Упражнения логопедические для детей: упражнения дома на каждый день

Содержание

Логопедические упражнения, логопедические занятия | Логопедия для всех

Упражнения для проведения логопедических занятий с детьми в картинках

1. «Улыбочка»

Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.


2. «Заборчик»

Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении.

3. «Птенчик»

Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно.

4. «Накажем непослушный язычок»

Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить «пя-пя-пя…».

5. «Лопаточка»

Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу.

6. «Трубочка»

Открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его боковые края вверх.

7. «Оближем губки»

Рот открыть. Медленно, не отрывая языка, облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.

8. «Почистим зубки»

«Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

9. «Часики»

Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

10. «Змейка»

Рот открыть. Узкий язык сильно выдвигать вперед и убирать обратно в рот. Не прикасаться к губам и зубам.

11. «Орешек»

Рот закрыть, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.

12. «Загони мяч в ворота»

Положить широкий язык на нижнюю губу и плавно, со звуком Ф, задуть ватный шарик, лежащий на столе, между двумя кубиками. Щеки не должны надуваться.

13. «Киска сердится»

Открыть рот. Кончик языка упереть в нижние зубы. Язык приподнять вверх. Спинка языка должна быть выгнута, как спинка у кошки, когда она сердится.

14. «Прокати карандаш»

Положить карандаш на стол перед собой. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу («Лопаточка») и медленно, на выдохе подуть на карандаш так, чтобы он покатился.

Полезный материал для занятий:

Логопедические упражнения для детей: 6-7 лет

Логопедические упражнения для детей: 6-7 лет

В этом возрасте артикуляционная гимнастика детьми выполняется с первичной демонстрацией взрослого и далее по его словесным указаниям:

  1. Улыбочка. Вначале губы растягиваются в улыбке, зубы прикрыты, затем они обнажаются и снова прячутся под губками.
  2. Наказание непослушного язычка. Язык ложится на нижнюю губку и верхней его надо пошлепывать. При этом произносится звук ”пя-пя”.
  3. Лопатка. Рот немного приоткрыт. Язык из своего обычного положения ложится на нижнюю губу, а затем прячется обратно.
  4. Трубочка. Рот открывается, язык максимально выдвигается вперед, его края загибаются трубочкой и так удерживаются несколько секунд.
  5. Облизывание губ. Рот полуоткрыт. Круговым движением языка облизываются губы сначала по часовой стрелке, затем обратно.
  6. Чистка зубов. Зубной щеточкой служит язык ребенка, который делает ”чистку” вначале краев верхних зубов, потом их внутренней поверхности, внешней. То же самое выполняется и с нижними зубами.
  7. Часы. Губки ребенка растянуты в улыбке при открытом рту. Кончик языка ритмично двигается вправо-влево, дотрагиваясь до его уголков.
  8. Змея. При открытом рту согнутый трубочкой язычок быстро выдвигается вперед и задвигается обратно. При этом прикасаться к зубам и губам нельзя.

Логопедические упражнения для детей: постановка звука „р”

Если ваш малыш не выговаривает звук „р”, то вам просто необходима консультация логопеда. Возможно, причина проблемы состоит в слишком короткой уздечке — перепоночке, которая держит язык. Ее еще называют подъязычной связкой. Диагностировать это сможет только логопед. И если он подтвердит, что уздечка действительно короткая, то стоит ее подрезать.

Тогда языку обеспечится необходимая амплитуда движений — и все упражнения для постановки звука ”р” будут эффективными.

Другими причинами неправильного произношения могут быть низкая подвижность артикуляционного аппарата (что исправляется упражнениями), нарушение фонематического слуха. Последнее порой зависит от генетики. Если же физиологических основ нарушения дикции у малыша нет, то самое время проводить ежедневные упражнения. Не стоит беспокоиться по поводу непроизношения или неправильного выговаривания звука ”р” ребенком в 2-4 года. Если же он до 5 лет не выговорился, то тогда действительно следует начать занятия:

  1. Кисточка маляра. Это разминочное упражнение. Язык — кисточка, которой нужно погладить верхнее нёбо, начиная от зубов и далее в сторону горла.
  2. Гармошка. Рот немного приоткрыт, язык плотно прижимается сначала к верхнему нёбу, затем к нижнему с одновременным опусканием челюсти вниз.
  3. Чистка зубов. Рот приоткрыт немного. Язык-щетка двигается между зубами, достигая самых крайних уголков.
  4. Комарик. Нужно приоткрыть рот, кончик языка продвинуть между зубами и так попробовать произнести звук «з-з-з», изображая комара. Затем кончик языка перемещается вверх, упираясь в верхние зубы, а комарик при этом продолжает издавать свой писк.
  5. Рот открыт, конец язычка прижимается к верхним зубам. Ребенок должен быстро произносить звук «д-д». В это время взрослый шпателем или просто чайной ложечкой, ее ручкой ритмично, но без нажима должен колебать уздечку влево и вправо. Вибрация воздуха будет постепенно превращать произносимый звук „д” в „р”. Это основное упражнение для его постановки.
< Предыдущая   Следующая >

Логопедические упражнения для детей

Логопедические упражнения для детей являются инструментом, который помогает развивать речь и улучшать произношение звуков как у ребёнка, так и у взрослого. Как правило, упражнения даются логопедом в зависимости от того, с чем у человека возникают трудности. В дальнейшем коррекционные упражнения можно выполнять самостоятельно.

Логопедия и её методы

Логопедия является областью науки, которая изучает развитие речевых навыков, причины появления дисфункций речи, а также различные симптомы при нарушениях речевой деятельности и профилактические и коррекционные методы для их устранения.

При работе с логопедом возможно использование следующих средств:

  • Артикуляционной гимнастики;
  • Упражнений на развитие мелкой моторики;
  • Многоразового повтора словесных конструкций;
  • Дыхательной гимнастики и голосовых упражнений;
  • Упражнений на определенные звуки.

Методы коррекционной работы подбираются логопедом индивидуально – иногда это просто коррекционная работа, иногда – комбинированная с медикаментами. Цель занятий всегда одна – правильно поставленная речь человека, а задач может быть несколько: например, предупреждение, восстановление, исправление речи.

Логопедические занятия

Занятия логопедией в домашних условиях вполне возможны – родители могут проконсультироваться со специалистом и спросить, какие виды деятельности подойдут малышу и как их проводить.

Артикуляционной гимнастикой пользуются, когда у ребёнка снижена подвижность ротовой полости – язык, губы и щёки не могут скоординироваться и принимают неправильные позиции во время произношения слов и звуков.

Развитие мелкой моторики – в том числе рук – необходимо для того, чтобы ребёнок мог координировать свои движения и знал, как управлять теми или иными частями тела.

Звукоподражание позволяет развить фонематический слух – то есть дети учатся, как воспринимать звуки на слух, отделять их от остального шума, и понимать, где находится звук в названии вещи. Как правило, во время упражнений используются различные картины – карточки и рисунки, изображения из книг.

Дыхательная гимнастика и упражнения на голос достаточно тесно связаны, поскольку дыхание напрямую влияет на голос. Занятия дыхательной гимнастикой позволяют научиться равномерному расходу воздуха во время говорения, тренируют продолжительных выдох, а также позволяют выработать правильное ритмичное дыхание.

Упражнения на звук пригодятся, если необходимо поставить правильное произношение отдельных звуков, с которыми у ребёнка или взрослого возникают затруднения.

Упражнения

Упражнения на артикуляцию:

  • «Заборчик» – улыбаемся и задерживаем улыбку так, чтобы верхние и нижние зубы обнажались одновременно;
  • «Трубочка» – вытягивание губ вперёд, как при поцелуе, при этом зубы должны быть сомкнуты;
  • «Трубочка и заборчик» – попеременное выполнение то одного, то второго упражнений;
  • «Лопатка» – ребёнок должен удерживать широкий язык, положив его на нижнюю губу. Важно, чтобы язык был расслаблен;
  • «Шлагбаум» – упражнение, где нужно поднимать язык вверх и прятать его за зубами. Рот держится открытым, но не сильно широко;
  • «Качели» – выполнение подъёма и опускания языка во рту и его удержание в каждой позиции на несколько секунд.

Упражнения на мелкую моторику нацелены на развитие навыков управления частями тела. Ребёнок может прятать кулак в кулаке, сменять руки; показывать рожки на голове; делать «шарики» из ладошек, скругляя их; делать ватрушки – на ладонь одной руки опускать кулак другой, менять руки; прихлопывать одну ладошку другой и т.д. Как правило, занятия проводятся в игровой форме – ребёнок может стать героем из сказки: перебирать крупы, как в сказке о Золушке, собирать шишки, как Мишка и многое другое.

Упражнения на звукоподражание подразделяют на несколько категорий в зависимости от возраста ребёнка. Так, например, детям до 3-х лёт важно научиться регулировать громко – то есть педагоги учат тихой и громкой речи; дети от 3-х до 4-х лет должны уметь различать звуки в словах; в период 4-5 лет ребёнок учится распознавать, с каких букв начинаются названия предметов, а вот с 5-6 лет уже разбирают слова на отдельные звуки. Упражнения можно проводить по иллюстрациям, где буду нарисованы предметы и написаны звуки, которые они издают, либо в обучении можно использовать окружающий мир – спрашивайте ребёнка, какие звуки издают вороны и прочие птицы, как шумят деревья, просите прислушаться и описать то, что он слышит.

Упражнения по логоритмике сочетают в себе произношение слов под определенный ритм и размеренное дыхание – ходьба под музыку или счёт, подвижные игры под музыку, а так же чтение стихов положительно влияют на становление речи. Для того, чтобы заинтересовать ребёнка, стоит выбирать его любимый вид деятельности или любимых персонажей – например, можно начать с рассказа стиха о Мишке косолапом – пусть ребёнок не только читает стихотворение, но и подражает медведю – наклоняется за шишками, притоптывает ногой и т.п.

Дыхательная гимнастика положительно влияет на голосообразование – дети учатся расходовать воздух равномерно, правильно вдыхать и выдыхать, вырабатывать ритмичное дыхание. Упражнения на дыхательную гимнастику:

  • Футбол: из подручных средств мастерим футбольные ворота или просто обозначаем их какими-либо предметами. Бумагу или вату скатываем в небольшой шарик и кладём недалеко от ворот. Задача ребёнка – загнать в них «мяч», дуя на него;
  • Ветряная мельница – это любая игрушка с лопастями, которые крутятся. Ребёнок должен на них дуть и приводить в движение;
  • Листопад: из бумаги – желательно цветной – произвольно вырезаются листья для упражнения. Ребёнку подробно объясняется, что представляет из себя листопад, а затем даётся задание – дуть на листья таким образом, чтобы они полетели. Если вырезать листья по форме определённых деревьев, можно совместить и гимнастику, и обучение, рассказав, какие листья на каких деревьях растут;
  • Бабочки – упражнение, которое так же выполняется с использованием вырезанного – из бумаги делают бабочку и подвешивают на нитку. Ребёнок должен помочь ей взлететь (здесь необходимо контролировать выдохи – они должны быть плавными и длительными).

Упражнения на звук используются логопедами, чтобы помочь ребёнку научиться правильному произношению звуков, с которыми у него возникают затруднения. Как правило, упражнения достаточно просты – ребёнок либо отдельно произносит звук (чётко и не торопясь), либо проговаривает его в паре с другими – например, досказывает слоги в предложениях (крот Антон живёт в но…ре»), либо учится произносить посредством изучения стишков и чистоговорок.

Логопедические упражнения для детей позволяют обучить ребёнка грамотному и чистому произношению слов и звуков. Огромный их плюс в том, что обучение проводится в игровой форме, поэтому заниматься можно ежедневно и ребёнок не будет уставать. Главное – дайте малышу понять, зачем ему нужна речь. Можно совместно с ребёнком поставить определённую цель и идти к ней, доказывая свою силу духа.

Психологический центр обучения Оранжевое солнце

Логопедические упражнения для ребенка: играем и развиваем речь

Когда малыш произносит первое слово, его родители испытывают радость и волнение. В этот период мало кто переживает, что ребенок неточно воспроизводит звуки или коверкает слова. Зато, когда малыш чуть повзрослеет, у его родных появляется множество поводов для беспокойства. Словарный запас ребенка может не соответствовать «нормальному» для его возраста, малыш может не выговаривать звуки, да еще всегда находятся «доброжелатели», указывающие на речевые дефекты. Вместо того чтобы предаваться тревоге, предлагаем вам заняться с ребенком логопедическими упражнениями, которые помогут малышу научиться говорить правильно.

Зачем заниматься с детьми логопедическими упражнениями

Прежде всего, хотелось бы пояснить, почему в этой статье не будет таблиц «нормального» речевого развития ребенка. Каждый ребенок взрослеет по собственному графику. Особенности разговора ребенка определяются не только физическим строением его органов речи, но и, в значительной мере, его характером, темпераментом, образом жизни семьи. Есть малыши общительные и застенчивые, возбудимые и флегматичные. Психологи разделяют малышей на «говорунов» и «молчунов». «Говоруны» начинают говорить рано, они активно познают мир, задают множество вопросов. Для «молчунов» познание мира заключается в осмыслении увиденного, и говорить они начинают позже, но практически без дефектов.

Да, у детей бывают нарушения речевого развития, обусловленные физиологическими и психологическими причинами, но их нельзя диагностировать по усредненным таблицам. Такой диагноз может поставить только врач-невролог (для детей младшего возраста), или логопед (для ребят постарше). Иногда при нарушениях речевого развития врач-невролог назначает медикаментозное лечение, но, как правило, коррекция речевых нарушений сводится к индивидуальным занятиям с логопедом. Также специалист-логопед обязательно составляет список «домашних» упражнений, которые ребенок выполняет с родителями.

Если же нарушений не диагностировано, родители могут заниматься с ребенком логопедическими упражнениями, или речевой гимнастикой, самостоятельно. Логопедические упражнения помогают развитию речи у ребенка, выработке правильного произношения. Вряд ли у кого-то могут возникнуть сомнения в важности развития речи у ребенка. Малыша, который говорит четко, хорошо понимают, он открыт для общения, не боится задать вопрос, активно развивается и не замыкается в себе.

Как должны быть построены занятия логопедическими упражнениями с ребенком

Родители, которые приняли решения заниматься с ребенком логопедическими упражнениями, могут допустить одну из двух ошибок: проводить несистематические занятия, слишком редко для достижения результата, или, наоборот, загрузить ребенка непосильной работой, отбив интерес к занятиям.

Первое правило проведения логопедических упражнений для детей:занятия должны быть интересны и проходить в игровой форме. В зависимости от возраста ребенка, придумайте увлекательную историю занятий. Список упражнений может прийти с письмом от сказочного персонажа, с более взрослым ребенком можно поиграть в школу. Пусть вместе с малышом занимаются его любимые игрушки, за выполненные упражнения введите систему поощрений: к примеру, повесьте за стену большой плакат и за каждое упражнение рисуйте на нем яркую звездочку, а за каждые пять звездочек выдавайте ребенку «приз».

И второе правило: занятия должны быть систематическими. Если ребенку быстро надоедает занятие, и он теряет интерес, сократите время упражнений, придумайте новую игровую форму. Но обязательно занимайтесь регулярно. Как часто? Хорошо, если занятия проходят два раза в день, утром и вечером, если такой возможности нет, занимайтесь хотя бы один раз каждый день. Длительность занятия зависит от возраста ребенка и его готовности обучаться. Для самых маленьких непосед достаточно 5-минутной гимнастики, для детей постарше можно проводить 15-минутные и более длительные занятия.

Собственно, список логопедических упражнений для детей

Перед проведением логопедических упражнений установите перед ребенком зеркало, чтобы он мог видеть свое лицо и контролировать правильность выполнения задания. Показывайте малышу упражнение, и пусть он старается повторить.

  • «Птенчики». Широко открываем рот, удерживаем пять секунд, закрываем на пять секунд, повторяем упражнение – как «птенчики в гнезде».
  • «Трубочка», или «хоботок». Вытягиваем губы трубочкой, удерживаем в таком состоянием несколько секунд, «как хоботок у слона».
  • «Улыбка». Улыбаемся как можно шире и удерживаем улыбку несколько секунд.
  • «Парные звуки». Чередуем «трубочку» и «улыбку», при «улыбке» произносим звук «и-и-и-и», при «трубочке» — «у-у-у-у».
  • «Иголочка». Открыть рот, высунуть язык далеко вперед, напрячь – он должен быть «острым, как иголочка». Держать в таком состоянии максимально долго.
  • «Лопатка». Расслабленный широкий язык высунуть и положить на нижнюю губу, язык не должен дрожать.
  • Чередование «иголочки» и «лопатки». Пять тактов удерживаем язык «иголочкой», затем еще пять тактов – «лопаткой». Повторяем упражнение.
  • «Оладушек». Сблизить зубы, высовывать язык между ними. Удерживать несколько секунд. Повторить упражнения.
  • «Качели». Рот открыт, язык движется вверх-вниз.
  • «Крокодил» — широко открываем и закрываем рот (в отличие от «птенчиков», делаем это быстро).
  • «Рыбка». Округляем губы и делаем «захватывающие» движения ртом.
  • «Вкусное варенье» — улыбаемся, открываем рот, широким языком облизываем нижнюю губу.
  • «Маляр» — широко улыбаемся, рот приоткрыт. Узким кончиком языка пробуем «покрасить» верхнее небо.
  • «Сдуваем вату с ладошки». Улыбаемся, немного высовываем язык, кладем его на нижнюю губу. Язык широкий, расслабленный. Делаем вдох и выдыхаем, произнося долгий звук «ф-ф-ф-ф» и как бы сдувая вату с ладошки.
  • «Ветер». Раздуваем щеки, узкий напряженный язык высовываем между губами. Выдуваем воздух так, чтобы струя свободно ходила по бокам языка.
  • «Пароход». Рот приоткрыт, губы в улыбке. Закусываем кончик языка зубами и произносим долгий звук «ы-ы-ы-ы» (получается близко к звуку «л») — «Пароход гудит».

Можно изготовить карточки с рисунками «птенчики», «лопатка», «пароход» и т.д. и показывать их ребенку при выполнении упражнений. Когда ребенок уже освоит гимнастику, можно только показывать малышу рисунок, а он сам пусть покажет вам, как правильно выполнять упражнения. Обязательно повторяйте за ним – совместные занятия, как правило, увлекают ребенка гораздо больше, чем выполнение гимнастики в одиночестве.

Не слушайте «доброжелателей», сочувствующих дефектам речи вашего малыша — лучше помогите его речевому развитию. Выполнение логопедических упражнений вместе с ребенком может быть забавным и увлекательным и обязательно принесет огромную пользу малышу.

Проводим лето с пользой вместе с издательством «Сфера»

Окончание учебного года — важный этап дошкольного детства. Впереди лето, которое порадует детишек долгожданной поездкой на море или к родственникам, принесет новые впечатления, поможет обрести новых друзей и обязательно чему-то научиться. В этот период роль родителей особенно возрастает, ведь появляется прекрасная возможность уделять ребенку больше внимания. В чем же заключается такое внимание? Прежде всего, в совместной продуктивной деятельности, которая, как известно, во многом формирует еще не окрепшую личность. Совместные игры, выход в театр с обязательным обсуждением спектакля или прогулка в парке, где ребенок обязательно отметит сезонные изменения в природе, пусть даже самым примитивным образом — подул ветер, на небе собрались мрачные тучки. Этого достаточно, чтобы поделиться впечатлениями, создать настроение, что-то узнать и чему-то научиться. Важно не только помочь ребенку «разбудить» свои эмоции, но и научить его грамотно выражать мысли, иначе говоря — привить любовь к общению. Это поможет избежать проблем со звукопроизношением и иными речевыми патологиями, которые в наше время встречаются все чаще и чаще. Вот об этом мы и поговорим.

Издательство «ТЦ Сфера» подготовило познавательные и развивающие издания, которые помогут сделать летний отдых более насыщенным и полезным. Их задача — развить речь ребенка, научить правильно произносить буквы и строить предложения. И, конечно же, сделать это без излишней назидательности — в форме увлекательного занятия, игры или доверительной беседы.

Гимнастика для язычка

Артикуляционная гимнастика направлена на общее речевое развитие, подвижность артикуляционного аппарата и преодоление уже сложившихся нарушений дикции. Ее можно проводить в домашних условиях ежедневно по 7–10 мин. С учебно-игровым комплектом «Артикуляционная гимнастика для детей 4–7 лет» это сделать очень удобно. В него входят 26 цветных карточек, 6 схем и 10 игровых упражнений. Поскольку в малом возрасте ребенок еще не осознает, что гимнастика ему необходима, взрослому нужно заинтересовать ребенка. Вместе изучите и соберите картинки, выполните упражнения; если ребенок не умеет читать — научите его ориентироваться на цвет букв.

Если игровые упражнения увлекут ребенка, можно продолжить артикуляционную гимнастику с пособием «Артикуляционные сказки для детей 3–7 лет» из серии «Библиотека логопеда». При выполнении упражнений предоставьте ребенку возможность порассуждать, описать или показать действия как свои, так и сказочных героев. Корректируя свою речь, ребенок получит много увлекательной информации. Кстати, некоторые сказки будут интересны даже взрослым. Если ребенок какие-то звуки проговаривает с трудом, то пособие поможет скорректировать их произношение. Упражнения даются в зависимости от возраста ребенка и подобраны по принципу «от простого к сложному».

Следующий вид гимнастики — дыхательная гимнастика. Она необходима для общего укрепления организма, развивает мимическую мускулатуру, речевой аппарат, координацию движений, мышцы рук и позвоночника. Дыхательные упражнения помогут восстановить организм после физических и эмоциональных нагрузок, разовьют дыхательную систему, научат ребенка прислушиваться к своему организму, регулировать процесс дыхания, его глубину и частоту. Особенно это важно для детей дошкольного возраста, когда формируется организм и складываются определенные физиологические особенности. Выполняется гимнастика в игровой форме, в среднем темпе, с повторами до 6–8 раз. Этому посвящен учебно-игровой комплект «Дыхательная гимнастика для детей 4–7 лет». Он состоит из цветных карточек с рисунками, схемами и игровыми упражнениями. Выполнив первые упражнения вместе со взрослым, ребенок в дальнейшем без труда сможет выполнять их самостоятельно по памяти.

Для коррекционной работы с детьми в условиях логопункта дошкольного учреждения можно обратиться к пособию «Артикуляционная, дыхательная и речедвигательная гимнастика». В нем представлены комплексы артикуляционных и дыхательных упражнений, которые легко выполнить в домашних условиях. Более сложные упражнения сопровождаются рисунками. Широко представлена речедвигательная гимнастика, которая с успехом может заменять физкультминутки. Это система двигательных упражнений, в которых различные движения (головы, корпуса, рук, ног, мимики) сочетаются с произношением отдельных фраз, слов, слогов, звуков. Такие упражнения координируют работу правого и левого полушарий, способствуют развитию координации движений и психологических функций. Помимо этого, для работников логопунктов даются рекомендации по оборудованию кабинета, ведению документации, планированию работы.

Логопедический массаж

Детям он очень нравится, потому что похож на игру или этакую приятную забаву. В играх дети выполняют самые разнообразные движения: поглаживание, растирание, разминание, вибрацию и т.д. При этом развивается не только мелкая моторика, но и речь, снижается время коррекции звукопроизношения. Массажные движения создают благоприятные условия для мышечной деятельности, улучшают кровоснабжение головного мозга, способствуют психическому и физическому расслаблению. В пособии «Логопедический массаж: игры и упражнения для детей раннего и дошкольного возраста» из серии «Библиотека логопеда» представлены методика, способы и приемы проведения логопедического массажа. Даются диагностика психомоторного развития детей, комплексы упражнений по развитию мелкой моторики рук, включая пальчиковую гимнастику. Упражнения можно проводить в домашних условиях как с различными предметами, так и без них. Упражнения также направлены на отработку и закрепление «проблемных» звуков. Логопедический массаж не только полезен, но и доставляет детям немало позитивных эмоций.

Вырабатываем правильное произношение

При произношении свистящих звуков губы не должны касаться зубов, они полуоткрыты и слегка растянуты в улыбку. Но всегда ли это получается у ребенка? Малыш начинает шепелявить и не может понять, чем так недовольны родители. Если ребенку еще нет 5 лет, то это можно отнести к физиологической норме. А если он старше? Не стоит злиться на ребенка и делать ему замечания. От этого не станет лучше ни вам, ни ему. Лучше поиграйте с ним в игры. Учебно-игровые комплекты «Логопедическое домино. Звук [з]» и «Логопедическое домино. Звук [ц]» прекрасно для этого подойдут. В каждом комплекте 12 цветных листов, 9 игр и 48 карточек. Эта игры напоминают старое доброе домино, в которое любили играть наши дедушки и бабушки. С той лишь разницей, что ребенок научится правильно произносить свистящие звуки, образовывать форму множественного числа существительных и согласовывать их с числительными и прилагательными. В играх могут принимать участие 2–4 человека. Вполне приятное и полезное времяпрепровождение для всей семьи!

Порой сложно дается и произношение сонорных звуков. В их образовании голос преобладает над шумом, а при произношении практически нет препятствий для выдыхаемого воздуха. Необычность комплекта «Звуковые шапочки. Звуки [р], [р’], [л], [л’]» в том, что «проблемные» звуки осваиваются в процессе подвижных игр, а это для ребенка всегда интересно, поскольку происходит во взаимодействии со взрослыми или другими детьми. В игре дети соревнуются друг с другом в правильном произношении звуков и активно двигаются. Сначала звуки отрабатываются изолированно, затем в слогах и словах. Комплект подходит для индивидуальных и групповых занятий. Участниками игр также могут стать дети с нарушениями звукопроизношения, особенностями лексико-грамматического строя речи.

Правильное произношение шипящих звуков также имеет свои особенности. Звук [щ] произносится так же, как и [ш], только более удлиненно и напряженно вследствие сильного давления языка на нёбо. Если звук [ш] произносится верно, то, добавив к нему подъем средней части спинки языка и смычку перед щелью, получим звук [ч]. Попробуйте это сделать вместе с учебно-игровым комплектом «Играем со звуками. Звуки [щ], [ч]». Он состоит из 36 цветных карточек и 3-х игр. Перед играми даются характеристика звуков и артикуляционные упражнения с описанием расположения языка и зубов при произношении. Ребенок сможет отработать шипящие звуки сначала изолированно, затем в слогах, словах и в составе предложений.

Готовимся к школе

Уже в первом классе учащиеся знакомятся с буквами и звуками родного языка. Не всегда это дается легко. Ведь надо запомнить, что в русском языке 10 гласных букв, обозначающих 6 звуков, и 21 согласная буква, обозначающая 36 звуков! На помощь придет комплект «Буквы и звуки русского языка» из серии «Карточки в лапочке». Он состоит из 33 карточек с текстом на обороте. Карточки с гласными буквами выполнены в традиционном красном цвете, с согласными буквами — в 3-х цветах, чтобы легко запомнились всегда твердые звуки, всегда мягкие звуки и буквы, обозначающие звуковые пары по твердости-мягкости. Карточки имеют формат 100×100 мм, ими легко пользоваться не только на занятиях, но и в дороге. Они подходят для индивидуальных и групповых занятий.

Для совсем еще маленьких в серии «Карточки в лапочке» выпущен комплект «Звуки русского языка». Он имеет тот же формат и такое же количество карточек. По красочным рисункам ребенок познакомится с буквами и их произношением, сможет найти их в предложении, научится ассоциировать буквы с определенным цветом. Также в карточках присутствуют задания, которые нужно выполнить и найти правильный ответ. Наконец, с ними можно сыграть в игры «Какой это звук?», «С какой буквы начинается?» и др.

Очень важно, чтобы ребенок чувствовал вашу помощь. Помогайте ему, поддерживайте его, развивайте его способности!

Логопедические занятия для детей 5-6 лет: упражнения, советы дефектологов

Содержание статьи

Грамотная и четкая, внятная и понятная речь дошкольника – мечта любого родителя, но нередко возникают ситуации, когда проблемы в произнесении звуков настолько явные, что без вмешательства профессионалов не обойтись. Важное значение приобретают логопедические занятия для детей в возрасте 5-6 лет, проводимые дома. Различные упражнения, выполняемые детьми под чутким руководством любящих родителей, нередко оказываются более результативными и полезными, чем регулярные встречи с логопедом-дефектологом.

Речевое развитие детей 5-6 лет

5-6 лет – ответственный период в жизни малыша, поскольку начинается его активная подготовка к школе. И если еще год назад можно было списать все проблемы на юный возраст, то теперь придется взглянуть правде в глаза – если ребенок не произносит верно большую часть звуков, путается, не может построить связное предложение, то серьезная проблема налицо и более откладывать визит к профессионалу нельзя.

Дети в этом возрасте уже должны связно говорить, обладать развитым фонематическим слухом, уметь формулировать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Нормальный темп речи формируется к пяти годам, замедленная или, напротив, очень быстрая и нечеткая речь в этом возрасте крайне нежелательна.

Также к числу речевых норм относится следующее.

  • Правильное произношение всех звуков – каждый из них должен четко звучать как в составе слога и слова, так и в целом предложении.
  • Способность передавать восклицательную и вопросительную интонацию.
  • Словарный запас становится все более богатым, родители уже не смогут перечислить все слова, которыми владеет их ребенок, их около 3 тысяч. Также в этом возрасте многие дети активно придумывают новые слова, забавные и необычные, которые со временем забудутся. Активно развивается непроизвольная память, поэтому малыши без проблем запоминают только что услышанные выражения.
  • В речи начинают звучать сложные по построению фразы, предложения становятся все более развернутыми, ребенок в состоянии подробно рассказать о событии, свидетелем которого он стал.
  • К 5-6 годам в речи малышей уже должны четко звучать традиционно «трудные» фонемы [р] и [л], если же этого не происходит, то налицо проблема и требуется помощь логопеда.

Понять, что речевое развитие пятилетки соответствует возрасту, можно по его способности придумать связный рассказ по картинке, наличию в речи различных частей речи, абстрактных и обобщающих слов. Такие ошибки, как неправильное употребление форм множественного числа («яблоков» вместо «яблок») говорят лишь о том, что у дошкольника пока недостаточно знаний для правильного построения фразы, и к речевым проблемам они отношения не имеют.

Каждый ребенок – индивидуальность, поэтому его «результаты» лучше всего оценивать не в сравнении с другими детьми, а сопоставляя его собственные итоги различных периодов.

Возможные речевые дефекты

Бывают ситуации, когда дети, не имея каких-либо проблем, просто ленятся произносить слова вслух, уверенные, что их и так поймут. Родителям следует обратить особое внимание на малыша, если он мало говорит, путает слоги и слова, не понимает смысла сказанного – чаще всего это связано с различными дефектами речи, которые придется исправлять на логопедических занятиях.

Возможно несколько видов нарушения речи:

  • заикание;
  • дислалия – ети с нормальным слухом и речевым аппаратом путают согласные фонемы [р] и [л], [ш] и [ж].
  • гнусавость – произнесение слов «в нос», отчего понять ребенка становится весьма проблематично;
  • ребенок не понимает речь родителей и не говорит сам;
  • неправильно произносит звуки – трудности с артикуляцией.

При любом из них следует приступить к логопедическим занятиям – с профессиональным дефектологом и дома, в противном случае ребенок останется с отставанием речевого развития и его могут не взять в общеобразовательную школу, предложить посещать специализированное учреждение. А ведь ситуацию можно исправить благодаря логопедии.

В каких случаях следует посетить специалиста?

Есть несколько признаков, показывающих, что речь ребенка нуждается в профессиональной помощи:

  • очень бедный словарный запас;
  • неспособность правильно произносить большое число звуков;
  • неверный выбор слова, отсутствие соотнесения слова и предмета, к которому оно относится;
  • постоянные пропуски части слогов в словах;
  • медленная или, напротив, очень быстрая речь, произнесение большей части слов по слогам;
  • неразборчивая речь, заикание;
  • постоянные запинки и паузы.

В этих случаях необходимо как можно быстрее показать ребенка логопеду, возможно – неврологу, это поможет выявить причины нарушений и устранить их.

Роль родителей

Не стоит полагать, что одни только занятия с педагогом-логопедом помогут ребенку полностью решить проблему, – родители должны принять в этом непосредственное участие. Ребенок большую часть времени проводит дома, поэтому и тренировки должны проводиться там же.

Логопеды советуют родителям придерживаться следующих правил.

  • Не ругать малыша за допущенные им ошибки в произнесении звуков, но исправлять их.
  • Поощрять ребенка за старания и успехи, внимательно слушать, что он рассказывает о занятиях с логопедом, проявлять искренний интерес.
  • Следить за тем, чтобы речь членов семьи была грамотной и правильной.
  • Перед тем как показывать то или иное упражнение дошкольнику, следует перед зеркалом потренироваться, проверить, все ли получается четко и правильно.
  • Следить за тем, чтобы дети выполняли домашнее задание логопеда.
  • Стремится к тому, чтобы каждое задание было выполнено до конца, правильно, старательно.
  • Проводить занятия ежедневно – они могут быть небольшими, но обязательными, должны войти в хорошую привычку.

Специалисты-дефектологи советуют создавать для малыша атмосферу правильной речи: чаще читать ему стихи, сказки, петь песни, обсуждать с ребенком какие-либо явления природы, но просмотр телевизора лучше свести к минимуму.

Построение домашнего занятия

Выполнять логопедические упражнения и заниматься речевой гимнастикой следует дома, это поможет закрепить полученные у дефектолога умения и навыки, сделает речь более четкой и понятной. Проводить их лучше всего в игровой форме, чтобы не утомлять малыша, – это поможет ему не утратить интерес, не устать, получать удовольствие от полезного времяпрепровождения.

Первый этап любого занятия (если логопед не предложил иного) – артикуляционная гимнастика, которая подготовит речевой аппарат к дальнейшей работе, поможет размять язык и связки. Выполняя упражнения, малыши одновременно тренируют те мышцы, которые активно участвуют в процесс произнесения звуков.

Все упражнения делаются сидя, желательно перед зеркалом, чтобы малыш мог контролировать себя. Каждое повторяется по несколько раз, в зависимости от индивидуальной подготовки ребенка.

Родители могут выполнять большое число упражнений с детьми 5-6 лет, помогая им справиться с речевыми проблемами.

  • Произносить чистоговорки, в которых присутствует и проблемный звук, и похожие на него звуки. Например, при постановке звука [с] можно использовать такую: «Мы с сестрой сове в лесу приносили колбасу». В данной чистоговорке много слов именно с этим звуком.
  • Проговаривание стишков с проблемными звуками.

Для улучшения произнесения звука [р] подойдет такое стихотворение:

Ра-ра-ра – резвится детвора!

Ро-ро-ро – раздаем добро!

Ру-ру-ру – мы рисуем кенгуру!

Ры-ры-ры – пес вылез из норы!

В логопедических энциклопедиях можно познакомиться с большим количеством всевозможных стишков для постановки каждого звука и выбрать те, которые подходят конкретному ребенку. Такова общая структура занятия.

Артикуляционная гимнастика – лучшая разминка

Следует предложить малышу выполнить упражнения, направленные на тренировку различных групп мышц. Описание их представлено в таблице.

Мышцы Варианты заданий
Губы Улыбнуться так, чтобы зубы не были видны, удержать такое положение от 5 до 30 секунд.«Хоботок». Сложить губы трубочкой и зафиксировать положение.«Заборчик». Улыбнуться таким образом, чтобы верхние и нижние зубы были открыты, зафиксировать положение.
Язык «Лопатка». Язык, не высовывая, ребенок помещает на нижнюю губу и удерживает в таком положении 5 секунд.«Качели». Перемещать язык вверх и вниз, держа рот открытым.«Почистим зубы». Кончиком языка «пройтись» по задней стороне верхних зубов, потом – по нижним.«Змейка». Максимально высунуть язык и постараться сложить его трубочкой. Повторить не менее 5 раз.
Подъязычная связка «Лошадка». Поцокать языком, имитируя цокот копыт. Потом упражнение усложнить – цокать быстро или медленно, громко или тихо.«Грибок». Плотно прижать язык к небу, удержать в таком положении несколько секунд, расслабить.
Щеки «Шарики». Надуть обе щеки, потом осторожно хлопнуть по ним, выпустив воздух, – «лопнуть» шарик.«Хомяк». Надуть обе щеки, словно хомяк. Затем надуть поочередно.«Голодный хомяк». Втянуть щеки, зафиксировать положение на несколько секунд, расслабиться.

Включать все упражнения в тренировку не стоит, необходимо выбрать 2-3 из них и как следует проработать, но при этом внимательно следить за тем, чтобы в течение недели были задействованы все группы мышц. Проще всего составить план занятий на семь дней, в котором расписать, в какой день какое именно упражнение будет выполняться.

Каждое упражнение из комплекса, предлагающее зафиксировать определенное положение, сначала выполняется по 5 секунд, постепенно длительность увеличивается до 30. Родитель вслух может считать, это поможет ребенку запомнить числа.

Многообразие форм и игр

Чтобы дошкольнику не было скучно по несколько раз повторять одно и тоже, следует продумать необычный игровой сценарий, давать ему разные задания:

  • не просто произносить слова, а делать в такт им ритмичные движения ногами или руками;
  • «учить» игрушку чистоговорке или стишку, показывать, как правильно произносить текст;
  • проговаривать текст, вообразив себя лисой или зайчиком, делать соответствующую мимику и жесты.

Еще более увлекательным логопедическое занятие можно сделать, если одеть малыша в костюм изображаемого животного.

Стишки, чистоговорки можно не только произносить, но и петь, придумывая для них подходящий мотив.

Стимулировать развитие мелкой моторики, которая напрямую связана с речевым центром, можно при помощи выполнения пальчиковой гимнастики – надев на пальцы специальные куклы, создавать инсценировки, одновременно произнося стихи и фразы с отрабатываемым звуком. Например, при проработке фонемы [р] можно предложить дошкольнику пальчиковую куклу-свинью и попросить похрюкать.

Чтобы ребенок не уставал, каждые 5-10 минут занятия следует делать перерыв и заниматься дыхательными упражнениями. Например, «Одуванчик» — сделать глубокий вдох носом, будто вдохнуть аромат цветов, а после – выдохнуть ртом, словно подуть на пушистый одуванчик.

Познавательные занятия

Игры для развития речи должны носить также и познавательный характер. Но от родителей требуется проявить творческое начало и подготовиться.

Возможно несколько вариантов таких игр.

  • Заранее подобрать несколько карточек с иллюстрациями, на которых представлены слова с проблемным звуком (это могут быть животные, птицы, овощи, предметы быта), и попросить ребенка назвать их, дать краткую характеристику, дополнить его рассказ. Это поможет и улучшить произношение, и получить новую информацию.
  • «Угадай-ка». Взрослый прячет какой-то предмет, в названии которого есть отрабатываемый звук (например, если это фонема [р], то можно спрятать игрушечного жирафа), после этого начинает называть малышу ряд характеристик: это животное, с длинной шеей, пятнистой шкурой. Задача малыша – угадать животное и постараться произнести его название.
  • Работа с картинками. Родитель подбирает иллюстрацию и загадывает на ней предмет, в названии которого есть проблемный звук, после чего начинает описывать его. Задача ребенка – понять, о чем речь, показать на картинке и произнести название.

При помощи подобных упражнений дошкольники не только дополнительно практикуются в произнесении отдельных звуков, но и узнают новые сведения об окружающем мире.

Важность уроков логопеда и их домашнего продолжения не стоит недооценивать, поскольку 5-6 лет – это время, когда ребенок еще может решить большую часть речевых проблем и начать обучение в школе наравне с остальными детьми. Если же время будет упущено, то есть риск того, что у него в дальнейшем будет масса сложностей, вплоть до различных комплексов и неуверенности в себе.

Логопедические упражнения для детей в домашних условиях.

Советы логопеда: логопедические упражнения для детей в домашних условиях.

Статья о том, как родителям организовать занятия дома и какие упражнения для развития речи и улучшения звукопроизношения можно делать самостоятельно.

Логопедические занятия дома!

Роль речи нельзя недооценивать. Она позволяет человеку выражать свои мысли, общаться с другими людьми. Речь – это основа взаимодействия в социуме. Нарушения речи мешают ребенку выражать свои мысли и поддерживать разговор, они могут привести к появлению комплексов и повлиять на успеваемость в школе.

Чтобы достичь максимального эффекта и помочь ребенку сделать его речь правильной, грамотной и четкой, не менее важную роль играют занятия ребенка с родителями дома.

Общие советы по проведению занятий дома.

Важно, чтобы занятия дома были похожи не на уроки, а на игру. Придумывайте различные истории, чтобы увлечь ребенка. Если проводить занятия в виде игр, то малыш будет охотнее учиться правильно говорить, что, безусловно, поможет достичь больших результатов в короткие сроки.

Ни в коем случае не злитесь, если у ребенка что-то не выходит! Исправить произношение непросто, нельзя за одно занятие научить малыша произносить четко и ясно все звуки, а также использовать сложные слова. В любом занятии важную роль играет время. Ошибки – это неотъемлемая часть процесса обучения.

Будьте терпеливы, хвалите ребенка даже за самые малые успехи, поддерживаете, если что-то не выходит. Если срываться и ругать малыша, то лучше говорить он не будет, а лишь замкнется в себе, что может усугубить речевые проблемы.

Занятия должны быть регулярными. Лучше упражняться по 5 минут в день, чем раз в неделю 1,5 часа. В самом начале можно начинать занятия с 3-5 минут в день, постепенно увеличивая их до 15-20 минут два раза в день.

Артикуляционная гимнастика.

Артикуляционные упражнения играют огромную роль, т. к. они способствуют развитию речевого аппарата, благодаря чему дети учатся управлять им и справятся с произношением даже сложных звуков.

Делать артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, 1-2 раза в день по 3-5 минут. Все упражнения должны выполняться без напряжения (ребёнок сидит спокойно, плечи не поднимаются). Каждое упражнение следует выполнять по пять раз, каждый подход не дольше 5 секунд (под счёт, который ведёт взрослый). В день добавлять по одному новому упражнению, а при затруднении выполнения упражнения нужно вернуться к более простому.

Базовый комплекс артикуляционных упражнений:

  • «Заборчик» – удерживание губ в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены.

  • «Трубочка» – вытягивание губ вперёд трубочкой (зубы сомкнуты).

  • «Заборчик-трубочка» – чередование положения губ в улыбке и трубочкой.

  • «Лопатка» – удерживание широкого языка на нижней губе в спокойном, расслабленном состоянии.

  • «Иголка» – удерживание узкого языка между резами.

  • «Лопатка-иголка» – чередование соответствующих упражнений.

  • «Шлагбаум»  — поднимание языка за верхние зубы (рот открыт, но не слишком широко).

  • «Качели» — чередование движений языка вверх и вниз с удерживанием в течение пяти секунд в каждой позиции.

  • «Блинчик» — удерживание языка за нижними зубами в спокойном, расслабленном состоянии.

  • «Потягушки» — высунуть язык и тянуться им к носу, к подбородку, к правому уголку рта и к левому.

Рекомендуется проводить артикуляционную гимнастику перед зеркалом. Делайте упражнения вместе с ребенком. Лучше купить большое зеркало, в котором будет видно не только ребенка, но и вас. В этом случае малыш сможет повторять все действия. Так как оптимальный вариант – упражняться сидя, то лучше приобрести настольное зеркало.

Упражнения со специальной литературой.

В настоящее время ассортимент методических пособий огромен. При выборе нужно ориентироваться на издания с яркими иллюстрациями, они привлекают внимание и поддерживают интерес у ребенка.

Если ваш малыш выговаривает все звуки, но испытывает трудности в согласовании слов и в пересказе или имеет скудный словарный запас, то отдавайте предпочтение литературе : Н.В. Нищева «Обучение детей рассказыванию с опорой на картинки», Н.Э. Теремкова «Я учусь пересказывать», Н.Э. Теремков «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», О.А. Новиковская «Логопедическая грамматика».

Упражнения для развития мелкой моторики.

Уровень развития речи ребенка напрямую связан с развитием мелкой моторики. Для её тренировки эффективным инструментом станет даже обычный пластилин. Малышам достаточно мять этот материал и лепить простые одноцветные фигуры. С детьми постарше учитесь делать более сложные многоцветные фигурки, к примеру, разных животных.

Во время игр с пластилином изучайте цвета и формы.

Можно слепить несколько фигурок и придумать им историю, в этом случае у ребенка будут развиваться воображение, и увеличиваться словарный запас. Например, история про поход в овощной магазин — можно слепить фрукты и овощи, выставить их на «прилавок» и играть в продавца и покупателя. Благодаря такой игре ребёнок расширит свой словарный запас, запоминая названия овощей и фруктов, сможет повторить цвета и формы.

Вот ещё несколько идей и приёмов как развить моторику малыша:

* Купите шарик су-джок, который состоит из двух частей: колючего шарика и пружинки. Пружинку надевайте поочередно на пальчики, проговаривая потешки или просто называя пальчики, а шарик катайте по ладошкам и пальчикам малыша.

* Соревнуйтесь в перетягивании пальчиками ленточек, верёвочек, карандашей, шнурков.

* Заверните в фольгу мелкие предметы — пусть малыш их разворачивает.

* Пускай давит пузырьки на воздушно-пузырьковой упаковочной пленке.

* Разрешайте ребёнку самому застегивать и расстегивать пуговицы, откручивать и закручивать крышки у пластиковых бутылок.

* Дайте миску со смешанным горохом и фасолью или с более мелкими крупами для усложнения задачи — попросите ребёнка рассортировать.

* Дайте ребёнку мелкие предметы и попросите сложить их по одному в пластиковую бутылку через горлышко. Вариант игры на море — собирание мелких камушков в бутылку. Это игра также учит малыша определять на глаз размер предметов.

* Пусть ребёнок наматывает ленту на палочку или пальчик.

* Поиграйте с прищепками! Пусть ребёнок развешивает сушиться кукольную одежду. А если присоединить прищепки к желтому кругу, вырезанному из картона, то получится солнышко!

Игра «Кто что ест» должна быть в арсенале как специалистов, так и мам. В этой игре реализуется большое количество педагогических задач, а самое главное — она привлекательна и интересна для детей (да и для взрослых). Можно отработать грамматику, лексику, автоматизировать непослушный звук. А ещё такая игра полезна для неговорящих малышей: используя правильные игровые инструкции, взрослый может стимулировать речевую деятельность ребёнка.

* Очень полезно заняться аппликацией. Движения руки, которые задействованы в вырезании с использованием ножниц — очень хорошо влияют не только на мелкую моторику, но и отлично развивают мозг. Полезно будет сделать аппликацию и придумать историю про неё. Например, делая аппликацию стрекозы, предложите ребёнку придумать про неё рассказ. Помогите малышу, задавая ему наводящие вопросы:

Как зовут твою стрекозу? Какая она? Что она любит делать? Где она летала? Кого встретила?

Вот пример рассказа, который может получиться:

«Стрекоза Забава»

Жила-была стрекоза. Её звали Забава. Она была разноцветная и крылышки у неё переливались на солнце всеми цветами радуги. Однажды, стрекоза полетела охотиться на пруд. Она мечтала поймать комара пожирнее. Над прудом она увидела толстого-претолстого комара, который летал над водой и весело распевал песенку: зу-зу-зууууу, зу-зу-зууууу, не боюсь я стрекозуууу!

Песенка так понравилась стрекозе, Забаве, что она передумала ловить комара и решила с ним подружиться. Она подлетела к комару и стала подпевать ему: за-за-заааа, за-за-заааа — я большая стрекозааааа. Так и началась первая в истории дружба стрекозы и комара.

Такая аппликация будет способствовать не только развитию моторики, но и фантазии, связной речи, укрепит добрые отношения со взрослым, поднимет настроение, а также будет способствовать закреплению в речи звука [З], если этот звук находится на этапе автоматизации.

Закрепление отдельных звуков.

Нередко бывает, что ребенок может правильно произносить звук изолированно, но в речи его не употребляет. В этом случае нужно автоматизировать трудный звук.

Важно, чтобы автоматизация звука была поэтапной: сначала звук автоматизируется в слогах, затем в словах, в словосочетаниях и только затем в связной речи. Правильно подобрать материал для автоматизации поможет специалист (подберёт слова, где автоматизируемый звук будет находиться в правильной позиции, исключит слова со смешиваемыми звуками или слова со звуками, которые ребёнок искажает).

Чтобы ввести звук в спонтанную речь, максимально используйте в повседневном общении с ребенком слова, где есть сложный для него звук. К примеру, если малыш не справляется со звуком «р», то в магазине, подходя к рыбному отделу, спросите ребёнка: «что здесь продается»? Если видите что-то красное, то попросите ребёнка называть это слово: к примеру, «красная крыша», «красный шарик» и пр. Открывая дверь, попросите ребёнка проговорить действие: «поворачиваю ручку» и т. д.

Полезным будет заучивание стихов с трудным звуком, например для дифференциации (различения) и закрепления в речи звуков Р, РЬ и Л, ЛЬ, ребёнку будет полезно выучить стихотворение Самуила Маршака «Мэри»:

У маленькой Мэри
Большая потеря:
Пропал ее правый башмак.
В одном она скачет
И жалобно плачет, 
— Нельзя без другого никак!

Но, милая Мэри,
Не плачь о потере.
Ботинок для правой ноги
Сошьем тебе новый
Иль купим готовый,
Но только смотри береги!

Роль родителей в обучении и воспитании ребенка огромна.

Мы желаем вам УСПЕХА!!!

Логопедические упражнения для детей

Существует множество причин заниматься логопедическими упражнениями дома. Иногда родители не уверены, нужно ли их ребенку посещать логопеда, и хотели бы сначала сделать логопедические упражнения дома. Возможно, учитель вашего ребенка выразил обеспокоенность тем, что у него заикание или что ему нужна помощь в овладении речью. Или ваш ребенок уже посещает SLP, и вы хотели бы дополнить то, что он изучает, домашними занятиями.

Каждое упражнение предназначено для того, чтобы заинтересовать вашего ребенка и стимулировать язык и речь. Помните, сеансы терапии, особенно для детей в возрасте до трех лет, должны приносить ВЕСЕЛЬЕ! Ваш ребенок может не сотрудничать, если он чувствует, что находится в формальной учебной среде. Дети должны получать удовольствие от своей деятельности, чтобы учиться. В то время как небольшая структура в порядке, пусть ваш ребенок ходит по комнате, покачивается и хихикает, чтобы получить максимальную отдачу от вашего совместного времени.

Упражнения для логопедии:

Флэш-карты

Флэш-карты могут помочь детям, проходящим логопедию, сосредоточиться на звуках, с которыми у них возникают трудности.Вы можете помочь сделать его более интересным, предоставив детям задание или награду за правильное выполнение. Например, небольшой кусочек конфеты (жевательные хороши для укрепления мышц челюсти) после правильного произнесения определенного количества звуков на языковых карточках.

Упражнения с зеркалом

Многие дети с проблемами артикуляции не понимают, как двигать ртом, чтобы правильно произносить звуки. Разговор перед зеркалом может помочь ребенку увидеть, как двигается его рот, когда он произносит определенные звуки.Вы можете произносить каждый звук медленно и правильно, чтобы смоделировать правильное положение вашего ребенка и продемонстрировать различия в зеркале.

Лягушка-прыжок

Это простая игра, которая поможет вашему ребенку повторить одно и то же слово шесть раз. Выберите шесть слов, которые вы хотите попрактиковать. Вставьте каждое слово в прозрачную пластиковую бумажную защитную пленку, также известную как «кувшинки». Разложите пластиковые кувшинки по всей комнате. Пусть ваш ребенок прыгает на каждую кувшинку, каждый раз произнося слово. После того, как он прыгнет на все шесть кувшинок и произнесет слово правильно, ваш маленький лягушонок может захотеть вкусную муху в качестве награды!

Угадай, кто?

Это забавная настольная игра от Hasbro, которая помогает детям идентифицировать предметы повседневного обихода, такие как автомобили, животные, продукты питания и морские существа.Эта игра не только учит решать проблемы, но и способствует правильной идентификации персонажей и навыкам социализации. Осторожно, вы можете играть в нее снова и снова!

Это четверо наших любимых, а какие ваши?

 

Логопедические упражнения при нарушениях артикуляции у детей

Вам трудно понять, что говорит ваш ребенок? Часто ли он/она говорит «кролик» вместо «кролик»? Часто ли он/она говорит «буб» вместо «автобус»?

Тогда у вашего ребенка может быть нарушение артикуляции.

У большинства детей наблюдается по крайней мере одна постоянная ошибка в речи. Это то, что логопеды и логопеды называют фонологическим процессом.

Дети обычно заменяют или заменяют звуки. Они должны вырасти из них к тому времени, когда им исполнится 5-6 лет. Если ваш ребенок продолжает неправильно произносить общие слова, ему может потребоваться логопед.

Какие общие проблемы с артикуляцией решают логопедические упражнения?

1.Замены

Дети часто заменяют один звук другим. Вы можете услышать, как ваш ребенок говорит «вун» вместо «бег» или «фун» вместо «ложка». Это одна из самых распространенных проблем с артикуляцией у детей.

2. Пропуски

Некоторые дети пропускают или пропускают звуки. Например, они могут сказать «нана» вместо «банан», «унни» вместо «кролик» или «панель» вместо «самолет».

3. Искажения

Дети могут сказать слово почти правильно, но с искажениями.Слово может звучать так, как должно, поскольку ребенок может включать в слово такие ошибочные звуки, как с, л и р. Например, ваш ребенок может сказать «шлип» вместо «корабль».

4. Прибавления

Прибавления или эпентезы – это когда ребенок прибавляет звук внутри слова. Ваш ребенок может добавить звук между двумя согласными. Например, он/она может говорить «бу-лу» вместо «синий».

Как вы можете помочь своему ребенку справиться с нарушением артикуляции в домашних условиях?

Нарушение артикуляции у детей можно успешно лечить с помощью логопеда.Продолжительность терапии зависит от характера неправильной артикуляции ребенка. Логопед, к которому вы решите обратиться, даст вам список слов, которые ваш ребенок должен освоить. Они также предоставят вам наборы логопедических упражнений, которые вы сможете выполнять дома с ребенком.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать дома, чтобы помочь вашему ребенку преодолеть нарушение артикуляции.

1. Потренируйтесь на выбранных звуках

SLP предоставит вам список различных звуков, над которыми вашему ребенку нужно поработать.Они будут обновлять или изменять список каждые пару недель. Вы можете помочь своему ребенку практиковать эти звуки в течение 5-10 минут каждый день, чтобы помочь ему преодолеть нарушение артикуляции.

Вы можете включить в свою повседневную практику такие действия, как сопоставление памяти, раскраски, охота за мусором, поиск слов и сопоставление картинок и фотографий. Если ваш ребенок интересуется приложениями и играми, загрузите различные приложения, ориентированные на артикуляцию у детей.

2. Запрос на исправление

Не забывайте использовать мягкие просьбы для исправления произношения во время разговора с ребенком.Не заставляйте их, если они кажутся взволнованными, разочарованными или не желающими.

Сосредоточьтесь только на звуках, на которые ориентируется SLP, во время недельной логопедической практики при нарушении артикуляции.

Прежде чем напомнить ребенку об исправлении артикуляции, не забудьте похвалить ребенка за правильную артикуляцию и усилия!

3. Читайте своему ребенку

Чтение может быть одним из старейших, но наиболее эффективных способов научить вашего ребенка правильной артикуляции.Выбирайте перед сном простые короткие рассказы с небольшими словами. Убедитесь, что вы знаете правильное произношение каждого слова, прежде чем читать его своему ребенку.

Подчеркните звуки, над которыми ваш ребенок сейчас работает во время логопедической терапии. Если ваш ребенок умеет читать, хвалите его за усилия и поощряйте читать вслух пару строк хотя бы раз в день.

Вот список книг, которые мы рекомендуем детям всех возрастов. Если ваш ребенок посещает логопеда по поводу нарушений беглости речи и звуков речи, эти книги могут его вдохновить.

4. Включите целевой звук

Когда разговариваете с ребенком или играете с ним, попробуйте включить целевой звук в свой диалог. Смоделируйте звук в своей речи. Например, если целевой звук недели — /g/, попробуйте включить в предложения такие слова, как «собака», «туман», «обнять», «кувшин», «кружка» и «коврик».

Придумывай истории на ходу. Например, «собака выпила воду из кувшина и уснула на ковре». Произнесите последний звук G в своей речи. Поощряйте ребенка придумывать глупые истории, в которых также используются целевые звуки.

5. Опишите процесс артикуляции

Если ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы понимать, как мы производим звуки с помощью губ, зубов и языка, вы можете попробовать сказать что-то вроде: «Это была такая хорошая попытка». . В следующий раз, когда мы скажем /p/, давайте попробуем соединить губы

Прикоснитесь к своим губам, произнося такие слова, как «хлоп», «мякоть» или «щенок», чтобы помочь ребенку имитировать движения ваших артикуляторов.

Слово родителям

Попробуйте это дома, только если вы уже поговорили с логопедом вашего ребенка (SLP).Возможно, вам потребуется узнать немного больше о процессе артикуляции, прежде чем вы сможете выполнять различные логопедические упражнения дома, чтобы помочь ребенку, борющемуся с проблемами артикуляции . Вы хотите понимать их каждый раз, когда они говорят. Не упускайте возможности похвалить их правильное произношение и поправляйте их всего несколько раз в течение дня.

Как практиковать логопедические упражнения при нарушениях артикуляции дома с ребенком?

Когда вы занимаетесь с ребенком артикуляционными или логопедическими упражнениями, вы должны иметь практические знания о процессе артикуляционной терапии.SLP научит вашего ребенка целевым звукам. Тем не менее, вы можете обратиться к SLP и продолжить отработку целевых звуков, как описано ниже.

1. Самостоятельно

Вы можете попрактиковаться с целевым звуком дома вместе с ребенком. Начните с отработки целевых звуков изолированно. Это означает произнесение звука без добавления гласных или согласных.

Например, если они работают над звуком /p/, попробуйте произнести /p/ несколько раз подряд, не добавляя к нему гласные, такие как «op» или «pa».»

Если вы не уверены в правильности характера целевого звука, обратитесь к таблице развития звуков речи или консультируйтесь с SLP вашего ребенка. Всегда учите ребенка точно артикулировать и произносить слово.

2. Добавление слогов

Вы можете практиковать целевые звуки, добавляя к ним слоги.Это можно сделать разными способами.Вы можете добавить слог до или после звука или вставить его между двумя слогами.

Например, вы можете добавить слог перед звуком /p/, чтобы сказать «op.» Или вы можете добавить слог после звука /p/, чтобы сказать «па». Или вы можете добавить слог с каждой стороны звука /p/, чтобы сказать что-то вроде «апа».

Практикуйте целевой звук (s) со всеми формами вариаций гласных, прежде чем вы начнете практиковать слова, содержащие такие звуки, как «топ» или «пат».

3. Практические слова

Вы можете выбрать список слов Или вы можете попросить SLP выбрать набор слов, которые содержат целевой звук Если вы выбираете список слов для домашних логопедических упражнений , определить положение целевого звука в слове.

Выберите целевой звук, который ваш ребенок произнес с наибольшей точностью на уровне слога. Когда ваш ребенок более точно артикулировал целевой звук? Было ли это в начальной, средней или конечной позиции слога?

Допустим, ваш ребенок правильно артикулировал целевой звук более чем в 85% случаев, когда он находился в исходной позиции. Итак, выберите слово, которое начинается с целевого звука. Например, целевой звук — /p/, поэтому выберите такое слово, как «ручка» или «горшок», в начале которого есть звук /p/.

Практикуйте этот целевой звук в начале слов, предложений и рассказов перед сменой позиций и добавлением гласных перед ним.

4. Составление предложений

Превратите логопеда в увлекательное занятие для вашего ребенка. Составьте забавные и интересные предложения, используя целевые слова.

Для родителя всегда меньше стресса, когда он начинает с базовых фраз или предложений. Это чередующиеся предложения, в которых предложение остается неизменным, меняется только слово.

Например, можно сказать: «Папа приготовил горох в кастрюле» или «Папа приготовил горох в кастрюле».

Когда вы видите, что ваш ребенок может правильно произносить целевые слова в 80% случаев, пора переходить к рассказам.

5. Рассказывать истории

Выберите историю, в которой часто звучит целевой звук. Прочтите ее вслух вместе с ребенком. Продолжайте читать рассказ, пока ваш ребенок не будет правильно произносить целевой звук в 80% случаев.

После этого предложите им пересказать сказку своими словами.Поощряйте их воображение и дайте им возможность создать альтернативные концовки для своих любимых персонажей.

Как только они освоят артикуляцию целевого звука почти во всех позициях, переходите к разговору.

6. Поддержание беседы

Поддержание беседы требует времени, практики и творчества. Постарайтесь направить обсуждение так, чтобы оно содержало целевые слова и звуки, которые они уже отработали.

Во время беседы задайте несколько вопросов и предложите ребенку поделиться ими добровольно.Исправьте неточные артикуляции во время чата вежливыми просьбами.

Как только ваш ребенок освоит артикуляцию целевого звука и в разговоре, вам пора понаблюдать за тем, как ваш ребенок использует целевые звуки в повседневных контекстах и ​​разговорах. Если они столкнутся с трудностями при этом, вы можете еще раз попрактиковаться в словах, предложениях и рассказах, используя целевой звук.

Помните, дети могут преодолеть нарушение артикуляции ежедневным повторением удачных слов, чтением и беседой.Проводите время со своим ребенком и старайтесь не повторять его ошибок. Говорите четко и произносите все слова правильно, чтобы они послужили образцом.

10 Логопедические упражнения при нарушениях речи

Практика логопедической терапии — сложная, часто требовательная профессия, для которой требуются специалисты с магистерским образованием, стипендией последипломного образования, государственной лицензией и, чаще всего, , национальная сертификация. Их продвинутый уровень образования и подготовки позволяет им оценивать, диагностировать и лечить широкий спектр речевых, языковых, глотательных и коммуникативных расстройств.

Конечно, это важная работа, но спросите любого логопеда, и он, скорее всего, скажет вам, что это чертовски весело. В конце концов, это одна из немногих профессий, которые позволяют вам вставать на пол и играть с детьми.

Что такое логопедические упражнения?

Неформальное, личное взаимодействие, отмеченное сфокусированными языковыми упражнениями, лежит в основе логопедической терапии. Структурированные логопедические упражнения — это методы и инструменты, которые способствуют развитию речи и языка ребенка.Они являются необходимой частью улучшения речевых, языковых и коммуникативных навыков ребенка, и, когда они проводятся в рамках увлекательной деятельности, они доставляют удовольствие маленьким пациентам, оставаясь при этом очень эффективной частью терапии.

На самом деле, если вы действительно хотите наладить контакт со своими педиатрическими клиентами, веселые занятия должны быть неотъемлемой частью каждого занятия с логопедом. Креативность должна играть большую роль в вашей практике SLP. Это означает, что в вашем наборе инструментов SLP всегда должно быть новое упражнение или игра.Если вы включите его, ваши дети — и, честно говоря, вы тоже — будут заинтересованы и вовлечены. Это беспроигрышный вариант. Позитивная логопедическая сессия означает работу над четко определенными целями SLP, а также приятное времяпрепровождение. Что может быть лучше, чем это?

Внесите свежесть в свою практику, применяя новые педиатрические логопедические упражнения, и вскоре вы обнаружите, что получаете такое же удовольствие, как и они.

Мы составили список наших любимых игр, направленных на развитие языка, голосовые упражнения, логопедию и многое другое, которые наверняка заинтересуют ваших клиентов дошкольного и школьного возраста, заинтересуют их и с нетерпением ждут следующего сеанса SLP!

Речевые и языковые упражнения для полного вовлечения ваших клиентов

У вас уже есть навыки, необходимые для проведения эффективных логопедических упражнений для ваших педиатрических клиентов; теперь пришло время поднять вашу креативность и находчивость на ступеньку выше и превратить их в игры, чтобы заинтересовать этих детей.Если вы ищете упражнения, направленные на сенсорную обратную связь, артикуляцию, оральную моторику или овладение языком, вам нужно убедиться, что вы делаете все возможное и предоставляете им упражнения, которые настолько же интересны, сколь и эффективны. .

  1. Get Hoppin’

Вы уже знаете, что повторение является надежной техникой речевой и языковой терапии, но поощрять детей повторять один и тот же звук или слово несколько раз никому не доставляет удовольствия. Но это может быть с небольшим творчеством с вашей стороны.Сделайте места для приземления кувшинок из зеленой пены и разбросайте их по комнате. Попросите своих маленьких «лягушек» повторять целевой звук или слово каждый раз, когда они прыгают с одной кувшинки на другую. Они будут так заняты прыжками, что это повторение покажется им только развлечением! Если вы действительно хотите превзойти себя, подумайте о том, чтобы менять его в течение года, делая места для приземления фонарика из тыквы, снежинки, сердца и кролика.
  1. Toss It Around

Мешки с фасолью всегда являются забавным дополнением к речевым и языковым упражнениям.Приобретите несколько небольших легких мешков с фасолью и держите их под рукой, когда захотите попрактиковаться в артикуляционных упражнениях со своими детьми. Позвольте вашим самым маленьким клиентам бросать вам, друг другу или в корзину другой контейнер мешок с фасолью каждый раз, когда они успешно отрабатывают нужный звук или слово. Бросьте вызов своим старшим детям, расставив корзины на разном расстоянии и поощряя их бить по каждой корзине.

Вы также можете собрать доску для игры в крестики-нолики, используя простой лист плотной бумаги, и пометить каждую секцию нужным звуком или словом.Когда вы кладете мешки с фасолью на квадраты, каждый из вас будет произносить правильный целевой звук или слово, связанное с этим квадратом.

  1. Развлечение «Охота за сокровищами»

Приобретите сенсорную корзину или две, чтобы спрятать маленькие артикуляционные карточки и сделать поиск сокровищ частью артикуляционных упражнений ваших дошкольников. Это просто — купите небольшой пластиковый контейнер и наполните его песком, рисом или сушеными бобами. Закопайте выбранные артикуляционные карточки в сенсорную корзину, и пусть ваши дети начнут копать «сокровища».Каждый раз, когда они находят карточку, попросите их потренировать целевой звук или слово на карточке. Предложение небольшого вознаграждения вашим детям после того, как они найдут все целевые слова, — отличный способ завершить эту сенсорную деятельность.
  1. Blow It Away

Многим детям, страдающим дизартрией и другими нарушениями речи, требуются упражнения SLP, предназначенные для укрепления мышц рта. Выдувание через соломинку, чтобы толкнуть воздушный шар или мячик для пинг-понга через комнату, — отличный способ помочь им поработать над наращиванием этих мышц.Создайте финишную черту и предложите своим детям увидеть, как быстро они могут перебросить мяч через комнату. А еще лучше, бросьте им вызов и устройте гонку, чтобы увидеть, кто первым перенесет свой мяч или воздушный шар через комнату!

  1. Hide-n-Speak

Соберите около дюжины пластиковых стаканчиков и карты артикуляции. Поместите все чашки вверх дном и спрячьте карты артикуляции под каждой, за исключением одной чашки, под которой вы спрячете небольшой приз. Когда ваши клиенты поднимают каждую чашку, они будут практиковать звук или слово на карточке, которая находится под ней, пока не обнаружат приз.Волнение от нахождения приза заставит их возвращаться в игру снова и снова!
  1. Расскажи мне историю

Если вы хотите улучшить артикуляцию, неразговорчивость или выразительность речи ребенка, вы обнаружите, что рассказывание историй — отличный способ заставить его говорить. Поощряйте своих детей сочинять с вами глупые истории, по очереди рассказывая части истории. Например, вы можете начать рассказ со слов: «Жил-был большой динозавр, у которого была кариозная полость, но он боялся идти к дантисту.Затем ваш ученик может пересказать историю, рассказав несколько строк, а затем передав ее вам, и так далее, пока вы не сочините глупую историю, которая заставит вас обоих смеяться.

  1. Пузыри!

Выдувание мыльных пузырей — это веселый и увлекательный способ попрактиковаться в контроле дыхания вместе с детьми. Это также отличное упражнение для оральной моторики, потому что выдувание требует, чтобы они сжимали губы. Большинство SLP скажут вам, что пузыри должны быть частью любой речевой терапии раннего вмешательства.В конце концов, никто не может устоять перед удовольствием пускать мыльные пузыри!
  1. Я пошел в магазин и купил…

Это отличный способ разговорить ваших педиатрических клиентов и расширить их словарный запас описательных слов. Это также требует от них внимания, что всегда является плюсом! Начните игру, сказав: «Я пошел в магазин и купил молока». Затем ребенок продолжает список продуктов, добавляя названный вами товар вместе с новым. Например, они могут сказать: «Я пошел в магазин и купил молоко и фруктовые закуски.Посмотрите, сколько предметов вы и ребенок можете запомнить в списке! Это также отличная игра, в которую можно играть, работая с несколькими детьми в школьной среде. Пусть они сядут в круг и поиграют в игру, двигаясь по кругу и прося каждого ребенка добавить в список.

  1. Игра «Прыжки»

Игра «Классики» — еще один отличный способ побудить ваших детей практиковать целевые звуки или слова, когда они встают и двигаются! Создайте доску для игры в классики, используя недорогие коврики-головоломки, а затем предложите ребенку произносить нужный звук или слово каждый раз, когда он запрыгивает на доску для игры в классики.Или вы также можете прикрепить целевые слова или звуки к каждому номеру игры в классики и попросить ребенка произносить каждое слово, когда он запрыгивает на него.

  1. Двигаясь прямо

Игрушечные машинки — это интересный способ разговорить ваших младших детей. С помощью скотча или пряжи сделайте по всей комнате проезжую часть и сделайте несколько «остановок», включающих целевое слово, звук или предложение. По мере того, как ребенок достигает каждой остановки, поощряйте его произносить целевое слово или предложение, прежде чем двигаться к финишу.

Существуют дополнительные методы поддержки логопедии. Вот 5 лучших альтернативных и дополнительных модальностей в сочетании с логопедией.

10 логопедических упражнений, которые можно выполнять с детьми в Pembroke Pines, Florida

Знаете ли вы, что в Пембрук-Пайнс, Флорида, можно заниматься с логопедом? Мы собрали десять логопедических упражнений, которые вы можете делать со своими детьми!

Согласно Википедии,

«Пембрук-Пайнс» — город в южной части округа Бровард, штат Флорида, США.Город расположен в 22 милях (35 км) к северу от Майами. По состоянию на 2019 год его население оценивается в 173 591 человек. По переписи 2010 года его население составляло 154 750 человек, что делает его вторым по численности населения городом в округе Броуард после Форт-Лодердейла и 11-м по численности населения городом во Флориде. Пемброк-Пайнс — это пригород и часть столичного района Майами, в котором в 2015 году проживало примерно 6 012 331 человек».

Одним из многих факторов развития ребенка, приобретаемых в раннем детстве, является умение говорить и общаться.У большинства детей в Pembroke Pines, Florida речевые навыки развиваются в определенном возрасте. Некоторые могут лепетать в 4 месяца, а другие могут отвечать словами в течение первого года жизни.

По данным Американской академии педиатрии (ААП), большинство детей начинают говорить в возрасте одного или двух лет. Для детей с особыми потребностями они могут быть отставанием в развитии. Если вы считаете, что ваш ребенок относится к нормальному возрастному диапазону речи, вы можете выполнять эти десять логопедических упражнений дома.

Понимание логопедии для Пемброк Пайнс, Флорида

Логопедия для жителей Пемброк-Пайнс, штат Флорида, — это вмешательство, проводимое логопедами для улучшения речевых и языковых навыков ребенка. Обычно он используется с такими вещами, как беглость речи.

Логопеды также помогают детям понять понимание. В целом, цель состоит в том, чтобы улучшить коммуникативные навыки ребенка в ясной и понятной форме.

У нас есть лицензированные логопеды, которые помогают развивать коммуникативные навыки, речь и разговорную речь, улучшают силу речи и многое другое.Наша стратегия, основанная на лечении, отточит речевые навыки вашего ребенка. Вы можете назначить встречу с нами, чтобы обсудить потребности вашего ребенка.

Что происходит во время логопедической терапии для жителей Пемброк-Пайнс, Флорида?

Если у ребенка есть признаки задержки речи или языка, важно получить мнение профессионала, например, логопеда.

Во время логопедической терапии для жителей города Пемброк-Пайнс, штат Флорида, логопеды оценивают состояние вашего ребенка, чтобы определить наилучшие возможные варианты.Есть несколько речевых упражнений, которые мы используем лично, например: 

.
  • Использование визуальных досок 
  • Написание, подписание или ввод текста 
  • Упражнения для лица
  • Модулирование тонов голоса

С помощью логопеда и логопедов дети со сложными заболеваниями осознают необходимость говорить и понимать. Кроме того, мы составили список из десяти речевых упражнений, которые вы можете легко выполнять дома.

Правильный подход к логопедии для жителей Пемброк-Пайнс, Флорида

1. Посмотрите на ваши варианты 

Вам не обязательно делать это в одиночку. Если в вашем регионе есть доступные ресурсы, вы можете обратиться за помощью. Наш центр удобно расположен на Палм-авеню, Голливуд, Флорида. Проверьте нас, если вы находитесь недалеко от этого района, или назначьте личную встречу.

Что вы можете сделать, так это проконсультироваться с педиатром вашего ребенка, если вы считаете, что у него задержка речи, мудрым шагом будет вмешательство как можно раньше.

2. Вырежьте соску

Если ваш ребенок привык к соске, мы рекомендуем отказаться от нее. Говорить с соской может быть очень сложно. Бывает трудно избавиться от привычки, но труднее не уметь хорошо говорить.

3. Начать разговор

Начните разговаривать с ребенком с самого рождения. Когда они болтают, отвечайте. Это показывает важность разговора и обратного разговора. Но не заставляйте их говорить! Это требует времени и терпения.

4. Развлекайтесь с помощью микрофона

Вы также можете пройти логопедическую помощь для жителей Пембрук-Пайнс, штат Флорида, таких как пение. Если у вас есть микрофон, сейчас самое подходящее время им воспользоваться. Пение помогает детям побуждать себя говорить. Тексты песен также помогают в запоминании. Выбирайте песни, которые нравятся детям.

5. Читать книги

Даже если кажется, что дети не понимают контекста книг, всегда поощряйте их к чтению.Чтение книг побуждает детей учиться. Это также возможность расширить свой словарный запас. Вы можете читать книги с иллюстрациями и описывать их, чтобы увеличить вовлеченность.

6. Начните с ежедневной практики 

Еще одна техника логопедии для жителей Пембрук-Пайнс, Флорида, которую вы можете использовать дома, – это ежедневные занятия. Если ваш ребенок не может произнести букву «с», поощряйте его повторять это ежедневно. Вы также можете облегчить им задачу, включив слоги.

7. Минимум отвлекающих факторов

Исследование, проведенное в 2009 году, показало, что слишком частое использование телевизора может отсрочить языковые навыки. Если ваши дети, кажется, не могут держаться подальше от телевизора или iPad, пришло время ограничить их экранное время. Дети более склонны говорить, когда с ними на самом деле разговаривают.

8. Оставьте место для глупых звуков

Не нужно быть строгим с терминами и фразами. Освободите место для глупых звуков! Эта практика помогает детям в логопедии произносить и понимать настоящие слова.

9. Опишите окрестности 

Если вы выполняете поручения со своими детьми, найдите время, чтобы описать, куда вы идете, чего они могут ожидать и почему вы это делаете. Например, если вы идете в продуктовый магазин, вы можете описать доступные фрукты и овощи, молоко и другие продукты. Это помогает им понять, почему вы это делаете.

Сделайте ваши описания простыми, чтобы их было легко понять.

10. Слушай!

Иногда нам всем нужно просто слушать.Давайте бросим то, что мы делаем, важно это или нет, и послушаем, что они пытаются сказать. Если вы разговариваете с ними, дайте им время подумать над ответом.

Обучение начинается дома

Занятия, которыми вы занимаетесь дома, играют важную роль в развитии вашего ребенка. Мы настоятельно рекомендуем заниматься с детьми логопедом, где бы вы ни находились — дома, в продуктовом магазине или по дороге домой.

Помимо логопеда для жителей Пемброк-Пайнс, штат Флорида, вы также можете обратиться за профессиональной помощью в наши центры.Ваш ребенок хочет общаться, и наши логопеды могут это сделать. Вы можете записаться к нам на прием прямо сейчас.

Чем могут помочь Kids Miracle Steps

Мы стремимся обеспечить высочайший уровень заботы, сострадания и любви к каждому ребенку, взрослому и семье. Мы достигаем наших целей, сосредотачиваясь на уникальных потребностях наших пациентов, помогая детям жить здоровой жизнью и предоставляя исключительные и инновационные услуги. Узнайте больше о программе Kids Miracle Steps for Children.

Теперь мы обслуживаем Pembroke Pines, граждан Флориды . Вы можете позвонить нам по телефону (754) 219-9431 или посетить наш веб-сайт www.kidsmiraclesteps.com, чтобы записаться на прием. Мы также предлагаем личные или виртуальные туры.

Зарегистрируйтесь сейчас! Назначьте встречу сегодня на www.kidsmiraclesteps.com/appointment.

Дети с СДВГ — упражнения для улучшения внимания

Использование физических упражнений в качестве метода улучшения концентрации внимания ребенка во время выполнения заданий — это простой способ быстро обеспечить высвобождение чрезмерной энергии за счет физической активности; который может быть полезен для всех детей, а не только для тех, у кого проявляются симптомы СДВГ!

По моему опыту, мысль о том, чтобы сидеть и заниматься структурными задачами, пугает, а для детей с СДВГ простое сидение может быть само по себе непосильным.Учитывая эти факторы, мы заинтересованы в поиске способов использования физической активности в качестве инструмента, помогающего использовать способность детей удерживать внимание в школе, дома и в условиях терапии.

Как упражнения помогают поддерживать остроту мозга у детей с СДВГ?
  • Упражнения высвобождают химические вещества, способствующие концентрации внимания
  • Упражнения могут уменьшить симптомы импульсивности
  • Исследования даже показали, что занятия спортом связаны с улучшением исполнительных функций (то есть навыков решения проблем)
Быстрые упражнения для детей:

  • Выполнение прыжков со скакалкой или звездой
  • Бросание/ловля мяча снаружи
  • Участвовать в крабовых гонках
  • Прыжки на одной ноге
  • Бег на месте
  • Танцы (кликните, чтобы увидеть песни «мозговые перерывы»)
Как включить физическую активность во время сеансов терапии и/или домашних заданий?

Во время сеансов терапии, как и при любых других структурных заданиях, крайне важно, чтобы дети сохраняли способность оставаться сосредоточенными и поддерживали свое внимание, чтобы они могли осваивать новые навыки и получать максимальную отдачу от своих уроков.Имея это в виду, включение упражнений непосредственно в сеансы терапии или домашние задания может быть отличным способом увлечь детей, сохраняя при этом их мозг в состоянии готовности к обучению. Вот несколько отличных способов интегрировать упражнения в тренировку:

  • В качестве мини-паузы между артикуляционными упражнениями
  • Между субтестами во время стандартизированного тестирования
  • Во время переходов между терапевтическими мероприятиями
  • Между рабочими листами
  • После прочтения определенного количества страниц
  • После ответа на определенное количество вопросов
В заключение:

Независимо от того, проявляются ли у ребенка симптомы СДВГ или нет, результаты упражнений оказывают положительное влияние на способность человека оставаться сосредоточенным во время выполнения структурированных задач.Включить физическую активность как дома, так и во время сеансов терапии легко и просто. Кроме того, родители и терапевты, не стесняйтесь присоединиться к детям, чтобы весело и удобно потренироваться для себя!

Напоминание: апрель месяц осведомленности об аутизме

Команда The First Words хочет выразить признательность и признательность всем нашим семьям с РАС! Если у вас еще не было возможности, обязательно ознакомьтесь с нашим блогом о борьбе со сном при аутизме.

Поделись этой историей, выбери свою платформу!

домашних логопедических упражнений для ваших детей | Районная логопедия и языковая терапия

Вероятно, в последнее время ваши дети много времени проводят дома.

Нам слишком хорошо известны проблемы, связанные с обеспечением того, чтобы ваши дети получали необходимое им образование, когда они не могут ходить в школу.

Мы также знаем, что их может быть трудно развлечь, пока они застряли дома.

Вам предстоит многое сделать, чтобы привлечь внимание детей, но что, если бы вы могли помочь им улучшить свои языковые навыки во время игры?

Сотрудники District Speech разработали забавную логопедическую программу для детей, которую вы можете проводить со своими детьми дома.

Если вы хотите узнать больше о логопедии для детей, мы также предлагаем
— логопедическую телетерапию, чтобы мы могли помочь вам с логопедическими упражнениями удаленно.

А пока попробуйте эти способы превратить игровое время в логопедические упражнения и получайте такое же удовольствие, как и раньше.

1. Повторно используйте пластиковые пасхальные яйца

Пасха может показаться, что это было много месяцев назад, но вы можете извлечь из этого еще больше пользы.

Если у вас все еще есть маленькие пластиковые пасхальные яйца, вы можете использовать их для развития словесных навыков ваших детей.

Вы можете помочь им ассоциировать фразы со значением, используя диалог типа «встряхните, встряхните, встряхните… откройте», когда вы встряхиваете яйцо и открываете его.

Вы также можете попробовать «стук, стук, стук… открой» и предложите детям попробовать постучать по яйцу.

Поощряйте своих детей задавать вопросы о том, где находятся вещи, когда они спрятаны в яйце. Это отличный шанс попрактиковаться в предлогах.

Яйца

также являются отличным способом научить ваших детей распознавать, когда нужно сказать «привет» и «до свидания».Попробуйте класть игрушки в яйца и вынимать из них, говоря «привет» и «до свидания».

2. Тренируйте глаголы с Play Doh

Play Doh может занять ваших детей на несколько часов подряд, так как они могут использовать его, чтобы делать забавные скульптуры и новые формы.

Его также можно использовать в качестве учебного пособия для логопеда.

Предложите детям сделать что-нибудь с помощью пластилина Play Doh, а затем попросите их последовательно объяснить, как они это делали, как будто они учат вас.

Скульптуры — это не единственное, что вы можете построить с Play Doh, вы также можете использовать его для расширения словарного запаса ваших детей.

Воспользуйтесь возможностью познакомить их с глаголами, относящимися к изготовлению, такими как закрыть, разрезать, толкнуть, открыть, свернуть, разбить, сжать и вынуть.

3. Играйте с машинками

Когда ваши дети играют с игрушечными машинками, они могут научиться следовать указаниям — как в пространстве, так и с точки зрения инструкций.

Если у ваших детей есть трек, тем лучше.

Вы можете построить гоночную трассу или дорогу вместе, сказав им, какие части добавить и когда.

Если у вас нет гоночной трассы, вы можете использовать предметы домашнего обихода, чтобы проложить маршрут.

Может проходить, например, вокруг ножки стула и под столом.

4. Сыграйте в настольную игру «Угадай, кто?»

«Угадай, кто?» популярная детская игра

Все дело в описании внешности людей.

Играя в игру, дети могут привыкнуть различать черты лица и описывать людей из самых разных слоев общества.

Структурированные игры, подобные этой, также дают детям возможность понять важность правил и очередности, а также свои языковые навыки.

5. Игра с кубиками

Использование строительных блоков может поддерживать символическую игру, то есть способность понимать, что один объект представляет другой.

Например, дети могут сложить кирпичи и сказать, что это гора, или сложить два кирпича и сказать, что это дом.

Поощряйте детей проявлять воображение и строить фантастические миры или сцены, где есть на что посмотреть.

Вы можете добавить веселья, добавив некоторые из их обычных игрушек в блоки.

Скоро будут строить домики для плюшевых мишек.

Записаться на прием в районную речь

Речь является важным этапом развития, и мы не хотим, чтобы ни один ребенок не пропускал ее, находясь дома.

Эти упражнения — лишь некоторые из способов, которыми вы можете поддержать развитие речи и языка ваших детей, не выходя из дома.

Если вы хотите максимально использовать свои возможности для игр со своими детьми и хотите, чтобы они получали образование и развлекались, запишитесь на прием в District Speech.

Наши логопеды имеют опыт работы с детьми и развития речевых навыков.

Во время первого приема вы и ваш логопед обсудите, над чем вы хотели бы, чтобы ваши дети работали больше всего, и о конкретных проблемах, с которыми вы сталкиваетесь.

После этого мы придумаем идеи, которые подойдут вам и вашей семье, чтобы ваши дети не отставали от своих речевых и языковых способностей.

10 ежедневных логопедических упражнений для аутистов

ЭТОТ ПОСТ МОЖЕТ СОДЕРЖАТЬ ПАРТНЕРСКИЕ ССЫЛКИ.ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ МОЕ РАСКРЫТИЕ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ.

Вы ищете ежедневные логопедические упражнения для аутистов? Продолжайте читать о терапии, которую вы можете проводить дома.

В связи с нынешней пандемией родители детей с особыми потребностями теперь сталкиваются с необходимостью продолжения лечения на дому. Хотя родители детей с особыми потребностями не являются лицензированными терапевтами, это не означает, что родители не менее квалифицированы, чтобы проводить терапию для своих детей.

10 ежедневных логопедических упражнений для аутистов

Хотя это время может быть другим, потребности вашего ребенка в терапии не изменились.Хорошей новостью является то, что теперь ваш ребенок может продолжить терапию дома с помощью этих десяти простых логопедических упражнений!

Включайте звуки животных

Дети с аутизмом часто сильно интересуются животными. Почему бы не воспользоваться их любовью к животным и не использовать ее для развития речи? Включая животных и их звуки в повседневную жизнь, вы можете включать новые слова и звуки. Кроме того, ваш ребенок сможет сопоставить слово животное со звуком животного.

Вот несколько забавных идей для включения звуков животных:

  • Если вы хотите привлечь внимание вашего ребенка, издайте звук его любимого животного! Это привлечет внимание вашего ребенка, чтобы вы могли задать вопрос или подсказать ребенку какое-либо действие.
  • Используйте игрушки с изображением животных. Игрушечные сараи идеально подходят для того, чтобы представить фигурки животных и звуки во время домашних сеансов игровой терапии.
  • Читайте книги о животных. Некоторые примеры включают тактильные книги с животными и книги со звуком.
  • Используйте приложение Speech Blubs! Ваш ребенок увидит, как другой ребенок моделирует звуки и слова животных. После каждого упражнения вы можете использовать веселый фильтр для лица или посмотреть веселое познавательное видео о животном!

Выучите слово «больше».

«Больше» — важное слово для функционального общения, которое позволяет нам сообщать о наших основных потребностях. Такие фразы, как «Я хочу…», являются функциональными коммуникативными фразами. Больше — это простое предложение из одного слова, которое указывает на то, что ребенок хочет чего-то большего.Хотя ваш ребенок может быть не в состоянии произнести предложения из трех-четырех слов, чтобы спросить об основных потребностях, он/она может сказать «больше», чтобы попросить что-то.

Чтобы объяснить значение и слово «больше», просто остановитесь в середине игровой деятельности. Подождите немного, затем скажите: «Еще?» (В форме вопроса). Затем возобновите ту же деятельность. Поскольку последовательность имеет решающее значение при обучении любого ребенка новому навыку, продолжайте делать паузы и побуждайте ребенка говорить больше.

Например: если вы качаете ребенка на качелях, пусть качели постепенно замедлятся, пока не остановятся.Посмотрите, говорит ли ваш ребенок «больше». Если нет, ничего страшного, просто задайте вопрос «больше» и возобновите действие.

Рутинные доски

Вы, наверное, уже заметили, что ваш ребенок лучше справляется со строгим расписанием. Рутины — это возможность для вас познакомить вашего ребенка с новой речью. Если ваш ребенок знает, что после обеда будет время для игр, то он может начать говорить «играть» или «поиграть» после того, как закончит обедать.

Доска распорядка дня, отображаемая в виде изображений, — идеальный способ рассказать ребенку с аутизмом о распорядке дня.Я нарисовала доску с картинками для своего сына, и ему это нравится! Я сделал свой собственный, используя клипарт со словами под ним для обозначения действия.

Например, мальчик ест бутерброд со словом «время обеда» под ним. Любимая карточка моего сына — карточка «время купания». Теперь он указывает на него и говорит «ванна», чтобы показать мне, что он хочет принять ванну.

Бесплатная доска для утренней рутины

Моделирование эмоций

Многим детям с аутизмом трудно понять и прочитать эмоции других.Это может затруднить общение с другими людьми. Чтобы решить эту проблему, вам нужно научить ребенка эмоциям. Научите их, какую эмоцию отображать при выполнении определенного действия и как выглядит чье-то лицо при каждой эмоции.

Лучший способ смоделировать эмоции — это чтение. Есть целые книги об эмоциях. Но вы можете читать любую книгу с общим конфликтом и при этом моделировать эмоции. Вы можете сделать это, прочитав книгу, и каждый раз, когда персонаж проявляет эмоции, просто преувеличивайте эмоции с помощью выражения лица и тона голоса.

Вот пример из одной из моих любимых детских книжек Жирафы не умеют танцевать :

«Итак, он уполз с танцпола и пошел домой. Он никогда еще не чувствовал себя таким грустным — таким грустным и таким одиноким».

Смоделируйте чувства жирафа Джеральда с помощью…

  • Понижение тона голоса
  • Демонстрация грусти в глазах при чтении и взгляде на ребенка
  • Замедление произнесения слов при чтении второго предложения
  • Использование выражения лица для демонстрации грусти

Приложение The Speech Blubs включает раздел «Что за чувство», в котором используется видеомоделирование, чтобы научить вашего ребенка эмоциям.Получайте удовольствие, имитируя эти эмоции и рассказывая о них своему малышу!

Играть в игру «Я шпион»

I Spy — это игра в угадайку, которая включает в себя поиск объектов в комнате, которую видит другой человек. Эта игра предназначена для детей, которые могут отвечать на вопросы и с точки зрения развития понимать, как работает игра в угадайку.

Хотя эта игра, вероятно, подходит для детей в начальной или средней школе, это отличная игра для расширения словарного запаса, артикуляции слов и критического мышления.Чтобы превратить это в логопедические упражнения, начните предлагать ребенку догадываться о чем-то очевидном в комнате, например, о его/ее любимой игрушке.

Пример:

«Я заметил что-то синее». (Смотрите на синий шар, произнося эту фразу).

Произнося слово «синий», замедляйте темп и следите за тем, чтобы каждая буква слова была произнесена. Со временем вы можете начать увеличивать сложность игры.

Сенсорная игра

Сенсорная игра заключается в одновременном раскрытии ребенку множества различных органов чувств.Как правило, сенсорная игра достигается путем создания таких предметов, как сенсорные мешочки, сенсорные корзины и сенсорные бутылочки. Этот тип игры помогает ребенку развивать речь посредством исследования.

  • Песок, которого они касаются, «песчаный и холодный».
  • Сенсорная бутылочка содержит такие объекты, как «блестящие зеленые блестки».
  • Вода «влажная» и «быстро течет», когда ее переливают из одной чашки в другую.

Все эти слова можно найти, исследуя чувства. Чтобы превратить это в логопедические упражнения, все, что вам нужно сделать, это задать вопросы о сенсорной игровой деятельности или описать, что происходит.

Например: «Вы можете найти красного динозавра в бутылке?» Затем, как только ваш ребенок покрутит или встряхнет сенсорную бутылочку, чтобы найти красного динозавра, помогите ему идентифицировать красного динозавра, указывая и говоря: «Вот красный динозавр!»

Сортировка игр

Игры на сортировку — это веселый и простой способ научить ребенка различать предметы. Ребенок может научиться различать большое и маленькое, цвета и счет с помощью игр на сортировку. Этот вид деятельности открывает вашего ребенка для изучения новых слов и чисел.

Простая игра в сортировку, которую любит мой ребенок, — это сортировка по цвету своих шариков из шариковой ямки. Просто соберите два шарика разного цвета, например, красный и синий, а затем попросите ребенка разделить два цвета между двумя контейнерами, обозначенными красным и синим листом бумаги.

Дайте выбор

По словам педиатра по аутизму моего сына, предоставление выбора — один из лучших способов развития невербальной и вербальной речи. Предоставляя ребенку выбор в повседневной деятельности, подумайте о том, чтобы добавить следующие советы:

  • Предложите ребенку два варианта (это позволит избежать путаницы)
  • Покажите ребенку каждый предмет (серую рубашку в одной руке и синюю рубашку в другой)
  • Медленно произносите слова

Говорит ли ваш ребенок свои ее выбор, указывая или говоря «серая» или «синяя» рубашка, значит, это успех! Это функциональное общение! Со временем ваш ребенок может начать вырабатывать больше слов для повседневных предметов.

Упражнение для мышц лица

Иногда проблемы с артикуляцией слов возникают из-за плохого тонуса лицевых мышц. Чтобы помочь с артикуляцией речи, проведите с ребенком серию упражнений для лица. Попробуйте корчить смешные рожи и даже издавать звуки животных, и пусть он/она имитирует ваше выражение лица и звуки.

Вот несколько упражнений для лица, которые стоит попробовать:

  1. Надуйте и втяните щеки
  2. Кормим рожицы, издавая морщящиеся звуки
  3. Прокручивая языком звук «р»
  4. Высовывайте язык и делайте круги
  5. Попробуйте секцию Mouth Gym от Speech Blubs, вашего ребенка в других веселых орально-моторных упражнениях!

Расширить предложения

Встаньте на пол и возьмите на себя инициативу ребенка в игровой деятельности.Если ваш ребенок играет с грузовиком и издает звуки «врум», расширьте этот звук, сказав: «Грузовик едет врум!» При этом ваш ребенок знакомится с новыми словами, такими как «идет» и «грузовик», и показывает ребенку, как составлять предложения о повседневных вещах.

Вы лучший логопед для своего ребенка!

Хотя вы, возможно, и не являетесь лицензированным логопедом, вы все равно лучший логопед для своего ребенка! Десять домашних логопедических упражнений легко добавить в распорядок дня вашего ребенка.Какое-то время может показаться, что вся ваша тяжелая работа по развитию речи никуда не денется. Но будьте терпеливы!

Ваш ребенок слушает и учится в своем собственном темпе и однажды удивит вас новым развитием речи. Помните, что каждое сообщение о потребности или желании является успехом для детей с аутизмом. Так что празднуйте каждую маленькую победу!

Лиз Талтон

Лиз Талтон является автором блога Speech Blubs. После того, как ее сын получил оценку расстройства аутистического спектра, она решила сделать все возможное, чтобы помочь своему малышу.Она ведет блог на полную ставку и создатель Pitter Patter of Baby Feet, веб-сайта, посвященного попыткам зачать ребенка; фертильность, беременность; психическое здоровье и все, что связано с материнством.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.