Стишки для развития речи 3 года: Развитие речи и моторики — Сайт Стихов.ру

Содержание

Развитие речи и моторики — Сайт Стихов.ру

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И МОТОРИКИ ПРИ ПОМОЩИ СТИХОВ

Дети растут быстро. И что бы они развивались правильно с ними, конечно же, нужно заниматься. Игры развивающие речь, занятия по развитию координации движений обязательно должны присутствовать среди других. А забавные стишки и веселые потешки сделают такие занятия более привлекательными, что позволит проводить время с малышами интересно и содержательно, при этом развивая их внимание и память.

Более того, упражнения, сопровождающиеся стихами, позволят вам с вашим малышом проводить совместную увлекательную зарядку, доставляя ребенку радость.

Старайтесь, как можно чаще проводить с ребенком подобные упражнения, что бы малыш выучил их наизусть, а затем мог выполнить самостоятельно, лишь взглянув на картинку.

Развиваем речь и моторику весело:

Зайка

Зайка шёл,
Зайка шёл,
Капусту нашёл, сел, поел и дальше пошёл,
Зайка шёл, зайка шёл,
Морковку нашёл, сел, поел и опять пошел.

(Имитировать движения ходьбы, приседания, показывать: как ест зайчик)

Птички

Прилетели птички,
Птички-невелички,
Всё летали, всё летали,
Крыльями махали.
На дорожку прилетали,
Зернышки клевали.

(«Летать» по комнате, размахивая руками, как крыльями, приседать, стучать пальчиками об пол)

Самолёты

Самолёты загудели,
Самолёты полетели.
На полянку тихо сели,
Да и снова полетели.

(Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками, руки в стороны, затем наклоны в стороны, приседания, руки к коленям, руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны)

Гриб

Саша шёл-шёл-шёл,
Белый гриб нашёл
Раз- грибок,
Два — грибок,
Три — грибок,
Положил их в кузовок.

(Имитировать движения грибника: идти, нагибаться и класть грибы в корзинку)

Петушок

Шёл по берегу петух,
Поскользнулся, в речку бух!
Будет знать петух, что впредь
Надо под ноги смотреть.

(Делать шаги с раскачиванием в стороны, руки держать за спиной; дальше делать круговые движения руками, приседать, грозить пальчиком, делать наклоны вперёд)

Поезд

Поезд мчится и свистит

И колёсами стучит.
Я стучу, стучу, стучу,
Всех до дачи докачу.
Чу-чу, чу-чу, всех до дачи докачу.

(Руки согнуты в локтях, синхронные вращательные движения обеими руками; шаг в сторону- притоп, вращать руками, имитируя движения колес)

Гуси

Гуси серые летели,
На лужайке тихо сели,
Походили, поклевали,
Потом быстро побежали.

(Взмахи руками, приседания; затем ходьба на носках, наклоны головы, бег на месте)

Кузнечики

Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок, стоп, сели.
Травушку покушали,
Тишину послушали.
Выше, выше, высоко.
Прыгай на носках легко!

(Делать движения плечами, прыгать, приседать, прислушиваться и опять прыгать)

Кот

Вот идёт чёрный кот,
Притаился, мышек ждёт.
Мышка норку обойдёт
И к коту не подойдёт.

(Делать шаги с высоким подъёмом ног, присесть, руки к коленям, встать, повернуться вокруг своей оси; руки в стороны)

Едем, Едем…

Чики-чики, чикалочки,
Едет гусь на палочке.
Уточка на дудочке,

Петушок на будочке,
Зайчик — на тачке,
Мальчик — на собачке.

(Ноги вместе, подскоки на месте. Одна нога впереди, на другой — подскоки. Затем утиный шаг вперевалочку. Грудь вперёд — посеменить ногами. Руки перед грудью, прыжки, бег на месте.)

Часы

Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так:
Тик-так.
Налево-раз, направо-раз,
Мы тоже можем так
Тик-так, тик-так.

(Наклоны туловища вправо-влево, по тексту)

Зайчик

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал.

(Имитировать движения зайчика по тексту)

Буратино

Буратино потянулся,
Раз — нагнулся, два — нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

(Потягиваться, встать на носочки, наклоны вправо, влево, руки в стороны, руки вниз, встать на носочки, руки вверх)

Зайка

Ну-ка, зайка, поскачи,

Лапкой серой постучи.
Ты на травку упади,
Отдохнул, теперь вставай,
Прыгать снова начинай!
Быстро к ёлочке беги
И скорей назад скачи.

(Движения по тексту потешки)

Дорожка

По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
По пням, по кочкам, по камушкам,
По камушкам, в ямку — бух!

(Наклоны туловища влево, вправо, шаг на месте, прыжки, приседания)

Дождик

Дождик, дождик, что ты льешь?
Погулять на мне даешь.
Дождик, дождик, полно лить,
Деток, землю, лес мочить.
После дождика на даче
Мы по лужицам поскачем.

(4 хлопка, притопы, 4 хлопка. Прыжки на месте. Ходьба. Прыжки через лужицы)

Игра с зайкой

Вышли дети на лужок,
Заглянули под кусток,
Увидали зайчика,
Поманили пальчиком:
«Зайка, зайка, попляши,
Твои лапки хороши!»
Стал наш заинька плясать,
Малых деток забавлять.

(Движения ходьбы, приседания, плясовые движения, хлопки)

Конь

Конь меня в дорогу ждет,
Бьет копытом у ворот.

На ветру качает гривой:
Пышной, сказочной, красивой.
Быстро на коня вскочу
И поеду, поскачу.
Там за дальней за рекой
Помашу тебе рукой.

(Постукивая одной ногой об пол, покачивая головой, прыжки, подскоки, помахать рукой)

Пирожки

Мы печем пшеничные пирожки отличные
Тесто в миске замесили,
Соль в солонке не забыли.
Тесто скалкой раскатали,
Раскатали, не устали.
Взяли ложку с творогом,
Пирожок – за пирогом.
Ну-ка, печка, дай пирожкам местечка!

(Движения по тексту)

Ножки и ладошки

Как у наших у ребят
Ножки весело стучат,
Наш народ удаленький,
Хоть и очень маленький.
Лишь устанут ножки,
Хлопаем в ладошки,
В ладошки — ладошечки,
Веселые хлопошечки.

(Бег на месте, руки на поясе, затем, стоя на месте, хлопать в ладошки)

Аист

— Аист, аист длинноногий,
Покажи нам дорогу.
Аист отвечает:
— Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова – правою ногой,
Снова – левою ногой.
После – правою ногой,
После – левою ногой.
Вот тогда придешь домой.

(Маршируем на месте под текст)

Солдатик

На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ну, смелее подними.
Да гляди не упади.
А сейчас постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
А сейчас постой на правой,
Если ты солдатик бравый.

(Руки на поясе, постоять на правой ноге. То же – на левой ноге. Поднять прямую правую ногу перед собой. Руки в стороны, покачаться на одной ноге вправо, влево)

Использованы материалы Юлии Соколовой
«Речь и Моторика»

договаривание слов для развития речи

Учим стихи с малышами для развития речи. Для этой задачи прекрасно подходят короткие стихи и потешки, попробуйте их выучить с ребенком. Для начала вы должны несколько раз прочитать текст, чтобы ребенок запомнил стихотворение, привык к нему.

Когда ребенок освоится со стихотворением, вновь прочитайте его, но делайте паузы, побуждая ребенка самому произнести нужные слова.

Текст стихов должен быть максимально простым и понятным для малыша, для этого прекрасно подойдут стихотворения Агнии Барто.

Ребенок может долго молчать и не включаться в учебный процесс — будьте терпеливы, продолжайте делать паузы в нужном месте и сами договаривайте нужные слова. Придет время и ребенок начнет говорить. Не забывайте хвалить ребенка за каждую сделанную им попытку.

Учим стихи с малышами – договаривай сам

Ниже приведены самые популярные стихи и потешки для детей. Слова, которые ребенок должен произносить сам, выделены синим цветом. Постепенно увеличивайте паузы — пусть ребенок договаривает не одно слово, а несколько, а затем и целые строки.

Мишка

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.

Мячик

Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик.
-Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Бычок

Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Слон

Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.

Зайка

Зайку бросила хозяйка —
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Грузовик

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык —
Опрокинул грузовик.

Козлёнок

У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду —
Я в траве его найду.

Самолёт

Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.

Солнышко

Смотрит солнышко в окошко.
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки
Очень рады солнышку.

Божья коровка

Божья коровка,
Улети на небо,
Там твои детки,
Кушают конфетки!

Зайчик

Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф – паф! Не попал!
Серый зайчик убежал.

Кукушка

У леса на опушке
Высоко на суку
С утра поет кукушка:
Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Божья коровка

Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.

Птичка

Села птичка на окошко.
«Посиди у нас немножко!
Посиди, не улетай!
Улетела: Ай!»

Логопедические стихи и упражнения для развития речи


стихи с логопедическими упражнениями, закрепление звуков




Данная статья состоит из двух частей. В первой собраны стихи для логопедических упражнений и описаны сами упражнения. Вторая часть посвящена закреплению звуков.

Стихи с логопедическими упражнениями


Логопедические упражнения - дело важное и нужное. Но как же быстро надоедает их выполнять, если взрослые настаивают на ежедневных монотонных занятиях! А вот поиграть - другое дело.

Мы учили эти стихотворения сами и вспоминали о них несколько раз в течение дня: увидим кошку - покажем, как она умывается, балуемся - изображаем вместе пугливую рыбу, одеваемся на прогулку - поговорим о качелях во дворе.

Дети обожают строить рожицы, показывать язык. А проделать это вместе с мамой или папой - двойное удовольствие! И весело, и полезно. О том, что при этом мы выполняем специальные упражнения, названные трудным словом "логопедические", можно даже не рассказывать.

К сожалению, выполнение этих упражнений не заменит полноценные занятия с логопедом, зато поможет подготовить к ним и существенно сократить их количество.

* * *

Налью в чашечку котенку (1)
Молочко, молочко.
Он начнет лакать в сторонке (2)
Молочко язычком.
Служит ложечкой котенку (1)
Язычок, язычок.
И дрожит хвостик тонкий,
И вздыхает бочок.
А когда закончит ужин
Наш усатый чудак,
Зная, что быть чистым нужно,
Умывается так:
Он оближет свои губки, (3)
А потом - еще раз,
Чисто вымоет шубку (4)
Язычком, а подчас
Лапой мордочку моет -
Как мочалкой скоблит.
"Мурр!" - мне скажет с любовью:
"Все, спасибо: я сыт! "

(1) - "Чашечка": рот широко открыт, передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
(2) - "Котенок": имитируем движения язычка котенка - "захватываем язычком молочко и отправляем его в рот".
(3): облизываем по кругу губы.
(4): имитируем вылизывание котенком шерстки.



* * *

Наварила Катя кашки:

Подставляйте, куклы, чашки!
Чашка - Саше, чашка - Маше, (1)
Эта чашечка - Наташе
И пол-чашки - Валеньке,
Кукле самой маленькой.
Эта - зайке, эта - мишке,
Буратино-шалунишке.
Буратино, сядь, как взрослый! (2)
Кушай ложкой, а не носом!
Кто все быстро сможет скушать,
Тот пирог получит с грушей.
Ну-ка, быстро взяли ложки! (3)
Быстро съели все до крошки!

(1) - "Чашечка".
(2) - "Ложечка": язычок становится более узким и длинным.
(3): широко открываем и закрываем рот).

* * *

Еле маленький грибок
Через мох пробиться смог.
Целый день он подрастал,
К вечеру огромным стал.
Нас увидев, удивился,
И, подумав, поклонился:
Шляпку снял и выгнул спинку:
- Не возьмете ли в корзинку?!

Упражнение "Грибок": язык упирается в верхнее небо, при этом нижняя челюсть опускается и растягивается уздечка языка.

* * *

А теперь - смотри, смотри -
Мы с тобой - богатыри:
Рухнул старый-старый дом -
Мы поднимем крышу в нем.

Упражнение "Грибок".

* * *

Ветер в трубочку свернул
Листик, в дудочку подул:
Песенка - дыханье ветра -
Зазвенела... где-то, где-то,
Там, за синими лесами
Обернулась парусами.
Морской ветер - старший брат -
Этой песенке так рад! -
Щеки надувает,
Парус наполняет:
Облака-кораблики -
Белые журавлики -
Снова за леса плывут -
С моря дождики везут.

Упражнение: язычок сворачиваем в трубочку, через нее дуем.

* * *

- Эй, зайчонок, серый зайка,
Мне сыграй на балалайке!
Подыграй, а я спою
Песню лучшую мою!

Зайка серый разыгрался,
Зайка очень постарался,
Балалаечка звенела,
Белка рыженькая пела.

- Ты устал? Ну, отдохни
И опять играть начни.
Молодчина, зайка!
Вот так балалайка!



Упражнение "Балалайка": напряженную верхнюю губу раздражаем языком.

* * *

- Кто в лесу стучит, стучит?
- Дятел дерево долбит:
- Д-д-д-д-д-д-ды,
Нелегки мои труды:
Я не просто так стучу -
Это дерево лечу:
Под корой - жучков ходы,
Д-д-д-д-д-д-ды.

Упражнение "Дятел": "выбиваем" звук "Д" кончиком язычка на верхних альвеолах.

* * *

Гусь поспорил с индюком:
"Птичник, чей же это дом?"
Гусь шипит: "Да ты малыш!
Защиплю! Дом мой! Ш-ш-ш!"
А индюк: "Бл-бл-бл-бла!
У тебя нет ни кола!
Всем понятно: птичник - мой!
Я иду к себе домой!"
Воробьи взлетают с крыш,
Испугавшись: "Ш-ш-ш!"
И бегут на край села
Уточки от "Бл-бл-бла!"...
Ты пугать умеешь, друг,
И как гусь, и как индюк?
Нас немного посмеши:
Двух задир нам покажи!

Упражнение "Гусь": шипим - дуем на язык, подняв его к небу.
Упражнение "Индюк": широкий язык высовываем за верхнюю губу, произнося: "Бл-бл-бл".

* * *

Львенок учится рычать,
Очень хочет "Рррр!" сказать.
Мордочку свою задрав,
Хочет - "Рррр!", выходит: "Мяв!"

Как он стать львом грозным сможет?
Мы с тобой ему поможем!
Трактор - синий богатырь -
Как мотор заводит? - Тррр!

Молния сверкает! Гром!
Мы его не пустим в дом -
Крыша прочная! Нет дыр!
Пусть себе ворчит: - Гррр! Грррр!

Берег речки. Гладь воды.
Слышно катер: "Ды-ды-ды".
Вот подходит пассажир -
Катерок взревет: "Дрррр! Дрррр!"

Львенок маленький старался,
Львенок долго упражнялся.
Он, как папа, на весь мир
Скажет громко, звонко: "Ррррр!"

Учимся "рычать": тренируемся произносить "Р".

* * *

Как-то раз решил свой домик
Привести в порядок гномик:
Краску, кисточку нашел -
Потолок белить пошел.
Кисточка: назад - вперед, - (1)
Еще краску гном берет,
Красит вновь: вперед - назад.
Как красиво! Гномик рад.

Он теперь сушеной тиной (2) (на верхних зубах)
Выметает паутину
И в углу, и на комоде:
- Пауки пусть в сад уходят!
Сверху - все. Спускаюсь вниз.
Ну, грязюка, берегись!

Гномик, стоя на коленках, (2) (на нижних зубах)
- Влево-вправо! - моет стенку:
- Вправо-влево! - вновь и снова.
Дом сияет, словно новый!

Положил половичок (3)
На забор наш старичок:
- Пыль стряхну с него раз пять -
На пол постелю опять.

Вымыт пол. Приятно в доме.
И решил усталый гномик:
- Заслужил я угощенье -
Чай малиновый. С вареньем!

(1): широким языком проводим от верхних резцов до мягкого нёба.
(2): языком чистим зубы изнутри влево-вправо.
(3): широкий язычок расстилаем на нижней губе; через некоторое время чередуем действия: высунуть вперед острый язычок - снова расстелить на губе широкий ("стряхиваем пыль").

* * *

Во дворе стоят качели.
Вы качались? В самом деле?
Ну-ка, заинька, садись:
Вверх-вниз, вверх-вниз!

Вот лисичка:
- Стойте! Дайте!
Меня тоже покачайте!
Что ж, исполним твой каприз:
Вверх-вниз, вверх-вниз!

Ох, качели косолапый
Останавливает лапой:
- Я качаюсь! Берегись!
Вверх-вниз, вверх-вниз!

Упражнение "Качели": язык движется вверх-вниз.

* * *

Едет к бабушке Егорка: (1)
Забирается на горку, (2)
После горки - вновь низина. (3)
Речка... Мостик выгнул спину. (2)
Дальше ровная дорожка. (3)
Брызнул дождь - чуть-чуть, немножко.
В небе радуга проснулась,
Над дорожкой изогнулась. (2)

(1): улыбнуться, приоткрыть рот, прижать кончик языка к нижним зубам.
(2): выгнуть "спинку" языка.
(3): опустить язычок.

* * *

Серый волк под старой елкой
Два часа зубами щелкал.
Широко рот открывал,
Но зайчишку не поймал.

Упражнение "Крокодил": широко открываем и закрываем рот.

* * *

Слоненок и зебра

В зоопарке жарко-жарко.
Как слоненку зебру жалко! -
Солнце жарит целый день,
Бесполезна даже тень.
Бедной зебре очень плохо!
Только слон не будет охать:
В пруд свой хобот опускает - (1)
Воду до-о-олго набирает.
Хобот - вверх: теперь дуть надо. (2)
- Дождь! - ах, как же зебра рада!

(1): имитировать всасывание воды через тонкую трубочку.
(2): вытянуть губы вперед трубочкой и дуть.

* * *

У медведя нет корзины - (1)
Собирает в рот малину. (2)

(1): рот широко открыть и закрыть.
(2): плотно сжать губы.

* * *

Рыбка

Не наживка - без крючка
Рыбке дали червячка.
Рыбка радуется: "О-о-о!
Я, пожалуй, съем его!"

Упражнение "Рыбка": округляем губы, делаем захватывающее движение губами.

* * *

Слоненок

Посмотрите на слоненка:
Хобот длинный у ребенка!
- А я так умею тоже! -
Маме говорит Сережа.
Губы трубочкой свернул
И вперед как потянул!
- Посмотрите, как хорош! -
Я на слоника похож!

Упражнение "Хоботок": сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой. Удерживать в таком положении под счет от 3 до 5.

* * *

Бурундук

Бурундук, нас встретив, в спешке
Прячет за щекой орешки -
Щечка стала, словно мяч!
- Покажи, что там, не прячь!
Злится бурундук в ответ:
- Ничего за щечкой нет -
Видишь, тонкая какая.
- Видим - круглая другая.
Ты в секрете не держи -
Что за щечкой? Покажи!
- И за этой пусто тоже! -
Бурундук всерьез встревожен,
Он орешки взад-вперед
Перекатывает: - Вот!
Здесь их нет, и здесь их нет!
Мы достали свой обед:
- Не тревожься и не злись!
На морковку - угостись!
Мы пойдем - нас ждет медвежка...
- Эй, ребята! Там - орешки.

Упражнение "Перекатываем орешки": язычком изнутри упираемся поочередно то в одну щечку, то в другую. Выполнять упражнение медленно, четко.

* * *

Пони

Сбоку - дорожка, а в центре - лужок.
Маленький пони, мой добрый дружок,
Снова и снова катает ребят:
Слышишь, копыта стучат и стучат.

Раз поиграть он со мною не может,
Стану как будто лошадкою тоже:
Словно копыта, звучит язычок:
- Цок-цок-цок-цок! Цок-цок-цок-цок!

Упражнение "Лошадка": улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к небу, пощелкать кончиком языка. Рот широко открывать.

* * *

Леденец от щечки к щечке
Перекатывает дочка.
Не спешит, не разгрызает:
Пусть подольше он не тает!

Упражнение "Перекатываем орешки".

* * *

Мы с тобой когда проснемся,
Сразу солнцу улыбнемся!

Упражнение "Улыбка": удерживаем губы в улыбке, зубы не видны.

* * *

На даче

Мы посадим лук и репку
И забор поставим крепкий. (1)
В нем калитку сделать надо - (2)
Мы гостям хорошим рады!

(1) - "Заборчик": губы растянуты в улыбке так, чтобы были видны 2 ряда зубов, зубки на зубки ставим в естественном прикусе; 2) "воротца": то же, но зубки разомкнуть, удерживая губы в хорошей улыбке)

* * *

Круглый бублик получаю
Я всегда на завтрак к чаю.

Упражнение "Бублик": зубы сомкнуты, губы округлены и чуть вытянуты вперед, верхние и нижние резцы видны. Удерживать в таком положении под счет от 3 до 5.

* * *

Вот - забор, а в нем - дыра,
Я за ней смотрел вчера:
В детский сад детей ведут -
Все через дыру идут:
Вот влезают за забор
Тетя Света и Егор,
Дядя Федя и двойняшки,
Вот - Борис с сестрой Наташкой,
Тащит Димку баба Галя,
Пыхтит повар тетя Валя.
Тете Вале нелегко:
На тележке - молоко.
Пролезают: "Ох!" да "Ах!"...
А калитка - в двух шагах!

Чередование упражнений "Бублик" и "Заборчик".

* * *

Кролик - беленький пушок,
Поиграй со мной, дружок!

Упражнение "Кролик": зубы сомкнуты, верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

* * *

А теперь на две минутки
Станем мы с тобой как утки:
Губы вытянем вперед -
Станет плоским клювом рот.

(Упражнение "Уточка": вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки.

* * *

Дам лошадке я картошку:
- На, полакомись немножко!
- Фрр! - лошадка недовольна.
- Лучше хлеб дай черный с солью!

Упражнение "Недовольная лошадка": поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Должен получиться звук, похожий на фырканье лошади.

* * *

Шар воздушный ярко-красный
На столе лежит напрасно.
Я его надую лучше:
Станет он большой, летучий!

Упражнение "Воздушный шар": надувать поочередно одну щеку, другую, обе щеки.

* * *

Чтобы зубки стали чище,
Каждый день их щеткой чищу.

Упражнение "Чистим зубы": рот закрыть; круговым движением языка обвести между губами и зубами.

* * *

Дети свинку угощают,
Свинкин носик выбирает:
Держит высоко Андрюша
Сладкую большую грушу.
Справа - рыженький Антошка
Предлагает ей картошку.
Может, у Катюшки шустрой -
Там, внизу, - забрать капусту?
Слева - с яблоками Лада.
Хрюшке что-то делать надо:
Ищет пятачок опять:
"Это выбрать? Это взять?"

Упражнение "Пятачок": вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.

* * *

Что-то рыбку испугает -
Рыбка щеки надувает: (1)
Мол, меня не трогай лучше! -
Я большая! И в колючках!
Как опасность миновала, (2)
Рыбка вновь худышкой стала.

(1): надуть щеки.
(2): втянуть щеки.

* * *

Мышка выглянет из норки -
Очень хочет сыра корку! -
Тут же прячется опять:
Рядом кошка - страшно взять!

Упражнение "Прятки": быстро высовывать язык прямо и тут же убирать его обратно в рот.

* * *

У меня сегодня - чудо-настроенье:
Бабушка сварила вкусное варенье. (1)
Я раз сто, наверное, губки оближу, (2)
А потом "спасибо" бабушке скажу.

(1) - "Вкусное варенье": облизать верхнюю губу справа налево, затем - слева направо.
(2): облизывать губы по кругу.

* * *

Улыбнись скорей, дружок!
А теперь, ребенок,
Покажи мне хоботок,
Словно ты - слоненок!

Чередуем упражнения "Улыбка" и "Хоботок".

* * *

Пыльный и большой ковер
Положили на забор,
Выбиваем: "Та-та-та!"
Будет в доме чистота!

Упражнение: широко улыбаясь, кусаем широкий язычок, повторяя: "Та-та-та".

* * *

Как часы, заладим в такт:
- Тик-так! Тик-так!
Разговариваем так:
- Тик-так! Тик-так!
Мы не просто так болтаем,
А секундочки считаем,
Отставать нельзя никак:
- Тик-так! Тик-так!

Упражнение "Часики": приоткрыть рот, чуть улыбнуться; язычок, как маятник, ходит прямо из одного угла губ в другой, НЕ скользит по нижней губе.

* * *

Если губки я кусаю,
Значит, я переживаю.
Если губки я чешу,
Значит, сладкого прошу.

Упражнение: покусывать и почесывать сначала верхнюю, затем - нижнюю губу.

* * *

Открываем сумочку -
В сумке видим трубочку.

Чередуем упражнения "Улыбка" и "Хоботок".

* * *

Рыбка рыбке говорила:
- Я сегодня борщ сварила
Из ракушек и из ила,
Очень-очень вкусно было!

Рыбка рыбке отвечала:
- Ты, кума, не то сказала:
Это был не борщ, а щи -
Для борща траву ищи!

Упражнение "Рыбки разговаривают": хлопаем губами друг о друга.

Стихи для развития речи

«Р»

* * *

- Кар - кра - кра! Все вглубь двора!
Драка началась с утра!
Два задиры-петуха
Перья рвут и мнут бока:
- А я лучше всех украшен!
- Я как радуга раскрашен!
Драка из-за красоты...
В клочья крылья и хвосты!...
И в хвостах остались - кра! -
Только пух и два пера!

* * *

Розовый грустит щенок:
"Я бы быстро бегать смог,
Кошек прогонять, рычать...
Как мне настоящим стать?"

* * *

Сразу сорок семь сорок
Прилетели на урок:
Тараторили, галдели...
Что понять они сумели?

* * *

Слышишь, ручеек журчит?
Он торопится, спешит
К речке быстрой, говорливой,
Где живут рачки и рыбы.

* * *

Дождь: "Трам-трам," - стучал по крышам.
Дробь дождя Егор услышал -
Старый барабан достал,
Тоже барабанить стал.

* * *

- Расскажи, сестра Маринка,
Что стрекочет у тропинки?
Кто заводит разговорчик?
Может, затрещал моторчик?
Может, трактор у букашек -
Они в травах поле пашут?
Может, стража у находки -
Страшный жук шумит трещоткой?
Может...
- Милый человечек,
Так скрипит крылом кузнечик...

* * *

Посмотри, посмотри:
Ярче утренней зари,
Ярче солнца ясного
Птичек грудки красные!

На рябину сели гости -
Словно ягод ярких грозди
Загорелись там и тут...
- Как, красавцы, вас зовут?

- Мы - любимцы Дед Мороза,
Снег нам - радость, не угроза.
Холод, бодрость подари! -
Любят зиму снегири.

* * *

Застучали топоры:
- Мы остры и мы быстры:
Рядом с этим крошкой - домом
Завтра вырастут хоромы.

* * *

Спорил с полем старый бор:
"Разве гордость - ширь, простор?
Грибов море, ягод горсти -
Торопитесь, люди, в гости!"
Проворчало горько поле:
"Говор трав утихнет вскоре.
Снег запорошит просторы -
У зимы свои узоры.
Вот ручьев проснется хор -
Мы весной продолжим спор."

«Р/Л»

* * *

В январе смолил лис лыжи,
Куртку сшил, беретик рыжий,
И с утра - стрелой на горку,
Где растет осинник горький...
Куропатки вверх взлетают!
Хвост среди стволов мелькает!
- Караул! Беда! Кошмар!
В роще жар! Костер! Пожар!
-Ты, сорока, балаболка!
Не кричи, кума, без толку:
Присмотрись: кататься вышел
Рыжий лис на красных лыжах.

* * *

Яркой радостной весною
Зайка дом в лесу построил:
Рядом - ёлка, ее лапы
Будут всех волков царапать!
Луг, цветы перед крылечком,
Близко-близко плещет речка...
В доме стулья, стол, окошки,
Шторы; есть запас: немножко
Огурцов, клубники вкусной,
Рис, морковка, лист капустный...
Рано утром, на рассвете,
Новости приносит ветер -
Зайка новый день встречает
С солнца первыми лучами! -
Сварит морс, нажарит пышек -
В гости ждет друзей - зайчишек.

* * *

Горе Мишке! Вот так дело -
Горло страшно заболело:
Мишка в речке в октябре
Искупался на заре,
Весь продрог и слег до срока...
"Караул!" - кричит сорока, -
"Доктора! Сюда! Скорей!"
Пришел старый Еремей:
"В речку, внук, нырнул? Проворно!
Порычи... Открой рот... Горло
Быстро деду покажи,
Громко-громко "A-а-а!" - скажи...
Так и есть.. Вот приключенье!
М-да... Лекарство? Вот леченье:
Сорви красную калину,
Кушай горькую рябину,
Лапы грей да в непогоду
Спи в берлоге..." "Ррр! А меду?
Ты врач, дедушка, суровый...
Чтоб медведю быть здоровым,
Чтоб прибавилось силенок,
Надо меду съесть бочонок!
Наш таков медвежий нрав!
Дедушка, родной, я прав?!"

* * *

Грозный рык и красный зев:
Страшно гневается лев.
Ах, у льва такая пасть,
Что нетрудно в ней пропасть...
А какая голова!..
Полны силы мышцы льва!
Лишь слоны и носороги
Не уйдут с его дороги.
У него такие лапы...
Подрасту - буду как папа!

«Л»

* * *

Ласточка мошек ловила, искала,
Ласково возле гнезда щебетала.
Надо немало поймать мелких мошек:
Клювы раскрыли пять ласточек-крошек.

* * *

Киска белая так ласкова:
В темноте мерцает глазками,
Лапкой локотка касается...
Слышишь? - Песня начинается...

* * *

Заквохтала клуша Клавка:
- Надоело жить под лавкой!
Лапой клад в золе отрою -
Классный дом себе построю.

* * *

Любит лопать Вовка сладкое:
И лукум, и шоколадки,
Липких петушков на палочке,
Мармелад в стеклянной баночке,
И халву с вареньем яблочным,
И рулет с клубникой праздничный,
Рад колбаске свежей сливочной,
Пирогу с начинкой сливовой,
И пломбиру, и пирожным...
Милый, за тебя тревожно!
Ты, Володенька, стал лакомкой,
В сладких кляксах весь, заляпанный.
Столько сладостей есть глупо:
Заболят живот и зубы!

«С»

* * *

Здесь, в лесу, нам каждый друг:
Гости в дверь с утра: "Тук-тук!"

Прилетали птички,
Принесли бруснички.

Принесли лягушки
Сто грибов в кадушке.

Соня - медвежонок
Меда дал бочонок.

Напечем мы пирожки
Да из рисовой муки,
В гости позовем друзей:
"Приходите поскорей!"

«С/Ш»

* * *

Умывайся, соня Саша!
Бабушка сварила кашу!
Каша сытная, пшеничная!
Масло сладкое, отличное!
А все съешь - с тарелки донышка
Улыбнутся слон и солнышко.

* * *

Мышиная уборка

Наши мышки в своей норке
Занимаются уборкой:
Сыр - в буфет, блестяшки - в шкаф,
Синий шарф - туда ж, для лап
Коврик шерстяной, носочки,
Шелковые лоскуточки...
Занавески - на окошко...
- Мышеловку?! - К спящей кошке!

* * *

Сразу сорок шесть мышат
По углам с утра шуршат:
Сорок шустрых шалунишек
И шесть скромных крошек-мышек.

* * *

Белка шишки шелушила,
На сучках грибы сушила:
Скоро осень. Белка - в спешке:
"Мне б собрать еще орешки!"

«Ш»

* * *

Шорохи в ночной тиши:
Зашуршали камыши,
Шепот листьев, стук по крыше -
Дождь пошел: ты слышишь? Слышишь?..
Ветер бьется в гладь окна...
Стих... И снова - ти-ши-на...

* * *

Тише, тише, тише, тише:
Ходит - бродит кот по крыше,
Ходит-бродит круглый год,
Он мышат к себе зовет:
- Мышки, мышки-шалунишки,
Мышки - серые плутишки,
Выходите погулять,
В небе звезды посчитать!
В небе звезд блестящих много,
В небе - млечная дорога.
Звездочка - кошачий глаз -
Смотрит в темноте на нас.
Только тише, мыши, мыши!
Лучше не шуметь на крыше:
Рядом дремлет у окошка
Старая седая кошка.
Кошка много не болтает,
Кошка звезды не считает -
Ловит старая мышей,
И больших, и малышей.
Поднимайтесь тише, мыши,
В темноте ко мне на крышу:
Будем рядышком сидеть,
В небо звездное глядеть!

«Ш, Ч»

* * *

- Кошка, кошка, кошка-крошка,
Молочка попей немножко!
Скушай курочки кусочек!
Хочешь сливочек глоточек?
Что же ты не ешь, глупышка?!
- Мяу! Поймай, хозяйка, мышку!

«Ч, Щ»

* * *

Черный жук в траве как в чаще:
Панцирь черный и блестящий,
Черные торчат усищи...
- Жук, скажи нам, что ты ищешь?

* * *

Песенка зубной щетки

I. Я - чистюля! Я - трудяжка!
Без меня живется тяжко.
Не ворчунья, не трещотка, -
Я твоя зубная щетка.

    Припев:
    Не лентюшка, не трещотка -
    Я твоя зубная щетка!
    Чищу, чищу, чищу, чищу -
    Будут зубы лучше, чище!
    Зубы - роща, зубы - чаща, -
    Надо чистить зубы чаще!
    Щели, щелочки и щелки
    Вычистят щетинки щетки...
    Ах, как чисто и красиво!
    Будь здоровым! И счастливым!
II. У меня растет щетинка:
Я зубам почищу спинки,
Я зубам почищу брюшко,-
Я твоим зубам подружка! III. Чтобы зубка не болела,
Я возьмусь скорей за дело:
Пища, грязь, микроб злой грубый,
Прочь!.. Блестят чистюли-зубы! IV. Чистить, чистить мне не лень, не лень!
Дважды, дважды каждый день, день, день!
Я кручусь - верчусь - кружусь - скачу!
Чтоб рот чистым-чистым стал, хочу! * * *

У сарая в досках - щелка,
В щелку лезет собачонка,
Что-то тащит... Может, пищу?
Мы нашли ее добычу:

У стены лежали в ряд
Пять игрушечных щенят,
Погремушка, часть трещотки,
Старая зубная щетка,

Шарфик, мяч, обломок рога...
Ничего не будем трогать!
Мы тихонечко уйдем -
Ни щеночка не возьмем!

* * *

В речке, в камышовой чаще,
Ершик бант нашел блестящий:
"Ты - не рыба! И не пища!
Может, тебя щука ищет?
В роще прячусь очень часто
Я от хищницы зубастой:
Здесь защита, пища, тишь...
Почему же ты молчишь?"

* * *

Лес-лесочек, гриб-грибочек,
Там - смородины кусточек,
Шепоточек, говорочек -
Там и там мелькнет платочек:
Кто грибов корзину хочет?

Есть в лесу такие чащи,
Где густые ели чаще,
Ветер по верхушкам свищет,
Звери по тропинкам рыщут...
Где не волки, а волчищи,
Где не зайцы, а зайчищи,
Где неведомых птиц тыщи,
Не грибы растут - грибищи!

«Щ»

* * *

Как-то вечером щенок
В наш дом щетку приволок:
Бросил, громко: "Гав!" - сказал,
Долго нюхал, полизал...

Щетка - словно еж - щетиной
Нос щенку пощекотила...

Как рассердится щенок!
Как укусит щеткин бок
И давай ее трепать
И по комнате таскать...

И упала щетка близко
От щенячьей полной миски.
- Как?! Она меня щекочет,
Да еще съесть мясо хочет?!

От соперника щенок
Пищу защищал, как мог:
Щетку бедную стращал:
Ощетинившись, рычал,

Лаял, выл, но все напрасно -
Не уходит... Он ужасно
Разобиделся и лег
На подстилку в уголок...

- Не сердись, щенок, на щетку -
Унесем твою находку.
А ты выйди лучше в сад -
Поищи других щенят!

«Ж»

* * *

В жаркой Африке жираф,
Важно голову задрав,
Разговаривал с ребенком -
Длинношеим жирафенком:
- Пап, зачем жирафу пятна? -
Жирафенку непонятно.
- Чтоб средь веток линий, листьев,
Легче было в жару скрыться.
- А копытца тонких ножек?
А антенны мягких рожек?
- Ну, копытца - чтоб в час ранний
Ты по выжженной саванне
Мог бежать и без дорожек,
Не поранив быстрых ножек.
А антеннок желтых рожки...
Гм... подумаю немножко...
Жаль, но сразу не скажу -
Деда Джеральда спрошу.

* * *

Побежали по дорожке
Быстро маленькие ножки...
Добежали до ворот,
Пробежали поворот:
Здесь была большая лужа -
Им бы поплескаться нужно.
Солнца жаркий шарик светит -
Выпил лужу на рассвете...
Ножки дальше побежали...
Солнце жжет так, словно жалит,
Желтый жжет песок дорожек
Пятки голенькие ножек.
- Ну, жарища! Где прохлада?
Искупаться ножкам надо...
Ножки к речке повернули:
Жаб в густой траве вспугнули,
Поплескались, порезвились,
Ножки начисто отмылись
И обратно по дорожке
К дому побежали ножки.
...В мире множество дорожек
Ждет следочки этих ножек.
Наливайтесь, ножки, силой!
Подрастай, стрижонок милый!

* * *

На лужайке спозаранку
Ждал журавль подружку Жанку.
Приготовил Жан для Жанки
Свежих жаб одну вязанку,
Двух лягушек, двух сазанов...
Ждет и ждет: "Ну где же Жанна?!"

«С/З, С, З»

* * *

Сонный зайка спозаранку
Собирался на полянку:

- Вот сейчас глаза открою,
Лапки, шерстку, нос умою -
Поспешу за земляникой:
Сладкой, спелой, сочной, дикой...

Землянички огонечки
Затаились у кусточков.
Зайкин чуткий нос - понятно! -
Слышит всюду аромат их:

- Соберу все это в кружку:
Зайку угощу подружку,
Поедим с сестренкой сами
И оставим зайке-маме.

* * *

Дождь рассеивает капли...
Руки мокрые озябли,
Мокнут плечи, всюду лужи,
Ветер-злюка листья кружит...

Бабушка с утра сказала:
- Чтобы ты не замерзала,
Внучке подарю любезной
Зонт волшебный, зонт чудесный!

Зонт притягивает взоры,
Зонт с затейливым узором:
Там, как в небе ночью поздней,
Собрались в созвездья звезды...

Звени, дождик, нам в окошки!
Я в резиновых сапожках
Выйду к туче сизой слезной
Под зонтом с узором звездным!

Автор текста и фото: Ирина Асеева,
рисунки Катрины Асеевой (5 лет),
специально для портала "Солнышко".
Опубликовано 18 июня 2013 года. Если статья оказалась полезной, нажмите кнопочки,
поделитесь с друзьями ссылкой! Спасибо! [an error occurred while processing this directive]
См. также:
За советом к логопеду
кладовая практического материала
Комментарии к статье
Логопедические стихи и упражнения для развития речи
18.06.2013, 10:42
Елена

Очень полезные упражнения. Спасибо.


07.10.2013, 16:36
Светлана

Замечательный материал. Спасибо.


16.11.2013, 11:21
Оксана

Спасибо. Я возьму Ваш материал для домашних заданий


19.01.2014, 23:03
Наталья

Очень хороший материал, огромное спасибо за размещение. Успехов в работе!


02.07.2014, 16:27

ОЧЕНЬ ХОРОШИЕ УПРАЖНЕНИЯ


22.09.2014, 21:23
Ольга

Молодец! Всё здорово!Большое спасибо!Обязательно использую!


26.09.2014, 13:58
Мария

Спасибо большое! надеемся поможет!


11.12.2014, 19:07
Марина

Спасибо,очень полезный материал,буду пользоваться!


23.12.2014, 11:36
Юлия

Спасибо! Очень хорошие упражнения! Буду использовать!


08.02.2015, 17:13
Raul

Спасибо! Очень хорошие упражнения! Буду использовать!

© Источник: детский портал «Солнышко»
http://www.solnet.ee/parents/p11_37.html#comments


20.04.2015, 12:01
Алёна

Спасибо за стихи.


08.09.2015, 19:02
юля

Скажите как-нибудь можно скачать занятия или полностью книгу?


13.07.2016, 21:25
Татьяна

Спасибо огромное за материал! Жалко, что раньше не попался...


07.08.2016, 16:28
Танюша61

Чудесная подборка стихов, стишки интересные, думаю, деткам захочется обязательно их выучить. Большое спасибо. С уважением, Татьяна.





Короткие стихи для детей 2-3 лет для заучивания наизусть и для чтения

15.01.2020

Учить стихи наизусть с ребенком 2-3 лет очень полезно для развития речи, памяти, воображения, пополнения словарного запаса. Малыш учится говорить и говорить стихами - красивым литературным языком. Учите короткие стихи вместе с детьми каждый день, показывайте, как читать их выразительно!

Своим отношением и вовлечением, дорогие мамочки, вы привьете ребенку правильные ценности и ускорите его развитие. 

Мы подобрали коллекцию маленьких коротких стишков для наших малышей. Все стихи веселые, понятные двухлеткам. Эти стихи подходят и для малышей 3 х лет! 

Короткие стихи для детей 2-3 лет для заучивания наизусть

Эти стихи можно учить, показывая театр, наподобие как с пальчиковыми играми. Учить стихи, играя, намного интереснее и для мам и для малышей!

Известный стих Ладушки

Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут — поедим,
И воробышкам дадим.

Детский стих "Мышонок"

У мышонка целый пир,
Ест мышонок вкусный сыр.
Маму просит:«Пи-пи-пи!
Сыра мне еще купи!»

Стих про новый год

Медвежонок косолапый
Моет носик утром лапой,
Он сегодня Новый Год
Первый раз встречать идёт.

Стишок про киску


Киска бантиком играла,
Тихо лапками катала,
Убегала, догоняла:
«Мяу! Мяу! Я устала!»

БЫЧОК

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

Вот-вот доска кончается,

Сейчас я упаду.

САМОЛЕТ

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме

ЛОШАДКА

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Стих для малышей Пальчики


Раз, два, три, четыре, пять
Пошли пальчики гулять,
Подружились, покружились
И друг другу поклонились!

Короткий стишок про ливень


Ливень, ливень льет везде.
Рады птенчики в гнезде.
Мама дома посидит.
Никуда не улетит.

Короткий стих Поросенок


Поросенок удивился:
-Ох, как долго я не мылся!
Быть грязнулей неохота...
И отправился в болото.

Детские стихи для ребенка 2 лет слушать онлайн

 

Филин


Филин старый, филин умный.
На окне сидит, как царь
Ночью темной и безлунной
Он зажег друзьям фонарь

Короткий стишок про льва


Подарил мне папа льва!
Ох, и струсил я сперва!
Я два дня его боялся,
А на третий — он сломался!

Водичка


Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Короткий стих про зиму

Замело машины снегом.
Замело дорожки, –
Их украшу свежим следом.
– Веселее, ножки!

Сорока

Ты лети, сорока,
Далёко – далёко,
Принеси конфетки
Для маленькой детки.

Стих про волчонка

 Наш волчонок маленький
По снежочку  валенках
Ходит зимним днём.
А промочит лапочки,
То к волчице – бабушке
Убежит тайком.

Веселый стих Еду


Еду-еду к бабе, к деду
Еду-еду
К бабе, к деду
На лошадке
В красной шапке,
По ровной дороженьке
На одной ноженьке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Всё прямо и прямо,
А потом вдруг... в яму
Бух!

Стих про котика


Не слушал котик маму 
Был ужасно он упрямый. 
Не хотел он кушать ложкой. 
Язычком лакал из плошки 

Попугай


Весело танцует, 
Попугай-попугай 
Пляшет и балует; 
Попугай-попугай 
Опрокинул чашку, 
Попугай-попугай 
Съел из блюдца кашку! 

Стишок наизусть перед едой


Супчик ели, 
Супчик ели, 
Поскорей бы супчик съели! 
Много кушать? 
Ну так что ж, 
Ай да супчик! Ай , хорош! 

Надо мыться

Лапки?
Мыли.
Ушки?
Мыли.
Хвостик?
Мыли.
Всё помыли.
И теперь мы чистые
Зайчики пушистые.

Четверо

Потешки для развития речи малышам, их роль, детские песни

 

Несмотря на то, что потешки называют малыми фольклорными формами, они играют большую роль в развитии и воспитании ребенка. Детские песни и потешки очень важны для развития речи. Кроме этого, они развлекают детей, воспитывают их, побуждают к активности, налаживают эмоциональный контакт ребенка с родителями, формируют чувство юмора.

В этой статье вы узнаете, в чем заключается польза потешек для малышей, познакомитесь с лучшими их примерами для развития движений, для отвлечения от боли, для успокаивания ребенка, для игр и инсценировок. Вы увидите, как усложняется содержание потешек в соответствии с возрастом ребенка.

Содержание:

Польза потешек для малышей

Потешки для развития речи ребенка очень важны, но их значение только этим не ограничивается. Они положительно действуют на интеллект, эмоции, на физическое и сенсорное развитие ребенка.

Чем полезны малые фольклорные формы для всестороннего развития малышей:

  • Способствуют эмоциональному и тактильному контакту малыша и взрослого

Взрослый, напевая или рассказывая потешку, обычно улыбается. Видя маму или папу в хорошем настроении, малыш получает сигнал о том, что все благополучно. Такое психологическое состояние способствует полноценному эмоциональному развитию. Пение потешек, сопровождающихся прикосновениями, объятиями и поцелуями, дает повод для тактильного контакта и сближения детей и взрослых.

  • Развивают речь

С помощью потешек развивается фонематический слух. В этих малых фольклорных формах используются часто повторяющиеся сочетания звуков – наигрыши. Они произносятся с разной интонацией, в различном темпе. Роль потешек в развитии речи ребенка трудно переоценить — она становится образной и эмоциональной.

  • Развивают мелкую моторику

Стихи с движением позволяют совершать различные действия, развивая мелкую и крупную моторику. Это способствует физическому развитию малышей. Имитация слов потешек координирует движения детей, связь текста с моторикой развивает внимание. Поскольку речь и мелкая моторика тесно связаны, такие потешки, как «Сорока-белобока», «Мальчик-пальчик», «Ладушки-ладушки», с раннего возраста готовят почву для стимуляции речевых навыков.

  • Имеют отвлекающий от боли, лечебный эффект

Ласковые слова потешек, произнесенные нежным голосом мамы или бабушки, отвлекают от боли, заставляют забыть об огорчениях. Существует мнение, что слушание потешек настраивает организм ребенка на биоритмы Земли. Поглаживая и массажируя пальчики малыша под известную «Сороку-ворону», мама стимулирует работу мозга, желудочно-кишечного тракта и других внутренних органов.

  • Развивают музыкальный слух

Многие потешки произносятся нараспев, тем самым позволяя петь их даже тем, кто не обладает музыкальными талантами. Эти небольшие фольклорные произведения, отшлифованные до совершенства многими поколениями, с раннего возраста знакомят малышей с лучшими образцами народного музыкального творчества.

  • Развивают эмоции

Нередко в потешках слова используются в уменьшительно-ласкательном варианте (головушка, бородушка, петушок), что вызывает любовь и уважение к герою этих малых фольклорных форм. Животные очеловечиваются — они продают орешки, метут избушку, несут воду.

  • Развивают чувство ритма

Звукоподражания (ду-ду-ду, ту-ту-ту, баю-бай) и рифмы (на дубу, во трубу) придают тексту потешек особую ритмичность. Ритм и рифма, разнообразные интонации в голосе родителей вызывают у детей чувство тепла и безопасности.

  • Воспитывают малыша, дают образец для подражания

Во многих потешках рассказывается о пользе умывания, правильного поведения во время еды, о том, что нужно заботиться о своем организме.

  • Учат доброте, сопереживанию

С помощью потешек ребенок получает образец правильного поведения: нужно делиться с другими, не обижать маленьких, быть добрыми, отзывчивыми, дружить и приходить на помощь друзьям.

Виды потешек, лучшие примеры. Утешаем, потешаем, купаем, играем, засыпаем с потешкой

Развитие речи с помощью потешек идет параллельно с воспитанием малыша, с формированием у него гигиенических навыков, с игрой и развитием эмоций. Тренировка слуха, зрения, чувства ритма, развитие фантазии и воображения – все под силу этим маленьким стишкам.

Потешки-действия с повторяющимися движениями

Эти потешки помогут закрепить движения для развития мелкой и крупной моторики. Сочетание стихов с движениями закрепляет полученные умения.

  • Мы ногами топ-топ-топ (топаем),

А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп (хлопаем),
По дорожке мы шагаем (топаем),
И в ладошки ударяем (хлопаем),
Топ, топ, ножки топ!
Хлоп, хлоп, ручки хлоп!
Ай, да малыши! Ай, да крепыши! (кружимся, руки на поясе)

  • Застучали ножки по ровненькой дорожке (топаем),

Застучали много раз, будет весело у нас (хлопаем),
Кулачком сильнее бей (кулачком по ладошке),
Только ручек не жалей,
Постучим мы кулачком и покружимся волчком! (кружимся)

  • Жил-был зайчик, длинные ушки (приставляем к голове),

Отморозил зайчик носик на опушке (прикрываем рукой),
Отморозил носик, отморозил хвостик,
И поехал греться (обнимаем себя)
К ребятишкам в гости.

  • Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,
И туда, и сюда повернемся без труда.

  • Мишка косолапый

По лесу идет.
Шишки собирает, песенки поет.
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб..
Мишка рассердился
И ногою – топ!

Потешки, сопровождающие различные гигиенические мероприятия

Маленькие песенки в лаконичной манере помогут малышу научиться умываться, одеваться, делать зарядку, подстригать ногти, есть, причесываться.

  • Вот проснулись, потянулись,

С боку на бок повернулись,
Потягушечки, потягушечки!,
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!

  • Водичка, водичка,

Умой Насте личико,
Настя кушала кашку,
Испачкала мордашку,
Помоги, водичка,
Умыть Насте личико.

Сшей мне рубашку,
Надо нарядиться –
Едем прокатиться!

  • Ванечка-Ванюша,

Кашку всю ты скушай.
Стукни ложкой, топни ножкой,
Хлопни ты в ладоши,
И погладь ты кошку!

  • Это кто у нас? Мизинчик!

Бегал с нами в магазинчик!
Покупал игрушки, сладкие ватрушки!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы – цок, цок!

  • Ай, лады, лады!

Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся!

  • Ай, бай, бай, бай!

Ты, собачка, не лай!
Ты, корова, не мычи!
Ты, петух, не кричи!
А наш мальчик будет спать,
Станет глазки закрывать.

Потешки для привлечения внимания ребенка к общению и совместной деятельности

Нередко очень хочется рассказать малышу о своей любви, сказать ему ласковые слова, позвать что-то сделать вместе, просто привлечь внимание. И здесь тоже помогут потешки:

  • Ой, мой маленький,

Ненаглядненький,
Мой хорошенький,
Мой пригоженький!

  • Ой, люли, та-ра-ра! На горе стоит гора,

А на той горе дубок, а на дубе воронок.
Ворон в красных сапогах, в позолоченных серьгах.
Черный ворон на дубу, он играет во трубу.
Труба точеная, позолоченная.
Ту-ту-ту! Ду-ду-ду!
Утром он в трубу трубит, ночью сказки говорит.

  • Пошел котик на торжок, купил котик пирожок,

Пошел котик на улочку, купил котик булочку.
Самому ли съесть, или Ване снесть?
Я и сам укушу, да и Ванечке снесу.

  • Травка-муравка со сна поднялась,

Птица-синица за зерно взялась,
Зайки – за капустку,
Мышки – за корку,
Детки – за молоко.

  • Стуки-стуки, глянь в ворота: верно в гости едет кто-то.

Едет целая семья, впереди идет свинья,
Гусли гусь настроил, а петух – с трубою.
Кот и песик удивились – даже помирились.

Потешки для отвлечения от болезненных и нелюбимых действий

Эти потешки служат не только для развития речи малышей, но и заставляют забыть о боли.

Уйдите боли,
На чисто поле,
На синее море,
На темный лес,
На калину, на малину,
На горькую мать-осину.

У собачки боли,
У лошадки боли,
У Ванюши заживи.

У волка боли,
У моего сыночка
Боль на березку в лес улети!

  • Не плачь, не плачь, детка,

Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки
Для Машиной потешки.

  • У киски болит,

У собачки болит,
А у Машеньки моей
Не болит-не болит.

  • Раз зубок, два зубок –

Скоро Машеньке годок,
Хнычет Машенька опять,
Будем Машу утешать:
Уж вы зубки вырастайте
Потихонечку, полегонечку –
Не мешайте Маше спать,
Не мешайте ей играть!
Будем прыгать и скакать,
Маму нежно обнимать!

Потешки для успокаивания малыша

  • Выйдет киска не спеша

И погладит малыша,
Мяу-мяу – скажет киска,
Наша детка хороша.

  • Ах, кокля-мокля,

Глазоньки промокли,
Кто будет детку обижать,
Того коза будет бодать.

  • Придет киска не спеша

И погладит малыша.
«Мяу-мяу» скажет киска,
Наша детка хороша.

  • Не плачь, детка,

Прискачет белка,
Принесет орешки
Тебе для потешки!

  • Не плачь, не плачь,

Куплю калач.
Не вой, не вой,
Куплю другой.
Не реви, не реви,
Куплю сразу три!

Потешки-диалоги. Учим по ролям, проговариваем, выполняем

Забавные диалоги – это своеобразные мини-спектакли, которые можно разыграть и дома, и на прогулке. Они развивают внимание, память, учат выразительности, помогают освоить богатство интонаций.

  • — Кисонька-мурысенька! Ты где была?

— На мельнице.
— Кисонька-мурысенька! Что ты там делала?
— Муку молола!
— Кисонька – мурысенька, что из муки пекла?
— Прянички!
— Кисенька – мурысенька, с кем прянички ела?
— Одна! (грозим пальцем)
— Не ешь одна, не ешь одна!

  • — Ножки, ножки, где вы были?

— За грибами в лес ходили!
— А вы, ручки, помогали?
— Мы грибочки собирали!
— Мы искали да смотрели,
Все пенечки оглядели.
Вот и Ванечки с грибком,
С подосиновичком.

  • Котятки, котятки, малые ребятки!

А кто у вас больший! А кто у вас меньший?
— Мы все подрастем, за мышами пойдем.
Один дедушка кот будет дома сидеть,
Да на печке лежать, нас с добром поджидать.

  • Тень-тень-потетень, выше города плетень.

Сели звери на плетень, похвалялись целый день.
Похвалялася лиса: «Всему свету я краса!»,
Похвалялся зайка: «Пойди, догоняй-ка!»,
Похвалялися ежи: «У нас шубы хороши!»,
Похвалялся медведь: «Могу песни я петь!»

  • — Чики-брики, ты куда?

— Чики-брики, на базар!
— Чики-брики, ты зачем?
— Чики-брики, за овсом.
— Чики-брики, ты кому?
— Чики-брики, я коню!
— Чики-брики, ты какому?
— Чики-брики, вороному!

Потешки-песенки. Двигаемся, поем

Стихотворные игры, в которых дети подражают действиям взрослых, очень нравятся малышам. Они разыгрывают целые инсценировки, сопровождаемые пением и движениями:

  • Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,
Вот так, вот так, головой своей крутили (поворачиваем голову).
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так –
Дружно дерево качали (наклоняемся влево-вправо).
И вразвалочку ходили,
И из речки воду пили.
Вот так, вот так –
И из речки воду пили (наклоняемся вперед).
А еще они плясали,
Дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так –
Кверху лапы поднимали! (поднимаем ручки)

  • Пошел старик дорогою,

Дорогою, дорогою.
Нашел козу безрогую,
Безрогую, безрогую.
— Давай, коза, попрыгаем,
Попрыгаем, попрыгаем,
Да ножками подрыгаем, подрыгаем.
А коза бодается,
Бодается, бодается.
А старик ругается,
Ругается, ругается.

  • Ой, лады, лады (показать ладошки),

Не боимся мы воды (топнуть ножкой),
Чисто умываемся (имитация умывания),
Маме улыбаемся (развести ручки в стороны и улыбнуться)

  • Вот болотце на пути!

Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок!
Веселей скачи, дружок!

  • На лошадке ехали, в огород заехали (руки держат воображаемые вожжи),

Гоп-гоп-гоп! Гоп-гоп-гоп! (хлопаем в ладоши)
Нам машине ехали, до угла доехали (руки держат воображаемый руль),
Би-би-би! Би-би-би! (давим на сигнал),
Паровозом ехали, до горы доехали (движения руки вверх-вниз),
У-у-у-у! (движение рукой сверху-вниз).

Потешки-игры. Играем, инсценируем

Развитие речи ребенка плавно стимулируют потешки-игры. Подражая движениям взрослого, малыш в игровой форме освоит точные движения рук, ног, языка, губ, выучит названия частей тела.

  • У меня пропали ручки (спрятать их),

Где вы, рученьки мои?
Раз, два, три, четыре, пять,
Покажитесь мне опять!
(аналогичные действия с ушками, глазками, носиком)

  • В руки мы берем совочек,

Сыплем желтенький песочек,
Помоги мне, не ленись,
Наш куличик, получись!

  • Идет коза рогатая

За малыми ребятами.
Кто кашку не ест?
Кто молочко не пьет?
Забодает, забодает, забодает!

  • Еду, еду! К бабе, к деду

На лошадке в красной шапке,
По ровной дорожке,
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Все прямо и прямо,
А потом…в яму!
Бух!

  • Три-та-тушки! Три-та-тушки!

Едет Ваня на подушке!
На подушечке верхом!
Бух! С подушки кувырком!

Потешки по возрастам

Растет малыш, усложняется и содержание потешек. Если потешки для развития речи детей 1,5 года напоминают ласковые песни, их чтение обязательно сопровождается выразительными жестами, то по мере взросления ребенка на первый план выходит содержание. Шести-семилетние дети с удовольствием инсценируют их и самостоятельно рассказывают в лицах.

Для детей до года

Ритмичность веселых потешек, чтение которых сопровождается маминым пением и ласковым поглаживанием ручек, ножек и животика, помогают малышу знакомиться с окружающим миром и налаживать контакт с близкими людьми.

  • Ой, качи, качи, качи!

В головах-то калачи,
В ручках прянички,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.

  • Как у нашего кота

Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.

  • Вот лежат в кроватке

Розовые пятки.
Чьи же это пятки –
Мягкие да сладкие?
Прибегут гусятки,
Ущипнут за пятки.
Прячь скорее, не зевай.
Одеяльцем накрывай!

  • Где же наши ушки?

Слушают пестушки!
А где глазки?
Смотрят сказки!
А где зубки?
Прячут губки!
Ну а ротик на замочек!

  • Петушок, петушок,

Золотой гребешок!
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь?
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

Для детей 1-2 года

Именно в 1,5-2 года у малыша интенсивно развивается активный словарь. Рассказывание потешек способствует его пополнению, развитию образной речи.

  • Котя, котенька-коток,

Котя, серенький лобок!
Приди, котя, ночевать,
Мою детоньку качать, прибаюкивать.
Уж как я тебе коту за работу заплачу:
Дам кувшин молока, дам кусок пирога.

  • Ладушки, ладушки

Пекла бабушка оладушки,
Маслом поливала, детушкам давала.
Даше два, Паше два,
Ване два, Тане два.
Хороши оладушки у нашей бабушки.

  • Огуречик, огуречик!

Не ходи на то тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет!

  • Наши уточки с утра –

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда –
Га-га-га! Га-га-га!
Наши курочки в окно –
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
А наш петя-петушок
Раным-рано поутру нам споет ку-ка-ре-ку!

  • Сидит-сидит зайчик

Под кустом, под кустом.
Охотнички едут
Едут-скачут в поле пустом,
Во поле пустом.
-Вы, охотнички, скачите,
На мой хвостик поглядите.
Я не ваш, я ушел.

Для детей 3-4 года

  • Тили-тили! Тили-тили!

Две козы траву косили.
Козочки молоденькие,
Хвостики коротенькие.

  • Как товар-то мой хорош!

Я продам его за грош,
Куплю волку кафтан,
А лисице – сарафан!
Белочке — сережки,
Зайчику – сапожки.
А медведю – балалайку,
Косолапый, поиграй-ка!

  • У медведя во бору

Сладких ягод наберу.
Не аукай, не кричи –
Спит хозяин на печи.
Ты на цыпочках ходи,
И его не разбуди!

  • На улице три курицы

С петухом дерутся.
В окошке три девицы
Смотрят и смеются:
«Кыш! Кыш! Ха-ха-ха!
Как нам жалко петуха!»

  • Тили-бом! Тили-бом!

Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
К небу дым идет столбом!
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом.
А лошадка – с фонарем,
А собачка – с помелом,
Серый заюшка – с листом.
Раз! Раз! Раз! Раз!
И огонь погас!

  • Заря-заряница,

Солнцева сестрица,
День замыкает,
Месяц зажигает.
И лес-то спит, и река-то спит,
Ходит сон у окон,
Оле спать велит.

Для детей 4-5 лет

  • Кот на печку пошел,

Горшок каши нашел,
На печи калачи,
Как огонь горячи,
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются.

  • Лень-потягота, поди на Федота,

С Федота на Якова, с Якова на всякого,
А со всякого: и с Якова, и с Федота,
Уходи, ты, лень-потягота,
К себе на болота.

  • Наш козел-стрекозел

Очень умный был,
Он и воду носил,
Он и тесто месил,
И дрова рубит,
И деток кормил,
Деток кормил и приговаривал:
«Кушайте, козлятушки,
Кушайте, ребятушки,
Кашку-малашку
Да сладкие оладушки.

  • Ходит конь по бережку,

Вороной по зеленому,
Он головушкой помахивает,
Черной гривушкой потряхивает,
Золотой уздой потряхивает.
Все колечушки-то: бряк-бряк-бряк!
Золотые они: звяк-звяк-звяк!

  • Я по лесу по зеленому бреду,

Я грибочки в кузовок соберу,
Я в осиннике рыжики беру,
По березничку – березовики,
По сосновым пням – опеночки,
А под елкой – белый гриб-боровик.

Для детей 5-6 лет

  • Как у нашего соседа

Весела была беседа,
Гуси – в гусли,
Утки – в дудки,
Овцы – в донцы,
Тараканы – в барабаны.

  • Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи.
Зря в окошко не стучи!
Брызни в поле пуще,
Станет травка гуще!

  • По дубочку постучишь,

Прилетает синий чиж,
У чижа, у чиженьки
Хохолочек рыженький.
А на лапке маленькой
Сапожочек аленький.
Чиж под солнышком летал
И головкой кивал.
— Кив, кив, не кивай!
В лес лети, гнездо свивай!

  • Ты, мороз, мороз, мороз!

Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уноси с собой.
А мы саночки возьмем
И на улицу пойдем,
Сядем в саночки – самокаточки.

  • У кота ли у кота колыбелька золота,

У дитяти моего есть покраше его.
У кота ли у кота периночка пухова,
У дитяти моего да помягче его.
У кота ли у кота изголовье высока,
У дитяти моего да повыше его.
У кота ли у кота занавесочка чиста.
У мово ли у дитяти есть почище его.
Есть почище его, да покраше его!

Для детей 7 лет

Содержание потешек для детей старшего дошкольного возраста гораздо сложнее, чем для малышей 1,5-2 лет. Они уже содержат тонкий юмор, сложный слова, выражения с переносным смыслом.

  • Сбил, сколотил – вот колесо:

Сел да поехал – ах, хорошо!
Оглянулся назад –
Одни спицы лежат!

  • По синю морю корабль бежит,

Серый волк на носу стоит,
А медведь паруса крепит,
Заюшка кораблик за веревку ведет,
Лисичка из-за кустика хитро глядит,
Как бы зайку украсть,
Как бы веревку сорвать.

  • Как Марфуша для Петра

Наварила, напекла.
Девяносто два блина,
Два корыта киселя,
Пятьдесят пирогов,
Не нашла едоков.

  • Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок,
Выпал беленький снежок,
Ехал Ванечка дружок.
Ехал Ваня, поспешал,
Со добра коня упал.
Он упал и лежит,
Никто к Ване не бежит.
Таня с Маней увидали –
Прямо к Ване подбегали.
Прямо к Ване подбегали,
На добра коня сажали.

  • Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.
Расти, косынька, до пят,
Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся!

Основные выводы

Детские потешки можно использовать не только для развития речи. Эти образцы народного фольклора оживляют речь взрослых и детей, делают ее эмоционально насыщенной.

Краткость и небольшой объем позволяют детям запомнить потешки и самостоятельно их декламировать. Эти произведения сопровождают детскую жизнь с самого рождения. С их помощью малыши быстрее осваивают гигиенические навыки, засыпают и просыпаются, играют и успокаиваются во время плача.

Потешки развивают внимание, речь, память, знакомят ребенка с разными сторонами жизни, учат доброте, сочувствию, взаимопониманию.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Увлекательные упражнения, игры и задания на развитие речи дома

Может ли развитие речи дома быть эффективным, и можно ли самостоятельно помочь ребенку избавиться от логопедических проблем? Несомненно, родители играют огромную роль в этом процессе. Логопедические рекомендации научат как развить речь дома. Простые упражнения можно выполнять самостоятельно.Следует помнить, что мама и папа не всегда могут вовремя определить, а тем более правильно скорректировать возникшие дефекты на разных стадиях. В этом поможет консультация специалиста. Выполнение заданий логопеда на дому ускорит эффект и позволит быстрее получить положительный результат.

Как научить ребенка говорить?

Может ли ребенок научиться говорить без помощи взрослых? А может ли тигренок научиться охотиться без примера и практики? Хотите научить малыша говорить – говорите.

Это не значит, что мама и папа должны стать домашними логопедами. Комментируйте бытовые ситуации, разговаривайте, читайте и рассказывайте сказки, учите скороговорки. Все это сделает упражнения веселыми и интересными, а задача «научить говорить» станет увлекательной игрой.

Что делать для развития речи дома

1. Разговаривайте

С шести месяцев дети интересуются миром вокруг. Покажите, что делать с предметами дома, проговаривайте то, что происходит: – Может ли собачка лаять? Может. Вот так: «ав-ав-ав». У собачки хвостик. Может ли собачка двигать хвостиком? Может. Вот так. Может ли бежать? Может: «топ-топ-топ».

2. Следите за собственной речью

Станьте идеальным примером – говорите правильно.Говорите четко и ясно, так детям легче усвоить верное произношение. Прислушивайтесь: может ли малыш повторять простые слова, такие как «мама», «папа»?

3. Читайте для развития речи

Больше читайте дома, а книжки выбирайте в соответствии с возрастом.В первых книжках должно быть минимум текста, максимум крупных красочных картинок. Занимаясь дома, вместе изучайте рисунки, читайте подписи, обговаривайте то, что видите. В три года читайте народные сказки. Также подойдут сказки К.И. Чуковского – «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе» и т.д., стихи С.Я. Маршака: «Дама сдавала в багаж», «Вот какой рассеянный». В 4 года – попробуйте пересказ. Первое время задавайте наводящие вопросы, позже пересказывайте вместе (взрослый рассказывает – малыш вставляет слова, фразы и предложения). Читайте «Колобка», «Три поросенка», «Теремок» и т.д.В пять лет берите сказки А.С. Пушкина, В.А. Жуковского, рассказы К.Д. Ушинского, А.П. Чехова, Л.Н. Толстого.

4. Учите стихи

Может ли развитие речи стихами быть эффективным? Стихи помогут уловить ритм языка, позволят научиться говорить красочно и связно.Попробуйте при чтении стихов предложить отхлопывать ритм в ладоши. Далее старайтесь запомнить строки: вы рассказываете стих – ребенок договаривает последнее слово. Выучили стихотворение – чаще повторяйте: читайте дома, во время прогулки, на обратном пути домой.

5. Играйте со скороговорками

Это веселый способ проработать произношение и научить говорить правильно. Вот несколько скороговорок для развития речи на дому:

  • От топота копыт пыль по полю летит.
  • Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа
  • Ехал грека через реку, видит грека – в реке рак, сунул грека руку в реку, рак за руку греку цап!

Играйте со скороговорками регулярно и результаты не заставят ждать.

6. Смотрите мультики, развивающие речь

Взрослому сложно постоянно находиться рядом. Может ли малыш заниматься самостоятельно? Для этого подойдут мультики для развития речи. «Школа кролика Бобо»: «Части лица», «Учимся говорить. Сборник» или популярные мультики: «Уроки тетушки Совы», «АБВГДейка», «Развлечеба» насыщены интересными заданиями и увлекательными упражнениями, которые легко выполнять дома. С ними дети могут заниматься сами, пока вы заняты домашними делами.

7. Создавайте ситуации, где необходимо говорить

Для эффективного развития речи на дому играйте в ролевые и настольные игры, обсуждайте книги, мультики и т.д. При обсуждении задавайте наводящие вопросы: «А что ты думаешь?», «Как ты считаешь?». Внимательно, не прерывая выслушивайте ответы.

Как еще развить речь дома?

Дополнительные упражнения для речи ребенка

Развитие речевого дыхания на дому

С года учите дуть на мыльные пузыри, правильно высмаркиваться (отслеживайте, может ли малыш сморкаться без выхода воздуха через рот). Давайте задание дуть на разные предметы дома: на воду, лист бумаги, в трубочку сока. Развивать дыхание важно, чтобы научиться говорить правильно и четко.

Развитие мелкой моторики на дому

Играйте в «Козу рогатую», «Кисоньку-мурысоньку», «Ладушки». Насыпьте в миску крупу или макароны и позвольте детским ручкам в них «поплавать». Используйте дома пальчиковые игры, лепите из пластилина и глины, делайте аппликации, собирайте пазлы, бусы. Наблюдайте, может ли малыш самостоятельно выполнять задания, позвольте ему справляться без помощи.

Какие бывают задания логопеда:

«На что похожи звуки?»Вместе придумайте, на что похож звук, и спросите, может ли ребенок этот звук повторить:Например, «сссс» — «можешь посвистеть, как слон?».«Шшшш» — «можешь ли пошипеть, как змея?».«Рррр» — «можешь порычать, как собачка?».«Поймай звук»Выполняйте задание: на трудном звуке хлопнуть в ладоши. Говорите слоги, потом слова, которые начинаются с проблемного звука и отлеживайте, может ли ребенок «поймать» его?Затем переходите к продвинутому уровню — спрячьте букву в середине слова. Когда произносите слово, голосом выделяйте нужный звук.«Р» — хлопай в ладоши, когда слышишь звук «Р» «Са, шу, ре, ру», «Рука, Шуба, рыба, рюмка»,«Маруся, крепкий, гром».

Постановка звуков на дому

Часто звучит вопрос, например, как научить ребёнка говорить букву р? Если вы заметили замену звуков, например вместо «р» звучит «л», проконсультируйтесь у логопеда, иначе самостоятельные занятия на дому могут принести вред. Работайте совместно со специалистом — выполняйте задания дефектолога дома и результат не заставит себя ждать.
Мы рекомендуем родителям отслеживать формирование речи относительно логопедических норм. Не стесняйтесь обращаться к логопеду – на консультации специалист проверит речевое развитие и даст рекомендации. Чем раньше вы включите в работу профессионалов, тем лучше и быстрее будет результат. В некоторых центрах можно вызывать логопеда на дом или заниматься со специалистом онлайн.

Детские стихи читать

На этой страничке мы предлагаем Вам детские стихи, которые можно просто читать, а некоторые стихи  ребенок может выучить наизусть.

Р.Кудашева
Зимняя песенка
Елочка
С.Маршак
АЗБУКА

Новогодние стихи

Круглый год

Разноцветная книга

Детки в клетке
Веселая азбука
Багаж
Веселое путешествие от А до Я
Веселый счет
Человек рассеянный
Загадки Маршака
Глупый мышонок
Усатый полосатый
Дом, который построил Джек
Б.Заходер

Мохнатая Азбука

Птичья школа

Буква Я

Про профессии

География всмятку

Кит и Кот

Что красивей всего

Мартышкин дом

Волчок

Никто

Занимательная зоология

Петя мечтает

Песенка азбука

Два и три
Г.Остер
Вредные советы
Н.Найденова
Новый год
З.Александрова
Елочка.
Дед Мороз
Е.Трутнева
Вырастала елочка
Лес и поле белые...
Л.Некрасова
Горит огнями елочка
Е.Благинина
Люблю я у елки...
Ёлка
В.Берестов
Новогоднее происшествие
Елочный шар

А.Барто

Игрушки

Любочка

Резиновая Зина

Думай, думай

Разлука

Я знаю, что надо придумать

Стали девочки в кружок

В защиту Деда Мороза

Дело было в январе

Е.Ильина

Наша ёлка

К.Чуковский

Муха-Цокотуха

Путаница

Айболит

Мойдодыр

Телефон

Краденое солнце

Бармалей

Федорино горе

Крокодил

Чудо дерево

Ёлка

К.Авдеенко

Домовята и каша

Дядя - курильщик
Зайка-зайка, прыг-прыг-прыг…
Ёлочка душистая, ёлочка пушистая...
Лесной детский сад

Дождик, дождик, где ты был?..

Капельки дождя

Квакушины уши

Козочка-коза

Козявочки-малявочки

Крот Егор

Кряк и Бряк

Настюшка и мобильничек

Попугай Попка, или Рассказ недовольного попугая

Таракан Тимоша и Новый Год

Рысью мчится Новый Год

Маленький офицерик, или Рассказ маленького мальчика

Письмо от Злюки с острова Бабуку

М.Клокова

Дед Мороз

Н.Стожкова

Кладет Дед Мороз всем зайчатам под елку...

Е.Тараховская

Дед Мороз

А.Шибаев

Дед Мороз

И.Мориц

Не верьте волку

Е.Григорьева

Старый год

С.Михалков

Под Новый год

У.Де Ла Мэр

Снеговик

Д.Крюс

Снеговик на маскараде

 

Стишки про Новый год для самых маленьких

детские стихи читать

Использование детских стишков в логопеде

Как SLP, мы знаем, что есть обширные доказательства того, что способность фонологической осведомленности предопределяет успех чтения и правописания. Один из многих способов развить у нас сильные фонологические навыки - это чтение и декламация детских стишков. Это особенно важно для детей младшего возраста лет и дошкольного возраста года. Исследователи пришли к выводу, что знание детских стихов улучшает фонологическую осведомленность, что, в свою очередь, связано с успехом в чтении и правописании.Детские стишки существуют уже сотни лет, мы ВСЕ выросли на них. Вы можете легко включить их в логопед и обратно или в качестве разминки во время группового круга. Это отличное занятие, которое можно передать родителям во время поездок в машине, купания и т. Д.

Результаты показали, что знание детьми детских стихов в 3 года было , что сильно коррелировало с успеваемостью по обнаружению рифм в 4 года и с обнаружением фонем в 5 и 6 лет.Эффективность распознавания рифм в 4 года также сильно предсказывала эффективность чтения и правописания в 5 и 6 лет. Bryant et al. (1989)

Некоторые из моих любимых детских стишков:

Джек и Джилл

Маленькая мисс Маффетт

Шалтай-Болтай

Эй, Дидл, Дидл

Док-станция Hickory Dickory

Маффин Ман

Баа Баа Черная овца

Джек Будь проворным

У Марии был ягненок

Кот и скрипка

Лондонский мост

Этот старик

Многие сборники детских стихов представляют собой «сборники», потому что многие из них состоят всего из нескольких строк.У меня есть книга Mother Goose Nursery Rhyme , и мне также очень нравится эта книга Nursery Rhyme от Amazon (партнерские ссылки).

Если вы (или родители, которых вы рекомендуете) являетесь участниками Amazon Prime, вы получаете музыку Amazon и можете транслировать Nursery Rhyme Parade ! бесплатно! Я люблю это!

СТАТЬЯ: Вы можете легко просмотреть детские стишки, чтобы найти звуки речи, над которыми работает ваш ученик. Например: Hickory Dickory Dock, Hey Diddle Diddle и Humpty Dumpty часто имеют звуки / d /.У Мэри был ягненок, у маленькой мисс Маффетт и у мисс Мэри Мак преобладают звуки / m /.

APRAXIA: Детские стишки имеют собственный ритм и идеально подходят для детей с CAS.

СЛОВАРЬ: Я определил следующие слова уровня 2 в приведенных выше детских стишках - отлично подходят для пополнения словарного запаса: скрипка, ведро, корона, переплет, водяной смерч и т. Д.

Надеюсь, у вас есть идеи по использованию детских стишков в логопедии! Мне бы хотелось услышать, как вы включаете детские стишки в свои логопедические занятия!

Преимущества детских стишков для дошкольного развития

Если вы являетесь родителем малыша или дошкольника, то, вероятно, рано узнали, что вам нелегко избежать детских стишков.

Поначалу эти частушки кажутся довольно безобидными, но вскоре вы сойдете с ума от того, что услышите «The Itsy Bitsy Spider» в течение 4783 и раз.

Вы начинаете задаваться вопросом, почему вы вообще разрешаете эти предметы старины в вашем доме. В конце концов, разве они не просто устаревшие (и часто политически некорректных) сборников псевдоистории, большинство из которых даже не имеют смысла в современном обществе?

Но прежде чем пытаться избавиться от этих ушных червей, выкопав их ложкой из головы, прочтите этот список.

Хотите верьте, хотите нет, но детские стишки оказывают невероятное влияние на дошкольное развитие. Научно доказано, что развитие фонематических навыков, полученных с помощью детских стихов, значительно улучшает навыки чтения, правописания и другие навыки грамотности (Harper, 2011)!

Так что постарайтесь улыбнуться и выдержать это (и начните цикл «Греби, греби, греби лодкой», пока вы в нем!) , когда вы узнаете, как детские стихи могут положительно повлиять на вашего малыша или дошкольника:

Когнитивное развитие

  • Повторение рифм и рассказов полезно для мозга, учит тому, как работает язык, и развивает способности памяти.
  • Детские стишки помогают развить навыки логического вывода как при обнаружении новых слов, так и в понимании прочитанного.
  • Поскольку эти стихи составлены из шаблонов, их легко запомнить.

Выступление

  • Детские стишки важны для овладения языком и помогают в развитии речи.
  • Они помогают детям развивать слуховые навыки, такие как различение звуков и развитие слуха для музыки слов.
  • Подобные рифмы помогают детям артикулировать слова, модулировать голоса (отрабатывая высоту, громкость и интонацию) и четко произносить их, повторяя их снова и снова, не опасаясь критики.
  • Детские стишки превосходны, естественный выбор для первого чтения.
  • Мышцы рта и языка развиваются, когда дети говорят эти стишки.
  • Понимание речи на слух - это основополагающий навык, который часто пропускают, но детские стихи могут помочь обеспечить освоение этой важной способности (предшествующей пониманию прочитанного) .

Чтение

  • Знание детских стишков является отличной основой для последующих литературных произведений.
  • Это отличное введение в истории, поскольку многие из них содержат начало, середину и конец (, последовательность ).
  • Знакомство с детскими стишками дает хороших читателей, даже несмотря на различия в социальном происхождении (Bryant, Bradley, Maclean & Crossland, 1989).
  • Работа с этими стихами помогает детям распознавать фонетические сегменты слов.

Язык

  • Детские стишки увеличивают словарный запас ( как слово «принеси» в Jack & Jill ).
  • Помогают детям осваивать язык.
  • Это прекрасное, прекрасное введение в поэзию.
  • Они способствуют развитию навыков правописания.
  • Стихи, подобные этим, вводят литературные приемы, такие как аллитерация, звукоподражания и образы.

Творчество

  • Детские стишки расширяют детское воображение.
  • Они способствуют творческой драматизации, когда дети разыгрывают сценарии.

История

  • Эти классические стихи сохраняют культуру и дают нечто общее между несколькими поколениями ( - хороший способ сблизиться с дедушкой и бабушкой или при встрече с новыми людьми!)
  • Детские стишки учат историю и связывают ребенка с прошлым.

Математика

  • Детские стишки полны шаблонов, последовательности, чисел и счета ( вперед и назад ).
  • Они также обсуждают размер, вес и другие важные математические словари.

Физический
  • Поскольку многие детские стишки связаны с движением, координация и телесность интегрированы с их чтениями ( Думайте «Кольцо вокруг Розы» или «Лондонский мост»).
  • Координационные игры пальцами полезны для развития мелкой моторики.

Социально-эмоциональное

  • Детские стишки развивают юмор.
  • Из-за связи между движением, ритмом и словами пение этих песен может стать отличным групповым занятием.
  • Дети могут научиться социальным навыкам, используя многие стихотворения.
  • Детские стишки знакомы и поэтому могут утешить и поддерживать молодых людей в неудобных ситуациях.

Наконец, детские стишки - это просто весело говорить!

Итак, отложите ложку и обнимите Матушку Гусыню с распростертыми объятиями! Каждый раз, когда вы съеживаетесь от слов «Шалтай-Болтай» или «Эй, Диддл, Диддл», просто помните, насколько важны эти классические произведения для роста вашего ребенка!

Вы поклонник детских стишков, или эти частушки сводят вас с ума? Я бы хотел услышать!

Кроме того, не забудьте заглянуть в Syncopated Mama и прочитать «10 способов сделать детские стишки более увлекательными», чтобы найти отличные идеи для игры слов и других координирующих действий!

Источники

Брайант, П.Э., Брэдли, Л., Маклин, М., и Кроссленд, Дж. (1989). Детские стишки, фонологические навыки,
и чтение. Journal of Child Language [Online], июнь; 16 (2), 407-28.

Харпер, Л. Дж. (2011). Знание детских стишков и фонологическая осведомленность у детей дошкольного возраста. Журнал обучения языку и грамотности [Интернет], 7 (1), 65-78.

Лиза Хили - бывшая фигуристка, тренер и учитель начальных классов. В эти дни она проводит свои дни, катаясь на коньках после своего шестилетнего ребенка, и ведет блог, чтобы рассказать об этом на Syncopated Mama

Таблица развития фонологической (звуковой) осведомленности

<Вернуться к таблицам развития ребенка

Фонологическая осведомленность - это знание звуков (т.е. звуки, которые издают буквы), и как они соединяются, чтобы образовать слова.

Примечание: каждый этап разработки предполагает, что предыдущие этапы были успешно достигнуты.

Как пользоваться этой таблицей: Просмотрите навыки, продемонстрированные ребенком до его нынешнего возраста. Если вы заметили навыки, которые не были освоены ниже их текущего возраста, свяжитесь с Kid Sense Child Development по телефону 1800 KIDSENSE (1800 543 736).

Возраст Основные этапы развития Возможные последствия, если основные этапы не достигнуты
0–2 года
2-3 года
  • Осведомленность о рифмах появляется в возрасте 24–30 месяцев
3-4 года
  • Способность сочинять рифму появляется в 30-36 месяцев
  • Ребенок может с трудом распознать сходство букв в словах (например,грамм. c на , h на , м на , b на )
4-5 лет
  • Хлопание / подсчет слогов в словах (например, компьютер- com-pu-ter ). [Примечание: 50% детей достигают этого к 4 годам]
  • Распознает / воспроизводит слова с одинаковым начальным звуком (например, cat - cup)
  • Сегментирует / смешивает слова по началу / времени (например, s + un = sun ) ИЛИ по звукам, может смешивать их в слово
  • Считает звуки в словах (напр.грамм. dog- d-o-g = 3 звука ). [Примечание: 50% детей достигают этого к 5 годам]
  • Ребенок может испытывать затруднения при правильном написании более длинных слов, поскольку он не может разбить их на более мелкие, более управляемые части
  • Ребенок может с трудом произносить длинные слова и распознавать похожие словосочетания
  • У ребенка могут быть проблемы с правильным написанием слов
5-6 лет
  • Способен распознавать рифмующиеся слова и определять нечетное слово (например,грамм. кот - шапка - большая )
  • Обозначает первый звук в слове (например, какой звук начинается с слова «собака»? d )
  • Обозначает последний звук в слове (например, какой звук стоит в конце слова "собака"? г )
  • Перечисляет слова, начинающиеся с одного звука (например, домашнее животное, булавка)
  • Сообщает, какое из трех слов отличается (например, сидеть, сидеть, сидеть)
  • Смешивает 3-4 звука, чтобы образовать слово (например, h - a - n - d = рука )
  • Сегментирует звуки в словах, состоящих из 3 - 4 звуков (например,грамм. рука = ч - а - н - д : 4 звука)
  • У ребенка могут быть проблемы с правильным написанием слов, если он не может слышать отдельные звуки в разных позициях в словах
  • Ребенок может с трудом осознать, что соединение звуков вместе создает целые слова, и с плавным чтением слов
6-7 лет
  • Удалите слоги из слов (например, скажите «кекс». Уберите «чашку», и что останется? торт )
  • Заменить слоги в словах
  • Удалять звуки из слов (например.грамм. Скажите ноги. Убрать звук "ф" с "ног"? съесть )
  • Замените звуки в словах (например, скажите «шляпа». Измените «h» на «c» - cat )

  • Если ребенку сложно управлять звуками в словах, он может быть не в состоянии распознать похожие буквенно-звуковые паттерны в словах
  • Ребенку может быть сложно создать визуальное представление слова и удерживать этот образ в уме, когда он манипулирует (изменяет) звуки для создания новых слов
7-8 лет
  • Использует навыки фонологической осведомленности при написании
  • У ребенка могут быть проблемы с правильным написанием слов
  • Ребенок может испытывать затруднения при чтении слов точно и бегло

Эта таблица была разработана, чтобы служить в качестве функционального скрининга навыков развития для каждой возрастной группы.Это не представляет собой оценку и не отражает строго стандартизированные исследования.

Информация в этой таблице была собрана на протяжении многих лет из различных источников. Эта информация была затем сформирована годами клинической практики, а также терапевтическими консультациями с воспитателями, дошкольными и школьными учителями в Южной Австралии по вопросам развития навыков, необходимых детям для удовлетворения требований этой образовательной среды. В последние годы он был дополнительно изменен в связи с необходимостью для детей и их учителей соответствовать функциональным требованиям Австралийского учебного плана, оценки и отчетности ( ACARA ), которые не всегда совпадают со стандартизованными исследованиями.

Почувствуйте ритм: развитие языка через ритм и рифму

Пение, рифмование, устное рассказывание историй и чтение вслух важны для помощи детям в изучении языка, наряду с навыками слушания и концентрации, необходимыми для развития мозга и памяти.

Устные языковые взаимодействия помогают детям понять значение большего количества слов и окружающий их мир. Это понимание имеет решающее значение для последующего понимания прочитанного и грамотности в целом.Ранние языковые навыки также предсказывают более поздние академические достижения и успех во взрослой жизни.

- Расширяя свой язык - расширяя свой мир, Отчет Управления по обзору образования (ERO), февраль 2017 г.

Сюжетные линии Марарики от библиотек города Крайстчерч. CC BY-NC 2.0

Сила ритма и рифмы

Доктор Сьюз написал: «Чем больше вы читаете, тем больше вещей вы узнаете. Чем больше вы узнаете, тем больше мест вы пойдете. Важны были не только его слова и мудрость, но и рифма.

Пение, рифмы и рассказывание историй являются частью каждой культуры. Пением и рифмам для детей родители и опекуны не только сохраняют традиции, они учат детей произносить слова, тренировать высоту, громкость и ритм их родного языка, а также развивают навыки слушания и концентрации, необходимые для развития мозга и памяти. .

Музыка, помимо поддержки всех сфер развития ребенка (интеллектуального, социального и эмоционального, моторного, языкового и общей грамотности), помогает телу и разуму работать вместе, чтобы изучать звуки и значения слов в увлекательной и интерактивной форме.

Повторение слов учит детей предугадывать рифмующиеся слова, а это, в свою очередь, подготавливает их к предсказаниям при чтении, как сказала Мем Фокс:

Эксперты в области грамотности и развития детей обнаружили, что если дети выучивают наизусть восемь детских стишков к четырем годам, то к восьми годам они обычно оказываются в числе лучших читателей.

- Reading Magic, Mem Fox (2001)

Район государственной важности

Это правда, что самый большой подарок, который вы можете сделать ребенку, - это время.Но во все более загруженном, онлайн-обществе, управляемом устройствами, все больше и больше детей начинают школу с меньшим уровнем устного языкового взаимодействия в дополнение к проблемам со слухом или языком, которые не диагностируются достаточно рано. Это, в свою очередь, ограничивает словарный запас ребенка и, следовательно, его способность общаться, иметь более значимые социальные взаимодействия и участвовать в обучении.

В своем отчете за февраль 2017 года «Расширяя свой язык - расширяя свой мир» ERO определила отсутствие языкового развития у детей как область, вызывающую озабоченность на национальном уровне.«В Новой Зеландии Ван Хис сообщает, что все больше детей в возрасте от 5 до 6 лет испытывают трудности с беглым и связным выражением идей на устном английском языке. Это влияет на их способность полноценно участвовать в учебе».

В отчете, посвященном устной речи детей от рождения до 8 лет, критически рассматривается вопрос о том, что делают в ответ службы раннего обучения. В нем подчеркивается, что первые 2–3 года жизни ребенка имеют решающее значение с точки зрения быстрого языкового развития, происходящего в это время.Также было рассмотрено, что делают некоторые центры раннего обучения и школы для поддержки изучения и развития устной речи, но было признано, что пока это не является формальной и преднамеренной частью учебной программы или программ обучения.

Выводы ERO

Результаты ERO, собранные в 176 службах раннего обучения и 104 школах, определили следующие общие темы в поддерживающих и эффективных службах раннего обучения и школах:

Центры раннего обучения

"В службах, направленных на поддержку обучения детей:

  • учителя обладают глубокими знаниями о каждом ребенке и имеют общее понимание изучения и развития устной речи

  • руководителя и учителя работали в партнерстве с родителями и ванау, а также с внешними агентствами и специальной поддержкой, где это необходимо

  • их учебная программа в значительной степени способствовала изучению и развитию устной речи детей

  • Процессы оценки, исследования и мониторинга были обусловлены необходимостью поощрения и поддержки изучения и развития устной речи детей."

Начальные школы

"Были общие темы в том, как наиболее эффективные начальные школы поддерживали обучение и развитие устной речи учащихся. К ним относятся:

  • Программы перехода в школу, посредством которых распространялась информация об обучении и развитии устного языка (включая любые сильные стороны и потребности)

  • как формальная оценка, так и неформальный ежедневный мониторинг прогресса устной речи всех учащихся, особенно в первые месяцы после поступления в школу

  • явных ожиданий от изучения устного языка были разработаны в рамках общешкольной прогрессии

  • ежедневных программы обучения грамоте с упором на устную речь

  • выявление учащихся, нуждающихся в дополнительной поддержке, на раннем этапе и соответствующее реагирование."

Выявление проблем со слухом и речью

В отчете также подчеркивается необходимость осведомленности о ребенке и выявления любых проблем с речью или слухом, которые могут препятствовать развитию речи. Чтобы помочь родителям, опекунам и учителям, ERO рекомендует использовать «Гораздо больше, чем просто слова», удобный документ, который поможет выявить проблемы с речью и слухом у детей, и побуждает взрослых «принять вызов» по ​​развитию коммуникативных навыков детей.

Для учителей существует также ресурс «Обучение через разговор», который предлагает способы помочь ученикам стать эффективными мыслителями и коммуникаторами.

Ключевые элементы успеха языковой разработки из отчета ERO включают важность:

  • услуги для совместной работы с семьей и ванау для понимания и поощрения вербальных и невербальных стилей общения у детей

  • ранняя диагностика и вмешательство - учащиеся, получившие прочную основу, ускорятся позже

  • дает учащимся больше времени, чтобы сформулировать ответ

  • обучение через игру

  • Чтение вслух и использование детских стихов для развития речи

  • Родители и учителя моделируют чтение вслух и разговор по книгам.

Kōrero (разговор) - лучший способ помочь детям учиться

Каждый из перечисленных выше ключевых элементов языкового развития подчеркивает важность общения и взаимодействия с ребенком. В недавно обновленных Te whāriki a te kōhanga reo и te whāriki: Учебная программа для детей младшего возраста язык рассматривается как жизненно важная часть общения и как одна из основных культурных задач, в которых дети могут развить компетенции. Язык состоит не только из слов. предложения и рассказы, но включает язык изображений, искусство, танец, драму, математику, движение, ритм и музыку (стр.27).

В ответ на отчет Министерство образования разработало ресурсы для поддержки устной речи и обучения для родителей, школ и центров дошкольного образования, включая загружаемую брошюру для родителей и плакат устной речи.

Помимо отчетов и слов, изменения также требуют от взрослых более внимательного отношения к общению, развития прочных партнерских отношений между домом и школой и свободного от использования устройств.

Как поддержать развитие речи детей с помощью ритмов и рифм

Поделиться книгой

Играть

Sing

Возьмите класс

Публичные библиотеки по всей стране предлагают занятия Wrigle и Rhyme для младенцев и малышей, а также их родителей / опекунов.

  • Детские стишки - ресурсы из городских библиотек Крайстчерча.
  • Wriggle & Rhyme - видео на YouTube об активном движении за раннее обучение в библиотеках Окленда.

Узнать больше

Чтение вслух - Руководство для школ с советами и стратегиями чтения вслух.

Чтение дома - идеи и советы для чтения дома.

Почему важно разговаривать с маленькими детьми - запись в блоге «Создайте читателей» о саммите Talking Matters, состоявшемся в Окленде в 2017 году.

Дети и музыка: преимущества музыки в развитии детей - от организации Bright Horizons.
Хорошая статья, которая включает ссылки на дальнейшие исследования, а также ресурсы.

Рифмы - читатели: Важность детских стишков - программа развития ребенка, разработанная организацией KBYU Eleven.

Развитие устной речи с помощью детских стихотворений

Спросите любого воспитателя детского сада о том, что, по их мнению, знают поступающие в детский сад, и вы услышите, что большинство из них включили «Детские стишки» в свой список.Они забавны и увлекательны для маленьких детей, а при совместном чтении вызывают у них сплоченность.

Чувство единения

«Детские стишки» дают ощущение единения. Будучи молодой мамой, я обнаружила, что пою «Детские потешки», когда мне нужна была небольшая песенка, чтобы вызвать улыбку у маленькой. Когда мои дети учились в дошкольных учреждениях, они приходили домой, напевая детские стишки, и я вовлекался в них. Это были песни и стихи, которые мы оба знали. Внезапно у нас появилась общая связь между домом и школой.Как учитель, я весь день использую «Детские стишки» с учениками детского сада. Когда мне нужно привлечь их внимание, я пою «Детские стишки». Когда мы рифмуем слова, мы поем детские стишки. Когда нам нужно пересказать знакомую историю на уроке чтения, мы используем знакомые детские потешки. В первую неделю детского сада я могу спеть несколько песен со своими учениками, которые знакомы с Nursery Rhymes. Незнакомые ученики быстро изучают их и присоединяются к нам. Всего за несколько коротких дней мы стали командой, и «Детские стишки» помогают развить это чувство единства.

Базовые навыки в развитии устной речи

Мы знаем, что понимание на слух предшествует пониманию прочитанного. Задолго до того, как дети могут читать слова с листа или произносить неизвестные слова, они слушают песни, рассказы, стихи и рифмы. Когда они слушают, они развивают свои навыки понимания. Пока родители и воспитатели читают детские стишки со своими детьми, это прекрасное время, чтобы спросить детей о том, что происходит в этой истории, что, по их мнению, будет дальше, или даже разыграть рассказ, который они слышат.

Создание мысленных образов на основе рассказов, которые они слышат, может быть сложной задачей для детей, но может улучшить понимание на слух. Телевидение имеет тенденцию создавать для нас мысленные образы. Дети могут сесть на тридцать минут, развлечься интересной историей и увидеть изображение прямо на экране. Например, когда они поют детский стишок, им может не быть на что посмотреть. Спросите детей, что происходит в стихотворении, попросите их закрыть глаза и сфотографировать это или притвориться, будто снимаете фильм в уме, укрепит их понимание на слух.

Может появиться новый язык и словарный запас, с которыми дети сталкиваются, когда слушают «Детские потешки». Говорите об этих словах и указывайте на них! Детей также познакомят с аллитерацией (цепочка слов, начинающихся с одной буквы), звукоподражанием (словами, которые представляют звук, например гав или гудок) и рифмованными словами. Когда дети распевают или поют детские стишки, они учатся артикулировать слова, тренируются в использовании высоты тона и громкости при чтении и пении, а также повторяют слова снова и снова, весело проводя время!

Драматическая пьеса с использованием детских стихов

Один из моих любимых способов узнать о «Детские потешки» - это драматическая игра.Стихи, песни и рассказы можно быстро превратить в пьесы, кукольные представления или рассказы из войлочной доски. Все эти реконструкции помогают углубить понимание на слух.

Кукольные спектакли - отличный способ для вашего ребенка пересказать сказку или стишок. Можно использовать кукольный театр, купленный в магазине, но есть очень простые способы создать собственный кукольный театр. Накинув одеяло на журнальный столик или несколько стульев, детям будет достаточно места, чтобы спрятаться за ними со своими куклами или мягкими игрушками.Если они разыгрывают Hey Diddle Diddle, The Cat and the Fiddle, и у них нет коровы, которая могла бы перепрыгнуть через луну, используйте игрушечную лошадь и просто замените слово. Укажите, что они только что создали адаптацию «Детского стишка», и авторы постоянно этим занимаются! Печать символов на карточках и прикрепление их к палочкам для мороженого - еще один способ быстрого создания персонажей. Это быстро, легко, недорого, а возможности персонажей и реквизита безграничны.

Дети также могут просто разыграть стишок.Хватайте туфель, искусственного паука и миску, и вдруг у вас в гостиной появляется маленькая мисс Маффет. Это также отличный шанс развить эти более высокоуровневые словарные навыки, поскольку мы больше не называем наши «приземленные подушки» туффетами. Разыграть Джека и Джилл тоже может быть быстро, просто и весело. Куча подушек превратит холм в большой холм. Дети смогут усвоить новое слово, кувыркаться, и оно даже может стать частью их словарного запаса.

Есть много веских причин использовать «Детские потешки» в повседневной жизни.Эти стишки не только дают базовые навыки для развития устной речи, но и доставляют удовольствие маленьким детям. Пришло время общаться со своим ребенком, поддерживать связь между семьей и школой и просто прекрасно проводить время вместе, обучаясь. Также существует множество компакт-дисков с детскими потешками, так что обучение и веселье даже не должны останавливаться, когда вы находитесь в машине! Одно предостережение - многие из этих детских стишков были написаны в очень темное время в истории, и некоторые из них сами по себе могут быть немного мрачными и пугающими.Держитесь подальше от них! Мы не хотим, чтобы детям снились кошмары о том, как кто-то отрезал трем слепым мышам хвосты разделочным ножом. Придерживайтесь забавных стишков, таких как «Джек и Джилл» или «Маленькая мисс Маффет». И во что бы то ни стало, если вы со своим ребенком разыгрываете Jack Be Nimble и прыгаете через подсвечник, убедитесь, что он не горит! Помимо этого, получайте удовольствие!

Как петь с малышами The Hanen Way

Лорен Лоури
Сертифицированный специалист по патологии речи Hanen и сотрудник Hanen

Сила музыки неоспорима.Музыка может успокаивать и успокаивать, она может отвлекать детей в стрессовые или трудные моменты, а также может быть волнующей и стимулирующей, заставляя детей танцевать! Малыши (в возрасте от 1 до 3 лет) наслаждаются музыкой по-разному, включая движение в ритме, танцы, удары в барабан, выполнение некоторых действий и даже пение слов знакомых песен.

Пение с ребенком «Путь Ханен» означает:

  • Расширяйте возможности для вашего ребенка участвовать во время песни.
  • Использование повторения, чтобы помочь вашему ребенку выучить новые слова.

Пение «Hanen Way» стимулирует социальное, когнитивное и коммуникативное развитие вашего малыша, в то время как вы вдвоем общаетесь и веселитесь вместе!

Советы по пению с малышом

Когда петь

Любое время - хорошее время, чтобы спеть с малышом! Могут быть определенные моменты, когда вы обычно поете с ребенком, например, перед сном. Более активные песни, включающие движение (например, Ring Around the Rosie), могут быть более уместными в течение дня.

Еще одно хорошее время для пения - это повседневные дела, например, мытье рук ребенка (как в примере выше). Поскольку распорядок дня случается регулярно, он дает вашему малышу множество возможностей слышать текст снова и снова. Примеры других повседневных действий включают смену подгузников / уборку горшка, одевание, посадку в машину, уборку игрушек и надевание обуви. Пение во время распорядка также может сделать менее желанный распорядок более приятным для ребенка, который сопротивляется распорядку.

Как петь

Неважно, что вы поете и умеете ли вы даже носить мелодию - в этот раз вашему малышу понравится общаться с вами!

Вот несколько простых советов, которые помогут вашему малышу научиться пению, что будет способствовать его коммуникативным и социальным навыкам:

  • Спойте то, что привлекает вашего ребенка. Будь то «придуманная» песня или известная детская мелодия, следуйте примеру своего ребенка и спойте что-нибудь, что побудит вашего ребенка участвовать вместе с вами.
  • Будьте лицом к лицу - это позволяет вашему ребенку смотреть вам в глаза и учиться на вашем выражении лица, действиях и словах.
  • Пойте медленно - это поможет вашему ребенку слышать слова и учить действия.
  • Создайте для вашего ребенка возможности для участия - это будет зависеть от возраста, уровня развития и интересов вашего ребенка. Он мог стучать по барабану (или стучать деревянной ложкой по кухонному горшку!). Ему может нравиться выполнять некоторые действия во время песни.Или он может попробовать спеть несколько ключевых слов во время песни. Когда дети приближаются к своему третьему дню рождения, они, вероятно, смогут спеть многие или все слова любимых, знакомых песен.
  • Пауза и ожидание - Как только вы узнаете, как ваш ребенок может участвовать во время песни, вы можете помочь ему сделать это, сделав паузу и подождав в ключевые моменты песни. Хорошее место для паузы и ожидания - это конец музыкальной строки. Вы можете сделать паузу, прежде чем сказать последнее слово, и посмотреть, сможет ли ваш ребенок его заполнить.Например, когда поете «Twinkle Twinkle Little Star», вы можете сделать паузу, прежде чем сказать «есть» («как мне интересно, что вы…»). Если вы будете ждать и выжидательно смотреть на своего ребенка, он может попытаться сказать «есть». Если нет, вы можете заполнить его после долгого ожидания. Может, он попробует в следующий раз.
  • Помогите малышу выполнять действия из песни. Если он не может сделать это самостоятельно, помогите ребенку выполнить действия из песни. Вы можете взять ребенка за руки и помочь ему совершить действие.Однако, если ваш ребенок сопротивляется этому или ему это не нравится, сделайте это самостоятельно и позвольте ребенку участвовать по-своему.
  • Заменитель - для детей, которые могут петь многие слова в песне, попробуйте заменить в песне глупое или другое слово, чтобы привлечь внимание ребенка. Например, вы можете спеть «У старого Макдональда был зоопарк ...». Если ваш ребенок подыгрывает, он может помочь вам придумать, какие животные из зоопарка можно вставить в песню (например,«А в зоопарке у него была зебра ...»).
  • Повторяйте песню - не бойтесь петь песню снова и снова, если это то, чего хочет ваш ребенок. У маленьких детей часто бывают любимые песни, от которых они никогда не устают! Это повторение помогает им выучить слова и понять, что они означают.
  • Используйте действия и выражения лица, чтобы помочь вашему ребенку понять - Некоторые детские песни содержат сложные тексты или новый словарный запас для вашего ребенка.Чтобы ваш малыш понимал, что означают эти слова, используйте действия и выражение лица во время пения, чтобы прояснить значение. Вы также можете попробовать использовать эти новые слова в повседневной жизни, чтобы еще больше познакомить ребенка с этими словами и помочь ему понять. Например, если вашему ребенку нравится песня «Лондонский мост», а «мост» - новое слово для вашего ребенка, вы можете попробовать строить мосты из кубиков или конструктора Lego, чтобы закрепить идею.

Есть несколько способов послушать музыку с малышом.Один из способов - спеть известные детские песни, такие как «Мерцай, мерцай, маленькая звездочка» или «У старика Макдональда была ферма». Но еще один способ поделиться музыкой - сочинить песню специально для вашего ребенка. Вы можете следовать приведенным ниже инструкциям, чтобы создать песню для своего ребенка, а затем весело петь, используя приведенные ниже советы:

Рецепт песни

  • Выберите простую, знакомую мелодию или придумайте свою мелодию
  • Составьте песню о вещах, которые знакомы или интересны вашему ребенку
  • Выберите значимые, полезные слова, которые ваш ребенок понимает
  • Добавьте новые или важные слова в конце строк песни - это выделит эти слова и поможет вашему ребенку попытаться спеть эти слова
  • Будьте проще! Дети любят повторение и учатся на нем.Так что повторяйте ключевые слова и сводите количество слов к минимуму.
  • Добавить простые действия к песне

Вот песня на мелодию «Вот как мы…» (также известная как «Вот и идем вокруг тутового куста»), которую можно петь каждый раз, когда мыть руки ребенку. Обратите внимание, что слова очень часто повторяются. Слова «руки» и «чистый» выделяются, потому что они находятся в конце музыкальной строки:

Так мы моем руки
Мыть руки, мыть руки
Так мы моем руки
Теперь они красивые и чистые!

Для еще большего удовольствия вы можете включить в свою песню ролевую игру.Собираясь спать, спойте песню на мелодию «Фрер Жак». Попросите ребенка представить, что он спит, и подтолкните его в нужные моменты песни:

Адам спит
Адам спит
Разбуди его
Разбуди его

Адам спит
Адам спит
Разбуди его
Разбуди его

Что делать, если вашему ребенку не нравится, когда вы ему поете?

Некоторым детям не нравится, когда их поют.Если это ваш ребенок, не отчаивайтесь! Вот еще несколько способов насладиться музыкой с ребенком:

  • Попробуйте воспроизвести музыку с компакт-диска и спеть вместе с ребенком
  • Попробуйте поиграть на музыкальных инструментах
  • Марш по комнате или танцы под музыку
  • Попробуйте «произнести» песню. Вместо пения произнесите текст песни. Естественный ритм слов превратит песню в небольшое стихотворение, которое может понравиться вашему ребенку.
  • Попробуйте детские стишки (такие как «Гикори Дикори Док» или «Эй, Диддл Диддл») или игры пальцами (например, «Круги вокруг сада» или «Пять маленьких обезьянок»).Детские стишки и игры пальцами подобны песням без мелодии. В них встроены повторение и ритм - вот почему они такие запоминающиеся и веселые!

Если вы будете следовать приведенным выше рекомендациям, вы, вероятно, заметите, что ваш ребенок:

  • С удовольствием поет с вами и, вероятно, уделяет песне внимание дольше, чем обычно
  • Просит петь с вами чаще
  • Участвует в песне посредством выражения лица, действий, звуков и / или слов.

Этот подход к пению с малышом исходит из книги «Говорить нужно двое» (Pepper and Weitzman, 2004), практического руководства для родителей, которые обеспокоены языковым развитием своего ребенка.

Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше о том, как Hanen может помочь вы помочь детям общаться:

Развитие пения и языка

Развитие пения и языка

Вы знаете те бульканья и визги, которые ваш ребенок начал издавать в раннем возрасте? Эти звуки и вокальная игра больше похожи на пение, чем на разговор.Во многих смыслах язык - это своего рода песня. Это правда, что пение способствует развитию речи в зарождающемся мозгу.

Пение для вашего ребенка может помочь развить ранние языковые навыки и навыки грамотности, такие как слуховая дискриминация, фонологическая осведомленность, развитие словарного запаса и слуховая память.

Слуховая дискриминация

Мозг младенцев запрограммирован на изучение языка. «Младенцы сначала прислушиваются к звукам языка, а уже потом к его значению», - говорит Энтони Брандт.Одним из первых компонентов изучения языка младенцами является слуховая дискриминация. Это способность различать звуки на родном языке. Слушание песен снова и снова может помочь развить этот навык.

Фонологическая осведомленность

Многие из классических произведений, которые мы поем нашим детям, рифмуются! Рифмы - это еще одна форма слуховой дискриминации, но это также и строительный блок для фонологической осведомленности. Эти навыки помогают повысить грамотность и являются предвестниками успеха в чтении.Исследования показывают, что рифму можно научить в раннем возрасте, а дети в возрасте от 3 лет могут создавать рифмующиеся слова. Песни наполнены рифмами и аллитерацией. Таким образом, пение в раннем возрасте может помочь мозгу вашего ребенка быстрее приспособиться к навыкам грамотности.

Развитие словарного запаса

Пение также нацелено на многие способы запоминания ребенком новых слов. Повторение слов и стихов может помочь детям освоить новый словарный запас и новые понятия. Это может стать отличной языковой моделью для вашего ребенка, поскольку он слышит построение фраз и предложений и начинает понимать синтаксис нашего языка.

Слуховая память

Для вашего дошкольника слуховая память (слышание информации, ее обработка, сохранение и последующее воспроизведение) является важным академическим навыком, который можно улучшить с помощью занятий. Пение - одно из них. Песни, основанные на каждом куплете, например, The Green Grass Grows All Around, действительно могут бросить вызов этим навыкам памяти.

Помните, что ЛУЧШИЙ способ заинтересовать ребенка как родителя - это быть динамичным. Так что измените способ пения песни, спой ее быстрее, медленнее или другим голосом.Пока мы говорим, мой внутренний советник лагеря напевает «Бум-чика-бум».

Найдите идеи в этом списке песен:

Классика, которую нельзя пропустить:

Модель
  • Itsy Bitsy Spider
  • Колеса на автобус
  • Row Row Row Your Boat

Кузовные детали:

  • Голова, плечи, колени и пальцы ног
  • Если вы счастливы и знаете это
  • Уши низко свисают
  • Где находится Thumbkin

Животные:

  • Вниз по заливу
  • На охоту на медведя
  • Детеныш шмеля
  • Фермер в Dell

Счет:

  • Пять маленьких уток
  • Пять зеленых крапчатых лягушек
  • Пять маленьких обезьянок
  • Марширующие муравьи

Ищете другие песни? Сборник песен Раффи - еще один замечательный ресурс.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *