Постановка звука р от звука рь: Постановка мягкого рь. Эффективные способы и правильные приемы постановки звука р. Индивидуальное строение уздечки

Содержание

ЛОГОПЕД.РУ - Мягкий звук Рь и его коррекция. - LOGOPED.RU

Очень бы хотел получить ответ на вопрос следующей ситуации: мне 20 лет, страдаю таким дефектом речи как "картавость", причем не всегда, а лишь в тех случаях, когда после "р" стоят буквы: я, и, е, ь, ю. Логопеды браться за меня не хотят, отговариваясь: "Поздно уже" ..Хотя я сам понимаю, что это не так... Скажите, я прав? С уважением, Максим. г.Магнитогорск.

Отвечает логопед Арина Горбачева.

Конечно же Вы правы. нарушение звукопроизношения можно исправить в любом возрасте. Просто, в отличие от маленьких детей, после того, как Вы научитесь правильно произносить звуки, Вам придется постоянно контролировать свою речь, чтобы произносить эти звуки всегда правильно и случайно не сбиться на старое произношение. Этот период может длиться очень долго, однако это не так трудно, как может показаться.

Очевидно, Ваша проблема состоит в том, что Вы можете произносить звук Р, но при этом не произносите звук Рь ( в логопедии он обозначается [р']) или, попросту говоря, звук Р-мягкий. Дело в том, что это не один, а два разные звука, и они различаются по артикуляции. При произношении Рь средняя часть языка поднимается кверху в бОльшей степени, чем при произношении твердого Р. Кончик языка при этом упирается не в альвеолы, а в основание верхних зубов, т.е. больше продвинут вперед, чем у Р. В остальном все также - кончик языка часто-часто вибрирует под давлением очень мощной струи выдыхаемого воздуха.

Попробуйте потренироваться произносить звук рь с этой артикуляцией - попросту уприте кончик языка в основание верхних передних зубов, средняя часть чуть приподнята, и попробуйте произнести: рьрьрьрь... Проторный звук у Вас получится сразу. Некоторое время потренируйтесь произносить его, чтобы привыкнуть к артикуляции.

Выработать вибрацию кончика языка Вы сможете, если дадите очень мощную воздушную струю; не стесняйтесь набирать в легкие очень много воздуха, как будто собираетесь нырять. Довольно быстро органы речи привыкнут, и Вам не придется произносить звук так утрированно. Время тренировок индивидуально, может длиться от пары часов до нескольких дней и зависит от того, как много времени Вы будете этому уделять.

Когда у Вас будет хорошо получаться изолированный звук, можно автоматизировать его в слогах (арь, орь, ерь..., ря, ре, рё и т.п.) и словах с этим звуком (река, рис, рядом, варенье, стрекоза и т.п.), затем включать эти слова в предложения (типа: Рита варит рис и др. Можете взять любые другие подходящие.)

Желаю Вам успехов в этом непростом деле.

1999-2009 © Logoped.Ru

Автоматизация звука [Р']

Мягкий звук [Р`] (или [Рь]) обычно легко ставится по подражанию, если ребёнок хорошо произносит твёрдый звук [Р]. Но бывают исключения (иногда сначала ставиться мягкий звук, потом твёрдый).

Звук [Р`] (или [Рь]) окрашен зелёным цветом (мягкий согласный). Гласные звуки окрашены красным цветом.

Звук [Рь_] произносится длительно (см. артикуляция звука [Р’])

1) Произносить (читать) слоги

Образец: арь__, орь__, урь__, ырь__, эрь__, ирь__, ерь__, ёрь__, юрь__, ярь__

2) Произносить (читать) слова со звуком [Р’] в конце

Образец: дверь__

  • корь
  • ширь
  • жарь
  • парь
  • дверь
  • якорь
  • зверь
  • фонарь
  • токарь
  • теперь
  • дикарь
  • сухарь
  • январь
  • янтарь
  • поверь
  • букварь
  • пескарь
  • снегирь
  • вратарь
  • слесарь

3) Произносить (читать) слоги

Образец: р__я, р__ё, р__ю, р__и, р__е

4) Произносить (читать) слова со звуком [Р’] в начале

Образец: р__яд

  • ряд
  • рис
  • рёв
  • рябь
  • речь
  • репа
  • рядом
  • ребус
  • редко
  • рейка
  • рельс
  • речка
  • рябина
  • рябчик
  • рюкзак
  • резкий
  • резина
  • ревень
  • ремень
  • ремонт
  • рецепт
  • редька
  • резать
  • резеда
  • рядовой
  • ресница
  • решётка
  • решение
  • рисунок
  • ребёнок

5) Произносить (читать) слова со звуком [Р’] в середине

Образец: ги-р__я

  • заря
  • моря
  • гиря
  • горе
  • горю
  • дарю
  • горят
  • заряд
  • моряк
  • наряд
  • горит
  • борец
  • коряга
  • перина
  • сухари
  • курица
  • берёза
  • огурец
  • горячий
  • говорят
  • порядок
  • зарядка
  • корявый
  • дырявый
  • нарядный
  • черёмуха
  • пузырьки
  • сухарики
  • комарики
  • фонарики

6) Произносить (читать) слова со стечением согласных

Образец: т-р-юм

  • трюм
  • вперед
  • приз
  • крем
  • грим
  • крик
  • тряпка
  • тряска
  • бритва
  • гренки
  • грядка
  • тритон
  • трясина
  • трещина
  • бригада
  • гречиха
  • критика
  • дремота
  • древесина
  • претензия
  • присказка
  • прибаутка
  • привыкать
  • примерять

7) Произносить (читать) словосочетания

Образец: Р__ез-кий к-р__ик

  • Пареная репа.
  • Кривой рельс.
  • Варёный рис.
  • Средний ряд.
  • Горькая редька.
  • Редкое решето.
  • Жареные грибы.
  • Кривое дерево.
  • Рюкзак туриста.
  • Горькая рябина.
  • Речная переправа.
  • Деревянная рейка.
  • Кудрявый парень.
  • Утренняя зарядка.
  • Горелые сухарики.
  • Серенькая курица.
  • Нарядные ребята.
  • Крепкая решётка.
  • Деревянная дверь.
  • Варенье из рябины.
  • Приветственная речь.
  • Интересный рисунок.
  • Древесный вредитель.
  • Беспорядок в передней.
  • Неприступная крепость.

8) Проспрягать предложения

  • Я режу редиску.
  • Я рисую богатыря.
  • Я варю варенье из рябины.
  • Я пересыпаю рис в кастрюлю.
  • Я перехожу переулок на перекрестке.

Образец:

  • Я варю варенье.
  • Ты варишь варенье.
  • Он (она) варит варенье.
  • Мы варим варенье.
  • Вы варите варенье.
  • Они варят варенье.

9) Произносить (читать) предложения

Образец: Хо-р__ёк – хищ-ный зве-р__ёк

  • Моряк уходит в рейс.
  • У Риммы решето рябины.
  • Арина нарезала редис.
  • Марине подарили янтари.
  • Над дверью горит фонарь.
  • Порядок бережёт время.
  • Валерий решает примеры.
  • Римма варит курицу с рисом.
  • Старичок дремал под деревом.
  • Бриг идёт прямо в Британию.
  • Мама варит варенье из черёмухи.
  • Отряд перешёл речку по бревну.
  • В ведре варятся подберёзовики.
  • Во дворе ребята играют в прятки.
  • Арина приводит комнату в порядок.
  • Рита подарила Вере передник с рюшками.
  • На берегу реки деревянная пристань.
  • Ребята сеяли репу, редьку, брюкву и редис.
  • Сергей и Борис смотрели книгу о богатырях.
  • Ребята высадили на пустыре берёзы, рябины, черёмуху и сирень.

10) Произносить (читать) скороговорки

  • Мандаринки у Иринки, у Иринки мандаринки.
  • Серёжки на берёзке, на берёзке серёжки.
  • Корюшка в морюшке, в морюшке корюшка.
  • Принцесса в карете, в карете принцесса.
  • Фонари на двери, на двери фонари.
  • Терев на дереве, на дереве тетерев.
  • Осип охрип, Архип осип.
  • Баран Буян залез в бурьян.
  • В огороде старика репка выросла крепка.
  • У четырёх черепах по четыре черепашонка.
  • В аквариуме у Харитона четыре рака да три тритона.
  • Редька редко росла на грядке,
    Грядка редко была в порядке.
  • На зарядке стройся в ряд!
    На зарядку все подряд.
  • На горе, на пригорке стоят тридцать три Егорки.

11) Произносить (читать) и пересказывать текст

Кормушка для птиц

Проснулся Гриша утром. Смотрит в окно. Разрисовано оно узорами. Значит, мороз на дворе. Деревья покрыты инеем. Птички попрятались, изредка попрыгивают по дорожке. Распушились они как шарики.

Выносит Гриша крошки и бросает в кормушку. Набрасываются на корм воробьи, снегири и другие птицы. Теперь они будут сыты.

Трудно найти птицам корм в зимнее время. Ребята, делайте для птиц кормушки!

12) Выучить наизусть небылицы

Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона.

А на дереве ерши
Строят гнёзда из лапши.

Сел баран на пароход
И поехал в огород.

В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки.

На приеме у логопеда. Постановка звуков у взрослых.

Главная — О логопедии — На приеме у логопеда. Постановка звуков у взрослых.

Самым частым поводом обращение к логопеду является неправильное звукопроизношение. Конечно, «любимыми» звуками для работы можно смело называть «р» и «рь». Далеко не все дети научаются самостоятельно выговаривать их правильно, а из части таких детей вырастают взрослые, которым не была оказана логопедическая помощь. Легкий французский акцент при горловом «р», замещение звуков на другой (чаще всего на «л» ) или просто пропуск труднопроизносимого звука искажают речь и обращают на себя внимание окружающих.

Конечно, можно ничего не исправлять. Вон, Эдвард Радзинский даже по телевизору выступает, авторские передачи создает и вообще очень уважаемый человек. И любой другой может жить и строить карьеру, не выговаривая не только «р» и «рь», а и половину других звуков. («Л», «ль», «с», «з», «ч» - тоже частые «гости» на приеме у логопеда). Но ведь дело то совсем не в том, как можно, а в том - чего хотите вы. Из-за неправильного звукопроизношения и нечеткости речи многие начинают стесняться проявлять себя, выступать на публику, теряют уверенность. Принимая решение о том, идти к логопеду или нет, стоит задать себе вопрос: а нужно ли мне это? Действительно ли я хочу заниматься исправлением своей речи?

Вопрос важный еще и потому, что заниматься постановкой звуков будет не только специалист. От вас потребуется желание изменить свою речь, активное участие и желательное выполнение домашних заданий. Это непременные условия для исправления произношения. И вы сами это поймете, когда будете немного представлять процесс работы.

Первый прием – диагностика.

Если звук попросту отсутствует «научить» язык и губы принимать нужную форму для его произношения легче, чем, если уже есть искаженное произношение. Переучиваться всегда сложнее, а особенно если оно закреплялось не один десяток лет, как это порой бывает у взрослых.

Первое, что будет делать логопед на приеме – это устанавливать какие звуки выговариваются неправильно и что именно нужно сделать, чтобы помочь вам изменить ситуацию. Процесс будет идти легче и проще, когда все хорошо с физиологической и аудиологической точки зрения . То есть органы речи и слух функционируют нормально.

Но бывает и так, что произносить сложный звук правильно человек не может в силу других причин. Например, короткая уздечка делает невозможным полноценную постановку языка в верхнее положение, что не позволит освоить «р», «ш», «ж», «л». Нарушение фонетико-фонематического восприятия осложнит дифференциацию схожих звуков: «с»-«з», «п»- «б», «д»- «т».

Общее снижение слуха тоже является препятствием, затрудняющим формирование правильной речи.

Сочетание и учет всех факторов необходимы, чтобы оценить объем предстоящей работы, выяснить, нужны ли консультации других специалистов и составить индивидуальный план исправления звукопроизношения. Иногда этот план может быть очень коротким и составлять пять встреч, некоторые звуки (например, «ль») при помощи специалиста могут «встать» уже на первом занятии и тогда еще четыре нужны будут для умения произносить трудный звук в речи.

Этап первый – постановка звука.

Все последующие действия будет производиться для каждого звука. Заметьте – звука, а не буквы. То есть в букве «р» звуков два: [р] и [рь], - и каждый из них требует отдельных усилий. Сначала нужно поставить звук, то есть сделать так, чтобы вы могли его правильно выговаривать. Логопед, используя специальные инструменты, зеркало, а порой и собственные руки, покажет вам, в каком положении должны находиться все органы артикуляции (язык, губы, зубы) для верного произношения.

Чтобы научиться фиксировать это положение и произносить проблемный для вас звук изолированно, необходимо приложить усилия. Во-первых, нужно будет «научить» все органы речи принимать верное положение – поэтому вам предложат специальную зарядку, артикуляционную гимнастику, выполнять которую хорошо бы не только на приеме у логопеда, но и дома.

Во-вторых, первое время правильное произнесение трудного звука будет требовать от вас усилий, далеко не сразу все начнет получаться естественно само собой. Зеркало здесь будет вашим первым другом и помощником. Именно оно будет как в сказке «говорить и докладывать всю правду» о том, что вы делаете хорошо, а что – не очень.

И вот – ура! Все получилось, и вы, к примеру, можете рычать как тигр. Но вот только говорить слова со звуком [р] вы пока не в силах, а потому – переходим к следующему этапу.

Этап второй – от звука к фразе.

Постепенно, шаг за шагом, вы будете учиться вставлять звук в речь. Артикуляционная гимнастика – по-прежнему ваш друг и помощник, но воспроизводить проблемный звук вам все легче и легче. Пора переходить к слогам, в упражнениях оттачивая соединение согласного со всеми гласными. Точнее, с теми, которые соответствуют области вашей работы с логопедом, мы же помним, что звук не равен букве. Если, вы осваиваете [р], то это будут ра-, ро-, ры-, ру-, ры-, а если [рь] – ре-, ри-, рю-, ря-, рё-.

Потом потихоньку переходим к освоению произношения трудного звука в начале слова, в конце и в середине, начинаем его сочетать не только с гласными, но и с согласными. На занятиях логопед будет помогать вам не сбиться с «правильного» звука и учить слышать себя.

Специалист также подберет упражнения и чистоговорки в соответствии с вашими успехами и в нужной для автоматизации последовательности. Так, кажется, вам незнаком этот профессиональный термин, сейчас мы поясним. Автоматизацией как раз называется тот процесс, о котором идет речь, призванный довести ваш новый навык до совершенства, до состояния, когда он уже не требует никаких усилий, когда он становится таким же естественным как дышать.

Ваша домашняя работа будет расширяться, и включать в себя все новые и новые задания. Например, произнести четко и правильно, выделяя [р]:

Ра-ра-ра. Вот глубокая но-ра.

Ру-ру-ру. Я топор беру.

Главное, не останавливаться на достигнутом. Если вы дошли до проговаривания звука в словах, это еще совсем не значит, что работа закончена. Очень часто на данном этапе правильное произношение требует повышенной концентрации внимания, и звук явно выделяется из остальной речи. Поэтому – продолжаем посещать занятия и обязательно тренируемся дома, желательно, каждый день. И вот – вы уже можете произносить не только слова и слоги, но и целые фразы, в том числе скороговорки.

Помните «Карнавальную ночь», где главная героиня с метлой в руках и орехами за щеками тренировалась говорить четко: «Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон»? В случае же с [р] вам могут быть предложены для проговаривания такие фразы:

Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет, если бы Карл не крал кораллы, Клара б у Карла не крала кларнет. На дворе трава, на траве – дрова, не руби дрова не траве двора.

Так, кажется, прочитав все вышеизложенное, вы пришли к выводу, что это не для вас и до желанной правильной и красивой речи годы работы. На самом деле, все не так страшно. Чае всего уже в самом начале работы с логопедом появляются первые успехи, а темп продвижения в работе может быть очень быстрым и за месяц-другой упорных занятий можно поставить звук [р].

Этап третий – автоматизация в речи.

Так как вам уже знаком этот термин, то мы его здесь упомянем, потому что он лучше всего объясняет последний шажок к правильному и красивому произношению. Итак, как вы уже поняли, вам предстоит научиться использовать ваш новый звук в речи, да так, чтобы это получалось легко и непринужденно.

Теперь уже вы всегда и везде должны будете следить за тем, чтобы полученные навыки нашли применение на практике и ваш новый звук радовал слух. Поставленный и отработанный звук постепенно приживется и уже никогда не будет вас смущать или обращать на себя повышенное внимание окружающих.

Узнать подробнее об услугах Центра и записаться на консультацию или занятие можно по телефону (812) 640-90-77, а так же заполнив форму ниже.

12 способов постановки звука [Р] . Блог Лого-Эксперт

Начинающие логопеды часто сталкиваются с проблемами постановки звука [Р]. Применяешь несколько приёмов, а они оказываются неэффективными. 

В данной статье вы найдёте 12 приёмов постановки звука [Р], которые успешно применяются и апробированы на практике. 


1 способ постановки звука [Р]

Постановка [Р] — быстро и эффективно. Этот способ помогает быстро вызвать вибрацию. Ребенок кладет голову на колени логопеду, присасывает язык к нёбу («Грибок»), в это время логопед (в стерильных перчатках) большим и указательным пальцами прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик), ребенок с силой дует на язык и, если правильно проведен подготовительный этап, то сразу же появляется вибрация! 

2 способ постановки звука [Р]

Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук  «ж» (слышится что-то cреднее между звуками: [з] и [ж]) или многократно проговаривать звук [д] (язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук [д] нечеткий). При произнесении звуков ребёнок должен совершать кончиком языка движения вперёд-назад по альвеолам. 

3 способ постановки звука [Р]

Наденьте обработанную пустышку на указательный палец ребёнка или на шпатель. Попросите ребёнка поставить язык за верхние зубы к альвеолам. Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. Производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. 

Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка. Если язык будет неширокий и ненапряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к «дл». 

Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет.  Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. 

Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор. Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее. Со временем бывает достаточно того, чтобы ребенок подносил палец ко рту, как кончик языка начинает вибрировать самостоятельно (палец в данном случае служит самоуспокоением, ребенок еще не уверен в своих силах), постепенно и в этом надобность отпадает. 

4 способ постановки звука [Р]

Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от нёба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи.  

Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами в перчатке плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание «тж» (у некоторых детей сразу получается сочетание «тр» (др)). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора — двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание «тж» постепенно перейдет в «тр» (др). 

Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое «тр-тр» (др — др). 

Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания «тр» (др) слышится «тл», это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука [р] по подражанию. И ещё поработать над подготовительным этапом. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом. 


После закрепления произнесения короткого «тр» (др) необходимо тренировать раскатистое длительное «тр» (др) — вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев. 


На любом из данных этапов не следует торопиться. У ребенка может получится 
раскатистый [Р] с первого раза, и может понадобиться на это несколько месяцев. 

Основная задача, которая стоит перед Вами, выполнять данные упражнения регулярно, желательно, каждый день и несколько раз в день. Начав постановку [Р] одним способом, не спешите в нем разочаровываться и переходить к другому. Проявите терпение в данной работе.  

5 способ постановки звука [Р] 

Постановка от звука [З]. Обычно Р от звука З не ставят, т.к. считается, что они очень различны по артикуяции и не могут быть друг для друга опорными. Но попробовать можно. Секрет в том, что ребенок произносит [З] очень кратко, лишь дотрагиваясь языком до альвеол и при этом сильно дует на язык. Будет четко слышен сначала одноударный [Р], который потом сравнительно легко переходит в вибрант. Этот способ очень легкий и быстрый, особенно при горловом [Р].

Логопед для взрослых Москва. Постановка звука Р, как научиться выговаривать букву р

Cпециалисты центра помогут Вам исправить звук Р и избавят от картавости. 

Ведь не только ребёнок, но и взрослый человек, может научиться правильно произносить звук р.


Конечно, ребёнка научить гораздо проще, ведь за его плечами нет многолетнего опыта жизни с «неправильным» звуком… Тем не менее, у взрослых тоже есть шанс!

НаУважаемые взрослые, прежде чем идти к детскому логопеду - обратитесь к нам!


Особенно это касается звука Р. Нам часто приходится исправлять то, что вам уже поставили...а это гораздо труднее и дольше по времени!

Есть огромная разница: поставить ребенку звук р и взрослому! По аналогии с детьми, вас тоже обучают длительному, грассирующему звуку РРРРРРРРР. Мы ведь в жизни так не говорим...

Обучить правильному звуку может логопед, который четко знает методику постановки звука Р взрослым!

Авторская методика!

Гарантия результата! 

В нашем офисе много взрослых и ожидая в приемной своего времени на занятия Вы уже услышите, как они говорят:

"Здравствуйте! Привет! Хороший радостный день"!

Говорят как обычно, как все вокруг!

Говорить уверенно и легко звук Р – это возможно!

Запишись на занятие и будешь говорить красиво!


Наш центр речи успешно ставит звук Р всем взрослым даже от 40 лет и старше!


Высокие результаты, качественное обучение и

Вы научитесь правильно говорить звук р!

Видео результатов

Прошел ТОЛЬКО 1 месяц! Звук "Р" появился, но есть над чем работать!


Впереди доведение этих навыков до автоматизма!

Светлана (звук Р, голос)

Михаил (звук Р)

Вы обретёте уверенность и сможете улучшить качество речи, а, значит - качество жизни!

Ведь красивая речь – залог успешного будущего!

От Вас потребуется:

вера в себя,

упорство в достижении поставленной цели и

методичное выполнение всех рекомендаций логопеда!

И все получится!


Формат занятий:

Индивидуально: Начни уже сегодня! До результата!

Посещение и длительность занятий определяется после диагностики.

Первичная диагностика - 1500 руб (30 мин)                                          


Комфортные условия, индивидуальный подход и профессионализм логопеда!

Результат не заставит себя ждать!

Результаты наших работ до и после коррекции


Мы успешно ставим звук "Р" всем,  даже людям преклонного возраста!

Обращайтесь и мы Вам поможем!

Наш авторский метод работает, Вы заговорите по-новому! 

Подайте заявку на консультацию и логопед свяжется с Вами.


(поля отмеченные * обязательны для заполнения)
Записаться

Методические рекомендации по проведению логопедического занятия «Автоматизация звука Р»


Фадеева Юлия Михайловна,

учитель-логопед

ГБОУ г. Москвы «Школа № 922»,

Правильная, хорошо развитая речь ребенка – это один из основных показателей его успешного обучения в школе. К сожалению, как показывает опыт работы, все больше детей приходят в первый класс с нарушенным звукопроизношением. Зачастую поставленные звуки не автоматизированы и не введены в речь ребенка. Основная задача логопеда в школе – это своевременное выявление и предупреждение нарушений письменной речи, а также устранение специфических ошибок и недопущение их перехода на дальнейшее обучение. Важно понимать, что для овладения письмом и чтением имеет значение степень сформированности всех сторон речи ребенка, поэтому работа по коррекции звукопроизношения у детей является важнейшим звеном в системе логопедической работы в школе.

Наиболее часто встречающееся у младших школьников нарушение звукопроизношения – ротацизм, поскольку звуки «р-рь» сложны по образованию и требуют достаточно долгого периода постановки, автоматизации и дифференциации. Отсутствие или замена этих звуков искажает письменную и устную речь ребенка. В своей работе я часто сталкиваюсь с тем, что родители считают незначительным такое нарушение звукопроизношения и не обращаются к специалисту для своевременной коррекции, ждут, что с возрастом «все само исправится». Также наблюдаю и другую крайность – родители (бабушки, дедушки) самостоятельно занимаются «постановкой звука», зачастую закрепляя дефектное произношение, не автоматизируя и не дифференцируя звуки. Значительные трудности испытывают родители и при выполнении домашних заданий, которые дает учитель-логопед на автоматизацию уже поставленного звука «р», – не соблюдают последовательность в работе, обращаются к слишком сложному речевому материалу, не учитывают психические особенности ребенка, что зачастую приводит к переутомлению и негативному отношению ребенка к логопедическим занятиям.

В своей работе по автоматизации звука «р» я придерживаюсь принципа «от простого к сложному», тщательно подхожу к отбору речевого материала для занятий и домашних заданий, последовательно и тщательно отрабатываю с детьми каждый этап. Коррекционные занятия я провожу как индивидуально, так и с подгруппой детей (2–4 человека). При этом очень важно заинтересовать, увлечь ребят на занятии, используя игровые и сюрпризные моменты, создать благоприятную и эмоционально комфортную обстановку. Обязательно отмечаю успехи детей (даже самые незначительные), хвалю за старание и активность.

Цели:

– развитие фонематического слуха;

– закрепление навыков фонематического анализа;

– автоматизация твердого звука «р» в открытых слогах;

– закрепление навыка звуко-буквенного анализа и синтеза;

– развитие высших психических функций и навыков самоконтроля.

Оборудование:

Зеркало, доска, предметные картинки (корова, слон, лошадь, волк, зебра, коза, комар, рысь), карточки-игры: «вертолет», «грузовик», «корабль», игрушечный кораблик, схемы для звукового анализа – «домики», карточки- буквы, карточки – символы упражнений артикуляционной гимнастики, мяч, фломастеры, веревочки, «рыбки-слоги», «удочки-слоги», карточки-ребусы, игрушка Буратино.

Основная часть

1. Организационный момент

Логопед предлагает детям отгадать загадки, выбрать картинки-отгадкии расположить их на доске в соответствии с инструкцией:

– в верхнем правом углу;

– в нижнем левом углу;

– в нижнем правом углу;

– в верхнем левом углу.

Загадки:

«Лесники ее котят взять домой не захотят,

Ей не скажешь: «киска, брысь!» Потому, что это …»

(Рысь)

«Среди двора стоит копна: спереди вилы, а сзади – метла».

(Корова)

«Кто зимой холодной бродит злой, голодный?»

(Волк)

«Разрисована лошадка, словно школьная тетрадка».

(Зебра)

2. Сообщение темы занятия

Логопед предлагает детям найти «лишнюю» картинку, среди выставленных на доске, и объяснить свой выбор.

– Лишняя картинка – «волк» потому, что в этом слове нет звука «р», а в словах корова, зебра, рысь этот звук есть.

Логопед: «Сегодня мы продолжим учиться произносить твердый звук -р-, а также слоги и слова с этим звуком».

3. Развитие фонематического восприятия

Логопед дает задание:

– хлопнуть в ладоши 1 раз, когда дети  услышат звук «р»:

а,  у,  р,  ш,  р,  з,  р, л,  щ,  а, о,  р,  ж,  р,  з, с, р, ы, и, р

– хлопнуть 2 раза, когда услышат слог со звуком «р»:

ва,  ра, по, ку, ру, ма, лы, ры, фо, зы,  ры, ро, то, сы, ру

– хлопнуть 3 раза, если в слове есть звук «р»:

лампа, рама, салют, замок, радуга, стол, коробка, шапка,

рыбак, корыто, маска, белка, робот, сапоги, подарок, кенгуру.

Игра «Найди домик»

Логопед предлагает детям выбрать из предложенных картинок только те, в названии которых есть звук «р» и найти для них «домики» (по месту расположения звука «р» в словах – начало, середина, конец слова).

Дети выбирают картинки:

ручка, помидор, сыр, мухомор, барабан, зебра, карандаш, ромашка, рыба

ирасполагают их под соответствующими схемами.

4. Артикуляционная гимнастика

1) Логопед предлагает детям вспомнить, какие упражнения помогали им учиться произносить звук «р».

Дети выбирают среди карточек-символов подходящие:

«заборчик», «чашечка», «грибочек», «качели», «барабан», «маляр», «болтушка», «фокус»

2) Выполнение перед зеркалом упражнений артикуляционной гимнастики:

– статических – «заборчик», «чашечка», «иголочка», «грибочек»;

– динамических – «лошадка», «качели», «маляр», «болтушка», «почистим зубки»;

– упражнения по формированию резкого направленного выдоха – «фокус», «ветерок».

5. Автоматизация звука «р»

1) Логопед уточняет характеристику твердого звука «р» и его артикуляцию:

– губы в улыбке;

– рот открыт;

– язык поднят за верхние зубы;

– воздушная струя – сильная, направленная на кончик языка;

– звук твердый.

2) Автоматизация навыка произношения звука «р» изолированно (с опорой на кинестетический анализатор).

Логопед предлагает детям произносить звук «р» используя картинки-игры:

«ГРУЗОВИК»

Логопед: Грузовик огромный, труженик большой, грузы многотонные возит день-деньской.

– Покажите, по каким дорожкам проехал грузовик.

(Ребенок произносит длительно звук «р», проводя пальчиком по шероховатым поверхностям дорожек.)

«ВЕРТОЛЕТ»

Логопед: Отправляется в полет винтокрылый вертолет!

Ни разгона, ни разбега,

Раскрутили винт – и в небо!

– Давайте поможем пилоту завести вертолет.

(Ребенок поизносит длительно звук «р» и обводит пальчиком круги и спирали, рисует спирали фломастером самостоятельно.)

«КОРАБЛЬ»

Логопед: Вот плывет корабль старинный

С парусами, с мачтой длинной,

У штурвала – рулевой,

Ветер дует за кормой.

– Покажите, как кораблик поднимается и опускается на волнах.

(Ребенок произносит звук «р» громко и тихо двигая игрушечный кораблик вверх и вниз по «волнам».)

3) Автоматизация навыка произношения звука «р» в прямых открытых слогах.

Дети проговаривают слоги перед зеркалом:

– ра-ра-ра   ры-ры-ры   ра-ру-ры-ро;

– ро-ро-ро   ру-ру-ру   ро-ры-ру-ра.

– с выделением ударного слога:

ра-ра-ра   ро-ро-ро   ры-ры-ры   ру-ру-ру;

– ра-ра-ра   ро-ро-ро   ры-ры-ры   ру-ру-ру;

– ра-ра-ра   ро-ро-ро   ры-ры-ры   ру-ру-ру.

6. Динамическая пауза

Игра с мячом «Доскажи словечко»

Логопед бросает детям мяч и называет начало слова, возвращая мяч, ребенок заканчивает слово, добавляя нужный слог: ра, ро, ры, ру.

«Вот слова со слогом «ра»: ко – ра, жа – ра, но – ра, иг – ра.

«Вот слова со слогом «ры»: ку – ры, го – ры, топо – ры, кома – ры.

«Вот слова со слогом «ро»: вед – ро, мет – ро, пе – ро, доб – ро.

«Вот слова со слогом «ру»: кенгу – ру.

«Мы закончили игру!»

7. Чтение и составление слов со звуком «р»

Игра «Рыболов»

Логопед предлагает детям карточки – «рыбки» на которых написаны слоги: ко, но, вед, кону, ку, пе, ша, Ве, забо, мет, дво, жа, Ю, Пье,кома, топо.

– Эта рыбка не простая.

К тебе в руки попадая,

Говорит она: «читай, слоги верно называй!»

У ребенка три удочки со слогами «РА», «РО» «РЫ».

Выбрав подходящую удочку, ребенок «ловит» рыбку-слог и читает получившееся слово:

– кора, нора, Вера, жара, Юра, конура;

– перо, ведро, метро, Пьеро;

– норы, куры, шары, заборы, комары, топоры.

Игра «Найди ошибку»

Логопед предлагает детям помочь Буратино, который неправильно составил предложения. Ребята исправляют ошибки, четко проговаривая слова с изучаемым звуком.

– Коробка лежит в макаронах. (Макароны лежат в коробке.)

– Рыба удит рыбака. (Рыбак удит рыбу.)

– У карандаша новая Вера. (У Веры новый карандаш.)

– По коровам идет дорога. (По дороге идут коровы.)

– Розы поливают Томару. (Томара поливает розы.)

– Борабан играет на Роме. (Рома играет на барабане.)

9. Развитие логического мышления

Буратино благодарит ребят за помощь и дарит им  билеты в сказочный театр, но чтобы туда попасть, ребятам нужно разгадать ребусы на билетах.

Дети выполняют задание и составляют предложения с получившимися словами (воробей, карандаш, ворона).

Фотография 1

10. Итог занятия, рефлексия

Логопед уточняет, какой звук дети учились произносить на занятии, какие слова с изучаемым звуком они запомнили, что получалось на занятии, а что вызывало затруднения.

Список литературы:

1. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. М.: Просвещение, 1991.

2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1991.

3. Лопухина М.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи. М.: Аквариум, 1995.

4. Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. М.: ГНОМ и Д, 2007.

5. Соколовская С.М. Развивающее обучение. Словарь в ребусах (для 1–3 классов). М.: Интерпракс, 1994.

6. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М.: Просвещение, 1989.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Автоматизация звука [Рь] в стечениях.


Автоматизация звука [Рь] в стечениях с согласными

Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку для автоматизации звука [Рь]!

Статья будет разбита на части с учетом этапов автоматизации звука [Рь].

Материал для автоматизации сложного звука [Рь] будет полезен практикующим логопедам. Также этой подборкой могут воспользоваться родители, желающие помочь ребенку быстро и качественно ввести в речь звук [Рь].

 

 

логопед-дефектолог
Наталья Игоревна Кулакова
ведущая проекта  
http://LogopedRunet.ru

 

Звук [Рь] в слогах со стечением согласных звуков:

ТРЯ – ТРИ – ТРЕ – ТРЁ – ТРЮ

СТРЯ – СТРИ – СТРЕ – СТРЁ – СТРЮ

ДРЯ – ДРИ – ДРЕ – ДРЁ – ДРЮ

ЗДРЯ – ЗДРИ – ЗДРЕ – ЗДРЁ – ЗДРЮ

СРЯ – СРИ – СРЕ – СРЁ – СРЮ

КРЯ – КРИ – КРЁ – КРЕ – КРЮ

ЗРЯ – ЗРИ – ЗРЕ – ЗРЁ – ЗРЮ

ГРЯ – ГРИ – ГРЕ – ГРЁ – ГРЮ

ПРЯ – ПРИ – ПРЕ – ПРЁ – ПРЮ

ХРЯ – ХРИ – ХРЕ – ХРЁ – ХРЮ

БРЯ – БРИ – БРЕ – БРЁ – БРЮ

ФРЯ – ФРИ – ФРЕ – ФРЁ – ФРЮ

ВРЯ – ВРИ – ВРЕ – ВРЁ – ВРЮ

 

Звук [Рь] в словах со стечением согласных звуков:

* Тряска, тряпка, трясина, отряд, смотрят, три, триста,  тринадцать, трибуна, патриот, внутри, трещина, трение, треск, тревога, требовать, третий, отрез, утренний, смотреть,  трюфель, трюмо, трюк,  матрёшка, потрёпанный; дряхлый, кудрявый, подряд, мудрёный, дремать, дремота, древний, дремучий, адрес, надрез, мудрец, Андрей,  Андрюша, бодрит, кудри;

* Стряпать, стрела, стрелять, стрелка, стрекоза, стремянка, стрельба, стрельбище, выстрел, быстрее, острее, ястреб, встреча, встретить, кастрюля, стриж, стрижка; ноздря, ноздри, вздремнуть;

* Среда, средний, средство, срезать, срисовать; зря, зрячий, зрение, зрелый, зреет, зрелище, назрел, созрели, подозрение, изредка, зритель;

* Пряжка, прядка, прятки, прятать, прямо, пряник, упрямый, спрятать, приз, природа, приёмник, пристань, приказ, привет, привыкать, причёска, причина, приятель, прибаутка, припев, присказка, предмет, прежний, превосходный, предок, прежде, запрет; бряцать, обряд, бригантина, бригада, бритва, Британия, брить, абрикос, фабрика, брёвна, брюки, брюшко, бревно, брелок, обрезки, в сентябре, в октябре, ноябрь, декабрь;

* Вред, вредный, вредно, время, временно, повреждение, в рюкзаке; фреска, фрегат, Африка, африканец;

* Хрящ, хрящик,  Хрюша, хрюкать, хребет, хрип, хризантема, охрип, вихрь; крякать, крик, криво, кривая, скрипка, скрип, скрипеть, крем, крепкий, крепко,  кресло, крестьянин, крепость, крест, секрет, воскресенье, скрепка, крюк, крючок, скрюченный, крёстный, крёстная, перекрёсток; грязь, грязный, грядка, гриб, грива, грипп, Гриша, гребень, гренки, гречка, грелка, грек, гребцы, погреб, погремушка, грёзы, угрюмый.

 

Слоги и слова, насыщенные звуком [Рь]:

* РИРЬ – РЕРЬ – РЯРЬ – РЁРЬ – РЮРЬ

* Примерять, предприятие, предгорье, перерезать, переговорить, ребристый, перекрёсток, перетрясти, перекричать, прибрежный, секретарь, перегреть, перемерить, прикрепить, примерить, притворяться, перестрелка, перекрестить, пригреть, присмотреть, пригореть, перегореть, пририсовать, перерисовать, перетряска.

 

Повтори словосочетания и предложения:

* Корявое бревно, грецкий орех, Брестская крепость, вредная привычка, капризный ребёнок, утренняя зарядка, коварный грипп, крепкая верёвка, крепко прижать, среди зрителей, дремать в кресле, кудрявый парень, древесный вредитель, грязный поросёнок, средний ряд, кривое дерево, неприступная крепость, сильная тряска, горячая грелка, звонкая погремушка, древний обряд, речная пристань.

* Арина приводит комнату в порядок. Старик дремлет под деревом. Отряд перешёл речку по бревну. Моряк спускается в трюм. Превосходная привычка — делать зарядку!

Утренняя зарядка сберегает здоровье. Сергей и Борис смотрели книгу о богатырях. На берегу реки деревянная пристань. В ведре варятся подберёзовики. Ребята бегут по бревну. Римма и Игорь рисуют старинную крепость. Серёжа принёс маме сирень. Встреча назначена на четыре. Борец принёс на арену гирю и бревно. Корягу прибило к берегу. У реки кудрявые берёзы. У Андрея фонарик. Эта дверь скрипит. У Серёжи в ведре много грибов.

 

Повтори чистоговорки. Чётко произноси звук [Рь]:

Вре – вре – вре — сидят дети на ковре.

Бре – бре – бре — прокати – ка на бобре!

 

Повтори скороговорки (сначала медленно, затем – в быстром темпе):

У стряпухи Дарьи весь день аварии.

Арина грибы мариновала.

У четырёх черепах четыре черепашонка.

Перепел перепёлку и перепелят в перелеске прятал от ребят.

Мандаринки у Иринки, у Иринки мандаринки.

Серёжки на берёзке, на берёзке серёжки.

Корюшка в морюшке, в морюшке корюшка.

Принцесса в карете, в карете принцесса.

Фонари на двери, на двери фонари.

Тетерев на дереве, на дереве тетерев.

Солил Терентий грибочки сразу тридцать три бочки,

Съел Терентий грибочки сразу все тридцать три бочки.



Советую прочитать дополнительно по этой теме

WALS Online - Глава, озвучивающая и пробелы во взрывоопасных системах

1. Взрывные системы

В этой главе мы рассмотрим некоторые закономерности, встречающиеся в наборах заглушаемых согласных звуков в языках мира. Выясняется, что два хорошо известных паттерна, обозначенные здесь «missing / p /» и «missing / g /», которые ранее считались одинаково отражающими универсальные фонетические факторы, распределены по-разному. Это различие говорит о том, что эти модели на самом деле не параллельны.

Остановки - это звуки, при которых поток воздуха, который является активным для создания звука, полностью блокируется на короткий промежуток времени. При наиболее распространенном типе стоп-звука, известном как взрывной звук , воздух в легких на короткое время блокируется от выхода через рот и нос, и давление нарастает за блокировкой. Звуки, которые обычно ассоциируются с буквами p, t, k, b, d, g в английских словах, таких как pat, kid, bag , являются примерами взрывных устройств.По крайней мере, некоторые звуки этого типа можно найти на всех известных языках, на которых говорят люди. В фонетической терминологии звуки, связанные с p, b , называются bilabial plosives , потому что их произношение требует соединения двух губ; звуки, связанные с t, d , называются dental или альвеолярными взрывными , потому что язык прилегает к верхним зубам или к коже, покрывающей корни (альвеолы) зубов; звуки, связанные с k, g , называются velar plosives , потому что язык прилегает к мягкой части неба, технически известной как велум.Двугубные, зубные, альвеолярные и велярные известны как мест сочленения .

Буквы p, t, k представляют безмолвных взрывчатых веществ , то есть тех, у которых голосовые складки в гортани раздвинуты и воздух может довольно свободно течь из легких в полость рта. Буквы b, d, g представляют звонких взрывных устройств , то есть те, в которых голосовые связки находятся близко друг к другу, так что при достаточном давлении воздуха в легких голосовые связки будут сжиматься. вибрируют друг относительно друга (как, например, во время гудения).Почти половина языков, рассмотренных в этой главе, включают эти шесть взрывных устройств. На некоторых языках это единственные остановки. Во многих других случаях существуют дополнительные типы остановок, такие как взрывные действия, производимые путем прижатия языка к язычку, как описано в главе 6, или остановки, выполняемые с другими конфигурациями гортани, такими как глоттализированные упоры, описанные в главе 7, или щелчки. упомянутые в главе 19, чтобы упомянуть только некоторые из возможностей. Ни одна из этих остановок не будет учитываться в этой главе.

2. Значения

2.1. Другое

Первый класс языков, показанный на Карте 5A, - это языки, которые не включают в свой инвентарь согласных все шесть из набора / p, t, k, b, d, g / (теперь они используются в качестве общих фонетических символов) и не имеют один из трех конкретных вариантов этого набора, которые будут описаны в ближайшее время. В этих языках есть система звуковых сигналов, которая описывается просто как «отличная от тех, которые здесь представляют особый интерес». Всего в эту категорию попадают 243 языка (или 43% выборки).Есть много разных способов, с помощью которых язык может быть отнесен к категории «другие». Наиболее распространенный случай, составляющий около 17% от общей выборки, заключается в том, что в языке отсутствуют какие-либо озвученные остановки, как, например, в мандаринском, науатль, дирбале (Пама-ньюнган, Квинсленд, Австралия) или маори. Но есть много других возможностей; например, в языке могут быть озвученные остановки, но не простого взрывного типа, как в случае с фиджийским или вьетнамским, или в нем могут отсутствовать двугубные согласные любого типа, как в случае с тлинкитами (на-дене; Аляска), или он может иметь частичные наборы звонких и глухих взрывных устройств, как в Seneca (ирокезский язык; штат Нью-Йорк), в котором есть только три из шести обсуждаемых взрывных устройств, а именно / t, k, b /. И это далеко не единственные закономерности. Поскольку этот класс очень разнороден, изучение географического распределения, которое он отображает, представляет несколько ограниченный интерес, но включение всех таких случаев позволяет оценить общую частоту шаблонов, которые кодируются остальными категориями.

2.2. Все шесть остановок / p t k b d g /

Из оставшихся языков 256 (или 45% выборки) содержат все шесть обсуждаемых остановок с дополнительными остановками одного или нескольких видов или без них.Этот класс обозначен как «/ ptkbdg /». Языки этого типа преобладают на большей части территории Евразии и в Африке к югу от Сахары, и нередки в Северной и Южной Америке и Новой Гвинее. Они почти полностью отсутствуют в Австралии, в южном конусе Южной Америки, в северном ярусе Северной Америки и в части Восточной Азии. Это области, где языки в основном лишены каких-либо простых звонких взрывных звуков в их инвентаре согласных и, следовательно, не имеют звонких аналогов / p, t, k /.

2.3. / p /, / g / или оба отсутствуют

Остаточные языки имеют один или несколько пробелов, представляющих особый интерес, в наборе взрывных веществ, которые они содержат. Некоторое время назад лингвисты отметили, что если в языке отсутствует один из обычных наборов безмолвных взрывчатых веществ, это с большей вероятностью будет / p /, чем / t / или / k /; и если один из обычных наборов звонких взрывных устройств отсутствует в языке, он более вероятно будет / g /, чем либо / b /, либо / d /. Эти отсутствия могут быть объяснены тем, как поток воздуха из легких во время разговора взаимодействует с движениями речевых артикуляторов, поскольку они расположены так, чтобы издавать различные звуки.Во взрывчатых веществах регулярный выход воздуха ненадолго сдерживается закрытием во рту. После того, как это закрытие сформировано, давление воздуха в ротовой полости быстро достигает уровня давления, которое выталкивает воздух из легких. Если голосовые связки готовы к озвучиванию, это будет происходить медленнее, поскольку скорость потока воздуха из легких замедляется из-за сужения прохода в гортани. Однако, поскольку вибрация голосовых связок, которую мы называем голосом, вызывается потоком воздуха между голосовыми складками, голос не сможет продолжаться, когда давление воздуха над гортани приближается к давлению ниже гортани, так как поток становится недостаточным. для управления вибрацией, которая, следовательно, прекратится.Насколько быстро это происходит, зависит от того, насколько велико пространство во рту между гортани и местом расположения взрывного закрытия. Это займет больше всего времени в / b /, так как закрытие находится как можно дальше от гортани и замкнутое пространство максимально возможно, и, что немаловажно, возможности для расширения этого пространства за счет податливости мягких тканей щек и другие поверхности под давлением наибольшее. Напротив, в / г / пространство намного меньше, потому что расположение закрытия намного ближе к гортани.Следовательно, голос с большей вероятностью будет погашен до того, как произойдет взрывное замыкание, когда целью произношения является / g /, чем когда это / b /. Это могло привести к путанице / g / с / k / и со временем к потере различия между двумя звуками. В качестве альтернативы, если взрывное произносится с неполным завершением (как это часто бывает в более расслабленной речи) и, следовательно, озвучивание может продолжаться в течение его продолжительности, норма произношения может отойти от взрывной реализации.Любой путь может обеспечить путь, по которому / g / удаляется из набора согласных. Наконец, в языке, который претерпевает процесс создания серии звонких взрывных звуков, сложность сочетания голоса с велярной артикуляцией может помешать этому процессу произвести изменение / k / на / g / при тех же условиях, которые изменяют / p / в / б / и / т / в / д /. Из-за аэродинамических характеристик / g / может рассматриваться как менее предпочтительное взрывное устройство, чем / b / или / d /. (Более подробное обсуждение этих вопросов см. В Ohala 1983b).

Иногда считалось, что двухгубные взрывчатые вещества наименее совместимы с глухотой по причине, также связанной с аэродинамикой речи, а именно, большой объем полости за закрытием у губ позволяет большему количеству воздуха проходить между открытыми голосовыми складками. из легких в ротовую полость до того, как эта полость станет полностью сжатой и поток прекратится. По этой причине величина давления, создаваемого за укупорочным средством на губах, может быть меньше в момент отпускания укупорочного средства, чем в случае укупорочного средства, сформированного дальше во рту, особенно если укупорочное средство удерживается только на короткое время. время.Следовательно, сила взрыва воздуха при высвобождении глухого двугубного взрывчатого вещества может быть слабее, чем у других взрывчатых веществ, что повышает вероятность ошибочной идентификации. Фактически, подробные фонетические исследования показывают, что почти все увеличение давления во рту во время взрывного действия происходит в первые 20 миллисекунд продолжительности закрытия, и, кроме того, закрытие для / p / имеет тенденцию удерживаться немного дольше, чем для / т / или / к /. Следовательно, разница в давлении во рту вряд ли может иметь отношение к объяснению того, почему / p / кажется менее предпочтительным, чем / t / или / k /.

Остаточные категории на Карте 5A показывают распределение языков, чьи взрывные наборы не имеют звука / g / или звука / p /, хотя этого можно было ожидать. Применялись строгие критерии, чтобы убедиться, что ожидания обоснованы; как наличие различия между звонкими и глухими взрывными устройствами должно иметь место, так и соответствующее место артикуляции должно присутствовать в стандартном на вид взрывном наборе. Таким образом, в паттерне, который помечен как «отсутствует / p /», язык имеет / b / в своей серии звонких взрывных устройств и не имеет / p / в своей серии глухих взрывных устройств, но в остальном имеет совпадающие пары звонких и глухих взрывных устройств, как в ( 1).В шаблоне, помеченном как «missing / g /», язык имеет / k / в своей серии безмолвных взрывных устройств и не имеет / g / в своей серии звонких взрывных устройств, но в остальном имеет соответствующие пары звонких и глухих взрывных устройств, как в (2). Несколько языков помечены как «отсутствуют оба»; они включают звуки, показанные в (3), в свой взрывной набор.

(1)

(2)

(3)

В выборке изученных языков равное количество случаев «отсутствует / p /» и «отсутствует / g /», а именно по 32 каждого.Вдобавок есть три языка, которые демонстрируют образец «оба отсутствуют»: Una (Транс-Новая Гвинея), Ket (Енисейский; Сибирь) и Efik (Cross River, Нигер-Конго; юго-восточная Нигерия). Таким образом, с точки зрения частоты появления эти две модели очень похожи. Однако карта 5A показывает, что они географически не распределены подобным образом.

3. Географическое распространение

Языки, представляющие шаблон «отсутствует / g /», довольно широко распространены в Северной и Южной Америке, а также встречаются в Африке, Новой Гвинее и на островах Азии, а также на материковой части Азии.Хотя локальная концентрация имеет место в Юго-Восточной Азии, создается впечатление, что по существу широко распространено глобальное распространение - именно то, что можно было бы ожидать, если бы эта модель могла возникнуть в нескольких независимых местах в ответ на общие физические законы, управляющие производством речи.

С другой стороны, языки, представляющие шаблон «отсутствует / p /», встречаются с гораздо более кластеризованным распределением, с преобладающим кластером в Африке к северу от экватора, особенно на окраинах пустыни Сахара, на языках всех трех стран. основные языковые семьи, присутствующие в этом районе (нигеро-конголезские, нило-сахарские и афро-азиатские).Лишь несколько случаев происходят за пределами этого района, в первую очередь небольшая группа в Новой Гвинее. Африканская концентрация ослабляет предположение о том, что существуют аналогичные общие принципы, работающие против комбинации двухгубного места и безмолвия, как в случае комбинации велярного места и голоса - обратите внимание, что предложенное аэродинамическое объяснение «отсутствует / p /» кажется недействительным. Напротив, это предполагает, что один или несколько факторов местности могли способствовать возникновению и / или распространению этого паттерна в циркум-сахарской зоне.

Эти ареальные факторы могли быть столь же тонкими, как совпадение региональных норм произношения / p / -sound. Представьте себе, что глухие взрывные звуки обычно произносятся с придыханием, то есть с безмолвным воздушным потоком, продолжающимся в течение некоторого времени после того, как закрытие было выпущено, как если бы произносили / ч / после / р, т, к /. Потому что, когда укупорочная остановка отпускают губы отделяют гораздо быстрее, чем происходит с другими артикуляторами, шум, вызываемое отпусканием сам короче и менее легко отличить от шума следующего устремления / Ф /, чем в случае с / th / или / kh /.Следовательно, слушатель может определить только звук / h / или звук, напоминающий губной фрикативный звук, такой как / f / (сравните древнегреческий / ph / как источник / f / в современных словах, таких как «фонетика»). '), и норма произношения снова изменится.

Также можно рассуждать о ролях более чисто социальных факторов, таких как престиж арабского языка - «отсутствующего / p /» языка - на большей части этой территории на протяжении веков или потенциальное влияние косметической модификации губ, практиковалось в исторические времена у многих народов Сахеля, на северных окраинах тропических лесов и в высокогорье Эфиопии.

Более подробное описание взрывных систем и пробелов в их структурах должно учитывать такие вопросы, как то, где эти звуки встречаются в структуре слов, относительная частота различных взрывных устройств в лексиконе или их связь с другими звуками, которые здесь не рассматриваются. . Однако узкой перспективы настоящего анализа достаточно, чтобы предположить, что можно провести полезное различие между очень общими факторами, имеющими тенденцию исключать / g / из инвентаря согласных, и более специфичными для локали или языка факторами, склонными исключать / p / из согласных инвентаря.

Почему мне нужно знать разницу?

Знаете ли вы разницу между непрерывным и стоп-звуком? А как насчет тех сложных звуков, которые вы слышите, произнося их двумя или тремя разными способами? Смешивать звуки сложно для детей, которые учатся читать, и особенно сложно, если они неправильно произносят стоп-звуки. Вы учите студентов правильно произносить стоп-звуки и, таким образом, хорошо их сочетать?

В сообщении в блоге о смешивании и сегментировании я коснулся одной из вещей, которые были намеренно произнесены при произнесении непрерывных и остановленных звуков. Звуки остановки особенно трудны, а есть некоторые звуки, которые просто хитрые.

Английский язык - это конгломерат нескольких разных языков, и мы взяли разные звуковые паттерны из разных мест. Кроме того, у нас есть акценты со всей страны, которые также искажают некоторые звуки. Чтение - это сложно, но разбиение его на отдельные звуки и обучение студентов основам чтения поможет им добиться успеха.

За последние несколько лет я заметил, что мой старший сын неправильно произносит некоторые звуки, такие как / th /, / w / и / l /, что очень жаль, поскольку его имя начинается с буквы L! По большей части он замедляется из-за неправильной речи, но задержка речи влияет на его чтение.

Пока он проходил через детский сад, я следила за его успехами в чтении в течение года. Его прогресс, как и у большинства учеников, заключался в том, чтобы сначала овладеть непрерывным звуком. Фактически, он знает все свои непрерывные звуки, но борется со стоповыми и хитрыми звуками. Было действительно интересно увидеть его путь.

Мы только начинаем, в конце его года в детском саду, проводить некоторые систематические занятия по фонетике дома. Он не получает ее в школе и, будучи учителем чтения, я вижу, что он готов вывести свое чтение на новый уровень.Одна из самых важных вещей, которые я заметил в отношении своего сына, - это отсутствие преднамеренности в звуковом произношении, и это одна из областей, в которой мы усердно работаем.

Когда дети учатся читать, им нужно уметь совмещать звуки. Как я упоминал ранее в сообщении в блоге о смешивании и сегментировании, одним из ключевых навыков, которых не хватает моим читающим, испытывающим трудности, (и моему собственному сыну) является способность соединять звуки при смешивании. Некоторые ученики могут сегментировать звуки в слове и выяснять, что это за слово, не смешивая его.Мой сын может сделать это с помощью коротких слов CVC. Однако он борется с другими менее знакомыми словами. Даже если он знает звуки в слове, он не может вычислить слово на основе сегментации звуков.

Обучение студентов сочетанию звуков в словах дает им инструмент для успешного чтения большинства слов на английском языке. Однако для того, чтобы учащиеся могли успешно смешивать звуки, им, конечно же, необходимо знать звуки.

Продолжайте читать, чтобы увидеть в конце видео, где я смоделировал все 21 распространенный согласный звук.Некоторые согласные звуки издают более одного звука, но я концентрируюсь на наиболее распространенных звуках, которым учат в детском саду.

Я все еще съеживаюсь, когда слышу, как кто-то добавляет звук шва в конец стоп-сигнала (или непрерывного звука в этом отношении). Что такое звук шва? Это тот тихий звук, который люди добавляют в конце / p /, / d /, / c /, / g / и других стоп-сигналов. Трудно произнести стоп-сигнал без малейшего шума, но постарайтесь как можно больше его устранить.

Я даже слышал, как некоторые люди добавляют шва в конце некоторых непрерывных звуков, таких как / f /.Я слышал, как люди говорят / fuh / вместо звука / f /, превращая его в стоповый звук из-за шва. Это подходит для слова «развлечение», но как насчет фаната? Попробуйте смешать / fuh / - / a / - / n /. Это не похоже на фанат!

В видео ниже я смоделировал, как произносить каждый из звуков, не произнося звука шва. Если вы намеренно выбираете, как вы произносите каждый звук со своими учениками, и специально обучаете учеников правильным звукам, если вы слушаете и исправляете учеников, когда они неправильно произносят отдельные звуки во время деятельности по изучению фонем, ученики могут стать успешными читателями, потому что у них будут инструменты, которые им нужны. сочетать звуки в значимые слова.

Непрерывным звукам легче всего научить, и, как правило, это первое, что студенты узнают при чтении. Это звуки, которые вы применяете первыми во время деятельности по изучению фонематической осведомленности и обычно первыми изучаете во время обучения чтению.

Буквы, которые издают непрерывные звуки:

м, с, ф, л, р, н, в, z

Эти звуки произносятся довольно просто. Убедитесь, что звук является одним непрерывным звуком и что вы не произносите его со звуком шва в конце.

Буквы, которые издают звуки остановки:

b, c, d, g, p, t, k, j

Один трюк, которому я научил своих детей (и студентов), - это положить руку вперед. их рта. Когда вы произносите стоп-сигнал, часто возникает легкий дуновение воздуха. Их звук должен прекратиться, когда они почувствуют воздух. Попробуйте со звуком / p /. Это легче всего почувствовать. Вы чувствуете легкое дуновение воздуха? Этот небольшой порыв воздуха возникает и с другими звуками остановки, но его немного сложнее почувствовать.

Некоторые звуки просто хитрые. Они могут быть комбинацией прерывистых или непрерывных звуков или могут по-разному произноситься в разных программах чтения или даже в разных регионах страны. В приведенном ниже видео я просматриваю сложные звуки и даю вам некоторые идеи о том, как их произносить (и учить студентов произносить их), чтобы студенты могли успешно использовать их при смешивании слов.

Сложные звуки:

h, w, y, x, q

Около семи лет назад, когда я начал преподавать в детском саду (после нескольких лет преподавания с третьего по пятый классы), я узнал, что я был произношение / w / и / y / звучит неправильно.Они звучат так сложно, как будто они произносятся иначе, чем большинство из нас учили и думали бы.

Помните: цель состоит в том, чтобы учащиеся выучили звуки букв, чтобы они могли соединять их в слова. Помня об этом, послушайте видео, как произносить звуки / w / и / y /. Подумайте о произношении с точки зрения смешивания звука в общих словах детского сада CVC.

Я записал это видео как часть видео в Facebook Live.Это хорошее видео, которое показывает, как произносить все звуки. Поскольку это видео Facebook Live, вам может потребоваться перемотать часть вводной информации, чтобы увидеть и услышать произношение. Вот ссылка на видео на Facebook, или вы можете воспроизвести видео ниже.

До прочтения этой статьи знали ли вы, что существует разница между непрерывным и стоп-звуком? Изменилось ли видео, как вы подойдете к некоторым из этих звуков со своими учениками?

Как я упоминал ранее, чтение - это сложно. Пока я не начал обучать чтению маленьких детей, я не осознавал всех нюансов и деталей, которые необходимы, чтобы помочь ученикам стать успешными читателями. Знать 21 согласный звук - это только часть головоломки, но это важная часть!

Если вы хотите попрактиковаться в смешивании и сегментировании со своими учениками, подпишитесь, чтобы бесплатно получить мои карточки наложения Short A.

Возможно, вас заинтересует. . .

Регулировка звука

Регулировка звука

Регулировка громкости

1.Поверните ручку [VOL].

Поверните вправо: увеличивает громкость.

Поверните налево: уменьшение громкости.

Не регулируйте громкость или другие элементы управления во время вождения автомобиля. Делайте это только на стоянке в безопасное место.

Начало страницы

Отключение звука

1. Нажмите кнопку [MUTE].

Чтобы отменить отключение звука, снова нажмите кнопку [MUTE] или поверните ручку [VOL] в положение право.

Пока аудиосистема отключена, голосовые подсказки навигации продолжают отключаться.

Начало страницы

Настройка основного тона

1. Нажмите кнопку [FUNC / AF], чтобы перейти в режим FUNCTION.

2. Нажимайте кнопку [FUNC / AF], пока индикация на вспомогательном дисплее не изменится на BEEP.

3. Нажмите кнопку [SELECT (вправо / влево)] для переключения между состоянием ВКЛ и ВЫКЛ для BEEP.

Право на

Слева: ВЫКЛ.

4. Нажмите кнопку [ENTER].

Начало страницы

Переключение режимов управления звуком

1. Режимы будут переключаться на один шаг в указанном ниже порядке каждый раз, когда [ENTER] кнопка нажата.

BASS -> MID -> TREB -> BAL -> FAD -> NON-F -> NF-P -> LPF -> LOUD -> SVC -> VOL -> BASS -> ...

Поверните ручку [VOL] вправо или влево в аудиорежиме, обращаясь к таблице ниже, чтобы отрегулировать звук.

Режим

Функция

Поворотная ручка [VOL] / Функция

BASS

Регулирует уровень низких частот.

Поверни на право

Подчеркивает низкие звуки.

Повернуть налево

Смягчает низкие звуки.

СРЕДНИЙ (СРЕДНИЙ)

Регулирует средний уровень.

Поверни на право

Подчеркивает звуки среднего диапазона.

Повернуть налево

Смягчает средние звуки.

TREB (ВЧ)

Регулирует уровень высоких частот.

Поверни на право

Подчеркивает высокие звуки.

Повернуть налево

Смягчает высокие звуки.

BAL (БАЛАНС)

Регулирует баланс левого и правого динамиков (BALANCE).

Поверни на право

Подчеркивает правильные динамики.

Повернуть налево

Подчеркивает левые динамики.

FAD (ФЕЙДЕР)

Регулирует баланс передних / задних динамиков (FADER).

Поверни на право

Подчеркивает передние динамики.

Повернуть налево

Подчеркивает задние динамики.

NON-F (НЕФЕЙДЕРНЫЙ УРОВЕНЬ)

Регулирует уровень без фейдера (для подключенного сабвуфера).

Поверни на право

Повышает уровень сабвуфера.

Повернуть налево

Уменьшает уровень сабвуфера.

NF-P (НЕФЕЙДЕРНАЯ ФАЗА)

Слияние звука между передними и задними динамиками и НЧ-динамиком можно улучшить, выбрав фазу.Переключите фазу, чтобы динамики объединялись без какой-либо дисгармонии.

Поверни на право

НОРМАЛЬНЫЙ

(Делает синхронизацию вывода передних / задних динамиков и низкочастотного динамика одинаковыми.)

Повернуть налево

ОБЕСПЕЧИТЬ РЕГРЕСС

(Изменяет фазу синхронизации выходного сигнала передних / задних динамиков и низкочастотного динамика.)

LPF (фильтр низких частот для выхода сабвуфера)

Регулирует настройки частотной фильтрации.

Поверни на право

LPF ВКЛ:

Допускает только низкие частоты (низкий диапазон).

Повернуть налево

LPF ВЫКЛ:

Позволяет проходить всем частотам независимо от того, низкие или высокие частоты.

ГРОМКОСТЬ (ГРОМКОСТЬ)

Подчеркивает низкие и высокие частоты при низкой громкости.

Поверни на право

НА

Когда громкость включена, очевидный недостаток высоких звуков компенсируется.

Повернуть налево

ВЫКЛЮЧЕННЫЙ

SVC (регулятор громкости источника)

В этом режиме вы можете установить уровень громкости для каждого аудиоисточника, взяв за эталонный уровень громкости FM-радио.(Уровень громкости аудиоисточника, который вы сейчас слушаете, регулируется.)

Поверни на право

Повышает уровень настройки SVC.

Повернуть налево

Уменьшает уровень настройки SVC.


Как устранить неполадки, связанные со звуком / звуком с помощью Digital Box

Проверьте, не отключен ли звук на телевизоре

Чтобы проверить, не отключен ли звук на телевизоре:

  • Нажмите кнопку ГРОМКОСТЬ , чтобы убедиться, что звук достаточно громкий, чтобы слышать.
  • Нажмите кнопку MUTE на пульте Shaw Remote или оригинальном пульте дистанционного управления, прилагаемом к телевизору.
  • Переключитесь на другой канал.
  • Если вы используете звуковую панель, убедитесь, что она включена и настроена на правильный вход.

Сбросить ТВ приставку

Вы можете попробовать исправить проблемы со звуком, сбросив настройки ТВ-бокса.

  1. Выключите ТВ-бокс.
  2. Отсоедините шнур питания от задней части устройства и от стенной розетки или шины питания.
  3. Подождите 30 секунд, а затем снова подсоедините кабель питания к устройству и источнику питания.
  4. Подождите до 2 минут, пока ТВ-бокс перезагрузится.
  5. Включите ТВ-бокс и проверьте его снова.

Видеоурок: Как сбросить настройки ТВ-бокса Shaw

Не можете просмотреть видео? Щелкните здесь, чтобы просмотреть на YouTube.

Ваш путеводитель может читать «Будет объявлено» в течение одного часа после сброса настроек коробки. Справочная информация будет автоматически обновляться со временем.

Проверить, включен ли SAP / MTS

Secondary Audio Programming (SAP) - это служба, которая используется для трансляции для других языков или доступности с помощью AMI-audio.

Чтобы отключить SAP на телевизоре:

  1. Найдите оригинальный пульт дистанционного управления, прилагаемый к телевизору (не пульт Shaw).
  2. Нажмите кнопку MENU и найдите опцию AUDIO .
  3. Нажмите кнопку SAP , AUDIO или MTS на пульте дистанционного управления.
  4. Убедитесь, что вы выбрали MONO или STEREO вместо SAP или MTS.

Приведенные выше действия могут отличаться в зависимости от вашего телевизора. Общие метки для аудио-меню телевизора имеют следующие обозначения: SAP , AUDIO SELECT , B-AUDIO , MTS или MENU . Для получения справки см. Руководство к телевизору или веб-сайт поддержки производителя.

Чтобы отключить SAP на ТВ-боксе Shaw:

  1. Дважды нажмите кнопку MENU или SETTINGS на пульте Shaw Remote, чтобы открыть полноэкранное меню.
  2. Прокрутите меню вниз, пока не будет выделено Настройка , и нажмите OK
  3. Выберите Audio Setup и нажмите OK .
  4. Убедитесь, что для звуковой дорожки по умолчанию установлено значение по умолчанию для канала.
  5. Нажмите кнопку Exit .

Если у вас телевизор BlueCurve, прочтите Управление настройками звука BlueCurve TV.

Оптимизируйте стерео выход

Оптимизация стереофонического выхода на приставке кабельного телевидения часто восстанавливает звук, если он не работает на всех каналах.

  1. Дважды нажмите кнопку MENU или SETTINGS на пульте дистанционного управления Shaw, чтобы открыть полноэкранное меню.
  2. Прокрутите меню вниз, пока не будет выделено Настройка , затем нажмите OK .
  3. Выберите Audio Setup и нажмите OK .
  4. Прокрутите вниз до Выберите для оптимизации и нажмите OK .

Обход вашей звуковой системы (ресивер)

Если вы попробовали указанные выше варианты, но проблема со звуком в ТВ-приставке все еще не устранена, проблема может быть в звуковой системе (ресивере), которую вы используете для звука:

  1. Отключите звуковую систему, подключив ТВ-бокс непосредственно к задней панели телевизора, а не к звуковой системе (ресиверу).
  2. Проверьте, восстановлен ли звук на телевизоре.

Пошаговое руководство для дикторов аудиокниги и дикторов - Стивен Джей Коэн

Что-то изменилось. Вы купили новый микрофон? Новый предусилитель? Вы добавили новую звуковую обработку? Или ваша установка такая же, но комната, в которой она находится, другая? Любые изменения в вашем пространстве для записи означают, что вам действительно нужно заново выполнить все настройки. Не бойся. Нет причин быть ошеломленным.

Если рассматривать пошагово, это действительно не так уж и сложно.

Для нашего примера предположим, что ваш следующий проект - это аудиокнига, над которой вы работаете через Обменник создания аудиокниг (ACX). У ACX есть очень конкретные рекомендации по отправке файлов:

  • Пик при -3 дБ или ниже
  • Имеют среднеквадратичное значение от -23 дБ до -18 дБ
  • Уровень шума -60 дБ или ниже

А для сегодняшнего текста давайте выберем что-нибудь с большим количеством свистящих и хлопающих звуков . ..
Как насчет темы Острова Гиллигана? Это отличный практический текст, поскольку в нем есть большинство оскорбительных звуков (S, P, T и т. Д.), И его весело произносить.

1. Найдите "золотую середину"

То, что мы действительно ищем, - это Зона Златовласки - не слишком горячая, не слишком холодная, не слишком жесткая и не слишком мягкая. Вы хотите, чтобы это было «в самый раз»! К сожалению, «в самый раз» - вещь субъективная. Итак, позвольте мне дать вам хорошую отправную точку.

Думайте о своей голове как о глобусе. Установив нос на 0 ° долготы, 0 ° широты, переместите микрофон на 45 ° северной широты (вверх) и на 45 ° восточной или западной долготы (вправо или влево).

Установите его на расстоянии 7 дюймов от себя и направьте ко рту (или немного ниже к груди для большего резонанса, но будьте осторожны с этим).

Используя это в качестве отправной точки, слегка сместите микрофон на север, юг, восток и запад, пока не почувствуете, что нашли наиболее точный звук. В настоящее время мой микрофон расположен примерно на 37 ° вправо от моего носа и примерно на 40 ° вверх от уровня моего носа.

Поднесите руку ко рту и начните снова и снова повторять: «Питер Пайпер выбрал кусок маринованного перца». При этом уберите руку ото рта. Скорее всего, вы перестанете ощущать поток воздуха примерно на высоте 7 дюймов.И цель такого смещения микрофона заключается не только в устранении взрывных устройств, но и других посторонних шумов.

Даже при правильном размещении микрофона рекомендуется использовать поп-фильтр. В конце концов, никто не идеален. Время от времени будут появляться люди. Правильное размещение микрофона сокращает объем работы, которую вы ожидаете от фильтра. Когда вы добавляете поп-фильтр, не забудьте оставить пространство между фильтром и капсюлем вашего микрофона. И, , тоже не делает его параллельно капсюлю микрофона.Параллельные поверхности любого типа увеличивают возможные источники шума.

Сделайте быструю запись себя и спросите кого-нибудь еще: «Это похоже на меня?» ( Не спрашивайте : «Это звучит хорошо / глубоко / круто и т. Д.?»)

2. Найдите свой уровень

Начиная с прироста 50%, регулируйте громкость, глядя на счетчик. Вы хотите найти объем, который позволит вам действительно действовать. Вы не хотите, чтобы ваш уровень был настолько громким, что при любой интенсивности ваш уровень будет слишком высоким. Поскольку в этом примере мы доставляем файл аудиокниги в ACX, максимальный уровень, который мы хотели бы когда-либо видеть на этом измерителе, составляет -3 дБ.Скорее всего, вы получите пики немного ниже, на -9 дБ или -12 дБ.

Теперь уменьшите любой внешний шум в пространстве для записи перед измерением минимального уровня шума. Наша цель - получить минимальный уровень шума на уровне -60 дБ или ниже. Если вы не можете этого добиться, постарайтесь получить как можно меньшее число.

Помните, здесь мы имеем дело с отрицательными числами. Так что -60 на самом деле ниже -40.

Между -59 дБ и -50 дБ - это неплохо, между -51 дБ и -45 дБ - нормально, и от -44 дБ до -40 дБ - приемлемо.Чем выше число в этот момент (чем оно ближе к нулю), тем больше работы вам нужно будет выполнить на этапе пост-обработки, чтобы исправить свой звук.

3. Рассмотрим входной ограничитель

Если программное обеспечение, в которое вы записываете, имеет эту функцию, подумайте о добавлении лимитера в вашу цепочку входных эффектов. Входные эффекты существуют между вашим микрофоном и записанной дорожкой. Они применяются до сохранения записи. Как только они будут применены, их нельзя будет отменить. Цель лимитера в данном случае - поймать случайные всплески громкости.

Если после установки уровней вы обнаружите, что большая часть вашего диалога колеблется около -9 дБ, попробуйте установить лимитер ввода с потолком и порогом -6 дБ. Это по-прежнему позволяет изменять уровень шума на 3 децибела, но позволяет контролировать потенциальный диапазон громкости.

4. Фильтры высоких и низких частот

Установите фильтр высоких частот на 80 Гц и фильтр низких частот на 16000 Гц. Когда ACX обрабатывает вашу аудиокнигу, они все равно отбрасывают эти частоты, поэтому они вам не нужны.Слушайте сегмент шума в помещении через этот фильтр. Скорее всего, вы упали на несколько децибел. Многие машины в вашем доме издают очень низкий гул ниже 80 Гц (ваша печь, кондиционер, холодильник, стиральная машина, сушилка и т. Д.).

Если ваш уровень шума ниже -60 дБ, вы можете пропустить шаги 5.

5. Рассмотрим расширитель

Расширитель делает тихие вещи тише. Итак, запишите исходный уровень шума перед шагом 4. Установите порог расширителя чуть выше этого числа.И установите его соотношение 2,1: 1 в качестве хорошей отправной точки.

Если у вас нет расширителя, по возможности избегайте использования гейта. Гейтсы не такие мягкие, как расширители, и их намного легче обнаружить в записях разговорных слов, где нет фоновой музыки, помогающей скрыть редактирование.

6. Шумы еще нужно убрать?

Если на этом этапе шум в помещении все еще является проблемой для вас, вам нужно подумать об изменениях в вашем пространстве. Материалы для обработки звука или даже голосовая будка могут быть настоящим долгосрочным решением .

Взгляните на мою серию статей о решении именно этой проблемы.

Это точка процесса для инструментов удаления шума и DeClick / DeCrackler, если они вам нужны. Вы удалили из звука все посторонние шумы. Таким образом, инструмент для удаления шума может сосредоточиться только на истинных проблемных звуках. Таким образом, вы можете использовать его с минимально возможными настройками. Это будет иметь наименьшую вероятность появления звуковых артефактов (нечетное / неестественное звуковое пространство в звуке).То же самое и с инструментами, снижающими шум во рту.

Если ваш инструмент для удаления шума позволяет вам представить образец шума в комнате, запишите от 30 секунд до минуты того, как ваша комната звучит без вашего ведома. Сохраните его как профиль шума. Помните, что цель здесь - уменьшить окружающий звук в вашей комнате до уровня ниже -60 дБ, а не удалить его полностью. Итак, измените свои настройки соответствующим образом.

Шумы во рту лучше всего устранять с помощью нетехнических решений во рту, а не с помощью записанного аудиофайла.Интересно то, что большинство «народных средств» (зеленые яблоки, вода с лимоном, черный чай, нети-горшки, спреи для носа с солевым раствором и т. Д.) Действительно работают. Помимо смазывающих свойств этих средств, они также помогают лучше осознать проблему. Это сознание является ключом к развитию навыков самостоятельного устранения проблемы.

Большинство инструментов, которые мы используем для уменьшения шума во рту, на самом деле не предназначены для использования с человеческим голосом.По большей части они были разработаны для устранения щелчков, потрескивания и треска со старых виниловых записей фонографа. Помните об этом, чтобы понять, как инструменты влияют на ваши записи.

Опять же, цель состоит в том, чтобы уменьшить, а не устранить звуки. Комнаты тишины неестественны. Люди дышат, а дышать - дело небрежное. Естественные записи легче слушать в течение длительного времени. А аудиокнига - это длинная форма взаимодействия с вашей аудиторией. Вы хотите быть максимально естественными.

7. Может быть, добавить немного сжатия

Найдите прозрачный компрессор с соотношением не более 2,1: 1. В этом контексте прозрачный означает, что он не придает звуку какой-либо изюминки. Установите порог на несколько дБ ниже своего пика. Это сделает ваш звук более жестким, но без того БОЛЬШОГО РАДИО звучания.

8. Получить уравнение?

Большинство людей слишком тяжеловесны, когда им дают эквалайзер. В большинстве случаев закадровый голос должен быть как можно более естественным. Я рекомендую использовать эквалайзер с меньшим количеством элементов управления (например, эквалайзер наклона).Это поможет вам научиться использовать легкое прикосновение (поскольку небольшие изменения повлияют на весь спектр).

9. Де-Эсс (но только если это действительно нужно)

Если вы чувствуете, что слишком шипите, это точка в вашей цепочке, когда вам следует запустить De-Esser. По сути, Де-Эссер - это компрессор, предназначенный для подавления S-подобных звуков. Чрезмерное выполнение этого может заставить вас казаться, что вы шепелявите. Итак, если вы думаете, что это звучит хорошо, лучше всего запустить его кем-нибудь, прежде чем навсегда сохранить настройки.

Q: Но подождите! Поскольку De-Esser - это своего рода компрессор, разве он не должен идти сразу после обычного компрессора? Или, может быть, перед Компрессором, чтобы заранее раздавить эти S?

A: Это все хорошие мысли. И в отношении вашего голоса (с вашим конкретным программным обеспечением) вы можете быть правы. Сначала попробуйте это сделать в этой точке цепочки. Потому что это место, где вы действительно услышите эти буквы S, если они на самом деле являются проблемой. Как только у вас появится настройка, которая вам нравится, перемещайте ее по цепочке.Найдите то, что вам больше всего подходит.

Если вы все же добавите De-Esser в свою цепочку, я настоятельно рекомендую вам найти преподавателя вокала, который поможет вам решить проблему в ее источнике.

10. Добавьте еще один ограничитель

Сконфигурируйте жесткий лимитер с потолком -3 дБ и понизьте свой порог, чтобы он был близок к выходному уровню эквалайзера. Вы не пытаетесь довести все пики до -3 дБ. Вы просто пытаетесь гарантировать, что пики никогда не превысят -3 дБ.Что вас действительно волнует, так это то, чтобы ваше Среднее RMS было как можно ближе к -20 дБ. Чем ниже этот порог, тем громче будет звучать финальная запись. Поскольку RMS измеряет воспринимаемую громкость, файл с пиками -3 дБ со средним RMS -23 дБ будет казаться тише, чем файл с пиком -5 дБ со средним RMS -20 дБ.

Q: Но разве жесткий лимитер не является разновидностью компрессора? Мне действительно нужно до 4 компрессоров для выполнения работы?

A: Да, жесткий лимитер - это разновидность компрессора.Мы используем каждый из 4 компрессоров по-разному: первый предотвращает резкое повышение уровня входного сигнала, второй усиливает микс, третий уменьшает шипение, а этот делает звук громче, не меняя его формы или текстуры. Вы можете выключить все остальные компрессоры и просто оставить этот, если все, что вам нужно сделать, это увеличить громкость. Сравните, как звучит ваш звук при включении и выключении каждого компрессора. Решите для себя, что звучит лучше всего.

11. Сохранить все

Нет, серьезно. Остановитесь прямо здесь и сохраните все! Зайдите в каждый плагин, эффект и приложение и убедитесь, что вы сохранили все свои пресеты. Используйте уникальное имя, например « Настройки аудиокниги - 29 января 2015 г. ». Пожалуйста, подумайте о добавлении дат в ваши файлы настроек. Это очень полезно, если вас когда-либо просят сопоставить звук, который у вас был в предыдущем проекте.

12. Измерьте и обмотайте пространство лентой

Возьмите линейку и клейкую ленту. Используйте их, чтобы измерить и отметить расстояние между вашим столом, стулом, стойкой для микрофона и всем остальным, что находится в будке.Если вы используете стрелу, используйте ленту, чтобы отметить, насколько вытянута каждая секция. Вы только что проделали большую работу, которая зависит от того, чтобы вы поддерживали постоянное расстояние между всеми вашими компонентами. Никогда не ставьте себя в такое положение, когда вы не знаете, сдвинулось ли что-нибудь. Не беспокойтесь позже, сделайте замеры сейчас.

Некоторые заметки

В моем примере я использовал плагины с очень простыми интерфейсами. Я сделал это, чтобы вы могли легко увидеть, что делает каждый плагин.Многие из выбранных мной плагинов были упрощенными версиями плагинов, которые можно найти на Stillwell Audio. Они делают замечательные плагины по разумной цене. Вам действительно стоит их проверить.

Плагины Stillwell, используемые в этом примере, включают Event Horizon (Limiter) и Major Tom (Compressor). Пока вы там, посмотрите 1973 (EQ). Думаю, тебе это тоже понравится.

Инструмент для удаления шума, указанный выше, является частью пакета восстановления Acon Digital. В комплект входят инструменты DeNoise, DeClick, DeHum и DeClip.(См. Мою статью с подробностями здесь.)

Tilt EQ, который я использовал в этом примере, - это фильтр Niveau от Elysia. Хотя он официально не обозначен как эквалайзер, как вы можете видеть на видео ниже, он влияет на звук аналогичным образом. Это бесплатная загрузка, и она должна работать практически со всеми программами, которые могут использовать плагины.

Также обратите внимание, что я избегал обсуждать вещи, которые применимы только к конкретной DAW или программе записи. Единственная функция, которая может отсутствовать в используемой вами программе, - это Input FX.Хотя Input FX невероятно полезен, он не является абсолютно необходимым для выполнения работы.

Чашка кофе

Во время исследования было употреблено невероятное количество кофеина.

Добавьте немного топлива, если хотите, чтобы я продолжал двигаться!

$ 5 10 долларов 15 долларов США 20 долларов $ 25

Связанные

Guild Wars 2 Wiki (GW2W)

Опция Привязки клавиш по умолчанию Описание
Механизм
Двигаться вперед W Стрелка вверх Удерживайте, чтобы переместить вашего персонажа вперед.
Двигаться назад S Стрелка вниз Удерживайте, чтобы переместить вашего персонажа назад.
Strafe Left Q Стрелка влево Удерживайте, чтобы переместить вашего персонажа влево.
Strafe Right E Стрелка вправо Удерживайте, чтобы переместить вашего персонажа вправо.
Поверните налево А Удерживайте, чтобы повернуть вашего персонажа влево.
Поверните направо D Удерживайте, чтобы повернуть вашего персонажа вправо.
Додж В Сделайте уклоняющийся бросок на уклонение, нейтрализуя урон, в направлении движения вашего персонажа (назад, если он неподвижен).
Автозапуск R Num Lock Ваш персонаж будет двигаться вперед автоматически, не удерживая клавишу «Вперед».
Прогулка Переключите элемент управления «Перемещение вперед», чтобы ваш персонаж шел вместо бега.
Перейти Космос Нажмите, чтобы перепрыгивать через препятствия.
Swim Up Космос Плывите к поверхности воды.
Swim Down Плавайте на глубине воды.
О лице Поверните вашего персонажа на 180 градусов.
Навыки
Сменить оружие ` Поменяйте местами оружие, если у вашей профессии два набора, или уроните предметы окружающей среды.
Навык владения оружием 1 1 Используйте первое умение на вашем текущем оружии.
Навык владения оружием 2 2 Используйте второй навык на вашем текущем оружии.
Навык обращения с оружием 3 3 Используйте третий навык на вашем текущем оружии.
Навык обращения с оружием 4 4 Используйте четвертый навык на вашем текущем оружии.
Навык владения оружием 5 5 Используйте пятый навык на вашем текущем оружии.
Исцеляющий навык 6 Используйте выбранный вами навык исцеления.
Служебные навыки 1 7 Используйте текущий выбранный вспомогательный навык 1.
Служебные навыки 2 8 Используйте текущий выбранный вспомогательный навык 2.
Служебные навыки 3 9 Используйте текущий выбранный вспомогательный навык 3.
Элитное умение 0 Используйте выбранный вами элитный навык.
Профессия Навык 1 F1 Использовать навык профессии 1.
Профессия Навык 2 F2 Использовать навык профессии 2.
Профессия Навык 3 F3 Использовать навык профессии 3.
Профессия Навык 4 F4 Использовать навык профессии 4.
Профессия Навык 5 F5 Использовать навык профессии 5.
Специальное действие - Используйте специальные действия.
Ориентация
Цель оповещения Shift + T Оповещать союзников о статусе цели.
Call Target Ctrl + T Призовите цель, которую ваши союзники могут видеть и следовать за ними.
Take Target т Выберите последний вызов.
Ближайший враг Цельтесь в ближайшего врага, даже если он находится сзади.Нет необходимости в прямой видимости.
Следующий враг Вкладка Цельтесь в следующего врага, который находится в поле зрения вашего персонажа и отображается на вашем экране. Начинается с цели, ближайшей к середине экрана (указывается переключением режима камеры действия), и циклически проходит через потенциальные цели в порядке расстояния от середины экрана. В отличие от ближайшего врага, он не нацеливается на врагов за пределами вашего экрана.
Предыдущий враг Shift + Tab Цельтесь в предыдущего врага.
Ближайший союзник Цельтесь в ближайшего союзника в поле зрения вашего персонажа.
Следующий союзник Нацельтесь на следующего союзника, который находится в поле зрения вашего персонажа и отображается на вашем экране. Начинается с цели, ближайшей к середине экрана (указывается переключением режима камеры действия), и циклически проходит через потенциальные цели в порядке расстояния от середины экрана. В отличие от ближайшего союзника, он не нацеливается на союзников за пределами вашего экрана.
Предыдущий союзник Цельтесь в предыдущего союзника.
Блокировка автоматической цели Удерживайте, чтобы заблокировать автоматическую цель. Смещает цель с помощью клавиатуры вместо щелчка мышью по земле.
Привязка наземной цели Удерживайте, чтобы привязать маркер наземной цели к текущей позиции цели.
Переключить цель с привязкой к земле Переключить привязку наземной цели к текущей опции цели.
Отключить автоматический таргетинг Удерживайте, чтобы временно отключить автоматический таргетинг.
Включить автоматический таргетинг Переключить опцию автоматического таргетинга.
Пользовательский интерфейс
Торговый диалог Черного Льва O Открыть или закрыть диалоговое окно «Торговля Black Lion».
Диалог контактов Y Открыть или закрыть диалоговое окно «Контакты».
Диалог гильдии г Открыть или закрыть диалог гильдии.
Диалог героя H Открыть или закрыть диалоговое окно Героя.
Диалог инвентаризации я Открыть или закрыть диалоговое окно инвентаризации.
Диалог с домашним животным К Открыть или закрыть диалоговое окно Pet (только для рейнджера).
Выйти F12 Выйдите из Guild Wars 2.
Почтовый диалог Открыть или закрыть диалоговое окно Почта.
Диалог параметров F11 Открыть или закрыть диалоговое окно "Параметры".
Party Dialog P Откройте диалог Party.
PvP панель Открыть или закрыть PvP-панель.
PvP Сборка Открыть или закрыть панель сборки PvP.
Табло B Открыть или закрыть диалоговое окно партитуры.
Информационное диалоговое окно N Открыть или закрыть диалоговое окно "Информация".
Показать / скрыть чат \ Переключает видимость панели чата.
Команда чата / Откройте командную строку чата.
Сообщение чата Ввести возврат (NUM) Переведите фокус на поле редактирования чата.
Чат Ответить Backspace Воспроизвести последний шепот чата.
Показать / скрыть интерфейс Ctrl + Shift + H Показать или скрыть весь пользовательский интерфейс.
Показать / скрыть трансляцию отряда Shift + \ Переключает видимость панели чата трансляции отряда.
Команда широковещательного чата отряда Shift + / Откройте командную строку чата трансляции отряда.
Широковещательное сообщение отряда Shift + Enter Shift + Return (NUM) Переведите фокус на поле редактирования чата.
Камера
Бесплатная камера Удерживайте, чтобы перевести камеру в режим свободного просмотра, позволяющий поворачивать ее, не поворачивая персонажа.
Увеличить Page Up Увеличьте масштаб камеры.
Уменьшить Page Down Уменьшите масштаб камеры.
Взгляд назад Удерживайте, чтобы перевернуть камеру и посмотреть назад.
Переключить экшн-камеру Переключение между стандартным и экшн-режимами камеры.
Отключить экшн-камеру Удерживайте, чтобы временно отключить режим экшн-камеры.
Скриншот
Нормальный Экран печати F6 Сделайте обычный снимок экрана.
стереоскопический Сделайте стереоскопический снимок экрана.
Карта
Открыть / закрыть млн Открыть или закрыть карту.
Recenter Космос Отцентрируйте карту на вашем местоположении.
Этаж вниз Page Down См. Карту следующего по высоте этажа.
Этаж вверх Page Up См. Карту следующего нижнего этажа.
Увеличить + = Увеличьте масштаб карты.
Уменьшить - - Уменьшить масштаб карты.
Крепления
Монтаж / демонтаж Х Нажмите, чтобы сесть на ваше текущее верховое животное или слезть с вашего текущего верхового животного.
Возможность крепления 1 В Используйте особую способность вашего верхового животного.
Возможность крепления 2 С Используйте особую способность вашего верхового животного. Это применимо только к избранным креплениям.
Крепление / демонтаж Raptor [1] Нажмите, чтобы сесть на раптора или слезть с текущей поездки.
Пружинное крепление / демонтаж [1] Нажмите, чтобы сесть на пружину или сойти с текущей поездки.
Крепление / демонтаж скиммера [1] Нажмите, чтобы сесть на скиммер или сойти с текущей поездки.
Оседлать / демонтировать шакал [1] Нажмите, чтобы сесть на шакала или слезть с текущей лошади.
Крепление на грифоне / демонтаж [1] Нажмите, чтобы сесть на грифона или слезть с текущей лошади.
Крепление / демонтаж роликового жука [1] Нажмите, чтобы сесть на жука-роллера или слезть с велосипеда.
Крепление к боевому когтю / демонтаж [1] Нажмите, чтобы сесть на боевой коготь или слезть с вашего текущего скакуна.
Монтаж / демонтаж Skyscale [1] Нажмите, чтобы подняться на небесную шкалу или слезть с текущей поездки.
Зрители
Ближайшая фиксированная камера Shift + Tab Переход от следования за игроком к ближайшей камере, обращенной к нему.
Ближайший игрок Вкладка Переход от фиксированной камеры к отслеживанию игрока, ближайшего к центру экрана.
Красный Игрок 1 1 Следуйте за первым игроком красной команды.
Красный Игрок 2 2 Следуйте за вторым игроком красной команды.
Красный Игрок 3 3 Следуйте за третьим игроком красной команды.
Красный Игрок 4 4 Следуйте за четвертым игроком красной команды.
Красный Игрок 5 5 Следуйте за пятым игроком красной команды.
Синий игрок 1 6 Следуйте за первым игроком синей команды.
Синий игрок 2 7 Следуйте за вторым игроком синей команды.
Синий игрок 3 8 Следуйте за третьим игроком синей команды.
Синий игрок 4 9 Следуйте за четвертым игроком синей команды.
Синий игрок 5 0 Следуйте за пятым игроком синей команды.
Бесплатная камера Ctrl + Shift + F Переключитесь на бесплатную камеру, которая может летать в любую точку карты.
Бесплатная камера - Boost E Быстро увеличить ускорение камеры.
Свободная камера - вперед Вт Переместите камеру вперед в режиме свободной камеры.
Свободная камера - назад S Переместите камеру назад в режиме свободной камеры.
Свободная камера - левая А Переместите камеру влево в режиме свободной камеры.
Свободная камера - правая D Переместите камеру вправо в режиме свободной камеры.
Бесплатная камера - вверх Космос Переместите камеру вверх в режиме свободной камеры.
Свободная камера - вниз В Переместите камеру вниз в режиме свободной камеры.
Состав
Стрелка Alt + 1 Поместите указатель положения стрелки в фиксированном месте.
Круг Alt + 2 Поместите круговой маркер местоположения в фиксированное место.
Сердце Alt + 3 Поместите маркер расположения сердца в фиксированное место.
Квадрат Alt + 4 Поместите квадратный маркер местоположения в фиксированное место.
Звезда Alt + 5 Поместите метку звездочки в фиксированное место.
Спираль Alt + 6 Поместите маркер положения спирали в фиксированное место.
Треугольник Alt + 7 Поместите треугольный маркер местоположения в фиксированное место.
Х Alt + 8 Поместите маркер местоположения x в фиксированное место.
Очистить все маркеры местоположения Alt + 9 Очистить все маркеры местоположения на текущей карте.
Стрелка Alt + Shift + 1 Установите маркер объекта со стрелкой на подвижную цель.
Круг Alt + Shift + 2 Установите маркер кругового объекта на подвижную цель.
Сердце Alt + Shift + 3 Установите маркер сердечного объекта на подвижную цель.
Квадрат Alt + Shift + 4 Установите квадратный маркер объекта на подвижную цель.
Звезда Alt + Shift + 5 Установите маркер звездного объекта на подвижную цель.
Спираль Alt + Shift + 6 Установите маркер спирального объекта на подвижную цель.
Треугольник Alt + Shift + 7 Установите маркер треугольного объекта на подвижную цель.
Х Alt + Shift + 8 Установите маркер объекта x на подвижную цель.
Очистить все маркеры объектов Alt + Shift + 9 Очистить все маркеры объектов на текущей карте.
Разное
AoE Loot Автоматически собирать добычу со всех предметов в радиусе вокруг вас.
Взаимодействовать F Общая контекстная подсказка для взаимодействия. Используется для взаимодействия с окружающей средой, включая Talk, Loot, Revive и т. Д.
Показать имена врагов Левый Ctrl Удерживайте, чтобы отображать имена врагов в мире.
Показать имена союзников Левый Alt Удерживайте для отображения имен союзников в мире.
Уложить / извлечь оружие Уберите или вытащите свое оружие.
Переключить язык Правый Ctrl Переключение между английским и текущим выбранным языком.
Ranger Pet Combat Toggle Переключает питомца рейнджера с «Избегать боя» на «Страж».
Включить полноэкранный режим Alt + Enter Cmd + Enter Переключение между полноэкранным и оконным режимами.
Новинка оснащения / снятия оборудования U Переключает текущую выбранную новинку.
Активировать стул Включает кресло новинка.
Активация музыкального инструмента Включает новизну музыкального инструмента.
Активировать удерживаемый элемент Переключает новизну удерживаемого элемента.
Активировать игрушку Включает игрушечную новинку.
Активировать тоник Включает тонизирующую новизну.
Шаблоны
Шаблон сборки 1 Заменить на шаблон сборки 1.
Шаблон сборки 2 Заменить на шаблон сборки 2.
Шаблон сборки 3 Заменить на шаблон сборки 3.
Шаблон сборки 4 Заменить на шаблон сборки 4.
Шаблон сборки 5 Заменить на шаблон сборки 5.
Шаблон сборки 6 Заменить на шаблон сборки 6.
Шаблон оборудования 1 Перейти к шаблону оборудования 1.
Шаблон оборудования 2 Перейти на шаблон оборудования 2.
Шаблон оборудования 3 Перейти на шаблон оборудования 3.
Шаблон оборудования 4 Перейти на шаблон оборудования 4.
Шаблон оборудования 5 Перейти на шаблон оборудования 5.
Шаблон оборудования 6 Перейти на шаблон оборудования 6.
Периферийные устройства сторонних производителей
Включить AlienFX Обеспечивает улучшенные эффекты молнии.Требуются ПК или устройства Alienware, поддерживающие технологию AlienFX.

Как очистить звук в Premiere Pro за 30 секунд

Нужно быстро получить хороший звук? Просто следуйте этим быстрым шагам в Premiere Pro и Audition.

Качество видео зависит от качества звука, который его поддерживает. Но если вы в затруднительном положении, у вас может не хватить времени на то, чтобы идеально отточить звук. Давайте посмотрим, как быстро исправить звук в Premiere Pro - с небольшой помощью Adobe Audition.


1. Отправить на прослушивание

Независимо от ваших индивидуальных обстоятельств, если у вас есть ненужный фоновый шум в вашем аудио, лучший инструмент для его устранения - это функция Noise Print в Adobe Audition.

К счастью для вас, если вы редактируете с помощью Premiere Pro , на вашем компьютере уже должна быть установлена ​​программа Audition. Чтобы отправить аудиоклип в Audition, просто щелкните дорожку правой кнопкой мыши и выберите Редактировать клип в Adobe Audition .

2. Захватить печать шума

Первое, что вам нужно сделать перед применением эффекта Noise Print , - это захватить фоновый шум без вокальных партий. Вы можете сделать это, выбрав безмолвную область в вашем треке с помощью Time Selection Tool . Включите трек, чтобы убедиться, что вы выбрали только фоновый шум, а не голос.

Пришло время уловить фоновый шум. Для этого просто перейдите к Effects> Noise Reduction> Capture Noise Print или нажмите Shift + P .Ваш фоновый шум теперь сохранен в Audition.

3. Нанесите шумовую печать

После того, как вы сделали снимок Noise Print , самое время снять шумовой отпечаток с исходного аудиоклипа. Сначала вам нужно отменить выбор области печати шума. Для этого щелкните в любом месте временной шкалы с выбранным инструментом Time Selection Tool . Теперь перейдите к Effects> Noise Reduction> Noise Reduction . Появится окно, которое выглядит так:

Вы увидите два важных эффекта:

  • Уменьшение шума - количество шума, которое будет уменьшено.
  • Уменьшить на - количество децибел, на которое будет уменьшен шум.

Лучший способ обеспечить наилучшее звучание звука - отрегулировать каждый параметр вручную. Но если вы торопитесь, просто установите Подавление шума на 50% и Понижение на до 15 дБ . После того, как вы установили уровни шума печати, выберите Применить .

4. Отправить в Premiere

Теперь пора вернуться в Premiere, но сначала вам нужно сохранить звук из Audition.Просто нажмите Command + S , и ваш звук будет автоматически сохранен и заменен на временной шкале Premiere Pro .

5. Усилитель вокала

Теперь, когда вы убрали большую часть фонового шума, пора усилить вокал. Возьмите эффект Vocal Enhancer на панели эффектов и перетащите его на свой аудиоклип. Вам нужно будет настроить усилитель голоса для вашего объекта.

Перейдите на панель управления эффектами и нажимайте стрелку раскрывающегося списка под Vocal Enhancer , пока не увидите параметр пользовательской настройки.Нажмите кнопку Изменить . Вы увидите всплывающее окно. Выберите мужской или женский, в зависимости от вашего предмета.

6. Установить все пики

Теперь, когда ваш звук звучит великолепно, пора выровнять его для вашего индивидуального производства.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *