Моторика для детей 6 7 лет: Задания и упражнения на развитие мелкой моторики рук у детей 6-7 лет

Развитие мелкой моторики рук у детей 6-7 лет, этапы, методика

Родители будущего школьника часто слышат о том, что необходимо обратить внимание на его тонкую моторику. Что же это такое – тонкая, или мелкая, моторика и почему она так нужна будущему школьнику, попробуем разобраться в этой статье.

Что такое развитие мелкой моторики рук?

Начнём с физиологии. Общее развитие моторики – это двигательное развитие всего организма, подразумевает своевременное овладение, координацию, согласование и тренировку всех мышц организма. Крупная моторика отвечает за согласованные движения всего тела (так называемые локомоции) – ходьбу, ползание, бег. Однако у человека есть и особый, уникальный орган, позволяющий выполнять очень точные, порой невидимые глазу манипуляции: это кисти рук, пальцы. Именно эту двигательную систему и называют «мелкой, или тонкой, моторикой».

Двигательное развитие находится в тесной связи с развитием головного мозга ребёнка, само по себе является показателем формирования центральной нервной системы. Однако в преддверии школы сформированность моторных навыков кисти, ловкость пальцев будущего школьника не только отражает благополучие его психомоторного развития. Они становятся ещё и совершенно необходимым условием для его успешности в обучении, ведь школьные занятия требуют высокого уровня формирования графического навыка. Поэтому при подготовке ребёнка к школе родителям важно верно оценить уровень развития графо-моторных навыков.

Вот круг графических умений, необходимых для того, чтобы ребёнок успешно справлялся со школьными заданиями:

  • раскрашивание: по тонкому контуру, с мелкими деталями, не выходя за их пределы;
  • обведение фигур по пунктиру, проведение ровных линий в «коридоре», в графическом лабиринте;
  • копирование графического задания как на листочке в клеточку, так и на чистом листе А4;
  • штриховка разнообразная, в разных направлениях;
  • тонировка – варьирование нажима карандаша для получения тонов разной насыщенности;
  • графический диктант – выполняется на листочке в клеточку под диктовку взрослого: либо фигура, либо орнамент;
  • дополнение образца до целого, рисование отражения, дорисовывание симметричного изображения.

Если вы отмечаете, что не все эти навыки у ребёнка достаточно сформированы, пора начинать тренировку пальцев.

Как проводить занятия?

Занятия для развития мелкой моторики с ребёнком 6–7 лет лучше проводить в первой половине дня, после завтрака, в спокойной обстановке. Немаловажными являются офтальмо-гигиенические соображения – освещённость, угол наклона парты или стола, удобство рабочего места. Следите за осанкой, приучайте ребёнка сидеть ровно, правильно держать карандаш при выполнении графических упражнений.

Помните: нельзя заставлять ребёнка заниматься. Задания должны быть интересны ребёнку, а занятия со взрослым сами по себе очень нравятся шести-семилетке.

Среди заданий могут оказаться трудные для ребёнка. Может быть, ему не даётся копирование или ориентация на листе. Часто тренировка графического навыка нелегко даётся ребёнку; в этом случае сделайте упор на творческие задания. Экспериментирование с новым материалом, создание нестандартных работ не только укрепит ладошки, но и подтолкнёт творческое мышление ребёнка.

Задания на развитие моторики

Занятия для развития моторики разнообразны, но их можно разделить по виду деятельности, причём для более полноценного развития движений ребёнка их надо чередовать, избегая однообразия.

  1. Рисование. Наилучшим образом развивает точные движения рук рисование карандашом и непосредственно пальцами и ладошками. Когда малыш рисует карандашами, он может экспериментировать с нажимом, что невозможно при рисовании фломастером или ручкой. Использование пальчиковых красок даёт возможность ребёнку получить новые тактильные впечатления, при пальчиковом рисовании работают все рецепторы руки, что стимулирует чувствительность и точность тактильного восприятия, создаёт необходимую основу для тонких движений руки.
  2. Лепка из разных материалов (пластилина, солёного теста, глины), а также создание пластилиновых картин, когда ребёнок размазывает пальчиками пластилин по картону по контуру или создаёт новый образ.
  3. Работа с бумагой. Оригами, вырезание, кручение и аппликации с разнообразными материалами. Чем фактурнее материал (гофрированная, бархатная бумага, папиросная, фольга, ткань, кожа), тем полезнее занятие для мелкой моторики.
  4. Конструирование. Тут выбор материала также велик: блоки, металлические конструкторы, магнитные, деревянные – все они развивают ловкость пальцев.
  5. Рукоделие – вязание, вышивание, шитьё.

Узнайте уровень подготовки ребёнка к школе

Игры для развития моторики

Совершенно необходимо чередовать занятия «за столом» с двигательными играми, которые позволят ребёнку отдохнуть, эмоционально «подзарядиться». Игра помогает:

…поддерживать «моторный баланс»

Будущему первокласснику предстоит много писать, рисовать, заниматься поделками, подолгу сидя за партой. Фокус его моторной деятельности всё более смещается с общих локомоций на тонкую моторику. Если ребёнок долгое время трудится за столом, он, возможно, и способен выполнять очень тонкие работы руками, но в остальном мышцы слабые, тонус распределён неравномерно, координация плохая. В будущем это неминуемо приведёт к изменению осанки, что чревато проблемами со здоровьем. Поэтому следите, чтобы мелкая и крупная моторика ребёнка были задействованы в равной мере, находились в балансе на протяжении дня. Регулярные физические нагрузки, в первую очередь спортивные игры, а также плавание, ходьба, зарядка, когда дети выполняют упражнения по образцу, развивают координацию в целом всего организма и помогают ребёнку сохранить здоровье и активность при малоподвижном образе жизни.

…упражнять силу рук

В игровой форме дети с удовольствием выполняют упражнения, которые равномерно распределяют мышечный тонус, укрепляют мышцы кисти и руки.

Игра «Цепочка»

Ребёнок на обеих руках соединяет указательные пальцы с большими: это звено цепочки, далее ребёнок сцепляет два звена, как в цепочке, и тянет в разные стороны, пытаясь разомкнуть цепь. Считает до 10 и отпускает, расслабляет руки. Далее то же самое повторяет с другими пальцами.

Игра «Силач»

Ребёнок сжимает изо всех сил кулачки, сгибая руки в локтях, как силач. И начинает счёт: держит как можно больше, а потом расслабляет.

По окончании таких упражнений очень важно дать отдохнуть рукам, прислушаться к ощущениям в ладошках, в пальчиках.

…научить отдыхать при работе «за столом»

Лучший способ отдохнуть от выполнения графического задания – расслабить мышцы руки, сменить вид моторной активности. Для этого можно предложить ребёнку сделать пальчиковую разминку.

Игра «Кулачок-ладошка»

Ребёнок поднимает ручки и изо всех сил сжимает их, считает до пяти, а затем кладёт на стол ладошки и предплечья, максимально их расслабляя.

Игра «Снежки»

Ребёнок сильно сжимает ладошки, как будто лепит снежок. «Снежок» должен быть крепким, «чтобы не развалился». Затем малыш с силой «кидает» снежок «далеко-далеко», чередуя руки.

После каждого упражнения ребёнку надо расслабить ручки – потрясти их кистями вниз, сделать движение, как будто он стряхивает воду. Эти упражнения помогут рукам отдохнуть, тренируют подвижность и ловкость пальцев.

С этой же целью научите ребёнка технике массажа кистей. Сначала левой ручкой малыш хорошенько разминает пальчики правой, начиная от ногтевой фаланги и вверх по пальчику, а затем меняет руки.

Интересные задания и игры помогут ребёнку освоить необходимые навыки письма, укрепят и разовьют его пальчики. Они эффективно стимулируют мозговую деятельность, что благоприятно отразится на его интеллектуальных способностях. Развитая мелкая моторика поможет сформировать графический навык и поможет будущим успехам в обучении.


Консультация на тему: Упражнения на развитие мелкой моторики рук у детей 6-7 лет.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук у детей 6-7 лет.
Большинство детей при поступлении в школу испытывают серьезные трудности в освоении навыка письма. Это связанно с неразвитостью двигательных координаций, зрительного восприятия, что приводит к развитию негативного, тревожного состояния ребенка в школе. Работа по подготовке детей к письму начинается задолго до поступления в школу. Вашему вниманию предлагаются упражнения на развитие руки ребенка. Задания способствуют развитию точности, быстроты движения, развивают глазомер, воображение, речь ребенка.
При этом необходимо сразу обучать ребенка правильным приемам действия: вести линию сверху вниз и слева направо, уметь выполнять линии различной толщины и формы, штриховать ровно и без пробелов, не выезжая за контур. В 6–7 лет ребенок должен научиться выполнять следующие виды штриховки: прямые вертикальные штрихи (сверху вниз), горизонтальные (слева направо), наклонные, клубочками (круговыми движениями руки, имитирующими наматывание и разматывание нити), полукругами (чешуя у рыбы, черепица крыши и т. д.), крупными петельками. Особое внимание нужно уделять выполнению линий сложной формы одним движением кисти руки (овалы, окружности, волнистые и ломаные линии). Линии должны наноситься без отрыва руки от бумаги; при выполнении задания нельзя менять положение листа или тетради. Следует обращать внимание на правильность посадки за столом. Начинать нужно с выполнения простых заданий и постепенно повышать их сложность, увеличивая время занятия с 10 до 15–20 минут. После этого обязательно следует сделать перерыв, во время которого можно выполнить с ребенком пальчиковую гимнастику или упражнения на развитие предметных действий.

Регулярные занятия с ребенком обеспечат правильное и красивое письмо.
Кроме того, существует тесная связь между координацией тонких движений пальцев рук и речью. Исследования показывают, что развитие мелкой моторики рук является необходимым условием для развития речи и мышления ребенка.
Графические диктанты.
Выполняются на бумаге в клеточку под диктовку взрослого. Ребенка просят провести линию следующим образом:
1. Две клетки влево, две клетки вверх, две клетки вправо, две клетки вниз, две клетки вправо, две клетки вверх, две клетки влево.
2. Одна клетка вправо, одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо.
3. Одна клетка влево, четыре клетки вверх, три клетки вправо, четыре клетки вниз, одна клетка влево, три клетки вверх, одна клетка влево, три клетки вниз.
4. Одна клетка влево, три клетки вверх, две клетки влево, одна клетка вверх, пять клеток вправо, одна клетка вниз, две клетки влево, три клетки вниз.
5. Одна клетка вниз, пять клеток вправо, одна клетка вверх, пять клеток влево, три клетки вверх, пять клеток вправо, три клетки вниз.
6. Четыре клетки вверх, две клетки вправо, одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вниз, две клетки вправо, четыре клетки вниз, две клетки влево, одна клетка вверх, одна клетка влево, одна клетка вниз, две клетки влево.
7. Одна клетка вверх, четыре клетки вправо, четыре клетки вверх, одна клетка вправо, четыре клетки вниз, четыре клетки вправо, одна клетка вниз, девять клеток влево.
8. Одна клетка вправо, семь клеток вверх, одна клетка вправо, пять клеток вниз, три клетки вправо, пять клеток вверх, одна клетка вправо, семь клеток вниз, одна клетка вправо.
9. Четыре клетки вверх, одна клетка вправо, три клетки вниз, пять клеток вправо, три клетки вверх, одна клетка вправо, четыре клетки вниз, семь клеток влево.
10. Пять клеток вверх, три клетки вправо, две клетки вниз, пять клеток вправо, одна клетка вниз, пять клеток влево, две клетки вниз, три клетки влево.
Рисование линий
Прямые дорожки
Ребенка просят провести линию посередине прямой дорожки, не съезжая с нее и не отрывая карандаша от бумаги.

Фигурные дорожки
– Ребенка просят провести фигурную дорожку, соединив линию штриховки. При прохождении дорожки ребенку следует стараться, как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линий.

Как и в предыдущем задании, карандаш не должен отрываться от бумаги, и лист во время выполнения задания не переворачивается.

– Ребенка просят провести линию посередине фигурной дорожки. При выполнении задания надо обратить особое внимание на то, что нельзя касаться стенок (особенно в лабиринтах), линия должна идти посередине дорожки. Карандаш от бумаги не отрывается, и лист бумаги не переворачивается.

Рисование
По точкам
Ребенка просят соединить точки согласно инструкции под рисунком. Выполнять задания следует следующим образом: карандаш или ручка не отрывается от листа бумаги, лист фиксируется, и его положение не изменяется.

Нарисуй фигурку по точкам, как на образце.
По контурам
Ребенка просят соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.

• Соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.

• Соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.

• Соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.

• Соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.

• Соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.

По клеточкам
• На бумаге в клеточку ребенка просят продолжить узор по заданному образцу.

• Ребенка просят закончить рисунок по клеточкам.

• Ребенка просят закончить рисунок по клеточкам.

• Ребенка просят закончить рисунок по клеточкам.

• Ребенка просят по заданному образцу нарисовать рисунок на листе бумаги в клеточку.

Выполнение штриховок
Штриховки с различным направлением движения руки
Ребенка просят выполнить различные виды штриховок по образцам: вертикальные (сверху вниз), горизонтальные (слева направо), наклонные, «клубочками» (круговые движения руки), полукругами. Линии сложной формы должны выполняться одним движением кисти руки. Штриховки вначале должны быть крупными, по мере приобретения ребенком навыка выполнения их размер уменьшается. При этом надо обратить внимание на уменьшение амплитуды движений кисти руки.

Силуэтные штриховки
Ребенка просят скопировать рисунок, выполняя штриховку по заданному образцу.

Копирование узоров
Детям предлагается внимательно проанализировать и скопировать образцы узоров красивых «ковров» (перед каждым ребенком на столе лежит индивидуальный образец) и как можно точнее срисовать их. После того как копирование узоров будет закончено, можно устроить коллективный анализ и выбрать самые точные, наиболее близкие к оригиналу копии.

Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук
Игры и упражнения с пальцами рук представлены в литературных источниках в разных вариантах: народные с речевым сопровождением, авторские на основе стихов и без них. К числу достоинств таких игр можно отнести их простоту и универсальность, отсутствие каких-либо специальных атрибутов для проведения, безопасность. Обычно все они несложны по технике, но вместе с тем при регулярном использовании в работе с детьми обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки к письму. Использование пальчиковых игр и упражнений оказывает неспецифическое тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга и развитие речи детей, вызывая у них эмоциональный подъем и разрядку нервно-психического напряжения. Особое внимание следует обратить и на то, чтобы дети упражнялись в разных действиях (сжатие, расслабление, растяжение мышц рук), а также тренировались в выполнении изолированных движений каждым пальцем обеих рук.
Пальчиковая гимнастика выполняется ребенком как повторение того, что делает взрослый, поэтому следует предварительно освоить данные упражнения без ребенка.
1. Ладони поочередно ударяют о край стола.
2. Руки вытягивают вперед, сжимают и разжимают кулачки.

3. Поочередно пальцы загибаются сначала на левой, а потом на правой руке. В конце упражнения пальцы должны быть сжаты в кулачки.

4. Обе ладони лежат на столе. Одна из ладоней сжимается в кулак, а другая остается лежать неподвижно. Далее та ладонь, что осталась лежать на столе, сжимается в кулак. Одновременно с этим ладонь, что была сжата в кулак, распрямляется. После этого задание воспроизводится подряд 5–6 раз в быстром темпе. Следите, чтобы при выполнении этого упражнения пальцы не растопыривались, а оставались плотно прижатыми друг к другу.

5. Ладони повернуты вниз. Обеими кистями рук одновременно имитируется волнообразное движение в гору (вверх) и с горы (вниз).

6. Обе ладони сжаты в кулачок, большие пальцы подняты вверх, выполняются круговые движения большими пальцами.

7. Пальцы сплетены в замок. Концы пальцев левой руки нажимают на верхнюю часть тыльной стороны ладони правой руки, прогибая ее так, что пальцы правой руки встают как петушиный гребень. Затем на тыльную сторону левой руки нажимают пальцы правой, и в петушиный гребешок превращаются пальцы левой руки.

8. Руки вытягиваются вперед, пальцы растопыриваются, как можно сильнее напрягаются, а затем расслабляются, руки опускают и слегка трясут ими.

9. На раз – подушечки пальцев поджимаются к верхней части ладони, на два – пальцы быстро выпрямляются и растопыриваются.

10. Предплечье вертикально, ладонь находится под прямым углом, все пальцы прижаты. Вращение кистями от себя и к себе.
11. Руки сжимают в кулачки, вытягивают вверх большие пальцы, сгибают и разгибают их. Такое же упражнение делают со всеми остальными пальцами: указательным, средним, безымянным, мизинцем.

12. Руки ставятся на край стола и превращаются в пятипалых зверьков. По сигналу зверьки устремляются к краю стола, передвигая пальцами как ножками.

13. Обе ладони лежат на столе. Правая – вниз, левая – вверх. По команде ладони меняются местами: правая – вверх, левая – вниз.

14. Руки сжимают в локтях, держа кисти рук перед лицом. Сгибают и разгибают пальцы одновременно, не сжимая их в кулачки.

15. Пальцы сплетаются, ладони соединяются и стискиваются как можно сильнее. Потом руки опускают и слегка трясут ими.

16. Ладони поставлены вертикально друг другу и сомкнуты. Затем ладони размыкаются.

17. Поочередно пальчики прижимаются к большому пальцу, образуя с ним кольцо.

18. Руки сжимают в кулачок, вытягивают большой палец вверх и начинают вращать им сначала в одну, затем в другую сторону. То же самое делают с другими пальцами: указательным, средним, безымянным, мизинцем.

19. Пальцы обеих ладоней переплетены и прижаты в замок. Затем пальцы распрямляются и вновь сжимаются в замок.

20. Руки сжимают в кулачки, вытягивают указательные и средние пальцы, как бы образуя две пары ножниц. Затем начинают резать ими воображаемую бумагу.

21. Руки соединяют в замок и тянут в разные стороны.
22. Сцепляют большие пальцы и тянут руки в разные стороны. То же делают для других пальцев: указательного, среднего, безымянного, мизинца.

23. Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе. Хлопают кончиками больших пальцев. То же – для указательных, средних, безымянных, мизинцев.

24. Левая ладонь – вертикально вверх, к ее нижней части приставляется кулачок. Затем положение рук меняется.

25. Поочередно пригибают пальцы к ладошке, начиная с большого. Затем поочередно разгибают пальцы, начиная с большого.

26. Пальцы сжаты в кулачок, выдвинуты указательный палец и мизинец. Продвигаясь вперед, следует медленно шевелить пальцами.

При затруднении выполнения упражнений с мячом можно временно заменить мяч небольшим мешочком с утяжелением (песком, зерном и т. п.). После того как ребенок освоил перечисленные упражнения с мешочком, можно повторить их, используя мяч.
Формирование способности к переключению с одного двигательного уклада на другой.
• Выработка умения правильно держать карандаш или ручку, класть его в коробку, открывать и закрывать коробку и пр.
• Выработка умения складывать в портфель книги, тетради, пенал, линейки, краски, альбомы.
• Проведение игр, состоящих из ряда действий, например, поймать мяч, бросить его другу, отбежать в кружок, нарисованный на полу.

Освоение предметных действий.
Для развития тонкой моторики рук можно использовать упражнения с применением спортивного инвентаря. У детей с недостаточной сформированностью мелкой моторики рук освоение предметных действий вызывает значительные трудности. В зависимости от индивидуальных возможностей ребенка и этапа работы над освоением движений можно варьировать характер манипуляций с предметами, использовать такие приемы, как перекладывание, подбрасывание, ловля; изменять темп работы и степень ее сложности, количество одновременно задействованных в работе предметов.
При затруднении выполнения упражнений с мячом можно временно заменить мяч небольшим мешочком с утяжелением (песком, зерном и т. п.). После того как ребенок освоил перечисленные упражнения с мешочком, можно повторить их, используя мяч.
Формирование способности к переключению с одного двигательного уклада на другой.
• Выработка умения правильно держать карандаш или ручку, класть его в коробку, открывать и закрывать коробку и пр.
• Выработка умения складывать в портфель книги, тетради, пенал, линейки, краски, альбомы.
• Проведение игр, состоящих из ряда действий, например, поймать мяч, бросить его другу, отбежать в кружок, нарисованный на полу.

Консультация Консультация «Развитие мелкой моторики рук у детей 6–7 лет: подборка упражнений»

На этапе подготовки детей к школе серьезное внимание нужно уделять развитию мелкой моторики рук. Это поможет им улучшить двигательную координацию и быстро овладеть навыками письма, а также поспособствует развитию их речи и мышления. Поэтому вопросы тренировки мелкой моторики рук должны стать темой консультации для родителей.

Что значит развивать мелкую моторику?

Мелкой моторикой называют умение воспроизводить кистью руки и пальцами точные движения. Это важно не только для выработки красивого почерка, надо также помнить, что фаланги пальцев являются основными инструментами в работе для представителей многих профессий. Развитию мелкой моторики рук у детей 6 - 7 лет способствует рисование, игра на музыкальных инструментах, работа с пластилином и мелким конструктором. Но наибольший эффект получается в результате проведения специальных занятий.

Упражнения, которые предлагаются детям, способствуют развитию точности и быстроты движения. В результате их выполнения кисти рук и пальцы станут более сильными гибкими и подвижными. Различают три вида таких заданий:

• упражнения с мелкими предметами;

• графические задания;

• пальчиковые игры.

В свете подготовки к школе наибольшее внимание нужно уделять выполнению графических заданий. Дети должны научиться штриховать, проводить линии разной толщины и формы. При этом надо следить, чтобы они наносили линии без отрыва ручки от бумаги, не выходили за обозначенные контуры, не оставляли пробелы, правильно выполняли движения (сверху вниз, слева направо, не поворачивали тетрадь, правильно сидели за столом.

Занятия по развитию мелкой моторики рук нужно проводить регулярно, занимаясь по 10 – 20 минут в день. Нельзя допускать монотонности и однообразия, в ходе занятия следует предлагать детям несколько разных упражнений с увлекательным игровым содержанием. Для этого воспитателю и родителям предлагается воспользоваться картотекой упражнений для развития мелкой моторики рук у детей 6 - 7 лет.

Графические задания

Большинство таких заданий выполняются на подготовленных карточках. Можно приобрести специальные тетради, прописи, разукрашки.

Контуры

На карточке нанесены контуры предметов и образец штриховки (вертикальная, горизонтальная, наклонная). Указано направление линий.

Детям нужно заштриховать рисунки, стараясь не выходить за их контуры и делать равномерные отступы между линиями.

Дождик

На картинке нарисованы тучки, а внизу цветы. Детей просят полить цветочки, чтобы они не завяли. Для этого им надо провести линии. Такое задание можно выполнять несколько раз, предлагая каждый раз картинку с другими видами линий.

Волны

Нужно обвести кораблик и нарисовать волны на воде. Следует обратить внимание, что линии разного вида (прямые и изогнутые).

Рыбка

Следует дорисовать линии плавники, навести чешуйки.

Узорная штриховка

На карточке расположены примеры фигурных линий. Дети должны поставить карандаш на точку и провести линию, закончив узоры. Главное, стараться не отрывать ручку от бумаги, пока линия не будет дописана до конца.

Дорисуй рисунок

Детям понравится выполнять задания на дорисовку картинок:

• дорисуй клетку тигренку;

• дорисуй пирамидку, каждое второе кольцо заштрихуй;

• дорисуй бабочку и т. д.

Соедини точки

Необходимо не просто проводить линии в нужном направлении, а нарисовать траву у дома соединяя точки парами. В более сложном варианте предлагается соединить все точки одной линией.

Развивай глазомер

В таких заданиях нужно постараться самостоятельно провести линии между предметами. Сначала детям дается более легкие задания, когда нужно проводить дугообразные кривые линии. Намного сложнее детям проводить прямые линии таким образом, чтобы они как можно точнее попали в цель.

• помоги зайчику попрыгать по кочкам;

• попади мячом в корзину;

• помоги восстановить волейбольную сетку;

• порази цель в тире.

• Рисуй с нажимом

• В этом задании нужно выполнить штриховку, делая правильный нажим:

• заштрихуй облака так, чтобы одно было темнее, а другое светлее;

• заштрихуй стаканы — один с водой (она почти прозрачная, другой с соком (намного темнее);

• заштрихуй листочки, делая их разными по интенсивности цвета.

Повторение рисунка по клеточкам

Для такого задания подготавливаются карточки разлинованные в клетку. В начале строки задан «ритм» рисунка, который нужно самостоятельно повторить до конца строчки.

Графические диктанты

На карточках в клетку можно предложить детям выполнить графические диктанты. В таких заданиях указывается количество клеток и направление движения линии. В случае правильного выполнения диктанта на карточке появляется изображение какого-то предмета. Читайте подробнее о том, Как проводить графические диктанты в детском саду.

Игры с предметами

Обычно маленьких детей ограждают от игр с мелкими предметами. Ведь они могут взять их в рот или засунуть в ухо. Однако после 5 лет такие занятия просто необходимы.

Игры с песком и сыпучими веществами

Детям можно предлагать такие задания:

• пересыпать песок из одной емкости в другую;

• отсыпать песок мерной ложкой;

• просевать песок через сито;

• рисование пальцами по песку;

• лепка из мокрого песка;

• поиск в песке зарытых мелких предметов.

Самое захватывающее занятие из этой серии — создание поделки из цветной соли.

Игры с крупами и семенами

Крупы имеют более крупную фактуру, чем песок. Поэтому их можно использовать для сортировки. Для этого берут по горстке круп или семян трех разных видов и ссыпают в одну кучку. Ребенку дают три мелких емкости, куда он должен разложить крупинки. Это можно делать пальцами или же использовать пинцет.

В еще одной игре детям предлагается определить, где какая крупа на ощупь. Для этого их рассыпают в небольшие тканевые мешочки, которые плотно завязывают. Надо взять мешочек и, помяв его в руках, назвать крупу.

Из круп и семян можно выкладывать картинки, создавать аппликации на пластилине.

Игры с пуговицами

Пуговицы более крупные. Они также подходят для сортировки (по размеру, форме, цвету). Кроме этого из пуговиц можно выкладывать орнамент, дорожки, линии по заданному рисунку, картинки.

взять на векторе

Очень интересное задание — заполнить пуговицами кружочки на рисунке, подбирая их по цвету.

Игры с веревочками

Отлично подходят для развития мелкой моторики у детей игры с веревочками и шнурками. Их можно использовать для завязывания и развязывания узелков, плетения косичек или макраме.

Очень полезно задание, связанное с нанизыванием бусинок. Лучше такие «бусинки» сделать самостоятельно, порезав трубочки для коктейля. Можно указывать точное число бусинок, которые нужно нанизать или попросить создать из них красивый узор, чередуя их по цвету.

Много игр связано со шнуровкой. Такие задания часто можно встретить на страничках развивающих книг из фетра.

Игры с бумагой

Работая с бумагой, предлагайте детям такие задания:

• сминание и разглаживание листа бумаги;

• складывание оригами.

Очень увлекательная игра по созданию запланированного беспорядка. Сначала детям предлагается порвать цветную бумагу на мелкие кусочки, а затем устроить из них разноцветный дождь, подбрасывая их в воздух. После активной фазы игры нужно попросить малышей помочь собрать все обрывки, что тоже очень полезно для развития мелкой моторики. Эти кусочки можно использовать для рваной аппликации. В ходе такой игры предлагайте детям рвать бумагу разной толщины (от газет до картона).

Игры с прищепками

В наборе должны быть прищепки разных цветов. Также для таких игр надо подготовить разные шаблоны. Можно предлагать такие задания:

• приделать ежу иголки;

• добавить лучики солнышку;

• сделать прическу мальчику.

Игры с прищепками очень популярны на занятиях по математике и обучению чтению, так что можно объединить такие виды упражнений и попросить детей с помощью прищепок:

• посчитать примеры;

• прикрепить на шаблон цифры соответствующее количество прищепок;

• указать нужную букву.

Игры со спичками

Хоть спички детям не игрушка, но для занятий по развитию мелкой моторикиих вполне можно применять, давая такие задания:

• перекладывание со стопки в стопку;

• выкладывание из спичек фигурки, которая нарисована на картинке;

• складывание в коробочку.

Детям нравится собирать спички в кубик с проделанным небольшим отверстием в центре одной из граней. Можно вместо спичек использовать ватные палочки.

Упражнения с мячом

Очень полезно делать самомассаж ладоней. Для этого нужно зажать между ладонями массажный мячик (грецкий орех, мячик для тенниса) и выполнять различные задания:

• поступательные движения ладонями вперед – назад;

• круговые движения ладонями;

• сжимание – разжимание мяча в ладони;

• перекладывание из одной руки в другую;

• зажимание мячика двумя пальцами (поочередно менять пальцы);

• катание мячика по столу, придерживая его одним пальцем;

• прохождение мячиком по лабиринту, подталкивая его пальцем;

• продвижение мячика по нарисованной на столе спирали.

Похожие упражнения можно выполнять, перекатывая между ладонями шестигранный карандаш.

Кроме перечисленных игр организуйте с детьми:

• театр теней с показом фигурок героев руками;

• пальчиковый театр;

• игры с мозаикой;

• игры с мелким конструктором;

• собирание пазлов;

• закручивание крышечек;

• игры со скрепками;

• выкладывание дорожек или узоров из камушков;

• задания с резиночками.

Предлагайте малышам чистить пальцами яйца, сваренные в кожуре овощи, мандарины. Будет полезным даже обычное перелистывание страниц в книге. Также для развития мелкой моторики рук у детей 6 - 7 лет рекомендуется воспользоваться картотекой пальчиковых игр.

НИИ Эврика. Развитие мелкой моторики у детей 6–7 лет

В период старшего дошкольного возраста родители, занимающиеся развитием малыша, сосредотачивают свои усилия на эффективной подготовке к школе. Активно тренируются навыки чтения, письма, счёта, много времени уделяется повторению и изучению тем по окружающему миру. Но нередко на этом фоне теряется столь значимое направление, как работа над мелкой моторикой.

Друзья, чтобы малыш в первом классе не уставал на уроках русского языка, чтобы он уверенно и чётко выводил сначала крючки и закорючки, а позже буквы, слова и целые тексты, вам надо прежде всего тренировать его пальчики и ручки. Это очень и очень важно!

Какие игры и упражнения для развития мелкой моторики будут интересны и полезны ребёнку 6–7 лет? Давайте разбираться вместе!

Содержание

Игры с мелкими предметами

Прекрасно тренируют мелкую моторику разнообразные игры, в которых требуется перемещать мелкие предметы:

Комбинируйте их в различных вариациях, используйте для организации весёлого детского или семейного праздника, активно внедряйте в развивающие занятия. Примечательно, что таким способом вы стимулируете мелкую моторику, параллельно изучая с ребёнком основы математики, пространственные и временные понятия, цвета, буквы и пр.

Графические упражнения

Выполняя описанные в данном разделе упражнения, ребёнок развивает точность и быстроту мелких движений кистями и пальцами рук, тренирует глазомер, улучшает зрительно-моторную координацию, а вместе с тем стимулирует воображение и речевые навыки.

«Укрась вазу»

Приготовьте шаблон вазы, распечатав и вырезав по контуру раскраску на плотном листе формата А4 или А5.

Используя цветные карандаши, фломастеры или восковые мелки, ребёнок должен украсить вазу геометрическим узором.

Вы можете предложить работу по образцу или позволить малышу проявить фантазию. Можно провести на шаблоне легкие линии пунктиром и организовать упражнение в виде последовательного выполнения словесных команд:

  • в верхней полосе нарисуй три круга;
  • ниже — линию из чередующихся ромбов и треугольников;
  • под ней — линию из квадратов

и т. д.

Можно подготовить шаблоны разных предметов: посуды, мебели, домашнего текстиля, одежды и т. д.

Можно делать узоры не из фигур, а из различных линий, как в образце:

«Графическая меткость»

В эту группу упражнений для тренировки рук мы собрали задания, в которых ребёнку надо провести на бумаге чёткие линии, не отрывая от листа ручку или карандаш (именно карандаш рекомендуется использовать для письменных заданий с дошкольником):

  • лабиринты: провести линию внутри полосы, не задевая границ;
  • соединить линиями пары картинок: зверей и их домики, взрослых животных и детёнышей, предметы и их тени;
  • проследить путь: мышки к сыру, бабочки к цветку, машинки в гараж.

Заранее приготовьте серию карточек с графическими заданиями и предлагайте их ребёнку в рамках ваших развивающих домашних занятий или используйте их, чтобы скоротать образовавшийся в распорядке дня перерыв.

«Рисование по клеточкам»

Задания этой серии прекрасно развивают зрительно-моторную координацию и пространственное мышление.

Возможные варианты:

Великолепная десятка: как развивать мелкую моторику в быту

В старшем дошкольном возрасте у ребёнка уже должны быть обязанности по дому. Он может и должен помогать вам наводить в комнатах порядок и накрывать на стол, он должен и может самостоятельно одеваться, готовить своё рабочее место для занятий, выполнять гигиенические процедуры. Привлекая малыша к бытовым делам, вы не только формируете в нём трудолюбие и самостоятельность, но и создаёте благоприятные условия для развития мелкой моторики. Какие действия особенно полезны для тренировки пальчиков и ручек?

  1. Чистить руками апельсины и мандарины, сваренные вкрутую яйца и приготовленный в мундире картофель.
  2. Разбирать расколотые орехи, отделяя ядра от скорлупы.
  3. Перебирать крупу для каши.
  4. Участвовать в лепке пельменей, вареников, пирожков.
  5. Собирать рассыпанные по полу мелкие предметы (оброненные нитки, бусины, пуговицы, соринки).
  6. Открывать дверные замки ключом.
  7. Самостоятельно застёгивать/расстёгивать пуговицы, завязывать/развязывать шнурки.
  8. Развешивать постиранное бельё на сушилку, не забыв использовать прищепки по их прямому назначению.
  9. Искать край скотча, изоленты или лейкопластыря в рулоне. Наклеивать и отклеивать наклейки и этикетки.
  10. Затачивать карандаши, используя точилку.

При творческом подходе к воспитанию развивающую ценность приобретает любое ваше совместное с ребёнком занятие: игры, прогулки, чтение любимых книжек, работа по дому… Давайте малышу пищу для ума и работу для рук, наслаждайтесь доверительным общением с наследником, и пусть родительство ваше будет счастливым.

До новых встреч!

 

Развитие мелкой моторики у детей

Все мамы знают, что у детей нужно развивать мелкую моторику рук. Но не все знают, как правильно это делать, да и вообще что является мелкой моторикой и какие особенности она имеет? Какие занятия, игры и упражнения стоит проводить с детьми для развития моторики? Рассмотрим подробно все эти вопросы.

Общее понятие и особенности мелкой моторики детей

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).

Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка. Мелкая моторика развивается уже с новорожденности. Сначала малыш разглядывает свои руки, потом учится ими управлять. Сначала он берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками. Потом ребенка учат правильно держать ложку, карандаш, кисть.

У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на почерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.

По особенностям развития мелкой моторики ребенка в дальнейшем судят о готовности его к обучению в школьном учреждении. Если все в порядке, то ребенок подготовлен к обучению письму, умеет логически мыслить и рассуждать, имеет хорошую память, концентрацию, внимание и воображение, связную речь.

Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс и у каждого ребенка он проходит своими темпами. Сначала движения малыша неловкие, неумелые и негармоничные. Чтобы помочь малышу совершенствовать мелкую моторику, нужно играть с ним в развивающие игры (в интернет-журнале «Развитие» есть статьи про развивающие игры для детей в 1 год, а также игры для развития детей в 2 года).

Занятия, игры и упражнения для развития мелкой моторики

Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики. Их можно разделить на следующие группы: пальчиковые игры, игры с мелкими предметами, лепка и рисование, массаж пальчиков. Статьи о развитии ребенка по системе Монтессори а также о монессори-играх, также будет интересна.

Рассмотрим наиболее простые и эффективные игры:

1. Массаж ладошек

Это самый простой и универсальный для любого возраста способ развития мелкой моторики. Своим пальцем водите по ладошкам ребенка, гладьте их и массируйте. Свои действия сопровождайте присказкой «Сорока-ворона».

2. Ладушки

Все с детства знают потешку «Ладушки-ладушки». Эта игра научит самых маленьких распрямлять пальчики и хлопать в ладоши.

3. Разрывание бумаги

Это упражнение подходит деткам с 7 месяцев. Дайте малышу несколько листов мягкой цветной бумаги. Он с удовольствием ощупает ее, начнет вертеть в руках и рвать. Это занятие доставит ему несказанное удовольствие.

4. Перелистывание страниц

После года разрывание бумаги можно заменить перелистыванием страниц какой-нибудь книжки с картинками или журнала.

5. Бусы

Детям нравится перебирать мелкие предметы, что очень полезно. Поэтому можно надеть на себя какие-нибудь бусы с бусинами различного размера и формы. Ребенок будет с радостью и заинтересованностью перебирать их пальчиками.

6. Вкладыши-мисочки

Из них можно строить башенки, вкладывать их друг в друга. Эта игра формирует у ребёнка понятие о размере предметов.

7. Крупы

В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет трогать крупу рукой или просыпать её сквозь пальчики. Эта игра хорошо развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.

8. Баночки с крупами

Насыпьте в баночки разные крупы и дайте ребенку по очереди опускать руку в каждую из банок. Так он сможет прощупать разные крупинки и брать их пальчиками. Можно усложнить задачу. На глазах ребенка закопайте какой-нибудь маленький предмет в крупу и дайте ему баночку. Пусть попробует найти этот предмет.

9. Рисование на песке

Насыпьте на поднос песок. Возьмите пальчик ребенка в свою руку и проведите им по песку. Начать можно с простых фигур – линий, прямоугольника, круга, постепенно усложняя задание.

Игрушки для развития мелкой моторики

10. Горошина

Вам понадобятся горошина и баночка со снимающейся крышкой. Покажите ребенку, что сначала надо снять крышку, затем взять горошину пальчиками и положить в баночку, после закрыть крышку. Попросите ребенка проделать те же действия. Не расстраивайтесь, если с первого раза ничего не получится. Покажите малышу всю цепочку действий медленно несколько раз и тогда он обязательно сможет все повторить. Активным деткам эта игра быстро надоедает, в этом случае не нужно их заставлять. Предложите ребенку другую игру.

11. Завинчивание крышек

Такое простое занятие, как завинчивание и раскручивание крышек банок, бутылок, пузырьков развивает ловкость пальчиков. Предложите вашему малышу сосуды разного размера и формы, это сделает игру более разнообразной.

12. Застегивание, расстегивание и шнуровка

Для этого упражнения не потребуется никаких дополнительных игрушек. Постепенно включайте ребенка в процесс одевания. Пусть сам застегивает и расстегивает себе пуговицы и молнии. Это не только разовьет движения рук, но и приучит ребенка к самостоятельности. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненужный ботинок со шнуровкой, который станет прекрасным тренажером для рук.

13. Лепка

Лепка подходит для детей разного возраста. Для лепки подходят пластилин, глина, тесто. Когда собираетесь что-то испечь, обязательно позовите с собой ребенка. Ему очень понравится мять и раскатывать тесто. К тому же он будет горд, что помогает маме.

Упражнения для развития мелкой моторики рук

14. Рисование и раскрашивание

Очень полезно обводить контур картинок, состоящий из пунктирных линий, а также раскрашивать объекты различной формы. Очень полезно рисовать на вертикальных поверхностях: стене, доске, зеркале. Поэтому желательно повесить малышу специальную доску, чтобы он рисовал.

15. Собирание мозаик и паззлов

Для детей до 3 лет выбирают паззлы и мозаики с крупными частями. Паззлы также тренируют воображение.

16. Вырезание

Купите малышу детские ножницы, клей-карандаш, цветную бумагу и картон. Научите его мастерить. Вырезайте картинки, приклеивайте их, делайте снежинки и т.п. Это не только разовьет мелкую моторику, но и пространственное воображение и творческое мышление.

Однако, стоит запомнить одну простую вещь. Игры для развития мелкой моторики должны проводиться под наблюдением взрослых. Иначе ребенок может проглотить какую-нибудь мелкую деталь или подавиться ей. Играть в игры и выполнять упражнения, развивающие мелкую моторику, нужно систематически. Занимайтесь с ребенком каждый день и скоро заметите, что движения вашего малыша с каждым разом становятся все более плавными, четкими и скоординированными.

Источник: сайт Развитие.ру

Игры на развитие мелкой моторики у детей раннего возраста

Игры на развитие мелкой моторики у детей. Как работают пальцы ребенка, так работает и его мозг. Преподаватели и воспитатели отлично знают, что речевые отклонения у 80 процентов детей – следствие слабой мелкой моторики. Чтобы провести коррекцию речи ребенка, нужно работать над подвижностью и тонкой моторикой пальцев рук. Благодаря регулярным занятиям кисти рук и пальцы потеряют скованность движений, и мозг «проснется», начнет усваивать информацию, появится и речевая активность.

Игры на развитие мелкой моторики у детейИгры на развитие мелкой моторики у детей

Игры на развитие мелкой моторики у дошкольников

Детей нужно заинтересовать. Поэтому для упражнений стоит использовать нетрадиционный материал. Это могут быть игры с песком и крупой, водой и макаронами. Вполне подойдут для занятий и пуговицы, и прищепки, и застежки, и шнуры, и бечевки, и карандаши с гранями.

Главное, чтобы пальцы ощущали форму предметов. Заинтересуют детей занятия с использованием природного материала – шишек, камешков, орехов и пр. Чтобы пальчики ребенка начали двигаться активнее, можно использовать тренажеры для самомассажа, а также аквагрунт. Хорошим вариантом будут и такие техники как «Орегано», «Нетрадиционное рисование», работа с конструктором. 

Игры на развитие мелкой моторики у детейИгры на развитие мелкой моторики у детей

Нужно ли делать прививки ребенку: читайте в нашей статье ЗДЕСЬ

Игры, развивающие мелкую моторику детей 3-4 лет

К трехлетнему возрасту ребенок, как правило, уже неплохо говорит. Если же малыш предпочитает отмалчиваться, если его речь бессвязна, а некоторые слова он по-прежнему заменяет звуками, которыми пользовался в годовалом возрасте, то речевое нарушение очевидно. Для такого ребенка нужно разработать комплекс упражнений, помогающих развить и пальцы, и речь.

Елочки
Игры на развитие мелкой моторики у детейИгры на развитие мелкой моторики у детей

Фигурки из фетра на липучках – в данном случае елочки и шарики, а могут быть и зверята, и фрукты, и машинки – хорошая игра для маленьких детей. Перед Новым годом можно «наряжать елку». На плотный лист ткани лепится за счет липучек фигурка елки из фетра. На нее – нарядные шары. Разумеется, эти шары тоже вырезаны из ткани и имеют липкую основу. Ребенку будет интересно наряжать елку, сажать на «ветки» птиц, а зверят – на полянку у елки. Чтобы прикрепить или снять фигурку, нужно подключить и мышление, и заставить пальцы действовать.

Раз фасоль, два фасоль
«работа» с крупами«работа» с крупами

Для такого возраста подходит «работа» с крупами. Пусть это будет фасоль, разноцветная, весело гремящая о бока и дно металлической банки. Для игры нужно банка с крышкой, в которой есть прорезь. В эту «копилку» опускаются фасолинки.

Для детей более младшего возраста можно придумать игру с макаронинами, которые следует просунуть в отверстия пароварки.

Игры на развитие мелкой моторики у детей: игра с макаронинамиИгры на развитие мелкой моторики у детей: игра с макаронинами
Рисунок из крупы

Хорошим занятие будет и рисование крупой. Для этого на плотный лист бумаги мажется клей, а сверху насыпается крупа – пшено, гречка, рис и пр. Узор сделать на листке с помощью клея поможет взрослый. Эти упражнения ребенок должен выполнять в присутствии взрослого.

Игры на развитие мелкой моторики у детей: Рисунок из крупыИгры на развитие мелкой моторики у детей: Рисунок из крупы

Пальчиковые потешки с прищепками

Дети любят забавные стихи, которые сопровождаются движениями. Стихи, которые используются для мелкой моторики, также понравятся мальчикам и девочкам. Помимо развития моторики эти игры формируют чувство ритма, развивают слуховое восприятие. А прищепки при этом массажируют нежные пальцы:

Как правильно развивать ребенка физически пока он маленький?

Гусь крикливый

Гусь крикливый,

С длинным носом,

Шея словно знак вопроса.

Гусь идет гулять в луга

И гогочет: «Га-га-га!»

Игры на развитие мелкой моторики у детей: Пальчиковые потешки с прищепкамиИгры на развитие мелкой моторики у детей: Пальчиковые потешки с прищепками

Когда произносится каждая строчка, бельевой прищепкой прищемляют фаланги пальцев той и другой руки, поочередно на каждый палец, на каждый ударный слог.

Ежик

Для этого упражнения понадобится массажный мячик.

Мячик-ежик мы возьмем (взять массажный мячик),

Покатаем и потрем (катать между ладошек).

Вверх подбросим и поймаем, (поднять мячик вверх)

И иголки посчитаем (пальчиками одной руки нажать на шипы).

Пустим ежика на стол, (положить мячик на стол),

Ручкой ежика прижмем (прижать мячик)

И немножко покатаем… (катать мячик),

Потом ручку поменяем (катать другой рукой).

Игры на развитие мелкой моторики у детей: массажный шарикИгры на развитие мелкой моторики у детей: массажный шарик

Развитие моторики у детей 4-5 лет

Винтик

В этом возрасте дети любят мастерить, отвинчивать и прикручивать. Поэтому им понравится тренажер «Винтик», который поможет сделать пальцы ловкими. Изобрела его педагог Ольга Шикаленко.

«Винтик» можно сделать самостоятельно, взяв деревянную панель и девять винтов с 27 закручивающимися гайками разного вида.

Дети отвинчивают и завинчивают гайки разноцветные гайки с удовольствием. Также можно на тренажер протянуть резинки, а на них прикрепить фигурки, буквы, цифры и даже плести узоры из резинок.

Тренажер винтикТренажер винтик
Бусы

Для этого упражнения подойдут макароны. Сухие макароны раскрашивают краской под присмотром взрослого и нанизывают на нить.

Бусы можно смастерить также из пуговиц, колечек, склеенных из бумажных полосок, и пр.  

Развитие моторики у детей 4-5 летРазвитие моторики у детей 4-5 лет
Раскраска

Развивать мелкую моторику помогут уроки с карандашом. Нужно научить ребенка штриховать вправо, влево, прямо, различными линиями. 

раскраски штриховкираскраски штриховки

Игры на развитие моторики для детей 5-6 лет

Дети становятся постарше, а значит и игры у них сложнее. К примеру, можно предложить поиграть с бумагой.

Как подготовить ребенка к школе? Что делать? Как заниматься?

Бумажки

Из бумаги складываются по образцу фигуры из бумаги: корабль, пилотка, голубь, лягушка. 

Игры на развитие мелкой моторики у детей: Складывание из бумаги оригамиИгры на развитие мелкой моторики у детей: Складывание из бумаги оригами
Тени на стене

Такой театр непременно понравится детям. Можно придумать сказку и показать ее с помощью теней. Для этого понадобятся: стена, настольная лампа и руки.

Комнату надо сделать темной, чтобы свет от лампы падал на стену. Между светом и стеной делать движения руками, превращая пальцы то в собаку, то в деда, то в птицу, то в оленя и пр. При этом теневые персонажи можно озвучивать. Получится настоящий спектакль.

игра на развитие мелкой моторики тени на стенеигра на развитие мелкой моторики тени на стене
Золушка

В игре можно использовать крупы. Бедняжке Золушке хочется на бал, а мачеха велела перебрать крупу – рис и пшено. На помощь пришли мышки. Вот этими мышками и будут дети. Они должны отделить рис и пшено и разложить по разным банкам. 

игра с крупамиигра с крупами
Буква растет

На листе бумаги – в разных концах листа – буквы. Маленькая на одной стороне, большая – на другой. Как буква выросла? Это объяснит ребенок, рисуя буквы между уже нарисованными. Буква растет постепенно, пока не станет размером с ту, что уже есть на краю листа.

Развивающие игры на моторику для детей 6-7 лет

В этом возрасте пригодятся паззлы, разрезные картинки, конструктор, мозаика, бумага. Можно играть в игры, которые предлагались и раньше – с крупой, со шнуровкой, с дорисовыванием узоров, штриховкой. Не стоит забывать про массаж пальцев и кистей. Обязательно нужно проводить игры с пластилином, соленым тестом. Аппликация – отличное занятие для развития активности пальцев. Пригодятся и другие игры.

Велосипед

На листе бумаги проводится волнистая линия. Ребенку предлагается провести по ней карандашом, не отрывая кончика.

Не знаете, что можно приготовить на стол в детский праздник? Читайте в нашей статье «ЧТО ПРИГОТОВИТЬ РЕБЕНКУ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Ладошки

Это упражнение рассчитано на выработку тактильно-кинетических ощущений. На поверхности песка поочередно взрослый и ребенок делают отпечатки. Нужно подержать руки в песке, ощутить его кожей. Можно вдавить ладони в песок. Взрослый рассказывает о своих ощущениях: «Мне нравится. Песок такой прохладный. Я чувствую, как он проходит между пальцев. Песчинки такие маленькие. А что чувствуешь ты?». Теперь ребенок делится впечатлениями. Чем младше ребенок, тем короче его рассказ. Игру нужно повторять раз за разом. Даже если сначала ребенок будет стараться повторить слова взрослого, со временем он начнет объяснять свои ощущения.

Игры с пескомИгры с песком

Нужно:

  1. Потрогать песок, провести по нему пальцами, рисуя узоры;
  2. «проложить» дорожку;
  3. Делать отпечатки ладошек, кулаков;
  4. Оставить отпечатки каждого пальца;
  5. Придумать историю по оставленным следам.
Прятки в песке

В сухой песок взрослый и ребенок опускают кисти рук, начинают ими шевелить. На песке образуется рельеф. Осторожно вытянуть руки из песка, шевеля пальцами, чтобы не повредить рельеф.

Прятки в пескеПрятки в песке

Развитие моторики у детей с ДЦП

Детский церебральный паралич – тяжелое заболевание центральной нервной системы. Нередко у ребенка нарушения не только двигательной активности, но и речи. Для этих детей очень важны занятия и игры, которые разбудят нервные окончания, отвечающие за активность рук, пальцев. Нужен также массаж, который укрепит мышечную систему, повысит тонус, поможет сократительной способности мышц.

Развитие моторики у детей с ДЦПРазвитие моторики у детей с ДЦП

При этом массаж можно делать:

  1. Зубной щеткой;
  2. Массажной расческой;
  3. Карандашом, фломастером;
  4. С мячиками, крупами;
  5. С грецким орехом.

Игры с массажером

Можно катать массажный мячик от кончиков пальцев до локтя, перекатывать между ладонями и по тыльной стороне кисти.

Пальчиковые игры

Гармошка

Упражнение без речевого сопровождения. Пальцы сходятся и расходятся.

Катушка

Ладонью нужно катать карандаш, мячик, другие предметы.

 «Крапива»

У нас на клумбе всем на диво (дети тянут за указательный палец одной руки большим и указательным пальцем другой руки)

Вырос жгучий куст крапивы (меняют руки и то же самое проделывают с указательным пальцем правой руки)

Чтобы розу посадить (повторяется упражнение),

Его надо победить.

«Огонь»

Чтобы нам огонь добыть (дети трут ладонью о ладонь, повторяют четверостишие)

Трем ладонью о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится

И бумажка загорится (выполняются разные движения пальцами).

Пластилиновые игры

С пластилином детям играть нравится. Можно мять и отщипывать, катать и давить, резать, лепить, формировать фигурки. 

Игры с пластилиномИгры с пластилином
Бумажные игры

Замечательный материал, который можно рвать и резать, мять и складывать. При этом непослушные пальцы начинают работать. Также развивается фантазия и внимание.  

Нетрадиционное рисование

Ребенку с ДЦП сложно держать кисточку пальцами, но это не должно помешать насладиться творческим процессом. Можно взять пальчиковые краски или мел, и ребенок сможет порисовать. Также можно предложить порисовать скомканной бумагой, губкой, пробкой. Такая необычная живопись заинтересует ребенка.

Нетрадиционное рисованиеНетрадиционное рисование
Пирамидки и матрешки

Играть с такими игрушками очень полезно детям с ДЦП. Надевать, снимать, вкладывать – эти движения помогают развитию мелкой моторики рук. Кроме того, идет осознание реальных размеров игрушки, знакомство с формами и цветами. Появляется тактильная чувствительность.

Развитие моторики у детей с синдромом Дауна

Синдром Дауна – это не болезнь, а генетическое состояние. Дети с синдромом Дауна нередко страдают нарушениями интеллекта. При этом страдает речь, мышечный тонус слабый. Здесь необходимо применить специальную методику, причем заниматься систематически.

Надо помнить, что у детей с синдромом Дауна есть особенности:

  1. Вместо движения кистью они нередко используют движение плечом и предплечьем.
  2. Ребенку проще фиксировать запястье в нужном положении, положив кисть руки на твердую поверхность большим пальцем вверх.
  3. Такие дети захватывают предмет так: ладонный захват, щепоть, пинцетный захват и их промежуточные формы. 

Детям с синдромом Дауна сложно выполнять точные действия с мелкими предметами, поэтому сначала нужно развить кисти.

При помощи специальных упражнений можно формировать навыки мелкой моторики. 

Самые простые упражнения: это массаж ладошек и пальцев, кистей рук с помощью щеток, мягких и жестких. Интересными и полезными будут упражнения по разрыванию бумаги, работа с мелкими предметами, крупой, песком. Можно предложить игры по нанизыванию бус, с тканевыми фигурами на пуговицах, которые нужно расстегнуть и застегнуть.

Понравятся театрализованные обучающие сценки с пособиями из фигурок, которые крепятся к экрану, стене и пр.

 Уточки на прогулке
  1. Игра развивает фантазию и воображение.
  2. Ребенок начинает разбираться в цветах и формах.
  3. Он работает руками.
  4. Усваивает ценности: доброта, помощь.

На доску крепятся фигурки уток. Когда идет рассказ, появляются на доске новые элементы: озеро, солнышко, травка, лучики и пр.

Взрослый обращается к ребенку: «Смотри! В гости к нам пришли уточки. Они спешат на озеро поплавать. Поздоровайся, какие хорошие уточки! А где же озеро? Вот оно. А вот уточки захотели травку пощипать. Где травка? Вот она. (появляются и озеро, и травка на липучках, крепятся на доску). Уточки искупались. Им надо обсохнуть. Где же солнышко? Оно потеряло лучики! Давай поможем (крепятся лучики). Уточки рады. Они наплавались, наелись и обогрелись. Какой ты молодец!»

Волшебные пуговицы
  1. В этой игре пальцы начинают активно работать, в то же время ребенок учится фантазировать.
  2. Получает опыт интересной работы.
  3. Появляются усидчивость, терпение, внимательность.

Снова взрослый обращается к ребенку: «Винни-Пух идет в гости! Но у него нет шариков, которые он хотел подарить Пятачку. Поможем? Смотри сколько пуговиц, давай сделаем из них много шариков!» Пуговицы-шарики выкладываются на лист, где обозначены места – контуры для каждой пуговицы. Ребенок должен вложить пуговицу в конкур, который подходит по размеру и форме.

Помогут и другие пальчиковые игры, рисование пальчиковыми красками и лепка из пластилина. Можно придумать интересные занятия с бумагой. Делать мозаику, аппликации, коллажи.

Для укрепления запястья полезно использовать игры с мячиками, массажными и гладкими. Нужно научить ребенка катать мячик. Помогут игры с пирамидками, завинчивание-отвинчивание крышек.

Водяные бомбочки

Для развития мелкой моторики помогут игры с водой. В емкость с водой бросают пластмассовые шарики, а потом вылавливают их сачком.

Лекарство для куклы

В стакане с водой нужно размешать гуашь, которую бросают комком. Ребенок должен тщательно размешать краску ложкой.

Мелкая моторика: упражнения для детей

Музыкальные игры

Дети с синдромом Дауна любят музыку, они нередко прирожденные музыканты. Поэтому нужно использовать музыкальные инструменты, бубны, погремушки, трещотки, народные инструменты. И конечно, пианино, замечательный инструмент, помогающий развитию слуха, мелкой моторики, ритма, чувства прекрасного.

Спортивные игры

Детям будут интересные занятия с гимнастическими принадлежностями. Играть в кольцеброс, в перетягивание каната нужно, конечно, осторожно. Понравится ребенку лазать по лесенке. Можно придумать интересные игры. К примеру, в «Обезьянку», когда ребенок хватается за лестничные перекладины, страхуемый взрослым.  

Великий педагог Сухомлинский писал: «Источники способностей и дарований детей – на кончиках пальцев». Без ловких пальчиков ребенок не сможет ничего добиться. Поэтому надо развивать детские руки. Ведь после детского сада ребенок пойдет в школу. Чтобы справляться с требованиями, которые предъявляются ученику, он должен уметь самостоятельно одеваться, уметь держать ручку и карандаш, сам складывать школьные принадлежности, быть готовым к выполнению точной работы.

Другие подвижные игры для детей дошкольного возраста вы можете посмотреть в нашей статье ЗДЕСЬ.

Спортивные игрыСпортивные игры

Если у ребенка не будет развита мелкая моторика, если его мозг не будет подготовлен к нагрузкам, ребенок не справится. Это может привести к нервным срывам и формированию комплекса неудачника. Значит нужно развивать детские пальчики в дошкольном возрасте, помогая одновременно развиваться детскому интеллекту.

Здоровья Вам и Вашим деткам! Наталья Белокопытова

Развитие мелкой моторики для детей 6-7 лет

Дерево

У красы-березки

Платье серебрится.

У красы-березки

Зеленые косицы.

Со двора к березке

Выскочили козы.

Стали грызть березку,

А березка в слезы.

Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырить и поднять вверх. Шевелить кистями и пальцами.

Ёлка

развивать мелкую моторику пальцев.

Елка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними,

Пальчики ты разведи.

Ладони отвести от себя под углом друг к другу, пальчики переплести и выставить вперед. Локти слегка развести.

Две больших сосны

Две больших сосны

Стояли рядом,

А меж ними елочка росла.

Две сосны

Подружку укрывали,

Чтоб вершинку

Ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

Понять руки вверх.

Опустить руки вниз и отвести немного в стороны.

Поднять руки вверх и покачать ими из стороны в сторону.

Изобразить руками вершину елочки, соединив ладошки над головой.

Поставить руки на пояс и поворачиваться из стороны в сторону.

Листочки

развивать мелкую моторику пальцев.

Ты весною видел чудо?

Как из маленькой из почки

Появляются листочки.

Сложить руки в кулачки, а затем, после слова «появляются», резко разжать их, растопырив пальцы.

Собираем листики

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать.

Листья березы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет принесем.

Отгибать пальчики.

Кулачки сжимать и разжимать.

Загибать пальчики.

Изобразить фонарики.

развивать мелкую моторику пальцев.

Сосны, ели,

Дубы, березы, клены…

Это лес – он наш друг зеленый!

Добрый друг, он шумит, поет,

И в прохладную тень зовет.

Ладони сомкнуты, пальцы соединены попарно.

Постукивать пальцами друг о друга.

Пальцы рук соединить в «замок».

Покачивание раскрытых ладоней влево-вправо.

«зовущие» движения пальцами рук.

Орешник ветки наклонил –

Зверят орешком угостил:

Вот орешек для бельчонка,

Вот орешек для зайчонка,

Вот орешек хомячку,

Вот орех бурундучку,

И орешек для меня

Приготовил он, друзья

«кивающие» движения ладоней

Сжать кулачки

Массирование пальцев, начиная с мизинца

Развивать общую моторику

Ветер дует нам в лицо

И качает деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

«машут» кистями рук к себе.

Руки подняты, кисти качаются вправо – влево.

Плавные движения кистями вверх-вниз

Руки поднять вверх, потянуться.

Вот стоит большая елка,

А на ней растут иголки.

Есть на елке также шишки,

А внизу – берлога мишки.

Пальцы рук – «в замок», большие пальцы – верхушка.

Пальцы максимально растопырены.

Сжать кулачки.

«замок» - пальцы сложены, большие пальцы соединить кончиками – вход в берлогу.

развивать мелкую моторику пальцев.

Всем в лесу на удивленье

Разные растут деревья:

Вот уперлась в небеса

Вся смолистая сосна.

Распустила ветви-косы

Белоствольная береза.

Как во полюшке былинка,

Тонкая растет осинка.

Дуб раскинул свои ветви,

И не страшен ему ветер.

Липа цветом зацвела,

Пчелок в гости позвала.

Ель иголки распушила

И грибочки все закрыла.

Шелестят листвой деревья,

Словно разговор ведут,

Руки-ветви распустили,

Птичек в гости к себе ждут.

Трут ладони друг о друга.

Открыть ладони, пальцы растопырены – деревья.

Локти соединить – ствол, ладони раскрыть – крона.

«фонарики» с движением сверху вниз.

Показать указательный палец, остальные в кулаке.

Вытянуть руки вверх, пальцы растопырены.

Пальцы рук собраны в щепотку – бутон.

Круговые вращения указательным пальцем – пчелы летят.

Руки в стороны вниз, пальцы растопырены.

Указательный палец – ножка, ладонь сверху – шляпка.

Трут ладони друг о друга – «шуршат»

Стряхнуть ладони.

Сцепить большие пальцы рук, ладони в стороны – птицы.

90000 Games for 6-Year-Olds - Fun Home Activities 90001 90002 Children who are 6 years old can go to school regularly. They begin to understand numerical concepts and concepts of the life cycle. Thus, when we put together the best fun games for 6-years-old, we considered all these criteria. 90003 90002 Let's have fun! 90003 90006 Top 6 Popular Educational Games for 6-Year-Olds 90007 90008 90009 90002 90011 1.MentalUP Learning Games 90012 90003 90002 Children should have limited time to spend on PC, phones or tablets and have a recommended time period to spend on computers. MentalUP Learning Games helps kids spend this time most efficiently while having fun. MentalUP offers more than 100 learning games and daily worksheets. 90003 90002 MentalUP includes math brain teasers for kids, visual-verbal brain games for 6-year-olds, and memory games.It offers preschool educational games as well as learning games for 7-year-olds or elders. Games are automatically chosen by the program so that your children can play with the most suitable games for their brain potential. 90003 90002 90011 What are the Benefits of MentalUP Learning Games? 90012 90003 90002 MentalUP supports the development of the following cognitive skills: 90003 90002 MentalUP Learning Games: 90011 Try Now 90012 90003 90008 90009 Analytical thinking 90030 90009 Problem-solving 90030 90009 Attention and concentration 90030 90009 Visual-spatial perception 90030 90009 Mathematical-verbal intelligence improvement (addition-subtraction) 90030 90039 90030 90039 90042 90008 90009 90002 90011 2 Magic Pyramid 90012 90003 90002 The most well-known version is the one with numbers.In the same game, animals or different images can be used instead of numbers. The aim of the game is to reach to the bottom line from the top without skipping any boxes by visiting each number or image only once. Using different images may attract 6-year-old children's attention more. 90003 90002 90011 What Are The Benefits of Magic Pyramid Game? 90012 90003 90002 The skills that Magic Pyramid game develops are as follows: 90003 90030 90039 90059 90008 90009 90002 90011 3 Eva Cube Block Game 90012 90003 90002 Think about a standard cube consisting of 6 square faces.The connection points of this cube have an unusual design. One needs to identify the related edges and complete the cube very quickly. It is a quite fun game for 6-year-olds and not as easy as it seems. 90003 90002 90011 What Are The Benefits of Eva Cube Block Game? 90012 90003 90002 Eva cube block game will help your child develop the following skills: 90003 90008 90009 Visual perception 90030 90009 Part-whole relationship 90030 90009 Analysis 90030 90009 Designing 90030 90009 Following the clues 90030 90039 90030 90039 90088 90008 90009 90002 90011 4 Soma Cube Game 90012 90003 90002 This time it is a game in which you generate new models with ready cubes instead of putting the edges of a cube together.Generally, wooden cubes are used in this game. The aim of the game is designing the models given in the sample booklet. Cubes are used again to calculate the distances such as depth, height, and width. 90003 90002 Example: How many cubes are there between the first x cube and the last cube? How many cubes are there between the bottom cube and the top cube? 90003 90002 90011 What Are The Benefits of Soma Cube Game? 90012 90003 90002 Soma Cube game supports development of the following skills: 90003 90008 90009 Concentration 90030 90009 Analysis 90030 90009 Analytical thinking 90030 90009 Designing 90030 90039 90030 90039 90117 90008 90009 90002 90011 5 Maze Game 90012 90003 90002 Maze Game is always a popular game.It only requires finding the right way to go from one point to another. Of course, finding the right way is never easy because it is mostly complex and confusing. 90003 90002 90011 What are the Benefits of Maze Game? 90012 90003 90002 Children can improve the following abilities by playing the Maze game: 90003 90008 90009 Predicting different possibilities 90030 90009 Visual perception 90030 90009 Evaluation of solution methods 90030 90039 90030 90039 90142 90008 90009 90002 90011 6 Trax Game 90012 90003 90002 It consists of 64 identical square tiles on which sections of red and white track join adjacent edges on one side and opposite edges on the other side.The goal is to create a ring or the winning line in your own colour. Of course, you have to prevent your opponent's moves and block them. It is a smart strategy game among the learning games for 6-year-olds. 90003 90002 90011 What are the Benefits of Trax Game? 90012 90003 90008 90009 Predicting an opponent's moves 90030 90009 Probability estimation 90030 90009 Strategic thinking ability 90030 90039 90030 90039 90165 90006 Home Activities for 6-Year-Olds 90007 90002 As children develop many skills at this age, there is a great range of activities for 6-year-olds at home in order to support their improvement.For parents who seek indoor activities for 6-year-olds, we compiled the best activities for 6-year-olds: 90003 90170 Homeschool Activities for 6-Year-Olds: MentalUP 90171 90172 90002 90011 MentalUP Educational Games 90012 offers more than 100 games options especially designed by academics and doctors. The app primarily measures the skills of the children and determines the skills that need to be developed, and then supports the children with 15 minutes of personalized fun educational games.90003 90002 By using MentalUP Educational Games, you can support your child to develop perfectly in many areas from mathematics to visual intelligence, focus to attention, motor skills and verbal intelligence. 90003 90002 MentalUP Educational Games: 90011 Try it Now! 90012 90003 90170 Fine Motor Skills Activities for 6-Year-Olds: Jigsaw Puzzle 90171 90185 90002 Jigsaw puzzles are great activities for 6-year-olds especially for their brain development.. Regardless of age, both parents and kids can enjoy puzzles. Set a table at home and drop the puzzle pieces on that table. Let everyone work on the puzzle anytime they want. You can also make it a family activity sometimes. 90003 90002 According to the studies, instead of improving the fine motor skills, puzzles also support the development of visual intelligence, collaboration and social skills. 90003 90170 Craft Activities for 6-Year-Olds: Collages 90171 90192 90002 One of the most fun activities for 6-year-olds is making a collage.Take out old magazines, newspapers, watercolor sets, brushes, pencils, adhesives, paints, whatever you can find because creativity has no limits when making collages. 90003 90002 This activity, which will burst their visual intelligence and color matching skills, is also one of the greatest fine motor skill activities for 5-6-year-olds. 90003 90170 Learning Activities for 6-Year-Olds: Make a Map 90171 90199 90002 With maps, you can visualize outdoor activities for 6-year-olds indoors.Make your child dream of the streets of your neighborhood, where they always play, and together make a map of your neighborhood. Turning from the corner of the park where you ride the swings, his best friend still lives in the second apartment on the left! The tree he always climbs on his way back from school is right across the bus stop there ... 90003 90002 You can choose this great map game as one of the greatest learning activities for 6-year-olds to help your kids improve their sense of space-direction and also support their visual intelligence by making them imagine their region.90003 90170 Printable Activities for 6-Year-Olds: Maze 90171 90206 90002 Printables are the best and easiest to find resources among after school activities for 6-year-olds. You can choose the most suitable one among the specially designed and fun printable worksheets of MentalUP according to your children's developmental needs. 90003 90002 Most parents are especially interested in maze printables because maze printables improve children's logic and logical thinking abilities.This plays a major role in the increase of learning capacities. 90003 90006 Development Checklist 6-Year-Olds 90007 90002 Answer "Yes" or "No" according to your child's performance to the development areas in the checklist below. 90003 90002 If two or more of the answers you give for each section about your child are "No", consider talking to a specialist. 90003 90002 Does your child have difficulty with: 90003 90219 90220 90221 90222 Skills 90223 90222 Yes 90223 90222 No 90223 90228 90220 90230 90011 Physical development.90012 90233 90230 90011 Safely performing a forward roll. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Walking on a balance beam. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90260 90233 90230 90011 Catching a small ball using hands only.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90260 90233 90230 90011 Running smoothly with arms opposing legs and a narrow base for support. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90260 90233 90230 90011 Running around obstacles while maintaining balance.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90260 90233 90230 90011 Jumping over an object and landing with both feet together. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90011 Social development 90012 90233 90230 90011 Enjoying play with other children of their own sex.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90260 90233 90230 90011 Playing with small groups and making up their own games with rules. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90260 90233 90230 90011 Engaging in play which includes themes never personally experienced.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90260 90233 90230 90011 Playing co-operative games but not usually coping with losing. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90011 Brain development 90012 90233 90230 90011 Enjoy the challenges of games and puzzles.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Begin to understand concepts of the life cycle. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Begin to understand numerical concepts.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Display greater awareness of the surroundings outside home. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90230 90011 Language development 90012 90233 90230 90011 Using more complex sentences.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Using pronouns his, hers, theirs. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Writing descriptive paragraphs and stories.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Using more complex sentences. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Classifying objects according to more specific traits.90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90220 90246 90230 90011 Talking about past and future events. 90012 90233 90230 90239 90233 90230 90239 90233 90228 90515 90006 The Importance of Learning Games for Children 90007 90002 Not only 90011 mental development games 90012 but also all kind of games play an important role in the children's mental and physical development.The materials that are used to play with during games are called 90011 toys. 90012 Nowadays, some technological devices are also considered as toys. For example, although adults use computers and tablets for their jobs, for children, they are not more than just a toy. Children play with toys with or without rules. This helps children to improve their imagination. Games are like an experiment or rehearsal for children. Therefore, games are one of the best ways of learning for children. 90003 90002 Nowadays, some technological devices are also considered toys.For example, although adults use computers and tablets for their jobs, for children, they are not more than just a toy. Children play with toys with or without rules. This helps children improve their imagination. Games are like an experiment or rehearsal for children. Therefore, games are one of the best ways of learning for children. 90003 Check out MentalUP to support your child's mental development with scientific and fun learning games. 90526 90006 How to Choose a Suitable Toy for Children? 90007 90002 We have found that parents of 6-year-olds tend to look for math games in particular.The reason is that kids face some school subjects for the first time, and they require logical thinking. Experts recommend parents introduce cognitive brain games to their 6 -year-olds in order to increase the success of their children. Of course, this is not just for children at the age of 6. 90003 90002 Because every age requires different mental skills, the choice of toys is also varies accordingly. For example, MentalUP learning games automatically detect your child's intelligence potential and start the games from the most appropriate exercise.It supports development of intelligence skills with exercises gradually getting harder. MentalUP blog page is with parents to help them make everything easier. In our previous articles, we mentioned educational games for 2-3-year-olds, educational games for 4-year-olds, educational games for 5-year-olds, and ideal toys. We will continue to share educational games for 7-year-olds and elders. Follow 2017 current MentalUP blog page here. 90003 90002 MentalUP blog page is there to make everything easier for parents.In our previous articles, we mentioned educational games for 2-3-year-olds, educational games for 4-year-olds, educational games for 5-year-olds, and ideal toys. 90003 90002 We will continue to share educational games for 7-year-olds and elders. Follow the current MentalUP blog page here. 90003 90002 07 July 2017 90538 Last Update Date: 09 June 2020 90538 Lauran Cole 90003 .90000 Developmental milestones: your 7-year-old child 90001 90002 In the early school years, you will not see dramatic changes in your child's motor skills because this is a period of refinement, when coordination improves and fine motor skills are sharpened. But you will notice remarkable changes in his social and thinking skills. Your child is now building on the base of skills he developed during early childhood and moving toward greater independence, both intellectually and emotionally.90003 90004 Here are some of the milestones you can expect of a 7-year-old: 90005 90006 Motor development 90007 90008 90009 hand-eye coordination is well developed 90010 90009 has good balance 90010 90009 can execute simple gymnastic movements, such as somersaults 90010 90015 90006 Language and thinking development 90007 90008 90009 uses a vocabulary of several thousand words 90010 90009 demonstrates a longer attention span 90010 90009 uses serious, logical thinking; is thoughtful and reflective 90010 90009 able to understand reasoning and make the right decisions 90010 90009 can tell time; knows the days, months, and seasons 90010 90009 can describe points of similarity between two objects 90010 90009 begins to grasp that letters represent the sounds that form words 90010 90009 able to solve more complex problems 90010 90009 individual learning style becomes more clear-cut 90010 90015 90006 Social and emotional development 90007 90008 90009 desires to be perfect and is quite self-critical 90010 90009 worries more; may have low self-confidence 90010 90009 tends to complain; has strong emotional reactions 90010 90009 understands the difference between right and wrong 90010 90009 takes direction well; needs punishment only rarely 90010 90009 avoids and withdraws from adults 90010 90009 is a better loser and less likely to place blame 90010 90009 waits for her turn in activities 90010 90009 starts to feel guilt and shame 90010 90015 90004 Tips on parenting a 7-year- old 90005 90002 Now more socially aware, your child thinks about the world around him.90003 90008 90009 This is a time of fragile self-esteem, so offer frequent encouragement and positive feedback. 90010 90009 Help ease the tendency for self-criticism by stressing what he's learned rather than how the final product looks. 90010 90009 Be patient and understanding of volatile emotions and moods. 90010 90009 Take advantage of his eagerness to learn by asking open-ended, thought-provoking questions, doing puzzles, and playing thinking games. 90010 90009 Initiate discussions about right vs.wrong. 90010 90009 Provide opportunities for independent decision-making. 90010 90015 90004 "Snapshot" of a 7-year-old 90005 90002 90081 This story of Nick illustrates the range of skills, interests, and abilities considered typical development for this age. 90082 90003 90002 "Hey, Mom," yelled Nick as he burst into the house after school. 90003 90002 "I'm out in the yard," answered Caroline, Nick's mother. 90003 90006 Understanding the world through questioning 90007 90002 Nick threw his backpack on the sofa and dashed outside, blurting out his exciting news."Guess what! This year we get to have a time in class when we can ask any question we want. And Ms. Briggs said there are no stupid questions and she would answer all of ours or help us find the answers. So today I asked why dogs have a tail and I do not, and Ms. Briggs answered it. Can you believe it? She really meant what she said. She did not think I was just trying to be funny. I think I'm really going to like second grade. It was lots of fun today. " 90003 90002 Before school began, Nick's older brother told him second grade was boring because you just do the same thing you do in first grade; just a lot more of it.So Nick had not looking forward to going to school. He could already read some second grade books and do borrowing and carrying in math. 90003 90002 "Thank goodness for Ms. Briggs, "thought Caroline. 90003 90002 "I'm going to write down all the questions I can think of," continued Nick enthusiastically. 90003 90002 "I'm sure Ms. Briggs will love that, "laughed Caroline with a roll of her eyes. 90003 90002 Ms. Briggs did not know what she had in store for her. Children Nick's age have an endless number of questions about every subject in the world.The questions are continuous, and Nick was a pro at asking questions. 90003 90002 Just last week after church Nick asked, "Who is God? What does he look like? Has anyone ever seen him? If we have not seen him, how do we know he's real? " 90003 90002 Caroline sighed and thought about Ms. Briggs. Now she can be the Queen of Answers. 90003 90006 Developing self-awareness 90007 90002 Nick continued with his excited dialogue, "And Mom, and Mom, we also get to have a Resolution Court. Any time there is a fight or an argument we have the Court.And guess what? I was the one who knew what "resolution" meant, so I got to be the first one picked. " 90003 90002 "How wonderful," said Mom. 90003 90002 "We'll all get a turn on the Resolution Court, but I'm one of the first. What a cool day! " Nick said excitedly. "Today I did not care if they called me 'brainy' or not." 90003 90002 Nick was becoming more aware of who he is and the differences between himself and others. In the past, he did not like kids to call him "brainy" because it made him feel different.Nick once told his mom that it might have been better if he had been born with less brains and more talent to play baseball. Caroline was pleased to see her son happy about feeling rewarded for who he was. 90003 90006 Accepting differences of opinion 90007 90002 Nick had Mom's attention and was certainly going to take advantage of his time with her. 90003 90002 "Mom, you know we're trying to decide where to go for a vacation. Well, I was reading some books about the best beaches to visit and one book said Florida beaches were best and another book said the best beaches were in South Carolina.How can they disagree? Is not one beach better than the other based on facts? How can you make a decision when they tell you different things? I thought I would be able to find out what beach is best by reading a book. Do not authors have to be right? How can they both be right? " Nick said in a torrent. 90003 90002 "Nick, both authors can be right as to how they view the beaches," explained Caroline. "The authors like one beach better than the other depending on their judgment - just like you enjoy asparagus and Jack does not.It's a matter of personal preference. " 90003 90002 "So I can believe that one beach is better than the other, and Jack can believe what he wants to believe?" questioned Nick. 90003 90002 "Exactly." Said Mom. "A difference of opinion makes the world go round." 90003 90002 "That's silly," quipped Nick. "Opinions can not make the world go round." 90003 90002 Caroline laughed. One of these days Nick would be able to see the world as shades of gray instead of black and white and not be so literal. In the meantime, she would just have to be a good listener and gently guide him to understand and accept differences of opinion.90003 90004 And finally ... 90005 90002 90135 Remember that although the milestones mentioned here are typical, children pass through these stages at their own pace. 90136 Some will be earlier, some a little later. Discuss any concerns you may have about your child's development with your pediatrician or teacher. 90003 90002 Share on Pinterest 90003 90002 There are no images. 90003 90002 90081 Updated: March 16, 2016 90 082 90003 .90000 Middle Childhood (6-8 years old) 90001 90002 CDC's Parent Information (Teens 12- 19) 90003 This site has information to help you learn how to guide your teen to be safe and become a healthy and productive adult. 90004 90002 CDC's Healthy Weight Information. 90003 Tips for parents - Ideas to help children maintain a healthy weight. 90004 90002 CDC's Youth Physical Activity Guidelines 90003 This site has information on how to help children be active and play. 90004 90002 CDC's Pregnancy Prevention for Teens.90003 Tips and information especially for teens and designed with input from teens. 90004 90002 BAM! Body and Mind 90003 CDC's BAM! Body and Mind is a website designed for kids 9 through 13 years of age, to give them the information they need to make healthy lifestyle choices. The site focuses on topics that kids told us are important to them-such as stress and physical fitness-using kid-friendly lingo, games, quizzes, and other interactive features. 90004 90002 90018 CDC's Information on Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Youth Health 90003 90020 Learn about the physical and mental health of lesbian, gay, bisexual, and transgender youth 90004 90002 American Academy of Child & Adolescent Psychiatryexternal icon 90003 The American Academy of Child & Adolescent Psychiatry has many fact sheets for parents on child and adolescent health and development.90004 90002 Choose My Plateexternal icon 90003 The U.S. Department of Agriculture provides information on health and nutrition. 90004 90002 HealthyChildren.orgexternal icon 90003 AAP's Healthy Children website provides information on feeding, nutrition, and fitness for all developmental stages from infancy to young adulthood. 90004 90002 Just in Time Parentingexternal icon (JITP) 90003 Quality, research-based information to families at the time it can be most useful. 90004 90002 Let's Move-Kidsexternal icon 90003 Five simple steps for kids towards growing up healthy.90004 90002 National Highway Traffic Safety Administrationexternal icon (NHTSA) 90003 NHTSA has information on safety recalls and safety tips for children riding in motor vehicles, walking, biking, playing outside, waiting at school bus stops, and more. 90004 90002 National Institute of Mental Healthexternal icon 90003 The National Institute of Mental Health has information on mental disorders affecting children and adolescents, including anxiety and depression. 90004 90002 StopBullying.govexternal icon 90003 StopBullying.gov provides information from various government agencies on how children, parents, educators, and others in the community can prevent or stop bullying. 90004 90002 SAMHSA's KnowBullying appexternal icon 90003 A free app for parents to help prevent bullying, created by the Substance Abuse and Mental Health Agency (SAMHSA). 90004 90002 Substance Abuse and Mental Health Services Administration (SAMHSA) external icon 90003 SAMHSA works to improve the quality and availability of substance abuse prevention, alcohol and drug addiction treatment, and mental health services.90004 90002 Teens Healthexternal icon 90003 Visit this site for information on healthy eating and exercise for children and teenagers. 90004 .90000 Gideon Lesson for Children's Church (Judges 6-7) 90001 90002 This free Children's Church lesson plan was first written for elementary aged students. It covers the story of Gideon and how God used him to save his people. This material could also be used as the Bible lesson plan for children's Sunday school. Be sure to consider your own ministry context and modify it as needed. 90003 For younger children, you might prefer our preschool version of this Gideon Sunday School lesson. 90004 90002 90006 Bible Story: 90007 The Story of Gideon 90003 90006 Scripture 90007: Judges 6: 1-2, 12-16 & 7: 2-8, 15-22 90003 90006 Target Age Group: 90007 Kindergarten - 5th grade 90003 90006 Learning Context: 90007 Children's Church 90003 90006 Target Time Frame 90007: 40 minutes 90003 90006 Printer Friendly Bible Lesson: 90007 [print_link] this lesson plan 90003 90006 You Can Help 90007: Please share your feedback and suggestions to improve this kids Bible lesson.Click here to respond 90004 90002 90006 Items Needed: 90007 90004 90031 90032 Bible: Judges 6: 1-2, 12-16 & 7: 2-8, 15-22. 90033 90032 Basket, slips of paper with the following written on them (included in this print file folder) David - killed Goliath and became king after Saul, Moses - lead the people out of Egypt and carried the Ten Commandments, Adam - 1st man God created, Sarah - had a son when she was 90 years old, Jacob - deceived his father into thinking he was Esau, Joseph - was sold by his brothers into slavery, but ended up saving the entire country, Aaron - brother of Moses and built the golden calf, Noah - built the ark that God told him to build, Joshua & Caleb - the 2 spies that believed in God and wanted to go into the promised land, Eve - first woman God created 90033 90032 1 lunch bag per child, red, orange and yellow construction paper, glue, crayons 90033 90032 12 light colored balloons, black marker 90033 90040 90002 90006 Connection with the Gospel? 90007 This story, like many other in the Old Testament point to Christ in an indirect fashion.Children should understand that the promise of salvation through Abraham's family was at risk when God's people were dominated by other nations. The rescue God accomplishes through Gideon demonstrates the power of the LORD to use a humble warrior to overcome a strong enemy. This is a pattern for the coming Kingdom of Christ, when Jesus overcomes all nations through the witness of the church. 90004 90045 Teaching Plan: The Story of Gideon 90046 90002 90006 Welcome Activity 90007 90003 Welcome activities are things to have out for the children to do as they are arriving for class.These activities will get them engaged as soon as they arrive and will help the transition from their parents. 90003 Let the children play with the blown up balloons that will be used later during the Bible Verse Activity. 90003 90006 Bible Lesson Introduction 90007 90004 90031 90032 Have a child come up and choose a slip of paper out of the basket. 90033 90032 They must act out the person that's on their paper while the other children try to guess who they are. 90033 90032 Talk with the children after each one about the character and what they did.90033 90040 90002 90006 Bible Story 90007 90003 Review these questions as you turn to the passage in your Bible. 90004 90031 90032 What part of the Bible is Judges in? 90071 The Old Testament 90072 90033 90032 What book of the Old Testament is Judges? 90071 # 7 90072 90033 90040 90002 Read Judges 6: 1-2, 12-16 & 7: 2-8, 15-22 (NIRV) aloud to the children. You can use a story Bible in place of this reading for younger children. Be sure to read with energy and good storytelling technique.90003 90071 1-2 Once again the people of Israel did what was evil in the sight of the Lord. So for seven years he handed them over to the people of Midian. The Midianites treated the people of Israel very badly. That's why they made hiding places for themselves. They hid in holes in the mountains. They also hid in caves and in other safe places. 90072 90003 90071 12-16 The angel of the Lord appeared to Gideon. He said, "Mighty warrior, the Lord is with you." "But sir," Gideon replied, "you say the Lord is with us.Then why has all of this happened to us? Where are all of the wonderful things he has done? Our parents told us about them. They said, 'Did not the Lord bring us up out of Egypt?' But now the Lord has deserted us. He has handed us over to Midian. " The Lord turned to Gideon. He said to him, "You are strong. Go and save Israel from the power of Midian. I am sending you. " "But Lord," Gideon asked, "how can I possibly save Israel? My family group is the weakest in the tribe of Manasseh. And I'm the least important member of my family."The Lord answered," I will be with you. So you will strike down the men of Midian all at one time. " 90072 90003 90071 2-8 The Lord spoke to Gideon. He said, "I want to hand Midian over to you. But you have too many men for me to do that. I do not want Israel to brag that their own strength has saved them. So here is what I want you to announce to your men. Tell them, 'Those who tremble with fear can turn back. They can leave Mount Gilead. ' "So 22,000 men left. But 10,000 remained. The Lord spoke to Gideon again.He said, "There are still too many men. So take them down to the water. I will sort them out for you there. If I say, 'This one will go with you,' he will go. But if I say, 'That one will not go with you,' he will not go. " So Gideon took the men down to the water. There the Lord spoke to him. He said, "Some men will drink the way dogs do. They will lap up the water with their tongues. Separate them from those who get down on their knees to drink. " Three hundred men lapped up the water. They brought it up to their mouths with their hands.All of the rest got down on their knees to drink. The Lord spoke to Gideon. He said, "With the help of the 300 men who lapped up the water I will save you. I will hand the Midianites over to you. Let all of the other men go home. " So Gideon sent the rest of the men of Israel to their tents. But he kept the 300 men. They took over the supplies and trumpets the others had left. The Midianites had set up their camp in the valley below where Gideon was. 90072 90003 90071 15-22 Then Gideon worshiped God.He returned to the camp of Israel. He called out, "Get up! The Lord has handed the Midianites over to you. " Gideon separated the 300 men into three companies. He put a trumpet and an empty jar into the hands of each man. And he put a torch inside each jar. "Watch me," he told them. "Do what I do. I'll go to the edge of the enemy camp. Then do exactly as I do. 18 I and everyone who is with me will blow our trumpets. Then blow your trumpets from your positions all around the camp. And shout the battle cry, 'For the Lord and for Gideon!' "Gideon and the 100 men who were with him reached the edge of the enemy camp.It was about ten o'clock at night. It was just after the guard had been changed. Gideon and his men blew their trumpets. They broke the jars that were in their hands. The three companies blew their trumpets. They smashed their jars. They held their torches in their left hands. They held in their right hands the trumpets they were going to blow. Then they shouted the battle cry, "A sword for the Lord and for Gideon!" Each man stayed in his position around the camp. But all of the Midianites ran away in fear.They were crying out as they ran. When the 300 trumpets were blown, the Lord caused all of the men in the enemy camp to start fighting each other. They attacked each other with their swords. The army ran away to Beth Shittah toward Zererah. They ran all the way to the border of Abel Meholah near Tabbath. 90072 90003 90006 Discuss Bible Lesson 90007 90003 Bring out the following points from the Bible story. If possible use question and answer to allow the children to discover these themes for themselves.Use transition phrases such as, "What happens next?" 90004 90031 90032 Israel seems to go on a roller coaster ride with God. They follow Him and then they do not. When they did not, God lets them have the natural consequences of their actions - they are no longer protected by God. 90033 90032 God sends an angel down to talk to Gideon. 90033 90032 Gideon is told that he is the one being chosen to conquer their enemy. 90033 90032 God then reassures Gideon that He will be with him the entire time.90033 90040 90002 90071 2 The Lord spoke to Gideon. He said, "I want to hand Midian over to you. But you have too many men for me to do that. I do not want Israel to brag that their own strength has saved them. 3 So here is what I want you to announce to your men. Tell them, 'Those who tremble with fear can turn back. They can leave Mount Gilead. ' "So 22,000 men left. But 10,000 remained. 90072 90004 90031 90032 Gideon gathers all of the men that he can find. Afterall, the Midianites have a lot of soldiers! It's only natural that Gideon should have a lot of soldiers.90033 90032 God disagrees and tells Gideon that he has too many soldiers. 90033 90032 He started with 32,000, he now has 10,000. 90033 90040 90002 90071 4 The Lord spoke to Gideon again. He said, "There are still too many men. So take them down to the water. I will sort them out for you there. If I say, 'This one will go with you,' he will go. But if I say, 'That one will not go with you,' he will not go. " 5 So Gideon took the men down to the water. There the Lord spoke to him. He said, "Some men will drink the way dogs do.They will lap up the water with their tongues. Separate them from those who get down on their knees to drink. " 6 Three hundred men lapped up the water. They brought it up to their mouths with their hands. All of the rest got down on their knees to drink. 7 The Lord spoke to Gideon. He said, "With the help of the 300 men who lapped up the water I will save you. I will hand the Midianites over to you. Let all of the other men go home. " 90072 90004 90002 90004 90003 90031 90032 God tells Gideon that 10,000 are too many.90033 90032 God has Gideon have his men get a drink of water. If they lapped it up with their tongues, like a dog, they were not to be a part of the army. 90033 90032 Only the 300 men that kneeled down and got a drink using their hands would be Gideon's army. 90033 90032 Men who were not afraid and who got a drink while still being on watch, were the ones who God chose to fight the enemy. 90033 90040 90002 90071 8 So Gideon sent the rest of the men of Israel to their tents. But he kept the 300 men.They took over the supplies and trumpets the others had left. The Midianites had set up their camp in the valley below where Gideon was. 15Then Gideon worshiped God. He returned to the camp of Israel. He called out, "Get up! The Lord has handed the Midianites over to you. " 16 Gideon separated the 300 men into three companies. He put a trumpet and an empty jar into the hands of each man. And he put a torch inside each jar. 90072 90004 90031 90032 It's now time for battle! 90033 90032 Gideon splits up his 300 men into 3 groups - 100 in each group.90033 90032 He arms them with torches, trumpets and an empty jar. 90033 90032 What must they have been thinking? Where is my sword? 90033 90040 90002 90071 90003 17 "Watch me," he told them. "Do what I do. I'll go to the edge of the enemy camp. Then do exactly as I do. 18 I and everyone who is with me will blow our trumpets. Then blow your trumpets from your positions all around the camp. And shout the battle cry, 'For the Lord and for Gideon!' "19 Gideon and the 100 men who were with him reached the edge of the enemy camp.It was about ten o'clock at night. It was just after the guard had been changed. Gideon and his men blew their trumpets. They broke the jars that were in their hands. 90003 20 The three companies blew their trumpets. They smashed their jars. They held their torches in their left hands. They held in their right hands the trumpets they were going to blow. Then they shouted the battle cry, "A sword for the Lord and for Gideon!" 90072 90004 90031 90032 Gideon breaks his jar and blows his trumpet.90033 90032 All of the men do the same. 90033 90040 90002 90071 21 Each man stayed in his position around the camp. But all of the Midianites ran away in fear. They were crying out as they ran. 90003 22 When the 300 trumpets were blown, the Lord caused all of the men in the enemy camp to start fighting each other. They attacked each other with their swords. The army ran away to Beth Shittah toward Zererah. They ran all the way to the border of Abel Meholah near Tabbath. 90072 90004 90031 90032 The Midianites did not know what happened.90033 90032 They ran away in fear! 90033 90032 Then they starting fighting and killing each other. 90033 90032 The battle was won by breaking jars, blowing trumpets and yelling! Only God can do that! 90033 90040 90045 Bible Lesson Activities 90046 90002 90006 Activity: Gideon's Torch 90007 90003 "What happened in our Bible Story today? (Allow for responses) Gideon and his small army beat the Midianites 'large army. They only used torches and jars instead of swords. Let's make our own torches to help us remember that God will always be with us if we follow Him and what He wants us to do."90004 90031 90032 Have each child cut out some flames from the construction paper. 90033 90032 Give each child a lunch bag. 90033 90032 Let the children glue the flames to the inside of their bag - make sure that the flames are sticking out of the bag. 90033 90032 Let the children color their lunch bag. 90033 90032 Make sure that each child writes their name on the bottom of their bag. 90033 90032 Have the children twist their lunch bag so that it looks like a torch. 90033 90040 90002 90006 Activity: Bible Verse Memorization 90007 90003 90071 "The Midianites treated the people of Israel very badly.That's why they made hiding places for themselves. " 90072 Judges 6: 2 (NIRV) 90003 Have the children do the following hand motions along with repeating the words after you, to help them learn the Bible Verse: 90003 90006 The Midianites: 90007 make a mean face 90003 90006 Treated the people of Israel : 90007 smile 90003 90006 Very badly: 90007 shake your finger as though someone was in trouble 90003 90006 That's why they made hiding places: 90007 cover face with hands 90003 90006 For themselves: 90007 point to self 90003 90006 Judges 6: 90007 hold up 6 fingers 90003 90006 2: 90007 hold up 2 fingers 90003 Do this a few times with the children.Make it fun for them to do the motions and say the words. Involving them in active learning is essential for memorization. 90003 90006 Activity: Balloon Blow Up 90007 90003 Before class: 90004 90031 90032 Blow up the balloons 90033 90032 Write one of the 12 phrases on each of the balloons 90033 90040 90002 The Midianites / treated / the people / of Israel / very badly / that's why / they made / hiding places / for themselves / Judges / 6/2 90004 90002 90004 90003 90031 90032 Hand out the balloons to 12 children and have them put themselves in order.90033 90032 Have the entire class say the verse. 90033 90032 Have a child pop their balloon, but stay standing in their spot. 90033 90032 Have the entire class say the verse - including the missing phrase. 90033 90032 Continue until all of the balloons are popped. 90033 90040 90002 90006 Evaluation: 90007 Have the children answer the following questions. 90004 90031 90032 Who did God choose to conquer the Midianites? Gideon 90033 90032 How many soldiers did Gideon start off with? 32,000 90033 90032 How many soldiers did God actually let Gideon use? 300 90033 90032 Why did God not want Gideon to have a lot of soldiers? So they would not brag about the win - they had to know that God did it - not them 90033 90032 What did they use to win the battle? Torches, trumpets, empty jars and yelling 90033 90040.

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о