Как поставить звук р от рь видео: Логопед звук р упражнения видео

Содержание

Как научить ребёнка говорить букву «р»

Из всех звуков дети осваивают «р» последним, годам к пяти‑шести. Если вашему ребёнку меньше, не торопите события. Если чуть больше — не паникуйте. Давайте спокойно разберёмся, что не так с этой буквой и какие есть способы с ней совладать.

Почему рычать трудно

Звук «р» считается одним из наиболее сложных для воспроизведения. Чтобы правильно его произнести, нужно:

  • приподнять кончик языка к верхним зубам — при этом он должен оставаться распластанным, как блинчик, а не суживаться от напряжения;
  • на выдохе направить на кончик мощный воздушный поток так, чтобы возникла вибрация.

Для подобных манипуляций ребёнку необходим развитый речевой аппарат, сильные корень языка и уздечка. Обычно всё это формируется к шести годам.

Что мешает произнести букву «р» правильно

Даже имея во рту подготовленный инструментарий, дошкольники умудряются искажать злополучный звук. И на то есть несколько причин.

1. Короткая подъязычная связка

Также её называют уздечкой. Она мешает свободно двигать языком и поднимать его вверх. Чаще всего проблему обнаруживают ещё в роддоме. Если подъязычная связка не позволяет младенцу нормально сосать грудь, её подрезают. В более позднем возрасте уздечку, как правило, растягивают с помощью логопедических упражнений.

2. Нарушение фонематического слуха

Фонематическим слухом называют способность правильно воспринимать и воспроизводить звуки речи. В норме малыш уже в три года улавливает разницу между похожими звуками — даже если и не умеет их произносить.

Иногда развитие фонематического слуха задерживается из‑за перенесённого отита, аденоидов или других проблем со здоровьем. В результате нарушается звуковой анализ и синтез: ребёнок не так слышит звук, пропускает его в речи или заменяет другим.

3. Неправильное речевое дыхание

Для корректного произношения нужно уметь управлять своим выдохом. Не у всех детей это получается: кто‑то во время вдоха поднимает плечи, другие дышат слишком поверхностно и неравномерно или не умеют распределять выдох по словам.

4. Глубокий прикус

При правильном прикусе верхние передние зубы перекрывают нижние примерно на треть, а остальные смыкаются друг с другом. А вот если прикус слишком глубокий, верхние закрывают нижние больше, чем наполовину. Добиться правильного положения языка с упором за верхние зубы становится сложнее.

Как коверкают букву «р»

На специализированных ресурсах описаны следующие основные варианты искажения звука «р», или по‑научному ротацизма:

  • Картавость, или горловое «р». Вибрирует не кончик языка, а мягкое нёбо. Такое произношение нормально для французской и немецкой, но не для русской речи.
  • Боковое «р». Язык одним боком прижат к верхним зубам, вторая сторона свисает, а кончик не вибрирует. В результате получается что‑то похожее на «рль».
  • Одноударное «р». Вместо того чтобы вибрировать, кончик языка один раз ударяется о твёрдое нёбо, образуя подобие английского r.
  • Носовое «р». На выдохе воздушный поток проходит не через рот, а через нос. Вдобавок кончик языка оттянут назад и не участвует в артикуляции. Фраза «Рома, открой двери!» превратится в «Нгома, откнгой двенги!».
  • Кучерское «р». И снова вибрация происходит не там, где нужно, а именно на сближенных губах. Малыш издаёт что‑то похожее на «тпру».
  • Параротацизм, или замена «р» другим звуком. Вместо «ребёнок» вы слышите «лебёнок», «гебёнок», «вебёнок», «яебёнок» или даже «ыебёнок».
  • Пропущенное «р». Малыш просто избегает сложностей. Говорит не «рыба», а «ыба», не «рад», а «ад», не «гром», а «гом».

Какие упражнения можно делать дома

Установить точную причину ротацизма и определить, как с ним бороться в вашем конкретном случае, — задача для логопеда. Но если ребёнку ещё нет шести или из‑за определённых обстоятельств навестить специалиста пока не получается, можно попробовать обуздать «р» самостоятельно. Для этого нужно выполнить всего три условия.

  • Набраться терпения. Процесс вряд ли будет быстрым, а результат лёгким. Возможно, вам понадобятся месяцы ежедневных занятий.
  • Подготовить место. Логопедические упражнения лучше выполнять сидя вдвоём перед большим зеркалом. Малышу необходимо отчётливо видеть движения рта — вашего и своего. Как вариант, расположитесь друг напротив друга, но тогда у вашего ученика должно быть большое настольное зеркало.
  • Настроиться на игру. Хотя освоение «р» — дело серьёзное, проводить занятия лучше в игровой форме. Пусть ребёнок воспринимает их как повод весело провести время с мамой или папой, а не как тяжёлую и скучную обязанность. В любом случае тренировка должна занимать не более 10–15 минут в день, да и то с перерывами.

А теперь перейдём непосредственно к упражнениям.

Артикуляционная гимнастика

Начинать занятие нужно с разминки речевого аппарата. Эти упражнения разогреют мышцы, укрепят язык и помогут растянуть подъязычную уздечку.

1. Качели

Широко открываем рот и болтаем языком вверх‑вниз, касаясь то верхних, то нижних зубов. Потом задерживаем кончик у верхних зубов на 15–20 секунд.

2. Кукушка

Рот по‑прежнему широко открыт. Высовываем кончик языка и дотрагиваемся им до верхней губы, а затем прячем за верхние же зубы.

3. Маляр

Представляем, что язык — это широкая кисть, и тщательно «красим» им зубы, щёки, верхнее нёбо.

4. Лошадка

Щёлкаем языком по верхнему нёбу, как будто цокают копыта лошади.

4. Угощение

Облизываем распластанным языком губы по часовой и против часовой стрелки.

5. Котёнок

Представляем, что на блюдце лежит лакомство — варенье или мороженое. Теперь нужно высунуть язык как можно дальше и слизать угощение так, чтобы язык не сворачивался в трубочку, а оставался распластанным.

6. Гармошка

Поднимаем язык вверх и «приклеиваем» его кончиком к нёбу. Теперь, не отрывая язык, открываем и закрываем рот.

7. Молоточек

Растягиваем рот в улыбке и стучим кончиком языка по основанию передних зубов, как будто забиваем гвозди.

Упражнения на постановку звука «р»

Чтобы правильно произнести «р», нужно начинать с других звуков.

1. Барабан

Широко открываем рот и ударяем кончиком языка за верхними зубами, произнося звук «д». Сначала медленно, потом — быстрее. А там уже и до «р» недалеко.

2. Жужжалка

Произносим звук «ж» и при этом постоянно оттягиваем кончик языка вглубь рта. Со временем «ж» перейдет в слабовибрирующий «р».

3. Змейка

Несколько раз повторяем звук «с‑с‑с», после чего заглатываем язык и касаемся кончиком нёба.

4. Индюк

Высовываем широкий язык и выполняем движения взад‑вперёд, скользя кончиком по твёрдому нёбу. В момент, когда язык касается альвеол — бугорков за верхними зубами, получается одноударное «р».

5. Комарик

Широко открываем рот, поднимаем язык вверх и упираем его в альвеолы. А теперь секунд 10–15 энергично жужжим, как комар.

6. Моторчик

Кладём под язык указательный палец или ватную палочку и энергично водим взад‑вперёд, одновременно выполняя упражнение «Комарик».

Закрепление результата

Когда сам звук уже будет получаться, нужно довести его произношение до автоматизма. Для этого после артикуляционной гимнастики вместо упражнений на постановку выполняйте комплекс для закрепления навыка.

  • Несколько раз громко и чётко произносим букву «р».
  • Отрабатываем «р» через согласные звуки «д» и «т»: «дра‑дро‑дру», «тра‑тро‑тру».
  • Убираем поддерживающие «д» и «т» и работаем с «ра‑ро‑ру».
  • Переходим к обратным слогам «ар‑ор‑ур», а также к положению «р» между гласными — «ору‑ура‑ара». Повторяем эти сочетания в разных комбинациях изо дня в день, пока у ребёнка не получится произносить «р» с вибрацией. Только потом можно упражняться со словами.
  • Сперва отрабатываем слова, которые начинаются на «р» или даже на «тр» и «др» (трава, дрова, трон, дрон, трап, драп, рука, река, рубашка). Потом берёмся за существительные, где «р» находится в середине или в конце (корова, здорово, ковёр, забор, топор).
  • Подключаем предложения, стишки и скороговорки с буквой «р».

Когда отвести ребёнка к логопеду

Желательно сделать это до того, как малыш пойдёт в школу. Иначе проблема с произношением или восприятием «р» может сказаться на учёбе или общении со сверстниками.

Сколько времени займёт коррекция? Всё очень индивидуально: одним хватает трёх‑четырёх занятий со специалистом, а другим нужны месяцы регулярных тренировок дома под контролем логопеда. В любом случае во взрослом возрасте процесс исправления речевых ошибок потребует гораздо больше времени и усилий, чем в 6–7 лет.

Читайте также 👦👧®️

Постановка звука «Р». Упражнения и другие хитрости логопеда

Про звук «Р»

Проблемы со звуком «Р», пожалуй, самая распространенная причина обращения к логопеду. Прежде всего, нужно отметить, что возрастные нормы по звуку «Р» — это 5-6 лет (в разных источниках). Т.е. считается, что до этого возраста ребенок «вправе» не выговаривать «Р». Это теория. А на практике, при отсутствии звука «Р» в речи, я советую начинать заниматься его постановкой с 5-5,5 лет.

Однако, очень важный момент! Бывает так, что звук «Р» у ребенка есть, но он ненормативный, т.е. неправильный. Тут возможны различные варианты: «горловой» Р, «кучерский» Р, т.е. с вибрацией губ и щек и пр.). В этом случае, обращаться к логопеду, возможно, нужно раньше. Т.е. если некорректный звук появился в 4 года, не следует ждать 5,5 лет, поскольку такое неверное произношение еще больше закрепится в речи и исправлять его со временем будет только сложнее. Обратите внимание, в данном случае речь идет не о замене звука «Р» другими звуками («Л», «В» и пр.), а именно о некорректном произнесении.

Звук «Р» считается одним из самых трудных звуков и, признаться, я выступаю за то, чтобы ставил его именно специалист, а уж тем более исправлял его неверное произношение. Почему? Тут множество нюансов. Нужно учитывать подвижность языка, его тонус, сформированность и силу воздушной струи, артикуляторную готовность и прочие моменты. Иначе мы рискуем вызвать и закрепить в речи неверный звук. А исправлять его гораздо сложнее, чем ставить. Кстати, как правило, логопеды ставят звук «Р» последним, т.е. после того, как все другие звуки уже появились в речи ребенка.

Однако, ниже предлагаю рассмотреть некоторые варианты постановки, доступные мамам в домашних условиях. Но прежде, рекомендую подготовить артикуляционный аппарат ребенка, выполняя специальные упражнения для язычка.

  • «Лошадка» — щелкаем языком медленно и сильно, имитируя цокание копыт лошади. Важно: нижняя челюсть остается неподвижной.
  • «Качели» — открыть рот, языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.
  • «Футбол» — рот закрыт, губы сомкнуты. Кончиком языка с силой упираемся то в одну, то в другую щеку.
  • «Индюк» или по-другому – «болтушка» — широким кончиком языка проводим по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. При этом произносим БЛ-БЛ-БЛ.

Каждое упражнение выполняем по 10-15 раз.

Постановка от звука «Д»

Просим ребенка звонко произносить звук «Д». При этом кончик язычка должен быть сильным и сильно упираться в небо в том месте, где находятся альвеолы (бугорочки). Звук Д мы как бы тянем, повторяем без остановки: «Ддддд». При произнесении звука «Д» язык не должен отрываться от альвеол. Нажимать на язычок нужно с такой силой, чтобы в какой-то момент он завибрировал, и вы услышали «ДДД-РРР». Это и будет началом произнесения звука «Р». Далее начинаем произносить слоги: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, т.е. те, где «Р» звучит твердо. Обратите на это внимание и не используйте слоги с мягким «Р» (дре, дри и т.д.). Это уже этап автоматизации, т.е. введения и закрепления в речи звука «Р». Со временем переходим на слова, начинающиеся с «ДР»: драка, друг, дракон и тд.

Потом отрабатываем Р в словах на «ТР»: трава, трус и пр. Когда ребенку будут хорошо удаваться эти упражнения, начинаем «отключать» не нужный нам звук «Д», отрываться от него. Для этого подбираем пары слов, наподобие таких: гром-город, бром-борода и т.д.

ВНИМАНИЕ! Если описанным выше способом поставить звук не получилось, попробуйте следующее. На этапе, когда ребенок произносит «Дддд», легко подтолкните его язычок вглубь рта. Движение должно быть очень легким! Для этого можно использовать палочку от мороженого. Также можно попробовать слегка повибрировать (примерно на середине язычка) этой палочкой. Если получится, Вы услышите звук «ДДрр», а с ним начинаем работать по уже изложенной схеме.

Постановка от звука «Ж»

Этот способ подходит только если у ребенка есть хороший и чистый звук «Ж». Просим ребенка длительно с усилием произносить звук «Ж» и отодвинуть язычок чуть поглубже в рот. Вы должны услышать короткий (одноударный) звук «Р». Если получилось, продолжаем повторять это упражнение, закрепляем звук, а потом переходим к его автоматизации по аналогии с тем, что было описано выше. Сначала слоги с «ЖР», «ДР», «ТР» и тд.

Постановка от звука «С»

Важное условие – наличие у ребенка корректного звука «С». Этот способ необычен тем, что звук мы вызываем на вдохе, в то время как обычно делаем это на выдохе. Да и вообще вся наша речь – на выдохе. Просим ребенка длительно произносить звук «Сссс», а затем немного вдохнуть через рот и прижать язычок к альвеолам. Если все эти действия были проведены правильно, то мы должны услышать короткий «Р» с которым начинаем работать по схеме, озвученной выше.

Если же у Вашего ребенка есть звук «Р» в изолированном звучании, т.е. он может сказать «Р» отдельно, а при этом не выговаривает звук в словах, вы вполне можете самостоятельно автоматизировать звук, т.е. ввести его в речь. НО важно, чтобы это был правильный звук. Алгоритм автоматизации аналогичен тому, что я описывала выше: сначала проговариваем его в слогах, затем в словах, где сначала звук находится в начале, затем в середине, затем в конце. А высший пилотаж — закрепляем произношение во фразах, чистоговорках, скороговорках и стишках.

И главное, помним, что все упражнения по вызову звука мы проводим в форме игры! Это важно. Ведь можно придумать, что мы дуем не на язык, а «раздуваем парус», под которым поплывем на море, что мы не вдыхаем язычок, а хотим поместить «улитку обратно в ракушку» и т.п. Создавайте игровые ситуации, фантазируйте, чтобы максимально вовлечь ребенка. Мы не должны провоцировать негативных реакций у малыша. Мы не занимаемся, а играем и тогда, поверьте, результат появится в разы быстрее.

Еще хочу посоветовать книгу «Самоучитель по логопедии», автор М.А. Полякова. Это отличное практическое руководство по звукопостановке, с объяснением тонкостей, нюансов, с множеством вариантов и способов.

 

Екатерина Петунина, мама двойняшек и практикующий логопед. Автор блога о детском развитии и речевом развитии детей.

Специально для Hipsta Mama.

 

 

Вам также может понравиться:

  1. Мимическая гимнастика
  2. Логопедические игры с мячом
  3. Вся правда о логопедах
  4. Ребенок растет и меняется: что важно знать про каждый возраст

 

Как произносить английский звук r: пошаговое руководство

Судя по видеогидам, которые учат изображать “русский акцент”, его звучание, в основном, определяют звуки th, пара d-t, несколько гласных и – звук |r|. Именно он делает акцент настолько узнаваемым, и это даже обыгрывается в пародиях:

На самом деле, научиться произносить звук |r| не так сложно. Главное приучить себя правильно артикулировать звук в беглой речи. Выход один – много практики. Так что наш план действий: сначала пошагово разберем, как правильно произнести звук |r|, а после – попрактикуемся на словах и скороговорках.

Пошаговое руководство: как произносить английский звук |r|

1 шаг. Мы уже учились произносить пару согласных |d-t|. Для этого ставили кончик языка на альвеолы (бугорки за зубами). Нащупай их прямо сейчас и скажи слово day |deɪ|.

Для произнесения звука |r| нужно переместить кончик языка ЗА эту точку, то есть на задний скат альвеол

. Найди его языком (я подожду).

2 шаг. НО! Касаться кончиком языка этой заальвеолярной точки не нужно. Кончик языка находится возле нее, на некотором расстоянии. Между задним скатом альвеол и кончиком языка остается щель, через которую пойдет воздух. Готово? Идем дальше.

3 шаг. Следующий важный момент: язык должен быть напряжен. Обрати внимание: когда ты произносишь русский звук |p|, язык занимает примерно такое же положение, но он расслаблен. Поэтому язык дрожит (вибрирует) от потока воздуха, как тростинка на ветр(рррррррр)у, и ударяется о небо и корни зубов.

Тогда как для английского “аналога” язык – стойкий оловянный солдатик, поэтому воздух спокойно проходит через приготовленную для него щель, и вибрации в звуке нет. Звук получается ненапряженный. Вибрируют только голосовые связки.

Итак, теперь на раз-два-три: ставим кончик языка к заднему скату альвеол, но оставляем щель между ними, держим язык напряженным и произносим слово

rat /ræt/. Получилось? 🙂

Видеоинструкция: произношение английского |r|

Для закрепления результата посмотрим подробную видеоинструкцию. Она англоязычная, но ты разберешься, ведь мы только что проговорили все детали.


Видео: r sound pronunciation. Еще одно видео есть по ссылке.

Если у кого-то все еще остались трудности, то вот небольшой лайфхак: сперва начни произнесение с длительного звука |жжж| или |ZZZ| и затем, не прерывая его, отодвигай кончик языка назад к заднему скату альвеол, сделав проход для воздуха шире, чем для |ж|. Не допускай вибрирования языка. Вуаля!

Тренировка: произношение английской буквы r

Теперь попрактикуемся и произнесем несколько десятков слов с этим звуком:

run /rʌn/

rice /raɪs/

rat /ræt/

rag /ræɡ/

rake /reɪk/

red /red/

wrist /rɪst/

raisin /ˈreɪ.zən/

rabbit /ˈræb.ɪt/

ribbon /ˈrɪb.ən/

radio /ˈreɪ.di.əʊ/

rocket /ˈrɒk.ɪt/

ranch /rɑːntʃ/

rich /rɪtʃ/

race /reɪs/

ring /rɪŋ/

rain /reɪn/

rug /rʌɡ/

ran /ræn/

write /raɪt/

rip /rɪp/

recess /rɪˈses/

rock /rɒk/

read /riːd/

wrap /ræp/

carrot /ˈkær.ət/

zero /ˈzɪə.rəʊ/

Супер! Усложним задачу скороговорками.

Скороговорки: произношение звука |r| в английском языке

  • Robert Rowley rolled a round roll around, a round roll Robert Rowley rolled around. If Robert Rowley rolled a round roll around, where is the round roll Robert Rowley rolled around?
  • Rose Reed replants red roses, And the red roses ramp around a rail. If Rose Reed didn’t replant the red roses, Would the red roses ramp around the rail?
  • Strawberries, raspberries and red-currents with real cream are really very refreshing.
  • A right-handed fellow named Wright in writing “write” always wrote “right” where he meant to write right. If he’d written “write” right, Wright would not have wrought rot writing “rite”.

По традиции, мы завершим статью музыкальным примером. Я остановилась на песне “Run Run Run” группы Junge Junge, где нужный нам звук повторяется на протяжении всего первого куплета.

Оставайся с нами

Ну что, нам осталось разобрать 12 звуков. В следующий раз остановимся на звуках | n | и | ŋ |. Пока посмотри видео с нашего youtube-канала, из которого ты узнаешь полезное упражнение для хорошего произношения.

Произношение R в немецком языке

+ Статья о произношении «R» с аудио!



Наверно, все из нас знают, что немцы картавят, когда произносят букву «R», но вот как повторить это? И всегда ли необходимо именно картавить? Давайте разбираться!

А теперь посмотрим видео, где на немецком языке очень подробно объяснено, какие бывают типы R и как их произносить (с примерами):

Если же Вам ближе не очень формальное объяснение, то вот еще одно видео (на этот раз на английском):

Стоит отметить, что принципиально различают 2 варианта произношения буквы R в немецком языке:

— вокализированный R (читается как короткая «А«).

 

В первом случае (то, что мы назвали «картавый R») есть еще одно подразделение на 3 подтипа:

1) Щелевой r (заднеязычный щелевой звонкий звук) (Reibe- r)

При его артикуляции положение губ и расстояние между зубами направляются к произнесению следующего звука. Задний язычок поднимается к мягкому нёбу и образует щель, в которой поток проходимого через него воздуха производит слабый трущийся звук.

2) Заднеязычный r (увулярный сонорный вибрант) (Zäpfchen- r)

При его артикуляции положение губ и расстояние между зубами направляются к произнесению следующего звука. Язык поднимается в задней части ротовой полости навстречу нёбной занавески и образует в передней части углубление. Поток воздуха приводит в вибрирующее движение (задний) язычок против поднятой задней части языка. Нёбная занавеска поднята. Голосовые связки производят звук.

3) Переднеязычный r (переднеязычный сонорный вибрант) (Zungenspitzen- r)

При его артикуляции положение губ и расстояние между зубами направляются к произнесению следующего звука. Кончик языка ударяется против резцов или области альвеол примыкающих к верхним резцам, таким образом, что возникает прерывистая смычка. Нёбная занавеска поднята. Голосовые связки производят звук. Этот звук по способу образования напоминает русский звук «р», однако немецкое r произносится с меньшим числом удара языка у верхних зубов и их альвеол (всего около полтора удара) и поэтому звучит менее раскатисто, чем русское «р».

В современном немецком литературном языке все три варианта произношения r равноправны. Но следует знать, что наибольшее распространение имеет заднеязычный щелевой r (Reibe- r). На втором месте стоит заднеязычный увулярный r (Zäpfchen- r). Переднеязычный сонорный вибрант r (Zungenspitzen- r) имеет самое малое распространение и имеет оттенок диалектально окрашенной речи.

4) Вокализированный R

При его артикуляции положение губ и расстояние между зубами направляются к произнесению следующего звука. Кончик переднего языка соприкасается с нижними резцами. Средняя часть языка немного поднимается к твёрдому нёбу. Нёбная занавеска поднята. И таким образом образуется неопределённый гласный звук [ɐ]. После монофтонга er вокализация r реализуется полностью, и по этой причине не обозначается знаком наверху, а пишется, как и все обычные знаки на строке, то есть [ɐ].
 

 

Все эти варианты звука r по-разному произносятся в разных положениях в слове. Они могут чётко произноситься, быть слегка обозначенными или полностью вокализироваться, то есть превратиться в гласный звук. 

 

Согласный r чётко произносится в следующих позициях:


1) в начале ударного или безударного слога, например: Rand [rant] «край», raten [‘rα:tən] «советовать», original [o‧rigi’nα:l] «подлинный», Pirat [pi‧’rα:t] «пират».

2) после смычных и щелевых перед ударными гласными, например: Kran [krα:n] «грузоподъёмный кран», Gram [grα:m] «скорбь, грусть, тоска», fragen [‘frα:gən] «спрашивать», Drittel [‘drıtəl] «треть, третья часть», Brief [bri:f] «письмо».

3) после кратких ударных гласных, например: stark [ʃtark] «сильный», Birke [‘bırkə] «берёза», Zirkel [‘t‿sırkəl] «циркуль; кружок», wirken [‘vırkən] «действовать», Narr [nar] «дурак».
 

Согласный r при его артикуляции лишь слегка обозначается, то есть вокализируется, превращаясь в звук [ɐ] в следующих положениях:


1) после долгих гласных (за исключением долгого гласного а) в ударных и безударных слогах, которые являются конечными, например:
Faktor [‘fakto:ɐ] «фактор, обстоятельство», Matador [mαtα’do:ɐ] «матадор», wir [vi:ɐ] «мы», Klavier [klα’vi:ɐ] «рояль; пианино; фортепьяно», Natur [nα’tu:ɐ] «природа».

Однако

klar [klα:r] «ясный», Haar [hα:r] «волос(ы)»,Bart [bα:rt] «борода; усы», Arzt [α:rtst] «врач», Quark [kvα:rk] «творог», Quarz [kvα:rts] «кварц», Harz [hα:rts] «смола; Гарц (горы)»

2) в безударных приставках: er-, her-, ver-, zer-, например:
erfahren [ɐ’fα:rən] «узнавать; испытывать», erinnern [ɐ’ınɐn] «напоминать», verbringen [fɐ’brıŋən] «проводить (время)», verbieten [fɐ’bi:tən] «запрещать», zerstampfen [tsɐ’ʃtamp‿fən] «растоптать», zerkratzen [tsɐ’kratsən] «расцарапать», hervor [hɐ’fo: ɐ] «наружу, вперёд».

3) в конечном безударном – er, а также когда после него следуют согласные, например:
Vater [‘fαtɐ] «отец», immer [‘ımɐ] «всегда»,besser [‘bεsɐ] «лучший»,wieder [‘vi:dɐ] «опять, снова», anders [‘andɐs] «иной, другой», Kindern [‘kındɐn] «детям», zergliedern [tsɐ’gli:dɐn] «расчленить».

Задания

Прочитайте несколько раз вслух до полной беглости следующие слова. Определите самостоятельно, какова длительность гласных в данных словах.

1) чёткая артикуляция –r в начале слова

raten советовать
Rabe ворон
rasch быстрый, скорый
Rand край
Ratte крыса
Rind рогатый скот
rinnen течь, струиться
Riemen ремень, пояс
Riese великан
Riff подводный камень
Rinde кора
Riegel задвижка, засов

2) чёткая артикуляция –r в середине слова
Brief письмо
brav [brα:f] храбрый
Draht проволока
Drittel третья часть
Frieden мир
Bahre носилки
Krieg война
graben копать
Brille очки
spritzen брызгать
Straβe улица
Frage вопрос

3) чёткое произнесение –r после кратких ударных гласных

Darm кишечник
Dirne девка, девица
stark сильный
wirken действовать
warten ждать
Wirt хозяин
Narr дурак
Stirn лоб
Kirsche вишня
schwarz чёрный
irren ошибаться
wirren спутывать

4) чёткое произнесение –r после долгого [а:] → [a:r]
klar ясный, светлый
Haar волос(ы)
Bart борода; усы
Arzt врач
Quark творог
Quarz кварц
Harz смола; Гарц (горы)
Star скворец
Schar толпа, куча
gar совсем
wahr истинный
bar обнажённый

5) вокализированное –r [ɐ]

vier четыре
wir мы
ihr вы
dir тебе
Bier пиво
Tier животное
Maler художник
immer всегда
verbieten запрещать
zerfallen распадаться
vertiefen углублять
vertilgen истреблять
hervor наружу, вперёд
Erzieher воспитатель
er rasiert sich он бреется
wandern бродить
erinnern вспоминать
klimpern бренчать
Pfarrer священник
zerknirschen раздавить
verschlafen заспанный
zerkratzen расцарапать
verschwinden исчезать
versklaven порабощать

 

 


 


Статьи по темам:


Американское произношение английского звука /r/

Сегодня я хочу рассказать вам об особенностях американского произношения английского звука /r/.

Самое главное, что вы должны запомнить — американский звук /r/ всегда произносится четко. Это очень важно потому, что в британском английском звук /r/ обычно не произносится. Смотрите на видео сравнение произношения английских слов в американском и британском вариантах (На видео примеры слов: car, heard, learn,  four).

Вот, что происходит в американском английском

Когда буква «r» находится в конце слова или перед согласной буквой, то звук /r/ — всегда произносится.

Практические упражнения

Слушайте и повторяйте за ведущей (см. видео.)

learnfourRobert
GermandoorsParker
Their computer isn’t working.
I gave her four other pictures.
Her fourth birthday is on Thursday.

Вы наверно заметили, что американский звук /r/ очень не похож на русский звук /р/. Когда вы произносите русский звук кончик вашего языка находится на верхних альвеолах за передними зубами. Для произношения же английского звука /r/, кончик языка должен находится ближе к горлу.

 

Quotes and Proverbs in English


«Absence makes heart grow fonder»

Разлука заставляет сердце любить сильнее.

Ребенок и буква Р

В чем причина картавости

Раньше врачи считали, что картавость связана исключительно с врожденным укорочением уздечки — этот небольшой кусочек ткани мешает языку нормально двигаться и высоко подниматься при произнесении звука. Увы, короткая уздечка — далеко не единственная логопедическая проблема. На сегодняшний день специалистам известно более 25 видов нарушений этого «капризного Р-Р-Р»:

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

  • Полное отсутствие звука. В таком случае малыш просто не говорит «Р» и вместо слова «корова» у него получается «коова»
  • Горловой звук. Подобное произношение является нормой для немецкого и французского языков, но в русском причисляется к нарушениям. Этот речевой дефект вызван тем, что при произнесении «Р» вместо кончика языка у человека вибрирует мягкое небо или маленький язычок на нем.
  • Одноударный «Р» чем-то сродни английскому «R» (а называется он так, потому что в процессе произнесения звука кончик языка не вибрирует, а ударяется о твердое небо только один раз).
  • При боковом произношении вибрируют края языка: если присмотреться к ребенку, можно заметить, что в момент, когда он говорит «Р» выдыхаемый воздух уходит не вперед, а вбок.
  • Кучерский звук. Здесь снова вибрирует не то что нужно: губы. На слух это похоже на «тпр-р-ру» — отсюда и название. К счастью, такое нарушение встречается довольно редко.
  • Носовой звук, при котором «Р» произносится «в нос», как при насморке. Мягкое небо не закрывает проход в носовую полость, в результате происходит утечка воздуха в неправильном направлении.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Упражнения для того, чтобы правильно говорить Р

Выполняются по 5 раз ежедневно (затем количество повторов увеличивается до 8 раз) перед зеркалом. На начальных этапах показывайте ребенку, что и как он должен делать, — так малыш быстрее усвоит, чего от него хотят.

«Окошко»

Максимально широко открыть рот и удерживать его в таком положение на счет — сначала это будет 1−2-3, потом 1−2-3−4-5−6-7−8. Словом, чем дольше, тем лучше.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

«Кукушка»

Рот широко открыт, кончик языка попеременно кладется на верхнюю губу и убирается за верхние же зубки.

«Чистим зубки»

Кончиком языка по зубам с внутренней стороны.

Гармошка»

Язык поднять вверх и «присосать» к небу. Не отрывая языка от неба, открывать и закрывать рот.

«Маляр»

Широко открыть рот, поднять язык вверх, коснуться бугорков за верхними зубами и двигать языком по поверхности неба вперед-назад. Упражнение для выработки вибрации

«Барабан»

Рот широко открыть, кончик языка поднять вверх и громко, отрывисто произносить: «Д-д-д-д-д». Упражнение для вызывания звука «Р» Широко открыть рот, язык поднять вверх, приблизить к бугоркам у верхних зубов, с силой подуть на кончить языка, чтобы он завибрировал и длинно произнести звук «Р». Для наглядности можно предложить ребенку приблизить ладонь ко рту — так он сможет почувствовать и зафиксировать правильное движение воздуха.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Как быстро научить ребенка говорить букву Р: видео

Нужно ли делать операцию, чтобы правильно говорить Р

Стоит ли резать уздечку, чтобы правильно говорить Р

Чтобы проверить, короткая у малыша уздечка или нет, попросите его максимально широко открыть рот и «присосать» язык к небу. Если ребенок не может поднять язык высоко, делает это с трудом или через боль — значит, с важнейшим «разговорным органом» действительно не все в порядке.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

У проблемы два решения: можно сразу подрезать уздечку, а можно попытаться ее растянуть. Логопеды советуют не торопиться с операцией и попробовать исправить дефект упражнениями на растяжку. Курс рассчитан на 2 месяца ежедневных занятий, но если никаких сдвигов не произойдет, можно смело отправляться к хирургу-стоматологу. Подрезание уздечки — операция несложная: после обезболивающего укола врач за 5−10 минут проделывает необходимые манипуляции и накладывает швы (через 4−6 дней их снимают).

Кстати: В некоторых клиниках научились подрезать уздечку лазером — это позволяет избежать процедуры снятия швов

Самые популярные вопросы логопеду: как научить ребенка говорить букву Р

Логопед говорит подрезать уздечку, а хирург категорически возражает против операции. Кто прав?

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Если хирург приводит вам четкие аргументы против подрезания (противопоказана анестезия, близко расположены кровеносные сосуды), то к нему стоит прислушаться. В этой ситуации необходимо донести его слова до логопеда и попросить назначить новый комплекс упражнений, исходя из того, что операция невозможна.

Как объяснить ребенку разницу между звуком и буквой?

Очень просто. Звук мы говорим и слышим, а букву — пишем и читаем.

Что будет, если не исправить речевой дефект в детстве? Может, он пройдет сам собой?

Увы, дефект закрепится и с течением времени никуда не исчезнет. У малышей могут начаться трудности с чтением и письмом. У подростков нередко появляется стеснение перед речью, и тогда — как следствие — возникает замкнутость, в которой, понятно, нет ничего хорошего. Во взрослом возрасте научиться правильно произносить любой звук (в том числе и «Р») вполне возможно, только на это потребуется гораздо больше времени и сил, чем в детстве. Поэтому не затягивайте!

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Папа (мама, дедушка) в детстве не выговаривал / до сих пор не выговаривает «Р». Может быть так, что именно с этим связаны нарушения дикции у ребенка?

Да, может. Существует наследственная предрасположенность к картавости. Кроме того, малыш просто мог усвоить неправильное произношение в процессе общения с этим человеком — в таком случае нужно постараться ограничить их контакт до тех пор, пока звук не закрепится.

Могу ли я, мама, присутствовать на занятиях с логопедом?

Имеете полное право. Но, к сожалению, ваше присутствие может отвлечь ребенка от упражнений. Именно поэтому логопеды часто просят родителей уйти из кабинета на время урока.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Ребенок не хочет заниматься. Что делать?

Прежде всего, выяснить причину. Ему больно или он слишком устает? Может быть, стоит немного сократить нагрузку? Или малышу просто недостаточно мотивации? Вы знаете ребенка лучше, чем кто-либо другой, поэтому наверняка сумеете подобрать к нему «ключик». За успехи в занятиях можно поощрять чадо конфетами или наклейками с изображением его любимых персонажей. Словом, ищите способ, и вам воздастся.

Где искать логопеда и зачем он нужен

Где найти логопеда

  1. В поликлинике
  2. В детском саду или школе (в зависимости от того, где обучается ваше чадо)
  3. В КДЦ (консультативно-диагностическом центре).

В последнем случае возможно навестить не только логопеда, но и семейного и детского психолога, невролога и других специалистов. Список подобных учреждений, как бесплатных, так и коммерческих, и информацию о них родители могут посмотреть на сайте: www.childpsy.ru/organizations/index.php

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Зачем нужен логопед, чтобы правильно говорить Р

После проведенного комплекса упражнений нужный звук может и не появиться. Это значит, что вызывать его придется механическим путем, и тут уже без логопеда не обойтись. С помощью устрашающего вида инструментов — зондов — логопед искусственно создаст колебания языка, а затем медленно «приучит» артикуляционный аппарат работать без посторонней помощи. Кроме того, врачи используют в работе и зондовый массаж (в случае плохой подвижности языка) и еще целый ряд трудно поддающихся описанию приемов. В общем, рано или поздно ваш картавец зарычит, как настоящий лев, не ведающий страха и сомнений. Но, для того чтобы это произошло, помните, что работа даже самого лучшего специалиста не даст результатов, если вы не будете заниматься с ребенком дома, дотошно выполняя все медицинские рекомендации.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

УР-Р-РА! Как закрепить букву Р

И вот наконец-то трудный звук произнесен! Малыш доволен, вы счастливы, но тем не менее останавливаться на достигнутом нельзя: на самом деле все только начинается! Необходимо закрепить успех и сделать так, чтобы ребенок свободно, не задумываясь, упо­треблял «Р» в повседневной речи. Для этого повторяйте с ним различные слоги (сначала прямые, как «ра», потом обратные, как «ар»), а затем переходите к следующему этапу — легким словам. Постепенно вводите цепочки слов (заодно потренируете слухоречевую память) и слова подлиннее. Все получается? Отлично, значит, можно заняться «чистоговорками», придумать которые вы вполне можете самостоятельно — например: «Утром едем на метро, ро-ро-ро». Ну и что, что чепуха, зато работает! Главное, проследите, чтобы в рабочем материале не было сложных звуков «Л», «Л мягкий», «Й» и «Р мягкий», иначе может произойти «смешивание» и малыш просто-напросто запутается. Говорить мягкую Р сложнее — все нужно делать постепенно.

Не забывайте о том, что ребенку должно быть интересно, нельзя просто приказать ему: «Иди-ка сюда, будем учиться говорить!» Постарайтесь превратить упражнения в игру: найдите яркие картинки к словам или подключите к занятиям любимых кукол с плюшевыми мишками. Детям обычно нравится игра «Радио»: взрослый что-то говорит малышу на ушко, а тот должен повторить это вслух. Многие юные «картавщики» прекрасно выговаривают звук, когда стараются, но стоит двери логопедического кабинета закрыться или маме уйти, все возвращается на круги своя. Дело в том, что развитие речи происходит прежде всего в общении, поэтому, забирая ребенка из сада, разговаривайте с ним о том, что встречается вам на пути, спрашивайте, как он провел день, и обязательно обращайте внимание на то, как правильно говорить Р.

ТОП-13 проблем в произношении английского языка и способы их решения ‹ Инглекс

У вас когда-нибудь возникали проблемы с английским произношением? Как вы справляетесь с трудными звуками? Обычно студенты неосознанно хитрят и стараются упростить себе работу — произносят английские звуки, как русские. Хотите, чтобы ваш английский понимали не только соотечественники? Тогда изучите наш обзор наиболее распространенных русских ошибок в английском произношении и воспользуйтесь советами о том, как от них избавиться.

Советуем вам посмотреть вебинар нашего методиста Марии на тему «Учим английский на чужих ошибках».

Как правильно работать над ошибками в произношении

Первым делом мы советуем ознакомиться с правилами чтения. Это основа, с которой стоит начинать учить язык. Если вы по каким-то причинам их не учили или плохо помните, настоятельно советуем запомнить правила чтения гласных и согласных букв. Этим вы облегчите дальнейшую работу над произношением английских звуков.

После этого изучите правильное положение губ, языка, неба, голосовых связок при произношении каждого из звуков английского. Проще всего это сделать на индивидуальных занятиях с одним из наших преподавателей английского языка или по специальным обучающим видео. К каждой из описанных ниже ошибок мы приведем видеоролик, обучающий произношению проблемного звука.

Есть специальные учебники, которые помогут вам избавиться от проблем в английском произношении. В них вы найдете подробные пояснения и практические упражнения для избавления от русского акцента. Рекомендуем заниматься по одному из следующих пособий:

Тренируйте произношение при помощи скороговорок, которые помогают отработать труднопроизносимые звуки. Много замечательных фраз для тренировки вы найдете в статье «50 самых сложных скороговорок на английском». Там к каждой из ошибок в произношении мы приводим по одной скороговорке, озвученной носителем языка.

Если вы решили всерьез взяться за свое произношение, советуем ознакомиться со статьей «Как улучшить произношение на английском». Это целое руководство со множеством интересных приемов для тех, кто хочет звучать как носитель языка.

Русские ошибки, которые мы допускаем в английской речи чаще всего

1. Приглушаем звонкие согласные звуки в конце слова

При разговоре на русском языке мы приглушаем звонкие согласные, стоящие в конце слова, например: мороз произносим /марос/, гриб произносим /грип/, нож произносим /нош/ и т. п. В английском языке такое своеволие не допускается: если вы приглушите звонкую согласную, то можете получить совсем другое слово. При неправильном произношении может случиться, что прилагательное «плохой» — bad превратится в «летучую мышь» — bat.

Решение:

Как только начинаете учить английский язык, сразу приучите себя произносить слова четко и внятно, проговаривая все согласные так, как требуют правила чтения языка.

Видео по теме:

Скороговорка:

How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.

2. Произносим звуки /w/ и /v/ как русский /в/

В русском языке всего один вариант произношения буквы «в». Однако он не соответствует ни одному из звуков английского языка. Вот и получается, что мы говорим /vet/ (ветеринар) вместо /wet/ (мокрый).

Решение:

Изучите правильное положение органов артикуляции. У вас должен выработаться условный рефлекс: при произношении звука /w/ необходимо вытягивать губы трубочкой, при звуке /v/ нужно немного прикусить нижнюю губу зубами.

Видео по теме:

Скороговорка:

The very wary warrior veered violently where the violets wound very wickedly.

3. Произносим звук /r/ как русский /р/

Мы часто забываем о правильном положении органов речи при произношении этого звука, поэтому он получается нечетким и иностранцу становится сложно понять нас. Кроме того, зачастую мы произносим этот звук тогда, когда произносить его не нужно: при положении буквы r в конце слова. И получается, что мы, например, «каркаем» при произношении слова car (машина).

Решение:

Вернитесь к правилам чтения в английском языке и выучите наизусть, когда буква r произносится, а когда нет. А также научитесь правильно располагать органы речи во время произношения буквы r: кончик языка слегка загнут назад и тянется к альвеолам (бугоркам у между передними верхними зубами и средней частью неба), однако не касается их. Английский звук /r/ в отличие от русского произносится без вибрации воздуха.

Видео по теме:

Скороговорка:

Ray ran across a rough road with his red rocks, wretched ratchet wrench, and rare rubber roller.

4. Произносим звуки /θ/ и /ð/ как русские /ф/ и /з/

Думаем, все согласятся, что слова «зериз» (there is), «зера» (there are), «фри» (three) и «фенькью-сенькью» (thank you) стали уже притчей во языцех. Однако носители языка нас не понимают, ведь произносимые нами слова теряют смысл из-за замены звука.

Решение:

Если вы приучите себя держать язык в правильном положении при произнесении этих звуков, это значительно облегчит вашу задачу. При произнесении звуков /θ/ и /ð/ язык находится между зубами. При произношении звука /θ/ лингвисты рекомендуют поместить язык между зубами и произнести русскую букву «т», а для звука /ð/ произнести русскую «д», при этом вы должны чувствовать легкую вибрацию воздуха в горле. Не переживайте, если сначала это будет сложно. Говорите медленно, но старайтесь четко произносить каждое слово.

Видео по теме:

Скороговорка:

The thirty-three thieves thought that they thrilled the throne throughout Thursday.

5. Произносим носовой /ŋ/ как русский /н/

Обычно в конце слов, заканчивающихся на -ing, люди либо произносят окончание «инг», либо «ин», при этом забывая, что звук в данном случае должен быть носовым — /ŋ/, а букву g нужно опустить.

Решение:

Чтобы было проще произнести звук, приучите себя не поднимать кончик языка к верхним зубам, а оставлять его у нижних, заднюю часть языка следует приподнять к небу. Таким образом у вас получится тот самый носовой /ŋ/.

Видео по теме:

Скороговорка:

The King’s ring rung wrong.

6. Произносим звук /h/ как русский /х/

В русском языке звук /х/ четкий и хорошо различаемый, английский /h/ — это, скорее, легкий выдох, его фактически не должно быть слышно. Мы же произносим его на русский манер, и это одна из самых распространенных русских ошибок в произношении английского языка.

Решение:

Запомните правильное положение органов артикуляции: язык никуда не поднимается, остается на месте, как во время молчания, губы немного приоткрыты. Звук производится в основном голосовыми связками, однако они не должны вибрировать.

Видео по теме:

Скороговорка:

Harry Hunt hunts heavy hairy hares. Does Harry Hunt hunt heavy hairy hares? If Harry Hunt hunts heavy hairy hares, Where are the heavy hairy hares Harry Hunt hunts?

7. Произносим звук /l/ как русский /л/

Казалось бы, звук /l/ в английском языке совсем не отличается от нашего /л/. Увы, только русскоговорящие считают так. Англичане же хорошо слышат эту разницу в произношении звуков.

Дело в том, что в английском языке два вида звука /l/: мягкий и твердый. Однако в словарях нет никаких обозначений, в каких словах /l/ нужно произносить твердо, а в каких мягко.

Решение:

Есть простое правило: перед гласными буквами мы употребляем мягкий звук /l/. Однако и тут есть загвоздка: он должен быть чуть тверже, чем русский звук /л/ в таких словах, как «соль», «любовь». Чтобы получить этот звук, попробуйте приподнять среднюю часть языка к небу.

Во всех остальных случаях нам нужен твердый /l/. Однако звук хоть и твердый, он должен быть чуть мягче, нежели русский /л/ в таких словах, как «ложка», «лучший». Звучит сложно, но постоянные тренировки и прослушивание речи носителей помогут вам прочувствовать разницу в произношении этих звуков.

Видео по теме:

Скороговорка:

Lovely little Link left limping.

8. Произносим звуки /p/, /t/ как русские /п/, /т/

Это еще два хитрых звука, которые кажутся нам так похожими на русские /п/ и /т/. На деле же они несколько другие — более шумные, взрывные. Ошибки в произношении этих звуков не вызовут непонимания собеседника, но тем, кто хочет говорить как носитель, советуем поработать над этими звуками, тем более произносятся они довольно просто.

Решение:

Английские звуки /p/ и /t/ произносятся с придыханием, но в то же время довольно энергично. Вы выдыхаете воздух, как будто хотите задуть свечу. При произношении звука /t/ язык должен находиться на альвеолах.

Видео по теме:

Скороговорки:

Peter Piper picked a peck of pickled peppers;
A peck of pickled peppers Peter Piper picked;
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,
Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

Two tried and true tridents.

9. Произносим короткие и долгие гласные звуки одинаково

В русском языке нет такого понятия, как долгота гласного звука: все они произносятся одинаково в любом слове. Поэтому, когда мы говорим по-английски, нам сложно приучить себя произносить гласные звуки по-разному. Нужно обязательно обращать на них внимание, иначе овца (sheep /ʃiːp/) превратится в корабль (ship /ʃɪp/), что собьет с толку англоговорящего собеседника.

Видео по теме:

* Обратите внимание на видеоролики из категорий Short vowels и Long vowels.

Скороговорка:

She sells sea shells on the seashore. The shells she sells are seashells I am sure.

10. Произносим звуки /ɔː/ и /ɜː/ одинаково

Это одна из самых популярных русских ошибок в английском произношении. Аналогов таким звукам в нашем родном языке нет, поэтому довольно часто работа (work /wɜː(r)k/) превращается в прогулку (walk /wɔːk/), что, согласитесь, может не понравиться вашему англоязычному коллеге.

Решение:

Повторите правила чтения английского языка, а новые слова всегда прослушивайте в онлайн-словаре или проверяйте транскрипцию по обычному словарю. Во время изучения слова повторите его несколько раз, постарайтесь прочувствовать разницу в трудно поддающихся звуках.

Читайте также

Скороговорка:

First, nerds burn worst.

11. Произносим звук /i/ как русский /и/

Даже ученики с уровнем английского выше среднего ошибаются в этом, на первый взгляд, простом звуке. Английский /i/ они произносят как русский /и/, делая его слишком мягким. Поэтому такие слова, как sick, trick, hit для носителей языка звучат странно, неестественно. Конечно, они поймут ваши слова, но вы же хотите звучать красиво?

Решение:

Английский /i/ — это нечто среднее между русскими звуками /и/ и /ы/. Чтобы вам легче было его произнести, попробуйте слегка растянуть губы в улыбке и произнести звук /и/ чуть тверже, чем обычно.

Видео по теме:

Скороговорка:

Little pills will make Jill ill.

12. Произносим звук /ɔ/ как /ʌ/, а /əʊ/ как /ɔ/

Английская буква o часто вызывает затруднения. Во-первых, в русском языке мы привыкли безударную букву «о» произносить как звук /а/, например: ботинок произносим /батинок/, король произносим /кароль/, ворона произносим /варона/. В английском такие вольности не допускаются. Англоговорящие просто не поймут слов «типат» (tea-pot), «фотаграф» (photograph) и т. п.

Во-вторых, мы часто забываем, что английская буква o в некоторых случаях образует дифтонг (гласный звук, состоящий из двух компонентов) /əʊ/. Поэтому носители языка удивляются новым словам из наших уст: «опэн» (open), «хом» (home), «мост» (most).

Решение:

Приучите себя четко проговаривать звук /o/. Сделать это можно только при помощи постоянных тренировок: читайте вслух тексты, разговаривайте по-английски и контролируйте свою речь. Повторите правила чтения, в них подробно описано, в каких случаях буква o образует те или иные звуки.

Видео по теме:

Скороговорка:

Hope for soap on a rope.

13. Произносим непроизносимые буквы

Мы привыкли, что в русском языке произносятся все буквы (кроме мягкого и твердого знаков и непроизносимых согласных), которые есть на письме. В английском языке такое правило не работает: не все буквы нужно произносить. Иначе рыцарь a knight (/naɪt/) превратится в непонятное носителю слово «кнайт» или «книгхт».

Решение:

Обязательно изучите правила чтения английского языка в статье «Silent letters. Непроизносимые буквы в английском языке». После этого составьте небольшой рассказ с использованием слов с непроизносимыми буквами — можете взять слова из вышеуказанной статьи. Над текстом сделайте пометки: какое слово каким образом читается. Постепенно вы запомните правила произношения этих слов и автоматически будете говорить правильно.

Видео по теме:

Как видите, проблем в произношении английского языка хватает, зато избавиться от них тоже реально, если постоянно заниматься отработкой звуков. Посмотрите еще один полезный ролик по теме и потренируйте произношение слов.

© 2021 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.

Английский: Как произносить согласные B [b] и P [p]

С тегами: Звуковые инструкции

Эти два согласных соединены вместе, потому что они занимают одинаковое положение рта. Выучите правильное положение рта для этих звуков, чтобы произносить их четко и точно.

YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:

Согласные P и B. Эти два звука объединены в пару, потому что они занимают одинаковое положение рта.P — глухой, pp, что означает, что через рот проходит только воздух. А B озвучен, bb, что означает, э-э, bb, вы издаете звук своими голосовыми связками. Чтобы издать этот звук, губы будут оставаться вместе, а зубы немного расстанутся, pp, bb. Это стоп-согласные. В стоп-согласных есть две части. Есть остановка воздушного потока и выпуск. Таким образом, происходит остановка воздушного потока, когда губы остаются закрытыми, и высвобождение, когда они расходятся и воздух выходит наружу. Давайте посмотрим на природу стоп-согласной в образце слова «дремота».Na–, губы вместе, перекрывая поток воздуха, ворс, пп, и они разводятся, воздух выходит. Стоп согласные на концах слов или слоги иногда не отпускаются. Другими словами, это только первая часть — остановка воздушного потока. Возьмем, к примеру, предложение, которое я подниму позже. Я пойду позже. Итак, губы сошлись, чтобы образовать P — я поднимусь позже — но когда они открылись и звук продолжился, он просто перешел в согласный звук L, который был следующим, без разрыва.Я поднимаюсь, поднимаюсь, поднимаюсь позже.

Вот звук спереди, где губы вместе, но зубы слегка приоткрыты. Вот почему это не выглядит расслабленным. А вот со стороны. Опять же, вы можете увидеть это напряжение в подбородке, когда зубы слегка приоткрыты, хотя губы сомкнуты. Здесь части рта втянуты внутрь. В этом звуке мягкое небо приподнято, а сам язык приподнимается немного, но кончик языка все еще касается нижних передних зубов.Примеры слов: блокнот, плохой, горшок, купил. Пример предложения: выберите крупный шрифт на покрывале. Теперь вы увидите этот образец предложения вблизи и в замедленном движении как прямо, так и под углом, так что вы действительно можете изучить, как движется рот при произнесении этого звука.

Подбирайте, губы сжимаются, челюсть слегка опускается. Большие губы снова сжимаются, а челюсть опускается. Печатайте, снова звук P. Язык поднимается вверх, чтобы сделать T. Губа подходит, чтобы превратить F в «for». Губы вместе, bb, покрывало, и здесь снова, чтобы сделать букву P растянутой.Челюсть опускается, чтобы произнести «а», как в «кровати», гласный звук, и кончик языка вверх, чтобы произнести D. А здесь под углом. Губы сжимаются, даже когда челюсть опускается, а зубы расступаются. Выберите звук «ih», как в «сидеть». Выберите большой, губы снова сойдутся для буквы B, большой. И снова для P, печать. Язык для T. Для. Губы вместе для буквы «B» в постели и снова для буквы «p» на покрывале. «Eh», как в «bed», и язык вверх, чтобы сделать это D. Вот и все, и большое спасибо за использование английского языка Рэйчел.

Видео:

Заставьте ваш малыш произносить звуки «P», «B» и «M»

Если у вашего малыша проблемы с воспроизведением P s, B s или M s, иначе называемых двугубными, прокрутите вниз чтобы прочитать несколько советов и посмотреть рекомендованные мной книги, в которых есть эти звуки.


Звук «P»

Звук «p» создается при сведении обеих губ и внезапном выталкивании звука наружу.Логопеды называют звук «р» глухим взрывным двугубным звуком.

Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «п». Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.

Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе и произносили звук «п».Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».

После того, как мои клиенты достигли некоторого успеха, удерживая губы вместе на уровне слов, чтобы произносить звук «п», мы переходим к совместному чтению книг. Будучи квалифицированным патологом речевого языка, я могу правильно сформировать и решить, следует ли им имитировать или пытаться спонтанно произнести фразу или предложение с заданным звуком.

Вот несколько книг, которые я люблю использовать, чтобы практиковать звук «p» (это партнерские ссылки Amazon, и если вы решите сделать заказ по этим ссылкам, я получаю небольшую комиссию, которая помогает мне управлять этим сайтом.Спасибо!):

Hop on Pop, доктор Сьюз

Peek-A Who? автор: Нина Ладен

Peek-a-Moo! (Книги с открытыми дверьми) Мари Торрес Цимарусит



Свиньи в пижаме Мэгги Смит

Эта книга также должна быть в моем списке любимых книг по аллитерации, но ее нет. Скоро добавлю!

Это не мой щенок (Настольные книги Usborne Touchy-Feely) от Фиона Ватт

Горшок Макса Харриет Зиферт


Звук «B»

Звук «b» получается, когда губы сводятся вместе и внезапно выдавливается звук.Разница между звуками «п» и «б» в том, что мы говорим это голосом. Это означает, что наши голосовые связки вибрируют и гудят, как пчела 🙂 (логопеды называют звук «б» звонким взрывным двугубным звуком).

Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «b». Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.

Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе, чтобы произносить звук «b». Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».

После того, как мои клиенты достигли некоторого успеха, удерживая губы вместе на уровне слов, чтобы произносить звук «b», мы переходим к совместному чтению книг. Будучи квалифицированным патологом речевого языка, я могу правильно сформировать и решить, следует ли им имитировать или пытаться спонтанно произнести фразу или предложение с заданным звуком.Чтение книг дает контекст, в котором слово оживает!

Вот несколько книг, которые я люблю использовать для отработки звука «b» (это партнерские ссылки Amazon, и если вы решите сделать заказ по этим ссылкам, я получаю небольшую комиссию, которая помогает мне управлять этим сайтом. Спасибо!) :

Baby Beluga (песни Раффи для чтения)

Чтобы узнать больше о том, как использовать эту книгу для развития языка вашего малыша, прочтите мой пост «Baby Beluga: книга и песня для улучшения языка вашего малыша».

Бурый медведь, Бурый медведь, Что вы видите Билл Мартин и Эрик Карл

Дополнительные советы о том, как использовать эту книгу для развития языка малыша, см. В моем сообщении:

Как использовать бурого медведя, Бурый медведь, что вы видите, чтобы заставить вашего малыша заговорить.

Книга о пупке Сандры Бойнтон

Вниз по заливу Надин Бернард Уэсткотт и Раффи

Джемберри Брюса Дегана

Учиться читать — это мяч Кимберли Сканлон

также включены в мой список книг «Книги рифм, которые заставят вас смеяться».

Где пупок ребенка? автор: Карен Кац

Колеса в автобусе (Блестящая книга детских стишков) Дженни Тюлип


Звук «М»

Звук «м» также получается при соединении губ, НО это не срывается с наших губ внезапно. У него есть носовой компонент. Воздух проходит через наш нос. Значит, в носу жужжит, как у пчелы. Губы тоже.

Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «м».Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.

Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе и произносили звук «м». Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».

Пять маленьких обезьянок, прыгающих на кровати, Эйлин Кристелоу

Спокойной ночи, Луна, Маргарет Вайз Браун

дети и клиенты!

Лама скучает по маме, Анна Дьюдни

Где мама ребенка? Карен Кац

Где моя мама? by Сара Смит


Советы по извлечению P, B и M звуков
  • Сядьте прямо напротив вашего ребенка, чтобы он или она могли видеть ваше лицо
  • Поощряйте ребенка наблюдать за тем, как вы говорите / p, b, m /, прижимая пальцы к губам, пока вы произносите звуки (Логопеды, обученные ПОДСКАЗКЕ, как и я, используют различные методы тактильных подсказок.)
  • Начните с маленьких шагов. Пусть ваш ребенок произнесет и научится произносить такие слоги, как «па», «ба» или «ма», прежде чем ожидать, что он или она произнесет такие слова, как «поп», «боб» или «швабра».
  • Нанесите небольшое количество ароматизированной гигиенической помады, чтобы усилить сжатие кончиков вместе
  • Положите ватный диск или салфетку на плоскую поверхность и попросите ребенка посмотреть, как вы сжимаете губы, а затем выпускаете поток воздуха, производя / p / или / b /, когда вы заставляете предмет перемещаться по поверхности. Поощряйте ребенка делать то же самое. Это работает только для двухгубных губ / p и b /. Примечание — вы увидите движение с производством / p / vs / b /. Это потому, что / b / — звонкий звук.
  • Молчите немного, и пусть ваш ребенок почувствует вибрацию на ваших губах и щеках. Пусть ваш ребенок сделает то же самое. Это работает только для двухгубных / м /.
  • Если у вашего ребенка все еще возникают проблемы с воспроизведением этих звуков, обратитесь за помощью к опытному логопеду.


Кимберли Скэнлон, М.A. CCC-SLP — логопед, автор и мать. Как владелец Scanlon Speech Therapy, LLC, уникального бутика в округе Берген, Кимберли поддерживает индивидуальность и лечит человека в целом. Ее цель — в одно мгновение, по одному человеку, распространить сострадание, надежду и дать несколько советов по речи, языку и грамотности. Ее первую книгу «Беседы с малышом: стратегии и мероприятия по развитию языкового развития вашего ребенка» и ее вторую книгу «Обучение чтению — это мяч» можно купить в Интернете на сайтах Amazon и Barnes and Noble.

Вернуться в блог

23: / p / и / b / на английском языке — Произношение: американский английский Произношение

Расшифровка стенограммы

Всем привет. Добро пожаловать на подкаст «Американское английское произношение в Сиэтле» на этой неделе. Меня зовут Мэнди, и это подкаст номер 23. Надеюсь, вы нашли подкаст с обзором, опубликованный на прошлой неделе, полезным. Иногда нам всем нужно напоминать о вещах, которые мы узнали некоторое время назад.

Сегодня мы узнаем еще о двух согласных остановках, звуке b и звуке p .Еще во втором эпизоде ​​я рассказывал о звуках t sound и d sound . Я немного пересмотрел их, когда говорил о концовках под номером в эпизоде ​​19. Звук t и звук d называются остановками, потому что при использовании некоторой части нашего речевого тракта, чтобы весь воздух не покидал наш вокал. тракт в течение очень короткого периода времени, затем мы отпускаем его, сделав небольшой вдох. Звук b и звук p также являются остановками.

Чтобы создать эти звуки, мы используем наши губы, чтобы остановить воздух, а затем снова раздвигаем губы, выдыхая воздух.Звук b является голосовым, а звук p — нет, что делает их парой вокализованный / невокализованный. Помните, что некоторые из наших звуков используют наши голосовые связки, а некоторые — нет. В разных языках мира есть разные звуки, как звонкие, так и глухие. Звук b использует наш голос, звук p — нет. Послушайте разницу: b звук ( b звук ) p звук ( p звук ).

Еще одно небольшое различие между этими звуками заключается в том, что звук p содержит больше дуновений воздуха во время звука, чем звук b звук .Слушайте оба звука: ( b звук , p звук ). Это верно для всех наших стоп-сигналов; во время глухих остановок дуновение воздуха больше, чем во время звонких остановок.

Большинство студентов узнают, что им не удается произносить стоп-звуки, когда они что-то пишут по буквам, а носители языка слышат их неправильно. Если вас неправильно расслышали, когда вы произносите букву «р», это, вероятно, связано с тем, что вы не даете звуку достаточно воздуха между звуком b и длинным звуком e в конце имени буквы.Послушайте, как я говорю буквы: «B» «P». А теперь послушайте, как я говорю буквы «T» и «D»: «T», «D». Обратите особое внимание на дуновение воздуха.

Прослушайте несколько минимальных пар между звуком b и звуком p . Повторяйте каждую пару за мной.

ванна, путь
бык, тянуть
купить, пирог
невеста, прайд
халат, веревка

Еще одна проблема, которую я слышу у говорящих на испанском, японском и корейском языках, — это неправильное произношение звука b при нажатии на нижнюю часть губа слишком близко к верхним зубам, что вызывает вибрацию.Носитель английского языка услышит это как v звук и может вас неправильно понять.

Попрактикуйтесь в этих минимальных парах и убедитесь, что звук b создается при сжатии губ и их раскрытии с помощью воздуха. Небольшая струя воздуха поможет создать звук. Звук v Звук — это фрикативный звук, и звук вызывается трением воздуха, выходящего изо рта между нижней губой и верхними зубами. Воздух выходит плавно, а не клубами для звука v.Послушайте, сравните b звук и v звук : b звук ( b звук ), v звук ( v звук ).

Слушайте минимальные пары между звуком b и звуком v . Повторяйте каждую пару за мной.

изогнутый, вентиляция
лодка, голос
бордюр, кривая
залог, вуаль
лучшая, жилет

Итак, если вы помните эти две вещи о звуке b звук и p звук , носители языка смогут лучше вас понять.Обязательно выпустите немного воздуха со звуком p sound и убедитесь, что ваш звук b sound не вибрирует против ваших зубов, иначе он будет восприниматься как звук v .

У меня будет ссылка на практику со списком слов для звука b , звука p и звука v вместе с расшифровками стенограммы этого эпизода. Вы можете найти бесплатные списки слов и стенограммы на сайте www.pronuncian.com. Если вы еще не слышали, теперь вы можете купить файлы MP3 со всеми списками звуков, так что вы можете легко применить звуковую практику на своем iPod и иметь возможность практиковаться, даже если у вас нет подключения к Интернету.Вы получите 4 с половиной часа аудиопрактики всего за 10 долларов США. И вы также получаете PDF-файлы списков, так что вы можете легко распечатать списки, которые хотите потренироваться.

Как всегда, я хотел бы получить от вас известие! Если вы хотите отправить мне комментарии или предложения, напишите мне по адресу [email protected] Я адаптирую эти подкасты для слушателей, и вы можете поблагодарить Педро из Мадрида, Испания, за особое внимание к звуку b и v в этом подкасте. Скажите, что бы вы хотели, чтобы я написал, и я добавлю это в подкаст, как только смогу!

Это цифровое издание Seattle Learning Academy.Сиэтлская академия обучения, куда приезжает учиться весь мир.

Спасибо за внимание!

До свидания.

Практика произношения. Согласные п-б, т-д, к-г

В этой статье я расскажу о взрывных согласные, которые создаются путем замыкания в определенном месте голосового тракта, увеличивая давление воздуха за затвором, а затем выпуская воздух взрывоопасен. Не волнуйтесь, это просто пугает; на самом деле это довольно просто, и я предоставлю вам видео, которые помогут вам.


Это первая пара взрывных согласных, которые мы буду смотреть на. Чтобы издать звук [п], нужно закрыть губы и резко протолкните через них воздух. [p] называется глухим звуком, потому что вы используете только свое дыхание, чтобы создать его, и не используйте голосовые связки. Что касается звука [b], он производится так же, как [p], с той лишь разницей, что вам понадобится чтобы добавить к нему голоса, по этой причине звук [b] называется звонким согласный звук. Примечание: Обычно английский язык не является родным говорящие делают много ошибок произношения, когда взрывные звуки конец слова.Для большинства слов все, что вам нужно знать, — это один простой факт: гласная звуки (например, [e], [i:] и т. д.) и дифтонги (например, [əʋ], [ɔɪ] и т. д.) длиннее звонких согласных (b, d, g), чем они есть перед глухими согласными (p, t, k). Так, например, в парах слов cap-cab, pat-pad, lock-log разница между словами «скрыта» не в правильном произношении последние согласные звуки, но с разной длиной предшествующего гласного звуки: средний гласный звук короче в шапке , пат, замок и длиннее в кабине , колодка, бревно .Пожалуйста, посмотрите видео ниже для получения дополнительной информации о эти звуки, и обратите внимание на длину гласного звука в словах с final [p] и [b] (видео было размещено с любезного разрешения Анны Тайри, главного тренера по вокалу на www.elocutiononline.com).

Эти два звука производятся с помощью альвеолярного гребня, это гребень за передними зубами. Чтобы прозвучал звук [t], закройте проход воздуха во рту, касаясь альвеолярного гребня кончиком языком, а затем резко протолкните воздух через крышку.Ты не собираешься используйте голосовые связки для этого звука, что делает его глухим. Следуйте тем же направлениям и добавить голос для создания озвученного звука [d]. На видео ниже вы можете найти дальнейшее объяснение этих звуков; не забывай обращать внимание на длина гласного звука в словах с заключительными [t] и [d] (видео было опубликовано с видом разрешение Анны Тайри, главного тренера по вокалу www.elocutiononline.com).

Звуки [k] и [g] создаются нажатием кнопки спиной языка к мягкому нёбу.Если вы не уверены, что я имею в виду, попробуйте имитируйте кашель и обратите внимание, как корень вашего языка касается мягкого неба в глубине рта. Попытайтесь воспроизвести это движение, сделайте спину дотроньтесь языком до мягкого неба и резко протолкните воздух через крышку, чтобы издайте звук [k]. Добавив голос в ту же последовательность, вы произведете звук [г]. Пожалуйста, посмотрите видео ниже и попрактикуйтесь в этих звуках; снова, помните разница в длине гласного звука в словах с финальными [k] и [g] (видео выложено с добрым разрешение Анны Тайри, главного тренера по вокалу www.elocutiononline.com).

Если у вас возникли трудности с любым из описанных выше звуков, вы можете попрактиковаться в видео ниже (все видео размещены с любезного разрешения Анны Тайри, главного тренера по вокалу на www.elocutiononline.com).

Roland Pro, аудио / видео — VR-50HD

До сих пор для создания AV-студии высокой четкости с потоковой передачей в реальном времени требовалось большое количество оборудования: видеомикшеры, аудиомикшеры, преобразователи для настройки входных сигналов устройств с различным разрешением, ЖК-мониторы и так далее.

VR-50HD — это универсальное устройство — полноценный производственный центр высокой четкости в одном устройстве.

Вы можете подключать камеры, компьютеры, проигрыватели Blu-ray, DVD-плееры, микрофоны, iPad и другие устройства для использования в качестве устройств ввода, не беспокоясь о том, является ли оборудование аналоговым или цифровым или какие форматы они выводят. Помимо выхода HD-SDI и HDMI для записывающего оборудования HD, устройство также обеспечивает выходы USB 3.0 и 2.0. Это дает возможность подключать компьютер и выполнять потоковую передачу и запись в реальном времени.Все цифровые видеовыходы также включают встроенный звук.

Пример приложения: презентации и прямые трансляции

Никогда не знаешь, какие материалы на каких устройствах / носителях будут представлены на презентации или живом мероприятии. Портативные компьютеры, которые приносят докладчики, могут иметь различные разъемы от VGA до DVI, HDMI и других. Разнообразны и решения, и быстрое приспособление не всегда возможно. Использование имеющихся в продаже дисков Blu-ray и DVD также может столкнуться с проблемой ограничения воспроизведения HDCP.

VR-50HD решает такие проблемы без необходимости в дополнительном оборудовании.

Даже когда устройства ввода используют разные разрешения, внутренние средства масштабирования выполняют автоматическое преобразование в оптимальное разрешение. Встроенные средства масштабирования также позволяют расширять и уменьшать видео и неподвижные изображения, как вам нравится, для идеального кадрирования. VR-50HD имеет режим HDCP, который позволяет вводить и переключать коммерческое цифровое видео с таких источников, как диски Blu-ray или игровые консоли, закодированные с использованием технологии цифрового управления авторскими правами HDCP.Это многоформатный AV-микшер, на который вы можете рассчитывать при обработке любого материала, который появляется на месте.

* В режиме HDCP можно использовать только выход HDMI. Использование SDI, RGB / компонентного, композитного аналогового аудиовыхода невозможно. * Для коммерческого использования содержимого требуется разрешение правообладателя.

12 входов, 4-канальный многоформатный видеокоммутатор

Всего предусмотрено 12 входов HDMI, 3G / HD / SD-SDI / SDI, RGB / COMPONENT и композитный. В дополнение к профессиональным HD-камерам вы можете подключать оборудование, от компьютеров и проигрывателей Blu-ray и DVD до видеокамер, используя композитный выход.Устройство имеет многоформатные характеристики, что позволяет не беспокоиться о различиях в разрешении между устройствами ввода. * 6-канальное переключение возможно, когда не используются функции композитинга, такие как PinP и Key.

Встроенный сенсорный монитор для предварительного просмотра

VR-50HD оснащен большим 7-дюймовым сенсорным ЖК-экраном, обеспечивающим действительно интуитивное управление. Использование семистороннего средства просмотра для одновременного отображения четырех входных изображений, составного материала и вывода программы устраняет необходимость во внешних мониторах.Вы также можете переключиться на четырехъядерный режим просмотра. Расширенные настройки изображения и звука также можно выполнить с помощью сенсорной панели, поэтому вы можете сразу приступить к работе, не читая руководство.

Четырехслойная композиция

Функция композиции поддерживает всего четыре слоя. Это позволяет вам размещать видео с ключевыми кадрами в режиме «картинка в картинке», а затем накладывать на него неподвижное изображение, импортированное во внутреннюю память устройства. В PinP и ключевом композитинге используются независимые скейлеры, поэтому вы можете регулировать положение и размер по своему усмотрению.Вы можете включать и выключать эффекты в любое время с помощью специальных кнопок композиции. Вы можете установить порядок следования PinP, PinP / KEY и STILL по своему усмотрению. * VR-50HD может хранить до 4 неподвижных изображений во внутренней памяти. * Положение и размер STILL не могут быть отрегулированы.

12-канальный цифровой аудиомикшер

VR-50HD оснащен 12-канальным цифровым аудиомикшером, который микширует звук с камер в дополнение к звуку с четырех микрофонов, компьютеров и DVD-плееров.Также возможен захват и микширование звука 3G / HD / SD-SDI / HDMI в аудиомикшере. Используя функцию «Сопровождение аудио», вы даже можете автоматически переключать аудио с одного источника на другой при изменении источника видео. Встроенные функции задержки и эквалайзера делают возможным широкий диапазон использования, от семинаров до музыкальных мероприятий.

USB3.0 Видео / аудиовыход

Выход USB 2.0 / 3.0 позволяет легко осуществлять потоковую передачу в Интернете, просто подключившись к компьютеру, на котором запущена служба потоковой передачи в реальном времени.Запись одинаково проста с помощью QuickTime или специального программного обеспечения для захвата видео для Windows / Mac, Video Capture for VR. Формат видео — до 1080 / 59.94p через USB3.0 и до 720 / 29.97p через USB2.0. Разрешение и частота кадров видеоформата, а также уровень звука и задержка могут быть изменены благодаря специальному скейлеру, а также выделенной громкости и задержке для выхода USB. См. Текущий список совместимости программного обеспечения потоковой передачи VR-50HD для получения дополнительной информации о совместимости программного обеспечения потоковой передачи.

* Примечание. Сертифицированные кабели USB3.0 требуются, если для вывода установлено значение 720p или выше.

Захват видео для VR

Video Capture for VR — это прикладное программное обеспечение, которое захватывает видео- и аудиосигналы, выводимые через USB-порт VR-50HD, и сохраняет их в видеофайлы на подключенном Windows / Mac. Щелкните вкладку Download, чтобы найти программное обеспечение VR Capture.

Награды


Новости электронной школы 2014–2015 гг. Выбор читателей


Журнал «Прокат и постановка» InfoComm 2014 — Лучший новый продукт для вещания / веб-стриминга.


Лидер поклонения — Лучший из лучших 2013.


Победитель WFX 2013: лучший продукт для подкастинга, веб-трансляции или потоковой передачи.


Журнал Sound & Video Contractor — 30 самых инновационных продуктов — 2013.


Топ-5 продуктов для церквей от Infocomm 2013.

Более подробную информацию о наградах и номинациях Roland Professional A / V можно найти на нашей странице наград.

Фонематическая осведомленность | Фонологическая осведомленность :: Read Naturally, Inc.

Что такое фонематическая осведомленность?

Фонологическая осведомленность — это общий термин, который включает четыре уровня развития:

  • Осведомленность о словах
  • Осведомленность о слогах
  • Осведомленность о начале
  • Фонематическая осведомленность

Фонематическая осведомленность — это понимание того, что словесная речь может быть разбитым на отдельные фонемы — наименьшую единицу разговорного языка.

Фонематическая осведомленность — это не то же самое, что фонематическая осведомленность — фонематическая осведомленность фокусируется на отдельных звуках разговорной речи. По мере того, как учащиеся начинают переходить к фонетике, они изучают связь между фонемой (звуком) и графемой (буквой (буквами), обозначающими звук) в письменной речи.

Для развития фонологической осведомленности учащиеся детского сада и первого класса должны продемонстрировать понимание произносимых слов, слогов и звуков (фонем).

Программы естественного чтения, развивающие фонематическую осведомленность

Почему важна фонематическая осведомленность

Прежде всего, эффективность фонематической осведомленности является надежным предиктором долгосрочного успеха чтения и правописания (Put Reading First, 1998).Студенты с сильным фонологическим знанием, вероятно, станут хорошими читателями, но студенты со слабыми фонологическими навыками, вероятно, станут плохими читателями (Blachman, 2000). Подсчитано, что подавляющее большинство — более 90 процентов — учащихся со значительными проблемами чтения имеют основной недостаток в их способности обрабатывать фонологическую информацию (Blachman, 1995).

Фактически, показатель фонематической осведомленности может более точно предсказать уровень грамотности, чем такие переменные, как интеллект, словарный запас и социально-экономический статус (Gillon, 2004).Хорошая новость заключается в том, что фонологическая осведомленность — один из немногих факторов, на которые учителя могут существенно влиять посредством обучения — в отличие от интеллекта, словарного запаса и социально-экономического статуса (Lane and Pullen, 2004).

Многие ученики (75%) поступают в детский сад с хорошими фонематическими навыками. 25% студентов, которые не овладели этими навыками, принадлежат к разным социально-экономическим группам и нуждаются в подробном обучении фонематическому знанию. Когда обучение является увлекательным и целесообразным с точки зрения развития, исследователи рекомендуют всем учащимся детского сада пройти обучение фонематической осведомленности (Адамс, 1990).

Навыки фонологической осведомленности

В следующей таблице показано, как конкретные стандарты фонологической осведомленности попадают в четыре уровня развития: слово, слог, начало и фонема. В таблице показаны конкретные навыки (стандарты) на каждом уровне и приведены примеры для каждого навыка.

Менее сложный Более сложный
Word Awareness Syllable Awareness Onset-Rime Менее сложный

Сегментация предложений
Нажмите один раз для каждого слова, которое вы слышите в предложении:

Мне нравятся куки.

Распознавание рифмы
Рифмы ли эти два слова: ветчина, джем? (да)
Изоляция
Какой первый звук у вентилятора ? (/ f /)
Какой последний звук у вентилятора ? (/ n /)
Какой средний звук у вентилятора ? (/ a /)
Rhyme Generation
Скажите мне слово, которое рифмуется с орех .(вырезано)
Идентификация
Какое слово имеет тот же первый звук, что и автомобиль : вентилятор , кукуруза или карта ? (кукуруза)
Категоризация
Какое слово не относится: mat , sun , cat , fat ? (вс)
Категоризация
Какое слово не принадлежит? автобус , мяч , дом ? (дом)
Смешивание
Послушайте, как я говорю два маленьких слова: дождь… поклон .
Соедините два слова вместе, чтобы получилось слово побольше. (радуга)
Смешивание
Соедините эти части слова вместе, чтобы получилось целое слово: rock • et . (ракета)
Смешивание
Какое слово я говорю? / б /… / иг / ? (большой)
* Смешивание
Какое слово я говорю
/ b / / ĭ / / g / ? (большой)
Сегментация
Хлопайте по частям слова в радуге .(дождь • поклон)
Сколько раз вы хлопали в ладоши? (два)
Сегментация
Хлопайте по частям слова в ракете . (roc • ket)
Сегментация
Скажем, большой на две части.

(/ b /… / ig /)

* Сегментация
Сколько звуков в большом ? (три)
Произнесите звуки в большом .
(/ b / / ĭ / / g /)
Удаление
Скажите радуга .
Теперь скажем радуга без лука . (дождь)
Удаление
Скажем перец .
Теперь скажем перец без / er / . (pep)
Удаление
Скажем mat .
Теперь скажем, мат без / m / . (at)
Удаление
Скажем искра .
Теперь скажем, Spark без / s / . (парк)
Дополнение
Скажем парк .
Теперь добавьте / s / к началу park . (искра)

Более сложный

Замена
Слово кружка .
Измените / m / на / r / .
Какое новое слово? (коврик)

* Интегрированная инструкция по сегментации и смешиванию фонем дает наибольшие преимущества при чтении (Snider, 1995).

Обучение должно быть систематическим. Обратите внимание на стрелку вверху. Уровни становятся более сложными по мере того, как учащиеся переходят от уровня слова к слогам, к началу и рифму, а затем к фонемам.

Обратите внимание на стрелку слева. Учащиеся продвигаются вниз на каждом уровне, изучая все более сложные навыки в рамках уровня.

Например, посмотрите столбец «Осведомленность о фонемах». Студенты сначала учатся выделять, идентифицировать и классифицировать фонемы. Затем учащихся учат смешивать фонемы, чтобы образовать слово, прежде чем их научат разбивать слово на фонемы, что обычно труднее.Самые сложные навыки фонологической осведомленности находятся внизу: удаление, добавление и замена фонем.

Смешение фонем в слова и разбиение слов на фонемы напрямую способствует обучению грамотному чтению и правописанию. Фактически, эти два навыка фонематической осведомленности в большей степени способствуют обучению грамотному чтению и правописанию, чем любые другие действия в рамках фонологической осведомленности (National Reading Panel, 2000; Snider, 1995).

Итак, при планировании обучения фонологической осведомленности наша цель состоит в том, чтобы систематически как можно быстрее двигать учащихся к смешиванию и сегментации на уровне фонем.

Согласные фонемы

Есть два типа согласных фонем:

Тип Описание Фонемы
Непрерывные звуки * Звук, который можно произносить в течение нескольких секунд без каких-либо искажений. / f / • / l / • / m / • / n / • / r / • / s / • / v / • / w / • / y / • / z / • / a / • / e / • / i / • / o / • / u /
Остановить звуки Звук, который можно произнести только на мгновение.Избегайте добавления / ээ /. / b / • / d / • / g / • / h / • / j / • / k / • / p / • / t /

* Смешивать слова с непрерывными звуками проще, чем смешивать слова с остановить звуки.

Непрерывные звуки можно произносить без искажений в течение нескольких секунд. Звуки остановки можно произносить только на мгновение. Важно избегать добавления / uh / к звуку остановки, когда он произносится, что сбивает студентов с толку. По мере появления новых навыков фонологической осведомленности поначалу может быть проще использовать непрерывные звуки.

Программы чтения Naturally, которые развивают фонематическую осведомленность

Fun ēmics: Программа фонематической осведомленности для малых групп

ēmics Read Naturally Fun — это систематическая программа для предварительного чтения или начинающих читателей, обучающих всем фонологическим вопросам. стандарты осведомленности. Каждый урок основан на навыках, полученных на предыдущих уроках, добавляя только несколько элементов за раз. При минимальной подготовке учителя или помощники представляют инструкции по сценарию небольшим группам учащихся, используя интерактивный дисплей (с ярко иллюстрированными страницами и интерактивными виджетами), просматриваемый на планшете или доске. Fun ēmics — это полностью преграфема.

Узнайте больше о том, как Fun ēmics обучает навыкам фонологической осведомленности:

Другие программы, поддерживающие фонематическую осведомленность

Следующие программы не фокусируются на фонематической осведомленности, но включают в себя действия фонематической осведомленности как часть более широкого объема обучения:

Читайте естественно ® GATE
Руководство для небольших групп начинающих читателей.Сосредоточен на обучении фонетике и беглости речи с дополнительной поддержкой фонематической осведомленности и словарного запаса.
Подробнее о Read Naturally GATE
Знаки для звуков TM
Обучение под руководством учителя в небольших группах по обучению регулярному фонетическому правописанию и высокочастотным словам через правописание. Сосредоточен на орфографии и фонетике с дополнительной поддержкой фонематической осведомленности.
Подробнее о Знаках для звуков

Библиография

Адамс, М.Дж. (1990). Начинаю читать: Думая и узнавая о печати. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Блахман, Б.А. (2000). Фонологическая осведомленность. В: М. Л. Камил, П. Б. Розенталь, П. Д. Пирсон и Р. Барр (ред.), Справочник по исследованиям чтения , 3, стр. 483-502. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Блахман, Б.А. (1995 ). Выявление основных языковых дефицитов и критических условий для раннего вмешательства с детьми с нарушениями чтения. Документ , представленный на ежегодном собрании Ассоциации лиц с ограниченными возможностями обучения, Орландо, Флорида, март 1995 г.

Гиллон, Г. Т. (2004). Фонологическая осведомленность: от исследований к практике. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Lane, H. B., and P. C. Pullen. (2004). Хорошее начало: Оценка и обучение фонологической осведомленности. Бостон: Аллин и Бэкон.

Национальный институт грамотности. (1998). Ставьте чтение на первое место.

Национальная комиссия по чтению. (2000). Обучение детей чтению: основанная на фактах оценка научно-исследовательской литературы о чтении и ее значении для обучения чтению. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт детского здоровья и человеческого развития.

Снайдер В. А. (1995). Учебник по фонематическому осознанию: что это такое, почему это важно и как этому научить. Обзор школьной психологии , 24 (3), стр. 443-456.

Меню настройки (НАСТРОЙКА ЭКРАНА)

Оглавление »

Введите условие поиска и щелкните.

Внесите изменения в настройки дисплея.


Чтобы получить доступ к настройкам дисплея, нажмите MENU / OK , выберите вкладку ( НАСТРОЙКА ) и выберите НАСТРОЙКА ЭКРАНА .

ЯРКОСТЬ EVF

Отрегулируйте яркость дисплея электронного видоискателя. Выберите MANUAL , чтобы выбрать один из 13 вариантов от +5 (яркий) до −7 (темный), или выберите AUTO для автоматической регулировки яркости.

ЦВЕТ EVF

Отрегулируйте оттенок дисплея в электронном видоискателе. Выберите один из 11 вариантов от +5 до −5.

Опции
+5 +4 +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 -4 -5

ЯРКОСТЬ ЖК-дисплея

Отрегулируйте яркость монитора.Выберите один из 11 вариантов от +5 до −5.

Опции
+5 +4 +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 -4 -5

ЦВЕТ ЖК-дисплея

Отрегулируйте оттенок монитора. Выберите один из 11 вариантов от +5 до −5.

Опции
+5 +4 +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 -4 -5

ОТОБРАЖЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ.

Выберите продолжительность отображения изображений после съемки. Цвета могут немного отличаться от цветов на окончательном изображении, а при высокой чувствительности могут быть видны «шумовые» пятна.

Опция Описание
НЕПРЕРЫВНЫЙ Снимки отображаются до тех пор, пока не будет нажата кнопка MENU / OK или кнопка спуска затвора не будет нажата наполовину. Чтобы увеличить активную точку фокусировки, нажмите на центр заднего диска управления; нажмите еще раз, чтобы отменить масштабирование.
1,5 СЕК. Снимки отображаются в течение выбранного времени или до тех пор, пока кнопка спуска затвора не будет нажата наполовину.
0,5 СЕК
ВЫКЛ. Снимки не отображаются после съемки.

ДИСПЛЕИ АВТОПРАВИЛА

Выберите, будут ли индикаторы в видоискателе и ЖК-мониторе поворачиваться в соответствии с ориентацией камеры.

ПРОСМОТР EXP./WB В РУЧНОМ РЕЖИМЕ

Выберите ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ПРОСМОТР./ WB , чтобы включить предварительный просмотр экспозиции и баланса белого в ручном режиме экспозиции, или выберите PREVIEW WB для предварительного просмотра только баланса белого. Выберите ВЫКЛ. при использовании вспышки или в других случаях, когда экспозиция может измениться во время съемки.

Опции
ПРОСМОТР EXP./WB ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ПРОСМОТР WB ВЫК

ПРОСМОТР ИЗОБРАЖЕНИЯ. ЭФФЕКТ

Выберите ВКЛ. для предварительного просмотра эффектов имитации пленки, баланса белого и других настроек на мониторе, ВЫКЛ. , чтобы сделать тени в малоконтрастных сценах с контровым освещением и другие трудноразличимые объекты более заметными.

Если выбрано ВЫКЛ. , эффекты настроек камеры не будут видны на мониторе, а цвета и оттенки будут отличаться от тех, что на окончательном изображении. Однако дисплей будет настроен для отображения эффектов расширенных фильтров и настроек монохромного и сепия.

РУКОВОДСТВО ПО РАМКАМ ​​

Выберите сетку кадрирования для режима съемки.

Для композиции по правилу третей. Сетка шесть на четыре. Скомпонуйте HD-изображения в кадре, показанном линиями вверху и внизу дисплея.

Направляющие по кадрированию не отображаются при настройках по умолчанию, но могут отображаться с помощью НАСТРОЙКА ЭКРАНА > DISP. ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКАЯ НАСТРОЙКА (ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКАЯ НАСТРОЙКА ДИСП.).

АВТОПОВОРОТ PB

Выберите ВКЛ. , чтобы автоматически поворачивать «вертикальные» (книжная ориентация) изображения во время воспроизведения.

ШКАЛЫ ФОКУСИРОВКИ

Выберите единицы измерения для индикатора фокусного расстояния.

БЛОК АПЕРТУРЫ ДЛЯ ОБЪЕКТИВА КИНО

Выберите, будет ли камера отображать диафрагму в виде числа Т (используется для объективов кинокамеры) или числа f / (используется для объективов фотоаппаратов), если установлен дополнительный объектив серии FUJINON MKX. Для получения информации об использовании кинообъективов см. Документацию, прилагаемую к объективу.

Опция Описание
НОМЕР Т Мера диафрагмы объектива, обычно используемая кинематографистами.Коэффициент пропускания линзы учитывается для лучшего расчета экспозиции.
НОМЕР F Мера диафрагмы объектива, обычно используемая фотографами. Предполагается, что коэффициент пропускания линзы составляет 100%, что означает, что одна и та же диафрагма может давать разные экспозиции в зависимости от объектива.

НАСТРОЙКА ДВОЙНОГО ДИСПЛЕЯ

Выберите содержимое двух окон на двойном дисплее.

Опция Описание
R: FOCUS
L: РАМА
В правом (маленьком) окне крупным планом отображается область фокусировки, а в левом (большом) окне отображается весь кадр.
R: РАМА
L: FOCUS
Правое (маленькое) окно показывает весь кадр, а левое (большое) окно показывает увеличенную область фокусировки.

ДИСП. ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКАЯ НАСТРОЙКА

Выберите элементы, отображаемые на стандартном экране.

  1. В режиме съемки нажимайте DISP / BACK , пока не отобразятся стандартные индикаторы.

  2. Нажмите MENU / OK и выберите НАСТРОЙКА ЭКРАНА > DISP.ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКАЯ НАСТРОЙКА на вкладке ( НАСТРОЙКА ).

  3. Выделите элементы и нажмите MENU / OK , чтобы выбрать или отменить выбор.

  4. Нажмите DISP / BACK , чтобы сохранить изменения.

  5. При необходимости нажмите DISP / BACK , чтобы выйти из меню и вернуться к экрану съемки.

РЕЖИМ БОЛЬШИХ ИНДИКАТОРОВ (EVF)

Выберите ON для отображения больших индикаторов в электронном видоискателе.Отображаемые индикаторы можно выбрать с помощью НАСТРОЙКА ЭКРАНА > ОТОБРАЖЕНИЕ БОЛЬШИХ ИНДИКАТОРОВ. УСТАНОВКА .

ВЫКЛ. НА

Некоторые значки не отображаются, когда ВКЛ. выбрано для РЕЖИМ БОЛЬШИХ ИНДИКАТОРОВ (EVF) , в том числе:

  • Индикатор фокусировки
  • Режим фокусировки
  • Индикатор расстояния
  • Уровень записи
  • Режим IS
  • Индикатор AF + MF
  • Блокировка управления

РЕЖИМ БОЛЬШИХ ИНДИКАТОРОВ (LCD)

Выберите ON для отображения больших индикаторов на ЖК-мониторе.Отображаемые индикаторы можно выбрать с помощью НАСТРОЙКА ЭКРАНА > ОТОБРАЖЕНИЕ БОЛЬШИХ ИНДИКАТОРОВ. УСТАНОВКА .

ВЫКЛ. НА

Некоторые значки не отображаются, когда ВКЛ. выбрано для РЕЖИМ БОЛЬШИХ ИНДИКАТОРОВ (ЖКД) , в том числе:

  • Индикатор фокусировки
  • Режим фокусировки
  • Индикатор расстояния
  • Уровень записи
  • Режим IS
  • Индикатор AF + MF
  • Блокировка управления

БОЛЬШИЕ ИНДИКАТОРЫ ДИСП.НАСТРОЙКА

Выберите индикаторы, отображаемые при выборе ВКЛ. для НАСТРОЙКА ЭКРАНА > РЕЖИМ БОЛЬШИХ ИНДИКАТОРОВ (EVF) или РЕЖИМ БОЛЬШИХ ИНДИКАТОРОВ (ЖКД) .

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *