Раннее развитие детей: Почему важно раннее развитие ребенка

Содержание

Почему важно раннее развитие ребенка

Ритм жизни взрослого, современного человека не всегда позволяет уделять достаточное количество времени своему ребенку. Не каждый родитель имеет достаточный уровень знаний в области развития малыша, методик его воспитания и обучения. Когда в младшем школьном или старшем дошкольном возрасте у ребенка возникают трудности, связанные с познавательной или мыслительной деятельностью, мамы и папы лихорадочно начинают искать причины этому. Обращаясь к специалистам, они хотят услышать ответ, почему так произошло. И они его слышат, как упрек в том, что с ребенком недостаточно занимались, что в первые месяцы его жизни он не обрел тех навыков, которые ему были нужны. Здесь не нужно винить мам и пап, ведь этому их никто не научил.

Компания «Развитие» предоставляет возможность родителям вместе с ребенком посетить интересные, развивающие тренинги и занятия. Повышая свою компетентность в области детской психологии и педагогики, папы и мамы делают бесценный вклад в будущее своего ребенка.

Раннее развитие ребенка: польза и особенности

Каждая мама желает ребенку всего самого наилучшего. На инстинктивном уровне она обеспечивает его комфорт: одевает, кормит, обнимает и т.д. С самого рождения маленького чуда родители ставят на него большие надежды. Придумывают кем он станет, когда вырастет, в какой школе будет обучаться, когда пойдет на первое свиданий. Даже самое маленькое достижение крохи вызывает восторг любящих родителей. Они с нетерпением ждут, когда он начнет держать головку, затем, когда перевернется на бочок, начнет сидеть, ползать, ходить и звать маму. Умиляясь развитием ребенка, можно пропустить важные сенситивные периоды, когда можно начать обучение, способствующее раннему развитию.

Наши бабушки, слыша фразу «раннее развитие», иронично улыбаются. Они считают, что то, что заложено природой, и так произойдет само собой, не нужно с ранних лет «мучать» ребенка, проводить с ним развивающие занятия. Но нынешняя наука говорит об обратном. Мировые открытия, достижения в различных научно-исследовательских экспедициях и прочие элементы эволюции изменили окружающий мир. Чтобы ребенку было в нем максимально комфортно и безопасно, важно заниматься его развитием с ранних лет.

Многие ошибочно считают, что раннее развитие ребенка — это строгое соблюдение правил и систематическое проведение занятий. Нет, это вполне естественный процесс его воспитания, при котором родители выступают помощниками для адаптации в окружающем мире. Ребенок с первых дней жизни начинает развиваться все, что его окружает, влияет на это. Поэтому мамы и папы должны понимать, что развитие ребенка — это не концентрация усилий взрослого. Взрослые могут обеспечить дополнительную помощь в продвижении процесса развития, а не полностью его организовать. Даже когда ребенок лежит сам в кроватке и смотрит на мобиль, он развивается. Он водит глазками за игрушками, тянет к ним ручки, радуется услышанной мелодии.

Раннее детство — это интенсивный период развития. Чтобы оно было максимально эффективным в данный период, нужно стимулировать ребенка, мотивировать к активности. Клетки мозга развиваются пропорционально полученным внешним стимулам. Поэтому важно организовать пространство вокруг ребенка, правильно спланировать его режим, уделять ему достаточное количество внимания.

Раннее развитие подразумевает организацию правильного пространства вокруг дитя. Игрушки, картинки, мебель и техника, которые окружают малыша, должны помогать ему в познании окружающего мира. Такой подход к воспитанию позволяет вырастить здорового психически и физически человека, который готов жить в современном социуме, развиваться и совершенствоваться.

Чтобы создать развивающие пространство для ребенка, нужно уделить внимание:

  1. Домашней обстановке. В первые месяцы жизни ребенка основным местом его нахождения является кроватка. Поэтому ее выбору стоит уделить особое внимание. Защитные бортики должны быть нейтральных, спокойных оттенков с изображениями животных, мультипликационных героев, цветов и т.д. Если на них будут выпуклые элементы из различных тканей, ребенок сможет тактильно знакомиться с разными видами поверхности, развивать моторику. Над кроваткой можно установить мобили, повесить игрушки с подвижными частями. Но важно надежно закреплять такие изделия, чтобы они не упали на малыша.
  2. Игрушкам. Игрушки должны соответствовать возрасту ребенка, только так они принесут реальную пользу. Создавайте игровое пространство вокруг ребенка, согласно его потребностям. Он должен иметь доступ к игрушкам, которые сейчас для него актуальны. Они должны находиться рядом так, чтобы при желании малыш мог их взять. Но это правило касается лишь части игрушек, а именно тех, которые не требуют особой концентрации внимания: кубики, мячи, пирамидка, плюшевые мишки и т.д. Игрушки, не требующие особого внимания, например, лото и пазлы, должны лежать в доступе родителей.
  3. Общению. Благодаря общению ребенок познает мир вокруг себя. Мама и папа — это его проводники в социум. Их разговор, объятья и поглаживания — это важнейшие факторы гармоничного развития. Сначала кроха не может ответить вам на ваши нежные обращение, но после он с радостью начнет «гулить», «агукать» и «лепетать» вам в ответ. Расскажите ему все, что чувствуете, как красива природа вокруг, как вы его любите, как ждали его появления на свет, как птичка несет палочку в гнездышко, а солнышко щекочет ему щечки. Каждое слово – это невероятный вклад в его развитие.
  4. Физическому развитию. Здоровья ребенка в первую очередь зависит от его физического развития. Речь идет о мелкой и крупной моторике, соблюдении режима активности и отдыха, правильном питании, прогулках на свежем воздухе, подвижных играх.

Каждый ребенок уникальный. Его развитие это индивидуальный путь, который он может эффективно пройти только с вами. Чем раньше с малышом установлен контакт, тем в дальнейшем вам будет легче его понимать, слышать о его потребностях, помогать в сложных жизненных ситуациях. Прислушивайтесь сердцем к чаду, любите его и подавайте достойный пример.

Раннее развитие ребенка — это комплекс действий, направленных на адаптацию маленького человека в современном мире. Независимо от выбранной методики развития и обучения, стоит обращать внимание на такие факторы:

  • Адаптация мозга. Ранний дошкольный возраст отличается гибкостью психики ребенка. Природой так задумано, что в данный период малышу нужно узнать как можно больше о мире, в котором он живет. Он учится ходить, говорить, проводит манипуляции с предметами, водой, песком, занимается исследовательской деятельностью, примеряет на себя различные модели поведения, совершенствует все обретенные умения и учится новым. В зависимости от уровня созревания, мозг выполняет посильные функции. С каждым днем количество обретенных знаний и навыков растет. Чем больше вы говорите с ребенком, тем больше информации о мире он получает.
  • Темперамент. Ребенок развивается всесторонне, в том числе и эмоционально. Выбирая способ его обучения, стоит учитывать особенности темперамента ребенка. Если это холерик, то он практически всегда будет активным, тревожным, громким. У него будет часто меняться настроение и желание заниматься той или иной деятельностью. Занятие с таким ребенком должно быть насыщено различными видами деятельности, его нельзя ограждать от общения с детьми. Меланхолики более замкнуты, несколько отстранены от действительности. Любую их активность важно своевременно поощрить. Флегматики спокойны, скрытны. Такого ребенка нужно постоянно заинтересовывать, пробуждать в нем эмоции. Сангвиники — это ярко выраженные лидеры, которые легко находят общий язык с ровесниками, быстро организовывают коллективную игру. При обучении малыша с таким видом темперамента важно мотивировать его к усидчивости.
  • Эстетическое воспитание. Для полноценного развития ребенка чрезвычайно важно уделять внимание его эстетическому воспитанию. Речь идет о раскрытии творческих способностей, таланта, формировании чувства прекрасного, любви к природе. Малышам важно включать для прослушивания классическую музыку, звуки природы, детские песни. Они должны слышать стихи, учить их наизусть, погружаться в мир сказок и рассказов. Это развитие фантазии, памяти, мышления, ритмической стороны речи.
  • Мелкая моторика и творчество. Ребенку важно рисовать, лепить из пластилина, теста, вырезать из бумаги. Такие занятие развивают мелкую моторику, мышление, фантазию, креатив.

Раннее развитие ребенка может включать в себя музыкальные, творческие, логоритмические занятия. Это знакомство с окружающим миром путем использования эффективных способов обучения в соответствии с возрастом ребенка.

В период с двух до трех лет малыш учится быть самостоятельным. В этот период важно не мешать ему, а поощрять старания и достижения. Советы психологов для родителей детей 2-3 лет:

  • Не препятствуйте проявлению самостоятельности. Если чадо хочет самостоятельно одеть куртку, пусть делает это, даже если вы опаздываете в детский сад.
  • Не ограничивайте круг общения. Каждый человек в окружении ребенка важен для него. Пусть машет соседям, благодарит продавца в магазине, выкрикивает имя подружки из соседней квартиры.
  • Подробно объясняйте все, что ему не понятно. Для него в этом мире все новое, он хочет учиться, так дайте ему такую возможность. Даже если вам придется повторить одно и тоже десять раз, повторяйте спокойно и уверенно.
  • Оставляйте право выбора. Пусть он сам выберет игрушку, одежду или блюдо на ужин. Он хочет и должен чувствовать свою значимость.

Методики раннего развития ребенка

Существует много методов, при помощи которых можно организовать раннее развитие ребенка. Каждая из них направлена на совершенствование того или иного умения или навыка, развитие психические процессов.

Самые популярные способы раннего развития:

  1. Методика Марии Монтессори. Занятие согласно программе Монтессори состоят из простых физических упражнений: артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры. Занятие по развитию творчества: рисование, аппликация, лепка. Особенность метода заключается в отношении педагога к организации обучающего пространства. Роль взрослого обеспечить ребенка всем необходимым для развития: игрушками, дидактическим материалом, тканями с различной фактурой и т.д. Ребенок сам выбирает вид деятельности, педагоги или родители создают ему для этого все условия и выступают в роли помощников, а не наставников. Польза такого типа обучения в том, что ребенок становится более внимательным, дисциплинированным, самостоятельным, наблюдательным. Развивается мелкая моторика, артикуляционный аппарат.
  2. Николая Зайцева. Суть методики в необычном способе обучить ребенка чтению. Зайцев взял в основу своей системы слоги, как частицы речи. Он написал на кубиках слоги, за счет которых дите учится читать. А считать он учится посредством изучения чисел в числовом ряду. В ходе занятия ребенку предлагают петь слоги, прохлопать их, пропрыгать или пробегать. Для обучения математики Зайцевым созданы особые таблицы, с помощью которых можно выполнить арифметические действия. Такое обучение не только помогает ребенку, быстро научиться читать и считать, но и развивает память, мышление.
  3. Глена Домана. Создана для гармоничного физического и интеллектуального развития ребенка. Суть системы обучения в работе с карточками, где написаны отдельные слова или множества точек, обозначающие цифры. Доман считал, что ребенок должен обучаться читать и считать не с 6-ти лет, а с младенчества. Малышу на занятии показывают карточки, мотивируют к активной игре. Ребенок, которого обучали по системе Домана, имеет хорошую память, быстро анализируют ситуацию, хорошо развит умственно и физически.
  4. Вальдорфская методика. Часто называют системой «Штайнера». Это педагогика равных возможностей. Основа системы: философское течение антропософия. Ребенка обучают эстетическим и практическим навыкам, повышают уровень знаний об окружающем. Отличие данной системы в отсутствии целенаправленного интеллектуального развития ребенка. Основатели метода склонны к тому, что ребенка нельзя преждевременно забирать из его сказочного мира, лишать детства. Согласно их рекомендаций, ребенок должен в дошкольном возрасте посещать творческие, а не интеллектуальные занятия.

Учить читать ребенка не нужно слишком рано. Занятие по обучению чтению рекомендовано, когда у него вырастут все коренные зубы. До этого момента необходимо заниматься его физическим и эмоциональным развитием.

Занятие по данной системе развивают личность, ребенка нельзя принуждать, он должен быть заинтересован. Занятия проходят в группе, в которой не более 10-ти детей различного возраста. Каждый ребенок имеет право сам решать, хочет выполнять задание в ходе обучения или нет, если он не хочет, никто его не ругает.

Такая система обучения включает в себя адаптированные, демократичные занятия, которые идеально подойдут ребенку с гуманитарным складом ума. На занятии уровень знаний ребенка не оценивается, поэтому он смело выражает свое мнение, не боится педагога.

  1. Система Никитиных. С раннего возраста перед ребенком ставят задачи, связанные с физическим воспитанием. В основе системы стоит принцип «физкультура + другая деятельность». Ребенку можно совмещать любую деятельность со спортом. Детям можно заниматься на занятии столько, сколько они сами этого хотят. Роль педагогов и родителей не вмешиваться, а аккуратно помогать, не нарушая свободу действий ребенка. Никитины считали, что если ребенок в чем-то заинтересован, значит это ему нужно в данный момент.

Ключевым моментом в данной системе выступает спорт. Ребенка с первых дней жизни закаляют, привлекают к физическим нагрузкам. В его комнате обязательно оборудуют специальное место для занятий физической культурой. Ребенок с первых дней жизни должен понимать, что спорт — это неотъемлемая часть его жизни.

Система подразумевает обучение ребенка в домашних условиях. Подход к развитию комплексный. Занятия по математике, например, сочетаются с зарядкой. Благодаря данной методике дите может научиться организовывать свое время, регулировать режим дня.

Какой метод раннего развития для своего ребенка выбрать, решать только родителям. Каждая из вышеперечисленных систем имеет массу преимуществ и направлена на обучение малышей. При выборе стоит учитывать индивидуальные особенности ребенка, темп его развития, творческие проявления, семейные ценности и взгляды на воспитание. Обучение должно приносить ребенку радость, он должен познавать мир с интересом, а не со страхом ошибиться. Поэтому психологи говорят о том, что какая бы методика раннего развития ребенка не стала основой обучения в семье, не забывайте, что ребенок — это личность, он имеет право на личное мнение. Занятия должны быть интересными, проходить в игровой форме, ребенка нельзя принуждать к ним силой.

Изучая все представленные в наши дни методы раннего развития, можно отметить одну интересную закономерность. Все они говорят о том, что ребенка нельзя силой принуждать делать что-либо. Все его действия должны быть оправданы его желанием. Акцент ставится на развитие творческих способностей, умение принимать самостоятельное решение. Занятия проходят исключительно в игровой, ненавязчивой форме. Для ребенка они выглядят как обыденные моменты, которые не выбивают его из общего ритма.

Благодаря такому подходу ребенок растет здоровым, психически уравновешенным, уверенным себе и в своих силах. Он оценивает свой потенциал, может справиться с любой жизненной ситуацией, проанализировать варианты действий.

Компания «Развитие» поможет вам найти общий язык с ребенком, улучшить взаимоотношения в семье, научиться взаимодействовать с обществом. Если вы желаете своему ребенку счастья, хотите, чтобы он стал успешным и счастливым, мы ждем вас на наших тренингах, семинарах-практикумах и консультациях. Наши специалисты расскажут вам о секретах гармоничных взаимоотношений в семье, помогут научиться понимать своего малыша. Помните, что судьба ребенка в первую очередь зависит от вас. Сделайте правильное вложение в его развитие и будьте уверены, что в будущем он будет вам очень благодарен.

плюсы и минусы, что нужно развивать в первую очередь

На первом месте – достижения и результаты. Порой родителям очень сложно устоять перед искушением – сравнить своего ребенка с другими детьми. Ведь если соседская Маша уже Шекспира в подлиннике читает, то это толкает амбициозных пап и мам искать все новые и новые грани таланта своего ребенка. «Иногда родители считают, что ребенок должен развиваться семимильными шагами. Он должен знать шесть языков к пяти годам, к десяти — ряды Фурье. И желательно метить на Нобелевскую премию. Жалко, что сначала надо вырасти.

Ребенок с одной стороны развивается у него много навыков, он ходит по всем кружкам, поет, знает математику, но все детство остается за скобками: игра веселье, дружба, беспечность. Все это остается не прожитым», — резюмирует Млодик.

Различные занятия не оставляют времени для спонтанной игры.

«Малыши не тянутся к буквам и к книжкам, — напоминает психолог. — Они тянутся к кубикам, чтобы строить башенку, к дивану, на который нужно залезть, слезть. Они любят прятаться и бегать. Потому что именно так, играя, они должны развиваться в этом возрасте».

Родительские фантазии и нереалистичные ожидания не дают возможности увидеть «реального» ребенка. «Важно наблюдать за малышом, узнавать его. Часто родительский взгляд замылен. Бывает полезно расспросить о своем ребенке родственников, знакомых, педагогов, чтобы составить какую-то более полную картину о малыше», — советует Млодик.

Родители не используют врожденные устремления малыша, стараются навязать свое развитие. «В ребенке многое делает сама природа. Мы можем затормозить это развитие, мы можем помешать ему. От природы довольно много у ребенка силы, интереса, желания эту жизнь съесть, использовать. Но, конечно, мы можем сделать так, что у него пропадет интерес. Если росточек дергать, чтобы он рос побыстрее, то можно его покалечить. Нужно опираться на этот природный потенциал», — говорит специалист.

Всему свое время. Когда мы предлагаем ребенку опережающие задания, он может пропустить «нужное» ему развитие для данного возраста. «Теоретически и в годик можно начать учить буквы, давать логические задачки, если мама этого очень хочет. Но тогда некоторые функции мозга остаются неразвитыми. Что на самом деле нужно делать детям в этом возрасте? Ползать, двигаться, осваивать пространство, исследовать возможности своего тела: слез, залез, прополз, учиться прыгать, поворачиваться и т.д. В результате гиперраннего развития ребенка в 7-9 лет приводят к нейропсихологу, и он пытается доразвить нужные области с помощью специальных упражнений. Но это, конечно, не может сравниться с естественным процессом. И в этом смысле желание обогнать и перегнать всех детей на свете приводит к тому, что мы идем против природы ребенка и что-то нарушается».

Раннее развитие / Раннее развитие / Кружки и студии / Культурный центр ЗИЛ

Современные родители знают, что до трех лет формируются до 80% связей между клетками головного мозга. В раннем возрасте закладывается фундамент, который дает мощный импульс к успешному развитию потенциала ребенка. Эффективные развивающие занятия до трех лет открывают большие возможности и перспективы для самореализации во взрослой жизни.

Поэтому очень важно не упустить момент, когда ребенок уже готов к самостоятельному изучению окружающего мира. Обычно это происходит в один год, когда малыш научился ходить. Умение ходить — обязательное условие для приема ребенка в «АЗ-БУ-КУ», где занятия проходят без помощи и присутствия родителей.

Занятие по раннему развитию включает три блока:

•    развивающий — в виде развивающих игр;

•    подвижный: занятия по физкультуре, дыхательная гимнастика, ритмика, музыка, командные игры, подвижные игры, логопедические упражнения, театральные постановки;

•    творческий: рисование (пальчиками и кистями), лепка (создание мини-скульптур из пластилина, глины, гипса), аппликация (создание творческих работ из природного материала, разных круп, тканей).

Программа «АЗ-БУ-КИ» направлена на развитие семи способностей, которые необходимы в дальнейшем для жизни, достижения серьезных успехов в учебе и  саморазвитии, а потом и успехов в карьере:

1.  Мотивированность — ребенок получает похвалу и учится осознавать свои успехи;

2.  Любознательность — игровые ситуации позволяют ребенку получить новую информацию о физических свойствах предметов и реальных фактах из жизни в результате выполнения конкретной задачи;

3.  Целеустремленность — ребенок учится не бросать начатое, а доводить до конца;

4.  Системное мышление — ребенок учится разбивать по этапам путь достижения цели и систематизировать действия;

5.  Самостоятельность — ребенок от одного года занимается без родителей, выполняет каждую игровую ситуацию самостоятельно, сам придумывает алгоритм решения и сам оценивает результат;

6.  Коммуникабельность — ребенок вовлекается в командные игровые ситуации, в которых задачу можно выполнить только совместно, договорившись о единой тактике;

7.  Артистизм — ребенок участвует в конкурсах ораторского искусства с момента, когда он начал говорить отдельные слова.

Это групповые занятия до 6 человек (55 минут, 1,8–4 лет, разница возраста в группе не более 6 месяцев).

Три вида программ по интенсивности:

1. Lite — от 36 занятий в год (1 раз в неделю).

2. Basic — от 72 занятий в год (2 занятия в неделю).

3. Intensive — от 108 занятий в год (3 занятия в неделю).


Стоимость

Групповое занятие
(от 55 до 90 минут)
пн. 15:00–20:00 /
вт. и чт. 10:00–20:00

Пробное занятие

1000 р.

Разовое занятие

3000 р.

Абонемент: 4 занятия

6000 р.

Абонемент: 8 занятий

12000 р.

Бюджетных мест нет.
Набор проводится весь год.

Регистрация

Для посещения занятий
необходимо зарегистрироваться

Чтобы записаться на пробное занятие, необходимо позвонить по тел.: +7 (499) 394-57-98
Администратор Школы раннего развития «АЗБУКА»:  +7 (925) 394-57-98

Емельянова Э.Л. Раннее развитие – за и против

Тему круглого стола подсказал случай. Как-то гуляя неподалеку от детской площадки, я стала свидетельницей жаркого спора двух молодых мам.
– Ты пойми, ему всего два с половиной, а он уже читает!!! – взволнованно говорила одна.
– Да ты же лишаешь своего сына детства! – с возмущением отвечала ей другая.– Ничего подобного, – с гордостью возражала первая, – зато какое будущее его ждет. К 18 годам уже можно защитить диссертацию!

Родители играющих на площадке детей заинтересовались спором мамочек и вскоре разделились на два «воинствующих» лагеря. Одни с восхищением смотрели на продвинутого малыша и с воодушевлением поддерживали маму, пропагандирующую раннее развитие. Другие жалели ребенка, «лишенного» детства. Диалога не получалось. Я не решилась присоединиться к какой-либо из сторон, но очень хотелось разобраться, кто же прав. И я обратилась за помощью к специалистам, занимающимся проблемами раннего развития детей.

Для участия в дискуссии были приглашены:

  • Юлия Владимировна Алексеева – президент сети центров раннего развития «ЯСАМ»;
  • Анна Юрьевна Берсон – директор детского клуба «Смайлик»;
  • Татьяна Витальевна Вымекаева – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии развития Сургутского государственного университета;
  • Лена Данилова – руководитель авторского проекта «Раннее развитие детей»;
  • Людмила Михайловна Ладоша – детский врач-невролог;
  • Мария Борисовна Майорская – ведущий специалист центра «Рожана»;
  • Ольга Владимировна Хухлаева
    – профессор, кандидат психологических наук, доктор педагогических наук, руководитель психологической службы НОУ «Ломоносовская школа».

– Тема раннего развития детей сложная и неоднозначная, поэтому давайте сначала определим, что такое раннее развитие, как его понимают участники дискуссии?

Ю.В. Алексеева. Для центров раннего развития детей понятие «раннее развитие» совместимо с понятием «развивающие уроки» для малышей. На этих уроках ребенок в раннем возрасте обучается не тому, что он умеет делать самостоятельно, а тому, что он не умеет, однако сможет вместе со взрослым на основе врожденного детского инстинкта «интеллектуального подражания». В сотрудничестве малыш поднимается на одну интеллектуальную ступень выше. То, что ребенок сумеет в сотрудничестве, завтра он сделает сам.

А.Ю. Берсон. Если давать «дословный перевод», то раннее развитие – это интенсивное развитие психических и физических функций ребенка в раннем возрасте (до 3-х лет). Однако в современном мире под ранним развитием, на мой взгляд, понимается некое особое отношение к ребенку. Особое отношение прежде всего родителей, когда они задумываются о том, как организовать жизнь ребенка таким образом, чтобы его врожденные способности получили максимальное развитие. Как организовать пространство вокруг ребенка; в какие игры играть с ним; как удовлетворить его познавательные потребности; какие игрушки подобрать, а может, даже сделать своими руками; какие развивающие занятия посещать.

Лена Данилова. Я занимаюсь ранним развитием уже больше десяти лет. И в течение этого времени мое представление о раннем развитии, конечно, менялось. Каждая мама понимает раннее развитие посвоему. Для одной – это раннее чтение, для другой – рисование. Ктото делает все понемногу, но тоже с восторгом и энтузиазмом.Я не принимаю раннее развитие как раннее интеллектуальное развитие. Для меня это, прежде всего, раннее творческое развитие, обязательное раннее физическое развитие и всетаки раннее воспитание самостоятельности у детей. А потом уже накопление знаний, развитие интеллекта, внимания, памяти, мышления.

Т.В. Вымекаева. Обозначая свое отношение к феномену раннего развития, мне бы хотелось поднять проблему не столько развития, сколько проблему здоровья наших детей вообще и психического здоровья в частности. Особенно это касается периода раннего детства, когда закладывается весь потенциал жизни человека. Компенсаторные возможно сти интеллектуального развития практически неограниченны, а вот физическое и психиче ское развитие на последующих этапах развития человека компенсировать очень сложно. Мое отношение к методикам раннего развития самое хорошее, если их авторы ориентированы на психологические законы развития младенца и ребенка раннего возраста и сами реализуют созданную ими методику. Человек (педагог, психолог, мама), занимающийся с маленьким ребенком, должен творчески подходить к любой методике и брать из нее только то, что для него наполнено смыслом, чувствами и переживаниями.

М.Б. Майорская. Дети прекрасно развиваются в раннем возрасте, поглощая умопомрачительные объемы информации, если им не мешают взрослые. Независимо от того, стремятся ли родители развить ребенка или не делают этого, он пройдет колоссальный этап развития именно в первые три года жизни, из которых особенно насыщен первый год. Это происходит просто потому, что ребенок так устроен. Но родители, зная об этой природной особенности ребенка и не вполне понимая, зачем она нужна, боятся чего-нибудь недодать своему чаду. Многие из них окрылены идеей развития гения, чтобы гордиться своими достижениями в воспитании дитяти. Ну, очень хочется маме двухлетнего малыша сказать другой маме: «А наш уже читает!» И непременно подчеркнуть – «вот чего мы достигли!», подразумевая, «какая я замечательная мама».

– Какова же основная цель методик раннего развития? Что предлагают их авторы – вырастить гения?

А.Ю. Берсон. На сколько мне известно, гениаль ность – это или врожденный дар, или плод очень упорного труда под контролем родителей. Например, многих великих художников в детстве родители заставляли заниматься рисованием по многу часов в день (Карла Брюллова, например). Рекомендовать такие изнуряющие занятия, даже в рамках одной из методик раннего развития, я бы не стала. Я считаю, что цель раннего развития – стимуляция психических и физических способностей ребенка в самом сенситивном для их развития возрасте. Целью раннего развития не является овладение теми или иными навыками раньше, чем другие дети (научиться ходить или читать раньше других). Цель раннего развития – развитие мышления, аналитических способностей, логики, памяти, внимания, двигательных возможностей, а овладение различными навыками, такими как чтение, письмо, счет и т. п., – это лишь неминуемый побочный эффект раннего развития. Если с ребенком занимаются, то его способности развиваются интенсивнее и глубже, чем, если бы с ним никто не занимался.

Ю.В. Алексеева. Целью как раз и является выявление области несозревших, но созревающих процессов в раннем возрасте, которые составляют зону ближайшего развития ребенка. Это и есть основная задача раннего развития. А для того чтобы ее правильно реализовывать, родителям или педагогам надо четко представлять психофизиологические особенности этого возраста. Гениями скорее рождаются, а не становятся, а вырастить успешного и счаст ливого человека благодаря грамотному раннему развитию – это наша задача. И составляющие факторы здесь не могут ограничиваться интеллектуальными или физическими достижениями, социальный и воспитательный компонент в раннем развитии – важный залог будущей личности человека.

– Малышу в период раннего возраста даны феноменальные способности усваивать огромный объем информации. Означает ли это, что ребенка нужно максимально загрузить разнообразной информацией, или эти способности даны ему природой с какой-то другой целью?

М.Б. Майорская. Человек – существо социальное и ему необходим развитый мозг, чтобы он мог успешно встроиться в социум. Для этого надо овладеть многими понятиями. Например, усвоить иерархию группы и общества, различные формы взаимоотношений между ее членами, запретные зоны, свое положение в группе, культурные особенности, быт и систему хозяйствования. Но кроме этого, необходимо знать и то, что позволит выжить, понять взаимосвязи с окружающим миром и уметь ориентироваться в нем, то есть животный и растительный мир, атмосферные и астрономические явления, смену времени суток и времен года и т. д. Таким образом, к моменту социальной адаптации, которая начинается у ребенка примерно в 3–3,5 го да, он должен знать все, что поможет ему жить по законам группы и выжить в природной среде обитания. Поэтому, в зависимо сти от сложности устройства социума и условий выживания, ребенок усваивает тот или иной объем знаний и проводит взаимосвязи между полученными понятиями. Его развитие в этот период должно быть оптимальным, востребованным жизненной необходимостью. Пытаясь навязать ему программу развития, определенную неестественным образом жизни, мы неизменно вторгаемся в процесс индивидуального развития ребенка и нарушаем его.

– Но ведь на занятиях по раннему развитию дети как раз и получают представления об атмосферных и астрономических явлениях, о животном и растительном мире и т. д.

М.Б. Майорская. Специфика детского восприятия состоит в том, что лучше всего они усваивают только то, что видят и слышат, то, что получают в непосредственном общении со взрослыми. Но видеть они должны не знаковые символы (цифры и буквы), а объекты внешнего мира и взаимоотношения людей в группе. Ребенок воспринимает то, что передано в непосредственном общении и окрашено эмоциями и множеством интонаций. Текст же, который он читает самостоятельно, не расцвечен эмоциями, потому что малыш пока не имеет опыта эмоциональной передачи информации. Этот опыт складывается у него в результате длительного ежедневного общения, слушания рассказов и переживания различных событий.

Формирование эмоционального опыта ребенка раннего возраста чрезвычайно важно для развития у него нравственных понятий. Вся информация должна быть пронизана чувствами. Понятия о добре и зле, счастье и горе и даже понятие о светлом утре, жарком лете, опасной поездке, уютной комнате и старом диване складываются только тогда, когда ребенок непосредственно наблюдает проявления чувств и эмоций, характеризующих эти понятия.

Кроме того, информация, усваиваемая ребенком, должна быть непосредственно связана с его жизнью и жизнью его семьи. Его совершенно не интересует, какие звери живут в средней полосе России, ему нужно знать, с каким конкретно зверем он может встретиться на прогулке или вчера встретился его папа, или кто оставил вот такие интересные следы на снегу. Это живое конкретное знание. А животные, изучаемые на специальных занятиях по картинкам, воспринимаются настолько абстрактно, что дети даже не могут определить разницу в размерах между ними.

– А как же методики раннего обучения чтению, письму, в которых обещается научить детей читать раньше, чем говорить?

Т.В. Вымекаева. Читать рано не только не полезно, но даже вредно и с точки зрения психического развития, и с точки зрения психического здоровья ребенка. Чтение является культурным средством постижения мира. Освоение любого средства без возможно сти настоящего его применения бессмысленно. Вспомните изучение английского языка, на котором вам абсолютно не с кем разговаривать. Чтению и письму лучше учиться одновременно, так как это две смысловые стороны процесса передачи информации. А какую информацию ребенок должен передать, если ему еще нечего сказать, и это желание появится не скоро, гораздо позже желания спросить. То, что ребенка этого возраста можно «натаскать» на воспроизведение практически любой информации, – это факт, но тогда подумайте, кого вы воспитываете?

Ю.В. Алексеева. Давайте определим границы термина «рано» при обсуждении процесса чтения. В год-полтора, конечно, рано об этом говорить. А вот в два-три года ребенок уже готов запоминать буквы, и с удовольствием это делает в легкой игровой форме. Музыкальные азбуки, детские плакаты с алфавитом – для многих детей являются любимым объектом. С 3–4 лет большинство детей готовы складывать буквы в слоги. И поверьте, при таком плавном обучение чтению с раннего возраста дети к пяти годам без всякого труда и усилий овладевают этим процессом. И, наоборот, если ребенок только начинает учиться читать в 5 лет, для него это становится невероятно сложным процессом и во многих случаях вызывает негативное отношение.

Лена Данилова. Я считаю, что результаты есть там, где есть игровое обучение, где есть регулярность, где есть гармоничное сочетание физического, творческого и интеллектуального развития. А там, где только натаскивание, могут быть результаты, но они быстро исчезают. Не занимайся месяц – и ребенок ничего не помнит и не умеет.

– Так что же все-таки дает раннее развитие малышу?

О.В. Хухлаева. Я бы рассмотрела ответ на этот вопрос в трех плоскостях:

  • зачем развивать ребенка;
  • как развивать, т. е. не подменяем ли мы развитие обучением;
  • как избежать подводных камней при развитии.

Итак, зачем же все-таки его развивать? Большинство родителей скажут: «Это нужно, чтобы в жизни он был успешным». Однако между уровнем развития человека и уровнем его успешности или наличием социального статуса практически нет взаимосвязи. Всем известно, что предпосылками успешности является наличие у человека таких качеств, как инициативность, жизненная активность, творческая позиция, высокая коммуникабельность. Конечно, эти качества тоже можно развивать, и я думаю, даже нужно. Но мы, говоря о развитии, их не имеем в виду. А зря.

Чаще под развитием понимается именно обучение ребенка различным знаниям и умениям. Именно это обычно присутствует в рекламах многих курсов для детей. Однако механическое накопление ребенком знаний далеко не всегда соответствует повышению уровня его развития, если будем понимать под последним появление у ребенка качественно новых способностей и возможностей. Если представить взрослого в роли скульптора, то многие из них видят ребенка в качестве мешочка, который нужно как можно туже набить гипсом. Мешочек, наполненный до краев, порой лопается, гипс просыпается, взрослые же старательно пытаются засыпать его обратно. Конечно, это проще, чем создавать из гипса скульптуру, качественно новое творение. На это требуется больше времени.

Есть еще одна тонкость. Результаты обучения видны сразу. Их можно продемонстрировать родственникам и знакомым. А результаты развития не просто малозаметны, но порой проявляются лишь через несколько лет. Поэтому очень многие родители делают акцент именно на обучении ребенка. Так ли это плохо? Многолетний опыт приема в элитную школу (Ломоносовскую) показывает, что слишком часто только при вступительном тестировании родители узнают, что уровень развития их ребенка недостаточен для успешного обучения в школе. А запас знаний при этом бывает огромным.

Выходит, ребенка все-таки стоит развивать? Я бы сказала, что необходимо создавать условия для его развития, чтобы развивался он сам. Причем делать это с умом, с опорой на такое понятие, как сензитивный период развития – т. е. на время для оптимального развития той или иной познавательной функции. В этот период ребенок должен получать для нее «усиленное питание». Тогда она будет бурно развиваться, а иначе может остановиться. Приведем пример. В младенчестве у ребенка развиваются предпосылки речи – лепет. Поэтому развивающим условием для него будет наличие речевой среды. Наблюдения за глухими детьми показали, что у них лепет возникает, как и у здоровых, в 5–6 месяцев, а потом без прослушивания человеческой речи постепенно затухает.

А может быть, не стоит ждать сензитивных периодов, а начать раньше? Тогда появляются два (на самом деле больше) подводных камня, на которые можно налететь.

Первый обусловлен наличием функциональной асимметрии мозга, т.е. разными функциями, которые выполняют левое и правое полушария. Традиционное раннее обучение актуализирует в основном левое полушарие. Не вдаваясь в подробности, скажем, что есть шанс переутомить ребенка или вырастить из него «несозидателя», т. е. человека, не умеющего создать собственный творческий продукт.

Второй – это лишение ребенка, активно включенного в обучение, времени, которое ему требуется для его естественного развития, необходимого для формирования активности, инициативности, личностных характеристик и т. п. С последствиями выбора такого пути родители столкнутся уже в начальной школе, а в подростковом возрасте придется бить тревогу. Серьезные трудности в общении, неуверенность в себе, в особенности у мальчиков, безволие – эти и многие другие беды ждут таких детей.

Мое любимое слово – гармония. Поэтому давайте позволим ребенку гармонично развивать тело и душу. Логику и интуицию. Эмоции и разум. Тогда он обязательно будет счастлив.

– А что позволяет в раннем развитии достигать высоких результатов?

А.Ю. Берсон. Если в определенном возрасте создать ребенку условия для удовлетворения именно тех познавательных потребностей, которые актуальны для него на данном этапе, то соответствующие этим потребностям способности развиваются очень быстро и легко. Я думаю, что успех методик раннего развития в том, что они «подбрасывают» ребенку нужную «пищу для ума» в нужный момент, а ребенок принимает ее с интересом и с удо вольствием.

Ю.В. Алексеева. Дисциплинированность ро дителей в вопросах обучения ребенка. Уважение и доверие к ребенку – в воспитательной сфере.

– Сейчас часто даже от взрослых можно услышать: «Мне не надоело, я просто устал…» Не устают ли дети?

Т.В. Вымекаева. С проблемами перегрузок у младенцев и детей раннего возраста мы, психологи, сталкиваемся достаточно часто. Это очень опасный возраст из-за огромного потенциала «впитываемости» всего, что ребенку предлагается. У взрослых возникает великий соблазн «закачать» в принимающую систему как можно больше информации, не задавая себе вопрос: ЗАЧЕМ?. Оканчивается это, как минимум неврозами и психосоматическими расстройствами, а как максимум – психическими заболеваниями, ве дущими к серьезной задержке психиче ского развития на всю жизнь. Иногда создается ощущение, что из благих намерений родители (иногда педагоги) пытаются напичкать ребенка всем, что якобы может в жизни пригодиться. Но любое средство хорошо, когда на него есть жизненный запрос. А стратегия «про запас» напоминает «скупого рыцаря», который над своими сокровищами так и умер, не поняв, зачем они ему были нужны. Берегите своих детей от такой судьбы!

Ю.В. Алексеева. И все-таки я думаю, что психологи в своей практике должны чаще сталкиваться с «недогрузом» малышей, чем с «перегрузом». В большинстве своем родители или не занимаются с ребенком или занимаются недостаточно. Ведь любые занятия с ребенком требуют и больших усилий, и педагогических знаний. И не всегда это есть у родителей. Поэтому было бы замечательно, чтобы психологи больше занимались имен но развитием детей, что очень важно в любом возрасте. Именно между 9 месяцами и 4–5 годами способность усваивать информацию беспрецедентна, а желание получать ее велико как никогда, потому что в этот период идет бурное развитие человеческого мозга, которое потом постепенно замедляется. К пяти годам процесс роста мозга завершен на 80%, а к 8 годам он фактически закончен. И конечно, стремление родителей развить ребенка именно в этот период происходит в том числе на инстинктивном уровне. Другой вопрос: как развить – количеством получаемой информации или качественным развитием психических процессов и необходимых навыков? Я думаю, второй путь более необходим в раннем возрасте. И это то, чем занимаются в центрах раннего развития с малышами.

Л.М. Ладоша. Развитие ребенка начинается с момента его появления на свет. На каждом возрастном этапе формируются специфиче ские функции, которые служат показателями развития младенца. Родителям необходимо знать, прежде всего, основные этапы развития здорового ребенка. Важно понимать, что нужна совместная стимуляция всех моторных, познавательных и речевых функций, поскольку для гармоничного развития ребенка важны все эти показатели. Причем основную роль нужно отвести эмоциональному общению ребенка с взрослым. Для формирования координированной работы всех систем организма желательно воздействовать одновременно на несколько органов чувств, тем самым стимулируя зрительный, тактильный и слуховой анализаторы. Мать и другие члены семьи должны стремиться овладеть теми знаниями, которые помогут ребенку добиться максимальных успехов в развитии. Родители должны быть очень внимательны к своему ребенку, тогда они смогут понять, что является для него важным и полезным. Практика показывает, что грамотный подход к раннему развитию ребенка помогает максимально раскрыть его способно сти. Однако бездумная стимуляция и излишнее давление на ребенка могут привести к непредсказуемым последствиям.

– Подводя итоги беседы, хотелось бы услышать совет, как родителям найти тропинку к Я ребенка и как воспитателям и педагогам сохранить психологическое здоровье дошкольников?

О.В. Хухлаева. Этот вопрос очень емкий, на него трудно ответить кратко. Но родителям важно знать, что ребенок может быть здоров или не здоров не только физически, но и психологически. Жаль, что современные родители мало знают об этом и нередко приходят к психологу либо по рекомендации врача, либо при возникновении серьезных поведенческих проблем.

Окружающий мир, организованный ребенком в его собственную картину, представляет для него огромный интерес, он непрестанно изучает его, поэтому у него возникает потребность обсудить его со взрослыми. Но для этого взрослому нужно временно абстрагироваться от своего мира, забыть законы его существования и погрузиться в интересы ребенка, быть рядом с ним. Для большинства взрослых это достаточно трудно. Нужно при необходимости играть с ребенком – рычать львом или «бомбить» подушками перевернутую пластмассовую детскую ванночку – подводную лодку, под которой сидит ребенок-капитан.

Трудно не только играть, но и выслушивать ребенка, не пытаясь поучать его или обесценивать детский взгляд на мир. Именно в таком общении со взрослым ребенок учится делиться переживаниями, быть эмоционально открытым с близкими людьми без страха осуждения ими. Малыш приобретает понимание ценности своего мнения для окружающих. «Раз меня так внимательно слушают, значит, им важно то, что я говорю и думаю» – так расценивает ребенок интерес взрослого к его рассказу.

Если мы хотим, чтобы ребенок был эмоционально открытым, делился с нами своими переживаниями, а впоследствии впускал в свой внутренний мир друзей и близких, необходимо проявлять интерес ко всему, что составляет картину мира ребенка, воспринимать ее с уважением, играть и обсуждать ее с ребенком.

При этом обязательно необходимо демонстрировать, что все мысли ребенка для вас очень важны, что они намного значимее, чем, к примеру, приглашение вашего друга поехать с ним на рыбалку или посетить солярий. Если удается, можно смотреть вместе фильмы и обсуждать их. Но параллельной линией должны стать ваши рассказы о себе – о детстве (смешные случаи, страшные истории) и обязательно о сегодняшней жизни. А если вы сумеете создавать ситуации, когда ребенок сможет дать вам совет по какому-то поводу, это будет совсем здорово.

Развитие ребенка дошкольного и школьного возрастов

Главное дело ребёнка с момента его появления на свет – это исследование мира. Каждый малыш развивается в своём темпе, бесконечно совершая маленькие открытия и радуя родителей своими достижениями. И, безусловно, каждый родитель хочет помочь своему ребёнку развиваться активно и с интересом. Жизнь современных мам и пап полна вопросов и сомнений, связанных с тем, когда лучше всего начинать раннее развитие ребёнка, нужны ли дополнительные занятия школьникам, какое направление выбрать и нужно ли вообще начинать.
Давайте попробуем разобраться в этом водовороте вопросов.

Зачем нужно раннее развитие детей?

Детство ребёнка до его поступления в школу делится на несколько периодов, каждый из которых является уникальным временем в развитии, осознании себя, приобретении новых навыков и умений. Именно это время определяет здоровье, благополучие, способности к обучению и поведение человека в будущем.

Развитие ребенка: плюсы правильно организованного раннего развития

  • активное образование новых нейронных связей в мозге;
  • гибкость ума и способность творчески и нестандартно мыслить;
  • положительные эмоции и радость открытий;
  • преодоление малышом стеснительности и умение общаться с детьми и взрослыми;
  • любовь к познанию в широком смысле слова;
  • возможность более близкого контакта с малышом.
    Благодаря раннему развитию мы не просто даём ребёнку дополнительные инструменты для познания мира вокруг, но и делаем бесконечный мир понятным и открытым. Мы даём возможность для гармоничного развития и самопознания. Развитие ребенка происходит естественно и комфортно.
Зачем нужны дополнительные занятия для школьников?

Казалось бы, жизнь школьника практически полностью состоит из учёбы, зачем же ему могут понадобиться дополнительные занятия? Школа – это ещё не весь мир. Например, когда школьники узнают, что изучать английский язык можно в игре, постоянно меняя активности и не привлекая при этом родной язык, всё вокруг переворачивается. Понимание того, что привычные способы получения знаний – не единственно возможные и что кроме школы существует множество площадок для самовыражения, заставляет ребят с особым рвением двигаться вперёд.

Дополнительные занятия для школьников с большей вероятностью буду отвечать запросам ребят. Если в 7 – 11 лет ведущей деятельностью, посредством которой происходит развитие личности, является учёба, то в 12 – 15 лет главным становится интимно-личностное общение, а подростков 15 – 17 лет всё больше начинает интересовать их будущее и то, как они применят свои знания.
На каждом возрастном этапе дополнительные занятия помогают:

  • развить привычку к учёбе;
  • научиться систематизировать и применять на практике знания, полученные из разных источников;
  • приобрести уверенность в себе;
  • найти единомышленников и расширить круг знакомств;
  • углубить свои знания в интересных областях;
  • расширить представления о мире и способах его познания.
Развитие ребенка: как правильно подобрать направление?

Не стоит ждать, когда ребёнок придёт к вам и сам попросит отвести его на те или иные уроки. Но, выбирая дополнительные занятия для ребёнка, придерживайтесь нескольких принципов:

Принцип 1. Быть на стороне ребёнка.

Подумайте, чью сторону вы занимаете, выбирая новое занятие. Не стоит пытаться воплотить свои мечты или нереализованные детские желания, отправляя сына или дочь в какой-либо кружок или секцию. Всегда будьте на стороне ребёнка, учитывайте его интересы и потребности, а не собственные амбиции.

Принцип 2. Быть собой, а не гнаться за модой.

Модные тенденции существуют и в сфере дополнительного образования. Но оставаться собой всегда важнее, чем гнаться за трендами. Какие интересы объединяют вашу семью? Что вы можете разделить с ребёнком? Если вы любите плавать, вы знаете, куда обратить свой взор. Если вы любите путешествовать, то изучение английского языка подойдёт как нельзя лучше! Дополнительное образование должно отвечать интересам ребёнка и семьи в целом, вашим общим ценностям, ведь поддержка и вовлечённость родителей – залог успеха ребёнка.

Принцип 3. Стремиться к гармоничному развитию.

Чем младше ребёнок, тем стремительнее происходит его развитие. Именно поэтому очень важно, чтобы дополнительные занятия отвечали потребностям гармоничного когнитивного, физического, психоэмоционального и социального развития детей. Отличным примером гармоничного подхода к обучению служат школы Helen Doron. Благодаря продуманной научной основе преподавания дети в Helen Doron не просто учат английский язык, они много двигаются, развивают координацию (Infinity Walk, Brain Gym), узнают много нового об окружающем мире, законах природы, культуре и традициях разных народов, участвуют в социальных проектах (например, по сбору макулатуры или спасению дельфинов), а также заводят друзей и активно отдыхают вместе целыми семьями.

Принцип 4. Организовать всё правильно.

Всегда помните о том, что даже самому маленькому ребёнку важно иметь свободное время для игр, а подростку – тем более. Не стоит записываться во все центры и кружки сразу, не перегружайте график своих детей, им, как и взрослым, необходимо личное время – для прогулок, фантазий, игр и общения с семьёй и друзьями. Развитие ребёнка требует системы и порядка во всём. Не опаздывайте на дополнительные занятия и не пропускайте их, тогда ваш ребёнок сможет научиться ответственности и будет относиться к своему обучению серьёзно. Подавайте правильные примеры!

Развитие ребёнка – это не гонка достижений, а увлекательное путешествие по миру, полное удивительных событий. Раннее развитие детей и дополнительные занятия для школьников, безусловно, внесут огромный вклад в будущее, разовьют гибкость ума и способность творчески и нестандартно мыслить, привьют интерес к познанию. Начинать никогда не поздно. Но чем раньше вы начнёте, тем больше увлекательных открытий вы совершите вместе со своим ребёнком!

ЗАЧЕМ НУЖНО ЭТО «РАННЕЕ РАЗВИТИЕ»??? | Развивающие групповые занятия | 2-3 года

Ранний возраст — это период быстрого формирования всех свойственных человеку   психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно   осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их   полноценного развития.

Обладая высокой пластичностью функций мозга и психики, ребенок имеет большие потенциальные возможности развития, реализация которых зависит от непосредственного влияния окружающих взрослых, от воспитания и обучения.

В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. В раннем детстве дети приобретают умение различать предметы по их внешним признакам (форма, величина, цвет и др.) и правильно с ними действовать, овладевают величайшим достоянием человечества — речью. На втором году ребенок понимает обращенную к нему речь, сам начинает говорить и к трем годам довольно свободно объясняется с окружающими.

Этот бурный процесс развития не происходит сам собой, только благодаря природным возможностям организма (спонтанно). Нормальное созревание высшей нервной деятельности — необходимое условие полноценного развития ребенка. Но одних природных задатков для этого недостаточно, нужны дополнительные воздействия со стороны воспитывающих ребенка людей.

Наиболее соответствующей раннему возрасту формой обучения является игра, когда ребенок, играя, незаметно для себя усваивает те сведения и умения, которые взрослый считает необходимым ему дать. Игровая форма обучения — ведущая на ступени раннего детства. Но уже в этом возрасте она не является единственной. На втором, тем более на третьем году жизни внимание ребенка привлекает многое из того, что его окружает: ребенок может длительно рассматривать картинки, домашних животных, движущийся на улице транспорт. Он с интересом следит за действиями взрослых.

Общеразвивающие занятия очень важны для умственного воспитания маленьких детей. Во время занятий у ребенка вырабатываются важные качества, необходимые для успешного умственного развития; исподволь воспитывается способность сосредоточиться на том, что ему показывает и говорит взрослый. Опираясь на способность и склонность маленьких детей к подражанию, педагог побуждает их воспроизводить показанные действия, сказанные слова. Развитие сосредоточенности и способности к подражанию — необходимое условие усвоения детьми сведений и умений.

Привлекая внимание детей, возбуждая их интерес, педагог закладывает первые начала в развитии такого важного качества, как любознательность. Получая пищу для своего ума, маленький ребенок охотно участвует в занятиях, ждет их, радуется им. На занятиях ребенок, приученный слушать взрослого, смотреть на то, что ему показывают, овладевает определенными знаниями. Он многое узнает о разных предметах: об их назначении, о внешнем виде, свойствах, таких, как форма, цвет, величина, вес, качество материала и др. Развивается и совершенствуется его восприятие. Дети учатся не только слушать и понимать обращенную к ним речь, но и самостоятельно пользоваться речью.

Особенно хорошо дети усваивают сведения об окружающих их предметах и явлениях, когда они имеют возможность не только созерцать, но и активно действовать. Поэтому обучение различной деятельности входит в программу занятий. Дети постепенно научаются собирать и разбирать башенки, складные мисочки, матрешки и т. п., возводить несложные сооружения из кубиков, пользоваться палочкой, лопаткой, совочком, деревянным молоточком. В процессе этой деятельности у детей вырабатываются целеустремленность, активность и некоторая планомерность действий.

Общеразвивающие занятия имеют определенное значение в нравственном воспитании детей. У них постепенно вырабатывается умение действовать в среде сверстников, что вначале дается нелегко. Сначала ребенок приучается делать что-то рядом с другими детьми, не мешая им, не забирая у них игрушек и сам не отвлекаясь. Затем он привыкает к совместной с другими детьми деятельности: вместе смотреть игрушки, картинки, животных, вместе плясать, ходить и т. д. Зарождаются первый интерес к действиям другого ребенка, радость общих переживаний.

Во время занятий постепенно формируется некоторая сдержанность, организованность, целенаправленность поведения, достижение результата вызывает чувство радости. У детей формируются навыки осторожного пользования игрушкой, картинкой и бережного отношения к ним.

Занятия имеют значение и для эстетического воспитания маленьких детей. Подбор и оформление дидактического материала, игрушек, картинок служат целям воспитания хорошего вкуса, любви к прекрасному. Содержание некоторых занятий прямо направлено на выполнение задач художественного воспитания: слушание сказок, потешек, стихов, музыки и т. п.

Также на занятиях большое внимание уделяется развитию общей и мелкой моторики. Дети учатся правильно ходить, бегать, прыгать, действовать с различными предметами, владеть руками, пальцами рук, выполнять движения в соответствии с текстом, управлять мышечным напряжением, организовывать движения в соответствии с ритмом музыкального со­провождения, речи, звуков.

Практически каждое занятие включает блок художественно-продуктивной деятельности. Малыши знакомятся с разнообразными изобразительными материалами, учатся первым приемам рисования, лепки, аппликации, конструирования. Большое внимание уделяется воспитанию положительного отношения к данным видам деятельности, формирования инте­реса как к процессу, так и к результату.

Занятия создают у детей хорошее настроение, вызывают радость: ребенок радуется тому, что узнал что-то новое, радуется своему достижению, умению произнести слово, что-то сделать, добиться результата, радуется первым совместным с другими детьми действиям и переживаниям. Эта радость является залогом успешного развития детей на ступени раннего возраста и имеет большое значение для дальнейшего воспитания.

Таким образом, общеразвивающие занятия в раннем возрасте (1-3 года) закладывают важнейшие навыки и способности. Занимаясь с детьми, мы даем им возможность раскрыть свои таланты, проявить себя.

Раннее развитие детей: плюсы и минусы направления

Детские развивающие центры Хабаровска, как и других городов России, предлагают множество программ раннего развития детей, начиная с пеленок. Одни родители с удовольствием пользуются их услугами и начинают заниматься с малышом, как только он проявляет индивидуальность. Другие считают, что, распоряжаясь временем ребенка, взрослые забирают у него беззаботное детство. Кто прав?

Достоинства раннего развития ребенка

  • Общение с малышом. Во время занятий малыш проводит время с мамой и/или папой. Вы делаете все вместе – учитесь, играете, разговариваете, смеетесь. Близкое общение с родителями, а точнее взаимодействие, очень важно для здорового формирования психики малыша.
  • Получение информации. На занятиях в форме игры ребенок раньше узнает много полезного. Современные подходы направлены на восприятие реальной информации, а не вымышленной. Например, по карточкам малыш запомнит, как выглядят животные на самом деле, а не по картинкам в книжках со сказками.
  • Приобретение нужных для обучения навыков. Развитие детей раннего возраста – это не учеба, а постепенная подготовка к ней. На занятиях малыши не проходят обучение чтению и письму. Они просто видят буквы и воспринимают их, рисуют палочки и кружочки, облегчая процесс овладения техникой письма в будущем.
  • Развитие усидчивости. Раннее развитие ребенка предполагает выработку привычки к концентрации внимания. Детям, с которыми не занимаются, потом непонятно, почему еще вчера можно было прыгать и бегать, а сегодня нужно сидеть и учиться.
  • Раскрытие талантов. На разнообразных занятиях можно легко выявить способности малыша и склонности к тем или иным направлениям. Родители могут много узнать о своем ребенке и сформировать стратегию дальнейшего раскрытия таланта, записав в кружок или секцию.

Минусы раннего развития

Порой родители увлекаются и делают раннее развитие ребенка самоцелью – стараются себе или кому-то доказать, что их малыш имеет множество талантов и сверхспособности. Многие забывают, что развивать малыша нужно прежде всего для него, а не для себя. Важно учитывать его интересы и помогать в стремлении постигать новое, а не заставлять. К другим недостаткам можно отнести то, что родители:

  • Не умеют порой рационально организовывать время ребенка, создавая оптимальный баланс между занятиями и играми.
  • Неадекватно оценивают готовность организма к восприятию новой информации, которая порой бывает не по возрасту.
  • Забывают хвалить малыша за успехи, думая, что он мало делает и знает для своих способностей. Постоянные замечания могут отбить желание и интерес учиться в будущем.

В раннем развитии ребенка нет ничего плохого – только хорошее. Все проблемы кроются в отношении родителей к направлению и детям. Все занятия должны быть по возрасту, интересам и в удовольствие, тогда у малыша все получится. В детском развивающем центре «Арлекин» в Хабаровске опытные педагоги найдут индивидуальный подход к каждому крохе и сделают его развитие увлекательным и эффективным процессом.

Что такое раннее развитие детей? Руководство по развитию мозга

Здоровое развитие в первые годы жизни (особенно от рождения до трех лет) обеспечивает строительные блоки для образовательных достижений, экономической производительности, ответственного гражданства, здоровья на протяжении всей жизни, сильных сообществ и успешного воспитания детей следующего поколения. Что мы можем сделать в этот невероятно важный период, чтобы у детей был прочный фундамент для будущего развития? Центр развития детей в раннем возрасте создал это Руководство по развитию детей в раннем возрасте (РДРВ), чтобы помочь родителям, опекунам, практикам и политикам понять важность развития детей в раннем возрасте и узнать, как поддерживать детей и семьи на этом критическом этапе.

Шаг 1: Почему важно раннее детство?

Этот раздел знакомит вас с наукой, которая связывает ранний опыт от рождения (и даже до рождения) с будущими способностями к обучению, поведением, а также физическим и психическим здоровьем.

Мозг героя

В этом 3-минутном видео показано, как действия родителей, учителей, политиков и других лиц могут повлиять на результаты жизни как ребенка, так и окружающего сообщества.

Вкратце: Наука о раннем детском развитии

В этом видео из серии InBrief рассматриваются основные концепции развития детей в раннем возрасте, выработанные за десятилетия нейробиологии и поведенческих исследований.

Вкратце: Наука о раннем детском развитии

В этом кратком изложении объясняется, как наука о раннем развитии мозга может способствовать инвестициям в раннее детство, и помогает проиллюстрировать, почему развитие ребенка — особенно от рождения до пяти лет — является основой процветающего и устойчивого общества.

Шаг 2: Как происходит развитие детей в раннем возрасте?

Теперь, когда вы понимаете важность РДРВ, в этом разделе мы углубимся в науку, в том числе в том, как ранние переживания и отношения влияют и формируют схемы мозга и как воздействие токсического стресса может ослабить архитектуру развивающегося мозга.

Три основные концепции на раннем этапе разработки

Достижения в области нейробиологии, молекулярной биологии и геномики теперь дают нам гораздо лучшее понимание того, как ранние переживания встроены в наши тела и мозг, к лучшему или к худшему.Эта серия видео из трех частей объясняет.

8 вещей, которые следует помнить о развитии ребенка

В этом важном списке, представленном в отчете «От передовой практики к прорывным воздействиям», Центр по вопросам развития ребенка устанавливает четкую запись о некоторых аспектах раннего развития ребенка.

Вкратце: Наука устойчивости

Этот краткий обзор подводит итог науке устойчивости и объясняет, почему ее понимание поможет нам разработать политику и программы, которые позволят большему количеству детей полностью раскрыть свой потенциал.

Шаг 3: Что мы можем сделать для поддержки развития ребенка?

Понимание того, насколько важны ранние опыты и отношения для развития на протяжении всей жизни, — это один из шагов в поддержке детей и семей. Следующим шагом будет применение этих знаний в текущей практике и политике. В этом разделе представлены практические способы, с помощью которых специалисты-практики и политики могут поддержать РДРВ и улучшить результаты для детей и семей.

От передовой практики к революционным воздействиям

В этом отчете обобщены 15 лет значительных достижений в науке о раннем детстве и развитии мозга в раннем возрасте и представлена ​​основа для внедрения научно обоснованных инноваций в политику и практику в раннем детстве.

Три принципа улучшения результатов для детей и семей

Понимание того, как опыт, полученный детьми с момента рождения, даже до рождения, влияет на результаты на протяжении всей жизни, а также на основные способности, необходимые взрослым для развития, обеспечивает прочную основу, на которой политики и общественные лидеры могут разработать общую и более эффективную повестку дня.

Чаевые чаши весов: игра на устойчивость

По мере того, как вы играете в эту игру, вы узнаете, как сделанный нами выбор может помочь детям и сообществу в целом стать более устойчивыми перед лицом серьезных проблем.

этапов развития детей младшего возраста: что вы должны знать

Если вы когда-нибудь проводили время с маленькими детьми, вы уже знаете, что они прекрасно учатся. Они развивают новые навыки и словарный запас со скоростью, кажется, со скоростью сто миль в час. Маленькие дети одновременно усваивают информацию и учатся по-разному.

Например, пока малыш осваивает важные физические навыки и координацию, он также развивает речь, изучает социальные сигналы и учится выражать свои эмоции.Удивительно, как много этих маленьких умов могут уловить сразу. Это одна из многих причин, по которым дошкольное образование так важно.

Если вы родитель, то, вероятно, уже много слышали о некоторых из этих этапов развития ребенка. Врачи, учителя и всевозможные специалисты, работающие с детьми, следят за важными изменениями по мере роста детей. Но даже если вы изучали вопросы развития в раннем детстве, отслеживать важные вехи может показаться сложной задачей.

Мы составили этот ресурс, чтобы помочь вам понять все важные этапы развития ребенка, через которые проходят маленькие дети, и какие вехи нужно искать на этом пути.

Почему так важно развитие детей в раннем возрасте?

Вы, наверное, догадались, почему детям нужно развиваться и расти по мере их развития. Они не могут вечно оставаться младенцами, какими бы милыми они ни были. Но профессионалы, работающие с детьми, гораздо лучше подготовлены, чтобы помочь им учиться, если они понимают, как они растут.

«Зная о развитии, педагоги и воспитатели могут понять, какие типы окружающей среды нужны детям», — говорит доктор Дон-Элиз Снайпс, доктор философии, LMHC, LPC-MHSP, EIP и ведущий подкаста Counselor Toolbox.

Создание правильной среды может помочь детям развить чувство собственного достоинства, а также объяснить некоторые из их поведения, объясняет доктор Снайпс. «Понимание развития в раннем детстве может помочь вам более эффективно поддерживать своих детей, но, что более важно, это помогает детям развить сильное чувство уверенности и решимости.”

Когда у вас будет прочное основание для того, что происходит в этих маленьких умах, вы будете гораздо лучше понимать, что им нужно для процветания. Также есть преимущество в своевременном обнаружении любых проблем при разработке.

«Специалисты по дошкольному образованию должны знать, как использовать инструменты скрининга, когда они подозревают, что есть задержка, и как поддержать родителей в обращении за помощью», — говорит д-р Ари Ярес, доктор философии, NCSP и психолог.

Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) говорят, что значительные задержки в развитии могут быть индикаторами медицинского или психологического состояния.Раннее выявление потенциальных первопричин может позволить родителям и опекунам получить поддержку своего ребенка и лучше понять, как приспособиться к его потребностям. По данным CDC, определенные методы лечения и вмешательства будут намного более эффективными в раннем возрасте ребенка, когда его мозг наиболее адаптируется. 1 Это делает дошкольное образование идеальным этапом для того, чтобы следить за тем, чему учатся эти малыши.

Важные направления развития детей младшего возраста

Развитие в раннем детстве немного легче понять, если разбить его на категории обучения.CDC разделяет способности к раннему обучению на четыре основные области: 1

  • Социальные и эмоциональные
  • Язык / общение
  • Движение / физическое развитие
  • Когнитивные (обучение, мышление, решение проблем)

У здоровых детей все эти области важны для роста и развития. Когда вы рассматриваете среду обучения, эти области роста пересекаются. Например, социальная и эмоциональная осведомленность часто повышается с помощью языка и общения в дошкольном возрасте.Или малыши могут решать проблемы и делать познавательные открытия посредством движения и физического роста.

Но когда вы понимаете развитие в целом, вы видите, что обучение детей выходит за рамки букв и цифр. «Мы часто сосредотачиваемся на создании богатой языками среды, используя цвета, числа и формы, но не учитываем формирование эмоционального словаря ребенка», — предлагает доктор Ярес.

Если исключить такой важный элемент, как выражение эмоций, то это может затруднить обучение молодых студентов.«Специалисты в области дошкольного образования должны понимать весь спектр раннего развития детей, поскольку выражение эмоций часто связано с поведенческими трудностями, которые мы наблюдаем у маленьких детей», — говорит д-р Ярес.

Несмотря на то, что есть определенные вехи развития ребенка, за которыми следует следить (например, начало составления предложений или обучение ходьбе), эксперты в области дошкольного образования предостерегают от оценки всех детей по контрольному списку.

«Поймите, что развитие не происходит аккуратно, линейно, как это описывают учебники или диаграммы», -Ярес объясняет. «Он неравномерен и варьируется от ребенка к ребенку, даже в пределах одной семьи». Он советует специалистам в области раннего детства понимать важные временные рамки и вехи, одновременно узнавая, как работает развитие на более целостном уровне.

Основные этапы развития детей младшего возраста, на которые следует обратить внимание на

CDC выделяет общие вехи развития детей младшего возраста с разбивкой по возрастному диапазону, когда эти изменения обычно происходят. Если у вас есть приблизительное представление о том, чего ожидать от детей по мере их достижения этими вехами, вы будете лучше подготовлены для работы с детьми и будете следить за здоровым ростом.

Вехи в возрасте 2–4 месяцев

1
  • Попробуйте посмотреть на родителей; улыбнуться
  • Скопируйте некоторые движения и выражения лица
  • Поворачивает голову навстречу звукам
  • Отслеживает движение глазами
  • Начинает лепетать
  • Держит голову вверх, может отжиматься лежа на животе

Вехи в возрасте 6–9 месяцев

1
  • Распознать лица
  • Сидеть без опоры
  • Есть любимые игрушки
  • Может поднимать предметы между большим и указательным пальцами
  • Вытягиваетесь, чтобы встать, держась за предметы

Вехи в возрасте одного года

1
  • Часто стесняетесь или нервничаете с незнакомцами
  • Используйте простые жесты
  • Скажите «мама» и / или «дада».
  • Следуйте простым инструкциям, например: «Возьмите эту игрушку.”
  • Легко находи спрятанные предметы
  • Может стоять или делать несколько шагов без опоры

Вехи в возрасте 18 месяцев

1
  • Начать игру, передавая вещи другим
  • Укажите то, что они хотят
  • Произнесите несколько отдельных слов
  • Уметь пользоваться обычными предметами (телефон, ложка)
  • Ешьте ложками и пейте чашками

Вехи в возрасте двух лет

1
  • Показывать радость в обществе других детей
  • Часто повторяющиеся слова или предложения
  • Начать сортировку форм и цветов
  • Начать бегать, карабкаться, бросаться и вставать на цыпочки

Вехи в возрасте трех лет

1
  • Покажите широкий спектр эмоций
  • Заботиться о других
  • Следуйте инструкциям в два или три шага
  • Играть в воображение
  • Одевайтесь и раздевайтесь

Вехи в четыре года

1
  • Приятного пробовать новое и говорить об интересах
  • Знать основные правила грамматики
  • Начните понимать время и идею счета
  • Разливать, нарезать и размять пищу под присмотром

Вехи в возрасте пяти лет

1
  • Люблю петь, танцевать и играть
  • Говорите четко полными предложениями
  • Может печатать буквы или цифры
  • Может пользоваться туалетом самостоятельно

Применение развития детей младшего возраста в воспитательной среде

Обучаете ли вы детей, обеспечиваете их безопасность и занятость в медицинском центре или даже воспитываете одного из них, понимание этапов развития в детстве может оказать большое влияние на то, как вы относитесь к детям.

«Специалисты в области дошкольного образования имеют уникальную возможность помочь детям развить эмоциональный словарный запас с помощью таких действий, как чтение и описание поведения и чувств, происходящих в классе», — объясняет д-р Ярес. «Это напрямую связано с поддержкой, в которой маленькие дети нуждаются в выражении своих желаний и потребностей и в преодолении эмоциональных реакций».

Доктор Снайпс добавляет, что дети дошкольного возраста склонны мыслить очень эгоцентрически и «все или ничего». Она подчеркивает важность того, чтобы говорить конкретными словами, чтобы дети не чувствовали себя ответственными за то, что может быть не их виной.Когда учителя поймут, как развиваются дети, они будут знать, как отделить ребенка от поведения, чтобы дети не усваивали вредные сообщения.

Взгляд на то, как дети растут и что им нужно на разных этапах развития, также поможет учителям увидеть более широкую картину образования. Доктор Снайпс подчеркивает, что такие потребности, как сон и питание, имеют огромное влияние на способность ребенка учиться и управлять своими эмоциями. Когда учителя сотрудничают с родителями и опекунами, эти аспекты раннего развития ребенка будут полезны для обеспечения наилучшей поддержки для каждого ребенка.

Поддержка развития детей младшего возраста

Теперь вы знаете о некоторых важных этапах развития в раннем детстве и о важности понимания этих этапов, через которые проходят дети. Хотя это принято в качестве общих рекомендаций, помните, что каждый ребенок уникален.

Если вас волнует мысль о том, чтобы помочь детям расти и развиваться по-своему, возможно, у вас есть будущее в этом! Узнайте, подойдете ли вы, в нашей статье «6 признаков того, что у вас есть то, что нужно, чтобы стать поставщиком услуг по уходу за детьми.”

1 Центры по контролю и профилактике заболеваний, Департамент здравоохранения и социальных служб, изучают знаки. Действуйте рано. Этапы развития. [Информация доступна в августе 2020 года.] https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/index.html

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: эта статья была первоначально опубликована в 2018 году. С тех пор она была обновлена ​​информацией, относящейся к 2020. Взгляд доктора Снайпса и доктора Яреса остается от оригинала.

Основы развития ребенка | CDC

Здоровое развитие

Ранние годы жизни ребенка очень важны для его здоровья и развития.Здоровое развитие означает, что дети всех способностей, включая детей с особыми потребностями в уходе, могут расти там, где их социальные, эмоциональные и образовательные потребности удовлетворяются. Очень важно иметь безопасный и любящий дом и проводить время с семьей играть, петь, читать и разговаривать. Правильное питание, упражнения и сон также могут иметь большое значение.

Эффективные методы воспитания детей

Воспитание принимает разные формы. Тем не менее, некоторые позитивные методы воспитания хорошо работают в разных семьях и в разных условиях, когда они обеспечивают заботу, необходимую детям, чтобы они были счастливыми и здоровыми, а также хорошо расти и развиваться.В недавнем отчете были рассмотрены доказательства в научных публикациях в отношении того, что работает, и были обнаружены следующие ключевые способы, которыми родители могут поддержать здоровое развитие своего ребенка:

  • Предсказуемая реакция на детей
  • Проявление тепла и чувствительности
  • Имеющий распорядок дня и правила домашнего хозяйства
  • Делиться книгами и поговорить с детьми
  • Поддержка здоровья и безопасности
  • Использование соответствующей дисциплины без суровости

Родители, которые используют эти методы, могут помочь своему ребенку оставаться здоровым, быть в безопасности и добиться успеха во многих областях — эмоциональных, поведенческих, когнитивных и социальных.Подробнее об отчете здесь.

Положительных советов для родителей

Получите советы по воспитанию, здоровью и безопасности детей от рождения до 17 лет

Основные этапы развития

Такие навыки, как сделать первый шаг, впервые улыбнуться и помахать рукой «до свидания», называются вехами развития. Дети достигают вех в том, как они играют, учатся, говорят, ведут себя и двигаются (например, ползать и ходить).

Дети развиваются в своем собственном темпе, поэтому невозможно точно сказать, когда ребенок выучит определенный навык.Однако основные этапы развития дают общее представление об изменениях, которых следует ожидать по мере взросления ребенка.

Как родитель, вы лучше всех знаете своего ребенка. Если ваш ребенок не достигает вех для своего возраста или если вы думаете, что у него могут быть проблемы с развитием, поговорите с врачом вашего ребенка и поделитесь своими опасениями. Не жди.

Вехи дети должны достигать от рождения до 5 лет

Узнайте больше о вехах и советах для родителей от Национального института здоровья:

Мониторинг развития и скрининг

Родители, бабушки и дедушки, воспитатели детей младшего возраста и другие лица, обеспечивающие уход, могут участвовать в мониторинге развития , который наблюдает за тем, как ваш ребенок растет и меняется с течением времени, и соответствует ли ваш ребенок типичным этапам развития в игре, обучении, разговоре, поведении и движении. .

Скрининг развития позволяет более внимательно изучить, как развивается ваш ребенок. Пропущенный этап может быть признаком проблемы, поэтому, когда вы возьмете ребенка на осмотр, врач, медсестра или другой специалист могут провести вашему ребенку краткий тест, или вы заполните анкету о своем ребенке.

Если инструмент скрининга выявляет проблемную область, может потребоваться формальная оценка развития , когда обученный специалист подробно рассматривает развитие ребенка.

Если у ребенка задержка в развитии, важно как можно скорее получить помощь. Если задержка в развитии не обнаруживается на ранней стадии, дети должны ждать, чтобы получить помощь, в которой они нуждаются, чтобы преуспеть в социальных и образовательных условиях.

Подробнее о мониторинге развития и скрининге

Если вас это беспокоит

Если ваш ребенок не достигает показателей своего возраста или вы беспокоитесь о его развитии, поговорите с врачом вашего ребенка и поделитесь своими опасениями.Не ждите!

Узнайте, что делать, если вы обеспокоены

Инициатив по развитию детей младшего возраста в Луисвилле

Подробная информация о программе

Подключения

О подключениях

Каждую неделю принимайте Рене Шоу и множество интересных и увлекательных людей, включая руководителей бизнеса, артистов, авторов, знаменитостей и многих других, изучайте широкий круг тем, влияющих на Кентукки и мир.

Перейти к недавним датам эфира

Предстоящие

Борьба среднего класса и бедность — S9 E13
Гости

Рене — Рон Крауч, демограф и директор по исследованиям и статистике в Управлении занятости и обучения Кабинета по вопросам образования и развития рабочей силы Кентукки, и Мирдин Томпсон из Луисвилля, активист некоммерческой организации RESULTS, чья миссия состоит в борьбе с голодом и голодом. бедность.

  • Четверг, 29 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 29 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 29 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 29 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 29 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , четверг, 29 июля, 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Создатель истории; История летчиков Таскиги — S9 E14

Рене берет интервью у трех мужчин, которые либо творят историю, либо работают над ее сохранением: Реджинальд «Реджи» Томас — третий афроамериканец в истории Кентукки, избранный в Сенат Кентукки; Рон Сприггс, историк, и Бобби Скроггинс, профессор искусств и скульптор Университета Кентукки, рассказывают о летчиках Таскиги и новых произведениях искусства, созданных в их честь.

  • Пятница, 30 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 30 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 30 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 30 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 30 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 30 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Кэти Веркинг; Джим Эмбри

Рене Шоу разговаривает с Кэти Веркинг, исполнительным директором художественной студии On the Move, которая предоставляет бесплатные уроки рисования детям из малообеспеченных районов Центрального Кентукки.Затем Рене разговаривает с общественным активистом Джимом Эмбри, который вместе с другими сформировал коллектив под названием Phoenix Rising Lex, чтобы сохранить вклад афроамериканских всадников, таких как трехкратный победитель Дерби Исаак Мерфи.

  • Суббота, 31 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Суббота, 31 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
Инициативы по развитию детей младшего возраста в Луисвилле

Рене Шоу беседует с Кевином Филдсом, президентом и генеральным директором Louisville Central Community Centers, Inc.и педиатр д-р Беверли М. Гейнс, президент и главный исполнительный директор Beverly M. Gaines M.D. and Associates, о сотрудничестве для улучшения опыта обучения в раннем детстве.

  • Воскресенье, 1 августа 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 1 августа 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 1 августа 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 1 августа 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • , суббота, 7 августа 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Суббота, 7 августа 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
Подключения
  • Воскресенье, 1 августа 2021 г., 12:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Воскресенье, 1 августа 2021 г., 11:00 по центральному времени, KET
  • Воскресенье, 1 августа 2021 г., 18:00 по восточному времени по KET2
  • Воскресенье, 1 августа 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET2
  • Среда, 4 августа 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 4 августа 2021 г., 17:00 CT по KET
  • Среда, 4 августа 2021 г., 23:30 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 4 августа 2021 г., 22:30 по центральному времени, KET
  • Воскресенье, 8 августа 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 8 августа 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
Сабрина Батлер и Кейт Миллер — S9 E19

Рене разговаривает с Миссисипи Сабриной Батлер, единственной женщиной, освобожденной из камеры смертников, о ее неправомерном осуждении и ее стремлении положить конец смертной казни, а также с Американским союзом гражданских свобод (ACLU) официального представителя Кентукки Кейт Миллер.

  • Понедельник, 2 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 2 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 2 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 2 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 2 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 2 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Вершон А. Янг — S9 E20

Рене беседует с профессором Университета Кентукки доктором.Вершон А. Янг (он же доктор Вэй), специалист по современному афроамериканскому опыту, о своей последней опубликованной работе «Английский для других людей: создание кодовых сетей, переключение кодов и афроамериканская грамотность».

  • Вторник, 3 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 3 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 3 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 3 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 3 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 3 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Кентукки поэт-лауреат Фрэнк Икс Уокер — S9 E21

Фрэнк Икс Уокер, названный лауреатом поэтессы Кентукки в 2013–2014 годах, рассказывает о своем последнем сборнике Turn Me Loose: The Unghosting of Medgar Evers, а также о других работах и ​​проектах.

  • Среда, 4 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 4 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 4 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 4 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 4 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 4 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
50-летие марша на Франкфурт — S9 E22

Рене обсуждает празднование 50-летия Марша Франкфурта 1964 года с историками и участниками, включая: лидера NAACP в Луисвилле Рауля Каннингема и бывшего сенатора штата Джорджия Дэвиса Пауэрса.

  • Четверг, 5 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 5 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 5 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 5 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 5 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 5 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Аарон Томпсон — S9 E26

Аарон Томпсон, исполнительный вице-президент и главный научный сотрудник Совета штата Кентукки по послесреднему образованию, обсуждает государственный бюджет высшего образования и его влияние на обучение студентов.

  • Пятница, 6 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 6 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 6 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 6 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 6 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 6 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Подключения
  • Воскресенье, 8 августа 2021 г., 12:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Воскресенье, 8 августа 2021 г., 11:00 по центральному времени, KET
  • Воскресенье, 8 августа 2021 г., 18:00 по восточному времени по KET2
  • Воскресенье, 8 августа 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET2
  • Среда, 11 августа 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 11 августа 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET
  • Среда, 11 августа 2021 г., 23:30 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 11 августа 2021 г., 22:30 по центральному времени, KET
  • Воскресенье, 15 августа 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 15 августа 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 15 августа 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 15 августа 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Суббота, 21 августа 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Суббота, 21 августа 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
Доктор.Джанет Тейлор — S9 E29

Рене беседует с доктором Джанет Тейлор, психиатром, сертифицированным консультантом по личной жизни и национальным комментатором по вопросам баланса между работой и личной жизнью и психического здоровья.

  • Вторник, 10 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , вторник, 10 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • , вторник, 10 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , вторник, 10 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • , вторник, 10 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , вторник, 10 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Джуан Трент — S9 E30

Бывшая мисс Кентукки Джуан Трент рассказывает о своем решении выступить в роли гея, реакции семьи и друзей, ее активности в продвижении прав геев и брака и многом другом.

  • Среда, 11 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 11 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 11 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 11 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 11 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 11 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Хасан Дэвис — S9 E31

Рене беседует с бывшим комиссаром Департамента ювенальной юстиции штата Кентукки Хасаном Дэвисом о недавней реформе ювенальной юстиции.Дэвис был показан в недавней программе PBS Frontline «Prison State» о системе исправительных учреждений Кентукки и дал интервью для последующей программы KET «Prison State: A Kentucky Community Conversation».

  • Четверг, 12 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 12 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 12 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 12 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 12 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 12 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Тюремная реформа в Кентукки — S9 E32

Рене продолжает обсуждение тюремной реформы в Кентукки, о котором недавно говорилось в программе PBS Frontline «Тюремное государство.Ее гости: Марк Болтон, директор Департамента исправительных учреждений метро Луисвилля; Шейла Шустер, доктор философии, клинический психолог и защитник психического здоровья; и Рэй Ларсон, прокурор Содружества Фейетт.

  • Пятница, 13 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 13 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 13 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 13 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 13 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 13 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Тед Стрейдер — COPES — S9 E33

Тед Стрейдер, директор Совета по профилактике и просвещению: Substances, Inc.(COPES) в Луисвилле обсуждает, как партнерские агентства с исправительной системой могут помочь бывшим заключенным успешно вернуться в общество.

  • Понедельник, 16 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 16 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 16 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 16 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 16 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 16 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Колен Элридж — S9 E34

Рене разговаривает со специалистом по кадрам и личным тренером Колин Элридж, более известной как тренер Колин, владелицей Be More Consulting.

  • Вторник, 17 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 17 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 17 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 17 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 17 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , вторник, 17 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Культура изнасилования — S9 E35

Гостями Рене являются Мэй Сурамек, исполнительный директор кризисного центра по борьбе с изнасилованиями блюграсс, и Рус Фанк, исполнительный директор MensWork — искоренение насилия в отношении женщин.

  • Среда, 18 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 18 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 18 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 18 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 18 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 18 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Суды по психическому здоровью — S9 E36

Келли Ганнинг, директор по защите и общественной политике, NAMI Lexington (Национальный альянс по психическим заболеваниям), и государственный защитник Джон Лэндон обсуждают законы о психическом здоровье в Кентукки.

  • Четверг, 19 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени на KETKY
  • Четверг, 19 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 19 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 19 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 19 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 19 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Доктор Тимоти М. Хучин — S9 E37

Рене беседует с психиатром из Лексингтона доктором.Тимоти М. Хучин о синдроме дефицита внимания / гиперактивности. Хоучин — сертифицированный психиатр для взрослых, детей / подростков и судебный психиатр, а также основатель и президент компании 360 Mental Health Services в Лексингтоне.

  • Пятница, 20 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 20 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 20 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 20 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 20 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 20 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Charisse Gillett — Лексингтонская духовная семинария — S9 E38

Рене разговаривает с доктором.Чарисс Джиллетт, президент Лексингтонской теологической семинарии. Доктор Джиллетт — первая женщина и первая афроамериканка, избранная руководителем семинарии.

  • Понедельник, 23 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 23 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 23 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 23 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 23 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 23 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Афроамериканцы и психическое здоровье — S9 E39

Рене разговаривает с Сикарой Фишер, доцентом Педагогического колледжа Университета Кентукки, и Шамброй Малдер, доцентом Педагогического факультета Государственного университета Кентукки.

  • Вторник, 24 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , вторник, 24 августа 2021 г., 4:30 по корейскому времени, KETKY
  • Вторник, 24 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 24 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 24 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 24 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Уил Джеймс — S9 E40

Рене разговаривает с Уилом Джеймсом, президентом Toyota Motor Manufacturing в Кентукки.

  • Среда, 25 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 25 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 25 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 25 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 25 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 25 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Доктор Роберт Хильгерс — S9 E41

Рене разговаривает с доктором.Роберт Хилгерс, основатель и президент Глобального женского онкологического альянса (WGCA). WGCA работает над улучшением здоровья женщин, уделяя особое внимание тем, кто нуждается в лечении рака в развивающихся странах.

  • Четверг, 26 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 26 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 26 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 26 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 26 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 26 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Джуди Дженнингс — S9 E42

Гость Рене — Джуди Дженнингс, бывший исполнительный директор Фонда женщин Кентукки, защитник феминистского искусства и писатель.

  • Пятница, 27 августа 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 27 августа 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 27 августа 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 27 августа 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 27 августа 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 27 августа 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
Подключения
  • Среда, 18 августа 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 18 августа 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET
  • Воскресенье, 22 августа 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 22 августа 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 22 августа 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 22 августа 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 25 августа 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 25 августа 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET
  • Среда, 25 августа 2021 г., 23:30 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 25 августа 2021 г., 22:30 по центральному времени, KET
  • Суббота, 28 августа 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Суббота, 28 августа 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 29 августа 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 29 августа 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 29 августа 2021 г., 12:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Воскресенье, 29 августа 2021 г., 11:00 по центральному времени, KET
  • Воскресенье, 29 августа 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 29 августа 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 29 августа 2021 г., 18:00 по восточному времени по KET2
  • Воскресенье, 29 августа 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET2
Перейти к предстоящим датам выхода в эфир

Последние

Забытое меньшинство — S9 E12
  • Среда, 28 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 28 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 28 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 28 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 28 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 28 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Торговля людьми — S9 E11
  • Вторник, 27 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 27 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • , вторник, 27 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 27 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 27 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 27 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Профилактика и контроль диабета — S9 E10
  • Понедельник, 26 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 26 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 26 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 26 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Инициативы по развитию детей младшего возраста в Луисвилле
  • Среда, 28 июля 2021 г., 23:30 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 28 июля 2021 г., 22:30 по центрально-корейскому времени, KET
  • Среда, 28 июля 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 28 июля 2021 г., 17:00 CT по KET
  • Воскресенье, 25 июля 2021 г., 18:00 по восточному времени по KET2
  • Воскресенье, 25 июля 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET2
  • Воскресенье, 25 июля 2021 г., 12:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Воскресенье, 25 июля 2021 г., 11:00 по центральному времени, KET
Проект «Невинность» — S9 E9
  • Пятница, 23 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, июль, 23, 2021, 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 23 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, июль, 23, 2021, 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 23 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 23 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Поп-культура и модификация женщин — S9 E8
  • Четверг, 22 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , четверг, 22 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 22 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 22 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 22 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 22 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Рут Бринкли — KentuckyOne Health — S9 E5
  • Среда, 21 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 21 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 21 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 21 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Малкольм Рэтчфорд — S9 E4
  • Вторник, 20 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 20 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 20 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 20 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Росзалин Акинс — S9 E3
  • Понедельник, 19 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 19 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 19 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 19 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 19 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 19 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Кэти Веркинг; Джим Эмбри
  • Воскресенье, 25 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 25 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 25 июля 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 25 июля 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 21 июля 2021 г., 23:30 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 21 июля 2021 г., 22:30 по центральному времени, KET
  • Среда, 21 июля 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 21 июля 2021 г., 17:00 CT по KET
  • Воскресенье, 18 июля 2021 г., 18:00 по восточному времени по KET2
  • Воскресенье, 18 июля 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET2
  • Воскресенье, 18 июля 2021 г., 12:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Воскресенье, 18 июля 2021 г., 11:00 по центральному времени, KET
Бетти Бай — S9 E1
  • Пятница, 16 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 16 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 16 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , пятница, 16 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Марси Тиммерман — Психическое здоровье и благополучие — S13 E43
  • Четверг, 15 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , четверг, 15 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 15 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 15 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Тиффани Мануэль — Доступное жилье — S13 E42
  • Среда, 14 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 14 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 14 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 14 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 14 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 14 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
В центре внимания эпилепсия — S13 E35
  • Вторник, 13 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 13 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 13 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 13 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 13 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 13 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Реформа уголовного правосудия — Чериз Фанно Бурдин — S13 E34
  • Понедельник, 12 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 12 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 12 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 12 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 12 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 12 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Комиссар общественного здравоохранения Кентукки Др.Стивен Стэк
  • Суббота, 24 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Суббота, 24 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 18 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 18 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 18 июля 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 18 июля 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 14 июля 2021 г., 23:30 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 14 июля 2021 г., 22:30 по центральному времени, KET
  • Среда, 14 июля 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 14 июля 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET
  • Воскресенье, 11 июля 2021 г., 18:00 по восточному времени по KET2
  • Воскресенье, 11 июля 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET2
  • Воскресенье, 11 июля 2021 г., 12:00 (восточноевропейское время), KET
  • Воскресенье, 11 июля 2021 г., 11:00 по центральному времени, KET
Доктор.Донна Григсби — S13 E28
  • Пятница, 9 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 9 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 9 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 9 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 9 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 9 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Благотворительное движение Kosair Face It Movement; Терри Брукс — S13 E25
  • Четверг, 8 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 8 июля, 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 8 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 8 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Законы о детских браках в Кентукки — Донна Поллард — S13 E24
  • Среда, 7 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 7 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 7 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 7 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Вспоминая доктораМартин Лютер Кинг-младший — S13 E23
  • Вторник, 6 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , вторник, 6 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • , вторник, 6 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 6 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Образовательные инновации — S13 E21
  • Понедельник, 5 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 5 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 5 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 5 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 5 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 5 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Сара Тейлор Вэновер — дошкольное образование
  • Суббота, 17 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Суббота, 17 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 11 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 11 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 11 июля 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 11 июля 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 7 июля 2021 г., 23:30 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 7 июля 2021 г., 22:30 по центрально-корейскому времени, KET
  • Среда, 7 июля 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 7 июля 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET
  • Воскресенье, 4 июля 2021 г., 18:00 по восточному времени по KET2
  • Воскресенье, 4 июля 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET2
  • Воскресенье, 4 июля 2021 г., 12:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Воскресенье, 4 июля 2021 г., 11:00 по центральному времени, KET
Джеральд Смит — S13 E20
  • Пятница, 2 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Пятница, 2 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • , пятница, 2 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , пятница, 2 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Пятница, 2 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , пятница, 2 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
DV8 Кухня — S13 E17
  • Четверг, 1 июля 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • , четверг, 1 июля 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 1 июля 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 1 июля 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Четверг, 1 июля 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Четверг, 1 июля 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Дом Сайласа — S13 E16
  • Среда, 30 июня 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 30 июня 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 30 июня 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 30 июня 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 30 июня 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Среда, 30 июня 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Вопросы сексуального домогательства — Консультант Рус Функ — S13 E14
  • Вторник, 29 июня 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 29 июня 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 29 июня 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 29 июня 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Вторник, 29 июня 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Вторник, 29 июня 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Добрые самаритяне — Хирургия в воскресенье; Дом блюграсс для первых и одного из родителей — S13 E12
  • Понедельник, 28 июня 2021 г., 22:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 28 июня 2021 г., 21:30 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 28 июня 2021 г., 14:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 28 июня 2021 г., 13:00 по центральному времени, KETKY
  • Понедельник, 28 июня 2021 г., 5:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Понедельник, 28 июня 2021 г., 4:30 по центральному времени, KETKY
Boone Co.Исполнительный судья Гэри Мур,
  • Суббота, 10 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Суббота, 10 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 4 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 4 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 4 июля 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 4 июля 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
  • Среда, 30 июня 2021 г., 23:30 по восточноевропейскому времени, KET
  • Среда, 30 июня 2021 г., 22:30 по центральному времени, KET
  • Среда, 30 июня 2021 г., 18:00 по восточноевропейскому времени по корейскому времени
  • Среда, 30 июня 2021 г., 17:00 CT по KET
  • Воскресенье, 27 июня 2021 г., 18:00 по восточному времени по KET2
  • Воскресенье, 27 июня 2021 г., 17:00 по центральному времени, KET2
  • Воскресенье, 27 июня 2021 г., 12:00 по восточноевропейскому времени, KET
  • Воскресенье, 27 июня 2021 г., 11:00 по центральному времени, KET
Требования и награды отцовства
  • Суббота, 3 июля 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Суббота, 3 июля 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 27 июня 2021 г., 16:30 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 27 июня 2021 г., 15:30 по центральному времени, KETKY
  • Воскресенье, 27 июня 2021 г., 8:00 по восточноевропейскому времени, KETKY
  • Воскресенье, 27 июня 2021 г., 7:00 по центральному времени, KETKY
Верх

Статистика показывает, что пора бить тревогу в отношении дошкольного образования

Вместе с U.После того, как S. полностью открылся, жизнь многих американцев стала ощущаться более нормальной, чем когда-либо с начала кризиса COVID-19. Но для маленьких детей, семей и воспитателей, которые их обслуживают, кризис все еще очень реален. Маленькие дети несут непропорционально большую образовательную нагрузку в связи с кризисом из-за удаленного и гибридного расписания, а также из-за того, что они не ходят в детский сад, дошкольное образование и дошкольное образование в целом. И они не будут иметь права на вакцины не раньше осени, а это означает, что кризис продлится дольше всех и вызовет самые серьезные проблемы для тех, кто находится в критически ранние годы их развития.

Для реального возврата к нормальному состоянию потребуются новые разумные инвестиции в создание, наконец, последовательной, надежной системы ухода и образования в раннем возрасте (ECE) в США. эксперты в области детства и 10 лидеров политики в области раннего детства. Посыл нашей работы ясен: мы обеспокоены. Исследования, которые мы подробно рассмотрели — 16 национальных, 45 в 31 штате и 15 местных — рассказали последовательную историю неудач в обучении и неудовлетворенных потребностей.

Например, в одном национальном репрезентативном исследовании в начале кризиса только 10 процентов детей в возрасте от 3 до 5 лет продолжали участвовать в той же программе по тому же графику, что и до пандемии. Осенью 2020 года охват детей в возрасте от 5 до 5 лет все еще снижался более чем на 30 процентов. Примечательно, что даже среди тех, кто был зачислен, посещаемость, по-видимому, упала. При анализе городских начальных школ Огайо в 10 округах 35 процентов зачисленных детей хронически отсутствовали по сравнению с 19 процентами в предыдущем учебном году.

По всей стране дети испытали снижение качества обучения, которое они получали при очном, смешанном и дистанционном обучении, наряду с существенными сбоями в обучении. Например, данные оценки грамотности из 41 штата показывают, что почти половина детских садов в середине 2020-2021 года опускалась значительно ниже контрольных показателей для своего класса, по сравнению с примерно четвертью учащихся в предыдущие годы. Неудачи в обучении были больше у цветных детей, детей, изучающих два языка, и детей из семей с низкими доходами.

Программы по уходу и образованию в раннем возрасте не подходят для удовлетворения этих возросших потребностей. США долгое время недостаточно инвестировали в эти программы, особенно по сравнению с другими странами. Поддержка восстановления после пандемии была неравномерной, и на сегодняшний день многие программы по уходу за детьми получают незначительную помощь. Учителя испытывали сильный стресс и широко сообщали об усилении проблем с психическим здоровьем. Это добавляется к программам, которые изо всех сил пытаются найти персонал, как раз тогда, когда родителям все чаще приходится отчитываться о работе лично.

Конкретные политические решения, которые могут помочь, достижимы с новым финансированием восстановления. К ним относятся летние программы на следующие несколько лет, которые включают в себя детей младшего возраста, репетиторство в детском саду, а также реализацию учебной программы и поддержку учителей, которые соответствуют лучшим наукам о том, как учатся маленькие дети. Что касается программ, лица, определяющие политику, могут использовать новое финансирование для стабилизации программ дошкольного образования, особенно в сфере ухода за детьми; повысить заработную плату дошкольников; и если необходимы бустеры вакцины, сделайте воспитателей раннего возраста приоритетной группой наряду с учителями детей старшего возраста.

Пандемия четко высветила недостатки программ ухода и образования в раннем возрасте. Долгосрочные изменения, необходимые для создания согласованной, надежной системы ухода и образования в раннем возрасте, потребуют значительно больших государственных инвестиций — инвестиций, подобных тем, которые изложены в Плане американских семей администрации Байдена. Ограниченное включение ухода за детьми в Американский план занятости делает принятие Американского семейного плана еще более неотложным.

Чтобы страна выздоровела, нам нужно обеспечить возможность с самого начала.Наконец, нам необходимо создать более прочную систему воспитания и образования в раннем возрасте, которая удовлетворяет потребности всех детей и семей и поддерживает всех программ ДОО и учителей, чтобы предоставить детям раннего возраста возможности для качественного обучения, необходимые для их процветания.

Кристина Вейланд — адъюнкт-профессор педагогической школы Мичиганского университета и содиректор программы Образовательной политики Школы государственной политики Форда. Эрика Гринберг — старший научный сотрудник Центра образования, данных и политики Института урбанистики.

Раннее развитие и обучение детей

От рождения до восьми лет дети делают первые шаги на пути к обучению на протяжении всей жизни. EDC ускоряет их продвижение, разрабатывая, изучая, поддерживая и расширяя программы, которые повышают готовность к школе и ее успехи. Мы уделяем особое внимание удовлетворению потребностей детей из неблагополучных сообществ и изучающих два языка, привлечению и поддержке семей, а также наращиванию потенциала педагогов и сообществ для поддержания улучшений.

В Соединенных Штатах мы работаем над созданием надежных, согласованных систем дошкольного образования для 3 классов и расширением знаний о том, как улучшить ранние естественные науки, математику и обучение грамоте. По всему миру мы внедряем инновационные программы для детей младшего возраста, которые развивают навыки грамотности и счета, вызывают интерес к обучению и помогают педагогам, волонтерам и родителям обогащать раннее обучение.

Прочтите «Справедливое начало для каждого ребенка», чтобы узнать больше о работе EDC по поддержке обучения детей младшего возраста.

Узнайте о работе EDC с семейными сообществами STEM.

Узнайте о работе EDC по усилению вмешательств в раннем детстве с помощью постоянного улучшения качества.

Узнайте о работе Центра детей и технологий EDC.

Связанные материалы

Новый язык для математики
Маленьким детям часто трудно записать свои математические идеи. Может ли компьютерное программирование быть для них более легким языком?

EDC Talks: Найдите время для семейной математики
Какие веселые и легкие занятия могут делать семьи, чтобы стимулировать изучение математики дома? (Подсказка: вы, вероятно, уже выполняете некоторые из них.)

Нажатие, смахивание и изучение науки
Результаты исследования «Кот в шляпе знает много об этом!» Имеет значение для родителей, преподавателей и разработчиков образовательных материалов.

Помогая всем детям учиться и развиваться
Дэвид Джейкобсон из EDC обсуждает свои идеи по изменению и улучшению услуг для детей младшего возраста.

Инструменты для поддержки дошкольного обучения
Новые ресурсы помогают педагогам интегрировать технологии и работать с новыми двуязычными учащимися.

Другая сторона экрана
Как исследователь, Тиффани Максон участвует в разработке следующего поколения детских телешоу.

Дошкольное образование | Общественный колледж Чемекета

Воспитатели дошкольного образования работают с детьми в возрасте до восьми лет. Ухаживая за этими детьми, у вас есть возможность помочь им стать взрослыми.

Потенциальная зарплата $ 40 000

тем Социальная служба

Навыки и интересы Помощь людям

КарьераПрофессии в сфере обслуживания

Почему выбирают дошкольное образование?

Карьера по работе с маленькими детьми может доставить вам радость.Вы также испытываете удовлетворение, зная, что повлияли на их остальную жизнь.

Что вы узнаете?

Обучение, навыки и практический опыт, необходимые для эффективной работы в программах обучения детей грудного и раннего возраста, дошкольных учреждений, детских садов или семейных учебных заведений, например —

  • Развитие детства
  • Культура и семья
  • Управление детским садом
  • Управляющее поведение
  • Творческая деятельность
  • Детская литература
  • Детское питание, здоровье и безопасность

Что вы будете делать?

Выпускники программ дошкольного образования Chemeketa и программ сертификации могут найти работу по адресу —

  • Детские учреждения
  • Программы Head-Start
  • Родительские кооперативы дошкольные учреждения
  • Частные дошкольные учреждения и детские сады
  • Государственные школы

Роли, на которые вы можете рассчитывать, включают —

  • Помощник учителя
  • Координатор
  • Директор
  • Помощник по образованию
  • Семейная организация по уходу за детьми
  • Специалист по поддержке семьи
  • Домашний посетитель
  • Няня
  • Владелец детского сада или дошкольной программы
  • Специалист по ресурсам
  • Учитель

Заработная плата

Как правило, начальная заработная плата выпускников выше, чем у лиц без ученых степеней в этой области.

Начальная зарплата в Орегоне с —

  • Свидетельство о раннем детстве — 10,25-15,87 долларов в час
  • Associate Degree — 10,75-18,64 долларов в час

По данным Бюро статистики труда США, количество рабочих мест в сфере услуг по уходу за детьми, по прогнозам, вырастет примерно на 15 процентов за период 2008-18 гг., По сравнению с 11-процентным ростом занятости, прогнозируемым для всех отраслей вместе взятых.

  • ДОКУМЕНТ ПРИКЛАДНОЙ НАУКИ

    Степень младшего специалиста по прикладным наукам в области дошкольного образования Чемекета — это комплексные 2 года (98 кредитных часов), если вас интересует —

    • Работает по программам ухода и обучения для детей от рождения до восьми лет
    • Ищу перевод в четырехлетнее учреждение
    • Расширение возможностей трудоустройства в сфере дошкольного образования

    Дополнительные сведения см. В разделе «Последовательность курсов».

  • СВИДЕТЕЛЬСТВО О РАННЕМ ДЕТСТВЕ Годовая программа сертификации

    Chemeketa (56 кредитных часов) является расширением требований государственного лицензирования. Этот сертификат объединяет математику колледжа и английский язык, а также курсы дошкольного образования для более широкого опыта в обучении детей младшего и младшего возраста.Все кредиты, полученные в рамках Сертификата о раннем детстве, могут быть применены к получению степени младшего специалиста.

    См. Раздел «Последовательность курсов» для получения дополнительной информации.

  • СВИДЕТЕЛЬСТВО ДЛЯ МЛАДЕНЦА

    Штат Орегон требует, чтобы лица, работающие в лицензированном учреждении по уходу за детьми, имели не менее 14 кредитов колледжа на дошкольное образование.Классы, предлагаемые в этом сертификате, предназначены для тех, кто хочет работать с младенцами и детьми младше трех лет. Все кредиты, полученные в рамках Сертификата о раннем детстве, могут быть применены к получению степени младшего специалиста (15 кредитных часов).

    См. Раздел «Последовательность курсов» для получения дополнительной информации.

  • ДОШКОЛЬНЫЙ СЕРТИФИКАТ

    Штат Орегон требует, чтобы лица, работающие в лицензированном учреждении по уходу за детьми, имели не менее 14 кредитов колледжа для обучения детей младшего возраста.Chemeketa предлагает комплексную программу, предназначенную для студентов, только начинающих заниматься воспитанием и образованием детей младшего возраста, или для тех, кто уже работает опекуном и нуждается в немедленном сертификате для продолжения работы в лицензированном учреждении. Этот базовый сертификат готовит студентов к работе с детьми в возрасте от двух с половиной до шести лет. Все кредиты, полученные в рамках сертификата о раннем детстве, могут быть применены к получению степени младшего специалиста (14 кредитных часов).

    См. Раздел «Последовательность курсов» для получения дополнительной информации.

  • Практикум

    Центр развития ребенка служит первичной практикой и местом обучения студентов колледжей, обучающихся по Программе дошкольного образования. Этот опыт дает студентам возможность наблюдать за детьми и опытными учителями.Кроме того, студенты могут применять и практиковать теорию, изученную на их курсах, в лицензированном учреждении по уходу за детьми. Студенты, получившие степень младшего специалиста, проходят четыре семестра практики в Центре развития ребенка.

  • Проверка на наличие судимости и тестирование на наркотики

    Хотя эта программа не требует проверки биографических данных или тестирования на наркотики.возможно, вы захотите ознакомиться с тем, как будущие работодатели могут использовать эти процедуры. Принятие вас на работу или повышение по службе может зависеть от информации, полученной при проверке биографических данных. Соискателей вакансий и существующих сотрудников, а также волонтеров могут попросить пройти проверку биографических данных. Для некоторых вакансий проверка требуется в соответствии с федеральными законами или законами штата. Акцент на безопасности и сохранности в настоящее время резко увеличил количество проводимых проверок данных о приеме на работу. Для получения дополнительной информации посетите Privacyrights.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.