Пошел в садик: Первый раз в детский сад: как пойти безболезненно

31.05.2021| alexxlab| 0 Comment

Содержание

Первый раз в детский сад: как пойти безболезненно

Детский сад — это большое событие для вашего малыша, настоящее потрясение и первая большая перемена в его жизни. Каждому родителю хочется, чтобы адаптация к новым условиям прошла максимально быстро и комфортно для ребёнка, но реальность, увы, сложнее: вам наверняка придётся столкнуться с капризами, слезами и страхами. Главное — быть к этому готовым, знать, как приучить ребенка к детскому саду и помочь ему преодолеть все трудности.

Но прежде чем готовить ребёнка — подготовьтесь сами: осознайте, примите и свыкнитесь с мыслью, что ваш малыш переходит на новый уровень самостоятельности. Да, это сложно и волнительно, но так устроен процесс взросления, — ничего с этим не поделаешь. Смирились и вытерли слёзы? — Отлично, тогда поехали.

Подготовительный этап: отвыкаем от постоянной опеки и учимся самостоятельности

За два-три месяца до первого похода в детский сад начинайте вводить новые правила, которые скоро станут для малыша нормой. Первым делом, приучайте его жить по расписанию: каждый день он должен просыпаться и засыпать в одно и то же время; без опозданий завтракать, обедать и ужинать; без капризов соглашаться на дневной сон. Чтобы привыкнуть к таким переменам, нужно время, — за неделю он не адаптируется к такому режиму.

Не менее важный аспект — ежедневный рацион. Постарайтесь заранее узнать меню вашего детсада и начинайте вводить новые блюда в рацион малыша, — особенно те, которые он раньше не ел. Пищевые привычки ребёнка поменять не так уж и просто, так что и здесь важно запастись временем и обеспечить малышу комфортный переход.

Учите ребёнка бытовой самостоятельности: прежде чем отправиться в детский сад, он должен научиться самостоятельно одеваться, раздеваться, есть ложкой и вилкой, пользоваться чашкой и горшком. Конечно, двухлетний малыш не может полноценно выполнять эти действия, но главное — чтобы он хотел и пытался, а также — просил взрослых о помощи. В таком случае он будет увереннее чувствовать себя среди сверстников, что значительно сократит период адаптации ребенка к детскому саду.

У малыша должны появиться базовые навыки общения: научите его делиться игрушками, просить поделиться других, обращаться ко взрослым. В отработке этих навыков помогут быть полезны группы раннего развития, — там ребёнок получит опыт общения со сверстниками и чужими взрослыми.

Рассказывайте ребёнку о детском саде только в позитивном контексте, но не приукрашивайте, иначе первый день может стать разочарованием. Играйте «в садик», гуляйте вокруг него, — малыш должен привыкнуть к самой идее «похода в детсад».

В деталях расскажите, что его ждёт в детском саду, какие в этом плюсы. Подумайте, какая из деталей жизни детсада может заинтересовать вашего малыша: игры на улице, общение с новыми детьми, яркие утренники, занятия по рукоделию.

Отправьтесь в экскурсию по садику, — прогуляйтесь по территории, пройдитесь по игровой площадке и загляните в группу. Сделайте так, чтобы обстановка сада стала для ребёна привычной.

Хорошей идеей может быть посещение дополнительных занятий в вашем саду, — они помогут ребёнку привыкнуть к новой обстановке и к новым людям. Зачастую подобные занятия ведут психологи, умеющие легко и непринуждённо заводить знакомства с детьми и вызывать доверие, — ещё один позитивный фактор, способный «сгладить» процесс адаптации в первые дни ребенка в детском саду.

Но даже если никаких дополнительных занятий в вашем саду нет, — всё равно познакомьтесь (вместе с ребёнком) с вашим воспитателем, это обязательно. Малыш должен увидеть и зафиксировать ваше позитивное отношение к этому человеку, — в таком случае он будет меньше тревожиться, оставясь под его опекой.

Всегда общайтесь с педагогами уважительно и спокойно, — дети очень чутко следят за вашими эмоциями и строят суждение о незнакомом человеке, основываясь на вашем поведении. Впервые придя в детский сад, ребёнок должен понять, что вы оставляете его с людьми, которым сами доверяете. Тогда и малыш будет спокоен.

Распланируйте время так, чтобы у вас была возможность первый месяц-полтора вы отправляли ребёнка в садик не на полный день. Поначалу — ограничьтесь тремя-четырьмя часами, постепенно увеличивая время. Интересуйтесь поведением малыша у воспитателя, — если всё в порядке и никаких трудностей нет, спустя месяц можно переходить на полный день.

Лучше всего — начать ходить в садик в тёплое время года, когда группа значительное время дня проводит на улице. Свежий воздух, в отличие от закрытых повещений — куда более привычная обстановка для малыша, к которой проще адаптироваться.

Будьте готовы к постоянным больничным в первое время: многие дети, попав в новую среду, начинают болеть. Любой детский коллектив — среда, кишащая бактериями и вирусами. Каждый ребёнок — носитель собственных специфических микробов, которые он принёс из дому. Собравшись вместе, дети обмениваются этими микроорганизмами и начинают болеть — это временно и совершенно нормально.

Тем не менее, не забывайте укреплять иммунитет малыша: каждый день гуляйте с ним на улице, занимайтесь физкультурой, играйте в подвижные игры. Убедитесь, что ему хватает витаминов и свежего воздуха. Да, в больших и шумных городах этого непросто добиться, но к этому нужно стремиться.

Час пробил: как помочь ребёнку полюбить детский сад?

Итак, наступило утро перед первым походом в садик. Прежде всего — настройтесь сами: дети чувствуют тревогу родителей и легко её перенимают. Расслабьтесь, выдохните, настройтесь на позитив, — сегодня у вашего чада большой день, и это исключительно радостное событие.

Если за несколько дней до первого похода в садик вы замечаете волнение у ребёнка — не стыдите его за это, а напротив — расскажите, что это абсолютно нормально, и другие дети в группе тоже переживают.

Не забудьте, что на первых порах (по крайней мере, в течение первых недель) вы не оставляете ребёнка на весь день. Время в садике можно дозировать так:

1-2 неделя — 3-4 часа, до дневного сна;
2-3 неделя — 5-6 часов, в том числе «тихий час»;
3-4 неделя — полный день.

Это очень примерный план, который может кореллироваться в большую или меньшую сторону. Почаще общайтесь с воспитателем и интересуйтесь, как ваш малыш переживает процесс адаптации. Эти знания помогут вам скорректировать расписание.

Сразу обозначьте границы: родители могут находиться в раздевалке, но не в самом помещении группы — это территория детей и воспитателей. В первые дни можете посидеть в раздевалке, чтобы у малыша была возможность вернуться к вам. Но следовать за ним в группу — нельзя. Причин несколько: во-первых, присутствие чужого взрослого может нервировать других детей и напоминать им о маме; во-вторых, ребёнок должен чётко зафиксировать, что детсад — для детей, а не для родителей; в-третьих — вы банально будете отвлекать других малышей и мешать воспитателю.

Прежде чем уйти, договоритесь о точном времени вашего возвращения и ни в коем случае не нарушайте это обещание. Кроме того, нельзя исчезать внезапно, — для ребёнка, находящегося в незнакомой среде, это может быть сильным стрессом. Заранее обсуждайте свой уход, расскажите малышу, чем собираетесь заняться (пойду на работу, в магазин). Процесс прощания должен быть максимально комфортным, понятным и предсказуемым.

Придумайте своеобразный ритуал прощания и повторяйте его изо дня в день. Не затягивайте прощание и не перебарщивайте с сантиментами, — если вы будете прощаться с малышом со слезами на глазах — это вряд ли его успокоит и настроит на позитивный лад. Обняли, поцеловали, помахали рукой и ушли. Не оборачивайтесь и не возвращайтесь. Ребёнок должен привыкнуть оставаться один.

Возьмите в садик из дома «оберег» — например, мягкую игрушку или другую безделушку, напоминающую о доме. Ещё удачный приём — оставить малышу ключи от дома (не настоящие, конечно), без которых вы не сможете попасть домой, — так он точно будет уверен, что вы за ним вернётесь.

Если же прощание регулярно затягивается и ребёнок с большим трудом расстаётся с вами, попробуйте отправить его в сад с другим родственником — с бабушкой/дедушкой/дядей/тётей — очень вероятно, что прощание с ним не будет настолько трагичным.

Первые несколько дней лучше вообще не оставлять малыша в одиночестве дольше, чем на полчаса. Попробуйте сказать ему, что вам нужно ненадолго отлучиться, — сходить в туалет или кому-то позвонить. Возвращайтесь через 15-20 минут и обратите внимание на реакцию. Если ребёнок увлёкся игрой или общением с детьми, — это хороший знак.

Если ребенок пошел в садик и плачет — не переживайте. Слёзы во время прощания в родителем — нормальная реакция, через которую проходят почти все. Малыш ещё не привык к самостоятельности и этот дискомфорт он выражает слезами.

Плач вряд ли прекратится через пару дней, — этот процесс может растянуться на месяц, а то и больше. В этом нет ничего страшного, важнее другое: как ребёнок ведёт себя после вашего ухода, как он чувствует себя без вашего присмотра и как он общается с другими детьми. И здесь вам тоже пригодится помощь воспитателя. Если окажется, что после десяти минут плача малыш успокаивается и начинает играть и общаться, значит, переживать не о чем.

Продолжительность «слёзного» периода может зависеть от нескольких факторов:

Домашняя атмосфера. Чем чаще ребёнок знакомится с новыми людьми и попадает в незнакомую обстановку (ходит с вами в гости/путешествует), тем быстрее он свыкнется с новыми условиями. Очень «домашние» дети напротив — будут дольше ощущать дискомфорт, чувствовать себя не в своей тарелке;
Общение со свестниками. Очень важный фактор — социальный опыт ребёнка. Чаще всего трудности с адаптацией в детском саду возникают у малышей, чей круг общения до сада был ограничен лишь родственниками и близкими друзьями семьи. Большое количество новых детей будет вызывать у него панику, тревогу, дискомфорт. Это не проблема, но на адаптацию придётся потратить больше времени.
Распорядок дня. Тут всё просто: если вы заранее не подготовили малыша к новому режиму, ранний подъём здорово подпортит его настроение, — будьте готовы к капризам.

Первое время в садик нужно ходить регулярно. Если брать перерывы, процесс адаптации может серьёзно затянуться, так что старайтесь первые пару месяцев посещать сад каждый день. Садик должен стать важной и обязательной частью жизни малыша — он должен понять, что другого выхода у него нет.

Тем не менее, дома будьте снисходительны: поймите, что ваш малыш переживает много стресса. Не давите на него, меньше ругайте, не напрягайте его нервную систему, — дома он должен отдыхать и набираться сил. Постарайтесь, чтобы его окружала спокойная, тёплая, уютная атмосфера. Почаще с ним общайтесь, хвалите его, не забывайте про физический контакт, — целуйте и обнимайте, он должен чувствовать вашу поддержку.

Постарайтесь контролировать себя и позволять малышу чуть больше обычного, — не сердитесь на него за капризы, которые будут непременно возникать из-за большой нагрузки на нервную систему.

Не ругайте и не наказывайте ребёнка, если он не хочет идти в садик. Сопротивляться таким крутым переменам — это нормально, позвольте ему эту слабость. Лучше лишний раз скажите ему слова поддержки. Не забывайте: он переживает самый сложный и волнительный период своей жизни, — будьте снисходительны, сейчас он нуждается в друге, а не в ещё одном воспитателе. Помогите ему в адаптации к детскому саду, — рекомендации в этой статье будут вам методичкой.

Как поддержать иммунитет ребенка, который только пошел в садик

Ваш ребенок впервые пошел в сад и теперь не вылезает из простуд? Это нормальная реакция детского организма на первый выход в коллектив. Дело в том, что в окружающей среде существует определенное количество вирусов, с которыми организм ребенка должен «познакомиться». И знакомство это протекает в форме острой инфекции. Приходя в садик, ребенок, увы, начинает болеть.

Если ваш малыш посещает детский сад, или группу развития, или любое другое место с большим скоплением людей (театр, музей, торговый центр), необходимо укрепить его иммунитет. Аллерголог-иммунолог медицинского центра «ВИТА», ЕленаАнатольевна СТЕПАНОВА предлагает следующие несложные меры по укреплению иммунитета Вашего ребенка:

Как можно больше гуляйте с ребенком. С самого рождения возьмите себе за правило находиться с малышом на воздухе не менее 4 часов в день. Исключением может стать только мороз и сильный ветер – в эти дни можете сократить пребывание на улице до 30-40 минут.
Перед выходом на улицу смажьте слизистую носа ребенка мазью или гелем «Виферон» или оксолиновой мазью.
По возвращению домой, начните со знакомых мероприятий: вымойте ребенку ручки, личико, промойте малышу носик любым солевым раствором (например, «Аквамарис», «Физиомер, и др.).
Если Вы или кто-то из близких простудились, во избежание заражения инфекцией детей следует незамедлительно начать лечение.
Постарайтесь приучить ребенка к закаливанию. Однако при осуществлении любых закаливающих мероприятий следует соблюдать три главных принципа:
— Систематичность – раз уж начали, не ищите повода пропускать;
— Постепенность – плавное увеличение интенсивности и продолжительности воздействий;
— Учет индивидуальных особенностей – возраста, психологической настроенности самого ребенка, сопутствующих болезней, бытовых факторов.
Закаливающие процедуры должны доставлять ребенку удовольствие. Всегда имеет смысл делать акцент именно на те варианты действий, к которым стремится сам ребенок. Нравится ему, например, ходить босиком. Закаливание не сможет уменьшить частоту инфекционных болезней, – если в детском саду ветрянка или началась эпидемия гриппа – «благополучно» заболеет, как и остальные «незакаленные». Но именно закаливание позволяет переносить заболевания легче.
Следуйте режиму «легкой одежды». Мы привыкли кутать детей с рождения. Кажется, что малыш простудился именно потому, что замерз: побежал босиком по квартире или снял варежки на улице. На самом деле «морозоустойчивость» детей целиком зависит от нас. Если ребенок привыкнет с рождения лежать в легкой пеленке, потом ползать по полу, ему будет не страшно выйти без лишней кофточки на улицу.

Укрепить иммунитет детей под силу каждому родителю. Стоит только помнить, что для этого необходим комплексный подход, который требует большого труда и терпения. Немаловажным фактором является и эмоциональное состояние ребенка. Именно родители, в первую очередь, должны создавать ту благоприятную среду, в которой будет комфортно ребеночку. Окружать своего малыша теплом, любовью и заботой.

Со всеми интересующими Вас вопросами, касающихся повышения иммунитета Вашего малыша Вы можете обратиться к аллергологу-иммунологу медицинского центра «Вита», Елене Анатольевне Степановой. Наш специалист изучит Ваш индивидуальный случай и предложит наиболее эффективные меры профилактики и лечения. Пусть Ваши дети растут здоровыми!

Записаться на прием можно по телефонам: 33-33-53, 51-12-37.

4 ошибки родителей при адаптации ребенка в детском саду

А ваш малыш идет этой осенью в детский сад? Если так, вам наверняка хочется, чтобы ребенок как можно спокойнее принял перемены в своей жизни, ладил с воспитателями и другими детьми и каждое утро шел в садик с радостью и без капризов.
Но нередко родители ведут себя не совсем правильно и невольно мешают малышу адаптироваться к детскому саду. Как это происходит и как избежать самых распространенных ошибок, рассказывает детский и семейный психолог Екатерина Кес.

На протяжении многих лет моей психологической практики каждую осень ко мне обращаются родители, детям которых тяжело дается адаптация к детскому саду. В этой статье я хочу рассказать вам о наиболее распространенных ошибках, которые допускают родители, отдавая ребенка в детский садик. Из-за этих ошибок у малыша, как правило, формируется негативное отношение к садику, страхи и тревоги, и адаптация затягивается на долгие месяцы. Об этих ошибках важно знать, чтобы их не совершать и не навредить своему малышу.

Ошибка № 1 — «Исчезновение мамы»

Когда мама приходит с ребенком в детский сад впервые, малыш зачастую расслаблен и заинтересован тем, что видит. Дело в том, что у него еще не было опыта пребывания в саду без мамы. Именно поэтому дети часто первый день остаются в садике довольно бодро, а на второй и третий день уже идут с сопротивлением. Как мы знаем, внимание маленького ребенка легко привлечь чем-то новым и интересным. Поэтому малыш смело отходит от мамы и увлекается в группе новыми игрушками и детьми. Скорее всего, он уже слышал от мамы не раз, что мама его оставит в группе, но в его представлении, пока мама ждет его в коридоре. А может быть, он забыл, что мама собирается уходить.

И вот здесь происходит следующее. Мама очень рада, что ребенок увлекся игрой, и тихонечко, чтобы его «не вспугнуть», сбегает, не попрощавшись с ребенком и не сообщив ему, что уходит. Теперь представьте себе, что чувствует маленький ребенок, мама которого вдруг исчезла непонятно куда, не попрощавшись, и неизвестно, когда она придет и придет ли вообще. Это для ребенка все равно, что потеряться в огромном супермаркете. И даже если 10 самых добрых человек будут успокаивать малыша и предлагать ему сладости и игрушки, он будет ужасно напуган, охвачен страхом и тревогой. Даже если вы много раз рассказывали ребенку, что в садике он станется один, без мамы, никогда не уходите незаметно.

У ребенка возникает ощущение, что теперь мама может внезапно исчезнуть в любой момент его жизни, не предупредив и не попрощавшись с ним, то есть он может маму попросту потерять. И он буквально «прилепляется» к ней и психологически и физически на долгие месяцы, боясь упустить ее из виду. Во многих случаях садик просто приходится отложить как минимум на полгода, потому что ребенок впадает в истерику при малейшем упоминании о садике, не говоря уже о том, чтобы туда идти.

Ошибка № 2 — «Долгое пребывание»

Некоторые родители считают, что ребенка лучше сразу же оставить на полдня или целый день, чтобы он быстрее привыкал к детям и воспитателю. Это является ошибкой. Посещение садика нужно начинать постепенно. Есть разные схемы посещения, которых рекомендуют придерживаться психологи. Общая идея такая: сначала приходить и гулять на той же детской площадке, на которой гуляет группа, затем приводить ребенка в группу на 30 минут — 1 час во время свободной игровой деятельности и ждать ребенка в коридоре и затем забирать. Постепенно ребенок привыкает и к детям, и к воспитателю, и к окружающей обстановке. Затем его можно оставить одного на 1-2 часа, затем с утра и до обеда, затем с обедом, затем забрать уже после прогулки. Через некоторое время оставить на обед и забрать, затем – оставить на дневной сон и забрать. Затем уже оставлять на целый день. Нет четких рекомендаций, сколько времени должна длится каждая стадия. Нужно смотреть по самочувствию ребенка и на свою материнскую интуицию.

Ошибка № 3 — «Неправильный режим дня»

Многие родители не задумываются о том, насколько режим дня ребенка сегодня соответствует тому режиму дня, которого нужно будет придерживаться, когда начнется детский сад. Ребенку, который привык ложиться спать после 22.00, крайне сложно будет просыпаться в 7 утра. А в садик, как правило, нужно вставать очень рано. Вспомните, как чувствует себя ваш малыш, когда он не выспался? Он трет глазки, капризничает, сам не понимает, чего хочет, становится плаксивым. Деток, которых родители заранее не перевели на детсадовский режим дня, сразу видно в группе по утрам в первые дни. Они трут сонные глазки, они плаксивы и раздражительны, болезненно воспринимают все, что происходит вокруг.

То, как ребенок чувствует себя в первые дни в детском саду, накладывает отпечаток на все его последующее отношение к этому месту. Вспомните высказывание: У вас никогда не будет второго шанса произвести первое впечатление». Это в полной мере относится и к детскому саду. Чтобы первый опыт ребенка в детском саду был окрашен позитивными красками, не поленитесь заранее перевести вашего малыша на правильный режим. Тогда он сможет просыпаться легко и идти в группу в хорошем настроении!

Ошибка № 4 — «Быстрые сборы»

Эта ошибка отчасти перекликается с предыдущей. Так как родителям жалко будить малыша и хочется, чтобы он поспал как можно дольше, его будят практически «впритык» ко времени, когда уже нужно выходить в садик. В итоге, сборы получаются нервные, поспешные, у мамы нет времени дать малышу внимание и нежность, которые ему необходимы, особенно когда он еще нежится в постельке. Ребенок только и слышит: «Давай скорее», «Давай быстрее», «Опаздываем в садик», «Потом поговорим» и т.д. Часто малыш с утра еще не может хорошо соображать и мама раздражается, повышает голос и все утро получается сумбурным и конфликтным. Настроение испорчено у всех, и ребенок отправляется в садик в расстроенных чувствах, как и мама, у которой уже нет моральных сил говорить какие-то добрые напутственные слова.

Поэтому, просыпайтесь сами и будите малыша заранее, чтобы у вас было достаточно времени на неспешные сборы, чтобы вы могли уделить внимание малышу, пока он в постели – сделать массаж, погладить ножки и головку, спеть песенку, пощекотать, поцеловать и другие нежные слова и действия. Все это так важно для хорошего настроение у вас обоих! Выходите в садик тоже заблаговременно, с большим запасом времени, чтобы вы не нервничали по дороге сами и могли настроить вашего ребенка на позитивный лад.

Что такое «Ритуал прощания»?

Ну что ж, мы разобрали с вами 4 распространенных ошибки, которые вы теперь точно не совершите! Уверена, вы сможете постепенно перевести вашего малыша на новый режим дня, в садик будете просыпаться и выходить заблаговременно, в группе будете оставлять ребенка постепенно и всегда будете сообщать ему о том, что уходите и прощаться правильно.

Также смотрите видео Екатерины Кес «Адаптация к детскому саду»

P.S. Регистрируйтесь на бесплатный вебинар для родителей
«ДЕТСКИЙ САД — ПЛЮСЫ И МИНУСЫ»

Кликните, чтобы записаться >>>

P.P.S. Если вам понравилась эта статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей слева. И, как всегда, буду рада вашим комментариям к этой статье.

Сказки для адаптации | Детский Эко-садик Зёрнышко

СКАЗКА №5

Как работать со сказкой: если Вы читаете сказку дочке, то замените главного героя на девочку (например, Соню), а железную дорогу на домик для кукол.

После прочтения обсудите с ребенком, что ему запомнилось из сказки. Что ему понравилось? Что не понравилось? Пусть малыш придумает, как разворачивались события на следующий день. Хотел ли Славик в детский сад? Что он там делал?

Жил-был маленький мальчик Славик. Славик жил с мамой и папой. Мама и папа его очень любили, играли с ним, кормили его, читали ему книжки и рассказывали сказки.

Больше всего на свете Славик любил играть в игрушки! У него были машинки, кубики, мячики и даже цветная бумага и пластилин! Но Славик всегда хотел иметь железную дорогу. Такую, по которой ездят поезда. Только Славик был маленький и не знал, как рассказать родителям про железную дорогу. Приходилось играть в машинки и кубики! И Славик это с удовольствием делал.

Однажды утром, Славика разбудил папа и позвал его на кухню. На кухне мама готовила завтрак. У Славика в тарелке лежала каша (которую он не очень-то любил) и ягоды из варенья (которым он очень даже любил лакомиться).

Славик начал возить по тарелке ложкой — получались красивые разводы. Но родители не дали Славику полюбоваться на получающуюся красоту.

«Сегодня нужно поторопиться», — сказала мама. «Ты сегодня идешь в детский сад!», — объявил торжественно папа.

Славик не хотел идти в детский сад. Во-первых, он не знал, что это такое… Во-вторых, сегодня его ждали его игрушки. Он хотел построить домик из кубиков, покатать все свои игрушки на машинках, раскрасить картинку, которую он начал рисовать на обоях рядом с батареей.

Но родители не хотели ничего слушать: «Нам надо на работу! Не останешься же ты дома один?».

Славика причесали и одели. Хотя Славик и так умел сам одеваться. Было обидно. Неужели его теперь всегда будут одевать взрослые?

По дороге в садик папа объяснял Славику, что в садике будет тетя-воспитательница, а также другие ребята и много игрушек.

В детском саду Славику не понравилось. Комнатка была маленькая, в ней стояли шкафчики с картинками, детей не было, и игрушек тоже! Однако на встречу вышла воспитательница: «Здравствуй, Славик! Меня зовут Ирина Ивановна. Я тебя ждала. Вот твой шкафчик, раздевайся скорее!».

Мама раздела Славика. Славик опять удивился: он же может это делать САМ! Потом мама сказала: «Ну, все, Славик! Теперь мы с папой уходим на работу, а ты останешься здесь. Мы за тобой вернемся вечером. Не скучай!».

Тут Славик понял, что он не хочет оставаться без мамы и папы в детском саду. Кроме того, он не хочет оставаться здесь до самого вечера с Ириной Ивановной. Что он будет делать? Все его игрушки остались дома! Славик понял, что он будет очень-очень скучать, и решил дать понять это родителям.

Славик заплакал! Ну, да! Мальчики не плачут. Но в таких ситуациях кто угодно заплакал бы! Мама и папа испугались. Славик посмотрел на них и увидел, что если он заплачет громче, они его заберут домой. Славик набрал полную грудь воздуха и приготовился выдать «Ааа!!! Не пойдуууу!!! Не хочуууу!!! Мамааа!!! Хочу к тебеееее!!!».

Но тут в комнатку вбежали девочка и мальчик. Они играли в большой красный мяч. Славик заглянул в комнату, из которой они выбежали, и увидел там еще ребят. И еще он увидел много игрушек.

Славику стало интересно. Он забыл на время про маму и папу и пошел исследовать новую комнату. Там были столики, стульчики, кубики, книжки, куклы, мягкие мишки и зайки, а посередине комнаты… Посередине комнаты стояла большая железная дорога. И мальчики возили по ней паровозики! Славик подбежал к мальчикам. А Ирина Ивановна дала ему маленький паровозик и предложила поиграть с ребятами.

Конечно, Славик с радостью согласился! Ту-ту! Паровозик едет! Едет в дальние края! А за ним — паровозик Максимки и паровозик Юры.

Славик нашел себе новых друзей! Они поиграли в паровозики, потом поели опять кашу, потом пошли гулять и на прогулке построили из песка гараж!

А когда за Славиком пришли мама и папа, Ирина Ивановна читала всем ребятам интересную историю про маленького мальчика, который не хотел идти в детский сад. И этого мальчика тоже звали Славиком!

Действительно ли необходим детский сад?

14.06.2016

Количество просмотров: 497

Я ходила в детсад с трех лет и отчетливо помню, как окружающие меня дружно жалели, в один голос заявляя, что это слишком рано и зачем мучить ребенка. Впрочем, даже не с трех, а с пяти лет дошкольные учреждения тогда посещали немногие. В нашем классе таких бедолаг были единицы. Все остальные сидели до школы дома с бабушками.

Со временем ситуация менялась. И бабушки уже не торопились на пенсию, и детских садов становилось все больше, однако до недавнего времени необходимость отдать ребенка в садик воспринималась как вынужденная мера. Что называется, не от хорошей жизни. Если мама имела возможность не работать, вопрос о саде даже не поднимался. Само собой разумелось, что до школы она будет заниматься детьми сама? Ни родные, ни знакомые просто не поняли бы ее, если бы она, не ходя на службу, «запихнула» ребенка в сад. Теперь и в этом плане произошли заметные подвижки. Все чаще на моем профессиональном горизонте появляются семьи, у которых есть все возможности не водить ребенка в садик. Или жена совершенно не рвется работать даже «для души», а муж вполне в состоянии обеспечить семью. Или бабушка готова посвятить себя внуку, или у родителей есть деньги на няню. Но… ребенка с трех-четырех лет все равно отдают в детский сад. И ладно бы он там наслаждался общением и коллективными играми! Так нет же! Малыш садик не любит, по утрам хнычет, жалуется, что его обижают, просится хоть немножко побыть дома. А другой идет без возражений, но часто болеет. А третий стал нервным, раздражительным, агрессивным. Я уж не говорю про гиперактивных детей, которых сейчас, к сожалению, все больше и больше. Для них детский сад — совершенно непосильная психологическая нагрузка.

Но когда заводишь об этом разговор, нередко наталкиваешься на непробиваемую стену. Впервые я задумалась над природой такого сопротивления несколько лет назад, когда ко мне на консультацию пришла молодая пара с мальчиком четырех с половиной лет. Степа жался к маме, прятал лицо в ее колени, наотрез отказался пройти без родителей в соседнюю комнату посмотреть игрушки.

— Он всегда так себя ведет? — спросила я.

— С чужими — да. Когда освоится, будет, конечно, пораскованней, но вообще-то он у нас зажатый. Ходить никуда не любит, даже на прогулку не вытащишь. Детей боится до дрожи в коленках. Взрослых меньше, да тоже побаивается.

Я была абсолютно уверена, что уж этого-то ребенка родителям и в голову не пришло определить в детский садик. Но ошиблась! В сад Степа пошел с трех лет. Полгода, правда, беспрестанно болел когда выходил «в свет», то целыми днями видел на стуле, не реагируя на призывы поиграть с детьми. Теперь на стуле уже не сидит, но детей по-прежнему дичится.

— Они для него слишком шумные, кричат, дерутся, а он этого не понимает, — сказала мама. — Но хотя бы истерик, как прежде, не закатывает при расставании — и то хорошо. Привели Степу с жалобами на утомляемость, рассеянное внимание, плаксивость, капризы и ночное недержание мочи (энурез). Причем в два с половиной года, до садика, никакого энуреза у ребенка не наблюдалось. С ним тогда вообще не было проблем: тихий, спокойный, покладистый: мальчик. Чужих опасался, но совсем не так, как сейчас. Он даже с детьми пробовал играть, теперь же и слышать ни о ком не желает.

Картина очень напоминала психотравму, нанесенную ребенку ранним отрывом от семьи. О чем, говоря по правде, вполне можно было догадаться самим, без консультации специалиста. Но мама с папой не хотели видеть очевидного.

— Забрать из сада?! — ужаснулась мама. — Но… Где же ему тогда учиться общению? Нет, что вы! Об этом не может быть и речи! Дома он у нас совсем одичает.

Хотя именно в садике, а не дома Степа растерял даже те небольшие навыки общения, которые ему удалось приобрести до трех лет.

— А подготовка к школе? — подхватил папа. — Нет, мы не в состоянии научить ребенка всему тому, чему сейчас учат в детском саду.

Хотя внимание у Степы рассеивалось как раз в саду, при нервном перенапряжении. И до школы оставалось еще два с половиной года — для дошкольника огромный срок. Да и чему уж такому особенному учат детсадовские воспитательницы? Почему людям с высшим образованием (техническим и гуманитарным) не под силу освоить эту премудрость? И как еще недавно бабушки безо всякого высшего образования вполне успешно учили своих внучат-дошкольников читать и считать? А некоторые учат и до сих пор…

На эти и другие вопросы ответа у родителей не нашлось, но было понятно, что они даже не собираются их искать. Главный вопрос был решен давно, окончательно и бесповоротно. Степа в сад ходить будет при любых обстоятельствах, потому что БЕЗ САДА ПРОСТО НЕЛЬЗЯ.

Случай был настолько яркий, а родительское сопротивление так откровенно иррационально, что мысль о подсознательных механизмах этого сопротивления напрашивалась сама собой. На уровне сознания возразить было нечего. Но подсознание нашептывало Степиным родителям прямо противоположное, и его шепот оказывался сильнее. Почему?

«Безмамные мамы»

Лет 30 назад в Америке поставили опыт: у обезьян отняли детенышей, выкормили их и принялись наблюдать, как они будут воспитывать своих малышей.

Оказалось, что «безмамные мамы» (так ученые прозвали обезьян, выросших на людском попечении) не умеют ухаживать за детенышами и не испытывают к ним родственных чувств, поскольку в своем детстве не имели перед глазами образца материнской заботы. У них в памяти запечатлены совсем другие ранние образы (импринтинги). По тем же причинам и многие детдомовцы, вырастая, испытывают серьезные трудности в построении семьи. Нынешние молодые родители, конечно, не детдомовцы и уж тем более не обезьяны, но это, пожалуй, первое поколение, которое массово посещало детские сады.

— Мы же «ходили в сад — и ничего, выросли!»— рассуждают они, позабыв, как частенько бывает, о своих детских огорчениях и обидах.

И им трудно себе представить, как можно обойтись без садика, потому что коллективное воспитание для них — импринтинг. А ранние впечатления очень прочно укореняются в подсознании. Мы их вроде бы не помним, не осознаем, но они никуда не делись и, как серые кардиналы, незримо управляют нашими представлениями и чувствами.

Главное – домашний мир и покой

А между тем опытные врачи и педагоги говорят о том, что ребенку-дошкольнику нужнее всего материнская ласка и теплый (прежде всего — психологически), уютный дом, спокойная, доброжелательная атмосфера в семье. В такой обстановке он расцветает и нормально развивается.

Вообще-то умные люди предупреждали об этом больше ста лет назад, когда детские сады только-только начали появляться. «Как бы ни были рациональны в них занятия и игры детей, — писал известнейший русский педагог К. Д. Ушинский, они могут вредно подействовать на ребенка, если он проводит в них большую часть дня. Как ни умно то занятие или та игра, которым научатся в детском саду, но они уже потому дурны, что дитя не само выучилось, и чем навязчивей детский сад в этом отношении, тем они вреднее».

Ушинский предупреждал что «даже шумное общество детей, если ребенок находится в нем с утра до вечера, должно действовать вредно». «Для ребенка, — продолжал он, — необходимы совершенно уединенные и самостоятельные попытки детской деятельности, не вызываемые подражанием детям или взрослым».

Тогда еще не оперировали терминами «психологическая нагрузка» или «стресс», но саму опасность уловили правильно. Теперь те же самые выводы делаются уже на научной основе. Пару лет назад мне довелось услышать на одной конференции выступление нашего крупнейшего врача-педиатра, академика В. А. Таболина. Он говорил о вреде многих экспериментов, которые ставились в XX веке над маленькими детьми, и в том числе… о детских садах. Да-да, то, с чем мы настолько свыклись, что уже не мыслим себе без этого жизни, на самом деле — эксперимент, имеющий сравнительно небольшую историю. Суть его заключалась в том, чтобы изъять детей из семьи и передать их на воспитание государству. Ведь семья, по мнению идеологов построения нового общества, должна была вскорости отмереть. Но практика показала, что никто ничто не может заменить ребенку матери. Хотя последствия раннего отрыва ребенка от семьи могут аукнуться гораздо позже. Например, в подростковом возрасте. Вот очень характерный рассказ:

«До школы Маша была ко мне очень привязана. Даже чересчур. Сейчас у меня сжимается сердце, когда я вспоминаю, как она просила: «Мамочка, давай я сегодня не пойду в садик. Давай немножко побудем дома, я не буду тебе мешать». Но мне тогда было не до нее. Нет, я, конечно, очень любила дочку, старалась красиво ее одевать, покупала игрушки и сладости. Но работа увлекала меня гораздо больше. Да и в личной жизни были разные переживания. Теперь Маше шестнадцать. Мы живем с ней в одной комнате, но между нами как будто невидимая перегородка. И дело уже не во мне. Я хочу наладить с ней контакт, но она меня в свой мир не пускает. Она привыкла обходиться без меня, и, хотя я чувствую, что дочь одинока и страдает из-за этого, мы не можем восстановить утраченную связь. Наверное, потому что эта связь была утеряна так рано, еще не успев как следует сформироваться».

А как же общение с детьми?

Люди, мало знакомые с детской психологией, сильно преувеличивают потребность дошкольников в детском коллективе. Дети трех-четырех лет обычно играют, так сказать, рядом, но не вместе. Да и лет в 5-6 у них еще нет друзей в том смысле, который вкладываем в это понятие мы, взрослые .Дружба малышей нестойка, ситуативна. Сегодня один друг на детской площадке, завтра — другой. Часто даже именем «друга» не удосуживаются поинтересоваться и «Как зовут мальчика, который сегодня приходил к нам в гости?» — неоднократно спрашивала я своего старшего сына (которому, между прочим, было тогда не пять, а семь или восемь лет!).

— Не помню… Друг, — пожимал плечами Филипп.

И назавтра приводил домой другого мальчика, а предыдущего даже не вспоминал.

Потребность в настоящей дружбе появляется ближе к подростковому возрасту, а дошкольнику достаточно периодически поиграть с кем-то из сверстников, даже не обязательно ежедневно. Он пока еще не вышел из круга семьи. Для него пока в семейном кругу самые главные отношения и самое главное общение.

Но сейчас нередко получается наоборот. Дошкольника вырывают из семьи и на целый день погружают в детский коллектив. Хотя и взрослому-то человеку тяжело с утра до вечера находиться в чужом обществе. Что же говорить о малыше, который быстрее переутомляется, легче перевозбуждается?! Чем труднее ему общаться с детьми и взрослыми, тем осторожнее следует дозировать это общение. Иначе поведение ребенка усугубится, и трудности будут расти, как снежный ком.

А в школе как будет?

Это вопрос задают всегда. Но ведь в школе, по сравнению с детским садом, гораздо более щадящие условия. Вы удивлены? — Судите сами. Нормально общаться, обходясь без конфликтов, ссор и драк, очень многие дошкольники и младшие школьники еще не умеют. Но в детском саду малыши проводят практически целый день, а в начальной школе — всего несколько часов. При этом в школе они постоянно заняты и находятся «в свободном полете» только на переменах. В детском саду же, наоборот, целенаправленные занятия длятся недолго. Большая часть времени отводится на игры и прогулки. А воспитательница физически не в состоянии уследить за всеми, ведь дети в группе человек 20-25. Кого-то непременно начинают обижать, дразнить. Другие тоже не прочь «поддержать компанию». Поэтому чувствительному, обидчивому ребенку в саду приходится очень туго. И требовать от него, чтобы он себя переделал, просто глупо. Гораздо умнее будет не ставить ребенка в такую тяжелую психологическую ситуацию. Получить навыки общения, которые пригодятся ему в школе, он сможет, играя время от времени с детьми ваших приятелей или посещая пару раз в неделю какую-нибудь студию, благо их сейчас для малышей полно в каждом городе.

Кому сад не противопоказан?

Конечно, дети бывают разные. Некоторым сад даже необходим. Активным, инициативным ребятам к 5-6-ти годам часто становится дома скучно. Особенно если это единственный сын или дочь, а в квартире, кроме родителей, проживают еще и бабушка с дедушкой. Ребенку хочется большей самостоятельности, старые рамки становятся для него тесны, а родные не спешат их расширить. Да и как реализовать в таких условиях потребность ребенка в лидерстве? Кем он будет верховодить? Один мой маленький знакомый, психологически вполне дозревший до детского коллектива, но томившийся дома, потому что мама боялась отдать его в садик, тиранил ее и деда, как самый натуральный восточный деспот. А заодно еще и «гонял» попугая (так мама метко охарактеризовала его метод дрессировки, поскольку когда Саша не знал, чем заняться, он тыкал в птаху карандашом, заставляя ее метаться по его приказанию из одного угла клетки в другой.) Такое «лидерство», естественно, не радовало ни маму, ни дедушку, ни попугая, ни самого Сашу. Когда мальчика отдали в детский сад, его поведение нормализовалось.

Принят по собственному желанию

Но самым главным критерием при решении вопроса, устраивать ли ребенка в детский сад, на мой взгляд, должно быть его желание. (При условии, конечно, что обстоятельства позволяют сделать этот выбор.) Все-таки это еще не «работа», как часто внушают ребенку взрослые. Он еще успеет в своей жизни потянуть лямку, пусть хоть немного насладится детством.

А дети, которые ходят в садик с удовольствием, тоже встречаются. Хотя и не так часто, как хочется верить родителям.

Детсадовский опыт моего старшего сына был крайне неудачным. Хронический отит, полученный в результате постоянных простуд, чуть не кончился глухотой. Поэтому дочку я определять в сад не собиралась. Но в три года она буквально вынудила меня пойти в РОНО за направлением, потому что каждый день ныла и просилась «к детишкам».

— Но меня в садике не будет! — стращала я Кристину.

— Ничего! — бодро отвечала она.

— Тебе придется спать днем, — грозно предупреждала я. Она и на это была согласна, хотя про дневной сон дома забыла уже в два года.

Короче, я сдалась. Когда Кристина в первый раз не заплакала при расставании со мной, воспитательница решила, что это обычная история: ребенок еще не разобрался в ситуации. Но, когда и спустя неделю дочка спокойно отпускала меня, не обращая внимания на рев других трехлеток, мне было сказано, что ребенок у меня уникальный. А ведь на самом деле ничего уникального в Кристине не было. Просто она осуществила свою мечту. А если бы я навязывала ей сад насильно, и рев был бы, и болезни. А так она ни разу даже ОРЗ не болела!

Новое время – новые опасности

Но с другой стороны, сейчас я бы десять раз подумала, прежде чем отдавать дочку в садик. Ведь моя Кристинка была дошкольницей в середине 80-х, когда перестройка только начиналась, и максимум, что могли принести из сада дети, это какие-то бранные слова. Теперь же, увы, нравы настолько огрубели, что подобные инциденты считаются в порядке вещей. Дескать, как же иначе? Малыши всегда обучают друг друга всяким «глупостям»… Хотя это вовсе не факт! Раньше многие дети «просвещались» по части нецензурных ругательств гораздо позже. Я, например, пойдя в садик с трех лет, узнала их только по окончании третьего класса (то есть в десятилетнем возрасте!). Как сейчас помню, произошло это на даче, и большинству моих сверстников, которые при сем присутствовали, эти выражения тоже были в диковинку.

Да что там ругательства! Общаясь с родителями и педагогами, я теперь нередко сталкиваюсь с тем, что их не шокирует в поведении детсадовцев и многое другое, от чего раньше у взрослых волосы встали бы дыбом.

— Дети еще и не то видят по телевизору, — повторяют они, находя какое-то странное утешение в этих, по сути, чудовищных словах. И приводят примеры нынешних детских игр и развлечений, которые не хочется цитировать — настолько они непристойны. Пожалуй, самое мягкое, это «постельные эпизоды» в традиционной детской игре «дочки-матери».

Особенную опасность представляет такая среда для демонстративных детей, которые, как губка, впитывают все дурное. Или для слабовольных ребятишек, легко попадающих под чужое влияние. Ну и, конечно, для малышей с некоторой задержкой развития и одновременно тягой к риску — их все время тянет на «подвиги», а «тормоза» слабые, происходящее осознается ими плохо. У таких детей дурное влияние среды может привести к раннему формированию криминального типа личности.

«Как мы защищаем семью от разрушительных веяний? — сказал, отвечая на вопросы журналистки, отец двенадцати детей, священник Александр Ильяшенко. — Мы никогда наших детей не отдавали в детсад. При этом, безусловно, что-то теряешь, но приобретаешь гораздо больше… В семье ребятишек нежного возраста можно уберечь от растленного духа мира сего, где уже с молоком матери впитывается та страшная атмосфера, в которой живет наш народ. Этих людей, конечно, нельзя осуждать — они просто не видят ничего другого, доброго. Но мы старались своих детей всячески уберечь от противоестественного влияния окружающей среды. У них есть хороший круг общения — среди их друзей верующие люди. Мы с ними едины, и для них так же дорого то, что и нам дорого, и неприемлемо то же, что и для нас неприемлемо» (Венцы царские, венцы крестные. Семья в современном мире. М., Даниловский благовестник. 2000).

Постепенно это начинает понимать все больше людей. С одной стороны, многие православные семьи предпочитают обходиться без детских садов. С другой стороны, потихоньку возникают православные детские садики. Кое-где прихожанки объединяются, создают домашние мини-группы и совместно занимаются воспитанием детей. А некоторые договариваются отдать ребятишек в обычный сад, но в одну группу, чтобы они образовали там свое ядро, которому уже будут не особенно страшны чуждые влияния.

Пару лет назад в наш психологический кукольный театр ходило несколько ребят из такого «государства в государстве», и на занятиях произошла характерная сцена. В перерыве я проводила с родителями беседу о вреде агрессивных мультфильмов и прочих «достижений» западной масс-культуры. Родители, невоцерковленных детей (составлявших половину группы) принялись наперебой жаловаться на то, что они не могут удержать детей от увлечения всякими «покемонами», поскольку дети подражают сверстникам и не желают ничего слушать. Ребятишкам было еще всего ничего, лет по шесть, а создавалось впечатление полной обреченности, замкнутого круга. Слушать это было невыносимо.

Тогда я обратилась с вопросом к православной половине:

— Скажите, а у вас есть подобные проблемы? Ваши дети ведь тоже посещают садик.

— Нет, — хором ответили эти мамы. — Мы, честно говоря, даже не подозревали, что этот вопрос может стоять так остро. У нас в саду, правда, тоже есть ребята, увлекающиеся «покемонами», но мы объяснили нашим детям, что это плохо. А поскольку им вполне достаточно общения между собой, они играют в свои игры и «покемонская зараза» к ним не пристает.

По материалам книги Т.Шишовой “Чтобы ребенок не был трудным”

http://azbyka.ru/deti/dejstvitel-no-li-neobhodim-detskij-sad

Ребенок идет в детский сад

Пока ребенок маленький, он нуждается лишь в материнской заботе. Чем старше малыш становится, тем больше возникает других потребностей: в развитии, общении и играх со сверстниками, смене привычной обстановки. Одних родителей бывает уже не достаточно, чтобы обеспечивать ему необходимый коммуникативный уровень и создавать предпосылки для становления личности, поэтому ребенок идет в детский сад. Тут мало кто не сталкивался с проблемами первого посещения группы и периодом адаптации. Но в целом все можно решить, если следовать поставленной цели и нескольким полезным рекомендациям.

Содержание

Аспекты моральной и физической подготовки ребенка к посещению детского сада

Ребенок идет в сад: родителям на заметку

Сложности периода адаптации

Практическая помощь или как адаптировать ребенка к садику?

Типичные ошибки, которых нельзя допускать

Аспекты моральной и физической подготовки ребенка к посещению детского сада

Каким детям легче всего дается посещение садика? Конечно тем, которые уже слышали от родителей, зачем вообще они туда идут. Возможно, даже видели пример в лице старшего брата или сестры, когда их отводили в детский сад. То есть морально подготовленным детям пойти первый раз в садик будет намного легче психологически.

Совет: подробно расскажите ребенку, что такое детский сад, что там делают дети, почему ему будет интересно, когда он туда пойдет. Поиграйте в тематическую игру «Детский сад», прогуляйтесь по территории ближайшего садика, говорите знакомым при ребенке: «Посмотрите, какой он у нас уже большой, он скоро пойдет в детский садик».

Дети, родители которых проделывают подобное незадолго до первого посещения сада, значительно легче адаптируются к дошкольному учреждению. С другой стороны, моральная подготовка будущего воспитанника – это лишь половина дела, важно его подготовить физически.

Начинать нужно со здоровья. Закалять малыша, давать витамины, заранее пролечить хронические болезни. Когда ребенок идет в детский сад, он должен быть физически здоров, иначе все силы организма пойдут не на привыкание к новому месту, а на борьбу с вирусами и инфекциями.

Важно развивать навыки самостоятельности. Пусть будут хотя бы две вещи, которые ребенок сможет сам снять/надеть. Следует обратить внимание на соблюдение условий гигиены: приучить к горшку, самому мыть и вытирать руки, пользоваться носовым платком. Наконец, показать, как кушать ложкой. Дети в садике, которые это умеют, активно применяют навыки, не затрачивая массу энергии на обучение таким необходимым действиям. И это лишь минимум того, что должен уметь ребенок идя в детский сад.

Если режим дня и рацион питания малыша близок к существующему в дошкольном учреждении (см.: «Режим дня в детском саду»), то не будет необходимости в срочном порядке их перестраивать. В большей мере от родителей зависит, ребенок идет в садик с радостью или со скандалом.

Ребенок идет в сад: родителям на заметку

Малыш официально станет воспитанником дошкольного учреждения после подписания соответствующего договора с его родителями. Он заключается, когда руководству предоставлен полный пакет требуемых документов. Каких именно, лучше уточнить у заведующей (некоторую информацию об этом можно также узнать из статьи: «Документы для детского сада»). Но среди них обязательно будет медицинская карта ребенка: нужно обратиться к участковому педиатру и получить от него заключение о состоянии здоровья малыша с отметкой о сделанных ему прививках, которое выдается после прохождения «узких» специалистов.

С зачислением в садик будут сложности, если прививки делаются по индивидуальному графику (тогда потребуют документ о медицинском отводе) или мама вообще отказалась от вакцинации (в этом случае администрация дошкольного учреждения вправе отказать в приеме ребенка).

После зачисления в детский сад и накануне его первого посещения родители могут увидеть группу и познакомиться с воспитателями. У них следует узнать, какие вещи понадобятся ребенку. Обычно это сменная (групповая) и спортивная одежда, некоторые гигиенические принадлежности (например, расческа девочке, бумажные носовые платки или одноразовые пеленки, если это ясли).

В следующие несколько месяцев будет иметь значение правильная адаптация к садику, поэтому нужно настроиться на взаимодействие со всеми сотрудниками дошкольного учреждения, чтобы она проходила наименее безболезненно для ребенка.

Сложности периода адаптации

Родители уже представляют, как их малыш будет общаться с другими детьми, как он будет развиваться вместе со всеми. Но будут и сложности: ребенок пошел в детский сад и первое, с чем он столкнется, — это адаптация, то есть период времени, за который организм приспособится к изменившимся условиям. Сам по себе адаптационный период сопряжен с большой эмоциональной нагрузкой и затратой физических ресурсов, поскольку малышу предстоит следовать определенному режиму дня и выдержать отсутствие рядом близких людей, уменьшение персонального внимания, частое нахождение со сверстниками.

Самой простой считается адаптация ребенка в яслях, поскольку дети 1,5-2,5 лет не так четко проводят границу между понятиями «свой» и «чужой», а воспитатель, заботящийся о них, быстро становится «второй мамой». Проявление эмоций незначительное, поэтому кроха практически без слез прощается с тем, кто его приводит в группу.

У детей постарше процесс привыкания к новым условиям длится дольше и может стать достаточно сложным.

Их адаптация в саду бывает:

Легкой, по срокам занимающей 2-3 недели. Малыш спокойно заходит в группу, уверенно смотрит в глаза незнакомым взрослым, первым идет на контакт с детьми, нормально воспринимает замечания в свой адрес, хорошо ест и спит.

Средне – тяжелой, продолжительностью свыше одного месяца, сопряженной с краткосрочным (от 5 до 7 дней) заболеванием на фоне психического стресса. Перед выходом из дома ребенок напряжен, требует телесного контакта, а в группе успокаивается и вступает в игровой процесс, не редко проявляет склонность к непослушанию, то есть социально экспериментирует с общими правилами поведения.

Тяжелой, когда адаптация ребенка длится 3 и более месяца, он часто болеет, проявляет агрессию или бывает вялым, внимателен к воспитателю только в присутствии родителей, не идет на контакт с детьми, не проявляет интереса к играм.

Крайне тяжелой, свыше полугода, при которой ребенок в детском саду никак не может освоиться, постоянно болеет, регрессирует в развитии, остается замкнутым. Говорят, что он «несадовый». Так бывает, если малыш сильно привязан к дому, либо чувствует, что родители усомнились в правильности своего решения отдать его в садик.

Несмотря на наличие подобных трудностей, ребенку можно помочь с ними справиться.

Практическая помощь или как адаптировать ребенка к садику?

Сейчас самое время убедить ребенка, что ему нужен детский сад и другой альтернативы нет. Все сомнения будут лишь тормозить процесс привыкания. Это касается и родителей: адаптация в садике пройдет безболезненно, если они не будут показывать малышу своих переживаний по поводу принятого решения и давать ему повод для сопротивления.

Совет: пока ребенок адаптируется, поддержите его эмоционально: чаще обнимайте, больше общайтесь, хвалите за успехи, не ругайте по пустякам, терпите капризы, создайте позитивный настрой.

Помощь в адаптации к детскому саду заключается в следующем:

С ребенком нужно поговорить о ежедневных потребностях, моделируя дома разные ситуации. Что делать, если он захочет воды или в туалет, испачкается или не сможет застегнуть пуговицы? Объяснить, что об этом сразу говорят воспитателю, который обязательно поможет.

Малыша следует подталкивать к общению с другими детьми: чем больше у него друзей, тем быстрее он привыкнет к группе.

Если сложно отпустить маму, и каждый раз дело доходит до слез, когда ребенок идет в садик, на время нужно попросить другого родственника, с которым будет легче расстаться, туда его приводить.

Процесс прощания можно завершить простым ритуалом (поцелуем, объятиями), после чего уверенно уходить. Обязательно сообщить малышу, когда он пойдет домой, и забирать его строго в обозначенное время.

Сам процесс привыкания к детскому саду может затянуться на полгода, а то и дольше. Если ребенок пошел в садик, то лучше заранее рассчитать возможности и быть готовым корректировать планы, стараясь помогать ему в адаптации и не допускать на этом пути непростительных ошибок.

Типичные ошибки, которых нельзя допускать

Не все родители выбирают правильную тактику подготовки ребенка к посещению дошкольного учреждения. Что может затруднить адаптацию?

Вот то, чего делать нельзя:

во-первых, при каждом удобном случае пугать малыша детским садом («Не ляжешь спать, в следующий раз останешься ночевать в садике»). Так появится уверенность, что детский сад – самое опасное место;

во-вторых, обманом вселять надежду, говоря ребенку, что «мама скоро придет», а затем оставлять его до вечера. День пройдет в ожидании и беспокойстве, а, наконец, увидев маму, малыш просто устроит истерику из-за обиды на невыполненное обещание. Лучше точнее обозначить время: «Погуляешь, поспишь, и пойдем домой»;

в-третьих, ругать ребенка за то, что он плачет по дороге в детский сад или в момент прощания с мамой. Не стоит говорить: «ты обещал мне не плакать» – это не поможет, для подавления такой реакции важны объятия и поддержка;

в-четвертых, в присутствии малыша негативно отзываться о садике или воспитателях, иначе он, всерьез воспринимая такие слова, когда-нибудь повторит их вслух или придет к выводу, что сад – плохое место с плохими людьми.

Если и через несколько месяцев ребенок в садике чувствует себя дискомфортно, возможно, стоит еще раз проверить, все ли важные рекомендации были выполнены или остались те, о которых все-таки забыли?

Адаптация ребенка в детском саду. Говорит ЭКСПЕРТ

Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад! Анна Быкова — «Ребёнок пошел в садик? Эта книга расскажет о конструктивном поведении при адаптации. Жаль, что этой книги не было раньше! Прочла на одном дыхании- менее чем за сутки!»

Всем привет!
Вот уже вторую неделю мой младший сын (2.9 — третий ребёнок, третий опыт) ходит в садик на 2-3 часа в день. Ходит непросто, но с положительной динамикой)))
Что я чувствую? Волнуюсь (знаю нельзя), но в хорошем смысле этого слова. Не нахожу места все эти три часа — отвыкла быть сама себе предоставленной. Немного чувствую себя виноватой, но быстро оправдываю в мыслях, ведь скоро на работу!
Все мы знаем, что все неслучайно 😀
Но на днях я случайно наткнулась (даже не помню в какой группе) в обсуждениях «вконтакте» на совет прочесть книгу Анны Быковой «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад!»

Это было настолько актуально для меня, что через пару минут я уже её нашла в свободном доступе для он-Лайн прочтения на сайте, тут же приступила к штудирование!
Сразу скажу, читается невероятно легко, настолько простым языком она написана. Я прочла её за сутки!
Хотя, если не отрывалась бы постоянно, осилила бы и за несколько часов!
В ней раскрываются самые актуальные, именно для родителей, темы адаптации. Думаю, нет того, кто не найдёт в ней свою ситуацию с адаптацией малыша. Я нашла несколько. В каждом случае автор очень легко «отрезвляет», дает практические рекомендации, раскрывает суть проблемы так, что поймёт любой!

То, что автор делится не только как и что правильно говорить, делать, а ещё и своими личными ощущениями и сложностями, даёт возможность трезво оценить ситуацию! Вот лично мне. Начинаешь смотреть на ситуацию с разных сторон, а не только глазами встревоженной мамы 😉
Вот эта глава дает возможность преодолеть чувство вины.
Всегда нужно помнить, что ребёнок с мамой на одной волне, чувствует ее переживания и ее отношение к ситуации.

Бывает так, что родители ведут в сад, потому что так надо. Кому-то, но не им самим. Ребенок переживает стресс, так как не чувствует уверенности от родителей в том, что они делают. Возникает диссонанс, как следствие стресс и дезадаптация.

Автор даёт очень умный совет: сказал «нельзя», добавь «как нужно, можно делать». Зачастую мы об этом забываем. Ребёнок слышит только запреты.

Вот мой сын, кстати, в саду пока ни разу не ел. Благодаря этому разделу, я успокоилась, отпустила ситуацию. Пока жду, точно зная теперь, что все наладится!

Конечно, наладится!

Ожидать что ребёнок полюбит воспитателя, несмотря на ваше негативное к нему отношение очень опрометчиво. Если малыш видит, что мама «не принимает» воспитателя, то и он будет демонстрировать тоже самое.
Зачастую мы делаем что-то или говорим, не задумываясь о последствиях. А потом у ребёнка психосоматика и отвращение к садику. Не надо так!
А вот это для меня актуально. В саду никто не кусается. А вот мои сыны бывает прибегают к тому друг с другом.

Хорошо, что все реже и реже.
Подводя итог:
Книга помогла мне осознать многие свои «промахи» в отношении адаптации ребёнка. Как жаль, что ее не было раньше) лет 15 назад, когда старшая начинала ходить в сад!
Я планирую ещё раз перечитать книгу, стараться оптимально «выстраивать» отношения сына с садиком. Многие рекомендации просто в точку!
Советую к прочтению мамам с малышами, планирующим ходить в сад!

Чего ожидать, когда ваш ребенок пойдет в детский сад

Но когда, наконец, настал тот первый день, все было совсем не так, как я себе представлял.

Он не был наполнен азартом и энтузиазмом. Вместо этого она ухватилась за меня, плакала и умоляла не отпускать ее.

Где была моя уверенная в себе девочка, которая скакала по продуктовым магазинам, рассказывая кассирам, что наконец-то пойдет в детский сад?

История продолжается под рекламой

В то время я не понимал, что это было совершенно нормально.Что, если бы я взглянул и посмотрел на других родителей, я бы увидел многих из них в такой же ситуации, как и я.

Теперь, когда мой ребенок идет в первый класс, я хочу вспомнить и рассказать, чего ожидать, когда ваш ребенок пойдет в детский сад.

Если они плачут, это не значит, что они не хотят входить. Они действительно хотят войти в этот класс. Они очень хотят! Они просто хотят, чтобы вы держали их за руку, пока они это делают, потому что там неизвестный мир.Но каждый воспитатель детского сада готов к этому, и они справляются с этим гораздо лучше, чем мы, родители, когда-либо. Доверьте им заботу об этом. Вы неплохой родитель для того, чтобы уйти от плачущего ребенка у дверей их класса.

Ваш ребенок будет голодать, когда вернется домой. Совершенно голоден. Перед тем, как пойти в школу, я никогда не задумывался о том, как часто мой ребенок ел и сколько времени им нужно было доедать. Однако в детском саду они обычно едят один раз в день, и это коротко — всего 20 минут или около того.До того, как пойти в школу, моя дочь так и не доела обед, теперь она просит секунды, а иногда даже брокколи. (Правдивая история.)

В первые несколько недель они заснут в самом неожиданном месте. Переход от дошкольного к детскому саду в отношении учебного времени довольно велик. Студенты переходят от трех часов следования правилам / инструкциям к почти семи часам. На четвертый день в школе мы застали нашу дочь спящей в доме Барби с Кеном, прислонившимся к ее лицу.

Они могут не захотеть возвращаться после первого дня. «Так много правил, а день такой длинный!» — вот что сказала моя дочь вторым утром в школу. И она была права, но мы попытались сосредоточиться на трех забавных вещах, которые ей понравились в тот день, которых у нее не было в дошкольном учреждении. Через несколько дней мы стали меньше слышать о правилах и больше о мероприятиях.

Возможно, какое-то время они не будут вести себя дома самым лучшим ребенком. Я был шокирован, когда моя дочь начала вести себя немного дерзко и немного больше отвечала на вопросы после начала школы.Первым моим инстинктом было: «Она выучила это в школе!» но затем, поговорив с учителем и услышав, что она не проявляет ни одной из этих черт в классе, она объяснила, что многие дети «исчерпывают» свое позитивное поведение в школе. Дома они бывают переутомлены, раздражительны и чаще капризничают. Это сделало для нее несколько ночей раннего отхода ко сну и дополнительный бокал вина для меня, но в кратчайшие сроки мы вернулись на правильный путь, и я вернул свою в основном нормальную дочь.

Наконец, детский сад — это время по-настоящему наблюдать, как ваш ребенок сияет.От новых друзей до учителей, которые выявляют лучшее в вашем ребенке, вы будете постоянно удивляться тому, как растет ваш ребенок каждый день. И даже сейчас, глядя на мою дочь, которая собирается пойти в первый класс, мне почти хотелось увидеть это снова и снова. За исключением нахальной ответной части. Я подожду до средней школы.

Возможно, вас также заинтересует:

Что делает 4-летний ребенок в детском саду? (Мнение)

Родитель ребенка, который рано поступает: Мы живем в городе, где многие родители, члены школьных советов и учителя не дают своим детям учиться в школе, чтобы они могли преуспеть в спорте.Когда такой выбор кажется принятой нормой, ускоренное поступление мальчика в школу идет вразрез с местной культурой. Некоторые родители и учителя пытались вежливо спросить меня, считаю ли я, что мой сын «всегда будет самым младшим». Сначала я чувствовал, что должен защищать своего сына и наше решение перед ними. Теперь я просто заявляю, что «родители стараются делать то, что, по их мнению, лучше всего для своего ребенка. Мы изучили исследования и степень готовности нашего ребенка и приняли решение. Он хорошо учится в школе и занимается спортом.«Если благонамеренные люди продолжат спрашивать, я разделяю свое уникальное видение спорта: я поступил в колледж на спортивную стипендию. Был ли спорт для меня важен? Да. Однако в школе быть цельным человеком было — и остается — более важным.

Раннее поступление в детский сад — отличный вариант для некоторых высокоразвитых детей. Это процесс, при котором ребенок поступает в детский сад раньше, чем он или она в противном случае поступил бы в соответствии с установленными школой или штатом «крайними сроками».«В Монтане наша волшебная дата — 10 сентября. Если ребенку исполнится пять лет на 10 сентября этого года или раньше, он может пойти в детский сад. Если ему исполнится пять лет 11 сентября или позже, он уйдет в следующем году.

В некоторой степени да, эта система создает небольшой аккуратный пакет, в котором решения принимаются, откровенно говоря, без особого обдумывания. Это легко и просто — и работает с большинством детей. Но читатели этого блога знают, что когда человек родился, не обязательно определять, что он готов и способен учиться.Войдите в ранний вход.

Так что же 4-летний ребенок делает в детском саду? Итак, пятьдесят лет исследований показывают, что раннее вступление — ОДИН (обычно хороший!) Вариант для НЕКОТОРЫХ (не всех) высокоразвитых молодых людей. В нашем округе мы проводим этих потенциальных кандидатов через процесс отбора в детский сад весной вместе со всеми другими детьми. Кандидат, который досрочно поступил и набрал определенный балл и рейтинг (по сути, на два стандартных отклонения выше среднего, плюс мы принимаем во внимание другие факторы), тогда настоятельно рекомендуется для досрочного поступления.В среднем из семи или восьми детей, родители которых хотят отправить их пораньше, примерно один или два (иногда ни одного) считаются готовыми прийти. (Не существует единого идеального процесса для принятия этих решений, но то, как наш округ продвигался в этом направлении на протяжении многих лет, в целом, похоже, работает на нас.)

Итак, у нас есть небольшая горстка детей в нашем районе в различных этапов своего образования, которые пришли в школу в возрасте четырех лет. Несмотря на то, что на дороге было несколько ухабов (разве это не редкий ребенок, у которого нет , у них есть неровности на дороге?), Все они в целом преуспевают (да, как в учебе, так и в социальном плане).

Я попросил нескольких родителей, учителей и администраторов этих детей поделиться своим мнением об этом процессе и результатах, отчасти, чтобы помочь подготовить любого из вас, кто, возможно, рассматривает возможность раннего вступления в неожиданные углы, которые могут приходите с территории.

Parent # 1: Некоторые из моих знакомых считают, что важно держать детей дома еще на один год, начиная с шести, а не с пяти. Они делают это по многим причинам, главным образом для того, чтобы их дети были лучшими в спорте и учебе, потому что они на год старше.Поэтому, когда они обнаружили, что мой четырехлетний ребенок пошел в детский сад, они не поддержали меня. Несколько человек аргументировали это тем, что она будет моложе всех остальных и, следовательно, столкнется с давлением на сегодняшний день и т. Д. В более молодом возрасте. Кроме того, они утверждали, что она созреет позже и будет меньше всех остальных. Однако все эти вехи происходят в разное время для разных детей, и возраст на самом деле не является фактором.

Кто-то должен быть самым младшим в классе! Почему бы не позволить ребенку быть впереди всех? Кто-то должен быть самым маленьким, самым большим, самым быстрым, самым старым.Но в школе не должно быть произвольных факторов. Это должно быть об обучении.

Родитель № 2: Нашему сыну нужно много спать. Когда он был в дошкольном учреждении, он обычно спал три часа плюс одиннадцать часов ночью. В школе он часто выглядит уставшим днем. Мы по-прежнему стараемся дать ему одиннадцать часов сна, но у него редко бывает время поспать (хотя мы стараемся). Дети дразнят других детей, которым все еще нужно вздремнуть, поэтому наш сын сопротивляется и обижается на сон. Наш сын устал днем, потому что он моложе других детей, или ему просто нужно больше спать? Я не знаю ответа; Я не думаю, что это должно иметь значение.Я знаю, что когда он высыпается, у него все отлично!

Вышеупомянутый ребенок уже несколько лет учится в школе, поэтому родители говорят не о детском саду. Каждый год, когда он ходил в школу (и, очевидно, раньше), ему нужно было МНОГО сна. Ему просто нужно больше сна, чем «в среднем». Тот факт, что он был рано очарован, не создал в нем этого. Возможно, это еще больше подчеркнуло бы это, но если бы он пошел в детский сад, когда ему «положено», он бы все еще был учеником, которому нужно было более одиннадцати часов сна и в придачу.

Директор № 1: Учителя в целом не понимают и не верят в то, что детей младшего возраста следует принимать раньше, и это непонимание является причиной некоторых проблем. Могу сказать, что я заметил, что дети раннего поступления, в течение первых нескольких лет я могу наблюдать за ними, очень хорошо учатся.

Учитель № 1: Особенно в ранние годы им могут потребоваться короткие перерывы в сосредоточенной работе (чтобы выпить, прогуляться по классу), им может потребоваться небольшая дополнительная положительная поддержка, им может потребоваться некоторая организационная советы по рюкзаку и другим вещам, и им может потребоваться немного больше времени, помощи и / или инструкций для задач, связанных с мелкой моторикой, но по большей части — особенно в учебе — они подходят довольно хорошо.Мелочи могут быть приспособлены, и с каждым годом они становятся все менее серьезной проблемой.

Для моих коллег-одаренных специалистов: Возможно, нам не следует считать само собой разумеющимся, что каждый учитель поймет и согласится с решением о раннем зачислении ребенка. Возможно, нам нужно воспользоваться возможностью, чтобы предложить им некоторые идеи из исследования (что это хороший вариант для некоторых детей с общими положительными результатами), предложить им несколько полезных советов по управлению, предложить им выслушать и поддержать — и дать им время увидеть, как это работает.

Учитель № 2: За эти годы у меня была пара очень молодых учеников, которые были на лучших в моем классе в учебе. Эти студенты нуждались в определенных приспособлениях из-за случайной незрелости и усталости, но в остальном добились больших успехов.

Родитель № 3: Когда наш сын говорит вне очереди в классе или не следует указаниям, когда пора бросить то, что он делает (переходный период для него труден), некоторые учителя с годами (не все) упомянули его возраст, уровень энергии или зрелость в разговорах со мной.Я полностью согласен с тем, что наш сын должен уважать своих сверстников и учителя в классе, и я обещаю поддержать усилия учителя в классе, напоминая нашему сыну о надлежащем поведении. Однако не думайте, что такое поведение зависит от его возраста. У нашего старшего сына в том же классе было гораздо больше проблем с поведением; ни разу учитель не упомянул о возрасте или зрелости, когда рассказывал нам о нем. Скорее, они сосредоточились на ребенке, обстоятельствах и стратегиях исправления поведения.Я считаю, что моему младшему сыну будет сложно перейти с одного вида деятельности на другой независимо от , если он самый младший или самый старший в классе. Он просто настолько поглощен тем, что делает, что сопротивляется, когда ему напоминают остановиться. Это поведение, с которым мы должны ему помочь — независимо от возраста .

Многие одаренные дети, особенно в младшие годы, с трудом переходят от одной деятельности к другой, потому что они могут полностью погрузиться в дела, которые им нравятся.Борьба этого ребенка с переходами — не фактор его возраста по сравнению с другими, это фактор его одаренности и личности. Независимо от того, когда он поступил в школу, он будет бороться с этим. Винить это в раннем поступлении не помогает ему научиться лучше управлять в классе и не помогает ему научиться лучше переходить. . Как указывают и учитель, и родитель, то, что делает , помогает ребенку, — это обращает внимание на поведение , (не возраст) и находит стратегии, которые помогут ребенку справиться.

Директор № 2: Я заметил, что некоторые люди предпочитают не пускать своих детей в детский сад, что еще больше увеличивает разницу в возрасте между детьми раннего поступления и другими. Старшие дети также не обязательно добиваются большего успеха, поскольку они часто уже знают, чему учат, и, следовательно, с большей вероятностью им станет скучно. Родители старших (то есть «с красной рубашкой») детей склонны осуждать родителей, которые выступают за то, чтобы их одаренные дети начинали рано. Дети, начинающие рано, могут немного больше уставать (с детским садом полного дня в нашем районе), но они довольно быстро приспосабливаются.

Довольно иронично, не правда ли, что родители, которые решили подождать год, чтобы отправить своего ребенка в школу, родители, которые учли все факторы и приняли решение, которое, по их мнению, лучше всего подходит для своего ребенка. , являются ли те, кто больше всего огорчает родителей детей раннего возраста, родителей, которые также учли все факторы и которые также приняли решение, которое, по их мнению, лучше всего для их ребенка?

Родитель № 1: Некоторые из других проблем, с которыми мы сталкиваемся, заключаются в том, что все ожидают, что она не будет хорошо учиться, поэтому каждый ее шаг тщательно изучается, чтобы убедиться, что она достаточно зрелая, чтобы ходить в детский сад.Я думаю, что существует предвзятое мнение о том, что младшим школьникам труднее хорошо взаимодействовать со своими сверстниками, но никто в ее классе не считает ее четверкой.

Родитель № 3: В детском саду нашего сына отправили в кабинет директора из-за инцидента на детской площадке (толкание). Работая с нашим ребенком после инцидента, член школьной группы помощи учащимся порекомендовал удержать нашего ребенка, чтобы он повторил детский сад. Мы были сбиты с толку. Мы оба, [родители ребенка] , делали нечто подобное на детской площадке, когда мы были детьми, даже в 5-м классе.Почему один инцидент может стать поводом для повторного обучения ребенка? Вскоре мы стали слышать ежедневные или еженедельные отчеты о том, что наш сын делал, что было неприемлемо, например, толкнулся локтем, чтобы занять лучшее место в очереди, или выпалил в классе. Нам казалось, что его поведение находится под микроскопом просто потому, что он был моложе. К счастью, мы смогли поделиться этим мнением с директором школы, который заверил нас, что такое поведение не обязательно является редкостью для детских садов. (Неприемлемо, да. Необычно, нет.) В следующем году у нашего сына был замечательный учитель 1-го класса, который просто видел в нем еще одного ученика 1-го класса в своем классе.Его уверенность возросла, и негативное поведение исчезло. В этом классе возраст не имел значения.

Родитель №4: Моя дочь пошла в детский сад в четыре года — еще в 1979 году! Я обнаружил, что к ней занижены ожидания от воспитателей детского сада и первого класса. Она читала книги по главам, и все же от нее требовалось раскрашивать, вырезать и вставлять буквы и звуки … фактически не получая в руки учебника для начинающих (в школе) примерно до Рождества своего первого года обучения.Ее интерес к этим упражнениям «вырезать и вставить» был очень низким, и ее мелкая моторика развивалась не совсем так, как у старших детей. Итак, ее не отпускали, чтобы «закончить» ее работу, и ее учитель в первом классе рекомендовал оставить ее для этих неакадемических вопросов. К счастью, у нее был отличный учитель второго класса, который бросил ей вызов. В третьем классе она смогла участвовать в программе для одаренных. Я считаю, что она смогла реализовать свой потенциал, начав рано. [А сегодня она юрист и мать двоих детей в счастливом браке.]

Будь то с более высокими или более низкими ожиданиями, многие будут смотреть на ребенка через искаженную линзу, основываясь на своем представлении о том, что означает возраст по отношению к ребенку, поступающему в школу. Вышеупомянутые родители, учителя и директора сделали все возможное, чтобы донести до своих детей и учеников, что самое главное, о том, что школа — это обучение, а не когда они родились. У всех этих детей был более позитивный опыт в классах, где учитель сосредоточил внимание на них как на отдельном ребенке со своими сильными и слабыми сторонами — точно так же, как и на любом другом ребенке, у которого также есть свои сильные и слабые стороны.

Если предположить, что ребенок, который считается готовым к поступлению в детский сад в возрасте четырех лет, каким-то образом является суперидетом — идеальным в поведении, посещаемости, успеваемости, отношении, способностях, прилежании, почерке и навыках работы ножницами — следует возложить на этого ребенка что-то такое, что мы бы даже не возложили на себя, став взрослыми. В то же время предположение, что ребенок, который считается готовым к поступлению в детский сад в возрасте четырех лет, подобен среднему четырехлетнему ребенку, — это прискорбно недооценивать то, что ребенку понадобится как ученик.

Ребенок, готовый к детскому саду в четыре года, и есть РЕБЕНОК, готовый к детскому саду.

Они по-прежнему уникальные личности, которые будут приходить в школу (независимо от того, когда они приходят!) Со своими уникальными талантами, проблемами и возможностями — как и любой другой ребенок. Посторонние проблемы не возникают, , , когда они родились или когда они пойдут в школу. Эти вещи — лишь часть пакета (для всех нас!). Разрешение раннего поступления для этих детей означает, что школы прилагают усилия, основанные на исследованиях, чтобы найти и охватить эту крошечную часть наших учеников таким образом, чтобы это могло быть одним из кусочков головоломки в наших общих усилиях, направленных на то, чтобы сделать то, что лучше всего для них как учащихся (точно так же, как мы должны для всех наших учеников).Ранний вход еще не конец. Они могут по-прежнему нуждаться в академической адаптации и дифференциации. Они могут по-прежнему нуждаться в услугах одаренной программы. И они, как и каждого ребенка, наверняка будут нуждаться в поддержке и руководстве своих родителей и учителей.

Краткое руководство: Понимание переходного детского сада в Калифорнии
ЭШЛИ ХОПКИНСОН / EDSOURCE TODAY
Четырехлетний ученик Алан имитирует движения под песню о числах во время программы детского сада в East Oakland Pride Elementary.
ЭШЛИ ХОПКИНСОН / EDSOURCE TODAY
Четырехлетний студент Алан имитирует движения под песню о числах во время программы детского сада в школе East Oakland Pride Elementary.

Что такое переходный детский сад?

Переходный детский сад, часто называемый ТЗ, — это бесплатная государственная школьная программа для 4-летних детей, которым исполняется 5 лет в период со 2 сентября по 2 декабря. По сути, это дополнительный класс государственной школы, который начался в 2012 году и предназначен для быть мостом между дошкольным учреждением и детским садом.Дети, зачисленные в переходный детский сад, могут записаться в обычный детский сад в следующем году. Хотя обязательной учебной программы нет, переходный детский сад построен на основе модифицированной учебной программы, соответствующей возрасту и уровню развития. Округа и школы обладают гибкостью при реализации учебной программы, но Департамент образования Калифорнии заявляет, что переходный детский сад должен строго следовать руководящим принципам Фонда дошкольного обучения Калифорнии, разработанным департаментом.Ожидается, что округа будут использовать эти руководящие принципы в качестве основы для обучения.

Почему в Калифорнии был введен переходный детский сад?

Переходный детский сад появился после того, как Законодательное собрание Калифорнии одобрило «Закон о готовности к детскому саду» в 2010 году. До тех пор дети, которым на 1 сентября было 4 года, могли посещать обычный детский сад, если им исполнится 5 лет ко 2 декабря этого года. год. Но новый закон изменил это. Начиная с 2012 года, к сентябрю детям должно было исполниться 5 лет.1 поступить в обычный детский сад. В ответ на это в 2012 году был открыт переходный детский сад для тех 4-летних детей, которые ранее имели право посещать детский сад.

Должны ли начальные школы предлагать переходный детский сад?

Да. Департамент образования Калифорнии заявляет, что каждый начальный школьный округ и школьный округ K-12 должен предлагать переходные классы детского сада для детей, чей пятилетний день приходится на период со 2 сентября по 2 декабря. Требование распространяется на чартерные школы, которые должны предоставлять переходный детский сад, если детский сад предлагается. в той же школе.

Обязательно ли посещать детский сад переходного периода?

Нет. Переходный детский сад или обычный детский сад в Калифорнии не является обязательным. Принимать ли детей в дошкольный или переходный детский сад — решать родителям.

Чем переходный детский сад отличается от дошкольного?

Переходный детский сад является частью системы государственных школ Калифорнии K-12. Департамент образования Калифорнии заявляет, что все учителя переходных детских садов должны соответствовать требованиям к обучению в обычных детских садах.Учителя в дошкольных учреждениях не обязаны иметь удостоверение преподавателя, выданное Комиссией по аттестации учителей Калифорнии. Вместо этого они проходят сертификацию в рамках других программ развития детей. Переходные классы детского сада предназначены для подготовки детей к детскому саду и часто используют комбинацию стандартов, включая Общие основные стандарты для детского сада и Фонды дошкольного обучения Департамента образования Калифорнии. Программы предназначены для обучения социальным и эмоциональным навыкам, таким как уверенность в себе и сотрудничество, а также ранним академическим навыкам, таким как цифры и буквы.

Почему некоторые школы объединяют воспитанников переходного возраста и воспитателей детского сада в одном классе?

Школы могут гибко определять, как они предлагают классы переходного детского сада, и удовлетворять учебные потребности этих учащихся. Некоторые округа предлагают отдельные классы переходного детского сада, а другие округа объединяют переходных детсадовцев и воспитателей детского сада в одном классе. Округа могут объединять классы, потому что в них недостаточно четырехлетних детей, имеющих право создать отдельный класс.Другими причинами могут быть стоимость найма учителя для отдельного класса или нехватка места в классе. Исследование, проведенное Американскими исследовательскими институтами, показало, что малые и средние округа с большей вероятностью, чем более крупные школьные округа, совмещали переходный детский сад с детским садом. Департамент образования Калифорнии заявляет, что, хотя округа имеют возможность совмещать классы, цель переходного детского сада состоит в том, чтобы предоставить «отдельные и уникальные возможности для учащихся переходного детского сада или детского сада».”

Могут ли дети, которые достаточно взрослые для посещения обычного детского сада — которым исполнится 5 лет к 1 сентября, — вместо этого записаться в переходный детский сад?

Да. Однако это решение принимается на местном уровне и зависит от правил школьного округа. Департамент образования Калифорнии заявляет, что округам следует «установить критерии» для определения того, могут ли дети, достигшие достаточного возраста для посещения детского сада, т.е. им исполнится 5 лет к 1 сентября, записаться в детский сад переходного периода. Объединенный школьный округ Сан-Диего является примером округа, который позволяет детям, достигшим возраста детского сада, записываться в переходный детский сад.San Diego Unified не принимает это решение на основании каких-либо конкретных критериев. Представитель школы сказал, что если ребенок достаточно взрослый, чтобы поступить в детский сад, но родитель предпочитает, чтобы он или она посещали переходный детский сад, директор школы выполнит их просьбу. В объединенном школьном округе Лос-Анджелеса ребенок может посещать переходный детский сад, даже если он или она достаточно взрослые, чтобы поступить в детский сад, если об этом попросит родитель.

Округа, которые позволяют детям, отвечающим возрастным требованиям детского сада, записываться в переходный детский сад, должны требовать от родителей подписать форму продолжения учебы в детском саду, согласно Министерству образования Калифорнии.В этом документе говорится, что родитель / опекун понимает, что переходный детский сад — это первый год двухлетней программы и что любой зачисленный ребенок должен посещать детский сад в следующем году. Это означает, что если ребенок посещает переходный детский сад, он или она не могут перейти в 1-й класс в следующем году просто из-за возраста, но должны закончить год детского сада, прежде чем перейти в 1-й класс. Однако в некоторых округах, например, в Аламеда Сити Унифицированный, действует политика ускоренного обучения, которая позволяет детям в ТЗ переходить в обычный детский сад.

Бесплатен ли переходный детский сад? Как оплачивается переходный детский сад?

Переходный детский сад является частью системы государственных школ Калифорнии K-12, и дети могут посещать его бесплатно. Округа получают финансирование для учащихся TK и K-12 на основе средней дневной посещаемости, которая представляет собой среднее количество учащихся, посещающих школу в течение учебного года.

Что делать, если ребенку исполняется 5 лет после 2 декабря? Может ли он поступить в переходный детский сад?

Это зависит от школьного округа.В рамках бюджетного законодательства на 2015–2016 годы Калифорния теперь позволяет школьным округам записывать детей в детский сад переходного периода, если им исполнится 5 лет после 2 декабря и в какой-то момент до конца учебного года в июне. Эта программа «расширенного переходного детского сада» означает, что ребенок, которому 3 декабря исполнится 5 лет и который ранее не имел права на переходный детский сад, теперь имеет право на зачисление.

Однако большая разница заключается в том, что, в отличие от переходных детских садов, от районов не требуется предлагать расширенные переходные детские сады.В некоторых округах дети, которым исполняется 5 лет до середины марта, могут поступать в школу, в то время как другие округа, такие как Объединенный Лонг-Бич и Объединенный Лос-Анджелес, продлевают крайние сроки до 9 и 15 июня соответственно. Опрос EdSource 2017 года показал, что из 25 крупнейших школьных округов штата только шесть предлагают расширенный переходный детский сад. Некоторые небольшие школьные округа также предлагают расширенный переходный детский сад. Многие районы, которые его не предлагают, ссылаются на отсутствие финансирования и наличия учебных помещений.

Должны ли дети в переходном детском саду соответствовать тем же требованиям вакцинации, что и в обычном детском саду ?

Да.

Почему переходный детский сад не открыт для всех четырехлетних детей, независимо от того, когда им исполняется пять лет?

Это особенность программы. Законодательным собранием были предприняты попытки сделать ТЗ доступными для всех четырехлетних детей, но они не увенчались успехом.

Этот отчет был обновлен 7 сентября 2019 г.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Что случилось с приемом в детский сад?
5-летняя Анника Данлэп изучает математику со своей мамой, Нахоко Данлэп, 39 лет. Семья Данлэп забрала Аннику из онлайн-детского сада через день. Сейчас она ходит в частный детский сад недалеко от своего дома в Калифорнии. Предоставлено: Нахоко Данлэп
Анника Данлэп, пятилетняя и уже знающая буквы и основы вычитания, села в конце августа на свой первый день в детском саду.Ее мама помогла ей войти в систему. Через 90 минут детский сад для Анники закончился. Для блага.

«Мы решили, что это не для 5-летнего ребенка», — сказала ее мама, Нахоко Данлэп, 39 лет. «Учитель был великолепен, и я действительно надеялся, что она полюбит своего учителя, но спросила 5-летнего ребенка. старый, чтобы сидеть за компьютером 90 минут — не лучший вариант ».

После того утреннего занятия Данлэп, ученый, выросший в Японии, забрал Аннику из детского сада в местной государственной начальной школе во Фремонте, штат Калифорния.Она и ее муж, который работает инженером-программистом, считали, что социальный опыт Анники важнее любых успехов в учебе, которые она могла бы сделать в удаленном детском саду.

«При личном общении вы учитесь друг у друга, но когда дело касается виртуальной школы, вы не разговариваете, поэтому я не видел много положительных моментов в виртуальном обучении», — сказал Данлэп. «Она научилась включать и отключать звук».

Сегодня Анника вместе со своим трехлетним братом посещает частный детский сад «Маленькие грязевые лужи».Ее мама по вечерам занимается с ней фонетикой и чтением и надеется, что этой осенью она будет готова к первому классу. Плата за обучение в Little Mud Puddles составляет 1400 долларов в месяц на ребенка, что типично для района залива, но Данлэпс получают скидку за отправку двух детей и платят 2660 долларов каждый месяц. Это натянуто, так как Нахоко Данлэп работает неполный рабочий день, пока учится в колледже, чтобы сменить карьеру.

«Детский сад не казался слишком критичным, — сказала она. «Это не обязательно в Калифорнии, и это заставило нас почувствовать, что ей лучше лично.”

Прошлой осенью родители пятилетних детей по всей стране провели такой же расчет. Детский сад — базовый класс для детей младшего возраста — обычно является первым годом начальной школы, даже в 31 штате, где он не требуется. Но столкнувшись с заменой детского сада онлайн или, если школа предлагается лично, с риском заражения коронавирусом в более крупных школах, многие родители выбрали что-то другое, даже если это означало заплатить за это.

В отсутствие официальных национальных данных независимый анализ попытался количественно оценить отказ от детских садов в этом году. Согласно отчету NPR, прием в детские сады в районах по всей стране упал в среднем на 16 процентов. Другой анализ показывает, что на это падение приходится почти треть общего сокращения приема в государственные школы в 33 штатах. Спад может быть более значительным среди белых семей, у которых, по-видимому, больше ресурсов для альтернатив.В Орегоне, например, согласно сообщениям самой большой газеты штата The Oregonian, в Орегоне гораздо больше белых семей не пускают своих детей в детский сад, чем семей чернокожих или латиноамериканцев.

Школьные округа и эксперты по дошкольным учреждениям, которые отслеживают отказ от участия в детских садах, сообщают, что некоторые пятилетние дети посещают импровизированные детские сады, предлагаемые частными дошкольными учреждениями, в то время как другие записываются в чартерные онлайн-школы или коммерческие школы. Некоторые обеспеченные семьи нанимают репетиторов — иногда платят учителю зарплату — чтобы они работали вместе с ребенком, который ходит в удаленный детский сад.Другие семьи полностью пропускают учебный год.
Многие пятилетние дети по всей стране, такие как Джулиан Берг, замеченный здесь прошлой осенью во время дистанционного обучения в своем доме в Вирджинии, проходят испытание на терпение в онлайн-детском саду. Предоставлено: Эстер Берг.
Беспорядочный набор альтернатив беспокоит лидеров дошкольного образования. В то время как любой класс детского сада отражает различную степень готовности к школе, учителя детского сада и первого класса, вероятно, столкнутся с более серьезным разрывом в готовности этой осенью.Все больше детей могут отставать не только в учебе, но также эмоционально и даже физически, что усугубляет неравенство по классовым и расовым признакам.

«Это не в пользу семей с низкими доходами», — сказал Стивен Барнетт, старший содиректор Национального института исследований в области дошкольного образования (NIEER) при Университете Рутгерса. «Это повсеместная проблема для целой группы детей, но последствия будут самыми серьезными для наиболее обездоленных».

Связано: Что потеряют дети, если 2020 украдут детский сад

Сведения о том, кто не ходит в детский сад, неоднородны и в основном анекдотичны.Некоторые районы связались с семьями, чтобы спросить, почему они не записали своих 5-летних детей и каковы их планы, но даже тогда в картине не было деталей. Когда должностные лица школьного округа 2 Харрисона, обслуживающего некоторые из беднейших районов Колорадо-Спрингс, штат Колорадо, опросили семьи, которые не записались в детский сад, большинство из них сообщили о выборе одного из четырех вариантов: домашнее обучение, частная или приходская школа, чартерная школа или пропуск школы. детский сад вообще.

«Я очень беспокоюсь за эту группу детей, — сказала Венди Бирханзель, суперинтендант округа.«Мы должны будем наблюдать за этой когортой даже в течение их последнего года обучения. Они начнут с перерыва ».

Набор в детский сад в Харрисоне в этом году снизился примерно на 10 процентов, и около 60 процентов «пропавших без вести» детей изучают латиноамериканский английский. Это беспокоит Бирханзель, потому что в общине сокращается набор дошкольных учреждений, поэтому некоторые дети, которые регистрируются осенью, возможно, вообще не ходили в школу. Округ открыт для очного обучения с возможностью дистанционного обучения.

Студентам, изучающим английский язык, «нужно как можно больше времени проводить с учителем», — сказала она. «Это серьезная обеспокоенность, что это всего лишь еще один год для них, когда они не знакомятся с английским».

Всего пять лет назад округ праздновал сокращение разрыва в уровне знаний между белыми, черными и латиноамериканскими учащимися и сближение результатов тестов по всем предметам за счет изменения учебной программы, сосредоточения внимания на различных стилях обучения и устранения препятствий для занятий AP.Этот год может отбросить этот прогресс.

«Когда он был в [онлайн] детском саду, он смотрел на меня и спрашивал:« Почему ты заставляешь меня это делать? »»
Энн Вунг, родитель

«Каждый раз, когда вы говорите о разнице в успеваемости, и у вас есть группа учеников, не посещающих школу, возникает беспокойство», — сказал Бирханзель. «Как только этот разрыв образован, его намного труднее закрыть. Нам придется потратить дополнительные ресурсы на оценки, чтобы эта когорта могла закончить обучение вовремя.”

В обычные годы округ Харрисон 2 предлагает летнюю программу для детей, поступающих в третий класс средней школы. В этом году в эту программу войдут и поступающие в детский сад, и восходящие первоклассники. Предполагая, что коронавирус находится под контролем, дети будут развивать академические навыки, заниматься музыкой и физкультурой и совершать экскурсии (если позволяют ограничения пандемии). Округ также будет проводить диагностическое тестирование до того, как школа начнет принимать решения о зачислении и поддержке, сокращать размер классов и преподавать в небольших группах для устранения пробелов.
По словам Бирханзеля,
детей детсадовского возраста, которые не зачислены в школу в этом году, пропускают важнейшие академические знания, «и это даже не говоря о социальном обучении — слушании учителя, поиске друзей».

Связанный: Как игра возвращается в детский сад

Посещаемость школы важна не только для успеваемости. Многие семьи полагаются на свои школы в плане консультационных услуг, внеклассных программ, поликлиник и обеспечения физической безопасности.Кроме того, физическое воспитание и питание, которые дети получают в школе, играют ключевую роль в борьбе с детским ожирением.

«Все проблемы с набором веса оказываются летом», — сказал Барнетт из NIEER. «Оказывается, летом меньше диета и меньше активности».

Обеспеченные родители могут оплачивать дополнительный год дошкольного образования или репетитора, в то время как на многих немедицинских работах на переднем крае заработная плата ниже, что оставляет малообеспеченным семьям меньше возможностей для поддержки детей в дистанционном обучении.

Но в некоторых городах местные организации отреагировали на пандемию на раннем этапе и создали бесплатные или недорогие центры, где дети могли получить поддержку во время учебы в удаленной школе.

В Уилмингтоне, штат Делавэр, город в сотрудничестве с местными школьными округами и United Way создал 26 учебных модулей, в которых дети получают Chromebook и могут посещать занятия в течение всего дня бесплатно.

«Это не клуб мальчиков и девочек», — сказала Мишель Тейлор, президент и главный исполнительный директор United Way of Delaware.«Родители должны работать. Если мой ребенок дома, как я узнаю, что он в своем классе? Речь идет не только о том, чтобы обеспечить детям безопасную и заботливую среду, где они могут преуспеть, но и о том, чтобы получить поддержку ».

Около 700 детей штата Делавэр посещают эти группы, которые расположены в наиболее нуждающихся районах. Чтобы сохранить свои места, учащиеся должны посвятить себя 85 процентам учебного времени и выполнить 85 процентов своих школьных заданий, пока они там находятся. Преподаватели среднего уровня, работающие в школьном округе и проживающие в микрорайонах, работают с группами из 10 детей.

«Когда дело доходит до виртуальной школы, вы не разговариваете, поэтому я не видел много положительных моментов в виртуальном обучении».
Нахоко Данлэп, родитель

«Мы работаем над тем, чтобы разрыв в [достижениях] не увеличивался», — сказал Тейлор. «В течение лета мы надеемся, что сможем наверстать упущенное, сократить отставание».

Даже когда есть взрослый, чтобы помочь маленькому ребенку с удаленной школой, некоторые дети просто не могут сосредоточиться в течение необходимого количества времени.

«Это очень, очень крутая кривая обучения для этих детей», — сказала Дебра Цвебен, специалист по развитию детей в Детской деревне, некоммерческом образовательном центре в Филадельфии. «Маленькие дети не могут иметь личную связь с учителем через экран. Это нереально. В детском саду многое зависит от личного отношения к учителю ».

Сгруппированные по возрастным группам и с наушниками, дети посещают удаленные школьные уроки с компьютеров в здании Детской деревни в районе Центр-Сити.Личный преподаватель помогает им войти в систему и привыкнуть к Zoom или Google Classroom. Есть перерывы на обед, перекусы и игры на свежем воздухе, но большую часть дня дети проводят самостоятельно, за компьютером.

«Итан не хотел носить гарнитуры, и у нас есть три разных вида», — сказал
. 5-летний Итан Вунг цветет со своей мамой, 40-летней Энн Вунг. Итан так сильно боролся с детским садом онлайн, что родители забрали его из популярной государственной школы Филадельфии. Они надеются снова записать его в детский сад осенью 2021 года.Предоставлено: Энн Вунг.
Анн Вунг, 40 лет, сын которой около трех месяцев посещал удаленный детский сад в Детской деревне. «Он просто вставал и делал то, что хотел. Я не могу просто привязать его к сиденью.

Вунг скорректировала свой график на работе, в отделе кадров агентства домашнего здравоохранения, и держала Итана дома по утрам, чтобы она могла помочь ему с удаленным детским садом. После обеда она вывозила его в Детскую деревню и шла на работу, но это тоже не ладилось.

«Я сидела с ним с 8 до 12, а после обеда вывозила его, но он от этого истощился. Он так устал бы с того дня », — сказала она. «Я хочу, чтобы ему нравилась школа. Я хочу, чтобы ему это понравилось. Если я беру книгу, я хочу, чтобы он был в восторге от нее. Раньше он был в восторге от этого ».

Итан, 5 лет, все еще в Детской деревне, но в дошкольном классе. Вунг забрала его из детского сада, отказавшись от места в популярной государственной школе, которое она получила, встав в очередь в 5 часов утра.м. в день регистрации. Теперь она ждет, чтобы узнать, есть ли у него место в детском саду этой же школы этой осенью.

«Я просто хочу, чтобы он был счастлив», — сказала она. «Мы отняли у него так много вещей [во время пандемии], например, спорт и игры на детской площадке. Когда он был в детском саду, он смотрел на меня и говорил: «Зачем ты заставляешь меня это делать?»

Связанный: ГОЛОС УЧИТЕЛЯ — Как преподают онлайн детский сад?

Оценка детей на предмет их готовности к классу и создание необходимой поддержки могут быть лучшими инструментами, которые есть в округах для устранения потенциальных пробелов.В Якиме, штат Вашингтон, прошлой осенью в школьном округе Уэст-Вэлли ожидаемая посещаемость детских садов снизилась на 20 процентов. Начальные школы района открыты для очного обучения. Как и школьный округ Харрисон 2, округ Вест-Вэлли в настоящее время планирует летнюю программу для всех классов, за которой последуют оценки и беседы с родителями, чтобы обсудить наилучшую оценку и любую необходимую поддержку.

«Мы хотим проявлять инициативу при трудоустройстве, а не заставлять детей идти в первый класс, испытывать трудности, а затем возвращать их обратно», — сказал Питер Финч, помощник начальника отдела обучения и преподавания.Около 40 процентов студентов Вест-Вэлли — латиноамериканцы, а 42 процента имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене.

Но Финча не беспокоит разрыв в успеваемости, по крайней мере, в начальных классах, даже с таким количеством детей, не посещающих детский сад. Подход West Valley к «индивидуальному обучению» переводит государственные стандарты в значки, которые дети зарабатывают в удобном для них темпе. Классы также укомплектованы персоналом, а ведущему учителю помогают студенты-преподаватели из местного колледжа.

«Вы входите в классы, и там пять взрослых работают с пятью небольшими группами», — сказал он.«У нас есть модель ротации станций. Студенты учатся в своем собственном темпе. Когда они готовы показать то, что знают, мы проводим оценку, и они получают значок ».
Здесь изображены учащиеся детских садов в штате Вашингтон, играющие всего за несколько месяцев до пандемии, закрывающей школы для большей части очного обучения. Предоставлено: Джеки Мэдер / Отчет Хечингера
Ким Нойес, директор школы Centennial Elementary в школьном округе Харрисон 2 в Колорадо-Спрингс, также оптимистично считает, что индивидуального обучения с надежной поддержкой будет достаточно, чтобы поддержать детей, которые приходят в школу после того, как пропустили решающий год в детском саду. .

«Многие семьи делают, что могут, дома», — сказала она. Но она ожидает увидеть больше пробелов в готовности. В дополнение к диагностическому тестированию, Нойес сказала, что ее учителя будут подключаться к учебной программе и отделу ресурсов округа, чтобы определить конкретную поддержку. «Даже в первом классе мы собираемся максимизировать групповое обучение и уменьшать размер классов, чтобы заполнить пробелы. Сейчас непростое время, но я думаю, что мы хорошо экипированы и наши ресурсы можно сосредоточить ».

Не все согласны с тем, что оценка детей перед выполнением задания приведет к наилучшим результатам.Многие эксперты обеспокоены тем, что тесты не отражают способность ребенка быстро учиться и наверстывать упущенное.

«Я был бы осторожен с оценкой, — сказал Риан Элвин, генеральный директор Национальной ассоциации образования детей младшего возраста. «У нас есть долгая и неприятная история оценки детей для сортировки и характеристики».

«Учителя должны будут следить и быть уверенными, что они не разочаровываются в исходе пандемии, и переложить ее на учеников».
Бвейкиа Стин, доцент педагогического образования

Будет разрыв между родителями, которые смогли предоставить возможности для отдыха и обучения, несмотря на пандемию, и теми, кто этого не сделал, предсказал Элвин.По ее словам, наверстать упущенное будет дорого.

Для начала учителям потребуется профессиональное развитие и постоянное обучение, чтобы они могли помочь детям восполнить потерянное время обучения.

«Учителя должны будут следить и быть уверенными, что они не разочарованы исходом пандемии, а также избавиться от нее среди студентов», — сказала Бвейкиа Стин, доцент кафедры образования Университета Джорджа Мейсона. «Они не виноваты в том, что произошло за последний год.”

Если ребенок отстает в учебе или в обществе, это не обязательно потому, что родители не были заняты, сказал Стин. Многие родители усердно работают, чтобы сводить концы с концами, из-за чего у детей остается меньше или очень мало времени для чтения. По ее словам, учителям может потребоваться обучение, чтобы понять индивидуальные семейные обстоятельства, чтобы они могли оказать серьезную поддержку. Она оптимистично считает, что качественное обучение может удовлетворить потребности детей, пропустивших год в школе.

«Если мы пойдем в осень так же, как и в любой новый год, думая:« У меня будет ряд учеников, у которых будет разный опыт, и моя работа — удовлетворить потребности каждого отдельного ребенка », все будет хорошо, — сказал Стин.«Будет ли это легко? Нет, но я не говорю, что наступит конец света ».

Этот рассказ о зачислении в детский сад был подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .

Статьи по теме
Отчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей.Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Присоединяйтесь к нам сегодня.

Часто задаваемые вопросы: детский сад для четырех- и пятилетних детей

В то время как штат Висконсин. П. 121.02 (1) (d) требует, чтобы все школьные округа штата Висконсин предлагали детский сад для пятилетних детей (5K), школьные округа имеют возможность предлагать детский сад для четырехлетних детей (4K).Если они предлагают 4K, они должны сделать его доступным для всех возрастных категорий 4-летних. Следующие ниже вопросы и ответы предназначены для предоставления информации семьям и школьным округам о правилах и методах приема в детские сады для 4K и 5K.

В то время как штат Висконсин. П. 121.02 (1) (d) требует, чтобы все школьные округа штата Висконсин предлагали детский сад для пятилетних детей (5K), школьные округа имеют возможность предлагать детский сад для четырехлетних детей (4K). Если они предлагают 4K, они должны сделать его доступным для всех возрастных категорий 4-летних.Следующие ниже вопросы и ответы предназначены для предоставления информации родителям и школьным округам о правилах и методах приема в детские сады для 4K и 5K.

В каком возрасте ребенок может поступать в детский сад?
Закон штата Висконсин. П. (118.14 (1) (a) уточняет, что дети имеют право посещать детский сад в зависимости от их возраста. Чтобы иметь право посещать детский сад для 4-летних детей, ребенку должно исполниться 4 года не позднее 1 сентября учебного года. в 5-летнем детском саду ребенку должно исполниться 5 лет к 1 сентября учебного года.
В начало страницы

Обязаны ли родители записывать своих 5-летних детей в программы 5K?
Нет. Новый закон, Закон 41, не требует, чтобы родители записывали своих 5-летних детей в 5-летний детский сад. Однако Закон 41 действительно запрещает школьному совету записывать ребенка в первый класс, если ребенок не закончил пятилетний детский сад или не получил освобождение.
В начало страницы

Если ребенку исполняется 4 или 5 лет после 1 сентября учебного года; может ли он пойти в детский сад 4-5 лет?
Это зависит от политики и практики местного округа, потому что Wis.Стат. П. 120.12 (25), позволяет школьным округам разрабатывать правила и процедуры, позволяющие раннее поступление в детский сад и первый класс. Если дети принимаются в соответствии с политикой раннего зачисления округа, они могут быть засчитаны для получения помощи.

Если в округе есть процедуры досрочного вступления, рекомендуется соблюдать следующие процедуры:

Личная встреча с родителями для определения причин, по которым они ходатайствуют о вступлении до достижения совершеннолетия.

Оценка способности ребенка получить пользу от раннего поступления и успешно учиться в классе, включая рассмотрение эмоциональной стабильности, социальной и умственной зрелости и физического здоровья.

Процесс подачи апелляций в школьный совет.
В начало страницы

Какие документы и медицинские карты необходимы для входа в детский сад?
Родители должны предоставить подтверждение возраста ребенка.Это может быть свидетельство о рождении, паспорт, запись о крещении или другой документ, который школьный округ указал как приемлемый.

Требования к медицинским записям регулируются установленным законом языком.

Wis. Stat. П. (120.12 (16) (a) (b)) требует от школ разработки и реализации плана по поощрению соблюдения законов штата о вакцинации и требует от родителей представления письменных доказательств того, что их ребенок получил определенные прививки. Родители могут требовать отказа на основании личного убеждения или религиозных убеждений, или врач может подписать отказ от права на здоровье, если иммунизация вредна для здоровья учащегося

Закон или кодекс штата не требуют ни медицинского осмотра, ни стоматологического осмотра; однако школьные округа могут потребовать или предоставить медицинские медицинские услуги.

Wis. Stat. П. (118.135) требует, чтобы школы поощряли родителей проходить обследование зрения для своего ребенка у лицензированного практикующего врача до поступления в детский сад.
Как правило, школа предоставляет формы отчетов о состоянии здоровья и зрения, которые может заполнить детский врач, чтобы указать, что ребенок прошел вакцинацию и прошел проверку зрения и слуха. Бланк также может использоваться для указания любых особых медицинских потребностей ребенка.
Родители и законные опекуны могут найти запись о прививках своего ребенка в реестре иммунизации Висконсина (WIR), войдя в реестр по адресу https: // www.dhs.wisconsin.gov/immunization/wir.htm.

округов с разрешением 4K и 5K должны гарантировать, что эти политики согласованы и не дублируют друг друга.

К началу страницы

Обязательно ли сдавать анализы ребенку, чтобы поступить в детский сад?
Нет, вход в детский сад зависит от возраста, а не от способностей ребенка.

Некоторые школьные округа проверяют поступающих учеников для оценки навыков детей, чтобы они могли лучше определить необходимые вспомогательные услуги, а также разработать образовательную программу, отвечающую потребностям детей.

Некоторые округа проводят дни развития детей в сотрудничестве с другими агентствами по уходу за детьми. Эта волонтерская служба помогает профессиональному персоналу лучше обслуживать семьи и детей к
.

Выявление маленьких детей, нуждающихся в дальнейшем обследовании.

Информирование семей о нормальном росте и развитии ребенка

Повышение осведомленности общества об имеющихся ресурсах.
В начало страницы

Может ли округ отказать во въезде ребенку, имеющему право на получение помощи по возрасту, потому что есть опасения по поводу его «готовности»?
№Государственные статуи четко определяют, что возраст — единственный критерий, необходимый для поступления в детский сад и первый класс. Округ отвечает за создание благоприятных условий для всех детей и их семей, соответствующих возрасту, посредством адаптации учебной программы, вариантов размещения учителей, консультаций со школьными специалистами и направления к специалистам для дальнейшего обследования.
В начало страницы

Если ребенок имеет право на посещение детского сада, может ли родитель «продержать своего ребенка» в течение одного года?
Возраст обязательного школьного образования в Висконсине составляет 6 лет (Висконсин.Стат. П. 118.15), поэтому по закону родители могут подождать, пока их ребенку исполнится 6 лет, прежде чем отправлять его или ее в школу. Тем не менее, Департамент общественного образования штата Висконсин рекомендует родителям отправлять своих детей в детский сад, когда они достигают соответствующего возраста. Если родители обеспокоены тем, что их ребенок является одним из самых молодых в классе или недостаточно социально зрелым для детского сада, родитель должен поговорить с персоналом, чтобы узнать больше о программе и о том, как они могут работать вместе, чтобы получить качественный опыт для своего ребенка.

Есть несколько причин, по которым ребенок должен посещать детский сад с детьми его возраста:

Все школьные округа несут ответственность за удовлетворение потребностей всех учащихся детских садов, независимо от их возраста и уровня развития. Учебная программа детского сада разработана с учетом самых разных уровней развития детей.

Дети приходят в детский сад с самыми разными способностями, и это совершенно нормально.Всегда будет младший или самый старший ребенок.

Если ребенок изучает английский язык, он или она получает поддержку в программах детского сада для изучения английского языка в раннем возрасте.

Персонал обучен выявлять проблемы, которые могут повлиять на способность ребенка учиться, и предоставлять соответствующие услуги. Чем раньше будет выявлена проблема, тем раньше ребенок сможет получить специальные услуги, которые могут помочь преодолеть проблему и улучшить его или ее способности к успеваемости на протяжении школьных лет.

Исследования показывают, что запрет на посещение детским садом ребенка соответствующего возрасту не всегда дает какие-либо долгосрочные выгоды.

Детский сад — важная часть образовательной программы школы и часть общей развивающей программы.

Обучение в детском саду способствует овладению многими навыками, которые составляют основу учебной программы до 12 класса. Например, обучение чтению в раннем возрасте особенно важно для всех учащихся.

Советы родителям, планирующим отложить приход своего ребенка: можно найти множество советов для родителей, в том числе:

Четко обозначьте характеристики, вызывающие беспокойство по поводу готовности к детскому саду.Не откладывайте вход только потому, что ребенок, вероятно, будет самым младшим в классе.

Узнайте, чего ожидает школа, и ознакомьтесь с процедурами проверки в детском саду, которые помогут подготовить вашего ребенка к поступлению в школу.

Узнайте о характере программы детского сада. Меньший размер класса и организация «учебного центра» могут приспособиться к большему диапазону развития среди детей в классе.

Подумайте, чем бы занимался ребенок, если бы не в детском саду.Доступны ли другие качественные и доступные дошкольные учреждения?

Примечание: Практика задержки поступления в детский сад встречает разные мнения. Вы можете найти дополнительную информацию об исследованиях и методах, связанных с задержкой поступления в детский сад, в «Голоса с поля» и «Самый младший ребенок, самый умный ребенок?».

В начало страницы

Если в округе есть детский сад для 4-х и 5-летних детей, и ребенок имеет право посещать 5-летний детский сад, может ли родитель поместить ребенка в 4-летний детский сад?
Государственный устав не дает четкого определения этой ситуации.Устав определяет право на получение 4K и 5K в зависимости от возраста до 1 сентября учебного года. Устав также определяет способность округа определять место в классе. В районах, где есть детские сады для детей 4 лет, следует разработать политику решения этой проблемы.

Если округ разрешает отсрочку въезда на основании запроса родителей, округ должен гарантировать, что родитель учел вопросы о задержке входа, обсуждаемые в вопросе 7.
Перейти к началу страницы

Может ли ребенок, окончивший детский сад 4 или 5 лет, быть «задержан» или «оставлен» в этом классе еще на год до перехода в следующий класс?
Школьные округа имеют возможность «удерживать» ученика, который не добился успехов в предписанной программе, в соответствии с установленной политикой школьного совета и / или критериями продвижения по службе.Поскольку все школьные округа должны предлагать 5K, округа обязаны сообщать данные об удержании 5K в Отчете об успеваемости школы. Поскольку 4K не является обязательной программой, округ не обязан сообщать данные об удержании 4K.
В начало страницы

Если ребенок зарегистрирован в 5K, требует ли новый закон, чтобы ребенок посещал все время?
Да. Этот закон требует, чтобы ребенок, посещающий 5-летний детский сад в государственной или частной школе, регулярно посещал детский сад в течение учебного года.
В начало страницы

Распространяется ли новый закон, Закон 41, на все программы 5K независимо от того, сколько часов они работают в день?
Да. Закон не делает различия по типу программы 5K. Округа могут по-прежнему предлагать программы 5K на полный или неполный день, а также на полный и неполный день. Посещение является обязательным для всех программ, в которые зачислен ребенок.
Перейти к началу страницы

Применяются ли какие-либо особые исключения из обязательного посещения школы к зачисленным учащимся 5K?
Те же исключения к обязательному посещению школы согласно Wis.Стат. П. 118.15 (3), которые применяются к учащимся старших классов, теперь также применяются к учащимся 5K. Более подробная информация доступна в публикации ДОИ «Ответы на часто задаваемые вопросы об обязательной посещаемости школы».
В начало страницы

Может ли родитель отозвать 5-летнего ребенка, зарегистрированного в 5K, из школы?
В законе конкретно не говорится о том, может ли родитель отозвать учащегося и / или будут ли в этом случае применяться процедуры прогулов. Округа могут пытаться обеспечить соблюдение положений о прогулах, и суды будут определять, применяются ли эти положения.Местные комитеты по прогулам (Закон штата Висконсин, раздел 118.162) могут давать рекомендации по обеспечению прогулов для 5-летних детей.
В начало страницы

Существуют ли какие-либо национальные практики или принципы для поступления в детский сад и его зачисления?
Две национальные ассоциации, Национальная ассоциация по образованию детей младшего возраста и Национальная ассоциация специалистов по дошкольному образованию / государственные департаменты образования, были встревожены сохраняющимся отношением и практикой, которые подрывают законные права детей на поступление в государственную школу и участие в благотворительной деятельности. образовательная программа.

Эти ассоциации считают, что ряд весьма сомнительных практик явился результатом тенденции требовать большего от детей дошкольного возраста; в том числе: ненадлежащее использование скрининга и тестирования готовности, отказ или отговорка от входа для детей, имеющих на это право, развитие отдельных переходных классов для детей, которые считаются неготовыми к следующему традиционному уровню школы, и все более частое использование удержания.

Эти ассоциации разработали принципы поступления и размещения в детских садах, в том числе:

зачисление в детский сад основано на законном праве входа;
Удержание
отклонено как приемлемый вариант для маленьких детей;

тестов, используемых при поступлении в детский сад, не используются для создания препятствий для поступления в школу или для разделения детей на однородные группы; и

детей приняты в детском саду такими, какие есть.
В начало страницы

В каком возрасте ребенок может поступать в первый класс?
Закон штата Висконсин. П. 118.14 (1) (c), говорится, что ни один ребенок не может быть принят в первый класс, если ему или ей не исполнилось 6 лет, не позднее 1 сентября того года, когда он или она предлагает пойти в школу. Однако правила школьного совета могут допускать исключения. Под Висконсин Стат. П. 120.12 (25) школьные советы должны предписывать процедуры, условия и стандарты для досрочного поступления в первый класс.
В начало страницы

Требует ли новый закон от учащихся завершения детского сада, прежде чем они смогут поступить в первый класс ?
Да. За некоторыми исключениями, этот новый закон требует, чтобы ребенок закончил 5-летний детский сад в качестве предварительного условия для поступления в первый класс государственной школы.
В начало страницы

Какова ответственность округа или независимой чартерной школы, если родитель хочет записать в первый класс ребенка, не набравшего 5K?
Каждый школьный совет и независимая чартерная школа, которая управляет 5-летним детским садом, должны установить процедуры, условия и стандарты для освобождения ребенка от требования о прохождении ребенком детского сада в качестве предварительного условия для зачисления в первый класс и для рассмотрения отказа. освобождения от уплаты налогов по просьбе родителя или опекуна ученика.Эти местные правила могут включать исключения в дополнение к обязательным исключениям, связанным с переездом, обсуждаемым ниже. Кроме того, каждый школьный совет и независимая чартерная школа, которая управляет детским садом для 5-летнего возраста, должны принять письменную политику, определяющую критерии для перевода ученика из 5K в первый класс. Кроме того, если ребенок соответствует возрасту, соответствующему требованиям для поступления в первый класс, не закончил детский сад и переехал из другого штата, страны или территории, где завершение детского сада не является обязательным условием для поступления в первый класс, или если он получил освобождение от требования Полный детский сад в штате, стране или территории, из которой он / она переехал, школьный совет или независимая чартерная школа должны записать ребенка в первый класс.
В начало страницы

Что произойдет, если родитель решил оставить своего ребенка дома из 5-летнего детского сада и хочет записать ребенка в государственную школу в первый класс в следующем учебном году?
Когда родитель желает записать ребенка в первый класс, родитель должен будет подать в школьный округ запрос об освобождении от требования о прохождении ребенком программы детского сада до поступления в первый класс.Закон 41 требует, чтобы каждый школьный совет установил процедуры, условия и стандарты для освобождения ребенка от требования о прохождении ребенком детского сада в качестве предварительного условия для зачисления в первый класс.
В начало страницы

Каков последний орган по апелляции исключений и исключений ?
Местные школьные советы обязаны устанавливать процедуры, условия и стандарты для освобождения ребенка от завершения детского сада в качестве предварительного условия для зачисления в первый класс и для рассмотрения отказа в освобождении по запросу родителя или опекуна ученика.(Раздел штата Висконсин 118.33 (6) 1)
Перейти к началу страницы

Может ли родительский дом обучить своего ребенка для 5-летнего детского сада вместо того, чтобы записывать ребенка в государственную или частную школу?
Частная образовательная программа на дому, обычно называемая домашним обучением, является альтернативой посещению государственной или частной школы в соответствии с законом об обязательном посещении школы. Поскольку закон об обязательном посещении школы применяется только к детям в возрасте от 6 до 18 лет, родители не обязаны регистрировать своих детей в программе обучения на дому, если они моложе шести лет.Если родитель не хочет, чтобы его / ее ребенок посещал детский сад в государственной или частной школе, и ребенок не достигнет возраста 6 лет до 1 сентября, родитель может оставить ребенка дома. Это не будет считаться домашним обучением, и для родителей нет формы или заявления. Местная политика будет определять, может ли ребенок быть зачисленным в первый класс государственной школы в следующем году, не выполнив 5K. См. Дополнительную информацию в разделе «Программа домашнего частного образования».
В начало страницы

Когда мое сердце ушло в детский сад «Говорят, воспитание детей
Follow My Blog
Введите свой адрес электронной почты, чтобы подписаться на мой блог

Оглядываясь назад: когда мое сердце ушло в детский сад

(Опубликовано в четверг, 15 августа 2019 г.)

Мой первый ребенок пошел в детский сад примерно в это же время в прошлом году. Теперь она скоро пойдет в первый класс.Я написал пост ниже, когда я был прямо посреди всех переживаний моего первого ребенка, идущего в школу. В прошлом году я волновался. Я часто плакал, когда представлял, как моя дочь уезжает в школу без меня. Я знал, что в тот первый день мне будет сложно удержать все вместе, или что мне не удастся удержать их полностью.

Ну вот и мы … с воспитанником детского сада и скоро первоклассником! И мы выжили! Все мы!

Как ни странно, в тот первый день я не заплакал.Моя девочка только что запрыгнула в этот автобус и оглянулась с улыбкой. В тот день она пришла домой счастливая, насколько это возможно… и я был на удивление в порядке!

У нее был отличный год. Конечно, у нас были неровности на дороге, и в некоторые моменты мне было больно слышать о сложной ситуации в школе, но эти моменты также сблизили нас. Каждый из этих моментов помог ей учиться и расти.

Итак, всем вам, родители с детьми, идущими в школу, ознакомьтесь с моим исходным постом ниже.И помните, это у вас есть! Можно ожидать слез, но начало школы может пройти более гладко, чем вы ожидаете. Вы рядом с ними, и это самое главное!

И PS: Ее рюкзака хватило на весь год…

«Говорят» наличие ребенка означает, что вы навсегда решите, что ваше сердце будет выходить за пределы вашего тела.

Это одна из цитат, которую слышали большинство родителей, и которая больше всего может отождествиться с ними.

Моя дочка, моя первенец, через несколько недель пойдет в детский сад.Я могу это представить. Мое сердце играет на детской площадке, падает и получает травму. Меня не будет рядом, чтобы утешить ее. Мое сердце может высмеять другой ребенок. Ее нельзя включить в игру с друзьями или не пригласить на ночевку. Она может быть выбрана последней на уроках физкультуры. У нее может быть приступ астмы, и меня не будет рядом, чтобы защитить ее. Ей может не нравиться школа. Она может скучать по дому со мной.

Я чувствую себя таким незащищенным.

Это большие вещи, о которых я беспокоюсь, но даже мелочи вызывают у меня панику.Моя невестка однажды ходила со мной по магазинам, и мы наткнулись на рюкзаки для возвращения в школу. Она спросила меня, может ли она купить первый рюкзак моей дочери для школы. Если честно, замерз на минуту. Я немного запаниковал и не знал, что сказать. Я слышал в социальных сетях так много разговоров о том, чтобы подобрать подходящий рюкзак для школы, что у меня возникли противоречия.

Мне купить ее первый рюкзак? Должна ли она это выбрать? Стоит ли мне купить супер-красивый рюкзак от Pottery Barn Kids, который прослужит долго? Если я не получу ей супер-хороший рюкзак, будет ли ее рюкзак достаточно хорош?

Тогда я понял, что здесь я снова сосредотачиваюсь на том, что «они говорят».Иногда мы позволяем тому, что «они говорят», заставляем нас чувствовать, что мы недостаточны или что наши решения в отношении наших детей недостаточно хороши. Трудно не сделать этого, когда нас бомбардируют социальные сети, Интернет и так далее. Существует так много мнений, которые бьют нас прямо в лицо, что нам становится плохо, когда наши мнения расходятся.

Я думаю о моей дочери в школе. Я бы не хотел, чтобы она что-то делала только потому, что это делают ее сверстники. Я бы хотел, чтобы она делала свой выбор. Если ей нравится что-то иное, чем ее сверстники, я не хочу, чтобы она чувствовала себя плохо.Я не хочу, чтобы она боялась выделяться только потому, что она принимает решение, отличное от решения большинства окружающих. Я хочу, чтобы она была собой… была той, кем она хочет быть.

Вот что я сделал. После долгой паузы — я уверена, моя невестка недоумевала, почему, черт возьми, на этот вопрос было так сложно ответить — я сказал ей: «Да, ты можешь купить ей рюкзак». Потому что вы знаете, что волнует, что говорят или делают другие люди. Неважно.

Поздравляем тех из вас, мамы, которые купили своим детям самый лучший и самый долговечный рюкзак из всех существующих! Ты замечательная мама! У вашего ребенка будет рюкзак, которого хватит на младшие годы жизни.Поздравляем тех из вас, мамы, которые купили своему ребенку рюкзак с персонажами Walmart или простой рюкзак, который у меня всегда был в детстве! Ты замечательная мама! Вы купили ребенку рюкзак, который ему подойдет! И для тех из вас, кто подарил своему ребенку рюкзак, который можно взять с собой, поздравляем! Ты замечательная мама! У вашего ребенка есть все, что ему нужно для школы. И если что-то случится с рюкзаком, который мы предоставляем, хорошая новость в том, что мы всегда можем купить новый.

Итак, прямо сейчас, вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, что делают все остальные, чтобы подготовить своих детей к детскому саду, я собираюсь сосредоточиться на том, чтобы впитать все до единого, что я могу, прежде чем мое сердце уйдет в школу без меня.Тогда я буду верить, что дал ей все, что ей нужно для успеха, как физически, так и эмоционально, и я буду рядом с ней, если ей когда-нибудь понадобится больше.
Линдси Мартин Фотография
Чтобы узнать больше обо мне и моем блоге, посетите: О Лорен

Вам также могут понравиться: Воспитание с Грейс

Вернуться в блог

Эмоции рождения ребенка в детском саду

Я всегда твердо верил, что невозможно точно знать «тип» родителя или точные ценности, к которым он будет стремиться в воспитании детей, до тех пор, пока он действительно не станет родителем.У всех, конечно, есть предвзятые мнения, но что-то другое зарождается в вашем уме и сердце, когда вы впервые держите ребенка на руках и действительно связаны со своими надеждами и мечтами об этом человеке. Это чувство довольно сложно описать, но совершенно революционное для восприятия.

Когда я стала мамой, мне стало ясно, что система ценностей номер один, которую я отчаянно хотела привить своим детям, вращалась вокруг доброты, любви к себе и независимости.Я думаю, что то, чем я больше всего горжусь своими детьми и собой как родителем, — это увидеть их в один прекрасный день, когда они будут принимать смелые и твердые решения самостоятельно и управлять своей собственной жизнью… без меня. Хотя это немного натянуто (и чертовски эмоционально), я бы сказал, что отправка ребенка в начальную школу в первый раз — это самый первый пример независимости от «гнезда». Марлоу пошла в детский сад три дня назад, и это определенно стало огромным шагом в моей жизни как мамы.И это было немного травмирующе, особенно потому, что она ВООБЩЕ не травмировала ее. Кажется ли, что эти две концепции полностью расходятся друг с другом? Да, да. На самом деле, как и многие эмоции в сфере материнства. Так что я решил, что распакую его и немного расскажу о том, как я себя чувствую на этой неделе.

Прежде всего, первый день в школе стал для меня большим сюрпризом. Я подготовился по максимуму: упаковал все накануне вечером, пометил лишнюю одежду в сумке, все согласовал по цвету и спросил по городу любую информацию о школе, высадке, пикапе и учителях.Для новичка я чувствовал себя очень подготовленным, и как человек типа А это заставило меня почувствовать себя ОТЛИЧНО. Лежа в постели накануне первого дня, я обыгрывал следующее утро в своей голове — что я буду кормить детей на завтрак, что буду носить, что она будет носить, фото, которое мы сделаем за пределами нашего нового дома. , каким маршрутом мы пойдем в школу, и как я буду обнимать и целовать ее, когда я оставляю ее в ее кабинке в ее классе. Все утро все шло именно так, как я планировал. Я чувствовал себя очень эмоционально и совсем не на грани слез.Фактически, я подумал про себя: «Вау! Я сам удивляюсь здесь! У всех все отлично! »

Мы с Кайл проводили ее вверх по лестнице в фойе школы, и там ждали около десяти мам-добровольцев и учителей. Они сказали мне, что возьмут это отсюда. И вот так, самая ценная часть моего плана, мое «прощание» превратилось в нечто совершенно иное. Я встал на колени, зная, что мне нужно в первый / последний / любой раз попрощаться с моей пятилетней дочерью и отправить ее в это большое, новое место — и что я должен сделать это перед всеми этими людьми, которых я не делал » не знаю.Я чувствовал себя таким встревоженным и разоблаченным, и таким глупым из-за того, что ожидал, что осуществится мой альтернативный план фантазии. Конечно, это не была вина этих людей, но я почувствовал, как горячие слезы выступили у меня на глазах, и мне потребовалось все, что в моих силах, чтобы крепко сжать Марлоу и улыбнуться, и посмотреть, как она поворачивается, чтобы счастливо уйти, прежде чем я быстро вышел на улицу. и рыдал. Кайл был очень мил и посоветовал нам спуститься в ее комнату, чтобы «попрощаться». Я рассмеялся и напомнил ему, что наша дочь меньше всего нуждается в том, чтобы я была той мамой, которая игнорирует школьные правила, потому что она это эмоциональный беспорядок.РЖУ НЕ МОГУ. Нет, этот срыв был из-за МЕНЯ и на самом деле не имел ничего общего с тем, как она себя чувствовала. На самом деле у нее все было отлично! Она даже ни разу не оглянулась на нас и спрыгнула вниз по лестнице в свой класс.

Пока мы шли домой, я много думал о конфликте двух вещей, которые я чувствовал одновременно: боли следующей «фазы» жизни как родителя и нарастающей гордости за то, что мой ребенок проявляет признаки того же типа. независимости я надеялся на нее всю жизнь.Я внезапно осознал, насколько легко родителям встать на своем пути, когда мы дойдем до этого перекрестка. Нуждались в чем-то для себя, в то время как хотели что-то для наших детей. У меня определенно нет ответа на этот или какие-либо другие примеры, кроме моей собственной жизни как мамы (очевидно), но на этой неделе это вдохновило меня отказаться от своих собственных суждений, когда я вижу противоречивое поведение у родителей, с которыми я сталкиваюсь. Мои собственные конфликты в первый день в школе были внутренними, но вполне могло и не быть.Я вижу, как мы можем нуждаться в чем-то для себя, и убеждаю себя, что это потребности наших детей.

Когда я забирал ее из школы, я ожидал, что она испытает облегчение, увидев нас, может быть, даже взволновано. Я ожидал увидеть какое-то мерцание на ее личике, которое говорило мне, что она ощутила длину дня в новом месте и была так счастлива вернуться домой. Вместо этого она появилась в окружении двух старших детей, которые разговаривали. Она взглянула на меня и одарила меня самой яркой и счастливой улыбкой и продолжила идти со своими друзьями по тротуару от меня всю дорогу до дома.На этот раз я смотрел с трепетом и завистью. Я вспомнил свою тревожную молодость, разные обещания, которые мне нужно было дать самому себе, видимые и невидимые талисманы, распорядок дня — просто чтобы прожить день в школе. И на этот раз слезы пришли от облегчения. Я так горжусь своей девушкой за то, что она такая, какая она есть, и за то, что у нее есть собственная история — отдельная от моей.

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *

Email *

Сайт

Навигация по записям

Previous post: Автокресло как использовать для новорожденных: Как перевозить новорожденного в машине по правилам. Почему младенца нельзя перевозить на руках ПДД 2019.
Next post: Синево минск узи: Медицинская лаборатория СИНЭВО на Победителей — Запись на прием, отзывы, услуги