Передачи про детей: Вокруг ТВ: передачи — Детям.

Содержание

10 действительно интересных детских ТВ-шоу

Развлекательные, познавательные и красочные сериалы для детей, которые будут интересны и родителям. Мы собрали для маленьких зрителей полезные и веселые передачи, некоторые из которых помогут узнать окружающим мир намного лучше.

Источник: кадр из мультфильма «Спроси Сториботов»

«Спроси у Сториботов»

«Ask the StoryBots»
Где смотреть: Netflix
Продолжительность эпизода: 25-30 минут

О чем В каждом эпизоде ​​этого шоу маленькие мультяшные гиды отвечают на вопрос, заданный настоящим ребенком. Причем, делают это нескучно — с песнями и танцами. Еще одна «фишка» передачи заключается в том, что практически каждый выпуск проходит в присутствии знаменитых гостей: рэпера Снуп Догга, актера Тони Хейла и др. Мультгерои рассказывают ребятам о сложных вещах простым и доступным языком. Например, в одной из серии наглядно показали, как человек простужается. Это была настоящая клеточная битва, которая закончилась победой антител, разгромивших вирус. Наблюдение за такими баталиями не наскучат даже взрослому зрителю.

Почему будет интересно Давайте будем честны: многие знания, полученные нами в школе или детском саду, давно были вытеснены из головы рабочими проблемами. Это шоу — хороший способ вспомнить простые, но важные вещи. Некоторым взрослым Сториботы даже приоткроют границы познания и расскажут, как, к примеру, летают самолеты. Признайтесь, вас тоже всегда беспокоил вопрос, как такая большая железная махина держится в воздухе.

«Бит Багс»

«Beat Bugs»
Где смотреть: Netflix
Продолжительность эпизода: 14-24 минуты

О чем Главные герои шоу — это небольшие жучки, которые отправляются в захватывающее путешествие по заднему двору дома. Может показаться, что жизнь в этом месте скучна и однообразна, но маленькие герои находят много интересного в своем ареале обитания. Прекрасная графика, насыщенные цвета и отсылки к творчеству группы The Beatles вряд ли оставят равнодушными и взрослых, и детей.

Почему стоит посмотреть «Бит Багс» не имеет линейного сценария. Каждая серия — это открытие, сопровождающееся классной музыкой. Уверяем, песни, которые исполняют жучки, надолго останутся в вашей голове.

«Пекарное шоу Великобритании»

«Great British baking show»
Где смотреть: Netflix
Продолжительность эпизода: 52-67 минут

О чем Вы наверняка слышали, а, быть может, даже смотрели некоторые выпуски кулинарного шоу Гордона Рамзи. Так вот, «Пекарное шоу Великобритании» не имеет с ним ничего общего. Это действительно отдых для глаз и мозга и отличное зрелище для детей. Во-первых, здесь нет никакой жестокости и грубости, что часто можно встретить на шоу Рамзи. Во-вторых, критика здесь встречается вперемешку с похвалой. В-третьих — нет ни победителей, ни проигравших. И что самое главное — участники делают свои кулинарные шедевры не ради денежного приза, а из-за любви к выпеканию.

Почему будет интересно Это шоу способно привить ребенку любовь к кулинарии. Вы бы видели, как малыши наблюдают за чудесами, которые случаются на кухне «Пекарного шоу Великобритании». Кроме того, это отличный способ провести время вместе со своим чадом. Сначала посмотреть, как мастера своего дела пекут пряничные домики, а потом вместе попробовать изобразить на своей кухне что-то подобное.

«Финеси Ферб»

«Phineas and Ferb»
Где смотреть: Disney+
Продолжительность эпизода: 23 минуты

О чем Главные герои этого сериала — братья Финес и Ферб. Первый — очень открытый и болтающий без умолку гений Финес. Второй — молчаливый продвинутый механик Ферб. Вместе они находят различные приспособления для того, чтобы мастерить приборы и проводить опыты. Еще один важный персонаж шоу — домашний утконос по имени Перри. Про него можно было бы снять отдельный сериал — настолько этого герой колоритен, смешон и умен одновременно.

Почему будет интересно Гениальность этого шоу заключается в том, что злой ученый, доктор Дуфеншмирц, является его моральным центром. Он постоянно пытается помешать Финесу и Фербу делать их великие дела. Но так может показаться сначала. На самом деле опытный ученый просто оберегает начинающих гениев от опасности, а утконоса Перри и вовсе называет другом.

«Барашек Шон»

«Shaun the Sheep»
Где смотреть: Amazon Prime
Продолжительность эпизода: 20 минут

О чем О милом барашке по имени Шон, который считается лидером среди себе подобных. Приятелей по стаду он постоянно вовлекает в различные игры и иногда даже опасные приключения. Ну а за тем, чтобы все-таки ничего с героями шоу не случилось, следит (ну или пытается) собака Битцер — настоящий помощник фермера.

Почему будет интересно Юмор этого сериала придется по вкусу не только детям, но и взрослым. Первые будут считывать шутки первого уровня, вторые — тонкий подтекст. А еще наблюдать за тем, как сделаны куклы — особое удовольствие: все они слеплены из пластилина. 

«Очень странные дела»

«Stranger things»
Где смотреть: Netflix
Продолжительность эпизода: 42-77 минут

О чем О мистических загадках, которые непременно надо разгадать. Главные действующие лица сериала — это друзья и родственники мальчика по имени Уилл. Однажды молодой человек просто пропал, и это вызвало настоящий переполох в его провинциальном американском городке. Разгадать загадку его исчезновения попробует и местный шериф, и, конечно, приятели Уилла. Только вот столкнуться им придется не с преступниками, а с настоящими духами, ведьмами и прочими представителями сверхъестественного.

Почему будет интересно Несмотря на то, что сериал предназначен на аудиторию детей постарше, этот сериал буквально примагничивает к себе третьеклассников и четвероклассников. Не секрет, что этой категории детей страшно интересно все, что связано с окружающим и потусторонним миром. На самом деле сериал также полезен и родителям: он учит взрослых тому, как работать с детскими страхами.

«Октонавты»

«Octonauts»
Где смотреть: Netflix
Продолжительность эпизода: 12 минут

О чем Об обитателях подводных глубин, которые познают жизнь океана со своей базы под названием Октопод. Бороздят пространства они на своих плавательных кораблях и каждый раз встречаются с новыми животными, растениями и даже опасностями, которых на дне океана оказывается немало.

Почему будет интересно Это отличное образовательное детское шоу. Ваши дети узнают все о желтопузых морских змеях, которых вы наверняка видели, но не обратили внимания. Чувствуется, что шоу сделано с душой и большим эмоциональным вкладом. Отдельной похвалы заслуживает песня, которой завершается каждый из эпизодов.

«Симпсоны»

«The Simpsons»
Где смотреть: Disney+
Продолжительность эпизода: 23 минуты

О чем О жизни простой американской семьи. Каждый день Гомер, Барт, Лиза, Мэгги и Мардж сталкиваются, казалось бы, с обычными бытовыми проблемами. На самом же деле все, что происходит в этом мультсериале, имеет глубокую моральную подоплеку. В противном случае он бы не имел столько поклонников по всему миру.

Почему будет интересно Для школьников Симпсоны — это откровение и новая религия. Здесь умело сочетается почти сортирный юмор и высокие моральные принципы. Здесь можно проследить за поведением членов одной семьи, которые являются совершенно разными по характеру. Здесь, в конце концов, можно понять, что такое семья.

«Как это устроено?»

«How it’s made»
Где смотреть: YouTube
Продолжительность эпизода: 4-5 минут

О чем Вы наверняка представляете, как выглядит обычная хоккейная шайба или, например, хрустальный фужер. На самом деле, если посмотреть на технологию изготовления этих предметов, они перестанут казаться такими уж обычными. «Как это устроено?» позволяет заглянуть на разнообразные производства и погрузиться в мир станков и высокотехнологичного оборудования.

Почему будет интересно Прежде всего, это шоу оценят дети, проявляющие интерес к инженерным наукам и робототехнике. Уверяем, вы не оттащите своих чад от экрана, да и сами неплохо расслабитесь, потому что нет ничего медитативнее, чем наблюдать за тем, как по конвейерной ленте бегут изделия.

«Пипи и огромный светлый мир»

«Peep and the big wide world»
Где смотреть: Amazon Prime
Продолжительность эпизода: 12 минут

О чем Об окружающей среде. Главные действующие лица шоу: тигр Даниэль, добродушный птенец Пип и сварливая утка по имени Кряк. Вместе они познают мир, который окружает их и учат детей простым, но важным вещам. Например, в одной из серий Кряк находит вкусный кусок хлеба и хочет оставить его на ужин. К сожалению, когда он возвращается домой, то обнаруживает лишь сухую корку, непригодную для употребления в пищу.

Почему будет интересно Создатель красочного шоу хорошо постаралась, чтобы детям было интересно смотреть истории про Пипа и его друзей. Каждая серия сопровождается небольшими комментариями, которые помогают детям лучше понять, как устроена окружающая среда.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

TikTok — место разложения подростков или самая ценная социальная сеть последних лет?

Чем опасно и полезно новое приложение.

20 ноября 2019

5 фильмов о котиках

Увлекательные фильмы и мультики о наших замечательных четвероногих любимцах.

8 января 2019

Правила передачи детей под опеку

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Правила передачи детей под опеку (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Правила передачи детей под опеку Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Право ребенка на семейное воспитание: регулятивный аспект
(Комиссарова Е.Г., Краснова Т.В.)
(«Вестник Пермского университета. Юридические науки», 2019, N 4)Свои научные суждения по теме статьи авторы основывают на убеждении в том, что предпонимание того, как надлежит воспитывать детей в замещающих семьях, исходит не от правил, составленных органами опеки и попечительства, как это принято считать, не из договора, опосредующего передачу ребенка в замещающую семью, и не из одних лишь рекомендаций психологов. Это предпонимание на самом деле свое начало и сущность полагает в канонах естественного родительского воспитания, в его регулятивных правилах, естественно «впитавших» в свое содержание и защитные механизмы. Эта та ценность, которая лежит в основе всех форм семейного воспитания. На схожесть воспитательного процесса в родительской семье и опекунских семьях указывается как в международно-правовых актах, предписывающих равенство разнообразных моделей семейных правоотношений, так и в национальных актах конституционной юрисдикции.

Нормативные акты: Правила передачи детей под опеку Федеральный закон от 24.04.2008 N 48-ФЗ
(ред. от 30.04.2021)
«Об опеке и попечительстве»6. У каждого гражданина, нуждающегося в установлении над ним опеки или попечительства, может быть один опекун или попечитель, за исключением случаев, установленных настоящим Федеральным законом. Одно и то же лицо, как правило, может быть опекуном или попечителем только одного гражданина. Передача несовершеннолетних братьев и сестер под опеку или попечительство разным лицам не допускается, за исключением случаев, если такая передача отвечает интересам этих детей. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 20.04.2006 N 8
(ред. от 17.12.2013)
«О применении судами законодательства при рассмотрении дел об усыновлении (удочерении) детей»12. Согласие ребенка, достигшего возраста десяти лет, на его усыновление, которое в силу статьи 57 и пункта 1 статьи 132 СК РФ является обязательным условием усыновления, выявляется органом опеки и попечительства и отражается в отдельном документе либо в заключении органа опеки и попечительства об обоснованности и соответствии усыновления интересам ребенка (пункт 15 Правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 29 марта 2000 года N 275). Наличие согласия усыновляемого ребенка на усыновление должно быть проверено судом, а также может быть установлено и самим судом в случае привлечения ребенка к участию в деле (статья 273 ГПК РФ).

ДЕТИ ПЕРЕСТРОЙКИ: Какие передачи мы смотрели: alexio_marziano — LiveJournal

У детей перестройки было всего 2 канала на телевизоре — Первый и Второй. И назывались они не каналами, а программами. И пульта не было — нужно было вставать и щёлкать тугой переключатель по кругу.  Телевидение тех времён было ужасно скучным для советских детей, поэтому они заранее отмечали ручкой в газетной программе интересные передачи. Обычно это были «Спокойной ночи, малыши», м/ф и детские к/ф-т/ф в дни каникул.  С взрослением у детей перестройки появлялось больше интересных им передач, а каналов в 90х становилось больше.

Давайте попробуем вспомнить все те передачи, которые приковывали наше внимание к чёрно-белым экранам. Судя по видеороликам, они были цветными, а я-то думал… 🙂

Под катом около 30 видеороликов, способных вызвать небывалый прилив ностальгии по советскому телевидению и детским годам.

Программу передач можно было найти не только в газете — каждый день вот эта тётя читала её по телевизору.

Сетка вещания была такой разряжённой, что телевизионщики могли позволить себе такое убийство эфирного времени.

Конечно же, передачей номер один для советского ребёнка была «Спокойной ночи, малыши», с её незабвенной тётей Таней.

Где-то в конце 80х появилась другая заставка:

День был кошмарным, если вместо «спокойнойночи» включали какой-нибудь хоккей или футбол. Это было концом — ведь завтра могло не наступить («..завтра будет день опять»)!
Помните, как сидели и ждали, когда же закончится этот ненастный футбол, а он всё не кончался и не кончался… И тогда мама говорила «Иди спать»… Слёзы, сопли и т.д., и т.п.

Тоже самое было и с бесконечной передачей «Международная панорама», после которой в 19-15 всегда должен был быть мультик. Но «Панорама» постоянно продлевалась минут на 5-10, выводя из терпения советское дитя.

Второй по ожидаемости была передача «В гостях у сказки», которую вела всеми горячо любимая тётя Валя, моя землячка. Передача шла по субботам, в вечернее время. К этому времени родители спешили искупать своих детей, чтобы те спокойно, перед сном, посмотрели свою сказку и отрубились.

А помните тёти Валиного соведущего — Ноки?

Загнать советского ребёнка с улицы мог не только суровый крик мамы из окна или папин ремень — достаточно было крикнуть «Ералаш начинается!», как двор мгновенно пустел.

От нечего делать можно было посмотреть и «В мире животных», которая заменяла поход в зоопарк. Крепкого здоровья Николаю Дроздову. Эти люди — словно мост в наше прошлое.

Увидеть дальние страны можно было в передаче «Клуб путешественников». Откуда мы с вами бы узнали тогда про Тура Хейердала и его «Кон-Тики»? Конечно же от любимого Юрия Сенкевича. А еще там показывали фильм про шаолиньских монахов.

Еще одна передача с великим ведущим Сергеем Петровичем Капицей — «Очевидное-невероятное». Мне больше всего нравилась заставка к этой передаче и остальное я не смотрел.

Детская образовательная передача «АБВГДЕйка», с весёлыми клоунами. Почему-то не помню, что бы я её смотрел. А вы?

Где-то в 1991 на телевидении появился настоящий наркотик для детей — «Уолт Дисней представляет». Отлучение от просмотра еженедельной порции забугорных мультиков было очень суровым наказанием для ребёнка.

«Чип и Дейл спешат на помощь», «Утиные истории», «Чудеса на виражах», «Команда Гуффи», «Чёрный плащ», «Чокнутый» — без этих героев невозможно уже представить наше детство. Их изображения были повсюду — на ранцах, на вкладышах от жвачек, на значках, стёрках, пеналах и переводилках.

Любима была и эта передача — «Марафон-15», с Жорой Галустьяном и и молодым Супоневым:

Супонев был рождён для детских передач. Мы навсегда запомним его по передачам «Звёздный час»…

…»Зов Джунглей»

Сначала программа выходила по средам, поэтому в заставке пелось «Вечером в среду, после обеда, сон для усталых, взрослых людей… «. А потом перенесли на субботу — «Утром в субботу спать неохота…». 🙂

Еще он готовил сюжеты для «До 16 и старше».

Классная была передача. Там частенько рассказывали про рокеров и ставили их музыку.

Самой «роковой» передачей все же была «Джэм»:

С 1995 по 1998 я не пропустил ни одного её выхода.

Увлекательные конкурсы из мира актерского мастерства — «Волшебный мир, или Синема»:

А конструктору «LEGO» была посвящена целая передача «Лего-го!»:

Дальше идут передачи для взрослых 🙂

Одинаково обожаемая и мужчинами и женщинами «Ритмическая гимнастика» («Аэробика»). Кто повторял движения за ними? 🙂

Передача для киноманов — «Кинопанорама»:

Для футбольных фанатов — «Футбольное обозрение»:

Для умников было целых две передачи — «Что? Где? Когда?»…

Я всегда думал, что все знатоки — сказочно богатые люди 🙂

…и «Брейн-ринг».

Смотрим начало передачи — там Довганю слово всегда давали 🙂

А кто помнит «Фифти, фифти, пятьдесят на пятьдесят…»? 🙂

Каждое воскресенье, утром, все смотрели передачу «Утренняя звезда». Сколько исполнителей, ставших впоследствии «звёздами», прошли через сцену этой передачи.

Еще одна «ранняя пташка» выходного дня — «Утренняя почта»:

Самая смешная передача докамедиклабных времён — «Вокруг смеха»:

«Музыкальный ринг»:

«Взгляд»:

«Форт Баярд» смотрели и взрослые, и дети. Я тоже любил эту передачу начала 90х.

Ну и как же не вспомнить ведущего с интересным именем, фамилией и жестикуляцией — Валдиса Пельша и его шоу «Угадай мелодию»? 🙂

Уверен, что я забыл про, как минимум, еще 10 передач, которые попробуете вспомнить вы. Можно добавлять ссылки на видео или вставлять ролики в комментарии.

Все части «Детей перестройки»:
Часть 1. Чем мы себя развлекали
Часть 2. БЫТ
Часть 3. ИГРУШКИ
Часть 4. ЭЛЕКТРОНИКА
Часть 5. Как мы одевались
Часть 6. КОЛЛЕКЦИИ
Часть 7. КОМПЬЮТЕРЫ
Часть 8. Что пили наши родители
Часть 9. Чем занимались на уроках
Часть 10. Что мы читали

Заключение органа опеки и попечительства о возможности временной передачи ребенка (детей) в семью гражданина, постоянно проживающего на территории Российской Федерации

Приложение N 3

УТВЕРЖДЕНА
приказом Министерства просвещения
Российской Федерации
от 16 января 2019 г. N 17

Форма

Бланк органа опеки и попечительства

Дата составления заключения

Заключение

органа опеки и попечительства о возможности временной передачи ребенка

(детей) в семью гражданина, постоянно проживающего на территории

Российской Федерации

Фамилия, имя, отчество (при наличии) ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Дата рождения _______________________

Адрес места жительства _______________________________________________________________________________

(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией)

_____________________________________________________________________________________________________

Адрес места фактического проживания _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

(заполняется, если адрес места фактического проживания не совпадает с

адресом места жительства или местом пребывания либо не имеется

подтвержденного регистрацией места жительства и места пребывания)

Характеристика семьи (в частности, состав, наличие детей с указанием возраста, опыт общения с детьми, взаимоотношения между членами семьи, наличие близких родственников и их отношение к временной передаче ребенка (детей) в семью)

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Образование и профессиональная деятельность __________________________________________________________

Характеристика состояния здоровья (общее состояние здоровья, отсутствие заболеваний, препятствующих временной передаче ребенка (детей) в семью)

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Мотивы для временной передачи ребенка (детей) в семью _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Наличие в документах, представленных гражданином ____________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество (при наличии)

обстоятельств, препятствующих временной передаче ребенка (детей) в его семью ___________________________________________________________________

(не имеются/имеются с указанием конкретных обстоятельств)

Заключение о возможности временной передачи ребенка (детей) в семью гражданина

______________________________________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество (при наличии)

______________________________________________________________________________________________________

(возможно/возможно без пребывания в жилом помещении гражданина/невозможно

с указанием причин)

(уполномоченное должностное лицо органа опеки и попечительства субъекта Российской Федерации или органа местного самоуправления (если законом субъекта Российской Федерации органы местного самоуправления наделены полномочиями по опеке и попечительству в соответствии с федеральными законами)

 

(подпись)

 

(ФИО)

М.П.

       

Региональный портал государственных и муниципальных услуг

Прочее

Электронная запись к врачу

медицина 1

безопасность2

безопасность1

Семья и дети

Брак, материнство, льготы многодетным семьям

Паспорта, регистрации, визы

Гражданство и въезд в РФ, регистрация граждан

Транспорт и вождение

Автомобильный, водный и воздушный транспорт

Образование

Дошкольное, среднее и высшее образование

Налоги и финансы

ИНН, налоговые задолженности, декларации и доходы

Пенсия, пособия и льготы

Пенсионные начисления и получение льгот для всех категорий граждан

Лицензии, справки, аккредитации

Отраслевые, профессиональные и личные справки, сертификаты, выписки и лицензии

Квартира, строительство и земля

ЖКХ, оформление прав, кадастровый учет и строительство

Безопасность и правопорядок

Судебные задолженности, оформление оружия, охранная деятельность

Работа и занятость

Профессиональное лицензирование, страхование работников и помощь безработным

Культура, досуг, спорт

Услуги, связанные с библиотеками, туризмом, охотой и спортом

Бизнес, предпринимательство, НКО

Оформление предпринимательской деятельности и других организаций

Производство и торговля

Производство, таможня, торговля и права потребителей

Информация, связь и реклама

Информационные технологии, СМИ, радиоэлектронные средства

Природопользование и экология

Водные ресурсы, недропользование, картография

Здравоохранение, медицина, лекарства

Получение медицинской помощи, оформление инвалидности

Популярные

20 передач 90-х, которые хочется пересмотреть даже сейчас

1. «Звёздный час»

Эта передача была чуть ли не единственной причиной, почему понедельник переставал быть невыносимым.

В интеллектуальной игре сражались шесть команд, состоящих из школьника и его родственника. В первом и третьем турах нужно было поднимать таблички с правильными ответами. Во втором — из трубы падали кубики с буквами, из них потом надо было составить слово.

В финале встречались двое лучших игроков. Их задачей было составить как можно больше небольших слов из одного длинного. И в итоге победитель получал невероятные для ребёнка 90-х подарки: музыкальный центр, видеомагнитофон или другую технику, о которой можно было только мечтать.

Добавлял очков «Звёздному часу» ведущий Сергей Супонев.

2. «Куклы»

Сатирическая передача была совсем недетской, несмотря на название. Для шоу были сделаны куклы, карикатурно похожие на политиков и известных людей того времени.

В программе рассказывали об актуальных событиях, нередко вплетая их в классические сюжеты вроде «Героя нашего времени» Лермонтова.

3. «До 16 и старше»

За время своего существования передача трансформировалась из тележурнала в ток-шоу. Здесь чуть ли не впервые на телевидении начали поднимать проблемы молодёжи на понятном ей языке.

Современным программам «До 16 и старше» явно проигрывает, телевидение продвинулось далеко вперёд. Но в ностальгических целях пересмотреть некоторые выпуски можно, например серию с участием Виктора Цоя.

4. «Зов джунглей»

«Вечером в среду после обеда…» или «Утром в субботу спать не охота» — неважно, в какое время звучит этот позывной. Мы точно знаем, что нужно быть сильным и смелым, ловким, умелым, и тогда джунгли тебя позовут. Заставка программы смонтирована из рекламы фруктового сиропа, производитель которой был спонсором передачи. И именно из «Зова джунглей» многие узнали о существовании панды и коалы.

5. «МузОбоз»

«Музыкальное Обозрение» вёл Иван Демидов, неизменно предстающий перед зрителями в чёрных очках. В программе рассказывалось о модной музыке, и это была передача, не имеющая аналогов, — эдакое MTV, запертое в получасовые рамки «МузОбоза».

6. «Лего-го!»

Как видно из названия, корни у передачи рекламные, но разве это интересовало маленьких зрителей в 90-е. Программа напоминала «Зов джунглей», только все конкурсы были связаны с фигурками Lego как маленькими, так и огромными. А главный приз и вовсе выглядел чудом, победителю дарили поездку в парк развлечений Legoland.

7. «Позвоните Кузе»

Интерактивная передача из 90-х, в которой зритель мог дозвониться до ведущего и в прямом эфире сыграть в одну из игр с участием тролля Кузи. Правда, для большинства программа изначально существовала в жанре летсплея: непросто дозвониться и перевести телефон в тональный режим, когда в доступе только дисковый аппарат, да и тот у соседей.

8. «Новая реальность»

Ещё одна спонсорская передача, наполненная детскими несбыточными надеждами. Ведущий Сергей Супонев рассказывал об играх для Dendy, GameBoy, Super Nintendo и Sega Mega Drive.

9. «Каламбур»

Долгое падение самолёта «Бройлер-747», деревня дураков, секретный танк времён Первой мировой войны и другие сквозные сюжеты запоминались сразу из-за простых шуток, доходящих до клоунады, и ярких образов героев.

10. «Городок»

Эта программа появилась в 1993 году и продержалась до 2012-го. Она была закрыта после смерти Ильи Олейникова — одного из актёров юмористического шоу. Вместе с Юрием Стояновым он снимал скетчи на разные темы. Специальная рубрика отводилась под розыгрыши со скрытой камерой.

11. «Любовь с первого взгляда»

Телеигра, которая моментально ушла в народ и повторялась, наверное, на всех школьных огоньках и вечерах. Трое парней и три девушки впервые встречались в студии программы. После первого тура, в котором они знакомились, им предстояло выбрать кого-то одного из тройки напротив. Пары, чей выбор совпал, продолжали борьбу за победу.

Кстати, тогда скрепы были более гибкими, потому что новая пара сразу могла выиграть романтическое путешествие на двоих.

12. «Бои Гладиаторов»

Международное шоу International Gladiators 1 в России выходило с комментариями Николая Фоменко. В нём обычные люди соревновались за победу. Но в большинстве испытаний они сражались не друг с другом, а с физически подготовленными гладиаторами.

От России в шоу участвовали четыре конкурсанта и четыре гладиатора. В числе последних — Владимир Турчинский и Сергей Рубан.

13. «Счастливый случай»

В этой интеллектуальной семейной викторине было мало зрелищности, но в 90-е этого и не требовалось. Две команды друг за другом отвечали на вопросы и набирали баллы. Особенно ожидаемым был раунд «Тёмная лошадка», в котором участвовала приглашённая звезда.

14. «Осторожно, модерн»

В наших сердцах Дмитрий Нагиев и Сергей Рост навсегда останутся крепкой семьёй как минимум из четырёх человек, и в гламурном телеведущем мы будем видеть прапорщика Задова.

15. «Золотая лихорадка»

Эта игра не сразу всплывает в голове, когда начинаешь думать о шоу 90-х, однако память хорошо освежает главный приз — 1 кг золота.

Ведущий Леонид Ярмольник перемещался внутри огромной клетки, пока игроки отвечали на вопросы. Примечательно, что программу закрыли из-за финансового кризиса.

16. «Империя страсти»

Игру на раздевание вёл Николай Фоменко. Участники — мужчина и женщина — выполняли задания, а если не справлялись, должны были снять с себя предмет одежды. Проигрывающий обычно оказывался к концу эфира в одних трусах.

17. «Устами младенца»

Передача, в которой дети объясняют какое-то слово или понятие, а две команды взрослых пытаются их понять. Программа идёт до сих пор, но записи мы пересматриваем именно из 90-х, например с Марком Амодео.

18. «Сам себе режиссёр»

Передача, наполненная любительским видео, была на пике, когда большинство телезрителей о камере могло только мечтать. Программа выходит и сейчас, правда, при наличии YouTube держится она вовсе не на роликах.

Алексей Лысенков

Ведущий.

Это некий клуб такой, уже домашняя больше обстановка: есть несколько миллионов зрителей, которые смотрят эту программу, — они есть, их не становится ни больше, ни меньше. Это люди, которые в воскресенье в полвосьмого утра встают, включают телевизор и смотрят передачу.

19. «От винта»

Программа несколько раз меняла канал, но зрители шли вслед за ней, потому что передача приоткрывала дверь в мир компьютерных игр.

20. Дог-шоу «Я и моя собака»

Хозяева и их собаки соревновались в нескольких конкурсах. Человек должен был отвечать на вопросы, а его питомец — успешно справляться с заданиями. Впрочем, правилами не запрещалось, чтобы хозяин проходил полосу препятствий вместо собаки. Обычно основным препятствием для четвероногих становился тканевый тоннель.

Оценки выставляло жюри, и не всегда выигрывали самые смышлёные собаки. Иногда достаточно было, чтобы пёс был умилительно глупым, а хозяин — обаятельным.

А какие передачи из 90-х запомнились вам?

Читайте также 🧐

В Госдуме прокомментировали законопроект о новых правилах передачи детей по решению суда

Фото: Геннадий Михеев / ПГ

Законопроект, уточняющий, как судебный пристав-исполнитель должен действовать, когда родитель забирает ребёнка и отказывается его возвращать, несмотря на решение суда, по которому ребёнок должен жить со вторым родителем, планируют вынести на рассмотрение Государственной Думой во втором чтении с учётом поправок, поступивших от сенаторов и депутатов, а также замечаний Правительства. Об этом сказала «Парламентской газете» заместитель председателя Комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей Оксана Пушкина.

Ранее глава Комитета Совета Федерации по экономической политике Андрей Кутепов разработал законодательную инициативу, которую планирует направить в Госдуму в качестве поправки к законопроекту группы депутатов и сенаторов, принятому в первом чтении в прошлом году. Его инициатива уточняет порядок действий пристава, когда ему нужно выполнить требования, содержащиеся в выданном судом исполнительном листе, об определении места жительства или о возврате ребёнка. В этом случае он должен забрать ребёнка и передать его человеку, с которым он должен жить по решению суда. Сейчас такие действия не прописаны в законе, их каждый раз нужно указывать в судебных документах, и это, по мнению автора инициативы, затрудняет исполнение решений суда.

Предлагаемая Андреем Кутеповым инициатива направлена на то, чтобы сделать процедуру принудительного исполнения судебных требований более конкретной, и заслуживает внимания, сказала одна из авторов законопроекта, в который планируется внести поправку, Оксана Пушкина.

Она сообщила, что поправку обсудят с другими соавторами документа и участниками рабочей группы при Комитете по вопросам семьи, женщин и детей, которая сейчас дорабатывает законопроект ко второму чтению. Заседание состоится в ближайшее время.

Депутат отметила, что пока остаётся неурегулированным самый важный вопрос, который заложен в изначальный текст законопроекта: как должны действовать пристав-исполнитель и органы опеки и попечительства, если они обнаружили ребёнка, «похищенного» одним из родителей, а мать или отец, которому должны передать ребёнка, не успевает прибыть в установленное время.

Дело в том, что по закону «Об исполнительном производстве» при передаче ребёнка обязательно должны присутствовать судебный пристав-исполнитель, сотрудник органа опеки и попечительства и человек, которому должны передать ребёнка. Но родитель может находиться далеко от того места, где были обнаружены его сын или дочь, и пока он добирается, похититель может снова скрыться вместе с ребёнком.

Поэтому предлагается разрешить передать ребёнка органам опеки и попечительства, чтобы они разместили его в учреждении для детей-сирот, если невозможно сразу передать его матери или отцу. В специализированном учреждении ребёнок сможет находиться, пока за ним не приедет его законный представитель, максимум — один месяц. «Психологическая травма, которая наносится ребёнку родителем, который «мотает» сына или дочь по всей стране, гораздо серьёзнее, чем нахождение его в специализированном учреждении до тех пор, пока его не вернут отцу или матери», — считает Оксана Пушкина.

Депутат сообщила, что с учётом поступивших от депутатов и сенаторов поправок, а также замечаний Правительства РФ законопроект будет вынесен для обсуждения и рассмотрения во втором чтении.

Также читайте о том, какие законы вступают в силу в апреле.

Детские, молодежные и семейные программы

Поощрение позитивного развития

Volunteers of America предоставляет высококачественные инновационные услуги для обездоленных и одиноких детей и молодежи. Благодаря нашему заботливому персоналу мы обеспечиваем социальное, эмоциональное и академическое развитие маленьких детей, а также даем возможность старшей молодежи быть физически, эмоционально и психически здоровой и готовой к взрослой жизни. Наши программы обеспечивают непрерывный уход и поддержку для молодых людей посредством профилактики, раннего вмешательства, кризисного вмешательства и долгосрочных услуг.как нам это сделать?

Профилактика

Мы предлагаем уход за детьми, программы Head Start и программы ранней грамотности, чтобы помочь маленьким детям получить яркое начало. Мы обслуживаем детей школьного возраста, предоставляя программы до и после школы, летние лагеря и наставничество. Программы для старшей молодежи включают развитие лидерских качеств, профессиональное обучение и предотвращение беременности.

Раннее вмешательство

Волонтеры Америки стремятся помочь семьям и детям при первых признаках беды.Наши программы сохранения семьи помогают укрепить семьи, обучая их родительским навыкам, методам преодоления трудностей, предоставляя семьям широкий спектр услуг и предоставляя передышку. Мы также предлагаем программы профилактики правонарушений для молодежи, у которой проявляются ранние признаки проблемного поведения.

Кризисное вмешательство

Когда семьи распадаются, Добровольцы Америки всегда рядом, чтобы помочь собрать их вместе. Мы предоставляем приемную семью для детей, которые не могут безопасно оставаться со своими семьями, но мы также предоставляем услуги по воссоединению семьи, чтобы помочь родителям воссоединиться в подходящее время.Для тех детей, которые не могут воссоединиться со своими семьями, мы предоставляем услуги по усыновлению. Кроме того, мы предоставляем полный спектр услуг для сбежавшей и бездомной молодежи, чтобы помочь им покинуть улицу, воссоединиться с семьей и получить навыки для успешного перехода во взрослую жизнь.

Долгосрочные услуги

Есть дети и подростки, которые в силу различных обстоятельств нуждаются в нашей поддержке в течение длительного периода времени. Мы предоставляем групповые приюты для детей в системе приемных родителей, стационарное лечение для молодых людей, злоупотребляющих психоактивными веществами и психическими расстройствами, а также временное жилье и услуги для молодых людей, которые являются бездомными или стареющими из системы патронатного воспитания.Для молодых людей с такими острыми потребностями мы обеспечиваем постоянные и заботливые отношения и безопасную среду, которые помогут им преодолеть сложные обстоятельства.

Programs Archive — Социальные программы, которые работают Социальные программы, которые работают

Программа патронажных посещений беременных женщин с низким доходом

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное влияние на исходы жизни матерей и их детей.

Подробнее

Программа посещений на дому для малообеспеченных семей с маленькими детьми, подверженными риску эмоциональных, поведенческих проблем или проблем с развитием или жестокого обращения с детьми

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное сокращение случаев жестокого обращения с детьми, а также улучшение поведения детей и языкового развития.

Подробнее

Система родительских программ для семей с детьми от 0 до 8 лет

Рандомизированное контролируемое исследование всей системы, внедренной в округе, показывает значительное сокращение случаев жестокого обращения с детьми и передачи их в приемные семьи.

Подробнее

Недорогая программа отказа от курения для беременных курильщиц

Рандомизированные контролируемые исследования показывают значительное увеличение числа отказов от курения в течение последних четырех-пяти месяцев беременности.

Подробнее

Высококачественная программа ухода за детьми/дошкольного образования для детей из неблагополучных семей

Рандомизированное контролируемое исследование выявило значительное влияние на образовательные и жизненные результаты; мы отмечаем, однако, что это было относительно небольшое исследование, которое включало отклонения от случайного распределения, что снижало достоверность результатов.

Подробнее

Программа медицинского обслуживания для матерей-подростков, впервые родивших ребенка, которая предоставляет консультации по вопросам контроля над рождаемостью и обучение основам воспитания детей и здоровью ребенка

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение числа последующих подростковых беременностей и увеличение числа детских прививок.

Подробнее

Качественная дошкольная программа для детей из неблагополучных семей

Рандомизированное контролируемое исследование выявило значительное влияние на образовательные и жизненные результаты; мы отмечаем, однако, что это было относительно небольшое исследование, которое включало отклонения от случайного распределения, что снижало достоверность результатов.

Подробнее

Программа для родителей, злоупотребляющих психоактивными веществами, временно лишившихся опеки над детьми

Рандомизированное контролируемое исследование показывает увеличение воссоединения семей, сокращение случаев активной приемной семьи и чистую экономию для государства.

Подробнее

Небольшие учебные сообщества в средних школах с низким доходом, предлагающие академические и профессиональные/технические курсы, а также возможности трудоустройства

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное положительное влияние на заработок участников через восемь лет после запланированного окончания средней школы.

Подробнее

Некоммерческая сеть из 242 государственных чартерных школ для подготовки к колледжу, которые обслуживают в основном малоимущих учащихся из числа меньшинств от дошкольного до старшего школьного возраста.

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное, статистически значимое влияние на успеваемость по чтению и математике в начальной и средней школе через два-три года после случайного распределения.

Подробнее

Книжные ярмарки, предлагающие летнее чтение в течение трех лет подряд, начиная с окончания первого или второго класса

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение успеваемости учащихся по чтению.

Подробнее

Программа, сочетающая стратегию управления классом — игру «Хорошее поведение» — с расширенным учебным планом

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение употребления психоактивных веществ, а также значительное увеличение количества выпускников средних школ и поступления в колледжи.

Подробнее

Программа предоставления финансовой помощи учащимся 10-х классов с низким доходом для получения высшего образования при условии их успеваемости в средней школе

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение числа выпускников как средней школы, так и колледжа.

Подробнее

Небольшие государственные средние школы, созданные по всему городу в основном в районах с высоким уровнем бедности, чтобы заменить большие средние школы с низкой успеваемостью

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение количества выпускников четырехлетней средней школы и получения диплома Риджентс штата Нью-Йорк.

Подробнее

Чартерная средняя школа в Нью-Йорке, в которой учатся в основном учащиеся из малообеспеченных семей, принадлежащие к меньшинствам

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение количества выпускников четырехлетней средней школы и результатов тестов New York Regents, необходимых для окончания школы.

Подробнее

Программа предотвращения отсева учащихся старших классов с нарушениями обучаемости, эмоциональными и/или поведенческими нарушениями

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное снижение показателей отсева учащихся, а также увеличение посещаемости и количества заработанных академических кредитов.

Подробнее

Программа профилактики правонарушений для непослушных учеников начальной школы

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение количества выпускников средней школы и снижение преступного поведения в раннем взрослом возрасте.

Подробнее

Программа обучения добровольцев для читателей из групп риска в начальной школе

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное положительное влияние на способность учащихся к чтению.

Подробнее

Общешкольная программа реформ, в первую очередь для начальных школ с высоким уровнем бедности, с упором на обучение чтению

Рандомизированное контролируемое исследование показывает положительное влияние на повышение успеваемости по чтению в школе в классах K-2; однако ключевые эффекты не были воспроизведены во втором испытании.

Подробнее

Программа для неблагополучных читателей в классах К-2

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное положительное влияние на способность к чтению у учащихся с плохой фонологической обработкой (например, называние букв и понимание звуков в словах).

Подробнее

Комплексная программа муниципальных колледжей, которая обеспечивает академическую, личную и финансовую поддержку учащимся с низким доходом.

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное увеличение числа выпускников колледжей.

Подробнее

Комплексная программа, в рамках которой предоставляются индивидуальные консультации, помогающие учащимся из малообеспеченных семей поступить в колледж и окончить его.

Многоцентровое рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение степени бакалавра.

Подробнее

Программа предоставления финансовой помощи учащимся 10-х классов с низким доходом для получения высшего образования при условии их успеваемости в средней школе

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение числа выпускников как средней школы, так и колледжа.

Подробнее

Упрощенная личная помощь в процессе подачи заявления для студентов с низким и средним доходом

Многоцентровое рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение посещаемости колледжа и возможное скромное влияние на окончание колледжа.

Подробнее

Программа наставничества для студентов

Рандомизированное контролируемое исследование показывает увеличение настойчивости в колледже и вероятность окончания колледжа.

Подробнее

Небольшие учебные сообщества в средних школах с низким доходом, предлагающие академические и профессиональные/технические курсы, а также возможности трудоустройства

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное положительное влияние на заработок участников через восемь лет после запланированного окончания средней школы.

Подробнее

Программа обучения рабочей силы для молодых людей из малообеспеченных семей, ориентированная на быстрорастущие секторы экономики (информационные технологии и финансовые услуги)

Рандомизированное контролируемое исследование выявило значительное увеличение доходов молодых людей с низким доходом в восьми исследовательских центрах.

Подробнее

Программа для заявителей на пособие по безработице (UI), предусматривающая проверку их права на пособие по безработице и персонализированные услуги по повторному трудоустройству

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное увеличение доходов и чистых сбережений налогоплательщиков.

Подробнее

Программа трудоустройства и обучения для работников с низким доходом, ориентированная на конкретный сектор экономики — информационные технологии

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное увеличение занятости и доходов.

Подробнее

Программа развития рабочей силы для работников с низким доходом, чтобы помочь им в обучении для хорошо оплачиваемой работы в быстрорастущих секторах местной экономики.

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение доходов, сохраняющееся в течение 11-летнего периода наблюдения.

Подробнее

Надбавки к заработку для получателей долгосрочных пособий, которые находят работу на полную ставку и покидают пособие

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное увеличение уровня занятости участников, заработков на работе и доходов семьи; и сокращение бедности и зависимости от социального обеспечения.

Подробнее

Программа социального обеспечения, которая сочетает в себе обязательное участие в услугах по трудоустройству и обучению с надбавками к заработку для получателей социальных пособий, которые находят работу

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение занятости и доходов, а также снижение уровня бедности для одиноких родителей, получающих долгосрочное пособие.

Подробнее

Обязательная программа социального обеспечения для работы, направленная на быстрое продвижение претендентов и получателей социальных пособий на рынок труда

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение уровня занятости и заработков, снижение зависимости от социального обеспечения и экономию средств для правительства.

Подробнее

Обязательная программа социального обеспечения для работы, направленная на быстрое продвижение получателей социальных пособий на рынок труда

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение уровня занятости и заработков, снижение зависимости от социального обеспечения и экономию средств для государства, особенно для родителей-одиночек.

Подробнее

Обязательная программа социального обеспечения для работы, направленная на быстрое продвижение получателей социальных пособий на рынок труда

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение уровня занятости и заработков, снижение зависимости от социального обеспечения и экономию средств для правительства.

Подробнее

Комплексная круглогодичная программа развития молодежи для экономически неблагополучных подростков

Многоцентровое рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение числа подростковых беременностей и родов.

Подробнее

Программа патронажных посещений беременных женщин с низким доходом

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное влияние на исходы жизни матерей и их детей.

Подробнее

Программа для матерей-подростков с низким доходом, направленная на снижение числа частых повторных беременностей и продвижение здорового интервала между родами

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение частоты повторных беременностей и родов.

Подробнее

Программа медицинского обслуживания для матерей-подростков, впервые родивших ребенка, которая предоставляет консультации по вопросам контроля над рождаемостью и обучение основам воспитания детей и здоровью ребенка

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение числа последующих подростковых беременностей и увеличение числа детских прививок.

Подробнее

Программа патронатного воспитания для подростков с серьезными правонарушениями

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное снижение преступной активности среди молодежи и подростковой беременности (для девочек).

Подробнее

Программа снижения веса по месту жительства для взрослых с избыточным весом или ожирением и преддиабетом

Рандомизированное контролируемое исследование показывает влияние на вес и другие факторы риска диабета в течение двух лет.

Подробнее

18-месячная многокомпонентная программа по улучшению контроля артериального давления среди незастрахованных пациентов с гипертонией с низким доходом.

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное, статистически значимое увеличение частоты контролируемой артериальной гипертензии через 18 месяцев после случайного распределения.

Подробнее

Программа по месту жительства для взрослых, страдающих ожирением, реализуемая в учреждениях первичной медико-санитарной помощи

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительную потерю веса, устойчивую в течение двухлетнего периода.

Подробнее

Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами в средней школе

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное снижение употребления психоактивных веществ учащимися в течение пяти-шести лет.

Подробнее

Недорогая программа по прекращению курения для госпитализированных курильщиков, желающих бросить курить

Рандомизированные контролируемые исследования показывают значительное увеличение подтвержденного воздержания от курения через год после выписки пациента из больницы.

Подробнее

Программа, сочетающая стратегию управления классом — игру «Хорошее поведение» — с расширенной учебной программой

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение употребления психоактивных веществ, а также значительное увеличение количества выпускников средних школ и поступления в колледжи.

Подробнее

Многокомпонентная программа, призванная побудить взрослых, которым предстоит операция, бросить курить

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение подтвержденного воздержания от курения через год после начала программы.

Подробнее

Партнерство между университетами и общественными группами для реализации научно обоснованных программ профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди молодежи

Рандомизированное контролируемое исследование показывает снижение употребления психоактивных веществ в масштабах всего сообщества в течение 6,5 лет.

Подробнее

Недорогая программа отказа от курения для беременных курильщиц

Рандомизированные контролируемые исследования показывают значительное увеличение числа отказов от курения в течение последних четырех-пяти месяцев беременности.

Подробнее

Программа волонтерского наставничества для молодежи из неблагополучных семей в возрасте от 6 до 18 лет

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение употребления наркотиков и алкоголя и агрессивного поведения среди молодежи.

Подробнее

Программа для родителей, злоупотребляющих психоактивными веществами, временно лишившихся опеки над детьми

Рандомизированное контролируемое исследование показывает увеличение воссоединения семей, сокращение случаев активной приемной семьи и чистую экономию для государства.

Подробнее

Программа сопротивления сексуальному насилию для первокурсниц университетов

Многоцентровое рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение числа изнасилований.

Подробнее

Программа обучения родителей для недавно разлученных одиноких матерей с мальчиками в возрасте 6-10 лет

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение преступной активности мальчиков за девять лет.

Подробнее

Программа профилактики правонарушений для непослушных учеников начальной школы

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное увеличение количества выпускников средней школы и снижение преступного поведения в раннем взрослом возрасте.

Подробнее

Интенсивная семейная и общественная программа лечения молодых людей с серьезными проблемами поведения.

Несколько рандомизированных контролируемых испытаний показали значительное снижение преступной активности среди молодежи; другие нет.

Подробнее

Программа наставничества и развития характера для несовершеннолетних правонарушителей, впервые или во второй раз совершивших ненасильственные преступления

Рандомизированное контролируемое исследование показывает значительное снижение частоты повторных арестов.

Подробнее

Программа патронатного воспитания для подростков с серьезными правонарушениями

Рандомизированные контролируемые испытания показывают значительное снижение преступной активности среди молодежи и подростковой беременности (для девочек).

Подробнее

Программы образования и ухода I StartingBlocks.gov.au

Как планируются программы?

Планирование программы для детей — это процесс, в ходе которого сотрудники разрабатывают опыт и мероприятия, направленные на развитие и расширение мышления, навыков, интересов и способностей каждого ребенка. Несмотря на то, что все службы обязаны планировать в отношении детей, то, как это делается, будет выглядеть по-разному в каждой службе. Программа представляет собой письменный план, основанный на задокументированных записях наблюдений и взаимодействий с детьми и/или письменных характеристиках потребностей, интересов и способностей детей.

Персонал будет планировать для детей посредством постоянного процесса четкого обдумывания того, какой опыт предоставляется детям и почему. Родители могут попросить показать программу для своего ребенка, чтобы помочь им понять, как педагоги планируют опираться на предыдущий опыт, интересы и успехи своего ребенка.

Как должна выглядеть программа?

Не существует определенного способа, которым должна выглядеть программа. Однако все программы должны предусматривать планирование всех областей обучения и развития детей, включая их:

  • физические навыки (крупные и мелкие мышцы)
  • языковые навыки и грамотность
  • личные и межличностные навыки
  • творчество и навыки изобразительного искусства
  • решение проблем, мышление и математические способности

Занятия и опыт, направленные на развитие понимания и навыков, будут различаться в зависимости от возраста или уровня развития ребенка.Некоторые типичные примеры того, как можно планировать детей разного возраста, включают:

+ Младенцы

Многие мероприятия для младенцев планируются вокруг рутинных действий, таких как время приема пищи и смены подгузников, режим сна и укладывания. Эти планы будут очень индивидуальными и обычно сосредоточены на взаимодействии один на один между ребенком и воспитателем.

При планировании младенцев персонал и семьи должны работать вместе, чтобы понять, что считается важным для помощи их ребенку в счастливой адаптации в службе при развитии его навыков.Другой опыт включает в себя музыку, разговоры, пение и чтение для детей, развивая у них базовые навыки грамотности. Движения, такие как перекатывание и стояние, также помогут их физическому развитию.

+ Малыши

Планирование для малышей, как правило, направлено на поддержку их развития речи, независимости и социальных навыков. Запланированные занятия часто будут направлены на то, чтобы помочь малышам участвовать в играх, где они могут практиковаться и развивать свои навыки в этой области.

Запланированные занятия могут включать занятия один на один и небольшие группы, а также быть достаточно гибкими, чтобы дети могли заниматься каждым занятием так, как это наилучшим образом соответствует их интересам и способностям. Сотрудники будут выступать в качестве наставников и образцов для подражания, помогая детям вести переговоры с другими и надлежащим образом выражать свои эмоции

+ Дошкольный возраст

Программы для детей дошкольного возраста основаны на базовых навыках и направлены на дальнейшее развитие знаний и навыков в области чтения, письма, естественных наук и математики.Эти знания и навыки развиваются с помощью программ, которые спланированы, основаны на играх и ориентированы на интересы детей.

Может быть запланировано сочетание индивидуальных, небольших и больших групповых мероприятий, и детям предлагается сделать выбор в отношении событий, в которых они участвуют. Персонал не только узнает о детях, наблюдая за ними и разговаривая с их семьями; они также хорошо узнают детей через повседневные разговоры с ними.

+ Дети школьного возраста

Программы, запланированные для детей школьного возраста, должны признавать и учитывать тот факт, что дети уже посещают официальную школьную программу.Персонал следит за тем, чтобы запланированные мероприятия учитывали внеклассные развлекательные и социальные мероприятия детей, а также давали им время для отдыха до и после учебного дня и во время школьных каникул.

Детей поощряют к участию в принятии решений о запланированных событиях. В то время как все области развития детей обслуживаются, акцент часто делается на отдыхе, досуге и дальнейшем развитии социальных и жизненных навыков.

Программы для детей — Академические

Эти высококачественные программы тщательно разработаны, чтобы принести пользу как обществу, так и университету.Они предоставляют студентам University of Maine at Farmington Education возможность получить ценный практический опыт работы с детьми и семьями и сделать наблюдения из первых рук в удобных условиях на территории кампуса. Программы также служат в качестве курсовых заданий и исследовательских проектов под руководством университета, в которых участвуют студенты и преподаватели из разных академических областей.

Центр раннего воспитания и обучения Sweatt-Winter

Примечание. Центр раннего ухода и обучения Sweatt-Winter открыт, но в настоящее время этой осенью не принимает новые семьи.

Программа Sweatt-Winter Early Care and Education Program, расположенная в самом центре кампуса в здании UMF Ricker Addition, уже более 30 лет обеспечивает полный уход и образование для детей в округе Франклин и его окрестностях.

Аккредитованный Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста, Sweatt-Winter предлагает безопасную, питательную и стимулирующую среду для детей в возрасте от 3 до 8 лет. Доступны дошкольная программа для детей от 3 до 5 лет и дошкольная программа для детей от 5 до 8 лет.

Sweatt-Winter имеет двойную цель: предоставить модельную программу ухода за детьми для местных детей дошкольного и школьного возраста и служить учебным центром для учащихся дошкольного образования Университета штата Мэн в Фармингтоне.

Центр раннего ухода и обучения Sweatt-Winter работает с 7:00 до 17:15 с понедельника по пятницу, 50 недель в году.

За информацией обращайтесь по телефону
Директор детских программ UMF Джули Фармер
тел. 207-778-7480
[email protected]

Дошкольное учреждение УМФ

Примечание. Из-за проблем с COVID-19 игровые группы UMF для младенцев и малышей этой осенью не работают.

Дошкольное учреждение UMF, также расположенное на территории кампуса в здании Ricker Addition UMF, представляет собой раннее образовательное мероприятие, основанное на полдня и основанное на игровой практике, основанной на практике, соответствующей уровню развития. Учебная программа связана с Руководством по раннему обучению.

Программа служит лабораторией для студентов Университета штата Мэн в Фармингтоне, где преподаватели факультета UMF преподают и демонстрируют лучшие методы преподавания.

Дошкольное учреждение UMF работает по вторникам, средам и четвергам утром с 9:00 до 11:30 в течение учебного года.

За информацией обращайтесь:
Директор детских программ UMF Джули Фармер
тел. 207-778-7480
[email protected]

Игровые группы UMF для младенцев и малышей

Примечание. Из-за проблем с COVID-19 игровые группы UMF для младенцев и малышей этой осенью не работают.

Игровые группы UMF для младенцев и малышей UMF, встречающиеся в специально спроектированном классе Университета штата Мэн в торговом центре McGuire Street Center в Фармингтоне, предоставляют родителям, опекунам и маленьким детям (от рождения до 3 лет) возможность пообщаться в безопасной, образовательно-стимулирующей среде.

Родители и опекуны имеют возможность наблюдать за своими детьми и взаимодействовать с ними в другой среде, развивая новые дружеские отношения. Учащиеся программы дошкольного образования Университета штата Мэн в Фармингтоне получают ценный педагогический опыт, планируя и проводя игровые группы с помощью опытных преподавателей.

Для получения информации обращайтесь:
Координатор программы для детей младшего возраста доктор Патрисия Уильямс
тел. 207-778-7109
[email protected]образование

UMF / RSU9 Публичное сотрудничество Pre-K

UMF / RSU9 Public Pre-K Collaboration работает в нескольких минутах ходьбы от кампуса школы WG Mallett в Фармингтоне и обслуживает 64 соответствующих требованиям 4-летних детей из района охвата школы Mallett. В сотрудничестве участвуют Университет штата Мэн в Фармингтоне, RSU9 и Служба развития детей.

Эта инновационная программа позволяет учащимся дошкольного образования UMF и учащимся дошкольного специального образования получить возможность работать в качестве студентов-практикантов и стажеров в ближайшей программе дошкольного образования на базе государственной школы.

С родителей/опекунов не взимается плата за отправку ребенка в программу RSU9 Pre-K.

UMF / RSU9 Public Pre-K Collaboration следует расписанию государственных школ, и дети посещают 2 полных дня (с 9:00 до 15:00) в неделю. Сессии проходят Сессии понедельник/вторник и четверг/пятница.

Для получения информации о зачислении детей обращайтесь:
Преподаватель UMF и общественный педагог дошкольного образования Эрика Нил
тел  207-778-3529
[email protected]
Веб-сайт RSU9

Для получения информации об участии студентов UMF обращайтесь по телефону:
Преподаватели и общественные преподаватели UMF дошкольного образования Эрика Нил
тел. 207-778-3529
[email protected]

Проект истории социального обеспечения История ухода за детьми в США

История ухода за детьми в США
Соня Мишель, доктор философии, Университет Мэриленда

 

Сегодня в Соединенных Штатах большинство матерей детей дошкольного и школьного возраста работают вне дома.Американские матери изобрели множество способов заботиться о своих детях, пока они работают. Коренные американцы привязывали новорожденных к колыбельным доскам или носили их в тканых стропах; Колониальные женщины сажали маленьких детей на стоячие табуретки или го-джины, чтобы они не упали в камин. Пионеры на равнинах Среднего Запада клали младенцев в деревянные ящики, прикрепленные к балкам их плугов. Южные земледельцы привязывали свои малолитражки к колышкам, вбитым в землю на краю их полей. Жены белых южных плантаторов наблюдали за афроамериканскими мальчиками и девочками, играющими на кухонном дворе, пока их матери трудились на хлопковых полях.Афроамериканские матери пели белым младенцам, чтобы те уснули, пока их собственные малыши утешали себя. Рабочие-мигранты затеняют младенцев в детских палатках, установленных посреди свекольных полей. Рабочие консервного завода заставляют детей работать рядом с собой, нанизывая фасоль и чистя горох. Переработчики моллюсков отправляли малышей играть в доки, предупреждая их не подходить к воде.

Матери оставляли детей одних в колыбелях и кроватках, запирали их в многоквартирных домах и машинах, припаркованных на заводских стоянках.Они брали их к родителям, бабушкам и дедушкам, товарищам по браку, играющим матерям, соседям и незнакомцам. Они отправили их играть с маленькими мамами – братьями и сестрами, иногда всего на год или два старше. Они зачисляли их в летние лагеря и оздоровительные программы, возили их на детские фермы, отдавали в детские дома и интернаты, отдавали в наемные работы. Они отдавали их в детские сады и оставляли дома с нянями, нянями и нянями, некоторые из которых не имеют документов.

Матери отдавали младенцев и юношей в дошкольные учреждения разного размера и качества в лохмотьях, с перепачканными щеками и спутанными волосами, а забирали в накрахмаленных рубашонках, румяных, пахнущих мылом. Детям отказывали, потому что у них была лихорадка, насморк или вши; матери ушли с работы посреди дня, чтобы забрать детей с ушными инфекциями, ветряной оспой, истериками. Они расставались с отпрысками, которые выли, хныкали, шептались в углу с друзьями, а потом находили их хихикающими, голодными, капризными, полусонными.Они ушли, чувствуя себя виноватыми, грустными, встревоженными, испуганными, с сердцем во рту, без заботы в мире.

Матери оставляют младенцев дремлющими в колясках, припаркованных возле дворцов кино, в детских садах универмагов и на парковках в боулинг-клубах и торговых центрах. Некоторые матери отдали своих детей на попечение других и никогда не возвращаются.

Таким образом, в конце девятнадцатого века американская забота о детях стала состоять из ряда формальных и неформальных положений, которые обычно ассоциировались с бедными, меньшинствами и иммигрантами и были заклеймены как благотворительные и опекунские.Этот образец практик и институтов обеспечил слабую основу для создания социальных услуг в двадцатом веке. Однако по мере того, как усилия женщин по реформированию набирали обороты в прогрессивную эпоху, забота о детях стала целью реформ и модернизации.

Начало реформы системы ухода за детьми

Чтобы привлечь внимание к необходимости заботы о детях и продемонстрировать «одобренные методы воспитания детей с младенческого возраста», группа видных нью-йоркских филантропов во главе с Джозефиной Джуэлл Додж создала Образцовый детский сад в Детском здании в 1893 году. Колумбийской выставке в Чикаго, а затем в 1898 году была основана Национальная федерация детских садов (NFDN), первая общенациональная организация, занимающаяся этой проблемой.

Тем временем реформаторы начали формулировать другое решение дилеммы бедных матерей, вынужденных работать вне дома: пенсии матери или вдовы. По мнению видных деятелей прогресса, таких как Джейн Аддамс, детские сады только усугубляли такие трудности женщин, побуждая их браться за тяжелую, низкооплачиваемую работу, в то время как их дети страдали от недостаточного внимания и ухода. Таким образом, она и ее коллеги по Халл Хаусу, в том числе Джулия Латроп, которая впоследствии стала первым руководителем У.Детское бюро С., когда оно было основано в 1912 году, призывало к политике поддержки матерей, чтобы они могли оставаться дома со своими детьми. В отличие от заботы о детях, идея материнских пенсий быстро завоевала общественную поддержку, потому что она не противоречила общепринятым гендерным ролям. Действительно, некоторые реформаторы утверждали, что матери, как и солдаты, несут «служение нации» и поэтому заслуживают общественной поддержки, когда им не хватает кормильца-мужчины. Пенсии «распространялись со скоростью лесного пожара» (цит. по: Теда Скочпол, «Защита солдат и матерей: политические истоки социальной политики в Соединенных Штатах», Кембридж: Гарвардский университет, 1992, с.424), так как несколько крупных национальных организаций, в том числе Всеобщая федерация женских клубов и Национальный конгресс матерей, организовали весьма успешную законодательную кампанию от штата к штату в пользу такого преимущества. К 1930 году почти каждый штат в союзе принял ту или иную форму закона о пенсиях для матерей или вдов, что сделало эту политику предпочтительной для удовлетворения потребностей матерей с низким доходом и оттеснило заботу о детях в тень благотворительности.

Детское бюро США

Однако, несмотря на риторику, материнские пенсии не могли полностью решить проблемы бедных и малообеспеченных матерей, и у многих женщин не было другого выбора, кроме как выйти на работу.В большинстве штатов финансирование пенсий было недостаточным, и многие матери не имели права на получение пенсий из-за очень строгих критериев или строгих, предвзятых административных методов. В частности, афроамериканским женщинам часто отказывали в пособиях как на Севере, так и на Юге на том основании, что они, в отличие от белых женщин, привыкли работать за заработную плату, и поэтому их не следует поощрять оставаться дома, чтобы воспитывать своих детей. Поскольку пенсионное обеспечение было спорадическим и разбросанным, материнская занятость не только сохранялась, но и увеличивалась, увеличивая потребность в уходе за детьми.Филантропам было трудно удовлетворить эту растущую потребность, используя только частное финансирование. Однако, поскольку пенсии матерей монополизировали повестку дня социальной политики, у них не было шансов получить государственное финансирование для детских садов.

Эта модель сохранялась до 1920-х годов, когда Детское бюро США (CB) провело серию исследований материнского и детского труда в сельском хозяйстве и промышленности по всей стране. Хотя следователи обнаружили много случаев травм, болезней и даже смертельных случаев в результате ситуаций, в которых младенцы и дети младшего возраста либо оставались одни, либо попадали на опасные рабочие места, CB отказался выступать за федеральную поддержку ухода за детьми; вместо этого он работал над повышением пенсий матерей, чтобы больше матерей могли оставаться дома.На чиновников ЦБ отчасти повлияло мнение таких экспертов, как врач Дуглас Том, сторонник детского воспитания, который утверждал, что «измученные и утомленные» работающие матери, у которых не было времени на благополучие своих детей, душили их развитие. В то же время репутация детских садов продолжала падать, поскольку попытки улучшить их образовательный компонент были отмечены нехваткой средств, а детские сады, любимцы воспитателей дошкольного образования прогрессивной эпохи, начали захватывать воображение среднего класса.

Влияние Нового курса на уход за детьми

Депрессия, а затем Вторая мировая война оказали неоднозначное влияние на состояние ухода за детьми. Накануне Великой депрессии действовало менее 300 детских садов по сравнению с 800 яслями, но по мере роста безработицы количество учащихся в детских садах резко сократилось, а также сократились благотворительные пожертвования, в результате чего в период с 1931 по 1940 год было закрыто 200 детских садов. Тем временем, по настоянию видных воспитателей дошкольного образования, Управление прогресса работ (WPA), ключевое агентство Нового курса, учредило программу аварийных детских садов (ENS).В первую очередь предназначенные для предоставления возможностей трудоустройства безработным учителям, эти школы также рассматривались как средство компенсации «физических и умственных недостатков», вызванных экономическим спадом. В период с 1933 по 1934 год было открыто около 3000 школ, в которых обучалось более 64 000 детей; в течение следующего года они были объединены в 1 900 школ, вмещающих примерно 75 000 учащихся. Программа охватила сорок три штата и округ Колумбия, Пуэрто-Рико и Виргинские острова.В отличие от более ранних детских садов, которые были в основном частными, взимали плату и обслуживали клиентов из среднего класса, эти бесплатные, спонсируемые государством школы были открыты для детей всех классов. Созданные как школы, а не детские учреждения, ENS были открыты только часть дня, и их набор предположительно был ограничен детьми безработных. Однако де-факто они стали формой ухода за детьми для родителей, занятых в различных проектах помощи WPA. В отличие от яслей, образовательный компонент ENS был хорошо развит из-за большого интереса воспитателей дошкольного образования к программе.

Такие организации, как Национальная ассоциация дошкольного образования, стремившаяся пропагандировать идеи прогрессивной педагогики, даже присылали своих сотрудников для наблюдения за подготовкой учителей и контроля за учебными программами. Педагоги, однако, были разочарованы неадекватными помещениями и оборудованием, а также трудностями в убеждении учителей с обычным школьным опытом принять менее структурированный подход к работе с маленькими детьми. К концу 1930-х годов ENS также начала страдать от высокой текучести кадров, поскольку учителя ушли, чтобы устроиться на более высокооплачиваемую работу на оборонных предприятиях.В период с 1936 по 1942 год около 1000 школ были вынуждены закрыться.

Уход за детьми и Вторая мировая война

Хотя приближение Второй мировой войны уменьшило кризис безработицы в Соединенных Штатах, оно вызвало социальный кризис, поскольку миллионы женщин, в том числе многие матери, искали работу в связанных с войной отраслях. Несмотря на острую нехватку рабочей силы, федеральное правительство поначалу неохотно вербовало матерей с маленькими детьми, утверждая, что «матери, которые остаются дома, выполняют важную патриотическую службу.«Заручившись поддержкой социальных работников, которые выступали против занятости матерей по психологическим причинам, правительственные чиновники медлили с реагированием на беспрецедентную потребность в уходе за детьми. В 1941 году Конгресс принял Закон Лэнхема, который был направлен на создание общественных учреждений в «районах, затронутых войной», но только в 1943 году он был истолкован как разрешение поддержки ухода за детьми.

Тем временем Конгресс выделил 6 миллионов долларов на преобразование оставшихся ENS в учреждения по уходу за детьми.Организация новых услуг увязла в межведомственной конкуренции на федеральном уровне и в значительной волоките, связанной с обращением местных сообществ за федеральным финансированием. В соответствии с собственными указаниями правительства, на каждые десять женщин-военнослужащих требовалось одно место для ухода за ребенком; однако, когда в 1944 году рабочая сила женщин достигла пика в 19 миллионов человек, работало только 3000 детских садов, вмещающих 130 000 детей, что намного меньше 2 миллионов мест, которые теоретически были необходимы.Общественное мнение не спешило принимать двойственное представление о материнской занятости и заботе о детях. Популярные средства массовой информации часто сообщали о распространении «детей-замков» и о случаях, когда спящих детей находили запертыми в машинах на стоянках компаний, в то время как их матери работали в ночную смену. Подобные истории служили критике «эгоистичных» матерей, работающих по найму, а не подчеркивали необходимость заботы о детях. В то же время детские эксперты предупредили родителей, что дети, находящиеся в групповой опеке, могут пострадать от последствий «материнской депривации», и призвали их поддерживать спокойную домашнюю обстановку, чтобы защитить своих детей от военных потрясений.

То, что там было по уходу за детьми, мало развеяло опасения общественности. Поспешно организованные и часто плохо укомплектованные, большинство центров далеко не соответствовали высоким стандартам, которые педагоги дошкольного образования стремились установить для ENS. Единственным исключением были Центры обслуживания детей, созданные компанией Kaiser на своих верфях в Портленде, штат Орегон. Разработанные архитектором и приспособленные к потребностям детей, они предлагали уход двадцать четыре часа в сутки (для размещения ночных смен), высококвалифицированный персонал, учебную программу, разработанную ведущими специалистами по раннему развитию детей, и даже услуги по приготовлению пищи для утомленных детей. родители забирают детей после тяжелой смены.Несмотря на свои недостатки, спонсируемый федеральным правительством «Новый курс» и уход за детьми во время войны стали важным шагом в социальном обеспечении Америки. Конгресс, однако, с осторожностью относился к созданию постоянных служб и неоднократно подчеркивал, что государственная поддержка будет предоставляться «только на время».

Вскоре после Дня виджея финансирование Закона Лэнхема было прекращено, что вынудило большинство детских центров закрыться в течение года или двух. Но потребность в уходе за детьми сохранялась, поскольку материнская занятость после первоначального спада из-за послевоенных увольнений фактически начала расти.По всей стране национальные организации, такие как Лига защиты детей Америки, наряду с многочисленными местными группами, проводили демонстрации и лоббировали продолжение общественной поддержки. Этим группам не удалось убедить Конгресс принять Закон о благосостоянии матери и ребенка 1946 года, который продолжил бы федеральное финансирование ухода за детьми, но они выиграли положения о государственном уходе за детьми в Нью-Йорке, Филадельфии, Вашингтоне, округ Колумбия, и в Калифорнии. Во время Корейской войны Конгресс одобрил государственную программу ухода за детьми, но затем отказался выделить на нее средства.

После Второй мировой войны

Наконец, в 1954 году Конгресс нашел подход к уходу за детьми, с которым он мог жить: налоговый вычет по уходу за детьми. Это позволяло семьям с низким и средним доходом (пары могли зарабатывать до 4500 долларов в год) вычитать до 600 долларов на уход за детьми из своих подоходных налогов при условии, что услуги были необходимы, «чтобы позволить налогоплательщику иметь оплачиваемую работу». Налоговый вычет предложил некоторую финансовую помощь определенным группам родителей, но реформаторы не были удовлетворены, поскольку такая мера не смогла решить основные вопросы, такие как предложение, распределение, доступность и качество ухода за детьми.В 1958 году, основываясь на опыте лоббирования послевоенных положений, активисты сформировали национальную организацию, занимающуюся исключительно заботой о детях, — Межгородской комитет по дневному уходу за детьми (МКД, позже ставший Национальным комитетом по дневному уходу за детьми). детей). Организацию возглавляла Элинор Гуггенхаймер, давняя активистка по уходу за детьми из Нью-Йорка; Сэди Гинзберг, лидер Американской ассоциации изучения детей; Корнелия Голдсмит, чиновник Нью-Йорка, которая помогла создать систему лицензирования ухода за детьми в этом городе; и Уинифред Мур, специалист по уходу за детьми, работавшая как в государственном, так и в частном секторе.В отличие от своей предшественницы, Национальной федерации детских садов (которая была поглощена Американской лигой защиты детей в 1942 году), ICC считала, что частная благотворительность не может обеспечить адекватный уход за детьми самостоятельно; вместо этого новая организация стремилась тесно сотрудничать с государственными учреждениями, такими как Детское бюро США и Женское бюро США, чтобы заручиться федеральной поддержкой.

МУС экспериментировал с рядом различных обоснований ухода за детьми, обычно предпочитая избегать ссылок на материнскую занятость в пользу подчеркивания необходимости «гарантировать благополучие детей».В 1958 и 1959 годах ICC помогла мобилизовать поддержку широких масс для нескольких законопроектов об уходе за детьми, внесенных в Конгресс сенатором Джейкобом Джавитсом (республиканец от штата Нью-Йорк), но безрезультатно. ICC действительно удалось убедить CB и WB совместно спонсировать Национальную конференцию по дневному уходу за детьми в Вашингтоне, округ Колумбия, в ноябре 1960 года. На этой конференции несколько правительственных чиновников указали на растущий спрос на рабочую силу и на то, что теперь казалось быть необратимой тенденцией к материнской занятости, но многие участники продолжали выражать двойственное отношение к помещению маленьких детей в групповой уход.Гуггенхаймер, однако, отметил, что матери будут работать «независимо от того, доступен ли хороший уход или нет. Это ребенок, — подчеркнула она, — страдает от плохого ухода». Гуггенхаймер не призывала напрямую к государственной поддержке ухода за детьми, но ясно дала понять, что частные и добровольные агентства больше не могут нести это бремя.

ЦБ и ВБ под руководством руководителей, назначенных президентом Дуайтом Д. Эйзенхауэром, не хотели брать на себя инициативу по этому вопросу, но избранный президент Джон Ф.Кеннеди в послании к конференции выразил свое понимание проблемы, заявив: «Я считаю, что мы должны предпринять дальнейшие шаги для поощрения программ дневного ухода, которые защитят наших детей и предоставят им основу для полноценной жизни в последующие годы. ” Сообщение Кеннеди, наряду с последующими заявлениями, подразумевало, что его администрация стремилась к широкому подходу к уходу за детьми. В широко распространенном отчете Президентская комиссия по положению женщин признала, что материнская занятость становится нормой, и указала, что уход за детьми может не только помочь женщинам, решившим работать вне дома, но и способствовать развитию детей и способствовать социальной и расовой интеграции.Но администрация Кеннеди не смогла заручиться достаточной политической поддержкой, чтобы протолкнуть политику всеобщего ухода за детьми.

Помощь семьям с детьми-иждивенцами (AFDC)

Вместо этого в двух законопроектах о реформе социального обеспечения, принятых в 1962 и 1965 годах, Конгресс связал федеральную поддержку ухода за детьми с политикой, направленной на поощрение бедных и малообеспеченных женщин к участию в программах обучения или трудоустройству вне дома. Цель состояла в том, чтобы сократить количество американцев, получающих «социальную помощь» (помощь семьям с детьми-иждивенцами, или AFDC), и в первую очередь не допустить, чтобы женщины стали ее получателями.С 1969 по 1971 год коалиция феминисток, профсоюзных лидеров, лидеров гражданских прав и защитников прав детей работала с Конгрессом над принятием закона о политике всеобщего ухода за детьми, но их усилия потерпели неудачу, когда президент Никсон наложил вето на Всеобъемлющий закон о развитии ребенка 1971 года. в течение следующих трех десятилетий прямая федеральная поддержка ухода за детьми ограничивалась политикой, «направленной» на семьи с низким доходом. В то же время, однако, федеральное правительство предложило несколько видов косвенной поддержки семьям среднего и высшего класса в виде налоговых льгот для ухода за детьми, спонсируемых работодателем, и нескольких способов использования затрат на уход за детьми для снижения личных подоходных налогов.

Эпоха Рейгана и реформа системы социального обеспечения в 1990-е годы

В 1980-х годах при администрации Рейгана баланс федерального финансирования ухода за детьми изменился, поскольку расходы семей с низким доходом резко сократились, а расходы семей со средним и высоким доходом почти удвоились; Такие меры стимулировали рост добровольных и коммерческих услуг по уходу за детьми, большая часть которых была недоступна семьям с низким доходом. Эти семьи получили некоторую помощь в виде гранта Блока по уходу и развитию детей (CCDBG), принятого в 1990 году, в рамках которого отдельным штатам было выделено 825 миллионов долларов.Закон о личной ответственности и согласовании возможностей для работы от 1996 года заменил AFDC на ограниченную по времени государственную помощь в сочетании со строгими требованиями к трудоустройству. Признавая необходимость расширенного ухода за детьми для поддержки этого плана «социальное обеспечение для работы», Конгресс объединил CCDBG вместе с несколькими более мелкими программами в единый блочный грант — Фонд ухода за детьми и развития.

Хотя государственных средств на уход за детьми было доступно больше, чем когда-либо прежде, проблемы с обеспечением и качеством по-прежнему ограничивают доступ к уходу за детьми для получателей пособий, которые теперь вынуждены устраиваться на работу, и семьи со средним доходом должны справляться с постоянно растущими затратами на уход за детьми. уход за детьми.Для всех семей качество ухода за детьми ухудшается из-за высокой текучести кадров на местах, что само по себе является результатом низкой заработной платы и плохих пособий. Из-за своей долгой истории и нынешней структуры американская система ухода за детьми разделена по классовому признаку, что затрудняет объединение родителей и лоббирование улучшения услуг и увеличения государственного финансирования ухода за детьми для всех детей. Когда дело доходит до государственных услуг для детей и семей, Соединенные Штаты отстают от других развитых индустриальных стран, таких как Франция, Швеция и Дания, которые не только предлагают бесплатный или субсидируемый уход за детьми старше трех лет, но также предоставляют оплачиваемый отпуск по беременности и родам или уходу за ребенком. .В отличие от Соединенных Штатов, эти страны используют заботу о детях не как рычаг жесткой политики принудительного трудоустройства по отношению к матерям с низким доходом, а как средство помощи родителям всех классов совмещать требования работы и семейной жизни.

Для получения дополнительной информации по номеру обратитесь к книге доктора Мишеля «Интересы детей/права матерей: формирование американской политики ухода за детьми».

Как цитировать эту статью (формат APA): Мишель, С. (2011). История ухода за детьми в США.S. Проект истории социального обеспечения. Получено с https://socialwelfare.library.vcu.edu/programs/child-care-the-american-history/

Программы для детей с нарушениями развития в Квинсе

 

Commonpoint Queens с гордостью предлагает программы, специально разработанные для удовлетворения социальных, эмоциональных, образовательных и развлекательных потребностей детей с расстройствами аутистического спектра и другими ограниченными возможностями. Для каждой из этих программ требуется индивидуальное собеседование, чтобы наша профессиональная команда могла приветствовать вашего ребенка и помочь в выборе программ, которые будут наиболее успешными.

Чтобы получить дополнительную информацию о наших программах для молодежи с ограниченными возможностями или зарегистрироваться на занятия, свяжитесь с Лизой Армбанд, MS, старшим директором специальных служб по телефону [email protected]

.

Ниже приведены некоторые из наших программных предложений:

Программа после школы для специальных служб

Эта программа продленного дня предназначена для детей с нарушениями развития в возрасте от 5 до 21 года. Группы собираются ежедневно после школы под руководством профессионально контролируемого персонала. Городской совет по образованию Нью-Йорка предоставляет транспорт от школы до Центра Сэма Филда, а в конце дня Центр Сэма Филда может предоставить микроавтобус до дома ребенка.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Натали Палермо по адресу [email protected]npointqueens.org

Программа школьных каникул

Мы предлагаем детям с отклонениями в развитии увлекательный ассортимент экскурсий по достопримечательностям во время большинства школьных каникул и каникул в течение всего года. Требуется интервью. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Натали Палермо по телефону [email protected]

.

Подросток на выходных

Ежемесячная развлекательная программа, которая проводится по воскресеньям во второй половине дня и предназначена для активных и независимых подростков с нарушениями развития.Свяжитесь с Натали Палермо по телефону [email protected]

.

Проект «Ребенок после школы»

Эта внеклассная программа в Центре Bay Terrace предлагает детям возможность насладиться безопасным, поддерживающим и успешным внешкольным опытом с соотношением детей и персонала 3:1. Каждый день дети участвуют в образовательных, развлекательных и социальных мероприятиях, призванных улучшить академические и социальные навыки, а также повысить самооценку. Ежедневное расписание включает в себя помощь с домашними заданиями, искусство и ремесла, йогу, кулинарию, науку и время в тренажерном зале.Программа предлагается с 14:30 до 18:00 с понедельника по пятницу и действует в течение всего учебного года. Предоставляется закуска.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Абелем Виго по адресу [email protected] или по телефону (718) 423-6111 доб. 240.

Проект Программа детских школьных каникул

Мы предлагаем детям с отклонениями в развитии увлекательный ассортимент экскурсий по достопримечательностям во время большинства школьных каникул и каникул в течение всего года. Требуется интервью. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Абелем Виго по адресу [email protected] или по телефону (718) 423-6111 доб.240.

Группа социальных навыков

Commonpoint Queens и The Seaver and New York Autism Center of Excellence при Медицинской школе Mount Sinai будут совместно спонсировать программу социальных навыков. Эта программа включает в себя структуру когнитивно-поведенческой терапии (КПТ) для обучения навыкам и будет сосредоточена на таких навыках, как невербальное общение, социальная инициация, решение проблем и стратегии выживания для детей в аутистическом спектре. Каждая группа будет состоять из 5-8 детей и собираться раз в неделю на полтора часа.Наставники-сверстники, как правило, развивающиеся дети того же возраста, будут периодически включаться в группу терапии социальных навыков. Параллельно раз в неделю родительская дискуссионная группа будет собираться на полчаса с нашим обученным персоналом. У нас будут группы для детей 5-8 лет и 9-12 лет, а также молодых взрослых 13-17 лет.

Позвоните (718) 423-6111 или напишите [email protected] для получения дополнительной информации.

Commonpoint Queens с гордостью предлагает программы, специально разработанные для удовлетворения социальных, эмоциональных, образовательных и развлекательных потребностей детей с расстройствами аутистического спектра и другими ограниченными возможностями в возрасте от 5 до 21 года.Для каждой из этих программ требуется индивидуальное собеседование, чтобы наша профессиональная команда могла приветствовать вашего ребенка и помочь в выборе программ, которые будут наиболее успешными.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Абелем Виго по адресу [email protected] или по телефону (718) 423-6111 доб. 240.

Летний дневной лагерь специальных служб

Наши дневные лагеря специализируются на обслуживании детей в возрасте от 5 до 21 года с нарушениями развития. Отдыхающих ждет приключение в летнем лагере на целый день в кемпингах Генри Кауфманна с периодическими полевыми поездками.Для получения дополнительной информации свяжитесь с Лизой Армбанд по адресу [email protected] или с Натали Палермо по адресу [email protected].

Летняя передышка при аутизме

Программа молодежного летнего лагеря обслуживает детей с аутизмом и другими подобными нарушениями в возрасте от 5 до 21 года. Дети участвуют в ряде образовательных, развлекательных и социальных мероприятий после программы летней школы. Мероприятия дневного лагеря разрабатываются и реализуются профессиональными педагогами и клиницистами. Летняя программа предлагается ежедневно с 14:30 до 17:00.В конце каждого дня программы участники могут иметь право на доставку домой микроавтобусом. По окончании летней школы участникам программы дневного лагеря предлагается недельная программа отдыха на целый день. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Натали Палермо по телефону [email protected]

.

Дневной лагерь исследователей в Фермерском музее округа Квинс
(для детей в возрасте 5–12 лет)

Мы очень рады сотрудничать с Фермерским музеем округа Квинс, чтобы получить уникальный опыт, объединив опыт дневного лагеря исследователей с уникальной программой STEM и городской фермой площадью 47 акров!

Эта специальная летняя программа дает молодым людям возможность познакомиться с природой на свежем воздухе и принять участие в ежедневных занятиях по фермерской деятельности, проводимых опытным персоналом.Туристам нравятся увлекательные и специализированные мероприятия, такие как прогулки на природе, сельское хозяйство и охота за мусором, а также традиционные программы летнего лагеря, такие как искусство и ремесла, спорт, тематические дни и игры.

Для получения дополнительной информации звоните Абелю Виго по телефону 718-423-6111 доб. 240 или по электронной почте [email protected] org. Вы можете нажать здесь, чтобы узнать больше об этой программе.

Сэм Филд Центр

Кулинария (по средам)
Дети узнают простые рецепты и правила техники безопасности на кухне.Эта программа способствует развитию мелкой моторики и является отличным способом для детей пообщаться со своими сверстниками, изучая социальные навыки и разные рецепты каждую неделю.

Soccer Stars (по четвергам)
Дети в возрасте от 5 до 21 года тщательно работают в паре с подростками-наставниками, которые в течение всего сезона выступают в роли тренеров и друзей детей. Занятие продолжительностью 1 час проводится инструктором по физическому воспитанию вместе с другими сотрудниками, включая лицензированного социального работника. Каждую неделю каждый ребенок осваивает определенные футбольные навыки, а занятия заканчиваются перерывом на перекус и изучением социальных навыков.Это отличный способ для детей общаться со своими сверстниками, изучая социальные навыки и занимаясь спортом каждую неделю. Дети играют в тренажерном зале и получают пользу от индивидуального внимания со стороны своих наставников.

Черлидинг (по вторникам)
Участники будут тренироваться и оставаться активными, при этом получая массу удовольствия! Изучите навыки черлидинга, предназначенные для вас. Это отличный способ для детей общаться, изучая социальные навыки и занимаясь спортом каждую неделю.

Виртуальный вечер подростков (по понедельникам)
Заводите новых друзей и общайтесь виртуально! Это отличный способ для детей общаться со своими сверстниками, изучая социальные навыки и создавая сообщество каждую неделю.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Марианной Альбинес по адресу [email protected].

Центральный Квинс

Адаптивное плавание
Воскресенье
15:00-15:45

Этот курс является начальным для детей с ограниченными возможностями. Студенты изучат навыки безопасности и водной акклиматизации. Студенты изучат основные водные навыки, такие как выдувание пузырей, удары ногами и опускание лица в воду. Понятия вводятся через веселые игры и занятия. Родитель или вспомогательный персонал должны присоединиться к воде с каждым ребенком.

Каратэ
Воскресенье
16:00-16:45

Наш класс каратэ помогает детям перенаправить свои естественные импульсы в сторону агрессии и направить их в конструктивное, полезное и выгодное русло, помогая им научиться уважению, сосредоточенности, чести и дисциплине.

Soccer Stars/Basketball Buddies
Среда
18:00-19:00

Этот 1-часовой урок проводится инструктором по физическому воспитанию вместе с другими сотрудниками, включая лицензированного социального работника.Каждый ребенок изучает определенные баскетбольные навыки и социальные навыки. Это отличный способ для детей общаться со своими сверстниками, изучая социальные навыки и занимаясь спортом каждую неделю.

Для получения дополнительной информации отправьте электронное письмо [email protected] commonpointqueens.org.

 

Время для нас

Программа «Время для нас» позволяет взрослым с нарушениями развития участвовать в социальных и развлекательных мероприятиях в безопасной и заботливой среде. У участников будет возможность завязать прочные дружеские отношения, участвуя в веселых мероприятиях со сверстниками, заботливым и профессиональным персоналом и членами сообщества.Мы встречаемся одно воскресенье в месяц, с октября по июнь, и участвуем в веселых и интерактивных мероприятиях и поездках, таких как боулинг, приготовление пищи с личными поварами, декоративно-прикладное искусство, дни поля, выпускной вечер в конце года и многое другое. Обычно взимается небольшая плата. Время, место и цены будут варьироваться в зависимости от мероприятия. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Абелем Виго по адресу [email protected] или по телефону (718) 423-6111 доб. 240.

Консультативный совет участников

Эта группа собирается один раз в месяц в воскресенье сразу после мероприятий «Время для нас» и помогает развивать навыки самозащиты среди участников.Взрослым, участвующим в программе, предлагается выражать свои интересы и потребности и приобретать необходимые навыки защиты интересов, которые помогут им ориентироваться в своей жизни, и у них будет возможность помочь спланировать будущие мероприятия «Время для нас», а также поделиться отзывами, связанными с их опытом. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Абелем Виго по адресу [email protected] или по телефону (718) 423-6111 доб. 240.

Возможности для работы с детьми с нарушениями развития

Консорциумы по обучению и обслуживанию особых групп населения (C.L.A.S.S.P.)

Учащиеся старших классов проходят тщательный отбор для обучения и работы в программах, обслуживающих детей с особыми потребностями, одновременно с получением кредита в колледже Университета Лонг-Айленда — C.W. Post

Усовершенствованный C.L.A.S.S.P.

Текущие студенты колледжей отбираются вручную для обучения и работы в программах, обслуживающих детей с особыми потребностями, во время прохождения курса для получения кредита колледжа в Университете Лонг-Айленда – C.W. Post

Для получения дополнительной информации об этих программах свяжитесь с Натали Палермо по телефону [email protected]

.

Летние программы чтения для детей 2022 | Летняя программа чтения

 

Летние навыки чтения 2022 для каждого класса

 

Этим летом помогите своему ребенку стать уверенным и увлеченным читателем в Летних программах обучения навыкам чтения , предлагаемых Школой профессионального и непрерывного обучения Фордхэма и проводимых инструкторами из Института развития чтения.

Усиление навыков. Укрепляйте уверенность. Наслаждайся чтением.

Эти программы обучают основным навыкам чтения для всех классов, от фонетики и зрительных слов для детей младшего возраста до понимания, стратегий работы с учебниками и навыков письма для детей старшего возраста, а также всего, что между ними.

Под руководством знающего и поддерживающего учителя учащиеся этих программ снова и снова добиваются успеха в чтении, развивая свои навыки и укрепляя доверие к выдающимся книгам на нужном уровне сложности для каждого возраста.

Ваш ребенок разовьет навыки, уверенность и мотивацию, необходимые ему или ей, чтобы стать заядлым, увлеченным читателем, который любит читать в школе и для удовольствия.

Как работают программы

Ваш ребенок будет посещать еженедельные интерактивные онлайн-уроки, которые развивают навыки и дают отличный опыт с потрясающими книгами — книгами, наполненными интересными персонажами, захватывающими сюжетными линиями и увлекательными темами. В перерывах между занятиями ваш ребенок будет практиковаться в чтении и проходить увлекательные интерактивные уроки, которые развивают основные навыки и укрепляют уверенность в себе.

Преподаватель Института развития чтения окажет всю поддержку и наставит вашего ребенка, в котором он нуждается, чтобы расти как читатель и ученик. Ваш ребенок получит толчок в следующем учебном году и будет готов добиться больших успехов!

 

Давайте обсудим развитие чтения вашего ребенка.

Позвоните, чтобы поговорить с консультантом программы чтения.

1-800-964-8888

Доступны различные варианты для будних и выходных дней.

Узнайте больше о программах онлайн-чтения и просмотрите расписания.

Защитите место своего ребенка сегодня! Размер класса ограничен.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.