Развитие детей до года по месяцам: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

Содержание

Развитие ребёнка до года

Чтобы проследить развитие ребёнка до года в каждый месяц, ниже приведена иллюстрированная таблица.

Развитие ребёнка до года по месяцам:

Играем с игрушками и погремушками

Читать…

Развитие ребёнка по месяцам

Независимо от того, как быстро растёт и развивается ваш малыш, в первый год своей жизни он научится очень многому. В первый год происходит самое интенсивное развитие ребёнка по месяцам. За этот год ему предстоит сделать первый вдох, впервые посмотреть на мир, познакомиться с самыми близкими для него людьми – с мамой и папой, произнести первое слово, сделать первый самостоятельный шаг. Как бы быстро не осваивался кроха в новом для него мире, больше никогда он не будет обучаться с такой же невероятной скоростью! Большинство навыков, которые он будет улучшать многие последующие годы, впервые будут освоены как раз в первый год жизни. Не упустите это драгоценное время, дав своему карапузу всё необходимое и обеспечив гармоничное развитие.

Вы удивитесь, насколько быстро меняется ребёнок в первый год своей жизни. А как узнать, правильно ли развивается малыш? Всё ли в порядке? Не отстаёт ли в развитии? Приведённый выше календарь, показывающий развитие ребёнка по месяцам, поможет в этом. Здесь подробно описаны умения детей по месяцам, даны советы, как ухаживать за детками от рождения до года, каких достижений и в какой месяц ожидать, с какими проблемами можно столкнуться и как их решать. В принципе, выше дана подробная таблица развития ребёнка по месяцам в картинках от рождения до года.

Давайте вместе понаблюдаем за ростом маленького человечка, за его успехами и победами, а календарь поможет нам в этом. Только помните: каждый малыш уникален, поэтому развитие детей по месяцам индивидуально и отличается у разных малышей одного возраста. Мы приводим лишь усреднённые показатели, которые могут отличаться в каждом частном случае на один–два месяца, ведь индивидуальное помесячное развитие отличается от таблиц. Однако если вы обнаружите, что ваш ребёнок существенно отстаёт в развитии от других детей по большинству показателей, будет разумным принять меры и обратиться к специалисту.

Развитие малыша от рождения до года по месяцам: обо всех этапах рассказывает педиатр

5 месяцев

Кроха уже знает, кто свой, а кто чужой, и при виде незнакомого человека может расплакаться. Он различает не только голоса родных, но и их интонации: строгий тон заставляет его насторожиться, а ласковый — улыбнуться. В его личном вокальном репертуаре появляется новая партия — визг. И хотя он не слишком приятен для взрослого уха, это важный этап в развитии речи малыша, голосовые связки которого пока умеют производить только высокие звуки.

Малыш уверенно берет игрушки и правой, и левой рукой, захватывая предмет ладошкой, а большой палец оставляя вытянутым. Правда, все, что попадает к нему в ручки, немедленно оказывается на полу.

Карапуз научился переворачиваться со спины на живот и теперь вертится во все стороны. Он приближается к умению сидеть, но пока удержаться в этом положении может, только если его поддерживают под спинку. Горизонтальное положение его устраивает все меньше: например, полулежа у мамы на коленях, он изо всех сил тянется вверх.

  • Совет. К концу первого полугодия жизни многим родителям приходится менять коляску-люльку на прогулочную модель. Для развития зрения важно, чтобы кроха смотрел не только на близкие к нему предметы, но и вдаль (а это удается ему главным образом на прогулке), так что в коляске сажайте его спиной к себе или выбирайте модели с перекидной ручкой.

6 месяцев

Малыш уже знает, что звуки различаются, а значит, и реагировать на них нужно по-разному. А у родных к этому времени появляется твердое убеждение, что их чадо уже все понимает. Ребенок осваивает язык жестов, и разучивать его вам предстоит вместе: попробуйте подкреплять движениями простые обращения и просьбы («пока», «иди ко мне», «дай»).

Шестимесячный малыш пробует сидеть, опираясь на руки. Такое умение — второй после способности удерживать голову серьезный шаг маленького к тому, чтобы принять вертикальное положение. Важно, чтобы кроха сидел с ровной спиной: если малыш начинает сутулиться, значит, он устал и его положение надо изменить. Иначе кровоток в позвоночнике может нарушиться, и это замедлит дальнейшее развитие навыков движения.

Начинается эра больших путешествий — маленький пробует ползать по-пластунски. У каждого из его маршрутов есть конкретная цель: например, мама, бутылочка или любимая погремушка. Кстати, теперь проблема выбора — какой из игрушек заняться в первую очередь — уже не поставит малыша в тупик. Он возьмет по игрушке в каждую ручку и сможет перекладывать их из одной в другую, если захочет.

Пришло время учиться есть с ложки, и ребенок будет тренироваться снимать с нее пищу губами.

  • Совет. Для первых экспериментов лучше всего подойдет плоская ложка, а чтобы она не повредила чувствительные беззубые десны малыша, выбирайте специальные детские изделия из силикона или мягкого пластика.

Психомоторное развитие ребёнка до года: календарь по месяцам, нормы

Каждого родителя волнует правильное, гармоничное развитие его малыша, поэтому вопрос «Нормально ли развивается мой ребёнок?» актуален среди родителей всегда. Однако, более всего данным вопросом озадачены «новоиспечённые» мамочки и папы, которые только стали носить почётное звание «родителей». Первые 12 месяцев развития первенца – это всегда сложный период для всех близких и родственников малыша. Все и каждый стараются помочь советом, что-то подсказать и научить, чем доводят молодых мам и пап до истерик. «А вот у Машеньки доченька в вашем возрасте уже головку держала, а дочь Вовы уже два зубика имела» — подобные замечания, к несчастью, частный случай в жизни родителей первенца.

Как не поддаться тревоге и знать, своевременное ли развивается ваш ребёнок, поможет календарь психомоторного развития. Психомоторное развитие – что это? Для начала стоит ответить на простой вопрос, а что же это такое – психомоторное развитие ребенка? ПМР – это цельная совокупность умений, движений и психических реакций. Оно состоит из двух одинаково важных частей: психической и моторной. Психическая часть включает в себя речевые, адаптационные умения; моторная часть подразумевает под собой развитие моторно-ручной активности. С чем сравнивать и знакомство с ПМР-календарем Многие из молодых родителей часто отнекиваются от поучений и замечаний старших поколений, мол, пусть развивается так, как природе угодно или каждый индивидуален, у каждого по-своему.

Стоит осознать и принять, раз и навсегда: да, каждый из нас — это индивидуальная личность, которая развивается по-своему в зависимости от своих особенностей. Однако, есть стандартные этапы, которые проходят в своём развитие каждый. К таким относится и психомоторное развитие. На сегодняшний день высококвалифицированные специалисты ВОЗ на основе сравнения психомоторных календарей нескольких десятков здоровых детей, вывели так называемый общий календарь. В нём перечислены характеристики и требования к развитию ребёнка, его слуха, зрения, эмоциональных реакций, сенсорики, моторики и т.д. Благодаря календарю ПМР можно следить за развитием ребёнка с обеих сторон, как психической, так и моторной. В случае каких-либо отклонений – обратиться к врачу и решать проблему до того, как она станет ребром.

Частота сверки показателей
Если же вы решили все-таки следить за развитием своего чадо по календарю психомоторного развития, то стоит помнить, что каждая возрастная категория имеет свой показатель частоты сверки показателей. Так на первом году жизни психомоторное развитие сверяется с календарём раз в месяц, после 12 месяцев и до 3 годиков необходимо раз в три месяца, а после до шести лет – раз в полгода. Это обусловлено активным развитием всех процессов в организме до года и их замедлением до шести лет. К возрасту младшего школьника, психомоторное развитие заканчивается, а значит и нервные процессы уже закреплены.

Показатели психомоторного развития детей от первого месяца жизни до года

Первый месяц:
1. Кратковременная фиксация взгляда на блестящие и яркие предметы
2. Реакция на звук (вздрагивает при шуме)
3. Способен держать головку в лежачем положении
4. Улыбается близким родственникам, которых часто видит

Второй месяц:
1. Поворачивает головку в сторону источника шума
2. Следит за предметами
3. Способен держать головку в вертикальном положении
4. Реагирует на речь

Третий месяц:
1. Реагирует на речь улыбкой или первыми «агу»
2. Тянется к игрушкам
3. Длительно фокусирует взгляд на каком-то предмете
4. Хорошо держит голову
5. Опирается на локти и коленки в горизонтальном положении
6. Пропадают так называемые рефлексы «новорожденного»

Четвёртый месяц:
1. Пытается переворачиваться на спинку или на бок
2. Тянется за игрушкой
3. Смеётся

4. «Узнаёт» родных людей, активно реагируя на их появление и поведение

Пятый месяц:
1. Звуки выстраиваются в цепочку
2. Идёт более чёткое распознание родных людей и незнакомых (возможен страх перед новыми людьми)
3. Тянется к игрушкам, рассматривает их подолгу
4. Стоит при поддержке в подмышечной впадине на пальчиках ножек

Шестой месяц:
1. Играет с игрушкой, берёт её из одной руки в другую
2. Активно переворачивается со спины на животик
3. По-разному реагирует на родных и чужих
4. «Просится» на ручки

Седьмой месяц:
1. При поддержке в подмышечной впадине пританцовывает, стоит на полную ножку
2. Способен сам держать спинку
3. Активно двигает ножками, постоянно тянется к ним в положении на спине
4. Приходит понимание, что до предмета можно дотянуться, перевернувшись на живот или спину.
5. Требует внимания, из-за чего часто плачет, если такового не хватает.

Восьмой месяц:
1. Способен самостоятельно сесть или лечь

2. Может одновременно держать в обеих ручках по предмету, однако не долго
3. Более чётко произносит простейшие буквосочетания: «Ба», «Па», «Ма»
4. Смеётся и реагирует на речь, возможно кивает в знак согласия или протеста

Девятый месяц:
1. Стоит, если держать за ручку
2. Самостоятельно играется с игрушками
3. Специально кидает и следит за падением
4. Способен выполнять простые просьбы «Отдай игрушку», «Дай ручку».
5. Произношение звуков становится удвоенным

Десятый месяц:
1. Играет с другими детками
2. Повторяет за взрослыми простые действия. Например, «разговаривает по телефону»
3. Говорит первые слова
4. Способен сам ходить, держась за опору

Одиннадцатый месяц:
1. Проявляется так называемый «щиповый» захват: берёт все двумя пальчиками
2. Способен самостоятельно стоять
3. По разному реагирует на знакомых
4. Машет ручками в знак приветствия и прощания

Год:
1. Говорит от 5 и более слов

2. Знает слова «можно», «нельзя», «не трогай» и понимает их значение
3. Выполняет простые просьбы. Например, показать игрушку, что-то сказать, поцеловать или обнять
4. Способен долго играть с игрушками
5. Реагирует на изменения окружающей среды: понимает был он в данном месте или нет.

Благодаря постоянному наблюдению за развитием своего ребёнка, согласно психомоторному календарю, вы на ранних стадиях сможете выявить заторможенность, нормальность или ускорение развития. Помните, что в случае задержки более месяца психомоторного развития вашего ребёнка следует немедленно обратиться к врачу!

 РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Дети до 1 года


Развитие Детей до 1 года. Вы находитесь в разделе «Дети до 1 года».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен уметь делать Ваш ребенок в возрасте до 1 года.

Хотим отметить, что дети все разные и развиваются все по-разному. Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.

Также мы хотим отметить, что чем раньше вы начнете развивать логическое мышление, которое базируется на ощущениях и восприятиях ребенка, тем более высоким окажется уровень его познавательной деятельности.

В данном разделе «Дети до 1 года» мы собрали весь материал, опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься, подготавливаться  к следующему, более углубленному этапу занятий.

Материалы для Ваших занятий вы можете скачивать бесплатно и использовать дома, в детском саде или в начальных классах.

1 месяц
Что ваш ребенок должен уметь: 

1. Лежа на животе на плоской поверхности, на короткое время приподнимать голову
2. Фокусировать взгляд на лице
3. Реагировать на общение с ним — переставать плакать концентрировать внимание на взрослом
4. В положении на животе поднимать голову и пытаться ее удержать
5. Издавать другие звуки, кроме плача (например, агукать)
6. Улыбаться в ответ на вашу улыбку
7. Сжимать ручки в кулачки и подносить их ко рту
Полезные Статьи:
1. Родовая травма Новорожденного ребенка
2. Как стирать детские вещи
3. Детский Церебральный паралич (ДЦП)
4. Свободное вскармливание или кормление по часам
5. Первая прогулка с новорожденным ребенком
6. Прибавка длины и массы тела ребенка 
7. Новорожденный ребенок слишком много плачет


2 месяца
Что ваш ребенок должен уметь: 

1. Улыбаться в ответ на вашу улыбку
2. Лежа на животе, поднимать голову на 45°
3. Удерживать вложенную игрушку в руке
4. Тянуться к предметам
5. Смеяться вслух; — визжать от восторга
6. Поворачивать голову к источнику звука
Полезные Статьи:
1. Как повысить Лактацию
2. Головная боль у кормящей матери
3. Колики в животике
4. Психомоторное развитие ребенка до 1 года

3 месяца
Что ваш ребенок должен уметь:
1. В положении на животе, может подтянуться на локтях и удерживать приподнятые плечи и голову в течение 10 секунд
2. Оживляться при общении со взрослыми, агукать
3. Рассеянно улыбаться
4. Упираться ножками в твердую поверхность при поддержке под мышками
5. Реагировать на присутствие родителей: пытаться привлечь внимание
6. Отыскивать источник звука глазами с поворотом головы
7. Следить за движущимися предметами и длительно их рассматривать
Полезные Статьи:
1. Как правильно давать лекарство ребенку
2. Икота у новорожденного после кормления
3. Питание новорожденного ребенка

4 месяца
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Лежа на животе, поднимать голову на 90°
2. Приподнимать плечи и голову, лежа на спине
3. Громко смеяться
4. При потягивании за ручки сгибать руки в локтях и подтягиваться.
5. Произносить первые слоги
6. Тянуться к игрушке, тянуть все в рот 

Полезные Статьи:
1. Питание кормящей матери, если у ребенка Диатез
2. Симптомы пищевой аллергии у грудничков
3. Ванны с травами для детей

5 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Твердо держать голову в вертикальном положении
2. Переворачиваться (в одну сторону)
3. Обращать внимание на очень маленький предмет
4. «Петь» звуки, меняя интонацию
5. Подтягивается на руках, пытаясь сесть
6. Перекладывать предмет из одной руки в другую
7. Подгребать к себе маленький предмет и зажимать его в кулачке
8. Лепетать, произнося различные сочетания гласных и согласных
9. Уметь держать бутылочку одной или двумя руками
Полезные Статьи:
1. Высокая температура у новорожденного

6 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Произносить некоторые гласные и согласные звуки или их сочетания
2. Сидеть с поддержкой короткое время
3. Пытаться ползти на животе
4. Самостоятельно садиться из положения на животе
5. Переворачиваться с живота на спину
6. Откликаться на свое имя
7. Издавать самые разнообразные звуки
Полезные Статьи:
1. Игры для детей от 6 месяцев

7 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Сидеть без опоры
2. Подниматься на четвереньки и ползать
3. Понимать что такое «нет» по тону Вашего голоса
4. Играть в «ку-ку» (к 7 месяцам и ¼ месяца)
5. Держать в каждой руке по предмету (может ударять ими друг об друга)
6. Подбирать маленький предмет большим и указательным пальцами
Пособия для занятий:
Скоро….

8 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Играться сидя (может иногда «заваливается» на бочок)
2. Подбирать с поверхности маленький предмет большим и указательным пальцами
3. Неотчетливо произносить «мама» или «папа»
4. Самостоятельно вставать, держась за опору
5. Понимать слово «нельзя» , махать пока- пока, хлопать в ладоши
6. Долго играться с предметами
Пособия для занятий:
Скоро….

9 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Листать толстые страницы картонной книжки
2. Играть в мячик(катить вам его обратно)
3. Пить из чашки без посторонней помощи
4. Отчетливо произносить «папа» или «мама»
5. Отвечать жестом на короткую команду, типа «Дай это мне»
6. Передвигаться держась за опору
7. Хорошо сидеть, ложиться из положения сидя и садиться из положения лежа
8. Находить игрушку, спрятанную у него на глазах
9. Знать и откликаться на свое имя
Пособия для занятий:
Скоро….

10 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Стоять без опоры , но не долго, ходить держась обеими руками
2. Возражать, если вы пытаетесь забрать у него игрушку
3. Садится из положения стоя
4. Подражать жестам, выражениям лица, звукам
5. Пользоваться младенческим жаргоном (лепет, который звучит так, словно Ребенок разговаривает на придуманном им иностранном языке)
6. Отвечать жестом на короткую команду, типа «дай это мне»
7. Выполнять сложные движения, открывать, закрывать, собирать пирамидку, показывать части тела другого человека
Пособия для занятий:
1. Пазлы для самых маленьких детей
2. Развивающая книжка своими руками

11 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Самостоятельно стоять и делать шаги
2. Подбирать с поверхности маленький предмет любой частью большого и указательного пальцев(к 10 месяцам и 1/4 месяца)
3. Понимать слово «нельзя» (но не всегда повиноваться)
4. Выражать свои желания другим способом, кроме плача
5. Произносить 3 (или больше)слова, кроме «мама» или «папа»
6. Знать названия многих предметов
Пособия для занятий:
1. Игры с пуговицами для детей
2. Шнуровальный планшет своими руками
3. Развивающие карточки для игр с детьми
4. Разноцветные домики для игр с детьми

12 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:
1. Понимать слово «нет»
2. Выполнять несложные просьбы
3. Знать, как его зовут
4. Хорошо ходить, садиться, вставать, стоять
5. Произносить 10 и больше слов, кроме «мама»,»папа»
6. Играть в «Сороку-ворону», собирать пирамиду, строить 2-3 фигуры из кубиков
7. Активно рисовать каракули карандашом или мелками
8. Узнавать предметы на картинке
9. Откусывать, жевать твердую пищу
10. Пользоваться ложкой и чашкой
11. Проявлять самостоятельность
Полезные Статьи:
1. Ребенок Левша или Правша
2. Игра для Развития Речи
3. Книжка-Пазл своими руками

Читайте также статью для Родителей Что нужно знать о Развитии Ребенка.

Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйте пособиями для занятий, которые предлагает наш сайт.

Ребенок от 1 года до 2 лет
Ребенок от 2 лет до 3 лет
Ребенок от 3 лет до 4 лет
Ребенок от 4 лет до 5 лет
Ребенок от 5 лет до 7 лет

Наши Партнеры — ДОСТАВКА ПО ВСЕМУ МИРУ!

таблица прикорма детей до года по месяцам

Развитие ребенка до года — это инвестиции в его будущее.
Хотите удивить родственников и знакомых, пришедших на первый юбилей малыша, успехами именинника? Тогда по-прежнему предлагайте ребенку несложные, но очень полезные занятия, которые помогут ему стать чуть вдумчивее и расторопнее своих сверстников.

Развитие ребенка. 6 месяцев

На обычный фонарь прикрепите цветную пленку, включите его и медленно водите им из стороны в сторону. Ваши действия обязательно привлекут внимание малыша, он начнет наблюдать за перемещением цветных пятен и научится концентрировать внимание.

Рассматривая картинки, обращайте внимание ребенка на изображение животных, «разговаривайте» их голосами, просите малыша повторять за вами.

В это время обратите внимание на развитие речи и слуха.  Сделайте из маленьких пластиковых баночек музыкальные инструменты, наполнив их рисом, песком, пуговицами. Исполните нехитрую мелодию и научите малыша пользоваться получившимися приспособлениями. Предложите ребенку послушать аудиосказку. Обратите внимание на то, как долго продлится интерес  маленького к рассказу.

Развитие ребенка. 7 месяцев

В этом возрасте постарайтесь научить малыша пользоваться ложкой, брать рукой бутылочку или соску. Наполните несколько тазиков песком, фасолью, мелкими мягкими игрушками. Поддерживая ребенка, дайте ему возможность попрыгать в этих тазиках под музыку. Дополните занятие массажем ладошек и стоп.

Для чтения выбирайте толстые картонные книги с яркими иллюстрациями. Просите малыша найти на картинках мелкие детали: пуговицы, снежинки, листья.

Предложите ребенку порисовать пальчиковыми красками на больших листах бумаги.

Развитие ребенка. 8 месяцев

Сделав окружающий мир маленького исследователя безопасным, играйте с малышом в мяч, помогайте ему переползать с подушки на подушку.

Время от времени предлагайте ребенку рисовать красками и карандашами, играть с водой или песком. Не забывайте про развитие речи и слуха, используйте музыкальные инструменты: дудочку, барабан, металлофон. Изучайте кубики со слогами и картинками.

Развитие ребенка. 9 месяцев

Научите малыша закатывать мяч «в ворота», то есть в большую или маленькую коробку.
Нарисуйте на картоне ботинок и проделайте в нем большие дырки. Помогите ребенку продернуть шнур или ленту.
Вместе слушайте аудиокассеты и отмечайте, какая музыка или сказка нравится малышу больше всего.
Помогите ребенку преодолеть полосу препятствий: положите перед ним подушку, поставьте тазик с водой или пшеном, лист ватмана и пальчиковые краски.

Развитие ребенка. 10 месяцев

Придумайте веселую зарядку, которую вы будете делать под музыку. На прогулке обращайте внимание малыша на окружающий мир: называйте деревья, цветы, наблюдайте за движением облаков.
На музыкальных занятиях предложите малышу самому выбрать песенку, сказку или классическую музыку.
Дайте маленькому несколько книг, посмотрите, какую он предпочтет, и проанализируйте, почему именно она вызвала у ребенка интерес. Рассматривая семейные фотографии, просите малыша называть, кто на них изображен.

Развитие ребенка. 11 месяцев

Чтобы ребенок быстрее заговорил, запишите его собственную речь на пленку. Просите его излагать просьбы словами. Обязательно читайте и разучивайте стихи. Покажите малышу кукольное представление, сделав из перчаток и варежек простых, но симпатичных кукол. Во время спектакля задавайте ребенку вопросы, чтобы вовлечь его в процесс.
Предложите маленькому художнику порисовать на листе ватмана ладошками и ступнями.
Танцуйте с ребенком, обнимайте и кружите его — ваши прикосновения помогут ему расслабиться и развеселиться.

Развитие ребенка. 12 месяцев

Вместе нанизывайте пуговицы на нитки, а из подручных материалов делайте игрушки.
Сходите с ребенком в музей. Покажите ему одну или две картины, проанализируйте его реакцию.
Старайтесь придерживаться распорядка дня: перед сном читайте сказки или стишки, утром делайте веселую зарядку, днем просите помочь вам убрать в комнате или полить цветы из маленькой лейки.

Развивайте мелкую моторику, делая аппликации из разных материалов: трав и сухих цветов, бархатной бумаги и фольги.
Поскольку к году у малыша накопится достаточно его собственных фотографий, сделайте альбом и поведайте ребенку о том, как он рос и развивался. Научите его рассказывать о себе без помощи взрослых.

Развитие ребенка до года происходит семимильными шагами. Используйте все возможности этого периода, не упустите шанс дать крохе все самое лучшее и необходимое.

Развитие ребенка по месяцам до года -Развитие детей

По прошествии пары недель после рождения малыша, мамы, привыкнув к новому режиму дня и освоившись с ежедневным уходом за новорожденным, начинаются задумываться о его развитии.

В российской педиатрии и педагогике существуют некоторые усредненные нормы того, какие навыки должен приобрести малыш в том или ином возрасте.

Чтобы вам было легче ориентироваться, здесь мы приведем основные моменты развития ребенка по месяцам до года.

В самом начале жизни у новорожденного «работают» рефлексы: сосательный, хватательный и подошвенный.

1 месяц. Малыш умеет сосредотачивать взгляд на неподвижном предмете или лице человека, вздрагивает при громких неожиданных звуках.

2 месяца. Новорожденный уже умеет улыбаться и гулить. Поворачивает головку в сторону шума и следит за плавными движением предметов.

3 месяца. В этом возрасте ребеночек хорошо держит головку, лежа на животике умеет упираться локтями и упирается ножками. Взглядом он легко находит источник света и звука.

4 месяца. Кроха умеет переворачиваться на спину, играет с погремушками. А еще он узнает маму и умеет выражать радость.

5 месяцев. Подрастающий малыш уже умеет переворачиваться на животик и пытается ползать. С ним можно поиграть в «ку-ку». Он с удовольствием разглядывает портреты.

6 месяцев. У ребенка уже есть свои предпочтения в еде, он умеет наклоняться и ловко играет с игрушками, внимательно слушает музыку или речь, понимает многие слова.

Полгода — важный момент в развитии крохи. Если вас что-то беспокоит, лучше не затягивайте и обратитесь к своему педиатру. А мы продолжим краткий обзор развития ребенка по месяцам до года.

7 месяцев. Ребенок уверенно сидит и учится ползать. Он умеет держать по игрушке в каждой ручке и стучать ими, умеет держать бутылочку или поильник, произносит слоги и понимает слово «нет».

8 месяцев. Теперь кроха встает на ножки, играет в «ладушки» и самостоятельно ест печенье. Самое приятное для родителей — он осознанного произносит слова «мама» и «папа»!

9 месяцев. Вы можете наблюдать, как малыш танцует, осознанно манипулирует игрушками, понимает названия многих предметов, узнает себя в зеркале и умеет копировать действия взрослых.

10 месяцев. Ребенок переступает ножками, держась за опору, выполняет простые просьбы.

11 месяцев. В этом возрасте карапуз умеет лепетать, собирать пирамидку, складывать стаканчики или строить башню из кубиков.

12 месяцев. Если ваш малыш уверенно стоит и самостоятельно ходит, проявляет характер и чувство юмора, сам ест ложкой и пьет из чашки и понимает все просьбы, будьте уверены, что он в полном порядке!

Мы вкратце рассказали о том, как развивается ребенок по месяцам до года. Посмотрите также статьи данного раздела. Возможно, вы найдете в них ответы на многие конкретные вопросы, связанные с развитием малыша.

Развитие детей до года: нормы и реальность

Педиатрия

Александр Лобанихин:

Добрый день, дорогие слушатели, в эфире канал Медиадоктор, передача «Здоровое детство». В студии я, Александр Лобанихин, и моя соведущая Мария Рулик. Здравствуйте, Мария. 

Мария Рулик:

Здравствуй, Саша. 

Александр Лобанихин:

Сегодня мы затронем, наверное, за весь цикл передач эту тему впервые. Мы поговорим о развитии нервной системы у детей, самой главной, пожалуй, системы, которая регулирует и дирижирует, заставляет или позволяет нам двигаться и вообще делает из нас тех, кем мы являемся. Сегодня у нас в гостях заведующая психоневрологическим отделением университетской детской клинической больницы Первого медицинского московского университета имени Сеченова, консультант отделения патологии недоношенных и новорожденных Зотова Нелли Сергеевна. Здравствуйте, Нелли Сергеевна. 

Нелли Зотова:

Здравствуйте. 

Александр Лобанихин:

И начнем с основ – чем вообще занимается детский невролог в поликлинике, и чем он занимается в стационаре. Я знаю, что Вы знакомы и с той, и с другой стороной работы. 

Нелли Зотова:

Детский невролог, как следует из названия, занимается детской нервной системой, а точнее, особенностями ее развития и различными патологиями. Принципиальных отличий в работе поликлиники и стационара немного. В поликлинику чаще всего ходят дети, которые наблюдаются у невролога до годика, когда мы следим за их развитием, а также ходят дети на различные профилактические осмотры, на диспансерные ежегодные осмотры. И, безусловно, поликлиника – это первичное звено, куда приходят дети, когда у них возникают какие-то проблемы. И уже в зависимости от проблем, от необходимости дальнейшего обследования и лечения поликлинический невролог решает, необходима ли ребенку госпитализация в стационар. И уже стационарный невролог дальше разбирается с проблемой, устанавливает окончательный диагноз, назначает лечение, в дальнейшем может ребенка или вернуть в поликлинику на наблюдение, или оставить под наблюдением у себя. 

Александр Лобанихин:

Есть невролог взрослый, есть невролог детский, в чем отличие между двумя этими специалистами, много ли у них общего, или все-таки это совсем не пересекающиеся специалисты?

Нелли Зотова:

Безусловно, в чем-то эти специалисты пересекаются. В основном, это касается болезней уже подросткового периода, когда дети постепенно превращаются во взрослых. Там очень много общего: и сосудистые проблемы, проблемы вегетативные, и появляются так называемые болезни взрослых, которые считаются болезнями взрослых до сих пор, это проблемы с позвоночником, остеохондрозы, грыжи, к сожалению, это все молодеет, молодеют также и инсульты, которые появляются и в детском возрасте, с этими проблемами, в основном, переходим во взрослую жизнь.

Что касается именно маленьких детей, здесь необходимо специальное образование, специальное обучение, потому что нервная система ребенка отличается от нервной системы взрослого. Представляете, рождается новорожденный, который еще ничего не умеет, а к первому году жизни он становится практически говорящим и ходящим. То есть за год жизни ребенок преодолевает огромное расстояние в своем развитии. Для него это огромный этап. И чтобы правильно оценить развитие ребенка, для того, чтобы правильно отследить, понимать, что есть норма, а что есть патология, для этого нужно очень долго и учиться, и очень много знать. Плюс ко всему, детский мозг очень пластичен, очень подвержен изменениям. Если что-то случается с ребенком, если мозг повреждается, то возможно, что соседние отделы возьмут на себя функцию поврежденных, и это поможет ребенку развиться с гораздо меньшими повреждениями, чем если то же самое случится со взрослым мозгом. 

Детский мозг очень пластичен, очень подвержен изменениям. Если мозг ребенка повреждается, то возможно, что соседние отделы возьмут на себя функцию поврежденных, и это поможет ребенку развиться с гораздо меньшими повреждениями, чем если то же самое случится со взрослым мозгом. 

Александр Лобанихин:

Нужно отметить, что раньше специальность, как взрослая, так и детская, называлась невропатолог, и в большей степени благодаря детским специалистам она перешла в сторону неврологии. Потому что все-таки неврология, как Вы правильно сказали, это не только нервные болезни в большей степени, особенно в детском периоде, это наблюдение за нормальным развитием нервной системы. Здесь мы потихоньку начнем перемещаться к становлению, развитию нервной системы у детей до года. И хотелось бы понять, что есть нервная система в норме у ребенка к моменту рождения. То есть с какой нервной системой, функциональной или морфологической, рождается в норме доношенный, зрелый ребенок? 

Нелли Зотова:

О морфологии нервной системы нам говорить сложнее, пока мы не сделаем нейросонографию, не посмотрим, что представляет мозг у ребенка, нормально он развит или нет. Потому что бывает, что мы видим внешне совершенно здорового новорожденного малыша, но при проведении УЗИ головного мозга мы встречаем какие-то врожденные особенности или патологии. Такое тоже бывает.

Если говорить о функционале нервной системы, функционале мозга, у новорожденного ребенка есть свои рефлексы. Он видит, слышит, реагирует, просит кушать, ощущает чувство голода, чувство сытости. У него выражен так называемый комплекс оживления, когда он чувствует, видит, слышит подходящих к нему людей, людей, которые с ним общаются. Он начинает дифференцировать и узнавать свою собственную маму постепенно. Конечно, функциональность расширяется, потому что с каждым днем ребенок приобретает все новые навыки. Он лучше смотрит, начинает прослеживать, постепенно гулить, начинает улыбаться. К месяцу мы видим уже интересующегося малыша. И постепенно за счет расширения функциональности головного мозга приобретаются все новые и новые навыки. 

 Мария Рулик:

Вы сразу перешли к рождению, а я хотела спросить: мы привыкли, что сейчас до того, как ребенок появляется на свет, очень многие патологии или какие-то изменения видны на УЗИ. И многие вещи ставят, еще пока ребенок находится в утробе у мамы. Скажите, пожалуйста, что-то связанное с неврологией возможно заметить на более ранних сроках, чем появление ребенка на свет, чтобы уже родители могли понимать, что есть какая-то особенность, на что стоит обратить внимание, пойти к тому же самому неврологу раньше, чем в первый месяц. 

Нелли Зотова:

Да, безусловно, такие патологии есть, на УЗИ достаточно хорошо основная масса докторов видит строение головного мозга. Мы можем заметить такую грозную болезнь, как гидроцефалия. В настоящее время даже существуют хирургические тактики внутриутробного лечения гидроцефалии. 

В настоящее время даже существуют хирургические тактики внутриутробного лечения гидроцефалии. 

Мария Рулик:

 То есть во время беременности?

Нелли Зотова:

Да. Такое существует. Также внутриутробно мы можем увидеть произошедшее кровоизлияние в головной мозг, такие случаи тоже бывают, отправляем маму, например, на МРТ, были такие ситуации в практике неоднократно. И еще внутриутробно мы делаем МРТ головного мозга ребеночку. 

Александр Лобанихин:

А это как?

Нелли Зотова:

Как обследование. Когда мы отправляем человека или ребенка на МРТ, мы говорим специалисту, что нам надо посмотреть определенный отдел. Мы хотим увидеть, например, головной мозг, печень, легкие, все что угодно. Мы даем задание специалисту МРТ, что нам надо посмотреть головной мозг плода. Здесь уже задача специалиста-лучевика – уложить правильно будущую мамочку, чтобы увидеть головной мозг малыша. 

Мария Рулик:

Как замечательно. Но гораздо больше меня поразило то, что можно не только посмотреть и установить заранее, но можно и помочь. 

Нелли Зотова:

Да, были такие случаи, что и внутриутробно помогали детям. 

Александр Лобанихин:

Первый раз после рождения в норме ребенок к неврологу попадает в возрасте одного месяца. Что должно с ним происходить на приеме у невролога? Что есть в этом маленьком возрасте, когда ребенок еще не может сказать, что его беспокоит? Что есть в арсенале врача-невролога, на что маме нужно обратить внимание в рекомендациях, которые доктор на данном этапе может дать?

Нелли Зотова:

В месяц мы оцениваем общую активность ребенка. То есть мы сначала разговариваем с мамой, я спрашиваю маму, все ли ей нравится в ее малыше, или ее что-то настораживает. Потому что у меня одно видение ребенка, у мамы свое, и здесь очень важно понять, как мама видит своего малыша. Потом в зависимости от того, нравится маме что-то или не нравится, я уже понимаю, надо мне на что-то особенно обращать внимание или достаточно целого своего обычного осмотра. Конечно, я спрашиваю, как ребенок спит, как ребенок кушает, какой у него сон, срыгивает ли он, как он себя ведет в период бодрствования, какой длительности у него максимальные периоды бодрствования, какой у него максимальный период сна за ночь, просыпается ли он ночью просить кушать, и сколько он раз ночью кушает, какой он объем съедает, все ли он усваивает, чем кормит мама, грудью или смесью, все очень важно. Выясняем, может ли ребеночек фиксировать взор, может ли ребеночек прослеживать взгляд, может он узнавать маму. 

Александр Лобанихин:

То есть в месяц это все уже?

Нелли Зотова:

Да, в месяц ребенок уже чувствует, когда его на руки берет мама, или если я его возьму, он, безусловно, ее почувствует. Он маму уже знает по запаху, он уже в период бодрствования прослеживает взор, фиксирует. В месяц ребенок начинает улыбаться, чаще всего неосознанно, но есть уже элементы осознанной улыбки.

Ребенок в периоды бодрствования смотрит на то, что происходит вокруг него, особенно умиляет мам, что дети смотрят за источниками света, смотрит на потолок, на окна, на все, что светится. Можно уже показывать яркие игрушки, контрастные. Есть дети, которые уже могут на них реагировать, ну, конечно, редкость, но вполне уже могут. Также мы обязательно оцениваем двигательную активность ребенка, нет ли у нас привычных поворотов головы, каких-то неправильных укладок, нет или кривошеи, что очень важно для дальнейшего развития, в месяц выявить данную патологию, чтобы своевременно решить эту проблему. Также мы оцениваем мышечный тонус ребенка и обязательно уточняем, был ли назначен ребенку витамин Д, потому что впоследствии явления рахита могут мешать ему развиваться, это влияет и на сон, и на мышечный тонус, и может мешать развитию. Также в месяц даем рекомендации маме провести нейросонографию, УЗИ головного мозга. 

В месяц ребенок начинает улыбаться, чаще всего неосознанно, но есть уже элементы осознанной улыбки.

Мария Рулик:

Сейчас прямо в роддоме проводится УЗИ тазобедренного сустава и нейросонография. Насколько это важно, проводить ровно в месяц, или можно действительно в роддоме?

Нелли Зотова:

Если есть возможность провести это в роддоме, можно провести в роддоме. 

Мария Рулик:

То есть разницы нет?

Нелли Зотова:

Разницы не будет. Если в роддоме у врачей есть настороженность на состояние ребенка, на какие-то особенности, вероятную неврологическую патологию или поражение мозга, в любом случае, доктора назначат это исследование. Если в роддоме оно не было проведено, то мы в месяц все равно маме рекомендуем его пройти для так называемого скрининга, для случайного выявления каких-то проблем. Потому что бывали в практике ситуации, когда при совершенно случайном проведении нейросонографии выявили врожденную опухоль и вовремя успели на это среагировать. Поэтому скрининг. 

Мария Рулик:

Данное исследование назначают даже при тех условиях, когда ребенок не вызывает никаких сомнений, соответствует норме, развивается нормально, это является скрининговым?

Нелли Зотова:

Да, это скрининговый метод на сегодняшний день. 

Александр Лобанихин:

Сейчас новое веяние у современных родителей – УЗИ-фобия, когда они в первый месяц отказываются от всех ультразвуковых исследований, которые положены, а их достаточно много положено. Пусть они услышат от специалиста: нейросонография, она же УЗИ головного мозга, представляет какую-то опасность на данном этапе для нервной системы?

Нелли Зотова:

Нет, конечно же, УЗИ не представляет собой никакой опасности для здоровья и развития ребенка. Делать его, конечно, не стоит каждый день, чтобы ребенка замучить обследованиями, но если положено… 

Мария Рулик:

При необходимости можно делать каждый день, если так решил врач?

Нелли Зотова:

Ну, если врачу это необходимо, безусловно. 

Мария Рулик:

Мне кажется, что гораздо больше пользы от того, чтобы узнать что-то заранее, нежели страха за то, что может быть какой-то вред. 

Нелли Зотова:

Для этого и проводится то, что называется среди родителей «УЗИ всего ребенка»: в месяц УЗИ головного мозга, УЗИ сердца, брюшной полости, суставов, действительно, УЗИ всего, что можно посмотреть на УЗИ. 

«УЗИ всего ребенка»: в месяц УЗИ головного мозга, УЗИ сердца, брюшной полости, суставов, действительно, УЗИ всего, что можно посмотреть на УЗИ. 

Александр Лобанихин:

Мы, врачи, работающие с детьми, знаем про то, что многие мамы говорят: что-то доктор у нас там с ребенком вытворяла, что-то проверяла. Для чего мы проверяем рефлексы новорожденного, которые у них в месяц в норме присутствуют?

Нелли Зотова:

Весь объем рефлексов, которые называют физиологическими, говорит нам о состоянии здоровья нервной системы ребенка. Есть рефлексы, которые выявляются в норме, и мы знаем сроки, когда они должны исчезать. Это тоже говорит о том, что у нас имеются проблемы с нервной системы или их нет. Поэтому мы должны проверить обязательно рефлексы и сосательные, и хватательные, рефлексы опоры, шага, потому что эти рефлексы являются будущей основой уже двигательных и других навыков развития малыша. 

Александр Лобанихин:

Соответственно, их нужно потом оценить в динамике, когда они исчезают?

Нелли Зотова:

Да, при следующем осмотре в три месяца мы уже знаем, какие рефлексы должны быть, какие нет, мы это оцениваем, если что-то нам не нравится, мы можем назначить повторный осмотр не в 6 месяцев, а гораздо раньше, чтобы еще раз посмотреть на ребенка и убедиться, что рефлексы, пусть с небольшой задержкой, но все-таки ушли. 

Александр Лобанихин:

Какие изменения с точки зрения невролога претерпевает ребенок после месяца? Следующая грань, которую можно провести, это три месяца в плане внимания, поведения, разговора, речи. 

Нелли Зотова:

Наверняка все родители знают, что в 3 месяца ребенок должен держать голову. На это уже ориентированы все, в этом мы уверены. В 3 месяца ребенок знает родителей, активно гулит, он может отвечать, разговаривать с родителями, родители с ним разговаривают, улыбаются, он в ответ улыбается, смеется. Если в руку ему вложить игрушку, он будет ее удерживать. Конечно, сам он еще не тянется, все-таки рановато, хотя бывают иногда ситуации, что ребенок уже пытается в 3 месяца тянуть руку в сторону игрушки, по ней может случайно ударить. В 3 месяца дети могут начинать попытки переворачиваться на бок. В принципе, это основные навыки для 3 месяцев. К 4 месяцам мы ожидаем переворота на бок, к 5 месяцам мы ожидаем переворота на живот.

Мария Рулик:

Я по своим детям помню, что в 4 месяца уже должен был переворачиваться на живот, сейчас как-то сместилось…

Нелли Зотова:

Сейчас немножко другие нормы, даже когда я училась в институте, это было много лет назад, немножко по-другому учили. Когда я пришла работать практически, я поняла, что меня учили не тому, что я вижу на самом деле. Пришлось, конечно, перечитать очень много литературы, и разработана шкала того времени, которая достаточно адекватно оценивает развитие детей до года.

Мария Рулик:

Но она достаточно гибкая?

Нелли Зотова:

Нет, эта шкала не очень гибкая, но она оценивает разное моторное развитие, зрительное, слуховое, социальную адаптацию, игровую деятельность. И для каждого возраста несколько подпунктов. Мы оцениваем ребенка по этим баллам, и эта шкала позволяет достаточно гибко оценить ребенка.

Мария Рулик:

То есть если какой-то ребенок больше развит, ничего страшного?

Нелли Зотова:

Да, мы смотрим в целом по разным сферам, смотрим сумму баллов, какому месяцу соответствует. Бывает, что дети двигательно задерживаются, а психически и в речи они очень хорошо развиваются. Также эта шкала очень удобна для недоношенных детей, потому что по ней мы тоже четко видим, соответствуют они своему возрасту фактическому, а не паспортному.

Мария Рулик:

Вы можете сказать, почему нормы немножко поменялись? Я так понимаю, то, как оценивали нас наши родители и врачи, и то, как оценивают сейчас детей, все немножечко сдвинулось. Я недавно была в гостях у своей крестницы, ей сейчас 4,5 года, и родители подарили ей книжку, которая тело человечка, открываешь окошечки, где написано сколько у тебя зубов, когда они выпадут и все эти прочие вещи. И там как раз одно из окошек «ходить». Ребенок должен научиться ходить к 18 месяцам. Я вслух это читаю, и мы хором вместе с ее мамой, моей подругой: «Во сколько?» И все дальнейшие нормы, которые я там прочитала, на мой взгляд, месяца на 4 больше. Что же на самом деле норма? 

Нелли Зотова:

Нормой считается, как и тогда, когда Вы росли, что ребенок должен пойти к году, верхняя граница нормы – год и два месяца, то есть 14 месяцев. 

Ребенок должен пойти к году, верхняя граница нормы – год и два месяца, то есть 14 месяцев. 

Мария Рулик:

 То есть там совсем загнули? 

Нелли Зотова:

Там, действительно загнули. 

Мария Рулик:

Но вот переворачиваться все-таки к 5 месяцам. 

Нелли Зотова:

Переворачиваться на живот к 5 месяцам, но это верхняя граница нормы, после которой все уже относятся у нас к патологии. У меня есть четверо таких детишек, которые в 6 месяцев уже начали ходить, с поддержкой родителей, но уже осознанно они начали ходить. 

Мария Рулик:

Насколько это опасно для ребенка?

Нелли Зотова:

Я не могу сказать, что это опасно, очень многие дети какие-то навыки приобретают гораздо раньше, чем им, вроде бы, положено. 

Мария Рулик:

Навыки, конечно, замечательно, но готово ли тело к тому, чтобы приобретать такие навыки?

Нелли Зотова:

Я скажу такую вещь, что у тела нет выбора. Когда у ребенка созрел мозг для чего-то, мы не сможем остановить его тело. Если ребенок в 3 месяца хочет присаживаться, а мама будет его обратно укладывать, мы получим истерику у ребенка, а потом и у мамы. 

Если ребенок в 3 месяца хочет присаживаться, а мама будет его обратно укладывать, мы получим истерику у ребенка, а потом и у мамы. 

Мария Рулик:

Но маму тоже можно понять, она переживает, что потом это будет нагрузка на позвоночник, будет сколиозик, потому что у нас все мамы очень начитанные, они читают в интернете ужасы, что если будешь сажать раньше 6 месяцев, спина будет кривая, таз опустится, девочка никогда не родит, у мальчика не будет детей, Вы же знаете, что пишут. 

Нелли Зотова:

Да, я тоже иногда читаю интернет и прихожу от этого в ужас. Поэтому у нас есть осмотр в 3 месяца, когда мамы приходят и рассказывают все, что их волнует. И мы маме рассказываем, что если ребенок начал сам что-то делать, это нормально. 

Мария Рулик:

Отлично, вот это хорошо.

Нелли Зотова:

Маме надо просто ему помочь. Потому что мы мамам всегда рассказываем, что с возраста 3-4 недель ей надо самой заниматься с ребенком, делать пассивную гимнастику, катать на фитболе, плавать с ним, начиная с ванны, потом переходить в бассейн, и все эти занятия, вся эта гимнастика помогает ребенку развиваться, укреплять мышцы, в том числе правильно двигаться. 

Мария Рулик:

Я бы еще хотела уточнить по поводу нейросонографии. Мы сказали, что она проходит в месяц. В 3 месяца она не нужна? 

Нелли Зотова:

По показаниям, или если не было в месяц, можно сделать в 3. 

Александр Лобанихин:

Я предлагаю сейчас перейти к следующему достаточно важному функциональному и социальному этапу в жизни ребенка до года – это навык самостоятельного сидения и на каком-то этапе еще не самостоятельного. Как мы сегодня уже выяснили, нам важны в вопросе неврологии верхние границы нормы, потому что реальность, как рассказывает Нелли Сергеевна, не всегда четко по книжке. Так вот, когда может начинать сидеть, и когда он уже точно должен сидеть?

Нелли Зотова:

Вы знаете, все, что касается двигательного развития ребенка после 5 месяцев, это очень интересная штука. Мы знаем, что в 3 месяца держит голову, в 4-5 он уже точно переворачивается, а потом у нас могут быть варианты. Есть дети, которые в 6 месяцев сидят с поддержкой, в 7 самостоятельно, потом ползают, потом встают и идут, как в книжке написано. Есть дети, которые не очень хотят сидеть, но в 6 месяцев они уже встают на четвереньки, раскачиваются, пытаются ползти, в 7 активно ползают, но при этом не сидят и только после 7 начинают садиться. Это тоже норма. Есть дети, которые вообще не ползают, сразу встают на ноги, начинаю ходить, потом уже садятся, потом могут поползти, и это тоже норма.

После 5 месяцев все-таки практика показывает, что стоит оценивать развитие ребенка по комплексу навыков, по тому, что он умеет. Если ко мне приходит шестимесячный ребенок, я вижу, что он может только переворачиваться, но при этом не хочет садиться, он не хочет и не может сидеть, он не делает вообще никаких попыток ползать, не дает опору, безусловно, это говорит о том, что у ребенка есть какие-то проблемы, надо с ним заниматься. Также в 7-8 месяцев я могу видеть совершенно разных детей. Допустим, в 8 месяцев ребенок активно стоит, ребенок уже ходит с поддержкой, при этом он сидит сам, но садиться еще не может, потому что садиться самому и сидеть мы тоже немножко разводим во времени и функционале. Это тоже есть вариант нормы. Поэтому здесь можно четко ориентироваться только на то, когда ребенок начинает ходить самостоятельно.

Мария Рулик:

Но к моменту, когда он начинает ходить самостоятельно, он, наверное, уже должен освоить все предыдущие навыки?

Нелли Зотова:

Необязательно. Если ребенок сидит и ходит, но при этом он никогда не ползал, это тоже вариант нормы. 

Если ребенок сидит и ходит, но при этом он никогда не ползал, это вариант нормы. 

Мария Рулик:

Про ползал это понятно, но садиться самостоятельно он тоже должен?

Нелли Зотова:

Садиться самостоятельно он тоже будет, но просто есть ряд здоровых детей, которые у нас сначала ползут, встают, а потом уже сидят. 

Мария Рулик:

У меня дочка тоже научилась садиться из положения стоя, так ей казалось проще. То есть она сначала встала, потом поняла, что с этого положения можно сесть. 

Нелли Зотова:

Это тоже вариант нормы. 

Мария Рулик:

Следующий осмотр у нас в 6 месяцев, если нет других пожеланий. 

Нелли Зотова:

Да, если нет других пожеланий, плановый осмотр в 6 месяцев. 

Мария Рулик:

К 6 месяцам, получается, что каких-то особых вех нет. 

Нелли Зотова:

В том то и дело, что сложно, но чаще большинство детей переворачиваться на живот, с живота. 

Мария Рулик:

То есть это он обязательно должен делать?

Нелли Зотова:

Это он должен уметь обязательно, для нормы это обязательно. Что касается переворота с живота на спину, это гораздо сложнее, и мы можем это ожидать месяцев в 6, ближе к 7, потому что это достаточно сложный двигательный акт, и в 6 месяцев здоровый ребенок все-таки делает попытки сесть из положения лежа, а если еще из горизонтального положения, а если еще дать возможность за что-то схватиться рукой, в автокресле за что-то, в стульчике, они будут подтягиваться и садиться. То есть он сам не сидит, он сам не садится, но при этом он будет садиться с помощью. 

Мария Рулик:

Но, может быть, есть еще другие, не только опорно-двигательные функции, которые можно оценить, чтобы понять, норма ли у ребенка?

Нелли Зотова:

Конечно. Почему мы говорим больше о двигательной функции, потому что родителей на первом году больше волнует именно движение, потому что о психическом и речевом развитии мы будем говорить позже. 

Мария Рулик:

Что обсуждают родители шестимесячных: а мой уже ходит, а твой еще не переворачивается. Это же любимая тема, обязательно мама, тетя, бабушка скажет, что ты в этом возрасте уже книжки читала, а твой ребенок еще на животик не переворачивается. 

Нелли Зотова:

Да, поэтому в 6 месяцев, помимо движения, мы обращаем внимание на психическое, предречевое развитие. Дети могут к 6 месяцам перестать гулить, это не всегда должно пугать родителей. Это связано с тем, что у них начинают лезть зубы или уже лезут, у них очень много слюней, все, что они видят, берут руками, у них все во рту, а когда рот занят, гулить все-таки достаточно сложно. В этом возрасте хотелось бы, чтобы появлялся лепет. 

Дети могут к 6 месяцам перестать гулить, это не всегда должно пугать родителей. Это связано с тем, что у них начинают лезть зубы, очень много слюней, все, что они видят, берут руками, у них все во рту, а когда рот занят, гулить все-таки достаточно сложно.

Мария Рулик:

Это повторы?

Нелли Зотова:

Да, обычно в 6 месяцев мы это уже видим и слышим. В 6 месяцев дети берут игрушки одной рукой, второй, перекладывают их, рассматривают, трогают. 

Мария Рулик:

То есть интерес?

Нелли Зотова:

Появляется познавательный интерес. В этом возрасте они также могут активно познавать свой голос, визжат и этим наслаждаются. Если мы вводим прикорм, то очень часто видим, что ребенок, как говорит мама, плюется. К этому возрасту они находят свои ноги, понимают, что у них еще есть какие-то конечности, кроме рук. 

Мария Рулик:

Которые тоже можно есть. 

Нелли Зотова:

Да, они не только трогают, они их тянут в рот. 

Мария Рулик:

Носочки они очень любят снимать. 

Нелли Зотова:

Носочки снимать, в этом возрасте лучше, конечно, без носочков, ничем не закрывать им ручки, все равно все будет во рту. 

Мария Рулик:

А еще любят все бросать.

Нелли Зотова:

Ну, бросать – это все-таки не в 6, а чуть попозже. 

Александр Лобанихин:

Вот Вы говорите чуть попозже этот интерес к бросанию. Смотреть, куда летит, это тоже какой-то этап развития?

Нелли Зотова:

Безусловно, это тоже этап развития. Чаще всего мы это видим в районе 8 месяцев. 

Мария Рулик:

Для этого надо принять вертикальное положение или хотя бы сидячее, чтобы было, куда кидать. 

Нелли Зотова:

Да, чтобы им было удобно смотреть. Помимо того, что интерес бросать и смотреть, как упало, при этом мама поднимает, а он опять бросает, ему же интересно. Еще есть у ребенка вредная привычка, как мамы говорят, они кусаются, и это тоже нормально. Дети начинают примерно месяцев с 10 кусаться. 

Мария Рулик:

Вот что мне всегда было интересно – что это за этап развития, нельзя его как-то обойти?

Нелли Зотова:

Нет, это точно никто не проскочит, потому что они все пробуют на зуб. Они мир познают через рот.

Мария Рулик:

Окружающих тоже.

Нелли Зотова:

Ребенок должен попробовать на зуб окружающих: маму, папу, сестру, игрушку, кошку, собаку, песок, снег, неважно, они все должны потянуть в рот. Так же, как мы забыли сказать об отношениях с зеркалом. 

Ребенок должен попробовать на зуб окружающих: маму, папу, сестру, игрушку, кошку, собаку, песок, снег, неважно, они все должны потянуть в рот.

Мария Рулик:

Облизывать. 

Нелли Зотова:

Даже не облизывать. Маленького ребенка, месяц-два, когда мы видим, что он начинает познавать окружающий мир, интересоваться, мы его подносим к зеркалу. Не на развивающем коврике крошечное, в которое мы свой нос видим, а нормальное, настенное зеркало. Ребенок в 3 месяца уже интересуется, а что же там происходит. Следующая наша осмотровая веха – 6 месяцев, когда ребенок на себя смотрит, он может себе улыбнуться, может даже руку потянуть и себя потрогать, это я. 

Мария Рулик:

А он понимает, что это я, или он думает, что это кто-то?

Нелли Зотова:

У него начинается период осознавания, поэтому в год, когда начинают уже стоять и даже ходить, мальчики и девочки перед зеркалом красуются, целуют зеркало. 

Александр Лобанихин:

Есть ли гендерная разница, или это все-таки больше мифы?

Нелли Зотова:

Вы знаете, я слышу от многих родителей о том, что мальчики должны говорить позже, я слышу даже это от коллег. На практике я пыталась присмотреться, понять, но не заметила достоверной разницы.

Александр Лобанихин:

У меня та же самая история. Я тоже не могу сказать.

Нелли Зотова:

Я не могу сказать, что девочки более болтливы, чем мальчики.

Мария Рулик:

Бывают, наверное, разные случаи. У меня девочка и мальчик, они разные, но я не могу сказать, что прямо четко они отличаются, что мальчик позже, а девочка раньше. То есть они пришли примерно в один возраст, они физически развивались одинаково, но говорить мальчик у меня начал позже. 

Нелли Зотова:

Насколько позже?

Мария Рулик:

Намного позже. У меня дочка в 2 года болтала так, что хотелось как раз сказать: можешь помолчать, пожалуйста. Потому что она говорила предложениями, текстами, минут на 15 монологами, и когда тебе что-то параллельно надо делать, это очень сложно, потому что ей же нужно, чтобы ты обязательно ответила, это же не так, как со взрослым человеком – тебе говорят, а ты дела свои делаешь. А сын у меня начал хорошо говорить, наверное, в 3, у него речь пошла хорошо в 3. Он говорил словами, маленьким, коротенькими предложениями до 3, а в 3 у него просто, как фонтан. Но мне, например, невролог сказал, что дело не в мальчике и девочке, а дело в том, что дочка в Вас, а сын, видимо, в папу, потому что папа у нас тоже спокойный человек. 

Александр Лобанихин:

Это я всегда называю характерологические особенности. 

Мария Рулик:

Она прямо сказала: ну не в тебя ребенок, видимо, в кого-то другого, наверное, в папу. Свекровь подтверждает, что папа был тоже спокойный, выдержанный. 

Нелли Зотова:

Безусловно, характер тоже влияет, темперамент. Если дети, которых мы называем ленивыми, не хотят развиваться, они все ждут до последнего дня, в последний день они начинают вдруг делать то, что они должны были делать еще месяц назад. 

Мария Рулик:

Как в том анекдоте, говорят: «Ччто же ты раньше молчал?» «А раньше все устраивало». 

Нелли Зотова:

Здесь мы спрашиваем, как вел себя папа в детстве, как вела себя мама в детстве, нам все это тоже очень важно. Если есть братья, сестры, мы это тоже выясняем, потому что генетика – вещь очень интересная, и с нами она стоит очень рядом, и очень близко мы с ней взаимодействуем. 

Мария Рулик:

То есть этот вопрос «мальчик-девочка» не так влияет, а то, какие были родители, братья, сестры, это больше характеризует?

Нелли Зотова:

Конечно, это важнее, чем мальчик-девочка, это даже важнее в плане развития, и мы всегда учитываем темперамент. Когда даже 6-8 месяцев ребенку, мама говорит, что он у меня гиперактивный, он у меня излишне спокойный, мы всегда смотрим на родителей. Если родители меланхолики, мы от них не увидим холерика при всем нашем желании. 

Мария Рулик:

Насколько я понимаю, это, скорее, физиологическая потребность у ребенка до года – развиваться, это его физиологическая потребность что-то трогать, все везде успеть, все потрогать, все облизнуть. Я не видела детей, которые бы просто могли лежать. 

Нелли Зотова:

Я бы не сказала, что это физиологическая потребность, это генетическая предопределенность, они не могут по-другому. Маленький здоровый ребенок должен быть, как говорится, шилопопым. Ему должно быть все интересно, он должен везде лезть, разгрузить стиралку, вытащить все из шкафов, разбросать посуду, прогреметь, поиграть во все барабаны – это нормальный, здоровый ребенок. 

Маленький здоровый ребенок должен быть, как говорится, шилопопым. Ему должно быть все интересно, он должен везде лезть, разгрузить стиралку, вытащить все из шкафов, разбросать посуду, прогреметь, поиграть во все барабаны – это нормальный, здоровый ребенок. 

Мария Рулик:

Кота за хвост. 

Нелли Зотова:

Кота за хвост – это нормально, хвост в рот, поесть из кошачьей миски, перебрать его туалет – это нормально. Ребенок должен познавать мир, и он это делает. 

Александр Лобанихин:

Этому не нужно препятствовать планшетами, телевизором.  

Нелли Зотова:

Вы знаете, с 10 месяцев они понимают мультики. Можно какие-то минутные сюжеты показывать, но лучше не стоит. Конечно, музыка, читайте книжки, ставьте им аудиосказки, свой язык можно пожалеть, пожалуйста, все аудиосистемы в Вашем распоряжении. Телевизоры категорически нет. 

Мария Рулик:

Пульт пожевать-то можно? 

Нелли Зотова:

Пожевать можно, я даже у родителей спрашиваю: а к году Ваш ребенок освоил телефон и пульт от телевизора? Это тоже этап развития современного ребенка. Они должны уметь переключать каналы, к годику они примерно это делают. Взять телефон и ответить папе «але» – это тоже нормально в этом возрасте. Но сидеть с планшетом и рассматривать те же фотографии, мультики, разные безобразия в телефоне, в компьютере и телевизоре, конечно, это недопустимо. 

Александр Лобанихин:

Понятно, что в нашем детстве по сотовым никто не говорил, я угощал бабушку молоком через телефон. Я думал, что это прямая связь с тем концом. 

Мария Рулик:

Я, например, своим детям включала громкую связь, когда они очень нервничали или переживали, какой-то конфликт произошел, ребенок заводился, я включала громкую связь с папой. И почему-то именно на папин голос они успокаивались. То есть у них, видимо, начиная с момента закладки в животе, папин голос вызвал чувство доверия, они успокаивались. То есть если ребенок у меня заводился, папа мог со мной разговаривать, ему не надо было обращаться к ребенку: «Ты мой маленький», просто слышали папин голос и туда смотрели, и все, истерика проходила. То есть технологии, конечно, тоже хорошо, и наши дети обязательно научатся в 7 лет программировать, потому что в школе уже с первого класса у них начинается программирование. Но, наверное, это не значит, что надо 10-месячному ребенку дать телефон с мультиками для того, чтобы мама могла приготовить обед. 

Александр Лобанихин:

Тут нужно четко разграничивать, где есть развитие, а где есть… 

Мария Рулик:

 …халява. 

Александр Лобанихин:

Займись вот этим и ничего не делай. 

Мария Рулик:

С учетом того, что 10-месячные дети очень любят кастрюльки, можно приобщить ребенка. 

Нелли Зотова:

Беруши, пожалуйста, я не вижу в этом большой проблемы. 

Мария Рулик:

Я помню, мы засыпали в баночки разные крупы, они же по-разному шуршат. Но, правда, иногда это приводило к коллапсу, потому что она училась открывать эти баночки, потом мы дружно все это убирали. Но ребенок был занят. Тоже вариант. 

Александр Лобанихин:

Меня очень радует, что в сегодняшней нашей беседе все прошло в достаточно позитивном русле. Мы сегодня разобрали, в принципе, ту веселую норму, которую мы все имеем в развитии ребенка. Мы не успеваем перешагнуть за год, коснуться других вопросов, но будем надеяться, что это тема для наших следующих отдаленных эфиров. Спасибо Вам большое за Ваше время, за Ваши ответы, и на этом мы заканчиваем. Всего доброго Вам и нашим слушателям. 

Мария Рулик:

С наступающим всех. 

Нелли Зотова:

С наступающим. 

Развитие ребенка 1-2 года

В возрасте от 1 до 2 лет вы увидите большие изменения в своем ребенке. Как родитель, вы теперь должны думать о безопасности и устанавливать ограничения, а также заботиться о своем ребенке.

Ваш ребенок находится в движении и открывает для себя мир. Они «разговаривают» и издают узнаваемые звуки.Им нравится, когда вы разговариваете, вместе смотрите книжки с картинками и указываете на знакомые им предметы. Ваш ребенок складывает звуки, лепетая, пытается скопировать или произнести первые слова и говорит «нет», качая головой.

Ваш ребенок может быть навязчивым и настороженно относиться к незнакомцам, но у них складываются особые отношения с вами и другими членами семьи. Вам становится понятна их личность.

Социальные и эмоциональные

Теперь ваш малыш понимает, что он совершенно отдельный от вас человек.Это может означать, что они беспокоятся о том, что вы их бросите. Это также означает, что они будут повторять «я» и «мое».

Теперь ваш ребенок знает, что он независимый человек, он начинает понимать, что может «владеть» вещами. Иметь «свой» путь или назвать объект «моим» — это способ разобраться с этой захватывающей и довольно пугающей новой идеей.

Трудно понять, что такое что-то, если вы также не знаете, чем это не является, поэтому ваш малыш также может быть в противоположностях — вероятно, противоположном тому, что вы предлагаете в то время!

Хотя они, вероятно, знают много слов, в этом возрасте они все еще не могут понимать абстрактные концепции.

Ваш ребенок часто будет игнорировать вас, когда вы говорите ему что-то сделать, и его нужно отвлечь, отодвинуть или взять на руки. Несмотря на то, что они, кажется, понимают «нет», они все еще не могут достаточно контролировать свои импульсы, чтобы подчиняться.

  • Быть родителем 18-месячного ребенка может быть тяжелой работой, как физически, так и умственно.
  • Ваш малыш будет любопытным и энергичным, но он все равно нуждается во внимании взрослых, а вы должны быть рядом, чтобы подбодрить его.
  • Они будут зависеть от вас (своих родителей) и очень привязаться к ним.Скорее всего, они будут бояться разлуки, потому что до сих пор не до конца понимают, что вы вернетесь.
  • Им нравится играть со взрослыми и обожают повторяющиеся игры.
  • Они проявляют интерес к другим детям, но обычно играют в одиночку. Не ждите, что они будут делиться вещами — в этом возрасте малыши не понимают идеи делиться.
  • Ваш малыш будет имитировать действия и игры, например разговаривать по игрушечному телефону.
  • Они могут более охотно одеваться, потому что хотят подражать взрослым и «делать это сам».
  • Однако, поскольку ваш малыш хочет «сделать все правильно», он может очень расстроиться, если не сможет выполнить задание.
  • Ваш малыш постепенно поправляется в еде, но может стать разборчивым в том, что ему есть.

Развитие понимания

На втором году обучения ваш малыш все еще не видит мир в перспективе.Понятия времени и расстояния — «слишком быстро, слишком медленно, слишком далеко» — находятся за пределами их понимания.

Однако ваш малыш усердно работает над сортировкой предметов, которые он видит, в понятные группы. Поначалу эти группы могут быть довольно рыхлыми. Например, увидев и запомнив утку, они скажут «утка», когда увидят курицу, потому что у них обоих есть перья и крылья.

Найдите время, чтобы насладиться и понаблюдать за наблюдательностью вашего ребенка, пока он организует предметы, персонажей и животных, с которыми они встречаются в своем мире.

  • Ваш малыш лучше запоминает — он начинает думать, прежде чем действовать, например, вспоминая что-то горячее. Они также будут помнить и копировать прошлые события.
  • Между 18 месяцами и 2 годами ваш малыш научится лучше распознавать сходства и различия в вещах, и он начнет сортировать вещи по группам, таким как автомобили, блоки или животные.
  • Ваш малыш также начнет понимать, какие вещи должны быть вместе, например, выбирать папиные туфли или наклеивать мелки бумагой.
  • Они начнут пробовать подбирать и подбирать, а также решать простые головоломки, например фигурки или знакомых животных.
  • Однако они все еще очень плохо понимают время и не могут понять, что означает завтра. Ваш малыш не понимает абстрактных слов, таких как красивый, пустой или тяжелый, и не может говорить о вещах, которые он не может увидеть, взять или потрогать.
  • У них также нет реального представления о размерах и пространстве — они могут бояться упасть в унитаз или пробку в ванне.

Физическое развитие

Быстрое движение вашего малыша означает, что вам, вероятно, придется реорганизовать свой дом. Ваш ребенок перейдет от ползания или качания в ограниченном пространстве к уверенной ходьбе и широкому исследованию, открывая каждую ручку и поворачивая каждую ручку, которую он видит.

Закрепите или удалите тяжелые или хрупкие предметы.

Оставляйте интересные, небьющиеся предметы там, где они могут их достать.

Будьте позитивными

Постарайтесь ограничить использование отрицательных слов, таких как «нет» и «не надо», так как они сильно повлияют на представление вашего малыша о себе и мире. Вы хотите нарисовать позитивную картину мира, в котором возможно многое, а не места, где ничего не разрешено.

Когда вам нужно управлять их поведением, постарайтесь предложить альтернативы и как можно проще объяснить опасности.Примерно к 15 месяцам ваш малыш может:

  • подталкивать себя, «уезжая» на четырехколесной игрушке для верховой езды
  • ходить в одиночестве, широко расставив ступни и высоко подняв руки для сохранения равновесия
  • встают на ноги, отжимаясь руками.

К 2 годам ваш малыш:

  • встать можно без рук
  • , вероятно, сможет работать, не натыкаясь на предметы, и останавливаться при необходимости.
  • , вероятно, может спускаться по лестнице, держась за руку, но будет ставить обе ноги на каждую ступеньку перед переходом к следующей
  • будет интересоваться поворотными ручками и кнопками, и они будут способны на них.

Проверка того, насколько далеко они могут зайти, является частью физической и социальной жизни вашего малыша. Постарайтесь позволить им исследовать мир свободно и безопасно, но не позволяйте им забегать слишком далеко. Всегда сообщайте своему малышу, что вы готовы вернуться к вам.

Речь и язык

На втором курсе язык становится зеркалом других изменений в развитии.Ваш малыш быстро начинает называть больше вещей в своем мире и то, для чего они нужны. Они по-прежнему хотят, чтобы вы говорили то, что у них в голове, но это слишком сложно для них, например: «Я хочу зеленую чашу для моей воды».

Хотя в этом году количество слов, которые они знают, растет, они будут очень разочарованы, потому что просто не могут сказать столько, сколько хотят, или потому что вы не понимаете, что они говорят.

Много разговаривайте с ними и повторяйте то, что они сказали, когда вы отвечаете.Опишите то, что вы видите вместе, простым языком, например: «Посмотрите на большой автобус».

  • Речь вашего малыша увеличивается с 5 до 20 слов в 18 месяцев до 150–300 слов в 2 года. Они могут понимать даже больше слов.
  • К 2 годам ваш малыш сможет сказать вам большую часть того, что он хочет, с помощью таких слов, как «снаружи», «молоко» или «бисквит», даже если он не всегда может говорить их правильно.
  • Предложения вашего малыша станут длиннее и точнее — от «больше» до «хочу еще», а затем «я хочу еще».
  • Ваш малыш также может понимать больше языков и запоминать 2 вещи за раз, например: «Возьми мяч и принеси его папе».
  • Помимо слов, чтобы сказать то, что они хотят, они начинают учить слова о том, как они себя чувствуют, например «ой», когда они причиняют себе боль.
  • К 2 годам у вашего малыша будет достаточно языковых навыков, чтобы говорить людям, что они хотят, чтобы они делали — «нет» или «уходите».
  • Они могут колебаться над некоторыми словами, когда взволнованы.

мероприятия

  • Вашему малышу понравится поворачивать ручки и кнопки. Это помогает им научиться использовать свои мышцы и почувствовать, что они могут управлять новыми вещами. Защитите телевизор и другое привлекательное оборудование и дайте им игрушки с ручками и кнопками, которые нужно нажимать.
  • Им понравятся простые головоломки. (Если ваш малыш теряет интерес, когда он может разгадывать головоломку, возьмите немного из библиотеки игрушек).
  • Им понравятся игрушки, которые соединяются вместе, такие как поезда или складывающиеся игрушки, наборы молотков и колышков, а также наполнение и опорожнение контейнеров.
  • Вашему малышу понравится рассматривать фотографии. Назовите знакомые предметы и животных вместе с ними. Иногда позвольте им перевернуть страницы.
  • Любимые разговоры включают разговоры о том, на что они смотрят, делают или чувствуют. Ваш малыш запоминает больше слов, когда вы разговариваете таким образом, а не когда вы задаете вопросы.
  • Избегайте вопросов, на которые вы уже знаете ответ.Вместо того чтобы спрашивать «Что это?», Вы можете сказать: «О, это вкусное яблоко».
  • Играйте в игры, в которых они могут сказать «нет», например «Папа под кроватью?».
  • Предоставьте разные игрушки, чтобы ваш малыш мог узнавать разные и одинаковые, например, фрукты, животные или автомобили.
  • Они будут любить копировать вас и играть в «дом», например мыть посуду, играть с игрушечными телефонами, одевать кукол и играть в переодевания.

Не забывайте иногда позволять им играть самостоятельно, чтобы они научились развлекаться.Они попросят о помощи, если захотят.

Ваш ребенок уникален

Каждый ребенок индивидуален и может развиваться по-разному. Итак, если ваш ребенок не выполняет некоторые из этих вещей, он может «работать» в другой области обучения и развития.

Однако дети обычно развиваются по одной и той же схеме, и приятно чувствовать, что ваш ребенок развивается нормально, по-своему.

Если вы беспокоитесь о развитии своего ребенка или если он сильно отличается от других детей, поговорите со своим врачом или медсестрой. Если есть проблема, лучше обратиться за помощью пораньше.

На что обращать внимание

Поговорите со своим врачом или медсестрой, если ваш ребенок:

  • часто спотыкается о ноги, и это не улучшает
  • не может ходить
  • не может держать ложку и доставать большую часть еды ко рту
  • не может брать мелкие предметы
  • не может построить башню из 3–4 кирпичей
  • регулярно использует не более 20 слов
  • не понимает простых указаний (это не значит, что они всегда будут делать то, что вы им говорите)
  • часто убегает очень далеко (вне поля зрения) или забирается очень высоко, не задумываясь.

Безопасность

Безопасность — большая проблема, так как малыши любопытны и очень подвижны, но еще слишком молоды, чтобы понимать опасность.

  • Убедитесь, что все опасные предметы, включая лекарства, заперты высоко.
  • Закрепите мебель, в том числе книжные полки и телевизоры, к стене.
  • Убедитесь, что температура горячей воды установлена ​​на 50 градусов или меньше.
  • Всегда следите за детьми у воды.

Дополнительная информация

Местное сообщество, школа или медсестра

  • Загляните внутрь пурпурной книжки вашего ребенка «Все обо мне»
  • Ищите в поисковике детских поликлиник
  • Посетите ближайшую к вам детскую поликлинику

Участковый семейный врач

Линия воспитания детей Нгала

  • 8.00:00 — 20:00 7 дней в неделю
  • Телефон: (08) 9368 9368
  • За пределами метро — звонок бесплатный 1800 111 546 (бесплатно только со стационарного телефона)
  • Посетите веб-сайт Ngala (внешний сайт)

Сеть воспитания детей


Последний раз просмотрено: 21-05-2019

Благодарности

Служба охраны здоровья детей и подростков — Общественное здравоохранение (CAHS CH)


Эта публикация предназначена только для образовательных и информационных целей.Это не замена профессиональной медицинской помощи. Информация о терапии, услуге, продукте или лечении не подразумевает одобрения и не предназначена для замены рекомендаций вашего лечащего врача. Читатели должны иметь в виду, что со временем актуальность и полнота информации могут измениться. Всем пользователям следует обратиться за советом к квалифицированному специалисту в области здравоохранения для постановки диагноза и ответов на свои медицинские вопросы.

Основные этапы развития от 6 до 12 месяцев

Дети растут, и их навыки растут.Хотя этот учебный лист не предназначен конкретно для вашего ребенка, он может помочь вам узнать, какие навыки ваш ребенок может развить в этом возрасте.

Младенцы развиваются по собственному усмотрению, приобретая одни навыки намного быстрее, чем другие. Прогресс тоже начинается и останавливается. По мере освоения некоторых навыков ваш ребенок может на какое-то время вернуться к более ранней стадии в некоторых других областях. Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим врачом или практикующей медсестрой.

Общая моторика

— навыки, использующие большие мышцы (ноги, руки, туловище и шею):

  • тянется за фут
  • сидит один
  • стенд с опорой
  • переходит из положения живота в положение сидя
  • тянет мебель, чтобы встать
  • ходит боком, держась за мебель
  • ненадолго стоит без опоры
  • делает шаги с руками

Мелкая моторика

— навыки, использующие мелкие мышцы (руки и пальцы)

  • берет мелкие предметы руками и пальцами
  • ударяет два предмета вместе
  • передает предметы из одной руки в другую
  • тычет и указывает на предметы указательным пальцем
  • по-новому обращается с игрушками: тянуть, поворачивать, тыкать, рвать
  • сбрасывает предметы в контейнеры

Навыки самопомощи

— навыки, которые помогают детям стать более независимыми

  • вмещает собственную бутылку
  • кормит себя пальцами, используя кончики большого пальца и кончики пальцев
  • начинает держать ложку и пытается накормить себя
  • напитки из чашки с крышкой или маленькие глотки из открытой чашки

Познавательные способности

— умственные способности (мышление, обучение, решение проблем)

  • находит объекты, наблюдая за их исчезновением
  • смотрит картинки в книгах
  • начинает использовать объекты в качестве инструментов после того, как ему показано, как
  • по-новому обращается с игрушками: тянуть, поворачивать, тыкать, рвать
  • любит причинно-следственные игрушки: светящиеся и музыкальные игрушки
  • любит играть в пикабу, погладить торт

Речевые навыки

См. Лист обучения «Развитие речи и языка: от рождения до 12 месяцев».«

Вопросы?

Этот лист не предназначен специально для вашего ребенка, но содержит общую информацию. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, спросите своего врача, практикующую медсестру или терапевта.

Детские больницы и клиники Миннесоты

Обучение пациентов / семей
2525 Chicago Avenue South
Minneapolis, MN 55404

Реабилитация, пересмотренная 6/2015 © Авторское право

Вернуться к началу

12 месяцев: вехи и развитие

Физическое развитие

Прогулка

Этот главный обряд посвящения почти здесь, если он еще не произошел.Многие дети делают первые шаги в возрасте от 9 до 12 месяцев и начинают хорошо ходить к 14 или 15 месяцам.

Но не волнуйтесь, если ваш ребенок еще не отпустил журнальный столик. (Узнайте больше о том, когда дети ходят.) Если он похож на большинство детей, ваш малыш будет делать первые шаги на цыпочках, повернув ноги наружу. Держите камеру наготове, чтобы запечатлеть момент!

Поощряйте как «круиз», так и ходьбу, давая вашему ребенку множество возможностей передвигаться без посторонней помощи и не поднимая и не нося слишком часто.Вы можете подбодрить неуверенного пешехода, расставив мебель так, чтобы на протяжении всего пути были безопасные и удобные места, за которые можно было бы держаться. Уберите все опасные предметы, которые она может схватить, например, свисающую скатерть или электрический шнур.

Если ваш ребенок пытается ходить, он может чувствовать себя в большей безопасности, если сможет держаться за один из ваших пальцев или если он поднимет руки вверх, а вы идете за ним, держась за его руки. Игрушка-толкатель тоже может помочь в практике ходьбы. Просто убедитесь, что он устойчив и имеет широкое надежное основание.

Два вспомогательных средства для ходьбы, которые вам не нужны, — это ходунки (Американская академия педиатрии утверждает, что они небезопасны и фактически мешают детям учиться ходить) и домашняя обувь. Босые ступни, носки или популярные «детские туфли» с мягкой подошвой помогают начинающему ходить пешком, тренируя равновесие и координацию. Зарезервируйте настоящую обувь для защиты ног ваших малышей на открытом воздухе.

Контрольный список для обследования

Вы можете подготовиться к 12-месячному обследованию вашего ребенка, предугадав некоторые вопросы, которые может задать врач, например:

  • Сон: сколько ваш ребенок спит ночью и во время сна ?
  • Питание: Какую твердую пищу ест ваш ребенок? Как у нее аппетит? Нравится ли ей кормить себя пальцами?
  • Зубы: Сколько зубов прорезал ваш ребенок?
  • Навыки развития: Ваш ребенок ползет хорошо? Поднимается? Крейсерская прогулка или прогулка? Указывая? Зрительный контакт и ответ на ее имя?
  • Видение: Вы замечали частое косоглазие или трет глаза, или склонность держать игрушки и книги близко к ее лицу? (Прочтите о других признаках проблемы со зрением.)
  • Слух: Ваш ребенок поворачивается к звукам? (Узнайте признаки нарушения слуха.)
  • Речь: Имитирует ли ваш ребенок звуки, лепет или произносит какие-либо слова?

Первый визит к стоматологу

Пора добавить новый визит к вашему ребенку: первый визит к стоматологу. Американская академия детской стоматологии и Американская стоматологическая ассоциация рекомендуют создать «стоматологический дом» для своего ребенка примерно в этом возрасте. Они отмечают, что около 40 процентов детей имеют кариес к 5 годам, и что скорость разрушения молочных зубов не снизилась за последние 30 лет, как это произошло с постоянными зубами.

Это первое посещение позволяет оценить состояние рта вашего ребенка и выявить все проблемы, которые врач вашего малыша мог пропустить. Это также дает стоматологу возможность предложить советы по уходу за растущими зубами вашего малыша, предотвращению кариеса и обеспечению того, чтобы он получал нужное количество фтора. Вы можете остаться со своим стоматологом или выбрать детского стоматолога — специалиста с дружественным для детей кабинетом, который является асом в том, чтобы маленькие дети чувствовали себя комфортно и расслабленно.

Продолжайте чистить зубы малышу дома.Используйте небольшую мягкую зубную щетку и тонкий мазок зубной пасты с фтором или точку размером с рисовое зерно. (Чтобы отвлечь ребенка, пока вы выполняете работу, дайте ему подержать зубную щетку.)

Захват клешнями

Захват клешнями у вашего малыша, вероятно, уже хорошо развит, поэтому он может брать мелкие предметы между большим пальцем и пальцем. указательный палец довольно легко. Ей может понравиться практиковать этот навык на любых мелочах, которые она найдет на полу, что намного ближе и яснее для ее зоркого глаза, чем для вашего.

Будьте особенно бдительны и следите за небольшими, но потенциально опасными предметами, которые могут упасть на пол незаметно для взрослых, например, витаминами и другими таблетками, кусочками еды (и корма для домашних животных), кнопками с доски объявлений, крошечной игрушкой. части, используемые старшими братьями и сестрами, и так далее. Они могут оказаться во рту вашего ребенка.

Язык и когнитивное развитие

Помимо лепета

Это захватывающее время, когда после месяцев лепета ваш ребенок начинает формировать узнаваемые слова.Это не мгновенный процесс, и его темп значительно варьируется от ребенка к ребенку. Но одно можно сказать наверняка: она понимает гораздо больше, чем может сказать. На что стоит обратить внимание:

  • Жесты, говорящие громче, чем слова. Ваш малыш может быть немногословным, но громко говорить жестами, например, поднятыми руками для «вверх» или указательным пальцем для «Что это?» Дети, которые учили язык жестов в младенчестве, особенно «бегло». (Обучение вашего малыша различным жестам сильно поддерживает развитие речи, а также может сократить периоды истерики, уменьшая разочарование вашего ребенка из-за невозможности общаться.Родители иногда беспокоятся, что обучение жестам рукой задержит эти первые слова, но верно и обратное.)
  • Слова с разными значениями. Такое раннее слово, как «joos», может означать «Я хочу молока», «Нет, я хочу воды» или «Эй! Я уронил бутылку!» Слушайте интонацию. Она будет говорить одно и то же слово по-разному и использовать разные жесты.
  • Слова из повседневной жизни. Неудивительно, что первые слова вашего ребенка, вероятно, будут относиться к людям и вещам в его непосредственной жизни: «Мама», «Дада» и другие любимые люди или домашние животные, или слова, связанные с едой («баба» для бутылки), сном ( «ночь-ночь»), собственности («ба» для медведя) или желаний («вверх»).

Изменения, жесты и пополнение словарного запаса

Хотя на данный момент ее словарный запас, вероятно, состоит только из пары слов, кроме «Мама» и «Дада», ваш годовалый ребенок, вероятно, может лепетать то, что звучит как короткие предложения с вокальными интонациями. Как будто она говорит на иностранном языке.

К настоящему времени ваш малыш может также отвечать на простые вопросы и команды, особенно если вы дадите ему подсказки с помощью жестов.Например, спросите его: «Где твой рот?» и укажите на это. Или попробуйте: «Дай мне чашку» и жестом указав на предмет. Ваш малыш может ответить вам по-своему, качая головой в знак «нет» или используя свои жесты.

Поскольку она начинает понимать значение слов, самое время начать учить вашего малыша основам хороших манер. Учите ее «пожалуйста» и «спасибо» и как можно чаще моделируйте их использование. Хотя она, вероятно, какое-то время не совсем поймет эту идею, она может растопить ваше сердце хорошо поставленным «пожалуйста», когда вы меньше всего этого ожидаете.

Вам решать, как помочь вашему малышу устанавливать связи между объектами и их именами — чем чаще вы это делаете, тем быстрее будет расти его словарный запас.

Продолжайте разговаривать со своим малышом и каждый день маркируйте вещи. Поднимаясь по лестнице, считайте ступеньки и указывайте названия и цвета фруктов и овощей в продуктовом магазине. Прочтите вашему малышу книжку с картинками и попросите его указать на знакомые предметы или назвать их.

Время от времени спрашивайте его мнение: спрашивайте его, хочет ли он надеть красные или синие носки, или он хотел бы поиграть со своими блоками или своими кольцами для укладки.Даже если он не отвечает, он узнает от вас не только слова, но и ритмы социального взаимодействия. Кроме того, предоставление вашему малышу возможности выбора помогает ему чувствовать себя более сильным и контролирующим. Это повышает его самооценку и снижает вероятность истерики.

Поведенческое здоровье и развитие

Боязнь разлуки

Ваш малыш, вероятно, боролся с приступами тревоги разлуки в течение последних нескольких месяцев. Это естественно: он любит вас и зависит от вас, поэтому он огорчается, когда вы уходите.

Чтобы облегчить уход, дайте малышу время приспособиться. Уходя, будьте строги и не продолжайте агонию долгими прощаниями. Сделайте это быстро, всего одним поцелуем. Слезы вашего малыша утихнут вскоре после того, как вы скроетесь из виду. Установление распорядка прощания также может уменьшить беспокойство и сделать разлуку более гладкой. Когда дети знают, чего ожидать, это помогает им чувствовать себя в безопасности.

Вы можете помочь своему ребенку почувствовать себя более независимым, если не нависаете над ним все время.Конечно, ей все еще нужно знать, что вы рядом и на нее можно положиться. Так что, если она пробирается в другую комнату, подождите пару минут, прежде чем следовать.

Поведение подражателя

Ваш ребенок наблюдает — все, что вы делаете. Малыши любят копировать поведение окружающих их людей, особенно их родителей. Так они учатся основам поведения.

Вы можете увидеть, как ваш ребенок пытается причесаться, вытирает счетчик своим нагрудником, тыкает в ваш смартфон или примеряет солнцезащитные очки.В конце концов, она тоже уловит ваши слова и образцы речи.

У имитации есть и обратная сторона. Ваш ребенок может наблюдать, как вы принимаете витамины или таблетки, а позже, когда вы не смотрите, сам решает сделать то же самое. Так что будьте бдительны в вопросах безопасности. Используйте защитные колпачки для лекарств и витаминов и храните таблетки в недоступном для детей месте. Не позволяйте ему видеть, как вы открываете защелки для безопасности детей — он захочет ими пользоваться, как и вы.

Кормление и питание

Молоко в меню

Коровье молоко, вероятно, становится важной частью рациона вашего ребенка сейчас, когда ему исполнилось 12 месяцев.

Цельное молоко обычно является предпочтительным напитком в этом возрасте, потому что малышам необходим жир для их роста и значительных энергетических потребностей. (Возможные исключения: если у вас избыточный вес или ожирение, или если у вас есть семейная история ожирения, высокого уровня холестерина или сердечно-сосудистых заболеваний, врач вашего ребенка может порекомендовать вам начать с кормления ребенка нежирным молоком.)

В 24 месяца, Ваш малыш может смело переходить на нежирное или даже обезжиренное молоко.

При потреблении в умеренных количествах коровье молоко содержит много питательных веществ, в которых нуждается растущий малыш.Диетологи рекомендуют детям 1 года пить не менее 16 унций молока в день, но не более 24 унций.

Некоторые дети любят свое молоко, и задача для родителей — не переборщить. Ребенок, который выпивает более 24 унций, может потреблять молоко и пропускать другие продукты, которые важны для сбалансированного питания.

Другая крайность — это малыши, которые задирают нос коровьего молока, по крайней мере, сначала. В конце концов, у него другая текстура, вкус и даже температура, чем у грудного молока или смеси.Родители неохотно пьющих молоко могут попробовать сначала смешать цельное молоко с грудным молоком или смесью (скажем, одну часть цельного молока и три части его обычного напитка). Затем медленно увеличивайте количество молока до 100 процентов.

Узнайте больше о том, как вводить коровье молоко, какие у вас есть варианты, если ваш ребенок не может или не хочет пить молоко, или если вы предпочитаете давать ему другие напитки, богатые кальцием, например, обогащенное соевое молоко.

Использование ложки

В этом месяце ваш малыш может попробовать начать кормить себя ложкой, хотя ее цель будет не самой лучшей.Приготовьтесь к большему беспорядку, чем обычно, и позвольте ей заняться этим — использование ложки — отличный способ для вашего малыша улучшить координацию рук и глаз, развить свою независимость и сделать время приема пищи более увлекательным. К 18 месяцам она может уже научиться этому.

Новые продукты

Есть несколько продуктов, которыми вы можете подумать о том, чтобы накормить своего малыша сейчас, когда ему 1 год, и его иммунная и пищеварительная системы стали сильными и выносливыми. Коровье молоко и мед теперь считаются безопасными. Имейте в виду, что вы по-прежнему хотите избегать продуктов, вызывающих удушье.

А если вы еще этого не сделали, посоветуйтесь с врачом вашего ребенка, чтобы определить лучшую стратегию введения наиболее аллергенных продуктов, включая яйца, молоко, арахис, пшеницу, сою, древесные орехи, рыбу и моллюски. Узнайте больше о пищевой аллергии у детей и ознакомьтесь с нашим возрастным руководством по кормлению малыша.

Сон

Распорядок дня перед сном

Дремота — это одна из небольших роскошей для родителей, которая встроена в заботу о ребенке, особенно если вы используете время простоя для отдыха и подзарядки.Но по мере того, как ваш ребенок приближается к своему первому году, он может начать сопротивляться дремоте. Более того, ее растущая независимость может привести к тому, что она тоже будет суетиться перед сном.

Установленный распорядок дня перед сном, который может включать в себя ванну или рассказ, может дать ей комфорт, зная, чего ожидать перед сном, и помочь ей уснуть.

Убедитесь, что у вас и вашего малыша достаточно времени, чтобы пообщаться и расслабиться в конце дня. Вы можете чередовать занятия со своим партнером — вы принимаете ванну, он или она читает сказку и так далее — каждую ночь.Или, чтобы дать каждому из вас перерыв несколько раз в неделю, попробуйте чередовать ночи, когда вы отвечаете за укладывание малыша спать.

Еще одна уловка, которая поможет более плавно ложиться спать, — это попросить няню или родственника уложить вашего малыша спать почаще в соответствии с установленным вами распорядком. Таким образом, ваш малыш научится связывать время сна с рутиной и не будет зависеть от вашего присутствия, чтобы засыпать.

Прогноз на 13 месяцев

Требования к различным типам поставщиков услуг по уходу за детьми в Айове

Дети дошкольного возраста и младше, предоставленные домашним воспитателем, включены в их правоспособность.Их дети школьного возраста не учатся на дому.
Детский дом развития A: не более 6 детей дошкольного возраста, максимум 4 детей в возрасте 24 месяцев или младше. Из них не более 3 могут быть в возрасте 12 месяцев или моложе. Они также могут одновременно ухаживать за 2 детьми школьного возраста, что в общей сложности составляет максимум 8 детей.
Детский дом развития B: не более 8 детей дошкольного возраста, но не более 4 детей в возрасте 24 месяцев или младше.Из них не более 3 могут быть в возрасте 12 месяцев или моложе. Они также могут одновременно ухаживать за 4 детьми школьного возраста, что в общей сложности составляет максимум 12 детей. Если на занятиях более 2 часов присутствует более 8 детей, должен присутствовать помощник от 14 лет и старше.
Дом развития ребенка C (2 воспитателя): не более 14 детей дошкольного возраста, максимум 6 детей в возрасте 24 месяцев или младше. 2 дополнительных ребенка школьного возраста также могут находиться под опекой в ​​общей сложности максимум 16 детей, находящихся под опекой одновременно.Если присутствует более 8 детей, должен присутствовать партнер по бизнесу.
Дом развития ребенка C (1 воспитатель): не более 8 детей, максимум 4 ребенка в возрасте 24 месяцев или младше.
Соотношение персонала центров и дошкольных учреждений к детям: младенцы до 23 месяцев 1: 4; 2-летние 1: 6; 3-летние 1: 8; Дети 4 лет 1:12; Дети от 5 лет и старше 1:15.
Проверки записей требуются для членов домохозяйства в возрасте 14 лет и старше.
Проверки реестра случаев жестокого обращения с детьми требуются для членов семьи в возрасте 14 лет и старше.

Основные этапы развития: от рождения до 1 года

Первая улыбка. Первый шаг. Первое слово. Родители хотят поделиться этими знаменательными событиями с семьей и друзьями. Но это не единственные вехи, которых ваш ребенок достигнет в первый год жизни. Каждый месяц ваш ребенок будет осваивать важные навыки, которые служат строительными блоками для дальнейшего роста и развития.

Лечащий врач вашего ребенка обсудит с вами ожидаемые вехи во время осмотров вашего ребенка. Знание того, когда дети обычно достигают различных этапов развития, может помочь родителям на раннем этапе распознать задержку в развитии и обратиться за соответствующей помощью.

Вехи делятся на пять категорий:

  • Общая моторика. Эти навыки задействуют большие мышцы тела (туловище, руки, ноги и шею). Примеры крупной моторики включают управление головой, сидение, стояние, ходьбу, бег, прыжки и езду на велосипеде.
  • Мелкая моторика. Эти навыки требуют точных движений рук и пальцев: брать горошину, писать карандашом или ручкой, рисовать картины или играть на флейте.
  • Знание языков. Ранние языковые навыки включают общение с помощью мимики, движений тела, плач, воркование и смех. Младенцы развивают эти ранние навыки, чтобы развивать способность общаться словами.
  • Социальные и игровые навыки. Эти навыки необходимы для взаимодействия и игры с другими, а также для совместного решения проблем.К ним относятся: давать, делиться, по очереди и вовлекать других в игру.
  • Познавательные навыки. Сюда входит решение проблем, адаптация к новым ситуациям и умение отличать хорошее от плохого.

Ниже приведены основные вехи, которые вы, вероятно, увидите в течение первого года жизни вашего ребенка.

0–2 месяца

Общая моторика

  • Сосет, глотает и дышит во время кормления
  • Демонстрирует сильные рефлексы: укоренение (поворачивает голову и стремится к груди)
  • На мгновение поднимает голову примерно на 45 градусов в положении лежа на животе
  • Расслабляет руки и ноги в напряженном положении плода

Мелкая моторика

  • Сжимает руки в кулаки и затем начинает разжимать пальцы
  • Ладонный захват (сжимает руку вокруг пальца)
  • Попытки держите погремушку

Знание языков

  • Распознает знакомые голоса (родители, братья и сестры, опекун)
  • Плачет в общем (еще нет разных криков для разных потребностей; на любом этапе предлагайте грудь при первом знаке голода и не ждите, пока ваш ребенок заплачет; узнайте признаки того, что ваш ребенок ест достаточно)

Социальные и игровые навыки

  • Реагирует на успокаивающие действия, такие как раскачивание, пение, одевание ребенка или детский массаж
  • Имеет короткие периоды бодрствования
  • Следит за родителями глазами (наиболее четко видит около 8 дюймов, или расстояние между мамой и мамой). лицо ребенка во время кормления грудью)

Когнитивные навыки

  • Предполагает, что за выражением беспокойства последует комфорт
  • Начинает формировать доверие
  • Суетится, если потребности не удовлетворяются достаточно быстро
  • Реагирует на звуки
  • Понимает, что реплики вызывают предсказуемые реакции

2–4 месяца

Полная моторика

  • Поднимает голову выше, чем низ
  • Катается из стороны в сторону, животик в сторону
  • Несет вес на ноги, когда держится в вертикальном положении
  • Опора на предплечья в положении лежа на животе
  • Подъемники голова и грудь в положении лежа на животе
  • Разгибание ног и удары ногами в положении лежа на животе

Мелкая моторика

  • Игра руками перед лицом
  • Держится за волосы и одежду всех, кто находится поблизости
  • Удерживает погремушку
  • Летучие мыши держатся руками за болтающиеся предметы

Знание языков

  • Издает разнообразные звуки — одиночные гласные звуки и визги
  • Кокет, визжит и булькает
  • Говорит «ох-ох» и «Ааааа»
  • Плачет по потребности (например, отчетливо кричит о необходимости сменить подгузник, а не в одиночестве; не ждите, пока ваш ребенок заплачет, чтобы накормить его)
  • Общается посредством движений тела — махая руками и ногами и раскрывая руки

Социальные и игровые навыки

  • Улыбается и показывает эмоции — счастье и печаль
  • Смеется, пускает пузыри
  • Самоуспокаивает, сосая руки
  • Любит человеческие лица, поддерживает зрительный контакт и имитирует мимику лица

Когнитивные навыки

  • Распознает причины и следствия
  • Осознает, что действия вызывают у других реагировать — улыбка вызывает улыбку в ответ
  • Поворачивает голову в сторону звука, издаваемого на уровне ушей
  • Показывает скуку плачем или суетой, если нет изменений в активности
  • Понимает, что объекты имеют имена

4– 6 месяцев

Общая моторика

  • Сидит при помощи или подпорке подушками (требуется наблюдение)
  • Удерживает голову поднятой на 90 градусов в положении лежа на животе
  • Отталкивается руками в положении лежа на животе
  • Хорошо контролирует голову в удерживании
  • Сидит, наклонившись вперед на руках — стойка на треноге
  • Кувыркается вперед одновременно -задняя и задняя часть вперед
  • Принимает положение перед ползанием с поднятой головой и частью живота

Мелкая моторика

  • Точно достигает одной рукой
  • Заранее определяет положение руки, необходимое для захвата определенных предметов
  • Указывает на объекты
  • Удерживает мелкие предметы в ладони
  • Переносит предметы из рук в рот

Языковые навыки

  • Привлекает внимание лепетом
  • Использует разные звуки для разных нужд
  • Мимики звуки, интонации, жесты
  • Социальные и игровые навыки Поднимает руки для «подними меня!»
  • Предвидит еду с первого взгляда
  • Проявляет интерес к цветам
  • Издает «малиновые» звуки
  • Улыбается и издает голос в зеркало
  • Имитирует движения лица

Когнитивные навыки

  • Узнает, какие звуки и действия
  • Следит за движущимися объектами глазами

6–8 месяцев

Общая моторика

  • Сидит без опоры
  • Начинается перед ползанием: отрывать колени от пола, шевелиться, шевелить
  • Растягивается, чтобы дотянуться до предметов, выходящих за пределы вытянутой руки

Мелкая моторика

  • Использует руки, чтобы «разгребать» мелкие предметы
  • Передает предметы из рук в руки

Языковые навыки

  • Ставит гласные и согласные вместе
  • Использует язык для изменения звука 9 0319
  • Говорит «дада» (хотя и не конкретно)

Социальные и игровые навыки

  • Отвечает на имя
  • Проигрывает подглядывание

Когнитивные навыки

  • Смотрит на пол, когда игрушки падают
  • Обнаруживает частично скрытые предметы
  • Исследует визуально и кладет предметы в рот

8–10 месяцев

Большая моторика

  • Сидит без опоры
  • Ползание на руках и коленях
  • Подтягивает до стоять, опираясь на мебель для поддержки

Мелкая моторика

  • Поднимает крошечные предметы большим и указательным пальцами — захватывает клешнями
  • Стукнет предметами по столу
  • Самостоятельно кормится (хотя и беспорядочно)
  • Напитки от чашка (для практики дайте несколько глотков воды в пластиковую чашку без поилки)

Языковые навыки

  • Продолжает выстраивать новые звуковые комбинации
  • Использует язык для изменения звука

Социальные и игровые навыки

  • Демонстрирует тревогу разлуки
  • Изучает звуки речи, сосредотачиваясь на ртах других

Когнитивные навыки

  • Распознает пространственные отношения — внутри и снаружи, вложение объектов
  • Объединяет мысленные образы и ярлыки («собака»)
  • Исследует визуально и помещает предметы в рот

10–12 месяцев

Гросс-двигатель навыки

  • «Ползание крест-накрест» — одновременно перемещает руку и противоположную ногу
  • Легко перемещается из положения ползания в положение сидя
  • Сидит длительное время
  • Ползет вверх по лестнице (но не вниз)
  • Идет, удерживая на мебель
  • Делает первые шаги самостоятельно
900 02 Мелкая моторика

  • Очки указательным пальцем
  • Стеки блоков
  • Перелистывание страниц книги

Языковые навыки

  • Говорит «мама» и «дада» (теперь точно идентифицирует каждого из родителей)
  • Понимает «нет»
  • Пытается имитировать звуки животных

Социальные и игровые навыки

  • Волны до свидания
  • Показывает тревогу незнакомца

Когнитивные навыки

  • Имеет чувство постоянства объекта, что вещи вне поля зрения все еще существуют
  • Может находить спрятанные игрушки под одеялом
  • Развивает восприятие глубины
  • Отвечает на простые запросы

По мере того, как вы продвигаетесь в первый год своего ребенка, помните, что каждый ребенок развивается ее собственный темп и что обычно нет причин для беспокойства или беспокойства.При каждом осмотре ребенка лечащий врач будет оценивать его рост с течением времени, чтобы убедиться, что он хорошо развивается физически, умственно и поведенчески.

Вехи развития по месяцам

Один месяц

Наилучшее визуальное восприятие новорожденных ограничивается близкими расстояниями. Расстояние между глазами матери и лицом кормящего ребенка (от 8 до 15 дюймов) является оптимальным. Из-за такого близкого расстояния новорожденному трудно следить за движущимся объектом.Но вы заметите, что в течение этого первого месяца жизни она будет проводить больше времени, изучая ваше лицо. Разговор с ней, сохраняя при этом близкий контакт глаз, максимизирует связь. Младенцы с самого рождения видят цвет; однако они предпочитают рассматривать черные и белые полосы и ярко-красные предметы.

Два месяца

Ваш двухмесячный малыш превратился из прославленной куклы в настоящего человека! Он будет улыбаться вам и вместе с вами и издавать целеустремленные звуки, чтобы привлечь ваше внимание.У вас даже есть твердое ощущение, что он узнает ваше лицо и голос как принадлежащие кому-то очень важному в его жизни. Наслаждайтесь этим особенным временем, распевая песни и разговаривая о повседневных событиях. Восприятие этого визуального и слухового ввода заложит важную основу для восприятия и выражения языка в течение следующих нескольких месяцев.

Три месяца

К 3 месяцам младенцы могут подносить руки к средней линии (перед лицом).Это дает несколько преимуществ: они могут легко засовывать в рот пальцы, большой палец и часто кулак, что позволяет им сосать эти части тела и, таким образом, развивать навыки самоуспокоения (вместо того, чтобы полагаться на своих родителей). Кроме того, способность дотянуться руками и тактильно взаимодействовать с окружающей средой вызывает большое волнение. В этот период важно, чтобы младенцы пережили «время на животе» (то есть положение на животе). Эта поза способствует задействованию мышц спины и шеи.Для младенцев с уплощенной головой из-за ограничений положения лежа на спине положение лежа также поможет решить эту косметическую проблему.

Четыре месяца

Четырехмесячный ребенок в целом очень счастливый человек. Они могут распознавать и предвидеть предсказуемые события и выражать свои эмоции с большим словесным энтузиазмом. Прошли времена прерывистого и мягкого воркования. К 4 месяцам младенцы будут смеяться от удовольствия.Верно и обратное — заберите у них удовольствие и будьте готовы к воплям ярости и разочарования. Младенцы этого возраста также любят более энергичные игры, например подпрыгивать у вас на коленях или держаться высоко в воздухе. Подбрасывать ребенка в воздух не рекомендуется из-за слабых мышц шеи и потенциального хлыстового эффекта и травмы головного мозга.

Пять месяцев

Зрение 5-месячного ребенка значительно выросло.Она может следить за движением предметов как вблизи, так и вдалеке. Яркие и контрастные цвета встречают с восторгом и энтузиазмом. Точно так же развиваются экспрессивные языковые навыки. Способность издавать повторяющиеся звуки (например, «дада») принесет огромную пользу взрослому взаимодействию и волнению. Это также эпоха практики громких вокализов для чистого возбуждения от демонстрации нового набора навыков. Пение песен, чтение книг и указание на предметы в книгах и на окружающую среду закладывают основу для овладения языком.

Шесть месяцев

Младенцы учатся сидеть самостоятельно в возрасте от 6 до 8 месяцев. Приобретение этого навыка — прекрасное достижение с точки зрения вашего ребенка. Он может занять возвышенное положение и получить более полное представление о горизонтальном мире — задача, недоступная в положении лежа на спине или животе. Сидение также позволяет обеим рукам быть свободными для исследования этого нового мира. Все, что можно схватить, сразу попадет в рот ребенку.Безопасность превыше всего. Любой предмет меньше диаметра картонной трубки рулона туалетной бумаги представляет собой потенциальную опасность удушья.

Семь месяцев

В возрасте от 7 до 9 месяцев младенцы проходят несколько этапов развития мелкой моторики. Бесхитростный захват больших предметов двумя руками постепенно превращается в «хватание клешнями» — захват крошечных предметов (ковровые шарики — классический пример), используя только большой и указательный пальцы.К сожалению, непреодолимое желание класть в рот небольшие предметы, которыми можно удушить, является чрезвычайно сильным.

Лучший способ обеспечить безопасную среду — это встать на четвереньки и посмотреть на мир глазами ребенка. Небольшие продукты питания, монеты, крошечные камни и другие потенциально смертельные предметы должны быть обнаружены вами до того, как их обнаружит ваш ребенок.

Восемь месяцев

Многие 8-месячные дети учатся тянуть, чтобы стоять.Когда ваш ребенок овладевает этим навыком, пора опустить матрас для кроватки, вынуть все большие предметы или бамперы, которые могут действовать как ступенька и позволить вашему ребенку вырваться (упав) из своей кроватки. Кроме того, если вы потянетесь, чтобы встать рядом с диваном, ваш ребенок сможет исследовать пространство под подушкой дивана и находить предметы, идеально подходящие для удушья (например, арахис из недавно просмотренного футбольного матча).

Девять месяцев

Многим 9-месячным детям очень интересно смотреть на лица своих родителей.Использование их «указательного пальца» в качестве средства исследования вашего рта, носа, глаз и ушей укрепляет их мелкую моторику, а также вызывает визг от восторга или боли в зависимости от того, получили ли вы удар в глаз или нет. Многим детям также нравится гладить себя ладонью по лицу. Не менее увлекательным является удаление предметов из контейнера большего размера. Коробка, содержащая контейнеры Tupperware различных размеров, позволяет лучше понять идею относительного размера (большой или маленький). Кроме того, удары предметов друг о друга доставляют невероятную радость вашему ребенку, поскольку это укрепляет мастерство и предсказуемость в его окружении.

10 месяцев

Одно из самых замечательных достижений происходит примерно в 10-месячном возрасте: концепция «постоянства объекта». Этот навык позволяет вашему ребенку понять, что даже если желаемую игрушку или человека нельзя увидеть или услышать, они все же существуют. Младенцы действуют по принципу «вне поля зрения… вне поля зрения». 10-месячный ребенок понимает, что мама все еще существует, когда оставляет его в манеже, чтобы ответить на первый звонок в дверь.Следствием постоянства объекта является тревога разлуки, т. Е. «Я знаю, что ты должен быть здесь, и я чувствую себя брошенным». Игры, которые усиливают постоянство объекта, вызывая визг восторга.

11 месяцев

Изучение языка намного эффективнее как активное занятие. Ваш 11-месячный ребенок будет овладевать речью быстрее и полнее, слушая разговоры, получая удовольствие от пения (особенно с помощью движений рук, таких как «Крошечный паук») и просто слушая, как вы говорите вслух.Если в вашем доме говорят на нескольких языках, не сдерживайтесь, но укажите оба (или более) слова для одного и того же понятия — например, «Это« кошка »,« гато »или« чат ». высокотехнологичные пассивные DVD-диски, игры и телешоу не могут сравниться с человеческим опытом. Вы нравитесь вашему ребенку больше, чем Большая Птица.

Развитие вашего ребенка

Вехи развития часто довольно обширны. Например, ребенок обычно учится самостоятельно ходить в возрасте от 9 до 16 месяцев — это 7-месячный диапазон! Многочисленные исследования показывают, что овладение навыком (например,g., самостоятельная ходьба) не является предиктором будущего превосходства этого набора навыков. Некоторым детям определенные занятия нравятся больше, чем другим, но все дети в конечном итоге достигают необходимых этапов развития, чтобы считаться нормальными. Если у вас есть какие-либо вопросы, поговорите с педиатром вашего ребенка.

© 2005-2022 WebMD, LLC. Все права защищены.

Вехи развития в 30-месячном возрасте: месяц за месяцем для малышей

30-месячный возраст

Можете ли вы поверить, что у вас на руках два с половиной года? Куда пропало время? Хотя последние несколько месяцев (и лет!), Вероятно, пролетели незаметно, мы уверены, что наблюдать за тем, как ваш 30-месячный ребенок взаимодействует с миром, было очень увлекательно.

Итак, чего вы ждете в этом месяце? Много! Ваш малыш, вероятно, проходит все этапы 30-месячной давности. Некоторые малыши в это время говорят до 250 слов, а некоторые полностью приучены к горшку, но дети растут и развиваются с разной скоростью. Продолжайте читать, чтобы узнать, чего вы можете ожидать на этом этапе, включая поведение малышей, режим сна и режимы приема пищи.

Развитие ребенка в возрасте 30 месяцев

Осмотр в течение 30 месяцев — это когда педиатр проверяет рост и развитие вашего ребенка, чтобы убедиться, что он добивается ожидаемых успехов.

Вес и рост 30-месячного возраста

Средний вес 30-месячного ребенка составляет около 28,8 фунтов для девочек и 29,9 фунтов для мальчиков. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний США (CDC), средний рост составляет около 35,6 дюйма для девочек и 36,0 дюйма для мальчиков.

30-месячные вехи

«Чем должен заниматься мой 30-месячный ребенок?» ты спрашиваешь? Малыш в этом возрасте, вероятно, преодолевает рубежи 30-месячного возраста слева и справа. Следите за следующими событиями:

Speech. В 30 месяцев развитие речи происходит быстро. Словарь 30-месячного ребенка обычно составляет от 100 до 250 слов; Ваш ребенок также может использовать фразы из двух или трех слов. 30-месячный ребенок, который не разговаривает, может нуждаться в проверке слуха и / или может нуждаться в помощи в рамках программы раннего вмешательства. Обсудите любые опасения, которые могут у вас возникнуть по поводу речевого развития вашего ребенка, со своим педиатром.

Двигательные навыки. Тридцатимесячные дети обычно могут подниматься и спускаться по лестнице, пинать и бросать мяч, прыгать и строить башни из блоков.

Прорезывание зубов. У 30-месячного ребенка могут появиться прорезывания зубов. Вторые моляры, также известные как двухлетние моляры, прорезываются в возрасте от 20 до 33 месяцев. А поскольку они большие, это может быть болезненный процесс. Хорошая новость заключается в том, что это последние зубы, которые появляются примерно до 6 лет, когда дети могут лучше справляться с дискомфортом, так что скоро вы закончите с проблемами прорезывания зубов.

Приучение к горшку. Некоторые 30-месячные дети полностью приучены к горшку, а некоторые еще не готовы к этому.Все зависит от уровня интереса и способностей вашего ребенка. Чтобы приучить 30-месячного мальчика или девочку к горшку, ваш ребенок должен уметь распознавать, когда им нужно сходить в ванную, и уметь тянуть штаны вверх и вниз. Выходные дома без тренировочных штанов могут помочь в этом процессе; в противном случае это может означать, что вашему ребенку просто нужно больше времени. Сделайте перерыв, прежде чем повторить попытку позже.

Поведение в возрасте 30 месяцев

Истерики. В 30 месяцев истерики все еще распространены.Но мужайтесь: пиковые сроки истерики обычно составляют от 17 до 24 месяцев, поэтому вскоре вы можете заметить снижение их частоты. Если у вашего ребенка случается несколько истерик в день, обсудите это с педиатром; некоторым детям нужна дополнительная помощь в обучении, чтобы успокоиться.

Сделай сам. Ваш ребенок, наверное, теперь может раздеться; некоторые 30-месячные тоже надевают штаны и носки.

Непостоянство. Ваш ребенок разрывается между желанием быть большим ребенком и желанием быть младенцем.В некоторые дни они могут делать что-то самостоятельно, а в другие они настаивают, , вы, , все делаете. Некоторые родители считают, что их 30-месячные дети хорошо себя ведут в школе или детском саду, но дикие дома. Они также могут бояться или стесняться незнакомцев.

Регрессия. Это нормально для 2-летнего ребенка в некоторой степени регрессировать, например, когда он начинает больше истерикаться или попадать в горшок. Может быть, ваш ребенок просит старого любовника или соску. Часто это обычная часть взросления, но расскажите врачу о любых неудачах, которые вас беспокоят.

Обращайтесь к врачу с любыми вопросами или проблемами со здоровьем во время 30-месячного осмотра. Некоторые общие вопросы о здоровье, которые задают родители 30-месячных детей:

• У моего 30-месячного ребенка диарея. Что я должен делать?
• У моего 30-месячного ребенка запор. Что я должен делать?
• Моего 30-месячного ребенка рвет. Что я должен делать?
• Мой 30-месячный ребенок кашляет. Что я должен делать?
• У моего 30-месячного ребенка высокая температура. Что я должен делать?

Сон очень важен для любого ребенка, а не только для 30-месячного возраста.Детям нужен сон для роста и развития мозга, а также для контроля настроения.

Сколько сна нужно 30-месячному ребенку?

Большинству двухлетних детей требуется от 11 до 12 часов ночного сна, а также от 1,5 до 3 часов сна, что в сумме составляет от 13 до 14 часов сна в день.

30-месячный график сна

Каждый ребенок индивидуален, но график вашего ребенка может выглядеть примерно так:

30-месячные проблемы со сном

Для 30-месячного ребенка сон может случиться регресс.Если ваш ребенок раньше спокойно спал по ночам, но внезапно просыпается, это может нарушить распорядок дня всей семьи. Некоторые дети боятся темноты, а некоторые просто скучают по своим родителям. Если вашего ребенка не разбудили проблемы со здоровьем, лучше четко соблюдать границы времени отхода ко сну. Успокойте ребенка, уложите его в постель и постарайтесь как можно больше придерживаться распорядка.

Некоторые дети примерно этого возраста отказываются спать. И, честно говоря, вы мало что можете с этим поделать.Как говорится (как бы): «Вы можете увести ребенка в кровать, но вы не можете заставить его спать». Продолжайте выделять время каждый день для сна или отдыха. Вы можете сказать своему ребенку, что спокойно смотреть книги в его комнате — это нормально. Некоторым детям этого достаточно, чтобы вздремнуть, но другие никогда не вернутся к дневному сну. Если вы обнаружите, что ваш ребенок действительно больше не спит, можно отказаться от этого и начать укладывать его спать пораньше.

В то время как ваш ребенок может хотеть, чтобы он ел одни и те же три продукта все время, продолжайте предлагать новые вкусы, текстуры и стили приготовления.Хотя им это может не всегда нравиться, простое привыкание к новым вещам на тарелке может помочь вашему ребенку разогреть идею попробовать разные блюда.

Сколько должен есть мой 30-месячный ребенок?

Двухлетние дети должны продолжать есть три раза в день плюс два перекуса. Ежедневно предлагайте разнообразную пищу из всех групп продуктов — овощи, фрукты, злаки, белковые и молочные продукты. В этом возрасте размер порции невелик: ожидайте, что ваш ребенок будет есть от до ½ того же количества, что и взрослый.

Ваш двухлетний ребенок должен пить 1-процентное или обезжиренное молоко (не цельное). Постарайтесь также предлагать обезжиренные молочные продукты, такие как йогурт и сыр. Врачи рекомендуют детям в возрасте от одного до трех лет получать 700 мг кальция в день. Жир должен составлять менее 30 процентов ежедневных калорий вашего малыша.

Чем кормить моего 30-месячного ребенка

Ищете вдохновение для вкусной и питательной еды? Ознакомьтесь с этими идеями питания для двухлетнего ребенка:

30-месячный график кормления

30-месячные проблемы с питанием

Придирчивое питание все еще может быть большой проблемой питания в этом возрасте.30-месячный осмотр у педиатра — идеальное время, чтобы обсудить любые проблемы, которые могут у вас возникнуть по поводу пищевых привычек вашего ребенка. Врач взвесит и измерит вашего ребенка, чтобы убедиться, что он растет здоровыми темпами, и может проверить наличие дефицита железа. Их выводы могут дать вам уверенность в том, что все в порядке, или они могут побудить их прописать витаминные добавки. Врач также может посоветовать, как заставить ребенка есть более питательную пищу.

Мероприятия для 30-месячного ребенка

Для 30-месячного ребенка времяпрепровождение — это просто развлечение, но оно также помогает вашему ребенку развиваться.Так что же делать с 30-месячным ребенком? Вот несколько забавных занятий, игр и игрушек для 30-месячного ребенка:

Пазлы. Сделайте шаг назад и позвольте вашему ребенку почувствовать удовлетворение, собирая кусочки самостоятельно. Конечно, вы можете вмешаться и помочь, если они расстроятся.

Раскраска. У вашего ребенка улучшается ловкость. Они могут даже рисовать простые формы.

Глина или пластилин. Работа руками поможет занять шаткого малыша в дождливый день.

Контрольный список и советы для 30-месячного ребенка

• Отведите вашего малыша на 2,5-летний (30-месячный) осмотр. Многие педиатры хотят видеть детей в возрасте около 30 месяцев, чтобы они осмотрели их. Это потому, что значительный рост происходит в возрасте от 2 до 3 лет, и важно проверять вещи в середине. Врач, вероятно, спросит, сколько слов говорит ваш ребенок. Они также спросят о моторных навыках и могут даже попросить вашего ребенка продемонстрировать некоторые из них, например ходьбу и прыжки.Это могло бы быть забавным визитом!

• Обычно при этом посещении не делают прививок, но вашему ребенку могут быть сделаны любые прививки, которые он не получил на предыдущих приемах. Врач также может сделать анализ крови на железодефицитную анемию и / или отравление свинцом.

• Чтобы ваш ребенок чувствовал себя более непринужденно у врача, зайдите в кабинет когда-нибудь, когда вашему ребенку не нужны никакие прививки или анализы крови, или, после прививки, дайте ему время успокоиться и расслабиться. Они уйдут с позитивными мыслями об этом месте, что в следующий раз сделает их менее напряженными.

• Запланируйте трехлетний осмотр вашего ребенка.

• Не стоит недооценивать важность чтения для 30-месячного ребенка. У малышей в этом возрасте наверняка будет любимая книга, и они захотят, чтобы вы читали ее снова и снова. Даже если вы прочитали одну и ту же книгу миллион раз, сделайте это снова! Чтение дошкольного возраста может помочь им развить более сложный и сложный словарный запас и подготовить их к самостоятельному обучению чтению (со временем).

• Никогда не рано начинать обучать малышей понятию ответственности.30-месячная отметка — идеальное время, чтобы приступить к работе по дому. И, хотите верьте, хотите нет, многим малышам понравится возможность помогать вам выполнять «взрослые» задания. Начните с простых задач, например, убирайте игрушки и выбрасывайте мусор.

• Наряду с включением ответственности идет формирование правил. Да, малыш, скорее всего, задаст много вопросов и раздвинет границы, но важно оставаться твердым и последовательным. Помните, дети любят (и жаждут) распорядка и повторения, поэтому продолжайте повторять правила, пока ваш ребенок не научится.

• Есть ли у вашего 30-месячного ребенка проблемы с тревогой разлуки? Дети в этом возрасте нередко поднимают шум, когда вы оставляете их на попечение кого-то другого. Хотя заманчиво выскользнуть из дома незамеченным, обязательно попрощайтесь со своим ребенком, чтобы избежать замешательства и паники, когда они поймут, что вы ушли, — только вы не сделаете ничего особенного из того, чтобы уйти. Со временем и практикой вам обоим станет легче.

• Ваш малыш только что пошутил? Да! Малыши в этом возрасте начинают изучать и развивать чувство юмора.Поощряйте своего 30-месячного ребенка рассказывать глупые сказки и используйте его воображение, чтобы придумывать забавные сценарии.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *