Психология детей 2 3 года: Ребенок от 2 до 3 лет. Какое поведение нормально?. Наш ребенок.

Содержание

Ребенок от 2 до 3 лет. Какое поведение нормально?. Наш ребенок.

Содержание:

Поведение двухлетнего ребенка во многом похоже на поведение годовалого, но появляются в нем и новые черты. Какие?

Освоение речи

Одна из главных вех развития ребенка этого возраста — освоение речи. Как только маленький человек научается формулировать свои желания и мысли, он переходит на новую ступень. В целом, между 2 и 3,5 годами, когда в норме должна появляться фразовая речь, крика и расстройств становится меньше.

И все же полным объемом родного языка ребенок овладеет позже, только к 4 годам. Пока далеко не каждое свое желание или состояние малыш может сформулировать. И это может порождать самые разные недовольства и расстройства. Очень обидно, когда ты хочешь сказать о том, какую книжку тебе почитать, а тебя никто не понимает. Или же ты просишь надеть фиолетовую кофточку, а никто не реагирует, да еще спрашивают: "что-что?"

Все это может вызывать большие расстройства, крик и даже такие яркие формы поведения, как истерика и бросание на пол.

Нормальные истерики: как с ними справляться?

В среднем раз в неделю от малыша такого возраста можно ожидать расстройства до слез. Нормой можно считать истерики, случающиеся до 2-3 раз в неделю — многое зависит от темперамента и интенсивности развития ребенка. Но если истерики и слезы повторяются до 2-3 раз в день, то малыш либо проходит критический период развития, либо переживает длительный стресс. Если же ни то ни другое не верно, то стоит обратиться к специалисту: неврологу, или психологу, или гомеопату.

Без раздражения и истерик обходятся в возрасте 2-3 лет только будущие флегматики. То есть родителям стоит настраиваться на столкновения с эпизодами истерик и учиться правильно на них реагировать, верно себя вести.

Одно из главных родительских умений, которое приобретается в это время — сдерживание эмоционального сопротивления, раздражения и гнева ребенка. Что это такое?

Вот довольно типичный пример: ребенок не хочет, чтобы ему выключали мультики. Или не желает уходить из песочницы и по этому поводу орет. Ситуация, с которой мало кто из родителей не сталкивался. Как может выглядеть эмоциональное сдерживание?

Во-первых, важно не подключаться к эмоции ребенка — не начинать говорить на повышенных тонах, кричать и сердиться.

Во-вторых, стоит спокойным голосом на доступном языке объяснить ребенку, что с ним происходит: "Ваня, ты очень расстроен, ты сердишься, ты не хочешь... уходить с прогулки. Многим деткам, которым 2 года, очень не хочется идти домой, когда пора обедать. Но..." А дальше вы перечисляете собственные аргументы, по которым домой идти обязательно надо.

Эта мера моментального результата не дает, наоборот, крик и плач в первые минуты после такого объяснения могут только усилиться.

Но зато долговременный, накопительный эффект очень хорош: со временем, когда пройдет 2-6 недель от начала использования этого метода интерпретации поведения, вы заметите, что ребенок начинает прочитывать не только собственное поведение, но иногда и ваше: "Мама устала, мама хочет полежать". Со временем ребенок способность лучше понимать свое состояние, а также чувства и желания других людей будет только развиваться.

Зачем это нужно? Несмотря на то, что наш малыш уже говорящее существо, мотивы и причины собственного поведения ему чаще всего непонятны. Даже когда слово "я" уже активно используется, малышу очень трудно понять и назвать причину собственной радости или расстройства. Сложные собственные желания и нежелания тоже не могут еще внятно формулироваться ребенком. И тут мама может очень помочь, как "переводчик с детского".

Интерпретация поведения ребенка — универсальный способ реагирования на истерики и другие сбои в его поведении.

Рано- и поздноговорящие дети

Очень многое зависит в этом возрасте от того, насколько велик активный словарный запас ребенка. Так, 2,5-летний человек может произносить сложные философские речи, а может едва уметь сказать фразу из двух слов.

И это определяет поведение. То есть психологический возраст хорошо и плохо разговаривающих детей будет разным при совпадении возраста календарного. И если ребенок еще не говорит активно, то особенности его поведения будут относиться скорее к возрасту 1-2 года, и это не задержка развития, а вариант нормы. А время освоения активной речи — это очень наследуемый фактор, и в каждой семье это происходит по-своему.

В результате взрослость ребенка и требования родителей к нему между 2 и 3 годами зависит от того, насколько хорошо ребенок говорит. И нередко к тем детям, которые начали говорить рано, родительские требования завышены, и эти требования порой становятся непосильной психологической нагрузкой для маленького человека.

Любовь к традициям и важность режима

Нервная система ребенка еще сохраняет черты ригидности, склонности к инерции. Это выражено не так ярко, как между годом и двумя, особенно когда малыш начинает свободно говорить, но вполне ощутимо. Маленькие дети — большие консерваторы, не любят новшеств в еде, одежде, расположении игрушек и последовательности событий в течение дня. Ребенку этого возраста сложно предложить не только новое, незнакомое блюдо, но и привычную еду в незнакомой посуде.

А во время выходных и отпусков, когда привычный режим сбивается, дети могут вести себя существенно хуже. Это происходит потому, что малыш сильно зависит от степени утомления и количества впечатлений. Это — еще одна особенность возраста 2-3,5 лет. Если малыш из привычного режима жизни выбит по тем или иным причинам, а впечатлений слишком много — он будет вести себя хуже, чем обычно.

И сделать тут ничего нельзя. Влиять на поведение ребенка такого возраста можно, только когда он спокоен, не слишком устал, сыт и не выбит из привычного ритма — в так называемом "зеленом" диапазоне. Но если хотя бы одно из описанных выше условий нарушено, любая попытка воздействовать на ребенка приведет к сложному поведению или истерике.

Возбудимость — общая особенность возраста

Малышу такого возраста гораздо проще перевозбудиться, чем успокоиться, и это не индивидуальная характеристика, а общая особенность возраста. На погашение возбуждения направлены многие средства народной педагогики: потешки, небылицы, колыбельные. Мы, современные родители, часто не очень умеем успокаивать. Мы настроены на развитие, на создание обучающей среды. Нас не учили успокаивать. Нам вообще часто кажется, что если ребенок плачет, значит, происходит что-то не то.

В родителях могут бороться две мысли. Первая: "Дети не должны плакать, нужно срочно сделать все, что он хочет" — это из репертуара вседозволенности. И вторая: "Как он смеет орать, ведь я же ему сказала..." — это из арсенала воспитательниц детского сада, с которыми мы общались в детстве.

Я совсем не сторонник того, чтобы дети много плакали. И тем не менее до 4-4,5 лет, пока не созреет контроль коры головного мозга за эмоциями и состояниями возбуждения, у темпераментного малыша слез и крика может быть много. Не потому, что вы — плохие родители, а потому, что возраст у ребенка такой.

Ну и, конечно, плач и расстройства стоит пытаться предугадывать заранее, по возможности не допускать и грамотно реагировать. Но в целом такое поведение нормально и ожидаемо.

Малыш зависит от эмоционального состояния взрослого

Ребенок зависит от состояния мамы, на него действует так называемый "закон заражения эмоциями". То есть малыш подключается к главной, наиболее сильной эмоции, которая преобладает у того взрослого, который в данный момент с ним находится. И если у родителей ссора или конфликт, ребенок начинает вести себя беспокойно или неадекватно — не потому, что ему так хочется, а просто потому, что не может иначе. Психологические защиты в этом возрасте еще не работают. И поэтому бесполезно говорить малышу "успокойся", когда вы сами нервничаете. Он не может создать островок спокойствия сам, а может только присоединиться к вашему острову спокойствия и уверенности.

Негативизм и упрямство — признаки взросления

Начинает проявляться собственное мнение ребенка и сопротивление тому, что говорят и хотят от него родители. Такое поведение — признаки кризиса 3 лет, и лучше всего в этих случаях переключать внимание ребенка, переводить ситуацию в игровую (об этом — в следующей статье). Но если начать "бодаться" с ребенком, спорить с ним на равных, упрямство только усилится, особенно у темпераментных деток.

Ребенка надо учить считаться с мнением мамы и слушаться, но делать это лучше в нейтральное время, а не в моменты негативизма.

Контакты со сверстниками

Между 2-3 годами у ребенка начинает проявляться устойчивый интерес к ровесникам, их играм, поведению. Ребенок выделяет кого-то из детей, называет их своими друзьями. На мой взгляд, в этом возрасте очень полезно посещать занятия, на которых дети присутствуют вместе с родителями. Это будет иметь максимальный развивающий эффект, потому что возраст отделения от мамы еще не наступил.

Дети чаще всего в это время играют не вместе, а около друг друга, с большим интересом посматривая в сторону ровесников. Это первая стадия совместной игры, и действия других деток стоит ребенку комментировать, объяснять. Это поможет ему в дальнейшем разбираться в поведении и отношениях других детей.

Подведем итоги:

Когда ребенок плачет или кричит, не думайте, что его можно моментально "выключить". Эмоциональные процессы в этом возрасте инертны.

Пользуйтесь любыми возможностями переключения внимания — это золотой ключик в воспитании ребенка этого возраста.

Не сравнивайте своего малыша с другими: темперамент и характер ребенка- это лотерейный билет, и на него мало возможностей влиять.

Воспитание ребёнка в 2, 3, 4 года

Когда в семье рождается долгожданный малыш, то радости нет предела. Этот маленький комочек счастья всё время хочется носить на руках, постоянно целовать и чувствовать его запах. Каждый родитель радуется всем достижениям своего чада, пусть эти достижения будут самыми маленькими. Но рано или поздно у родителей возникают вопросы, когда нужно воспитывать детей?

Учёные уже давно подтвердили гипотезу, что детей следует воспитывать уже почти с рождения. Например, нужно понемногу увеличивать интервал между сном и прогулками, это положительно будет способствовать работе мозга малыша, будет происходить развитие органов чувств (обоняние, осязание, зрение, речь и так далее). А вот если совсем не уделять внимание воспитанию ребёнка с его рождения, то он будет развиваться очень медленно, отставать в развитии, и наверстать это будет очень тяжело. Поэтому категорически нельзя упускать время процесса воспитания.

По мнению психологов, люди наполовину умственно развиваются в первые 4 года жизни. А если не заниматься воспитанием в этот промежуток времени, то естественно развитие мозга замедлится или будут сформировываться нежелательные привычки, которые создадут в будущем негативное поведение ребёнка.

В любых ситуациях, с ребёнком нужно общаться спокойно и уравновешенно. Ведь дети легко перенимают настроение своих родителей. Когда отец с матерью громко и сердито общаются с ребёнком, то он начинает плакать и капризничать. При резких движениях, «дёрганиях» малыша, когда его одевают, умывают или укладывают спать, происходит раздражение, отказ в выполнении поручений. Поэтому, каждый родитель должен в любой ситуации сохранять спокойствие и уравновешенность по отношению к своему чаду. Ни в коем случае не следует допускать эмоциональные срывы, раздражительный тон и т.д.

Ребёнку проще приспособиться к обстановке, которая его окружает тогда, когда взрослые стараются делать так, как он привык. Если изменить воспитательные методы, которые малышу уже знакомы или создать новые и непонятные для него правила, то естественно это нарушит его привычки и вызовет неуравновешенность в поведении. К примеру, если у малыша выработалась привычка засыпать в одно время на улице в коляске, а родители хотят попробовать уложить его дома в кроватке в то же время, то они столкнутся с некоторыми трудностями. Или ребёнок в 2 года привык кушать за своим детским столиком, а родители захотели покормить его у себя на коленках, то малыш может закапризничать и даже отказаться от еды.

Для того чтобы вносить какие-либо изменения в методику воспитания, нужно чтобы это соответствовало возрасту ребёнка и только тогда нужно вводить новые требования: самому кушать, одеваться и так далее. Только в этом случае изменение правил или методов воспитания не будут вызывать нежелательные сдвиги в поведении, так как они будут вноситься постепенно на основе его уже приобретённых и новых навыков.

Для того чтобы воспитание ребёнка в 2, 3, 4 года проходило хорошо, плавно и правильно, нужно чтобы применялось так называемое «единство воспитания». То есть, родители и остальные родственники, которые также принимают участие в воспитании, должны согласовать подход к малышу. Когда все члены семьи имеют такое единство в воспитании, тогда они смогут обеспечить стойкие положительные навыки и уравновешенность поведения у ребёнка.

Например, мама не разрешает играть на планшете, а папа наоборот разрешает «бери, доченька/сынок, играй!». В таком случае у ребёнка не будет сформировываться чёткое восприятие понятия, «можно — нельзя». При таком воспитании, малыш будет для себя понимать, что в любой подобной ситуации, можно вести себя совершенно по-разному, главное только то, кто в тот момент будет рядом, мама или папа. Если пренебрегать воспитанием, которое будет сдерживать эти понятия, то будут формироваться не очень приятные черты характера, это упрямство, раздражительность и негативизм. Поэтому каждый родитель должен знать, что нельзя запрет тут же менять на разрешение.

Главное всегда помнить, что дети более сообразительнее и умнее, чем обычно о них думают многие родители.

У всех детей от 2-х до 4-х лет должно быть обязательно выработано ещё одно понятие, это слово «надо». Реакция будет нормальной на это понятие только в том случае, когда ребёнок с маленького возраста приучен к тому, что есть некоторые требования или просьбы, которые «надо» выполнить. Главное родителям понимать, что какие-либо требования или просьбы, должны быть обоснованы и совпадали с желаниями или с потребностями самого малыша. Например, мама говорит: «надо одеться» — при пробуждении утром, или «надо пойти прогуляться», когда пришло время пойти на прогулку. Чтобы правильно выработать нужную реакцию на понятие «надо», требования и просьбы родителей или других членов семьи не должны быть невыполнимым.

Для деток в возрасте 1-3 годика являются непосильными такие требования как, тихонько посидеть, долго подождать чего-то. Потому что сидеть тихо и неподвижно в таком возрасте ребёнок просто не может, так как эти умения (ждать, тихо сидеть и другие) следует вырабатывать постепенно, и они сформируются, когда ребёнок станет старше трёх лет.

При каждом поручении нужно следить, чтобы ребёнок его правильно выполнил. Тогда малыш на все предложения, просьбы или требования будет понимать, что они обязательны для выполнения, и у него будет сформирована привычка вести себя правильно, то есть быть послушным. Ведь каждому родителю приятно слышать о том, что у них такой послушный малыш. Ведь тогда и родителям легко с таким ребёнком и воспитателям в детском саду тоже.

Дальше в процессе воспитания есть такое понятие как самостоятельность ребёнка. Например, если малыш смог сам надеть штанишки, без посторонней помощи, то его нужно за это похвалить, и он тогда будет радоваться и испытывать удовлетворение от того, что сделал это сам, и он тогда будет ещё больше стремиться делать всё самостоятельно.

А бывают случаи, когда ребёнок в похожих ситуациях говорит: «не могу», «не получается» и начинает просить помощи у взрослых. В таком случае не нужно торопиться бежать и помогать, нужно малыша поддержать словами, что он уже большой и вполне сможет сделать это сам, только следует постараться. Нужно всегда стараться добиваться того, чтоб ребёнок делал самостоятельно то, что у него раньше не получалось. Но вначале можно незаметно для малыша оказать ему помощь, для того чтобы это дело дало положительный результат, только тогда ребёнок будет приобретать уверенность в своих силах и умениях. И только так у него будут формироваться самостоятельные действия и возможность справляться с трудностями.

В возрасте 2-3 года дети начинают подражать взрослым. Очень приятно наблюдать, если чадо подражает действиям взрослых на основе положительных действий. А что если нет? Кто в этом виноват? Естественно взрослые. Значит, в поведении взрослых ребёнок это увидел, а потом сам начал копировать эти отрицательные действия. При правильном воспитании способность к подражанию очень даже полезна, это приводит к необходимым для малыша умениям и привычкам.

При подражании взрослым, ребёнок многому обучается: кушать аккуратно, убирать за собой, складывать одежду и так далее. Также дети подражают таким действиям взрослых как манера общения, гигиенические действия и спокойствие при любых обстоятельствах. Главное помнить, что дети очень внимательны и как губки впитывают поведение взрослых, и хотя не всегда ребёнок может понимать их значение, он всё равно будет подражать им. А ещё необходимо иногда объяснять ребёнку смысл поведения того или иного взрослого. Тогда ребёнок будет иметь понимание, почему взрослый так себя повёл.

Чтобы родителям было легче добиться каких-либо действий со стороны малыша, нужно сначала сказать ему о предстоящих действиях, пусть вначале эти действия для него будут не очень приятными, зато после его ждать то, чего он хочет. Например, «Теперь идём прогуляемся на улицу, но для этого надо одеться». Или, «Сейчас будем ужинать, но для начала обязательно нужно вымыть руки». Подобные фразы всегда будут предупреждать капризы малыша. Он будет понимать, что сначала будут действия, которые ему не по душе, но затем наступят приятные моменты. Такие уловки подготавливают ребёнка к действиям и к желаниям справиться с ними.

В воспитании детей взрослые нередко допускают ошибки, причём грубые. Это происходит в тех случаях когда родители часто и немотивированно ставят запрет, не сдерживают свои обещания, сбивают распорядок дня. Частые заперты, постоянные «нельзя», одёргивание, могут вызвать у ребёнка заторможенность в действиях. Детская нервная система такова, что она не может обеспечивать длительную неподвижность. Из-за этого может произойти перенапряжение и истощение нервной системы ребёнка, он начнёт капризничать, кричать, плакать, топать ногами, падать на пол и так далее.

У детей в возрасте до 4 лет запретов должно быть в меру, а лучше всего организовать место, в котором будет меньше запрещаемого, а больше дозволенного .

Нельзя резко менять установку, например, сыночек играется с машинками, а маме срочно куда-то понадобилось уходить, она подбегает к малышу и немедленно требует, чтоб тот одевался. Ведь ребёнок увлечён своей игрой, то есть сосредоточен. И вдруг резко его игра прерывается какими-то мамиными требованиями, причём срочными. Поэтому, совершенно будет понятно поведение ребёнка (его плач, сопротивление, протест), ведь дети не могут так быстро переключаться на какие-либо другие действия по требованию взрослого. И если срывать такие установки часто, то можно у малыша закрепить негативное отношение к требованиям со стороны взрослых. Поэтому, чтобы переключить ребёнка с одного действия на другое, нужно действовать умело, то есть поговорить, объяснить и показать ему дальнейшие его занятия. То есть заинтересовать и привлечь к новому интересному занятию.

Частая и резкая смена режима дня малыша может нарушить его поведение, он станет упрямствовать, плакать, капризничать, у него пропадёт аппетит, появится бессонница, ведь в ежедневную основу режима дня входит:

  • Утренний подъём.
  • Гигиена.
  • Завтрак.
  • Прогулки.
  • Обед
  • Послеобеденный сон.
  • Вечерние прогулки.
  • Ужин.
  • Игры.
  • Гигиена.
  • Ночной сон.

У детей до 4-х лет образовываются и устанавливаются свои привычки, это имеет огромное значение в их дальнейшей жизни. И если вдруг такая последовательность начнёт нарушаться (приходы гостей, сдвиг по времени сна и кормления, поездка и так далее), то естественно поведение детей будет меняться.

Поэтому, нужно стараться как можно меньше допускать какие-либо значительные перемены в жизни малыша. Единственными и необходимыми переменами могут быть: поступление в детский сад, переезд в другое место жительство и подобные крайне необходимые изменения. Не стоит вносить в жизнь детишек сильно много нового. Конечно, жизнь нужно разнообразить, но хотя бы делать это постепенно, чтобы детская нервная система могла справиться с этим легко.

Есть ещё одно «НО»! Категорически нельзя запугивать детей, обманывать их, и тем более, физически их наказывать. Например, «быстрее кушай, а то папа заберёт», такие фразы будут формировать у деток жадность. Также не стоит часто говорить ребёнку: «ужас, до чего ты бестолковый», «упрямый как осёл», «почему ты ничего не умеешь?!» и так далее. Таким образом, у ребёнка можно вызвать комплекс неполноценности.

Когда малыш плохо себя ведёт в общественных местах, то родители пытаются его чем-то отвлечь (если он маленький), а вот ребёнка постарше нужно не отвлекать, а убеждать его и разъяснять, и естественно родителям нужно будет в этом очень быть терпеливыми.

И последнее, многие задают вопросы: нужно ли до 4-х лет наказывать ребёнка и если да, то как? На этот вопрос никто не даст однозначный ответ. Ведь наказание зависит от самой ситуации. Если малыш порвал тетрадку или книжку, то нужно постараться ему объяснить, чтобы в будущем он больше так не делал. Если ребёнок ударил другого малыша, то нужно поговорить с ребёнком и предложить извиниться.

Подводя итог можно сказать, что воспитывать ребёнка нужно правильно с самого маленького возраста, чтобы у него формировалось множество положительных качеств в поведении, так как потом перевоспитать будет крайне тяжело, а иногда и невозможно.

Рекомендуем посмотреть видео о воспитании детей от 1 до 3-х лет

Развитие ребенка 2 лет. Психологическое и физическое развитие ребенка в 2 года :: SYL.ru

Успехи собственных детей вызывают самые волнующие и радостные эмоции. Если вы являетесь родителями двухлетнего ребенка, то наверняка пребываете на седьмом небе от счастья, ведь в этот период ваше чадо развивается так стремительно, что взрослому человеку о таком можно только мечтать. Следующий год потребует от вас еще больше выдержки и спокойствия, однако помните, что результаты окупят все старания.

Физиологические особенности

Развитие ребенка 2 лет уже находится на таком уровне, что малыш уверенно прыгает и бегает. Его тело, прекрасно скоординированное в пространстве, уже достаточно окрепло. Дети в таком возрасте очень подвижны. Задача родителей при этом состоит в том, чтобы обеспечить малышам все возможности для активных игр. Рекомендуется регулярно проводить время на улице, где больше мотивации и пространства. Развитие ребенка 2 лет значительно улучшится, если он, к примеру, будет перешагивать через лежащее на земле дерево или ходить по нему, тем самым оттачивая чувство равновесия. На улице можно кормить птиц, висеть на турнике, подниматься по лестницам и спускаться с них… Дома у малыша гораздо меньше дел. Физическое развитие детей (2 года – рассматриваемый возраст) в этот период, как никогда, содействует знакомству с окружающим миром. Постарайтесь сделать так, чтобы малыш регулярно выполнял следующие упражнения:

  • Прыжки на месте на обеих ногах.
  • Бросание мяча об стену.
  • Подбрасывание воздушного шарика или мячика вверх.
  • Ходьба по скамейке или брусу.
  • Имитация движений животных (повторение за взрослым).
  • Ползание на животе (словно гусеница или удав).
  • Бег (медленный, быстрый, на носочках).
  • Стучание ногами по полу в положении сидя (упражнение «Барабан»).
  • Перекатывание по полу («Колобок»).
  • Поднимание упавших объектов (приседая или нагибаясь).
  • Доставание высоко расположенных предметов (они могут находиться в руках у мамы, малыш при этом должен высоко поднять руки).
  • Перемещение крупногабаритных легких вещей (к примеру, пустых картонных коробок).
  • Ходьба на носочках (ближе к трем годам – на пяточках).
  • Подлезание под туго натянутой лентой.
  • Выполнение упражнения «Поймай солнечного зайчика» (пускает зеркальцем мама).
  • Участие в коллективных играх (хороводы, догонялки и т. п.).
  • Висение на кольцах, турнике либо руках взрослого.
  • Лазание по шведской стенке.
  • Ходьба (или умеренный бег) по своеобразным кочкам – хаотично разбросанным подушечкам, книгам и т. п.
  • Упражнения на фитболе.
  • Ходьба на руках (взрослый при этом держит малыша за ноги).

Психология малыша

Развитие ребенка 2 лет позволяет психике полностью раскрыться для получения новой информации. Конечно же, раньше ваше чадо тоже интересовалось многим, однако любопытство такого рода находилось в подчинении инстинктов, а не разума. Психологическое развитие ребенка 2 лет достигло той стадии, когда он моментально усваивает новую информацию и практически ничего не забывает. Это самый благодатный период для максимально эффективного развития. Освоение навыков происходит достаточно легко, при этом они запоминаются на всю оставшуюся жизнь.

Психическое развитие детей 2 лет позволяет им хорошо понимать простые рассказы взрослых, к примеру, о произошедших событиях. В игре малыши воспроизводят несложные логические действия. Они с удовольствием принимаются за строительство башенок или пирамидок.

Развитие ребенка в 2 года таково, что он уже умеет держать ручку (карандаш). Наступает время знакомить его с творчеством. Очень полезны уроки совместного рисования. Водите рукой малыша, давайте ему самостоятельно делать какие-нибудь загогулины. Несмотря на то что первые рисунки неразборчивы и абстрактны, их роль в развитии малыша вряд ли можно оспорить. Первое время рекомендуется давать чаду фломастеры – они не только яркие, но и очень легкие, поэтому работа с ними не потребует существенных усилий.

Двухлетний ребенок уже гораздо более усидчив, чем 6-12 месяцев назад. Он сможет удержать внимание на каком-либо действии даже на полчаса, особенно если и вы будете вовлечены в процесс. В этот период рекомендуется приобрести малышу первые паззлы и конструкторы (однако не выбирайте игрушки с мелкими деталями). Девочки с удовольствием поиграют в куклы. Малыши уже способны разобраться в том, что им нравится, а что – нет. Их непросто отвлечь от понравившегося занятия и так же сложно заинтересовать новым.

Дети в возрасте двух лет охотно принимают участие во взрослых занятиях. Этот период как нельзя лучше подходит для ненавязчивого трудового воспитания. Можно производить превращение совместной работы по дому в систему. Родителям при этом потребуется огромное терпение, ведь намного проще, к примеру, протереть пыль самостоятельно, но малышу тоже нужно учиться. Перечислим основные бытовые навыки:

  • Малыш умывается, моет руки и пользуется полотенцем с незначительной помощью мамы.
  • Помогает взрослым убирать стол после приема пищи.
  • Разлитую жидкость может вытирать губкой.
  • Густую пищу ест самостоятельно.
  • Поливает цветы.
  • Наводит порядок в своей комнате, складывает игрушки.

Базовые навыки и умения

Особенности развития ребенка 2 лет таковы:

  • Знает примерно сто слов и может оперировать ими (некоторые коверкает или сокращает, как проще).
  • Легко осваивает новые навыки.
  • Водит фломастером или ручкой по бумаге. Рисунки пока абстрактны, но это не главное.
  • Использует воображение в процессе игры.
  • Интересуется сказками и готов слушать их много раз.
  • Все больше предпочитает общение со сверстниками. У малыша появляются первые друзья.

Особенности организации жизни

Рассматривая развитие ребенка 2 лет, отметим, что в этот период малыш может с трудом засыпать днем или вовсе отказываться от дневного отдыха. В таком случае рекомендуется устраивать ему минимум час спокойного времяпрепровождения с чтением книг, к примеру. Однако не следует полностью отказываться от дневного сна, поскольку это вредно для здоровья малыша.

Не забывайте чередовать занятия чада во время прогулок и игр. Его внимание может быть направлено на что-то одно в течение тридцати минут.

Двухлетние дети, как правило, уже сами просятся на горшок. Но все-таки высаживайте их перед прогулкой и после дневного сна.

Работа над моторикой

Методика развития ребенка 2 лет предполагает проведение веселых соревнований (к примеру, кто быстрее сядет/встанет из лежачего положения). Они помогают прорабатывать крупную моторику малыша. Для проведения подобных упражнений рекомендуется использовать мягкую подстилку.

Не менее увлекательное занятие – катание малыша на плечах у взрослого. Когда вы убедитесь в том, что чадо не боится высоты, потанцуйте или поприседайте. Это упражнение разовьет мышцы у вас обоих.

Что касается развития мелкой моторики, незаменимыми станут занятия с небольшими коробочками, наполненными пуговицами, или маленькими игрушками. Покажите малышу, как интересно перекладывать вещи из одной емкости в другую. При этом обязательно следите за тем, чтобы он ничего не проглотил. Еще один вариант упражнений для мелкой моторики – рисование пальчиками или кисточкой. Во время игры в песочнице предложите ребенку не просто копать лопаткой, а сделать куличики, вырыть гараж для автомобиля и проложить к нему дорогу. Дома устройте банные процедуры для любимой игрушки, параллельно изучая предметы для купания – мочалку, мыло, полотенце, шампунь. В это же время можно показать ребенку, какая водичка течет из крана – теплая, горячая или холодная.

Раннее развитие детей (2 года). Обращаем внимание на артикуляцию

  • Покажите ребенку, как правильно задувать свечи, выдувать мыльные пузыри и т. п. Этот навык – индивидуальный, не все осваивают его в раннем возрасте. Не переживайте, если у малыша пока мало что получается.
  • Выполняйте упражнение «Медленный и быстрый ветерок» (малыш при этом должен дуть со всей силы или плавно).
  • Вместе стройте рожицы перед зеркалом. Показывайте язык и крутите им во все стороны.
  • Учите ребенка делать пузыри в воде, выдувая воздух через трубочку.
  • Произносите вместе с чадом звуки или слова с разной громкостью.

Помните, что самые эффективные занятия проводятся не по принуждению. Малыш быстрее обретет полезные навыки, если будет выполнять задания с удовольствием.

Сенсорика

  • Давайте малышу ощупывать разные по фактуре объекты. Обсуждайте их свойства.
  • Организуйте игры наподобие «Найди пару» (для успешного выполнения задания ребенок должен правильно соотнести белый трикотаж, ватный диск, твердый картон, мягкую бумагу и т. п.).
  • Ближе к трем годам малыш уже должен пробовать определять вещи наощупь, с закрытыми глазами вытаскивая из мешочка фрукты, овощи, игрушки.
  • Проводите занятия по знакомству ребенка с запахами и вкусами.

Ребенок 2 года. Развитие речи

Все способы, перечисленные ниже, подходят для тех малышей, которые уже умеют произносить отдельные слова (пусть даже на особом «детском» языке).

  • Задавайте ребенку вопросы о том, что происходит вокруг (на улице и дома), что изображено на картинках.
  • Подробно обсуждайте происходящие события. Таким образом, будет происходить постепенное пополнение пассивного словарного запаса вашего чада.
  • Пойте малышу песенки, читайте ему стихи и сказки.
  • Разыгрывайте совместные сценки (к примеру, из сказки «Теремок», когда ребенок играет роль мышки, сидящей в домике). В процессе занятия важно побуждать малыша к выполнению различных действий.
  • Слушайте и пойте песни.
  • Занимайтесь изучением прилагательных. Употребляйте их в общении с малышом, описывая различные предметы.
  • Изучайте различные наречия, предлоги и местоимения.
  • При осваивании различных лексических тем заостряйте внимание на том, из каких частей состоят объекты. К примеру, у дома есть окна, крыша, двери и т. п.

Задания для детей, еще не освоивших речь

А что же делать, если пока не разговаривает ребенок 2 года? Развитие речи малыша должно производиться по следующему сценарию:

  • Продолжайте заниматься звукоподражанием. Пускай малыш тренирует свой речевой аппарат. Произносите с ним вместе, к примеру, «тук-тук», «ква-ква», «му», «мяу» и т. п.
  • Уделяйте время пальчиковой гимнастике и развитию моторики.
  • Если вы говорите с ребенком, делайте это как можно более четко и медленно.
  • Читайте малышу вслух.
  • Создавайте разные ситуации с игрушками, при которых ребенку нужно будет имитировать какие-либо звуки. К примеру, машинка гудит «би-би», кукла плачет «а-а» и т. п.

Чему учится малыш

Развитие ребенка в 2 года позволяет ему изучать одновременно несколько свойств предметов. Вы можете, к примеру, положить в одну коробку желтые шарики, а в другую – синие кубики. Создавайте такие ситуации, когда малышу нужно будет продумывать решение проблемы. Чем, например, вытащить закатившийся под диван шарик? Пускай ваше чадо само найдет выход из положения.

В этом возрасте можно приобрести первые книжки с несложными загадками. Для того чтобы малышу было проще отгадывать их, рекомендуется показывать ему игрушку или картинку с изображением загаданного предмета. По завершении игры напомните ребенку о необходимости убрать все вещи на место.

Особенности поведения

Двухлетний возраст – пора активного развития творческих способностей и инициативности. Малыш уже многому научился – он сам кушает и одевается. При этом важно не препятствовать его самостоятельности.

На те или иные жизненные события чадо может реагировать по-разному, иногда слишком бурно. При этом важно обратить особое внимание на то, как ведут себя люди из его ближайшего окружения, ведь малыши в этом возрасте моментально заражаются эмоциями.

Главная задача родителей

Развитие ребенка 2-х лет должно осуществляться с обязательным поощрением различных проявлений творчества. Почаще предлагайте малышу лепить, разыгрывать сценки с куклами, рисовать и т. п. При этом не забывайте искренне хвалить чадо. Учите ребенка доброжелательному общению со сверстниками. Объясняйте ему, как важно уметь делиться и уважать собственность других детей. Покажите малышу, как жалеть и сопереживать (к примеру, погладить мальчика, который упал и горько плачет).

Заключение

Процесс развития двухлетнего малыша должен находиться под контролем родителей. В этот период важно поддерживать ребенка и объяснять ему непонятные моменты. В целях достижения успеха следует набраться терпения, чтобы спокойно относиться к неудачам собственного чада. Не возводите раннее развитие в культ, чтобы не травмировать психику малыша.

Психология поведения ребенка в 2 года и его воспитание

Для некоторых родителей может показаться трудным воспитание ребенка в 2 года, психология которого существенно изменилась. В возрасте 2 лет кроха уже уверенно чувствует себя на ногах, много двигается и шалит. Он стремительно осваивает новые территории, проникая во все доступные для него места. Ему интересно абсолютно все. Малыш может не только проверить содержимое коробки, но и залезть в нее. Двухлетка — великий исследователь и экспериментатор. Особенно активные дети могут за короткий промежуток времени в буквальном смысле перевернуть вверх дном весь дом. Как справиться с непоседой? Как обуздать жадину или бунтаря? Психология детей для многих родителей является тайной за семью печатями. На самом деле, детское поведение обусловлено этапами взросления. Воспитание не покажется таким сложным тем, кто понимает мотивацию детских поступков.

Повышенная активность

Приобретенные умения дают детям новую степень свободы. В этом смысле умение ходить дарит крохе массу новых возможностей. Ему очень нравится ходить и бегать. Самостоятельное и быстрое передвижение позволяет малышу изучать новые предметы и познавать их свойства. Он учится ориентироваться в пространстве и координировать свои действия. Постоянно падая, кроха постепенно учится избегать предметов, которые мешают передвижению. Он пытается падать так, чтобы нанести себе меньше урона. В этом смысле некоторые мамы могут в определенной степени препятствовать ребенку динамично развиваться, убирая с дороги лишние предметы и постоянно поддерживая его.

Чрезмерное любопытство и активность малыша могут привести к беде, если не убрать все опасные предметы как можно дальше от детских ручек. Закрывая острые, режущие и другие опасные вещи в ящики, нужно понимать, что дети очень находчивы. Они умудряются открывать хитроумные защелки, забираться на стулья и подоконники. Их любопытство не знает границ. Неуемное стремление достать тот или иной предмет заставляет детей творить чудеса. Лучше не оставлять двухлетних детей без присмотра на короткий срок даже в случаях, когда все уже, вроде, спрятано и закрыто.

На улице для безопасности детей нужно выбирать детские игровые площадки вдалеке от проезжей части.

Проявление личности

Спустя 1 год после рождения дети постепенно отдаляются от матери, стремясь к независимости. Они все еще сильно зависят от нее, но делают первые попытки принимать решения самостоятельно. Психология ребенка претерпевает серьезные изменения: к двум годам степень свободы малыша становится гораздо выше. Он может довольно далеко убегать от матери, даже не оглядываясь назад.

Двухлетка уже отчетливо понимает разницу между желаниями родителей и своими желаниями. Он видит, как родители требуют выполнения своих желаний. Пытаясь им подражать, малыш пытается добиться выполнения своих желаний. Копирование поведения взрослых — основной компонент обучения детей практически с самого рождения. Через семью и поведение родителей они воспринимают мир. Подражая взрослым, дети приспосабливаются к внешнему окружению, гармонично встраиваясь в систему человеческих отношений. Поэтому не удивительно, что в какой-то момент кроха начинает себя вести подобно родителям (требовательно и настойчиво). Чем строже у малыша родители, тем строптивее может стать его поведение после двух лет. Конечно, проявление таких качеств зависит и от природной силы характера, темперамента и возбудимости.

Поэтому многим родителям, которые жалуются на детское упрямство, можно посоветовать посмотреть на себя со стороны. Если они чересчур требовательны и бескомпромиссны в отношениях с малышом, возможно, в поведении двухлетки, как в зеркале, отражается их поведение.

Посмотреть на себя критически стоит многим родителям, ведь заставить малыша проще, чем понять. Пока ребенок маленький, родителям легко удается подчинить кроху своей воле. Но по мере взросления ребенок постепенно проявит свой сформировавшийся под натиском характер и отплатит родителям той же монетой. Он будет искренне верить, что поступает правильно, ведь он делает то же, что и родители.

Терпение и такт — главные помощники родителей при общении с маленьким упрямцем. Двухлетка уже все понимает и может ответить. С ним можно договориться, объяснив причины того или иного требования.

Хороший тест для родителей — это игра малыша в куклы. Обычно во время игры ребенок подробно имитирует поведение взрослых по отношению к нему. Если во время игры ребенок кричит на куклу и бьет ее, родителям стоит задуматься над методами воспитания своих детей.

Жадность как этап взросления

После двух лет малыш может стать очень жадным.

Такие изменения в поведении детей иногда происходят неожиданно и резко. Буквально еще вчера малыш легко отдавал свои игрушки другим детям, а вот сегодня категорически отказывается делиться. Необходимость расстаться со своей вещью заставляет его страдать. Родителей такое поведение чада расстраивает и пугает. Им стыдно перед окружающими за плохо воспитанное дитя. В то же время приходится жалеть его. Они разрываются между стремлением доказать другим, что их малыш нежадный, и желанием поддержать кроху. Дома проводят многочисленные беседы на тему необходимости делиться, стыдят его и укоряют.

На самом деле речь идет всего лишь об очередном этапе взросления ребенка. В той или иной мере все проходят через этот период. Ничего необычного в поведении двухлетки нет, ведь в таком возрасте у детей созревает чувство собственной индивидуальности. Они начинают говорить о себе в первом лице и определять границы собственности. Это важный этап в психическом развитии детей, который позволяет им определять понятия «свой-чужой». Без этого периода невозможен личностный рост, поэтому не нужно малыша ругать и укорять. Это только расстроит его. Если не удается достичь компромисса путем переговоров, лучше покинуть территорию конфликта, извинившись перед другими детьми. Если малыш категорически не готов делиться, не стоит выносить его игрушки во двор или же гулять с ними в стороне от других детей. Когда этот период пройдет, малыш сам проявит инициативу.

Маленькие помощники

Направить энергию детей в полезное русло поможет совместная деятельность. Такое занятие доставит огромное удовольствие малышу, ведь он будет заниматься взрослыми делами. Кроха с огромным энтузиазмом берется за работу взрослых, и в этом его обязательно надо поддержать.

К сожалению, многие родители не хотят вовлекать детей во взрослые занятия. Конечно, лепка вареников с мамой закончится рассыпанной мукой и испорченным тестом. Уборка с малышом сделает квартиру более грязной. Но, отталкивая рвущегося помогать кроху, родители лишают себя помощника в будущем. Энтузиазм ребенка с возрастом перегорает, и убедить его в дальнейшем помогать родителям будет гораздо труднее.

Чтобы превратить лепку вареников в праздник, нужно выделить малышу место и дать кусочек теста. Каждый будет лепить свои вареники. Потом весело будет есть мамины вареники и те, которые слепил малыш. Если разумно все организовать, грязи много не будет. Зато значение события для ребенка трудно переоценить.

Развивающие занятия

Рисование играет огромную роль в интеллектуальном, психическом и физическом развитии ребенка. Малыши в возрасте двух лет связывают себя с миром через движение. Рисование дает возможность крохе выразить свои эмоции в движениях, которые фиксируются на бумаге. Разглядывая свои первые каракули, ребенок совершенно четко видит там свои картины. Он может даже дать название рисунку. Пытаясь лучше изобразить желаемое, кроха проводит все более четкие и плавные линии, начинает рисовать фигуры. Совершенствуя свой рисунок, он развивает моторную координацию. Пытаясь изобразить тот или иной предмет, малыш изучает его свойства.

Не менее полезное занятие — лепка. Она стимулирует развитие моторной координации и воображения. Помимо этого, лепка дает возможность малышу почувствовать на ощупь разные поверхности и формы. В ходе проведенных экспериментов установлено, что двухлетние дети придают огромное значение тактильным ощущениям. Если дать малышу прикоснуться к кактусу и попросить его нарисовать, ребенок нарисует одну большую колючку. Колючесть предмета затмила другие его характеристики: форму, цвет и размер.

Эмоциональное развитие: 2-летние

Так трудно следить за взлетами и падениями двухлетнего ребенка. В один момент он сияющий и дружелюбный; в следующий он угрюмый и плачущий - и часто без видимой причины. Однако эти перепады настроения - всего лишь часть взросления. Это признаки эмоциональных изменений, которые происходят, когда ваш ребенок пытается взять под контроль действия, импульсы, чувства и свое тело.

В этом возрасте ваш ребенок хочет исследовать мир и искать приключений.В результате он будет тратить большую часть своего времени на проверку лимитов - своих, ваших и своего окружения. К сожалению, ему все еще не хватает многих навыков, необходимых для безопасного выполнения всего, что ему нужно, и ему часто понадобится ваша защита.

Когда он переступает предел и его тянут назад, он часто реагирует гневом и разочарованием, возможно, приступами гнева или угрюмой яростью. Он может даже нанести ответный удар, укусив или пнувшись. В этом возрасте он просто не может контролировать свои эмоциональные импульсы, поэтому его гнев и разочарование, как правило, внезапно проявляются в виде плача, ударов или крика.Это его единственный способ справиться с трудными жизненными реалиями. Он может даже действовать, непреднамеренно причиняя вред себе или другим. Все это часть двух.

Говорили ли вам няни или родственники, что ваш ребенок никогда не ведет себя плохо, когда за ним ухаживают? Малыши нередко становятся ангелами, когда вас нет рядом, потому что они недостаточно доверяют другим людям, чтобы проверить их пределы. Но с вами ваш малыш будет готов пробовать вещи, которые могут быть опасными или трудными, потому что он знает, что вы спасете его, если он попадет в беду.

Какой бы образец протеста он ни разработал к концу первого года обучения, вероятно, он сохранится еще какое-то время. Например, когда вы собираетесь оставить его с натурщиком, он может рассердиться и устроить истерику в ожидании разлуки. Или он может скулить, или скулить и цепляться за вас. Или он просто мог стать подавленным и молчаливым. Каким бы ни было его поведение, постарайтесь не реагировать слишком остро, ругая или наказывая его. Лучшая тактика - убедить его перед уходом, что вы вернетесь, и, когда вернетесь, похвалить его за то, что он был таким терпеливым, пока вас не было.Утешайте его тем фактом, что к трем годам разлука станет намного проще.

Чем увереннее и безопаснее себя чувствует ваш двухлетний ребенок, тем более независимым и хорошо себя ведет он, вероятно, будет. Вы можете помочь ему развить эти позитивные чувства, побудив его вести себя более зрело. Для этого постоянно устанавливайте разумные ограничения, которые позволяют ему исследовать и проявлять любопытство, но которые подводят черту к опасному или антиобщественному поведению. С этими рекомендациями он начнет понимать, что приемлемо, а что нет.Повторюсь, ключ - последовательность. Хвалите его каждый раз, когда он хорошо играет с другим ребенком, или когда он кормит, одевается или раздевается без вашей помощи, или когда вы помогаете ему начать задание, а он завершает его сам. По мере того, как вы это сделаете, он начнет получать удовольствие от этих достижений и от самого себя. По мере роста его самооценки он также будет формировать представление о себе как о человеке, который ведет себя определенным образом - способом, который вы поощряли - и негативное поведение исчезнет.

Поскольку двухлетние дети обычно выражают широкий спектр эмоций, будьте готовы ко всему - от восторга до гнева.Однако вам следует проконсультироваться со своим педиатром, если ваш ребенок большую часть времени кажется очень пассивным или замкнутым, постоянно грустным или очень требовательным и неудовлетворенным. Это могут быть признаки депрессии, вызванной каким-то скрытым стрессом или биологическими проблемами. Если ваш врач подозревает депрессию, он, вероятно, направит вашего ребенка на консультацию к психиатру.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Интернет-школы детской психологии

Основы

Термин «детская психология» сбивает с толку. Иногда это касается подростков, но обычно нет. Другой сбивающий с толку аспект заключается в том, что этот термин также может применяться к психологам в любой из трех отдельных областей психологии: психологии развития, клинической и школьной психологии.Здесь мы обсудим эти три области:

Психология развития - это исследование человеческого развития от рождения до старости. Это научная область психологии, которая не занимается лечением пациентов. Психологи, занимающиеся развитием, изучают нарушения обучения и другие типы нарушений развития, чтобы сформировать теории, которые могут помочь в разработке новых методов лечения этих состояний. Здесь термин «детский психолог» относится к психологу развития, который специализируется на изучении детей до возраста полового созревания (или, в некоторых случаях, до возраста 21 года).

Клиническая психология , которая также включает консультационную психологию, - это область психологии, которая занимается лечением пациентов, как правило, с помощью различных типов психотерапии. Здесь детский психолог - это тот, кто лечит пациентов до возраста полового созревания. Клинического психолога или психолога-консультанта, специализирующегося на лечении подростков, называют «подростковым психологом». Клинические психологи в основном лечат пациентов, находящихся в лечебных учреждениях, а психологи-консультанты обычно лечат пациентов с менее серьезными заболеваниями.

Связанные : Как стать детским психологом

Школьная психология - это раздел клинической психологии, который специализируется на лечении учащихся начальной и средней школы, особенно в отношении их проблем в школе. Эти проблемы могут включать в себя нарушения обучения, хулиганство, давление со стороны сверстников, плохое поведение, оценки и т. Д. Школьные психологи также консультируют учителей и школьную администрацию при разработке систем и процедур, которые могут помочь учащимся. Они также консультируются с родителями о своих школьных детях.

Что такое степень детской психологии?

Кандидаты могут получить степень бакалавра или магистра в области психологии развития ребенка. В первом из них основное внимание уделяется психологии развития ребенка. Он рассчитан на четыре года с вводными курсами в начале и курсами специализации по развитию детей в последние 2 года (или последние 3 семестра). Степень MS рассчитана на один год (полный рабочий день) или два года (неполный рабочий день). Требования к среднему баллу в разных учебных заведениях различаются, но тем, кто хочет получить степень магистра, возможно, придется соответствовать требованиям бакалавра в смежной области психологии и иметь средний балл не ниже 3.00.

Типичные курсы в программе психологии развития детей включают психологию здоровья (в частности, здоровье ребенка), психопатологию, мозг и поведение, обучение детей и оценку детей с особыми потребностями. Наряду с этими курсами студенты могут также изучить стратегии количественного анализа.

Студенты, изучающие психологию развития, должны начинать со степени бакалавра психологии со специализацией в экспериментальной психологии и / или психологии развития.

Затем, если возможно, им следует получить степень магистра наук в области психологии развития ребенка, хотя не так много школ предлагают эту конкретную программу. Немного труднее найти степень магистра наук в области психологии развития. Найти степень магистра экспериментальной психологии гораздо легче, и это более широкий предмет, который будет полезен, если вы позже решите изменить свой выбор карьеры. Для младших научных сотрудников достаточно степени магистра. Чтобы поступить в магистратуру, вам может потребоваться степень бакалавра психологии или другой соответствующей области.

Для полноправных исследователей в области развития требуется степень доктора философии. На основании оригинального исследования вам может потребоваться написать диссертацию. Кроме того, один год может потребоваться в программе постдокторской клинической подготовки. Таким образом, вы также сможете принять участие в научных исследованиях и испытаниях.

Студенты, которые выбирают карьеру в области клинической психологии, консультирования или школьной психологии, должны выбрать степень бакалавра гуманитарных наук в области психологии. Степень бакалавра достаточна для некоторых консультационных работ в сфере социальной работы с детьми.Магистр клинической психологии - это следующий шаг, которого достаточно для большинства работ в сфере социальных услуг, связанных с детьми, и для некоторых должностей в области школьной психологии. Но чтобы стать лицензированным консультантом или клиническим специалистом, требуется докторская степень, предпочтительно доктор психологии (PsyD) в области клинической психологии. Некоторые вакансии по школьной психологии требуют докторской степени.

Что можно сделать со степенью магистра детской психологии?

Степень магистра детской психологии может подготовить человека к ряду успешных и прибыльных карьер. Лица, имеющие эту степень, имеют право на получение лицензии, которая позволит им работать в самых разных условиях, включая частные терапевтические практики, общественные центры психического здоровья, школы, больницы, клиники, молодежные программы деятельности, лагеря, стационарные и амбулаторные лечебные центры, научно-исследовательские институты и академические программы.

Лица, находящиеся под непосредственным уходом, могут проводить оценку, планирование лечения, психологические вмешательства, лечение и тестирование для детей и подростков, а также работать с семьями и другими лицами, имеющими отношение к благополучию клиента, такими как учителя.Оценка кризиса, вмешательство и последующие действия часто являются частью роли человека в этих условиях, и он также может давать рекомендации относительно дополнительных ресурсов и поддержки в наилучших интересах клиента.

В школьных условиях люди со степенью магистра детской психологии могут проводить индивидуальные и групповые мероприятия для клиентов и их семей, а также организовывать и поддерживать инициативы, направленные на позитивное поведение и выбор, здоровое развитие и благополучие в отношениях. Они могут выступать в качестве защитников и связующих звеньев между клиентом, членами семьи, учителями и администраторами, чтобы способствовать успешным результатам в трудные времена.

Разработка и реализация программ - еще одна важная область возможностей для тех, кто имеет степень магистра в области детской психологии. Общественные организации, образовательные учреждения, развлекательные заведения, религиозные и светские группы и другие часто предлагают программы для молодежи и ищут экспертов для разработки, внедрения, дальнейшего улучшения или расширения того, что они могут предложить.

Каковы карьерные перспективы детских психологов?

Бюро статистики труда США предполагает, что в ближайшие несколько лет область психологии, как ожидается, будет развиваться и дальше.

Большинство детских психологов, занимающихся вопросами развития, работают в исследовательских лабораториях университета, частной компании, организации здравоохранения или государственного учреждения. Некоторые работают учителями или консультантами.

Школьные психологи обычно работают в школьных системах K-12, хотя некоторые из них начинают свою частную практику.

Связанные : Что вы можете сделать со степенью детской психологии

Большинство клинических детских психологов работают в клиниках, больницах, психиатрических учреждениях или других медицинских учреждениях, хотя некоторые из них открывают собственные частные практики. Некоторые работают консультантами или учителями.

Большинство детских психологов-консультантов занимаются частной практикой, хотя некоторые из них начинают свою карьеру с работы в агентстве здравоохранения, прежде чем начать свою собственную практику, чтобы они могли зарабатывать регулярную зарплату, прежде чем пытаться начать свой бизнес.

Сколько вы можете заработать со степенью в области детской психологии?

Веб-сайт Бюро труда сообщает, что в 2019 году средняя годовая заработная плата клинического, консультационного и школьного психолога составляла 87 450 долларов США, а средняя почасовая оплата - 42,04 доллара США.

Дополнительная литература:

7 вещей, которые INFJ испытывают в детстве

INFJ дети - редкая и необычная порода. Они составляют менее 1% населения США и часто сообщают, что в детстве чувствовали себя «странными», «неправильно понятыми» или подвергались остракизму.Вот почему я думаю, что особенно важно понимать, каково это быть в сознании ребенка INFJ. Если мы сможем найти время, чтобы понять этих детей, мы сможем повысить их шансы принять себя и реализовать свой потенциал.

Не знаете, каков тип личности вашего ребенка? Возьмите нашу новую анкету здесь!

Эта статья содержит партнерские ссылки. Я рекомендую только те продукты, в которые действительно верю.

7 вещей, которые INFJ испытывают в детстве

# 1 - Нерешительность принимать вещи по номинальной стоимости

В то время как остальной мир, кажется, уверенно входит в их среду, легко полагая, что они будут поддерживаться стенами, полами и конструкциями вокруг них, INFJ все догадываются. Что такое иллюзия и что реально? В чем смысл этих конкретных материальных вещей? Они хотят выйти за пределы материального мира, заглянуть за пределы чувств и за пределы самого времени, чтобы понять всеобъемлющий смысл всего. В то время как большинство других детей сосредоточены на том, что происходит сейчас, INFJ пытаются понять, что такое «сейчас» по отношению ко всему остальному. На самом деле, что вообще означает «существовать в настоящем»?

Детство может стать волшебным временем для любого типа личности.Все дети одарены воображением, и все они все еще пытаются понять, что реально, а что нет. Но INFJ обычно требуется больше времени, чем другим типам, особенно чувствительным, чтобы различать, что реально, а что нет. Для INFJ нет ничего необычного в том, чтобы сообщать, что в детстве они непрерывно интересовались природой реальности и своим местом в театре жизни. Что удерживает земля в небе? Почему он там проводится? Почему я появился на свет? INFJ Дети очень серьезно относятся к роли «философов в миниатюре».

# 2 - Желание расшифровать сны

В то время как другие дети могут быть довольны всей строкой «мечты не имеют смысла, и это нормально» , INFJ обычно не подписываются на нее. Интровертная интуиция, предпочтительный умственный процесс INFJ, - это все О бессознательных символах и образах… это верно, то, что вы, , находите во снах.

По словам глубинных типологов Леоны Хаас и Марка Хунцикера,

«Интровертная интуиция - хранитель так называемого шестого чувства.Необъяснимая информация может принимать форму догадок, ясновидения, абстрактной интуиции и сообщений из бессознательного ».

Также…

«Интровертная интуиция - единственный процесс восприятия, независимый от сознательного ума».
- Леона Хаас и Марк Хунцикер, Строительные блоки личности

Я не говорю, что INFJ являются экстрасенсами, хотя многие испытывают странные ощущения, что кажутся экстрасенсами. Однако этим чувствам почти всегда есть разумное объяснение.

Однако

Dreams воспринимаются очень серьезно молодыми INFJ. Они анализируют символы, изображения, лежащие в основе темы и ищут сообщения, которые могут быть для них важны. Фактически, Карл Юнг, основатель психологии личности, называл интровертов-интуитивов «мистическими мечтателями и провидцами» мира.

# 3 - Четкое понимание эмоций других людей

INFJ чрезвычайно подвержены гармонии, конфликту, стрессу или гневу.Они очень чуткие дети и особенно хорошо настроены на эмоциональную среду своей семьи или класса. Одна из причин, по которой им так нравится одиночество, заключается в том, что они могут отделиться от подавляющих эмоций других людей. ]

INFJ склонны чувствовать ответственность за чувства других людей, как будто они должны «исправить это», если что-то пойдет не так. Отчасти это благодаря их вспомогательной функции - экстравертному чувству. В молодом возрасте эта функция еще не очень хорошо развита, поэтому частое использование молодых INFJ вызывает стресс и утомляет.

Психолог Дэвид Кейрси говорит о INFJ,

«Этот тип идеалистов обладает сильными эмпатическими способностями и может осознавать эмоции или намерения другого человека - добрые или злые - еще до того, как этот человек осознает их. Такое чтение мыслей может принимать форму ощущения скрытых страданий или болезней других людей до такой степени, что другим людям трудно понять ».
- Дэвид Кейрси, пожалуйста, поймите меня

Молодые INFJ настолько осознают, что чувствуют другие люди, что им может быть трудно понять, что они чувствуют сами, .Иногда это сочувствие может быть подарком. Они могут знать, что кого-то беспокоит и что сказать, чтобы подбодрить их. В других случаях это может быть проклятие, и они могут чувствовать себя подавленными эмоциями, которых они не понимают, потому что они не являются их собственными .

Это одна из причин, по которой для родителей INFJ очень важно уделять им много времени в одиночестве и сохранять окружающую среду как можно более бесконфликтной.

# 4 - Отвлечение

INFJ постоянно усложняются. Помните, я сказал, что они ничего не принимают за чистую монету? Ну, это, безусловно, относится к их взаимодействию с людьми. INFJ анализируют то, что люди говорят им, всегда ищут скрытые намерения, значения, символы и значения. А если они останутся одни, они могут настолько потеряться в своем воображении, что внешний мир станет для них безмолвным.

Это может означать, что когда вы разговариваете с ними, происходит одно из двух:

1 - Молодые INFJ настолько сосредоточены на анализе того, что вы сказали в первые две минуты разговора, что они потеряли из виду, о чем вы говорите сейчас .

2 - Если они играют сами по себе, они могут быть настолько потеряны в своем воображении и идеях, что не осознают, что вы им что-то сказали или дали им направление. Это в сумме приводит к тому, что через пятнадцать минут они очень сбиты с толку, когда вы сказали: : «Но Я СКАЗАЛ вас зайти на ужин!»

# 5 - Сильное разочарование из-за прерываний

INFJ испытывают трудности с переключением передач в детстве и во взрослом возрасте. Им нравится полностью погрузиться в то, что они делают.Они часто входят в медитативное, спокойное, сосредоточенное состояние, когда анализируют, создают или воображают. Как будто остальной мир затихает, и все кажется мирным, но живым. Когда кто-то врывается к ним в это время, он может казаться раздраженным, раздраженным или ошеломленным. Они могут отказаться от своего обычно доброго характера и казаться удивительно резкими или саркастичными. Это потому, что, когда они находятся в этих состояниях, они обычно задействованы в своей доминирующей функции, интровертной интуиции, а НЕ в своей чувственной функции, которая занимает второе место.

По сути, им требуется время, чтобы вернуться к фазе «Я рядом с людьми, поэтому мне лучше задействовать их чувств и их потребности ».

# 6 - Перфекционизм

Если вы видите, как молодой INFJ постоянно свертывает рассказ, который он пишет, выбрасывает его в мусорное ведро и яростно хмурится, то вы могли уловить проблеск перфекционизма INFJ. Молодые INFJ возлагают чрезвычайно идеалистические надежды на создаваемые ими проекты. Выносить свои идеи в мир им часто бывает нелегко и отнимает много времени.Они чувствуют, что настоящая вещь «должна» соответствовать их идеализированному образу. Не помогает то, что они, как правило, имеют в виду сложные, содержательные проекты, а не простые. Они могут переделывать, выбрасывать, изменять, корректировать и исправлять свой проект столько раз, что в конечном итоге окажутся в состоянии истощения.

Если вы являетесь родителем INFJ, важно дать им немного места, когда они творчески работают. Если им не нравится то, что они делают, продолжайте давать им пространство, даже если вы чувствуете, что должны вмешаться.INFJ, как правило, очень щепетильно относятся к своей работе и не хотят получать отзывы, пока не будут готовы попросить об этом. И они будут спрашивать , когда они будут готовы большую часть времени. Когда они все же просят обратной связи, постарайтесь быть как можно более позитивным и делать конкретные комплименты, а не общие. Если им нужны предложения, обязательно смешайте критику с похвалой за то, что у них хорошо получается.

Связанный: Трудоголик INFJ

# 7 - Одиночество

молодых INFJ вскоре обнаруживают, что большая часть мира действует не так, как они.Не всякий другой ребенок задается вопросом о природе реальности, почему они существуют, что означает , этот символ для , это будущее , или что произойдет через 50-100 лет. Не у всех возникают эти внезапные «догадки» о том, что произойдет, что они не могут объяснить, потому что это еще не решено. Видения INFJ, столь ясные в их сознании, при личном общении часто кажутся прерывистыми или бессвязными. Они могут чувствовать, что они что-то очень хорошо знают, и им кажется, что они должны рассказать об этом кому-то, но когда они, наконец, узнают, их встретят насмешками, скептицизмом или насмешками.

Почти каждый INFJ, с которым я разговаривал, однажды в своей жизни пришел к осознанию того, что их способ видения мира не является общепринятым или непонятым. Они часто приходят к тому моменту, когда они учатся держать вещи внутри и начинают подвергать сомнению все, что для них естественно. Для молодых INFJ крайне редко можно найти единомышленника, который понимает их, разделяет их чувства и доверяет их взглядам. Вы можете узнать больше об одиночестве INFJ здесь.

Для родителей молодых INFJ важно относиться к ним серьезно, отвечать на их вопросы, не умалять их процесс или «торопить их», когда они пытаются объяснить свое понимание. При поддержке и непредубежденном принятии INFJ могут стать катализатором позитивных изменений в мире.

О чем вы думаете?

Что вы пережили в детстве? Есть ли что добавить? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Хотите узнать больше о INFJ?

Посмотрите мою электронную книгу INFJ - Understanding the Mystic.

Хотите узнать тип личности вашего ребенка?

Ознакомьтесь с моим электронным курсом "Воспитание по основам личности".

Другие статьи, которые вам понравятся:

7 причин, по которым вам нужен друг INFJ

10 способов, которыми INFJ могут повысить свои творческие способности

3 странных и чудесных секрета о INFJ

10 вещей, с которыми вы связаны, если вы INFJ

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Хотите узнать больше о типе личности? Получите внутреннюю информацию от Сьюзан Сторм обо всех типологических вещах, а также о специальных подарках для подписчиков и скидках на новые электронные книги и курсы! Подпишитесь на нашу рассылку сегодня!

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Сьюзан Сторм - сертифицированный практикующий врач MBTI® и любитель всего, что связано с психологией. Она мама пятерых прекрасных детей и любит использовать свои знания о типе личности, чтобы лучше понимать их и других! Следуйте за ней в Facebook, Twitter или Pinterest, чтобы узнать больше о шрифте!

Двуязычных детей имеют лучшую «рабочую память», чем одноязычные дети - ScienceDaily

Исследование, проведенное в Университете Гранады и Йоркском университете в Торонто, Канада, показало, что двуязычные дети развивают лучшую рабочую память, а именно: обрабатывает и обновляет информацию в течение коротких периодов времени, чем одноязычные дети.Рабочая память играет важную роль в выполнении широкого круга действий, таких как мысленные вычисления (поскольку мы должны запоминать числа и оперировать ими) или понимание прочитанного (учитывая, что это требует связывания последовательных понятий в тексте).

Целью этого исследования, которое было опубликовано в последнем выпуске журнала Journal of Experimental Child Psychology , было изучение того, как многоязычие влияет на развитие «рабочей памяти», и исследование связи между рабочей памятью и когнитивным превосходством двуязычные люди, обнаруженные в предыдущих исследованиях.

Исполнительные функции

Рабочая память включает в себя структуры и процессы, связанные с хранением и обработкой информации за короткие периоды времени. Это один из компонентов так называемых «исполнительных функций»: совокупности механизмов, участвующих в планировании и саморегуляции человеческого поведения. Хотя рабочая память развивается в первые годы жизни, ее можно тренировать и улучшать с опытом.

По словам главного исследователя этого исследования, Джулии Моралес Кастильо, из отдела экспериментальной психологии Университета Гранады, это исследование способствует лучшему пониманию когнитивного развития двуязычных и одноязычных детей.Другие исследования продемонстрировали, что двуязычные дети лучше умеют планировать и контролировать когнитивные функции (т.е. задачи, связанные с игнорированием несущественной информации или требующими доминирующего ответа). Но на сегодняшний день не было никаких доказательств влияния двуязычия на рабочую память.

В исследование были включены дети-билингвы в возрасте от 5 до 7 лет (критический период в развитии рабочей памяти). Исследователи обнаружили, что двуязычные дети лучше справляются с задачами на рабочую память, чем одноязычные.Действительно, чем сложнее задачи, тем лучше их выполнение. «Результаты этого исследования показывают, что двуязычие не только улучшает рабочую память изолированно, но и влияет на глобальное развитие исполнительных функций, особенно когда они должны взаимодействовать друг с другом», - утверждает Моралес Кастильо.

Музыкальное образование

По словам исследователя, результаты этого исследования «способствуют увеличению числа исследований о роли опыта в когнитивном развитии».«Другие исследования показали, что дети, занимающиеся такими видами деятельности, как музыкальное образование, обладают лучшими познавательными способностями». Однако мы не можем определить, в какой степени дети выполняют эти действия из-за других факторов, таких как талант или личный интерес ».

"Однако дети в нашем исследовании были двуязычными по семейным обстоятельствам, а не из-за интереса к языкам.

История Источник:

Материалы предоставлены Университетом Гранады . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

Карьера в детской психологии

Автор: Роджер Кук - Обновлено: 20 окт.2020 г. | * Обсудить

Стоит отметить, что в Британском психологическом обществе (BPS) нет специального отдела детской психологии или специального направления карьеры и обучения. Вместо этого психологи любого типа могут выбрать специализацию на работе с детьми, и это, как правило, является результатом выбора работы после обучения, а не определенного маршрута обучения.

Если вы хотите специализироваться на работе с детьми, скорее всего, вы выберете специальность по одной из следующих дисциплин:

  • Психология образования;
  • Клиническая психология;
  • Психология консультирования; или
  • Нейропсихология.

Из этих вариантов психологи-педагоги, скорее всего, будут работать с детьми (но некоторые действительно работают со взрослыми с трудностями в обучении), а психологи-нейропсихологи имеют возможность специализироваться на работе с детьми в конце формального обучения.Все эти варианты обучения позволяют по-разному взглянуть на поведение ребенка и влияют на тип работы, которую вы будете выполнять.

Обучение работе с детским психологом
Как уже отмечалось, в отличие от других аспектов психологии это не отдельная программа обучения, вместо этого психологи из различных дисциплин могут выбрать специализацию по работе с детьми.

Базовая модель обучения психологии схожа для разных специальностей в психологии. По сути, вам необходимо иметь степень бакалавра по курсу психологии, одобренному Британским психологическим обществом (BPS).Это приведет к тому, что технически называется Основой регистрации для выпускников (GBR). После этого вам необходимо будет получить утвержденную степень магистра (и соответствующую подготовку), ведущую к статусу дипломированного психолога.

По всем программам по психологии конкуренция за места в программах бакалавриата и аспирантуры очень высока, поэтому важно проявить интерес, чтобы гарантировать отбор.

На уровне бакалавриата большинство степеней основывается на схожей учебной программе.Однако, если вы знаете, что хотите специализироваться на работе с детьми, вы можете учиться в университете, который специализируется на психологии развития или семейной психологии.

Схема обучения в аспирантуре различается по дисциплинам. Вам нужно будет либо пройти трехлетнюю программу, ведущую к получению докторской степени, либо одногодичную программу, ведущую к получению степени магистра. В каждом случае курсы будут представлять собой сочетание обучения, стажировок и независимых исследований

Если у вас нет утвержденной степени психолога, вы все равно можете соответствовать первому требованию для работы в качестве дипломированного психолога (т.e GBR, упомянутый выше). Вам нужно будет пройти либо утвержденный курс конверсии, либо подготовиться к собственному квалификационному экзамену BPS. Все дипломированные психологи должны иметь соответствующее высшее образование.

Если вы учились за пределами Великобритании, вам нужно не только убедиться, что ваша основная квалификация соответствует требованиям BPS.

Резюме
Детские психологи могут работать в местных органах образования (особенно если вы специализируетесь на психологии образования), в Национальной службе здравоохранения или в частной практике.Как и в случае с большинством других психологов, часто возникает необходимость работать в многопрофильных командах с другими специалистами в области образования или здравоохранения.

Модель обучения в психологии одинакова. По сути, это последовательность утвержденной степени бакалавра психологии, подходящего опыта работы и утвержденной степени аспиранта. В конце этого учебного процесса ваша вероятная начальная зарплата составит около 25000 фунтов стерлингов.

Вам также может понравиться ...

Поделитесь своей историей, присоединитесь к обсуждению или обратитесь за советом..

У меня 7 уровень детской психологии - Аккредитован CPD, мне нравится начинать обучение или опыт работы возможен с моей квалификацией. благодарю вас

bruna - 20 окт.20 в 12:01

Привет, у меня есть степень 2,1 по психологии, PGCE (и 3 года работы преподавателем), а с момента получения докторской степени я работал педагогом-психологом в течение 8 лет. Какое обучение мне нужно пройти, чтобы стать детским психологом?

H - 4 июня 20 в 19:15

Привет, В настоящее время я работаю ассистентом учителя и работаю с детьми с особыми потребностями.До этого я была няней. Я хочу продолжить свою карьеру в области детской психологии, но не знаю, с чего начать. У меня была некоторая информация, которая мне нужна, чтобы начать со степени бакалавра, и другая информация, в которой говорилось, что я могу пройти курс получения диплома. Я в замешательстве, пожалуйста, мне нужна помощь, чтобы сделать шаг в правильном направлении. У меня есть степень бакалавра в области маркетинга и массовых коммуникаций.

Miss O - 2 мая 20 в 17:20

Здравствуйте, я изучал детскую психологию в международной заочной школе в Великобритании.Могу ли я спросить, доступна ли спонсорская поддержка 2-го уровня для этого типа работы в Великобритании.

Nosipho - 15 июля 19 в 13:09

Здравствуйте, Я недавно закончил обучение с июля 2018 года со степенью бакалавра 2,1 (с отличием) по психологии и в сентябре 2019 года буду изучать магистратуру по уходу за детьми в течение двух лет. Но со временем я бы хотел стать детским психологом. Может ли докторская степень по педагогической психологии позволить мне стать этим? И могу ли я работать с этой докторской степенью (после завершения 3 лет) как в школе, так и в больнице i.e Настройки CAMHs? пожалуйста, дайте мне знать Спасибо!

Psych - 27 июня 19 в 14:23

Здравствуйте, у меня есть степень магистра детской психологии, а моя степень бакалавра - литература и психология. Я хотел бы получить совет от кого-нибудь, как мне двигаться дальше. На какие вакансии я должен претендовать? Я хочу работать с детьми с особыми потребностями.

Fiona - 14 ноя 17 в 12:10

Привет, я только что сдал степень бакалавра (с отличием) по начальному образованию (рабочий путь) с 2.2. А также я на полпути закончил свой курс по психометрическому доступу. Мне интересно, что и куда с этим девать. Я записался на степень магистра детской психологии в сентябре 2017 года. Но не уверен, так как хотел бы стать педагогом-психологом. Вы можете мне помочь Придите к решению.

Nicki - 8 августа 17 в 16:45

Nicho - Ваш вопрос:

У меня есть степень бакалавра в области образования и английского языка. В настоящее время я работаю в специальной школе и очень интересуюсь психологией.Нужно ли мне пройти конверсионный курс, чтобы стать детским психологом?


Наш ответ:

Возможно, вы сможете пройти годичный курс конверсии. Свяжитесь с Британским психологическим обществом для получения дополнительной информации.

CareersInPsychology - 28 июля 17 в 11:48

У меня есть степень бакалавра образования и английского языка. В настоящее время я работаю в специальной школе и очень интересуюсь психологией. Нужно ли мне проходить конверсионный курс, чтобы стать детским психологом?

Nicho - 25 июля 17 в 21:52

У меня степень бакалавра 2: 1 (с отличием) в области начального образования, и я недавно получил диплом о высшем образовании по специальностям.Имею 4-летний опыт преподавания в начальной школе параллельно с детьми с дополнительными потребностями. Я подумываю о смене карьеры в области детской психологии. Эта статья очень полезна, но я хотел бы получить совет, что делать дальше. Нужно ли мне пройти конверсионный курс или просто получить степень магистра психологии для дальнейшего обучения? Тогда смогу ли я специализироваться на детской психологии и какой путь мне нужно будет выбрать, чтобы устроиться на работу в качестве детского психолога (могу ли я сразу перейти к этому или продолжить свой путь, присоединившись к другой психологической практике)? Спасибо!

AEL - 17 июля 17 в 20:48

Привет, у меня 2: 2 по педагогической психологии и 8-летний опыт работы с детьми, у которых есть дополнительные потребности в начальной школе.Я хочу продолжить свою карьеру в качестве детского психолога, но не знаю, куда идти, так как в большинстве курсов дальнейшего обучения требуется соотношение 2: 1 или выше ?? Помогите почувствовать себя застрявшим ??

statsmt - 16 сен 16 в 17:46

Здравствуйте, у меня степень бакалавра в области туристического менеджмента 2: 1. но никогда не работал в туризме. однако я очень интересуюсь детской психологией (особенно - одаренными детьми / взрослыми) и поэтому хотел бы учиться в этой области, чтобы получить квалификацию и после этого работать детским психологом.не могли бы вы посоветовать, что мне нужно делать? можно как-нибудь конвертировать и учиться в аспирантуре по психологии, пожалуйста? благодарю вас

pulpetik - 30 июля 15 в 20:43

@Да, пожалуйста. Если в приведенной выше статье нет ответов, вы можете попробовать посетить веб-сайт Национальной службы занятости.

CareersInPsychology - 28 января 15 в 12:27

Я учусь в шестом классе и подумываю о карьере специалиста по детской психологии.Может ли кто-нибудь сказать мне, к какой карьере можно перейти, начиная с детского психолога (например,g какие вакансии доступны для "повышения в рейтинге")?

YesPlease - 26 января 15 в 13:21

Привет, мне 30 лет, мое образование и образование связаны с кинопроизводством и медиа. Около 3 лет назад я решил сменить карьеру в сторону работы, которая мне показалась более удовлетворительной, поэтому я начал работать в школах и благодаря этому я перешел к индивидуальной поддержке с детьми, у которых есть проблемы с поведением. Последние 18 месяцев я работала старшим помощником / неквалифицированным учителем физкультуры в школе для детей с эмоциональными и поведенческими проблемами, пока училась на степень магистра психологии.Теперь у меня есть магистры, и я подхожу к концу учебного года, поэтому мне нужно подумать о своих следующих шагах, это по просьбе школы. Как вы, вероятно, можете сказать из вышесказанного, у меня много струн на моем смычке; Я довольно творческий, спортивный, техничный (хорошо разбираюсь в компьютерах), я понимаю развитие детей и могу быть терпеливым, сильным и внимательным, когда дело касается детей со сложным поведением. Я испытываю к ним большое сочувствие, в основном из-за моих личных сеансов терапии, которые я проводил в течение 4-5 лет, что дало мне реальное представление о моем детстве и о том, как оно развивало то, кем я являюсь сегодня! Думаю, мне нужны рекомендации относительно моих следующих шагов.Меня тянет к обучению, чтобы стать детским психологом / психологом. Я хотел бы найти курс, чтобы получить квалификацию для роли и конкретно узнать о психических расстройствах, которые могут повлиять на детей, таких как СДВГ, ODD, аутизм, синдром Аспергера и т. Д. Я живу в Лондоне, и мне было интересно, может ли кто-нибудь указать мне правильное направление. Спасибо!

AWM - 5 июля 14 в 9:26

@ girl17. Многие университеты Великобритании предлагают курсы нейропсихологии, поэтому все зависит от того, в каком районе страны вы хотели бы учиться, и какой курс, по вашему мнению, вам больше всего подходит.Вам нужно будет получить хорошие оценки по соответствующим предметам на уровне А. Посмотрите на как можно больше проспектов университетов, чтобы решить, какой уровень A выбрать, затем зарегистрируйтесь в местном FE / колледже 6-го класса / 6-м классе школы и т. Д. Удачи

CareersInPsychology - 1 июля 14 в 11:49

Я почти закончил школу и хочу изучать нейропсихологию за границей, в какие колледжи я могу поступить?

girl17 - 29 июня 14 в 8:13

В настоящее время я учитель английского языка, преподаю в средней школе.Я хотел бы переучиться на психолога-педагога - с чего мне начать? Я просмотрел курсы, но мне очень трудно понять, можно ли скрыть мою степень английского языка и пройти курс доступа, или мне нужно получить трехлетнюю степень психолога.

Aims - 19 февраля 12 в 11:03

У меня есть BSC (с отличием) в области криминологии в OU, и в настоящее время я являюсь сержантом полиции в качестве офицера содержания под стражей и выхожу на пенсию через два года. Я хочу выучиться на детского психолога, когда выйду на пенсию, особенно с детьми с Аспергесом.Какие курсы вы бы порекомендовали, чтобы я мог обучаться в качестве детского психолога? Может ли кто-нибудь помочь, какие курсы мне тоже понадобятся? (Аспирант и т. Д.)

ROSIE - 7 февраля 12 в 11:39

привет, спасибо, эта статья была очень полезной, так как в настоящее время я изучаю свои GCSE и смотрю на доступные уровни A, а мой общественный колледж и психология - один из них, и эта статья действительно помогла. Меня больше интересует детская психология, есть ли у вас статьи на эту тему?большое спасибо x

Ханна - 15 июля 11 в 17:15

Привет, в настоящее время я изучаю «работу с детьми, молодежью и семьями» и поступаю на второй год в университете. Идея поведенческой психологии среди детей меня действительно интересует, в идеале с образовательной средой, однако это не обязательно. Хотел бы получить некоторую помощь в получении дополнительной информации о карьере с помощью поведенческой психологии, такой как требования, обучение, книги, что угодно. Спасибо

David - 23 июня 11 в 20:52

Привет, этот пост очень полезный и интересный.Мне 13 лет, и я очень заинтересован в детской психологии как в карьере. Я определенно хотел бы работать с детьми в качестве своей карьеры, а также интересуюсь психологией и тем, как работает наш мозг. Я понятия не имел, что существует так много типов детских психологов и требований к учебе. Благодарю.

Bethany - 25 апр 11 в 10:33

Название:

MissMsMrsMrDrRev'dProf.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *