Постановка и автоматизация звука к: Постановка и автоматизация звука [к] | Картотека по логопедии (старшая группа) на тему:

Содержание

Постановка и автоматизация звука [к] | Картотека по логопедии (старшая группа) на тему:


Постановка и автоматизация звука [К]

Артикуляция звука [к]:

  • губы раскрыты, занимают нейтральное положение;
  • зубы разомкнуты;
  • кончик языка лежит у нижних зубов, не касаясь их, передняя и средняя часть спинки языка опущены, задняя часть поднята и упирается в мягкое небо (на стыке мягкого и твердого неба), боковые края языка слегка касаются задней части твердого неба;
  • мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость;
  • голосовые связки разомкнуты и не производят голос;
  • воздушная струя выходит через ротовую полость, взрывая смычку между задней частью спинки языка и мягким небом, выдох сильный.

Для подготовки к правильному произнесению звуков рекомендуются артикуляционные упражнения:

  • «кашляем»;
  • «горка» - губы в улыбке, рот открыт, кончик языка оттянут от нижних резцов, а задняя часть языка высоко поднята вверх и касается мягкого неба;
  • улыбка с сомкнутыми губами;
  • улыбка с разомкнутыми губами («заборчик»).

Постановка звука [К]

І способ. Постановка звука по подражанию

• Широко откройте рот, чтобы ребенок видел, как расположен ваш язык, и, выдохнув воздух, имитируйте легкое покашливание, с ощутимым призвуком [к] ([кхэ]). «Покашливать» нужно тихо с минимальным выдохом, тогда между звуками [к] и [э] не будет выраженного звука [х], а будет слышаться только легкое придыхание. Повторяя за вами упражнение, ребенок должен «покашливать» себе на ладонь.

• После этого покажите ребенку, как «покашлять» шепотом - «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха. Устранив из своего произношения серединный призвук [х]. Ребенок должен повторять за вами. Делать это нужно после полного выдоха.

•Если получился правильный звук [к], то есть ребенок фактически произнесет слог [кэ], потренировав его, переходите к слогам с другими гласными звуками. Можно дать такую инструкцию: «Теперь будем покашливать так: [ка — ка — ка]».

• В конце произнесите звук изолированно, пусть ребенок повторит его за Вами.

ІІ способ. Постановка звука [к] от правильного [х]

• Обратите внимание на то, что, когда он тщательно произносит звук [х], то корень его языка прикасается к небу, пусть ощупает языком это место. Нужно, чтобы во время длительного, протяжного произнесения звука [х] ребенок в том месте, где он ощущает прикосновение языка к небу, зажал им щель перекрыл ток воздуха, как бы «поставил там точку» языком.

• Под образовавшейся смычкой воздушная струя окажется под некоторым давлением. В этот момент ребенок, слегка кашлянув, должен выдохнуть ее изо рта себе на ладонь, в результате послышится звук [к].

• В дальнейшем ребенок должен сразу зажимать корнем языка щель в горле и произносить звук [к]. Если звук получается слишком «взрывным» или напряженным, а также, если он имеет придыхательный оттенок, нужно потренировать его шепотное произношение (см. способ I).

• После того как звук у ребенка получается свободно, сообщите ему, какой звук он научился выговаривать.

• Затем переходите к произношению слогов (по подражанию).

III способ. Постановка звука [к] на вдохе

• Ребенок должен как можно дальше в горло «всосать» язык, «как улитку в раковину». Покажите ему как это сделать, при этом вы должны произносить на вдохе слоги, близкие по звучанию к звукосочетанию [ка — ка — ка].

• Еще это можно сравнить с беззвучным (шепотом) имитацией храпа, только следите, чтобы в вашем произношении не появлялось раскатистого горлового звука, напоминающего грассирующий звук [р] (после [к] может слышаться короткий придыхательный звук, напоминающий [х]). Вы можете произносить звук, максимально близкий к звуку [к].

• В дальнейшем пусть ребенок произносит слог [ка] сначала на вдохе и тут же на выдохе («всосал улитку — теперь выпусти ее»). Для того чтобы избежать раскатистого произношения, слоги нужно произносить очень тихо, шепотом.

• Когда слог [ка] на выдохе ребенок будет произносить свободно, сообщите ему, какой звук он произносит, пусть повторит его за вами изолированно.

• Затем тренируйте произношение звука [к] в слогах с другими гласными и только на выдохе. Слоги ребенок должен повторять за вами.

IV способ. Постановка звука [к] с механической помощью

Очень просто можно поставить звук [к], воспользовавшись шпателем.

• Пусть ребенок произносит слоги: [та — та — та]. В это время вы, нажимая на кончик его языка, постепенно и осторожно проталкиваете его в глубь рта. В это время ребенок должен, не прекращая, произносить слоги.

• По мере продвижения языка в глубь рта звук будет меняться. Вначале послышится нечеткий мягкий звук [т’], затем нечеткий мягкий звук [к’]. В какой то момент вы услышите, что ребенок произносит слоги[ка — ка — ка].

• Перед выполнением упражнения расскажите ребенку, что вы собираетесь делать. Предупредите его, чтобы он не мешал вам отодвигать его язык в глубь ста, и что звук, который он будет произносить, от этого постепенно будет меняться. Пусть не мешает ему изменяться. Предложите ему вместе посмотреть, какой в итоге получится звук.

• Когда послышится правильный звук [к], еще какое-то время придерживайте язык ребенка шпателем. Сообщите ему, что именно этот звук вы и хотели услышать.

• Как-нибудь назовите его (например, скажите, что этот звук напоминает покашливание).

• Осторожно уберите шпатель, пусть ребенок сам продолжает произносить слоги.

• Предложите ребенку произносить слоги [ка — ка — ка] самостоятельно. Скорее всего, вам придется еще не один раз помогать ребенку находить место произнесения звука, пока он его не запомнит.

• Когда ребенок будет произносить звук безошибочно, сообщите ему, какой звук он выговаривает.

• В дальнейшем пусть ребенок произносит слоги с другими гласными (он может повторять их за вами).

 

Речевой материал для автоматизации звука [к]

Автоматизация звука [к] в прямых слогах

Произносить слоги:

ка-ка — ка-ка-ка

ко-ко — ко-ко-ко

ку-ку — ку-ку-ку

кы-кы — кы-кы-кы

Произносить слоговые ряды:

ка — ко — ку — кы

ко — ку — кы — ка

ку — кы — ка — ко

кы — ка — ко — ку

Произносить слова:

ка

Катя,касса, камера, камень, канат, карась, калач, канал, кабан,  каша, кант, кабель, казан, кабинет, кассир, камыш, калина, кабина, карамель, качели, кашель, катушка, капюшон, карман, капрон,капуста, картофель, карусель, каблук, капитан, булка, дочка, бочка, миска, ночка, точка, черника.

ко

Косы, ковш, колос, Коля,козы, кожа, колба, космос, кот, кол, ком, комната, кони, кофе, корень, кобра, молоко,далеко, закон.

ку

Куб, куль,  кулёк,кум, курица, кусок, куст, кухня, купол, кузов, кувшин, якут, секунда, окунь, секунда, булку, дочку, миску, точку.

Произносить слова со стечением согласных:

квас, квадрат, Клава, класть, класс, клапан, квартал, крот, кровь, крошки, крот, кроме, круг, кружка, крупа, краса, крабы, кран, край, крыша, крыса, Крым, клок, клоун, клуб, клубок, клык;

дочка, кочка, ручка, точка, внучка, тучка, ванночка, птичка, точка, тачка, овечка, речка, собачка, лягушка.

Произносить чистоговорки:

Ка-ка-ка, ка-ка-ка —

Вот широкая река.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко —

Там рыбак недалеко.

Ка-ка-ка, ка-ка-ка —

Есть улов у рыбака.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко —

Рыба ловится легко.

Автоматизация звука [к] в обратных слогах

Произносить слоги:

ак-ак — ак-ак-ак

ок-ок — ок-ок-ок

ук-ук — ук-ук-ук

ик-ик — ик-ик-ик

Произносить слоговые ряды:

ак — ок — ук — ик

ок — ук — ик — ак

ук — ик — ак — ок

ик — ак — ок — ук

Произносить слова:

Мак, бак, сок, сук, цирк, танк, блеск, веник, воск, тюбик, каток, комок, замок, рынок, ролик, человек, мотылек, бантик, ручеек, домик, дождик, щенок, смычок, бычок, звук, звонок, мешок, петушок.

Произносить слова с двумя звуками [к]

Каток, комок, колобок, кузнечик, капкан, котенок, косынка, катушка, колокол, кошка, копейка, каблук, конфетка, казак, катушка, какао, калитка, кулак, кушак, кабачок, кубик, кусок, кукушка, клубок, клубника, коллекция.

Автоматизация звука [к] в предложениях:

У Коли коллекция марок. Дедушка посадил яблоньку. Каждое утро я делаю зарядку. Катя начертила квадрат. Костя купил книгу. Не молоток кует железо, а кузнец. Синичка — маленькая птичка. Бабушка кормит кур. Кате купили зайку. Собака своих не кусает. За окном капает дождик. Коля идет на рынок.

Автоматизация звука [к] в стихах

          Петушок

Петушился, петушился

Забияка-петушок.

Забияке где-то в драке

Оторвали гребешок.

Ходит он без гребешка,

Не похож на петушка.

(Е.Авдиенко)

Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон.

У еловых шишек

Сто чешуек-крышек.

Каждое — как перышко,

А под каждым — зернышко.

На кокосы, на кокосы

Налетели мы как осы!

А кокосы высоко,

А в кокосах молоко.

Спать пора

Наступает ночка,

Ты устала, дочка.

Ножки бегали с утра,

Глазкам спать давно пора.

Ждет тебя кроватка,

Спи, дочурка, сладко!

В лесу одна смешная птица

Весь день поет: «Ку-ку! Ку-ку!»

Никак не может научится

Петь, как петух: «Ку-ка-ре-ку!»

(Р.Фархади)

Кот

Копеек накопил,

Кошке

Козочку

Купил,

А козе -

Капустки,

Кочанчики хрустки.

Будет козочка

Крепка,

Кошке даст

Молока.

(В.Лунин)

Автоматизация звука [к] в связной речи

Прослушать рассказ, ответить на вопросы и пересказать.

1.

Колобок

  У леса на опушке стоит избушка. А живет в избушке Колобок-румяный бок. Колобок — мастер сказки рассказывать. Катится Колобок по дорожке, кого ни встретит, сказку расскажет. Любят сказки колобка и Мышка-норушка, и Лягушка-квакушка, и Петушок — золотой гребешок.

Вопросы.

Где стоит избушка?

Кто живет в этой избушке?

Что умеет Колобок?

Кому нравятся сказки Колобка?

Расскажи о Колобке.

2.

Лягушка-квакушка

  Жила-была квакушка, зеленая макушка, белое брюшко, выпученные глазки — совсем как в сказке.

  Рот у этой красавицы большой, как говорится, до ушей, хоть завязочки пришей. А ест так много, что даже времени на это не хватает.

  Только позавтракала, смотришь, а уже обедать пора; не успела облизнуться — ужинать надо! Попрыгать бедняжке некогда: вот так и ест комаров без перерыва.

  А теперь подумай: лягушки полезные или вредные? И будешь ли ты после этого их обижать?

С.Кузьмин

Отгадай загадки

Черный Ивашка —

Деревянная рубашка,

Где носом поведет,

Там заметку кладет.

(Карандаш)

Глазищи, усищи, когтищи, хвостище,

А моется всех чище.

(Кот)

Закутан ребенок в сто пеленок.

(Капуста)

На олене, на коне

Хорошо кататься мне!

Не по тундре, не по лугу —

Еду я по чудо-кругу.

Я скачу, я лечу,

Я в восторге хохочу!

(Карусель)

Вверх-вниз, вверх-вниз,

Кататься хочешь —

На нас садись.

(Качели)

На соломинке дом,

Сто ребяток в нем.

(Колосок)

Не зверь, не птица,

Носок как спица,

Летит — кричит,

Сядет — молчит.

(Комар)

Сама пестрая, ест зеленое, дает белое.

(Корова)

Быстрый прыжок, теплый пушок,

Красный глазок.

(Кролик)

Сделал дыру, вырыл нору,

Солнце сияет, а он не знает.

(Крот)

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно!

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней.

(Книга)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост — колечком.

(Собака)

Что это у Галочки?

Ниточка на палочке,

Палочка в руке,

Ниточка в руке.

(Удочка)

Ходит с края он на край,

Режет черный каравай.

(Ножик)

Течет, течет — не вытечет,

Бежит, бежит — не выбежит.

(Река)

Упадет — подскачет,

Ударишь — не плачет.

(Мячик)

Черные птички

На каждой страничке.

Молчат, ожидают,

Кто их прочитает.

(Буквы)

Пословицы и поговорки

Близок локоток, да не укусишь.

Как аукнется, так и откликнется.

Как волка не корми, он все в лес смотрит.

Каков мастер, такова и работа.

Капля мало, а по капле — море.

Корень учения горек, а плод сладок.

Кто бы дятла знал, кабы носом не стучал.

Кошке — игрушки, мышке — слезки.

Красна птица пером, человек умом.

Куда иголка, туда и нитка.

Конец — делу венец.

Задания для автоматизации звука [к] и развития мелкой моторики

ДОЖДИК

Послушай и повтори.

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Кап! Кап! Кап!...

Произнеси несколько раз: «Капли капают: кап-кап».

Дорисуй цветными карандашами капли дождя.

КУКУШКА

Отгадай загадку.

Кто на ёлке, на суку

Счёт ведёт: «Ку-ку, ку-ку»?

Попробуй произнести без запинки: «У лесной кукушки есть два кукушонка, забавных ребёнка».

Проведи короткие сплошные линии по точкам, проговаривая: «Ку-ку».

КВАКУШКИ

Отгадай загадку.

Зелены мы, как трава

Наша песенка: «Ква-ква».

Как прыгает лягушка ? Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок. Повтори несколько раз: «Ква-ква».

Рисуй и проговаривай: «Ква-ква, лягушка-квакушка».

ОБЛАКА

Отгадай загадку.

Без крыльев летят, Без ног бегут,

Без паруса плывут.

(облака)

На что похожи эти облака ?

Обведи по точкам контуры облаков. Проговаривай звук [К] в словах: «Облако, конфета, кот, корова, курица»

КОНФЕТЫ

Отгадай загадку.

Доскажи словечко.

Любят все детки

Сладкие ...

(конфетки)

Обведи в коробке контуры конфет, стараясь не отрывать карандаш от листа бумаги. Раскрась конфеты в разные цвета.

Сосчитай конфеты: «Одна конфета, две конфеты, три конфеты...». Сколько их лежит в коробке?

Литература

1.Агранович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. В помощь логопедам и родителям.СПб.,2007.

2.Волина В.В Занимательное азбуковедение. М., 1991.

3.Гальская Н.В. Тетрадь для закрепления произношения звуков К, К’, Г, Г.’ Х, Х’,Й. Пособие для детей с нарушениями речи. Минск, 2003.

4. Залманова Р.Я. Сам себе логопед.СПб.,1995.

5. Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [К], [К’]. Ярославль, 2001.

6. Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. М.,2007.

7. Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Говорим правильно. Логопедический альбом. М., 2003.

8. Хватцев М.Е. Недостатки речи у детей. М., 1948.

Постановка и автоматизация звука [K].

Постановка и автоматизация звука [K].

Согласный , смычный , взрывной, мгновенный, язычно-задний, ротовой, глухой.

Артикуляция в норме при изолированном произнесении.

Положение губ в свободном состоянии. Расстояние между резцами небольшое, но шире чем при Т. Кончик языка внизу, оттянут вглубь ротовой полости, спинка высоко поднята. В первый момент спинка соприкасается с задней частью твердого нёба; место смычки зависит от  следующего звука. При КА – на границе между твердым и мягким  нёбом. При КИ – спереди от этой границе. Во второй момент смычка взрывается. Положение мягкого нёба поднято закрывает проход в носовую полость. Голосовые связки разомкнуты. Можно видеть положение  губ, расстояние между резцами и (неясно) язык в глубине ротовой полости. Можно осязать толчок выдыхаемого воздуха. Отсутствие вибрации в области груди и гортани.

Вызывание.

1) Слухо-зрительно КАША, анализ до слога (звук мгновенный).

2)Механическим способом на базе слога ТА. Надо положить зонд на кончик языка на одно деление(1 фалангу указательного пальца), «Говори ТА»; продвигаем на второе деление: — ТЯ; продвигаем на третье деление, получаем _КА.

3)Речедвигательная ритмика.

4)Профиль  артикуляции. 5)Жестовый показ.

Дефекты. Призвуки. К=Кэ,Ка,Кы.

  1. Показать правильное и неправильное произношение, опираясь на тактильно вибрационные ощущения.
  2. Графически (написать слово с лишней буквой КОТЭ, ЛУКА и «вычеркнуть»её тактильно).
  3. Специальные упражнения. Изолированное произнесение (очищают от призвука)- обратный слог АК-УК-ЛУК.

Озвончение К=Г(ГК).

КАССА=ГАССА,ГКАССА. Смыкание и вибрация голосовых связок. . Показать, что при произнесении звука К голоса нет. Вибрация в области гортани отсутствует.

Щёлкающий звук.

Устраняем как при первом дефекте.

Смягчённое К, горловое К.

Язык смыкается корневой своей частью с краем мягкого нёба, с задней стенкой глотки.

1 Исправляем перед зеркалом, показываем правильную и не правильную артикуляцию – предложить ученику нажать на язык пальцем.

2 Заново ставим звук Т (без слишком глубокого нажима на язык).

Замена К=Х(КХ).

Дать понять различие между звучанием слогосочетаний, когда звук К и Х стоит между гласными АКА, АХА, с несколько протяженным произнесением звука Х______(смычка).

Постановка звуков «К, Г, Х»

Автор статьи: Карельская Елена Германовна, учитель-логопед высшей категории

Каппацизм – так в логопедии называется дефектное воспроизведение звуков [К], [К’].

Гаммацизм – неправильное произнесение (замена) звуков [Г], [Г’],

Хитизм – искажение или замена звуков [Х], [Х’].

Последнее время подобные … –цизмы встречаются у детей всё чаще и чаще.

 1. «Купили кукушонку капюшон…»

Звуки-то вроде простые, а у ребёнка не получаются! «Тутушка!»- радостно говорит он, увидев высунувшуюся из окошечка часов-ходиков кукушку. «А как она кукует?» — спрашивает мама. «Ту-ту, ту-ту!» — весело отвечает малыш. «По-моему, так гудит поезд, — иронично замечает папа. «Нет, тутушка тутует!» — настаивает ребёнок.

Подобные замены [К], [К’] на [Т], [Т’] («таньти» — коньки, «тино» — кино), [Г], [Г’] на [Д], [Д’] («дуси» гуси, «дездо» — гнездо), а [Х], [Х’] на [Т], [Т’] («твост»-хвост, «титлый» — хитрый) часто встречаются у трёхлетних детей. Это так называемые возрастные замены. Перечисленные звуки могут и вообще отсутствовать («от»- кот, «ости» — гости, «леб» — хлеб). Чаще всего, эти милые ошибки проходят сами собой к четырем годам. Если этого не происходит, надо либо обратиться к логопеду, либо попытаться справиться с трудностями в домашних условиях с помощью подручных средств.

 

2. Причины каппацизма, гаммацизма и хитизма

Звуки [К], [К’], [Г], [Г’], [Х], [Х’] предполагают высокий подъем корня языка. Они так и называются: заднеязычные. А если этого самого подъёма нет? Почему такое случается? Возможно, корень языка слабо выражен, поэтому его подъём вверх ограничен. Не исключено, что в корне языка – гипотонус (вялость), либо парез (частичное нарушение подвижности вследствие родовой травмы, интоксикации и пр.).

Ещё одна причина отсутствия или искажения заднеязычных звуков — нёбо. Его строение разное. Если твёрдое нёбо готическое, узкое или щелеобразное, корень языка просто не может до него дотянуться. При ринолалии (расщеплении твёрдого и мягкого нёба: «заячья губа», «волчья пасть») правильное произношение звуков вообще затруднено. Но об этом – особый разговор. В подобных случаях ошибки в звукопроизношении, — это проявление механической (органической) дислалии, либо ринолалии.

 

 3. «Ленивый» язык

Если ничего подобного нет, язычок ребёнка просто ленится. Он не утруждает себя тяжелой работой и выбирает облегченный вариант произнесения заднеязычных звуков: заменяет их на переднеязычные [т], [т’], [д], [д’], либо вовсе опускает. Чтобы правильно произнести звуки [К], [К’] [Г], [Г’] надо изрядно потрудиться: приподнять заднюю часть спинки языка, упереться ею в мягкое нёбо, прикоснуться боковыми краями языка к твердому нёбу. А на звуках [Х], [Х’] — образовать узкую щель между высоко приподнятым корнем языка и мягким нёбом. Ох, как трудно! С помощью игр и упражнений можно расшевелить «лентяя»!

 

4. Способы постановки звука [К]

Упражнение «Язычок-борец»:

Взрослый и ребёнок садятся перед зеркалом. Язык ребёнка превращается в борца, который борется с… указательным пальцем взрослого (палец предварительно вымыт и протёрт спиртом, можно обернуть палец чистым носовым платком). Борьба предстоит веселая, поэтому ребенок непременно улыбается, его рот приоткрыт. Взрослый упирается пальцем в кончик языка малыша. Потом – отодвигает весь язык назад… Малыш (язычок-борец) старается вытолкнуть соперника с «ковра». При этом задняя часть языка приподнимается. Но, увы… Все усилия тщетны. Победил соперник. А взрослый тем временем кладет палец уже на переднюю часть спинки языка и отодвигает его ещё дальше. Язык сопротивляется из последних сил! Нет, все-таки это не поражение. Язык ребёнка занял нужную позицию, корень его приподнялся, а сам малыш ощутил высокий подъем — «горочку» спинки языка. Это уже победа! Подобная борьба ведется до тех пор, пока язык ребёнка не научится самостоятельно делать и удерживать «горочку». Если действия взрослого будут некорректны (чересчур резки), можно вызвать у ребёнка рвотный рефлекс. Поэтому будьте осторожны и внимательно наблюдайте за реакцией малыша.

Упражнение «Катание с горы»:

Перед тем, как приступить к его освоению, ребёнок должен уже самостоятельно удерживать свой язычок в положении «горочка». На ладошку ребёнка кладётся ватный шарик. Малыш приоткрывает рот, удерживает корень языка в приподнятом положении («горочка»), в это же время кончик языка опущен. Затем толчкообразно («как выстрел») выдыхает воздух, сдувая ватный шарик с ладошки. При выполнении этого упражнения должен получиться звук [К]. Возможно, желанный результат получится после нескольких попыток.

Упражнение «Ложечка»:

Если вызвать звук [К] с помощью предыдущего упражнения не удалось, попробуйте использовать другой способ. Возьмите чайную ложечку. Предложите малышу произнести слоги: ТА-ТА-ТА… Черенком ложечки отодвиньте язык, осторожно надавливая на переднюю часть его спинки. Нажим должен осуществляться в тот момент, когда кроха произносит звук [Т]. На звуке [А] ложечка убирается. Ещё одно уточнение. Слоги ТА-ТА-ТА… ребенок произносит медленно, достаточно широко раскрывая рот «на улыбке». Лишь в этом случае взрослому удастся успешно действовать ложечкой. В зависимости от степени продвижения языка, сначала может получиться слог «ТЯ», потом – «КЯ». Продолжайте равномерно надавливать на язычок, ловите тот момент, когда ясно зазвучит долгожданное «КА». Это положение должен запомнить и сам ребёнок. Возможно, не с первого раза. Закрепляйте успех. Результат считается достигнутым, когда ребёнок самостоятельно, без помощи ложечки произнесёт слог «КА».

 

5. Закрепление звука [К] в речи ребёнка

Необходимо закрепить успехи на материале слогов, слов и фраз (именно в такой последовательности!). Слоги неоднократно повторяются: КА-КА-КА-…, КО-КО-КО-…, КУ-КУ-КУ-…, КЭ-КЭ-КЭ-…, КЫ-КЫ-КЫ-….

КА: каша, калач, казна, казак, карандаш, Катя, калоши, кабачок, каркает и т.д.

КО: кот, кошка, Коля, корь, коршун, копья, кольт, кость, Костя, коклюш и т.д.

КУ: курица, кулёк, кукла, кукушка, кушак, кусок, кулич, кубик, куртка и т.д.

Посложнее, — в середине: акула, сокол, вокал, вокзал, Максим, скворец и т.д.

«Ласковые» слова – неиссякаемый источник звука [К] в конце слова: стол – столиК, палец – пальчиК, нос – носиК, дом – домиК и т.д.. Конечно, «ласковый» вариант слова должен вспомнить ребёнок. Игру «Ласковые слова» хорошо проводить с мячом.

Словообразование даст огромный материал для закрепление звука К:

«Животные и их детёныши»: кот- котёноК, лиса – лисёноК, волк – волчоноК, медведь – медвежоноК, скворец – скворчоноК, грач – грачоноК, бобр – бобрёноК и т.д.

«Профессии и занятия людей»: ученица – учениК, умница – умниК, модница – модниК, море – моряК, рыба – рыбаК, пожар – пожарниК, двор – дворниК и т.д.

Отработав звук [К] на материале слов, приступайте к чистоговоркам:

Ка-ка-ка, ка-ка-ка: эта стенка высока.

Ка-ка-ка, ка-ка-ка: кто пришёл издалека?

Ко-ко-ко, ко-ко-ко: мяч подкинем высоко.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко: звук услышим мы легко.

Ку-ку-ку, ку-ку-ку: вот кукушка на суку.

Ку-ку-ку, ку-ку-ку: пирожки для всех пеку.

Ак-ак-ак, ак-ак-ак: скачет на коне казак.

Ок-ок-ок, ок-ок-ок: мы по кочкам прыг да скок!

Ук-ук-ук, ук-ук-ук: это что ещё за стук?

Ык-ык-ык, ык-ык-ык: на ковёр наш котик – прыг!

Скороговорки, — это высший пилотаж в произношении любых звуков:

Ковал кузнец на наковальне подкову скакуну.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон: как в капюшоне он смешон!

Карлик Карл кувыркался на ковре.

Ходит квочка около дворочка,
Водит деток около клеток.

Купи кипу пик.

Курит турка трубку, клюёт турка крупку.

Наша река широка, как Ока.
Как Ока, широка наша река.
Так, как Ока, широка наша река.

Около кола колокола.

Я сидела у Оки, ела яблоки.

Коси, коса, пока роса.
Роса долой — и нам домой.

Клала Клава лук на полку,
Кликнула к себе Николку.

Константин констатировал.

Коли Коля около колли,
То и колли около Коли.

Идет козел с косой козой,
Идет козел с босой козой,
Идет козa с косым козлом,
Идет козa с босым козлом.

А стихотворные тексты можно найти в любых детских книжках:

Мы купили кошке

К празднику сапожки.

Причесали ей усы,

Сшили новые трусы.

Только как их надевать?

Хвостик некуда девать.

П. Воронько.

 

Кот ловил мышей и крыс,

Кролик лист капустный грыз.

С. Маршак.

 

– Котик-кот, иди к доке,

Расскажи о колоске!

– Колосок, мои друзья,

Он усатенький, как я!

Г. Виеру.

 

На лугу поспела кашка.

Кашку ест корова Машка.

Машке нравится обед:

Ничего вкуснее нет.

А. Шибаев.

 

6. Как поставить звук [Г]?

Звук [Г] ставится подобным же образом, но от слога «ДА». То есть, подключается голос (звук [Г]звонкий). Если же у ребенка, помимо дефектов заднеязычных звуков, есть и дефекты оглушения (замена звонких звуков – глухими: «том» — дом, «субы» — зубы, «шук» — жук и т.д.), сделать это будет проблематично. Взрослому придется сначала рассказать ребёнку вот такую сказку.

Сказка «Домик для голоса»

У каждого человека есть горлышко, есть оно и у тебя. В горлышке живет ГОЛОСОК. Когда он спит, например, на глухих звуках [К], [С], [Ш], [Ф], [П], стенки его домика-горлышка не дрожат. Звуки эти глухие не потому, что ничего не слышат. Просто в их звучании нет голоса. А вот на звонких звуках [Г], [З], [Ш], [В], [Б] ГОЛОСОК просыпается и начинает стучаться в стенки, отчего горлышко вибрирует. Хочешь проверить?» Одну ручку ребенка тыльной стороной приложите к своему горлу. Произнесите какой-нибудь глухой звук, например [Т]. Следует избегать очень распространенной ошибки. Вы должны воспроизвести только изолированный звук [Т], а не название буквы [Тэ], или [Та]. Присоединение гласного вызовет вибрацию горла (при произнесении гласных всегда есть голос) и дезориентирует ребёнка. Итак, вы произнесли звук [Т]: «Чувствуешь, малыш, ГОЛОСОК спит!». А теперь, — [Д]: «ГОЛОСОК проснулся!». То же самое проделайте с другими парными согласными: [С] — [З], [Ш] — [Ж], [Ф] — [В] и т.д. Теперь ребёнок должен приложив руку к своему горлышку, произнести звук [Т] и почувствовать отсутствие вибрации. Чтобы появился звук [Д], надо подключить голосок. Кроха старается его вызвать. Наконец, удалось. Теперь можно приступать к постановке звука [Г] от слога «ДА».

 

7. Закрепление звука [Г] в речи ребёнка

Закрепление звука [Г] идёт в той же последовательности, что и [К]: слоги, слова, чистоговорки, тексты, скороговорки.

ГА: газ, газета, газон, галка, галдеть, гагара, гать, гамак, гавань, гармошка и т.д.

ГО: голод, город, гость, гордый, горло, горлинка, горы, горец, гончий, гонг и т.д.

ГУ: гусь, гусыня, губы, гулять, гули, гусли, гурьба, гуща и т.д.

Га-га-га, га-га-га: у кого болит нога?

Га-га-га, га-га-га: не  болит уже нога.

Га-га-га, га-га-га: вязнет в сене нога.

Гу-гу-гу, гу-гу-гу: я помочь тебе могу.

Гу-гу-гу, гу-гу-гу: сидит синичка на снегу.

Гу-гу-гу, гу-гу-гу: гусь посеется на лугу.

Го-го-го, го-го-го: конь смеётся: «И-го-го!»

Стихотворные тексты со звуком [Г]:

Гусь купил себе гармошку,

Но дырявую немножко.

Хорошо гармошка пела,

По-гусиному шипела.

(Г. Виеру)

 

Гусь

— Га-га-га! — гогочет гусь.

— Я семьёй своей горжусь!

На гусят и на гусыню

Всё гляжу, не нагляжусь!

(Н. Коётарев)

 

Снегири сидят в снегу:

Сядут в снег – и ни гу-гу.

Зря сычи их стерегут

На заснеженном лугу.

(А. Пудваль)

 

Грач качался в гамаке,

Гуси – в волнах на реке.

Мимо голуби летели

И на веточку присели.

Веточка качается-

Неплохо получается.

(А. Пудваль)

 

Скороговорки со звуком [Г] достаточно сложны:

В гнезде – гагара, у гагары птенцов пара.

Ганна съела галушку, Герман – горбушку.

Шлёпают гуськом гусак за гусаком.

Свысока смотрит гусак на гусака.

Ой, выщиплет бока гусак у гусака.

Говорила им горилла, приговаривала,
Говорила, говорила, приговаривала.

Галка села на забор,
Грач завел с ней разговор.

Гонец с галер сгорел.

Собрала Маргарита маргаритки на горе,
Потеряла Маргарита маргаритки во дворе.

Как на горке, на пригорке
Стоят тридцать три Егорки:

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка…

Летела гагара над амбаром,
А в амбаре сидела другая гагара

Итого гагар – пара..

 8. Способы постановки и автоматизации мягких звуков [К’], [Г’]

Когда звуки [К], [Г] поставлены, их мягкие варианты [К’], [Г’] в произношении ребёнка появятся без проблем. Надо только помнить, что мягкие звуки предполагают более напряжённый язык и более высокий подъём его корня.

КИ-КИ-КИ-…, КЕ-КЕ-КЕ-…, ГУ-ГУ-ГУ-… и т.д. Подобрать слова также не составит труда. Надо лишь идти от простого, — к сложному. Самое простое, — звуки в начале слова: КАНАВА, КАМЕНЬ, КЕГЛИ, КИНО, ГАЗЕТА, ГАЗОН, ГИМН, ГИТАРА, САНКИ, НОСКИ, ВАГОН, ТЕЛЕГА, ОГОНЬ, ФЛАГИ, СНЕГИРЬ.

Прекрасная тренировка для закрепления мягких звуков – чистоговорки и скороговорки:

Ки-ки-ки, ки-ки-ки: ёлки очень высоки.

Ке-ке-ке-, ке-ке-ке: спит котенок в уголке.

Ги-ги-ги, ги-ги-ги: мяч поймал, — теперь беги!

Ги-ги-ги, ги-ги-ги: Гена, маме помоги!

Ги-ги-ги, ги-ги-ги: не забудь про сапоги.

 

На звук Кь

У мышки в норке

Крошки и корки.

В кладовке у мышки

Кусочки коврижки.

У мышки-норушки

Шкварки в кружке.

У мышки в кадушке

Грибочки-волнушки.

В миске у мышки

Остатки закваски,

А в погребочке

Сырки и колбаски.

На двери – крючочки,

Цепочки, замочки…

(И. Лопухина)

Выучите с ребенком скороговорки и стихи: важно развивать не только звукопроизношение, но и память.

 

9. Звуки [Х], [Х’]

Остались не поставленными звуки [Х], [Х’]? Постарайтесь вызвать их по подражанию. Представить сильный мороз ни вам, ни ребёнку не составит труда (свежи ещё воспоминания о январских и февральских холодах!). Что бывает с руками на улице? Правильно, они мерзнут. Руки необходимо согреть. Поднесите ладони ко рту и подуйте на них теплым воздухом. При этом послышится звук [Х]. Малыш проделывает то же самое. Всё получилось? Ручки согрелись, и звук прозвучал? Если второе так и не удалось, беритесь за ложечку. Вы отодвигаете язычок, а ребёнок произносит слоги: СА-СА-СА…. Технология постановки звука та же, что и при [К]. Здесь тоже могут быть промежуточные варианты: СЯ и ХЯ. Но, в результате, всё-таки ХА! Закрепляйте достигнутое на слогах (ХА, ХО, ХУ, ХИ, ХЕ), словах (хвост, хата, хитрый, сахар, стихи и т.д.)

Не лишнем будет потренировать ребёнка в подборе слов со звуком [Х]: слон – слониХа, морж – моржиХа, кабан – кабаниХа, страус – страусиХа, бобр – бобриХа, ёж – ежиХа, попугай — попугаиХа и т.д. (второе слово пары должен подобрать сам ребёнок, вы лишь даете образец-подсказку). То же самое, с парами слов: пловец – пловчиХа. сторож – сторожиХа, трус – трусиХа, портной – портниХа и проч.

Чистоговорки с [Х], [Х’]:

Ха-ха-ха, ха-ха-ха: скачет по полу блоха.

Ху-ху-ху, ху-ху-ху: не поймали мы блоху.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи: быстры лапки у блохи.

Хе-хе-хе, хе-хе-хе: знаем сказку о блохе.

Фразы со звуками [Х], [Х’]:

Собери сухой хворост.

Хитрый хорь поймал хомяка.

У хамелеона длинный хвост.

Харитон собирал хворост.

Стихотворные тексты со звуками [Х], [Х’]:

Хомячок охрип от крика:

— Разве хорь болеет гриппом?

Ой, хорёк, какой ты врун,

Я от хохота умру!

(А. Пудваль)

 

ХохотушкаХохотала звонко Мила,

В рот смешинка угодила.

Ха-ха-ха! Вдруг – бух! – упала

И смешинку потеряла.

(Ф. Бобылев)

Хвастливый хамелеон.

Хвастался хамелеон своим хвостом

Хвостатым хищникам. Потом…

– Что стало с ним, с его хвостом?

– Ни хамелеона, ни хвоста.

Ведь нет у хищников поста.

История, увы, проста.

(Е. Карельская)

 Хомячок

Хомка, хомка, хомячок —

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Чистит лапки, воду пьёт.

Прибирает Хомка хатку

И выходит на зарядку:

Раз, два, три, четыре, пять,

Хочет Хомка сильным стать!

(А. Каменчук)

Хорь охотник

На охоту хорь в курятник ходил,

Да хохлаток впопыхах разбудил.

Да проснулся Петух,

На Хоря сверху бух!

Хорь со страху еле ноги унёс.

Ох, и больно, и обидно до слёз!

И сидит он, и ворчит под ольхой:

— Нехороший тот курятник, плохой!..

(В. Суслов)

 

Хорек ходил на елку к волку,

Унес хлопушку втихомолку.

Теперь хорек своей хлопушкой

Зверей пугает, словно пушкой.

(Г. Сапгир)

 

Хочешь великаном стать?

На ходули надо встать!

Ахи, охи, хохот, смех.

Скоморохи выше всех!

(В. Берестов)

Скороговорки со звуками [Х], [Х’]:

Вкусная халва – мастеру хвала.

Хохотушка буква Х

Хохотала: «ха-ха-ха!»

Прохор и Пахом ехали верхом.
Муха-горюха села на ухо.

 

 

 

Понравилось это:

Нравится Загрузка...

Похожее

ЛОГОПЕД.РУ: Серия конспектов логопедических занятий по постановке, автоматизации и дифференциации свистящих звуков [c], [з], [ц].

Серия конспектов логопедических занятий по постановке, автоматизации и дифференциации свистящих звуков [c], [з], [ц].

Добрынина Э.Г., учитель-логопед, Яя, Кемеровская обл.

Занятие 1.

Тема. Знакомство с частями артикуляционного аппарата. Подготовительные упражнения к воспитанию звука С. Развитие слухового внимания на речевых и неречевых звуках. Выделение 1-го гласного звука в слове. Анализ и синтез слогов типа: ау, уа.

Цели:

- познакомить обучающихся со строением артикуляционного (речевого) аппарата, развивать умение ощущать их положение, воспроизводить отдельные движения по инструкции;

- формирование знаний о механизме организации звука и его акустических особенностях;

- развивать дифференцированные движения артикуляционного аппарата;

- развивать и тренировать слуховое внимание и фонематическое восприятие, навыки звукобуквенного анализа слогов, наблюдательность, логическое мышление.

Этапы

Содержание

Оборудование

  1. Организационный момент

2. Развитие слухового внимания на неречевых звуках

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Постановка целей занятия (объявление темы).

 

 

4.Знакомство с артикуляционным аппаратом. Работа со схемой органов артикуляционного аппарата.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Подготовительные упражнения к воспитанию звука С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Наблюдение за артикуляцией гласных звуков. Выделение первого гласного из слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Анализ и синтез слогов типа ау, уа.

 

 

 

 

8. Подведение итогов

Занятия и оценка работы детей.

9. Домашнее задание.

Приветствие. Сегодня мы начинаем наше первое логопедическое занятие. А вы знаете, для чего нужен логопед, как он помогает детям? А у кого бывает речь? А для чего нужна речь?

Человека окружает множество звуков. Предлагаю вам прислушаться к шуму улиц, школьного коридора и т.д. Попробуйте назвать источник звука.

Игра “Узнай по звукам”. На столе предметы из стекла, дерева, бумаги, железа. Уточняю, что эти звуки исходят от действия с различными предметами. Это – неречевые звуки.

Игра “Звукоподражания”. Логопед просит детей изобразить голоса различных животных и птиц (лягушку кошку, ворону, собаку, корову, воробья, барана). Можно ли считать это речью? Нет. Эти звуки тоже неречевые, это просто голоса животных, звукоподражания.

А теперь для сравнения произнесём: а-а-а, у-у-у, ч-ч-ч, ш-ш-ш, р-р-р. Это речевые звуки. Речью владеет только человек. Речь необходима тем, чтобы общаться, передавать жизненный опыт, знания. Так учителя и родители передают вам свои знания и опыт, а вы общаетесь между собой, понимаете друг друга.

А сейчас мы познакомимся, какие органы принимают участие в образовании звуков, слов. Попробуйте сами назвать их.

Показывается схема артикуляционного аппарата и называются его части:

- органы дыхания (лёгкие, бронхи). Произносим звуки А, Ю Ж, С (тыльная сторона ладони к губам)

- голосовые складки. На пути движения к гортани выдыхаемая струя заставляет дрожать две натянутые струны – голосовые складки. Здесь рождается голос. (руку на горло – произносим звонкие звуки, затем глухие. Сравниваем.)

- ротовая полость: язык (кончик, спинка, корень), твёрдое и мягкое нёбо, губы, зубы – верхние и нижние:

Прошу детей отыскать тот или иной орган, показать на себе.

Прикасаюсь шпателем к арт. органам, дети называют.

Показ на схеме артикуляции детьми.

Чтобы правильно, красиво произносить звук С, нужно, чтобы нас хорошо слушался язык. Сейчас мы будем делать упражнения и посмотрим, у кого послушнее язык. Смотрите в зеркало и повторяйте за мной упражнения.

- улыбка, затем хоботок

- лопатка, затем накажем непослушный язычок: бя-бя-бя, пя-пя

- облизнуть нижнюю губу

- блинчик на сковородке

- лодочка, затем задувать на лодочку (посередине языка)

- язык-силач

-произносим ИИИИ, объясняем свои ощущения от положения языка

 

Предлагаю вам внимательно посмотреть на мой рот и запомнить, как меняется положение губ при произнесении гласных звуков: а, о, у, ы, э, и (дети объясняют)

Поиграем в игру “Что я хочу произнести” (беззвучно) – а, о, ы, у, и, ау, ао, э, уа. Какие звуки я произносила? (гласные). Как они произносятся, почему так называются? (с голосом).

Запомните: Без гласных не бывает слов, слогов.

На наборном полотне картинки. В каждом слове-ответе выделяется первый звук.

  • Какая домашняя птица умеет плавать? (утка)
  • Кто охраняет мирный труд людей, защищает страну? (армия)
  • Какие цветы цветут до поздней осени в саду? (астры)
  • У какой рыбы колючие оранжевые плавники? (окунь)
  • Какие насекомые кружатся над сладостями? (осы)
  • Чем ловят рыбу? (удочкой)
  • Какое дерево растёт у воды? Про неё говорят плакучая … (ива)
  • Какую птицу мы не назвали? (иволга)

Отгадайте загадки, назовите первый звук:

  • Сам алый, сахарный. Кафтан зелёный, бархатный. (арбуз)
  • Пушистая вата плывёт куда-то. (облако)
  • Плывёт по простыне пароход, то назад, то вперёд. (утюг)

Как кричат в лесу, когда заблудятся? (ау)

Какой первый звук в этом слове? (а) Запишите в тетрадь.

Какой второй звук в этом слове? (у) Запишите в тетрадь.

Прочтите, что получилось. (ау)

Как плачет ребёнок? (уа) (аналогично анализируется, записывается, читается)

 

 

ДЗ № 1: повторять названия частей артикуляционного аппарата. Выполнять упражнения артикуляционной гимнастики.

 

 

 

 

 

Зеркало, стакан, карандаш, книга, газета, ключи, ножницы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема, зеркала

 

 

 

 

 

 

Спирт, вата, шпатели

 

 

 

 

Инд. зеркала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показ на табличке на стенде.

 

 

Наборное полотно с картинками

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На наборное полотно букву А, затем У

№ 2-4

Тема: Постановка звука [С]

Цели:

1. Образовательные:

- формирование знаний о механизме организации звука и его акустических особенностях;

2. Коррекционные:

- развитие моторики артикуляционного аппарата, пальчиковой моторики;

- формирование правильной голосовыдыхаемой струи, кинестетических ощущений;

- развитие фонематического слуха, навыков звуко-буквенного анализа слов;

- закрепление звука в изолированном виде, в слогах, в начале слов.

3. Воспитательные.

- воспитание контроля за своей речью; развитие чувства товарищества.

Ход занятия:

Этапы занятия

Содержание занятия

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришёл слонёнок. Он хочет посмотреть, как вы занимаетесь! Но у него одна проблема: пока он ехал на самокат

2. Постановка целей занятия (объявление темы)

Но у него одна проблема: пока он ехал на самокате, у него спустилось колесо. Вы хотите ему помочь? Для этого нужно будет накачать насосом колесо. Но песенка насоса непростая: С – С – С. Сегодня мы будем учиться правильно произносить звук [С]. А вы хотите научиться песенке насоса? Вы будете стараться на занятии? Молодцы!

3. Артикуляционная гимнастика

1)Массаж: Давайте начнем с массажа лица, повторяйте за мной мои действия. Погреем ладоши, подушечки пальцев и погладим по лбу (2-3 раза), от переносицы к крыльям носа и дальше к мочкам уха (2-3 раза), над губой (2-3раза), по подбородку (2-3 раза).

2) Артикуляционная разминка:

- улыбка, затем хоботок

- лопатка, затем накажем непослушный язычок: бя-бя-бя, пя-пя

- облизнуть нижнюю губу

- блинчик на сковородке (распластанный язык на дне рата)

- лодочка

- язык-силач

- горочка (большая и маленькая), покатаем зубки с горочки, выгибает кошка спинку.

-произносим И, объясняем свои ощущения от положения языка

3) Разминка для кистей и пальцев рук. Упражнение “Кулак-кольцо”

4) Голосовые и дыхательные упражнения:

- надувание щек одновременно и поочередно;

-губы трубочкой, выдох тонкой, длиной струёй, задувание на картинки, мелкие предметы;

-выдыхание воздуха посередине языка (лодочка), в колпачок от ручки, фломастера;

  1. Анализ артикуляции по плану

 

 

 

 

 

Характеристика звука

Давайте узнаем, когда произносишь звук [С], что делает язычок? Губы? Зубы? Воздушная струя? Голосовые складки?

С – губы в улыбке, зубы сжаты, язык широкий, лежит на дне рта, кончик упирается в нижние зубки. Посередине языка - желобок, по которому проходит воздух, струя тонкая и холодная.

(показ профиля артикуляции, схема на руке, выдох на тыльную сторону ладони)

Звук С – согласный или гласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? (дети объясняют)

Запомните: С – согласный, глухой, бывает твёрдым и мягким (это зависит от последующего гласного).

Сначала мы будем учиться произносить твёрдый звук С.

5. Постановка звука

Произнести звук С------- длинно.

Теперь споём песенку насоса: С – С – С.

6. Закрепление изолированного звука

7. Связь звука и буквы

Звукоподражание: С чем ещё можно сравнить звук С?

Чайник кипит, ветер свистит…

Мы сейчас произносили звук, слышали его. А какой буквой он обозначается? (С – похожа на месяц “Полумесяц в небе звёздном буквой С повис над домом; С – откусанный бублик, сушка “Села мышка в уголок, съела бублика кусок”; на отпечатки копыт – “Шёл конь копытами звеня, как буквы С следы коня”; на телефонную трубку …)

8. Развитие фонематического слуха

Сейчас я буду называть вам звуки, когда услышишь С – хлопни ладошками: С, м, н, г, С, ш, р, в, с, ж, С, у, з, ч, х, С, щ.

Сейчас я буду называть вам слоги, когда услышишь Л – хлопни ладошками: на. Са, Су, ну, до, Со, ра, Са, жи, ны, Сы, вы, кэ, то, хэ, Сэ, Со

Сейчас я буду называть вам слова, когда услышишь слово со звуком [С] поднимите букву С. (БУКВЫ С)

Сад, дом, бумага, сало, сук, шуба, дочка, сытый, бочка, жук, самолёт, домик, гном, совок, сковорода.

9. Закрепление звука в слогах

Игра “Буква ходит в гости” - составление прямых слогов с гласными а, ы, о, у, э

С ---- --- А С ---- --Ы С---- О С---- ---Э С ---- ----У

(обращается внимание детей на положение губ, языка на С, затем на то, как меняется положение губ на гласные)

Многократное повторение слогов СА, СЫ, СО, СУ, СЭ

10. Закрепление звука в словах

Если получились слоги, переходим к словам.

Произнесём слова, тянем длинно С:

С---- а-д, С-----ало, С------обака, С-----амолёт С-----орока С-----поги

(картинки из альбома

Грамматика в картинках. Трудные звуки. Звук С.

Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина “Говори правильно. Звуки С З Ц”

Задание “Рыбак”

Нужно поймать те рыбки, на которых изображены картинки со звуком [С] (картинки:

 

11. Выделение первого, хорошо произносимого согласного звука в слове.

 

 

Звуковой анализ слов: ус, он, ох, ах

 

 

 

 

 

 

 

12. Домашнее задание

На наборном полотне картинки: стол, мак, хлеб, крот, звезда и .т.д

С какого звука начинаются названия этих картинок?

Затем определяется место этих звуков: в начале какого слова звук К? (звук К на первом месте в этом слове, то есть в начале) С? и т.д.

Это усы, а как скажем про один? Ус.

  • Назовите 1-й звук в этом слове. А 2-й? что получилось? Сколько звуков в слове? Прочитаем (запишем)

Про женщину мы говорим – она, а про мужчину? Он (разбирается аналогично).

Когда кто-то чем-то огорчён, что он произносит? Ох. (анализ)

Когда мы удивляемся, какое короткое слово мы произносим? Ах (анализ)

Закрепить слоги и слова, которые мы произносили на занятии. Раскрасить букву, нарисовать, на что ещё похожа буква Л.

(Д/задание № 2, 3).

13. Итог занятия

Сегодня мы учились правильно произносить звук [С], помогли слонёнку накачать колесо насосом, “ловили” слова со звуком [С], вы повторяли за мной слоги и слова.

14. Оценка

Вы очень хорошо работали на занятии, у многих из вас уже отлично получается, а если вы будете заниматься дома, то у нас это получиться намного лучше и быстрее. Молодцы!

 

Группа № 1-2 (свистящие звуки) Занятие № 5 (6)

Тема: Автоматизация звука [С] в прямых слогах, в начале и середине слов.

Цели:

1. Образовательные:

а) закрепление знаний о механизме организации звука и его акустических особенностях;

б) закрепление звука в отражённом повторении за логопедом и самостоятельно;

в) закрепление знаний о животных.

2. Коррекционные:

а) закрепление условно-рефлекторных связей на данный звук;

б) развитие фонетического слуха;

в) формирование навыков звуко-слогового анализа;

г) развитие моторики артикуляционного аппарата, пальцевой моторики;

д) закрепление звука в изолированном виде, в прямых слогах, в начале и середине слов, развитие связной речи.

3. Воспитательные.

- воспитание трудолюбия, аккуратности;

- поддержание интереса к занятиям;

- воспитание доброжелательности, чувства товарищества;

- воспитание контроля за правильным произношением звука в собственной речи и речи товарищей.

Этапы занятия

Содержание занятия

Организационный момент. Постановка целей занятия (объявление темы)

3. Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ориентация в пространстве

 

4.Анализ артикуляции по плану

 

 

Характеристика звука

 

 

6. Закрепление изолированного звука и произношение в слогах.

7. Связь звука и буквы

 

 

8. 1) Определение места согласного звука в конце слова. Знакомство с понятием “место звука в слове”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Определение места согласного звука в середине слова. Закрепление понятия “место звука в слове”. Работа со звуковыми линейками.

 

9. Развитие фонематического слуха

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Закрепление звука в словах

 

12. 1) Звуко-слоговой анализ слов САД СОМ СУП.

 

 

 

 

2) Звуко-слоговой анализ слов НОС – НОСЫ,

РОС – РОСЫ.

13. Закрепление звука в предложениях, стихах, тексте.

 

 

 

 

 

 

13. Итог занятия. Оценка работы детей.

 

14. Домашнее задание

Приветствие. К нам на занятие пришла собачка Солли, она будет наблюдать за вами и учиться произносить звук С так же чётко, как вы. На этом занятии мы будем учиться произносить звук С твёрдый в начале и середине слов.

Давайте приготовим к работе наше лицо, язычок и губы. (зеркала, картинки)

1)Массаж: Давай начнем с массажа лица, повторяйте за мной мои действия. Погреем

клипы автоматизации - плейлист

ПЛЕЙЛИСТ

Automation Clips перемещают (автоматизируют) связанные элементы управления в интерфейсе FL Studio или плагинах. Они тесно связаны с автоматизацией событий и представляют собой тип внутреннего контроллера. В отличие от данных событий они не привязаны к определенному шаблону и существуют как особый тип генератора , загруженного в канал Channel . Данные клипа автоматизации могут отображаться в окне списка воспроизведения в виде линейного графика, как показано ниже.


ПРИМЕЧАНИЕ: После создания клипа автоматизации он появится как опция ссылки «Внутренний контроллер» в «Связи с контроллером». Щелкните правой кнопкой мыши диалоговое окно с автоматическим управлением.

Зажимы для автоматизации

См. Раздел «Меню клипа автоматизации» для получения дополнительных сведений о параметрах клипа.

Автоматизация Clip Focus

Селектор фокуса клипа (показан ниже) используется для фокусировки клипов различных типов. Это особенно полезно, когда клипы уложены друг на друга, клип в фокусе будет перемещен вверх на выбор и редактирование.При выборе CTRL + щелчок сфокусирует все клипы , чтобы их можно было перемещать вместе.

  • Щелчок правой кнопкой мыши по вкладке - Показать меню клипа автоматизации.
  • Шаг - Устанавливает редактор кривой Automation Clip в режим «пошагового редактирования». Щелкните левой кнопкой мыши и перетащите клип, чтобы создать кривую «свободной руки», где новая контрольная точка определяется для каждого шага на временной шкале (шаги зависят от текущих настроек привязки). Удерживайте SHIFT при перетаскивании, чтобы рисовать «пульсирующие» линии (только прямые вертикальные / горизонтальные линии).Обратите внимание, что каждый новый сегмент, созданный таким образом, использует последнее установленное натяжение при добавлении сегмент.
  • Slide - сохраняет относительное расстояние между перетаскиваемой контрольной точкой и всеми контрольными точками, следующими за ней.

Создание клипов автоматизации

Есть несколько способов создать клип автоматизации:

  1. Нативные элементы управления FL Studio - Нативные элементы управления, которые находятся в интерфейсе FL Studio и плагинах Image-Line, можно щелкнуть правой кнопкой мыши, чтобы отобразить всплывающее меню.Выберите « Создать клип автоматизации ». Клип будет добавлен в область клипа-трека списка воспроизведения (как показано выше). См. Примечания ниже.
  2. Управление плагином VST / AU - Есть два метода; Предпочитайте « Last tweaked », если это не помогает, тогда используйте метод « Current project ». Не все плагины поддерживают «Последнее изменение». Оба метода создают клип автоматизации и помещают его в список воспроизведения для дальнейшего редактирования. Для получения дополнительной информации о связывании целей в FL Studio и плагинах см. Разделы Связывание внутренних контроллеров и Связывание аппаратных контроллеров.
    • Последняя настройка - Переместите (настройте) целевой элемент управления на VST / AU с помощью мыши, затем в меню «Инструменты» выберите « Последняя настройка> Создать клип автоматизации ». Либо щелкните правой кнопкой мыши панель контроллеров с несколькими ссылками и используйте там аналогичные параметры меню.
    • Текущий проект - В папке Browser> Current project> Generator / Effects найдите плагин и щелкните его. Это откроет список автоматизируемых параметров. Щелкните правой кнопкой мыши желаемую цель и выберите « Создать клип автоматизации ».
  3. Меню «Добавить». - Настройте целевой элемент управления и используйте меню «Добавить»> «Автоматизация из последнего измененного параметра».
  4. Преобразование из данных события - Вся записанная автоматизация сохраняется как данные события. Преобразование данных о событиях в Автоматизация клипа из команды « Edit> Turn into automation clip » в меню «Редактор событий».
  5. Аудиоклипы - FL Studio также предоставляет вам быстрый способ автоматизировать громкость / панорамирование аудиоклипа.Откройте меню клипа и выберите Automate> Panning или Automate> Volume . Новый Клип автоматизации будет помещен поверх целевого аудиоклипа.

ПРИМЕЧАНИЯ:

  • Временной диапазон - Если вы предварительно выберете временной диапазон в списке воспроизведения, клип автоматизации будет ограничен выбранным диапазоном. Если нет диапазона выбран, то клип автоматизации будет охватывать всю длину песни.
  • Размещение - Если вы используете дорожки инструментов, клипы автоматизации будут созданы как вспомогательная дорожка родительской дорожки списка воспроизведения.В противном случае клипы автоматизации будут автоматически помещены на самую верхнюю пустую дорожку микшера в видимой области списка воспроизведения.

Удаление клипов автоматизации

Чтобы удалить клип автоматизации - удалите канал клипа автоматизации ИЛИ удалите клип автоматизации из панели выбора . Удаление клипа автоматизации из списка воспроизведения оставит канал на месте для использования в дальнейшем в проекте.

Инициализированные элементы управления - Когда клип автоматизации создается с использованием параметра меню, вызываемого щелчком правой кнопкой мыши, значение элементов управления будет инициализировано текущим значением.То есть исходное значение будет сохранено и запомнится после удаления или отмены связи клипа автоматизации. Когда вы запустите песню, элемент управления вернется к этому единственному значению.

  • Чтобы удалить инициализацию - найдите ее в браузере > Текущий проект> Шаблоны> Инициализированные элементы управления , затем щелкните правой кнопкой мыши и выберите « Удалить событие » ИЛИ установите элемент управления на желаемый начальный уровень и щелкните его правой кнопкой мыши, чтобы выбрать « Начальная песня с этой позицией ».
  • Для предотвращения инициализации элементов управления - Снимите флажок «Общие настройки»> «Не инициализировать элементы управления автоматически».

Работа с клипами автоматизации

Следующие операции могут выполняться в области дорожки клипа списка воспроизведения. Смотрите видеоуроки здесь.

  • Фокус клипа автоматизации - Выбирает слой / слои клипа автоматизации для редактирования.
    • Шаг - Если этот параметр выбран, позволяет рисовать относительно произвольные кривые, устанавливая новую контрольную точку каждый раз, когда щелчок левой кнопкой мыши перемещается за линию сетки.
    • Slide - при выборе сдвигает любые захваченные контрольные точки вправо от выбранной точки без изменения формы. При снятии флажка перемещенная контрольная точка будет перемещаться относительно точек справа от нее.
  • Размещение клипа автоматизации в плейлисте - Используйте селектор клипов в верхней части окна плейлиста, чтобы выбрать клип автоматизации, который нужно разместить, затем щелкните левой кнопкой мыши в окне списка воспроизведения во время рисования (Shift + P) или режим рисования (Shift + B).
  • Добавить контрольные точки - Щелкните правой кнопкой мыши в области обрезки, продолжайте удерживать и перетаскивайте, чтобы переместить точку. Удерживайте (Shift) при перетаскивании, чтобы зафиксировать вертикальное положение, или (Ctrl), чтобы зафиксировать горизонтальное положение. Удерживайте (Alt), чтобы отменить привязку (если выбрано).
  • Копировать / вставить значения контрольной точки - Щелкните правой кнопкой мыши исходную контрольную точку и выберите Копировать значение , затем щелкните правой кнопкой мыши конечную контрольную точку и выберите Вставить значение .
  • Удалить контрольные точки - Щелкните правой кнопкой мыши контрольную точку и выберите «Удалить» (убедитесь, что режим «ШАГ» выключен), ИЛИ быстрее, удерживайте (правый Alt) и щелкните левой кнопкой мыши точки.
  • Перемещение контрольных точек - Щелкните левой кнопкой мыши контрольную точку и перетащите ее в желаемое положение (точка будет привязана к фоновой сетке, если для селектора привязки списка воспроизведения не установлено значение «Нет»). Удерживайте (Shift) при перетаскивании, чтобы зафиксировать вертикальное положение, или (Ctrl), чтобы зафиксировать горизонтальное положение. Удерживайте (Alt), чтобы отменить привязку (если выбрано).
  • Установите точные значения для контрольных точек - Щелкните правой кнопкой мыши узел и выберите « Введите значение ... » и введите свое значение (от 0 до 1).
  • Изменить огибающую кривую - Щелкните левой кнопкой мыши на ручке натяжения и перемещайте вверх / вниз. Удерживание (Ctrl) позволит выполнить точную настройку. Щелкните правой кнопкой мыши на ручке натяжения, чтобы сбросить кривую натяжения .
  • Изменить тип кривой - Щелкните правой кнопкой мыши крайнюю правую контрольную точку сегмента , который нужно изменить, это откроет меню типа кривой со следующими параметрами:
    • Одиночная кривая - Режим по умолчанию для создания прямых или изогнутых сегментов (в зависимости от натяжения).
    • Двойная кривая - Гладкие S-образные кривые, полезные для создания эффектов царапания.
    • Alt single curve - Асимметричные плавные S-образные кривые, полезные для эффектов царапания.
    • Альтернативная двойная кривая - Асимметричные линейные кривые или кривые ускорения / замедления (в зависимости от натяжения).
    • Удерживать - одиночные шаги между точками, полезно для создания прыжков в позиции.
    • Лестница - несколько шагов между контрольными точками.Щелкните левой кнопкой мыши на ручке натяжения и перемещайте мышь вверх / вниз, чтобы изменить частоту шага. Полезно для эффектов глитча / прореживания. Размер шага контролирует «зернистость».
    • Плавная лестница - Несколько плавных ступенек между контрольными точками. Щелкните левой кнопкой мыши на ручке натяжения и перемещайте мышь вверх / вниз, чтобы изменить частоту шага. Полезно для изменения высоты тона и гранулярных эффектов.
    • Pulse - Прямоугольный импульс, отрегулируйте частоту с помощью ручки натяжения.
    • Wave - Синусоидальный импульс, отрегулируйте частоту с помощью ручки натяжения.
    • Half sine - Половина синусоиды. Полезно для создания эффектов запуска, остановки и нуля.
    • Smooth - Позволяет плавно соединять точки с S-образной кривой.
  • Изменить длину - перетащите последнюю контрольную точку, чтобы растянуть клип. Когда создаются клипы автоматизации, они охватывают длину выбранного списка воспроизведения или всю длину, содержащую данные.
  • Клонировать / копировать клип автоматизации - В меню клипов выберите « Сделать уникальным ». Новый клип автоматизации не будет связан ни с одной из исходных целей клипов.
  • Ограничить / изменить диапазон автоматизации. - Используйте ручки MAX и MIN в настройках канала клипа автоматизации, чтобы автоматизация оставалась оптимальной. ПРИМЕЧАНИЕ: Автоматизация значения будут ограничены, но отображение списка воспроизведения останется без изменений.
  • Нарезка - клипы можно нарезать (Alt + Shift вправо), а затем переставить. После нарезки клипа к любым данным за пределами видимого окна можно получить доступ с помощью инструмента редактирования скольжения (Shift + S). Используйте меню Clip Menu « Make unique », чтобы преобразовать новый фрагмент в независимый клип, который можно редактировать, не затрагивая родительский клип.
  • Контрольная точка и ручка натяжения Значения - Значения будут отображаться на панели подсказок FL Studio при перемещении.
  • Цели клипа автоматизации - Огибающая обычно воспроизводится вместе с паттернами списка воспроизведения, отправляя данные модуляции в любые связанные элементы управления (один клип автоматизации может передавать несколько элементов управления или несколько элементов автоматизации. клипы могут быть связаны с одним элементом управления).
  • Запуск - Клипы автоматизации можно запускать с помощью Piano roll, Step Sequencer или вживую с клавиатуры контроллера. Клип будет автоматизировать, пока нота удерживается, высота ноты будет изменять скорость автоматизации.Клипсы не нужны будет помещен в список воспроизведения, чтобы действовать, если запускается данными ноты.

Видеоурок также доступен на сайте FL Studio.

Настройки канала клипа автоматизации

Подробнее об использовании клипов автоматизации см. Выше.

Меню опций

  • Копировать / вставить состояние - Копировать и вставлять данные клипа автоматизации между клипами автоматизации.
  • Отразить по вертикали - инвертирует текущий конверт.
  • Масштабировать уровни - открывает инструмент «Масштабировать уровень».
  • Нормализовать уровни - Масштабирует огибающую так, чтобы самый высокий и / или самый низкий уровень достигал +/- 100%.
  • Decimate points - Открывает простой инструмент, который позволяет манипулировать количеством контрольных точек в конверте (полезно в сочетании с Analyze audio file ).
  • Filter - открывает инструмент Envelope Filter (полезен вместе с Analyze audio file ).
  • Сглаживание - открывает инструмент сглаживания

Добавление и настройка точек автоматизации, Справка по Logic Pro X

Чтобы со временем вносить изменения в настройки громкости, панорамирования и эффектов, вы добавляете точки автоматизации в кривую автоматизации дорожки в разных местах, а затем настраиваете точки автоматизации, чтобы значение параметра изменялось. Вы можете настроить точки автоматизации, перемещая их вверх или вниз до нового значения или перемещая их влево или вправо к новой точке на временной шкале.Числовые значения отображаются рядом с каждой точкой автоматизации. Вы также можете добавить точки автоматизации в область выделения или границы области.

Добавить одну или несколько точек автоматизации в кривую автоматизации

Выполните одно из следующих действий:

  • Чтобы добавить точку автоматизации к пустой кривой автоматизации: Щелкните в любом месте дорожки автоматизации.

    Добавляет точку автоматизации в начальную позицию проекта, используя текущее значение фейдера.

  • Чтобы добавить точку автоматизации к существующей кривой автоматизации, выполните любое из следующих действий:

    • Щелкните кривую автоматизации.

    • Дважды щелкните пустую область дорожки автоматизации.

    • Щелкните на кривой автоматизации или за ее пределами с помощью инструмента «Карандаш».

    Все эти действия добавляют точку автоматизации в месте щелчка.

Настроить точки автоматизации

Выполните одно из следующих действий:

  • Перетащите точку автоматизации вверх или вниз, чтобы изменить ее значение.

  • Перетащите точку автоматизации влево или вправо, чтобы переместить ее в другую точку временной шкалы.Используйте линейку, чтобы убедиться, что точки автоматизации выровнены с долей или тактом.

Добавить точки автоматизации на границах выделения

Если на панели дополнительных настроек выбран параметр Показать дополнительные инструменты, вы можете сделать следующее:

Добавить точки автоматизации на границах региона

Вы можете выполнить одно из следующих действий, если на панели дополнительных настроек выбран параметр Показать дополнительные инструменты:

  • Чтобы добавить по одной точке автоматизации на каждой границе области: Выберите регион, затем выберите Mix> Create Track Automation> Create 1 Automation Point at Region Borders.

  • Чтобы добавить две точки автоматизации на каждую границу области: Выберите регион, затем выберите Mix> Create Track Automation> Create 2 Automation Points at Region Borders.

Достоинства и недостатки микропроцессорных устройств релейной защиты и автоматики

Современные устройства релейной защиты и автоматики построены на элементной базе микропроцессоров (обозначим их как устройства MP). При обсуждении достоинств и недостатков устройства МП часто это делают по сравнению с устройствами электромеханической защиты (устройством ЭМ).

Вероятно, это связано с тем, что пока подавляющее количество устройств релейной защиты и автоматики, эксплуатируемых на объектах энергетики России, является именно ЭМ релейной защитой. Однако в историческом контексте сравнивать устройство MP с устройством EM не совсем уместно. Очевидно, что аппаратура релейной защиты и автоматики родилась как альтернатива релейной защите предыдущего поколения, построенной на микроэлектронной основе (устройство МЕ). Поэтому в приведенных ниже сравнениях для большей объективности мы будем рассматривать как ME-устройство, так и EM-устройство.

Основные преимущества и недостатки устройства МП сведены в таблицу. один.

Табл. 1. Основные достоинства и недостатки прибора МП

+

многофункциональность высокая цена
компактность Требуется надежный рабочий ток
наблюдаемость требуется электромагнитная совместимость
может быть частью АСУ ТП нужна информационная безопасность
самодиагностика узкий диапазон рабочих температур
устойчивость к механическим воздействиям
более простой выбор настроек
высокая точность и стабильность измерений
низкое энергопотребление
высокая чувствительность
малая нагрузка на трансформаторы тока

Недостатки устройства MP

  • Высокая цена - первые промышленные образцы МП устройства попали в Россию из западных стран, они были очень дорогими и использовались скорее как дань моде.Однако на самом западе цена устройства MP уже была сопоставима с устройством EM. Дело в том, что, в отличие от СССР, ЭМ-устройство здесь производилось по высоким, можно сказать, космическим технологиям. Но высокая цена такой ЭМ релейной защиты была компенсирована экономией на обслуживании, потому что инженеры по релейной защите на западе - это высокооплачиваемый персонал. В настоящее время цена MP устройства постепенно снижается, а на рынке появляется все больше и больше бюджетных решений.Кроме того, в связи с развитием информационных технологий в электроэнергетике наблюдается тенденция к значительному снижению затрат на обслуживание оборудования релейной защиты и автоматики, а также к переходу к техническому обслуживанию как таковое.
  • Необходимость в надежных источниках рабочего тока - это недостаток устройства МП только по сравнению с устройством ЭМ. Устройство ME предыдущего поколения так же нуждается в рабочем токе, как и устройство MP.Следует отметить, что в последнее время потребность в оперативном питании устройства МП перестала быть строгой. Существуют разработки, в которых источник питания встроен в микропроцессорный терминал, а питание как самого терминала, так и цепей отключения обеспечивается от вторичных цепей тока или напряжения.
  • Необходимость электромагнитной совместимости также является недостатком устройства MP, которое можно сравнить только с устройством EM. Устройство ME также подвержено влиянию внешних электромагнитных полей, причем в большей степени, чем устройство MP.Чтобы убедиться в правильности последнего утверждения, достаточно вспомнить, что цифровая техника более защищена от шума, чем аналоговая.
  • Проблема киберугроз связана исключительно с устройством МП. Ни для одного из предыдущих поколений релейной защиты ее не существовало. Однако при трезвом взгляде понятно, что информационная безопасность нужна только для дополнительных функций, которые заложены в микропроцессорных терминалах помимо самой функции релейной защиты. Если устройство MP отключит все связи с внешним цифровым миром, то эта проблема перестанет существовать для него так же, как и для любой другой системы релейной защиты предыдущих поколений.Без ущерба для дополнительных функциональных возможностей это можно сделать, разместив защиту микропроцессорного терминала на отдельной плате, информационно изолированной от внешнего мира и от других плат.

Преимущества устройства MP

  • Многофункциональность - функционально один микропроцессорный релейный терминал может включать в себя целый набор всех типов реле, сложную логическую схему и множество выходных реле (исполнительных механизмов). Наполнение защитой может быть настолько большим, что уже можно говорить о централизованной защите, охватывающей все распределительное устройство.Во многом это несомненное преимущество, но многофункциональность снижает надежность системы защиты. Одним из способов повышения надежности до должного уровня может быть дублирование. Хороший вариант дублирования - реализовать его в пределах одного терминала устройства MP. В этом случае два независимых друг от друга экземпляра должны представлять не только функции релейной защиты, но также токовые и силовые цепи.
  • Компактность - часто одна панель устройства MP может заменить несколько панелей устройства EM, но при установке в ячейках терминалы устройства MP также значительно экономят место.Терминалы устройства MP могут стать особенно компактными, если стандарт IEC 61850 (или его новые аналоги) найдет широкое применение, поскольку отпадут необходимость в массивных картах аналогового ввода и множественных платах дискретного ввода / вывода. При этом в панелях релейной защиты и автоматики также резко уменьшатся размеры клеммных рядов и кабельных стяжек.
  • Наблюдаемость, самодиагностика и интегрируемость в АСУ ТП - все это может значительно повысить надежность системы релейной защиты (потенциально): тщательный мониторинг состояния устройств релейной защиты позволяет своевременно обнаруживать ее неисправность; С помощью комплексного анализа аварийного режима и действий защиты можно выявить уязвимости в функциональной части средств релейной защиты и автоматики.
  • Устойчивость к механическим воздействиям является преимуществом устройства MP по сравнению с устройством EM, она также присуща всем статическим реле. Это преимущество используется там, где релейная защита испытывает большие механические помехи, например, на подводных лодках.
  • Малая нагрузка на трансформаторы тока - в отличие от устройства EM, при расчете нагрузки на трансформаторы тока можно не учитывать сопротивление токового входа клеммы устройства MP - обычно оно не превышает 0,1 Ом.Остается сопротивление проводов, которое, как правило, намного больше этого значения. Но применение стандарта IEC 61850-9-2 практически сводит его на нет, особенно если используются оптические трансформаторы тока. Конечно, при внедрении МЭК 61850-9-2 можно встретить множество нюансов, но это отдельная проблема.
  • Высокая чувствительность - как в устройстве ME, так и в устройстве MP коэффициенты чувствительности измерительных органов намного ближе к единице, чем в устройстве EM. Также повышается чувствительность за счет более сложных форм характеристик отклика реле с двумя входными значениями, которые проще всего реализовать в оборудовании релейной защиты и автоматики.В качестве достоинства устройства МП можно отметить использование измерительных органов для аварийных компонентов. Тем не менее, аварийные компоненты уже давно активно используются электромагнитным устройством в так называемых фильтрующих экранах, даже если оно может быть не таким эффективным, как в устройстве MP.

Таким образом, устройство MP практически по всем параметрам превосходит устройство предыдущего поколения - устройство ME. По сравнению с ЭМ-устройством все не так просто, особенно с точки зрения электромагнитной совместимости. Например, этот аспект может быть фатальным с точки зрения национальной безопасности в военных конфликтах.

Игра The Car Company Tycoon в Steam

«Мы воздерживались от запуска автоматизации в ранний доступ до тех пор, пока игра не получила прочное, детализированное ядро, на котором будет основана основная часть игры, посвященная магнату. Мы также хотели убедиться, что можем предложить достаточно контента и доработок, чтобы гарантировать представление и продажу игры более широкой аудитории.

Раньше мы предлагали версию игры в раннем доступе через наш веб-сайт, но эта торговая платформа и канал распространения выросли из-за постоянно растущего интереса к игре, что стало сложным в управлении для такой небольшой команды, как наша.

Наконец, запуск игры в Steam Early Access позволяет ускорить разработку с любым дополнительным доходом, позволяя быстрее добавлять контент (кузова автомобилей, двигатели и т. Д.), Чем это было возможно в противном случае. Это также позволяет нам привлечь дополнительную рабочую силу в команду для выполнения огромной работы по балансировке игр и программированию ИИ.

И последнее, но не менее важное: с основными этапами завершения работы по проектированию автомобилей и проектированию двигателей за плечами, реализация многопользовательских функций означает использование Steam API для сетевых коммуникаций, что избавляет нас от большого количества двойной работы, связанной с разработкой нашей собственной сети. код сначала.”

«Завершение игры и добавление всего обещанного контента, вероятно, займет несколько лет. Может показаться, что это много, но такая сложная игра, как «Автоматизация», требует много времени, чтобы довести ее до того стандарта, который мы делаем. Будьте уверены, мы уверены, что завершим все обещанные функции автоматизации, даже если это может занять некоторое время.

Мы не известны тем, что умеем делать оценки, но всегда работаем и умеем избегать расползания функций. Наш процесс разработки ориентирован на этапные сборки, которые вводят новые функции каждые ~ 3-4 месяца и проходят бета-тестирование и достаточно доработаны.Любые серьезные проблемы с этими этапами быстро решаются в исправлениях, прежде чем мы перейдем к следующему этапу.

Краткие сведения о разработке:

  • Полностью независимый разработчик
  • Маленькая команда из 6 человек
  • Пока что 4 года полной разработки
  • Первая публичная демонстрация выпущена в апреле 2012 г.
  • При поддержке предварительные заказы, 14000 продаж до раннего доступа в Steam
  • Модульный подход к разработке: 3 основные части, 2 полнофункциональные
  • Основные обновления каждые ~ 3-4 месяца
  • Акцент на прозрачность, контакты с сообществом и открытое обсуждение
  • Часто Обновления разработки YouTube
” «В раннем доступе наши усилия направлены на то, чтобы добавить больше деталей в часть игры, посвященную магнату и менеджменту.После того, как режим кампании полностью доступен для игры, добавляется дополнительный контент (типы двигателей, кузова автомобилей, сценарии, многопользовательские режимы), а игра доводится до совершенства и балансируется, прежде чем она будет считаться завершенной.

С середины 2015 года часть нашей команды была сосредоточена на переносе автоматизации на Unreal Engine 4, и в настоящее время все члены команды сосредоточены на этой версии. Использование UE4 в качестве основы дает разработчикам инструменты, позволяющие разрабатывать автоматизацию лучше, быстрее и поддерживать ее в будущем.”

«Текущая версия игры в раннем доступе имеет следующие полностью функциональные и игровые, но неполные функции:
» «Да, приобретая ранний доступ, вы экономите около 15% и получаете теплое чувство, что помогаете нишевому независимому разработчику игр сделать игру, которую разработчик AAA не хотел бы трогать». «Мы уже делаем это, у нас есть большое активное сообщество на форуме, и у нас есть потрясающая основная команда тестирования, набранная из тестеров.Если это действительно та игра, о которой вы всегда мечтали, вы можете помочь нам в ее создании ».

7 шагов по устранению проблем со звуком в Windows 10

У Windows 10 нет звука ? Мы знаем, как это неприятно, когда у вас не работает звук. В этой статье рассматриваются семь быстрых и простых решений для исправления звука в Windows 10.

Как исправить отсутствующий звук в Windows 10

1.Проверьте настройки звука

Теперь, прежде чем вы скажете: «Но, Гэвин, я сделал то, », вы действительно это сделали? Это могут быть самые очевидные вещи, которые мы упускаем из виду.Не оскорбляя свои вычислительные способности, убедитесь, что вы случайно не отключили звук Windows 10 - это легко сделать.

В то же время проверьте свои:

  • Кабели
  • Вилки
  • Подключение динамиков
  • Подключение наушников
  • Любые другие аудиоподключения

Если в Windows 10 по-прежнему нет звука, читайте дальше.

2. Откатить или переустановить аудиодрайверы

Водители всегда были недовольны способностью создавать проблемы.Windows 10 ничем не отличается. Поскольку Windows 10 берет на себя управление обновлениями драйверов, иногда в вашей системе используется неправильная конфигурация драйвера.

На заре Windows 10 (особенно после цикла обновления с Windows 7, 8 и 8.1) обновления драйверов недовольны многими пользователями. С тех пор Microsoft значительно улучшила процесс обновления драйверов, и теперь производители глубоко погрузились в экосистему Windows 10.

Таким образом, новые драйверы настраиваются для Windows 10, а не пытаются сделать старую Windows 7, 8 или 8.Подходит 1 водитель.

Windows 10 дает нам несколько вариантов борьбы с надоедливым драйвером.Во-первых, мы можем попробовать просто откатить его до последней удачной конфигурации. Щелкните правой кнопкой мыши кнопку «Пуск » , выберите «Диспетчер устройств », щелкните правой кнопкой мыши звуковой драйвер , выберите «Свойства » и перейдите на вкладку «Драйвер ». Нажмите кнопку Откат драйвера , если она доступна, и Windows 10 начнет процесс.

Если, как на изображении выше, у вас нет возможности откатить драйвер, вам нужно либо обновить , либо обновить , либо переустановить драйвер.Поскольку мы имеем дело с проблемами аудиодрайвера, сделайте переустановку. Это позволит удалить проблемный драйвер во время процесса и вместо этого даст вашей системе хорошую чистоту.

Прежде чем продолжить удаление, убедитесь, что у вас установлена ​​новая версия драйвера от производителя.Вы сможете загрузить их прямо с веб-сайта производителя оборудования или, в некоторых случаях, через стороннего поставщика.

На той же вкладке «Свойства» вы должны отметить последнюю опцию: Удалить .Щелкните здесь, и вы увидите окно Подтвердите удаление устройства . В зависимости от производителя драйвера это окно может также содержать опцию Удалить программное обеспечение драйвера для этого устройства . В этом случае установите флажок и нажмите OK .

После удаления драйверов перезагрузите систему и установите новый драйвер.

Ранее мы писали о том, как лучше управлять обновлениями Windows 10 и как правило запускать правило поверх иногда неуправляемой системы автоматического обновления Windows 10.

3. Обновление IDT High Definition Audio CODEC

В некоторых системах могут возникнуть проблемы с аудиокодеком IDT High Definition Audio.Это можно исправить с помощью обновления драйвера вручную , которое позволяет нам выбрать звуковой драйвер, который мы хотим использовать.

Щелкните правой кнопкой мыши меню «Пуск» и выберите «Диспетчер устройств » .Разверните раздел Звук, видеоигры и контроллеры . Если вы заметили IDT High Definition Audio CODEC , щелкните правой кнопкой мыши и выберите Update Driver Software . На следующей панели выберите . Найдите на моем компьютере драйверы , а затем - . Я выберу из списка драйверов устройств на моем компьютере . Это позволяет нам выбирать из любых драйверов, предустановленных в нашей системе.

В разделе Model выберите High Definition Audio Device , затем Next , а затем Yes .Возможно, вам потребуется перезагрузить систему, чтобы изменения вступили в силу.

4.Исправить Realtek Audio

Realtek часто использует всплывающие окна в сообщениях на форуме, в которых обсуждаются проблемы со звуком.Я лично не сталкивался с проблемами с драйверами Realtek, но, похоже, это обычная проблема со звуком в Windows 10. Ниже представлена ​​пара исправлений для проблем со звуком Realtek.

Обновите драйверы Wi-Fi

Одно исправление касалось отключения драйверов Realtek WLAN, удаления и повторной установки последней версии - даже если у вас уже установлена ​​последняя версия.

Сначала перейдите на сайт Realtek и загрузите последнюю версию, подходящую для вашей системы.Щелкните правой кнопкой мыши меню «Пуск» , выберите «Диспетчер устройств » и перейдите к драйверам Realtek Wireless LAN. Щелкните правой кнопкой мыши и Удалите . Теперь перейдите к загруженному файлу, извлеките папку, перейдите к setup.exe и следуйте инструкциям. После установки вам нужно будет перезагрузить вашу систему.

Разъем для отключения передней панели

Это исправление может быть очень специфичным для системы, но оно определенно исправляет одну систему, и оно может исправить и вашу.

Пользователь Reddit Тифлотин исправил постоянную проблему со звуком Realtek, отключив обнаружение переднего разъема из самого Realtek HD Audio Manager.Связанная ветка включает скриншоты на случай, если вам понадобятся дополнительные инструкции. Если вы уже вырываете волосы, возможно, стоит попробовать!

5.Отключить улучшения звука

Далее идет Windows 10 Audio Enhancements .Усовершенствования звука - это встроенные пакеты Microsoft и сторонних производителей, предназначенные для обеспечения безупречной работы звукового оборудования вашей системы. За исключением тех случаев, когда это не так. Эти самые «улучшения» могут вызывать проблемы со звуком в Windows 10. К счастью, их просто отключить.

В поле поиска меню «Пуск» введите Звук и выберите опцию Звук Панель управления .В новом открывшемся окне щелкните правой кнопкой мыши устройство по умолчанию и выберите Свойства . Перейдите на вкладку «Улучшения » и установите флажок « Отключить все улучшения, » и «» Применить . (Вот как вы переключаетесь между аудиоустройствами по умолчанию.) Проблема с несколькими устройствами? Повторите процесс для каждого из перечисленных.

6.Перезапустите аудиоуслуги

Windows не всегда играет в мяч, а иногда все происходит за кадром.Аудио сервисы иногда могут чудесным образом отключаться, но мы можем использовать их, чтобы дать вашему аудио толчок.

В поле поиска меню «Пуск» введите Services и нажмите Введите .Прокрутите вниз до Windows Audio . Если служба была остановлена ​​по какой-либо причине, ваш системный звук не будет работать правильно. Перезагрузите его, дважды щелкнув и выбрав Start . Пока вы здесь, еще раз проверьте тип запуска службы. По умолчанию для аудиоуслуг должно быть установлено значение Автоматически . Если это что-то другое - Автоматический (отложенный старт), Ручной или Отключено - верните его обратно.

Вот еще три способа эффективно использовать меню служб Windows.

7. Попробуйте средство устранения неполадок со звуком

Вы также можете использовать встроенное средство устранения неполадок со звуком, позволяющее Windows 10 определять и устранять собственные проблемы.Если вы раньше использовали встроенные средства устранения неполадок Microsoft, вы знаете, что они не всегда улавливают все, но это стоит того.

Перейдите в Панель управления > Устранение неполадок> Устранение неполадок воспроизведения звука и следуйте инструкциям.

Ты слышишь меня сейчас?

Мы рассмотрели некоторые из наиболее распространенных проблем со звуком в Windows 10, и, надеюсь, вы снова сможете услышать этот чудесный мир в стерео.

Хотя это и не окончательное решение для каждой проблемы, Windows 10 кажется на самом деле , как вы, используя встроенные аудиодрайверы High Definition Audio , и огромное количество исправлений, которые я прочитал, включают обновление, удаление, переустановку и развертывание этого драйвера. назад.И есть достаточно бесплатных инструментов для устранения неполадок Windows, которые помогут вам решить любые проблемы.

Если вы имеете дело с фильмом, в котором нет звука, ознакомьтесь с нашим специальным руководством по устранению неполадок.

Насколько легко взломать смартфон в открытой сети?

Используете ли вы общедоступный Wi-Fi? Вы - большая цель для хакеров, поэтому вот как защитить себя.

Об авторе Гэвин Филлипс (Опубликовано 644 статей)

Гэвин - младший редактор отдела Windows and Technology Explained, постоянный участник Really Useful Podcast и редактор дочернего сайта MakeUseOf, посвященного криптографии, Blocks Decoded.У него есть степень бакалавра (с отличием) в области современного письма с использованием методов цифрового искусства, разграбленных на холмах Девона, а также более десяти лет профессионального писательского опыта. Он любит много пить чая, настольные игры и футбол.

Ещё от Gavin Phillips
Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать технические советы, обзоры, бесплатные электронные книги и эксклюзивные предложения!

Еще один шаг…!

Пожалуйста, подтвердите свой адрес электронной почты в письме, которое мы вам только что отправили.

8 преимуществ использования автоматизированных систем

В настоящее время автоматизировано почти все; большинство ИТ-организаций используют несколько технологий автоматизации. Gartner ожидает, что в 2017 году 75% предприятий будут использовать более четырех технологий для автоматизации по сравнению с 20% в 2014 году.

Почему? Автоматизированная система состоит из элементов, предназначенных для выполнения ряда задач, которые были запрограммированы.Оперативные и повторяющиеся задачи становятся менее обременительными и делают вашу жизнь проще и легче.

Вы готовы передать свои задачи автоматизированной платформе?

Говоря об эффективности на рабочем месте, полезно начать с рассмотрения того, какими задачами можно было бы лучше управлять с помощью автоматизированной системы в облачном программном обеспечении. Организации, использующие автоматизированные ИТ-процессы, в 1,5 раза с большей вероятностью снизят сложность управления и в 1,5 раза с большей вероятностью высвободят ресурсы для стратегических проектов.

Это для вас?

Многим предпринимателям, в основном владельцам малого бизнеса, сложно делегировать задачи своим сотрудникам, а тем более автоматизированным системам. Пришло время отпустить.

Реальность такова, что мир бизнеса работает быстрее с технологиями, и отказ от использования новых систем означает, что ваши конкуренты на шаг впереди вас. В 2015 году на управление бизнес-процессами было потрачено более 186 миллиардов долларов. По данным Ontraport, владельцы бизнеса, решившие использовать облачный сервис, продемонстрировали рост в 96% своих проектов.Автоматизация задач экономит время, поэтому члены команды могут сосредоточиться на других задачах, которыми программа не способна управлять. Вы можете сэкономить часы, делегировав программе ручные задачи, такие как управление счетами и контрактами или управление запасами.

Конечно, некоторые задачи требуют вмешательства человека, но автоматизированные инструменты делают вас более эффективными и дают больше времени, чтобы сосредоточиться на более важных задачах и стратегическом направлении.

8 преимуществ автоматизации

  1. Исключите манипуляции с бумажными документами.
    • Переходите на цифровые технологии. Вы можете хранить информацию в своей системе и в то же время экономить деньги. Больше не нужно печатать и хранить бумажные документы.
    • Оптимизируйте время, затрачиваемое на поиск информации.
  2. Лучше использовать время сотрудников.
    • Одна из лучших особенностей автоматизации заключается в том, что она дает вам возможность использовать таланты и делать то, что люди умеют лучше всего: создавать гениальные бизнес-планы для сокращения затрат, принимать важные решения и т. Д. Креативные и инновационные методы, которые автоматизированная система не может сделать .
    • Сконцентрируйтесь на самых важных задачах.
  3. Определите бизнес-процессы.
    • Вам необходимо определить, что задействовано в вашем бизнес-процессе, прежде чем вы сможете настроить автоматизацию. Этот процесс идентификации делает все видимым и дает вам четкое представление о том, что происходит или должно происходить в вашем бизнесе!
  4. Делайте лучшие прогнозы
    • Автоматизация бизнес-процессов (BPA) дает вам все инструменты, необходимые для постоянного мониторинга данных.Он дает вам гораздо более точные данные и прогнозы относительно будущих потребностей и доходов вашего бизнеса.
  5. Определите неиспользуемые ресурсы.
    • Хороший анализатор соответствия рекомендациям поможет не только оценить ваши будущие продажи или потребности, но и выявить ресурсы, которые больше не используются или используются недостаточно (например, неиспользуемый мобильный телефон, оставленный уходящим сотрудником). Автоматизация процессов дает вам возможность выявлять неиспользуемые ресурсы и повторно воздействовать на них.
  6. Разрешите новые возможности для бизнеса.
    • Автоматизация позволяет настраивать и поддерживать ресурсы в областях, о которых вы даже не могли подумать, используя только человеческие ресурсы.
  7. Экономьте деньги даже во время сна.
    • Для человека сон - основная потребность; вы не сможете нормально функционировать, если не выспитесь. В определенный момент вам нужно будет сделать перерыв в физическом управлении своими операциями и дать себе необходимый отдых. К счастью, вашим автоматизированным системам не нужно отдыхать.Вы можете настроить их на работу весь день и всю ночь, снова и снова.
  8. Легко управляйте децентрализованными командами в разных часовых поясах.
    • К сожалению, вы можете быть только в одном месте одновременно. У вас нет доступа к местам на другом конце света. Благодаря автоматизированным системам это не всегда так. Вы можете управлять задачами своих децентрализованных команд в нескольких часовых поясах.

4 задачи автоматизации

Было бы ненадежным, если бы мы не упомянули о недостатках автоматизации.К счастью, их немного:

  1. Интеграционная совместимость системы
    • Вы должны убедиться, что выбранная вами платформа совместима с вашими существующими системами. Есть ли источник API для обеспечения совместимости? Или вам нужно будет добавить ресурсы программирования, чтобы убедиться, что они интегрированы.
  2. ROI
    • Некоторые автоматизированные услуги требуют значительных затрат. Прежде чем выбирать программное обеспечение, убедитесь, что вы определили окупаемость инвестиций.
  3. Сложность
    • Иногда задачи, которые вам нужно выполнять ежедневно, могут быть сложными. Программа может сделать это за вас. Многие поставщики предлагают сопутствующие услуги, чтобы установить рабочий процесс в интерфейсе или убедиться, что вы можете легко настроить систему в соответствии с вашими бизнес-процессами.
  4. Безопасность
    • Мы часто слышим о проблемах, связанных с компьютерной безопасностью. Действительно, каждый день предпринимаются бесчисленные попытки взлома. Конечно, цифровизация открывает дверь к этой уязвимости, но лучшие решения всегда улучшают меры безопасности.
Начните использовать автоматизированные системы сегодня

Автоматизация - это не тренд, это тактика, которая приобрела популярность, и ее потенциал безграничен. Компания IDC, занимающаяся исследованиями рынка, подтвердила, что технологии автоматизации и оркестрации центров обработки данных больше не подходят.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *