Шичида книга: Книга: «Тренируй мозг! Японская система обучения детей» — Макото Шичида. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-17-122477-6

Содержание

Книги профессора Шичида | ШИЧИДАдома.ru

#1. «Дети могут измениться через образование правого мозга»

Когда я начал изучать методы раннего обучения, мне часто встречалось имя японского педагога Шичида, и я слышал отличные отзывы от родителей, которые посещали курсы Шичида в Восточной Азии. Существует очень мало информации о нём на русском английском языках в интернете, кроме намёка на то, что он преподаёт «обучение правого полушария мозга ” и обеспечивает «обучение изображениями». Я был очень любопытным, но не мог узнать больше в интернете. Я искал английские версии его книг и нашел только версии на мандаринском языке. Наконец, я попал на страницу группы Shichida в Японии, которая распространяет английские версии двух его основных книг, “Дети могут измениться через образование правого мозга” и “Образование правого мозга в младенчестве: теория и практика“.

#2. Как купить книги Шичида

Получить книги не легко, и процесс несколько сложный. Вам нужно написать SEI на электронную почту, затем они отправляют вам форму в формате .doc, затем вы заполняете её и отправляете обратно, затем вам нужно позвонить им, чтобы предоставить платёжные реквизиты, и затем они отправляют книги из Японии. SEI не предоставляет электронные версии. Каждая книга стоит 1800 иен, и если добавить стоимость доставки, в конце концов за две книги я заплатил почти 100 долларов!

#3. Содержание

Книга Children Can Change Through Right Brain Education

Во введении, Шичида обсуждает три предпосылки для выявления способностей ребёнка : любовь, ум и мозг. Страх и критика подавляют творческие способности мозга и поэтому являются врагом номер один истинного гения. Любовь и поддержка обеспечивают безопасную среду, необходимую, чтобы позволить идеям течь. Ум работает лучше всего, когда он расслаблен, а не под давлением, как видно из того факта, что даже 10 минут медитации перед уроком значительно улучшают обучение. Правое полушарие обладает очень мощными способностями, которые можно использовать до тех пор, пока в нём не доминирует левое полушарие или он не отключается из-за отсутствия любви и стресса.

Расслабленный ум изменит мозг ребёнка. В книге обсуждается вредное воздействие, которое оказывает на мозг ребёнка настройки текущей школьной среды. Рейтинг, стыд и академическое давление предполагают, что тесты и академическая успеваемость являются самоцелью и заставляют многих детей чувствовать себя неадекватными, вместо того, чтобы учить их использовать мощные способности, которыми обладает их правое полушарие. Шичида считает, что все дети и люди-гении и что неспособность к процветанию, как правило, является результатом чрезмерного акцентирования способностей левого полушария мозга (вербальных, сознательных и академических способностей). Все дети могут открыть свои удивительные способности, как только их правое полушарие будет обучено: визуализация, зрительная память, интуиция. Шичида составил шесть полезных способов помочь вашему ребёнку расслабиться, чтобы активировать правое полушарие:

1. Не признавайте недостатки вашего ребёнка. Найдите и похвалите его сильные стороны.

2. Не считайте его текущую фазу законченной. Верьте, что он будет постоянно совершенствоваться.

3. Не будьте перфекционистом. Старайтесь помнить, что это нормально, не быть совершенным, и это нормально, не быть в состоянии делать определенные вещи сразу.

4. Не сравнивать. Помните, что ваш ребёнок растёт в своём собственном темпе.

5. Не считайте академические достижения наиболее важными.

6. Научитесь видеть своего ребёнка таким же совершенным, каким он есть. Не оценивайте своего ребёнка негативно. Примите текущее состояние вашего ребёнка как есть.

Если вы являетесь последователем ранних учебников Гленна Домана, эти пункты будут вам знакомы. Если вы более приверженец «Боевого Гимна Матери-Тигра», это, вероятно, противоположно тому, что вы считаете правильным способом воспитания ребёнка! Идея Шичида заключается в том, что высокие академические достижения не являются самоцелью, и их чистая концентрация может нанести ущерб общим достижениям и вкладу в развитие ребёнка. Это может стать побочным продуктом, когда ребёнок использует все свои способности и таланты, что ребёнок обучен превосходить других и лишать всех неакадемических вопросов в своей жизни.

Удивительная сила правого полушария начинается с краткой истории развития правого полушария мозга, которая началась в 1981 году, когда профессор Роджер Сперри из Калтеха получил Нобелевскую премию по медицине и физиологии за свои исследования. Способности правого полушария включают фотографическую память, визуализацию, интуицию, экстрасенсорное восприятие (экстрасенсорное восприятие), высокую скорость обработки. Он даёт 4 следующие функции открытым в правом мозге:

1. функция резонанса;

2. Функция воображения;

3. высокоскоростная функция массовой памяти;

4. высокоскоростная функция автоматической обработки.

Наиболее интригующей является резонансная функция. Шичида утверждает, что все частицы во Вселенной резонируют или вибрируют и что эта активность невидима для сознательного левого полушария, но эти вибрации могут быть подхвачены правым полушарием, если оно настроено (и эта способность настройки усиливается через образование и медитацию правого полушария). Это то, что может объяснить экстрасенсорное восприятие (экстрасенсорное восприятие), такое как телепатия или ясновидение. Это может звучать немного эзотерично для некоторых ушей, но на самом деле есть хорошие доказательства того, что эти эффекты существуют.

Сам Шичида не приводит никаких свидетельств и утверждает существование экстрасенсорики как таковой, но если вы хотите прочитать больше о науке экстрасенсорике, я настоятельно рекомендую книги “The Conscious Universe: The Scientific Truth of Psychic Phenomena” (сознательная Вселенная: научная истина психических явлений) и “Entangled Minds: Extrasensory Experiences in a Quantum Reality” by Dean Radin” (запутанные умы: экстрасенсорные переживания в квантовой реальности » Дина Радина).

Я также лично имел несколько очень сильных переживаний телепатии, которые не могут быть объяснены статистикой или наукой, поэтому я вполне открыт для этих идей, хотя я знаю, что не многие ученые любят признавать это, потому что это может сильно повредить вашему авторитету. Но большинство людей, надеюсь, согласится, что природа и люди имеют духовную сторону и что в этом мире есть силы, которые трудно передать словами. И согласно Шичиде, правое полушарие может захватить и использовать эти силы.

#4. В главе 3:

Воспитание умного ребёнка, который использует пять чувств правого полушария мозга Шичида подробно рассказывает об упражнениях для правого полушария и о том, как стимулировать правое полушарие. Считается, что правое полушарие доминирует у детей до трех лет и все ещё очень активно у детей до шести лет, но оно имеет тенденцию затеняться и доминировать левым полушарием с 6 лет и выше. Западный эквивалент этой идеи, вероятно, антропософский взгляд Рудольфа Штайнера творческих детей, которые имеют эти качества до 7 лет и теряют их, если они не воспитываются творческим способом. Шичида продвигает упражнения для правого полушария мозга, чтобы поддерживать активность правого полушария мозга и улучшать связь между левым и правым полушарием, вместо того, чтобы левое полушарие взяло на себя главенство, т.к. мозговые силы увядают с годами. Ниже приведены компоненты образования правого полушария мозга:

— Методы запоминания правым полушарием мозга: дети, которые страдают от плохих академических оценок, имеют плохо функционирующую языковую память левого полушария мозга. Вы, наверное, слышали о «мнемонике» и запоминании больших списков с помощью визуальных ассоциаций, используемых чемпионами памяти. Шичида основывает свой улучшения памяти и обучение образу на этих методах. Вы не получите немедленных результатов, используя визуальные ассоциации для памяти, если вы делаете это в первый раз, поэтому важно постоянно практиковать визуальную память, которая будет создавать доминирование правого полушария мозга в ваших процессах запоминания. Одним из примеров обучения мгновенному запоминанию, используемого в академиях Шичида, является лист бумаги с пятьюдесятью изображениями, которые дети учатся запоминать мгновенно. Упражнение помогает запоминать больше предметов за меньшее время каждой пробы

— Флэш-изображения также помогают активировать правое полушарие, особенно когда изображения мигают слишком быстро для левого полушария. Это напомнило мне исследования, которые показывают, что на поведение человека могут влиять слова, мелькающие на экране так быстро, что люди, которые их видят, даже не знают об этом (опять же, Шичида не говорит об этом исследование и просто утверждает, что это так работает. Если вам интересно узнать больше об этом, я рекомендую эту статью в Scientific American “How Unconscious Mechanisms Affect Thought” (о том, как бессознательные механизмы влияют на мысль), и вы также можете прочитать это в Википедии — «подсознательные стимулы»)

— Карточки с картинками (Picture cards) помогают младенцам связывать слова с изображениями, автоматически создавая связь между левым и правым полушариями мозга

— Медитация и дыхание важны для активации мозговых волн, необходимых для использования правого полушария мозга и тонизирования мысленной болтовни левого полушария, что мешает мгновенному запоминанию и визуализации

#5. Начиная с Главы 5 и далее

Есть повторения ранее освещённого, хотя и расширенного с помощью тематических исследований студентов Шичида и примеров, поэтому я приведу общее резюме содержания для главы 5-8.

Шичида описывает ещё одно специфическое упражнение, используемое в начале тренировки визуализации и фотографической памяти: упражнение с остаточным изображением оранжевой карты.

Он также советует учителям и родителям использовать вдохновляющие истории о человеческих силах, чтобы дети осознавали свой потенциал, если они преодолевают страх и сомнения. Рисование изображений из вашей памяти также помогает извлекать изображения из хранилищ в правой мозговой памяти. Музыкальное исполнение — это ещё одно упражнение, которое является полезной стимуляцией правого полушария мозга, но важнее всего снять стресс, который приводит к неоптимальной работе, и скорее сосредоточиться на ощущении музыки и позволить автоматическим процессам правого полушария вступить во владение (это действительно связано с некоторыми количество практики, очевидно!).

Шичида также выделяет методы визуализации, используемые музыкальными исполнителями и спортсменами для повышения их производительности. Это снова показывает, что это очень эффективный метод и является результатом автоматизации процесса, который происходит в правом мозгу от обычной практики визуализации.

#6. Заключительная глава:

21 век-время революции сознания подхватывает аргумент о том, что наши нынешние системы образования не только не используют, но и активно сокращают большую часть человеческих возможностей, поскольку они настолько сосредоточены на последовательных, вербальных и сознательных навыках, что они пренебрегают мгновенными, бессознательными, визуальными силами человеческого мозга. Но Шичида видит в этом не только вред академическим достижениям или научным открытиям. Он приводит веские доводы в пользу того, что пренебрежение правым полушарием сделало людей хуже, потому что они стали чрезмерно конкурентоспособными и пытаются воспользоваться слабостями других людей, в то время как настройка на правое полушарие заставила бы всех осознать единство вселенной.

Вы определенно видите буддийское влияние в работе Шичида. Его общая цель-помочь родителям научить своих детей использовать свой потенциал для того, чтобы сделать мир лучше, что он считает гораздо более высокой целью, чем просто помочь вашему ребёнку преуспеть в учебе. Академическое превосходство является достойной целью только в том случае, если оно используется на благо человечества в целом.

Шичида завершает свое выступления надеждой на то, что XXI век станет веком правого полушария, в котором в человеке доминируют следующие личностные характеристики: открытость, любовь, чувство единства, мягкость, избегание вреда другим. Это было откровением для меня, так как всякий раз, когда я слышал о Шичиде раньше, я думал о флэш-картах, изображениях и фотографической памяти, я не знал о гораздо более глубокой цели, которую его академии пытаются продвигать. Учитывая постоянное академическое давление, которому подвергаются дети во всем мире, этот мягкий и гуманистический подход, безусловно, резонирует со мной. И, как и в случае с Гленном Доманом, это показывает, что только потому, что вам нравится ранняя учебная деятельность, это не означает, что вы деприоритизируете личное и духовное развитие вашего ребёнка.

Методика Шичиды и раннее развитие

Методика Шичиды позиционируется преимущественно как методика раннего развития ребёнка (возраст до 3-4 лет).
Не удивительно, что многие мамы интересуются: -«Почему именно этот возраст?»
-«А после 3 можно заниматься?»
А, если маме попалась книга Масару Ибуки «После трёх уже поздно», то возникает и соответсвующий вопрос:
-«А моему ребёнку уже больше трёх лет, нам уже поздно заниматься?»
Масару Ибуки и Макото Шичида — два японских педагога-новатора своего времени. Их взгляды на развитие ребёнка перекликаются, но не нужно воспринимать название книги Ибуки буквально и связывать с методикой Шичиды.
Забегая вперёд, отвечу — после 3 лет не поздно. И вообще, развиваться никогда не поздно. Можно заниматься методикой Шичиды и в старости- тут вопрос только в адаптации упражнений и игр.
Возраст до 3 лет, а также до 6 лет — это возраст особой пластичности мозга, когда любые новые навыки, информация усваивается очень легко. В этот период идёт «закладка» нейронных связей. То есть своеобразная настройка мозга на дальнейшее развитие. Именно поэтому ранний возраст особо отмечен в данной методике, и поэтому, в игры, предлагаемые Шичидой, рекомендуется играть именно в данный период.
⠀⠀
Очень важно, что раннее развитие подразумевает развитие в соответствии с природным развитием ребёнка. То есть методика Шичиды предполагает развитие только тех сфер, который в данный возрастной период находятся в наиболее подходящей так скажем «фазе развития». Это значит, что двухлетнему малышу достаточно сложно читать, писать, складывать кубик Рубика, так как его мозговые структуры ещё не готовы к этому, но угадывать в какой коробочке предмет, видеть целостный образ картинки и запоминать ее ему доступно.
Это я к тому, что есть определённые закономерности развития ребенка, его мозга. И методика развития ребёнка по Макото Шичида идёт полностью согласно им.
Перескакивать определенные периоды развития чревато негативными последствиями для развития ребёнка.

Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи

Макото Шичида «Малыши — гении»

О методике японского специалиста по раннему развитию Макото Шичиды я знаю уже достаточно давно и некоторыми его наработками активно пользуюсь в своей практике. Идея развития правого полушария кажется мне очень интересной и стоящей, она точно не зря становится все популярней и привлекает внимание многих специалистов, работающих с детьми и не только. Тем не менее, все шичидовские игры и идеи были известны мне из статей и отзывов коллег, которые собрали в сети информацию по крупицам и представили другим свое понимание методики. Такое положение неудивительно, ведь единственным способом познакомиться с шичидовским подходом непосредственно является одна единственная, весьма посредственно переведенная книжка «Малыши – гении». Как говорят, на безрыбье… так что я, наконец, прочитала эту недопереведенную книгу, стараясь извлечь из нее максимальную пользу и опираясь на то, что мне уже известно о методике М. Шичиды.

Книга небольшая и читается за один вечер, даже не смотря на местами машинный, никем не вычитанный перевод. По большому счету, ничего решительно нового я для себя не открыла, большинство применимых в нашей культуре игр и упражнений шичидовской школы весьма точно описали практики в своих публикациях на тему. Что касается «философской» составляющей, то она тоже раскрыта весьма условно, не больше того, что мне итак было известно. Тем не менее, в книге можно найти ряд еще не популяризированных интересных игр, узнать про структуру и организацию занятий в школе Шичиды, уточнить некоторые неясные теоретические моменты и прояснить возрастные нюансы шичидовских технологий, в частности, как играть в те или иные игры с детьми, которые еще не начали говорить. Так что всем любопытным мамам и психологам-педагогам, работающим с дошкольниками точно стоит познакомиться с книжкой.

В имеющейся в сети русскоязычной версии, кстати, есть и критические комментарии англоязычного переводчика с японского с трезвым взглядом на спорные или околонаучные идеи Шичиды, в частности на развитие «экстрасенсорики». Их просто можно либо не использовать, либо воспринимать, как забаву скептически настроенным взрослым. Слабые места шичидовской педагогики также получили свое освещение, и красной нитью проходит прекрасная идея – иметь свою голову на плечах и брать все не бездумно, а осмысленно, подбирая под свои задачи. Как бы мы не относились к этому «эзотерическому» блоку, пренебрегать из-за него прекрасными играми, развивающими память, воображение и восприятие ребенка, точно не стоит. У шичидовской методики определенно есть свои сильные стороны, которые стоит позаимствовать, есть полезнейшие идеи, которые стоит внедрять, и замечательные игры, которые можно забрать в свою копилку.

Этому учат детей В Японии, Тайланде, Австралии, США, других странах, но только не в России! — Айхал.инфо

Японскому учёному Макото Шичида более полувека назад удалось докопаться до истоков гениальности детей. Теперь его уникальный опыт и его метод воспитания гениев очень востребованы в самой Японии, в Тайланде, в Австралии и в США, правительства которых заинтересованны в раннем творческом развитии детей своих граждан. Ведь раннее творческое развитие детей делает их гениальными, а свои национальные гении — это «золотой фонд» любого государства!

Макото Шичида — профессор, создатель популярнейшей в Японии авторской методики раннего развития и ускоренного обучения детей.

В России, увы, данная методика распространяется среди государствообразующего народа исключительно на любительском уровне! Об этом свидетельствует современная новомодная передача «Лучше всех» с ведущим Максимом Галкиным.

Если вы ещё не видели ни одного выпуска этой передачи, которая демонстрирует в каждое воскресение феноменальные способности детей в возрасте от 3 до 12 лет и личные воспитательные достижения их родителей, обязательно посмотрите! Это стоит вашего внимания!

Между тем, в России до сих пор нет ни одной официально изданной книги Макото Шичиды на русском языке!

Россияне, которые хотят, чтобы их дети вырастали и становились гениями, сами переводят книги Шичиды с немецкого или английского и сами придумывают для своих детей развивающие игры по методике японского профессора.

Макато Шичида и тест ребёнка на умение видеть скрытое от его глаз.

В разных странах на данный момент действует уже более 460 специализированных центров раннего развития детей, работающих по методике Шичиды, и все они демонстрируют поразительные результаты. Но, к сожалению, не в России…

В России ни в одном городе нет ни одного специализированного центра раннего развития детей «из народа», созданного по линии Министерства образования России!!! А тот показ юных талантов, которых выискивает по стране Максим Галкин и Ко, чтобы явить их миру в передаче «Лучше всех», это всего лишь уже привычное подражание Западу!

Обратите внимание на слоган телепроекта в нижеприведенном тексте: «Мы нашли рождённых побеждать». То есть, наше правительство и Министерство образования России совершенно ничего не сделали для того, чтобы помочь родителям воспитывать из российских детей гениев, но государственное российское телевидение ищет их в российских семьях как самородки на золотом прииске, чтобы показать Западу, мол, «и мы в этом плане не хуже»!

Из АНОНСА: «Первый канал запускает новое детское телевизионное шоу талантов «Лучше всех». Слоган проекта — «Мы нашли рождённых побеждать». Принять участие приглашаются дети в возрасте от 3 до 12 лет, обладающие незаурядными талантами в музыке, танцах, спорте или науке. Если ваш ребёнок прекрасно поёт, великолепно танцует, умеет показывать необычные фокусы или же говорит на нескольких иностранных языках, то он обязательно должен принять участие в программе «Лучше всех». На сайте Первого канала уже появилась подборка видео с одарёнными детьми, в том числе ролики про ловкую теннисистку, отбивающую шарик с закрытыми глазами; юного трюкача, одновременно раскручивающего на указательном пальце кастрюлю и баскетбольный мяч; мальчика и девочку, которые под музыку шевелят ушами и бровями и многие другие. Начиная с 6 ноября каждое воскресенье в студии шоу талантливые дети будут демонстрировать свои способности и доказывать зрителям, что они — самые лучшие. Подобная передача — «Удивительные люди», являющаяся аналогом популярного в мире проекта The Brain, стартовала 25 сентября 2016-го на канале «Россия 1». Для участия в ней приглашались все, у кого есть уникальные таланты, при этом без возрастных ограничений». Администрация 1-го российского телеканала.

За всем этим, по идее, должно стоять Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) — федеральный орган исполнительной власти России, осуществляющий функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, научной, научно-технической и инновационной деятельности, развития федеральных центров науки и высоких технологий, государственных научных центров и наукоградов, интеллектуальной собственности, а также в сфере молодёжной политики, воспитания, опеки и попечительства, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся и воспитанников образовательных учреждений». (Википедия).

Между тем, даже Украина опередила в этом направлении Россию!

Это выступление перед взрослыми девочки Арины Шугалевич, которой на тот момент было 2 года и 3 месяца, состоялось на полгода раньше, чем появилась на Российском телевидении передача «Лучше всех» с Максимом Галкиным.

Итак, вам, читатель, всё понятно?

К фантастическим результатам в развитии у детей феноменальных талантов приводит не напряжённый, изнуряющий их труд, как в занятии спортом, например, а всего лишь игровые занятия по определённой методе, которую разработал японский учёный Макото Шичида!

Данный метод Шичиды направлен на развитие у малышей врождённой гениальности и творческой одаренности с рождения и до 3-х лет.

Вы внимательно прочли последние слова?

Именно с рождения и до трёх лет!!!

ВИДЕО: «Белла Девяткина в 4 года разговаривает на 7 языках!»

(Видео недоступно, потому что связанный с ним аккаунт YouTube был удален).

Если вашему ребёнку уже больше трёх лет, и вы ранее не развивали его по методике Шичиды или по своей собственной методе, у вас резко снижается вероятность того, что вы вырастите из своего чада интеллектуального гения, и наоборот, ваши трудозатраты на пути превращения своего чада в интеллектуального гения резко увеличиваются без гарантии достижения желаемого результата.

Суть причины этого феномена точно передаёт русская пословица «всякому овощу своё время!». Самый наглядный и самый убедительный пример того, как можно навсегда опоздать с развитием ребёнка — «синдром Маугли». Удивительное дело, он тоже связан с пропуском развития ребёнка в период с рождения и до трёх лет!

Если вы всё внимательно прочли, то уже поняли, что «синдром Маугли» связан с пропуском обучения ребёнком разговорной речи именно в возрасте до 3 лет.

Если в течение первых трёх лет жизни ребёнок совсем не слышал человеческой речи, то потом, в 4 года и далее, даже если он попадёт к хорошим воспитателям, у них уже почти совсем нет шансов научить этого ребёнка разговаривать и нет шансов вырастить его полноценным человеком.

По аналогии с этим известным феноменом логично сделать допущение: если в ребёнке до трёх лет не развивать некоторые другие таланты, заложенные в него природой или Богом, то в более поздний период развить эти таланты тоже будет либо вовсе невозможно, либо крайне трудно!

Верность этого логического допущения как раз и доказал японский учёный Макато Шичида, сумевший более полувека назад докопаться до истоков гениальности детей!

Внимание! Он доказал следующее: в возрасте до 3-х лет у детей является ведущим правое полушарие мозга! Именно его развитие помогает детям запомнить и переварить тот огромный объём информации, который они получают в первые годы своей жизни. Однако, как показали исследования японского профессора, после 3-х лет начинает доминировать левое полушарие мозга, и если с ребенком не заниматься тренировкой правого полушария его мозга, то некоторые его природные способности вскоре угасают и закрываются.

Японский учёный начал свою работу в 1951 году и вскоре пришёл к следующему выводу: не должно быть культа знания, и не нужно стремиться к постоянному накоплению в памяти каких-либо фактов, а весь упор должен быть сделан на воспитании в ребёнке простой способности самостоятельно учиться.

Шичида выделил следующие наиважнейшие способности правого полушария мозга ребёнка, которые угасают и закрываются, если их не развивать до 3-х лет:

Первая и очень важная часть касается пяти чувств — наших обычных и привычных свойств левого полушария: возможности видеть, слышать, осязать, чувствовать вкус и запах). Но если способность видеть и слышать у правой половины мозга не отличается от левополушарной, то способность остальных трех запоминается правым мозгом как образные «слайды». Соответственно вызывая эти образы «на поверхность», человек просматривает их как живые картинки в эпоху зарождения кинематографии.

И вот такой просмотр образов является второй существенной способностью именно правой половины мозга.

Третьей уникальной способностью является мгновенная выдача готовых математических результатов.

Четвертой — фотографическая память.

Пятой способностью правого полушария мозга является умение переводить образы в слова, цифры, символы и обратно (то есть зашифровывать и расшифровывать образы).

Шестым свойством является свободное владение иностранными языками.

Седьмым — способность получать незримый толчок к творчеству и осуществлять этот творческий импульс.

Восьмым свойством является скоростное фотографическое чтение.

И, наконец, девятым свойством является интуитивное получение информации и легкое применение этой интуитивной информации в своей повседневной жизни.

Если представить себе, что левая половинка нашего мозга ответственна за знание языка, логическое мышление и анализ, а правая половинка мозга ответственна за воображение, зрительные образы и интуицию, то можно сказать, что весь мир занят развитием левой половины мозга ребенка, а правая не только отдыхает, но и чахнет из-за невостребованности в период её наивысшей активности.

Нужно ещё сказать, что представления ведущих мировых специалистов по развитию мозга за последние 20—30 лет существенно изменились. Раньше считалось, что развитие мозга определено генетически. Сейчас на смену этому мнению пришла уверенность, что развитие мозга — это сочетание и опыта, и генетического кода.

Существенно изменилось отношение к удельному весу в развитии мозга активного ребёнка в первые три года жизни: раньше эти годы не считались ключевыми!

И дальше самое существенное открытие: РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ОПРЕДЕЛЕНО ТЕМ, насколько в первые три года два полушария снабжаются перекрёстной «сетью проводов». Неиспользованные соединения, которые исчисляются единицей с множеством нолей — исчезают. В три года таких временных связей несколько триллионов (нам не постичь умом это число). Это в два раза (!) больше, чем у взрослого человека! Отсутствие стимуляции мозга в первые месяцы и годы жизни приводит к необратимому снижению потенциала мозга.

Это, конечно, не значит, что после трех или тридцати трех лет с человеком не нужно заниматься, но эффект снижается в десятки раз! А главное, что развитие мозга идёт скачками, а раньше бытовало мнение, что мозг усложняется постепенно в течение всей жизни.

Далее я предлагаю читателю вольный перевод-пересказ начала книги Макото Шичида “Малыши – гении”:

Времена стремительно меняются, когда наши дети вырастут, то это будет совершенно иной мир, поэтому наша задача, как родителей, уметь адаптироваться к новой грядущей эпохе и воспитать детей в соответствии с её требованиями.

Грудничок (можно перевести и как маленький ребёнок) – это гений, поскольку он превосходит разумом свой возраст, он обладает гигантскими скрытыми возможностями. И в этом возрасте его возможности в обучении находятся на своём пике. Многочисленные научные исследования это подтверждают, жаль только, что результаты публикуются в узких кругах и мало известны обществу.

Учёные из разных концов Земли предсказывают появление новой расы, которая обладает возможностями, в корне отличающимися от наших. Наступает новая эра в жизни маленьких детей. Воспитание детей в 21 веке будет совершенно иным, чем сейчас.

Человеческая память разделяется на память правого полушария и левого. Левое полушарие воспринимает и запоминает слова. Правое полушарие – картинки. Левое полушарие логически раскладывает всё по порядку, и это занимает достаточно времени, правое полушарие – быстрое, оно схватывает картину моментально. Эти возможности правого полушария есть у каждого человека, но обычно мы ими не пользуемся, в результате разрушаются и теряются эти способности.

Тем не менее, в результате небольших упражнений эти способности вполне можно натренировать. Например, одна мама, американка, чья дочь в 9 лет поступила в университет, таким образом, занималась с девочкой, начиная с 2-3 лет. Поначалу, когда они прогуливались по пляжу или лесу, мама просила дочку называть все цвета, которые та видела вокруг. Потом просила её назвать цвета одежды людей, которые встречались на пути. Мама называла это «тренировка острого глаза», постепенно задания усложнялись. После того, как ребёнок привык к таким наблюдениям, идёт переход на «вспомни объект, который видел». Мама и ребёнок быстро охватывают взглядом комнату или вид из окна и играют в то, кто может вспомнить больше объектов. Потом мама просила дочку попробовать охватить взглядом страницу из книги и таким образом прочитать её. В пять лет эта девочка могла запомнить большую поэму в присутствии группы профессоров Университета Нью-Йорка.

В человеческом разуме скрыта тайная эволюция сознания, а с эволюцией грядёт и совершенно новое сознание. Современный человек обладает левым полушарием, развитым сверх меры. В то время, как человек будущего обладает хорошо развитым правым полушарием, и оба его полушария хорошо скоординированы. Современный человек считает телепатию и телекинез чудом сознания, четвёртым измерением, иллюзией. (Запомните эту мысль, читатель, про хорошо скоординированные полушария мозга человека будущего! Потом мы узнаем, что достижение этого результата в эпоху М.С.Горбачёва было базовым принципом превращения простых военнослужащих Советской Армии в суперменов, которых официально называли «военными экстрасенсами»! Комментарий – А.Б.)

Макото Шичида: чтобы воспитать детей будущего мы должны понять и принять мысль о том, что существуют и такие возможности, тайные и непонятные для нас, и надо научиться воспитывать детей так, чтобы развить их.

Дети обладают необыкновенными талантами, и самый главный их талант – это психологическая мощь. А также их возможности коммуникации без слов и другие способности, на которые мало кто обращает внимание.

Известно, что человек обычно использует в жизни лишь 3-4 процента от своего потенциала мозга. В настоящее время мозг усиленно исследуют учёные, и результаты, особенно в отношении детей, потрясают.

В последние 20 лет были раскрыты возможности детей помнить своё нахождение в утробе матери. А также то, что плод в утробе матери имеет невероятные способности. Поэтому появились новые науки, такие как «социология плода» и «физиология плода в утробе». Приводятся впечатляющие примеры того, как дети вспоминают своё нахождение в плоде, также автор советует спросить 2-х летнего ребенка о его воспоминаниях в животике мамы. Если ребенок ещё не говорит, ему предлагают выбрать из возможных ответов (на карточках). Например «тебе было тепло или холодно», «тесно или просторно», «там была вода», «было темно или светло», «ты слышал маму»…

В результате, многие учёные стали изучать мозг плода. Для начала установили, что была разница между волнами, издаваемыми мозгом плода, в состоянии сна и бодрствования. Было установлено, что большая часть мозговых клеток погибает сразу после рождения. Это установленный научный факт. Если развитие начинается ещё в утробе матери, связи в мозге образуются быстрее и нейроны цепи останутся целыми. В результате родится ребенок с развитыми экстра-клетками мозга. В Калифорнийском университете подтвердили этот факт. У рождённых детей, с которыми мамы в утробе ещё занимались, обнаружили клетки, так называемые «протомозг», которых у обычных детей нет. Эти дети уже выросли и на порядок отличаются в развитии и способностях от своих сверстников.

Доктор Логан, директор центра исследования образования детей г. Вашингтона, утверждает, что самый лучший период для роста нейронов у эмбриона – это период с 10 до 18 недель. Происходит рост и устанавливаются связи. Несвязанные клетки погибают в больших количествах. До 90% клеток мозга умирают.

Что нужно делать?

Нужно глубоко чувствовать своего ребёнка в период беременности, разговаривать с ним постоянно, передавать ему свои ПОЗИТИВНЫЕ мысли и чувства, рисовать картины того, что вы видите и «передавать» эти картины ребенку. Если следовать этим советам, то распад клеток будет заметно снижен и родится ребенок с высоким интеллектом.

Последние исследования установили, что эмбрионы и плоды могут разговаривать без слов, они используют свой интеллект и память.

Шичида в своей школе инструктирует мам, как думать и разговаривать с ребёнком в утробе. Дети не понимают слов, но они обладают способностью понимать мысли, образы, передаваемые матерью, мать намеренно создаёт в мозгу картину и передаёт её ребенку, общение должно быть постоянным. Огромную роль играют и отношения в семье и окружающая среда, вода, воздух, питание матери… Нужно исключить негатив из своей жизни, семейной паре договориться о прекращении всех дискуссий и скандалов, визуализировать своего ребенка, называть его по имени. Не подходит скрывать свои чувства, ребёнок их все равно почувствует, нужно именно находиться в спокойном, уравновешенном состоянии, полном покое. Отец тоже должен общаться с ребёнком во время беременности, например, читать ему сказки, разговаривать. Важно передать ребенку любовь и покой – по словам Шичиды «обогатить его сердце». Таким образом рождаются счастливые, уравновешенные дети, открытые миру и с добрыми сердцами.

Также с начала беременности необходимо дать знать ребенку, что он любим и желанен. Пример-эксперимент, женщине сообщают, что она ждёт ребенка, плод отражается на экране. Женщина удивлена и говорит, что скорее всего не хочет ребенка, плод начинает биться в конвульсиях… Шичида утверждает, что эмбрион начинает использовать свои возможности ещё с момента зачатия. Уже тогда он чувствует образы и мысли. Если грудничок–гений, то эмбрион – в разы более, чем гений.

Дети до 2-3 лет обладают умением телепатировать. Отсюда это знаменитое утверждение, что дети всё чувствуют! Поэтому, опять же, как бы мы не скрывали свои негативные чувства, от детей не скроешь. Они видят другим измерением, не словами. Самое лучшее, что мать может дать ребенку для его развития – состояние спокойствия и уверенности, защиты и полной искренней любви.

Совсем недавно считалось, что новорожденные не способны что-либо понимать и уметь, теперь многие учёные утверждают, что именно в период новорожденности человек находится на пике своих возможностей, чтобы стать потенциальным гением.

Ещё недавно утверждалось, что новорожденный не имеет ни чувств, ни ощущений, он не понимает слов, значит и не имеет никаких интеллектуальных способностей. Теперь же всем уже ясно, что это большая ошибка!

Сейчас известно, что уже на пятом месяце беременности плод обладает чувствами и всеми возможностями для коммуникации с матерью. Ещё недавно новорожденных оперировали без анестезии, так как считали, что у них нет ощущений, это нечто абсолютно ужасное и не поддающееся пониманию. Современные методы грубого обращения с новорожденными должны быть серьезным образом пересмотренны. Ещё недавно доктор Бертон Уайт считался авторитетом по периоду новорожденности. Он рассуждал, что новорожденные не могут мыслить, говорить, общаться. Теперь же любой серьезный учёный докажет вам обратное.

В результате многочисленных наблюдений и экспериментов было установленно, что все новорожденные без исключения помнят своё рождение. Также было обнаружено, что новорожденные обладают способностью иммитировать. Попробуйте открыть широко рот или высунуть язык перед новорожденным. Вы увидете, что ребенок повторит точно то же. Учёные установили, что новорожденный стремиться познавать с рождения, и это доставляет ему большое удовольствие. Для детей этого возраста познавать – это что-то типа праздника. Также было установлено, что малыши обладают способностью общаться без слов. Плод уже на третьем–четвертом месяце беременности обладает возможностями ESP (пятью чувствами правого полушария). Учёные установили, что плод заканчивает формирование своего правого полушария до того, как начинает развиваться левое. В период беременности важно слушать музыку и читать ребёнку книги. Этот период идеален для развития правого полушария.

Период с рождения и до трех лет – период правого мозга.

Считается, что правое и левое полушарие неравноценны, и что левое полушарие превосходит правое. Тем не менее у плода правое полушарие сформировано уже полностью до того, как левое ещё лишь начинает формироваться. После трёх лет левое полушарие начинает доминировать, поэтому важно не упустить первые три года жизни ребенка. В этот период следует работать над развитием правого полушария настолько, насколько это возможно. Например, все дети в период первых трех лет жизни обладают способностью моментального счёта, и это может быть достигнуто достаточно легко.

Дети первых трех лет обладают следующими способностями правого мозга:

1.Способностями ESP (пятью чувствами правого полушария).

2. Фотографической памятью.

3. Способность моментального счёта.

4. Абсолютного слуха.

5. Способности к языкам.

Именно из-за этой доминантности правого мозга в этот период дети являются гениями.

При обучении языку есть научение при помощи правого мозга, и есть научение при помощи левого мозга. В первые три года научение идёт за счёт правого полушария, если в этот период не произошло обучение языку, то говорение становится практически невозможным.

Гении и предсказатели рождаются из людей, которые используют свой правый мозг.

Ключ к успеху лежит в том, чтобы уметь использовать правое полушарие сознательно, до сего дня оно у большинства функционировало в бессознательной форме. Если есть интерференция со стороны левого полушария, правое перестает работать хорошо. Я получил образование левого мозга (как большинство из нас), и поэтому необратимым образом мыслю только им. То есть мыслю логически и с учётом общеизвестных истин.

Для того, чтобы правильно использовать своё правое полушарие, прежде всего следует приучить себя мыслить, выходя за рамки истин и общественного мнения! У малышей просто нет логического мышления левого полушария, поэтому ничто пока им не мешает использовать своё правое полушарие, и этот момент идеален для его развития.

У людей по-разному бывают развиты правые и левые полушария. Все школьное образование строится на стимулировании левого, поэтому есть тенденция в его преобладании в нашем обществе. Мы мыслим логически, отвергаем всё, что не логично. Нам трудно понять и поверить в то, что существуют латентные способности у человека. Родители и учителя не понимают и часто не пытаются понять скрытые возможности ребёнка. Тем не менее, можно сказать, что счастье и будущие удачи ребенка зависят напрямую от возможности использовать эти способности.

В человеческом мозге скрыты возможности гораздо более обширные, чем мы можем вообразить! Последние исследования установили, что человеческий мозг обладает памятью в миллион раз больше, чем самый мощный компьютер в мире.

Английский писатель Колин Уилсон сказал, «вот уже три миллиона лет, как человек является жертвой большой ошибки. Нет границ в возможностях человека». На самом деле да, есть границы для человека. Это – то самое общественное мнение и общеизвестные истины. Они не дают шанса человеческим возможностям.

Все наши скрытые возможности скрыты именно в правом полушарии мозга, что до недавнего времени было неизвестно. Правое полушарие привлекло к себе внимание, когда в 1981 году Роджер Спэрри получил Нобелевскую премию за исследования в области мозга. Можно сказать, что история изучения правой половинки мозга – это всего лишь несколько десятилетий! Так что многое ещё остаётся в неизвестности…

Это было введение в книгу Макото Шичиды “Малыши – гении”. Книгу перевела (как смогла) на русский язык с немецкого мама пятерых детей, моя новая знакомая Екатерина, откликнувшаяся на одну из моих публикаций в Интернете.

Вот её письмо ко мне, которое и стало причиной написания этой статьи:

Добрый вечер, Антон!

Спасибо Вам за интересную информацию, вдохновение и веру! Хотела поделиться с Вами своими открытиями. Я не совсем обычная мама, я мама — исследователь. Я уделяю большое внимание малышам с самого рождения и давно обнаружила, что все они — талантливы. Читают с 4 лет, младший — ему 2 года, уже считает и практически читает. Мне попались труды Шичиды, Домана, где были описаны практические занятия для развития интуиции и правого полушария. С первых же занятий стало ясно, что дети обладают интересными способностями, которые легко развиваются. Но речь не совсем об этом. Да и не хотелось бы мне излишнего внимания со стороны общественности к нашей семье.

У меня вопросы другого плана.

1. Я уже несколько лет пытаюсь общаться в сообществах мам, описываю различные методики, пишу о вреде памперсов, да и много чего, но меня в основном воспринимают в штыки. К детям отношение — как к не совсем здоровым (держат в подгузниках чуть ли не до 3-х лет, возят в колясках, мультики и интернет с рождения). Устойчиво мнение, что рано обучать детей вредно, а про экстрасенсорные и телепатические способности — лучше вообще не упоминать! Родителям, как у меня сложилось впечатление, лишь бы до 3-х лет протянуть и сдать своих чад в детсад на гос.воспитание.

2. Если известны и доступны методики, раскрывающие скрытые таланты детей, почему они не распространены? Понятно, что отупляют народ намеренно, но куда эту массу готовят? Война? Куда? Посоветуйте интересную литературу, буду рада услышать Ваше мнение. И приношу извинения за некую сумбурность, писать красиво в юмористическо-саркастическом стиле не научена.

С уважением, Екатерина.

Это ВИДЕО, которое мне прислала Екатерина. Её дочка Софья учится видеть предметы с закрытыми глазами, и это у неё очень хорошо получается.


Я пока ещё не знаю, что ответить Екатерине на самый первый её вопрос, но на второй вопрос «Если известны и доступны методики, раскрывающие скрытые таланты детей, почему они не распространены?», кажется, у меня есть ответ.

Помните, я просил ранее запомнить слова Макото Шичиды: «человек будущего обладает хорошо развитым правым полушарием, и оба его полушария хорошо скоординированы»?

В этом же убеждены и работники наших спецслужб и ФСБ России!

В 2014 году российские СМИ опубликовали статью Светланы Сметаниной «ЦРУ против ГРУ: в бой идут экстрасенсы», которая приподняла завесу над этой тайной. Генерал-лейтенант запаса, заслуженный военный специалист, доктор технических и философских наук Алексей Савин, давая интервью журналистке Сметаниной, раскрыл секрет, что Институт мозга, который долгое время возглавляла знаменитая Наталья Бехтерева, за год-полтора, догоняя американцев, смог найти и отработать такие методики, которые теперь позволяют даже у взрослых, которых специально никто не тренировал до 3-х летнего возраста, включать в работу правую половину головного мозга, если это «нужно Родине».

— Сначала надо сбалансировать левое и правое полушария, — ответил на вопрос журналистки Алексей Савин. Как только они начинают согласованно гармонично работать, что вообще природой нам не дано, в процессы автоматически начинает включаться подкорка. И тут точные подстройки, такая энергоинформационная «микрохирургия» включается и все — человек гений. Получает информацию с высокой достоверностью, в большом диапазоне.

— Выходит, что некоторые люди — те же знаменитые экстрасенсы — они изначально рождаются с правильной настройкой мозга? Или что-то в их жизни этому способствует — как внезапная потеря зрения у Ванги?

— Да, но нас это не устраивало. И Бехтерева нам объяснила, и мы все согласились — надо сделать идеальную настройку. То, что природа человеку в принципе не даёт. Хотя по логике развития человек должен был дойти до этого идеального состояния… Источник.

Ну вот так вот! Получается, что КЛЮЧИ к разуму и техникам по превращению людей в гениев находятся в руках у наших военных, но они их спрятали от всех россиян и используют исключительно по своему усмотрению. Если им надо будет иметь 100 гениев-суперменов, они создадут в кратчайшие сроки именно столько их, сколько им надо. А давать эти КЛЮЧИ народу для безконтрольного превращения в гениев всех подряд — это нет! Не положено! Это опасно для власть имущих! Ведь государствообразующий русский народ может резко поумнеть и понять, что он достоин лучшей власти, чем имеет сегодня. Люди со сверх-возможностями должны работать на государственную безопасность, и их должно быть не слишком много! — похоже, так считают в нашем нынешнем правительстве. Если таких людей будет много — они будут представлять угрозу для нашей нынешней российской власти (наша и нынешняя — это два разных понятия).

Источник: Этому учат детей в Японии, Тайланде, Австралии, США, других странах, но только не в России!

Раннее развитие по японской системе Макото Шичида

Макото Шичида— японский профессор, доктор наук, более 40 лет занимался разработками и исследованиями в области человеческого мозга, его стимулировании, уникальных и бескрайних возможностях.
На протяжении всей своей жизни стал основателем многочисленных семейных и детских центров раннего развития в Японии.
Шичида уверен, что все дети без исключения от рождения гении, только не все умеют развить и вовремя воспользоваться своими возможностями, использовать их и довести до совершенства.

Суть методики

Данная методика широко известна за рубежом, в России же она прижилась совсем недавно и мало, кто про нее слышал и уж тем более применял.
Шичида рекомендует сделать упор на все 5 чувств, развивать их. Более того, он утверждает, что клетки мозга к 3 годам уже сформированы на 70% и ребенок может воспринимать столько информации, сколько вы ему предоставите. Всю любую информацию, которую вы будете давать ребенку до 6 лет он быстрее усвоит, нежели после этого возраста.

Занимаясь по данной методике, ребенок будет быстро читать и запоминать невероятные объемы информации, показывать отличные спортивные результаты, сможет овладеть несколькими иностранными языками и играть на музыкальных инструментах, это лишь небольшой перечень возможностей.

Принципы методики

Наше классическое образование в любой стране мира направлено на развитие логики, изучения аналитики, математики, что является следствием работы левого полушария, а правому не уделяется совсем.
Метод Шичида уделяет пристальное внимание развитию именно правого полушария, которое отвечает за интуицию, мечты, фантазии, воображение.

Основные упражнения:

— Воспоминания, воображение, фантазии
— Упражнения на развитие функции ESP
— Упражнения с флеш — карточками Шичида
— Конструирование, моделирование
— Мандалы
— Чтение книг

Методика японского профессора Макото Шичида | Материнство

Сейчас родителям, уделяющим большое внимание развитию своих детей, доступно просто невероятное количество самых разных методик. В этом «педагогическом море» несколько особняком стоят и при этом вызывают огромный интерес труды японских специалистов.

О книге Масару Ибука «После трёх уже поздно» слышали, наверное, все. Она появилась на российском рынке уже довольно давно и неизменно популярна все эти годы. А вот методика профессора Макото Шичида пока ещё в новинку нашим родителям, несмотря на то, что она широко распространена как на Востоке, так и на Западе. Родители, занимающиеся с детьми по этой методике, рассказывают о заметных результатах, которых добиваются малыши. Что же это за система такая?

В Японии и не только

Макото Шичида уже больше двадцати пяти лет популярен в Японии и во многих других странах. Ещё в 1978 году он создал компанию, которая занимается организацией обучения детей по методике, разработанной самим профессором.

Интересно, что начать заниматься с ребёнком по этой системе никогда не поздно. Даже взрослые могут достичь хороших результатов. Возможно, именно поэтому она очень популярна. О широте распространения идей профессора говорят такие факты: в самой Японии уже более пятисот школ работают по его системе. Да и в Китае, США, Канаде и даже Австралии таких учебных заведений немало.

Выделяет методику Шичиды из огромного количества других ещё и то, что обучение по ней даёт прекрасные результаты в случаях, если дети «особенные». Занимаясь по этой системе, малыши с синдромом Дауна и аутизмом успешно осваивают не самую простую программу и добиваются значительных успехов.

Мозг всему голова

Головной мозг – вот что интересует Макото Шичида в первую очередь. Его изучению он отдал свыше сорока лет своей жизни. О том, что правое и левое полушария отвечают каждое за своё и функционируют по-разному, известно давно. Сравнивая их работу, профессор пришёл к следующим выводам:

Правое полушарие

Левое полушарие

  • Отвечает за творческие способности.
  • Способно длительно хранить информацию.
  • «Снабжает» левое полушарие нужными сведениями.
  • Отвечает за быструю обработку информации, но при этом не хранит её.
  • Всю необходимую информацию «получает» из правого полушария.

Полушария теснейшим образом взаимосвязаны, и именно это обеспечивает наилучшую работу головного мозга. Однако межполушарные связи у многих нарушены. Более того, с возрастом ситуация только ухудшается. А если мозг должным образом не стимулировать, то происходит это очень быстро.

Кроме того, по мнению профессора, подавляющее большинство людей недостаточно используют правое полушарие. А ведь у детей от рождения и до трёх лет именно оно работает гораздо активнее. Но от трёх до шести лет его влияние уменьшается, постепенно уступая ведущую роль левому полушарию.

Макото Шичида уверен, что необходимо равномерно развивать две части (левую и правую) одного целого (мозга) и координировать их взаимодействие, потому что именно в этом случае дети будут расти более умными и способными. По его мнению, традиционные методики обучения незаслуженно мало внимания уделяют развитию правого полушария. А зря. Потому что именно оно отвечает за многие весьма нужные и полезные «опции». Так, кроме вышеперечисленного, в его ведении:

  • фотографическая память
  • математические и музыкальные способности
  • «талант» к изучению иностранных языков
  • интуиция

и многое другое.

Именно поэтому японский профессор в своей системе «побудку» правого полушария ставит во главу угла.

Области, за которые отвечают правое и левое полушария головного мозга. Рисунок с сайта babyben.ru

Любовь – основа всего

Первый постулат Макото Шичида может удивить: профессор уверен, что в основе успешного развития любого ребёнка всегда лежит огромная родительская любовь. Учёный отмечает: дети очень часто считают, что их любят недостаточно, в то время как родители уверены в обратном. И этот ощущаемый ребятами и не замечаемый родителями недостаток любви самым пагубным образом сказывается на развитии и воспитании детей всех возрастов. Для того чтобы такого не произошло, профессор предлагает использовать следующие способы:

  • Частые и крепкие объятия

Даже незначительные успехи малыша или ребёнка постарше, любая его помощь вам (пусть и неумелая) или даже просто готовность откликнуться на просьбу обязательно должны быть вознаграждены. И лучшая награда – объятия. Они не только помогают продемонстрировать детям глубину родительских чувств, но и прекрасно мотивируют их для будущих «подвигов». Обнимайте детей как можно чаще, шепчите им на ушко слова благодарности и любви. Только обязательно делайте это искренне, а не потому, что так «велит» методика. Объятия не должны быть формальными, «для галочки», ведь дети это очень тонко чувствуют.

  • Внимательное и чуткое отношение

Никогда не слушайте ребёнка «вполуха», не давайте бесконечные инструкции и откажитесь от постоянной (или очень частой) критики, ведь именно в этом кроется основная причина отчуждения, которое нередко возникает между родителями и детьми. Мы часто забываем о деликатности, когда общаемся с нашими чадами. А ведь они заслуживают чуткого и уважительного отношения ничуть не меньше, чем другие люди. Поэтому обязательно призывайте на помощь ещё и чувство такта и хорошее воспитание. А вот декларативности и нескрываемой назидательности в нашем общении с детьми должно быть как можно меньше. Вместо того чтобы заявлять: «Делай, как я сказала!», мягко и доброжелательно предложите: «Давай подумаем и решим вместе».

  • Правильный настрой

Профессор убеждён, что в течение первых пяти минут с момента засыпания, подсознание человека не спит. Эти драгоценные мгновения можно и нужно использовать для воздействия на детей. Положительные установки, полученные в это время, способны творить чудеса. Родители могут «надиктовать» чадам буквально всё: хороший аппетит или крепкий сон, уверенность в своих силах или доброжелательный настрой. Но самое главное – в эти минуты подсознание детей услышит и запомнит слова любви, которые, помимо прочего, обязательно должны звучать во время «настройки». Интересно, что даже прослушивание записей родительских «установок» самым благотворным образом влияет на детей. Поэтому, даже если родители часто уезжают и не имеют возможности ежевечернее давать «установки», они могут просто записать их и попросить бабушку или няню включать запись. Имейте в виду, что говорить нужно негромко (можно даже шёпотом) и ласково, а не вещать на всю квартиру. Этот способ Макото Шичида называет «пятиминутным внушением» и советует использовать регулярно.

Как организовать занятия

Какие советы по организации занятий даёт Макото Шичида:

  • Урок должен идти не дольше одного часа
  • Смена деятельности происходит не реже, чем раз в пять минут.
  • Схема организации занятий для детей всех возрастов одинаковая. Разница – в уровне сложности заданий.
  • Дети старше трёх лет должны так же делать специальное упражнение, активирующее «дремлющее» правое полушарие.

Мандалы — пособия из методики Шичиды, развивающие фотографическую память

Схема занятий

Как же проходят занятия?

1. Вступительная часть

  • Пение или прослушивание (для совсем маленьких учеников) песенки, для этого выбираются жизнеутверждающие произведения.
  • Дыхательные упражнения. Они довольно простые. Например, нужно сидя на стульях или на полу, расслабиться, несколько раз глубоко вдохнуть – выдохнуть. Вдыхая, руки следует разводить в стороны, выдыхая – обхватывать тело. Малышам в выполнении дыхательных упражнений должны помогать родители.
  • Медитация. За этим словом, которое может насторожить родителей-противников восточных практик, скрывается, скорее, нечто похожее на аутотренинг из любимого нашими зрителями фильма «Самая обаятельная и привлекательная». Только настраивать маленького ребёнка должны родители. Спокойным и ласковым тоном необходимо сказать несколько ободряющих напутствий: «ты очень способный», «ты любим нами», «ты можешь всё», «тебе всё под силу» и т.д. Дети постарше вполне могут «проводить настройку» и сами.

После этого этапа дети до трёх лет могут переходить к основным упражнениям, а ребят постарше необходимо «переключить на образы». Макото Шичида предлагает для этого несколько способов, в том числе игры на развитие воображение, визуализацию. Ребёнок может представлять себя мотыльком или рыбкой, кузнечиком или птицей.

2. Основная часть

В основную часть занятия входит несколько блоков:

  • 1 блок – тренировка сверхъестественных способностей

Пожалуй, это наиболее спорная для многих родителей составляющая методики Шичиды, она противоречит нашим традиционным взглядам на жизнь. Профессор Шичида уверен, что все люди обладают сверхъестественным (экстрасенсорным) восприятием и что его необходимо развивать, поскольку подобные умения невероятно расширяют возможности человека. Ведь в его арсенале появляются, например, телепатия, ясновидение, психометрия и предвидение. Учёный убеждён, что для маленьких детей выполнение этого блока заданий не составляет труда, а в ребятах постарше это «заснувшее» умение можно «разбудить».

  • 2 блок – тренировка памяти

В этом блоке заданий активно используются так называемые мемо-техники, облегчающие запоминание. Вот, например, как может выглядеть упражнение:

  1. Ребёнку показывают карточки с разными изображениями, например, рыбкой и домиком.
  2. При этом произносят текст, помогающий запомнить, что изображено на картинках, к примеру, «рыбка живёт в домике».
  3. После этого карточки кладут изображением вниз и просят ребёнка вспомнить, что на них нарисовано.

Постепенно количество карточек необходимо увеличивать. Когда ребёнок сможет в нужной последовательности называть 15 впервые увиденных (!) карточек, его память будет натренирована настолько, что никакие вспомогательные тексты уже не понадобятся. Ведь он сможет запоминать любые образы без вербального подкрепления.

Шичида разработал множество подобных упражнений, развивающих, в том числе, и фотографическую память, которая способна значительно облегчить жизнь, пожалуй, каждому из нас. Поэтому этот блок пользуется огромной популярностью и вызывает большой интерес у родителей из разных стран.

  • 3 блок – развитие музыкальных и математических способностей и др.

В этом блоке так же используются упражнения, помогающие лучше усваивать и запоминать новые сведения. Профессор призывает опираться не на один путь получения информации, а одновременно на несколько. Например, песни дети учат с опорой на зрительные образы, а музыку слушают, глядя на карточки с нотами.

Если дети не могут справиться с какими-то заданиями, родители должны выполнить их на глазах у малышей, обязательно объясняя каждое своё действие.

Задания для настольной игры танграм, развивающие абстрактное мышление

Многие из родителей, которые решили попробовать заниматься с детьми по методике Шичиды, рассказывают о том, что используют далеко не всё. Чаще всего отказываются от «экстрасенсорного» блока. А вот упражнения на развитие памяти, музыкальных и математических способностей, на овладение навыками скорочтения у наших соотечественников вызывают большой интерес. При этом родители-экспериментаторы отмечают, что исключение некоторых вызывающих сомнения заданий не влияет на достижения ребёнка в других направлениях. Поэтому тем, кто хотел бы попробовать методику Шичиды, но кого смущает «сверхъестественный» блок, можно посоветовать взять на вооружение не все задания, а лишь те, которые кажутся вам наиболее подходящими и допустимыми.

Дата публикации 25.04.2017
Автор статьи: Яна Перепечина

О Макото Шичиде — Шичида Дома

Макото Шичида возглавил всемирную революцию в образовании, которая меняет наше понимание детей, их способы обучения и возможности их мозга.

Макото Шичида начал свою карьеру учителем английского языка в Гоцу, Япония, в 1958 году. Он обучал детей всех возрастов; от малышей до подростков. Он был очарован поразительной разницей между очень маленькими детьми и подростками в их способности учиться и их различных стилях обучения.Чем младше ребенок, тем больше он способен усваивать большие объемы информации и развивать сильную страсть к обучению; это привело Макото к исследованию различий в развитии мозга и методов обучения в течение 25 лет, в результате чего он основал метод обучения Шичида.

Первый центр Шичида был открыт в Гоцу в 1976 году с большим успехом. В настоящее время в Японии насчитывается более 250 центров Шичида, и их влияние распространилось более чем на 18 стран. Центры раннего обучения Shichida быстро появляются по всему миру.

«Обучение Шичида — это образование души. Основная цель метода Шичида – не только дать детям знания, но и взрастить их сердце и душу»
Макото Шичида  

Метод Шичида подчеркивает важность связи между родителями и детьми и ее способность влиять на качество обучения в раннем детстве.

Макото считает, что все дети рождаются с уникальными способностями, которые являются врожденными и легко развиваются при надлежащем обучении и родительском руководстве.

Макото Шичида получил множество наград за свои прорывные исследования, в том числе высшую почетную премию за заслуги перед Всемирным научным советом, выдающиеся заслуги перед титулом Великого рыцаря мира в 1997 году и Всемирную премию мира в 1998 году. В 2003 году он был удостоен Шведской премии. Гран-при Академии здравоохранения и медицинских наук и Премия Хигасику Ниномия за изобретение.

ПРАВОСЛАВНЫЙ РЕБЕНОК — Правое полушарие мозга — Отзывы

РАСКРЫТИЕ: Этот пост может содержать партнерские ссылки, то есть я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас.Пожалуйста, ознакомьтесь с моей Политикой раскрытия информации для получения дополнительной информации.

«Пожалуйста, не судите о мире правого полушария мозга левым мерилом того, что можно и чего нельзя делать, или угадывая, что правильно, а что нет».

Юмико Тобитани

Когда я впервые услышал об обучении правого полушария мозга, признаюсь, мне было трудно осознать способности, которые оно развивает. На своем пути к пониманию я искал отзывы и примеры того, что образование правого полушария сделало для семей.Вот что я нашел…

Моя встреча с обучением Шичиды

Эссе автора TG (из книги «Квантовое скорочтение: пробуждение разума вашего ребенка»)

Если бы меня спросили, что самое лучшее в обучении Шичида, я бы сразу ответил: «Я научился создавать образы и делать с ними много чего». Тренировка с изображением используется во всех наших школах шичида и стала моей второй натурой, и в последнее время я чувствую, что это что-то действительно замечательное.Визуализация может использоваться во многих ситуациях, к тому же она очень проста в использовании. Например, запоминание материала из учебника или учебных заметок — это упражнение для «левого полушария». Но использовать правое полушарие для запоминания — это весело и так гладко. Раньше я ненавидел эту удобную возможность визуализации. Я тренировался по этому изображению в школе Шичида с самого детства. Я не мог понять, почему мы должны были все время представлять красный шар, и думал, что это бессмысленно, потому что я не знал, как его использовать.По мере того, как я продолжал обучение, такие чувства приводили к стрессу и сильной неприязни к этим образам во мне. Несмотря на то, что я прошла обучение Шичиде в таком юном возрасте, в детстве не было видимых результатов. Но это начало меняться, когда я пошел в начальную школу. Для изучения была выбрана картина раков, которую я нарисовал на основе изображения. Я до сих пор отчетливо это помню. Перемещая этого рака в своей голове, меняя его цвет или меняя угол обзора, я проснулся от возможности свободно менять изображение.Сначала я был в шоке, но потом у меня появилось ощущение, что эти снимки великолепны. Именно после этого я смог делать много вещей с изображениями. Вот некоторые из них.

Лечение болезней

Когда кто-то из членов моей семьи заболевает, мне сразу же звонят. Я вижу, что есть вирус в болезненных областях или лихорадочных частях больного человека. Затем я представляю, как становлюсь микрочеловеком и проникаю в их тела, чтобы исцелить их. Потом они начинают выздоравливать, поэтому в нашем доме наркотики не употребляются.

Школьный кабинет

Когда мне нужно что-то запомнить, я сочиняю историю и запоминаю ее образами. Например, если мне нужно что-то вспомнить по истории, я представляю себя историческим лицом той эпохи, и какой бы сложной ни была тема, я ее легко усваиваю.

Мотивация

Когда я решаю что-то сделать, но у меня нет особого энтузиазма, я во всех подробностях представляю, что мне это уже удалось.Когда я это делаю, это не просто картинка (в моей голове), но и звуки, ощущения и чувства, которые я себе представляю. Дела идут на 100 процентов хорошо, когда я живо представляю окружающих меня людей, которые этому рады.

Итак, я сделал много вещей с обучением изображениям, но то, что легко превосходит все остальное и имеет наибольший потенциал, — это квантовое скорочтение. Я узнал об этом от госпожи Тобитани в школе Касаи и начал этим заниматься. С того момента, как я начал, я «получил» эту способность, несмотря на то, что ей трудно научиться.Так как ранее я выполнял обучение изображениям, на котором оно основано, все, что мне нужно было сделать, это изменить свое мышление. Невозможно сравнить, насколько быстрее я стал читать учебники и изучать конспекты, выполняя QSR. Примерно через год я сдал вступительные экзамены в среднюю школу. Когда дела с учебой шли не очень хорошо, я представлял, что у меня все хорошо, и смог справиться с проблемой. Затем, когда пришло время решать, какую школу лучше выбрать, у меня внезапно возник образ средней школы Азабу и моей будущей школьной жизни там.

Однако, когда я спросил совета у своего учителя подготовительной школы, он сказал: «Тебе сейчас опасно менять школу, которую ты выбрал. И особенно попасть в среднюю школу Азабу, которая, как известно, трудна. Вы должны стрелять в школу, в которую точно знаете, что попадете!» Когда я это услышал, я поклялся, что попаду в Азабу! Поэтому я сразу же пошел к воротам средней школы Азабу и сфотографировался, стоя там. Потом каждый день смотрел на фото. После этого мои оценки в подготовительной школе становились все лучше и лучше.Потом, в день вступительных экзаменов, я представил, что учусь в этой школе. В этот момент все напряжение ушло, и я смогла расслабиться и сдать экзамен. На сложные вопросы я просто закрывал глаза и видел учебник, который я быстро прочитал «на вибрацию», и получил из него ответ. Я увидел, насколько прекрасна тренировка с изображением, потому что результаты теста оказались именно такими, как я визуализировал. Благодаря тренировкам с изображениями и квантовому скорочтению я поступил в выбранную мной школу — среднюю школу Азабу.

Я доволен тем, что все это время тренировал Шихиду.В школах Шичида принято думать, что все происходит на дошкольном уровне при должном обучении, но в моем случае это началось в начальной школе, поэтому никто не должен сдаваться, а должен продолжать. Я очень благодарен г-же Тобитани из школы Касаи и обоим моим родителям. Когда я стану родителем, я хочу научить своих детей методу Шичида. Я буду реализовывать свою визуализацию чтения этого эссе перед всеми в ноябре.

Отзывы Шичиды

Я считаю профессора Шичиду любящим и сострадательным человеком.Он очень любит детей и был готов непредвзято относиться к этим непредвиденным открытиям, связанным с обучением правого полушария. Действия правого полушария, которые я наблюдал, были игровыми, занимали не более нескольких минут каждое, вызывали интерес у детей, выглядели забавно и, по-видимому, основывались на врожденных способностях. Многие из его группы первопроходцев теперь уже взрослые люди с феноменальными способностями. Нам надлежит сохранять непредвзятость и продолжать исследовать эти явления. Трудно игнорировать масштабность этих свидетельств, какими бы ни оказались научные объяснения.

Проф. К. Мэтьюз, США

Благодаря соответствующему раннему воспитанию к 3 годам 8 месяцам она приобрела абсолютный слух. Сейчас она в пятом классе. Она может играть на многих инструментах, включая пианино, скрипку, электронный орган, кото или японскую арфу и барабаны. Она участвует во многих музыкальных конкурсах на префектурном и национальном уровнях. Она получила большое количество призов.

Моя дочь занимается и вполовину меньше, чем некоторые другие дети, потому что ее правое полушарие настолько развито.Она может освоить обязательное произведение для конкурса всего за 2 дня.

Моя дочь теперь любит сочинять. Она сочинила удивительно большое количество произведений и играет их для нас. Когда я спрашиваю, как она сочиняет произведение, она отвечает: «Музыка приходит мне в голову естественным образом. Я просто копирую на бумагу.

Мать МК (10 лет), Япония

Она играет на пианино. Ей не нужно так много тренироваться, чтобы играть правильно. Ее учитель игры на фортепиано всегда поражен.Она может легко проплыть один километр. Она увлеченный бегун. Каждое утро в 6:30 она пробегает три километра. Она также любит играть в футбол три раза в неделю.

Мать SY, Япония

Я могу скопировать страницу в свою голову, если взгляну на нее на мгновение. Я тогда прочитал это в моей голове, даже при том, что книга закрыта.

Михара, 7 лет

Фиделия медленно училась говорить и начала говорить в возрасте двух с половиной лет.В 3 года у нее были трудности в обучении; ее двигательные и социальные навыки были плохими. Она также была очень застенчивой и неуверенной в себе.

Проработав по методу Шичида 2 года, она продемонстрировала уверенность и компетентность в своих способностях к обучению и своих социальных навыках; она может общаться как с детьми, так и со взрослыми. Она может читать самостоятельно и может сосредоточиться на поставленной задаче, не отвлекаясь. У нее превосходная память, и она может вспомнить последовательность событий и историй.Помимо ее высокой академической подготовки, она очень независимая девушка, которая знает, как выполнять свои повседневные дела практически без руководства. Метод Шичиды стимулировал ее потенциал и сделал ее высокоэффективной. Это делает ее учебную жизнь легкой и счастливой. Мы с мужем очень довольны методом Шичиды. Здесь мы хотели бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поблагодарить всех инструкторов, которые осыпали ее любовью.

Миссис Чан

В январе 2007 года, когда Мустакиму было 2 года 5 месяцев, мы с мужем решили отправить его в классы Шичида, услышав много интересных историй от наших друзей об их детях, которые также посещают классы Шичида.

Мы с мужем читали ему книги, когда он был еще ребенком, и мы поняли, что он действительно любит книги, и это действительно может его успокоить.

После 4 месяцев пребывания в Шичиде я понял, что его память значительно улучшилась, благодаря чему он может помнить каждое слово из своих любимых книг и может правильно читать эти строки с первой до последней страницы. Я был удивлен, узнав, что он может правильно прочитать те строки, которые появляются на разных страницах, хотя я намеренно пропускал страницы.Это удивительно, потому что я был тем, кто неоднократно читал ему эти книги, но все еще не мог вспомнить эти строки, не глядя на них! Он любит книги и будет умолять меня продолжать читать ему книги, а когда я не хочу этого делать, он говорит: «Мамочка, почитай мне, пожалуйста…» самым сладким голосом, и я бросаю все и читаю ему.

Мустаким помнит стихи, данные ему сенсеем, и с радостью читает их своим родственникам и мне. Он также легко запоминает детские стишки.Однажды, когда он играл один, он вдруг спел несколько строк из моей любимой английской песни. Мне больше не нужно петь эту песню одной во время приготовления пищи, так как у меня есть партнер по дуэту.

Еще один большой прогресс в его социальных навыках; он всегда первым начинает разговор с людьми. Каждый раз, когда мы проезжаем мимо дома охраны к нашей резиденции, теперь он тот, кто отказывается и признает охрану.

Это было фантастическое путешествие в моей жизни, чтобы увидеть, каким умным, независимым и заботливым стал мой сын.Мы с мужем искренне надеемся, что метод Шичиды сделает его лучше.

Г-жа Мубашир

Мой ребенок учится в третьем классе. Она всегда лучшая ученица в школе. Она может без проблем закончить свою домашнюю работу во время перерыва. Ее учителя недоумевают, почему она может закончить что-либо так быстро и правильно. Она читает много книг перед сном, используя технику скорочтения. Она смотрит новости по телевизору. Поскольку она запоминает то, что видит, как образы, она может запоминать больше информации, чем взрослые.

Госпожа Сато

Для меня моя дочь Захра была удивительной маленькой девочкой. Она присоединилась к методу Шичида в возрасте 6 месяцев и любит ходить на занятия.

Захра — позитивный и счастливый ребенок. Она уверена в себе, независима и напориста. Она тоже быстро учится.

В возрасте 1 года она умеет считать до 10 и петь с абсолютным слухом. Она может петь свои детские песенки очень уверенно, услышав их всего несколько раз. На самом деле она пела мелодии еще до того, как научилась говорить!

Физическое развитие тоже хорошее.Она уверенно бегает на ногах и хорошо танцует под музыку. Я считаю, что она уникальна и действительно особенная.

У нее широкий словарный запас, около 150-200 слов, и иногда она может составлять предложения из 3 слов.

Члены нашей семьи очарованы и поражены ее способностями, ведь ей всего полтора года. Захра обычно является центром семейных развлечений. Мы с мужем счастливы, что наша дочь — Захра.

Г-жа Джамалуддин

От родителей детей с ограниченными возможностями обучения:

Я мать 21-месячного ребенка с синдромом Дауна.Каждый день наш ребенок прогрессирует с невероятной скоростью. Мы видим его каждый день и видим в нем замечательные изменения.

Я не могу не восхищаться эффектом обучения правого полушария даже у слабоумного ребенка. Я должен выразить вам огромную благодарность, профессор Шичида. Мой сын иногда может поддерживать туловище четырьмя конечностями, но обычно нижняя половина его тела все еще слаба. Я стараюсь успокоиться, потому что слабое напряжение мышц характерно для ослабленного ребенка. В любом случае, мы усердно работали над улучшением его мышечной силы и физической силы.Я думаю, что эта тренировка пошла ему на пользу.

Точно так же его интеллектуальный рост настолько высок, что почти трудно поверить, что он ослаблен. У него отличная память. Нам нужно только научить его любому слову, используя карточки с картинками и предметы вокруг нас пару раз, чтобы он знал их названия. Он помнит слова, которые однажды выучил. Его словарный запас увеличился примерно до 200 слов. Особенно в течение последних одного или двух месяцев его лингвистический прогресс был замечательным. Я глубоко впечатлен силой вашего метода обучения.

Отчет матери

Моему сыну сейчас 10 месяцев. Он заболел менингитом, когда ему было 7 дней, и часть его мозга была сильно повреждена из-за вирусной/бактериальной инфекции. Он присоединился к классу Шичида в апреле 2004 года, и с тех пор его прогресс был фантастическим. В прошлом месяце, когда я привел его на медицинский осмотр, доктор был удивлен его прогрессом. Мой мальчик сейчас как нормальный ребенок, и никто не может сказать, что он действительно страдал от серьезной инфекции головного мозга раньше.

На самом деле, наш врач настолько впечатлен, что захотел узнать, что мы сделали правильно, чтобы стимулировать его, и она хочет сказать родителям других своих пациентов, чтобы они сделали то же самое. Таким образом, я познакомил своего врача с Методом Шичиды.

Мистер Чунг

Отзывы TweedleWink

Эти отзывы из США, потому что именно там зародился TweedleWink.

Моей первой дочери десять лет. Она такая любящая и заботливая.Никто никогда не узнает, что ее способности к чтению и математике находятся на уровне средней школы. Она подобна тому, кто практикует 1 Коринфянам 13:4: Любовь долготерпелива и добра; любовь не ревнива и не хвастлива; она не высокомерная и не грубая… Она учится в классе одаренных детей… Нашей второй дочери семь лет. Она показывает свою большую память в своей работе. Она легко запоминает стихи, песни, формы таэквондо… Моему третьему ребенку четыре года. Моя мама говорит, что он разговаривает и ведет себя как взрослый, потому что он эмоционально такой зрелый.Он понимает ситуации и чувства других людей.

Миюки
Мать троих детей, Вашингтон, США

Мои родители поражены его способностью распознавать малоизвестные виды птиц, складывать сложные для 10-летнего ребенка суммы… Джон приобрел огромную любовь к активному обучению и самоконтролю, используя все виды стилей обучения и занятий. У него такая интуиция, страсть и любопытство к жизни. Я постоянно удивляюсь тому, как он знает, о чем я думаю, до точных слов и понятий.

Мария
Мать 1 ребенка, Калифорния, США

Всю свою жизнь я использую обучение правого полушария. Это очень помогло мне в школе и дома. Я могу просмотреть страницу с информацией и вспомнить множество фактов, которые были отображены на странице. Эта форма обучения ОТЛИЧНАЯ! Поскольку я использую методы обучения правого полушария с самого рождения, я начал читать в возрасте двух лет. Я очень рада, что познакомилась с таким типом обучения в молодом возрасте.

Калеб
11-летний студент программы, Монтана, США

Калеб учится на 4.0 балла в 6-м классе подготовительной школы к колледжу. Его скорость чтения, в зависимости от материала, составляет: 360-480 слов в минуту (Романы быстрее, ресурсный материал медленнее). Во 2 классе читал на уровне 9 класса. Он может мысленно представить проекты от начала до завершения достаточно точно, чтобы изменить планы в уме и начать снова, пока не получит то, что, по его мнению, является работающей моделью.Память у него очень сильная, но в последнее время я не проверял числовой диапазон. В прошлом году было 250 последовательной памяти/40 изображений одновременно (моя цель — сделать программу непринужденной, и тестирование может этому помешать).

Способности Калеба далеко не по годам. Он настоящий шестиклассник? Я все ищу провода и вилки, но не могу найти!

Из табель успеваемости Калеба

Я видел, как маленькие дети определяли и сопоставляли десятки перевернутых математических, языковых и графических карточек.Я даже видел, как младенцы сопоставляют карточки, указывая ногами на свой выбор. Я знаю ребенка, который в раннем возрасте мог без труда угадать правильное количество драже в банке.

Доктор Селеста Миллер
Заведующий отделом образования, Университет штата Вайнона, США

Основатель Хэгуру – Руйко Хенми


Г-жа Руйко Хенми является директором общеобразовательной лаборатории Henmi. Миссис Хенми — очень популярный учитель, которого часто показывают в телевизионных программах.Она разработала различные образовательные программы для правого мозга в кампусе Тачикава. Ее смелая и дотошная система обучения принесла пользу тысячам учащихся школьной программы HEGL.

Об открытии Хадо Рединг:

Пятнадцать лет назад Руико Хенми, руководитель школы, специализирующейся на развитии правого полушария, увидела, как 7-летний мальчик прочитал книгу в мягкой обложке менее чем за минуту, и она не поверила, что он мог сохранить какую-либо информацию. содержится.

Затем она увидела, как другие дети мчатся по книгам, используя метод сверхбыстрого скорочтения «хадо ёми» (буквально «чтение с помощью волн»), который заключается в перелистывании нескольких сотен страниц несколько раз менее чем за минуту и ​​понимании смысла текста. содержание.Многие из детей были ее учениками.

Два года спустя она собрала 100 детей, которые утверждали, что могут читать сверхбыстро, и заставила их делать это у нее на глазах. Затем она дала им 15 минут, чтобы написать краткое изложение книги.

Большинство детей правильно составили конспект, а некоторые даже заполнили восемь страниц формата А4. Вот тогда я и убедился, что это реально. Я думал, что развитие правого полушария должно помочь.

Руико Хенми, генеральный директор HEGL (Henmi Educational General Laboratory)
О потенциале правого полушария:

Это обучение позволяет им использовать часть мозга, которую они не используют в повседневной жизни.Это стимулирует их мозг, чтобы увеличить его потенциал.

Руико Хенми

Такой потенциал может помочь некоторым студентам читать 10 000 книг в месяц. Те, кто это сделает, могут войти в «Ичиманкай» (буквально «группа 10 000») и имеют право пройти более продвинутые курсы по развитию правого полушария в школе Хенми.

Из 1000 студентов в Татикаве 250 учатся в Ичиманкай. В общей сложности в Ичиманкай насчитывается более 1000 человек, включая выпускников ее школы, сказала Хенми, отметив, что члены Ичиманкай могут одновременно контролировать левое и правое полушария своего мозга.

Взрослые тоже могут учиться:

Хенми подчеркнул, что взрослые тоже могут развивать свой мозговой потенциал.

Я хочу, чтобы люди знали, что у всех есть скрытые способности. И если вы разовьете в себе такие способности, вы сможете жить, как вы сами, и иметь счастливую жизнь.

Руико Хенми

Основатель Шичида — Макото Шичида

В своей книге Макото Шичида делится опытом женщины, чья мать непреднамеренно развила правое полушарие в детстве.Девизы ее матери в уходе за детьми были:

  • стимулировать подсознательные способности с раннего возраста
  • улучшать память посредством обучения
  • много разговаривать и читать своим детям

Вот список ее способностей:

  • Она может быстро читать книги – за одно быстрое чтение она может одновременно понять и запомнить содержание.
  • Однодневной подготовки ей достаточно, чтобы на следующий день сдать экзамен, благодаря ее фотографической памяти – она может запомнить и понять страницу, прочитав ее один раз.Когда она решает задачу, память о решении остается в ее голове.
  • Она может ясно визуализировать изображения. Опыт ее прошлого и сцены (города и внешний вид людей, например, цвет или стиль их одежды) возникают в ее голове как яркие образы воспоминаний.
  • Она может визуализировать образы вещей, которые произойдут в будущем, и вещи, которые она предсказывает, сбываются. Она может предвидеть будущие сюжеты драмы с помощью изображений, поэтому она считает, что может воспринимать волновую информацию так, как ее описал Шичида.
  • Она может вспомнить, когда это необходимо, предложения, которые она читала только один раз до этого, что помогает ей, когда она пишет статьи или вступает в дебаты с другими. Она описывает: «Это похоже на то, как обилие информации заполняет ящики моей головы», и она может использовать эту информацию, когда ей это нужно.
  • Она может предсказать ход разговора и говорить соответственно.
  • Когда она рисует картинку, в ее голове заранее появляется готовый кусок.

Она говорит, что по сравнению с обучением для левого полушария влияние обучения для правого полушария не сразу бросается в глаза.В результате многие родители бросают занятия на полпути, пытаясь тренировать левое полушарие своего ребенка. Она считает, что проблема в том, что многие родители не понимают, насколько эффективны тренировки экстрасенсорного восприятия и тренировки образов.

Суть

  • Вы можете развивать правое полушарие своего ребенка самостоятельно (без необходимости отправлять ребенка в школу, занимающуюся правым полушарием).
  • Не бросайте занятия, даже если чувствуете, что не получаете результатов. Большинству из нас не терпится увидеть плоды своего труда, и мы часто ожидаем мгновенного удовлетворения.К этому я хотел бы добавить пример мальчика, проходящего обучение Шичиде, который рассказал, что ему потребовалось гораздо больше времени, чем другим, прежде чем результаты развития его правого полушария стали очевидны.

У TweedleWink есть девиз, который гласит: «отношения превыше результатов», что, я считаю, очень важно для развития правого полушария. Всегда держите эту мысль близко к сердцу, потому что она имеет отношение ко всему, что вы делаете со своим ребенком, а не только к развитию правого полушария.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Связанные

Пузырь в животе: заметки о Шичиде

Есть четыре момента, о которых следует помнить, играя в Senses Play или играя в ESP-игры:

1. Ваш ребенок должен быть в хорошем, расслабленном и счастливом настроении на протяжении всего занятия.

2. Вы должны верить в экстрасенсорные способности вашего ребенка. В противном случае ваш скептицизм отрицательно скажется на том, как вы играете с ребенком, и на его реакцию. В книге профессора Шичиды есть отчет родителя о том, что, когда она не верила в таланты своего сына, ее сын продолжал давать неправильные ответы.Он понял их правильно только тогда, когда она поняла теорию правого полушария и поверила в нее. Это согласуется с научными исследованиями экстрасенсорного восприятия, которые показали, что люди, которые верили в экстрасенсорное восприятие, получали положительные результаты в тестах на экстрасенсорное восприятие, а те, кто не верил в экстрасенсорное восприятие, — нет. Если вас не устраивает экстрасенсорное восприятие, я надеюсь, что чтение части 6 рассеет ваши страхи и поможет вам понять, насколько оно важно для тренировки правого полушария, поскольку оно является базовой способностью правого полушария.

3. Проявите терпение.Вашему ребенку может понадобиться некоторое время, чтобы обучиться, сначала он может дать только одно из пяти правильных ответов, но продолжайте в том же духе с веселым и оптимистичным настроением, и со временем ваш ребенок вас удивит! Если он ошибается, пожалуйста, не говорите резких слов и не чувствуйте и не показывайте разочарования. Примите тот факт, что ваш ребенок находится в стадии разработки (помните часть 2?). Кроме того, у меня были родители, которые спрашивали меня, что делать, когда их ребенок проявляет мало интереса к занятию или смотрит/уходит в сторону в середине занятия. Я думаю, что в этом нет ничего необычного, будь то игра в эти игры или другие занятия – иногда, когда я знакомлю Райана с новым сборником рассказов, он теряет интерес уже после первых двух страниц.Любовь не всегда должна быть любовью с первого взгляда. Просто отпустите ситуацию и попробуйте еще раз с веселой улыбкой.

4. Развлекайтесь!

Самая важная игра ESP — это игра с картами Зенера. Родителям шичид в Сингапуре выдают два комплекта карточек и просят часто практиковаться с ними дома. Набор карт, который у нас есть, аналогичен картам Зинера, за исключением того, что на одной из них есть полый треугольник — оригинальная карта Зенера имеет три волнистые линии. Мы не играем в это на уроках, так как занятия проходят только раз в неделю.

Карточки можно использовать для игр с ясновидением, предвидением, телепатией и психометрией/чтением рук. Здесь я поделюсь с вами тем, как использовать эти карты для игры в ясновидение.

1. Если вашему ребенку больше 3 лет или если он/она не находится в расслабленном состоянии ума, вы должны заставить его/ее расслабиться, дышать глубоко и медленно. Делайте положительные заявления о деятельности и его/ее способности это делать.
2. Положите пять карт лицевой стороной вверх в ряд.
3. Дайте ребенку еще один набор из пяти карт лицевой стороной вниз.
4. Позвольте вашему ребенку класть одну карту за другой лицевой стороной вниз в ряд ниже вашей так, чтобы карта, которую он/она кладет, соответствовала карте в том же ряду, что и вы. Цель состоит в том, чтобы сопоставить карты.
5. Когда ваш ребенок разместит все пять карточек, позвольте ему/ей перевернуть свои карточки, чтобы проверить, совпадают ли они с карточками в вашем ряду.

Во время курса обучения родителей Шичида мы смотрели видео, снятое в авиационной академии в Японии, где пилоты-стажеры были разделены на пары.Они играли в эту игру снова и снова, каждый раз меняясь ролями: один раскладывал карты и вел счет, а другой угадывал порядок. И да, каждый раз они набирали 100%. Почему пилоты? Обостренное чувство восприятия приводит к способности предсказывать опасность и приближающуюся непогоду. В условиях плохой видимости пилот все еще может безопасно перемещаться, даже если он не может видеть сквозь облака/туман/туман.

Справочник для родителей Singapore Shichida содержит несколько советов по играм, в которые вы можете играть дома.Я изложил их ниже. Некоторые из них предназначены для детей младшего возраста, а некоторые — для детей постарше.

Ясновидение . Помните, что ясновидение — это способность узнавать скрытые вещи, например. карты или определить цвет шаров в коробке. Это отличается от телепатии, которая является чтением мыслей. Ребенок ясновидящий, так как сама мать не знает ответа, поэтому ребенок не читает ее мысли.

a) Карточки-идентификаторы
Выложите перед ребенком 5 карточек с картинками или игровых карточек лицевой стороной вниз и попросите его/ее угадать карточку, на которую вы указываете.

b) Угадай, что в коробке
Поместите один шарик из 5 возможных цветов – красного, синего, желтого, белого и черного – в коробку и снаружи, не касаясь мяча, предложите ребенку угадать цвет шар.

c) Игра на запоминание карточек
Это также игра на запоминание. Все карты раскладываются рядами лицевой стороной вниз. Когда придет очередь вашего ребенка, попросите его/ее открыть 2 одинаковые карточки. В случае успеха он может оставить себе карты, иначе карты снова закрываются.

d) Угадывание с завязанными глазами
Когда игры (a) и (b) выполнены на 100% успешно, попробуйте эту игру с завязанными глазами. Завяжите ребенку глаза и угадайте, какой предмет находится перед ним, не касаясь его. В качестве альтернативы, пусть ваш ребенок с завязанными глазами угадает и покажет, где Япония, Австралия, Америка, Россия и т. д. на карте, размещенной перед ним. Это довольно продвинуто.

e) Поймай мумию
Когда ваш ребенок сможет угадать, что находится впереди, поиграйте в игру: пусть он/она попытается поймать вас с завязанными глазами.После того, как вашему ребенку завяжут глаза, попросите его поймать вас, когда вы отойдете от того места, где вы стояли до этого, в новое положение.
 
Далее, телепатия , способность читать мысли. Вам нужно будет уметь визуализировать четкий образ в своем уме (нелегко!), и ваш ребенок попытается сделать успешное предположение о том, что визуализируется в вашем уме.
 
a) Карточки с животными
i) Вам понадобятся 2 набора по 5 карточек, на каждой из которых изображены животные, такие как жираф, панда, слон, медведь или олень.
ii) Выложите один набор из 5 карт лицевой стороной вверх перед ребенком, а другой набор из 5 карточек лицевой стороной вниз перед собой.
iii) Возьмите одну из карт в руку, пристально смотрите на нее, пока не увидите образ в своем воображении. Затем попросите ребенка выбрать соответствующую карточку из своего набора.
iv) Сделайте это 5 раз.

б) Чтение мыслей
и) Мать и дитя смотрят друг на друга.
ii) Удерживайте образ в уме и попросите ребенка угадать, что это такое. (Сначала определитесь с категорией, например, форма, цвет, животное, транспортное средство, буква и т. д.)

Затем чтение по руке , отличающееся от ясновидения тем, что ребенку предлагается дотронуться рукой до предмета и угадать его.

а) Угадывание цвета мяча
На одной стороне полностью запечатанной картонной коробки проделайте круглое отверстие точно так, чтобы рука, держащая мяч, могла пройти через него. Поместите 5 шаров разного цвета в коробку. Пусть ваш ребенок засунет руку в отверстие и угадает, не глядя, какого цвета мяч в его руке, прежде чем вытащить его.

b) Игра в карты
Положите перед ребенком 10 карт лицевой стороной вниз. Пусть он коснется каждой карты одну за другой и угадает цвет карт. Также можно использовать карточки с животными или картинками.

c) Угадай, что написано на бумаге
На листе бумаги площадью около 2 квадратных сантиметров напишите букву алфавита. Сверните его в маленький шарик и дайте ребенку. Попросите его приложить бумажный шарик к уху или сунуть его под мышку и угадать, что написано на бумаге.

Предвидение — это способность понимать будущее с помощью конкретного образа, более точного, чем интуиция.

a) Угадывание погоды
Предложите ребенку предсказать погоду на следующий день.

б) Угадывание карты
Попросите ребенка угадать порядок 5 карточек на следующий день и записать свой прогноз. На следующий день хорошо перемешайте карты и выложите их лицевой стороной вниз. Пусть ваш ребенок перевернет их одну за другой и посмотрите, согласны ли они с порядком, записанным накануне.

Как только вы поймете, что такое ясновидение, телепатия, чтение по рукам и предвидение, вы сможете придумать свои собственные игры, чтобы играть с ребенком дома или когда вы вдвоем находитесь вне дома. Например, какой лифт прибудет первым? или какие туфли папа выберет позже? являются игры на предвидение. Телепатические игры могут быть такими же простыми, как спрятать закуску в руке и попросить ребенка угадать, в какой руке она находится, или спрятать игрушку под одеяло и спросить ребенка, что это за игрушка.Угадывать, в каком из испеченных вами кексов есть лишняя клубника внутри, при условии, что вы тоже не можете сказать, — это ясновидение (или чтение по руке, если он прикоснется к ним). Просто и весело, варианты бесконечны.

Конечно, в классе это менее гибко, так как вы сидите в классе. В следующем выпуске я поделюсь с вами тем, как мы играем в игры Senses Play/ESP в классе.

[Это сообщение также появляется в нашем разделе «Обучение дома».]

Пренатальная книга Шичида – Часть 1 (пренатальные учения во время беременности)

   
 

Наконец-то я дочитала эту книгу Шичиды о пренатальном периоде.Пожалела, что не прочитала ее раньше, потому что могла бы применять техники Шичиды на протяжении всей беременности.

Я никогда бы не подумала, что буду читать китайскую книгу, но, думаю, киасуизм и материнская любовь сделать все возможное для Малышки Джейден побудили меня взять эту книгу и закончить ее.

Для удобства других мам и для моих будущих детей я кратко изложу содержание этой книги на английском языке здесь.

Хорошо, если честно, эта книга была наполнена довольно большим количеством пропагандистских материалов, в которых подчеркивалось множество историй успеха от японских мам, которые писали Шичиде о его методах обучения.В конце концов я почувствовал, что читаю больше историй, чем сам метод обучения, поэтому читать стало довольно легко. Однако здесь будут выделены основные моменты, на которые следует обратить внимание во время беременности из книги.

Глава 1

Узнав о своей беременности

Как только вы узнаете о своей беременности, вы можете начать разговаривать со своим ребенком, и вы всегда должны требовать от ребенка этих двух вещей – 

1. Пожалуйста, выходите здоровым

2.Пожалуйста, выйдите со своей свободной силой и собственной волей

Это потому, что у ребенка есть подсознание, и все эти разговоры с вашим ребенком будут храниться в его/ее мозгу, и ваши желания сбудутся. Помимо двух самых важных вещей, упомянутых выше, вы также можете запросить у своего ребенка следующее —

.

1. Дата рождения

2. Вес ребенка

3. Положение ребенка

Хорошо, по сути, я думаю, что вы можете просто попросить своего ребенка о чем угодно и надеяться, что он/она сможет это выполнить.Помните, просто больше говорите с ребенком, как только узнаете, что беременны

Глава 2

Как родить здорового ребенка?

Шичида считает, что судьба ребенка полностью зависит от дородовых учений и привычек, которые мама усваивает во время беременности. Он также твердо убежден, что ребенок поглощает все мысли и мысли мамы, и поэтому мама должна явно выражать свою любовь к ребенку, чтобы ребенок это чувствовал.

Он консультирует по следующим пренатальным методам, которые следует применять на протяжении всей беременности.

2-й месяц

Поделитесь с мужем радостной новостью о беременности и поблагодарите малыша за то, что он появился в вашей жизни. Не забывайте всегда показывать/говорить ребенку, как сильно вы его/ее любите, потому что он/она может чувствовать любовь, а это важно.

Маме нельзя пить воду из-под крана, а пить только фильтрованную воду на протяжении всей беременности.

Мама не должна есть продукты с глутаматом натрия, а только продукты с натуральной солью на протяжении всей беременности.

Это поможет уменьшить дискомфорт во время беременности, например утреннее недомогание.

3-й месяц

Мама может употреблять «Экстракт майта», чтобы уменьшить недомогание во время беременности, такое как утреннее недомогание, и тем самым родить более здорового ребенка (думаю, это потому, что вы можете нормально питаться и усваивать питательные вещества из пищи, когда у вас нет утреннего недомогания).

Мама также должна сократить потребление мяса, яиц и молока (это то, чего я не понимаю, потому что я всегда думала, что мы должны пить больше молока для накопления кальция и есть яйца для получения питательных веществ, например, белка и т. д.).

Мама должна помнить о своей любви, заботе и заботе о малыше.

4-й месяц

Мама может использовать визуальную телепатию с ребенком, чтобы разговаривать с ним. Это поможет активировать правое полушарие малыша. Разговор с ним активирует его/ее левое полушарие.

Это телепатическое изображение можно делать ежедневно днем ​​и ночью в течение 15 минут.

Вы можете сделать это, сидя прямо или лежа на спине. Все, что вам нужно сделать, это закрыть глаза и представить образ вашего ребенка в вашей утробе матери и перевести телепатические разговоры с ним/ней.

Вы можете сказать ему/ей что угодно и придумать в уме образы того, что вы ему говорите, чтобы свести эти образы к нему во время разговора.

Не забудьте дать ему понять, как сильно вы его/ее любите.

Что я обычно делаю, так это успокаиваюсь и представляю себя на тихом пляже с Малышкой Джейден. Я думаю о его очаровательной улыбке и представляю, как несу его на руках, и начинается разговор. Я рассказывал ему о том, как прошел мой день, и реаги-

5-й месяц

Включите классическую музыку для ребенка, чтобы успокоить его.

К настоящему времени вы уже должны чувствовать пинки/удары ребенка. Начните говорить ему/ей, чтобы он использовал эти удары ногой/ударами, чтобы ответить на ваши вопросы.

Например, можно объяснить, что значит 1 пинок — значит да. 2 удара ногой означают – нет, наоборот. Итак, если бы вы задали ребенку вопрос: «Малыш, ты хочешь послушать классическую музыку? Если хочешь, дай мне 1 пинок.Тогда ждите его ответа.

Я попробовал это, когда выбирал китайское имя для Малышки Джейден. Итак, мы с хабами придумали 5 китайских имен и предложили Бэби Джейдену выбрать. Он должен был пнуть, если ему понравилось это имя, которое он услышал, а если нет, то вообще не реагировать. Что ж, он выгнал 2 из 5 имен, так что мы все еще обсуждаем 2 имени.

6-й месяц

Приветствуйте малыша каждое утро, спрашивая его/ее, проснулся ли он/она, касаясь вашего животика.Ваш малыш может ответить вам пинками.

Начните читать своему малышу сказки.

Малыш уже может чувствовать ваши положительные и отрицательные эмоции и ему не нравится, когда родители ссорятся. Младенцы, как правило, отключаются, когда родители ссорятся, поэтому старайтесь поддерживать положительную энергию, чтобы ребенок был счастлив.

Вздох. В последнее время Брайан меня сильно раздражает. Я надеюсь, что Бэби Джейден не замкнется.

7-й месяц

Младенцы уже могут очень явно выражать свои симпатии и антипатии, поскольку они уже попробовали все, чему вы их подвергали.

Вы можете начать задавать им вопросы до того, как получите ответ.

Например, перед тем, как съесть клубнику, я спрошу Малыша Джейдена: «Малыш Джейден, мама сейчас будет есть клубнику. Бэби Джейден любит клубнику? *жду ответа* если он пнет, я отвечаю: «Малыш Джейден, кажется, любит клубнику. Мама будет есть больше от твоего имени, чтобы я мог поделиться ими с тобой».

ХАХАХАХАХА! Так что я могу есть больше, чем обычно.

8-й месяц

Читайте книжки с картинками и передайте эти изображения малышу.

9-й месяц

Когда звуки слышны, можно объяснить малышу, для чего эти звуки и кому они принадлежат.

Например, всякий раз, когда моя домашняя собака лает, я отправляю изображение собаки Бэби Джейдену и говорю ему, что лает Джои, и что он встретит ее, когда выйдет, и как им будет весело вместе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.