыша, чтобы изучить их, вы можете начать собирать их примерно с 6 месяцев, просто убедитесь, что предметы, которые вы кладете в корзину, можно безопасно класть в рот.

Крем для бритья - Есть много способов использовать крем для бритья: от игры до написания букв, печати и экспериментов с дождевыми радугами.

Raining rainbows - один из наших любимых экспериментов и один из самых красивых, вы также можете совместить его с уроком погоды.

Mystery bag - все, что вам нужно, это сумка и несколько вещей из дома.

Exploding Volcano - Мне еще предстоит найти ребенка или взрослого, который бы не любил это делать!

Столик светильник - вы можете изготовить его самостоятельно или купить дешево. Есть так много разных способов исследовать с помощью светового стола, зайти в Pinterest и взглянуть, хотя вы можете быть там какое-то время!

Shadow play - Тени завораживают детей, простые ручные куклы могут привести к часам развлечения, вот короткое видео, чтобы узнать некоторые основы:

Рисование разными предметами - самодельные кисти, машины, штамповка, возьмите несколько (старых) игрушек или вещей из мусорного бака, раскройте краски и повеселитесь.

Сенсорная корзина - Это еще одна вещь, которая стала очень популярной после того, как Эби-кун стал достаточно взрослым, чтобы по-настоящему с ней поиграть. Сделайте быстрый поиск в Google, и у вас будет миллион и одна идея, что делать. В основном возьмите большую коробку и наполните ее сушеными бобами, рисом или макаронами, добавьте несколько совков и мисок и т. Д. Там можно попробовать всевозможные темы. Я думаю, что самая большая жалоба на беспорядок, который он создает, именно здесь пригодится обучение вашего ребенка использованию щетки и сковороды!

Песочница - кто не любит хорошую песочницу, настоящую олдскульную забаву!

Грязевые пироги - Случайный факт, дети в Японии делают рисовые шарики, а не грязевые пироги! Просто показывает, что дети повсюду любят играть в грязи.

Сделайте дзен-сад - или сказочный сад, возьмите большой цветочный горшок и начните планировать, вы можете отправиться в город с аксессуарами или взять кое-что из мусорной корзины. Суккуленты отлично подходят для мини-сада.

Цветная прогулка - это можно сделать двумя способами, оба веселыми. В большинстве мест можно собирать опавшие листья и лепестки.

Сделайте шейкеры - Достаньте мусорный бак и сделайте несколько маракасов, положите немного риса или сушеных бобов в трубку или пару контейнеров и заклейте их скотчем, теперь пора надеть канавку (хорошо, я знаю, что это не самый тихий из видов деятельности, но это отличный способ сжечь немного энергии, если по какой-то причине вы не можете выйти из дома)

Текстурные доски - отрежьте карту до одного размера, приклейте к ней разные вещи, разные текстуры, наждачную бумагу, фетр, гофрированную бумагу… закройте глаза, возьмите одну пробу и сравните с другой.

Шпионская бутылочка для глаз - еще одна, которую можно сделать вместе с ребенком, моему мальчику понравилось раскрашивать и заливать рис.

Вата - или любая другая новая текстура, малыши найдут новые текстуры увлекательными, поэтому, когда вы поймаете, как они тянут салфетки для ягодиц или играют с ватой, обнимите их и дайте им больше того, что им нужно.

Помол кофе - Зачем измельчать его самому, если вы можете заставить маленького человека сделать это за вас, шутя в сторону, требуются некоторые отличные навыки для измельчения кофе, а в конце вы получаете хорошую чашку.

Кинетический песок - я видел его самодельные версии, сам не пробовал. Хорошая вещь в этом материале - минимальная очистка.

Сделайте говнюк (и поговорите о том, что это ублюдок)

.

,

Вычерпывание семян из тыквы - идеально подходит для осени, и много веселья происходит с текстурой, вы можете делать это и с другими фруктами и овощами, и, по крайней мере, вам не нужно беспокоиться о них, если они попытаются пробовать Это!

Мытье посуды! - Да, превратите это в сенсорное, веселое занятие.

Сделайте снег дома - это идеально, если у вас нет настоящего белого материала!

Посадка семян - или любой вид садоводства - это сенсорная деятельность греты, звуки насекомых, ощущение почвы и растений, запах цветов и трав.

Пушистик чувствовал - О, я любил это в детстве, и я был счастлив, что мой мальчик тоже. Вы можете использовать это по-разному, от рассказывания историй до создания удивительных шедевров или использования в качестве головоломки!

Любая игра, в которой нужны повязки на глаза - слепые баффы, прикалываем хвост ослу, все, что убирает одно чувство, помогает укрепить другие чувства

Игровые инструменты - неважно, все это сенсорное.

Любая игра на совпадение или запоминание - я использовал рисунки своих сыновей, чтобы сделать этот набор, и они все еще сильны.

Как видите, сенсорная деятельность не должна быть беспорядочной, мы используем наши органы чувств по-разному, просто важно, чтобы мы давали нашим детям возможность попробовать что-то самим, почувствовать прикосновение и почувствовать вещи. .

Обратите внимание на то, чем занимается ваш ребенок, действительно ли он шалил, когда намазали кремом для лица весь телевизор, или это было чувственное любопытство?

Не забудьте закрепить этот пост, чтобы вернуться к нему, и не стесняйтесь нажимать кнопки «Поделиться», чтобы у ваших маменьких друзей тоже было много идей, на которые они могли бы сослаться.

Заинтересованы в Монтессори, но потрясены и не знаете, с чего начать?
Началось, но вы застряли, что-то не так?
Просто хотите узнать больше о Монтессори, чтобы узнать, подходит ли это вам?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *