Успокоить как детей в детском саду: ГБОУ Школа № 1158, Москва

Содержание

Как наказывает детей лучший воспитатель страны · Город 812

Юлия Николенко,  педагог детсада № 46 Центрального района Петербурга, стала лучшим молодым воспитателем России, победив во Всероссийском  конкурсе «Педагогический дебют – 2019».  Юлия знает, как быстро успокоить толпу малышей и накормить всех кашей.  О тонкостях профессии  воспитатель детсада рассказала «Городу 812».

 – Почему именно вас выбрали лучшим воспитателем  страны, как думаете?

– На конкурс я представила свою авторскую разработку.  Суть методики в том, что дети – в созданных педагогом условиях  –  находят ответы на собственные вопросы. Например, они спрашивали: почему идет дождь? В ходе игры мы разбирали составляющие круговорота воды в природе, и они сами  приходили к выводу, что «вода ходит по кругу». Был вопрос: почему зайчик меняет шубку зимой?  Дети пришли к открытию, что зайчик это делает, чтобы быть незаметным на белом снегу. Думаю, я победила в конкурсе благодаря поддержке более опытных педагогов, наставников, которые помогли мне «упаковать»  мои творческие идеи в профессиональную обертку.

–  Вы детей любите?

– По мне, так  детей нельзя не любить. Они дарят тепло, от них можно почерпнуть очень много для себя – того, чего мы в какой-то период жизни теряем.  Например, искренность, чистоту помыслов, открытость миру. Чему-то можно и  поучиться у детей.

– А если это двадцать шумных и непослушных детей? Все равно не раздражают они вас?

– К детям у меня никогда не возникает раздражения. Я не понимаю, как их можно не любить. К тому же, если двадцать непослушных, кричащих детей организовать в игру, они становятся солнечными, прекрасными и пушистыми!  Даже взрослые люди, если они не организованы, через какое-то время начинают вести себя примерно так же, как неорганизованные дети.

– Как успокоить  толпу разыгравшихся пятилеток?

– Это не сложно! Дети очень отвлекаемые. Если найти способ заинтересовать их,  они в одну секунду переключаются. Можно предложить им посмотреть в окно и сделать удивленный вид. Можно даже не обращаться к ним в этот момент, а всплеснуть руками и воскликнуть:  «Ах! Что же там!» И они мгновенно уже тут, и все смотрят, что же там происходит. И из этого можно сделать целую образовательную ситуацию – игру, и увлечь детей полезным процессом без назиданий и без криков.

– Но бывает же, что дети не слушаются? Что вы делаете? В угол  сейчас не ставят?

– Нет, конечно! Есть прекрасные педагогические сказки, беседы или игра «Зеркало». Когда ребенок что-то нехорошее делает, можно предложить ему посмотреть на себя глазами других. Или попросить представить, что так же сейчас будет себя вести другой ребенок.  Обычно дети переключают внимание и  соглашаются в своем поведении что-то поменять.

– Такие методики требуют времени. А если один ребенок мешает заниматься всем остальным и попросту нет времени вести педагогические беседы?

– Можно побеседовать в этот момент с другими детьми на предмет того, что происходит.  Обычно дети приходят друг другу на выручку.

– Как вы наказываете непослушных?

– Для моих детей самое страшное наказание, если я говорю: «Я с тобой сегодня обниматься не буду!»  Это срабатывает. Они исправляют свое поведение.

– Часто с ними обнимаетесь?

– При встрече, как приходят. Просто по их желанию. У некоторых бывают порывы такие – подойти  и обнять.

– В тихий час у вас все спят?

– В младших группах – да. В старших, конечно, есть такие, кто не спит.  Но у них ответственное задание – быть  наблюдающим, следить, чтобы все было в порядке. Ребенок лежит в кроватке  и смотрит вместе со мной,  чтобы никто не побежал случайно в туалет без тапочек, чтобы все были укрыты, нигде не дуло, ветер не шумел в окна. И если что-то такое он замечает, то тихонечко сообщает об этом мне. Но обычно, когда они сосредотачиваются на порядке, они тоже засыпают.

– А если дети не хотят есть кашу, что делаете?

– Есть ряд походов, с помощью которых ребенка можно убедить, что не стоит оставаться голодным, например, на тихий час, чтобы не мучиться весь тихий час от бурлящего живота.   Кому-то нужно рассказать потешку, кому-то – историю из жизни.  Одному сказать: «Давай попробуем одну ложечку, вторую, третью…» С другим нужно поиграть в соревнование – кто быстрее съест или кто больше. И обычно у нас тарелки чистые. Потому что, если тарелка грязная, то будет дождь и мы не пойдем гулять!

–  С кем сложнее  работать – с малышами или с пятилетками?

– В моем опыте были все возрастные группы, в каждой есть своя специфика. Нельзя сказать, что с маленькими сложнее. Со  старшими можно рассуждать, беседовать, наблюдать.  У старших уже проявляются черты характера, свои обиды, пожелания, к которым нужно прислушиваться.

–  Современных дошкольников нужно воспитывать по-другому, чем 20 лет назад?

– Наверное, воспитание главных человеческих качеств – доверия, любви, сопереживания – осталось  таким же.  Сейчас просто появилось больше возможностей.  Например, чтобы посетить музей, не нужно ехать туда – можно  посмотреть виртуальную экскурсию.

Это расширяет наш инструментарий как педагогов  для работы с детьми.  Планшеты, компьютеры – удобное средство приближения информации. Но пазлы, я думаю, лучше складывать не на экране, а руками. Для дошкольников все, что можно сделать руками, нужно делать руками.

– Во что больше всего любят играть современные дети? В мобильные телефоны?

– Нет, больше всего дети любят экспериментировать, проводить опыты. Самые простые. Как растворяется сахар в воде. Как меняется цвет воды в зависимости от того, какую краску добавили. Как магниты притягивают железные предметы через стол и как магнит передает свою магнитную силу через несколько предметов. Магниты вызывают у них  уйму эмоций, и они хотят эти опыты повторять и повторять. У них прямо глаза горят!

Facebook

Вконтакте

Как пережить адаптацию в детском саду. Часть 1 | Виктория Павленко

Давайте начнём с понимания, что такое адаптация вообще. Адаптация — это привыкание. В данном случае — привыкание к детскому саду. Ребёнку придётся привыкать не только к новым детям, к воспитателям, к новым условиям, но и к своей новой социальной роли, к своей первой самостоятельности в этой большой жизни.

Я не буду останавливаться на факторах, влияющих на степень адаптации, на степенях (лёгкая, средняя и тяжёлая) — это всё можно найти в интернете. Буду рассказывать с позиции воспитателя, не один год проработавшего на яслях. На примерах из практики, как бы отвечая на вопросы и страхи родителей.

Ситуация первая. Я вышла из отпуска, когда напарница уже недели две-три принимала деток. Девочка Ксюша пришла одной из первых. Дня через три её мама спросила меня, почему к моей напарнице ребёнок идёт нормально, а ко мне — со слезами. Для воспитателей ответ очевиден)) Пришлось объяснять маме, что к напарнице ребёнок уже как-то привык, а я для неё ещё совсем чужой человек. Пройдёт немного времени и всё наладится. Так оно и было.

Ситуация вторая. Бездушный воспитатель не подходит к плачущему малышу. Объясняю. Причин для слёз у ребёнка может быть множество. Утром, когда вы привели ребёнка, он плачет от горечи расставания с мамой. Здесь сразу совет: долгие проводы — лишние слёзы. Привели, переодели, поцеловали и отправили в группу. Не ведитесь на слёзы и не пытайтесь успокоить ребёнка — будет только хуже. Своими слезами он добивается, чтобы его обнимали, жалели и ласкали. Кроме того, чем дальше оттягивать момент расставания, тем дольше будет переживать ребёнок.

Так вот, когда малыш со слезами входит в группу, его обязательно попытаются пожалеть и успокоить, воспитателю самому неохота слушать громкий плач ребёнка. Как правило, дети успокаиваются и идут играть. Но часто бывает так, что ребёнок при попытках его успокоить продолжает плакать. Тут два варианта: либо ему вообще ничего не надо, кроме мамы, либо он таким образом пытается продлить обращённое на него внимание.

В обоих случаях дальнейшие попытки успокоить результата не принесут. К тому же, в группу могут зайти ещё несколько человек, которых тоже нужно успокаивать. Очень быстро воспитатели понимают, какого ребёнка лучше и не пытаться успокоить, иначе слезоразлив грозит затянуться надолго. Поэтому вполне вероятны ситуации, что в первые дни воспитатели малыша пытаются успокоить, а в последующие даже не обращают на него внимания. Это не значит, что воспитатели такие плохие, это значит, что они ищут к нему подходы.

Ситуация третья. Злыдни-воспитатели отправили плачущего ребёнка в спальню. Не нужно сразу кидаться на воспитателей, скандалить и обвинять в жестокости. Спокойно постарайтесь разобраться в причинах. Любой психолог вам скажет, что истерика ребёнка всегда направлена на зрителя. Он плачет не просто так, а кому-то. Чтобы её прекратить, нужно ребёнка лишить зрителя. Выйти из группы сам воспитатель не может, поэтому отправляет ребёнка в спальню. Из-за чего бывают подобные истерики?

Например, из-за банальной ревности. Ребёнок в семье первый, долгожданный, залюбленный родителями, дедушками, бабушками. Привык к постоянному вниманию. Воспитатель ребёнку нравится, он хочет владеть вниманием взрослого безраздельно, а тут какие-то другие дети забирают внимание воспитателя. Непорядок! А-а-а! Воспитатель раз, другой, третий успокоит ребёнка. Но он же не может заниматься только и исключительно им. А малыш уже уловил, что слёзы — верный способ привлечь внимание. Они ещё те манипуляторы! Но такая тактика в поведении ребёнка совсем не нужна воспитателю. И тогда в следующий раз он отправляет малыша в спальню: «Успокоишься — выйдешь». Раз, другой, третий, пока ребёнок не поймёт, что тактика «взятие слезами» не проходит.

Другой вариант причины истерики — нежелание подчиняться требованиям, соблюдать дисциплину. И тут, как бы вам ни было жалко малыша, нужно понимать, что к правилам поведения, к соблюдению дисциплины нужно приучаться сразу. Как и к тому, что взрослых надо слушаться. Аргументы родителей: «Они же такие маленькие, они ещё не понимают, они не способны себя контролировать» и т.д. ошибочны. Да, они маленькие. Маленькие для того, чтобы идти работать, чтобы нести ответственность и т.д. Но для того, чтобы понимать слова «нет», «нельзя» — они совсем не маленькие. А если они этого не понимают, если ребёнку говоришь: «нет», а он криком пытается добиться своего, то он уже избалован. И если дома вы позволяете ему всё, то в садике так не получится. И привыкать к дисциплине нужно сразу, потому что потом будет сложнее. Ребёнку не понятно, почему вчера или год назад можно было что-то, а теперь вдруг нельзя.

В общем, в любом случае, если что-то вам кажется не так, если считаете, что воспитатель не прав, не стоит сразу возмущаться, обвинять воспитателя, ссориться. Спокойно и дружелюбно постарайтесь выяснить, почему воспитатель поступает так, а не иначе. Возможно, есть причины, которых вы просто не видите.

Продолжение в следующей статье. Не забывайте нажимать на пальчик вверх, если вам понравилось. Вам не сложно, а автору приятно))

Практические советы воспитателю при адаптации детей к детскому саду

Практические советы воспитателю при адаптации детей к детскому саду

20 сентября, 2019 admin

Из опыта работы

«Практические советы воспитателю

при адаптации детей к детскому саду»

Сердюкова Галина Павловна,

воспитатель МАДОУ № 15 ст. Родниковской,

Курганинский район, Краснодарский край

  • Придерживайтесь графика адаптации, т.е. режима кратковременного пребывания ребенка в детском саду, начиная с 2-х часов. Это позволит ребенку постепенно привыкнуть к новым условиям, к новым людям, к новым правилам, к отсутствию мамы. Также для знакомства ребенка с воспитателем можно предложить маме приводить его на прогулку или присутствовать в группе. Но такое знакомство  нельзя затягивать, потому что малыш может привыкнуть к присутствию мамы.
  • Разрешите ребенку брать с собой игрушку или книжку, словом «кусочек» дома. Так малышу будет спокойнее, он будет чувствовать себя уютнее.
  • Позвольте родителю стать вашим помощником: ежедневно общайтесь с родителями с целью выяснить какое отношение к ребенку дома и скорректировать их чтобы он легче и быстрее привыкал к новым условиям жизни.
  • Не забывайте, что в период адаптации воспитатель ведет работу не только с детьми, но в большей степени с родителями. Вам надо узнать о привычках малыша, в какие игры любит играть, о его аппетите – что он кушает, а что нет, например, молочное или рыбу. Для этого можно организовать анкетирование родителей включив в анкету вопросы о привычках ребенка (как ест, как спит, ходит ли на горшок и тп.). По отдельным вопросам анкеты с родителями проводятся беседы для уточнения.
  • Узнайте, как называют ребенка в семье, какие уменьшительно-ласкательные формы используют. Употребляйте из в общении с «новеньким».
  • Поддерживайте ребенка в период адаптации, но не потакайте его капризам. Посоветуйте родителям постараться не менять ничего в жизни ребенка в этот период (не отучать от соски, груди – это лучше сделать заранее, не ездить надолго в гости, не приглашать к себе незнакомых малышу людей и т.п.), т.е. ограничить возбуждение нервной системы ребенка.
  • Часто в период адаптации детям младшего возраста требуется тактильный контакт. Позвольте ему взять вас за руку, «потрогать». Это успокоит малыша.
  • Как же утихомирить плачущего малыша? Отвлечь! Это может быть пальчиковая игра, переставление пирамидки-«стаканчиков», пришедший в гости «колобок» из пальчикового театра. Успокаивая таким образом одного ребенка, вы увлекаете почти всю группу.
  • Не оставляйте без внимания, стоящего в стороне и тихо плачущего малыша. Тихо плача в стороне он замыкает в себе все предстрессовые состояния, что конечно же отразиться на его здоровье. Обратите внимание на него, но не будьте навязчивы.
  • Помните, чтобы успокоить ребенка отвлеките его каким-либо занятием. Психика ребенка устроена так, что он не может одновременно плакать и  играть, например «сортером». Увлекшись игрой, малыш перестает плакать.
  • Сон и еда критические точки для ребенка, а часто и для воспитателя. Если он плохо ест, отказывается от еды – можно предложить попробовать блюдо, ведь мы знаем, что аппетит приходит во время еды. Но никогда не кормите насильно, особенно плачущего ребенка – он может просто подавиться.   Если сложно уложить спать проведите «экскурсию в спальню», покажите кроватку, маркировку, предложите ребенку примерить кроватку: посидеть, полежать.
  • Предупредите родителей, что у ребенка во время адаптационного процесса внезапно, без каких-то видимых причин, возможно кратковременное повышение температуры. Из-за стресса организм ребенка восприимчив к перекрестным инфекциям.
  • Помните, идеального, общего рецепта удачной адаптации нет! Каждый ребенок индивидуален, а значит, подход к каждому должен быть разный – что подходит одному, не подходит другому.
Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Адаптация детей к детскому саду

Рекомендации родителям по адаптации ребенка к детскому саду

Детский сад – новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Дети становятся плаксивыми, тревожными, замкнутыми, капризными, агрессивными.

Причины такого поведения ребенка:

Тревога, связанная со сменой обстановки (ребенок до 3 лет ещё нуждается в усиленном внимании. При этом из привычной, спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелательных, но чужих людей).

Режимные моменты (ребёнку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы, в которую он попал. В детском саду приучают к определенной дисциплине, а в домашних условиях она не была так важна. К тому же личный режим дня нарушается, это может провоцировать истерики и нежелании идти в детский сад).

· Отсутствие навыков самообслуживания. Это сильно осложняет пребывание ребенка в детском саду.

· Избыток впечатлений. В детском саду малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутомляться и вследствие этого – нервничать, плакать, капризничать.

Типичные ошибки родителей

Родители, отдавая сына или дочь в дошкольное учреждение, часто сталкиваются с трудностями. Рассмотрим типичные ошибки и способы их предотвращения.

В первую очередь, это неготовность родителей к негативной реакции ребёнка на детский сад. Родители бывают напуганы плаксивостью ребёнка, растеряны, ведь дома он охотно соглашался идти в детский сад. Надо помнить, что для малыша – это первый опыт, он не мог заранее представить себе полную картину, что плаксивость – нормальное состояние дошкольников в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.

Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребёнка за слёзы. Это не выход из ситуации. От старших требуется только терпение и помощь.

В первое время, когда ребёнок только начинает ходить в детский сад, не стоит также планировать важных дел, лучше отложить выход на работу. Родители должны знать, что сын или дочь могут привыкать к садику 2-3 месяца.

Ещё одна ошибка родителей – пребывание в состоянии обеспокоенности, тревожности. Прежде всего, нужно успокоиться. Дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передаётся им. Важно помнить, что ребёнок проходит адаптацию (привыкание) к новым условиям жизни. Стоит избегать разговоров о слезах малыша в его присутствии.

Пониженное внимание к ребёнку также является типичной ошибкой родителей. Рекомендуется, наоборот, как можно больше времени проводить с ребёнком в этот период жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она всё так же рядом.

Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, – это верный знак того, что он освоился.

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к детскому саду – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребёнка, помогать ему преодолевать трудности.

Способы уменьшить стресс ребенка

Несложные действия способны уменьшить тревожность и положительно повлиять на адаптацию ребенка к новым жизненным условиям. Так, рекомендуется приучать ребенка к детскому саду постепенно. Родителям стоит заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения.

· Необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры и приём пищи), соответствующий режиму детского сада.

· Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошёл день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание ребенка на положительных моментах. Так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у детей позитивное отношение к детскому саду.

· Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить – вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше.

· Желательно укладывать ребенка спать пораньше. Побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмёт с собой в детский сад, вместе решить какую одежду он наденет утром.

· В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в детском саду, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.

· Всё это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждёт там. Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.

 

Рекомендации родителям по подготовке ребенка к детскому саду

· Каждый день оставляйте время на беседы с ребёнком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети играют и гуляют,…. .)

· Заранее спланируйте прогулки на территорию выбранного учреждения. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание ребенка на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателями.

· С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос и готовится ходить в детский сад.

· Ещё до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь.

· Расскажите ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным фразам, словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям. Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки.

· Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тёте. Научите ребёнка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявить о своих потребностях.

· Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из-за того, что там деток много, а воспитатель один. Обучайте его терпению. Но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним.

· Поиграйте с ребенком дома в игру «Детский сад». Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возникнуть в детской группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим вы уже будите закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив – вначале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый.

· Важное средство общения в детском саду – это игрушки. Чтобы часть семейной атмосферы была с малышом, позвольте ему брать с собой любимые игрушки. Научите его делиться ими с другими детьми.

· Обговорите с малышом, как вы будите прощаться и как встречаться в детском саду. Несколько раз проделайте несложные, но очень важные действия для малыша при прощании и встрече. Пытайтесь их в будущем придерживаться.

· Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент детско-родительских взаимоотношений.

· Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребёнке.

· Помните, что с момента посещения детского сада ребёнок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребёнку дома.

Моё первое письмо маме и папе

Я хочу предупредить вас, что адаптация (привыкание) к детскому садику может протекать у меня очень болезненно.

Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня. Всё это может вызвать у меня бурные реакции.

Не менее тяжело будет и моим воспитательницам. Но я знаю, что они хорошие и всегда придут мне на помощь.

Очень важно, чтобы между вами, моими родителями, и сотрудниками детского сада была согласованность.

Постарайтесь приблизить мой режим дня к детсадовскому, упражняйте меня в самостоятельности.

Мне немножко страшно и поэтому не оставляйте мня сразу на целый день. Я хочу привыкать постепенно. Это поможет мне спокойно сориентироваться в новых условиях.

Поддержка, теплота, уверенность в том, что родные рядом, помогут мне освоиться в новой обстановке, познакомится с воспитателями и детьми.

А еще я хочу брать с собой в детский сад свои любимые игрушки. Это обеспечит мне психологический комфорт.

Я так хочу в детский сад! Ведь я там не буду сидеть без дела. Мня, научат лепить, делать аппликации, рисовать, конструировать, петь, танцевать.

Я буду ухаживать за растениями, играть, смотреть картинки.

 

Я знаю, меня там ждут и будут очень рады встрече со мной!

10 советов родителям, как сделать день ребенка в садике хорошим Анна

В современном мире появилось большое количество предложений для родителей. В какой детский сад оформить ребенка? Где ему будет лучше, интереснее, безопаснее и комфортнее? Каждый родитель ставит перед собой свои цели в поиске детского учреждения, в котором его ребенку, по его мнению, будет лучше.

Предложений для родителей огромное количество. Детские садики по методике Марии Монтессори, вальдорфовские детские садики, частные детские садики с разными уклонами развития, многоязычные, стандартные (постсоветские) и т. д.

Каждая семья имеет свои требования к садикам и ищет тот садик, в котором эти требования удовлетворятся. И это самый правильный путь – ведь чем меньше тревога родителей о том, подходящий ли садик, тем спокойнее самому ребенку адаптироваться на новом месте.

В дошкольном возрасте у ребенка есть основные потребности его развития:

  • потребность в безопасности,
  • потребность в движении,
  • потребность в принятии,
  • потребность в игре и общении,
  • потребность в новой информации об окружающем мире.

Если папа и мама довольны своим выбором, их родительские переживания минимальны, значит, ребенок имеет доверие и расположение к новым переменам в своей жизни.

По сути, садик является первым шагом ребенка в самостоятельную жизнь в большом мире, где осуществляется его внедрение в социум. К 3-4 годам можно наблюдать, как у детей появляется потребность в общении с другими детьми, как они учаться друг у друга, как копируют эмоции и поведение других детей. Все это происходит тогда, когда у ребенка созревает социальное «Я». То есть, появляется острая потребность в общении со сверстниками и рождаются внутренние вопросы кто Я среди них. что Я умею и что Я могу.

Как помочь малышу получить позитивный первый опыт в детском саду?

Родительское знакомство с детским садиком

Тщательно изучите все возможные подходящие варианты детских садов. Посмотрите само помещение, где ребенок непосредственно будет играть, спать, кушать. Если вам импонирует обстановка и уют, то и вашему малышу все это придется по вкусу. Если вы в чем-то сомневаетесь, приложите все усилия, чтобы это изменить или исправить.

Делюсь своим материнским опытом. Когда мы с родителями согласовали вопрос уюта в группе, мы принесли воспитателям детские картинки на стену, цветные красочные подушки для сидения на коврике во время групповых занятий. Все эти детали создают общее настроение и расположение ребенка к приятной обстановке и спокойствию. Детский мир яркий, ароматный и уютный. Попытайтесь посмотреть на обстановку глазами ребенка, и если вам самим нравится, значит есть все шансы, что понравится и вашему малышу.

Знакомство с воспитателями

Точно с таким же тщательным подходом нужно подойти к людям, которые будут контактировать в течение дня с детьми. Человеческий фактор – один из самых важных в выборе детского садика. То, какой воспитатель будет проводить время с детьми, может обозначить положительный настрой и желание посещать садик. Вы как родители обладаете интуицией, чтобы почувствовать, сможет ли педагог «подобрать ключик» к вашему ребенку.

Как правило, людей, которые искренне любят детей и умеют с ними ладить, видно сразу, поэтому прислушайтесь, что вам подскажет ваше родительское сердце. Постарайтесь установить контакт с воспитателем путем человеческого общения, в ходе беседы расскажите педагогам об особенностях характера вашего ребенка, что он любит, чего не любит, что его может успокоить, а что его может расстроить. Дайте некую подсказку ваших родительских наблюдений за ребенком и способов решения разных ситуаций.

Знакомство ребенка с детским садом

Для ребенка дошкольного возраста новшества в его жизни могут быть стрессовым фактором, а если это еще и отмечается разлукой с мамой на целый день, то поводов для беспокойства ребенок найдет большое количество. Поэтому лучше малыша готовить заранее к первому визиту в садик. Постарайтесь несколько раз прийти на территорию детского сада в качестве ознакомительной прогулки, чтобы рассказать о том, что это за место, почему дети сюда приходят и что они здесь делают.

Расскажите ребенку о функции воспитателя и о его задачах, акцентируйте внимание ребенка на том. что ему всегда прийдут на помощь в любых вопросах и находящиеся рядом взрослые всегда обеспечат ему защиту. Таким образом вы сформируете доверие к новому месту у ребенка.

Я не сторонник отвечать детям, что садик – это работа. Многие семьи комментируют поход ребенка в детский сад такими словами: «Мы с папой утром идем на работу и ты тоже идешь в садик на свою работу». Мне не кажется, что это успокоительные слова для детской души. Так как основная ведущая деятельность ребенка до 7-8 лет это игра, то лучше объяснять ребенку его поход в садик такими словами: «Ты идешь в садик играть и дружить с другими детками, а воспитательницы учат вас интересным вещам».

Первые визиты в садик – время адаптации

Первые визиты в детский сад лучше начинать с небольшого количества часов. Если есть возможность, постарайтесь несколько первых дней забирать ребенка до дневного сна. Почему это так важно? Чтобы сформировать интерес у ребенка к посещению детского сада, нужно сделать это событие максимально положительным. Когда ребенок заведет новые знакомства, привыкнет к воспитателям, будет чувствовать себя в безопасности, его страх и тревога угаснут и он сможет лучше воспринимать организационные моменты и требования дисциплины в детской группе.

Когда у детей появляется мотивация и желание приходить в группу детского сада, где тебя ждут друзья и воспитатели, тогда его внутреннее напряжение уменьшается, чувство грусти от разлуки с мамой сменяется новыми эмоциями и новым опытом общения со сверстниками. А значит ребенку под силу окунуться в игры со сверстниками и занятия с воспитателями в течение всего дня.

Почему дети плачут, когда приходят в детский садик

Появление в жизни ребенка детского сада – это всегда новая система координат и правил, в которой ребенку не всегда легко сориентироваться. В домашней среде ребенку было спокойнее, безопаснее и предсказуемо. Близкие люди окружают заботой и помощью, атмосфера привычная и изученная. Что происходит, когда ребенок становится частью социума в своей детской группе? Он не всегда чувствует себя безопасно, у него нет возможности обратиться за помощью к родителям, он не всегда знает, как решить возникающие в процессе общения проблемы, он делает над собой усилия и проявляет себя самостоятельно в группе сверстников, он самостоятельно должен контролировать свои эмоции без ПОМОЩИ близких, он должен заявлять о себе среди детей, то есть учиться вызывать к себе интерес, чтобы найти, условно говоря, «место под солнцем» и обрести друзей и закрепить это общение.

Для ребенка дошкольного возраста и даже младшего школьного возраста это действительно очень сложная задача, которая поначалу вызывает много тревог и страхов. Но постепенно получая семейную поддержку, помощь и сопровождение воспитателей, а также раскрывая свой собственный личностный потенциал ребенок осваивает навыки общения и умение получать от этого общения пользу и удовольствие.

Сепарация с родителями в течении всего дня в садике всегда сложный этап для детей, ведь все лучшее и приятное в их детском мире связано с семьей, а будущее пока туманно и неведомо. Но постепенно, шаг за шагом, ребенок учится выстраивать новые интересы, контакты и важные события в своем детском саду для того чтобы в дальнейшем раскрыть в себе сильные стороны своей личности и развить свои человеческие качества.

Важно осознавать, что плач ребенка при расставании с родителями в садике не обязательно отражает то, как он себя чувствует в садике всю остальную часть дня!

Но существует ряд факторов, которые влияют на душевное самочувствие ребенка в течение всего дня, проведенного в детском саду. Убедившись, что у ребенка было достаточно отдыха и сна, питание накануне было достаточным и сблансированным, утро началось положительно, родители могут с уверенностью предположить, что его день в садике пройдет на позитивной волне. Все вышеперечисленное рано или поздно станет хорошими жизненными привычками вашего ребенка.

А сейчас я хочу поделиться с вами 10 советами, как помочь малышу хорошо провести день в садике

1. Убедитесь в том, что ваш ребенок хорошо отдохнул. Если ребенок уставший, он скорее всего будет капризным и ему трудно будет концентрировать внимание в группе. Сон очень важен для настроения ребенка и его физического развития.

2. Завтрак ребенка должен быть сбалансированным. Даже взрослому очень сложно сосредоточиться, если он голоден. Еда – очень важный компонент для проведения хорошего активного дня.

3. Старайтесь создавать тихое и спокойное утро. В большинстве случаев утренние сборы – это коктейль из спешки, криков, нервов и пр. Приучайте ребенка накануне вечером готовить какие-то его личные вещи, которые он завтра возьмет с собой в детский сад. Проговорите с ним важные для него вопросы, чтобы он ничего не забыл и это его не расстроило. Цель состоит в том, чтобы сделать ваше утро как можно менее сумасшедшим, насколько это возможно. Если вы напряжены и нервничаете, ваш ребенок будет чувствовать то же самое.

4. Приходите пораньше в детский сад. Постарайтесь приводить ребенка до начала занятий в группе. Это решает сразу несколько задач: вы вместе сможете спокойно сказать друг другу до свидания и таким образом снизить стресс, ваш ребенок будет чувствовать себя спокойней и сможет ознакомиться с обстановкой в группе, найти себе комфортное занятие и пообщаться с другими детьми.

5. По дороге в садик поговорите о том, что он будет делать сегодня, с кем хочет играть на площадке, что ему понравилось на занятиях вчера. Размышления на эти темы дают стимул и интерес в ожидании нового дня в садике.

6. Разрешите ребенку приносить в детский садик свою игрушку, которая будет напоминать ему о доме и снижать его тревогу о разлуке с родными.

7. Обязательно говорите ребенку перед уходом из садика «До свидания! Я буду ждать нашей встречи!». Многие воспитатели предлагают родителям просто незаметно ускользнуть из раздевалки детского сада. Но такие действия могут быть разрушающими для ребенка, когда мама или папа внезапно исчезают. Очень важно попрощаться и заверить малыша, что вы придете за ним обратно, даже если первоначальное «До свидания» приводит его в плач.

8. Создайте свой утренний ритуал вместе с ребенком. Например, пейте вместе чай под вашу любимую песню. Кладите в карманчик одежды ребенка секретные записочки с вашими рисунками (улыбки, сердечки и т. д.).

Придумайте краткое стихотворение всей семьей о наступающем дне, например:

Папа с мамой на работу,
Наш ребенок в сад идет.
Будем мы желать и верить,
День улыбки принесет!

Добавьте больше телесного контакта с ребенком, нежные объятия и поцелуи придадут уверенность и сформируют хорошее настроение для всей семьи.

9. Привлекайте педагогов. Ваш ребенок будет в большей степени готов уйти от вас и войти в группу детского сада, если рядом будет заботливый воспитатель. Педагог, который умеет вовлекать ребенка в интересный разговор, сможет отвлечь внимание ребенка от ухода мамы и папы.

10. Говорите ребенку конкретно, когда вы за ним придете. У детей дошкольного возраста нет понятия и ощущения времени. «Я заберу тебя вечером» ровным счетом не несет никакой успокаивающей информации для ребенка. Для внутренней уверенности и расслабления важно обозначить – когда конкретно малыш с вами встретится. Например: «Когда ты проснешься после дневного сна и у тебя будет полдник, я за тобой приду».

Адаптация к детскому саду у каждого ребенка проходит индивидуально. Кто-то может за месяц привыкнуть к новой обстановке и новым правилам, а у кого-то это займет несколько месяцев. Новая жизнь ребенка налаживается постепенно. А с пониманием и поддержкой семьи это всегда происходит легче и увереннее.

Удачи всем детям и родителям на этом пути!

Правила для родителей

ПРАВИЛА ДЛЯ НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

В нашем детском саду мы заботимся о Ваших детях, их безопасности и развитии.

Поэтому просим и Вас соблюдать некоторые правила, которые помогут сделать посещение детского сада всегда приятным событием для Вашего ребенка. 

 

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

*** Не забывайте, что в дошкольном учреждении существует ежемесячная оплата за содержание ребенка в детском саду. Просим Вас оплачивать квитанцию в установленные сроки, до 20 числа каждого месяца, согласно договору.

Об оплате читайте тут

 

*** В нашем дошкольном учреждении принято вежливо обращаться друг с другом, поэтому к педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству, и учить этому своих детей.

Их «тети» в нашем детском саду не работают!

*** Прием детей осуществляется с 7.30 до 8.45 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней.

Своевременный приход в детский сад – необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

*** Если Вы привели ребенка после начала какого – либо режимного момента или занятия, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва.

*** Утром родители обязаны передать ребенка лично воспитателю, а вечером обязательно подойти к воспитателю и сказать, что Вы забираете ребенка из детского сада.

*** О необходимости привести или забрать ребенка в неурочное время, просим предупреждать воспитателя заранее. Если Вашего ребенка забирают из детского сада родственники или знакомые, то необходимо написать заявление и подписать его у заведующей.  

*** О невозможности прихода ребенка в детский сад по болезни или другой уважительной причине просим сообщать воспитателю до 9 часов утра по контактному телефону, а в случае прихода в детский сад после болезни или отпуска – накануне до 12 часов.

*** Ребенок, не посещающий детский сад более 3-х дней, должен иметь справку от врача.

Родители, помните! Вы обязаны привести здорового ребенка!

Недолеченный ребенок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей!

И, если «сопельки» и кашель Вас, как маму, не пугают, то у другой мамы может быть свое, отличное от Вашего, мнение. 

*** Перед тем, как вести ребенка в детский сад, проверьте, правильно ли он одет, соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха.  В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается, меньше утомляется. Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика и вместе с тем не сковывала движений ребенка. Особое внимание обратите на обувь. Она должна быть легкой, теплой и точно соответствовать размеру ноги. Проверьте застежки и шнурки. Они должны быть такими, чтобы ребенок мог самостоятельно ими пользоваться.  В групповом помещении не допускается ношение обуви без задников (шлепанцы).

Уважаемые родители! Тапочки оставьте для дома. Дети, конечно, чувствуют себя здесь в домашней обстановке, но обувь пусть будет «не тапочки».

Требования к внешнему виду детей

  • Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь; 
  • Умытое лицо; 
  • Чистые нос, руки, подстриженные ногти; 
  • Подстриженные и тщательно расчесанные волосы; у девочек прическа закрепляется резинками, бантами и т. п.
  • Чистое нижнее белье; 
  • Наличие достаточного количества носовых платков. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения.

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в детском саду необходимо:

  • В шкафу должны быть маечки, трусики, запасные колготки, носочки, сменный комплект одежды, если произойдет «авария» за приемом пищи. Дети… – народ самостоятельный. Обязательно проверяйте опрятность вещей, не забывайте забирать в стирку пижаму и спортивную форму, ну, а про ежедневную смену одежды мы даже не упоминаем. Одежда для пребывания в группе. Не допускается ношение одной и той же пары джинсов, брюк как на прогулке, так и в помещениях детского сада.
  • Два пакета для хранения чистого и использованного белья.
  • Расческа (независимо от длины волос).
  • Спортивная форма и обувь на резиновой подошве для занятий физической культурой.
  • Белье, одежда и прочие вещи могут быть промаркированы.
  • В дошкольное учреждение СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО приносить острые, колющие, режущие предметы (ножницы, ножи, спицы, булавки, гвозди, проволоку, зеркальце, стеклянные флаконы, пузырьки, металлические игрушки, шпаги, сабли, зажигалки и т.д.). 

Наличие таких предметов опасно не только для Вашего ребенка, но и для других детей, посещающих группу. Поэтому обязательно проверьте карманы Вашего ребенка перед уходом его в детский сад.

Настоятельно не рекомендуем надевать ребенку золотые и серебряные украшения.

Также просим не давать ребенку жевательную резинку, конфеты, печенье и любые продукты питания, витамины, таблетки и другие лекарства, косметику и компьютерные игры и любую ценную игрушку, которую Вам жалко.  

 Если Вы считаете необходимым давать ребенку с собой какие–то лакомства, то, пожалуйста, ограничьтесь несколькими карамельками в фантиках и предупредите об этом воспитателя.

 

 

  • В группе детям не разрешается бить и обижать друг друга; брать без разрешения вещи со стола воспитателя, даже свои, брать без разрешения личные вещи, в том числе и принесенные из дома игрушки других детей; портить и ломать результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности ребенка.
  • Не забывайте обращать внимание на рукотворный труд ребенка (рисунки, поделки), хвалить ребенка.

Посещение занятий родители могут осуществить в любое время, поставив в известность воспитателя, его проводящего, за день. Сменную обувь одевать не обязательно, но про бахилы помните! 

На родительских собраниях обсуждаются общие вопросы не потому, что нечего сказать о каждом, а только из-за этических соображений.  

  •  Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей. Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогом группы, обратитесь к заведующей. 

В присутствии ребенка не следует обсуждать педагогов дошкольного учреждения с родственниками или знакомыми.

 Уважаемые родители!

Администрация несет за жизнь ребенка ответственность с 7.30 до 17.30 часов, а после…

Если Вы пришли в 17.20, и Вам хочется погулять и пообщаться с воспитателем, этак до 18.00, постарайтесь свои желания сдерживать, так как у воспитателей рабочий день до 17.30.

ПОМНИТЕ: как только Вы пришли за ребенком, воспитатель снимает с себя ответственность за него! 

 

 

 

Детские истерики и что с этим делать

Это скорее даже не именно про истерику, когда ребенок падает на пол, бьет руками, ногами, а бывает, что и головой,  а про любой громкий детский плач, вызванный двумя причинами «хочу!» или «не хочу!», который трудно выдержать взрослой психике.

Такой плач я делю на три типа: капризы, требования, протест. Критерием выступает осознанность ребенком своего желания.

Если ребенок точно знает, чего он хочет и плачем добивается, чтоб ему это предоставили – это требование.

Если ребенок точно знает, чего он не хочет – это протест.

Если ребенок не знает, чего хочет, если он ничего не хочет, его просто все раздражает – это капризы.

Причины, по которой капризка посещает ребенка:

  • переутомление (к этому может привести нарушение распорядка дня, смена обстановки, обилие новых впечатлений)
  • недомогание
  • чужое плохое настроение (дети хорошо считывают эмоциональное состояние близких)

Если это капризы, то бесполезно оказывать воспитательные воздействия в этот момент. Надо постараться успокоить себя, успокоить ребенка, накормить, спать положить  — что там по ситуации. Можно придумать свой ритуал «давай прогоним капризку» Подробнее о ритуалах здесь: «Ритуалы в жизни ребенка и семьи»

Если это требование или протест. Лучше всего получается справляться с истериками у тех, кто ее просто не провоцирует.

Приемы предупреждения истерики типа «Хочу то, чего нельзя», то есть истерика-требование.

Прием  «с глаз долой»

Убираем с глаз ребенка то, что ему нельзя брать. Чем меньше ребенок, тем настоятельней я рекомендую соблюдать это правило. Вспоминаю, как я водила из садика своего двухлетнего сына более длинной дорогой, но зато нам на пути не встречались провокаторы: качели, ларьки с конфетами и магазин игрушек

Прием «Переключение внимания.»

Показываем ребенку новый яркий раздражитель, обещаем другую, более интересную деятельность. У меня на этот случай всегда с собой были мыльные пузыри или шарик, который можно экстренно начать надувать, мелкие дешевые заводные игрушки. Чем меньше ребенок, тем действенней прием. Внимание с возрастом становится все более устойчивым, соответственно, переключать все сложнее.

Прием «разрешаем, но бдим»

Ножницы – так-то опасная игрушка для малыша, но если очень хочется, можно потрогать под бдительным присмотром мамы. Слишком много запретов нервирует ребенка и ограничивает его развитие. Должен быть баланс между количеством «можно» и «нельзя», которые слышит ваш ребенок за день. Подумайте, чем вызвано Ваше очередное «нельзя»? Тревогой за безопасность ребенка или нежеланием заполучить дополнительные заботы в виде уборки?

Прием «условное соглашение»

Формула приема «Конечно, только потом» или «Да, но…»: «Конечно, мы будем играть, только сначала чуть-чуть поспим, а потом будем играть» Подробнее о применении приема можно почитать здесь: «Не говорите ребенку «Нет»

Прием «Предварительный договор».

(Будет работать только при неукоснительном соблюдении. Стоит один раз пойти на поводу у ребенка и отменить договор, и дальнейшее использование приема невозможно) С трехлеткой уже можно договориться заранее, что мы не будем заходить в магазин, потому что торопимся домой (смотреть мультик, встречать папу, играть в интересную игру). Или так: » Если ты хочешь, мы зайдем в магазин игрушек, но только посмотрим, а покупать ничего не будем».

Приемы предупреждения истерики-протеста:

Прием «Перетаскивание»

Часть игровой ситуации перетаскиваем в новую обстановку. Чудеса фантазии приходится проявлять, когда дети не хотят уходить домой из садика. Тут разрешается взять садичную игрушку в гости, познакомить со своими игрушками. Чтобы прервать игру для приема пищи, предлагаем ребенку накормить игрушку. Чтобы накормить  юного строителя нужно вместо «Оставь кубики, пошли есть суп», объявить, что у бригады строителей обеденный перерыв.

Прием «Предупреждение»

Мгновенно прекратить игру бывает сложно. Ребенка лучше предупредить заранее, дать время закончить, помочь довести сюжет игры до логического завершения. Оговорить с ребенком условие, после которого деятельность поменяется . «Еще один мультик и купаться», «Еще два раза скатишься с горки и домой!» (мой сынуля обычно  торговался до пяти))

Прием «Альтернативный вопрос»

Предлагаем альтернативу, суть которой, что ребенок все равно сделает по-нашему. «Ты сначала соберешь машинки или солдатиков?»  Прием работает недолго. От того возраста, как ребенок способен сделать выбор, до того, когда он способен отклонить оба варианта. Подробнее о приеме здесь: «Альтернативный вопрос»

Прием «Ритуал»

Дети любят стабильность и постоянство, это их успокаивает. Поэтому придумывайте свой ритуал отхода ко сну, подготовки к обеду, прощания в садике.

Прием «Подмена понятий»

Классический пример из известного кинофильма: «Завтрак в детском саду отменяется! Вместо завтрака летим в космос! Взяли космический инструмент!» Еще примеры использования приема здесь: «Как договориться с трехлеткой»

 Если истерика все-таки началась, то алгоритм действий может быть следующий:

  1. Уговоры, убеждения
  2. Переключения внимания
  3. Ритуал успокаивания. Как правило, со временем в каждой семье вырабатывается свой ритуал успокаивания. Это может быть один и тот же стишок, сказка, или игра. Например, мама дует, чтобы высушить слезки. Или даем ребенку попить волшебной водички, которая успокаивает.
  4. Игнорирование. Если все остальные методы уже испробованы и нет угрозы здоровью (эпилептический припадок, астматический приступ), можно оставить ребенка поплакать в одиночестве или просто некоторое время не обращать внимания на крик. Не ругать, не запирать ребенка, а спокойно озвучить вывод: «Наверное, тебе просто хочется сейчас поплакать… Когда плакать надоест мы с тобой (предложить что-то интересное)»

Когда плакать не для кого, то плакать скучно… Тем более, когда становится понятно, что слезами не удается достичь результата.  Тут либо ребенок сам успокоится, либо вы повторите попытку успокоить ребенка через некоторое время. Три, пять или десять минут — в зависимости от возраста ребенка. Можно дружелюбно спросить: «Ну что? Тебе уже надоело плакать?» Обнять, приласкать, предложить что-то интересное. Ребенок, как правило, уже сам устал плакать и стал более сговорчив.

Если истерика случилась в общественном месте, самое главное — сохраняйте спокойствие сами. Если есть возможность — выведите (вынесите) ребенка подальше от скопления людей, чтобы избежать их нежелательного вмешательства. И опять же  — сохраняйте спокойствие. Спокойно переждать, не идя на поводу ребенка, не вовлекаясь в негативные эмоциональные переживания — это лучшее, что может сделать мама в этой ситуации. Потому что успокоить ребенка может только спокойная мама.

Еще про детские истерики можно прочитать здесь: «Детские истерики. Личный опыт»

психолог Анна Быкова

Как пережить адаптацию в детском саду. Часть 1 | Виктория Павленко

Давайте начнём с понимания, что такое адаптация вообще. Адаптация — это привыкание. В данном случае — привыкание к детскому саду. Ребёнку придётся привыкать не только к новым детям, к воспитателям, к новым условиям, но и к своей новой социальной роли, к своей первой самостоятельности в большой жизни.

Я не буду останавливаться на факторах, влияющих на степень адаптации, на степенях (лёгкая, и средняя тяжёлая) — это всё можно найти в интернете. Буду рассказывать с позиции воспитателя, не один год проработавшего на яслях. На примерах из практики, как бы отвечая на вопросы и страхи родителей.

Ситуация первая. Я вышла из отпуска, когда напарница уже две-три принимала деток. Девочка Ксюша пришла одной из первых. Дня через три её мама спросила меня, почему к моей напарнице ребёнок идёт нормально, а ко мне — со слезами. Для воспитателей ответ очевиден)) Пришлось объяснять маме, что к напарнице ребёнок уже как-то привык, а я для нее ещё совсем чужой человек.Пройдёт немного времени и всё наладится. Так оно и было.

Ситуация вторая. Бездушный воспитатель не подходит к плачущему малышу. Объясняю. Причин для слёз у ребёнка может быть множество. Утром, когда вы привели ребёнка, он плачет от горечи расставания с мамой. Здесь сразу совет: долгие проводы — лишние слёзы. Привели, переодели, поцеловали и отправили в группу. Не ведитесь на слёзы и не пытайтесь успокоить ребёнка — будет только хуже. Своими слезами он добивается, чтобы его обнимали, жалели и ласкали. Кроме того, чем дальше оттягивать момент расставания, тем дольше будет переживать ребёнок.

Так вот, когда малыш со слезами входит в группу, его обязательно попытаются пожалеть и успокоить, воспитателю самому неохота слушать громкий плач ребёнка. Как правило, дети успокаиваются и идут играть. Но часто бывает так, что ребёнок при попытках его успокоить продолжает плакать. Тут два варианта: либо ему вообще ничего не надо, кроме мамы, либо он таким способом продлить обращённое на него внимание.

В обоих случаях дальнейшие попытки добиться результата не принесут. К тому же, в группу, которых нужно успокаивать. Очень быстро воспитатели понимают, какого ребёнка лучше и не пытаться успокоить, иначе слезоразлив грозит затянуться надолго. Поэтому вполне вероятны ситуации, что в первые дни воспитатели малыша пытаются успокоить, а в последующие даже не обращают на него внимание. Это не значит, что воспитатели такие плохие, это значит, что они ищут к нему подходы.

Ситуация третья. Злыдни-воспитатели отправили плачущего ребёнка в спальню. Не нужно сразу кидаться на воспитателей, скандалить и обвинять в жестокости. Спокойно постарайтесь разобраться в причинах. Любой психолог вам скажет, что истерика ребёнка всегда направлена ​​на зрителя. Он плачет не просто так, а кому-то. Чтобы её прекратить, нужно ребёнка лишить зрителя. Выйти из группы сам воспитатель не может, поэтому отправляет ребёнка в спальню. Из-за чего бывают подобные истерики?

Например, из-за банальной ревности.Ребёнок в семье первый, долгожданный, залюбленный родителями, дедушками, бабушками. Привык к постоянному вниманию. Воспитатель ребёнку нравится, он хочет владеть вниманием взрослого безраздельно, а тут какие-то другие дети забирают внимание воспитателя. Непорядок! А-а-а! Воспитатель раз, другой, третий успокоит ребёнка. Но он же не может заниматься только и исключительно им. А малыш уже уловил, что слёзы — верный способ привлечь внимание. Они ещё те манипуляторы! Но такая тактика в поведении ребёнка совсем не нужна воспитателю. И тогда в следующий раз он отправляет малыша в спальню: «Успокоишься — выйдешь». Раз, другой, третий, пока ребёнок не поймёт, что тактика «взятие слезами» не проходит.

Другой вариант истерики — нежелание подчиняться требованиям, соблюдать дисциплину. И тут, как бы вам ни было жалко малыша, нужно понимать, что к правилам поведения, к соблюдению дисциплины нужно приучаться сразу. Как и к тому, что взрослых надо слушаться. Аргументы родителей: «Они же такие маленькие, они ещё понимают, они не способны себя не контролировать» и т.д. ошибочны. Да, они маленькие. Маленькие для того, чтобы идти работать, чтобы нести ответственность и т.д. Но для того, чтобы понимать слова «нет», «нельзя» — они совсем не маленькие. А если они этого не понимают, если ребёнку говоришь: «нет», а он криком пытается добиться своего, то он уже избалован. И если дома вы позволяете ему всё, то в садике так не получится. И привыкать к дисциплине нужно сразу, потому что потом будет сложнее. Ребёнку не понятно, почему вчера или год назад можно было что-то, а теперь вдруг нельзя.

В общем, в любом случае, если вы считаете, что воспитатель не прав, не стоит возмущаться, обвинять воспитателя, ссориться. Спокойно и дружелюбно постарайтесь выяснить, почему воспитатель поступает так, а не иначе. Возможно, есть причины, которых вы просто не видите.

Продолжение в следующей статье. Не забывайте нажимать на пальчик вверх, если вам понравилось. Вам не сложно, а автору приятно))

Дисциплина в детском саду. Игры для поддержания порядка в группе

Дисциплина в детском саду — это основа спокойствия и порядка в группе.Дисциплина нарушается тогда, когда проектируются свободы другого ребенка или детей. Не поделили игрушку, не хотят выполнять задание, медленно одеваются на прогулку, отвлекаются во время еды. Воспитателю необходимо держать все время ситуацию под контролем.

Cуществует несколько игр, которые помогут восстановить дисциплину в группе. Вот некоторые рекомендации.

Воспитатель должен чувствовать себя комфортно и уверенно . Говорить следует четко и серьезно. Обращаясь к группе детей, рекомендуется говорить погромче, однако не переходить на повыш тона.

Для привлечения внимания можно использовать игровые моменты , которые привлекают внимание детей и настраивают их на спокойный лад. Например, если перед началом занятия дети расшумелись, скажите: «Внимание! К нам в гости на занятие сегодня заглянет зайка (или любой другой персонаж). Она будет играть вместе с нами ». Затем следует от лица персонажа поздороваться с детьми.

Не бойтесь использовать подручные средства. Тишины в группе можно достичь, прибегнув к помощи музыкальных инструментов: колокольчика, бубна, игрушечного барабана.

Основные «возмутители» спокойствия, для которых дисциплина в детском саду не указ — гиперактивные дети. Они просто не могут усидеть на месте и несколько минут. Как это ни странно, но такие дети отличаются хорошей памятью на рифмы и стихи. Воспользуйтесь возможностью этим. Начните занятие с легкого стишка , вроде «Нам не надо драться, нам надо заниматься», четыре «Один-два-три-три-пять.Сейчас мы будем все читать! ».

Вообще, золотое правило порядка в группе — чем интереснее занятие, тем спокойнее дети. Важна мотивация. И, как говорят психологи, это не детям неинтересно, а взрослые не умеют их заинтересовать.

Если дети разбаловались в середине занятия, то можно попробовать применить несложные упражнения.

Например, поиграйте в игру «Руки-ноги» . По одному хлопку дети должны поднять руки, на два хлопка — встать, на три хлопка — топать.Несмотря на кажущуюся простоту, даже взрослые часто путаются в действиях. Однако это незаменимая игра для того, чтобы привлечь внимание детей и помочь им сконцентрироваться на предмете.

Другое упражнение называется «Кто меня слышит» . Воспитатель по мере проведения занятия обращается к детям с просьбами: «Кто меня слышит, хлопни один раз / посмотри на дверь / изобрази кошку». Каждый раз задания меняются. Дети, будучи заинтригованы и находясь в ожидании следующего задания, слушают воспитателя более внимательно.

Автор — Мария Даниленко.

Практические советы воспитателю при адаптации детей к детскому саду

Практические советы воспитателю при адаптации детей к детскому саду

20 сентября, 2019 admin

Из опыта работы

«Практические советы воспитателю

»

при адаптации детей к детскому саду »

Сердюкова Галина Павловна,

воспитатель МАДОУ № 15 ст.Родниковской,

Курганинский район, Краснодарский край

  • Придерживайтесь графика адаптации, т.е. режима кратковременного пребывания в детском саду, начиная с 2-х часов. Это позволит ребенку постепенно привыкнуть к новым условиям, к новым правилам, к отсутствию мамы. Также для знакомства ребенка с воспитателем можно предложить маме приводить его на прогулку или присутствовать в группе. Но такое знакомство нельзя затягивать, потому что малыш может привыкнуть к присутствию мамы.
  • Разрешите ребенку с собой игрушку или книжку, словом «кусочек» дома. Так малышу будет спокойнее, он будет чувствовать себя уютнее.
  • Позвольте родителю стать вашим помощником: ежедневно общайтесь с родителями с целью выяснить какое отношение к ребенку дома и скорректировать их, чтобы он легче и быстрее привыкал к новым условиям жизни.
  • Не забывайте, что в период адаптации воспитатель ведет работу не только с детьми, но в большей степени с родителями.Вам надо узнать о привычках малыша, в какие игры любит играть, о его аппетите — что он кушает, а что нет, например, молочное или рыбу. Для этого можно организовать анкетирование родителей включив в анкету вопросы о привычках ребенка (как ест, как спит, ходит ли на горшок и тп.). По основным вопросам анкеты с родителями беседы для уточнения.
  • Узнайте, как называют ребенка в семье, какие уменьшительно-ласкательные формы используют. Употребляйте из в общении с «новеньким».
  • Поддерживайте ребенка в период адаптации, но не потакайте его капризам.Посоветуйте ничего родителям постараться не менять в жизни ребенка в этот период (не приглашать к себе незнакомых малышу людей и т.п.), т.е. ограничить возбуждение нервной системы ребенка.
  • Часто в период адаптации младшего контактного возраста требуется тактильный детям. Позвольте ему взять вас за руку, «потрогать». Это успокоит малыша.
  • Как же утихомирить плачущего малыша? Отвлечь! Это может быть пальчиковая игра, переставление пирамидки- «стаканчиков», пришедший в гости «колобок» из пальчикового театра.Успокаивая таким образом одного ребенка, вы увлекаете всю почти группу.
  • Не оставляйте без внимания, стоящего в стороне и тихо плачущего малыша. Тихо плача в стороне он замыкает в себе все предстрессовые состояния, что конечно же отразиться на его здоровье. Обратите внимание на него, но не будьте навязчивы.
  • Помните, чтобы успокоить ребенка отвлеките его каким-либо занятием. Психика устроена так, что он не может одновременно плакать и играть, например «сортером».Увлекшись игрой, малыш перестает плакать.
  • Сон и еда критические точки для ребенка, а часто и для воспитателя. Если он плохо ест, отказывается от еды — можно предложить попробовать блюдо, ведь мы знаем, что аппетит приходит во время еды. Но никогда не кормите насильно, особенно плачущего ребенка — он может просто подавиться. Если сложно уложить спать проведите «экскурсию в спальню», покажите кроватку, маркировку, предложите ребенку примерить кроватку: посидеть, полежать.
  • Предупредите родителей, что у ребенка во время адаптационного внезапно, без каких-то видимых причин, возможно кратковременное повышение температуры. Из-за стресса способ восприимчив к перекрестным инфекциям.
  • Помните, идеального, общего рецепта удачной адаптации нет! Каждый ребенок индивидуален, а значит, подход к каждому должен быть разный — что подходит одному, не подходит другому.
Комментирование и размещение сайтов.

10 советов родителям, как сделать день ребенка в садике хорошим Анна

В современном мире появилось большое количество предложений для родителей. В какой детский сад оформить ребенка? Где ему будет лучше, интереснее, безопаснее и комфортнее? Каждый родитель ставит перед собой свои цели в поиске детского учреждения, в котором его ребенку, по его мнению, будет лучше.

Предложений для родителей огромное количество. Детские садики по методике Марии Монтессори, вальдорфовские детские садики, частные детские садики с разными уклонами развития, многоязычные, стандартные (постсоветские) и т.д.

Каждая семья имеет свои требования к садикам и ищет тот садик, в котором эти требования удовлетворяются. И это самый правильный путь — ведь чем меньше тревога родителей о том, подходящий ли садик, тем спокойнее ребенку адаптироваться на новом месте.

В дошкольном возрасте у ребенка есть потребности его развития:

  • потребность в безопасности,
  • потребность в движении,
  • потребность в принятии,
  • потребность в игре и общении,
  • потребность в новой информации об окружающем мире.

Если папа и мама довольны своим выбором, их родительские переживания минимальны, значит, ребенок имеет доверие и расположение к новым переменам в своей жизни.

По сути, садик является шагом вперед в самостоятельную жизнь в большом мире, где осуществляется его внедрение в социум. К 3-4 годам можно наблюдать, как у детей появляется потребность в общении с другими детьми, как они учатся друг у друга, как копируют эмоции и поведение других детей. Все это происходит тогда, когда у ребенка созревает социальное «Я».То есть, появляется острая потребность в общении со сверстниками и рождаются внутренние вопросы, кто Я среди них. что Я умею и что Я могу.

Как помочь малышу получить позитивный первый опыт в детском саду?

Родительское знакомство с детским садиком

Тщательно изучите все возможные подходящие варианты детских садов. Посмотрите само помещение, где ребенок непосредственно будет играть, кушать. Если вам импонирует обстановку и уют, то и вашему малышу все это придется по вкусу. Если вы в чем-то сомневаетесь, приложите все усилия, чтобы это изменить или исправить.

Делюсь своим материнским опытом. Когда мы с родителями согласовали вопрос уюта в группе, мы принесли воспитателям детские картинки на стену, красочные подушки для сидения на коврике во время групповых занятий. Все эти детали общее настроение и расположение ребенка к приятной обстановке и спокойствию. Детский мир яркий, ароматный и уютный. Попытайтесь посмотреть на обстановку глазами ребенка, и если вам самим нравится, значит есть все шансы, что понравится и вашему малышу.

Знакомство с воспитателями

Точно с таким же тщательным подходом нужно подойти к людям, которые будут контактировать в течение дня с детьми. Человеческий фактор — один из самых важных в выборе детского садика. То, какой воспитатель будет проводить время с детьми, может обозначить положительный настрой и желание посещать садик. Вы как родители обладаете интуицией, чтобы почувствовать ли педагог «подобрать ключик» к вашему ребенку.

Как правило, люди, которые искренне дети умеют и умеют с ними ладить, видно сразу, поэтому прислушайтесь, что вам подскажет ваше родительское сердце.Постарайтесь установить контакт с воспитателем путем человеческого общения, в ходе беседы расскажите педагогам об особенностях характера вашего ребенка, что он любит, что он может успокоить, а что его может расстроить. Дайте некую подсказку родительских наблюдений за ребенком и способы решения разных ситуаций.

Знакомство ребенка с детским садом

Для ребенка дошкольного возраста новшества в его жизни могут быть стрессовым фактором, а если это еще и отмечается разлукой с мамой на целый день, то поводов для беспокойства ребенок найдет большое количество.Поэтому лучше малыша готовить заранее к первому визиту в садик. Постарайтесь несколько раз на территорию детского сада в качестве ознакомительной прогулки, чтобы рассказать о том, что это за место, почему дети приходят и что они здесь делают.

Расскажите ребенку о функциях воспитателя и о его задачах, акцентируйте внимание ребенка на том. что ему всегда прийдут на помощь в любых вопросах и находящиеся рядом взрослые всегда обеспечат ему. Таким образом вы сформируете доверие к новому месту у ребенка.

Я не сторонник отвечать детям, что садик — это работа. Многие семьи комментируют поход в детский сад такими словами: «Мы с папой утром идем на работу и ты тоже идешь в садик на свою работу». -8 лет это игра, то лучше объяснять ребенку его поход в садик такими словами: «Ты идешь в садик играть и дружить с другими детками, а воспитательницы учат вас интересным вещам».

Первые визиты в садик — время адаптации

Первые визиты в детский сад лучше начинать с небольшого количества часов. Если есть возможность, постарайтесь несколько дней забирать ребенка до дневного сна. Почему это так важно? Чтобы сформировать интерес у ребенка к посещению детского сада, нужно сделать это максимально положительным. Когда ребенок заведет новые знакомства, привыкнет к воспитателям, будет чувствовать себя в безопасности, его страх и тревога угаснут и он сможет лучше воспринимать организационные моменты и требования в детской группе.

Когда у детей появляется мотивация и желание приходить в группу детского сада, тогда его внутреннее напряжение уменьшается, чувство грусти от разлуки с мамой сменяется новыми эмоциями и новым опытом общения со сверстниками. А значит ребенку под силу окунуться в игры со сверстниками и занятия с воспитателями в течение всего дня.

Почему дети плачут, когда приходят в детский садик

В жизни ребенка детского сада — это всегда новая система координат и правил, в которой ребенку не всегда легко сориентироваться.В среде домашних детей было спокойнее, безопаснее и предсказуемо. Близкие люди окружают заботой и атмосферу, привычная и изученная. Что происходит, когда ребенок становится частью социума в своей детской группе? Он не всегда чувствует себя безопасно, он не всегда знает, как решить в процессе общения проблемы, он делает над собой усилия и проявляет себя самостоятельно в группе сверстников, он самостоятельно контролирует свои эмоции без ПОМОЩИ близких, он должен заявлять о себе детей, чтобы есть учиться вызывать к себе интерес, чтобы найти, условно говоря, «место под солнцем» и обрести друзей и закрепить это общение.

Для ребенка дошкольного возраста и даже младшего школьного возраста это действительно очень сложная задача, которая вызывает много тревог и страхов. Постепенно получает семейную поддержку, помощь и сопровождение воспитателей, а также раскрывает свой собственный личностный потенциал, развивающий навыки общения и умение получать от этого общения и удовольствие.

Сепарация с родителями в течение всего дня в садике всегда сложный этап для детей, ведь все лучшее и приятное в детском мире связано с семьей, а будущее пока туманно и неведомо.Постепенно, шаг за шагом, учится выстраивать новые интересы, контакты и важные события в своем детском саду для того, чтобы в дальнейшем раскрыть в себе сильные стороны своей личности и развить свои человеческие качества.

Важно осознавать, что плач ребенка при расставании с родителями в садике не обязательно соответствует то, как он себя чувствует в садике остальную часть дня!

Существует ряд факторов, которые влияют на душевное самочувствие ребенка в всего дня, проведенного в детском саду. Убедившись, что у ребенка было достаточно отдыха и сна, питание накануне было достаточным и сблансированным, утро началось положительно. Все вышеперечисленное рано или поздно станет хорошими жизненными привычками вашего ребенка.

А сейчас я хочу поделиться с вами 10 советами, как помочь малышу хорошо провести день в садике

1. Убедитесь в том, что ваш ребенок хорошо отдохнул.Если ребенок уставший, он скорее всего будет капризным и ему трудно будет сосредоточить внимание в группе. Сон очень важен для настроения ребенка и его физического развития.

2. Завтрак ребенка должен быть сбалансированным. Даже взрослому очень сложно сосредоточиться, если он голоден. Еда — очень важный компонент для проведения хорошего активного дня.

3. Старайтесь создавать тихое и спокойное утро. В большинстве случаев утренние сборы — это коктейль из спешки, криков, нервов и пр.Приучайте ребенка накануне вечером готовить какие-то его личные вещи, которые он завтра возьмет с собой в детский сад. Проговорите с ним важные для него вопросы, чтобы он ничего не забыл и это его не расстроило. Цель состоит в том, чтобы сделать ваше утро менее сумасшедшим, насколько это возможно. Если вы напряжены и нервничаете, ваш ребенок будет чувствовать то же самое.

4. Приходите пораньше в детский сад. Постарайтесь приводить ребенка до начала занятий в группе. Это решает сразу несколько задач: ваш ребенок будет чувствовать себя спокойней и познакомиться с обстановкой в ​​группе, найти себе комфортное занятие и пообщаться с другими детьми.

5. По дороге в садик поговорите о том, что он будет делать сегодня, с кем он будет играть на площадке, что ему на занятиях вчера. Размышления на эти темы дают стимул и интерес в ожидании нового дня в садике.

6. Разрешите ребенку дома приносить в детский садик свою игрушку, которая будет напоминать ему о и снижать его тревогу о разлуке с родными.

7. Обязательно говорите ребенку перед уходом из садика «До свидания! Я буду ждать нашей встречи! ». Многие воспитатели предоставляют родителям просто незаметно ускользнуть из раздевалки детского сада. Когда мама или внезапно исчезают, такие действия могут быть разрушающими для ребенка. Очень важно попрощаться и заверить малыша, что вы придете за ним обратно, даже если первоначальное «До свидания» приводит его в плач.

8. Создайте свой утренний ритуал вместе с ребенком. Например, пейте вместе чай под вашу любимую песню. Кладите в карманчик одежды ребенка секретные записочки с вашими рисунками (улыбки, сердечки и т.д.).

Придумайте краткое стихотворение всей семьей о наступающем дне, например:

Папа с мамой на работу,
Наш ребенок в сад идет.
Будем мы желать и верить,
День улыбки принесет!

Добавьте больше телесного контакта с ребенком, нежные объятия и поцелуи придадут уверенность и формируют хорошее настроение для всей семьи.

9. Привлекайте педагогов. Ваш ребенок будет в большей степени готов уйти от вас и войти в группу детского сада. Педагог, который умеет вовлекать ребенка в интересный разговор, сможет отвлечь внимание ребенка от ухода мамы и папы.

10. Говорите ребенку конкретно, когда вы за ним придете. У детей дошкольного возраста нет понятия и ощущения времени. «Я заберу тебя вечером» ровным счетом не несет никакой успокаивающей информации для ребенка. Для внутренней уверенности и расслабления важно обозначить — когда конкретно малыш с вами встретится. Например: «Когда ты проснешься после дневного сна и у тебя будет полдник, я за тобой приду».

Адаптация к детскому саду у каждого ребенка проходит индивидуально. Кто-то новой может за месяц привыкнуть к обстановке и новым правилам, а у кого-то это займет несколько месяцев. Новая жизнь ребенка налаживается постепенно. С пониманием и поддержкой семьи это всегда происходит легче и увереннее.

Удачи всем детям и родителям на этом пути!

Адаптация детей к детскому саду

Рекомендации родителям по адаптации ребенка к детскому саду

Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Дети становятся плаксивыми, тревожными, замкнутыми, капризными, агрессивными.

Причины такого поведения ребенка:

Тревога, связанная со сменой обстановки (ребенок до 3 лет нуждается в усиленном состоянии. При этом из привычной, спокойной домашней атмосферы), он перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелательных , но чужих людей).

Режимные моменты (ребёнок бывает сложно принять нормы и правила жизни группы, в котором он попал.) В детском приучают в домашних условиях, в домашних условиях не так важна. и нежелании идти в детский сад).

· Отсутствие навыков самообслуживания. Это сильно осложнение состояния ребенка в детском саду.

· Избыток впечатлений. В детском саду малыш испытывает много новых позитивных и негативных нервных переживаний, он может переутомляться и этого — взаимодействовать, плакать, капризничать.

Типичные ошибки родителей

Родители, отдавая сына или дочь в дошкольное учреждение, часто сталкиваются с трудностями. Рассмотрим типичные ошибки и способы их предотвращения.

В первую очередь, это неготовность родителей к негативной реакции ребенка на детский сад.Родители бывают напуганы плаксивостью ребёнка, растеряны, ведь дома он охотно соглашался идти в детский сад. Надо помнить, что для малыша — это первый опыт, он не может представить себе полную картину, что плаксивость — нормальное состояние дошкольников в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении она может пройти сама.

Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребёнка за слёзы. Это не выход из ситуации. От старших требуется только терпение и помощь.

В первое время, когда ребёнок только начинает ходить в детский сад, не стоит также планировать важные дел, лучше отложить выход на работу. Родители должны знать, что сын или дочь могут привыкать к садику 2-3 месяца.

Ещё одна ошибка родителей — пребывание в состоянии обеспокоенности, тревожности. Прежде всего, нужно успокоиться. Дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передаётся им. Важно помнить, что ребёнок проходит адаптацию (привыкание) к новым условиям жизни.Стоит избегать разговоров о слезах малыша в его присутствии.

Пониженное внимание к ребёнку также является типичной ошибкой родителей. Рекомендуется, наоборот, как можно больше времени проводить с ребёнком в этот период жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она всё так же рядом.

Когда малыш начинает говорить весело о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, — это верный знак того, что он освоился.

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному.Но привыкание к детскому саду — это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы помочь ребенку, помогать ему преодолевать трудности.

Способы уменьшить стресс ребенка

Несложные действия способны уменьшить тревожность и положительно повлиять на адаптацию ребенка к новым жизненным условиям. Так, рекомендуется приучать ребенка к детскому саду постепенно. Родителям стоит заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения.

· Необходимо заранее создать дома для ребенка режим дня (сон, игры и приём пищи), соответствующий режиму детского сада.

· Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошёл день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание ребенка на положительных моментах. Так как родители такими короткими замечательными способны сформировать у детей позитивное отношение к детскому саду.

· Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить — вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше.

· Желательно укладывать ребенка спать пораньше. Побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмёт с собой в детский сад, вместе решить какую одежду он наденет утром.

· В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в детском саду, повторять все виды деятельности, которым уже обучился.

· Всё это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждёт там.Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.

Рекомендации родителям по подготовке ребенка к детскому саду

· Каждый день оставляйте время на беседы с ребёнком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети играют и гуляют,… ..)

· Заранее спланируйте выборку.Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание ребенка на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателями.

· С гордостью рассказывайте своим знакомым в ребенке, что он уже подрос и готовится ходить в детский сад.

· Ещё до первого посещения расскажите малышу в режиме дня в детском саду, что там делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче облегчить новизну в свою жизнь.

· Расскажите ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным фразам, какими он сможет обращаться к новым друзьям. Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки.

· Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тёте. Научите ребёнка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявить о своих потребностях.

· Предупреждайте малыша, что там деток много, а воспитатель один.Обучайте его терпению. Но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним.

· Поиграйте с ребенком дома в игру «Детский сад». Создайте пару типовых ситуаций, которые могут в группе ситуаций. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим вы уже будите закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив — вначале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый.

· Важное средство общения в детском саду — это игрушки.Чтобы часть семейной атмосферы была с малышом, позвольте ему брать с собой любимые игрушки. Научите его делиться ими с другими детьми.

· Обговорите с малышом, как вы будите прощаться и как встречаться в детском саду. Несколько раз проделайте несложные, но очень важные действия для малыша при прощании и встрече. Пытайтесь их в будущем придерживаться.

· Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и исполняйте дружбу.Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент детско-родительских взаимоотношений.

· Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребёнке.

· Помните, что с момента посещения детского сада на время лишнего физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать.Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребёнку дома.

Моё первое письмо маме и папе

Я хочу предупредить вас, что адаптация (привыкание) к детскому садику может протекать у меня очень болезненно.

Причин много: резкая смена условий, ломка привычных форм жизни, отсутствие близких, незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня. Всё это может вызвать у меня бурные реакции.

Не менее тяжело будет и моим воспитательницам.Но я знаю, что они хорошие и всегда придут мне на помощь.

Очень важно, чтобы между вами, моими родителями и сотрудниками детского сада была согласованность.

Постарайтесь приблизить мой режим дня к детсадовскому, упражняйте меня в самостоятельности.

Мне немножко страшно и поэтому не оставляйте мня сразу на целый день. Я хочу привыкать постепенно. Это поможет мне спокойно сориентироваться в новых условиях.

Поддержка, теплота, уверенность в том, что родные рядом, помогут мне освоиться в новой обстановке, познакомится с воспитателями и детьми.

А еще сад я хочу брать с собой в детский свои любимые игрушки. Это обеспечит мне психологический комфорт.

Я так хочу в детский сад! Ведь я там не буду сидеть без дела. Мня, научат лепить, делать аппликации, рисовать, конструировать, петь, танцевать.

Я буду ухаживать за растениями, играть, смотреть картинки.

Я знаю, меня там ждут и будут очень рады встрече со мной!

Правила для родителей

ПРАВИЛА ДЛЯ НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

В нашем саду мы заботимся о Ваших детях, их безопасности и развитии.

Поэтому просим и вас сделать некоторые правила, которые могут сделать посещение детского сада, всегда приятным событием для вашего ребенка.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

*** Не забывайте, что в дошкольном учреждении ежемесячная оплата за содержание ребенка в детском саду. Просим Вас оплачивать квитанцию ​​в установленные сроки, от до 20 каждого месяца, согласно договору.

Об оплате читайте тут

*** В нашем дошкольном учреждении принято вежливо друг обращаться с другом, поэтому к педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на своих, по имени и отчеству, и учить этого детей.

Их «тети» в нашем детском саду не работают!

*** Прием детей осуществляется с 7.30 до 8.45 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней.

Свременный приход в детский сад — необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

*** , пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва.

*** Утром родители обязаны передать ребенка ребенку, воспитателю , а вечером обязательно подойти к воспитателю и сказать, что вы забираете ребенка из детского сада.

*** О необходимости привести или забрать ребенка в неурочное время , просим предупреждать воспитателя заранее. Если Вашего ребенка забирают из детского сада родственники или знакомые, то необходимо написать заявление и подписать его у заведующей.

*** О невозможности прихода ребенка в сад по болезни или другой уважительной утра просим сообщить воспитателю до 9 часов по контактному телефону, а в случае прихода в детский сад после болезни или отпуска — накануне до 12 часов .

*** Ребенок, не посещающий детский сад более 3-х лет й, должен иметь справку от врача.

Родители, помните! Вы обязаны привести здорового ребенка!

Недолеченный ребенок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей!

И, если «сопельки» и кашель Вас, как маму, не пугают, то у другой мамы может быть свое, отличное от Вашего, мнение.

*** Перед тем, как вести ребенка в детский сад, проверьте, правильно ли он одет , соответствует ли он одет , соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха. В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается, меньше утомляется. Проследите, чтобы одежда ребенка была слишком велика и вместе с тем не сковывала движений ребенка. Особое внимание обратите на обувь . Она должна быть легкой, теплой и точно соответствовать размеру ноги. Проверьте застежки и шнурки. Они должны быть такими, чтобы ребенок мог самостоятельно ими пользоваться. В групповом помещении не допускает ношение обуви без задников (шлепанцы).

Уважаемые родители! Тапочки оставьте для дома. Дети, конечно, чувствуют себя здесь в домашней обстановке, но обувь пусть будет «не тапочки» .

Требования к внешнему виду детей

  • Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;
  • Умытое лицо;
  • Чистые нос, руки, подстриженные ногти;
  • Подстриженные и тщательно расчесанные волосы; у девочек прическа закрепляется резинками, бантами и т.п.
  • Чистое нижнее белье;
  • Наличие достаточного количества носовых платков. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения.

Для создания комфортных условий ребенка в детском саду необходимо:

  • В шкафу должны быть маечки, трусики, запасные колготки, носочки, сменный комплект одежды, если произойдет «авария» за приемом пищи.Дети… — народ самостоятельный. Обязательно проверяйте опрятность вещей, не забывайте забирать в стирку пижаму и спортивную форму, ну, ежедневную смену одежды, мы даже не включаем. Одежда для пребывания в группе. Не прогул ношение одной и той же пары джинсов, брюк как на вмещении детского сада.
  • Два пакета для хранения чистого и использованного белья.
  • Расческа (независимо от длины волос).
  • Спортивная форма и обувь на резиновой подошве для занятий физической культурой.
  • Белье, одежда и прочие вещи могут быть промаркированы.
  • В дошкольное учреждение СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО приносить острые, колющие, режущие предметы (ножницы, ножи, спицы, булавки, гвозди, проволоку, зеркальце, стеклянные флаконы, пузырьки, металлические игрушки, шпаги, сабли, зажигалки и т.д.) .

Наличие таких предметов опасно не только для Вашего ребенка, но и для других детей, посещающих группу.Поэтому обязательно проверьте карманы Вашего ребенка перед уходом его в детский сад.

Настоятельно не рекомендуем надевать ребенку золотые и серебряные украшения.

Также просим не давать ребенку жевательную резинку, конфеты, печенье и любые продукты питания, витамины, таблетки и другие лекарства, косметику и компьютерные игры и любую ценную игрушку, которую Вам жалко.

Если Вы считаете нужным давать ребенку какие – то лакомства, то, пожалуйста, ограничивайте предоставление карамельками в фантиках и предупредите об этом воспитателя.

  • В группе детям не разрешается бить и обижать друг друга; брать без разрешения вещи со стола воспитателя, даже свои, брать без разрешения вещи личные, в том числе принести из дома игрушки других детей; портить и ломать результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности ребенка.
  • Не забывайте обращать внимание на рукотворный труд ребенка (рисунки, поделки), хвалить ребенка.

Посещение занятий может осуществить в любое время , поставив в известность воспитателя, его проводящего, за день. Сменную обувь одевать не обязательно, но про бахилы помните!

На общих собраниях обсуждаются общие вопросы не потому, что нечего сказать о каждом.

  • Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей. Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогом группы, обратитесь к заведующей.

В ребенке не следует обсуждать педагогов дошкольного учреждения с родственниками или знакомыми.

Уважаемые родители!

Администрация несет за жизнь ребенка ответственность с 7.30 до 17.30 часов, а после…

Если Вы пришли в 17.20, и Вам хочется погулять и пообщаться с воспитателем, этак до 18.00, постарайтесь свои желания сдерживать, так как у воспитателей рабочий день до 17.30 .

ПОМНИТЕ : как только Вы пришли за ребенком, воспитатель снимает с себя ответственность за него!

Детские истерики и что с этим делать

Это скорее даже не именно про истерику, когда ребенок падает на пол, бьет руками, ногами, а, что и головой, а про любой громкий детский плач, вызванный двумя причинами «хочу!» или «не хочу!», который трудно выдержать взрослой психике.

Такой плач я делю на три типа: капризы , требования, протест . Критерием выступает осознанность ребенком своего желания.

Если ребенок точно знает, чего он хочет и плачем добивается, чтобы ему это предоставили — это требование.

Если ребенок точно знает, чего он не хочет — это протест.

Если ребенок не знает, чего хочет, если он ничего не хочет, его просто все раздражает — это капризы.

Причины, по которой капризка посещает ребенка:

  • переутомление (к этому может привести нарушение распорядка дня, смена обстановки, обилие новых впечатлений)
  • недомогание
  • чужое плохое настроение (дети хорошо считывают эмоциональное состояние близких)

Если это капризы , то бесполезно создание воспитательные воздействия в этот момент.Надо постараться успокоить себя, успокоить ребенка, накормить, положить спать — что там по ситуации. Можно придумать свой ритуал «давай прогоним капризку» Подробнее о ритуалах здесь: «Ритуалы в жизни ребенка и семьи»

Если это требование или протест. Лучше всего получается справляться с истериками у тех, кто ее просто не провоцирует.

Приемы предупреждения истерики типа «Хочу то, чего нельзя», то есть истерика-требование.

Прием «с глаз долой»

Убираем с глаз ребенка то, что ему нельзя брать.Чем меньше ребенок, тем настоятельней я рекомендую это правило. Вспоминаю, как я водила из своего двухлетнего сына более дорогой, но зато нам на пути не встречались провокаторы: качели, ларьки с конфетами и магазин игрушек

Прием «Переключение внимания.»

Показываем ребенку новый яркий раздражитель, обещаем другую, более интересную деятельность. У меня на этот случай всегда были мыльные пузыри или шарик, которые можно экстренно начать надувать, мелкие дешевые заводные игрушки.Чем меньше ребенок, тем действенней прием. Внимание с возрастом становится все более устойчивым, соответственно, переключать все сложнее.

Прием «разрешаем, но бдим»

Ножницы — так-то опасная игрушка для малыша, но если очень хочется, можно потрогать под бдительным присмотром мамы. Слишком много запретов нервирует ребенка и ограничивает его развитие. Должен быть баланс между одним «можно» и «нельзя», которые слышит ваш ребенок за день. Подумайте, чем вызвано Ваше очередное «нельзя»? Тревогой за безопасность ребенка или нежеланием заполучить дополнительные заботы в виде уборки?

П рием « условное соглашение »

Формула приема «Конечно, только потом» или «Да, но…»: «Конечно, мы будем играть, только сначала чуть-чуть поспим, а потом будем играть» Подробнее о приеме можно почитать здесь: «Не говорите ребенку« Нет »

Прием «Предварительный договор».

(будет работать только при неукоснительном соблюдении.) С трехлеткой уже можно договориться заранее, потому что мы не будем заходить в магазин, потому что торопимся домой (смотреть мультик, встречать папу, играть в интересную игру). Или так: »Если ты хочешь, мы зайдем в магазин игрушек, но только посмотрим, а покупать не будем».

Приемы предупреждения истерики-протеста:

Прием «Перетаскивание»

Часть игровой ситуации перетаскиваем в новую обстановку.Чудеса фантазии приходится проявлять, когда дети не хотят уходить домой из садика. Тут разрешается взять садичную игрушку в гости, познакомить со своими игрушками. Чтобы прервать игру для приема пищи, предлагаем ребенку накормить игрушку. Чтобы накормить юного строителя нужно вместо «Оставь кубики, пошли есть суп», объявить, что у бригады строителей обеденный перерыв.

Прием «Предупреждение»

Мгновенно прекратить игру бывает сложно. Ребенка лучше предупредить заранее, дать время закончить, помочь довести сюжет игры до логического завершения.Оговорить с ребенком условие, после которого деятельность поменяется. «Еще один мультик и купаться», «Еще два раза скатишься с горки и домой!» (мой сынуля обычно торговался до пяти))

Прием «Альтернативный вопрос»

Предлагаем альтернативу, суть которой, что ребенок все равно сделает по-нашему. «Ты сначала соберешь машинки или солдатиков?» Прием работает недолго. От того возраста, как ребенок способен сделать выбор, до того, когда он способен отклонить оба варианта.Подробнее о приеме здесь: «Альтернативный вопрос»

Прием «Ритуал»

Дети любят стабильность и постоянство, это их успокаивает. Поэтому придумывайте свой ритуал отхода ко сну, подготовки к обеду, прощания в садике.

Прием «Подмена понятий»

Классический пример из известного кинофильма: «Завтрак в детском саду отменяется! Вместо завтрака летим в космос! Взяли космический инструмент! » Еще примеры использования приема здесь: «Как договориться с трехлеткой»

Если истерика все-таки началась, то алгоритм действий может быть следующий:

  1. Уговоры, убеждения
  2. Переключения внимания
  3. Ритуал успокаивания.Как правило, со временем в каждой семье вырабатывается свой ритуал успокаивания. Это может быть один и тот же стишок, сказка, или игра. Например, мама дует, чтобы высушить слезки. Или даем ребенку попить волшебной водички, которая успокаивает.
  4. Игнорирование. Если все остальные методы уже испробованы и нет угрозы здоровью (эпилептический припадок, астматический приступ), можно оставить ребенка поплакать в одиночестве или просто некоторое время не обращать внимание на крик. Не ругать, не запирать ребенка, а спокойно озвучить вывод: «Наверное, тебе просто хочется сейчас поплакать… Когда плакать надоест мы с тобой (предложить что-то интересное)»

Когда плакать не для кого, то плакать скучно… Тем более, когда становится понятно, что слезами не достичь результата.Тут либо ребенок сам успокоится, либо вы из практики успокоить ребенка через некоторое время. Три, пять или десять минут — в зависимости от возраста ребенка. Можно дружелюбно спросить: «Ну что? Тебе уже надоело плакать? » Обнять, приласкать, предложить что-то интересное.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.