Логопедические игры для детей 3 4 лет: Игры и упражнения для детей 3–4 лет по речевому развитию

Содержание

Логопедические игры для детей 2-3 лет | Картотека по коррекционной педагогике на тему:

 Основные задачи коррекционно-логопедической работы:

1.Логопедическое коррекционно – педагогическое воздействие .на устранение речевого дефекта у детей,  и предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к обучению грамоте, профилактика дисграфии, совершенствование познавательных процессов, и обеспечение личностной готовности к обучению в школе).

2. Планирование и содержательное наполнение коррекционной работы методическими материалам с учетом возраста детей, и индивидуальных проявлений речевого дефекта.

Работа с детьми:

  • Обследование детей всех возрастных групп д/с., в том числе детей раннего возраста .
  • Выявление  и экспресс – диагностика детей, имеющих отклонения в речевом развитии.
  • Оказание логопедической помощи с целью коррекции фонетических, фонетико – фонематических нарушений у детей 5-7 лет.
  • Использование артикуляционной и пальчиковой гимнастики, упражнения для формирования правильного речевого дыхания, слухового внимания, активизация, и обогащение словаря на занятиях по развитию речи. в коррекционно – профилактической работе с детьми2 -5 лет.
  • Проведение индивидуальных подгрупповых занятий (по признаку однотипности нарушений звукопроизношения), ведение инд. тетрадей. оформление речевых карт.
  • Логопедическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями речи.

Работа с родителями:

  • Индивидуальное консультирование родителей для оказания своевременной логопедической помощи детям.
  • Участие в родительских собраниях и экспресс – выступления на них.
  • Проведение логопедического обследование детей по запросам и в присутствии родителей.
  • Проведение просветительской работы (консультации, рекомендации) среди родителей.
  • Ведение индивидуальных тетрадей для работы родителей с детьми.
  • Оформление информационных листков для обратной связи с родителями.

Работа с педагогами:

  • Посещение открытых занятий воспитателей по развитию речи.
  • Индивидуальное консультирование воспитателей.
  • Проведение просветительской работы (семинаров, консультаций, рекомендаций) среди педагогов о важности профилактики и коррекции речевых нарушений. 

   В начале учебного года, проводится комплексное логопедическое обследование речи детей младшего дошкольного возраста, совместно с педагогами. Выявлялось состояние общей, артикуляционной моторики, дефекты строения артикуляционного аппарата. Сбор анамнестических данных: а также узких специалистов (невролога, стоматолога, лор- врача, окулиста). А также импрессивной и экспрессивной речи соответствующие нормам речевого развития детей от 1 года до 3 лет. Все данные логопедического обследования хранятся у логопеда до выпуска ребенка в школу.

 

Занятие № 1 

Развитие дыхания – формирование длительного плавного выдоха.

Упражнение « Осенние цветочки» (медленно набираем воздух через нос. Ах как приятно пахнет!) Следить чтобы плечи у детей не поднимались, затем просит определить цвет лепестков. Упражнение повторяется 3-5 раз.

Артикуляционная гимнастика: максимальное открывание и закрывание рта, растягивание губ в улыбку в трубочку.

Развитие мелкой моторики рук: поглаживание мягких и твердых игрушек.

Развитие чувства ритма: педагог ударяет в бубен, барабан, погремушку. (Послушай и повтори). Один удар – один хлопок, 2 удара – 2 хлопка.

Развитие понятийной стороны речи. Дети по показу запоминают название игрушки, частей тела.

Работа над темпом и ритмом речи.

Пальчиковая гимнастика:

На большом диване в ряд,

Куклы Танины сидят,

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполлино,

И котенок и слоненок.

(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулаком о кулак)

1, 2, 3, 4, 5,

Помогаем нашей Тане

Мы игрушки сосчитать.

(Поочередно сгибают пальцы на обеих руках).

 Занятие № 2

 

Развитие дыхания: формирование длительного плавного вдоха. Упражнение: «Узнай овощ». На столе стоит блюдо с овощами (лук, морковь, огурец, укроп). Дети рассматривают и называют их. Затем на них делают надрезы. Дети нюхают овощи, запоминают запахи, Потом детям закрывают глаза, просят каждого ребенка подойти сделать плавный вдох, не поднимая плеч узнать овощ по запаху (Что это так пахнет?)

Артикуляционная гимнастика: (Язычок сидит в домике, вышел, посмотрел влево в право, снова спрятался в домик).

Развитие мелкой моторики рук. Указательным пальцем левой руки дети выполняют круговые движения по ладони правой руке и хлопают в ладоши.

Ладушки, Ладушки,

Где были? У бабушки.

Ладушки, ладошки,

Звонкие хлопошки!

Хлоп, хлоп, хлоп.

Развитие слуха. Педагог играет на дудочке, барабане, бубне, погремушке. Дети узнают звучание отвернувшись.

Развитие понятийной стороны речи. Дети называют картинки предметные демисезонной одежды, куда что надо надеть.

Работа над темпом и ритмом речи (координация слов с движением, активизация в речи глаголов).

В огород мы пойдем.

Урожай мы соберем (идут, по кругу за руки )

Мы морковки натаскаем,

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,  (далее имитируют движения)

Щавеля нарвем немножко,

И вернемся по дорожке.

 Занятие № 3

 

Развитие дыхания: Формирование плавного длительного вдоха. Упраж-е «Узнай фрукт». Логопед ставит на стол блюдо с апельсином, лимоном, яблоком. Дети рассматривают, нюхают, и называют их. Затем логопед завязывает глаза, и просит сделать вдох, не поднимая плеч и узнать по запаху предложенный фрукт.. Если ребенок не узнает , предлагается определить фрукты на вкус.

Артикуляционная гимнастика « Толстячки – худышки»

Надувать щеки , что бы они стали толстые, втянуть в себя воздух, чтобы щеки стали худые.

Развитие понятийной стороны речи. Дети называют по показу предметы (объекты) по картинкам : трава, цветы, дом, вода, машина, солнце, и затем объясняют, значение слов

Логоритмическое упражнение:

Водичка, водичка, умой мое личико

Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели.

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Упражнение на развитие чувства ритма:

Педагог хлопает в ладоши, сколько раз хлопнул, дети повторяют.

Занятие № 4.

Развитие дыхания: Формирование плавного длительного выдоха. Упраж-е «Ветерок». (подуйте на веточку с листочками).

В этот солнечный денек,

Дуй – подуй мой ветерок,

Ветерочек, ветерок,

Дуй- подуй, мой ветерок!

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Птенчики».

Педагог показывает сюжетную картинку «Гнездо с птенцами»

И говорит: Кушать птенчики хотят,

Маму ждут но не шумят,

Ротик на замок закрыт,

Очень тихо все сидят!

Мама зернышко несет –

Открывай пошире рот!

Дети широко открывают рот, выполняют немую артикуляцию зв (А), педагог кладет на язык каждого ребенка витаминку.

Развитие слуха: В одинаковые бутылки насыпаны горох, крупа, пуговицы. Дети определяют  на слух что находится в бутылках.

Развитие понятийной стороны речи.

Логопед называет действия , дети их выполняют.(стоят, прыгают, бегают и т. д.. педагог предлагает показать эти действия на картинках схемах и назвать их.

Развитие мелкой моторики рук.

Прилетели гули-голубочки  (машут руками)

На головку сели моей дочке  (кладут руки на голову

Ой! Шу! Улетели! (разводят руки в стороны)

 

Занятие № 5.

 

Развитие дыхания: Формирование длительного плавного выдоха. Дети играют на муз инструментах «Оркестр» (дудочки, свистульки и т. д.)

Артикуляционная гимнастика «Язычок гуляет, качаем язычок на качелях»  Ритмичные движения в лево в право, вверх – вниз.

Развитие тактильной памяти.

Использовать различные поверхности (гладкая, шершавая, спички, бумага, песок  т. д.)

Развитие понятийной стороны речи. Используя знакомые игрушки, дети учатся различать понятия большой – маленький.

Развитие слуховой памяти.

«Узнай по голосу». Педагог использует кукол персонажей сказок 3 медведя и говорит за них.

Развитие мелкой моторики.

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много Вот!

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ ( указательным пальцем — мешают, ребром ладони – рубят, перебирают пальцами – крошат)

Логоритмические упражнения ( сочетание движения с речью на выбор) «Самолет»

Самолет построим сами,

Пронесемся над левами,

Пронесемся над лесами

А потом вернемся к маме.

 Занятие № 6.

 

Развитие дыхания:

Формирование плавного длительного выдоха. (Подуть на шарики от пин – понга в тазике с водой) Сдуть с ладони – перышко, пушинку.

Артикуляционная гимнастика «Упражнение кот лакает молоко».

Молоко лакает кот,

Котик нас лакать зовет.

Дети выполняют движения языком.

Развитие понятийно стороны речи.

Игра со звучащими игрушками  понятия «Тихо- громко».

Мы в ладоши тихо ударяем,

Мы в ладоши громко ударяем.

Развитие мелкой моторики рук.

Упражнение « Коготки»

Сильное полусгибание и разгибание пальцев, сначала левой, правой, затем одновременно.

Упражнение « Солнечные лучи» Упражнение с сомкнутыми ладонями с преодолением сопротивления, не размыкая запястья.

Логоритмические упражнения

Капля раз, капля два, очень медленно сперва,

А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли от дождя себя укрыли

(Движения по тексту)

Развитие понятийной стороны речи.

Знакомство с пространственным расположением предметов: на столе под столом, в шкафу, в столе и т.д.

 Занятие № 7.

 

Развитие дыхания:: Формирование плавного длительного выдоха. Дети сдувают с листа  бумажные комочки. «Чей кочек дальше улетит».

Артикуляционная гимнастика. Выполняется с игрушечным медведем, дети сидят на стульях.

«Э» как мишка вы пропойте,

Ротик шире вы откройте.

Ваня с Мишенькой играет,

и по комнате гуляет

Как мишутка напевает. Э-э-э

Дети выполняют артикуляцию звука (Э)

Упражнение «Слоненок»

На слоненка погляжу,

Губы хоботком сложу,

На слоненка погляжу,

Губы трубочкой сложу.

Дети выполняют артикуляцию звука(У)

Развитие понятийной стороны речи. Учить отвечать на вопросы: Где? Куда?, на чем? Откуда?

( покажи и расскажи где лежат игрушки).

Развитие слуховой памяти.

 Педагог выполняет различные движения: режет ножницами, рвет бумагу, стучит по столу, и т. д. ребенок стоит спиной к педагогу, рассказывает что делает взрослый.

Развитие сенсорных способностей детей по цвету (упражнения на выбор воспитателя).

 Занятие № 8.

 

Развитии дыхания:

формирование  плавного носового длительного вдоха. Каждому ребенку педагог предлагает понюхать апельсиновые корки, еловые иголки. Через некоторое время проверить как дети запомнили запахи.

Артикуляционная гимнастика.

Упраж-е «Часики», Ритмичные движения в лево в право «Чистые зубки» выполнить имитацию чистки зубов языком.

Развитие мелкой моторики

Упраж-е «Дятел»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то

Это дятел на сосне

 Долбит клювом по коре.

На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой; на вторую наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой. На третью – соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево; на четвертую – пальцами, изображающими клюв, постучать по ладони другой руки.

Развитие понятийной стороны речи

Дети работают с сюжетными картинками. Сначала педагог просит показать где мальчик катается на велосипеде, девочка поливает цветы, кошка спит, собака бежит и т. д. после этого спрашивает у ребенка, кто стоит, кто сидит,  и т.д.

Развитие сенсорных способностей

Игра подбери пару. Дети учатся действовать по инструкции. ВЫДЕЛЯЯ ЗАДАННЫЙ ЦВЕТ И НАЗЫВАТЬ ЕГО.

 Занятие № 9.

 

Развитие комбинированного дыхания:

вдох носом, выдох ртом. Каждый ребенок получает стакан на половину заполненный водой и трубочку для коктейля, после показа, дети учатся пускать пузыри, контролируя силу выдоха.

Развитие слуха:

Дети узнают звучание дудочки среди других музыкальных инструментов.

Развитие мелкой моторики рук:

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочерёдное сгибание пальчиков, начиная с большого.

Артикуляционная гимнастика.

«Вкусные орешки»

Положить язык за щеку и увидеть какие большие орешки там лежат.

Развитие понятийной стороны речи.

Педагог показывает картинки (мама режет хлеб, мальчик ест суп,  девочка расчесывает волосы) задает вопросы что делает? Кто это? И т.д.

Развитие сенсорных способностей

Формирование представлений об основных цветах. Дети учатся действовать по инструкции, выделяя заданный цвет, и называть его. «Строим башню»

 Занятие № 10.

 

Развитие комбинированного дыхания

Вдох носом, выдох ртом Игра «Мотылек» На уровне глаз ребенка прикрепляются нити с бумажными мотыльками разного цвета и величины, педагог читает стихотворение и предлагает подуть на мотылька определенного цвета или величины. (На весеннем лугу мотыльки летают, красный мотылек взлетел и т. д.)

Артикуляционная гимнастика «Ветерок, болтушки»

Сильный ветер налетел, голосок у нас запел,

Руку к шее прижимай, голосочек подключай. «В-В-в-в»

«Болтушки» — дети выполняют быстрые движения языком по верхней губе «БЛ-БЛ-БЛ».

Развитие слуха, Дети определяю на слух звучание знакомых музыкальных инструментов.

Развитие мелкой моторики рук

Пили, пила. Пили живей!

Мы строим домик для друзей

Развитие понятийной стороны речи и активиз-я словаря

Дети отвечают на вопросы поставленные к сюжетны картинкам по разным темам.

Развитие сенсорных способностей

Упражнение «Подбери пару». Закрепить знания об основных цветах.

 Занятие № 11.

 

Развитие комбинированного дыхания

 вдох носом, выдох ртом. Упражнение «Забей мяч в воротца»

Легкие шарики от пинг – понга, выдохом забить в ворота из кубиков.

Артикуляционная гимнастика «Рыбка, слоник»

Открывает рыбка рот, но неслышно что поет О, А – выполнение беззвучной артикуляции, «Слоник» — Губки хоботом тяну подражаю я слону, (вытягивать губы в перед, и растягивать в улыбку).

Развитие мелкой моторики с использованием «пальчикового бассейна».

Развитие понятийной стороны речи. Ребенок раскладывает предметные картинки в заданной педагогом последовательности.

(машинка, кубик, кукла и т. д.).

Развитие сенсорных способностей

«Собираем пирамидку».

Логоритмическое упражнение

Мы идём: та-та-та (Обычная ходьба).

Мы поём: ля-ля-ля. (Ходьба на носках).

Мы едем: ту-ту-ту. (Ходьба на всей стопе, руки согнуты в локтях).

Мы кричим: ау-ау. (Стоя на месте, говорят, приложив руки рупором ко рту).

 

 Занятие № 12.

Развитие дыхания:

формирование длительного плавного выдоха, «Подуй на султанчики». Использовать султанчики для игр с ветром.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Голосок». (Б) легко произнеси, голосок свой подключи. Дети выполняют артикуляцию звука (Б), положить руку тыльной стороной к гортани, чтобы почувствовать вибрацию.

Дети укачивают кукол и  напевают

Баю- баюшки баю,

Баю Любочку мою!

Развитие слуха.

Дети закрывают глаза, педагог  уходит в сторону или в другую комнату, и звонит колокольчиком, дети ищут педагога.

Две коробка в одной находиться колокольчик, педагог достает и звонит и убирает обратно, Ребенок выполняет задание встряхивая коробки.

Пополнение и активизация словаря.

«Украшение для елки» Описание новогодней елки, что на ней находится, рассмотреть елочные игрушки, из чего сделаны и т.д.

Работа с предлогами (в, за, под, на, сверху, с низу, с лева с права)

Развитие сенсорных способностей.

Закрепление знаний об осн. цветах. Выкладывание елки из зеленых треугольников, ориентируясь на их величину, сначала по образцу потом самостоятельно.

Логоритмическая  разминка.

“Капли”. « Снежинки»

Капля – раз! Капля – два! (Удары ладонями обеих рук по коленям).

Капли медленно сперва.

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

 Занятие № 13.

 

Развитие дыхания; Формирование сильного длительного выдоха

Используется  (ИКТ) Блок «Дыхание» модуль «одуванчики» Кто больше сдует одуванчиков.

Артикуляционная гимнастика Игра с язычком.

Кто же так стучит: тук, тук?

Язычок наш верный друг.

Мы тихонько приседаем.

Язычками поиграем. Тук, тук, тук.

Дети стучат кончиком языка за верхними зубами.

Развитие слуха. Дети узнают звучание бубна среди других инструментом

Развитие мелкой моторики.

Упражнение « Коготки»

Сильное полусгибание и разгибание пальцев, сначала левой, правой, затем одновременно.

Упражнение « Солнечные лучи» Упражнение с сомкнутыми ладонями с преодолением сопротивления, не размыкая запястья.

Расширение и активизация словаря по теме: «Зима»,

Что бывает зимой?

Развитие конструктивного мышления и сенсорики.

Дети выкладывают, снеговиков из 3 кругов, сначала по образцу, потом самостоятельно.

 

 Занятие № 14.

 

Развитие дыхания; Формирование сильного длительного выдоха

Используется  (ИКТ) Блок «Дыхание» модуль «Кораблики», Чей кораблик дальше уплывет?

Развитие слуха. На стол выставлены одинаковые коробки но с разны содержимым, соль, витаминки, бобы, встряхивая коробки, дети определяют, что содержится в них.

Артикуляционная гимнастика. «Строим дом»

Мы построить дом хотим.

Работу язычку дадим.

Молоточки мы возьмем.

Дружно гвоздики забьем.

Д-Д-Д произнесем.

Дети выполняют артикуляцию звука (Д).

(Д) легко произнеси голосок свой подключи

Расширение и активизация словаря по теме зима

Наблюдение за снегом.

Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика: «Дятел».

 Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то

Это дятел на сосне

  Долбит клювом по коре.

На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой; на вторую наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой. На третью – соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево; на четвертую – пальцами, изображающими клюв, постучать по ладони другой руки.

Развитие сенсорных способностей, конструктивного мышления.

Дети выкладывают сосульки из 3-х треугольников разной величины.

 

Занятие № 15.

 

Развитие дыхания:

Формирование сильного длительного выдоха, Дети надувают воздушные шарики.

Артикуляционная гимнастика: «Арбуз, Футбол»

А- арбуз большой купили,

Рот пошире мы отрыли,

Ф- футбол, футбольный мяч,

Загоним в ворота мяч.

Развитие  слуха.(Игры для тигры)

Блок «Лексика», модуль «Дом. Животные»  тема:»Птицы» Кто как кричит?

Расширение и активизация словаря по теме «Птичий двор»

Вместе со взрослым дети строят дом из кирпичиков, педагог ставит на забор Петушка, как кричит петушок? А рядом цыпленок Какие части тела у петушка, у цыпленка,  что он умеет делать?

Уточняют их внешний вид, повадки, побуждать детей к звукоподражанию.

Развитие конструктивного мышления.

По сказке «Курочка ряба» Побуждать детей отвечать на вопросы.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

           Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочерёдное сгибание пальчиков, начиная с большого.

 Занятие № 16.

 

Развитие дыхания: «Мыльные пузыри».

Развитие целенаправленного длительного выдоха.

         Артикуляционная гимнастика  «Часики, блинчик»

  1. Ритмичные движения в лево в право, 2 Язык распластанный лежит на нижней губе.

    Развитие слуха В гости пришел плюшевый мишка, он говорит  что ты знаешь много слов, Мишка просит тебя  чтобы ты научил его произносить слова внятно и громко

 Расширение и активизация словаря.

Беседа с детьми «Какие части тела есть у кошки, собаки, свиньи, и т.д. чем питаются, какие звуки издают, где живут, как называются детеныши.

Развитие сенсорных способностей.

Предлагают детям банты основных цветов, выбрать бант который назовет логопед и и подарим дом. животным. (кошке, собачке, кролику и др.)

Развитие мелкой моторики

«Пирамидки, вкладыши»

Логоритмическое упражнение

«Дождь».

Тучки закрыли солнышко, и закапал дождь.

 

(Дети встают друг за другом “паровозиком”).

 

Дождь! Дождь! Надо нам

Расходиться по домам.            (Хлопки ладонями по спине).

Гром! Гром, как из пушек.

Нынче праздник у зверюшек    (Поколачивание кулачками).

Град! Град! Сыплет град!

Все под крышами сидят.         (Постукивание пальчиками).

Только мой братишка в луже (Поглаживание спины ладошками).

Ловит рыбу нам на ужин.

 Занятие № 17.

 

Развитие дыхания : Формирование направленного выдоха

«Горячий чай»

Артикуляционная гимнастика:

«Лошадки», «Почистили зубки»

Развитие слуха:

Игры для тигры: Блок «фонетики» Модуль: «Гласные звуки»

Звук (А) узнай среди других.

Расширение и активизация словаря:

Игра « Отгадай, что это за животное».

Воспитатель называет действия, которые свойственны данному животному, дети должны отгадать о каком животном идет речь.

Сторожит, лает, грызет – кто это?

Мяукает, лакает царапает – кто это?

Хрюкает, роет – кто это?

 Мычит, жует – кто это?

Летает, жужжит, жалит – кто это?

Ржет, скачет – кто это?

Развитие мелкой моторики:

Упражнение «Пальчики здороваются»

Касание пальцев правой с пальцами левой руки.

Логоритмические упраднения

«Синяя вода»

Синяя вода, (волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

Поле без следа,

Без конца и края. (кружимся на месте)

Синяя вода,

Ты спешишь куда?

Ты спешишь куда? (присели, обхватили плечи руками)

К морю синему,

Там, где волны сильные

Плещутся всегда. (волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

К морю синему

Поскорей неси меня, (кружимся на месте)

Поскорей неси меня,

Синяя вода. (присели, обхватили плечи руками).

 

Занятие № 18

 

Развитие дыхания:

Дыхательная гимнастика

 «Шарик»

 Вот так шарик надуваем

 И рукою проверяем, а

 Теперь мы выдыхаем,

  Наши мышцы расслабляем.

Артикуляционная гимнастика:

«Заборчик, Рупор»

Улыбнуться обнажить резцы, зубы сомкнуть

Развитие слуха:

Игры для тигры: Блок «фонетики» Модуль: «Гласные звуки»

Звук (У) узнай среди других.

Активизация и обогащение словаря.

Игра « Кто как передвигается».

Обогащение словаря глаголами.

Педагог показывает картинка с изображение животных. Дети определяют, и называют как они передвигаются Лошадь – скачет, рыба – плавает, змея – ползает, лягушка – прыгает и т.д.

Развитие зрительного восприятия.

Дети узнают животных по контурным изображениям, которые демонстрирует логопед.

Логоритмические упражнения

«Серенькие перышки»

Воробьи – воробышки, (похлопывание руками по бокам)

Серенькие перышки! (махи руками вверх – вниз)

Клюйте, клюйте крошки! (стучим кулачками перед собой один о другой)

У меня с ладошки! (дуем на раскрытые ладошки)

Нет, с ладошки не клюют (развели руки в стороны, пожали плечами)

И погладить не дают. (руки на пояс, наклоны туловища влево – вправо)

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить? (хлопки в ладоши)

 Занятие № 19.

 

Развитие дыхания: Формирование сильного длительного выдоха

«мыльные пузыри».

Артикуляционная гимнастика;

«Иголочка» — Рот открыть язык высунуть вперед напрегая его «Лопаточка»- Язык распластанный лежит на нижней губе.

Развитие слухового внимания:

Игра «Солнышко и дождик»

Активизация и обогащение словаря:

Игра « Кто что делает»

Подобрать как можно больше слов, отвечающие на вопросы  « Что делает» к названиям животных. Воспитатель показывает картинки с изображением животных, и говорит: « Это курица, что может делать курица- клюет, кудахчет. и т.д.». Собака – что делает? Лает, кусается, бегает, сторожит, и т.д.

Кошка что делает? Мурлычет, царапается, ловит, мяукает, и.т.д.

Развитие зрительного восприятия

Разрезные картинки из 3хчастей. С изображением домащ. животного,  дети составляют картинки по образцу, затем самостоятельно.

Развитие мелкой моторики:

Игровое упражнение « Поиграем». За столом руки на столе поочередное поднимание пальцев начиная с мизинца, заканчивая большим. Имитация игры на пианино.

Развитие зрительного восприятия.

Разрезные картинки из 3 частей с изображением собаки, Дети составляют картинки с помощью образца, а затем самостоятельно.

 

Занятие № 20.

 

Развитие дыхания: Формирование длительного сильного выдоха.

Упражнение: «Ветерок»«Сдуй с листика насекомых».

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «язычок отдыхает».

Язычок наш загорает.

Он спокойно отдыхает.

И тихонько напевает « И-И-И».

«Насос»  Губки улыбаются.

Зубки появляются.

Воздух мы вдыхаем.

Через зубы выдыхаем.

 И в насос играем! С-С-С

Дети должны ощутить струю воздуха., тыльной стороной своей ладони.

Развитие слуха. Игра Кто «внимательней?»

Логопед садиться на расстоянии 2-3 м от ребенка, и предупреждает что будет говорить тихо –шепотом, поэтому надо быть внимательным. Затем дает краткие  и понятные команды. А ребенок должен услышать и выполнить все команды.

Активизации и обогащение словаря по теме: «Домашние животные. Игра «Помоги маме найти детенышей».

Можно с картинками, можно и игрушками.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика: «Дятел».

 Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то

Это дятел на сосне

  Долбит клювом по коре.

На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой; на вторую наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой. На третью – соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево; на четвертую – пальцами, изображающими клюв, постучать по ладони другой руки.

 

Занятие № 21

 

Развитие дыхания: Формирование сильного длительного выдоха.

Дети дуют на султанчики.

Артикуляционная гимнастика.

«Лошадки, Иголочка,  киска сердится»

Развитие слуха.

«Игры для тигры» блок: «Лексика», Подражание крику домашних животных, и просит отгадать кто это кричит?

Активизация и обогащение словаря

По теме: «Домашние животные».

Назови ласково (Собака – собачка, хвост – хвостик, кот – котик и т.д.).

Развитие мелкой моторики.

 

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

           Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочерёдное сгибание пальчиков, начиная с большого..

Упражнение на развитие чувства ритма.

 Игры на музыкальных инструментах.

(Погремушки, бубны, барабан) отстукивание ритма // / //

/ / / :  /// / /// и т.д.)

 Занятие № 22.

 

Развитие дыхания, выработка целенаправленного выдоха на руки.

Теплый воздух выдыхай

 свои ручки, согревай.

Артикуляционная гимнастика.

«Потеряли мы кота», «молоточки»

та –та-та потеряли мы кота,

Та-та-та как же нам найти кота.

Молоточки стучат да=да-да.

Строим дом для ребят да-да-да.

(выполняется артикуляция звуков (Д) (Т).

Развитие слухового внимания.

Ребенок закрывает злаза, педагог тихо отходит и звенит колокольчиком, ребенок не открывая глаза должен повернуть голову, в ту сторону откуда слышен звук.

Активизация и обогащение словаря

Игра « Кто что делает»

Подобрать как можно больше слов, отвечающие на вопросы  « Что делает» к названиям животных. Воспитатель показывает картинки с изображением животных, и говорит: « Это курица, что может делать курица- клюет, кудахчет. И т.д.». Собака – что делает? Лает, кусается, бегает, сторожит, и т.д.

Кошка что делает? Мурлычет, царапается, ловит, мяукает, и.т.д.

Развитие зрительного восприятия

Даются картинки  и одной части не хватает

(кот без хвоста, белка без ушей, дом без крыши и т. д.)

Дети определяют чего не хватает на картинке.

Развитие мелкой моторики.

Дети обводят контурное изображение домашних животных по шаблонам.

 Занятие № 23.

Развитие дыхания:

Игра   « Чей пароход лучше гудит».

Развитие длительного, целенаправленного ротового выдоха.

 Добиваться умения направлять воздушную струю посередине языка.

Описание: С чистым пузырьком, дуем в пузырек с узким горлышком. Чтобы погудеть в пузырек нужно высунуть кончик языка так, чтобы он касался края горлышка, пузырек касается подбородка. Струя воздуха должна быть длительной и идти по середине языка.

 

Развитие слуха.

Игра « кто это сказал»

Дети встают полукругом , один ребенок стоит не видя остальных, другой подходит сзади и говорит его имя, Ребенок должен отгадать кто к ему подходил по голосу.

 

Артикуляционная гимнастика

Упражнение «Часики, качели»

Развитие мелкой моторики.

Дети собирают матрешек, вкладывая маленькую в большую.

Активизация и обогащение словаря

Игра « Кто что ест» Дети встают в круг. Воспитатель поочередно бросает мяч каждому из детей. И говорит « Что ест собака?, Кошка?, Корова?, Курица?, Медведь?,Лягушка?. и т.д.

Развитие мелкой моторики

Упражнение « Коготки»

Сильное полусгибание и разгибание пальцев, сначала левой, правой, затем одновременно.

Упражнение « Солнечные лучи» Упражнение с сомкнутыми ладонями с преодолением сопротивления, не размыкая запястья.

 Занятие № 24.

Развитие дыхания

Упражнение « Зоопарк»

Каждый ребенок выполняет  роль какого-либо животного. Педагог « Ребята сейчас мы с вами отправимся в зоопарк»,педагог совершает экскурсию по зоопарку, называет животное, ребенок в ответ делает соответствующее звукоподражание, на длительном выдохе, выдох контролируется ладонью.

 

Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Попади в цель».

 

Активизация и обогащение словаря.

По теме «Весна». Беседы по сюж. картинкам.

. Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика:  «Братья»

Пальчик, пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел

Поочередное загибание пальцев левой, затем правой руки.

Развитие сенсорных способностей

Дети составляют бумажные коврики . из 3-рех цветов.

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик, окошко, балтушки»

Занятие № 25

Развитие речевого дыхания.

« Произнеси так как я».

 Тема: Выработка плавного речевого выдоха.

Цель: Учить детей слитно произносить фразу из 2-3 слов, а после из 5-6 слов.

Описание: Дети учатся на одном выдохе произносить слова

« Игра Эхо».

 Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом.

Цель: Учить говорить тихо, громко.

 Дети делятся на 2 группы, одна изображает детей которые заблудились в лесу, а другая –эхо , дети которые заблудились громко зовут АУ, дети изображающие эхо, повторяют тихо те же слова, участники игры меняются.

.Развитие слухового внимания

Упражнение «Гудок».

Тема: Выработка умения регулировать силу голоса.

Цель: Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому.

Описание: Дети становятся в один ряд лицом, к педагогу, и поднимают руки через стороны вверх до встречи их ладонями. Затем медленно опускают через стороны вниз, одновременно с опусканием рук дети произносят звук У сначала громко, а затем все тише и тише. Опустив руки замолкают.

Развитие мелкой моторики

Упражнение «Очки, ушки, зайки»

Активизация и обогащение словаря.

Учить детей группировать предметы (картинки) называть обобщающим словом:  « Одежда, мебель, обувь, посуда, игрушки, и т.д.»

Логопедические игры для детей 3-4 лет — КиберПедия

Развивающие игры 3-4 года

Буквально все интересно 3-4-х летнему карапузу. Он готов рисовать, лепить, собирать конструкторы и пазлы, учить стишки и песенки. Систематизировать досуг ребенка и направить возрастные особенности в нужное русло помогут родителям игры для развития детей 3-4 лет. Они эффективно обучают кроху, развивают интеллект, кругозор, память, совершенствуют речевой аппарат, вырабатывают усидчивость, способность концентрировать внимание.

Логопедические игры для детей 3-4 лет

Словарный запас трехлетки насчитывает более 1500 слов, ребенок хорошо запоминает стишки и песенки, постоянно задает вопросы. Проблемы могут возникать с произношением некоторых звуков, с окончаниями и предлогами, грамотным составлением рассказов. Причиной неправильного воспроизведения отдельных звуков считается несовершенство артикуляционного аппарата, который включает гортань, язык, губы, челюсти. На устранение таких недочетов направлена артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет. Придать занятиям игровой окрас можно с помощью наглядных картинок.

Расширяют словарный запас ребятишек, развивают наблюдательность, учат обобщать, находить предметы по их описанию, классифицировать, видеть несоответствие игры для детей 3-4 лет в слова. Среди интересных и занимательных можно выделить следующие:

1. «Скажи какой?». В коробку кладутся разные предметы, ребенок поочередно достает их, и называет признаки.

2. «Кто, что умеет?». Крохе называют предмет, животное, человека (профессию), а он должен ответь, что тот умеет делать.

3. «Лишний». Для забавы подготавливаются разные по цвету геометрические фигуры. Задание может быть различным, например, малыш, должен определить, что красный квадрат определенно лишний среди фигур зеленого цвета.

Интеллектуальные игры для детей 3-4 лет

Умение логически мыслить, анализировать, считать – высшее превосходство человека. Оно заложено генетически, но требует развития. С ранних лет с ребенком нужно заниматься в данном направлении. Математические игры для детей 3-4 лет знакомят малышей с основами счета, цифрами, понятием больше-меньше:

1. «Накрываем на стол». Игра позволяет совместить два дела сразу – помочь маме на кухне и научиться считать. Ребенок может приготовить необходимое количество столовых приборов, принести две морковки, три яблока – задания можно придумывать на ходу.

2. «Сложи квадрат». Десять разноцветных квадратов из картона – каждый разрезают в произвольном порядке. Малыш должен восстановить и сосчитать из скольки кусочков состоит каждая фигура.

Логические игры для детей 3-4 лет побуждают ребенка находить решения поставленных задач, сравнивать, сопоставлять:

1. «Листопад». Для этой игры для детей 3-4 лет понадобятся листья деревьев, можно взять кленовые, дубовые, березовые. На бумаге обводится их контур. Кроха должен угадать, где какой листочек изображен, не прикладывая последний к рисунку.

2. «Поваренок». Забава, не требующая затрат и специальной подготовки. На полу раскладываются все имеющиеся в доме кастрюли, рядом на кучу кладутся крышки. Дошкольник должен подобрать недостающую деталь каждой емкости, учитывая цвет и размер.

3. «Исправь ошибку». Используя заранее приготовленные «неправильные» картинки, малыша просят разобраться, что на них не так. Например, синий медвежонок клюет зернышки, ребенок, должен подметить, что у медведей окрас другого цвета, и зернами этот зверь не лакомиться.

Развивающие игры 3-4 года

Буквально все интересно 3-4-х летнему карапузу. Он готов рисовать, лепить, собирать конструкторы и пазлы, учить стишки и песенки. Систематизировать досуг ребенка и направить возрастные особенности в нужное русло помогут родителям игры для развития детей 3-4 лет. Они эффективно обучают кроху, развивают интеллект, кругозор, память, совершенствуют речевой аппарат, вырабатывают усидчивость, способность концентрировать внимание.

Логопедические игры для детей 3-4 лет

Словарный запас трехлетки насчитывает более 1500 слов, ребенок хорошо запоминает стишки и песенки, постоянно задает вопросы. Проблемы могут возникать с произношением некоторых звуков, с окончаниями и предлогами, грамотным составлением рассказов. Причиной неправильного воспроизведения отдельных звуков считается несовершенство артикуляционного аппарата, который включает гортань, язык, губы, челюсти. На устранение таких недочетов направлена артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет. Придать занятиям игровой окрас можно с помощью наглядных картинок.

Расширяют словарный запас ребятишек, развивают наблюдательность, учат обобщать, находить предметы по их описанию, классифицировать, видеть несоответствие игры для детей 3-4 лет в слова. Среди интересных и занимательных можно выделить следующие:

1. «Скажи какой?». В коробку кладутся разные предметы, ребенок поочередно достает их, и называет признаки.

2. «Кто, что умеет?». Крохе называют предмет, животное, человека (профессию), а он должен ответь, что тот умеет делать.

3. «Лишний». Для забавы подготавливаются разные по цвету геометрические фигуры. Задание может быть различным, например, малыш, должен определить, что красный квадрат определенно лишний среди фигур зеленого цвета.

В какие игры играть с ребенком 3-4 лет: развивающие, познавательные и активные

Основы математики и чтения, знакомство с природными явления, миром флоры и фауны, первые представления о морально-этических нормах – малыши готовы впитывать любую информацию, при условии ее правильной подачи. Единственно верной и беспроигрышной тактикой обучения младших дошкольников считаются игры для детей 3-4 лет.

Развивающие игры 3-4 года

Буквально все интересно 3-4-х летнему карапузу. Он готов рисовать, лепить, собирать конструкторы и пазлы, учить стишки и песенки. Систематизировать досуг ребенка и направить возрастные особенности в нужное русло помогут родителям игры для развития детей 3-4 лет. Они эффективно обучают кроху, развивают интеллект, кругозор, память, совершенствуют речевой аппарат, вырабатывают усидчивость, способность концентрировать внимание.

Логопедические игры для детей 3-4 лет

Словарный запас трехлетки насчитывает более 1500 слов, ребенок хорошо запоминает стишки и песенки, постоянно задает вопросы. Проблемы могут возникать с произношением некоторых звуков, с окончаниями и предлогами, грамотным составлением рассказов. Причиной неправильного воспроизведения отдельных звуков считается несовершенство артикуляционного аппарата, который включает гортань, язык, губы, челюсти. На устранение таких недочетов направлена артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет. Придать занятиям игровой окрас можно с помощью наглядных картинок.

Расширяют словарный запас ребятишек, развивают наблюдательность, учат обобщать, находить предметы по их описанию, классифицировать, видеть несоответствие игры для детей 3-4 лет в слова. Среди интересных и занимательных можно выделить следующие:

  1. «Скажи какой?». В коробку кладутся разные предметы, ребенок поочередно достает их, и называет признаки.
  2. «Кто, что умеет?». Крохе называют предмет, животное, человека (профессию), а он должен ответь, что тот умеет делать.
  3. «Лишний». Для забавы подготавливаются разные по цвету геометрические фигуры. Задание может быть различным, например, малыш, должен определить, что красный квадрат определенно лишний среди фигур зеленого цвета.

Познавательные игры для детей 3-4 лет

Всестороннее развитие малыша подразумевает его знакомство с природными явлениями, процессами и изменениями, которые происходят вокруг него. Особенно важно в этом возрасте научить ребенка замечать и восхищаться разнообразием форм и буйством красок природы. Для дальнейшего изучения и правильного восприятия дошкольник должен знать основные сенсорные эталоны – это системы мер веса, величины, длины, направления, фактур, звука, запаха, цвета и геометрических фигур. Донести и закрепить этот фундаментальный материал, можно используя сенсорные игры для детей 3-4 лет:

  1. «Разложи по цвету». Для игровых действий необходимо подготовить предметы и фигуры различных цветов. Задание малыша заключается в их сортировке по цвету.
  2. «Что в сумочке?». В небольшой мешочек нужно поместить предметы, отличающиеся по форме и размеру, разные на ощупь. Ребенок, закрыв глаза, должен попытаться определить, что именно попалось ему в руки.

В дошкольном возрасте пока рано посвящать малыша в проблемы экологического характера, но прививать ему любовь к природе, учить ухаживать за ней, формировать чувство ответственности и сострадания – самое время. Чтобы крохе было легче принять себя, как единое целое с окружающим миром, он должен: хорошо ориентироваться во времени, знать причины и следствия природных явлений. Увеличить багаж знаний дошкольника в этом направлении помогут экологические игры для детей 3-4 лет:

  1. «Угадай, что съел». В игре задействуется вкусовой анализатор, закрепляются понятия фрукты-овощи, что где растет. Предварительно на мелкие кусочки нарезаются фрукты или овощи, затем ребенку закрывают глаза и дают пробовать, кроха должен угадать, что съел.
  2. «Кто, где живет?». Вариаций этой забавы множество – можно использовать лабиринты, по которым малыш должен привести животного в его обитель, можно – планшет с вращающейся стрелкой посередине. Цель игровых действий сводится к закреплению материала о местах проживания различных зверюшек.

Интеллектуальные игры для детей 3-4 лет

Умение логически мыслить, анализировать, считать – высшее превосходство человека. Оно заложено генетически, но требует развития. С ранних лет с ребенком нужно заниматься в данном направлении. Математические игры для детей 3-4 лет знакомят малышей с основами счета, цифрами, понятием больше-меньше:

  1. «Накрываем на стол». Игра позволяет совместить два дела сразу – помочь маме на кухне и научиться считать. Ребенок может приготовить необходимое количество столовых приборов, принести две морковки, три яблока – задания можно придумывать на ходу.
  2. «Сложи квадрат». Десять разноцветных квадратов из картона – каждый разрезают в произвольном порядке. Малыш должен восстановить и сосчитать из скольки кусочков состоит каждая фигура.

Логические игры для детей 3-4 лет побуждают ребенка находить решения поставленных задач, сравнивать, сопоставлять:

  1. «Листопад». Для этой игры для детей 3-4 лет понадобятся листья деревьев, можно взять кленовые, дубовые, березовые. На бумаге обводится их контур. Кроха должен угадать, где какой листочек изображен, не прикладывая последний к рисунку.
  2. «Поваренок».
    Забава, не требующая затрат и специальной подготовки. На полу раскладываются все имеющиеся в доме кастрюли, рядом на кучу кладутся крышки. Дошкольник должен подобрать недостающую деталь каждой емкости, учитывая цвет и размер.
  3. «Исправь ошибку». Используя заранее приготовленные «неправильные» картинки, малыша просят разобраться, что на них не так. Например, синий медвежонок клюет зернышки, ребенок, должен подметить, что у медведей окрас другого цвета, и зернами этот зверь не лакомиться.

Сюжетно-ролевые игры для детей 3-4 лет

Оживляя кукол, животных, проигрывая жизненные ситуации детки учатся взаимодействовать в коллективе, находить решения поставленных задач, выражают свое настроение и интересы. Воздействуя на эту сферу деятельности ребенка взрослые могут разглядеть и исправить допущенные в воспитании чада ошибки, привить общепринятые нормы поведения, сформировать правильные привычки и отношение к окружающим. Ролевые игры для детей 3-4 лет направляют развитие маленькой личности в нужное русло:

  1. «Дочки-матери». Вневременной сюжет – крошкам-принцессам всегда хочется примерить роль взрослой мамочки, которая ухаживает за своим малышом, кормит, водит на прогулку, укладывает спать.
  2. «Праздник». Игры для детей 3-4 лет, посвященные праздничной тематике нравятся мальчикам и девочкам. Карапузы с удовольствием готовят подарки именинникам, помогают накрыть на стол, затем принимаются за главное лакомство.
  3. «Строительство дома». Сюжет, позволяющий расширить кругозор ребенка знаниями о строительной технике и профессиях. Малышки задействуются в процессе создания красивого интерьера и домашнего уюта, мальчишки — примеряют роли главы семейства.

Пальчиковые игры для детей 3 4 лет

Тренируя ручки малыши развивают мышцы, мелкую моторику, память, внимание, положительно сказываются такие упражнения на речи. Пальчиковые игры (3-4 года) представляют собой инсценировки рифмованных историй, сказок, где главными героями выступают пальчики. Последние выполняют незамысловатые движения: сгибаются, разгибаются, соединяются между собой, следуя сюжету.

Настольные игры для детей 3-4 лет

Счастье и радость дарит ребенку времяпровождение со взрослыми. Для совместного досуга отлично подходят настольные игры для 3-4 лет:

  1. «Ходилки». Вариаций такой забавы множество, но суть одна, каждый игрок подбрасывает кубик, и в соответствии с выпавшим значением, шагает к цели.
  2. «Джанга». Из серии тех игр для детей 3-4 лет, которые интересны всем членам семьи. Правила очень просты – из деревянных брусочков строится башня, каждый ее уровень состоит из трех составляющих, этажи укладываются перпендикулярно друг к другу. Это подготовительный этап, после которого начинаются игровые действия. Они заключаются в следующем: игроки за один ход вытаскивают по одному брусочку из нижних уровней и выкладывают его поверх верхнего (с него брусочки вытягивать нельзя). Так продолжается, пока башня не упадет.

Музыкальные игры для детей 3-4 лет

Полезные и увлекательные занятия для малышей могут быть разноплановыми. Особенно нравятся ребятишкам игры для детей под музыку. С их помощью крошки учатся контролировать свои движения и чувствовать заданный ритм. Забавы предполагают соревновательный элемент, поэтому больше подходят для больших групп деток. Дома с ребенком можно просто помузицировать и познакомить его с музыкальными инструментами:

  1. «Дождик». Взрослый предлагает ребенку воспроизвести посредством кубиков звук дождя, но уточняет, что тот будет то сильным, то маленьким. Малыш должен уловить темп и высоту звучания.
  2. «На каком инструменте играет кукла?». Родители готовят музыкальные инструменты на них будет играть кукла — называют каждый, воспроизводят звук. Затем игрушка прячется и поочередно играет – ребенок угадывает на каком инструменте.

Дидактические игры для дошкольников 3-4 лет

Наличие игровой ситуации, правил, оценок, определенной последовательности отличает дид. игры для детей 3-4 лет от других забав. Младшие дошкольники легко вовлекаются в такой учебный процесс и непроизвольно запоминают нужную информацию. Дидактические занятия организуют ребят, учат их взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Игры Монтессори для 3 4 лет

Методика Марии Монтессори подразумевает активное участие ребенка в бытовых делах. Можно предложить малышу помочь подмести пол, вытереть пыль, полить цветы. Увлекательными покажутся ему и другие игры Монтессори:

  1. «Веселые прищепки». Заранее вырезанные из картона заготовки (солнышко, ежик, елочка) ребенок должен дополнить иголками из прищепок.
  2. «Волшебное сито». Отделить манку от риса с помощью сита по силам младшему дошкольнику. Такое занятие доставит ему массу удовольствия, а результат будет приравнен к настоящему фокусу.

Спортивные игры для детей 3-4 лет

Гармоничное развитие детей невозможно без физической активности. Хорошо, если дома имеется шведская стенка и турник, где кроха может позаниматься и выплеснуть накопившуюся энергию. Но даже этого недостаточно для маленьких непосед в этом возрасте. Обязательными для них считаются ежедневные прогулки на улице, утренняя гимнастика. Необходимо между играми для детей 3-4 лет проводить разминку. Летом пребывание малышей на свежем воздухе нужно максимально увеличивать, совмещая прогулку с полезной для развития деятельностью. Таковой считаются спортивные занимательные игры для детей 3-4 лет.

Подвижные игры для малышей 3-4 лет

Соблюдать правила, достойно проигрывать, придерживаться заданной линии поведения, это не о младших дошкольниках. Ребятишки данной возрастной категории еще не готовы к такой деятельности, поэтому в вопросе организации интересного досуга остро нуждаются в помощи взрослых. Альтернативным решением для последних считаются активные игры для детей 3-4 лет, например:

  1. «Поиски игрушек». На площадке мелом рисуется таблица на 6-8 ячеек, в них схематически изображаются имеющиеся игрушки. Взрослый прячет эти игрушки, а ребенок ищет и раскладывает по соответствующим ячейкам.
  2. «Преодолей препятствия». Из пластиковых бутылок, игрушек, брусков сооружается полоса препятствий, которую малыш должен преодолеть, объезжая преграды на велосипеде или самокате.

Танцевальные игры для детей 3-4 лет

Для организации детского праздника или просто для приятного досуга хороводные игры для детей 3-4 лет станут настоящей находкой. Одно умиление наблюдать за крошками, которые водят хоровод вокруг новогодней елочки, или весело распевают песенку поздравляя именинника. Развлечения такого плана вносят свой вклад в коммуникативное развитие малышей, развивают чувство ритма и музыкальный слух. Сопровождаются они песнями, стихами, которые координируют движения маленьких непосед. В современной интерпретации хороводы выглядят примерно, так:

  1. «Обезьянки». Малыши образуют кружок, в центре которого становиться взрослый. Задача маленьких танцоров — как можно точнее скопировать движения ведущего.
  2. «Медленно и быстро». Детки разучивают движения и по команде взрослого начинают их выполнять, учитывая постоянно меняющийся темп, который задает ведущий.

Оздоровительные игры для детей 3-4 лет

Сохранять и укреплять здоровье ребенка – вот основная задача заботливых родителей. Справиться с ней им помогут оздоровительные игры для дошкольников, которые включают комплексы упражнений, направленные на выработку ровной осанки, красивой походки, выносливости, быстрой реакции. Посредством такой игры для детей 3-4 лет уже к 6-и годам малыш освоит основные виды движений и физически будет готов к школьному образу жизни.

 

Логопедические игры с мячом — Hipsta Mama

Как известно, ребёнок гораздо охотнее учится и воспринимает информацию в игре. Поэтому логопеды часто используют на занятиях разные интересные материалы, игры, игрушки. Сегодня расскажу вам о логопедических играх с мячом. Мячики — отличный вариант для того, чтобы провести интересное обучающее занятие. И вот почему:

  • мяч отвлекает ребенка от сложности задания, он концентрируется не на трудностях, а на игре в мяч;
  • игра с мячом развивает общую и мелкую моторику, скорость реакции;
  • активизирует развитие произвольного, направленного внимания;
  • улучшает настроение, создает благоприятный эмоциональный фон на занятиях.

А теперь несколько полезных логопедических игр с мячом для деток от 3,5-4 лет:

“Сколько частей в слове”

Эта игра отлично развивает фонематическое восприятие (речевой слух). Бросаем ребёнку мячик и предлагаем “отстучать” какое-либо слово. Предварительно, конечно, демонстрируем, как это сделать самостоятельно: ударяем мяч о пол столько раз, сколько частей в слове. Вначале выбираем короткие, двусложные слова: ма-ма, кош-ка, затем можно показать, что слова бывают односложными, 3- и 4-ёх сложными.

“Один и много”

Бросаем ребёнку мячик и называем предмет в единственном числе, задача ребёнка бросить нам мяч и превратить один предмет в множество: стол — столы, кукла — куклы и т.д. Можно чуть усложнить игру, называя такие слова как: ухо — уши, теленок — телята.. Эта игра поможет развитию грамматического строя речи.

“Придумай слово на звук …”

Эта игра также поможет развитию слухового восприятия и внимания. Вы с малышом можете вместе выбрать звук, на который будете придумывать слова, а затем, перебрасывая мячик друг другу, называть эти слова.

“Назови 5”

Эта игра способствует развитию лексического строя речи, т.е. обогащает словарь ребёнка, активизирует пассивный словарный запас. Бросаем ребёнку мяч и говорим “Я знаю 5 …” названий деревьев, перелётных птиц, фруктов (придумываем задание исходя из возрастных возможностей ребёнка). Затем можно поменяться и тогда задание для вас будет придумывать ребёнок.

“Рассказ по цепочке”

В эту игру веселее играть в компании детей, но вдвоем с мамой тоже можно. Перебрасываем друг другу мяч и параллельно сочиняем историю. Каждый добавляет по слову или словосочетанию. Эта игра подходит для развития связной речи, лексико-грамматического строя, а кроме этого, развивает воображение, память, внимание, способность концентрировать и удерживать внимание.

Как видите, подобные игры совсем не сложно придумать самим, или вспомнить, во что вы сами играли в детстве. Так, необходимые занятия по развитию речи станут не только продуктивными, но еще и долгожданными и приятными для ребенка.

Весёлых и полезных вам игр!

 

Екатерина Петунина, мама двойняшек и практикующий логопед. Автор блога о детском развитии и речевом развитии детей.

Специально для Hipsta Mama.

 

 

Вам также может понравиться:

  1. Нормы речевого развития ребёнка
  2. Постановка звука «Р». Упражнения и другие хитрости логопеда
  3. Мимическая гимнастика
  4. Ребенок растет и меняется: что важно знать про каждый возраст

Логопедические игры для детей 5-6 лет

Речь является неотъемлемой составляющей нашей повседневной жизни. Поэтому многие родители уделяют правильности произношения звуков и словарному запасу ребенка такое особое внимание.

 

 

 

Роль и значение логопедических игр

Речевые проблемы у детей – явление весьма распространенное. Если кто-то не выговаривает 2-3 звука, это еще пол беды. Если же в речи отсутствует более 3 звуков, то стоит задуматься над тем, чтобы серьезно заняться решением проблемы. В зависимости от сложности логопедических нарушений у ребенка можно решать, насколько продолжительным будет терапия. Но еще большое значение в таком лечении имеет стойкость и терпение родителей. Насколько стойкими они будут в выполнении всех требований специалистов.

Занятия с детьми лучше проводить в игровой форме. Игровая обучающая деятельность очень популярна среди детей дошкольного младшего школьного возраста. Такая форма терапии благотворно влияет на формирование мыслительных процессов от самых простых до самых сложных.

Логопедические игры — эффективное средство для пополнения лексикона дошкольника. В такой форме знания лучше усваиваются, а дети проявляют к ним неподдельный интерес и приятно проводят время с родителями. Игры в логопедии развивают сосредоточенность, речь, логическое мышление, общительность, ум и физическое состояние ребенка.

Дидактические игры являются неким катализатором психических процессов, которые происходят в сознании ребенка при познании различных предметов в возрасте 5-6 лет. Они являются не только речевой, но и познавательной деятельностью ребенка. Также игры помогают малышу почувствовать себя уверено не только наедине с родителями, но и в обществе, снимают страх перед окружающими и учат правильно излагать свои мысли в словах. В игровой форме дети самостоятельно решают задачи, пытаются найти правильные ответы, преодолев некоторые трудности.

Если родители вовремя не начнут помогать ребенку в устранении дефектов речи, то это может привести к развитию комплексов, замкнутости и необщительности у него. Для проведения логопедических игр совсем не обязательно посещать специальные центры, достаточно проводить регулярные занятия в домашних условиях.

Как производить занятия в домашних условиях

Устраивая дидактические занятия дома, нужно соблюдать ряд простых правил. Проводить игры в домашних условиях следует в соответствии со следующими рекомендациями:

  • подбирать время для игр нужно тогда, когда ребенок прибывает в хорошем настроении;
  • играть нужно ежедневно, чтобы игровые занятия были систематическими. Если такой возможности нет, то следует постараться выработать график (хотя бы несколько раз в неделю), иначе результата родители дождутся совсем нескоро;
  • начинать игровые занятия следует после посещения специалиста (невролог, логопед), потому что причины могут крыться не только в неусидчивости или лени ребенка, но и иметь более серьезные корни.

Логопедические игры для дошкольников имеют важное значение в формировании у них речевого аппарата и выработке четкости речи. Специалисты логопедии рекомендуют для родителей следующие правила, которые помогут ребенку легче адаптироваться к занятиям, и делать последние более эффективными.

  1. Удобство занятий в домашних условиях также заключается в том, что игры не требуют особых затрат на их организацию, а весь учебный материал можно при желании изготовить вместе с ребенком.
  2. Очень важно заинтересовать малыша такими занятиями, поэтому рекомендуется создать эффект соревнования или продумать поощрение за успехи в занятиях.
  3. Логопедические игры должны проходить в легкой, положительной и позитивной атмосфере, которая обязательно укрепит связь между ребенком и родителями.
  4. Прежде чем приступить к занятиям, нужно точно определиться с целью. Первое время лучше акцентировать внимание на одной конкретной проблеме, а немного погодя можно вводить и новые дидактические игры.

Ниже приведены лишь некоторые методики занятий, можно всегда придумать что-то свое, в этом деле существует простор для фантазии.

Логопедические игра для постановки звуков Ш-Ж

Звук Ш является одним из самых коварных и ребенок первое время может вообще пропускать его в словах или заменять более простым С. Проблемным для произношения многих детей является и звук Ж, который ребенку порой проще заменить на З.

Для тренировки произношения этих звуков нужно провести артикуляционную разминку:

  • кончиком языка коснуться внутренней части верхней губы и резко рвануть его вниз, чтобы получить звук, похожий на щелчок;
  • свернуть губы трубочкой, задержать эту позу на 5-7 секунд;
  • маленький кусок ватки положить ребенку на кончик носа и попросить его сдуть ее. Ватка должна приподняться. Это упражнение очень нравиться детям.

Упражнения следует повторить 3-5 раз каждое.

Чтобы научить ребенка дифференцировать звуки Ш-З, можно организовать несколько простых игр.

  1. В ходе первой игры учитель просит ребенка назвать ему все возможные слова, в которых есть звуки Ш и Ж. Если в семье есть старшие дети, то игру можно обыграть, как соревнование.
  2. Колокольчик. Если ребенок услышит в игре слова со звонким звуком Ж, он должен позвонить в колокольчик. Шахматы, лужа, груша, пожар, жук, мешок, карандаш, кружок, шиповник, жасмин.
  3. В третьей игре родитель предлагает ребенку завершить начатые слова буквой Ж или Ш. Камы.., у.., мы.., гру.., лы.., но.., гара.., черте.., е.., шала.., детены.., кра.., клави..
  4. Ребенок должен повторять предложения за учителем.
    Леша обходит лужу.
    Ты бежать мне не мешай.
    Мой дружок от земли вершок.
    Кружка – это вам не чашка
    Без этой пружины не поедет машина.
    Шелест желтых листьев.
    Сереже подарили карандаши.
    Ложкой зачерпну я кашку.
    Подальше положишь — поближе возьмешь.
    Озорная кошечка поиграла с ложечкой.
    Малыши встали на лыжи.

Логопедические игры для постановки звуков Л-Р

Следующими тяжело дифференцируемыми звуками для ребенка являются Л-Р. Дефект речи, связанный с нечетким произношением этих звуков, часто встречается у взрослых людей именно по причине легкомысленного отношения родителей к этой проблеме.

Перед игрой следует провести небольшую разминку:

  • ребенок полностью открывает рот и старается улыбнуться, не шевеля нижней челюстью. Язык малыша ходит по верхнему небу назад и вперед;
  • с широко открытым ртом ребенок осуществляет чистящие движения кончиком языка по внутренней стороне зубов;
  • упершись языком в нижние зубы, малыш должен произносить звук «да». Затем язык упирается в верхнее небо, а звук заменяется на «ды».

Повторив упражнения несколько раз, можно приступать к играм.

  1. Ребенок должен проговаривать слова следом за обучающим.
    Рад-лад, рамка-лавка, игра-игла, пров-плов, рак-лак, Мила-Кира, враг-флаг, трон-слон, лама-рама, краса-глаза, флот-рот, плошка-крошка.
  2. Во второй игре малыш должен закончить начатые слова слогами ЛА или РА.
    Пи.., си.., но.., И.., иг.., го.., шко.., по…
  3. Ребенок должен указывать нужную букву или производить какие-нибудь несложные действия на усмотрение обучающего при услышанных словах.
    Холодильник, ласты, грелка, мухомор, скалолаз, мусоровоз, дрессировщик, клад, плавать, лавры, лазер.

На каждый звук подготавливается одинаковое количество картинок. Они раскладываются по стулу. Задача ребенка, проговаривая, разложить влево слова на букву Л, а вправо на Р. Чтобы сделать игру еще интересней, можно каждый раз засекать время, чтобы ребенок мог бить собственные рекорды.

Логопедические игры для постановки звуков З-С-Ц

Очень важно научить ребенка раздельному произношению «свистящих» звуков З-С-Ц. Конечно, перед играми следует размяться, иначе результаты не будут сильно впечатляющими:

  • нужно широко улыбнуться, постаравшись показать все зубы, а после свернуть губы трубочкой;
  • напрячь губы и постепенно их расслабить;
  • поочередно легко покусывать зубами то верхнюю, то нижнюю губу;
  • в конце надо изобразить языком цокот копыт.

После того, как ребенок несколько раз повторил эти упражнения, можно приступать к играм.

  1. Нужно заранее подобрать картинку любимого мультипликационного героя, девочки, котика, кого угодно. Вырезаем заготовки в виде конфет, а на них наклеивай изображение предметов, в названии которых есть проблемная буква. Говорим ребенку, что наш герой очень любит сладости и нужно его покормить. При правильном произношении слов, конфетка попадает к персонажу, в противном случае ее забирает учитель.
  2. В этой игре задачей ребенка будет опознавание первого звука в словах.
    Змея, солнце, цапля, сила, зонт, слон, цыпленок, злой, цокот, смех и пр.
  3. В игре с повторениями звуков ребенок должен проговаривать все слоги четко, не проглатывая проблемные буквы.
    Стих на звук С.
    Муха села на слона,
    Муха удивляется:
    Где же слон? Одна спина
    По лесу слоняется!
    Для тренировки произношения звука Ц.
    Цапля, стоя на крыльце,
    Объясняет букву «Ц»:
    — Подойди, цыпленоу Цып!
    Повторяйка: цып-цып-цып!
    Если выучишь урок,
    Подарю тебе цветок!
    Для проговаривания звука З.
    Встретиться Змей и Змея захотели.
    Встретиться Змей и Змея не сумели.
    Змей в облаках, а Змея на земле.
    Надо бы Змею спуститься к Змее.
  4. Теперь важно усложнить задачу и попросить ребенка закончить слово слогом СА, ЦА или ЗА.
    Ли.., лин.., птица.., колба.., ко.., ло.., куни.., кра..

Вместо заключения

При правильном подходе, регулярные занятия с ребенком не пройдут зря. Главное не отчаиваться и не пускать ситуацию на самотек. Можно вовлечь в создание новых заданий ребенка, попросить его придумать интересующие его темы, а обучающий обыграет их в игровую форму. Очень важно настроиться позитивно и только на успех, тогда занятия будут в радость и родителям и ребенку.

Детские игры для детей 3-4 лет развивающие и познавательные

Детская игра — гораздо больше, чем развлечение. Это способ ребенка познать мир, определить свое место в нем. В игровой форме малыши усваивают основы чтения и счета, получают представление о плохом и хорошем, легко запоминают названия профессий, предметов, животных: это лучший метод обучения для детей 3-4 лет. Развивающие познавательные детские игры подарят заряд позитива не только ребенку, но и всей семье.

Особенности характера трехлетки

Детям 3-4 лет до всего есть дело. Они задают родителям бесконечные вопросы, так как уверены, что уж мама с папой точно знают все на свете. Полученные ответы малыши моментально проецируют в веселую игру, функция которой — встраивание новой информации в детскую картину мира.

Очень хорошо, если у родителей находится время на развивающие и познавательные игры со своим чадом. Такое времяпровождение — самый продуктивный диалог между взрослым и ребенком, который именно сейчас в 3-4 года, проживает непростой период.

Третий День рождения малыша — важная дата. Закончилось раннее детство, начался дошкольный возраст: научившись выполнять простейшие бытовые задачи, ребенок стремится к самостоятельности, выделяет себя как личность. Ему хочется узнать как можно больше, освоить новые навыки.

Не забывайте, что в 3-4 года дети очень ранимы и болезненно воспринимают свой проигрыш, а тем более критику взрослых. Обязательно хвалите карапуза за проявленную сообразительность и не заостряйте внимание на ошибках.

Виды игр для малышей

Детские игры для детей 3-4 лет имеют разную направленность:

  • Предметные. Интересы младших дошкольников сосредоточены на физических свойствах различных предметах и понимании их назначения. Поэтому игры, дающие возможность сравнить сходства и различия предметов, их положение в пространстве, температуру, вес, вкус, запах, покажутся самыми увлекательными;
  • Музыкальные. Многие груднички обожают веселые ритмичные песенки, а в 3-4 года детское слуховое восприятие активно расширяется: теперь малышу хочется знать, как говорят животные, какой шум издают автомобили, поезда, морской прибой и т.д;
  • Логопедические. Постоянное проговаривание «трудных» звукосочетаний и расширение словарного запаса — основная задача таких игр;
  • Дидактические. Познавательные игры, развивающие способность рассуждать, делать выводы и применять полученные знания;
  • Сюжетно-ролевые. Обыгрывая те или иные жизненные ситуации, выступая за куклу или медвежонка, дети 3-4 лет учатся строить отношения, отстаивать свои интересы, увлечения. Ролевые игры позволяют быстро заполнить пробелы воспитания, избежав нудных поучений;
  • Подвижные. Часто родители недооценивают потенциал игр на свежем воздухе, считая их просто способом выплеснуть энергию. Спортивные игры могут быть не менее познавательны, чем все остальные.

Проявив фантазию, можно придумать вместе с ребенком много увлекательных игр, акцентируя внимание на «проблемных» областях — формировании зрительной памяти, слухового восприятия, логики. Но не следует чересчур наседать на малыша 3-4 лет в своем стремлении донести как можно больше информации. Младшие дошкольники быстро утомляются, хоть и более усидчивы, чем раньше. Оптимальное время развивающей игры 15-20 минут.

Простые развивающие игры

Любая развивающая игра для ребенка 3-4 лет вполне сравнима со школьным уроком, ведь малышу нужно как минимум сосредоточиться на происходящем действии. Поэтому для первых занятий выберите самые незамысловатые варианты.

Чья обувь?

Игра развивает внимание к деталям, способность сравнивать предметы, а также учит раскладывать вещи по местам. Несколько пар чистой обуви сложить кучкой, рядом поставить несколько коробок (по числу членов семьи). Задача: найти пару каждому ботинку или туфельке, определить, кому они принадлежат (маме, папе, брату). И положить в «нужную» коробку.

Детям 3-4 лет, возможно, потребуется помощь родителей в поиске пары к обуви. Обращайте внимание ребенка на отличительные особенности: мамина туфелька красная, папин ботинок черный, у кроссовок брата есть шнурки.

Собери гардероб

Дети 3-4 лет не всегда отличают людей по полу. Один из способов помочь — научить сортировать одежду для бумажных кукол. Вырежьте из журналов изображения мужчин, женщин и детей в полный рост. Попутно вырезайте изображения различной одежды. Разложив на столе фигурки людей, попросите ребенка их «одеть». Подсказывайте в случае затруднений. Развивающая познавательная игра непременно понравится ребенку и скоро он запомнит, как именно одеваются женщины и мужчины.

Что случилось?

Прекрасная детская игра, развивающая одновременно логическое мышление и фантазию. Предложите ребенку взглянуть на несколько иллюстраций из книг, фото из журналов. Спросите, что, по его мнению, произошло на картинке. Пусть придумает небольшую историю.

Другой вариант игры акцентирован на слуховом восприятии: начните читать новую сказку, а затем предложите малышу самому угадать продолжение. Возобновите чтение и узнайте, верна ли догадка. Не исключено, что детский сюжет окажется увлекательнее оригинала.

Остров сокровищ

Что может быть азартнее, чем поиск угощения или игрушки по стрелкам-указателям? Обговорите значение условных знаков, спрячьте сокровище и наблюдайте, как ваш кладоискатель проявляет чудеса сообразительности. Главное правило – приз обязательно должен быть найден, пусть и с вашими подсказками, иначе детская игра обернется горьким разочарованием.

Игры на тактильное восприятие

Говорят, что маленькие дети «смотрят» руками — и в этом есть доля правды. Осязание играет очень большую роль при знакомстве с новыми предметами, а познавательные игры на развитие тактильных ощущений очень нравятся детям 3-4 лет.

Определи на ощупь

Несколько знакомых ребенку вещей сложить в коробку или мешок для обуви (с верхней затяжкой). Предметы должны быть разными на ощупь и по форме: гладкий кубик, мяч для тенниса, пушистая игрушка, чашка, конфета и т.д. Предложите малышу на ощупь выбрать один предмет и определить, что это. Первые несколько раз лучше предварительно показать содержимое коробки, облегчив задачу.

Удивительные шарики

Вам понадобится минимум 10 воздушных шаров одного цвета и различные наполнители — крупы, сахарный песок, мелкие макароны, тыквенные семечки. Наполните два шарика рисом, еще два гречей и так далее по парам. Обязательно подключите ребенка к процессу, ему точно понравится перебирать пальчиками наполнители.

Когда все шарики наполнены и хорошо завязаны, начинается самое интересное: нужно найти все пары, ориентируясь на осязание. Если ребенок в свои 3-4 года знает названия круп, пусть также попробует определить их на ощупь.

Ролевые игры

Дети 3-4 лет не упустят возможность проявить себя в роли отважного пожарного или прекрасной принцессы: сюжеты ограничены лишь фантазией и соображениями безопасности. Самая популярная детская ролевая игра — всем известные «Дочки-матери», но есть много не менее интересных вариантов.

День рождения

Праздник — мероприятие хлопотное, нужно накрыть на стол, украсить комнату, выбрать нарядное платье, угостить и развлечь гостей. Такая суета увлечет трехлеток надолго, особенно если детей несколько: именинником могут быть все по очереди.

Профессия

Познавательной будет игра в больницу, стройку, железную дорогу, магазин. Девочки любят играть в парикмахерскую, мальчики в разведчиков. Беспроигрышный сюжет — школа, где одинаково интересно быть как учителем, так и учеником.

Животные

Почти каждый малыш мечтает завести четвероного питомца и знает названия птиц, диких зверей, домашних животных. Выбрав себе персонажа, ребенок с удовольствием выстроит воображаемые декорации: стол станет собачьей будкой, пушистый ковер пастбищем овечек, а чулан медвежьей берлогой.

Кукла Я

Как ни странно, детям 3-4 лет интереснее всего играть в… самого себя. Это своеобразная репетиция волнующих малыша ситуаций, их проживание в игровой форме. Нарисуйте бумажную куклу, похожую на ваше чадо. Приклейте на место лица его фотографию. Не лишними станут куклы, изображающие остальных членов семьи. Будьте внимательны — эта детская игра как нельзя лучше указывает на проблемные стороны семейных отношений: если главный герой не хочет общаться с кем-то из кукол-родителей или детей, это говорит о многом.

Дети 3-4 лет очень нуждаются во внимании мамы и папы: не отмахивайтесь от просьбы малыша поиграть с ним. Только участие взрослых в детских играх сделает их действительно развивающими, придаст эмоциональный окрас. А чтобы познавательные занятия не наскучили ребенку, уделите время веселым подвижным играм из видео под статьей.

Подвижные игры для малышей — видео

Мастер-класс для родителей «Логопедические игры на кухне и по дороге домой»

Игры в дороге. «Отгадай, что это» Ведущий загадывает предмет, и, не называя его, рассказывает о нем. Например.

Время, проведенное в дороге, можно превратить в познавательную и интересную для ребенка игру. Игру, которая поможет развить его речь, внимание, мышление, воображение. Одним из важных элементов речевых

Подробнее

Речевые игры для детей 5-6 лет

Речевые игры для детей 5-6 лет «Назови лишнее слово». Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее». «Лишнее» слово среди имен существительных:

Подробнее

Цель: развитие фонематического слуха.

В помощь родителям Для того, чтобы заниматься развитием речи дошкольников самостоятельно, совсем необязательно превращать занятия в школьные уроки. Существует множество игр, скороговорок и незамысловатых

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ Обогащение лексического запаса является одним из существенных задач речевого развития детей дошкольного возраста. Основные задачи словарной работы: обогащение словаря

Подробнее

Консультация для родителей: «Речевое развитие детей 2 3 лет»

Консультация для родителей: «Речевое развитие детей 2 3 лет» 3вукопроизношение Возраст детей 1-2 года 2-3 года 3-5 лет 5-6 лет Звуки а, о, у, и, п, б, м ы, э, ф, в, т, д, н, г, к, х, й с, ц, з ш, ж, ч,

Подробнее

Речевое развитие детей 6 7 лет

Речевое развитие детей 6 7 лет Развитие речи ребёнка в детском саду ведётся по следующим направлениям: 1. Воспитание звуковой культуры речи; 2. Обогащение активного и пассивного словаря; 3. Формирование

Подробнее

Развивающие игры на кухне

Развивающие игры на кухне Составитель: учитель — логопед Бунина Е.Т. Красноярск, 2017 Играем вместе: Роль родителя в игре с ребенком поддерживать и принимать! Что делать и чего не делать, когда мы играем

Подробнее

«Закончи предложение»

В помощь родителям! «Закончи предложение» (употребление сложноподчинённых предложений) Мама положила хлеб… куда? (в хлебницу) Брат насыпал сахар… куда? (в сахарницу) Папа принёс конфеты и положил их…

Подробнее

Уважаемые родители!!!

Уважаемые родители!!! Предлагаем вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребенка, пока вы добираетесь до дома. Лучше развивать речевые навыки

Подробнее

Игры для развития речи детей 6-7 лет

Игры для развития речи детей 6-7 лет «Похожие слова» Цель: расширение словаря синонимов, развитие умения определять схожие по смыслу слова. Называем ребёнку ряд слов, и просим определить, какие два из

Подробнее

«Речевое развитие детей 2 3 лет»

Консультация для родителей: «Речевое развитие детей 2 3 лет» Автор: Рагулина О.В. учитель логопед ГБОУ СОШ 1273 СП 3 3вукопроизношение Возраст детей Звуки А, о, у, и, п, б, м 1-2 года 2-3 года 3-5 лет

Подробнее

Игры на кухне с малышом!

Игры на кухне с малышом! Харлан О. С., учитель дефектолог, учитель-логопед ГБУ ДПО СО «Центр специального образования» г. о. Самара «Чем занять ребенка на кухне?» Этот вопрос становится актуальным, когда

Подробнее

Тема: «Как развить речь ребенка».

Консультация учителя-логопеда Тема: «Как развить речь ребенка». Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что

Подробнее

Дидактическая игра «Умный ёж»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 47 общеразвивающего вида МО Г. Новороссийск Дидактическая игра «Умный ёж» Подготовила: Сотникова Л. А. Пояснительная записка Дидактическая

Подробнее

Фрукты Яблоко, груша, банан, виноград, ананас, апельсин, мандарин, гранат, киви, лимон, абрикос, слива

Фрукты Яблоко, груша, банан, виноград, ананас, апельсин, мандарин, гранат, киви, лимон, абрикос, слива 1 день Покажите ребёнку изображения фруктов и расскажите о них. Например: «Здесь нарисованы фрукты.

Подробнее

ИЗДАТЕЛЬСТВО АСТ МОСКВА

ИЗДАТЕЛЬСТВО АСТ МОСКВА ВВЕДЕНИЕ У вас в руках развивающий альбом, посвящённый закреплению навыков связной речи ребёнка старшего дошкольного возраста, а также обогащению его словарного запаса и усвоению

Подробнее

Конспект занимательного дела «Грузовичок»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад «Золотой ключик» Конспект занимательного дела «Грузовичок» Вторая младшая группа Подзорова Ольга Андрияновна,

Подробнее

Речевая карта (ФФН, ФН)

Речевая карта (ФФН, ФН) Фамилия, имя ребенка Дата рождения Жалобы родителей Данные о ходе развития речи Состояние общей моторики Состояние мелкой моторики Внимание, работоспособность Общее звучание речи

Подробнее

Играем речь развиваем

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад 5 «Тынденок» города Тынды Амурской области Мастер-класс для родителей Играем речь развиваем Провела: Анварова Ольга Фандалифовна,

Подробнее

Приложение 1. Речевая карта (ОНР)

Приложение 1 Речевая карта (ОНР) 1. Дата поступления ребенка 2. Фамилия, имя 3. Возраст 4. Домашний адрес 5. Откуда поступил ребенок 6. ФИО родителей, место работы, должность, образование, телефон: мать:

Подробнее

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

по закреплению математических знаний детей 5-ого года жизни. Для каждого родителя собственный ребенок и умен, и красив. И когда воспитатель рекомендует проводить те или иные упражнения дома для закрепления

Подробнее

Игры по дороге в детский сад.

Игры по дороге в детский сад. рекомендации для родителей детей 3-7 лет. Методические Многие занятые родители считают, что у них совсем нет времени заниматься с ребенком. На самом деле у вас оно есть. В

Подробнее

«В сад пойдем, фрукты соберем»

Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Детский сад 17 Сказка» ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «В сад пойдем, фрукты соберем» Составитель О.Н. Шатиленя, учитель-логопед г. Нефтеюганск 2015

Подробнее

г. Красноярск, 2018.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 46 компенсирующего вида» 660077 г. Красноярск, ул. Взлетная, 22 т. 220-07-57 Конспект образовательной деятельности для детей дошкольного

Подробнее

Математическая подготовка к обучению

Математическая подготовка к обучению Речь идет именно о подготовке, т.е. не о решении примеров и задач этому мы научим в школе, а о той базе, которая позволит ребенку сделать это легко и с удовольствием.

Подробнее

Нормы развития речи по возрастам

Нормы развития речи по возрастам 0-1 ГОД 1 месяц ребенок реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом. 2 месяца — ребенок интонирует крики, можно различить крики удовольствия

Подробнее

«Роль игры в развитии речи детей».

Консультация для родителей: «Роль игры в развитии речи детей». Подготовила воспитатель: Фролова А.А. Введение. Для ребенка-дошкольника, как известно, игра является основным видом деятельности. Играя, ребенок

Подробнее

Как сделать занятия с логопедом более увлекательными (дома или на занятиях) — Speech And Language Kids

«Если вам скучно, то, вероятно, скучно и ребенку».

Однажды я получил такой совет от профессора в колледже относительно наших занятий с логопедом. И она была права. Если мне было скучно во время сеанса, скорее всего, ребенку тоже было скучно, и, возможно, он не делал свою работу наилучшим образом.

Когда я спрашиваю своих читателей, что они ищут на моем сайте, они часто отвечают: «Я просто хочу, чтобы наши сеансы были более увлекательными.Меня тошнит от одних и тех же старых вещей. Мне нужны новые идеи!». Что ж, вот мои главные ресурсы, которые помогут сделать логопедию более увлекательной.

Дети любят двигаться. Черт, я люблю двигаться! У меня в офисе есть письменный стол, чтобы я мог больше двигаться, пока делаю свою работу. Чем больше забавных движений вы сможете включить в свои занятия с логопедом, тем больше удовольствия получит ребенок и тем усерднее он или она в конечном итоге будет работать.

Я также где-то слышал, что когда дети двигают своим телом, практикуя или изучая новый навык, они активируют больше частей своего мозга и с большей вероятностью сохранят его.К сожалению, мне так и не удалось найти это исследование, поэтому я не могу процитировать его для вас, но я определенно убедился в этом на своем опыте (если вы знаете об этом исследовании, пожалуйста, пришлите его мне!) .

Вот несколько забавных способов включить движение в свои тренировки:

Попробуйте йогу:

Удерживание поз йоги во время работы над речью и языковыми навыками, безусловно, может внести элемент веселья в ваши занятия. Вот несколько отличных идей по использованию йоги в логопедии:

Как использовать йогу для улучшения навыков общения вашего ребенка

Выйти на улицу:

Проводите сеансы терапии на свежем воздухе! Даже простое лежание на траве во время работы может сделать ее более увлекательной.Вы также можете предложить ребенку выполнять различные действия, отрабатывая такие навыки, как прыжки, ходьба по бревну или игра в хмель. Вот несколько забавных занятий на свежем воздухе для логопеда:

Речевая и языковая деятельность на свежем воздухе

Логопедические занятия на игровой площадке

Играть в баскетбол:

Найдите мяч и корзину и попросите ребенка бросить мяч в корзину каждые 5 раз, когда он правильно отработает навык.

Разбавьте свои занятия логопедом веселыми играми.Вы можете найти игры, относящиеся к навыку, над которым вы работаете, например, некоторые из них на моем веб-сайте:

.

www.SpeechAndLanguageKids.com/Products

Или вы можете использовать любую имеющуюся у вас игру и вставить в нее свою речь или язык. Например, если вы играете в игру, в которой игроки должны ходить по очереди, ребенок может практиковать свою речь или языковые навыки несколько раз перед каждым ходом. Или, если это игра, состоящая из нескольких частей (например, «Соедини четыре» или «Мраморные работы»), вы можете попросить ребенка попрактиковаться в своих навыках, прежде чем вы дадите ему следующую часть.

Если у вас есть доступ к смартфону, планшету или компьютеру, вы также можете найти приложения или игры, ориентированные на определенные навыки. Вот некоторые из моих ресурсов по использованию приложений и технологий в терапии:

SLP Apps and Technology

Если у вашего ребенка есть особый интерес, используйте его для работы над речью и языковыми навыками. Например, если ребенку нравятся персонажи из определенного телешоу, и ему нужно поработать над «он» и «она», найдите изображения этих персонажей, занимающихся разными делами, и потренируйтесь составлять такие предложения, как «он бежит» и «она бежит». спать».

Вы также можете использовать сезонные интересы, например, выполнять действия, связанные с предстоящим праздником, который волнует ребенка.

Вот мои тематические занятия:

Themed Activities for Speech and Language

Занятия с логопедом всегда доставляют ребенку больше удовольствия, если он понимает, зачем он здесь и хочет много работать. Для того, чтобы добиться этого, вы должны получить поддержку от ребенка. Она должна знать, о чем идет речь, и быть мотивированной, чтобы усердно работать.Вот несколько советов, как заручиться поддержкой ребенка:

Как заинтересовать ребенка терапией

Дети любят делать поделки, а поделки дают прекрасную возможность понимать и использовать язык. Вот несколько забавных речевых и языковых навыков, которые помогут вашему воображению:

Речевые и языковые навыки

Одной из наименее захватывающих частей логопедической терапии является отработка карточек, но это очень важная часть обучения произношению нового звука (или овладения новым языковым навыком).Если у вас есть ребенок, работающий над набором карточек, ознакомьтесь с моим списком занятий, чтобы оживить ситуацию. Вы можете загрузить его в виде раздаточного материала, чтобы вы могли отправить его домой с семьями, отправив домой лист с карточками.

Дополнительные ресурсы для логопедов:

Ищете другие терапевтические идеи и ресурсы, которые помогут вам предоставлять ЛУЧШИЕ услуги вашим клиентам? Присоединяйтесь к нам в The SLP Solution, нашей членской программе для профессионалов в области речи! Внутри членства вы найдете:

  • Пошаговые руководства  для обучения различным навыкам речи/языка/коммуникативных навыков
  • Готовые рабочие листы и терапевтические мероприятия  для сотен различных тем
  • Обучающие видео для решения сложных расстройств или проблем
  • Ответы на ваши вопросы в нашем эксклюзивном сообществе SLP
  • Инструменты и ресурсы  , которые помогут вам с документами и административными задачами
  • Непрерывное образование через наши ежемесячные вебинары и записи вебинаров

Чтобы присоединиться к нам в полном решении SLP или получить бесплатное членство, нажмите кнопку ниже!

Логопедические игры, в которые можно играть с ребенком

Скорее всего, словесные игры, в которые вы играете со своим ребенком, уже помогают укрепить речь и языковые навыки.Вот пять популярных игр с советами о том, как настроить их для импровизированной логопедии.

Я пошел в…

Назовите длинный список предметов, а затем добавьте один в алфавитном порядке, чтобы следующий игрок запомнил.

  • «Я ходил в зоопарк и видел муравьеда, медведя, крокодила, оленя, слона и… хорька!»

Скрытно укрепляет:

Пять способов настроить его:

  1. Чтобы сосредоточиться на словарном запасе , повторяйте сами, и каждый раз пусть ваш ребенок добавляет по одному слову.
  2. Чтобы сосредоточиться на воспоминании , попросите ребенка процитировать длинную цепочку элементов, пока вы предлагаете следующий выбор.
  3. Чтобы сосредоточиться на фонетике , пункт назначения и все добавленные элементы должны начинаться с одного и того же звука: «Я ездил в Канзас и привез конфеты, рождественские открытки, котят, каталоги…»
  4. Чтобы сосредоточиться на артикуляции , выберите целевой звук, а затем сделайте пункт назначения и все добавленные элементы начинаться с этого звука: «Я пошел в супермаркет и купил соду, сельдерей, бутерброды, стейк, клубнику …»
  5. Чтобы сосредоточиться на алфавите , меняйте пункт назначения каждый раунд и придумывайте место и три предмета, которые начинаются с одной и той же буквы. Следующий игрок должен придумать то же самое для следующей буквы: «Я ездил на Аляску и привозил топор, атлас и муравьеда» «Я ездил в Бостон и привозил книги, бутылки и лейкопластыри» «Я ездил в Канкун и привозил морковь, кексы и кола.»

Я шпион

Найдите что-то на виду и раскройте одну деталь, чтобы другой игрок догадался, что это такое.

  • «Я подмечаю своим маленьким глазом то, что начинается с буквы J.»

Скрытно укрепляет:

  • Рецептивный язык
  • Выразительный язык
  • Дедуктивное рассуждение

Пять способов настройки:

  1. Чтобы сосредоточиться на рецептивной речи (навыках аудирования)  , попросите ребенка быть «шпионом» чаще, чем угадывающим.
  2. Чтобы сосредоточиться на выразительном языке (устные навыки)  , пусть ваш ребенок будет чаще «угадывать», чем «шпионить».»
  3. Чтобы сосредоточиться на категориях , выбирайте элементы только по цвету (« Я вижу что-то синее»), форме Я вижу что-то квадратное»  ) или функции (« Я вижу что-то, что вы пишете «).
  4. Чтобы сосредоточиться на фонетике , опишите элементы по звуку, с которого они начинаются:  «Я заметил что-то, что начинается со звука «ф».
  5. список чтения вашего ребенка в ваших «подсмотренных» вещах и догадках.

Двадцать вопросов

Выберите человека, место или предмет и дайте другому игроку 20 попыток угадать, что это такое.

  • «Я кое о чем думаю.» «Это человек?» «Нет.» «Это место?» «Да.»

Скрытно укрепляет:

  • Рецептивный язык
  • Выразительный язык
  • Дедуктивное рассуждение

Пять способов настроить его:

  1. Чтобы сосредоточиться на наблюдении  , ограничьте человека, место или предмет чем-то на виду.
  2. Чтобы сосредоточиться на дедукции , используйте классную или белую доску, чтобы записывать все «подсказки» по мере их поступления, чтобы ваш ребенок мог запомнить и использовать их, чтобы найти ответ.
  3. Чтобы сосредоточить внимание на разговорных навыках  , попросите ребенка ответить на вопросы «да» или «нет» полным предложением:  «Нет, это не книга».
  4. Чтобы сосредоточиться на выразительной речи , разрешите вопросы, которые не являются «да» или «нет», и пусть ваш ребенок ответит полными предложениями:  «Какого цвета эта вещь?» «То, о чем я думаю, это красное.»
  5. Чтобы привлечь внимание , выберите всех людей, места и предметы, относящиеся к предмету, который сильно интересует вашего ребенка; например, если ваш ребенок любит автомобили, вы можете заставить его угадывать марки и модели автомобилей, люди, которые работают с автомобилями, места, где вы берете машину, или другие термины, связанные с автомобилями, и пусть они думают то же самое для вас:  «Я думаю о чем-то, что связано с автомобилями».

Скороговорки

Говорите сверхсложные предложения, наполненные глупыми звуками речи.

  • «Сколько дров бросил бы сурок, если бы сурок мог бросать дрова?»

Скрытно укрепляет:

  • Артикуляция
  • Скорость речи
  • Чувство юмора

Пять способов настроить его:

  1. Для нацеливания на артикуляцию выберите скороговорки с фонемами, которые особенно сложны для вашего ребенка; спросите совета у логопеда или проверьте их IEP.
  2. Чтобы повысить уверенность , выберите скороговорки с фонемами, в которых ваш ребенок особенно хорош… или вы особенно плохо  в которых вы, чтобы они могли вас разоблачить.
  3. Чтобы превратить это в игру , распечатайте набор скороговорок, разрежьте их на отдельные полоски, положите полоски в корзину, пусть каждый игрок вытянет по одной, и начислите баллы в зависимости от того, как мало повторений требуется, чтобы освоить ее. .
  4. Чтобы работать на скорости , добавьте в игру секундомер и сделайте победителем каждого раунда игрока, который правильно прочитает твистер за самое короткое время.
  5. Чтобы мотивировать вашего ребенка , используйте скороговорки в качестве карточек «Выйти из тайм-аута бесплатно»; если ваш ребенок может прочитать его правильно, он в восторге.

Глупые песни

Пойте один и тот же текст снова и снова, с небольшими вариациями и изменением громкости.

  • «Б-И-Н-Г-О! Б-И-Н-Г-О! Б-И-Н-Г-О! И Бинго было его имя-О!»

Скрытно укрепляет:

Пять способов настроить его:

  1. Чтобы сосредоточиться на знании алфавита , установите другие слова из пяти букв на мелодию песни «БИНГО».
  2. Чтобы сосредоточиться на громкости речи , используйте песни, такие как классическая для лагеря песня «I’m a Little Striped Skunk», которая становится все громче с каждым куплетом, или дайте своим детям возможность петь свои собственные глупые любимые стихи громко и тихо.
  3. Чтобы сосредоточиться на запоминании , попробуйте такие песни, как «Do Your Ears Hang Low?» с длинными цепочками слов и действий.
  4. Чтобы сосредоточиться на категоризации  , спойте такие песни, как «Старый Макдональд» или «Колеса в автобусе», в которых рассказывается о многих событиях, происходящих в одном месте.Затем адаптируйте эти мелодии и словосочетания к другим местам и группам вещей.
  5. Чтобы сосредоточиться на числовых концепциях , представьте себе «99 бутылок пива на стене», «22 бутылки сока в холодильнике», «10 бутылок краски на полке» или любую другую глупую комбинацию, которую ваши дети можно придумать и посчитать.

логопед | Детская терапевтическая сеть

Между снегом и прохладной январской погодой найти веселые, интересные и безопасные занятия для детей может стать проблемой для любого родителя.

Здесь, в районе Чикаго, нам очень повезло, что у нас есть ряд отличных ресурсов и возможностей для веселых зимних развлечений, которые помогут вам справиться с желанием обратиться к няне с iPad. Есть много отличных способов выйти из дома и позволить вашему ребенку участвовать в важных социальных мероприятиях со своими сверстниками. Если вы хотите оставаться дома, мы также предложим вам несколько отличных идей для поощрения безопасных и активных игр в вашем доме (даже в небольших помещениях).

Зимние развлечения для детей на открытом воздухе и вне дома

Свежий воздух, солнце и, да, даже снег могут стать отличным сенсорным опытом для всех детей, особенно для детей с особыми потребностями.Собирайтесь и лепите снеговика, катайтесь на санках и получайте удовольствие! Даже короткая 15–20-минутная прогулка может помочь повысить концентрацию и избавиться от разочарования от замкнутого пространства (…и это тоже здорово для мамы и папы)!

Если вы ищете недорогие развлечения для детей в Чикаго или его окрестностях, посетите зоопарк Линкольн-парк или зоопарк Брукфилд. Оба зоопарка предлагают удивительные игровые площадки в помещении, а также практические занятия и исследовательские задачи. До зоопарка можно добраться на общественном транспорте. Это отличное место для общения с природой.

Нам очень нравится школа плавания «Золотая рыбка», поэтому мы определенно рекомендуем ее как отличное крытое пространство для плавания для детей. Они предлагают семейное время плавания и другие возможности для детей, чтобы испытать плавание и игры в воде. Работа в воде имеет большие преимущества для детей, нуждающихся в физиотерапии (ФТ) и трудотерапии (ОТ), поскольку способствует развитию мелкой моторики. Кроме того, социально-эмоциональные аспекты среды бассейна также помогают детям укрепить языковые навыки.

Детский музей Чикаго — еще одно прекрасное место для детей.Музей очень доступен для инвалидных колясок и предлагает бесплатный доступ для всех детей по четвергам вечером с 17:00 до 20:00 и в первое воскресенье каждого месяца. Если вы действительно хотите, чтобы ваши дети были вовлечены в музейный опыт, попробуйте бросить им вызов на охоту за мусором или попросить их «найти» определенные предметы во время их поездки. Это добавляет еще один элемент исследования и делает их путешествие еще более захватывающим.

«Я настоятельно рекомендую Flying High Gymnastics в сельской местности, штат Иллинойс (или их дополнительное место в Хикори-Хиллз).Мне нравится, что этот тренажерный зал очень удобен для детей и индивидуально ориентирован. Они предлагают различные классы, которые открыты для детей всех возрастов. Они приветствуют участие родителей в своей группе «Мерцающие малыши» (все дети до 3 лет) и продолжают предлагать курсы повышения квалификации для каждой вехи / возрастной группы. Каждый день недели, в том числе в субботу днем ​​и утром в будние дни, для малышей предлагаются различные возможности для посещения тренажерного зала. Здесь очень ценится разнообразие. Дети с особыми потребностями приветствуются с возможностью адаптировать оборудование и даже искать индивидуальных инструкторов.(Трудотерапевты работают в штате.)» – Лаура Васкес, PT, DPT, детский физиотерапевт, Pediatric Therapy Network

Кафе Little Beans — это очень весело и очень доступно для детей с особыми потребностями и способностями. Вы можете наслаждаться семейным кафе, пока ваш ребенок занимается творческой и творческой игрой. Есть творческие уроки движения для младенцев, малыши могут развивать свои навыки малыша, и они даже предлагают уроки хип-хопа и танцев для детей старшего возраста.

Зимние развлечения для детей: дома

Январь — это месяц осведомленности о ЧМТ (травматической черепно-мозговой травме), поэтому самое время поговорить о безопасных занятиях, которые вы можете выполнять дома, независимо от потребностей и уровня способностей.Все дети нуждаются в активности и физической стимуляции в безопасном и комфортном пространстве.

В летние месяцы активно проводят время на свежем воздухе — от парка до бассейна. Городские и пригородные дети имеют множество возможностей выйти на улицу и насладиться свежим воздухом. Зимой достижение того же уровня активности может стать немного более сложной задачей, особенно для детей, у которых нет двора или игровой площадки в доме.

— Настройка пространства для игр и занятий

Движение и активность являются ключевыми с точки зрения физиотерапии.Эрготерапевты также знают, что для детей игра — это их занятие, а движение важно даже для речевой и языковой деятельности. Независимо от потребностей вашего ребенка, важность регулярных движений и активности невозможно переоценить.

В зависимости от размера вашего дома вам может понадобиться немного творчества при обустройстве безопасного пространства. Прежде всего, оглянитесь на ресурсы, которые у вас есть под рукой. Освободите место в своей гостиной (откиньте диванные подушки и накройте углы стола и все твердое или острое).Если у вас больше места в подвале, на кухне или даже в спальне, подумайте о том, чтобы передвинуть мебель и отодвинуть кровати в сторону, чтобы освободить место. Все дело в создании безопасного открытого пространства, где ваш ребенок действительно может двигаться.

— Веселые идеи для занятий в помещении

Оттуда нет предела активности:

  • Мячи и корзины Nerf отлично подходят для того, чтобы заставить детей прыгать и двигаться.
  • Включите музыку и устройте танцевальную вечеринку.
  • Придумайте полосу препятствий или челлендж, в котором дети должны выполнить два или три действия в быстрой последовательности. Попробуйте ловить и подбрасывать мяч, балансировать, подбрасывать йо-йо или погремушки или даже пускать пузыри.
  • Переосмыслите «занятия в помещении» и перенесите некоторые из ваших любимых занятий внутрь, изменив их в соответствии с вашим пространством. Поиграйте в чехарду, соберите цирковую арену с артистами или устройте короткий театральный спектакль с детьми постарше.

«Чтобы обуздать зимнюю тоску, многие малыши любят охотиться за мусором! Они получают острые ощущения, обнаруживая спрятанные игрушки или просто замечая их в комнате.Привлекайте их также к сокрытию игрушек для братьев и сестер и участия родителей. После того, как они найдут игрушку, они могут вернуться на свою базу (доску с головоломками или другое задание) после прохождения творческих полос препятствий. Если указано и безопасно, диванные подушки, импровизированные низкие бревна и ступеньки могут стать отличным дополнением к полосе препятствий.

Обязательно узнайте у своего терапевта о мерах предосторожности при использовании оборудования и о том, может ли ваш ребенок подвергаться большему риску травм головы или шеи.Пока ребенок может адаптироваться, падение — это навык, которым нужно овладеть, и это необходимая часть роста! Наслаждайтесь этим сезоном, оставайтесь в тепле и в комплекте!» – Лаура Васкес, PT, DPT, детский физиотерапевт, Детская терапевтическая сеть

Участие в активной социальной игре (вместо слишком большого количества времени у телевизора) позволяет вашему ребенку развивать и оттачивать необходимые ему навыки. Например, включите занятия, включающие в себя кубики и строительство или бусы и поделки, чтобы помочь им действительно улучшить навыки ловкости и повысить концентрацию.

В Pediatric Therapy Network мы твердо верим, что домашняя терапия полезна для развития вашего ребенка, поскольку знакомая среда — это то место, где дети чувствуют себя наиболее комфортно. Вместо того, чтобы «уходить» в офис или здание, ваш ребенок учится и связывает свои навыки со своим домом и другими знакомыми местами, такими как школа, парк и социальная сеть.

Создание веселого, стимулирующего внутреннего пространства может помочь вашему ребенку справиться с зимней хандрой и обеспечить ему большие успехи даже в самые холодные месяцы.Это важная часть поддержания здоровья детей и работы над общей и мелкой моторикой, а также социального и эмоционального роста. Отвлеките детей от экрана и займитесь веселыми делами этой зимой!

PTN специализируется на физиотерапии, трудотерапии и логопедии и предлагает уникальный домашний подход к детям в их знакомой среде. Если вы ищете другие отличные идеи для особых потребностей вашего ребенка или у вас есть вопросы о наших услугах, свяжитесь с нами! Будем рады служить вам и вашему ребенку!

41 бесплатное онлайн-логопедическое занятие

Существует множество онлайн-логопедических занятий, которые вы можете проводить со своим учеником или ребенком, чтобы помочь им развить языковые навыки.

Эти онлайн-игры и упражнения идеально подходят для тех, кто занимается дистанционной терапией онлайн, и не только развлекут вас обоих, но и принесут большую пользу вашему ребенку в борьбе с речевой патологией и помогут исправить задержку речи!

Забавные игры для занятий логопедом онлайн

В этой статье мы выделим 41 онлайн-ресурс, включая интерактивные игры PBS Kids, Boom Cards и Pink Cat Games. Мы надеемся, что эти онлайн-инструменты побудят детей узнать о социальных навыках, словарном запасе, навыках общения и многом другом.

В следующем разделе приведен список обучающих игр, которые любой логопед может использовать во время своих терапевтических услуг.

Коллекция интерактивных онлайн-игр

Воспользуйтесь приведенным ниже списком логопедических онлайн-игр, чтобы поработать над речевыми целями вашего ученика или ребенка и сделать занятия с логопедом еще более увлекательными в этом учебном году.

Онлайн-логопедические занятия

1.

PBS Kids

Одним из наших любимых онлайн-ресурсов по логопедии является веб-сайт PBS Kids.В этом онлайн-направлении есть множество веселых интерактивных игр, которые помогают детям развивать свои языковые навыки.

Некоторые фавориты SLP включают: «Любопытный Джордж Лопает пузырь», «Пусковая установка для фрикаделек» и «Помощник по купанию Дэниела Тайгера».

У вас есть ученики, которые любят что-то строить? Обязательно ознакомьтесь с этим списком игр: «Соседство Даниэля Тайгера: замок из песка», «Элементарные проблемы героев на дереве», «Побег хомяка», «Ready Jet Go, Builder», «Строитель дома для животных».

Все эти игры идеально подходят для детей, находящихся на ранней стадии вмешательства, или для детей с расстройствами аутистического спектра.Они также отлично подходят для развития словарного запаса, рассказывания историй, чувств и жизненных навыков, таких как эмпатия, уважение к другим, обозначение чувств и т. д.!

2.

Обучение стреле

Еще один любимый онлайн-ресурс — Boom Cards.

Эта онлайн-программа упрощает доступ к образовательным играм, которые могут помочь вашему ребенку развить навыки слуховой обработки, развитие рецептивной и выразительной речи, практику артикуляции и многое другое!

Этот онлайн-ресурс идеально подходит для отработки звуков речи с помощью артикуляционных игр, словарного запаса, социальных навыков и следования указаниям — все это важно для развития речи.

Если вы ищете игры с барьерами, обязательно попробуйте Boom Learning!

Любимые бесплатные загрузки SLP можно найти в моем списке из 917+ бесплатных карт для логопедии!

3.

Игры с розовыми кошками

Если вы ищете онлайн-ресурсы, специально предназначенные для детей младшего возраста, мы настоятельно рекомендуем обратить внимание на игры Pink Cat Games.

На этом онлайн-сайте есть множество отличных игр и занятий, направленных на развитие различных языковых навыков, включая развитие словарного запаса, выполнение указаний и многое другое.

Некоторые из наших любимых игр: «Собери монстра», «Умные штаны», «Гонка животных» и «Игра-викторина».

Все эти онлайн-ресурсы идеально подходят для детей с ранним вмешательством или с расстройством аутистического спектра, поскольку они помогают развивать словарный запас, способность понимать язык, следовать указаниям, общаться в социальных сетях и многое другое!

4.

Весёлые мозги

На этом веб-сайте есть много онлайн-занятий и игр, которые работают над словарным запасом, пониманием прочитанного, развитием навыков памяти и т. д.

Эти онлайн-игры идеально подходят для детей, которые уже развили некоторые языковые навыки, но им еще нужно улучшить свой словарный запас или навыки понимания прочитанного.

Некоторые из наших любимых вещей на этом сайте: «Чтение», «Игры», Grammar Gorillas, Plural Girls для работы с множественным числом и Simon Sees.

5.

Развивающие игры

Если вы ищете онлайн-ресурсы, посвященные образовательным играм, мы настоятельно рекомендуем ознакомиться с разделом «Образовательные игры».

На этом веб-сайте есть множество онлайн-занятий и игр, которые развивают различные академические навыки, включая математику, естествознание, грамматику и т. д.

6.

АВСя!

Этот онлайн-сайт идеально подходит для детей младшего возраста, которые только начинают учить буквы и звуки. В нем есть множество онлайн-игр и занятий, направленных на изучение алфавита, фонетических навыков, словарного запаса и т. д.

Некоторые из наших любимых онлайн-логопедических занятий на ABCya! включают: «Сделай кекс», «Сделай мороженое», «Сделай печенье», «Сделай пиццу», «Сделай пряничный домик», «Сделай робота» и «Дай мне вырасти».

Эти онлайн-ресурсы идеально подходят для детей, которые только начинают учить буквы и звуки, а также для тех, кому нужна дополнительная практика с фоническими навыками. Они также отлично работают с детьми младшего возраста на этапе раннего вмешательства!

7.

Игры Улицы Сезам

Этот веб-сайт предлагает разнообразные развивающие игры для детей в возрасте от двух до пяти лет. Игры разработаны, чтобы помочь с такими навыками, как распознавание букв, счет, словарный запас и многое другое.

Вот список фаворитов фанатов: «Готовим с печеньем», «Готовый набор для роста», «Почисти зубы», «Время одеваться!» и «Грузовик для гурманов с печеньем».

Существует несколько возможностей для запросов, комментариев и расширений высказываний.

8.

Игра на память

Если вы ищете игры для развития памяти, то эта онлайн-игра для развития памяти — отличный способ помочь вашему ребенку развить свои способности к кратковременной памяти.

9.

Baamboozle

Этот веб-сайт просто фантастический, поскольку он предлагает готовые игры и задания, созданные другими SLP, которые вы можете использовать или разрабатывать свои собственные бесплатные игры.

Просто найдите игры с помощью строки поиска.

Некоторые из наших любимых онлайн-логопедических занятий на Baamboozle включают игры с целевыми словами: «Speech Articulation S Sounds» от lindseycav, «Articulation of Two or More Sylables Words in GIF» Susan Tourdot и «/ch/ Initial Articulation» по МГ.

Эти онлайн-ресурсы идеально подходят для детей, которым необходимо дополнительно попрактиковаться в словарном запасе или артикуляции. Они также отлично работают с детьми младшего возраста на этапе раннего вмешательства!

10.

Меддибемпс

Если вы ищете занятия по логопедии онлайн, обратите внимание на Meddybemps.

У них есть большой выбор интерактивных игр и занятий, которые идеально подходят для развития языковых навыков у детей.

Их игры идеально подходят для детей с расстройствами аутистического спектра, задержками в общении или другими проблемами речи и языка.

11.

Опасные лаборатории

Jeopardy Labs — отличный онлайн-ресурс для занятий с логопедом. Веб-сайт включает в себя интерактивные игры и словарные игры, которые идеально подходят для сеансов телетерапии и помогают детям развивать свои языковые навыки.

Интерактивные игры в Jeopardy Labs — отличный способ помочь детям младшего возраста изучать новые понятия в веселой и увлекательной форме.Игры также являются отличным способом улучшить коммуникативные навыки.

12.

Языковая игровая комната

Языковая игровая комната — это онлайн-учебный центр для детей, помогающий им изучать язык.

У них есть задания, которые охватывают широкий спектр понятий, включая понимание прочитанного и фонематическое восприятие.

13.

Коллективные видеоуроки iSL

Если бы у меня был лучший выбор, этот сайт был бы им! Я лично люблю использовать видео, чтобы сделать терапию более увлекательной и интерактивной.

Коллектив iSL — отличный онлайн-ресурс для логопедов.

На веб-сайте есть множество видеоуроков, посвященных таким темам, как грамматика, развитие словарного запаса, язык тела и многое другое!

14.

Совенок Бу

Этот веб-сайт очень прост в использовании для родителей и терапевтов.

Он предлагает несколько отличных игр для малышей и игр с подкреплением, которые также отлично подходят для практики.

15.

Поки

Poki — отличный веб-сайт с веселыми и интерактивными заданиями, а игры можно использовать в качестве подкрепления, пока ваши ученики работают над своими конкретными навыками или областями развития.

Poki — отличный ресурс для родителей, членов семьи и терапевтов, которые ищут забавные и цифровые игры для использования во время сеансов терапии.

Некоторые любимые настольные игры: «Крестики-нолики», «Соедини четыре» и «Змейки и лестницы».

16.

Театр игрушек

В нем есть несколько бесплатных интерактивных игр, которые вы можете использовать со своими учениками. Они могут играть вместе с вами, если вы предоставите общий доступ к своему экрану и разрешите учащемуся управлять им (масштабирование).

Если вы ищете многопользовательскую игру, обязательно ознакомьтесь с играми Goose и Snakes and Ladders в Toy Theater.

Некоторые из наших любимых онлайн-логопедических занятий в Театре игрушек включают «Стек» и «Таймер в классе».

17.

Ниша в комнате

Room Recess — это образовательный веб-сайт, предлагающий обучающие игры и занятия для детей.

Сайт бесплатный, простой в использовании и предоставляет образовательные онлайн-ресурсы для детей всех возрастов.

Room Recess содержит большую библиотеку обучающих игр для детей младшего школьного возраста, включая вкладку «Математика», «Чтение», «Слово», «Лаборатория», «Дополнительно» и «Темы».

18.

Загадочное животное

The Google Mystery Animal — викторина из 20 вопросов.Это бесплатно и очень интересно для всех возрастов и развлечений для самых разных целей.

19.

Кахут

Kahoot — идеальный веб-сайт для старшеклассников и старшеклассников, а также отличный способ просмотреть материал в классе или всей семьей.

Это интерактивная игра-викторина, которую можно использовать в образовательных целях. Kahoot предлагает множество различных игр, в том числе словарные и грамматические упражнения.

СМОТРИТЕ ТАКЖЕ: 21 лучшая игра с подкреплением для логопедии / телетерапии

20.

Quizlet

Quizlet — это веб-сайт с разнообразными ресурсами для всех уровней обучения, включая интерактивные карточки и словарные игры.

Quizlet также предлагает отличный способ подготовки к экзаменам в режиме «обучения». Этот режим помогает запомнить информацию из предоставленного списка терминов, определений и примеров.

21.

Печенье  

На этом сайте есть более 13 отличных языковых заданий, которые помогают учащимся расширять словарный запас в увлекательной форме.

22.

Global Allied Health

Этот сайт разделен по площади ворот.

Эти онлайн-ресурсы идеально подходят для учителей, у которых дети старшего возраста находятся в школьном возрасте!

23.

Детское

Этот веб-сайт битком набит секретными картинками, что делает его идеальным для тренировки словарного запаса или в качестве веселой игры на закрепление.

Веб-сайт также является отличным ресурсом для родителей и членов семьи, которые хотят помочь своим детям в развитии речи, или для тех, кто работает над улучшением коммуникативных навыков.

Виды занятий, доступные в Highlights Kids, будут развлекать детей, одновременно обучая их!

На этом сайте каждый найдет что-то для себя. Это отличный ресурс как для родителей, так и для логопедов! Проверьте это сегодня!

24.

Киа

Веб-сайт Quia.com — это образовательный веб-сайт, который позволяет бесплатно создавать онлайн-уроки и викторины. Это может быть отличным ресурсом для поиска обучающих игр и занятий в дополнение к занятиям с логопедом.

Quia предлагает множество различных типов обучающих игр и занятий, в том числе словарные игры и интерактивные занятия для детей младшего возраста.

Веб-сайт прост в использовании и доступен с любого компьютера или мобильного устройства.

Вот забавная игра для работы над многозначными словами!

25.

Колесо имен

«Колесо имен» — забавная игра, идеально подходящая для использования в качестве спиннера.

Например, вы можете использовать его, чтобы выбрать, кто будет следующим.Или поместите словарные слова в коробки, а затем поверните и попросите вашего ученика определить свои словарные слова.

Еще одна идея — поработать над синонимами или антонимами. Поместите разные слова, например, «большой» или «высокий», в счетчик, а затем нажмите «Вращение». Затем ребенок называет лучший синоним или антоним к этому слову.

СМОТРИТЕ ТАКЖЕ: 279+ цифровых материалов по логопедии

26.

Дети National Geographic

Детский веб-сайт National Geographic — отличный образовательный ресурс для детей всех возрастов.

В нем представлены интерактивные игры и занятия, образовательные статьи и видеоролики из популярного журнала.

На этом сайте дети могут узнать обо всем, от динозавров до исследования космоса. Есть также головоломки и викторины, чтобы помочь закрепить то, что дети узнали.

Это отличный способ увлечь и развлечь детей во время изучения образовательных тем.

27.

Bou n cy Шарики

Это интересный способ справиться с шумом в классе или визуализировать музыку.

Вы можете выбрать одну из множества тем, которые помогут вашим ученикам визуализировать шум в комнате!

28.

Программное обеспечение Шеппард

На этом веб-сайте представлено большое количество обучающих игр и занятий для детей младшего возраста.

На их веб-сайте есть сотни бесплатных обучающих онлайн-игр для детей.

Но любой, кто интересуется онлайн-обучением, может использовать этот сайт с доступом к занятиям по многим предметам — (география, математика, животные, естественные науки, словесность, творчество, здоровье).

29.

г-н Нуссбаум  

Вот образовательный веб-сайт, на котором представлено множество бесплатных ресурсов для помощи детям.

Он предлагает десятки интерактивных игр, предназначенных для закрепления основных понятий, изучаемых в начальных классах, и тем, которые делают обучение приятным.

30.

Аркадемика

Arcademics — это веб-сайт, предлагающий обучающие игры для учащихся от детского сада до двенадцатого класса.

На выбор предлагается более 50 игр, в которых учащиеся могут заниматься математикой, чтением, естественными науками, общественными науками и многим другим.

Образовательные игры разделены по классам и предметам, чтобы учащиеся могли легко найти то, что им нужно.

31.

Младший мозговой поп

Одним из обучающих веб-сайтов, который отлично подходит для логопедических занятий и игр, является Junior Brain Pop.

Этот веб-сайт содержит множество интерактивных игр и видеороликов, нацеленных на развитие различных навыков, в том числе языковых.Все игры увлекательны и дают интересный способ поработать над важными навыками.

32.

Splash Learn В

Splash Learn есть множество обучающих игр, которые помогут вам попрактиковаться в словарном запасе, фонологии и грамматике.

Он также предлагает образовательные планы уроков и идеи, советы по использованию сайта, часто задаваемые вопросы и многое другое!

33.

Дневник черепахи  

Этот сайт предлагает большую бесплатную коллекцию обучающих игр и занятий, которые помогут детям учиться.Эти инструменты могут быть полезны логопедам, эрготерапевтам, родителям и учителям, которые ищут способы поддержки языковых навыков у маленьких детей.

Сайт включает в себя множество различных типов обучающих игр, которые увлекут вашего ребенка: игры для расширения словарного запаса, в которых дети сопоставляют термины с определениями, интерактивные рассказы, обучающие грамматике и синтаксису, образовательные викторины, математические задачи и многое другое.

Одной из лучших особенностей Turtle Diary является то, что многие игры предназначены для определенных возрастных групп.Вы можете легко найти занятия, предназначенные для дошкольников, учащихся начальной школы или старших школьников. Это отличный способ ориентироваться на конкретные образовательные потребности вашего ребенка.

СМОТРИТЕ ТАКЖЕ: 917+ лучших бесплатных карт Boom для логопедии

34.

Обучающие игры для детей

Этот сайт содержит развивающие игры для детей, которые сделают обучение интересным с помощью математических фактов, словесности и многого другого.

Хотите обучающие игры, которые сделают процесс обучения интересным для ваших учеников? Вы пришли в нужное место!

35.

Время для детей

Веб-сайт «Время для детей» — отличный образовательный ресурс, на котором размещены статьи и видео, предназначенные для детей всех возрастов.

Time for Kids — это отличный ресурс для образовательных мероприятий, что делает его идеальным местом для поиска цифровых ресурсов для логопедии.

Это также отличный способ развлечь и увлечь детей младшего возраста, тренируя их языковые навыки.

Прокрутите вниз до последних статей и историй, чтобы найти бесплатные ресурсы.

36.

Детская страница   

Вот еще один образовательный веб-сайт, который предлагает бесплатные развивающие игры и занятия для детей.

Сотни бесплатных детских игр, головоломок, заданий, забавных раскрасок, картинок и многого другого.

Вы обязательно найдете на этом сайте что-то, что поможет закрепить то, чему вы учите своих учеников в классе.

37.

Игры Disney Now

Disney Now предлагает большой выбор развивающих игр для детей.

Игры предназначены для того, чтобы помочь детям освоить математику, чтение и естественные науки.

Существуют также игры, посвященные развитию социальных навыков.

38.

Word Wall

Отличный способ помочь маленьким детям выучить новые слова и их определения — использовать стену слов.

Стена слов — это набор слов, обычно размещенный в специально отведенном месте, где каждое слово напечатано или написано на отдельном листе бумаги или карточке.Также может быть включено определение слова.

Это отличное наглядное пособие для детей, которое поможет им выучить новые слова в увлекательной игровой форме. Это также отличный ресурс для родителей и членов семьи, которые хотят помочь своему ребенку в развитии речи.

39.

Песня ко дню рождения

У вашего ребенка или ученика скоро день рождения?

Тогда обязательно зайдите на этот веб-сайт, где вы вводите имя своего ребенка или ученика, и вы можете спеть ребенку с днем ​​​​рождения с его именем!

40.

Американская ассоциация речи, языка и слуха

На их веб-сайте также есть несколько статей с идеями по использованию идей онлайн-логопеда, которые, возможно, стоит проверить.

41.

Бук Траст

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок или ученик послушал бесплатную книгу, обязательно посетите этот веб-сайт, где ваш ребенок или ученик может посмотреть и послушать интерактивные детские книги, а затем поиграть в игру, например, в головоломки, раскраски. или Лица и чувства.

Заключение : Логопедические занятия онлайн

Вот список из 41 онлайн-логопедической терапии и игр, которые помогут вашему ребенку улучшить свои языковые навыки!

Эти ресурсы являются отличным способом использования онлайн-технологий и идеально подходят для детей с расстройствами аутистического спектра, задержками в общении или другими проблемами речи и языка.

Это отличный способ улучшить словарный запас, фонематический слух, понимание прочитанного и многое другое.Попробуйте эти онлайн-ресурсы уже сегодня!

Хотите еще больше?

Хотите лучшее из лучшего?

Обязательно ознакомьтесь с нашими самыми популярными сообщениями ниже!

Идеи телетерапии для дошкольной логопедии

Началась глобальная пандемия, и нас внезапно бросили на дистанционное обучение и телетерапию! Дошкольникам достаточно сложно заниматься лично, а заниматься дошкольной логопедией через экран кажется совершенно невозможным.Но, мы делаем это!

Я знаю так много терапевтов, которые творят чудеса в телетерапии и делают удивительные вещи. Я медленно, но верно справляюсь с этим, но чувствую, что мне еще есть куда двигаться. Поскольку большая часть моей нагрузки приходится на дошкольников 1-го класса, я, вероятно, лучше всего разбираюсь в младших классах. Вот несколько идей и предложений о том, как заниматься дошкольной логопедией – дистанционным стилем обучения!

*Включены партнерские ссылки Amazon.

1. Вовлеките родителей

Поскольку учащиеся находятся дома, у вас может быть преимущество в том, что вы можете больше общаться с родителями, чем обычно в школе. Это прекрасное время, чтобы потренироваться и попрактиковаться в языковых стратегиях с родителями. Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы показать родителям, как развивать языковые навыки в их собственной среде.

Например, на прошлой неделе я работал с одним родителем над использованием искушений общения, чтобы помочь его ребенку просить.Родитель получил любимую закуску ребенка (попкорн), и я научил ее воздерживаться и делать паузы, чтобы дать ребенку возможность попросить каждый кусочек. В итоге получилась отличная сессия!

Однако я знаю, что это не всегда радуга и бабочки. Тренировать родителей нелегко, друг . Если не получится с первого раза, не сдавайся . Вы делаете все возможное, и это ВСЕ, что вы можете сделать. 🙂

2. Используйте процедуры терапии

Маленькие дети часто любят рутину. Попробуйте включить в свои сеансы то, с чем они знакомы . Если вы всегда поете определенную песню, попросите ребенка помочь вам спеть ее. Если вы обычно начинаете сеанс с их любимой истории, попробуйте сделать то же самое на сеансах телетерапии.

Мне нравится вытаскивать виртуальное визуальное расписание , чтобы они не отставали от графика. (Мне нравится этот от Кристин!) Показывая им действия, которые вам нужно сделать в течение дня, вы можете дать им некоторое представление о конце времени.

3. Будьте готовы к смене деятельности

Если дошкольники и известны, так это тем, что занятие им «надоело» примерно через 5,8 секунды. Если у них возникают проблемы с поддержанием активности, я обычно либо активирую игру, либо активирую игру . Таймеры также могут пригодиться.

Я пытаюсь прийти на сессию с несколькими активностями. Затем я позволяю ребенку выбрать занятие, которое он хочет выполнять (обычно я даю ему выбор между двумя делами одновременно).Иногда установка таймера на то, как долго мы собираемся выполнять это действие, помогает им продержаться. После этого я быстро переключаю на следующую активность. (Подробнее о видах деятельности, которые я использую, ниже)

Также может помочь усиление . Для этого вам, возможно, придется заручиться поддержкой опекунов. Найдите то, ради чего они хотели бы работать, и пусть они заработают это, выполняя задания.

* Помните, что поощрение не равно взятке. Это то, что они знают заранее, что они работают, чтобы заработать. Ознакомьтесь с этой записью в блоге, чтобы узнать больше об идеях управления поведением дошкольников.

4. Песни

Мои малыши любят песни! Это на самом деле удерживает их внимание. Если вам неудобно петь со своими учениками самостоятельно, вот несколько моих песенных ресурсов для телетерапии на YouTube !

5. Книги

Признаться, время, проведенное за экраном, мне не нравится. Мне нравится, когда дети взаимодействуют с реквизитом, трогают картинки, останавливаются и задают вопросы.Но сейчас такое время, и мы должны адаптироваться. На самом деле я предпочитаю старую добрую моду держать книгу на экране . Вы можете делать паузы и задавать вопросы, где это необходимо, и указывать на изображения.

К сожалению, у меня дома нет доступа к библиотеке детских книг. Итак, вот несколько хороших онлайн-альтернатив

  • Vooks — это бесплатно в течение ограниченного времени!
  • Эпично! — Также бесплатно для преподавателей в течение ограниченного времени.
  • Читать вслух на You Tube — поищите любую книгу, и вы, вероятно, найдете бесплатное чтение вслух.

6. Игрушки

Дошкольники любят игрушки. Даже если они не всегда правильно играют с ними, обычно вы можете привлечь их внимание забавными игрушками или предметами. Я люблю использовать это с моими дошкольниками:

  • Личные игрушки ученика – Мои дети любят показывать мне, что у них есть дома. Обычно они горды и рады показать вам, что у них есть.
  • Контейнеры и мини-предметы – Почему дети так увлечены открыванием коробок и контейнеров, я никогда не узнаю.Возможно, это элемент неожиданности. Используйте пластиковые яйца, коробки или эти милые подарочные контейнеры.
  • Лечебные и гаражные игрушки Critter – мне нравятся за то, что их можно открывать, раскрашивать, расширять предложения и маркировать.
  • Сельскохозяйственные животные . Животные всегда привлекают внимание моих учеников. Мы заставляем их выполнять разные действия, издавать звуки и т. д. Я просто одержим этим очаровательным набором для игры в прятки.

7. Игры

Я понятия не имел, что существует так много замечательных цифровых игр и ресурсов, и большинство из них доступны бесплатно! Вот мои любимые сайты для игр:

  • Игры с розовыми кошками — такие милые, с возможностью поиска и играми для практики
  • Театр игрушек.com — здесь полно простых игр, визуальных таймеров, спиннеров и многого другого. Обязательно проверьте это.
  • ABCya — Этот сайт бесценен. Дети могут приготовить пиццу, построить дом, сделать гримасу и т. д. Они могут практиковать множество различных навыков, и многие из них основаны на общих базовых стандартах.

Игры без компьютера:

  • Охота за мусором вокруг дома — мне нравится использовать это для следования указаниям и основным понятиям.
  • I Spy – Отличная игра для описания, составления полных предложений или просто в качестве подкрепления.
  • Поделки – Отправьте родителям копию милой речевой поделки для печати. Они могут сделать это в качестве домашнего задания или сделать это вместе с вами.

8. Избранное цифровой речи

В дополнение ко всем упомянутым замечательным сайтам, вот еще несколько, которые можно добавить в ваш список.

  • Boom Learning . Если вы еще не проверили это, вас ждет угощение. На сайте так много дошкольных логопедических занятий, что вы обязательно найдете что-то для каждой цели, которую вам необходимо решить.
  • Цифровые продукты TPT . Если вы выполните поиск по TPT, вы можете найти несколько действий без печати, которые легко найти на общем экране.

Обратите внимание, : этот пост в блоге предназначен только для того, чтобы быть универсальным местом, куда вы можете обратиться, когда захотите найти что-то новое, чтобы попробовать телетерапию или что-то еще. Примите это за то, что оно того стоит, и используйте то, что, по вашему мнению, сработает для ваших учеников. Я знаю, что ты делаешь все возможное, друг .Не сдавайся!

И не забудьте взять эту БЕСПЛАТНУЮ колоду карточек для занятий с логопедом для дошкольников!

27 бесплатных онлайн-игр для логопеда, о которых вам нужно знать

Быстрые онлайн-игры идеально подходят для речевой телетерапии.

Как и многие SLP сейчас, я новоиспеченный телетерапевт из-за закрытия школ во время пандемии COVID 19. После трех месяцев погружения в телепрактику логопеда этой весной я быстро понял, что мне нужно больше хитростей в рукаве, чтобы мои ученики занимались со мной онлайн! Тридцать минут чистого времени на тренировку не хватило.Вскоре они начали смотреть на меня глазами, говорящими: «Что еще у тебя есть?»

И… как и многие из вас, я вернусь в школу, чтобы увидеть своих учеников онлайн, по крайней мере, сейчас. Так что пришло время собрать отличные ресурсы, чтобы поддерживать участие и интерес на высоком уровне!

Важно сочетать это с различными видами деятельности, чтобы поддерживать интерес учащихся во время онлайн-логопедических занятий.

Особенно самые молодые. В этом отношении это мало чем отличается от личных встреч, не так ли?

Во время сеанса у меня может быть 2-3 разных действия.включая книги, настоящие игры (я принимаю их «очередь» перед камерой), куклы, игрушки для младших школьников, загадки и рабочие листы, на которых мы могли рисовать или писать с помощью инструментов для аннотаций. Я также люблю Boom Cards и цифровые ресурсы, такие как интерактивные PDF-файлы. Мне нравится иногда поднимать своих детей и двигаться. Нам всем это нужно!

Онлайн-игры — любимое занятие моих логопедов.

Вам не нужно готовиться, им весело. Если вы используете платформу, такую ​​​​как Zoom, где вы можете дать своим ученикам контроль, любая из этих игр великолепна.Если вы не можете дать ученикам контроль, посмотрите на настольные онлайн-игры, которые автоматически продвигаются вперед. Вы можете щелкнуть кубиком за своих учеников.

Я держу документ со ссылками на своем рабочем столе, чтобы во время сеанса я мог быстро перейти к отличной онлайн-игре. Готовы получить список, который облегчит планирование телетерапии? Ну вот!

Вот некоторые из моих любимых сайтов для увлекательных и быстрых онлайн-игр.

Я играл во многие игры, вы все, и я перечислил игры с этих сайтов, которые легко загружаются, в них можно быстро играть, они мотивируют и не отнимают слишком много времени у терапии! Вы можете просмотреть основные сайты и посмотреть, есть ли еще игры, которые вам нравятся.

Студия Pink Cat 3 забавные игры, которые можно использовать как открытые, так и со словами, рифмами и т. д.

Fun Brain  Множество увлекательных и быстрых игр, которые понравятся детям

Игрушечный театр Веселые игры и множество дополнений, таких как игральные кости и спиннеры

Для самых маленьких:

ABCya  Множество игр «Сделай сам» и праздничных игр для самых маленьких… Для некоторых игр требуется Flash Player.

PBS Kids Простые игры с такими детскими персонажами, как Клиффорд, Улица Сезам или Артур.

Happy Clicks   Мне нравится этот сайт с очень простыми заданиями для самых маленьких учащихся

В Happy Clicks есть простые игры для самых маленьких. Просто коснитесь или коснитесь, чтобы увидеть, что происходит!

Самые простые онлайн-игры для начинающих:

Куриная игра Щелкни мышью, и разноцветные цыплята будут кричать, нести яйца и высиживать цыплят.

Fruit Fall Помогите фермеру поймать фрукты в корзину.

Саймон Сиес: Сопоставьте отражение монстра в зеркале, изменив рисунок его трех глаз.

Helipopper Монстр летит в шляпе вертолета. Лопайте шарики, соответствующие цвету его шляпы. Требуется обратить внимание на изменение цвета шляпы.

В Pink Cat Studio есть три бесплатные игры, в которые можно играть с открытым концом (вы просто быстро нажимаете на ответ) или для различных навыков, включая вопросы Wh, слова CVC, антонимы, артикуляцию диграфов, l-бленды. Сыграйте бесплатно в игру «Собери монстра», «Гонку животных умных штанов» или «Колесо викторины».

Открытые онлайн-игры для всех классов

 

Frost Bite Высуньте язык и ешьте снежинки

Погружение в пустыню: Большой Синий и его друг катаются на качелях, подтащите Большого Синего и бросьте его, чтобы его друг плескался в бассейне.

Лабиринт космического корабля Проведите свой космический корабль через лабиринт. Начинается легко, и каждый лабиринт становится немного сложнее.

Черепаший воск Поднимите и опустите горку, затем дайте черепахе соскользнуть вниз. Сможете ли вы заставить его поразить цель?

Connect4 Играйте на компьютере или другом плеере

Настольные онлайн-игры:

Знакомые и веселые игры для всех.
Найдите игры, спрятанные картинки, головоломки и многое другое в Театре игрушек
Эти игры запускаются автоматически, когда вы щелкаете кубиками. Быстро и легко!

Змеи и лестницы Бросьте кости, и ваша игровая фигура автоматически переместится. Играйте с 1-2 игроками или объединяйтесь в группы.

Игра «Гусь»: бросайте кубики, чтобы продвигаться вперед. Некоторым местам повезло, некоторым нет! До 6 игроков

В этих играх вам нужно передвигать фигуры.Некоторые стратегические игры лучше всего подходят для детей старшего возраста.

Шашки для 1-2 игроков или команд

Стратегическая игра «Нарды» для детей старшего возраста

Reversi Еще одна стратегическая игра для детей постарше. 1-2 игрока.

Игры посложнее:

Погружение за сокровищами: ныряльщик должен избегать морских существ, собирая золото из сундука с сокровищами.

Word Turtle Создайте свой собственный поиск слов. Два уровня сложности. Отлично подходит для артикуляции, генерирующей синонимы, антонимы или элементы категории.Можете ли вы воссоздать шаблон? Постепенно становится сложнее.

Poki Cut the Rope Стратегическая игра «Накорми монстра»

В Театре игрушек также есть отличные инструменты для учителей, которые можно адаптировать для логопедии

Онлайн кости и спиннеры для любой игры

Игрушечный театр отлично подходит для них. Они могут быть игрой сами по себе. Кто наберет больше всего очков? Бросайте кости или вращайте спиннер.

Игральные кости: красочные онлайн-игральные кости различных форм и размеров

Спиннеры; Выбирайте спиннеры по цветам или числам.Вы также можете выбрать, сколько мест на спиннере!

Онлайн-игры также отлично подходят для личной терапии.

Играйте в них на планшете, компьютере или проецируйте их на доску для мгновенного вовлечения. Огромный бонус — вам не нужно таскать их с собой, когда вы путешествуете из школы в школу или на природу!

Не забудьте закрепить этот пост, чтобы сохранить его на потом , когда вам понадобится новое, мотивирующее занятие для ваших детей.

Бесплатные онлайн игры для потрясающей логопедии.

Вам все еще нужно предоставить материалы для отправки домой в печатном или виртуальном виде?

Надеюсь, вы нашли несколько игр, которые нравятся вам и вашим ученикам. Пожалуйста, оставьте комментарий, если вы нашли еще потрясающие игры с открытым концом, о которых нам следует знать!

Будьте здоровы, друзья,

Логопедия для детей с синдромом Дауна

Сью Бакли и Патрисия Ле Прево

Оказание логопедических услуг детям с синдромом Дауна является спорным вопросом.Семьи получают различные услуги в зависимости от того, где они живут, а также от знаний и интереса местных логопедов к конкретным потребностям детей с синдромом Дауна. синдром. Эта статья представляет собой попытку предоставить рекомендации для логопедов, основанные на лучших данных о детской речевые и языковые потребности, имеющиеся в настоящее время. Это краткое изложение основных фактов об их речевых и языковых характеристиках и потребностях, за которыми следует рекомендации по оказанию услуг.

Бакли, С., и Ле Прево, П. (2002) Речевая и языковая терапия для детей с синдромом Дауна. Новости и обновления о синдроме Дауна , 2(2), 70-76. дои: 10.3104/практика.171

Язык жизненно важен для умственного и социального развития

Можно утверждать, что речевая и языковая терапия является наиболее важной частью интервенционных услуг для детей с синдромом Дауна, если мы хотим способствуют их познавательному (умственному) и социальному развитию.

Когнитивное развитие

На наш взгляд, речь и языковое развитие абсолютно необходимы для когнитивного развития всех детей. Во-первых, слова равны знанию и чем быстрее ребенок усваивает словарный запас, тем быстрее он приобретает знания об окружающем мире. Поэтому развитие словарного запаса очень важно — количество слов, которые знает ребенок, когда он или она пойдет в школу в пять лет, окажет очень существенное влияние на успеваемость.Во-вторых, язык поддерживает мышление и рассуждение. Человеческий мозг развил замечательную способность изучать разговорный язык с удивительной легкостью и легкостью. затем использовать этот разговорный язык для умственной деятельности. Мышление, рассуждение и запоминание, например, обычно осуществляются в уме как «тихая речь». Отсюда следует, что любой ребенок со значительной задержкой в ​​овладении языком будет отставать в способности использовать эти познавательные процессы.Несмотря на задержку, почти все дети с синдромом Дауна будут использовать разговорную речь в качестве основного средства общения. Использование жестов в раннем возрасте поможет им прогрессировать, но для большинства детей жесты используются в качестве моста к разговору, а не для обучения жестам. язык.

Социальное развитие

Язык в равной степени важен для социального развития детей, поскольку он позволяет им договариваться о своем социальном мире и контролировать свою жизнь. поведение.Например, по мере того, как дети осваивают язык, они могут спрашивать о том, чего хотят, объяснять, что они чувствуют, описывать, что они делали и поделиться мыслями и заботами с друзьями. Дети могут начать контролировать свое поведение, используя безмолвную речь, чтобы инструктировать себя и планировать свои действия.

Чем больше мы сможем сделать, чтобы помочь детям с синдромом Дауна научиться говорить, тем быстрее они будут прогрессировать во всех сферах когнитивного и социального развития. разработка.

Речевой и языковой профиль, связанный с синдромом Дауна

Специфические речевые и языковые трудности

Дети с синдромом Дауна обычно имеют неравномерный профиль социального, когнитивного и языкового развития — у них нет профиля одинаковой задержки во всех областях у них есть профиль сильных и слабых сторон. Например, социальное развитие и социальное понимание обычно являются сильными сторонами, в то время как развитие разговорной речи является слабостью.В настоящее время имеются убедительные доказательства того, что у этих детей есть профиль специфической речи и языка. задержка относительно их невербального умственного возраста. Существуют значительные индивидуальные различия в темпах прогресса, но общий специфический профиль обычно проявляется у всех детей с синдромом Дауна. [1,2]

Неравномерный профиль в пределах языковых доменов

В то время как речевые и языковые навыки у детей с синдромом Дауна отстают по сравнению с невербальными умственными способностями, различные аспекты речь, язык и коммуникативные навыки задерживаются не одинаково.

Коммуникативные навыки являются относительно сильными с хорошим пониманием и использованием навыков невербального общения и хорошим использованием жестов. [1,2]

В языке у детей наблюдается задержка в развитии словарного запаса в младенчестве, при этом понимание опережает производство, но к подростковому возрасту словарный запас — это относительная сила, при этом словарь «возраст» опережает грамматический «возраст». В грамматике есть свидетельства конкретных трудности как в понимании, так и в восприятии. [1-3]

В речи существуют значительные трудности на всех уровнях от планирования до артикуляции и фонологии. Большинство подростков по-прежнему имеют значительные проблемы с разборчивостью. [4,5]

Индивидуальные различия видны в типичном профиле: у некоторых детей трудности с речью больше, чем у других, по сравнению с языком. понимание и некоторые дети имеют большие различия между пониманием и производством, чем другие, например.Поэтому каждый ребенок с Синдром Дауна должен получать индивидуальную программу терапии, но принципы эффективной практики, на которых она должна основываться, одинаковы. для всех детей с синдромом Дауна.

Возможные основные причины

Исследования начинают предоставлять некоторую полезную информацию об основных причинах речевого и языкового профиля, связанного с синдромом Дауна.

Рабочая память

Дети с синдромом Дауна имеют специфические нарушения компонента фонологической петли рабочей памяти по сравнению с их невербальными способностями. и теперь считается, что это основная причина их речевых и языковых трудностей. [6] Для всех детей Считается, что фонологическая петля играет решающую роль в изучении разговорного языка, поскольку она удерживает звуковой паттерн слова, позволяя ребенку оба связывают это со значением и сохраняют его для поддержки производства произнесенного слова. Трудности с фонологическими петлями повлияют на оба словарных запаса. обучение и изучение грамматики. [см. 26]

Кратковременная зрительная память не нарушена по сравнению с невербальными умственными способностями и описывается как относительная сила.Кроме того, исследования показали, что визуальное кодирование вербальной информации может использоваться детьми с синдромом Дауна в задачах кратковременной памяти. [6,7]

Слух

Большинство детей с синдромом Дауна (не менее 80-90%) страдают кондуктивной тугоухостью и трудностями слуховой дискриминации, которые усугубляются трудности с фонологической петлей. Однако считается, что трудности с фонологической петлей существуют независимо от каких-либо нарушений слуха. [6]

Речедвигательные трудности

Проблемы со звуком речи и произношением слов также имеют физические причины. Они связаны с трудностями двигательных навыков, связанными с опусканием. синдром и орально-моторные трудности, проявляющиеся с первого года жизни, которые влияют на модели кормления и жевания. Для всех детей, Первые слова можно предсказать по звукам речи, которые они могут произносить в лепете, другими словами, ранняя устная лексика зависит от существующего артикуляции и фонологические навыки, а не наоборот. [8]

Возможные вторичные причины

Медленное приобретение словарного запаса

Было показано, что развитие ранней грамматики связано с общим продуктивным словарным запасом как у типично развивающихся детей, так и у детей с синдромом Дауна. Поэтому очень медленный темп развития продуктивного словарного запаса, характерный для детей с синдромом Дауна, может означают, что развитие грамматики задерживается сверх оптимального периода для грамматического усвоения (1-6 лет) — для полного обсуждения этого выпуск см. [24] .

Речедвигательные эффекты

Задержка вывода первых слов и неразборчивые высказывания могут уменьшить или изменить языковой ввод детей. Трудности с речью производство, вероятно, усугубляет трудности изучения грамматики и производства грамматики. [2]

Принципы эффективного вмешательства

Между международными экспертами существует значительное согласие в отношении принципов, которыми следует руководствоваться в речевой и языковой терапии детей с синдромом Дауна. синдром, основанный на исследовании их трудностей и эффективных вмешательств. [см. 1-5]

Цели для всех четырех доменов

Все эксперты отмечают необходимость иметь отдельные целевые показатели для четырех компонентов речи и языковых навыков: общения, словарного запаса, грамматики и речевая работа, для каждого ребенка.

Цели для понимания и производства

Кроме того, для лексики и грамматики потребуются отдельные цели для понимания и для производства. [3]

  • Использование жестов
    Существует соглашение об использовании жестовых систем для продвижения разговорной речи осмысление и производство.
  • Использование чтения
    Существует согласие относительно важности использования упражнений по чтению для обучения разговорному языку людей всех возрастов. В частности, преимущества использование раннего чтения в дошкольном возрасте в качестве эксплицитной деятельности по обучению языку.

Родители – главные терапевты

Все эксперты отмечают, что язык изучается в течение всего дня, каждый день, так как дети участвуют в общении со своими семьями и друзьями и поэтому в центре внимания эффективной терапии должен быть обмен навыками с родителями, потому что они будут лучшим терапевтом для своего ребенка.

Значение комплексной программы терапии

Дошкольные услуги

Полезной будет специальная подготовка для работы с детьми с синдромом Дауна, а знание современной научной литературы необходимо.То потребности детей с синдромом Дауна, как правило, отличаются от потребностей других детей с трудностями в обучении. Их слух, фонологический нарушение петли и трудности речи и моторики делают их разными, и терапевты должны обладать навыками слухового различения, орально-моторной функции. и речевая работа, а также языковая работа.

Знания и навыки
  • иметь современные знания специальной исследовательской литературы по развитию речи и языка, рабочей памяти и эффективных методов лечения дети с синдромом Дауна
  • понять значение специфического нарушения фонологического компонента рабочей памяти для речи и языка профиль, связанный с синдромом Дауна
  • понимать важность работы по чтению, поддерживать развитие словарного запаса, грамматики и ясности речи, используя сильные стороны визуального Память
  • понять важность слухового различения звуков речи, фонической деятельности, тренировки фонологической осведомленности и речевой работы для улучшения функции рабочей памяти, а также речи.
Модели поставки
  • в первый год жизни семьи должны получать услуги на дому (или в реанимации, если ребенок болен) в течение нескольких месяцев от рождения до как минимум ежемесячно
  • в возрасте от второго до четвертого года могут быть эффективны различные модели, в том числе групповые занятия, чтобы семьи знали о речи и языке развития и какие индивидуальные цели могут быть установлены для них и их младенцев.

Групповые занятия можно начинать с детьми примерно с 18 месяцев, и им обычно нравится учиться таким образом, имея возможность копировать и учиться. от других детей. Групповые занятия также могут развивать внимание и способность по очереди. В группах деятельность может быть смоделирована терапевт, чтобы повысить уверенность родителей в проведении их дома. Родители часто сообщают, что дети более склонны показывать что они могут делать в группах, чем когда их просят сделать то же самое дома! Группы могут уменьшить индивидуальное давление на детей, хотя иногда детям не нравятся группы, и они могут сопротивляться групповым занятиям.Группы — это экономичный способ предлагать услуги, а также предоставлять общая поддержка родителей. У родителей часто есть эффективные советы, которыми они могут поделиться друг с другом, а успехи детей старшего возраста мотивируют их родителей. младшие.

  • родители должны иметь возможность выбирать модели родовспоможения, которые им подходят, так как некоторые родители предпочитают индивидуальные посещения на дому группам
  • любая используемая модель должна предлагать непрерывную поддержку в течение этого жизненно важного периода для развития речи и языка, и ни одна семья не должна получать реже, чем ежемесячный контакт с терапевтом

Первый год жизни

  1. Поощряйте благоприятную среду общения дома и следите за тем, чтобы родители понимали речевые и языковые потребности своего ребенка, а также то, как развивается речь и язык.
  2. Обеспечьте поддержку в кормлении и занятиях по развитию орально-моторной функции.
  3. Поощряйте все коммуникативные навыки, зрительный контакт, очередность, указание и совместное реферирование к концу первого года обучения.
  4. Целевое слуховое различение звуков речи для улучшения слухового различения в фонологическом цикле.
  5. Ориентируйтесь на слуховое различение звуков речи, чтобы способствовать развитию лепета (обычные дети настраивают свой лепет на язык). они слышат к 12 месяцам — другими словами, они настраивают рече-моторные навыки для разговора).
  6. Поощряйте использование жестов и знаков в первую очередь для облегчения понимания.

Шведский терапевт Ирен Йоханссон в течение ряда лет оценивала и продвигала этот тип программы для детей с синдромом Дауна. другие подчеркивали необходимость раннего начала речевой и языковой работы. [4,5,9]

Второй год

  1. Поощряйте хорошую среду общения дома и убедитесь, что родители понимают речевые и языковые потребности своего ребенка, а также то, как речь и язык развивается.
  2. Продолжить целенаправленную работу по поддержке слуха и произношения звуков речи – одиночных звуков и повторного лепета (для речи и для развитие слуховой памяти). [4,5,12,24] Ведите учет прогресса звука речи. [23]
  3. Обучайте пониманию и воспроизведению ранней лексики с помощью игр с использованием предметов, изображений и действий в дополнение к ежедневному языковому воздействию. ребенка.Этот подход в настоящее время рекомендован программой Hanen для детей с синдромом Дауна. [10,11] Они рекомендуют целенаправленное обучение и отработку слов, затем двух- и трехсловных конструкций, так как не верят, что качественный язык для детей с синдромом Дауна достаточно иммерсионного подхода. Они советуют выбирать слова для подражания с начальным согласные звуки, которые ребенок уже может произносить, что подчеркивает необходимость обращения к навыкам звукообразования речи до расширения словарного запаса и языковой прогресс.Ведите учет понятых слов и слов, подписанных или произнесенных.
  4. Обучайте построению из двух и трех слов в игровой форме и поощряйте подражание ребенку.
  5. При необходимости улучшите коммуникативные навыки (3-5% имеют трудности аутистического спектра).

С третьего по пятый годы

  1. Поощряйте хорошую среду общения дома и убедитесь, что родители понимают речевые и языковые потребности своего ребенка, а также то, как речь и язык развивается.
  2. Продолжить целенаправленную работу по поддержке слуха и звукообразования речи — как отдельными звуками, так и целыми словами (для речи и для слуха). развитие памяти). [13,14] Ведите учет прогресса звука речи. [см. 23]
  3. Продолжайте учить словарный запас и развивать раннюю грамматику и синтаксис. Это можно сделать с помощью игры и создания книг на языке, который будет узнал в печати. [см. 25]
    Эти занятия по чтению помогут родителям в обучении и практике лексики и грамматики, но доказательство того, что способность видеть слова так же, как и слышать их, является существенной помощью для многих детей с синдромом Дауна. Действительно, данные исследований указывает на то, что наиболее эффективными вмешательствами для развития речи, языка и рабочей памяти у детей с синдромом Дауна являются их в общеобразовательных дошкольных учреждениях и школах, а также научить их читать.Это приводит к очень значительному улучшению выразительной языковой структуры, разборчивость речи и краткосрочная вербальная и зрительная память охватывают подростковый возраст. Значительный прирост наблюдается к 10 годам. [15-21]
    Польза от чтения может заключаться в первую очередь в способности запоминать весь образ печатного слова более точно, чем в произносимой форме, и первый затем поддерживает обучение последнего. По мере усвоения буквенных звуков улучшается слуховое различение звуков речи, а затем фонологическая осведомленность — способность слышать звуки в словах.Продольные исследования показывают, что это происходит у детей с синдромом Дауна. они учатся читать и писать. [19] Все занятия по чтению планируются таким образом, чтобы дети понимали или учились понимать, что они читают, иначе не было бы замечено никаких языковых преимуществ. Если наблюдатели жалуются, что дети с синдромом Дауна читают, но не понимают то, что они читают, это вина учителя, а не ребенка. [см. 25]
  4. Записи о понимании и воспроизведении словарного запаса должны храниться [23] , и терапевты должны знать об этом. важную связь между размером продуктивного словарного запаса и развитием грамматики в производстве, которая была продемонстрирована для типично развивающихся детей и детей с синдромом Дауна. [см. 24] Это означает, что по крайней мере часть грамматики задержка, наблюдаемая у детей с синдромом Дауна, является результатом задержки в изучении словарного запаса.Кроме того, имеются свидетельства критического периода для изучение грамматики (примерно до 6 лет), когда мозг максимально восприимчив и есть доказательства того, что овладение грамматикой значительно влияет на Фонологическое развитие детей. Все эти выводы имеют важное значение для нашего понимания речи и языкового профиля. обычно наблюдается у детей с синдромом Дауна и имеет серьезные последствия для ранней и продолжительной терапии.
  5. При необходимости улучшите коммуникативные навыки (3-5% имеют трудности аутистического спектра).

Годы начальной школы

В идеале все дети с синдромом Дауна должны проходить логопедическую и языковую терапию в школе, но доступ к этой услуге будет значительно отличаться от место к месту.

Успеваемость в пять лет сильно различается у детей: у некоторых из них довольно четкое построение предложений из 3 или 4 слов, но с грамматическими ошибками. маркеры отсутствуют, большинство из них находятся на стадии производства в 2 или 3 слова, многое из этого трудно понять, а в некоторых очень мало слов или знаков.Большинство детей будут иметь значительно лучшее понимание, чем производство.

Занятия по чтению станут важной поддержкой для развития речи и языка в течение школьных лет.

Подробную информацию о диапазоне успеваемости детей можно найти в книгах в Серия DSii о развитии и образовании — видеть Ресурсы.

Цели для логопедов, работающих с детьми 5–11 лет с синдромом Дауна

Знания и навыки
  • иметь современные знания специальной исследовательской литературы по развитию речи и языка, рабочей памяти и эффективных методов лечения дети с синдромом Дауна
  • понять значение специфического нарушения фонологического компонента рабочей памяти для речи и языка профиль, связанный с синдромом Дауна
  • понимать важность работы по чтению, поддерживать развитие словарного запаса, грамматики и ясности речи, используя сильные стороны визуального Память
  • понять важность слухового различения звуков речи, фонической деятельности, тренировки фонологической осведомленности и речевой работы для улучшения функции рабочей памяти, а также речи.
Терапевтические планы
  1. иметь четкие цели для 4 областей работы, речи, словарного запаса, грамматики и коммуникативных навыков, а также вести подробные записи прогресса
  2. для лексики и грамматики иметь отдельные цели для понимания и для производства, поскольку понимание в обеих областях обычно значительно опережает производство
  3. для работы с речью могут потребоваться отдельные цели для артикуляции, фонологии и разборчивости (темп, голос и т. д.)
  4. для оказания помощи учителям в использовании чтения для обучения языку и включения речевых и языковых целей в деятельность по обучению грамоте
  5. для проверки орально-моторной функции, моделей кормления, жевания и питья и предоставления соответствующих рекомендаций
  6. всем мишеням следует поделиться с родителями, учителями и помощниками
  7. поощрять хорошую среду общения дома и в школе, а также следить за тем, чтобы родители, учителя и помощники по обучению понимали речевые и языковые потребности своего ребенка, а также то, как развивается речь и язык.
  8. при необходимости обращаются к коммуникативным навыкам (3-5% имеют трудности аутистического спектра).
Модели поставки
  • детей с синдромом Дауна следует посещать как минимум раз в месяц в школе, пересматривая цели и назначая мероприятия для родителей, учителей и ассистентов. включить в свой распорядок дня
  • эти действия должны быть смоделированы вместе с ребенком логопедом, чтобы родители и помощники могли уверенно включить ребенку заниматься ежедневно.Сеансы терапии не изменят речевое и языковое развитие, если они не приведут к увеличению ежедневного обучения. деятельность и соответствующие стили общения дома и в школе.
  • Некоторым детям с синдромом Дауна младшего школьного возраста могут потребоваться еженедельные индивидуальные или групповые занятия речевой и языковой терапии с терапевт, обладающий специальными знаниями и навыками для решения своих проблем, особенно в отношении речи и разборчивости речи работай.

Годы средней школы

Логопедическую и языковую терапию следует продолжать для всех подростков с тем же списком основных целей и задач, что и для основной возрастной группы, но адаптированы, чтобы сосредоточиться на соответствующих возрасту языковых потребностях и занятиях.

Некоторые подростки с синдромом Дауна будут делать хорошие успехи и говорить разумными предложениями, у других все еще будет довольно ограниченная речь. язык.Диапазон индивидуальных различий очень широк. Многие учащиеся средней школы с синдромом Дауна имеют небольшой продуктивный словарный запас. (800 слов или даже меньше) и ограниченная продуктивная грамматика.

Чтение по-прежнему будет важным способом помочь всем подросткам. У большинства по-прежнему будут проблемы с фонологией и разборчивостью речи. должны быть целенаправленными, а социальное использование языка, особенно способность инициировать и поддерживать разговор, может потребовать решения.

Цели для логопедов, работающих с детьми 11–16 лет с синдромом Дауна

Знания и навыки
  • иметь современные знания специальной исследовательской литературы по развитию речи и языка, рабочей памяти и эффективных методов лечения дети и подростки с синдромом Дауна
  • понять значение специфического нарушения фонологического компонента рабочей памяти для речи и языка профиль, связанный с синдромом Дауна
  • понимать важность работы по чтению, поддерживать развитие словарного запаса, грамматики и ясности речи, используя сильные стороны визуального Память
  • понять важность слухового различения звуков речи, фонической деятельности, тренировки фонологической осведомленности и речевой работы для улучшения функции рабочей памяти, а также речи.
Терапевтические планы
  1. иметь четкие цели для 4 областей работы, речи, словарного запаса, грамматики и коммуникативных навыков, а также вести подробные записи прогресса
  2. для лексики и грамматики иметь отдельные цели для понимания и для производства, поскольку понимание в обеих областях обычно значительно опережает производство
  3. для работы с речью могут потребоваться отдельные цели для артикуляции, фонологии и разборчивости (темп, голос и т. д.)
  4. для оказания помощи учителям в использовании чтения для обучения языку и включения речевых и языковых целей в деятельность по обучению грамоте
  5. для проверки орально-моторной функции, моделей кормления, жевания и питья и предоставления соответствующих рекомендаций
  6. всем мишеням следует поделиться с родителями, учителями и помощниками
  7. поощрять хорошую среду общения дома и в школе, а также следить за тем, чтобы родители, учителя и помощники по обучению понимали речевые и языковые потребности их подростка, и как речь и язык развиваются
  8. при необходимости обращаются к коммуникативным навыкам (3-5% имеют трудности аутистического спектра).
Модели поставки
  • Подростки с синдромом Дауна должны посещать школу не реже одного раза в месяц, пересматривать цели и назначать мероприятия для родителей, учителей и ассистентов. включить в свой распорядок дня
  • эти действия должны быть смоделированы с подростком логопедом, чтобы родители и помощники могли уверенно позволить молодому человеку практиковать ежедневно.Терапевтические сеансы не изменят речевое и языковое развитие, если только они не приведут к увеличению ежедневная учебная деятельность и соответствующие стили общения дома и в школе.
  • Некоторым подросткам с синдромом Дауна среднего школьного возраста могут потребоваться еженедельные индивидуальные или групповые занятия речевой и языковой терапии с терапевт, обладающий специальными знаниями и навыками для решения своих проблем, особенно в отношении речи и разборчивости речи работай.

Взрослая жизнь

Недавнее исследование в Великобритании и работа в США показали, что речевые и языковые навыки можно улучшить с помощью терапии во взрослом возрасте. [2,22] Однако логопедических услуг для взрослых еще меньше, чем для детей. Это поле для дальнейшей работы и статьи по работе со взрослыми будут опубликованы в следующем году в этом журнале, написанном практикующим специалистом в этой области.

Ресурсы по логопедии и языковой терапии

Ведение учета

Шесть контрольных списков, которые помогут родителям и терапевтам планировать занятия и вести учет прогресса детей в словарном запасе, грамматике, речь и общение доступны от Down Syndrome Education International:

  • Контрольные списки словарного запаса и листы для записей: Контрольный список 1 — Первые 120 слов. Портсмут, Великобритания: Международная организация по обучению людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-32-1
  • Контрольные списки словарного запаса и листы для записей: Контрольный список 2 — Вторые 330 слов. Портсмут, Великобритания: Международная организация по обучению людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-33-X
  • Контрольные списки словарного запаса и листы для записей: Контрольный список 3 — Третий 280 слов. Портсмут, Великобритания: Международная организация по обучению людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-34-8
  • Контрольные списки звуков речи и листы записи. Портсмут, Великобритания: Образовательный фонд людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-35-6
  • Интерактивное общение и игровые контрольные списки и листы для записей. Портсмут, Великобритания: Международная организация по обучению людей с синдромом Дауна.ISBN: 1-

    6-36-4
  • Контрольные списки предложений и грамматики и листы для записей. Портсмут, Великобритания: Образовательный фонд людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-37-2

Практическая деятельность

Три возрастных руководства по практическим занятиям, направленным на поощрение развития речи и языка, можно получить в Образовании по синдрому Дауна. Международный.Они должны быть полезны родителям и классным помощникам:

  • Развитие речи и языка у младенцев с синдромом Дауна (0-5 лет) . Сью Бакли и Джиллиан Берд (2000). Портсмут, Великобритания: Образовательный фонд синдрома Дауна. ISBN: 1-

    6-05-4. [Читать онлайн ]
  • Развитие речи и языка у детей с синдромом Дауна (5-11 лет) .Сью Бакли и Джиллиан Бёрд (2001). Портсмут, Великобритания: Образовательный фонд синдрома Дауна. ISBN: 1-

    6-06-2. [Читать онлайн ]
  • Развитие речи и языка для подростков с синдромом Дауна (11-16 лет) . Сью Бакли и Джиллиан Берд (2000). Портсмут, Великобритания: Образовательный фонд людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-07-0. [Читать онлайн ]

Книги

  • Коммуникативные навыки у детей с синдромом Дауна — Пособие для родителей. Либби Кумин (1994). Bethesda: Вудбайн Хаус, Мэриленд, США. ISBN: 0-933149-53-0.
  • Языковые навыки в классе для детей с синдромом Дауна — Руководство для родителей и учителей. Либби Кумин (2001). Bethesda: Вудбайн Хаус, Мэриленд, США. ISBN: 0-8

    -11-9.

Подробные обзоры соответствующей литературы см. в следующих модулях «Обзор» из «Вопросы и информация о синдроме Дауна». Серия «Развитие и образование»:

  • Чтение и письмо для людей с синдромом Дауна — обзор. Сью Бакли (2001). Портсмут, Великобритания: Международная организация по обучению людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-09-7. ]
  • Развитие речи и языка у людей с синдромом Дауна — обзор. Сью Бакли (2000). Портсмут, Великобритания: Международная организация по обучению людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-00-3. ]
  • Развитие памяти у людей с синдромом Дауна. Сью Бакли и Джиллиан Бёрд (2001). Портсмут, Великобритания: Международная организация по обучению людей с синдромом Дауна. ISBN: 1-

    6-08-9. ]

Учебные материалы

Четыре игры для раннего изучения языка доступны в Down Syndrome Education International. Они продаются отдельно или в наборе со скидкой 15%.

  • Лото с картинками DSE, , иллюстрирующее первые слова с полноцветными фотографиями.
  • Домино с картинками DSE, для сопоставления картинок и изучения словарного запаса.
  • звуковые карты согласных DSE, с графическими подсказками для 20 английских согласных звуков, чтобы побудить малышей слушать и слышать имитировать звуки.
  • Языковые карточки DSE, с цветными фотографиями, иллюстрирующими выбранный набор первых слов.

Для получения подробной информации об этих и специализированных курсах для логопедов и языковых терапевтов посетите веб-сайт Down Syndrome Education International по адресу https://www.dseinternational.org/

Видео/DVD

  • Понимание синдрома Дауна (1) — научиться говорить. Сью Бакли (1995) Портсмут, Великобритания: Международное образование по синдрому Дауна.Доступна с http://store.dseenterprises.org/
  • Понимание синдрома Дауна (2) — научиться читать. Сью Бакли (1995) Портсмут, Великобритания: Международное образование по синдрому Дауна. Доступна с http://store.dseenterprises.org/

Благодарности

Авторы хотели бы поблагодарить Лилу Бакси и Маргарет Райт, логопедов, за отзывы о более раннем проекте этих методические рекомендации.Однако за высказанные мнения и любые ошибки или упущения ответственность несут авторы.

Ссылки

  1. Чепмен, Р.С. (1997) Развитие речи у детей и подростков с синдромом Дауна. Обзоры исследований умственной отсталости и нарушений развития, 3, 307-312.
  2. Миллер, Дж. Ф., Ледди, М. и Ливитт, Л.А. (ред.) (1999) Улучшение общения людей с синдромом Дауна. Балтимор: Издательство Пола Х. Брукса.
  3. Чепмен, Р.С. и Хескет, Л. (2001) Язык, познание и кратковременная память у людей с синдромом Дауна. Исследование синдрома Дауна и практика , 7 (1), 1-8. [Читать онлайн ]
  4. Стул-Гаммон, К.(2001) Фонология синдрома Дауна: модели развития и стратегии вмешательства. Исследования и практика синдрома Дауна , 7 (3), 93-100. [Читать онлайн]
  5. Stoel-Gammon, C (в печати) Приобретение речи и подходы к вмешательству. В Дж.А. Рондал и С.Дж.Бакли (редакторы) Речевые и языковые вмешательства при синдроме Дауна . Лондон: Колин Уорр.
  6. Джарролд, К.& Baddeley, A. (2001) Кратковременная память при синдроме Дауна: Применение модели рабочей памяти. Исследования и практика синдрома Дауна , 7 (1), 17-24. [Читать онлайн ]
  7. Бродли И., Макдональд Дж. и Бакли С.Дж. (1995). Рабочая память у детей с синдромом Дауна. Исследования и практика синдрома Дауна, 3(1), 3-8. [Читать онлайн ]
  8. Стул-Гаммон, К.(1998). Звуки и слова в раннем овладении языком: связь между лексическим и фонологическим разработка. В Р. Поле (ред.) Изучение связи речи и языка (стр. 25-52). Балтимор: Пол Х. Брукс.
  9. Йоханссон, И. (1994). Развитие речи у детей с особыми потребностями — перформативное общение (2-е изд.). Лондон: Джессика Кингсли.
  10. Вайцман, Э.и Клементс-Баартман, Дж. (1998) Словарное вмешательство для детей с синдромом Дауна: обучение родителей с помощью целенаправленной стимуляции. Вмешательство у младенцев, 8 (2), 109-125.
  11. Клементс-Баартман, Дж. и Джироламетто, Л. (1995) Облегчение приобретения семантических отношений двух слов с помощью дошкольники с синдромом Дауна: эффективность интерактивной и дидактической терапии. Canadian Journal of Speech-Language Pathology, 19, 103-111.
  12. Харт Б. (1996) Начальный рост выразительного словарного запаса у детей с синдромом Дауна. Журнал раннего вмешательства , 20, 211-221.
  13. Чолмейн, К.Н. (1994) Работа над фонологией с детьми раннего возраста с синдромом Дауна — экспериментальное исследование. Журнал клинических исследований речи и языка, 1,14-35.
  14. Додд, Б., McCormack, P. & Woodyatt, G. (1994) Оценка программы вмешательства: взаимосвязь между детскими фонология и коммуникативное поведение родителей. Американский журнал об умственной отсталости. 98 (5) 632-645.
  15. Лоус Г., Макдональд Дж., Бакли С.Дж. и Бродли, И. (1995). Долгосрочное поддержание навыков памяти, которым обучают детей с Синдром Дауна. Исследования и практика синдрома Дауна, 3(3), 103-109.[Читать онлайн ]
  16. Лоуз Г., Бирн А. и Бакли С.Дж. (2000). Развитие речи и памяти у детей с синдромом Дауна в общеобразовательной и специальные школы: сравнение. Педагогическая психология, 20(4), 447-457.
  17. Бакли, С.Дж., Берд, Г., Сакс, Б. и Арчер, Т. (в печати). Сравнение общего и специального школьного образования для подростки с синдромом Дауна: влияние на социальное и академическое развитие. Исследования и практика синдрома Дауна, 8. [Читать онлайн ]
  18. Лоус, Г., Бакли, С.Дж., Берд, Г., Макдональд, Дж. и Бродли, И. (1995). Влияние обучения чтению на речь и Развитие памяти у детей с синдромом Дауна. Исследования и практика синдрома Дауна, 3, 59-64. [Читать онлайн ]
  19. Бирн, А. (1997) Обучение чтению детей с синдромом Дауна. Неопубликованная кандидатская диссертация. Университет Портсмута.
  20. См. отчеты родителей и исследования по раннему чтению в Новости синдрома Дауна и обновление , том 2, выпуск 1. [Читать онлайн ]
  21. Бакли, С. (в печати). Грамотность и язык. В Дж.А. Рондал и С.Дж. Бакли (ред.) Речевые и языковые вмешательства при синдроме Дауна .Лондон: Колин Уорр.
  22. Дженкинс, К. (2001). Взрослые с синдромом Дауна: исследование влияния чтения на языковые навыки.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.