Какие слова знать в 1 год: Что должен уметь и знать ребенок в 1 год

Содержание

Золотые слова. Нынешние малыши начинают говорить позже, чем в прежние годы — Мурманский вестник

Первый лепет, первые «ма», «па» — и буря эмоций. Дальше — больше. Однако бывает, что продвижение лексикона у крохи явно пробуксовывает. Медики констатируют: нынче задержка развития речи у детей стала чуть ли не массовым явлением. Современные малыши начинают говорить гораздо позже, чем в бытность, когда детьми были их родители. Отчего это происходит и что с этим делать, чтобы предотвратить возможные последствия?

Всему свое ли время

У иных родителей есть мнение, что придет свое время, и их молчун начнет болтать без умолку. Дескать, я тоже поздно заговорил, значит — в меня. В этом убеждении есть своя правота, но лишь отчасти. Как известно, в организме внезапно ничего не происходит. Специалисты говорят, что если следовать нормам, то в идеале трехлетний малыш должен изъясняться не отдельными словами, а фразами.

— Существуют определенные нормы развития ребенка в целом. Мы знаем, что в три месяца должен удерживать головку, в шесть — сидеть без поддержки, к году — ходить и так далее. Есть требования и к речи, — говорит логопед Мурманской детской поликлиники № 4 Надежда Шарапова. — В год и два месяца словарный запас должен составлять около десяти слов. Так называемый лепетный словарь, или, как его еще называют, словарь нянек: мама, папа, бай-бай вместо спи, би-би — машина. Родителям, которые считают, что ребенок начинает говорить в три года, должна сказать, что это миф. К этому возрасту уже должна быть сформирована фразовая речь. Ребенок должен объяснять свои потребности словами, соединяя их в предложения: мама, дай, идем гулять… Например, девочка, 1 год и 8 месяцев, разговаривает уже довольно развернутыми фразами, при этом у нее сформирована не только коммуникативная функция речи, но и планирущая. Увидев, что пошел снег, она говорила: «Ой, мы сейчас возьмем санки и пойдем кататься!». Конечно, имеет значение индивидуальность, но общие тенденции все равно должны быть. Ведь, если в год ребенок не ходит, значит, что-то не то. Так и с речью — родители должны обратить внимание: если в два года ребенок не говорит, нужно насторожиться.

Но вот что примечательно — нынче мы постоянно окружены разнообразным звуковым фоном, исходящим с экранов телевизоров, компьютеров, смартфонов, плюс многие стремятся как можно раньше отвести дитя в центр раннего развития, и, казалось бы, какая может быть задержка речевого развития с нынешними возможностями коммуникативности. Парадокс? Оказывается — нет.

Нужно больше общаться

«Задержка речевого развития» — согласитесь, звучит пугающе, по меньшей мере, услышать такое о своем чаде неприятно, больно, обидно. Но без паники. Не стоит пугаться и воспринимать как некую недоразвитость. Если заговорил позже трех лет, это еще не значит, что у него возникнут какие-то проблемы в будущем. Скорее всего, он догонит своих сверстников. Но только в том случае, если ему быстро помочь. Специалисты подчеркивают, что если есть проблема, то после трех лет счет идет уже на месяцы, и каждый упущенный для исправления ситуации может обернуться большими сложностями.

— За годы моей практики заметно увеличилось количество детей с задержкой развития речи, тяжелыми формами нарушения ее звуковой стороны. Еще 20 лет назад приходилось уговаривать родителей приводить детей в логопедическую группу детсада. Теперь в такие группы очередь, потому что их стало не хватать. Задержка речевого развития может быть связана с тремя главными причинами: генетической, болезнью матери и, соответственно, особенностью внутриутробного развития плода и недостаточное общение с ребенком, — поясняет Надежда Шарапова.

— Конечно, мы не отметаем генетический фактор: если кто-то из родителей заговорил поздно, есть вероятность, что и его ребенок начнет говорить позднее и потом догонит сверстников, — говорит главврач Мурманской детской поликлиники № 4, детский невролог Светлана Белозерова. — Поэтому, когда такого ребенка приводят к врачу, собирается вся информация: какие были проблемы у мамы во время беременности, как шло развитие ребенка на первом году жизни, часто ли он болеет, есть ли проблемы с дыхательной системой, какие-то другие хронические заболевания. В этом случае ребенок будет получать помощь не только со стороны логопеда и родителей (они обязательно должны включиться в этот процесс), но и адекватное лечение, чтобы укрепить здоровье. Важно понимать: если ребенок развивается, то он должен постоянно удивлять — вчера еще умел говорить что-то одно, а сегодня выдал совершенно новое, чего от него не ожидали. Если не удивляет или удивляет неприятно по сравнению с другими детьми, то это уже повод обратиться к специалисту. Сейчас детские медучреждения нацелены не только на лечебный процесс, но и профилактический. Родители в курсе, что дети до года и старше (до 2 лет) и далее в определенные сроки должны посещать узких специалистов. В профилактических осмотрах логопедическая помощь не прописана, но она есть в поликлиниках. И даже с профилактической целью — есть ли у малыша проблема или нет — можно всегда поинтересоваться и получить необходимую консультацию у специалиста. Ведь речевое развитие дошкольника обязательно закладывает фундамент его успеваемости в школе.

Развитие речи прежде всего зависит от того, какой «материал» получил ребенок от родителей, то есть насколько они здоровы. Сейчас медицина шагнула далеко вперед, и если раньше действовал естественный отбор, то современные возможности позволяют сохранить беременности, которые лет 20-30 назад не могли быть выношены. Конечно, это здорово, но при этом реабилитация, укрепление здоровья требуется на протяжении всей жизни. Вторая проблема, которая все чаще возникает, психо-речевого развития — нехватка общения родителей с ребенком. С одной стороны, современные мамы и папы сейчас много уделяют внимания своим чадам: развлекают, наряжают, возят по разным странам мира. Однако рассказать сказку про теремок, порассуждать с малышом, как и почему все происходит — на это времени не находят. Лишь дают планшет с какой-нибудь развивающей, как они считают, игрой. При этом моторика у ребенка совершенно не развивается. А это прямая проекция на речевую зону. И если мама в период становления у ребенка слухового восприятия — с 8 месяцев до года — ребенку потешки не пела, гули-гули с ним не гулила, в 2,5 года не играла с ним на дудочке или каких-то других детских музыкальных инструментах, песни с ним не пропела, то у малыша зона мозга, отвечающая за слышание, развивается позднее. Поэтому, даже не имея речевой симптоматики, такой ребенок к четырем годам не выговаривает даже простые звуки, нечетко произносит гласные — например, почти нет разницы в произношении «о» и «у». Все это может услышать именно логопед, поэтому так важно обращаться именно к этому специалисту.

Нужно понимать, что чем больше мы занимается с ребенком лепкой, мозаикой — любым творчеством — и при этом разговариваем с ним, объясняем, тем больше шансов для толчка в его речевом развитии, чего не скажешь о детях, которые одним пальчиком часами водят по экрану планшета, — подчеркивает Светлана Белозерова.

В обнимку с «цифрой»

А можно ли наоборот — ускорить развитие речи? У медиков на этот счет есть свое мнение.

— Не вижу целесообразности в этом, — считает Надежда Шарапова. — Дело в том, что структуры мозга, которые отвечают за моторику, речь, интеллект, развиваются на определенных этапах, и ускорять их не стоит ранним обучением. То есть в четыре года плохо говорящего ребенка, слабо владеющего грамматикой русского языка, потому что еще просто не усвоена в силу возраста, не стоит отводить на курсы иностранного языка. Если у него хорошая память, то есть развит отдел мозга, отвечающий за запоминание информации, он действительно научится говорить на иностранном языке, но от этого лучше и чище говорить не будет. Это как в чердак складывать ненужные вещи. Примерно то же самое происходит и с памятью, в результате, что нужно, не можем запомнить, а ненужное постоянно пихаем на «чердак», а этого не стоит делать. Безусловно, все зависит прежде всего от центральной нервной системы, насколько в ней слаженно работают все ее механизмы, полушарные связи — то есть это неврология, нейропсихология, нейролингвистика.

Есть исследования, которые показали, что при нагрузке зрительного анализатора, — мы говорим именно о телевизоре, компьютере, а не о картинах в музее, — зоны мозга, которые отвечают за звук, блокируются.

— Звук для маленького ребенка является шумом, поэтому, когда мы в это время с ним разговариваем, ему и речь-то трудно воспринимать нормально, — говорит Светлана Белозерова. — Восприятие речи, ее развитие не происходит с помощью телевизора, планшета, компьютера. Нужно иметь в виду, что частота звуковых волн не воспринимается мозгом как человеческая речь. Сначала ребенка нужно научить воспринимать нашу обычную, межиндивидуальную речь, а лишь потом давать что-то смотреть, слушать с экранов электронной техники, когда они же понимают, что именно они слышат. С ребенком прежде всего нужно говорить!

Доказано:

Самым важным компонентом в развитии мозга является связь между ребенком и тем, кто рядом.

Для младенца, который только пробует фокусировать взгляд, нежное воркование с ним родных стимулирует соединения миллиардов нейронов мозга ребенка.

Чем больше родители разговаривают с детьми, тем выше показатель развития и будущей успеваемости в школе.

Полезно знать:

Во время длительного просмотра мультфильмов нейроны мозга ребенка простаивают — не развиваются мыслительные операции, так как информация не требует переработки. В нервных клетках образуется энзим, который разрушает недостаточно миелинизированные нервные связи (миелин — изолирующее вещество, повышающее скорость распространения нервного импульса).

Сколько слов в год должен говорить ребенок

Период активного развития речи начинается на втором году жизни. В это время быстрый процесс понимания речи может опережать формирование устной речи на несколько месяцев. Постоянное общение взрослых с малышом дает ему возможность накопить пассивный словарный запас и в дальнейшем овладеть фразовой речью.

Когда ребенок начинает говорить, нормы

Развитие речи начинается с самого рождения. Новорожденный с помощью крика привлекает к себе внимание. Уже к 2 месяцам он начинает реагировать на голоса близких, и отвечать на них гулением.  В полгода звуки приобретают эмоциональную окраску, появляется интонация, мама по звуковому сопровождению легко распознает, что нужно в этот момент малышу. Если у него что-то болит плач приобретает жалобные, обиженные нотки и т д. В 7 месяцев малыш знает свое имя, произносит простые слоги, учится их удваивать: «ма-ма», «па-па».

К 11 месяцам осознанно говорит «мама», «баба», «папа», пытается повторять некоторые слова, услышанные от родителей. В год выговаривает несколько простых слов, обычно с одинаковыми слогами.

Подробнее о развитии речи по месяцам жизни ребенка, вы узнаете из таблицы ниже:

Возраст Речевые навыки
новорожденный Крик. По его характеру специалисты сразу могут спрогнозировать успешность развития речи
1 месяц Перестает плакать, услышав резкий звук. Крик становится выразительным
2 месяца Общается со взрослыми посредством улыбки. Появляются предвестники будущей речи: гортанные звуки-«мммм», «гггг»
3 месяца В ответ на общение появляется комплекс оживления: движение ручками, ножками, громкие отрывистые звуки
4 месяца Долго гулит, прислушивается к своему голосу. Пропевает цепочки гласных звуков: «аааа», «уууу». Знает голос матери, улыбается ей в ответ
5 месяцев Различает интонацию, обращенной к нему речи. Поворачивает голову на звук.
6 месяцев Появляется лепет. К цепочкам гласных присоединяются согласные «м», «б»
7 месяцев Подражает интонации, ритмике взрослых. Четко произносит слоги «ма», «ба», «да». К незнакомым относится настороженно. Реагирует на свое имя
8 месяцев Пользуется лепетом для привлечения внимания. Знает значение многих слов, названия игрушек
9 месяцев Выполняет простейшие словесные инструкции. Пробует контактировать со взрослыми с помощью речевых звуков
10 месяцев  Играет в разученные игры: «ладушки». Понимает значение слов «нет, «да»
11 месяцев Показывает части тела. Выполняет словесные инструкции: возит машинку, укладывает куклу спать. Выражает желания речью: дай, на
12 месяцев Разговаривает на своем языке с игрушками. В словаре имеет  в среднем 5-6 слов

Каждый ребенок развивается индивидуально, но эта таблица может служить ориентиром для выявления возможных нарушений.

Во сколько дети начинают говорить, если первые слова задерживаются

1 год-это возраст, когда дети начинают говорить первые слова. Стоит отметить, что освоение речи может сильно варьировать: одни осмысленно беседуют в годик, а другие высказывают свои мысли ближе к 2 годам. Большинство девочек заговаривает раньше и лучше мальчиков.

Если к 12 месяцам ребенок не произносит не одного слова, не реагирует на музыку, не способен выполнить элементарные просьбы, необходимо обратиться к врачу. Специалисты проверят состояние слуха и зрения. При задержке не только речевого, но и моторного развития требуется консультация невропатолога.

Развитие речи у ребенка в 1 год

Развитие речи на втором году жизни не предполагает каких-либо сложных упражнений, занятий. Развитие мелкой моторики, стимуляция подражания, чтение книг, заучивание песенок, игры. С этим вполне справится любая мама в домашних условиях и без денежных затрат. Необходимо только набраться терпения.

Развитие мелкой моторики.

  1. Заверните небольшую игрушку в газету или фольгу. Предложите ребенку ее развернуть и найти игрушку.
  2. В пластиковую тарелку насыпьте крупу (рис, гречка, пшено). Туда же положите несколько средних бусин или мелких игрушек. Пусть малыш отыщет все «сокровища».

Стимуляция подражания.

  1. Взрослый, изображает часы, покачиваясь из стороны в сторону, говорит: Вот так бьют часы «бом-бом», давай и ты превращайся в них и вместе повторим «бом-бом».
  2. Произнесите звук «ш», приложив указательный палец к губам. Помогите ребенку выполнить то же действие, постепенно уменьшайте степень помощи. Он должен сам поднести пальчик ко рту, а затем повторить звук.

Чтение и разучивание песенок.

  1. Читайте простые четверостишия, выбирайте те, где многократно повторяются слоги. Уделяйте занятию по 5-10 минут в день.

Игры.

  1. Расставьте на столе несколько игрушек-животных. Дайте возможность малышу с ними ознакомиться. Предложите ему позвать кошку: «Давай позовем кису. Иди-иди киса!»
  2. Спрячьте за спиной куклу или любую игрушку. «Катя, спряталась «ку-ку». Покажите игрушку и спросите: »Что сделала Катя?» Дайте возможность ответить. «Правильно, ку-ку, спряталась»

Сколько слов должен говорить ребенок в год

Родителей часто беспокоит вопрос: какое количество слов в год должен говорить ребенок? На этот вопрос, нет однозначного ответа. Речь- функция сложная, ее развитие зависит от многих факторов:

  • зрелость головного мозга;
  • нормальное анатомическое строение органов дыхания и артикуляции;
  • отсутствие проблем со зрением и слухом;
  • желание общения.

В среднем ребенок в 1 год должен говорить от 2 до 10 простых слов. Но понимает он значительно больше слов.  Некоторые малыши в этом возрасте делают первые попытки связать два слова в одну фразу-«папа дай».

Какие слова ребенок должен говорить в год

У годовалого ребенка свой собственный язык, которым он пользуется при игре. Он постоянно что-то бормочет, нанизывает слоги друг на друга с разной интонацией. Так он имитирует речь взрослых. Многие слова пока не разборчивы.

Словарный запас состоит из односложных слов: «мама», «папа», «няня», «дядя», «баба». Вместо сложных слов малыш нередко произносит отдельные звуки: кошка-ко, собака-ба. Может подражать звукам животных: как мычит коровка?-му-у.

Только к 1,5 годам ребенок начинает говорить короткие двусложные слова, не более 5-6 звуков.

Становление речи

Сначала малыш разговаривает на своем языке, который понимает он и его близкое окружение. Такой метод общения называется автономной детской речью-это первая ступень в развитии речи. Она достаточно своеобразна и не совпадает с артикуляцией, звуковым составом взрослого разговора. Например, такие слова: «гу-га», ба-би». Ребенок не может сказать полностью «молоко», он говорит «мо-ко».

После подготовительного периода в виде автономной детской речи, наступает настоящий языковой период. Его начало зависит от индивидуальных особенностей ребенка, генетических факторов. В большинстве случаев становление собственной речи формируется к 1,5-2 годам. Период характеризуется овладением правильного звукопроизношения, расширением словарного запаса, применением грамматических речевых норм.

Поведение ребенка в 1 год

Годовалые дети очень активны, большую часть дня они находятся в движении. Карабкаются куда только можно, не осознавая опасности.

Происходит интенсивное развитие поведения и привычек. К этому моменту малышам все хочется делать самостоятельно. У них появляется желание гулять, не держась за руку, орудовать ложкой во время еды. Ограничения приводят к капризам, слезам. Необходимо правильно реагировать на эмоциональные всплески, создать определенный баланс между запретами и свободой действий. Следует устанавливать определенные границы и разъяснять их.

Если родители потакают всем капризам, ребенок очень скоро начнет воспринимать истерики, топанье ногами-как норму, будет использовать такие методы воздействия постоянно.

Несмотря на формирование личности, в этот период дети очень привязаны к родителям. Они плачут, когда мама уходит, и с нетерпением ждут ее возвращения. Для них важен эмоциональный, телесный контакт. Чаще обнимайте, гладьте по головке своего малыша, подбадривайте, если у него что-то не сразу получается.

Ребенок начинает говорить, если растет в атмосфере общения

Когда ребенок еще не говорит или располагает ограниченным запасом слов, это не означает, что он так же мало понимает. Даже младенцы различают основное значение слов по интонации. Они следят за действиями, разговорами взрослых. Поэтому следует как можно больше разговаривать с малышом, а общаясь в его присутствии быть осмотрительным в выборе тематики.

Ребенку будет сложно заговорить, если он слышит речь очень мало. Родителям необходимо оречевлять каждое свое действие.

Советы по развитию речи:

  1. Утром после пробуждения, расскажите малышу, чем планируете сегодня заниматься, задавайте наводящие вопросы: «Пойдем сегодня гулять?» Дайте возможность ответить.
  2. Приучайте к слуховому восприятию. Читайте короткие сказки, стишки, которые привлекают своей мелодичностью.
  3. Не навязывайте речевой контакт, когда ребенок занят, играет. Говорите спокойным тоном, медленно.
  4. Не надо выполнять желания малыша, как только он укажет на нужный предмет, покапризничает. Он просто поймет, что не обязательно напрягаться и что-то говорить, его и так прекрасно понимают.
  5. Обсуждайте предметы, находящиеся в поле зрения ребенка, чтобы у него была возможность его потрогать, рассмотреть.
  6. Побуждайте к общению. Поставьте любимую игрушку в недоступное место, но чтобы он мог ее видеть, тем самым провоцируя речевой контакт, ребенок попросит: «Дай».
  7. Рассматривайте книжки с картинками, лучше если изображение будет реальным. Например: розовый зайчик исказит представление о животном.
  8. Ваше общение с ребенком должно быть эмоционально окрашено: «Смотри, какое яркое солнышко!», «Какой ты у меня красивый». Доброжелательный тон, улыбка привлечет внимание.

Выводы

Речь не развивается вне общения. Изоляция ребенка, недостаточный эмоциональный контакт с родителями, близкими людьми приводят к задержке речевого развития. Регулярное общение, элементарные игры способствуют правильному формированию речевых навыков.

Вопрос недели. Ребенок в год и девять месяцев говорит всего 10 слов. Что делать?

Мы открываем рубрику «Вопрос недели», в которой будем выбирать самый интересный из ваших вопросов и отвечать на него. Вы можете писать свои вопросы в комментариях под еженедельным постом в социальных сетях. Обратите внимание, что ответы носят консультационный характер и не могут заменить личную консультацию специалиста. Поехали!

Сегодняшний вопрос: «Здравствуйте. Моему ребенку 1,9. Говорит 10 слов, но для коммуникации использует редко. Подскажите, что делать? Какие пособия приобрести?»

В целом, 10 слов в активном словаре может быть вариантом нормы в этом возрасте. Поэтому мы бы рекомендовали вам сконцентрироваться на оценке состояния речевых предпосылок малыша. Это поможет понять, стоит ли вам «бить во все колокола» или можно спокойно ждать, пока малыш подрастет. Подумайте, общается ли ребенок, используя доречевые средства: взгляд, жесты, мимику? Комфортно ли ему в своем теле? Ловок ли он? Повторяет ли действия окружающих? Понимает ли обращенную к нему речь?


Если на все эти вопросы вы не задумываясь ответили «ДА», мы посоветуем вам продолжать обогащать пассивный словарный запас малыша, развивать его двигательную сферу и ждать так называемого «лексического взрыва» — момента, когда ребенок начнет стихийно употреблять всё новые и новые слова.
Если же вы увидите недоразвитие на уровне предпосылок речи, мы настоятельно рекомендуем вам показать малыша специалисту.

Давайте разбираться. Как оценить развитие предпосылок речевого развития у малыша?

Проверьте, общается ли ребенок, используя доречевые средства?

Прежде всего, стоит вспомнить, что речь – это инструмент для общения. А общаемся мы не только с помощью слов, еще используя неречевые средства: взгляд, жесты, мимику, движения, картинки. Поэтому первое, на что стоит обратить внимание – сохранна ли у ребенка коммуникативная сфера. То есть общается ли он с помощью неречевых средств.

 Как он просит вас о чем-то? Может быть, показывает на то, что хочет, пальцем или обозначает желаемое жестами? Показывает картинку в надежде получить то, что на ней изображено? Смотрит то на вожделенный объект, то на вас, и побуждает вас достать желаемое? Зовет вас и показывает, чего хочет? Когда он произносит 10 слов, которые есть в активном словаре, зачем он это делает? Чтобы получить объект, который называет? Обычный ребенок в течение получаса просит множество раз. Понаблюдайте за вашим малышом. Чего он хочет прямо сейчас? Как он просит вас о желаемом?


 Привлекает ли ребенок ваше внимание к тому, что его заинтересовало? Обычно в таких случаях малыш показывает на что-то впечатляющее взглядом и/или рукой, переводит взгляд на вас и ждет вашей реакции. А когда вы показываете ему что-то важное и интересное, он отслеживает, на что именно вы обратили его внимание и эмоционально реагирует на это. Умение устанавливать совместное внимание – основопологающий компонент общения.

Понаблюдайте за вашим ребенком. Следит ли он за вашим взглядом, жестами, смотрит ли в глаза, когда вы показываете ему что-нибудь интересное? Как часто он привлекает ваше внимание к интересному: словом ли, взглядом или жестом – не важно.  

  Делает ли ребенок что-нибудь вместе с вами? Способность к кооперативной, совместной деятельности – еще одна составляющая процесса коммуникации. Например, мама берет кружок от пирамидки, а малыш, не дожидаясь просьбы, подставляет штырек, чтобы надеть колечко. Или вы несете посуду на кухню, а малыш, видя это, открывает вам дверь. Все это — примеры кооперaтивного мышления.

Включите это видео. Обратите внимание, эксперементатор не просит малыша помочь ему. Каждый раз идея помочь взрослому приходит к ребенку изнутри, когда малыш понимает, что собеседник не справляется с ситуацией. Тогда карапуз оценивает ситуацию, определяет проблему и помогает взрослому ее решить. Проведите аналогичные пробы с вашим малышом. Оцените, понимает ли он, что вам нужна помощь? Как часто он оказывает ее?

Оцените, как ребенок владеет своим телом?

Второе, о чем нужно помнить, что общение — это взаимодействие двух людей. Главный инструмент, с помощью которого мы устанавливаем контакт с окружающими – наше тело.

 Важно понять, комфортно ли ребенку в своем теле, нет ли у него трудностей с обработкой и приемом информации от органов чувств? Чтобы понять это, можно пройти опросник и определить, есть ли у карапуза сенсорные симптомы, которые сигналят об особых потребностях ребенка. Оцените, оответсвует ли его сенсомоторное развитие норме? В этом поможет таблица из книги Эрнста Кипхарда, которая называется «Как развивается ваш ребёнок? Таблицы сенсомоторного развития. От рождения до 4 лет».

 Нет ли у ребенка сложностей с управлением своим телом, может ли он повторить за вами разные движения по просьбе? Повторяет ли он за другими разные действия с предметами? Может причмокнуть ртом, высунуть язык или повторить по просьбе другое артикуляционное действие? А какой-нибудь звук или слог? Последовательность из нескольких разных слогов? Например му-ка? Или ды-ня?


Оцените, понимает ли ребенок обращенную к нему речь.

 Оценить словарный запас ребенока этого возраста поможет книга Ольги Громовой, которая называется «Развитие речи ребенка: от первых слов до первых фраз. Рекомендации, игры, упражнения».
 
Оценить понимание фразовой речи помогут простые пробы. Чтобы их провести, разговаривайте с малышом небольшими предложениями, которые состоят из 2-3 слов, раз от раза меняя порядок слов в предложении и заменяя одно слово другим. Например, попросите: «Дай ложку». А чуть позже скажите: «Положи ложку». Следом дайте инструкцию: «Отнеси ложку папе». И в конце: «Отнеси книжку папе». Старайтесь не использовать  жесты, когда говорите — они служат подсказками малышу. Также лучше не смотреть на предмет, о котором идет речь, чтобы ребенок мог ориетироваться исключительно на  речь. Постепенно усложняйте предложения. Если ребенок выполняет инструкции, состоящие из 3-4 слов, значит понимание речи у него соответствует возрасту. 

Подведем итог. 

Вам стоит проконсультироваться с психологом и сконцентрироваться на выработке мотивов для общения, если:

  • Ребенок не просит вас совсем или просит только криком, или просит крайне редко.
  • О не устанавливает совместное внимание и не оказывает помощь партнеру по игре, если это необходимо.
Если сенсомоторная сфера ребенка тоже запаздывает в развитии, стоит проконсультироваться со специалистом по сенсорной интеграции.Если малышу сложно подражать вашим действиям, он имеет скудный словарный запас, плохо понимает обращенную речь, стоит показаться логопеду. 

👍👍В том случае, если логопеды в вашем городе не работает с малышами вашего возраста, вы всегда можете взять скайп-консультацию у нашего специалиста, получить план действий и начать развивать вашего малыша.

🎬 Если ребенок по вашим наблюдениям совсем не использует слова и фразы, чтобы попросить вас о чем-то, то вы можете приобрети практикум «Формирование понимания речи через ее использование».

🎬Если карапуз повторяет за вами действия, игры, движения, но не повторяет звуки, слоги и слова – вам поможет практикум «Формирование моторной стороны речи неговорящих детей».

Из него вы узнаете, как в форме игры, без давления и слез научить малыша произносить слова и фразы.

📕Что еще почитать? 

С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, Т.В. Ермолова, 
О.Е. Смирнова «Диагностика психического развития ребенка. Младенческий и ранний возраст».

Джинн Энн Айрес: Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития.

Желаем успеха вам и вашему малышу!

Если вы боитесь потерять статью на просторах интернета, или у вас есть друзья, которым тоже есть, о чем спросить наших специалистов, поделитесь этой публикацией в социальных сетях.

 

Читать статьи на похожие темы:

 

Что должен уметь ребенок в 1 год?

Когда вашему малышу исполнится 1 год, Вы будете удивлены, как много он умеет делать!


Когда Вашему малышу исполнится 1 год, Вы будете удивлены, как много он умеет делать!

Ребенок, который еще недавно постоянно нуждался в Вашей помощи, начинает проявлять первые признаки самостоятельности. Кроме того, у Вашего годовалого малыша уже начинает формироваться свой собственный характер.

Движения

За это время малыш научился самостоятельно переворачиваться, ползать, сидеть и свободно стоять – как минимум, несколько секунд. Также он совершал попытки пойти и, возможно, уже ходит, держась за Вашу руку. Некоторые малыши в год уже могут вскарабкаться на небольшую ступеньку!

В течение года формируется активная познавательная деятельность: двигаясь, малыш осваивает пространство, а также изучает предметы, хватая их руками.

Социальное развитие

Малыш хорошо различает взрослых людей и узнает среди них маму, реагируя на нее особым образом. В ответ на просьбу дает маме предмет, имитирует жесты взрослых – например, хлопает в ладоши, делает «пока-пока».

Самостоятельность

Малыш начинает проявлять признаки самостоятельности: пытается помочь маме при одевании, может проявлять желание кушать самостоятельно или совсем отказываться от еды, которую Вы ему предложили. К первому году жизни ребенок может сигнализировать о своих потребностях не только при помощи крика – он уже активно «общается» при помощи указательного пальца.

Зрение

Достигнув года, малыш узнает предметы на картинках, хорошо различает цвета и видит окружающий мир почти как взрослый. У ребенка возникает представление о пространстве – о глубине и отдаленности расположения предметов, и даже об их геометрической форме.

Обоняние

В течение первого года жизни малыша его способность к восприятию и различению запахов значительно развивается, а реакция на приятные и неприятные запахи становится разной.

Речь

В возрасте одного года ребенок понимает отдельные слова и даже простые инструкции – например, запрет. Он уже может называть предметы первыми двумя буквами, активно подражает знакомым звукам – «му-му», «ав-ав».

К окончанию первого года малыш может освоить словарный запас из нескольких полезных слов!

Эмоции

В течение первых 12 месяцев эмоциональная жизнь ребенка существенным образом обогащается: малыш не просто улыбается, но теперь еще и смеется. Кроме того, усилилось проявление прочих эмоций – например, возникают робость и стеснительность, с которыми малыш справляется благодаря своему любопытству.

Игры

Годовалый малыш с удовольствием сам играет со множеством игрушек: катает большой мяч взад и вперед, тянет за собой предметы на веревочке, вставляет маленький стаканчик в стаканчик побольше и даже пробует сам рисовать карандашом!

Оценивая навыки, приобретенные малышом за первый год жизни, нужно учитывать его темперамент и другие особенности, ведь каждый ребенок уникален.

Материал подготовлен на основании Т.В. КУСТОВА с соавт. ОЦЕНКА ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА: ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВРАЧ-ПЕДИАТР. МЕДИЦИНСКИЙ СОВЕТ • №11, 2018


как научить разговаривать, сколько слов должен знать

Возраст «почемучек» уже не за горами. Но и в своих 1,5 года ребенок уже задает вопросы на своем собственном… Каждый родитель должен знать особенности…

Ребенок в полтора года – настоящий исследователь. Возраст «почемучек» уже не за горами. Но и в своих 18 месяцев ваш непоседа уже задает вопросы на своем собственном языке. И для того, чтобы научить малыша скорее говорить, каждый родитель должен знать особенности развития ребенка этого возраста.

Если ваше чадо в семье уже не первое, то опыт определенно есть. Но возможно несколько советов и толика новых знаний помогут научить ребенка разговаривать быстрее.

Вопрос первый – нужен ли вам вундеркинд?

Все без исключения родители уверены, что их ребенок особенный. Оно и понятно — ведь на свете другого такого нет и никогда не будет. А вот воплощать свои несбывшиеся мечты за счет любимого карапуза не стоит. У него свои желания, капризы и мечты. Ведь именно в этом возрасте вы закладываете фундамент будущей жизни ребенка, как бы странно это ни звучало для родителей полуторагодовалых малышей.

Сейчас все большей популярности набирает тенденция раннего обучения ребенка иностранным языкам. Взрослые стараются научить малыша в 18 месяцев английским, немецким, французским словам. Нужно ли это делать и оправданы ли усилия? Однозначный ответ – в полтора года категорически нет.

Ваш ребенок только начинает познавать мир. Ему и родной язык еще как иностранный для вас. Он учиться разговаривать на том языке, который слышит вокруг себя повсеместно: дома, в магазине, на прогулке.

Кроме того, исследования детских психологов показали, что учить малыша в 18 месяцев иностранным языкам — тормозить его речевое развитие. Мозг еще не может воспринимать такое количество новой информации, создавать стойкие нейронные связи.

Тематический материал:

Вопрос второй – первые слова

Ребенок в возрасте от 9 месяцев и до 1 года и 2 месяцев обычно начинает активно ходить. Именно в это время появляются первые слова, первая схематическая речь. До года это существительные, обозначающие тех людей (в некоторых случаях и предметы) которые постоянно окружают малыша: мама, папа, дядя, тетя, баба, деда.

Причем карапуз говорит слова, которые заканчиваются на гласную – ему так легче. Звукоподражетельные: ав-ав (собачка), му (корова) и так далее, тоже получаются весьма легко.

Иногда слова имеют очень замысловатую форму и состоят из части слова, обозначающего предмет. Например «бака» — собака, «ися» — киска. Если это не просто набор звуков, а осмысленное слово, оно будет повторяться каждый раз, как только малыш увидит то, о чем говорит.

Проследите за тем, какие именно слова любит ваш ребенок. Есть категория детей, которые предпочитают существительные – это (по последним психологическим исследованиям) говорит о том, что у карапуза будет аналитический склад ума с уклоном в гуманитарную сторону.

Если же малыш предпочитает слова, обозначающие действие: дай, уйди – будет человек деятельный, активный, с техническим складом ума. Сколько в этом правды – увидите сами.

Зачастую дети обобщают под одно слово несколько предметов, причем совершенно далеких друг от друга. Например «ням-ням» может означать как желание покушать, так и еду или жующего человека. Важно, чтобы такие слова сопровождались жестами. Значит, ребенок осмысленно говорит и понимает сам свои слова, стараясь обратить ваше внимание.

На вопрос: «Сколько слов должен говорить ребенок в 1.5 года» мнения специалистов значительно разняться. В среднем словарный запас должен составлять около 30-40 слов, включая краткие или схематические слова.

Вопрос третий – что делать с «Ы»?

В 10-11 месяцев ребенок начинает проявлять активный интерес к окружающему миру. Он пытается вас спросить о том, что его интересует. А делает он это, тыкая пальчиком в заинтересовавший предмет и произнося «Ы!» — такая у него сейчас речь!

Ни в коем случае не запрещайте ему это делать. Он должен знать о том, что привлекло его внимание как можно больше. Именно с таких вопросов и ваших ответов и начинается развитие осмысленной речи.

Отвечайте на вопрос обстоятельно, а не односложно. Например: «Это большая машина. Она делает как?» и вместе с малышом воспроизведите звук бибикающей машины. И так со всеми предметами, на которые ребенок обратил внимание. Ваше чадо делает первые открытия в своей жизни – оказывается каждый предмет имеет свое название и каждое слово имеет свой смысл.

Таким образом, вы формируете пассивный словарь (слова, которые малыш понимает, но пока не говорит). При правильно развитии речевых навыков очень скоро эти слова из пассивного перекочуют в активный и вы услышите их из уст своего чада.

Это важно:

Вопрос четвертый – что нам делать?

Чтобы правильно развить речь у 1.5 годовалого малыша, родителям нужно запастись терпением и не только учить свое чадо, но и самим учиться вместе с ним.

Не переставайте разговаривать, объясняя суть простых вещей. Ребенок должен получать ответы на все свои вопросы. Причем ответ должен быть не только вербализирован, но и сопровожден действием. Так скорее и эффективнее проходит развитие речи.

Например, на прогулке не только покажите дерево или кустик, а дайте потрогать кору или сорвите листик. Маленький человечек должен ощутить еще и тактильно то, о чем вы говорите.

Дома самым интересным местом всегда была кухня или родительская спальня, где много всяких непонятных вещей, которые почему-то нельзя трогать. Но учить малыша с помощью слова «Нельзя» в таком возрасте не совсем целесообразно.

  1. Уберите с глаз предметы, которые могут принести вред малышу. В 11-14 месяцев слова запрета не воспринимаются, а лишь приводят к истерике.
  2. Выберите самые безопасные вещи и продемонстрируйте их в действии. Например, расческой проведите по волосам малыша и дайте ему самому это сделать как себе, так и вам.
  3. На кухне малыш должен видеть процесс приготовления ему самой простой кашки из молока. Налейте его в чашку или кастрюльку и покажите. Не бойтесь поднести его рученку к горячей посудине, но очень аккуратно – он почувствует неприятные ощущения и никогда не будет так больше делать.
  4. Вербализуйте все свои действия, которые вы проводите в присутствии ребенка и по возможности приобщайте его к ним. Уборка пылесосом, веником или тряпочкой поможет понять не только сам процесс, но и незнакомые слова.
  5. Никогда не разговаривайте с малышом на его «тарабарском» языке. Вы должны научить правильно говорить слова на своем примере.

После года начинайте учить делать обобщения. Это первый этап становления абстрактного мышления. И в это раз нам никуда не продвинуться без проделывания определенных манипуляций с предметами.

Например, кастрюля – покажите ее малышу, дайте потрогать, попросите открыть и закрыть крышку, перенести со стула на стол, поставить на место. Покажите все кастрюли, которые есть на кухне. После таких манипуляций ребенок сможет кастрюлю узнать из сотни других предметов.

Вопрос пятый – используем народное творчество

Еще со времен своего детства мы помним, как бабушки пели напевные колыбельные или читали нам забавные стишки, которые до сих пор «сидят» в памяти. Не знаете почему? Да потому, что все эти песенки и прибаутки сопровождались определенным действием или ритуалом.

Пойте малышу колыбельные, когда он засыпает. Затем сыграйте с ним в ролевую игру: пусть он уложит спать куклу, котика, собачку (любимую игрушку) и напевайте вместе с ним эту печенку. Развитие речи, мелодики голоса и его интонативности будет проходить очень хорошо.

Рассказывайте забавные считалочки или потешки, сопровождая их движениями:

Выкую сапожки на Мишкины ножки

Кую-кую сапожок, и по пяточке разок!

Пальчики считаем – большими вырастаем

При этом делайте массаж ножек малышку, имитирую слова песенки. Постарайтесь учить ребенка повторять все движения за вами.

Поиграйте в «Сороку-ворону», задействуя каждый пальчик, ладошку, запястье, локоток, плечико. Так вы научите ребенка не только разговаривать, но и добьетесь развития знаний о собственном теле.

Вопрос шестой – развиваем разговор фразами

От года и 3 месяцев до года и 6-7 месяцев ребенок должен разговаривать простыми односложными фразами. У девочек этот процесс происходит, как правило, на несколько месяцев раньше, нежели у мальчиков.

Сколько нужно развивать такое умение у ребенка – вопрос сугубо индивидуальный. Но развитие такой речевой активности должно происходить при непосредственном воздействии взрослого.

Обычно малыш говорит слово, которое обозначает и предмет, и действие одновременно. Например «мама» может означать «Вот мама», «Мама, дай» или любое другое.

Услышав такое слово, постарайтесь выяснить, чего же именно хочет ваше чадо. Выполняйте действие и комментируйте его вслух. После этого попросите вашего малыша повторить то же самое. Слова, подкрепленные действием, лучше запоминаются.

Вопрос седьмой – придумываем сказки и в них играем

Это могут быть не обязательно сказки, но и просто сюжетные игры, которые малыши в возрасте от года до 16 месяцев часто придумывают и заставляют играть в них взрослых. Вот тут то родитель должен контролировать развитие речи и учить через игру.

Например, садимся кушать и садим рядом куклу. Мама кормит кроху, а кроха кормит куклу. Затем вместе идем спать и поем колыбельную. Встаем и идем умываться тоже вместе. Пусть игрушка станет похожей на чучело, но зато выполнит свою «высокую» миссию – поможет вам учить маленького человечка разговаривать.

Именно в 1.3-1-8 года приходит время игр с простыми предметами:

  • кубики складываем в башенку или делаем из них дорогу;
  • разноцветные шарики закидываем в разноцветные ведерки;
  • более сложная игра – подбираем фигуры по форме и укладываем их в соответствующие прорези;
  • еще сложнее – подбираем цвета этих фигурок.

Такие игры помогают научить ребенка как говорить, так и ориентироваться в пространстве.

Полезный материал: Логические блоки Дьенеша

Вопрос восьмой – как развивать мелкую моторику и зачем?

Первым делом разберемся с вопросом «Зачем?» Психологи утверждают, что таким образом мозг ребенка начинает формировать стойкие нейронные связи, которые очень важны при обучении речи. Поверим на слово светилам педиатрии и займемся делом.

Самый простой способ, который подходит для малышей в 11-12 месяцев, как первый опыт тактильного познания мира путем эксперимента.

Возьмите горох или фасоль, насыпьте в миску и на глазах ребенка поместите туда его небольшие игрушки, яркие шарики или кубики. Затем вместе с малышом найдите эти предметы. Через некоторое время он сам будет проделывать такую манипуляцию. Сколько времени ему на это понадобиться – сугубо индивидуально.

Такой прием позволяет не только развивать речь, непременно называя извлеченный предмет. Горошинки мягко массажирую пальчики, в которых находится большое количество нервных окончаний. Это подготовительный этап для более сложных действий.

С ребятишками в возрасте от года и до 15-18 месяцев уже целесообразно играть в другие игры, и эту при желании можно оставить.

  1. Работа с бумагой. Научить ребенка вначале просто рвать бумажку на большие куски, затем помельче. Потом можно переходить к складыванию в различные плоские фигурки. Хотите объемные – сделайте сами, привлекая малыша к самым простым манипуляциям. Если у него не будет получаться то, что он видит у вас, можете отбить охоту к таким занятиям вообще.
  2. Лепка. Возьмите пластилин, только для самых маленьких. Из него легче всего ребенка научить лепить простые предметы, которые он видит вокруг. Придумайте свою сказку или используйте уже известную. Самым удачным примером может быть «Колобок», где вы лепите и главного героя, и репку. А затем из всего арсенала игрушек находите героев сказки.
  3. Сухое рисование. Научить малыша пальчиками выводить произвольные линии на песке очень просто. Если это в квартирке – насыпьте на поднос манки, пшена или другой мелкой крупы и пусть малыш рисует на ней.
  4. Рисование на бумаге. Есть специальные медовые краски. Ручки малыш опускает в краску и на большом листе бумаги оставляет свои отпечатки. Пусть вначале посмотрит, какая ладошка у него, а какая у мамы или папы. Затем кончиками пальцев нужно учить малыша делать несложные рисуночки, имитировать следы животных, цветочки и другие предметы, которые ему знакомы.

Каждый процесс непременно должен сопровождаться общением. Повторяйте по несколько раз слова, стараясь провоцировать ребенка их повторять или задавать вопросы. Так вы развиваете речевую активность и учите правильно произносить слова.

Этапы развития речи ребенка

Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым, счастливым, общительным. К сожалению, не каждый ребенок может легко вступать в контакт со сверстниками и со взрослыми. И причины тому могут быть самые разные: природная застенчивость, психологические, речевые или физиологические проблемы.

Задача родителей — вовремя заметить трудности, которые испытывает малыш, разобраться в этой проблеме, установить причину его неудач и помочь ребенку. Порой родители самостоятельно не могут с этим справиться, и тогда приходится обращаться за помощью к специалистам: психологам, педагогам, врачам, логопедам. Очень важно вовремя обнаружить проблему и обратиться к хорошему специалисту, когда проблема еще не приобрела серьезных масштабов, т.к. чем больше она запущена, тем сложнее и дороже будет ее устранение. А порой исправить сложившуюся ситуацию бывает и невозможно.

Что же должны знать родители о речевом развитии ребенка? Нужно ли обращать внимание на то, когда заговорил ребенок и как он пользуется речью? Нужно ли заниматься с ребенком, если вы видите, что он отстает от сверстников в речевом развитии или ждать, что все произойдет «само собой», «когда-нибудь он научиться говорить'»? Родителям четко надо усвоить простую истину: ребенка необходимо воспринимать как собеседника с момента его нахождения в утробе матери. Очень важно как можно больше говорить с малышом, даже тогда, когда он еще не научился вам отвечать. Помните — он запоминает, что вы говорите и как вы говорите. Именно вашей речью пополняется активный и пассивный словарный запас, а в дальнейшем и связная речь ребенка. Речевые проблемы — это бич нашего времени. Нужно насторожиться, если ребенок примерно к 1 году 2 месяцам не повторяет за взрослым слоги и односложные слова («ба», «да» и т.п.), у малыша отсутствует звукоподражание, если в 2 года малыш не строит самостоятельно предложения из двух слов. Нужно бить тревогу, если ребенок в 2 года и 6 месяцев не строит предложение из трех-четырех слов, простые и сложносочиненные. Для того чтобы понять, все ли в порядке с речевым развитием малыша, родителям необходимо знать этапы развития речи ребенка.

Примерный возраст и умения ребенка:

4 месяца: Произносит гласные звуки, близкие к «а», «ы», «у», возможно с сочетанием с согласным «г» (гулит).

  • 8 месяцев: Начинает понимать слова и жесты, повторять услышанное, и увиденное.
  • 10 месяцев: Произносит серии одинаковых слогов: «дядядя», «бабаба», «мамама» (лепечет).
  • 1 год 2 месяца: Повторяет за взрослыми слоги и односложные слова, которые уже умеет произносить: «ба», «дя» и т.п. Реагирует на свое имя.
  • 1 год 6 месяцев: «Говорит на своем языке» — произносит множество слогов и их сочетаний, напоминающих слова. Знает, кто такие «папа», «мама», «деда», «баба» и т.п. Хорошо развито звукоподражание. Произносит односложные или двухсложные слова: «папа», «мама», «на», «да», «дай» и т.п. Показывает где у куклы глазки, носик и т.д., те же части тела показывает и других.
  • 1 год 8 месяцев: Активно произносит двухсложные слова: «тетя», «кися» и т.п. Стремительно растет словарный запас.
  • 1 год 10 месяцев: Произносит двухсложные слова и два слога их трехсложных слов («синя» — машина). При произношении слов опускает первый звук в слове или конечный согласный. Использует именительный и винительный падежи для обозначения места.
  • 2 года — 2 года 2 месяца: Говорит словосочетания: «мама Лена». Строит предложения из двух слов: «мама, дай», «баба, ди (иди)». Пытается произносить трехсложные и четырехсложные слова. Вставляет отдельные слова в знакомые стихотворения, называет картинки. Свои просьбы оформляет в виде словосочетания или простого предложения с пропуском предлогов: «положи мяч стол». Использует дательный падеж для обозначения лица: «дай Вове», обозначает направление, опуская предлог: «иди маме». Использует творительный падеж в значении орудийности действия: «бить молотком», предложный падеж со значением места: «лежит сумке».
  • 2 года 2 месяца — 2 года 6 месяцев: Произносит простые предложения из трех — четырех слов: Сложносочиненные предложения: «это мой большой мишка». Начинает употреблять в речи предлоги.
  • 3 года: Повторяет наизусть двустишия и четверостишия. Строит многословные, в том числе сложноподчиненные предложения: «когда папа придет с работы, мы пойдем гулять». Ребенок понимает кто он: мальчик или девочка. Выдумывает забавные словечки и выражения. Наступает возраст негативизма, так называемый «кризис трех лет». Родители должны понимать, что в этот период малыш просто учиться управлять собой, познает границы дозволенного, ищет выходы из конфликтных ситуаций. Для будущей жизни такой опыт ему просто необходим. Задача родителей — проявить терпение и понимание.
  • 4 года: В этом возрасте малыш должен уметь правильно пользоваться предлогами, согласовывать существительные с прилагательными и числительными, образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Постепенно уходят дефекты звукопроизношения.
  • 5 лет: В этом возрасте малыш использует сложные предложения, все грамматические формы, овладевает всеми типами склонений. В речи появляются деепричастия (сидя, лежа, прыгая и т.д.). Употребляются все предлоги, в том числе в активную речь входят сложные предлоги (из-за, из-под и т.п.). Совершенствуются возможности пересказа. Образуют прилагательные от существительных (железо — железный). Заканчивается формирование правильного произношения согласных.
  • 6 лет: Дети этого возраста должны правильно произносить и различать все фонемы родного языка. Полностью усваивается слоговая структура слов. Самостоятельно определяют наличие звука в слове, отбирают картинки, придумывают слова с заданным звуком, выделяют ударный гласный, первый и последний звуки в слове. Идет пополнение активного и пассивного словарного запаса. В этом возрасте ребенок должен самостоятельно обобщать и классифицировать предметы по различным признакам.

200 слов к двум годам: 8 принципов, которые каждой маме нужно знать о развитии речи

Тема речевого развития очень часто окутана мифами, домыслами и предрассудками, но что из этого существует на самом деле? Правда ли, что 200 слов к двум годам — это реально? Нормально ли, если ребенок не может построить простейшее предложение в этом возрасте? Есть несколько важных правил и практических советов, которые дает наш эксперт.

Принцип первый и один из главных: малышу должно быть интересно

Для ребенка в раннем возрасте любая познавательная деятельность — это игра. Постарайся все превращать в мини игру, чтобы поддерживать его живой интерес ко всему, что происходит. Вовлекаясь в процессы вокруг, ребенок быстрее начнет озвучивать свои мысли и проговаривать то, что думает. 

Принцип второй: провоцируйте ребенка на речь

Нужно создавать для малыша такие условия, в которых промолчать просто невозможно! Начинай с жестов. Но помни, что останавливаться на них нельзя. Проси ребенка озвучивать свои желания. Разговаривать нужно не только во время ваших занятий, а постоянно. Говори обо всем, что делаешь: о прогулке в парке, о завтраке, как одеваетесь, какая погода за окном. 

Не пропустите

Принцип третий: ребенок подражает взрослому

Малышу нравится все повторять за мамой и папой. Это поможет ему и скорее заговорить! Вы можете играть в куклы, закатывать мяч в ворота, да все, что угодно. Главное: вместе! И не забывайте проговаривать все, что делаете и ждать, пока малыш сделает то же самое. Ему важно и интересно сделать «как мама или папа», и еще — сказать об этом. 

Принцип четвертый: развивайте речевой слух! 

Речь — на самом деле, лишь вершина развития. И, чтобы говорить, твой малыш должен слышать тебя и понимать. Это зависит как от физической способности различать звуки, так и от навыка речевого слуха. Речевой слух — это понимание связи между звуком и смыслом. Постепенно ребенок учится не только дифференцировать звуки, но и соотносить с процессами вокруг, понимать просьбы, осознанно строить слоги и слова, ощущая их смысловое назначение. Начальным упражнением может стать простая игра с погремушкой!

Не пропустите

Принцип пятый: надо правильно дышать! 

Дышать действительно нужно уметь «правильно». И этот навык тоже приобретается. Поэтому для развития речи контроль за дыханием также очень необходим. Воздух – «строительный материал звука». Если научить ребенка правильно, размеренно дышать, ему будет легко говорить. В этом хорошо поможет пение любимых песенок!
В дальнейшем твой малыш будет автоматически тренировать речевое дыхание, то есть правильно сочетать вдох и выдох. Иногда, если необходимый навык не формируется вовремя, специалист может посоветовать специальную дыхательную гимнастику.

Принцип шестой: помни о мелкой моторике! 

Когда ребенок учится делать что-то ручками, у него в голове формируются новые нейронные связи. А без этого не может быть нормального развития. Так что не забывай про мелкую моторику! 
И будет еще лучше, если все игры у вас будут сюжетными: рисуйте, лепите, делайте аппликации и оживляйте их, придумывайте истории героям. 

Не пропустите

Принцип седьмой: помни о том, чего делать не стоит! 

•    Не требуй! И не желай слишком многого и сразу! Это не поможет. Или сделает еще хуже.
•    Нет гаджетам! Планшеты, телевизоры, телефоны и другая техника нужны в меру.
•    Не лишай мотивации! В семьях со сверхвнимательными родителями дети теряют желание говорить – ведь их и так понимают!
•    Не сюсюкай! И не «ломай язык». Ты же помнишь? Ребенок повторяет. И повторяет абсолютно все. И пока вы таешь от умиления, он теряется в догадках: как же ему общаться с этим миром?
•    Не жди! Если ты видишь, что у малыша что-то не получается, помоги ему! И если ты не можешь решить проблему сама, обратись к специалисту. Разные проблемы выглядят одинаково — ребенок молчит. Но определить причину и по-настоящему помочь может именно специалист.

Принцип восьмой: нормы не придуманы врачами!

Они «подсмотрены» у природы, и собраны воедино специалистами, чтобы родители могли правильно и вовремя оценить развитие малыша. 
Важно, что речь начинается не с первого «мама», а с первого крика! В первые три месяца.

3 месяца 

•    Крик малыша должен быть разным; когда хочет кушать – это один; когда просто соскучился по маме – другой; 
•    Ребенок должен реагировать на звуки и искать их источник; 
•    У малыша появляется первая в жизни улыбка.

3-6 месяцев

•    Появляется долгожданное гуление. Со временем оно станет лепетом. И кстати, если гуление это просто протяжные гласные: а-а-гу, гы-ы, гэ-э, а-гы. То лепет — это слоги. Бабаба, мамама — это все он!  А еще: у малыша появляется смех! 

6-9 месяцев

•    Лепет становится разнообразнее и не должен угасать! Кажется,  что ребенок почти «разговаривает». 
•    Малыш начинает играть в потешки: это «ладушки», «птички полетели», «ку-ку». Это шаг к первым осознанным слогам! Если малыш играет, значит, понимает твою речь. 
•    Понимает простые просьбы и вопросы, например, Где мама? Где папа? Дай ручку! Нельзя! 
•    И да! Ребенок реагирует на свое имя.

1 год

•    Малыш говорит первые слова! Если два месяца назад лепетное «мамамама» ничего не значило, то сегодня мама – это обращение именно к вам! 
•    Частые слова: это баба, дядя, на, дай, бах, ко. И не обязательно «кошка» — сейчас можно просто ко или кока.  А «пи» может значить и папу, и пить, и пуговицу! В год это примерно 10 подобных слов.

Внимание! Если малыш продолжает изъясняться только жестами и при этом много капризничает — обратитесь к специалисту!

2 года

•    Ребенок понимает двуступенчатую инструкцию: Возьми кошечку! Поиграй с ней!
•    Появляется первая простая фраза! Мама, пить! Мама, иди! Чу пи! Дай мяч! пусть не вполне верная, но фраза! 
•    Словарный запас ребенка составляет практически 200 слов. 
Но важно понимать, что это за слова. Конечно, нам сразу представляется список взрослых сложных существительных и глаголов из словаря Ожегова. Но это не совсем так. 

Вначале это могут быть «облегченные» слова, например, киса, ава, мумука, и такие словоформы как «гуять» вместо «гулять», «коват» вместо «кровать», «сяпка» вместо «шапка» и т.д. Постепенно «облегченных» слов становится все меньше, «бай-бай» заменяется взрослым «спать», «бибика» — «машиной». Скорее, конечно «масиной», но кто-то скажет это слово сразу!
 

Внимание! Если к 2-м годам у ребенка нет простой фразы — обратитесь к специалисту! 

3 года

•    Появляются причинно-следственные связи. Например: «я не ем суп, потому что вы его неправильно сварили!»
•    Предложения становятся развернутыми. Малыш может любую мысль выразить словами! 

Конечно, все дети индивидуальны, и возможны незначительные отклонения по срокам. 

И самое главное: не забывайте хвалить малыша! Не упускайте его маленькие победы. Пусть они станут и вашими!
 

Полный список слов: слова для обучения годовалого ребенка (бесплатный контрольный список)

Когда я пошла к педиатру за чек-листом годовалого сына, меня удивил вопрос, который мне задал врач.

Я был готов к тому, что доктор задаст мне столько вопросов, но знаете, какой главный вопрос меня удивил? Сколько слов говорит ваш годовалый ребенок?

К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 12 месяцев (один год), он или она, вероятно, сможет сказать от одного до трех слов.До своего 2-го дня рождения они обычно говорят около 50 слов.

Достаточно ли говорит ваш малыш?

Что значит достаточно ? сколько слов нужно учить годовалого?

Должны ли вы работать над дополнительными занятиями, чтобы научить вашего малыша говорить?

Развитие речи является ключевым в этом году, но если вы спрашиваете, какие слова они должны знать или на чем сосредоточиться, этот удобный контрольный список будет вашим лучшим другом!

Загрузите PDF-файл ниже или следуйте инструкциям.

Прежде чем мы перейдем к фактическому списку, позвольте мне объяснить несколько вещей, чтобы вы не сходили с ума, если ваш ребенок не говорит, как дочь вашего ближайшего соседа, и вы могли иметь правильные ожидания.

Ваш малыш может и не говорит много, но он/она определенно может понять больше, чем он/она может сказать.

Вы также можете заметить другие типы общения, такие как указывание, жесты и воркование. Все это формы общения и великие вехи на пути к произнесению полных слов, которые в конечном итоге превратятся в предложения.

Если ваш ребенок хорошо умеет жестикулировать, продолжайте поощрять это наряду со словами, чтобы дать ему/ей инструменты для общения с вами.

Сколько слов может понять годовалый ребенок?

Одно дело понимать слова, а другое — произносить их.

В возрасте 12 месяцев ваш малыш может понимать около 50 слов, но произносить только 2-3 слова.

Сколько слов должен сказать годовалый ребенок?

С первого дня рождения вашего малыша до второго он будет говорить от 2-3 слов до примерно 50 слов!

Что такое поздно говорить?

К 20 месяцам у детей должно быть около 20 слов, по словам ДеБлазио — 2 года — критическое время для речи.

«К 2 годам ребенок должен знать не менее 50 слов и начинать составлять слова», — говорит ДеБлазио. «У большинства детей языковой взрыв происходит в возрасте от 18 до 24 месяцев, но в целом я беспокоюсь, если не слышу около 20 слов к тому времени, когда ребенку исполняется 20 месяцев».

Care.com

Но может быть очень сложно понять, действительно ли они достигают правильных вех. Причина в том, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, поэтому единственный способ помочь им подобрать словарные слова — ежедневно знакомить их со словами.

Большинство малышей сначала учатся произносить существительные или имена людей, мест и предметов. Вашему малышу также понадобятся слова для действий, мест и описаний (прилагательные/наречия), чтобы он мог комбинировать их в фразы. Используйте повседневные игры и занятия, чтобы поощрять следующие слова.

слов для обучения годовалого

Называние знакомых предметов. В возрасте от 12 до 18 месяцев они смогут называть некоторые знакомые предметы.

УЧИТЕ ГОДОВОГО РЕБЕНКА НАИМЕННЫМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ

Учить слова, которые они видят и с которыми играют каждый день.

Заведите привычку ежедневно указывать на предметы и повторять их. Это может звучать глупо, но чтобы сделать что-то впечатляющее, вы должны это сделать. Чем больше ваш ребенок услышит слово, тем быстрее он его поймет и сможет повторить вместе с вами.

Например, скажите «сидеть-сидеть», когда хотите, чтобы ребенок сел. Точно так же, указывая на изображение мяча, скажите мяч-мяч.

Ниже видео о технике, которую я использовал, чтобы поощрить разговор. Мы начинаем со звука первой буквы и призываем повторять остальную часть слова, пока я указываю на предмет.

  • Шаровые
  • Книга
  • Поезд
  • Велосипед
  • автомобилей
  • Грузовик
  • Лодка
  • Самолет
  • Детские
  • Чаша
  • Ложка
  • Носок
  • обуви
  • Рубашка
  • Брюки
  • Hat
  • Звезда
  • Дом
  • Дерево
  • Ванна
  • Стул
  • стол
  • Кровать
  • Одеяло
  • Cookie
  • Cracker
  • Сыр
  • Яблоко
  • Banana
  • Молоко
  • Сок
  • Вода

НАУЧИТЕ СОЦИАЛЬНЫМ СЛОВАМ СВОЕГО ГОДИЧНОГО СТАРИКА
  • Подробнее
  • Подробнее
  • Пожалуйста,
  • Спасибо
  • Привет (или HELLO)
  • BYE-BYE
  • Опять
  • Извините
  • Да
  • NO
  • NO

Учить свой один год.

в возрасте от 12 до 16 месяцев ваш малыш сможет правильно определять основные цвета.Возможно, они не смогут произнести их до лет, но вы можете начать учить цвета и их названия в возрасте одного года.

УЧИТЕ ГОДОВЫЕ СЛОВА ДЕЙСТВИЯ
  • EAT
  • Выпить
  • GO
  • STOP
  • WALK
  • Sleep / Night-Night
  • Kiss
  • Kiss
  • Open
  • BLOCK
  • Brada
  • Play
  • Хотите
  • HUG
  • «Дай мне»)
  • Все готово
  • Помощь
  • Встряхнуть
  • Смотреть
  • Сидеть
  • Дуть
  • Плакать
  • Бросать
  • («Приди»)

    УЧИТЕ СВОИХ ГОДОВЫХ СЛОВ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ (ПРОЛГОВ)

    УЧИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ СЛОВАМ, КОТОРЫЕ ОПИСЫВАЮТ (прилагательные/наречия)

    • Big
    • Little
    • Little
    • Hot
    • COND
    • BUCK
    • BURY
    • Clean
    • Nogle
    • WET
    • Soft
    • Fast
    • SLOW
    • 1

      Учить свой один год

      В качестве раннего начала слов вы также можете интегрировать язык жестов.Знаки легче имитировать, и если вы сопровождаете их словами, вы можете уменьшить разочарование в раннем возрасте.

      • Все
      • Нет
      • Больше
      • Числа (1, 2, 3, 4, 5)

      УЧИТЕ МЕСТОИМЕНИЯ ДЛЯ ГОДОВЫХ СТАРШИХ

      НАУЧИТЕ ГОДОВЫХ ЖИВОТНЫХ НАЗВАНИЯМИ

      Большинство годовалых детей могут узнавать животных по их звукам (например, «ржание»), продолжают ассоциировать звуки с названием каждого животного во время игры или использования обучающей папки.Это побудит их использовать слово, а не только звуки (например, лошадь).

      Дети хорошо имитируют речь, когда речь идет о движении или действиях. Это лучший способ стимулировать речь. На самом деле есть причина, по которой дети учатся издавать звуки животных раньше, чем произносить настоящие слова. Это потому, что детям очень просто учиться.

      Вот несколько названий животных, которые вы можете побудить выучить. Мы проводим это обучение с помощью нашего обучающего переплета, который сочетает в себе звуки животных, имена и интерактивные игры.

      • собак
      • Cat
      • Рыба
      • Птица
      • Duck
      • Корова
      • Лошадь
      • Банни
      • медведь
      • Свиньи
      • Лев
      • слон
      • Жираф
      • Zebra
      • обезьяны
      • Chicken
      • Пчела
      • Лягушка

      Распечатайте контрольный список в формате PDF!

      Если ваш малыш говорит недостаточно, и вы чувствуете, что он говорит не так, как ожидалось, попробуйте некоторые из этих речевых игр, рекомендованных речевым патологом, или вы можете использовать обучающую подшивку, чтобы стимулировать речь с помощью наших интерактивных игр.Если вы обеспокоены и считаете, что вашему ребенку нужна помощь логопеда, обратитесь к своему педиатру, так как он может направить вас в программу раннего вмешательства.

      Что дальше?

      Хотите знать, достигает ли ваш ребенок всех этапов развития? Вы точно знаете, чему вы должны учить в этом году, чтобы дать им преимущество при поступлении в PreK? Узнать больше

      Общение с детьми от 1 до 2 лет (для родителей)

      Речевое развитие в это время действительно ускоряется, особенно когда вашему малышу приближается второй день рождения.

      Дети этого возраста лучше понимают, что им говорят, и выражают то, что они хотят, с помощью слов и жестов. Они радуются своей способности понимать направления и без колебаний дают собственные указания.

      Как общаются малыши?

      Большинство детей произносят свои первые слова примерно во время своего первого дня рождения. Малыш, поглощенный обучением ходьбе, может отодвинуть разговор на второй план; это не является чем-то необычным и не о чем беспокоиться.

      Дети этого возраста могли выучить фрагменты десятков слов, которые могут быть неузнаваемы. Они могут повторять то, что слышат, или смешивать несколько слов с жаргоном (бормотание с интонациями, похожими на предложения). Однако, когда они начинают говорить, они, вероятно, будут быстро прогрессировать и вскоре смогут указывать на что-то знакомое и называть его имя, а также узнавать имена знакомых людей, предметов и частей тела.

      К 2 годам большинство малышей говорят 50 и более слов, используют фразы и могут составлять предложения из двух слов.

      Независимо от того, когда они произносят свои первые слова, можно с уверенностью сказать, что они уже понимают многое из того, что им говорят до этого. Ваш ребенок должен уметь реагировать на простые команды («Катай мячик маме») и должен полностью знать названия знакомых предметов и членов семьи.

      Как я могу способствовать развитию языка?

      Ваш малыш слушает все, что вы говорите, и запоминает это с невероятной скоростью. Вместо того, чтобы использовать «детские» слова, используйте правильные имена для людей, мест и вещей.Говорите медленно и четко, будьте проще.

      Ваш годовалый ребенок все еще может общаться с помощью жестов, например, указывая на картинки или на что-то, что он или она хочет. В этом году жесты станут более сложными, поскольку малыши будут использовать их для имитации действий, самовыражения и игр.

      Жесты являются важной частью развития речи. Установите связь между жестами и языком, используя беглый комментарий, например: «Хочешь выпить?» (когда ваш ребенок указывает на холодильник), то ждите ответа.Затем скажите: «Что ты хочешь? Молоко? Хорошо, давай возьмем немного молока». Такое поведение побуждает детей реагировать и участвовать в разговорах.

      Вашему ребенку, вероятно, понравятся игры с жестами, такие как лепешки и т. д., и определение вещей, таких как части тела, картинки или предметы, и знакомых людей: «Где твое ухо?», «Покажи мне мячик». » и «Где мама?»

      Словарный запас вашего ребенка будет быстро расти, но произношение вряд ли поспеет за ним. К 2 годам большинство детей понимают только в половине случаев.Но подчеркните правильное произношение в своих ответах.

      Когда я должен позвонить врачу?

      Большинство детей достигают следующих языковых вех в этот период:

      • говоря несколько слов в возрасте 15-18 месяцев
      • указывает на знакомых людей, предметы и некоторые части тела к 18 месяцам
      • говоря 50 и более слов к 2 годам
      • соединить два слова в предложение к 2 годам
      • выполнение двухшаговых команд к 2 годам

      Расскажите своему врачу о любых проблемах, особенно если ваш ребенок не говорит или у вас есть проблемы со слухом.

      Некоторые родители опасаются, что у не говорящего малыша может быть аутизм. Дети с аутизмом и связанными с ним состояниями могут иметь задержку речи или другие проблемы с общением, но плохие социальные взаимодействия и ограниченные или ограниченные интересы или модели поведения также являются отличительными чертами расстройства.

      Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим врачом.

      Языковое и когнитивное развитие вашего 18-месячного ребенка: говорит громко и четко

      Новинка этого месяца: Говорить громко и четко

      В полтора года большинство детей ясно произносят дюжину слов (или больше).Помимо «мама» и «папа», любимыми словами являются «пока-пока», «молоко», «печенье», «машина», «о!» и «мой». Многие 18-месячные малыши также могут связать два слова вместе, чтобы сформировать элементарные предложения — предложения без глаголов-связок или других связующих слов. Она может сказать: «Все пропало», «Хочу мячик» или «Я встаю».

      Ваш 18-месячный ребенок, вероятно, все еще бормочет, имитируя разговоры взрослых, которые он слышит. Однако с увеличением частоты вы будете слышать четкие слова посреди болтовни.(Если к этому моменту ваш ребенок не может произнести хотя бы два слова, обязательно сообщите об этом опекуну во время следующего визита ребенка; возможно, ваш опекун пожелает проверить его слух или провести оценку у логопеда.)

      Тон говорит о многом, и ваш 18-месячный ребенок быстро это понимает. Поскольку ее словарный запас все еще ограничен, она использует комбинацию простых слов, интонаций и языка тела, чтобы донести свою точку зрения. На самом деле, вы можете быть удивлены тем, как много она может сказать вам всего несколькими словами.Когда она говорит «ПЕЧЕНЬЕ», она не просто размышляет о своем любимом лакомстве. По ее тону вы понимаете, что на самом деле она говорит: «Я хочу печенье — сейчас же!»

      Многие 18-месячные малыши также начинают называть себя по имени. Пройдет несколько месяцев, прежде чем ваш ребенок сможет использовать местоимения (кроме вездесущего «мой»).

      Что вы можете сделать

      На этом этапе лучше аплодировать тому, что может сказать ваш малыш, чем пытаться исправить «ошибки». Например, если ваш ребенок говорит: «Хочу чака», не исправляйте словами: «Нет, скажи крекер.» Скажи: «Хорошо! Вот взломщик!» Самостоятельное моделирование правильного употребления слова помогает детям учиться быстрее, чем если бы вы исправляли их напрямую. А отказ от постоянных исправлений поможет повысить уверенность вашего 18-месячного ребенка в себе и его стремление учиться и пробовать новое. слова

      Прослушайте вместе детские музыкальные кассеты или компакт-диски, это отличный способ отточить навыки аудирования вашего ребенка, и вы можете быть удивлены тем, как много слов он усваивает из песен

      Другие разработки: Улучшение понимания, игры на память

      Ваш малыш начал понимать, что у каждой игрушки, каждого животного, каждого человека, каждой вещи есть имя.И она полагается на вас для ярлыков. Она постоянно показывает на картинки в книгах и спрашивает: «Что это?» Или она просто несколько раз указывает на картинку, пока вы не назовете ее за нее. Она понимает гораздо больше слов, чем может легко произнести, и откладывает информацию на потом.

      Где-то между 18 и 24 месяцами малыши начинают думать о вещах, которых нет. Она знает, что ее туфли в шкафу, и пойдет за ними, если вы ее попросите. Или она стоит перед кладовой и просит крекер, который, как она знает, там есть, хотя и не может его видеть.Если вы хотите проверить ее на эту способность, поиграйте в очень простую версию игры «Концентрация». Спрячьте любимую игрушку под двумя-тремя одеялами. Она не будет сорвана, когда снимет первый слой и игрушка не будет видна — она продолжит поиск. На самом деле, ей будет весело искать вещи, которые вы прячете.

      Смотрите все наши статьи о развитии малышей.

      Языковое и когнитивное развитие вашего 15-месячного ребенка: разговорные тома

      Новое в этом месяце: Talking Volumes

      К 15 месяцам словарный запас большинства (около 75 процентов) детей состоит из слов «мама» и «папа», а также не менее трех других слов, обычно существительных, таких как «печенье, «мяч» и «собака».«Еще» и, конечно же, любимое всеми малышами «Нет!» также являются распространенными ранними словами. Типичный 15-месячный ребенок также может выполнять простые команды, такие как «Принеси мне свои туфли» или «Положи книгу вниз». Она также понимает значения таких фраз, как «Нет», «Иди сюда», «Покажи мне» и «Посмотри». болтун продолжать говорить означает слушать.Даже если вы не понимаете всего, что она говорит или спрашивает, устанавливайте зрительный контакт, когда она пытается общаться с вами, и признавайте или отвечайте на ее комментарии и вопросы, когда это возможно, что будет мотивировать ей продолжать попытки.

      Если ваш ребенок не торопится учиться говорить, проводите много времени вместе за чтением. Даже просмотр книжек с картинками и указание на знакомые предметы помогут ему сохранить информацию для будущего использования. Старайтесь не использовать детский лепет, так как это может сбить с толку. Если ваш малыш говорит «гогги», а не «собачка», просто скажите: «Да, это собачка», а не повторяйте его версию слова.

      До сих пор вашему ребенку, возможно, было трудно усидеть на месте, чтобы посмотреть в книгу, если только это не происходило непосредственно перед сном.Но, начиная примерно с 15 месяцев, дети начинают интересоваться книжками с картинками либо с мамой, либо с папой, либо в одиночестве. Вы можете увидеть, как ваш малыш гладит картинки в книгах, а книги с разной текстурой, такие как классический Pat the Bunny, , часто являются фаворитами в этом возрасте. И вашему малышу не обязательно сидеть у вас на коленях, чтобы насладиться сказкой; Вы также можете читать ей, пока она играет на полу.

      Другие разработки: использование инструментов и воображаемая игра

      12- или 13-месячный ребенок будет перебирать и затем жевать ложку или стучать ею по полу или сковороде.Но 15-месячный ребенок понимает, что ложка предназначена для размешивания или еды, и будет пытаться использовать ее по назначению, помешивая овсянку во время еды. Вместо того, чтобы просто тащить за собой метлу, она попытается подмести ею пол. А когда вы дадите малышу расческу, он попытается расчесать свои волосы, волосы куклы или мягкой игрушки. Понимание того, как используются предметы, коррелирует со способностью ребенка использовать слова и выражать идеи. Она начинает думать наперед о том, как все работает и каков будет результат ее действий.

      Разыгрывая знакомый сценарий, например во время еды, вы побудите малыша использовать свое воображение. Позвольте вашему ребенку стать шеф-поваром и дайте ему пластиковую миску, ручной взбиватель яиц, ложку и ситечко. Когда она закончит «приготовлять» что-нибудь вкусненькое для вас, попросите ее помочь вам накрыть воображаемый стол, чтобы вы могли вместе насладиться воображаемой едой.

      Как только дети начинают использовать язык — то есть они и понимают слова, и начинают их использовать — они также могут притворяться.Большая часть творческих игр вашего 15-месячного ребенка будет вращаться вокруг его собственного поведения. Она возьмет ложку и притворится, что ест из нее. Или она положит голову вам на колени и притворится спящей. Она использует символы, чтобы выразить свои идеи, но на данном этапе «притворство» точно отражает реальное поведение. В ближайшие месяцы и годы вы заметите, что ваш ребенок делает скачки в своей способности мыслить вне реальности. Она возьмет палку и помашет ею перед вами, говоря, что это самолет, летящий в облаках, или притворится кем-то, кем она не является, например, пожарным.

      Хотя ваш ребенок сможет притворяться кем-то другим только после своего второго дня рождения, вы все равно можете поэкспериментировать с ролевой игрой. Например, вы притворяетесь собакой и предполагаете, что ваш малыш — кошка. Ты лаешь, она мяукает, и вы оба весело смеетесь. Для еще большего удовольствия она притворяется большой собакой, а вы притворяетесь маленьким котенком. Дети получают большое удовлетворение и уверенность в себе от такой смены ролей, когда они становятся большими сильными для разнообразия, а взрослый играет маленьким и беспомощным.

      Смотрите все наши статьи о развитии малышей.

      Первые 100 слов — расширение словарного запаса вашего малыша с помощью слов и знаков

      Теперь, когда ваш ребенок может произнести или подписать несколько общеупотребительных слов, вам нужно начать расширять его словарный запас, включив в него различные виды слов. Большинство младенцев сначала учат существительные или имена людей, мест и вещей. Помните, что вашему ребенку также нужны слова для действий (глаголы), местоположения (предлоги) и описания (прилагательные/наречия), чтобы он мог? комбинировать их в фразы.Обычно дети начинают произносить фразы, когда их словарный запас приближается к 50 словам. Для вашего ребенка почти невозможно перейти от слов к фразам, если он не расширил свой словарный запас. Если ваш ребенок еще не говорит, но стал хорошим жестом, не забудьте также расширить его жесты. Ниже приведены списки слов по категориям, которые большинство детей включают в свой ранний словарный запас, для первых 100 или около того слов, составленные из нескольких источников. Если ваш ребенок еще не говорит, и вы хотели бы узнать жест в слово, вы можете вырезать и вставить в браузер следующую ссылку для поиска демонстрации жеста – http://commtechlab.msu.edu/sites/aslweb/browser.htm

      Социальные функциональные слова

      еще

      , пожалуйста, спасибо, привет/привет, пока-пока, еще раз извините,?угу, да/угу/ладно, нет/угу

      Общие слова действия (глаголы)

      есть, пить, идти, останавливаться, бегать, прыгать, ходить, спать/ночь-ночь, умываться, целовать, открывать, закрывать, толкать, тянуть, чинить, ломать, играть, хотеть, обнимать, любить, болеть, щекотать, давать («дай мне»), все прошло, все сделано, танцуй, помоги, упади, встряхни, увидишь, смотри, посмотри, сядь, встань (встань), брось, поймай, ударь, плачь, брось, качни, скользи, карабкайся, катайся , рок, давай («C’mon»), цвет/рисунок

      Слова местоположения (предлоги)

      вверх , вниз, внутрь, наружу, вниз, вперед, здесь, там (плюс более поздние, такие как вокруг, под, сзади, над в/после 3 лет)

      Описательные слова (прилагательные/наречия)

      большой, маленький, горячий, холодный, громкий, тихий, противный, противный, страшный, смешной, глупый, грязный, чистый, нежный, влажный, мягкий, быстрый, медленный, цветные слова (красный, синий, желтый, зеленый, розовый, оранжевый, фиолетовый, черный, белый, коричневый) и количество слов (все, ни одного, больше, некоторые, остальные плюс слова с первым номером – особенно 1, 2, 3)

      Раннее Местоимения

      я, мой, мой, я, ты, оно (Затем к 3 годам родовые местоимения, такие как он, она, его, ее)

      На всякий случай, если вам интересно, вот список самых c ommon существительных:

      мяч , книга , чу чу, поезд, велосипед, дождь, пузыри, автомобиль, грузовик, лодка, самолет, ребенок, миска, ложка, подгузник, носок, обувь, рубашка, штаны, шапка, звезда , цветок, дом, дерево, щетка, полотенце, ванна, стул, стол, кровать, одеяло, свет, печенье, крекер, чипсы, сыр, яблоко, банан, мороженое, хлопья (Cheerios), конфеты, молоко , сок, воды, собака, Кот, рыба, птица, утка, Корова, Лошадь, кролик, медведь, Свинья, Лев, Слон, жирафа, Зебра, обезьяна, курица, Бабочка, Пчела, лягушка, Аллигатор, Змея

      Плюс имена для людей — мама, папа, имена братьев и сестер, имена домашних животных, имена бабушек и дедушек и других членов семьи, а также любимые персонажи, такие как Элмо, Дора, Диего и т. д.

      7 слов, которые ваш ребенок должен говорить в 12 месяцев

      Вначале ваш ребенок может общаться с вами только с помощью плача, а вам остается использовать свои детективные навыки, чтобы выяснить, что он пытается вам сказать.Но вскоре она начнет использовать воркование и другие простые звуки для самовыражения. Но когда это превращается во что-то, что вы действительно можете понять? Когда она начинает бормотать, вам может быть интересно, какие именно слова должны быть частью ее словарного запаса. Если вы обеспокоены тем, что ваш маленький Эйнштейн говорит недостаточно, вы можете точно знать, какие слова должны произносить ваши дети в 12 месяцев.

      Согласно «Чему ожидать», большинство младенцев начинают общаться словами в возрасте от 9 до 14 месяцев.И хотя средний ребенок может сказать до трех слов в 12 месяцев, он может понять около 50 слов, согласно веб-сайту PBS Parent. И это число растет с каждым днем. По данным Care.com

      , к 2 годам ваш ребенок должен знать от 200 до 300 слов. Вы можете помочь своему ребенку увеличить словарный запас, много разговаривая. Как было предложено в «Чего ожидать», описание ваших действий в течение дня может помочь ребенку начать ассоциировать слова с соответствующим объектом или действием.Кроме того, чтение и пение — отличные способы познакомить ребенка с новыми словами и звуками.

      Как всегда, этот список предназначен для руководства. Если ваш ребенок мало говорит, дайте ему время. Скоро «почему» станет его любимым словом, и вы будете тосковать по дням, когда он только и делал, что ухмылялся и пускал слюни.

      2

      Папа

      К большому разочарованию мамы, папе часто выпадает честь быть первым, кого ребенок может назвать по имени. Но не волнуйтесь, дело не в том, что у него есть предпочтения, обычно это потому, что ему легче издавать звук.WebMD также упомянул «дада» как одно из первых слов, которые дети могут лепетать в этом возрасте.

      6

      Песик

      Если у вас есть домашний питомец, ваш ребенок, возможно, сможет позвать его примерно в 12 месяцев. «Собака» или что-то очень похожее может быть среди слов, которые ваш ребенок может использовать в этом возрасте.

      Развитие речи: 1-летние дети

      В начале второго года жизни ваш малыш внезапно начинает понимать все, что вы говорите. Вы объявите время обеда, и он будет ждать у своего высокого стульчика.Вы скажете ему, что потеряли свой ботинок, и он его найдет. Поначалу его быстрая реакция может показаться немного необычной. Он действительно понял, или это просто сон? Будьте уверены, это не ваше воображение. Он развивает свой язык и навыки понимания точно по графику.

      Этот гигантский скачок в развитии, вероятно, изменит то, как вы теперь разговариваете с ним и общаетесь с другими, когда он рядом. Например, вы можете редактировать разговоры, которые ведутся в пределах его слышимости, возможно, уточняя слова, которые вы бы предпочли, чтобы он не понял (например, «Должны ли мы остановиться на I-C-E C-R-E-A-M?»).В то же время вы, вероятно, с большим энтузиазмом поговорите с ним, потому что он такой отзывчивый.

      Возможно, вы обнаружите, что меньше сюсюкаетесь, и вам больше не нужны пронзительные напевные монологи, чтобы привлечь его внимание. Вместо этого попробуйте говорить медленно и четко, используя простые слова и короткие предложения. Научите его правильным названиям предметов и частей тела и перестаньте использовать милые заменители, такие как «свинки», когда на самом деле вы имеете в виду «пальцы». Предоставив ему хорошую языковую модель, вы поможете ему научиться говорить с минимальной путаницей.

      Большинство малышей к концу второго года жизни осваивают не менее пятидесяти произнесенных слов и могут составить из двух слов короткое предложение, хотя между детьми есть различия. Даже среди людей с нормальным слухом и интеллектом некоторые мало говорят на втором году жизни. Мальчики обычно развивают языковые навыки медленнее, чем девочки. Всякий раз, когда ваш ребенок начинает говорить, его первые несколько слов, вероятно, будут включать в себя имена знакомых людей, его любимые вещи и части его тела.Вы можете быть единственным человеком, который понимает эти первые слова, так как он пропускает или меняет некоторые звуки. Например, первый согласный ( b, d, t ) и гласный ( a, e, i, o, u ) звучат правильно, но опускают конец слова. Или он может заменить звуки, которые он может произносить, такие как d или b, на более сложные.

      Со временем вы научитесь понимать, что он говорит, и с помощью его жестов. Ни в коем случае не высмеивайте его языковые ошибки.Дайте ему столько времени, сколько ему нужно, чтобы закончить то, что он хочет сказать, не торопясь, а затем ответьте правильным произношением слова («Правильно, это мяч!»). Если вы будете терпеливы и отзывчивы, его произношение постепенно улучшится.

      К середине года он будет использовать несколько активных глаголов, таких как «идти» и «прыгать», и слова направления, такие как «вверх», «вниз», «в» и «вне». К своему второму дню рождения он освоит слова «я» и «ты» и будет использовать их постоянно.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован.