Развитие детей 5 7 лет: Особенности дошкольного развития ребенка 5–7 лет

Содержание

Развитие ребенка в возрасте от 5 до 7 лет

Дети в возрасте 5 лет — люди будущего. По мнению психологов в это время формируется 90% черт личности. Поэтому возраст 5–7 лет называют «базовым». Профессионалы семейного клуба VIKILAND предлагают ряд программ занятий для организации «базы», надежной по всем параметрам: физическим, интеллектуальным, моральным.

Что ребенок должен уметь в 5 лет

В течение небольшого периода от 5 до 7 лет ребенок усваивает объем информации больший, чем во всей своей последующей жизни. В это время детский мозг как губка моментально «впитывает» в себя все об окружающем мире. В этом разделе сайта вы можете познакомиться с нормами навыков детей возраста 5 лет и ресурсами семейного клуба VIKILAND, предлагаемыми для их развития.

Эмоциональное и социальное развитие

Пятилетний малыш открывает мир фантазии. Фантазировать дети 5–7 лет могут по любому поводу, при этом вымысел и реальность переплетаются очень тесно. Одновременно это пик детских страхов — темноты, чудовищ из сказок, неизвестности. Ребенок в 5 лет:

  • первая влюбленность;
  • умение сдерживать слезы, обиду, скрывать страх;
  • продуманность истерик и капризов;
  • полная самостоятельность в регулировке конфликтов с друзьями;
  • преобладание ролевых игр.

В этом возрасте девочки погружаются в «дочки-матери», мальчики — в шумные бои, соревнования. Но не стоит пугаться, если дочка решила поиграть с пистолетом, а сын «кормит» куклу.

Помочь родителям и детям 5–7 лет разобраться с детскими страхами, фантазиями, стеснительностью или агрессивностью помогут следующие программы семейного клуба VIKILAND:

Постичь себя, научиться быть храбрым, уверенным в своих силах и талантах помогут занятия танцами, английским и французским языками, музыкой.

Речевое развитие

В возрасте 5–7 лет ребенку недостаточно просто знать много слов. Он интересуется их смыслом. Пятилетний малыш:

  • пытается сам объяснить значение слов;
  • играет рифмами, часто искажая слова, не вписывающиеся в «красоту» стихотворения;
  • употребляет будущее и прошедшее время, пользуется союзами, предлогами, сложноподчиненными предложениями.

Бесконечные «Почему?» трансформируются в «Для чего?», «Зачем?», «Что будет?». Ребенок пытается сам определить что плохо или хорошо и почему именно так.

Кроме занятий, направленных на развитие мелкой моторики для детей в 5–7 лет семейный центр VIKILAND предлагает программы, направленные на расширение кругозора.

Преодолеть стеснительность детям помогут занятия танцами — балетом, «от джаза до классики», ритмикой и хореографией, фитнесом.

Развитие мыслительных процессов

Уникальные способности мозга усваивать огромное количество информации сказываются на интеллектуальном развитии ребенка 5–7 лет. Происходит огромный скачок. Для пятилетнего малыша можно составить прогноз его школьных успехов и подобрать максимально соответствующее направление образования. Ребенок 5 лет:

  • способен объяснить где живет;
  • хорошо считает — минимум до пяти;
  • в пределах известных ему простых чисел производит вычитание и сложение;
  • знает много букв, некоторые дети уже читают по слогам;
  • хочет учиться писать;
  • ориентируется в пространстве — впереди, позади, слева, справа;
  • знает большое количество цветов.

Пятилетний ребенок рисует сложные рисунки с людьми, у которых есть глаза, рот и нос, домиками с дымом из трубы и растущим рядом деревом. Некоторые могут самостоятельно пользоваться ПК, мобильным телефоном и другими гаджетами.

Родители часто не успевают предоставить нужный объем информации надлежащего качества для развития ребенка 5–7 лет. Семейный клуб VIKILAND предлагает профессиональную помощь:

Опытные педагоги ответят на любые детские вопросы, научат ребенка читать и считать, логически мыслит. Развитию концентрации, внимания способствуют занятия танцами, музыкой, вокалом.

Двигательные навыки

К 5 годам «вечный двигатель» приобретает ловкость и гибкость. Движения детей 5–7 лет достаточно точны. Ребенок 5 лет умеет:

  • прыгать на одном месте, вперед, назад и в сторону, в высоту и в длину;
  • играет с мячом, легко ловя его на лету;
  • кататься на двухколесном велосипеде;
  • застилать свою кровать;
  • помогать в уборке квартиры, садово-огородных работах.

Благодаря хорошему развитию мелкой моторики дети 5 лет с удовольствием пробуют вязать, вышивать, играть на музыкальных инструментах.

Следующие программы направлены на совершенствование физического развития детей 5–7 лет:

Актерская школа «Талантино» в VikiLand

Учим детей добру, творчеству и актерскому мастерству.

Мы души не чаем в наших учениках, радуемся успехам и росту. Самое лучшее — детям. Поэтому каждую группу мы создаем так, чтобы в ней хотелось учиться самим.

Каждый курс разработан специально для нашей школы. Звоните или записывайтесь на сайте. До встречи в нашем уютном киномире!


Комплексы рассчитаны на гармоничное развитие ребенка. Занятия танцами, китайской гимнастикой способствуют укреплению тела и духа. В процессе обучения ребенок знакомится с историей танца, культурой другой страны.

Музыкально-эстетическая школа Music stars

Комплексные занятия музыкой по программе Music Stars в семейном клубе VikiLand

Музыкально-эстетическая школа Music stars направленна на всестороннее обучение музыкальному искусству благодаря комплексным занятиям вокалом, сольфеджио, хореографией и фортепиано.

Комплексные занятия музыкой Music Stars

Единый цикл занятий по уникальной программе, позволяющий развивать:

  • Музыкальную культуру и художественный вкус
  • Навыки вокального мастерства, сценической речи, актерского мастерства
  • Трудолюбие, творческую инициативность
  • Стремление открывать новое в музыкальном искусстве и творчестве в целом.

Профессионалы семейного центра VIKILAND помогают детям 5–7 лет максимально эффективно использовать «базовый» период. Это облегчает подготовку малыша к следующему важному этапу жизни — к школе.

Vikiland - тур

Посмотрите как у нас здорово!

"Узнайте о нас больше! Виртуальный тур по Vikiland познакомит вас с нашими лучшими сторонами и поможет каждому члену вашей семьи найти занятие по душе!"

Посетите наш семейный клуб и почувствуйте атмосферу творчества и вдохновения, уюта и праздника семейного клуба.

Пройдитесь по нашим просторным и светлым классам живописи, керамики и гончарного дела, загляните в наш балетный класс.

Загляните на нашу кухню и кулинарную мастерскую. Здесь ежедневно проходят кулинарные мастер-классы и занятия.


Вернуться к списку
Развитие ребенка от 5 до 7 лет: мышление, речь, навыки

Развитие ребенка от 5 до 7 летС помощью информации указанного раздела вы сможете узнать способы эффективного определения уровня развития вашего ребенка, то есть наличие у него тех знаний и умений, которые характерны для развития ребенка от 5 до 7 лет.

Представленная статья ознакомительного плана и включает полезную информацию для родителей об ориентирах и нормах для выявления степени развития психических процессов детей, соответствующих их возрастной категории. Посредством информации, указанной в этой статье родители могут самостоятельно проверить потенциал своего ребенка, его знания и умения, определить какие сферы знаний ребенок уже начал постигать, а с какими ему предстоит познакомиться с помощью родителей. Выявив эти аспекты, родителям следует акцентировать внимание именно на них.

Раздел, посвященный развитию детей возраста от 5 до 7 лет, аккумулированы все имеющиеся материалы на сайте, которые предоставят возможность родителям эффективно позаниматься с ребенком в рамках его подготовки к школьному периоду – новому по уровню сложности занятий и жизненных ситуаций.

Примечательно то, что все материалы, представленные на данном сайте и необходимые для занятий с ребенком актуальны для применения в домашних условиях, в начальной школе или детском саду.

Математика

Ребенок возраста 5 — 7 лет должен владеть следующими умениями и знаниями:

  1. уметь решать поставленные перед ним элементарные задачи, загадки и головоломки;
  2. уметь выполнять простейшие математические примеры на вычитание и сложение;
  3. уметь ориентироваться в пространстве, четко определяя направления – назад и вперед, право и лево, верх и низ;
  4. уметь пересчитывать данные ему объекты в количестве 10, основываясь на знаниях о действиях с множествами;
  5. уметь сравнивать числа по принципу равенства, больше или меньше;
  6. понимать заданные ему вопросы и давать верные ответы на вопросы: «Сколько?», «Какой по порядку?», «Какой по счету?»;
  7. знать какие числа входят в первый десяток;
  8. уметь определять и различать предметы, имеющие круглую, квадратную, треугольную и прямоугольную форму.
  9. знать, уметь определять, различать и называть основные геометрические фигуры — треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб и объемные многогранники — шар, куб, пирамида, цилиндр.
  10. знать, различать и уметь правильно применять арифметические знаки «+», «-«, «=», «<», «>».
  11. уметь составлять элементарные задачи на арифметические действия сложения и вычитания, а также уметь правильно их решать с помощью одного действия;
  12. уметь разбивать круг и квадрат на 2-4 равные доли;
  13. хорошо знать числовой ряд и уметь считать числа в прямом и обратном порядке;

Логическое мышление

Развитие памяти, мышления и внимания ребенка

В рамках данного направления развития ребенок возраста от 5 до 7 лет должен владеть следующими умениями и знаниями:

  1. уметь находить решение задач и задания, направленных на выявлении закономерностей и уметь выстраивать и продолжать ряд из предложенных ребенку предметов;
  2. уметь определять лишний предмет примерно из 4 или 5 данных ему для выполнения задания;
  3. уметь формулировать свои мысли, придумывать небольшие рассказы, основываясь на представленных для задания картинках, а также уметь логично, в соответствии со смыслом всего рассказа, завершить его;
  4. уметь распределять данные для задания предметы по разным группам, исходя из их основных признаков и определять общие признаки предметов.

Развитие детской речи

В рамках данного направления развития ребенок возраста от 5 до 7 лет должен владеть следующими умениями и знаниями:

  1. четко знать свои имя и фамилию, свой возраст, город и место проживания, имена родителей, их возраст, их профессию и место их работы и уметь озвучивать данную информацию;
  2. знать номер своего домашнего телефона и домашний адрес;
  3. речь ребенка по основным критериям не должна уступать речи взрослого человека;
  4. знать и понимать, что подразумевается под словом «интонация», уметь применять на практике данные знания и правильно выражать свои эмоции;
  5. уметь различать между собой побудительное и повествовательное, восклицательное и вопросительное предложения, а также правильно применять это умение;
  6. уметь спорить и рассуждать, четко формулировать и задавать свои вопросы;
  7. уметь уверенно поддерживать диалог и высказываться в форме монолога;
  8. знать наизусть достаточное количество длинных и сложных стихотворений, а также уметь рассказывать их с выражением.

Окружающий ребенка мир

В рамках данного направления развития ребенок возраста от 5 до 7 лет должен обладать знаниями о названиях и применении всех предметов, окружающих его – мебели, посуды, предметов гардероба, бытовых электроприборов, растений, животных, природных явлений, знать названия любимых мультиков, сказок, рассказов, стихотворений, книжек, имена любимых персонажей.

Бытовые навыки

В рамках данного направления развития ребенок возраста от 5 до 7 лет должен обладать следующими знаниями и умениями:

  1. уметь пользоваться телефоном по его прямому назначению;
  2. уметь продевать нитку в игольное ушко и пришивать пуговицу;
  3. знать основные нормы этикета и правила поведения за столом;
  4. уметь без напоминания и помощи взрослого чистить зубы;
  5. уметь завязывать шнурки и застегивать пуговицы;
  6. иметь общие представления об опрятности и чистоплотности, следить за состоянием прически, чистотой ногтей и одежды;
  7. знать и понимать предназначение светофора, каждого из его цветов и правила, по которым следует переходить дорогу;
  8. знать как называется нынешний месяц, а также название и очередность дней недели.

Английский язык

Ребенок возраста 5 – 7 лет готов к изучению иностранных языков. Для этих целей лучше всего подходит английский.

Для проведения занятий следует использовать специальные пособия по обучению детей возраста от 5 до 7 лет иностранному языку, предназначенные для родителей и педагогов.

РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ОТ ПЯТИ ДО ШЕСТИ ЛЕТ: ОСОБЕННОСТИ И РЕКОМЕДАЦИИ

И.А. Галкина (к.пс.н.)


Возрастной период от 5 до 6 лет называется старшим дошкольным. С пяти лет ребенка необходимо готовить к будущему школьному обучению. В статье мы рассмотрим основные особенности развития детей данного возраста и дадим рекомендации родителям для того, чтобы это время жизни ребенка могло быть наиболее эффективно использовано.

Физическое развитие

В пять лет движения малыша становятся все более уверенными и ловкими. Ребенок хорошо прыгает в длину и высоту, сохраняет равновесие, уверенно лазает по гимнастической стенке, веревке или висячей лестнице, ловко управляется с мячом и может прыгать через скакалку, хорошо ориентируется в пространстве, прекрасно ходит по узкой доске, перешагивает и перепрыгивает через препятствия. А в конце пятого года многие дети умеют уже ездить на двухколесном велосипеде.


Он должен уметь правильно использовать многообразные обозначения пространственных отношений: спуститься вниз, повернуть направо, дойти до угла, перейти на другую сторону и т.д. Пятилетние дети очень активные. Для нормального физического развития ребенку нужно много двигаться. Некоторые дети в этом возрасте уже начинают посещать спортивные секции. Так, например, у нас в развивающем детском центре «Летиция» для детей с 4-х лет ведутся занятия высокопрофессиональными специалистами по комплексному физическому развитиюоздоровительной гимнастике с элементами УШУ, мини-футболу. Даже за один год занятий наблюдаются серьезные положительные сдвиги в физическом развитии детей, посещающих занятия спортом.


Купите домой несколько простых тренажеров — перекладину, кольца, гимнастическую стенку. Упражнения следует делать ежедневно в одно и то же время. Желательно придумать к ним музыкальное сопровождение. Как правильно заниматься с малышом подскажут многочисленные развивающее видео, которые можно скачать в интернете. Используйте для спортивных игр время прогулки: пусть ребенок играет в мяч и различные подвижные игры, бегает на площадке и наперегонки со сверстниками, преодолевает препятствия.


Мелкая моторика и бытовые навыки


Мелкая моторика рук к пяти годам активно совершенствуется. Дети умеют нанизывать на ниточку бусинки и пуговички, лепят из пластилина разные фигурки, играют в сложные конструкторы. Дошкольники неплохо рисуют, пользуясь при этом кисточками, карандашами и фломастерами. Картинки у них получаются вполне узнаваемыми. Они хорошо держат ручку, пробуют писать в прописи. Могут соединить между собой разные точки на бумаге, пробуют делать из бумаги оригами, хорошо складывают пазлы из десятка деталей.


Развитость тонкой моторики - основной показатель готовности к усвоению письма, чтения, правильной речи и интеллекта в целом: руки, голова и язык связаны, и любые нарушения в этой цепи приводят к отставанию. Поэтому нормально развивающийся ребенок шести лет должен уметь и любить рисовать, лепить, вырезать ножницами, пользоваться иголкой и т.д. Прекрасными средствами для развития тонкой моторики является искусство оригами (создание из бумаги разнообразных изделий), а также искусство завязывания узелков из веревочек.


В быту малыш к пяти годам становится вполне самостоятельным. Он ест ложкой, ножом и вилкой, пьет из кружки. Знает правила этикета за столом, не разбрасывает еду. Сам умывается, чистит зубки и полощет ротик. Одевается без посторонней помощи, умеет застегивать молнию, завязывать шнурки, застегивать и расстегивать пуговицы. Позвольте ребенку совершенствовать свои бытовые навыки, не помогайте без необходимости. Дети, которые ходят в садик, часто справляются с бытовыми вещами намного лучше, чем те, которых воспитывают в домашних условиях.


Речевое развитие


Словарный запас малыша в возрасте пяти – шести лет достаточно большой и составляет более 3000 слов. Он выговаривает большинство звуков, проблемы бывают с буквой «р» и некоторыми шипящими. В случае возникновения любых трудностей в развитии речи ребенка в этом возрасте необходимо проконсультироваться с профессиональным логопедом, пройти диагностику, получить рекомендации для самостоятельных занятий дома или начать посещать регулярные занятия с логопедом в детском центре. В «Летиции» с детьми занимаются опытные высокопрофессиональные логопеды с большим стажем работы, которые помогают решить возникшие вопросы и справиться с различными проблемами, мешающими развитию правильной и красивой речи. Процесс развития речи у детей идет параллельно с развитием мышления. Вместе с новой информацией они усваивают и новые слова. Поэтому так важно, чтобы родители больше разговаривали с малышом, следили за своей речью, произносили слова и фразы правильно, избегали слишком громких звуков, так как ребенок копирует речь взрослых вместе с их ошибками.


Предложения, которыми говорит дошкольник, обычно состоят из 5-6 слов. В детском словаре присутствуют существительные во всех падежах, глаголы, наречия, краткие причастия. Ребенок использует все времена, превосходную степень, уменьшительные формы, пользуется синонимами и антонимами, хотя и допускает иногда грамматические ошибки. Дети в пять лет могут самостоятельно образовать прилагательное от существительного. Речь их логически выстроена, они способны общаться на отвлеченные темы, пересказывать сказки, улавливая их основной смысл, самостоятельно декламировать стихи, активно используя разные интонации.


По мнению детских психологов, на шестом году жизни ребенка следует начинать учить чтению. Большинство детей этого возраста сами проявляют интерес к овладению грамотой, особенно, если Вы постоянно разговаривали и играли со своим ребенком, отвечали на его вопросы и стимулировали его познавательные интересы, много читали, разучивали стихи и несложные песенки. Многие родители вместе с детьми собирают кубики с картинками по каждой букве алфавита: М - муравей, Я - яблоко, и т. д. А еще можно над каждой картинкой написать соответствующую букву и каждый день, рассматривая картинки, просить, чтобы ребенок назвал эту букву. Такие занятия очень нравятся детям.


Для чтения вслух выбирайте яркие, красочные книжки с интересными сюжетами; "волшебные книжки" очень хороши для этой цели. Пусть ребенок сам выбирает книжку. Посадите его на колени или рядом с собой на диване, в кресле, чтобы он мог "читать" вместе с вами. Это очень важно с точки зрения развития интереса к процессу чтения, не говоря уже о том, что эмоционально сближает вас друг с другом. Научите малыша не только слушать чтение, но и пересказывать своими словами услышанное. Так ребенок лучше усвоит его содержание, научится вспоминать события, описанные в книге, следовательно, улучшится и его память.


Развитию речи также способствует ручная умелость. Очень важно формировать и укреплять кисть руки, особенно ведущей. Даже интеллектуально развитый и подготовленный к школе ребенок не будет успешен в обучении, если у него не развита мелкая моторика. Все это будет создавать дальнейшие, уже вторичные сложности, влияя на самооценку и даже на отношение к учебе. Поэтому, очень важно в данный период заниматься всевозможной творческой деятельностью, учиться правильно и уверенно держать карандаш, вырезать ножницами, делать аппликации, конструировать и лепить. Заинтересуйте ребенка созданием чего-то нового и интересного. Как известно, любое творчество, это еще и терапия, которая позволяет снять напряжение и зарядиться положительными эмоциями.


Психическое развитие ребенка шестого года жизни (особенности познавательных процессов)


Внимание ребенка этого возрастного периода характеризуется непроизвольностью; он еще не может управлять своим вниманием и часто оказывается во власти внешних впечатлений. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредоточиться на чем-то одном, в частой смене деятельности. Дополнительное занятие, выходящее за пределы поставленной задачи, дается малышу с трудом. Если ребенок гиперактивный, ему еще труднее концентрировать свое внимание. Он предпочитает подвижные игры, не может дольше пяти минут сидеть на одном месте.


Руководство взрослого должно быть направлено на постепенное формирование произвольного внимания, которое самым тесным образом связано с развитием ответственности, столь необходимой ребенку в процессе школьного обучения. Это предполагает тщательное выполнение любого задания - как интересного, так и не очень интересного малышу.


Восприятие у ребенка развивается буквально с первых месяцев жизни. К пяти-шести годам ребенок обычно хорошо различает цвета и форму предметов. Ребенок хорошо ориентируется в пространстве и правильно использует многообразные обозначения пространственных отношений. Более трудным для ребенка является восприятие времени - ориентация во времени суток, в оценке разных промежутков времени. Ребенку еще трудно представить себе длительность какого-либо дела.


У пятилетних детей преобладает наглядно-образное мышление. Они хорошо понимают, как устроены многие бытовые приборы, как ими можно пользоваться. Игрушки не ломают, а разбирают на детали. Быстро учатся пользоваться в процессе игры новыми предметами. Словесно-логическое мышление только начинает формироваться. Дети уже могут делать первые обобщения, сортировать предметы по их признакам, составлять логические цепочки и находить в них лишние предметы. Но многие абстрактные понятия для них пока недоступны, они с трудом улавливают логику слов, если они не подкреплены материальными предметами. К пяти-шести годам ребенок использует такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, установление причинно-следственных связей. Благодаря этому ребенок может понять главную мысль сказки, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку и т. д.


Занятия с ребенком родителей, педагогов или специалистов-психологов могут улучшить показатели мышления в 3-4 раза. Важно, чтобы поставленные задачи не превышали возможностей ребенка, а опирались, главным образом, на мотивацию к успеху. Сейчас существует множество ярких и увлекательных энциклопедий, настольных игр и развивающих игрушек, способных увлечь ребенка. Например, серия книг для чтения, имеющая 4 уровня сложности. Каждая книга - маленькая энциклопедия, где собраны факты на разные темы, начиная от бытовых и заканчивая научными. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом. Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение развивают у ребенка такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, установление причинно-следственных связей. Благодаря этому ребенок может понять главную мысль сказки, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку и т.д. Благодаря развитию словесно - логического мышления ребенок становится способен понимать связи предметов и явлений, которые невозможно представить в наглядной форме. Это дает возможность рассуждать о них абстрактно. Поэтому усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, и ребенку приходится думать и рассуждать.


У ребенка шестого года жизни память по-прежнему является непроизвольной, основанной на эмоциях, интересе, то есть ребенок легко запоминает то, что его заинтересовало. Но даже в этом случае забывание происходит очень быстро. Уже в этом возрасте проявляются индивидуальные различия: у одних детей лучше развита зрительная память, у других - слуховая, у третьих - эмоциональная, а у четвертых - механическая. В занятиях с ребенком следует развивать все виды памяти, но стремиться все-таки к обучению запоминания с опорой на мыслительную деятельность, на понимание.


Эмоциональное и социальное развитие пятилетних детей


К пяти годам дети учатся контролировать свои эмоции, это у них уже неплохо получается. Психологическое развитие выходит на тот уровень, когда ребенку проще давать оценку своим поступкам, сдерживать импульсивные желания. Сейчас он хорошо говорит и может выразить словами все, что хочет. Поэтому малыш начинает себя чувствовать более уверенно, ведь его все понимают. Улучшается у детей усидчивость и терпеливость. Они могут спокойно ждать своей очереди, просить разрешения взять ту или иную вещь. С чужими людьми ребенок еще бывает стеснительный, но намного легче идет на контакт, чем раньше. Дети предпочитают групповые игры индивидуальным. Умеют делиться своими игрушками, угощать друг друга вкусностями. В процессе игры придерживаются правил, уступают друг другу, если это необходимо. Теперь у них появилось чувство справедливости, они стараются не обижать своих сверстников напрасно.


Малыш к пяти годам научился помогать родителям по дому и с удовольствием это делает. Он продолжает копировать их поведение, поэтому не стоит ждать от ребенка, что он будет делать вещи, которые не делают папа с мамой. В этом возрасте формируется личность малыша, его привычки. Важно заложить в следующие два года все навыки, которые пригодятся во взрослой жизни. Учите дошкольника проявлять инициативу, давайте ему возможность выбора. Например, когда идете на улицу спросите, что малыш хочет надеть. Выбор должен быть четким, между 2-3 вещами. У него будет повышаться самооценка, дошкольник почувствует себя важной личностью. Вместе с тем, у него выработается чувство ответственности за свой выбор.


Особенности игры


Формированию произвольного поведения в период 5-6 лет способствует игра, которая все еще является для ребенка его ведущей деятельностью, главной составляющей его психического развития. Сейчас, сюжетно-ролевая игра достигает своего расцвета, а ее содержанием становятся отношения между людьми. Дети сами создают модели этих отношений, формируя устойчивые объединения из 3-4 человек и более. В такой игре много действий, которые помогают строить ребенку ролевые отношения с другими участниками. Так, дети становятся способны сознательно планировать и выполнять сложные последовательные действия. У детей этого возраста очень развито воображение, в процессе игры они представляют себя летчиками, врачами, героями сказок. Они иногда придумывают себе друзей и боятся монстров, которые существуют лишь в их фантазии. Бывает, что ребенок обманывает взрослых, рассказывает истории, которых на самом деле не было. Не нужно переживать, что малыш обманывает. Для развития его творческих способностей, самостоятельности, инициативы, он должен пройти такой этап в жизни, когда фантазии смешиваются с реальностью.


Режим и питание ребенка в 5 лет


Для нормального роста и развития ребенку в пять лет нужно правильно питаться. Его стол полностью отвечает столу взрослых. Если вы сами придерживаетесь правил здорового питания, можете не готовить малышу отдельные блюда. Следите, чтобы он не ел слишком много жареного, копченостей. Не следует поощрять перекусы, лучше всего, когда ребенок ест 4 раза в день и в одно и то же время.


Через год дошкольник станет школьником, потому так важно уже сейчас приучать его к режиму. Дети должны вовремя ложиться спать, не позднее девяти часов вечера. Утро начните с гигиенических процедур, гимнастических упражнений и полноценного завтрака. Желательно, чтобы просыпался, умывался и ел малыш в одно и то же время. Затем нужно уделить время различным занятиям с ребенком, которые должны проходить в форме игры, но в то же время следует тренировать усидчивость и внимательность дошкольника. После занятий надо обязательно с ребенком гулять. Многие дети к пяти годам днем уже не спят. Но если ваш малыш любит вздремнуть после обеда, это не отклонение от нормы, просто его нервная система требует больше отдыха. Вечерние занятия не должны быть такими интенсивными, как утренние - поиграйте в развивающие игры или почитайте сказку.


Таким образом, дошкольное обучение детей должно быть интересным и познавательным. Не следует все время уделять внимание лишь интеллектуальным занятиям. Не надо забывать, что физические упражнения не менее важны для ребенка. Подходите к воспитанию комплексно - гармоничное развитие поможет малышу успешно перейти к новому этапу жизни в школе и быть счастливым впоследствии.


Посещение детьми специальных развивающих психологических занятий в детских центрах поможет родителям успешно решать необходимые задачи комплексного развития и воспитания детей 5 - 7 лет. В детском центре «Летиция» работает шесть профессиональных психологов по различным программам, которых более десяти. У нас есть как групповые, так и индивидуальные занятия по развитию личности ребенка и его познавательных процессов, коммуникативных навыков и различных способностей (общих, математических, художественных, музыкальных, танцевальных, спортивных, и др.). Для общего развития ребенка, всей сферы его познавательных процессов и личности в целом очень полезно и важно в этом возрасте заниматься шахматами либо с родителями, либо с опытными преподавателями. В нашем развивающем центре «Летиция» проходят индивидуальные и групповые занятия по обучению детей игре в шахматы. Дети также участвуют в различных шахматных турнирах, что способствует не только совершенствованию шахматного мастерства, но и развитию многих полезных личностных качеств, которые в дальнейшем помогут ребенку чувствовать себя уверенно и спокойно в различных жизненных обстоятельствах и ситуациях.

Развитие детей 5-6 лет: восприятие времени, развитие речи, память, внимание, проблемы в обучении

Ребенок шестого года жизни продолжает совершенствоваться через игру, рисование, общение со взрослыми и сверстниками, но постепенно, важнейшим видом деятельности становится учение.

К пяти годам малыш, как правило, обладает следующими умениями и навыками: 

  • владеет словарным запасом около 3000 слов, 
  • знает свой адрес, 
  • пользуется предложениями из 5–6 слов, 
  • пользуется всеми типами предложений, в том числе и сложными, 
  • умеет пересказывать, 
  • правильно произносит практически все звуки, 
  • определяет право-лево у себя, но не у других, 
  • знает простые антонимы (большой-маленький, твердый-мягкий), 
  • пользуется прошедшим, настоящим и будущим временами, 
  • считает до десяти, 
  • знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны.

Ребенка необходимо готовить к школьному обучению 

Конечно, обучение было вплетено во все виды деятельности ребенка и в ранних возрастах. Он учился лепить, вырезать, конструировать, делать аппликации и т. д. Но такое обучение еще не содержало системы, характерной для усвоения знаний. Теперь настало время постепенного перехода к такому обучению, когда ребенок может и хочет делать то, что требует от него взрослый.

Как показывает опыт, проблемы в обучении чаще всего связаны с их недостаточной социальной зрелостью. При этом интеллектуальное развитие ребенка может быть даже очень высоким.


Должен выполняться принцип постепенности 

Большую часть времени ребенок должен заниматься тем делом, которое ему интересно, ведь он по-прежнему ощущает большую потребность в игре. Поэтому и обучение, становясь более целенаправленным, должно все-таки носить в целом игровой характер. 

Интеллектуальное развитие ребенка пяти-шести лет определяется комплексом познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. 

Внимание ребенка этого возрастного периода характеризуется непроизвольностью; он еще не может управлять своим вниманием и часто оказывается во власти внешних впечатлений. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредоточиться на чем-то одном, в частой смене деятельности.

Руководство взрослого должно быть направлено на постепенное формирование произвольного внимания, которое самым тесным образом связано с развитием ответственности. Это предполагает тщательное выполнение любого задания — как интересного, так и не очень интересного. 

Важнейшими характеристиками внимания являются: устойчивость внимания, то есть способность к более длительному сохранению концентрации, переключение внимания, то есть способность быстро ориентироваться в ситуации и переходить от одной деятельности к другой, и распределение внимания — возможность сосредоточения одновременно на двух или большем числе различных объектов.

Отчетливо сказывается на развитии внимания роль эмоциональных факторов (интереса), мыслительных и волевых процессов. 

Все свойства внимания хорошо развиваются в результате упражнений. Восприятие у ребенка развивается буквально с первых месяцев жизни. К пяти-шести годам ребенок обычно хорошо различает цвета и форму предметов (он называет различные геометрические фигуры). Он хорошо ориентируется в пространстве и правильно использует многообразные обозначения пространственных отношений: «Надо спуститься вниз, повернуть направо, дойти до угла, повернуть налево, перейти на другую сторону».

Более трудным для ребенка является восприятие времени 

Ориентация во времени суток, в оценке разных промежутков времени (неделя, месяц, время года, часы, минуты). Ребенку еще трудно представить себе длительность какого-либо дела. На основании наглядно-действенного мышления, которое особенно интенсивно развивается уребенка с трех-четырех лет, формируется наглядно-образное и более сложная форма мышления — словесно-логическая.

Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение развивают у ребенка такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, установление причинно-следственных связей. Благодаря этому ребенок может понять главную мысль сказки, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку и т. д. Занятия с ребенком могут улучшить показатели мышления в 3–4 раза.

Память по-прежнему является непроизвольной 

То есть ребенок легко запоминает то, что его заинтересовало. Но даже в этом случае забывание происходит очень быстро. Родители пятилетних детей часто удивляются, что дети так быстро забывают какую-то информацию. 

Уже в этом возрасте проявляются индивидуальные различия: у одних детей лучше развита зрительная память, у других — слуховая, у третьих — эмоциональная, а у четвертых — механическая. В занятиях с ребенком следует развивать все виды памяти, но стремиться все-таки к обучению запоминания с опорой на мыслительную деятельность, на понимание.

Ведущей деятельностью ребенка является сюжетно-ролевая игра 

В процессе которой развивается воображение. Именно воображение дает возможность ребенку представить себя во время игры летчиком, моряком, шофером и т. д. Некоторых родителей пугает чрезмерное (как им кажется) фантазирование ребенка, и они спрашивают: «А нормально ли это?» Для пяти-шестилетнего ребенка фантазирование является необходимой предпосылкой творческого отношения к действительности. Неустанная работа воображения — это один из путей, ведущих к познанию и освоению мира.

Следует обратить внимание на развитие речи 

Все ли звуки ребенок произносит правильно? Не «съедает» ли начала и окончания слов? Умеет ли связно выражать свои мысли? и т. д. Если хотя бы на один из этихвопросов вы ответили «нет», значит, нужно «бить» тревогу. Если же вам самим не удается добиться положительных результатов, не следует пренебрегать такой проблемой и обязательно нужно обратиться за консультацией к специалисту — логопеду.


Ребенка следует начинать учить чтению 

Большинство детей этого возраста сами проявляют интерес к овладению грамотой, особенно, если вы готовили его к этому. Вы постоянно разговаривали и играли со своим ребенком, отвечали на его вопросы и стимулировали его познавательные интересы, много читали, разучивали стихи и несложные песенки. 

Многие родители вместе с детьми собирают кубики с картинками по каждой букве алфавита: М — муравей, Я — яблоко, и т. д. А еще можно над каждой картинкой написать соответствующую букву и каждый день, рассматривая картинки, просить, чтобы ребенок назвал эту букву. Такие занятия очень нравятся детям.

Для чтения вслух выбирайте яркие, красочные книжки с интересными сюжетами. Пусть ребенок сам выбирает книжку. Посадите его на колени или рядом с собой на диване, в кресле, чтобы он мог «читать» вместе с вами. Это очень важно с точки зрения развития интереса к процессу чтения, не говоря уже о том, что эмоционально сближает вас друг с другом.

Показатели ребенка от 5 до 6 лет

Рост

115.70-115.98 см

Окружность головы

50-51 см

Обхват грудной клетки

55-57 см


Вас также может заинтересовать


вся логика для дошкольников и младших школьников

Теория

Для формирования словесно-логического мышления мы предлагаем свою теоретическую базу по всем разделам логики, адаптированную для детей младшего школьного возраста. В текстовом формате раскрываем основные понятия, категории и органично дополняем их изображениями, видеоматериалами и примерами заданий с разбором решения.

Таким образом расширяется понятийный аппарат школьника, он учится учиться, выбирать, какие из приобретенных теоретических знаний необходимо использовать при решении конкретной задачи, и применяет их.

Мама и дочка, а также мама и папа заказали разные блюда. Как правильно распределить тарелки?

Авторы и разработчики программы LogicLike учли и такую особенность детского мышления, как нечувствительность к противоречию, из-за чего для детей характерно совершение одной и той же ошибки многократно. Чтобы помочь учащемуся избежать этого и лучше усвоить новый материал, а не просто запомнить правильный ответ, в лаборатории Logic предусмотрены комментарии с логическими рассуждениями к уже выполненным заданиям.

Мотивация и социальный аспект

Психологи утверждают, что у детей с возраста 7-8 лет особенно ярко начинает проявляться стремление к лидерству и накоплению собственных достижений. Поэтому основным мотивом деятельности ребенка становится мотив достижения успеха. Также для младших школьников характерен эгоцентризм, а постоянно обновляемые рейтинги позволяют ему сравнить свои успехи с достижениями других ребят-ровесников, объективно оценить эффективность своих занятий по логике.

Хорошо продуманная система рейтинга и наград за каждое правильно выполненное задание является мощным стимулом для школьника стремиться выполнять упражнения правильно с первой попытки, а значит, серьезно подходить к процессу обучения, размышлять и принимать решения.

В лаборатории Logic дети воспринимают себя частью хорошей компании друзей. Всегда рядом Профессор, который похвалит или заставит задуматься, и Робот Клапан, готовый прийти на помощь дельным советом. В рейтинге ребёнок видит десятки тысяч таких же как он ребят, которые на пути к новым вершинам логики увлеченно решают одну головоломку за другой. На странице достижений родители наблюдают за прогрессом ребёнка.

Система

Более 3500 уникальных задач на развитие логического мышления LogicLike распределены по 17 тематическим разделам. Кроме востребованных в школе текстовых задач на логику, вопросов по темам «Закономерности», «Ложные и истинные высказывания», на сайте десятки других видов заданий: загадки на логическое мышление, головоломки для развития пространственного мышления, адаптированные для детского понимания задания по темам «Алгоритмы» и «Комбинаторика», математические ребусы, упражнения и игры на развитие логического мышления.

В отличие от уроков математики, на ЛогикЛайк ученик может выбрать раздел, который интересует его сегодня. Однако перейти на новый, более сложный уровень нельзя, пока не решены все задачи из предыдущего уровня. Так мы исключаем возможные пробелы знаний, обеспечиваем системность обучения.

Прохождение программы LOGIC обеспечивает формирование у детей гибкого критического мышления и развивает умение мыслить логически. А главное – учебный процесс очень нравится нашим юным любителям логики. И мальчики, и девочки с удовольствием «играют в Лоджик»: выполнение заданий воспринимается как увлекательная компьютерная игра, а не школьный урок.

Занимательные занятия онлайн — современный и эффективный подход к развитию логики у детей и взрослых.

НИИ Эврика. 5 упражнений на развитие памяти у ребёнка 5–7 лет

Память, как и внимание, одна из важнейших психических функций, качеством которой во многом определяется успешность человека во всех сферах бытовой и профессиональной жизни. Развивая память с дошкольного возраста, вы закладываете прочный фундамент, на котором будет построена отличная учёба ребёнка в школе и вузе, его блестящая карьера и грамотно спланированная личная жизнь. «Забыл», «пропустил», «опоздал», «потерял» — действия-паразиты, которые, как щепка огня, боятся крепкой, ясной, твёрдой памяти.

В старшем дошкольном возрасте (от 5 до 7 лет) любые развивающие занятия демонстрируют максимальную эффективность, если организованы в игровой, увлекательной и понятной для ребёнка форме. Какие игры развивают память? На самом деле их очень и очень много. Приведём здесь лишь некоторые, чтобы подстегнуть вашу родительскую фантазию на самостоятельное творчество в этом направлении.

Упражнение 1: Запомни цвет

Отличное упражнение для тренировки памяти и цветового восприятия. Чтобы провести занятие, надо немного подготовиться: вырезать из плотной цветной бумаги прямоугольники. Используйте только основные, хорошо знакомые ребёнку цвета. Например:

  • зелёный;
  • жёлтый;
  • синий;
  • красный;
  • белый

По желанию, ориентируясь на возможности своего ученика, вы можете добавлять цвета: коричневый, фиолетовый, голубой, розовый и пр. Но в этом случае перед вводом в упражнение новой цветной карточки убедитесь, что малыш способен идентифицировать этот колер. Иначе развивающая составляющая, направленная на тренировку памяти, теряется.

Карточки готовы? Вы и малыш тоже? Тогда начинаем.

Вариант 1

Вы один за другим берёте прямоугольники из стопки, выкладываете их на стол и комментируете:

  • Синий — Красный — Жёлтый…

Так вы стимулируете сразу и зрительную, и слуховую память.

Когда перед ребёнком лежат все подготовленные карточки, позвольте ему в течение 15 секунд внимательно посмотреть на последовательность. А затем накройте цветной «паровозик» листом бумаги и попросите ребёнка рассказать, в какой очерёдности были расположены его цветные «вагончики».

Вариант 2

А теперь чуть сложнее. Вы заблаговременно выкладываете бумажки на стол и накрываете их непрозрачным листом. Когда всё готово, приглашаете малыша к столу и открываете перед ним последовательность. 15 секунд смотрим, запоминаем и закрываем прямоугольнички снова.

  • А ну-ка, как на этот раз получится справиться с заданием? Ведь теперь работала только зрительная память!
Вариант 3

Ребёнок запоминает последовательность цветных прямоугольников, которую через 15 секунд скроют от его взора. Теперь ему надо повторить цветной шаблон, нарисовав соответствующие прямоугольники цветными карандашами.

Вариант 4

Задание для продвинутых.

Если запоминать только очерёдность цвета стало слишком легко, сделайте упражнение погорячее. Приготовьте заготовки, которые будут отличаться не только цветом, но и формой или размером (а то и тем, и другим одновременно).

  • Ну же, сможешь запомнить цвета, размеры и формы?

Упражнение 2: Что вы ели на обед

Весёлая игра на развитие памяти. Количество игроков — произвольное, но не меньше двух. Если участников много, можно приправить упражнение азартом, договорившись, что тот, кто перепутает слова, выбывает из игры. Так в итоге определится победитель.

  • Первый участник говорит: «Я на обед ел суп».
  • Следующий добавляет: «Я на обед ел суп и кашу».

Так каждый новый игрок должен повторить всю образованную до него цепочку, добавив в конце своё блюдо.

Это упражнение, как и предыдущее, можно разнообразить различными способами.

Способ 1

Можно сделать игру не кулинарной, а, например, географической, флористической, огородной и пр. И тогда, соответственно, будут получаться цепочки слов, вроде:

  • Я хочу поехать в Москву, Санкт-Петербург, Казань, Симферополь, Сочи…
  • Я люблю розы, маки, незабудки, пионы, гиацинты, ромашки, лютики, васильки…
  • В огороде выросли капуста, лук, сельдерей, укроп, помидор, огурец, тыква…

Обратим ваше внимание, что тематические игры на тренировку памяти у детей старшего дошкольного возраста прекрасно работают на обогащение словарного запаса, развитие речи, расширение кругозора.

Способ 2

Можно предложить составлять последовательность слов по алфавиту. Первое слово — на «А», второе — на «Б» и так далее. Конечно, такая игра подойдёт деткам, которые все буквы уже знают или вот-вот выучат. Вы можете подсказывать малышу или поставить перед ним распечатанный алфавит.

В итоге будет получаться примерно такая цепочка слов:

Абрикос → Баян → Викинг → Гриб → Дом → Ель…

Способ 3

Для ребят постарше можно совместить два предыдущих способа игры. Слова надо подбирать по алфавиту, но учитывать их тематичность. Вы можете попробовать поиграть так во взрослой компании. Уверяем, выйдет весьма забавно.

Упражнение 3: Бытовые алгоритмы

Напомним, что алгоритмом называют последовательность действий, совершаемую с целью решения какой-либо задачи. Мы предлагаем использовать для тренировки детской памяти алгоритмы, регулярно реализуемые вами в быту. Вместе с ребёнком разбирайте, что нужно сделать, чтобы:

  • заправить постель;
  • почистить зубы;
  • полить цветы;
  • сварить компот

Чтобы сварить компот, например, надо:

  • купить фрукты и ягоды;
  • принести их домой;
  • помыть;
  • почистить;
  • достать большую кастрюлю;
  • налить в неё воду;
  • поставить на плиту;
  • дать воде закипеть;
  • засыпать фрукты и ягоды;
  • добавить сахар;
  • варить 10 минут;
  • выключить;
  • дать остыть;
  • перелить в графин.

Сколько действий из перечисленных ребёнок сможет назвать самостоятельно? А с вашей помощью?

Игра интересна ещё и тем, что заставляет взглянуть на привычные вещи с непривычного ракурса. Попробуйте, допустим, вспомнить все действия, которые вы совершаете ежедневно, чтобы приготовить себе на завтрак заварной кофе.

Упражнение 4: В магазин за покупками

Наверняка многим из вас знакомо неприятное чувство, когда, придя домой из магазина, выясняешь, что самое главное купить-то и забыл. А давайте тренироваться с ребёнком, чтобы больше не пришлось примерять на себя роль забывчивого покупателя.

Подготовьте для игры «товары», которыми будут торговать в магазине. Можно использовать картинки, игрушки, условные предметы, карточки с надписями.

Распределите товары по «магазинной витрине». Если позволяют условия, можно «магазин» организовать в одной комнате, а «дом» — в другой. Так задание станет ещё более сложным, ведь по дороге забыть список покупок гораздо проще.

А теперь заказывайте маленькому покупателю, что он должен принести из лавки:

  • Купи мне хлеба, соли и морковку.

Постепенно число товаров можно увеличивать.

Можно усложнить условия, называя не только наименования покупок, но и их количество:

  • Купи мне 2 буханки хлеба, 300 граммов соли и 5 морковок.

Можно сделать магазины тематическими: «Всё для спорта», «Хозяйственный», «Канцтовары», «Продуктовый». Таким образом к нашему упражнению-игре добавится ещё один развивающий элемент: товары надо не только запомнить, но и правильно классифицировать.

Упражнение 5: Цифры в ряд

Хорошее упражнение для ребёнка, который уже знаком с цифрами, знает, как они выглядят, и умеет их записывать.

Вариант 1

С паузой в 2–3 секунды назовите ребёнку несколько цифр (для малышей или ребят с плохой памятью достаточно трёх, постепенно количество увеличивайте).

Попросите ребёнка повторить все названные цифры в правильной последовательности.

Вариант 2

Вы, как и в первом варианте, называете цифры, а ребёнок должен их сначала прослушать, чтобы потом по памяти записать на листочке.

Вариант 3

Вы показываете ребёнку карточку, на которой записана последовательность цифр, и ждёте 10 секунд, чтобы малыш смог её запомнить. Затем карточка переворачивается. Маленький ученик должен воспроизвести то, что запомнил:

  • либо словами;
  • либо записывая цифры на листке.

Советы «Эврики»

  1. Память и внимательность тесно связаны друг с другом. Тренируйте одну функцию при помощи другой. На прогулке, во время игр, бесед с ребёнком обращайте его внимание на окружающие предметы и явления. Чаще спрашивайте кроху, что он видел, что он делал. Заставляйте детскую память постоянно работать.
  2. Учите стихи. Стихи для детей — очень мощный инструмент развития. Правильно подобранные, они задействуют эмоциональную сферу, формируют тонкое восприятие художественного слова, учат любить родную речь и щедро пользоваться её богатством. Не забывайте, что в 5–7 лет ребёнку для запоминания можно предлагать уже более сложные стихотворения, чем учат крохи младшего дошкольного возраста.
  3. Организуя занятия для развития памяти, избегайте слов «занятия» и «упражнения». Вы играете, развлекаетесь, беседуете. Очень важно сделать всё так, чтобы малыш чувствовал себя легко и раскованно.
  4. Берите на вооружение предложенные нами упражнения, пробуйте разнообразить их предложенными нами способами, но не бойтесь привносить собственные идеи, добавлять, менять игры так, чтобы они нравились вам и вашему карапузу.
  5. В старшем дошкольном возрасте ребёнок уже может выдержать занятие продолжительностью до 30 минут. Но если вы видите, что интерес теряется раньше, что малыш явно тяготится и заниматься не хочет, не настаивайте. Попробуйте предложить новое задание, поменять игру или немного отвлечься и вернуться к упражнениям снова. Но если и такие маленькие хитрости не помогают, просто смиритесь: сегодня ваши планы на развивающие игры для тренировки памяти не осуществились.

Занимайтесь с ребёнком в удовольствие! Пусть ваше родительство будем счастливым!

Развивающие задания для детей 5 6 лет

На сайте «Разумейкин» собраны различные упражнения для развития ребенка 5 лет. Наши эксперты подобрали задания для дошкольников, которые помогут малышам подготовиться к поступлению в 1 класс. Блок «Развитие» нашего сайта содержит онлайн-тесты, которые позволят определить общую степень сформированности у ребенка 5-6 лет различных психических функций, а также довести их до нужного уровня. Мы подготовили для вас более 400 заданий и надеемся, что они позволят вашему малышу получить знания и навыки, которые помогут ему в дальнейшем обучении.

В данном разделе содержатся задания для развития ребенка 5-6 лет, сгруппированные по темам:

Внимание. В этом разделе собраны тесты на развитие ребенка 6 лет, которые помогут малышу научиться зрительно воспринимать большой объем информации, концентрироваться на 1 объекте, следить за каким-либо одним или несколькими предметами/признаками одновременно, переключаться с одной работы на другую.

Память. Собранные в этом блоке упражнения для развития ребенка 6 лет позволят с учетом особенностей дошкольника тренировать зрительную, слуховую, двигательную память.

Логика. Дошкольное развитие ребенка в 6 лет не может обойтись без занятий на формирование логического мышления. Дети научатся пользоваться мыслительными приемами: анализом, сравнением, обобщением, выделением признаков предмета и др. По итогам прохождения заданий на развитие ребенка 6 лет дошкольники могут улучшить показатели мышления примерно в 4 раза.

Речь. Задания на развитие ребенка 6 лет этого блока позволят детям пополнить словарный запас, научиться различать все звуки, формировать грамматический строй речи, верно строить предложения.

Пространство и время. Развитие ребенка 5 лет не будет полноценным без дополнительных заданий на формирование пространственных представлений. Этому способствуют упражнения с мозаикой, кубиками, конструктором. В результате прохождения тестов дети научатся хорошо ориентироваться в окружающем пространстве, что поможет усвоению школьной программы.

В задания на развитие ребенка в 5-6 лет входят упражнения из блока «Восприятие», который не выделен в отдельную категорию, так как тесно переплетается с другими темами. Формирование восприятия будет происходить при прохождении тестов всего блока.

Перед выполнением тестов на общее развитие для 5-летнего ребенка рекомендуем вам ознакомиться с сопроводительной статьей. В ней кратко описано, какая именно психическая функция развивается в результате прохождения заданий, а также предлагаются дополнительные способы формирования полезных навыков.

Надеемся, что собранные в разделе «Развитие» упражнения помогут вашему ребенку в обучении, получении знаний и подготовке к школе.

Развитие языка у детей 6-7 лет

Language Development in Children 6-7 Years What To Expect

Развитие языка у детей 6-7 лет. В этом возрасте языковые способности вашего ребенка становятся намного более сложными. Они должны уметь понимать и использовать более сложные языковые формы.

Языковые навыки детей становятся такими, потому что они используют более правильную грамматику и больше разнообразия в своем словаре.

Дети в этом возрасте также думают и понимают более сложные понятия, что естественно заставляет их хотеть выражать более сложные идеи.

Ребенок в этом возрасте также лучше общается в социальном отношении со своими сверстниками и взрослыми.

Их желание участвовать во взрослой беседе и вести себя как взрослый человек также возрастает.

* ПРИМЕЧАНИЕ: Возраст и соответствующие классы основаны на рекомендациях, применяемых в США.


СМОТРИ ТАКЖЕ: Лучшие книги для домашнего логопеда

Speech therapy books for targeting multiple goals

1-й класс (6-7 лет)


Выразительный язык / Что говорит ребенок

  • Использует предлог "выше" (6 лет, 6 месяцев)
  • Использует большую часть речи, в основном грамматика усваивается
  • Начинает осваивать исключения из грамматических правил (5-7 лет)

Рецептивный язык / Что понимает ребенок

  • Выполняет 3 пошаговых указания и многоэтапные несвязанные команды
  • Отвечает на более сложные вопросы «кто», «что», «где», «когда», «как» и «почему»
  • Слушает и понимает истории на уровне класса которые читаются им вслух
  • Демонстрирует понимание на слух, вспоминая информацию и отвечая на инструкцию


Лучшее бесплатное приложение для логопедии

Speech therapy books for targeting multiple goals Speech therapy books for targeting multiple goals

Рассказ развития

  • Сложные эпизоды / Несколько эпизодов (7 лет)
  • Полные эпизоды / Истинные нарративы (6 лет)
  • Повествования имеют тему, характер, сюжет, логически упорядоченные, упорядоченные по времени, инициирующие даже действие, последствия, эмоции и разрешение
  • Содержит не менее 5 элементов грамматики (пример: настройка, символы)

Вернуться к началу Развитие языка у детей 6-7 лет, страница

Фонологическая осведомленность (5-7 лет)

  • Способен сопоставить все звуки с написанным письмом и именем (переписка графем / фонем)
  • Укрепление аллитерации.Они могут идентифицировать слова, начинающиеся с одной буквы.
  • Rhyming затвердевает. Они знают начало (изменяющийся начальный звук) и иней (последняя часть слова, которое рифмуется)

    Примеры :

    "park" и "bark" рифма ("p" и "b" - начала) , "ковчег" - это изморозь)

    "остроумный" и "котенок" рифма ("w" и "k" - начало, "itty" - изморозь)

  • Сегментация, смешивание и манипулирование словами и слогами затвердевает

    Примеры:

    сложите слова «масло» и «летите» вместе, и вы получите

    ... "бабочка"

    уберите "комнату" из "спальни", и вы получите ... "кровать"

    смените "кошку" на новое слово, поставив перед собой "р", и оно станет ... " погладить "

    , снять" t "с конца" кошка ", и у вас есть ..." ca "

    положить" s "на конце" кошка ", и у вас есть ..." кошки "

Чтение

  • Смешивает отдельные звуки для формирования слов
  • Идентифицирует все звуки в коротких словах
  • Сопоставляет произнесенные слова с печатью
  • Читает слова в лицо (примерно 100)
  • Применяет знания об организации печати
  • Читает 60 слов в минуту (wpm)

Speech therapy books for targeting multiple goals

Письменность

  • Выражает идеи посредством письма
  • Печатает четко
  • Заклинания часто используемые слова
  • Начинает предложения с заглавных букв и использует конечную пунктуацию (.? !)
  • Пишет различные короткие композиции

Social / Play

  • Начинает и по очереди в разговорах
  • Останавливается в теме
  • Использует много типов выражения для выражения потребностей, желаний и задавать вопросы или предоставлять информацию

Вернуться к началу Развитие языка у детей 6-7 лет, страница





домашняя страница > Развитие языка у детей 6-7 лет


,

Развитие ребенка 4–5 лет

Четвертый - это когда ваш ребенок начинает видеть картину мира в целом.

Различия между людьми - отношения, пол, раса - эти социальные проблемы становятся видны вашему 4-летнему ребенку.

Они будут изучать их через игру, наряжаясь и задавая много вопросов.

Большой мир кажется захватывающим, но может быть трудно понять, где он подходит. Так что ошибиться - быть слишком большим и смелым или слишком маленьким и напуганным - не редкость для вашего 4-летнего ребенка.

Социально-эмоциональный

Четырехлетние выходят на свет. Обычно они могут счастливо играть с другими детьми и наслаждаться множеством физических игр, а также историями.

  • Ваш ребенок учится понимать чувства и потребности других людей. Они могут чувствовать сочувствие к другим, и могут делиться игрушками и по очереди, по крайней мере, иногда.
  • Они могут иногда ревновать к вашим отношениям с другими людьми, такими как ваш партнер.
  • У них могут быть любимые игры, такие как «мумии и папы» и «Супермен». Эти игры позволяют им опробовать различные взрослые роли.
  • Иногда эти роли могут вступать в конфликт с вашими ценностями, но если вы позволите им играть, не давая им почувствовать, что это неправильно, они, вероятно, «отпустят» эту роль, как только они проработают то, что это значит.
  • Мир может показаться страшным 4-летнему.
    • Они нуждаются в вас, чтобы обеспечить ежедневную рутину, которая дает им безопасную базу для исследования. Например, им нужно знать, что происходит за завтраком, что они будут делать в течение дня, и какие особые вещи происходят перед сном.
    • Они также должны знать, что вы будете устанавливать безопасные пределы для их поведения. Даже при том, что они могут казаться уверенными, для маленьких детей очень страшно чувствовать, что их родители не могут управлять ими.
  • Ваш 4-летний начнет организовывать игры и заводить друзей.
  • Они могут быть довольно властными с другими детьми, и у них все еще могут быть некоторые истерики, когда они не получают то, что они хотят.
  • Они обычно могут отделиться от вас, не расстраиваясь, хотя нет, если в прошлом были расстраивающие расставания.
  • У них развивается чувство юмора, и они будут смеяться над забавными ситуациями.
  • Некоторые из их поведения могут быть «чрезмерными» - шумными, хвастливыми, буйными.
  • Они будут играть в довольно сложные игры притворства и притворства - папа и мама.
    • У них могут быть воображаемые друзья, особенно если у них нет других детей, с которыми можно играть. Это не о чем беспокоиться.
    • Они до сих пор не выяснили, что является реальным, а что - фантазией, поэтому могут рассказывать истории (ложь), чтобы доставить вам удовольствие.
  • Ваш 4 или 5 лет может самостоятельно ходить в туалет, правильно пользоваться туалетной бумагой и смывать туалет.

Развивая понимание

Ваш 4-летний ребенок задаст много вопросов о мире и о том, почему он таков.

Иногда их вопросы могут быть смущающими или затруднительными, например, вопросы о смерти или сексе. Их может интересовать, откуда берутся дети, и они могут экспериментировать, глядя на свое тело и тело других детей.

Ваш 4-летний может, вероятно:

  • понимают 2 или 3 простых вещи, которые нужно сделать одновременно: «Возьми чашку воды, отнеси ее папе, а затем поставь чашку обратно на стол»
  • понять, что означает «3» - «Есть 3 мотоцикла»
  • сортировать объекты по размеру, цвету или форме и типу (животное, машина)
  • сравнить 2 вещи, чтобы выяснить, что тяжелее
  • понимают все выше и меньше, но не могут упорядочить вещи в порядке от самых маленьких до самых больших
  • может быть в состоянии скопировать свое имя
  • нарисовать человека с головой, телом, ногами и руками
  • скажи разницу между утром и днем ​​
  • говорят числа до 20 и начинают считать несколько объектов, касаясь их
  • хорошо держат карандаш
  • вырезать по линии
  • название и соответствие 4 цвета
  • распознают некоторые слова, которые они часто видят - «СТОП» на стоп-знаках

К тому времени, когда им исполнится 5 лет, ваш ребенок может:

  • сообщит вам свое имя, возраст и адрес (если вы их научили)
  • копия квадрат, крест и треугольник.

Сексуальное поведение детей

Постарайтесь ответить на их вопросы настолько просто и честно, насколько это возможно, не рассказывая им больше, чем они просили.

Рассказывая им просто о убеждениях вашей семьи, помогите им понять, что жизнь имеет разные стадии. Объясните: люди живут по-разному и имеют разные ценности, и это все нормально и является частью жизненного богатства.

Физическое развитие

Ваш 4-летний ребенок развивает уверенность в своих физических способностях, но, как и в случае с эмоциями, он может быть слишком смелым или слишком застенчивым, и его все еще необходимо контролировать во время активной игры.

Ваш ребенок может:

  • легко ходить вверх и вниз по ступенькам, одна ступенька к шагу
  • бросать, ловить, отскакивать и пинать мяч, и использовать летучую мышь
  • подниматься по лестницам и деревьям
  • встань на цыпочки, иди и беги на цыпочках, и беги довольно быстро
  • перепрыгнуть через мелкие предметы
  • прогулка вдоль линии на короткое расстояние
  • ездит на своем трехколесном велосипеде очень хорошо и может попробовать велосипед с колесами тренера
  • стоят на одной ноге в течение нескольких секунд и, вероятно, прыгают
  • ниток из бисера для изготовления колье
  • качаемся на качелях
  • одевайтесь сами, если крепления не слишком сложные
  • управляют своими потребностями в туалете в течение дня, но все же не всегда могут быть сухими ночью.

Речь и язык

Вашему 4-летнему ребенку, вероятно, понравится общаться и подробно рассказывать о самых разных вещах. Им нужно узнать обо всех аспектах жизни, и разговор является важным способом понять, как устроен мир.

Тебе 4 года:

  • говорит ясно в целом, но может все еще не использовать некоторые звуки правильно - говорит "th" для "s" или "w" для "r"
  • задает вопросы «почему», «когда» и «как» и спрашивает, что означают слова
  • рассказывает длинные истории, которые могут быть отчасти правдой, а отчасти -
  • интересуется вопросами, и может спорить и давать собственные представления о вещах
  • говорит о том, что может произойти или что они хотели бы, чтобы произошло
  • знает несколько стихотворений, которые они могут сказать, повторить или спеть.

Чем они наслаждаются

У детей есть свои уникальные личности и вещи, которыми они наслаждаются - важно поддерживать их в своих собственных интересах.

Ваш 4-летний ребенок может наслаждаться:

  • анекдотов (особенно туалетных анекдотов). Они будут смеяться и говорить глупости или глупые слова.
  • книг и рассказов с интересными рифмами и словами.Они могут составить рифмы.
  • играет с другими детьми
  • физических нагрузок
  • простых компьютерных игр.

Игнорирование туалетных шуток или предоставление им альтернативного слова, если они продолжают использовать слова, которые вам не нравятся, часто является лучшим способом помочь им на этом этапе.

Если ваш ребенок говорит «Вы какашка» всем, с кем встречаетесь, попробуйте предложить интересное альтернативное слово - «Я знаю другое хорошее слово. Почему бы не сказать «Ты банан?»

мероприятия

Главное, что нужно вашему ребенку, чтобы играть с вами - это развлекаться.Важно не превращать игру в «уроки». Постарайтесь обеспечить интересную обстановку и достаточно времени, чтобы поиграть, и следуйте указаниям вашего ребенка.

  • Поговорите со своим ребенком о том, что они делают и где они были. Что они сделали и увидели? С интересом слушайте, когда они разговаривают с вами и вступают в разговоры.
  • Читай книги своему ребенку. Поговорите о том, что происходит на фотографиях - пусть они разыгрывают историю.
  • Расскажите истории о том, когда вы были ребенком.
  • Ваш 4-5 лет учится сортировать вещи по группам, поэтому играйте в игры сортировки - сортируйте запасные кнопки по формам и цветам, играйте в лото животных.
  • Дайте им возможность научиться ездить на трехколесном велосипеде или велосипеде с колесами тренера.
  • Найдите время для занятий спортом на свежем воздухе, таких как прогулки в парке, игры с мячом или посещение игровых площадок.
  • Дайте им материалы для живописи и рисунка.
  • Хвалите и ободряйте их, когда они считают или играли хорошо с другими, и помогите им подумать о том, что чувствуют другие.

Начиная любезно

Ваш ребенок может начать воспитываться в детском саду в этом году. Это может быть как продление ухода за ребенком для вас обоих, или это может быть первый раз, когда вы расстались.

Как они отреагируют на разлуку, будет зависеть от их личности и от того, привыкли ли они к вам. Если у вас дома новый ребенок, ваш 4-летний ребенок может почувствовать, что он «пропускает», перейдя к любезному, и должен знать, что у него все еще будет «особое время» с вами.

Это поможет вашему ребенку, если вы:

  • празднуют свое начало «школы» в некотором роде
  • сходи с ними хотя бы дважды, прежде чем они начнутся
  • оставайтесь на месте, если у вас есть время
  • купите им новую сумку или коробку для завтрака, даже если она не нужна
  • слушайте их рассказы об опыте.

Ваш ребенок уникален

Каждый ребенок индивидуален и может развиваться с разной скоростью.

Итак, если ваш ребенок не выполняет некоторые из этих вещей, он может «работать» в другой области обучения и развития. Однако дети, как правило, следуют одному и тому же образцу развития, и приятно чувствовать, что ваш ребенок развивается нормально, по-своему уникально.

Если вы беспокоитесь о развитии вашего ребенка или сильно отличаются от других детей, поговорите со своим врачом или медсестрой. Если есть проблема, лучше обратиться за помощью рано.

Alert

Поговорите со своим врачом или медсестрой, если:

  • Понимание и навыки вашего ребенка возвращаются назад на более короткое время
  • ваш ребенок не говорит достаточно ясно, чтобы его могли понять другие люди
  • они не могут слышать шепот или постоянно просить людей повторить что-то - говорит «Что?
  • они не интересуются другими детьми и тем, что происходит вокруг них
  • они отстают от других детей того же возраста в некоторых областях
  • они прищуривают глаза, чтобы увидеть некоторые вещи, или им трудно видеть вещи, или их глаза смотрят в разные стороны
  • у вас есть какие-либо заботы или опасения по поводу развития вашего ребенка.

Дополнительная информация

Местная община, школьная или детская медсестра

  • Загляните внутрь книги All About Me фиолетового цвета вашего ребенка
  • Посмотрите в сервисе поиска детских оздоровительных центров
  • Посетите ближайший детский оздоровительный центр

местный семейный врач

Ngala Parenting Line

  • 8.00 - 20.00 7 дней в неделю
  • Телефон: (08) 9368 9368
  • За пределами зоны метро - Бесплатный звонок 1800 111 546 (бесплатно только по наземной линии)
  • Посетите веб-сайт Ngala (внешний сайт)

Сеть воспитания детей


Благодарности

Служба здравоохранения детей и подростков - Health Community (CAHS CH)


Эта публикация предназначена только для образовательных и информационных целей.Это не замена профессиональной медицинской помощи. Информация о терапии, услуге, продукте или лечении не подразумевает одобрения и не заменяет рекомендации вашего лечащего врача. Читатели должны учитывать, что со временем валюта и полнота информации могут измениться. Все пользователи должны обратиться за советом к квалифицированному медицинскому работнику для диагностики и ответов на свои медицинские вопросы.

,

этапов развития: от 3 до 4 лет

Каковы некоторые из этапов развития, которые мой ребенок должен достичь к 3-4 годам?

С третьим днем ​​рождения вашего ребенка, «ужасные двое» официально закончились, и начались «волшебные годы» трех и четырех - время, когда в мире вашего ребенка будет доминировать фантазия и живое воображение. В течение следующих двух лет он повзрослеет во многих областях.

Вот некоторые вехи для поиска.

Основные этапы движения

  • Хмель и стоя на одной ноге до пяти секунд

  • Идет наверх и вниз без поддержки

  • Пинает мяч вперед

  • Броски мяча сверху

  • Ловит отскочивший мяч большую часть времени

  • Движется вперед и назад с ловкостью

Вехи в навыках рук и пальцев

  • Копии квадратной формы

  • Рисует человека с двумя-четырьмя частями тела

  • Использует ножницы

  • Рисует круги и квадраты

  • Начинает копировать некоторые заглавные буквы

Языковые вехи

  • Понимает понятия «одинаковые» и «разные»

  • Освоил некоторые основные правила грамматики

  • Говорит в предложениях от пяти до шести слов

  • Говорит достаточно ясно, чтобы незнакомцы понимали

  • Рассказывает истории

Когнитивные вехи

  • Правильно называет некоторые цвета

  • Понимает концепцию подсчета и может знать несколько цифр

  • Подходит к проблемам с единой точки зрения

  • Начинает яснее чувствовать время

  • Следует командам из трех частей

  • Напоминает части истории

  • Понимает концепцию одного и того же / другого

  • Участвует в фэнтезийной игре

Социально-эмоциональные вехи

  • Заинтересованы в новых впечатлениях

  • Сотрудничает с другими детьми

  • пьес «мама» или «папа»

  • Все больше изобретательности в фэнтезийной игре

  • Платья и раздевалки

  • Переговоры по урегулированию конфликтов

  • Более независимый

  • Представляет, что многие незнакомые изображения могут быть «монстрами»

  • Рассматривает себя как целое, включая тело, разум и чувства

  • Часто не может отличить фантазию от реальности

Часы развития здоровья

. Поскольку каждый ребенок развивается по-своему, невозможно точно сказать, когда или как он будет совершенствовать тот или иной навык.Вехи развития, перечисленные здесь, дадут вам общее представление об изменениях, которые вы можете ожидать, когда ваш ребенок станет старше, но не пугайтесь, если его развитие пойдет немного по-другому. Однако следует предупредить вашего педиатра, если у вашего ребенка есть какие-либо из следующих признаков возможной задержки развития для этого возрастного диапазона.

  • Невозможно забросить мяч вперед

  • Невозможно прыгнуть на месте

  • Не может ездить на трехколесном велосипеде

  • Невозможно схватить карандаш между большим пальцем и пальцами

  • С трудом чертит

  • Невозможно сложить четыре блока

  • Все еще цепляется или плачет всякий раз, когда его родители оставляют его

  • Не проявляет интереса к интерактивным играм

  • Игнорирует других детей

  • Не отвечает людям вне семьи

  • Не занимается фэнтезийной игрой

  • Сопротивляется одеваться, спать, пользоваться туалетом

  • Вылетает без всякого самообладания, когда злится или расстроен

  • Невозможно скопировать кружок

  • Не использует предложения более чем из трех слов

  • Не использует «я» и «вы» соответственно

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна заменять медицинское обслуживание и рекомендации вашего педиатра.Возможны различные варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

периодов человеческого века

Периоды Человеческого Века

Пренатальный период (280 дней до рождения)

Внутриматочное развитие - это стадия первых проявлений двигательных навыков человека.

Детство

1) Новорожденный ребенок (6 недель) период врожденных рефлекторных движений

2) Сосание (от 6 недель до 1 года) период выпрямления, захвата и передвижения тела

3) Раннее детство (от 1 до 3 лет) период развития объектов ходьбы, бега и обработки

4) Дошкольное детство (от 3 до 7 лет) период развития новых, главным образом общих движений

5) Школьное детство (от 7 до 11 лет) период углубленного моторного обучения

Подростковый возраст

1) Половое созревание (от 11 до 15 лет) период дифференциации и развития двигательных навыков

2) Подростковый возраст (от 15 до 20 лет) период интеграции и завершения развития двигателя

Взрослый возраст

1) Ранняя зрелость (от 20 до 30 лет) период кульминации моторной эффективности

2) Средняя зрелость (от 30 до 45 лет) период стабилизированной моторной эффективности

3) Поздняя взрослая жизнь (от 45 до 60 лет) период снижения моторной эффективности

Старость

1) Ранняя старость (от 60 до 75 лет) период начальной инволюции двигательных навыков человека

2) Средний возраст (от 75 до 90 лет) период инволюции двигательных навыков человека

3) Поздняя старость (более 90 лет) период снижения двигательных навыков человека

Внутриутробное развитие

Продолжительность: 10 лунных месяцев = 280 дней (установка продолжительности беременности, первая дата в соответствии с размером эмбриона, вторая дата в соответствии с первыми внешними движениями плода)

Подразделение:

Период эмбриона = первые два лунных месяца

Период плода = оставшиеся восемь лунных месяцев

Рис.9 Внутриутробное развитие (взято с http://www.obrazky.cz/)

Типы рефлекторных движений

Дыхательные движения (8 неделя)

Оральная активность и анальный рефлекс (9 неделя)

Флективные движения конечностей (10-11 недели)

Рефлекторный рефлекс туловища, хватательный рефлекс и мимика (12 неделя)

Детство - новорожденный ребенок (28 дней - 2 месяца)

Соматические характеристики: средний вес при рождении 3.5 кг, длина при рождении около 50 см. Сначала прибавка в весе составляет 1-1,5 кг в неделю за счет жировых отложений.

Моторные характеристики: преобладает голокинетическая динамика (греческий голос = целое): параллельное несогласованное движение всех конечностей со значительным гипертонусом мышц. Чтобы судить о нормальном развитии, используются рефлекторные движения. Различаем:

1) Постоянные рефлексы:

- защита: механика, термические раздражители
- кормление: глотание
- орган: подмигивание (видео), дыхательные движения (видео иллюстрация)

2) Рефлексы угасания:

- рефлекс сосания (видео иллюстрация)

3) Рефлексы выгорания:

(исчезают от 2 до 6 месяцев)
- тонический рефлекс шеи: вращение головы-разгибание верхних и нижних конечностей (видео иллюстрация)
- объятия (Море): внезапное стимулирование - сбалансированное движение верхних конечностей (видео иллюстрация)
- ходьба (лазание): при касании поверхности чередованием нижнего конечности (видео)
- ползание: толкая вперед и назад, когда лежит на животе (видео иллюстрация)
- хват: сильное сцепление при нажатии пальца на ладонь (видео иллюстрация)
- плавание: хватательные и удары ногами при лежании на спине (видео иллюстрация)

Дыхательный рефлекс

Ваш пользовательский агент не поддерживает элемент HTML5 Video.

Холокинетическое движение

Ваш пользовательский агент не поддерживает элемент HTML5 Video.

рефлекс ходьбы

Ваш пользовательский агент не поддерживает элемент HTML5 Video.

рефлекс подмигивания

Ваш пользовательский агент не поддерживает элемент HTML5 Video.

Рефлекс ползания

Ваш пользовательский агент не поддерживает элемент HTML5 Video.

сосательный рефлекс

Ваш пользовательский агент не поддерживает элемент HTML5 Video.

Тонический рефлекс на шею

Ваш пользовательский агент не поддерживает элемент HTML5 Video.

хватательный рефлекс

Ваш пользовательский агент не поддерживает элемент HTML5 Video.

Психические характеристики: ребенок спит до 20 часов в день, положительно реагирует на близких родственников и воду; при погружении в воду он обычно оставляет глаза и рот открытыми, но не дышит в воде.

сосание грудного молока (2-12 месяцев)

Соматические характеристики: постепенное завершение роста новорожденного и переход к росту ребенка с регулярным приростом 3-5 см в год и 2-3 кг в год.Уменьшается соотношение жира в организме. Значительное изменение пропорции головы к телу.

Рис. 10 Принятие позы ребенка в вертикальном положении (адаптировано из Měkota, Kovář, Štěpnička, 1988, 41)

Моторные характеристики: период выпрямления тела, постепенно начинает проявляться монокинетическая динамика (2-5 месяцев), мышечная гипотония, с 5 по 12 месяц начинается дромокинетическая стадия, которая проявляется в созревании нервной системы, возникновении зрительной и звуковой коммуникации и развитие связи глаз-рука.

Психические характеристики: значительный эгоцентризм, призыв к вниманию, постепенное прекращение грудного вскармливания и переход на жирную пищу с меньшим содержанием жира, интервалы между сном постепенно увеличиваются с 3 до 6-8 часов.

Раннее детство (малыш) 1-3 года

Соматические характеристики: в связи с прекращением выцветания груди, прирост веса значительно замедляется, молочные зубы начинают прорастать до 2 лет, изменяется силуэт ребенка (пропорции головы и тела, большая окружность груди).

Характеристики двигателя:

ползание начинается в возрасте 1 года (выпуклый живот, туловище наклоняется назад, широкая дорожка, согнутые нижние конечности, частота 170 шагов в минуту, неспособность удерживать прямое направление)

поднимается по лестнице в возрасте 2 лет (сначала он поднимается одной ногой и поднимает другую, только потом чередует обе ноги), ребенок начинает бегать в 3 года, он должен выдержать этап полета в 37 месяцев (106 см, 16 кг), можно использовать простой проверочный тест - 10 м, если ребенок может сделать это менее чем за 6 с, движение можно считать бегом.

в возрасте 1 года ребенок начинает бросать предметы, находящиеся ниже броска руки, в 2 года он начинает ловить большие и легкие шары (пляжные мячи наиболее подходят), к концу 3 года года мы можно начать практиковаться над броском руки

в этом возрасте дети, естественно, ищут другие навыки локомотива, такие как опрокидывание, роллы,

полых зависания, лазание и преодоление препятствий, катание на трехколесных велосипедах, детские бобслеи и санки.

Психические особенности: дети этого возраста требуют физического контакта с родителями в форме объятий и ласк, они постепенно налаживают социальный контакт, сначала многие дети играют только бок о бок, и только потом они играют вместе.

Детство дошкольного возраста (период детских игр) 4-7 лет

Соматические характеристики: значительное изменение силуэта, снижение частоты сердечных сокращений, увеличение доли мышц (точнее, уменьшение доли жировой ткани).

Характеристики двигателя: усиливающая латеральность от 4 -го года в результате использования инструментов (столовые приборы, карандаш, ...), увеличение длины шага при ходьбе или беге, дети начинают прыгать (сначала прыжки в воду, потом прыжки в длину) в то время, когда бросающие и ловящие руки двигаются к мячу в этот период, ребенок не должен разочаровываться в быстрых пасах, в противном случае ребенок может отвести голову или закрыть глаза, другие популярные навыки локомотива включают удары ногами (4-5 лет), дриблинг. (5-6 лет), качающиеся, подвесные, горки, подставки, роллы, опрокидывания.

Психические характеристики: поступление в школу приводит к принятию социальных ролей, улучшению мышления и речи (3500 слов), мелкой моторики в основном верхних конечностей.

Школьники (младший школьный возраст) 7-11 лет

Соматические характеристики: постоянный рост (5-6 см в год, 2-3 кг в год), однако, есть случаи первых случаев ожирения у детей (6% у 6-летних и 16% у 8- лет), в возрасте 11 лет девочки превосходят мальчиков по росту и весу из-за более раннего взросления.В этом возрасте важен способ удержания тела (школьная сумка переносится на оба плеча, растягивается после долгого сидения в школе).

Моторные характеристики: отличная послушность - период, подходящий для развития навыков, избыточные движения (называемые роскошью локомоции), спонтанная двигательная активность занимает до 5 с половиной часов в день, гипермоторные (гиперкинетические) дети против гипомоторных (гипокинетических) детей.

Ментальные характеристики: заводя первых долгосрочных друзей, половое созревание ведет к неповиновению, созданию иерархии ценностей и представлению собственных мнений.

Опушение - период дифференциации и восстановления двигательных навыков (11-15 лет)

Соматические характеристики: период всплеска роста (Peak High Velocity), который, помимо детского роста, также демонстрирует опушенный рост. Большинство органов растут, вторая смена фигуры. Вторичные половые признаки, половая зрелость.

Характеристики мотора: хуже координация движений (беглость, точность), увеличение длины шага бега (40 см) после удлинения нижних конечностей на 15 см, уменьшение частоты шага 4.1 Гц - 3,9 Гц. Динамика искажений и ухудшение экономики движения. Крайности в моторных навыках (чуткость-дряблость, решение сложных задач, бегство от легких). Локомотивная активность значительна у детей, которые занимаются спортом - до 5 часов в день.

Психические особенности: эмоциональное развитие эмоций, повышенная чувствительность, эмоциональная лабильность, начало формального абстрактного мышления. Хорошая диета важна из-за роста (по крайней мере, 9 с половиной часов сна и здоровая диета поддерживают рост).

Подростковый возраст - период интеграции двигательных навыков (15-20 лет)

Соматические характеристики: завершающий физический рост, половая зрелость, жировые отложения (у мальчиков - один тонкий слой по всему телу, у девочек - живот, низ, бедра), объем туловища растет, мышцы видны, тело женщины округлено.

Характеристики двигателя:

интеграция моторных навыков и гармонизация их Þ второй пик моторных навыков

Индивидуализация:

- уровень развития (большой диапазон производительности) широкого и глубокого развития движения

характеристики движения

- объем и интенсивность движения

Стабилизация:

- коэффициент корреляции при многократном измерении (эл.грамм. прыжок с места 0,53 с начальным

школьника и 0,7 с студентами университета) создание образа жизни

Моторная дифференциация по полу:

- ходьба (разная длина шага, девочки двигают бедрами) бег (разная длина и частота шагов), разница в силе составляет ок. 30%, при скорости около 10% в пользу мужчин

- женщины более эффективны в навыках (в основном в балансе, ритмических способностях и подвижности суставов)

Ментальные характеристики: заканчивая умственное созревание (место в типологии не меняется).Формальное логическое мышление на очень высоком уровне, философское мышление, высокий уровень умственного творчества в разных областях (музыка, поэзия, искусство и т. Д.).

Взрослый возраст (acme)

Дифференциация:

- Ранняя зрелость (mecitma): период размножения (рождается 80% детей), формирование двигательных навыков работы, приобретение опыта, кульминация спортивной активности, стадия кульминации двигательной активности у большинства спортсменов

- Средняя зрелость (взрослое): стадия стабилизированной эффективности, вначале первая клеточная смена, в конце начинается период менопаузы, кульминация научной и художественной активности, гимнастическая активность снижается, ее заменяют здоровые прогулки меньшей интенсивности

- поздняя взрослая жизнь (interevium): стадия снижения двигательной эффективности, появляются симптомы хронических заболеваний (несбалансированный режим дня, последствия современного образа жизни), уменьшается репертуар двигательных навыков, период балансировки.

Рис. 11 Лучшая работа Э. Затопека, Д. Затопковой и Й. Железного (Вобр, 2003)

Старость - Senium

Дифференциация:

Ранняя старость (60-75 лет)

среднего возраста (75-90 лет)

поздней старости (старше 90 лет)

Биологические признаки старения: видимы на всех тканях и клетках (главным образом, нервной и эндокринной системах), метаболизм замедляется, снижается адаптивность, снижается инфекционная устойчивость, ухудшается чувственное восприятие.

Состояние мотора: моторные способности регрессируют более резко (в основном со скоростными способностями), менее драматический регресс силовых способностей, выносливые способности уменьшаются прибл. 50%; на такое уменьшение, однако, может положительно повлиять тренировка (70-летние марафонцы), изменения в удержании тела (кифоз пожилого возраста), длина шага укорачивается (до 1/4), плохая координация рук, экстремальное поднятие ног, сдвиг оси.

Психические признаки старения: некоторые компоненты интеллекта снижаются (память, гравировка), частичный эгоцентризм (решение только собственных проблем).

,

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о