Шарики для развития мелкой моторики рук: Ошибка 404. Запрашиваемая страница не найдена

Содержание

Су-Джок терапия — КСЦОН Веста Ангарск

Су-Джок терапия

Развитию мелкой моторики пальцев рук на логопедических занятиях уделяется особое внимание, так как этот вид деятельности способствует умственному и речевому развитию, выработке основных элементарных умений, формированию графических навыков. У детей с задержкой речевого развития наблюдается плохая координация мелкой моторики пальцев рук. И как следствие – может развиться дисграфия (нарушение письма). Развитие движения пальцев  подготовит платформу для дальнейшего развития речи.

Су-Джок терапия – стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук.  На коррекционных занятиях происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи, колючие валики). Эффективен и ручной массаж пальцев.

Су Джок массажеры активно используются для развития мелкой моторики и речевой активности. Главной целью которых является скорректировать речевые нарушения с помощью использования Су – Джок терапии.

Задачи:

  • Воздействовать на биологически активные точки по системе Су –Джок.
  • Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

 В своей практике мы применяем Су Джок массажеры в виде массажерных шариков в комплекте с массажными металлическими кольцами.

Массаж специальным шариком. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективный способ их стимуляции – массаж специальным шариком, которым можно воздействовать на пальцы, кисти, ладони, прокатывая его. В результате у ребенка повышается тонус мышц, кровь приливает к конечностям. Вследствие этого улучшаются мелкая моторика и чувствительность конечностей.

Массаж эластичным кольцом. Пружинные кольца надеваются на пальчики ребенка и прокатываются по ним. Массируется каждый палец до покраснения и появления ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день. С помощью шариков – «Ёжиков» с колечками – детям массируют пальцы и ладони, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики рук. Все это способствует развитию речи. Чтобы процесс массажа не показался скучным, используется стихотворный материал.

Формы работы с использованием Су Джок массажеров.

Пальчиковая гимнастика с применением Су Джок шарика – уникальное средство для развития речи детей.

Она сопровождается чтением стихотворения. Дошкольники любят играть шариком с колючками. Прокатывая его между ладонями, они массируют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом:

1.Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу  кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.              

2.Мы капустку рубим, рубим, (дети ребром ладони стучат по шарику).

Мы капустку солим, солим, (подушечками пальцев трогают шарик).

Мы капустку трем, трем, (потирают ладошки о шарик).

Мы капустку жмем, жмем, (сжимают шарик в кулачке).

При массаже пальцев эластичным кольцом  – дети поочередно надевают его на каждый палец сначала на правой, затем на левой руке, проговаривая стихотворение:

Одновременно с массажем, развивающим мелкую моторику, можно осуществлять автоматизацию поставленного звука в речи. При работе с определенным звуком во время массажа проговаривается соответствующий этому звуку текст.

Использование Су Джок шариков в совершенствовании лексико – грамматических категорий.

1.Упражнение «Один – много».

Логопед катит Су Джок шарик по столу, называя предмет в единственном числе. Ребенок, поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя существительные во множественном числе. Аналогично выполняются упражнения «Назови ласково», и «Скажи наоборот».

2.Упражнения «Назови ласково» и «Скажи наоборот».         

Тема «Ягоды». Ягоды – крыжовник, клюква, черника, брусника, малина, клубника, шиповник, смородина и земляника. Дети поочередно надевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки, и называют ягоды например: крыжовник – крыжовничек и т.п. Запомнил ягоды я наконец. Что это значит? (дети поднимают плечи, удивляются). Я – молодец! (дети вытягивают большой палец вперед).

Применение Су Джок массажеров в логопедической коррекции способствует созданию функциональной базы для перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц, оптимальной речевой работе с ребенком, повышает физическую и умственную работоспособность детей.

 

                                                                      Логопед  Лозовая Г.Г.

 

Самомассаж шариками Су-Джок для развития мелкой моторики | Методическая разработка по логопедии (старшая группа):

Самомассаж шариками Су-Джок для развития мелкой моторики пальцев рук для повышения иммунитета и активизации речи.

 

  Наверняка Вы слышали, что кончики пальцев рук — это второй мозг. Это утверждали еще древние философы (великий немецкий философ И. Кант писал, что рука является вышедшим наружу головным мозгом).

      Уровень развития речи малыша во многом зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук

      Речевой центр является частью двигательного центра в коре головного мозга, поэтому, развивая мелкую моторику рук – Вы тем самым способствуете развитию его речи.

      Массаж рук улучшает кровоснабжение всего организма, и в частности, головного мозга, способствует расслаблению — возвращает человеку уравновешенность и хорошее самочувствие. Тем самым, благоприятствует восстановлению нарушенных функций в организме.

     Такой массаж способствует укреплению здоровья и препятствует развитию нарушений в организме. Советуем делать его и здоровым людям – ваше хорошее самочувствие не покинет вас никогда.

      Начинать воздействовать массажем на ребенка можно уже с 2-месячного возраста, что будет препятствовать развитию в его организме нарушений, в том числе и речевых.

      Наши руки представляют собой уменьшенное отображение всего тела человека («человек в миниатюре»). Воздействуя на различные зоны на руке, которые отвечают за тот или иной орган, можно снять различные нарушения.

     Массажный шарик Су-Джок позволяет воздействовать на зоны и точки соответствия каким-либо органам, расположенные не только на пальцах, но и на ладонях.

     Массаж пальцев Су-Джок шариком оказывает благотворное влияние на организм в целом: усиливает обменные процессы, нормализует аппетит и сон, снимает усталость и стресс, улучшает кровообращение, поднимает жизненный тонус. Таким образом, подобный массаж обеспечивает не только механическую стимуляцию, но и коррекцию энергетического состояния.

      Это прекрасный лечебный и профилактический метод массажа, который может быть использован как самостоятельный или в совокупности с другими видами воздействия на организм.

       Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека. Кончики пальцев и ногтевые пластины отвечают за головной мозг. Массаж проводится до появления тепла.

Это шарик не простой,               (любуемся шариком на левой ладони)

Он колючий, вот какой!             (накрываем правой ладошкой)

Будем с шариком играть             (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем                 (катаем шарик вертикально)

И ладошки согреваем.

Раз катаем, два катаем                 (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согреваем.

Катаем, катаем, катаем,                (катаем шарик вертикально)

Сильней на шарик нажимаем.

Как колобок мы покатаем,           (катаем шарик посредине ладошки по кругу)

Сильней на шарик нажимаем.  

(выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)

В ручку правую возьмем,

В кулачок его сожмем.

Раз сжимаем, два сжимаем,

Шарик мы не выпускаем.

(выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)

В ручку левую возьмем,

В кулачок его сожмем.

Раз сжимаем, два сжимаем,

Шарик мы не выпускаем.

(выполняем движения в соответствии с текстом)

Мы положим шар на стол

И посмотрим на ладошки,

И похлопаем немножко,

Потрясем свои ладошки.

Мы немножко отдохнем,

Заниматься мы начнем.

Самомассаж пружинками для развития мелкой моторики пальцев рук, повышения иммунитета и активизации речи.

(Пружинка лежит на левой руке, катаем между ладонями)

Раз, два, три, четыре, пять,

Пружинки будем мы катать.

(Надеваем пружинку на большой палец левой руки, выполняем движения в соответствии с текстом)

Вот нашли большой мы пальчик,

Он попрыгает, как зайчик.

Вверх – вниз, вверх – вниз,

Ты, пружиночка, катись!

(Надеваем пружинку на указательный палец левой руки, движения в соответствии с текстом)

Указательный поймаем

И пружинку покатаем.

Вверх – вниз, вверх – вниз,

Ты, пружиночка, катись!

(Надеваем пружинку на средний палец левой руки, движения в соответствии с текстом)

Где ты, наш середнячок?

Ты ложись-ка на бочок!

Вверх – вниз, вверх – вниз,

Ты, пружиночка, катись!

(Надеваем пружинку на безымянный палец левой руки, движения в соответствии с текстом)

Кольца любит безымянный.

Покажись-ка, наш желанный!

Вверх – вниз, вверх – вниз,

Ты, пружиночка, катись!

(Надеваем пружинку на мизинец левой руки, движения в соответствии с текстом)

Вот наш пальчик маленький,

Самый он удаленький!

Вверх – вниз, вверх – вниз,

Ты, пружиночка, катись!

Аналогично проводится массаж на правой руке.

Мы пружиночки снимаем,

Свои пальчики считаем.

1, 2, 3, 4, 5! 1, 2, 3, 4, 5!

Пальцы мы соединяем,

А сейчас мы проверяем,

На двух ручках посчитаем.

1, 2, 3, 4, 5! Мы закончили играть.

 Пальчики свои встряхни

И немножко отдохни.

Самомассаж шариком Су-Джок с использованием сказки (презентация)

Цель использования данной презентации:

— вызвать интерес ребёнка к проводимой процедуре, желание включиться в сказку, а ради этого перетерпеть лёгкие болезненные ощущения от массажа.

Рабочая часть презентации содержит 6 слайдов-иллюстраций к сказке «Ёжик на прогулке», сменяющихся по щелчку мыши. На каждом слайде размещён текст соответствующей ему части сказки с необходимыми пояснениями относительно самого массажа.

Текст сказки:

Жил — да был ежик в лесу, в своем домике-норке (зажать шарик в ладошке).

Выглянул ежик из своей норки (раскрыть ладошки и показать шарик) и увидел солнышко. Улыбнулся ежик солнышку (раскрыть одну ладошку веером) и решил прогуляться по лесу.

Покатился ежик по прямой дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик), катился-катился и прибежал на красивую, круглую полянку (ладошки соединить в форме круга). Обрадовался ежик и стал бегать и прыгать по полянке (зажимать шарик между ладошками)

Стал цветочки нюхать (прикасаться колючками шарика к кончикам пальцев и делать глубокий вдох). Вдруг набежали тучки (зажать шарик в одном кулачке, в другом), и закапал дождик: кап-кап-кап (кончиками пальцев в щепотке стучать по колючкам шарика).

Спрятался ежик под большой грибок (ладошкой левой руки сделать шляпку и спрятать шарик по ним) и укрылся от дождя, а когда закончился дождь, то на полянке выросли разные грибы: подосиновики, подберезовики, опята, лисички и даже белый гриб (показать пальчики).

Захотелось ежику обрадовать маму, собрать грибы и отнести их домой, а их так много…как понесет их ежик? Да, на своей спинке. Аккуратно насадил ежик грибочки на иголки (каждый кончик пальчика потыкать шипиком шарика) и довольный побежал домой (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик).

5 игр для развития мелкой моторики из подручных средств | КупиМама Череповец

ЗАЧЕМ РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ?

Доказано, что систематическое развитие пальцев рук влияет на внимание, мышление, воображение, а также оказывает положительное влияние на развитие речи. Речь ребенка и его трогательно-сенсорный опыт взаимосвязаны.

Понаблюдайте за своим малышом. Если его пальчики двигаются соответственно возрасту, то и речь будет развиваться нормально. Если же пальчики отстают, то скорее всего произойдет и задержка речевого развития.

Работу по развитию мелкой моторики рук желательно проводить регулярно, уделяя ей по 5-10 минут ежедневно. С этой целью могут быть использованы разные игры и упражнения.


1. Застегиваем пуговицы.

Каждой маме бывает известно, как трудно научить ребенка застегивать пуговицы. А ведь это относится не только к сенсорному опыту и привитию самостоятельности, но и отлично тренирует мелкую моторику. Для этой игры понадобятся небольшие полоски ткани шириной 5-7 см (фетр, разноцветные ленты и т.д.). С одной стороны пришиваем пуговицу, с другой вырезаем петельку. И ребёнок с удовольствием застегивает и расстегивает её.

Можно попросить малыша соединить разноцветные полоски друг за другом, чтобы получились «вагончики», а можно предложить ему составить целую разноцветную цепочку из этих тканевых звеньев.

Этот тренажер можно использовать не только для малышей, но и для старших дошкольников. Запомните одно правило — чем старше ребёнок, тем меньше должна быть пуговица.

2. Сортировка.

Наверное в каждом доме есть конструкторы LEGO, его детали можно использовать для сортировки в качестве маленьких контейнеров. Также вы можете взять для этой цели разноцветные формочки от пирамидки, ведерки, баночки, стаканчики — всё, что угодно. А сортировать можно маленькие помпоны, крупные бусинки, разноцветные шарики из пластилина. Предложите ребёнку разложить эти шарики в контейнеры соответствующего цвета. Для того, чтобы усложнить игру, можно использовать пинцет.


Детям старшего возраста можно усложнить задание — предложите ему сложить в красный контейнер 2 шарика, в зелёный — 3 шарика, в желтый — 4 шарика. Ребёнок будет тренировать не только мелкую моторику, но ещё и память.

3. Подбери палочку.

Для этой игры нам понадобятся разноцветные коктейльные трубочки и ватные палочки. Для начала покрасим вату на палочках в определенный цвет обычным маркером или фломастером, а затем предложим ребенку вставить палочку соответствующего цвета в каждую трубочку.


4. Накорми поросенка.

Поросенка несложно сделать из пластиковой бутылки и цветной бумаги, а кормить поросенка можно теми же шариками для сортировки. Ребёнку необходимо будет открутить пробку и покормить поросенка, положив бусинки в горлышко.

Для того, чтобы усложнить игру, можно также использовать пинцет.

Для детей старшего возраста можно усложнить задачу и предложить целое меню для кормления поросенка. Скажите ему, что сегодня поросенок хочет съесть 5 красных шариков, 3 желтых и 1 зеленый.

5. Лепим ежика.

Возьмите пластилин, и сделайте тельце для ежика. Задача ребенка — прилепить к нему иголки. В качестве иголок могут выступать спички, ватные палочки, зубочистки, семечки, макаронные изделия — всё, что хотите. Можно сделать сразу несколько разных ежиков и потом ими играть.


Иногда занятия с привычными для взрослых предметами очень увлекают детей. Такими предметами могут быть разноцветные ленточки. Можно воспользоваться этим и сделать очень простой тренажер — закрепите ленту на обычном старом фломастере и предложите ребенку намотать ленточку на основу, как на веретено.

Также можно использовать обычные нитки для вязания — привяжите на конец клубка какую-нибудь небольшую игрушку — фигурку или машинку, размотайте клубок, и предложите малышу смотать его обратно.

Запомните одно правило — чем старше ребенок, тем ниточка должна быть длиннее.

Главное в этом деле — аккуратность. Вы всегда должны быть рядом и наблюдать за тем, что делает ваш малыш.

Надеемся, что эти несложные игры для развития мелкой моторики принесут вашему ребенку не только пользу, но и доставят море положительных эмоций.


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №360»

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же это такое? — это совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук. Достигается скоординированным функционированием нервной мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой.

Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Наш мозг устроен таким образом, что за определенные операции отвечают отдельные центры головного мозга. В головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев, расположены очень близко. Развивая мелкую моторику руки, мы активизируем эти отделы мозга и соседние. А соседние, как раз, и отвечают за развитие речи.То есть, стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь.ем лучше развита мелкая моторика руки, тем лучше развивается речь. Мелкая моторика отвечает не только за речь, но также позволяет развивать координацию в пространстве, мышление, воображение, зрительную и двигательную память. Значит, надо приложить максимум усилий, чтобы развивать мелкую моторику руки ребенка.

Раньше моторику руки специально не развивали, потому что дети с ранних лет были задействованы в домашнем труде. А значит, моторика руки развивалась в процессе работы.

Условия жизни изменились в лучшую сторону, максимум автоматизации избавляют нас от необходимости стирать, лепить пельмени, шить руками. Эти удобства жизни вынуждают специально заниматься развитием руки ребенка.К сожалению, сейчас многие дети даже в школе не могут завязывать шнурки. Настолько плохо развиты у них руки и координация, что такое простое дело становится целой наукой. Задача родителей – обратить пристальное внимание на развитие мелкой моторики руки и помочь ребенку в этом нелегком деле.

Начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания.

И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Хочу обратить внимание, что координация движений и мелкой моторики зависит от зрелости структур головного мозга, которые управляют работой руки. Поэтому, если что-то у ребенка не получается или выходит плохо, не стоит ругать его за это, а надо больше внимания обратить на развитие руки и подобрать специальные игры или упражнения.

Очень важно, чтобы развитие мелкой моторики руки ребенку было интересно и доставляло удовольствие, тогда и результат будет хороший и быстрый.

Какие же упражнения помогут ребенку развить мелкую моторику?

1. Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками.

Эти игры оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Детям предлагается сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцем различные предметы, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения. Можно научить ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней шестигранный карандаш. Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. п. Можно составлять бусы из картонных кружочков, квадратиков, сердечек, листьев деревьев, в том числе сухих, ягод рябины. Можно предложить детям выкладывать буквы, силуэты различных предметов из мелких предметов: семян, пуговиц, веточек и т. д. Все занятия с использованием мелких предметов должны проходить под строгим контролем взрослых!

2. Конструирование, собирание пазлов, мозаики.

3. Вырезание ножницами.

Важно уделять внимание усвоению основных приемов вырезания – навыкам резания по прямой, умению вырезать различные формы (прямоугольные, овальные, круглые).

4. Аппликации.

Из вырезанных фигурок дети могут составлять композиции – аппликации. Для начала удобней вырезать геометрические формы и фигурки из цветных журналов, и клеящим карандашом закреплять их на листе. Если ребенок еще мал, и вы опасаетесь дать ему ножницы, пусть рвет руками картинки из журнала или газеты – как получится; а вы будете наклеивать вырванные кусочки на чистый листок, придавая им какую-либо форму. Может получиться осмысленный коллаж.

5. Работа с бумагой. Оригами. Плетение.

Упражнения с бумагой:

1) Мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно, например, бросать в корзину с расстояния).

2) Рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны.

3) Делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка).

Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полос, складывание фигурок из бумаги. Материалом для плетения могут быть прутья ивы, солома, шпон, а также бумага, тонкий картон, ткань, тесьма, лента и др. Ребенку можно предложить сложить пополам лист бумаги, сделать ножницами ряд ровных надрезов, не выходя за контур, затем нарезать тонкие полоски другого цвета и определенным образом, соблюдая узор, вплести их между надрезов основной части коврика.

  

В настоящее время оригами приобретает всё большую популярность. И это не случайно. Развивающий потенциал оригами очень высок.

Тематика оригами очень разнообразна, идет от простого к сложному. Для успешного обучения изготовления игрушек оригами с детьми в игровой форме нужно выучить обозначения заготовок (базовые формы) и условные обозначения (сейчас продается множество книг по технике оригами). В дальнейшем это облегчит изготовление и сократит время на выполнение игрушки.

6. Лепка из пластилина, глины и соленого теста.

Лепка – замечательное занятие на развитие мелкой моторики у дошкольников. Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.

Можно делать единичные детали или сразу несколько и объединять их в композиции. Вы можете лепить мелкие детали сами, а малыш может собирать готовую композицию.

Лепим колбаски, колечки, шарики; режем пластилиновую колбаску пластмассовым ножом на множество мелких кусочков, а потом слепляем кусочки снова. Из каждого маленького кусочка делаем лепешку или монетку. Можно надавить на лепешку настоящей монеткой или плоской игрушкой, чтобы получить отпечаток.

Оклеивание полученными лепешками баночки, веточки, и. т. д. Выкладывание из пластилина заданного рисунка шариками, колбасками на фанере или листе картона.

Оклеивание пластилином стеклянной бутылки и придание ей формы вазы, чайника и т. д.

Лепка геометрических фигур, цифр, букв.

7. Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук.

Ежедневный тщательный массаж кистей рук: мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти, а также предплечья. Можно использовать различные предметы.

8. Пальчиковая гимнастика.

«Пальчиковые игры» — это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и др. Дети старше 5 лет могут оформить игры разнообразным реквизитом — домиками, кубиками, мелкими предметами и т. д.

Рекомендуется использовать упражнения, в которых тренируется каждый палец отдельно (ведь в коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца), необходимы движения и для напряжения, и для расслабления, и растяжки. Движения пальцами нужно выполнять с оптимальной нагрузкой и амплитудой. Вялая, небрежная тренировка не дает эффекта.

«Пальчики» (на ладонь одной руки по одному пальчику другой) 
Вот как пальчики шагают 
И мизинец, и большой, 
Указательный и средний. 
Безымянный – вот какой. 
Вот как пляшут наши ручки, 
Веселятся и шалят. 
Вот как пляшут наши ручки, 
Наши ручки у ребят. 

«Считаем пальчики» 
1, 2, 3, 4, 5. (выброс пальчиков по очереди) 
Будем пальчики считать. 
Все они умелые. 
Дружные и смелые. 
1, 2, 3, 4, 5. 
На другой руке опять 
Будем пальчики считать, (то же) 
1, 2, 3, 4, 5. (показ пальцев) 
Вышел пальчик погулять. 
Только вышел из ворот 
Как другой к нему идет. 
Вместе весело идти. 
Видят – домик впереди (сделать из рук) 
Тук, тук, тук — 
Выходи к вам третий друг, (палец выглядывает).

Необходимо помнить, что пальчиковый тренинг применяется как средство, повышающее тонус коры головного мозга, и соблюдать осторожность при работе с детьми с повышенной судорожной готовностью. Пальчиковый тренинг включает упражнения: статические (удержание приданной пальцам определенной позы), динамические (развитие подвижности пальцев, переключения с одной позиции на другую), расслабляющие (нормализующие мышечный тонус) и др. Однако, зачастую непродуманное искусственное использование этих упражнений не вызывает у детей интереса к ним и не дает достаточного корригирующего эффекта. Эффективность занятий, интерес детей к ним можно повысить, если упражнения пальцевой гимнастики проводить во время чтения детям стишков, сказок, рассказов, работы с ними над потешками, прибаутками, любым речевым материалом. Слушая его, дети одновременно вместе со взрослым “инсценируют” содержание прослушиваемого материала с помощью пальцевых движений и изображений персонажей, их действий и др. Для получения максимального эффекта пальчиковые упражнения должны быть построены таким образом, чтобы сочетались сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, а также использовались изолированные движения каждого из пальцев.

Продолжительность пальчикового тренинга зависит от возраста детей (младший возраст до трех-четырех лет), рекомендуемое время – от 3 до 5 минут, в среднем и старшем дошкольном возрасте – 10 – 15 минут в день).

9. Шнуровки.

Сейчас в продаже встречается множество разнообразных игр со шнурками. В целом, их можно разделить на несколько видов. Во-первых, шнуровки сюжетные. Ребенку предлагается “незаконченная” картинка (изображение ежика, белочки, елки, вазы с букетом, домика), к которой нужно пришнуровать недостающие детали: грибы, фрукты и орехи, новогодние игрушки, цветы, окошки и т. п. Второй вид шнуровок: пуговицы, башмачки, цилиндры или любые другие, сделанные из дерева или мягкого безопасного материала, цельные предметы, в которых проделаны отверстия для шнурков. К ним прилагаются веревочки и инструкции по созданию художественных переплетений на игрушке-основе. Наконец, третий вид шнуровок: изготовленные из ткани детали домиков, книжек и т. п., которые предлагается соединить с помощью шнурков, чтобы получилась цельная мягкая игрушка или сюжетная мягкая «картина».

10. Рисование, раскрашивание.

Раскрашивание – один из самых легких видов деятельности. Вместе с тем, оно продолжает оставаться средством развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки. Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использовать силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.

Необходимо учить детей раскрашивать аккуратно, не выходя за контуры изображенных предметов, равномерно нанося нужный цвет. В процессе рисования у детей развиваются не только общие представления, воображение, углубляется эмоциональное отношение к действительности, но формируются элементарные графические умения, столь необходимые для развития ручной ловкости, освоения письма. Рисуя, дети учатся правильно обращаться с графическим материалом и осваивают различную изобразительную технику, у них развивается мелкая мускулатура руки. Рисовать можно простыми и цветными карандашами, фломастером, мелом, акварельными красками, гуашью.

Рисование различными материалами требует различной степени нажима для того, чтобы на бумаге остался след от пишущего предмета. Это тоже способствует развитию ручной умелости.

Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.

11. Графические упражнения.

В условиях детского сада дети приобретают графические навыки на занятиях изобразительным искусством, а мелкие движения рук развиваются в процессе конструирования и при выполнении трудовых действий. Но этих занятий недостаточно, необходима продуманная система специальных занятий и упражнений по формированию у детей графических навыков не только в детском саду, но и дома.

Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке в условиях двумерного пространства листа бумаги и готовит руку ребенка к обучению письму. Важно, чтобы графические задания имели образно-смысловую значимость. С этой целью для рисования выбираются такие объекты как волны, радуга, клубы дыма, чешуйки у рыб. Здесь можно взять задание и на дорисовывание недостающих деталей у цветов и предметов, обводка лекал, штриховка, обводка контурных изображений по пунктирным линиям (точкам). Обводить можно все, что попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь и т. д.

Все это помогает ребенку приобрести опыт графических движений. Для развития точности и уверенности движения руки используются игры, в которых детям необходимо проводить прямые линии в определенном направлении.

 

 

Задания со штриховкой выполняются на нелинованной бумаге. Ребенок должен стараться не отрывать ручку или карандаш от бумаги и не прерывать линии.

Правила штриховки:

  • Штриховать только в заданном направлении.
  • Не выходить за контуры фигуры.
  • Соблюдать параллельность линий.
  • Соблюдать расстояние между линиями.

При первых попытках штриховки рука быстро утомляется, дети сильно нажимают на карандаш, нет координации пальцев, но работа сама по себе увлекательна и ребенок возвращается к ней сам. По рисункам можно проследить совершенствование мускульного аппарата.

 

Игра «Всевозможные лабиринты». Ребенку рисуют различные лабиринты. Пусть «пройдет» по ним карандашом. Чтобы занятие не наскучило, лучше всего объяснить, что это за лабиринт, куда он ведет, и кто по нему должен пройти. («Этот лабиринт – в замке Снежной Королевы, он изо льда. Герда должна пройти по нему, не касаясь стенок, иначе она замерзнет».)

Хорошо развивает моторную ловкость рисование карандашом орнаментов на листах в клетку (графические упражнения). Выполнять такие упражнения можно с 5 – 6 лет. Дети с интересом занимаются подобным рисованием. Когда рука ребенка немного окрепнет, то рисунки в его исполнении становятся опрятнее и красивее. Не нужно заставлять ребенка рисовать орнаменты. Постарайтесь заинтересовать его этим занятием. Обязательно нужно показать сначала, как это делается.

Задания по развитию мелкой моторики могут быть включены в такие домашние дела, как перемотка ниток; завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на веревке; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завинчивание и развинчивание крышек, банок, пузырьков; перебор круп (горох, гречка,) или ягод и т. д.

Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь – учитывать индивидуальные особенности ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности.

При подборе игровых упражнений следует принимать во внимание следующие принципы:

– игровые упражнения должны приносить детям радость, а личностные отношения взрослого и ребенка строятся на основе доверия, взаимопонимания, доброжелательности. Ребенок должен быть уверен, что при затруднениях получит необходимую помощь;

– постепенное усложнение игрового материала и упражнений от простого к сложному.

Ежедневно предлагайте детям подобные занятия. Умелыми пальцы станут не сразу. Но если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка.

Превратите развитие вашего ребенка в игру и тогда у вас все получится!

 

Назад

MADOUDS51 —Итоги смотра – конкурса на лучшее новогоднее оформление групп

Итоги смотра – конкурса на лучшее новогоднее оформление групп

У нас в детском саду уже стало традицией каждый год проводить смотр-конкурс на лучшее оформление группы к Новому Году. В этом году он проходил по теме: «По дорогам зимних сказок». Конкурс проходил по следующим номинациям: «В лесу родилась елочка», «Зима творит чудеса». В конкурсе приняли участие все возрастные …

Читать далее…

Самый любимый праздник, как взрослых, так и детей, конечно же, Новый год. Подготовка началась задолго до наступления праздников. Воспитатели проводили с детьми беседы на тему Нового года, новогодних традиций, разучивали песни, стихи и пляски. Огромную работу провела творческая группа  по  украшению детского сада к …

Читать далее…

Для того, чтобы праздники не закончились неприятностями необходимо знать и Выполнять правила обращения с пиротехническими средствами. Ракету нельзя держать в руках. её необходимо установить в снег. Поджигая фитиль не склоняйтесь над фейерверками и ракетами. Как только фитиль загорелся надо сразу отойти на …

Читать далее…

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ НОВОГОДНИХ УТРЕННИКОВ

Уважаемые родители!          Новый год — самый любимый праздник для детей и взрослых. Многие к нему готовятся заранее покупают подарки, игрушки, конфеты, украшают свой дом и готовятся встретить его вместе всей семьей.           И в нашем детском саду все с нетерпением ждут этот замечательный праздник. …

Читать далее…

Фотовыставка «Зимушка-зима»

Если осень с позолотой бывает немного запаздывает, но всё же приходит, то снежная зима в Калининграде — это такое явление, которого может и не быть вовсе. Всё реже в декабре случаются морозные дни, всё чаще мы встречаем Новый год под каплями дождя. А как хочется в праздничную ночь открыть дверь и увидеть на …

Читать далее…

«ЗЕЛЕНЫЙ ВЫМПЕЛ 2021»

Подведены итоги областного конкурса образовательных организаций «Зеленый Вымпел 2021».  В конкурсе приняли участие организации Калининградской области общего, дополнительного и дошкольного образования, достигшие в течение 2020-2021 учебного года успехов в экологическом просвещении, решении местных экологических …

Читать далее…

18 ДЕКАБРЯ 2021 ГОДА ИСПОЛНИТСЯ 100 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ЮРИЯ НИКУЛИНА!

Скоро декабрь заведёт круговерть… Как быстро сто лет минули! И сбросив устало медную твердь, с гранита сойдёт Никулин. Поклонится людям, не чувствуя лет, вдохнув аромат столицы. Шагнёт на бульвар- Всеросийский Дед, улыбкой пронзая лица. А цирк на Цветном глазами огней ему подмигнёт игриво! И на фасаде пара коней …

Читать далее…

Фольклорная группа «Родничок» под руководством музыкального руководителя Шнейдер Галины Ивановны и воспитателя Левашовой Натальи Геннадьевны приняли участие в дистанционном фестивале — конкурсе фольклора и народного творчества «Вдаль: новая путёвка», который посвящен 220 летию со дня рождения великого собирателя и …

Читать далее…

В нашем детском саду прошли осенние развлечения для всех возрастных групп. Детские праздники — это море улыбок и веселья. Если осень и унылая пора, то только не у нас!  Дети с радостью встретили Осень, пели и танцевали, играли в веселые игры, рассказывали стихи. Красавица Осень заглянула в каждую группу и к …

Читать далее…

Воспитанники подготовительной группы «Бабочки» побывали на художественной выставке в Доме культуры «Чкаловский». Ребята смогли не только познакомиться с картинами художника Татьяны Лукьяновой, но и пообщаться с ней. Всё увиденное без преувеличения вызывает эстетическое удовольствие и огромный интерес.   …

Читать далее…

Су-Джок терапия при коррекции речевых нарушений у детей, ГБОУ Школа № 1159, Москва

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.

Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм языка. На сегодняшний день в арсенале тех, кто занят воспитанием и обучением детей дошкольного возраста имеется обширный практический материал, применение которого способствует эффективному речевому развитию ребенка.

Весь практический материал можно условно разделить на две группы: во-первых, помогающий непосредственному речевому развитию ребенка и, во-вторых, опосредованный, к которому относятся нетрадиционные логопедические технологии.

Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су –Джок терапия («Су» – кисть, «Джок» – стопа). В исследованиях южно-корейского ученого профессора Пак Чже Ву, разработавшего Су – Джок терапию, обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходство формы уха с эмбрионом человека, руки и ноги человека с телом человека и т.д.). Эти лечебные системы созданы не человеком – он только открыл их, а самой природой. В этом причина ее силы и безопасности. Стимуляция точек приводит к излечению. Неправильное применение никогда не наносит человеку вред – оно просто неэффективно. Поэтому, определив нужные точки в системах соответствия можно развивать и речевую сферу ребенка. На кистях и стопах располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела. Воздействуя на них, мы можем регулировать функционирование внутренних органов. Например, мизинец – сердце, безымянный – печень, средний – кишечник, указательный – желудок, большой палец – голова. Следовательно, воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующий этой точке орган человека.

В коррекционно — логопедической работе приемы Су — Джок терапиия активно использую в качестве массажа при дизартрических расстройствах, для развития мелкой моторики пальцев рук, а так же с целью общего укрепления организма.

Таким образом, Су – Джок терапия является одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка.

Цель: скорректировать речевые нарушения с помощью использования Су – Джок терапии.

Задачи:

Воздействовать на биологически активные точки по системе Су –Джок. Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

Приемы Су – Джок терапии:

Массаж специальным шариком. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мыщцы рук. В каждом шарике есть «волшебное» колечко.

И следующий прием это: Массаж эластичным кольцом, которое помогает стимулировать работу внутренних органов. Так как все тело человека проецируется на кисть и стопу, а также на каждый палец кисти и стопы, эффективным способом профилактики и лечения болезней является массаж пальцев, кистей и стоп эластичным кольцом. Кольцо нужно надеть на палец и провести массаж зоны соответствующей пораженной части тела, до ее покраснения и появлении ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день.

С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

Ручной массаж кистей и пальцев рук. Очень полезен и эффективен массаж пальцев и ногтевых пластин кистей. Эти участки соответствуют головному мозгу. Кроме того на них проецируется все тело человека в виде мини-систем соответствия. Поэтому кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм. Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека.

Во время коррекционной деятельности происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи, колючие

валики). Эту работу провожу перед выполнением заданий, связанных с рисованием и письмом, в течение 1 минуты.

Массаж стоп. Воздействие на точки стоп осуществляется во время хождения по ребристым дорожкам, массажным коврикам, коврикам с пуговицами и т.д.

В логопедических целях Су – Джок терапия совместно с пальчиковыми играми, мозаикой, шнуровкой, штриховкой, лепкой, рисованием активизирует развитие речи детей.

Рассмотрим некоторые формы работы с детьми при нормализации мышечного тонуса и стимуляции речевых областей в коре головного мозга, коррекции произношения (автоматизации звука), развитии лексико-грамматических категорий, совершенствовании навыков пространственной ориентации.

1. Массаж Су – Джок шарами. /дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом/

Я мячом круги катаю,

Взад — вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

2. Массаж пальцев эластичным кольцом. /Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики/

Раз – два – три – четыре – пять, /разгибать пальцы по одному/

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

3. Использование Су – Джок шаров при автоматизации звуков.

/ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука Ш/

На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)

Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша, (средний)

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткой друзья. (мизинец)

На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа. (мизинец)

Ребенок катает шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию звука Ж.

Ходит ежик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ежик.

Как же взять его?

4. Использование Су – Джок шаров при совершенствовании лексико-грамматических категорий.

Упражнение «Один-много». Логопед катит «чудо-шарик» по столу ребенку, называя предмет в единственном числе. Ребенок, поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя существительные во множественном числе.

Аналогично провожу упражнения «Назови ласково», «Скажи наоборот»

5. Использование Су – Джок шаров для развития памяти и внимания

Дети выполняют инструкцию: надень колечко на мизинец правой руки, возьми шарик в правую руку и спрячь за спину и т.д.; ребенок закрывает глаза, взрослый надевает колечко на любой его палец, а тот должен назвать, на какой палец какой руки надето кольцо.

6. Использование шариков при выполнении гимнастики

И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища, в правой руке шар.

1 — руки развести в стороны;

2 — руки поднять вверх и переложить шар в другую руку;

3 — руки развести в стороны;

4 — опустить руки.

7. Использование шариков для звукового анализа слов

Для характеристики звуков используются массажные шарики трех цветов: красный, синий, зеленый. По заданию логопеда ребенок показывает соответствующий обозначению звука шарик.

8. Использование шариков при совершенствовании навыков употребления предлогов

На столе коробка, по инструкции логопеда ребенок кладет шарики соответственно: красный шарик — в коробку; синий – под коробку; зеленый – около коробки; Затем наоборот, ребенок должен описать действие взрослого.

9. Использование шариков для слогового анализа слов

Упражнение «Раздели слова на слоги»: Ребенок называет слог и берет по одному шарику из коробки, затем считает количество слогов.

Это лишь некоторые примеры использования Су – Джок терапии в нашей работе. Творческий подход, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению коррекционно-образовательной и совместной деятельности педагогов и детей в детском саду.

Неоспоримыми достоинствами Су – Джок терапии являются:

Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.

Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто неэффективно.

Универсальность — Су – Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях.

Простота применения – для получения результата проводить стимуляцию биологически активных точек с помощью Су – Джок шариков. /они свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат/

Таким образом, Су — Джок терапия — это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, использование которых в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребенком, оказывая стимулирующее влияние на развитие речи.

Сочетание таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с упражнениями по коррекции звукопроизношения и формированию лексико-грамматических категорий, позволяет значительно повысить эффективность коррекционо-логопедической деятельности в условиях детского сада, оптимизировать выполнение речевых упражнений в домашних условиях.


Консультация для родителей Здоровьесберегающая технология Су

Здоровьесберегающая технология «Су — джок терапия» как средство развития мелкой моторики у детей с речевыми нарушениями

«Движение руки всегда тесно связаны с речью

и способствуют её развитию»

В.М. Бехтерев

В развитие речи детей актуальным является не только артикуляционная гимнастика, но и игры на развитие мелкой моторики.

Многими авторами в отечественной и зарубежной литературе было отмечено, то, что речь непосредственно взаимосвязана с психомоторикой.

Педагоги ищут разные новые методы коррекции моторного развития дошкольников с различными речевыми нарушениями. Современный взгляд на включение комплексов упражнений по коррекции моторики дает возможность на более глубокое воздействие на речевое нарушение.

Су-Джок терапию часто используют в своей работе педагоги. Основным инструментом «су-джок» является массажный мячик. Су – Джок мяч используют во время массажа при дизартрических расстройствах, сенсорной и моторной алалии, ринолалии, для развития мелкой моторики пальцев рук, а также с целью общего укрепления организма.  В переводе с корейского языка Су — «кисть», Джок – «стопа». Всем нам давно известно, что руки используются во всех двигательных актах.

Су-Джок терапия — это игры с использованием кистей рук и стоп. 

Достоинства Су – Джок терапии:

1. Большая эффективность – делая все правильно, видим выраженный эффект.

2. Безопасность – неправильное применение не наносит вред – оно просто неэффективно.

Актуальность использования шариков Су-джок:

— у ребенка повышается интерес к занятию, особенно для детей с быстрой утомляемостью.

—   развитие мелкой моторики пальцев рук, что приводит к развитию речи;

— способствует развитию пространственной ориентации, развитию памяти и внимания.

Игры с шариками су-джок позволяют:

— способствовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, восстановить мышечный тонус;

— стимулировать межполушарное взаимодействие, скоординировать работу обоих полушарий мозга;

— активизировать речевые области в коре головного мозга;

— совершенствовать кинестетическую чувствительность, улучшить энергетический уровень ребенка;

— усовершенствовать когнитивную, эмоциональную сферу ребенка;

Данную технологию могут применять не только педагоги на своих занятиях, но и родители в домашних условиях.

 Массажные шарики можно свободно приобрести, и их покупка не несет больших финансовых затрат.

Данную технологию рекомендуют применять с ясельного возраста, подготавливая моторику рук к выполнению более сложных заданий, а в будущем и к письму.

Задания можно выполнять в любое время и в любом месте, например вы с ребенком едете в машине или сидите в очереди в поликлинике, ведь мяч не занимает много места и его всегда можно взять с собой.

Таким образом, можно отметить, что игры с массажными шариками Су-джок — это высокоэффективный, универсальный, доступный и безопасный метод развития мелкой моторики рук и речи дошкольников.

Игр с массажными шариками довольно много, практически все они сопровождаются стихами, что безусловно нравится детям. В стишках описываются все движения, которые должен выполнить ребенок, например игра «Мяч»:

Я мячом круги катаю,

 Взад-вперёд его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку. И сожму его немножко,

 Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Можно самим придумывать различные игры с мячом, сочинять сказки про ёжика, который гулял по полянке или про то, как в гости пришел веселый колобок, все в ваших руках чем ярче эмоции, тем выше эффект от терапии.

Не бойтесь экспериментировать и применять различные здоровьесберегающие технологии в работе со своими детьми, вы поймете, как просто заниматься и развивать своего ребенка, чем больше игр, тем быстрее речевое и двигательное развитие. Немного терпения и результат не заставит вас ждать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448532-konsultacija-dlja-roditelej-zdorovesberegajus

Упражнения с мячом для терапии рук для улучшения мелкой моторики

Чтобы увеличить силу и ловкость рук после инсульта, упражнения с мячом для рук являются отличным и доступным вариантом.

Мячи для упражнений для рук

просты и чрезвычайно универсальны, что позволяет легко выполнять широкий спектр эффективных упражнений для укрепления рук.

В этой статье мы расскажем о 8 упражнениях с мячом для терапии рук, которые помогут улучшить мелкую моторику после инсульта.

Эффективные упражнения с мячом для терапии рук

Самый эффективный способ ускорить восстановление рук после инсульта — многоповторная практика.Постоянная практика этих 8 упражнений с мячом для терапии рук поможет стимулировать мозг и повысить его способность к самовосстановлению (нейропластичность).

Начните с набора из 10 повторений каждого упражнения, затем наращивайте силу, стремясь к 2-3 подходам по 10 повторений. Пока эти упражнения не причиняют вам боли, вы даже можете попробовать делать их несколько раз в день. !

1. Силовая рукоятка

Это упражнение с мячом для терапии рук поможет укрепить вашу хватку, чтобы вам было легче хватать предметы, поднимать их и отпускать.При захвате мяча задействуются мышцы-сгибатели, чтобы увеличить силу для подъема предметов. Также будет важно попрактиковаться в отпускании мяча, что будет нацелено на мышцы-разгибатели, которые позволяют вам выпускать предметы из рук. Это упражнение также помогает снять боль в суставах, стресс и беспокойство.

Сожмите терапевтический мяч пальцами и большим пальцем, как будто сжав кулак. Сожмите, а затем полностью отпустите мяч, раскрывая пальцы как можно шире.

2. Зажмите

В этом упражнении сожмите мяч для ручной терапии вытянутыми пальцами и большим пальцем.И под расширенными мы подразумеваем держать все пальцы прямо. Это поможет укрепить другие мышцы, отличные от тех, на которые нацелены согнутые пальцы.

Чтобы сделать это упражнение с мячом для терапии рук более сложным, сжимайте мяч дольше.

3. Сгибание и разгибание большого пальца

Большой палец играет важную роль в различных функциях руки, включая захват и щипок, поэтому важно укреплять его мышцы, чтобы улучшить контроль.

Расположите ладонь (как можно более плоской) и поместите терапевтический мяч на ладонь, удерживая его на месте большим пальцем.

Затем большим пальцем катайте мяч вверх и вниз по ладони. Это движение действительно изолирует большой палец.

4. Рулон стола

Положите мяч для терапии рук на стол и положите на него руку.

Затем, удерживая ладонь плоской, прокатите мяч от основания ладони до кончиков пальцев.

Слишком сильное или недостаточное давление затруднит маневрирование мячом. Таким образом, это упражнение с мячом для ручной терапии поможет людям научиться регулировать и поддерживать определенное давление на мяч.

5. Сгибание пальцев

В отличие от упражнения Power Grip, в этом упражнении с мячом для терапии рук вы не будете использовать большой палец.

Вместо этого возьмите терапевтический мяч в ладонь и надавите на него всеми пальцами, кроме большого. Нажмите и отпустите.

Обратите внимание, насколько сложнее сжимать мяч, не используя большой палец. Это поможет укрепить мышцы, позволяющие сгибать пальцы.

6. Ролик для большого пальца

Это упражнение по терапии рук изолирует большой палец и побуждает вас двигать им по всему диапазону движений.В результате это поможет предотвратить жесткость и улучшить контроль.

Положите терапевтический мяч на ладонь. Держите ладонь настолько плоской, насколько это возможно, и используйте большой палец, чтобы удерживать ее на месте. Затем большим пальцем прокатите шарик по кругу на ладони.

7. Сожмите пальцем

Это упражнение с мячом для терапии рук поможет людям укрепить мышцы приведения пальцев. Это мышцы, позволяющие сводить пальцы вместе, которые играют ключевую роль в захвате предметов.

Поместите терапевтический мяч между двумя пальцами и сожмите пальцы вместе. Сожмите и отпустите. Вы можете делать это между любыми комбинациями пальцев, поэтому обязательно тренируйте все пальцы!

Некоторые пальцы будут сложнее, чем другие (например, безымянный палец и мизинец), поэтому не пренебрегайте ими.

8. Оппозиция большого пальца

Это упражнение с терапевтическим мячом похоже на перекатывание большим пальцем, но вы будете катать мяч из стороны в сторону, а не по кругу.

Начните с того, что положите терапевтический мяч на ладонь и большим пальцем удерживайте его на месте. Затем используйте большой палец, чтобы переместить мяч слева направо.

Преимущества упражнений с мячом для терапии рук

Важно, чтобы лечебная гимнастика для рук соответствовала вашим целям восстановления.

Например, некоторым людям эти упражнения могут понадобиться для укрепления рук, особенно тем, кто любит заниматься рукоделием. Если это вы, то сосредоточьтесь на использовании терапевтических мячей с большим сопротивлением, чтобы вы могли укрепить свои руки и пальцы.

Другие люди могут использовать эти упражнения для восстановления подвижности рук, в том числе перенесшие инсульт.

Когда речь идет о неврологической травме, не следует сосредотачиваться исключительно на попытке увеличить сопротивление. Вместо этого следует сосредоточить внимание на повторении, которое дает мозгу стимуляцию, необходимую ему для перенастройки.

Составьте свой режим упражнений для терапии рук в соответствии с вашими целями. Возможно, вам даже захочется добавить терапевтические упражнения с пластилином! Удачных тренировок!

Почему ваш ребенок должен играть с мячами

Всем детям будет полезно (и, скорее всего, понравится) катать, ловить, пинать, вести мяч и подбрасывать мяч — недорогую, легкодоступную и универсальную игрушку.Игра с мячами улучшает моторику детей, зрительно-моторную координацию и синхронизацию, которые являются важными составляющими развития малышей. Навыки, которые дети приобретают, играя с мячами, также будут важны, когда они перейдут к совместной и соревновательной игре.

Чему учится ваш ребенок

Мячи – обязательные игрушки. Вы можете познакомить их с вашим ребенком очень рано, потому что они сразу укрепляют моторные навыки и знакомят малышей с окружающей средой. В раннем возрасте дети тяготеют к вещам, которые катятся. Ваш ребенок будет очарован непрерывным движением мяча. Мячи позволяют детям чувствовать контроль над чем-то другим, кроме собственных движений.

Мячи помогают развивать навыки равновесия и позволяют малышам практиковаться в переносе предмета из одной руки в другую.

Катание мяча вперед и назад — это способ построить социальную связь между двумя людьми (вы и ваш ребенок, или ваш ребенок и брат, сестра или товарищ по играм). Эта пошаговая игра также является введением в понятие причины и следствия.

Малышам понравится открывать для себя способности мяча и различные эффекты его отскока, катания, подбрасывания и удара ногой. Мяч останется развлекательной игрушкой, когда ваш ребенок перейдет от самостоятельной игры и параллельной игры к совместной игре, которая жизненно важна для развития социальных навыков, таких как умение делиться, следовать правилам и вести переговоры.

Правильный выбор мяча

У вас есть широкий выбор мячей, различающихся по размеру, текстуре и твердости.Чтобы бросать большие мячи, потребуются две руки, что является совершенно другим навыком, чем бросание маленького теннисного мяча одной рукой. Дайте малышу возможность попрактиковаться с обоими.

Мяч безопасности

Все мячи для младенцев и малышей должны быть достаточно большими, чтобы ими нельзя было подавиться. Как правило, это означает, что мяч должен иметь диаметр не менее 1,75 дюйма (вы можете использовать вкладыш от рулона туалетной бумаги в качестве направляющей), чтобы ваш ребенок не мог случайно его проглотить.

Лучшими мячами для малышей в целом могут быть мячи Wiffle, потому что они легкие и имеют отверстия, которые облегчают обращение с ними малышей. Они также с меньшей вероятностью могут причинить травмы или повреждения.

Для использования в помещении вы можете выбрать шарики Wiffle или маленькие мягкие шарики, которые с меньшей вероятностью что-нибудь сломают. Пляжные мячи также могут быть забавной альтернативой. Держите большие и/или тяжелые мячи на открытом воздухе или используйте их в помещении только тогда, когда вы в состоянии контролировать.

Правила игры

Установите основные правила бросания мячей в помещении или на улице и соблюдайте их.Вы также должны установить правило не бросать мячи в других людей, за исключением тех случаев, когда они готовы их поймать. Научите ребенка тому, что мячи нельзя использовать в качестве оружия и что мячи, брошенные в дом, могут нанести ущерб.

Любые игры, в которые вы играете с мячом, также имеют правила, соответствующие возрасту ребенка. Малыш может быть слишком мал, чтобы понимать правила, кроме тех, которые необходимы для обеспечения безопасности, поэтому старайтесь, чтобы его игры были простыми (и подальше от хрупких предметов).

Хранение мячей

Большая коробка или корзина, стоящая на полу, служит местом для хранения и местом для бросания мячей для веселой игры.Плетеные корзины, корзины для белья и пластиковые контейнеры — все это хорошо работает. Убедитесь, что емкость не достаточно глубокая, чтобы малыши не могли упасть, пытаясь достать свои игрушки.

Как катать мяч вместе с ребенком, чтобы поддержать его или ее развитие

Знаете ли вы, что простое катание мяча вместе с ребенком может способствовать развитию множества важных навыков?

Как только ваш ребенок научится самостоятельно сидеть на полу, он будет готов научиться катать мяч вперед и назад вместе со своим любимым человеком: ВАМИ!

Этот пост содержит партнерские ссылки (см. полное описание здесь).

Вот почему катание мяча так полезно для вашего ребенка, а также узнайте, как на самом деле это делать, чтобы способствовать его развитию:

1. Катание мяча помогает развивать навыки общения.
Перекатывание мяча вперед-назад часто является одним из первых действий, над которым работают детские терапевты при лечении маленьких детей с трудностями, связанными с общением и/или совместным вниманием (что в основном представляет собой способность делить внимание с другим человеком на одном и том же месте). предмет или событие).Катание мяча взад-вперед вместе с ребенком облегчает начальные навыки, необходимые для обучения динамике разговора вперед-назад — моя очередь, твоя очередь, моя очередь, твоя очередь . Катание мяча также является отличным способом облегчить зрительный контакт, который является огромной частью социального взаимодействия и общения. И поскольку зрительный контакт может быть очень трудным для детей, скажем, в спектре аутизма, катание с ними мяча — очень простой способ начать поощрять его.

Вот как вы можете научить своего ребенка смотреть ему в глаза, катая с ним мяч:

Начните с того, что сядьте перед сидящим ребенком и скажите: «Готово, готово, вперед!» Вы можете постукивать по мячу о землю с каждым словом, которое произносите, для дополнительного акцента и внимания к мячу.(Мне нравится использовать мяч с какой-нибудь погремушкой внутри, например, OBball, чтобы привлечь внимание ребенка). Затем подкатите к ней мяч. Как только она возьмет мяч в руки, она может попытаться подкатить/отбросить мяч обратно к вам, а может и не попытаться. Это нормально. Она только учится! Возможно, вам придется просто взять мяч самостоятельно, когда вы начинаете. Как только вы вернете мяч, сделайте это снова: «Готово, готово, вперед!» (каждым словом постукивая мячом по земле) и катите мяч к ней. Проделайте это несколько раз, пока не поймете, что она усвоила вашу небольшую рутину.

Как только покажется, что она знает, чего ожидать во время этой игры с мячом, начните как обычно, за исключением того, что на этот раз сделайте паузу на несколько секунд, прежде чем сказать «Давай!» Итак, вы скажете: «Готово, готово (пауза примерно 3 секунды, которая покажется вечностью), вперед!» Во время этой паузы ваш ребенок может смотреть на вас, как бы говоря: Эй, кати мне уже мячик!  Это потрясающе! Если нет, то все в порядке. Продолжить игру. «Готово, готово, (пауза на несколько секунд)…» Подождите, пока она установит зрительный контакт, даже если он будет кратким или едва заметным, а затем, как только она это сделает, подкатите к ней этот мячик! Ура! Она сделала это! Она посмотрела на вас, чтобы показать, что внимательно слушает, готова и хочет мяч, и вот… теперь она его получила! Хвалите ее и улыбайтесь ей, и вы даже можете сказать что-то вроде: «Хорошо выглядишь!» Она на тебя.

Продолжайте в том же духе, и, прежде чем вы это заметите, ваш малыш будет предугадывать ваш трюк и установит с вами зрительный контакт, как только услышит или увидит, что вы начинаете говорить: «Готово, готово…» Ууууу! Сейчас она приступила к разработке одного из самых основных и МОЩНЫХ инструментов, необходимых для развития социальных и коммуникативных навыков, — зрительного контакта в контексте социального общения. Это потрясающе.

Катание мяча также часто используется детскими терапевтами (особенно логопедами), чтобы побудить детей произносить звук /г/, например: «Готов, готов, вперед!» Для этого следуйте той же процедуре, что описана выше, при работе с зрительным контактом.Однако вместо того, чтобы просто ждать, пока ваш малыш посмотрит на вас, чтобы начать катить мяч, подождите, пока он не издаст звук. ЛЮБОЙ звук. Тот факт, что она поет в ответ на ваше посвящение, является большим первым шагом. Когда вы играете в игру с перекатыванием мяча, продолжайте делать паузу и ждать, пока ваш малыш не издаст звук, чтобы начать перекатывание, и постепенно с течением времени держитесь, пока он не издаст звук, близкий к звуку /г/. Как только она издаст этот звук, катите ей мяч! И как только она сможет это сделать, держитесь, пока она не издаст звук, похожий на «иди».Это звучит как много работы, но многие обнаруживают, что эта стратегия на самом деле приходит к вам естественным образом, и это так захватывающе и УДИВИТЕЛЬНО, когда вы слышите, как ваш малыш впервые произносит звук, который звучит как «иди», пытаясь заставить вас дать ей тот желанный мяч!

2. Катание мяча помогает развить крупную моторику.
«Массовая моторика» — это просто причудливый способ обозначить большие группы мышц тела. Таким образом, крупная моторика — это в основном те, которые задействуют большие группы мышц тела, такие как туловище, руки и ноги.Вы можете заметить, что когда вы подкатываете мяч к ребенку, он не всегда попадает прямо к нему. Он может подкатиться к нему, а затем отскочить от его ноги и оказаться в нескольких дюймах от него. Или он может перевернуться на его сторону. Или за ним. Хорошо убедиться, что мяч летит прямо к нему, когда вы начинаете игру, но на самом деле еще лучше, если он не попадет прямо к нему. Если мяч находится в нескольких дюймах от него, это заставит его сместить свой вес вперед и/или в сторону, когда он потянется к мячу, одновременно пытаясь сохранить равновесие.Обеспечьте ему некоторую защиту, если это необходимо, например, несколько подушек или ваши руки, парящие вокруг него на тот случай, если он потянется дальше, чем может выдержать его равновесие. Но определенно дайте ему шанс бросить вызов самому себе и его зарождающемуся чувству равновесия.

Наклоняться, чтобы получить мяч, может быть непросто, но это очень важно! Ты знаешь почему? Потому что, прежде чем младенцы научатся ползать, им должно быть удобно переходить в положение на руках и коленях (так называемое «четвероногое положение»).Иногда они делают это, просто отжимаясь от живота на руках и коленях (это тяжелая работа!). Но младенцы также учатся становиться на четвероногие, начиная с положения сидя, а затем вытягиваясь вперед и в стороны, когда они кладут руки на пол, переносят свой вес на руки и, бум! , переход на руки и колени. Младенцы тренируют этот самый навык, когда они осторожно тянутся вперед и проверяют свои пределы, чтобы достать мяч, когда они играют с вами (как показано в видео, показанном ниже в этом посте).Таким образом, когда вы играете с ребенком в мяч и даете ему возможность отклоняться от центра равновесия во время сидения, вы не только бросаете вызов его равновесию, но и его способности научиться переходить в положение, предшествующее ползанию. Сладкий!

3. Катание мяча вместе с ребенком помогает развить его навыки дотягивания рук, что является важной основой его мелкой моторики.
Крупная моторика и навыки дотягивания рук часто развиваются у младенцев рука об руку. Примерно через шесть или семь месяцев, когда младенцы могут сидеть, не используя руки для баланса, они обнаруживают, что теперь могут тянуться к вещам, которые раньше были для них слишком высокими, когда они лежали на земле.По мере улучшения их баланса улучшается и их способность тянуться к объектам, которые находятся дальше перед ними, сбоку от них и над ними. Осторожно, мир! Как только ваш ребенок привыкнет сидеть, дайте ему возможность дотянуться до мяча, когда он не попадает прямо в нее. Это бросит вызов ее общей моторике и навыкам равновесия (как упоминалось в предыдущем пункте), а также даст ей возможность потренировать свои новые навыки достижения цели — два по цене одного!

Не забывайте, что ваш ребенок также будет использовать свои постоянно развивающиеся зрительные навыки, готовясь практиковать свои навыки дотягивания рук.Ей нужно будет наблюдать, как мяч катится к ней (визуальное отслеживание), определить, как далеко он находится после остановки и как далеко ей нужно дотянуться, чтобы получить мяч (восприятие глубины), а затем установить зрительный контакт, оглядываясь назад. вам, чтобы катить мяч в правильном направлении (совместное внимание).

Существует так много развивающих упражнений, которые происходят во время простой игры с катанием мяча, и я уверен, что вы даже не осознавали этого!

Хотите увидеть все это в действии? Да? Хорошо.У меня есть видео специально для вас. Послушайте комментарий и внимательно посмотрите, чтобы увидеть все ранее описанные элементы развития в действии. Это видео было снято, когда мой старший сын только учился сидеть без поддержки в возрасте 7,5 месяцев. Проверьте это:

Вы видели, какая пауза во время Готово…Установить…………..Вперед! кажется НАВСЕГДА? Но у нас есть зрительный контакт И вокализация! Yay социально-коммуникативные навыки! А вы видели, как после того, как ребенку стало удобнее сидеть (всего две недели спустя), он смог переместить свой вес вперед и переносить вес на одну руку (молодцы, крупная моторика!), а затем протягивая руку, чтобы схватить мяч (ура, достигающие навыков!)? И вы видите, как ребенок может затем использовать это положение, чтобы научиться переходу от сидячего положения к четвероногому? Теперь все сходится, верно?

Если у вас есть ребенок, который умеет сидеть или скоро научится сидеть, приготовьтесь поиграть с ним в мяч! Если вы присматриваете за детьми, работаете в детском саду или работаете волонтером в церковном яслях, где сидят и ползают младенцы, поиграйте с ними в мяч! А если у вас еще нет ребенка, но вы ожидаете его в будущем… да, вы уже догадались… закрепите этот пост и не забудьте поиграть с ребенком в мяч, как только он или она научится сидеть.

Я дам вам еще один совет, как научить ребенка сидеть. Хорошо, хорошо. Два совета. Просто потому, что я чувствую себя щедрым.

Во-первых: Не «учите» ребенка сидеть, помещая его или ее в Bumbo. На самом деле он не учит детей сидеть. И это может быть опасно. И это просто не очень хорошая идея. Узнайте больше о том, как обстоят дела с сиденьями Bumbo и почему их следует избегать, нажав здесь, а также узнайте о пяти способах, не связанных с Bumbo, поддержать шатающихся сидящих в этом посте.

Второй: Узнайте, как помочь вашему ребенку стать устойчивой, уверенной и функциональной няней, прочитав этот пост, написанный детским физиотерапевтом, цель которого — дать родителям знания, чтобы они могли быть уверены в своих способностях играть и заниматься со своими младенцами.

Хорошо, и вот еще два совета о том, как катать мяч вместе с ребенком.

Один: Используй оббол! Существует множество отличных мячей для малышей, но, в отличие от других цельных мячей, OBall так легко научиться хватать и отпускать из-за его перепончатой ​​конструкции.Кроме того, обалл мягкий (на случай, если ребенок разобьется им о голову, что он, скорее всего, и сделает), и его можно мыть в посудомоечной машине, чтобы смыть все те слюни и грязь, которые он накопит за время, проведенное на земле. Я такой фанат OBball (особенно той, что с погремушкой, как на обложке, и на видео), что даже включил ее в свой список из 15 игрушек для первого года жизни ребенка. Погремушку Oball можно найти в Интернете здесь или купить всего за несколько долларов в большинстве крупных магазинов, торгующих детскими игрушками (таких как Target или Wal-Mart).

Два: Попробуйте покатать мяч с ребенком, когда он лежит на боку или даже когда он стоит на четвереньках (на четвереньках). Вы по-прежнему можете катать мячик с ребенком и развивать навыки социального общения, крупную моторику и дотягиваться, фактически не заставляя его сидеть.

Я надеюсь, вы получите удовольствие, обучая своего ребенка катанию мяча вместе с вами, одновременно тайно поддерживая его развитие и создавая новые воспоминания.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Пульт управления — Детское развитие Kid Sense

Что такое ручное управление?

Ручное управление — это способность точно использовать и манипулировать предметами, утварью, инструментами и даже пальцами изолированно для выполнения функциональной задачи. Сила пальцев является одной из наиболее важных основных способностей, влияющих на способность ребенка демонстрировать контроль рук. Это влияет на способность поддерживать эффективное позиционирование пальцев для очень точных движений, необходимых для выполнения многих задач на мелкую моторику (например,г. рисование, письмо, вырезание).

 

Почему важно ручное управление?

Плохое владение руками может повлиять на способность ребенка есть, аккуратно писать, пользоваться компьютером, переворачивать страницы в книге и выполнять задачи по уходу за собой, такие как одевание и уход за собой. Если управление руками нарушено, это может повлиять на внимание к академическим задачам, на легкость перехода в школу и на способность ребенка демонстрировать свои интеллектуальные способности на бумаге или при оценивании.

С появлением технологий многие люди считают, что необходимость в развитии навыков владения карандашом отпала.Чего они не понимают, так это того, что 90 131 те же самые 90 132 навыки ручного управления необходимы для эффективных компьютерных навыков , что и для письма.

 

Какие строительные блоки необходимы для развития ручного управления?

  • Внимание и концентрация: Устойчивое усилие, выполнение действий без отвлечения и способность удерживать это усилие достаточно долго, чтобы выполнить задание или за счет многократного внимания развить мастерство выполнения задания.
  • Осознание тела: «Знание», где находятся пальцы и какое давление они оказывают, не глядя на них.
  • Сенсорная обработка: Точная регистрация, интерпретация и реакция на сенсорную стимуляцию в окружающей среде и собственном теле ребенка.
  • Постуральный контроль: Способность стабилизировать туловище и шею, чтобы обеспечить координацию рук и пальцев.
  • Стабильность плеча: Способность сокращать мышцы плечевого сустава, чтобы удерживать плечо в устойчивом положении, позволяя удерживать руку в разных положениях, пока предплечье и кисть выполняют какую-либо деятельность.

 

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с ручным управлением?

Если у ребенка проблемы с управлением руками, у него могут быть:

  • Неудобный захват карандаша и плохой контроль над карандашом.
  • Трудно держать ножницы и манипулировать ими.
  • Склонность использовать для манипулирования объектом всю руку, а не только несколько пальцев.
  • Плохая выносливость при работе с карандашом и ножницами.
  • Трудности с выполнением задач по уходу за собой, таких как завязывание шнурков и застегивание пуговиц.
  • Трудности с захватом и освобождением предметов контролируемым образом.
  • Неряшливый и/или медленный почерк.
  • Трудно оставаться в пределах линий при раскрашивании или вырезании фигур.
  • Проблемы с открытием контейнеров или отвинчиванием крышек.

 

Какие еще проблемы могут возникнуть, когда у ребенка возникают трудности с управлением руками?

  • Мелкая моторика: Навыки пальцев и рук, такие как письмо, вырезание, открывание коробок с обедом, завязывание шнурков.
  • Навыки крупной моторики: Физические навыки всего тела с использованием основных силовых мышц туловища и рук, например игры с битой и мячом.
  • Поведение: например, избегание сложных задач, связанных с управлением руками, в самообслуживании, учебе или даже игре.
  • Настойчивость в выполнении задачи: Настойчивость может быть ограничена при выполнении сложных задач.
  • Доминирование рук: Постоянное использование одной (обычно одной и той же) руки для выполнения задания, что позволяет развивать отточенные навыки.
  • Двусторонняя интеграция: Использование двух рук вместе с одной ведущей рукой (например, использование ведущей руки для удержания и перемещения карандаша, а недоминирующей руки для удержания писчей бумаги).
  • Уход за собой: Ежедневные действия, выполняемые для того, чтобы быть готовым к участию в жизни (включая одевание, прием пищи, чистку зубов, открытие и закрытие коробок с обедом или запечатывание пакетов).

 

Что можно сделать для улучшения ручного управления?

  • Доминирование рук: Определите и укрепите доминирующую руку ребенка путем частого использования при выполнении точных заданий.
  • Хватание и манипулирование: Поощряйте участие в действиях, требующих хватания и манипулирования мелкими предметами, таких как рисование, решение головоломок, открывание контейнеров и продевание нити.
  • Игры с пальцами: Практикуйте задания, в которых используются только один или два пальца (например, игры с тыканием).
  • Мелкая моторика: Хвалите и поощряйте ребенка, когда он занимается мелкой моторикой, особенно если он упорствует, когда ему трудно.
  • Сила рук и пальцев: Практикуйте упражнения, развивающие силу рук и пальцев (например, скручивание бумаги, использование пинцета, пластилина, прищепок).
  • Сенсорная игра: Поощряйте ребенка участвовать в сенсорных играх (например, в игре с рисом, рисовании пальцами), чтобы способствовать развитию тактильного восприятия.
  • Зрительно-моторная координация: Практические действия, включающие зрительно-моторную координацию (например, броски и ловля) и пересечение средней линии (например,г. тянуться через тело, чтобы подобрать предметы).
  • Сила верхних конечностей: Поощряйте игровые действия, развивающие силу верхних конечностей (например, лазание по лестнице, ходьба на тачке).

 

Какие действия могут помочь улучшить управление руками?
  • Мять и рвать бумагу.
  • Использование пинцета для захвата мелких предметов (например, шариков).
  • Подбирайте предметы большим, указательным и средним пальцами, остальные пальцы прижаты к ладони.
  • Действия с пластилином , которые включают катание руками или скалкой, сокрытие таких предметов, как монеты, в пластилине или просто творческое строительство.
  • Замешивание теста.
  • Выжимание губок или водных игрушек в ванне.
  • Нанизывание бусинок на нить.
  • Ежедневные действия , требующие силы, такие как открытие контейнеров и банок.
  • Scissor проекты, которые включают вырезание геометрических фигур, а затем их склеивание для создания изображений, таких как роботы, поезда или дома.

 

Зачем мне обращаться за помощью, если я замечаю трудности с управлением руками у своего ребенка?

Терапевтическое вмешательство, направленное на помощь ребенку с трудностями в управлении руками, важно для:

  • Улучшите способности ребенка и настойчивость в выполнении задач на мелкую моторику, которые необходимы в повседневной жизни, а также для успехов в учебе.
  • Помогите ребенку выполнить соответствующие возрасту задачи по уходу за собой, например застегнуть пуговицы и молнии.
  • Не допускайте, чтобы ребенок отвлекался от академической среды из-за трудностей с выполнением заданий по письму, рисованию и/или резке.
  • Избегайте разочарований, которые испытывают родители, учителя и дети, когда ребенок изо всех сил пытается оставаться вовлеченным в академическую деятельность.
  • Помогите сохранить и развить позитивное чувство благополучия благодаря уверенности в своих навыках для дошкольного образования, школы, игры со сверстниками и независимости в уходе за собой.
  • Убедитесь, что ребенок не отстает от своих сверстников в развитии почерка, что является основной причиной неуспеваемости в учебе.
  • Обеспечьте развитие управления мышью для ИТ-задач (поскольку детей с плохими навыками письма часто подталкивают к ИТ как к альтернативному методу письменного общения).

 

Если не лечить, к чему могут привести проблемы с ручным управлением?

Когда у детей возникают трудности с управлением руками, у них также могут возникнуть трудности с:

  • Соответствует академическим критериям из-за плохого почерка и быстрой утомляемости.
  • Чрезмерное напряжение и тревога у ребенка школьного возраста из-за того, что ему трудно «поспевать» в классе.
  • Завершение экзаменов из-за трудностей с ответами на все письменные вопросы в отведенное время.
  • Низкая самооценка, когда ребенок сравнивает свои навыки владения пальцами (например, письмо и вырезание) со своими сверстниками.
  • Развитие навыков эффективного набора текста и управления мышью для ПК или стилусом для iPad.
  • Манипуляции с предметами для строительства (например, пазлы, Lego).

 

Какой вид терапии рекомендуется при затруднениях с управлением руками?

Если у вашего ребенка проблемы с управлением руками, рекомендуется проконсультироваться с эрготерапевтом.

преимуществ игры с мячом для детей — Fitness Kid Corp

Всем известно, что регулярные физические упражнения приносят пользу вашему телу, улучшают здоровье сердечно-сосудистой системы и снижают риск ожирения и других проблем со здоровьем. При этом отличный способ заставить вашего ребенка двигаться и быть активным — это играть с мячом. Игра с мячом — чрезвычайно эффективное упражнение, которое следует включить в распорядок дня вашего ребенка. Это связано с тем, что это не только учит вашего ребенка важным спортивным навыкам, таким как броски и ловля, игра с мячом также может подготовить вашего ребенка к важным жизненным навыкам.Читайте дальше, чтобы узнать, каковы развивающие и фундаментальные преимущества игры с мячом для вашего ребенка.

Улучшает зрительно-моторную координацию

Зрительно-моторная координация является важной функцией в повседневной жизни. Это необходимо во многих аспектах жизни для простых действий, таких как еда, почерк, чтение и многое другое. Упражнения в том, как ловить и бросать мяч, могут помочь улучшить зрительно-моторную координацию нашего ребенка. Под зрительно-моторной координацией мы подразумеваем использование глаз для направления внимания на задачу, а затем использование рук для ее выполнения.Примеры зрительно-моторной координации для ребенка могут быть такими простыми, как размещение кубиков друг на друге или перемещение кубика с одного конца на другой конец линии. Еще одним занятием, которое может вовлечь вашего ребенка в использование его или ее зрительно-моторной координации, может быть простая игра «брось и поймай». Это может помочь вашему ребенку развить навыки отслеживания взгляда, которые жизненно важны для чтения.

Развитие мелкой моторики

Игра с мячом — отличный способ развить и укрепить моторику вашего ребенка.Практика игры с мячом в раннем возрасте помогает познакомить ваших малышей с окружающей средой и развить подвижность их верхней части тела. Кроме того, это помогает им развивать мышцы, необходимые для занятий физическими упражнениями, такими как бег и прыжки. Эти навыки мелкой моторики также имеют решающее значение для повседневных действий, таких как одевание или упаковка игрушек.

Повышение уверенности в себе

Игра с мячом также может помочь им обрести уверенность в себе, преодолевая трудности и преодолевая ограничения.Это дает им необходимый импульс, когда они переходят к более физически сложным видам деятельности

.

Мелкая моторика также развивается во время игры с мячом, включая игру в бросок и ловлю, и имеет решающее значение для повседневных навыков самообслуживания. Без адекватных моторных навыков маленький ребенок будет с трудом справляться с повседневными задачами, такими как кормление, одевание, упаковка игрушек, посадка и вставание с унитаза или горшка.

Поэтому очень важно приучать ребенка к игре с мячом в раннем возрасте.Отличным способом добавить больше удовольствия при игре в мяч было бы использование баскетбольной доски и кольца, где ваш ребенок может стремиться забросить мяч в кольцо.

Выберите Fitness Kid в качестве партнера по игровой площадке. Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше о наших продуктах и ​​услугах, которые мы предлагаем. Наши отзывы постоянных клиентов докажут, почему мы лучшие в том, что мы делаем.

Как улучшить зрительно-моторную координацию вашего ребенка

Источник изображения

Зрительно-моторная координация — это способность организма обрабатывать информацию, полученную глазами, и использовать ее для управления движениями рук для выполнения задачи или навыка.Это работает как в отношении мелкой моторики (например, поднятие чего-либо), так и в отношении крупной моторики (например, обучение ходьбе).

Зрительно-моторная координация развивается естественным образом по мере роста вашего ребенка. У новорожденных движения рук в основном рефлекторные, но по мере того, как они растут и развивают свою любознательность, движения становятся более целенаправленными — например, тянуться к вещам, к которым они хотят прикоснуться. Однако есть вещи, которые вы можете делать со своим ребенком, чтобы помочь укрепить его координацию с раннего возраста.

Дети развиваются с разной скоростью из-за многих факторов, таких как общение с другими детьми, такими как братья и сестры и детский сад, время игр с опекунами и их естественный уровень любопытства.В следующей таблице от Raising Children Australia представлена ​​координация по возрасту. Не волнуйтесь, если ваш ребенок не попадает в эти категории! Дети будут расти и развиваться своими темпами, и все, что мы можем сделать, это поощрять их и предоставлять возможности для обучения.

Типичное развитие зрительно-моторной координации к возрасту

Возраст Развитие координации
5 месяцев – Хватание предметов

– Перекладывание вещей из одной руки в другую

1 год – Отображение клешневого захвата

– Подбор мелких предметов

2 года — Подбор и укладка 5 строительных блоков

— Держите письменные принадлежности

– Держите ложку, чтобы есть

3 года –    Переворачивание страниц в книге

–    Круги для рисования

4–5 лет – Демонстрация пространственного восприятия путем преднамеренного размещения небольших предметов

– Лучший контроль за посудой

5-7 лет –    Написание отдельных писем

–    Раскрашивание строк

– Застегивание молний и пуговиц

—   Легко перемещать объекты и манипулировать ими

–     Возможное развитие навыков для занятия спортом, например, теннисом или футболом

 

Существует множество способов развития зрительно-моторной координации, и для детей игра является неотъемлемой частью.Игра позволяет ребенку научиться дотягиваться до предметов и хватать их, а также понимать причину и следствие. В раннем детстве повторение составляет основу обучения, и чем больше времени вы тратите на практику, тем легче она становится. Так что играйте много и поощряйте их делать что-то снова и снова (если им нравится игра, они, вероятно, будут поощрять вас!).

Развитие зрительно-моторной координации

Для младенцев попробуйте:

  • размещение интересных объектов в пределах досягаемости
  • спойте Incy Wincey Spider или Twinkle Twinkle Little Star и сделайте движения пальцами, чтобы они имитировали
  • погремушка или пластиковые ключи
  • игра с шумящими игрушками
  • крепление наручных погремушек
  • построить башню, которую ребенок может сбить

Для малышей попробуйте:

  • метание и ловля мяча
  • раскрашивание в занятиях
  • действия по подключению точек
  • бусины для нанизывания
  • пазлы (не слишком много деталей, проверьте возрастную рекомендацию)
  • прыгающие мячи
  • бросание маленького мешка с фасолью в обруч
  • катание мяча по бутылкам
  • рисование пальцами

Для детей старше пяти лет:

  • отбивание мяча ракеткой
  • забить мяч в ворота
  • выпечка (т.г. мерный стакан муки)
  • настенный шар
  • жонглирование
  • классики (можно рисовать мелом на улице)
  • теннис
  • метание сверху и снизу
  • Пазлы
  • Лего
  • Дженга
  • эстафеты

Попробуй некоторые из этих упражнений и игр, только обязательно выбери занятия для подходящей возрастной группы! Вашим детям понравится просто проводить с вами время; обучение и развитие зрительно-моторной координации является бонусом.И самое приятное то, что они не осознают, что учатся, для них это просто развлечение.

Если у вас есть опасения по поводу зрительно-моторной координации вашего ребенка, поговорите с педиатром, чтобы оценить его прогресс.

Ссылки

  1. Зрительно-моторная координация и готовность к обучению (2021). Государственная библиотека Квинсленда. Доступно по адресу: https://www.slq.qld.gov.au/blog/hand-eye-coordinate-and-readiness-learn (дата обращения: 23 августа 2021 г.).
  2. Монтессори, М., 2017. Повторение и развитие ребенка в Монтессори-образовании. Академия Монтессори.
  3. 3-4 месяца: развитие ребенка (2021). Растить детей. Доступно по адресу: https://raisingchildren.net.au/babies/development/development-tracker-3-12-months/3-4-months (дата обращения: 23 августа 2021 г.).
  4. Малыши: игры и обучение (2021). Растить детей. Доступно по адресу: https://raisingchildren.net.au/toddlers/play-learning (дата обращения: 25 августа 2021 г.).
  5. Йоханссон, Р.и другие. (2001) «Координация глаз и рук при манипулировании объектами», The Journal of Neuroscience , 21(17), стр. 6917-6932. doi: 10.1523/jneurosci.21-17-06917.2001.
  6. https://bellamysorgani.wpengine.com/blog/category/articles/
  7. https://bellamysorgani.wpengine.com/blog/how-to-improve-your-childs-hand-eye-coordinate/

 

 

Просмотры сообщений: 1914

Быстрый ватный шарик Мелкая моторика малыша

Всегда есть что-то новое для нас, чтобы открыть для себя, а также старые любимые игры.Я так благодарна, что нам предоставили задания… Веселые и легкие задания, которые можно собрать в одно мгновение! Ты потрясающий, Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями!! — Мелисса С.

«Мне очень нравится, что этот избавляет от всей подготовительной работы по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в смятении». — Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организоваться, купить расходные материалы и т. д. Это именно то, что я искал! Спасибо, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь планов мероприятий для детей младшего возраста, Мелисса С.

Это избавляет от необходимости рыскать в Интернете в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, так много вариантов, что часто бывает не так сложно заглянуть в книгу на полке, как беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь планов деятельности в раннем возрасте, Робин Г.

Большое спасибо за эти мероприятия.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает классные и креативные вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи на самом деле могут быть очень простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Katie M.

Я чувствую себя новой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня после сна, так как было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время со своим ребенком, во многих положительных отношениях! Теперь я счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я буду делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов 😛 Ваш сайт впервые спас папе жизнь! — Джек С.

Трудно придумать, чем можно развлечь и занять 3-летнего ребенка, пока он заботится о ребенке.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.