Для детей развивающие программы: Page not found — Статьи

Содержание

Развивающие программы для детей , детский фитнес клуб в Москве

Программы детского клуба

Название программы Описание программы
Возраст
Умка

Комплексная развивающая программа, направленная на всестороннее развитие ребенка. Включает основные направления:

  • — математика,
  • — логика,
  • — окружающий мир,
  • — мелкая моторика.
3-5 лет
Букваешка

Комплексная развивающая программа, направленная на обучение чтению и развитию связной речи. Состоит из двух разделов:

  • — обучение грамоте (работа над звуковой культурой),
  • — учимся говорить правильно (развитие связной речи).
3-5 лет
Лого-коррекция

Комплекс занятий направленный на создание развивающей речевой среды, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи ребенка.

3-5 лет
Подготовка к школе

Комплексная программа подготовки к обучению в школе:

  • — формирование математических представлений
  • — подготовка руки к письму
  • — обучение грамоте
  • — развитие устной речи
  • — изучение окружающей среды.
5-7 лет
Английский язык Занятия английским языком в мини-группах. Подача языка в легкой игровой форме через ритм и рифму.

Для того, чтобы сделать процесс обучения увлекательным, уроки для самых маленьких слушателей включают в себя элемент игры. На занятиях английского языка дети играют в настольные и подвижные игры, рисуют, поют, клеят аппликации, смотрят мультфильмы и ставят маленькие кукольные представления. И все это сопровождается английской речью.

3-11 лет
Танцы для детей

Авторская методика преподавания и профессиональный подход:

  • — спортивные бальные танцы
  • — танцы латиноамериканской программы
  • — танцы европейской программы
  • — детские танцы для малышей

Цель занятий – максимально реализовать способности ребёнка:

  • — улучшить осанку, развить пластику, координацию и чувство ритма
  • — сформировать серьезное отношение к занятиям и повысить общий уровень физической подготовки
  • — привить любовь к танцу
  • — научить побеждать себя и добиваться результата
4,5-12 лет

Развивающие программы и мультфильмы для малышей: всегда ли они полезны?

В современном мире даже самых маленьких детей сложно представить без телевизора, видеофильмов и компьютера. Телевидение настолько расширило свою аудиторию, что уже появились мультфильмы с маркировкой «0+», рекомендованные младенцам. По заявлению создателей, такие программы способствуют развитию малышей. Полезны ли развивающие передачи для детей? Могут ли они заменить общение с мамой?

Программы и мультфильмы, предназначенные для детей раннего возраста, становятся все более популярными. Это и знаменитые «Телепузики», и герои «Улицы Сезам», и многочисленные отечественные телевизионные передачи. Как часто родители маленьких детей слышат с голубых экранов: «Посмотрите эту передачу, чтобы ваш ребенок вырос умным» или «Купите этот мультфильм, который развивает мозг малыша». Многие взрослые с удовольствием оставляют своих детей наедине с телевизором, пока заняты домашними делами. Представьте, что 40 процентов трехмесячных детей смотрят мультики, а дошкольники тратят на них уже больше трех часов в день!

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: Некоторые правила для просмотра детских мультфильмов

Ни одно научное исследование не доказало пользу от просмотра маленькими детьми развивающих телепередач и видеофильмов. Однако всем известно, что долгое сидение перед экраном может причинить вред растущему организму.

Последствия просмотра телепередач для детей раннего возраста

  1. Первые два года – это критическое время для развития мозга. Просмотр телевизора мешает вашему малышу исследовать, взаимодействовать с окружающим миром, играя с вами и другими людьми, активно познавать окружающий мир путем манипулирования с предметами. Такие простые, казалось бы, действия помогают ребенку развивать навыки, необходимые для интеллектуального, социального и эмоционального роста.
  2. Возраст с рождения и до двух лет – это также критически период для освоения языка. Речь развивается лишь через взаимодействие с другими людьми, а не путем пассивного прослушивания телевизора. Если вы не отвечаете на попытки ребенка общаться, ваш малыш может пропустить этот важный этап. Кроме того, младенец не научится говорить, слушая детский лепет телеперсонажей. Помните, для него важно подражание взрослым, от которых он узнает упрощенную, но правильную речь.
  3. Обратите внимание, что когда ваш ребенок улыбается в телевизор, тот не может улыбнуться в ответ. Это может негативно повлиять на социальное и психологическое развитие.
  4. Дети, которые смотрят мультфильмы, а не общаются с родителями, испытывают проблемы при поступлении в школу. Ведь там нужно слушать учителя, а не смотреть на него!
  5. Специалисты утверждают, что младенцы, активно просматривающие любые телевизионные передачи, даже развивающие, к школьному возрасту имеют проблемы с концентрацией внимания.
  6. Многие ТВ-шоу и мультфильмы, предназначенные для детей, не всегда учат их правильным вещам. Они искажают реальность своим мультяшным и неестественным изображением действительности. Да и реальный мир, как скоро узнает ребенок, является гораздо более скучным и менее красочным.
  7. Кстати, в 2008 году Высший совет аудиовизуальных средств Франции запретил французским каналам ставить в эфир передачи, предназначенные детям до трех лет.
    Причиной названо то, что «просмотр телепередач вредит развитию детей преддошкольного возраста, вызывая пассивность, замедленное овладение языком, проблемы с засыпанием и сосредоточенностью, а также зависимость от телевизора». Достаточное основание, чтобы задуматься, не правда ли?

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: Влияние американских мультфильмов на психику ребенка

Чем заменить телевизионные передачи?

  • Специалисты по раннему развитию и врачи уверены в том, что детям до двух лет вообще нельзя смотреть телевизор. Это касается также видеофильмов и компьютера (Читаем: 10 признаков зависимости детей от компьютерных игр и интернета: вред от компьютера).
  • Если вам нужно сделать домашние дела или немного поработать, не обращайтесь за помощью к развивающим передачам. Дождитесь, когда малыш заснет, или разрешите ему поиграть рядом с вами. Попросите бабушку посидеть с ребенком, ведь он жаждет человеческого общения, а не мультфильмов.
  • Общайтесь с ребенком как можно чаще. Отвечайте на его улыбки, пока еще малопонятные слова и неуклюжие действия. Развлекайте его, читайте потешки и стихи для самых маленьких, пойте вместе с ним. Никакое развивающее телевизионное шоу не сравнится с маминой лаской и любовью. Ваш голос, прикосновения, запах, реакция на его шаги – именно это нужно ему, чтобы вырасти умным и способным. Не позволяйте ребенку быть пассивным (Читаем: 12 советов как вам вырастить умного ребенка).
  • Не рассчитывайте, что просмотр развивающих мультфильмов будет иметь огромный положительный эффект на интеллектуальное развитие. В лучшем случае, такие передачи помогут вам сделать перерыв, чтобы с новыми силами воспитывать малыша.
  • Если же вы все-таки решили приобщить ребенка к мультфильмам и телешоу, сделайте их максимально полезными. При просмотре разговаривайте с ребенком, напевайте ему веселые песенки и читайте замечательные детские стихи.

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: Влияние современных гаджетов на детей

Порой у родителей не хватает времени, чтобы провести его рядом с малышом. И тогда на выручку приходит телевизор и развивающие мультфильмы. Только смогут ли они заменить живое общение, чтение книг, лепку из пластилина и, главное, вашу любовь?

Развивающие программы в детском саду полного дня в Санкт-Петербурге для малышей от 1,5 лет

 >  > Развивающие программы

Англоязычная программа

Наш колледж – настоящая маленькая Англия. Детский сад работает по программе «Английский – второй родной язык». Это уникальная программа для обучения малышей английскому. С детьми работают носители языка. Целый день малыши находятся в имитированной англоязычной среде. Все режимные моменты в детском саду: игры, прогулки, развивающие занятия, общение – только на английском языке. Книги, игрушки, аудио-, видео- и компьютерные программы – все это у нас настоящее английское, точно такими же пользуются дети в англоязычных странах. Все служит тому, чтобы обучение английскому языку стало для детей приятным и увлекательным.

Английский язык для детей становится родным. 5-6-летние дети легко понимают английскую речь и свободно, без акцента говорят сами.

В программе обучения:

  • • разговорный английский язык для детей, грамматика, чтение, письмо;
  • • математика, компьютер, естествознание, история искусств;
  • • ИЗО, танцы, английский театр.

И все это мы изучаем на английском! Уроки проходят в первой половине дня. Хотя уроками это назвать сложно. Да, это серьезно: малыши изучают английский, французский, учатся читать, писать, правильно говорить. Но на занудные уроки это ни капельки не похоже. Во время занятий в наших развивающих центрах мы не только сидим за столом, но и играем, ползаем по полу, рисуем, бегаем, веселимся вовсю! Но все это с пользой…

Русскоязычная программа. Подготовка к школе

Русскоязычная образовательная программа осуществляется параллельно, во второй половине дня. Подготовке к школе мы уделяем серьезное внимание. Занятия по подготовке к школе проходят под кураторством преподавателей начальной школы «Взмах», опытных педагогов и отличных специалистов. В результате, заканчивая English College, наши дети полностью подготовлены к школе.

В русскоязычной программе обучения:

  • • Русское чтение, подготовка к школе;
  • • Развитие речи, психологические игры;
  • • История Петербурга.

Русское чтение

Наши ребята начинают учиться читать с 4 лет. Мы работаем по авторской методике директора частной школы «Взмах» Елены Морозовой. Следуя этой методике, ребята учатся читать очень легко, сначала играя, затем соревнуясь, но всегда с большим удовольствием!

Читать мы учимся по авторскому букварю – совершенно необычному. Буквально с первых уроков, с первых страниц букваря, ребята начинают читать. Конечно, это очень удивляет и радует их. Поднимает их самооценку. Наш букварик можно не только читать, его можно раскрашивать, в нем можно выполнять различные задания. По нему можно тренироваться в запоминании букв и слогов.

Подготовка к школе (занятия для подготовительной группы)

Как и все наши занятия, подготовка к школе очень «живой» и интересный урок. Частая смена деятельности, разнообразные пособия, небанальные, интересные задания, все это помогает удерживать внимание и много успевать на уроке. Но, в тоже время, это очень серьезные занятия, повышающие мотивацию к обучению в школе, направленные на развитие общеучебных навыков, таких как умение концентрироваться, анализировать информацию, работать в команде и т.д..

На уроках по подготовке к школе мы работаем над «беглым» чтением. Читаем, учимся понимать прочитанный текст, пересказываем. Закрепляем понятия звук-буква, слог, слово, предложение, текст. Серьезно работаем со звуками: гласный-согласный, ударный-безударный, твердый-мягкий, звонкий-глухой. Работаем с частями речи. Проговариваем начальные правила русского языка («жи-ши пиши с буквой и», заглавная буква в начале предложения и т.д.) Учим стихи на русском языке.

Не менее важный аспект при подготовке к школе – счет и математические представления. Работаем с натуральным рядом чисел: порядковый и обратный счет. Считаем, складываем и вычитаем, сравниваем числа в пределах ста.?

Знакомимся с понятием «состав числа». Повторяем геометрические фигуры. Знакомимся с числовым отрезком. Решаем математические, логические и комбинаторные задачи. Работаем по программе подготовки к школе Л. Петерсон.

Подготовка к школе была бы неполной без подготовки руки к письму: учимся ориентироваться на листе, штрихуем, печатаем буквы, пишем цифры, выполняем упражнения в прописях для подготовки к школе. Проводим профилактику дисграфии.

Творческие занятия

После сна, во второй половине дня, мы занимаемся в студиях. Их у нас много – на любой вкус: хоровая, хореографическая, студия изобразительного искусства, музыкальная школа (класс фортепиано, гитары, флейты). Самое любимое наше занятие — выступать. Мы постоянно устраиваем концерты для наших родителей. Поем на Дне рождения школы (и ни капельки не боимся). Готовим театральные представления к праздникам. Или рисуем портреты любимых мам к 8 марта.

