Игры на развитие речи для детей 3 4 лет: Речевые игры для детей 3-4 лет | Картотека по развитию речи (младшая группа) по теме:

Содержание

Дидактические игры по развитию речи для детей в детском саду ДОУ

Игровая деятельность дошкольника > Дидактические игры для детей

Что за предмет?

Цель: учить называть предмет и его описывать.

Ход.

Ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч). Вначале игрушку описывает воспитатель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.»

Угадай игрушку

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Ход.

На обозрение выставляются 3-4 знакомые игрушки. Воспитатель сообщает: он обрисует игрушку, а задача играющих, прослушать и назвать этот предмет.

Примечание: сначала указываются 1-2 признака. Если дети затрудняются 3-4.

Кто больше увидит и назовёт

Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

Ход.

Воспитатель: У нас в гостях кукла Оля. Оля любит, когда её хвалят, обращают внимание на её одежду. Доставим кукле удовольствие, опишем её платье, туфельки, носочки.

Сорока

Цель: соотносить глагол с действием, которое он обозначает и с субъектом, который это действие производил.

Материал: иголки, очки, мыло, звонок, щётка, утюг. Кисть, веник, игрушка — птица Сорока.

Ход.

Воспитатель: Пока вы были дома, в детский сад прилетела сорока и собрала в свою сумку разные вещи. Давайте посмотрим, что она взяла

(Воспитатель раскладывает предметы)

Далее происходит диалог между детьми и сорокой:

Дети:

Сорока, сорока

Отдай нам мыльце

Сорока:

Не дам, не отдам

Возьму ваше мыльце

Отдам моему сорочонку умыться.

Дети:

Сорока, сорока

Отдай нам иголку!

Сорока:

Не дам, не отдам.

Возьму я иголку

Сорочку сошью своему сорочонку.

Дети:

Сорока, сорока,

Отдай нам очки

Сорока:

Не дам, не отдам.

Я сама без очков,

Прочесть не могу сорочонку стихов.

Дети:

Сорока, сорока.

Отдай нам звоночек.

Сорока:

Не дам, не отдам.

Возьму я звоночек.

Отдам сорочонку — звони мой, сыночек.

Воспитатель:

Ты, сорока, не спеши

Ты у деток попроси.

Все тебя они поймут.

Всё что надо подадут.

Воспитатель: Что ты хочешь сделать, сорока? (Почистить, погладить, покрасить…)

Воспитатель: Дети, что для этого нужно сороке?

(Дети называют и приносят все предметы)

Сорока благодарит и улетает.

Назови как можно больше предметов

Цель: упражнять детей в чётком произношении слов.

Ход.

Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые их окружают

(назвать только те, что находится в поле их зрения)

Воспитатель следит, чтобы дети правильно и чётко произносили слова, не повторялись. Когда малыши не смогут больше ничего назвать сами, воспитатель может задавать им наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д.

Олины помощники

Цель: образовывать форму мн. Числа глаголов.

Материал: кукла Оля.

Ход.

— К нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Я их вам покажу, а вы угадайте, кто эти помощники и что они помогают делать Оле.

Кукла идёт по столу. Воспитатель указывает на её ноги.

— Что это? (Это ноги)

— Они Олины помощники. Что они делают? (Ходят, прыгают, танцуют и т.д.)

Далее указывает на другие части тела и задаёт аналогичные вопросы, дети отвечают (руки берут, рисуют…; зубы жуют, кусают, грызут…; глаза смотрят, моргают…)

Разноцветный сундучок

Цель:

учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.

Материал: шкатулка, предметные картинки по количеству детей.

Ход.

Воспитатель:

Я картинки положила

В разноцветный сундучок.

Ну-ка, Ира, загляни-ка,

Вынь картинку, назови.

Дети вынимают картинку и называют, что на ней изображено.

Скажи, какой?

Цель: Учить детей выделять признаки предмета.

Ход.

Воспитатель (либо ребёнок) вынимает из коробки предметы, называет их, а дети указывают на какой-либо признак этого предмета.

Если дети затрудняются, воспитатель помогает: «Это кубик. Какой он?»

«Волшебный кубик»

Игровой материал: кубики с картинками на каждой грани.

Правила игры. Ребёнок бросает кубик. Затем он должен изобразить то, что нарисовано на верхней грани, и произнести соответствующий звук.

Ход.

Ребёнок вместе с воспитателем произносит: «Вертись, крутись, на бочок ложись», — и кидает кубик. На верхней грани — например, самолёт. Воспитатель спрашивает: «Что это?» и просит съимитировать гул самолёта.

Аналогично разыгрываются и другие грани кубика

«Необычная песенка»

Правила игры. Ребёнок распевает гласные звуки на мотив любой знакомой ему мелодии.

Ход.

Воспитатель: Однажды жуки, бабочки и кузнечики поспорили, кто лучше всех споёт песенку. Первыми выступили большие, толстые жуки. Они важно пели: О-О-О. (Дети пропевают мелодию на звук О). Затем выпорхнули бабочки. Они звонко и весело запели песенку. (Дети исполняют ту же мелодию, но на звук А). Последними вышли музыканты-кузнечики, они заиграли на скрипочках — И-И-И. (Дети напевают эту же мелодию на звук И). Тут на полянку вышли все и начали распевку со словами. И сразу же все жуки, бабочки, кузнечики поняли, что лучше всех поют наши девочки и мальчики.

«Эхо»

Правила игры. Педагог громко произносит любой гласный звук, а ребёнок повторяет его, но тихо.

Ход.

Воспитатель громко говорит: А-А-А. ребёнок-эхо тихо отвечает: а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетание гласные звуков: ау, уа, эа и т.д.

«Садовник и цветы»

Цель: закрепить знания детей о цветах (лесных ягодах, фруктах и т.д.)

Ход.

Пять, шесть играющих сидят на стульях, расставленных по кругу. Это цветы. У них всех есть название (можно, чтобы играющие выбрали картинку-цветок; ведущему показывать нельзя). Ведущий-садовник говорит: «я так давно не видел чудесный белый цветок с жёлтым глазком, похожим на маленькое солнышко, не видел ромашку». Ромашка встаёт и делает шаг вперёд. Ромашка, поклонившись садовнику, говорит: «Благодарю Вас, дорогой садовник. Я счастлива, что вы захотели взглянуть именно на меня». Ромашка садится на другой стул. Игра продолжается до тех пор, пока садовник не перечислит все цветы.

Содержание этой игры можно легко изменить: «»Садовник и фруктовые деревья», «Лесовик и лесные ягоды», «Дрессировщик и его звери» и т.д.

«Кто больше действий назовёт»

Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.

Материал. Картинки: предметы одежды, самолёт, кукла, собака, солнце, дождь, снег.

Ход.

Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображённым на картинках.

Например:

— Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается)

— Что можно делать с одеждой? (стирать, гладить, зашивать)

— Что можно сказать о дожде? (идёт, капает, льёт, моросит, стучит по крыше)

И т.д.

«Козлята и волк»

Цель. Заканчивать сказку по её началу.

Материал. Фланелеграф и атрибуты к сказке «Коза с козлятами», зайчик

Ход.

Воспитатель рассказывает начало сказки, демонстрируя фигурки персонажей.

— Слушайте, что было дальше: Ушла коза снова в лес. Козлята остались дома одни. Вдруг в дверь снова постучали. Козлята испугались, попрятались. А это был маленький показ… (Дети договаривают: зайчик)

Воспитатель: зайчик говорит….

Дети: не бойтесь меня, это я — маленький зайчик.

Воспитатель: Козлята угостили его….

Дети: морковкой, капустой…

Воспитатель: потом они стали…

И т.д.

«Разбуди кота»

Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.

Материал. Элементы костюма животных (шапочка)

Ход.

Кто-то из детей получает роль кота. Он садится, закрыв глаза, (как бы спит)

, на стул в центре круга, а остальные, по желанию избрав роль какого-либо детёныша животного, образуют круг. Тот, на кого укажет жестом воспитатель, подаёт голос (издаёт звукоподражание, соответствующее персонажу).

Задача кота: назвать, кто его разбудил (петушок, лягушонок и т.д.). Если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, и игра продолжается.

«Ветерок»

Цель. Развитие фонематического слуха.

Ход.

Дети встают в круг. Педагог произносит разные звуки. Если услышите звук, например, у, поднимите руки и медленно покружитесь.

Произносятся звуки у, и, а, о, у, и, у, а. Дети, услышав звук у, делают соответствующие движения

«Буратино-путешественник»

Цель. Ориентироваться в значении глаголов.

Материал. Кукла Буратино.

Ход.

Буратино — путешественник. Он путешествует по многим детским садам. Он расскажет о своих путешествиях, а вы отгадаете, в каких комнатах детского сада или на улице он побывал.

— Зашёл в комнату, где дети засучивают рукава, намыливают руки, вытираются.

— Зевают, отдыхают, спят…

— Пляшут, поют, кружатся…

Был Буратино в детском саду, когда дети:

— приходят, здороваются… (Когда это бывает?)

— обедают, благодарят…

— одеваются, прощаются…

— лепят снежную бабу, катаются на санках

«Прятки»

Цель. Формирование морфологической стороны речи. Подвести детей к пониманию предлогов и наречий, имеющих пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа)

Материал. Мелкие игрушки.

Ход.

Изготовленные заранее игрушки воспитатель прячет в разных местах групповой комнаты, а затем, собрав вокруг себя детей. Сообщает им: «Меня известили, что у нас в группе поселились непрошенные гости. Следопыт, который вёл за ними наблюдение, пишет, что кто-то спрятался в верхнем правом ящике письменного стола. Кто пойдёт на поиски? Хорошо. Нашли? Молодцы! А кто-то спрятался в уголке игрушек, за шкафом

(Поиски). Кто-то под кукольной кроватью; кто-то на столе; что стоит справа от меня»

Т.О. дети отыскивают всех непрошенных гостей, прячут их в коробочку и договариваются, что снова поиграют с их помощью в прятки.

«Почтальон принёс открытку»

Цель. Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит, скачет, лакает, поливает, мяукает, лает, гладит, барабанит и.д.)

Материал. Открытки с изображением людей и животных, выполняющих различные действия.

Ход.

Игра проводится с небольшой подгруппой.

В дверь кто-то стучит.

Воспитатель: Ребята, нам почтальон принёс открытки. Сейчас мы их рассмотрим вместе. Кто на этой открытке нарисован? Правильно, Мишка. Что он делает? Да, барабанит. Эта открытка адресована Оле. Оля, запомни свою открытку. Вот эта открытка адресована Паше. Кто здесь изображен? А что он делает? И, ты, Петя, запомни свою открытку.

Т.О. рассматриваются 4-5 штук. И те, кому они адресованы, должны правильно назвать действия персонажа и запомнить изображение.

Воспитатель: Теперь я проверю, запомнили ли вы свои открытки? Снеговики танцуют. Чья эта открытка? И т.д.

Игры для детей 3-4 лет ✅ Блог IQsha.ru

Дети 3-4 лет как маленькие шустрые ракеты, которые всегда готовы играть и веселиться! Очень важно суметь направить эту кипучую энергию в  правильное русло и занять малышей так, чтобы их игры были не только весёлыми, но и развивающими!

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься
прямо сейчас

Мы предлагаем вам 25 разнообразных и полезных игр на развитие координации движений и мелкой моторики, памяти и речи, внимания и воображения, логики и мышления. В статье вы найдёте и активные игры для улицы, и более спокойные для занятий в помещении. Уверены, что дети оценят ваше желание разнообразить их вечера! 

Напомним о важном условии для развивающих игр — хорошем настроении ребёнка и его желании участвовать в них. Всегда хвалите малыша за успехи, подбадривайте, если что-то не удаётся сразу. Помните, что в возрасте 3-4 лет детям пока сложно долго удерживать внимание на каком-то одном занятии. Поэтому, если ребёнок устал, дайте ему отдохнуть или смените деятельность с активной на более спокойную.

Игры для детей 3 лет

Игра 1. «Ловушка»


Возьмите моток плотных ниток и вместе с ребёнком постройте “ловушку” — натянутые в разных направлениях нити, как паутину. Можно в разных местах “сети” прикрепить маленькие колокольчики. Задача игроков — пробраться сквозь ловушку, не задев нитей и колокольчика. Если это задание кажется простым, усложните задачу и играйте на скорость! Самому быстрому и шустрому участнику подготовьте небольшой приз.

Эта игра очень нравится детям, не требует тщательной и долгой подготовки, играть в неё можно и дома, и на улице.

Игра 2. «Что в ладошках?»

Вам понадобятся 15-20 небольших предметов (фишек, палочек, значков, кубиков, кружочков) трёх цветов, которые уже знакомы ребёнку. 

Задача проста — спрятав в руке вещь, спрашиваем: “Не жёлтая и не синяя, какая?”. Если малыш отвечает верно, предмет переходит к нему, нет — остаётся у ведущего. Выигрывает тот, кто соберёт больше трофеев. Можно специально путать малыша, называть другие цвета и признаки, например, форму и размер, использовать не три,  а 4-5 цветов. Ориентируйтесь на знания вашего ребёнка и обязательно меняйтесь ролями, чтобы малыш побыл ведущим.

Эта игра помогает закрепить знания цветов, развивает внимание и наблюдательность, учит анализу.

Игра 3. «У кого это есть?»

Хорошая игра на развитие речи, наблюдательности, а также закрепление знаний. Взрослый перечисляет предметы, а ребёнок называет, кому они могут принадлежать. Например: “У кого есть половник, фартук, нож и колпак?” (повар) или “У кого есть большой панцирь и маленькие лапки, которые не умеют бегать?” (черепаха).

Игра 4. «Поезда»

Эта весёлая подвижная игра подходит для тех детей, которые не любят соревнования.

Предложите им  изобразить поезд, выстроившись друг за другом. Суть игры — повторять все движения за первым игроком, который может идти ровно, прыгать с места на место, сворачивать в разные стороны, шагать задом, танцевать и так далее. Следите, чтобы рулевым смогли стать все желающие. 

Лучше всего эту игру проводить на свежем воздухе, но если детей немного, она подходит и для домашней обстановки.

Игра 5. «Обезьянки»

Ещё одна игра на повторение движений. Но в ней больше задействована мимика, а не тело.

Расскажите малышам, что обезьянки очень любят корчить рожицы и повторять движения друг за другом. Предложите детям побыть этими животными и поиграть! Пусть один ребёнок повторяет движения за взрослым или придумывает гримасы сам, а все остальные игроки повторяют за ним. Не забывайте менять ведущего или играть в парах, если детей много.

Игра 6. «Высота»


Отличная задумка для игры на улице и дома. Подготовьте верёвку или шнур и положите её, вытянув в линию. Это будет ваша дорога над пропастью. На конце шнура поставьте тарелку или коробку, в которой будет лежать приз (яблоко, леденец, мячик или любой другой приятный сюрприз). Задача малыша — осторожно пройти по верёвке, удерживая равновесие и не упав. Пока ребёнок пытается пройти испытание, подбадривайте его словами, пусть он ощущает поддержку болельщиков! Ещё интереснее играть командами на скорость. Если все справляются легко, сделайте дорожку над пропастью не прямой, а извилистой. 

Эта игра развивает координацию движений малышей, а также приносит массу веселья и хорошего настроения!

Игра 7. «Волшебные нити»


Это прекрасная игра на развитие воображения, а также закрепление знаний о цветах и формах. Покажите, как с помощью нитей или шнурков разных цветов выложить контуры различных предметов и фигур. А затем предложите выложить самостоятельно солнце, цветок или домик, тучку или контур птицы сначала одним цветом, а затем несколькими.

Игра 8. «Дождик»

Ещё один вариант игры с нитками или шнурками. Вместе с ребёнком нарисуйте на плотном картоне тучи. Под ними с помощью ножниц или шила сделайте небольшие дырочки, через которые ребёнок должен продеть нитки или шнурок, чтобы получились короткие стежки-полоски дождя.

Игра 9. «Забавные крупинки»

Отличный вариант для развития и мелкой моторики, и воображения, и сенсорного восприятия. Задача проста — насыпать в плоскую посуду или поднос тонким ровным слоем манную или любую другую мелкую крупу.

Затем предложите ребёнку нарисовать пальцем на таком “холсте” знакомые фигуры и рисунки. В начале это будут простые изображения: домик, солнце, тучка, а после можно усложнять задачу.

Когда малыш немного подрастёт, с помощью этой игры изучайте буквы и знакомьтесь с цифрами.


Игра 10. «Паутинки»

Возьмите картонную коробку и в каждой из её сторон сделайте несколько отверстий. Затем предложите малышу сплести паутинку, продевая разноцветные ниточки сквозь получившиеся отверстия. Используйте нитки или разные по толщине, цвету и длине шнурки. Можно разнообразить игру, просто положив на дно коробки мелкие предметы. Когда паутинка будет готова, с помощью пинцета или пальцев достаньте со дна коробки оставшиеся там вещи.

Игра 11. «Угадай-ка»

Суть игры — с закрытыми глазами угадать, что ведущий положил в руку. Подберите небольшие предметы разной формы и разных материалов. Если ребёнок хорошо говорит, предложите ему озвучивать свои мысли, например: «Это что-то деревянное, шершавое, твёрдое и с острыми углами. Думаю, это кубик».


Запомни картинку


Угадай звук

Игра 12. «Фигурные поиски»

Задача проста — вырезать из бумаги разной текстуры (обычная, картон, металлизированная, бархатная, газета) геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Затем завяжите малышу глаза и попросите на ощупь пальчиками отыскать все круги или другие фигуры. Для детей 4 лет можно подготовить более сложные варианты (многоугольники, трапеции, ромбы).

Выполните развивающие упражнения от Айкьюши

Игры для детей 4 лет

Игра 13. «Не вижу и не слышу»

Это отличная подвижная игра для двух и более игроков, которая очень нравится детям. Правила: когда ведущий произносит “не вижу”, игроки бегают, прыгают, резвятся, но в абсолютной тишине. Если кто-то произнесёт звук, то проигрывает. Если ведущий говорит “не слышу”, то игрокам можно и нужно шуметь, кричать, петь, смеяться, но стоять на одном месте. Кто сдвинулся — проиграл.

Игра больше подходит для улицы, чтобы дети могли вдоволь набегаться и накричаться, не тревожа соседей.

Игра 14. «Цветные краски» 


Это замечательная игра для закрепления знаний цветов и их оттенков. Для неё требуются минимум три участника.

Уверены, многие родители вспомнят правила! Нужно начертить линию (или проложить верёвку или шнурок), с одной стороны которой стоит ведущий, а с другой — игроки. Ведущий поворачивается спиной, называет любой цвет и разворачивается обратно. У кого на одежде есть такой цвет, легко переходит на другую сторону, остальные же участники должны перебежать, пока их не схватил ведущий. Кого из игроков он поймал, занимает место ведущего.

Игра 15. «Полоса препятствий» 

Эта игра потребует небольшой подготовки, так как нужно создать «трудности», которые будут преодолевать дети. Лучше всего играть в компании или даже командами на скорость.

Ориентируясь на интересы малыша, создайте полосу препятствий (стулья, под которыми надо проползти, туннель из подушек, листочки, которые спасут от лавовой реки и так далее). Тематика может быть разной, например, охота на динозавров, спасение принцессы от дракона, джунгли, пиратский остров и любые другие фантазии. 

Если играют команды, можно подготовить главный приз для победителей и поощрительный для проигравших. Но самой важной наградой в “Полосе препятствий” будет отличное настроение и заряд бодрости!

Игра 16. «Снова и снова»


Отличная игра, которая развивает навыки классификации и анализа. 

Вам понадобятся карточки с изображениями животных, растений, предметов мебели, цветов, транспорта и того, что можно классифицировать. 

Суть игры — выложить перед ребёнком все картинки, например, с мебелью и попросить отделить предметы небольшого размера от крупных, затем деревянные от пластмассовых и так далее. Чем больше вы найдёте вариантов для анализа и сравнения, тем лучше.

Игра 17. «Что в уме?»

Цель забавы: весело и интересно развивать внимание, слуховое восприятие, речь.

Подготовьте несколько несложных картинок с разным содержанием и попросите малыша выбрать одну, но не говорить, какую именно. Затем взрослый задаёт вопросы, чтобы разгадать, какое же изображение было выбрано, а ребёнок отвечает либо да, либо нет. Например: “На этой картинке человек?”, “Есть ли жёлтый цвет в одежде человека?”. Затем поменяйтесь ролями — кто быстрее справится с заданием? 

Готовые сюжетные картинки или изображения животных можно приобрести в любом книжном магазине или сделать самим, вырезав из журналов.

Игра 18. «Загадочные действия»

Играют два и более человек, которым нужно понять, что показывает ведущий своими жестами или действиями. Например, взрослый зажимает нос, закрывает глаза и приседает — это ныряние в воду. Загадать можно любые реальные предметы или занятия: письмо, плавание, сон, стук молотка и так далее. Ведущий может заранее подготовить возможные варианты и записать их на карточках. Выигрывает тот участник, который называл правильные ответы быстрее остальных.

Игра 19. «Кто так может?»

Ещё одна интересная игра на развитие речи. Задача проста — быстрее остальных игроков отгадать, о чём идёт речь. Ведущий описывает предмет, человека или персонаж, например: “Это небольшой металлический предмет, который издаёт тонкий звук. Такие маленькие предметы часто вешают домашним животным на шею” (колокольчик).

Игра помогает закреплять любые полученные знания: о профессиях, транспорте, растениях, животных, временах года и множестве других предметов и явлений.

Игра 20. «Сравнения»


Взрослый показывает ребёнку два предмета и просит рассказать, в чём их сходства и отличия. Например: “Вот мячик и воздушный шарик разных цветов, сравни их!”. Сходство — оба предмета круглой формы. Отличия: цвет, материал. Чем больше признаков назовёт малыш, тем лучше. Постепенно усложняйте задачу, подбирая похожие предметы, например, кубики одного цвета, но немного отличающиеся по размеру. Можно также увеличивать количество сравниваемых предметов.

Эта игра отлично развивает внимание и совершенствует навыки классификации и анализа.


Повтори узор


Одинаковые картинки


Два одинаковых предмета

Игра 21. «Вопросы-ответы»

Суть игры — ответить на разнообразные вопросы, которые задаёт взрослый. Это могут быть как смешные вопросы, так и познавательные и закрепляющие. Например: “Бывают ли грозы зимой?”, “Какого цвета солнце?” или “Зачем нужно кушать?”.

Игра развивает речь и память, а также навыки обобщения предметов и подходит для тихих семейных вечеров.


Игра 22. «Команды»


Интересная спокойная игра на развитие речи. Ведущий заранее готовит забавные команды: «Сядьте те, кто любит компот», «Закройте один глаз те, кто пил сегодня сок» и так далее. Забава подходит для знакомства в новой компании, потому что позволяет узнать интересы новых друзей и создать весёлую атмосферу.

Игра 23. «Сигналы»


Очень интересная игра, которая развивает внимание и увеличивает его концентрацию, а также улучшает память.  Задача проста — ведущий заранее готовит «сигналы» (любые картонные фигуры разного цвета) и показывает их детям. Каждый цвет обозначает какое-то действие, например, жёлтый —  стоять на месте, красный — присесть, синий — поднять вверх руки. В произвольном порядке показывайте игрокам эти сигналы. Постепенно усложните задачу и произносите команды, показывая карточки другого цвета. Выигрывает тот, кто не запутался и верно следовал сигналам.

Игра 24. «Собираем игрушки»

Развивающие игры для детей 4 лет: отличная активная игра, которая помогает не только развивать внимание и память, но и быстро убраться в комнате! Желательно, чтобы в игре было как минимум два участника, чтобы получилось соревнование.

Возьмите несколько предметов и разложите их по комнате в различные места (или просто озвучьте то, что нужно искать). Детям нужно как можно скорее найти все вещи и убрать в ящик или корзину.  Выигрывает тот, кто оказался первым. 

Потом усложните задачу и предложите продолжать поиски, стоя на одной ноге, хлопая, идя гуськом или ползая. 


Какие предметы были на картинке?

Игра 25 «Узорный покров»

Занятия для детей 3 лет можно проводить, используя подручные предметы. Сделайте на листе картона несколько отверстий и предложите малышу разноцветными нитками или шнурком сделать узорный покров. Это может быть спонтанный узор или заранее подготовленные изображения, которые легко повторить.


Большинство предложенных игр позволяют не только весело и с пользой провести время, но и помогают улучшить отношения между ребёнком и родителями, а также детей друг с другом.

Рекомендуем вам также статью «Конкурсы для детей» для организации увлекательного досуга.

Екатерина Дорошина,
педагог, методист IQsha, автор статей и упражнений

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься
прямо сейчас

Картотека»Дидактических игр по развитию речи для детей 3-4 лет»

Картотека дидактических игр по развитию речи

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различно­му звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Краткое описание:

Взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 — 4 раза.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра «Идите с нами играть

Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки: мишку, зайку, лису.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом. Взрослый на расстоянии 2-3 м от детей расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и ли­сичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: «Миша, иди!» Дети вместе с воспитателем зовут мишку, лису, зайку, потом играют с ними.

Методические указания. Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, кто кричит

Цель. Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.

Подготовительная работа. Подготовить озвученные игрушки, изображающие знакомых детям домашних животных: корову, собаку, козу, кошку и др.

Краткое описание:

Взрослый достает приготовленные игрушки (по одной), обыгрывает их, подражая крику соответствующих животных, затем просит детей послушать и угадать по голосу, кто придет к ним в гости. Выбранный взрослым ребенок уходит за дверь и, чуть приоткрыв ее, подает голос, подражая одному из животных, а дети угадывают, кто это

Методические указания. Игру можно повторять 5-6 раз. Следить, чтобы дети внимательно слушали. Активизи­ровать вопросами всех детей.

РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ.

Сказка «Поспешили — насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для по­каза на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает мед­ведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание:

Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква — к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи — пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко — корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го — горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му — мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Бабочка, лети!»

Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Приготовить 5 бумажных ярко окрашенных бабочек. К каждой привязать нитку длиной 50 см и прикрепить их к шнуру на расстоянии 35 см друг от друга. Шнур натянуть между двумя стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка.

Краткое описание:

Дети сидят на стульях. Взрослый говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, красные! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них.) Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит?» Взрослый предлагает детям встать по одному возле каждой бабочки. Дети дуют на бабочек.

Методические указания. Игру повторяют несколько раз, каждый раз — с новой группой детей. Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали плечи. Дуть следует только на одном выдохе, не добирая воздуха. Щеки не надувать, губы слегка выдвинуть вперед. Каждый ребенок может дуть не более десяти секунд с паузами, в противном случае у него может закружиться голова

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек.

Краткое описание:

Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, ко­торый становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» — и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего.

Методические указания. Игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра « Не разбуди Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Подготовительная работа. Взрослый приготавливает куклу с закрывающимися глазами, кроватку с постельными принадлежностями; мелкие игрушки, например кубик, машинку, башенку и др., а также коробку для игрушек.

Краткое описание:

Педагог ставит к себе на стол кроватку со спящей куклой и говорит: «Катя много гуляла, устала. Пообедала и уснула. А нам надо убрать игрушки, но только тихо, чтобы не разбудить Катю. Идите ко мне, Оля и Петя. Оля, скажи тихо Пете, какую игрушку надо убрать в коробку». Так педагог вызывает всех детей по двое, и они убирают игрушки, расставленные на столе.

Методические указания. Следить, чтобы дети говорили тихо, но не шепотом

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Чья птичка дальше улетит?»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения делать дли­тельный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Педагог вырезает из тонкой бумаги птичек и ярко раскрашивает.

Краткое описание:

На двух столах ставят птичек (у самого края стола) на рас­стоянии не менее 30 см друг от друга. Вызывают четверых детей, каждый садится напротив птички. По сигналу «птички полетели» дети дуют на фигурки, остальные следят, чья птичка дальше улетит.

Методические указания. Следить, чтобы дети не надували щеки, когда будут дуть на бумажных птичек. Продвигать фигурку можно лишь на одном выдохе. Сначала это показывает воспитатель, предупредив, что дуть на птичку несколько раз подряд нельзя.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, на чем играю»

Цель. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Подготовительная работа. Педагог подбирает музыкальные игрушки: барабан, гармошку, бубен, органчик и др.

Краткое описание:

Взрослый знакомит детей с музыкальными игрушками: гармошкой, барабаном, органчиком, бубном. Затем он убирает игрушки за ширму. Сыграв на одном из инструментов, просит детей угадать, на чем он играл. Тот, кто угадал правильно, до­стает инструмент из-за ширмы и играет на нем.

Методические указания. Следить, чтобы дети сидели тихо, внимательно слушали. На одном занятии не должно быть более четырех различных инструментов. Игру следует повторять 5-7 раз.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Игра «Громко — тихо»

Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки

Краткое описание:

Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сиг­нал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а малень­кая — тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот

РАЗВИТИЕ

ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»

Цель. Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Кур стерегу

Кудах-тах-

Ам-ам!

Кто там?

Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра!

Му-му-у!

Молока кому?

Методические указания. Читать стихотворение надо выразительно, во время чтения показывать детям соответ­ствующие игрушки.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, что делают

Цель. Учить детей определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Подготовительная работа. Воспитатель подбирает следующие предметы: стакан с водой, колокольчик, деревянный молоточек.

Краткое описание:

Педагог показывает детям приготовленные предметы и производит с ними различные действия: ударяет деревянным мо­лоточком по столу, звенит в колокольчик, переливает воду из стакана в стакан. Дети смотрят и слушают. Потом педагог уби­рает все за ширму и там повторяет эти действия, а дети по звуку угадывают, что он делает.

Методические указания. Если дети затрудняются определить действие, нужно еще раз наглядно его продемонстрировать. Если же они легко справляются с заданием, можно увеличить количество предметов или взять предметы, близкие по звучанию.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИ

Игра «Пускание корабликов»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произно­сить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.

Подготовительная работа. Взрослый готовит таз с водой и бумажные кораблики.

Краткое описание:

Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети, сидя на стульчиках, дуют на кораблики, произнося звук ф или п.

Педагог предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука ф. Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. «П-п-п…» — дует ребенок. (При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту.)

Методические указания. Следить, чтобы при произнесении звука ф дети не надували щеки; чтобы дети произносили звук п на одном выдохе 2-3 раза и не надували при этом щеки.

РАЗВИТИЕ ВЫСОТЫ ГОЛОСА.

Рассказ «Кто как кричит?»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

Подготовительная работа. Педагог заготавливает для работы на фланелеграфе картинки с изображениями дерева, забора, птички, птенчика, кошки, котенка, а также игрушечных кошку, котенка, птицу, птенчика.

Краткое описание:

Воспитатель начинает рассказывать, сопровождая свою речь показом на фланелеграфе соответствующих фигурок: «Утром рано на даче вышли мы погулять. Слышим, кто-то тоненько пи­щит: «пи-пи» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). Смотрим, это птенчик сидит на дереве и пищит; ждет, когда ему мама червячка принесет. Как тоненько птенчик пищит? («Пи-пи-пи».) В это время птичка прилетела, дала птенчику червяка и запищала: «пи-пи-пи» (произносит звукоподражание более низким голосом). Как мама-птичка пищала? («Пи-пи-пи».)

Птичка улетела, и мы дальше пошли. Слышим, кто-то у забора тоненько кричит: «мяу-мяу-мяу» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). И выскочил на дорожку котенок. Как он мяукал? (Дети воспроизводят образец воспитателя.) Это он маму-кошку звал. Услышала она, бежит по дорожке и мяукает:

«мяу-мяу-мяу» (говорит «мяу-мяу» более низким голосом). Как кошка мяукала? («Мяу-мяу-мяу».

А сейчас, дети, я вам покажу, кто к нам в гости пришел». Воспитатель достает кошку, показывает, как она идет по столу, потом садится. «Как кошка мяукает?» Дети, понижая голос, говорят: «мяу-мяу-мяу»

Затем педагог достает котенка, птицу, птенчика, а дети подражают их голосам.

Методические указания. Следить, чтобы дети не кричали, а говорили спокойно, повышая и понижая голос в доступных для них пределах.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ

Игра «Угадай, что делать»

Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Подготовительная работа. Приготовить по 2 флажка на каждого ребенка.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Если педагог громко звенит бубном, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо — держат руки на коленях.

Методические указания. Взрослому необходимо следить за правильной осанкой детей и правильным выполнением движений; чередовать громкое и тихое звучание тамбурина надо не более четырех раз, чтобы дети могли легко выполнять движения

РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Рассказ «Песня-песенка»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность, побуждать детей произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Уточнение звукопроизношения у детей. Развитие речевого слуха.

Подготовительная работа. Подобрать следующие игрушки: большую куклу, петуха, кошку, утку, медведя, лягушку. Продумать вопросы по рассказу так, чтобы в ответах детей были звукоподражания, которые в нем даны.

Запела девочка песенку. Пела-пела и допела.

— Теперь ты, петушок, пой!

— Ку-ка-ре-ку! — пропел петушок.

— Ты спой, Мурка!

— Мяу, мяу, — спела кошка.

— Твоя очередь, уточка!

— Кря-кря-кря, — затянула утка.

— И ты. Мишка!

— Ряв-ряв-р-я-яв! — зарычал медведь.

— Ты, лягушка, спой!

— Ква-ква-квак-к-к! — проквакала квакушка.

— А ты, кукла, что споешь?

— Ма-а-ма-а-ма! Ма-ма! Складная песенка!

Методические указания. Педагогу следует сопровождать свой рассказ показом игрушек-персонажей; звукоподражания произносить четко, того же добиваться от детей при ответах на вопросы по рассказу.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Птицеферма»

Цель. Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.

Подготовительная работа. Подобрать звучащие игрушки: курицу, петуха, утку, гуся, цыпленка.

Краткое описание:

Взрослый показывает детям игрушки и воспроизводит 3 — 4 раза подряд их звучание. Игрушки убирают. Педагог говорит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречунам… (показывает курицу) курица. Как она поздоровается с нами?» Дети: «ко-ко-ко».

«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?» Дети: «га-га-га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответ­ствующие звукоподражания.

Методические указания. Сначала говорят все участники игры, потом можно спросить трех-четырех детей по одному. Следить, чтобы звукоподражания (ко-ко-ко, га-га-га, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, кря-кря-кря) дети произносили на одном выдохе. Одни дети могут произносить 2-3 звукоподражания, другие – 3 — 4.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, кто идет»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно темпу звучания бубна. Воспитание умения определять темп звучания бубна.

Подготовительная работа. Педагог готовит 2 картинки с изображением шагающей цапли и скачущего воробья.

Краткое описание

Педагог показывает детям картинку с цаплей и говорит, что у нее ноги длинные, она ходит важно, медленно, так медленно, как зазвучит сейчас бубен. Педагог медленно стучит в бубен, а дети ходят как цапли.

Потом взрослый показывает картинку, на которой нарисован воробей, и говорит, что воробей прыгает так быстро, как сейчас зазвучит бубен. Он быстро стучит в бубен, а дети скачут как воробушки. Затем педагог меняет темп звучания бубна, а дети соответственно то ходят как цапли, то прыгают как воробьи.

Методические указания. Менять темп звучания бубна надо не более 4 — 5 раз

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра «Дует ветер»

Цель. Учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Педагог подготавливает 2 картинки. На одной изображен легкий ветерок, качающий травку, цветы. На другой — сильный ветер, качающий ветви деревьев.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом на стульях. Педагог говорит: «Пошли мы летом на прогулку в лес. Идем полем, светит солнышко, дует легкий ветерок и колышет травку, цветочки (показывает картинку). Он дует тихо, вот так: «у-у-у» (тихо и длительно произносит звук у). Пришли в лес, набрали много цветов, ягод. Собрались идти обратно. Вдруг подул сильный ветер (показывает картинку). Он громко загудел: «у-у-у…» (громко и длительно произносит этот звук). Дети повторяют за педагогом, как дует легкий ветерок и как гудит сильный ветер.

Затем педагог показывает картинки, уже не произнося звук, а дети подражают соответствующему ветру.

Методические указания. Педагог следит, чтобы дети, повторяя за ним, соблюдали ту же силу голоса

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА.

Игра «Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки, с которыми легко производить различные действия.

Краткое описание:

Дети сидят в 3 ряда напротив стола педагога. (Первый ряд на расстоянии 2-3 м). На столе лежат различные игрушки. Взрослый говорит: «Дети, сейчас я буду давать задания тем, кто сидит в первом ряду. Говорить я буду шепотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы всем было слышно. Я вызову каждого по имени и дам задание, а вы проверяйте, правильно ли оно выполняется. Будьте внимательны. Вова, возьми мишку и посади в машину».

Задания по очереди выполняют все дети, сидящие в первом ряду. Затем они меняются местами: второй ряд занимает место первого, третий — второго, первый — третьего.

Методические указания. Педагогу надо следить, чтобы дети сидели тихо, не подсказывали друг другу. Задания нужно давать короткие и простые.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Чей пароход лучше гудит?»

Цель. Добиваться умения направлять воздушную струю посередине языка. Развитие длительного целенаправленного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Педагог заготавливает стеклянные пузырьки (по количеству детей) высотой примерно 7 см, диаметром горлышка 1-1,5 см, делает на них наклейки с именами детей.

Краткое описание:

Каждому ребенку дают чистый пузырек. Педагог говорит: «Дети, послушайте, как гудит мой пузырек, если я в него подую. (Гудит.) Загудел как пароход. А как у Миши загудит пароход?» Педагог по очереди обращается к каждому ребенку, а затем предлагает погудеть всем вместе.

Методические указания. Чтобы погудеть в пузырек, надо слегка высунуть кончик языка так, чтобы он касался края горлышка. Пузырек касается подбородка. Струя воздуха должна быть длительной и идти посередине языка. Если гудок не получается, значит, ребенок не соблюдает одно из данных требований. Каждый ребенок может дуть лишь несколько секунд, чтобы не закружилась голова

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Игра «Кот и мыши»

Цель. Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Подготовительная работа. Приготовить шапочки с изображением кота. Разучить с детьми текст стихотворения.

Краткое описание:

Дети ходят по кругу, в центре которого присел на корточки ребенок, изображающий кота. Дети тихим голосом говорят:

«Тише, мыши.

Тише, мыши.

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись!

И коту не попадись!»

Ребенок, изображающий кота, громко мяукает и бежит за детьми. Пойманные становятся котами

Методические указания. Следить, чтобы дети не усиливали голос, но и не говорили шепотом

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Упражнение «Гудок»

Цель. Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому. Выработка умения регулировать силу голоса.

Подготовительная работа. Подготовить картинку с изображением паровоза.

Краткое описание

Дети становятся в один ряд лицом к воспитателю и поднимают руки через стороны вверх до встречи их ладонями. Затем мед­ленно опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук дети произносят звук у сначала громко, а затем постепенно все тише (паровоз удаляется). Опустив руки, замолкают.

Методические указания. Сначала упражнение показывает сам педагог, затем он вызывает двух детей, которые изображают гудок вместе с ним. Остальные дети делают только движения руками. Потом в игре принимает участие вся группа.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Подбери по цвету»

Цель. Учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Подобрать предметные картинки основных цветов и делает из картона кубики тех же цветов без одной грани

Краткое описание:

Детям раздают картинки, на которых нарисованы предметы разного цвета. Показывая кубик, педагог говорит: «У кого картинки такого же цвета, как кубик, подойдите сюда». Дети вы­ходят, показывают свои картинки, называют их («Красная ма­шина», «Красный шар» и т. д.) и складывают в этот кубик. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не сложат свои картинки в кубики.

Методические указания. Следить, чтобы дети говорили слова слитно, на одном выдохе.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА.

Игра «Угадай, близко или далеко поезд»

Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Подготовительная работа. Подобрать 3 картинки, на которых нарисован поезд. На первой картинке поезд стоит у станции. На второй — удаляется от нее, провожающие машут вслед. На третьей изображена станция, вдали, за лесом, виден последний вагон поезда.

Краткое описание:

Педагог ставит на доску 3 картинки с изображением поезда. Он говорит: «Поезд перед отходом со станции гудит — ууу. Поезд стоит близко, и мы слышим громкий гудок. (Произносит звук у громким голосом.) Когда поезд отошел от станции и загудел, мы услышали не такой громкий гудок. (Произносит звукоподражание обычным голосом средней громкости.) А когда поезд ушел далеко и загудел, его уже еле слышно». (Произносит звукоподражание тихим голосом.)

Далее педагог произносит звук у с разной силой голоса, а дети указывают соответствующую картинку.

Методические указания. Если дети будут отвечать правильно, то они сами поочередно могут быть ведущими (подавать сигнал голосом разной силы).

11 игр для развития речи


Чтобы учиться читать и писать без особых проблем, правильно воспринимать и понимать слова, овладевать любым иностранным языком, ребенок должен уметь различать звуки. По-научному это называется фонематическим слухом. Как его развивать у детей разного возраста, рассказывает психолог и дошкольный педагог Светлана Пятницкая.

Светлана Пятницкая, дошкольный педагог, детский и перинатальный психолог, автор образовательных программ для детей дошкольного возраста

Как формируется фонематический слух у детей? Конечно, на практике: при восприятии чужой устной речи, при собственном проговаривании слов. Когда он хорошо развит, ребенок умеет различать на слух звуки речи, а в дальнейшем — правильно их воспроизводить, соотносить буквы и звуки. Именно поэтому очень важно, чтобы родители много говорили с детьми, читали им простые стихи уже с самых ранних лет, еще до школы. Учите малышей различать звуки в форме веселых игр.

Для детей 2−3 лет

Цель игр в этом возрасте — поддержать внимание и интерес малыша к звучащей речи, побуждать его повторять за взрослым. Начните с игры «Кто тебя зовет?». Вам понадобятся мелкие игрушки в виде различных животных или картинки с их изображением. Поместите игрушки или картинки в коробочки: это будут домики для животных. По очереди откройте каждую коробку и покажите игрушку. Назовите ее и произнесите соответствующее звукоподражание: «Это утка. Она крякает: „Кря-кря“, а это корова, и она мычит: „Му-му“». Предложите малышу повторить эти звуки: «Как разговаривает лягушка? А собака?». Затем уберите животных «по домам» и скажите малышу: «Они хотят поиграть с тобой. Угадай, кто тебя зовет?». Позовите малыша от имени каждого персонажа. Игру можно усложнять, добавляя новых животных

Для детей 3−4 лет

В игру «Молоточки» вы можете играть где угодно, для нее не нужен реквизит. Вы говорите малышу: «У меня есть большой молоток. Он стучит так: „Тук-тук-тук“. У меня есть маленький молоточек. Он стучит так: „Тюк-тюк-тюк“». Попросите малыша закрыть глаза и определить, какой молоток сейчас стучит. Произнесите соответствующие звуки.

В игру «Мама и ее детеныш» тоже можно играть в любом месте, вам нужно только хорошо знать текст. Вы говорите: «Жила-была кошка. У нее родился котенок. Мама-кошка стала учить своего детеныша-котенка мяукать. Кошка мяукала громко: „Мяу-мяу-мяу!“. А котенок тихо повторял: „Мяу-мяу-мяу“. Увидел котенок бабочку, побежал за ней. Кошка заметила, что котенок убежал, и стала его звать. А как? Громко: „Мяу-мяу“. А котенок ей в ответ замяукал. Как? Тихо: „Мяу-мяу“. Вернулся котенок к маме. Стала она его хвалить, что услышал ее. Покажи, как она его хвалила? А как котенок ей отвечал?». Усложните игру: добавьте в нее других животных. Если игроков много, можно раздать малышам карточки с изображением животных и их детенышей. По очереди «мамы» громко зовут «детей», а те, в соответствии со своими карточками, отвечают им.

Для детей 4−5 лет

Очень полезная игра, которая развивает четкость произношения, — «Повторялки». Разучите такое веселое двустишие:

За-за-за — во дворе стоит коза.

Зу-зу-зу — не боюсь я ту козу!

Детям очень нравится рифмовать слова. Поощряйте их фантазию! Вы вышли на улицу и увидели колесо — трактора, большой машины, просто покрышку, вкопанную в землю. Обратите внимание малыша на колесо, при этом показывая руками, насколько оно большое: «Со-со-со — вот какое колесо!». Предложите общаться какое-то время только так: «Ба-ба-ба — мама, дай мне хлеба! Та-та-та — кушай, сын, пожалуйста».

«Сложный мяч». Если вы играете вдвоем, встаньте напротив ребенка, если детей несколько, пусть они окружат вас. Бросайте каждому участнику по очереди мяч, произнося при этом любой слог. Задача участника — поймать мяч и бросить его вам обратно, четко повторив слог.

Для детей 5−6 лет

«Поймай звук». Перед игрой договоритесь, что вы охотники: будете ловить звуки. Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши только в том случае, если в слове есть выбранный звук. Допустим, звук [ш]. Вы говорите, делая паузы: «Кошка, мышка, ручка, мошка, кочка, лапша, река, камыш, мартышка, шуба». Первое время стоит интонационно выделять нужный звук, произнося его как долгий.

«Стоп». Дети превращаются в разных животных: слонов, зайцев, медведей. Имитируя движения выбранного животного, они гуляют по комнате. Вы называете слова, похожие по звучанию. Как только дети услышат среди них слово «Стоп», они должны замереть. Например: «Стон, стул, стоп, стук, стоп, стол, сток, стоп».

Для детей 6−7 лет

«Найди звук». Вы называете цепочку из трех слов. Задача ребенка — найти звук, который встречается во всех словах. Например, для цепочки «Кот, рот, мост» это будет [о]. Игру можно усложнить, добавив четвертое слово, в котором нет общего с остальными звука. Тогда задача ребенка — найти лишнее.

«Чистоговорочки». Для этой игры можно выбрать любое четверостишие из произведений Агнии Барто или использовать подобные чистоговорки:

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел,

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

Попросите ребенка произнести эти строки разными способами: шепотом, обычным голосом, громко, медленно, чуть быстрее, очень быстро.

Для детей 7−8 лет

«Веселое предложение». Нужно составить предложение, все слова в котором должны начинаться с одного звука. Например, [б]: «Баран Баранович бодал бока бедняги Бобика». В эту игру особенно забавно играть в компании: пусть каждый произносит по слову, чтобы в итоге получилось связное предложение. Кто быстрее и длиннее придумает предложение, того можно поощрить небольшим подарком.

«Прятки». Эта игра интересна в новой, непривычной обстановке, например в магазине или поликлинике. Ребенок должен увидеть и назвать как можно больше предметов, внутри которых «прячутся» определенные вами звуки. Например, предметы, начинающиеся со звука [п] — полка, со звуком [м] в середине слова — лампа, и так далее. Можете посоревноваться: выберите один звук и находите слова с ним по очереди. Победит тот, кто назвал больше.

Эти игры позволят не только развить и закрепить навыки правильного произношения и восприятия звуков, но и весело провести время. Ведь форма игры для ребенка понятна и естественна и не вызывает протеста, как это может быть с другими занятиями.

Читайте также:

Весёлые упражнения на развитие речи: делаем дома!

30 лучших упражнений для развития дикции

6 причин, почему наши дети не любят читать

Фото: allstars, FamVeld/Shutterstock.com

Развитие речи у детей 3-4 лет

Развитие речи
у детей 3-4 лет
Педагог — психолог
Франк Анастасия

2. * Характеристика развития речи у детей 3-4 лет * Важные моменты в развитии речи у детей * Игра «Кто,что делает» * Игра «Наши уточки с утра…» * Иг

Содержание:
* Характеристика развития речи у детей
3-4 лет
* Важные моменты в развитии речи у
детей
* Игра «Кто,что делает»
* Игра «Наши уточки с утра…»
* Игра « Угадай кто»
* Игра «Одеяло убежало, улетела
простыня»

3. Характеристика развития речи у детей 3-4 лет:

В этом возрасте у ребенка накапливается определенный словарный
запас, который состоит из существительных и глаголов. Постепенно в
речи дошкольников 3 — 4 лет появляются прилагательные, наречия
и другие части речи.
Количество слов, которыми ребенок пользуется в повседневной
речи может насчитывать от 1500 до 1900тыс. Совершенствуется
слово-произношение. Ребенок понимает что такое обобщающие
слова. Дети начинают разбираться в простых грамматических
формах (множественное число, падежи имен существительных,
изменяют глаголы и т. д.) . Начинают появляться простые
предложения. Дошкольники понимают и используют простую форму
диалогической речи.
Важные моменты в развитие
речи у ребенка
Игра основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Игру всегда
следует начинать в хорошо проветриваемом помещении. Почему? Потому что
дыхание основа речи.
Особое внимание нужно обратить на дыхательную гимнастику. Она должна
быть полна движений — ходьба, бег, прыжки, танец снежинок, вьюги, полет
самолета и т.п. Подобные игры создают хорошее физическое и
психологическое состояние у ребенка. Желательно использовать музыку.
Тренировка речи в движении позволит развить различные навыки речи.
Многочисленные исследования доказали наличие корреляции между
степенью развитии мелкой моторики кисти руки и развитием речи ребенка.
Движение как важный фактор развития обобщающей функции мозга,
результаты исследования показали сильное влияние со стороны двигательной
активности на развитие речевых функций коры. Таки образом, развитие
движения руки способствует развитию речи.
Конечно, развитие мелкой моторики — не единственный фактор, необходимо
развивать речь в комплексе: много и активно общаться с ним в быту, вызывать
его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать,
рассказывать обо всем, что его окружает, показывать картинки. Предлагать и
организовывать игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные
движения в определенной последовательности;
Игра «Кто, что делает»
Игра помогает пополнить словарный запас глаголами настоящего времени;
формирует наглядно—образное мышление.
Необходимый инвентарь: карточки с изображением людей различных профессий.
Врач, «Что он делает?»
Слушает, лечит,
записывает, смотрит и т. д.
Повар — варит, режет,
солит и т. д.
А что делает шофер, водит машину,
перевозит людей, и т. д
Игра «Наши уточки с утра….»
Игра помогает развивать речевое дыхание, учит регулировать его силу
Необходимый инвентарь: уточки, вырезанные из легкой бумаги, синий бумажный круг диаметром 30 см
◈ Как играем: в центре стола лежит синий круг — это озеро.
Надо пустить уточек в озеро. Дуйте на уточек, лежащих или
произвольно, или по углам стола. Кто больше пустит уточек
в озеро, тот и победил.
Игра «Угадай кто это?»
Взрослый называет несколько слов, описывающих то или иное животное.
Задача ребенка, как можно быстрее угадать, о ком идет речь.
Например:
Серый, злой, зубастый, голодный. (волк)
Маленький, серенький, трусливый, длинноухий. (заяц)
Хитрая, рыжая, пушистая. (лиса)
Бурый, любит мед, зимой спит.(медведь)
Игра «Одеяло убежало, улетела простыня…»
Игра учит правильно употреблять в речи слова, обозначающие постельные принадлежности
Необходимый инвентарь: постельные принадлежности.
◈ Как играем: вы меняете постельное белье? Превратите это неинтересное занятие в игру.
Спросите ребенка: «Что это?» — «Одеяло!» «А это что?» — «Одеяла» (множественное число).
«А если я их уберу, чего не стало?» — «Одеял». По такой же схеме можно задавать вопросы
о других предметах.
♦ Наволочка — наволочки — наволочек.
♦ Простыня — простыни — простыней.
♦ Пододеяльник — пододеяльники — пододеяльников.
♦ Покрывало — покрывала — покрывал.
◈ Не смейтесь над ребенком, если он скажет неправильно,
дайте ему речевой образец.
◈ Закрепляем: покупая постельное белье, спрашивайть
у ребенка название всех предметов комплекта.

Игры на развитие речи детей 3-4 лет

Успокой куклу. Перебежки

Успокой куклу Цель: Развитие тембра голоса. Описание игры: Дети сидят на стульях полукругом. На руках у них куклы. Воспитатель говорит: «Куклы плачут, надо их успокоить. Посмотрите, как я укладываю свою

Подробнее

«Листопад» «Чей одуванчик раньше улетит?»

«Листопад» Приготовьте вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги жёлтые, красные, оранжевые листочки, ведёрко. Взрослый выкладывает на столе листочки, напоминает ребёнку про осень: Посмотри, какая

Подробнее

ОТКРЫТАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОТКРЫТАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ в группе раннего возраста По теме: «САД ЦВЕТОВ» Образовательные области: Познавательное развитие Речевое развитие Художественно — эстетическое Физическое развитие

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 59 «Умка» г.подольск КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Развитие речи детей в раннем возрасте» (1-3 лет) Подготовила: УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ГОЛОВЛЁВА

Подробнее

Рекомендации для родителей:

Рекомендации для родителей: «Игры и упражнения на развитие правильного речевого дыхания» Учить ребенка делать быстрый глубокий вдох, а затем плавный длительный выдох можно с помощью игрушек: дудочек, свистулек,

Подробнее

КАК РАБОТАТЬ С ПОСОБИЕМ.

В ИГРЕ Ребенку трудно запомнить первые несколько букв, потому что для него это новый вид деятельности. Дальше будет легче, всё усваивается по аналогии. Не стоит связывать букву с рисунком в азбуке, так

Подробнее

Практический материал для родителей

Практический материал для родителей Учитель-логопед: Терешкина О.С. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ Игра «Определи место игрушки» Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из пяти-шести

Подробнее

Упражнения дыхательной гимнастики

Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система — это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные

Подробнее

Программное содержание:

«Кто сказал «мяу»?» Конспект интегрированного занятия для детей 4-5- летнего возраста ( по сказке В.Г.Сутеева) Подготовила и провела: воспитатель Смирнова Н.А. Программное содержание: Активизировать речь

Подробнее

Развитие фонематического слуха

Развитие фонематического слуха К пяти годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с

Подробнее

Оборудование: Ход мероприятия:

Оборудование: тазы с мыльным раствором, глицерин, соломинки для выдувания пузырей, флакончики из под мыльных пузырей, 3 пластиковые бутылки с крышками, скатерть, обручи. Ход мероприятия: — Ребята, а вы

Подробнее

Цель артикуляционной гимнастики:

Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Рекомендации по проведению артикуляционной

Подробнее

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное

Подробнее

Игры на развитие речи детей 2-3 лет

Игры на развитие речи детей 2-3 лет При обследовании детей, поступающих в дошкольное учреждение, наблюдается различное речевое развитие. Условно их можно разделить на три группы: 1. Дети, у которых речь

Подробнее

Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика Важнейшее условие правильной речи это четкая, ненапряженная артикуляция и правильное дыхание. Развитие дыхания один из первых и очень важных этапов коррекционного воздействия на

Подробнее

Знания и умения трехлетнего ребенка

Знания и умения трехлетнего ребенка В нынешнем море информации о том, что может уметь ребенок к определенному возрасту можно легко потеряться. Когда начинаешь в этом разбираться, чаще всего только огорчаешься,

Подробнее

ПРОБА ПЕРА (Материал для учителя)

ПРОБА ПЕРА (Материал для учителя) (вводная диагностика) 1. Напиши свое имя на строчке по-русски, а в квадрате по-немецки. 0 не написал вообще, или имя нечитабельно (иное имя, смешаны буквы) 1 написал,

Подробнее

Составила: учитель-логопед Бабичкина И.А.

МДОУ «Детский сад комбинированного вида 7 «Солнышко» г.ершова. Консультация для воспитателей. Звуковая культура речи детей младшего дошкольного возраста Составила: учитель-логопед Бабичкина И.А. Звуковая

Подробнее

Спрячь мышку от кошки.

Спрячь мышку от кошки. Цель: Учить различать цвета. Оборудование: Плоскостные домики из картона, окрашенные в разные цвета. Плоскостное изображение кошки и мышки. Словарь: Кошка (мяу мяу), мышка (пи пи

Подробнее

Детские словесные игры. | Сто тысяч почему

Детские словесные игры

Как известно, результативнее всего обучение и развитие детей происходит в игре. Детские словесные игры способствуют развитию у детей речи, внимания, памяти, воображения, мышления,обогащению словарного запаса. Поиграть с малышом в детские словесные игры можно где угодно: дома, на прогулке, в транспорте, в поликлинике, по дороге в детский сад. Словесные игры необходимо использовать как часть занятия по развитию речи. Можно включать их в викторины, а также, как элемент развлечения, в детские праздники. Предлагаю вашему вниманию несколько интересных словесных игр, которые подойдут для игр с детьми старшего дошкольного возраста с 5-7 лет.

«Новое слово». Назовите любое слово, например, «куст». Ребёнок должен придумать слово, начинающееся с последней буквы вашего слова. Например, «торт». Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не повторится или не сможет дать свой вариант ответа.
«Ласковое слово». Предложите ребёнку превратить слова так, как в примере: дом – домик, стол -столик,  заяц — зайчик,  книга — книжечка,  лиса — лисичка.

«Запретные слова». Попросите ребёнка ответить на вопрос, но так, чтобы он не произносил два запретных слова «хорошо» и «плохо».
— Как ты обычно ведёшь себя дома?
— Ты хорошо плаваешь?
— Как ты рисуешь?
— Как ты катаешься на коньках?
— Хорошо ли поступил мальчик, когда он отнял игрушку у малыша?
«Одним словом». Спросите ребёнка, как назвать одним словом:
— тарелки, чашки, сковородки, кастрюли? (Посуда)
— диван, кровать, стол, стул, шкаф? (Мебель)
— молоко, хлеб, мука, сыр, колбаса? (Продукты)
— валенки, сапоги, ботинки, сандалии, чешки? (Обувь)
— Самолёт, поезд, машина, трактор, корабль? (Транспорт)

В этой игре ребенок учится обобщать. Можно усложнить игру, называя в группе слов одно лишнее: яблок, груша, слива, огурец.Малыш должен отгадать лишнее слово и объяснить почему оно лишнее.

«Кто больше». В этой игре необходимо придумать как можно больше прилагательных к любому существительному. Например Лето- теплое, солнечное, дождливое, ласковое, жаркое.

Также можно поставить задачу придумать к существительному глаголы: река-течет, бежит, журчит, бурлит.

«Отгадай». Ребенок должен отгадать предмет по названию его частей:

кабина, кузов, руль, колеса, фары — машина;

голова, рога, туловище, хвост, вымя -корова.

«Придумай слово». Сможет ли ребёнок придумать слова, начинающиеся на слоги «ли» (лиса, листопад, лимон, липа, листья, лилипут, лилия, ливень), «ка» (каша, каска, капель, карась, камень, картина, калина, калитка, кастрюля), «ве» (весна, веник, ветер, верёвка, ведро, веселье, веер)? Сможет ли он придумать слова, заканчивающиеся на слог «са» (коса, оса, колбаса, лиса, принцесса, чудеса)? Вспомнит ли он слова, в которых встречается сочетание «ро» (король, корона, урок, трон, ромб, кров, стройка, роза, перо, метро, пирог)?

«Скажи наоборот». Назовите ребенку слово, например «холодный». Задача ребенка найти слово-антоним- противоположное по значению: «горячий; «лето-зима»; низкий-высокий»; плохо-хорошо».

«Найди ошибку». Прочитайте ребёнку предложение, спросите, из какой оно сказки и что в этом предложении не так.
— Жила-была коза. И было у неё семеро маленьких котят.
— Испекла мама пирожки и попросила дочку Синюю Шапочку отнести пирожки дедушке.
— Ниф Ниф построил себе стеклянный домик, Нуф-Нуф – хрустальный, Наф-Наф – кирпичный.
— Говорит печка: «Съешь мои пирожные – скажу, куда гуси-лебеди полетели».
— Опустил волк свой хвост в прорубь, сидит да приговаривает: «Мёрзни, мёрзни волчий хвост».

«Кочерга». Эта игра подойдет для детей старшего дошкольного возраста. Интереснее играть в нее с группой детей. Ребенок выбирает себе имя из кухонной утвори: кочерга, кастрюля, поварешка, тарелка, чашка, вилка и т.д. Взрослый задает вопросы:

«Как тебя зовут?»-Поварешка.

«А как зовут твою маму?»-Поварешка

«Что ты сегодня кушал?»-Поварешку

» С кем ты гулял?»- с Поварешкой

«Кто твои друзья?» -Поварешки.

Кроме того, что эта игра развеселит детей, она поможет научиться склонять предметы в роде, числе и  падеже.

«Один-много». Взрослый называет слово, обозначающее один предмет, ребенок называет множественное число слова.

Ребенок-люди, медвежонок-медвежата, человек-люди.

«Слово-ассоциация». Назовите слово, допустим, «мёд», и спросите у ребёнка, что он представляет, когда слышит это слово? Например, ребёнок назовёт слово «пчела», тогда следующий игрок должен назвать свою ассоциацию, но к новому слову – например, «цветок». Эта детская словесная игра способствует развитию ассоциативного мышления и расширению словарного запаса.

EYFS Фокус: 10 коммуникативных и языковых упражнений

1. Pom Pom Avalanche

Деятельность – Pom Pom Turn Take Game by Onetimethrough

8

Общение и развитие языка взятие, социальное взаимодействие

В двух словах – Поместите помпоны в дуршлаг с помощью деревянных палочек или ершиков для труб и переверните его вверх дном. Пусть дети по очереди вытягивают палочки (и укрепляют мелкую моторику!), пока все помпоны не упадут лавиной!

Что вам понадобится

  • Около 50 цветных помпонов
  • Деревянные палочки для барбекю или ершики для труб
  • Большой дуршлаг

  • Игра на память

    Упражнение – Бумажная тарелка Большой алфавит Игра на память от Frugal Fun For Boys and Girls

    Коммуникативные и языковые области развития: Очередь, социальное взаимодействие, внимание и слушание

    В двух словах – Королевский вариант старой доброй парной игры. Возьмите несколько бумажных тарелок и маркеров и напишите несколько букв, если вы хотите, чтобы ваши малыши попрактиковались в грамотности, или рисуйте фигуры, животных и другие предметы, если пришло время пополнять их словарный запас.

    Что вам нужно

    • дюжина бумажных тарелок
    • маркерные ручки

    3. DIY телефон

    Activity — Супер простой прослушивающий игра и ремесла для детей Блог для детей

    Области развития общения и языка: Социальное взаимодействие, внимание и слушание

    В двух словах — Этот простой, хитрый телефон будет занимать детей часами.Все, что им нужно сделать, это покрасить несколько пластиковых стаканчиков, проткнуть в каждом из них отверстие и продеть нитку через дно. Вы можете поэкспериментировать с различными разговорными упражнениями, но мы рекомендуем старую школьную игру по телефону, где дети шепчутся друг с другом и передают сообщение.

    Что вам нужно

    • пластиковые чашки
    • строки или веревки
    • краска для оформления
    • 4. Танцы Freeze

      Activity — игра недели: танцы замораживают Playworks

      Области развития общения и языка: Внимание и слушание

      В двух словах – Танцуйте под музыку и замирайте, когда она останавливается.Это так просто. Возможно, вы знаете, что это какое-то ледокольное развлечение для вечеринки по случаю дня рождения, но оно также отлично подходит для тренировки внимания и слушания. Если вы не знаете, во что играть, посмотрите это видео с прекрасными мультяшными персонажами, которые поют и направляют свою аудиторию.

      Что вам нужно

      • музыкальный проигрыватель
      • открытая зона без препятствий

      5. Story Stones

      Активность — Домашняя история Камни с Happy Hooligans

      Коммуникативные и языковые области(я) развития: Выразительный язык, словарный запас, очередность, внимание и слушание

      В двух словах – Сказочные камни – это, по сути, очень простые подсказки для повествовательной игры.Все, что вам нужно сделать, это взять несколько плоских и гладких камней в магазине ремесел или на пляже и украсить их изображениями предметов или животных. Выберите один из камней и начните рассказ по картинке на нем, затем предложите дошкольникам нарисовать еще камни и продолжить рассказ.

      Что вам нужно

      • маленьких камней
      • наклейки или мода Podge и журнал фотографии вырезанные

      6. Одевание

      Активность — бесплатно Давайте одеваться Обучение разговорной речи

      Область(я) развития общения и языка: Словарный запас

      В двух словах – Получите эти аккуратные печатные формы, чтобы побудить своих маленьких модниц использовать недавно выученные слова и фразы, связанные с одеждой и цветами, позволяя им творчески умы сходят с ума.

      Что вам нужно

      7. Я шпион с моим маленьким глазом

      Действие — 10 способов играть «Я шпион», преподавая каждый день

      языковая область(я) развития: Словарный запас, аудирование и внимание

      В двух словах – 10 вариаций классической игры «Я шпион», которые требуют концентрации внимания от самых маленьких и помогут укрепить их словарный запас.Мы предлагаем вам позволить детям задавать вопросы, чтобы стимулировать обсуждение, вместо того, чтобы просто угадывать по одному слову за раз.

      Что вам нужно

      8. Tabboo

      Упражнение — Табу Пакет для детей к мастеру Английский

      Общение связи и языка (ы) развития: Лексика, выразительный язык, уверенность и чувство собственного достоинства

      В двух словах – Каждая карточка состоит из картинки, которую игроки должны объяснить друг другу, не используя три слова, перечисленные ниже.Это удивительное игровое занятие, которое выводит развитие словарного запаса на совершенно новый уровень и поощряет творчество.

      Что вам нужно

      9. 30011

      9. Детские рифмы

      Деятельность — 10 детских рифмуев для пения с младенцами от дождливого дня Mum

      Общение связи и языка (ы) развития: Словарный запас, умение слушать и внимание

      В двух словах – Эти десять классических произведений не только прекрасно подходят для общения с малышами, но и позволяют обучать их новому словарному запасу и выражениям самым приятным способом.

      Что вам нужно

      • Музыкальный плеер или некоторые инструменты

      10. Книги книги Книги

      Деятельность — Всемирный день забронировать: 11 книг со всего мира от Famly

      Коммуникативные и языковые области развития: Словарный запас, аудирование и внимание

      В двух словах – Книги можно использовать множеством способов для развития языковых навыков и ранней грамотности.Отложите на мгновение «Очень голодную гусеницу» и посмотрите этот список классических игр со всего мира.

      Что вам нужно


      11 Упражнения для развития речи у малышей — Монтессори-ориентированная мама

      Как стимулировать развитие речи

      Развитие речи малыша — одна из самых волнующих и волнующих вещей в воспитании детей. Во времена социальных сетей легко попасть в ловушку, сравнивая развитие речи вашего малыша с другими.Вам может быть интересно, есть ли какие-либо занятия для малышей, которые стимулируют речь.

      Исследования показывают, что для оптимального развития речи маленьким детям необходимо слышать около 21 000 слов в день.

      Хотя от этого числа у вас перехватило дыхание, уверяю вас, его нетрудно достичь.

      К счастью, есть много вещей, которые вы можете сделать со своим малышом, чтобы стимулировать речь, и все они могут быть довольно забавными!

      Развитие речи у малышей

      Вы можете сильно переживать, читая веб-сайты о том, сколько слов должен произносить ваш ребенок в определенном возрасте.

      Я читал, что 18-месячный ребенок должен говорить не менее 20 слов, но затем я прочитал следующую статью и мне сказали, что ребенок в 18 месяцев должен говорить не менее 6 слов.

      И , затем , в довершение путаницы, женщины в родительских группах Facebook говорят мне, что им сказали, что 18-месячный ребенок должен произносить более 50 слов!

      Вот наиболее разумное официальное определение того, какой должна быть речь малыша, в зависимости от возраста:

      К 18 месяцам — Говорит несколько отдельных слов.(Их не нужно произносить четко.)

      К 2 годам: Говорит предложения, состоящие из 2-4 слов.

      К 3 годам: Может вести короткие разговоры, используя 2-3 предложения, и его может понять большинство взрослых.

      Наряду с этими рекомендациями по развитию речи важно отметить, что рецептивная речь (способность ребенка понимать) имеет такое же, если не первостепенное значение, для малышей младшего возраста!

      Итак, не оценивайте языковое развитие вашего ребенка только по тому, что он может сказать.

      А теперь самое интересное! Деятельность! Я буду приводить примеры того, что вы можете сказать во время занятия, чтобы поощрить речь вашего ребенка!

      Занятия для малышей, развивающие речь

      1. Измельчение трав — Я большой любитель горячего чая, и мои дети наслаждаются ароматами и вкусами завариваемых трав, а также пробуют новые сорта чая. (Конечно, без кофеина.)

      Это одно из моих любимых занятий для развития речи у малышей! Если есть что-то, что вы просто любите , вовлекайте ребенка!

      Итак, измельчение трав в ступке с пестиком — очень веселое занятие для нас.И так много словарного запаса, который идет вместе с деятельностью!

      «Почувствуйте бутоны ромашки. Они сухие и легко ломаются. Его должно быть легко раздавить!»

      «Это ступка и пестик. Люди используют его для всех видов вещей! Художники используют его для приготовления красок, люди давят им лекарства, а люди используют его для приготовления пищи. Позвольте мне показать вам, как его использовать. После того, как мы закончим давить ромашку, мы можем заварить горячий чай и добавить в него немного меда и молока!»

      2.Чтение-  Это важно… и весело! Короткие, рифмованные и легкие для понимания рассказы лучше всего подходят для развития речи малыша.

      Нет необходимости покупать книги серии «Первые 100» и учить ребенка этим словам.

      Просто читайте и наслаждайтесь историей. Если это рифма, не останавливайтесь, чтобы говорить об истории или картинках в течение первых нескольких прочтений книги.

      Пусть ваш ребенок испытает ритм слогов и песню рифмы.

      Это повысит их опыт, а также поощрит их любовь к чтению в будущем!

      Даже аудиокниги обогащают словарный запас ребенка!

      Сенсорные корзины для развития речи

      3. Сенсорные корзины . Хотя сенсорные корзины не Монтессори, они полезны для развития ребенка.

      Сенсорная корзина для цветного риса.

      Помимо тактильной стимуляции и в качестве дополнительного инструмента для обучения, они дают забавную возможность для развития речи.

      Возьмем, к примеру, цветную сенсорную корзину для риса. Мы сделали коричневый рис землей, а голубой рис водой.

      Моему 2-летнему ребенку понравилось раскрашивать рис, помогать планировать занятия и размещать животных в соответствующих местах обитания.

      «Вода коричневая или синяя? Хм… я думаю, что это синий. Давайте поместим коричневую землю слева от бункера, а синюю воду справа от земли. Давайте возьмем ваших животных и попробуем выяснить, какие из них живут в воде, а какие на суше!»

      Так много языка связано с работой с сенсорными корзинами.И вы ограничены только собственной фантазией в том, какие материалы использовать!

      4. Прогулки на природе — Прогуляйтесь по двору, окрестностям или местному парку. Чаще останавливайтесь, чтобы понаблюдать за тем, что вас окружает.

      Поощряйте ребенка брать предметы и давайте описание предмета.

      Природа дает все возможности для развития речи!

      «О, посмотри на камень, который ты нашел. Почувствуй это. Он шероховатый и имеет зазубренный край с одной стороны. Он выглядит иначе, чем камень, который я нашел.Моя гладкая. Хочешь почувствовать это?».

      На природе можно много говорить!

      Поощряйте речь малыша посредством игры

      5. Кубики-  Это очень простое, но очень важное занятие практически для всех аспектов развития ребенка. Блоки. Правильно, просто старые деревянные блоки!

      Все, что вам нужно сделать, это сесть на пол лицом к ребенку и строить. Расскажите о том, что вы строите, наблюдайте и восхищайтесь тем, что строит ваш малыш.

      «Я строю дом. Видите ли, гараж прямо здесь, а вот здесь входная дверь. Я перевернул треугольный блок вверх дном, чтобы получилась заостренная крыша. Покажи мне, что ты строишь!»

      «Посмотрим, как высоко мы можем сложить эти блоки! Мы можем построить башню! Ого, каждый раз, когда мы добавляем блок, наша башня становится выше. Если мы продолжим строить, у нас будет самая высокая башня, которую мы когда-либо строили!»

      6- Миниатюрные объекты- Миниатюрные объекты используются для разных целей в Монтессори.Начнем с того, что их можно использовать для поощрения развития речи у малышей.

      Язык лучше всего изучать на конкретных, осязаемых примерах. Таким образом, миниатюрные объекты обеспечивают этот уровень обучения для малышей.

      Просто назовите объект и немного расскажите о его использовании. Задавайте открытые вопросы, даже если ваш ребенок не может ответить.

      Миниатюрные объекты отлично подходят для звуковых игр!

      7- Глупые звуки- Покажите ребенку, что экспериментировать и дурачиться с языком весело, издавая с ним глупые звуки.Измените слова на несколько обычных детских песен и спойте о том, что вы делаете.

      Вместо того, чтобы петь правильные слова к « Мерцай, мерцай, звездочка », спой что-то вроде « Бип-бип, боп-боп, бип-бип, лодка! » Просто глупо!

      Ваш ребенок должен видеть, что вы свободно экспериментируете и дурачитесь. Это поможет им чувствовать себя свободными делать то же самое.

      Им будет весело, они будут практиковаться и привыкать к новым звукам.Мероприятия по поощрению речи могут быть глупыми и веселыми!

      Никогда не должно быть похоже на урок,

      Развитие речи и музыка

      8- Игра пальцами- Игра пальцами — это песни, в которых участвуют движения рук и пальцев. Это действительно интересный способ поощрения речи малыша!

      Игра одним пальцем, которой наслаждались все мои дети, это:

      Открой, закрой их ( Открой и закрой руки в ритме )
      Открой, закрой их
      Хлопни, хлоп, хлоп (Хлоп в ритме)

      Открой, закрой их (Открой и закрой руки в ритме)
      Открой, закрой их
      Положите их на колени, колени, колени (Похлопайте руками по коленям в ритме)

      Ползите их, ползите (Двигайте руками паучьим движением вверх по животу,
      Ползите, ползите ими к подбородку)
      Прямо к подбородку, подбородку, подбородку
      Раскройте широко свой ротик (Нажмите указательные пальцы по бокам рта,
      Но не позволяйте им закрывать рот, а покачивайте головой и машите пальцем «нет»)


      Встряхнуть т
      Встряхните их
      Просто так, это, это
      Катите их, катите их (Сжимайте кулаки и вращайте руками)
      Катайте их, катите их, Катите
      И слегка поцелуйте (Отправьте воздушный поцелуй своему ребенку)
      Муах!

      Развитие речи и еда

      9- Покупка продуктов — Превратите рутинную работу для взрослых в веселое занятие, проведя дополнительное время в отделе свежих продуктов в магазине.

      Язык описания свежих продуктов просто потрясающий! В продуктовом магазине есть о чем поговорить!

      Каждый фрукт и овощ имеет разный размер, цвет, текстуру, запах и вкус. Покупка продуктов, вероятно, является одним из лучших способов поощрения здорового питания и развития речи у малышей!

      «Нам нужно несколько яблок, чтобы перекусить. Давайте выберем 3 сочных красных яблока. 1, 2, 3. Не могли бы вы помочь положить их в нашу сумку? Ты сделал это! Теперь у нас есть 3 вкусных красных яблока, чтобы перекусить, когда мы вернемся домой! А теперь пойдем посмотрим, что еще мы можем найти!»

      10- Кулинария-  Ничего не поделаешь.Мы должны готовить.

      Итак, вместо того, чтобы отвлекать внимание вашего малыша на что-то еще, чтобы приготовить ужин, пригласите его помочь!

      Это один из самых полезных способов поощрения речи малыша.

      Это может занять больше времени ( и более уборка обязательно приведет к ), но возможность помочь малышу вместе с его речевым развитием упускается, когда мы исключаем наших детей из повседневной деятельности, такой как приготовление пищи.

      «Понюхайте этот базилик. Мне нравится, как он пахнет, а вам? Теперь попробуйте кусочек этого помидора.М-м-м! Это так сочно, не так ли? Хочешь помочь мне размешать? Помидоры и базилик будут частью нашего ужина сегодня вечером! Большое спасибо за помощь!»

      Развитие речи и книжки с картинками

      11- Книги с картинками- Книги с картинками — отличное занятие для развития речи у малышей. Они позволяют больше общаться, воображать и помогают развивать навыки критического мышления.

      Но для целей этой статьи давайте сосредоточимся на развитии речи, которому способствуют эти книги.

      «В городе круглый год» — отличная книга для развития речи!

      Одним из больших преимуществ бессловесных книг является то, что отсутствие слов побуждает к разговору о возможных действиях, эмоциях и намерениях персонажей на странице.

      Нет сказки для чтения, поэтому вы и ваш ребенок сами придумываете сказку!

      «Этот мальчик выгуливает собаку на поводке. Интересно, куда он идет. Давай посмотрим… в нескольких зданиях есть почта. Может быть, он собирается забрать посылку.Интересно, кто отправил посылку. У тебя есть идеи? Может, бабушка прислала.

      Наша самая любимая книжка с картинками — «В городе круглый год» Сюзанны Бернер.

      Книгу можно приобрести здесь:

      Эти веселые занятия обязательно помогут вашему малышу заговорить!

      Выключите телевизор, чтобы стимулировать речь малыша.

      Также важно делать простые вещи, например четко говорить и ограничивать время перед экраном. Была показана связь между чрезмерным временем, проводимым перед экраном, и словесными задержками.

      Время, проведенное перед телевизором или iPad, — это время, потраченное на обретение осмысленной речи; речь, связанная с жизнью вашего ребенка.

      Присоединяйтесь к семьям с ограниченным временем использования экрана на Facebook, чтобы получать больше советов о занятиях без экрана!


      Мой личный опыт развития речи моих детей

      Как мама троих совершенно разных детей, я могу обещать вам, что личность играет огромную роль в развитии речи ребенка.

      Слезы, которые я пролила, беспокоясь о развитии речи моего первого ребенка… Оказывается, она тихий ребенок и немного перфекционистка.

      Я не мог не волноваться, когда смотрел видео, где малыши всех моих друзей разговаривают и поют, в то время как у моей дочери горстка едва различимых слов и много та-па-па. Она тоже была «поздним» болтуном.

      Затем, как будто выключился свет, она начала говорить полными предложениями.

      Сейчас, в 5 лет, у нее такой же словарный запас, как у любого другого ребенка ее возраста.
      В 18 месяцев мой трехлетний ребенок говорил более 100 слов.

      Он более общителен и готов говорить слова, даже если не уверен, что правильно произносит.

      Он ценит, когда его поправляют, и будет пытаться произнести слово столько раз, сколько необходимо, пока не поймет его правильно.

      Мой 18-месячный ребенок активно болтает и начинает экспериментировать с разговором. Я рад видеть, как развивается его речь!

      Речевое развитие каждого ребенка различно


      В основном все дети разные. Поэтому постарайтесь не напрягать себя ( или своего ребенка) из-за развития их речи. Развитие ребенка — это не соревновательный вид спорта!


      Я могу с уверенностью предположить, что вы читаете эту статью, потому что вас беспокоит развитие речи вашего ребенка.

      Сделайте глубокий вдох, вытрите слезы и получайте удовольствие от этих занятий!

      САМОЕ главное, однако, это то, что вы слушаете. Ваш ребенок может сказать больше, чем вы думаете!

      И вам НЕ НУЖНО постоянно разговаривать с вашим ребенком, как утверждают многие мамы из социальных сетей!

      Крайне важно дать им возможность развить уверенность и концентрацию посредством самостоятельной игры.

      Итак, пусть играют, , потом к ним присоединится .

      Пусть исследуют, , затем присоединяются к ним.

      Есть так много занятий, которые развивают речь малышей и делают их веселее!

      Удачи и не забудьте подписаться!

      Делиться заботой!

      5 увлекательных занятий для развития речи — чтение яиц

      Назад к статьям

      Есть много простых и веселых занятий, которые родители могут выполнять для развития основных речевых и языковых навыков.

      Родители играют большую роль в поощрении языкового развития своего ребенка. Большинство детей учатся базовым навыкам аудирования, говорения, чтения и письма с рождения до 3-го года обучения.

      Исследования показывают, что дети, которым регулярно читают и разговаривают с ними в раннем детстве, имеют более широкий словарный запас и в целом более сильные навыки грамотности, чем те, кто этого не делает. Кроме того, есть много веселых и простых занятий, которые родители могут выполнять со своим ребенком для развития и поддержки основных речевых и языковых навыков.

      Развивайте ранние языковые навыки с Reading Eggs!

      В программе Reading Eggs Junior представлены веселые и интерактивные занятия, видеоролики, песни и книжки с картинками, которые способствуют раннему развитию речи и навыкам чтения у маленьких детей.

      1. Рассказывание историй

      Рассказывание историй — отличное семейное занятие, которое способствует развитию речи и пополняет новый словарный запас. Создавайте истории вместе с ребенком, включая персонажей, конфликты и счастливый конец. Сядьте, чтобы посмотреть семейные фотографии, обсуждая, кто изображен на фотографии, что они делали и где были. Попросите ребенка пересказывать истории и выделяйте время для регулярного чтения. Вы даже можете рассказать ребенку о том дне, как он разворачивается, например.грамм. «Сейчас мы идем на улицу, чтобы полить цветы. Когда мы закончим, мы накроем стол к обеду.

      2. Игра «Назови»

      Вырежьте кусочки картона и напишите слова для обычных предметов, которые можно найти в доме. Это могут быть такие вещи, как мебель, предметы ванной комнаты, предметы одежды и детские игрушки. Прочтите каждое слово вслух и попросите ребенка поставить его над нужным элементом. Постепенно вы можете начать писать слова для прилагательных, описывающих предметы домашнего обихода.Включите новые прилагательные, которые ваш ребенок может не знать, и помогите ему найти предметы, которые можно описать с помощью этого слова. Поощряйте их произносить каждое слово вслух и даже думать о некоторых прилагательных.

      3. Корректировщики книг с картинками

      Читайте вместе с ребенком книжки с картинками и делайте паузы, чтобы рассмотреть и обсудить картинки. Повторите прочитанное в рассказе, указывая на то, что происходит на картинках. Поощряйте вашего ребенка комментировать, спрашивая его, что еще он может заметить, например.грамм. «Большой Тед носит свою красную рубашку! Что еще у него на ногах? «Принцесса сидит в саду. Что еще мы можем увидеть в саду?»

      4. Цепочка слов

      Используя слова и язык, которые уже использует ваш ребенок, вы легко сможете улучшить свои языковые навыки. Вырежьте кусочки картонной бумаги и напишите слова для разных существительных и глаголов, с которыми знаком ваш ребенок. Затем напишите слова для разных прилагательных и наречий. Помогите ребенку составить «цепочку слов», используя одно существительное или глагол и как можно больше прилагательных и наречий.Например, если это слово «автомобиль», вы можете выбрать такие слова, как «большой», «быстрый», «красный», «блестящий» или «шумный», чтобы создать цепочку слов. Строительный язык также может быть включен в повседневные ситуации. Например, если ваш ребенок произносит слово «кот», вы можете сказать «мягкий кот» или «сонный кот».

      5. Ролевые игры

      Ролевые игры — это веселый и действенный способ расширить воображение вашего ребенка и познакомить его с родственным языком и словами. Используя костюмы и реквизит (или воображаемый!), вы можете разыграть сценарии, в которых участвуют разные персонажи, чтобы ввести родственные слова и расширить творческие навыки вашего ребенка.Например, если вы притворяетесь учителем, включите как можно больше родственных слов, например, классная комната, студенты, доска, письменный стол, книги, обучение, чтение и т. д.

       


      Лучшие игрушки для развития речи для малышей и дошкольников

      Поделиться:

      Лучшие игрушки, способствующие развитию речи, — это те, которые поддаются интерактивным играм . На самом деле очень важно общение, которое происходит во время игры с игрушкой.

      Это все игрушки, которые я использовал для речевой терапии или со своим ребенком. Надеюсь, вам понравится этот список!

       

      ( Этот пост содержит партнерские ссылки, что означает, что мы можем получить комиссию, если вы нажмете на ссылку и купите что-то, что мы рекомендовали. )

      Игрушки для развития речи:

      Почему мне это нравится:

      Seek-a-Boo — это игра, созданная для малышей и дошкольников (от 18 месяцев), что делает ее отличной первой настольной игрой.Это похоже на карточную игру «Память», за исключением того, что в этой игре есть большие круги с фотографиями начального словарного запаса, которые вы можете положить на пол лицевой стороной вниз. Это позволяет малышам вставать и двигаться, ища совпадения с меньшей картинкой, которую вы им показываете.

      Я модифицировал эту игру для Сильвии, просто выкладывая по 3-5 кругов за раз вместо того, чтобы покрывать весь пол. Вы также можете упростить задачу, положив картинки лицевой стороной вверх для начала, чтобы это было больше похоже на игру на совпадение, чем на игру «на память».По мере того, как ваш ребенок растет, вы можете усложнять задачу. Это хит в нашем доме!

      Как использовать в качестве игрушки для развития языка:

      Почему мне это нравится:

      Эти карточки с охотой за мусором идеально подходят для занятий в дождливый день, которые по-прежнему помогут высвободиться и поработать над словарным запасом ! Мне нравится, что дети могут работать над сопоставлением слов/картинок с реальными предметами , которые могут немного отличаться от изображения. Есть также парковая версия карт охоты за мусором, если вы предпочитаете заниматься на открытом воздухе!

       

      Почему мне это нравится:


      Эта головоломка — отличная игрушка для развития речи, к тому же недорогая! Каждая группа из трех частей головоломки «самокорректируется», поэтому ваш ребенок всегда ставит их в правильном порядке.

      Как использовать эту игрушку для развития речи:

      • Словарный запас
      • Изучение языка и концепций раннего секвенирования: «сначала, потом, в конце»
      • Описывающие слова: чистый, грязный, молодой, старый и т. д.
      • Слова действия: убирать, строить, выращивать, есть, готовить и т. д.
      • Чтобы прочитать отзывы и заказать на Amazon.com, нажмите здесь

       

      Почему мне это нравится:

      Чтение вместе с ребенком прекрасно по многим причинам, но мне особенно нравится эта книга, потому что цветные изображения могут быть очень интерактивными.Это отлично подходит для того, чтобы заставить вашего ребенка сочетать два слова, например «синяя рыба», и для раннего построения предложений, таких как «я вижу синий цветок». Я часто говорю: «Я вижу голубую рыбу. Что ты видишь?» Это предлагает вашему ребенку модель полного предложения и позволяет следовать по очереди (важный строительный блок для разговора!)

      Как использовать эту книгу для развития речи:

      • Учим цвета
      • Научитесь строить простые предложения: «Я вижу а. . . “
      • Соедините два слова «цвет + предмет»
      • По очереди говорите то, что видите на картинках
      • Соберите словарный запас для уникальных животных: ворона, барсука, крота, зайца и суслика
      • Чтобы прочитать отзывы и заказать на Amazon.ком нажмите здесь

       

      СВЯЗАННЫЙ : Как я использую Bear Sees Colors для развития речи (для родителей)

      СВЯЗАННЫЙ: Использование цвета Bear Sees в логопедии (для терапевтов)

      Почему мне это нравится:

      Magna-Tiles находятся в моем списке покупок в этом году для Сильвии. Действительно, Я хочу с ними поиграть — они такие классные! Я слышал, что сочетать их со световым столом тоже очень удобно. Это полупрозрачные плитки с магнитами по краям, чтобы их было легко собирать маленьким детям.Есть ооочень много возможностей для сборки, поэтому они намного интереснее, чем обычные блоки. У них потрясающие отзывы и на Амазоне! (Предупреждение: они дорогие.)

      ОБНОВЛЕНИЕ: В итоге я купил магнитные плитки этой марки для моей дочери на Рождество прямо перед тем, как ей исполнилось 4 года. Это ее любимая игрушка; эта покупка привела к часам творческих игр. Плитка, которую мы купили, стоит примерно вдвое дешевле и держится очень хорошо.Проверьте их здесь.

      Как использовать эту игрушку для развития речи и языка:

      • Изучите понятия местоположения: сверху, снизу, сбоку, слева, справа
      • Изучайте формы, цвета и размеры (большие/маленькие)
      • Используйте слова формы для маркировки частей (треугольник, квадрат, прямоугольник), затем используйте слова трехмерной формы для маркировки творений (куб, пирамида)
      • Работайте над использованием дескрипторов, чтобы попросить у партнера фигуры: «Можно мне маленький красный треугольник?»
      • Magna-плитки могут использоваться как для совместной игры, так и для самостоятельной игры
      • Чтобы прочитать отзывы и заказать на Amazon.ком нажмите здесь

      Почему мне нравится эта игрушка для развития речи:

      Эти блоки так забавны для маленьких людей, потому что при падении они издают потрясающий звук «треск»! Каждая сторона имеет различный словарный запас, такой как животные, цвета, числа и формы. (И мне нравятся нейтральные цвета в них.)

      Как использовать эту игрушку для развития речи и языка:

      • Используйте «выжидательную паузу» для работы с первыми словами, такими как «готово, установлено. .. идти!»
      • Создание словарного запаса для животных, форм и цветов
      • Изучайте звуки животных
      • По очереди
      • Понятия «включено» и «вверх»

      Чтобы прочитать отзывы и заказать на Amazon.com, нажмите здесь.

       

      СВЯЗАННЫЕ ЧИТАЙТЕ : Как использовать блоки стекирования для поощрения языкового развития

      Здравствуйте! Журнал для младенцев и малышей

      Почему мне это нравится:

      Один из способов привить любовь к чтению — это приучать вашего ребенка/малыша к книгам и чтению с самого раннего возраста. Знаете ли вы, что журнал Highlights Magazine (да, тот самый, который вы читали в кабинете дантиста в детстве) теперь выпускает специальный журнал под названием «Hello» только для 0-2-летних детей? Страницы изготовлены из пластика и имеют идеальный размер, чтобы положить их в сумку для пеленок.

      Для детей есть что-то особенное в получении чего-либо по почте! Вы можете подписаться на Привет! Журнал, нажав здесь (вы также можете найти Highlights для других возрастов!).

      Как использовать для развития языка:

      • Привить раннюю любовь к чтению
      • Изучайте словарный запас по темам (Выпуски сосредоточены на разных темах, таких как Природа, Обо мне, Транспорт и т. д.)
      • Matching (в каждом выпуске есть страница «Найди» — это ЛЮБИМАЯ часть журнала Сильви)

       

      ЧИТАЙТЕ ПО ТЕМЕ: Как вырастить маленького книжного червя

      Почему они мне нравятся:

      Деревянные пазлы прочны и просты в обращении для маленьких ручек.Когда ваш ребенок учится решать новую головоломку, самое время превратить ее в интерактивную игру, рассказывая о деталях, предлагая ребенку просить части и помогая ему понять, как манипулировать частью, чтобы она подошла. В этих пазлах с Мелиссой и Дагом под кусочками головоломки спрятаны картинки, чтобы было веселее и выучить больше словарного запаса!

      Как использовать головоломки для развития речи:

      • Словарный запас
      • Работайте над просьбой, попросив «больше» (начальный уровень) или попросив произведение по имени
      • Концепты — цифры, буквы, цвета (в зависимости от головоломки)
      • Концепции направления: Повернуться вверх ногами
      • Чтобы решить головоломку с алфавитом, проверьте, может ли ваш дошкольник назвать другие слова, начинающиеся с этого звука.
      • Чтобы прочитать отзывы и заказать на Amazon.ком нажмите здесь

      ЧИТАЙТЕ ПО ТЕМЕ: Рекомендуемые головоломки + головоломки по возрасту

      Почему мне это нравится:

      Мистер Картофельная Голова — классическая игрушка, которую постоянно используют логопеды! Он глупо выглядит и нацелен на изучение основных частей тела, две вещи, которые любят маленькие дети — Win Win!

      Как использовать в качестве игрушки для развития языка:

      СВЯЗАННЫЕ С : Как заставить вашего малыша говорить с помощью Mr. Potato Head

       

       

      Книги с наклейками/принадлежности для творчества

      (Чтобы прочитать отзывы и заказать на Amazon.com нажмите на изображение выше)

      Почему мне это нравится:

      Моя малышка могла бы играть с наклейками весь день, если бы я ей позволила. Наклейки отлично подходят не только для пополнения словарного запаса, но и для развития мелкой моторики!

      Как использовать наклейки для развития речи:

      • Словарный запас
      • Попросите ребенка «поохотиться» за определенной наклейкой на листе
      • Используйте описательные слова: большой грузовик, зеленый автомобиль, грязный экскаватор и т. д.
      • Работа над словами локации: «Поместите сердце рядом со звездой ».

      СВЯЗАННЫЕ: Пошаговое руководство по использованию раскраски и наклеек для поощрения языкового развития

      Почему мне это нравится:

      Это игровая кухня, которая у нас есть – не буду врать, ее сборка заняла некоторое время – но моей дочери (и ее двоюродной сестре) она нравится! Это отлично подходит для ролевой игры, языковой памяти (прием заказов меню от других) и социальных навыков.

      Как использовать Play Kitchens для развития речи:

      • Следуя указаниям – скажите своему малышу, что вы хотите съесть, и он приготовит!
      • Поработайте над притворитесь, что поиграйте — это может быть как простое, как притвориться, что ест, так и сложное, как устроить пикник для друзей (или друзей-мягких животных!)
      • Выучите описывающие слова – расскажите о том, как еда выглядит, пахнет, ощущается (горячая/холодная) и т. д.
      • Чтобы прочитать отзывы и заказать на Amazon.com, нажмите здесь

      ЧИТАЙТЕ ПО ТЕМЕ: Идеи подарков для детей

      СВЯЗАННЫЕ ЧИТАЙТЕ: Настольные игры для логопедии

      Закрепите это на потом!

      Поделиться:

      Лечение заикания у малышей и дошкольников

      Что такое заикание?

       

      Заикание — это нарушение нормальной речи. Иногда это называют заиканием или нарушением речи.Он может принимать разные формы. Например, тот, кто заикается, может повторять звук или слог, особенно в начале слова, например «li-li-like». Это также может проявляться как удлинение звука, такого как «с-с-с-с». Иногда заикание проявляется полной остановкой речи или пропуском звука. Или это может быть многократное прерывание речи такими звуками, как «ух» или «эм».

      Любой может заикаться в любом возрасте. Но чаще всего это встречается у детей, которые учатся составлять из слов предложения.Мальчики чаще, чем девочки, заикаются. Нормальное нарушение беглости речи часто начинается в возрасте от 18 до 24 месяцев и имеет тенденцию появляться и исчезать до 5 лет.

      Примерно у 1 из каждых 5 детей в какой-то момент возникает нарушение беглости, которое кажется достаточно серьезным, чтобы вызвать беспокойство у родителей. И примерно у 1 из каждых 20 детей разовьется заикание, которое длится более 6 месяцев. Тот факт, что заикание временами кажется тяжелым или продолжается более 6 месяцев, не обязательно означает, что заикание останется проблемой на всю жизнь.Знание того, на что обращать внимание, и знание того, как реагировать на заикание вашего ребенка, поможет предотвратить заикание.

      Заикание – не редкость. Для многих детей это просто часть обучения использованию языка и составлению предложений. Оно может приходить и уходить, а может длиться несколько недель или пару лет. Большинство детей (50%-80%) перерастают его к периоду полового созревания. Но для некоторых заикание может стать пожизненным состоянием, вызывающим проблемы в школе и во взрослой жизни, включая проблемы с самооценкой и общением с другими людьми.

      Симптомы заикания

      Симптомы заикания включают:

      • Проблемы с началом слова, фразы или предложения
      • Повторение звука, слога или слова
      • Продолжение слов или частей слов
      • Пауза в слове слово) или пропущенные слова или слоги
      • Скованность лица или верхней части тела при произнесении слова
      • Добавление дополнительного слова, такого как «гм», перед произнесением следующего слова или фразы
      • Беспокойство по поводу речи
      • Трудности в эффективном общении

      По ходу при заикании у вас могут быть:

      • Быстрое моргание
      • Дрожание губ или челюсти
      • Подергивание головы
      • Сжатие кулаков
      • Лицевой тик

      Заикание может усилиться, если вы чувствуете усталость, возбуждение или стресс.

      Типы заикания

      • Заикание развития является наиболее распространенным типом. Заболевание поражает детей в возрасте 3-8 лет и имеет тенденцию развиваться постепенно. Это называется «развивающим», потому что это происходит в то время, когда ребенок развивает большую часть своих речевых и языковых навыков. Могут быть проблемы со временем, паттернами и ритмами речи. Состояние ухудшается, когда ребенок говорит перед группой или по телефону, но улучшается, когда он поет, читает вслух или говорит в одиночестве.
      • Нейрогенное заикание встречается гораздо реже, чем заикание развития. Обычно это происходит после черепно-мозговой травмы (в результате падения, дорожно-транспортного происшествия, спортивной травмы и т. д.), инсульта или даже болезни Альцгеймера.
      • Психогенное заикание — редкая форма заикания. Это происходит у взрослых, которые пережили эмоциональную травму или имели в анамнезе психические заболевания. Больные с этим типом склонны к быстрому повторению первой части слова.

      Не всегда можно сказать, когда заикание ребенка перерастет в более серьезную проблему, которая сохранится в школьные годы. Но есть признаки того, что шоу-заикание может быть проблемой:

      • Вы можете заметить напряжение и борьбу лицевых мышц.
      • Вы также можете заметить повышение тона голоса при повторении.
      • В более тяжелых случаях заикания ваш ребенок может проявлять значительные усилия и напряжение, пытаясь говорить.

      Более тяжелые случаи часто сопровождаются попытками избежать заикания, меняя слова или используя дополнительные звуки, чтобы начать говорить. Иногда ваш ребенок будет стараться избегать ситуаций, когда ему нужно поговорить.

      Причины заикания и факторы риска

      Эксперты выделяют четыре фактора, способствующих заиканию:

      Семейный анамнез заикания.  Существуют разногласия относительно того, является ли заикание генетическим, поскольку конкретные гены не идентифицированы.Но почти у 60% всех заикающихся в семье есть кто-то, кто тоже заикается или заикался.

      Развитие ребенка . Дети, у которых есть другие языковые и речевые проблемы, более склонны к заиканию, чем дети, у которых их нет.

      Нейрофизиология.  У некоторых детей, которые заикаются, речь обрабатывается в разных частях мозга  , чем у детей, которые не заикаются. Это также может мешать взаимодействию между мозгом и мышцами, контролирующими речь.

      Семейная динамика.  Заикание у некоторых детей объясняется завышенными семейными ожиданиями и быстрым темпом жизни.

      Принято считать, что заикание часто является результатом физической или эмоциональной травмы. Хотя бывают случаи заикания после таких травм, они редки и обычно связаны с физической травмой или болезнью в более позднем возрасте. Существует мало доказательств, подтверждающих идею о том, что дети заикаются в результате эмоциональных потрясений.

      Другие факторы риска включают:

      • Пол . Девочки чаще перерастают заикание, чем мальчики. Мужчины в четыре раза чаще заикаются, чем женщины.
      • Возраст начала заикания . Дети, которые начинают заикаться в возрасте до 3,5 лет, с большей вероятностью перерастут это.
      • Восстановление семьи . У ребенка больше шансов на длительное заикание, если у него есть старший член семьи, который заикается.
      • Аномалии речевого моторного контроля. Они вызваны повреждением головного мозга или нервов, участвующих в управлении мышцами, используемыми для речи, или в программировании этих мышц для речи. Они могут вызывать проблемы, начиная от невнятной речи и заканчивая неспособностью говорить.
      • Стресс. Хотя стресс не вызывает заикание, он может усугубить его. Это может произойти, если ваш ребенок чувствует себя неловко, торопится или находится под давлением.

      Когда мне следует обратиться за профессиональной помощью при заикании моего ребенка?

      Поговорите со своим врачом, если вас беспокоит развитие вашего ребенка, включая заикание.Ваш врач может направить вас к специалисту, известному как логопед (SLP), который может оценить вашего ребенка и сказать, есть ли риск долговременной проблемы. В большинстве случаев лечение детей направлено на обучение и работу с родителями по разработке методов помощи ребенку.

      Лекарства от заикания не существует, и ни одно лекарство не одобрено для лечения заикания. Иногда SLP будет работать непосредственно с ребенком, чтобы разработать методы, которые могут помочь ребенку научиться не заикаться.

      Для детей с серьезными проблемами, связанными с заиканием, важны раннее обследование и лечение. Признаки, на которые следует обращать внимание, включают:

      • Заикание, которое становится более частым и ухудшается со временем
      • Заикание, сопровождающееся движениями тела или лица
      • Особенно трудная или напряженная речь
      • Избегание ситуаций, требующих разговора
      • Возникающее в результате голосовое напряжение с повышением тона во время разговора
      • Заикание, которое продолжается после того, как ребенку исполнилось 5 лет

      Диагностика заикания

      Диагноз заикания ставится логопедом или лечащим врачом.Они могут задать вам несколько вопросов, например:

      • Когда они начали заикаться и когда это обычно происходит 
      • Как заикание влияет на вашего ребенка в школе и на его взаимодействие с другими людьми

      Медицинский работник может также:

      • Попросите ребенка читать вслух, чтобы следить за речевыми проблемами
      • Определите, какие нарушения речи могут быть долгосрочными проблемами
      • Исключите синдром Туретта и другие расстройства

      Лечение заикания

      Лечение заикания может включать комбинацию методов которые адаптированы для удовлетворения потребностей вашего ребенка.Они могут не избавиться от него, но могут улучшить речь, общение и участие в школьных мероприятиях. Виды лечения включают:

      • Логопедия . Это может помочь вашему ребенку замедлить свою речь и заметить, когда он заикается, чтобы со временем говорить более бегло.
      • Когнитивно-поведенческая терапия . Это поможет вашему ребенку справиться со стрессом, беспокойством или проблемами с самооценкой, связанными с заиканием.
      • Взаимодействие родителей и детей. Ваш врач может порекомендовать вам техники для занятий с ребенком дома.
      • Электронные устройства. Они могут помочь вашему ребенку улучшить беглость речи, предлагая специальные речевые упражнения.

      Было опробовано несколько лекарств от заикания, но ни одно из них не доказало свою эффективность.

       Домашние средства от заикания

      Есть много вещей, которые вы и другие члены семьи можете сделать, чтобы помочь ребенку, который заикается, преодолеть проблемы с речью: приятным.

    • Найдите время, чтобы вовлечь ребенка в беседу, не отвлекаясь на телевизор или другие отвлекающие факторы. Например, вы можете сделать привычкой вовлекать их в семейные разговоры за ужином каждый день.
    • Не критикуйте речь вашего ребенка и не настаивайте на точной или правильной речи.
    • Не заставляйте ребенка развлекаться или разговаривать с другими людьми, когда заикание становится проблемой. Поощряйте действия, которые не предполагают много вербального взаимодействия.
    • Внимательно слушайте, что говорит ваш ребенок, сохраняя нормальный зрительный  контакт, не показывая признаков нетерпения или разочарования.
    • Не реагируйте негативно, когда ваш ребенок заикается, исправляя свою речь или заканчивая предложения. Вашему ребенку важно понять, что люди могут эффективно общаться, даже если они заикаются.
    • Хотя такие фразы, как «Остановись и сделай глубокий вдох» или «Притормози», могут помочь ребенку, на самом деле они могут сделать его более застенчивым, и их не следует использовать.
    • Продемонстрируйте медленную, расслабленную речь, чтобы помочь вашему ребенку замедлить речь.
    • Не бойтесь говорить с ребенком о заикании. Если они задают вопросы или выражают озабоченность, слушайте и отвечайте так, чтобы помочь им понять, что нарушения речи нормальны и что в той или иной степени они возникают у всех.

    Чтобы узнать больше о заикании и о том, как помочь своему ребенку, позвоните в Stuttering Foundation of America по телефону 800-992-9392.

    6 бесплатных онлайн-ресурсов по логопедии для детей

    Кортни М.

    Как родители, вы знаете, что существует множество способов улучшить речевые и языковые навыки вашего ребенка, включая игры, книги и занятия по моделированию языка. Онлайн-ресурсы по логопедии предлагают вашему ребенку возможность совершенствовать и практиковать свои речевые и языковые навыки дома. Иногда вашему ребенку требуется небольшая дополнительная логопедическая помощь, будь то совершенствование определенных навыков, которым он учится в школе, укрепление того, над чем он работает с помощью SLP, или просто дополнительный ресурс, помогающий создавать звуки речи.Если вы хотите улучшить речевую терапию вашего ребенка с помощью онлайн-ресурсов, мы нашли несколько фаворитов, которые не отнимут у вас кошелька.

    Ищете виртуальную логопедию?

    Speech Buddies Connect  – первая онлайн-сеть для родителей, позволяющая находить и записываться на встречи с высококвалифицированными, сертифицированными местными специалистами по ораторскому искусству. Вы можете отфильтровать свой поиск, чтобы найти логопеда, который предлагает виртуальную терапию в вашем штате.

    Лучшие инструменты и игры для тренировки речи дома

    Инструменты размещения языка для звуков R, S, SH, CH и L: инструменты размещения Speech Buddies просты в использовании.Они тренируют язык, чтобы он принял правильную форму, предоставляя цели, которые вы можете чувствовать. Они помогают с шепелявостью и произношением. Начать работу очень просто. Выберите правильные инструменты для своего ребенка, занимайтесь по 10 минут 3 раза в неделю и увидите результаты. С небольшим руководством дети от 5 лет могут даже использовать их самостоятельно! В каждый комплект входит индивидуальное руководство по эксплуатации, специальный чехол для переноски и онлайн-игры. 30-дневная гарантия позволяет без стресса опробовать Speech Buddies
    Placement Tools. 4 из 5 родителей хотели бы использовать наши инструменты раньше!

    Карточки для занятий по логопедии: Карточки — это увлекательный способ практиковать любые слова, а также звуки R, S, SH, CH и L.Эти карточки специально разработаны для решения сложных звуков в начале, середине и конце слов. Милые картинки и предлагаемые игры соблазнят любого ребенка потренировать речь.

    Комплект книг с задержкой речи:  Этот комплект книг с задержкой речи поощряет первые слова. Запоминающиеся песенки и глупые вопросы побуждают детей к самовыражению и способствуют задержке речи. Эти книги отлично подходят для детей в возрасте от 1 года до 6 лет и идеально подходят для любого ребенка, который учится говорить.

    6 любимых онлайн-сайтов по логопедии:

    StoryPlace.org StoryPlace.org – это веб-сайт, на котором размещен ряд онлайн-рассказов и интерактивных заданий для дошкольников и учащихся начальных классов. Каждая тема включает в себя онлайн-историю, онлайн-занятия, распечатываемые домашние задания и предложения для родителей. Также предлагается список книг, соответствующий каждой теме.

    FunwithSpot.com  – симпатичный веб-сайт для дошкольников и детей младшего возраста.Детям, знакомым с серией книг Spot, понравятся веселые языковые игры. Есть также ресурсы для родителей и учителей.

    FunBrain.com; Этот веб-сайт предлагает ряд бесплатных онлайн-игр для детей. Игры затрагивают самые разные темы, в том числе лексику, грамматику, чтение, математику и некоторые просто для развлечения! Загляните в Plural Girls, Grammar Gorillas или нажмите на вкладку «Чтение», чтобы найти отличные языковые упражнения.

    Scholastic.com: Scholastic.com’s Family Playground — отличный сайт для детей дошкольного и школьного возраста и их родителей. Этот веб-сайт содержит множество игр и занятий для детей, связанных с популярными персонажами и детскими книгами, такими как Клиффорд, Волшебный школьный автобус, Уолтер Уик и Я шпион.

    Игры с артикуляцией (автор Трейси Гефро Бойд):  Это отличный сайт, где дети планируют различные игры, чтобы практиковать правую, малую, левую, ш и ch.

    База данных скороговорок:  Забавный набор скороговорок для отработки звуков речи и одновременного хихиканья!

    Расскажите нам о своих любимых! Мы хотели бы собрать нашу коллекцию!

    Хотите использовать свой новый планшет?

    Важной частью использования онлайн-инструментов логопеда является взаимодействие с вашим ребенком, когда он или она находится в сети.Лучшие онлайн-логопедические сайты не предназначены для того, чтобы пассивно вовлекать вашего ребенка (представьте, что вы смотрите видеоигру по телевизору), скорее, они должны использоваться в качестве инструмента, чтобы вовлечь вашего ребенка и заставить его мозг устанавливать связи. Превращение обучения в увлекательное занятие также является важным компонентом вовлечения вашего ребенка. Игра в логопедические онлайн-игры не должна казаться вашему ребенку домашним заданием, а скорее веселым занятием, которым вы можете заниматься вместе. Вот некоторые из наших фаворитов, а какие у вас?

    Обновление: Команда Speech Buddies только что добавила несколько досок в БЕСПЛАТНОЕ приложение Bitsboard !  Сегодня легко загружать речевые игры и играть в них на iPad или iPhone! Bitsboard — это революционное приложение, которое позволяет всем (педагогам, образовательным компаниям, таким как Speech Buddies, и даже родителям) настраивать веселые, визуально приятные и универсальные игры на заданную тему.

    Игры и активности Онлайн-игры

    6 этапов обучения детей игре

    Игра — это развлечение! Любая деятельность, организованная или неструктурированная, которую ваш ребенок находит веселой и приятной, считается игрой. Но игра — это гораздо больше, чем просто веселое занятие для вашего ребенка! По мере взросления ребенок проходит разные этапы игрового развития.

    Играя, дети учатся и развивают важные навыки, которые они будут использовать на протяжении всей жизни.Решение проблем, креативность и готовность идти на риск — это лишь некоторые из навыков, которые развиваются в процессе игры.

    Вашему ребенку меньше 2 лет? Введите день рождения вашего ребенка, чтобы получать еженедельные задания, которые помогут достичь основных этапов развития.

    Дети, которые используют свое воображение и «притворяются» в безопасной среде, могут узнать о своих эмоциях, о том, что их интересует, и о том, как адаптироваться к ситуациям. Когда дети играют друг с другом, им предоставляется возможность научиться взаимодействовать с другими людьми и вести себя в различных социальных ситуациях.Узнайте больше о социально-эмоциональном развитии вашего ребенка.

    Убедитесь, что у вашего ребенка достаточно времени и места для игр. В раннем детстве есть 6 стадий игры, каждая из которых важна для развития вашего ребенка. Все этапы игры включают в себя исследование, творчество и веселье. Этот список объясняет, как детские игры меняются в зависимости от возраста, когда они растут и развивают социальные навыки.

    Незанятая игра (от рождения до 3 месяцев)
    На этом этапе ребенок просто делает много движений ручками, ножками, кистями, стопами и т. д.Они узнают и открывают для себя, как движется их тело.

    Одиночная игра (от рождения до 2 лет)
    На этой сцене ребенок играет один. Они пока не заинтересованы в игре с другими.

    Поведение зрителя/наблюдателя (2 года)
    На этом этапе ребенок начинает наблюдать за игрой других детей, но не играет с ними.

    Параллельная игра (от 2 лет)
    Когда ребенок играет рядом или рядом с другими, но не играет с ними, этот этап называется параллельной игрой.

    Совместная игра (3-4 года)
    Когда ребенок начинает взаимодействовать с другими во время игры, но на этом этапе взаимодействия не так много. Ребенок может заниматься деятельностью, связанной с окружающими его детьми, но на самом деле может не взаимодействовать с другим ребенком. Например, все дети могут играть на одном и том же игровом оборудовании, но делать разные вещи, например карабкаться, качаться и т. д.

    Совместная игра (от 4 лет)

    Когда ребенок играет вместе с другими и проявляет интерес как к этой деятельности, так и к другим детям, участвующим в игре, он участвует в совместной игре.

    Когда ваш ребенок начнет играть с членами семьи и друзьями, обязательно научите его делиться, выигрывать и проигрывать.

    Игра начинается в младенчестве, но на этом она не заканчивается! Включение игры в распорядок дня вашего ребенка и предоставление ему времени для игры важно для его развития в любом возрасте. Эти этапы являются общими рекомендациями относительно того, чего ожидать от игровых навыков вашего ребенка, но помните, что все дети разные, и если у вас есть сомнения, сообщите об этом своему лечащему врачу.

    Ваш ребенок сильно меняется по мере взросления. Узнайте больше о том, как игра может меняться вместе с вашим малышом.

    Узнайте, чего еще ожидать от вашего ребенка. Следите за их вехами здесь!

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.