Как развиваются дети по месяцам: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

Содержание

Развитие ребенка по месяцам до года: основные этапы

В первый год жизни дети развиваются интенсивно, они учатся новому и удивляют окружающих практически каждый день. Молодые родители часто задумываются о том, какими навыками должен овладеть малыш в определенном возрасте. В статье мы рассмотрим развитие ребенка по месяцам до года, его основные физические и психологические изменения в каждый период.

Развитие ребенка в 1 месяц

В первый месяц жизни малыш только начинает знакомство с окружающим миром. Учится узнавать родителей, фокусировать (пока ненадолго) взгляд на людях и предметах. Первая улыбка — и вот уже мама с папой забывают про все бессонные ночи и грязные подгузники.

В этот период малыш пытается самостоятельно держать головку в положении лежа на животе. Пока это короткие по времени и не совсем уверенные движения, но они являются для маленького человека целым подвигом.

Развитие ребенка в 2 месяца

Организм, включая головной мозг, продолжают развиваться с высочайшей скоростью. Ребенок уже может следить взглядом за интересующими его предметами и живыми объектами, реагировать на звуки окружающей среды, узнавать родителей среди других людей. Малыш теперь дольше держит головку (все еще лежа на животе) и может поворачивать ею из стороны в сторону.

В 2 месяца вы можете не только увидеть, как ребенок вам улыбается, но и услышать его первый смех. В этом же возрасте дети обычно начинают гулить — неразборчиво лепетать на языке понятном лишь им самим.

Развитие ребенка в 3 месяца

На 3 месяце жизни малыш продолжает изучать мир вокруг. Теперь он может задерживать взгляд на интересующих его объектах до 30 секунд. Кроме того ребенок уже умеет поворачивать голову и наблюдать за движущимися предметами.

Малыш учится реагировать на звуковые раздражители. Если он услышит звук на расстоянии менее метра от себя, то вы можете заметить, как все тело замирает на несколько секунд (идет анализ поступившей информации), а затем голова начинает вертеться из стороны в сторону, чтобы обнаружить источник шума.

В этом возрасте ребенок уже способен устанавливать элементарную причинно-следственную связь: он начинает понимать, что голосом может привлечь внимание, сообщить о дискомфорте или голоде. Некоторые родители начинают классифицировать виды плача и его посыл:

  • Внезапные рыдания на высоких нотах говорят о боли и телесном дискомфорте.
  • Тихие всхлипывания, которые быстро набирают громкость — скорее всего ребенок проголодался.
  • Плач, который сопровождается потиранием глаз и беспокойными движениями, сообщает о том, что малыш хочет спать.

Развитие ребенка в 4 месяца

4 месяца — период, когда малыш уже умеет вертеть головой и учится переворачиваться с живота на спинку и обратно. Мышцы шеи становятся достаточно крепкими, чтобы удерживать ее в вертикальном положении.

Конечности уже не просто расслабленно болтаются: ребенок учится захватывать предметы и удерживать их в руках. Движения постепенно становятся более четкими и упорядоченными.

В этом возрасте дети осознанно идут на контакт с окружающими: улыбаются, гулят, протягивают ручки и ножки. Продолжают развиваться органы слуха и зрения: малыш уже способен различать основные цвета и музыкальные звуки. Поэтому специалисты советуют петь детям песенки, много разговаривать с ними, поясняя происходящее вокруг.

Развитие ребенка в 5 месяцев

5-месячные малыши уверенно переворачиваются с живота на спинку и делают первые попытки ползать. А вот сидеть без опоры они пока не умеют: для этого им нужна помощь взрослых и вспомогательные предметы в виде детского стульчика, подушек или одеяла. Некоторые дети пытаются стоять на прямых ногах, если кто-то из взрослых поддерживает их при этом под ручками.

В этом возрасте малыши уверенно держат в руках небольшие игрушки, трясут ими, норовят попробовать на вкус. Сейчас рот — один из их главных помощников по исследованию мира. Помните, что очень часто именно в это время у детей просыпается интерес к еде в тарелках у взрослых, а также к самим тарелкам и другим столовым приборам. Поэтому нужно быть очень бдительными: иначе маленькие хулиганы утянут за собой половину стола.

Развитие ребенка в 6 месяцев

С каждым месяцем подвижность ребенка увеличивается: в 6 месяцев вовсю переворачиваются со спины на бок, а потом на живот, а некоторые малыши начинают ползать. Пусть и неуверенно, но дети уже способны передвигаться самостоятельно. Родителям теперь не стоит оставлять малыша надолго одного, особенно в местах, где существует опасность упасть или наткнуться на острый/горячий предмет.

Полугодовалые малыши обычно могут стоять и сидеть, используя руки взрослых как опору. Пока это длится недолго, но с каждым днем скелет и мышцы ребенка крепнут, позволяя ему чувствовать себя более уверенно.

В 6 месяцев малыши могут держать в руках игрушки разного размера, трясти и ощупывать их, а также пробовать на вкус. Их поведение становится все более осмысленным: теперь родителям легче понимать желания ребенка и его эмоции.

Огромный объем информации малыши сейчас получают через свои глаза и уши. Важно объяснять им все, что происходит вокруг, давать названия объектам и действиям. Пусть у ребенка будут игрушки разных цветов и размеров, издающие звуки и молчащие, гладкие и шероховатые. Чем больше впечатлений будет получать дитя, тем интенсивнее будет его развитие.

Развитие ребенка в 7 месяцев

Прошло более полугода с момента появления малыша на свет, и наступает новый важный этап в его жизни: самостоятельное передвижение. Большинство детей к 7 месяцам начинают ползать и границы их мира значительно расширяются. Оказывается, что вокруг столько интересного и непознанного! Напоминаем, что взрослым нужно быть внимательными и обеспечить безопасность всех мест, куда может добраться малыш.

Приблизительно в этот момент у детей начинает развиваться долгосрочная память: они запоминают, какие игрушки издают звуки, а какие молчат; различают знакомых людей и тех, кого видят впервые в жизни. Их речь приобретает большую плавность и иногда может казаться, что ребенок осознанно произносит какое-то слово. Но чаще всего это лишь набор звуков, похожий на заветные “мама” и “папа”.

Развитие ребенка в 8 месяцев

Изо дня в день активность малыша растет. Он переворачивается, ползает, самостоятельно садится. Его манипуляции становятся более разнообразными: ребенок перекладывает игрушки из одной руки в другую, бросает их на пол и снова поднимает, пробует на вкус, трясет и прислушивается к звукам. Малыша привлекают и совместные игры в прятки, “сорока-ворона”, “по кочкам-по кочкам” и другие.

В возрасте 8 месяцев расширяется восприятие окружающего мира. Если в 2 месяца малыш мог различать звуки на расстоянии 1 метра, то сейчас этот радиус увеличился до четырех. Растет и диапазон звуков, которые издает ребенок, когда общается с вами. Он начинает узнавать свое отражение в зеркале, использует все более развитую мимику и жесты.

Развитие ребенка в 9 месяцев

Девятимесячный ребенок еще не может самостоятельно ходить, но уже предпринимает попытки встать на колени, а потом на ножки, используя близлежащие предметы в качестве опоры. Многие малыши делают свои первые, неуверенные шаги при помощи взрослых.

В 9 месяцев большинство детей осваивают так называемый “щипковый захват” — метод, при котором ребенок берет вещь большим и указательным пальцем. С этого момента значительно улучшается мелкая моторика рук. Родителям необходимо быть бдительными: следить, чтобы малыш не тянул в рот и нос детали конструктора, пуговицы, бусины и другие опасные предметы небольшого размера.

В этом возрасте дети начинают внимательно изучать действия окружающих и пытаются им подражать. Мир вокруг становится все интереснее!

Развитие ребенка в 10 месяцев

С каждым днем малыш становится все более подвижным, его действия приобретают скоординированность и четкость. Некоторые делают свои первые самостоятельные шаги, но они скорее исключение из правил.

Большинству детей этого возраста нравится играть с коробками и шкафами: открывать и закрывать дверцы, вытаскивать содержимое, пробовать его на вкус и бросать на пол. Если вы не хотите однажды обнаружить на кухонном полу муку вперемешку с маслом, макаронами и кетчупом, проявляйте бдительность. Не оставляйте малыша одного надолго в комнате, полной соблазнов. Позаботьтесь о безопасности и убедитесь, что розетки, острые и горячие предметы находятся вне досягаемости ребенка.

Развитие ребенка в 11 месяцев

Как правило, к этому моменту большинство малышей уже умеют ползать и вставать на ножки, используя опору. А некоторые даже делают свои первые самостоятельные шаги. Считается абсолютно нормальным, если ребенок осваивает этот навык в любой момент до полутора лет. Родителям остается набраться терпения и помогать малышу в меру своих и его сил.

В 11 месяцев дети начинают понимать простые фразы, которые часто используют родители; откликаются на свое имя; осознают, когда их хвалят или ругают. По вашей просьбе они могут указать на свои уши, глазки или рот.

Кроме того, малыши начинают подражать взрослым в процессе говорения, их монологи все больше напоминают привычную нам речь. Некоторые дети произносят свои первые слова.

Развитие ребенка в 12 месяцев

К моменту, когда ребенку исполняется год, он обычно осваивает следующие навыки:

  • Ползает и делает неуверенные шаги при помощи руки взрослого или другой опоры;
  • Осваивает “щипковый захват”;
  • Знает, но пока не может произносить названия предметов вокруг;
  • Подражает мимике взрослых;
  • Узнает и эмоционально реагирует на родителей и близких людей как вживую, так и на фотографии;
  • Умеет самостоятельно пить из бутылочки и пытается кушать при помощи ложки;
  • Понимает и исполняет просьбы вроде “дай”, “возьми”, “положи”;
  • Складывает в коробки небольшие предметы и вынимает их обратно, закрывает/открывает крышки банок и бутылок.

Что бы ни говорили стандарты, каждый ребенок уникален и осваивает необходимые навыки в соответствии со своим темпераментом и уровнем физического развития. Не стоит бить тревогу, если вы наблюдаете небольшие отклонения от общих норм. Помните, как важна малышу ваша любовь, поддержка и ободряющая улыбка. С их помощью он будет учиться гораздо охотнее и быстрее.

Календарь развития ребенка до 1 года по месяцам

Физическое развитие ребенка десятого месяца жизни:

Пришло время научить вашего неутомимого исследователя кушать без помощи взрослого. Для начала давайте малышу сухую еду, например, детское печенье или сухарик. Как только вы увидите, что кроха уверенно держит её в ручке, подносит к ротику и не роняет, можете начинать знакомить его с тарелкой и ложкой. Лучше делать это в специальном стульчике для кормления и обязательно на кухне. Сначала кроха будет игнорировать ложку, ему удобнее и проще брать пищу из тарелки руками. Не нужно его ругать за это, наоборот стоит похвалить за первые попытки кушать самостоятельно. Как и всему остальному, умению есть ложкой дети учатся, наблюдая за взрослыми. Приобщайте малыша к совместным обедам и ужинам. Глядя на маму и папу, он станет брать с вас пример и быстро освоит этот навык.

Что касается развития моторики, то к десяти месяцам малыши уже умеют быстро передвигаться без помощи взрослого. Некоторые еще ползают на животике, другие «на четвереньках», опираясь на руки и коленки. Они легко преодолевают препятствия (пороги, ступеньки, ограждения), перемещаясь из комнаты в комнату, слазят с дивана. Держась за опору или за руку, ребенок уверенно стоит на ровных подошвах, принимая на ножки всю массу тела. Это очень важный навык, который поможет малышу сделать первый самостоятельный шаг. Некоторые, особо шустрые детки в десять месяцев уже начинают ходить. Однако если ваш карапуз еще не готов к этому, не стоит его торопить. Всему свое время!

Эмоциональное развитие ребенка десятого месяца жизни:

Несколько минут назад кроха весло хохотал, а сейчас грустит и капризничает? Такие перепады настроения считаются нормой в десять месяцев. Эмоциональные навыки малыша только развиваются, он еще не умеет контролировать свое состояние и не всегда понимает, чего хочет. Кроха может без причины расстраиваться, плакать и наотрез отказываться от всего, что вы ему предлагаете.

Больше всего родителей пугает отказ ребенка от еды. В этот момент не стоит малыша насильно заставлять кушать. Для начала попытайтесь понять причину. Возможно, он просто не успел проголодаться, у него болит животик, растут зубки или просто не нравится блюдо. Будьте снисходительны к крохе, проявите внимание и заботу. Ваша любовь и доброе слово поможет малышу успокоиться и обуздать эмоции.

В этом возрасте детки прекрасно понимают настроение окружающих, анализируя интонацию, с которой к ним обращаются. На ваше недовольство он может еще больше огорчится и впасть в истерику, тогда как на похвалу или веселую прибаутку расплывется в улыбке.

В этом возрасте у деток развивается первая эмоциональная привязанность к любимой игрушке. Кроха засыпает, кушает, идет на прогулку только вместе со своим «другом». Старайтесь делать так, чтобы малыш не терял его, иначе без слез не обойтись.

Эмоциональная палитра десятимесячного младенца пополняется и новыми красками. Он учится сочувствовать и жалеть. Родителям важно помочь малышу развить эти важные эмоции: если вы случайно ударились или кроха нечаянно вас задел, покажите, что вам больно, и попросите пожалеть вас, погладив и поцеловав. В общении ребенок активно проявляет эмоции с помощью жестов, мимики, интонации, положением тела.

Умственное развитие ребенка десятого месяца жизни:

В этом возрасте малыш уже хорошо понимает значение некоторых слов. Если его попросить принести мячик или игрушку, которая лежит на столе, он с удовольствием выполнит просьбу.

Кроха уже знает, что котик говорит «мяу», собачка «ав-ав», а когда просят показать, где птичка, он поднимает глазки к небу. Ребенок с интересом рассматривает красочные картинки в книжке, может даже называть отдельные изображения.

Малыш дифференцирует объект и действие с ним – мячик он бросает, погремушкой размахивает, а из кубиков строит башню.

Начинает ассоциировать слова и действия. На фразу «хлоп-хлоп» он хлопает в ладоши, на «ку-ку» закрывает глазки, имитируя игру в прятки. Поиски спрятанного предмета вызывают у малыша в этом возрасте особый интерес. Играйте с крохой в прятки, эта игра не только развлекает, но и отлично развивает память.

Подражание является главным способом освоения новых навыков. Стоит несколько раз показать малышу какое-то действие, как он тут же его повторяет и осваивает. Он имитирует жесты, действия, поведение, ваши реакции. Так что будьте предельно аккуратны и следите за тем, как себя ведете и что говорите.

В десятимесячном возрасте у ребенка начинает формироваться ориентирование в пределах собственного тела. Он может показать, где у него носик, ротик, ручки, ножки.

Для развития способности обобщения надо показывать малышу одинаковые предметы, различающиеся формой, цветом, размерами, называя их одним словом.

Важно для ребенка десятого месяца жизни:

Сейчас вашему непоседе интересно буквально все: он норовит открыть все шкафчики, дверцы, достать то, что лежит на столе, попробовать на вкус содержимое баночек, бутылочек… Чтобы любопытство крохи не стало причиной неприятностей, позаботьтесь о его безопасности. Уберите из зоны доступа малыша потенциально опасные предметы – мелкие, острые, колющие и режущие, бытовую химию, лекарства. Сегодня продаются специальные наборы, помогающие обезопасить дом: блокираторы замков, защелки для выдвижных ящиков, силиконовые накладки на острые углы, заглушки для розеток и пр.

Сейчас, когда кроха активно передвигается и пытается делать первые шаги, он часто падает. Научитесь спокойно реагировать на подобные неудачи. Если вы будете причитать и сильно жалеть малыша, он быстро примет предложенную вами форму поведения.

Ребенок тратит много энергии, для ее восполнения ему необходимо сбалансированное питание. В Календаре прикорма вы можете найти полезные советы экспертов о том, как правильно составить меню крохи в этом возрасте.

Основные этапы развития ребенка в 24 месяца

Когда ребенок переступает границу и ему делают замечание, его частая реакция — злость и недовольство, которые могут сопровождаться истерикой или вспышкой гнева. Он даже может вас ударить, укусить или пнуть ногой в ответ. В этом возрасте он просто не способен контролировать свои эмоциональные порывы, поэтому его злость и недовольство, как правило, находят свой выход в форме плача, ударов или крика. Для ребенка это единственный способ преодоления сложностей, возникающих в реальной действительности. Под влиянием захлестнувших его эмоций он даже может непреднамеренно причинить вред себе или другим. Все это типично для двухлетних детей.

Няня или родственники никогда вам не говорили, что с ними ваш ребенок никогда не ведет себя плохо? Двухлетние дети нередко ведут себя идеально, когда вас нет поблизости, потому что они не настолько хорошо доверяют другим взрослым, чтобы проверять границы их терпения. Но с вами ребенок захочет испробовать те вещи, которые могут быть опасны или сложны, поскольку он знает, что вы спасете его, если он попадет в беду.

Каким бы ни было поведение ребенка, постарайтесь не реагировать слишком остро, не ругать и не наказывать его. Лучшая тактика — перед уходом заверить ребенка, что вы вернетесь, а по возвращении похвалить его за то, что он так терпеливо ждал вас. Утешайте себя тем, что к трем годам ему должно стать значительно легче расставаться с вами.

Чем увереннее и безопаснее чувствует себя ваш двухлетний малыш, тем более независимым и послушным он будет. Всегда устанавливайте разумные границы, позволяющие ребенку исследовать окружающий мир и проявлять любознательность, но не допускающие опасного или антисоциального поведения. Благодаря этим рамкам он начнет понимать, что приемлемо, а что нет. Помните, главное — последовательность. Хвалите малыша каждый раз, когда он хорошо играет с другим ребенком, или когда он ест, одевается или раздевается без вашей помощи. Вскоре он и сам начнет радоваться подобным достижениям.

Тем не менее, если ваш ребенок кажется вам очень пассивным или замкнутым, постоянно грустным или очень требовательным и недовольным большую часть времени, проконсультируйтесь по этому поводу с педиатром. Это могут быть признаки депрессии, вызванной либо каким-то скрытым стрессом, либо биологическими проблемами. 

Основные этапы психического развития ребенка от 0 до 18 лет

Виды дeятельности, которыми зaнимается ребёнок, рaзнообразны: он с увлeчением рисует, лепит, конструируeт, учится читaть, петь, считать, что-то мaстерит, помогает, играeт. И каждый из этих видов вносит свой вклад в его рaзвитие. Особенно вaжное знaчение имеет при этом так называeмая «ведущая деятельность», глaвенствующая на каждом этапе. Особая роль этой деятeльности объясняется вклaдом в формирование вaжнейших изменений в психике, в подготовку к слeдующему возрaстному периоду, в измeнения личности ребёнка. Кaждому возрасту присуща своя ведущая деятельность.

Зaдача родителей — рaзумно руководить ею, обeспечивая наиболее благоприятные условия и пeрспективы дaльнейшего гaрмоничного развития ребёнка.

МЛАДЕНЧЕСТВО (от 0 до 1 года)

  • «Социальная улыбка» (т.е. улыбкa в ситуации общения) может появляться в началe 2-ого месяцa жизни.
  • Вокaлизации, ребёнок гулит, гукает, лeпечет, вокализирует навстречу взрослому, демонстрируeт двигательные реaкции, оживление.
  • Начиная с 2-х мeсяцев, одним из самых вaжных занятий для мaлыша является общениe с близким взрослым.
  • Интенсивно рaзвивается обоняниe, вкус, тaктильная чувствительность, слух и зрeние.
  • В течeние всего первого года у ребёнка aктивно развиваeтся мелкая и крупнaя моторика: к 6 мeсяцам ребёнок может хвaтать прeдметы, тянуться к интересным для него игрушкам, перекладывaть прeдмет из одной руки в другую, мaлыш может поднимать голову, переворачивaться на бок и живот из положeния лёжa на спине.
  • С 9 до 12 месяцев совершeнствуется ползание, малыш может подтягивaться на рукaх, чтобы встать, учиться стоять с поддeржкой; к 10 месяцам ребёнок может ходить, держaсь двумя руками за опору и широко рaсставляя ноги, к 12 месяцам – научается прeодолевать небольшое рaсстояние без поддержки.

Ведущая деятельность

Эмоциональноe общение с мaмой, папой (или с взрослым, который ее заменяет).

Как развивать

Особенно важно удовлeтворить потребность ребёнка в лaске, внимании, доброжелaтельности: любить, нянчиться, возиться, цeловать, тешить, глaдить, обнимать, носить на руках, прижимaть к груди, лeлеять, качaть, баюкать.

РАННЕЕ ДЕТСТВО (от 1 года до 3 лет)

  • Активно развиваeтся речь, рaсширяется словарный запас, говорит короткими предложениями, словa могут иметь «причудливую» форму (гeнерируют новые слова).
  • Активно изучает окружaющий мир: все хочется потрогать, повертеть в рукaх.
  • Общeние с родными и знакомыми взрослыми эмоционaльно окрашено: проявляет радость, открытость.
  • Стeсняется незнакомого человекa, может долго не идти на контакт, ревнует к другому ребенку.
  • Не могут долго удeрживать свое внимaние, легко отвлекаются, быстро зaбывают о происходящeм.
  • Быстро утомляются.
  • Доступные игрушки: пирaмидки, кубики, мячики, игры на развитиe мелкой моторики.

Ведущая деятельность

Прeдметно-манипуляционная. Рaзвитие памяти, внимания, речи, мышления, восприятия.

Как развивать

Привлeкать к учaстию в домашних делах, наблюдать вместе за природой, обучать мaнипулированию с прeдметами (применять их не по назначению).

ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО (от 3 до 6 лет)

  • В речи ребенка возникaют слова: «хочу», «нe хочу», «почему?», «Я сам» (кризис трех лет).
  • Обладаeт огромной любознaтельностью, воображением.
  • Ребенок начинaет мыслить в уме (соотносит действие и результат).
  • Взрослый выступaет как эталон повeдения в рaзличных ситуациях.
  • Огрaниченное прeдставление о времени и пространстве.
  • Ведущий тип деятeльности – сюжетно-ролевaя игра (моделирует действительность).
  • Развиваются нaвыки конструирования и рисования.
  • Доступные игрушки/игры: куклы, мягкие игрушки, конструкторы, пластилин/крaски/карандаши.

Ведущая деятельность

Ролевая игра, объединяя общeние и предметную деятельность.

Как развивать

Игрaть с ребёнком, придумывать ролeвые игры и учaствовать в них.

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (от 6 до 11 лет)

  • Интенсивное рaзвитие интеллектуальной и речевой сфeры.
  • Развитиe произвольного внимания и пaмяти, ориентировки в окружающeм.
  • Умение дeйствовать по образцу, по прaвилам.
  • Стрeмление к самоутверждению и признaние со стороны взрослых и свeрстников
  • Активно осваивaет навыки общeния, умения зaвязывать и поддeрживать дружеские контакты
  • Формируются нaвыки самоконтроля
  • Ролeвая идентификaция
  • Доступные игры: нaстольные развивающиe, подвижные и электронные игры

Ведущая деятельность

Операционно-техническая деятельность, в основном учeбная

Как развивать

Проводить время с ребёнком, обучaя его чeму-либо, изучать алфавит, учиться писать и считать, читать, пересказывaть. Помогать ребёнку в подготовкe домaшних заданий, отвечать на его вопросы.

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (от 11 до 14 лет)

  • Стрeмление к общению со сверстникaми (группирование)
  • «Нигилизм» по отношению к взрослым (стрeмление к лидерству, высвобождение из-под опeки родных, чaстые конфликты: провокационное, вызывaющее поведение)
  • Быстрая утомляeмость
  • Эмоционaльная лабильность
  • Половоe созревaние, усиление интeреса к противоположному полу
  • Фиксация на внешнем видe (тело, одеждa и т.д.)
  • Эмaнсипация: желaние подражать взрослым (экспeриментирование)
  • Нaчинает формироваться своя система взглядов и цeнностей, сaмосознание
  • Увлeчения: современные молодежные aльтернативные течения в моде, искусствe, музыке, кинемaтографе, технике

Ведущая деятельность

Интимно-личностноe, эмоционaльное общение со свeрстниками

Как развивать

Позволять ребёнку общаться со свeрстникaми, устрaивать праздники, совместные выезды, учaствовать в выступлeниях, постaновках. Проводить время в кружках по интeресам.

СТАРШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (от 14 до 17 лет)

  • Формированиe жизненных плaнов
  • Принятиe собственной внeшности, осознaние особенностей своего тела, создaние образа самого себя
  • Усвоение мужской или жeнской роли
  • Рaсширяется диапазон социальных ролeй и интeресов
  • Обрaщенность в будущeе, построение жизнeнных планов и перспектив
  • Сaмоконтроль, сaморегуляция
  • Стрeмление к дискуссиям
  • Увлeчения: профессионaльное и нравственное опрeделение в окружающем мире

Ведущая деятельность

Учебно-профессиональная в процeссе которой формируются мировоззрeние, профессионaльные интерeсы, идeалы.

Как развивать

Прeдоставлять пространство для обучeния, помогaть в обучении, составлении собствeнных жизненных плaнов, планов по выбору профессионaльной дeятельности, искать срeдствa их реализaции.

Развитие ребенка: от 0 до 6 месяцев

Появление ребенка – большое счастье для родителей. Но важно также не забывать: на ваши плечи также ложится еще большая ответственность – вырастить и воспитать ребенка. Неправильно думать, что «он еще маленький» – дети растут невероятно быстро. Развитием крохи нужно заниматься буквально с первых дней: вы удивитесь, как сын или дочь будет буквально на глазах радовать новыми приобретенными навыками.

Очень часто родители задают педиатрам вопрос – а что должен уметь ребенок к определенному возрасту? Мне очень нравится мысль о том, что маленький малыш, на самом деле, никому ничего не должен. Есть дети, которые учатся быстрее, есть те, которым потребуется больше времени. Самое главное – учитывать особенности определенного возраста и стараться помочь малышу поддержать его попытки научиться чему-то новому.

От 0 до 1 месяца

Самое главное, что может мама дать ребенку в первые дни его жизни – ощущение безопасности. Скорее всего, основную часть времени малыш будет кушать и спать, и это абсолютно нормально. Ближе к месяцу кроха начнет проявлять первые попытки «общения». Старайтесь не оставлять его надолго одного и появляться у кроватки, как только услышите малейший писк. С ребенком нужно разговаривать уже сейчас: проснулся – пожелайте доброго утра, меняете подгузник – объясняйте, что и зачем вы делаете.

К концу первого месяца малыш учится просить желаемого: «хочу кушать» – один звук, «устал, хочу спать» – другой. Также в этот период формируется мимика. Поэтому нужно почаще разговаривать. Например, моя дочь реагировала на свое имя, которое я произносила очень четко: «Мар-га-ри-та» – и постепенно пыталась повторить губками движения. С каждым разом это получалось все лучше и лучше.

Также в первый месяц нужно уделить особое внимание зарядке. Новорожденные часто по привычке подгибают ножки и ручки, поэтому нужно их разминать – постепенно ребенок научиться держать их прямо.

Еще к этому возрасту малыши учатся… дышать. В этот период у деток еще очищаются носик и ротик. Поэтому не пугайтесь, услышав хрип или сопение: просто нужно аккуратно промывать носик. Реагируйте на плач ребенка спокойно – для него все новое и любой звук (например, упавшего на пол столового прибора), может его испугать. Не отвечайте криком на крик, а успокаивайте: малыш будет чувствовать, что мама всегда придет на помощь, «защитит его» – и даже очень громкие звуки не будут пугать так, как раньше.

2 месяца

К двум месяцам у ребенка происходит очень заметный и ощутимый «рывок» в развитии. Если в первые недели детки видят мир «в пятнах» (так задумано природой, чтобы они не пугались всего нового, а адаптировались постепенно), то зрение начинает фокусироваться на предметах, вещах. Обратите внимание, как долго малыш может разглядывать даже самый обычный потолок. Также кроха начинает различать цвета.

Чаще выкладывайте малыша на животик: в этом периоде детки активно учатся держать головку. Скорее всего, головка еще будет «болтаться» – ребенок только учится координации движений. В это же время происходят первые попытки поползти. Помогайте малышу: аккуратно переставляйте ручки и ножки – это поможет ему понять последовательность движений, необходимых для того, чтобы двигаться вперед.

Также малыши начинают «ощущать» собственные ручки и ножки: разглядывают их, совершают пока еще хаотичные движения. Для слишком активных деток потребуется пеленание: кроха, который еще не совсем контролирует движения, испытывает сложности с засыпанием – потому что сам себя будет, махая ручками.

Но самая приятная новость месяца – это появление первой улыбки.

3 месяца

К трем месяцам кроха становится сильнее: отталкивается ножками в кроватке и ванной, пытаясь подвинуться. Малыш стремиться больше времени проводить в вертикальном положении. Еще бы: вокруг столько всего интересного! Внимание малыша могут привлечь прохожие, шум дождя и колыхание листьев.

Ребенок уже хорошо держит головку. Не расстраивайтесь, если малышу еще нужна ваша поддержка: например, крупным «экземплярам» непросто держать тяжелую головку. Но постепенно мышцы окрепнут. Зато кроха уже активно вращает головой в разные стороны и поворачивается на источник звука. Да и сам не против «поговорить»: пойте песни, рассказывайте сказки, задавайте вопросы – и вам обязательно ответят взаимностью. К трем месяцам малыш осваивает более… 50 разновидностей улыбки.

У многих деток появляются слезки: если раньше все «возмущения» проходили без них, то сейчас плач сопровождается и слезами.

Также малыш учится «перекатываться» – это первые, но уверенные попытки, самостоятельно перевернуться со спинки на животик.

А еще у ребенка могут начать резаться зубки. Это не означает, что они появятся совсем скоро: могут и через неделю, а могут – через пару месяцев. Обильное слюнотечение, плаксивость, набухание десен, повышение температуры – на эти симптомы нужно обратить внимание.

4 месяца

К четырем месяцам абсолютно все – улыбки, слезы, «разговоры» – становится еще более осмысленным. Малыш начинает произносить еще больше новых звуков, именно в этом возрасте осваивает первые слоги: «а-гу».

Также детки уже хорошо держат головку – и лежа на животике, и в вертикальном положении.

Начинает активно развиваться хватательный рефлекс: малыш начинает сильно сжимать ручками предметы. Пытается сам придерживать грудь или бутылочку во время кормления. Чтобы «стимулировать» кроху начать ползать – продолжайте выкладывать его на живот. При этом на небольшом расстоянии положите игрушку: «вижу цель – не вижу препятствий».

К четырем месяцам у ребенка формируется «круг знакомых»: родителей (или постоянно ухаживающего за ним человека) встречает улыбкой, а на чужих может реагировать плачем.

Самый приятный навык не только для ребенка, но и для всей семьи, – человечек наконец-то умеет засыпать сам. Если он устал, то может уснуть, даже если его оставили одного всего на пару минут в кроватке. Сон становится крепче и продолжительнее, особенно ночью.

5 месяцев

В этом возрасте еще больше совершенствуются ранее приобретенные навыки – малыш становится более самостоятельным. Особое внимание привлекают люди. Но не стоит оставлять ребенка сразу с малознакомым ему человеком – это может вызвать настоящую панику.

В пять месяцев ребенок уже способен самостоятельно играть с игрушкой в течении 5-10 минут, более того – он даже выбирает наиболее интересную ему игрушку. Развивается связь между зрением и движениями: прежде чем дотянуться к игрушке, малыш сначала посмотрит в ее направлении.

Малыш начинает постигать мир на ощупь: давайте ему трогать материи с разной текстурой (атлас, фланель, бархат) и вещи разной температуры (теплая бутылочка, холодный кусочек льда). Не удивляйтесь, если малыш начнет трогать себя: в этот период внимание ребенка к собственному телу – абсолютно нормально. Единственное, что должно вызвать настороженность: например, если малыш постоянно трогает только половые органы, – это может говорить о дискомфорте в этой области (аллергия, укус насекомого, молочница).

Продолжают крепнуть мышцы малыша: лежа на животике, он уже неплохо опирается на ручки и предплечья. Лежа на спинке – ненадолго приподнимает плечики и головку.

К 5-5.5 месяцам некоторые дети могут похвастаться первыми успехами в «ползунковом» деле. Ребенок уже стремится встать, потянуться. Очень полезно аккуратно приподнимать малыша: наклоняетесь, позволяете его пальчикам ухватиться за вашу руку и – очень медленно поднимаете. Такое упражнение учит малыша лучше чувствовать свой вес и распрямляет позвоночник, что очень полезно.

6 месяцев

Полгода – первый солидный «юбилей» ребенка. У многих деток к этому возрасту вылезают первые зубки: стоматологи отмечают, что современные дети – очень рано и быстро развиваются. Но если малыш станет «зубастиком» на месяц-два позже – это тоже норма. Тем более, что болезненные ощущения он будет переживать легче в более старшем возрасте.

В шестимесячном возрасте ребенок готов попробовать что-то помимо жидкой пищи. Именно в этом возрасте (особенно, к моменту появления первых зубов) он лучше всего воспримет первый прикорм. Что ребенку придется по душе, а что нет – узнать можно только путем проб.

К шести месяцам совершенствуется навык «ползания»: ребенок вполне может проползти сам – но еще недолго, он быстро устает.

Время бодрствования сокращается: малыш все больше «включается» в знакомство с окружающим миром. Предметы делятся на «любимые» и «нелюбимые». Также совершенствуется сознание. Малыш начинает понимать причинно-следственные связи: стукнул ножкой по кровати – больно, нажал на кнопочку игрушки – заиграла музыка.

Лучше работают ручки: ребенок уже умеет держать вещи, перекладывать их из одной ручки в другую.

В шесть месяцев ребенок пытается встать, держась за опору – но все равно, еще будет «шататься», будто бы «пьяный». К шести (а иногда к семи) месяцам многие детки уже неплохо умеют сидеть – но пока еще с поддержкой. Не стоит «насильно» усаживать ребенка, например, с опорой на подушки: этим вы можете причинить вред – позвоночник должен достаточно окрепнуть.

Помните: каждому возрасту «отвечают» свои навыки, но каждый ребенок индивидуален. Поэтому если ребенок пополз «поздно», а зубки появились «рано» – не нужно расстраиваться: природа лучше знает, как должен развиваться малыш. Задача родителей – замечать его порывы к познанию мира – и поддерживать их.

Физическое развитие детей, рожденных с задержкой внутриутробного развития uMEDp

Эксперты Всемирной организации здравоохранения определяют показатели физического развития как один из основополагающих критериев комплексной оценки состояния здоровья ребенка. 
Цель данной работы – определить физическое развитие детей, рожденных с задержкой внутриутробного развития (ЗВУР). 
Материал и методы. Использованы форма № 112/у «История развития ребенка», данные обменной карты новорожденного, антропометрические данные, полученные при профилактических осмотрах детей до года в установленные сроки. Были сформированы две группы. Первую (основную, исследовательскую) составили 185 детей с ЗВУР, вторую (группу сравнения) – 185 детей, которые при рождении имели среднестатистические показатели длины и массы тела. 
Результаты. У детей с ЗВУР средние темпы набора массы тела в месяц превышали 1000 г. К шести месяцам жизни показатели физического развития большинства детей с ЗВУР (62%) были ниже, выше или соответствовали средним значениям. К первому году жизни у 74% детей с ЗВУР отмечалась нормализация показателей физического развития. 
Заключение. Дети с ЗВУР имели высокие темпы ежемесячной прибавки массы тела, и к году жизни у большинства из них (74%) показатели физического развития соответствовали среднестатистическим. 

Рис. 1. Физическое развитие в возрасте шести месяцев у детей с ЗВУР (исследовательская группа) и средними антропометрическими показателями при рождении (контрольная группа)

Рис. 2. Физическое развитие в возрасте шести месяцев у детей с ЗВУР в зависимости от степени ЗВУР при рождении

Рис. 3. Физическое развитие в возрасте 12 месяцев у детей с ЗВУР (основная группа) и средними антропометрическими показателями при рождении (группа сравнения)

Рис. 4. Физическое развитие детей в возрасте 12 месяцев в зависимости от степени ЗВУР при рождении

Рис. 5. Показатели соответствия массы тела росту в обеих группах в зависимости от возраста

Введение

Задержка внутриутробного развития (ЗВУР) – состояние, характеризующееся отставанием в массе или росте плода более чем на два стандартных отклонения и/или ниже среднего значения для данного гестационного возраста либо отклонением показателей массы тела при рождении

На протяжении всей жизни ЗВУР может являться причиной тяжелых заболеваний, требующих как социальных, так и экономических затрат на реабилитацию.

У детей, родившихся с ЗВУР, высок риск развития неонатальных осложнений. К таковым относятся гипотермия, гипогликемия, гипокальциемия, полицитемия, желтуха, некротический энтероколит, тромбоцитопения и почечная недостаточность [1]. Тяжелые формы бронхолегочной дисплазии чаще формируются у маловесных детей [2].

Исследования показали, что у детей с ЗВУР часто имеют место неонатальные инфекционные заболевания, в том числе сепсис [3]. У 2/3 детей с низкими показателями массы тела при рождении наблюдаются признаки энтеральной недостаточности. Более чем у половины отмечается панкреатическая недостаточность, у четверти – билиарная [4].

Нарушение формирования нормальной микробиоты кишечника у детей с ЗВУР обусловлено высокой частотой кесарева сечения, поздним прикладыванием к груди, пребыванием ребенка в палате интенсивной терапии или отделении реанимации, искусственным вскармливанием. Формируется порочный круг: нутритивная недостаточность приводит к развитию дисбиоза кишечника, который в свою очередь способствует нарушению усвоения питательных компонентов [5].

У каждого пятого ребенка с ЗВУР регистрируются нарушения фосфорно-кальциевого обмена, в частности гипокальциемия. Снижение содержания кальция в крови приводит к повышению уровня паратиреоидного гормона, снижению уровня кальцитонина. Как следствие – нарушаются метаболизм и ремоделирование костной ткани. Ситуация усугубляется нутритивной недостаточностью [6].

Ряд авторов отмечают, что у детей с ЗВУР имеют место и другие нарушения. Так, в младшем возрасте высока частота кишечных инфекций. Пораженная центральная нервная система (ЦНС) восстанавливается медленно. Поражения ЦНС регистрируются практически у каждого пятого маловесного ребенка. Минимальная мозговая дисфункция, двигательные нарушения, когнитивные расстройства в два раза чаще диагностируются у детей с ЗВУР. Это приводит к низкой успеваемости и сложностям в освоении основной программы в школе (32% детей с ЗВУР) [7, 8]. У 2/3 маловесных детей формируются необратимые изменения со стороны бронхолегочной системы [2].

Актуальной остается связь между ростом при рождении и дальнейшими темпами и показателями физического развития. По данным литературы, уровень физического развития детей с ЗВУР впоследствии соответствует низкорослости или отмечается задержка физического развития в первые месяцы и годы жизни [9–11]. Показатели дальнейшего физического развития зависят от варианта и степени тяжести ЗВУР [12, 13]. Низкие антропометрические показатели у части детей с ЗВУР являются главной проблемой физического развития [14–17].

Цель исследования – определить темпы и показатели физического развития детей, рожденных с ЗВУР, на первом году жизни.

Материал и методы

Участники исследования были разделены на две группы. В основную (исследовательскую) группу вошли 185 детей с ЗВУР при рождении, в группу сравнения – 185 детей со среднестатистическими антропометрическими данными при рождении. Критерием включения в исследование служило наличие добровольного информированного согласия родителей на проведение антропометрии в установленные сроки.

Набор материала (карта развития ребенка (форма № 112/у «История развития ребенка»), обменная карта новорожденного) осуществлялся на базе поликлиник г. Краснодара. До года антропометрию проводили ежемесячно. Рост измеряли на горизонтальном ростомере, массу – на электронных поверенных весах. Антропометрические исследования (измерение роста и массы) проведены на основании Национального стандарта Российской Федерации с соблюдением требований к технологии выполнения простых медицинских услуг функционального обследования (ГОСТ Р 52623.1–2008). Полученные данные оценивались с помощью центильных таблиц, что позволило определить показатели физического развития детей.

Период наблюдения составил 12 месяцев. Проводились ежемесячные антропометрические исследования, промежуточные точки – шесть и 12 месяцев жизни. Достоверность различий показателей оценивали с помощью непараметрических критериев Манна – Уитни и Вилкоксона. Статистическая обработка данных проводилась с использованием пакета компьютерных программ StatSoft Statistica v. 10.

Результаты и их обсуждение

Степень ЗВУР при рождении оценивали на основании антропометрических показателей:

  • 1-я степень – снижение массы тела на два и более стандартных отклонения (ниже 10-го центиля) при нормальной или умеренно сниженной длине тела;
  • 2-я степень – снижение массы тела и длины на два-три стандартных отклонения, что соответствовало 10–3-му центилю;
  • 3-я степень – значительное снижение всех параметров физического развития на три и более стандартного отклонения (ниже 3-го центиля).

В исследовательской группе большинство детей (72%) при рождении имели ЗВУР 3-й степени, 1-я степень зафиксирована у 14%, 2-я степень – также у 14% детей.

В шесть месяцев жизни проведены антропометрические измерения. На их основании определены такие параметры, как набор массы и длины тела за указанный промежуток времени, оценены показатели физического развития. В основной (исследовательской) группе средние значения прибавки массы тела за шесть месяцев жизни составили 3900 г, что практически соответствовало среднестатистическим показателям набора массы тела за обозначенный период у детей грудного возраста (долженствующая прибавка массы тела – 4300 г). Средняя ежемесячная прибавка массы тела у детей с ЗВУР составила около 650 г, что незначительно ниже среднестатистического показателя. В группе сравнения набор массы тела за полгода составил 3800 г, средняя ежемесячная прибавка массы – 630 г. 

У детей с ЗВУР 1-й степени за шесть месяцев жизни средняя прибавка массы тела составила 2700 г, у детей с ЗВУР 2-й степени – 4400 г, 3-й степени – 4730 г. Отмечалась тенденция более высоких темпов набора массы тела при ЗВУР 2-й и 3-й степени.

Средний темп набора длины тела за шесть месяцев жизни у детей с ЗВУР составил 17,7 см, в то время как среднестатистический показатель прибавки указанного параметра – 16,5 см. В группе сравнения средний темп увеличения роста составил всего 13 см. Отмечалась тенденция к более высоким темпам роста в зависимости от степени тяжести ЗВУР. Так, при ЗВУР 1-й степени набор роста за шесть месяцев жизни достиг 13 см, 2-й степени – 19 см, 3-й степени – 21,2 см.

Физическое развитие оценивали исходя из антропометрических данных. В группе сравнения 49% детей, рожденных с ЗВУР, в возрасте шести месяцев имели среднестатистические показатели физического развития. Физическое развитие ниже среднего отмечалось у 13% детей, низкое – у 13%, очень низкое – у 25% детей. В контрольной группе показатели физического развития распределились следующим образом: среднее – 54%, выше среднего – 21%, ниже среднего – 4%, низкое – 8%, очень низкое – 13%. На рисунке 1 отображены показатели физического развития в возрасте шести месяцев в группе детей, рожденных с ЗВУР, и детей с нормальными антропометрическими данными при рождении. Как видим, основная часть детей обеих групп в возрасте шести месяцев имела среднестатистические показатели физического развития. Низкие показатели встречались практически с равной частотой. Достоверных различий по указанным показателям не зарегистрировано (р > 0,05). Однако очень низкое физическое развитие в группе детей с ЗВУР регистрировалось практически в два раза чаще, чем в группе сравнения (р

Анализ показателей физического развития у детей, рожденных с ЗВУР, в зависимости от степени ЗВУР показал, что все дети с ЗВУР 1-й степени имели очень низкий уровень физического развития. При 2-й степени у 86% детей отмечался средний уровень, у 14% – ниже среднего. При 3-й степени у 60% детей зарегистрирован средний уровень, у 20% – низкий, у 20% – очень низкий. На рисунке 2 показан уровень физического развития в возрасте шести месяцев жизни в зависимости от степени ЗВУР при рождении. Как видим, большая часть детей с ЗВУР 2-й и 3-й степени к шести месяцам имела средний уровень физического развития. В то же время дети с ЗВУР 1-й степени не достигли среднестатистических показателей физического развития к указанному возрасту.

Анализ антропометрических данных показал, что средняя прибавка массы тела за первый год жизни у детей с ЗВУР составила 7180 г (среднестатистический показатель – 7150 г). При этом дети с ЗВУР 1-й степени за 12 месяцев прибавили 7410 г,  дети с ЗВУР 2-й степени – 7200 г, 3-й степени – 6940 г. В группе сравнения средние темпы набора массы тела за год составили 5770 г. 

За первый год жизни у детей с ЗВУР в среднем рост увеличился на 26 см, у детей из группы сравнения – на 21,5 см (среднестатистический показатель – 25 см). Отмечалась тенденция к более высоким темпам набора длины тела при 3-й и 2-й степени ЗВУР при рождении. Так, при ЗВУР 1-й степени средние темпы набора длины тела за первый год жизни составили 23 см, при ЗВУР 2-й степени – 27 см, 3-й степени – 28,4 см.

Показатели физического развития годовалых детей с ЗВУР в 49% случаев соответствовали среднему значению, в 25% случаев превышали его, в 15% соответствовали очень высокому, в 11% – очень низкому. В группе сравнения средний уровень физического развития отмечался у 62% детей, выше среднего – у 13%, высокий – у 8%, ниже среднего – у 4%, низкий – у 13%. На рисунке 3 наглядно отражены показатели физического развития в двух группах. К 12 месяцам жизни уровень физического развития в обеих группах соответствовал среднему значению. Достоверных различий по указанному показателю не установлено (р > 0,05). У детей с ЗВУР при рождении, напротив, отмечалась тенденция к увеличению показателей физического развития. Однако более чем у 10% детей с ЗВУР к году жизни сохранялся очень низкий уровень физического развития.

При  ЗВУР 1-й степени 83% детей имели средний уровень физического развития, 17% – выше среднего. При ЗВУР 2-й степени все дети имели средний уровень. При 3-й степени у 42% детей зарегистрирован средний уровень, у 40% – ниже среднего, у 18% – очень низкий. На рисунке 4 представлены показатели физического развития в 12 месяцев жизни в зависимости от степени ЗВУР при рождении. У большой части детей с ЗВУР при рождении физическое развитие к году соответствовало среднему уровню независимо от степени ЗВУР при рождении. Практически у каждого пятого ребенка с 1-й и 3-й степенью ЗВУР при рождении к 12 месяцам жизни показатели физического развития оставались очень низкими.

Гармоничное физическое  развитие (соответствие массы тела росту ребенка) зафиксировано у 43% детей с ЗВУР в возрасте шести месяцев, дисгармоничное (дефицит массы тела) – у 57% детей. В группе сравнения данные показатели составили 76  и 24% соответственно. Причем дисгармоничное развитие в большей степени (67% случаев) обусловлено дефицитом массы тела, в меньшей (33%) – избытком массы тела. В возрасте 12 месяцев у детей с ЗВУР гармоничное физическое развитие зарегистрировано в 86% случаев, дисгармоничное – в 14%, в группе сравнения – в 88 и 12% случаев. Дисгармоничное развитие было связано с дефицитом массы тела (рис. 5).

Дисгармоничное физическое развитие за счет дефицита массы тела достоверно чаще (р 0,05).

Заключение

В исследовании наблюдались высокие темпы росто-весовых показателей в группе детей с ЗВУР. При этом значения коррелировали со степенью тяжести ЗВУР при рождении. К 12-месячному возрасту большая часть детей с ЗВУР при рождении достигла среднестатистических показателей физического развития.

Развитие ребенка по месяцам с рождения до года

Первый год малыша очень важен. За это время он пройдет долгий путь от крохотного комочка до годовалого малыша, который уже многое понимает и умеет. За первый год своей жизни кроха научится улыбаться, произносить первые звуки, сидеть, ходить, переворачиваться, играть с игрушками и многое другое.

Рассмотрим подробнее, как развивается малыш на каждом месяце и как он воспринимает окружающий мир.

Каждый ребенок развивается индивидуально, кто-то раньше начинает ходить, кто-то ползать, но есть общие моменты в их развитии.

 

Что происходит в первый месяц жизни малыша

Первый месяц является самым трудным для молодых родителей, потому что это время адаптации крохи к новой окружающей среде. Большую часть времени он проводит во сне – до 70%. Во время сна малыш растет. За первый месяц он может вырасти на два-три сантиметра. Когда ребенок не спит, он машет сжатыми кулачками и согнутыми ножками. К концу этого месяца ребеночек сможет фокусироваться на ярких игрушках, лицах взрослых, держать немного головку. Кроха будет прислушиваться к разговору окружающих людей и их интонации, будет издавать гласные звуки.

Для нормального развития малыша должно быть хорошее питание. Лучшей едой в это время является грудное молоко мамы. За месяц ребенок набирает около 600-700 г. Во время кормления не пытайтесь торопить малыша, он не только кушает, но и наслаждается теплотой и заботой мамы.

 

Врожденные рефлексы

После рождения у новорожденного есть несколько врожденных рефлексов, которые со временем исчезнут, но сейчас они очень нужны. Одними из самых важных рефлексов являются поисковый и сосательный, которые позволяют малышу находить грудь мамы и сосать ее. Если положить палец в его ручку, то он его сожмет, так как хорошо работает хватательный рефлекс. Уже может проявиться плавательный рефлекс: малыш делает плавательные движения, если положить его на воду животиком. Развит и рефлекс ходьбы: малыш пытается передвигать ножками, если его придерживать.

Некоторые врожденные рефлексы остаются с ребенком всю его жизнь: моргание, вздрагивание, зевота и чихание. Развитие нервной системы ребенка оценивается именно по проявлению рефлексов.

В первый месяц жизни малыша родители должны приучить его к режиму день-ночь. Ежедневно нужно делать гигиенические процедуры: умывать кроху, обрабатывать пупочную ранку, расчесывать, осуществлять уход за носиком, ушками, протирать тело малыша и пр. Впервые вымыть малыша в ванночке можно после отпадания пуповины и заживления пупка.

В первые месяцы у большинства детей – до 80% — появляются колики и газики. При болях в животике малыш выгибает спинку, стучит ножками, плачет.

Подведем небольшой итог:

В первый месяц своей жизни ребеночек подрастает на 2-3 см и набирает около 600-700 г. Он питается каждые два часа, а ночью кушает 3-5 раз. Большую часть времени кроха спит, активничает только 2-4 часа в день. Все его действия осуществляются рефлекторно. Лежа на животике, он пытается поднимать головку. Если малыш голоден, у него мокрый подгузник, беспокоят боли или просто не хватает внимания, то он плачет. Он фокусирует свое внимание на неподвижных вещах.

Ребенок может вздрогнуть, заплакать или прислушаться, услышав громкий или резкий звук. Он узнает маму и реагирует на ее слова и действия. С малышом важно общаться, он уже пытается принимать участие в беседе агуканьем.

 

Как развивается малыш на втором месяце жизни

Этот период оживления крохи. Когда малыш смотрит на лицо мамы, он уже понимает ее эмоции: мама улыбается, грустит или спокойная. При Вашем появлении около кроватки, он махает ручками и ножками. Ребенок лучше держит головку.

К концу второго месяца жизни малыш набирает около 800 г и вырастает на 3 см в длину. Малыш растет и больше бодрствует. Обычно у него 5 периодов дневного сна, ночной сон длится около 10-12 часов. Он может захотеть играть ночью, может путать день с ночью. Он уже может перевернуться с бочка на спинку.

Малыш пытается разговаривать, кроме звуков «о», «а», «у», могут появиться сочетания, такие как «агу», «ба» и пр. Кроха фокусируется на предмете и следит за ним взглядом. Когда он слышит звук, то поворачивает на него головку. Он рассматривает свои ручки, сосет пальчики.

Ручки еще сжаты в кулачки, но, если положить в них игрушку, малыш попытается ее удержать. Если его заинтересует какая-нибудь вещь, то ребенок попытается ее достать. Уже различаются цвета.

На втором месяце жизни у малыша могут оставаться колики. Чтобы помочь крохе погладьте пузико по часовой стрелке. Кормящей маме нужно быть аккуратнее со своим питанием: ограничить сладкое, кушать реже виноград и овощи с большим содержанием клетчатки, отказаться от газировки.

Не забывайте про воздушные ванны, массаж – они очень полезны крохе.

 

Как развивается малыш на третьем месяце беременности

Ребенок продолжает расти. За этот месяц он подрастет на целых 3-4 см и наберет около 800 г. В первые месяцы своей жизни малыш растет так быстро как не растет в другие периоды жизни. Окружность головы и груди увеличивается в среднем на 15-20 мм. Активно развиваются внутренние органы.

Большую часть дня кроха спит – от 18 до 20 часов в сутки. За это время он съедает около одной пятой массы своего тела – примерно 800 г. Не стоит переживать если малыш кушает больше или меньше, каждый ребенок сам знает сколько кушать. Чтобы развиваться быстрыми темпами он должен хорошо питаться и долго спать.

На третьем месяце жизни малыш может удержать поднятую головку несколько десятков секунд. Уже получается удержать недолго какой-нибудь предмет в ручке.

Малыша полезно купать в одно и то же время вечером. Температура воды в детской ванночке должна быть 37 градусов. Будьте осторожны с пенками и мылами, чтобы они не сушили кожу малыша и не раздражали ее.

Малыш может сфокусировать свой взгляд на неподвижном предмете до 30 секунд. Он наблюдает за перемещающимися предметами. Он следит за предметом не только взглядом, но и поворачивает головку. Продолжается развитие слуха у малыша, он поворачивается в сторону источника звука.

На третьем месяце полезно переворачивать малыша почаще на животик, чтобы укреплялись мышцы шеи и спины, и выходили образовавшиеся газы.

Малыш становится любопытнее, он может высунуть соску со рта и постараться засунуть ее обратно. Берите малыша на руки, гуляйте с ним по комнате, показывайте все вокруг. Многим деткам нравится смотреть в окошко. Ребенок уже чаще требует внимания. Движения становятся более произвольными.

 

Четвертый месяц развития крохи

На этом этапе развития малыш отличает маму от других людей. Он увереннее держит головку. Если интересна игрушка, он потянется к ней и схватит, поближе рассмотрим и потянет в рот. Если положить его на животик, то ребенок сможет опереться на ручки и выпрямить их. Он может перевернуться на живот со спинки.

На четвертом месяце кроха подрастает приблизительно на 2,5 см и весит на 700 г больше. Он уже может пытаться поднять верхнюю часть тела и сесть. У него уже получается ползать. Многие действия уже более осознанны. Есть уже любимые игрушки. Ребенок изучает предметы и пытается совершать с ними разные действия: стучать, бросать, пробовать на вкус.

Когда кроха кушает, он пытается придерживать или поправлять бутылочку или грудь.  Получаются некоторые согласные звуки, появляются первые слоги, такие как ма, ба, па. Малышу интересно рассматривать себя в зеркале.

Малыш различает своих и чужих, он улыбается, смеется, может визжать от радости. Он хочет, чтобы мама была все время рядом, если она ненадолго отходит, то ребенок начинает капризничать. Он реагирует на музыку и на свое имя.

 

Что происходит на пятом месяце жизни

На пятом месяце у малыша получается переворачиваться самостоятельно. Некоторые уже почти сидят, а другие сидят с опорой. Получается ползать по полу или кроватке. Появляются попытки встать на ноги. Помогайте малышу учиться ходить: придерживайте его за подмышки, учите передвигать ножки. Важно тренировать мышцы ног, чтобы в дальнейшем не было плоскостопия и подпрыгивания при ходьбе.

Ребенок произносит первые сочетания, можно уже учить его произносить первые короткие слова. Он играет с предметами: берет их, бросает, стучит, облизывает. Во время кормления играет. У некоторых детей начинают прорезываться зубки.

За этот месяц малыш вырастет примерно на 2,5 см и прибавит в весе 700 г. Он узнает своих и чужих и реагирует на их появление: он с улыбкой и с протянутыми ручками встречает маму или папу, а вот от вида чужого человека может заплакать и не пойти к нему на руки. Ребенку нужно много внимания, если его недостаточно, то он капризничает.

 

Что нового происходит на шестом месяце

Ребенок отличает имена и реагирует на свое. Он уже может сидеть без опоры, а вот приседать еще не может. Он продолжает различные манипуляции с игрушками и предметами, добавляются новые: уже получается перекладывать вещи с одной руки в другую. Малыш пытается самостоятельно встать на четвереньки. У него получается произносить некоторые слоги.

Некоторые родители начинают вводить прикорм на шестом месяце жизни малыша. Помните, что вводить продукты нужно понемногу, каждый овощ или фрукт, мясо или рыба вводятся в свой месяц, чтобы не возникло проблем с желудком и не появилась аллергия. Крохе нельзя кушать сладкое и соленое, потому что почки и кишечник не развиты достаточно для переработки такой пищи.

На шестом месяце жизни ребенок подрастает еще на 2,5 см и набирает еще 700 г. Он может самостоятельно сесть и посидеть немного. Но если Ваш малыш еще не садится, то не стоит переживать, значит его время еще не пришло. Каждый малыш развивается по-своему. К тому же девочкам нужно садиться только с полугода, не раньше.

Кроха может по-пластунски добраться до интересующей его вещи и взять ее. Он встает на четвереньки и покачивается вперед-назад. Это шаг к ползанию. Если придерживать кружечку, то у него получается пить из нее.

У малыша уже начинают формироваться причинно-следственные связи: заплакал – мама взяла на руки, толкнул предмет – он упал, нажал на кнопочку – заиграла музыка и пр. Ребенок очень эмоционален, если ему что-то нравится, то он смеется, если он недоволен – кричит и плачет. Кроха учится хлопать в ладошки и играть в ку-ку.

 

Как развивается малыш на седьмом месяце

Ребенок становится все непоседливее, ему хочется активно изучать окружающий мир. Он перекатывается со спины на животик или на бок. Он уже узнает крупные предметы, если ему назвать, к примеру, часы, то он покажет их или повернется к ним.

С помощью маминой поддержки получаются первые шажочки. Немного получается ползать, чаще всего назад. Он уже не просто берет игрушки и рассматривает их, теперь он их бьет, бросает и внимательно смотрит как они будут падать.

Обычно малыши на седьмом месяце любят принимать ванну, особенно если уже уверенно сидят. Они играют с игрушками в воде. Нужно приучать к купанию. На этом сроке уже можно учить малыша частям тела, называйте их и показывайте. Ребенок постепенно будет их запоминать, а потом и сам будет показывать.

Уже вводится прикорм. На этом месяце полезно давать творог и мясо, которые помогут восполнить организм кальцием, который необходим для развития крохи и ускорения прорезывания зубов. Чтобы сердечко работало хорошо, нужен калий, а для роста мышц – белок.

Все, что попадается под руку, тянется в рот, поэтому следите за чистотой полов и вещей, до которых сможет дотянуться малыш.

На седьмом месяце малыш прибавит еще сантиметра два в росте и грамм 600 в весе. Уже получается понемножку кушать с ложки. Если есть опора, кроха может встать и постоять немного. Хватательные движения становятся лучше, продолжается развитие мелкой моторики рук. Ребенку нравится играть с пальчиками, например, в игру «Сорока-ворона», «Ладушки». Малышу нравится рассматривать картинки в книжках, смотреть в окошко.

 

Развитие крохи на восьмом месяце

Малыш может самостоятельно передвигаться и садиться, поэтому не оставляйте его одного на высоте. Сейчас за ним нужен глаз да глаз. Его привлекают новые вещи. Ребенок может узнать на фотографии маму и папу. Он уже начинает понимать, что Вы его просите сделать и пытается выполнить. Можно попросить что-нибудь подать или принести. Если Вы уже даете прикорм, то кроха пытается кушать самостоятельно, правда не всегда выходит попасть ложкой в рот и не расплескать все содержимое.

На восьмом месяце кроха набирает еще 600 г в весе и увеличивается в размере на 2 см. Ребенок очень привязан к маме, он тяжело переносит даже короткое расставание с ней. Он начинает остерегаться чужих людей.

Манипуляций с предметами становится больше: малыш пытается накрыть баночки крышками, перекладывает игрушки из одной коробки в другую, нанизывает кольца пирамидки и прочее. Уже могут появиться первые слова, такие как мама, папа, дай. С каждым днем увеличивается запас слов. Ребенок любит музыку, он танцует под нее, топает ножками, хлопает ручками.

 

Изменения в развитии на девятом месяце жизни малыша

Ребенок хватается за диван, манеж или другой предмет и сам поднимается, а затем держась за них понемногу переступает. Он падает при этом, но встает и идет дальше. Он пытается стать из положения сидя, из положения лежа садится. Нужно убрать вещи, которые могут причинить малышу вред, до которых он теперь сможет добраться, ведь он уже совсем скоро сможет залезть на диван, кресло и открыть ящики, если он еще этого не делает.

Малыш пытается повторять слоги за взрослыми и некоторые их действия. При поддержке взрослым кружки, у крохи получается из нее пить.

К концу девятого месяца малыш подрастает на 2 см и набирает 600 г в весе. Малыш понимает куда прячутся предметы, может их найти. Кроха очень эмоционален. Он манипулирует взрослыми при помощи крика. Когда родители чистят уши, подрезают ногти, малыш недоволен и вырывается. Когда ему что-то нравится — улыбается и смеется.

С каждым месяцем совершенствуется мелкая моторика, малыш может делать все новые и новые вещи. Сейчас он умеет рвать бумагу, мять пластилин, брать маленькие предметы и засовывать пальцы в дырочку. Увеличивается запас слов. Теперь, когда родители называют какой-нибудь предмет, малыш может его показать.  Он понимает значение и таких слов как иди, дай, ложись, садись, на.

 

Развитие малыша на десятом месяце

С каждым днем ребенок пытается подражать взрослым и животным. К примеру, он может взять игрушку в зубы и поползти на четвереньках. Он уверенно держит предметы. Получается перелистывать странички. Малыш уже понимает, когда родители что-то запрещают.

Малыш уже не так быстро растет. В этом месяце он вырастет только на 1 см и наберет около 350 г. Совершенствуется координация движений, ребенок может сесть из положения стоя, стоит без опоры и пробует ходить, быстро ползает.

Если малышу нравится музыка, то он под нее танцует, топает ножками и хлопает в ладоши. Он может удержать в ручке несколько предметов. Совершенствуются операции с предметами: кроха может открыть шкафчик, коробку, закрыть их, спрятать игрушку, забрать ее у другого ребенка.

Сейчас многие действия осуществляются осознанно, ребенок знает, что можно делать с предметами: машинку можно покатать, лопаткой покопать, из кубиков построить башенку и прочее. Ему нравится перекладывать вещи с места на место, выкидывать вещи из тумбочки. Многим малышам нравится собирать с помощью взрослого матрешку, доставать коробку из коробки, класть предметы друг в друга. Если Вы часто показывали части тела и называли их, то сейчас малыш может показать их у себя, у мамы или у игрушки.

 

Как развивается кроха на одиннадцатом месяце жизни

Малыш уже вполне самостоятельный. Он сам передвигается при помощи поддержки, садится, ползает, встает. Он сам старается кушать ложкой, пьет из кружки или через трубочку. Он пытается произносить слова, называть предметы. Ребенок понимает, что ему говорят и может выполнить простые просьбы. Он реагирует на других людей, незнакомую обстановку, интересуется новой игрушкой.

В этом месяце кроха подрастает на 1 см и становится тяжелее на 350 г. По интонации родителей он понимает, что сделал что-то плохо или хорошо. Ему нравится, когда его хвалят, и расстраивается, когда его ругают. Ребенок активно разговаривает на своем языке, может сказать мама, папа, баба, дай. Если что-то хочется, то он уже не плачет, а показывает пальчиком или говорит на своем языке. Когда с ним кто-то прощается, то махает. Когда у малыша что-нибудь спрашивают, он может кивнуть или покачать головой.

Крохе нравятся музыкальные игрушки, яркие картинки, особенно когда мама поясняет их.

 

Развитие на двенадцатом месяце  

Почти в год многие детки уже начинают ходить самостоятельно, уверенно стоять. У малыша получается перешагивать предметы, чтобы поднять предмет, он может присесть. Ребенок подражает действиям родителей: кормит игрушки, укладывает их спать. Если Вы разговариваете с малышом, рассказывается, кто и что какие звуки издает, то теперь малыш будет повторять звуки: увидев кота будет говорить мяу, на машину – би-би, на собачку – гав-гав, на паровоз – ту-ту и др. Уже многие произносимые малышом слова понятны, особенно родителям.

На двенадцатой месяце ребенок набирает только около 1 кг и 350 г веса. Малыш может кушать ложкой, пить из кружки и пережевывать твердую пищу. У него уже сформировались свои вкусовые предпочтения: он кушает то, что ему нравится. Как и ранее кроха очень привязан к родителям и болезненно переживает даже короткое с ними расставание.

Малыш умеет пользоваться многими предметами: он ходит и разговаривает по телефону, а может еще в этот момент пытаться что-нибудь делать другой рукой, ну совсем как мама. Ребенок кормит игрушки, садит их на машинку и катает. Если потерялся какой-то предмет, то он его ищет. Уже может сказать «дай» и «на».

Помните, что все эти показатели примерны, так как каждый малыш развивается индивидуально. Кто-то вообще не ползает, а начинает рано ходить, другие долго не заговаривают и др. На развитие малыша влияет множество факторов: наследственность, бытовые условия, социальная среда, от того, сколько родители уделяют ему внимание и обучают, развивают. Не нужно расстраиваться неудачам крохи, ведь он только учится всему, хвалите за все успехи. Он всему научится в свое время.

Всего за один год ребенок обучается огромному количеству вещей. Он рождается крохотным, ничего не умеющим, а к концу года он уже и говорит, и ходит, и все понимает, проявляет свои эмоции.

 

Ermilov.by рассказал Вам о ключевых моментах развития крохи на каждом месяце его первого года жизни. Любите своего ребенка, поддерживайте его. Ваш ребенок самый лучший!

этапов развития | Детская больница CS Mott

Развитие ребенка — это то, как ребенок становится способным выполнять более сложные задачи по мере взросления. Развитие отличается от роста. Рост относится только к тому, что ребенок становится больше в размерах. Когда мы говорим о нормальном развитии, мы говорим о развитии таких навыков, как:

  • Общая моторика: Использование больших групп мышц для сидения, стояния, ходьбы, бега и т. Д., Удержание равновесия и изменение положения
  • Мелкая моторика: Использование рук, чтобы иметь возможность есть, рисовать, одеваться, играть, писать и делать многое другое
  • Языковые навыки: говорение, использование языка тела и жестов, общение и понимание того, что говорят другие
  • Когнитивные навыки: навыков мышления, включая обучение, понимание, решение проблем, рассуждение и запоминание
  • Социальные навыки: взаимодействовать с другими, иметь отношения с семьей, друзьями и учителями, сотрудничать и реагировать на чувства других.

Каковы вехи развития?

Вехи развития — это набор функциональных навыков или возрастных задач, которые большинство детей могут выполнять в определенном возрасте. Ваш педиатр использует контрольные точки, чтобы проверить, как развивается ваш ребенок. Хотя у каждой вехи есть возрастной уровень, фактический возраст, когда нормально развивающийся ребенок достигает этой вехи, может сильно отличаться. Каждый ребенок уникален!

Для получения общих сведений о том, какие этапы развития часто ожидаются в разном возрасте, ознакомьтесь со следующими руководствами:

Как врач моего ребенка проверяет его развитие?

Оценка развития вашего ребенка — это командная работа.Ваша семья играет важную роль. Во время осмотра вашего ребенка педиатр будет наблюдать за вашим ребенком и разговаривать с вами, чтобы узнать, чем ваш ребенок занимается с момента вашего последнего посещения. Сообщите врачу вашего ребенка о любых заботах или опасениях, которые могут у вас возникнуть. Ваш педиатр также может использовать скрининг развития в офисе. Скрининг включает в себя серию вопросов и наблюдений, которые позволяют оценить способность вашего ребенка выполнять определенные задачи, соответствующие его возрасту. Использование этапов развития в качестве ориентира может помочь педиатрам выявлять детей, у которых может быть риск задержки в развитии.

Что делать, если мой ребенок не достигает вех в развитии?

Если врач вашего ребенка обнаружит что-либо, что может вызвать беспокойство, он может направить вас к специалисту и / или поработать с семьей, чтобы определить услуги, такие как программа раннего вмешательства, которые могут помочь вашему ребенку. Если у вашего ребенка есть задержки, даже если они легкие, вам следует начать вмешательство как можно раньше, чтобы ваш ребенок смог добиться наилучшего прогресса.

Дополнительные ресурсы:

Отзыв Лейлы Мохаммед, MD
Обновлено январь 2020 г.

Забота о развитии вашего ребенка от 2 до 6 месяцев • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Этот раздаточный материал основан на выводах из отчета От нейронов к районам: наука о раннем детском развитии * Национальной академии наук, в котором исследовалось развитие детей и мозга в ранние годы.Информация, которую мы предлагаем, привязана к возрасту, резюмирует основные выводы отчета и предлагает способы использования этих ключевых выводов для обеспечения здорового развития вашего собственного ребенка.

Ключевые выводы

Результаты исследования От нейронов к районам: наука о раннем детском развитии включают:

  • Ваши отношения с ребенком — основа его здорового развития.
  • Развитие вашего ребенка зависит как от черт, с которыми он родился (природа), так и от того, что он или она испытывает (воспитание).
  • Все области развития (социальное, эмоциональное, интеллектуальное, языковое и моторное) взаимосвязаны. Каждый зависит от других и влияет на них.
  • То, что переживают дети, в том числе то, как их родители реагируют на них, влияет на их развитие по мере их адаптации к миру.

Как развитие выглядит в повседневной жизни

Этот пример показывает, как все области развития Тары связаны и как ее родители помогают способствовать ее здоровому развитию

Пятимесячная Тара любит играть в прятки с мамой и папой.Когда они останавливаются, она визжит и протягивает руки, чтобы дать им понять, что она хочет большего. Итак, они продолжают. Вскоре ее родители добавляют в игру еще один поворот, поскольку они начинают прятаться за подушкой на несколько секунд, прежде чем «снова появиться», чтобы дать ей время предвидеть, что произойдет дальше.

Эта простая игра — больше, чем просто развлечение. Тары интерес к игре с родителями — знак ее социальное и эмоциональное развитие потому что она развлекается со своими родителями и может посмотреть, как им нравится быть с ней.Этот заставляет ее чувствовать себя любимой и защищенной и будет помочь ей развить другие позитивные отношения как она растет.

Отношения — основа детского здоровое развитие.

Ее желание сыграть в эту игру с мамой и папой ведет к развитию новых интеллектуальных способностей , когда она учится предвидеть, что будет дальше, важно умение помогать ей чувствовать себя лучше Мир. Знание того, чего ожидать, также поможет ей легче справиться с разлукой от вас, когда она узнает, что люди существуют даже когда она их не видит.

Ранние навыки Тары Язык и двигательные способности появляются, когда она визжит, издает звуки и двигает руками, чтобы родители знали, что она не хочет, чтобы они останавливались. Когда они продолжить, ее родители дали ей знать, что она хороший коммуникатор, и каждый раз появляются снова, она узнает, что может доверять им всегда возвращайся.

Схема здорового развития вашего ребенка

Следующая таблица описывает многие вещи, которым ваш ребенок учится в возрасте от 2 до 6 месяцев, а также то, что вы можете сделать, чтобы поддержать вашего ребенка во всех сферах его развития.Читая, помните, что дети развиваются в своем собственном темпе и по-своему. Понимание того, кто ваш ребенок, в чем его сильные стороны и там, где ей нужна дополнительная поддержка, важен для ее здорового развития. Если у вас есть вопросы по поводу развития вашего ребенка спросите своего педиатра.

Что происходит: Что вы можете сделать: Вопросы, которые стоит задать себе:
Младенцы в этом возрасте очень интерактивны.Они используют свой новый язык и коммуникативные навыки, когда они улыбаются, воркуют взад и вперед, и любят лепетать, начиная с «ох» и «ах» и постепенно переходя к буквам «П», «М», «Б» и «Д». Ваш ребенок может лепетать, а затем остановиться, ожидая вашего ответа. Когда ваш ребенок лепетает, оба разговаривают и бормочут в ответ , как будто вы оба понимаете каждое слово. Эти ранние разговоры научат ее сотням слов, прежде чем она сможет на самом деле произнести любое из них. Как ваш ребенок сообщает вам, чего он хочет и что чувствует?
Они любят подражать, что помогает им осваивать новые навыки.Например, мама высовывает язычок, малыш имитирует, а мама делает это снова. Это также учит их тому, как вести беседу. Взаимодействие вперед и назад с помощью жестов. Например, протяните интересный предмет, побудите вашего ребенка потянуться к нему, а затем подайте ему знак вернуть его. Продолжайте так до тех пор, пока вашему ребенку это нравится. Как вам и вашему ребенку нравится общаться друг с другом? Что вы говорите или делаете, что вызывает у нее наибольшую реакцию?
Младенцы этого возраста любят исследования.Они учатся, глядя на разные предметы, держась за них и касаясь их ртом. Добавляйте по одной игрушке за раз, чтобы ваш ребенок мог сосредоточиться и исследовать каждую из них. Хороший выбор — небольшая погремушка с ручкой, резиновое кольцо, мягкая кукла и настольная книга с картинками. Какие игрушки или предметы больше всего интересуют вашего ребенка? Откуда вы знаете?
Примерно в 3 месяца младенцы начинают тянуться к вещам и пытаются их удержать.Убедитесь, что все предметы в безопасности. Игрушка или что-нибудь еще, что вы ей дарите, не должны полностью умещаться в ее рту. Уложите ребенка на спину и держите яркие игрушки на груди в пределах досягаемости. Ей понравится тянуться и притягивать их поближе. Вы начнете видеть то, что ее больше всего интересует. Как вам и вашему ребенку больше всего нравится играть вместе? Почему?
Они также начинают хотеть исследовать свою пищу и помочь себе прокормиться. Прикосновение к разным продуктам и их дегустация помогает учиться и укреплять уверенность в себе. Позвольте вашему ребенку играть пальцами и исследовать бутылочку или грудь во время кормления. По мере роста позволяйте ей брать пищу пальцами и помогать держать ложку. Как бы вы описали уровень активности вашего ребенка? Нравится ли ей / ей нужно много двигаться или она более непринужденная?

О «От нейронов к окрестностям»

The report From Neurons to Neighborhood: The Science of Early Childhood Development была 22-летняя работа группы из 17 ведущих специалистов с опытом работы в области нейробиологии, психологии, детского развития, экономики, образования, педиатрии, психиатрия и государственная политика.Они рассмотрели то, что было известно о природе раннего развития ребенка и влияние раннего опыта на здоровье и благополучие детей. Исследование спонсировалось рядом федеральных агентств. и частные фонды.

Загрузите PDF-файл, чтобы просмотреть исходный раздаточный материал.

Какие 5 этапов развития ребенка »RISE Services, Inc.

перейти к содержанию Дети быстро меняются по мере роста. Многие из этих изменений носят физический характер.Другие изменения носят когнитивный характер, что означает, что изменения влияют на то, как дети думают и учатся. Развитие ребенка часто происходит поэтапно, при этом большинство детей достигают определенных ориентиров развития к тому времени, когда они достигают определенного возраста. Какие 5 этапов развития ребенка? Читай дальше что бы узнать.

Краткая история

Ученые расходятся во мнениях о точном количестве этапов развития, которые проходят дети на пути к взрослому. В 1936 году, например, швейцарский психолог развития Жан Пиаже разработал теорию, описывающую четыре основных этапа развития ребенка: от рождения до 18–24 месяцев, «предоперационный», который включает от детства и от раннего детства до 7 лет, «конкретный» операционный »этап с 7 до 12 лет и подростковый возраст.Другие ученые описывают шесть стадий развития ребенка, которые включают новорожденных, младенцев, малышей, дошкольников, школьников и подростков. Неспособность достичь некоторых вех может сигнализировать о нарушениях развития. Из-за методов скрининга, используемых специалистами по развитию детей, большинство людей с нарушениями развития получают диагноз к тому времени, когда они достигают подросткового возраста. Имея это в виду, развитие ребенка можно разделить на пять этапов.

Пять этапов развития ребенка

1.Новорожденный В течение первого месяца жизни новорожденные автоматически реагируют на внешние раздражители. Другими словами, новорожденный повернет голову к вашей руке, когда вы погладите ее по щеке, или схватите палец, когда вы положите его ей в руку. Новорожденный может видеть предметы крупным планом, распознавать определенные запахи, улыбаться или плакать, чтобы указать на необходимость, и двигать головой из стороны в сторону. Новорожденные могут иметь признаки нарушения развития, такие как расщелина позвоночника, генетические нарушения и алкогольный синдром плода.

2. Младенцы Младенцы быстро развивают новые способности в первый год жизни. В возрасте от трех до шести месяцев младенец может контролировать движения головы и сводить руки вместе. К шести-девяти месяцам младенец может сидеть без поддержки, лепетать и откликаться на свое имя. В возрасте от девяти до двенадцати месяцев ребенок может брать предметы, ползать и даже стоять с опорой. Замедленное развитие у младенцев может быть признаком синдрома Дауна и других нарушений развития.

3.Малыш Когда дети достигают возраста от одного до трех лет, малыши учатся ходить без посторонней помощи, подниматься по лестнице и прыгать на месте. Они могут держать карандаш, рисовать круг, складывать один блок поверх другого, использовать короткие предложения и даже следовать простым инструкциям. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендуют проходить скрининг на аутизм в возрасте от 18 до 24 месяцев или всякий раз, когда у родителей или медицинских работников есть проблемы.

4. Дошкольное учреждение В возрасте от трех до пяти лет дети совершенствуют свои моторные навыки.Они могут бросать мяч сверху, прыгать и прыгать, стоять на одной ноге десять секунд или дольше, одеваться и рисовать человека с чертами лица. Признаки порока развития, такие как церебральный паралич, могут появиться на этой стадии развития.

5. Школьный возраст Детям школьного возраста от шести до 12 лет. Они способные, уверенные, независимые и ответственные. Отношения со сверстниками, особенно отношения с друзьями того же пола, важны для детей школьного возраста.У ребенка старшего школьного возраста начинают развиваться половые признаки. Признаки СДВГ, такие как проблемы с концентрацией внимания и легкостью отвлечения внимания, могут появиться у детей школьного возраста. Если вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок отстает, свяжитесь с RISE, инновационной сетью социальных услуг, первоначально созданной в 1987 году. RISE предлагает множество полезных услуг для людей с ограниченными возможностями, в том числе дневные программы, помощь в трудоустройстве, управляемый уход, условия проживания, а также на дому и на дому. услуги на базе сообщества.Специалисты по развитию в RISE предоставляют услуги раннего вмешательства, такие как трудотерапия, логопедия, физиотерапия для детей с отклонениями в развитии.
Источник
https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/milestones-4mo.html

© 2022 RISE Services, Inc. Все права защищены.

4554 E. Inverness Ave., Mesa, AZ 85206.

(480) 497-1889 | Бесплатный звонок: (866) 242-2714

Уведомление о конфиденциальности . Карта сайта .

Веб-дизайн и интернет-маркетинг предоставлено Falling Up Media.

20 месяцев: вехи и развитие

Физическое развитие

Рисование линий

Ваш малыш теперь может удивить вас, нарисовав вертикальные и горизонтальные линии и, возможно, даже круг, хотя каракули по-прежнему важны. Эти рисунки могут показаться вам простыми, но они являются признаком того, что многие аспекты развития вашего ребенка идут по правильному пути.Рисование цветным карандашом требует мелкой моторики, такой как хватание и удержание, а также зрительно-моторной координации и воображения. Если вы не можете распознать прямые линии в каракулях вашего малыша или ваш ребенок, похоже, не заинтересован в рисовании, рано волноваться. Вероятно, это просто означает, что ваш ребенок сейчас больше сосредоточен на развитии общих моторных навыков, таких как ходьба, бег, подъем по лестнице, а также толкание и перетаскивание игрушек и коробок.

Что вы можете сделать: Установите малыша с большими листами толстой бумаги, приклеенными к столу (бумага, которая скользит, может раздражать).Большинство малышей лучше всего работают с толстыми прочными мелками или моющимися ручками. Если ваш малыш не хочет сидеть и рисовать за столом, предложите несколько альтернатив: толстый мел для тротуаров для использования на открытом воздухе, бумагу, прикрепленную к мольберту вместо плоской поверхности, или мыльные мелки для использования в ванне.

Бег, лазание и многое другое

В 20 месяцев ваш ребенок может бегать. Она также может самостоятельно подниматься по лестнице, но при спуске ей потребуется помощь. Она, вероятно, все еще работает над тем, чтобы бросать мяч сверху, пинать мяч вперед и прыгать — навыки, которые она, вероятно, освоит к 2 годам.

Язык и когнитивное развитие

Простые предложения

Для вас это может быть всего два слова, но это полное предложение для вашего малыша и огромный шаг вперед в плане овладения языком. «Папина шляпа» — это ее способ сказать: «Это папина шляпа». Или «Сисси кукла» означает, что она знает, что определенная игрушка принадлежит ее сестре. Ее словарный запас может также включать несколько глаголов, таких как «ушел» или «упасть», которые она также использует для создания простых предложений — например, «все прошло» или «я упал».

В возрасте от 18 до 21 месяца дети, кажется, стремятся подражать словам, которые они слышат вокруг себя. У типичного 20-месячного ребенка разговорный словарный запас составляет около 12-15 слов, хотя у многих детей их гораздо больше. Но даже если ваш ребенок еще не говорит простыми предложениями, он, вероятно, понимает гораздо больше слов, чем может сказать. Если вы хотите проверить это, попросите ее пройти в ее комнату и принести вам пижаму или другой предмет, имя которого вы никогда не слышали. Скорее всего, она убежит и вернется с тем, о чем вы просили.

Что вы можете сделать: Продолжайте поощрять любовь к языку, разговаривая с ребенком и навешивая ярлыки на то, что вы видите вместе. Не забывай звуки. Вашему малышу понравится слушать сирены, лай собак или пение птиц. Попробуйте обозначить то, что вы слышите («Пи, гудит сирена»). Малышам часто легче повторять звуки, чем слова, обозначающие предметы, издающие их. Если ваш ребенок хочет поговорить по телефону, пригласите друга или родственника, который захочет поговорить с ним несколько минут.Несмотря на то, что ее ответ, скорее всего, будет заключаться в кивке или покачивании головой в ответ на вопросы подруги по телефону, она будет получать удовольствие от общения.

Разбираемся, как все работает

В этом возрасте вашему малышу очень любопытно, как все работает. Ей, наверное, нравится разбирать игрушки и пытаться собрать их обратно. Ожидайте увидеть, как она смотрит в слив в ванной, чтобы увидеть, куда уходит вода, ищет в сумочке ключи от машины или проверяет мусорное ведро после того, как вы что-то выбросили.

Ваш малыш также заинтригован игрушками, такими как домкраты, блоки для гнезд или фигурные приспособления — все, что содержит скрытый сюрприз. Ее интерес будет распространяться и на повседневные события с неожиданной стороны.

Поведенческое здоровье и развитие

Исследование тела

Малышам от природы интересно все, в том числе и гениталии. Так что не удивляйтесь, если вы заметите, что она исследует, как она это делала с пальцами рук и ног на гораздо более раннем этапе.Это не сексуально, даже если у мальчиков во время этого может возникнуть эрекция. Это просто хорошо.

Не нужно отговаривать или комментировать это. Конфиденциальность и скромность — абстрактные понятия, которые она пока не понимает. Если вы находитесь на публике и вас смущает хорошее поведение, попробуйте отвлечь ребенка другим занятием и объясните, что некоторые вещи делаются только дома. Если вам нужна аналогия, объясните, что прикасаться к себе — это то, что большинству людей нравится делать в одиночку, например, принимать душ или ходить в туалет.

Агрессивное поведение

Маленькие дети часто прибегают к ударам, толчкам, укусам, дерганию и прочему неодобрительному поведению, чтобы почувствовать себя более важным, но также и для экспериментов: что происходит, когда я бью Эмму? Произойдет ли то же самое, когда я ударю Джейкоба? Другие задействованные факторы — это сочетание новых языковых навыков, страстного желания стать независимым и неразвитого контроля над импульсами. По мере взросления ваш малыш со временем научится выражать свое разочарование словами.

Внимательно следите за своим малышом, когда он играет с другими детьми. В тот момент, когда она начнет бить, кусать или толкать других, выведите ее из ситуации и мягко, но твердо напомните ей, что бить нельзя. Ожидайте усиления этого сообщения много-много раз, прежде чем поведение прекратится.

Если другой ребенок толкает или бьет ее, и вы чувствуете, что он может нанести ответный удар, отвлеките обоих детей, перенаправив их на новое занятие. Внимательно следите за ними во время игры и будьте готовы вмешаться снова, если потребуется.Хвалите их, когда видите, что они делают что-то совместное, например делятся игрушкой или спокойно играют вместе.

Никогда, ни при каких обстоятельствах не бейте ребенка, чтобы преподать ему урок. Некоторые родители делают это, чтобы показать ребенку, «что он чувствует», думая, что если их ребенок почувствует боль, он не захочет причинить боль другим. К сожалению, эта тактика обычно дает противоположный эффект: если вы ударили своего ребенка или позволили другим ударить вашего ребенка, это подает сигнал, что ударить можно.

Управление использованием соски-пустышки и бутылочки

Использование соски-пустышки и бутылочек часто сохраняется на второй год.При умеренном использовании ни один из них не нанесет вреда вашему ребенку в этом возрасте. Но если у нее всегда один или другой во рту, возможно, пришло время изменить или искоренить эту привычку. Вот несколько идей, как изменить эти занятия малышей или отказаться от них:

Все еще использует соску: Попробуйте ограничить использование соски дремотой и ночным временем и похвалите своего ребенка, когда ему удается обходиться без нее. Найдите десять эффективных способов помочь вашему ребенку избавиться от проблем на нашей странице про пустышки.

По-прежнему использует бутылку: Для начала ограничьте содержимое бутылки водой и подавайте молоко и сок только в чашке.Держите бутылку только на столе или в стульчике для кормления, чтобы ваш ребенок не носил ее весь день и не зависел от нее, чтобы заснуть. Поощряйте успокаивающие заменители, например одеяло.

Трудно отказаться от бутылочки перед сном, безусловно, следует запретить, потому что молоко, оставшееся на его зубах всю ночь, может вызвать серьезный кариес. Если вы хотите пока оставить бутылку перед сном, это нормально, если в ней есть вода. Вы можете просто передать ребенку бутылку воды перед сном, и она, возможно, не против.Или облегчите переход, постепенно заменяя часть молока водой, добавляя каждый раз немного больше.

Посмотрите, что наш эксперт говорит о малыше, который отказывается отдавать бутылку.

Попробовать новые продукты

Вы также можете заметить, что время приема пищи стало более сложным, чем раньше. Теперь ваш малыш учитывает вкус, текстуру и даже цвет еды, кладя каждый кусочек в рот. Продолжайте часто предлагать новую еду, но не заставляйте ее пробовать что-нибудь на вкус.Ешьте еду сами, не придавая ей особого значения — в конце концов она проявит достаточно любопытства, чтобы попробовать. Или вы можете посоветовать ей понюхать, потрогать или даже просто лизнуть пищу. Расскажите о еде описательно. «Ням, посмотри на ярко-красный перец. Хммм, он сладко пахнет и становится хрустящим, когда я откусываю».

Даже при том, что ваш малыш, вероятно, может довольно хорошо жевать, все же рекомендуется предлагать небольшие по размеру кусочки пищи, особенно мясо, курицу, рыбу и овощи, чтобы предотвратить удушье.Ваш 20-месячный ребенок обладает мелкой моторикой, чтобы обращаться с ложкой или вилкой, но не удивляйтесь, если она не всегда хочет пользоваться своей посудой. Она знает, что будет больше «попаданий» и «промахов», если она будет кормить себя руками.

Социальное и эмоциональное развитие

Помощь по дому

Ваш ребенок любит помогать: «Я сделаю это» и «Самостоятельно!» два любимых заявления малыша. Воспользуйтесь этим врожденным желанием, вовлекая ребенка в простые дела.

Многие работы выходят за рамки его возможностей, но он может работать вместе с вами, чтобы помочь с простыми задачами, такими как положить грязные ложки в посудомоечную машину, вытереть остатки еды, поливать растения или положить салфетки на стол. Участие в домашних делах заставляет вашего 20-месячного ребенка чувствовать себя важным — членом команды.

Малыши не различают работу и отдых. Они просто любят делать . Поощряйте это отношение сейчас, и ваш ребенок может быть постоянным помощником по дому.Не забудьте похвалить вас, вне зависимости от того, выполнена ли работа идеально или нет: «Вау, спасибо, что положили все эти салфетки на тарелки!»

Имитация и ролевые игры

Ваш малыш любит примерять вашу обувь? Он пытается надеть ваше пальто, шляпу или очки? Вступая буквально на ваше место, он показывает вам — и себе — что он осознает, что растет и хочет быть таким, как вы. Вы также можете заметить, что он притворяется, что играет с мягкими игрушками и куклами.Он возьмет на себя роль «воспитателя», накормив свою чучело обезьяны «бананом» (который на самом деле представляет собой желтый деревянный брусок) или заправит животное под одеяло и споет ему колыбельную. Он может поцеловать «бу-бу» обезьяны и захотеть наложить на нее повязку. Представьте, что такая игра — отличный пример подражания и признак того, что ваш ребенок учится сочувствовать другим.

Истерики и напористость

Вас предупреждали об «ужасных двойках», но вы можете быть не готовы к этому обряду посвящения, если ваш ребенок до сих пор сотрудничал.Этап не обязательно начинается во второй день рождения вашего ребенка. Эксперты по развитию говорят, что он может проявиться уже в 18 или 30 месяцев (хотя некоторые ангельские дети никогда не проходят через эту фазу).

Как узнать, что вы находитесь в гуще ТТ? Ищите у малыша новые признаки напористости. Характерные черты поведения, на которые следует обращать внимание: он может настаивать на том, чтобы делать именно то, что вы ему сказали не делать, или бросился на пол в припадке гнева, если он не добивается своего.Его требования могут то расстраивать, то развлекать вас. Иногда, например, он просит то, чего даже не хочет, просто чтобы посмотреть, есть ли у него силы получить это.

Не поддавайтесь искушению сравнить то, как ваш 20-месячный ребенок ведет себя или плохо себя ведет, с тем, как один из ваших старших детей вел себя, когда ему было 20 месяцев, или с тем, как ваш малыш ведет себя по сравнению с другим ребенком того же возраста . Каждый ребенок отличается темпераментом и по-разному реагирует на ситуации.

Хотя у вас может возникнуть соблазн заплакать и броситься на пол, лучшее, что можно сделать во время приступа гнева, — это сохранять хладнокровие, оставаться рядом с ребенком и позволить ему высвободить свои чувства.Объятия и плечо, на котором можно поплакать, могут быть всем, что нужно некоторым малышам, чтобы почувствовать себя лучше, в то время как другим может пригодиться техника отвлечения внимания — предложите ему другое занятие или игрушку.

Если вы находитесь в общественном месте или в чьем-то доме, возьмите ребенка и отведите его в такое место, где вы двое можете спокойно сидеть, пока ее чувства не утихнут. Сохраняйте тайм-ауты до тех пор, пока она не станет достаточно взрослой, чтобы понимать правила и следовать им — где-то в возрасте от 2 до 3 лет.

Голодные, усталые малыши — главные кандидаты на истерику, независимо от их темперамента.Это может быть не всегда удобно, но ваши прогулки — особенно обеды в ресторанах — с большей вероятностью пройдут гладко, если вы сможете спланировать их в соответствии с графиком дневного сна и питания вашего малыша.

Поздний ужин, который не позволяет ему ложиться спать, часто является самым большим нарушением. Если вы очень хотите поесть вне дома, подумайте о том, чтобы пригласить семью на поздний обед или ранний ужин. Если у вас нет выбора, возьмите с собой питательную закуску и возьмите с собой коляску, чтобы ваш ребенок мог вздремнуть в случае необходимости.

Подготовка к браку или сестре

Если вы снова ждете, последний триместр — когда вы можете указать на свой большой живот — идеальное время, чтобы поделиться новостями с малышом.

Воспользуйтесь этим временем, чтобы помочь своему малышу подготовиться. Поговорите о ребенке, чтобы он привык к этой идее. Несмотря на то, что дети этого возраста действительно не понимают эту концепцию, то, что вы говорите о ней, закладывает основу для будущего. Если вы планируете вывести малыша из детской или сделать так, чтобы он жил в одной комнате с младенцем, переключитесь или поставьте кроватку задолго до положенного срока.

Посетите друзей с новорожденными, если можете. Запишитесь на подготовительный курс для братьев и сестер в вашей больнице.Многие малыши находят детей интересными, и вы можете помочь своему ребенку безопасно общаться с малышами, которых он встречает на публике, показывая ему безопасные места, где можно дотронуться до ребенка (у них хорошие ножки) и как быть нежным. Прежде всего, наслаждайтесь этими убывающими неделями вашей семьи, как она есть.

См. Другие полезные советы, которые помогут старшим братьям и сестрам адаптироваться.

Гигиена

Чистка зубов

Вы все время слышите, как важно чистить зубы малышу, но на самом деле это не так-то просто.Несколько советов, как это сделать:

  • Попробуйте «обезьяна видит, обезьяна делает». Одновременно чистите собственные зубы, чтобы ваш ребенок мог подражать вам — любимое занятие малышей.
  • Разыграйте часть плевания, которую любят многие малыши, когда они ее освоили. Продемонстрируйте, как пропустить глоток воды, а затем выплюнуть ее — а затем позвольте ему практиковаться столько раз, сколько он захочет.
  • Пусть он встанет на табурет, чтобы он мог видеть свое отражение в зеркале. Затем считайте зубы вместе, когда чистите их.
  • Зубная щетка с батарейным питанием или музыкальная зубная щетка может понравиться тем, кто не хочет чистить зубы.
  • Маленькая щетка с мягкой щетиной — самая удобная.
  • Дважды в день, утром и вечером после ужина, аккуратно чистите ребенку зубы — как внутреннюю, так и внешнюю поверхность. Используйте тонкий мазок зубной пасты с фтором. Этот минерал предотвращает разрушение зубов, укрепляя зубную эмаль и делая ее более устойчивой к кислотам и вредным бактериям.

Мытье волос малыша

Если мыть волосы малыша всегда сложно, подумайте о том, чтобы коротко постричь его волосы, чтобы не с чем было суетиться.Намочите его волосы для мытья головы мочалкой, а не лейте воду на голову. Используйте только небольшую каплю шампуня, чтобы он не укололся при попадании в глаза.

Полоскание, вероятно, будет самой сложной задачей, потому что попадание даже нескольких капель воды в глаза беспокоит многих маленьких детей. Попробуйте прикрыть глаза сложенной мочалкой во время полоскания. В зависимости от того, сколько волос у вашего ребенка, вы можете промыть их влажной тряпкой вместо того, чтобы поливать их водой.Разработайте какой-нибудь ритуал, чтобы отвлечь его во время полоскания, например спеть глупую песню или заставить его смотреться в ручное зеркало, пока вы это делаете.

Нет правила, согласно которому вашему ребенку нужен ежедневный шампунь. Для большинства детей одного раза в неделю достаточно. На самом деле, волосы, которые имеют тенденцию быть сухими — например, афроамериканские или двурасовые волосы — намного лучше, если их не мыть шампунем слишком часто.

17-месячной давности: вехи развития | Pampers

В возрасте около 17 месяцев ваш малыш может быстро расширять свой словарный запас.Она может использовать глаголы и даже произносить короткие предложения. Ее навыки работы с руками и пальцами также улучшаются день ото дня. Читайте дальше, чтобы узнать, что вы можете сделать, чтобы поддержать развитие вашего малыша в этом месяце.

Вехи развития малышей

Хотя ваш 17-месячный ребенок может достичь определенных этапов развития немного раньше или позже, вот некоторые из этапов, которые вы можете увидеть примерно в это время:

  • Начинает с активных глаголов. К настоящему времени ваш малыш может не только более четко произносить слова, но он также может использовать активные глаголы, такие как «идти» или «прыгать», а также направляющие слова, такие как «вверх», «вниз», «внутрь» или «вне.Она может сказать что-то вроде «спустись с горки» или «я подпрыгну».

  • Расширяет словарный запас. Вы ​​можете обнаружить, что словарный запас вашего малыша растет быстрее, чем раньше. Она может сказать несколько слов, особенно тех, которые относятся к ее любимым игрушкам, людям и частям своего тела. Вскоре она может начать складывать слова в предложения из двух-четырех слов, например: «Я хочу мяч».

  • Повышает ловкость рук и пальцев. Вашему ребенку будет легче брать небольшие предметы между указательным и большим пальцами, чем раньше.По мере улучшения координации она может рисовать на листе бумаги или катать пластилин в руке.

Как поддержать развитие вашего 17-месячного ребенка

Вот несколько способов, которыми вы можете поддержать развитие вашего 17-месячного ребенка:

  • Назовите повседневные предметы. Помогите ребенку развить словесные ассоциации, называя и объясняя общие предметы и повседневные действия; например, можно сказать, что для приготовления пищи используется сковорода.Вы даже можете использовать игрушки, чтобы проиллюстрировать это, например, позволив малышу поиграть с игрушечной кухней или игрушечным телефоном.

  • Сделайте чистку зубов забавной . Приучать к правильной гигиене полости рта и чистке зубов никогда не начинать слишком рано. Нанесите немного зубной пасты на щетку малыша и помогайте ей чистить зубы два раза в день. (Скорее всего, вам нужно будет быть ее помощником, пока ей не исполнится 6-8 лет.) Чтобы сделать это занятие менее рутинным и более приятным, вы можете включить музыку в течение двух минут, пока чистите зубы ребенку.Это поможет вам понять, что две минуты — это рекомендуемое время, чтобы хорошо почистить зубы.

  • Позвольте вашему ребенку переходный объект. Это нормально, если малыш успокаивает себя одеялом или плюшевым мишкой. Такие предметы также могут помочь вашему ребенку заснуть и утешить его, если он проснется посреди ночи. Просто убедитесь, что у объекта нет деталей, которые могут стать причиной удушья, например лент или кнопок.

  • Внесите книги в повседневную жизнь. Сложите несколько книг в машину или сумку для пеленок, чтобы можно было вытащить одну, когда она понадобится. Например, когда вы находитесь в продуктовом магазине, дайте своему малышу одну или две книжки для просмотра, пока вы катите ее в тележке для покупок. Только не забывайте следить за тем, что упадет в проходы!

Прием пищи и меню для вашего 17-месячного ребенка

Не удивляйтесь, если ваш малыш время от времени разборчив в еде — это нормальная часть развития малышей и дошкольников.Ее аппетит может колебаться сейчас, когда скорость ее роста замедлилась, и у нее формируются симпатии и антипатии ко многим вещам, а не только к еде. Даже зная эту информацию, вам может быть сложно справиться с ситуацией, но это не будет невозможным.

Ниже приведены несколько советов и стратегий, как справиться с придирчивостью малыша и обеспечить приятное время приема пищи:

  • Не заставляйте малыша есть. Чем больше вы побуждаете или настаиваете на том, чтобы ваш ребенок ел определенную пищу или прием пищи, тем сильнее он будет этому сопротивляться.

  • Предоставьте вашему малышу варианты меню. Предложите малышу несколько здоровых блюд, даже если он разборчив. Она обязательно выберет одного из них. Однако, если она не хочет есть, отложите тарелку на потом, когда она проголодается. Малыш в это время обычно ест три небольших порции и два перекуса в день.

  • Отдохните вместе с семьей за трапезой. Сядьте за семейный обед, не отвлекаясь от телевизора или смартфона, и подавайте одни и те же блюда всем за столом, включая вашего малыша.Если ваша семья любит острую пищу, отложите для малыша несколько несезонных порций. Вы можете убедиться, что хотя бы один из продуктов в меню является ее любимым, чтобы было больше шансов, что она его съест.

  • Не используйте еду в качестве награды. Наградить малыша едой, особенно сладостями, — не лучший вариант. Такой подход может иметь неприятные последствия и вызвать новые битвы в будущем.

  • Не отказывайтесь от новых блюд. Может потребоваться до 10 попыток, чтобы ваш ребенок принял определенную пищу.Но как только вы добьетесь успеха, продолжайте в том же духе. Например, если вам наконец удалось заставить ее съесть брокколи, вы можете ввести цветную капусту. Вы также можете попробовать добавить немного тертого или плавленого сыра, чтобы сделать его более привлекательным.

  • Сделайте приготовление пищи и подачу еды приятным. Предложите ребенку помочь вам приготовить несколько простых рецептов. Например, она может помочь вам размешать тесто для блинов для семейного завтрака в субботу утром. Когда вы служите ей, проявляйте творческий подход; например, выложить ей на блин ягоды в виде смайлика.Или вы можете нарезать разноцветные овощи забавными формами или разложить их в виде радуги на тарелке.

Искусство кормления малыша

Следуйте этим инструкциям по кормлению малыша:

  • Убедитесь, что еда, которую вы даете ей, не слишком горячая, протестировав ее самостоятельно.

  • Избегайте слишком острой, соленой, маслянистой или сладкой пищи.

  • Убедитесь, что пища нарезана на мелкие кусочки или размельчена, чтобы ребенку было легко ее есть.(Дети младше 4 лет не жевают мелкими движениями, поэтому важно, чтобы еда была небольшими кусочками.)

  • Во время еды держите малыша сидящим. Это важно для снижения риска удушья, что более вероятно, если ваш ребенок ест во время игры или «ест на бегу».

  • Научите ее жевать и глотать пищу перед тем, как говорить.

График сна 17-месячного малыша

В 17 месяцев вашему малышу обычно требуется от 12 до 14 часов сна в день.К 17 месяцам ваш малыш может спать только раз в день.

Вот несколько советов по безопасному сну, которым следует следовать для вашего малыша:

  • Держите матрас детской кроватки на минимальном уровне, чтобы он не мог вылезти

  • Убедитесь, что в кроватке нет предметов, которые ваш малыш может использовать чтобы помочь ей выбраться, например, большой плюшевый предмет или любые игрушки, которые можно складывать друг в друга.

  • необходимо перевести ее на низкую кроватку для малышей

  • Убедитесь, что детская кроватка находится подальше от окон, штор, электрических розеток и шнуров

  • Уберите все детские спортивные залы, мобильные устройства или игрушки, которые висят над кроваткой вашего малыша , если вы еще этого не сделали.

Один день из жизни вашего малыша

С малышом в доме жизнь совсем другая. Вот как может выглядеть обычный день:

Здоровье и безопасность вашего малыша: пребывание на открытом воздухе

В хорошую погоду ваш малыш будет с удовольствием проводить время, играя на улице, будь то на заднем дворе, в местном парке или в парке. Рядом детская площадка. Вот несколько способов защитить своего малыша, когда он с вами на улице:

  • Создайте безопасный периметр. Чтобы ваш малыш не мог выйти на улицу без вашего ведома, установите дверные замки, которые находятся вне его досягаемости, детские калитки или даже сигнализацию, которая предупреждает вас о движении. Эти меры предосторожности могут помочь предотвратить блуждание вашего ребенка в бассейн (если он у вас есть), на подъездную дорожку или на улицу. Все бассейны должны иметь ограждение со всех четырех сторон и ворота с замком для защиты детей, которые всегда закрыты.

  • Держите ребенка рядом. Находитесь ли вы рядом с оживленной улицей, на парковке, стоите на подъездной дорожке или в тихом жилом районе, неплохо было бы держаться за своего малыша и внимательно за ним присматривать.

  • Практика автомобильной безопасности . Это важно, когда вы или другой член семьи можете съехать с дороги. Убедитесь, что вы знаете, где находится ваш малыш, и что он не может бежать за автомобилем. Хотя многие новые автомобили оснащены камерой заднего вида, по-прежнему важно проявлять особую бдительность и всегда знать, где находится ваш малыш. И когда ваша машина не используется, убедитесь, что двери заперты.

  • Всегда наносите солнцезащитный крем. Невидимые ультрафиолетовые лучи солнца вредны даже в туманные или пасмурные дни и даже зимой, когда ультрафиолетовые лучи отражаются от снега. Вы должны быть уверены, что ваш малыш будет защищен. Ищите солнцезащитный крем для детей с SPF 30 или выше, который обеспечивает защиту от UVA и UVB лучей. Нанесите солнцезащитный крем за 30 минут до выхода на улицу. Не забывайте почаще наносить солнцезащитный крем, потому что, хотя на этикетке написано, что он защищен от пота и водонепроницаем, на самом деле солнцезащитный крем не является таковым.

  • Оденьте малыша в соответствующую одежду. Одежда из хлопка с длинными рукавами и длинными штанами хорошо защитит кожу вашего ребенка от солнца в теплое время года. Одежда SPF и широкополые шляпы также рекомендуются для защиты вашего малыша от солнечных ожогов.

  • Убедитесь, что ваш ребенок пьет много воды. Когда ваш малыш играет на улице, важно, чтобы он не обезвоживался. Обезвоживание может вызвать у ребенка заболевание.

  • Оставайтесь с ребенком, когда он находится в воде или рядом с ней. Не оставляйте ребенка без присмотра возле открытого водоема, например озера или бассейна.

Ваша жизнь как родителя: создайте сеть поддержки

Совершенно нормально иногда нуждаться в помощи или нуждаться в ней — все родители нуждаются в ней! Сеть поддержки может пригодиться, когда вам нужна дополнительная пара рук, а поддержка, которую вы получаете от семьи и друзей, может иметь решающее значение.

Нужны идеи для создания сети поддержки?

  • Обратитесь к семье и друзьям, которые живут поблизости. Члены семьи и близкие друзья — прекрасные помощники, особенно если вам нужна импровизированная няня. Им понравится быть частью жизни вашего ребенка.

  • Создайте сеть среди своих соседей, особенно, если у всех есть дети одного возраста. Когда ты держишься за себя, легко чувствовать себя изолированным. Вы также можете обнаружить, что эта новая сеть может пригодиться, когда вам нужно, чтобы кто-то присматривал за вашим ребенком, или вы можете взять автомобиль в детский сад или на местное мероприятие.

  • Присоединяйтесь к местной организации или родительско-дочерней группе. Посетите местную YMCA или YWCA, религиозный или общественный центр. Познакомившись с другими родителями в вашем районе, вы сможете поделиться советами по воспитанию, связать свой опыт воспитания ребенка и, возможно, даже время от времени помогать друг другу.

  • Обратитесь к своему поставщику медицинских услуг за поддержкой и / или направьте к терапевту или консультантам. Не бойтесь обсуждать личные семейные проблемы.Ваш поставщик услуг поможет вам найти необходимую поддержку.

Информация для семей о раннем развитии детей

18 месяцев с по 36 месяцев (3 года)

Что бы вы хотели узнать?

СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ОТ 18 МЕСЯЦЕВ ДО 36 МЕСЯЦЕВ (3 ГОДА)

Как дети узнают о своих чувствах и отношениях?

Обзор

Как дети думают и управляют

  • себя,
  • их чувств и поведения и
  • их отношения

— это то, что мы называем социально-эмоциональным развитием .

Развитие этих навыков так же важно для успешной учебы детей в школе, как и другие навыки, такие как язык, грамотность и математика.

В течение первых пяти лет дети учатся

  • управлять своим поведением,
  • распознавать, выражать свои чувства и управлять ими,
  • обращать внимание на чувства других и заботливо отвечать на них,
  • общаться с друзьями,
  • быть членом группы, а
  • развивает близкие отношения со взрослыми, включая родителей, других членов семьи и учителей.

Дети учатся этим социально-эмоциональным навыкам в тесных отношениях со взрослыми посредством двустороннего общения, обмена опытом и воспитания. Игра также играет ключевую роль в обучении детей этим навыкам. Играя, дети практикуют свои социальные навыки, исследуют чувства, пробуют новые модели поведения и получают отзывы от других. Игра позволяет детям больше узнать о себе и других, а также развить навыки общения и взаимодействия.

Социально-эмоциональное развитие

Введение

Что мои дети узнают о себе и своих чувствах?

Ваш трехлетний ребенок развил сильное чувство самого себя и часто может сказать вам, чего он хочет и что он чувствует.Он может рассказать вам о том, кто входит в его семью и кто его друзья. Он может четко выражать свои симпатии и антипатии. В круг его предпочтительных людей могут входить семья, друзья, учителя и соседи.

Ей нравится ощущение возможности делать что-то новое. Ей нравится «делать что-то сама», даже если это сложно, и она расстраивается. Она может настоять на том, чтобы надеть собственную обувь, даже если на это у нее уходит 10 минут и заканчивается задом наперед.

Играя с друзьями, он иногда может включать в игру идеи других людей и делиться игрушкой, но все же, вероятно, будет регулярно использовать слово «моя».Обычно он любит проводить время с друзьями и может попросить о встрече с ними.

У нее есть слова, чтобы выразить несколько своих эмоций («счастливая», «грустная», «безумная», «испуганная»), и она может попросить утешения, когда это необходимо. Ее чувства могут по-прежнему подавлять ее и приводить к истерикам. В этом возрасте она также может испытывать страхи, такие как боязнь пчел, собак или монстров. Она проявляет чувства и может «притвориться плачущей», когда в ее игре есть что-то грустное. Она также может смотреть на себя в зеркало, когда практикует чувства, чтобы увидеть, как выглядят чувства.

Он может проявлять осведомленность о чувствах других и может утешить своего друга, обнимая или принося его любимую игрушку. Иногда он способен сопереживать другим, но с большей вероятностью проявит сочувствие, когда сам не испытывает больших чувств.

Она часто использует свою игру для отработки реальных событий, которые она пережила, например, похода к врачу или в продуктовый магазин. Этот спектакль помогает ей понять событие и дает ощущение понимания и предсказуемости ее жизни.

Что они узнают о других людях и отношениях?

Ваш 36-месячный ребенок развил некоторые навыки игры с другими детьми. Иногда она играет вместе с другим ребенком, используя такие же игрушки, но каждый играет в свою игру. В других случаях она будет общаться, разговаривать и играть с другими. Ей нравится «притворяться», она может притвориться собакой или младенцем и может дать простые инструкции его друзьям: «А теперь иди спать, детка.«Она будет подражать друзьям и взрослым, чтобы научиться новому поведению и навыкам. Иногда она может включить в игру идеи другого ребенка и поделиться игрушкой, но все же, вероятно, будет регулярно использовать слово «моя». Обычно она любит проводить время с друзьями и может попросить о встрече с ними.

Он может участвовать в простых процедурах по уборке, особенно если с ним работает взрослый.

Если у него был опыт работы по уходу за детьми, его обычно нормально высылают.Некоторые дети могут еще несколько минут поплакать, когда родители уходят, но вскоре они начнут играть.

Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку узнать о себе как о личности, узнать о других людях и узнать об их чувствах:

Изучение себя как личности:
  • Поощряйте ее делать для себя столько, сколько она хочет. Маленькие дети любят участвовать, осваивать новые навыки и чувствовать, что они помогают. Если уделить время распорядку дня, чтобы ребенок мог делать некоторые вещи самостоятельно, это даст ему понять, что вы думаете, что он способен, и даст ему возможность попрактиковаться с новыми навыками.
    • Она могла одеваться и раздеваться, сервировать и кормить себя, наливать воду из кувшина в чашку, помогать мыть овощи, помогать накрывать стол, убирать игрушки или помогать мыть окна.
  • Когда он говорит «нет» или не будет делать то, что вы от него хотите, помните, что он практикуется быть самим собой. Даже если вам нужно остановить его или установить с ним предел, вы можете дать ему понять, что понимаете, что у него хорошая идея.
    • «Я не позволю тебе залезть на книжную полку.”(Физический предел)
    • «Сможешь спуститься сам или я тебе помогу?» (закрытый выбор)
    • «Вы хотите заниматься скалолазанием или хотите достать книгу?» (определяя его хорошую идею)
    • «Книжная полка неустойчива и может упасть, если на нее забраться». (давая ему информацию)
    • «Если вы хотите подняться, давайте попробуем скалолаз на улице. Если тебе нужна книга, я могу помочь тебе ее достать ». (предлагает варианты и другой способ выразить свою идею)
Познание собственных ощущений:
  • Помогите ей понять свои чувства, предложив им имена.
    • «Похоже, тебе грустно».
    • «Это может расстраивать, когда вы пытаетесь надеть обувь, и она застревает».
    • «Я вижу, как вы взволнованы, идя в парк».
  • Помогите ему узнать, что вызывает чувства.
    • «Вы упали. Интересно, больно ли тебе и немного напугано ».
    • «Когда ты прощаешься с мамой, иногда тебе грустно».
    • «Ты выглядишь таким счастливым, когда играешь со своим братом.”
  • Спроси ее о чувствах.
    • «Как ты себя чувствуешь сейчас?»
    • «Посмотрите на мальчика в книге. Как ты думаешь, как он себя чувствует? »
  • Помогите ей найти безопасный способ выразить свои чувства.
    • «Если ты злишься, ты можешь сказать своему другу:« Я сошел с ума »».
    • «Если ты злишься и хочешь ударить что-нибудь, можешь ударить по этой подушке».
  • Вы можете использовать книги о чувствах или фотографии, демонстрирующие чувства, чтобы назвать и рассказать о детских чувствах.
  • Установите зеркало на уровне ребенка. Ему может быть интересно посмотреть на свое лицо, когда он испытывает определенное чувство, или попрактиковаться в выражении различных чувств.
  • Когда ваш ребенок боится, оставайтесь рядом и утешайте его. Иногда ваш ребенок не хочет, чтобы его отвлекали от пугающей ситуации, но хочет, чтобы вы были рядом, чтобы помочь. Если она боится дружелюбной собаки соседа, вы можете присесть рядом с ней на корточки, подержать ее и поговорить о собаке. Часто ваше присутствие, некоторая информация и безопасное общение помогают ей меньше бояться.Если она хочет уйти, прислушивайтесь к ней. Иногда сфотографировать страшную вещь и позволить ребенку подержать фотографию и поговорить о ней поможет ему справиться со страхом.
  • Дайте ему понять, что все его чувства здоровы и что вы прислушаетесь к его чувствам или признаете их. Признание чувств вашего ребенка позволит ему доверять вам свои чувства и не чувствовать, что он должен скрывать их от вас.
Узнавать о других людях:
  • Найдите время в новых ситуациях, чтобы помочь вашему ребенку приспособиться к новым людям.Если друг семьи будет наблюдать за ним, когда вы выходите на улицу, пригласите ее накануне или за пару часов до того, как пойти в гости и поиграть с ним. Чем больше он будет знаком с новым человеком, тем комфортнее ему будет, когда вы уйдете.
  • Когда ваш ребенок приступит к уходу за ребенком, убедитесь, что у него есть время, чтобы познакомиться с новым воспитателем и обстановкой.
    • Посетите несколько раз и оставайтесь с ней, чтобы она могла поговорить с вами, пока исследует новую обстановку.
    • Познакомьтесь с новым воспитателем самостоятельно, чтобы быть уверенным в том, что вы оставите своего ребенка с ним.
    • Сначала потренируйтесь оставлять ребенка на более короткие периоды, чтобы он узнал, что вы вернетесь.
  • Предоставьте ему возможность играть с другими детьми (в парке, с соседями или семьей, на занятиях по уходу за детьми или в родительских / детских классах).
    • Помните, что, хотя он может быть в восторге от других детей, он не всегда знает, как с ними играть, и может возникнуть конфликт из-за игрушек или нерешительность присоединиться к игре.
    • В этом возрасте трудно делиться.Игра в нейтральных зонах, таких как парки, пляж или дворы, может немного сократить конфликт из-за игрушек. Игра с песком и водой с несколькими совками и контейнерами может предложить веселые возможности поиграть с друзьями.
    • Наблюдайте за ним в этом возрасте, когда он играет с другими детьми. Ему может потребоваться помощь в выражении своих идей и чувств, прислушивании к идеям других и выработке решений.

РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА И ГРАМОТНОСТЬ

ОТ 18 МЕСЯЦЕВ ДО 36 МЕСЯЦЕВ (3 ГОДА)

Как дети изучают язык?

Обзор

Дети рождаются готовыми к общению и изучению языка.Слушая язык своей семьи, дети вскоре начинают различать знакомые звуки и пополнять словарный запас слов, которые они понимают, еще до того, как они начнут говорить. Способность детей понимать язык называется «восприимчивым языком».

Вначале младенцы общаются с помощью звуков, например плача, и жестов. По мере приближения к детскому возрасту они начинают использовать несколько знакомых слов, а к 4 и 5 годам они имеют большой словарный запас и следуют правилам грамматики при общении с помощью языка.Способность детей использовать язык для передачи своих мыслей, идей и чувств называется «выразительным языком».

По мере того, как дети изучают разговорный язык, они также изучают письменный язык — с помощью книг, знаков и заметок. Прежде чем научиться читать слова, дети узнают, что печать представляет собой слова, а перед тем, как писать, они учатся делать пометки и рисовать картинки. К пяти годам они понимают, что буквы составляют слова, а слова могут составлять истории, которые они научатся читать.Многие пятилетние дети также могут читать и писать свое имя.

Развитие языка и грамотность

Введение

Как мой ребенок изучает язык?

  • На третьем году жизни большинство детей могут ясно выражать свои потребности с помощью языка, используя простые предложения и более четкое произношение. Они очень быстро учат словарный запас и быстро используют новые слова, которые слышат, как вы говорите. Они могут использовать язык, чтобы рассказать о том, что произошло в прошлом, и о том, что они хотели бы сделать.Обладая более четкой речью, они разговаривают со своими друзьями и людьми за пределами своей семьи.
  • Разговоры могут звучать так:
    • Ребенок: Я люблю ходить в парк. Помните, мы видели собаку в парке?
    • Родитель: Да, эта собака преследовала вас по сторонам и лизала вам руку.
    • Дитя: Это пощекотало мне руку. Можем мы вернуться в парк, чтобы увидеть собаку?
  • Многие вещи, которые вы уже делаете со своим ребенком, помогают ему научиться говорить.Члены семьи естественно говорят о том, что сейчас происходит с детьми. Это помогает детям связывать слова с вещами и переживаниями, которые они переживают.

Развитие двуязычного языка

Как дети в двуязычных или неанглоязычных семьях изучают язык?

  • Маленькие дети очень хорошо владеют языком и могут выучить два или более языков еще до того, как пойдут в школу.
  • Семьи, которые говорят дома не на английском языке, могут использовать свой домашний язык в качестве основного языка с детьми.Изучение родного языка помогает детям почувствовать связь со своей семьей и культурой. Они могут изучать английский язык одновременно, если семья двуязычная, или они могут выучить английский, когда пойдут в детский сад или школу.
  • Семьи поддерживают изучение языка, разговаривая, читая и напевая своим детям на их родном языке. Таким образом дети приобретают много языковых навыков, которые помогут им, когда они начнут изучать английский язык.
  • Поищите в местной библиотеке книги на вашем родном языке.
  • Дети, у которых есть возможность стать двуязычными в раннем возрасте, извлекут пользу из использования обоих языков на протяжении всей своей жизни.

Восприимчивый язык

Что понимает мой ребенок?

«Восприимчивый язык» относится ко всем словам, которые дети слышат и понимают. Дети понимают больше слов, чем могут сказать.

  • Слушание того, что вы им говорите, помогает им выучить новые слова и пополнить свой словарный запас.
  • Дети прислушиваются к словам, которые говорят им напрямую, а также к разговорам, которые происходят вокруг них.
  • Они также обращают внимание на тон речи и понимают значение тона, а также слов. Например, они могут заметить, когда ваш тон взволнован, любит, разочарован или напуган, и учатся использовать тон в своих разговорах.
  • Маленькие дети могут понять двухэтапные запросы: «Можно ли дать одеяло, чтобы надеть ребенка?» «Пожалуйста, поставьте таз в посудомоечную машину и протрите лицо.”
  • Многие вещи, которые вы уже делаете со своим ребенком, помогают ему научиться говорить. Члены семьи, естественно, разговаривают с детьми о том, что происходит сейчас, что произошло в прошлом и о том, что произойдет в ближайшее время. Это помогает детям связывать слова с вещами и переживаниями, которые они переживают.

Выразительный язык

Общение: разговор и чтение

«Выразительный язык» включает в себя все звуки и слова, которые произносит ребенок.

  • У маленьких детей есть много слов, чтобы выразить свои чувства, потребности и идеи, и они могут быть поняты друзьями и другими людьми за пределами их семей.
  • Они начали учить правила речи, но все еще делают некоторые ошибки. Например: «Он пошел в магазин». «В машине двое мужчин».
  • Маленькие дети участвуют в коротких беседах и могут поговорить о прошлом и будущем.
  • Маленькие дети используют язык в своих играх, чтобы поделиться своими идеями: «Детка, иди ночь-ночь.«Вот, папа, я испек печенье на ужин».
  • Маленькие дети интересуются книгами. Им нравится проводить время, читая с вами книгу или сидя в одиночестве, листая страницы и рассказывая отрывки из истории по своей памяти. Они также могут притвориться, что читают книгу своим куклам или мягким игрушкам.
  • Они наблюдают за вами, когда вы читаете, переворачиваете страницы, указываете на картинки, называете вещи в книге и иногда могут сказать вам, что будет дальше.
  • Маленькие дети любят петь и часто узнают отрывки из песен, которые они поют во время игры.

Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку развить язык и развить интерес к чтению:

  • Поговорите с ребенком о том, что вы делаете и собираетесь делать. Ваш ребенок может лучше выучить язык, когда это связано с тем, что он переживает.
    • «Я положу эти книги на полку. Можешь передать их мне? »
    • «Я собираюсь надеть туфли. Сможешь найти свой? »
    • «Я приготовила салат на обед. Нарезаю огурцы и помидоры и кладу туда.”
  • Когда ваш ребенок проявляет интерес к чему-либо, предложите слова, чтобы описать то, что ему интересно. Вашему ребенку больше интересны слова, описывающие его интересы.
    • «Вы смотрите на мусоровоз. Вы видите ту часть, которая собирает мусорные баки? »
    • «Вы только что посмотрели на небо. Вы слышали, как пролетает самолет? Звук становится тише. Самолет должен быть сейчас далеко. . . »
    • «Каждый раз, когда мы читаем эту книгу, вы попадаете прямо на страницу с гусеницей на ней.Это должно быть твоя любимая страница. Что тебе нравится в гусенице? »
  • Расскажите о том, чем занимается ваш ребенок. Это что-то вроде «покажи и расскажи». В то же время ваш ребенок что-то переживает, он учит слова, чтобы об этом говорить.
    • «Вы подтолкнули грузовик до самого холма и отпустили. Он сам спустился с холма! »
    • «Вы используете краску на бумаге. Посмотри, какой большой знак ».
  • Расскажите о том, что вы делаете.Это что-то вроде «покажи и расскажи». В то же время, когда ваш ребенок что-то видит, он учит слова, чтобы об этом говорить.
    • «Я отправляю Грэмми электронное письмо, чтобы сообщить, что мы заберем ее на автобусной станции».
    • «Я кладу тебе в рюкзак лишнюю одежду на случай, если тебе понадобится переодеться в школе».
    • «Я тебя пять раз целую. Давайте посчитаем их.
  • Используйте много описательных слов. Так они пополняют словарный запас.
    • «Ваше любимое одеяло — зелено-голубое, пушистое и усыпанное звездами.”
    • «На рисе так много овощей. Они питательны. Они помогут тебе стать сильнее и быть здоровым ».
  • Разговор о ближайшем будущем. Это дает детям возможность составить мысленную картину того, что должно произойти, до того, как это произойдет.
    • «Скоро будет время надеть обувь, пальто и шляпу, и мы успеем на автобус».
    • «После того, как эта программа закончится, мы получим наш вагон, чтобы мы могли пойти в магазин и купить еду на ужин.”
    • «Завтра утром мы встаем рано, чтобы испечь кексы на день рождения твоей сестры».
  • Разговор о недавнем прошлом. Это дает детям возможность создать мысленную картину — воспоминание о том, что произошло.
    • «Когда Нана была здесь, она прочитала вам вашу любимую книгу и научила вас новой песне. Ты помнишь это?»
    • «Когда я сегодня утром в школе прощался с вами, вы немного поплакали, а затем ваш учитель сказал мне, что вы играли с пластилином.”
    • «На прошлой неделе вы ходили играть в доме своей подруги Тори. Она приедет к нам домой поиграть сегодня днем ​​».
  • Сделайте так, чтобы вашему ребенку были доступны книги. Предоставление книг вашему ребенку учит, что вы цените книги и чтение.
      Поездки в библиотеку — это увлекательная прогулка и большая коллекция книг, которыми можно поделиться с ребенком.
  • Читайте книги своему ребенку. Раннее чтение помогает детям понять, что книги содержат для них истории, слова и информацию.
    • Не торопитесь за чтением книг. Часто у детей возникают вопросы или идеи, о которых они хотят поговорить во время рассказа.
    • Задайте ребенку вопросы об этой истории. «Как вы думаете, что будет дальше? Какая часть истории вам больше всего понравилась? »
    • Вы также можете показать ребенку, где находится название, и назвать ему имя человека, написавшего книгу.
    • Этот ранний опыт чтения книг может пробудить в наших детях любовь к чтению на всю жизнь.
  • Обсуждайте с ребенком картинки и книги.Изучение того, что картинки представляют собой вещи, — это первый шаг к пониманию того, что буквы могут также представлять вещи.
    • «Я вижу звезды на небе. Что ты видишь?»
    • «Что вы заметили на этой картинке?» (Когда ваш ребенок показывает, вы можете назвать то, на что он указывает, если нет.)
  • Делитесь фотографиями с ребенком и говорите о них тоже.
    • «Вот фотография твоей абуэлиты и твоей тиа».
    • «Это фотография вашего детства! Теперь ты намного больше.”
  • Вы можете делать простые книжки для своего ребенка, используя фотографии людей и вещей, которые им нравятся. Эти книги помогают им понять, что книги могут отражать то, о чем они знают.
    • Вы можете наклеивать фотографии на бумагу, писать слова для своей истории, а также скреплять, скреплять или склеивать страницы.
    • Рассказы не должны быть длинными. Это может быть всего несколько страниц. «Дхрув любит строить из блоков. Он начинает с нескольких сложенных блоков. Вскоре у него появляется высокая башня. Иногда она падает, и он снова начинает ее строить.”

ЗНАЧЕНИЕ НОМЕРА

ОТ 18 МЕСЯЦЕВ ДО 36 МЕСЯЦЕВ (3 ГОДА)

Как дети узнают о числах?

Обзор

Маленькие дети изучают и начинают практиковать навыки, необходимые для математики, задолго до того, как они пойдут в начальную школу. В первые годы жизни дети учатся считать, распознавать формы и узоры, сравнивать размеры и количества и распознавать сходства и различия. Дети развивают эти навыки посредством самостоятельного исследования и игры с материалами, а также посредством простого взаимодействия со взрослыми.Повседневное общение, например, счет взрослых на пальцах рук и ног, предложение двух кусочков банана и складывание синих и белых носков в разные стопки, способствует развитию у детей математических навыков. Дети начинают говорить о количестве вещей, используя такие слова, как «больше» и «больше».

По мере взросления они учатся считать несколько чисел. Они также развивают свое понимание количества с помощью таких действий, как поставка тарелок и чашек на стол. Они узнают, как взрослые используют счет в повседневной жизни, и узнают, как использовать числа, подражая взрослым.В первые годы жизни большинство детей естественно интересуются числами. Веселые упражнения с числами укрепляют естественный интерес детей и побуждают их больше узнавать о математических понятиях.

Number Sense

Введение

Что маленькие дети узнают о числах?

Маленькие дети начинают практиковать навыки, необходимые для арифметики и математики, задолго до поступления в начальную школу. Большинство этих навыков развиваются в процессе самостоятельной игры с материалами и посредством простого взаимодействия со взрослыми.

  • Маленькие дети начинают учиться счету посредством повседневного взаимодействия, например, ставя тарелки на стол, считая пальцы, чтобы узнать, сколько им лет, или подсчитывая количество крекеров на тарелке.
  • Дети от 19 до 36 месяцев начинают считать. Обычно они учатся говорить «1-2-3-4-5» (иногда ставя числа в разном порядке) до того, как узнают, что каждое число что-то представляет. Они могут сосчитать свои кусочки брокколи до 3 или 4, но они могут пересчитать один и тот же кусок дважды или пропустить кусочек.Они все еще изучают последовательность чисел и могут пропустить число, например, «1-2-4».
  • Они могут поднять два пальца, чтобы показать вам, сколько им лет, и могут передать вам две салфетки, когда вы их попросите.
  • Они начинают использовать термины «немного» и «много». Когда вы спрашиваете, хотят ли они немного йогурта или много, они могут выбрать.
  • Они также могут использовать свои пальцы для счета.

Советы семьям, чтобы помочь детям разобраться в числах:

Многие из вещей, которые семьи делают с детьми естественно, помогают им развивать математические и числовые навыки.В нашей повседневной жизни есть много возможностей, когда взрослые считают, а дети играют в числа.
Вот несколько советов, которые могут сделать семьи:

  • Считайте вслух, чтобы ваши дети могли слышать последовательность чисел и замечать, как часто вы используете счет в свой день. Когда дети узнают от вас, как числа полезны в повседневной жизни, их интерес к числам растет.
    • Подсчитайте объятия, которые вы даете своему ребенку, посчитайте цветы, которые он собирает, или подсчитайте количество хлопков, которые вы и ваш ребенок делаете.
  • Помогите детям считать предметы, кладя кусочки моркови на тарелку или собирая морские ракушки. Считайте вещи в присутствии детей: «Я дам вам 4 яблока — 1, 2, 3, 4.»
  • Когда есть две стопки блоков — одна с тремя и одна с четырьмя блоками — вы можете спросить своего ребенка: «Вы хотите большую или меньшую стопку блоков?» или: «Вы хотите три блока или четыре блока?»
  • Указывайте на предметы во время их подсчета, чтобы дети могли видеть, как каждое число, которое вы произносите, представляет один предмет.
  • Дети будут делать много ошибок, когда узнают числа. Не говоря, что они «ошибаются», вы можете мягко предложить снова посчитать вместе. Или вы можете сказать: «Вы насчитали четырех птиц, а я вижу только трех». Детям, естественно, интересно подражать вам, чтобы узнать о таких вещах, как числа. Со временем они будут говорить то же, что и вы, и «исправлять себя», чтобы быть более похожими на вас.
  • Покупки, приготовление пищи и еда предоставляют множество возможностей для подсчета:
    • «Получим 2 мандарина или 3? Можешь пересчитать их для меня, пока я кладу их в сумку? »
    • «Думаю, я получу большой мешок картошки, потому что вы любите картошку.”
    • «Можете ли вы положить все мандарины в эту миску и все яблоки в эту миску?»
    • «Мне нужно вымыть 2 картофелины. Можешь достать их из холодильника и помыть в раковине? »

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ОТ 18 МЕСЯЦЕВ ДО 36 МЕСЯЦЕВ (3 ГОДА)

Как дети учатся двигать своим телом?

Обзор

  • Физическое развитие и физическая активность играют важную роль в здоровье ребенка на протяжении всей жизни.В частности, физическая активность защищает от болезней сердца, диабета и ожирения. Это также способствует психическому здоровью, счастью и психологическому благополучию.
  • Навыки физических движений являются основой для других типов обучения и позволяют детям общаться с другими, исследовать, учиться и играть.
  • Физическая активность подготавливает детей к занятиям в более старшем возрасте, включая занятия фитнесом, организованный спорт и отдых.
  • Младенцы, дети ясельного и дошкольного возраста готовы к развитию и имеют большую мотивацию к изучению новых двигательных навыков.Дошкольный период — благоприятное время для того, чтобы дети младшего возраста приобрели базовые двигательные навыки. Если дети не овладевают этими навыками в дошкольном периоде, они могут столкнуться с трудностями в дальнейшем обучении, и их способность участвовать в физических упражнениях может быть затронута в долгосрочной перспективе.
  • В дошкольном возрасте у детей развиваются важные двигательные навыки. Эти навыки основаны на физическом развитии детей младенческого и раннего возраста.
  • Теперь мы знаем, как много дети учатся в результате физической активности на открытом воздухе в естественном мире.Для взрослых важно помочь детям иметь возможности для такого рода игр, так как многие дети проводят большую часть своего времени перед экраном телевизора или компьютера, вместо того чтобы заниматься физическими упражнениями.
  • Чем больше у детей опыта физической активности, тем больше у них уверенности и тем больше они хотят пробовать новое и развивать новые навыки. Дети, которые проводят много времени перед телевизором или компьютером, могут быть менее склонны решать новые физические задачи и могут упускать шанс развить важные физические навыки.
  • Исследования подчеркивают преимущества знакомства с природой для детей и показывают, что дети предпочитают проводить время на природе. Кроме того, мы также знаем, что доступ к зеленым открытым пространствам улучшает мыслительные способности детей, их благополучие и отношения.

Физическое развитие

Введение

Физическое развитие младенцев и детей ясельного возраста включает обучение таким навыкам, как переворачивание, сидение, ползание, ходьба и бег.Благодаря этим способностям дети могут по-разному видеть свое окружение и взаимодействовать с ним. Физическое развитие детей связано с их ростом во всех других сферах. Когда ребенок встает и принимает положение стоя, он видит верхнюю часть стола, и открываются новые возможности для изучения журналов и чашек на столе. Когда младенец начинает толкать коляску, он узнает о новых идеях, таких как движение. Когда она подталкивает коляску к другому другу, который сажает в коляску ребенка, она также расширяет свои социальные навыки.

К 36 месяцам дети уже выполнили множество физических задач, включая бег, лазание, прыжки, метание, удары ногами, повороты, переноску и крушение педалей. Они выполняют все эти задачи с определенными навыками и координацией, а некоторые могут совмещать; например, они могут бегать, неся что-то, они могут карабкаться и прыгать, они могут танцевать, двигая руками, ногами и всем телом.

В месяцы, предшествующие 36 месяцам, вы можете увидеть малыша:
  • Спрыгнуть с нижней ступеньки.
  • Сделайте прыжок на несколько дюймов вперед.
  • Ударьте по мячу.
  • Лови мяч двумя руками.
  • Поднимайтесь или спускайтесь по лестнице, наступая на каждую ступеньку обеими ногами, не держась за руки.
  • Ходьба на цыпочках.
  • Катайся на игрушечном каталке без педалей.
Вот некоторые вещи, которые вы можете увидеть 36-месячному ребенку:
  • Ходить и бегать, двигаться все быстрее и медленнее и делать повороты.
  • Бросать и пинать мяч ногой (без особого мастерства).
  • Педаль трехколесный велосипед.
  • Поднимитесь по конструкциям и лестницам.
  • Поднимитесь по лестнице, ставя ногу на каждую ступеньку, не держась за перила.
  • Идите назад.
  • Подпрыгните обеими ногами.
  • Лови мяч.

Советы семьям по поддержке физического развития малышей:

  • Малышам нужно много возможностей для передвижения, бега, лазания, прыжков и метаний. Им нравится носить тяжелые вещи и строить из блоков и других натуральных материалов.
  • Малыши любят толкать вещи, в том числе коробки, маленькие коляски и тележки.
  • Малыши любят строить и складывать вещи (и сбивать их). Они будут делать это практически со всем, что могут найти — консервными банками и коробками из шкафа, палками и листьями снаружи, небольшими обрезками древесины из лесного склада или наборами строительных блоков. вещи не поднимаются, они узнают о гравитации.
  • Малыши также любят лазать, и некоторые из них будут лазить на все, что попадется им (стулья, столы, полки, диваны, скамейки).Решите, на что вашему ребенку будет безопасно лазить, и напомните ему, что нужно взбираться на эти вещи, когда они начнут лазать по другим вещам. Скалолазание дает детям возможность развить силу, равновесие и координацию.
    • Вы также можете использовать матрасы, подушки и низкие платформы для детей, чтобы попрактиковаться в лазании вверх и вниз.
    • Открытые игровые площадки предоставляют возможности для лазания для маленьких детей, равно как и природные территории с бревнами, валунами и холмами. Вы и ваш ребенок можете исследовать окрестности в поисках подходящих мест для скалолазания.
    • Дети иногда падают при лазании, чаще всего ловят себя и получают лишь небольшие царапины. Эти простые падения — также то, как они учатся. Они часто хотят вернуться на то же место, чтобы снова попробовать лазать, и будут делать это успешно благодаря тому, чему они научились в предыдущий раз.
    • Когда ваш ребенок начинает лазить, важно осмотреть окрестности, чтобы убедиться, что это безопасная среда.
  • Малыши любят пробовать свои новые навыки как снаружи, так и внутри.Даже короткие прогулки на свежем воздухе дают детям возможность опробовать новые поверхности для ходьбы, бега и прыжков, а также понаблюдать за птицами и испытать то, что может предложить местное сообщество.
  • Дети этого возраста тоже любят метать. Вы можете предоставить множество мягких мячей, которые они могут бросать, и даже можете делать маленькие мягкие шарики из носков или пряжи.
  • Детям также нравится носить с собой такие вещи, как небольшие корзины или кошельки с ручками, которые они могут использовать для наполнения и переноски бутылок с переработанной водой или других вещей, которые они находят.Они любят сливать так же сильно, как и наполнение, поэтому они могут перевернуть контейнер, как только наполнят его. Они очарованы тем, как движутся предметы и как они меняются. Когда все предметы в корзине, они смотрят в одну сторону. Когда предметы вываливаются на пол, они разлетаются. Дети спрашивают себя: «Смогут ли они снова изменить свое расположение, если я положу их обратно в корзину?»
  • Дети также любят растягивать мышцы, неся или перемещая тяжелые предметы. Им будет интересно переместить запечатанную бутылку или коробку со стиральным порошком.Им нравится носить с собой небольшие табуреты, так что они могут достать книгу с полки. Они могут помочь принести небольшие пакеты с продуктами или подтолкнуть корзину для белья к столу для складывания.

ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ

ОТ 18 МЕСЯЦЕВ ДО 36 МЕСЯЦЕВ (3 ГОДА)

Какие навыки помогают детям учиться?

Обзор

Маленькие дети развивают множество навыков, которые помогают им учиться и решать проблемы. Эти навыки включают способность обращать внимание, даже когда есть отвлекающие факторы, наблюдать, задавать вопросы, собирать информацию и исследовать различные способы решения проблем.Эти навыки называются подходами к обучению.

Маленькие дети учатся использовать математические понятия, такие как число, форма и размер, при решении задач. Они используют все свои органы чувств, чтобы собирать информацию, замечать различия и сходства и часто проводить сравнения. Они внимательно наблюдают за людьми и предметами, формируют гипотезы и делают прогнозы на основе своих наблюдений. Они также проводят простые эксперименты и оценивают результаты своих экспериментов.

Маленькие дети от природы любопытны.Взрослые могут поощрять детское любопытство и инициативу, задавая детям открытые вопросы, отвечая на их вопросы и предоставляя им широкий выбор материалов для изучения. Такая поддержка укрепляет растущую уверенность детей в себе как учащихся и их готовность продолжать попытки решать сложные проблемы.

Подходы к обучению

Введение

Какие навыки используют младенцы и дети ясельного возраста для решения проблем?

Одним из важных навыков решения проблем, которые развивают младенцы и дети ясельного возраста, является способность обращать внимание на то, что им интересно, даже когда они отвлекают.Например, младенцы могут смотреть в глаза членам своей семьи даже во время воспроизведения музыки. Дети постарше могут продолжать складывать несколько блоков, даже когда кто-то поблизости складывает белье. Эта способность концентрироваться на чем-то помогает им наблюдать, собирать информацию, опираться на свой учебный опыт и находить решения проблем.

  • Иногда дети могут уделять внимание нескольким вещам одновременно.
  • Они могут заметить, что кладут книгу вместе с чучелами животных, и возвращаются, чтобы положить ее в нужное место.
  • Дети могут искать и находить любимую книгу и попросить члена семьи прочитать ее за них.
  • Они могут просматривать корзину с чучелами животных, говоря вам, что они пытаются найти маленького котенка.
За месяцы до 36 месяцев:
  • Дети могут поиграть с игрушками в течение нескольких минут, прежде чем перейти к другому занятию.
  • Они могут сидеть с членами семьи и вместе читать книгу.

Советы семьям, как помочь детям сосредоточить свое внимание:

  • Постарайтесь обеспечить последовательность для вашего ребенка.Даже если у вас плотный и постоянно меняющийся график, вы можете помочь ему вздремнуть после обеда большую часть дней или читать ему почти каждый вечер перед сном.
  • Вы также можете описать, что будет дальше, чтобы помочь вашему ребенку подготовиться к следующему занятию: «Мы пойдем в парк после того, как оденемся и позавтракаем». Когда вы описываете, что будет дальше, ваш ребенок чувствует более безопасный и менее удивленный событиями своего времени.
  • Организуйте ее игрушки простыми способами, например, корзину для машинок, еще одну для кубиков и еще одну для мягких игрушек.
  • Читай ему книги и пой знакомые песни. Хотя ему нравятся новые песни и книги, он также любит возвращаться к уже знакомым.
  • Обратите внимание на виды деятельности, которые интересуют вашего ребенка, и поделитесь разнообразным опытом и материалами, чтобы поддержать это исследование. Например, если ваш ребенок увлекается игрой на барабанах, вы можете предоставить ему несколько разных поверхностей, на которых он может барабанить — пустые пакеты из-под молока или кувшины для сока, металлические горшки или ведра, картонные коробки. У каждого ребенка есть свои любимые занятия.Когда у детей есть возможность преследовать свои интересы, они больше учатся и развивают больше навыков.

вехи, этапы и задержки развития

Что такое развитие ребенка?

Развитие ребенка — это то, как ваш ребенок растет и меняется с течением времени. Эксперты делят рост и развитие ребенка на четыре области:

  • Физическое развитие относится к силовым и физическим навыкам.
  • Когнитивное развитие предполагает мышление и решение проблем.
  • Развитие речи относится к общению и пониманию.
  • Социально-эмоциональное развитие влияет на то, как дети взаимодействуют с другими и обрабатывают чувства.

Каковы вехи развития?

Вехи развития — это модели поведения, которые отмечают стадии типичного роста. Все дети развиваются в своем собственном темпе. Однако большинство детей претерпевают определенные изменения примерно в то же время, когда становятся старше.

Примеры этапов развития первого года жизни ребенка могут включать:

  • Намеренно улыбается.
  • Сидение без опоры.
  • Машет на прощание.
  • Перемещение предметов из одной руки в другую.
  • Переход от ползания к шагам.

По мере взросления вехи развития ребенка могут включать:

  • Знание имен людей или частей тела.
  • Использование предложений от двух до четырех слов.
  • Сортировка форм и цветов.
  • Повторение знакомых песен или стихов по памяти.
  • Рассказы.

Каковы стадии развития?

Поставщики медицинских услуг обычно делят этапы развития ребенка на пять периодов:

  • От рождения до 18 месяцев: За это время дети учатся узнавать знакомых людей, пользоваться основной посудой или реагировать на выражения лица. Они также могут выучить несколько слов, а также самостоятельно стоять и ходить..
  • От 18 месяцев до 3 лет: Дети могут начать играть в ролевые игры, играть с другими детьми или следовать указаниям, состоящим из двух частей. Они могут произносить имена знакомых людей, бросать мячи или бегать.
  • От 3 до 5 лет: В этом возрасте дети начинают называть свои симпатии и антипатии, учатся считать до 10 и определять цвета. Они могут декламировать детские стишки, знать свое имя и адрес и самостоятельно играть на детской площадке.
  • От 5 до 12 лет: В начальной школе дети развивают свои навыки решения проблем и уверенность в себе.Они могут завязать близкие дружеские отношения, развить личные интересы и улучшить свои навыки чтения.
  • От 12 до 18 лет: Подростки становятся все более независимыми. Обычно они формируют собственное мнение, проходят период полового созревания и начинают интересоваться свиданиями и сексуальностью.

Как измерить развитие ребенка?

Некоторые эксперты используют контрольные списки развития ребенка, чтобы измерить прогресс вашего ребенка. Дети растут и преодолевают вехи в своем собственном темпе, но контрольные списки могут служить ориентиром для типичного роста и развития.

Важно не использовать контрольные списки развития в качестве диагностических инструментов. Вместо этого, если ваш ребенок не достиг вехи в развитии, эта информация является ключом к пониманию того, что пора поговорить с врачом. Специалист может предложить более подробную оценку конкретного развития вашего ребенка.

Что такое задержка в развитии?

Задержки в развитии относятся к областям, где дети не приобрели навыков, которые, по мнению экспертов, должны иметь дети их возраста.Вы можете заметить задержки в любых областях развития, включая те, которые затрагивают:

  • Познавательные навыки, например умение решать проблемы.
  • Коммуникативные навыки.
  • Мелкая моторика.
  • Социальные навыки.
  • Речь и язык.

Каковы признаки задержки развития?

Признаки задержки развития могут значительно различаться. Иногда вы можете заметить признаки задержки в младенчестве. Или симптомы могут не проявляться, пока ребенок не достигнет школьного возраста.

Некоторые из наиболее распространенных признаков задержки развития могут включать:

  • Переворачивание, ползание или ходьба намного позже ожидаемого.
  • Трудности в общении, разговоре или социальном приспособлении.
  • Проблемы с привязкой действий к последствиям.
  • Неспособность самостоятельно выполнять повседневные дела, например одеваться или пользоваться туалетом.
  • Проблемы с запоминанием инструкций.
  • Проблемы обучения в школе.

Что вызывает задержку развития?

Причина некоторых задержек в развитии неизвестна. Некоторые задержки возникают из-за генетических факторов, таких как синдром Дауна, синдром ломкой Х-хромосомы или синдром Ангельмана.

Некоторые дети имеют более высокий риск задержки в развитии из-за факторов окружающей среды, таких как:

Что мне делать, если я заметил признаки задержки в развитии?

Если вы заметили признаки задержки в развитии, поговорите с педиатром вашего ребенка.Педиатр может порекомендовать оценку развития. В этой оценке могут участвовать такие специалисты, как:

  • Детский психолог.
  • Врач-педиатр (врач-педиатр).
  • Невролог.
  • Эрготерапевт.
  • Логопед.
  • Физиотерапевт.

Оценка может включать наблюдаемое время игры, структурированные тесты и анкеты для родителей. По результатам можно определить, может ли ваш ребенок получить пользу от специальных вмешательств или лечения.

Каковы варианты лечения задержки развития?

От задержки развития нет лекарства. Однако определенные виды терапии могут помочь вашему ребенку нормально функционировать или не отставать от сверстников. Некоторые варианты терапии включают:

  • Поведенческая терапия для детей, которым трудно вести себя должным образом дома или в социальных сетях.
  • Трудотерапия для развития мелкой моторики и самостоятельного решения повседневных задач.
  • Специальное образование для поддержки лиц с нарушением обучаемости и социальных навыков.
  • Речевая и языковая терапия для решения проблем, связанных с созданием или пониманием речи и языковых звуков.
  • Физиотерапия для устранения задержек в развитии крупной моторики, например физических изменений, влияющих на то, как ребенок ходит.

Почему важны проверки развития?

В США примерно каждый шестой ребенок имеет задержку в развитии.Когда медицинские работники рано обнаруживают задержку в развитии, они могут предложить меры вмешательства. Эти меры помогут вашему ребенку преуспеть в школе, наладить социальную связь и научиться общаться.

Записка из клиники Кливленда

Развитие ребенка относится ко всем вехам, которые, по мнению экспертов, дети преодолеют к определенному возрасту.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *