Чем полезно для детей рисование: Рисование для Детей (Уроки + Обучение + Поэтапно) Москва

Содержание

Польза рисования и лепки для детей

Детское творчество начинается с простых и доступных занятий — рисования и лепки. Психологи отмечают необыкновенную важность этих занятий для интеллектуального и физического развития ребенка. Замечательным их качеством является то, что они приятны и интересны детям, их не надо заставлять и уговаривать взять в руки карандаши и краски.

Польза рисования для ребенка


Рисование — это первое творческое занятие, которым с удовольствием занимаются практически все дети. Еще не умеющие самостоятельно ходить малыши водят пальчиками по полу или по тарелке с кашей, изображая какие-то каракули. Крохи рисуют чем угодно и где угодно: карандашами и красками на бумаге, мелками на стене и асфальте, палочкой на песке.

Сначала детские рисунки представляют собой непонятные линии и каракули, впоследствии они становятся более осмысленными и понятными взрослым.

Родители обычно с одобрением относятся к этому детскому занятию и легко мирятся с испачканными столами, руками и предметами одежды.

Совместное рисование взрослых и детей может стать интересным занятием, увлекательным для всех участников.

Рисование является не только развлечением, но и необходимым занятием для развития детского организма, мыслительных и речевых способностей малыша. Пользу рисования можно свести к следующим моментам:

  • развитие мелкой моторики, координации движений, подготовка к письму;
  • развитие воображения, образного мышления, памяти;
  • обучение анализу внешнего вида предметов, сравнению их между собой;
  • понимание важности размеров предметов и их правильному соотношению;
  • знакомство с многообразием цветов и оттенков;
  • возможность самовыражения ребенка, проявление эмоций, отражение впечатлений;
  • интерес к окружающему миру, развитие наблюдательности, понимание важности мелких деталей предметов.

А еще рисование и лепка способствуют развитию таких качеств как усидчивость и самодисциплинированность.

Обучение рисованию 

Специалисты по детскому развитию расходятся во мнениях, надо ли учить детей правилам рисования, или оно должно быть процессом самовыражения. В любом случае, ребенку не повредит узнать, как держать карандаш, какие бывают цвета, как смешивать краски.

Рисовать ребенок может начать в самом раннем возрасте, как только сможет уверенно сидеть. Для первых занятий лучше приобрести пальчиковые краски так, как слабые детские ручки не смогут пока удержать карандаш. Малыша надо удобно устроить на детском стульчике и приготовиться к тому, что все окружающее будет испачкано.

Ребенка нельзя оставлять одного, потому что первым делом он попробует краску на вкус. Иногда родители изобретают краски собственного изготовления: из натуральных соков и крахмала. Ее попадание в рот не принесет вреда, но крохе все равно надо запретить ее есть, чтобы это не стало опасной привычкой.

Малышей до года можно учить рисовать более чистым методом — с помощью воскового мелка. Давать ребенку надо маленький кусочек, его придется держать тремя пальчиками, а это будет полезно для подготовки руки к письму. Мелком малыш сможет проводить линии, повторяя движения за мамой.

Чем рисуют дети постарше

После года ребенок уже может удерживать в руке карандаши и фломастеры. Для рисования надо подготовить большие листы бумаги, можно остатки обоев. Ребенок в этом возрасте рисует размашисто, не чувствует границ листа, если предложить ему обычный лист, он легко продолжит рисунок на столе.

Постепенно размеры бумаги будут уменьшаться, малыш научится контролировать движения, управлять кистью руки и пальчиками. Вначале ребенок зажимает карандаш в кулачке, поэтому родители должны приучать его к правильному положению карандаша, готовя руку к письму.

Акварельные краски можно давать ребенку в возрасте 2-3 лет. Первые попытки будут мало похожи на рисунки, скорее это будут разноцветные пятна, смысл которых понятен только самому ребенку. Маленькие дети еще не различают промежуточных цветов и при рисовании выбирают контрастные цвета. Но малышам очень интересно смешивать цвета, окуная кисточку во все баночки сразу.

Они могут рисовать не только традиционными инструментами: карандашами, красками, мелками, но и новыми средствами: песком, крупами, специальными трубками, штампиками, мягким пластилином. Все они благотворно влияют на развитие мышц руки и тактильных ощущений.

Польза лепки для малышей


Пластилин всегда входил в список лучших подарков для детей. Самым маленьким давать его не надо, так как они сразу потянут его в рот. А вот, начиная с двухлетнего возраста, интерес ребенка к лепке следует всячески стимулировать. Лепка способствует развитию ребенка в нескольких направлениях.

  • В первую очередь, это мелкая моторика, возможность выполнять точные и скоординированные движения, обучение управлению кистью руки и пальчиками.
  • При разминании пластилина массируются активные точки на пальцах и ладошках, связанные с областью мозга, отвечающего за интеллект.
  • Ребенок придумывает форму фигурок, воспроизводит знакомые образы, развивая воображение и память.
  • Занятия лепкой успокаивающе действуют на ребенка, и могут иметь терапевтический эффект для гиперактивных детей.

И просто лепка — это творческий, интересный процесс, дающий возможность малышу проявить свою индивидуальность.

Как родители могут познакомить с нужным материалом

Ребенка надо постепенно знакомить с материалом для лепки, учить отщипывать кусочки, разминать их, катать колбаски и шарики, создавать фигурки.
Вместо пластилина можно использовать тесто для лепки. Особенно для тех детей, кто на протяжении долгого времени тянет все в рот. Соленое тесто для лепки невкусно. В нем слишком много соли. Поэтому дети из него только лепят. Оно так же, как и пластилин, бывает нескольких цветов. Еще в продаже можно встретить тесто для лепки с ароматами, с блестками.
Дома самим можно легко сделать соленое тесто из муки, воды и соли. Если добавить акварельные или гуашевые краски, то оно будет цветным.

Из теста для лепки с помощью пластмассовых формочек можно вырезать разные фигурки, потом наклеить их на картон или плотную бумагу. Таким способом делают целые картины по мотивам детских сказок и стихов.

Есть замечательное свойство у соленого теста — оно застывает и сохраняет форму. Предметы, куклы, фигурки из теста можно высушить просто на подоконнике и оставить на память.

Все новые знания и умения по рисованию и лепке идут на пользу ребенку. Родители должны стимулировать и поощрять все творческие занятия, не оценивая и не критикуя получившийся результат.

Полезно давать детям новые темы и идеи для рисования и лепки, подсказывать, как сделать работу лучше. Обязательно нужно хвалить все произведения и рисунки, сравнивая только с его предыдущим результатом. Поддержка со стороны родителей будет вдохновлять малыша на новые творческие успехи.

Пройдите тестНасколько общителен ребенокС помощью этого теста попробуйте определить уровень коммуникабельности вашего ребенка.

Использованы фотоматериалы Shutterstock

Как рисование влияет на развитие детей – Развитие ребенка

Дети любят рисовать. Во всех странах и обществах дети создают картины, рисунки и рассказывают истории с помощью изображений, даже если в их распоряжении есть только палка и песок. Начиная с годовалого возраста и на протяжении всего детства дети раскрашивают картинки и рисуют всевозможные реалистичные и фантастические рисунки. Детские рисунки часто поражают родителей и психологов, которые видят в них ключ к индивидуальным качествам, эмоциям и умственному развитию ребенка.

Рисунки – это отображение творчества ребенка и его чувства прекрасного. Рисуя, дети также развивают логическое мышление и символическое представление, поскольку учатся отображать окружающий мир в двухмерном пространстве, на бумаге. Рисование также развивает пространственную ориентацию ребенка, способствует обучению точным наукам и помогает регулировать эмоции во время стресса. Психолог Лев Выготский утверждал, что рисунки являются частью символической системы коммуникации, включающей в себя речь, чтение и письмо.

Система коммуникации ребенка раскрывается в процессе развития. В буквальном смысле примитивные детские рисунки служат промежуточным звеном между устными и письменными формами языка.

Но как родители и учителя могут научить ребенка рисовать? Нужно ли это делать? И как именно это можно сделать? В художественной школе ребенка могут научить конкретным методам рисования. Но, кроме этого, маленькие дети любят играть в кубики, разыгрывать сценки или читать детские книги. Могут ли эти занятия повлиять на умение ребенка рисовать? Чтобы найти ответ на этот вопрос, американские психологи провели исследование. Оно длилось 8 недель, и в нем принял участие 91 ребенок дошкольного возраста.

Дети были случайным образом распределены по трем группам, в каждой из которых они занимались определенным занятием: читали детскую книгу, строили из кубиков или играли в воображаемые ролевые игры. Вместе с тем каждая группа детей рисовала, и ученые исследовали, насколько влияли занятия детей на их навыки рисования: художественное мастерство, познавательные способности и т.

д. Детские рисунки оценивались по пяти критериям: творческие способности, художественный талант, пространственная сложность, использование цветов и использование образов людей в рисунках.

Исследование показало, что навыки рисования у детей (в совокупности всех пяти критериев) в течение восьми недель улучшились. Дети, у которых навыки рисования были изначально выше, показали больший прогресс в обучении, хотя улучшение навыков наблюдалось у всех детей. Из трех занятий наиболее полезным для развития навыков рисования оказалось чтение книги: оно положительно повлияло на развитие творческих способностей, таланта и пространственной сложности. Группа, в которой дети строили из разноцветных кубиков, показали наибольший прогресс в использовании цветов в рисунках. Ролевые игры меньше всего повлияли на развитие навыков рисования, но в этой группе наблюдался наибольший прогресс в использовании образов людей в рисунках. Вероятно, это было связано с тем, что в ролевых играх на первый план выходят взаимоотношения между людьми.

Почему чтение оказалось оптимальным занятием для развития навыков рисования у детей? Психологи, которые работали с группой детей, которые читали книги, задавали детям много вопросов, связанных с иллюстрациями. Психологи часто останавливали процесс чтения, чтобы задать вопрос о цветах, пространственном расположении предметов и сюжетных элементах, изображенных на рисунках. Затем детям предлагалось коротко ответить на поставленные вопросы или обсудить рисунок. Иллюстрации чрезвычайно важны в детской литературе, поэтому, когда внимание ребенка обращают на детали этих иллюстраций, он лучше понимает, как должен выглядеть качественный рисунок. Рассматривая стиль и сюжет иллюстраций, дети смогли достигнуть прогресса в развитии творческих способностей, сложности и реалистичности своих рисунков. Иными словами, дети перешли от наблюдения к созданию собственных рисунков.

Рисование связано с развитием познавательной, эмоциональной сфер и символьного языка ребенка, восприятием пространства и обучением точным наукам. Поэтому родителям важно знать, какие виды деятельности, кроме формального обучения рисованию, способствуют его развитию. Рассмотренное выше исследование показывает, что родители и учителя могут использовать чтение иллюстрированных книг в процессе обучения ребенка рисованию.

Обращая внимание ребенка на цвета, формы, элементы сюжета и общее исполнение книжных иллюстраций, вы можете улучшить его мастерство в рисовании. Большинство психологических исследований на эту тему, которые проводились ранее, были посвящены интерпретации содержания детских рисунков. Однако дальнейшее исследование того, какие виды деятельности помогают ребенку развивать его навыки, поможет понять, как можно совместить досуг ребенка с его развитием.

Ссылки по теме:

Чем полезны уроки рисования для ребенка

Рисование является первой, и чаще всего любимой, творческой деятельностью, которая доступна как самым маленьким, так и старшеклассникам. Однако многие родители воспринимают рисование исключительно как детский способ развлечения, в лучшем случае — безвредное хобби. В этом кроется большая ошибка — на самом деле рисование развивает больше навыков и умений, чем занятия математикой или каллиграфией.

Сегодня мы обратим свое внимание на рисование, как способ всестороннего развития вашего ребенка. Возможно, у вас появится желание превратить художественную творческую деятельности из хобби своего ребенка в серьезное, но вместе с тем очень интересное занятие.

Какие навыки развивает рисование

В первую очередь нужно заметить, что в рисовании для ребенка важен процесс. Здесь восприятие родителей может кардинально отличаться от детского взгляда на вещи. Родителям часто приятно видеть результат работы маленького художника, но они редко уделяют достаточное внимание самому процессу.

А теперь давайте взглянем на список навыков, которые, по мнению педиатров и детских психологов, развиваются в процессе рисования:

  1. Мелкая моторика. Активное использование участков мозга, ответственных за мелкую моторику, дополнительно активизирует зоны мышления, координации, зрительной и двигательной памяти. Кроме того, задействуются важные межполушарные связи, поскольку рисование требует активной работы обоих полушарий.
  2. Пространственное воображение. Вместе с навыком мыслить абстрактно и изображать вещи такими, какими воспринимает их ребенок вне зависимости от внешнего вида, малыш также развивает свои общие интеллектуальные способности.
  3. Ориентация в пространстве. Выбор правильного расположения разных элементов рисунка на бумаге может прийти не сразу, но методом проб и ошибок ребенок самостоятельно начнет ориентироваться в границах листа и располагать объекты на нем в оптимальных местах.
  4. Работа на результат. Рисунок является живым свидетельством кропотливой (по меркам ребенка, конечно) работы и позволяет развивать в себе целеустремленность и настойчивость.
  5. Раскрытие эмоций. С помощью рисования многие дети выражают те эмоции и переживания, которые еще не вполне готовы правильно высказать словами или поведением. Эмоциональная разрядка очень важно для любого человека — и дети не являются исключением. К тому же, выражение своих чувств с помощью искусства — это ценный навык, который можно бесконечно оттачивать и во взрослой жизни. Однако его основы необходимо заложить именно в детском возрасте.
  6. Дисциплина. Работа над хорошим результатом (которого ребенок рано или поздно захочет добиться) предполагает структурный подход и терпение на пути к цели. Это служит хорошим дисциплинарным уроком для ребенка.
  7. Толерантность. Сравнивая свои рисунки с работами других детей, ваш малыш, сначала неосознанно, а затем вполне осмысленно станет понимать, что каждый человек видит мир по-своему. Это понимание заложит фундамент для широкого восприятия действительности и глубокого понимания стремлений окружающих людей.
  8. Креативность. То самое качество, которое сейчас ценится как одно из самых редких и важных. Способность творить не приходит сама собой — только через труд и неудачные попытки, которые ждут малыша на пути к раскрытию своего художественного таланта.
  9. Укрепление самооценки. Рисование позволяет ребенку почувствовать себя творцом собственной реальности, ощутить возможности воображения и осознать свои навыки по его выражению. Достижение результата на этом пути укрепляет веру ребенка в то, что он способен делать нечто интересное для других.
  10. Аналитические способности. Во время рисования перед ребенком возникает немало интересных выборов — темы рисунка, участников происходящего на холсте, общей палитры и конкретного цвета для каждого элемента рисунка. Кроме того, дети учатся анализировать свои ошибки и неудачные работы, чтобы улучшать рисунки в будущем.
  11. Культурное развитие. Приобщение к мировой культуре через знакомство с примерами работ великих художников должно производиться родителями или учителями. Таким образом ребенок развивается как разносторонняя личность с широким кругозором.

Мальчики и девочки рисуют по-разному

Различия в подходе к рисованию проявляются в младшем возрасте. Девочки и мальчики, только что научившиеся держать карандаш, мелки или кисточку, рисуют картины разного вида. Девочки больше сфокусированы на людях, их чертах, украшениях и декоре. Мальчики больше любят рисовать технику и дома, делая акцент на схематическое изображение без деталей.

С возрастом, различия между девочками и мальчиками сходят на нет, заменяясь индивидуальным особенностями восприятия окружающего мира и уровнем развития своих навыков.

Уроки ИЗО в школе

Современные уроки изобразительного мастерства в школе направлены на раскрытие творческих способностей каждого школьника. Сейчас учебный процесс уже не предполагает однотипного задания для всех учеников и попыток развития технических навыков рисования.

На данный момент уроки ИЗО развивают в детях те творческие способности, которые есть в каждом человеке. При этом практикуется максимально возможный (при наличии примерно 30 детей в одном классе) индивидуальный подход к каждому юному творцу.

О детском рисовании (М.

Озерова)

От автора

Во втором классе я, как и все дети, обожала рисовать, но мне не повезло со школьной учительницей. Однажды по заданию я рисовала ворону и получила за свои старания «тройку». Учительница сказала: «Лапы птицы выглядят ненатурально». Что такое «ненатурально», я в свои восемь лет не знала, но с этого раза стала задумываться о том, как неправильно взрослые воспринимают детские картинки. Когда я выросла и стала заниматься с детьми, я часто вспоминала «ненатуральные лапы» и старалась дать свободу неумелым детским мазкам.

Спустя много лет, с педагогическим образованием и опытом работы, я пришла к мысли, что вместе с ребенком нужно учить рисовать и родителей. Именно их нужно освобождать от «правильных» школьных шаблонов. Из творческих семинаров для родителей родилась эта книга – как руководство для тех, кто считает, что неспособен к рисованию, но очень хочет помочь ребенку раскрыться в творчестве.

Почему дети начинают рисовать

​​​​​​​​​​​​​​Самые маленькие дети, не умея толком держать в руке карандаш или кисть, пытаются черкать по бумаге. Зачем они это делают? Ведь годовалый ребенок не способен изобразить что-то осмысленное, и рисунков с домиками его родители не увидят еще несколько лет. Многие исследователи детского творчества задавались этим вопросом и выдвигали различные версии происхождения детского рисования.

Сторонники «моторной» теории считают, что рисование для маленьких детей – это выражение постоянного стремления к движению. Рисуя, ребенок избавляется от излишков энергии. «Интеллектуалистическая» теория полагает, что рисунок – отражение знаний о предмете, а не его изображение. В теории «комплексных переживаний» рисование – средство для выражения чувств. Ребенок изображает свое эмоциональное состояние, а не предметы. «Подражательная» теория подразумевает, что дети рисуют без природных потребностей, из желания повторять действия взрослых.

Каждое из перечисленных обоснований имеет смысл. Но если ограничиться только «моторной» теорией, то неясно, почему для сброса энергии ребенку не хватает бега или прыжков. Если считать рисование подражанием, трудно объяснить, зачем малыши рисуют на стенах.

Скорее всего, первые попытки рисования – действия комплексные. Ребенок делает все сразу: развивает моторные навыки, имитирует взрослых и пробует способы самовыражения. Он осознает себя отдельной личностью (обычно это случается в период прохождения так называемого «кризиса первого года жизни») и чувствует потребность оставить видимый след в мире. Рисование дает ему возможность видеть результаты собственных действий.

Что такое рисование

Рисование – не просто популярный вид детского творчества, хотя оно ценно и в таком качестве. Это способ самовыражения без слов, рассказ о переживаниях, которые еще сложно осознать, непосредственная передача своего состояния с помощью художественных средств. На протяжении всего дошкольного детства – с рождения и до шести-семи лет – речь развита не настолько хорошо, чтобы ребенок мог сформулировать и внятно выразить то, что он чувствует. Рисование дает детям шанс изобразить свое состояние, отношение к чему-либо, вновь пережить приятное событие или избавиться от негативных эмоций.

Влияние рисования на развитие ребенка

Интеллект

В дошкольном возрасте мышление ребенка образно. Чем больше новых образов он создает, тем лучше в дальнейшем развиваются интеллектуальные способности и мыслительные операции. Сильнейшим стимулом развития в это время является творчество, но, к большому сожалению, родители часто считают игры и творческие занятия неважными, заменяя их бессмысленной зубрежкой и развитием механической памяти.

Сейчас довольно популярны различные методики, опирающиеся на преждевременное формирование логического мышления. Этот подход к обучению противоречит естественному процессу развития психики. От того, как мышление развивалось в период оперирования образами, зависит его готовность к следующему, логическому, этапу. Уникальное свойство человеческого мышления – креативность – развивается в детстве, в творческой деятельности. Рисование позволяет ребенку создавать множество образов, изменять их по своему желанию, искать новые ассоциативные связи между предметами и их изображениями. Поиск ассоциаций и генерация образов – отличная тренировка ума, с успехом заменяющая любые методики раннего интеллектуального развития.

Фантазия и воображение

Рисование развивает воображение – способность мысленно представлять зрительные картины. Благодаря этому человек может перерабатывать прошлый опыт и создавать новые связи между полученными образами. Чем больше таких связей образуется в мозгу, тем лучше развивается мышление.

Фантазия нужна будущему взрослому – она позволяет человеку делать смелые предположения, изобретать и создавать принципиально новое. В рисовании она развивается очень хорошо, поскольку ребенку нужно детально продумывать образ до того, как он сможет его изобразить. То, что ребенок способен перенести на бумагу, не передает всего воображаемого им мира. Именно поэтому дети часто видят в своих рисунках больше, чем нарисовано, – они фантазируют, придумывая различные истории о своих картинках. Родителей не должно раздражать такое «фантазерство»! Эту способность нужно поддерживать, не становясь скучным занудой, указывающим ребенку на несоответствия между выдуманным образом и неумелым рисунком. Наоборот, лучше включиться в игру и попытаться «увидеть» превращения образа.

Развитие речи

Еще до того, как ребенок начнет изображать что-то конкретное, он уже «рассказывает» о своих каракулях и видит в них знакомые образы. Во время рисования дети часто комментируют то, что изображают, и рисунок становится живой картинкой – драмой, персонажи которой разыгрывают представление.

Родителям стоит внимательно слушать рассказы ребенка и задавать наводящие вопросы, интересоваться героями, сюжетом, деталями. Проговаривание во время рисования («сейчас я возьму белый, потом розовый, добавлю водички») помогает ребенку осознавать свои действия и лучше их координировать. В свою очередь, речь влияет на рисунок: исследователи детского творчества утверждают, что «молчаливое» рисование развивается менее интенсивно, образы в нем беднее деталями, часто бывают шаблонными и заимствованными. Рисование вместе со взрослыми помогает упрочить эмоциональный контакт, найти повод пообщаться, обогатить речь.

Развитие восприятия

Восприятие в детском возрасте еще несовершенно, и рисование стимулирует его развитие, заставляя малыша изучать объекты для изображения и открывать в них новые качества, которых он раньше не замечал. Во время рисования тренируется умение наблюдать и анализировать объект, очень полезное для развития мышления.



Особенности детского рисования

Рисование связано с важнейшими психическими функциями ребенка – восприятием, моторной координацией, речью и мышлением. Оно развивает эти функции и соотносит их между собой, помогая ребенку упорядочить представления о мире. В рисовании используется опыт, приобретенный в любой другой деятельности.

Содержание рисунков отражает ценности семьи, социальный и культурный опыт детей. Оно говорит о степени умственной активности ребенка, особенностях его развития, о его внутренней позиции и представлениях о себе.

Детский рисунок изменяется с возрастом, проходя несколько стадий. И только на последней из них – правдоподобной – ребенок действительно изображает предметы и явления. До этого в рисунке он транслирует собственное представление об этих вещах и отношение к ним. Детские картинки непосредственны и эмоциональны, их автор рисует свои переживания. Поэтому портреты любимых людей или изображения предметов, сделанные детьми под сильным впечатлением (после посещения зоопарка, например), бывают такими удачными.

Несмотря на свою самобытность, детские рисунки подчиняются «внутренним канонам». Часто встречаются общие для разных детей графические образы или шаблоны. Многие узнают то, что пытались изобразить сверстники, без внятных внешних признаков предмета.

Девочки и мальчики рисуют по-разному: девочки изображают собственно предметы, мальчики – отношения и связи между ними, динамику. Девочки более эмоциональны, внимательны к деталям, чаще украшают объекты; мальчики предпочитают находить принципиальные решения, строить композицию, изменять общую форму. Девочки лучше используют цветовую гамму, мальчики – перспективу.

От чего зависит развитие детского рисунка

На развитие рисунка оказывают влияние три главных компонента рисования: зрительное восприятие, зрительно-моторная координация и графическая активность. Важнейший фактор – зрительное восприятие. Детский рисунок отражает особенности его развития, от него зависит представление и передача зрительного образа.

Младенчество

С рождения ребенок реагирует на свет и может очень недолго последить за движущимся объектом, источником света. Новорожденные способны фокусировать взор в диапазоне от 17 до 25 сантиметров и расплывчато видят объекты за пределами этого расстояния. Считается, что лицо матери идеально попадает в фокус, когда ребенок лежит на своем месте – у ее груди. Уже в возрасте двух недель младенец способен узнавать мать и предпочитать ее лицо всем остальным.

Примерно к четвертой-пятой неделе, когда развивается способность видеть предмет целиком, в совокупности свойств, происходит переход от ощущения к восприятию. Ребенок может сосредоточенно останавливать взгляд на неподвижных предметах, а к двум месяцам – на одной точке. К трем-четырем месяцам способность концентрироваться взглядом на объекте не уступает умению взрослых и ребенок долго следит за передвигающимися предметами.

В пять месяцев дети различают основные цвета, рассматривают предмет вблизи обоими глазами. Второе полугодие жизни посвящено освоению дальнего пространства. Ползание и ходьба позволяют ребенку сопоставлять преодолеваемые расстояния с тем, что он видит, за счет чего формируется трехмерное восприятие. Но глазомер у малышей развит не очень хорошо, поэтому они совершают множество ошибок в оценках длины, высоты, ширины (этим объясняется и то, что первые рисунки почти не учитывают границ листа – ребенок их как бы не замечает).

В младенчестве зрение и моторика (двигательная активность) находятся в постоянном взаимодействии. Развитие моторики тесно связано с развитием зрительного восприятия и координацией движений. Например, в четыре месяца ребенок может дотянуться до интересного предмета, контролируя движения руки взглядом. А примерно к годовалому возрасту малыш способен взять предмет после того, как отводит от него взгляд. Это называют «хватанием вслепую». Также он может совершать действие по представлению – восприятие позволяет ему ориентироваться на качества предмета, который он раньше видел и запомнил.

При этом восприятие маленького ребенка ситуативно – он не узнает хорошо известные объекты в незнакомой ситуации. Если знакомый человек надевает необычную одежду, ребенок не воспринимает его образ. Поэтому дети так удивляют взрослых, заплакав при виде папы в шляпе или темных очках.

Раннее детство (от года до трех лет)

В течение всего периода раннего детства восприятие неразрывно связано с предметными действиями. Объект воспринимается не по отдельному зрительному впечатлению, а благодаря всестороннему изучению доступными средствами: осязанием, манипуляциями, пробой на вкус и так далее. Ребенок может определить величину или форму предмета, если использует его для каких-то действий. В других случаях восприятие может быть ошибочным или неточным.

Для малыша трудно изобразить предмет, который он только видел (например, на картинке в книге). Кроме того, он не воспринимает перспективу и масштаб, и удаленные предметы представляются ему действительно маленькими. С другой стороны, хорошо знакомый предмет, находящийся на расстоянии, не кажется ему меньше. Так двигательно-осязательные впечатления преобладают в этом возрасте над зрительными, а сознание иллюзорности зрительного восприятия отсутствует.

Ребенок не разделяет действительность и ее изображение, с чем связаны забавляющие взрослых попытки «сорвать» ягодку, нарисованную в книге. Рисунок не считается заместителем реального объекта, а выступает как совершенно автономный предмет.

В начале этого периода, то есть ближе к году, дети воспринимают незнакомые предметы или явления, опираясь на одно (иногда несущественное) качество. Например, мальчик едет в автобусе и впервые видит у сидящего впереди пассажира меховой воротник. Показав на воротник, он говорит: «Мяу!» – пушистый мех напомнил ему домашнюю кошку.

Ребенок еще не умеет последовательно рассматривать новый предмет и выделять различные свойства, и его внимание сосредоточено на одном, наиболее заметном для него признаке. По этому признаку он узнает предмет. Обычно такое узнавание опирается на форму, цвет или фактуру. К концу раннего детства обследование предмета становится более детальным, а ребенок пытается выделить несколько признаков, не ограничиваясь тем, что первым бросился ему в глаза.

В течение всего этого времени развивается умение устанавливать связи между понятием о предмете и самим предметом, а также между несколькими объектами. После года ребенок может отыскать глазами предмет, о котором ему говорят. Разглядывая сюжетную картинку, он сначала перечисляет отдельные предметы, но уже к трем годам хорошо улавливает, что на ней происходит (например, не «дед и репка», а «дед тянет репку»). Появляется «зрительная ориентировка» – малыш может выбрать предмет на глаз, а не путем многочисленных проб (какое колечко следующим надеть на пирамидку). Развивается предвидение динамических взаимоотношений предметов: ребенок может заранее понять, удастся ли протащить вещь через отверстие, мысленно соотносит форму, размер и расстояние.

Также для него становится доступной задача зрительного выбора по образцу – когда взрослый показывает предмет и нужно найти что-то с похожими свойствами.

Словом, в этом возрасте ребенок все время знакомится со свойствами вещей в деятельности, и это помогает ему накапливать запас представлений-образов, что очень важно для умственного развития. Восприятие – наиболее активная форма познания в раннем детстве.

Дошкольное детство (от трех до семи лет)

В этот период моторика уступает место зрительному восприятию, которое становится ведущим и идет в паре с речью. Большое достижение дошкольного детства – способность к абстракции. Ребенок переходит от ситуативного восприятия к обобщенному. Если раньше знакомый предмет был «знаком» только в привычных условиях, то теперь он узнается даже тогда, когда антураж изменяется. Также дети различают форму предмета и конкретное содержание – например, могут увидеть в очертаниях окна или двери прямоугольник. Глазомер развит еще недостаточно, и ребенку трудно оценить «на глаз» расстояние или узнать величину удаленных предметов.

Кроме контура предмета, ребенок начинает воспринимать его структуру, положение в пространстве, соотношение частей. Но при этом все еще может «видеть» объект по одному несущественному признаку. Определить и перечислить ключевые признаки нового, незнакомого предмета малышу еще не под силу. Обычно он называет его на основании прошлого опыта и относит к похожим объектам – категоризирует.

К концу дошкольного детства восприятие становится «внутренним», то есть уже не требует сопровождения предметными действиями. Ребенок может мысленно сравнить предметы по цвету, форме и величине. Также он сопровождает восприятие словами – рассказывает о предмете. Связь с речью помогает сделать восприятие более осмысленным. Теперь ребенок способен сформулировать цель наблюдения, спланировать процесс, передать то, что видит. Развивается рассматривание, восприятие становится целенаправленным и управляемым, произвольным.

Младший школьник (от семи до десяти лет)

У младших школьников восприятие перестает быть главенствующей психической функцией – теперь эту роль играет мышление. Но восприятие по-прежнему очень эмоционально: ребенок лучше «видит» и запоминает образ в сопровождении сильного переживания.

В начале периода восприятие еще ситуативно и целостно. Например, для первоклассников словом «треугольник» может быть обозначен тот, который расположен вершиной вверх, равнобедренный или равносторонний. Если они видят изображение остроугольного треугольника вершиной вниз, то часто затрудняются определить фигуру. Дети путают похожие по написанию буквы и цифры. Все это следствие того, что они замечают лишь общий вид фигуры или знака, не анализируют элементы, структуру и пространственные отношения. Трудности абстрагирования проявляются в том, как дети опредмечивают незнакомую форму – ищут бытовой аналог и слово для геометрической фигуры (конус – шапка, цилиндр – стакан).

В конце периода усовершенствуется операция наблюдения. Развивается так называемое «пространственное видение» – дети учатся оценивать на глаз расстояние и величину, осознают иллюзию уменьшения далеких объектов и правильно представляют их реальные размеры. Появляется ощущение перспективы.

Постепенно восприятие становится синтезирующим – между элементами воспринимаемого предмета устанавливаются связи. Ребенок учится анализировать объект, выделять существенные признаки и сравнивать их, формулировать свои наблюдения. Это помогает сосредоточивать внимание, стимулирует произвольность и избирательность восприятия. Теперь имеет значение не только внешняя привлекательность объекта, но и его содержание, интересность.

В этом возрасте дети воспринимают не только сюжет иллюстрации, но и особенности композиции. Понимают идею картины, могут рассказать, что происходит, выделить основные и дополнительные детали изображения.

Подростковый возраст (от десяти до шестнадцати лет)

Восприятие становится все более абстрактным, теперь оно связано с понятийным мышлением: то, что воспринято, упорядочивается с помощью понятий. Появляется восприятие, основанное на логическом мышлении, которое относит новые предметы к созданным ранее категориям. Понятие отражает образ предмета, его отношения с окружающим миром. Подросток осознает то, как он воспринимает, и управляет восприятием, которое в этом возрасте является полностью произвольным.

Что такое зрительное восприятие

Зрительное восприятие – это многоступенчатый процесс. Сначала изображение проецируется на сетчатку глаза, затем зрительная информация преобразуется в нейронных слоях зрительной системы, оттуда поступает в корковые отделы мозга. Благодаря «обратной» (генераторной) функции рецепторных клеток зрительный образ может появляться и тогда, когда предмет отсутствует в поле зрения. Так возникает воспоминание. Стоит отметить, что зрительное восприятие некритично – мозг перерабатывает всю информацию, которая попадает на сетчатку глаза. То есть мы не можем не видеть того, что находится в поле зрения, но осознаем из этого немногое.

Человек получает визуальную информацию разных типов. Это пространственные (объемные) зрительные образы, плоские образы, знаки и символы, а также сновидения и иллюзии.

Все образы создают основу для наших знаний о мире, они необходимы для непрерывно происходящих в мозгу актов анализа, синтеза, сопоставления, обобщения. Обрабатывая отдельные образы, мозг формирует абстрактные понятия – так развивается мышление обычного ребенка без зрительных патологий. Увидев некоторое количество одинаковых предметов, например стульев, он обобщает информацию и начинает называть соответствующим словом все, что подходит под его представление о стуле.

В рисовании, если рассматривать его как деятельность, можно выделить три основных этапа. Сначала идет восприятие объекта – ребенок рассматривает предмет. Воспринимающая часть – сетчатка глаз, рецепторы сетчатки посылают импульсы в центральную нервную систему. Затем информация обрабатывается: в зрительной области коры головного мозга формируется образ. Далее ребенок приступает к изображению, выполняет моторные действия. В основе процесса лежит восприятие, от которого зависят все остальные этапы.

В отличие от взрослых, которые усваивают 80 процентов информации с помощью зрительного канала восприятия, для ребенка важны также осязательный и двигательный. Чтобы получить представление о предмете, малышу необходима разнообразная информация, чувственное познание. Если зрительные впечатления подкрепляются двигательным и осязательным опытом, зрительный образ формируется полнее и изображается более детально. Это хорошо заметно на занятиях рисованием: когда ребенок может потрогать предмет, поиграть с ним, он изображает его более подробно, модифицирует, обогащает деталями. Если только видит – образ будет беден и менее продуман.

Запоминание зрительного образа

Зрительная память – одна из форм образной, ее особенность в том, что запоминаемый образ в той или иной степени изменяется. Эта память плохо поддается управлению, она непроизвольна. При запоминании могут происходить трансформации образа: увеличение или уменьшение деталей, смена формы, цвета или пространственного положения.

Лучше всего врезаются в память яркие, неожиданные образы, вызывающие сильный эмоциональный отклик (положительный или отрицательный). Также прочно запоминается образ, постоянно попадающий в поле зрения, – он усваивается непроизвольно и почти без изменений. Например, некоторые взрослые люди спустя много лет способны описать до мельчайших подробностей картинки или изображения, которые постоянно видели в детстве (рисунок на детском столике и тому подобное).

На способности формировать зрительные образы основано несколько мнемотехник. Например, чтобы запомнить какой-либо факт, для него нужно придумать яркое символическое воплощение. Когда человек в воображении соединяет несколько таких зрительных образов, мозг фиксирует взаимосвязь. В дальнейшем, стоит только припомнить одно из звеньев этой ассоциации, мозг воспроизведет все ранее соединенные «картинки».

В детском и подростковом возрасте образная память является ведущей, у взрослых людей она слабее словесно-логической.

Формирование зрительного образа

В построении зрительного образа важную роль играет сенсорный опыт. В период дошкольного детства мышление ребенка опирается на работу его восприятия. От того, насколько задействованы различные его каналы, зависит полнота и яркость запечатленного образа. Для детского восприятия решающую роль играет кинестетический (двигательный) канал. Зрительный образ в некоторой степени зависит от движения рассматриваемого объекта или от того, можно ли этим объектом манипулировать. Чем больше динамических картин окружающего мира видит ребенок, тем богаче зрительные образы (при условии участия других способов восприятия в исследовании объекта). Поэтому в детском возрасте наблюдение за природными объектами, пристальное разглядывание, эмоциональные впечатления важнее усвоения уже переработанной визуальной информации.

Сейчас довольно популярны методики обучения ребенка по дидактическим карточкам (например, Гленна Домана), на которых изображены предметы и их соотношения. Их недостаток – в отсутствии взаимодействия с окружающим миром, пустой сенсорный «фон». В игре и работе с карточками багаж чувственных образов, развивающих мышление, не наполняется. Поэтому при выборе между «первоисточником» или «обработанной информацией» всегда лучше отдавать предпочтение оригиналу. То есть ребенку полезнее поиграть с одним-единственным домашним котенком, чем заучивать по карточкам сотни названий животных и определять их по изображениям.

Способность творить образы развивается прежде всего в игре и творчестве. Также влияет на нее качество воспроизведенных образов, которые получает ребенок, – мультфильмов, книжных иллюстраций, игр и игрушек.

Гленн Доман – американский врач-нейрофизиолог, основатель Института человеческого потенциала. Широко известен разработками адаптирующих методик для детей с поражениями центральной нервной системы и головного мозга. Позднее эти методики стали использоваться для обучения и раннего интеллектуального развития здоровых детей. Суть концепции в том, что ребенку ежедневно, с увеличивающейся интенсивностью, показывают карточки с изображениями предметов (растений, животных, планет и пр.), точками или словами. Карточки разделены на тематические серии. Доман и его последователи считают, что таким образом ребенок к шести годам получит энциклопедические знания. Обучение предлагается начинать не позже трех – шести месяцев (в тот период, когда познание окружающего мира для ребенка происходит через эмоциональную сферу, а не знаковые системы.

Компьютер и телевизор

Дошкольники обычно используют компьютер для игры или обучения. Отмечу, что гораздо полезнее научить ребенка играть в обычные – сюжетные, настольные, подвижные – игры, поскольку именно в такой деятельности происходит развитие. Во втором случае, когда родители хотят поскорее приобщить ребенка к современным технологиям и новым способам обучения, они ограничивают его возможности получать необходимую информацию с помощью органов чувств. Ребенок познает в движении, опирается на осязательный и двигательный образ предмета, в том числе – и при зрительном восприятии. Поэтому обучение малышей за компьютером не создает благоприятных условий для развития интеллекта. Для ребенка-дошкольника основой развития является обобщение чувственного опыта.

Телевизор прочно занимает лидирующую позицию в списке предметов, считающихся необходимыми для ребенка (как вариант – заменяется демонстрацией мультиков или фильмов на компьютере). Бытует мнение, что просмотр мультфильмов развивает фантазию. К сожалению, это дает обратный эффект. Если принять во внимание, что в одну секунду на экране мелькает 24 кадра, то за десятиминутный мультфильм получится огромное число – более четырнадцати тысяч. А многие современные анимационные серии длятся намного дольше десяти минут.

Каждое изображение, попадающее на сетчатку глаза, переправляется для обработки в мозг, в корковые зрительные центры. И за короткий промежуток времени мозг получает невероятное количество рисованных образов, не успевая критически обрабатывать поступающую информацию. Так эти образы приобретают характер прочно усвоенных шаблонов. Даже если родители стремятся «уравновесить» восприятие ребенка, давая ему рассматривать книги или картины, показать десятки тысяч рисованных образов в день невозможно.

В 1997 году в Петербурге был проведен интересный эксперимент. Ученикам начальной школы было предложено сделать два рисунка: на первом их просили изобразить любой сказочный персонаж, на втором – персонаж, ставший героем популярного мультфильма. В первом случае рисунки детей были разнообразны и представляли множество авторских индивидуальных образов, нарисованных в собственной манере и без стеснения. Во втором – все без исключения дети пытались скопировать мультипликационное изображение. Рисунки выглядели как многократно повторенная копия. Часто дети отказывались от рисования, ссылаясь на неумение, и даже расстраивались, плакали и боялись, что «не получится похоже».

​Рисованный образ усваивается памятью целиком и не дает возможности творчески осмыслить или переработать информацию. Взрослые, подумав, подтверждают, что мультипликационный образ вытесняет все другие, даже если до или после просмотра мультфильма они видели разные интерпретации. Если провести маленький эксперимент среди знакомых, смотревших в детстве советский мультик о Винни-Пухе, то на просьбу нарисовать медвежонка Винни с большой вероятностью можно получить один результат – копию мультипликационного персонажа.

Женщина, получившая это задание, «сняла» копию с мультфильма. До раскрашивания она многократно обводила и правила рисунок карандашом. На вопрос, с какой целью, ответила: «Чтобы было похоже». Но Винни-Пух – фантазийный образ, а не портрет реального персонажа. Он не может быть «похож» или «не похож». Автор рисунка сверяла свое представление исключительно с мультипликационной версией.

Способность генерировать собственные идеи при этом ухудшается. Дети, много смотрящие телевизор, обычно не умеют вести сюжетно-ролевую игру, у них недостаточно развита фантазия. При рисовании они просят дать им определенное задание – что именно изображать и как. Придумать картинку им сложно. Для этих детей характерно использование шаблонов, срисовывание чужих изображений, попытки копировать мультипликационную стилистику.

Просмотр телевизора – ненормальный, нефизиологичный для нашего зрения процесс. При обыкновенном рассматривании глаза совершают множество движений, многократно «обводя» объект. Обработка впечатлений тоже происходит иначе: в наблюдении за реальным объектом глаза действуют одновременно с другими органами чувств, и образ получается многогранным. При восприятии образов с экрана ребенок не может установить взаимосвязи между отдельными картинками, что стимулирует отрывочное мышление, приучает к пассивному восприятию, приводит к разобщению различных функций (в просмотре мультфильмов участвуют зрение и слух).

Нужно помнить, что в детском возрасте зрительное восприятие очень зависимо от работы кинестетического и осязательного каналов, а при просмотре телевизора они бездействуют. К тому же лет до семи ребенок активно усваивает сенсорные эталоны, а телевизионные образы часто очень далеки от реализма. Поэтому для полноценного развития психических функций в дошкольном, а особенно в раннем детстве больше времени нужно уделять не телевизору, а творческой деятельности – рисованию, лепке, марионеточным спектаклям, играм с пальчиковыми и рисованными куклами, теневым представлениям. Работа с трехмерными материалами стимулирует кинестетический канал восприятия.

Книжные иллюстрации

Хотя рассматривание книжных иллюстраций влияет на образное мышление несравнимо меньше телевизионных или компьютерных изображений, важно помнить, что любой рисунок для ребенка – это эстетический эталон. Любимые книги вызывают у ребенка эмоции, с которыми книжные образы легко усваиваются как шаблоны.

Маленьким детям важна не информация, а отношение взрослого, невербальное общение. Поэтому сказки им лучше не читать, а рассказывать или хотя бы рассказывать почаще – чтобы видеть их эмоции и развивать воображение. При рассказывании один и тот же персонаж может принимать в фантазии ребенка любые очертания, а на картинке, сопровождающей текст, он остается без изменений.

Основная задача иллюстрации – помогать ребенку воспринимать текст, а не создавать образы, противоречащие содержанию или упрощающие его. Часто авторская трактовка иллюстратора не соответствует стилю или контексту произведения. Иногда пониманию препятствуют приемы художественной выразительности – сложные ракурсы, деформация предмета, схематизм.

Конечно, для ребенка важно видеть художественное, детально продуманное изображение. С другой стороны, оно мешает творить собственные образы, вызываемые текстом. Поэтому при выборе книг для чтения лучше идти на компромисс: чередовать иллюстрированные произведения и книги без картинок. И помнить – чем младше ребенок, тем реалистичнее должна быть иллюстрация.

Осторожно следует относиться к изображениям в страшных сказках или иллюстрациям напряженных моментов в тексте. Если ребенок слушает сказку или читает текст, он всякий раз заново строит образ неприятного персонажа и «уничтожает» его, побеждая испуг. Он владеет этими образами и может их преобразовывать по своему усмотрению. Если же персонаж изображен в книге, образ становится статичным – он не исчезает и не трансформируется, и страх ребенка остается непобежденным. Запечатленный в сознании жуткий образ может развиваться вплоть до навязчивых иллюзий или фобий. Нередки случаи, когда дети пытаются физически уничтожить страшную картинку – например, вырывают страницу книги или закрашивают изображение. Поэтому любые пугающие моменты лучше не показывать, а проговаривать.

В настоящее время довольно много книг для детей иллюстрируется при помощи примитивной компьютерной графики, без должного мастерства и художественного вкуса. Они наполнены шаблонными, бесхарактерными, халтурно проработанными образами.

У этого животного явные неполадки с глазами и челюстью. Лучше избегать подобных иллюстраций в период восприятия изобразительных эталонов.

Все чаще вместо иллюстраций используется набор отдельных картинок, предлагаемых базой изображений, и эти картинки в пределах одной страницы могут не сочетаться по стилю или цветовой гамме.

При выборе книг для маленького ребенка нужно учитывать, что любое изображение воспринимается им как образец. Подобные «рисунки» разрушают в детях чувство прекрасного.

Подобные «рисунки» разрушают в детях чувство прекрасного.

С точки зрения взрослых, маленькие дети обычно слишком вольно обращаются с книгой. Практически все так или иначе пробуют там рисовать или «дополнять» имеющиеся иллюстрации. Родителям можно посоветовать дать ребенку пару книг, которые не жалко привести в нечитаемый вид. Если таких нет, то сделать простые книжечки самостоятельно – вклеить картинки на скрепленные листы бумаги. Важно понимать, что у ребенка нет желания ничего испортить: он просто подражает пишущим взрослым и пытается проиллюстрировать книжку как художник.

Действиями малышей движет вопрос «что внутри?» Узнать это – их первоочередная задача, и поэтому они стараются разобрать любые предметы, в том числе книги. Критиковать ребенка за такое поведение не нужно, лучше распределить книжное богатство так, чтобы в руках ребенка оказывались только те книги, с которыми он может поступать как угодно (например, самоделки).

Родители обычно опасаются, что ребенок привыкнет относиться так ко всем книгам. Напрасно: ребенок старше двух-трех лет перестает мять книги или рисовать в них и начинает копировать читающих взрослых. Если ребенок старшего возраста портит книги сознательно, здесь уже можно говорить о каких-то проблемах поведения. Как правило, сознательным нарушением правил дети привлекают внимание или вымещают плохие переживания.

Картинки-комиксы

Образы в комиксах обычно схематичны и гротескны. И действие иллюстрируется специфически – показываются отдельные кадры, связь между которыми читателю нужно устанавливать самостоятельно. Для маленького ребенка это нехорошо, поскольку он привыкает получать обрывочную информацию и очень легко усваивает стилизованные изображения. В результате дети часто отказываются от создания своих образов и постоянно воспроизводят засевшие в памяти образцы.

Игрушки

Дети отождествляют себя с вымышленными персонажами и сказочными героями, но намного сильнее отождествление происходит в игре, поэтому любимая игрушка становится другом и «зеркалом» маленького ребенка. Дети прочно запоминают образ того, с чем играют, и даже проецируют качества игрушки на собственное поведение. При выборе игрушек стоит обращать внимание на несколько важных моментов.

У антропософских кукол нейтральные, но при этом добродушные выражения лиц, им можно «назначить» любой характер и любую эмоцию. Мастер Мария Тимофеева.

У антропософских кукол нейтральные, но при этом добродушные выражения лиц, им можно «назначить» любой характер и любую эмоцию. Мастер Мария Тимофеева.

1. Главное достоинство игрушки в том, что она позволяет ребенку манипулировать ею, а не манипулирует им самим. Детальная, подробная, хорошо продуманная взрослыми игрушка часто слишком привязана к определенной игровой ситуации и не оставляет ребенку свободы и возможности управлять игрой. Кукла-парикмахер с расческой в руке предназначена для небольшого числа игровых сценариев. А один и тот же кубик часто служит детям и домиком, и машинкой, и пирожным для куклы. То есть чем меньше определена игрушка сама по себе, тем больше определений она получает в игре. В этом смысле хороши антропософские игрушки – они создают ясные образы человека или животного, но не «застывают» в отдельном сюжете.

2. Желательно, чтобы образ, который символизирует игрушка, был спокойным и позитивным. Игрушки, застывшие в определенной эмоции (даже восторженной), навязывают свой сюжет. Страшные образы необходимы детям в сказках и фантазиях, но в виде игрушечных монстров и оскаливших пасти зверей оказывают скорее разрушительное воздействие. Если ребенок использует чудовищ в фантазиях, обычно он их уничтожает и побеждает свои страхи. Когда страшные игрушечные персонажи участвуют в ежедневных играх, он свыкается с ними, перенимает их «настроение». Довольно часты случаи детских фобий, обусловленных тем, что в детской спальне стояла какая-нибудь большая мягкая игрушка в виде хищного зверя. Дошкольное детство – возраст коллекционирования эталонов восприятия, развития эстетического вкуса, и постоянное эмоциональное общение со страшным не приносит здесь пользу. Ребенку лучше самому творить игру и «наделять» страшными качествами и вредным характером любую игрушку, которая потом сможет «избавиться» от злых чар и снова стать доброй зверушкой.

Антропософские игрушечные животные максимально обобщены: не медвежонок Винни-Пух, а медведь вообще. Мастер Мария Тимофеева

Антропософские игрушечные животные максимально обобщены: не медвежонок Винни-Пух, а медведь вообще. Мастер Мария Тимофеева.

3. Для самых маленьких детей (период младенчества и раннего детства) желательно покупать игрушки из натуральных материалов. Также стоит следить, чтобы образ был цельным и узнаваемым. Игрушки-трансформеры, животные непонятного происхождения, гибридные существа на этом этапе только мешают ребенку приобщиться к реальности, которая для него и так нова и интересна. Чем младше ребенок, тем больше свободы ему необходимо в игре с предметом. Малышам полезно играть с природными материалами – шишками, палочками, песком. Примерно с года до трех лет ребенку важно максимально испробовать возможности материалов, которые попадают ему в руки. И чем шире выбор действий, тем лучше развивается его мышление.

Быт

Кроме игрушек, в поле зрения ребенка ежедневно попадает множество бытовых предметов. Иногда взрослые стремятся построить для малыша особый мир, заполняя его комнату кукольными, игрушечными, нереальными образами. Детская мебель, обои, текстиль, посуда пестрят изображениями мультипликационных персонажей. Покупая детские вещи, нужно помнить, что в эстетической изоляции дети не могут познавать окружающий мир и полноценно развиваться. К сожалению, современная индустрия не всегда отвечает требованиям хорошего вкуса, и идущие за ней взрослые мешают естественному развитию зрительного восприятия и формированию нормальных сенсорных эталонов.

Развитие зрительного восприятия и памяти

Рисунок взрослого отображает только визуальные свойства предмета, рисующий ребенок использует весь свой сенсорный опыт. Выразительность графического образа, который будет им создан, зависит в первую очередь от возможности изучить предмет в движении и при помощи осязания. Также важны эмоциональное отношение к предмету и индивидуальные особенности рисования. Для создания «качественного», выразительного графического образа необходимо, чтобы ребенок владел различными способами изображения и мог самостоятельно выбрать подходящий, умел дополнять и изменять образ, не останавливаясь на шаблоне. Исходя из этого можно понять, как развивать навыки рисования. Для развития зрительного восприятия полезны разнообразные упражнения с предметами и их изображениями на карточках, причем в раннем и дошкольном детстве предпочтительнее выбирать предметы.

Игры на формирование у детей целостного образа предмета

Ребенок учится определять пространственное расположение деталей и соотносить их с другими частями целого. Можно использовать разрезные картинки, пазлы, кубики с картинками, лото, головоломки на построение образных изображений из геометрических фигур. Полезно рассматривать оптические иллюзии. Классические примеры – ваза Рубина, картины Эшера, лестница Шредера, иллюзии восприятия размера или движения. К этой же серии можно отнести стереокартины и игры на распознавание образов. Все это веселые и увлекательные занятия, отлично тренирующие зрительное восприятие.

Упражнения на совершенствование зрительного анализа, осмысленности восприятия

– Узнавание контурных или силуэтных изображений предметов (соотнести изображение предмета и его тень).

– Узнавание точечных или пунктирных изображений предметов и геометрических фигур.

– Узнавание перечеркнутых, наложенных друг на друга изображений.

– Поиск заданной фигуры в ряду других.

– Поиск отличий в изображениях.

– Поиск недостающих или лишних деталей в рисунках.

– Игра «Найди пару». Перед ребенком ставят несколько игрушек, предлагают найти среди них две одинаковые (по форме, цвету, размеру).

Упражнения на развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительной памяти

– Угадывание предметов на незаконченных рисунках, узнавание их по отдельным характерным деталям.

– Различение правильно и зеркально изображенных фигур.

– Выделение в предметах сходных деталей и группировка их на этой основе.

– Игра «Что было?» Перед ребенком размещают картинки или предметы для запоминания, после чего взрослый что-то незаметно убирает, а ребенок, повернувшись, угадывает отсутствующий предмет.

– Игра «Что изменилось?» (то же самое, только с запоминанием расположения объектов).

Упражнения на формирование зрительного образа

– Игра «Волшебный мешочек». Взрослый держит перед ребенком непрозрачный мешочек с мелкими предметами. Ребенок должен ощупать предмет, назвать его и охарактеризовать (шершавый, гладкий, деревянный, округлый и тому подобное). Эту же игру можно проводить с предметами, лежащими в миске с песком.

– «Что бывает?» Взрослый предлагает ребенку вспомнить, какие ему известны предметы, обладающие определенным качеством (что бывает круглое, плоское, мягкое, желтое и так далее).

– «Назови пять». Нужно назвать пять предметов, которые больше заданного (стола, комода, слона), или пять предметов, похожих по форме на заданный.

– «Что на что похоже?» В эту игру можно играть где угодно. Скажем, поток мчащихся под мостом машин напоминает реку. Один и тот же предмет полезно представлять в разных образах. Взрослый может помогать ребенку находить новые ассоциации, чтобы пошатнуть устоявшиеся стереотипы вроде «дом похож на кубик».



Польза рисования для взрослых людей. Что развивает рисование у ребенка

Зачем ребенку рисование и почему важно сосредоточиться на этом увлечении? Наверняка многие родители задаются этими вопросами. Мы постараемся дать ответы на них в материале ниже. А также расскажем вам о средствах рисования и изотерапии.

Чем полезно рисование?

Рисование — одно из самых первых проявлений личности человека. Взрослому может показаться, что в первых «каляках-маляках» малыша нет смысла, на самом же деле, первые рисунки указывают на развитие и работоспособность мозга ребенка. Маленький человек, еще не владеющий мелкой моторикой, при помощи рисования учится видеть связь между движениями рук и полученным результатом. Вот он рисует линии и закорючки в хаотичном порядке, через некоторое время он уже может рисовать их более упорядоченно, формируя определенный сюжет. Став еще старше, он научится при помощи детского рисунка и цветопередачи выражать собственные эмоции.

Маленький человек постоянно видит что-то новое для себя, узнает что-то интересное. При помощи рисования он может сформировать, упорядочить эти знания, дать им определенную оценку через цветопередачу, форму, размер изображения.
Исследователь детского творчества Л. С. Выготский выделяет несколько ступеней эволюции детского рисунка:

  1. Схематичное изображение.
  2. Формы и линии.
  3. Правдоподобный рисунок.
  4. Пространственные изображения.

Чем выше ребенок поднимается по этим ступеням, тем больше в рисовании подключается логических мозговых процессов . Ведь для того, чтобы изобразить какой-то предмет, сначала его нужно рассмотреть или придумать, запомнить форму цвет, пропорции, проанализировать, суметь свести увиденные элементы в единое целое.

С какого возраста и зачем посещать уроки рисования

Уроки изобразительного искусства преподаются в школе, но многие родители водят своих детей в секции ИЗО еще в дошкольном возрасте. Можно удивиться этому факту, ведь зачем так напрягаться, если порисовать можно и дома. Уж лучше на занятиях с педагогом уделить внимание чему-то более «серьезному». На самом деле, профессиональные занятия ИЗО будут продуктивны не только для будущих художников.

Чтобы лучше понимать, зачем ребенку рисование, сформулируем четко задачи, которые оно ставит перед собой:

  • Правильная постановка руки . Правильно поставленная рука с раннего возраста рука положительно влияет на формирование почерка в будущем. Вы сами можете убедиться в том, что люди, которые в детстве много рисовали, как правило, красиво и разборчиво пишут.
  • Развитие детской моторики , напрямую влияющей на речь человека.
  • Тренировка памяти . Часто детей преподаватель рисования просит нарисовать что-либо по памяти, например, любимую игрушку или картинку, которую он показывает в течение нескольких минут и убирает из поля зрения.
  • Развитие усидчивости на уроке, собранности.
  • Проявление индивидуальности ребенка.
  • Обучение азам геометрии и цветоопределению . На уроках рисования ребенок может научиться передаче величин предметов, их пропорциональности. Дети постарше смогут определять и передавать полутона, тени.
  • Развитие интереса к творчеству как таковому . Во время занятий рисованием у ребенка активно работает правое полушарие мозга, отвечающее за творческое мышление. Отсюда постепенно сформируется любовь к чтению и другим интеллектуальным занятиям, которые позволят вашему малышу стать разносторонним человеком.

Чтобы заниматься в дошкольном возрасте на уроках рисования у профессиональных педагогов, ребенок изначально не должен обладать вообще никаким художественным талантом. Главное, чтобы ему самому это процесс нравился и был интересен. Родители должны понимать, что ребенок, посещая уроки рисования, необязательно станет маленьким Ван Гогом или Айвазовским. В дошкольном и младшем школьном возрасте не столько важны конечные детские рисунки, сколько решение вышеперечисленных задач.

3 1

Полезный досуг: все и немного больше о поделках с детьми Развитие творческой стороны личности помогает ребенку реализовывать свой потенциал, трениров…

Как определить художественный талан у ребенка школьного возраста

Рисовать любят многие дети, и многие делают это очень хорошо для своего возраста. Но часто родители преувеличивают способности своего любимого чада, принимая действительно красивые, но вполне обычные рисунки, за проявление исключительного таланта . Важно понять, что дети предпочитают самовыражаться именно через рисунок, так как еще не умеют делать это по-другому. Но вот в художественной школе детям рисовать придется «по указке», то есть потребуется выполнять определенные задания по программе обучения, что может отбить охоту от этого занятия. Обучение в профессиональной художественной школе требует старательности, упорства, трудолюбия. К тому же ее посещение придется совмещать с общеобразовательной школой, что несет за собой дополнительные нагрузки. Поэтому не спешите отдавать свое чадо в профессиональную школу, пока не убедитесь, что это именно то, что ему нужно.

Как же распознать истинный талант от простого кратковременного интереса к занятию? Для начала можно попробовать следующий тест: дайте ребенку два одинаковых черно-белых рисунка противоположных значений и попросите раскрасить их . Например, портреты злого и доброго человека. Если юный художник смог при помощи цвета передать настроение изображения, притом сделал это осознанно и сможет объяснить выбор тех или иных оттенков, то, возможно, талант имеет место быть. Если же он просто раскрасил картинки без упора на определенную цветопередачу, то рисование, скорее, является просто интересным занятием.

Чем рисуют современные художники

Инструментов для рисования очень много. Какие-то из них просты в применении, а какими-то придется учиться управлять. Поговорим об инструментах, которыми детям можно рисовать:

  1. Пальчиковые краски. Этот материал придется по нраву самым маленьким, так как не нужно напрягать руку, беря кисть или карандаш. Да и шире простор для шалостей. Пальчиковые краски для детей изготавливаются на основе безопасных материалов, они густые, не проливаются и имеют приятную фактуру. Редко можно встретить малышей, которые откажутся от рисования ручками.
  2. Карандаши . Это привычный детский инструмент для рисования, который не пачкает одежду, кожу рук и т.п. При выборе карандашей для ребенка лучше отдать предпочтение изделиям треугольной формы, так как именно их удобнее всего держать в руке.
  3. Фломастеры. Помимо цветового разнообразия, фломастеры выпускаются и с разной толщиной рисующего элемента. Тонкие — для контуров, толстые — для раскрашивания.
  4. Трубки с красками blow-pen . Если в такую трубку дунуть, направив ее на бумагу, то останется след в виде точки. Если дуть и вместе с этим водить над холстом, то будут получаться рисунки. Интересное средство для рисования, при помощи которого тренируется дыхательная система.
  5. Песок. Рисование песком сейчас популярно до такой степени, что открываются специализированные школы именно по этому виду творчества. В них детям дают рисовать песком по подсвеченному стеклу. При помощи такой техники создаются целые шедевры.
  6. Крупы. Из круп можно рисовать интересные объемные картины. Для основания используют плотный картон, который обильно промазывается клеем, а сверху насыпается материал в виде определенного изображения. При такой технике можно использовать разные крупы, но лучше всего ложится манка, которую после высыхания клея можно раскрасить красками.
  7. Краски . Для детского творчества лучше всего брать акварель или гуашь, а юными «профессиональным» художникам наверняка понравится работать с маслом.
  8. Пластилин . Рисование пластилином активно используется в детских садах. Такая техника развивает мелкую моторику и является очень полезной для подготовки рук ребенка к письменным занятиям.

Если вы позволите детям рисовать еще неизвестными для них материалами, то вызовите у них восторг и интерес.

Творческой личностью становятся тогда, когда развиваются все задатки с самого детства. Не нужно думать, что если ребенок родился с талантами или прете…

Что такое изотерапия?

Различные виды искусства в современное время активно используются в коррекционных и лечебно-профилактических целях. Такое явление носит название «арт-терапия». Она является одной из форм психотерапевтического лечения и применяется для диагностики эмоционального состояния ребенка, а также лечения с помощью искусства . Одним из отделений арт-терапии является изотерапия, считающаяся наиболее изученным и часто применяющимся видом такого лечения.

Зачем ребенку рисование в качестве лечения? Этот метод психологической коррекции строится на основе аналитического мировоззрения Юнга и Фрейда. Он помогает человеку, в частности ребенку, освободиться от отрицательных эмоций, снять нервное напряжение, избавиться от страхов и выяснить их первопричину. Ребенок при помощи психотерапевта сможет воссоздать конфликтную ситуацию, проиграть ее удобным для психики способом, осознать. При помощи рисования детьми психотерапевт может даже выявлять у пациентов трудновербализуемые проблемы и переживания, раскрывать те чувства, о которых они даже не подозревают. Школьнику изотерапия помогает в повышении самооценки, снятии зажатости и неуравновешенности, агрессивного поведения. Она позволит ему справиться с ревностью и чувством одиночества.

На занятиях используются все виды материалов для рисования: краски, карандаши, мелки и т.д. Заниматься изотерапией необходимо со специалистом этого дела. Преподаватель, опираясь на детский рисунок, сможет классифицировать психологическое и эмоциональное состояние юного пациента, составит индивидуальную программу лечения.

Надеемся, что вы нашли в материале ответы на вопрос о том, зачем ребенку рисование, и будете больше времени и внимания уделять именно этому занятию.

Обычно польза рисования никогда не оспаривается, но считается, что взрослым намного сложнее обучиться рисованию. Это не совсем так, при желании человек может достичь высот в различных сферах даже в весьма преклонном возрасте, что доказали многочисленные специалисты, получившие высшее образование после 50-60 лет.

Некоторым вчерашним студентам под 80, тем не менее они вполне успешно усваивают сложную комбинацию знаний сразу по нескольким предметам. Этого говорит о том, что рисованию точно можно научиться в любом возрасте, нужно лишь желание и усердие. Возможно, после окончания обучения вы не будете владеть карандашом на уровне Леонардо да Винчи, но умение рисовать получите однозначно.

О разнице обучения взрослого и ребенка

Ум ребенка чист и распахнут навстречу знаниям, он с жадностью впитывает любую информацию. К тому же ребенка пока что не беспокоят вопросы оплаты учебы, квартиры, покупки новой одежды, приготовления пищи, уборки, решения рабочих заданий и множества мелких и крупных бытовых проблем, которыми буквально «забит» мозг современного человека. Именно поэтому взрослому человеку несколько сложнее научиться рисовать, в том числе и графике карандашом.

Для этого требуется великое желание, большая усидчивость и сосредоточенность, умение абстрагироваться от различных проблем. Однако никакой возраст, личные и семейные проблемы, загруженность на работе фактически не являются причинами для отказа от обучения рисованию.

Мозг человека устроен таким образом, что, чем больше его эксплуатируют, тем большему можно научиться. Природа действует по принципу «орган, который не работает — не нужен и атрофируется». Именно поэтому считается, что для профилактики развития старческой забывчивости и даже болезни Альцгеймера очень полезно заниматься умственными видами деятельности, например, разгадывать кроссворды и решать такие интересные математические задачи, как судоку.

Почему же считается, что учиться рисовать можно только в молодости? Да, для достижения высокого уровня знаний и умений, получения профессионального образования в сфере искусства учиться надо начинать как можно раньше. Однако ровным счетом ничто не препятствует этому занятию в любом возрасте. Кроме лени.

Как начать обучение

Как говорится, чтобы набить руку, можно начать рисовать по готовым образцам. Купить такую «картину» сейчас несложно, а работать с ней одно удовольствие. С ее помощью можно научиться пользоваться красками, грамотно сочетать их, а также владеть инструментами — кистью и карандашом. Несмотря на простоту и некоторую «механичность» такой работы, заниматься раскрашиванием готовых полотен очень полезно.

Нужно помнить, что даже величайшие художники прошлого начинали свою учебу с копирования произведений известных мастеров своей эпохи. Это позволяло им прочувствовать на практике работу с различными материалами и инструментами, научиться гармонично сочетать цвета, аккуратно накладывать мазки, правильно держать руки во время работы.

Поищите курсы рисования для взрослых в своем городе, сейчас почти везде есть такие.

Также в интернете предлагается большое число онлайн курсов от разных мастеров-художников, можно найти программу себе по душе.

Разные виды рисования

В наши дни можно научиться самыми разными способами. Легче и проще всего начинать обучение с водорастворимых красок — гуаши и акрила. На Ютуб можно найти огромное число пошаговых уроков и мастер-классов по рисованию и живописи.

Однако современные технологии предлагают и использование других материалов, например, песок. Рисовать им очень интересно и увлекательно, к тому же такой метод развивает пространственное воображение, быстро обучает владению обеими руками одновременно, что позволяет синхронизировать работу обоих полушарий головного мозга.

Тем самым польза рисования песком состоит в сильнейшей стимуляции воображения, ведь для этого вида искусства нужно уметь быстро переделывать образы и создавать новые буквально одним движением руки.

Рисовать карандашом достаточно сложно, для этого нужно много практиковаться, делать наброски и работать с натурой, в основном с натюрмортами. Однако такое рисование чрезвычайно полезно — оно позволяет научиться отлично контролировать свои движения, развивает глазомер, объемное видение и способность оценивать полутона.

Польза рисования для взрослого человека

Убедившись, что и взрослому в любом возрасте можно научиться рисовать, не медлите и начинайте продвигаться в избранном направлении. Неважно, как вы будете это делать — пойдете на курсы, будете использовать книги или интернет, действовать «методом тыка», главное, не останавливаться. Это не просто очень полезно.

Возможно, что в вас с детства дремлют нераскрытые способности, которые могут с легкостью изменить вашу жизнь. Такие случаи уже встречались — люди становились известными художниками и дизайнерами в весьма зрелом возрасте, без профессионального обучения.

Просто попробуйте рисовать простым карандашом — может, вы способны создавать абстрактные произведения в стиле Пикассо или же разрабатывать новые силуэты одежды не хуже знаменитых модельеров? Но никто о ваших талантах не узнает до тех пор, пока вы не возьмете в руки кисть или карандаш. Этого не знаете, и вы сами, но у вас все впереди.

Не думайте, что если вы уже вышли из детского возраста, то занятие рисованием — это не для вас. Не уступайте стереотипам, действуйте наперекор им, и у вас все получится. Возможно, великим художников вы и не станете, но рисовать научитесь обязательно.

Рисование – это не просто творчество. Это особый процесс, который оказывает определенное влияние на организм человека, его психику. Многие люди рисуют, не просто потому, что им этот процесс доставляет удовольствие. В процессе рисования одни люди отвлекаются от проблем, а другим рисование помогает сконцентрироваться. О пользе рисование для детей написано и сказано очень много. А что же взрослые? Приносит ли рисование пользу для взрослого человека? Давайте разберемся.

Итак, когда человек рисует, то его мозг радуется. В самом прямом смысле! Процесс рисования затрагивает сразу несколько областей человеческого мозга. Так, лобная доля отвечает за планирование, движение, эмоции. Теменная часть кроме движений контролирует еще и восприятие с ориентацией. А вот визуальные данные обрабатывает затылочная часть. Область висков в основном отвечает за память.

Рисование затрагивает и мозжечок, который контролирует все дополнительные движения. Поэтому в процессе рисования человек максимально концентрируется. При этом он остается абсолютно расслабленным. Человеческий организм начинает активно вырабатывать нейромедиатору дофамину. Именно поэтому одни люди ощущают эмоциональное удовлетворение. Другие же утверждают, что рисование помогает им сосредоточиться.


Кроме того, психологи убеждены, что рисование – это отличный способ для тех, кто хочет разобраться со своими чувствами. Еще это отличный способ проявить собственную индивидуальность. У людей, увлекающихся рисованием, значительно расширяется круг общения. В процессе рисования человек детально изучает окружающий его мир и передает свои ощущения на бумаге или холсте. Это самый лучший метод, который позволяет установить связь между чувствами и идеями.

Когда человек рисует, он проявляет свое самовыражение через творчество. Рисование представляет собой мышление через образы. Это отличный способ исследования и осознания. Как это понять? Когда человек рисует с натуры, то он интерпретирует и визуализирует то, что видит. Также человек может изобразить то, о чем думает.


С помощью рисунка человек может запечатлеть образы и пейзажи на долгие годы. Причем сделать он это может так, как посчитает нужным. Другими словами, так, как он видит и чувствует. Рисунок может быть реалистичным, черно-белым или красочным, плоским, стилизованным и так далее.

Печально, что многие взрослые люди отказывают себе в удовольствии рисовать. Они наивно предполагают, что рисовать могут только одаренные люди. В действительности это совсем не так. Поэтому если вас посетило желание рисовать, то не противьтесь ему!

” №2/2016 11.09.16

Рисование для детей – это не только интересно, но и полезно. Оно развивает восприятие и воображение, обучает графическим навыкам, учит наблюдать мир, даёт детям новые знания об окружающей среде, развивает мелкую моторику рук.

Рисуя, малыш учится видеть и представлять образы, а потом и воссоздавать их. Такое уникальное свойство, как креативность, развивается в раннем возрасте, причём именно в творческой деятельности.

Чем больше новых образов создаёт ваш малыш, тем лучше в дальнейшем развиваются его интеллектуальные способности и мыслительные операции.

С помощью рисования у ребенка также развивается речь. Ещё до того, как он начнёт изображать что-то конкретное, он уже «рассказывает» о своих каракулях и видит в них знакомые образы.

Во время рисования дети часто комментируют то, что изображают, и детский рисунок становится живой картинкой. Нужно внимательно слушать рассказы малыша и задавать наводящие вопросы, интересоваться героями, сюжетом и деталями. Готовы? Приступаем!

Рисование для детей: возраст имеет значение

Уже тому карапузу, который научился уверенно сидеть, можно дать в руки краски. Конечно же, пальчиковые. Разложите перед ним ватман, покажите, как обмакнуть пальчик в краску. Что он изобразит?

0-2 года. Бессмысленные каракули и штрихи, непроизвольные линии, нанесённые в хаотическом беспорядке.

2-3 года. Бесформенные изображения, которые визуально похожи на ранние рисунки, но теперь малютка стремится найти в своей работе смысл.

3-8 лет . Схематические изображения. В это время ребёнок делает рисунки, построенные по определённым канонам (небо и земля в виде полосок на краях листа, отсутствие перспективы и реальных соотношений предметов).

Правдоподобные изображения появятся в более осмысленном возрасте. Чтобы это произошло, нужно тренировать руку даже самому маленькому крохе.

Как и чем рисовать ребенку?

Инструментов для рисования на самом деле много. Чем рисовать ребенку, зависит только от вашей фантазии. Пора отходить от традиционного рисования карандашами, фломастерами и кистями, ведь для них нужны определённые навыки, а в раннем возрасте их недостаточно. Предлагаем нетрадиционные инструменты!

Рисование пальцами, ладошками и ножками. Для этого следует «вымазать» пальчики и ладошки в краску. С помощью пальчиков можно нарисовать капельки дождя, горох, зёрнышки для курочки, листочки на деревьях. А отпечаток ладошки превратить в медузу, лучики для солнышка, ёжика, краба или гусеницу. Так же можно «вымазать» стопу малыша, а потом оставить отпечатки ножек на бумаге. Тут лучше использовать ватман или большой ненужный кусок обоев, чтобы у ребёнка была возможность пройтись по бумаге и оставить отпечатки своих ножек.

Ушные палочки. С их помощью ребенок нарисует не только точки, но и линии (полоски на зебре, забор, травка).

Пробки. Для рисования подойдут только деревянные. Нужно обмакнуть пробку в краску
и хорошо придавить к листу бумаги, чтобы отпечаток был ярким и красочным. Пробками можно изобразить яблоки на деревьях, мячи, игрушки на ёлке, бусы для мамы.

Вилка. Зубцы вилки опустите в краску и нарисуйте иголки для ёжика, пушистый одуванчик или гриву для льва.

Мочалка, зубная щётка, губка. Они подходят для закрашивания больших предметов (яблоко, дерево, машина). Сперва можно дать только одну баночку краски. Потом уже вводите остальные цвета. Этими красками можно рисовать не только на бумаге, но и на картоне, стекле, даже на теле.

Когда карапуз подрастёт и научится пользоваться кистью, смело давайте ему гуашь или акварель. Специалисты рекомендуют использовать жидкую гуашь, поскольку она яркая, нетоксичная, имеет оптимальную консистенцию и не требует разведения водой. А вот кисти для начала используйте крупные.

Заниматься рисованием приятно и дома, и на улице. Для рисования на снегу подойдёт акварель, разведённая в воде, или обычная палка. Пусть полотно снега под ногами превратится в холст, а фантазия не знает границ!

Большой плюс пальчиковых красок в том, что они безвредны, хорошо смываются с любых поверхностей и легко отстирываются. А ещё ими можно рисовать в ванной, тогда смыть такую краску вы сможете за пару минут.

Пальчиковые краски своими руками

Вам понадобится:

  • 1/2 кг муки
  • 5 ст. л. соли
  • 2 ст. л. растительного масла
  • пищевые красители

Все ингредиенты (без красителей) засыпьте в одну ёмкость, добавьте воды и перемешайте миксером до консистенции густой сметаны. Затем полученную массу разлейте по отдельным баночкам, добавьте пищевой краситель (свекольный или морковный сок). Перемешайте до однородной массы. Вместо пищевого красителя можно использовать пасхальные наборы для окрашивания яиц.

Важные правила детского рисования

Нанесение штрихов и линий на бумагу – это творчество. Важно, чтобы вы вели ребёнка, но не указывали ему.

  • Для предоставления крохе максимального простора для творчества запомните главное правило: нельзя вмешиваться своими советами и рекомендациями в процесс рисования.
  • Рисуйте на полу. С точки зрения свободного рисования усаживание ребятишек за детские столы или мольберты сковывает их движения, ограничивает фантазию и доставляет неудобства.
  • Покажите пример. На ранних этапах рисования вы можете брать руку карапуза в свою и рисовать с ним вместе. После предлагайте ему это делать самостоятельно, изначально показав, как рисовать тем или иным инструментом.
  • Очень важно давать маленькому рисовать как правой, так и левой рукой (левая рука обязательно должна участвовать в процессе).
2 2 563 0

Одним из самых простых способов выразить эмоциональное состояние и избавится от негативных эмоций является арт-терапия (лечение искусством).

Рисование – самый популярный из приемов. С помощью бумаги и карандаша, холста и красок, ручки и тетради можно побороть депрессию, апатию, агрессию и фобии.

Психологи утверждают, что рисование полезно в любом возрасте и положительно влияет на людей со здоровой психикой и с психическими проблемами.

Давайте детальнее рассмотрим пользу рисования для взрослых и детей.

Что говорят эксперты

По словах Софьи Чариной, преподавателя живописи, абсолютно нерисующих людей нет. Есть обстоятельства: родители, учителя, общество, которые создают ситуации «неуспеха». Человек начинает о себе слишком плохо думать. Несомненно, существуют очень талантливые люди. У всех остальных возможность творить есть, но желание отбито.

Вреж Киракосян, художник-портретист, считает:

  • Рисование помогает смотреть на мир иными глазами. Начинаешь сильнее любить природу, людей и животных. Начинаешь сильнее все ценить!
  • Сам процесс рисования вызывает неимоверные, восхитительные эмоции. Человек духовно обогащается и растет над собой, развивается и раскрывает свои скрытые способности.
  • Рисовать нужно, чтобы быть счастливым и дарить миру добро и красоту.

Польза рисования для взрослых

Рисование помогает погрузится в другую атмосферу, посмотреть на мир иным взглядом.

Для создания картин не обязательны мольберты и краски. Рисовать можно где угодно и чем угодно: мелом на асфальте, ручкой на газете.

Этот вид творчества помогает в лечении психологических и физических проблем. Взрослый человек может выплеснуть все свои страхи и эмоции на бумагу и избавиться от них.

С помощью рисования развивается память и мышление, человек становится открытым и уверенным в себе. Это отличный способ самовыражения и формирования эстетического вкуса.

Плюсы:

  1. помогает самовыражаться;
  2. развивает память, мышление, концентрацию и внимание;
  3. помогает избавиться от психологических проблем и депрессии;
  4. улучшает настроение и повышает самооценку;
  5. успокаивает, наполняет новыми силами и энергией;
  6. приобщает к прекрасному;

Рисование развивает мозг и служит профилактикой болезней мозга, в частности болезни Альцгеймера и старческого маразма.

Для беременных

В 1938 году британский художник Адриан Хилл открыл, что занятия творчеством превосходно отвлекают больных от эмоциональных переживаний, помогая справляться с недугом.

Ко второй половине ХХ века увлекательность и полезность подобного времяпровождения была доказана и применялась к беременным женщинам.

На групповых занятиях беременным часто предлагают объяснить свои или чужие картины, но для самостоятельного опыта намного важнее попробовать просто выразить себя.

Не стесняйтесь своих необычных желаний. Если хочется порисовать пастелью, которую вы никогда в руках не держали, смело приступайте.

Пришло в голову раскрасить стекло на двери в комнату — отлично (не забудьте про специальные витражные краски).

Смысл арт-терапии состоит в том, чтобы наладить контакт со своим внутренним миром, выразить в творчестве свои эмоции и переживания. А сделать это можно, только забыв об условностях и позволив себе творить все, что считаете нужным.

Боди-арт

Создание ярких позитивных картинок на собственном округлившемся животике вызывает у мам самые приятные эмоции. К рисованию также можно приобщить будущего папу. Это позволит вам еще больше сблизиться и наладить контакт с крохой сразу после родов.

Очень важно правильно подобрать используемую краску, чтобы она не навредила организму мамы и ребенка. Лучше всего использовать театральный или детский грим. Он специально создан для нанесения на кожу, а значит, безопасен, эластичен, не потечет и не будет пачкаться.

Выбор рисунка для животика во многом определяется сферической формой основы. Рисуйте то, что поднимет вам настроение: солнце, ромашку, подсолнух, улыбку, арбуз и другие позитивные предметы.

Во время творческого процесса не забывайте общаться с малышом, рассказывать ему, что сейчас происходит. И обязательно сфотографируйтесь на память. Спустя несколько лет ребенок с интересом посмотрит на творчество.

Для детей

Чем раньше малыш приобщается к рисованию, тем быстрее познает окружающий мир.

Мелкая моторика рук

Малыш учится брать и держать карандаш, целенаправленно действовать им. Благодаря этому развивается мелкая моторика рук.

Психологи утверждают, что чем лучше , тем он умнее и сообразительнее, тем лучше и быстрее у него будет развиваться речь.

Развитие психических процессов

Рисование стимулирует развитие внимания, памяти, воображения. Через рисование малыш самовыражается, выражает в рисунке свои эмоции и чувства, это способствует развитию личности.

Мышление и речь

Ребенок объясняет то, что нарисовал, как и почему.

Творческие способности

Создавая рисунок, малыш каждый раз создает собственный мир, и это чрезвычайно важно для него.

Математические способности

Рисуя, ребенок учится анализировать, сравнивать, ориентироваться на плоскости (вверх- вниз, влево –вправо), оценивать расстояние (ближе –дальше), величину (больше-меньше, высокий – низкий).

Как поддержать интерес к рисованию

  1. Выразите свое восхищение рисунком, покажите, что вам интересно, расспросите малыша, что он нарисовал, почему выбрал такие цвета и т.д.
  2. Отметьте новые творческие находки и умения ребенка.
  3. Не критикуйте рисунок, не смейтесь над ним.
  4. Не заставляйте ребенка рисовать, он должен заниматься этим по собственному желанию.
  5. Рассматривая рисунки, укажите на положительную динамику, малыш почувствует, что с каждым разом у него получается лучше.

С какого возраста начинать рисовать с ребенком

Интерес к рисованию появляется у детей очень рано. Они видят, как рисуют и пишут старшие дети и взрослые, и стараются им подражать. Можно стимулировать этот интерес и не ждать, когда ребенок сам попросит у вас карандаши или краски, а специально предложить ему заняться творчеством.

Пусть сначала только наблюдает, как рисуете вы. Ведь его ручки еще довольно слабы, чтобы держать кисточку или карандаш.

Где-то с 4 месяцев можно предложить ребенку порисовать красками пальчиками и ладошками. А когда ручки окрепнут (ближе ко второму году жизни), предложите ему сначала кисточку, затем карандаши и фломастеры.

Не спешите с первых занятий учить ребенка рисовать. Позвольте ему для начала выводить на бумаге смешные каракули. Это первый этап рисования, который проходит ваш малыш. Примерно до 2 лет ваш маленький художник будет играть карандашом, просто чиркая им по бумаге и не создавая конкретных изображений.

На этом этапе развития можете научить ребенка:

  • правильно держать карандаш, фломастер и т.п.;
  • рисовать точки, линии, простые геометрические фигуры;
  • закрашивать фигуры.

С чего начать

Сначала покажите ребенку, как нужно правильно пользоваться карандашом. Нарисуйте что-то несложное и доступное малышу — линии, простые фигурки, домик, тучку, солнце. После этого дайте карандаш ребенку и обязательно похвалите его, если он нарисует хоть пару штрихов или точек.

Возьмите руку малыша в свою и медленно рисуйте вместе с ним. Сначала изобразите прямые и волнистые линии, круги, овалы, затем постепенно усложняйте изображение. Так вы поможете ребенку быстрее освоить основные движения, задействуете его мышечную память.

Занятие будет интереснее и познавательнее, если вы будете читать стихи или петь песенку и одновременно рисовать то, о чем говорите или поете.

Рисование песком: в чем польза

Простота использования

Чтобы организовать рабочее место, понадобится: стекло, лампа и просеянный мелкий песочек. Малышу можно дать манку или сахарный песок.

Такой материал очень пластичен, поэтому дети могут менять изображение одним движением, не используя ластик и не перерисовывая. Всего на одном «холсте» из стекла песочная анимация позволяет создать сотни разных картинок.

Возраст ребенка

Начать рисовать песком могут дети разного возраста, даже самые маленькие. Такое искусство необходимо для развития мелкой моторики, как и уроки с использованиемм пальчиковых красок и пластилина.

Для детей постарше рисовать песком тоже полезно.

Специалисты отмечают улучшение успеваемости у тех, кто любит заниматься песочной анимацией. Ведь такие занятия творчеством у школьников стимулируют мыслительные процессы, развитие речи, логического и образного мышления.

Познание мира

С помощью рисования песком ребенок знакомится с текстурой материалов. Мокрый песок не менее интересный, его можно размазывать по стеклу.

Эстетическое наслаждение

Рисунки, сделанные песком, получаются очень оригинальные и красивые. В них может воплотиться вся фантазия маленького художника.

Польза правополушарного рисования

Правое полушарие мозга отвечает за наше творческое восприятие жизни, когда мы мыслим не только фактами, но и образами. Здесь собрано все, что помогает мыслить креативно. Такой навык нужен не только людям творческих профессий (художникам, писателям, музыкантам и др.). Даже если вы всю жизнь работаете бухгалтером, развитие правого полушария откроет для вас новые возможности.

Впервые о методе правополушарного рисования заговорили в 80-е годы. Эта техника стала возможна благодаря лауреату Нобелевской премии, психобиологу Роджеру Уолкотту Сперри. Именно он исследовал работу головного мозга.

Основоположницей метода правополушарного рисования считается американская художница Бетти Эдвардс. Она разработала упражнения, которые помогают переходить в так называемый “П-режим”.

Во время “П-режима” работа левого полушария на время приостанавливается, благодаря чему человек может, не анализируя, сразу переносить свое видение любого объекта на лист бумаги. Отключается оценка, вы не думаете, а как это должно выглядеть, вы просто рисуете.

Методики Бетти Эдвардс получили широкую известность во все мире, но на сегодняшний день каждый художник уже имеет свои наработки в технике правополушарного рисования. К таким упражнениям относятся, например, пальчиковое рисование или рисование с игнорированием границ листа.

В чем же плюсы правополушарного рисования? Рассмотрим далее.

Не обязательно быть талантливым художником

Более того, вы можете вообще не уметь рисовать! Именно этот метод позволяет многим раскрыть в себе способности к живописи и другим техникам рисования. Если вы всю жизнь считали, что никогда не сможете сотворить на бумаге что-то серьезное, чем домик, солнышко и травка, то вам стоит посетить мастер-класс по правополушарному рисованию, чтобы убедиться, насколько широки ваши возможности.

Рисование для детей

Обучение рисованию детей нужно начинать в самом раннем возрасте – когда ребенок только еще учится ходить и разговаривать. Многие подумают – а не рановато ли для подобных занятий? Совсем нет, даже наоборот – чем раньше начать развитие творческой жилки, заложенной в каждом человеке, тем больше пользы это принесет ему в старшем возрасте.

Как заинтересовать ребенка рисованием?

Прежде чем познакомить малыша со всеми нюансами изобразительного искусства необходимо правильно подготовиться к этому, чтобы не отбить желание рисовать, а наоборот, увлечь его этим занятием надолго. Желательно чтобы у него было изначально свое рабочее место – маленький столик или парта, так вы обезопасите свою квартиру от спонтанных художеств по новым обоям.

Для самых маленьких детей подойдут необычные техники рисования. В маленьких пальчиках еще сложно правильно удержать кисть или карандаш, а вот рисование непосредственно ладошкой или пальцами будет полезным и интересным ребенку такого возраста. Для этого существуют специальные пальчиковые краски, безопасные для детской кожи.

Необычное рисование с детьми

Для тех, кто хочет разнообразить традиционные домашние уроки изобразительного искусства, можно попробовать необычные техники рисования для детей. С их помощью малыш поймет, что не только карандашом и фломастером можно нарисовать что-то красивое. Для этого пригодятся любые подручные средства, которые, казалось бы, не имеют к делу никакого отношения.

Для детей рисование руками – это отличное развлечение. Когда еще мама не будет ругать за испачканные ручки, а наоборот, похвалит и подскажет, как лучше. Из отпечатков ладошек можно создавать настоящие шедевры – диковинных птиц, цветы и абстрактные картины, главное – проявить фантазию.

Еще один способ выразить себя – это рисование губкой, для детей это облегченный вариант, когда нужно закрасить большие контуры или нарисовать что-то с неровными краями, например, крону дерева или тучку. Кусочек поролона нужно прикрепить проволочкой или ниткой к карандашу или палочке и обмакивая его в емкость с краской, оставлять на листе бумаги отпечатки, подобные штампам.

Рисование для детей красками, но не кисочкой, а другими оригинальными способами вызывает изумление и неподдельный восторг. Очень нравится малышам «волшебная кляксография», когда на бумагу ставится клякса и лист перегибается пополам и разглаживается. После того как лист разворачивают, на месте кляксы появляется диковинный рисунок. Часто он похож на крылья бабочки.

Брызги от щетины зубной щетки или раздувание кляксы из соломинки для коктейля – эти и многие другие техники рисования для детей достаточно маркий процесс. Чтобы избежать большой стирки и грандиозной уборки рабочее место нужно застелить ненужными газетами или клеенкой, а юного живописца нарядить в фартук и нарукавники.

Рисование для дошкольников

Ближе к шести годам ребенок может выполнять уже более сложные рисунки. В этом возрасте самое время начать вводить рисование по точкам, оно полезно для детей в плане подготовки руки к написанию букв. Начинать нужно с несложных картинок некоторые, из которых состоят даже не из точек, а из пунктира. Постепенно следует выбирать рисунки более сложные. Тот, кто уже знаком с цифрами, с удовольствием будет соединять линиями их последовательность, чтобы поскорее узнать, что же в итоге получится.

Поэтапное рисование карандашом станет для детей основой правильного построения фигур, и ребенок поймет, как при помощи небольших шагов создать довольно сложный рисунок. Этот способ подходит для деток, которые уже осмысленно занимаются изобразительным искусством.

Польза рисования для маленьких детей неоспорима. Постепенно ребенок совершенствует мелкую моторику, что, в свою очередь активизирует мозговую активность. Быстрее развивается речь, абстрактное восприятие окружающего мира. Малыш, с детства любящий рисовать, может и не станет великим художником, но разовьет аналитическое мышление, которое пригодится в будущем.

Потому родителям не стоит откладывать знакомство с рисованием. Нужно поощрять стремление ребенка выражать свои чувства яркими красками и принимать в этом непосредственное живое участие.

 

В чем польза и вред рисования для детей, взрослых и беременных

Польза правополушарного рисования

Правое полушарие мозга отвечает за наше творческое восприятие жизни, когда мы мыслим не только фактами, но и образами. Здесь собрано все, что помогает мыслить креативно. Такой навык нужен не только людям творческих профессий (художникам, писателям, музыкантам и др.). Даже если вы всю жизнь работаете бухгалтером, развитие правого полушария откроет для вас новые возможности.

Впервые о методе правополушарного рисования заговорили в 80-е годы. Эта техника стала возможна благодаря лауреату Нобелевской премии, психобиологу Роджеру Уолкотту Сперри. Именно он исследовал работу головного мозга.

Основоположницей метода правополушарного рисования считается американская художница Бетти Эдвардс. Она разработала упражнения, которые помогают переходить в так называемый “П-режим”.

Во время “П-режима” работа левого полушария на время приостанавливается, благодаря чему человек может, не анализируя, сразу переносить свое видение любого объекта на лист бумаги. Отключается оценка, вы не думаете, а как это должно выглядеть, вы просто рисуете.

Методики Бетти Эдвардс получили широкую известность во все мире, но на сегодняшний день каждый художник уже имеет свои наработки в технике правополушарного рисования. К таким упражнениям относятся, например, пальчиковое рисование или рисование с игнорированием границ листа.

В чем же плюсы правополушарного рисования? Рассмотрим далее.

Не обязательно быть талантливым художником

Более того, вы можете вообще не уметь рисовать! Именно этот метод позволяет многим раскрыть в себе способности к живописи и другим техникам рисования. Если вы всю жизнь считали, что никогда не сможете сотворить на бумаге что-то серьезное, чем домик, солнышко и травка, то вам стоит посетить мастер-класс по правополушарному рисованию, чтобы убедиться, насколько широки ваши возможности.

Выполняет мощную психологическую и терапевтическую функцию

С помощью такого вида рисования вы избавляетесь от собственных ограничений, становитесь более открытым для нового, начинаете мыслить творчески и находить необычные решения.

Человек становится спокойным, гармоничным, уравновешенным

Становится легче преодолевать стрессы и переживать кризисные ситуации в жизни. Производительность мозга увеличивается в 5 раз, что в свою очередь повышает эффективность работы.

Вы проживаете свои эмоции через воспроизведение их на бумаге

С этого момента как вы стали рисовать, вы начинаете лучше и ярче принимать жизнь. Вы становитесь более внимательными к людям и окружающему миру, видите больше деталей и на всю проживаете каждый миг.

Правополушарное рисование подходит всем

И мужчинам, и женщинам, и детям, и пожилым людям. Развивать творческие способности можно в любом возрасте и при любых обстоятельствах.

Преимущества рисования для будущего ребенка

Преимущества рисования для будущего ребенка

Вишал Бходжане
13 апреля 2020 г.

Безусловно, рисование и раскраска позволяет детям перенести все ваши фантазии на бумагу и, таким образом, вдохновить на творчество, которое они могут использовать, чтобы быть удовлетворенными тем, что вы делаете, внушая влияние на развитие их способностей и навыков, которые обязательно потребуются в дальнейшей жизни.

Обычно ребенок желает внести свой вклад в рисунок своего роста и прогресса, и хороший образовательный метод рисования позволяет нам погрузиться в мир, который может дать нам так много, что независимо от того, какие инструменты используются для создания эскизов. что представляют себе в голове.

Рисование улучшит ваш мир и заставит вас и меня расти вместе с ними и чувствовать себя красивее и счастливее, когда мы знаем, что это умные дети. Рисование и раскраска — хорошее занятие для детей всех возрастов, оно действует не только как способ скоротать время, но и как обучающий инструмент.

  • 1. Развитие моторики:
  • Рисование помогает ребенку научиться держать письменный инструмент, развивать зрительно-моторную координацию и развивать мышцы рук и пальцев.
  • 2. Развитие терпения и концентрации:
  • В мире много людей, и рисование и раскраска позволяют ребенку сосредоточиться на деле, которое необходимо завершить. Дети учатся оставаться вовлеченными в деятельность, пока она не будет завершена.
  • 3. Дать ребенку расслабиться:
  • Рисование доставляет ребенку удовольствие и позволяет ему расслабиться и выразить свои чувства на бумаге.
  • 4. Знание цветов:
  • Раскрашивание дает ребенку яркость и оттенки, помогая им определить различия между ними.
  • 5. Представление самовыражения:
  • Чистый лист бумаги — это холст для ребенка, позволяющий ему выразить себя с помощью фигур и цветов.

    Также прочтите: Почему для студентов важен полноценный сон?

  • 6. Дать путь к достижению:
  • «Посмотри, что я сделал!» ребенок скажет, когда они закончат рисовать. Они выполнили задание и гордятся своей работой.
  • 7. Связь между родителем и ребенком:
  • Сесть вместе и рисовать вместе с ребенком может быть хорошим способом провести с ними время и вместе создать шедевр.

    Рисование и раскраска не означает, что ребенку нужна красивая книжка-раскраска с заранее заданными линиями и числами. Для этого можно использовать чистый лист бумаги, старую газету или даже стену.

    Цветной карандаш, мелок или маркер и чистый лист бумаги очень пригодятся ребенку.Пусть они потратят немного времени на рисование и раскраски. Это мероприятие поможет им расти и подарит вам произведение искусства, которое можно будет с гордостью выставить у себя дома.

    Ваш ребенок рисует? Иногда на стенах вашего дома нарисованы изображения гор, цветов, облаков или солнца? Они предпочитают рисовать цветным мелом или цветными карандашами? Какие любимые темы любят рисовать ваши дети? Расскажите нам, мы будем рады узнать о вашем опыте.

    Назад

    До 5 лет — для родителей с младенцами, малышами и дошкольниками

    1.Горячие статьи о мероприятиях для детей, детском спорте и семейных мероприятиях

    Ознакомьтесь с нашими забавными идеями о том, что нужно сделать и чем заняться с младенцами, детьми ясельного и дошкольного возраста. Плюс у нас есть отличные статьи о детском спорте и семейных мероприятиях.

    Прочтите наши статьи о детских мероприятиях, детском спорте и детских путешествиях.


    2. Горячие статьи о детских днях рождения

    Прочтите наши полезные советы о том, как спланировать следующую вечеринку для детей, как сэкономить деньги, провести вечеринку и многое другое для младенцев, малышей и дошкольников.

    Прочтите наши статьи о детских днях рождения.


    3. Горячие статьи о детском снаряжении

    Маленьким детям, кажется, нужно много всего! В разделе «Горячие темы» для младенцев и детей есть все, от безопасности автокресла до преимуществ тканевых подгузников, ношения детских стульев, покупки стульчиков и всего остального!

    Прочтите наши статьи о детском снаряжении.


    4. Горячие статьи о детском развитии

    Взгляните на наш широкий спектр статей, касающихся развития детей от обучения и игры до социального и эмоционального развития и коммуникативных навыков.

    Прочтите наши статьи о развитии ребенка.


    5. Горячие статьи о детской одежде и обуви

    В наших статьях «Горячие темы» по одежде рассматривается все: от таблиц размеров детской одежды до подбора подходящей детской обуви, измерения детской стопы, преимуществ шерсти мериноса, безопасности пижамы и многого другого.
    Прочтите наши статьи о детской одежде и обуви.

    6. Горячие статьи о детском питании и времени кормления

    В разделе «Еда и время кормления» мы расскажем о привередливых людях, а также предложим советы по выбору твердой пищи, основные навыки приготовления пищи для детей дошкольного возраста, время семейного обеда, простые рецепты и несколько детских кафе и ресторанов, которые вы можете посетить.

    Прочтите наши статьи о детском питании и времени кормления.


    7. Общие популярные статьи для младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста

    В нашем разделе «Общие горячие темы» есть все, что угодно. От полета с маленькими детьми до списков главных имен детей, начала обучения в школе, семейных каникул, детских комнат, опасностей на дороге и многого другого.

    Прочтите наши статьи по широкому кругу общих вопросов.


    8.Горячие статьи о здоровье и благополучии детей

    Здоровье и благополучие наших детей превыше всего. Наши горячие темы в этом разделе посвящены изучению сна и приучения к туалету, распространенных заболеваний, СДВГ, колик, прорезывания зубов, а также общего состояния здоровья и благополучия младенцев и маленьких детей.

    Прочтите наши статьи о здоровье и благополучии детей.


    9. Горячие статьи для родителей

    Дело не только в детях! У нас есть полезные статьи, которые помогут родителям и в эти ранние годы.

    Прочтите наши статьи для родителей.


    10. Горячие статьи об услугах для детей

    Этот раздел включает статьи Hot Topics об услугах, касающихся младенцев, малышей и детей дошкольного возраста до 5 лет. От няни до детских садов, советы семейных фотографов и другие полезные советы.

    Прочтите наши статьи об услугах для детей.


    11.Горячие статьи о детских игрушках, книгах и играх

    В этом разделе у нас есть много игровых заданий, которыми мы можем поделиться, а также идеи о том, как сделать свои собственные игрушки, научиться читать и другие полезные статьи о детских игрушках, книгах и игровых идеях.

    Прочтите наши статьи о детских игрушках, книгах и играх.


    Преимущества раскрашивания и рисования | Scholastic

    Зима наконец-то настала почти для всех, с холодной погодой, дождем или даже снегом, коснувшимися большинства мест в первые дни 2016 года.Скорее всего, это означает, что вы и ваша семья проводите больше времени в помещении.

    Мы все время от времени боремся с идеями, чтобы занять семью (читай «дети»). Недавно я предложил несколько идей для игр и занятий в помещении, благодаря коллективным усилиям моей команды из Adventure to Fitness, с целью развития активного ума и тела.

    Но иногда полезно вернуться к основам. Раскрашивание и рисование — два из самых первых и простых занятий, которыми мы занимаемся, но они также чрезвычайно полезны.На самом деле, раскраски и вечеринки для взрослых были огромными трендами в прошлом году, предлагая веселые и недорогие способы расслабиться. Дети могут получить те же преимущества и даже больше.

    Раскрашивание и рисование помогают детям улучшить мелкую моторику. Они также тренируют мозг, чтобы сосредоточиться. Для родителей и учителей эти недорогие занятия требуют ограниченной подготовки и хорошо подходят для путешествий (особенно актуально с приближением зимних каникул). Материалы легко доступны в большинстве розничных продавцов, дисконтных магазинах или в Интернете.Родители, заинтересованные в технологиях, могут найти на мобильных устройствах все больше приложений для раскрашивания и рисования.

    Для тех, кто ищет забавные и умные способы включения образовательных компонентов, раскраска и рисование подходят всем. Дети младшего возраста раскрашивают упакованные книги и страницы в соответствии с их интересами и способностями. По мере того, как вводятся раскраски и рисование в свободной форме, дети развивают свои творческие способности. В любом случае обучение можно вводить в соответствии с возрастом и способностями ребенка.Например, дети могут «подсчитать количество поездов на странице» или «назвать всех животных на картинке». Вы можете сосредоточиться на изучении чисел, цветов, географии, истории и даже правописания. Точно так же родители могут попросить детей нарисовать сцену из своей любимой книги. Старшие темы могут быть представлены с помощью рисования по мере взросления детей, потенциально даже затрагивая интересы дизайна, графики или архитектуры.

    Это не эзотерическая теория; мы воочию увидели результаты в Adventure to Fitness.Нашей основной целью всегда были анимационные видеоролики, в которых дети отправляются в приключения по всему миру или на протяжении всей истории. Во время шоу мы заставляем детей двигаться и знакомим с учебными материалами, относящимися к конкретному эпизоду. Когда мы начали разговаривать с тысячами учителей, использующих нашу программу, мы заметили, что многие следят за нашими видео с раскрашиванием или рисованием, чтобы дать детям перерыв после физической активности, одновременно закрепляя знания из определенного эпизода. Мы начали предоставлять бесплатные раскраски для детей младшего возраста, особенно потому, что большая часть образовательного контента может быть за пределами их непосредственного понимания, но может быть решена с помощью самостоятельных творческих упражнений, таких как раскраска и рисование.В соответствии с этим, мы также выпустили полную раскраску, дополняющую серию Serengeti Stampede . Хотя мы всегда стремимся обеспечить развлечения, конечная цель — укрепить концепции здоровья и образования из Серенгети увлекательным (и повторяющимся образом) с детьми.

    Раскраска и рисование — это быстрые решения, которые вы можете снять с полки в те холодные и влажные дни, когда семья остается дома. Определите, что лучше всего подходит для вашей семьи, и помните, что раскраска и рисование имеют много преимуществ для физического и умственного развития, помимо веселых занятий!

    Преимущества обучения рисованию

    Дети с 18 месяцев любят каракули!

    Их рисунки постепенно становятся более сложными и продуманными.Однако рисование — это больше, чем просто развлечение — оно играет большую роль в развитии ребенка.

    С годами дети учатся правильно пользоваться карандашом, и рисовать становится легче.

    • Итак, как помочь малышам развиваться творчески?
    • Почему важно позволять детям рисовать?

    Книжки-раскраски — хорошее место для начала, но на самом деле нет ничего лучше простого листа формата А4 и набора восковых мелков, чтобы они могли мыслить творчески.

    Итак, каковы преимущества уроков рисования для детей?

    Развитие детских рисунков

    В течение первых месяцев жизни детей развиваются с поразительной скоростью , когда они учатся:

    • Поддерживать голову
    • Перевернуть
    • Сесть
    • Ползать
    • Стоять
    • Ходить

    Но улучшаются не только их общие моторные навыки; то, как они используют свои руки, также становится более контролируемым .

    В свое время каждый ребенок учится брать предметы, перемещать их и класть в рот, и это все до того, как они научатся держать карандаш и начнут создавать свои собственные произведения искусства!

    Этот шаг необходим для развития любого ребенка.

    В возрасте от 12 до 18 месяцев дети уже могут держать карандаш. И, естественно, они начинают строчить все, что находят!

    Набросок помогает детям тренировать мелкую моторику и учиться контролировать и координировать свои движения.

    Найдите здесь лучшие онлайн-классы рисования.

    По мере того, как дети становятся более зрелыми, в их работу вкладывается больше мысли ¦ источник: Pixabay — Skitterphoto

    С 2 лет эти каракули начинают приобретать форму и становятся похожими на настоящие рисунки!

    В этом возрасте дети перестают лепить спирали, и благодаря рисованию карандашом их формы становятся более точными. Они также приобретают естественную привычку рисовать слева направо. По мере развития мускулов и воображения дети учатся перемещать свои художественные инструменты в соответствии со своим видением того, что они хотят рисовать.

    В возрасте 4 детей искусство становится более целенаправленным, поскольку они начинают действовать в соответствии со своим творческим видением финального произведения. Это момент, когда дети начинают пытаться изобразить то, что они знают в реальной жизни, в своих зарисовках.

    Они начинают с основных форм, из которых состоят люди, затем переходят к деталям для рисования лиц.

    Детские рисунки наиболее динамично развиваются в начальной школе, поскольку они учатся рисовать людей и рисовать лица более реалистично.

    Их первые попытки рисовать людей обычно начинаются с детских кружков (для изображения туловища, на котором изображено лицо) и палочек (для конечностей).

    После этого этапа ребенок добавляет второй круг, который представляет голову, и он может даже добавлять другие детали, такие как шея, волосы, глаза и ступни, но они начинают только в возрасте 6 лет. рисовать свои фигурки в одежде.

    Эти шаги в развитии рисунка распространены среди большинства населения и показывают прогресс в способности ребенка воспроизводить то, что они видят.В течение нескольких лет они переходят от набросков идеи того, как что-то выглядит для них, к пониманию пространства и более реалистичному представлению реальных людей.

    Дети до 7 лет могут испытывать трудности с пропорциями в своих рисунках. Это связано с их недостаточно развитой перспективой реального мира, и это причина того, что дети могут начать рисовать дома с жильцами внутри, как если бы стены были прозрачными.

    Итак, каракули превращаются в простые формы, когда дети учатся обрисовывать в общих чертах то, что они рисуют, и их свободный рисунок становится намного более подробным, когда они узнают о методах затенения, штриховке, рисовании фигур, тенях, рисовании в перспективе, цифровом рисунке, рендеринге, текстурах , рисование от руки, негативное пространство, реалистичный рисунок, выразительные эмоции, рисунок углем, карикатура, акриловая живопись, реализм, рисунок тушью, рисование портретов, натюрморт и рисование жестами.

    Посетите эти уроки рисования для детей поблизости от меня.

    Как преимущества рисования Дети

    Хотите узнать, что происходит на уроках рисования , и, возможно, даже записаться на мастер-класс по рисованию?

    Рисование является важным занятием для маленьких детей и имеет много преимуществ . Вы даже можете найти уроки рисования в Интернете. Узнайте об уроках рисования в Интернете здесь.

    Предоставление детям материалов для рисования, соответствующих возрасту, и пошаговых руководств по рисованию для создания собственных произведений искусства (например, графитных и цветных карандашей, угля, цветных карандашей, масляной пастели, акварельной краски, ручки и чернил), побудит их научиться совершенствовать свою технику и развиваться как художник.

    Содействие рисованию и рисованию:

    • Когнитивное развитие : Ребенок использует свои собственные знания, чтобы помочь в создании своих художественных работ, а это означает, что рисование стимулирует наблюдательные навыки и помогает в развитии их мозга.
    • Навыки координации : Рисуя геометрические фигуры, дети учатся управлять карандашом, стремясь к определенной цели в том, как должно выглядеть их изображение.
    • Мелкая моторика : В качестве более специфической части координации ребенок учится рисовать более детально и может уместить больше элементов в ограниченное пространство для рисования.
    Обучение управлению карандашом закладывает основы для обучения письму ¦ источник: Pixabay — StockSnap
    • Развитие личности : ребенок учится выражать себя через свое искусство, тестируя различные методы и выясняя, что лучше всего для них работает . Вы можете заметить эти вариации по мере развития их работы и заметить определенные тенденции, когда они расстроены или особенно счастливы, что может быть выражено в их творчестве.
    • Развитие их творческих способностей : Рисование — это способ не только представить реальных людей и объекты, но и воплотить свое воображение в реальность.За детскими рисунками обычно стоят фантастические истории — и если вы когда-нибудь спрашивали ребенка, что они нарисовали, вы это прекрасно знаете. Однако дети не всегда понимают, что некоторые люди могут увидеть на своем рисунке сцену, отличную от той, которую они планировали. Слушание мнения других расширит творческий кругозор ребенка и расширит понимание его собственных художественных навыков.
    • Выражая свои эмоции: Искусство дает детям возможность выразить себя без слов.Таким образом, их творения могут отражать их эмоции и душевное состояние за счет использования цвета и выбора сцены.

    Рисование отлично подходит для развития ребенка, а также для его родителей, которые могут использовать рисование как способ лучше узнать своего ребенка , пытаясь понять, почему они выражают свое искусство таким образом и насколько уверенно ребенок есть.

    Поощряли ли вы своего ребенка проявлять творческий подход, показывая ему, как использовать различные медиа?

    Если так, это может быть только хорошо !

    Важно, чтобы дети чувствовали себя способными экспериментировать с различными методами создания искусства — в конце концов, искусство — это форма игры для детей, поэтому они с гораздо большей вероятностью захотят принять участие, если вы дадите им для работы красочные инструменты для рисования. с участием.Есть даже несколько ресурсов для цифрового рисования для самых маленьких.

    Имейте в виду, что рисование всегда должно быть веселым занятием , и если дети не хотят участвовать, их решение следует уважать.

    Детям не нужно рисовать то, что они не хотят, только потому, что взрослые говорят им это делать.

    В общем, мало кто из детей устает рисовать, но если это произойдет, не повод для беспокойства.

    Родители также должны позволять своим детям рисовать, когда они хотят.Вот еще несколько правил, которые вы должны соблюдать, когда доходит до поощрения вашего ребенка к рисованию:

    • Позвольте им выбрать, что они хотят рисовать
    • Полюбуйтесь их готовой работой
    • Напишите имя ребенка на его работе
    • Попросите их описать, что они нарисовали.

    При здоровом уровне поощрения и поддержки их идей вы быстро увидите, как развивается их искусство.

    Обучение рисованию дополняет рисование и не менее ценно. Если их интерес к искусству не исчезнет, ​​вы можете взять их на уроки рисования.

    Расскажите ребенку обо всех материалах, которые он может использовать для рисования! ¦ источник: Pixabay — fietzfotos

    Молодые люди любят направлять своего внутреннего Ван Гога и рисовать кистью.

    Им еще больше нравится рисовать руками, губками и картофельными штампами!

    Строительные модели также помогают развивать у детей навыки ручного труда .

    Нетрудно увидеть, как создание искусства посредством рисования, раскрашивания и лепки помогает вашему ребенку развиваться в творчестве и уверенности.

    Начало письма

    Простое рисование — важный шаг к обучению письму .

    По мере того, как они перемещаются по своему блокноту и по мере рисования, дети учатся создавать различные типы линий. Они начинаются с двухмерных форм, а затем переходят к кривым, волнам и спиралям, которые помогают проложить путь к написанию алфавита.

    Вскоре после того, как их навыки рисования развиваются таким образом, художник учится писать заглавных букв и свое имя.

    Далее, после освоения прописного и строчного алфавита, дети переходят к скорописному письму.

    Вот почему так важно научить ребенка тому, как правильно держать свой карандаш . Если родители и учителя будут внимательно относиться к этому, ребенок сможет легко научиться правильно составлять буквы.

    Дети в Великобритании обычно учатся читать и писать в возрасте 4 лет, и это интересный момент в обучении каждого ребенка.

    Некоторые дети почти бросают рисовать, когда учатся читать, в то время как другие сохраняют свою страсть к самовыражению таким образом — личные интересы ребенка .

    По мере взросления дети учатся на уроках рисования для начинающих, начинают совершенствовать свою технику рисования и создавать еще более сложные и успешные работы.

    Итак, уроки рисования и уроки рисования могут быть увлекательными и выполнять внеклассных занятий для многих детей!

    Возьмите уроки рисования в классах рисования Superprof в Лондоне, Манчестере, Глазго, Бирмингеме и по всей Великобритании.

    Зачем снова начинать рисовать

    Вы перестали рисовать когда-то в детстве? Вы когда-нибудь задумывались, почему бросили занятие, которое так нравилось вам в детстве?

    Дети обычно не беспокоятся о том, что другие думают о том, что они рисуют. Они рисуют недолго думая. Однако большинство из нас перестают рисовать по достижении подросткового возраста.

    Данные опроса показывают, что дети уже в начальной школе рисуют все меньше и меньше. Технически это часто называют «кризисом рисования».

    «Обычно это начинается в подростковом возрасте, но мы видим, что кризис наступает у детей все более младшего возраста, — говорит профессор Ингеборг Стана. — Некоторые дети перестают рисовать, когда им исполняется девять или десять лет».

    Стана — профессор изобразительного искусства OsloMet, автор ряда научных статей на тему творчества.Стана сама художница и преподает рисование как студентам, так и людям, занимающим руководящие должности в государственном и частном секторах.

    Она объясняет, что по мере взросления большинство детей все больше и больше хотят рисовать вещи более реалистично. Когда дети видят, что их рисунок не похож на настоящий, они переживают кризис.

    «То, что они рисуют, по их собственным словам, не выглядит« достаточно реальным ». Критический голос внутри них говорит, что рисунок недостаточно реалистичен.Это приводит к тому, что многие дети перестают рисовать ».

    Ингеборг Стана — профессор визуального искусства OsloMet. Фотография: Nils J. Maudal

    Рисунок помогает улучшить координацию

    Стана считает, что для того, чтобы заново открыть для себя радость рисования, нам нужны методы, позволяющие преодолеть нашу внутреннюю критику.

    «Иногда этот критический голос может быть полезен, но не тогда, когда вы снова беретесь за рисование.”

    Рисование вслепую — это пример упражнения, в котором вы просто не можете критиковать. Вы просто прикладываете карандаш к бумаге и рисуете то, что видите, не глядя на бумагу и не поднимая карандаш.

    «Дело не в красоте на бумаге, а в упражнении на зрение», — объясняет профессор. «Мы рисуем то, что видим, а не то, что думаем, что видим. Когда я выполняю это простое упражнение со студентами, они удивляются тому, что они узнают из своих собственных наблюдений ».

    Есть много причин, по которым взрослым стоит подумать о том, чтобы снова начать рисовать.«Одним из них является то, что вы улучшаете координацию между вашим мозгом, глазами и руками», — говорит нам Стана.

    «Чем больше вы занимаетесь рисованием, тем лучше вы становитесь в этом, — продолжает она, — и тем лучше ваши руки, глаза и мозг работают вместе. Ваши руки становятся инструментом, который помогает вам выражать идеи, мысли и наблюдать за окружающим миром ».

    В качестве примера она приводит рисование кроксов, которое представляет собой упражнение, в котором вы делаете быстрые наброски живых моделей, обычно всего за несколько минут.Цель состоит в том, чтобы тренировать координацию между руками, глазами и мозгом.

    «Так же, как футболисту нужно тренировать координацию, тренировка с крокисом стимулирует это умение. Вы тренируетесь, заставляя руку фиксировать то, что видите и о чем думаете, и в то же время повышаете свою терпимость к ошибкам. Страх сделать ошибку — основная причина, по которой многие перестают рисовать ».

    Рисование развивает творческие способности

    «Когда я преподаю кроки, ученикам нужно отключить своего внутреннего критика.Просто некогда критиковать ».

    Профессор объясняет, что

    Croquis отражает ваше общее впечатление и то, что вы видите как суть мотива, например движение или свет и тень. После сеанса вы можете анализировать рисунок, но не во время рисования.

    «Когда мы рисуем, сознательно или нет, мы принимаем решение о том, что изображать на рисунке», — продолжает Стана. «Позже мы увидим, что нужно исправить. Это помогает улучшить навыки принятия решений и решения проблем.”

    Исследования показали, что переключение между полушариями помогает нам мыслить более творчески. Использование как левого, так и правого полушария активирует большие сети во всех частях вашего мозга. Другими словами, это полезно для творчества.

    «Развитие способностей к анализу и визуализации — хороший повод для рисования», — говорит нам Стана. «Это дает вам доступ к коммуникативному инструменту, который полезен не только для студентов-искусствоведов, но и для архитекторов, фотографов, дизайнеров и представителей других профессий, где распространение важно.”

    Рисование поможет вам лучше сконцентрироваться

    Повышенная концентрация — еще одно полезное преимущество рисования.

    «Некоторые люди не привыкли сосредотачиваться более чем на чем-то одном, но рисование — это потеря чувства времени и места и забытие о себе. Я так отчетливо это вижу, когда ученики делают кроки. Уровень концентрации в эти минуты рисования просто потрясающий ».

    Исследования даже показывают, что рисование может принести важную пользу для здоровья, в первую очередь благодаря расслаблению и снижению стресса.

    Профессор Стана упоминает Карла Юнга, который использовал рисование в своей терапии. Его исследования показали, что использование мандал, то есть круглых форм с узорами и символами, оказывает успокаивающее действие на пациентов. Упражнения по рисованию также помогли пациентам выразить свои мысли и чувства.

    Другие исследования изучали влияние рисования на уменьшение травм и посттравматического стрессового расстройства. Исследования, проведенные учеными из США, ясно показали, что рисование влияет на психическое состояние и настроение людей.

    Рисование не только успокаивает, но и доставляет радость от создания чего-либо.

    «Создание чего-то из ничего заставляет нас чувствовать себя продуктивными», — говорит Стана, прежде чем добавить:

    «Что может быть лучше, чем заполнить пустую страницу и воплотить наши идеи и мысли в жизнь?»

    Навыки рисования пользуются все большим спросом

    Стана видит новую тенденцию — работодатели просят уроки рисования. Это потому, что менеджеры заинтересованы в том, чтобы лучше использовать визуальную коммуникацию.

    «Руководители в первую очередь рассматривают рисование как практический инструмент для иллюстрации концепций на рабочем месте», — говорит Стана. «Использование визуальных эффектов, таких как нарисованные от руки презентации, включающие как слова, так и изображения, может сделать сложные вопросы более понятными, тем самым облегчая взаимодействие с участниками».

    «Странно то, что мы живем в визуальной культуре, и все же то, как мы используем или воспринимаем визуальные эффекты, сильно различается», — продолжает профессор OsloMet.Многим из нас еще предстоит пройти долгий путь в плане тренировки глаз. Возможность читать или выделять визуальные эффекты на изображении снижает вероятность их влияния на вас ».

    «Визуальные эффекты часто помогают нам понять большие объемы данных, которые наш мозг не может понять с помощью одних цифр или слов. Они помогают нам создавать мысленные образы мира вокруг нас », — объясняет Стана.

    Это полезно по нескольким причинам. Мы можем составлять планы и схемы вещей или идей, которые мы хотим создать, или изображения того, как работает система.

    Рассмотрите возможность ведения журнала эскизов

    «Каждый может научиться рисовать», — настаивает профессор. «Практика ведет к совершенству. Если вы хотите улучшить свой рисунок, вам нужно много рисовать. Хорошая идея — вести дневник набросков и каждый день делать небольшой рисунок ».

    «Постепенно ваши навыки будут улучшаться», — уверяет нас Стана. «Постепенно вы начнете рисовать, исходя из своего воображения и того, как вы видите мир».

    Она добавляет, что многие новички рисуют по фотографиям — часто фотографии из Instagram и Интернета, которые они копируют.

    «Я бы сказал, что это немного странно, потому что вы получаете двухмерное изображение, которое фотограф уже изменил».

    «Если вы собираетесь научиться рисовать с нуля, гораздо лучше посмотреть на объекты вокруг вас и попытаться запечатлеть их такими, какими вы их видите», — советует Стана.

    Номер ссылки

    Дрейк, Дж. Э., Хастедт, И. и Джеймс, К.(2016). Рисование, чтобы отвлечься: изучение психологической пользы рисования с течением времени. Психология эстетики, творчества и искусства, 10 (3), 325–331. (psycnet.apa.org)

    каракулей имеют значение — лучший уход за детьми — расширение штата Пенсильвания

    Каракули могут не иметь никакого смысла для взрослого. Они выглядят как множество линий, петель и завитушек.Но для маленького ребенка эти отметки очень важны. Это детский способ записывать ее мысли. Рисование и каракули — это первые шаги к использованию навыков письма, которые впоследствии понадобятся детям.

    Разложите много бумаги, карандашей, мелков и фломастеров, чтобы дети могли рисовать или каракули, когда захотят.

    Поощрять рисование и каракули

    • Разложите бумагу, карандаши, мелки и фломастеры, чтобы дети могли использовать их для каракулей или рисования, когда захотят.
    • Попросите родителей принести офисную бумагу с односторонней печатью. Детям понравится каракули и рисовать на обратной стороне бумаги, и это бесплатно!
    • Убрать раскраски. Позвольте детям свободно создавать свои собственные картинки и использовать свои собственные идеи. Неважно, если взрослые не могут понять, что рисует ребенок. Ребенок знает, и это главное.

    Рисование и каракули — первые шаги в обучении письму.

    • Поощряйте детей использовать свои навыки каракуля во время игры.Они могут любить делать знаки, если они играют с легковыми и грузовыми автомобилями или делают вид, что у них магазин. Нарежьте бумагу на более мелкие кусочки, чтобы дети сделали себе игровые деньги и кассовые чеки. Скрепите вместе несколько листов бумаги, чтобы получился блокнот, чтобы официанты и официантки могли записывать заказы в ресторане.
    • Когда у детей тяжелый день или у них нет мамы, спросите их, хотят ли они написать письмо или нарисовать картинку. Рисование и письмо — хорошие способы помочь детям избавиться от эмоций.

    Говоря о рисунках и каракулях

    Что вы говорите, когда ребенок показывает вам рисунок или каракули? Попросите ребенка объяснить, что написано. Для детей нанесение пометок на бумаге более важно, чем то, как они выглядят.

    Воспитатели могут захотеть поговорить о том, как были сделаны отметки или что они видят.

    «Вы очень сильно давили на мелок прямо здесь, а здесь он легче».

    «Посмотрите, какие большие эти линии.”

    «Как ты взял этот карандаш, чтобы нарисовать эту линию?»

    «Вы нарисовали несколько маленьких точек и длинную извилистую линию».

    Если ребенок показывает каракули и спрашивает: «Что я написал?», Воспитатель может спросить его: «Что вы хотите, чтобы он сказал?» или «О чем вы думали, когда работали над

    Сделайте рисунок и каракули важными

    • Повесьте рисунки и каракули на стены, чтобы дети могли их видеть.
    • Попросите ребенка рассказать о своей фотографии. Запишите, что она говорит, на листе бумаги. Прочтите, что она ей ответила.
    • Некоторые дети не хотят, чтобы другие видели их каракули, особенно если старший ребенок или родитель отрицательно высказались по поводу каракулей. Вы можете помочь этим детям, говоря о каракулях как о «работе над письмом».
    • Поговорите с родителями о рисовании и каракулях как о первом шаге в обучении письму.

    Наконечники 6-11

    Какие 5 преимуществ рисования для детей? Пусть дети рисуют

    Рисунок — это визуальное представление чего-либо.Обсудим пользу рисования для детей в этой статье. Искусство рисовать естественно в детях. Мы часто видим, как дети пишут каракули на листах бумаги и блокнотов. Должны ли мы позволить им рисовать и каракули? Да, мы должны дать ребенку возможность рисовать.

    На самом деле, когда я был ребенком, я помню, как однажды испортил чековую книжку своего деда. Чтобы важные документы не испортились, держите их подальше от детей. При этом вы всегда должны поощрять их рисовать разные объекты на художественной книге или на доске, а не на стенах.

    Какие 5 преимуществ рисования для детей?

    Дети учатся выражать свои чувства, решать проблемы и сосредотачиваться на деталях.

    Давайте посмотрим, почему мы должны поощрять детей учиться рисовать.

    Детское пособие развитие навыков, когда они учатся рисовать. Это средство выражения эмоции и чувства. Давайте узнаем, каковы лучшие преимущества рисования для дети.

    1. Повышает концентрацию внимания

    Дети с удовольствием занимаются рисованием.Когда они рисуют, они изучают понятие концентрации. И это фокус и концентрация, которые помогают дети добиваются успехов в учебе.

    Рисование улучшает концентрацию

    Обнаружение масштабов улучшения в мельчайших деталях, концентрация на достижении желаемой цели и выполнение искусных заданий помогают вашему ребенку развить навыки концентрации.

    Когда детей поощряют к рисованию, они начинают сосредотачиваться на фигурах и линиях. Применение цветов к рисункам без выхода цвета за границы требует внимания.Дети могут улучшить свои навыки рисования и концентрации, регулярно занимаясь рисованием.

    2. Повышает креативность и самовыражение

    Рисование и живопись могут оказаться прекрасным средством для передачи эмоций и чувств через искусство. Когда вы обожаете детский творческий рисунок, он играет важную роль в развитии личности и психологической зрелости ребенка.

    Чтобы развить у детей естественное творческое начало, эксперты советуют предоставить детям неограниченные возможности для рисования и рисования.Пусть они свободно рисуют мелками, глиной, акварелью, чтобы выразить свои эмоции.

    Детские рисунки часто отображают то, как они воспринимают и видят предметы и людей. Помощь им в самовыражении повышает их самооценку. И это положительно влияет на отношения ребенка со сверстниками, родителями и соседями.

    3. Развивает мелкую моторику

    Рисование помогает детям развивать мелкую моторику, улучшая зрительно-моторную координацию. Чем больше они практикуются в рисовании линий и фигур, тем быстрее они улучшают свои навыки раскраски и письма.

    Помощь и поощрение детей к рисованию с раннего возраста поможет им настроить мышцы пальцев и улучшить зрительно-моторную координацию.

    4. Увеличивает память

    Исследование, проведенное учеными из Университета Ватерлоо, показало, что рисование картинок — более сильная и надежная стратегия улучшения памяти. Рисование помогает в создании взаимосвязанной памяти, объединяя вместе визуальную, моторную и семантическую информацию.

    Рисование картинок любой информации позволяет детям запоминать ее дольше, чем написание или создание мысленных образов и наблюдение за изображениями объектов, изображаемых словами.

    5. Развивает навыки решения проблем

    Рисование — это художественный процесс, развивающий у детей навыки решения проблем. Чтобы рисовать линии на бумаге и связывать их с цветами и фигурами, дети учатся придумывать различные решения и воспринимать решение проблем с разных точек зрения.

    Согласно исследованию, рисование и использование практических диаграмм может помочь учащимся улучшить свои навыки решения проблем.

    Составление интеллект-карт для вспоминания и запоминания того, что было изучено, — один из наиболее эффективных способов продемонстрировать понимание любой темы.Когда дети создают интеллектуальную карту, они могут собирать и систематизировать данные для более эффективного решения данной проблемы.

    Выводы:
    • Рисование — одно из самых занимательных и расслабляющих занятий для детей.
    • Позвольте детям свободно рисовать и бесстрашно выражать свои мысли.
    • Согласно исследованию, студенты запоминают 45 процентов информации, которую они черпают, и только 20 процентов того, что они написали.
    • Использование интеллект-карт в учебе может помочь улучшить память и учебу.
    • Рисование помогает улучшить навыки решения проблем.

    Побуждайте детей рисовать все больше и больше.Изучите наши видео и узнайте, как рисовать с помощью алфавитов.

    Читайте больше интересных образовательных статей и научных новостей для детей.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.