Профилактика детского травматизма консультация для родителей: Консультация для родителей по травматизму | Консультация на тему:

Содержание

Консультация для родителей «Детский травматизм и его профилактика» | Консультация (старшая группа) на тему:

етский травматизм и его предупреждение – очень важная и серьезная проблема, особенно в период летних каникул, когда дети больше располагают свободным временем, чаще находятся на улице и остаются без присмотра взрослых.

Несмотря на большое разнообразие травм у детей, причины, вызывающие их, типичны. Прежде всего, это неблагоустроенность внешней среды, халатность, недосмотр взрослых, неосторожное, неправильное поведение ребенка в быту, на улице, во время игр, занятий спортом. Естественно, возникновению травм способствуют и психологические особенности детей: любознательность, большая подвижность, эмоциональность, недостаток жизненного опыта, а отсюда отсутствие чувства опасности.

Причины детского травматизма:

1 На первое место по частоте встречаемости вышли следующие травмы: порезы, уколы разбитым стеклом или льдом, сухими ветками, сучками на деревьях, кустарниках, занозы от палок, деревянных лопаток и игрушек, досок, ушибы при катании на велосипедах, самокатах, качелях и каруселях, лыжах, салазках, ледянках; травмирование при катании на ногах с ледяных горок, на санках, во время перемещения в гололедицу по скользким дорожкам, наружным ступенькам, площадкам, не очищенным от снега и льда и не посыпанным спец. составом;

2. На второе место по частоте встречаемости – травмирование во время игр на неочищенных от снега и льда площадках; торчащими из земли металлическими или деревянными предметами, невысокими пеньками сломанных деревьев на площадках для подвижных игр, а так же при наличии ямок и выбоин на участке;

3. На третьем месте – травмы при прикосновении в морозный день к металлическим конструкциям лицом, руками, языком; падение с горок, «шведских стенок» в случае отсутствия страховки воспитателя; травмирование от падающих с крыш сосульках, свисающими глыбами снега в период оттепели;

4. На четвертом месте – травмирование от неприкрепленной мебели в группах; травмирование при ДТП. Нередки и электротравмы.

Падение — распространенная причина ушибов, переломов костей и серьезных травм головы. Их можно предотвратить, если:

-не разрешать детям лазить в опасных местах;

-устанавливать ограждения на ступеньках, окнах и балконах.

В летнее время зоной повышенной опасности становятся детские площадки, а особенно качели. Если ребенок упал с качели, он должен прижаться к земле и подальше отползти, чтобы избежать дополнительного удара.

Добровольный прыжок с качели никогда не заканчивается безопасным приземлением на ноги. От резкого касания с грунтом — перелом лодыжек, берцовых костей, вывих голеностопных суставов.

Разбитое стекло может стать причиной порезов, потери крови и заражения. Стеклянные бутылки нужно держать подальше от детей и младенцев. Нужно учить маленьких детей не прикасаться к разбитому стеклу.

Ножи, лезвия и ножницы необходимо держать в недоступных для детей местах. Старших детей надо научить осторожному обращению с этими предметами.

Можно избежать многих травм, если объяснять детям, что бросаться камнями и другими острыми предметами, играть с ножами или ножницами очень опасно.

Острые металлические предметы, ржавые банки могут стать источником заражения ран. Таких предметов не должно быть на детских игровых площадках.

Из всевозможных травм на травму, полученную в ДТП, приходится каждая двухсотая. Но последствия их очень серьезны.

Дети должны знать и соблюдать следующие правила, когда переходят дорогу:

• остановиться на обочине;

• посмотреть в обе стороны;

• перед тем как переходить дорогу, убедиться, что машин или других транспортных средств на дороге нет;

• переходя дорогу, держаться за руку взрослого или ребенка старшего возраста;

• идти, но ни в коем случае не бежать;

• переходить дорогу только в установленных местах на зеленый сигнал светофора;

• на дорогу надо выходить спокойно, сосредоточенно, уверенно и так, чтобы водитель видел тебя;

• переходить дорогу надо по перпендикуляру к оси, а не по диагонали;

• если транспортный поток застал на середине дороги, следует остановиться и не паниковать;

• маленького ребенка переводить через дорогу надо только за руку;

• надо научить ребенка не поддаваться «стадному» чувству при переходе улицы группой;

• детям нельзя играть возле дороги, особенно с мячом;

• Во избежание несчастных случаев детей нужно учить ходить по тротуарам лицом к автомобильному движению.

В детском саду проводится работа по предупреждению детского травматизма.

Большое внимание уделяется ознакомлению педагогов не только со статистикой травмирования детей, но и к анализу причин травм воспитанников характерных для всех сезонов года (при организации прогулок, труда в природе и т. д.)

Работа по предупреждению несчастных случаев с детьми в детском саду предусматривает решение многих вопросов, среди которых два наиболее важных:

1) Направленное воспитание у детей и окружающих их взрослых умения распознавать травмоопасные ситуации и избегать их;

2) Устранение неблагоприятных условий среды, в которой протекает жизнь ребенка.

Организовать работу по обеспечению здоровых и безопасных условий труда и обучения в образовательном учреждении на должном уровне не представляется возможным без соответствующей подготовки и отсутствия организационно-распорядительной и нормативной правовой документации. В своей работе по профилактике травматизма у детей детский сад руководствуется следующими нормативными документами: Федеральным законом «Об образовании», инструкцией по охране жизни и здоровья детей, планом работы учреждения по предупреждению травматизма. В целях предупреждения детского травматизма в учреждении и вне детского сада, предупреждения дорожно-транспортного травматизма, с использованием современных педагогических технологий в детском саду ведется профилактическая работа по предупреждению травматизма с участием всех субъектов образовательного процесса (педагоги, дети, родители). Генеральная цель этой работы – создание условий для предупреждения детского травматизма.

В детском саду ведется работа с педагогическим составом, медицинским персоналом, воспитанниками и их родителями по профилактике травматизма детей.

Проводятся профилактические мероприятия с дошкольниками.

Одной из приоритетных задач в работе педагогического коллектива учреждения является формирование навыков и умений поведения детей дошкольного возраста в быту через игровую деятельность.

Для реализации данной задачи систематизирована работа по таким направлениям, как предвидеть, научить, уберечь: в детском саду имеется методический комплект по обучению детей правилам безопасного поведения.

По результатам анализа данного методического комплекта, с учетом опыта работы с дошкольниками, а также с учетом интересов сегодняшнего дня разработана программа основ безопасности жизнедеятельности.

Работа с родителями по профилактике детского травматизма.

Работа с родителями – одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в детском саду. Для благополучия ребенка очень важно выработать четкую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада. Именно предметы домашнего обихода, бытовые ситуации могут стать причиной несчастных случаев. В этой связи родители должны подумать о безопасности. Поэтому необходим тесный контакт с родителями.

Цель работы с родителями – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания.

Консультация для родителей «Профилактика детского травматизма»

Профилактика детского травматизма

 

     Лето – самое любимое время года у детей. Дети летом больше играют, больше двигаются, а значит, летом повышается детский травматизм. Запретить ребёнку познавать мир невозможно. Дело родителей – подстраховать его, предупредить возможную трагедию. Одним словом быть рядом, и даже на шаг впереди. В дошкольном возрасте любознательность детей, недостаточность координации движений, отсутствие жизненного опыта, может привести к ожогам от горячей плиты, посуды, пищи, кипятка, пара, утюга, других электроприборов и открытого огня, падению с кровати, окна, стола и ступенек, удушью от мелких предметов (монет, пуговиц, гаек и др.), отравлению бытовыми химическими веществами (моющими жидкостями, отбеливателями, инсектицидами и др.), поражению электрическим током от неисправных электроприборов, обнажённых проводов, от втыкания игл, ножей и других металлических предметов в розетки. Родители обязаны предупреждать возможные риски и ограждать детей от них.

     Чтобы избежать ожогов, необходимо строго следить за тем, чтобы во время приёма горячей пищи дети не опрокидывали на себя чашки, тарелки и т.п. Не разрешать детям находиться рядом во время приготовления пищи, мытья посуды, стирки белья, глажки. Прятать в недоступных местах спички, зажигалки, легковоспламеняющиеся жидкости, свечи, бенгальские огни, петарды. Устанавливать плиты достаточно высоко или откручивать ручки конфорок, чтобы дети не могли до них достать. Случаются солнечные ожоги или даже тепловые удары (перегрев), если дети на солнце находятся без головного убора.

     Ядовитые вещества, медикаменты, отбеливатели, кислоты и горючее, например, керосин, яды для крыс и насекомых, ни в коем случае нельзя хранить в бутылках для пищевых продуктов – дети могут по ошибке выпить их. Такие вещества следует держать в плотно закрытых маркированных контейнерах, в недоступном для детей месте.

     Стеклянные бутылки, ножи, лезвия и ножницы также необходимо держать в недоступных для детей местах. Старших детей надо научить осторожному обращению с этими предметами. Объяснять детям, что бросаться камнями и другими острыми предметами, играть с ножами или ножницами очень опасно. Электрические розетки нужно закрывать, чтобы предотвратить электротравму у ребёнка. Электрические провода должны быть не доступны детям – обнажённые провода предоставляют для них особую опасность.

     Падение – распространённая причина ушибов, переломов костей, серьёзных травм головы. Чаще всего это падение с высоты: гаражей, заборов, лезут на деревья, открытые люки, самые печальные случаи — это падение из окон. Причём из окон выпадают не только малыши, но и ребята постарше. Их можно предотвратить, если: не разрешать детям лазить в опасных местах, устанавливать ограждения на ступеньках, окнах и балконах. Объяснить ребёнку, почему опасны игры, на строительных площадках, участках, где проводят ремонтные работы, в заброшенных зданиях и т.д.

     Очень важно научить ребёнка безопасному поведению при езде на велосипеде – все эти «игрушки» должны соответствовать возрасту ребёнка, быть исправны и родителям не стоит экономить на экипировке (шлем, наколенники и т.п.). Родители обязаны обеспечить безопасность ребёнка в транспорте – дети должны всегда пристёгиваться ремнём безопасности, находиться на специальном сиденье. Это предохранит ребёнка от серьёзных травм, а также во избежание несчастных случаев детей нужно учить ходить по тротуарам лицом к автомобильному транспорту. Дети должны знать и соблюдать следующие правила, когда переходят дорогу: остановиться на обочине; посмотреть в обе стороны; перед тем, как переходить дорогу, убедиться, что машин или других транспортных средств на дороге нет; переходя дорогу, держаться за руку взрослого или ребёнка старшего возраста; идти, но, ни в коем случае не бежать; переходить дорогу только в установленных местах на зелёный сигнал светофора.

     Родители должны научить детей правилам поведения на воде и ни на минуту не оставлять ребёнка без присмотра вблизи водоёмов. Нарушение правил поведения на воде при купании и нырянии часто приводит к получению различных травм и даже утоплению. Дети могут утонуть менее чем за две минуты, поэтому, чтобы предотвратить неприятности,  детей, никогда не следует оставлять одних в воде или близ воды, не нырять в малознакомых водоёмах. Нужно закрывать колодцы, ванны, вёдра с водой. Детей нужно учить плавать, начиная с раннего возраста. Дети должны знать, что нельзя плавать без присмотра взрослых.

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

БЕРЕГИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ!

 

МБДОУ «Детский сад № 40 «Ладошки»

 

Профилактическая операция  «Внимание, дети!»

Профилактическая операция «Внимание дети!» направлена на профилактику детского травматизма в период летнего отдыха, когда неохваченные различными видами занятости дети большую часть свободного времени проводят на улице, где их подстерегают опасности. 

Цель работы с родителями – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье. Знающий педагог должен вовремя помочь родителю установить соответствующую связь с ребенком. Своевременный квалифицированный совет поможет родителю найти правильный подход к ребенку.

Наши педагоги провели активную профилактическую работу по распространению памяток среди родителей (законных представителей) «Ты — пассажир!», «Ты — пешеход!», «Осторожно — окна!», «Профилактика детского травматизма».

Буклет «Групповые автобусные перевозки детей».

«Профилактика детского травматизма»

 

http://mdou45-nsk.ucoz.ru/0c20277cb018cbea5d80da6f7021220d.pdf

«Осторожно — окна!»

 

http://mdou45-nsk.ucoz.ru/836d521cc8bbbaa7bdc45ab6b9724fe9.pdf


Официальный сайт Госавтоинпекции

 

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма на сегодняшний день является одним из направлений деятельности каждого дошкольного учреждения. Об эффективности этой работы можно судить по созданной в детском саду развивающей среде в рамках данной тематики. Особое значение при этом имеет оформление информационных уголков. Разработка различных методических материалов для дошкольных образовательных учреждений, в т. ч. по пропаганде безопасности дорожного движения, является одной из форм работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи

— привить детям необходимые навыки безопасного поведения на дорогах;
— научить видеть и осознавать опасность на дороге и возможность её избежать;

— сформировать безопасную модель поведения.

Правовая основа, регламентирующая работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в ДОО

Правовой основой, регламентирующей эту деятельность, являются:

Федеральные законы и программы

Муниципальные нормативные акты

Локальные нормативные акты ДОУ

Консультация»Профилактика детского дорожного-транспортного травматизма» — Детский сад №22

Консультация для родителей

«ПРОФИЛАКТИКА

ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ТРАВМАТИЗМА»

Детский дорожно-транспортный травматизм имеет тенденцию к увеличению, это связано с увеличением числа дорожно-транспортных происшествий. Не последнюю роль здесь играет весьма низкий уровень обучения детей правилам дорожной безопасности. Детский сад может помочь — дать знания, но основная нагрузка ложится именно на родителей. Только они могут научить ребенка безопасно вести себя на дороге, правильно подготовить к движению на улице наших самых маленьких пешеходов, которых сразу же по выходу из дома подстерегают серьезные трудности и опасности

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах  необходимо начинать с раннего возраста. Задача педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

   Сегодня, несмотря на серьезные шаги, предпринимаемые нашим государством в области законодательного регулирования в вопросах обеспечения безопасности жизнедеятельности дошкольников, на практике еще в недостаточной мере устанавливаются первопричины тяжелых несчастных случаев с детьми, а также низкого уровня охраны их здоровья и жизни.

   Значительный пласт работы – это профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и формирования у детей навыков безопасного поведения на дорогах. Возрастающая плотность уличного движения делает дороги все более опасными для детей и, соответственно, вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма не теряют своей актуальности.

   Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий травматизм в других странах, требует перестать относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах как второстепенному предмету. Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП. Единственное, что может спасти ребенка на дороге, — это вера в запретительные свойства красного цвете. Единственный, кто может его в этом убедить, — взрослый человек. И естественным способом – своим примером.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.

— Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

— Выходя над дорожным знаком «Пешеходный переход» на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

— Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

— Переходите дорогу только в местах, обозначенных

— Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

— Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

— Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

— Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

Наиболее распространённые причины дорожно-транспортных происшествий.

1.  Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения).

2.  Выход на проезжую часть из-за автобуса или другого препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов).

3.  Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория – место для игр).

4.  Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями).

Никакой злонамеренности в большинстве случаев нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных и физиологических особенностей детей.

Дорожно-транспортный травматизм детей в значительной мере обусловлен такими особенностями их психофизиологического развития, как:

  • незрелость;

  • неспособность правильно оценивать обстановку;

  • быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение; потребность в движении, которая преобладает над осторожностью;

  • стремление подражать взрослым;

  • переоценка своих возможностей;

  • специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.