Наши телефоны:

+7 (921) 393-44-76 Надежда Суворова (Трамвайный 20, ст. м. Ленинский пр.)


Английский язык в начальной школе, английский язык бизнес-школе, курсы иностранных языков.

Развивающие и обучающие логические программы и задачи для детей – развивалки для детей

Многие родители спрашивают, какие есть развивающие и обучающие логические программы и задачи для детей или просто развивалки для детей. Так как ребенок развивается в детстве играючи, с ним нужно обращаться, как с ребенком, а не взрослым, так как у него нет столько знаний и опыта как у вас.

 

В статье вы узнаете, какие существуют лучшие, развивающие и обучающие логические программы и задачи для детей или просто развивалки для детей. Нужно помнить, что ребенок в детстве все запоминает и ухватывает на лету любую информацию или слово. Поэтому первые 6 лет жизни ребенка старайтесь обращаться с ним правильно, подавайте нормальный пример и будьте сами таким, каким хотите, чтобы были ваши дети.

 

Развивающие и обучающие программы для детей

Развивающие программы для детей, это комплекс тех программ, которые помогут ребенку развиваться лучше и быстрее. Например, в развивающую программу для ребенка может входить занятия спортом, чтение, просмотр правильных и полезных фильмов или мультфильмов, общение и так далее. Узнайте: игры для маленьких детей.

 

Обучающие программы для детей, это программы установленные на компьютер, которые задают вопросы ребенку и предлагают варианты ответов. Такие обучающие программы для детей помогают ему обучаться и учиться. Ребенок любит соперничество и никогда не сдастся перед трудностями. Поэтому если он не смог ответить на вопрос правильно, то обязательно найдет верный ответ и запомнит его чтобы в дельнейшем не допустить ошибку.

 

Логические задачи для детей

К логическим задачам для детей относят различные игры, к примеру: шахматы или шашки, а также настольные игры. Еще логические задачи существуют в журналах и учебниках, где специалисты заинтересовывают ребенка разгадывать интересные задачи, проблемы и вопросы. Не мешайте ребенку решать свои детские проблемы, пускай он сам пытается их решить, чтобы в дальнейшем не допускать тех же ошибок. Узнайте: как нужно жить.

 

Развивалки для детей

Конечно, развивалки для детей очень полезны, но не нужно забывать и об обществе, общении и так далее. Постарайтесь, чтобы ваш ребенок подружился с детьми из успешных семей. Воспитанные дети подадут правильный пример вашему ребенку и сделают его лучшим в таком обществе.

 

Но если ваш ребенок подружился с неправильными людьми, то просто объясните что в итоге, может принести такое общение и покажите реальные примеры из жизни. Лучше всего учить ребенка не словами, а действиями и примерами. Покажите людей из бедных семей и из богатых, пускай ребенок сам примет решение кем  он хочет быть и с кем общаться, чтобы стать тем человеком.

 

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

psyholog.ru

Программы ухода за детьми в Кокисвилле

Я начала водить свою дочь в Селебри, когда ей было 9 месяцев. Мне, как молодой маме, было трудно оставить моего ребенка с «незнакомцами», но мисс Лора сделала и продолжает делать этот опыт приятным! Каждый день мисс Лаура находит время, чтобы рассказать мне, как прошел день моей дочери, что она делала и что она делала во время своего пребывания там. Вы можете сказать, что она действительно любит детей и любит наблюдать, как моя дочь растет, меняется и учится, так же, как мой муж и я, и что еще можно желать от воспитателя, чем любить и наслаждаться своим ребенком так же сильно, как и вы! Спасибо, Селебри и мисс.Лора!

Мама Эллы

Для детей изменения могут быть сложными, пугающими или нервирующими, требующими времени для адаптации. Мы с мужем очень благодарны его учителю, мисс Кристен, и заботе, которую она проявила к нашему маленькому новому другу в Celebree. От предоставления полезных советов о том, как мы можем работать с моим сыном дома, до новостей о его дне, г-жа.Терпение, профессионализм и внимательность Кристен бесценны. Спасибо, мисс Кристен, и просьба заботливой команды Celebree!

Мама Нассира

Эми и Николь замечательны для Амелии и всех других друзей в классе подготовки к детскому саду в Celebree Ellicott City. И Эми, и Николь придерживаются девиза Celebree: защищать, обучать и воспитывать.Амелия добилась такого большого прогресса с тех пор, как училась в KR Classroom. Ее почерк неуклонно улучшался, и мы работаем над чтением! Искусство и ремесла, которые стимулируют умы детей и навыки критического мышления, всегда присутствуют, а планирование урока совершенно очевидно продумано и актуально. Эми и Николь обладают бесконечным терпением, добротой и справедливостью; они действительно бесценны для команды Celebree. Они заслуживают всей похвалы, которую они получают, и даже больше. Так часто в нашей повседневной жизни мы забываем благодарить людей, которые больше всего влияют на нас и жизнь наших детей».Я хочу воспользоваться этим временем, чтобы отметить фантастическую работу, которую проделывают Эми, Николь и вся команда Celebree Ellicott City, чтобы наши дети были готовы к встрече с «детским садом» и дальше.

Мама Амелии

Я часто спрашиваю свою дочь, нравятся ли ей ее учителя. Она всегда отвечает да. Затем я спрашиваю: «Почему?» Я получаю разные ответы, но буквально вчера она сказала: «Потому что я люблю мисс Блэк».Джессика, и она любит меня». Я знаю, что между детьми и учителями происходит многое, чего я не знаю из первых рук, но когда моя дочь говорит мне, что любит свою учительницу, она обнимает ее на прощание, садится к ней на колени. во время чтения, и вообще я очень рад быть рядом с ней, это заставляет меня чувствовать, что это подходящее место для ее роста.

Мама Лорен

Нашему пятилетнему ребенку очень нравилось ходить в Pre-K в Celebree.Ее учителя были невероятно любящими и полными энтузиазма, и к моменту выпуска она уже читала. Мы недавно переехали в Северную Каролину, и наша дочь намного опережает своих сверстников благодаря образованию, которое она получила в Celebree в Крофтоне. Объект красивый и веселый … не могу сказать достаточно хороших слов о нашем опыте там.

Крофтон

Мой сын занимается с двух лет.Они любят, заботятся и учат детей, как своих собственных.

Карни

Первый опыт моего сына в «школьной» среде. Воспитатели замечательные, искренне заботятся о его здоровье и развитии. Он на самом деле с нетерпением ждет начала школы. Учебная программа увлекательна, а ежедневные отчеты также помогают ему учиться дома.А+

Кокисвилл

Великие учителя с великими личностями. Здесь я полностью доверяю своему ребенку.

Фредерик

Мой сын любит свой детский сад. Ему 14 месяцев, и он хорошо общается.Это прекрасное чувство знать, что ваш ребенок в безопасности и счастлив, пока оба его родителя на работе.

Спринг-Ридж

Celebree — лучшее место, где дети могут учиться, играть и заботиться о них, пока родители на работе. Моя дочь пошла туда в 8 недель, сейчас ей 8 месяцев. Она очень любит своих учителей. Каждое утро она визжит и улыбается, когда мы заходим в ее класс.Учителя очень опытные и добрые не только к детям, но и к нам, родителям. Они делают поделки и фотографируют, у них есть планы уроков даже для детской комнаты. Это очень профессионально. учреждение.

Бел Эйр

Наша дочь посещала Celebree для дошкольного образования чуть больше года. В целом персонал был заботливым, и можно было сказать, что подавляющее большинство сотрудников были там по правильным причинам».

Фоллстон

Моя дочь ходит в «школу» в Celebree уже почти год, и нам там очень нравится. Режиссер феноменален, и мое сердце согревается, когда я вижу, как моя маленькая девочка подбегает к ней и крепко обнимает ее каждый раз, когда мы ее видим. Учебная программа фантастическая и действительно помогает маленьким детям учиться с помощью веселых занятий, которых, кстати, очень много!

Форест Хилл

Мой сын начал заниматься в Celebree, когда ему было 3 года, и он только что закончил подготовительный класс! Celebree действительно стала продолжением нашей семьи!!!! Они любили, воспитывали и обучали моего сына, превзойдя все мои ожидания! Все отлично от директора г.Наташа каждому классному руководителю и помощнику учителя! Я с нетерпением жду, когда мой сын проведет отличный год в детском саду благодаря его воспитателю Pre-K госпоже Эми!!!!

Элликот Сити

Celebree в Боуи, штат Мэриленд, является одним из лучших центров по уходу за детьми, в который я когда-либо записывала своего ребенка. Директор и ассистент. Директор искренне заботится о каждом ребенке.

Боуи

Наша семья работает в Celebree уже более 4 лет… ЛЮБЛЮ, ЛЮБЛЮ, ЛЮБЛЮ это место. Учителя очень практичны и создают питательную среду для наших детей. Наш старший сын готовится к детскому саду осенью, и Селебри помогла ему преуспеть в чтении и письме.

Медведь

Красивое место.Новое заведение с теплым и дружелюбным персоналом.

Мидлтаун

Мы любим Селебри!!!! Лучший детский сад, который я когда-либо посещала. Учителя любящие, заботливые и действительно находят время, чтобы дать лучшее образование детям.

Медведь 2

Первоклассная образовательная программа и учителя заботятся о детях.Разнообразие занятий увлекает мою малышку, и она любит ходить в школу каждый день!

Медведь 3

Часы отличные, и учителя искренне заботятся о своих детях.

Медведь 4

Абсолютно люблю это место.Весь персонал дружелюбный и услужливый, мой ребенок счастлив и здоров. Они действительно гордятся включением родителя в образование своего ребенка.

Медведь 5

Моей маленькой 2-летней девочке там очень хорошо, они очень дружелюбные и милые. Место чистое и организованное. Они очень хорошо о ней заботятся.

Медведь 6

Хорошие преподаватели и активная программа обучения.Изнашивает малыша, чтобы родители могли наслаждаться более спокойным ребенком после работы.

Бел Эйр 2

Учит ваших детей намного большему, чем школьная система. Ребенку 4 года, и благодаря Celebree он знает намного больше, чем первоклассники в этом районе.

Карни 2

Мой 3-летний ребенок так взволнован, чтобы посетить Celebree.Воспитатели вежливы и общаются с родителями. Моя дочь учится тому, чем занимаются учащиеся детского сада BCPS в школе.

Кокисвилл 2

Очень хороший центр, приятная открытая атмосфера, очень приветливый персонал.

Крофтон 2

Хороший и безопасный, очень приятный персонал, цены хорошие, часы ОТЛИЧНЫЕ, только что начали, но я очень доволен своим выбором для моей маленькой 4-летней девочки.

Крофтон 3

Мой сын был в этом Celebree, так как ему было 10 месяцев.Я, как и многие, очень нервничал, помещая его в какой-либо детский сад. Я пошел в несколько других детских садов, чтобы проверить их, и Celebree of Forest Hill был, безусловно, лучшим!! В начале меня покорило то, что в каждом классе были камеры, только родителям и персоналу разрешен доступ к тому, где находятся дети, персонал был таким же дружелюбным, как и они, и насколько чистым было место.

Форест Хилл 2

Воспитание тяжело; Celebree делает это проще.Как будто жизнь с новым ребенком была недостаточно трудной, вскоре после рождения моей дочери мой муж был уволен. Селебри работала с нами, чтобы отложить дату начала учебы моей дочери, пока мой муж был дома в поисках работы, и следила за тем, чтобы мы не потеряли ее место…

Форест Хилл 3

Мой сын посещает с октября 2014 года и, кажется, получает удовольствие.Мне там тоже комфортно. У них отличная группа учителей, директор и помощник директора очень милые.

Фредерик 2

Я люблю Селебри!

Мидлтаун 2

8 лучших образовательных приложений для детей в 2022 году

Окончательный приговор

Khan Academy — лучшее образовательное приложение, потому что оно бесплатное, простое в использовании и подходит для любой возрастной группы.Он предоставляет информационные видеоролики и онлайн-упражнения, которые помогут детям преуспеть в различных предметах, включая математику, естественные науки и словесность. Студенты могут идти в своем собственном темпе, что позволяет им не торопиться, чтобы изучить каждую тему.

Для малышей и дошкольников Busy Shapes и ABCMouse.com в равной степени развлекательные и образовательные. Детям постарше мы рекомендуем приложения Quizlet, Hopscotch и Google Arts and Culture. Quizlet — идеальный инструмент для учебы; Hopscotch идеально подходит для начинающих программистов; и Google Arts and Culture — отличное приложение для тех, кто интересуется искусством, историей, культурой и путешествиями.

Сравнение приложений

. .
Компания Цена Возраст/классы Преподаваемые навыки/предметы Apple/Android
Академия Хана
Лучший в целом
Бесплатно Классы К-14  Варьируется: математика, естественные науки, чтение, жизненные навыки и многое другое Оба
Формы занятости
Лучшее для малышей
$3 2-5 лет Логика и разум Оба
Мышь ABC.ком
Лучшее для дошкольников
13 долларов в месяц 2-8 лет Чтение, математика, наука, искусство и цвета Оба
Вундеркинд
Лучший для детей начальной школы
Бесплатно для базовой версии; Премиум-членство стоит от 10 до 15 долларов в месяц и от 75 до 100 долларов в год 1-8 классы Математика Оба
Google Искусство и культура
Лучшее для подростков
Бесплатно От 12 лет и старше Искусство, история, география, культура Оба
Квизлет
Лучшее для подростков
Бесплатно Возраст от 13 лет и старше Варьируется: языки, наука, искусство и многое другое Оба
Остановись, вдохни и подумай
Лучшее решение для социально-эмоционального обучения и детей с СДВГ
Бесплатно; 10 долларов США за ежемесячную премиум-подписку или 59 долларов США за годовую премиум-подписку От 4 лет и старше Внимательность, медитация, управление стрессом и тревогой Оба
Классики
Лучший для обучения детей программированию
8 долларов в месяц или 80 долларов за годовую подписку 10-15 лет Компьютерное программирование и кодирование яблоко

Часто задаваемые вопросы

Какие плюсы и минусы образовательных приложений для детей?

Образовательные приложения помогают детям приобретать навыки, необходимые им для выполнения повседневных задач и будущих профессиональных обязанностей.Они также могут помочь пробудить интерес детей к темам, которые в противном случае могли бы показаться им скучными. Учителя могут использовать приложения, чтобы варьировать и настраивать свои методы и стили обучения, чтобы учащиеся могли использовать свои сильные стороны и учиться в своем собственном темпе.

С другой стороны, использование образовательных приложений может привести к тому, что ваш ребенок будет проводить слишком много времени за экраном, что в целом может привести к отвлечению внимания и чрезмерной стимуляции. Хотя большинство этих приложений существуют уже несколько лет и высоко ценятся как средства обучения, они не заменяют индивидуальное обучение и бесплатную игру.Слишком много времени у экрана может повредить способности вашего ребенка осваивать социальные навыки.

Рекомендации APA по экранному времени

Американская академия педиатрии (APA) рекомендует не использовать экраны для детей младше 18 месяцев и до одного часа высококачественного экранного времени для детей старше 2 лет. В идеале родители должны общаться со СМИ вместе с маленькими детьми.

Сколько стоят образовательные приложения для детей?

Некоторые образовательные приложения можно загрузить бесплатно, но эти версии обычно предлагают ограниченные возможности.Скорее всего, вам придется заплатить за доступ ко всем функциям приложения. Чтобы купить образовательное приложение для детей, стоимость разовой загрузки обычно составляет от 1 до 4 долларов.

Другие приложения доступны за ежемесячную или годовую абонентскую плату, которая может варьироваться от примерно 5 до 20 долларов в месяц. Эти типы приложений обычно включают в себя такие функции, как обширный учебный план, инструменты диагностики, отчеты о ходе работы и персональные рекомендации.

Как я могу контролировать приложения на iPad моего ребенка?

Приложения для родительского контроля можно использовать, чтобы видеть, что ваши дети делают на своих смартфонах и планшетах.Приложения могут отслеживать использование приложений, устанавливать ограничения на время использования экрана и блокировать использование определенных приложений детьми. Хотя есть несколько бесплатных приложений для родительского контроля, для большинства из них требуется покупка ежемесячной или годовой подписки примерно за 5–10 долларов в месяц.

Как мы выбирали лучшие образовательные приложения для детей

Мы ознакомились с десятками редакционных обзоров соответствующих изданий, таких как журналы для родителей и технические журналы, а также обзоры некоммерческих организаций, таких как Common Sense Media, Национальной образовательной ассоциации и Национальной ассоциации образования детей младшего возраста.

Для этой категории мы стремились предоставить рекомендации по приложениям для детей в возрасте от 2 до 18 лет, а также выделить несколько уникальных категорий, которые в последнее время стали важными в сфере образования, таких как социально-эмоциональное обучение и программирование. Кроме того, мы протестировали некоторые приложения, чтобы ознакомиться с их функциями.

Слово из Веривелла

Лучшие образовательные приложения имеют функции, которые позволяют детям быть активными, не отвлекаться и связывать содержимое приложения с их существующими знаниями.Наконец, открытые приложения в стиле «выбери себе приключение» с большей вероятностью будут образовательными, чем линейные, потому что они управляются детьми, а не приложениями.

Образовательные программы и дневной уход за детьми с церебральным параличом

Дети с церебральным параличом почти всегда имеют особые потребности и соображения, когда речь идет об образовании, школах и детских садах. На этой странице обсуждаются программы начального образования и помощи в дневном уходе, доступные для детей с церебральным параличом и другими видами инвалидности.

Программы раннего вмешательства

Услуги раннего вмешательства являются частью федеральной программы, предусмотренной Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA). Раннее вмешательство (EI) предоставляет вспомогательные услуги для младенцев и детей ясельного возраста в возрасте от рождения до трех лет, которые соответствуют установленным в их штате критериям задержки развития или у которых диагностированы физические или психические заболевания с высокой вероятностью, приводящие к задержке развития.

Услуги раннего вмешательства предлагаются через государственное или частное агентство и предоставляются в различных условиях, таких как ваш дом, клиника, районный детский сад или программа Head Start, больница или местный отдел здравоохранения.Первоначальная оценка и оценка вашего ребенка будут предоставлены бесплатно. Дополнительные услуги также могут предоставляться бесплатно, хотя это может варьироваться в зависимости от штата. Некоторые штаты взимают плату за услуги по «скользящей шкале».

Право на участие в программе EI определяется после осмотра ребенка медицинским работником. У некоторых детей при рождении диагностируют состояние, которое делает их подходящими для EI, в то время как другие дети могут не проходить обследование до тех пор, пока у них не будет документально подтверждена задержка в достижении вех.Родители могут получить направление на услуги раннего вмешательства через своего поставщика медицинских услуг или напрямую обратиться в местную программу EI и попросить провести обследование. Ниже приведена ссылка на таблицу с информацией об офисах EI и квалификационными требованиями для каждого штата: Государственные программы EI.

Поставщики программ раннего вмешательства и семьи работают вместе над разработкой индивидуальных планов, которые помогут развить и максимально развить навыки ребенка как можно раньше. Услуги, предлагаемые через раннее вмешательство, могут содержать следующее:

  • речевой терапии
  • физиотерапии
  • профессиональная терапия
  • Социальные услуги
  • Учебные услуги
  • Уход
  • Уход
  • Уход за ними
  • Консультирование по питанию
  • Семейное консультирование
  • Помощника

Программы EI финансируются из федерального бюджета и управляются штатами, поэтому эти услуги обычно полностью бесплатны или предоставляются по минимальной цене.Если вы хотите получить услуги раннего вмешательства для своего ребенка, первым шагом будет обследование вашего ребенка, чтобы он мог получить право на получение услуг. После того, как ваш ребенок прошел обследование и было установлено, что он имеет право на получение услуг EI в вашем штате, вы и ваша команда специалистов разработаете Индивидуальный семейный план обслуживания (IFSP) или Индивидуальный план обучения (IEP). В этом плане описаны услуги, которые ваш ребенок и семья получат в рамках программы раннего вмешательства.

Детские сады и дошкольные учреждения

Многие родители ищут программы по уходу за детьми и дошкольные учреждения по разным причинам. К сожалению, когда у вас есть ребенок с особыми потребностями, у вас часто меньше выбора. Однако с повышением осведомленности и руководством федерального правительства о включении детей с особыми потребностями в дошкольные программы на горизонте уже не за горами позитивные изменения. В соответствии с Законом о лицах с ограниченными возможностями и образовании

(IDEA) дети имеют доступ к бесплатным государственным услугам специального образования вне дома (программы drop-off), начиная с трехлетнего возраста (в некоторых штатах может быть раньше).До этого времени могут возникнуть некоторые препятствия, которые необходимо преодолеть, пытаясь найти нужных людей и место для ухода за вашим ребенком. Иногда поиск требует дополнительной работы в зависимости от того, насколько люди и места знакомы с инклюзией и рекомендациями ADA. Если вы разочаровываетесь, обратитесь в местный отдел социальных служб и попросите о помощи. Ключ в том, чтобы найти объект с желанием и готовностью работать с вашим ребенком и семьей, даже если они еще не знают, как это сделать.

Выполнив это, вы можете обратиться к представителю местной или национальной организации (например, KIT-Kids Included Together), чтобы помочь группе по уходу за детьми и семье работать вместе.Многие штаты выделяют дополнительные средства учреждениям, осуществляющим уход за ребенком с особыми потребностями. Узнайте в Департаменте социальных служб вашего штата о субсидиях на уход за детьми с особыми потребностями. Распространите информацию о том, что вы ищете помощи.

Поговорите с другими родителями (особенно с теми, у кого есть дети с особыми потребностями), социальными работниками, врачами или кем-то еще, кто является хорошим источником информации, касающейся ухода за вашим ребенком. У родительских групп и других правозащитных организаций может быть список центров и людей, с которыми они уже работали над созданием инклюзивных программ.

Возможно, вам придется проявлять некоторую гибкость в своих ожиданиях в отношении вида детского сада или дошкольной программы, в которую вы отправляете своего ребенка, например, в отношении удаленности от вашего дома, типа образовательной программы, религиозной принадлежности и т. д. Однако не допускайте такой гибкости. включают в себя потенциальную угрозу безопасности вашего ребенка. Начните с составления списка того, что вы ищете в объекте. Определите, какое дополнительное оборудование, помощь или уход могут понадобиться вашему ребенку для обеспечения его безопасности, комфорта и общительности.Будьте честны в отношении потребностей и возможностей вашего ребенка. В конечном счете, вы хотите дать персоналу возможность вооружиться и узнать, как лучше заботиться о вашем ребенке и учить/воспитывать его. Всегда посещайте учреждения, которые вас интересуют, и в конечном итоге приводите туда своего ребенка, прежде чем принимать решение.

Образовательные программы для детей — Land Trust of North Alabama

Лесные друзья

Семьи с маленькими детьми (в возрасте от 18 месяцев до 5 лет) могут стать Лесными друзьями благодаря этой серии мероприятий по открытию природы, разработанных для поощрения чувства удивления миром природы.Благодаря обмену историями и песнями и созданию произведений искусства каждое игровое исследование вовлекает как взрослых, так и детей, поскольку мы делаем новые открытия о растениях и животных в этой прекрасной лесной среде обитания. Поскольку мы верим, что защищаем места, которые любим, мы надеемся вдохновить маленьких детей почувствовать дружескую уважительную связь с природой, формируя основу для любопытства и удовольствия на всю жизнь. Каждая программа будет проходить в природном заповеднике Вефиль-Спринг. Семьи могут остаться и насладиться весной Вефиля после мероприятия, устроив пикник из дома. Эти мероприятия проводятся на открытом воздухе и предназначены для обеспечения социального дистанцирования между домохозяйствами. Маски обязательны для детей в возрасте от 3 лет и старше в любых местах, где соблюдение безопасного расстояния невозможно.

  • Когда: Каждый месяц проводится одна программа. Проверьте наш календарь событий, чтобы узнать о предстоящих датах и ​​зарегистрироваться. Регистрация открывается в начале месяца. Приоритетное уведомление для членов Land Trust.
  • Стоимость: БЕСПЛАТНО, но пожертвования/членство в поддержку нашей миссии всегда приветствуются.
  • Бронирование: Требуется бронирование. Пространство ограничено. Пожалуйста, используйте ссылку, указанную в каждом списке событий. Регистрация открывается в начале месяца. Пожалуйста, зарегистрируйтесь, используя данные родителя/опекуна, и выберите места только по количеству детей. Взрослым не нужно резервировать место для себя. Зарегистрированные участники получат электронное письмо с полной информацией ближе к мероприятию. Для этих событий нет списков ожидания. Если места освободятся, регистрация будет возобновлена, поэтому, пожалуйста, зайдите еще раз, если вы заинтересованы в посещении.
  • Возраст: 18 месяцев – 5 лет. Для всех программ требуется сопровождающий взрослый.
  • Что взять с собой: Обувь с закрытым носком и маски необходимы для всех программ. Мы также рекомендуем длинные брюки, спрей от насекомых, солнцезащитный крем и воду.

Найти предстоящие свидания лесных друзей


Лагерь для игр на природе

Идем туда, куда ведет любопытство! 5-дневный лагерь Nature Play Camp от Land Trust of North Alabama направлен на то, чтобы отточить врожденное любопытство детей к природе и дать им свободу исследовать.

Узнать больше


Вторник на тропе

Отправляйтесь на улицу по вторникам в июне и июле, чтобы открыть для себя уникальное биоразнообразие нашей области, охраняемое заповедниками Land Trust. Каждое лето местные эксперты знакомят детей с такими темами, как археология, водная экология, следы животных, идентификация деревьев и многое другое!

Узнать больше


Педагоги могут сотрудничать с Land Trust, чтобы предоставить учащимся индивидуальные программы практического обучения  в соответствии с учебной программой.Чтобы получить дополнительную информацию или запланировать программу экологического просвещения для вашей школьной группы, скаутов или организации, свяжитесь с Рози Сполдинг по телефону 256-534-5263 или по электронной почте [email protected]

Узнать больше

 

Образование | Международный комитет спасения (IRC)

Наши цели

Отсутствие доступа к образованию и низкое качество доступных школ могут подорвать потенциал людей для успешного будущего. IRC предоставляет детям, молодежи и взрослым безопасные и качественные образовательные возможности, которые помогают им приобрести навыки, необходимые им для выживания и процветания.

  • Обеспечение развития у детей в возрасте от 0 до 5 лет когнитивных и социально-эмоциональных навыков


    Как мы этого достигаем:
    • Поддержка родителей в обеспечении последовательного, заботливого и поддерживающего поведения по отношению к маленьким детям, включая участие в поддерживающих играх и учебных мероприятиях;
    • Предоставление маленьким детям доступа к качественному развитию, уходу и дошкольному образованию детей младшего возраста.

    Посмотреть все образовательные цели.

  • Обеспечить развитие у детей школьного возраста навыков письма, счета и социально-эмоциональных навыков


    Как мы этого добьемся:
    • Создание качественных учебных пространств в официальных школах и неформальных образовательных учреждениях, таких как обучение на базе общин и программы ускоренного обучения для дети, пропустившие годы школьного обучения;
    • Предоставление учебно-методических материалов, позволяющих учителям и фасилитаторам проводить содержательные уроки.

    Посмотреть все образовательные цели.

  • Обеспечить, чтобы молодежь и взрослые имели высокий уровень средств к существованию, грамотность, умение считать и социально-эмоциональные навыки


    Как мы этого достигаем:
    • Предоставление возможностей обучения, которые обучают техническим навыкам, связанным с работой и торговлей, таким как составление бюджета, бухгалтерский учет и маркетинг;
    • Поддержка развития социальных и эмоциональных навыков, необходимых людям для контроля эмоций, постановки целей, принятия решений, упорства и восстановления перед лицом неудач.

    Посмотреть все образовательные цели.

Программы экономической безопасности помогают детям с низким доходом добиваться успеха в долгосрочной перспективе, как показывают многие исследования

Государственные программы экономической безопасности, такие как продовольственная помощь, жилищные субсидии и налоговые льготы для работающих семей, миллионы детей, живущих за чертой бедности, также имеют более долгосрочные преимущества, как показывают исследования: они помогают детям лучше учиться в школе и повышают их способность зарабатывать во взрослом возрасте.

Каждый третий ребенок в США проводит год или более за чертой бедности до своего 18-летия. [1]  Дети, живущие в условиях бедности, как правило, находятся в худшем положении по целому ряду причин, включая то, что они чаще поступают в школу после своих сверстников, получают более низкие баллы на тестах успеваемости, меньше работают и меньше зарабатывают во взрослом возрасте, а также имеют худшие показатели здоровья. [2] Эта закономерность особенно отчетлива для самых бедных и самых маленьких детей, а также для тех, кто долгое время остается в бедности в детстве. [3] Кроме того, эти неблагоприятные последствия происходят «отчасти потому, что они беднее, а не только потому, что низкий доход коррелирует с другими характеристиками домохозяйства и родителей», — заключает недавний систематический обзор исследований. [4] То есть сам доход имеет значение.

Программы экономической безопасности могут смягчить эти негативные последствия бедности и приблизить бедных детей к равным возможностям. Согласно многочисленным исследованиям, программы экономической безопасности могут смягчить эти негативные последствия бедности и приблизить бедных детей к равным возможностям.Например, исследование долгосрочных последствий введения продовольственных талонов (теперь известных как SNAP) в 1960-х и 1970-х годах показало, что маленькие дети, имевшие доступ к продовольственным талонам, выросли, имели более высокий процент выпускников средней школы и более низкие показатели. некоторых проблем со здоровьем, таких как болезни сердца и ожирение, по сравнению с аналогичными детьми из неблагополучных семей, которые не имели доступа к продовольственным талонам, потому что их округ еще не реализовал программу. Кроме того, женщины, имевшие доступ к продовольственным талонам в раннем детстве, во взрослом возрасте стали более самодостаточными в экономическом плане.

Было обнаружено, что другие программы экономической безопасности улучшают показатели здоровья при рождении, повышают результаты тестов по чтению и математике в средней школе, увеличивают количество окончивших среднюю школу и поступивших в колледж, повышают доход на протяжении всей жизни и продлевают продолжительность жизни. Выводы получены в результате исследований налогового кредита на заработанный доход (EITC), пилотных программ борьбы с бедностью и программы социального обеспечения для работы в 1990-х годах, более ранней программы государственной помощи матерям и различных экспериментов с отрицательным подоходным налогом в конце 1960-х — начале. 1980-е годы, в том числе.Кроме того, недавнее широко известное жилищное исследование показало, что жилищные ваучеры, которые помогают бедным семьям переехать в менее бедные районы до того, как детям исполнится 13 лет, повышают заработок этих детей на 31 процент, когда они достигают совершеннолетия. [5]

Исследователи все еще изучают причины, по которым более адекватный семейный доход помогает детям в долгосрочной перспективе. Одним из способов, которым может помочь дополнительный доход, является, например, снижение тяжелого стресса, связанного с бедностью, состояния, которое ученые связывают с долговременными последствиями для развития мозга и физического здоровья детей.Другой может заключаться в том, чтобы помочь семьям обеспечить лучшую среду для обучения, от ухода за детьми до колледжа. Важные выгоды для детей были обнаружены как в программах, повышающих доход за счет увеличения занятости родителей, так и в программах, повышающих доход без увеличения занятости родителей.

В целом весомость данных свидетельствует о том, что программы экономической безопасности не только открывают двери возможностей для детей из малообеспеченных семей, но и улучшают их здоровье в будущем, продуктивность и способность вносить вклад в жизнь своих сообществ и экономики таким образом, чтобы это приносило пользу обществу. целое.

фигура 1

Поддержка доходов удовлетворяет широкий спектр потребностей, удерживает многих детей выше черты бедности

Программы экономической безопасности помогают малооплачиваемым или безработным семьям позволить себе товары и услуги, которые могут понадобиться ребенку для процветания, будь то питательная пища, безопасный дом и соседство, транспорт к врачу или библиотеке, очки, чтобы видеть школьная доска или средство для борьбы с загрязнением свинца краской, чтобы избежать отравления свинцом.

Большинство семей, участвующих в этих программах, работают по крайней мере часть года.Вместе с их заработком помощь, которую они получают, часто поднимает годовой доход семьи выше черты бедности. (Согласно принятому федеральным правительством Дополнительному показателю бедности, который включает в себя как денежный доход, так и неденежную помощь, такую ​​как продовольственная помощь и налоговые льготы, черта бедности равнялась 25 583 долларам в 2015 году для пары с двумя детьми, которая арендует дом в среднем за год. стоимость сообщества.) [6] В частности, в 2015 году:

  • Государственная помощь сократила уровень бедности почти вдвое, подняв 38 миллионов человек выше черты бедности, в том числе почти 8 миллионов детей.
  • Эта помощь снизила уровень детской бедности с 26,8 процента (когда доход семьи от этих программ составляет , а не ) до 16,1 процента (когда помощь считается ). (См. рис. 1.) [7]  

Истинное воздействие этих программ на сокращение бедности, вероятно, даже выше, потому что опрошенные домохозяйства не всегда помнят и сообщают обо всех своих доходах от государственной помощи. [8]

Поддержка доходов может улучшить долгосрочные результаты детей

Все больше данных свидетельствует о том, что низкий доход может иметь длительные неблагоприятные последствия для детей и что увеличение доходов семьи может помочь бедным детям наверстать упущенное в ряде областей.

В систематическом обзоре высококачественных исследований доходов исследователи из Лондонской школы экономики и политических наук отметили, что почти все исследования выявили положительное влияние более высокого семейного дохода на образовательные, поведенческие и медицинские показатели детей. [9]

Особенно убедительные доказательства того, что поддержка доходов может помочь бедным детям наверстать упущенное в школе, были получены в результате ряда межпрограммных сравнений нескольких пилотных программ «социальное обеспечение для работы» и «борьба с бедностью» в США и Канаде в 1990-х годах.Когда программы предоставляли более щедрую помощь в получении дохода, сравнения постоянно показывали лучшую успеваемость среди детей младшего возраста, переходивших в школу. И чем больше программы увеличивали доходы участвующих семей, тем больше росла академическая успеваемость их детей по сравнению со сверстниками, включенными в традиционную, менее щедрую программу социального обеспечения. (См. рис. 2.) Пять самых щедрых программ увеличили средний доход на 1700 долларов в год. [10] В связанном более раннем исследовании нескольких таких же вмешательств участие в более щедрых программах подняло средние результаты тестов детей с низким доходом с эквивалента 25-го процентиля до 30-го процентиля. [11]

Вмешательства, которые не повышали доход, поскольку были сосредоточены исключительно на повышении занятости и снижении участия в социальном обеспечении, в основном не улучшали успеваемость детей. Оценивая данные по всем программам, исследователи пришли к выводу, что «успеваемость детей младшего возраста в школе улучшается за счет прироста дохода, обеспечиваемого этими программами, но не зависит от изменений в занятости родителей и в получении социального обеспечения, происходящих одновременно». [12]

В более позднем исследовании, в котором изучались 16 вмешательств, были получены аналогичные результаты: рост дохода ведет к более высокой успеваемости в школе, но с небольшим эффектом от более высокой занятости родителей. [13]  

Более недавнее исследование проследило, что произошло с молодежью американских индейцев после того, как правительство племени чероки в Северной Каролине открыло казино и выплачивало каждому взрослому члену племени прибыль в среднем по 4000 долларов в год, что сократило уровень бедности их семей примерно вдвое. [14] , , [15] Увеличение годового дохода домохозяйства на 4000 долларов за счет этих стипендий, продолжавшееся в течение четырех лет, привело к увеличению на 1,1 года образования, завершенного к 21 году, среди молодежи американских индейцев, которые были бедны до открытия казино и почти на 40% увеличили их шансы на окончание средней школы, по оценкам исследователей. [16] Дополнительный доход также увеличил посещаемость школы подростками почти на четыре дня в квартал и снизил вероятность совершения мелкого преступления на 22 процента для 16- и 17-летних во всех группах дохода, заключили исследователи. .

фигура 2

Более ранние программы субсидирования доходов также показали положительные результаты. В ходе серии финансируемых из федерального бюджета экспериментов с отрицательным подоходным налогом (NIT) с 1968 по 1982 год семьи случайным образом распределялись для получения гарантированного дохода разного уровня в нескольких городских и сельских районах по всей стране.Как подытожили исследователи Нил Салкинд и Рон Хаскинс: [17]

Качество пищевого рациона было выше в опытной группе, чем в контрольной…. Три эксперимента выявили более высокий уровень посещаемости 90 436 школ, чем 90 437…. Получение [гарантированного дохода] было связано с более высокими оценками и результатами тестов , которые действуют как мощные стимулы для повышения самооценки…. В Нью-Джерси образовательный уровень детей из экспериментальной группы был выше, чем из контрольной группы. [18] (курсив в оригинале)

Согласно резюме Салкинда и Хаскинса, девять из десяти значительных воспитательных воздействий экспериментов на детей были положительными.

Влияние дохода в экспериментах NIT, по-видимому, зависит от возраста ребенка. Одна исследовательская группа отметила, что «исследования отрицательного подоходного налога, по-видимому, предполагают, что доход более важен для успеваемости в школе детей дошкольного возраста и для успеваемости подростков». [19] В частности, два из трех сайтов, которые оценивали школьную успеваемость, обнаружили значительный прирост успеваемости у детей в начальной школе, но не у подростков. [20] В то же время вероятность окончания средней школы подростками и их среднее количество лет окончания школы увеличились в Нью-Джерси, единственном сайте NIT, который, по-видимому, исследовал окончание школы: окончание средней школы увеличилось на 20–90 процентов. , в среднем, сообщила оценка Нью-Джерси. К 19 и 20 годам подростки из семей с гарантированным доходом получили в среднем от одной трети до полутора лет формального образования по сравнению с подростками из случайно выбранной контрольной группы. [21]

Два других экспериментальных центра NIT, которые изучали посещаемость школы, но не окончание школы (Сиэтл и Денвер), обнаружили, что посещаемость школы улучшилась на 9 процентных пунктов для подростков в возрасте от 16 до 21 года; для 18-летних посещаемость выросла на впечатляющие 14 процентных пунктов, с 28 до 42 процентов. [22] (Недавнее дополнительное исследование не выявило влияния на более поздние заработки детей из Сиэтла и Денвера, как обсуждается ниже.)

Недавнее ретроспективное исследование помощи в получении дохода, предоставленной столетие назад, выявило положительные эффекты, которые сохранялись на протяжении всей жизни.Исследователи провели исследование, в котором отслеживали сыновей, участвовавших в программе «Пенсии матерей» (имена дочерей-участниц менялись слишком часто), которая была первой масштабной ежемесячной программой государственной помощи в Соединенных Штатах. Программа действовала с 1911 по 1935 год и обслуживала малообеспеченных матерей, чьи мужья пропали без вести или стали недееспособными. Исследование показало, что дети, получившие помощь, закончили на одну треть больше лет обучения, имели почти на 14 процентов более высокие доходы к раннему взрослому возрасту, реже имели недостаточный вес и жили в среднем на один год дольше по сравнению со сверстниками, чьи матери подали заявление на участие в программе. помощь в получении дохода, но им было отказано.(Отказные семьи, как правило, были немного менее бедными на момент подачи заявления, но значительно беднее после того, как помощь была принята во внимание.) [23]

Возмещаемые налоговые льготы способствуют успеваемости детей в школе и здоровому развитию

Надежный набор исследований показал, что EITC, который дополняет заработок и компенсирует налоги для работающих семей с низким доходом, также повышает успеваемость детей в школе, шансы на поступление в колледж и показатели здоровья.(См. рис. 3.) Еще один налоговый кредит для работающих семей, Налоговый кредит на детей (CTC), является более новым и менее изученным, но имеет общие ключевые черты с EITC (в первую очередь, оба кредита увеличиваются в цене по мере того, как заработок работника с низким доходом увеличивается). увеличение, тем самым вознаграждая работу), и оба кредита показали положительные результаты для детей.

Доказательства положительного эффекта налоговых льгот начинают проявляться в раннем возрасте. В нескольких исследованиях изучались доходы семьи и результаты детей после расширения EITC на федеральном уровне и уровне штата, введенного в действие в период с 1980-х по 2000-е годы.Младенцы, чьи матери имели право на максимальное увеличение федерального налогового кредита или жили в штате, в котором был принят закон штата о EITC, как правило, испытывали самые большие улучшения в весе при рождении — ранний показатель здоровья, который является надежным предиктором долгосрочных результатов в отношении здоровья детей, образования. достижений и доходов в дальнейшей жизни. [24] Исследования также связывают жизнь в штате, в котором недавно был введен или расширен штат EITC, со значительным снижением психологического стресса у матерей и курением во время беременности (что может способствовать увеличению массы тела при рождении). [25]

Растущие доказательства также связывают EITC и CTC с более высокими результатами тестов. Согласно исследованию данных о матерях и детях за почти два десятилетия, учащиеся, проживающие в семьях с дополнительным доходом от EITC, имели значительно более высокие комбинированные результаты тестов по математике и чтению. [26] Другое исследование, посвященное ряду расширений EITC на федеральном уровне и уровне штатов, показало, что в те годы и штаты, когда законодатели повышали EITC, результаты тестов детей росли, особенно по математике, как в начальной, так и в средней школе. [27] Аналогичным образом, исследование, которое сопоставило налоговые отчеты с успеваемостью в школе для 2,5 миллионов учащихся 3–8 классов, показало связь между доходом от EITC и CTC и более высокими оценками по чтению и математике. [28]

Рисунок 3

Положительные эффекты EITC и CTC, по-видимому, распространяются на детей и во взрослом возрасте. Одно предварительное исследование связывает получение более крупных EITC с более высокими показателями окончания средней школы и поступления в колледж. [29] Примечателен размер этих эффектов: по оценке автора, ребенок в семье, имеющей право на самое большое расширение EITC в начале 1990-х годов, имел 7 баллов.Увеличение на 2 процентных пункта количества окончивших среднюю школу. У этих детей также была на 4,8 процентных пункта выше вероятность закончить один или несколько лет обучения в колледже к 19 годам (см. рис. 4) — улучшение, сравнимое с тем, что произошло в результате крупных образовательных мероприятий, таких как сокращение размера класса. Результаты показывают, что академические преимущества больших льгот EITC распространяются на детей всех расовых и этнических групп, с некоторыми свидетельствами того, что преимущества больше для цветных детей, мальчиков и детей младшего возраста (т.э., для дошкольников, по отношению к учащимся средних классов).

Рисунок 4

Кроме того, приобретение навыков, связанное с доходом семей по программе EITC, значительно увеличивает ожидаемый доход их детей в более позднем возрасте. Исследователи прогнозируют, что каждый доллар дохода за счет налоговых льгот может увеличить реальную стоимость будущих доходов ребенка более чем на один доллар. [30]

Налоговые льготы могут улучшить шансы ребенка с низким доходом на поступление в колледж не только за счет улучшения его или ее навыков в среднем детстве, но и напрямую, сделав колледж более доступным.По оценкам одного исследования, для старшеклассника, семья которого зарабатывает сумму, необходимую для получения максимального EITC — около 11 000 долларов, — всего 1000 долларов в виде налоговых возмещений, полученных весной старшего года (в долларах 2015 года), увеличивает количество поступающих в колледжи. в следующем году более чем на 2%. Кроме того, авторы сообщают о наводящих на размышления доказательствах того, что учащиеся, получающие помощь, сохраняются в течение полного четырехлетнего обучения в колледже. [31] Учитывая высокую отдачу, связанную с получением степени в колледже — с приростом чистого дохода в течение жизни примерно от 200 000 до 550 000 долларов США за государственную четырехлетнюю степень после вычета платы за обучение в штате, согласно различным исследованиям — такое влияние на колледж запись предполагает, что прирост производительности и доходов примерно равен или превышает добавленный доход EITC. [32]

Как резюмируют экономисты Остин Николс и Джесси Ротштейн в недавнем обзоре литературы по EITC: «Собирая все оценки вместе, мы получаем убедительные доказательства весьма значительного воздействия EITC на академические успехи и успеваемость детей с потенциально важными последствиями. для результатов в более поздней жизни». [33]

Кроме того, согласно одному исследованию, расширение EITC на уровне штатов и на федеральном уровне может даже уменьшить жестокое обращение с детьми.Среди матерей-одиночек, участвовавших в исследовании, например, каждая 1000 долларов более высокого дохода (в долларах 2009 года), полученная в результате расширения EITC в период с 2000 по 2009 год, была связана со снижением примерно на 8-10 процентов расследований служб защиты детей. Снижение было особенно значительным в расследованиях физического пренебрежения или неспособности обеспечить основные материальные потребности ребенка — категория жестокого обращения, которая долгое время наиболее тесно коррелировала с низким доходом. Исследователи пришли к выводу, что «общая картина наших результатов свидетельствует о причинно-следственной связи» между более высоким доходом и снижением уровня безнадзорности детей и участием агентств по защите детей среди семей, получающих наибольшую выгоду от EITC. [34]

После введения продовольственных талонов долгосрочные результаты лечения детей улучшились

Продовольственные талоны (впоследствии переименованные в Программу дополнительной продовольственной помощи или SNAP) обеспечивают скромные по размеру продовольственные субсидии — около 1,40 доллара США на человека за один прием пищи в 2015 году — но играют решающую роль в борьбе с голодом, отсутствием продовольственной безопасности и бедностью.

Рисунок 5

В недавнем исследовании изучалось, что произошло, когда федеральное правительство постепенно вводило продовольственные талоны по всей стране, графство за графством, в 1960-х и начале 1970-х годов.Он пришел к выводу, что дети из неблагополучных семей, которые имели доступ к продовольственным талонам в утробе матери или в раннем детстве, имели лучшие показатели здоровья во взрослом возрасте, чем аналогичные дети, родившиеся в округах, которые еще не внедрили программу. Взрослые, выросшие в округах с продовольственными талонами, сообщили о лучшем здоровье и более низких показателях «метаболического синдрома», который является комбинированным показателем ожирения, высокого кровяного давления, сердечных заболеваний и диабета. Кроме того, женщины, имевшие доступ к продовольственным талонам в раннем детстве, сообщали об улучшении «экономической самодостаточности» на основе комбинированного показателя занятости, дохода, статуса бедности, окончания средней школы и участия в программе.Ранний доступ к продовольственным талонам также увеличил шансы детей из неблагополучных семей на окончание средней школы на 18 процентных пунктов. (См. рис. 5.) [35]

Во втором исследовании изучалось, как изменения в правилах получения талонов на питание для взрослых легальных иммигрантов в 1990-х и начале 2000-х годов могли повлиять на здоровье их детей. Исследователь подсчитал, что на каждый дополнительный год, в течение которого родители-иммигранты имели право на получение продовольственных талонов, в то время как их дети находились в пренатальном возрасте до 5 лет, дети испытывали снижение на 6 процентов (или 1.6 процентных пунктов) в отношении вероятности того, что их родители сообщат о состоянии их здоровья как о «плохом», «удовлетворительном» или «хорошем» (а не «очень хорошем» или «отличном» здоровье) в возрасте от 6 до 16 лет. 1000 долларов в виде продовольственных талонов (в долларах с поправкой на инфляцию 2009 года) вероятность плохого здоровья снизилась на 15 процентов. [36] Это исследование свидетельствует о том, что участие в программе продовольственных талонов в раннем детстве может повлиять на здоровье в более позднем возрасте, а также в школьном возрасте.

Жилищная помощь снижает факторы риска плохой успеваемости в школе и может помочь семьям переехать в районы с более высокими возможностями

Субсидии на аренду, такие как ваучеры и государственное жилье, помогают семьям приобрести достойное стабильное жилье. Снижая арендную плату семей до 30 процентов от их дохода и требуя, чтобы жилье соответствовало минимальным стандартам качества, жилищная помощь также уменьшает проблемы, связанные с жильем, которые могут отрицательно сказаться на успеваемости детей, включая перенаселенность, бездомность и частые переезды, которые приводят к разрушительным изменениям в школе. [37] Кроме того, программы жилищных ваучеров, которые позволяют семьям переехать из бедных районов, могут увеличить будущие доходы маленьких детей.

Тщательная оценка, проведенная в нескольких местах, показала, что малообеспеченные семьи, получившие ваучеры на жилье, на 52 % реже жили в переполненных домах, на 74 % реже становились бездомными и переезжали примерно на 35 % реже, чем другие семьи с низким доходом. доходные семьи, не получавшие жилищной помощи. (См. рис. 6.) [38]

Рисунок 6

Исследование связывает связанные с жильем проблемы, которые решает жилищная помощь, с целым рядом неблагоприятных последствий с долгосрочными последствиями.Дети из бездомных семей чаще, чем дети из других малообеспеченных семей, бросают школу, остаются на второй год или плохо сдают тесты. [39]   Частые переезды, особенно те, которые заставляют детей менять школу во время обучения в детском саду или старшей школе, как правило, ухудшают успеваемость; это относится как к детям, так и к их одноклассникам в школах, в которые в течение года приходит или уходит большое количество учеников. [40] Частые переезды также могут вызвать стресс и вызвать у учащихся трудности с концентрацией внимания, могут стать причиной пробелов в обучении, поскольку школы преподают материал в другом порядке, и могут ослабить связь с учителями или привести к тому, что дети будут пропускать школьные дни. [41]  Переполненность (что, как правило, не допускается в домах для престарелых) может лишать детей тихого места для выполнения домашних заданий и вызывать стрессовые конфликты, которые мешают успеваемости. [42] , [43]

Одно крупномасштабное исследование, проведенное в Чикаго, показало, что жилищные ваучеры оказали скромное положительное влияние на результаты тестов мальчиков по сравнению со сверстниками из списка ожидания, которые не получали жилищной субсидии. [44] Улучшение результатов теста на доллар дохода от пособий было меньше, чем предыдущие оценки, полученные для EITC, но сравнимо с влиянием на доллар уменьшения размера класса в более раннем эксперименте в Теннесси, данные показывают. [45] Результаты также включали признаки улучшения результатов по математике у девочек старшего возраста. Исследователи подчеркивают, что не было общей картины улучшения по широкому списку детских результатов, включая здоровье и преступность. Другое исследование, однако, показывает, что ваучеры более эффективны для детей, когда они предназначены для того, чтобы помочь семьям переехать в районы с более высокими возможностями, чего не было ваучерами в чикагском исследовании.

Помощь детям в переходе к новым возможностям

Исследования выявили устойчивые положительные результаты недавних инноваций в области жилищной помощи, которые помогают семьям с низким доходом использовать жилищные ваучеры для переезда в районы с более низким уровнем бедности, где больше возможностей и меньше преступности. [46]

Согласно важному недавнему исследованию, проведенному Раджем Четти и его коллегами, дети, семьи которых переехали в районы с низким уровнем бедности, с большей вероятностью поступят в колледж и заработают больше во взрослом возрасте по сравнению с детьми, оставшимися в районах с высоким уровнем бедности. [47] Исследователи обнаружили, что дети в возрасте до 13 лет, живущие в семьях, которые использовали жилищный ваучер для переезда в район с низким уровнем бедности из государственного жилого комплекса, имели на 32 процента больше шансов поступить в колледж и заработать на 31 процент (почти 3500 долларов США) больше. в год в качестве молодых людей, чем их сверстники в семьях, которые не получили ваучер.Увеличение общего дохода за всю жизнь оценивается в среднем в 302 000 долларов. Кроме того, дети, став взрослыми, с большей вероятностью жили в лучших районах, а девочки на 30% реже стали родителями-одиночками во взрослом возрасте. (См. рис. 7.) Исследователи пришли к выводу, что для переехавших семей ваучеры «могут уменьшить сохранение бедности из поколения в поколение и, в конечном итоге, принести прибыль налогоплательщикам». [48] Напротив, исследователи предположили, что переезд в более старшем возрасте (старше 13 лет) может дать детям меньше лет пребывания в новой среде, так что, в конечном счете, нарушение движения может принести больше вреда, чем пользы.

Аналогичным образом, исследование, проведенное в Мэриленде, показало, что дети из малообеспеченных семей с большей вероятностью преуспеют в школе, если помощь в обеспечении жильем используется для того, чтобы помочь им вырасти в стабильном жилье в районах с высокими возможностями, где есть школы с низким уровнем бедности. Семьям с низким доходом, принятым в государственное жилье, был выделен участок для жилья и дочерняя школа по месту жительства. Через пять-семь лет учащиеся, направленные в начальную школу с низким уровнем бедности, «значительно превзошли» как по математике, так и по чтению своих сверстников из государственного жилья, которые посещали школы с более высоким уровнем бедности. [49] Кроме того, успеваемость в школах с низким уровнем бедности со временем улучшилась, что позволяет предположить, что стабильность проживания может играть важную роль в успехе детей. К концу начальной школы учащиеся из семей, которые воспользовались жилищной помощью для переезда в район с большими возможностями, сократили свой первоначальный значительный разрыв в успеваемости с небедными учащимися в своем районе вдвое по математике и на одну треть по чтению.

Более того, в то время как некоторые противники использования ваучеров для помощи бедным семьям в переезде в районы с низким доходом утверждают, что это приведет к росту преступности в районах назначения, тщательное изучение уровня преступности в десяти крупных городах не обнаружило никаких доказательств этого. [50]

Рисунок 7

Почему программы помощи могут повлиять на развитие детей

Исследователи все еще изучают , почему надежная финансовая база важна для развития детей и возможностей на протяжении всей жизни. Поскольку индивидуальные потребности детей различаются, причины, вероятно, различаются у разных детей и на разных этапах детства. Примеры ключевых влияний включают влияние дохода на питание детей в раннем возрасте, подверженность стрессу и условия обучения. [51]

Улучшение питания

Один из способов, которым программы помощи могут помочь детям, — это улучшение питания в их самые ранние годы, начиная с рождения. Исследователи отмечают, что даже умеренное добровольное дневное голодание в первом триместре беременности связано с более низкими результатами тестов у детей к 7 годам, а также с более низкими доходами взрослых и 20-процентным увеличением вероятности инвалидности, особенно умственной отсталости. [52] , [53]  Подобные эффекты могли иметь место, когда программа продовольственных талонов была введена в различных районах страны в 1960-х и 1970-х годах; данные, свидетельствующие о снижении числа рождений с недостаточным весом, указывают на то, что «здоровье новорожденных быстро улучшилось» после начала программы. [54] Плохое питание в раннем детстве было связано с пожизненными сдвигами в обмене веществ в организме и целым рядом хронических заболеваний, связанных с обменом веществ, включая диабет, высокое кровяное давление и болезни сердца — связь, которая, по мнению исследователей, может объяснить долгосрочный эффект доступа к продовольственным талонам в детстве для снижения заболеваемости во взрослом возрасте. [55]  

Снижение стресса

Уменьшение острого стресса является вторым важным фактором, с помощью которого доход может повлиять на детей, отчасти за счет его воздействия на родителей и воспитание детей.«Все более изощренные исследования показывают, что поддержка доходов может снизить уровень стресса у матерей», — говорится в обзоре исследований, проведенном Грегом Дунканом и его коллегами. [56]   Это может способствовать более эффективному воспитанию детей. Например, вливание дохода в размере 4000 долларов США от стипендий, финансируемых за счет открытия казино, было связано с улучшением качества отношений между родителями и детьми (включая улучшение родительского надзора, более позитивное взаимодействие с матерями и меньше споров между родителями и детьми). что, в свою очередь, по-видимому, способствовало улучшению эмоционального и поведенческого здоровья детей к 16 годам. [57]

Согласно некоторым исследованиям, финансовый стресс и отвлекающие факторы оказывают непосредственное влияние на умственную деятельность взрослых. [58] В двух исследованиях с участием взрослых — один эксперимент в торговом центре в Нью-Джерси и другое исследование, включающее по существу рандомизированные графики платежей среди фермеров в Индии — исследователи из Гарварда и Принстона обнаружили доказательства того, что увеличение финансового стресса временно снижает измеренный IQ на 9–10%. 14 баллов, аналогичный эффекту бодрствования в течение 24 часов. [59] Краткосрочные последствия финансового бедствия семьи для концентрации внимания и обучения учащихся недостаточно изучены, хотя краткосрочная реакция учащихся из малообеспеченных семей на насилие со стороны соседей была связана с более низкими результатами тестов. [60]

Стресс также может иметь значение в долгосрочной перспективе. Дункан и его коллеги отмечают, что «дети из малообеспеченных семей имеют значительно более высокий уровень гормонов стресса, чем их более обеспеченные сверстники» — будь то из-за стрессовых родителей, опасных районов и школ или других факторов — и «различия в подверженности стрессу и связанных с ним гормонов стресса могут объяснить до некоторой степени, почему бедные дети имеют более низкие уровни когнитивных способностей и достижений, а также более слабое здоровье в более позднем возрасте. [61] Например, они отмечают, что сильный детский стресс был связан с «множеством воспалительных заболеваний в более позднем возрасте», таких как артрит. Также считается, что сильный стресс оказывает длительное негативное воздействие на развивающийся мозг маленького ребенка. (См. рамку.)

Кроме того, материнский стресс в сочетании с недоеданием и другими проблемами, связанными с бедностью, может повредить иммунную систему маленького ребенка таким образом, что впоследствии это может привести к раннему артриту и другим хроническим заболеваниям и инвалидности.Эти проблемы со здоровьем могут привести к потере рабочего времени и снижению производительности труда взрослых. Согласно исследованию Proceedings of the National Academy of Sciences:

Результаты показывают, что низкий доход, особенно в очень раннем детстве (между внутриутробным периодом и вторым годом жизни), связан с увеличением гипертензии в раннем взрослом возрасте, артритом и ограничениями в повседневной деятельности. Более того, эти отношения и особенно артрит частично объясняют взаимосвязь между бедностью в раннем детстве и производительностью труда взрослых, измеряемой рабочим временем и заработками взрослых.Результаты показывают, что связь между бедностью в раннем детстве и этими болезненными состояниями у взрослых может быть связана с иммунитетом. [62]  

Таким образом, хронические заболевания могут частично объяснить наблюдаемую в более ранних исследованиях межпоколенческую связь между уровнем дохода родителей и более поздними результатами работы ребенка. Например, одно исследование, которое наблюдало за детьми с низким доходом с раннего детства до их взрослой жизни, показало, что каждые дополнительные 3000 долларов годового дохода в раннем детстве (в долларах 2005 года) связаны с дополнительными 135 часами работы в год в молодом возрасте и дополнительные 17 процентов годового дохода. [63] (см. рис. 8)

Рисунок 8

Улучшение среды обучения

Доход также может помочь семьям позволить себе более эффективную среду обучения, от детского сада до колледжа. Оценка программ социального обеспечения для работы и борьбы с бедностью в 1990-х годах показала, что программы, которые увеличивали доход семьи, но не поощряли активно и не требовали использования центров по уходу за детьми, также увеличивали использование услуг по уходу за детьми в центрах и улучшали успеваемость детей. успеваемость в младших классах начальной школы. [64] Эти исследователи пришли к выводу, что использование центров ухода за маленькими детьми частично объясняет положительное влияние дохода на академическую успеваемость детей. Этот вывод основан на более ранних исследованиях, предполагающих, что доступ к центральному уходу за детьми младшего возраста с низким доходом имеет преимущества для их когнитивного развития. [65]

Доход также оказывает растущее влияние на посещаемость колледжей в последние десятилетия. Исследователи обнаружили «резкое увеличение» силы положительной связи между доходом семьи и посещаемостью колледжа среди молодежи в позднем подростковом возрасте в начале 2000-х годов по сравнению с теми, кто был в начале 1980-х, даже с учетом когнитивных навыков. [66] Как отмечалось ранее, доход от EITC был связан с умеренным увеличением количества учащихся в колледжах, что сделало колледж более доступным для старшеклассников.

В совокупности влияние гарантированного дохода в раннем детстве и его более поздние последствия, например, на доступ к образованию, складываются. В ранее упомянутом исследовании дети, получавшие материнские пенсии примерно столетие назад, жили в среднем примерно на год дольше, чем такие же дети, которым отказали.Исследователи подсчитали, что примерно 75 процентов этого эффекта продолжительности жизни можно правдоподобно объяснить комбинированным положительным влиянием программы в трех отдельных областях — сокращение наполовину рождаемости с недостаточным весом, повышение образования на 0,34 года обучения и повышение доходов взрослых на 14 процентов — в каждой из которых предыдущие исследования были связаны с долголетием. [67]

Увеличение занятости без повышения доходов, как правило, не улучшает результаты для детей

Некоторые предполагают, что рост занятости родителей, а не доходов, является реальной причиной того, что дети лучше справляются с программами экономической безопасности.Свидетельства говорят об обратном.

Получены преимущества в области образования как от программ поддержки доходов, которые повышают занятость родителей, так и от тех, которые этого не делают. В одном межпрограммном сравнении 16 местных программ социального обеспечения для работы и борьбы с бедностью в начале 1990-х годов было отмечено:

Все эти меры увеличили занятость родителей, но лишь некоторые из них увеличили доход семьи. Эти анализы показали улучшение успеваемости детей дошкольного и младшего школьного возраста благодаря программам, которые повышали как доход, так и занятость родителей, но не программам, которые только увеличивали занятость.Эти экспериментальные данные свидетельствуют о том, что доход играет причинную роль в повышении достижений детей младшего возраста. [68]

Более того, как отмечают те же исследователи, более ранние программы повышения доходов, которые а не повышали занятость (например, эксперименты NIT), также повышали успеваемость детей. В совокупности это говорит о том, что рост доходов, как правило, помогает детям добиться успеха в школе, в то время как отказ родителей от занятости не является ни необходимым, ни достаточным для этого.

В то же время, как отмечалось ранее, меры социального обеспечения для работы, которые не повышали доход, поскольку были сосредоточены исключительно на повышении занятости и снижении участия в социальном обеспечении, в значительной степени не улучшили успеваемость детей. Исследователи пришли к выводу, что успеваемость детей младшего возраста в школе улучшается за счет положительного влияния программ на доход, но не за счет их влияния на повышение занятости родителей. [69]

Одна из пилотных программ, Миннесотская семейная инвестиционная программа (MFIP), изучала, помогает ли детям добавление мандата на трудоустройство к помощи в получении дохода.В ходе исследования семьи случайным образом были разделены на три группы. Контрольная группа получила традиционную на тот момент программу минимальной помощи семьям с детьми-иждивенцами (AFDC), поддерживающую доход, равный не более чем половине черты бедности для матери с двумя детьми (853 доллара в месяц в долларах 2016 года). (Уровни пособий денежной помощи с тех пор еще больше снизились в Миннесоте и большинстве других штатов.) Вторая группа «Только поощрения» добавила несколько более щедрую надбавку к заработку в качестве вознаграждения для работающих семей.Третья группа получила эти положительные стимулы к работе плюс требования к работе, подкрепленные финансовыми штрафами.

Политика «Только стимулы» повысила средний доход на 11 процентов среди долгосрочных получателей государственной помощи по сравнению с контрольной группой. (Однако большинство получателей оставались за чертой бедности, даже после подсчета их талонов на питание и EITC.) Программа «Только стимулы» также значительно повысила успеваемость и вовлеченность детей в школу. Однако добавление требований к работе вдобавок к этим надбавкам к заработку не способствовало дальнейшему повышению успеваемости детей в школе и снизило некоторые показатели положительного поведения детей, даже несмотря на то, что предписания привели к тому, что больше родителей стали работать.(См. рис. 9.) (Добавление мандатов увеличило заработок, но уменьшило социальный доход, что не привело к существенным изменениям в чистом доходе по сравнению с группой «Только поощрения».) [70]

Рисунок 9

Выводы, полученные в Миннесоте, «предполагают, что увеличение дохода может улучшить успеваемость детей и что само по себе увеличение занятости, как правило, нейтрально, но может оказывать негативное влияние на отдельные аспекты положительного поведения детей», — заключили оценщики. [71]

Некоторые люди также предполагают, что лучшие услуги по уходу за детьми, а не доход, могут объяснить лучшие результаты маленьких детей в некоторых пилотных программах финансовой помощи.Нет никаких сомнений в том, что хороший уход за детьми может помочь детям добиться успеха, и что один из способов, с помощью которого поддержка доходов может помочь детям добиться успеха, заключается в том, чтобы позволить их родителям приобрести более качественные услуги по уходу за детьми. Однако было установлено, что финансовая помощь способствует благополучию детей независимо от того, улучшает ли она уход за детьми или нет. Например, в пилотном проекте в Миннесоте стимулы к заработку сами по себе не привели к значительному увеличению использования центров по уходу за детьми, но значительно улучшили благополучие детей. [72] Добавление рабочих мандатов увеличило использование родителями Миннесоты центров по уходу за детьми, но не привело к дальнейшему повышению успеваемости детей и снизило позитивное поведение детей.

Кроме того, пенсии матерям в начале 1900-х годов продемонстрировали положительное долгосрочное воздействие на детей, хотя маловероятно, что программа значительно увеличила участие детей в детских центрах, потому что она предшествовала широкому распространению ухода за детьми в центрах.

Ограничения по времени и другие строгие правила социального обеспечения, которые в отсутствие надлежащего ухода за детьми или других услуг часто действуют скорее как сокращение помощи, чем как путь к стабильной занятости, в других исследованиях показали, что они имеют вредные последствия. хорошо.Одно исследование в штате Делавэр показало, что агентство по защите детей с большей вероятностью стало сотрудничать с семьями, которые были случайным образом включены в программу с более низкими социальными пособиями, ограничениями по времени, строгими требованиями к работе, подкрепленными финансовыми штрафами и другими ограничениями, по сравнению с семьями, получающими скромно более щедрая традиционная программа социального обеспечения в 1990-х годах. [73] Исследование не смогло определить, были ли эти негативные последствия для детей вызваны более низким доходом, повышенным родительским стрессом или другими факторами, связанными с более строгими правилами.Однако результаты согласуются с ранее упомянутым исследованием, в котором говорится, что жестокое обращение с детьми и участие служб защиты детей сократились после того, как расширение EITC на уровне штата и на федеральном уровне привело к увеличению доходов семей.

Необходимы дополнительные исследования, но имеющиеся доказательства убедительны

Большая часть данных подтверждает вывод о том, что программы экономической безопасности играют важную роль в оказании помощи детям с низким доходом, хотя есть и исключения. В науке, включая социальные науки и науки о поведении, отдельные исследования редко сами по себе окончательны; важно то, где находится основная часть доказательств.В целом, данные убедительно говорят в пользу важности помощи детям из малообеспеченных семей.

В систематическом обзоре высококачественных исследований влияния дохода на детей (в основном исследований в США) исследователи из Лондонской школы экономики и политических наук отметили, что почти все исследования выявили положительное влияние более высокого семейного дохода на образовательные, поведенческие, и последствия для здоровья, с особенно убедительными выводами в отношении когнитивного развития и школьного обучения.Исследователи заявили, что из 34 выявленных исследований только в пяти не было обнаружено доказательств влияния дохода на какой-либо из изученных результатов, и методологические проблемы способствовали этому результату по крайней мере в четырех из этих пяти исследований. «Исследования показали, что деньги влияют на результаты детей», — заключили исследователи. [74]

Не каждое исследование дает положительные результаты. Например, хотя эксперименты NIT в 1960–1980-х годах значительно улучшили результаты обучения детей, одно предварительное последующее исследование, проведенное в двух местах, неожиданно не обнаружило прироста (или снижения) доходов участвующих детей в последующие десятилетия. [75] Это последующее исследование основано на ранее упомянутых экспериментах по поддержанию дохода в Сиэтле и Денвере (SIME/DIME), которые были разработаны для проверки эффектов более сильной поддержки дохода путем случайного распределения семей для получения различных политик поддержки дохода. В последующем исследовании отслеживались дети, чьи семьи участвовали в SIME/DIME, и не наблюдалось влияния участия на их заработок во взрослом возрасте. Это влияние отсутствия заработка трудно согласовать с ранее сообщавшимся положительным влиянием экспериментов NIT на образование детей, а также с хорошо известным положительным влиянием образования на заработок.Хотя дизайн первоначального эксперимента SIME/DIME был методологически сильным, последующее исследование имеет ряд недостатков, которые могут объяснить отсутствие значительных положительных результатов в этой области:

  • Интервенция SIME/DIME не проверяла защиту от глубокой бедности (доходы семьи ниже половины черты бедности), и большая часть дополнительного дохода была направлена ​​на семьи, которые уже были значительно выше черты бедности, для которых это ожидалось иметь меньше долгосрочных последствий для детей.SIME / DIME обслуживали широкий диапазон доходов, которые превышали средний национальный доход или в три раза превышали федеральную черту бедности. Экспериментальная группа из контрольных получила относительно сильные гарантии дохода в рамках AFDC: около 100 процентов федеральной черты бедности для соответствующей критериям матери с двумя детьми без другого дохода в штате Вашингтон и три четверти черты бедности в Колорадо. [76] В результате дополнительная поддержка доходов в рамках эксперимента по сравнению с контрольной группой в основном предназначалась для семей, находящихся значительно выше черты бедности.Эти проблемы адресности могут объяснить разницу в выводах с Aizer et al., (2014), который обнаружил, что программы государственной помощи начала 1900-х годов, которые были нацелены на некоторых из самых бедных матерей страны, и в то время, когда практически не было была доступна другая государственная поддержка, что оказало положительное долгосрочное влияние на здоровье, образование, доход и годы жизни их сыновей.
  • Другая проблема заключается в том, что последующее наблюдение SIME/DIME не учитывало 18-летних подростков, группу подростков, которая, по данным исходного исследования, значительно выиграла от SIME/DIME с точки зрения охвата школьным образованием; согласно исследованию Стивена Венти, проведенному в 1984 году, их уровень зачисления вырос на 14 процентных пунктов.(Несомненно, частично это влияние связано с увеличением числа учащихся в колледжах; Manoli and Turner (2016) обнаружили доказательства того, что доход от EITC повышает уровень поступления в колледж старшеклассников). для повышения более поздних доходов, и исключение 18-летних может быть важным упущением.
  • Наконец, авторы последующего исследования выследили только 59 процентов детей, которых они пытались найти. Это поднимает вопросы о возможных различиях между детьми, которых они нашли, и теми, кого они не нашли.

Короче говоря, первоначальное вмешательство SIME/DIME, направленное главным образом на семьи, живущие за чертой бедности, могло быть направлено таким образом, чтобы не значительно улучшить долгосрочные результаты детей, даже если оно улучшило некоторые школьные результаты в краткосрочной перспективе. . В качестве альтернативы, последующее исследование SIME/DIME могло не измерить истинное долгосрочное воздействие вмешательства на заработок детей, поскольку в нем была пропущена важная возрастная группа (18-летние) или не был отслежен репрезентативный набор участников.

Планируемое в настоящее время исследование должно помочь прояснить влияние дохода. Это первое исследование в США, специально разработанное для тщательной проверки влияния выплат по поддержке доходов на детей младшего возраста. Оно будет сравнивать поддерживаемых детей со случайно назначенной контрольной группой и тщательно отслеживать результаты обеих групп. (См. рамку.)

Еще одной областью, требующей дальнейшего изучения, является стадия детства, на которой доход имеет наибольшее значение. Влияние дохода на образовательные достижения детей и заработок взрослых наиболее последовательно обнаруживается у детей в возрасте до 6 лет.В то же время имеются существенные данные о влиянии дохода на старшее детство, особенно на другие типы результатов.

Гордон Берлин, президент MDRC, национального лидера в оценке программ социального обеспечения для работы и других инициатив по борьбе с бедностью, объяснил, что «у нас есть надежные данные, включающие тысячи семей в многочисленных исследованиях, демонстрирующих, что «заставить работать оплачиваться» [дополняя низкий заработок] приводит к улучшению успеваемости детей младшего возраста в школе. [77] Точно так же исследователи Грег Дункан и Кэтрин Магнусон заметили: «Раннее детство является особенно чувствительным периодом, когда экономические лишения могут поставить под угрозу жизненные достижения детей и возможности трудоустройства». [78]

Однако доход может играть несколько различную роль на разных этапах детства. Например, Дункан и Магнусон подчеркивают важность дохода в раннем детстве, но также отмечают свидетельства того, что, когда речь идет о законченном школьном образовании, доход семьи, по-видимому, имеет «даже большее значение» в подростковом возрасте, чем в раннем детстве, а также для улучшения здоровья в более позднем возрасте и сокращения рождений в браке, его положительный эффект, по-видимому, «в значительной степени объясняется доходом в подростковом возрасте, а не в раннем детстве. [79] Ряд других исследований выявил значительное влияние результатов тестов на поддержку дохода, полученную в среднем детстве, [80] влияние на посещаемость средней школы или колледжа в возрасте около 18 лет, а также влияние на поступление в колледж старшеклассников. [81] Таким образом, Дункан и его коллеги отметили, что «инвестиции в более позднем возрасте… также могут быть целесообразными». [82]  

В целом, несмотря на некоторые признаки того, что на одних этапах детства доход может иметь большее значение, чем на других, данные о таких возрастных различиях остаются неоднозначными.Дальнейшие исследования дадут больше информации.

Заключение

Политика экономической безопасности помогает создать важнейшую основу для благополучия детей, гарантируя, что семьи с низким доходом могут поставить еду на стол, платить за квартиру и позволить себе другие предметы первой необходимости. Как говорится в недавнем отчете Института Брукингса, исследования долгосрочного эффекта государственной помощи показывают «удивительно последовательные доказательства» улучшения долгосрочных результатов для участвующих детей. [83] Программы помощи, такие как EITC, SNAP и жилищная помощь, не только помогают семьям с низким доходом выжить сегодня, но и помогают детям процветать в долгосрочной перспективе, улучшая состояние своего здоровья, успехи в учебе и будущие результаты работы.

Новые исследования связывают бедность, токсический стресс, рост мозга и последствия для детей

Исследователи из Гарвардского центра развития ребенка и других организаций отмечают, что, когда дети живут в крайне стрессовых ситуациях — например, в опасных районах или во время, когда их семьям очень трудно поставить еду на стол, — и когда их родители не могут защитить их эмоционально, дети может испытывать «токсический стресс». Этот стресс может изменить физический рост и функционирование мозга ребенка таким образом, что это помешает его или ее способности преуспевать в школе и развивать социальные и эмоциональные навыки, необходимые для нормального функционирования во взрослой жизни. и

Исследования связывают потерю дохода во время беременности, например, с ростом стресса, который может повлиять как на мать, так и на ребенка. Временные периоды низкого дохода во время беременности, по-видимому, связаны с увеличением гормона стресса кортизола у матери. Высокий уровень кортизола во время беременности, в свою очередь, был связан с «на год меньше обучения в школе, вербальным IQ на пять баллов ниже и 48-процентным увеличением числа хронических [состояний здоровья]» у подвергшихся воздействию детей по сравнению с их собственными. братья и сестры, рожденные, когда в семье было меньше стресса (и, как правило, больше доходов). б

Другое исследование задокументировало, что рабочая память молодых людей (измеряемая в возрасте 17 лет) «ухудшалась прямо пропорционально количеству лет, в течение которых дети жили в бедности (от рождения до 13 лет)». Исследование показало, что «такое ухудшение произошло только среди бедных детей с хронически повышенным физиологическим стрессом (измеренным в возрасте от 9 до 13 лет)». То есть механизм, с помощью которого бедность в раннем детстве влияла на память, по-видимому, связан со стрессом, который «обычно сопровождает бедность. с

Стресс и другие обстоятельства бедности могут повлиять на структуру мозга. Одна исследовательская группа обнаружила, что у бедных детей объемы серого вещества на 8-10 процентов ниже нормы в нескольких областях мозга, связанных с навыками подготовки к школе. «Чтобы избежать долгосрочных издержек из-за нарушения академической деятельности, домохозяйствам с уровнем бедности ниже 150% федерального уровня бедности следует направлять дополнительные ресурсы, направленные на восстановление среды раннего детства», — заключили они. д

Поддержка доходов помогает.Например, у матерей, затронутых расширением EITC в 1993 году, были обнаружены признаки снижения стресса, такие как меньшее воспаление и более низкое диастолическое кровяное давление. и

Ученые готовят более прямое испытание влияния поддержки доходов на маленьких детей, включая ее способность уменьшать токсический стресс и ее влияние на рост мозга. В рамках исследования родителям новорожденных будет выплачиваться 333 доллара в месяц (4000 долларов в год) за первые 40 месяцев жизни ребенка. В исследовании будут отслеживаться уровни стресса родителей и детей, а также развитие мозга детей (с помощью сканирования мозга), здоровье, проблемы с поведением и обучение. ф

a Национальный научный совет по развитию ребенка, «Чрезмерный стресс нарушает структуру развивающегося мозга: рабочий документ 3», 2005/2014, обновленное издание, http://developingchild.harvard.edu/resources/wp3/.

b Анна Айзер, Лаура Страуд и Стивен Бука, «Стресс для матери и последствия для ребенка: данные братьев и сестер», Рабочий документ Национального бюро экономических исследований 18422, 2012 г., www.nber.org/papers/w18422.pdf.

c Гэри В.Эванс, Джин Брукс-Ганн и Памела К. Клебанов, «Стресс для бедных: хронический физиологический стресс и разрыв в доходах и достижениях», Pathways , зима 2011 г., http://www.stanford.edu/group/scspi /_media/pdf/pathways/winter_2011/PathwaysWinter11.pdf.

d Николь Л. Хейр и др., «Ассоциация детской бедности, развития мозга и успеваемости», JAMA Pediatrics Vol. 169 № 9 (сентябрь 2015 г.), стр. 822-9, http://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2381542.

e Уильям Н. Эванс и Крейг Л. Гартуэйт, «Предоставление маме передышки: влияние более высоких выплат EITC на материнское здоровье», American Economic Journal, Vol. 6 № 2 (2014), стр. 258-290.

f Грег Дункан, «Когда основной доход имеет наибольшее значение», проект экономической безопасности, Medium, , 19 декабря 2016 г., https://medium.com/economicsecproj/when-a-basic-income-matters-most -d90d093458a3#.43б144мт4.

образовательных программ | Раннее обучение | Послешкольные программы | Обучение искусству и музыке | Репетиторство и помощь с выполнением домашних заданий | Летняя образовательная программа | Школьный обед

Программа дошкольного образования La Casa De Esperanza 

Что такое программа La Casa de Esperanza для детей младшего возраста и школьного возраста?

La Casa de Esperanza предоставляет высококачественные двуязычные центры дошкольного образования и школьного возраста сообществу Ваукеша.Наш центр имеет 5-звездочный рейтинг и национальную аккредитацию. (Подробнее о том, что это значит, читайте ниже.) Мы понимаем, что каждый ребенок — это личность, способности которой нужно укреплять, и для общего развития их необходимо удовлетворять. Дети приветствуются независимо от расы, этнического происхождения, экономического положения или языка, на котором они говорят. На самом деле разнообразие воспринимается как уникальный аспект того, кто мы есть, и особая мелодия, которую мы создаем вместе в мире.

Во что верит La Casa?

Мы верим в создание среды, в которой каждый ребенок имеет возможность развивать знания, навыки, способность рассуждать, творческие способности и независимость, необходимые для положительного личностного роста и успеха в системе образования.Наш заботливый, опытный и квалифицированный преподавательский состав предоставляет программы для детей от 6 недель до 12 лет.

Что предлагает La Casa?

La Casa de Esperanza — это центр дошкольного образования с полным спектром услуг, и мы рады предложить различные программы для удовлетворения потребностей сообщества, в том числе:

  • Открыто с понедельника по пятницу с 6:00 до 19:00.
  • Билингвальная учебная программа
  • Ранний старт
  • Программы до и после школы, включая транспортировку в несколько государственных школ Вокеши и обратно
  • Здоровое питание: завтрак, обед, полдник и ужин включены без дополнительной оплаты
  • Чистые помещения
  • Репетиторство и помощь в выполнении домашних заданий
  • Рекреационные и образовательные экскурсии
  • Внутреннее и наружное большое моторное отделение
  • Лагеря для школьных каникул
  • Увлекательные летние программы для детей школьного возраста

 

Какую учебную программу использует La Casa?

Все наши классы для детей младшего возраста преподают двуязычный язык с использованием результатов исследований и лучших практик «Творческой учебной программы» ®.Использование этой учебной программы помогает нашим учителям создать высококачественную учебную среду, которая позволяет каждому ребенку стать творческим и уверенным мыслителем.

 

Что означает 5-звездочный рейтинг?

La Casa de Esperanza получил 5-звездочный рейтинг от Youngstar, системы оценки и улучшения ухода за детьми штата Висконсин. Мы участвуем в процессе оценки, который измеряет качество обслуживания по нескольким факторам, в том числе:

  • Педагогическое образование и подготовка
  • Учебная среда и учебная программа
  • Профессиональная и деловая практика провайдера
  • Здоровье и благополучие детей

Наш 5-звездочный рейтинг означает, что мы обеспечиваем заботу о ваших детях самого высокого качества.Чтобы узнать больше, посетите https://dcf.wisconsin.gov/youngstar.

Что значит иметь национальную аккредитацию?

La Casa de Esperanza также имеет национальную аккредитацию через Национальную комиссию по аккредитации. Для получения аккредитации программа должна продемонстрировать соответствие высоким стандартам (помимо требований штата по лицензированию) в 5 программных областях:

  • Практика администрирования
  • Помолвка с семьей
  • Здоровье и безопасность
  • Учебная программа
  • Взаимодействие учителей и детей

Чтобы узнать больше, посетите https://www.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.