Занятия с логопедом видео в домашних условиях 3 года: Занятия с логопедом видео в домашних условиях

Содержание

Задержка речевого развития: как помочь ребенку заговорить

№8 (185) сентябрь, 2018

Продолжение. Начало в № 6(183).

«Дизартрия»: диагностика и приемы логопедической коррекции

Четвертый  урок ведет клинический логопед-дефектолог высшей категории, реабилитолог Центра детской неврологии и медицинской реабилитации Татьяна Калабухова.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, он может понятно выразить свои мысли, желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о совместной игре. И наоборот, невнятная речь ребенка затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает отпечаток на его характер.

Дизартрия – это речевое расстройство, при котором нарушаются движения артикуляционного аппарата, то есть подвижность органов речи (губ, мягкого неба, языка) ограничена, а вследствие этого нарушается звукопроизношение, речь становится мало разборчивая, смазанная и не четкая. Детям с дизартрией сложно не только произносить звуки, но и жевать, глотать. Голос у детей — дизартриков тихий, слабый, а иногда резкий, с хрипотцой. Ритм дыхания нарушен, речь теряет свою плавность.

В зависимости от зоны поражения головного мозга, возможны различные проявления дизартрии: от тяжелых форм с проблемами глотания. слюнотечением, парезом мышц гортани, до легких «стертых» форм, при которых отмечается смазанная речь с гнусавым оттенком. Существует даже «холодовая» форма дизартрии, которая возникает только в холодном помещении или зимой.

Есть логопедическая классификация, основанная на понятности речи ребенка для окружающих. Выделяют 4 степени тяжести нарушения речи. От легкой (I), которую можно выявить только при специальном обследовании, для окружающих это нарушение может выглядеть как нечеткость дикции.

До тяжелой (IV) степени, когда речь ребенка непонятна даже родителям или полностью отсутствует.

Так как дизартрия – это неврологический диагноз, логопед занимается коррекцией нарушенных речевых функций, а медикаментозное лечение назначается неврологом. Логопедическую работу с детьми – дизартриками надо начинать в раннем возрасте, так как своевременная логопедическая помощь в 75% случаев помогает избежать многих проблем в дальнейшем развитии малыша. Дизартрия в грудном возрасте может проявляться в виде:

  • — трудностей при сосании груди, бутылочки, соски;
  • — нарушении глотания в процессе питья, приема пищи, сглатывания слюны, ребенок поперхивается, часто срыгивает;
  • — нарушений жевания и кусания в более старшем возрасте.

В Центре детской неврологии и медицинской реабилитации я, как клинический логопед, провожу курсами логопедический  массаж для стимуляции сосания, глотания, а в дальнейшем, и жевания у детей от 1 месяца, в том числе и детям на зондовом кормлении. Под контролем специалиста ведется обучение мамы элементам специального массажа для стимуляции сосания и отработки глотания (проводить массаж надо перед каждым кормлением). Объясняется необходимость ведения мамой «Дневника кормления» малыша (с учетом срыгивания и докорма через зонд).

Основная наша задача — снятие ребенка с зондового кормления и нормализация его питания.

Восстановление сосательного рефлекса идет медленно, его можно стимулировать специальным логопедическим массажем и точечной стимуляцией в домашних условиях:

*Массаж лицевой мускулатуры

На детском лице поглаживание и разминание проводятся обеими руками равномерно с двух сторон.

1.От середины лба к вискам.

2.От середины лба до ушных раковин.

3.От середины лба до ушных раковин и далее через щёки к подбородку.

4.От бровей к волосистой части головы.

5.От спинки носа к ушным раковинам.

6.От мочек ушей по щекам к крыльям носа.

*Массаж языка

Массаж языка удобно проводить соской, надетой на шпатель, или пальцем в напальчнике.

1.Поглаживание языка от его середины к кончику. Постепенно продвигаться ближе к корню языка.

2. Поглаживание от серединной линии языка в стороны.

3.Похлопывание по всей поверхности языка и по краю языка сверху вниз.

*Массаж губ и круговой мышцы рта

Массаж губ ребенка выполняется указательными или средними пальцами обеих рук.

1.Поглаживание над верхней губой и под нижней губой от середины к краям.

2.Разминание губы между большим и указательным пальцами, «перетирая» губу. Массаж проводится с верхней и нижней губами.

3.Пальцы помещаются в углы рта, губы растягиваются в улыбку, а затем собираются в «трубочку».

Примерно в 5 месяцев малыши начинают тянуть все в рот, благодаря этому они изучают движения челюстей, языка и губ. Если по каким-либо причинам этого не происходит, вы можете сами научить своего ребенка кусать и жевать, либо обратиться за помощью к специалисту.

Так как кусание и жевание – важные этапы обучения ребенка самостоятельному питанию, я рекомендую начинать обучение со специальных приспособлений, созданных для обеспечения стимуляции и тренировки губ, щек, языка и десен. Это могут быть прорезыватели, вибрирующие палочки, спринцовки и другие инструменты. Их можно найти на логопедических сайтах, в аптеках.

Процесс обучения кусанию и жеванию длительный, поэтому необходимо соблюдать последовательность в работе:

1 этап – Покажите ребенку, как кусать, чтобы малыш понял, что значит это слово. Этот этап можно превратить в увлекательную игру, если по очереди кормить куклу. Пускай ребенок накормит и вас. Используйте при этом какой-либо звук или слово («кусай», «ам-ам»).

2 этап – Направлен на формирование правильного открывания рта при жевании. Положите прорезыватель между жевательными поверхностями зубов и помогите деснам сомкнуться и разомкнуться. При этом используйте слово «кусай». Делайте это перед зеркалом, чтобы малыш видел, как кусает (если это не слишком отвлекает его).

3 этап – После того как ребенок поймет слово «кусай» и научится его выполнять, приступайте к жеванию. Делайте до 20-25 жевательных движений на каждой стороне (в сложных случаях помогайте рукой, удерживая подбородок и повторяя в такт жеванию опускание и подъем нижней челюсти).

4 этап – Используйте длинные прорезыватели, чтобы развивать двустороннее жевание и увеличивать силу челюстей. Меняйте сторону, чтобы стимулировать перемещение жевательной активности: 3-5 на одной стороне, потом на другой. Начинайте с боковых зубов, постепенно переходя к задним зубам.

5 этап – Когда ребенок научился кусать и жевать, во время работы окунайте прорезыватель в пюре – это позволит перенести новый навык на реальную еду.

И хвалите, хвалите, хвалите малыша!

Для преодоления гиперсаливации (обильного слюнотечения) у детей с дизартрией необходимо учить ребенка с сомкнутыми губами подсасывать, глотать слюну с запрокинутой головой и в обычном положении. Слюнотечение может быть как постоянным, так и усиливаться при определенных условиях. Даже легкое слюнотечение, такое как увлажнение уголков рта во время речи, небольшое подтекание слюны может свидетельствовать о дизартрии. Перед выполнением любого артикуляционного упражнения логопед напоминает ребенку, что нужно проглотить слюну, промокнуть внутри рта салфеткой.

Основные этапы логопедической коррекции при гиперсаливации:

1.Криотерапия активных точек в области губ.

2.Полоскание полости рта с использованием лекарственных трав, минеральной воды, киселя и кефира.

3.Логопедический массаж и массаж по точкам.

4.Жевание твердой пищи.

5.Статические и динамические мимические и артикуляционные упражнения.

6. Дыхательные упражнения и произнесение гласных на твердой атаке.

Рекомендации логопеда для родителей при гиперсаливации у детей:

  • — Окружающие должны постоянно контролировать положение рта ребенка и напоминать ему о необходимости держать рот закрытым, когда он не ест и не разговаривает.
  • — Важно, чтобы у ребенка сформировалось дифференцированное ощущение сухого и мокрого подбородка.
  • — На занятиях необходимо через определенные промежутки времени делать паузы и предлагать ребенку сглатывать слюну.

Основываясь на своем практическом опыте, при систематической работе уменьшается слюнотечение и ребенок лучше контролирует глотание.

В большинстве случаев детям-дизартрикам присущи некоторые особенности поведения. К примеру, малыши не любят самостоятельно шнуровать ботинки или застегивать пуговицы. Это связано с плохо развитой мелкой моторикой. Такие дети не могут правильно держать в руках ручку или карандаш, контролировать силу нажима, пользоваться ножницами. Поэтому у большинства дизартриков плохой почерк. Детям трудно выполнять физические упражнения и танцевать. Нарушен музыкальный слух. Дети не могут точно выполнить разные двигательные упражнения, они неуклюжи.

Лечение дизартрии у детей требует комплексного подхода, сочетающего медикаментозную терапию, логопедическую коррекцию и реабилитацию.

Медикаментозное лечение дизартрии у детей

В основе лечения лежит терапия основного неврологического заболевания, а также использование ноотропных препаратов. Они способствуют улучшению умственной деятельности, памяти, стимулируют познавательные функции.

Логопедическая работа и реабилитация

Логопедическая коррекция состоит из специальных занятий для детей. Логопедом составляется индивидуальная речевая карта, которая содержит результаты диагностики и подробный план коррекции дефекта с описанием упражнений:

  • — для развития мелкой моторики – пальчиковые игры, гимнастика;
  • — для развития артикуляционной моторики – артикуляционная гимнастика, логопедический массаж;
  • — для речевого и физиологического дыхания – дыхательная гимнастика;
  • — для коррекции нарушенного и закрепления правильного произношения;
  • — для формирования выразительности речии речевой коммуникации.

Логопедические занятия

Считается, что девочки развиваются гораздо быстрее, чем мальчики, поэтому и говорить они начинают гораздо быстрее. Но это не значит, что это обязательный канон и так должно быть всегда. Как ни крути, речь — это не генетическая наследственность, а именно навык, поэтому от родителей зависит то, насколько хорошо и быстро ребенок освоит речь.

Зачастую дети плохо говорят в семьях, где ребенка игнорируют и не пытаются с ним общаться, аргументируя это тем, что он совсем маленький. Но это большая ошибка. Глядя на родителя, малыш пробует копировать мимику, интонацию, использует разные слоги. Обязательно разговаривайте с ребенком, показывайте ему предмет и медленно произносите его название. Не нужно торопиться при этом и использовать «мудреные» сложные конструкции, которые ребенку сейчас совсем ни к чему. При этом должен выдерживаться зрительный контакт, чтобы это было похоже на заинтересованный разговор.

Помогают при становлении речи легкие детские сказки с картинками, чтобы малыш мог сопоставлять в своей голове название предмета и его внешние признаки. Это те самые книжки, где петушок говорит «ку-ка-ре-ку», коровка «му-му», а кошечка — «мя-у».

Постепенно, примерно в 2-3 года просыпается большая потребность узнавать все вокруг и в малыше просыпается «почемучка». Ведь теперь он способен спросить что-то у мамы. Начинается увлекательное познание мира не только с помощью осязания, вкуса и зрения, но и с помощью слов. Главное поддерживать этот интерес малыша и не в коем случае не пытаться его остановить и, тем более, заткнуть. Конечно, 1000 вопросов почемучки могут не слабо надоесть, но для ребенка это крайне важно — стоит это понимать.

Чтобы развивать речь ребенка каждый день, воспользуйтесь этой небольшой памяткой, которая будет стимулировать ребенка учиться говорить.

  • На прогулке обязательно обсуждайте то, что вы видите: «какое зеленое дерево, а это магазин, вот детский садик, травка зеленая и т.д». Примитивно и очевидно, но не для малыша.

  • Чаще выходите гулять в парки, где есть различные интересные предметы. Посмотрите на озеро, обсудите лебедей, которые плавают по нему. Послушайте пение птиц, скажите их название. 

  • Отвечайте на вопросы ребенка, старайтесь давать легкие и понятные ответы.

  • Читайте книжки, давайте малышу полистать книгу, рассмотреть картинки и буквы, слушайте песни и стихи.

  • Ребенку постарше следует начинать учить стихи — польза от них колоссальная.

Моторная алалия. Упражнения для родителей (самостоятельная работа)

Почему упражнения для самостоятельной работы мы называем терапиями?

Заграницей — в Америке, Германии, Франции и  прочих развитых странах, любые действия, которые доказано оказывают положительно влияние на здоровье человека, называют терапиями.

Как пример, иппотерапия для детей с ДЦП.
Например, больным после инсульта полезно разговаривать, общаться на любые темы в группе своих сверстников. То есть, поговорить с бабушками на лавочке — это его лечение.

У каждой терапии есть свои ограничения. Для каких-то больных это оказывает положительный эффект, а для каких-то болезней (речевых нарушения) такие терапии бесполезны. Поэтому мода на иппотерапию детей — это глупость и просто даром потраченное время.

В настоящее время многие родители детей с моторной алалией, в погоне за модой, вступают в различные клубы, сообщества, социальные сети и т.д., которые могут помочь детям с интеллектуальной недостаточностью и аутизмом, но детям с моторной алалией они наносят вред.
Много родителей собирают всевозможные логопедические пособия (картинки) от логопедов, которые полезны при других речевых нарушениях, а при моторной алалии — это упущенное время.

Ниже я представила те упражнения для самостоятельной работы и терапии, которые помогают в преодолении моторной алалии.  Все это проверено еще во времена Советского Союза и многое из этого используется зарубежными специалистами при коррекции именно моторной алалии.

Все, что указано ниже не требует каких-то особенных усилий и знаний, а также больших денег. многое из этого вы слышали, но не предавали значения. Чтобы понять важность этих терапий скажем следующее — это то, что использовалось советскими логопедами во времена, когда моторная алалия лечилась, а не как сейчас — повальная инвалидность.

Какую терапию выбрать?

Этот вопрос поставлен не верно. Делать нужно все. Как врачи не делают половину операции, которая нравится самому хирургу или пациенту, так и здесь — попытка выбрать приятную терапию, вместо того, чтобы делать все, приведет к нелечению моторной алалии.

В начале занятий я всегда спрашиваю родителей, готовы ли они работать со своим ребенком каждый день по 8-12 часов. И если люди не готовы заняться спасением своего ребенка, мы за них не беремся.

Иногда бывает, что родители работают очень много, и  у них нет столько времени. Тогда родители нанимают няню, которая выполняет все, что указано ниже.

Почему логопеды сами этого не делают?

Потому что в таком случае необходимо нанимать логопеда на весь рабочий день, чтобы он все успел сделать. Посчитайте сами, во сколько вам обойдутся услуги логопеда за 2-3 года. А если логопед будет работать всего лишь 2 раза в неделю без всех этих терапий, то на коррекцию алалии потребуются десятки лет, и в школу ребенок пойдет одновременно с выходом на пенсию.

Дорогие родители, не гоняйтесь за модными новинками — начинайте на самом деле помогать своему ребенку. Наша совместная работа с родителями — это самый дешевый вариант коррекции моторной алалии. Вы оплачиваете 2 занятия в неделю, а получаете 40-60, с такой же эффективностью, как если бы это делал сам логопед. 

упражнения для дома, игры, видео и стихи

Чистота речи дошкольника — залог его будущих ученических побед. Не секрет, что дети, у которых есть проблемы с произношением звуков, хуже учатся. Кроме того, они более замкнутые, ведь общение, на которое им придется идти с ровесниками, отнимает у них слишком много сил.

Чтобы быть понятыми, таким деткам нужно постараться, а потому именно в 5-6 лет начинают формироваться комплексы, которые могут сопровождать человека всю оставшуюся жизнь. Помочь ребенку родители могут и сами, в домашних условиях.

В этом материале мы представим несколько самых эффективных логопедических занятий и методик развития речи для детей 5-6 лет.

Диагностика нарушений — когда ребенку нужна помощь?

Достаточно часто родители, которые замечают у своего малыша определенные коверканья слов и нечеткое произношение, ошибочно полагают, что с возрастом все наладится само собой.

В этом есть доля истины — речевой аппарат детей дошкольного возраста несовершенен, он находится в процессе становления. Ряд проблем с произношением звуков действительно детям удается «перерасти». Однако уповать на это безответственно, тем более, что не все дефекты речи корректируются с возрастом сами собой.

В 5-6 лет у ребенка могут наблюдаться различные нарушения, которые потребуют разного подхода и помощи разных специалистов:

Дислалия

При этом нарушении слух у ребенка не нарушен, выраженных проблем с речевым аппаратом не наблюдается, однако он неверно произносит согласные.

Наиболее часто дети путают звуки «Ш», «Ж», «Л», «Р». Ребенок может подменять звук в слове на похожий (гора-кора), может вообще пропускать звук, может произносить его неправильно — оглушать или озвончать.

Заикание

В дошкольном возрасте такой дефект встречается чаще всего. Он проявляется в остановке при произношении и затруднении дальнейшего произношения.

Причин, которые могут вызвать заикание множество — от неврологических проблем до психоэмоциональных нарушений. В 5-6 лет дефект речи очень выражен, его невозможно перепутать ни с чем другим.

Гнусавость

О таких дошколятах говорят, что они «гундосят». Порой бывает достаточно сложно понять, что именно говорит ребенок, поскольку произношение «в нос» коверкает даже простые звуки родного языка.

Довольно часто причина такого дефекта кроется в ЛОР-патологии, например, в заложенности носа из-за аденоидов. Однако и после лечения у отоларинголога ребенок может некоторое время продолжать говорить по привычке «в нос». Ему нужны развивающие логопедические занятия.

Недоразвитость речи

При нормальном развитии у ребенка в дошкольном возрасте не возникает затруднений с составлением предложений, даже длинных, в которых слова употребляются в разных падежах и склонениях.

При недоразвитости речи у ребенка возникают трудности с «увязкой» отдельных слов в большую логическую цепочку, а также имеются проблемы с окончаниями даже хорошо знакомых слов. Нередко это связано с тем, что родители и представители старшего поколения при общении с ребенком сами намеренно коверкали слова, употребляли много уменьшительно-ласкательных суффиксов (чашечка, тарелочка, ботиночек), а также «сюсюкали».

Задержка развития речи

Такое нарушение может быть обусловлено недостаточным общением со взрослыми, нехваткой развивающего общения, контакта со сверстниками, а также может являться последствием или симптомом неврологических нарушений, патологий центральной нервной системы.

Помимо домашних логопедических занятий, ребенку желательно посещать врача-невролога, специалиста по логопедии, принимать участие в групповых занятиях.

Домашние занятия на произношение звуков

Занятия дома имеют некоторые преимущества по сравнению с занятиями у логопеда в поликлинике. Дома ребенку все знакомо и понятно, нет необходимости стесняться незнакомых людей. В игровой форме домашние занятия дают нисколько не меньшие результаты, чем коррекция в кабинете профессионального логопеда.

Дефекты речи в современном мире у детей встречаются, к сожалению, чаще, чем во времена детства их родителей. Дело в обилии информации, которая во многом заменяет детям с самого раннего возраста потребность в общении.

Вместо игры с другом или подругой на площадке дети предпочитают проводить свободное от садика время в интернете, играя с планшетом или компьютером, просматривая многочисленные мультфильмы по телевизору. Все это никак не способствует развитию речи.

В домашних условиях родители могут совмещать логопедические занятия с подготовкой к школе. Сделать это достаточно просто, достаточно сочетать упражнения на произношение звуков и слогов с играми, тренирующими память, запоминанием стишков и прозы, усвоением новой информации об окружающем малыша мире.

Развитие мелкой моторики при обучении рисованию и письму также способствует совершенствованию речевого аппарата.

Занятия в домашних условиях – это не только развивающие игры и упражнения для коррекции дефектов речи, но и приятное общение и взаимодействие между ребенком и взрослыми. Оно, несомненно, пойдет на пользу всем участникам этого процесса.

Упражнения и игры для развития речи дома

Подготовить ручки ребенка к письму, а заодно улучшить работу его речевого аппарата помогут пальчиковые игры. Для них можно использовать готовые наборы пальчиковых персонажей — героев любимых сказок.

Можно сочинять на ходу собственные сказки и истории, и это поможет ребенку развивать еще и фантазию. Хорошо, если представление «на пальцах» будет сопровождаться разученными стихами с элементами чистоговорок.

Чистоговорки лучше выбирать не только на проблемный звук, который не очень получается произносить у ребенка, но и на остальные сложные звуки тоже. Например, если у малыша проблемы с шипящими или звуком «Л», стоит выбирать чистоговорки, которые потребуют от малыша точного произношения именно этих звуков:

А у нас переполох — вырос чертополох,

Чтоб унять переполох, пропололи чертополох!

При проблемах со звуком «С» подойдет такая чистоговорка:

Су-су, су-су-су, так живет сова в лесу.

Мы с сестрой сове в лесу приносили колбасу.

Са-са-са, са-са-са, прилетала к нам оса,

Прибегала к нам лиса, побывала стрекоза.

При проблемах с произношением звука «Р» поможет такой стишок:

Ра-ра-ра, нам домой уже пора,

Ру-ру-ру, нарисуем кенгуру,

Ро-ро-ро, дождик капает в ведро,

Ры-ры-ры, тигры прыгали с горы.

Сочинять чистоговорки можно и самостоятельно, главное при этом — поставить проблемный звук в начало и конец фразы таким образом, чтобы не было возможности подменить его на созвучный иной звук или опустить его совсем. Это совсем не сложно.

Самый удачный пример чистоговорки был известен еще нашим бабушкам и прабабушкам. Это всем знакомые «люли-люли»:

Люли-люли-люли, прилетали гули,

Гулюшки-гули, милые лапули,

Ой люли-люли-люли, мы венок для них сплели.

Отличным логопедическим эффектом обладают многие «народные» стишки – «Гуси-гуси, га-га-га» и другие, которые всем знакомы с самого детства.

Построить занятие можно по следующей схеме:

  • Ритмичные движения в такт песенке или чистоговорке. Предложите ребенку походить по кругу, шагая исключительно в такт стихотворению. Потом шаги можно сменить на небольшие прыжки в такт.
  • Дыхательная гимнастика. После активной пятиминутки предложите дошкольнику глубоко подышать. При этом вдох он должен делать через нос, а выдыхать через рот тонкой струйкой.
  • Эмоциональные «раскраски». После дыхательной гимнастики попросите ребенка повторить чистоговорку с эмоциональным окрасом. Пусть мимикой и жестами показывает лису, сову, осу, гусей и т. д. Помогите ребенку, придумайте смешные образы, которые ему понравится пародировать.
  • Песни. А теперь стишки и чистоговорки можно пропеть. Если их не получается положить даже на простую музыку, как это делали наши прабабушки, напевая у колыбели «Люли-люли-гули», то можно специально разучить песенку-чистоговорку. Такие песенки можно найти на многочисленных видео-уроках логопедических занятий в интернете.
  • Следующим этапом могут стать пальчиковые игры. Попросите ребенка проговорить чистоговорку или стишок еще раз и продемонстрировать ее сюжет на пальцах (указательный и средний, поставленные на подушечки, могут изобразить идущего человека, а взмахи сложенных крест-накрест ладоней демонстрируют махи крыльев гусей и т. д.
  • После вышеуказанных упражнений можно перейти к более спокойным занятиям — логическим и познавательным. Разложите на столе перед дошкольником картинки с изображениями животных и насекомых, которые употреблялись в стишках. Попросите показать и назвать тех, у которых в названии есть звук «Р» (рыба, рак, ворона), а затем попросите показать и назвать тех, в чьих названиях нет «З» (собака, сова, кот). Это упражнение поможет ребенку быстрее освоить чтение.
  • В конце занятия попросите ребенка повторять за вами новое стихотворение и отдельные слова. Проделайте это несколько раз, отчетливо, не забывая хвалить ребенка. Следующее занятие стоит начать именно с этого, нового для дошкольника стишка или чистоговорки.

Постепенно вводите в оборот и скороговорки («Шит колпак не по – колпаковски, лит колокол не по-колоколовски», «Шла Саша по шоссе и сосала сушку», «На дворе трава, на траве дрова» и т. д. ).

Артикуляционная гимнастика и тренировка произношения

Сделайте специальную гимнастику для речевого аппарата ребенка ежедневной. С нее лучше всего начинать очередное занятие. Она позволит подготовить мышцы, связки, язык и губы к произношению трудных для дошкольника звуков.

Гимнастика направлена на тренировку жевательных, глотательных и мимических мышц, именно они солидарно участвуют в процессе произношения, делают речь разборчивой и понятной.

В процессе произношения участвуют не только губы и язык, но и органы дыхания, грудная клетка, плечи, голосовые связки. Учитывайте это во время проведения гимнастики и старайтесь задействовать все составляющие голосообразования в равной мере.

Гимнастику следует делать сидя, в день желательно проводить 2-3 занятия, при этом на каждое стоит отвести не более 5 минут, за это время ребенок должен выполнить 2-3 упражнения из комплекса.

Предварительно родителям придется освоить все упражнения самостоятельно, чтобы уметь показать дошкольнику и добиться четкого и чистого исполнения. Для развития губ стоит проводить простые упражнения, такие, как удерживание губ в улыбке, при этом зубки должны быть полностью закрытыми.

Начать стоит с 30 секунд и постепенно удерживать улыбку 1-2 минуты. Также эффективно развивает артикуляцию складывание губ трубочкой. Принцип тот же — сначала трубочку из губ следует удерживать 20-30 секунд, но постепенно продолжительность упражнения увеличивается.

Немного сложнее будет даваться складывание губ в бублик, при этом зубки плотно смыкаются, а губы вытягиваются трубочкой, но размыкаются, поэтому можно увидеть зубки. Постепенно задания усложняют и добавляют движение, которое должно придать подвижность губам. Так, губы в трубочке можно двигать по кругу, влево и вправо, вверх и вниз, изображая хобот слона или пятачок поросенка.

Вытянутые губы, сложенные как у рыбки, смыкают и размыкают. Так получается занимательная беседа рыб на дне моря. А если выдыхать через рот, заставляя губы от воздушного потока вибрировать, то получится очень смешная сердитая лошадка, которая фыркает совсем как настоящая.

Укрепить губки ребенка поможет очень веселая игра, при которой малышу нужно зажатым между губами карандашом нарисовать в воздухе что-то. Задача взрослого — отгадать то, что изобразил ребенок.

Для тренировки щек можно поиграть в воздушные шарики, надувая щеки и удерживая их в таком состоянии как можно дольше. При этом можно делать смешные рожицы. Если надувать по очереди правую, а затем левую щечку, то получится хомячок, а если втянуть обе щеки внутрь ротовой полости и удерживать их в таком положении, получится голодный и смешной суслик.

Потренировать язык можно, изображая собаку. Для этого язык высовывают и расслабленно кладут на нижнюю губу. Можно совмещать такое упражнение с короткими вдохами и выдохами ртом. Если высунуть напряженный кончик языка, можно поиграть в комариков, а движения языка вверх-вниз и вправо-влево, а также загибание его в трубочку помогут не только с удовольствием провести пятиминутку свободного времени, но и потренировать мышцы языка.

Тренировка челюсти может пройти с удовольствием, если малыш вместе с мамой попробует изображать обезьянку, максимально «вывешивая» челюсть вниз, или рассерженного льва, напрягая нижнюю челюсть в оскале и издавая характерное рычание.

Советы родителям

Приступать к домашним логопедическим занятиям следует только после того, как ребенка осмотрели специалисты — ЛОР, невролог и логопед. Они помогут найти истинные причины дефекта речи и подскажут некоторые приемы, которые будут направлены на устранение конкретного дефекта у данного ребенка, учитывая его анатомические и другие особенности. Логопедическое обследование поможет установить, в какой части речевого аппарата возникает зажим или другое препятствие.

Заниматься с ребенком следует ежедневно. У малыша должна быть возможность постоянно практиковать новые движения и произношение. Поначалу дошкольник может жаловаться на усталость, ведь правильная постановка речевого аппарата для него вновь. Однако постепенно она станет естественной, все будет получаться без особых усилий, нормальная постановка губ и языка станут нормой.

Родителям следует инициировать начало занятия только тогда, когда чадо хорошо отдохнуло, поело, находится в хорошем настроении, готово к игре и занятиям. Через силу, через принуждение логопедические занятия не проводят, поскольку пользы от них будет немного, если ребенок будет относиться к ним как к повинности.

Маме и папе нужно набраться терпения, ведь процесс коррекции дефектов речи достаточно длительный и кропотливый.

Не ругайте ребенка, если у него что-то не получается. Но всегда добивайтесь точного исполнения упражнения. Для этого малышу можно помогать — руками, шпателем, чайной ложкой. Язычок и губки должны оказаться в правильном положении.

Не стоит стесняться спрашивать у специалистов совета. Также желательно ознакомиться с литературой по логопедии. Для данного возраста можно порекомендовать книгу Н. Теремковой «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», «Уроки логопеда — игры для развития речи» Е. Косиновой и «Веселую логоритмику» Е. Железновой. Если есть желание помочь ребенку справиться с дефектом речи, начинать стоит именно с прочтения этих книг.

В следующем видео вас ждет еще больше информации о развитии речи у ребенка 5-6 лет.

Логопедические распевки, упражнения, песенки для детей 2-3 лет

Родители начинают беспокоиться, когда малыш в 2-3 года не говорит. Однако сильно тревожиться не стоит. По мнению специалистов каждый ребенок обладает индивидуальными особенностями. Устраивать занятия с неговорящими детьми возможно и в домашних условиях. В данной статье рассматриваются логопедические занятия для детей 2 3 лет.

Как развить речь до 3 лет. Советы экспертов

Для формирования речи стоит придерживаться следующих рекомендаций специалистов:

  • для правильного развития речи очень важна игра. С помощью нее малыш познает окружающий мир;
  • ежедневно необходимо читать;
  • малыша нужно слушать очень внимательно;
  • стоит объяснять малышу о своих мыслях, рассуждать вместе с ним, проговаривать планы на будущее;
  • ребенку необходимо задавать вопросы, которые будут побуждать его к размышлениям;
  • с малышом необходимо обсудить как он провел свой день в детском саду;
  • заниматься стоит с использованием изображений;
  • малыша необходимо всегда поддерживать, даже если у него не совсем все получается.

Логопедические распевки для детей 2-3 лет

Логопедические детские распевки 2-3 лет является одним из основных методов работы с детьми, у которых есть проблемы с речью. В процессе работы используются упражнения, которые разработаны Новиковой-Иванцовой. Дети проще воспринимают фразы, проговариваемые в рифму. Музыка влияет благотворным образом на психологическое состояние малыша. В совокупности это повышает эффективность упражнений.

Работа базируется на онтогонистическом принципе. Для тех детей, у которых нарушено произношение гласных, пропевание формирует верный акустический образ. На занятиях прорабатывается умение управлять высотой голоса. У детей формируется правильное дыхание при разговоре.

Важно! При подборе речевого материала для распевания необходимо учитывать возраст малыша.

Пример логопедических распевок 2-3 лет:

  • ку-ку-ку — пропел петух ку-ка-ре-ку;
  • гу-гу-гу — бродят гуси на лугу.

Логопедические упражнения для детей 2-3 лет

Во второй, третий годик с ребенком можно проделывать специальные логопедические упражнения в домашних условиях. Они развивают движения губ, языка и нижней челюсти. Они помогают укрепить мышцы артикуляционных органов, за счет чего появление звуков происходит быстрее. Все упражнения производятся перед зеркалом.

Дома можно делать следующие задания:

  • лопание пузыря: щеки максимально надуваются. Прижать ладонью сначала одну потом другую щеку;
  • широкая улыбка: губы вытягиваются трубочкой, затем необходимо широко улыбнуться, показав зубы;
  • покажи язык: необходимо быстро высунуть язык, а затем убрать.

Логопедические песенки для детей 2-3 лет

Логопедические песенки для детей 2 3 лет направлены на автоматизацию звуков и четкости речи. Тексты и ноты песен заинтересовывают детей, создают для них радостное и благоприятное настроение. Малыш с удовольствием подпевает, занятие приобретает веселую и ненавязчивую атмосферу. Чтобы проводить занятия дома достаточно скачать онлайн сборники песенок из Интернета.

  Инновационные логопедические технологии: синквейн

Как провести логопедическое занятие дома для детей 2 3 лет

В два три года малыш не может долго усидеть на одном месте. Занятия с ним лучше проводить только тогда, когда малыш сам захочет.

Важно! Прежде всего, необходимо наладить с малышом эмоциональный контакт.

В качестве домашних занятий для развития речи можно использовать игры с пальчиками: необходимо сложить вместе указательный и большой палец. Остальные пальцы оставить прямыми. Стоит показать детям этого петушка и сказать: «Петя-Петушок, золотой гребешок, пошел на базар и купил сапожок».

Игры для малышей на звукоподражание

Для изучения звуков и слогов можно использовать упражнения на подражание звукам животных и предметов. С малышом можно проговаривать подряд такие слова:

  • свинка твердит: «хрю-хрю, я вам печенку подарю»;
  • паровоз ездит по свету и говорит: «ту-ту, я еду»;
  • заяц морковку ест с аппетитом, и создает шум: «хрум-хрум»;
  • дождик твердит: «кап-кап, нужно зонт с собой брать».

Развиваем слух

Для тренировки фонематического слуха используются специальные игры. Примеры игр:

  1. Ребенок берет в руки два флажка разных цветов. Например, зеленый и желтый. Малышу необходимо объяснить, что когда слово произносится правильно необходимо поднять зеленый флажок, а когда неправильно — красный. Например: собака — кабака — лобака и т. д.;
  2. Можно применять картинки. Малыш должен хлопнуть в ладоши, когда он увидит на картинке слова, которые похожи по звучанию.
  3. Игра в учителя. Необходимо читать сказку и намеренно делать в ней ошибки. Малыш должен поправлять взрослого.

Упражнения по артикуляционной гимнастике для развития речи у детей 2-3 лет

Во время логопедических занятий дома необходимо разрабатывать мышцы языка. Для этого используется артикуляционная гимнастика. Она проводится перед зеркалом. Упражнения:

  • ребенок представляет, что язык это кисточка. Рот немного открыт. Языком необходимо провести по небу в сторону горла и обратно;
  • рот раскрыт широко. Язык находится под нижними зубами. Кончик языка поднять под верхние зубы и опустить обратно;
  • язык чистит зубы. Рот широко открыт. Сначала язык проходит по нижним зубам, а затем по верхним.

  Учим выговаривать шипящие звуки по методикам Фомичевой и Богомоловой

Пополняем словарный запас: учим стихи и скороговорки

Чтение скороговорок и стихов помогает формировать красивую и правильную речь. Они учат проговаривать буквы, не пропуская и не заглатывая их.

Важно! Особое внимание стоит уделить скороговоркам на букву «Р» и на шипящие.

Скороговорки:

  • На дворе трава, на траве дрова.
  • Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет.

Первое занятие логопеда с ребенком: с чего начать

Логопедические занятия осуществляются в следующих целях:

  1. Понимание родной речи, наблюдение и осмысливание всего, что происходит вокруг. Так ребенок познает окружающий мир. Логопед формирует общие понятия, дает основы словообразования, учит применять сложные фразы.
  2. Формирование верного произношения слов и развитие фонематического слуха. Контроль за ясностью и выразительностью речи.
  3. Обучение самостоятельной речи с применением разных предложений.

Многих интересует, как проводится первое занятие логопеда. Первое занятие логопеда с ребенком с чего начать:

  1. Расположение ребенка к себе.
  2. Проведение диагностики и выявление проблем.
  3. Знакомство с речевым аппаратом.
  4. Обучение простейшим логопедическим упражнениям и играм.
  5. Построение плана работы.

Литература в помощь логопеду: Фадеева Ю. А., Пичугина Г. А., «Логопедические занятия в младшей группе»

Конспект Фадеевой и Пичугиной предназначен для логопедических занятий в младшей группе. Оно способствует формированию речевых навыков у детей двух-трех лет, у которых имеются различные проблемы с речью разной этиологии. Оно предназначено для логопедов, дефектологов, воспитателей и родителей.

Этапы работы над новым словом в логопедии

Этапы работы над новым словом в логопедии:

  1. Определение взаимосвязи звукового слова со зрительным, слуховым и другим образом.
  2. Анализ состава слова.
  3. Выявление семантических признаков слова.
  4. Введение слова в семантическое поле.
  5. Закрепление значения слова.

 

Специфика логопедического занятия для детей от 2 лет

К особенностям работы логопедического занятия с не говорящими детьми относятся:

  • Занятия основываются на подражании взрослому, его действиям и словам.
  • Обучение происходит в форме игры.
  • Необходимость в достижении эмоционального контакта.
  • Повторение словесного материала.

Логопедические занятия проводятся с целью корректировки нарушений в развитии речи. Существуют различные способы и методы, которые позволяют решить данную проблему.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Что делать, если ребенок не говорит

Маргарита Носкова

развивает речь ребенка с рождения

Профиль автора

Моему сыну 1 год и 10 месяцев, и сейчас ни одна прогулка с ним не обходится без удивленного вопроса прохожих: «Cколько же ему лет?»

Люди обращают внимание на четкую речь и длинные фразы ребенка. Многих это восхищает, но иногда я замечаю во взгляде собеседника тревогу из-за того, что их малыши пока молчат.

По двум высшим образованиям я психолог. Еще до рождения сына я начала освежать свои знания — смотреть вебинары нейропсихологов, читать статьи логопедов и книги по воспитанию детей, — чтобы точно не упустить ни одного важного этапа в развитии речи ребенка. У меня это получилось — к году сын называл предметы сочетаниями слогов. Например, говорил «пинги» вместо «пингвин» и «тяпэ» вместо «тряпка». В год и три месяца он стал произносить слова из двух и трех слогов полностью, а сейчас уже говорит предложениями из 3—4 слов и всегда может объяснить, что ему нужно.

В этой статье я расскажу, как развивается речь ребенка, могут ли родители ускорить этот процесс и в каких ситуациях понадобится помощь специалистов.

НОВЫЙ КУРС

Как сделать ремонт и не сойти с ума

Разбираемся, как начать и закончить ремонт без переплат: от проекта до приемки

Покажите!

Почему важно развивать речь

Речь — высшая психическая функция. Она связана с другими важными процессами в мозге — например, с воображением, вниманием или памятью — и напрямую влияет на развитие мышления. Именно речь помогает человеку овладевать абстрактными понятиями, понимать логику рассуждений и выстраивать связи между явлениями.

«Мышление и речь» — психологические исследования Льва Выготского

Чем лучше развита у ребенка речь, тем быстрее будет проходить его адаптация в коллективе: в детском саду, кружках и на развивающих занятиях. Просто потому, что ребенок сможет объясниться и понять других. А еще развитие речи может уменьшить количество детских истерик: малышу не нужно добиваться своего криком, если родители понимают его слова.

Еще недостаточно развитая речь ребенка — частая причина социального давления на родителей и, как следствие, лишних трат: пока добрые родственники с упоением сравнивают детей с более успешными сверстниками, родители хватаются за голову и кошельки и бегут на всевозможные диагностики и коррекции.

Иногда дополнительные занятия со специалистами и правда необходимы, но часто это просто дорогое развлечение. Понять, нужны ли они ребенку, помогут возрастные нормы развития речи: если все идет по плану, научить ребенка говорить можно и в домашних условиях.

На занятия по развитию речи в некоторых клубах приглашают малышей с восьми месяцев. В этом возрасте еще сложно заподозрить какую-то проблему, а с базовыми тренировками речи родители могут справиться и самостоятельно. Источник: baby-club.ru

Как развивается речь

Безусловно, все дети развиваются с разной скоростью: один ребенок уже в полтора года разговаривает предложениями и декламирует стихи, а его ровесник только научился называть себя по имени и показывать на пальцах возраст.

Тем не менее возрастная психология часто опирается на такое понятие, как сензитивный период — время особой восприимчивости человека к определенному виду деятельности, самое благоприятное для формирования психического процесса или навыка. Развивать навыки раньше или позже тоже можно, но на овладение ими у ребенка уйдет больше усилий и времени.

Расскажу об основных этапах, которые в норме проходит речь ребенка с рождения до школы, и о том, какие признаки помогут не пропустить отставание.

С рождения до одного года. Этот период называется доречевым: организм ребенка только готовится к тому, чтобы заговорить. В два месяца появляется гуление, к пяти-шести месяцам оно преобразуется в лепет, а первые слова малыш начинает произносить как раз к году. Еще в этом возрасте ребенок должен понимать и выполнять простые просьбы и реагировать на речь взрослого.

Задержка на один-два месяца не критична: у каждого малыша своя скорость. Но если к году ребенок не реагирует на свое имя, не показывает пальцем на предмет, который ему интересен, не улыбается в ответ на улыбку родителей и не пытается произносить звуки, стоит сообщить об этом врачу.

Еще в этот период я рекомендую обратить внимание на то, ползает ли малыш на четвереньках: этот навык помогает сформировать межполушарные связи в мозге, которые будут непосредственно влиять на восприятие информации ребенком и развитие мышления.

Гармоничное развитие ребенка — книга Гленна Домана

1—2 года. Накапливается пассивный словарный запас, в речи появляются глаголы и прилагательные. Целые фразы еще могут произнести не все дети — это нормально.

Стоит насторожиться, если ребенок не понимает обращенную к нему речь, не выполняет даже простые просьбы, не пытается повторять за взрослыми слова и не произносит ни одного слова сам.

2—3 года. Увеличивается активный словарный запас, появляются и усложняются фразы. Ребенок использует местоимения и предлоги, склоняет слова по падежам, родам, временам и числам, но еще может ошибаться.

Красные флаги этого периода — отсутствие фраз в речи ребенка, использование жестов и мимики вместо речи или просто молчание.

3—4 года. Ребенок активно говорит, может пересказать сказки и стишки. Все еще допускаются ошибки в речи, например пропуск звуков или их перестановка.

А вот если ребенок использует услышанные фразы из книг и мультиков вместо собственной речи и не отвечает на вопросы взрослого, это может быть признаком отставания.

4—7 лет. Речь ребенка быстро совершенствуется: растет активный словарный запас, улучшается произношение. В 4—5 лет еще допускается неправильное произношение сложных звуков [л] и [р], но если такая проблема сохраняется и в более позднем возрасте, то стоит обратиться к логопеду.

Что делать, если речь развивается не по плану

Если ребенок отстает от графика развития речи, об этом нужно рассказать врачу.

О подозрениях на задержку развития речи в первую очередь нужно проконсультироваться именно с педиатром. Он предположит, с чем это может быть связано, и выпишет направление к более узким специалистам: неврологу, психологу, детскому психиатру или реабилитологу.

Приемы педиатра входят в ОМС — посещать врача можно бесплатно. В частных клиниках Москвы прием стоит 2000—6000 Р.

Еще до года ребенка трижды посмотрит детский невролог: в месяц, три месяца и в год. Остальные приемы назначают при наличии жалоб. К ним относятся, например, повышенный тонус, задержки в освоении навыков, проблемы со сном или травмы головы. На последнем плановом приеме я советую обсудить навыки малыша: если врачу покажется, что с развитием речи что-то не так, скорее всего, он назначит контрольный прием через несколько месяцев, чтобы подтвердить или опровергнуть задержку.

Плановые приемы невролога и посещения врача по направлению тоже входят в ОМС. Прием детского невролога в частной клинике Москвы обойдется в 2200 — 5000 Р.

Детский психиатр впервые встретится ребенку на диспансеризации в два года: раньше посещать этого врача нет необходимости. Психиатр тоже может заметить, что речь ребенка развивается с отставанием, и помочь решить эту проблему. Платный прием у психиатра стоит 5000—12 000 Р.

Реабилитолог корректирует последствия травм и серьезных болезней, помогает малышам в случае задержек развития, чаще именно моторных навыков, но иногда занятия у реабилитолога назначают и при речевых задержках. Средняя цена одного приема в частных клиниках — 5000—6000 Р.

Логопед зачастую работает с детьми старше трех лет, корректирует речевые нарушения у малышей. Специалист также работает с мышлением, вниманием, памятью и моторикой своих пациентов — это помогает в постановке правильного звукопроизношения. В государственных детских садах бывает возможность попасть к логопеду бесплатно. В частном порядке стоимость одного занятия составляет в среднем 3500—5000 Р.

Родителям бывает непросто принять, что ребенку нужна помощь специалиста: кажется, что если подождать еще чуть-чуть, то речь придет в норму самостоятельно. Иногда так действительно случается, но лучше все-таки ориентироваться на возрастные нормы. Это поможет не пропустить опасные сигналы, которые свидетельствуют о нарушениях. Например, у ребенка может оказаться алалия — недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Или расстройство аутистического спектра — состояние, при котором нарушается способность к коммуникации и возникают проблемы во взаимодействии с другими людьми.

Что такое алалия — Medspecial

Расстройства аутистического спектра — Клиника Майо

Как специалисты помогли распознать проблему у ребенка

Наталья

мама ребенка с алалией

О том, что у сына проблемы, я узнала в детском саду. Воспитателя насторожило, что почти в три года ребенок ходит на носочках, не говорит и даже не издает звуков, похожих на слова. Еще у сына была нарушена координация движений, он путал цвета и не запоминал информацию.

Меня пригласили на физкультуру, чтобы я посмотрела, как сын выделяется на фоне других детей. Все шли ровным строем, а мой вприпрыжку. Казалось, что он не понимает, где находится и чего от него хотят. После занятия логопед пригласил меня на беседу, порекомендовал оставить ребенка в той же группе на второй год, а еще обратиться к детскому психиатру.

Визит к психиатру я вспоминаю с содроганием: врач сурово сказала, что у моего ребенка нарушения интеллектуального развития и он никогда не будет читать, а об обычной школе мы можем только мечтать. К счастью, она направила нас к нейропсихологу, который меня успокоил: поставил диагноз «алалия», объяснил, что это лечится, и дал направление в дневной стационар.

В больнице сыну назначили массаж, таблетки и уколы для стимуляции коры головного мозга. Но лекарства помогали только вместе с массажем, бассейном и реабилитацией нейропсихолога — сына учили ползать по методике для детей с ДЦП. Это было необходимо, потому что в младенчестве сын не ползал и у него были нарушены межполушарные связи — ребенок не различал левую и правую руки.

В течение трех лет Дима занимался с логопедом-дефектологом, ходил на ползание, массажи и бассейн. В детском саду логопед и бассейн были бесплатными, но когда он пошел в школу, я платила 500 Р за занятие с логопедом и 3500 Р за абонемент на восемь посещений бассейна.

Связная речь у него появилась в пять лет. Ее сложно было понять, но диагноз «алалия» сменился на менее пугающий — сейчас врачи ставят сыну общее недоразвитие речи третьей степени. У детей с таким диагнозом долго сохраняется дисграфия и дизорфография. Все девять лет в школе сыну приходится заниматься с репетиторами, потому что ему сложно усваивать информацию самостоятельно.

Если невролог или психиатр прописывает ребенку ноотропы или назначает лекарства на всякий случай, без постановки серьезного диагноза, лучше обратиться к другому врачу за вторым мнением.

Что может повлиять на развитие речи

Как будет развиваться речь у конкретного ребенка, заранее предсказать сложно. Но некоторые ситуации могут затормозить процесс освоения навыка — расскажу о них подробнее.

Внутриутробные аномалии, врожденные болезни и родовые травмы. Обычно о таких проблемах родители узнают постфактум. Если врачи в роддоме сообщили, что в пренатальном периоде или во время родов были какие-то осложнения, проконсультируйтесь об этом с неврологом. Скорее всего, в первые годы жизни нужно будет регулярно показывать ребенка врачу, чтобы быстро среагировать на опасные сигналы и помочь малышу преодолеть трудности развития.

Предотвратить некоторые врожденные аномалии поможет тщательная подготовка к беременности, наблюдение за внутриутробным развитием плода с помощью анализов и скринингов и соблюдение базовых правил гигиены родителями, чтобы уменьшить риск столкновения с вирусами и инфекциями. Если врачи подозревают гипоксию у плода и предлагают кесарево сечение вместо естественных родов, резонно прислушаться к их мнению: это снизит риск осложнений у малыша.

Рекомендации по подготовке к беременности — Русский медицинский журнал

Как избежать инфекций во время беременности — Uptodate

Инфекции. Самыми опасными болезнями, возникающими из-за инфекций, считаются менингит и отит в тяжелой форме. Менингококки, гемофильная палочка и пневмококк поражают мозговую оболочку — от этого страдает не только речь, но и абсолютно все психические функции, а течение болезни может привести даже к инвалидности или смерти.

Отиты, особенно часто повторяющиеся и тяжелые, негативно влияют на слух. В таком случае нарушение речи будет считаться вторичным.

Снизить риск поможет вакцинация: от менингита защитит препарат «Менактра», от гемофильной палочки — «Пентаксим» или «Хиберикс», а от отитов — «Превенар».

«Превенар» включен в национальный календарь прививок, это лекарство доступно бесплатно по всей России. «Пентаксим» — комбинированная вакцина и защищает не только от гемофильной палочки, но и от дифтерии, столбняка, коклюша и полиомиелита. В поликлинике ее могут поставить бесплатно вместо АКДС, но препарат не всегда бывает в наличии. В частных клиниках Москвы прививка стоит в среднем 4500 Р.

«Менактру» можно получить по ОМС только в Москве. В других регионах привиться этим препаратом можно в частных клиниках.

Если ребенок уже переболел, необходимо пристальнее следить за его развитием: тяжелые инфекции могут затронуть мозг, поэтому о любых сомнениях нужно сообщать педиатру и особенно обращать внимание на откаты в развитии ребенка.

Расстройства аутистического спектра — РАС. Этот диагноз часто подозревают именно в тех случаях, когда ребенок не говорит, но, конечно, только по этому параметру РАС диагностировать нельзя.

Если вы заметили у ребенка признаки речевого отставания, воспользуйтесь опросником M-CHAT-R: тест поможет обратить внимание на другие важные признаки заболевания. Этот опросник не диагностический инструмент, но если результаты покажут высокий риск развития аутизма, лучше проконсультироваться об этом с психиатром.

Травмы головы. Дети часто падают, ударяются, встают и идут дальше осваивать мир. Это нормально, и не каждое падение ребенка заканчивается черепно-мозговой травмой. Но к падениям с высоты больше роста ребенка, на твердые и острые предметы стоит относиться с осторожностью. Если после этого вы заметили у ребенка рвоту, резкую сонливость, дезориентацию в пространстве, непрекращающийся плач или вялость, необходимо срочно показать его травматологу.

Педагогическая запущенность и неблагополучные социальные условия. Если ребенка воспитывают родители с алкогольной или наркотической зависимостью, с ним жестоко обращаются или вообще не занимаются, это может сказаться и на речи. Обычно у детей в такой ситуации ограничен словарный запас и плохо развито умение понимать и использовать в разговоре сложные грамматические структуры. Все это может осложнить коммуникацию со сверстниками и ухудшить успеваемость в школе. Еще дети с педзапущенностью часто рассеяны, резко меняют настроение, предпочитают играть только с детьми помладше и отказываются от ролевых игр.

Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития — пособие для учителей начальных классов, воспитателей детских садов и логопедов

Ранняя профилактика и коррекция социально-педагогической запущенности детей — интернет-портал «Детская психология»

Иногда такое бывает и в благополучных семьях. Например, к педагогической запущенности может привести вседозволенность, поэтому психологи рекомендуют помнить о дисциплине и после года постепенно вводить в жизнь ребенка полезные ограничения: например, запретить кусать других людей или выработать правило убирать игрушки на место. Также важно обучать ребенка бытовым навыкам: пить из стакана и через трубочку, есть самостоятельно вилкой и ложкой, одеваться и раздеваться.

Еще для профилактики педзапущенности полезно, чтобы родители проводили качественное время с ребенком: вместе собирали конструктор, лепили, танцевали или читали книги. Просто сидеть рядом с ребенком и листать ленты соцсетей, пока малыш играет сам, — это еще не качественное время. Важно, чтобы взрослый активно участвовал в совместной деятельности с ребенком.

Как помочь заговорить детям без осложнений

Если ни у родителей, ни у врачей нет вопросов к развитию ребенка, на мой взгляд, нет смысла проходить дополнительную диагностику у специалистов или тратиться на кружки.

Программа развития ребенка заложена природой. Человек будет осваивать базовые навыки, в том числе речь, даже если родители не будут прилагать к этому дополнительные усилия. Хороший эмоциональный контакт с родителями, совместная деятельность и свободная познавательная активность — основа, которой будет достаточно для успешного развития малыша.

Я бывший педагог детского клуба и считаю, что до полутора лет развивающие занятия больше нужны мамам, чем малышам. Кружки не навредят ребенку, но, на мой взгляд, занятия в детских центрах не стоят своих денег: всем этим родители могут заниматься с ребенком и дома — с гораздо меньшими финансовыми затратами.

Для нашей семьи я выбрала именно такой вариант. Вот что я делала, чтобы развить речь ребенка в домашних условиях.

Позволила ребенку свободно передвигаться. Физическое развитие — основа для психического: чем больше ребенок двигается и чем разнообразнее его сенсорный опыт, тем быстрее в мозге формируются нейронные связи и развиваются отделы головного мозга. Худшее, что можно сделать для ребенка, — это оставлять его часами сидеть в манеже или коляске.

Рекомендации по вопросам физической активности у детей до пяти лет — Всемирная организация здравоохранения

Я начала выкладывать сына на пол с трех с половиной месяцев. Сначала он разглядывал игрушки на развивающем коврике, потом стал переворачиваться, хватать то, что его интересует, пытаться ползти на руках. В шесть месяцев он пополз на четвереньках, и его уже было не остановить — я только успевала называть предметы, встречающиеся на его пути.

В «Детском мире» такой коврик с дугами для игрушек стоит 1819 Р. Коврик познакомит ребенка с разными цветами и текстурами, а родители помогут узнать, какими словами называются нарисованные животные

Много говорила вслух. Чтобы ребенок начал говорить, он должен слышать и видеть, как разговаривают другие люди. Именно поэтому взрослым рядом с малышом полезно переходить в «режим радио»: описывать все свои действия, действия ребенка и окружающий мир словами, несмотря на то что собеседник пока не может поддержать диалог.

Я перешла в режим радио примерно через две недели после рождения сына. Поначалу это давалось с трудом, даже уставал язык. Потом я настолько привыкла постоянно говорить с ребенком, что иногда продолжала жить в режиме радио даже без него. Однажды я шла по улице в одиночестве и на автомате сказала вслух: «Собачка гав-гав».

Чем выразительнее речь родителей, тем лучше: это научит ребенка отличать эмоции друг от друга и обогатит словарный запас в будущем. Например, на кухне я часто представляла себя ведущей кулинарного шоу: клала сына в шезлонг или сажала в стульчик рядом с собой и комментировала каждое свое движение для молчаливой публики.

Обращалась к ребенку. Чтобы ребенок понял, что ему тоже нужно включаться в разговор, родителям стоит вести с малышом диалог и задавать ему вопросы. Пока сын еще не мог ответить, я проговаривала реплики за него, но как только он стал показывать пальцем на предметы и одновременно называть их слогами или звуками, в моей речи появилось больше пауз — так я давала ребенку возможность ответить.

Даже если вы хорошо понимаете своего ребенка, для развития речи полезно иногда делать вид, что это не так: желание добиться своего может заставить малыша вступить в коммуникацию — сначала с помощью жестов, а потом и словесно.

Использовала длинные предложения. Я старалась как можно чаще использовать сложные речевые конструкции и объяснять слова. Например, вместо «головка бо-бо» говорила: «Ты ударился головой об угол кровати, это больно». А простую просьбу вроде «дай мне мяч» превращала в подробную инструкцию: «Дай мне, пожалуйста, мяч, который лежит под кроватью». Это помогло сделать речь малыша разнообразнее, освоить предлоги и привыкнуть к тому, что предложения могут быть длинными.

Читала книги. Мы читаем книги ежедневно с тех пор, как сыну исполнилось пять месяцев. Я выбирала те издания, которые малышу интересно разглядывать: интерактивные, с выдвижными элементами и тактильными вставками.

Многие книги я покупаю в издательствах «МИФ» и Clever. На распродажах отличные книги можно купить за 200—300 Р

Чтение книг само по себе помогает расширить словарный запас ребенка, в том числе познакомить его с предметами, которые не встречаются в повседневной жизни, и связать между собой слова и изображения. Но я решила этим не ограничиваться и сделать процесс еще более полезным — с помощью чтения книг вверх ногами.

Дело в том, что в развитии речи важную роль играет подражание. Ребенку важно не только слышать речь, но и видеть, как именно взрослый произносит звуки: как двигаются губы и язык, в каком положении находятся зубы.

Особенности функционирования зеркальных нейронов — «Успехи физиологических наук»

Обычно родители сидят рядом с ребенком, когда читают книги, — в таком положении малыш не увидит рот взрослого. Другое дело, если мама или папа сядут напротив, — так ребенку будут видны и красочные иллюстрации, и лицо родителя.

Чтобы сын обращал внимание не только на картинки, я говорю: «Посмотри, как мама произносит слова» — и показываю указательным пальцем на лицо

Читать вверх ногами непросто, поэтому я рекомендую брать простые и красочные книги для самых маленьких: минимум текста — максимум иллюстраций.

Кривлялась перед зеркалом вместе с ребенком. Это тоже помогает развить артикуляцию: малыш видит и собственные движения, и движения родителей, поэтому может тренироваться повторять их с максимальной точностью. Мы часто соревнуемся, кто дальше высунет язык или кто сильнее свернет губы трубочкой. Это не только полезно, но и весело.

Муж с удовольствием подключается к тренировкам на высовывание языка. У них с сыном отличный тандем

Включала радио и детские песни. Песни и аудиосказки учат ребенка понимать разные тембры и голоса, а маме помогают скрасить день сурка в декрете.

Мне удобно пользоваться умной колонкой с голосовым помощником: у нас дома стоит Яндекс-станция с Алисой, но у нее есть аналог — колонка Mail.ru с помощником Марусей.

Колонка с Алисой — крайняя справа. Такая модель стоит от 12 149 Р. Для музыки, радио и сказок подойдет и мини-колонка: она стоит от 4490 Р

Включала мультфильмы. У специалистов нет единого мнения, полезно ли показывать детям мультики. Качественных исследований в данной сфере еще не было, поэтому все рекомендации — это исключительно личное мнение конкретного эксперта. Например, ВОЗ рекомендует не показывать мультфильмы детям до года, а с года до двух ограничить время просмотра видео до 60 минут в день.

Я не сторонник категорического запрета мультиков, но стараюсь придерживаться определенных правил: не включаю ребенку видео за едой и тщательно выбираю, что именно он будет смотреть. Для меня важно, чтобы герои говорили четко, сюжет был понятен ребенку и не содержал элементов насилия. Наши фавориты — «Малышарики», «Котэ и волшебный гараж», «Тима и Тома». Например, благодаря им ребенок узнал, что в гараже есть подъемники для машин, насосы и двигатели, и разобрался в том, чем отличаются между собой разные материалы, из которых сделаны повседневные вещи.

Мультфильмы можно смотреть в интернете бесплатно, но я трачу 249 Р в месяц на платную подписку на «Ютуб», чтобы сын не отвлекался на рекламу.

Меняла обстановку. У сына не было сложностей со здоровьем, поэтому с трехнедельного возраста он всюду ездил со мной: сначала в кафе, за покупками и по мелким делам, а потом и в полноценные путешествия.

Всего сын побывал в четырех путешествиях: два раза мы летали в отпуск и два раза — в гости к родственникам. Это тоже помогло ему быстрее заговорить: в поездках он знакомился с новыми ситуациями и словами.

После одной из поездок ребенок ткнул пальцем в нарисованный самолет и сказал «мОе», то есть «море»: у него сложилась причинно-следственная связь между двумя ситуациями. Было очень интересно наблюдать это в первый раз

Запомнить

  1. Развитие речи — естественный процесс, и в норме ребенку не требуется помощь специалистов. Научить его говорить быстро и чисто могут сами родители.
  2. Заниматься развитием речи ребенка можно с самого рождения: даже если он пока не отвечает, он учится различать голоса и понимать интонации, запоминает особенности артикуляции и накапливает словарный запас.
  3. Чтобы ребенок быстрее заговорил, родителям нужно как можно больше разговаривать самим, предлагать малышу вступать в диалог и знакомить с большим количеством разных предметов и ситуаций: с помощью книг, мультфильмов и путешествий.
  4. Иногда развитию речи могут мешать особенности здоровья ребенка. Если малыш отстает от возрастных норм, стоит рассказать об этом педиатру и попросить направления к узким специалистам: неврологу, психиатру и логопеду.

Бесплатное мобильное приложение для развития речи у детей вышло в Красноярске

Как рассказала Агентству социальной информации создатель приложения Анна Русских, представленная версия предназначена для устройств Android, IPhone и IPad.

«Эта игра – результат моего второго профильного образования. По первому диплому я логопед-дефектолог, второй получила по специальности «психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ», – отметила Русских. – Все мои идеи отрабатывала с малышами в рабочем порядке. Программный код написал муж, на это ушло два года – с учетом того, что мы оба были плотно заняты на основной работе».

В 2019 году Русских выпустила приложение для Android, затем – для iOS. Версию для IPhone и IPad закончила и представила в красноярском Агентстве развития бизнеса этой осенью. Она постоянно ведет блог в Инстаграме, где рассказывает об игре и о том, как «разговорить» ребенка с задержкой речи.

Приложение и 30% заданий можно скачать бесплатно на Play Market или App Store. Игра снабжена подробной инструкцией. Как показывает опыт автора разработки, чтобы запустить речь ребенку, часто достаточно бесплатной версии приложения. Родители могут посмотреть, позаниматься, получить результат, оценить его и принять решение о продолжении занятий.

По словам Русских, главная задача, которую она постаралась решить, работая над приложением, – помочь как можно большему количеству детей, и помочь вовремя.

«Когда ко мне на прием приводят детей в 7–9 лет уже с диагнозами, почти всегда выясняется, что они поздно начали говорить. Родители вовремя не обеспокоились, да и окружающие в таких случаях обычно утешают, приводят примеры того, что дети, заговорившие в 3 года или в 5 лет, якобы нормально развиваются. Приложение позволяет «разговорить» ребенка вовремя, и к трем годам у него уже будут нормальные речь и мышление», – отметила Русских.

Несмотря на то, что приложение никогда и нигде не рекламировалось, его скачали уже более 150 тысяч человек, причем это не только родители, но и специалисты-логопеды. Автор получает многочисленные отзывы с рассказами о положительных результатах занятий, в том числе – от англоговорящих пользователей, чьи дети начали говорить благодаря игре «Привет, логопед!».  

Приложение можно скачать в App Store или Play Market.

БЕСПЛАТНЫХ ресурсов речи и языка, OT и многих других ресурсов SEND для всей семьи — Болтушка

Подпишитесь на БЕСПЛАТНУЮ ежемесячную рассылку SEND здесь

Последний раз этот список обновлялся — 05.04.2020

Объявления

Содержимое

Речевые звуковые ресурсы
  • Огромный выбор звуковых ресурсов речи — Twinkl
  • Аудирование для детей — Cbeebies
  • Слышать звуки в начале и конце слов — Речевая ссылка
  • Игра «Я» и «и» (английский) — Twinkl

Языковые ресурсы
  • Вебинар — Развитие разговорной речи в раннем возрасте — WordAware
  • Развитие раннего словарного запаса.Игра на соответствие — Twinkl
  • Огромный выбор языковых ресурсов для различных целей — Twinkl
  • Вопросы и устные рассуждения — Twinkl
  • Ресурсы «Внимание и слушание» —  Twinkl
  • Аудирование для детей — Cbeebies
  • Ресурсы и действия слуховой памяти — Twinkl
  • Ресурсы и занятия по устной речи и аудированию —  Twinkl
  • Поиск слов, словарный запас и категории —  Humber NHS
  • Понимание и использование понятий «первый» и «последний» — Языковая ссылка
  • Предлоги (в/на/под/сзади/спереди/рядом с) —  Языковая ссылка
  • Понимание и использование — «кроме», «если», «но не», «если» — Игра — 1  | Игра — 2
  • Понимание и использование понятий «одинаковый» и «различный» — Языковая ссылка
  • Описание элементов с использованием категорий, для чего они используются или маркировка их функций — Языковая ссылка

Речевые и языковые ресурсы и информация
  • Или загрузите каждую плату отдельно ниже:
  • Идеи для занятий и информация SLCN —  Время поговорить
  • Widget    — бесплатный и неограниченный доступ к Widgit Online и его готовым материалам на 30 дней
  • 10 недель бесплатных книг, коммуникативной поддержки, речевых/языковых занятий для учащихся с трудностями в общении и SEND —  Tobiidynavox 
  • Ресурсы и советы по поддержке детей раннего и младшего возраста.Советы и подсказки по поддержке игры и общения —  Благотворительная организация ICAN
  • Поддержка APD  – Информация и ссылки о нарушении обработки слуховых сигналов 
  • NAPLIC  — Информация о нарушениях развития речи 
  • Благотворительная организация ICAN  – Talking Point – информация о детском общении

Кредит: решения Do-It

Ресурсы и информация по трудотерапии (ОТ)
  • Подкасты по сенсорной обработке —  SENDcast

Визуальные материалы и ресурсы визуального расписания

  • Цифровое визуальное расписание, которое можно использовать/адаптировать на телефоне/планшете — бесплатная пробная версия — приложение PicturePath

  • 10 недель бесплатного контента, уровневые и тематические блоки, созданные с помощью Boardmaker — книги, средства коммуникации, речевые/языковые занятия для учащихся с трудностями в общении и ОТПРАВИТЬ —  Tobiidynavox 

Ресурсы AAC

  • Бесплатные адаптируемые доски комментариев и руководство по их использованию — Веб-сайт AAC  
  • Бесплатные игры, доступные альтернативными способами — Взгляд/переключение и т. д. — Ресурсы SENict
  • Бесплатные коммуникационные платы и инструкции

Ресурсы для подписи
  • BSL  – бесплатный онлайн-курс для детей младше 18 лет 
  • Подписание рук —  Подписанные истории   Пн-Пт 10.30:00 присоединяйтесь к Signing Hands,  FaceBook   | YouTube или Zoom для ежедневных развлечений
  • Видео, подписанное Макатоном  – Чтобы помочь людям с трудностями в общении понять текущую ситуацию

Нарушение зрения  ресурсы

  • Бесплатные приложения для помощи слепым или слабовидящим учащимся — Accessibite

Ресурсы по обучению грамоте – дислексия и трудности в обучении

  • Reader Pen  – Сканер-ручка для тех, кто испытывает трудности с чтением, читает текст вслух на английском/испанском/французском языках – Бесплатная 14-дневная пробная версия –  Зарегистрируйтесь здесь  
  • CrickerSoft  — ПО для чтения и письма для всех способностей — бесплатно в течение этого периода
  • Бесплатные приложения для помощи учащимся, испытывающим трудности с чтением — Accessibyte
  • Игры для звукового чтения для всех детей, включая тех, кто не умеет читать или страдает дислексией.Электронная почта: [email protected], чтобы получить скидку 20 % при использовании  cv2020 —  Trugs
  • Эмили Уэстон  – 16 занятий, которые дети могут использовать для чтения дома или в школе. Он включает в себя ряд навыков, таких как прогнозирование, обобщение и вывод
  • .
  • Бесплатный доступ к Clicker дома в течение этого периода —  CrickSoftware  
  • PedFed  – Бесплатные ежедневные видео по обучению грамоте
  • Бесплатные ресурсы Phonics для детей с SEND —  Ann Sullivan  (вам может быть предложено создать бесплатную учетную запись для доступа к ресурсам)
  • Чтение вслух  – Дети могут слушать истории, которые читают вслух – YouTube
  • Мастерская Груффало и многое другое.Плюс истории читает Тони Росс, автор — 7 историй, Facebook  

Ресурсы по математике/счетам

  • PedFed  – Бесплатные ежедневные видео по математике

Ресурсы для больных с синдромом Дауна
  • Список ресурсов для поддержки учащихся с синдромом Дауна и их семей —  Синдром Дауна  

СДВГ, аутизм

  • ADDISS  — Благотворительная организация СДВГ — ресурсы и информация

Алкогольный синдром плода

  • ФАСН  — Учебные ресурсы для детей с ФАСН

Учебные мероприятия и ресурсы для ряда дополнительных потребностей
  • Советы, учебные занятия и рекомендуемые игрушки, книги и ресурсы для детей с SEND —  Блог ресурсов SEN 
  • Идеи для доступных и инклюзивных игр, приложений, ресурсов —  ALN домашняя школа
  • Бесплатные ресурсы для домашнего обучения  для семей и школ — включает в себя виртуальные туры по музеям, зоопаркам, онлайн-обучение, музыку, искусство/культуру и многое, многое другое!

Жизненные навыки
  • Обучение в реальной жизни — Ресурсы для поддержки функциональных и жизненных навыков детей и молодежи во время закрытия школ
  • First News  — газета для молодежи, которая заставит их думать и говорить о текущих событиях в не угрожающей форме

Весело, увлекательно,  Онлайн и офлайн  Мероприятия

  • Rocket kids club  — Каждый может посмотреть и принять участие в наших шоу Rocket Kids Club, которые транслируются в прямом эфире каждую пятницу.
  • Садоводство — Краткий курс для всех способностей в возрасте 13-19 лет
  • Модулируемый и контролируемый онлайн-сайт для детей и подростков, страдающих аутизмом —  Autcraft
  • Tinkercad  – бесплатные программные инструменты, которые помогут вам думать, создавать и создавать 3D-модели в Интернете.MineCraft, Lego и другие инструменты
  • Виртуальные туры — Виртуальные онлайн-туры, включая зоопарки, достопримечательности зарубежных стран и т. д.
  • Аквариум  – Аквариум Джорджии, позволяющий совершить путешествие под водой

Движение и упражнения

  • Бесплатные веселые занятия, которые заставят детей двигаться —  iMoves
  • Мелкая моторика: Ким Грифрин, эрготерапевт. Ежедневные занятия по мелкой моторике семьи могут следить в 11:00 на Facebook  — видео также будут доступны на Griffin OT-YouTube

Ресурсы концентрации и поведения

  • Простой ресурс поддержки позитивного поведения .Плюс ресурс, помогающий повысить мотивацию при выполнении структурированных задач. Опыт не требуется, включает простые пошаговые инструкции и ресурсы для тех, кто:
    • борьба с импульсивностью
    • отображать негативные реакции на правила и подпрограммы
    • изо всех сил пытаются регулировать свои эмоции во время структурированных и неструктурированных задач
    • , которым требуется высокий уровень поддержки взрослых в рамках структурированных заданий для внимания, участия и выполнения заданий.
  • Доски для фокусирования на задачах  – Перенаправление и удержание внимания при выполнении задач – Опыт не требуется – включает простые пошаговые инструкции
  • Бесплатный ресурс для поддержки детей и молодежи при выполнении структурированных заданий — Работа с досками — Опыт не требуется — содержит простые пошаговые инструкции
  • БЕСПЛАТНЫЕ еженедельные вебинары от Studio III по управлению поведением/стрессом/аутизмом среди других тем.Напишите [email protected] , чтобы забронировать и узнать, что будет на этой неделе.
  • Фонд проблемного поведения  — информация об «Ограничениях на контакты с семьей» и часто задаваемых вопросах «Коронавирус и закон» в сотрудничестве с барристером, чтобы помочь с руководством в ближайшие недели

Беспокойство, эмоции и преодоление изменений

Авторы и права: Джули Рейнер, Ирландская ассоциация психотерапии Скачать PDF

  • Видео/визуальное дыхательное упражнение для снятия стресса — YouTube

Кредит: Майк Армингер — Скачать PDF

  • Победить вирус — Бесплатная электронная книга — Короткая бессловесная история, которая поможет людям понять, что делать, если у вас коронавирус, и как обезопасить себя и тех, кто вам дорог.
  • Видео, объясняющее социальное дистанцирование —  YouTube

Кредит: Джози Мейтленд

Информация для родителей, опекунов и школ
  • БЕСПЛАТНЫЕ еженедельные вебинары от Studio III по управлению поведением/стрессом/аутизмом среди других тем. Напишите [email protected] , чтобы забронировать и узнать, что будет на этой неделе.
  •   ежедневная сессия вопросов и ответов SEND, чтобы ответить на любые вопросы в группе Education Matters на Facebook (Великобритания) —  Симпсон Миллар  
  • CCH Community Child Health — Руководство для родителей и опекунов по поддержке детей с нарушениями обучаемости или аутизмом при соблюдении социального дистанцирования и самоизоляции
  • Информация и обучение по СДВГ, аутизму, SLCN, дислексии, сенсорной обработке, рабочей памяти, ABI и другим областям особых образовательных потребностей и ограниченных возможностей — список составлен  Jarlath O’Brien
  • Советник по вопросам образования, Гарет Морвуд   делится добрыми пожеланиями и полезными ресурсами от имени всего сообщества S3 в этот неопределенный период времени: Аудиозапись здесь
  • CPD — Информация и обучение по СДВГ, аутизму, SLCN, дислексии, сенсорной обработке, рабочей памяти, ABI и другим областям особых образовательных потребностей и ограничений — список составлен  Jarlath O’Brien

Уведомление о совместном использовании

Все ссылки в этом списке на веб-сайт Speech Link и Language link написаны с авторским правом, Speech Link Multimedia Ltd  

  • Они не дают разрешения на:  Загрузку файлов на другие веб-сайты/в файлообменники /  Продажу файлов или печатных версий файлов Отправку файлов по электронной почте или размещение их в социальных сетях
  • Они разрешают:  Скачивать и распечатывать файлы для собственного использования/отправлять по электронной почте или публиковать ссылку только на файлы

 

Используйте стрелки влево/вправо для перемещения по слайд-шоу или проведите пальцем влево/вправо при использовании мобильного устройства

Архивы телетерапии — Уроки речи с Нанетт

6

Что такое PROMPT?

ПОДСКАЗКА является аббревиатурой:

P ромпы для R структурирование O ral M ускульптурный P хонет T мишени.Это динамичный практический подход, при котором обученный клиницист формирует движения челюсти, языка и губ ребенка, используя наши руки для поддержки воспроизведения звука. Хотя использование прикосновений и движений, «тактильная подсказка», является неотъемлемым компонентом, PROMPT — это больше, чем просто тактильная поддержка. Это программа, которая включает в себя все аспекты обработки, понимания и взаимодействия ребенка, чтобы использовать язык для представления своих взаимодействий с людьми и опыта его / ее мира.Эти области развития, или области, известны по отдельности как: когнитивно-лингвистическая (способность и язык), социально-эмоциональная (социализация) и физико-сенсорная (мышечный тонус и чувства) области. Вместе эти области функционируют в унисон и влияют друг на друга в той мере, в какой проблемы в одной области напрямую влияют на прогресс в другой. Это видео для семей на веб-сайте PROMPT наглядно объясняет домены и многогранный подход PROMPT к лечению. Некоторые дети, которым может быть полезна программа PROMPT, включают детей с диагнозом двигательные нарушения речи, такие как апраксия и дизартрия, церебральный паралич и аутизм.Чтобы определить, подходит ли PROMPT для вашего ребенка, ваш врач начнет с наблюдения и всесторонней оценки.

Оценка:

PROMPT основан на теории динамических систем, что означает, что клиницисты должны учитывать когнитивные, социальные, поведенческие, сенсомоторные и физические факторы, влияющие на коммуникацию ребенка, при оценке и лечении детей с двигательными нарушениями речи. Давайте разобьем их на некоторые конкретные вопросы, которые мы, как клиницисты, задаем себе в процессе комплексной оценки:

  • Когнитивные: Какова способность ребенка обрабатывать сенсорную информацию и понимать речь? Нужны ли ребенку визуальные расписания и/или другие модификации и подсказки для изучения новой информации? Как клиницисты и родители должны поддерживать, подсказывать и вызывать у ребенка язык?
  • Social: Нужно ли нам работать над установлением доверия, прежде чем погрузиться в PROMPT? Как ребенок выражает свои желания и потребности (т.например, указывание, жесты, звуки?) Как у ребенка происходит невербальное общение? Какие коммуникативные намерения передает ребенок (например, приветствует, просит, комментирует, отвечает на вопросы?) Заинтересован ли ребенок в общении и взаимодействии с другими?
  • Физическое состояние: какова костная система и мышечный тонус ребенка? Нужно ли нам обеспечивать дополнительную поддержку в окружающей среде для решения проблем со скелетом и/или мускулатурой? Есть ли у ребенка проблемы со зрением, слухом, осязанием/осязанием?

Наблюдение за системным анализом (SAO) и моторно-речевой иерархией (MSH):

В дополнение к сбору информации из опроса родителей о сферах общения, оценка PROMPT также включает анализ движений, необходимых для речи, путем ответов на ряд вопросов «да/нет» на основе типичного развития речи с последующим переносом результатов на визуальное представление речи. развитие, которое подсказывает клиницисту природу и/или тяжесть речевого расстройства.Используемые инструменты, Наблюдение за системным анализом (SAO) и Иерархия двигательной речи (MSH), предоставляют врачу практическую информацию, которая затем используется для разработки плана лечения вашего ребенка.

Благоустроенный дом

Маркус Нил, инструктор PROMPT, описывает Иерархию моторной речи как хорошо построенный дом с прочным фундаментом (челюстью), необходимым для поддержания других структур (губ, языка). Челюсть — это первый артикулятор, который развивается, поэтому нам нужно чтобы убедиться, что эта основа готова поддерживать сложные движения губ и языка.Стабильность челюстей и способность открывать рот на четырех уровнях (от минимального до широкого) помогают нам упорядочивать движения речи. В PROMPT мы включаем гласные в практику ребенка, потому что гласные формируют движения челюсти.

После завершения SAO врачи рассчитывают процентное соотношение для каждой из следующих областей: тон, голосоведение, нижнечелюстная (челюсть), губно-лицевая (губы-лицо), лингвальная (язык), последовательные движения и просодия (интонация/интонация). , мы заштриховали прямоугольники для каждой из этих областей на MSH, чтобы помочь определить точки вмешательства.Учитывая плавное взаимодействие между этими этапами, нам необходимо немедленно решить три области. Хотя мы не можем изменить тон ребенка, важно отметить проблемы и ограничения и разработать / проконсультироваться с эрготерапевтами и физиотерапевтами для предложений по улучшению осанки для речи.

После выбора трех приоритетных областей мы разрабатываем цели и лексиконы (словарные списки), чтобы практиковать слова и фразы во время функциональных и интерактивных занятий.Этот список будет включать в себя различные гласные, согласные и их сочетания с акцентом на основной словарный запас. С самого начала мы смешиваем слова во фразы, чтобы работать над просодией (интонацией). Итак, мы моделируем и поддерживаем с помощью PROMPTs, «ма больше!» или «иди ма?» Причина ранней работы над просодией состоит в том, чтобы помочь сделать речевые движения плавными и разнообразить коммуникативные намерения.

Служба доставки:

Как правило, дети посещают еженедельные службы продолжительностью до часа. Младшим детям могут быть полезны два 30-минутных сеанса, в то время как клиенты старшего возраста могут посещать занятия один раз в неделю в течение 45–60 минут.В зависимости от степени задержки речи, услуги могут варьироваться от 3 месяцев для легких нарушений до нескольких лет, если задержки от тяжелых до глубоких. Другими факторами, которые могут повлиять на долговечность услуг, являются медицинские состояния и диагнозы, познавательные способности, социальные/прагматические навыки, сенсорная/тактильная защита и задержки понимания.

Типовой сеанс терапии PROMPT:

Если у ребенка ограниченные вербальные навыки или он невербальный, то занятия сначала будут сосредоточены на выполнении задач, одновременно работая над использованием гласных звуков, чтобы сообщить о своих потребностях.Внимание, сосредоточенность и зрительный контакт являются необходимыми базовыми навыками для речевого общения, поэтому эти цели будут решаться в соответствии с потребностями ребенка. По мере улучшения внимания увеличивается поддержка PROMPT для воспроизведения согласных звуков/слов/фраз/предложений.

Типичный сеанс PROMPT продолжительностью 30-50 минут будет проходить следующим образом:

  1. Приветствие и установка (5-10 минут)
  2. Разминка двигательной фонемы с повторением целевых слов, включенных в действия сессии, с 3–5 повторениями, поддерживаемыми PROMPT, на цель.(5-10 минут)
  3. Большинство сеансов состоят из 2-3 занятий, каждое из которых длится 5-10 минут. Эти действия включают в себя соответствующие аспекты доменов, рассмотренных выше, включая поддержку изображений, таймеры, перерывы в движении, сидение с опорой и любые другие подсказки, которые могут понадобиться ребенку для достижения успеха. Речевые звуковые движения отрабатываются во время контекстуальной игры/деятельности, чтобы помочь ребенку придать смысл, укрепить память и применить функциональную цель для речевых произведений.
  4. Просмотр плана домашних тренировок (5-10 минут)

Вот несколько примеров занятий, которые я использовал для детей с разными когнитивными способностями во время занятий PROMPT:

  • Раннее детство: Игрушечный ветеринарный игровой набор со словесными мишенями для удовлетворения потребностей в контроле языка и движениях челюсти (иди, иди, возьми, толкни, домой, помоги)
  • дошкольное учреждение: Кухонная духовка Play-Doh со словами, помогающими работать над губами — контроль лица с движениями, требующими округления губ (нет, два, тесто, делать, «мо» для большего)
  • для детей младшего школьного возраста: Игра «Пират, хлопни» Игра для тренировки слов, помогающих улучшить контроль челюсти, контакт губ (хлоп, Боб, вверх, «хэп» за помощь)
  • средний школьный возраст: Шутки «Тук-тук» для улучшения просодии (интонации) и контроля языка (Кто там? кошка, котенок, велосипед, шоу)

ПОДСКАЗКА Опоры:

Существует четыре уровня PROMPT (параметр, поверхность, комплекс, слог), и клиницисты используют как минимум 2-3 из них за один сеанс.Вот разбивка по каждому уровню и типу поддержки, которую он оказывает ребенку:

Параметр: обеспечивает максимальную поддержку, которую вы можете предложить, стабилизируя/двигая челюсть и губы. На этом уровне поддерживается 13 звуков, некоторые из которых включают: ч, п, б, м, ш и гласные в таких словах, как «кот», «отец» и «есть».

Слог: используется только для образования согласных и гласных (CV), таких как «go».

Комплекс: помогает ребенку сокращать и/или напрягать язык для произношения согласных, таких как (r), смешанных (sh) и гласных.

Поверхность: Эти опоры специально помогают ребенку правильно размещать артикуляторы, синхронизировать движения с использованием ритма и просодии, а также переходить от одного звукового движения к другому для создания слов.

PROMPT и телетерапия:

В 2020 году обучение PROMPT для логопедов было переведено с очного на виртуальное из-за глобальных ограничений самоизоляции. Институт PROMPT также разработал специальное обучение для клиницистов как по моделированию различных уровней PROMPT с помощью телетерапии, так и по поддержке родителей в использовании Parameter PROMPT со своими детьми.Этот уровень PROMPT предлагает наибольшую поддержку для ребенка и может легко управляться опекуном после демонстрации обученным логопедом. Некоторые поверхностные PROMPT также можно использовать в телетерапии, когда врач демонстрирует эту поддержку себе, кукле или желающему помощнику.

При написании этого поста я надеялся дать подробное объяснение динамического вмешательства PROMPT. Эта программа не похожа ни на одну другую, по которой я проходил обучение в области речевой патологии за последние два десятилетия, поскольку я добился огромных успехов при применении этой методики к клиентам с двигательными нарушениями речи.Для достижения этих результатов решающее значение имеют как передача опекунов, так и раннее вмешательство, поэтому, пожалуйста, продолжайте защищать интересы своего ребенка и искать ресурсы, такие как веб-сайт PROMPT, для расширения ваших знаний и образования.

Если вы хотите найти в своем районе логопеда, обученного PROMPT, вы можете перейти по этой ссылке и провести поиск.

10 видео на YouTube, которые вам нужны для терапии социальных навыков

Есть так много причин, почему я люблю смотреть анимационные ролики во время работы с моими социальными детьми: они короткие (так что вы можете остановиться-начать обсуждение и все равно успеете просмотреть все за 30 минут), они увлекательны (так что внимание обычно это не проблема), и у них обычно не так много языка (что означает много возможностей интерпретировать выражения лица и язык тела).

Я, должно быть, посмотрел КАЖДЫЙ короткий анимационный клип на YouTube и решил составить свой Топ-10, демонстрирующий различные точки зрения и мысли. Если вы еще не читали мой пост об использовании YouTube в терапии, то быстро прочитайте (и учитесь на моих ошибках, прежде чем совершать их!). Я уверен, что вы уже являетесь поклонником Social Thinking® (потрясающая методология обучения, созданная Мишель Гарсиа Виннер), поэтому вы можете использовать эти видеоролики, чтобы помочь развить ТОННЫ перспективных концепций, обсуждаемых в Думая о тебе, думая обо мне.

Мой главный совет для начала — иметь под рукой несколько изображений различных чувств и эмоций и/или список эмоций, если вы работаете со старшими учениками. Когда я не использовал визуальные эффекты и не спрашивал: «Как он себя чувствует?», я получал либо «Я не знаю», либо одну из «трех общих» эмоций, как я их называю: радость, грусть, злость. Мой список для старших школьников или тех, у кого более сильные языковые навыки, взят из Википедии, так как она классифицирует эмоции и позволяет провести отличное обсуждение и упражняться в изучении словарного запаса («он зол или возмущен?»).Для младших школьников я использую карточки «Мысли и чувства», так как считаю, что им действительно нужно что-то конкретное и наглядное. Это хорошо работает, если дать выбор из 3 (например, «Что чувствует мужчина: расстроен, зол или взволнован?), пока они не объединит значения слов.

  1. Мышь на продажу: Этот клип о мышке, которая выглядит по-другому и с трудом продается в зоомагазине. В нем есть несколько прекрасных моментов «глазного яблока», когда мы используем наши стрелки, чтобы увидеть, о чем думают персонажи.Мне также нравится, когда мои дети «думают глазами» с точки зрения Social Thinking® и рассказывают мне, что может произойти дальше.
  2. Tone Deaf: Это особенно мило, если в вашей социальной группе есть девушки, поскольку речь идет о глухой принцессе (у которой самый ужасный голос), и она действительно совершенно не подозревает, что ее пение ужасно (она не проверяет! ) Использование карточек «Мысли и чувства» с видео «Для птиц»

    Проводит отличные параллели с вашими учениками, которым также может не хватать многих социальных сигналов, и есть особенно замечательная сцена, где они используют мысленный пузырь.

  3. Playmate: Мне нравится этот клип, чтобы показать, что другие люди думают о наших действиях. Мальчик начинает плохо обращаться со своим игрушечным роботом, когда у него появляется новый друг – у него огромный спектр эмоций и чувств.
  4. Для птиц: Мне нравится этот клип, потому что он может отражать то, что происходит с моими детьми в социальных ситуациях, когда дружелюбная птица на самом деле не читает выражение лица, язык тела и мысли другой птицы. Фантастические «глазные яблоки», захватывающие спектр эмоций.
  5. Переменная облачность: Это здорово, чтобы выплеснуть ваши мыслительные пузыри для множества зондов «о чем он думает?». У него есть несколько хороших образов для эмоций, когда облако грустит (идет дождь) и злится (гроза).
  6. Carrot Crazy: Это еще один забавный клип, и мне нравится расширять словарный запас с его помощью. Мы ранжируем эмоции и видим, как чувства начинают обостряться (например, от раздражения-раздражения-злости-разъяренности-возмущения и т. д.), когда два охотника сражаются, чтобы заманить голодного кролика морковью — имеет очень неожиданный конец — мне нравится получать дети, чтобы предсказать, что произойдет дальше по пути.
  7. Посадка: Мальчик переезжает, и его домик на дереве решает следовать за ним. Очень хорошо использовать с пузырьками мыслей и изучать другую лексику, кроме слова «грустный».
  8. Египетские пирамиды: Это немного забавный рассказ о верблюде и архитекторе, которые открывают что-то новое в Египте с несколькими сюрпризами и путаницей, вызванными разными мыслями и чувствами. Мне также нравится размещать речевые пузыри рядом с персонажами и озвучивать то, что они могут сказать.
  9. Побег: Хотя в этом есть немного разговорного языка, мне нравится выражение лица и взгляд в этом забавном ролике о холодильнике, который сломался и думает, что его хозяин заменит его. Хороший ролик для гибкого обдумывания разных сценариев.
  10. What the Fly: Дирижеру оркестра приходится жонглировать мухами, жужжащими вокруг него, пытаясь дирижировать. Хорошая мимика, но язык тела фантастический, так как он напрямую влияет на музыку… когда дирижер быстро двигает рукой, музыка ускоряется.

Итак, теперь все, что вам нужно сделать, это: 1. Сохраните эти видео в свой плейлист на YouTube и 2. Получите эти карточки с мыслями и чувствами, и вы будете готовы исследовать широкий спектр эмоций (и мыслей), которые там существуют. !

9 БЕСПЛАТНЫХ речевых и языковых ресурсов на Youtube

Интернет, возможно, заслужил дурную славу за то, что позволил человечеству погрузиться в мир бесконечной информации, но именно этот «прогресс» объединил сообщество родителей с особыми потребностями со всего мира.

Различные группы людей с особыми потребностями в Facebook, Instagram, Whatsapp и Twitter помогают молодым родителям не только смириться с диагнозом, но и найти способы и средства, с помощью которых они могут легко перемещаться по этой неизведанной территории.

Эти группы расширяют возможности новых и старых родителей, как никогда раньше. Все, что нужно родителю, — это опубликовать свой вопрос или проблему в одной из этих групп, и добросердечные родители прыгнут, чтобы ответить и поделиться своим собственным путешествием и историями вместе со своими советами.Это один из лучших периодов для родителей в мировой истории. Информация легко доступна, и если у кого-то есть любопытство и намерение, такие платформы, как YouTube, имеют так много ресурсов, доступных бесплатно.

В сегодняшней записи блога я хотел бы поделиться с вами некоторыми из этих замечательных «Речевых и языковых каналов». Речь является одной из самых отсроченных вех для большинства наших детей, и понятно, почему родители очень беспокоятся о том, что детям трудно общаться с их социальным окружением.Понятная речь имеет большое значение для укрепления уверенности ребенка, поэтому крайне важно, чтобы мы все работали над созданием возможностей для лучшего раскрытия речи для наших детей.

Вот список некоторых каналов Youtube, которые работают исключительно для «Речи и языка», и я считаю, что они могут помочь многим родителям выучить и передать такие звуки и языковые действия своим детям и многое другое.

1. Кэрри Кларк

https://www.youtube.com/user/speechandlangkids/videos

Этот канал является одним из лучших для печати материалов по терапии речи и языка, советов по экономии времени и пошаговых руководств по обучению речи и языковым навыкам. Можно также посетить https://www.speechandlanguagekids.com для получения дополнительных ресурсов.

 

2. Язык речи за пределами

https://www.youtube.com/user/SpeechLanguageBeyond/videos

О компании : Speech Language and Beyond, LLC — небольшая компания по лечению детских логопедов в Олбани, штат Джорджия.Они предоставляют услуги логопеда педиатрам в возрасте от 3 до 18 лет с первичными и вторичными коммуникативными расстройствами, такими как расстройство артикуляции, расстройство рецептивной и выразительной речи, нарушение беглости речи, проблемы с оральной моторикой, нарушения слуховой обработки, а также проблемы с чтением и письмом.

 

3.

https://www.youtube.com/channel/UCgVbPm0Vzu9k6LhcPrJWfZg/videos

О : Этот канал принадлежит Кайле Чалко, основателю и ведущему логопеду Walkie Talkie Speech Therapy Inc.Она работала со многими семьями на протяжении многих лет! На своем канале Кайла рассказывает, как она хочет помочь родителям и логопедам своими еженедельными советами и рекомендациями по логопедии для малышей. Кайла публикует видео каждую неделю.

 

 

4. Логопедическая терапия логопеда

https://www.youtube.com/channel/UCsMTgYAaJBd62ar5Zl3nXaQ/videos

 

 

5. Эта красноречивая леди

https://www.youtube.com/user/HenkelSpeechTherapy/videos

О : Этот канал предназначен для детей, учителей и родителей.Если у вас есть ребенок, который плохо понимает, произносит звуки и имеет низкий словарный запас — этот канал для вас.

Вам также может понравиться: Занятия по развитию речи и языка для детей с синдромом Дауна

6. Терапевтическая площадка

https://www.youtube.com/user/TherapyPlayground/videos

О : Therapy Playground — это детская терапевтическая клиника, включающая речевую, профессиональную, физическую и игровую терапию CBRS.

 

 

7. Моя речевая вечеринка

https://www.youtube.com/user/myspeechparty/videos

О : живые, веселые и интерактивные образовательные речевые спектакли для детей, в которых вы можете по очереди поговорить с логопедом с сайта myspeechparty.com. Дети улучшают речевые и коммуникативные навыки, тренируясь с «Речью» Кери и ее приятелями-марионетками. Родители и педагоги изучат основные, ключевые методы общения для удобной речевой практики с детьми.

 

 

8. Научи меня говорить

https://www.youtube.com/user/teachmetotalk/videos

О : Здесь вы найдете БЕСПЛАТНУЮ серию видеороликов «Советы недели по терапии» с идеями для родителей и специалистов, работающих с малышами и младшими дошкольниками с задержкой речи.

 

 

 

9. Рюкзак Як

https://www.youtube.com/channel/UCLwSDfiO2-wRbYKqFDpitBg/videos

 

Итак, вот девять каналов, которые, мы уверены, пригодятся вам для укрепления «речи и языка» наших детей.Если у вас есть еще ресурсы, которые вы нашли отличными, поделитесь ими в комментариях ниже.

Береги себя

Комментарии

комментариев

Помогите ребенку научиться говорить

от 0 до 6 месяцев

  • Держите ребенка близко и смотрите на него во время разговора с ним. Младенцы любят лица и будут наблюдать за вами и реагировать, когда вы говорите.
  • Поболтайте о том, что вы делаете , когда вы кормите, переодеваете и купаете их.
  • Пойте своему малышу – это поможет ему настроиться на ритм речи.
  • Повторяйте звуки, которые издает ваш ребенок, в ответ на них  – это учит вашего ребенка тому, как слушать и говорить по очереди.
  • Говорите нараспев  – это помогает удерживать внимание ребенка.

От 6 до 12 месяцев
  • Назовите и укажите на то, что вы оба видите , например, «Смотри, кот».Это поможет вашему ребенку выучить слова, и со временем он начнет копировать вас. По мере того, как ваш ребенок становится старше, добавляйте больше деталей, например: «Смотрите, черная кошка».
  • Начните смотреть книги вместе с ребенком – вам не нужно читать слова на странице, просто говорите о том, что видите.
  • Предлагайте пустышку только тогда, когда пора спать. Трудно научиться разговаривать с манекеном во рту. Стремитесь полностью отказаться от использования пустышек к 12 месяцам.
  • Играйте в игры , такие как «Ку-ку» и «По саду».Это учит вашего ребенка важным навыкам, таким как по очереди, внимательность и слушание.

12–18 месяцев
  • Если ваш ребенок пытается сказать слово, но делает это неправильно, произнесите слово правильно . Например, если они укажут на кошку и скажут «Ка!» вы должны ответить: «Да, это кошка». Не критикуйте и не отчитывайте их за то, что они неправильно поняли слово.
  • Увеличьте словарный запас вашего ребенка, предложив ему вариантов выбора, например: «Хочешь яблоко или банан?».
  • Шумящие игрушки и книги помогут вашему ребенку научиться слушать.
  • Наслаждайтесь распеванием детских стишков и песенок  по мере того, как ваш ребенок растет, особенно с действиями, такими как «Погладь пирог», «Греби, греби, греби в лодке» и «Наматывай шпульку». Выполнение действий помогает вашему ребенку запомнить слова.

18-24 месяца
  • Повторяйте слова , например, «Где твоя обувь?», «Ты сегодня в синих туфлях?» и «Давай обуемся».Повторение помогает вашему ребенку запоминать слова.
  • Используйте простые инструкции  – в этом возрасте ваш ребенок поймет некоторые инструкции, такие как «Возьми пальто» или «Закрой дверь». Если инструкции будут короткими и простыми, это поможет вашему ребенку понять.
  • Попробуйте спросить «Где твой…»  – попросите ребенка указать на ухо, нос, ногу и т. д.
  • Ограничьте ежедневное время просмотра телевизора вашим ребенком до 30 минут для детей младше 24 месяцев.Игра и прослушивание историй более полезны, когда они учатся говорить.

от 2 до 3 лет
  • Помогите им составить предложения  – ваш ребенок начнет составлять простые предложения примерно в 2 лет. Попробуйте ответить, используя предложения, которые на несколько слов длиннее. Например, если они говорят «снять носки», ответьте «да, мы снимаем с вас носки».
  • Привлеките внимание ребенка , назвав его имя в начале предложения.Если вы задаете вопрос, дайте им достаточно времени, чтобы ответить вам.
  • Расскажите им о словах, которые сочетаются друг с другом — например, вы можете показать им мяч, мишку и погремушку, а затем произнести слово «игрушка».
  • Начните использовать звуки со смыслом (символические звуки) , например, произносите «упс» или «о-о-о», когда вы случайно что-то роняете, или говорите «мяу», показывая им изображение кота.
  • Выключите телевизор и радио – фоновый шум мешает вашему ребенку слушать вас.
  • Говорите во время уборки  – дети в этом возрасте любят помогать. Поговорите о том, что вы делаете, когда вместе делаете покупки, готовите и убираете.

На веб-сайте I Can можно найти дополнительную информацию о стадиях развития речи и языка в разном возрасте.

Думаете, у вашего ребенка проблемы с речью или языком?

Если вас беспокоит речь или языковое развитие вашего ребенка, поговорите со своим семейным врачом или патронажной медсестрой.При необходимости они направят вашего ребенка в местное отделение речевой и языковой терапии.

При желании вы можете сами направить своего ребенка к логопеду.

На веб-сайте I Can есть ответы на распространенные вопросы об оценках речи и языка, а также информация о предлагаемых услугах оценки.

Как помочь своему двуязычному ребенку

Многие дети растут в семьях, где говорят на нескольких языках.Это может быть преимуществом для детей в их обучении. Знание другого языка поможет развитию английского языка.

Важно разговаривать с ребенком на том языке, который вам удобен. Это может означать, что один родитель использует один язык, а другой – другой. Дети очень хорошо к этому приспосабливаются.

Видео: когда мой ребенок начнет говорить? (от 12 до 30 месяцев)

В этом видеоролике патронажная сестра рассказывает о том, когда следует ожидать, что ваш ребенок начнет говорить.

Последнее рассмотрение СМИ: 17 августа 2020 г.
Срок рассмотрения СМИ: 17 августа 2023 г.

Последняя проверка страницы: 30 апреля 2020 г.
Дата следующего рассмотрения: 30 апреля 2023 г.

5 вещей, которые нужно знать о логопедии в школьных округах

2. Процесс оценки

Целью оценки является определение права на получение специализированных услуг в школе.

Оценка будет проводиться в вашем местном округе и, скорее всего, в школе по месту жительства, в зависимости от вашего адреса. Обычно это делается за один-два сеанса. Пожалуйста, приходите на все запланированные встречи. У школьных логопедов много учеников, поэтому важно не отходить от них. На первом приеме вам будет предоставлена ​​копия ваших родительских прав. Задавайте вопросы, если они у вас есть. Вас могут попросить заполнить анкеты или оценочные шкалы.Это важные инструменты, с помощью которых вы можете поделиться своими наблюдениями и опасениями. Логопед проведет оценку в соответствии с вашими проблемами. Баллы вашего ребенка по некоторым тестам статистически сравниваются с другими учащимися его возраста. Вы узнаете результаты оценки на совещании, проводимом группой специалистов, занимающихся услугами вашего ребенка, на совещании по индивидуальному плану обучения, которое также называется совещанием по IEP.

Примечание. Ваш ребенок может иметь право на получение услуг, а может и не соответствовать требованиям, даже если он имел право на получение услуг Регионального центра в раннем возрасте.Школьные услуги специального образования предназначены для поддержки учащихся с ограниченными возможностями и серьезными нарушениями. Если у вас есть вопросы о критериях приемлемости, ознакомьтесь с пакетом прав родителей или обсудите их со специалистом, проводящим оценку.

3. Что такое IEP?

IEP Расшифровывается как «Индивидуальный план обучения». Это документ, в котором излагаются конкретные потребности вашего ребенка и услуги, согласованные с командой, чтобы способствовать образовательному развитию учащегося. Другими словами, в этом документе указывается, на что ваш ребенок имеет право в связи с образованием.Документ должен оставаться с вами, если вы перейдете в новую школу или даже в новый штат, и будет принят или адаптирован новой школой по мере необходимости. В группу IEP входят вы (родитель), учитель или представитель ребенка, администратор и любой специалист, который мог осматривать вашего ребенка (логопед, эрготерапевт, учитель адаптивной физкультуры, психолог, учитель специального образования). Каждый год вся команда собирается на ежегодное собрание IEP. На этих встречах вы все обсудите успехи ребенка, обсудите услуги и напишите новые цели на следующий год.Как член команды, у вас всегда есть возможность согласиться или не согласиться с IEP. Каждые 3 года проводится «Трехгодичное собрание IEP». В это время ваш ребенок будет повторно оцениваться на соответствие критериям получения услуг специального образования.

5 лучших приложений для малышей в логопедии

Ребенок, начинающий ходить Ресурсы для детей с особыми потребностями

Этот пост может содержать партнерские ссылки. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, ознакомьтесь с моей полной политикой раскрытия информации.

.novashare-pinterest-image{высота:100%;ширина:100%}тело .wp-block-image .novashare-pinterest-image+figcaption{display:block}body .novashare-pinterest-image-button{opacity:0;transition:.3s;position:absolute;height:18px;max-height:18px ;ширина:авто!важно;заполнение:10px;курсор:указатель;фон:#c92228;цвет:#fff;размер шрифта:16px;высота строки:18px;z-индекс:1;украшение текста:нет;поле -sizing:content-box;top:10px;left:10px}body .novashare-pinterest-image-button:hover{background:#b51f24}body .novashare-pinterest-image-button:visited{color:#fff}body .novashare-pinterest-image: hover .novashare-pinterest-image-button{opacity:1}body .novashare-pinterest-image-button svg{width:18px;height:18px;vertical-align:middle;pointer-events:none}]]>

Когда наш маленький парень впервые начал заниматься логопедом несколько месяцев назад, нам дали список ресурсов, которые, по мнению логопедов и эрготерапевтов, помогут нам, когда мы научимся ориентироваться на этом новом и извилистом пути, включая такие вещи, как книги, местные группы поддержки и даже приложения для малышей и младших дошкольников, которые посещали занятия с логопедом.

Честно говоря, тогда мне это казалось бесконечным. С тоннами ресурсов с особыми потребностями, как те, которые были доступны в Интернете, так и те, которые были местными, я был полностью ошеломлен.

Чтобы облегчить задачу и ему, и себе, я решил, что, как и в случае с любой другой непосильной задачей, лучше всего будет разбить ее на отдельные части и сделать ее менее сложной.

Итак, за последние несколько месяцев мы просмотрели каждый пункт этого гигантского списка, и, к моему большому удивлению, одним из самых полезных ресурсов в нем оказался список приложений для iPad.

Пин

Когда мы впервые начали терапию, наш малыш был полностью невербальным. Он вообще не использовал НИКАКИХ слов, и заставить его использовать жесты руками было практически невозможно. Его единственной формой общения был крик. Теперь, после нескольких месяцев терапии и после почти ежедневного использования некоторых приложений, рекомендованных логопедом, а также еще нескольких, которые мы нашли дома, у него есть 6-7 слов, которые он будет использовать постоянно и будет подписывать одну или две вещи время от времени.ОГРОМНОЕ улучшение по сравнению с тем, где мы были пару месяцев назад.

Я думаю, что одна из причин, по которой эти приложения работают так хорошо, заключается в том, что для малышей яркие цвета, персонажи и забавные звуки — это то, что удерживает их внимание. Он занят и учится, развлекаясь, а какой ребенок не любит хорошо проводить время?!

Итак, если вы и ваш ребенок только начинаете свое путешествие в мир логопедии или у вас есть ребенок с расстройствами аутистического спектра, которому, по вашему мнению, может быть полезно, вы можете подарить эти приложения для iPhone и iPad для малышей и младших дошкольников, занимающихся логопедией. попытка.Они творили чудеса для нас!

Пин

В приложении Itsy Bitsy Spider яркие и красочные фотографии вовлекают вашего ребенка в рассказ, обучая его причинам и следствиям, чередованию, идентификации и счету до 10.

Нам нравится указывать на разные предметы и персонажей, которых мы видим на протяжении всей истории, и пытаться назвать их.

Пин

С помощью Sound Touch ваш ребенок может нажимать на разных животных, чтобы слышать звуки, которые они издают. Нам нравится использовать это, чтобы практиковаться в создании звуков наших собственных животных, услышав их в приложении.

Пин

SpeakColors быстро стал одним из наших фаворитов с точки зрения работы с речью. Приложение побуждает вашего ребенка подражать и использовать простые предложения, используя цвета в качестве описательных слов и сочетая их с фотографиями объектов.

Мы начинаем с того, что практикуем каждый из цветов, а затем слушаем и имитируем название объекта, которое дает приложение. Это было здорово для него, так как он очень внимательно слушает слова, которые использует приложение, прежде чем пытаться имитировать звуки, которые он слышал самостоятельно.

Пин

В Articulation Station есть за что любить!

Во-первых, у них есть множество карточек, которые доступны вам в приложении, так что вы не будете тратить время или чернила, распечатывая их все, все они полны ярких и красочных фотографий, которые будут держать вашего ребенка в интересе и обучении, и они даже позволяют вам настраивать свои собственные наборы слов!

Лучшая часть? Приложение позволяет вам записывать голос вашего ребенка и использовать воспроизведение, чтобы он мог слышать себя.Это было так весело для нашего маленького парня, что он фактически заставил его говорить больше и пробовать новые звуки!

Пин

Если ваш малыш является поклонником Элмо, он будет просто в восторге от Elmo Loves ABC’s!

Вместе с некоторыми из ваших любимых друзей с улицы Сезам ваш ребенок будет работать над прописными и строчными буквами алфавита, а также над звуками букв, что облегчит ему артикуляцию слов, когда он будет практиковаться и обретать уверенность в своих новых навыках. .

Пин

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.