   Главная причина, из-за которой дети попадает под машину из-за отсутствия главного транспортного навыка: предвидение скрытой опасности. Устранить эту причину, равно как и другие, перечисленные выше, ограничиваясь только

беседами с детьми, словесными наставлениями, невозможно. При движении на дороге, как и при любом движении, действуют не столько знания, сколько привычки, стереотипы. Выработать их можно только в реальных условиях улицы. Вот почему каждый выход с родителями ребенка на улицу должен способствовать формированию у него навыков наблюдения, самоконтроля, ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, формированию навыка безопасного поведения на улицах и дорогах, являющегося основой выполнения Правил дорожного движения. Такое обучение ребенка должно осуществляться родителями в тесном контакте с детскими дошкольными учреждениями, где предусмотрены родительские собрания, специально посвященные вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Вопросы воспитания безопасного поведения на улицах и дорогах у детей дошкольного возраста являются составной частью всех современных комплексных программ, реализуемых в ДОУ. Эта работа осуществляется в рамках всех разделов и направлений общеобразовательной программы дошкольного образования через: игру, воспитание навыков поведения, ознакомление с окружающим, развитие речи, художественную литературу, конструирование, изобразительное искусство, музыкальное творчество.

   Главное цель работы педагогов по профилактике детского дорожного травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах станицы, города. Она реализуется путем решения нескольких задач:

1.  Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

2.  Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребенок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;

3.  Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Содержание представлений о безопасном поведении на улице, доступное детям дошкольного возраста.

Общие представления:

1.  Знать имя, фамилию, домашний адрес, телефон;

2.  Иметь представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на улице и при играх во дворе дома; при катании на велосипеде (самокате, роликовых коньках), представления об опасных ситуациях на отдельных участках пешеходной части улицы.

Рекомендации по обучению детей ПДД.

При выходе из дома.

Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные

средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.

При движении по тротуару.

— Придерживайтесь правой стороны.

— Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

— Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.

— Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.

— Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу

— Остановитесь, осмотрите проезжую часть.

— Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.

— Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.

— Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.

— Не стойте с ребенком на краю тротуара.

— Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.

— Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

При переходе проезжей части

— Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.

— Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.

— Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.

— Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.

— Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.

— Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.

— Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.

— При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.

— Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.

При посадке и высадке из транспорта

— Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.

— Подходите для посадки к двери только после полной остановки.

— Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

Несколько советов родителям.

 По дороге в детский сад или из него проводите беседы с детьми о безопасном поведении на улице. Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов, докажите это ребенку на собственном примере.

   Яркая одежда помогает водителю увидеть ребенка, а блеклая — затрудняет  видение. Ребенку трудно разглядеть, что делается на улице, если на глаза надвинут капюшон или обзор закрывает зонт.

    Чтобы ребенка легче было увидеть на улице, его надо одевать в одежду неоновых цветов с отражающими полосками или специальными отражателями.

Чтобы никогда не попадать в сложные положения, надо знать и соблюдать Правила дорожного движения!

   Безопасность вашего ребенка  зависит от ВАС. Берегите жизнь и здоровье ребенка – они бесценны!

 

 

Памятка для родителей и детей по предупреждению детского травматизма

Сохранить здоровье ребенка задача каждого родителя. Данная информация представлена с целью предупредить необратимые события. Обязанность родителей обучать детей основам профилактики травматизма. Важно при этом внушить им. что опасности можно избежать, если вести себя правильно.

Наиболее распространенным является бытовой травматизм.

Переломы, черепно-мозговые травмы возникают как следствие падений с высоты (окно, диван, коляска, подбрасывание вверх во время игры), нередки ожоги жидкостями (горячий чай, суп), ожоги от горячей плиты, посуды, утюга, других электроприборов, открытого огня, отравления неизвестными веществами.

Как можно предотвратить падения?

— устанавливать ограждения на подоконниках, балконах, не стоять и не играть в непосредственной близости от открытых окон (москитная сетка не является защитой от падений!), создавать условия, когда ребенку невозможно забраться на подоконник или предметы мебели, обеспечивать замки элементами защиты от открывания детьми;

— нельзя подбрасывать ребенка высоко вверх, он может удариться головой о потолок или люстру или, упасть мимо встречающих рук и удариться о пол или о землю;

— опасно оставлять малыша на диване или на неогражденной кровати, ставить рядом;

— нельзя кормить грудного ребенка, лежа в кровати; нельзя укладывать его на подушку и укрывать одеялом взрослого, ребенок может завернуться в тяжелое для него одеяло и задохнуться, а также нельзя оставлять малыша, когда купаешь;

Зоной повышенной опасности являются детские площадки и общественный транспорт.

— находитесь рядом с ребенком во время пребывания на территории площадки и в транспорте;

— ожидая транспорт, стойте на хорошо освещенном месте рядом с людьми, ребенка всегда держите за руку; на остановках не поворачивайтесь спиной к дороге, не пытайтесь стать в первом ряду нетерпеливой толпы с ребенком — вас могут вытолкнуть под колеса; при заходе в транспорт детей в возрасте до трех лет необходимо брать на руки и подобным образом из него выходить.

Очень важен личный пример поведения родителей на улице, в транспорте.

В возрасте после года возрастает активность ребенка, он начинает проявлять любознательность и активность. В связи с этим увеличивается опасность ожогов, травм от электрических приборов, химических ожогов пищевода, удушья от мелких предметов.

В этом возрасте часто возникает подвывих головки лучевой кости, когда взрослые резко тянут за руку ребенка при падении. Будьте бережны, не травмируйте малыша!

Как уберечь от ожогов?

— на время прекратить пользоваться скатертями; ставить подальше от края стола емкости с горячей пищей! Старайтесь не допускать приближения детей к горячим плитам, утюгам, духовым шкафам, открытому огню, ограждайте детей от легковоспламеняющихся жидкостей, такие, как бензин, керосин, а также спички, свечи, зажигалки, бенгальские огни, петарды;

— нельзя пользоваться без надзора взрослых пиротехническими средствами: хлопушками, петардами, фейерверками, можно получить тяжелые ожоги, потерять зрение, искалечиться и даже погибнуть. Более того, нельзя хранить их дома, ведь они отнесены к взрывоопасным средствам;

— ядовитые вещества, медикаменты, отбеливатели, кислоты нельзя хранить в бутылках для пищевых продуктов — дети могут по ошибке выпить их. Такие вещества следует держать в плотно закрытых маркированных контейнерах, в недоступном для детей месте;

— будьте также внимательны при сборе грибов, ягод и растений, не собирайте и не употребляйте грибы, растения и ягоды, которые вам неизвестны;

Как избежать удушья от мелких предметов?

— не следует давать еду с мелкими элементами костей, семечками. За детьми всегда нужно присматривать во время еды. Старайтесь кормить ребенка измельченной пищей;

-пресекайте баловство за столом, смех и игры;

-покупайте игрушки, от которых невозможно отсоединять мелкие части, а занятия с мелкими деталями (мозаика, конструктор) проводить только совместно с ребенком;

Обращайте внимание, если у ребенка затруднено дыхание, нельзя исключить возможность попадания мелких предметов в дыхательные пути ребенка, даже если никто не видел, как ребенок положил что-либо в рот.

В школьном возрасте появляются специфические виды травм: спортивные, уличные, автотравмы. Для их предотвращения необходимо наличие соответствующей виду спорта экипировки, наличие защитных приспособлений!

Важно помнить правила поведения на воде:

— дети могут утонуть менее чем за две минуты даже в небольшом количестве воды, поэтому их никогда не следует оставлять одних в воде или близ воды;

— умение держаться на воде — залог безопасности. Детей нужно учить плавать, начиная с раннего возраста;

— следует очень осторожно плавать на надувных матрасах и игрушках, особенно, когда есть ветер или большое течение;

— нельзя играть на воде в такие игры, которые могут нанести ущерб;

— не подавайте без нужды сигналов о помощи.

РОДИТЕЛИ, ПОМНИТЕ!

— не допускайте перегрева и обезвоживания своих детей. Одевайте детей соответствующим образом, не забывайте про головные уборы;

— вода всегда должна быть в сумке у мамы, идете ли вы на прогулку, в детскую поликлинику! Поите своего ребенка, старайтесь обеспечить ему комфортное существование в жаркую погоду.

«Смотреть за детьми – лучший способ смотреть за собой». Ян Макьюэн

Подготовила главный врач ГБУ РО «Городская детская поликлиника №1», главный внештатный специалист педиатр министерства здравоохранения Рязанской области
к.м.н. Лебедева КН.

Детская безопасность — «Снегурочка» — Детский садик №4

  Задачи

   — привить детям необходимые навыки безопасного поведения на дорогах;

   — научить видеть и осознавать опасность на дороге и возможность её избежать;

                           — сформировать безопасную модель поведения.

Правовая основа, регламентирующая работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в ДОУ

Федеральные законы и программы

 

Безопасность Вашего ребёнка — профилактика травматизма на дорогах 

   

  

   

   

Памятка для родителей: «Для чего нужны световозвращающие элементы?»

      Сегодня у взрослых пешеходов появилась возможность позаботиться о собственной безопасности, а у родителей — о безопасности своих детей. Решением проблемы  являются светоотражающий элемент — фликер, светоотражатель, световозвращатель, который может быть исполнен либо в виде аксессуара (браслета, брелока —    светоотражающей подвески), либо наклеиваться в виде светящегося круга на рюкзак, сумку и верхнюю одежду.

                                            

Памятка для родителей «Автокресло детям. Для чего нужны автокресла.»

Памятка для родителей » Правило перевозки ребенка в автомобиле»

Буклет  «Для чего нужны ремни безопасности?»

Буклет «Правила дорожного движения для юных пешеходов.»

 

  Пожар – это страшное несчастье. Его последствия измеряются не только деньгами, но и человеческими жизнями.    Ежедневно   работники МЧС России получают тревожные сводки о пожарах, грустная статистика говорит о том, что ежегодно в Российской Федерации происходит свыше 250 тысяч пожаров, на которых погибает более   14 тысяч человек, при­чем 5 % от общего числа погибших — дети. В соответствии с Законом Российской  Федерации о пожарной безопасности введено обязательное обучение детей в образователь­ных учреждениях мерам пожарной безопасности. В детских садах детям в самой доступной форме даются первоначальные зна­ния по основам безопасности жизнедеятельности, включающие в себя и тематику по пожарной безопасности.

Правовая основа, регламентирующая работу по профилактике пожарной безопасности в ДОУ

  • Закон «Об образовании РФ»
  • Концепция дошкольного воспитания
  • Конвенция ООН и Всемирная декларация по проблемам детства.
  • Федеральный закон «О пожарной безопасности»

      

Памятка для родителей » Учим детей пожарной безопасности»

Консультация для родителей «Пожарная безопасность для вашего ребенка»

​Правила пожарной безопасности

Помните, что пожар легче предупредить, чем потушить!

    

 

Тема организации личной безопасности ребенка– всегда важнейший и волнующий вопрос для каждого из родителей. Как научить ребенка правильному поведению с незнакомыми людьми? Как доступно рассказать ребенку о личной безопасности — без запугиваний и угроз?

 

 

 

Памятка для детей и родителей 

     

                                     Памятки

Сайты детям о безопасности

Профилактика детского травматизма в МБДОУ

ПРОФИЛАКТИКА ТРАВМАТИЗМА В ДОУ

Основные черты, характеризующие детский травматизм, — распределение по полу и возрасту,  видам травматизма — остаются постоянными на протяжении последних 20-30 лет. В целом у мальчиков травмы возникают в 2 раза чаще, чем у девочек.

В структуре детского травматизма преобладают  бытовые травмы (60–68%). Причем у детей до 7 лет они составляют около 80% всех повреждений. При этом 78% травм дети получают во дворах, на улицах и только 22% – в помещениях.


Причины детского травматизма:

1.  На первое место по частоте встречаемости вышли следующие травмы: порезы, уколы разбитым стеклом или льдом, сухими ветками, сучками на деревьях, кустарниках, занозы от палок, деревянных лопаток и игрушек, досок, ушибы при катании на велосипедах, самокатах, качелях и каруселях, лыжах, салазках, ледянках; травмирование при катании на ногах с ледяных горок, на санках, во время перемещения в гололедицу по скользким дорожкам, наружным ступенькам, площадкам, не очищенным от снега и льда и не посыпанным специальным составом;

2. На второе место по частоте встречаемости – травмирование во время игр на неочищенных от снега и льда площадках; торчащими из земли металлическими или деревянными предметами, невысокими пеньками сломанных деревьев на площадках для подвижных игр, а так же при наличии ямок и выбоин на участке;

3. На третьем месте – травмы при прикосновении в морозный день к металлическим конструкциям лицом, руками, языком; падение с горок, «шведских стенок» в случае отсутствия страховки воспитателя; травмирование от падающих с крыш сосульках, свисающими глыбами снега в период оттепели;

4. На четвертом месте – травмирование от неприкрепленной мебели в группах; травмирование при ДТП. Нередки и электротравмы.

Основной причиной несчастных случаев остается недосмотр взрослых.

Каждой возрастной группе присущи свои наиболее типичные причины повреждений и травмогенные ситуации.

Так, различные колющие и режущие предметы (ножницы, остро отточенные карандаши, вилки) при неумелом их использовании причиняют серьезные травмы детям всех возрастов.

Для малышей до 4-летнего возраста наиболее опасны мелкие предметы, которые взрослые оставляют на виду или, что еще хуже, дают их детям поиграть. Яркие бусинки, разноцветные пуговицы могут причинить большой вред, если ребенок засунет их в рот, нос, уши…

Для детей дошкольного возраста (4–6 лет) характерно расширение круга деятельности, активность, самостоятельность, «фрагментированное» внимание. Основное содержание этого возрастного периода – появление начальных форм самосознания. Дети проявляют, с одной стороны, стремление действовать без помощи взрослых, а с другой – активно участвовать в их жизни. Травмы в этом возрасте обусловлены тем, что дети берутся выполнять слишком сложные для них действия, которыми полностью еще не овладели. У дошкольников, в отличие от детей раннего возраста, основным местом происшествия становится двор.

В зимний период, из-за гололеда, ранения острыми предметами (торчащими из-под снега ветками, льдом, невидимыми под снегом осколками стекла и других острых предметов), удары твердыми предметами и о твердые предметы, обморожения, травмы при прикосновении в морозный день к металлическим конструкциям лицом, языком, травмирование при катании с горок. Увлекаясь, дети теряют над собой контроль. Именно поэтому наиболее часто они получают травмы в игровых ситуациях.

 

Работа по предупреждению детского травматизма.

Большое внимание в детском саду уделяется ознакомление педагогов не только со статистикой травмирования детей, но и проводится тщательный анализ причин травм воспитанников характерных для всех сезонов года (при организации прогулок, труда в природе и т.д.)

 Работа по предупреждению несчастных случаев с детьми в детских садах предусматривает решение многих вопросов, среди которых два наиболее важных:

1) Направленное воспитание у детей и окружающих их взрослых умения распознавать травмоопасные ситуации и избегать их;

2) Устранение неблагоприятных условий среды, в которой протекает жизнь ребенка.

Организовать работу по обеспечению здоровых и безопасных условий труда и обучения в образовательном учреждении на должном уровне не представляется возможным без соответствующей подготовки и отсутствия организационно-распорядительной и нормативной правовой документации. В своей работе по профилактике травматизма у детей мы руководствуемся следующими нормативными документами: Федеральным законом «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении ,инструкцией по охране жизни и здоровья детей, планом работы учреждения по предупреждению травматизма. В целях предупреждения детского травматизма в учреждении и вне детского сада, предупреждения дорожно-транспортного травматизма, с использованием современных педагогических технологий в детском саду создана система профилактической работы по предупреждению травматизма с участием всех субъектов образовательного процесса (педагоги, дети, родители). Генеральная цель этой работы – создание условий для предупреждения детского травматизма.

В детском саду ведется работа с педагогическим составом, воспитанниками и их родителями по профилактике травматизма детей.

Особая нагрузка при этом ложится на педагогов и медицинского работника, ведь в любое время года педагог и медицинский работник должны выполнять требования по охране жизни и здоровья детей не только в помещениях детского сада, но и во время прогулок и деятельности дошкольников на территории и за пределами учреждения, должны разумно организовать деятельность детей в течение всего дня.

В работе по профилактике детского травматизма детский сад придерживается следующей системы:

Профилактические мероприятия в детском саду.

1. В детском саду четко выполняются требования безопасности к оснащению территории детского сада:

  • оборудование, расположенное на территории (малые формы, физкультурные пособия и др.) перед началом учебного года и весной в обязательном порядке (при необходимости – чаще) осматриваются на предмет нахождения их в исправном состоянии с обязательным составлением актов проверки. Кроме того, мед. работник, воспитатели и администрация детского сада ежедневно ведут проверку состояния мебели и оборудования групп и прогулочных площадок: они должны быть без острых углов, гвоздей, шероховатостей, выступающих болтов, вся мебель в группах и оборудование на участках должны быть закреплены;
  • игровые горки, лесенки должны быть устойчивы и иметь прочные рейки, перила, соответствовать возрасту детей и санитарным нормам.

2. В весенне-осенний период проводятся мероприятия по устранению перед началом прогулки стоялых вод после дождя; уборке мусора; приведению декоративной обрезки кустарников; вырубки сухих и низких веток деревьев и молодой поросли;

3. В зимний период проводятся мероприятия по очистке перед началом прогулки от снега и сосулек всех построек, дорожек, детских площадок, входов и наружных лестниц от снега и льда.

4. Воспитателями детского сада в целях профилактики травматизма ведется контроль и страховка во время скатывания детей с горки, при проведении игровых занятий, проводится проверка выносного материала (лопаток и т.п.).

5. Инвентарь и игровое оборудование также должны соответствовать требованиям безопасности: детский инвентарь и игровое оборудование должно находиться в исправном состоянии, позволяющим соразмерять двигательную нагрузку в соответствии с сезоном года, возрастом детей и требованиями Роспотребнадзора.

Мероприятия с персоналом детского сада по профилактике детского травматизма:

1.Проводятся инструктажи по охране жизни и здоровья детей, охране труда и пожарной безопасности;

2. Проводятся целевые инструктажи по охране жизни и здоровья детей во время проведения выездных мероприятий за пределами детского сада;

3. Проводятся мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

4. Составление плана работы учреждения по предупреждению детского травматизма.

5. Медицинский работник проводит инструктаж по профилактике детского травматизма, оказанию первой медицинской помощи.

6. Проведение занятий с воспитанниками по вопросам безопасной жизнедеятельности

Профилактические мероприятия с дошкольниками

Одной из приоритетных задач в работе педагогического коллектива учреждения является формирование навыков и умений поведения детей дошкольного возраста в быту через игровую деятельность.

Для реализации данной задачи в работе учреждения систематизирована работа по таким направлениям, как предвидеть, научить, уберечь: в детском саду имеется методический комплект по обучению детей правилам безопасного поведения.

 

Работа с родителями по профилактике детского травматизма

Работа с родителями – одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в детском саду. Для благополучия ребенка очень важно выработать четкую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада. Именно предметы домашнего обихода, бытовые ситуации могут стать причиной несчастных случаев. В этой связи родители должны подумать о безопасности. Поэтому необходим тесный контакт с родителями.

Цель работы с родителями – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания.

С целью формирования у дошкольников знаний, умений навыков безопасного поведения на улице в детском саду проводятся следующие формы взаимодействия и общения с родителями:

  • на родительских собраниях воспитатели рассказывают родителям о проводимых в дошкольном учреждении дидактических занятиях по воспитанию и обучению безопасному поведению на улице;
  • ознакомление проводятся через материал, представленный на стендах «уголков безопасности»;
  • через проведение бесед с подробным раскрытием причин и условий, приводящих к возникновению дорожно-транспортного происшествия с участием дошкольников в качестве пешеходов и пассажиров;
  • показ выставок детских рисунков, поделок, макетов по тематике дорожной безопасности.

Как предотвратить детские травмы: советы для семей и опекунов

По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний США (CDC), непреднамеренные травмы являются основной причиной смерти детей в возрасте 19 лет и младше.

На самом деле, по данным Коалиции защиты детей от травм, 20 детей умирают каждый день от предотвратимых травм.

Родители инстинктивно защищают своих детей от вреда, внимательно следя за ними.

Однако наблюдение за действиями вашего ребенка и реагирование на любые угрозы или опасности — это не единственный способ предотвратить детские травмы. Существуют и упреждающие меры, которые вы можете предпринять, чтобы снизить вероятность несчастных случаев или травм.

Ниже вы найдете советы по предотвращению детских травм и безопасности для детей всех возрастов, которые помогут вам обеспечить их безопасность дома, в машине и в обществе.

Советы по пожарной безопасности для детей
  • Ежемесячно проверяйте детекторы дыма и угарного газа. Используйте функцию «тест», чтобы убедиться, что они работают правильно.
  • Составьте план пожарной эвакуации для своей семьи и отработайте его с семьей.
  • Научите детей «останавливаться, падать и катиться» в случае возгорания их одежды.
  • Держите спички и зажигалки вне досягаемости. Храните их в безопасном месте, когда они не используются.
  • Держите горячие устройства, такие как утюги, выпрямители, отпариватели и щипцы для завивки, в недоступном месте, особенно сразу после использования.

Советы по безопасности на воде для детей
  • Научите своих детей основным правилам безопасности на воде. Кроме того, запишите своих детей на уроки безопасности на воде / плавания в раннем возрасте.
  • Остерегайтесь отвлекающих факторов — утонуть можно за считанные секунды.
  • Никогда не оставляйте ребенка без присмотра в бассейне, ванне или любом другом источнике воды или рядом с ними.

Советы по безопасности дома для детей
  • Никогда не оставляйте плиту без присмотра во время приготовления пищи. Поверните ручки любой кастрюли к центру варочной панели, подальше от передней части плиты.
  • Держите все электрические розетки закрытыми.
  • Прикрепите любую высокую или неустойчивую мебель к стене с помощью мебельных анкеров или настенных ремней. Обратите особое внимание на высокие комоды и развлекательные консоли.
  • Следите за любыми батарейками размером с пуговицу, которые могут быть у вас дома — например, те, которые используются для слуховых аппаратов или часов. Эти батареи могут быть разрушительными при проглатывании.

Советы по профилактике отравлений для детей
  • Убедитесь, что все лекарства хранятся в бутылочках с защитой от детей. Храните все бутылки в безопасном месте вне досягаемости.
  • Храните все чистящие средства в недоступном месте, включая контейнеры для стирки и посудомоечных машин.
  • Запишите в свой телефон номер токсикологической службы на случай чрезвычайной ситуации: 1-800-222-1222.

Советы по безопасности в автомобиле для детей
  • Всегда используйте подходящее автокресло или дополнительное сиденье для детей. Дети в возрасте до одного года всегда должны стоять лицом против движения.
  • Потяните за все ремни безопасности, чтобы убедиться, что они надежно закреплены, включая ремни безопасности или привязные ремни, используемые для крепления автомобильных сидений или дополнительных кресел.
  • Дети должны ездить на заднем сиденье до достижения ими 12-летнего возраста.

Советы по безопасности для детей при занятиях спортом
  • Убедитесь, что дети всегда надевают хорошо сидящие шлемы во время катания на велосипедах, самокатах, скейтбордах или роликовых коньках.
  • Узнайте о признаках и симптомах сотрясения мозга.
  • Проверьте посадку всего детского спортивного инвентаря, от шлемов до наплечников. Правильно подобранное оборудование играет решающую роль в предотвращении или уменьшении тяжести травм.

 

Загрузите информационный бюллетень «Советы по предотвращению травм у детей».
Лорен Ван Лулинг, BSN, RN, медсестра по программе травматологии South Shore Health.Узнайте больше о травматологическом центре South Shore Health .

Безопасность детей и предотвращение травматизма

Вы никогда не сможете полностью защитить свой дом от детей. Однако вы можете значительно снизить риск травм, внеся некоторые изменения в свой дом и держа своего ребенка под постоянным присмотром.

Неотложная медицинская помощь маленьким детям или младенцам не всегда такая же, как и взрослым. Если вы являетесь родителем или опекуном, убедитесь, что вы прошли курс обучения оказанию первой (педиатрической) помощи детям.

Планируйте раз в год проходить повторный курс СЛР (сердечно-легочной реанимации) – методы оказания первой помощи иногда меняются, и легко забыть, как что-то делать, если вы не используете навыки регулярно.

Вызовите скорую помощь с тройным нулем (000), если ваш ребенок серьезно ранен, упал в обморок, перестал дышать, находится в норме или страдает анафилактической реакцией.

Три нуля (000) — это номер службы экстренной помощи, на который можно позвонить из любой точки Австралии.

Безопасность детей – предотвращение утопления

Утопление является одной из основных причин смерти детей в возрасте до пяти лет от непреднамеренных травм. Наибольшему риску подвержены годовалые и двухлетние дети, поскольку они более подвижны, чем младенцы, но все еще развивают моторные навыки и не могут оценивать опасности.

Плавательные бассейны, бани и реки, ручьи и ручьи являются наиболее распространенными местами, где дети утонули. На каждого утонувшего малыша в Виктории приходится десять случаев утопления или погружения без смертельного исхода, требующих лечения в больнице.Все австралийские бассейны глубиной более 30 см по закону должны быть огорожены, включая переносные бассейны и бассейны для малышей.

Меры безопасности для предотвращения утопления включают: 

  • Никогда не оставляйте ребенка одного в ванне . Дети могут быстро и бесшумно утонуть в нескольких сантиметрах воды.
  • Активно контролировать . Убедитесь, что дети постоянно находятся в зрительном контакте и находятся на расстоянии вытянутой руки от взрослого в любое время, когда они находятся в воде и рядом с ней.
  • Будьте готовы . Когда ваш ребенок находится в ванне, все время будьте на расстоянии вытянутой руки от него со всем своим вниманием. Подготовьте все необходимое для купания ребенка перед входом в ванную.
  • Вылейте воду из ванны, из ведер и детских бассейнов сразу после использования и закройте дверь ванной, когда она не используется.
  • На пляже учить детей плавать между флажками .
  • Бассейны и спа-салоны не должны иметь барьера вокруг себя.Требуемый тип барьера зависит от того, когда был установлен бассейн или спа. Уберите все предметы, с помощью которых можно перелезть через ограждение, и всегда держите ворота закрытыми.
  • Всегда следите за своими детьми в общественном бассейне . Взрослый должен постоянно находиться на расстоянии вытянутой руки от детей младше пяти лет. Помните, спасатели не няни.
  • Закрепите проволочную сетку соответствующего жесткого сечения над прудами и аквариумами.
  • Научите вашего ребенка плавать .Для детей от шестимесячного возраста предлагаются занятия по ознакомлению и повышению осведомленности о воде.
  • Иметь карту реанимации по телефону и в бассейне или спа-центре.
  • , если вы являетесь родителем или опекуном, пройдите курс первой помощи и изучите сердечно-легочную реанимацию младенцев и детей (СЛР) в случае чрезвычайной ситуации.

Безопасность детей – предотвращение падений

Падение является наиболее распространенной причиной травм у детей всех возрастов. Серьезность травмы зависит от высоты, с которой падает ребенок, поверхности, на которую он падает, и того, что ребенок может удариться при падении.Стоящий и ползающий ребенок имеет частые незначительные падения. Чтобы свести к минимуму травмы при падении, смотрите на окружающую среду с уровня вашего ребенка.

Рекомендации по безопасности включают: 

  • Устраните опасность споткнуться. Создайте свободную зону для игр, убрав с пола предметы, о которые можно споткнуться, такие как игрушки, коврики и электрические шнуры. Смягчите острые углы скамеек и столов или уберите их с игровой площадки.
  • Никогда не носите ребенка в шезлонге или кресле-качалке. Ставьте шезлонги на пол, а не на стол или высокую поверхность.
  • Убедитесь, что края и стороны пеленального столика приподняты не менее чем на 10 см, чтобы ребенок не упал. Всегда держите одну руку на ребенке. Подготовьте все, прежде чем положить ребенка на пеленальный столик.
  • Никогда не оставляйте ребенка без присмотра на пеленальном столике. Рассмотрите вариант переодевания ребенка на большое полотенце на полу.
  • Не используйте детские ходунки. Они дают маленькому ребенку возможность быстро и неожиданно подвергать себя опасности.
  • Всегда используйте полнотелые (пятиточечные) ремни безопасности в детских колясках, детских колясках, стульчиках для кормления и покупательских тележках.
  • Не позволяйте ребенку ходить или бегать с острыми предметами, такими как ножницы.
  • Защитные ворота предотвращают падение. Используйте ворота безопасности наверху и внизу лестницы.
  • Используйте сенсорное освещение для лестниц и ступеней.
  • Положите нескользящие резиновые коврики в ванну и душ.
  • Убедитесь, что качели, горки и оборудование для скалолазания имеют под собой мягкий материал на глубину не менее 30 см. Используйте двухъярусные кровати только для детей старше девяти лет.

Защита окон – предотвращение падений

Убедитесь, что дети не могут открыть окна и выпасть из них.Рекомендации по безопасности для предотвращения падения из окон включают: 

  • Держите мебель подальше от окон.
  • Установите оконные замки, чтобы окна не открывались достаточно широко, чтобы в них мог пройти ребенок.
  • Установка оконных решеток. Москитные сетки не защищают детей от падения.

Безопасность детей – предотвращение ожогов

По закону во всех домах должна быть установлена ​​работающая дымовая сигнализация. Меняйте батарейки в дымовых извещателях каждый год в конце периода летнего времени и ежемесячно проверяйте их.Заменяйте датчики дыма каждые 10 лет. Держите детей подальше от огня, пламени, горячих поверхностей и горячих жидкостей.

Рекомендации по безопасности включают: 

  • Установите стационарное ограждение высотой не менее 70 см вокруг всех обогревателей, открытого огня, радиаторов и буржуек.
  • Запирайте спички, зажигалки и легковоспламеняющиеся жидкости в недоступном для детей месте.
  • Держите на кухне противопожарное одеяло и сухой порошковый огнетушитель и убедитесь, что вы знаете, как ими пользоваться. Противопожарные одеяла должны храниться на расстоянии не менее одного метра от печи.Ваш огнетушитель лучше всего расположить возле входа в кухню. Важно всегда иметь огнетушитель между точкой выхода и источником возможного возгорания. Если вы не уверены или не можете использовать ни огнетушитель, ни противопожарное одеяло, и вы столкнулись с пожаром, немедленно эвакуируйтесь, закрыв за собой дверь на ходу.
  • Установите защитный выключатель для предотвращения поражения электрическим током.
  • Используйте платы питания, так как они безопаснее двойных адаптеров. №
  • Выбирайте облегающую одежду для сна для детей с этикеткой «стиль для снижения пожароопасности» или «низкая пожароопасность».
  • Подготовьте план эвакуации при пожаре и отработайте его со всей семьей. Убедитесь, что есть два выхода из каждой комнаты, где это возможно, а также из дома.
  • Научите ребенка, что если его одежда загорится, он должен:
    • остановиться бежать
    • бросить на пол
    • закрыть лицо руками
    • покатать по полу, чтобы потушить огонь.
  • Научите ребенка, что в случае пожара он должен проползти сквозь дым к ближайшему выходу (пригнуться и идти, идти, идти).Это поможет избежать дыма и ядовитых газов. Подкрепите это вместе с ребенком, когда будете тренировать пожарную тревогу.

В экстренных случаях звоните три нуля (000). Для получения информации о пожарной безопасности в вашем доме позвоните в столичную пожарную команду по телефону (03) 9665 4464 или в пожарную службу страны по телефону (03) 9262 8444.

. минимум 20 минут – никогда не используйте лед, масло, масло или мази. Обратитесь за медицинской помощью, если одежда прилипла к месту ожога, ожог находится на лице, руках, коленях или ступнях, или если ожог больше, чем монета в 50 центов.

Безопасность детей – предотвращение отравления

Маленькие дети склонны брать в рот любой предмет, который они находят. В Виктории не менее двух детей в день лечат в больнице из-за отравления. Наибольшему риску подвержены дети в возрасте до пяти лет, особенно в возрасте от одного до трех лет.

Предметы домашнего обихода и лекарства являются наиболее частой причиной отравления детей. (К опасным продуктам относятся чистящие средства для канализации, чистящие средства для духовок, таблетки и порошки для посудомоечных машин, отбеливатели, краски, многие товары для сада и другая бытовая химия.) Наиболее серьезные отравления обычно связаны с лекарствами.

Рекомендации по безопасности для предотвращения отравления у детей включают: 

  • Держите все лекарства и предметы домашнего обихода в недоступном для детей месте.
  • Уберите все химикаты, лекарства и чистящие средства сразу после использования.
  • Храните лекарства и опасные предметы домашнего обихода в шкафах или шкафах с замком от детей на высоте не менее 1,5 м от земли. На большинство шкафов можно установить замки с защитой от детей.
  • Вынимайте лекарство из упаковки только тогда, когда собираетесь его принять или дать – не оставляйте лекарства без присмотра на скамейках или в других местах, до которых может дотянуться ребенок.
  • Внимательно прочитайте предупреждающие этикетки и инструкции по применению.
  • Оставляйте лекарства и химикаты в их исходных контейнерах – не перекладывайте их в другие контейнеры, например, в бутылки из-под напитков.
  • Крышки с защитой от детей не являются защитными для детей — дети с трудом открывают их, но не невозможно.Продукты, в которых используются эти крышки, по-прежнему необходимо хранить высоко, вне поля зрения и досягаемости детей, в запираемом шкафу.
  • Регулярно очищайте аптечку. Отнесите ненужные и просроченные лекарства в ближайшую аптеку для надлежащей утилизации.
  • Ополосните водой пустые контейнеры из-под жидких лекарств и предметов домашнего обихода, прежде чем выбрасывать их.
  • Обращайтесь к лекарствам по их именам. Они не леденцы.
  • Избегайте приема лекарств в присутствии детей.Дети склонны подражать взрослым.
  • Сумки посетителей могут содержать лекарства. Храните их в недоступном для детей месте.
  • Не отвлекаться при приеме лекарств; дважды проверьте, прежде чем вводить их.
  • Если за ребенком ухаживают два или более человека, установите друг с другом «систему проверки», чтобы не давать детям двойные дозы лекарств. Запишите время и дозу введенного лекарства и храните эту информацию вместе с упаковкой или бутылочкой с лекарством.
  • Имейте в виду, что частота отравлений у детей возрастает, когда нарушается обычный распорядок дня, например, переезд, отпуск или прием гостей.
  • Удалите или предотвратите доступ к ядовитым растениям в вашем саду или вокруг дома. Некоторые растения ядовиты, если их съесть. На веб-сайте Викторианского информационного центра ядов есть список ядовитых растений.
  • Научите своих детей никогда не брать в руки насекомых, которых они находят в саду (таких как пчелы, осы или пауки), и не прикасаться к ним.

Если вы считаете, что вы или кто-то из ваших близких мог отравиться, принять неправильное лекарство или неправильную дозу лекарства, быть укушенным или ужаленным пчелой, осой, пауком, медузой или другим ядовитым существом, попробуйте успокойся.

Немедленно позвоните в Информационный центр по отравлениям штата Виктория для получения консультации по телефону 13 11 26 (круглосуточно, семь дней в неделю). Возьмите с собой ребенка, а также контейнер для вещества, которым, по вашему мнению, они были отравлены.Если их укусило или ужалило какое-то существо, попробуйте поймать его в банку для опознания (если вы можете сделать это безопасно).

Безопасность детей – предотвращение ожогов 

Ожоги, включая ожоги ошпариванием и пламенем, могут привести к необратимым рубцам, обезображиванию и инвалидности.

Горячие жидкости вызывают два из трех ожогов у маленьких детей. Более серьезные ошпаривания могут привести к длительному и неоднократному госпитализации, многим операциям по пересадке кожи и продолжающимся психологическим травмам.Сильный ожог может убить маленького ребенка, так как его кожа гораздо более чувствительна, чем кожа взрослого человека.

Рекомендации по безопасности включают: 

  • Держите детские игровые площадки подальше от кухни.
  • Держите горячие напитки в недоступном для детей месте и никогда не держите ребенка на руках, пока вы пьете горячий напиток.
  • Держите детей подальше от горячей пищи и жидкостей.
  • Ставьте все горячие жидкости и продукты в центр стола или на заднюю часть скамейки подальше от краев.Не используйте скатерть – дети могут потянуть за край скатерти и пролить на себя горячую жидкость. Вместо этого используйте нескользящие салфетки.
  • Не носите с собой горячие напитки, когда дети играют на полу. Когда вы заняты на кухне, используйте манеж или защитную решетку, чтобы ребенок не путался под ногами.
  • При купании ребенка сначала налейте холодную воду, а затем добавьте горячую воду до безопасной температуры 37–38 °C. Запускайте холодную воду в последнюю очередь, чтобы охладить носик.
  • Ограничьте температуру подачи горячей воды в ванных комнатах до 50°C. Если вы не уверены в температуре подачи горячей воды, квалифицированный сантехник может помочь в ее проверке и настройке.
  • Не оставляйте электрические шнуры от электрочайников и других приборов висящими в недоступном для детей месте. Держите все шнуры подальше от края. Используйте короткие или витые шнуры или беспроводной кувшин.
  • Поверните все ручки кастрюль внутрь и в сторону от края плиты. По возможности используйте задние конфорки.
  • Установите защитный кожух вокруг конфорок, чтобы защитить маленьких детей от ожогов.

Безопасность в микроволновой печи и дети

Приготовление в микроволновой печи вызывает неравномерный нагрев жидкостей, и температура продолжает повышаться в течение короткого времени после того, как продукты вынуты из микроволновой печи.Это позволяет легко неправильно оценить температуру еды или питья.

Рекомендации по безопасности включают: 

  • Убедитесь, что микроволновая печь недоступна для детей.
  • Будьте осторожны при нагревании жидкостей в микроволновой печи. Если альтернативы нет, нагревайте бутылку стоя без крышки в течение примерно 30 секунд (для полной бутылки на полной мощности). Установите на место колпачок и соску, осторожно встряхните и дайте бутылочке постоять 10–20 секунд.
  • Проверьте температуру перед тем, как предложить ребенку бутылочку.Помните, если жидкость кажется вам очень теплой, значит, она слишком горячая для вашего ребенка.

Удушье и вред, причиненный проглатыванием предметов

Безопасность детей для предотвращения проглатывания и удушья предметами включает:

  • Помните о продуктах, которыми дети могут подавиться, таких как леденцы, яблоко, мясо и орехи.
  • Не давайте ребенку предметы меньше 20-центовой монеты – дети до трех лет могут подавиться вещами такого размера.
  • Помните о других предметах домашнего обихода, которые могут представлять опасность удушья, включая колпачки для ручек, резинки для волос, батарейки и монеты.
  • Поощряйте детей сидеть спокойно и не есть слишком быстро.
  • Регулярно проверяйте игрушки на наличие мелких деталей, которыми можно подавиться.

Батарейки-таблетки

Батарейки-таблетки можно найти во многих бытовых предметах, включая пульты дистанционного управления, калькуляторы, напольные весы, ключи от машины, игрушки, часы, говорящие книги или карты и беспламенные свечи.

Эти батарейки размером с монету могут вызвать тяжелые, опасные для жизни травмы менее чем за два часа, если их проглотит ребенок.

Предпримите следующие шаги, чтобы защитить детей от проглатывания батареек-таблеток:

  • идентифицировать – идентифицировать предметы с батарейками-таблетками
  • закрепить – закрепить батарейный отсек этих предметов
  • приподнять – держать свободными запасные батарейки и предметы, содержащие батарейки-таблетки, в недоступном для детей месте
  • устранить – безопасно утилизируйте батарейки-таблетки и предметы, содержащие их (включая упаковку).

Если вы считаете, что ваш ребенок проглотил батарейку-таблетку или вставил ее в часть тела, примите срочные меры. Не ждите, пока они проявят симптомы. Немедленно позвоните в Информационный центр по отравлениям по телефону 13 11 26, чтобы получить консультацию.

Дополнительную информацию о безопасности батареек-таблеток можно найти на веб-сайте Kidsafe Victoria.

Безопасность детей – жалюзи и шнуры для штор

Обойдите все комнаты в вашем доме и проверьте, нет ли жалюзи или занавесок с длинными шнурами, которые либо ослаблены, либо завязаны петлями.Сюда входят любые шнуры, которые находятся в пределах досягаемости детей на уровне пола или рядом с мебелью, на которую они могут забраться. Помните: 

  • Убедитесь, что шнуры жалюзи и занавесок не висят в пределах досягаемости детей. Ослабленные шнуры могут легко намотаться и задушить детей, которые прыгают, играют или карабкаются поблизости.
  • Закрепите любые ослабленные или закрученные шнуры с помощью зажимов или устройств натяжения — их можно приобрести в местном магазине штор и жалюзи или в хозяйственном магазине. Бесплатные комплекты безопасности также можно заказать в отделе по делам потребителей штата Виктория.
  • Не ставьте детские кроватки, кровати, стульчики для кормления или манежи рядом с окном, где они могут дотянуться до жалюзи или шнуров занавесок. Шнуры могут обвиться вокруг шеи детей и задушить их, пока они играют или спят.
  • Не ставьте диваны, стулья, столы, полки или книжные шкафы рядом с окнами со шнуровыми жалюзи или занавесками. Маленькие дети часто любят залезать на мебель, чтобы посмотреть в окно. Если им удастся дотянуться до шнуров, они могут быстро запутаться в них, потерять равновесие и получить удушение или серьезные травмы.
  • Всегда присматривайте за детьми в любых комнатах, где есть досягаемые шнуры для жалюзи или занавесок. Случайное удушение может произойти очень быстро, поэтому никогда не оставляйте детей одних в этих комнатах даже ненадолго. Как можно скорее зафиксируйте ослабленные шнуры с помощью зажимов или натяжных устройств.

Курсы первой помощи детям

Для получения информации о курсах первой помощи:

Курсы пожарной безопасности

Для получения информации о пожарной безопасности:

Где получить помощь

Предотвращение спортивных травм у детей (для родителей)

Занятия спортом могут научить детей расширять свои возможности и научиться спортивному мастерству и дисциплине.Но любой вид спорта может привести к травме. Родители и тренеры могут помочь детям безопасно заниматься спортом.

Предотвращение спортивных травм

Чтобы защитить детей от спортивных травм, следуйте этим рекомендациям:

Используйте надлежащее оборудование

Для детей важно использовать надлежащее оборудование и защитное снаряжение, подходящего размера и подходящего размера. Например, они должны носить шлемы для бейсбола, софтбола, езды на велосипеде и хоккея. Им также следует носить шлемы, когда они катаются на роликовых коньках или на скутерах и скейтбордах.

Спросите у тренера вашего ребенка о подходящих шлемах, обуви, капах, спортивных чашках и подставках, а также обивке. Если вы занимаетесь спортом с ракеткой, хоккеем на траве, лакроссом, баскетболом, софтболом и бейсболом, спросите о любых защитных очках, например, небьющихся очках.

Средства защиты должны быть одобрены организациями, курирующими спорт. Хоккейные маски, например, должны быть одобрены Советом по сертификации хоккейного оборудования (HECC) или Канадской ассоциацией стандартов (CSA).

Велосипедные шлемы должны иметь наклейку с сертификатом безопасности от Комиссии по безопасности потребительских товаров (CPSC).

За всем снаряжением нужно хорошо ухаживать, чтобы оно оставалось эффективным с течением времени.

Играйте на безопасных поверхностях

Убедитесь, что игровое поле не заполнено ямами и колеями, из-за которых дети могут упасть или споткнуться. Дети, занимающиеся видами спорта с высокой ударной нагрузкой, такими как баскетбол и бег, должны заниматься ими на таких поверхностях, как беговые дорожки и деревянные баскетбольные площадки, которые могут быть более щадящими, чем такие поверхности, как бетон.

Под присмотром взрослых

Любые командные виды спорта или мероприятия, в которых участвуют дети, должны контролироваться квалифицированными взрослыми. Выбирайте лиги и команды, которые так же привержены безопасности и предотвращению травм, как и вы.

Тренер команды должен пройти обучение оказанию первой помощи и сердечно-легочной реанимации, а философия тренера должна способствовать благополучию игроков. Тренер, настроенный на победу любой ценой, может поощрять детей играть через травмы и не способствовать хорошему спортивному мастерству.Убедитесь, что тренер следит за соблюдением правил игры и постоянно требует использования защитного снаряжения.

Вместе с тренером убедитесь, что ваши дети занимаются спортом, который соответствует их уровню подготовки, размеру, физической и эмоциональной зрелости.

Будь готов

Прежде чем начать новый вид спорта, дети должны знать общие правила игры и правила безопасности. Они должны растягиваться и разминаться перед тренировками и перед играми. Это поможет им весело провести время и снизит вероятность получения травмы.Они также должны приходить на тренировку с большим количеством питья.

Распространенные виды спортивных травм

Некоторые распространенные травмы у детей и подростков:

  • Острые травмы когда дети ударяются чем-либо (например, мячом), падают или сталкиваются с другим игроком. Они могут быть незначительными (например, царапина или синяк) или более серьезными (например, травма глаза или перелом кости).
  • Травмы, вызванные перенапряжением (также называемые повторяющимися стрессовыми травмами), возникающие в результате многократного выполнения одних и тех же действий.Они могут вызвать проблемы с ростом костей. Травмы от чрезмерной нагрузки часто случаются в стопах, коленях, локтях и плечах.
  • Повторные травмы , которые происходят, когда спортсмен возвращается в спорт до полного заживления предыдущей травмы.

Многие из этих травм можно предотвратить, используя надлежащее спортивное оборудование, следя за тем, чтобы дети занимались спортом, который им подходит, следуя инструкциям врача о том, когда можно вернуться к занятиям спортом после травмы, и не переусердствуя с тренировками. рутина.

Чем могут помочь родители?

Продолжая участвовать в спортивных мероприятиях своих детей, вы можете снизить риск получения ими травм. Когда дети не получают травм, это помогает им (и их родителям!) наслаждаться спортом еще больше.

Разговоры между родителями и детьми о предотвращении травм после поездки в отделение неотложной помощи

Резюме

Цели  Целью исследования было изучить, как родители используют беседу для содействия усвоению ценностей безопасности после того, как их ребенок получил серьезную травму. Методы  Беседы с родителями с подробным описанием бесед после травмы были закодированы для упомянутых стратегий предотвращения травм в будущем и информации об обстоятельствах, связанных с травмой. Результаты  Логистический регрессионный анализ показал, что родители чаще обсуждали, почему та или иная деятельность опасна, со старшими детьми, чем с младшими, и чаще призывали дочерей, чем сыновей, быть более осторожными в будущем. Травмы, полученные в результате присутствия опасностей окружающей среды, предсказывали, что родители будут говорить детям быть более осторожными в будущем.Участие других предсказывало, что родители будут убеждать детей больше не участвовать в таком поведении. Выводы  Результаты показывают, что родители модулировали стратегии в зависимости от возраста, пола и обстоятельств травмы, чтобы максимизировать вероятность того, что дети будут вести себя по-другому в будущем.

Ключевые слова: профилактика травм, общение между родителями и детьми, непреднамеренные детские травмы

Введение

Непреднамеренные детские травмы являются серьезной проблемой общественного здравоохранения в США и во всем мире.Очевидно, что предотвращение непреднамеренных детских травм является важной задачей как для исследователей, так и для практиков. В 2010 г. почти 3 миллиона детей в возрасте до 17 лет в США получили непреднамеренные травмы, как смертельные, так и несмертельные (Национальный центр по предотвращению и контролю травм [NCIPC], 2010). Непреднамеренные детские травмы также влекут за собой большие медицинские расходы. Только в 2005 г. непреднамеренные травмы у детей в возрасте от 3 до 16 лет составили около 3,8 млрд долларов медицинских расходов отделений неотложной помощи (NCIPC, 2010).До сих пор большая часть работы по предотвращению непреднамеренных детских травм была сосредоточена на разработке более безопасных условий или на продвижении обучения технике безопасности (Jones, Kazdin, & Haney, 1981; Retting, Ferguson, & McCartt, 2003). Родители также могут сыграть важную роль в снижении вероятности травм, внимательно наблюдая за деятельностью детей (Morrongiello, 2005) или устанавливая правила безопасного поведения (например, никогда не играть со спичками; Gärling & Gärling, 1995; Morrongiello, Widdifield, Munroe). и Здзеборски, 2014).Недавняя работа предполагает, что разговоры родителей и детей о безопасности также могут играть роль в предотвращении непреднамеренных детских травм, выступая в качестве важного механизма социализации ценностей безопасности у детей (O’Neal & Plumert, 2014). Эти беседы могут быть как проактивными (до того, как ребенок примет участие в небезопасной деятельности), так и реактивной (после того, как ребенок примет участие в небезопасной деятельности). Здесь мы оцениваем реактивные разговоры о безопасности, изучая, как родители разговаривают со своими детьми о безопасности после серьезной травмы, требующей поездки в отделение неотложной помощи.

Разговоры между родителями и детьми как механизм интернализации ценностей безопасности

Родительский надзор является важным методом предотвращения детских травм (Peterson & Stern, 1997). В раннем возрасте родители полагаются на непосредственный контроль, чтобы свести к минимуму риск непреднамеренных травм у детей. Однако начиная с 2-летнего возраста родительский контроль начинает ослабевать по мере того, как дети становятся более независимыми (Gärling & Gärling, 1995; Morrongiello, Corbett, McCourt, & Johnston, 2006).В результате дети должны брать на себя больше ответственности за регулирование своего поведения, чтобы избежать травм. Это создает уникальную проблему для родителей. Они должны найти способ переложить ответственность за регулирование безопасного поведения с себя на своих детей.

Согласно социокультурной теории развития Выготского (1978), интернализация общих социальных взаимодействий прокладывает путь к саморегуляции поведения и мышления. Эти взаимодействия можно описать как передачу знаний и навыков от старших, более опытных людей к более молодым, менее опытным.Этот перенос работает лучше всего, когда он нацелен на зону ближайшего развития ребенка или на дистанцию ​​между тем, что ребенок может делать самостоятельно, и тем, чего он или она может достичь с помощью более знающего человека. По словам Выготского, более опытные люди используют скаффолдинг (например, давая устные рекомендации по поводу проблем или разбивая задачу на более мелкие части), чтобы помочь менее опытным людям приобрести новые знания и навыки. Важно отметить, что обмен мнениями между родителем и ребенком также предполагает участие ребенка, что позволяет родителям определить текущий уровень развития ребенка и соответствующим образом адаптировать свое сообщение (Выготский, 1978; Рогофф, 1990).При достижении желаемой цели руководство, полученное посредством социального взаимодействия, интернализуется и становится доступным для будущего самостоятельного решения проблем.

Пожалуй, самым важным компонентом любого социального взаимодействия является язык. Выготский (1978) рассматривал язык как один из многих психологических инструментов, с помощью которых мы можем регулировать поведение, структурировать мышление и решать проблемы. По мере того как маленькие дети усваивают родительское руководство посредством социальных взаимодействий, они часто используют личную речь, чтобы регулировать поведение и решать проблемы (например,г., говоря себе: «Не трогай, горячо!»). Далее в развитии частная речь обращена внутрь, переходя от произнесения вслух к внутреннему немому монологу. В контексте, когда родители учат детей технике безопасности, дети, вероятно, усваивают разговоры родителей и детей о безопасности в опасных ситуациях, в конечном итоге становясь направляющим голосом для будущих опасных ситуаций. Например, представьте, что ребенок должен перейти улицу, чтобы добраться до дома друга.В результате того, что он или ее отец неоднократно указывал на то, что при переходе улицы нужно искать машины по обеим сторонам, ребенок может подойти к проезжей части и подумать: «Хорошо, я должен смотреть по обеим сторонам на наличие машин на дороге, прежде чем переходить улицу. ”

Исследования в других областях, таких как социализация моральных ценностей, показали, что беседы между родителями и детьми являются важным механизмом усвоения родительских ценностей и развития социальных навыков. В классическом исследовании Хоффман и Зальцштейн (1967) изучали, как тип дисциплины, используемый родителями, был связан с интернализацией моральных ценностей в группе семиклассников.Они обнаружили, что у родителей, которые связывали негативные действия детей (например, избиение другого ребенка) с их последствиями (например, оскорбление чувств ребенка, разочарование родителей) посредством индуктивной дисциплины, дети имели более высокие оценки по моральным суждениям и чувству вины. В более поздней работе Лайбл и Томпсон (2002) обнаружили, что разногласия, возникающие во время разговоров, важны для обучения 30-месячных детей социальным ценностям. Они вызывали разногласия между матерями и детьми в контексте выполнения повседневных действий (напр.например, время на уборку и перекус) и в воспоминаниях о прошлом плохом поведении (например, взятие игрушки у другого ребенка). Они обнаружили, что дети демонстрировали лучшее эмоциональное понимание и поведенческую интернализацию через 6 месяцев, когда их матери оправдывали свою позицию, были готовы идти на компромисс и разрешали разногласия в свою пользу. В совокупности эта работа указывает на то, что беседы между родителями и детьми являются важным механизмом передачи ответственности за регулирование поведения от родителей к детям.

Разговоры родителей и детей о безопасности также могут играть важную роль в социализации ценностей безопасности у детей. В частности, дискуссии о безопасности, которые происходят как в упреждающем, так и в реактивном порядке, могут быть усвоены и могут помочь детям научиться определять опасности и предвидеть последствия, когда они самостоятельно перемещаются в окружающей среде. Проактивные беседы родителей и детей о безопасности включают случаи, когда родители разговаривают с детьми перед тем, как заняться потенциально опасной деятельностью.Реактивные разговоры между родителями и детьми происходят, когда родители говорят с детьми о безопасности после участия в деятельности, которая привела к реальной травме или где риск травмы был высоким. Хотя эти разговоры, вероятно, часто происходят в реальной жизни, мало что известно о характере этих разговоров, потому что их трудно уловить в реальных условиях.

Недавно O’Neal and Plumert (2014) разработали лабораторную задачу, чтобы вызвать упреждающие разговоры между родителями и детьми о безопасности.Матери и их дети 8 и 10 лет обсудили и оценили безопасность набора из 12 фотографий, на которых изображен ребенок, занимающийся различными видами физической активности. Они обнаружили, что матери оправдывали свой выбор оценок, ссылаясь на опасные особенности ситуации (например, «у этой плиты горячо») и потенциальные последствия, которые могут возникнуть (например, «он может обжечься»). Они также обнаружили, что пары разошлись в оценках примерно в трети испытаний. Однако почти во всех этих случаях матери приводили детей к их образу мыслей.Эти результаты показывают, что матери могут способствовать усвоению ценностей безопасности, устанавливая причинно-следственную связь между опасными особенностями и их потенциальными последствиями, особенно в случаях разногласий по поводу безопасности.

Роль возраста, пола и обстоятельств травмы в беседах родителей и детей о безопасности

В какой степени родители адаптируют беседы о безопасности в зависимости от возраста и пола ребенка или обстоятельств, связанных с травмой? В процессе развития познавательные способности детей претерпевают существенные изменения.На самом деле, риск травм у детей младшего возраста часто связывают с незрелыми когнитивными навыками (Barton & Schwebel, 2007; Plumert, 1995). Например, Plumert (1995) и Plumert and Schwebel (1997) обнаружили, что 6- и 8-летние дети переоценивают свои физические способности по сравнению со взрослыми, и что 6-летние дети, которые демонстрировали большую переоценку своих физических способностей, испытывали значительно больше травм, требующих медицинской помощи. Хотя O’Neal и Plumert (2014) не обнаружили различий в том, как матери разговаривали со своими 8- и 10-летними детьми о безопасности, исследование Morrongiello et al.(2014) о том, как родители учат своих 2- и 3-летних детей правилам домашней безопасности, показали, что родители учат детей старшего возраста большему количеству правил, чем детей младшего возраста. Основываясь на этих выводах, мы можем ожидать, что возраст ребенка влияет на разговоры о безопасности, особенно в раннем и позднем детстве. Например, родители могут с большей вероятностью предоставить старшим, чем младшим детям, причинно-следственные объяснения того, почему та или иная деятельность опасна.

Анализ гендерных различий в детской непреднамеренной травме последовательно показывает, что мужчины подвергаются более высокому риску, чем женщины (Danseco, Miller, & Spicer, 2000: Matheny, 1988: Rivara, Bergman, LoGerfo, & Weiss, 1982).Это часто объясняется импульсивным поведением мальчиков, их готовностью идти на риск и их верой в то, что травмы происходят из-за невезения, а также общественными ожиданиями, что мальчики должны больше рисковать (Barton & Schwebel, 2007; Morrongiello, 1997; Morrongiello & Доубер, 1998; Морронджиелло и Ренни, 1998). Исследования также показывают, что стратегии обучения родителей различаются для мальчиков и девочек. Morrongiello и Dawber (1999) обнаружили, что, обучая своих 2- и 4-летних детей спускаться по шесту на игровой площадке, матери и отцы чаще давали указания сыновьям и в три раза чаще давали объяснения дочерям, предполагая, что родители думал, что девочкам нужно больше указаний о том, как выполнять задание, чем мальчикам.Эти исследования показывают, что разговоры родителей и детей о безопасности могут различаться в зависимости от пола ребенка.

На сегодняшний день ни одно исследование не изучало, как обстоятельства, приведшие к травме, могут повлиять на направленность разговоров родителей и детей о травмах. Тот факт, что родители почти всегда расспрашивают детей о том, как произошла травма, предполагает, что они могут искать информацию, которая поможет предотвратить травму в будущем. Хотя такая информация может побудить родителей внести изменения в окружающую среду (например,например, удаление опасных предметов из пределов досягаемости), они также могут использовать такую ​​информацию для модулирования своих разговоров о предотвращении травм в будущем. Например, они с большей вероятностью будут советовать детям проявлять осторожность в тех случаях, когда, по их мнению, изменение поведения (например, снижение скорости) могло бы предотвратить травму, и с меньшей вероятностью в случаях, когда, по их мнению, мало что можно было сделать, чтобы предотвратить травму. предотвратить возникновение травмы (например, травмы, причиненной другими).

Настоящее расследование

В данном исследовании изучались воспоминания родителей о разговорах о безопасности после того, как их ребенок получил травму, которая потребовала поездки в отделение неотложной помощи.Таким образом, это исследование дало редкую возможность взглянуть на реактивные разговоры родителей и детей о безопасности после того, как дети получили серьезную травму. Наши цели состояли в том, чтобы (1) подробно описать, какие стратегии родители использовали для обучения своих детей предотвращению травм в будущем, и (2) изучить, являются ли возраст, пол и обстоятельства, связанные с травмой, предикторами стратегий предотвращения, которые родители обсуждали со своими детьми. дети. Родители были опрошены в их доме после поездки в отделение неотложной помощи.Схемы кодирования были разработаны для сбора информации о разговорах родителей и детей о безопасности из расшифровок интервью. Мы ожидали, что родители сообщат о различных стратегиях обучения детей предотвращению подобных травм в будущем, например, говоря детям, чтобы они прекратили заниматься рискованным поведением, которое приводит к их травмам, или обучая детей альтернативным способам выхода из тех же рискованных ситуаций в будущем. будущее. Кроме того, мы предположили, что использование родителями определенных профилактических стратегий будет различаться в зависимости от возраста и пола, причем родители с большей вероятностью будут учить детей старшего возраста, почему та или иная ситуация опасна, и советуют маленьким детям полностью прекратить такое поведение.Наконец, мы предположили, что обстоятельства, связанные с травмой, также могут влиять на стратегии профилактики, используемые родителями. Например, родители могут сказать детям быть более осторожными в тех случаях, когда к травме привела опасность окружающей среды.

Методы

Участники

В рамках более крупного исследования эпизодической памяти детей о важных событиях (Петерсон, 2011) была набрана удобная выборка из 87 детей и родителей из отделения неотложной помощи (ER) больницы после травмы ребенка. .Научный сотрудник подходил к семьям в отделении неотложной помощи, если ребенок, по-видимому, получил травму, не угрожающую жизни (большинство из них были рваные раны и сломанные кости), описывая исследование и давая им письменное описание, чтобы взять его домой. Из тех, к кому обращались за набором, 80% согласились участвовать в исследовании. С заинтересованными семьями связались через несколько дней после того, как к ним обратились в отделение неотложной помощи, чтобы договориться о домашнем собеседовании в удобное для семьи время. Интервью проводились в среднем через 17,85 дней после первоначального контакта в отделении неотложной помощи ( SD  = 12.97). Информированное согласие было получено в ходе домашнего интервью, которое проводили обученные научные сотрудники. Семьи не получили никакой компенсации за свое участие. Институциональный наблюдательный совет Университета Айовы одобрил исследование.

Дети были в возрасте от 3 до 16 лет ( M  = 10,22 года, SD  = 3,18, 40 мужчин) и составляли преимущественно европейское население (98%) в Ньюфаундленде, Канада. Травмы подразделялись на следующие категории на основе кодирования Центра по контролю и профилактике заболеваний (CDC) (NCIPC, 2007): (1) падения (51.7%), (2) ударил/об удар (26,4%), (3) велосипедист (10,3%), (4) порезал/проколол (6,9%), (5) автомобиль-пешеход (1,1%), (6) ) укус собаки (1,1%) и (7) другое неуточненное (2,3%).

Процедура интервью

Используя структурированное интервью, обученный исследователь опросил родителей и детей в их домах. Эти интервью проводились в основном с матерями ( N  = 78), но также включали шесть отцов, две диады мать-отец и одну бабушку. Во время домашнего интервью, которое длилось примерно 45 минут, исследователь попросил родителей описать, как произошла травма, что произошло в больнице, и вспомнить любой разговор, который они имели с ребенком о травме.Детей отдельно попросили описать, как произошла травма и что произошло в больнице. Попросив родителей вспомнить разговоры, которые они вели со своим ребенком о травме, исследователь спросил (1) «Был ли у вас «дискуссия» или «разговор» с (имя ребенка) о несчастном случае в какой-то момент после того, как вы покинули помещение? Джейнвей и вернулась домой? и (2) «Говорили ли вы о том, как он/она может предотвратить это в будущем?»

Меры

Интервью были расшифрованы дословно из записанного интервью для кодирования.Схемы кодирования были разработаны для предоставления информации о специфике травмы и воспоминаниях обсуждения травмы.

Кодирование обстоятельств, связанных с травмой

На основе информации, предоставленной родителями и детьми о том, как произошла травма, мы разработали схему кодирования для выявления ближайших факторов, способствующих травме. К ним относятся: была ли травма связана с чрезмерной скоростью (т.например, спотыкание о трещину в тротуаре), других людей и использование механических приспособлений (например, катание на роликах или велосипеде). Обратите внимание, что эти категории не исключали друг друга; обстоятельства, связанные с травмой, могут относиться к нескольким категориям (например, скорость и использование механического устройства).

Кодирование разговоров между родителями и детьми

Нашей основной целью было предоставить информацию о содержании разговоров между родителями и детьми о травме, используя ответы родителей на два конкретных вопроса, касающихся обсуждений между родителями и детьми о травме.Во-первых, мы определили, сообщали ли участники о разговоре со своим ребенком о травме. Во-вторых, для родителей, которые разговаривали со своим ребенком, мы закодировали стратегии, о которых они говорили с ребенком, чтобы предотвратить травму в будущем. Эти стратегии можно разделить на четыре основные категории: (1) совет ребенку не повторять поведение, причиняющее вред, (2) совет ребенку быть более осторожным в будущем, (3) предложить ребенку альтернативную стратегию для безопасное выполнение действия и (4) объяснение того, почему поведение было опасным в первую очередь.Как и обстоятельства, связанные с травмой, использование родителями стратегий профилактики не было взаимоисключающим. приводит примеры стратегий профилактики.

Таблица I.

Примеры профилактических стратегий, представленных родителями

Activity Пример ».
Будь осторожнее Подбрасывание кирпичей в воздух «Ему нужно быть осторожнее.
Прекратить заниматься Прыгать на батуте «Ну, у нас был этот разговор, когда я был в машине. Кроме того, в прошлом году она повредила плечо на батуте, а теперь повредила большой палец. Так что я сказал, что это, наверное, из-за батута. Больше никаких батутов».
Почему занятие было опасным Выполнение велосипедных трюков на рампе «Когда идет дождь или мокро, доски будут скользкими».
Надежность интеррейтера

Главный кодировщик закодировал все стенограммы обстоятельств травмы и разговоров родителей и детей о травме.Межэкспертная надежность между основным кодировщиком и двумя другими кодировщиками (по одному для каждой схемы кодирования) была рассчитана для 25 участников (30% выборки) с использованием каппа Коэна. Каппа варьировался от K  = ,66 до 1,00 ( M  = ,80) для категорий кодирования, подробно описывающих обстоятельства травмы, и от K  = ,60 до 1,00 ( M   ,92= ) категории кодирования, подробно описывающие стратегии предотвращения травм в будущем. Случаи, когда кодеры не соглашались, разрешались в пользу основного кодировщика.

Статистический анализ

Логистический регрессионный анализ был проведен для прогнозирования использования родителями определенных профилактических стратегий в отношении своих детей (см. ). Для каждой стратегии профилактики мы построили две модели. В первой модели в качестве предикторов использовались возраст и пол, поскольку наши основные гипотезы были сосредоточены на этих двух переменных. Вторая исследовательская модель была также построена для каждой стратегии профилактики с использованием пяти переменных обстоятельств травм, с использованием возраста и пола в качестве ковариантов.Ниже мы сообщаем о двух наборах регрессионного анализа для каждой из четырех стратегий предотвращения.

Таблица II.

Логистическая регрессионная регрессия анализ возраста, пола и травм обстоятельств как предикторов стратегий профилактики родителей ( N = 61)

= 61)

или 0.23 **
альтернативная стратегия
Будьте более осторожны Остановить поведение
Почему поведение опасно
предикторов 95% CI или 95% CI или 95% CI или 95% CI
Возраст 0.97 (0.83-1.13) (0.83-1.13) 0,97 (0,82-1.14) 0,95 0,95 (0.81-1.11) 1.41 ** (1.14-1.75) **
Пол A 0.61 (0.59-4.52) 0.25 * (0,08-0,79) * 1.48 (0.52-4.21) 0.31 (0.31-3.49)
Обстоятельства травмы
 Другие участники 1.11 (0.36-3.87) 0.50 (0.1594 (0.1594 (0.1594) 3.70 * (1.01-12.43) * 0.92 (0.29-2.89)
Осращенная активность 4,50594 (0.83-24.49) 0,17 (0,03-1.02) 4.68 (0,89-24,71) 1.41 (0.31-6.30)
скорость 0.82 (0,24-2,81 ) 2,32 (0,63–8,58) 0.33 (0.08-1.31) 1.68 (0.47-6.05)
Высота 0.23 (0.05-1.02) 0.92 (0.20-4.17) 1.19 (0,31 -4.63) 1.39 (0.36-594 (0.36-599)
Экологическая опасность 0,47 (0.14-1.63) 4.10 (1.16-14.45) ** 0.61 0.61 (0,16–2,37) 1.82 (0,53–6,23)

Результаты

Стратегии родителей по предотвращению травм в будущем

Семьдесят процентов родителей (61 из 87) сообщили, что разговаривали с ребенком о том, как он/она может предотвратить травму от происходящего в будущем. Среди тех родителей, которые обсуждали профилактику, предоставление ребенку альтернативной стратегии (54%) было наиболее распространенной стратегией предотвращения, за которой следовали рекомендации детям быть более осторожными (38%), призывая их не повторять такое поведение (38%). ) и объяснение того, почему поведение было опасным (33%).Следует отметить, что некоторые родители сообщили об использовании более чем одной из вышеупомянутых стратегий при обсуждении вопросов профилактики со своим ребенком. изображает диаграмму Венна, показывающую процент родителей, которые использовали каждую стратегию отдельно и в сочетании с другой стратегией. Около половины родителей сообщили об использовании только одной стратегии, в то время как другая половина использовала две или более стратегий в комбинации.

Диаграмма Венна, показывающая процент родителей, использующих каждую стратегию профилактики отдельно и в сочетании с другими стратегиями. Примечание . Области на диаграмме не в масштабе.

Обстоятельства, сопутствующие получению травмы

Описательная статистика обстоятельств, связанных с получением травмы, показала, что наиболее распространенными способствующими факторами были движение с чрезмерной скоростью и участие другого лица в причинении травмы, за которыми следовали опасные факторы окружающей среды, высота и деятельность, связанная с механическим устройством, таким как ролики или скейтборд. Подробную информацию о распространенности этих способствующих обстоятельств можно найти в .

Таблица III.

Процент случаев, связанных с каждым типом травмы. Другие участвуют в причинении травмы 44 (27) Экологическая опасность нынешни 27 (17) 26 (16) 26 (16) высота 25 (15)

Модераторы родительских стратегий профилактики

Предоставление альтернативной стратегии на будущее

Как отмечалось выше, родители часто говорили со своими детьми об использовании альтернативной стратегии в будущем.Первая модель с возрастом и полом в качестве предикторов не была значимой, χ 2 (2) = 1,09, p  = 0,58. Вероятность того, что родители предложат альтернативную стратегию безопасного выполнения упражнения в будущем, существенно не зависит от возраста (отношение шансов [ОШ] = 0,97; 95% ДИ [доверительный интервал] = 0,83–1,13) или пола (ОШ = 1,63; 95% ДИ = 0,56–4,52). Точно так же вторая модель с пятью переменными обстоятельств в качестве предикторов не достигла значимости, χ 2 (5) = 7.47, p  = .19.

Будьте осторожнее в будущем

Родители также предупреждали своих детей, чтобы они были осторожнее в будущем. Первая модель с возрастом и полом в качестве предикторов была значимой, χ 2 (2) = 6,19, p  = 0,05. Возраст не был значимым предиктором (ОШ = 0,97; 95% ДИ = 0,82–1,14) этой стратегии. Тем не менее, пол был значимым предиктором: родители почти в четыре раза чаще говорили девочкам, чем мальчикам, чтобы они были более осторожны при выполнении действий в будущем (ОШ = 3.95 1 ; 95% ДИ = 1,26–12,35). Вторая модель с переменными обстоятельствами травмы в качестве предикторов также была значимой, χ 2 (5) = 12,85, p  = 0,03. Родители в четыре раза чаще советовали детям быть осторожнее в будущем, когда травма была связана с опасностью окружающей среды (ОШ = 4,10; 95% ДИ = 1,16–14,45).

Больше не участвовать в этой деятельности

Другой распространенной стратегией предупреждения родителей было указание своему ребенку не участвовать в этой деятельности снова.Первая модель с возрастом и полом в качестве предикторов не достигла значимости, χ 2 (2) = .99, p  = .61. Вероятность того, что родители посоветуют детям больше не участвовать в этой деятельности, существенно не зависит от возраста (ОШ = 0,95; 95% ДИ = 0,81–1,11) или пола (ОШ = 1,48; 95% ДИ = 0,52–4,21). Вторая модель с переменными обстоятельств травмы в качестве предикторов имела тенденцию к значимости, χ 2 (5) = 10,29, p  = 0,07. Наличие других лиц, причастных к причинению травмы, стало значимым прогностическим фактором (ОШ = 3.70; 95% ДИ = 1,10–12,43), при этом родители почти в четыре раза чаще призывают детей прекратить такое поведение в будущем, если другие были причастны к причинению травмы.

Почему занятие было опасным

Наконец, родители также сообщили, что говорили со своими детьми о том, почему это занятие было опасным. Первая модель с возрастом и полом ребенка в качестве предикторов была значимой, χ 2 (2) = 13,12, p  = 001. Важно отметить, что возраст был значимым предиктором того, обсуждали ли родители, почему эта деятельность опасна, и родители использовали эту стратегию 1.в 5 раз чаще с каждым годом возраста (ОШ = 1,41; 95% ДИ = 1,14–1,75). Пол ребенка (ОШ = 1,05; 95% ДИ = 0,31–3,49) не был значимым предиктором этой стратегии. Вторая модель с переменными обстоятельств травмы в качестве предикторов не была значимой, χ 2 (5) = 2,97, p  = ,70, что указывает на то, что объяснения того, почему действие было опасным, не различались в зависимости от обстоятельств травмы. .

Обсуждение

Цель этого исследования состояла в том, чтобы лучше понять, как родители используют разговоры о безопасности после серьезной травмы, чтобы способствовать интернализации ценностей безопасности у своих детей.С этой целью мы изучили воспоминания родителей о разговорах с ребенком о реальных травмах, требующих лечения. После лечения ребенка в отделении неотложной помощи родители были опрошены о травме и задавали вопросы о любых разговорах, которые они имели относительно травмы. Семьдесят процентов родителей в нашей выборке сообщили, что они разговаривали о предотвращении повторения травмы. Эти родители часто сообщали, что обсуждали использование альтернативной стратегии в будущем (54%) со своим ребенком, независимо от возраста или пола.Интересно, что родители гораздо чаще обсуждали, почему то или иное занятие опасно, когда дети становились старше, и значительно чаще советовали дочерям, чем сыновьям, быть осторожнее в будущем. Мы также обнаружили, что некоторые аспекты обстоятельств, связанных с травмой, предсказывали стратегии предотвращения, которые использовали родители. Они включали в себя указание детям быть более осторожными в будущем, когда присутствие опасностей окружающей среды способствовало травме, и указание детям прекратить вести себя как причиняющее травму поведение, когда другие были вовлечены в причинение травмы.

Мы предположили, что использование родителями стратегий профилактики будет варьироваться в зависимости от возраста и пола их ребенка. Тот факт, что родители с гораздо большей вероятностью обсуждали, почему какое-либо занятие опасно, когда дети становились старше, предполагает, что родители могут устанавливать причинно-следственные связи между действиями и их результатами только тогда, когда они чувствуют, что дети способны понять такую ​​информацию. Например, когда ребенку из нашей выборки потребовались швы после удара себя топором по ноге, мать объяснила, почему это занятие опасно: «Мы говорили о тяжести головки топора и о том, как она хочет естественно раскачиваться в руке. так что вы не можете носить его таким образом.Установление причинно-следственных связей между действиями и результатами ранее считалось одним из способов, которым родители обучают своих детей науке (Crowley Callanan, Tenenbaum, & Allen, 2001). Например, при посещении выставки, посвященной электричеству, родители часто устанавливали причинно-следственную связь, указывая на то, что вращение рукоятки (действие) приводит к увеличению выработки электроэнергии (результат). Установление причинно-следственных связей между действиями и их результатами важно для обучения детей тому, как собирать контекстуально важные доказательства и строить теории, используя эти данные (Кроули, Калланан и Джипсон и др., 2001) в научной среде. Важно отметить, что указание на причинно-следственные связи, как было показано, предсказывает использование детьми каузального языка при оценке вероятных и маловероятных событий (Nolan-Reyes, Callanan, & Haigh, 2015) и может быть полезным для социализации ценностей безопасности у детей, поскольку они помогают детям. понять механизмы, которые связывают поведение с травмой.

Родители также по-разному предлагали детям быть более осторожными в будущем: родители почти в четыре раза чаще передавали это предложение дочерям, чем сыновьям.Текущие данные о гендерных различиях аналогичны тем, которые можно найти в литературе по предотвращению травм. В частности, родители часто ожидают и поощряют мальчиков идти на больший риск, чем девочки (Morrongiello & Dawber, 1999). Частое поощрение девочек к осторожности в будущем может способствовать снижению риска травм у женщин. И наоборот, отсутствие этого предостережения может способствовать повышению риска травм у мальчиков. Обратной стороной является то, что девочки могут реже, чем мальчики, пытаться выполнять сложные физические упражнения, которые важны для развития новых навыков (Plumert, 1995).

В дополнение к предполагаемым возрастным и гендерным различиям в разговорах между родителями и детьми, мы также исследовали, будут ли обстоятельства, связанные с травмой, влиять на использование родителями стратегий профилактики. Мы обнаружили, что родители с большей вероятностью говорили детям быть более осторожными в будущем, когда присутствовали опасные факторы окружающей среды. Мы предполагаем, что призыв к детям быть более осторожными может быть ценным, поскольку он может заставить детей исследовать свое окружение на предмет потенциальных экологических опасностей, тем самым позволяя им лучше определить, что может привести к вредному исходу.Однако совет ребенку быть осторожным является расплывчатым и не гарантирует, что он будет распространен на другие ситуации. Наконец, хотя общая модель была незначительно значимой, наличие других лиц, причастных к причинению травмы, стало важным предиктором того, что родители будут убеждать своего ребенка не заниматься поведением, вызывающим травму, снова. Хотя это и неясно, это может быть связано с тем, что дети часто совершали опрометчивые действия, когда были с другими. Следующий пример ребенка, получившего травму, когда он спускался с холма в тележке для покупок с другом, показывает, как родитель убеждает ребенка не совершать причиняющего травму поведения, в котором участвует другой ребенок:

Интервьюер: Хорошо, хорошо. .Вы говорили с ней о том, как она могла бы предотвратить это в будущем?

Мать: Да, я сказала ей, чтобы она не лежала в корзине.

Прошлые поведенческие исследования в основном были сосредоточены на связи моделей поведения с повышенным риском травм, ссылаясь на темперамент, воспитание и развитие в качестве способствующих факторов (Morrongiello, Corbett, McCourt, & Johnston, 2006; Schwebel & Barton, 2005). Однако поведенческие исследования мало что сделали для детализации обстоятельств, связанных с реальными детскими травмами.Детализируя обстоятельства, связанные с широким спектром детских травм, мы можем лучше понять типичное поведение детей, которое с наибольшей вероятностью может привести к травме. Например, превышение скорости было причиной 55% травм, а другие люди (как правило, сверстники или братья и сестры) сыграли свою роль в причинении 45% травм. Вооружившись этими знаниями, исследователи могут дополнительно изучить когнитивные или социальные процессы, которые приводят детей к такому рискованному поведению.Кроме того, подробная информация об обстоятельствах, связанных с травмами в этой выборке, оказалась полезной для прогнозирования стратегии предотвращения, используемой родителями. Это говорит о том, что родители адаптируют свои разговоры к обстоятельствам, которые привели к травме, чтобы максимизировать вероятность того, что дети будут вести себя по-другому в будущем.

Это исследование имело несколько ограничений. Во-первых, воспоминания родителей о разговорах о травмах могут быть предвзятыми или просто неточными.Проблемы с запоминанием событий широко документированы в эпидемиологии, психологии и исследованиях конкретных типов травм (Coughlin, 1990; Landen & Hendricks, 1974; Schwebel, Binder, & Plumert, 2002). В частности, родители могут ошибочно сообщать об элементах разговора, основываясь на том, что они считали социально желательным сказать своим детям, а не на том, что они сказали своему ребенку. Связанным с этим ограничением является то, что период между травмой и интервью был длительным для некоторых участников.Более длительный период между событием и воспоминанием может привести к меньшей точности воспоминаний о травмах. В-третьих, наша выборка состояла из 55% женщин, что не отражает типичного гендерного распределения непреднамеренных травм. Такое гендерное распределение могло быть связано с тем, что семьи с дочерьми чаще участвовали в исследовании, или с мальчиками, получившими более серьезные и опасные для жизни травмы, которые исключили бы их из исследования. В-четвертых, межэкспертная надежность была низкой для двух закодированных переменных (по одной из обстоятельств, связанных с травмами и обсуждаемыми стратегиями предотвращения), и разногласия разрешались в пользу основного кодировщика, что могло привести к систематической ошибке.Наконец, более крупная выборка лучше отразила бы обстоятельства, связанные с травмой у детей. Хотя нам удалось детализировать основные категории обстоятельств травм, частота некоторых отдельных категорий была относительно низкой. Дополнительная информация об обстоятельствах реальных травм (редких или распространенных) была бы полезна для лучшего понимания поведенческих факторов, способствующих непреднамеренным травмам у детей.

В заключение, это исследование представляет собой первый шаг к пониманию того, как родители говорят с детьми о безопасности после травмы, которая привела к поездке в отделение неотложной помощи.Таким образом, это исследование предлагает редкий взгляд на то, как родители разговаривают с детьми после серьезной травмы. Родители часто являются первой линией защиты от детских травм, и разговоры, которые они ведут со своими детьми о травмах, могут сыграть важную роль в снижении риска будущих травм за счет интернализации ценностей безопасности. В идеале родители должны иметь возможность вести эти беседы со своими детьми до того, как они начнут вести себя травмоопасно, но это не всегда так.Понимание вклада этих разговоров после травм в интернализацию ценностей родительской безопасности и последующее изменение поведения заслуживает дальнейшего изучения. Будущие исследования должны рассмотреть эффективность и обобщаемость этих бесед в отношении изменения поведения детей, связанного с риском получения травм. Определение эффективности конкретных профилактических стратегий, используемых в этих беседах, позволит исследователям соответствующим образом адаптировать будущие вмешательства.

Подходы, используемые родителями для обеспечения безопасности своих детей дома: качественное исследование для изучения взглядов родителей с детьми в возрасте до пяти лет | BMC Public Health

В интервью приняли участие 65 родителей детей в возрасте до 5 лет; 49 родителей, чей ребенок обратился в приемное отделение больницы с падением (16), ожогом (17) или отравлением (16).Контрольная группа включала детей в возрасте до 5 лет из той же или соседней практики общей практики, что и пациент, которые не обращались в отделение неотложной помощи или не были госпитализированы в день, когда ребенок-случай обратился в отделение неотложной помощи или был госпитализирован. Характеристики участников представлены в таблице 1. Все интервью проводились с матерями; отцы также присутствовали в трех интервью. Одно интервью с родителем, чей ребенок получил ожог, было исключено из анализа из-за неслышной записи интервью.

Подходы родителей к предотвращению травм в семье

Родители описали три общие стратегии предотвращения детских травм в семье: экологическая, родительская и обучающая.Полученные данные свидетельствуют о том, что аналогичные стратегии профилактики травм применялись родителями детей, перенесших травмы при падении, ожоге или отравлении, и детьми контрольной группы. Можно видеть, что изменения окружающей среды были наиболее распространенной стратегией, используемой для снижения риска травм; для сравнения, меньше родителей использовали образовательные стратегии. Цитаты в поддержку тем показаны в Таблице 2.

Таблица 2 Репрезентативные цитаты

Экологические стратегии

Создание безопасной среды для детей было важной стратегией безопасности для родителей в доме.Это включало хранение опасных предметов вне досягаемости (например, горячих напитков, острых предметов, стекла и ядовитых веществ), ограничение доступа в определенные зоны, запирание окон и наружных дверей, поддержание низкой температуры водяного термостата и обеспечение чистоты в доме. чтобы избежать опасностей, связанных с поездкой. Большинство родителей использовали какое-либо оборудование для обеспечения безопасности, чтобы создать безопасную среду для своего ребенка. Типы собственности, в которой жили родители, сильно различались по размеру, собственности и возрасту, и каждая из них создавала определенные проблемы, чтобы сделать домашнюю среду более безопасным местом для детей.Как правило, кухня и ванная считались помещениями с большей опасностью травм и большим риском получения травм.

Вне досягаемости и с ограниченным доступом

Родители рассказали, как они кладут опасные предметы высоко или позади рабочих поверхностей, чтобы дети не могли их достать. Некоторые родители считали важным хранить предметы в безопасном, но доступном месте, иначе их могут не вернуть после использования. Например, один родитель сказал, что, поскольку лекарства от простуды и гриппа регулярно использовались во время интервью, они не хранились в обычном месте хранения.Некоторые родители рассказали, что такое лекарство, как Калпол, нельзя хранить в недоступном для ребенка месте, потому что у него есть крышка, которую они считают недоступной для детей. (Calpol — торговая марка детского лекарства, основным ингредиентом которого является суспензия парацетамола).

Особое внимание многих родителей уделялось разработке стратегий для ванной комнаты и кухни или ограничению доступа в эти комнаты, поскольку они обычно считались местами, где чаще всего происходят несчастные случаи. Говорят, что держать предметы вне досягаемости становится все труднее, когда дети становятся старше.

Адаптация дома

Родители рассказали, как они адаптировали свой дом, чтобы сделать его более безопасным местом для детей. Одним из них было поддержание дома в чистоте и без беспорядка, чтобы уменьшить опасность споткнуться. Однако для некоторых родителей это было затруднено из-за нехватки места или надлежащего хранения в доме. Другой подход заключался в том, чтобы понизить температуру воды на термостате котла до уровня, при котором, по мнению родителей, ребенок не обожжется, если соприкоснется с ним.Некоторые родители рассказали, что запирали их, чтобы дети не могли убежать или упасть из окон или наружных дверей. Часто родители были застигнуты врасплох тем, как внезапно эти области становятся доступными, когда ребенок становится подвижным.

Факторы приспособления

Факторы приспособления были описаны родителями как влияющие на их подходы к обеспечению безопасности своих детей дома. Проживание во временном, арендованном и социальном жилье было охарактеризовано некоторыми родителями как проблема, поскольку они не могли адаптировать свою домашнюю среду так, как им хотелось бы.Другие родители заявили, что отсутствие безопасного игрового пространства в помещении или на открытом воздухе затрудняет обеспечение безопасности дома для детей. Считалось, что в старых домах есть ряд проблем с безопасностью, поскольку они не были построены в соответствии с теми же современными стандартами, что и новые дома.

Защитное оборудование

Родители использовали различное оборудование, чтобы создать безопасную среду для своих детей. Наиболее распространенные типы используемого оборудования включали лестничные ворота, крышки штепсельных розеток, защитные уголки мебели и замки безопасности или защелки.Другие формы защитного снаряжения, которые реже упоминались, включали скобы для глухих шнуров, перекладины для детских кроваток, дымовые извещатели и противопожарные щитки. Защитное оборудование не считалось безошибочным и не заменяло необходимость в других подходах к предотвращению травм, в отличие от некоторых родительских отчетов о кепках, защищенных от детей.

Потребность в ряде устройств безопасности и их эффективность, как правило, уменьшаются с возрастом и развитием ребенка, и это требует от родителей переоценки их использования. Например, родители детей старшего возраста, участвовавшие в исследовании, рассказывали о том, как их ребенок начнет перелезать через лестничные ворота или учиться их открывать.Это поставило бы их перед дилеммой: безопаснее ли оставить ворота на месте или снять их, поскольку риск причинения вреда ребенку от лазания рассматривался как больший, чем отсутствие ворот там вообще. Некоторые родители описали ограничения другого защитного оборудования с точки зрения того, что дети могут снимать крышки с розеток, снимать защитные крышки с бутылочек с лекарствами и открывать детские дверные замки. Некоторые родители считали, что устройства безопасности могут быть помехой, поскольку любознательных детей, скорее всего, будет тянуть к тому, к чему у них нет доступа.

Некоторые родители не хотели создавать «искусственно» безопасную среду в своем собственном доме, поскольку она не будет такой же в домах других людей или в другой среде, поэтому вместо этого они полагались на стратегии обучения.

Подходы к использованию средств безопасности в доме были описаны родителями как реактивные (например, у них нет замков на шкафах, если ребенок не проявляет интереса к шкафам) или проактивные (например, установка средств безопасности на всякий случай).

Стратегии родителей

Стратегии родителей включали надзор за детьми в доме и изменение родителями собственного поведения с целью снижения риска травм.

Родительский надзор

Родители использовали различные стратегии для надзора за своими детьми, от тех, кто утверждал, что « наблюдает за своими детьми как ястреб » (постоянный визуальный и звуковой контроль), до тех, кто « присматривал за ними » и прислушайтесь к тишине как сигналу для проверки (прерывистый визуальный и звуковой контроль). Надзорные практики варьировались в зависимости от возраста ребенка; родители младенцев и детей в возрасте до 12 месяцев описали более прямой и постоянный контроль.

Родители говорили о том, что их способности присматривать за детьми могут быть нарушены из-за ежедневных отвлекающих факторов и попыток справиться с домашними делами, такими как приготовление пищи и уборка.Это было особенно характерно для родителей-одиночек, родителей с двумя или более детьми и домохозяйств с двумя работниками, хотя в некоторых случаях родители со старшими детьми использовали их в качестве дополнительных пар глаз, чтобы дать им знать, если младший занимается потенциально опасным занятием. Мероприятия. Некоторые родители говорили о сложности присмотра за детьми и совмещения других конкурирующих задач.

Родители рассказали о трудностях наблюдения за детьми по мере их развития и активизации по мере взросления.Родители говорили о балансе между обеспечением безопасности своих детей по мере того, как они становятся все более способными и мобильными, и предоставлением им свободы учиться и исследовать.

Родители меняют свое поведение

Другая стратегия, принятая родителями, заключалась в том, чтобы изменить свое поведение, чтобы свести к минимуму риск травм для детей. Это включало выполнение действий и домашних дел, которые они считали опасными, когда их детей не было рядом. Родители надеялись, что избегая такого поведения в присутствии детей, это также предотвратит повторение поведения.

Обучение

Обучение было описано с точки зрения обучения детей опасностям, предоставления детям основных советов и правил безопасности, предоставления детям возможности испытать вещи через контролируемый риск и родителей, ведущих своим примером. Обучение считалось наиболее эффективным, когда дети были достаточно взрослыми, чтобы понимать личную безопасность, хотя родителям было трудно определить возраст, когда лучше начинать, поскольку дети развиваются с разной скоростью. Родители предположили, что главное преимущество обучения детей технике безопасности заключается в том, что они затем могут применять это в различных условиях.

Родители рассказали, что в обучении детей присутствовал элемент доверия, и чувствовали ли родители, что они будут следовать правилам, если их оставят без присмотра. Некоторые родители считали важным, чтобы дети подвергались контролируемому риску, чтобы учиться на собственном опыте. Предаварийные ситуации или старые травмы часто могут служить сдерживающим фактором против риска в будущем. Родители рассказали, что когда ребенок устал или в плохом настроении, он может быть невосприимчив к обучению или соблюдению правил безопасности.

Самая важная стратегия

Родителей попросили указать, какую стратегию предотвращения травм они считают наиболее важной . Родителям часто было трудно сузить это до одного подхода, а возраст и стадия развития ребенка были центральными для таких соображений. Использование комбинации трех основных стратегий часто рассматривалось как лучший способ предотвращения травм в домашних условиях, поскольку считалось, что каждая из них имеет свои ограничения. Важно отметить, что каждый ребенок отличается по стадии развития и характеру, поэтому родители соответствующим образом адаптировали свои стратегии предотвращения травм.Те, у кого есть очень маленькие дети (в возрасте 1 года и младше), чаще полагались на надзор и оборудование для обеспечения безопасности. Обычно по мере взросления это смещалось в сторону образования, которое считалось более полезным, поскольку его можно применять в разных средах. Родители считали, что некоторым детям они могут доверять больше, чем другим, по таким причинам, как их характер или то, считает ли родитель, что ребенок адекватно понимает риски безопасности; однако ключевым фактором в этом был пожилой возраст.Во время интервью родители выразили беспокойство по поводу того, что трудно понять, какую стратегию использовать в зависимости от возраста и развития ребенка.

По словам опрошенных родителей, надзор играет важную роль в обеспечении безопасности детей, особенно с маленькими детьми. Тем не менее, родители признали, что невозможно контролировать все время, и поэтому необходимы стратегии, чтобы компенсировать, когда они не могут контролировать так хорошо, как им хотелось бы. Оборудование для обеспечения безопасности оказалось немного более спорным.Среди тех родителей, которые считали эту стратегию наиболее важной, лестничные ворота часто упоминались как наиболее полезный продукт безопасности для предотвращения детских травм. Тем не менее, некоторые родители считали, что одного защитного оборудования недостаточно для обеспечения безопасности детей, в то время как другие придерживались идеи, что с помощью оборудования можно «перебить », и допущение определенного риска позволяет детям развивать навыки, которые им понадобятся для ведения переговоров. вопросы безопасности сами по себе, как они становятся старше. Действительно, говоря о наиболее важных стратегиях предотвращения травматизма, родители часто ссылались на здравый смысл и внимание к потенциальным рискам.

Обучение детей правилам безопасности и тому, что опасно, а что нет, было названо самой важной стратегией. Преимуществом была переносимость стратегии в разные среды. Однако эта стратегия считалась менее эффективной с маленькими детьми, поскольку они не могут понять, и велись споры о том, когда лучше начинать обучать детей правилам безопасности. Большинство родителей считали, что обучение должно начинаться, когда дети способны понимать и соблюдать правила безопасности, хотя другие считали, что этот процесс должен начинаться с младенчества.

Многие детские травмы можно предотвратить, если знать риски

«Наша цель — повысить осведомленность о серьезности детских травм и о том, что большинство этих травм можно предотвратить». (Изображения: AdobeStock/иллюстрации: Дэвид Крисом, Boston Children’s)

По мере смены времен года доктор Лоис Ли может предсказать, что в отделении неотложной помощи Бостонской детской больницы появятся определенные виды травм. «Некоторые вещи случаются каждый год, — говорит она.Например, в более теплую погоду серьезные травмы случаются, когда дети выпадают из окон после того, как экраны, на которые они опирались, не выдерживают. В холодные месяцы дети приходят с травмами головы и шеи, не говоря уже о переломах костей, в результате несчастных случаев на зимних видах спорта.

Другие травмы не зависят от времени года, особенно те, которые касаются детей в автомобилях. Будь то из-за того, что автокресло не было установлено должным образом, или из-за того, что водитель-подросток рисковал за рулем, автомобильные аварии являются основной причиной травм для каждой возрастной группы.

В то время как многие дети полностью заживают после непреднамеренной травмы, другим не так повезло. «Не думаю, что многие люди осознают, что от предотвратимых травм умирает больше детей, чем от всех других причин вместе взятых», — говорит д-р Ли.

Национальный день предотвращения травм станет зеленым в Бостоне

Сегодня организация Boston Children’s присоединяется к Коалиции детей за помощь в борьбе с травмами, чтобы провести первый в истории США Национальный день предотвращения детского травматизма. Доктор Ли является президентом коалиции, в которую входят 42 травматологических центра по всей стране.

Где увидеть зеленый свет в Бостоне в День предотвращения травм

  • Бостонская детская больница
  • Башня Prudential Center
  • Шпиль в Атлантик-Уорф
  • 100 Essex Street (Financial District)

«Мы много лет занимаемся профилактикой травматизма, — говорит Барбара ДиДжироламо, специалист по профилактике травматизма Бостонской программы профилактики детских травм. «Но координация наших усилий в один конкретный день — новинка этого года.

В рамках национального мероприятия в этот вечер достопримечательности Бостона и всей страны будут подсвечены зеленым светом. «Наша цель — повысить осведомленность о серьезности детских травм и о том, что большинство этих травм можно предотвратить», — говорит менеджер травматологической сестры Мария МакМахон.

Стратегии профилактики для любого возраста

Что могут сделать родители, чтобы защитить своих детей от случайных травм, не живя в постоянном страхе? Доктор Ли рекомендует родителям сосредоточиться на конкретных рисках в зависимости от возраста их ребенка.Например:

Младенцы

Младенцы хорошо спят, когда их пеленают в пустой кроватке.

Родители должны принять меры для предотвращения удушья во время сна детей в возрасте до 1 года. Чтобы предотвратить удушье, спящие младенцы должны спать на спине в пустой кроватке с твердым матрасом и без одеял, бортиков или подушек.

Малыши

Малыши любопытны и любят брать предметы в рот. Спуститесь на пол и поищите все, что может задушить их или вызвать у них тошноту.Это включает в себя такие вещи, как магниты и литиевые батареи. Затем уберите эти вещи из досягаемости. Кроме того, следите за тем, чтобы ваши дети не играли возле открытых окон.

Дети 2-9 лет

Правильное использование автомобильных кресел и ремней безопасности повышает безопасность детей.

Чтобы защитить вашего ребенка от травм в результате дорожно-транспортных происшествий, держите малыша в автокресле, обращенном назад, пока ему не исполнится 4 года или пока он не достигнет максимального предела роста и веса, рекомендованного производителем. Держите вашего старшего ребенка в детском кресле, пока ему не исполнится 8 лет или 4 фута 9 дюймов в высоту.

Дети 10-14 лет

Велосипедные шлемы спасают жизни.

Примерно в этом возрасте многие дети больше не хотят носить велосипедные шлемы. Но при правильном ношении велосипедные шлемы снижают риск травм головы и лица вашего ребенка, если он попадет в аварию на своем велосипеде, поэтому стоит продолжать настаивать.

Подростки 15-19 лет

Автокатастрофы являются основной причиной травм и смерти подростков. Научите своего подростка пристегиваться ремнем безопасности и никогда не писать сообщения и не садиться за руль, а также подавайте хороший пример, следуя собственным советам.Если ваш ребенок решит не слушать, позаботьтесь о последствиях, например, о лишении водительских прав на неделю.

Дополнительные ресурсы

Родители могут найти дополнительные советы о том, как защитить своих детей от случайных травм, из этих надежных источников:

Многообещающие признаки

Хотя в 2020 году в этой стране отмечается первый Национальный день предотвращения травматизма, есть надежда, что годы образовательных усилий окупятся. «Мы видим признаки того, что все больше детей правильно размещают в автокреслах», — говорит ДиДжироламо.«Мне нравится думать, что это связано с информационными кампаниями».

Узнайте больше о программе предотвращения травм.

Профилактика непреднамеренных детских травм

2. Национальный центр статистики здравоохранения. Здоровье, США, 2004 г. Публикация DHHS №. (ПХС) 2004–1232. Хаятсвилл, штат Мэриленд: Департамент здравоохранения и социальных служб, Центры по контролю и профилактике заболеваний, Национальный центр статистики здравоохранения, 2004: 289–90.

3. Danseco ER, Миллер Т.Р., Спайсер РС.Частота и стоимость детских травм в 1987–1994 гг.: демографические данные. Педиатрия . 2000;105:e27.

4. Bonnie RJ, Fulco C, Liverman CT, для Комитета по профилактике и контролю травматизма, Отдел укрепления здоровья и профилактики заболеваний, Институт медицины. Снижение бремени травм: совершенствование профилактики и лечения. Вашингтон, округ Колумбия: National Academy Press, 1999.

5. Конрой С. Травма как проблема общественного здравоохранения. Травма Ежеквартально .1985;69–75

6. Морронжиелло Б.А., Ондейко Л, Литтлджон А. Понимание бытовых травм у детей ясельного возраста: II. Изучение родительских стратегий и их эффективности для управления риском детского травматизма. J Педиатрическая психология . 2004; 29: 433–46.

7. Эйхельбергер М.Р., Готшал КС, Фили ХБ, Харстад П, Боумен ЛМ. Отношение родителей и знания о безопасности детей. Национальный опрос. Am J Dis Child .1990; 144: 714–20.

8. Гроссман, округ Колумбия, Гарсия СС. Эффективность программ укрепления здоровья для увеличения использования удерживающих устройств для пассажиров транспортных средств среди детей младшего возраста. Am J Prev Med . 1999; 16 (1 приложение): 12–22.

9. ДиГуисеппи С, Робертс ИГ. Стратегии профилактики травм на индивидуальном уровне в клинических условиях. Дитя будущего . 2000;10:53–82.

10. ДиГизеппи С, Хиггинс Дж.П. Вмешательства для продвижения права собственности и функционирования пожарной сигнализации. Cochrane Database Syst Rev . 2001; (2): CD002246.

11. Басс Ю.Л., Кристоффель К.К., Видом М, Бойл В, Шейдт П, Стэнвик Р, и другие. Консультирование по профилактике детского травматизма в учреждениях первичной медико-санитарной помощи: критический обзор литературы. Педиатрия . 1993; 92: 544–50.

12. Целевая группа профилактических служб США. Руководство по клинико-профилактической службе. 3-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: Агентство медицинских исследований и качества, 2003 г.

13. Национальный центр профилактики и контроля травматизма. Несмертельные травмы WISQARS: отчеты о ведущих причинах несмертельных травм. По состоянию на 9 октября 2006 г., по адресу: http://webappa.cdc.gov/sasweb/ncipc/nfilead.html.

14. Гроссман, округ Колумбия. История травматизма и эпидемиология детских и подростковых травм. Дитя будущего . 2000; 10: 23–52.

15. Роял СТ, Кендрик Д, Коулман Т. Незаконодательные меры по пропаганде ношения велосипедных шлемов детьми. Cochrane Database Syst Rev . 2005; (2): CD003985.

16. Томпсон, округ Колумбия, Ривара ФП. Ограждение бассейна для предотвращения утопления детей. Cochrane Database Syst Rev . 1998; (1): CD001047.

17. Бреннер Р.А. Профилактика утопления у младенцев, детей и подростков. Педиатрия . 2003; 112:440–5.

18. Американская академия педиатрии. Комитет по предотвращению травм и отравлений. Травмы, связанные с детскими ходунками. Педиатрия . 2001; 108: 790–2.

19. Американская академия педиатрии. TIPP: программа предотвращения травм. Руководство по консультированию по вопросам безопасности в офисной практике. Паспорта возрастной безопасности. По состоянию на 9 октября 2006 г., по адресу: http://www.aap.org/family/tippmain.htm.

20. Эхири Дж. Э., Эджере ХО, Магнуссен Л, Эмусу Д, Кинг В, Осберг Дж.С. Вмешательства, направленные на поощрение использования детских кресел-бустеров для детей от четырех до восьми лет, путешествующих в автомобилях. Cochrane Database Syst Rev . 2006: (1): CD004334.

21. Целевая группа Американской академии педиатрии по синдрому внезапной детской смерти. Меняющаяся концепция синдрома внезапной детской смерти: сдвиги в диагностическом кодировании, разногласия относительно среды сна и новые переменные, которые следует учитывать при снижении риска. Педиатрия . 2005; 116:1245–55.

22. Драго Д.А., Данненберг АЛ. Смертность младенцев от механического удушья в США, 1980–1997 гг. Педиатрия . 1999;103:e59.

23. Кемп Дж. С., Унгер Б, Уилкинс Д, Псара РМ, Ледбеттер Т.Л., Грэм М.А., и другие. Небезопасные практики сна и анализ совместного сна среди младенцев, умирающих внезапно и неожиданно: результаты четырехлетнего популяционного исследования на месте смерти синдрома внезапной детской смерти и связанных с ним смертей. Педиатрия . 2000;106:e41.

24. Комитет Американской академии педиатрии по предупреждению травм и отравлений.Падения с высоты: окна, крыши, балконы. Педиатрия . 2001; 107:1188–91.

25. Заза С, Слит Д.А., Томпсон Р.С., Сосин Д.М., Болен Дж. для Целевой группы по общественному профилактическому обслуживанию. Обзоры фактических данных, касающихся вмешательств, направленных на увеличение использования детских сидений безопасности. Am J Prev Med . 2001; 21 (4 приложения): 31–47.

26. Уинстон Ф.К., Чен И.Г., Эллиот М.Р., Арбогаст КБ, Дурбин ДР.Последние тенденции использования детских удерживающих устройств в США. Педиатрия . 2004; 113: e458–64.

27. Иттерстад Б, Согаард А.Дж. Harstad Injury Prevention Study: профилактика ожогов у маленьких детей с помощью вмешательства на уровне сообщества. Бернс . 1995; 21: 259–66.

28. Истр ГР, Маккой М, Карлин ДК, Макклейн Дж. Смертность и травмы среди детей, связанные с пожарами в жилых домах: перестрелки, дымовая сигнализация и профилактика. Инж Пред. . 2002; 8: 128–32.

29. Рунян CW, Бангдивала СИ, Линцер М.А., Сакс Джей Джей, Баттс Дж. Факторы риска пожаров в жилых домах. N Английский J Med . 1992; 327: 859–63.

30. Снижение числа погибших и пострадавших от пожаров в жилых помещениях. Педиатрия . 2000; 105:1355–7.

31. Комитет Американской академии педиатрии по предупреждению травм, насилия и отравлений. Лечение ядов в домашних условиях. Педиатрия . 2003; 112:1182–5.

32. Фергюссон Д.М., Хорвуд ЖЖ, Ботре А.Л., Шеннон ФТ. Контролируемое полевое испытание метода предотвращения отравления. Педиатрия . 1982; 69: 515–20.

33. Вернберг К., Калвер-Дикинсон П., Спайкер Д.А. Отпугивающий эффект наклеек с предупреждением об отравлении. Am J Dis Child . 1984; 138:1018–20.

34. Томпсон, округ Колумбия, Ривара ФП, Томпсон Р.Шлемы для предотвращения травм головы и лица у велосипедистов. Cochrane Database Syst Rev . 1999; (4): CD001855.

35. Ни Н, Сакс Джей Джей, Кертис Л, Чеслак PR, Хедберг К. Оценка закона штата о велосипедных шлемах с помощью нескольких показателей использования шлемов. Arch Pediatr Adolesc Med . 1997; 151:59–65.

36. Ривара Ф.П., Томпсон, округ Колумбия, Томпсон Р.С., Роджерс Л.В., Александр Б, Феликс Д, и другие.Кампания детских велосипедных шлемов в Сиэтле: изменения в использовании шлемов и признания травм головы. Педиатрия . 1994; 93: 567–9.

37. Уильямс АФ, Фергюсон СА. Обоснование поэтапного лицензирования и риски, которые оно должно учитывать. Инж Пред. . 2002;8(дополнение 2):ii9–14.

38. Динх-Зарр Т.Б., Слит Д.А., Шульц Р.А., Заза С, Старейшина РВ, Николс Дж.Л., и другие. Обзоры доказательств относительно вмешательств, направленных на более широкое использование ремней безопасности. Am J Prev Med . 2001; 21 (4 приложения): 48–65.

39. Саймонс-Мортон Б.Г., Хартос Дж.Л., Лист Вашингтон, Прейссер ДФ. Стойкость воздействия программы Checkpoints на родительские ограничения прав подростков на вождение. Am J Общественное здравоохранение .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.