Игровые методики для дошкольников: «Игровые методы и приемы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Содержание

«Игровые методы и приемы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Доклад на тему: «Игровые методы и приемы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в образовании. Целью модернизации дошкольного образования является воспитание успешной личности, самостоятельной, здоровой, активной, умеющей креативно мыслить. Одним из важнейших направлений политики развития ДОУ является формирование новой системы взаимодействия участников образовательного пространства, включающего специалистов ДОУ, родителей и детей. Несомненно, такое направление политики требует существенных изменений в построении образовательного процесса и профессиональной деятельности педагога. Введение в действие с 1 января 2014 г. федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155, внесло в действующую структуру планирования значительные изменения, а именно предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Новый документ ставит во главу воспитательно-образовательного процесса индивидуальный подход к ребенку через игру.  Факт повышения роли игры как ведущего вида деятельности дошкольника и отведение ей главенствующего места положителен, так как  в последние годы в связи с социальными изменениями в обществе, информатизацией, а также усиленной подготовкой ребёнка к обучению в школе из мира детства игра уходит. Социальный мир ребёнка становится замкнутым, ограниченным общением с близкими людьми или виртуальным общением. Сегодня дошкольное образование призвано вернуть в детство игру познавательную, исследовательскую, творческую, в которой ребёнок учится общаться, взаимодействовать, с помощью которой он познаёт мир, отношения объектов и людей в этом мире. Игру в которой ребёнок «примеряет» на себя разные роли, в которой развивается его речь, память, внимание, мышление, эмоции, воображение. Таким образом, главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе — это уход от учебной деятельности, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно — обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей. Поэтому перед воспитателями стоит задача максимально использовать игровые методы и приемы в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Итоги игры выступают в двойном плане — как игровой и как учебно-познавательный результат.

Метод – это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и детей, которые направлены на достижение дидактических задач. Игровым методам в классификации методов отводится значительное место. Они помогают сконцентрировать внимание детей на учебной задаче, которая воспринимается в этом случае как желанная и лично значимая цель, а не как «обязаловка», навязанная ребенку взрослым.

Игровые методы:

1. Дидактические игры

Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
Дидактические игры способствуютразвитию познавательных и умственных способностей, развитию речи детей, пополнению и активизации словаря, социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника. В такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости,  учится сочувствовать и т.д.

2. Сюжетно-ролевые игры

Сюжетно-ролевые игры являются средством всестороннего развития ребенка. Это игры, которые придумывают сами дети. В играх отражаются знания, впечатления, представления ребенка об окружающем мире, воссоздаются социальные отношения. Для каждой такой игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание и роль.

3. Театрализованные игры

 Театрально-игровая деятельность обогащает детей в целом новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, театру, формирует диалогическую, эмоционально-насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка.

4. Народные игры

Используя в педагогическом процессе народные игры, воспитатели не только реализуют обучающие и развивающие функции игровых технологий, но и различные воспитательные функции: они одновременно приобщают воспитанников к народной культуре. Это важное направление регионального компонента образовательной программы детского сада.

5. Подвижные игры

Подвижные игры с правилами, как и занятия физкультурой, вырабатывают у детей сосредоточенность, внимание при запоминании движений, точность движений и ориентировки в окружающей обстановке, ловкость и скорость движений, умение выполнять движения в одном темпе с коллективом, волевые качества: выдержку, смелость, умение преодолеть трудности, умение не уклоняться от правил, переживать поражение и победу, умение выслушивать замечания и корректировать свои движения. Все это дает основание ребенку сопоставлять свои действия с действиями сверстников, в результате чего создаются условия, способствующие становлению начальных форм самооценки и самоконтроля ребёнка

6.Игры-драматизации

Игра драматизация — это своеобразный и самостоятельно существующий вид игровой деятельности. Она отличается от обычной сюжетно-ролевой деятельности тем, что создаётся по готовому сюжету, взятому из книги. План игры, последовательности действий определены заранее. Такая игра труднее для детей, чем подражание тому, что они видят в жизни: требуется представить образы героев, их поведение, хорошо помнить ход действия, требуется и определенный запас знаний, умений, навыков, поэтому данный вид игровой деятельности приобретает развернутый характер только в старшем дошкольном возрасте. При целенаправленном руководстве воспитателя эти игры имеют большое значение. Они обогащают детей впечатлениями, воспитывают интерес и любовь к литературе, родному слову.

7. Настольно-печатные игры

Настольно — печатные игры – это  интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим  миром,  миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: «лото», «домино», парные картинки».  С помощью настольно-печатных игр можно успешно  развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля.               

8. Компьютерные игры и с ТСО;

Технические средства обучения (ТСО) – совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе с целью его оптимизации.

В ДОУ используются следующие технические средства (ТСО): ноутбук, музыкальный центр, телевизор, мультимедийный проектор и др.

Каждый метод состоит из приемов, которые являются его элементом, составной частью, отдельным действием в реализации.

Наиболее часто встречаемые игровые приемы:

1. Приход или встреча сказочного героя (Незнайка, Буратино, лесной житель, мультипликационного героя).

2. Дети отправляются в путешествие, на прогулку, в сказку, в гости и др.

3. Получение письма с просьбой о помощи, посылки и т. п.

4. По сюжету сказки (чтение литературного произведения и решение образовательных задач) .

5. Внесение волшебного предмета (клубочек ниток, ящик, волшебная палочка) .

6. Использование загадки, чтение стихотворения, рассказ сказочной истории и др.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть: игра имеет колоссальный развивающий потенциал при условии, если останется самостоятельной деятельностью детей. В игре нет места педагогической директиве, но есть место для партнерства, основанного на глубоком и искреннем уважении к внутреннему миру другого, пусть и маленького, человека, заглянуть в который нам и помогает окошко с волшебным названием «Игра»…

Использование игровых методов и приемов с целью обеспечения в детском саду.

Использование игровых методов и приемов с целью обеспечения в детском саду.

Победитель всероссийского конкурса «Самая востребованная статья месяца»  НОЯБРЬ 2017

Условия конкурса: http://doshkolnik.ru/konkursi/13466-vnimanie-konkurs.html

По мнению А.В. Запорожца, «удлинение периода детства есть великое завоевание цивилизации». Имеется в виду — той, что началась с первых человеческих племен. Зачем же тогда и более совершенной цивилизации — технократической, современной — отказываться от этого великого завоевания? Имеется в виду — лишать учащихся удовольствия от постижения уже добытых и освоенных человеком знаний и умений таким образом и в таких формах, которые им наиболее близки, приятны, а, значит, и наиболее эффективны? Тем более что, по наблюдениям педагога-психолога В.П. Зинченко, «для ребенка игра — это школа самостоятельности, школа умения делать выбор»

Игровые приемы – это способы совместного (педагога и детей) развития сюжетно игрового замысла путем постановки игровых задач и выполнения соответствующих игровых действий, направленные на обучение и развитие детей.

Отличительной особенностью этих приемов является то, что они построены с учетом овладения детьми способами сюжетно – ролевой игры.

Именно достоинства сюжетной игры в младшем дошкольном возрасте и послужили основанием для того, чтобы использовать их для решения двух основных задач в обучении детей аппликации:

  • во-первых, благодаря игре превратить обучение в осознанное и интересное для ребенка дело;
  • во-вторых, обеспечить детям естественный переход от обучения к игре и содействовать формированию игры.

Помимо игровых приемов, к основным методам обучения аппликационной деятельности детей дошкольного возраста Комарова Т. С. относит информационно-рецептивный, репродуктивный и исследовательский метод. После апробирования данных методов в условиях группы был сделан вывод о том, что их использование диктуется особенностями психофизического развития детей, а также целями и задачами конкретных занятий.

Метод-способ воздействия или способ передачи знаний.

Прием — варианты применения данного метода.

Методы и приемы подразделяются на игровые, словесные, наглядные и практические. Рассмотрим их в отдельности.

1. Игровые методы и приемы в обучении детей:

  • дидактические игры
  • подвижные игры
  • игры-забавы, инсценировки.

Приемы:

а) Внесение игрушек,

б) Создание игровых ситуаций (сегодня мы будем птичками)

в) Обыгрывание игрушек, предметов (например, чтение стихотворения «Уронили Мишку на пол», дидактическая игра «Скажи, что звучит»)

г) сюрпризность, эмоциональность (показ «Птичка и собачка» — воспитатель показывает пищалку, вызывает желание прислушиваться «Кто это поет, поищите». Прилетает птичка, кружится над детьми, садится на руки, чирикает.)

д) Внезапность появления, исчезновение игрушки.

е) Изменение местонахождения игрушек (зайчик на столе, под шкафом, над шкафом).

ж) Показ предметов в разных действиях (спит, ходит, кушает).

з) интригующие обстановки.

2. Словесные методы и приемы:

1)Чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок.

2) Разговор, беседа.

3)Рассматривание картинки, инсценировки.

Приемы:

  • Показ с называнием игрушек, предметов. Кукла Маша идет, идет, бах — упала, упала. Маша, ой-ой, плачет.
  • Просьба произнести, сказать слово (это платье).
  • Перекличка до 1,5 лет («скажи-повтори»).
  • Подсказывание нужного слова.
  • Объяснение назначения предмета (посуда — это из чего мы едим и пьем).
  • Многократное повторение нового слова в сочетании со знакомым (у кошки котята, у курицы цыплята).
  • Вопросы.
  • Договаривание слова в конце фразы («Котята пьют (молоко)«, «Катя, ешь суп (с хлебом)«).
  • Повторение слова за воспитателем.
  • Пояснение.
  • Напоминание.
  • Использование художественного слова (потешки, песенки, стихи, шутки).

3. Практические методы:

1)Упражнения (оказание помощи).

2)Совместные действия воспитателя и ребенка.

3)Выполнение поручений.

4. Наглядные методы и приемы:

1)Показ предметов, игрушек.

2)Наблюдение явлений природы, труда взрослых.

3)Рассматривание живых объектов.

4)Показ образца.

5)Использование кукольного театра, теневого, настольного, фланелеграфа.

6)Диафильмы.

Приемы:

  • Непосредственное восприятие предмета, игрушки.
  • Показ с называнием (это кролик).
  • Пояснение к тому, что видят дети (это Катя пришла; Катя идет гулять; иди, Катя, иди; ой, побежала Катя и убежала).
  • Просьба-предложение (Андрюша, давай, покорми птичку).
  • Многократное повторение слова.
  • Активное действие детей.
  • Приближение объекта к детям.
  • Задание детям (иди, Вася, покорми кролика).
  • Вопросы (простые для детей до 1,5 лет, с 2-3 лет сложные).
  • Художественное слово.
  • Включение предметов в деятельность детей («Вот я кладу кубик, на него еще кубик, еще кубик, получилась башенка»).
  • Выполнение игровых действий.

Игровая форма обучения не является сама по себе новой. Лозунги типа: «Учи – играя», «Используй игру и игровые приёмы при обучении малышей» кажутся понятными и очевидными. Однако на практике дело обстоит совсем иначе. Зачастую воспитатели вводят в «скучные уроки» для дошкольников детские игрушки, отдельные игровые ситуации, считая, что они тем самым, используют игру в качестве формы организации занятий. Например, приходит какой-либо персонаж и начинает детям что-нибудь объяснять, просить о чём-либо. Однако ни персонаж, ни педагог, озвучивающий игрушку, не способны сами по себе превратить занятие в игру. Они как были, так и остаются занятиями – «уроками», строго регламентированными взрослыми, где ребёнок лишь пассивный исполнитель заданий, которые предлагает педагог. Обучение детей игре фактически сводится к применению в работе с ними игровых приёмов «обыгрывания» учебного материала. Подобные «игровые моменты» на занятиях чреваты тем, что не получается ни игры, ни обучения.

Почему так происходит? Одной из причин сложившейся практики является непонимание педагогами сущности ролевой игры, её места в развитии у ребёнка навыков учебной деятельности.

В воображаемой ситуации ведущую роль играет воображение, которое в дошкольном возрасте становится центральным психологическим новообразованием. До возникновения этого периода (до 3 лет) воображение включается в другие психические процессы и функции. Появление его в качестве самостоятельной психической функции означает, что для ребёнка становится понятной и адекватной задача что-то вообразить. По словам Л.С. Выготского, привносить новое «в самое течение наших впечатлений и в изменение этих впечатлений так, что в результате возникает некоторый новый, раньше не существовавший образ…».

Существуют различные уровни развития воображения у детей дошкольного возраста. Находясь на первом уровне, ребёнок зависит от окружающей предметной среды. Он в палочке в одном случае «видит» ложку, а в другом – градусник. То есть меняется смысл ситуации, в которых ребёнок воспринимает этот предмет. Имея, второй уровень развития воображения, дети мало зависят, от предметной среды, вместе с тем они зависят от своего личного опыта, который они вспоминают. Третий уровень развития воображения определяется внутренней позицией, ребёнок перестаёт быть зависимым от предметной среды и личного опыта. Он свободно придумывает ситуации, даёт объяснение действиям персонажей своей игры.

Две девочки сидят на скамеечке и увлечённо разговаривают:

  • Я поеду на бал к королеве и буду там самая красивая!
  • А что ты наденешь, ведь у тебя нет новых красивых платьев?
  • Я возьму самую красивую ткань и пойду к самой лучшей портнихе. Давай, ты будешь портниха. Сшей мне самое красивое платье, такое, как было у Золушки …

Кроме вербализации воображаемой ситуации, есть ещё один показатель готовности принимать игру в виде формы обучения. Это умение играть в игры с правилами. Игры с правилами имеют одну очень важную особенность – предварительный этап, на котором оговариваются условия игры (правила). Ребёнку их нужно запомнить, им надо подчиниться. Правилами задаётся способ деятельности. Сначала игровой, а затем и учебной. С помощью правил педагог управляет игрой, процессами познавательной деятельности, поведением детей.

Итак, игра может использоваться в качестве метода обучения в том случае, если она состоялась, освоена и пережита ребёнком в качестве самоценной деятельности.

Педагогам необходимо соблюдать все этапы формирования игры, потому что ребёнок должен последовательно овладеть всеми видами игровой деятельности. Напомним данные этапы. Первый – ознакомительный этап в развитии игры (младенческий период). Второй этап – отобразительная предметно-игровая деятельность (конец первого – начало второго года жизни). Третий этап – сюжетно–отобразительная игра (конец раннего возраста). Четвёртый этап – ролевая игра (дошкольный возраст). Способность к созданию воображаемой ситуации на словах и способность к участию в играх с правилами являются необходимыми условиями для использования игры в качестве формы обучения. В дошкольной педагогике наиболее распространёнными методами и приёмами являются данные в таблице.

Игровые методы и приёмы.

Облекая обучение в форму игры, педагог использует различные методы.

Метод обучения – это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достижение дидактических задач.

Методы обучения не ограничиваются деятельностью только педагога, а предполагают, что он с помощью специальных способов стимулирует и направляет деятельность детей. Таким образом, в обучении отражается деятельность педагога и детей. Каждый метод состоит из приёмов, который является его элементом, составной частью, отдельным действием в реализации.

Игровым методам в классификации методов обучения отводится значительное место. Основным их достоинством является то, что в ситуации игры процессы восприятия протекают в сознании ребёнка более быстро и точно. Они переносят учебное действие в условный план, который задаётся соответствующей системой правил или сценарием.

В дошкольной педагогике наиболее распространёнными методами и приёмами являются данные в таблице.

Игровые методы Игровые приёмы

  • воображаемая ситуация,
  • дидактическая игра
  • внезапное появление объектов, игрушек,
  • выполнение воспитателем различных игровых действий,
  • загадывание загадок,
  • введение элементов соревнований,
  • создание игровой ситуации

Одним из видов игрового метода является дидактическая игра, в которой все действия регулируются игровой задачей и игровыми правилами. Руководство игрой заключается в ознакомлении детей с её содержанием и правилами, а также в контроле над выполнением правил. Такая игра не может рассматриваться как метод пополнения или сообщения знаний. В ней идёт активный процесс использования имеющихся знаний, обеспечивающих их совершенствование.

Как метод обучения дидактическая игра может использоваться при фронтальных, групповых, индивидуальных формах специально организованного обучения.

Занятия, состоящие из дидактических игр, могут носить тематический и сюжетный характер. На тематических занятиях на протяжении всего специально организованного обучения принимают участие какие-либо персонажи: Незнайка, Микки-Маус, Петрушка, Маленький человечек и другие.

Интересной формой занятий, состоящих из дидактических игр, являются сюжетные занятия, например, путешествия. Данные занятия могут отражать реальные факты или события. Происходящие действия понятны и интересны ребёнку. Выполнение предлагаемых заданий радует и удивляет детей, придаёт познавательному содержанию необычный, игровой характер. В ходе таких занятий дети принимают активное участие в развитии сюжета, обогащении игровых действий, стремятся овладеть правилами и получить результат: решить задачу, что-то узнать, чему-то научиться.

В сюжетном занятии используются различные способы раскрытия познавательного материала в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение при необходимости способов их решения, радость от её решения.

Приём внезапного появления объектов, игрушек своей неожиданностью, необычностью вызывает острое чувство удивления, вызывает эмоциональное реагирование, является залогом познания окружающего мира. Используется данный приём чаще всего в младших группах.

К приёму выполнения воспитателем различных игровых действий можно отнести: подбор картинок, складывание, передвигание, имитацию движений. Игровые действия могут состоять из ряда отдельных действий или элементов. Они должны обязательно сопровождаться речью. Данный приём используется, в том случае, если воспитатель является непосредственным партнёром ребёнка в игре.

Загадывание загадок позволяет в интересной, занимательной форме научить детей чему-нибудь, рассказать о чём-то. Загадка создаёт эффект неизвестного, непознанного. Она помогает устанавливать и осознавать связи между предметами и явлениями.

Введение в занятия приёма соревнования в старших группах подготавливает детей к правильной оценке своих возможностей и достижений, делает игру увлекательной, занимательной и интересной для ребёнка. Отсутствие в занятии приёма соревнования превращает игру в упражнение.

Использование приёма создания игровой ситуации на занятии направлено на развитие поисковой деятельности. Основой данного приёма является игровая мотивация (оказание помощи кому-то в решении их проблем). Например, побуждающим мотивом к деятельности может быть помощь взрослому «не очень умелому» и «рассеянному». В этом случае игра носит озорной, увлекательный характер.

Выбор игровых методов и приёмов обучения зависит, прежде всего, от цели обучения и содержания занятия, а также от возраста детей. Педагогу следует помнить о том, что игровые методы и приёмы не должны превращать занятие в развлечение

Наша копилка постоянно пополняется играми, направленными на всестороннее развитие: это и схемы составления простых предложений, и красочные схемы-алгоритмы составления описательных рассказов, дидактические пособия «Что сначала, что потом», «Короткие истории», «Истории в картинках», «Что где находится», «Вокруг да около» (правильное употребление предлогов, «Скажи наоборот» (подбор антонимов, «Скажи по-другому» (подбор синонимов, «Мои любимые сказки» (составление сказки по сюжетной картинке, «Поляна фей», «Кто плывет на корабле?», «Бабушкино варенье» (образование относительных прилагательных, «Домики» (обучение согласованию существительных с местоимениями МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ) различные формы, цвета и другие.

< Предыдущая   Следующая >

Игра — это естественный путь обучения маленьких детей.

Рассматривая проблему взаимосвязи игры и обучения, А.В. Запорожец отмечал, что нельзя противопоставлять игру обучению, а необходимо выяснить, как в игре осуществляется обучение и как оно влияет на развитие способностей детей. Он указывал, что обучение на разных возрастных этапах имеет свои особенности, это может быть манипулирование с предметами, игра и специальная учебная деятельность. По его мнению, в игре продолжается обучение в широком смысле.

В настоящее время в дошкольных учреждениях можно выделить две проблемы, обусловленные использованием игры на занятиях: первая проблема заключается в значительном уменьшении использования игры и игровых приемов даже в обучении детей 3-5 лет, вторая проблема состоит в неумении части педагогов вообще использовать в обучении игровой метод. Анализ практики работы дошкольных учреждений позволяет выделить следующее противоречие: между возможностью более эффективной подачи знаний дошкольникам при использовании игровых технологий и неумением педагогов использовать максимально возможности игры для обучения и воспитания современных дошкольников.

Игра выступает как активный метод обучения.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Итоги игры выступают в двойном плане — как игровой и как учебно-познавательный результат.

Взаимосвязь игры и обучения осуществляется путем создания в обучении воображаемой (условной) ситуации. Разные виды игр задаются разными воображаемыми ситуациями: режиссерская игра — путем смыслового объединения предметов; сюжетно-ролевая игра требует не менее двух сопряженных ролей; игра с правилами — возникает при выполнении правил. В обучении детей важны все виды игр.

Большинству игр присущи четыре главные черты:

1. Игра приносит ребенку удовольствие прежде всего от ее процесса, а не только результата.

2. Творческий и импровизационный характер этой деятельности.

3. Эмоциональная насыщенность игровой деятельности, соперничество, соревнование, состязательность.

4. Наличие прямых и косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

В обучении детей игра организуется взрослыми. Игровой метод обучения дошкольников требует от педагога умения специально разрабатывать учебно-игровые диалоги.

Все элементы игровых обучающих ситуаций: сюжет, ролевое поведение и игровые действия воспитателя и детей имеют дидактическое начало и направлены на выполнение задач занятия. В рамках игры дети получают новые знания, выполняют исследовательские действия.

Игровые персонажи (Незнайка, Карлсон и др.) включаются педагогом в учебно-игровое общение не для развлечения, а как условие, обеспечивающее выполнение дидактических задач, создают положительную познавательную мотивацию и поддерживают ее на протяжении всего занятия. Игровые персонажи не просто приходят в гости к детям, а обращаются к ним со своими проблемами, они нуждаются в помощи и знаниях детей. Проблемная ситуация, задаваемая персонажем, меняет позицию ребенка из обучаемого в обучающего. Смена позиции активизирует интеллектуальную деятельность детей, усиливает познавательную мотивацию.

Игра как форма организации и метод обучения детей дошкольного возраста формирует заинтересованное отношение детей к материалу занятия, создает положительный эмоциональный фон и возможность проявления способностей каждым ребенком. Помогает ему почувствовать собственные возможности и обрести уверенность в себе. К игре как методу обучения предъявляются следующие требования: создание игрового сюжета, мотивирующего детей на игровые цели; включенность каждого участника в игру; предоставление участникам игры возможности самостоятельного активного действия;

  • игровые задания должны быть сложными, но доступными детям;
  • пути и средства достижения целей должны быть вариативными.

При использовании игрового метода обучения дошкольников могут возникнуть такие трудности: дети могут увлечься игрой и легко перейти от цели к мотиву, в этом случае игра теряет свое образовательное содержание, превращается только в развлечение.

В обучении дошкольников необходимо рациональное сочетание игровых и неигровых методов.

Место и роль игровой технологии в учебном процессе во многом зависят от понимания педагогом функций игры. Самая главная функция — обучающая. Она обеспечивает усвоение знаний и умений и развитие интеллектуальных функций (памяти, мышления, внимания, воображения).

Мотивационная функция способствует созданию благоприятной атмосферы на занятии, превращает занятие в увлекательное приключение.

Коммуникативная функция объединяет детей, способствует установлению эмоциональных контактов, формирует навыки общения

Диагностическая функция выявляет проблемы в развитии детей, позволяет педагогу изучать особенности личности ребенка в раскрепощенной форме

Релаксационная функция снимает напряжение при интенсивном обучении.

Коррекционная функция вносит позитивные изменения в структуру личности ребенка.

Основной потребностью детей дошкольного возраста является игра. Дети живут и самовыражаются в играх. Поэтому основной формой занятий должна быть игра, в которой дети осваивают новые умения, отношения с другими детьми. Дошкольник легко учиться в игре. Д.Б. Эльконин выделил четыре линии влияния игры на психическое развитие ребенка: развивается мотивационно-потребностная сфера; преодолевается познавательный и эмоциональный эгоцентризм; развивается произвольность поведения; развиваются умственные действия.

Игровая технология обучения поддерживает и укрепляет физическое и психическое здоровье детей. Поэтому важной профессиональной задачей является освоение воспитателями дошкольных учреждений игровых технологий обучения детей.

По материалам С.А. Лебедевой, г. Шуя (Педагогические инновации в дошкольном и начальном образовании: Сборник статей Региональной научно-практической конференции (25-26 апреля 2008г. г. Тобольск). — Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2008. — С. 69-72).

.

Вода — источник жизни. От ее качества зависит здоровье организма взрослого и полноценное развитие организма ребенка. Однако питьевая вода, текущая из наших кранов, зачастую не очень высокого качества, что провоцирует развитие многих заболеваний. Гораздо выгоднее для здоровья заказывать питьевую воду, которую добывают из чистейших природных источников, вот, например, тут. На этом сайте, под названием «Полная чаша», Вы сможете почитать о целебных свойствах предлагаемой продукции и оформить заказ воды.

Теория и методика развития игровой деятельности дошкольника

Определение 1

Игровая деятельность – это деятельность ребенка в рамках воображаемой (условной, мнимой) ситуации, мотив которой заключается в осуществлении самой деятельности.

Сущность игровой деятельности состоит в том, что ребенок выполняет ее не с целью достижения определенного результата, а исключительно только ради ее выполнения, и потому что у него есть желание играть. В том случае, если мотив ребенка меняется, то игра перестает быть игрой.

Структура игровой деятельности ребенка дошкольного возраста

Основные структурные элементы игровой деятельности (игры) ребенка дошкольного возраста следующие.

Игровой замысел – это обобщенное определение того, во что планируют играть дети.

Игровой замысел состоит из игрового содержания (сюжет) и роли. Именно они представляют собой стержень всей игры. Содержание игры и распределение ролей дети устанавливают посредством речевого взаимодействия.

В зависимости от игрового замысла, игры подразделяют на группы отражающие бытовые, созидательные и общественные действия, а также традиции и праздники.

Содержание игры (сюжет) – это то, что является основой самой игры, определяющей развитие и многообразие игровых действий.

Именно содержание игры привлекает детей, побуждает их к игровым действиям. Выбирая для себя игру, дети в первую очередь ориентируются на ее содержание. Кто-то любит игры с приключенческим сюжетом, кому-то близки бытовые игры и т.д.

Роль – это определенное образ, который ребенок воплощает в игре.

Исходя из содержания игры, ребенок выбирает для себя ту роль, которая ему больше всего нравится, которую он стремится сыграть. Разыгрывание ролей помогает детям «примерить» разнообразные социальные образы, «проникнуть» в мир взрослых и т.д. Если содержание и роль близки ребенку «по духу», отвечают его интересам м потребностям, то он может играть в данную игру ежедневно.

Игровые правила – это определенные нормы, соблюдаемые детьми в процессе игровой деятельности, от четкости выполнения которых, зависит ход и развитие игры.

Готовые работы на аналогичную тему

Наличие в игре содержания (сюжета) и ролей, обуславливает обязательное установление определенных правил, которые позволяют игре быть устойчивой, развиваться и постепенно усложняться. В этом случае игра приносит детям дошкольного возраста не только радость, но и способствует их развитию, усвоению ими различных знаний, умений и навыков.

Правила могут быть установлены детьми самостоятельно, в том случае, если игра возникает спонтанно, она придумана детьми или за основу взята какая-то уже известная игра. Дети, устанавливая свои правила, заранее их обговаривают и обсуждают, только после этого приступают к игре. Кроме того, правила могут быть озвучены детям взрослыми (педагогами), в том случае когда они еще только учатся играть. Необходимо отметить, что ряд игр подразумевает строгое соблюдение правил, так как от их выполнения зависит течение игра, а в некоторых играх правила могут быть изменены детьми самостоятельно и это не отразится на игре отрицательно.

Игровые предметы – это атрибуты, которые используются с целью совершения игровых действий.

В качестве игровых предметов могут выступать игрушки, либо предметы заместители. Особую роль в развитии ребенка дошкольного возраста имеют предметы-заместители, которые способствуют развитию воображения и мышления ребенка.

Реальные взаимоотношения между участниками игры — это отношения, которые установлены между детьми в реальной жизни, от них зависит не только успешность игры, но и ее возникновение.

В том случае, если между детьми установлены дружеские взаимоотношения, то дети легко и непринужденно вступают в игровые действия, самостоятельно распределяют роли и устанавливают правила. Если между детьми нет дружеских взаимоотношений, то спонтанное возникновение игры между ними не возможно, так как нет общих интересов и стремлений.

Этапы развития игровой деятельности детей дошкольного возраста

Этапы развития игровой деятельности у детей дошкольного возраста:

  • Первый этап – основное содержание игры представлено совершением разнообразных игровых действий с использованием предметов. На данном этапе ребенок только овладевает игровыми действиями, учится играть. Используя предметы, он многократно совершает элементарные игровые действия, тем самым доводя их до совершенства. Основным партнером по играм является взрослый, который показывает новые игровые действия. Сюжета в игре еще нет.

  • Второй этап – основой игры по-прежнему остается игровой предмет, однако действия с ним приобретают определенную последовательность и складываются в простой сюжет. Постепенно игровая последовательность с предметом трансформируется в игровые правила. Партнером по играм может быть уже не только взрослый, но и сверстник. Однако игровые объединения кратковременны. На данном этапе у детей проявляются предпочтения в играх, понравившиеся им игры они проигрывают многократно. Помимо любимых игр, у детей появляются и любимые игрушки. В заключение этого этапа дети выбирают себе 2-3-х партнеров, с которыми им больше всего нравится играть.

  • Третий этап – основное содержание игры так же ориентировано на выполнение действий с предметами. Однако выполняемые действия расширяются и направлены на установление контактов с партнерами по игре. На данном этапе перед началом игры дети обозначают правила и распределяют роли, подбирают необходимые игрушки. Логика, характер действий и их направленность определяются ролью и становится основным правилом. Продолжительность игры увеличивается. Сюжеты становятся более разнообразными.

  • Четвертый этап – основным содержанием игры является отражение взаимодействий и отношений между игроками. Тематика игр весьма обширна и зависит от жизненного опыта ребенка. Взаимодействуя друг с другом, дети делятся своим опытом и получают новый. Игры одного содержания не только длительно повторяются, но и развиваются, обогащаются, существуют продолжительное время. На данном этапе ярко проявляются индивидуальные особенности игровой деятельности и игрового творчества каждого ребенка.

Игровые методики как способ диагностики и получения знаний

Коммуникативные навыки включают в себя: способность с пониманием и заботой относиться к другим людям, умение поставить себя на место другого и входить в его положение, осторожно и избирательно относиться к использованию фраз и выражений, понимая, что неосторожные слова могут очень сильно воздействовать на чувства и эмоции другого человека. Чем больше понимание между людьми, тем большая симпатия может возникнуть. Важно вкладывать в юные головы мысли о том, что нельзя принижать и оскорблять других людей, даже если они не согласны с вашим мнением и чем-то отличаются от большинства. Развитие всех этих навыков у детей дошкольного возраста происходит во взаимодействии с родителями, братьями и сестрами, с товарищами по группе детского сада, с преподавателями и воспитателями.

Существует множество разнообразных средств и методов развития коммуникативных навыков у дошкольников –это различные тренинги, мастер классы, игры и другие. На наш взгляд, самым результативным методом является игра. В игре происходит формирование производственного опыта и произвольного поведения ребенка, его самореализация и социализация (то есть вхождение в человеческое общество). Приобщение к коммуникативной культуре –культуре общения. В групповой игре впервые проявляются лидерство, начинают развиваться организаторские умения и навыки.

Пример игры на развитие коммуникативных навыков у детей 3-4 лет:

«Пальцы—звери добрые, пальцы—звери злые»

Цель: развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков. Возраст: 3-4 года. Количество играющих: любое. Описание игры: дети представляют,   что   их   пальчики —добрые кошечки, злые мышки, добрые волчата, злые зайчата и т. д. Комментарий: взрослый предлагает детям превратить свои пальчики, например, на правой руке —в добрых волчат, а на левой —в злых зайчат. Им надо поговорить друг с другом, познакомиться, поиграть ,может быть, поссориться. Если у детей хорошо получается, можно предложить им познакомиться с ручками других детей. Кроме развивающего эффекта игра дает возможность выявить особенности общения детей. Данная игра будет полезна для слишком гиперактивных или агрессивных детей. Игра поможет детям найти новые способы построения контакта со сверстниками, также детям будет легче преодолеть боязнь физического контакта посредством игры.

Сюжетно–ролевые   игры   являются   источником   формирования социального сознания ребенка и возможности развития коммуникативных умений. Ребенок может развить не только речевые умения, но и научиться играть не рядом с другими детьми, а вместе с ними. В игре, созданной под руководством воспитателя, создается новая жизненная ситуация, в которой ребенок стремится полнее реализовать формирующуюся с возрастом потребность в общении с другими детьми. С развитием ребенка меняются и формы игрового общения. Постепенно в результате воспитательного воздействия у детей формируется умение распределять роли с учетом интересов и желаний каждого из участников. Педагог использует различные игровые приемы для формирования у детей общительности, чуткости, отзывчивости, доброты, взаимопомощи -всего того, что требуется для жизни в коллективе. Можно сказать, что воспитание в игре есть школа навыков культурного общения. В игре эффективно воспитывается умение жить и действовать сообща, оказывать помощь друг другу, развивается чувство коллективизма, ответственности за свои действия. Игра служит и средством воздействия на тех детей, у кого проявляются эгоизм, агрессивность, замкнутость. В процессе развития игры ребенок переходит от простых, элементарных, готовых сюжетов к сложным, самостоятельно придуманным, охватывающим практически все сферы действительности. Он учится играть не рядом с другими детьми, а вместе с ними, обходится без многочисленных

игровых атрибутов, овладевает правилами игры и начинает следовать им, какими бы сложными они ни были

Методы обучения чтению дошкольников в игровой форме

Освоение грамоты – важный этап подготовки к школе, и чтобы занятия приносили желаемый результат, они должны быть построены правильно. На помощь приходит обучение чтению дошкольников в игровой форме, позволяющее удерживать внимание маленьких учеников и развивать их навыки в увлекательном режиме. Поговорим о плюсах и сильных сторонах такого подхода.

Основные преимущества игрового обучения чтению

Если спросить любого родителя о том, чем обычно занимаются дошкольники в свободное время, то ответ будет очевиден – играют. Именно игра является наиболее увлекательной и интересной формой проведения досуга, ведь она не утомляет малышей, надолго занимает и приковывает их внимание. Педагоги дошкольного образования давно заметили эту закономерность, а потому именно игровая, активная форма для обучения малышей грамоте легла в основу многих образовательных программ.

Так учащемуся намного проще усваивать и запоминать материал, чем при простом заучивании. Увлекательный формат и яркая подача материала позволяют не только привлечь внимание учеников, но и удержать его в процессе урока. Если игровые технологии обучения используются не в индивидуальных, а в групповых занятиях, то у малышей появляется еще и соревновательный интерес. Желая продемонстрировать сверстникам свои успехи, ребята занимаются с большей самоотдачей, что напрямую влияет на качество усвоения знаний.

Все это делает такой формат изучения грамоты максимально удобным и интересным для дошкольников. Рассмотрим методики, которые основаны на таком подходе.

Современные игровые методы и технологии обучения

Существует немало методик, которые обучают с помощью заданий с элементами игры. Среди них встречаются те, которые сегодня почти не используются, и те, которые имеют массу сторонников среди психологов, родителей и педагогов. Мы же рассмотрим наиболее популярные программы, основанные на игровых приемах и методах обучения:

  • технология Марии Монтессори. Отличается от привычной программы тем, что дети сначала осваивают написание символов алфавита по специальным пособиям, а уже потом учатся их воспроизводить.
  • кубики Зайцева. Метод основан на изучении не слогов, а складов – частиц, которые могут представлять собой одну букву, пару из согласной и гласной, а также связку из согласной и мягкого или твердого знака.
  • карточки Домана. Методика не предполагает изучение букв и звуков. Ребятам регулярно показываются и озвучиваются карточки с уже готовыми словами, чтобы они сразу учились распознавать их целиком.
  • методика Ольги Соболевой. Основной задачей этой программы является развитие интереса к чтению. Малыши изучают алфавит по картинкам, которые изображают животных, персонажей сказок, игрушки и другие объекты.

Все перечисленные методики имеют одну общую черту – они построены на основе игры, что можно считать несомненным плюсом. Однако, педагоги начальных классов нередко критикуют их за непоследовательность и пропуск некоторых этапов.

В школе первокласснику предстоит знакомиться с алфавитом, читать побуквенно, по слогам, и только потом пословно. Если он осваивал чтение по складам с помощью метода Зайцева, то ему сложно будет привыкнуть к послоговому воспроизведению. Если же он учился по технологии Домана, то ему все равно придется проходить алфавит, то есть осваивать пропущенный на подготовительных занятиях этап.

Чтобы у будущего первоклассника не возникло сложностей, педагоги рекомендуют заниматься с ним по классической программе, используя разнообразные задания.

Детские игры для обучения чтению

Упражнения, позволяющие научиться читать, могут быть представлены в виде настольных игр, компьютерных приложений, или заданий из специальных учебников. Но все они делятся на две основных категории: те, что попроще, помогают лучше запомнить алфавит, а те, что посложнее, тренируют навыки восприятия текста. Рассмотрим примеры игр, предназначенных для обучения детей чтению, начиная с легких заданий и заканчивая более сложными:

  • «Ассоциация». Упражнение направлено на развитие ассоциативного мышления и на запоминание алфавита. Ученику требуется рассказать, с чем у него ассоциируется тот или иной символ. Например, «У» напоминает веточку дерева, а «Р» – флаг.
  • «Угадай букву по рисунку». Ребенок рассматривает картинку с одним или несколькими объектами, названия которых начинаются с одной и той же буквы. Задача малыша – определить ее.
  • «Чтение по картинкам». Это задание немного похоже на предыдущее, но теперь ученику нужно прочитать слово по первым буквам названий нескольких предметов. Например, на картинке последовательно изображены велосипед, облако, дом и арбуз. Малыш соединяет начальные буквы этих объектов и у него получается «вода».
  • «Замена». Взрослый называет слово, а ребятам нужно получить из него еще одно, заменив в нем один из буквенных знаков. Вот несколько примеров: «нора-кора», «тон-сон», «дом-ком».
  • «Цепочка». Нужно составить цепочку слов, каждое из которых начинается на последнюю букву предыдущего: «рябина – ананас – садик – коробка – азбука – апельсин». 
  • «Крокодил». Эта игра позволяет увеличить словарный запас, что также важно при дошкольной подготовке. Дети читают выбранное педагогом слово про себя, а затем пытаются объяснить его значение, не произнося само его название.
  • «Буквенный паззл». Детям предлагается рассмотреть картинку с несколькими символами. Задача учеников – расположить их в правильном порядке, чтобы получилось какое-либо слово. Например: «соклео» превратится в «колесо», а «бечинук» – в «учебник». 

Выбор методики

Подводя итог, можно сказать, что залогом хорошей подготовки к 1 классу является увлекательная форма тренировок и последовательное изучение материала. Добиться этого можно, если ребенок будет учиться читать по проверенной временем программе, которая соответствует его возрасту и уровню навыков.

Именно такую программу разработала академия AMAKids. Методика состоит из двух блоков: «Букварика» помогает изучить алфавит и научиться воспроизводить текст побуквенно, а «Читарика» направлена на повышение уже имеющихся навыков – на освоение послогового и пословного чтения. Начать можно с любого блока: если учащийся находится на начальном этапе, то ему лучше подойдет «Букварика», а если он уже знает основы, то можно сразу перейти к «Читарике».

К ключевым особенностям этих курсов можно отнести уникальные задания и упражнения, яркие учебники и пособия, наличие большого количество интерактивных материалов на образовательной платформе. Материал представлен в легком и доступном виде, благодаря чему обучаться можно уже с 5 лет.

Занятия ведутся в небольших группах, что позволяет обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику. Так удается эффективно обучать малышей и закреплять их навыки на практике. Запишите ребенка на курсы от AMAKids, которые помогут ему научиться читать, и начните готовиться к школе уже сейчас.

Игровой подход к обучению | Банда умников

Игры «Банды умников» отлично сочетают увлекательный досуг с освоением базовых знаний и навыков программы начальной школы. Детям нравится играть в них не столько потому, что они полезны, а потому что они увлекательны и стильно оформлены. Взрослые ценят в них то, что они не только радуют детей, но и приносят массу пользы для освоения школьной программы и общего развития ребёнка.

Игровые методы обучения не только делают обучение увлекательным и интересным для детей делом, но и обеспечивает потрясающе качественное освоение знаний и навыков. То, что ребёнок вызубрил — он может забыть через несколько дней, то, что освоил в игре — он запомнит на всю жизнь.

1. Опора на интерес и внутреннюю мотивацию 

Игры «Банды умников» позволяют помещать в зону «горячего внимания» ребёнка знания и навыки, которые нужно освоить в рамках школьной программы.

Игра — самый естественный и мотивирующий для детей вид деятельности, и основная естественная функция игры — именно обучение. В отличие от выполнения формальных заданий, игра воспринимается детьми как очень важная и полная смысла деятельность, поэтому так сложно оторвать детей от игры.

При применении игровых методов к обучению дети сами настойчиво хотят заниматься, и готовы сосредоточенно заниматься порой не один час к ряду (хотя до этого и на десять минут усадить заниматься было проблемой)! Начиная с шести-семи лет, дети могут сами регулировать процесс, играя между собой без участия взрослых.

Многие родители сталкивались с тем, насколько дотошно и внимательно ребёнок способен воспринимать, запоминать и анализировать сведения, которые, по каким-то внутренним причинам, привлекательны для него. Это может быть детальное знание наизусть любимого мультфильма или книжки, знание видов динозавров, интерес к насекомым, внимание к маркам автомобилей, рассматривание карт и запоминание географических названий, сведения про космос и пр. Естественно, часто в этой зоне пристального интереса и цепкого восприятия оказываются любимые игры, игрушки, предметы собирательства: лего, покемоны, бакуганы, супербобы, коллекционные карточки, марки, вкладыши, фигурки из киндер-сюрпризов и прочие «штуковины». Эта особенность может эффективно использоваться и для дошкольного развития ребёнка, и в школьный период.

Развивающие игры «Банды умников» позволяют помещать в эту зону «горячего внимания» актуальные знания и навыки, которые нужно освоить в рамках дошкольного развития ребёнка и школьной программы. Кроме того, дизайн наших игр разработан российскими и европейскими дизайнерами именно так, чтобы привлекать и удерживать непроизвольное внимание, интерес детей дошкольного и младшего школьного возраста, чтобы им хотелось рассматривать игровые карточки и играть с ними. Например, на карточках «Трафик-джема» изображено пятьдесят разных реалистично отрисованных автомобилей — любые действия с этими карточками становятся интереснее для детей в том числе и поэтому.

Игровой подход опирается на естественную любознательность, свойственную каждому ребёнку, формируя на её базе вкус к интеллектуальным развлечениям и позитивную учебную мотивацию в целом, что особенно важно и при дошкольном развитии ребёнка.

Крайне важно, что у детей в развивающих играх формируется в целом позитивное отношение к учёбе, которое переносится и на более формальные школьные занятия.

Обучающие игры «Банды умников» полны общения и взаимодействия, соперничества и кооперации, эмоций и азарта — всё это просто не может оставлять детей равнодушными! При этом наши детские развивающие игры методически спроектированы так, чтобы помогать успешно осваивать школьную программу, с лёгкостью овладевать фундаментальными знаниями и навыками.  

2. Высокая эффективность процесса обучения, развитие общих способностей и социальных навыков 

Игровой подход позволяет быстрее и прочнее осваивать информацию за счёт вариативного повторения, интенсивного практического использования, ассоциативной памяти.

Высокая игровая мотивация, вовлечённость в процесс, позитивный эмоциональный фон мобилизуют способности ребёнка, стимулируя интеллектуальное развитие ребёнка.

К примеру, играя в одну из наших игр — «Фрукто 10» — ребёнок может за десять минут решить в уме больше сотни примеров на сложение и состав числа. Поразительно, что даже «трудные» ученики, у которых педагоги отмечают проблемы с концентрацией внимания, проявляют в развивающей игре  высочайшую продуктивность.

Обучающие игры развивают не только навыки и знания по какому-то предмету, но и познавательные способности, интеллект, социальные навыки — а они критически важны для успешности не только в школе, но и в последующем образовании, работе, спорте, творчестве.

«Невнимательность», «отвлекаемость», «неспособность сосредоточиться» — одна из самых частых претензий педагогов к дошкольникам и младшим школьникам.

Связана она с неполным пониманием возрастной динамики развития внимания как психического процесса и интеллектуального развития ребёнка. Иными словами, внимание у семилетнего ребёнка работает по-другому, чем у взрослого.

С одной стороны, ресурсов нервной системы ещё не хватает для сознательной концентрации внимания на одном объекте в течение долгого времени. С другой стороны — ребёнок ещё с трудом умеет управлять своим вниманием: не отвлекаться, если рядом что-то происходит, сознательно переключать и удерживать своё внимание на требуемом объекте. Это похоже на то, как малыш учится ходить: с одной стороны, постепенно укрепляются его мышцы, с другой — он постепенно учится координировать свои движения так, чтобы удерживать равновесие. Обучающие игры — один из лучших инструментов для тренировки и развития разных свойств внимания, что очень важно при дошкольном развитии ребёнка: концентрации, устойчивости, переключаемости и, как следствие, в целом умения сознательно управлять своим вниманием. А это обязательная составляющая успешного интеллектуального развития ребёнка.

Второй проблемной областью, проявляющейся в начале обучения в школе, является «плохая память», «в одно ухо влетело — в другое вылетело». Однако проблема заключается в том, что усвоение новой информации по-прежнему строится на низкоэффективном механическом повторении. Настольные обучающие игры для детей позволяют быстрее, прочнее и полнее запоминать информацию за счёт динамического, вариативного повторения, интенсивного практического использования информации, ассоциативной памяти. Когда ребёнок десятки раз использует в игре одну и ту же информацию в разных комбинациях для решения разных задач — он усваивает и прочно запоминает её, абсолютно не замечая этого!

Ещё одна актуальная для дошкольников и младших школьников задача — умение соблюдать определённый регламент и правила. Детские развивающие игры создают внутреннюю необходимость регулировать собственное поведение, соблюдать правила и следить за соблюдением правил другими. Обучающая игра также создаёт множество контекстов для формирования и других социальных навыков: совместного принятия решений, разрешения спорных и конфликтных ситуаций, кооперации. И, в отличие от ситуации в школьном классе, дети могут самостоятельно искать варианты поведения в разных ситуациях социального взаимодействия.

Безусловно, важнейшей задачей всех обучающих игр «Банды умников» является развитие логики и общего интеллекта, умения анализировать информацию, оценивать вероятности и принимать решения.

3. Формирование прочных навыков и целостных концепций 

Все новые навыки и знания тут же применяются в деле, что делает обучение осмысленным и приносящим радость.

Многие взрослые даже не догадываются, какое количество простых действий нужно освоить малышу, чтобы, например, бегло решать простейшие примеры типа «3+4». Этот перечень знаний и навыков ориентировочно выглядит так:

  • Выучить последовательность чисел (сначала ребёнок воспроизводит её просто наизусть, как считалочку, безотносительно количества).
  • Усвоить принцип константности количества (то, что при пересчёте предметов в любом порядке результат будет одинаков).
  • Усвоить принцип сложения в отношении материальных объектов (то, что при перекладывании яблок из двух корзин в одну общую количество яблок не меняется).
  • Сопоставить значки на бумаге с названиями чисел и запомнить их.
  • Научиться сопоставлять числа и количество материальных объектов, сформировать «образ числа».
  • Перенести принцип сложения материальных объектов на операции с числами.
  • Освоить алгоритм выполнения сложения «сплошным пересчётом» (пересчитываем объекты по одному в одной группе, продолжаем пересчёт по одному на другой группе).
  • Освоить алгоритм сложения «досчётом» (первую группу не пересчитываем по одному – досчитываем по одному только вторую группу).
  • Усвоить идею того, что при сложении одинаковых чисел результат всегда одинаков.
  • Автоматизировать и запомнить состав чисел и пр.

Если эти составляющие качественно освоены в правильном порядке, то они составляют прочную базу, которая позволит решить не только пример «3+4», но и осмысленно подходить к решению множества других математических задач, освоению новых математических идей. Эта база будет продуктивна для интеллектуального развития ребёнка в целом.

Для решения примеров типа «3+4» можно пойти и другим, более «коротким» путём, сделав всего одну вещь — нужно просто вызубрить наизусть составы чисел первого десятка, и освоить технический алгоритм сложения. Но такой подход не формирует у ребёнка целостной концепции числа и арифметических действий, что становится очевидно при переходе к решению примеров другого типа (например, «7-4») или уравнений (вроде 3+x=7).

Если концепция числа и арифметических действий не сформирована — то ребёнок снова должен заучивать новые алгоритмы, которые никак не увязываются с уже имеющимися у него знаниями.

А если же в ходе дошкольного и школьного развития ребёнка сформирована прочная база — то и эти и многие другие новые темы воспринимаются ребёнком как самоочевидные, логичные и естественные, а математика в целом — как занимательная и содержательная дисциплина.

Чтобы сформировать хорошую математическую «базу» и концепцию числа, нужен наглядный, доступный и планомерный опыт оперирования количествами, числами, объектами, признаками. Освоение всех описанных выше элементарных действий не может происходить в один момент: формирование представлений требует времени, часть навыков могут осваиваться только последовательно.

Детские развивающие игры «Банды умников» методически спроектированы именно так, чтобы давать детям возможность получать этот непосредственный математический опыт. В играх нужно сопоставлять физическое количество объектов с числами, числа – с числовой последовательностью, сочетания признаков – с фигурами и т. д. И все новые навыки и знания тут же применяются в деле, что делает обучение осмысленным и приносящим радость. Так, например, в игре «Турбосчёт» главная задача игроков — как можно быстрее сравнивать количества предметов между собой и с числами.

4. Простота использования и универсальность 

Для того, чтобы использовать игровой подход к обучению, не нужно изучать какие-то методические рекомендации: достаточно просто играть.

Детские обучающие игры «Банды умников» отличаются от учебников, сборников задач и упражнений, онлайн-тренажёров и других привычных средств обучения тем, что их использование не требует ни педагогической квалификации, ни методической подготовки, ни специально выделенного времени и места. Более того — в них можно играть и вовсе без участия взрослых.

Правила всех игр просты и понятны, а игры снабжены хорошо иллюстрированными инструкциями: это означает, что разобраться с правилами можно за несколько минут, и сразу же приступать к игре по-настоящему — нет необходимости в «пробных» раундах или постоянному обращению к правилам за уточнениями.

Для того, чтобы использовать игровые методы, не нужно изучать какие-то методические рекомендации: достаточно просто играть. И если при игре с дошкольниками хотя бы на первых порах желательно участие взрослого — то младшие школьники, как правило, могут полностью самостоятельно играть друг с другом.

В игры, в отличие от других учебных пособий, можно играть в любом месте и в любое время. Даже если нашлось только несколько минут. Даже в поезде, на пляже или ожидая заказ в ресторане. Игры «Банды умников» позволяют развлечься, скоротать время и влезут в любую сумку или даже в карман.

Важной особенностью наших игр является то, что они могут эффективно использоваться в учебных целях детьми разного возраста — они будут полезны и при подготовке к школе, и в конце начальной школы.

В зависимости от возраста игроков может варьироваться набор карт, использоваться разные варианты правил.

Например, в игру «Геометрика» по упрощённым правилам и с начальным комплектом карточек можно играть и с дошкольниками — а полный набор карточек и базовые правила делают игру непростой и для взрослых. Если для младших детей в игре «Трафик-джем» многое зависит от везения, и ключевой задачей является освоение числового ряда, то дети постарше начинают чувствовать в игре стратегическую глубину — и это даёт возможности для развития логики.

Кстати, играть в наши игры интересно не только детям: взрослые тоже получают массу позитивных эмоций от них!

Попробуйте. Вам понравится 🙂

15 лучших занятий для детей, которые нужно учить с помощью игры

Игра — один из важнейших способов обучения детей. Это лежит в основе формального обучения в более позднем детстве, но также позволяет каждому ребенку развивать свою самооценку.

На самом деле право на игру считается настолько важным для благополучия детей, что закреплено в ООН как универсальное право детей.

Он усиливает способность к концентрации, необходимую для успешного будущего в классе, и лежит в основе всего, от изучения социальных взаимодействий и норм до истоков научного мышления.

Игра особенно важна для детей младшего возраста. Дети дошкольного возраста и те, кто находится в приемной, учатся по национальной учебной программе EYFS, которая по своей сути основана на игре. Это основа развития детей с точки зрения языка, эмоционального интеллекта и регулирования, творческих способностей и интеллектуального мышления.

Согласно книге Голинкова, Хирша-Пасека и Эйера «Эйнштейн никогда не использовал флеш-карты», игру можно разбить на пять основных элементов:

• Развлекайтесь и доставляйте удовольствие
• Не ставьте цели
• Будьте спонтанными и добровольными
• Вовлекайте активное участие
• Привлекайте элемент воображения

Здесь мы исследуем наши 15 лучших занятий, которые помогут детям учиться через игру:

1.Песок

Игра в песке — это фантастическая возможность для основ научного обучения, развития уверенности в себе и физического развития. Черпание, копание, наливание и просеивание учит детей принципам работы, а также укрепляет их мускулы и координацию. Сделано вместе с маленьким приятелем, и все сводится к командной работе, общению и социальным навыкам.

2. Игра на воде

Подобно игре с песком, игра в воде позволяет детям экспериментировать в безопасной среде с такими базовыми понятиями, как объем.Кроме того, игра в воде отлично подходит для изучения последствий действий. Добавьте сюда зрительно-моторную координацию и физическую силу, и водные игры станут любимым занятием.

3. Тесто для лепки

Тесто для лепки имеет огромный потенциал для обучения. Он не только укрепляет пальцы, готовясь к тому, чтобы писать на всю жизнь, но и учит мелкой моторике, творчеству и зрительно-моторной координации. Добавьте бусинки в тесто для мелкой моторики или попросите детей нанизывать бусинки на кусочки сушеных спагетти, удерживаемых в тесте, для дополнительной игровой ценности.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


4. Одевание и ролевая игра

Пусть дети развяжутся с кучей переодеваний и реквизитом, например, игрушечными наборами доктора, и пусть их воображение разыграется. Скоро вы откроете для себя подающего надежды врача, ветеринара, медсестру, космонавта, повара или актера.Переодевание помогает детям начать понимать взрослый мир, роли и интересы, а также способствует социальному взаимодействию. Не в последнюю очередь, переодевание помогает укрепить аспекты самообслуживания, необходимые для жизни в начальной школе.

5. Игра куклы и персонажей

Предоставление персонажей в виде мини-фигурок и кукол позволяет девочкам и мальчикам развивать свою социальную игру. Он поощряет воображение и выражение (и навешивание ярлыков) на чувства.

6. Рисование и живопись

Позволяя детям разгуляться с красками и инструментами для рисования, они познают свой мир чувственным образом и развивают самовыражение, а также развивают навыки подготовки к письму. Кроме того, это приглашение узнать о цветах, смешивании и старой доброй уборке!


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


7. Блоки, лобзики и сортировщики формы

Игра с блоками, лобзиками и сортировщиками форм — все это закладывает основы пространственного мышления, логических рассуждений, упорядочивания и распознавания различных форм, размеров и цветов.

8. Музыка, танцы и пение

Пение и музыка очень помогают развивать язык и формируют основу навыков грамотности, а также основных математических понятий, таких как счет. Кроме того, они начинают развивать ритм, одновременно улучшая свои навыки слушания.Танцы помогают ребенку развить силу и гибкость, не говоря уже о координации.

9. Творческая игра

Все игры должны носить творческий характер, но мы говорим о типах игр, которые естественны для многих детей. Оставьте маленькому ребенку ничего, кроме случайного набора предметов, и вскоре вы обнаружите, что он потерян в мире выдумок. Очень важно дать ребенку время и место для творческой игры. Это развивает их воображение, что важно для навыков грамотности и интеллектуального мышления.Кроме того, это увеличивает их чувство собственного достоинства и чувство собственного достоинства, а также понимание мира вокруг них, а также способность справляться со скукой.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


10. Бег, прыжки, лазание, качели

Маленькие дети вынуждены двигаться.Позволив им это сделать, а также предложив безопасные и соответствующие возрасту задачи, они смогут повысить свою уверенность, а также развить свою сопротивляемость за счет принятия рисков. Конечно, крупная моторика также получает мощный импульс.

11. Игра природы

Обучение детей подпитывается ракетным топливом, когда вы выводите игровое пространство на природу. Вот почему лесные школы так популярны и высоко ценятся. Он не только полезен для здоровья, но и учит бережному отношению к окружающей среде и истокам биологии.Это также помогает детям стать более независимыми и любознательными.

12. Сенсорная игра

В двух словах, сенсорная игра — это любая игровая деятельность, которая включает осязание, обоняние, вкус, зрение и слух. Его можно снабдить тарелкой с желе, водными бусинами, льдом, рисом или даже небольшими кадками с миром. Сенсорная игра стимулирует исследования и строит блоки науки и исследований.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода.Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


13. Базовые настольные игры

Существует так много настольных игр, доступных даже для самых юных игроков, и их следует принять — не только из-за их забавы, но и из-за их обучающего потенциала. В дополнение к темам чисел, цветов, форм и ранней фонетики, эти игры жизненно важны для обучения детей определению очередности и общению.

14. Готовка и воображаемое приготовление пищи

Кулинария и воображаемая кулинария, сервировка и магазины — отличные игровые сценарии для детей. Сама по себе кулинария сочетает в себе элементы сенсорной игры, математических понятий, безопасности дома и следующих процессов. Представьте, что магазины готовки, сервировки и игрушек также учат основным математическим идеям, а также социальному взаимодействию и тому, как быть внимательными к другим.

15. Картонная коробка

Да действительно! Скромная картонная коробка — одно из самых невероятных приглашений для игры.Будет ли это дом, машина, дом для их приятелей? Раздайте им обрывки ткани, подушки, карандаши и бумажные тарелки и наблюдайте, как они исследуют свой мир, входят в свое воображение и начинают думать как инженер.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


25 идей для домашних игр Surefire из набора хитростей дошкольного учителя

Самодельный коллаж из многоразовых материалов

Просто предоставьте несколько элементов, которые можно переставлять снова и снова.Разложите их на подносе или салфетке, чтобы получились узоры, узоры и предметы. Поскольку материалы можно использовать повторно, сделайте снимок, чтобы отметить каждое творение. Идеи: палочки для поделок, пуговицы, образцы красок, образцы ткани, запасные ключи.

Чучела животных своими руками

Вы действительно можете сделать симпатичную плюшевую игрушку (или насекомое!), Используя всего четыре вещи: маркеры, цветную бумагу, степлер и переработанную газету. Это так просто и каждый раз волнует детей.

Сложите два листа бумаги, нарисуйте контур вашего животного и вырежьте его, получив две одинаковые формы.Украшайте, раскрашивайте и добавляйте столько деталей, сколько хотите. Затем скрепите две части примерно наполовину.

А теперь самое интересное: начинка! Используйте набивку для подушек из магазина для рукоделия или просто разорвите и скатайте газету и начните набивать ею свое творение. Когда скобы полностью заполнены, скобы закрыты, и у вас есть хранитель!

Автопортреты

Позвольте ребенку нарисовать себя с помощью зеркала. Укажите на такие черты лица, как брови и ресницы. Если они рисуют все свое тело, добавьте немного модного дизайна! Не удивляйтесь, если ваш ребенок позволит себе вольности, т.е.е. «Да, у меня действительно радужные волосы!»

Фигуры

Помогите своему ребенку выучить свои формы, отслеживая обычные предметы домашнего обихода. Переверните чашку, чтобы образовать круги, и обведите свой мобильный телефон прямоугольниками. Охота — это часть веселья. Дети могут захотеть украсить свои фигуры, вырезать их и приклеить на бумагу большего размера для художественных проектов.

Abacus

Используйте принадлежности для рисования, чтобы практиковать математику и мелкую моторику. Вам просто понадобятся веревка, ножницы, скотч, бумага и бусинки.Отрежьте кусок нити, приклейте один конец нити к бумаге и начните нанизывать бусинки. Нанижите 10 бусинок и закрепите другой конец бечевки. Это составляет одну строку. Ваш ребенок может составить сколько угодно рядов.

Совет: хлопья в форме круга (например, Cheerios) или конфеты (например, Lifesavers) могут заменить бусинки в крайнем случае. Сохраните счеты для практики счета.

Сортировка и изготовление выкройки лотков для кубиков льда

Вот еще один способ сочетать математику, искусство и мелкую моторику.Вам понадобится лоток для кубиков льда, контейнер для яиц или форма для маффинов, а также небольшие предметы, с которыми можно поиграть, например различные сушеные бобы, пуговицы, монеты или шарики. Ювелирные изделия, такие как пластиковые кольца или серьги, потерявшие партнера, делают его особенно захватывающим.

Ваш ребенок может сортировать предметы (по цвету, размеру, рисунку или любым другим способом), делать из них узоры или изобретать свою игру. Есть масса возможностей и нет правильных ответов; Этот тип игры сочетает в себе логическое мышление и математические рассуждения с творчеством.

Для дополнительного веселья и проблем используйте пинцет или прищепки, чтобы собирать предметы.

Крашеная бумага

Искусство, наука или дизайн интерьера? Этот проект настолько универсален и дает такие привлекательные результаты, что вы можете захотеть использовать его в качестве украшения. Подобно красителю для галстука, но без завязывания, просто используйте бумажные полотенца и несколько цветов либо разбавленного пищевого красителя, либо жидкой темперной краски, чтобы создать фантастический дизайн.

Что делать: Согните бумажное полотенце до размеров крекера, затем окуните его в краску до насыщения, окунайте каждый угол в другой цвет.Затем осторожно разверните и дайте высохнуть, желательно на скатерти или на чем-нибудь, что вы не против испачкать. Будьте готовы к повторению, пока дети экспериментируют с разными способами складывания бумаги и восхищаются прекрасными результатами.

После высыхания бумажные полотенца можно связать вместе и повесить или приклеить клейкой лентой к окнам для создания эффекта цветного стекла.

Рисованная линия

Каждый игрок берет листок бумаги, рисует на нем завиток, а затем торгует с кем-нибудь. Затем сделайте рисунок из волнистой линии.Красота в простоте, ведь дети видят, что любой знак можно превратить в искусство. Взрослым тоже интересно смотреть, что придумывают дети!

Букмекерство

Ага, просто создавайте свои собственные книги. Детям есть что рассказать, и им нужна только помощь в их записи. Сложите бумагу пополам и скрепите складки, чтобы получились страницы. После того, как рассказ будет написан, вернитесь и прочтите его ребенку, чтобы он смог проиллюстрировать каждую страницу. Это простое задание развивает уверенность, чувство собственного достоинства и навыки грамотности.

Коллаж

Перерабатывайте старые журналы и тренируйте воображение — все в одном! Позвольте детям выбрать и вырезать из журналов свои любимые картинки (или помогите им). Затем приклеивают их на бумагу, потом рисуют и украшают все вокруг.

Ножницы и клей необходимы; маркеры, мелки, масляная пастель, наклейки и блестки не являются обязательными. Помимо журналов, перерабатывайте оберточную бумагу, открытки (вы знаете, например, для пиццы на вынос), папиросную бумагу и (чистые) ватные шарики, чтобы создавать еще более грандиозные творения.

Мелки плавленые

Если у вас есть старые сломанные мелки, то у вас есть мгновенный проект! Повторно используйте эти старые мелки, сделав их снова новыми. Разверните мелки, выложите их в форму для кексов в один слой и готовьте в духовке при 200 градусах примерно 10 минут.

Дайте остыть, затем положите в морозильную камеру, чтобы было легче вытащить. Просто переверните сковороду, и у вас будут новые классные круглые мелки.

Примечание. Когда мелки только что вынуты из морозильной камеры, они могут плохо окраситься.Согрейте их в руках, чтобы они заработали.

Маски

Самодельные маски довольно легко сделать, но они очень популярны. Есть так много возможностей для персонажей, от животных до супергероев, и множество вариантов их создания.

Детские маски могут быть изготовлены из разных типов бумаги или тканей и либо связаны резинкой, либо наклеены на палку для рукоделия. Взрослый, вероятно, должен будет измерить, где нужно вырезать глаза из бумаги или ткани и какой длины должна быть резинка, чтобы обхватывать голову ребенка.

Независимо от того, как это сделано, ребенок наверняка широко улыбнется, когда ребенок наденет его и посмотрит в зеркало.

87 Энергозатратные игры и мероприятия для детей в помещении (потому что домашняя лихорадка — не шутка)

Alligator Alley: Одна из наших любимых игр в помещении всех времен. Просто разбросайте несколько «островков» или «лодок» по полу (используйте подушки, мягкие игрушки, книги и т. Д.), А затем пусть ваши дети прыгают от одного к другому, не падая в «воду» и рискуя быть съеденным голодным аллигатором. .Бонусные баллы, если мама играет с голодным аллигатором и чавкает им вслед, когда они спотыкаются!

Crab Walk: Научите своего ребенка ходить крабами, а затем посмотрите, как быстро они могут бегать по комнате. Участвуйте в гонках с братьями и сестрами (или с самим собой!), А затем повышайте уровень сложности, заставляя их балансировать на животе плюшевым животным. Если он упадет, им придется вернуться к началу и начать все заново!

Ползание по ватным шарикам: Эта игра «Ползание по ватным шарикам» (через «Воспитание») доставляет массу удовольствия и включает в себя перемещение стопки ватных шариков из одной комнаты в другую с помощью ложки.Легкие ватные шарики позволяют легко взлететь, если они не сбалансированы правильно!

Карточки с упражнениями ABC: Загрузите эти забавные распечатанные карточки из Home School Share, в которых намечено активное задание для каждой буквы алфавита. Пусть ваш ребенок сделает все, что составляет его имя, или просто выберет наугад. Помимо здоровых физических движений, они также будут учить буквы!

Крокет в помещении: Сделайте свой собственный курс для крокета в помещении, используя рулоны туалетной бумаги или листы плотной бумаги (одобрено для малышей).Увеличьте активность, записав активные задачи на каждом «туннеле», которые необходимо выполнить, как только ваш мяч пройдет, например, «сделай 15 прыжков так быстро, как только сможешь» или «беги вверх и вниз по лестнице 2 раза».

Цепочка движений: Для этой интерактивной игры вам нужно как минимум 2 игрока, в которой первый человек начинает с выполнения определенного движения — это может быть что-то простое, например, два прыжка, или более сложное, например, удерживание доски в течение 30 секунд. Следующий человек должен выполнить первое движение, а затем добавить еще одно, образуя цепочку.Следующий человек выполняет предыдущие 2 движения плюс добавляет свое. Вы продолжаете таким образом, пока последовательность цепочки не будет нарушена (обычно забыта!), А затем этот человек не исчезнет. Последний оставшийся — победитель.

Potato Drop: Potato Drop (через Parenting) — еще один из наших любимых, потому что дети думают, что это старое доброе глупое развлечение (мы тоже). Попросите всех участников поместить картофель между коленями и мчаться к финишу, где они должны бросить его в предназначенную для этого миску или ведро.Если картофель упал или руки коснулись его, им придется вернуться к началу и попробовать еще раз. (примечание редактора: на самом деле это отличная игра для вечеринок для больших групп детей — разделите их на 2 команды и проведите эстафету, чтобы узнать, кто из них первым бросит всю картошку в ведро!)

Зеркало, Зеркало: Встаньте лицом к лицу с вашим ребенком на расстоянии примерно 30 см друг от друга, и пусть он попытается скопировать все ваши движения. Поднимитесь и потянитесь к небу. Сделайте 10 прыжков.Беги на месте. Ведите себя как обезьяна. Сделайте это весело, и вы оба сразу начнете вспыхивать. Затем поменяйтесь ролями и скопируйте своего ребенка — он не сможет сдержать смех (и вы тоже!).

Airplane Landing: Сделайте бумажные самолетики и бросайте их. Уловка? Вы должны собрать его и вернуть на стартовую линию, не ходя — это может быть бег, прыжки, прыжки, кружение, ползание… позвольте им проявить творческий подход!

Матрас для кроватки Slide: Это еще одно из наших занятий, когда мы застряли внутри — это очень просто, но дети думают, что это бунт! Возьмите матрас для детской кроватки и поставьте его на кровать или мягкий стул, чтобы он скользил по земле.Теперь ваши дети могут взбираться вверх и скользить вниз снова и снова (просто держите руку наверху, чтобы она не соскользнула).

Pillow Case Race: На паркетном или кафельном полу сядьте на наволочку (или футболку) и используйте руки и ноги, чтобы бегать по «гоночной» трассе.

Целевая практика: Установите несколько мишеней (отлично подойдут пустые бутылки из-под воды или рулоны бумажных полотенец) и пусть ваши дети попытаются сбить их с помощью ружья Nerf или бросить мягкие предметы.Упражнение наступает, когда им приходится постоянно перемещаться между извлечением своих объектов и стартовой линией.

Wiggle Jar: Распечатайте эти карточки с изобретательскими занятиями из Home School Share и поместите их в банку на всякий случай, когда вашему ребенку нужно выпустить «покачивание». Эти карточки содержат отличные движения и глупые действия, такие как «представь, что ты в группе на 2 минуты: играешь на любом инструменте по своему выбору» и «толкни стену (задержи ее) на 30 секунд». Выбросьте несколько карточек с активным отдыхом, когда вы действительно застряли внутри!

16 закрытых и открытых групповых игр для дошкольников

Нужны идеи для групповых игр, в которые можно поиграть с дошкольниками и воспитанниками детского сада, которые также являются образовательными?

Дети учатся лучше всего через игру, и игры — отличный способ развить базовые навыки.

Они отлично подходят для небольших групп во время игры или для игр со своим дошкольным классом. Они разделены на игры в помещении и на открытом воздухе, в зависимости от того, где вы решите играть.

Вашим детям понравятся эти 16 веселых групповых игр для дошкольников.

9 веселых домашних групповых игр для детей дошкольного возраста

Некоторые из них — это активные игры в помещении для дошкольников, а другие — тихие, успокаивающие игры, в которые можно поиграть в помещении.

Активные игры отлично подходят для развития общих моторных навыков, а тихие также имеют много преимуществ — улучшают концентрацию, навыки слушания, способность решать проблемы и т. Д.

1. Саймон говорит

Simon Says — классическая игра, которую можно изменить в соответствии с вашими потребностями. Это может быть игра в помещении или игра на открытом воздухе.

Если у вас маленькие дети, вы как родитель обычно будете Симон.

Чтобы сыграть «Саймон Сэйс», человек, выбранный Саймоном, дает набор команд, и дети должны им следовать.

Если вы хотите, чтобы дети выполняли команду, начните со слов «Саймон говорит». Если вы не хотите, чтобы они следовали, просто произнесите команду.

Если ребенок все еще выполняет команду, а вы не говорите: «Саймон говорит», он выбывает из игры. Последний выживший — победитель!

Вы можете сделать эту игру настолько простой или сложной, насколько это необходимо детям. Вы также можете назначить победителя, который сыграет следующим Саймоном.

Поскольку эта игра настолько универсальна, она имеет множество преимуществ для детей. Это развивает их как общую моторику, так и мелкую моторику. «Саймон говорит» может также научить таким навыкам, как равновесие и пересечение средней линии.

Помимо физических навыков, дети учатся слушать на слух и развивают большой словарный запас. Играя роль Саймона, они также научатся общаться и вести других.

Вот 70 команд, которые, по словам Саймона, понравятся детям.

2. Сломанный телефон

Broken Telephone — тихая игра, в которую лучше всего играть в помещении. Правила следующие:

  • Начните с того, что сядете в круг
  • Один человек начинает и шепчет предложение на ухо человеку рядом с ним
  • Этот человек затем передает сообщение следующему человеку
  • Как только оно достигает последнего человека в круге, она произносит предложение вслух

Цель игры — передать сообщение в целости и сохранности по всему кругу.

Эта игра отлично подходит для обучения навыкам аудирования. Это также может помочь вашему ребенку общаться и приобретать социальные навыки со своими сверстниками. Дети также учатся распознавать звуки, когда они пытаются слушать, что шепчет человек.

Это также очень весело, так как сообщение часто «ломается» по пути и приводит детей в приступ смеха!

3. Хлопок времени рассказа

Еще одна отличная тихая игра, в которую можно поиграть с дошкольниками, включает в себя хлопки в ладоши.Выберите: рассказать историю или прочитать книгу. Затем, когда вы произносите определенное слово или фразу на протяжении всей истории, дети должны хлопать в ладоши каждый раз, когда слышат это.

Как и в предыдущей игре, это еще одна отличная игра, которая поможет вашему ребенку развить навыки распознавания звука и слушания. Это также поможет в их языковом развитии.

4. Коробка для прикосновения и ощущения

Коробка на ощупь — еще одно увлекательное занятие для ваших детей. Сначала соберите несколько предметов с уникальными текстурами.Затем положите их в коробку или сумку, сквозь которую не видно ничего.

Обойдите комнату и попросите всех тихо коснуться и ощупать один из предметов. После того, как у всех будет очередь, попросите их поделиться тем, что, по их мнению, есть в наличии.

Посмотрите, сколько детей правильно угадали предмет.

The Touch and Feel Box — отличный способ развить свой язык. Им нужно связать свои чувства со словами, чтобы описать то, что они чувствуют.

5. Я шпион В

I Spy можно играть как в помещении, так и на улице.Правила следующие:

  • Один человек выбирает объект в комнате
  • Затем они говорят: «Я шпионю своими маленькими глазками, что-то…», за которым следует цвет своего объекта
  • Остальная группа по очереди угадывает, что это за объект.
  • Человек может ответить только да или нет

Эта игра отлично подходит для размышлений, но также и для общения. Это заставляет детей разговаривать друг с другом и развивает отличные социальные навыки. Они также должны прислушиваться, чтобы услышать, что это за цвет и что другие люди также догадываются.

6. Стулья музыкальные

Музыкальные стулья действительно помогают детям научиться расслабляться и веселиться с другими детьми.

Начните с расстановки стульев по кругу. Стул должно быть на один меньше, чем количество играющих детей.

Как только начинается музыка, все ходят вокруг стульев. Когда музыка стихает, каждый должен найти стул, чтобы сесть. Человек без стула выбывает из игры. Для каждого раунда убирайте по одному стулу.

Игра продолжается, пока не останется только один стул.Кто сидит на последнем стуле — побеждает!

Эта игра учит ваших детей отличным навыкам слушания. Им также приходится выполнять несколько задач одновременно, гуляя, слушая музыку, пытаясь добраться до ближайшего стула.

Они также могут развивать равновесие и скорость, пытаясь первыми сесть на стул.

7. Красный свет, зеленый свет

Красный свет, зеленый свет — это игра, в которую ваши дети будут любить играть. В нее можно играть как в помещении, так и на открытом воздухе.

Один игрок стоит в передней части комнаты, а остальные находятся на противоположной стороне. Когда этот человек поворачивается спиной и говорит «зеленый свет», все пытаются сначала связаться с этим человеком, двигаясь как можно быстрее.

Когда этот человек оборачивается и говорит: «Красный свет», все должны замереть и вообще не двигаться. Если кто-то двинется после, объявляется «красный свет», он должен вернуться к линии старта. Выигрывает тот, кто первым коснется вызывающего абонента!

В этой игре ваш ребенок научится отличным физическим навыкам, включая скорость, равновесие и крупную моторику.Они также будут практиковать свои навыки аудирования.

8. Heads Up, Seven Up

В то время как другие игры не обязательно требуют определенного количества людей, эта игра требует. Вам понадобится не менее 14 игроков. Однако, если у вас их меньше, вы всегда можете приспособиться к своим потребностям. Эта игра хорошо подходит для учебы.

Для начала семеро детей проходят в переднюю часть комнаты. Остальные положили головы на стол и подняли вверх большие пальцы руки. Семеро детей ходят по кругу, касаются только одного большого пальца своих одноклассников и толкают его вниз.

Закончив, они возвращаются на передовую. Один кричит: «Хедз-ап, семь-ап». Те, у кого был большой палец, встают и пытаются угадать, кто коснулся их большого пальца.

Если они верны, они могут поменяться местами с этим человеком. В противном случае игра продолжается в обычном режиме.

Эта игра помогает вашим детям взаимодействовать друг с другом. Они разовьют большие социальные навыки и узнают имена своих одноклассников. Если у вас меньше 14, вы всегда можете адаптироваться и иметь меньше людей впереди.

9. Кнопка, кнопка, у кого есть кнопка

Button, Button — еще одна тихая игра, в которую можно поиграть в помещении с группой детей. Все сидят в кругу, вытянув руки, с закрытыми глазами.

Один человек берет пуговицу и ходит по кругу, делая вид, что передает пуговицу всем в руки. Человек отдаст пуговицу в руки одного человека.

Когда они заканчивают круг, все открывают глаза и пытаются угадать, у кого есть кнопка.Как только группа наконец угадает, у кого есть кнопка, они могут обойти круг, чтобы передать ее кому-нибудь еще.

Это отличная игра, которая помогает детям общаться и узнавать друг о друге больше. Они также улучшат свои социальные навыки.

7 веселых групповых игр на открытом воздухе для дошкольников

Вот семь подвижных игр для детей.

Это отличные обучающие игры для дошкольников, в которые они могут играть и взаимодействовать друг с другом. Кроме того, они хорошо подходят для групповых движений.

1. Охота за мусором

Прежде чем вывести детей на улицу, составьте список вещей, которые вы хотите, чтобы они искали. Вы можете распечатать изображение каждого предмета, чтобы они его опознали снаружи.

Затем вы можете позволить им объединиться в небольшие группы или все сразу, пытаясь найти каждый элемент в списке.

Это позволит вашим детям взаимодействовать и развивать социальные навыки, а также хорошо проводить время на природе и узнавать о природе.

2. Классики

Каждый ребенок любит играть в классики. Следуйте этим инструкциям, чтобы играть с группой дошкольников:

  • С помощью мелка для тротуаров нарисуйте сетку из классиков с числами 1-9
  • Найдите для детей камень, который легко бросить и который останется на месте
  • Начните с того, что бросьте камень на квадрат 1
  • Затем перепрыгните через квадрате и продолжайте прыгать на каждом квадрате, пока не вернетесь к квадрату один
  • Поднимите камень, затем прыгните на квадрат 1
  • В следующий ход бросьте камень на квадрат 2 и повторите
  • Если ваш бросок не на правый квадрат, у вас есть три шанса попасть в правильный квадрат или вы пропустите свой ход.

Классики научат вашего ребенка многим отличным физическим навыкам.Они разовьют свои общие моторные навыки, а также мелкую моторику. Они научатся лучше балансировать, прыгая на каждом квадрате.

3. Скакалка

Скакалка — еще одно увлекательное занятие на свежем воздухе, в которое можно поиграть с группой дошкольников. Начните с поиска скакалки большего размера, чем обычно. Пусть два человека раскачивают веревку, каждый держится за один конец.

Вы можете прыгать через скакалку так, как предпочитают ваши дети. Они могут начать с неподвижной веревки или прыгнуть в нее, пока она движется.Вы можете сказать стихотворение, когда они прыгают, или попросить других детей считать прыжки друг друга.

Скакалка может развить такие физические навыки, как равновесие, силу и координацию, поскольку дети должны учиться прыгать в нужное время.

4. Тег

Tag — очень активная игра на открытом воздухе, которая понравится вашим детям. Это отличная игра в погоню, которая заставит их двигаться.

Есть много вариантов для пометки. Просто пусть один человек будет «этим». Затем они должны пометить кого-то еще.Тогда этот человек становится «этим».

Вы также можете сыграть в теги замораживания — после того, как они помечены, они должны застыть на месте, пока товарищ по команде не разморозит их.

Tag — отличный способ найти у ваших детей новых друзей и развить их социальные навыки. Они также улучшат свои физические навыки и скорость.

5. Красный Ровер

Red Rover — еще одна отличная игра для активного отдыха на свежем воздухе. Начните с разделения вашей группы на две команды. Затем попросите их выстроиться в очередь и взяться за руки.

Разместите две команды на расстоянии около 20 футов друг от друга. Затем каждая команда должна по очереди говорить: «Красный вездеход, красный марсоход, давай… подойдем». Затем этот конкретный человек должен покинуть свою линию и перейти к следующей строке.

Они должны бежать как можно быстрее и попытаться разорвать линию противника. Если они прорываются, они возвращаются в свою исходную команду вместе с кем-то из той линии, которую они только что нарушили. Если они не прорвутся, они останутся в строю этой команды.

Эта игра хороша для скорости и укрепления, а также для обучения детей работе вместе с другими.

6. Hot Potato / Волейбол

В игру «Горячий картофель» или волейбол можно играть как внутри, так и снаружи; однако безопаснее играть на улице.

Бросить надувной мяч одному человеку. У них есть пять секунд или меньше, чтобы передать его кому-нибудь еще в кругу. Если они этого не сделают, они выбывают из игры.

Вы также можете изменить что-нибудь, чтобы оно больше соответствовало потребностям ваших детей.Например, вы можете попросить их назвать имя человека, которому они бросают мяч, чтобы укрепить дружбу и единство в группе.

Эта игра поможет вашему ребенку развить навыки социального взаимодействия, а также хорошие физические навыки, включая пересечение средней линии, ловлю, равновесие и т. Д.

7. Утка, утка, гусь В

Duck, Duck, Goose можно играть как в помещении, так и на улице, но на открытом воздухе в него легче играть. Если на улице прекрасный день, отправляйтесь наслаждаться солнцем и природой.

Пусть все сядут в круг. Выберите одного человека, который будет «этим». Этот человек ходит по внешней стороне круга, дотрагиваясь до головы каждого и говоря «утка» или «гусь».

Если они говорят «утка», они переходят к следующему человеку. Если они говорят «гусь», этот человек должен встать и начать преследовать человека.

Если человек, который был «этим», оббегает весь круг и садится, он в безопасности, и следующий человек становится «этим». Если человек, который преследует их, помечает их, он должен повторить круг снова.

Duck, Duck, Goose — это веселая социальная игра, в которой дети могут взаимодействовать со всеми в кругу. Это также поможет им развить скорость и пространственное восприятие, когда они бегают по кругу.

Вот и все. Надеюсь, вам понравится играть в эти веселые дошкольные групповые игры! Узнайте больше о многих преимуществах групповых игр для детей.

20 идей, чтобы развлечь детей в дождливый день

Еще один дождливый или леденящий кровь день? Мы видим вас там: беспокойные дети ерзают на диване, часы идут медленнее, чем обычно, и у вас совсем нет идей, чем заняться.Что ж, вы пришли в нужное место. Мы готовы предложить вам список лучших игр в помещении, в которые вы еще не пробовали.

1. Карандашно-бумажные игры

От Battleship до Sprouts, мы составили список игр с карандашом и бумагой для помещений, которые лучше всего подходят для телевидения в любой день. Возьмите карандаши и бумагу и ознакомьтесь с нашими лучшими играми с карандашом и бумагой .

2. Дом

Для этого не нужен красивый строительный набор.Города из палочек для мороженого, карточные башни, даже здания из блоков, или закрытых фортов, из коробок или подушек, тоже подойдут. Если вы хотите стать конкурентоспособным, побеждает тот, кто построит самую высокую башню.

3. Волшебная мама (или папа)

Будьте настоящим Гарри Гудини для своих детей — разумеется, без замков, цепей и резервуаров для воды. Просто поместите монету под одну из трех чашек и перемешайте чашки. Затем попросите детей угадать, в какой чашке находится монета.Подлые родители могут поставить чашки возле края стола и тайком бросить монету. Наблюдайте, как глаза ваших малышей изумленно загораются, когда они узнают, что монета исчезла!

4. Карточные игры

Карточные игры отлично подходят для пробуждения молодых умов и создания часов веселья в помещении. Возьмите коробку с карточками и попробуйте наши любимые традиционные карточные игры .

5. Пазлы

Тренируйте эти творческие, когнитивные и решающие проблемы мышцы с помощью хорошей головоломки.Вы можете использовать купленный в магазине сорт или попросить детей сделать его самостоятельно. Попросите детей нарисовать рисунок на прочном картоне или бристольском картоне. Затем карандашом обведите кусочки пазла прямо на их рисунок. Вырежьте кусочки хорошими ножницами, перемешайте их и приступайте к решению. Домашние игры и создают в одном веселом занятии!

6. Замри!

Выберите любимые мелодии ваших детей и увеличьте громкость. Попросите их танцевать, пока не стихнет музыка.Когда это происходит, они должны застыть в любом положении, в котором они окажутся, даже если они подняли одну ногу. Чтобы сделать игру более сложной, попросите детей застыть в определенных позах: животных, фигур, букв или даже поз йоги . Эта игра особенно нравится малышам.

Победительница получает свою золотую медаль! Сделайте свои собственные ленты с помощью этой несложной поделки:

7. Настольные и семейные игры

Чтобы получить полный список лучших игр для дома для всей семьи от Nursery Rhyme Games и Candy Land до Clue, ознакомьтесь с нашим удобным списком 20 лучших семейных игр .

8. Партии бумажных пакетов

Эта игра в помещении идеально подходит для больших групп — фаворит для ночевки . Разделите детей на группы. Раздайте каждой группе сумку, наполненную реквизитом, например, ложкой, игрушечными украшениями, носком, мячом или лентой. Затем дайте им 15 минут, чтобы они соорудили пародию вокруг реквизита. Эта игра настолько увлекательна, что не обязательно должна быть соревновательной. Однако, если дети хотят, они все могут проголосовать за выигрышную пародию.

9. Классики для дома

Этот любимец школьного двора обязательно станет хитом и в помещении.Настройте свою игру в классики на любой поверхности пола. Малярная лента отлично подойдет для образования девяти соединительных квадратов. Ящики 1–3 будут размещены в одну линию один над другим. Следующие две коробки (4, 5) будут размещены рядом, за ними следует одна коробка (6), еще две коробки (7, 8) и последнее полукруглое «домашнее» основание (9). Затем выберите маркер, например монету, камень или мешок с фасолью. Первый игрок бросает маркер в квадрат 1, не позволяя ему отскочить или коснуться линий. В случае успеха игрок прыгнет — один фут на одиночные квадраты и два фута на соседние квадраты, избегая квадрата №1.Игрок может отдохнуть на «доме» перед прыжком обратно. На обратном пути он или она поднимает маркер на квадрате №1 и, в случае успеха (приземляется в пределах линий, подпрыгивает или прыгает с правильной опорой, не падает), делает еще один ход и бросает его в клетку №2. Когда игрок проигрывает, следующий игрок делает ход. Игроки возобновляют свои ходы, бросая маркер на последний сыгранный бокс. Побеждает тот игрок, который первым бросит маркер домой (# 9) и плавно завершит весь ход.

10.Балансир своими руками

Пока у вас есть малярная лента, почему бы не сделать балансир самостоятельно? Все мы знаем, как дети любят ходить по прямой при каждой возможности. Включите музыку, и дети по очереди могут пройти по прямой, один фут над другим. Сделайте игру более сложной, предложив детям ходить задом наперед или балансировать, поставив одну ногу на линию.

11. Hide and Seek

Ни один список домашних игр не был бы полным без Hide and Seek, не так ли? В этой классической игре один человек («Оно») закрывает глаза и считает вслух, в то время как другие игроки прячутся.Когда «Оно» заканчивает подсчет, он или она начинает искать прятавшихся. Последним найденным укрывателем будет следующее «Оно». Предупреждение: эта игра часто вызывает хихиканье. Семьи с детьми постарше могут захотеть поднять настроение и поиграть в прятки в темноте. На всякий случай убедитесь, что на полу нет незакрепленных предметов. Если хотите, позвольте «Оно» носить с собой фонарик или включите свет, когда «Оно» закончит счет.

12. Поиск сокровищ

Детям нравится находить спрятанные предметы, особенно когда в конце есть приз.Просто напишите свои подсказки на листках бумаги — проявите творческий подход. Поместите первую подсказку в место, где ее будет легко найти, например, в миску с закусками или хлопьями вашего ребенка. Затем оставьте в доме столько улик, сколько захотите, проложив путь к последней подсказке. Вместо приза поиск сокровищ может привести к разным монетам по всему дому. Таким образом, дети собирают все монеты и в конце кладут их в свои копилки. Если вы хотите организовать самую удивительную охоту за сокровищами, следуйте этим 11 советам .

13. Боулинг в помещении

Отличный способ повторно использовать бутылки с водой (или вы можете приобрести набор для боулинга в помещении). Выровняйте шесть-десять бутылок с водой в конце холла или гостиной. Поместите полоску изоленты на стартовую линию. Хватайте комнатный мяч среднего размера и начинайте боулинг! Если хотите, ведите счет и в конце раздавайте трофеи. (Примечание: если вам нужно стабилизировать бутылки с водой или усложнить игру, просто наполните их водой.Не забудьте плотно прикрутить крышки!)

14. Горячий картофель

Эта игра заставит всех хихикать. Попросите детей сесть на пол по кругу. Включите несколько мелодий и попросите их передать картофель (пакетик с фасолью или мягкий мяч) по кругу как можно быстрее. Когда музыка останавливается, игрок, держащий картошку, покидает круг. Продолжайте, пока не останется только один игрок, и он не выиграет игру.

15. Пикник на память

У бывшего директора дошкольного учреждения и бабушки троих детей, Марши Колла, есть несколько новаторских игр в рукаве, в том числе эта веселая и простая игра словесной памяти, которая, по словам Колла, «бросает вызов детям и заставляет их хихикать.«Чтобы играть, все садятся в круг. Первый игрок говорит: «Я упаковал в корзину для пикника…», а затем говорит, какой предмет он упаковал. Затем следующий игрок говорит: «В корзину для пикника я собрал…», а затем декламирует то, что упаковал первый игрок, и добавляет свой предмет в корзину, и так далее.

16. Игра на слушание

Одна из самых популярных домашних игр Коллы для ее дошкольников и внуков, эта игра обязательно обучит и порадует самых маленьких.Выньте несколько разных предметов. Пусть дети посмотрят на все предметы, а затем уберут их. Затем попросите одного ребенка спрятать глаза и слушать, как вы берете предмет и издаете им звуки. Попросите ребенка угадать, какой предмет издал звук. Примерами предметов могут быть расческа (проведите по ней пальцами), стакан (осторожно постучите по ней), тарелки, шейкеры, наждачная бумага, протертые друг с другом блоки, горшок и ложка. Будьте изобретательны и получайте удовольствие!

17. Пузырьки

Необязательно выходить на улицу, чтобы полюбоваться пузырями.Для этой игры в помещении вам понадобятся тарелка и соломинка для каждого игрока, немного средства для мытья посуды и воды. Нанесите каплю средства для посуды размером с десять центов в центр каждой тарелки. Налейте немного воды на тарелку и аккуратно перемешайте с средством для мытья посуды, пока не начнет образовываться пена. Попросите детей опустить соломинку в мыльную пену и очень осторожно подуть. Наблюдайте, как начинают формироваться огромные пузыри. Чтобы сделать это конкурентоспособным, посмотрите, кто взорвет самый большой или самый продолжительный пузырь .

18. Саймон говорит

Этот традиционный фаворит никогда не устареет.Для начала выберите одного игрока (возможно, одного из родителей в первом раунде), который будет Саймоном. Остальные игроки соберутся в круг или линию перед Саймоном, когда он будет произносить действия, начинающиеся с фразы «Саймон говорит»: «Саймон говорит… коснись пальцев ног». Затем игроки должны копировать действия Саймона, касаясь пальцами ног. Если Саймон вызывает действие, не произнося фразу «Саймон говорит», дети не должны выполнять это действие. Если ребенок касается пальцев ног, когда Саймон не сказал…, он или она выбывает из игры.Есть много отличных способов, которыми Саймон может заставить игроков выполнять действия, когда Саймон не сказал: Саймон может выполнить действие, например, без произнесения команды, или он может выполнить действие, которое не соответствует команде. Веселье! Последний игрок, оставшийся в игре, побеждает и становится следующим Саймоном.

19. Коробка на ощупь

Большинство дошкольников устремляются к сенсорному столу в классе, как только учителя вытаскивают его. Так что нет никаких сомнений в том, что им понравится эта занимательная задача.Найдите коробку из-под обуви или любую коробку с крышкой. Вырежьте отверстие в одной из сторон коробки — достаточно большое, чтобы ваш ребенок поместил в нее руку. Если хотите, проявите творческий подход и украсьте коробку блестками и вопросительными знаками. Когда вы будете готовы к игре, положите предмет в коробку и пусть дети угадают, что это такое. Они могут задать вопросы о предмете, если им нужно, или вы можете предложить подсказки. Получите столько, сколько хотите (свежие тыквенные семечки или слизистые спагетти — отличный выбор для Хэллоуина ), или используйте такие простые предметы, как кисть, игрушка, фрукт.Чтобы сделать его конкурентоспособным, вы можете дать очко первому ребенку, который назвал объект.

20. Баскетбольный мяч в помещении

Для этой разновидности баскетбола нельзя быть слишком маленьким. Все, что вам нужно, — это ведро и свернутый носок (или небольшой легкий мяч). Каждый игрок по очереди бросает мяч в ведро. Когда игрок забивает ведро, он или она делает шаг назад и бросает снова, пока не промахнется. Выигрывает игрок, бросивший мяч в ведро с самого дальнего расстояния.

Подробнее:
5 игр по уходу, которые мы любим
Веселые старомодные игры (и правила)
10 классических игр с хлопками в ладоши, чтобы научить вашего ребенка

Давайте играть! Различные типы игр помогают детям учиться и расти

Двигательные / физические игры

Двигательные игры предоставляют детям критически важные возможности для развития как индивидуальной общей, так и тонкой мышечной силы и общей интеграции мышц, нервов и функций мозга.Недавние исследования подтвердили критическую связь между стимулирующей деятельностью и развитием мозга. Маленькие дети должны иметь широкие возможности для физического развития, и двигательная игра прививает у маленьких детей склонность к физической активности.

Социальные игры

Разнообразные возможности для детей участвовать в социальных играх являются лучшими механизмами для прохождения различных социальных стадий. Взаимодействуя с другими в игровой обстановке, дети изучают социальные правила, такие как «давать и брать», взаимность, сотрудничество и обмен.Через ряд взаимодействий с детьми на разных социальных этапах дети также учатся использовать моральное рассуждение для развития зрелого чувства ценностей. Чтобы быть готовыми к эффективному функционированию во взрослом мире, детям необходимо участвовать во многих социальных ситуациях.

Конструктивная игра

Конструктивная игра — это когда дети манипулируют своей средой для создания вещей. Этот тип игры происходит, когда дети строят башни и города из кубиков, играют в песке, конструируют какие-то устройства на деревянной скамье и рисуют мелом фрески на тротуарах.Конструктивная игра позволяет детям экспериментировать с предметами; найти комбинации, которые работают и не работают; и получить базовые знания о штабелировании, строительстве, рисовании, создании музыки и конструировании. Это также дает детям чувство выполненного долга и дает им возможность контролировать свое окружение. Дети, которым удобно манипулировать предметами и материалами, также хорошо умеют манипулировать словами, идеями и концепциями.

Fantasy Play

Дети учатся абстрагироваться, пробовать новые роли и возможные ситуации, а также экспериментировать с языком и эмоциями с помощью фантазийных игр.Кроме того, у детей развивается гибкое мышление; научитесь творить за пределами здесь и сейчас; расширяйте их воображение, используйте новые слова и словосочетания в безопасной среде и используйте числа и слова для выражения идей, концепций, мечтаний и историй. Во все более технологичном обществе большое значение имеет практика со всеми формами абстракции — временем, местом, количеством, символами, словами и идеями.

Игры с правилами

В процессе развития большинство детей переходят от эгоцентрического взгляда на мир к пониманию важности социальных договоров и правил.Частично это развитие происходит, когда они узнают, что такие игры, как Follow the Leader, Red Rover, Simon Says, бейсбол и футбол, не могут функционировать без соблюдения всеми одним и тем же набором правил. Концепция «игры с правилами» учит детей критически важной концепции — в жизненной игре есть правила (законы), которым мы все должны следовать, чтобы продуктивно функционировать.

Подробнее об играх и развитии ребенка

21 круговые игры для дошкольных учреждений, которые действительно работают — раннее интерактивное обучение

В дошкольном веселые и увлекательные игры в кругу могут научить детей многим важным навыкам. затем используйте, чтобы углубить свою игру.Зрительный контакт, очередность, понимание эмоции и умение слушать — ключевые навыки в жизни. Преимущества коротких, быстрые, веселые игры по кругу, которые действительно работают, невозможно переоценить.

Однако там кажется, что вокруг так много игр, которые на самом деле не работают так хорошо. В этой статье представлены только опробованные и проверенные игры, которые дети действительно «получить» быстро, игры, которые они будут просить снова и снова.

Так что же лучшие игры для детей дошкольного возраста? Некоторые отличные игры на время кружка для дошкольников:

  1. Snowball
  2. Не Разбуди обезьяну
  3. Пройти Ритм
  4. Акт Эмоция
  5. Парашют Пары
  6. Пройдено Картофель
  7. Вонки Осел
  8. Малыш Bear Game
  9. Пройдено Улыбка
  10. Спин Бутылка
  11. Запасной Место
  12. Пикник Игра на память
  13. At Зоопарк
  14. Где Это?
  15. Пройдено Марионетка
  16. Matching Носки
  17. Pass Мяч по кругу
  18. Перемены!
  19. Отсутствует Детская игра
  20. Mystery Объект
  21. Тайна Box

Читать далее найти подробное описание каждого и действительно помочь вашему дошкольному учреждению круг раз к жизни!

1.Снежок

Эта игра может быть адаптирована во многих различные пути.

Идея в том, что у вас много листы бумаги, на которых есть пары совпадающих картинок. Взрослый просто рисует картинки на себе. Например, это могут быть простые изображения формы. У вас может быть два отдельных изображения треугольника, квадрата, круга, и пятиугольник и т. д. Вам нужно столько же картинок, сколько у вас детей. За Например, если у вас их 12, вам нужно 6 пар совпадающих картинок.

На картинках могло быть что угодно.Хороший простые — это числа, фигуры, буквы, животные, погода или эмоции лица.

Детям вручают листок бумаги. каждый. Они скручивают его в шар — снежок — и бросают в середину круг. Затем они должны пойти и забрать мяч. Единственное правило — они не могут собрать свой снежный ком. Они должны забрать чужие.

Когда они поднимают свой новый снежок, они откручивают его, а затем пытаются найти своего партнера. Если у вас нечетное число детей, у вас будет кто-то без партнера, и это обычно «Чемпион»!

С помощью этой игры дети развивают множество навыков.Они должны показывать друг другу, они должны смотреть на других людей, и это помогает спрашивать.

Также им обычно приходится идти и стоять. рядом с партнером, который не является их лучшим другом.

2. Не буди обезьяну!

Вам не нужно обезьяна для этой игры — подойдет любая марионетка или плюшевый мишка. Я просто случайно используйте большую марионетку обезьяны.

Поставьте марионетку или плюшевого мишку в середину круга. Они «спят».

Тогда получите либо бубен, либо бубенчики, либо клавиши.Через мгновение вы пройдете эти по кругу как можно тише.

До этого, хотя есть песня, которую все вместе должны произносить шепотом. Это выглядит так:

Маленькая обезьянка спит на земле.

Ш! Ш! Ш!

Мы не должны будить его звуком.

Ш! Ш! Ш!

Тогда, как как можно тише попробуйте провести инструмент по кругу.В дети должны работать вместе и стараться делать все наоборот.

Другой способ играя в эту игру, стоит разделиться на две команды. Две команды образуют два круга, каждый со своим собственным инструментом и спящей марионеткой посередине.

Две команды затем сражаются друг с другом и смотрят, какая из них будет самой тихой, разнося инструмент. Это отличный вариант для конкурентоспособных детей.

3. Пройдите ритм

Это отличная игра для ранней фонетики, а также поведения.

Есть два способы игры: легкий или немного более сложный. Более сложный путь как правило, намного лучше по социальным навыкам и очередности.

В легком форма игры, взрослый вырабатывает быстрый ритм (можно ограничить до трех ударов), используя разные части тела. Например, один раз постучите головой, а затем ваши колени дважды. Все копируют. Затем выполните другой ритм, например, нажмите плечи, затем ноги, затем ступни. Дети копируют.

Когда они научатся этому, вы сможете переходить к более сложной версии игры.При этом дети будут сами составлять свой ритм. Начните с первого ребенка в круге. Они составляют ритм из 3-х действий, например, постучать головой, затем плечами, затем ногами. Другой экземпляр. Обойдите круг, по очереди выполняя каждый раз.

Если вы хотите узнать больше о ритм-играх, то почему бы не ознакомиться с моей статьей «Основное руководство по играм с ритм-палками», в которой представлено как минимум 12 идей.

4. Действие эмоций

Имейте три карты эмоций посередине круга — счастливый, грустный, сердитый.Вы просто рисуете счастливое лицо, грустное лицо и сердитое лицо на листах бумаги.

Взрослый идет первым, чтобы показать им, что сделать. Они встают и разыгрывают одну из этих эмоций. Например, если это грустно, они склоняют голову, сутулиться, болтают и грустят лицо. Дети указывают, какую эмоцию, по их мнению, вы испытываете.

Тогда их очередь. По одному ребенок встанет и разыграет одну из эмоций. Остальные пытаются угадать какой это.Поговорите о языке тела и мимике.

5. Парашютные пары

Игры с парашютом отлично подходят для развития у маленьких детей всевозможных навыков слушания и сотрудничества.

Эта парная игра очень проста, чтобы попробовать. Идея в том, что все держат парашют примерно за пояс. высота. Затем вы выбираете двух детей, произнося их имена. Это двое детей которые собираются поменяться местами.

По идее, взрослый идет «1,2,3!» На «3» каждый поднимает парашют над головой на высоту они могут, так что грибы поднимаются в воздух.

В этот момент двое детей бегут под парашютом и местами свопинга.

Затем опустите парашют и подберите следующие двое детей. Повторите тот же процесс.

Немного более сложная версия этой игры. это игра с фруктовым салатом. В этом вы даете каждому имя фрукта. Обойти говоря «Яблоко, банан, клубника, груша» или что-то в этом роде. Иметь около четыре фрукта и раздайте их поровну, чтобы у вас было примерно одинаковое количество детей, каждый из которых является яблоком или клубникой.

Тогда ‘1,2,3!’ На подъемнике 3 парашютом и выкрикните название фрукта, например «клубника».

По идее, вся клубника будет бегать под парашютом и поменяться местами. Затем повторите для других фрукты.

Это немного сложнее, потому что дети должны помнить, какие они фрукты. Для некоторых это крайне непростая задача.

Знаете ли вы, что вы также можете играть в разные математические и звуковые игры с парашютами ?! Попробуйте прочитать мои любимые 14 математических игр с парашютом.Кроме того, один из лучших способов сделать фонетику интересной и увлекательной — это попробовать некоторые из этих 10 блестящих игр с парашютом по акустике.

6.Пройдите картофель

Эта игра немного хотелось передать посылку, только картошку использовать! Все, что требуется, это картофель и немного музыки.

поставить музыку дальше и передать картофель по кругу. Когда музыка останавливается, кто бы ни держит картофель и должен встать и сесть за пределы круга. Продолжайте, пока не получите чемпиона.

Некоторые дети лучше других реагируют на выход из дома.

7. Вонки Осел!

Это действительно увлекательная игра, которая помогает детям прислушиваться к чужим голосам.

Один ребенок Вонки Осел! Они подходят, садятся в середину круга и ставят с завязанными глазами. Еще надевают либо старую рубашку, либо фартук, либо нагрудник. Все, что у вас есть под рукой, будет работать.

Идея что вы выбираете одного ребенка, чтобы он подошел и держался за заднюю часть детской рубашки или фартук.Это ослиный «хвост». Этот человек трясет «хвостом» и кричит «Вонки Осел!»

Идея что Вонки Осел должен угадать, кто мотнул им хвостом!

Эта игра помогает им начать узнавать голоса своих друзей. Он также настраивает их и заставляет их слушать.

8. Медвежонок Игра

Это один из мои любимые игры на прослушивание.

Играть в это ты нужна повязка на глаза, банка с медом и какой-нибудь шумный инструмент — обычно бубен или какие-то клавиши работают хорошо.

Идея что вы попросите ребенка подойти и сесть в центре круга. Они детские Медведь, и они надевают повязку на глаза, чтобы ничего не видеть. Медвежонок «спит».

Положите мед за Медвежонком.

Сейчас петь, что звучит так:

А как медведь любит мед!

Вы даете бубен одному из детей кружка. Их работа — стоять как как можно тише, подкрадитесь к Медвежонку, возьмите мед и украдкой обратно туда, где они сидят с ним.

Хитрый бит в том, что они должны попытаться спрятать и мед, и бубен за своими назад.

Они держат руки за спину, а все остальные кладут руки за спину обратно, так что любой может быть вором!

Then Baby Bear (Потом медвежонок) просыпается (снимает повязку). У медведя есть три догадки, чтобы выяснить, кто вор есть.

Есть обычно много зацепок, если все сидят спокойно — шаги, мелкие звонки из бубен и другие подобные звуки.

Если у детей проблемы с засовыванием бубна за спину, то Более простой вариант игры — поменять бубен медом, так что вы берете мед обратно, а бубен оставьте позади медведя. Вы получаете меньше звука подсказки таким образом, но это легко сделать очень маленьким детям.

Кажется, существует множество вариаций этой игры, и я видел, как в нее играли с Медведем как с пиратом, с кем-то, грабящим его сокровища, или как с Великаном, и кто-то крал его ключи.Базовые навыки, лежащие в основе всех этих игр, одинаковы.

9.Пройди улыбку

Это круговая игра, которая отлично подходит для зрительного контакта, очередности и размышлений о эмоции.

Взрослый, чтобы начинают улыбаться первому ребенку. Они «передают» улыбку ребенку рядом с их, глядя на них и улыбаясь. Затем дети передают улыбку всем способ по кругу. Возможно, вам придется немного подбодрить случайного ребенка. напоминание посмотреть или передать его.

Вы также можете передать хмурый взгляд, подмигивание, кивок или другое выражение лица.Отлично подходит для размышлений об эмоциях и о том, что делают наши лица, когда мы чувствуем по-разному.

10. Раскрутите бутылку!

Это адаптированная для детей версия это классическая игра.

Все, что вам нужно, это пустая бутылка. Этот game лучше работает на более твердой поверхности, например, на дереве или ламинате. В бутылка действительно недостаточно крутится на ковре.

Поставьте бутылку в середину круг и выберите одного ребенка, который подойдет и раскрутит его. Они крутят бутылку и кричать имя одного ребенка.Этот ребенок должен вскочить и взять бутылку, прежде чем он перестает вращаться.

Потом крутят и кричат ​​детский имя, и просто продолжайте повторять.

11. Запасное место

В этой игре нужны карточки с картинками на. Все картинки должны быть разными. Хорошим примером будет использование картинки животных. У вас может быть полный набор животных — корова, лошадь, собака, кошка, мышка и др.

Сядьте в круг, но оставьте одно большое пространство в круге, достаточно большой, чтобы в нем мог сесть ребенок.

Дайте каждому ребенку картинку с изображением животного, и у вас также есть одна запасная фотография, которая помещается в пространство.

Назовите имя животного. Ребенок, держащий эта картина переместится в свободное место. Затем они произносят имя животного и этот ребенок переместится в то место, которое освободил первый ребенок.

12. Игра на память «Пикник»

Есть много вариации этой классической игры на память, но вот только один из способов.

Для этой игры вам понадобится сумка с простой воображаемой (или настоящей) едой и корзина для пикника или коробка с какой-то, чтобы их вставить.

Есть легкая и сложная версия игры. Для упрощенной версии вам нужно взять одну кусок еды из пакета первым. Например, это апельсин. В Первый человек скажет: «Мы взяли апельсин для пикника».

Ставят оранжевый в коробке, чтобы все могли его увидеть.

Тогда следующий человек идет. Они достают кусок еды, например банан, и говорят: «За на пикник мы взяли апельсин и банан ».

Ставят банан рядом с апельсином, и игра продолжается.

Это много проще, чем в жесткой версии, потому что вы можете видеть еду, и просто нужно может сказать это по порядку.

Для сильных версия, идея состоит в том, что вы кладете один кусок еды в коробку, а затем закрываете крышку, чтобы ее не было видно.

Например, первый человек говорит: «На пикнике мы взяли апельсин». коробку и закройте крышкой.

Тогда следующий Человек говорит: «На пикнике мы взяли апельсин и банан.’Они открывают крышку и положите банан рядом с апельсином, затем закройте его.

Есть лоты памяти, слушания и взгляда, необходимых в этой игре. Вы можете захотеть начните с 3 или 4 предметов, хотя некоторые дети прекрасно запоминают огромное количество.

Просто посмотрите, как получится, и сделайте игру проще или сложнее по мере необходимости.

13. В зоопарке

Это еще один вариант игры на память о пикнике.

Есть история сумка с животными.Скажите: «В джунглях мы видели (выбери одного) слона!» Передайте это следующему человеку. «В джунглях мы видели слона, тигра и т. Д. И т. Д.» Так и продолжай.

Есть много вариации, в которые вы можете сыграть в этой классической игре на память. Все, что вам нужно, это немного вид предметов в сумке и какой-то контекст. Другими идеями может быть сумка транспортных средств. Скажите что-нибудь вроде «По дороге я увидел… грузовик».

Вы можете использовать динозавры, или супергерои, или что угодно. Будь креативным! Каким бы ни был дети, которых интересуют, получат лучший отклик.

14. Где находится Это?

иметь одного ребенка сидя в середине круга. Они надевают повязку на глаза.

Тогда получите шумный инструмент — это мог быть бубен или клавиши или что-то подобное. В Идея состоит в том, что дети передают шумный инструмент по кругу, встряхивание, когда они держат его, прежде чем передать следующему человеку.

Когда взрослый говорит «стоп», человек, держащий бубен, молча держит его.

Ребенок в середина попытается указать на того, кто, по их мнению, держит инструмент.Тогда сделай это еще раз.

15. Передайте марионетку

Это отличное занятие, которое можно адаптировать разными способами, и в которое я много играю, возможно, самое лучшее из этой статьи.

Есть кукла, и хорошо иметь какую-то историю. Например, марионетка счастлива потому что его друг поделился своими игрушками. У вас в основном есть какие-то из них. Марионетка может быть грустной по какой-то причине, беспокоиться или что-то в этом роде.

Передайте марионетку, и каждый скажет одну вещь, которая сделает их счастливыми, или грустными, или признательными по отношению к другу, или как бы там ни было.Вы можете говорить, только когда держите марионетку!

Если вы хотите прочитать больше кукольных игр, ознакомьтесь с моей статьей о 22 лучших вариантах использования кукол в обучении.

16. Подходящие носки

Некоторая группа игры отлично подходят для общения и работы с людьми, с которыми вы обычно не работать с.

Соответствие игра в носки — отличный тому пример. Идея в том, что у вас много пар носков. Все пары носков должны иметь разный дизайн, и вам нужно минимум один носок на ребенка.

Дайте носки вне! Дети встают и пытаются найти подходящего партнера в носке.

Это их достает думая о цвете и узоре. Это также заставляет их смотреть на своих друзей, а также стоять рядом с партнером, которого они не обязательно выбрали бы стоять рядом.

17. Передача мячей по кругу

Простой мяч игры отлично подходят для маленьких детей, и это очень просто.

Само Самый простой способ играть в эту игру — иметь один мяч.Все, что вам нужно сделать, это передать мяч по кругу.

Немного более сложная версия этой игры — иметь несколько мячей. Вы передаете их по кругу!

Эта игра — лишь верхушка айсберга, когда дело касается игр с мячом, которые нравятся дошкольникам. Почему бы не проверить мои 30 дошкольных игр с мячом для всей учебной программы.

18. Изменения!

Чтобы продлить это игра еще раз, передавайте несколько мячей, но когда вы говорите «поменяйте» шары все должны идти в противоположном направлении.Это не так просто, как кажется!

Следующий этап этой игры состоит в том, чтобы иметь два цвета шаров. Например, есть три синих шара и три желтых шара. Синие шары пойдут в одном направлении, а желтые шары собираются пойти в обратном направлении.

Посмотри, как ты продолжать! Сложность в том, что некоторым детям достается сразу два мяча. Они придется переключить их, чтобы они продолжали работать.

Когда и если, дети преуспевают в этой игре, вы можете внести «изменение» снова.Итак, когда все шары вращаются в двух направлениях, скажите «смени», и посмотреть, смогут ли они переместить их в другую сторону. Это требует много командной работы и сотрудничество! Это также хорошо для разрешения конфликтов, поскольку некоторые дети будут естественно, ошибетесь, и вы будете поощрять детей поддерживать каждого разное.

Если вам понравилось звук этих простых игр с мячом, вам будет приятно узнать, что я написано 30 дошкольных игр с мячом для всей учебной программы. Есть множество игры с мячом по математике, фонетике, физическому развитию и многому другому — в целом учебный план.Почему бы не взглянуть?

19. Пропавшая детская игра.

Это отличная игра для зрительного контакта.

Идея эта игра заключается в том, что все дети закрывают глаза. Это сложный момент! Они имеют стараться делать это правильно и без обмана!

Затем коснитесь одного ребенок на плече. Этот ребенок собирается пойти и спрятаться где-нибудь, где другие не могут их видеть.

Тогда скажите детям открывать глаза. Кто пропал?

Это замечательный момент, когда они все смотрят друг другу в глаза, чтобы увидеть, кто там, а кто нет.Зрительный контакт — массовая цель для многих детей, и эта игра действительно помогает этому навыку. Ищете другие игры с зрительным контактом? Почему бы не проверить мои 12 фантастических групповых игр с зрительным контактом.

Есть версия этой пропавшей детской игры с парашютом. В этой версии дети сядьте у края парашюта, лежащего на полу. Они закрывают глаза, и похлопываешь одного ребенка по плечу. Они заходят под желоб и садятся в середина этого.

Когда другие открывают глаза, они могут видеть ребенка под парашютом, но кто это?

20.Загадочный объект

Это немного похоже на китайский шепот, но с объектом. Положите загадочный предмет в сумку или коробку (или даже конверт). Цель состоит в том, чтобы действительно сосредоточить внимание детей.

Шепотом, что это за предмет ребенку рядом с вами, и они должны пройти его по кругу, шепча друг другу как они идут.

Когда они обошли все вокруг, последний человек догадывается, что это такое. Откройте коробку или сумку и покажите, есть ли они понял это правильно!

21.Загадочная шкатулка

Это аналогично прошлой игре, но без элемента шепота.

В этом ты есть коробка, а внутри коробки — загадочный объект. Что вы делаете, так это передаете коробку вокруг, и каждый может встряхнуть коробку, послушать, что внутри, а затем угадать что они думают.

После того, как у вас будет прошел по кругу, и все угадали, значит, вы готов к хитрости. Вы спрашиваете: «Кто догадается, что это бутылка?» Дети указать на того, кто, по их мнению, догадался об этом.«Кто догадался, что это лев?» Вы просто продолжайте говорить предложения детей, и дети укажут, кто они думают, что это было.

В конце откройте коробку и посмотрите, что это такое!

Заключение

Итак, вот вы есть полное руководство по играм для дошкольников, которые действительно работают!

Дети учатся самая активная игра в этом молодом возрасте, но некоторая хорошо структурированная и увлекательная группа игры развивают множество навыков, которые дети могут использовать в своей игре.Навыки такие поскольку зрительный контакт, очередность и сотрудничество являются ключевыми элементами игры.

Удачи в этих играх на время круга, и если вы попробуете что-нибудь из них, не стесняйтесь поделиться этим постом!

Если вы нашли это полезным, то, вероятно, вам также понравятся «40 величайших игр с парашютом для детей».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *