Развитие детей 5 лет: Развитие ребенка в 5 лет

РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ОТ ПЯТИ ДО ШЕСТИ ЛЕТ: ОСОБЕННОСТИ И РЕКОМЕДАЦИИ

И.А. Галкина (к.пс.н.)

Возрастной период от 5 до 6 лет называется старшим дошкольным. С пяти лет ребенка необходимо готовить к будущему школьному обучению. В статье мы рассмотрим основные особенности развития детей данного возраста и дадим рекомендации родителям для того, чтобы это время жизни ребенка могло быть наиболее эффективно использовано.

В пять лет движения малыша становятся все более уверенными и ловкими. Ребенок хорошо прыгает в длину и высоту, сохраняет равновесие, уверенно лазает по гимнастической стенке, веревке или висячей лестнице, ловко управляется с мячом и может прыгать через скакалку, хорошо ориентируется в пространстве, прекрасно ходит по узкой доске, перешагивает и перепрыгивает через препятствия. А в конце пятого года многие дети умеют уже ездить на двухколесном велосипеде.

Он должен уметь правильно использовать многообразные обозначения пространственных отношений: спуститься вниз, повернуть направо, дойти до угла, перейти на другую сторону и т.д. Пятилетние дети очень активные. Для нормального физического развития ребенку нужно много двигаться. Некоторые дети в этом возрасте уже начинают 

Купите домой несколько простых тренажеров — перекладину, кольца, гимнастическую стенку. Упражнения следует делать ежедневно в одно и то же время. Желательно придумать к ним музыкальное сопровождение. Как правильно заниматься с малышом подскажут многочисленные развивающее видео, которые можно скачать в интернете. Используйте для спортивных игр время прогулки: пусть ребенок играет в мяч и различные подвижные игры, бегает на площадке и наперегонки со сверстниками, преодолевает препятствия.

Мелкая моторика рук к пяти годам активно совершенствуется. Дети умеют нанизывать на ниточку бусинки и пуговички, лепят из пластилина разные фигурки, играют в сложные конструкторы. Дошкольники неплохо рисуют, пользуясь при этом кисточками, карандашами и фломастерами. Картинки у них получаются вполне узнаваемыми. Они хорошо держат ручку, пробуют писать в прописи. Могут соединить между собой разные точки на бумаге, пробуют делать из бумаги оригами, хорошо складывают пазлы из десятка деталей.

Развитость тонкой моторики — основной показатель готовности к усвоению письма, чтения, правильной речи и интеллекта в целом: руки, голова и язык связаны, и любые нарушения в этой цепи приводят к отставанию. Поэтому нормально развивающийся ребенок шести лет должен уметь и любить рисовать, лепить, вырезать ножницами, пользоваться иголкой и т.д. Прекрасными средствами 

В быту малыш к пяти годам становится вполне самостоятельным. Он ест ложкой, ножом и вилкой, пьет из кружки. Знает правила этикета за столом, не разбрасывает еду. Сам умывается, чистит зубки и полощет ротик. Одевается без посторонней помощи, умеет застегивать молнию, завязывать шнурки, застегивать и расстегивать пуговицы. Позвольте ребенку совершенствовать свои бытовые навыки, не помогайте без необходимости. Дети, которые ходят в садик, часто справляются с бытовыми вещами намного лучше, чем те, которых воспитывают в домашних условиях.

Словарный запас малыша в возрасте пяти – шести лет достаточно большой и составляет более 3000 слов. Он выговаривает большинство звуков, проблемы бывают с буквой «р» и некоторыми шипящими. В случае возникновения любых трудностей в 

Предложения, которыми говорит дошкольник, обычно состоят из 5-6 слов. В детском словаре присутствуют существительные во всех падежах, глаголы, наречия, краткие причастия. Ребенок использует все времена, превосходную степень, уменьшительные формы, пользуется синонимами и антонимами, хотя и допускает иногда грамматические ошибки. Дети в пять лет могут самостоятельно образовать прилагательное от существительного. Речь их логически выстроена, они способны общаться на отвлеченные темы, пересказывать сказки, улавливая их основной смысл, самостоятельно декламировать стихи, активно используя разные интонации.

По мнению детских психологов, на шестом году жизни ребенка следует начинать учить чтению. Большинство детей этого возраста сами проявляют интерес к овладению грамотой, особенно, если Вы постоянно разговаривали и играли со своим ребенком, отвечали на его вопросы и стимулировали его познавательные интересы, много читали, разучивали стихи и несложные песенки. Многие родители вместе с детьми собирают кубики с картинками по каждой букве алфавита: М — муравей, Я — яблоко, и т. д. А еще можно над каждой картинкой написать соответствующую букву и каждый день, рассматривая картинки, просить, чтобы ребенок назвал эту букву. Такие занятия очень нравятся детям.

Для чтения вслух выбирайте яркие, красочные книжки с интересными сюжетами; «волшебные книжки» очень хороши для этой цели. Пусть ребенок сам выбирает книжку. Посадите его на колени или рядом с собой на диване, в кресле, чтобы он мог «читать» вместе с вами. Это очень важно с точки зрения развития интереса к процессу чтения, не говоря уже о том, что эмоционально сближает вас друг с другом. Научите малыша не только слушать чтение, но и пересказывать своими словами услышанное. Так ребенок лучше усвоит его содержание, научится вспоминать события, описанные в книге, следовательно, улучшится и его память.

Развитию речи также способствует ручная умелость. Очень важно формировать и укреплять кисть руки, особенно ведущей. Даже интеллектуально развитый и подготовленный к школе ребенок не будет успешен в обучении, если у него не развита мелкая моторика. Все это будет создавать дальнейшие, уже вторичные сложности, влияя на самооценку и даже на 

Внимание ребенка этого возрастного периода характеризуется непроизвольностью; он еще не может управлять своим вниманием и часто оказывается во власти внешних впечатлений. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредоточиться на чем-то одном, в частой смене деятельности. Дополнительное занятие, выходящее за пределы поставленной задачи, дается малышу с трудом. Если 

Руководство взрослого должно быть направлено на постепенное формирование произвольного внимания, которое самым тесным образом связано с развитием ответственности, столь необходимой ребенку в процессе школьного обучения. Это предполагает тщательное выполнение любого задания — как интересного, так и не очень интересного малышу.

Восприятие у ребенка развивается буквально с первых месяцев жизни. К пяти-шести годам ребенок обычно хорошо различает цвета и форму предметов. Ребенок хорошо ориентируется в пространстве и правильно использует многообразные обозначения пространственных отношений. Более трудным для ребенка является восприятие времени — ориентация во времени суток, в оценке разных промежутков времени. Ребенку еще трудно представить себе длительность какого-либо дела.

У пятилетних детей преобладает наглядно-образное мышление. Они хорошо понимают, как устроены многие бытовые приборы, как ими можно пользоваться. Игрушки не ломают, а разбирают на детали. Быстро учатся пользоваться в процессе игры новыми предметами. Словесно-логическое мышление только начинает формироваться. Дети уже могут делать первые обобщения, сортировать предметы по их признакам, составлять логические цепочки и находить в них лишние предметы. Но многие абстрактные понятия для них пока недоступны, они с трудом улавливают логику слов, если они не подкреплены материальными предметами. К пяти-шести годам ребенок использует такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, установление причинно-следственных связей. Благодаря этому ребенок может понять главную мысль сказки, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку и т. д.

Занятия с ребенком родителей, педагогов или специалистов-психологов могут улучшить показатели мышления в 3-4 раза. Важно, чтобы поставленные задачи не превышали возможностей ребенка, а опирались, главным образом, на мотивацию к успеху. Сейчас существует множество ярких и увлекательных энциклопедий, настольных игр и развивающих игрушек, способных увлечь ребенка. Например, серия книг для чтения, имеющая 4 уровня сложности. Каждая книга — маленькая энциклопедия, где собраны факты на разные темы, начиная от бытовых и заканчивая научными. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом. Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение развивают у ребенка такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, установление причинно-следственных связей. Благодаря этому ребенок может понять главную мысль сказки, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку и т.д. Благодаря развитию словесно — логического мышления ребенок становится способен понимать связи предметов и явлений, которые невозможно представить в наглядной форме. Это дает возможность рассуждать о них абстрактно. Поэтому усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, и ребенку приходится думать и рассуждать.

У ребенка шестого года жизни память по-прежнему является непроизвольной, основанной на эмоциях, интересе, то есть ребенок легко запоминает то, что его заинтересовало. Но даже в этом случае забывание происходит очень быстро. Уже в этом возрасте проявляются индивидуальные различия: у одних детей лучше развита зрительная память, у других — слуховая, у третьих — эмоциональная, а у четвертых — механическая. В занятиях с ребенком следует развивать все виды памяти, но стремиться все-таки к обучению запоминания с опорой на мыслительную деятельность, на понимание.

К пяти годам дети учатся контролировать свои эмоции, это у них уже неплохо получается. Психологическое развитие выходит на тот уровень, когда ребенку проще давать оценку своим поступкам, сдерживать импульсивные желания. Сейчас он хорошо говорит и может выразить словами все, что хочет. Поэтому малыш начинает себя чувствовать более уверенно, ведь его все понимают. Улучшается у детей усидчивость и терпеливость. Они могут спокойно ждать своей очереди, просить разрешения взять ту или иную вещь. С чужими людьми ребенок еще бывает стеснительный, но намного легче идет на контакт, чем раньше. Дети предпочитают групповые игры индивидуальным. Умеют делиться своими игрушками, угощать друг друга вкусностями. В процессе игры придерживаются правил, уступают друг другу, если это необходимо. Теперь у них появилось чувство справедливости, они стараются не обижать своих сверстников напрасно.

Малыш к пяти годам научился помогать родителям по дому и с удовольствием это делает. Он продолжает копировать их поведение, поэтому не стоит ждать от ребенка, что он будет делать вещи, которые не делают папа с мамой. В этом возрасте формируется личность малыша, его привычки. Важно заложить в следующие два года все навыки, которые пригодятся во взрослой жизни. Учите дошкольника проявлять инициативу, давайте ему возможность выбора. Например, когда идете на улицу спросите, что малыш хочет надеть. Выбор должен быть четким, между 2-3 вещами. У него будет повышаться самооценка, дошкольник почувствует себя важной личностью. Вместе с тем, у него выработается чувство ответственности за свой выбор.

Формированию произвольного поведения в период 5-6 лет способствует игра, которая все еще является для ребенка его ведущей деятельностью, главной составляющей его психического развития. Сейчас, сюжетно-ролевая игра достигает своего расцвета, а ее содержанием становятся отношения между людьми. Дети сами создают модели этих отношений, формируя устойчивые объединения из 3-4 человек и более. В такой игре много действий, которые помогают строить ребенку ролевые отношения с другими участниками. Так, дети становятся способны сознательно планировать и выполнять сложные последовательные действия. У детей этого возраста очень развито воображение, в процессе игры они представляют себя летчиками, врачами, героями сказок. Они иногда придумывают себе друзей и боятся монстров, которые существуют лишь в их фантазии. Бывает, что ребенок обманывает взрослых, рассказывает истории, которых на самом деле не было. Не нужно переживать, что малыш обманывает. Для развития его творческих способностей, самостоятельности, инициативы, он должен пройти такой этап в жизни, когда фантазии смешиваются с реальностью.

Для нормального роста и развития ребенку в пять лет нужно правильно питаться. Его стол полностью отвечает столу взрослых. Если вы сами придерживаетесь правил здорового питания, можете не готовить малышу отдельные блюда. Следите, чтобы он не ел слишком много жареного, копченостей. Не следует поощрять перекусы, лучше всего, когда ребенок ест 4 раза в день и в одно и то же время.

Через год дошкольник станет школьником, потому так важно уже сейчас приучать его к режиму. Дети должны вовремя ложиться спать, не позднее девяти часов вечера. Утро начните с гигиенических процедур, гимнастических упражнений и полноценного завтрака. Желательно, чтобы просыпался, умывался и ел малыш в одно и то же время. Затем нужно уделить время различным занятиям с ребенком, которые должны проходить в форме игры, но в то же время следует тренировать усидчивость и внимательность дошкольника. После занятий надо обязательно с ребенком гулять. Многие дети к пяти годам днем уже не спят. Но если ваш малыш любит вздремнуть после обеда, это не отклонение от нормы, просто его нервная система требует больше отдыха. Вечерние занятия не должны быть такими интенсивными, как утренние — поиграйте в развивающие игры или почитайте сказку.

Таким образом, дошкольное обучение детей должно быть интересным и познавательным. Не следует все время уделять внимание лишь интеллектуальным занятиям. Не надо забывать, что физические упражнения не менее важны для ребенка. Подходите к воспитанию комплексно — гармоничное развитие поможет малышу успешно перейти к новому этапу жизни в школе и быть счастливым впоследствии.

Посещение детьми специальных развивающих психологических занятий в детских центрах поможет родителям успешно решать необходимые задачи комплексного развития и воспитания детей 5 — 7 лет. В детском центре «Летиция» работает шесть профессиональных психологов по различным программам, которых более десяти. У нас есть как групповые, так и индивидуальные занятия по развитию личности ребенка и его познавательных процессов, коммуникативных навыков и различных способностей (общих, математических, художественных, музыкальных, танцевальных, спортивных, и др.). Для общего развития ребенка, всей сферы его познавательных процессов и личности в целом очень полезно и важно в этом возрасте заниматься шахматами либо с родителями, либо с опытными преподавателями. В нашем развивающем центре «Летиция» проходят индивидуальные и групповые занятия по обучению детей игре в шахматы. Дети также участвуют в различных шахматных турнирах, что способствует не только совершенствованию шахматного мастерства, но и развитию многих полезных личностных качеств, которые в дальнейшем помогут ребенку чувствовать себя уверенно и спокойно в различных жизненных обстоятельствах и ситуациях.

Развитие детей 5-6 лет: восприятие времени, развитие речи, память, внимание, проблемы в обучении

Ребенок шестого года жизни продолжает совершенствоваться через игру, рисование, общение со взрослыми и сверстниками, но постепенно, важнейшим видом деятельности становится учение.

К пяти годам малыш, как правило, обладает следующими умениями и навыками: 

• владеет словарным запасом около 3000 слов, 
  
• знает свой адрес, 
  
• пользуется предложениями из 5–6 слов, 
  
• пользуется всеми типами предложений, в том числе и сложными, 
  
• умеет пересказывать, 
  
• правильно произносит практически все звуки, 
  
• определяет право-лево у себя, но не у других, 
  
• знает простые антонимы (большой-маленький, твердый-мягкий), 
  
• пользуется прошедшим, настоящим и будущим временами, 
  
• считает до десяти, 
  
• знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны.

Ребенка необходимо готовить к школьному обучению 

Конечно, обучение было вплетено во все виды деятельности ребенка и в ранних возрастах. Он учился лепить, вырезать, конструировать, делать аппликации и т. д. Но такое обучение еще не содержало системы, характерной для усвоения знаний. Теперь настало время постепенного перехода к такому обучению, когда ребенок может и хочет делать то, что требует от него взрослый.

Как показывает опыт, проблемы в обучении чаще всего связаны с их недостаточной социальной зрелостью. При этом интеллектуальное развитие ребенка может быть даже очень высоким.

Должен выполняться принцип постепенности 

Большую часть времени ребенок должен заниматься тем делом, которое ему интересно, ведь он по-прежнему ощущает большую потребность в игре. Поэтому и обучение, становясь более целенаправленным, должно все-таки носить в целом игровой характер. 

Интеллектуальное развитие ребенка пяти-шести лет определяется комплексом познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. 

Внимание ребенка этого возрастного периода характеризуется непроизвольностью; он еще не может управлять своим вниманием и часто оказывается во власти внешних впечатлений. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредоточиться на чем-то одном, в частой смене деятельности.

Руководство взрослого должно быть направлено на постепенное формирование произвольного внимания, которое самым тесным образом связано с развитием ответственности. Это предполагает тщательное выполнение любого задания — как интересного, так и не очень интересного. 

Важнейшими характеристиками внимания являются: устойчивость внимания, то есть способность к более длительному сохранению концентрации, переключение внимания, то есть способность быстро ориентироваться в ситуации и переходить от одной деятельности к другой, и распределение внимания — возможность сосредоточения одновременно на двух или большем числе различных объектов.

Отчетливо сказывается на развитии внимания роль эмоциональных факторов (интереса), мыслительных и волевых процессов. 

Все свойства внимания хорошо развиваются в результате упражнений. Восприятие у ребенка развивается буквально с первых месяцев жизни. К пяти-шести годам ребенок обычно хорошо различает цвета и форму предметов (он называет различные геометрические фигуры). Он хорошо ориентируется в пространстве и правильно использует многообразные обозначения пространственных отношений: «Надо спуститься вниз, повернуть направо, дойти до угла, повернуть налево, перейти на другую сторону».

Более трудным для ребенка является восприятие времени 

Ориентация во времени суток, в оценке разных промежутков времени (неделя, месяц, время года, часы, минуты). Ребенку еще трудно представить себе длительность какого-либо дела. На основании наглядно-действенного мышления, которое особенно интенсивно развивается уребенка с трех-четырех лет, формируется наглядно-образное и более сложная форма мышления — словесно-логическая.

Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение развивают у ребенка такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, установление причинно-следственных связей. Благодаря этому ребенок может понять главную мысль сказки, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку и т. д. Занятия с ребенком могут улучшить показатели мышления в 3–4 раза.

Память по-прежнему является непроизвольной 

То есть ребенок легко запоминает то, что его заинтересовало. Но даже в этом случае забывание происходит очень быстро. Родители пятилетних детей часто удивляются, что дети так быстро забывают какую-то информацию. 

Уже в этом возрасте проявляются индивидуальные различия: у одних детей лучше развита зрительная память, у других — слуховая, у третьих — эмоциональная, а у четвертых — механическая. В занятиях с ребенком следует развивать все виды памяти, но стремиться все-таки к обучению запоминания с опорой на мыслительную деятельность, на понимание.

Ведущей деятельностью ребенка является сюжетно-ролевая игра 

В процессе которой развивается воображение. Именно воображение дает возможность ребенку представить себя во время игры летчиком, моряком, шофером и т. д. Некоторых родителей пугает чрезмерное (как им кажется) фантазирование ребенка, и они спрашивают: «А нормально ли это?» Для пяти-шестилетнего ребенка фантазирование является необходимой предпосылкой творческого отношения к действительности. Неустанная работа воображения — это один из путей, ведущих к познанию и освоению мира.

Следует обратить внимание на развитие речи 

Все ли звуки ребенок произносит правильно? Не «съедает» ли начала и окончания слов? Умеет ли связно выражать свои мысли? и т. д. Если хотя бы на один из этихвопросов вы ответили «нет», значит, нужно «бить» тревогу. Если же вам самим не удается добиться положительных результатов, не следует пренебрегать такой проблемой и обязательно нужно обратиться за консультацией к специалисту — логопеду.

Ребенка следует начинать учить чтению 

Большинство детей этого возраста сами проявляют интерес к овладению грамотой, особенно, если вы готовили его к этому. Вы постоянно разговаривали и играли со своим ребенком, отвечали на его вопросы и стимулировали его познавательные интересы, много читали, разучивали стихи и несложные песенки. 

Многие родители вместе с детьми собирают кубики с картинками по каждой букве алфавита: М — муравей, Я — яблоко, и т. д. А еще можно над каждой картинкой написать соответствующую букву и каждый день, рассматривая картинки, просить, чтобы ребенок назвал эту букву. Такие занятия очень нравятся детям.

Для чтения вслух выбирайте яркие, красочные книжки с интересными сюжетами. Пусть ребенок сам выбирает книжку. Посадите его на колени или рядом с собой на диване, в кресле, чтобы он мог «читать» вместе с вами. Это очень важно с точки зрения развития интереса к процессу чтения, не говоря уже о том, что эмоционально сближает вас друг с другом.

Показатели ребенка от 5 до 6 лет

Рост

115.70-115.98 см

Окружность головы

50-51 см

Обхват грудной клетки

55-57 см

Вас также может заинтересовать

Раннее развитие детей с 1,5 лет и старше

Раннее развитие – занятия с 1,6  до 4 лет

Найти родителей, которые бы согласились с тем, что раннее развитие отнимает у малышей «счастливое детство», очень трудно. Родители видят, какую радость получает ребенок, раскладывая кубики по цвету, рисуя пальчиками и карандашами на всех подручных предметах или танцуя под музыку. И как отчаянно начинает ребёнок скучать дома, видя уже надоевшие ему одни и те же игрушки.

Если с ребёнком начинают заниматься с самых ранних лет, в будущем его ждёт намного меньше трудностей с обучением, он станет общительным, жизнерадостным, веселым и более уверенным в себе, чем его сверстники, которые нигде ничем не занимались.

Замечено, что у родителей в основном недостаточно знаний в вопросах развития своего малыша и норм психологических и возрастных особенностей детей, даже если не брать в расчёт своевременное развитие мелкой моторики. Родители не знакомы с приёмами и способами знакомства их малыша с окружающим миром, с творческими дисциплинами, развитием физических качеств и со многим другим.

Раннее развитие детей с первых же дней жизни просто необходимо, важный вопрос — кто, и как будет делать это.

Важно понимать, что интеллектуальная основа каждого человека закладывается в самые первые годы его жизни, и человек уже никогда не превзойдёт потенциал, заложенный в возрасте до 5-и лет. Самое активное образование связи между клетками мозга ребенка происходит в период от рождения до 3-х лет, и по мере развития их количества и качества соответственно возрастают и возможности мозга. Только за первые полгода после рождения мозг ребёнка достигает 50% своего взрослого потенциала, а к 3-м годам составляет уже 80%. Разумеется, это не означает, что по прошествии 3-х лет мозг ребёнка останавливается в развитии. Это значит, что к данному возрасту создается та основа интеллекта человека, благодаря которой происходит и всё дальнейшее интеллектуальное развитие. Повышенная активность 2-х и 3-х летних детей это результат их невероятной жажды знаний. Способность воспринимать информацию в раннем возрасте – уникальна. Никогда больше человек не сможет так впитывать информацию.

Взрослея, каждый ребёнок стремится в коллектив. Ему необходимо общаться и обмениваться уже полученными знаниями с детьми своего возраста. Ребёнок проявляет стремление к творчеству.

Познать мир вокруг себя детям помогают развивающие комплексные уроки, на которых можно будет поиграть с различными развивающими игрушками, водой и сыпучими материалами, заняться пальчиковой гимнастикой, развить артикуляцию, продемонстрировать родителям свои успехи конструировании, в творческих дисциплинах, двигательных упражнениях, пении, развитии речи, а также приобрести новые полезные навыки и знания.

Блок занятий «раннее развитие детей» достаточно объёмен. Он включает в себя развитие базовых психологических функций у детей – лёгкая адаптация в любой ситуации, доброжелательное отношение к детям и взрослым. Развиваются навыки позитивного общения и эмоциональная устойчивость.

Раннее развитие детей необходимо для формирования следующих навыков:

• развитие мелкой моторики – лепка, рисование, пальчиковая гимнастика, аппликация
• обогащение речевого опыта, развитие артикуляции – поговорки, потешки, песенки
• обучение двигательным навыкам, воспитание физических качеств — подвижные игры, общеразвивающие упражнения
• развитие необходимых для будущего школьника навыков – умение слушать и отвечать на вопросы педагога, акцентировать и удерживать внимание, правильно держать карандаш
• обучение рисованию, аппликации, лепке, знакомству с окружающим миром
• развитие коммуникативных навыков – умение общаться с взрослыми и сверстниками
• диагностика психологического развития малыша
• формирование элементарных математических знаний – представление о геометрических фигурах, пространственные представления, ознакомление с цветами спектра.
• развитие координации движений и чувства ритма – танцы под музыку.

В занятиях по раннему развитию  с 1,3 до 3-х лет непосредственное участие принимают мамы или папы, которые помогают ребёнку решить пока ещё сложные для него задачи.

Занятия проводят опытные педагоги.

Продолжительность занятий:

30-40 минут для детей 1,5-3,0 лет

60 минут для детей 3,0-4,0 лет

Развитие детей 5-6 лет | Программы развития интеллекта и памяти согласно возрасту

В современном мире гаджетов и электронных игрушек мозг человека почти не работает. Зачем трудится самому, если можно всё быстро посчитать на калькуляторе? Поэтому в нашу цифровую цивилизацию необходимо, чтобы ребенок развивался.

Родители хотят, чтобы их ребенок развивался не только физически, но и умственно. С дошкольного возраста малыша нужно приучать думать и заниматься развитием памяти у детей 5-6 лет. «Академия развития интеллекта AMAKids» — это школа развития детей 5 лет. Она поможет сделать из ребенка успешную яркую личность.

Программа для развития ребенка 5-6 лет

Школа развития детей 5 лет – возможность дать ребенку престижное будущее. Ментальная арифметика для детей 5-6 лет – это авторская методика формирования интеллектуальных и творческих способностей. Она развивает быстрый устный счёт. Программа пришла в Россию с Востока. Во многих странах Азии ментальная арифметика является предметом официальной школьной программы. Данный курс учит мгновенно считать в уме арифметические предметы с многозначными числами.

Для этого используются древние счёты – абакус. Он состоит из рамки, спиц и косточек, которые нанизаны на эту перекладину. Дети сначала учатся считать на нём, а потом представляют абакус в уме. Ребёнок начинает с простых примеров на сложение и вычитание, а заканчивает сложными на умножение и деление.

Устный счёт – это прекрасное упражнение для мозга. Он тренирует все его отделы и развивает память, концентрацию внимания и сосредоточенность.

Что даёт ребенку ментальная арифметика?

Школа развития детей дошкольного возраста AMAКids даёт ребёнку множество преимуществ среди ровесников:

• гармоничное развитие правого и левого полушарий головного мозга
• быстрый устный счёт
• два способа решения задач: аналитический и творческий
• формирование хорошей памяти
• уверенность в себе
• самостоятельность

Благодаря вышеперечисленным причинам, будущему первокласснику будет легко учиться в школе по всем предметам: и гуманитарного, и математического профиля.

Развитие ребенка 4-5 лет — социальные навыки, мышление, речь

Ваш ребенок растет и развивается. Каждый этап взросления имеет определенные особенности. В возрасте 4-5 лет малыш уже более независим и уверен в себе. Большинство детей в этот период становятся самостоятельнее, у них проявляются творческие способности и улучшается самоконтроль.

Ребенок 4-5 лет постоянно хочет исследовать и пробовать что-то новое, он уже может лучше выражать эмоции.

Мир для ребенка кажется огромным и захватывающим. Познание окружающего мира происходит через игру и вопросы. Именно в это время дети превращаются в маленьких «почемучек».

Социальное и эмоциональное развитие в 4-5 лет

В возрасте четырех лет малыши начинают испытывать потребность в общении со сверстниками. Обычно дети легко находят общий язык с другими детьми, любят коллективные занятия и общение.

Если ребенок по какой-то причине избегает контактов с детьми, нужно понаблюдать за ним. Возможно, это просто характер, и со временем он научится общаться со сверстниками. Если у родителей возникает беспокойство по поводу общения, необходимо проконсультироваться с врачом.

Социальные навыки ребенка 4-5 лет:

• Заводит новых друзей, принимает участие или организует игры.
• Начинает понимать чувства других. Ребенок сочувствует, жалеет, делится игрушками.
• Развивается чувство юмора. Дети смеются над забавными моментами, придумывают смешные шутки.
• Малыши примеряют на себя роль взрослых. Это проявляется в играх, например дочки-матери, пожарные или супергерои =)
• У ребенка 4-5 лет могут быть воображаемые друзья. В этом нет ничего необычного и страшного.
• Часто происходят изменения в поведении. Дети могут становиться чрезмерно шумными, задиристыми. Бывает, что дети лгут, хвастают, завидуют. Иногда случаются истерики.
• В этом возрасте дети еще недостаточно хорошо понимают грань между реальностью и вымыслом. Поэтому они могут рассказывать выдуманные истории.

Мышление и навыки в 4-5 лет

В 4-5 лет дети задают очень много вопросов. Иногда они не очень «удобные». Ребенок может внезапно захотеть узнать «откуда берутся дети» или попросить рассказать «о смерти». Родителям нужно быть готовыми к таким вопросам.

Что знает и умеет ребенок 4-5 лет: (Помните, что дети никому ничего не должны =) Развитие происходит очень индивидуально).

• Понимает и выполняет просьбы из 2-3 этапов. Например: «Возьми мишку и посади его в грузовик, отвези мишку на кухню».
• Цифры 0-9, основные геометрические фигуры, цвета.
• Считает предметы, показывая на них пальцем (1,2,3..).
• Определяет расположение объектов (справа, слева, между, выше, ниже и т.д.).
• Понятия большой-маленький, тяжелый-легкий, широкий-узкий.
• Сортирует игрушки по цвету, типу, размеру, форме.
• Находит сходства и отличия, делает что-то по образцу, складывает пазлы.
• Обобщает в группы, находит лишнее.
• Строит фразы и предложения, активно пользуется словарным запасом.
• Отвечает на не очень сложные вопросы.
• Называет имя и фамилию, сколько ему лет, адрес.
• Знает домашних и диких животных, их детенышей, места обитания, чем питаются.
• Знает фрукты, овощи, ягоды.
• Знаком с понятиями утро-день-вечер, времена года и их особенности.
• Самоcтоятельно ходит в туалет, смывает за собой и пользуется туалетной бумагой.
• Застегивает простые застежки (кнопки, липучки, молнии).
• Держит ложку и пользуется ей.
• Держит карандаш и проводит линии, разрезает по линии

Физическое развитие детей 4-5 лет

В этом возрасте дети очень подвижны, они отлично контролируют свое тело, у них появляется уверенность в своих физических способностях. Но они по-прежнему нуждаются в наблюдении и контроле взрослых.

Что умеет ребенок:

• Подниматься и спускаться по ступенькам.
• Самостоятельно одеваться, застегивать молнии, липучки и кнопки.
• Бросает, ловит и пинает мяч.
• Быстро бегает.
• Умеет стоять на цыпочках.
• Лазиет по лестницам.
• Перепрыгивает через предметы.
• Может стоять на одной ноге.
• Качается на качелях.
• Катается на велосипеде, самокате
• Нанизывает бусины на нить.
• Ходит по линии на небольшие расстояния.

Речь в 4-5 лет

Большинство четырехлетних детей любят разговаривать, они подробно и эмоционально рассказывают о разных вещах.

Многие малыши еще не очень хорошо выговаривают некоторые звуки. Но в целом речь четкая и понятная. Очень часто они задают вопросы «что», «где», «когда», «почему», хотят узнать значения неизвестных слов.

Дети постоянно фантазируют и могут рассказывать истории наполовину выдуманные, наполовину правдивые.

Имеют свое мнение, спорят и доказывают правоту.

Знают наизусть детские стихи и песенки, могут с легкостью спеть или выразительно рассказать стишок.

Любимые занятия и игры

Каждый малыш имеет уникальный характер и темперамент. И интересы у детей одного возраста могут сильно отличаться.

Одни детки могут часами собирать конструктор, а другим нужны подвижные занятия. Задача родителей — понять интересы и помочь развиваться в выбранных направлениях.

Не нужно слишком много развивающих занятий и кружков. Основной способ получения новых знаний 4-5 лет — через игры. Не стоит превращать их в уроки. Ребенок должен получать удовольствие, когда играет.

Читайте книги вместе с детьми, разыгрывайте сценки по прочитанному, учите пересказывать по картинкам. Это очень пригодится в будущем, когда придет время идти в школу.

Это отличный возраст для творчества — рисуйте, лепите, делайте веселые поделки.

Хвалите детей. Даже если у них не все получается. Ребенку очень важно получить одобрение мамы и папы.

Развивающие игры для 4-5 лет: лото, пазлы, домино, соединялки, игры с прищепкаим и фонариком.

Каждый ребенок уникален

Темпы развития у детей 4-5 лет могут различаться. Иногда ребенок развивается быстрее, знает и умеет намного больше, чем сверстники. Это прекрасно! Но не стоит акцентировать на этом внимание.

Иногда родители начинают говорить своему чаду «ты умнее всех», «ты самый умный» «ты умнее, чем Вася», «ты умный, а Миша глупый». И у него формируется определенное понятие и поведение. А потом ребенку может быть довольно трудно. Когда, например, в школе оказывается, что он далеко не самый умный.

А бывает и так, что малыш что-то не умеет и немного отстает в развитии. В этом нет ничего страшного, если в целом он развивается по возрасту.

Если вы сильно беспокоитесь, проконсультируйтесь в вашим врачом. Проблемы лучше всего начинать корректировать как можно раньше.

Что должно вас насторожить

Обязательно покажите ребенка врачу, если:

• Он не проявляет интереса к другим детям, держится отстраненно и безучастно.
• Отстает от сверстников в нескольких областях.
• Речь непонятна вам и окружающим.
• Есть проблемы с поведением (гиперактивность, агрессивность, постоянные конфликты с детьми).
• Малыш часто спотыкается и падает, постоянно переспрашивает, не слышит шепот или щурится.
• Не выполняет просьбу, состоящую из 2-3 этапов.
• Ребенок часто выглядит напуганным, грустным, расстроенным.

Автор: детский психолог Мария Кошкина

Развитие ребенка 5 лет: когда вы родители мальчика

В этой статье:

Первое испытание, которое выдержали молодые родители, – это рождение малыша. Развитие и постепенное взросление ребенка проходило у них на глазах и с их непосредственным участием. И вот уже не год, а 5 лет позади.

Теперь это не хрупкий младенец и не лепечущий бессмысленные слова мальчик, а уже вполне полноценная маленькая личность, которая может помочь по хозяйству, задает много жизненно важных вопросов, ответы на которые иногда приходится искать даже в энциклопедиях.

Это целый мир, полный тайн и загадок, полный огромного потенциала, который необходимо правильно направить, чтобы он радовал своим характером и талантами близких и окружающих. Большинство родителей это осознают, но не знают, в каком направлении двигаться и какие шаги предпринимать.

Что нужно знать о ребенке 5 лет

5 лет – это возраст дошкольника. В этом возрастном периоде у ребенка происходит изменение представления о себе. Большое значение начинают приобретать друзья, к выбору которых малыш отныне подходит избирательно. Самым важным критерием выбора являются положительные качества человека или его умение что-либо хорошо делать. Дети воспринимают события, происходящие с ними, как цепь последовательно связанных между собой историй, и с радостью рассказывают их подробности. Они также любят слушать рассказы сверстников, сопереживая им и подбадривая их.

В возрасте 5-6 лет у детей формируется система первичной половой идентичности. Мальчики и девочки по-разному начинают проявлять свои эмоции, более ярким становится проявление мужских и женских личностных качеств. Мальчики больше любят играть в мужские профессии и интересуются всем, что интересно папе. А девочки, в свою очередь, стремятся подражать маме и больше проявляют интерес к чисто женским профессиям. Также дети разных полов в возрасте 5-6 лет отличаются и в специфике своего поведения. В ребенке противоположного пола они ищут качества, которые, по их мнению, должны характеризовать именно его. Так, мальчики считают, что основные качества девочек – это ласка, красота и нежность. А девочки уверены, что мальчики обязательно должны быть сильными, мужественными, способными защитить и помочь.

Особенности сознания пятилетних детей

Эгоцентричная позиция маленького ребенка уже позади. Дети пяти лет, наоборот, любят осознавать свою ответственность. Поэтому в этот важный период жизни необходимо успеть сформировать у ребенка положительные привычки, которые станут хорошим фундаментом организованности для младшего школьника.

Также в этом возрасте дети остро чувствуют несправедливость и могут становиться на место другого человека. Они высказывают свое мнение в отношении поведения других детей с точки зрения понимаемого ими «хорошо» и «плохо».

Отныне совместные игры со сверстниками начинаются с распределения ролей. Если во время игры возникают недоразумения, то ребенок пяти лет уже может объяснить причину своих действий или раскритиковать действия игрока, который неправ или нарушает установленные правила.

Развитие внимания у детей 5 лет

Внимание ребенка пятилетнего возраста становится более устойчивым и произвольным. Ему уже можно объяснить первенство понятия «должен» над «хочу». Он воспримет объяснения взрослых и может заняться даже неинтересным, на первый взгляд, делом, если оно нужно и важно для окружающих и мама или папа объяснят, чем именно важно. Сосредоточивать свое внимание на выполнении поручения дети могут в течение двадцати – двадцати пяти минут. Больше всего им нравится выполнять простые задания, совмещая их с игрой или домашней работой.

В этом возрасте родителям нужно быть особенно внимательными и следить за детьми, так как у них увеличивается интерес к экспериментированию. Развитие детей происходит активно, они познают окружающий мир и подчас не совсем безопасно проявляют интерес к его граням.

Ребенок в 5 лет уже хорошо знает цвета и может отличать их оттенки. Он различает размеры предметов и может расположить их в порядке возрастания или убывания. Знаком с большинством форм предметов и может показать схожие на различных картинках.

Развитие памяти детей пяти-шести лет

Объем запоминаемых объектов и явлений в этом возрасте существенно не увеличивается, но улучшается такое свойство памяти, как устойчивость. Особенно это заметно, если родители для развития запоминания используют всевозможные дидактические материалы, которых на полках детских магазинов сейчас очень много.

Это могут быть различные предметные карточки, лото, схемы, рисунки в книжках и т.п. Самым активным в этом возрасте является наглядно-образное мышление. Использование дидактического материала позволяет ребенку решать в уме простые логические и математические задачки.

В свою очередь, упрочение и развитие наглядно-образной памяти способствует становлению прогностического мышления. Это когда у ребенка получается видеть перспективу и понимать будущий результат событий, поступков, действий.

Особенности развития психологии пятилетнего ребенка

Основной особенностью детей в 5 лет является их любознательность. Не стоит забывать, что если родители не успели воспитать своего ребенка до пяти лет, то заложить правильные основы позже будет гораздо сложнее. Маме и папе необходимо знать и использовать основную особенность детей этого возраста, чтобы позже стать их настоящим другом и собеседником на всю жизнь.

Дело в том, что дети в этом возрасте очень любят задавать вопросы. Важно не отмахиваться от их детской назойливости. Родители! Помните, что возраст «почемучки» пройдет, но от того, как именно вы отнеслись к его течению, будет зависеть результат, который вы получите в своем ребенке позже. Если вы были внимательны и терпеливы в ответах на вопросы малыша, то, выйдя из периода «почемучки», он по-прежнему будет стремиться со всеми возникающими у него проблемами идти к вам. А если вы отмахивались от его любознательности, да еще и посылали за ответом на свои вопросы к кому-то другому, то не обижайтесь, если он и позже будет искать помощи в решении проблем не у вас, а у друзей или совершенно чужих людей.

Что посеешь, то и пожнешь – эти слова как нельзя лучше подходят для родителей, воспитывающих или упускающих воспитание своих детей.

Особенности воспитания мальчика 5 лет

Лучше всего в этом возрасте осуществлять контроль над детьми, наблюдая за ними со стороны. Особенно это касается мальчиков, которые уже в 5 лет начинают формироваться в самостоятельных людей, способных принимать решения и быть ответственными за других. Лучше не избавлять сына от опасностей, а пройти трудности вместе с ним. Оптимально не показывать ему выход сразу же, когда он только столкнулся с трудностями, а подтолкнуть его в нужном направлении, чтобы он нашел его сам. Такой тип поведения родителей будет постепенно формировать в мальчике личность защитника семьи, добытчика, лидера, способного брать на себя решение самых сложных вопросов.

Уважение к личности ребенка – вот основной критерий правильного воспитания малыша в этом возрасте. Если у ребенка что-то еще не очень хорошо получается, необходимо не стыдить его, а подбодрить, помочь совершить ему только то, что он еще просто не в силах сделать. Хвалить ребенка за успехи в этом возрасте необходимо! А вот ругать нужно осторожно, потому что унижение детей в таком возрасте, а особенно мальчиков, ведет к формированию неуверенной в себе, инфантильной личности, которая не сможет брать на себя ответственность и принимать решения.

В мальчике стоит поощрять развитие и проявление мужских качеств характера, таких как мужественность, терпение, выносливость, сила, смелость… Этим целям также должны соответствовать игрушки, напоминающие профессии, которыми занимаются в основном мужчины.

Под присмотром взрослых можно и даже нужно давать ребенку слесарные инструменты, чтобы он пробовал забивать гвозди, пилить, пользоваться перочинным ножиком. Помощь папе в мужских работах по дому возвышает ребенка в собственных глазах. Более значимым малыш чувствует себя, даже если его просят выполнить самые простые поручения, например принести молоток или подать гвозди. Если же мальчуган растет в неполной семье, то мама должна найти среди своих друзей или знакомых человека, который иногда мог бы приобщать сына к мужской работе.

Психологи рекомендуют родителям не забывать, что крик недопустим в общении с детьми. Так можно отбить у ребенка охоту помогать, а это значит, что взамен этого он найдет себе какое-то другое, может, совершенно ненужное занятие.

В этом возрасте ребенка нужно ориентировать на рыцарское отношение, прежде всего к маме, сестре, да и вообще к девочкам. Мальчики очень податливы и восприимчивы к образу силача, благородного рыцаря, защитника. Необходимо дать сформироваться этим качествам, подбадривая малыша, когда он помогает нести сумки, поднимать тяжести, уступает место, открывает двери или подает руку, чтобы помочь выйти из транспорта, и т.п.

Что касается подвижных игр

Наши малогабаритные квартиры не позволяют ребенку 5 лет достаточно полно реализовать физическое развитие, свою двигательную активность. Поэтому, если у родителей есть такая возможность, можно превратить детскую комнату в тренажерный зал для ребенка. Его можно оборудовать, сделав своими руками простые спортивные снаряды. Здесь есть простор для фантазии родителей. Если же нет и такой возможности, то не нужно запрещать малышу устраивать борьбу с папой или какие-нибудь другие подвижные игры.

Если не давать ребенку выплескивать свою энергию в стенах дома (конечно, не перед сном), то у него может случиться нервный срыв.

Развитие мальчиков характеризуется более шумными играми, чем у девочек. Это следует отнести к особенностям пола. И для всех будет лучше, если мама сможет не только понять это, но и «облагородить» эти игры, придать им смысл. Можно наполнить игры в «войнушку» интересной стратегической задачей вроде освобождения принцессы или поиска сокровища, и обязательно с вашим участием. А если перед этим мама прочитает или расскажет малышу какие-нибудь интересные истории, то фантазия у ребенка пробудится сама.

Развитие ребёнка от 2,5 лет до 3 лет жизни: что должен уметь ребенок

Ребенку от 2 лет и 6 месяцев до 3 лет: что он должен уметь?

• В этом возрасте ребенок уже должен уметь самостоятельно представляться, знать свое имя, отвечать на вопрос «как тебя зовут».
• Почти трехлетний малыш должен знать, как называются части тела и простые предметы в его непосредственном окружении – стул, кружка, кровать, мяч и т. д.
• Трехлетний ребенок уже знает около 1000 слов, из которых он должен составлять короткие предложения – «хочу пить», «дай мяч» и т. п. Задача родителей – побудить ребенка говорить как можно больше. Например, гуляя по улице, малышу нужно показывать на различные предметы и говорить их название – машина, птицы, кошка, дерево.
• Умеет подниматься по лестнице, поочередно ставя ноги, спускаться по лестнице шаг за шагом.
• Может пинать, бросать и ловить мяч.
• Ездит на трехколесном велосипеде.
• Может идти вперед и назад.
• Одевается и раздевается с помощью родителей (путает лицевую часть одежды и изнаночную, может надеть колготки задом наперед и т. п.).
• Понимает значение слов «мой», «его/ее».
• Показывает широкий спектр эмоций: грусть, гнев, радость, скука. Важно, чтобы преобладал положительный фон настроения.
• Умеет называть основные цвета, разделять фигуры, сравнивать два объекта – больше и меньше.
• Ведущая деятельность – игра, требуется взрослый, который организует игру, если детей несколько. Если ребенок играет один на один, то уже может предлагать свой сюжет игры.
• Строит предложения из 3-4 слов, выполняет двухшаговые просьбы.
• Помещает кубики один поверх другого.
• Хорошо использует ложку, пьет из открытой кружки.
• Сигнализирует о физиологических потребностях.

Не существует универсального ответа на вопрос, что должен знать трёхлетний ребенок. Некоторые дети в этом возрасте уже начинают изучать алфавит, другие по-прежнему мало говорят, но стоит обратить внимание, если существенного прогресса в речевом развитии нет.

Крупная и мелкая моторика развивается быстро. Если ваш ребенок подвижный, особенно важно дать ему возможность удовлетворить эту потребность.

Трёхлетний ребенок начинает играть с другими детьми, запоминает имя ребенка, если с ним часто видится. Играть детям вместе долгое время сложно, так как ребенок пока эгоцентрик, весь мир крутится вокруг него, он понимает только потребности и желания свои, но не других. Малыш в возрасте 3 лет охотно помогает родителям по дому, правда только тогда, когда хочет.

Основные навыки для ребенка от 2 лет и 6 месяцев до 3 лет:

• Ребёнок способен в значительной степени удовлетворить свои собственные физиологические и гигиенические потребности при участии взрослых.
• Некоторые дети уже умеют одеваться и раздеваться самостоятельно, умеют, но не любят этого делать сами с начала до конца, требуют помощи с пуговицами, молниями и шнурками.
• Ребёнок в этом возрасте уже ест сам, хотя до сих пор съесть всю порцию от начала до конца без помощи взрослого большинству детей трудно; отлично держит ложку, кружку держит двумя руками.
• Ребёнок на этой стадии развития может строить короткие предложения и вести короткий разговор, но иногда он заикается или повторяет слова (особенно в эмоциональные моменты), на это стоит обратить внимание и обратиться к специалистам.
• Ребенок запоминает все больше и больше, знает свое имя и сколько ему лет. Может выучить несколько коротких стихов и песен.
• После дневного сна первую половину дня ребенок может воспринимать как вчерашний день.
• Умеет называть основные цвета, рисует квадраты, круги, зигзаги.
• Свободно выполняет прыжки, даже на одной ноге, ходит на четвереньках, бегает.
• Крупная и мелкая моторика совершенствуется и двигательной активности становится больше, но ребенок еще не может оценить риск для своей жизни и здоровья, поэтому может «экстремальничать», показывая свои умения.

Однако, несмотря на эти уже приобретенные навыки, ребенок по-прежнему не устойчив к усталости, физическим нагрузкам и шуму (отсюда необходимость дневного сна). Перевозбуждение нервной системы превалирует над торможением, и ребенку необходим дневной сон, чтобы усвоить всю информацию, которую он получил во время бодрствования.

Рост ребенка от 2 лет и 6 месяцев до 3 лет – нормы для мальчиков и девочек

Нормы роста в этот период согласно данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ):

• Девочки: от 92 до 98 см.
• Мальчики: от 94 до 99 см.

Вес ребенка от 2 лет и 6 месяцев до 3 лет – нормы для мальчиков и девочек

Вес ребенка в этот период согласно данным ВОЗ:

• Девочки: от 13 до 15,8 кг.
• Мальчики: от 13,8 до 16,2 кг.

Примерно в возрасте 3 лет кишечная микрофлора ребенка похожа на микрофлору взрослого, но животик трёхлетнего малыша все еще остается деликатным. Исследования показывают, что 52 % детей в возрасте 1-3 лет потребляют недостаточное количество пищевых волокон. Стоит позаботиться о рационе питания, богатом клетчаткой, что положительно скажется на функционировании пищеварительного тракта малыша.

Основные правила кормления ребёнка от 1 года до 3 лет:

• Время кормления, совместное пребывание за столом должно быть радостным.
• Посуду лучше выбирать яркую и красивую.
• Позвольте ребенку есть самостоятельно из своей тарелки своей ложкой.
• Помогайте закончить прием пищи, когда ребенок устанет есть самостоятельно.
• Давайте маленькие порции и позвольте просить добавку.
• Давайте основные блюда, а потом сладкие.
• Если ребенок не хочет есть, то стоит убедиться, проголодался он или нет. Не стоит кормить насильно.
• Ребенок смотрит на родителей и подражает им. Если вы привередливы в еде, то, скорее всего, ребенок тоже будет привередой.

Психическое развитие ребёнка от 2 лет и 6 месяцев до 3 лет

Второй и третий год жизни ребёнка – это время, когда малыш может раскрыть свою индивидуальность и независимость.

• Ребенок начинает играть в ролевые игры с другими детьми, начинает делиться игрушками избирательно (не все игрушки готов дать поиграть).
• Может проявлять сочувствие через действия (обнять, погладить).
• Мышление ребенка предметно-действенное, поэтому для малыша так важно трогать все руками и с помощью эксперимента решать поставленные задачи, переход к образному мышлению только формируется.
• Появляются первые страхи, и, как правило, первый страх – это страх темноты.

Это период, на который приходится пик «кризиса трёх лет». Возрастание самостоятельности ребёнка требует от родителей своевременной перестройки отношений. Ребёнок начинает интенсивно психологически отделяться от родителей.

У ребёнка в этот период появляются:

• Негативизм – реагирует резко на требования или просьбы родителей.
• Упрямство – настаивает на том, что сам только что предложил, требует, чтобы с его мнением считались.
• Строптивость – перестает делать дела, которые раньше выполнял с радостью, своеволие – «я сам!», этот девиз относится к тому, что ребенок умеет, и к тому, что еще не умеет.
• Протест – со всеми идет на конфликт, настаивая, чтобы выполнили его требование.
• Обесценивание того, что раньше было дорого, любимых игрушек или значимого взрослого.

Ребёнок также очень эмоциональный, не может в полной мере совладать со своими эмоциями. Ему нужна помощь взрослого, чтобы успокоиться.

Следует помнить, что это возраст, когда у ребенка может появиться первый страх – страх темноты, одиночества или монстров, которые, по его словам, живут под кроватью или в шкафу. Ребёнок не отделяет фантазии от реальности, поэтому для него страх реален. Важно, чтобы родители не запугивали малыша дополнительно и уделяли внимание тому, какие мультфильмы смотрит ребенок.

Уход за ребёнком от 2 лет и 6 месяцев до 3 лет

По мере того, как ребёнок растет, увеличивается круг его потребностей. Следует помнить, что родители являются моделью социального поведения для своих детей, поэтому важно поддерживать психическое развитие малыша на каждом этапе его взросления.

Одним из важных пунктов в этом возрасте остается усиление развития трёхлетних навыков с помощью семейных игр и развивающих игрушек. Интерактивные игрушки для 3 лет способствуют развитию новых навыков малышей, положительно влияют на креативность и восприимчивость ребенка, одновременно заботясь о развитии слухового и зрительного восприятия, интеллекта, а также его двигательных способностей.

Каждый трёхлетний ребёнок развивается в своем собственном темпе.Не волнуйтесь, если ваш малыш еще не приобрел все навыки, присущие стадии третьего года жизни. Если вы видите постепенный прогресс в развитии и росте, это признак того, что все нормально. Вам следует сообщать педиатру о любых симптомах, которые вас волнуют, чтобы он мог объяснить их причину и поставить соответствующий диагноз.

Вехи развития ребенка от 4 до 5 лет

Ваш ребенок растет. Вы заметили, что ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет становится более независимым и уверенным в себе? Если нет, то в следующем году.

Большинство детей этого возраста начинают развивать большую независимость, самоконтроль и творческие способности. Они довольны тем, что играют со своими игрушками в течение более длительного периода времени, стремятся попробовать что-то новое, а когда они расстроены, они лучше выражают свои эмоции.

Хотя дети растут и развиваются в своем собственном темпе, ваш ребенок, скорее всего, достигнет большинства следующих этапов развития до того, как ему исполнится 6 лет.

Развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет: языковые и когнитивные вехи

Ваш любознательный и любознательный ребенок лучше поддерживает беседу. Кроме того, словарный запас вашего ребенка растет, как и его мыслительный процесс. Ваш ребенок не только сможет легко и логично отвечать на простые вопросы, но и сможет лучше выражать свои чувства.

Большинство детей в этом возрасте любят петь, рифмовать и составлять слова. Они энергичны, глупы, а временами шумны и неприятны.

Другие языковые и когнитивные вехи, которых ваш ребенок может достичь в следующем году, включают:

• Говорить четко, используя более сложные предложения
• Считать 10 или более предметов
• Правильно называть не менее четырех цветов и трех форм
• Распознавать несколько букв и, возможно, написать свое имя
• Лучше понять концепцию времени и порядок повседневных дел, таких как завтрак утром, обед днем ​​и ужин вечером
• Используйте будущее время, например: «Мы пойдем скоро в парк.
• Повышение концентрации внимания
• Выполнение команд, состоящих из двух-трех частей. Например: «Отложите книгу, почистите зубы и ложитесь спать».
• Узнавать знакомые словесные знаки, такие как «СТОП»
• Знать их адрес и номер телефона, если их научили
• Понимать повседневные вещи, такие как еда и деньги

Навыки рук и пальцев

Дети учатся в игре, и именно этим должен заниматься ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет.В этом возрасте ваш ребенок должен с легкостью бегать, прыгать, бросать и пинать мяч, карабкаться и раскачиваться.

Другие двигательные навыки и навыки рук и пальцев, которых ваш ребенок может достичь в следующем году, включают:

• Стоять на одной ноге более 9 секунд help
• Легко ходить вперед и назад
• Педаль трехколесного велосипеда
• Копировать треугольник, круг, квадрат и другие фигуры
• Нарисовать человека с телом
• Сложить 10 или более блоков
• Использовать вилку и ложку
• Одеваться и раздеваться, чистить зубы и пользоваться туалетом без особой помощи

Развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет: эмоциональное и социальное развитие

Ваш эгоцентричный ребенок теперь понимает, что это не всегда их.В этом возрасте дети начинают понимать чувства других людей. Ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен лучше справляться с конфликтами и контролировать свои эмоции.

Вехи эмоционального и социального развития, которых ваш ребенок может достичь в этом возрасте, включают:

• Любит играть с другими детьми и радовать своих друзей
• Делится и ходит по очереди, по крайней мере большую часть времени, и понимает правила игр
• Понимает и подчиняется правилам; тем не менее, ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет все еще будет иногда требовательным и отказываться от сотрудничества.
• Становится более независимым
• Выражает гнев словесно, а не физически (в большинстве случаев)
• Понимает разницу между выдумкой и реальностью Ваш ребенок

  Каждый день вы можете делать массу вещей, чтобы помочь своему ребенку учиться и расти, например:

  • Выделите достаточно времени для беготни и игр, а также помогите с такими занятиями, как катание на перекладине и обучение качанию.
  • Дайте ребенку работу по дому.
  • Пусть ваш ребенок выбирает занятия с друзьями, и пусть они решают проблемы, которые возникают между ними.
  • Показывайте общеупотребительные слова и символы в книгах или в дороге.
  • Читайте своему ребенку каждый день. Задавайте вопросы об историях, например: «Как вы думаете, что будет дальше?»
  • Предлагайте такие занятия, как рисование, написание писем и выполнение проектов с клеем, ножницами и другими художественными принадлежностями.
  • Поговорите со своим ребенком и внимательно выслушайте его — спросите о том, что ему нравится и не нравится, что его беспокоит и что он сегодня делал с друзьями.
  • Поработайте с ребенком над тем, как справляться с сильными чувствами, такими как гнев.

  Когда дело доходит до телевизоров, смартфонов, компьютеров и планшетов, врачи рекомендуют:

  • Держите технику подальше от спален.
  • Ограничьте экранное время до 1 часа в день для просмотра высококачественных программ.
  • Поговорите о том, что вы смотрите вместе, и как это применимо к миру.

   

  Развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет: как обеспечить безопасность вашего ребенка

  По мере того, как дети приобретают новые способности, они могут делать все больше и больше самостоятельно. Это именно то, что вы хотите, но это означает изменение того, как вы обеспечиваете их безопасность.

  Вот несколько советов, о которых следует помнить:

  • Всегда перевозите ребенка на заднем сиденье автомобиля в автокресле или детском кресле.
  • Спросите об оружии и безопасности обращения с ним в домах, куда ходит играть ваш ребенок.
  • Не держите дома оружие.Если он у вас есть, держите его незаряженным, запертым и отдельно от пуль. И убедитесь, что дети не могут получить ключ.
  • Не позволяйте ребенку играть на улице, в том числе кататься на велосипеде — учите, что ограничением является бордюр.
  • Научите ребенка переходить улицу — смотрите по сторонам и прислушивайтесь к движению транспорта — но помогайте ребенку переходить улицу примерно до 10 лет.
  • Запишите ребенка на уроки плавания, но не позволяйте ребенку плавать одному и всегда внимательно следите за водой и вокруг нее.
  • Научите ребенка не играть с зажигалками и спичками и регулярно проверяйте детекторы дыма.
  • Надевайте шлем при езде на велосипеде, коньках, лыжах и других видах деятельности, при которых падение может привести к травме головы.

  Вы также можете начать обучать своего ребенка основным принципам безопасности, например:

  • Обращаться за помощью только к определенным взрослым, например, к тем, у кого есть униформа или именные бейджи.
  • Не открывайте дверь в свой дом или квартиру, если вы не со взрослыми.
  • Убедитесь, что ваш ребенок знает свое полное имя, адрес и номер телефона.
  • Поговорите о том, что делать в чрезвычайной ситуации, например, наберите 911.

  И научите ребенка, что доступ к определенным частям тела запрещен. Скажите своему ребенку, что:

  • Никто не может попросить вас хранить тайну от родителей.
  • Никто не может попросить вас посмотреть или прикоснуться к вашим интимным частям — частям тела, которые прикрывает купальный костюм.
  • Никто не может попросить вас посмотреть, потрогать или помочь с его интимными частями.

   

  Развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет: когда следует беспокоиться

  Все дети растут и развиваются в своем собственном темпе. Не волнуйтесь, если ваш ребенок еще не достиг всех этих этапов. Но вы должны заметить постепенную прогрессию в росте и развитии по мере того, как ваш ребенок становится старше. Если вы этого не сделаете или если у вашего ребенка есть признаки возможной задержки развития, как указано ниже, поговорите с врачом вашего ребенка.

  Возможные признаки задержки развития у детей в возрасте от 4 до 5 лет включают:

  • Крайний страх, застенчивость или агрессию
  • Чрезвычайную тревогу при разлуке с родителем
  • Легкое отвлечение и неспособность сосредоточиться одно задание более чем на пять минут
  • Нежелание играть с другими детьми
  • Наличие ограниченного круга интересов
  • Отсутствие зрительного контакта или ответа другим людям
  • Неспособность произнести свое полное имя
  • Редкое притворство или фантазирование
  • Часто выглядит грустным и несчастным и не выражает широкий спектр эмоций
  • Не может построить башню, используя более восьми блоков
  • Проблемы с тем, чтобы держать карандаш
  • Проблемы с едой, сном или пользованием туалетом с трудом раздевается, не может почистить зубы или вымыть и высушить руки без посторонней помощи

  Также, если ваш ребенок сопротивляется или борется с выполнением того, что они когда-то могли делать, сообщите об этом врачу вашего ребенка.Это может быть признаком нарушения развития. Если у вашего ребенка действительно есть задержка развития, существует множество методов лечения, которые помогут вашему ребенку преодолеть это.

  К-8 (5-12 лет)

  Разговор с ребенком | Рост и развитие | Физическое развитие | Когнитивное развитие | Эмоциональное и социальное развитие

  От поступления в школу до достижения половой зрелости в возрасте от 5 до 12 лет ваш ребенок достигает больших успехов и развития. Хотя изменения могут быть более постепенными, мышление, эмоции и тело вашего ребенка будут продолжать развиваться.

  Более частое общение со сверстниками делает вашего ребенка более подверженным заболеваниям. По этой причине важно, чтобы ваш ребенок продолжал посещать педиатра для регулярных осмотров и быть в курсе любых детских и подростковых прививок. Знайте, когда звонить врачу, если у вашего ребенка разовьется общее заболевание или если вы чувствуете, что у вашего ребенка может быть нарушение развития.

  По мере того, как ваш ребенок становится более самостоятельным и проводит меньше времени дома, не забывайте устанавливать четкие границы и поощрять здоровые привычки, в том числе ложиться спать вовремя.Продолжайте читать ребенку и планируйте время, проводимое всей семьей, чтобы способствовать когнитивному и языковому развитию. Братья и сестры играют важную роль в развитии друг друга и построении отношений, поэтому необходимо решать любые проблемы, связанные с соперничеством между братьями и сестрами, по мере их возникновения.

  Разговор с ребенком

  По мере того, как личность, навыки и особые таланты вашего ребенка проясняются, находите новые возможности и поощряйте его или ее интересы. Предоставление положительного подкрепления позволяет вашему ребенку понять, что вы гордитесь его или ее достижениями, что, в свою очередь, может помочь повысить самооценку.

  В этом возрастном диапазоне происходят значительные изменения в организме вашего ребенка. Обязательно отвечайте на любые вопросы об изменении тела или эмоций вашего ребенка честно и открыто. Разговоры о сексуальности должны быть постоянными, чтобы ваш ребенок мог усвоить нужную информацию в нужное время.

  Поговорите со своим ребенком о том, как воздержаться от табака, наркотиков и алкоголя до того, как он пойдет в среднюю школу, и помните, что вы являетесь для него лучшим примером. При необходимости постарайтесь бросить курить и пить только в умеренных количествах.Поддержание активного интереса к жизни и друзьям вашего ребенка поможет вам лучше распознавать признаки опасности.

  Рост и развитие

  Дети в возрасте от пяти до 12 лет постепенно прогрессируют медленнее, чем в первые пять лет жизни. Тем не менее, физическое, интеллектуальное, эмоциональное и социальное развитие может вызвать огромные изменения в вашем ребенке от одного возраста к другому.

  Все дети разные. Всегда спрашивайте своего педиатра, если у вас есть вопросы или опасения.

  Физическое развитие

  Ваш ребенок будет продолжать наращивать силу и развивать мышечную координацию, что позволит ему или ей больше заниматься физическими упражнениями, от ударов по мячу до обучения танцам. Хотя все дети могут проявлять одинаковый интерес к спорту, крайне важно, чтобы вы поощряли физическую активность как часть распорядка дня вашего ребенка.

  Примерно в возрасте 11 лет дети вступают в подростковый возраст и претерпевают ряд физических изменений.Незадолго до полового созревания у девочек происходит всплеск роста, который может временно привести к отставанию мальчиков в росте. У девочек также начнет развиваться грудь и начнутся месячные, а у мальчиков начнут расти волосы на лице. У обоих вырастут лобковые волосы.

  Половое созревание может начаться раньше или позже в зависимости от ребенка. Во время этого перехода очень важно убедить вашего ребенка, что его или ее собственное развитие нормально, даже если друзья и сверстники переживают его с разной скоростью.

  Когнитивное развитие

  В возрасте от шести до десяти лет дети лучше понимают и обдумывают некоторые элементы проблемы.Однако они по-прежнему склонны думать очень конкретно и только о вещах, которые могут испытать на себе.

  После 10 лет мышление ребенка начинает развиваться и воспринимать более абстрактные и символические идеи. Он или она также лучше поймут последствия, даже если он или она могут еще не понять, как эти последствия повлияют на его или ее собственную жизнь.

  Эмоциональное и социальное развитие

  Когда ваш ребенок уйдет из дома в школу, он или она столкнется с совершенно новым миром социального взаимодействия и ответственности.По мере того, как ваш ребенок формирует свои собственные социальные круги, важность создания и наличия друзей будет расти.

  Примерно в возрасте 11 лет ваш подросток может начать проводить меньше времени с семьей и больше времени с друзьями или в своей комнате. Подросткам может быть трудно поддерживать самооценку, поскольку они справляются с эмоциональными и социальными изменениями, которые приносит половое созревание. Даже если ваш ребенок кажется сопротивляющимся, очень важно продолжать вовлекать его или ее в семейные прогулки и мероприятия.

  Крупная моторика: от рождения до 5 лет

  Что такое крупная моторика?

  Развитие крупной моторики задействует крупные мышцы рук, ног и туловища. Крупная моторика важна для повседневной физической активности, такой как ходьба, бег, метание, поднятие тяжестей, удары ногами и т. д. Крупная моторика также является основой для мелкой моторики и связана с осознанием тела, скоростью реакции, балансом и силой. Узнайте больше обо всех этапах развития по возрастам.

  Основные этапы развития крупной моторики: общие рекомендации по физической активности для детей в возрасте от 0 до 5 лет

  Новорожденный до 2 месяцев
  • Поворачивает голову в обе стороны, лежа на спине
  • Поднимает голову и может поворачиваться в обе стороны на животе
  • Подголовник с регулировкой положения сидя
  • Удар ногой обеими ногами и одновременные движения обеими руками на спине
  • Регулярно проводит время на животе на полу
  3-4 месяца
  • Поднимает голову на одной линии с туловищем, когда его тянут, чтобы сесть
  • Отжимания на предплечьях и повороты головы из стороны в сторону на животе
  • Хорошо переносит время на животе   
  • Переворачивается с живота на спину
  5 месяцев
  • Переворачивается со спины на живот
  • Подносит ноги ко рту, лежа на спине
  • Отжимания на руках с вытянутыми руками на животе
  • Повороты по кругу на животе в каждую сторону  
  6-8 месяцев
  • Сидит один   
  • Тянется к игрушкам, чтобы играть сидя   
  • ловит себя на потере равновесия в положении сидя   
  • Ползает на животе
  9-11 месяцев
  • Передвигается между лежанием и сидением без посторонней помощи  
  • Ползание на руках и коленях
  • Подтягивание в положение стоя с одной ногой впереди
  • Круизы по мебели  
  • Прогулки с двумя руками
  11-12 месяцев
  • Прогулки с одной рукой
  • Стоит в одиночестве несколько секунд
  13-14 месяцев
  • Ползает по лестнице
  • Встает с пола без поддержки   
  • Хорошо ходит в одиночку  
  • Приседает и встает, не держась за опору
  15-18 месяцев  
  • Поднимается по лестнице, опираясь на руки или поручни, чтобы помочь  
  • Сползает по лестнице (на животе, ногами вперед)  
  • Может бежать, но легко падает  
  • Удар ногой по мячу вперед
  2 года
  • Довольно хорошо ходит и бегает   
  • Прыжки на месте с отрывом обеих ног от земли  
  • Самостоятельно ходит вверх и вниз по лестнице
  • Удар по мячу любой ногой
  3 года 
  • Балансируйте на одной ноге в течение нескольких секунд   
  • Прыжок вперед на 10-24 дюйма   
  • Ловит большой мяч   
  • Ездит на трехколесном велосипеде
  До 4 лет
  • Может хорошо бегать, прыгать и карабкаться, начинает прыгать  
  • Мастерски прыгает на одной ноге
  • Может делать классики  
  • Надежно ловит мяч  
  • Начинает кувыркаться
  До 5 лет
  • Прыжки на разных ногах и прыжки со скакалкой  
  • Начинает кататься на коньках и плавать
  • Ездит на велосипеде с/без тренировочных колес    
  • Хорошо карабкается

  Эта информация представляет собой общее руководство, которое поможет вам определить, развивается ли ваш ребенок с ожидаемой для его возраста скоростью.Пожалуйста, имейте в виду, что каждый ребенок уникален и развивает навыки со своей скоростью.

  Рекомендации по физической активности

  Изучая множество различных типов движений, ваш ребенок может развить уверенность, мотивацию и физическую компетентность, чтобы вести активный образ жизни.

  По данным Американской кардиологической ассоциации, детям в возрасте от шести до семнадцати лет рекомендуется ежедневная доза не менее 60 минут умеренной или интенсивной физической активности.По данным Американской академии педиатрии, младенцам и малышам рекомендуется уделять 180 минут активности в течение дня. Предполагается, что как структурированные, так и неструктурированные игры должны быть включены в течение дня.

  В идеале дети должны участвовать в 60-минутной непрерывной деятельности. Тем не менее, как для детей старшего возраста, так и для малышей дневная активность может быть разделена на несколько частей. Например, два 30-минутных сегмента или четыре 15-минутных сегмента для детей по-прежнему полезны.Находитесь ли вы дома или на игровой площадке, вот некоторые занятия, которые при правильном руководстве могут побудить вашего ребенка двигаться: •

  В помещении:

  • Младенцы/младенцы: ползание и ходьба по различным поверхностям, например создание препятствий с помощью подушек и одеял; сидение с опорой туловища на гимнастическом мяче, занятия мама/папа и я (йога, акробатика, плавание)
  • Дети: игры в батуте, занятия со скакалкой, йога, танцы, гимнастика, черлидинг

  Наружная:

  • Младенцы/малыши: мама/папа и я уроки плавания; водные игры в ведрах или игры на водяных столах; детские качели или горки на игровой площадке; препятствия на различных поверхностях, таких как гравий, трава
  • Дети: плавание, водные развлечения, аквапарки, марко-поло, катание на коньках, сноутюбинг, катание на санках, роликах, скейтборде, игровые площадки, катание на самокатах, катание на трехколесном и велосипедном велосипеде, походы, прыжки и прыжки, футбол, бейсбольный, качающийся

  Наши терапевтические программы также помогут раскрыть в вашем ребенке все самое лучшее.От водной терапии до спортивной терапии и многого другого наша команда использует комплексный подход, используя правильную терапию или методы лечения, которые нужны вашему ребенку на правильном этапе его развития. Мы можем помочь вашему ребенку выучить или восстановить навыки, необходимые ему для успешной повседневной деятельности и общения со сверстниками.

  Проблемы с достижением вех развития? Как улучшить крупную моторику вашего ребенка

  Если у вас есть опасения относительно развития вашего ребенка или ваш ребенок регулярно пропускает этапы развития, физиотерапия может оценить развитие и решить проблемы.Если вас беспокоит развитие крупной моторики у вашего ребенка, врач или терапевт может помочь с оценкой.

  Физиотерапевты могут провести всестороннее обследование силы, равновесия, координации и крупной моторики вашего ребенка, чтобы определить препятствия для безопасного движения тела. Мы предлагаем терапевтические мероприятия, которые интересны и соответствуют возрасту ребенка, когнитивному статусу, уровню способностей и интересам.

  Чтобы записаться на прием к детскому физиотерапевту, позвоните по одному из следующих телефонов:

  Информация предоставлена ​​Kristen McBee PT, DPT; Аниша Крафт ПТ, ДПТ, ШТ; Рене Лейби, PT, DPT, и Ян Стейнбергер, PT, DPT.

  Понимание развития ребенка: возраст 5-8 лет

  В этом возрасте дети становятся гораздо менее эгоцентричными и начинают более уверенно смотреть на вещи с чужой точки зрения. Они также становятся более социальными существами; они начинают принимать более социальное «мировоззрение», проявляя более искренний интерес к другим и к окружающему миру.

  Дети на этом этапе больше интересуются дружбой и могут назвать одного или двух друзей, хотя дружба имеет тенденцию быть авантюрной и может часто меняться.Они начинают понимать, что не все видят мир так же, как они, и демонстрируют способность чередоваться и делиться. Однако эти новые способности могут сломаться под давлением, поэтому дети этого возраста все равно должны находиться под присмотром во время совместной игры.

  На этом этапе ребенок обычно использует свои развивающиеся языковые навыки для социального взаимодействия, задает вопросы другим и ведет творческую игру, а не просто требует что-то от взрослых. Они все больше интересуются окружающим миром, очень распространены расспросы.

  Дети в этом возрасте способны более надежно различать воображаемое и реальное, хотя им по-прежнему нравится заниматься «притворством». Хотя воображаемая игра по-прежнему важна, их игра более сложная и менее повторяющаяся, чем в более ранние годы. Например, ребенок этого возраста может играть более совместно и интерактивно с друзьями, в отличие от параллельной игры ¹ , характерной для детей младшего возраста. В воображаемой игре дети, как правило, распределяют роли между собой и своими друзьями и разыгрывают персонажей из книг, телевидения или фильмов.Игра может использоваться как средство «опробовать» различные роли и гендерные идентичности.

  На этом этапе дети начинают отходить от определения себя в конкретных и абсолютных терминах (например, «Я лучший бегун») и начинают понимать себя более объемно (например, «Я лучший бегун, но я «не лучший в рисовании»).

  Ребенок этого возраста, как правило, соглашается следовать правилам дома и в школе, хотя он может рассчитывать на участие в «справедливости» правил и порядке выполнения домашних дел.У них начинает развиваться собственное внутреннее чувство правильного и неправильного — чувство «сознательности», — но им может потребоваться поддержка, чтобы последовательно применять его в ситуациях, которые зависят от сотрудничества и обмена.

  Это возраст, когда начинают проявляться трудности в обучении и трудности в эмоциональной регуляции с увеличением социальных и учебных ожиданий, вызванных школьной средой. На этом этапе ожидается, что дети освоят базовые навыки крупной и мелкой моторики, необходимые для участия в образовательной деятельности.Неустановленные задержки в этих областях могут привести к тому, что ребенок расстроится из-за занятий, которые доставляют удовольствие другим.

  этапов роста и развития | Michigan Medicine

  Обзор темы

  Что такое вехи роста и развития?

  Вехи роста и развития помогут вам увидеть, как развивается ваш ребенок по сравнению с другими детьми того же возраста. Вехи говорят вам, что вы должны ожидать от своего ребенка в пяти областях:

  • Физический рост
  • Мышление и мышление (когнитивное развитие)
  • Эмоциональное и социальное развитие
  • Речевое развитие
  • Сенсорное и моторное развитие

  Если ребенок достигает вех, его или ее развитие идет по плану.Если ваш ребенок постоянно пропускает вехи или достигает вехи, но затем теряет эту новую способность, ему или ей может потребоваться дополнительная помощь вашего врача или специалиста.

  Врач вашего ребенка проверит определенные вехи на плановых осмотрах. Но для вас также важно узнать, за какими вехами нужно следить. Найдите поблизости источники информации и поддержки, например, государственные медицинские учреждения, родительские группы или программы развития детей. Или спросите у врача вашего ребенка.

  Дети обычно естественным и предсказуемым образом переходят от одной вехи к другой.Но каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Некоторые дети могут отставать в одной области, например в языке, но отставать в другой, например в сенсорном и моторном развитии.

  Каковы вехи для детей в возрасте от 1 до 10 лет?

  Каковы вехи для детей старшего возраста и подростков?

  Когда следует звонить врачу?

  Позвоните своему врачу, если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок или подросток не растет должным образом или не достигает основных этапов развития в какой-либо области.

  Также рекомендуется позвонить своему врачу, если у вашего ребенка или подростка:

  • Показывает задержки в развитии в нескольких областях.
  • Успешно достигает вехи развития, но затем теряет новую способность.

  Иногда есть причина, по которой ребенок не достигает вехи. Такие вещи, как существующие проблемы со здоровьем, проблемы со слухом или эмоциональные изменения в жизни, могут вызвать небольшую и временную задержку в достижении вехи. Например, у маленького ребенка может быть задержка речи из-за проблем со слухом или из-за нарушения развития, такого как аутизм.

  Хотя ваш ребенок растет в своем собственном темпе, помните о признаках задержки развития. Чем раньше вы обнаружите задержку, тем больше шансов, что ваш ребенок получит правильное лечение, которое поможет его или ее будущему развитию.

  Кредиты

  Текущее состояние на: 27 мая 2020 г.

  Автор: Healthwise Staff
  Медицинский обзор: Джон Поуп, доктор медицины — педиатрия
  Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина
  Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития
  Susan C.Ким MD — Педиатрия

  Актуально на: 27 мая 2020 г.

  Автор: Здоровый персонал

  Медицинское обозрение: John Pope MD – Педиатрия & Kathleen Romito MD – Семейная медицина & Louis Pellegrino MD – Педиатрия развития & Susan C. Kim MD – Pediatrics

  Эмоциональное развитие 5-11 лет

• Дети часто используют свое поведение, чтобы показать вам, что они чувствуют. Поведение по-прежнему является важной частью того, как дети этого возраста выражают свои чувства.

  Если ваш ребенок ведет себя так, что вас это беспокоит, попробуйте понять, как он себя чувствует, и вы поймете, как лучше ему помочь.

  Если вы поможете своему ребенку найти слова, чтобы описать свои чувства, это поможет ему использовать их, а не полагаться на поведение, чтобы показать вам, что он борется.

  • Расскажите о чувствах, которые вы в них видите: «Я заметил, что вы кажетесь грустным/сердитым/разочарованным».
  • Попросите их подумать вместе с вами о причинах чувства «Интересно, потому что…?»
  • Помогите им подумать о том, как их тело реагирует на это чувство — например, чувство гнева в голове, кулаки или беспокойство в животе.У них часто бьется сердце?
  • Поощряйте их придумывать, что может помочь – уйти и покричать в подушку, когда сердится/выполнить некоторые техники релаксации, когда волнуется.

   

• Будьте хорошим образцом для подражания, рассказывайте о своих чувствах и покажите, как вы с ними справляетесь. Найдите время, чтобы выслушать своего ребенка, когда он попытается объяснить вам, что он чувствует. Требуется практика, чтобы распознавать и называть чувства.

  То, что вы спокойно слушаете, придаст им уверенности, чтобы открыться и поделиться.

  Детям этого возраста важно соблюдать границы и правила. Хотя они могут настаивать на большей свободе и иметь твердые убеждения, им все равно нужна уверенность в том, что вы «главный» и будете обеспечивать их безопасность. Им понравится возможность делать выбор, когда это возможно. Дайте им возможность поговорить о том, что они думают, и принять решение вместе, когда сможете. Таким образом, они могут практиковаться в том, чтобы слушать чужую точку зрения и находить способ двигаться вперед.

  Онлайн-курс для родителей в Солихалле доступен бесплатно для родителей из Норфолка. Это может помочь вам понять их мысли, чувства и поведение и дать вам инструменты для их поддержки. Узнайте больше *здесь* .

• Ваш ребенок узнает о важности дружбы. Отдавать и брать дружбу — это навыки, которым нужно время, чтобы научиться. В этом могут помочь родители и опекуны;

  • Позвольте им выговориться и придумать собственные решения, когда дружба затруднена.
  • Очень важно знать, когда дружба положительна и хороша для вас, а когда она вредна и вредна для вас.
  • Поощрять ребенка сосредотачиваться на позитивно настроенных друзьях и проводить меньше времени с людьми, которые его расстраивают, — хорошая привычка для построения здоровых отношений в будущем.

  Полезные советы о том, как поддержать ребенка дружбой *здесь* .

   

нормальные этапы развития в возрасте 0-5

физический и язык	Emotional	Emotional	Social	Social
рождение до 3 месяцев: кормления: 5-8 в день сон: 20 часов в день сенсорных потенциала: делает основные различия в зрении, слухе, обонянии, вкусе, осязании, температуре и восприятии боли. Двигательные способности: контроль глазных мышц, поднимает голову на животе.	Общее напряжениеВосторг Бедствие Улыбка в лицо	Беспомощность Асоциальность Накормленный матерьюВизуально фиксируется на лице, улыбается в лицо, может успокаиваться, покачиваясь.
от 4 до 6 месяцев Сенсорные способности: локализация звуков Звуки: лепет дает большинство гласных и около половины согласных Кормление: 3-5 раз в день Двигательные способности: контроль движений головы и рук, целенаправленное хватание, перекатывание над.	Любит объятия	Узнает свою мать. Различает знакомых и незнакомых людей, больше не улыбается без разбора. Ожидает кормления, одевания и купания.
7-9 месяцев Двигательные способности: владение туловищем и руками, сидит без поддержки, ползает.	Специфическая эмоциональная привязанность к матери, протест против разлуки.	Любит «ку-ку»
От 10 до 12 месяцев Двигательные способности: владение ногами и ступнями, стояние, сведение большого и указательного пальцев. Язык: говорит одно-два слова, имитирует звуки и отвечает на простые команды. Питание: 3 приема пищи, 2 перекуса. Сон: 12 часов, 2 сна. Волна до свидания. Играет в лепешки, понимает «нет-нет!» Дает и берет предметы.
От 1 до 1,5 лет Двигательные способности: ползает по лестнице, ходит (10-20 минут) и рисует карандашом линии на бумаге.	Зависимое поведение Очень расстраивается, если разлучается с мамой Боязнь купания	Подчиняется ограниченным командам. Повторяет несколько слов. Интересует его зеркальное отражение. Кормит себя.
от 1,5 до 2 лет Двигательные способности: бегает, пинает мяч и строит башню из 6 кубов (2 года) Язык: словарный запас более 200 слов Сон: 12 часов ночью, 1-2 часа сна	Истерики (1-3 года) Обида на новорожденного	Делает вопреки тому, что ему говорят (18 месяцев).
2-3 года Двигательные способности: прыгает со ступеньки, катается на трехколесном велосипеде, рисует мелками, строит башню из 9-10 кубов. Язык: начинает использовать управление короткими предложениями и исследует мир с помощью языка, на короткое время может появиться заикание.	Страх разлуки Негативизм (2,5 года) Бурные эмоции, гнев Выражения гнева, печали и радости на лице различаются. Чувство юмора (шутит)	Говорит, использует «я» «мне» «ты» Копирует действия родителей.Зависимый, притяжательный к игрушкам, любит играть вместе с другим ребенком. Сопротивляется требованиям родителей. Отдает приказы. Жесткое настаивание на однообразии рутины. Неспособность принимать решения.
От 3 до 4 лет Двигательные способности: стоит на одной ноге, прыгает вверх и вниз, рисует круг и крест (4 года) Самостоятелен во многих рутинных повседневных делах.	Ласковая по отношению к родителям. Удовольствие от манипуляций с гениталиями Романтическая привязанность к родителю противоположного пола (от 3 до 5 лет) Ревность к родителю того же пола. Воображаемый страх темноты, травм и т. д. (от 3 до 5 лет)	Любит делиться, использует «мы» Совместная игра с другими детьми , детский сад. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт