Как сделать развивающую книжку своими руками выкройки деталей: Развивающие книжки из ткань фетра для детей примеры страниц

Содержание

Дом и семья. Общество. Мир женщины. Ждем ребенка. Гороскопы. Грудное вскармливание

Год назад я получила заказ — сшить развивающую книжку. Подумала какое-то время (я ведь книжки никогда не шила!), но согласилась — интересно было попробовать. А заказчица Оля сделала мне ещё одно предложение, от которого я не смогла отказаться:) Предложила опубликовать в журнале «Скрап-Инфо» рассказ о том, как создавалась книжка — с подробностями, советами и иллюстрациями.

Статья была опубликована в 6-м, декабрьском номере журнала за прошлый год. Этот номер был посвящён синтезу скрапбукинга и других рукоделий и получился очень интересным! На страницах журнала встретила множество знакомых лиц и имён:) По условиям редакции до поры до времени я не имела право публиковать рассказ в своём блоге. Но теперь вроде уже можно:)

Как я шила развивающую книжку: от идеи до воплощения

Сшить мягкую развивающую книжку я мечтала давно. Любовалась на творения других мастериц, собирала идеи, изучала мастер-классы. Но как-то всё не складывалось — то не было времени, то пугала сложность и кропотливость работы. И вот однажды я получила заказ от Оли на шитьё крокодила и хрюшки на бутылку. Кроме того Оля спросила, не возьмусь ли я сшить для её дочки ещё и развивающую книжку. Я немного посомневалась, а потом согласилась — когда же, если не сейчас?

Надо сразу сказать, что работа эта оказалась для меня довольно сложной и длительной, но зато интересной и увлекательной.

Этап 1-й. Задачи и идеи

С учётом Олиных пожеланий, решила, что книжка будет включать в себя различные игровые элементы для развития мелкой моторики, будут использованы материалы разных фактур для разнообразия тактильных ощущений, кроме того, по мере взросления малышка с помощью книжки сможет выучить основные цвета и счёт от одного до десяти.

Таким образом, получилось, что книжка должна состоять из десяти разворотов. Каждый из них должен быть одного из цветов радуги плюс «чёрный», «белый» и «радужный» развороты. Кроме того, каждый разворот будет посвящён какой-нибудь одной цифре — от одного до десяти. Это значит, что там должна быть изображена сама цифра и содержаться задания, связанные со счётом, а также с тренировкой пальчиков.

И ещё у книги должна быть обложка. На передней обложке я решила сделать личико девочки, немножко похожей на свою маленькую хозяйку, и написать её имя, а на заднюю пришить кармашек, куда можно будет складывать съёмные детали, чтобы не потерялись.

В своём любимом «идейном» альбомчике стала набрасывать эскизы страничек.

Тут вот выяснилось, что собирать чужие идеи это одновременно и полезно, и вредно. Первым делом на ум стали приходить идеи, всем известные и повсеместно используемые — божья коровка с подвижными крылышками и ножками, улитка с бусинкой внутри, детское личико и т.п. Но уж больно некоторые из них хорошо вписывались в концепцию книги, поэтому я, немного помучилась угрызениями совести, но всё-таки решила их использовать, утешая себя тем, что, во-первых, я всё равно немного изменю эти идеи под свою задумку, во-вторых, сама книга будет более сложной и многофункциональной, а, в-третьих, мои личные идеи в ней тоже будут. Например, идея с влючением-выключением света в ночных домах. Честное слово, я её нигде не подсмотрела! 🙂

Дольше всего я провозилась с оранжевым разворотом с цифрой 4. Никак мне не удавалось увязать цвет, число и сюжет. Но, в конце концов, четыре рыжие белки, играющие в прятки на осеннем дереве, были вымучены:)

Кстати сказать, сначала я вообще пыталась числовой ряд связать с цветовой последовательностью: 1 — красный, 2 — оранжевый и т.д. про охотников и фазанов и раз-два-три-четыре-пять, но это оказалось задачей уж вовсе для меня невыполнимой, поэтому решила оставить эту мысль.

Этап 2-й. «Беловые» эскизы и продумывание деталей

В самом начале мы с Олей обсудили размеры книжечки и способы соединения страничек между собой. После черновых эскизов я приступила к эскизам в натуральную величину, попутно обдумывая и записывая, какие ткани какой фактуры и какая фурнитура будут использоваться, что в книге должно быть подвижным, а что пришитым намертво, чтобы маленькие ручки ничего не смогли оторвать, какие детали делать съёмными, какие задания должны содержать странички и т.п.


Этап 3-й. Подбор материалов из личных запасов

Самый лёгкий и интересный этап. Обожаю копаться в тряпочках, ленточках и пуговках! Вывалила все свои запасы тканей, лент, бусин, фурнитуры. Перебирала, подбирала, прикладывала и ловила кайф, одновременно записывая, что нужно ещё докупить, чтобы осуществить задуманное. Несмотря на то, что запасы у меня немалые, список всего необходимого получился внушительным.

Этап 4-й. Покупка материалов

С этим внушительным списком я отправилась по магазинам. Одним заходом, естественно, не обошлась. Одно дело придумать, а совсем другое — приобрести именно то, что тебе нужно. Поэтому от нескольких задумок пришлось отказаться, что-то поменять, но было и несколько озарений — например, когда мне встретились радужные пуговки, сразу возникла идея разноцветной гусеницы из кружков, застёгивающихся на эти самые пуговицы, для чёрной-ночной картинки как нельзя лучше подошёл бархат («бархатная ночь», однако) и т.п.

Этап 5-й. Выкройки и трафареты

Нарисовав в натуральную величину сюжеты книжки, перевела на кальку и вырезала все необходимые детали, которые нужно было выкроить для аппликаций и съёмных деталей. Для цифр и букв на обложке подобрала шрифт, увеличила до нужных размеров, распечатала на обычной бумаге и вырезала — получились трафареты.

Этап 6-й. Раскрой

Начала я со страничек книги: вырезала квадраты с учётом припусков на швы из основных тканей, а также квадраты того же размера из тонкого и объёмного флизелина.

Кроила все квадратики одним махом — так для меня быстрее и удобнее. При раскрое пользовалась специальной линейкой и ковриком для печворка и дисковым ножом. Не понимаю, как я раньше без них обходилась?

По заготовленным выкройкам-трафаретам выкроила все необходимые детали для аппликаций и объёмных деталей. Тут приём «одним махом» не прошёл — выкраивала партию для каждого сюжета отдельно, не то запуталась бы — слишком много мелких деталей. На ткань контуры переводила при помощи специального фломастера — линии от него исчезают сами по себе в течение нескольких часов или сразу же после того, как ткань слегка намочить. При работе с мелкими деталями, аппликацией этот инструмент просто незаменим!

Кстати сказать, первоначально контуры я переводила на тонкий флизелин, затем вырезала и приклеивала на нужную ткань и снова вырезала, уже окончательно подготовив деталь к пришиванию. Вырезала все детали ножницами — кропотливое, долгое и муторное занятие, надо вам сказать, с учётом двойной работы.

Этап 7-й. Шитьё

Каждый квадрат-страницу проклеила сначала тонким флизелином, затем объёмным. Я всё боялась, что странички получатся слишком тонкими и не будут держать форму, поэтому некоторые страницы решила ещё уплотнить тонким проглаженным синтепоном, в результате — переборщила, странички получились слишком толстыми, что отразилось на толщине самой книги, да и с установкой люверсов пришлось повозиться. Мелкие детальки, как я уже говорила, также все были проклеены тонким флизелином.

Затем началось самое интересное — собственно шитьё. Сначала я слой за слоем пришивала, предварительно приколов булавками к основе крупные и приметав мелкие детали, служащие фоном (трава, дерево, снег из кружев и т.п.), а также основные детали (улитки, божья коровка, белочки, слон, цифры), попутно вшивая объёмные и подвижные детали (куст, травинки из лент, крылья, ножки и рожки), некоторые из которых предварительно нужно было отдельно сшить, оформить и наполнить бусинками (крылья божьей коровки, волны-кармашек, ухо слона и т.п.).


Обычно я пришиваю аппликации по контуру густой зигзагообразной строчкой — так мне кажется аккуратнее и надёжнее. Некоторые мелкие детали из фетра пристрочила обычной строчкой.
В процессе шитья, естественно, приходилось постоянно проглаживать детали и детальки, швы и шовчики, чтобы конечная картинка выглядела аккуратной.

Затем я приступила к шитью съёмных деталей.

Этап 8-й. Ручная работа

Очень много при шитье книжки оказалось ручной работы. Пришивание многочисленных пуговок, кнопок, установка люверсов, вышивка ротиков-глазок и даже вязание крючком «яблочек».

Первоначально я планировала яблочки сшить из фетра, но уж очень они получались мелкие, меня взяла лень и тут же посетила счастливая мысль обвязать хлопчатобумажными нитками деревянные бусины. Объём и новые тактильные ощущения от прикосновения к вязаной поверхности! Одно НО, но очень важное! Яблочки очень маленькие и все манипуляции с ними ребёнок должен проводить под неусыпным наблюдением мамы-папы. Все остальные детали я старалась пришивать крепко-накрепко, особенно пуговицы.

Этап 9-й. Сборка

Уф! Наконец-то все странички готовы! Теперь нужно приступать к сшиванию страничек в листы и соединению листов между собой. Работа уже не творческая, а скорее техническая. Разложив квадраты по порядку, лицевыми сторонами внутрь, я проложила строчку по периметру, оставив отверстие, через которое потом вывернула странички.

Чтобы получить ровные уголки, с изнаночной стороны обрезала углы наискосок близко к строчке.

Вывернув, отпарила страницы, отверстие зашивать потайным швом не стала, а прострочила поверху только по одной стороне квадрата, той, где была «дырка».

Затем поставила люверсы, как уже говорила, «с грехом пополам» из-за толщины некоторых страниц, и соединила все листы шнурком.

При первоначальном обсуждении книги мы с Олей говорили, что можно их соединить кольцами. Но, во-первых, книга получилась слишком толстой, таких больших колец всё равно в продаже не было, а, во-вторых, даже если бы и нашёлся такой диаметр, они все разъёмные и я бы боялась, что малышка может прищемить пальцы.

На будущее для себя отметила — для уплотнения одного листа книжки достаточно использовать тонкий флизелин для каждой странички плюс между ними — один слой объемного флизелина или тонкого синтепона. Вместо же люверсов можно в каждый лист вшить петельки и потом все листы также соединить шнурком. Соединение при помощи шнурка мне нравится тем, что листы книги можно в любой момент разъединить, поменять местами, играть с отдельными сюжетами, разложить по порядку странички с цифрами или цветные странички по цветам.

Но вот решусь ли я ещё раз сшить подобную книжку? Эээээ… Наверное, да! Но только после некоторого перерыва:)

Что нужно
1. Будущий владелец.
2. Настрой (даже крохотный и испуганный подойдет)
3. Материал.

И подробнее о каждом пункте.

Малыш . Это может быть совсем младенец, 1-5 месяцев. Шить уже можно. Играть и заниматься пока не будет, но с удовольствием посмотрит и послушает, что рассказывает мама.

(или пиратская, если дополнить) игровая и развивающая может использоваться детьми до 6-7 лет. Для детей постарше добавляем потайные кармашки и сложные застежки шнуровки, лабиринты, различные места пребывания для кукол. И ребенка не оттащить.

А если книжку постепенно дополнять, например, докупать детали или что-то находить дома: от игрушек детальки, старые запасики свои или близких, то такая игрушка никогда не надоест ребенку.

Главное не забывать, что для детей младше 3 лет (+-) книжка с пуговками и пр. элементами, не является самостоятельной игрушкой. Дети откусывают пуговицы (мой Симон в 8 мес пооткусал все пуговки на рубашках), засасывают тесьмы, ткани (дочка моей сестры). Дети существа непредсказуемые!

Еще такой момент, часто сталкиваюсь. «Мой ребенок посмотрел книжку (игрушку) 5 минут и бросил»
Дети не умеют играть и заниматься, если их не научить. И самостоятельно будут играть также долго и хорошо, как вы их будете этому учить.

Задания по книжкам также буду стараться писать.

Следующий пункт это Настрой . Я, скажу по секрету, часто сажусь за работу без дикого восторга и с нулевым настроем. А, как известно, нет настроя, нет хорошего результата.

Как вдохновиться? Смотреть чужие работы и представить счастливого обладателя игрушки.
Твердо верить вы сможете все, что задумали и даже больше!!

Как говорится аппетит приходит во время еды работы

Также здорово вдохновляют на работу собранные в кучу Материалы . Конечно, не у всех есть большой запас и выбор ткани, фурнитуры и пр.

У меня так было, когда я шила первую книжку своему ребенку. Это были какие-то лоскутки, совсем крохотные и немного х/б тканей, я тогда собрала б/у-шку симпатичного вида. Для домашнего использования могут вполне и б/у тканьки подойти. Конечно, не потерявшие цвет и форму. И неплохо, если это будут ткани интересных фактур: кожа, кожзам, мех, флис, вельвет, блестящие тканьки и остатки штор.

Если нет швейной машинки и это не повод отказаться от задумки сшить развивашку малышу.

Я лет семь, как купила швейную машинку, не подходила к ней думала дурацкую подсунули в магазине. Не шьет! Иголки ломает! Нитки путает! А как заправить нитку это было тоже самое, что разобраться с чертежами ракеты. Потому шила много лет на руках. И первую книжку шила в основном на руках. Да и сейчас в своих работах большую часть приходится делать вручную.

Как будем работать
Я предполагала шить книжку в морской тематике с поправками на разные возраста, но, как показал опрос, есть интерес и к классическим сюжетам. Поэтому буду давать всё вперемежку. Каждый сможет выбрать куда душа понесет. Все темы будут находиться в моем Дневнике в рубрике МК мягкие книжки .

Т. к. вкусы и пожелания у всех разные, я расскажу сначала кратко о переплетах (пока о внешнем виде) и далее буду рассказывать о подготовке страничек под конкретный вид переплета.

Один пост буду обновлять по каждому этапу. Например, выложила пост Страничка «Солнышко» в понедельник написала начало, что готовим, в среду в этот же пост добавила продолжение, в пятницу завершение. Т. е. все в одном посту. Туда же и готовенькие странички несем.

Темп работы черепашковый. Я сама медленно шью, долго подбираю ткани, продумываю расцветки, чтоб не повторялись и как будут сочетаться по цветам, фактуре, куда какие пуговки. Поэтому будем работать дооолгооо и, надеюсь, продуктивно.

Домашнее задание Найти ткани, что есть в доме, можно и б/у-шку посмотреть (ненужные перчатки, флисовые вещи, шторы, аппликации с ненужных детских вещей, мягкие джинсы, сумки и т. п.), фурнитуру: пуговки, тесьмы, застежки, также можно б/у от вещей, которые никто носить не будет.

Конечно, придется что-то докупить, но лучше хорошо поискать дома, можно и не у себя.

После того, как порыскаете дома, отпишитесь о результатах. А также лучше определиться с направлением. Например, кто-то из девочек захотел морскую тему совместить со счетом.

В общем, начинаем работать! Удачи нам Д/з (желательно в фото) всем участникам сдать до вторника

Развивающая книжка для ребёнка – чудесный проект, который принесёт радость и пользу любому малышу! Порадуйте этой книжкой своих детей или сшейте замечательный подарок для будущей или молодой мамы. Мы подробно расскажем, как сшить развивающую книжку своими руками и предоставим Вам выкройку основных деталей.

Развивающая книжка: выбор материалов и варианты исполнения

Как сшить развивающую книжку для ребенка своими руками? С точки зрения техники шитья, этот проект под силу даже начинающим. Однако будьте готовы потратить много времени, а также запаситесь терпением и аккуратностью!

Проще всего сшить развивающую книжку из фетра и материалов, край которых не осыпается (флис, некоторые мебельные ткани, замша, кожа и т.д.). Это избавит Вас от необходимости обметывать край деталей, чем существенно сэкономит время. Однако большинство этих материалов однотонные, поэтому мы рекомендуем добавить хотя бы несколько фонов и деталей из ткани с рисунком, чтобы оживить книжку.


Если Вы будете использовать тонкую ткань, укрепите её дополнительно флизелином. Странички книги должны быть достаточно плотными, поэтому для каждой из них потребуется слой укрепляющего материала. Это может быть бортовка или брезент, и даже тонкий пластик, если Ваша машинка справится с его шитьём.

Для крепления съемных элементов мы использовали липучки. Также это могут быть пришивные или пробивные кнопки и магниты. Застёжку книжки можно выполнить на пряжке, магните или карабине.


Существует несколько способов переплёта развивающей книжки. Мы расскажем, как сшить книжный переплёт из ткани – это наиболее простой, хотя и не самый быстрый способ. Вы можете, например, установить на каждую страницу люверсы и соединить их между собой специальными кольцами, которые продаются в отделах для скрапбукинга. Такой переплёт позволит впоследствии добавить в книжку новые страницы.

Заранее нарисуйте эскиз Вашей книжки и продумайте, какую фурнитуру будете использовать. Если Вы шьёте книжку для совсем маленького ребенка (до 3х лет), избегайте мелких деталей. Например, в нашей книжке, на странице с временами года, вместо того чтобы сделать несколько небольших кругов с листьями или снегом, можно сделать крону дерева одной большой деталью.


Странички с часами и игрой в крестики-нолики также рассчитаны на ребенка старше 3х лет. Для того, чтобы спланировать собственные странички, мы рекомендуем воспользоваться помощью интернета, где Вы найдете множество вариантов оформления книжки по таким словам как «Развивающая книжка» или «quite book».

Итак, давайте шить развивающую книжку для ребёнка своими руками!

Выкройка и раскрой

Распечатайте выкройку на листе А4. Вырежьте детали.

Наша книжка имеет размер 15х20 см, для того чтобы использовать половину фетрового листа формата А4 как фон для 1 страницы. Выкроите 6 деталей фона и 2 детали обложки без припусков. Выкроите укрепляющие детали: по 1й на каждый лист, если используете пластик или другой плотный материал или по 1й на каждую страницу, если используете более тонкий уплотнитель.

Обратите внимание, что все элементы должны располагаться с отступом от края 1см, для последующей окантовки!

Страничка «Времена года»

Вырежьте контур дерева из коричневого фетра произвольной формы, вписав его в контур страницы. Ширина ствола дерева 2 см. Для этого же рисунка вырежьте два прямоугольника 6х20 см для кармашков. Вырежьте три круга А, один круг B и одну деталь С из четырёх разных материалов: светло-зелёного, тёмно-зелёного, белого и оранжевого (весна, лето, зима и осень).

Для весенней листвы вырежьте несколько белых кружочков разного размера, максимум 1 см диаметра. Для летней листвы – несколько красных яблок или других фруктов, по желанию. Для солнышка вырежьте один круг А и один круг D из ярко-желтого материала. Также можно вырезать луну или тучу из соответствующих материалов.

Для каждой детали (кроме дерева и карманов) выкроите по его точной копии из дополнительного материала, к которому будут пришиваться липучки. Эти нижние детали могут быть разного цвета, для экономии материала и утилизации обрезков.

Страничка «Шнуровка»

Выкроите подошвы туфелек, используя вырезанную выкройку. Для второй подошвы выкройку переверните зеркально. Затем отрежьте носок и вырежьте внутренний овал, разрежьте получившуюся деталь по прямой линии на выкройке. Выкроите два зеркальных «носа» туфель, добавив по нижнему краю 0,5 см припуска.

Вырезанную деталь верха туфелек выкроите 4 раза, отразив их попарно зеркально, так чтобы получилась двусторонняя деталь для правой и левой туфельки.

Страничка «Сортер»

Выкроите 4 геометрические фигуры из материала разного цвета (квадрат, крест, треугольник и круг D). В фоновой детали прорежьте соответствующие выкройке формы, вырезанные детали станут основой для съемных элементов. Вверху прорежьте контур кармана на молнии шириной 1 см. Вырежьте прямоугольник шириной 15 см и длиной 30 см из ткани, которая будет фоном для деталей и подкладкой кармана, лучше всего контрастной по отношению к основному фону страницы.

Страничка «Паззл»

Нарисуйте квадрат со стороной 12 см и нарисуйте в нём сетку с ячейками 2х2 см. Произвольно расположите по этой сетке геометрические фигуры (квадраты, полосы и многоугольники), заполнив всю плоскость. Вырежьте фигуры и с помощью этой выкройки нарежьте разноцветные детали, а также нижнюю часть этих деталей из любого материала. Выкроите карман- прямоугольник 6х15 см.

Страничка «Крестики-нолики»

Для фишек выкроите 10 кругов А из белого материала и 10 кругов для нижней части фишек любого цвета. Также Вам понадобится 4 полоски из замши длиной 13 см, или Вы можете просто проложить строчку, чтобы очертить поле игры. Из красного и черного материала вырежьте 5 крестиков и 5 ноликов. Можно также вышить эти символы толстой нитью.

Страничка «Часы»

Выкроите 2 стрелки из белого материала и 2 стрелки из черного. Черные стрелки немного обрежьте по контуру, чтобы при наложении выглядывала белая кромка.

Для циферблата выкроите 12 кругов А из белого материала и 12 кругов из тёмного (например серого) материала. Нижние детали желательно сделать одного цвета, так как они станут цветом цифр. Выкроите деталь для кармана 5х15 см.

ОБЛОЖКИ И ПЕРЕПЛЁТ

Для лицевой обложки выкроите 5 кругов D из материалов разных цветов и фактур. По желанию отрежьте три кусочка разноцветной ленты по 7 см.

Для верхней детали переплёта выкроите прямоугольник 10х6-7 см. Для внутренней части переплёта выкроите прямоугольник 9х20 см (для такого же числа страниц как в примере). Если Вы используете осыпающийся материал, добавьте припуск на подгибку.

Для завязки отрежьте две ленты по 30 см. Для окантовки Вам понадобится прямая или косая бейка. Вы можете использовать готовую бейку шириной 2 см или выкроить ленты шириной 3,5-4 см и длиной, равной периметру страницы.

Также подготовьте:

  • Липучки шириной 1 см (примерно по 30 см белой и черной, можно одного цвета)
  • Молния длиной 15 см
  • Флизелин
  • Пуговицы, бусинки
  • Нитки, шнуры, ленты
  • Люверсы

Страничка «Времена года»

Пристрочите красные «яблочки» на тёмно-зелёные детали. Настрочите квадраты липучек (мягкую часть) на нижние круги. Соедините нижнюю и верхнюю деталь строчкой по контуру.

На светло-зелёные детали вручную белой ниткой пришейте белые «цветочки». Желтой нитью на больших «Цветках» вышейте серединки. Настрочите квадраты липучек (мягкую часть) на нижние круги. Соедините нижнюю и верхнюю деталь строчкой по контуру.

Сострочите «зимние» белые круги с их нижними деталями на липучке. По такому же принципу выполните детали в осенней гамме.

Для солнышка вырежьте на большем круге лучики, как показано на фото. Пришейте липучку на нижний круг. Положите деталь с лучиками между нижней и верхней деталью и прострочите по контуру верхнего круга.

Настрочите деталь дерева по центру странички. Примерьте листву и пришейте вторые половинки липучек (более жесткие, с крючками) на нужные места. Также пришейте липучку для солнышка в правом верхнем углу.

Выполните петлю под пуговицы на деталях карманов. Сложите детали, так чтобы получился кармашек с клапаном, и пристрочите по боковым сторонам к странице, расположив карманы по бокам от ствола. Нижний край карманов должен располагаться с отступом в 1 см от края! Пришейте пуговицы.

Страничка «Шнуровка»

Стачайте попарно верхнюю и нижнюю часть для правой и левой туфельки по внутреннему контуру, как показано на фото. Пробейте отверстия и установите люверсы для шнуровки.

Расположите подошвы туфелек на страничке с учетом фонового рисунка, если он есть и приколите. Разместите сверху «носы» туфель и также приколите. Самым верхним слоем приколите детали с люверсами и пристрочите по контуру прямой строчкой или зигзагом (в зависимости от типа используемого материала).

Страничка «Сортер»

Стачайте геометрические фигуры из двух частей, к нижней части заранее пришейте липучки.

Приколите подкладку к страничке и прострочите по контуру вырезанных фигур и нижнему краю молнии. Пришейте по центру контуров липучки.

На уровне 5-6 см заверните ткань снова наверх и приколите к верхнему краю страницы.

Прострочите по боковым и верхнему краю молнии, а также по боковым сторонам самого кармана, закрывая боковые стороны подкладки кармана.

Страничка «Паззл»

Выполните геометрические фигуры – детали паззла. На нижние части пришейте липучки. На длинные детали пришивайте несколько липучек или одну большую.

Пристрочите карман по нижнему краю. По желанию декорируйте карман люверсами и шнурком с пуговицами и бусинками.

Страничка «Крестики-нолики»

Настрочите линии игрового поля из замшевого шнурка или выполните строчку черными нитками. На верхней части пришейте две полосы липучки.

Пришейте липучки на нижнюю часть, и стачайте верхнюю и нижнюю часть по краю.

Страничка «Часы»

Стачайте детали стрелок. Вырежьте на двенадцати белых кругах контуры чисел от 1 до 12. Пришейте липучки к нижним частях, а сверху настрочите вырезанные круги с числами.

Отступите от верхнего края 7,5 см и по центру страницы пришейте стрелки, расположив сверху меньшую стрелку. На лицевой стороне проденьте нитку через бусинку или пуговицу, а затем снова введите иглу в то же отверстие. На изнаночной стороне пропустите нитку через маленькую плоскую пуговицу. Такое крепление позволит стрелкам вращаться.

Внизу пришейте карман.

Обложки

На задней обложке нарисуйте мелом или мылом алфавит и прострочите буквы по контуру цветными нитками.

На лицевой обложке нашейте цветные круги, а по центру пуговицу с бусинками.

Внизу приколите сложенные петельками разноцветные ленты, а сверху настрочите кусочек фетра.

Переплёт

Сложите попарно странички и сколите. Прострочите по краю.

Подготовьте обтачки. Вырезанные полосы сложите пополам и приутюжьте. Затем разверните и заложите края к проглаженной линии середины и тоже заутюжьте.

Разверните обтачки и сколите лицевыми сторонами внутрь с краем страниц. Начинайте прикалывать обтачку с середины длинной стороны страницы, с той стороны, где потом будет переплёт – тогда стык обтачек закроется.

Прикалывайте, совместив края обтачки и страницы до самого угла, затем загните обтачку под прямым углом и продолжайте на другой стороне.

Прострочите по всему краю на ширину сгиба обтачки (примерно 7 мм). Доведите строчку до угла и, развернув под 45 градусов, выведите к краю. Обрежьте и начните строчку снова возле угла.

Выверните обтачку на другую сторону страницы и, подвернув, приколите к основе. Пришейте обтачку вручную потайным швом, загибая углы в одну сторону.

В страницы обложек вставьте под обтачку ленты для завязывания. На свободных концах ленты завяжите узлы. По желанию можно выполнить отстрочку.

Возьмите прямоугольную деталь внутреннего переплёта (больший прямоугольник). При необходимости выполните подгибку по длинным сторонам. Отступите 6см и сколите со вторым листом книги, расположив переплёт по центру страницы, закрыв края обтачек. Обогните переплётом край страницы, сколите.

Прострочите близко к краю страницы. Используйте лапку для вшивания молнии.

Отступите от этой страницы минимум 3 см (если страница очень толстая с выступающими деталями – отступите больше) и так же прикрепите следующую страницу.

Теперь прикрепите к переплёту обложки, не загибая ткань. Пристрочите и обрежьте лишнее.

Для создания развивающей книжки подойдут яркие натуральные ткани. Делая книжку своими руками, вы можете дать волю фантазии и создать неповторимый шедевр.

Лучший подарок – это книга, так будет во все времена. И если для взрослых деток полки магазинов усыпаны печатной продукцией со сказками и увлекательными историями, то самым маленьким, которые только начинают пробовать на вкус новый мир, надежным помощником на пути познания станет мягкая развивающая книжка.

Такую игрушку вовсе не обязательно покупать за огромные деньги, ее несложно смастерить самостоятельно. Вы не успеете заметить, как немного затраченного времени и минимум материалов принесут неоценимую пользу для развития ребенка.

С чего начать

Вначале необходимо решить, какой вы хотите видеть книгу. Легче выполняются изделия квадратной или прямоугольной формы. Тем, кто не боится сложностей, можно предложить круг, треугольник и даже книжку в форме бабочки или цветка.

Если говорить о размерах, то оптимальный вариант — игрушки шириной 20 см и длиной 20-25 см. Слишком большие страницы будут утомлять детей и рассеивать их внимание, а на маленьких не уместятся необходимые декорации.

Теперь о толщине самоделки. Как правило, это 8 страничек, среди которых 3 разворота и обложка. Можно ограничиться и одной, а остальные «дошивать» по мере взросления крохи.

Подбираем материалы

Для создания развивающей книжки подойдут яркие натуральные ткани (шелк, фетр, ситец), пряжа или меховые обрезки и поролон, который придаст объема изделию.

Фетр не зря пользуется популярностью среди рукодельниц: его легко подшивать и приклеивать, а обрезанные края материала не обсыпаются даже со временем.

Также понадобится швейная фурнитура:

  • липучки, кнопки, пуговицы, на которые крепятся декоративные детали;
  • бусины, бубенчики, крупный бисер;
  • ленточки, тесьма, шнурки;
  • нитки различной толщины и иголки.

Аппликации и фигурки персонажей можно приобрести в специализированных магазинах либо изготовить из ткани и картона.

Порядок работы

Принцип пошива мягких мини-книжек всегда один и тот же. Меняются только декорации и сюжеты.

Вначале страницы выкраивают из ткани (фетра), потом зашивают с трех сторон и заполняют поролоном. Остается сшить образовавшийся кармашек.

Изготовление обложки происходит по тому же алгоритму с одной лишь разницей — при выкройке оставляют запас для корешка. Его ширина зависит от количества и толщины страничек. Для обложки подойдет тот же фетр, только сложенный вдвое.

Похожий материал:

На следующем этапе приступают к оформлению. Заготовленные аппликации пришивают или крепят на липучки в зависимости от их предназначения. Затем все декорируют отделочными материалами – ленточками, колокольчиками, мягкими игрушками.

Завершают работу сшиванием развивающей книжки: вначале центральный разворот, потом боковые. Странички скрепляют при помощи колец или шнурков.

Особенности оформления

Самая интересная работа – творческая. Делая книжку своими руками, вы можете дать волю фантазии и создать неповторимый шедевр. Но не забывайте о возрастных особенностях детей.

Если крохе еще нет года, ему понравятся простые незатейливые картинки с контрастными цветами. Особенно малыши любят все, что шуршит, трещит, звенит и шелестит. Например, киска, которую можно подергать за усы, с ошейником из бисера и бубенчиком на хвосте. Или зайчик с кармашком на животике и меховыми лапками, в которых шелестят фантики.

Книжки, предназначенные для детей старше года, отличаются другим содержанием. Их задача формировать необходимые навыки (застегивание и расстегивание змеек, пуговиц, липучек, кнопок), знакомить с основными понятиями (цвет, размер, форма, названия предметов), нести познавательный характер (цифры и числа, алфавит, времена года, животные, профессии и др.). Все странички объединены одной сюжетной линией, главным героем которой становится сам малыш или его любимый сказочный персонаж.

Тематический материал:

Например, мишка на одной страничке играет с ребенком в «ку-ку», а на другой – помогает выучить счет.

Развивающие элементы

Правильно подобранные детали и сюжеты развлекут детей и помогут освоить новые знания.

Изучаем цвета

Посвятите 2-3 страницы книги знакомству с основными цветами и оттенками. Для этого подберите для каждого цвета разнофактурные элементы и разместите их на одной странице. Рассматривая детали, поясняйте: «Это светло-синий, темно-синий, голубой».

Изучаем формы

На первом развороте изобразите контуры геометрических фигур, а на втором – прикрепите их накладные копии. Детали спрячьте в карманчик или просто пришейте к ленточкам. Найдя нужные фигуры, малыш будет соединять их при помощи липучек или кнопок.

Учимся застегивать

С 1,5-2 лет детей привлекают застежки: змейки, крючки, петли, пуговицы. Спрячьте за ними тайнички или пристегните с их помощью обучающие элементы. Например, изобразите дерево, яблоки которого крепятся на пуговицы. Внизу сделайте корзинку в виде кармашка, куда ребенок будет собирать урожай.

Создаем картинку

Познакомиться с понятиями «части – целое» помогут съемные аппликации, детали которых крепятся на липучки, кнопки или пуговицы. Например, предложите крохе собрать пирамидку из фетра, фигурки животных или цветочки.

Осваиваем счет

Для «математических» страничек приготовьте плотные аппликации цифр, а рядом с ними прикрепите элементы, отображающие их количественное значение (бусины на веревочке, грибочки, цветочки). Цифры сделайте съемными, чтобы малыш мог сам их прикрепить, учитывая изображенное число предметов.

О братьях наших меньших

Дети быстрее запомнят названия животных, если будут рассаживать зверушек по вагончикам, кормить или укладывать спать в кроватку.

Тематический материал:

Знакомимся со сказками

Центральный разворот выполните в виде сказки. Дети легче запоминают текст и сюжетную линию, если трогают героев руками, самостоятельно переставляют их в нужное место. Это объясняется тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное и наглядно-действенное мышление.

Например, герои нашей сказки «Репка» прячутся за полоской ткани на липучке.

Пример оформления книжки для самых маленьких

На первой страничке живет зайчик из флиса с бантиком. Его ушки заполнены шелестящими фантиками и бисером.

На следующей страничке малыши найдут его огородик. Там растут морковки, которые можно собрать в корзинку, выполненную в виде кармана. Детям постарше предложите сосчитать овощи.

На втором развороте растет цветок, где живет пчелка, наполненная гречневой крупой. Она прикреплена на ленточке. Когда крошка вытягивает пчелку, ее место в цветке занимает гусеница из бисера, соединенная с той же ленточкой.

Рядом расположилась бабочка. Но она с секретом. Если снять ее тельце, которое держится на резинке, она превратится в куколку.

Перевернув страницу, ребенок встретится с любимыми игрушками. Это и пирамидка, которая обучит цвету и размеру, и мишка, спящий под одеялом. Элементы крепятся на липучках и легко поддаются детским пальчикам.

Обложки выполнены в тематике «День – ночь». Это яркое солнышко с ленточками-лучиками и месяц. Звездочки на шнурках можно перетягивать в ту или иную сторону.

Делая вещи для детей, вы вкладываете в них частичку себя и внутреннего тепла. Ни одна купленная игрушка не стоит дороже созданной любящей мамой.

С появлением первой дочери я загорелась этой идеей. Накупила фетра и стала понемногу осваивать шитье развивашек. Конечно, сначала получалось кривовато, косовато, со временем, набравшись достаточного опыта, стало получаться аккуратнее и красивее.

К тому же я совсем не разбиралась в виде фетра, то есть даже не с чем было сравнить. А от него, как оказалось, очень многое зависит, в частности качество изделия.

Насколько я помню, на моем счету штук 10 развивающих книжек из фетра. Где-то использовался только этот материал, где-то сочетала с другими тканями. Но неотъемлемая часть развивашек, без которой ничего не получиться – это фантазия и творческое мышление.

На данный момент дома нет ни одного сшитого мной изделия. Что-то я продала, что-то подарила. Последнюю книжку про цвета, о которой вы узнаете далее, я отдала в садик мой младшей дочери.

Поверьте, даже если вы не брали никогда в руки этот материал и тем более не шили на швейной машинке, у вас все равно что-нибудь да получиться. Многие мамочки своим деткам шьют на руках. И это в сто раз приятнее, чем подобный промышленный аналог.

А вообще, фетр невероятный материал. Он легок, прочен, края не осыпаются. Единственный недостаток, так это цена, особенно корейского. Но об этом я вам расскажу далее.


Как сшить развивающую книжку из фетра своими руками

Если вы вдруг захотели сшить развивающую книжку из фетра своими руками, то необходимо в первую очередь поработать с идеей.

  • Для какого возраста будет книжка?
  • Какого размера (обычно шьют 20х20 сантиметров, но бывает и 18х18)?
  • Будете ли вы использовать только фетр либо другой материал. У меня была книга, где я помимо войлока использовала хлопок и флис.
  • Нарисуйте на листках бумаги эскиз развивающей книжки. Какие сюжеты будете использовать, какие детали будут развивающими. Учитывайте все, вплоть до пуговки и ленточки.
  • Составьте список материалов, которые вам потребуются для шитья. Как правило, это сам фетр различных цветов, ткань, ленточки, замочки, пуговки, бусинки, липучки, кнопки и так далее.
  • Исходя их эскиза, сделайте выкройки каждой детали. Это самый трудный и нудный этап был лично для меня. Но от этого зависит качество и аккуратность самого изделия.

Выкройки очень легко найти в интернете. Например, детские раскраски отлично сойдут за эскиз детали. Многие так делают: находят в картинках нужный рисунок, распечатывают необходимый размер и вырезают.


Какой ферт выбрать для развивающей книжки?

Есть несколько производителей фетра: Китай, Корея, Испания, Россия. Я немного расскажу о первых двух, так как только с ними имела дело.

Китайский фетр менее качественный, грубый, на нем через некоторое время появляются катышки, но он гораздо дешевле, чем корейский. Он отлично подойдет для начинающих рукодельниц, так скажем, для тренировки.

Корейский фетр – самый лучший. Он не скатывается, не мнется, он ярче и приятнее на ощупь, но дороговат.

По толщине фетр тоже может быть разный – 1 мм, 2мм, 3мм, 4 и даже 5. Корейский войлок делиться еще на 2 подвида – жесткий (идеально подходит для развивающих книжек, карточек) и мягкий (используется для шитья объемных игрушек и развивашек).


И так, вы определились с тем, что будете шить, с каким материалом работать и осталось все это приобрести. Если у вас где-то завалялись кусочки ткани и фурнитура, то вам крупно повезло. Ну а фетр, как правило, продается в наборах, различных цветов и оттенком. Одного набора вам будет более чем достаточно. В противном случае можете купить именно те цвета, которые необходимы для создания развивающей книжки из фетра.

Вы можете посмотреть примеры наборов жесткого фетра здесь , с которым работать одно удовольствие или листы по отдельности . Данный интернет-магазин я советую всем для приобретения необходимых материалов. Я и сама там заказываю.

Теперь осталось дело за малым: раскроить все детали, пришить их к страничкам, странички уплотнить, если нужно, собрать из них листы и листы собрать в книжку.

Переплет мягких книг может быть также различным. Отдельно останавливаться я на этом не буду. Так как это отдельная тема, которая должна сопровождаться мастер-классом с фотографиями. А они в огромном количестве есть в интернете.

Если вы решили шить книжку, страницы которой будут из ткани (флис, хлопок), то обязательно делайте прокладку из плотной ткани или синтепона. Это нужно для того, чтобы придать жесткость страничке. В случае с жестким фетром этого можно не делать, так как он сам по себе отлично держит форму.

Развивающие книжки из фетра своими руками: мои работы и идеи для вдохновения

Начну, пожалуй, с самых ранних работ. Они делались в качестве подарка. Здесь можно увидеть несовершенство техники. Но повторюсь все приходит с опытом, так что не судите строго.)) Если говорить о возрасте, то скорее всего эти книги подойдут для детишек от 2-х до 3-4 лет. В них есть множество загадок, фурнитуры, которые помогают развивать мелкую моторику и мышление.

Вариант 1. Книжка с мишкой.


Обложка незатейливая и выполнена в виде аппликации из жесткого фетра, а основа из китайского. В книге 4 разворота.


Насекомые на кнопках – учим цвета. Гриб-искалочка, за листиком и дверью спрятались животные.


Следующие странички, на которых все детали на липучках.


Сказка колобок. Лиса, заяц, волк и медведь и колобок – отдельные самостоятельные детали.


И последний разворот – шнуровка, где мышка ищет путь в норке и небольшая сценка для изучения явления – день и ночь. Шторка собирается в импровизированный подхват на пуговке.

Вариант 2 . Книжка с улиткой.


Это изделие небольшое и имеет всего 3 разворота. Предназначена для малышей до 3-х лет.


Страничка с пчелкой и ее домиком. Цветочки съемные на пуговицах. Для игр в комплекте идет бабочка, которая прикрепляется с обратной стороны при помощи резинки к пальчику.


Морской мир. Рыбки на липучках, а осьминог выступает в качестве кармана для рыбок.


Здесь представлена шнуровка и страничка для изучения фигур и форм.

Развивающая книжка малышка из фетра

Ее я сшила для своей второй дочери, когда ей исполнился один год. Буквально ушло пару часов, чтобы она стала полностью готова. Размером книга небольшая 15х15 см. Практически полностью она сшита из жесткого корейского фетра. Исключением является крылышки мотылька, они из хлопка.

Вот обложка-застежка.


Крылья-шуршалки, внутри находится пакет для запекания, он отлично отдает звук при нажатии. Гусеница с висящими ножками.


Страничка-искалочка. Уточка и облако можно двигать по шнурку туда-сюда. Паук на липучке.


Ну и напоследок оставила мои самые лучшие изделия, которые также уже отданы. Я ими очень горжусь!

Книжка из фетра “Веселая радуга”

Она сшита по мотивам детского одноименного мультфильма. И полностью сшита из корейского жесткого фетра. Внутри страничек по четырем сторонам и внутри съемных фигурок приклеены магнитики. Они не видны, поэтому изделие смотрится аккуратно. Наверняка, вы догадались, что книга предназначена для изучения цветов и развития кругозора ребенка.

Впрочем, смотрите сами.

Все детали пирамидки на липучках.






Азбука из фетра

Ну и последняя на сегодня книга – плод мои долгих часов шитья. Книга оказалась сверхпрочная и даже шаловливые ручонки малышей не способны ее порвать. А это значит, что она прослужит верой и правдой даже самым маленьким проказникам.

Шить книгу оказалось легко, но долго. Выкройки также брала из детских раскрасок. Для этого случая специально купила люверсы и специальный установщик. Так работа приобрела презентабельный вид.









Вот и все на сегодня! А вы шьете что-нибудь из войлока? В следующей статье я вам покажу, кукольный домик из фетра, не пропустите и подписывайтесь на обновления блога! Пока!

построение выкройки, как сшить своими руками

В последнее время большой популярностью стали пользоваться мягкие буквы. Их используют как декоративные подушки для украшения интерьера, а также как одну из развивающих игр для детей. Из букв можно составить имя, фамилию или мягкие инициалы. Такой декор нов для российского потребителя, поэтому многие интернет-магазины хотят нажиться на наших соотечественниках. Но стоит ли платить деньги за то, что можешь сделать сам? В этой статье мы расскажем, как смастерить буквы из фетра, выкройка которых будет прилагаться ниже.

Подбор аналогов

Чтобы сделать буквы из фетра своими руками, нужно посмотреть аналоги работ и вдохновиться уже готовыми изделиями мастеров. Именно из заимствования чужих идей и соединения их со своим замыслом получается авторское изделие. Не стоит слепо копировать образцы букв, которые вам понравились. Подумайте, как можно сделать изделие более привлекательным по дизайну или более функциональным. Возможно, потребуется убрать несколько острых углов, и форма буквы получится более эргономичной. Для вдохновения можно смотреть не только на буквы из фетра, выкройки которых доступны в сети, можно использовать просто красивый шрифт. Образцов таких шрифтов много на сайтах по дизайну в разделе шрифтовых композиций. Оттуда можно взять не только идеи оригинальных начертаний, но и всю композицию будущих букв.

Рисуем эскиз

Работать нужно последовательно. Вы уже нашли образцы красивых букв из фетра? Выкройку их нужно делать не сразу. Сначала необходимо задуматься над тем, в какое слово или шрифтовую композицию будут сгладываться буквы. Возможно, это будет имя любимого человека, ребенка или друга, а может быть это будет какое-нибудь абстрактное красивое слово, например, «Love». Определившись со словом, нужно определиться со шрифтом. Фетр – довольно плотный материал, и сделать из него тонкие линии практически невозможно. Поэтому сразу нужно выбирать рисунок с толстыми линиями и без завитушек. Если вы делаете буквы-подушки, они должны быть не меньше 25-30 см в длину. Иначе лежать на них будет неудобно. Если это будет декоративная композиция, нужно определиться с размером, который будет зависеть от места нахождения изделий. Нужно измерить размер комода или полочки, чтобы потом на них можно было легко расставить готовые буквы из фетра.

Рисуем выкройку

Выбрав подходящий шрифт, можно приступать к изготовлению букв из фетра. Выкройка делается очень просто: распечатывается слово тем шрифтом, который понравился. По контуру вырезается каждая буква. Вот выкройка и готова. Теперь нужно перенести рисунок на фетр. У этого материала две стороны – лицевые, но не стоит радоваться, что теперь не придется зеркалить детали. Это необходимо, потому что изнаночной стороной у нас автоматически становится та, на которой мы обводили распечатанную выкройку. К слову, обводить лучше всего водорастворимым маркером или кусочком остро заточенного мыла. Карандашом рисовать не стоит, т. к. его потом сложно вывести с ткани.

После того, как все буквы обведены, начинаем вырезать по обведенной форме, отступая по 1-1,5 см с каждой стороны на подшивку. Вырезав все буквы, нужно подготовить детали, которые будут добавлять изделию толщину. Это делается просто: намечается ширина будущего изделия, например, 7 см. Значит нам нужно вырезать длинную полоску шириной 9 см (2 см уйдет на швы). Такую «толщину» нужно вырезать для всех букв.

Шьем буквы

Сшить буквы из фетра своими руками просто, для этого даже не потребуется швейная машинка. Берем одну из деталей буквы и деталь «толщины» и сшиваем их швом «через край». Прошив всю букву, приступаем к пришиванию другой стороны. Главное, в процессе работы не забывать выворачивать и набивать изделие наполнителем, потому что сделать это в конце работы не получится. Набивать изделие можно синтепоном или холлофайбером (плотно скрученные шарики). Также можно использовать вату или ненужные обрезки ткани.

После того, как изделие сшито, вывернуто и набито, нужно зашить последнее отверстие, которое осталось после набивки последнего сегмента. Игрушка-подушка готова!

Как сшить буквы из фетра, у которых нет дополнительной толщины? Тут все немного сложнее: нужно сшивать две части изделия по алгоритму, данному выше, вывернуть и набить изделие. Сложность такого метода заключается в том, что нужно заранее продумывать, в какой последовательности шить изделие, иначе некоторые буквы (например, «А») вы не сможете вывернуть.

Солнце из фетра своими руками с выкройками. Мягкая развивающая книжка

Солнышко

Вам потребуется

Фетр декоративный оранжевого цвета, небольшие лоскутки фетра темного цвета, синтепон, небольшие черные пуговицы или бусины, швейные нитки в тон материала, плотная бумага или картон, карандаш, портновские сантиметр, мелок, булавки с колечками, наперсток, циркуль, иголка, ножницы.

Ход работы

1. Для раскроя ткани следует приготовить простейший шаблон в виде круга, окруженного лучами-треугольниками. Чем более разновеликими будут лучи, тем интересней будет смотреться игрушка. Круг можно очертить при помощи циркуля или любого круглого предмета нужного размера, а лучи нарисовать по линейке. Размер игрушки каждый определяет самостоятельно, но желательно соблюдать общие пропорции (рис. 30).

2. Готовую выкройку перенести на ткань, обрисовав шаблон мелком или простым карандашом. При накалывании шаблонов на фетр булавки желательно вкалывать вертикально, чтобы не оставлять на материале следов прокалывания. Выкроить из фетра оранжевого цвета 2 основные детали солнышка. Из темного фетра выкроить 2 детали простейшего цветка из пяти лепестков.

3. Сшивать детали вручную, защищая наперстком пальцы от неприятных проколов.

4. Шить эту игрушку очень легко: сложить обе детали солнышка изнаночной стороной внутрь и прошить по контурам петельным обметочным швом нитками в тон фетра, но непременно оставить открытым небольшой участок шва для набивки игрушки.

5. Неплотно наполнить сшитые детали синтепоном, проталкивая его вглубь заготовки и сосредотачивая в центре игрушки. Затем прошить игрушку швом «вперед иголку» по кругу.

В принципе, процесс собственноручного изготовления разнообразных поделок из фетра несложен. Во многом он схож с процессом изготовления поделок из обычной ткани или бумажных поделок. Поскольку фетр также можно резать, клеить, сшивать и т. д.

6. Таким же образом сшить цветок, используя нитки в тон материала. Цветок можно не набивать наполнителем.

7. Пришить цветок и глазки на солнышко по своему усмотрению. Можно дополнить игрушку и другими декоративными деталями по своему выбору. При желании снабдить игрушку петлей для подвески, прикрепив ее к обратной стороне изделия (рис. 31).

В этой статье мы продолжим уроки шитья из фетра и научимся делать яркую игрушку для детей – солнышко.

Для работы нам нужно: фетр, атласные ленты, нитки, синтепон (можно вату), ручка и бумага.

Сначала рисуем два круга на бумаге и вырезаем. Затем эти же круги переносим на материал фетр и также вырезаем.

Необходимо вышить два небольших круга – это щечки солнышка. Их можно вырезать из другой расцветки фетра и приклеить на большую заготовку солнышка. Далее, вышиваем контрастными нитками улыбку. Затем из черных ниток делаем два глаза. Также можно использовать, красивые пуговички или купить специальные глазки для игрушек.

Потом вырезаем маленькое сердце из фетра и пришиваем его к солнышку – это носик.

На следующем этапе мы делаем лучики из атласных ленточек, имеющие, одинаковую длину. Но одну ленту сделайте длиннее – это будет подвеска. Можно сделать разное количество лучей, в зависимости от величины игрушки. Лучики пришейте на один круг фетра, можно сразу сшить все детали, а потом удалите лишние нитки. Дальше приложите круг с лицом солнышка на круг с лучиками и сшейте их, но не до конца оставив небольшое отверстие. Затем наполните солнышко ватой или синтепоном и дошейте до конца. Уберите всю лишнюю обметку и красивая, мягкая игрушка готова!

  • Из фетра можно сделать много интересных и удивительных поделок. В этой статье мы научимся создавать ароматное сердце.
  • Если у вас есть любимая половинка и вам захотелось как-то приятно порадовать ее чем-то самодельным, то в этой статье приведен пример создания игры, которая у всех на слуху – крестики-нолики в

Фетр является уникальным материалом, который широко используется в рукоделии. Его достаточно плотная структура позволяет изготавливать самые разнообразные изделия. Попробовав хоть раз сделать поделки из фетра своими руками, невозможно остановиться. Это занятие очень увлекательно, хочется творить снова и снова.

Так с чего же начать? Какие изделия из фетра изготавливаются проще всего и что можно сделать с детками? Для начинающих советуем выбрать наипростейшие схемы создания заколок, брошей, сумок. Выкройки из фетра можно с легкостью сделать самостоятельно. Обращайте внимание на мастер класс, содержащий пошаговые картинки и шаблоны, так будет легче разобраться в последовательности действий.

Приобрести войлок для изготовления фетровых поделок можно в специальных магазинах для рукоделия. Выберите с детьми красивые и яркие материалы, с использованием фетра поделки получаться оригинальными, очень необычными.

Что потребуется для работы

Перед тем как приступать к рукоделию, рекомендуем приобрести необходимые материалы:

  1. Войлок разной плотности. Для объемных поделок из фетра и игрушек выбирайте более тонкий материал. Его без всякого труда удастся сшить и в последующем наполнить холлофайбером или же синтепоном.
  2. Нитки. Выберите цвета, наиболее подходящие к цветовой тональности войлока или контрастные оттенки.
  3. Иголки. Возьмите несколько разных игл, они понадобятся для работы с войлоком различной плотности.
  4. Карандаш. Он будет необходим для раскроя материала.
  5. Шило. Этот вспомогательный инструмент поможет сделать маленькие и аккуратные отверстия в войлоке.
  6. Ножницы. Используйте острые и большие.
  7. Пистолет клеевой. Он пригодится для начинающих рукодельниц.
  8. Элементы для декорирования. Всевозможные камушки, пуговички, застежки и бусины помогут придать поделкам из фетра особенный внешний вид.

Итак, приступим к работе. Начнем с детских поделок из фетра.

Поделки для деток

Разнообразные игрушки, развивающие книжечки, которые создаются своими руками, получаются особенными и вызывают огромный интерес у малышей.
Сделайте уникальные легкие поделки из фетра для детей, с каждым днем вы будете совершенствовать приобретенные навыки!

Буковки

Мягкие буквы из фетра могут использоваться сначала для игры с малышом, а в последующем и для обучения. Используйте простые выкройки, аккуратно вырезая очертания каждой буквы алфавита. После того как работа с ножницами будет завершена, можно приступит как самому длительному этапу – сшиванию частей буковок.
Ну а дальше самое приятное – наполнение изделий синтепоном, это можно сделать вместе с ребенком. Кстати, по такому же принципу вы сможете изготовить мобиль из фетра.

Выкройки буковок:

Увлекательные занятия с детками можно проводить с использованием тканевых книжек. Изготовление книг из фетра не столь трудоемкий процесс, как может показаться на первый взгляд.

Солнышко из пластилина, теста для лепки

Пластилиновое солнышко – это простая и, в то же время, увлекательная работа, которая заинтересует любого. Солнышко из пластилина может быть поделкой для детского садика или школы, или же просто занятием в свободное время.

Рекомендуем прочитать:

Сделать пластилиновую поделку совершенно не сложно: достаточно лишь подобрать пластилин нужных оттенков и вылепить из него само солнце и лучики.

Для малышей помладше можно предложить пластилиновую раскраску: нарисуйте солнышко на бумаге и поручите крохе «замазать» его пластилином соответствующего цвета.

Альтернативный вариант – поделка из теста для лепки. Ассортимент материалов для творчества в настоящее время настолько широк, что можно без труда подобрать тесто необходимых ярких цветов и пустить его в ход. Отметим, что поделку из теста можно будет высушить и получить замечательный сувенир.

Еще один интересный способ изготовления солнышка своими руками – лепка из соленого теста. Это занятие будет интереснее вдвойне: сначала нужно приготовить тесто, затем вылепить фигурку, высушить ее и раскрасить красками. Приготовить соленое тесто можно так: смешайте мелкую соль, муку и холодную воду в равных пропорциях.

Если тесто получится слишком жидким, то нужно будет добавить муки, а если, наоборот, густым – то разбавляйте его водой. Сушат поделки из соленого теста как на открытом воздухе, так и в духовом шкафу.

Лепка не только развивает мелкую и крупную моторику рук, но и способствует раскрытию творческого потенциала, развитию воображения и фантазии.

Рекомендуем прочитать:

Брошки

Яркая брошка акцентирует внимание на вашем наряде, поэтому многие женщины тщательно подбирают этот аксессуар к тому или иному образу. Сделайте брошь из фетра по приведенным ниже пошаговым инструкциям, и вы убедитесь, что вполне возможно создавать их самостоятельно с использованием подручных материалов.
Лекала улитки (нажмите на картинку, она увеличится и после этого скачайте её):

Если у вас есть под рукой старая молния и шерсть для валяния, они пригодятся вам для изготовления брошки из фетра. Стильная отделка аксессуара – уникальная деталь вашего образа.

Идеи для вдохновения:

Сумочки

Оригинальная сумка из фетра дополнит элегантный образ каждой девочки. Маленький и яркий аксессуар легко изготовить самостоятельно. Мы подготовили для вас мастер класс, который пошагово демонстрирует, как создается сумка из фетра. Для работы потребуется взять не только войлок, но и хлопчатобумажную ткань, которая будет использована для создания аппликации и ручки.
Стоит отметить, что сумка из фетра может быть детализирована пуговицами, вышивкой (орнаментом). Акцентируйте внимание на аксессуар, благодаря использованию металлических элементов.

Мастер-класс «Солнышко»

Елена Романова Мастер-класс «Солнышко»

Добрый день, уважаемые коллеги! Недавно я опубликовала фотографии штор для группы и решила сделать мастер – класс. Вот такое солнышко будем шить.

Для этого мы увеличим и распечатаем на компьютере рисунок тот, который вы хотите сшить. Выберем ткань, которая подойдёт по цвету рисунка + клеевой флизелин + бязь + воротничковая ткань + синтепон + цветные нитки + фломастер по ткани.

Вырезаем подготовленный рисунок

Отрезаем ткань основного цвета (жёлтого) и столько же клеевого флизелина приклеиваем утюгом

после чего рисунок переводим на ткань

Вырезаем глаза и воротничковой ткани, перерисовываем и приклеиваем клеевой сеточкой.

Делаем строчку зигзаг, после чего пришиваем глаза строчкой на швейной машинке.

Делаем рот солнышку, переводим выкройку на ткань, вырезаем и приклеиваем на воротничковую ткань. Приклеиваем на место рта клеевой сеточкой, отстрачиваем рот строчкой зигзаг

Строчкой зигзаг отстрачиваем нос солнышка и утюжим, затем отрезаем синтепон и бязь и накладываем (внизу бязь, затем синтепон и вверху солнышко) соединяем иголочками или делаем намётку кому как удобно

по кругу даём строчку и только потом зигзаг

Приклеиваем зрачки, вырезанные из воротничковой ткани

Аккуратно не задевая строчку зигзаг отрезаем лишнее

Чертим на воротничковой ткани (клеевой) лучики солнышка и вырезаем, приклеиваем утюгом к ткани основного цвета (жёлтого).Отстрачиваем строчкой зигзаг и так же аккуратно отрезаем лишнее

Листочки и цветочки шьём по тому же принципу

Собираем солнышко.

Прикалываем цветочки, листочки, лучики к солнышку и пристрачиваем серединку. солнышко ещё раз пристрачиваем на воротничковую ткань обычной строчкой по зигзагу.

Приклеиваем серединку цветка

Вот такое получилось солнышко

По такому принципу сшиты ламбрекены: «По дороге с облаками», «Ангелочки», «Карапузы на луне», «Фруктики».

Спасибо за внимание!

Чехлы для мобильного телефона

На сегодняшний день чехол для телефона из фетра – уникальный аксессуар. Но нет необходимости приобретать его, если под рукой есть немного войлока и пошаговая инструкция по выполнению.
Представляем вам оригинальный дизайн детского чехла со всем известным Ам-Нямом. Ниже – инструкция по созданию чехла для очков или ручек с милой собачкой и зайчиком, также может быть прикреплена небольшая сова. Поделка получается живой, яркой.

Этот чехол рассчитан на размер телефона: 12,5 см на 6,5 см. Чтобы скачать инструкцию в большом размере — кликните на картинку и только после этого нажмите сохранить.

Давайте вместе создадим необычный чехол для очков и модный чехол для телефона из фетра, у вас обязательно получится!

Еще идеи:

Дополнительно могут быть изготовлены брелки из фетра.

Выкройка совушка:

Выкройка для брелков (сначала кликните на картинку, а затем сохраняйте): Еще варианты брелков:

Как сшить развивающую подушку

Сначала нарисуем эскиз будущей развивающей подушки. Лучше сделать это в натуральную величину. Умение рисовать при этом особого не требуется, ведь всегда можно воспользоваться иллюстрацией из детской книжки или Интернетом.

Голубую ткань разрезаем на две части 30×20 см (для кармашка) и 53×20 см (основа). Для основы берем зеленую и голубую ткани и дублируем реззелином. Для кармашка складываем ткань пополам.

Далее делаем солнышко: нам понадобится круг из фетра диаметром 8 см, 8 полосок из ленты длинной по 10 см, булавки, нитки, голубая ткань для кармана.

Круг из фетра размещаем на кармашке. Ленточки складываем пополам, концы прячем под фетром, закалываем булавкой, скрепляя все детали между собой, прошиваем на машинке или вручную.

Затем складываем детали основы и кармана вместе.

Скалываем булавками и прошиваем. Следите, чтобы лучики солнца не попали в шов.

Припуски на швы заутюживаем вниз.

Далее оформляем нашу основу. Переносим изображение отдельных деталей с монитора на бумагу, предварительно увеличив изображение до нужного размера, с бумаги — на фетр. Вырезаем и сшиваем.

Для озера нам понадобится фетр двух оттенков синего цвета. Вырезаем детали согласно нашему эскизу.

Делаем рыбок. Вырезаем по две детали для каждой рыбки (у нас их пять), отрезаем от шляпной резинки отрезки разной длины 10-15 см.

На концах резинок завязываем узелки, вкладываем их между деталей рыбок и сшиваем швом вперед иголка. Выкладываем детали озера на основе, отступив от краев 1,5 см (припуски на швы).

Раскладываем рыбок, прокладывая шляпные резинки под деталями волн, фиксируем булавками. Прошиваем волны, начиная снизу, а затем озеро по всему периметру.

Далее вырезаем детали деревьев — по две кроны и один ствол для каждого дерева. Для яблони вырезаем несколько красных кружочков диаметром 1см, для грушевого — несколько груш. Пришиваем фрукты к кроне. Далее швом вперед иголка (можно на машинке) крепим кроны к основе, затем накладываем вторые детали крон, сверху ствол, закрепляем булавками и прошиваем.

Делаем железную дорогу. Из фетра серого цвета отрезаем полоску длинной 53 см, шириной 5 см. Складываем пополам в длину и вырезаем полосочки, не доходя до края 5 мм.

Выкладываем на основу, закрепляем булавками и пришиваем.

Далее делаем паровозик и вагончик. Вырезаем по две детали, верхние украшаем с помощью фетра других цветов. Сшиваем заготовки, оставляя места, отмеченные красным, не зашитыми. На паровозик пришиваем пуговку, а на вагончик петельку. Через отверстия продеваем тесьму длиной 60 см, на концах завязываем узелки и размещаем на основе, фиксируя булавками.

Шьем облака, продеваем через них тесьму и размещаем на основе. Пришиваем концы тесьмы.

Делаем цветочки из фетра. Для серединки используем липучку. Вырезаем кружки из части с крючками. Накладываем на основу цветок из фетра, сверху липучку, и прошиваем насквозь по кругу липучки, так чтобы лепестки были не зафиксированы.

Делаем пчелку и бабочку аналогично рыбкам. На обратную сторону пришиваем вторую часть липучки.

Ткань для оборотной стороны подушки разрезаем на две части и вшиваем молнию.

Складываем обе части лицевыми сторонами внутрь и прошиваем по периметру ( припуски на швы 1,5 см). Обрабатываем припуски зигзагом или на оверлоке, выворачиваем через отверстие с молнией.

Пришиваем пуговки-цветочки. Одеваем наволочку на подушку.

Делаем зверей из фетра. Зайка сшит из тонкого фетра, а мишка из толстого. Мордочки нарисованы линером.

Готово! Теперь можно играть. Облака прячутся в кармашек, паровозик едет по рельсам, в озере живут рыбки, в кронах деревьев растут яблоки и груши, бабочка и пчелка перелетают с цветка на цветок. Зайка и мишка катаются на поезде, купаются и гуляют по цветочной полянке.

Украшения

Нежные, романтичные и элегантные серьги, а также колье могут изготавливаться не только из металла. Предлагаем вам узнать, как создаются замечательные украшения из фетра. Такая поделка станет отличным подарком мамы на день рождения ребенка.
Следуя подробным инструкциям, вы освоите процесс изготовления удивительных украшений, которые с удовольствием будут носить девочки. Не сомневайтесь, ваши старания будут оценены по достоинству.

Ниже мы прилагаем схемы, которые помогут вам в рукоделии. Займитесь изготовлением изделий вместе с детьми, будет очень весело. Для удобства можете увеличить схему до нужного размера, что облегчит вам работу.

Схема выкройки, нажмите на картинку и скачайте.

2. Готовую выкройку перенести на ткань, обрисовав шаблоны мелком или простым карандашом. При накалывании шаблонов на фетр булавки лучше всего вкалывать вертикально, чтобы не оставлять на материале следов прокалывания. Выкроить из фетра черного цвета 2 основные детали и 4 детали крыльев.

Из белого фетра выкроить нижнюю часть лицевой стороны в одном экземпляре, а также малый круг глаз – 2 детали.

Из лилового, синего или оранжевого фетра выкроить большой круг глаз – 2 детали. Из оранжевого фетра выкроить небольшой треугольник – клюв совы.

3. Детали сшивать вручную, защищая наперстком палец от неприятных проколов.

4. Начинать с изготовления глаз: наложить малый белый круг на большой цветной круг, петельным обметочным швом обшить его по краю, прихватывая и большой круг. При шитье желательно использовать белые нитки. Прикрепить пуговицу или бусину как зрачок.

5. На лицевую сторону основной детали нашить также петельным швом готовые глаза и нижнюю часть лицевой стороны, причем эту деталь нужно пришивать только по верхнему краю. При обработке этих деталей желательно использовать белые нитки. Клюв пришить нитками в тон фетра.

6. Детали крыльев сложить изнаночной стороной внутрь и прошить по контуру петельным обметочным швом, подбирая нитки в тон материала. Неплотно наполнить сшитые детали крыльев синтепоном, проталкивая его вглубь заготовки.

7. Для сборки игрушки уложить заднюю деталь лицевой стороной на стол, а изнаночной стороной наверх. По бокам приколоть готовые крылья. Готовую лицевую деталь уложить изнаночной стороной вниз на заднюю деталь. Сколоть детали, аккуратно вкалывая булавки в пределах шва, чтобы не оставлять ненужных проколов на фетре.

Фетр изготавливают с применением увлажнения, нагревания, трения и других процессов, направленных на сцепление волокон меха, шерсти или волос в плотно спутанную ткань. Существуют также тканые фетры, в которых войлок прикреплен к каркасной ткани, обычно он сделан из шерсти или джута.

8. Прошить основную деталь по контуру обметочным петельным швом нитками черного цвета, прихватывая края белой детали нижней части лицевой стороны. Обязательно оставить открытым небольшой участок шва для набивки игрушки.

9. Сшив основные детали, заполнить их синтепоном. Если же эта игрушка предназначена для малыша, то внутрь можно положить что-то шуршащее, например пластиковый пакетик, крошку полистирола. Можно положить также что-то звенящее, типа полых металлических шариков (рис. 29).

Рисунок 29. Варианты игрушки «Сова»

Солнышко

Вам потребуется

Фетр декоративный оранжевого цвета, небольшие лоскутки фетра темно го цвета, синтепон, небольшие черные пуговицы или бусины, швейные нитки в тон материала, плотная бумага или картон, карандаш, портновские сантиметр, мелок, булавки с колечками, наперсток, циркуль, иголка, ножницы.

Ход работы

1. Для раскроя ткани следует приготовить простейший шаблон в виде круга, окруженного лучами-треугольниками. Чем более разновеликими будут лучи, тем интересней будет смотреться игрушка. Круг можно очертить при помощи циркуля или любого круглого предмета нужного размера, а лучи нарисовать по линейке. Размер игрушки каждый определяет самостоятельно, но желательно соблюдать общие пропорции (рис. 30).

Рисунок 30. Схема выкройки солнышка

2. Готовую выкройку перенести на ткань, обрисовав шаблон мелком или простым карандашом. При накалывании шаблонов на фетр булавки желательно вкалывать вертикально, чтобы не оставлять на материале следов прокалывания. Выкроить из фетра оранжевого цвета 2 основные детали солнышка. Из темного фетра выкроить 2 детали простейшего цветка из пяти лепестков.

3. Сшивать детали вручную, защищая наперстком пальцы от неприятных проколов.

4. Шить эту игрушку очень легко: сложить обе детали солнышка изнаночной стороной внутрь и прошить по контурам петельным обметочным швом нитками в тон фетра, но непременно оставить открытым небольшой участок шва для набивки игрушки.

5. Неплотно наполнить сшитые детали синтепоном, проталкивая его вглубь заготовки и сосредотачивая в центре игрушки. Затем прошить игрушку швом «вперед иголку» по кругу.

В принципе, процесс собственноручного изготовления разнообразных поделок из фетра несложен. Во многом он схож с процессом изготовления поделок из обычной ткани или бумажных поделок. Поскольку фетр также можно резать, клеить, сшивать и т. д.

6. Таким же образом сшить цветок, используя нитки в тон материала. Цветок можно не набивать наполнителем.

7. Пришить цветок и глазки на солнышко по своему усмотрению. Можно дополнить игрушку и другими декоративными деталями по своему выбору. При желании снабдить игрушку петлей для подвески, прикрепив ее к обратной стороне изделия (рис. 31).

Рисунок 31. Солнышко

Вам потребуется

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Аппликации — это всегда интересно и увлекательно, поэтому все творческие дети могут часами с удовольствием вырезать различные фигурки и клеить их к листу бумаги или картона. Обычно под словом «аппликация» люди представляют исключительно работу с бумагой, но на самом деле аппликации могут быть из самых разных материалов.

Одним из самых интересных вариантов является аппликация из фетра своими руками. Привлекательность таких поделок в том, что фетр — прекрасный материал, которых во многом превосходит обычную цветную бумагу. Из него получаются не только мягкие, приятные на ощупь картины и фигурки

: фетр можно расшить на свой вкус, он легко поддается вырезанию, и края материала не придется дополнительно подравнивать, ведь фетр прекрасно сохраняет форму, которую придали ему ножницы. Солнышко, трава, машинка, ежик или лиса появятся из-под ваших ножниц в считанные секунды, нужно только найти правильные трафареты.

А если вырезать из фетра древесные листья в зелено-желто-оранжевых тонах, то из них можно делать различные композиции и участвовать в школьных конкурсах поделок на тему Осень.

Кроме того, фетром можно украсить не только лист картона

, но и одежду. Милые фетровые фигурки животных станут прекрасным украшением для любимой кофточки, джинсов или платья ребенка, будут прекрасно смотреться на футболках, что позволяет создать для малыша одежду с понравившимися ему изображениями, сэкономив при этом уйму денег. Многочисленные выкройки помогут найти любую фигурку для аппликации. О том, что можно сделать из фетра, читайте в сегодняшней статье.

Если вам понадобился конспект занятия по аппликации из фетра – можете запросто скачать и распечатать нашу статью.

Такую яркую фигурку можно пришить к вещам ребенка или вместе с ним сделать интересную солнечную поделку. Чтобы умело изготовлять фетровые фигурки

, важно обладать швейными навыками, уметь орудовать иголкой и ниткой, накладывать швы на ткань. Впрочем, людям, которые до этого не брались за шитье, не составит труда разобраться в предоставленных ниже схемах швов, необходимых для украшения фигур из фетра. Освоив технику наложения швов, можно приступать к изготовлению аппликации «Солнышко».

Как сшить игрушку-сплюшку своими руками

Шитьё такого необычного предмета представляет несколько этапов. Для неопытных швей лучше найти выкройку, состоящую из минимума деталей, идеальный вариант — из одной, например, звезда или машинка.

  • Для начала нужно подобрать образ. Что любит малыш? Кошечка, машинка, собачка или ягодка — решать мамам вместе с ребёнком. Когда выбрали, что шить, подбираем материал.
  • Хорош для пошива флис, трикотаж, фетр. Для отделки нужна тесьма, ленточки, пуговицы. Чем младше ребёнок, тем и крупнее нужно подбирать отделку и украшения. Набивкой хорошо послужит холофайбер или синтепух. Игрушки с ним хорошо стираются. Всё эти материалы продаются в специализированных магазинах для рукоделия. Там же можно приобрести выкройки игрушек-подушек.
  • Выкройку переносим на ткань, выкраиваем с припусками на швы. Если кроите из трикотажа, припуски не оставляйте.
  • Отметите на выкройке место, через которое будете набивать игрушку наполнителем. Его зашивать нельзя. Сметайте детали выкройки.
  • На машинке или руками прошейте по контуру. Если выкройка состоит не из одной детали, сложите и сшейте все части игрушки, оставив место для набивки.
  • Когда нужно будет вывернуть сшитый чехол подушки, просмотрите изгибы выкройки. В местах, напоминающих острый угол, нужно сделать несколько надсечек на 1 мм не доходя до строчки. А также и в местах, напоминающих тупой или прямой угол. Это делается для того, чтобы внутренние срезы улеглись при выворачивании без изломов и стяжек. В трикотаже таких манипуляций делать не надо. Он хорошо тянется.
  • Выворачиваем на лицо. В недоступных местах используем подручные средства: карандаш, ножницы.
  • Проутюживаем, сбрызнув водой.
  • Набиваем синтепухом. Зашиваем открытый срез вручную.
  • Если нужно, украшаем или просто декорируем: рисуем глазки, ротик и так далее.
  • Любуемся игрушкой-подушкой и отдаём радостно пищащему ребёнку.

Галерея: аппликации из фетра (25 фото)

мастер класс с фото и видео для начинающих

Игрушки, которые детям интересны

Привлечь внимание ребёнка, заставить удивляться и подарить радость, способны красивые игрушки из фетра. В них есть что-то такое, отчего не только детскую душу, но и взрослого человека, посещает праздник

Давайте вместе разберемся, что делает их настолько привлекательными и какая от них польза:

  • Игрушка из фетра с первых месяцев жизни развивает карапуза;
  • Качественная активная игра: делать игрушки и в них играть;
  • Алфавит из фетра с животными познакомит с буквами и удивительным миром природы;
  • Яркий, красочный, и безопасный для малышат материал, из которого сделана мягкая игрушка.

Развивайте детей при помощи необычных кукол

Эти мягкие игрушки для детей простые и милые. Они – настоящее чудо, с которым хочется играть. Но при этом можно смело утверждать, что они необычные. Чем? Давайте рассмотрим это на примерах.

Яркий цветок, в котором каждый лепесток с разным наполнителем. Эта игрушка из фетра для новорожденных. Малышата познают мир через то, что все попробуют на ощупь. А потому, такая оригинальная идея с разными по ощущению «начинками», разнообразит новорождённым представления о том, что их окружает.

Пазлы. Для детей будет интересно и полезно собирать картинки из войлока, разделенные на 2 части. Мягкие фигурки с любимыми игрушками: мишка из фетра, мячик, пирамида, рыбка или паровозик. Сколько радости ждет ребятишек, когда картинка совпадет. А ведь в этот момент они учатся сопоставлять цвет и форму.

Выкройки для пазлов:

Шнуровка — Ёжик с урожаем. Быстро через лесок бежит ежонок, останавливаясь возле яблоньки и грушки, собирая плоды деревьев, что запрятались в травке. На его пути стоял и пенек, а под ним – гриб. Игрушка из фетра предполагает, что карапузы смогут помочь собрать урожай ежу.

Подбери зверю одежду. Непростое дело ждет малышей, разные животные из фетра «потеряли» свои шубки. А знают ли наши ребятишки, какие одежды у черепахи, зебры, поросенка или рыбки? А какая мода у жирафа и коровки? Это предстоит выяснить.

Веселый счет. Кто сказал, что учиться считать – утомительно и неинтересно? Мы разобьем стереотип. При помощи этих игрушек из фетра, даже совсем маленькие детки с восторгом освоят теперь уже нескучные циферки. Тем более, что они преподнесены в двух здоровских вариантах.

Сова-кошелек

Для изготовления кошелька нам понадобится: фетр, молния, нити, кнопка магнитная или пришивная, полукольцо, пуговицы – 2 шт.

Требуется распечатать выкройку, перенести детали на ткань вырезать детали.

Приступаем к работе. Пришиваем  глаза крестообразным способом, как представлено на фото.

Делаем зрачки.

Пришиваем глазки на туловище.

Пришиваем нос, две детали последовательно.

Мордочка готова. Приступаем к крыльям. На правом крыле будет магнитная кнопка, ее необходимо установить заранее.

Устанавливаем вторую часть кнопки на мордочку совы.

Готовим карман

Предварительно необходимо сшить две детали вместе, обратите внимание, на выкройке этот шов изображен синим цветом

Теперь можно пришить оставшиеся не прошитые части кармана к туловищу совы.

Приступаем к спинке, необходимо вшить молнию. Для этого делаем дополнительный надрез, как указано на выкройке, пришиваем клапан.

Вшиваем молнию.

Украшаем готовую поделку, пришиваем пуговки.

Вставляем шнурок.

Кошелек готов.

Поделка совы из фетра своими руками

Фетр – замечательный материал для создания игрушек.

Он бывает жесткий и мягкий, имеет разную толщину, изготавливается из полиэстера и шерсти, имеет богатую гамму оттенков, бывает даже фетр с рисунком, например в горошек или с сердечками.

Из фетра и некоторых других материалов можно делать вот таких милых совушек, которые могут стать как игрушкой вашего малыша, так и украшением интерьера.

Это фетр, шаблоны деталей игрушки, хлопчатобумажная ткань в мелкий рисунок, нитки мулине подходящего цвета, иголка, ножницы, клеевой пистолет или клей для ткани, фломастер для обводки шаблонов (можно использовать специальный исчезающий фломастер для тканей), материал для набивки, ленточки для декора игрушки, румяна и кисточка для того, чтобы нарисовать щечки.

№1

Теперь нужно аккуратно перевести шаблоны на наши материалы. Тело совы 2 штуки, глазки – каждая деталь по 2 штуки, клюв совы 1 штука, крылышки 4 штуки, одна пара из фетра, другая из хлопчатобумажной ткани, лапки 2 штуки, «штанишки» совы из ткани 1 штука.

№2

Шаблон.

После этого вырезать все детали.

№3

Все детали в сборе – уже видно, что получится в итоге.

№4

Далее детали вручную сшиваются обметочным швом. Иголка втыкается с лицевой стороны с отступом приблизительно 1 мм с края детали, нитка затягивается практически до конца, в образовавшуюся петельку продевается иголка с обратной стороны и нитка затягивается.

№5

№6

Первым делом сшиваются крылышки. Когда остается зашить несколько сантиметров – деталь набивается наполнителем, но не слишком плотно.

№7

Нитку лучше закреплять следующим образом – иголка втыкается в место последнего стежка, проходит изнутри детали и выходит в середине с обратной стороны, нитка срезается под корень. Узлы завязывать не нужно.

№8

Аналогично сшивается и набивается второе крылышко. Крылышки готовы.

№9

Далее сшивается тело совы. Крылышки и лапки вставляются во внутрь, между деталями примерно на 1-2 миллиметра. Штанишки накладываются на нижнюю часть лицевой детали и также пришиваются.

№10

В месте пришивания крылышка или лапки шов идет особенным образом. Иголка втыкается так же с лицевой стороны и затягивается почти до конца, а с обратной стороны выходит в стыке крылышка и тела совы, проходит сквозь петельку, нитка затягивается.

№11

№12

№13

Когда остается сшить несколько сантиметров, тело совы плотно набивается, особое внимание надо уделить ушкам, чтобы они не были пустые. Пришивается последняя лапка

№14

Далее собираются глазки. Все кружки приклеиваются друг к другу, удобнее начать с самой маленькой детали.

№15

Глазки готовы.

№16

Осталось приклеить все недостающие детали к телу совы. Сначала приклеивается лента-поясок, затем клюв.

№17

В последнюю очередь приклеиваются глаза, румянами можно накрасить сове щечки и приклеить маленький бантик. По желанию – пришить пуговки или вырезать из фетра цветочек для украшения нашей совы. Для того, чтобы подвесить сову в комнате, можно прикрепить сзади атласную ленту булавкой, при необходимости ее всегда легко снять и использовать сову для игры. Готово!

Итоговый вид поделки.

Что необходимо для создания игрушки?

Чтобы сделать сову из фетра своими руками, вам нужно запастись определёнными материалами.

Вам понадобятся:

  1. Фетр. Выбирайте полушерстяной или акриловый фетр, толщиной не более 1 мм. Лучше выбирать мягкий, жёсткий подойдёт для фигурной поделки совы без набивки.

  2. Декоративная ткань с изображением точек, цветочков и т. п. Выбирайте ту, что нравится вам.
  3. Ножницы.
  4. Мулине, золотистые или серебристые декоративные нитки для вышивки.
  5. Глазки для игрушек, бусинки, стразы, пуговицы – полагайтесь на свою фантазию.
  6. Клеевой пистолет (поможет не испачкать руки) или клей Момент.
  7. Вата или синтепон для наполнения игрушки.
  8. Декоративные ленты, шнурки, бантики – по желанию, на ваш выбор.
  9. Маркеры, работающие по ткани.
  10. Румяна, если хотите сделать красивую смущающуюся сову.
  11. Портные нитки для сшивания элементов.
  12. Швейная игла.
  13. Булавки.
  14. Руки и внимательность при чтении мастер-класса.

По желанию вы можете использовать меньше или больше своих материалов, инструментов при создании игрушки. Все зависит от конечного результата, который вы хотите получить.

Мастер-класс о том, как сшить игрушку из фетра своими руками

Для начала поговорим об особенностях материала. Фетр — плотная и спрессованная шерстяная масса, она нарезана на большие листы и закатана в рулоны. Изготавливается она из нежной шерсти или из пуха животных.

Данный материал любят многие рукодельницы из-за следующего ряда преимуществ:

  • обширная гамма цветов;
  • разная толщина;
  • легко приклеивается и пришивается;
  • нет ни лицевой, ни изнаночной стороны;
  • края не осыпаются, поэтому их не нужно подгибать.

Для работы с фетром вам понадобятся ножницы, самоисчезающий маркер или мел, швейные нитки, иголки или клей. В качестве наполнителя можно использовать синтепух, синтепон, поролон, холлофайбер.

А теперь расскажу вам о том, какие швы могут пригодиться при изготовлении поделок из данного материала.

1. Шов «вперед иголку».

2. Шов «назад иголку».

3. Сборочный шов.

4. Шов через край.

5. Петельный или обметочный шов.

А теперь перейдем непосредственно к созданию игрушек. Покажу вам на примере, как нужно шить изделия.

Нашла подробный мастер-класс по шитью милого котика.

Вам понадобится:

Процесс изготовления:

1. В первую очередь сделайте выкройку животного.

2. Обведите детали на фетр и вырежьте их.

3. Теперь сшейте детали обметочным швом. Лучше всего начать с туловища.

В процессе шиться старайтесь сразу же набивать изделие наполнителем.

4. Когда полностью закончите с туловищем, приступайте к вышивке мордочки. Оформите мордочку швом «назад иголка». Пришейте глазки к головке.

5. Далее сшейте детали головы обметочным швом. Не забудьте набить заготовку.

6. После приклейте мордочку к головке и носик. Также склейте туловище с головой. Все готово!

Как видите, это совсем не сложно. Разок потренируетесь, а дальше будет все как по маслу.

Готовим материалы

  • Синтетический мех (белый и черный).
  • Ножницы.
  • Иглы различного размера.
  • Нитки черного цвета (мулине).
  • Нитки различной прочности (белые и черные).
  • Пуговицы или крупные бусины черного цвета.
  • Мягкая набивка для наполнения объемных частей игрушки (синтепон, поролон и т.п.).

Следующий этап – подготовка выкройки. Все зависит от того, как будет выглядеть ваша мягкая игрушка. Создайте своими руками желаемое изображение бамбукового мишки в необходимом вам размере или скопируйте уже имеющееся. После этого разбейте фигуру на составные части, из которых впоследствии будет собираться наш зверек. (Готовые выкройки смотрите ниже).

Как сшить игрушки из фетра своими руками: мастер-классы с фото, схемы и выкройки

Яркие, мягкие и красивые игрушки из фетра будет несложно сшить даже начинающим и детям. Они непременно понравится не только ребенку, но и взрослому, а ведь сшить их своими руками совсем просто. Такие игрушки становятся превосходным украшением интерьера. Миниатюрные котики, пингвины, лисята, собачки, зайчата окажутся уникальными вещицами. С ними приятно и играть. Совсем крохотные изделия можно дополнить магнитами или специальными зажимами. Тогда их можно закрепить на холодильнике либо использовать в качестве брелока. А если из федра сделать большую мягкую игрушку, то она запросто сойдёт и за подушку! Чтобы самостоятельно сделать красивую игрушку из фетра своими руками, достаточно взять на вооружение нужные выкройки и схемы, а для детей и начинающих в этом деле пригодится пошаговый мастер-класс с фото.

Выкройки и схемы совы из фетра

Существует немало вариантов красивых сов, которые можно сшить из фетра своими руками. Но не многие умеют правильно составлять схемы и зарисовывать шаблоны игрушек. Чтобы упростить задачу, ниже представлены выкройки сов от самых простых до более сложных.

Простая выкройка для совы без наполнителя показывает, какие детали нужно вырезать для работы

Шаблон для совы без наполнителя с дополнительными элементами и пуговицами

Более сложная модель совы с большим количеством мелких элементов

Выкройка совы для мобиля (с наполнителем)

Шаблон для полноценной фетровой игрушки с наполнителем

Самодельные фетровые грелки для рук в виде совушек

Приближаются холодные деньки, и так хочется, чтобы близким было комфортно при любой погоде. Сшейте такие грелочки в виде маленьких сов, с ними родные и дети всегда будут чувствовать заботу и тепло вашего сердца и рук.

Оригинал данного мастер-класса вы можете найти на отличном авторском блоге repeatcrafterme.com. Переведено с английского и опубликовано с разрешения автора — Sarah

Самодельные грелки из фетра помогут сохранить тепло в холодные дни зимой или осенью. Их можно подарить на Новый год, к началу зимних каникул или как подарок возлюбленному ко Дню Валентина.

Изготовление эти грелочек потребует совсем не много навыков шитья, но если у вас есть швейная машина — это облегчит работу. К сожалению, использовать клей, чтобы сделать их – невозможно.

Материалы:


  1. Фетр или флис (расцветка по Вашему выбору). Удостоверьтесь, что это – не синтетический материал, иначе он может расплавиться в микроволновой печи.
  2. Пряжа или нитки типа мулине для шитья
  3. Игла
  4. Немного риса
  5. Шаблон совушек

Процесс изготовления грелок


В этом мастер-классе грелки шьются в виде сов, но при желании можно выбрать любое другое существо по своему желанию. Учтите, чем проще форма, тем меньше шить вам придется

Первым делом распечатайте выкройку и вырежьте из фетра детали совы. Не забудьте приготовить для туловища две одинаковые части. После можете приступать к шитью: сначала пришейте сердце к животу, потом — животик к главной части тела, далее — глаза и, наконец, клюв.

Используйте маленькую иглу и пряжу или нитки, состоящие из двух волокон (или пришейте все части с помощью швейной машинки). Если хотите, сшивание частей можно выполнить и простым обметочным швом.

Сшивая, не забудьте оставить небольшое отверстие и наполнить фетровую сову рисом. Затем окончательно закрепите несшитые части при помощи нескольких стежков.

Когда грелки будут готовы, поместите их в микроволновую печь приблизительно на 30 секунд, после выньте и наслаждайтесь теплом до 30 минут

Сделайте грелки-совушки для рук для «нее» и для «него» а также для малыша, у которого всегда будут теплые руки, когда он идет в школу или ждет автобус на улице в морозный день.

Готовые шаблоны для работы

В качестве готового шаблона можно воспользоваться трафаретом игрушки-искалочки. Игрушка предназначена для малышей. Она способствует развитию мелкой моторики через сенсорные ощущения. Принцип действия – ребенок перебирает пальчиками наполнитель и ищет спрятанные в животике у совы игрушки-сюрпризики.


Совушка развивашка с секретными элементами

Необходимо подготовить следующие материалы:

  • фетр разных цветов;
  • прозрачный пластик;
  • бусинки или мелкие фигурки;
  • шариковый наполнитель; можно использовать бисер, специальные гранулы и даже крупу;
  • пуговички.

По предложенному выше шаблону вырезаются все детали будущего совенка. Затем необходимо предварительно собрать игрушку. Это делается для того, чтобы до сшивания определиться с конечным результатом. В первую очередь необходимо собрать глаза и сшить все их части. Потом пришивается нос. Когда мордочка собрана, можно приступать к формированию корпуса. К животику пришивается прозрачный пластик или плотный полиэтилен. Соединив переднюю и заднюю часть корпуса, параллельно вшиваются остальные детали – лапы и крылышки. Отверстие зашивается и совенок готов.

Вам это будет интересно Изготовление одежды для кукол тильда самостоятельно


Игрушка-искалочка – новый тренд в создании поделки

Важно! Нельзя забывать об отверстии для наполнителя и сюрпризиков. Еще один шаблон по созданию мобиля для новорожденных деток представлен ниже

Принцип его изготовления практически ничем не отличается от остальных схем по созданию животных

Еще один шаблон по созданию мобиля для новорожденных деток представлен ниже. Принцип его изготовления практически ничем не отличается от остальных схем по созданию животных.


Карусель для ребенка, сшитая по представленному шаблону

Детали шаблона вырезаются в двух экземплярах. Это нужно для того, чтобы придать фигурке объем. Дополнительными аксессуарами можно сделать композицию законченной. Это могут быть звездочки, солнышко или природные материалы в виде шишек. Также можно играть с оттенками фетра.


Совы из шишек и фетра

Представленная поделка может использоваться с другими игрушками, а может просто висеть на елке. От того, какие элементы будут добавлены, напрямую зависит конечный результат. Главное – подготовить качественный клей. Наиболее удобно для этого использовать супер или термо. Шаблон можно найти в интернете, а лучше нарисовать самостоятельно. Тогда получится абсолютно индивидуальная игрушка, выполненная своими руками.

Совет! Если использовать шишки разного размера и с разных деревьев, то получится создать целую семью разнообразных птичек. В данном вопросе все зависит от подхода и фантазии мастера.

Выкройки и схемы совы из фетра

Существует немало вариантов красивых сов, которые можно сшить из фетра своими руками. Но не многие умеют правильно составлять схемы и зарисовывать шаблоны игрушек. Чтобы упростить задачу, ниже представлены выкройки сов от самых простых до более сложных.

Простая выкройка для совы без наполнителя показывает, какие детали нужно вырезать для работы

Шаблон для совы без наполнителя с дополнительными элементами и пуговицами

Более сложная модель совы с большим количеством мелких элементов

Выкройка совы для мобиля (с наполнителем)

Шаблон для полноценной фетровой игрушки с наполнителем

Развивающая игрушка своими руками. Сова

Добрый день, дорогие рукодельницы!

Ребенок от 0 лет и после года года все так же требует повышенного внимания мамы, свои игрушки уже надоели, хочется чего-то новенького. Детям от 0 лет как никогда нужны различные развивающие игрушки.

Чтобы стал умным, сообразительным, интересующимся, родители должны организовать подобающие условия для его развития. Играя, ребенок учится всему, что окружает его жизнь. Таким образом малыш быстрее воспринимает информацию извне. Без игрушек у ребенка не сложится правильная модель мира.

В нашем мастер-классе мы предлагаем вам изготовить развивающую игрушку своими руками. Это будет сова — искалка. Иными словами, в животик у совы будет прозрачным, и ребенок должен тактильно среди бисеринок найти определенные предметы, которые вы попросите его найти. За мастер — класс благодарим Марию Волон.

Развивающая игрушка из фетра своими руками

Для изготовления развивающей игрушки — искалки нам потребуется:

  • Понравившаяся выкройка. Это не обязательно должна быть сова. Выкройки игрушек из фетра выберите в нашей предыдущей статье.
  • Фетр нужных цветов. Фетр — это очень благодарный материал — не сыпется, с ним легко работать.
  • Плотная прозрачная клеенка или обложка для учебников.
  • Бисер примерно 100г
  • Пуговки или бусины в виде машинок, цветочков, сердечек, солнышка… то, что ребенок будет находить среди бисеринок на ощупь, развивая свои тактильные навыки.
  • Нитки
  • Иголки
  • Булавки для сметывания деталей игрушки
  • Швейная машина

Выкройка сова из фетра

  • Сперва для изготовления развивающей игрушки из фетра мы вырежем детали выкройки из бумаги, причем круг на животе вырезаем отдельно, рисуем его при помощи циркуля.
  • Вот это обложка для книг, она обязательно должна быть плотной, чтобы ребенок ее не порвал в процессе игры.
  • Бисера нужно будет примерно 100 грамм, также для одной совы примерно 10 бусин — искалок.
  • Вырезаем силуэт совы из фетра, также накладываем ей на животик круг, и вырезаем четко по нему животик.
  • Для удобства закрепите круг булавками, чтобы он не съезжал.
  • Примеряем круг из обложки, его диаметр должен быть больше на пару сантиметров.
  • Прошиваем по кругу сперва зигзагом, а затем обычным машинным швом ближе к центру.

Итак, мы прошили животик совы из фетра. Развивающая игрушка — искалка почти готова.

Далее вырезаем и прошиваем на машинке глазки, клюв сове из фетра своими руками.
На глазки в качестве зрачков плотно пришиваем пуговки.
Сшиваем две детали совы, оставляя отверстие для наполнения совы бисером и пуговками.

Затем делаем потайной шов на оставленное отверстие и развивающая игрушка — сова из фетра своими руками готова! Посмотрите, какой милый у нее животик! Маленькие пальчики вашего малыша будут с радостью перебирать предметы в животике совы!

А если вы подарите такую игрушку новорожденному или на день рождения малышу — мамы будут вам очень благодарны! Это отличный подарок своими руками для ребенка!

Также посмотрите более подробный мастер- класс как сшить сову из фетра своими руками.

Поделки из фетра:

Благодаря простоте освоения этого материала, в сети можно найти множество игрушек из фетра своими руками с выкройками, отличающихся по виду и предназначению: • Детские игрушки: являются самой распространенной подделкой из фетра. Данный материал не только радует маленьких ребятишек мягкостью и яркими цветами, но и сохраняет их в безопасности, ведь фетр не сможет поранить ребёнка, в отличии от пластмассы и прочих острых и жёстких материалов; • Развивающие игрушки: благодаря небольшой стоимости фетра и его безопасности он пользуется большой популярностью среди мам. Так, к примеру, из фетра можно изготовить мягкий алфавит, состоящий из букв и животных, названия которых начинаются с этой буквы; • Развивающие книжки из фетра: также популярны среди родителей, которые хотят, чтобы их ребёнок как можно быстрее познакомился с различными формами, цветами и взаимодействием предметов. Такие изделия не только более интересны ребятам, но и помогают им развить тактильные ощущения. Как правило, такие книги имеют небольшой сюжет и множество маленьких игрушек, карманов и застёжек, которые может исследовать ребёнок; • Сумочки: конечно, такие сумочки не подойдут для взрослой женщины, но зато отлично прослужат маленькой девочке. К тому же, при изготовлении этого аксессуара Вы сможете учесть все пожелания Вашей дочки и выработать собственный стиль; • Чехлы для мобильного телефона: фетр идеальный материал для подобного изделия, так как он не только защитит телефон от случайного падения, но и не поцарапает его корпус и экран; • Букеты цветов: такой букет не только не завянет со временем, но и прослужит отличным оригинальным подарком для семьи и друзей, который под силу сделать даже ребёнку; • Картины; • Украшения; • Обложки для книг.

Выкройки и схемы совы из фетра

Существует немало вариантов красивых сов, которые можно сшить из фетра своими руками. Но не многие умеют правильно составлять схемы и зарисовывать шаблоны игрушек. Чтобы упростить задачу, ниже представлены выкройки сов от самых простых до более сложных.

Простая выкройка для совы без наполнителя показывает, какие детали нужно вырезать для работы

Шаблон для совы без наполнителя с дополнительными элементами и пуговицами

Более сложная модель совы с большим количеством мелких элементов

Выкройка совы для мобиля (с наполнителем)

Шаблон для полноценной фетровой игрушки с наполнителем

Развивающая игрушка своими руками. Сова

Добрый день, дорогие рукодельницы!

Ребенок от 0 лет и после года года все так же требует повышенного внимания мамы, свои игрушки уже надоели, хочется чего-то новенького. Детям от 0 лет как никогда нужны различные развивающие игрушки.

Чтобы стал умным, сообразительным, интересующимся, родители должны организовать подобающие условия для его развития. Играя, ребенок учится всему, что окружает его жизнь. Таким образом малыш быстрее воспринимает информацию извне. Без игрушек у ребенка не сложится правильная модель мира.

В нашем мастер-классе мы предлагаем вам изготовить развивающую игрушку своими руками. Это будет сова — искалка. Иными словами, в животик у совы будет прозрачным, и ребенок должен тактильно среди бисеринок найти определенные предметы, которые вы попросите его найти. За мастер — класс благодарим Марию Волон.

Развивающая игрушка из фетра своими руками

Для изготовления развивающей игрушки — искалки нам потребуется:

  • Понравившаяся выкройка. Это не обязательно должна быть сова. Выкройки игрушек из фетра выберите в нашей предыдущей статье.
  • Фетр нужных цветов. Фетр — это очень благодарный материал — не сыпется, с ним легко работать.
  • Плотная прозрачная клеенка или обложка для учебников.
  • Бисер примерно 100г
  • Пуговки или бусины в виде машинок, цветочков, сердечек, солнышка… то, что ребенок будет находить среди бисеринок на ощупь, развивая свои тактильные навыки.
  • Нитки
  • Иголки
  • Булавки для сметывания деталей игрушки
  • Швейная машина

Выкройка сова из фетра

  • Сперва для изготовления развивающей игрушки из фетра мы вырежем детали выкройки из бумаги, причем круг на животе вырезаем отдельно, рисуем его при помощи циркуля.
  • Вот это обложка для книг, она обязательно должна быть плотной, чтобы ребенок ее не порвал в процессе игры.
  • Бисера нужно будет примерно 100 грамм, также для одной совы примерно 10 бусин — искалок.
  • Вырезаем силуэт совы из фетра, также накладываем ей на животик круг, и вырезаем четко по нему животик.
  • Для удобства закрепите круг булавками, чтобы он не съезжал.
  • Примеряем круг из обложки, его диаметр должен быть больше на пару сантиметров.
  • Прошиваем по кругу сперва зигзагом, а затем обычным машинным швом ближе к центру.

Итак, мы прошили животик совы из фетра. Развивающая игрушка — искалка почти готова.

Далее вырезаем и прошиваем на машинке глазки, клюв сове из фетра своими руками.
На глазки в качестве зрачков плотно пришиваем пуговки.
Сшиваем две детали совы, оставляя отверстие для наполнения совы бисером и пуговками.

Затем делаем потайной шов на оставленное отверстие и развивающая игрушка — сова из фетра своими руками готова! Посмотрите, какой милый у нее животик! Маленькие пальчики вашего малыша будут с радостью перебирать предметы в животике совы!

А если вы подарите такую игрушку новорожденному или на день рождения малышу — мамы будут вам очень благодарны! Это отличный подарок своими руками для ребенка!

Также посмотрите более подробный мастер- класс как сшить сову из фетра своими руками.

Что потребуется для работы

Прежде чем задумываться о том, как сделать игрушку из фетра, необходимо подготовить инструменты и материалы, которые могут понадобиться в процессе её изготовления: • Ножницы: понадобятся, чтобы вырезать части изделия; • Маркер: предназначен для того, чтобы перенести игрушки из фетра выкройки с бумаги на материал; • Клей ПВА: порой намного удобнее приклеить маленькую деталь, чем её пришивать, но стоит помнить, что первый способ не так надёжен, в отличии от второго; • Бусины, бисер: наиболее часто используются для создания глаз или носов игрушечных животных, но Вы можете поэкспериментировать и найти новое применение этому декору; • Нитки для шитья; • Наполнитель: лучше выбрать поролон или холлофайбер, но в крайнем случае можно обойтись и ватой; • Иглы различных размеров.

Подушка для детской кроватки

В нашем мастер-классе у совы голубая манишка. Если вы будете шить подушку в кроватку девочке, то можно выполнить совушку в розовых тонах.

Для рукоделия нужно:

  • ткань х/б двух цветов;
  • кусочки фетра для глазок и клюва;
  • бусинки или пуговички чёрного цвета для зрачков;
  • лента для украшения;
  • кружево;
  • наполнитель;
  • иголки, булавки, ножницы, нитки, швейная машинка.

Описание

Распечатываем выкройку подушки в натуральную величину.

Вырезаем из ткани все детали игрушки.

Для банта вырезаем прямоугольную деталь 8х16 см и квадрат со стороной 45 мм.

Пристрачиваем кружево и клюв, выполняя по контуру шов зигзаг. Кружево должно лечь в центре тельца, между крыльями.

Таким же швом пристрачиваем крылышки и глаза. Вручную пришиваем зрачки – бусинки.

Складываем две детали лицевыми сторонами внутрь, скалываем булавками, прострачиваем по контуру. При этом не забываем оставить участок для выворачивания и набивки.

Делаем насечки на выпуклых участках, чтобы манишка с крылышками после выворачивания не топорщилась.

Выворачиваем подушку, проутюживаем. Затем основная деталь, то есть манишка, заполняется наполнителем.

Зашиваем отверстие потайными стежками.

Теперь займёмся украшением совушки. Складываем из квадратной заготовки для бантика полосочку (см. фото) и проутюживаем её. Прямоугольную заготовку прострачиваем с припуском в 1 см.

Выворачиваем бант, присобираем по центру. Полоской прикрываем место сборочек.

Пришиваем украшение на ухо игрушки-подушки.

Из узенькой ленты делаем бантик и пришиваем его. По желанию можно ещё украсить подушечку пуговичками.

С чего начинать работу с фетром

После того, как Вы подготовили все необходимые материалы и инструменты следует запомнить несколько общих правил для создания изделия: 1. Для начала выберите готовый эскиз в Интернете, либо придумайте свой и перенесите его на бумагу. Не следует рисовать сразу на ткани, так как Вы можете ошибиться при разметке или с размерами. На бумаге же можно легко исправить все оплошности с помощью ластика; 2. После того, как Вы начертили выкройку игрушки из фетра, следует ее распечатать, далее нужно подобрать подходящий материал. Фетр может сильно отличаться по цвету и толщине. Если цветовая гамма подбирается исключительно по желанию, то выбирать толщину стоит из величины детали. Чем крупнее часть игрушки, тем толще слой; 3. Тело игрушки сшивается из двух половинок с помощью обмёточного шва. Составные части можно соединять любым видом шва, но лучше использовать «вперёд иголку»; 4. Обычно весь декор пришивается в самом конце работы, но бусинки-глаза лучше прикрепить в процессе изготовления головы, чтобы на готовом изделии не было лишних швов.

Мастер-классы по созданию игрушек из фетра

На самом деле, выбор поделок, которые можно изготовить из фетра своими руками, огромен. Допустимо в данной ситуации проявлять собственную фантазию и смекалку, чтобы в процессе творчества был создан настоящий шедевр.

Как известно, фетровые поделки могут быть изготовлены в вариантах, заслуженно считающихся основными:

  • Мягкие фетровые детские игрушки;
  • Напоминания для дорогого человека;
  • Украшающие подушки на диван;
  • Симпатичные изображения и картинки в комнаты на стены;

Если у мастер будет соответствующее желание, в магазине сегодня можно купить специальный наполнитель, обладающий памятью формы, с его помощью будет создана настоящая ортопедическая подушка.

Необходимые для работы инструменты, материалы

В связи с тем, что создание игрушек из фетра предполагает шитье, необходимо заранее подготовить следующие инструменты и материалы:

  • Фетр необходимых цветов. Чем больше цветовая палитра, тем ярче и интересней будет сова из данного материала.
  • Острые ножницы.
  • Нитки мулине различных цветов.
  • Иглы разного размера, желательно для разной ткани.
  • Материалы для изготовления глаз (по желанию).
  • Наполнитель. В принципе, подходит абсолютно любой: вата, синтепон, кусочки ткани.
  • Клей. Лучше всего использовать супер или термоклей.

Вам это будет интересно Как связать плюшевого котика — схемы вязания

Минимальный комплект необходимых для работы инструментов и материалов

Обратите внимание! Совместное творчество с ребенком предполагает осторожность и внимательность. Совушка из фетра может быть дополнена разнообразными аксессуарами. Нарядной птичку можно сделать при помощи блесток или бисера

К новогодней игрушке можно пришить шапочку или шарфик. Совсем не сложно сделать в виде совы даже подушку из фетра или мобиль для кроватки младенца

Нарядной птичку можно сделать при помощи блесток или бисера. К новогодней игрушке можно пришить шапочку или шарфик. Совсем не сложно сделать в виде совы даже подушку из фетра или мобиль для кроватки младенца

Совушка из фетра может быть дополнена разнообразными аксессуарами. Нарядной птичку можно сделать при помощи блесток или бисера. К новогодней игрушке можно пришить шапочку или шарфик. Совсем не сложно сделать в виде совы даже подушку из фетра или мобиль для кроватки младенца.

Игрушка-подушка из фетра

Простые мастер-классы для начинающих, шаблоны и выкройки, более 100 фото идей

Что можно сделать из фетра своими руками? Да что угодно – игрушки, украшения, варежки, елочки. Изделия различаются по уровню сложности, но основную часть делать достаточно легко.

Что нужно для работы с фетром

Для рукоделия подготовьте:

  • Войлок различной плотности. Для объемных игрушек нужен тонкий материал, маленьких – плотный и толстый.
  • Нити. Цвет должен соответствовать оттенку материала основы.
  • Иглы. Берите несколько разной толщины.
  • Карандаш. Незаменим во время раскроя материала.
  • Шило. Удобный инструмент для создания аккуратных мелких отверстий.
  • Ножницы. Используйте большие и острые – такие дают оптимальный рез.
  • Клеевой пистолет. Удобен даже для новичков.

Отдельно подготовьте необходимый декор – бусинки, застежки, пуговицы, камушки.

Виды фетра. Что выбрать

Фетр классифицируется по толщине – она может составлять 1-5 мм. Тонкие заготовки подойдут для создания мелких деталей и крупных объемных игрушек, толстый фетр заказывают для шитья основ сумочек, развивающих книжек, он отлично держит форму.

Состав может быть искусственным, синтетическим либо натуральным (шерсть). Натуральная шерсть лохматится, дает усадку после стирки, склонна к появлению катышков, поэтому не слишком практичная. Полушерсть мягкая, средне держит форму, для создания крупных изделий не подойдет. Зато она представлена в широкой цветовой гамме, имеет гладкую ровную текстуру. Акриловый фетр имеет характерный блеск и скользкую поверхность, может разлохмачиваться, не любит высокие температуры. Плюсы – отсутствие линьки, богатая палитра цветов, простой уход.

До покупки фетра решите, что будете шить, каких размеров получится изделие, насколько хорошо оно будет держать форму. При условии частых стирок предъявляются особые требования. Прямой контакт с волосами и кожей без потери первоначальной привлекательности выдержат не все виды материала. Для рукоделия фетр берут в листах А3 либо А4 формата.

Подготовка к мастер-классу из фетра

До изготовления игрушек, декора подготовьте необходимые материалы, инструменты для работы.

  1. Ножницы берите хорошо заточенные. Хорошо, если это будут не только обычные раскройные модели, но и фигурные, роликовые ножницы. Круги можно делать пробойниками для люверсов.
  2. Для выкроек, нанесения разметки на ткань используйте карандаши, мелки, самоисчезающие маркеры. Для мелких деталей подойдет гелевая ручка. Нити берите из полиэстера – обычные швейные. Их используют в одно и более сложений с учетом толщины куска фетра. Пригодятся вам и мотки мулине.
  3. Для ручного сшивания возьмите иголки с тонкими острыми концами. Если планируете делать строчки на машинке, понадобится игла для плотных тканей вроде денима. Клей – текстильный, типа «Момент» или канцелярский ПВА. Чтобы на фетре не оставалось следов, действуйте максимально аккуратно, избегайте потеков.
  4. Объемные изделия получают с применением наполнителя. Вата и обрезки тканей не подойдут, нитки тоже. Зато поролон, синтепон, холлофайбер, синтепух, гранулят полиэтиленовый, камфорель – то, что нужно.

Развивающие книжки для детей своими руками из ткани выкройки с фото

Игрушки для детей должны быть не только красивыми, но развивающими и безопасными. Именно к таким игрушкам относятся книжки из ткани. Они помогают детками приобрести полезные навыки, так как на страничках такой книжки находиться много отдельных развивающих элементов.

Для изготовления книжки потребуются:

  • Картон;
  • Ножницы;
  • Иголка;
  • Нитки;
  • Пуговицы;
  • Бусинки;
  • Цветная ткань.

Как сделать основу для книжки из ткани

В качестве основы можно использовать картон, сложенные гармошкой. Так вы сможете не боятся, что странички оторвутся и выпадут. Мы приведем в пример мастер-класс по созданию обложки для тканевой книжки своими руками.

Сначала вам нужно будет вырезать два прямоугольника из плотного картона, это будут внешние обложки для вашей книги. Их нужно обтянуть подходящей тканью или фетром, украсить по своему вкусу и задумке.

Для страничек нужно будет подобрать также плотный картон, но он должен быть тоньше, чем картон для обложки. Высота страничек должен быть такой же как и для обложки, а ширину можно высчитать, умножив ширину обложки на количество нужных вам страниц, плюс еще две странички, чтобы приклеить их к обложке.  Картон страниц также можно оклеить фетром или обтянуть тканью, по вашему желанию. После того как обложка будет готова, можно приступать к оформлению страниц  книжки из фетра руками.

Развивающая книжка для ребёнка своими руками. Как изготовить.

Какие цвета выбрать для оформления  книжки из ткани

Развивающие книги из ткани создаются для того, чтобы научить ребенка важным и нужным навыкам, поэтому выбирайте для оформления чистые и простые цвета. Пусть это будет красный, синий, зеленый, желтый, розовый, оранжевый, фиолетовый. Вы будете на основе этих цветов учить ребенка их распознавать, поэтому лучше сделать так, чтобы малыш не путался.

Одну страничку в книжечке можно пришить или наклеить на липучках разноцветные геометрические фигуры, тогда вы сможете обучить малыша одновременно и распознаванию фигур и выучить с ним цвета.

Какие идеи использовать для оформления книжки из ткани

Мы приведем мастер-класс по созданию страниц для книги из фетра. Конечно же, для  малышей будет интересно, если вы используете пуговички, кнопочки, змейки, ленточки и другие штучки, которые развивают мелкую моторику рук.

На одной из страниц можно пришить или прикрепить змейки, пуговки, кнопки, карабин, липучка, шнурки. Пусть ребенок тренируется застегивать и расстегивать эти полезные приспособления. Вы можете использовать мастер-класс по созданию кармашков и сделать так, чтобы кармашки застегивались за пуговки, кнопки и липучки.

На пуговички застегивать кружочки , не один, а несколько, деткам очень понравиться такая возможность. На страничке можно сшить импровизированный схематичный кед и попробовать обучить  детей шнуровке.

На другой страничке можно использовать мастер-класс по созданию мячей и пирамидок пазлов из фетра своими руками. К примеру, чтобы сделать пазл-мяч, нужно будет сначала начать с выкройки. Вырежьте из бумаги круг, который вам подходит по диаметру и разрежьте его на 4. Возьмите цветной фетр и каждую деталь вырежете из него.  Пришейте к месту крепления круга на странице липучку, к каждой детали также пришейте ответную часть липучки и вот ваш пазл готов.

Мастер-класс по созданию пирамидки будет очень похож на мастер-класс по созданию пазла-круга. Нужно будет вырезать детальки пирамидки, пусть их будет 3-5. Каждую детальку нужно будет выполнить в виде прямоугольника, можно пошить подушечки из фетра и набить их ватой. Тогда у вас получиться красивая интерактивная игрушка, на каждую деталь нужно будет пришить липучку. На страничке книжки нужно также пришить ответную часть липучки.

Неплохим вариантом идеи может стать использование лент в украшении тканевой книжки своими руками. Чтобы развивающие книги из ткани были полезными, они должны чему-то обучать. Так можно пришить на страничку книжки три ленточки. Вы можете показать малышу, как заплетать косичку и он сможет повторять эту тренировку своими руками.

На странице из фетра можно сделать табличку, в которой ребенок будет осваивать счет. Самый простой  мастер-класс – это из фетра вырезать цифры и пришить их к странице. Возле каждой цифры натянуть ленту и на каждую ленту надеть соответствующее цифре количество бусинок. Такую развивающую книжку, сделанную своими руками, будет очень удобно использовать, обучая малыша счету.

На одной странице можно сделать маленький огород с фруктами и овощами. Вы можете сшить своими руками  овощи и фрукты из фетра, а можете на липучке приклеить фото этих фруктов и овощей. Для детей такая страничка будет очень полезна, так они смогут легко запомнить названия овощей и фруктов.

Вместо огорода можно сделать дороги с машинками или море с корабликами. мастер-класс по созданию таких страничек будет таким же как и другие – вам нужен будет только фетр и липучки, а также немного вашей собственной фантазии.

Выкройка кораблика или автобуса делается очень просто. Вы можете найти фото нужного вам объекта и просто распечатать его, разрезав на важные составляющие детали. Если это кораблик, то это будут паруса, якорь и борта.

Можете на какой-то страничке сделать развивающую игру в прятки с малышом. К примеру, вам может быть полезен такой мастер-класс. Вырежьте из фетра кепку или шляпу. Пришейте ее так, чтобы шляпку можно было приподнять. Под шляпкой можно спрятать глазки, улыбающийся рот и волосы. Можно использовать фото глаз и другие идеи. Если вы используйте этот  мастер-класс, то порадуете детей и они будут в восторге.

Развивающая книжка из ткани и фетра. Ручная работа

Как сделать развивающую игрушку своими руками в домашних условиях


❶ Как сделать развивающую игрушку своими руками

Инструкция

Начните с простейших погремушек и предметов на браслетах. Возьмите широкую резинку для волос. Нашейте на нее колокольчики, бубенцы, яркие крупные пуговицы, бусины, маленькие мягкие игрушки. Можно сделать несколько разных браслетиков или пришить различные предметы на один. Главное – используйте достаточно крупные детали и закрепляйте их максимально надежно.

Когда малыш активно начинает переворачиваться на живот и рассматривать окружающий мир, самое время сделать развивающий коврик. Возьмите плотную пеленку или полотенце. Нашейте на нее кусочки разных тканей (хлопок, шелк, джинсы, искусственный мех), сделайте пару карманчиков, один из них можно на молнии, на шнурке или тесьме закрепите колокольчик, сделайте небольшой мешочек и зашейте в нем шуршащий пакет. Пришейте ленточки и завяжите их в бантик. Фантазируйте и вдохновляйтесь материалом, который найдете дома. Старайтесь использовать разноцветные ткани приятных оттенков: ярких и пастельных. Можно сделать 3-4 разных коврика и менять их периодически.

Сшейте несколько мешочков и наполните их различным содержимым. Желательно в качестве наполнителя использовать мелкие предметы, которые не боятся воды: бисер, более крупные бусины разного размера и формы, целлофан, кусочки ткани, монеты. Тогда вы сможете стирать их. Тщательно зашейте мешочки по всему периметру, чтобы содержимое не высыпалось.

Возьмите коробку от обуви. Прорежьте в крышке отверстия разной формы и размера, ориентируясь на предметы, которые можно в эту коробку положить (кубики, карандаши, монеты, шарики и т.п.). Можно оставить крышку незакрепленной, а можно вставить внутрь лист картона под наклоном и прорезать внизу дырку, чтобы предметы выкатывались наружу.

Купите пару наборов обычных прищепок. Вырежьте из плотного картона основу фигуры – солнышко, ежик, дерево, земля, цветок без лепестков и т.д. Нарисуйте глазки и улыбки там, где это уместно. Пусть ребенок с помощью прищепок дополняет композицию.

Видео по теме

www.kakprosto.ru

Развивающие игрушки своими руками.

Развивающие игрушки, изготовленные своими руками, очень важны для правильного развития малыша. Ребёнок в этом нежном возрасте очень любит что-то изучать, пробовать на вкус и жёсткость любые предметы, которые только попадают в его ручки. С точки зрения взрослого человека это неправильно, ведь вещи могут быть грязные, но всё-таки исследование окружающего мира необходимо для хорошего развития моторики рук, памяти и много другого. Главная задача любого родителя — это обеспечить ребёночка безопасными и интересными игрушками.

Очень интересный развивающий кубик: Замечательный коврик, по которому можно придумать целую историю: Весёлый шарик с застёжками: Матрёшки на липучках: Пестрые мячики для игры: Развивающая книжка, созданная своими руками : Совершенно любую подушку можно превратить в увлекательную игрушку для малыша: Если у вас остались старые рубашечки и футболки, то не спешите их выбрасывать. Набейте вещи холофайбером, зашейте отверстия, и самая интересная подушечка готова: Медвежонок с ножками и ручками на пуговицах:Совушка и совята: Итак, как же сшить развивающую подушку? Во-первых, нужно определиться, что мы хотим видеть на ней. Для этого рисуем набросок карандашом или распечатываем картинку: Вырезаем два квадрата размером 50 на 55 см для основы, затем создаём свою аппликацию: К ярким рыбкам можно пришить резинку, чтобы они не потерялись: Поэтапное создание паровозика: Вот так можно сделать зайчонка и медвежонка: Постепенно получается такая замечательная развивающая игра, посмотрите, какие ещё игрушки можно сделать своими руками.

Жми «Нравится» и получай только лучшие посты в Facebook ↓

www.igrushki-rukami-svoimi.ru

10 простых идей игрушек своими руками в домашних условиях. Игрушки для детей своими руками из подручных средств — Colors.life (mobile)

10 простых идей игрушек своими руками в домашних условиях. Игрушки для детей своими руками из подручных средств — Colors.life (mobile)

Чтобы дети были умными, сообразительными, веселыми, родители должны организовать условия для игры и творчества. В процессе игры ребенок учится всему, что окружает его в жизни. Играя, малыш быстрее воспринимает информацию. Счастливое детство без игрушек невозможно. Поговорим, как самостоятельно смастерить игрушки для детей разного возраста.Игрушки своими руками для детей до годаНа полках магазинов можно найти много развивающих игрушек. Но давайте проясним, что же такое развивающая игрушка.Развивающей считается та игрушка, с помощью которой ребенок учится чему-то новому. Можно сказать, что каждая игрушка развивающая.Ведь даже самая простая погремушка научит малыша управлять руками, понимать, откуда раздается звук. Чтобы развивать способности своих детей, необязательно покупать дорогостоящие забавы. Можно сделать простые и полезные игрушки. Например:

Развивающий куб. Каждая сторона такого куба изготавливается из различных поверхностей: гладкая, шершавая, шелестящая, тканевая, из пряжи. Можно добавить цветочки, кармашки, аппликации, все, что подскажет ваша фантазия. Кубик будет интересен детям до года

Фигуры. Из картона и цветной бумаги можно сделать игрушку с фигурами. Ребенок будет знакомиться с цветами, формами. Также развивается моторика пальцев. Игрушка от года до двух лет

Развивающая доска. Понравится детям от мала до велика. Благодаря ей развивается логика, мелкая моторика. Малыш может надолго увлечься изучением всех деталей этого чудо-приспособления

Игрушки из бумаги своими руками для детейНарисуйте солнышко, ежика, божью коровку. Затем разукрасьте их. Можно распечатать уже готовые фигурки. Наклейте на картон. Теперь можно надевать прищепки. Отличная игрушка для мелкой моторики, развития усидчивости, изучения цветов

Вырежьте много различных фигур: сердце, квадрат, треугольник, круг. На контейнере обозначьте ячейку для каждой фигуры. Пусть малыш учится сортировать. В процессе этой игры развивается логика

Игрушка-шнуровка. Подойдет для детей от двух лет. В этом возрасте ребенок сможет приложить грибочек к ежику, а затем завязать его веревочкой. Развивает логику, моторику, координацию движений

Игрушки из картона своими руками для детейЕсли вооружиться картоном, клеем, ножницами, цветной бумагой и безграничной фантазией, можно создать целые шедевры. Пример на следующем фото.

Кажется, что картон непрочный материал, поэтому игрушки из него недолговечны. Однако стоит правильно использовать картон, добавить другие элементы, и получится довольно-таки прочная игрушка.

Из картона можно делать паровозики, зверушек, машинки и другие игрушки, которые понравятся вашему малышу.

Игрушки из коробок своими руками для детейДети очень любят играть в домиках. Там у них кипит целая жизнь. Там они укладывают кукол спать и почти живут сами. Там же они готовят еду своим игрушечным друзьям. Можно сделать из большой картонной коробки домик.

Игрушки из ниток своими руками для детейЕсли вы умеете вязать, то обязательно свяжите ребенку мягкую игрушку. Сделанное своими руками изделие особенно дорого. Может это будет любимый персонаж ребенка.

Игрушки из носка своими руками для детейДля создания игрушек своими руками подходят любые подручные материалы, даже носки. Казалось бы, какие игрушки могут быть из носков? Но можно сделать очень даже красивые и интересные игрушки из носков.

Игрушки из помпонов своими руками для детейИгрушки из помпонов мягкие и приятные на ощупь. Их легко можно сделать своими руками. Сделайте игрушку из помпона вместе с ребенком, детям от двух лет такое занятие придется по душе.

Можно купить готовые помпоны или сделать их самостоятельно из пряжи.

Это понравилось: Елена Киселёва, Ирина и еще 15 # удивительно # красота # семья # советы # своими руками

www.w.colors.life

Развивающие игрушки своими руками: мастер-класс по пошиву мягкой книжки

16.10.2014 Татьяна Рубрика: Развитие ребенка

Сегодня развивающие игрушки являются неотъемлемыми товарами любых детских магазинов, поскольку в первую очередь все педагоги и психологи не устают рассказывать об их пользе. Но не всем известно, что можно делать развивающие игрушки своими руками — это выгодно в плане денежных трат и можно создавать предметы с учетом пожеланий или предпочтений вашего ребенка. Попробуем разобраться, что представляют собой такие предметы забавы и развития, в чем их польза, а также рассмотрим, как можно сделать игрушку своими руками в домашних условиях. Весь процесс несет двойную пользу, ведь помимо изготовления самой игрушки вы отлично проведете время с малышом, а также сможете объяснить и наглядно показать процесс ребенку.

Понятие и виды развивающих игрушек

Развивающие игрушки — это детские предметы, которые помогают развивать у детей мелкую моторику, визуальное восприятие, а также различные знания. В целом практически все игрушки являются развивающими, к примеру, погремушки учат малышей управлять ручками, игрушки с кнопками — нажимать и осознавать, что это вызывает ответное действие. Однако почетное звание развивающих получили лишь те детские предметы, которые в игровой форме позволяют ребенку познать что-то новое и чему-то научиться.

Разновидности интерактивных игрушек:

  1. Сортеры — игрушки с различными отверстиями и соответствующими деталями. Для детей от 1 года и старше.
  2. Пазлы. Такие предметы подходят для малышей, способных уверенно держать предметы и собирать мозаики.
  3. Кубики. Они помогают собирать картинку, строить домики, учиться буквам и цифрам.
  4. Конструкторы — это сильные и действенные игрушки, развивающие логическое и творческое мышление.
  5. Шнуровки. Комплекты, помогающие научиться вырезать разные фигурки, зашивать пуговицы или собирать на нитку бусины.
  6. Книжки. Действенные предметы для развития речи и слуха.
  7. Куклы. Бывают обычные и говорящие.

Развивающие игрушки приносят неоспоримую пользу, ведь недаром в каждом детском магазине прилавки заполнены многообразием погремушек, книг, ковриков, мягких игрушек из ткани и др. Всем известно, где можно приобрести такие полезные вещи, но мамы знают, что далеко не в каждом магазине можно купить действительно полезную, прочную и недорогую вещь. Такая ценная информация добывается нелегким путем, требует немалых затрат сил и времени, поэтому она распространяется от одной мамы к другой. Зачем усложнять себе задачу, если можно сделать развивающие игрушки своими руками, достаточно потратить немного времени и закупить или воспользоваться имеющимися необходимыми для этого материалами.

Чем полезны самодельные игрушки

Рассмотрим в зависимости от видов игрушек конкретную пользу:

  1. Игра с предметами разного размера. Мелкая моторика — это основы, которые закладываются у детей с самого их раннего возраста, позволяющие овладеть движениям рук, кистей и пальчиков. Соберите или смастерите шарики разного размера и вместе с ребенком перекладывайте их из одной коробки/корзинки в другую.
  2. Пушистые и мягкие игрушки. Развивают тактильные ощущения, мелкую моторику, концентрацию внимания и усидчивость. Можно сделать несколько разного цвета шариков из ниток для вязания, намотав их на колокольчик. За счет цвета и мягкости детям будет приятно их пощупать, а звон будет стимулировать взять игрушку руками. Рекомендуют шить самостоятельно различные игрушки, используя специальные для этого схемы, с помощью которых пошив очень упрощается.
  3. Пересыпание бусин. Детям очень нравятся такие занятия — пересыпать разноцветные бусинки из одной емкости в другую. Польза этого в том, что в процессе развивается предельная концентрация внимания, мелкая моторика и умение доводить до конца начатое (рассыпал — собрал все).
  4. Нанизывание бусин на нитку. Конечно, получится все не сразу, но когда ребенок научится, вы удивитесь, сколько времени он на это будет тратить. Кроме пользы, описанной от предыдущих игрушек, развивается усидчивость малышей и художественный вкус.
  5. Перекладывание с помощью приборов. Можно смастерить самодельные щипцы и показать ребенку, что с их помощью можно перекладывать предметы с одного места в другое. Дополнительная польза таких занятий в том, что малыш учится оперировать предметом опосредованно через другую игрушку своими силами и выстраивать касательно поставленной задачи логические связи.
Мягкая развивающая книжка

Развивающие игрушки, своими руками сделанные, пригодятся вашему ребенку надолго, а по мере взросления малыша родители могут корректировать их. Мягкая самодельная книжка позволит развить у ребенка не только мелкую моторику, но и научиться различать цвета, познакомит с цифрами и будет стимулятором к обучению чтению. В целом такие игрушки из ткани можно делать совершенно разными, то есть здесь полная свобода фантазии родителей. Сам процесс изготовления несложный, материалы для этого специальные не потребуются — можно воспользоваться имеющимися.

Прежде чем начинать шить игрушку своими руками, необходимо продумать, что она должна включать, определиться с размерами и количеством страниц. Лучше заранее нарисовать картинки будущих страниц и подготовить все необходимое. Чтобы мягкая книжка могла приносить радость малышу долгое время, рекомендуют пришивать петли к каждой странице, что сделает книжку разборной. Для мягкости страницы необходимо набивать синтепоном, а в обложки для плотности можно вставить картон. Если рисунки больших размеров, их следует пришивать зигзагом, а маленькие — приклеивать флизелином или таким же образом пришить.

Мастер-класс по пошиву мягкой книжки

Размер будущей книжки — 20х20 см. Понадобятся следующие материалы:

  • бязь/ситец для страниц, синтепон;
  • фетр и флис для картинок;
  • различные ткани для картинок;
  • бусины и бисер;
  • пуговицы.

Страницы можно по желанию сшивать попарно или отдельно (с петлями) каждую. Берем 2 прямоугольника ткани размером примерно 20х40 см, сшиваем их и вставляем синтепон. Пришиваем самодельные петли, если страницы будут по отдельности. На готовый материал пришиваем вырезанные формы, создавая веселые рисунки моря, леса и т.п. Лучше пришивать вручную, чтобы на обратной стороне не было видно швов. Если планируете попарные страницы, на две стороны одной двойной страницы пришиваем заготовки, то же самое проделывая с другой, после чего сшиваем их и прокладываем шов строго посередине, вставляя в каждую синтепон. Обложки делаем по такому же принципу, только вместо синтепона вставляем соответствующего размера картон для плотности. Собираем все страницы в единое целое, и мягкая книжка из ткани своими руками готова. Такие полезные книжки могут стать отличным подарком новорожденному.

moyasna.ru

Проверенные решения распространенных проблем при проектировании программного обеспечения для Julia 1.x: Квонг, Том, Карпински, Стефан: 9781838648817: Amazon.com: Books

Проектирование и разработка высокопроизводительных, многоразовых и удобных в сопровождении приложений с использованием традиционных и современных приложений Julia шаблоны с помощью этого подробного руководства

Основные функции
  • Изучите полезные шаблоны проектирования наряду с объектно-ориентированным программированием в Julia 1.0
  • Внедрите макросы и методы метапрограммирования, чтобы сделать ваш код более быстрым, кратким и эффективным
  • Развивайте навыки, необходимые для внедрение шаблонов проектирования для создания надежных и удобных в сопровождении приложений
Описание книги

Шаблоны проектирования — это фундаментальные методы разработки повторно используемого и поддерживаемого кода.Они предоставляют набор проверенных решений, которые позволяют разработчикам быстро решать проблемы при разработке программного обеспечения. Эта книга продемонстрирует, как использовать шаблоны проектирования в реальных приложениях.

Начав с обзора шаблонов проектирования и лучших практик разработки приложений, вы узнаете о некоторых наиболее фундаментальных функциях Julia, таких как модули, типы данных, функции/интерфейсы и метапрограммирование. Затем вы освоите современные шаблоны проектирования Julia для создания крупномасштабных приложений с упором на производительность, возможность повторного использования, надежность и удобство обслуживания.В книге также рассказывается об антипаттернах и о том, как избежать распространенных ошибок и ловушек в разработке. Вы увидите, как традиционные объектно-ориентированные шаблоны могут быть реализованы по-другому и более эффективно в Julia. Наконец, вы изучите различные варианты использования и примеры, например, как опытные разработчики Julia используют шаблоны проектирования в своих пакетах с открытым исходным кодом.

К концу этой книги по программированию от Julia вы изучите методы улучшения дизайна программного обеспечения, его расширяемости и возможности повторного использования, а также сможете эффективно использовать шаблоны проектирования для преодоления распространенных проблем при разработке программного обеспечения.

Чему вы научитесь
  • Освойте функции языка Julia, которые являются ключевыми для разработки крупномасштабных программных приложений
  • Откройте для себя шаблоны проектирования для улучшения общей архитектуры и дизайна приложений
  • Разработайте повторно используемые программы, которые являются модульными, расширяемыми, производительными и легко поддерживать
  • Взвесьте все за и против использования различных шаблонов проектирования для вариантов использования
  • Изучите методы перехода от объектно-ориентированного программирования к использованию эквивалентных или более сложных методов Джулии
Для кого предназначена эта книга

Эта книга предназначен для начинающих и средних программистов Julia, которые хотят улучшить свои навыки проектирования и разработки крупномасштабных приложений.

Содержание
Содержание
  1. Шаблоны дизайна и связанные с ними принципы
  2. Модули, пакеты и тип данных
  3. Функции проектирования и интерфейсы
  4. Макрос и мета-программирования
  5. Узоры повторного использования
  6. Узоприборы производительности
  7. . Шаблоны устойчивости
  8. Разные шаблоны
  9. Анти-шаблоны
  10. Объектно-ориентированные традиционные шаблоны
  11. Наследование и дисперсия

Шаблоны, которые любят дети — Гордимся тем, что они первичные

Этот пост содержит партнерские ссылки.Любые покупки, сделанные по одной из наших ссылок, приносят нам небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Все творческие идеи и высказанные мнения являются исключительно моими собственными. Прочтите нашу полную политику конфиденциальности и раскрытие для получения дополнительной информации.

Для обучения детей математическим навыкам определения и создания узоров используется множество различных заданий. Эти занятия будут держать детей занятыми и веселыми, когда они осваивают этот важный математический навык.

Упражнения с выкройками, которые любят дети

Обучение детей моделированию требует правильных инструментов и занятий. При изучении этого математического навыка дети должны видеть примеры шаблонов, поскольку они определяют характеристики и предсказывают, что будет дальше. Определив шаблон, дети могут продемонстрировать свое мастерство в этом навыке, создавая свои собственные шаблоны с помощью различных математических манипуляций. Независимо от того, на каком этапе обучения находятся дети, новички они или почти мастера, эти упражнения с шаблонами помогут детям изучить шаблоны и применить эти знания в других математических ситуациях.

Почему важно обучать шаблонам?

Вы знаете, что обучение паттернам необходимо, но что в этом такого важного? Почему так важно, если дети могут определить, что будет дальше в схеме «красный-синий-красный-синий»? Упражнения с шаблонами помогают детям развивать чувство числа и навыки наблюдения. Когда ребенок смотрит на образец, он наблюдает за тем, что видит, и делает прогнозы того, что должно произойти дальше. Этот математический навык служит важной основой для понимания чисел.Навыки наблюдения, которые дети развивают с помощью шаблонов, используются для более сложных математических навыков. Поскольку узоры являются важным фундаментальным математическим навыком, дети должны изучить и освоить основы. Затем эти знания можно использовать, помогая детям изучать более сложные математические понятия.

Образцы обучения через деятельность

Чтобы обнаружить закономерности, детям нужно время и правильные занятия. Упражнения с шаблонами помогают детям узнать то, что им нужно знать, в веселой и увлекательной форме. Будь то игра или распечатка, эти занятия помогут детям освоить этот важный математический навык.Дети научатся наблюдать за характеристиками узоров и определять, что будет дальше в последовательности. Начните с простых шаблонов, таких как шаблон A-B-A-B. Как только это освоится, дети смогут переходить к более сложным узорам и даже к растущим узорам.

Упражнения для шаблонов обучения
  • Дети любят развлекаться во время обучения. Один из способов развлечься при обучении моделированию — это хорошая игра или практическое занятие! Пусть дети работают индивидуально или объединяются в группу и весело проводят время, определяя закономерности в играх.
  • Дайте им возможность попрактиковаться в определении закономерностей, которые они видят снаружи или из созданных вами. Покажите им образец, используя манипуляции или на карточках, и попросите детей описать то, что они видят.

  • Шаблоны предназначены для повторения, поэтому используйте еще один «повторяющийся» инструмент для обучения шаблонам — песнопениям! Напишите песню всем классом или посмотрите на YouTube и найдите что-нибудь легкодоступное.
  • Это может показаться удивительным, но книги могут помочь в обучении паттернам.Все, что вам нужно, это несколько книг с выкройками и уютное место для чтения. Детям понравится свернуться калачиком с книгой, изучая узоры. Смотрите наш список ниже!
  • Учить детей строить узоры также весело с видео, которые включают песни и песнопения, чтобы закрепить обучение. Посмотрите эти веселые видео для занятий!
  • Рабочие листы и печатные формы хорошо подходят для обучения шаблонам. Печатные формы и рабочие листы дают возможность изучить и освоить математические навыки, такие как шаблоны.

Создание шаблонов с помощью действий

Создание узоров — следующий шаг в овладении этим математическим навыком. Дети, которые могут создавать шаблоны, демонстрируют понимание этого навыка, применяя его в каждой ситуации. Делая узоры, планируйте, чтобы дети много двигались и использовали свои руки, применяя полученные знания к каждому виду деятельности. Вы можете с первого взгляда оценить уровень навыков и понимания с помощью этих забавных практических занятий по созданию моделей.

Действия по созданию выкроек
  • Чтобы создавать узоры, дети должны научиться определять характеристики и сортировать их по группам.Узоры и занятия по сортировке помогут детям научиться делать узоры.

  • Приготовьтесь к веселью, используя маркеры для бинго. Это веселый и простой способ для детей практиковать узоры, используя маркеры бинго разных цветов для создания своих собственных узоров.
  • Детям нравится делать книги, поэтому пусть они сделают свою собственную книгу с узорами. Они могут практиковаться в использовании различных цветов, форм и изображений, чтобы составить коллекцию узоров.

  • Блоки и кубики побуждают детей создавать узоры.Образцы, созданные с помощью этих математических манипуляций, могут быть цветными узорами, узорами форм и даже узорами чисел!

  • Наклейки — это быстрые и простые манипуляторы, которые можно использовать для многих действий, включая шаблоны! При обучении моделированию дайте детям несколько листов с наклейками и предложите им сделать как можно более простой или сложный узор.
  • Дети любят делать вещи, которые можно носить! Поощряйте их создавать уникальный узор и отображать его на собственной шляпе. Получите это бесплатное занятие ниже!

  • Пластилин также можно использовать для создания узоров. Найдите печатную форму, такую ​​как эта модель мороженого, и попросите детей скатать пластилин разных цветов в шарики. Эти шары делают простые или замысловатые узоры.
  • Еще один полезный математический прием для создания узоров — штамповка. Разложите несколько старых штампов и чернильных подушечек и позвольте детям весело провести время, создавая свои узоры по изображению или цвету.

Чтобы овладеть этим математическим навыком, важно изучить, из чего состоит узор, а затем отработать его.Упражнения с шаблонами дают детям практический способ попрактиковаться и продемонстрировать свои навыки. Поскольку это практическое занятие, оно привлекает детей, помогая продолжать учиться весело и увлекательно.

Книги с заданиями по шаблонам

  1. Pattern Fish by Труди Харрис: Используя простые рифмы, Харрис исследует морские узоры. Он вводит различные типы шаблонов (AB, AAB, ABB и т. д.)
  2. Выкройки плюшевых мишек от Barbara Barbieri McGrath: Разноцветные мишки рассортированы по-разному и расположены в разных узорах в этой забавной книге.Дети могут взаимодействовать с узорами в конце книги (используя счет медведей — см. ссылку ниже).
  3. «Много-много полос зебры» Стивена Р. Суинберна: В этой книге есть яркие изображения природных узоров крупным планом.
  4. A-B-A-B-A- Книга с узорами Брайана П. Клири: Гуфи-коты помогают детям показать детям разнообразные узоры из этой книги, используя разные цвета, формы и объекты.
  5. Занятые жуки: книга о шаблонах Джейн Харви: В этой простой книге, идеально подходящей для новых читателей, используются красочные жуки для обучения шаблонам.
  6. Pattern Bugs by Труди Харрис: Эта книга полезна для того, чтобы показать детям различные места, где можно найти закономерности. Детям понравится искать различные узоры в книге.
  7. Пчелы, улитки и хвосты павлина Бетси Франко: В этой книге исследуются закономерности в мире природы, и дети по-другому смотрят на окружающий мир.
  8. Я вижу здесь узор Брюса Голдстоуна: Эта книга содержит фотографии повседневных вещей, имеющих узоры.Предложите детям принять участие в предвидении моделей и научиться создавать свои собственные.
  9. National Geographic Kids Look and Learn: Patterns!:  Настольная книга для младших школьников. Эта яркая книга предлагает взглянуть на закономерности в окружающей нас природе.
  10. Животные узоры Натана Олсона: Учащиеся ищут узоры в мире животных и узнают, насколько разнообразными они могут быть. Вы найдете отличные картинки и простой текст вместе!
  11. Math Counts: Patterns by Henry Pluckrose: Здесь собраны реальные примеры и фотографии, чтобы детям было проще понять эту концепцию.

Ресурсы действий шаблона

Действия, описанные в этом посте, доступны на различных ресурсах, которые можно найти на Teachers Pay Teachers. Нажмите на изображения выше, чтобы перейти к устройству, деятельность которого показана на фотографии. Узнайте, почему учителям нравится программа Mindful Math для детского сада и первого класса.

Блок выкройки для детского сада

Учебная программа Mindful Math для детского сада

Учебная программа Mindful Math для первого класса

БЕСПЛАТНОЕ занятие с выкройкой шляпы

Детям понравится создавать собственный узор на шапке, которую они смогут носить! Получите бесплатную копию шапки с узором , нажав на изображение ниже.

Материалы для выкройки

  1. Ресурсы для обучения: Набор «Три медведя»: Этот набор из 80 разноцветных медведей 3-х размеров можно использовать для построения узоров (см. рекомендации по книгам выше), сортировки и счета.
  2. Карточки с узорами семейства медведей: используйте эти карточки с набором «Три медведя», чтобы подсказать учащимся выполнение узоров.
  3. Пластиковые блоки для выкройки: Используйте эти простые блоки для выкройки различными способами, пока учащиеся получают практический опыт создания фигур и узоров.
  4. Ссылки Rainbow Math Links Counters: Укрепляя мелкую моторику, эти ссылки также позволяют учащимся создавать свои узоры.
  5. Набор для секвенирования бусинок Melissa and Doug: Учащиеся размещают большие деревянные бусины на вертикальных штифтах в соответствии с предоставленными карточками с образцами. Карточки имеют все более сложный узор по мере того, как учащиеся работают с ними.
  6. Набор досок для установки колышков: Учащиеся складывают разноцветные штифты друг на друга в разных цветовых узорах.
  7. Настольные карманные диаграммы — сортировка и формирование шаблонов: Это полезный ресурс для учителей, которые могут работать один на один или с небольшими группами учащихся. Он поставляется с карманной схемой и 104 шаблонами и сортировочными карточками, которые учитель может использовать, однако при необходимости.
  8. Большие бусины для шнуровки: Учащимся понравится создавать узоры из этих ярких бусин. Шнуровка также развивает мелкую моторику. Отлично подходит для центрального времени!
  9. Деревянные блоки-схемы Пазл: Учащиеся смотрят на карты-схемы, а затем используют блоки различной формы, чтобы воссоздать фигуры на картах.Головоломки также укрепляют зрительно-моторную координацию.
  10. Шаблоны блоков с защелками: Блоки с защелками воссоздают шаблон на предоставленных картах. Дети используют блоки, чтобы составить свои узоры.

Дополнительные математические понятия

Рассказ о времени

Книги и видео по моделированию

Цифры до 100

Математические сайты для детей

PIN IT

Как создать обложку книги: полное руководство

Автор в книжном магазине обязательно будет впечатлен количеством творческой энергии во всех обложках книг и ошеломлен тем, как ее собственная будет выделяться.Так или иначе придется.

Через Nevergohungry

К настоящему времени общеизвестно, что читатели делают покупки глазами. Они ищут знакомства, но одновременно жаждут удивления — чего-то нового и освежающего. Им нужна книга, которую они могут с гордостью держать в руках в метро или читать в электронной книге. Каждый год издается так много книг — хороший дизайн книги должен сообщать, что страницы внутри достойны внимания и времени читателя.

В «Полном руководстве по дизайну книг» мы рассмотрим, как сделать так, чтобы обложка вашей книги рассказывала читателям историю еще до того, как они откроют первую страницу.

Перед тем, как приступить к дизайну книги


Вопросы, на которые нужно ответить

Кто автор и что это за бренд?

Автор написал книгу. Процесс проектирования должен начинаться с них. Если автор дебютант, они могут понять это одновременно. Являются ли они молодыми и перспективными или авторитетными и надежными? Есть ли у них предыдущие книги, которые уже сформировали представление о том, как должна выглядеть обложка?

Есть ли у жанра (научная фантастика, мелодрама, ужасы и т. д.) устоявшийся стиль?

Коммерческая фантастика — это книги, четко относящиеся к одному жанру.Примерами коммерческой (или «жанровой») фантастики являются романы, триллеры, фэнтези, ужасы и научная фантастика. Эти жанры имеют стили оформления обложек, которые были созданы десятилетия назад. Поскольку целью вашей обложки является продажа книг, обложка коммерческого издания должна следовать или, по крайней мере, вызывать образы знаменосцев своего жанра частиц. Планета (это не земля) посылает четкий сигнал научной фантастики; пара посылает романтические флюиды. Пустынный пейзаж может быть фантастическим или антиутопическим. Ключ в том, чтобы принять ожидаемое и найти способ создать что-то удивительное и новое.

>> Узнайте больше о том, как создавать обложки для книг любого жанра
Прекрасная обложка от L1graphics, которая сохраняет верность признанным историческим элементам, но при этом выглядит свежо, современно и кинематографично. Обложки для Shades of Magic от VE Schwab снимают шляпу перед фэнтезийным стилем, а также создают узнаваемый, великолепный бренд, который полностью соответствует их собственному вкусу. . Через Bookriot.

Литературные книги чаще всего охватывают один или несколько из этих жанров и характеризуются высококачественным письмом и глубокими человеческими историями.

Литературные обложки, мало что выдающие в плане сюжета – но читать их все равно не хочется? Через ЛитХаб.

Названия «высокого класса» — это книги, которые хорошо написаны, но при этом сохраняют удобочитаемость и доступность жанра. Они часто являются популярным выбором для программ чтения и книжных клубов, потому что это приятное чтение, которое также имеет важные темы, которые стимулируют разговор. В их обложках часто сочетаются литературные и жанровые элементы, чтобы привлечь внимание как можно большей аудитории.

Подборка элитных обложек через Pinterest.Обложка «Марсианина» использует легкий жанровый оттенок научно-фантастического стиля, но при этом достаточно привлекательна, чтобы не оттолкнуть обычных читателей, не интересующихся научной фантастикой.
Где будет продаваться книга?

То, где книга будет продаваться, может сильно повлиять на ее дизайн. В связи с недавним ростом числа электронных книг некоторые авторы выбирают путь только электронных книг, полностью отказываясь от печатного формата. Дизайн будет другим, если книга будет продаваться на Amazon только в виде эскиза. Текст должен быть крупнее и привлекательнее, когда потребитель прокручивает сотни заголовков на экране.Печатная книга будет жить на полке в книжном магазине, где потребитель сможет взять ее, пролистать и получить больше тактильных ощущений.

Привлекательный дизайн от Meella, который будет популярен независимо от того, будет ли он использоваться в печати или в качестве электронной книги.

Информация для сбора

Формат

Сначала спросите, будет ли обложка книги использоваться в печати, электронной книге или в обоих случаях? Это относится к примечаниям по дизайну, упомянутым выше, а также потому, что в печати и в Интернете используются разные цветовые пространства. Если книга будет в печатном виде, узнайте, какого формата и размера.

Форматы включают: в мягкой обложке, в твердом переплете или в футляре. Твердые переплеты могут быть изготовлены с суперобложками или с изображением обложки, напечатанным непосредственно на досках. Книги могут быть почти любого размера, который может придумать дизайнер, но разумно действительно подумать о том, что лучше для книги, прежде чем произвольно выбирать размер. Чем меньше размер обрезки, тем меньше слов на странице. 300-страничная книга станет очень толстой, если она будет слишком маленькой, в то время как большая книга должна быть достаточной длины, чтобы не казаться хлипкой и больше походить на журнал или буклет.

Копия

Это может включать: переднюю копию, копию задней обложки (также называемую «копией на клапане»), биографию/фотографию автора, аннотации и рекомендации.

Графика

Менее забавная, но очень актуальная графическая информация. Примеры включают логотипы авторов и издательских компаний, а также штрих-коды, чтобы книгу можно было продавать в магазинах.

Бюджет

И дизайнер, и автор должны знать о дополнительных расходах, которые могут возникнуть в процессе проектирования. Это будет включать (но не ограничиваться) лицензии на шрифты, стоковые изображения, идентификатор ISBN и штрих-код.

Процесс оформления книги за 7 шагов


Теперь, когда вы собрали всю информацию в одном месте, пришло время начать процесс проектирования!

Схема различных стилей книги. Через bookprinting.com.

1. Разобраться с элементами крышки

Обложка книги состоит из трех обязательных частей: передней обложки и задней обложки, соединенных корешком. Страницы книги в мягкой обложке склеиваются вместе с бумажной обложкой, а затем обрезаются по размеру. Страницы книги в твердом переплете зашиваются или вклеиваются в «футляр» из картона, который затем обтягивается тканью или бумагой.Бумажная обложка оборачивается вокруг книги и имеет клапаны с обеих сторон. Когда вы открываете книгу в твердом переплете и видите цветные или печатные страницы, приклеенные к доске, вы смотрите на форзацы, прекрасный дополнительный набор страниц, который дизайнеры могут использовать, чтобы связать воедино книжный проект.

Отличный дизайн, который соединяет переднюю и заднюю обложки в единое целое. Через Nevergohungry.
>> Узнайте больше об анатомии обложки книги

Во многих типографиях доступно множество других опций премиум-класса, включая более толстую бумагу, твердые переплеты с льняной оберткой, тиснение фольгой, лакирование и тиснение.Эти опции повышают ценность вашего дизайна, но также увеличивают стоимость каждой книги.

2. Исследование рынка

Примите во внимание некоторые рекомендации: жанр лучше продается в мягкой обложке, а художественная литература, триллеры и биографии хорошо продаются в твердом переплете. Если это книга, которую читатель может взять с собой в самолет или на пляж, она должна быть в мягкой обложке. Библиотеки предпочитают книги в твердом переплете. Помните о цене: не создавайте книгу в твердом переплете за 34 доллара для игры для молодежи (которая обычно стоит около 12 долларов, а максимальная — 17 долларов).99).

3. Выберите направление дизайна

Далее важно подумать о том, каким будет направление вашего дизайна и как оно будет соответствовать видению автора ее книги. Есть много красивых книг, но не все дизайны подойдут для каждой книги. Примите во внимание вклад автора или издателя. Создайте доску Pinterest с похожими названиями с успешными обложками и комплектами книг. Сходите в местный книжный магазин и подержите книги в руках, чтобы почувствовать разницу в толщине бумаги и материалах.Делайте заметки о том, что вам нравится и не нравится — эта информация может пригодиться позже в процессе проектирования, если вы упрётесь в стену.

Обложка, в которой используется сильная фотография автора для развития уже зарекомендовавшего себя бренда. Via Meella

4. Выясните, что нужно подчеркнуть в дизайне

Думайте об обложке или передней части суперобложки как о расширении маркетингового плана книги. Какой самый важный элемент истории — то, что делает ее уникальной — поможет читателю выбрать книгу? Это персонаж книги? Стиль написания? Сеттинг, в котором происходит действие книги, или историческая тема, которую она охватывает? Если книга похожа на чрезвычайно успешный блокбастер, подумайте о том, как вы можете тонко вызвать это название, не создавая дешевую копию.

Возможно, автор рассматривает возможность написания продолжения или планирует превратить название в серию. Подумайте о том, как будущие названия могут быть связаны в дизайне с первыми, чтобы создать бренд автора. Если автор хорошо известен, самым сильным маркетинговым ходом может быть его имя. Но для большинства авторов книга должна стоять особняком и выделяться среди своих конкурентов на книжной полке.

В этой серии тщательно продумано объединение книг автора в хорошо зарекомендовавшую себя серию.Через Meella

5. Выберите графику и шрифты

Одна из замечательных особенностей обложек книг заключается в том, что практически нет такого графического стиля, с которым не мог бы работать . У писателей бурное воображение, и задача дизайнера — создать обложку, отражающую все чудесные миры, созданные на их страницах.

Обратной стороной этого является то, что сузить стиль может быть проблемой. На обложке книги может быть фотография, иллюстрация или абстрактный рисунок. В них может быть все, от мультяшных каракулей до строгой современной типографики.

Подумайте, какое сообщение графический стиль посылает в мозг покупателя книг. Фотография Нью-Йорка не должна использоваться в книге, действие которой происходит не в Нью-Йорке. Мягкие шрифты и естественная обстановка часто используются в женской художественной литературе, в то время как винтажные фотографии подразумевают историческую обстановку.

Эта обложка удивительно минималистична, но при этом привлекает внимание читателя своим уникальным стилем. Виа Мартис Люпус.

Также стоит отметить: тщательно продумайте, откуда вы берете изображения. В то время как многие книги на полках содержат стоковые изображения, вы рискуете, что другая книга может выйти с почти такой же обложкой.

То же самое касается шрифтов. Выбирайте шрифты, соответствующие эпохе, в которой происходит действие книги. Жирный шрифт без засечек может прекрасно подойти для книги, действие которой происходит в космосе через 200 лет, но совершенно не подходит для документальной книги о Гражданской войне.

6. Соберите отзывы

Много жалоб на обложки поэтического романа о женщине, наделенной властью. Первоначально упаковано таким образом, что слишком сильно опиралась на сексуальность и игнорировала более тонкие элементы книги. Через Амазон.

Иногда «отличная обложка» не является отличной обложкой для конкретной книги. Чем больше взглядов вы получите на дизайн, тем больше вы сможете оценить, передает ли обложка правильное сообщение широкому кругу людей. Начните со своего собственного суждения, а затем переходите к автору. Оттуда пусть посторонние пробуют обложку без контекста. Спросите их, каковы их предположения о книге. Если на обложке изображен ребенок, они могут спросить: «Рассказчик этого романа — ребенок?» Они могут указать, что дизайн кажется им забавным или душераздирающим.

7. Знайте, что нужно принтеру

Конечным файлом для книжного проекта будет один плоский файл, содержащий всю необходимую графическую и текстовую информацию для передней и задней обложек, корешка и клапанов (если они есть в вашем проекте). Принтер захочет, чтобы это был один широкий файл, который они могут распечатать и либо разрезать, либо сложить, чтобы он соответствовал итоговой книге. Большинство типографий предпочитают высококачественные PDF-файлы, но другие используют форматы .ai или .eps. Все цвета должны быть CMYK для печати.

Чистый дизайн, в котором хорошо используется тиснение фольгой для christenC.Через Меэллу.

Если вы запрашиваете какие-либо специальные процессы печати (например, тиснение фольгой), вам, вероятно, придется создать второй документ, который действует как руководство для того, куда вы хотите направить фольгу. Некоторые типографии тщательно управляют тем, насколько близко ваш текст будет располагаться к краям корешка, давая определенные размеры.

Принтеры захотят, чтобы файл обложки был полностью без полей, то есть все изображения или элементы выходили за линию обрезки и не оставляли белого поля. Все принтеры разные, поэтому, хотя существуют отраслевые стандарты (.125–0,25 дюйма с каждой стороны), лучше напрямую связаться с принтером, чтобы убедиться, что ваш файл настроен правильно. Даже крошечный просчет может привести к тому, что текст не будет напечатан на корешке, а вместо этого переместится на переднюю или заднюю обложку.

Вы готовы создать обложку для книги


Увидеть, как их воображение воплощается в жизнь в виде красивой обложки для их книги, — мечта каждого писателя. Надеюсь, теперь вы чувствуете себя уверенно, чтобы взяться за свой следующий проект по дизайну книги.

Нужна обложка для книги? Запустите конкурс на дизайн обложки книги и получите идеи от дизайнеров со всего мира.

Наука в ваших руках: что о вас говорят ваши отпечатки пальцев

Отпечатки пальцев были установлены как «штрих-код», который идентифицирует каждого человека в человеческом виде.  Они являются самым ценным вещественным доказательством для криминалистов и становятся повседневным инструментом в офисе и даже на экране вашего смартфона.Почему отпечатки пальцев такие уникальные и незаменимые? В чем секрет этих своеобразных отметин?

Нам уже более 2000 лет известно, что узоры, формирующие отпечатки пальцев, уникальны для каждого человека, хотя мы только изучаем причину этого в течение 2 столетий. В этом отчете мы рассмотрим некоторые вещи, которые ваши отпечатки пальцев говорят о вас, с увлекательной научной точки зрения.

Штрих-код с более чем 2000-летней историей

Отпечатки пальцев — это узоры или отметины на кончиках пальцев, хотя они также существуют на ладонях рук ( пальметограммы) и на подошвах ног ( пельматограммы) .

Отпечатки пальцев уникальны для каждого человека, но они также неизменны. Они остаются неизменными с момента образования в зародыше до самой смерти, потому что, несмотря на любое повреждение кожи, они всегда регенерируются по исходному образцу.  Хотя они определяются генетической информацией каждого человека, на их развитие влияют физические факторы (точное расположение плода в матке, плотность амниотической жидкости и др.), даже у однояйцевых близнецов или клона ( с одинаковой ДНК) отпечатки пальцев двух людей не могут быть одинаковыми. Однако существует исключительная ситуация, когда люди рождаются без отпечатков пальцев. Это состояние известно как адгерматоглифия .

У вас есть что-то общее с коалами

Многие виды приматов (гориллы и шимпанзе) и другие млекопитающие, такие как коалы, выработали собственные отпечатки пальцев , которые очень похожи на отпечатки пальцев человека. Кроме того, зебры и тигры имеют эквивалент отпечатков пальцев на своих меховых отметинах, поскольку узоры, образующие линии и пятна, также уникальны для каждой особи.

Вверху изображения отпечаток самца коалы (слева) рядом с отпечатком взрослого человека (справа). Внизу изображение под микроскопом эпидермиса тех же особей. Кредит: Macie Hennernber et al.

Случай коал особенно поразителен, потому что, как вы можете видеть на картинке, отпечатки удивительно похожи на человеческие, даже больше, чем у наших «эволюционных кузенов»: приматов. Наличие этих отметин на коже коалы, сумчатого альпиниста, может быть объяснено его взаимодействием с корой деревьев, учитывая его лазающий характер, , хотя все еще остаются большие неопределенности относительно функции, эволюционного происхождения и причины различий между отдельными лицами.

Хиромантия имеет «научную» подоплеку

Во многих культурах традиции и суеверия рассматривают ладонь как «открытую книгу», в которой можно прочитать замыслы, которые судьба подготовила для каждого человека. Хотя наука не смогла подтвердить его информативность в будущем, существует теорий, которые связывают то, кто вы есть сегодня, с тем, что «можно прочесть» в ваших отпечатках пальцев. Канавки на кончиках ваших пальцев могут быть отражением врожденных талантов, сопровождавших вас еще до вашего рождения.

Теория связи доли мозга с пальцами. Не так уж неправдоподобно думать, что ваша кожа, и в особенности следы на ваших пальцах, ладонях и подошвах ног, действительно могут раскрыть информацию о вас. Удивительная часть возникает, когда эта информация не является чисто физической или биологической, а имеет отношение к вашему интеллекту и активности мозга. Отпечатки пальцев формируются одновременно с неокортексом мозга, который контролирует эмоции и когнитивные способности , такие как концентрация, запоминание, способность вести себя или решать проблемы и т. д., что явно связано с психологией. На самом деле, в тех случаях, когда есть странное состояние, когда некоторые дети рождаются без мозга (анэнцефалия), у них также нет отпечатков пальцев. Этот и другие ключи к процессу эмбриогенеза (образование многоклеточного организма из зиготы) доказывают связь между мозгом и отпечатками пальцев.

Скажи мне, какой у тебя рисунок, и я скажу тебе, что болит

Существует четыре основных способа создания рисунков отпечатков пальцев: бантики, петли, спирали и соединения. Посредством изучения возможных составов наличие определенных медицинских состояний можно связать с определенными закономерностями, т.е. связать формы с заболеваниями. Несколько исследований показали, что среди группы людей, страдающих одним и тем же заболеванием или заболеванием, существуют общие закономерности. Это было доказано на примере врожденных пороков, таких как синдром Дауна, синдром Клайнфельтера, шизофрения и некоторые виды пороков сердца.Еще больше повседневных недугов или патологий, таких как склонность к кариесу, имеют прямое отношение к отпечатку вашего пальца. Можно ли диагностировать заболевание по отпечатку пальца?

Ваш пол в ваших руках

По биохимическому потенциалу образцов можно узнать, принадлежит отпечаток пальца мужчине или женщине. То есть остатки, которые содержит отпечаток пальца и которые благодаря химической информации, которую они вносят, позволят определить пол человека, которому они принадлежат.Ключ, согласно исследованию Университета штата Нью-Йорк, в 90 146 уровнях аминокислот, содержащихся в определенном отпечатке пальца. Помимо пола, исследователи надеются разработать метод, который также позволит определить возраст и этническую принадлежность, согласно заявлениям доктора Яна Халамека, одного из авторов цитируемого исследования. Значит ли это, что мы можем найти код, помимо скрытых геометрических форм наших отпечатков пальцев, в той биохимической информации, которую они невольно содержат?

Ваша спортивная судьба «была (частично) написана»

Рождение со «спортивным даром» или с генетической предрасположенностью, способствующей развитию определенных спортивных способностей, не является чем-то новым для науки.Однако отпечатки пальцев могут быть ключом к определению этих способностей еще до нашего рождения. 90 146 дерматоглифов или дермопапиллярных фигур 90 147 на кончиках наших пальцев формируются, как мы объяснили выше, во время беременности и определяются нашей генетической информацией.

Существует четыре основных способа создания рисунков отпечатков пальцев: бантики, петли, спирали и соединения.

В 1960-х годах в бывшем Советском Союзе был проведен ряд исследований с целью отбора наиболее эффективных спортсменов для каждого вида спорта в соответствии с их генетическими особенностями.Среди других методов (кроме ДНК-тестов) использовали анализ дерматоглифов (Morales, 2014). Короче говоря, ваши отпечатки пальцев раскрывают ваш нервно-мышечный потенциал и генетические условия, которые заставляют вас выделяться при определенной физической активности. Есть даже исследования, которые связывают определенные формы определенных пальцев вашей руки с определенными навыками, как в случае с взрывной силой, которая увеличивается по мере увеличения отметин на первом пальце правой руки.

Дори Гаскуэна для OpenMind

@dorygascu

организационных моделей абзаца | Колледж Куэста

Основная единица мысли

Возможно, один из лучших способов улучшить свои навыки чтения — научиться читать абзацы. эффективно.Многие эксперты считают, что основной единицей является абзац, а не предложение. мысли о выборе. Если быстро понять значение каждого из этих хоть единицы при чтении, то понимание будет повышенным.

Важно отождествиться с точкой зрения автора, обнаружив, как сообщение отправляется.У каждого писателя есть цель для написания и некоторый план действий для передачи сообщения. Этот план действий представляет собой порядок, в котором материал будут представлены в тексте. Этот порядок, часто называемый моделью организации, должны быть представлены в приемлемом письменном виде от наименьшей до наибольшей единицы письма: абзац, группы абзацев, подглавы, главы, группы глав, целое книги и даже серии книг.Каждый из них, таким образом, содержит определенный шаблон организации.

Предвидение порядка, в котором будет представлен материал, поможет вам изложить факты. в перспективе и увидеть, как части вписываются в целое. Например, если выбор начинается с указания на наличие четырех важных компонентов управления, вы готовы искать четыре ключевые фразы, которые нужно отметить и запомнить.Так же, если сравнение предлагается, вы хотите отметить точки, которые похожи по своей природе. Для материала который показывает причину и следствие, вам нужно предвидеть связь и отметить взаимосвязь.

Важность этих паттернов заключается в том, что они сигнализируют о том, как будут представлены факты. Это чертежи, которые вы можете использовать.

При чтении учебника количество деталей может быть ошеломляющим. Разум отвечает к логическим закономерностям; связывание мелких частей с целым упрощает сложность материала и облегчает запоминание.

Хотя ключевые сигнальные слова помогают идентифицировать конкретный тип шаблона, один абзац может быть смесью разных узоров.Ваша цель состоит в том, чтобы предвидеть общую закономерность, а затем разместить факты в широкой перспективе.

Следующие шесть примеров представляют собой модели организации, которые наиболее часто найти в учебниках.

Простой листинг

Предметы случайным образом перечислены в серии подтверждающих фактов или подробностей.Эти поддерживающие элементы имеют одинаковую ценность, и порядок, в котором они представлены, не имеет значения. Изменение порядка пунктов не меняет смысла абзаца.

Сигнальные слова , часто используемые для простого перечисления:


  • дополнительно

  • еще

  • например



Описание

Описание похоже на листинг; персонажей, составляющих описание, больше нет чем простое перечисление деталей.

Определение

Часто при чтении учебника целый абзац посвящается определению сложного термин или идея. Первоначально концепция определяется, а затем расширяется с помощью примеров. и переформулировки.

Сигнальные слова , часто используемые для определения:

  • определяется как

  • означает

  • описывается как

  • называется

  • относится к

  • термин или понятие

Хронологический (временной) порядок или последовательность

Элементы перечислены в том порядке, в котором они произошли, или в специально запланированном порядке. порядке, в котором они должны развиваться.В данном случае порядок важен и меняется это изменило бы смысл.

Сигнальные слова , часто используемые для хронологического порядка
или последовательности:

  • первая, вторая, третья

  • до, после

  • когда

  • позже

Сравнение — Контраст

Предметы связаны сделанными сравнениями (сходствами) или противопоставлениями (различия), которые представлены.Цель автора — показать сходство и различия.

Сигнальные слова , часто используемые для сравнения-контраста:

  • похожие, разные

  • с другой стороны

  • но

  • однако

Причина и следствие

В этом шаблоне показано, что один элемент произвел другой элемент.Мероприятие (следствие), как говорят, произошло из-за некоторой ситуации или обстоятельства (причины). Причина (действие) стимулирует событие или следствие (результат).

Сигнальные слова , часто используемые для обозначения причины и следствия:

  • по этой причине

  • следовательно

  • на этот счет

Множественный интеллект: что говорят исследования?

Многие преподаватели сталкивались с тем, что не могли связаться с некоторыми учащимися, пока не представили информацию совершенно по-другому или не предоставили учащимся новые возможности для самовыражения.Возможно, это был ученик, который боролся с письмом, пока учитель не предоставил возможность создать наглядный рассказ, который превратился в красивое и сложное повествование. Или, может быть, это был студент, который просто не мог понять дроби, пока не создал их, разделив апельсины на дольки.

Из-за такого рода опыта теория множественного интеллекта находит отклик у многих педагогов. Это подтверждает то, что, как мы все знаем, является правдой: универсальный подход к образованию неизбежно оставит некоторых учащихся позади.Однако эту теорию также часто неправильно понимают, что может привести к тому, что она будет использоваться взаимозаменяемо с стилями обучения  или применяться таким образом, что это может ограничить потенциал учащихся. Хотя теория множественного интеллекта — это мощный способ осмысления обучения, также важно понимать исследования, которые ее поддерживают.

Восемь интеллектов Говарда Гарднера

Теория множественного интеллекта бросает вызов идее единого IQ, согласно которому у людей есть один центральный «компьютер», в котором находится интеллект.Говард Гарднер, профессор Гарварда, первоначально предложивший эту теорию, говорит, что существует несколько типов человеческого интеллекта, каждый из которых представляет разные способы обработки информации:

  • Вербально-лингвистический интеллект относится к способности человека анализировать информацию и выполнять работу, включающую устную и письменную речь, такую ​​как речи, книги и электронные письма.
  • Логико-математический интеллект описывает способность составлять уравнения и доказательства, производить расчеты и решать абстрактные задачи.
  • Зрительно-пространственный интеллект позволяет людям понимать карты и другие типы графической информации.
  • Музыкальный интеллект позволяет людям воспроизводить и придавать значение различным типам звуков.
  • Естественный интеллект относится к способности идентифицировать и различать различные виды растений, животных и погодных явлений, встречающихся в естественном мире.
  • Телесно-кинестетический интеллект предполагает использование собственного тела для создания продуктов или решения проблем.
  • Межличностный интеллект отражает способность распознавать и понимать настроения, желания, мотивы и намерения других людей.
  • Внутриличностный интеллект относится к способности людей распознавать и оценивать те же характеристики внутри себя.

Разница между множественным интеллектом и стилями обучения

Одно из распространенных заблуждений о множественном интеллекте состоит в том, что это означает то же самое, что и стили обучения.Вместо этого множественный интеллект представляет разные интеллектуальные способности. Стили обучения, согласно Говарду Гарднеру, — это способы, которыми человек подходит к ряду задач. Они подразделяются на несколько категорий: визуальные, слуховые и кинестетические, импульсивные и рефлексивные, правополушарные и левополушарные и т. д. Гарднер утверждает, что идея стилей обучения не содержит четких критериев того, как можно определить стиль обучения, где возникает стиль, и как его можно распознать и оценить.Он формулирует идею стилей обучения как «гипотезу о том, как человек подходит к ряду материалов».

Каждый человек обладает всеми восемью типами интеллекта, перечисленными выше, на разных уровнях способностей — возможно, даже больше, которые еще не открыты, — и весь опыт обучения не обязательно должен относиться к самой сильной области интеллекта человека. Например, если кто-то умеет учить новые языки, это не обязательно означает, что он предпочитает учиться на лекциях.Кто-то с высоким зрительно-пространственным интеллектом, например, опытный художник, может извлечь пользу из использования рифм для запоминания информации. Обучение является плавным и сложным, и важно избегать навешивания ярлыков на учащихся как на один тип учащихся. Как утверждает Гарднер, «когда кто-то хорошо разбирается в теме, обычно можно думать о ней несколькими способами».

Чему может научить нас теория множественного интеллекта

В то время как дополнительные исследования все еще необходимы для определения наилучших мер для оценки и поддержки диапазона интеллекта в школах, теория предоставила возможности для расширения определений интеллекта.Педагогу полезно подумать о различных способах представления информации. Однако крайне важно не классифицировать учащихся как учащихся определенного типа или как обладающих врожденным или фиксированным типом интеллекта.

Практики, поддерживаемые исследованиями

Понимание различных подходов к обучению, на которых мы все можем учиться, а также набор инструментов с различными способами представления контента учащимся очень важны для повышения доступности обучения для всех учащихся.Для разработки этого инструментария особенно важно постоянно собирать информацию о сильных сторонах и трудностях учащихся, а также об их развивающихся интересах и видах деятельности, которые им не нравятся. Предоставление учащимся различных контекстов и вовлечение различных их органов чувств — например, изучение дробей с помощью музыкальных нот, лепестков цветов и поэтического размера — — это , поддерживаемое исследованиями. Конкретно:

  • Предоставление учащимся нескольких способов доступа к контенту улучшает обучение (Hattie, 2011).
  • Предоставление учащимся нескольких способов демонстрации знаний и навыков повышает вовлеченность и обучаемость, а также дает учителям более точное представление о знаниях и навыках учащихся (Darling-Hammond, 2010).
  • Обучение должно основываться на подробных знаниях о конкретных сильных сторонах, потребностях и областях для роста учащихся (Tomlinson, 2014).

По мере того, как наше ненасытное любопытство к процессу обучения сохраняется, а исследования продолжают развиваться, могут появиться научные исследования, в которых будет развиваться множественный интеллект, стили обучения или, возможно, другая теория.Чтобы узнать больше о научных исследованиях в области обучения учащихся, посетите нашу тематическую страницу «Обучение на основе мозга».

Ссылки

Дарлинг-Хаммонд, Л. (2010). Показатели производительности: системы оценивания, поддерживающие высококачественное обучение . Вашингтон, округ Колумбия: Совет руководителей государственных школ.

Хэтти, Дж. (2011). Видимое обучение для учителей: максимальное влияние на обучение. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж.

Томлинсон, К.А. (2014). Дифференцированный класс: отвечая потребностям всех учащихся. Александрия, Вирджиния: ASCD.

Ресурсы из Эдутопии

Дополнительные ресурсы в Интернете

Основные выводы: подростки, технологии и человеческий потенциал в 2020 году

Мысли респондентов

Гиперсвязь. Всегда включен. Эти термины были изобретены для описания среды, создаваемой, когда люди через технические устройства постоянно связаны с другими людьми и глобальным интеллектом.Подростки и молодые люди были в авангарде быстрого внедрения мобильного Интернета и постоянного образа жизни, который он сделал возможным.

Самые последние общенациональные репрезентативные опросы Pew Internet Project показывают, насколько подростки и молодые люди погружены в технологическую среду и насколько они привязаны к ее мобильной и социальной сторонам. Около 95% подростков в возрасте 12-17 лет находятся в сети, 76% используют сайты социальных сетей, а 77% имеют сотовые телефоны. Более того, 96% людей в возрасте от 18 до 29 лет являются пользователями Интернета, 84% используют сайты социальных сетей, а 97% имеют сотовые телефоны.Более половины людей этой возрастной группы имеют смартфоны, а 23% владеют планшетными компьютерами, такими как iPad.

Люди настраиваются на коммуникационные технологии на постоянно расширяющемся уровне. Некоторые последние показатели:

  • Почти 20 миллионов из 225 миллионов пользователей Twitter подписаны на 60 или более учетных записей Twitter, а почти 2 миллиона подписаны на более чем 500 учетных записей.
  • В настоящее время в социальной сети Facebook зарегистрировано более 800 миллионов человек; ежемесячно они проводят в Facebook 700 миллиардов минут и ежедневно устанавливают более 20 миллионов приложений.К середине 2011 года пользователи Facebook загрузили более 100 миллиардов фотографий.
  • 90 009 пользователей YouTube загружают 60 часов видео в минуту, и в 2011 году они произвели более 1 триллиона просмотров — примерно 140 просмотров видео на человека на Земле.

Когда респондентов попросили выбрать один из двух сценариев 2020 года, представленных в этом вопросе опроса, им было предложено: «Объясните свой выбор в отношении влияния технологий на детей и молодежь и поделитесь своим мнением о любых последствиях для будущего.Каковы положительные, отрицательные и оттенки серого в вероятном будущем, которые вы ожидаете? Какие интеллектуальные и личностные качества будут наиболее высоко цениться в 2020 году?»

После — это выборка из сотен письменных ответов, которыми поделились участники опроса, отвечая на этот вопрос. Выбранные утверждения сгруппированы под заголовками, которые указывают на основные темы, вытекающие из этих ответов. Заголовки отражают разнообразный и широкий спектр мнений, содержащихся в ответах респондентов.

Это следующий положительный шаг в эволюции человека: мы становимся «настойчивыми палеонтологами наших внешних воспоминаний»

Большинство респондентов, обладающих наибольшим опытом в этой предметной области, заявили, что изменения в поведении при обучении и познании, как правило, приводят к положительным результатам.

Одна из самых известных в мире исследователей подростков и молодых людей — Дана Бойд из Microsoft Research — сказала, что нет никаких сомнений в том, что большинство людей, использующих новые коммуникационные технологии, сталкиваются с первым сценарием, когда они выходят в киберпространство.«Мозг перестраивается — любое изменение стимулов приводит к перенастройке», — написала она. «Техники и механизмы быстрого переключения внимания будут чрезвычайно полезны для творческого класса, чья работа заключается в интеграции идей; они наслаждаются возможностью получить стимулы, которые позволяют им смотреть на вещи по-другому».

Эмбер Кейс, киберантрополог и генеральный директор Geoloqi, соглашается: «Человеческий мозг устроен таким образом, чтобы приспосабливаться к тому, что окружающая его среда требует для выживания. Сегодня и в будущем будет не так важно усваивать информацию, как эластичная способность использовать несколько источников информации, синтезировать их и принимать быстрые решения.

Она добавила: «Воспоминания становятся гиперссылками на информацию, активируемую ключевыми словами и URL-адресами. Мы становимся «настойчивыми палеонтологами» наших собственных внешних воспоминаний, поскольку наш мозг хранит ключевые слова, чтобы вернуться к этим воспоминаниям, а не к самим воспоминаниям».

Морли Виноград, автор книги «Импульс тысячелетия: как новое поколение переделывает Америку », повторил идею тегов ключевых слов. «Миллениалы используют технологию пакетной коммутации, а не аппаратную коммутацию каналов для поглощения информации», — ответил он.«Они бегло просматривают его, сортируют и/или помечают для дальнейшего использования, если это может представлять интерес».

Кэти Кавано, адъюнкт-профессор образовательных технологий Университета Флориды, отметила: «На протяжении всей истории человечества человеческий мозг эластично реагировал на изменения в окружающей среде, обществе и технологиях, «перестраивая» себя. Это эволюционное преимущество и способ, которым человеческий мозг приспособлен для функционирования».

Сьюзан Прайс, генеральный директор и главный веб-стратег Firecat Studio и организатор TEDx в Сан-Антонио, штат Техас, настроена оптимистично.«Удивительная пластичность мозга нигде так не проявляется в быстрой адаптации, которую люди совершают в ответ на наш беспрецедентный доступ к электронной информации», — написала она. «Те, кто сокрушается о предполагаемом упадке глубокого мышления или вовлеченности, навыков общения лицом к лицу и зависимости от технологий, не понимают необходимости развития наших процессов и поведения в соответствии с новой реальностью и возможностями. Молодые люди и те, кто принимает новую связь, разрабатывают и развивают новые стандарты и навыки с беспрецедентной скоростью в нашей истории.В целом, наша способность связываться, делиться и обмениваться информацией с другими людьми является сильным плюсом для человечества».

Эксперт по подросткам Бойд говорит, что взрослые должны признать необходимость того, чтобы молодые люди широко изучали мир и развивали будущие навыки. «Если мы продолжим ограничивать мобильность молодых людей, как онлайн, так и оффлайн, мы ограничим их способность развивать социальные навыки в целом», — предупредила она. «Это не имеет ничего общего с технологиями, а связано со страхами, которые мы испытываем по поводу того, что молодые люди общаются с незнакомцами или иным образом взаимодействуют с людьми, не входящими в поле зрения взрослых.

Уильям Шрейдер, консультант, основавший PSINet в 1980-х годах, выразил необузданную надежду. «В истории человечества открывается новая страница, и хотя мы иногда беспокоимся и большую часть времени удивляемся тому, как быстро (или как медленно) все меняется, у нашей молодежи во всем мире светлое будущее», — написал он. «Молодежь 2020 года будет обладать когнитивными способностями, намного превосходящими наши сегодняшние оценки, основываясь не только на их способности использовать СДВГ как инструмент, но и на их способности мгновенно и выборочно и быстро делиться любой информацией с коллегами/друзьями и/или семьей.Технологии к 2020 году позволят молодежи игнорировать политические ограничения, в том числе границы страны, и особенно игнорировать время и расстояние как препятствия для общения. В автомобилях появятся проекционные дисплеи, электронные помощники руководителя и облачные сервисы, к которым они смогут получить доступ по всему миру, просто подойдя к порталу и задействовав требуемый метод, такой как зашифрованный бесконтактный считыватель (конечно, это не будет клавиатура). . С устройствами на них или без них они будут легко общаться, рассуждая философски и шутя одним и тем же предложением.Я уже видел современных молодых людей в возрасте от 20 до 35 лет, которые демонстрируют все эти способности, и все они движимы и/или активируются Интернетом и услугами/технологиями, которые в совокупности связаны с ним и им».

Перри Хьюитт, директор по цифровым технологиям Гарвардского университета по связям с общественностью и коммуникациям и по делам выпускников и развитию, считает, что эта эволюция положительна. «Кажется, легко осуждать концентрацию внимания молодежи и оплакивать сопутствующую потерю длинного контента — кто будет смотреть Citizen Kane с восторженным вниманием, когда ваш Android говорит вам, что Rosebud был санками? Однако, если принять во внимание, Интернет продвинул вперед не только образование, но и мышление.Хотя мы все еще хотим воспитать в молодежи интеллектуальную строгость для решения задач как в количественном, так и в качественном отношении, мы перенесли их из процесса запоминания фактов и правил в процесс применения этих фактов и правил к сложным задачам. В частности, я надеюсь на улучшение совместной работы этих новых, по-разному «связанных» мозгов, поскольку эти подростки и молодые люди учатся в онлайн-среде, где совместная работа и развитие командных навыков позволяют им продвигаться вперед.

Дэвид Вайнбергер, старший научный сотрудник Беркмановского центра Интернета и общества Гарвардского университета, говорит, что ценности будут развиваться вместе с эволюцией способов мышления и знаний. «Что бы ни случилось, — писал он, — мы не сможем прийти к беспристрастному оценочному суждению, потому что изменение интеллекта повлечет за собой изменение и ценностей». Алекс Халавайс, адъюнкт-профессор и интернет-исследователь Университета Куиннипиак, согласен с этим. «Мы будем думать по-другому, и большая часть этого будет в результате того, что мы сможем использовать новую коммуникативную среду», — отметил он.

Добавлено анонимных респондентов:

«Люди всех возрастов приспосабливаются к миру, в котором «факты» обнаруживаются немедленно, и суждение между конкурирующими фактами становится основным навыком».

«Они станут более проворными и получат возможность взаимодействовать со своими сверстниками, видеть, слышать, учиться, наблюдать и развлекаться — не обязательно в таком порядке. У них будет больше гибкости и в сфере занятости».

«Они с детства привыкли пользоваться сложными интерфейсами.Это приводит к тому, что мозг лучше усваивает структуру программного обеспечения, быстрее организует и решает сложные проблемы и кажется «устроенным» иначе, чем мое поколение. Положительно то, что они будут действовать гораздо быстрее с точки зрения принятия решений, анализа и методологии, чем мое поколение. Отрицательно, они могут упустить чистую радость от игры, разговора или тихих созерцательных моментов из-за того, что их жизнь прерывается электронной связью».

Негативные эффекты включают потребность в мгновенном удовлетворении, потерю терпения

Ряд респондентов, которые являются молодыми людьми в возрастной группе до 35 лет — центральной темой этого исследовательского вопроса — разделяли опасения по поводу изменений в человеческом внимании и глубине дискурса среди тех, кто проводит большую часть или все свое время бодрствования под влияние гиперсвязности.

Альваро Ретана, выдающийся технолог из Hewlett-Packard, выразил озабоченность по поводу способности людей решать сложные задачи в будущем. «Короткая продолжительность концентрации внимания в результате быстрых взаимодействий будет мешать сосредоточению внимания на более сложных проблемах, и мы, вероятно, увидим застой во многих областях: в технологиях и даже в социальных сферах, таких как литература», — предсказал он. «Люди, которые будут стремиться и возглавить работу, смогут отключиться, чтобы сосредоточиться на конкретных проблемах.

Стивен Масилат, профессор коммуникаций Сиракузского университета, сказал: «Когда акцент в нашем социальном обмене сместится с текущего момента на следующий, а социальная валюта возможности сказать «я был там первым» возрастет, мы естественным образом обесценим ретроспективное размышление и мудрость, которую оно дает».

Масикла сказал, что социальные системы будут развиваться, чтобы предлагать еще большую поддержку тем, кто может реализовать навыки глубокого мышления. «Влияние будущей «перестройки» из-за многозадачности и краткосрочного мышления будет в основном негативным не потому, что оно будет отражать изменения в физической природе мышления, а потому, что социальные стимулы для глубокой вовлеченности будут разрушаться», — он отмеченный.«Вероятно, мы сохраним способность к глубокому мышлению, если будем достаточно вознаграждать его во многих наших социальных институтах».

Марджори С. Блюменталь, заместитель ректора Джорджтаунского университета и бывший директор Совета по компьютерным наукам и телекоммуникациям Национальной академии, согласилась. «Возможно, проблема заключается в том, как будет осуществляться глубокое мышление, в том числе кем, а не в том, сможет ли каждый заниматься глубоким мышлением. Другими словами, разделение труда может измениться».

Однако учащиеся, участвовавшие в опросе, как правило, выражали озабоченность по поводу способности своих сверстников выходить за рамки кратковременных связей с информацией.Мелисса Эшнер, студентка Колледжа Уильяма и Мэри, заметила: «Люди сообщают о том, что у них больше проблем с постоянным вниманием (то есть с погружением в книгу). Сегодня у нас есть очень молодые, впечатлительные умы, зависящие от технологий во многих вещах. Трудно предсказать, каким образом это лишает юный мозг когнитивных способностей, приобретенных благодаря раннему практическому опыту. Вероятно, это также будет способствовать росту детского ожирения, что еще больше ухудшит когнитивные функции.

Дана Левин, студентка Медицинского колледжа Университета Дрекселя, написала: «Самое большое последствие, которое я предвижу, — это ожидание немедленности и снижение терпения среди людей. Те, кто вырос с непосредственным доступом к средствам массовой информации, быстрой реакцией на электронную почту и быстрыми ответами на все вопросы, могут с меньшей вероятностью выбирать более длинные маршруты для поиска информации, искать «быстрые решения», а не тратить время на то, чтобы прийти к выводу или расследовать проблему. отвечать.»

Ричард Форно, давний эксперт по кибербезопасности, согласился с этими молодыми респондентами, заявив, что он опасается, «куда технологии уводят наше коллективное сознание и способность проводить критический анализ и мышление, и, по сути, индивидуальный детерминизм в современном обществе.

Он добавил: «Я чувствую, что общество становится зависимым от технологий таким образом, что, если эта технология внезапно исчезнет или выйдет из строя, люди станут функционально бесполезными. Что это означает для индивидуальной и социальной устойчивости?»

Многие анонимные респонденты сосредоточили свои ответы на том, что один из них назвал «быстро дергающейся» проводкой. Вот коллекция комментариев на эту тему:

«Интересно, сможем ли мы хотя бы удерживать внимание на чем-то одном в течение нескольких часов — например, на концерте классической музыки или в кино.Концерты сократятся до 30 минут? Станут ли полнометражные фильмы анахронизмом?»

«Общение во всех формах будет более прямым; будет меньше любезностей и высокомерных приветствий. Навыки пустой беседы будут в основном потеряны».

«Обсуждения, основанные на интернет-контенте, будут, как правило, содержательными, основанными на мнениях, и часто они будут распространяться в социальных сетях только с теми, кто будет поддерживать, а не оспаривать, политические, идеологические или художественные убеждения».

«Подростки и молодые люди все чаще полагаются на первую часть информации, которую они находят по теме, предполагая, что они нашли «правильный» ответ, вместо того, чтобы использовать контекст и проверять / подвергать сомнению источники информации, чтобы получить целостное представление о тема.

«Постоянные трансляции не позволяют человеку легко отойти в сторону и работать над проблемой или беспокойством без перерыва».

«Мои друзья меньше заинтересованы в подлинном человеческом общении, чем в просмотре вещей на Facebook. Люди всегда будут использовать костыли, когда смогут, и в будущем отвлекающие факторы будут только расти».

«Родители и дети будут тратить меньше времени на развитие значимых и связанных отношений из-за уважения к поиску и обработке все более и более сегментированной информации, конкурирующей за место в их головах, постепенно меняя их связь с человечеством.

«Как/почему мы должны ожидать, что следующее поколение будет «другим» (подразумевается = более развитым/лучшим), если они выросли в культуре, все больше ориентированной на мгновенное удовлетворение с минимальными усилиями?»

«Просто невозможно обсуждать, не говоря уже о формировании общественного консенсуса вокруг, крупных проблем без долгих, беспорядочных разговоров об этих проблемах. Поколение, которое рассчитывает потратить 140 или меньше символов на тему и отвергает нюансы, не способно решить эти проблемы.

«Почему мы создаем многозадачный мир для детей с СДВ? Эффекты будут более красноречивыми, чем просто твиттеризация того поколения. Были написаны статьи о том, как они теряют чувство направления (кому нужны пеленги, когда у вас есть Google Maps или GPS?). Кому нужны оригинальные исследования, когда у вас есть Википедия?»

«Человеческое общество всегда нуждалось в общении. Инновации и создание ценности исходят из более глубокого взаимодействия, чем твиты и сообщения в социальных сетях.Более глубокое участие позволило творческим мужчинам и женщинам решать проблемы. Если бы Томас Эдисон сосредоточился на коротких вспышках энергии, я сомневаюсь, что он работал бы над созданием лампочки».

«Быстрая проводка у современной молодежи обычно приносит больше вреда, чем пользы. Большая часть общения и медиа, потребляемых в «всегда включенной» среде, — это отупляющая болтовня. Хотя мы можем увидеть рост производительности, я сомневаюсь в ценности того, что производится».

«Времени на решение проблем, будь то личного, политического, экономического или экологического характера, остается меньше.Когда вы (индивидуальный или коллективный) облажались (оскверняете, начинаете войну, действуете эгоистично или совершаете сексуальную неосмотрительность как публичное лицо), все либо очень быстро узнают, либо ваши действия необратимо влияют на многих людей».

«Их всех надо заставить строгать свистульки, сидя на крыльце в компании только деревьев и птиц».

«Длинное познание и время, проведенное в автономном режиме созерцания, начнут рассматриваться как ценные и будут повторно интегрированы в социальную и рабочую жизнь интересными и неожиданными способами.

Аннетт Лиска, эксперт по дизайну новых технологий, заметила: «Идея о том, что быстрота является панацеей для улучшения когнитивных, поведенческих и социальных функций, находится в прямом противоречии с тематическими движениями, которые считают, что время служит важнейшим компонентом способности адаптироваться. , сотрудничать, создавать, приобретать перспективу и многие другие необходимые (и желательные) качества жизни. Области, ориентированные на «устойчивое развитие», служат веским аргументом в пользу этого: медленная еда, традиционное садоводство, практические механические и художественные занятия, экологическая политика, те, кто избегает Facebook в пользу богатых, активных социальных сетей в «реальном» мире.

Энрике Пирасес, старший онлайн-стратег Хьюман Райтс Вотч, сказал, что общение и получение знаний все больше опосредуются технологиями, отметив, что к 2020 году «значительная часть знаний, которые кто-либо может обнаружить, будет обрабатываться «мозгами третьих лиц». Машины будут учиться на этой обработке, но я боюсь, что у испытуемых не разовьется глубокое мышление на основе этого».

Роберт Ф. Лютес, директор Valley Housing and Economic Authority, говорит, что технологии ведут человечество по опасному пути.«Мы, в общем и целом, создали поколение «накорми меня/почини меня» слушателей. Им не даются навыки запоминать что-то большее, чем короткие фрагменты информации. Следовательно, навыки работы с компьютером нового поколения, которые можно найти в социальных сетях, таких как Twitter, Facebook и др., довольно легко усвоить и служат только для расширения круга их друзей… HP и IBM снизили продажи своих портативных компьютеров на поколение 2020 года. Большинство других крупных компаний продолжат это делать.CD и DVD к тому времени полностью исчезнут со сцены. Нанотехнологии, облачные вычисления, флэш-накопители и т. д. будут на повестке дня. В течение последних трех лет технология сенсорной панели стремительно развивалась в плане использования и доступных приложений. Они станут книгами, средствами связи и всем остальным. Время личного общения будет рассчитываться с точки зрения времени работы камеры с сенсорным экраном, а не личного контакта с человеком. Многое из этого верно для десятилетия 2010-х годов.«Прошивка» основного ядра или ткани личности не изменится; озабоченность должны вызывать технологические приложения и их результаты… Стагнация всего населения наступит в результате отсутствия навыков инноваций, глубокого мышления, а также отсутствия желания или острой необходимости реализовать основные человеческие побуждения надлежащим образом. взаимодействия».

Ряд респондентов опроса выразили обеспокоенность по поводу здоровья и благополучия молодых людей к 2020 году. Кит Дэвис, руководитель группы инициативы Министерства обороны США по управлению знаниями, отметил: «Технологии занимают все больше и больше наших детское время, и не так много времени в Интернете тратится на обучение.Время, которое когда-то проводилось на улице (в детстве), теперь тратится на компьютеры. Наши дети ведут малоподвижный образ жизни и имеют избыточный вес с угрожающей скоростью. Прибавка в весе и такой образ жизни вызывают апатию у наших детей. Социальные навыки будут утеряны, а общее понимание здравого смысла уйдет в прошлое — здравый смысл = веб-поиск. Вот мой прогноз на 2020 год: 60% детей старше 15 лет в США имеют избыточный вес, а веб-трафик на неучебные сайты вырос в три раза».

Брюс Нордман, научный сотрудник Национальной лаборатории Лоуренса в Беркли и активный руководитель Целевой группы инженеров Интернета, выразил озабоченность по поводу информационной диеты людей, написав: «Основываясь на моем собственном опыте с технологиями, вниманием и глубокое мышление (мне 49 лет) и наблюдение за моими детьми и другими.В качестве основного примера я вижу эффект телевидения, когда люди добровольно тратят большое количество времени на психически нездоровую деятельность. Я также считаю наш кризис ожирения информативным, поскольку широкая доступность как здоровой, так и нездоровой пищи приводит к тому, что многие люди едят большое количество нездоровой пищи и отказываются от здоровых привычек, таких как физические упражнения. Хотя я вполне готов поверить, что некоторые различия в «проводке» возникают и будут возникать, они будут скромным эффектом по сравнению с другими.

Юджин Спаффорд, профессор компьютерных наук и инженерии в Университете Пердью, ответил, что многие молодые люди не могут действовать уверенно и прямо без немедленного доступа к онлайн-источникам и социальной поддержки. Он заметил: «Возможность выражать мнение и эмоции заменяется флеймом и смайликами, в которых гораздо меньше нюансов. Уровень знания окружающего мира многих молодых людей — культурного, политического, исторического, научного — кажется сниженным в пользу большего знания поп-культуры.В их сознании также происходит размытие между фактами и мнениями, потому что и то, и другое представлено в количестве с одинаковым лоском и убедительностью, а проверка и рассуждения были заменены результатами поисковой системы. В результате принятие напыщенности за факт наносит ущерб почти во всех областях формального расследования».

Меган Эллинджер, аналитик пользовательского опыта исследовательской организации, базирующейся в Вашингтоне, округ Колумбия, отметила, что найти правду становится все труднее. «Негативное поведение в обучении и познание, которое, как я вижу, возникнет к 2020 году, коренится в способности нашего общества оценивать информацию на более глубоком уровне и определять, что является фактом, а что вымыслом», — написала она.«Это проблема, которая не уникальна для будущих поколений, но я полагаю, что она станет более сложной, поскольку мы будем генерировать больше коллективного «разума»».

Результатом, вероятно, будет широкий спектр положительных и отрицательных сторон — и не только для молодых людей

Многие участники опроса заявили, что постоянное подключение к глобальной информации — палка о двух концах. Дэйв Роджерс, управляющий редактор Yahoo Kids, заметил, что по мере развития этой технологии будут победители и проигравшие.«Конечно, — отметил он, — некоторые подростки и молодые люди будут страдать от когнитивных проблем из-за нездорового использования Интернета, Интернета, социальных сетей, игр и мобильных технологий. Эти проблемы возникнут не из-за технологии, а из-за совершенно неадекватного руководства, обучения и дисциплины взрослых в отношении использования технологии молодыми людьми. Но большинство подростков и молодых людей будут процветать, как описано в первом варианте».

По его словам, одним из плюсов является то, что мобильная связь быстро меняет жизнь детей.«Обучение и когнитивное развитие, ставшие возможными благодаря планшетам, гораздо более «естественны», больше соответствуют эволюционному развитию юных умов, потому что они гораздо меньше зависят от когнитивных навыков, которые у самых маленьких детей еще не развиты (например, развитые вербальные способности)», — написал он. «Еще рано, но я верю, что мы увидим значительные, положительные и даже поразительные улучшения в когнитивных способностях молодых людей в течение следующих пяти лет».

Эксперт по делам молодежи Виноград сказал, что поколение миллениалов будет способствовать позитивным изменениям в следующем десятилетии.«Когда миллениалы переделывают наши образовательные учреждения так, чтобы они отражали эту основанную на Интернете архитектуру, а не вещание, «эксперт в центре» в рамках сегодняшних образовательных систем K-докторантуры, — писал он, — тогда их способность обрабатывать, если не на самом деле поглощать, большее количество информации будет использоваться для получения положительных результатов для общества. Но для этого потребуется больше восьми лет».

«Я сделал оптимистичный выбор, но на самом деле я думаю, что произойдут оба исхода», — отметил Хэл Вэриан, главный экономист Google.«Так было со всеми коммуникационными достижениями: письменностью, фотографией, кино, радио, телевидением и т. д. Нет никаких оснований полагать, что с Интернетом все по-другому. Он предоставит способы сэкономить время и способы тратить время попусту, и люди воспользуются обеими возможностями. В итоге, однако, я склоняюсь к более оптимистичной точке зрения, поскольку большая часть населения мира теперь сможет получить доступ к человеческим знаниям. Это должно быть хорошо».

Александра Самуэль, директор центра Social + Media в Ванкувере, Канада, сказала, что важно признать, что культурные предубеждения и предрассудки поколений всегда влияли на то, как пожилые люди воспринимают то, как молодые люди думают и проводят свое время.«Если мы сможем перестать беспокоиться о том, что мы теряем, мы сможем радоваться тому, что мы приобретаем: способность работать в режиме многозадачности, чувствовать связь с «незнакомцами», а также с соседями, бессознательно создавать медиа, жить в обществе производителей, а не потребителей», — сказала она. «Вопрос, с которым мы сталкиваемся как отдельные лица, организации, педагоги и, возможно, особенно как родители, заключается в том, как мы можем помочь сегодняшним детям подготовиться к тому миру — миру, в котором они действительно будут жить и помогать создавать — вместо мира, который мы уже создали. ностальгия по.

Пионер вычислительной техники и научный сотрудник ACM Боб Франкстон предсказал, что люди в целом воспримут все это спокойно. «Мы переориентируемся на новые инструменты», — сказал он. «У нас всегда были крысы из торговых центров и исследователи. В идеале люди улучшат свои навыки критического мышления, чтобы использовать доступную необработанную информацию. Скорее всего, причуды продолжатся».

Джерри Михальски, основатель и президент Sociate, задал вопрос: «Что, если мы наблюдаем временную вспышку в поведении, потому что в центре цивилизации внезапно открылся Алеф, дыра, подобная Борхесу, через которую каждый может говорить с кем угодно, и кто-нибудь может увидеть все, что когда-либо происходило и происходит сейчас? Поскольку этого никогда не существовало, на протяжении всей доисторической эпохи, мы, конечно, наблюдаем аддиктивное и компульсивное поведение.Естественно. Мне кажется, большой вопрос заключается в том, вернём ли мы себе свободу действий посреди всего этого или сдадимся потребительству и информационно-развлекательным технологиям и будем жить в мире ВАЛЛ-И , который является человеконенавистническими фантазиями Оруэлла или Хаксли в полном расцвете. Я думаю, что среди всего этого мы пытаемся понять, как снова стать людьми, и что мы все научимся использовать новые технологии для многозадачности, а также глубоко погружаться в материалы, переплетая смысловые контексты, которых мы не видели. до. Назовите меня оптимистом.

Тиффани Шлейн, режиссер фильма Связанные и основатель Webby Awards, цитирует Софокла. «Мы развиваемся, и у нас будет доступ к такому большому количеству знаний и различных точек зрения, что мы будем предлагать новые идеи и новые решения проблем нашего мира», — ответила она. «Ключ будет заключаться в том, чтобы оценить, когда нужно присутствовать, а когда отключиться. Суть того, что делает нас людьми, — это глубокая связь, поэтому это всегда будет цениться. Точно так же, как мы потеряли устную традицию с письменным словом, мы потеряем что-то большое, но приобретем новый образ мышления.Как однажды сказал Софокл: «Ничто грандиозное не входит в жизнь смертных без проклятия».

Мартин Д. Оуэнс, поверенный и автор Закона об азартных играх в Интернете , также указал на двойное влияние использования технологий людьми, написав: изобилие постоянно появляющихся приложений и программ для добровольцев и добрых дел, журналистские расследования, сплочение продемократических сил по всему миру.Плохие люди делают плохие вещи со своим доступом в Интернет. Доступ к порнографии есть повсюду — если вы этого хотите. Даже у «Аль-Каиды» есть веб-страница с интерактивными социальными играми с террористическим уклоном, например, «Сделай бомбу на кухне у своей мамы» . Как и в случае с J.R.R. Толкиновское кольцо силы, Интернет наделяет человека властью в соответствии с его мудростью и нравственным статусом. Идиоты могут делать с ним идиотские вещи; мудрые вольны приобретать больше мудрости. Так было всегда.Каждое новое достижение в знаниях и технологиях представляет собой увеличение силы и соответствующих моральных решений, которые сопровождают эту силу».

Джессика Кларк, медиа-стратег и старший научный сотрудник двух исследовательских центров коммуникационных технологий США, была среди многих, кто заметил, что нет ничего нового в беспокойстве о подростках и развитии способов, которыми они создают контент и делятся им. «История — это прогресс, когда пожилые люди спорят о производстве и потреблении средств массовой информации теми, кто моложе их, и твердо придерживаются веры в то, что технологии коммуникации, на которых они выросли, превосходят их в интеллектуальном или культурном плане», — написала она.«Каждое новое поколение находит творческие и новаторские способы использования новых технологий для исследования и освещения человеческих истин и создания тупой, сексистской, ужасающей халтуры. Многозадачные молодые люди и подростки будут в порядке; они будут лучше справляться с одними типами задач и хуже с другими. Их почерк будет ужасным. У них будут болеть пальцы. Жизнь будет продолжаться.»

Тем не менее, как утверждал Оскар Ганди, почетный профессор коммуникаций Пенсильванского университета, есть основания для беспокойства, что всеобщее внимание может быть перегружено постоянно включенной средой.«Я склонен пессимистично относиться к таким вещам», — написал он. «Тем не менее, не обращая внимания на предполагаемые различия в мозге младшей группы и уделяя больше внимания потребностям во внимании, которые могут многократно возрасти без продуктивной фильтрации, я сомневаюсь, что глубокое взаимодействие с чем-либо или кем-либо будет результат расширения возможностей для отвлечения внимания. Конечно, мы можем надеяться, что по крайней мере часть помощи, обещанной нам [известным футуристом] Рэем Курцвейлом, будет социально продуктивной.

Это может оказать значительное влияние на политику, власть и контроль

Уважаемый специалист по коммуникациям Сандра Браман из Университета Висконсина разделяет мнение, похожее на тот тип мира, о котором предупреждал Нил Постман в своей книге «Развлекаемся до смерти: публичный дискурс в эпоху шоу-бизнеса» . Она писала: «То, что теряется , — это навыки, связанные с печатной грамотностью, в том числе способность организовывать сложные процессы устойчивым образом с течением времени, участвовать в подробной и тонкой аргументации, аналитически сравнивать и сопоставлять информацию из разных источников и т. д.То, что приобретает , — это навыки зрительно-моторной координации, определенные виды визуальной грамотности и т. д.».

Она продолжила: «То, какая грамотность преобладает, имеет серьезные последствия для общества в целом. Практика демократии является одним из фундаментальных элементов современного общества, основанного на печатной грамотности, равно как и научная мысль и экспериментальная наука. Есть еще две проблемы. Один из них — переносимость. Можно ли перенести глубокие навыки, приобретенные теми, у кого большой игровой опыт, в мир мяса и плоти? То есть, могут ли те, кто может отслеживать несколько нарративов одновременно, практиковать один и тот же навык в среде, которая не является анимацией и не имеет кнопок, которые нужно нажимать? Второе – воля.Те, кто может, если придерживаться одного и того же примера, отслеживать и взаимодействовать с несколькими нарративами одновременно, предпочитают делать то же самое с политической средой из плоти и мяса? Невероятно важный поток исследований, который мы видели , ​​а не , будет посвящен взаимосвязи между играми и реальной политической деятельностью в мире плоти и мяса. Моя гипотеза состоит в том, что высокая активность в онлайн-среде, особенно в играх, тратит любую политическую волю или желание эффективно формировать среду, так что не остается ни одной из этой воли для участия в нашей реальной политической среде.

Джесси Дрю, адъюнкт-профессор технокультурных исследований Калифорнийского университета в Дэвисе, поддержал Брамана. «Я боюсь, что, хотя их когнитивные способности не будут нарушены, их способность критически мыслить будет нарушена, и они будут гораздо более восприимчивы к манипуляциям», — написал он.

Джон Пайк, директор GlobalSecurity.org, заметил: «Мир становится все более сложным, и все же как старые средства массовой информации (например, новости кабельного телевидения), так и новые средства массовой информации (например, Twitter) становятся все более упрощенными.То, что выдается за политику, все больше становится шарадой, оторванной от фактического управления».

Пол Гарднер-Стивен, научный сотрудник по телекоммуникациям в Университете Флиндерса, сказал, что основная проблема заключается в том, что люди станут зависимыми от доступа к Интернету для решения проблем и ведения своей личной, профессиональной и гражданской жизни. «Таким образом, централизованные силы, которые могут контролировать доступ к Интернету, смогут значительно контролировать будущие поколения», — отметил он. «Это будет во многом похоже на оруэлловские «, ​​1984, », где контроль достигается за счет использования языка для формирования и ограничения мысли; так что будущие режимы могут использовать контроль над доступом к Интернету, чтобы формировать и ограничивать мышление.

Несколько анонимных респондентов затронули вопросы контроля и внимания, отвечая на этот исследовательский вопрос. Среди них:

«В условиях дерегулирования, консолидации собственности и контроля над СМИ, а также признания капитализма естественным и неизбежным, стили обучения и продолжительность концентрации внимания ведут к неспособности мыслить критически. Тенденции в образовании, общественной деятельности и развлечениях делают будущее пассивных потребителей информации более вероятным.

«Популярные инструменты позволяют нам двигаться в темпе, который способствует быстрому познанию, а не более рефлексивному и долгосрочному анализу. Я боюсь, что рыночные силы и драконовская политика будут влиять на взаимодействие технологий и медиа».

«Сегодня среди моей группы сверстников (молодых взрослых) гораздо больше внимания уделяется злободневным темам, чем глубоким философским/моральным вопросам, и я не вижу, чтобы эта тенденция изменилась. Существует неплохая вероятность того, что в ближайшие пять лет что-то может произойти, что приведет к радикальным социальным и культурным изменениям во всем мире, но трудно предсказать, что и еще труднее ожидать в короткие сроки, когда в распоряжении конкурентов есть триллионы долларов. предотвратить такие радикальные изменения.

«Легкость, с которой можно обойти власть, подрывает наше гражданское общество. Мошенничество и коррупция процветают. Производительность продолжает падать, а не расти, поскольку каждая новая волна технологий не реализует свой потенциал. Люди одержимы мирскими вещами. Потребительство становится основным топливом для наших эмоций».

«Нам нужно больше беспокоиться о том, что поисковые системы и другие инструменты все больше контролируются корпорациями и фильтруют информацию, к которой мы все имеем доступ.

«Мы вступили в эпоху электроники, когда коммуникационные технологии развиваются гораздо быстрее, чем умы, которые их производят, и социальные структуры, которые должны их поддерживать. Мы не тратим время на оценку или понимание этих технологий, и у нас нет серьезных разговоров о том, какое влияние эти новые инструменты оказывают на нас».

«Мы разрабатываем инструменты и привычки, чтобы выбирать, что ценно, а что нет, но мы явно можем пойти любым путем, и некоторые — возможно, многие — пойдут по пути сплетен и отвлечения внимания.Хорошая новость заключается в том, что для преобразования общества требуется не так много творческих людей; те, кто выясняют, как создавать новые творения из интернет-хаоса, наверняка поведут остальных в новом и правильном направлении, даже если другие ведут нас куда-то еще».

Фернандо Ботельо, международный консультант по технологиям и развитию, выразил обеспокоенность по поводу склонности людей сортировать себя таким образом, что это может вызвать трения. «Человечество не нуждается в дополнительной помощи, чтобы разделить себя на группы, которые больше исключают, чем включают», — писал он.«Лучший способ объединить миллионы и разделить миллиарды — это национализм, но реальность такова, что религия, политика и множество других ментальных структур могут делать это так же эффективно, а Интернет позволяет проводить гораздо более узконаправленные разделения, чтобы мы не были разделены. больше на менее чем 200 национальных территорий или три или четыре основные религии, но на тысячи или даже миллионы подгрупп, которые бросают нам вызов, чтобы избежать трагедии общин на глобальном уровне».

И Сэм Паннетт, президент FAD Research, нарисовал второй сценарий в многослойном печальном будущем:

«По-видимому, навязчивый характер использования современных средств массовой информации и отвлекающий характер самих пользователей имеют другие серьезные межличностные последствия, похожие на зависимость от психоактивных веществ.Нам нужно знать гораздо больше об этих явлениях. Итак, если говорить об этом широко и подробно, скажем, в 2020 году все проводное население в значительной степени ограничило свой поток информации с помощью фильтрации и агрегаторов. Люди раскрывают себя только той информации, которая соответствует их мировоззрению, от людей, которых они «знают».

Навыки межличностного общения ухудшились до такой степени, что многие люди больше не способны проявлять то, что раньше можно было назвать тактом или социальной грацией.То, как происходит (или не происходит) общение, позволяет людям искусственно отгородиться от всего неприятного, непредвиденного или сложного. Наблюдается рост психических заболеваний, связанных с диссоциацией и отчуждением.

Все сообщения должны быть короткими, наглядными и отвлекающими/развлекающими. Интеллектуальные атрибуты, которые могут стать высоко ценимыми, связаны с конкретным опытом в области, которая требует изучения и консолидации информации с течением времени.С другой стороны, презентация и личность на экране могут превзойти опыт, поскольку люди начинают полагаться на людей, которые просто представляют информацию в развлекательной и удобоваримой форме, вызывая наименьшее количество когнитивного диссонанса.

Брендингом и политикой правят те, кто может устроить самый развлекательный «шум» на самых эффективных платформах. Образование в значительной степени переместится «на экран» в классе и в онлайн на более высоких уровнях. У людей снижается способность к вербальному общению.Язык упростится, чтобы соответствовать новым требованиям к небольшим сообщениям.

Библиотеки будут продолжать объединяться в меньшее число торговых точек, являясь чем-то средним между хранилищами «мертвых медиа» и общественными центрами для общедоступного доступа в Сеть и развлечений. В дальнейшем будут появляться виртуальные ассоциации в таких вещах, как игровые «кланы», онлайн-группы по интересам и группы, сформированные через социальные сети.

Личные навыки, например те, которые позволяют людям привлекать других к сотрудничеству в рабочих условиях, будут цениться больше, как и люди с «навыками общения», например, необходимые для психиатрических услуг, посредничества и социальной работы.Организационные навыки, которые позволяют людям видеть «общую картину» и координировать других, могут цениться еще выше, чем сейчас.

Будет увеличиваться количество несчастных случаев и вещей, которые идут не так, как надо из-за недопонимания и широко распространенного сочетания лишения сна и нарушения концентрации внимания.

В 2020 году почти никто не вспомнит время, когда все было иначе.

Многие утверждают, что переосмысление и реформа образования являются ключом к лучшему будущему

Респонденты часто указывали на системы формального образования как на ключевой фактор позитивного и эффективного перехода к полному использованию преимуществ быстро меняющегося ландшафта цифровых знаний.«Изменения в поведении и познании в будущем во многом зависят от того, как мы адаптируем наши учебные программы от дошкольного до колледжа, чтобы охватить новые методы обучения и преподавания», — писал Хью Ф. Клайн, адъюнкт-профессор социологии и образования в Колумбийском университете. Университет, который ранее был старшим научным сотрудником в крупной компании по тестированию образовательных услуг, базирующейся в Принстоне, штат Нью-Джерси. «Если мы просто продолжим использовать технологии для улучшения существующей структуры и функционирования образования , наши молодые люди будут использовать технологии, чтобы развлекаться и участвовать в онлайн-общении и покупках.Мы упустим огромные возможности для подготовки независимых учеников, которые будут учиться всю жизнь».

Дэвид Саер, форсайт-исследователь Fast Future, сказал, что он молодой человек, который предсказывает положительную эволюцию, но «образование должно будет адаптироваться к широкой доступности информации и сосредоточиться на обучении навыкам просеивания». Он добавил: «Стремление к мгновенному контенту следует рассматривать не как недостаток терпения или нехватку внимания, а как освобождение от расписания, установленного ранее другими.Это просто вопрос потребности в информации и технологиях, соответствующих расписанию человека, что является всеобъемлющей тенденцией на протяжении всей истории человечества».

Другой футуролог, Марсель Буллинга, автор книги «Добро пожаловать в облако будущего — 2025 год в 100 предсказаниях », сказал, что образование необходимо. «У подростков Game Generation и взрослых будут длительные проблемы с концентрацией и вниманием», — отметил он. «Они отвлекаются во время работы, отвлекаются во время вождения, отвлекаются во время разговоров с соседями.Родителям и учителям придется потратить много времени и сил на решение этого вопроса: зоны тишины, зоны тайм-аута, занятия медитацией без мобильного, уроки игнорирования людей. В целом, я думаю, негативные побочные эффекты можно вылечить».

Ларри Лэнном, директор по технологиям управления информацией и вице-президент Корпорации национальных исследовательских инициатив, сказал: «Людей нужно учить критически мыслить и сосредотачиваться. Если они есть, то сеть является богатым источником информации.Если нет, то это будет источником дезинформации и бессмысленного отвлечения внимания. Индивидуальные различия будут преобладать, и некоторые будут преуспевать в новой среде, а некоторые нет».

Тапио Варис, главный научный сотрудник Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), писал: «Первый сценарий будет успешным только в том случае, если формальная школьная система будет развиваться соответствующим образом». Консультант из Беркли, штат Калифорния, Джон Н. Келли добавил: «Изменение «проводки» реально. Возможности обучения могут быть легко потеряны, если педагоги, венчурные капиталисты, налогоплательщики, волонтеры и предприятия не предпримут согласованных усилий, чтобы использовать потенциал новых технологий для улучшения навыков критического мышления у молодых людей.

Дженис Ласк, исследователь и доктор прикладной социологии в компании информационных технологий из Атланты, ответила: «Если образовательные парадигмы, используемые в наших школах, не будут изменены, чтобы соответствовать неакадемическому миру учащихся-миллениалов, я не предвижу повышение способности учащихся анализировать и использовать критическое мышление. Внимание учащихся все чаще привлекается к множеству направлений, и, возможно, большинство из этих «отвлечений» увлекательны, забавны, и могут быть использованы для обучения.Однако, несмотря на все усилия школ по интеграции технологических материалов и устройств, им не удается полностью перестроить систему образования, чтобы она подходила этим учащимся. Вместо этого они создают дронов, которые преуспевают исключительно благодаря своей способности сидеть неподвижно в течение длительных периодов времени, не использовать доступные им технологические устройства и ограничивать свои исследования и исследования строгими параметрами. Студенты часто не могут адаптироваться, когда они входят в классы колледжа, требующие от них применения процессов и информации, решения проблем или критического мышления.Они едва знают, как использовать альтернативные слова или фразы для завершения поиска в Google. Поскольку их учили, что электронным технологиям не место в классе, они также не научились правильному этикету обмена текстовыми/электронными сообщениями/социальными сетями или, что наиболее важно, тому, как использовать эти ресурсы в своих интересах».

Бонни Брейси Саттон, защитник технологий и консультант по вопросам образования в Power of US Foundation, считает, что педагоги должны отказаться от старой парадигмы и внедрить новые инструменты.«Раньше мы были запряжены текстом и старыми моделями педагогики», — написала она. «Когда мы переходим к трансформационному обучению, традиционным учителям трудно объяснить, что мы делаем, чтобы они могли понять всю прелесть использования трансформационных технологий. Задействовано множество способов обучения, и не вся работа выполняется учителем. Ресурсы имеются в большом количестве от партнеров по обучению, защите интересов и научных кругов. Технология делает все это возможным, и мы можем включить новые области обучения, вычислительного мышления, решения проблем, визуализации и обучения, а также суперкомпьютеров.

Анонимный респондент сказал, что большинство учителей сегодня не могут понять необходимую парадигму для эффективного внедрения инструментов: «Те, кто обучает детей, которые станут подростками и молодыми людьми к 2020 году, не все в курсе скорости Интернета, мобильных технологии, социальные интерфейсы и множество других технологий, которые в последнее время стали массовыми. Будет происходить упадок поведения и познания до тех пор, пока те, кто вырос с такими технологиями, не смогут научить детей, как правильно и продуктивно использовать преимущества, которые они нам предоставляют.

Другой анонимный респондент написал: «Взаимодействие определенно будет другим, потому что дети растут со всеми этими технологиями под рукой. Я не думаю, что это приведет к тому, что дети станут менее умными, но это определенно приведет к тому, что дети будут учиться иначе, чем те, кто вырос без постоянной стимуляции с помощью технологий».

Тин Тан Ви, интернет-эксперт из Национального университета Сингапура, оценивает медленное движение, чтобы попытаться адаптироваться к вероятному разрыву.«После 2020 года, — предсказал он, — более просвещенные преподаватели начнут разрабатывать учебные программы, разработанные с учетом постинтернетной эпохи. После 2030 года образовательные системы, в первую очередь частные, будут демонстрировать превосходные результаты в более широком масштабе. После 2040 года правительства начнут осознавать эту проблему, и появятся системы общественного контроля.

«Ключевым стержнем, на который следует обратить внимание, будут системы онлайн-тестирования, которые позволяют использовать доступ в Интернет и решать все вопросы, связанные с идентификацией, безопасностью, копированием, плагиатом и т. д., некоторые из которых, такие как Turnitin, начинают обращаться за высшим образованием. Таким образом, в течение следующих 20-30 лет цифровой разрыв будет расти в образовательных системах и в результатах, в которых люди, системы и т. д., которые могут адаптироваться, будут развиваться гораздо быстрее, чем те, кто не может — и они будут большинство и сделает плохо и пострадает. Мы уже видим, как это проявляется на экономической сцене, где богатые становятся еще богаче, а бедные еще беднее».

Кен Фридман, декан факультета дизайна Технологического университета Суинберна в Мельбурне, Австралия, сказал: «С дополнительным набором опыта и навыков, возможно, технология может привести к более светлому будущему, но сегодняшняя молодежь, как правило, не похоже, чтобы получить дополнительные навыки и опыт, чтобы сделать это так.

Внештатный журналист Мелинда Блау считает, что обучение интернет-грамотности имеет ключевое значение. «Технологии всегда представляют нам сочетание потерь и выгод, — писала она, — но я считаю, что интернет дает больше, чем забирает. 2020 год принесет в первую очередь полезные результаты, особенно если наши школы и другие учреждения предпримут шаги, чтобы, по словам Говарда Рейнгольда, способствовать развитию интернет-грамотности».

Уэсли Джордж, главный инженер группы передовых технологий компании Time Warner Cable, сказал, что в системе образования должно произойти смещение акцентов.«Разница между двумя сценариями будет сводиться к способности нашей образовательной системы (или ее замены) учить людей управлять потоком информации, взаимодействием личного и рабочего, социального и развлекательного, фактов и мнений», — сказал он. предсказано. «Это действительно представляет собой эволюционное изменение, но основное внимание должно быть сосредоточено на том факте, что обучение означает знание того, как фильтровать и интерпретировать огромные объемы данных, с которыми мы сталкиваемся — мы должны использовать тот факт, что в Интернете есть вся эта информация, чтобы тратить ее. меньше времени на механическое зазубривание и больше времени на критическое осмысление и анализ имеющейся у вас информации.

Том Франке, директор по информационным технологиям Университетской системы Нью-Гэмпшира, отметил, что люди должны активно определять повестку дня, если они хотят положительного результата. «Поскольку «мыслящие» машины становятся преобладающими, а доступ к информации становится еще более универсальным, чем сегодня, нам нужно будет переосмыслить наши модели образования и обучения», — сказал он. «Возможность исследовать глубокие вопросы будет расширена, но именно наша культура, а не наша технология, будет определять, есть ли у нас желание использовать инструменты осмысленным образом для улучшения человечества.

Учителя выражают много опасений; можно почувствовать напряжение в их словах

Ряд людей, назвавших себя учителями, ответили на этот вопрос как анонимные респонденты, и большинство из них выразили разочарование и беспокойство за сегодняшних учеников. Некоторые отметили, что за последнее десятилетие ситуация «ухудшилась». Это хотя бы частично связано с тем, что они все еще пытаются обучать этих молодых людей с большими связями с помощью устаревших подходов? Возможно, так думают те, кто выступает за реформу образования.

Среди ответов тех, кто выразил беспокойство по поводу студентов, которых они сейчас обучают, некоторые обвиняют технологии; некоторые обвиняют культуру. Ниже приведена подборка этих ответов:

«Мой опыт работы со студентами колледжей подсказывает мне, что их критические навыки снижаются; они не могут устанавливать связи или рассматривать проблемы и события с точки зрения систем, предшествующих выборов или институтов. Вместо этого любой элемент/событие эквивалентен любому другому элементу/событию. Он быстро вытесняется или отключается от других предметов/событий и является просто частью массивного потока.Студенты не читают книги. Они редко читают длинные статьи. Когда они читают, они не читают для аргументов. Вместо этого они просматривают середину страниц, возможно, двигая глазами вверх и вниз, если их что-то интересует. Они не работают над запоминанием того немногого, что прочитали, или даже считают необходимым делать заметки. Их причины, кажется, в том, что они всегда могут узнать, когда им нужно. Будущее будет принадлежать тем, кто может сосредоточиться. Это будет все более маленькая и редкая группа людей.

«За последнее десятилетие я наблюдал общее ухудшение навыков мышления высшего порядка у моих учеников. Что я обычно вижу, так это чрезмерную зависимость от технологий, упор на социальные технологии, а не на то, что я назову «технологиями понимания», и общее отключение от более глубокого мышления. Я не уверен, что приписываю это так называемой «перестройке» подросткового мозга, а скорее более глубокой интеллектуальной лени, которую Интернет также сделал возможным с появлением большего количества информационных ресурсов на основе видео (в отличие от к текстовым ресурсам).

«У меня есть страшилки про недостаток внимания. Я не уверен, что физиология изменится, но я уверен в том, как нынешнее поколение ориентируется на традиционный текст — читает его или пишет. Я также видел потерю компетентности в межличностном общении. То, что появилось, — это чрезмерно драматичный стиль общения лицом к лицу и большее нежелание вступать в контакт или справляться с различиями. Это продлевает подростковый возраст».

«Я преподаю в колледже уже 12 лет. Я видел изменения в своих учениках, их поведении, обучении и т.Студенты не знают, как сформулировать проблему или задачу. Они не знают, как задавать вопросы и как предоставить достаточно подробностей, чтобы подтвердить свои ответы (из достоверных источников). Технологии играют большую роль в том, что ученики не только не могут хорошо работать в классе, но и не имеют к этому никакого желания».

«Каждый день я вижу, как молодые люди становятся все более и более просто членами коллектива (например, Борг в Звездном пути ), а не группой отдельных лиц, и я твердо верю, что причиной являются технологии.Я также считаю, что это явление, которое поначалу просто соблазнительно, со временем вызывает привыкание, и избавиться от него будет очень трудно».

«Из моего преподавания я вижу, что все больше и больше студентов колледжей сталкиваются с трудностями при чтении, слушании, понимании указаний и сравнении идей. На мой взгляд, это не столько проводка, сколько изменение в образовании и культуре».

«Ответы, которые дают учащиеся — хотя учащиеся могут успешно находить их в Интернете с помощью Google, — как правило, поверхностны и не очень хорошо продуманы.Тем не менее, сказать, что они каким-то образом не так умны, как предыдущие поколения, было бы глупостью — многие довольно плохо пишут академические задания, но прекрасно справляются с ведением блога и составлением дневниковых записей, которые спрашивают их о себе — несомненно, результат всей жизни. на «я», которое многие дети из среднего и высшего класса теперь воспринимают как норму».

«Я не думаю, что крайне интерактивное, непрерывно работающее, насыщенное информацией общество, в котором растут молодые люди, вызывает снижение глубокой интеллектуальной активности.Скорее, я думаю, что это культура в целом, управляемая поколением до этого самого молодого поколения, которое обесценивает науку, факты, интеллект, рассуждения и интеллектуальные достижения в пользу эмоций, знаменитостей, спортивных достижений, борьбы и победы и веры. Кроме того, культура похвалы вместо критики ведет к обществу, в котором говорить кому-то, что он не прав, в лучшем случае является социальной оплошностью, а в худшем — поводом для понижения в должности, увольнения и плохой оценки преподавателя».

«Мы , ​​все в конечном итоге станем более рассеянными, поверхностными, нечеткими, разрозненными людьми, которые не могут мыслить или действовать критически.Но это произойдет не из-за Интернета, а из-за потери ценностей и ресурсов таких вещей, как образование и гражданское право, а также из-за смехотворной степени, в которой популярные СМИ и т. д. влияют на нашу культуру, ценности и т. д. ”

Расширяющийся разрыв? Есть страх, что богатые станут еще богаче, а бедные еще беднее

Эксперт по подросткам Дана Бойд выразила обеспокоенность по поводу надвигающегося раскола из-за того, как молодые люди меняют мировоззрение. «Концентрация внимания требует дисциплины, но это не то, что нужно делать всем, — писала она, — к сожалению, это то, что ожидается от большей части рабочей силы.Я подозреваю, что мы увидим усиление классового разделения по труду, навыкам и вниманию».

Барри Парр, владелец и аналитик MediaSavvy, поддержал беспокойство Бойда по поводу растущего разрыва. «Работники умственного труда и те, кто склонен к глубокому мышлению, получат больше когнитивной скорости и рычагов, — сказал он, — но легко отвлекающиеся не станут более искусными в чем-либо. История показывает, что в итоге люди приспособятся к новому порядку. Самым большим негативным результатом будет то, что раскол в адаптации усугубит существующие тенденции к социальному неравенству.

Алан Бахерс, директор Фонда нейробиоуправления, сказал, что общество должно подготовиться к последствиям изменений, которые мы уже начинаем видеть. «Наличие широты, а не глубины когнитивной обработки определенно изменит все — образование, работу, отдых», — ответил он. «Рабочие появятся неподходящими для роботизированных, отупляющих задач на заводе — рабочие места в любом случае исчезают. Креативность, потребность в высоких стимулах, быстро меняющаяся среда и высокая свобода действий (высокое прикосновение) будут тем, что сделает следующую революцию рабочих для рабочих мест, которые они изобретут сами, полностью изменив нашу культуру такими темпами, что оставят многих, кто предпочитает не развиваться. в пыли.

Респондент анонимного опроса сказал, что дети, которые растут с доступом к технологиям и способностью использовать их с пользой, в целом будут более успешными, чем другие: «Принятие решений даст лучшие результаты, и те, кто умеет интегрировать знания, будут очень успешный. Однако зашитый мир будет очень захватывающим, и те молодые люди, у которых нет четкой цели и желания чего-то добиться, попадут в нисходящую спираль, из которой выбраться будет практически невозможно.Они будут отставать все больше и больше. Результат будет бимодальным. В целом результат будет положительным, но будет создан новый тип низшего класса, не зависящий от расы, пола или даже географии».

Другой анонимный респондент поддержал эти мысли, написав: «Молодые люди из интеллектуально слабых слоев общества, у которых нет особого интереса к саморазвитию, скорее всего, окажутся именно такими, какими хотят их видеть поставщики унизительной массовой культуры: поверхностными. , импульсивные потребители всего, что продается как «горячее» в данный момент.

Тин Тан Ви, интернет-эксперт из Национального университета Сингапура, отмечает: «Умные люди, которые могут адаптироваться к Интернету, станут умнее, а остальные, вероятно, большинство, упадут. Почему? Причина проста. Текущие образовательные методы эволюционировали до своего нынешнего состояния в основном до появления Интернета. То же самое касается поколения учителей, которые продолжат обучать еще одно поколение детей по-старому. То же самое касается экзаменационных систем, которые проводят оценку на основе навыков, предшествующих Интернету.Это несоответствие вызовет склонение в нескольких поколениях когорт. Те, кто образован и переобучается в Интернете, пожинают плоды первого варианта. Большая часть мира пострадает от последствий второго. Интеллектуальный разрыв будет увеличиваться. Это, в свою очередь, подпитывает разрыв в образовании, потому что только богатые могут позволить себе доступ в Интернет с мобильных устройств на эффективной скорости».

Некоторые говорят, что использование технических средств не влияет на «проводку» мозга

Известный блогер, писатель и профессор коммуникаций Джефф Джарвис сказал, что мы переживаем переход от текстовой эры, и это меняет способ нашего мышления, а не физиологию нашего мозга.«Я не верю изюминке, но я верю в шутку», — написал он. «Я не верю, что технологии изменят наш мозг и то, как мы «устроены». Но они могут изменить то, как мы познаем наш мир и ориентируемся в нем. Мы адаптируемся и найдем преимущества в этом изменении».

Он продолжил: «Вспомните Гутенберга. Элизабет Эйзенштейн, наш ведущий исследователь Гутенберга, говорит, что после прессы людям больше не нужно было использовать рифму как инструмент для запоминания рецептов и другой подобной информации. Вместо этого мы теперь полагались на текст, напечатанный на бумаге.Не сомневаюсь, что скряги в то время сетовали на утраченные навыки. Текст стал нашей новой коллективной памятью. Звучит знакомо? Google — это просто еще более эффективная машина культурной памяти. Это уже сделало нас более основанными на фактах; когда мы сомневаемся в факте, нам больше не нужно тащиться в библиотеку, и мы можем рассчитывать найти ответ за считанные секунды. Ученые из Университета Южной Дании придумали замечательную фразу «Скобка Гутенберга», чтобы исследовать переход в общество, основанное на тексте, а теперь и из него.

«До прессы, — заключил Джарвис, — информация передавалась из уст в уши, от писца к писцу; он был изменен в процессе; было мало чувства собственности и авторства. В пятивековую эпоху Гутенберга текст действительно определял то, как мы видим наш мир: последовательно с четким началом и определенным концом; постоянный; автор. Сейчас мы выходим из этой текстовой эры, и это вполне может повлиять на то, как мы смотрим на наш мир. Может показаться, что это меняет наше мышление. Но это не изменит наши провода.

Джим Янсен, адъюнкт-профессор информационных наук и технологий Пенсильванского государственного университета и член советов восьми международных технологических журналов, отметил: «Я не согласен с вводной фразой: «В 2020 году мозг многозадачных подростков и молодых людей «связаны» не так, как те, кому за 35». Мне трудно поверить, что жесткая связь, развившаяся в течение миллионов лет, может быть перенастроена. Мы можем научиться использовать инструменты, которые влияют на то, как мы смотрим на вещи, но говорить, что это проводная связь, неправильно.

Трейси Роллинг, евангелист по пользовательскому опыту Nokia, заметила: «Одна из замечательных особенностей Интернета заключается в том, что он освобождает память людей. Вам не нужно запоминать информацию; вам нужно только помнить, как найти нужную информацию. Большая часть информации, которая нам нужна, нам не нужна постоянно. На самом деле нет никакой причины помнить это вообще….. Мы не утруждаем себя запоминанием того, что, как мы знаем, наш супруг запомнит за нас. Интернет — это то же самое в большем масштабе.Я помню 15 лет назад, когда люди были в ужасе от того, что дети не смогут писать из-за стенографии текстовых сообщений, которую они придумали для себя. Оказывается, дети, которые используют (и изобретают) стенографию текстовых сообщений, обладают лучшими вербальными навыками, чем мы, старики, потому что стенография текстовых сообщений представляет собой изобретательную игру слов. Дети не умнее и не глупее нас; технологии помогают нам освободить наш мозг для более полезных вещей».

Некоторые аналитики формулировали свои аргументы в более общих чертах и ​​утверждали, что существенных когнитивных изменений не произойдет.Вот как Сет Финкельштейн, известный технический аналитик и программист, сформулировал это так: «Мне бы очень хотелось, чтобы был вариант: «В 2020 году мозг подростков и молодых людей на 90 864, а не на 90 865 «устроен» иначе, чем у людей старше 35 лет». и в целом это дает практически идентичные результаты. Они усваивают примерно столько же, так как для большинства людей скорость доступа к информации не является ограничивающим фактором. В целом, изменения в поведении и когнитивных способностях молодежи существенно не изменились.’”

Сомневаюсь в идее многозадачности; некоторые считают это невозможным

Слово «многозадачность» прочно укоренилось в качестве основного дескриптора, используемого для обозначения жонглирования задачами и переключения внимания, которые являются неотъемлемой частью образа жизни, связанного с гиперсвязью. Многозадачность — обычное дело среди сегодняшних подростков и 20-летних. Семантика этого слова обсуждалась, многие говорили, что невозможно выполнять несколько задач одновременно.

«Что касается слова «многозадачность», когнитивные, поведенческие и неврологические науки движутся к единому мнению, что такое состояние на самом деле не существует в человеческом мозгу», — заметила начинающий дизайнер технологий Аннетт Лиска.«Мы можем сделать много быстрых «мыслей» подряд, но человеческая деятельность в любой деятельности, которая выполняется без концентрации (часто называемой «многозадачностью»), имеет значительно более низкое качество, включая отсутствие качества и сознательности. К сожалению, это слово увековечивает ложный идеал человеческой способности действовать и добиваться успеха».

Девра Мелер, преподаватель факультета коммуникаций Пенсильванского университета, поделилась исследовательскими ресурсами. «Эйал Офир (Стэнфорд) и другие [показали], что многозадачность оказывает негативное влияние даже на тех, кто думает, что у них это хорошо получается.Мэтт Рихтел писал об этой теме в статье New York Times 2010 года «Ваш мозг на компьютерах: привязанность к технологиям и расплата» , а Хелен Хембрук и Джери Гей написали в 2003 году для Journal of Computing in Higher Education Ноутбук и лекция. : Влияние многозадачности в учебной среде . Нашей молодежи прививается стремление к постоянной стимуляции и переключению задач, но не обязательно способность эффективно управлять многозадачностью, чтобы успевать больше.Конечный результат будет отрицательным. Концентрация и глубокое мышление могут быть навыками, которые редки и поэтому высоко ценятся в 2020 году».

«Я согласен со всеми, кто говорит, что многозадачность — это не что иное, как бесконечное переключение с одной мысли на другую — никто не может думать о двух вещах одновременно, — но я не согласен с тем, что такое переключение внимания разрушительно или вредно для здоровья. для молодых умов», — добавила Сьюзан Кроуфорд, профессор Школы государственного управления им. Кеннеди Гарвардского университета и ранее работавшая в Белом доме.«Сейчас так устроен мир, и цифровая гибкость является базовым навыком для всех. В то же время я возлагаю надежды на своих учеников: я надеюсь, что они откроют для себя поток опыта чтения длинных работ и не будут нуждаться в отвлечении внимания, чтобы сосредоточиться; Я надеюсь, что они продолжат находить способы проводить время, которые имеют смысл и не требуют использования устройств».

Никки Рейнольдс, директор службы учебных технологий в колледже Гамильтон, говорит, что исследования показывают, что молодые люди на самом деле не умеют выполнять несколько задач одновременно.«Они «режут время», — ответила она. «Несколько секунд внимания к телефону, теперь переключитесь на домашнее задание, теперь на телевизор, теперь снова на телефон. Это означает, что им требуется больше времени, чтобы выполнить одно задание, например домашнее задание. Это также влияет на качество их работы. Однако, исходя из моего опыта работы менеджером всего нескольких человек, каждый из которых должен ежедневно взаимодействовать с гораздо большим количеством людей, я начинаю верить, что на этот раз разделение времени станет навыком, который поможет молодым людям лучше справляться со взрослой жизнью.Число людей, которым требуется наше внимание, чтобы ответить на быстрый вопрос или подключить их к какому-либо ресурсу, быстро растет, и это требует от меня и моей команды тратить много времени на переключение контекста в рамках нашей работы. Мы прикасаемся ко многим людям на короткие отрезки времени в непредсказуемом потоке взаимодействий. Я подозреваю, что с детьми все будет в порядке».

Джина Маранто, соруководитель программы для выпускников Университета Майами, говорит, что информационная многозадачность — явление не новое.«Мой отец, корпоративный редактор, смотрел телевизор, читал журналы и слушал радио одновременно задолго до появления компьютеров, мобильных телефонов или iPad, — сказала она. «В целом я считаю, что доступ к информации и новым методам обработки данных (например, визуализация) улучшают обучение и понимание, а не отрицательно влияют на них. Подобно энциклопедии Дидро, высвободившей знания, которые были заперты в гильдиях, Интернет и всемирная паутина высвободили знания, которые были заперты в закрытых базах данных, архивах и других труднодоступных источниках, и это имеет далеко идущие последствия. не только образовательных, но социально-экономических и культурных.Лучшие ученики будут использовать эти технологии для выполнения когнитивных задач более высокого уровня».

Консультант по коммуникациям

Стоу Бойд говорит, что новые исследования могут показать нам, что многозадачность на самом деле вполне возможна. «Есть недавние данные (опубликованные исследователями Джейсоном Уотсоном и Дэвидом Стрейером), которые предполагают, что некоторые люди являются естественными «сверхзадачами», способными выполнять две сложные задачи одновременно, не теряя способности при выполнении отдельных задач», — написал он. «Это разрушает общепринятое мнение о том, что «никто не может работать в режиме многозадачности», и, следовательно, представление о том, что нам не следует даже пытаться.Человеческий разум пластичен. Например, область мозга, связанная с управлением левой рукой, у профессиональных скрипачей намного больше. Точно так же обученные музыканты слушают музыку по-другому, используя больше центров мозга, чем у немузыкантов. В какой-то степени это очевидно: мы ожидаем, что мастерство в физической и умственной областях изменит восприятие и навыки этого мастера. Но культурная критика, похоже, хочет изолировать некоторые сомнительные виды деятельности, такие как видеоигры, социальные сети, многозадачность и другие, на ничейной территории, где пластичность человеческого разума отрицательная.Ни один из этих критиков не заламывает руки по поводу опасного воздействия обучения чтению или интеллектуального ущерба от изучения иностранного языка. Но как только дети садятся на скейтборд или начинают обмениваться мгновенными сообщениями, наступает падение западной цивилизации».

Бойд сказал, что кажется, что социальные аспекты использования Интернета пугают многих недоброжелателей, добавив: «Но мы многое узнали о социальном познании в последние годы благодаря достижениям в когнитивной науке, и мы узнали, что люди от природы более социальным, чем когда-либо было реализовано.Причина, по которой дети так быстро адаптируются к социальным инструментам в Интернете, заключается в том, что они напрямую связаны с человеческими социальными связями, большая часть которых происходит вне нашего сознания. Социальные инструменты принимаются, потому что они соответствуют форме нашего разума, но да, они также расширяют наш разум в зависимости от использования и мастерства, точно так же, как боевые искусства, игра на пианино и бадминтон».

Вопреки распространенному мнению, молодые люди не цифровые волшебники

Дэвид Эллис, директор по коммуникационным исследованиям в Йоркском университете в Торонто, сидит в первом ряду и наблюдает за тем, как гиперконнективность влияет на молодых людей.Он сказал, что это делает их менее продуктивными, и добавил, что большинство из них не разбираются в новых цифровых инструментах или в том, как их эффективно использовать. «Идея о том, что миллениалы имеют когнитивное преимущество перед старшими, основана на мифах о многозадачности, наборе навыков цифровых аборигенов и круглосуточной связи», — прокомментировал он. «Я вижу, что миллениалы не только не имеют преимуществ в обучении, но и все чаще оказываются в ловушке императивов онлайн-общения и возможностей, предлагаемых их смартфонами для общения из любого места и в любое время.

«Я вижу это в живом эксперименте, который проводится каждую неделю в компьютерном классе, где я преподаю интернет-технологии студентам четвертого курса, изучающим коммуникацию. Студенты повсюду стали неустанно использовать мобильные устройства для обмена личными сообщениями. Даже хорошие студенты обманывают себя, думая, что они могут постоянно переписываться с друзьями, слушая лекцию и делая заметки, и в процессе запоминать информацию и участвовать в обсуждениях. Но хорошие исследования показали, что даже особенно способные дети на 90 864 менее продуктивны, когда выполняют несколько задач одновременно, и этому выводу сопротивляются и многие взрослые.

«Наша любовь к позитивному восприятию многозадачности, особенно среди молодежи, во многом подкрепляется двумя другими предположениями: миллениалы имеют особую склонность к цифровым медиа, потому что они выросли в цифровом мире; и что вездесущая, беспрепятственная связь является положительной социальной силой. Первое предположение — вздор; второй чреват контекстуальными проблемами. Из сотен студентов гуманитарных наук, которых я обучал, ни один из десяти не пришел в мой класс с малейшим представлением о том, как работают их цифровые устройства, чем они отличаются от аналоговых устройств, насколько велик их жесткий диск, сколько Мбит/с (мегабайт в секунду) мер.Другими словами, они такие же, как люди, которые не выросли в цифровом пространстве. И, конечно же, иммерсивный характер связи 24/7 создает иллюзию того, что миллениалы могут каким-то образом подключиться к форме коллективного разума, просто находясь в сети и нетерпеливо просматривая сообщения каждые три минуты.

«Я не думаю, что в смартфонах, ноутбуках или любых других технологиях есть что-то плохое или антиобщественное. Однако я считаю, что мы вступаем в эру, в которой молодые люди отдают чрезмерно высокий приоритет тому, чтобы быть неизменно отзывчивыми и преданными участниками сети личных сообщений, которая окружает их в их повседневной жизни.На данный момент кажется, что зависимые реакции на давление со стороны сверстников, скуку и социальную тревогу играют гораздо большую роль в работе мозга миллениалов, чем решение проблем или глубокое мышление».

Здравствуйте! AOADD (синдром постоянного дефицита внимания) бросает вызов возрасту

Рич Осборн, старший новатор в области информационных технологий Эксетерского университета в Великобритании, сказал, что его собственная жизнь и подходы к информированию и получению информации изменились из-за влияния гиперсвязи. «Поскольку у меня есть почти все технические устройства, которые вы можете назвать, и я использую практически все облачные сервисы, которые вы только можете себе представить, вы можете подумать, что я буду только за это», — заметил он.«Но я начал задумываться о том, как все это использование технологий влияет на меня. Я сильно подозреваю, что это на самом деле делает меня менее способным строить более сложные аргументы в письменной форме, например, или, по крайней мере, определенно усложняет мне такое построение. Конечно, это могут быть и другие проблемы, стресс на работе, старение, изменение интересов и многое другое, но в основе всех этих возможностей лежит сознательное знание того, что мои модели потребления информации стали фрагментарными и сиюминутными.

«Я заметил по своим привычкам, как мгновенная доступность кратких данных уводит меня от более глубоких и сложных текстов, форма интеллектуальной прокрастинации — возможно, даже поведение в стиле зависимости. Конечно, это может быть временным явлением — скорее следствием текущего состояния Интернета, а не чем-то, что заложено в самой природе самого Интернета. Тем временем, тем не менее, немедленный и размеренный характер интернет-обменов усложнит многозадачным подросткам и молодым людям, в частности, глубокое мышление, и эффект «топ-10», т.е.то есть люди, выбирающие то, что предлагает Google на первой странице результатов поиска, могут привести к застою интеллектуального мышления, поскольку все мы начинаем обращать внимание на один и тот же контент».

Анонимный респондент согласился, написав: «Я обнаружил, что постоянно переключаюсь между задачами, а проблемы со зрением и энергией из-за сидения перед экраном в течение всего дня мешают мне концентрироваться и общаться с другими как онлайн, так и офлайн. настройки. У меня короткая продолжительность концентрации внимания. Я менее терпелив, потому что привык не ждать информации; есть много вещей, которые стоит сделать, которые требуют времени, утомительны и требуют терпения.Кто из нас не пользуется телефоном или компьютером, чтобы узнать, что надеть, как добраться из пункта А в пункт Б и узнать, что происходит с нашими друзьями, даже с теми, с кем мы редко разговариваем? Я не понимаю, как может получиться более позитивный сценарий».

Другой написал: «Мне 33 года, и за последние два года я увеличил свое время, проводимое в Интернете, до 10 с лишним часов в день. Последствия были пагубными. Мое внимание к потреблению более объемной информации, такой как книги, фильмы, длинные статьи и даже скучные 30-минутные телешоу, значительно уменьшилось.Мои навыки межличностного общения страдают, и мне трудно поддерживать сложные мысли. Мой творческий потенциал отключается, и я становлюсь очень капризным, если слишком долго не пользуюсь Интернетом».

Дебби Донован, блогер по маркетингу из Маунтин-Вью, штат Калифорния, описала свой опыт: «Мне за 35, я могу сказать вам, что сознательно перенастроила свой мозг и теперь могу вести более сложную и приносящую удовлетворение жизнь. ситуация в результате преднамеренно приобретенных цифровых навыков.Я более эффективен в своей работе. То, как мы взаимодействуем в цифровом пространстве, бесконечно показывает, как наш мозг работает со всеми входными данными, которые мы получаем. Я более эффективен в своей личной жизни, потому что я могу протянуть руку и оставаться на связи с гораздо более широким кругом друзей и семьи и развивать уровень близости, которого я могу достичь в этих отношениях».

Хайди Макки, адъюнкт-профессор английского языка в Университете Майами, сказала: «Почти 20 лет назад все говорили, что подростки будут жить по-другому, но если вы посмотрите на опросы, проведенные Pew, AARP и другими организациями, пожилые люди обладают столько же умений и желания общаться и подключаться всеми доступными средствами.

Дэн Несс, главный исследователь MetaFacts (создатели профиля пользователя технологии), отметил, что каждое поколение оплакивает молодое поколение и представляет себе мир, который либо полностью лучше, либо хуже нынешнего. «Вы можете вернуться к писаниям, написанным сотни и тысячи лет назад, и услышать тот же вывод», — сказал он. «В то время как большинство стареющих взрослых не хотят признавать свою кальцификацию или ригидность, а также то, что их память о прошлых событиях может быть романтизирована или упрощена, кажется, существует постоянная потребность воображать резко изменившееся будущее.Таким образом, это утверждение не столько об Интернете и технологиях как таковых, сколько о человеческом развитии. Группа моложе 35 лет с большей вероятностью в полной мере использует окружающие их инструменты и технологии и внедряет их в свою жизнь. В основном, с возрастом люди будут выбирать, использовать то, чему они научились, для «положительных» или «отрицательных» результатов».

Респондент остроумно заметил дискриминацию по возрасту, подразумеваемую в сценарии, написав: «Я не технофоб, и я действительно ненавижу, когда использование Интернета демонизируется за создание проблемных подростков.

Независимо от технологии, все сводится к человеческой природе

Человеческие склонности определяют использование людьми технологических инструментов. Многие люди, участвовавшие в этом опросе, подчеркивали важность воздействия основных человеческих инстинктов и мотивов.

Некоторые респонденты опроса заметили, что все новые инструменты изначально, как правило, вызывают сомнения и опасения у определенного сегмента общественности. Сократ, например, сетовал на бедствие письменных принадлежностей и их вероятную угрозу будущему разумного дискурса.Отвечая на этот вопрос, Кристофер Дж. Фергюсон, профессор Техасского университета A&M, специализирующийся на исследованиях влияния технологий на человеческое поведение, отметил: «Склонность к морализаторству и раздражению по поводу новых медиа, похоже, заложена в нас».

Он добавил: «Реакция общества на новые медиа, похоже, соответствует схеме, описанной теорией моральной паники. Как и в случае с более старыми формами медиа, от дешевых романов до комиксов и рок-н-ролла, всегда можно найти некоторых политиков и ученых, которые объявляют новые медиа вредными, часто в самых преувеличенных выражениях.Возможно, мы извлечем уроки из этих прошлых ошибок? Я думаю, что мы можем увидеть ту же картину с социальными сетями. Например, утверждения Американской академии педиатрии о «депрессии в Facebook» уже признаны ложными независимой научной рецензией. Новые исследования все чаще демонстрируют, что страх перед жестокими видеоиграми, ведущими к агрессии, был в значительной степени необоснованным. Сегодняшняя молодежь наименее агрессивна, наиболее активна и психически здорова в нескольких поколениях. Независимые обзоры литературы, проведенные Верховным судом США и правительством Австралии, пришли к выводу, что исследование не подтверждает связи между новыми технологиями и причинением вреда несовершеннолетним.Я думаю, что в конце концов мы примем тот факт, что новые медиа в целом положительно влияют на нашу жизнь».

Несколько участников опроса отметили, что основные человеческие реакции используются с выгодой для себя маркетологами, использующими человеческие тенденции. «Есть эволюционные черты и предпочтения, которые жестко запрограммированы, и именно в этом заключается опасность — не в том, что подростки тратят свое время на написание SMS, а не на романы на века, а в постоянно растущей способности маркетологов использовать вызывающие привыкание и глубоко укоренившиеся психологические черты, общие для всех нас, чтобы убедить нас сыграть еще одну партию в Angry Birds или съесть еще один шарик мороженого с соленой карамелью», — написал анонимный респондент.«Повсеместная сеть позволяет людям быстрее строить на фундаменте, заложенном их предшественниками, но также позволяет более эффективно доставлять все более и более вызывающие привыкание медиа, которые удовлетворяют наши социальные потребности в популярности и внимании, как отряд обезьян в саванне. ».

Один анонимный респондент отметил, что человеку свойственно идти по легкому пути, написав: «Обучение требует трех ключевых базовых навыков — терпения, любопытства и готовности подвергать сомнению предположения. К сожалению, Интернет может давать ответы слишком быстро и заставлять людей думать, что они являются экспертами просто потому, что они могут получить доступ ко всему и сразу.Обеспечение того, чтобы молодежь понимала, что действительное понимание чего-либо требует много времени, значительного количества размышлений и вопросов, будет проблемой». Другой анонимный респондент добавил, что легкий путь чаще ведет к развлечениям, чем к обучению или просвещению: «Мы уже начинаем замечать короткую продолжительность концентрации внимания у людей, а также отсутствие у них общих знаний об окружающем мире и местном контексте. Только подумайте, в каком ужасном состоянии сегодня находится политический диалог в этой стране.Люди отвлекаются от глубокой вовлеченности и заинтересованы исключительно в том, чтобы их развлекали, чаще всего наблюдая за несчастьем других».

Человеческая природа, как заметил один анонимный респондент, имеет свою светлую и темную стороны: «Те, кто заинтересован, целеустремлен, увлечен и увлечен обучением, будут учиться, расти и развиваться — ради самих себя. Те, кого нет, не будут; они будут веселиться, они выживут и станут инвестиционными банкирами».

Были и те, кто с оптимизмом смотрел на человеческую природу и грядущие дни.Анонимный респондент написал: «Наш окружающий мир развивается и меняется, и подростки, молодежь и дети, как и всегда, будут прокладывать путь в новом мире». Другой добавил: «Я оптимист и верю в более глубокую мотивацию нашего вида к обучению, обретению понимания и принятию вызовов». А другой добавил: «Люди всегда будут хотеть одних и тех же вещей — секса, власти, привязанности, удовлетворения и т. д. — и они будут использовать технологии, как всегда, чтобы искать больше того, чего они хотят, что по своей сути предполагает взаимодействие с другими людьми». люди.Спросите 40 лет назад чокнутого ребенка из маленького городка Америки, не хотел бы он общаться с людьми, которые его ценят».

Ричард Титус, венчурный капиталист из Лондона и Сан-Франциско, сказал, что для позитивной эволюции необходимо создание прочных социальных и моральных рамок. «В 1960-х годах идея неструктурированного, неуправляемого совместного вклада считалась анафемой, но она принесла нам одно из самых важных изобретений человечества, Интернет, невообразимый в рамках предыдущей ментальной модели», — написал он.«Самое важное, что нужно для того, чтобы представить позитивное видение 2020 года, — это направить следующее поколение к результатам — значимым, измеримым результатам, с меньшим вниманием к тому, как они были достигнуты, — и создать более прочные социальные и моральные основы для замены тех ролей, которые выполнялись ранее. силовыми структурами, которые опирались на предыдущие модели».

Самыми востребованными навыками 2020 года будут…

Респонденты опроса говорят, что традиционные навыки по-прежнему ценны, но в список наиболее востребованных возможностей добавляются новые элементы.«интернет-грамотность» упоминалась многими людьми. Эта концепция обычно относится к способности эффективно искать информацию в Интернете и быть в состоянии оценить качество и достоверность найденной информации, а затем хорошо сообщить об этих результатах.

Дэвид Д. Бурштейн, студент Нью-Йоркского университета и автор книги «Быстрое будущее: как поколение миллениалов переделывает наш мир », отметил: «Сосредоточенность на ностальгии по печатным материалам, чистописанию и навыкам чтения аналоговых часов исчезнет по мере того, как Миллениалы и поколение, которое последует за нами, переопределяют ценные навыки, которые, вероятно, будут включать интернет-грамотность, как добывать информацию, как читать онлайн и т. д.

Коллективный разум, краудсорсинг, умные мобы и «глобальный мозг» — вот некоторые из описательных фраз, связанных с людьми, которые работают вместе, чтобы совместно решать задачи в Интернете. Интернет-исследователь и разработчик программного обеспечения Фред Штуцман сказал, что будущее у людей, которые используют преимущества совместной работы посредством сетевого общения, ждет светлое будущее. «Сегодняшний обмен информацией, твиты и обновление статуса готовят нас к будущему ситуативного, постоянного сотрудничества», — написал он.«Навыки, оттачиваемые в социальных сетях сегодня, будут иметь решающее значение завтра, поскольку в работе будут преобладать быстро меняющиеся, географически разнообразные, свободные группы работников, связанные с помощью технологий социального посредничества».

Франк Одаш, консультант и спикер по подготовке рабочей силы 21 ст века, электронной и удаленной работе в сельской местности, а также онлайн-обучению, сказал, что цифровые инструменты позволяют человеческим сетям ускорить интеллект. «Поскольку все становится интегрированным и взаимосвязанным, способности молодежи к расширенному мышлению и решению общественных проблем резко возрастут», — отметил он.«Молодежь учится сосредотачиваться на «самом важном», уделяя особое внимание использованию социальных сетей в качестве своей личной обучающей сети. Целенаправленные совместные действия будут использовать общие знания — если мы все поделимся тем, что знаем, у всех нас будет доступ ко всем нашим знаниям. Оцениваемые коллегами инновации с массовым ускорением будут признаны новой динамикой нашей глобальной голограммы общего воображения. Цифровая репутация будет оцениваться по уровню значимой деятельности, которую человек ведет и непосредственно участвует в защите интересов.Своевременная динамика обучения на основе запросов будет развиваться вместе с признанием того, что лучшие инновации могут быть распространены по всему миру среди миллиардов людей в течение дня».

Джонатан Грудин, главный исследователь Microsoft, подчеркнул критическое мышление, необходимое для процессов аналитического поиска. «Основными навыками будут навыки быстрого поиска, просмотра, оценки качества и синтеза огромного количества доступной информации, которая представляет важность или интерес для каждого человека.Эти навыки не отсутствовали и раньше, но в них не было необходимости, когда доступной значимой информации было меньше, она тщательно проверялась заранее и к ней было труднее получить доступ. Напротив, способность читать что-то одно и часами усердно думать о нем не будет иметь никакого значения, но для большинства людей это будет иметь гораздо меньшее значение».

Джеффри Александер, старший аналитик по научной и технологической политике в Центре науки, технологий и экономического развития SRI International, сказал: «Поскольку технологические и организационные инновации зависят от интеграции и реконфигурации существующих и новых знаний для решения проблем, цифровое и вычислительное мышление будет становятся все более и более ценными и полезными.В то время как цифровое мышление может привести к чрезмерной многозадачности и сокращению концентрации внимания, человеческий мозг может адаптироваться к этому новому образцу стимулов и может компенсировать проблемы, которые этот образец может вызвать в долгосрочной перспективе. Интернет и цифровое взаимодействие сделают новые формы самовыражения более важными в социальных отношениях, так что меньше внимания будет уделяться поверхностным атрибутам и больше внимания будет уделяться осмысленному выражению и оригинальности идей».

«Эти два способа мышления (быстрый сбор информации иболее медленная обработка информации и критический анализ) представляют две разные культуры, каждая со своей собственной системой ценностей», — утверждает Патрик Такер, заместитель главного редактора журнала The Futurist. «Они могут работать вместе и дополнять друг друга, но только при условии усилий с обеих сторон. В идеале интернет-пользователи всех возрастных групп уделяют время развитию критического мышления. Мы оцениваем их слишком дешево сегодня. Интернет по своей природе подталкивает и поощряет дикий сбор информации, поэтому не требуется специальной подготовки или внимания, чтобы научить группу «старше 35», как быстро найти то, что они хотят в Интернете.Таким образом, постановка вопроса ошибочна. Напротив, некоторые из лучших агрегаций контента созданы бэби-бумерами. Быстрое распознавание образов и экстраполяция — естественное психическое состояние. Способность концентрироваться, критически анализировать, требует обучения и практики».

Участник анонимного опроса сказал, что талантливые люди будут иметь возможность работать с людьми по обе стороны технологического разрыва: «Слишком большой разрыв между «ответственными людьми» и «подключенными детьми», оставляя слишком много места. за недопонимание и неизбежные трения.Я полагаю, что в 2020 году наиболее ценными интеллектуальными и личными навыками будет способность существовать в обоих этих пространствах».

П.Ф. Андерсон, библиотекарь по новым технологиям в Мичиганском университете в Анн-Арборе, предположил, что следует уделять особое внимание не только грамотности нового века, написав: «Пусть молодые люди практикуют навыки быстрого поиска наряду с тишиной, личным пониманием, вниманием к деталям. Память. Развивайте навыки, чтобы хорошо работать как в автономном, так и в подключенном режиме.

Джина Маранто, соруководитель программы магистратуры Университета Майами, сказала, что способы мышления, направленные на общее благо, принесут наибольшую пользу. «Возможно, наиболее высоко ценимыми личными качествами, — писала она, — будет космополитизм, как его понимает философ Кваме Аппиа, — способность слушать других и приспосабливаться к ним, — и коммунитаризм, как обрисовал это социолог Амитай Эциони, — осознание того, что должен быть баланс между индивидуальными правами и общественными благами.

Том Худ, генеральный директор Ассоциации бухгалтеров-финансистов штата Мэриленд, поделился отзывами сотен рядовых представителей профессии бухгалтера-консультанта, которые оценили критические навыки будущего в отчете CPA Horizons 2025 и пришли к следующим выводам: 1) Стратегический мышление — быть гибким и ориентированным на будущее, мыслить критически и творчески. 2) Синтезирование — способность собирать информацию из многих источников и соотносить ее с общей картиной. 3) Сеть и сотрудничество — понимание ценности человеческих сетей и того, как в них сотрудничать.4) Лидерство и коммуникация — способность придавать смысл и мобилизовывать людей на действия, а также делать свои мысли видимыми для других. 5) Технологическая смекалка — умение применять технологии.

Барри Чудаков, научный сотрудник Программы Маклюэна в области культуры и технологий в Университете Торонто, сказал, что задача, с которой мы сталкиваемся, заключается в поддержании и углублении «целостности, состояния целостности и неделимости». премия за умение сохранять присутствие, внимательность, осознанность перед лицом настойчивых и всепроникающих расширений инструментов и вторжений в нашу жизнь.Это мое намерение или инструмент побуждает меня чувствовать и думать таким образом? Этот вопрос, а не многозадачность или атрофия мозга из-за доступа к коллективному разуму через Интернет, станет проблемой будущего».

Анонимный респондент отметил: «Способность концентрироваться, сосредотачиваться и различать шум и сообщение в постоянно растущем океане информации будет отличительным фактором между лидерами и последователями».

Трудно сказать, что мы увидим к 2020 году по мере развития людей и инструментов

Дуэйн Деглер, главный консультант компании Design for Context, разработчик крупномасштабных средств поиска и интерактивных приложений для таких клиентов, как Национальный архив и Verisign, сказал, что мы уже наблюдаем разницу в когнитивных способностях и восприятии в зависимости от информации. средства коммуникации, которыми пользуются люди, и не только среди молодежи до 35 лет.«Одна вещь, о которой эти сценарии не говорят, — отметил он, — это степень, в которой сами инструменты, вероятно, отойдут на задний план, где они станут частью структуры того, как люди выполняют задачи и общаются. Это, вероятно, является результатом как технологии (повсеместные вычисления, контекстно-зависимые взаимодействия), так и укоренения личных/социальных привычек. В результате на преобладающее социальное и информационное поведение, вероятно, будут влиять другие факторы, которые мы пока не можем увидеть, точно так же, как на текущее социальное и информационное поведение сейчас влияют способности, которым в основном пять лет (или самое большее). десятилетний.

Памела Ратледж, директор Исследовательского центра психологии СМИ Филдингского университета, говорит, что эта эволюция создает новый подход к мышлению. «Новая «проводка» дает возможность гибко адаптироваться к изменениям», — объяснила она. «Опыт работы с быстро меняющимися технологиями, игровыми средами, пользовательскими интерфейсами и воздействием окружающей среды сформировал новый подход к мышлению, при котором «как все должно быть» — это меняющееся, а не фиксированное понимание.Что еще более важно, способность действовать и взаимодействовать, синтезировать и связывать может радикально изменить чувство личности человека. Есть новое предположение об участии. В культуре конвергенции мы говорим не только об ожидании участия; это вера в то, что каждый человек может участвовать значимым образом. Вера в свободу действий и компетентность питает внутреннюю мотивацию, устойчивость и вовлеченность».

Консультант по технологиям и коммуникациям из Нью-Йорка Стоу Бойд отметил: «Озабоченность нашего общества предполагаемым негативным воздействием Интернета через десятилетие покажется очень старомодной, как Сократ, оплакивающий недостатки письменного языка, или опасения 1950-х годов по поводу Элвиса. Рок-н-ролльные движения Пресли.Когда интернет станет частью всего, как сегодня электричество, мы почти не заметим его: это будет уже не «технология», а просто « мир ».

Ричард Ловенберг, директор и специалист по планированию широкополосной связи Института 1 st -Mile, сказал, что впереди еще много сложностей. «Несмотря на то, что молодые люди могут или не могут быть устроены по-другому, слишком много шумихи связано с такими эволюционными изменениями, и недостаточно внимания уделяется динамически сложным вопросам, которые обеспечивают контекст для таких изменений поколений.Основные факторы, влияющие на то, как мы «устроены» — и как мы развиваемся, как мы надеемся, здоровыми способами, — включают последствия: семейной жизни; здоровье и демософия [мудрость людей] обществ; технологический потребительство как движущее влияние; несовершенная экономическая инфраструктура и договоренности, которые не учитывают необходимый баланс между конкуренцией и сотрудничеством; и наши в значительной степени неправильно ориентированные образовательные системы, которые не способствуют обучению на протяжении всей жизни и экологии ума.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.