4 года развитие детей: Что должен уметь и знать ребенок в 4 года

Содержание

 РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Развитие Памяти у Ребенка

Наглядный материал (предметы и их изображения) в дошкольном возрасте запоминается значительно лучше, чем отвлечённые положения. Из словесного материала значительно лучше удерживаются в памяти образные описания, особенно когда они носят художественный, эмоционально-выразительный характер.

Задания для  Развития Памяти у Детей:



       А. В. Запорожец. «Психология», М., Учпедгиз, 1953 г.

Существовало неправильное мнение, что в дошкольном возрасте механическая память преобладает над логической. В действительности осмысливание нового материала, активное его изучение оказывает существенное влияние на запоминание дошкольника.

Конечно, характер такого осмысления изменяется в процессе развития дошкольника. Если младшие дошкольники ориентируются, главным образом, на внешние, наиболее бросающиеся в глаза признаки предметов, то старшие начинают замечать менее яркие, но зато более существенные их особенности. В соответствии с этим изменяется и содержание детских представлений.

У старших дошкольников наряду с наглядными представлена ями об отдельных вещах большую роль начинают играть общие представления о группе сходных предметов.
Когда малыша просят рассказать про тот или иной предмет, он вспоминает виденный им какой-нибудь конкретный случай. Например, трёхлетнего ребёнка спрашивают: «Ты помнишь, какая бывает кошка?» Он отвечает: «Чёрный Васька с Жучкой дерётся». В отличие от этого ответы старших детей носят более обобщённый характер. Например, шестилетняя Маня на подобный вопрос отвечает: «Они мышей ловят, живут в домах, любят молоко».
Здесь ребёнок основывается уже не на воспоминании об отдельной, конкретной кошке (чёрном Ваське), а на известном представлении о кошках вообще.

Таким образом, у дошкольника наряду с образной памятью начинает складываться память словесно-логическая. В этом обнаруживается развитие второй сигнальной системы в её взаимодействии с первой. Образование временной связи между словесными сигналами, обозначающими обобщённые группы сходных предметов и явлений, придаёт запоминанию словесно-логический характер.

В дошкольном возрасте особенно ярко выступает зависимость памяти от особенности деятельности ребёнка. Один и тот же материал запоминается детьми по-разному, в зависимости от того, что они с ним делают.
Если, например, привести дошкольника в лабораторию и за ставить его запоминать отдельные слова, произносимые исследователем, то он запомнит незначительное их число. Но если дать ребёнку запомнить тот же материал в процессе игры или содержательного занятия, то он удержит в памяти гораздо большее число слов. (…)

На более ранних ступенях развития, в пред дошкольном и младшем дошкольном возрасте, память носит непроизвольный характер.
Ребёнок запоминает то, что приобрело в его жизни, в его деятельности важное значение, что его заинтересовало, что вызвало у него сильное и яркое впечатление. При этом дети не ставят себе специальной цели запомнить что-либо. Предметы «запоминаются» как бы сами собой, в процессе игровой деятельности или участия в посильных видах труда. Попытки со стороны взрослого поставить перед маленьким ребёнком задачу запомнить что-нибудь не приводят ни к каким результатам либо даже отрицательно влияют на успешность запоминания.

Когда, например, малышу дают какой-нибудь материал (игрушки, кубики, картинки), не ставя перед ним специальной задачи его запомнить, то, играя с ним, сооружая из него постройки и т. п., он очень хорошо его запоминает. Но если, дав ему такой же материал, настойчиво требовать, чтобы он обязательно его запомнил, ребёнок растерянно сидит над ним, ничего не делая, и в конце концов ничего не запоминает.

Память как особая целенаправленная деятельность — как произвольное запоминание и припоминание — у детей этого возраста ещё не сложилась.
В середине дошкольного возраста под влиянием воспитания постепенно начинают складываться произвольное запоминание и припоминание. Участвуя в коллективных играх и в организованных занятиях, ребёнок постепенно научается запоминать то, что требуют от него окружающие, на что указывает воспитатель. Возрастает роль слова, второй сигнальной системы в процессах памяти.

Произвольное запоминание и припоминание возникают первоначально в особо благоприятных условиях. Для ребёнка-дошкольника очень важно, чтобы выполнение задачи запомнить что-либо подкреплялось достижением непосредственного результата в его практической деятельности.
Если просто сказать ребёнку-дошкольнику: «Запомни это!», то такая инструкция в большинстве случаев не достигает цели, так как она не связана с его деятельностью. Но если задача запомнить связывается с выполнением какого-нибудь ответственного задания, даваемого взрослым, или же входит в содержание занимательной игры, то задача ребёнком принимается и он начинает активно стремиться к её разрешению.

На первых порах произвольное запоминание у дошкольника носит очень несовершенный характер. Ребёнок не владеет приёмами запоминания, он ещё не знает, что нужно сделать для того, чтобы лучше запомнить.

Постепенно при правильной организации воспитательной работы к концу дошкольного возраста ребёнок научается сознательно пользоваться простейшими приёмами памяти. Для того чтобы запомнить какой-нибудь материал, ребёнок внимательно с ним знакомится, повторяет его несколько раз, стремится установить соответствующие связи и т. д.
Мальчик пяти лет выслушивает поручение, даваемое ему воспитательницей, и говорит: «Вы мне ещё раз скажите, а то я забуду». Он уже знает, какую роль играют повторения, и стремится их использовать для лучшего запоминания.

В развитии произвольной памяти у дошкольника решающую роль играет организация воспитательной работы. Ребёнок не сам выдумывает себе задачу запоминания и не сам изобретает соответствующие приёмы. Дело начинается с того, что взрослый предлагает ребёнку запомнить то или другое, организует деятельность, при которой эта задача может быть разрешена, указывает некоторые приёмы, способствующие лучшему запоминанию, и т. д.

Когда ребёнок приобретает известный опыт в этом отношении, он и сам начинает ставить перед собой задачу запоминания, по собственной инициативе произвольно запоминает или припоминает необходимый материал.

Развитие произвольной памяти имеет важное значение для подготовки ребёнка к школьному обучению. Никакая учебная деятельность не окажется возможной, если ребёнок будет запоминать только то, что его непосредственно интересует, не считаясь с требованиями учителя, с теми задачами, которые выдвигаются школьной программой.
Дальнейшее развитие памяти происходит уже в школьном возрасте. Под влиянием систематического обучения произвольная память, которая только начинала складываться в дошкольном возрасте, достигает у школьника высоких ступеней развития.
Вместе с тем совершенствуются приёмы логического запоминания. Овладевая основами научных знаний, школьники в процессах запоминания и припоминания опираются уже не на внешние признаки предметов, а на более существенные их особенности, характеризующие внутреннее содержание запоминаемого материала.

Развитие памяти не заканчивается в период детства, оно может продолжаться и у взрослого человека, изменяя свои особенности в зависимости от условий его жизни и характера его деятельности. Например, у лиц художественных профессий (художников, музыкантов) большое развитие получает образная память, в то время как у учёных-теоретиков интенсивно развивается память словесно-логическая.

Усовершенствование памяти у юноши и взрослого человека в значительной мере зависит от того, как они работают над своей памятью, как они её развивают. Знакомясь с особенностями памяти и изучая её закономерности, человек получает возможность овладеть более совершенными способами запоминания и тем самым существенно повысить его эффективность.

Развиваем память у ребенка!!!!

Задания для Развития Памяти у Детей Часть 2

Задания для Развития Мышления у Детей
Задания для Развития Внимания у Детей
Игра на Развитие Памяти и Внимания

Если Вам понравились наши Задания пожалуйста оставляйте ваши комментарии.

Развитие ребенка в возрасте от 4 до 5 лет

Дети в возрасте 4 лет дорожат вниманием и любовью близких. Постепенно развивается чувство долга. С детьми 4–5 лет уже можно договориться. Программы этого раздела семейного клуба VIKILAND направлены на совершенствование развития малышей этого возраста. Целью занятий с профессиональными педагогами является не только физическое и умственное совершенство, выявление потенциала ребенка в каком либо направлении. Значительное внимание уделяется формированию нравственных качеств: чувству дружбы, доброты, чуткости, отзывчивости и великодушия.

Что ребенок должен уметь в 4 года

Возраст 4 года по мнению психологов является «волшебным». Процесс формирования личности из крошечного человечка продолжается. Независимость дополняется уверенностью в себе. Ниже приведены нормы эмоционального, мыслительного и физического развития для ребенка 4 лет. Семейный клуб VIKILAND предлагает программы занятий по всем направлениям.

Эмоциональное и социальное развитие

Проявление большей самостоятельности сопровождается способностью к самоконтролю. Ребенок 4 лет способен дольше играть со своими игрушками и одновременно пробовать что-то новое. Он уже представляет что такое конфликт и умеет управлять своими эмоциями. Малыш в 4 года:

  • хорошо понимает требования взрослых;
  • имеет друзей;
  • подчиняется правилам поведения, но может отказаться следовать не понравившимся;
  • недовольство, гнев чаще выражается словами, а не физически.

В этом возрасте ребенок учиться понимать других людей, находить с ними общий язык, сочувствовать. Многие малыши путают свои сны и сказки с реальностью.

Актерская школа «Талантино» в VikiLand

Учим детей добру, творчеству и актерскому мастерству.

Мы души не чаем в наших учениках, радуемся успехам и росту. Самое лучшее — детям. Поэтому каждую группу мы создаем так, чтобы в ней хотелось учиться самим.

Каждый курс разработан специально для нашей школы. Звоните или записывайтесь на сайте. До встречи в нашем уютном киномире!


Для эмоционального и социального развития детей 4–5 лет семейный клуб VIKILAND предлагает следующие программы занятий:

Занятия танцами, шахматами, в школе вокала, мультистудии также способствуют формированию у детей навыков общения. В дружелюбной атмосфере педагоги помогают ребенку преодолеть стеснительность или, наоборот, погасить агрессивность.

Речевое развитие

Достаточный постоянно пополняемый словарный запас позволяет малышу свободно вести разговор. В возрасте 4 лет ребенок:

Занятия речевых способностей для детей 4-5 лет обязательно должны включать программы для мелкой моторики. Поэтому семейный центр VIKILAND для развития речи предлагает:

Танцевальные программы, это не просто умение двигаться, укрепление опорно-двигательного аппарата. Они помогут ребенку приобрести уверенность в себе. Особенно важны занятия танцами для детей с дефектами речи, стесняющихся своего произношения.

Развитие мыслительных процессов

Активизация мыслительных процессов сопровождается расширением потока вопросов. Малыши в возрасте 4–5 лет любопытны, энергичны и шумны. Они умеют:

  • называть правильно цвета и основные формы — круглую, квадратную, треугольную;
  • правильно назвать несколько букв и цифр;
  • понимают распорядок дня — утром завтрак, днем обед и сон, вечером ужин и гулять;
  • выполнять подряд несколько требований — собрать игрушки, пойти умыться, лечь в постель.

Четырехлетний ребенок с удовольствием поет, сам сочиняет коротенькие истории. Дети 4 лет уже знают не только свою фамилию и отчество, но и полные имена родителей, ближайших родственников, свой адрес. Они понимают сигналы светофора. Некоторые малыши запоминают номера телефонов и начинают учиться читать.

Уровень развития детей в возрасте 4–5 лет во многом зависит от взрослых, от их возможностей удовлетворить бесконечное любопытство малыша. Программы занятий семейного клуба VIKILAND помогут родителям справиться с этой нелегкой задачей. Для детей 4–5 лет мы предлагаем:

Развитию мыслительных способностей способствуют занятия музыкой, танцами. Мультистудия поможет ребенку реализовать свои фантазии.

И конечно танцы — джаз, балет, ритмика, эстрада. Все это помогает развивать не только физическую форму. Это снятие стресса, развитие художественного вкуса и музыкального слуха.

Двигательные навыки

Четырехлетний малыш — перпетум мобиле. Он так насыщен энергией, что отдых для него просто смена деятельной активности. В 4 года ребенок:

  • хорошо прыгает и кувыркается;
  • почти 10 секунд может простоять на одной ножке;
  • рисует простые геометрические фигуры, людей, животных;
  • собирает простейший детский конструктор и строит башни из кубиков;
  • уверенно пользуется вилкой;
  • умеет сам умываться, подмываться и чистить зубы;
  • самостоятельно одевается и раздевается — помощь взрослых требуется при наличии сложных застежек и шнурков.

Направить неуемную детскую энергию в мирное русло помогут следующие программы:

  • Эстрадные танцы;
  • Занятия детским фитнесом;
  • Танцевальные занятия «От классики до джаза;
  • Ритмика и хореография;
  • Занятия классическим балетом.

Музыкально-эстетическая школа Music stars

Комплексные занятия музыкой по программе Music Stars в семейном клубе VikiLand

Музыкально-эстетическая школа Music stars направленна на всестороннее обучение музыкальному искусству благодаря комплексным занятиям вокалом, сольфеджио, хореографией и фортепиано.

Единый цикл занятий по уникальной программе, позволяющий развивать:

  • Музыкальную культуру и художественный вкус
  • Навыки вокального мастерства, сценической речи, актерского мастерства
  • Трудолюбие, творческую инициативность
  • Стремление открывать новое в музыкальном искусстве и творчестве в целом.

Танцевальные занятия для детей в семейном центре VIKILAND способствуют реализации двигательной активности ребенка. Программы разработаны с учетом особенностей организма малышей 4–5 лет. Укрепляются мышцы, формируется правильная осанка, развивается чувство ритма и внимание.

Целью всех программ семейного центра VIKILAND является гармоничное развитие детей 4–5 лет, определение их потенциала. Ваш ребенок талантлив!

Vikiland — тур

Посмотрите как у нас здорово!

«Узнайте о нас больше! Виртуальный тур по Vikiland познакомит вас с нашими лучшими сторонами и поможет каждому члену вашей семьи найти занятие по душе!»

Посетите наш семейный клуб и почувствуйте атмосферу творчества и вдохновения, уюта и праздника семейного клуба.

Пройдитесь по нашим просторным и светлым классам живописи, керамики и гончарного дела, загляните в наш балетный класс.

Загляните на нашу кухню и кулинарную мастерскую. Здесь ежедневно проходят кулинарные мастер-классы и занятия.


Вернуться к списку

Особенности развития ребенка в 3–4 года

Многие дети идут в детский сад и начинают более активно познавать мир. Как взрослые могут им помочь?

В 3–4 года дети стремятся познать мир вокруг и задают множество вопросов, у них активно развивается речь и расширяются социальные контакты. Они уже не малыши, которые не очень уверенно ходили и не всегда могли объяснить свои желания словами, но до школы пока далеко. Какие новые умения и интересы возникают в этом возрасте и в каких случаях родителям стоит посоветоваться со специалистами?

Главные достижения этого возраста

Эмоциональное развитие

Это важный период в эмоциональном развитии ребенка. Если раньше ребенок не представлял себя без матери, теперь он начинает осознавать, что его тело, разум и эмоции принадлежат ему. Он начинает уверенно различать эмоции, понимает разницу между чувствами счастья, грусти, страха или злости.

Ребенок этого возраста может бояться плодов собственного воображения (например, чудовищ под кроватью), переживать о том, как поступают другие, и проявлять привязанность к знакомым людям. По мере того как малыш становится увереннее в себе, он все лучше справляется со своими эмоциями.

Игры и обучение

Ребенок активно учится и выражает свои эмоции с помощью игр, поэтому они также очень важны. Он теперь больше интересуется играми с другими детьми, лучше различает понятия «мое» и «его/ее», делится игрушками уже с большей охотой, чем раньше.

Во время игры ребенок действует более изобретательно и проявляет фантазию. Он пробует разные роли и поведение — например, может изображать врача или одного из родителей; может устраивать чаепитие со своими игрушками и играть с воображаемыми друзьями. В этом возрасте дети часто придумывают себе воображаемых компаньонов, хотя уже и в состоянии отличить фантазию от реальности.

К 4 годам ребенок иногда пытается подшучивать над окружающими и рассказывать об этом другим, например: «Мама подумала, что я сплю!» В то же время малыш начинает беспокоиться, как бы его тоже не обманули другие.

Ребенок может проявлять интерес к телу — других людей и своему собственному. Поэтому, например, родители однажды могут обнаружить, что малыш изучает свои половые органы. Это любопытство вполне естественно и нормально.

Речь

В развитии речи ребенка происходит настоящий скачок. Он запоминает много новых слов из сказок, мультиков и разговоров взрослых. Малыш начинает в целом гораздо больше, чем раньше, интересоваться общением, может сам захотеть рассказать какую-нибудь историю.

Ребенок понимает большую часть того, что ему говорят окружающие, и в состоянии по контексту угадать значения слов, которых не знает. Так что дети 3–4 лет, как правило, понимают гораздо больше слов, чем могут сказать.

Примерно в 3 года ребенок может использовать предложения из 3–5 слов или даже больше. Артикуляция тоже улучшается, и теперь посторонние люди начинают понимать основную часть того, что говорит малыш. Он в состоянии описать картинку в общих чертах и даже указать на детали — например, нос коровы.

К 4 годам речь ребенка состоит из достаточно длинных предложений (по 5–6 слов и более), а окружающие понимают практически все, что он хочет сказать. Ребенок, в свою очередь, тоже понимает большинство обращенных к нему слов и может следовать простым инструкциям из 2–3 пунктов, если речь идет о знакомых предметах: например, «Закрой книгу и отдай ее маме».

Ребенок 4 лет понимает такие прилагательные, как «длинный» или «тонкий», и обозначает в речи такие эмоции, как «счастливый» или «грустный».

Мышление

Ребенок буквально очарован разнообразием окружающего мира и задает множество вопросов. Он различает противоположности, такие как «большой — маленький», и понимает такие указания на расположение предметов в пространстве, как «на», «в» и «под».

Его память также быстро развивается. Например, он запоминает и повторяет детские стишки, начинает указывать на буквы и цифры, которые запомнил, и называть их, может сосчитать до 4 и разделить объекты по цвету и форме.

Повседневная жизнь

Малыш становится более самостоятельным. Например, может сам поесть, надеть обувь без шнурков, расстегнуть пуговицы. Скорее всего, он уже может самостоятельно выполнять некоторые ежедневные гигиенические процедуры, например, сходить в туалет, помыть руки, умыться. Но он все еще нуждается в родительской помощи и наблюдении в таких манипуляциях, как чистка зубов и мытье головы.

Физическая активность

Дети в этом возрасте очень активны и любят двигаться. Теперь они гораздо лучше ходят по ступенькам, а еще катаются на трехколесном велосипеде, могут ловить мяч, бросать и пинать его, бегать, лазать, прыгать и даже недолго балансировать на одной ноге.

Если говорить о мелкой моторике, ребенок может нарисовать круг или квадрат, построить башню из кубиков и неплохо справляется с детскими ножницами. Ему нравятся цветные карандаши и краски, а с помощью рисования малыш развивает свое воображение.

В этом возрасте ваш ребенок, как правило, обладает следующими навыками:

  1. может открыть банку с откручивающейся крышкой;
  1. может назвать свой пол и возраст;
  1. знает основные формы и цвета;
  1. одевается и раздевается самостоятельно;
  1. к 4 годам держит в руке карандаш и может написать некоторые буквы.

Как помочь развитию ребенка в 3–4 года

  1. Предоставьте ребенку много времени для неструктурированных игр: с их помощью дошкольники выражают радость, волнение, гнев или страх. Детям в этом возрасте также нравится возиться в песочнице, играть с куклами и другими игрушками. Особенно на свежем воздухе, где можно активно двигаться.
  1. Найдите время для совместного творчества: это может быть рисование, лепка, аппликация или игры с переодеванием кукол. Еще одна идея, которая может понравиться ребенку, — музыкальные игры: всевозможные танцы, активные игры под музыку или игра на простых инструментах.
  1. Читайте вместе с ребенком: совместное чтение историй и сказок, пение знакомых песенок и чтение наизусть стихов — все это развивает речь, стимулирует мышление и воображение ребенка.
  1. Готовьте вместе с ребенком. Это поможет ему выработать здоровые пищевые привычки, выучить новые слова и освоить такие понятия, как, например, «половина», «3 чайных ложки» или «30 минут». Можно давать малышу простые задания на кухне: например, перемешать салат или сделать бутерброды.
  1. Играйте в игры, которые развивают способность делиться и соблюдать очередь. Во время игры говорите что-то вроде: «Теперь моя очередь строить башню, а потом твоя», или «Ты мне дай красный кубик, а я тебе зеленый». В этом возрасте детям все еще довольно трудно делиться своими вещами — хвалите малыша, когда он готов делиться и обмениваться игрушками.

В 3–4 года многие дети уже ходят в детский сад. Там они учатся через игру, заводят друзей, становятся более ответственными, самостоятельными и уверенными в себе. Пребывание в группе сверстников в детском саду может стать хорошим стимулом для дальнейшего развития ребенка.

Поводы для беспокойства

Несмотря на общие возрастные черты, каждый ребенок развивается в своем темпе. Если у вас есть опасения по поводу его развития или вы заметили у него признаки проблем, лучше обратиться к специалисту.

В 3 года

Зрение, слух и общение: ребенок избегает смотреть в глаза другим; плохо видит или слышит; в речи использует предложения менее чем из 3 слов.

Поведение и игры: ребенок не понимает простых инструкций, например, «Пожалуйста, дай мне мяч»; тяжело переживает даже непродолжительное отсутствие родителей, не интересуется другими детьми; не играет в ролевые игры вроде похода в магазин или поездки на автобусе.

Движение и моторные навыки: ребенок проявляет неуклюжесть, например, часто спотыкается при ходьбе или беге; ему трудно обращаться с карандашом, он не пытается рисовать простые геометрические фигуры.

В 4 года

Зрение, слух и общение: у ребенка есть некоторые из перечисленных выше симптомов или другие проблемы со слухом или зрением.

Поведение и игры: ребенок не понимает инструкции из двух пунктов, например, «Положи куклу и возьми мяч»; демонстрирует вызывающее поведение, например, может устроить истерику из-за какой-то мелочи или продолжает цепляться за родителей или плакать, когда они уходят; не притворяется во время игры, например, мамой или папой.

Движение и моторные навыки: часто спотыкается во время ходьбы или бега; ему трудно держать в руках карандаш и рисовать такие фигуры, как круг или квадрат; с трудом одевается или пользуется туалетом.

Также следует проконсультироваться с врачом, если малыш начал утрачивать какие-либо из ранее приобретенных навыков.

  

Источник:

Портал о воспитании детей RaisingChildren

Фото: Коллекция/iStock

Речевое развитие детей 4 — 5 лет

«Речевое развитие детей 4 – 5 лет»

Характерные особенности развития речи детей 4 – 5 лет

1. Фразовая речь ребенка усложняется, становится разнообразней, правильнее, богаче.

2. Активный и пассивный словарный запас непрерывно увеличивается.

3. Предложения усложняются, состоят уже из 5-6 слов.

4. В речи ребенок использует предлоги и союзы, сложноподчененные и сложносочиненные предложения.

5. Звуковая сторона речи развивается, совершенствуется способность к восприятию и произношению звуков: исчезает смягченное произношение согласных; многие звуки произносятся более правильно и четко; исчезает замена шипящих и свистящих звуков.

6. Уменьшается количество сокращений, перестановок, пропусков, появляются слова, образованные по аналогии.

7. Дети довольно легко запоминают и рассказывают сказки, стихи, передают содержание картинок, могут отвечать на вопросы по содержанию литературных произведений, передавать своими словами личные впечатления. В этом возрасте начинается оречевление игровых действий, что свидетельствует о формировании регулятивной стороны речи.

8. Речь становится более связной и последовательной; совершенствуются понимание смысловой стороны речи, синтаксическая структура предложений, звуковая сторона речи, т.е. все те умения, которые необходимы для развития связной речи.

Нормы речевого развития детей 4 – 5 лет

Несмотря на то, что все показатели очень индивидуальны, существуют нормы речевого развития детей 4 – 5 лет.

  1. Словарный запас 2000 слов и более.
  2. Бурно развивается «словотворчество».
  3. Проговаривает действия, когда играет один с игрушкой.
  4. Активно использует в речи обобщающие слова, наречия, прилагательные, множественную форму существительных, антонимы, синонимы.
  5. Называет животных и их детенышей, времена года.
  6. Читает наизусть небольшие стихотворения, пересказывает знакомые сказки с помощью взрослых.
  7. Понимает значение предлогов (в, на, за, по, до, вместо, после и т.д.), союзы (куда, что, когда, сколько и т.д.).
  8. Ребенок проговаривает свистящие (С, З, Ц) и шипящие (Ш, Ж) звуки, иногда наблюдается их смешение в связной речи.
  9. Выговаривает слова из 4 слогов; составляет предложения из 5-8 слов.
  10. Появляется монологическая речь.

 Нарушения в речевом развитии ребёнка 4 – 5 лет

Вас должны насторожить следующие показатели:

  1. Лексические нарушения: бедность словарного запаса, неправильное понимание смысла и значения слова.
  2. Нарушения структуры слов: перестановки или пропуски слогов при произношении.
  3. Ритмические отклонения: послоговое произношение слов, слишком быстрый или наоборот слишком медленный темп речи, запинки и необоснованные паузы, заикание.
  4. Проблемы с произношением: пропуск и замена звуков («Р» на «Л» или «Й»; «Л» на «ЛЬ»), нечеткое произношение.
  5. Неправильное построение предложений.
  6. Сложности с составлением кратких рассказов и пересказами маленьких текстов.

Полезные рекомендации:

При нарушении речевого развития у ребенка следует обязательно обратиться к логопеду, который поможет быстро и эффективно разрешить возникшую проблему.

Однако очень важно помогать ребенку развивать речь самостоятельно. Начиная с четырех лет словарный запас у детей быстро увеличивается. Поэтому для того чтобы ребенок научился правильно разговаривать, родителям следует обратить внимание на следующие рекомендации:

  • В разговоре со своим ребенком говорите правильно, не коверкая слова, четко и внятно (без лепета и «детских слов»).
  • Развивайте у ребенка мышцы челюсти и языка (для этого есть нехитрые упражнения, например: нужно надувать щеки, полоскать рот, перекатывать воздух из одной щеки в другую и т.д.).
  • Как можно больше читайте ребенку. Небольшие стихи и сказки – лучший вариант.
  • Не плохо было бы выполнять артикуляционную гимнастику.
  • Разговаривайте со своим ребенком, отвечайте на его вопросы, просите рассказывать о тех или иных событиях, составлять маленькие рассказы (по картинкам, описание предмета).
  • Развивайте мелкую моторику, речевое дыхание, темп и ритм произношения с помощью музыкальных занятий.
  • Не ограничивайте общение ребенка со сверстниками.
  • Старайтесь облекать занятия в игровую форму, не стоит принуждать ребенка.
  • Увеличивайте занятие постепенно, доделывайте начатое до конца, если ребенок не справляется с заданием, переключитесь на более легкое.
  • Создавайте у ребенка ситуацию успеха, он должен верить в свои силы.
  • Ни в коем случае не ругайте ребенка за то, что он неправильно разговаривает, относитесь к этому недостатку с терпением, а к ребенку с любовью.

 

Материал подготовила:

воспитатель группы

Дробилова С.А.

26.11.2018 года

Интеллектуальное развитие ребенка 4 лет в Зеленограде

Ваш малыш растет и очень важно на каждом этапе найти пра

вильный подход и направить усилия на развитие его определенных знаний. Что же, по мнению специалистов-педагогов, должен уметь ребенок в возрасте 3 – 4 лет? Это период, когда у малыша из отдельных составляющих формируется познание окружающего мира — складывается общая картинка и он уже способен:

  • собирать несложные сооружения из конструктора по предложенному образцу;
  • определять несоответствия в рисунках;
  • понимать парность вещей и соединять их, объяснять назначение;
  • четко знать свои данные — имя, фамилию (может быть и отчество) и домашний адрес, знать ближайших родственников по именам и статусу;
  • различать основные семь цветов;
  • объяснять предложениями сюжетный рисунок;
  • запомнить и назвать до пяти увиденных предметов.

Математические и речевые умения

У четырехлеток имеется огромный потенциал к познаниям, любопытство и пытливость, которые следует поощрять. Следует учить кроху соотносить поставленные вопросы с различными природными явлениями, предоставлять ему возможность быть инициативным и самостоятельным во время выполнения несложных заданий.

Что же касается математических навыков, то интеллектуальное развитие детей 3-4 лет предполагает, что они уже умеют определять и формулировать размещение вещей: спереди-сзади, слева-справа, сверху-снизу. Также ребенка следует научить различать и определять такие геометрические понятия, как круг или прямоугольник, овал или квадрат с треугольником, считать от 1 до 10, различать объекты по длине и толщине с высотой. Пора учить маленького человека, что существует графический образ числа. Раннее развитие ребенка 3 лет включает занятия по сравнению — важно объяснить значение понятий “меньше — больше”, “поровну”.

Речевые способности предполагают умение называть части одежды, объекты окружающей среды, части тела человека и отличие его строения от животного — различать понятие лица-морды, волос-шерсти и лап-ног. В игровой форме взрослые учат находить вещи по описанию — например, поручают принести мячик маленький, круглый, красный, разбираться в антонимах: холодно — горячо, сильно — слабо, громко — тихо. Все эти навыки и знания прививаются в процессе правильно организованных игр и занятий, которые проводятся в специализированных центрах — дома, к сожалению, у старших членов семьи не всегда находится для этого время и бывает достаточно опыта.

Стихи и раскраски — стоит поощрять творческое стремление

Интеллектуальное развитие ребенка 4 лет демонстрирует его способность правильно формулировать вопросы и отвечать по теме, поддерживать разговор, знать и рассказывать на память небольшие стихи, близко к содержанию пересказывать сказку. В этом возрасте важно пополнять словарный запас крохи и поощрять его интерес к творческим упражнениям — пользоваться красками и фломастерами, мелками и карандашами. Можно уже давать задание нарисовать домик или солнышко, линии разной длины и раскрашивать готовые рисунки.

202-psihologicheskoe-razvitie-rebena-4-5-let — egoza-new

Период 4-5 лет называется дошкольным периодом. В это время ребенок исследует границы своих возможностей и осуществляет попытки стать независимым от родителей. К началу этой стадии ребенок уже приобрел множество физических навыков, начинает сам придумывать себе занятия, а не просто отвечать на действия и подражать им. Проявляет изобретательность в речи, способность фантазировать.
От того, как реагируют взрослые на затеи ребенка, во многом зависит перевес качеств в характере. Дети, которым предоставлена инициатива
в выборе деятельности (бегать, бороться, возиться, кататься на велосипеде, санках, коньках), вырабатывают предприимчивость .

Закрепляет ее готовность родителей отвечать на вопросы (интеллектуальная предприимчивость) и не мешать фантазировать и затевать игры. Ценные качества, приобретаемые на этом этапе: направление и целеустремленность.

Если взрослые показывают ребенку, что его деятельность вредна и нежелательна, вопросы назойливы, а игры бестолковы, он начинает чувствовать себя виноватым и уносит это чувство вины во взрослую жизнь. Опасность этой стадии – в возникновении чувства вины за свои цели и поступки в ходе наслаждения новым локомоторным и ментальным могуществом, которые требуют энергичного обуздания. Поражение ведет к покорности, чувству вины и тревоги. Подавляются и сдерживаются излишне оптимистические надежды и дикие фантазии.

На этой стадии происходит самое важное по последствиям разделение между потенциальным триумфом человека и потенциальным тотальным разрушением. И именно здесь ребенок навсегда становится разделившимся внутри себя: на детский набор, сохраняющий изобилие потенциалов роста, и родительский набор, поддерживающий и усиливающий самоконтроль, самоуправление и самонаказание. Развивается чувство моральной ответственности.

Ребенок на этой стадии склонен учиться быстро и жадно, стремительно взрослеть в смысле разделения обязанностей и дел. Хочет и может заниматься совместными делами, вместе с другими детьми придумывает и планирует дела. Подражает идеальным прототипам. Эта стадия связывает мечты раннего детства с целями активной взрослой жизни.

На этой стадии ребенок проходит первый этап социализации, так или иначе он сталкивается с общественными нормами, еще не умея им соответствовать. Ребенок по-прежнему активно “выдает” все, чему научился, радует и удивляет своими успехами. Возраст 4-5 лет ” – это возраст активной фантазии и ее словесного выражения. Родители таких детей обычно с гордостью рассказывают окружающим о том, чему их ребенок “уже научился”. Все это говорит о продуктивности этой стадии.
Развитие общих движений (крупной моторики) у здоровых детей.

Умение сохранять равновесие, ходить и бегать. Ходит прямо,
задом наперед и боком, тащит большую игрушку. Проходит на «цыпочкх» 3 метра.
Ходит с поддержкой по брусу, поднятому на 10 см. Ходит без поддержки по узкой линии на полу.
В течение 5 секунд балансирует на одной ноге — той, на которой ему легче сохранять равновесие.
Бегает, останавливается, поворачивает за угол, огибает препятствия.
Бежит, перенося вес на ногу, которая находится впереди, взмахивая при этом противоположной рукой. 3-4 года.

Умение преодолевать ступеньки и лестницы. Поднимается по лестнице,
не держась за перила, и поочередно переставляя ноги.
Спускается по лестнице, держась за перила и поочередно переставляя ноги.
Переносит предметы вверх и вниз по лестнице.
Поднимается и спускается по перекладинам вертикальной лесенки и «шведской» стенки
высотой 3 метра. 3-4 года.

Навыки игры с мячом. Бросает мячик, подняв вверх руку и развернув туловище.
Ловит мяч диаметром 15 см двумя руками, согнутыми в локтях.
Бьет по мячу ногой с разбегу ( попадать не обязательно). 3 -4 года.

Умение прыгать. Перепрыгивает через веревку на высоте 4 см, сразу двумя ногами.
прыгает в длину на 30 см. Прыгает с подставки или нижней ступеньки без помощи.
Прыгает вбок и обратно. Прыгает на двух ногах. Прыгает на одной ноге.
Умение кататься на трехколесном велосипеде. Катается, делая плавные повороты. 3-4 года.

Делает кувырок вперед. 4 года.

Выполняет одновременно два вида движений. 5 лет.

Развитие движений рук (мелкой моторики) у здоровых детей.

Манипулирование предметами: правильно держит карандаш, копирует круг,
нанизывает на нить 4 маленькие бусины. Разрезает полоски бумаги шириной 2 см.
Разрезает на 2 части квадратик со стороной 10 см. Наклеивает картинку на бумагу.
Строит несложные сооружения не менее, чем из 6 деталей. 3-4 года.

Рисование: имитируя действия взрослого, изображает фигуру, подобную латинской букве «V» (галочку).
Копирует знак «плюс». Рисует простую картинку, закрашивает отдельные участки бумаги, пользуясь трафаретом.
На большом листе бумаги рисует разные линии и формы красками.
Пририсовывает к незаконченной фигуре человечка ручки и ножки.
Рисует человечка, изображая, по меньшей мере, три части тела.
Расстегивает пуговицы. Режет ножницами бумагу. 3-4 года.

Рисование: Копирует треугольник. Правильно рисует квадрат. 5 лет.

Развитие зрения и слуха (зрительного и слухового восприятия) у здоровых детей.

Умение слушать и концентрировать внимание на том, о чем говорят: слушая рассказ
отвечает словами или жестами на простые вопросы. 3-4 года.

Умение выбирать из нескольких предметов и картинок то, что нужно:
указывает на 13-16 частей тела. Если на картинке изображены мальчик и девочка или мужчина и женщина,
указывает на того, о ком спрашивают.
Отбирает предметы, относящиеся к понятиям : «пища», «животные», «одежда», «мебель». 3-4 года.

Умение выполнять указания, в которых есть слова, обозначающие действия.
Выполняет указания, в каждое из которых входят две пары слов ( в каждой паре одно слово,
обозначающее действие, а другое — название предмета из тех, которые находятся в комнате).
Выполняет указания, в каждое из которых входят три пары слов ( в каждой паре одно слово обозначает действие,
а другое — название предмета из тех, которые находятся в комнате). 3-4 года.

Умение выполнять указания, в которых есть слова, обозначающие признаки предметов, или
выражающие состояния. По просьбе выбирает длинный и короткий, твердый и мягкий,
шероховатый и глакий предметы. По просьбе выбирает открытую и закрытую дверцы (ящички, глаза и т.п.)
В ответ на вопрос : «Что ты делаешь, если устал /голоден /тебе холодно?» отвечает или показывает что делает.
Из группы предметов отбирает одинаковые. Среди нескольких предметов отбирает тот, который отличается от остальных.
Находит веселого, грустного, сердитого человечка, или показывает сам, что означают эти понятия.
Выбирает предмет, который больше или меньше демонстрируемого.
Находит первого и последнего. Из двух предметов выбирает большой и маленький. 3-4 года.

По просьбе кладет один предмет перез /за другим. По просьбе кладет один предмет сбоку /подальше от другого.
По просьбе кладет один предмет за, сбоку, подальше от, на и под перевернутую чашку. 3-4 года.

Различает местоимения » его», «ее», «я», «ты». 3-4 года.

Понимает смысл сюжетных картинок, отвечает на наводящие вопросы. 3,5 года.

Может составить рассказ по сюжетной картинке.
Понимает смысл последовательных картинок. 4 года.

Может разложить последовательные картинки по порядку, в соответствии с сюжетом.4,5 года.

Может отстукивать акцентированные ритмы по подражанию. 5 лет.

 

Основные этапы развития ребенка в возрасте 4 лет — Goldy-Woman.com

Понравилось? Поделитесь! 😉
Основные этапы развития ребенка в возрасте 4 лет

В 4 года ребенок стремится жить полной жизнью и максимально использовать любую возможность, чтобы учиться, играть и расти. Как родитель, вы это уже наверняка заметили. Приготовьтесь к тому, что навыки и знания ребенка в этом возрасте будут продолжать развиваться большими шагами, особенно в период посещения детского сада.

Понимание ключевых этапов развития четырехлетнего ребенка поможет вам удостовериться, что ребенок идет по правильному пути. Также это поможет вам увидеть, каких навыков ребенку пока недостает, а также вовремя обратить внимание на любые предупреждающие знаки, которые следует обсудить с педиатром.

Физическое развитие

Физическое развитие детей в 4 года не ограничивается ростом. Продолжается активное развитие грубой и мелкой моторики. В этом возрасте дети все еще учатся контролировать свое тело. Добиваясь успеха в одном, они начинают пробовать что-то новое.

Ключевые этапы

Навыки крупной моторики: 4-летний ребенок лучше понимает свое положение в пространстве, а потому будет меньше натыкаться на других людей в движении. Дети начинают намного лучше бегать, многие даже способны вести мяч.

Навыки мелкой моторики: В 4 года у ребенка должна улучшиться координация глаза-руки, что даст возможность нанизывать на нитку бусины, правильно и до конца составлять паззлы и лучше раскрашивать картинки.

Основные моменты развития: К этому возрасту дети сами одеваются, чистят зубы под надзором родителей и самостоятельно ходят в туалет.

Совет родителям

Напоминайте детям о правилах безопасности: держать вас за руку на дорогах, не подходить к плите и т. п. В конце концов ребенок сможет сам отвечать на ваши вербальные подсказки, если вы спросите: «Мы подходим к дороге, что нужно сделать?»

Эмоциональное развитие

В 4 года дети сильно стремятся к независимости и хотят как можно больше делать самостоятельно.

Для этого возраста очень характерно (и абсолютно нормально) пойти на уступки, а уже через минуту требовать чего-то другого. Но в целом они лучше контролируют свои эмоции, чем годом ранее.

Ключевые навыки

  • Лучше понимает чувства других людей.

  • Испытывает широкий спектр эмоций, в том числе ревность, возбуждение, страх, гнев.

  • Играя в игры, старается стать победителем.

Совет родителям

Старайтесь не угрожать ребенку тем, что оставите его одного, если он не поторопится, старайтесь не угрожать шлепками, если он не дождется очереди. Даже если вы шутите, ребенок может не понять, что вы говорите несерьезно.

Социальное развитие

Детские истерики должны случаться все реже, поскольку ребенок учится справляться со своими эмоциями. Однако серьезное жизненное событие (переезд, развод, рождение второго ребенка) могут сильно повлиять на настроение и поведение четырехлетки.

Несмотря на то, что взрослые (родители, бабушки и дедушки) все еще являются главным источником взаимодействия, для ребенка все большее значение начинает приобретать мнение друзей и сверстников.

Ключевые навыки

  • Заводит настоящих друзей, может даже появиться «настоящий друг».

  • Охотно делится и ждет своей очереди при взаимодействии со сверстниками.

  • По-прежнему обращается ко взрослым за помощью, когда она требуется.

Совет родителям

Не нужно каждый раз поддаваться, чтобы ребенок всегда выигрывал. Иногда позволяйте четырехлетке нарушать правила. Не волнуйтесь об этом: порой ребенку хочется изменить правила в свою пользу, но это очень полезно для развития воображения.

Когнитивное развитие

4-летний ребенок все лучше умеет решать проблемы и задачи, желает находить такие решения, которыми будут довольны все (по крайней мере, старается).

Хотя большинство 4-летних детей могут повторить алфавит и запомнить формы и цвета, когнитивное развитие не ограничивается изучением фактов и получением академических знаний. В этом возрасте дети узнают о том, как учиться — как задавать вопросы и как преобразовывать информацию в понимание.

Речь и язык

В этом возрасте дети — большие болтуны. Их языковые навыки (что они говорят и что понимают) развиваются с огромной скоростью. В лексиконе четырехлетнего ребенка уже около 2500-3000 слов, которые они используют и понимают. К пятому дню рождения словарный запас должен вырасти до 5000 слов.

Игры

Большинство четырехлеток обожают использовать воображение. Они даже могут завести воображаемых друзей.

В этом возрасте ребенок часто переходит от реальности к притворным играм. Они любят играть в дом или наряжаться, они часто вовлекают в процесс своих друзей.

Ключевые навыки

  • Проявляет интерес к постановке целей — научиться ездить на велосипеде или раскачивать качели.

  • Хочет лично принимать решения — выбрать что надеть, чем перекусить.

  • Понимает концепцию чисел — например, что число 4 представляет 4 лепестка на цветке или 4 шарика.

Совет родителям

Чтобы помочь своему четырехлетнему ребенку продолжить обучение, просто продолжайте с ним общаться. Отвечайте на любые вопросы (даже когда не знаете ответов), читайте, заставляйте задумываться о словах, задавая вопросы о том, что вы видите и делаете.

Другие этапы развития

К четырем годам большинство детей узнает о различии полов. Ребенку может стать интересно, откуда берутся дети или почему мальчики и девочки отличаются.

Важно предоставить ребенку базовую, содержательную информацию. Используйте корректную терминологию, говоря о частях тела ребенка.

Не ругайте и не наказывайте ребенка за то, что тот трогает свои гениталии. Лучше поговорить о том, что является социально приемлемым, а что — нет. Например, объясните ребенку, что никто, кроме родителей и докторов, не должен трогать его интимные места.

Когда стоит беспокоиться

Несмотря на то, что все дети развиваются с небольшой разницей в скорости, важно вовремя заметить знаки, указывающие на то, что ваш ребенок не достигает соответствующих его возрасту этапов развития. Рекомендуется поговорить с педиатром, если ваш 4-летний ребенок:

  • Не может прыгать на месте

  • С трудом пишет каракули

  • Не может следовать трехсложным командам

  • Неправильно использует «я» и «ты»

  • Не интересуется интерактивными играми и играми на воображение

  • Игнорирует других детей или не реагирует на людей вне семейного круга

  • Сопротивляется сну, использованию туалета, одеванию

  • Не может пересказать любимую историю

  • Не понимает «одинаковый» и «разный»

  • Нечетко говорит

  • Теряет уже приобретенные навыки

Заключение

Между четвертым и пятым днем рождения вы удивите в своем ребенке наибольшие изменения. Но не удивляйтесь, если временами будете видеть небольшой регресс.

Ваш четырехлеток может иногда использовать детский лепет вместо нормальной речи или начать просыпаться по ночам, хотя обычно уже спит всю ночь. Временные задержки и регресс часто являются лишь частью развития и обычно быстро проходят.

 

этапы развития: от 3 до 4 лет

Какие этапы развития должен достичь мой ребенок к возрасту от трех до четырех лет?


С третьим днем ​​рождения вашего ребенка «ужасные двойки» официально закончились, и начнутся «волшебные годы» — три и четыре — время, когда в мире вашего ребенка будут преобладать фантазии и живое воображение. В течение следующих двух лет он повзрослеет во многих сферах.

Вот некоторые вехи, на которые стоит обратить внимание.

Основные этапы движения

  • Подпрыгивает и стоит на одной ноге до пяти секунд

  • Поднимается и спускается без опоры

  • Пинает мяч вперед

  • Забрасывает мяч сверху

  • Ловит отскочивший мяч времени

  • Быстро движется вперед и назад

Основные этапы владения руками и пальцами

  • Копирует квадратные формы

  • Рисует человека с двумя или четырьмя частями тела

  • Использует ножницы

  • Рисует круги и квадраты

  • Начинает копировать некоторые заглавные буквы

Языковые вехи

  • Понимает понятия «одинаковые» и «разные»

  • Освоил некоторые основные правила грамматики

  • Говорит предложениями по пять т. o шесть слов

  • Говорит достаточно ясно, чтобы посторонние могли понять

  • Рассказывает истории

Когнитивные вехи

  • Правильно называет некоторые цвета

  • Понимает концепцию счета и может знать несколько чисел

  • Подходит к проблемам с единой точки зрения

  • Начинает лучше ощущать время

  • Выполняет трехкомпонентные команды

  • Вспоминает части истории

  • Понимает концепцию того же / разные

  • Играет в фэнтези

Социальные и эмоциональные вехи

  • Заинтересованы в новых впечатлениях

  • Сотрудничают с другими детьми

  • Играет «Мама» или «Папа»

  • Все более изобретательные в фэнтези-играх

  • Одевается и раздевается

  • Обсуждает решения конфликтов

  • Более независимый

  • Представляет, что многие незнакомые образы могут быть «монстрами»

  • Рассматривает себя как целостного человека, включая тело, разум и чувства

  • Часто не может отличить фантазию от реальности

Наблюдение за здоровьем развития

Поскольку каждый ребенок развивается по-своему, невозможно точно сказать, когда и как он усовершенствует данный навык.Перечисленные здесь этапы развития дадут вам общее представление об изменениях, которых вы можете ожидать по мере взросления вашего ребенка, но не беспокойтесь, если его развитие пойдет немного иначе. Однако сообщите своему педиатру, если у вашего ребенка проявляются какие-либо из следующих признаков возможной задержки в развитии для этого возрастного диапазона.

  • Невозможно бросить мяч сверху

  • Невозможно прыгнуть на месте

  • Невозможно ездить на трехколесном велосипеде

  • Невозможно схватить мелок между большим и указательным пальцами

  • С трудом пишет каракули

  • Невозможно штабелировать четыре блока

  • Все еще цепляется или плачет всякий раз, когда родители оставляют его

  • Не проявляет интереса к интерактивным играм

  • Игнорирует других детей

  • Не отвечает людям вне семьи

  • Не отвечает не участвует в фантазийных играх

  • Противится одеваться, спать, пользоваться туалетом

  • Наносит удары без всякого самоконтроля, когда злится или расстроен

  • Невозможно скопировать круг

  • Не использует предложения более трех слов

  • Не использует слова «я» и «вы». tely

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Как развиваются физические навыки, возраст за возрастом | Scholastic

В то время как все дети разные и развивают физические навыки, от ходьбы по лестнице до прыжков со скакалкой и ловли мяча, с разной скоростью. Однако большинство из них приобретет двигательные навыки в соответствии с временной шкалой, указанной ниже.


От 2 до 3 лет:

  • ходить вверх и вниз по лестнице; спрыгнуть с одной ступеньки
  • удар мячом
  • Стоять и ходить на цыпочках
  • пробег; dodge

От 3 до 4 лет:

  • бессознательно ходить вперед и назад; повернуть и остановиться колодец
  • прыгает с низких ступенек или предметов, но трудно перепрыгивать через предметы
  • начать ездить на трайках и качать на качелях
  • неустойчиво стоит на одной ноге; с трудом балансирует на низком четырехдюймовом бревне, следя за ногами
  • играют активно, но внезапно устают

от 4 до 5 лет:

  • скачут неравномерно; хорошо работать
  • стоять на одной ноге пять и более секунд; Освойте низкую балансирную балку
  • чередование ступней при спуске по лестнице; хорошо судить, ставя ноги на конструкции для лазания
  • прыжок на малом батуте
  • демонстрирует осведомленность о вещах в окружающей среде (например, автомобили на улице), но все же требует присмотра и помощи в защите себя
  • имеют повышенную выносливость в игре

от 5 до 6 лет:

  • быстро вернуться назад; прыгай и беги с ловкостью и скоростью
  • Включить двигательные навыки в игры
  • легко ходить по двухдюймовому бревну; перепрыгивать предметы
  • хмель хорошо; спрыгнуть на несколько ступенек; скакалка
  • хорошо пролезть; координировать движения для плавания или езды на велосипеде
  • демонстрируют неравномерное восприятие
  • обладают высоким уровнем энергии в игре и редко проявляют признаки усталости; находить бездействие трудным и искать активные игры и среду

7 лет и старше:

  • имеют повышенную координацию для ловли и метания
  • иметь возможность участвовать в активных играх с правилами
  • Последовательность двигательных действий, таких как гимнастика или стрельба из корзины
  • имеют улучшенное время реакции при реагировании на брошенные шары или встречный транспорт

Возраст 1-5 ранние годы

  • Мы получаем комиссию за товары, приобретенные по ссылкам в этой статье.

  • Что касается стадий развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет вам понадобится как можно больше информации — предупрежден, значит вооружен.

    Да, эти этапы развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет могут быть непростыми, ведь в жизни вашего малыша происходит так много обучения и роста.

    И хотя все дети развиваются в своем собственном темпе, существуют общепринятые вехи на этапах развития ребенка: возраст от 1 до 5 лет, которые дают вам представление о прогрессе вашего ребенка в таких разнообразных областях, как общение, физический рост, социальные навыки и обучение.

    Стадии развития ребенка: первый возраст
    Стадии развития ребенка: два года
    Стадии развития ребенка: три года
    Стадии развития ребенка: четыре года
    Этапы развития ребенка: пять лет

    Важно отметить, что вехи, указанные на этапах развития ребенка: 1–5 лет являются средними. И на это развитие может влиять ряд генетических факторов и факторов окружающей среды, поэтому не нужно паниковать, если ваш ребенок не прошел все стадии, перечисленные ниже.

    Если у вас есть какие-либо серьезные опасения по поводу своего ребенка на стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет, обратитесь к его врачу за дальнейшими тестами и советом.

    Этапы развития ребенка: 1-5 лет

    Этапы развития ребенка: первый возраст

    Getty изображений

    Большинство родителей находятся на стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет первый день рождения их ребенка является важной вехой, поскольку он знаменует переход от младенца к первому возрасту.

    Ваш ребенок пройдет период быстрого развития в течение 12 месяцев между его первым и вторым днем ​​рождения — и родители обычно не могут дождаться, когда их малыш научится ходить и говорить.Но помните, что дети развиваются в своем собственном темпе, поэтому старайтесь не сравнивать своего ребенка с другими.

    «Большинство детей сделают свои первые шаги и скажут свои первые слова к 18 месяцам», — говорит Джеральдин Батлер, патронажная сестра и автор книги «Успешно приучите себя к горшку».

    «Бегут ли они по дну, ползают или ходят, многие дети будут мобильными к своему первому дню рождения. Пришло время подумать о безопасности дома, чтобы вашему ребенку не причинить вреда, когда он исследует ваш дом.’

    Физические изменения

    Хотя вы можете ожидать, что ваш ребенок претерпит драматические изменения в физическом состоянии на этапах развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет, на самом деле самые большие изменения происходят в первые 12 месяцев.

    По мере того, как они учатся ходить, бегать и подниматься по лестнице. Улучшение мышечной силы и равновесия означает, что ваш ребенок, вероятно, сможет некоторое время стоять без опоры вскоре после своего первого дня рождения.

    Примерно в это же время они также научатся брать небольшие предметы между большим и указательным пальцами.Это называется «клещевой захват», и он позволит вашему ребенку кормить себя, рисовать мелком и строить башни из блоков

    .
    Связь

    Большинство детей на этой стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет, смогут использовать одно или два слова к своему первому дню рождения, 6-20 узнаваемых слов к тому времени, когда им исполнится 18 месяцев, и будут иметь словарный запас составляет около 50 отдельных слов к тому времени, когда им исполнится два года.

    Примерно в это время они также могут начать складывать два слова вместе, например «Папа, работа.’Поскольку понимание развивается раньше, чем речь, ваш ребенок, вероятно, сможет выполнять простые команды с 12-18 месяцев.

    Эмоциональное развитие

    Вашему ребенку нужно много любви и привязанности, чтобы он чувствовал себя счастливым и защищенным на всех этапах развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет У них, вероятно, будет несколько тесных привязанностей — к своим родителям, бабушкам и дедушкам и, возможно, к надежным няням.

    Несмотря на это, многие дети борются с вашим отсутствием — и это может означать что угодно: от возвращения на работу до выхода на несколько часов или даже выхода из комнаты на пару минут.

    Эта тревога разлуки обычно достигает пика примерно в 18 месяцев, но может продолжаться и после этого, поэтому не забудьте уделить ребенку много внимания, пока он не приспособится.

    Обучение

    Маленькие дети учатся, играя, поэтому важно дать им для этого много времени — даже если это означает повторение одного и того же действия снова и снова.

    Не удивляйтесь, если ваш малыш откажется от дорогих или сложных игрушек в пользу простых предметов домашнего обихода.

    Стук по кастрюлям и сковородкам, встряхивание контейнеров, наполненных сушеным рисом, макаронами или бобами, игра со строительными блоками или штабелирование чашек могут улучшить их способность обращаться с небольшими предметами и научить их всему, от звуков и цветов до форм и текстур.

    Социальные навыки

    Типичный годовалый ребенок больше всего счастлив со своими родителями и может стесняться незнакомцев или людей, которых они плохо знают. Еще более общительные и уверенные в себе дети будут искать в вас утешения и успокоения, особенно в новых или незнакомых ситуациях.

    По мере того, как вашему ребенку исполняется второй день рождения, он начинает проявлять больше интереса к другим детям. Однако не удивляйтесь, если вашему ребенку сразу не понравится играть с другими детьми.Чтобы привыкнуть к окружающим, может потребоваться время, особенно если ваш ребенок застенчив.

    Вызовы

    Многие дети борются с прорезыванием зубов в возрасте от одного до двух лет. Это может привести к нарушению сна и вызвать проблемы с едой, если у вашего ребенка болит рот.

    Если вашему ребенку кажется, что он борется, воспользуйтесь гелем для прорезывания зубов или кальполом, чтобы облегчить дискомфорт, и предложите полоски охлажденного огурца, чтобы успокоить воспаленные десны.

    Как помочь

    Между первым и вторым днем ​​рождения у детей происходит так много изменений, что хороший распорядок дня поможет им чувствовать себя в безопасности.Не думайте, что вы должны устанавливать слишком много строгих правил, но простой режим ванны, книги и постели может помочь подготовить вашего ребенка к хорошему ночному сну.

    Этапы развития ребенка: два года

    Getty изображений

    Большинство родителей боятся «ужасных двоек» и беспокоятся о том, как они справятся с истериками, которые часто начинаются перед вторым днем ​​рождения их ребенка. Может быть трудно приспособиться к резким перепадам настроения вашего ребенка, но постарайтесь помнить, что вы ему нужны больше, чем когда-либо, пока он переживает период ошеломляющих физических и эмоциональных изменений

    «Большинство родителей решают начать приучать своего ребенка к горшку между вторым и третьим днем ​​рождения», — говорит Лаверн Антробус, автор книги «Ain’t Misbehavin».«Средний возраст — около 33 месяцев, но некоторые дети будут готовы раньше, а некоторые не будут интересоваться еще какое-то время. Если ваш ребенок не готов, не торопитесь — и не беспокойтесь об этом. Помните, что это не гонка, и рано или поздно они овладеют ею ».

    Физические изменения

    Теперь, когда ваш ребенок гуляет уже несколько месяцев, вы заметите, что он намного устойчивее на ногах, а также может бегать и прыгать. В течение следующих нескольких месяцев их координация улучшится, и вы обнаружите, что они умеют обращаться с небольшими предметами, открывать двери и даже могут пытаться одеваться и раздеваться.

    Связь

    Речь детей в возрасте от двух до трех лет сильно различается. Некоторые дети будут говорить предложениями из пяти или шести слов — другие будут говорить всего несколько слов тут и там.

    Посоветуйтесь со своим патронажным врачом, если вас это беспокоит, но при условии, что вы и ваш ребенок достаточно хорошо понимаете друг друга, вероятно, нет причин для беспокойства.

    Эмоциональное развитие

    В возрасте двух лет дети начинают выражать широкий спектр эмоций, поэтому они готовы к резким перепадам настроения, поскольку они учатся управлять своими чувствами.Им потребуется ваша помощь, чтобы разобраться в своих чувствах.

    Когда они смогут объяснить, чего хотят и что чувствуют, истерики станут менее частыми.

    Обучение

    Теперь у вашего ребенка будет лучшее понимание течения времени и улучшенная память. Они смогут вспомнить, что произошло за несколько дней или недель до этого, поэтому могут явно отдавать предпочтение любимым играм или определенным способам ведения дел. По мере приближения к своему третьему дню рождения большинство детей будут знать свое полное имя и, вероятно, смогут указывать на изображения в книгах и могут рисовать круги, линии и точки.

    Социальные навыки

    Ваш двухлетний ребенок будет все больше интересоваться игрой с другими детьми, хотя вам может потребоваться помочь им начать игру. Сначала они предпочтут играть вместе с другими детьми, возможно, копируя то, что они делают. Вам нужно будет показать им, как делиться и работать по очереди, поэтому вам следует оставаться рядом, чтобы контролировать. Не удивляйтесь, если игры заканчиваются слезами, ведь вашему ребенку потребуется время, чтобы привыкнуть.

    Вызовы

    Усталость лежит в основе многих поведенческих проблем, поэтому убедитесь, что ваш ребенок спит около 12 часов каждый день, включая дневной сон.Если у вашего ребенка проблемы со сном, попросите своего патронажного врача посоветовать, как помочь ему получить необходимый отдых.

    Как помочь

    Ваш ребенок получает удовольствие от вашей любви и внимания, поэтому посвятите 10 минут каждый день, уделяя ему все свое внимание. Играйте с ними, разговаривайте с ними или просматривайте книги, не отвлекаясь. Не забывайте следовать их примеру и предлагать много поддержки.

    Этапы развития ребенка: трехлетний возраст

    Getty изображений

    После третьего дня рождения вы заметите, что ваш ребенок становится все более независимым.Когда они попытаются разобраться в окружающем мире, вам будет задано множество вопросов. Они также начнут развивать чувство правильного и неправильного и будут отчаянно нуждаться в вашей похвале и одобрении.

    «К трем годам дети хотят делать все по-своему, — говорит Рэйчел Моррис, автор« Справочника для одиноких родителей ». «Это может быть сложно для родителей, поскольку это означает, что ваш ребенок не всегда будет делать то, что им говорят.

    Постарайтесь сохранять спокойствие и помнить, что они не шалить намеренно — они только начинают понимать, что они — личность сами по себе, со своими желаниями и потребностями.’

    Физические изменения

    Вы сможете определить, левша у вашего ребенка или правша, где-то между третьим и четвертым днями рождения. До этого момента большинство детей могут использовать обе руки, но теперь они должны начать демонстрировать явное предпочтение.

    Развитие больших групп мышц означает, что ваш ребенок теперь может освоить такие занятия, как лазание, крушение педалей на трехколесном велосипеде или использование самоката. Развитие небольших групп мышц, наряду с улучшением координации рук и глаз, означает, что ваш ребенок начнет хорошо держать карандаш и сможет рисовать узнаваемые картинки.

    Связь

    Языковые навыки вашего ребенка будут улучшаться с каждым днем, и многие дети теперь могут говорить короткими предложениями. Это хорошее время, чтобы познакомить вашего ребенка с буквами и звуками, хотя вам следует твердо сосредоточиться на развлечениях и не заставлять их учиться.

    Не пугайтесь, если ваш ребенок начнет лгать, особенно если он сделал что-то непослушное. Это совершенно нормально и является признаком того, что они узнают о реальности и фантазиях.Если они говорят неправду, вы должны немедленно разобраться с этим, но не сердитесь, просто дайте им возможность сказать вам правду.

    Эмоциональное развитие

    Ваш ребенок теперь гораздо лучше осведомлен о чувствах других людей. В результате вы, вероятно, заметите, что ваш ребенок хочет сделать вас счастливым и, вероятно, начнет проявлять больше внимания к другим.

    Это будет наиболее заметно, когда они будут играть с другими детьми. На этом этапе развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет вы также можете заметить, что ваш ребенок пытается утешить другого расстроенного ребенка, и он также может играть, ухаживая за любимыми куклами или игрушками и успокаивая их.

    Обучение

    Теперь память вашего ребенка улучшится, и он сможет запоминать слова и мелодии любимых песен или детские стишки, считать до 10 и узнавать некоторые цвета. У некоторых детей также начинает развиваться чувство времени и они начинают понимать разницу между «утром», «днем», «позже» и «скоро».

    Социальные навыки

    По мере развития воображения вашего ребенка способ игры будет меняться. Теперь они будут наслаждаться ролевыми или вымышленными играми и даже могут изобрести воображаемого друга.Это нормально и здорово, так что не беспокойтесь об этом, но убедитесь, что у вашего ребенка тоже есть много возможностей поиграть с настоящими друзьями!

    Вызовы

    Независимость может стать проблемой для вашего ребенка, вы можете обнаружить, что у него разовьется желание убежать, и убегайте от вас при любой возможности. Это может быть опасно, когда вы на улице, поэтому подумайте о том, чтобы использовать поводья или браслет на несколько месяцев, пока ваш ребенок не вырастет из них.

    Как помочь

    На всех этапах развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет обязательно давайте ребенку много возможностей делать что-то самостоятельно, но именно в этом возрасте они извлекают наибольшую пользу из этого подхода к воспитанию детей.

    Спросите их, нужна ли им помощь, но сопротивляйтесь искушению взять на себя ответственность и сделать что-то за них. Вместо этого окажите им много помощи и поддержки — и много похвалы, когда они все сделают правильно.

    Этапы развития ребенка: четыре года

    Getty изображений

    Большинство детей идут в школу в четыре года, что является большой вехой для них и для вас. Некоторым детям очень нравится ходить в школу, но не удивляйтесь, если ваш ребенок нервничает. Просто подбодрите их и сосредоточьтесь на том, как весело им будет в школе.Многие дети стремятся выучить основы чтения и письма до того, как пойдут в школу, и вы можете многое сделать дома, чтобы им помочь.

    «Где-то в возрасте от четырех до шести лет у детей развивается понимание хронологии. Это означает, что они начинают вырабатывать связь между буквами и звуками », — говорит доктор Доминик Вайс, автор книги« Как помочь своему ребенку читать и писать ». «Они также начнут различать слова и изображения, что является основой обучения чтению и письму.’

    Физические изменения

    Дети этого возраста растут стабильно примерно на 4 см в год — и иногда может показаться, что это происходит сразу. Если вас беспокоит, что ваш ребенок не растет или думает, что у него избыточный вес, рекомендуется проконсультироваться с врачом или терапевтом.

    Связь

    К настоящему времени многие дети могут четко говорить и давать понять, что их понимают взрослые. У них все еще могут быть проблемы с произношением некоторых звуков, особенно ‘th’, ‘r’, ‘ch’, ‘j’ и ‘l’, и может потребоваться еще год или два, чтобы освоить их.

    Ваш ребенок, вероятно, будет заинтересован в обучении письму, и большинство детей начинают со своего имени, поэтому запишите буквы, чтобы они скопировали. Они также могут начать узнавать несколько слов из любимой книги. Помогите им развить этот навык, подчеркивая слова пальцем во время чтения.

    Эмоциональное развитие

    В возрасте четырех лет большинство детей могут проявлять различные эмоции — и даже могут начать представлять, что могут чувствовать другие. Когда они начнут развивать более сильное самоощущение, вы также заметите, что вашему ребенку потребуется больше уединения или время для себя.Если у вас есть место, постарайтесь предоставить вашему ребенку отдельную комнату или свой особый уголок, где он может играть с другом или со своими игрушками

    Обучение

    Среди детей этого возраста очень много различий, но большинство из них могут нарисовать человека, а некоторые даже могут написать свое имя. Если они привыкли смотреть книги, некоторые дети будут притворяться, что читают, и даже могут повторять слова из любимой книги по памяти.

    Когда ваш ребенок пойдет в школу, он также будет более активно участвовать в играх.Улучшенная координация означает, что теперь они смогут бросать и пинать, поэтому найдите время попрактиковаться в этих новых навыках дома.

    Социальные навыки

    Когда ваш ребенок пойдет в школу, он начнет заводить друзей и строить отношения вдали от дома. Скорее всего, у них будет один или два особых друга, обычно одного пола.

    На этом этапе своего развития ваш ребенок учится быть хорошим другом — он научился делиться, учитывать чувства других и слушать.Но имейте в виду, что вашему ребенку не всегда удается это делать, что может привести к ссорам или истерикам.

    Вызовы

    Ночное недержание мочи очень распространено среди детей в возрасте от четырех до пяти лет, поэтому не беспокойтесь, если вашему ребенку не всегда удается оставаться сухим по ночам. Многие дети этого возраста смущаются, если мочат постель, поэтому старайтесь сохранять спокойствие и не ругайте ребенка. Возможно, вам будет полезно разбудить ребенка перед сном, чтобы он мог сходить в туалет. Если проблема не исчезнет, ​​поговорите со своим терапевтом или патронажной сестрой, чтобы исключить любую основную причину.

    Как помочь

    Подумайте о том, чтобы регулярно посещать местную библиотеку и брать с собой ребенка. Многие библиотеки проводят регулярные сеансы рассказов для разных возрастных групп, и ваш ребенок обязательно найдет много книг, которые ему понравится. Постарайтесь сделать эти посещения как можно более увлекательными, чтобы ваш ребенок ассоциировал книги с развлечениями.

    Этапы развития ребенка: пять лет

    Getty изображений

    В возрасте пяти лет, последняя стадия развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет дети становятся более уверенными в своих силах.Часто это наиболее очевидно с точки зрения их речи и языкового развития, поскольку средний пятилетний ребенок никогда не перестает говорить!

    Ваш ребенок будет стремиться хвастаться своими достижениями, поэтому важно проявлять интерес к своим школьным занятиям и находить место для демонстрации своих работ.

    «Это период значительного интеллектуального роста, поскольку ваш ребенок начинает понимать более абстрактные идеи, такие как числа, время и расстояние», — говорит доктор Пэт Спунгин из родительского сайта raisekids.co.Соединенное Королевство.

    «Важно понимать, что дети развиваются с разной скоростью как физически, так и умственно. Когда дети ходят в школу по стандартной учебной программе, об этом часто трудно вспомнить.

    «Не волнуйтесь, если в 5 лет ваш ребенок будет казаться менее« готовым »к школе, чем другие дети — особенно если он мальчик — у него впереди еще много лет, чтобы наверстать упущенное».

    Физические изменения

    В пятерке дети физически сильнее, могут быстрее бегать, балансировать на одной ноге и бросать дальше.Некоторые дети, находящиеся на стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет, начинают терять молочные зубы в этом возрасте.

    Это очень увлекательно для вашего ребенка, особенно если он с нетерпением ждет визита зубной феи. Между выпадением молочного зуба и появлением нового зуба может быть довольно большой промежуток, и сначала новый зуб может показаться искривленным, но обычно со временем они выравниваются.

    Связь

    К настоящему времени многие дети могут поддерживать беседу и, возможно, могут описывать события и повторять любимые истории.

    Многие дети стремятся научить вас тому, чему они научились, поэтому спросите своего ребенка, чему их учили в школе сегодня, поскольку это отличный способ улучшить их языковые навыки.

    Некоторые дети теперь готовы начать читать на этой стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет, но важно не оказывать давления на ребенка, если они не заинтересованы в том, чтобы научиться этому.

    Эмоциональное развитие

    По мере того, как ваш ребенок приспосабливается к школьной жизни, вы можете заметить некоторые изменения в его поведении.Для детей на этой стадии стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет — это нормально проявлять агрессивное поведение на этой стадии, поскольку они еще не понимают разницы между тем, чтобы просить, чего они хотят, и брать то, что они хотят.

    Если что-то пойдет не так, они могут показать свое разочарование, нанеся удар ногой или ногой. Это должно стать менее серьезной проблемой, поскольку ваш ребенок привыкает быть частью группы.

    Примерно в это же время на стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет, вы также можете заметить, что у вашего ребенка появляется страх — обычно перед животными, такими как собаки или змеи.

    Боязнь темноты, призраков и монстров, гроз, наводнений или любых других событий, которые они могли видеть в новостях, также обычны. Девочки, как правило, более напуганы, чем мальчики, но стараются понимать и успокаивать их и помните, что большинство детей довольно быстро избавляются от этих страхов.

    Обучение

    На этой стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет, вы можете начать замечать, что ваш ребенок в одних делах лучше, чем в других.

    Конечно, это естественно — и дети могут бороться с определенными занятиями просто потому, что они им не интересны.Так что не беспокойтесь, если вашему ребенку потребуется время, чтобы научиться чему-то новому.

    Просто хвалите и ободряйте, пока они учатся. Некоторые дети, находящиеся на этой стадии развития ребенка: в возрасте от 1 до 5 лет, могут быть готовы научиться определять время. Объясните ребенку, как работают часы, и объясните, как вы делаете определенные вещи, например, идете в школу или собираетесь спать в определенное время дня. Вы даже можете купить своему ребенку его собственные наручные часы, чтобы побудить его к занятиям.

    Социальные навыки

    Дети этого возраста с удовольствием проводят много времени, играя с друзьями.Однако на этом этапе дети любят быть лучшими и могут расстроиться, если они не выиграют игру или не станут первыми. Это может вызвать проблемы с другими детьми, поэтому важно объяснить своему ребенку, что участие важнее победы, и удержать его от хвастовства перед другими своими достижениями.

    Вызовы

    К сожалению, издевательства не редкость в этом возрасте, поэтому вы должны очень серьезно относиться к любым изменениям в поведении вашего ребенка. Маленькие дети могут быть не в состоянии объяснить, что с ними происходит, но если ваш ребенок не хочет ходить в школу, кажется взволнованным или начинает мочиться в постель, то неплохо было бы поговорить с учителем, на всякий случай другой ребенок издевается над ними.

    Как помочь

    В этом возрасте у детей часто появляются собственные интересы — например, динозавров или кукол — и они могут начать собирать вещи. Хорошая идея — подбодрить вашего ребенка и дать ему много возможностей рассказать о своем хобби, нарисовать картинки или принять участие в занятиях, которые имеют отношение к его конкретным интересам.

    Развитие вашего ребенка от рождения до 3 лет

    Опыт вашего ребенка в первые месяцы и годы жизни влияет на его здоровье, благополучие и навыки совладания с собой на всю оставшуюся жизнь.Ваша забота, воспитание и безопасное воспитание помогают обеспечить здоровое развитие вашего ребенка.

    Понимание развития ребенка может помочь вам узнать, чего ожидать и что вы можете сделать, чтобы помочь вашему ребенку расти здоровым образом. В первые годы жизни поведение вашего ребенка отражает его потребности и то, как они меняются и растут. Слушание уникальных сигналов вашего ребенка может помочь вам поддержать его на протяжении многих лет очень быстрого роста и развития.

    Описанные здесь этапы развития ребенка являются лишь рекомендациями, а не сводом правил.Каждый ребенок развивается в своем собственном темпе. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим врачом.

    От рождения до 3 месяцев, вашего малыша:


    • Узнает голоса родителей с самого рождения
    • Обретает собственный голос
    • Любит зрительный контакт, улыбается людям и изучает лица.
    • Плач как способ сообщить о потребностях
    • Радостно ворчит и булькает, когда на нее обращают внимание
    • Вздрагивает от шума и вовремя реагирует на звуки
    • Растягивает или двигает руками и ногами
    • Поднимает голову в положении лежа на животе
    • Поднимает голову для поиска звуков и движений
    • переворачивается на бок
    • Обнаруживает ступни и руки и удерживает предметы
    • Следит за движущимися объектами глазами

    От 3 до 6 месяцев, ваш ребенок:


    • Поднимает голову на 90 градусов
    • Сидит с некоторой поддержкой
    • Встает с помощью
    • Перевертывается из стороны в сторону, а затем во все стороны
    • Дотягивается до предметов и отпускает их
    • Отвечает на их имя
    • Любит социальное взаимодействие
    • Проявляет интерес к цветам
    • Узнает лица и отдает предпочтение знакомым людям
    • Смеется и визжит, когда счастлив
    • К 6 месяцам понимает, что объект все еще существует, даже если они его не видят

    От 6 до 12 месяцев, ваш ребенок:


    • Узнает их имя
    • Отвечает на некоторые слова, например «мама» или «папа».
    • Говорит или повторяет звуки или лепет
    • Имитирует простые действия других детей или людей.
    • Показывает сильные чувства и эмоции по поводу симпатий и антипатий и показывает счастье или печаль.
    • Сидит без посторонней помощи более длительное время
    • Пьет воду из чашки без крышки.
    • Крепко стоит с помощью или когда держат
    • Может двигаться или шаркать на животе, а затем ползать
    • Первые шаги и прогулки в одиночку, в возрасте от 8 до 18 месяцев
    • Любит ползать и ходить
    • Любит получать много внимания от своего опекуна
    • Пугается среди незнакомцев и плачет, когда родители уходят.
    • Преднамеренно бросает игрушки или предметы
    • Играет в социальные игры, такие как «пикабу» или «пирожное».
    • Несмотря на все волнующие перемены в жизни, ваш ребенок может чаще просыпаться по ночам.

    От 12 до 18 месяцев, ваш ребенок:


    • Обладает энергией и хочет все исследовать
    • Может кормиться пальцами или ложкой
    • Может вылезти из кроватки
    • Идет один и поднимается по лестнице, шаг за шагом
    • Говорит короткими фразами, например «мама, вперед? » или« все готово »
    • Понимает основные предложения и произносит предложения из 1 слова.Например, говорит «больше» вместо «хочу больше»
    • Называет картинки в книге
    • Следует простым указаниям
    • Понимает гораздо больше, чем они могут сказать
    • Любит получать внимание
    • Лучше всего играет сам по себе и вряд ли поделится игрушками
    • Сотрудничает или сопротивляется ограничениям, установленным родителями
    • легко расстраивается
    • Плачет меньше, но может больше хныкать
    • Правильно употребляет слово «нет» или качает головой
    • Может быть специальная игрушка или плед
    • Имеет короткую память и снова выполняет действия, даже если вы говорите им этого не делать.Может делать противоположное тому, что вы им говорите.

    От 18 до 36 месяцев ваш ребенок:


    • Использует предложения из 2 или 3 слов
    • Обращается за помощью словами или действиями
    • Может считать и использовать новые слова
    • Понимает формы и размеры.
    • Показывает спектр эмоций
    • Учится распознавать и понимать чувства других
    • Требует одобрения и требует похвалы
    • Задает много вопросов
    • Отвечает на запросы, например «Получите пальто».
    • Постепенно использует одну руку больше, чем другую
    • Может подниматься и спускаться по лестнице
    • Можно научиться ездить на трехколесном велосипеде
    • Может бегать, лазить, пинать и бросать мяч
    • Танцы под музыку
    • Рассказывает истории, поет песни и играет
    • Пытается делать больше самостоятельно
    • Помогает выполнять простые домашние дела, например вынимать белье из сушилки.
    • Имеет проблемы с совместным доступом и говорит «нет» или «мое»
    • Знакомится с повседневными делами и наслаждается ими.
    • Узнает и называет знакомых людей
    • Проявляет интерес к новому человеку, предмету или звуку
    • Любит играть в одиночестве и рядом с другими детьми.
    • К 36 месяцам любит притворяться, играя с другими
    • Может начать идентифицировать себя с определенным полом
    • Демонстрирует повышенную концентрацию внимания
    • Решает проблемы методом проб и ошибок
    • Участвует в групповых мероприятиях
    • Открыто демонстрирует привязанность, например, обнимает
    • Использует социальный язык, например «пожалуйста» и «спасибо»
    • Копирует поведение взрослых
    • Иногда расстраивается, потому что они хотят сделать больше, чем могут.
    • Может начать беспокоиться о реальных и воображаемых опасностях или неудобных ситуациях.

    Для получения дополнительной информации


    Для получения дополнительной информации о здоровье и развитии ребенка см. Следующие ресурсы:

    См. «Лучший шанс для ребенка» по адресу:

    См. «Первые шаги малыша» по адресу:

    Развитие ребенка — этапы развития

    Попробуйте БЕСПЛАТНОЕ приложение Milestone Tracker от CDC!

    Вехи имеют значение! Теперь вы можете легко отслеживать этапы раннего развития вашего ребенка с помощью приложения Milestone Tracker.Следите за развитием вашего ребенка от 2 месяцев до 5 лет. Приложение CDC предоставляет простые в использовании иллюстрированные контрольные списки для отслеживания и поддержки развития вашего ребенка, а также советы по поощрению здорового обучения; а также, что делать, если вы когда-нибудь беспокоитесь о том, как развивается ваш ребенок. Также ознакомьтесь с Анкетой по возрасту и этапам (ASQ) и социальными и эмоциональными скринингами ниже.

    Изучите знаки, действуйте раньше Загрузите приложение Milestone Tracker прямо сейчас, оно бесплатно для устройств iOS и Android!


    Вехи

    Начиная с рождения, ваш ребенок начнет достигать вехи в том, как он играет, учится, действует и говорит.Примеры вех: сделать первый шаг, улыбнуться и потянуться за игрушкой.

    Вехи делятся на 6 основных областей:

    • Общение: как дети используют язык — говорение, аудирование и понимание
    • Gross Motor: как дети двигают руками и ногами
    • Точный мотор: как дети используют свои руки
    • Решение проблем: как дети думают и решают проблемы (иногда называемые «когнитивные навыки»)
    • Личные навыки: как дети помогают заботиться о своих потребностях, таких как кормление и одевание.
    • Социальные и эмоциональные навыки: как дети управляют и выражают свои эмоции и относятся к другим.

    РЕСУРС: Изучите знаки. Действуйте рано. Кампания — материалы, сайт, видеотека вех в действии

    Мониторинг

    Дети растут, развиваются и учатся на протяжении всей своей жизни. Вы можете отслеживать развитие своего ребенка, чтобы убедиться, что он достигает своих основных этапов. Каждый ребенок индивидуален и развивается в своем собственном темпе.В то же время есть ключевые навыки, которые необходимы всем детям, чтобы они могли успешно учиться в школе и в своем сообществе. Вы можете убедиться, что ваш ребенок владеет этими навыками, заблаговременно и часто проверяя его вехи. Если вы когда-нибудь беспокоитесь о развитии вашего ребенка, сообщите об этом! Вы лучше всех знаете своего ребенка. Есть шаги, которые вы можете предпринять сегодня, чтобы помочь своему ребенку полностью раскрыть свой потенциал.

    РЕСУРС: Материалы CDC по укреплению здоровья, профили детей

    Детство: физическое и когнитивное развитие

    Цели обучения

    • Объясните, как происходит физическое развитие с младенчества до детства
    • Объясните когнитивное развитие, которое происходит с младенчества до детства

    Физическое развитие

    В младенчестве, детстве и раннем детстве физическое развитие тела происходит быстро (рис. 1).В среднем новорожденные весят от 5 до 10 фунтов, а вес новорожденного обычно увеличивается вдвое за шесть месяцев и втрое за один год. К 2 годам вес увеличится в четыре раза, поэтому можно ожидать, что 2-летний ребенок будет весить от 20 до 40 фунтов. Средняя длина новорожденного составляет 19,5 дюймов, увеличиваясь до 29,5 дюймов к 12 месяцам и 34,4 дюймов к 2 годам (Группа ВОЗ по многоцентровому исследованию роста, 2006).

    Рисунок 1 . Дети переживают быстрые физические изменения в младенчестве и раннем детстве.(кредит «слева»: модификация работы Керри Ceszyk; кредит «посередине слева»: модификация работы Кристи Фаузель; кредит «средний-правый»: модификация работы «devinf» / Flickr; кредит «справа»: модификация работы Роуз Спилман)

    В младенчестве и детстве рост не происходит с постоянной скоростью (Carel, Lahlou, Roger, & Chaussain, 2004). В возрасте от 4 до 6 лет рост замедляется: за это время дети набирают 5–7 фунтов и вырастают примерно на 2–3 дюйма в год. Когда девочки достигают 8–9 лет, их темпы роста опережают рост мальчиков из-за пубертатного скачка роста.Этот скачок роста продолжается примерно до 12 лет, совпадая с началом менструального цикла. К 10 годам средняя девочка весит 88 фунтов, а средний мальчик — 85 фунтов.

    Мы рождаемся со всеми клетками мозга, которые у нас когда-либо будут, — около 100–200 миллиардов нейронов (нервных клеток), функция которых заключается в хранении и передаче информации (Huttenlocher & Dabholkar, 1997). Однако нервная система продолжает расти и развиваться. Каждый нервный путь формирует тысячи новых связей в младенчестве и детстве.Этот период быстрого роста нервной системы называется цветением. Нервные пути продолжают развиваться в период полового созревания. За периодом цветения нейронного роста следует период обрезки, когда нейронные связи снижаются. Считается, что обрезка заставляет мозг функционировать более эффективно, позволяя овладеть более сложными навыками (Hutchinson, 2011). Цветение происходит в течение первых нескольких лет жизни, а обрезка продолжается в детстве и в подростковом возрасте в различных областях мозга.

    Размер нашего мозга быстро увеличивается. Например, мозг двухлетнего ребенка составляет 55% от взрослого размера, а к 6 годам мозг составляет около 90% от своего взрослого размера (Tanner, 1978). В раннем детстве (возраст 3–6 лет) лобные доли быстро растут. Вспоминая наше обсуждение 4 долей мозга ранее в этой книге, лобные доли связаны с планированием, рассуждением, памятью и контролем импульсов. Таким образом, к тому времени, когда дети достигают школьного возраста, они уже способны контролировать свое внимание и поведение.В начальной школе увеличиваются в размерах лобная, височная, затылочная и теменная доли. Всплески роста мозга, наблюдавшиеся в детстве, как правило, следуют последовательности когнитивного развития Пиаже, так что значительные изменения в функционировании нервной системы объясняют когнитивный прогресс (Kolb & Whishaw, 2009; Overman, Bachevalier, Turner & Peuster, 1992).

    Двигательное развитие происходит в упорядоченной последовательности по мере того, как младенцы переходят от рефлексивных реакций (например, сосание и укоренение) к более продвинутым двигательным функциям.Например, младенцы сначала учатся держать голову вверх, затем сидеть с посторонней помощью, а затем сидеть без посторонней помощи, а затем ползать, а затем ходить.

    Двигательные навыки относятся к нашей способности двигать телом и манипулировать объектами. Мелкая моторика фокусируется на мышцах пальцев рук, ног и глаз и позволяет координировать небольшие действия (например, хватание игрушки, письмо карандашом и использование ложки). Общая моторика сфокусированы на больших группах мышц, которые контролируют наши руки и ноги и включают более крупные движения (например,g., балансировка, бег и прыжки).

    По мере развития моторики дети младшего возраста должны пройти определенные этапы развития (Таблица 1). Для каждой вехи указан средний возраст, а также диапазон возрастов, в котором эта веха должна быть достигнута. Пример вехи в развитии — сидеть. В среднем большинство младенцев сидят одни в возрасте 7 месяцев. Сидение требует как координации, так и силы мышц, и 90% детей достигают этого рубежа в возрасте от 5 до 9 месяцев.В другом примере младенцы в среднем могут держать голову в возрасте 6 недель, а 90% младенцев достигают этого в возрасте от 3 недель до 4 месяцев. Если к 4 месяцам ребенок не держит голову, у него задержка. Если у ребенка наблюдается задержка на нескольких этапах, это является поводом для беспокойства, и родитель или опекун должны обсудить это с педиатром ребенка. Некоторые задержки в развитии можно выявить и устранить с помощью раннего вмешательства.

    Таблица 1.Основные этапы развития, возраст 2–5 лет
    Возраст (лет) Физическое Личное / Социальное Язык Когнитивный
    2 Бьет по мячу ногой; прогулки вверх и вниз по лестнице Играет вместе с другими детьми; копии взрослых Указывает на объекты при названии; объединяет 2–4 слова в предложение Сортировка по форме и цвету; следует двухэтапным инструкциям
    3 Поднимается и бегает; педали трехколесный По очереди; выражает множество эмоций; платья себя Называет знакомые вещи; использует местоимения Пьесы заставляют поверить; работает игрушки с деталями (рычаги, ручки)
    4 Ловит мячи; использует ножницы Предпочитает общественную игру соло; знает симпатии и интересы Песни и стишки знает наизусть Названия цветов и цифр; начинает писать буквы
    5 Хмель и качели; использует вилку и ложку Отличает реальное от воображаемого; любит радовать друзей Четко говорит; использует полные предложения Считает до 10 или выше; печатает буквы и копирует основные формы

    Рисунок 2.Мужчина с младенцем.

    Когнитивное развитие

    Помимо быстрого физического роста, маленькие дети также демонстрируют значительное развитие своих познавательных способностей. Пиаже считал, что способность детей понимать предметы — например, узнавать, что погремушка издает звук при встряхивании — была когнитивным навыком, который медленно развивается по мере взросления ребенка и взаимодействия с окружающей средой. Сегодня психологи развития считают, что Пиаже был неправ. Исследователи обнаружили, что даже очень маленькие дети понимают объекты и то, как они работают, задолго до того, как у них появится опыт работы с этими объектами (Baillargeon, 1987; Baillargeon, Li, Gertner, & Wu, 2011).Например, дети в возрасте 3 месяцев продемонстрировали знание свойств объектов, которые они только просматривали и не имели опыта работы с ними. В одном исследовании трехмесячным младенцам показали, как грузовик катится по рельсам за ширмой. Ящик, который казался твердым, но на самом деле был полым, был поставлен рядом с гусеницей. Грузовик проехал мимо бокса, как и следовало ожидать. Затем ящик поставили на гусеницу, чтобы преградить путь грузовику. Когда грузовик на этот раз скатился по рельсам, он продолжил движение беспрепятственно.Младенцы проводили значительно больше времени, глядя на это невозможное событие (рис. 2). Baillargeon (1987) пришел к выводу, что они знали, что твердые объекты не могут проходить друг через друга. Открытия Байаржона предполагают, что очень маленькие дети понимают объекты и то, как они работают, что, как сказал бы Пиаже (1954), выходит за рамки их познавательных способностей из-за их ограниченного опыта в мире.

    Рисунок 2 . В исследовании Baillargeon младенцы наблюдали, как грузовик (а) катился по беспрепятственной дороге, (б) катился по незагороженной дороге с препятствием (коробкой) рядом с ней и (в) скатывался и проезжал через то, что казалось препятствием.

    Так же, как есть вехи физического развития, которых мы ожидаем от детей, есть вехи познавательной деятельности. Об этих вехах полезно знать по мере того, как дети приобретают новые способности думать, решать проблемы и общаться. Например, младенцы качают головой «нет» в возрасте 6–9 месяцев и отвечают на словесные просьбы сделать что-то вроде «помахать рукой до свидания» или «послать воздушный поцелуй» примерно в 9–12 месяцев. Помните идеи Пиаже о постоянстве объектов? Мы можем ожидать, что дети поймут идею о том, что объекты продолжают существовать, даже когда они не находятся в поле зрения, примерно к 8 месяцам.Поскольку малыши (например, в возрасте 12–24 месяцев) освоили постоянство объектов, им нравятся игры, такие как прятки, и они понимают, что, когда кто-то выйдет из комнаты, они вернутся (Loop, 2013). Малыши также указывают на картинки в книгах и смотрят в подходящих местах, когда вы просите их найти предметы.

    Точно так же, как есть физических вех , которых мы ожидаем от детей, есть также когнитивных вех . Об этих вехах полезно знать по мере того, как дети приобретают новые способности думать, решать проблемы и общаться.Например, младенцы качают головой «нет» в возрасте 6–9 месяцев и отвечают на словесные просьбы сделать что-то вроде «помахать рукой до свидания» или «послать воздушный поцелуй» примерно в 9–12 месяцев. Помните идеи Пиаже о постоянстве объектов? Мы можем ожидать, что дети поймут идею о том, что объекты продолжают существовать, даже когда они не находятся в поле зрения, примерно к 8 месяцам. Поскольку малыши (например, в возрасте 12–24 месяцев) освоили постоянство объектов, им нравятся игры, такие как прятки, и они понимают, что, когда кто-то выйдет из комнаты, они вернутся (Loop, 2013).Малыши также указывают на картинки в книгах и смотрят в подходящих местах, когда вы просите их найти предметы.

    Дети дошкольного возраста (т. Е. 3–5 лет) также добиваются устойчивого прогресса в когнитивном развитии. Они могут не только считать, назвать цвета и назвать свое имя и возраст, но также могут принимать некоторые решения самостоятельно, например, выбирать одежду для ношения. Дети дошкольного возраста понимают основные концепции времени и последовательность (например, до и после) и могут предсказать, что будет дальше в рассказе.Они также начинают получать удовольствие от использования юмора в рассказах. Поскольку они могут мыслить символически, им нравится разыгрывать игры и придумывать сложные персонажи и сценарии. Один из наиболее распространенных примеров их познавательного роста — расцветающее любопытство. Дети дошкольного возраста любят спрашивать «Почему?»

    У детей этого возраста происходят важные когнитивные изменения. Напомним, что Пиаже описывал детей в возрасте 2–3 лет как эгоцентриков, что означает, что они не осознают точки зрения других. В возрасте от 3 до 5 лет дети начинают понимать, что у людей есть мысли, чувства и убеждения, отличные от их собственных.Это известно как теория разума (TOM). Дети могут использовать этот навык, чтобы подразнить других, убедить родителей купить шоколадный батончик или понять, почему брат или сестра может рассердиться. Когда у детей развивается TOM, они могут распознать ложные убеждения других (Dennett, 1987; Callaghan et al., 2005).

    У детей этого возраста происходят важные когнитивные изменения. Напомним, что Пиаже описывал детей в возрасте 2–3 лет как эгоцентриков, что означает, что они не осознают точки зрения других. В возрасте от 3 до 5 лет дети начинают понимать, что у людей есть мысли, чувства и убеждения, отличные от их собственных.Это известно как теория разума (TOM) . Дети могут использовать этот навык, чтобы подразнить других, убедить родителей купить шоколадный батончик или понять, почему брат или сестра может рассердиться. Когда у детей развивается TOM, они могут распознать ложные убеждения других (Dennett, 1987; Callaghan et al., 2005).

    Когнитивные навыки продолжают развиваться в среднем и позднем детстве (6–11 лет). При работе с конкретной информацией мыслительные процессы становятся более логичными и организованными (рис. 3).Дети в этом возрасте понимают такие понятия, как прошлое, настоящее и будущее, что дает им возможность планировать и работать над достижением целей. Кроме того, они могут обрабатывать сложные идеи, такие как сложение и вычитание, а также причинно-следственные связи. Однако продолжительность концентрации внимания детей, как правило, очень ограничена, пока им не исполнится 11 лет. После этого он начинает улучшаться в зрелом возрасте.

    Рисунок 3 . Понимая удачу и справедливость, дети среднего и позднего детства (6–11 лет) могут следовать правилам игры.(кредит: Эдвин Мартинес)

    Одним из хорошо изученных аспектов когнитивного развития является овладение языком. Как упоминалось ранее, порядок, в котором дети изучают языковые структуры, одинаков для разных детей и культур (Hatch, 1983). Вы также узнали, что некоторые исследователи-психологи предположили, что дети обладают биологической предрасположенностью к овладению языком.

    Еще до рождения младенцы начинают развивать языковые и коммуникативные навыки. При рождении младенцы, по-видимому, узнают голос своей матери и могут различать язык (языки), на котором говорит их мать, и иностранные языки, и они отдают предпочтение лицам, движущимся синхронно со слышимым языком (Blossom & Morgan, 2006; Pickens, 1994 ; Spelke & Cortelyou, 1981).

    Дети передают информацию посредством жестов задолго до того, как они начинают говорить, и есть некоторые свидетельства того, что использование жестов предсказывает последующее развитие речи (Iverson & Goldin-Meadow, 2005). Что касается разговорной речи, младенцы начинают ворковать почти сразу. Воркование — это односложная комбинация согласного и гласного звука (например, воркование или ба). Интересно, что младенцы воспроизводят звуки из своего собственного языка. Ребенок, родители которого говорят по-французски, будет ворковать другим тоном, чем ребенок, родители которого говорят по-испански или урду.После воркования ребенок начинает лепетать. Бормотание начинается с повторения слога, такого как ма-ма, да-да или ба-ба. Когда ребенку исполняется около 12 месяцев, мы ожидаем, что он произнесет свое первое слово, обозначающее значение, и начнет комбинировать слова для определения значения примерно в 18 месяцев.

    Примерно в 2 года малыш использует от 50 до 200 слов; к 3 годам они имеют словарный запас до 1000 слов и могут говорить предложениями. В раннем детстве словарный запас детей увеличивается быстрыми темпами.Это иногда называют «словарным рывком», и, как утверждается, он связан с расширением словарного запаса со скоростью 10–20 новых слов в неделю. Недавние исследования могут показать, что, хотя некоторые дети испытывают эти всплески, они далеко не универсальны (как обсуждалось в Ganger & Brent, 2004). Было подсчитано, что пятилетние дети понимают около 6000 слов, говорят 2000 слов и могут определять слова и подвергать сомнению их значения. Они могут рифмовать и называть дни недели. Семилетние дети свободно говорят, используют сленг и клише (Stork & Widdowson, 1974).

    Чем объясняется такое активное изучение языка детьми? Бихевиорист Б. Ф. Скиннер считал, что мы изучаем язык в ответ на подкрепление или обратную связь, например, через одобрение родителей или через то, что нас понимают. Например, когда двухлетний ребенок просит сока, он может сказать «я сок», на что его мать могла бы ответить, дав ему чашку яблочного сока. Ноам Хомский (1957) подверг критике теорию Скиннера и предположил, что все мы рождены с врожденной способностью изучать язык.Хомский назвал этот механизм устройством овладения языком (LAD). Кто прав? И Хомский, и Скиннер правы. Помните, что мы — продукт природы и заботы. Теперь исследователи полагают, что овладение языком частично является врожденным, а частично усваивается посредством нашего взаимодействия с нашей языковой средой (Gleitman & Newport, 1995; Stork & Widdowson, 1974).

    Чем объясняется такое стремительное изучение языка детьми? Бихевиорист Б. Ф. Скиннер считал, что мы изучаем язык в ответ на подкрепление , например, через одобрение родителей или через то, что нас понимают.Например, когда двухлетний ребенок просит сока, он может сказать «я сок», на что его мать могла бы ответить, дав ему чашку яблочного сока.

    Ноам Хомский (1957) подверг критике теорию Скиннера и предположил, что все мы рождены с врожденной способностью изучать язык. Хомский назвал этот механизм устройством овладения языком (LAD). Кто прав? И Хомский, и Скиннер правы. Помните, что мы — продукт природы и заботы. Теперь исследователи полагают, что овладение языком частично является врожденным, а частично усваивается посредством нашего взаимодействия с нашей языковой средой (Gleitman & Newport, 1995; Stork & Widdowson, 1974).

    Повседневное общение: важность игры и отдыха

    По данным Американской академии педиатрии (2007), неструктурированная игра является неотъемлемой частью развития ребенка. Это развивает творческие способности, навыки решения проблем и социальные отношения. Игра также позволяет детям развить теорию разума, когда они творчески воспринимают точку зрения других.

    Игра на открытом воздухе дает детям возможность непосредственно познавать и ощущать окружающий их мир.При этом они могут собирать предметы, с которыми сталкиваются, и развивать интересы и хобби на протяжении всей жизни. Им также полезно заниматься более активными физическими упражнениями, а участие в играх на свежем воздухе может увеличить их удовольствие от физической активности. Это помогает поддерживать развитие здорового сердца и мозга. К сожалению, исследования показывают, что современные дети все меньше и меньше участвуют в играх на открытом воздухе (Clements, 2004). Возможно, неудивительно узнать, что пониженный уровень физической активности в сочетании с легким доступом к высококалорийным продуктам с низкой питательной ценностью способствует тревожным уровням детского ожирения (Karnik & Kanekar, 2012).

    Несмотря на неблагоприятные последствия, связанные с ограничением игры, некоторые дети выходят за рамки расписания и имеют мало свободного времени для неструктурированной игры. Кроме того, некоторые школы отняли у детей время перемен, чтобы учащиеся лучше сдавали стандартные тесты, а многие школы обычно используют прекращение перемены в качестве наказания. Вы согласны с такой практикой? Почему или почему нет?

    Глоссарий

    когнитивная эмпатия: способность принимать точку зрения других и беспокоиться о других

    мелкая моторика: использование мышц пальцев рук, ног и глаз для координации мелких действий

    крупная моторика: использование больших групп мышц для управления руками и ногами при больших движениях тела

    моторика: способность двигать своим телом и манипулировать объектами

    подкрепление: обратная связь, которая укрепляет поведение в будущем

    теория разума: дети приходят к пониманию того, что у людей есть мысли, чувства и убеждения, отличные от их собственных

    Сделайте вклад!

    У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

    Улучшить эту страницуПодробнее

    Ваш возраст 4 1/2 года: вехи и развитие

    Попадание в переделки

    Некоторые четырехлетние дети, кажется, делают все на гипердвигателе, исследуя свой мир с мужеством, любопытством и скоростью. Посмотрите на 4-летнюю девочку на детской площадке, и вы увидите кого-то, у кого все больше уверенности в своем теле и движениях. Она перепрыгивает через предметы, более уверенно поднимается по лестнице, более точно ловит и бросает.

    Обратной стороной этой вновь обретенной уверенности является то, что она сочетается с еще не полностью сформировавшимся мозгом.Чистый результат: множество рискованных ходов. Четверки любят трюки и трюки, и их суждения не соответствуют их новым физическим навыкам. И хотя им легче следовать указаниям, они не всегда их запоминают.

    Вот почему 4-летние дети все еще нуждаются в присмотре, а также в большом количестве напоминаний. Поскольку они не видят опасностей, о которых знают взрослые, важно устанавливать ограничения и говорить о безопасности в очень конкретных, конкретных терминах. Подчеркивайте важность шлемов, когда они едут на велосипеде.Соблюдайте правила безопасности на воде каждый раз, когда заходите в бассейн. Вы не хотите прекращать любую игру, которая кажется «дикой». Просто имейте в виду, что это время повышенной опасности, так что будьте бдительны.

    Приготовление еды совместно

    Было ли вам когда-нибудь трудно приготовить питательную еду в скучной временем жизни? Заручитесь помощью вашего ребенка! Может показаться, что у ребенка под ногами приготовление еды займет больше времени, и поначалу это могло быть. Но ваш четырехлетний ребенок все больше способен выполнять простые обязанности, такие как рвать салат, помешивать или замешивать тесто.

    Дети, которые участвуют в приготовлении пищи, как правило, открыты к большому разнообразию продуктов, потому что они гордятся тем, что приносят их на стол. Попробуйте приготовить вечером дополнительные блюда, чтобы ускорить приготовление ужина на следующий день — это тоже отличный способ провести время с ребенком!

    Знание языков

    Языковые навыки повышаются до уровня, близкого к школьному. Среди достопримечательностей:

    • Четырехлетние дети учат от четырех до шести новых слов каждый день.
    • Предложения длиннее и сложнее, содержат несколько придаточных, а также наречий и прилагательных.
    • Четырехлетние дети могут рассуждать о гипотетических ситуациях, например: «Если бы это случилось, что бы вы сделали?»
    • Они учатся определять значение слов и улавливать идею противоположностей.
    • Они более опытные рассказчики и могут рассказывать истории с началом, серединой и концом.
    • Теперь ваш ребенок может адаптировать свою речь к текущей ситуации.Она может сказать: «Мама, прощай» младшему ребенку, по сравнению с «Мама пошла в магазин за молоком», когда разговаривает с бабушкой.
    • Ваш ребенок также может лучше выполнить несколько шагов: «Сначала отрежьте эту линию. Затем приклейте сюда бумагу». Следуя двум или более не связанным друг с другом направлениям, можно сделать следующее: «Пожалуйста, принесите мне мою сумочку, а затем дайте собаке воды».
    • Вы заметите улучшение произношения и грамматики, хотя речь по-прежнему не безошибочная. Четырехлетние дети должны быть поняты посторонними людьми практически все время, хотя некоторые звуки все еще не идеальны.

    Образец здорового питания

    Лучший способ привить ребенку полезные привычки — это развивать их самостоятельно. Трудно запретить пить газировку, если вы едите диетическую колу на завтрак. Избегайте раздельного хранения «еды для мамы», «еды для папы» и «еды для детей» и не относитесь к еде таким образом.

    Собирайтесь вместе

    Четырехлетки — вечные двигатели — бег, прыжки, подпрыгивание, извиваясь, лазание. Но это естественное стремление к активности не обязательно будет длиться вечно.Воспользуйтесь им, пока у вас есть это, чтобы развить в семье здоровые привычки на всю жизнь. Присоединяйтесь к веселью, оставайтесь активными со своими детьми, и они с большей вероятностью будут продолжать двигаться по мере взросления.

    Когда у вас есть время с семьей, по возможности выбирайте то, что заставит вас всех двигаться, а не сидеть. Подумайте о прогулках или импровизированных футбольных матчах вместо фильмов. Вечерняя семейная прогулка по окрестностям лучше, чем телевизор или компьютерные игры.

    Даже совместная работа по дому, например, сгребание листьев или мытье окон, может вызвать у вас кровообращение.Главное — сделать так, чтобы вашему ребенку было весело. На прогулке, например, удерживайте его, играя «Я шпион» или позволяя ему выбирать, в какую сторону идти, когда вы заходите в угол.

    Также старайтесь не использовать еду в качестве награды. Используйте что-нибудь забавное, но физическое в качестве стимула — поездку в боулинг, если, скажем, в течение недели она не оставляет игрушек на полу в своей комнате.

    У вас есть много интересного прямо сейчас: ваш ребенок любит прыгать и иметь возможность проводить с вами время. И это даже больше, чем просто хорошее здоровье.

    Поделись молодым собой

    Сколько времени прошло с тех пор, как вы оставили отметку в детской книжке вашего ребенка? Большинство родителей отказываются даже от попыток продолжать в том же духе, поскольку повседневная жизнь становится все более загруженной, а вехи отходят — или, если они делают это для первого ребенка, второй и третий остаются без документов.

    Сегодня вечером, когда ваш ребенок просит книгу, достаньте его детскую книгу или детский фотоальбом или посетите веб-страницу, которую вы создали о ней так давно. Четырехлетние дети восхищаются тем, какими они были в младенчестве или младенчестве.Это заставляет их гордиться тем, насколько они сейчас велики и успешны. У вас может возникнуть желание набросать несколько строк о ее недавних изменениях или забавных вещах, которые она говорит.

    Художник за работой

    Благодаря улучшенному управлению карандашами и мелками ваш ребенок теперь может делать картинки, которые вы понимаете, без подсказок. Ее работы становятся более узнаваемыми и детализированными. Кроме того, она, вероятно, начинает с того, что точно знает, что хочет нарисовать: «Я собираюсь сфотографировать наш дом».«

    Люди также являются любимой темой для четырехлетних детей, особенно для самых важных в их жизни. (Да, это означает вас.) Ваш ребенок, вероятно, начнет с большой круглой головы. Конечности могут быть простыми линиями, торчащими из тела, возможно, в неправильном положении. Рисунки будут развиваться по мере того, как она повзрослеет и поймет, куда все положить.

    В 4 года дети обычно показывают по крайней мере три части тела, а может и восемь. И не удивляйтесь, если ваш ребенок также изображает гениталии, часто замаскированные под пупки, поскольку они представляют большой интерес.Вещи или люди, которые наиболее важны для ребенка, часто оказываются крупнее, центральнее или показаны более подробно. Это означает, что ребенок, скорее всего, будет рисовать себя самым большим предметом на странице и нажимать на нее посередине.

    Держите припасы под рукой и под рукой. Предложите ребенку смесь акварели, мелков, мелка, стираемых фломастеров — чем больше, тем веселее. Предоставьте цветную бумагу, а также белую и листы разных размеров.

    Bonus: Как поощрить вашего начинающего художника.

    Предоставить предупреждения

    Четырехлетние дети могут любить правила и порядок, но иногда родителям приходится отклоняться от предсказуемого.Как можно раньше предупредите своего ребенка: «Мама не может читать рассказ сегодня, потому что ей нужно пойти на собрание. Мы прочитаем снова завтра после ванны».

    Четырехлетние дети лучше переносят изменения, когда их заранее предупреждают. Десятиминутное предупреждение о любом переходе, запланированном или ином, сократит истерику и сопротивление.

    Обучение щедрости

    Ваш ребенок постепенно становится менее эгоистичным, но для него по-прежнему нормально думать в первую очередь о себе.Как научить его щедрости? Вот несколько идей:

    • Подавайте хороший пример. Предложите поделиться закусками и найдите другие способы вставить слово «поделиться» в разговоре. «Не хотите ли вы разделить со мной это место?»
    • Говорить о желаниях и потребностях других людей. Например, в продуктовом магазине спросите: «Как вы думаете, что папа хотел бы съесть на десерт?»
    • Проясните неприязнь к эгоизму. «Мне не нравится, когда один человек берет все мелки и не делится».
    • Хвалите проявленную щедрость.«Я так счастлив, что вы разделили свою машину со своим кузеном, когда он навещал».
    • Делайте различия, которые помогают ему чувствовать себя более щедрым. Если комплект для поезда вашего ребенка особенно ценен для него, объясните, что он может убрать его перед визитом друга, но что все остальные игрушки будут для совместного использования.

    сдержанность

    Вы можете обнаружить, что, задав вопросы о дне вашего ребенка, вы не получите много информации. Если ваш ребенок возвращается с вечеринки и вы спрашиваете, что он сделал, он может просто сказать: «Мы играли.«Попробуйте переосмыслить вопрос, чтобы исследовать более глубоко -« Что вам понравилось больше всего? Что вам понравилось меньше всего? Что бы вы хотели сделать вместо этого? »

    Но будьте готовы: у вас все равно может остаться пустое лицо. Как бы мы ни жаждали деталей, иногда все, что делает четырехлетний ребенок, — это игра, и он действительно не может быть более конкретным, чем это.

    Игровое судейство

    Даты игр должны проходить более плавно, чем даже шесть месяцев назад. Четырехлетние дети играют более коллективно и более самодостаточно.Они начинают свою собственную игру сейчас, с большей готовностью делятся и начинают сочувствовать чувствам своих друзей. Это означает, что вы тратите меньше времени на обсуждение конфликтов или придумывание им действий.

    Это не значит, что ты не нужен. Возникнут конфликты. Игрушки будут хватать. В этом возрасте дети любят менять правила друг друга, поэтому вы можете услышать крики «Это несправедливо».

    Чтобы игры проходили более гладко, заранее установите несколько основных правил. Перед тем, как дети соберутся вместе, поговорите с вашим ребенком о том, как делиться, вежливости, быть хорошим хозяином или гостем и какое поведение приемлемо.Установите ограничение по времени в час или два — достаточно времени для здорового общения, но недостаточно, чтобы они устали друг от друга.

    Если конфликты все же возникают, постарайтесь позволить детям разобраться в них самостоятельно, насколько это возможно. Им нужно научиться управлять отношениями. Если вам нужно вмешаться, направляйте их, а не отдавайте приказы. Задайте наводящие вопросы, которые побуждают решать проблемы, например: «Вы оба хотите одну и ту же игрушку. Как вы можете по очереди делать это справедливо для вас обоих?»

    Представляем новые продукты

    Теперь, когда ваш ребенок может ясно дать понять, что ему не нравится еда, возникает соблазн отказаться от введения новых блюд, которые, вы уверены, он никогда не попробует.Тем не менее, разумно продолжать это делать. Большинству детей нужно предлагать новую еду несколько раз — от десяти до двадцати — прежде чем они ее примут.

    Если сейчас ребенок узнает, что даже не попробовать то, что ему предлагают, это нормально, он отправится в школьные годы, отказываясь пробовать новые продукты, которые появятся у него в столовой и в домах друзей. Ей будет труднее получить сбалансированное питание, и у нее будет более скучная диета.

    Еще не поздно развить вкус к приключениям.Начните с небольших порций и не вступайте в бой. Прежде всего, не становитесь поваром, работающим на короткие сроки, и не готовьте за столом индивидуальные блюда на любой вкус. Вот несколько способов заставить вашего ребенка есть более здоровую пищу.

    Формирование здоровых привычек

    Ваш четырехлетний ребенок принимает от вас всевозможные сообщения о питании. Вот несколько способов закрепить хорошие привычки:

    • Если ваш ребенок ест молоко или сок по желанию, отговорите его от этой привычки. Фруктовый сок не содержит клетчатки цельного фрукта и часто содержит добавленный сахар, который не нужен вашему ребенку.Если вы все же даете сок своему ребенку, ограничьте его употребление от 1/2 до стакана в день. В противном случае давайте ребенку молоко во время еды и воду между ними. Ограничьте потребление молока до 2 1/2 стаканов в день. Молоко богато кальцием и витамином D, но мало железа. Поэтому, если ваш ребенок будет пить слишком много молока, он не получит всех необходимых ему питательных веществ. Подавайте во время еды нежирное или обезжиренное молоко. (Таким образом, ваш ребенок по-прежнему будет получать кальций и витамины без жира).
    • Готовьте чипсы и сладости как особые угощения, а не обычные закуски.Вместо этого всегда имейте запас здоровых закусок, таких как нарезанные фрукты (съеденные без добавок или в йогурте), цельнозерновые крекеры и сыр или лаваш с соусом из шпината или хумусом.
    • Не ждите, что ваш ребенок просидит за столом более 30 минут. Не заставляйте его доедать овощи или мыть тарелку. Помогите ему связать прием пищи с хорошей едой и приятными чувствами, а не с напряженными пищевыми баталиями.
    • Готовьте и предлагайте питательные блюда и закуски, и пусть ваш ребенок сам решает, что и сколько он будет есть.Если он пропускает перекус или отказывается от еды, позвольте ему подождать до следующего запланированного времени приема пищи вместо того, чтобы удовлетворять его прихоти. Он не умрет с голоду.

    Цените своего няни

    Хотите понравиться любимой няне? Быть справедливым. Не предлагайте более низкую норму для часов, когда ваш ребенок спит; время няни одинаково стоит вне зависимости от того, играет ли она с вашим ребенком в настольную игру или делает домашнее задание после отхода ко сну.

    Будьте конкретны в отношении ожиданий и скажите ей, насколько вы цените ее помощь.Округлите ее гонорар до следующего часа. Предлагайте бонусы за праздничную работу. Оставьте хорошие закуски. И не уходите позже, чем вы сказали, не позвонив ей, чтобы предупредить ее.

    Сказки

    Соедините сверхактивное воображение вашего ребенка с его стремительными языковыми навыками, и вы получите одни из самых фантастических сказок, которые вы когда-либо слышали. Он убедительно расскажет вам все подробности своего путешествия в тропический лес или того, как он летел в пустыню, чтобы выкопать динозавров. Вы можете записать некоторые из его любимых историй или попросить его рассказать их на видеокамеру, чтобы вы когда-нибудь вместе посмеялись над ними.

    Некоторые истории переходят в выдумки — например, он рассказывал громаду о озорном лепреконе, разбившем вашу любимую вазу. В этом возрасте сказки по большей части безобидны. В этом случае он использует свое воображение, чтобы защитить себя от боли вины и страха наказания. Он знает, что у него проблемы, он нервничает и не знает, как с этим бороться. Осторожно скажите ему, что вы знаете, что произошло на самом деле, попросите его помочь очистить это, и покончим с этим. Если вы столкнетесь с ним, он, скорее всего, почувствует себя загнанным в угол и продолжит отрицать любые проступки.Вместо этого дайте ему возможность справиться с проступками.

    Звонок 911

    Еще не рано научить ребенка пользоваться телефоном. Хотя вы не хотите поощрять случайные звонки, умение набирать 911 в чрезвычайной ситуации является важным навыком безопасности. Теперь он может запоминать три числа подряд (но, вероятно, не больше — ваш номер телефона для него длинноват).

    Покажи ему, как включить телефон и как набрать 9-1-1. Объясните, что ему, вероятно, никогда не понадобится звонить в службу 911, потому что вы или другой взрослый будете рядом, но если с вами что-то случится и вам понадобится помощь, вы можете позвонить.Подчеркните, почему он никогда не должен играть или практиковаться в звонках в службу экстренной помощи.

    Некоторые родители четырехлетних детей задаются вопросом, должен ли их ребенок иметь собственный сотовый телефон, но ответ отрицательный. В этом возрасте он всегда будет под чьей-то опекой, поэтому ему не нужно регистрироваться, а исходящие телефонные звонки всегда должны контролироваться вами.

    Работа с лиспом

    Трудности с произношением все еще распространены в четыре года. Например, ваш ребенок все еще говорит «торри» вместо «извините»? Многие дети не усваивают начальные звуки s и z до 7-8 лет.Другие звуки, которые могут вызвать проблему: f , v , l , r и sh . Обычно виной всему незрелый контроль над мышцами, которые формируют звуки.

    Вам может показаться, что его детская речь милая, но не говорите этого ребенку и не имитируйте его произношение. Он может придерживаться этого даже после того, как ему это не нужно. Не исправляйте и его слова. Вы не хотите делать его более застенчивым, чем он уже может быть. Просто смоделируйте правильную речь.

    Лишение языка происходит, когда дети высовывают язык при формировании s вместо того, чтобы позволить своему языку находиться за зубами. Большинство детей со временем перестают шепелявить. Но если речь вашего ребенка делает его неразборчивым или вызывает поддразнивание со стороны других детей, вы можете обратиться к логопеду. В целом, чем младше ребенок начинает логопед, тем лучше результат.

    Тайм-аут мамы

    Если вы давно не проводили вечера с подругами, отправьте электронное письмо и внесите его в свой календарь сегодня.И если есть какое-то занятие, будь то шоппинг, бег трусцой или посещение книжного клуба, которое вы когда-то любили, но отпустили на второй план, пора вернуть его в свою жизнь. Старая поговорка верна: сначала нужно наполнить свой бак.

    Победа над властью

    Ваш ребенок впитывает и повторяет все виды взрослого поведения. Одно из них — случайное начальство. (Не то чтобы вы обязательно произносили свои команды так грубо, как ваш ребенок может их воспроизвести.) В четыре года дети начинают экспериментировать с силой и тем, как слова могут манипулировать людьми.Совместите это с любовью к правилам и порядку, и вы можете обнаружить маленького диктатора в ваших руках, господствующего и над своими друзьями, и над вашей семьей.

    Чтобы справиться с таким поведением, требуется терпение и последовательность. Укажите на властное поведение; не награждай это. Если ваш ребенок требует обеда или помощи, настаивайте на том, чтобы он вежливо попросил вас еще раз. «Я с большей вероятностью сделаю это, если вы спросите меня вежливо». Подскажите такие слова, как «пожалуйста». Если ваш ребенок недоброжелателен к друзьям, переверните стол и спросите, как он будет себя чувствовать, если друг будет относиться к нему так.

    Иногда властное поведение проистекает из того, что вы всегда чувствуете себя неудачником, поэтому откажитесь от власти, где можете. Когда вы гуляете, позвольте вашему 4-летнему ребенку держать за руку младшего брата или сестру. Предложение выбора помогает ей почувствовать, что она все в руках: «Вы можете сначала принять ванну, а затем мы сможем читать. Или мы можем сначала прочитать. Вы выбираете».

    Подарок на день рождения

    Покупая подарки на день рождения для друзей вашего ребенка, постарайтесь не задумываться. Сделав самый большой и лучший подарок, вы не сделаете друзей лучше, чем ваш ребенок.

    Дубликат того, что нравится вашему ребенку, — всегда хорошая идея (и, в качестве бонуса, меньше шансов вызвать у него ревность). Также идеально: расходные материалы (например, большое ведро с тротуарным мелом, художественные принадлежности, пузыри или билеты в кино), которые не будут скапливаться в коробке с игрушками.

    Растущее внимание

    Некоторые четырехлетние дети проводят за играми и головоломками заметно больше времени, чем год назад. Они реже встают из игры и могут настолько увлечься, что в конечном итоге вы их перебиваете.

    Но не завышайте свои ожидания. У среднего четырехлетнего ребенка продолжительность концентрации внимания все еще составляет от пяти до десяти минут. Это может показаться не таким уж большим, но сравните это с тремя или четырьмя минутами год или два назад. Помните об этих цифрах, когда планируете проекты или групповые мероприятия, например, дни рождения. Даже если ваш ребенок может провести в игре полчаса, в среднем вам следует ожидать меньшего.

    Исключение: Скорее всего, ваш ребенок может уделять больше внимания компьютерным играм.Их постоянные «награды» не позволяют им сопротивляться. Поэтому сейчас разумно установить довольно жесткие ограничения на время игры. Приучите ребенка играть только определенное время. Не храните игровые системы в комнате вашего ребенка. Всегда проверяйте, подходят ли игры, в которые играет ваш ребенок, возрасту — ищите контент с рейтингом «EC» для раннего детства или «E» для всех.

    Пределы настройки

    Не чувствуй себя виноватым из-за того, что тебе приходится говорить ребенку «нет» или «стоп». Устанавливать пределы — это ваша работа.Вы не обязаны постоянно следить за тем, чтобы ваш ребенок был счастлив. Это не только невыполнимая цель, но и нежелательная. Дети никогда не любят, когда им говорят «нет», но еще не родился ни один человек, которому не нужно было бы это слышать. В воспитании ребенка дисциплина так же важна, как и любовь.

    Развитие математических навыков

    В среднем четырехлетний ребенок может считать до десяти, хотя он не всегда может получать числа в правильном порядке. Одна большая проблема в повышении? Эти надоедливые числа вроде 11 и 20.Неправильность их имен не имеет особого смысла для 4-летнего ребенка.

    Не увлекайтесь попытками убедить своего ребенка считать сейчас намного больше десяти или двадцати. Большинство четверок не могут полностью понять, насколько большие числа соответствуют фактическому количеству. Обычно они правильно считают от четырех до десяти предметов. Ребенок этого возраста, который набирает числа больше 20, обычно делает это на основе простого запоминания.

    Сейчас самое важное — потренироваться с меньшими числами, с которыми может справиться ваш ребенок.«Вы бы предпочли чашу с четырьмя крекерами или шестью? Что произойдет, если мы смешаем оба вместе? Мы получим больше?» Измерительная лента — еще один наглядный способ показать ребенку, насколько десять больше четырех. Дайте ему много практики в оценке, измерении и счете в случайных встречах за едой или во время игры.

    Бонус: увлекательные занятия для развития математических навыков

    За пределами детской музыки

    Что ты слушаешь в машине? Некоторые семьи начинают заниматься детской музыкой еще в раннем детстве, а затем никогда не уходят от этой привычки.Но жизнь слишком коротка, чтобы проводить все время за рулем, слушая песни, которые вы не вынесете, чтобы услышать еще раз. Это тоже твоя машина!

    Некоторые родители просто слушают то, что им нравится, но не вся музыка или радиопрограммы подходят для юных ушей. В идеале, играйте в самые разные музыкальные стили, от классики до поп-музыки и джаза, чтобы расширить слуховое небо вашего ребенка.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *