Развитие речи в 3 года: Развитие речи ребенка в 3-4 года.

Содержание

Развитие речи малыша до 3-х лет /врач-невролог д/п№4 Усова Н.Г./ статья от 19.06.2019

Развитие речи малыша до 3 лет. Как развивать речь ребенка

Врач-невролог д/п№4 Усова Н.Г.

Ранний возраст (от рождения до 3 лет) — особый период в жизни ребенка. По интенсивности развития, по сложности задач, решаемых на этом этапе, первые годы жизни не имеют себе равных. А еще это самый благоприятный период для усвоения основ родной речи. Что будет упущено сейчас, позже может потребовать двойных усилий!

Давайте выясним, что  влияет на становление речи у малыша.

Факторы, влияющие  на развитие речи:

-Биологические: наследственность; правильное строение и функционирование центральной нервной системы, речевых центров в мозге, органов слуха и речи; здоровая беременность и благополучные роды; здоровое физическое и психическое развитие после рождения.

-Социальные: полноценное речевое окружение с первых дней жизни ребенка, благоприятная развивающая среда.

Редкий родитель может знать, какие признаки указывают на отклонения в развитии ребенка. Поэтому для профилактики обязательно посещайте детского невролога в 3, 6, 9 и 12 месяцев.

В возрасте:

-1,6года: Малыш легко повторяет часто слышимые слова. Знает различные части тела и указывает на них. Осваивает несложные слова (к возрасту 2 лет их запас может колебаться от 20 до 50). Отвечает словами или жестами на вопросы: «Где мишка?», «Что это?». Любит, когда ему читают. По просьбе взрослого указывает пальцем на картинки в книге.

-2 года. Первые предложения (из двух слов). Усвоенные к 2 годам простые слова двухлетний ребенок может легко соединять в сочетания: «Мама, дай», «Хочу это», «Где киса?». Понимает простые инструкции из двух последовательных действий: «Найди своего мишку и покажи бабушке». Словарный запас может расшириться до 150 – 200 лексем, а окружающие уже могут понимать половину произносимых ребенком слов.

Малыш начинает использовать местоимения, прилагательные и предлоги. Правильно держит в руках книгу. «Читает» своим игрушкам.

-3 года. Многословные предложения (из трех и более слов). В 3 года заканчивается период раннего детства. К этому переломному моменту ребенок умеет составлять предложения из трех и более слов. Различает цвета и определения размера. Помнит и повторяет знакомые ритмы, мелодии, истории. Некоторые трудности звукопроизношения все еще могут сохраняться (свистящие, шипящие, гласные звуки). Словарный запас расширяется настолько, что родители уже не могут с точностью подсчитать, из скольких слов он состоит. В целом малыш уже готов высказаться по любому поводу.

Конечно, каждый малыш уникален и развивается своими темпами. На практике небольшая задержка в развитии речи может оказаться лишь индивидуальной особенностью. Более того, повлиять на темпы развития речи могут: болезнь, стресс, дефицит общения с окружающими взрослыми или мультилингвистическая среда, в которой растет малыш.

И все равно бывает очень сложно отказаться от искушения сравнить своего ребенка с другими. Почему некоторые дети в возрасте 2 лет уже читают на память отрывки из «Мойдодыра» и говорят целыми фразами, в то время как другим требуется еще 1,5 – 2 года, чтобы оказаться на том же уровне? Стоит ли беспокоиться по этому поводу? В современной психологии выделяются два типа детей с нормально развивающейся речью: «говоруны» и «молчуны».

«Говоруны» проявляют повышенную активность и интерес к окружающему миру. Такие дети любят что-то рассказывать, задавать много вопросов и легко осваиваются в новой обстановке. Иногда они начинают говорить раньше, чем другие дети.

«Молчуны» склонны к созерцательности. Им всегда требуется адаптироваться к новой обстановке. Могут начать говорить поздно, но практически сразу без дефектов. Таким малышам важно, чтобы их слышали и понимали. Поэтому родители должны постараться внимательно реагировать на вопросы ребенка. Однако, если «молчун» не начал говорить к 2 – 3 годам, нужно обратиться к специалисту.

По статистике, у мальчиков речь начинает развиваться позже, чем у девочек. Одна из причин кроется в физиологии. Созревание головного мозга у девочек происходит быстрее. Это влияет на рост словарного запаса: к 2 годам у девочек он обычно вдвое больше, чем у мальчиков того же возраста. Плюс они эмоциональнее по своей природе и с радостью делятся всеми своими впечатлениями, а мальчики склонны проявлять большую вербальную сдержанность, высказываясь только «по делу».

Помимо этого, многочисленные исследования показали, что чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается речь. Вполне логично, что более активные малыши могут начать демонстрировать продвинутые речевые навыки раньше своих медлительных сверстников.

Игры с ребенком способствуют развитию речи. Стимулируйте его больше двигаться, и малыш с удовольствием подхватит игру.

Напомним вам, что сенсорный канал восприятия информации о внешней среде (зрение, слух, вкус, обоняние и осязание) у детей в первые годы жизни основной. Поэтому ответ лежит на поверхности: необходимо давать ребенку как можно больше информации об окружающем мире, как можно больше любого рода сенсорных ощущений и стимулов.

-Говорите с малышом, когда ухаживаете за ним: пеленаете, кормите, купаете. Разговаривайте с ним в течение всего дня.

-Читайте яркие разноцветные книжки каждый день.

-Учите ребенка именам близких людей и названиям всех окружающих его предметов.

-Обращайте внимание ребенка на различные объекты, которые издают звуки (животные, птицы, транспорт и т. д.)

-«Проговаривайте» с малышом новые ситуации, в которых он оказывается, до, во время и после события.

-Ставьте малышу детские песенки и сказки.

-Разговаривая со своим маленьким собеседником, не подражайте детскому произношению, следите, чтобы ваша речь была четкой, выразительной (но без сюсюканий).

Дети развиваются по-разному, и даже самые талантливые говоруны могут освоить все необходимые навыки в своей возрастной категории, только когда достигнут ее верхней границы. Если вас что-то беспокоит в том, как ребенок осваивает родную речь, не тяните, поговорите с педиатром — при необходимости он направит на дополнительные консультации к неврологу, логопеду, дефектологу, психологу, окулисту, отоларингологу. Если некоторые нарушения развития речи были обнаружены, то ваша совместная работа с этими специалистами (при условии следования их инструкциям и выполнения домашних заданий) обязательно даст положительный эффект и приведет к намеченной цели.

 

Развитие речи детей от 0 до 5 лет

Главная роль в развитии познавательных способностей и речи детей принадлежит родителям. Только от вашей наблюдательности, чуткости, умения вовремя заметить какие-либо проблемы, от желания развивать и совершенствовать навыки ребенка зависит успешность развития речи вашего малыша.

Период от 0 до 5 лет является определяющим для становленя речи. В это время интенсивно развивается мозг и формируются его функции. Согласно исследованиям физиологов, функции центральной нервной системы легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования.

Без тренировки развитие этих функций задерживается и даже может остановиться навсегда.

Для «речетворчества» таким критическим периодом развития являются первые три года жизни ребенка: к этому сроку в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными форомами родного языка, накапливает большой запа слов. Если же в первые три года речи малыша не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное.

Вы должны помнить, что речь — инструмент развития высших отедлов психики человека. Обучая ребенка родной речи, взрослые способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, подготавливают условия для успешного обучения в школе. Задержка речевого развития на начальных возрастных ступенях не может быть компенсирована впоследствии.

 

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

— С первых дней жизни ребенка должна окружать полноценная речевая среда. Старайтесь вашу повседневную деятельность сопровождать правильной речью, называйте свои действия, предметы домашнего обихода во время бодрствования младенца, при этом почаще давайте ему возможность видеть ваше лицо, наблюдать за вашей артикуляцией.

— Почаще берите ребенка на руки, пеленайте, кормите — ребенку необходим постоянный телесный контакт с матерью.

— Поощряйте любые попытки ребенка заговорить: малыш начнет разговаривать только тогда, когда вы захотите его слушать.

— Говорите с ребенком медленно, короткими фразами; пользуйтесь правильным русским языком, не переходите на «детский язык» сами и не разрешайте делать это другим взрослым.

— Каждый день читайте ребенку. Не показывайте своей досады и нежелания, если ребенок попросит вас в сотый раз прочитать книжку, которую особенно полюбил.

— Поощряйте любопытство, с тремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос.

— Не сравнивайте ребенка ни с какими другими детьми

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

простые и действенные приемы для развития речи малыша

Речь — это один из важных показателей психического развития ребенка. Именно она является отражением его интересов, характера, потребностей. В раннем возрасте, в 1,5года, развитие речи имеет прямую связь с формированием мышления. Не будет преувеличением сказать, что развитие речи и мышления — это единый процесс.

Регулярные занятия с ребенком в 1,5 года в совокупности с благоприятными условиями в семье станут хорошим стартом для развития речи.

У большинства малышей при таком подходе к трем годам речь достигает того уровня развития, когда они свободно изъясняются, отлично понимают и запоминают речь взрослых.

Более того, некоторые дети, развитию речи которых уделяли внимание как минимум с 1,5 лет, к трем годам уже знают несколько песен, с удовольствием декламируют короткие стихи, рассказывают сказки.

Каждый ребенок появляется на свет с качествами мозга, полученными в наследство по родительским линиям. Именно они позволяют ему усваивать речь взрослых, постепенно овладевая родным языком, который они слышат с детства.

Для того чтобы малыш начал говорить, ему необходимо с детства слышать речь, принимать косвенное участие в разговоре. Только так он сможет научиться говорить самостоятельно.

Особенности речи полуторагодовалого ребенка

В 1,5 года в речи детей уже достаточно слов (около 40) для того, чтобы они с их помощью стали строить первые простые предложения, например «Хочу пить!» или «Дай ам!».  Очень часто малыши строят предложения, грамматически не связывая слова в них .

Слова в активном словаре малыша — это по большей части имена существительные и несколько глаголов. В основном это:

  • названия и имена игрушек;
  • имена родных;
  • названия животных.

Личные местоимения и прилагательные также включены в активный лексикон крохи, но в минимальном количестве. С полутора до двух лет количество слов в словаре малыша резко увеличивается с 40 до 100 и даже 300 слов!

В это время малыши начинают четко произносить основную часть гласных звуков, при этом частично некоторые из них стараются заменить искаженными звуками, зато более более простыми в артикуляционном отношении, а твердые согласные, такие как «д», «т», «з», — мягкими.

Наряду с упрощением звуков можно отметить и упрощение некоторых слов за счет укорачивания, сокращения или выбора обрывка слова с ударным слогом в качестве основы, например в слове «приехал» это «еха», и так далее.

Чтобы развитие речи в 1,5 года было активным, необходимо постоянно разговаривать с малышом, используя развернутые фразы, а также предложения из более чем четырех слов, меняя грамматические формы знакомых слов, падежи. Малыши в этом возрасте уже отлично понимают речь взрослых, поэтому им можно читать сказки и коротенькие стишки, например Агнии Барто.

Как развивать речь полуторагодовалого малыша?

В 1,5 года кроха уже способен повторять за взрослыми простые двусложные слова. На этом этапе очень полезной станет игра «Телефон».  Для этого вам понадобится трубка от игрушечного или от настоящего, уже нерабочего, телефона.

Произносите в трубку слова, которые известны малышу, и просите его их повторить. Заменить трубку телефона можно обычным самодельным бумажным «рупором».

Важно в процессе игры произносить слова максимально четко, делая акцент на ударные слоги.

Когда малыш привыкнет играть в эту игру иначнет терять интерес, можно включить в нее новые слова, которые ему знакомы, но которые он пока не умеет произносить самостоятельно.

Еще один эффективный способ научить говорить малыша в 1,5 года — приучать его называть по просьбе взрослого различные предметы, животных, растения. Если в привычке у крохи повторение слов за взрослыми, при этом в самостоятельном общении он отдает предпочтение жестам и мимике, то главная задача взрослых — это создание комфортных условий, стимулирующих общение с помощью речи.

Это легко можно сделать, если организовать с крохой предметное взаимодействие, постоянно поддерживая с ним речевой и эмоциональный контакт. Не стоит слишком надолго оставлять ребенка наедине с игрушками.

Для стимуляции развития речи малыша в 1,5 года нужно наладить с ним совместные игры, пусть и с использованием игрушек.

Все нужно стараться делать вместе, описывая собственные действия, стимулируя развитие диалога.

Увлекательные игры для развития речи крохи

Важно постараться подобрать для ребенка такие игры, в которые он не сможет играть один, которые будут возможны только со словесным общением. Так, например, мальчику можно предложить поиграть в стройку, нагружая и разгружая самосвал кинетическим песком или кубиками. При этом ребенок должен будет подавать соответствующие команды типа «Вниз!», «Вверх!» или «Стоп!».

А с девочками можно поиграть с куклами, приучая их к общению с игрушкой, которая по замыслу будет мечтать о том, чтобы слышать голос ребенка перед сном, во время кормления, одевания и так далее.

Если, по мнению родителей, малыш в 1,5 года может говорить, но не хочет, потому что ленится, можно попробовать вызвать у него речь с помощью игр для «незнайки». Принцип игры простой. Кто-то из взрослых должен будет походить по дому вместе с игрушкой, например с куклой, размышляя вслух от ее имени относительно того, что ей встречается на пути, намеренно путая названия.

Малыш обязательно заметит ошибки и захочет исправить. Чтобы прибавить игре азарта, можно сказать ребенку, что игрушки, которые были названы неправильно, при этом не были отмечены малышом как ошибка, будут спрятаны в черный мешок.

Ребенок обязательно захочет спасти игрушки и будет стараться исправить «незнайку».

Развитие речи ребенка ускорит игра с картинками. Суть игры крайне простая.

Чем больше он назовет названий предметов и животных по картинкам, тем ближе он приблизится к цели, например, по дорожке из кубиков к сюрпризу под носовым платком (можно положить что-нибудь вкусное, что любит кроха).

Со временем, когда ребенок будет легко называть предметы, животных и растения по картинкам, можно будет усложнить задание и попросить его найти и показать на картинке отдельные их части и детали.

Развитие мелкой моторики как стимуляция речи полуторагодовалого малыша

Каждый взрослый знает, что развитие речи напрямую зависит от развития мелкой моторики рук. Именнопоэтому в 1,5 года так важно уделять внимание развитию мелкой моторики малыша в процессе увлекательных игр.

Нужно понимать, что в 1,5 года малыш уже достаточно координирован. Он с легкостью удерживает игрушки в руках столько, сколько нужно, может их вертеть, кидать, сталкивать, разбирать, перемещать в разные емкости. Наблюдая за развитием моторики рук малыша, нужно продолжать делать все возможное для того, чтобы совершенствовать этот процесс.

Начинать можно с самых простых игр и упражнений: малыш может перебирать камни, крупу, игрушки из дерева или резины. Предлагая крохе заниматься с мелкими предметами, обязательно нужно обеспечить ему должный контроль, наблюдая за тем, чтобы он не проглотил или не засунул в нос какую-нибудь детальку.

Когда малыш немного освоится, можно предложить ему более сложные игры, например на основе нанизывания, застегивания, шнурования. Например, вместе с крохой можно нанизывать крупные бусины на леску, шнуровать старые ботинки или специальные игрушки со шнуровкой, застегивать и расстегивать пуговицы.

Отличный вариант для развития мелкой моторики пальцев ребенка в 1,5 года — это игры с кинетическим песком. Вместе с малышом можно лепить целые города, создавать сказочные представления из песочных фигур.

Детям в 1,5 года очень нравится рисование пальчиковыми красками. Они с удовольствием раскрашивают пальчиками бумагу, радуясь полученному результату.

С полуторагодовалым малышом также можно заниматься аппликациями, делать поделки из природных материалов и фасоли, собирать пазлы, мозаику и конструктор. Последние варианты игр очень важно подбирать, учитывая возраст малыша.

Например, пазлы должны быть крупными настолько, чтобы у него не возникло сложностей со сборкой картинки.

Конструктор должен состоять из крупных и ярких деталей, так же как и мозаика, из которой кроха пока не сможет складывать орнаменты, но сможет собирать цветное полотно.

Отличный вариант игры для развития мелкой моторики рук ребенка — это «охота» за игрушками в бассейне с кинетическим песком или крупой.

Специально для малыша можно набрать в таз крупу (подойдет гречка, горох, перловка), в которой «утопить» мелкие игрушки.

Кроха получит огромное удовольствие, доставая игрушки, а заодно и потренирует моторику пальцев, что, в свою очередь, стимулирует развитие речи.

Особенности развития речи у слабослышащих детей

Важно понимать, что для того, чтобы развитие речи у малыша в 1,5 года происходило планомерно, он должен обладать полноценным слухом. Для ребенка важно слышать речь взрослых постоянно, чтобы подражать и учиться с ее помощью.

Слабослышащие дети слышат речь в искаженном варианте, поэтому не способны овладеть ей так же хорошо, как нормально слышащие дети. Если ребенок не слышит совсем, без специальных занятий он никогда не научится говорить.

В младенческом возрасте тугоухость или полная глухота в первые месяцы практически не оказывает влияния на голоса малышей. Они так же, как и обычные дети, гулят, кричат и плачут.

Со временем из-за неспособности воспринимать речь взрослых предречевые вокализации малыша постепенно начинают тухнуть.

С детьми, у которых диагностировано нарушение слуха, необходимо заниматься по специальной коррекционной программе под руководством опытного специалиста.

Подведем итоги

Итак, подытожим, каким же образом должно происходить развитие речи у детей в 1,5 года и какова роль родителей в этом процессе.

  1. Малыши учатся говорить путем звукоподражания. Родители должны учить их воспроизводить звуки животных, машин, техники, пополняя словарь звукоподражаний крохи.
  2. Ребенок учится говорить благодаря дыхательным упражнениям. Родителям нужно заниматься сдетьми выдуванием мыльных пузырей, сдуванием шариков из ваты, задуванием свечей и так далее.
  3. Пальчиковая гимнастика, проводимая регулярно, улучшит речевые навыки крохи.
  4. Постоянное общение с крохой, описание всего, что приходится видеть и делать, обязательно положительным образом отразится на речевых навыках. Важно комментировать все действия крохи с настроением, вызывая у него интерес и позитивные эмоции.
  5. Читайте малышу книги, намеренно замолкая на последних строчках знакомых ему стихов, чтобы вызвать желание продолжить.
  6. Ставьте сценки с игрушками, распределяйте роли, побуждая ребенка говорить за героев.
  7. Занимайтесь развитием мелкой моторики рук детей, ведь это позитивным образом отразится и на развитии речи.

Источник: https://rebenkoved.ru/rech-detej/razvitie/zanyatiya-s-rebenkom-1-5-let-dlya-razvitiya-rechi.html

Как научить разговаривать ребенка в 2 года? Делюсь опытом!

Когда в нашем доме появился ребенок, всем без исключения не терпелось, когда же он начнет разговаривать. Но вот прошел первый год, подходил к концу второй, а малышка продолжала молчать, издавая лишь подобие слов. Мы с мужем, подогреваемые наставлениями бабушек и дедушек, у которых «дети в полтора года стихи читали», начали выискивать отклонения, болезни ребенка и промахи воспитания. Когда же нужно начинать бить тревогу? Для ответа на этот вопрос следует прислушаться к своему ребенку и собственному сердцу.

Как развивается речь у детей до 2 лет?

Развитие речи происходит поэтапно, и каждый этап присутствует в любом случае, независимо от национальности и языка, на котором говорят окружающие.Мой ребенок не был исключением и прошел все стадии становления речи. Какой-то этап длился дольше, какой-то – короче, но в конечном итоге ребенок полноценно заговорил.

  • Крик. С первым ребенком я с трудом разбирала, почему кричит моя дочь, но со вторым малышом я безошибочно научилась распознавать, когда он кричит от голода или когда ему просто скучно. С момента рождения на свет единственный способ общения ребенка с мамой и папой – крик. Им он выражает чувство голода и жажды, физический дискомфорт, обращает на себя внимание, если ему жарко или холодно, тесно в одежде или неудобно, а также если у малыша что-то болит. Внимательные родители могут также быстро научиться различать разные виды крика.
  • Гуление. Примерно с 3 месяцев новорожденные начинают гулит: чаще всего это происходит, когда малыш доволен и выражается таким образом чувство удовлетворения. Однако этот срок не обязательно должен совпадать с началом гуления. Моя первая дочь гулить начала лишь в 4,5 месяца, будучи полностью здоровой и без каких-либо отклонений, а вот сын уже в 2 месяца гулил и пел на все лады. Ребенок учится двигать языком для произношения звуков и всячески тренирует речевой аппарат. Гуление обычно воспроизводится в виде слов «Агу», «Уа», «Гааа», «Гууу».

  • Произношение слогов и лепет. Примерно к 7-8 месяцам дети могут произносить разные слоги, причем пока они не связаны с определенными образами и словами. Малыш может произносить «Ма-ма-ма-ма-ма», вовсе не имея в виду маму. Тем не менее, это важный этап, на котором ребенок осваивает основную часть звуков.
  • Первые слова. В год мой первый ребенок умел говорить не так уж и много: «баба», «папа», «ням-ням» и еще пару фразочек из личного репертуара, не переводимых на человеческий язык. К году малыш может знать и произносить до 10 слов. Причем это не всегда могут быть полноценные слова. К примеру, вместо слова «собака», ребенок может пока говорить «Гав-гав», что в его представлении ассоциируется с конкретным образом. Также допустимо произношение усеченных слов, например, «кава» вместо «корова».
  • Осознанная речь. К двум годам ребенок обычно обладает определенным набором слов, которым худо-бедно может изъясниться со взрослыми. Обычно данного словарного запаса бывает достаточно, чтобы позвать маму, попросить игрушку. Нормой считается, если ребенок говорит о себе в третьем лице: «Маша играет» вместо «Я играю». Именно с этого этапа речь будет стремительно развиваться с каждым днем, а словарный запас наполняться.

Нормы речи ребенка в 2 года

Так как все дети индивидуальны в своем развитии, то не существует четких нормативов. Однако есть обобщенное представление о том, какой прогресс в речевом развитии происходит. Я собрала воедино всю информацию, которая касалась развития речи.

Вот что может ребенок в 2 года по мнению педиатров, психологов и неврологов:

  • иметь активный словарный запас 100-300 слов;
  • использовать в речи предлоги (обычно «в» и «на») и союзы;
  • в речи может появляться интонация, особенно при задавании вопроса;
  • имеет представление об определенной категории предметов (части тела, животные, фрукты-овощи) и может частично назвать их;
  • правильно указывает на картинку, когда взрослы спрашивает: «Покажи мне…»;
  • строит короткие предложения из 2-3 слов;
  • использует местоимения «Я», «Ты», «Мы»;
  • может задавать вопрос «Что это?».

Данные нормативы не означают, что ровно к 2 годам каждый ребенок должен обязательно уметь все из данного списка. Например, очень многие дети моих подруг в два года имеют достаточно хорошее представление об окружающем мире, но не очень активно пользуются словарным запасом.

Лучшие игры для развития речи ребенка в 2 года

  • Карточки. Классическая игра для всестороннего развития малыша. Для моей дочери эта игра была основным занятием в течение дня на протяжении долгого времени. Основная часть словарного запаса у нас была сформирована словами с карточек. Суть игры заключается в том, что нужно достать карточку наугад, показать ребенку и попросить назвать изображенный предмет. Начинать лучше всего с картинок определенной категории, наиболее знакомой, например, животные или транспорт. Задавая вопрос, необходимо выдержать паузу в несколько секунд: ребенку нужно время, чтобы опознать предмет и вспомнить его название. Если малыш растерялся и не знает, что ответить, то через 10-15 секунд необходимо назвать слово.
  • Ладушки и другие стихи и прибаутки. Знакомая всем игра позволяет не только позабавить, но и поспособствовать развитию речи. Для моей дочери эта игра стала интересна только в 1,5 года, а до этого возраста она не вызывала у нее никакого интереса. Прикосновение к ладоням и кончикам пальцев малыша будут активизировать работу рецепторов речевого центра, а каждую строчку из знакомого стихотворения ребенок может договаривать за взрослым. Такую игру можно провести с любыми детскими стихами, предлагая ребенку завершить знакомую ему фразу.

  • Кто как говорит? Увлекательнейшая игра, которую обожают почти все малыши. Даже в 3,5 года мой ребенок с удовольствием вспоминает, как говорят киски и собачки. Показывая на картинку, нужно попросить ребенка воспроизвести звуки животных: «Как говорит собака?» — «Гав-гав». Более сложный вариант, намеренно сделать ошибку, чтобы ребенок мог поправить взрослого: «Как говорит кошка? Ква-ква?» — «Нет, мяу-мяу!». Ребенку будет смешно от того, что взрослый говорит неправильно, а он, малыш, исправляет его.
  • Глупый взрослый. Если ребенок просит подать ему какую-то интересную вещь, взрослый должен намеренно предложить что-то другое, делая вид, что не понимает ребенка, и вынуждая его самостоятельно объяснить и назвать вещь. К примеру, ребенок просит яблоко, а взрослый спрашивает: «Ты хочешь лопатку? Нет? А, быть может, мишку?». Но в данной ситуации главное – не перегнуть палку и не довести ребенка до утомления и обиды. Для моей дочки пределом было 2-3 «неправильных» ответа, после чего она уже расстраивалась и могла расплакаться.
  • Кто спрятался в мешке? В небольшой мешок можно положить несколько игрушек-зверушек и вытаскивать их по одной, показывая только голову, предлагая ребенку назвать животное. Можно также предложить ему самому засунуть руку в мешок и вытащить игрушку – таким образом, помимо игрового момента, ребенок дополнительно будет получать массаж пальцев и развивать мелкую моторику.
  • Как что звучит и разговаривает? Для двух лет абсолютно нормально называть предметы не их именами, а звуками, которые они издают. Это касается не только звукоподражания животных, но и основной массы окружающих предметов. Мы очень долго называли машину «бип-бип», еду – «ням-ням», а любимую лошадку «иго-го». Если ребенок очень плохо говорит, то можно постоянно стимулировать его на озвучивание окружающего мира: «Как капает дождь? – «Кап-кап», «Как топают ножки?» – «Топ-топ», «Как звенит колокольчик?» — «Дзинь-дзинь». К практически любому предмету или действию можно подобрать свой звук.

  • Упражнения для развития речи. Известно, что артикуляционная гимнастика способствует развитию речи. Моя попытка объяснить маленькому ребенку, что надо сделать упражнение для развития речи, не увенчалась успехом. Поэтому я предложила просто погримасничать и покривляться перед зеркалом. Также можно надувать мыльные пузыри или воздушные шарики, дуть на перышко или пламя свечи, активно гримасничать: показывать язык, зубы, надувать щеки и вытягивать губы трубочкой, например, изображая льва или обезьяну.
  • Развитие мелкой моторики. На пальчиках имеются рецепторы, которые активизируют в мозгу центр моторики, расположенный рядом с речевым. Именно поэтому говорят, что речь ребенка расположена на кончиках пальцев. Для развития мелкой моторики подойдут любые игры: пересыпание и перекладывание небольших предметов или круп, рисование пальцем, лепка из теста и пластилина, игра в сороку-белобоку и массаж пальцев.

Что делать, если ребенок так и не начал говорить?

В свои 2 года моя дочка упорно отказывалась разговаривать, несмотря на все мои попытки использования комплексного и разнообразного подхода к развитию речевого аппарата. Особенно остро это ощущалось, видя неодобрительные взгляды родственников, считающих, что я просто не занимаюсь с дочкой.

Любой родитель будет обеспокоен молчанием малыша в два года. Как определить, является ли это следствием болезни, какого-то отклонения в развитии, или это индивидуальная особенность ребенка? Существует несколько причин «молчания» и способов их разрешения.

Причина Решение
1. Наследственность Если один из родителей ребенка начал поздно говорить, то такая особенность может передаться по наследству. В этой ситуации нужно просто выждать время.
2. Особенность характера и темперамента Некоторые дети могут быть застенчивыми и робкими даже в 2 года. Если малыш не очень охотно играет с другими детьми, предпочитает одиночество и в целом достаточно спокоен эмоционально, то, возможно, его речевое развитие будет не таким бурным, как у других сверстников.
3. Отсутствие необходимости в речи Если по каждому требованию ребенка мама тут же подает ему нужную вещь или выполняет определенное действие, то у малыша не возникает необходимости развивать речь. Следует дать возможность ребенку показать всеми возможными способами свою потребность, играя в «глупого взрослого».
4. Заболевание ЛОР-органов и неврологические дефекты Бывает так, что причиной задержки речи являются нарушения ЛОР-органов (дефекты, заболевания) или различные неврологические отклонения. В этом случае необходима консультация отоларинголога и невролога. Также нелишне будет показать малыша психологу и логопеду. Рекомендуется обращаться к нескольким специалистам, чтобы узнать разные мнения. Врач назначит соответствующее лечение и даст рекомендации.
5. Чрезмерный напор родителей Родители, которые хотят, чтобы их дети начали говорить как можно раньше, порой перегибают палку и буквально силой заставляют ребенка говорить. В таком нежном возрасте психика малыша очень уязвима и под напором родителей он может вовсе замолчать. Следует пересмотреть свои методы развития речи и, возможно, дать ребенку передышку.
6. Отсутствие интереса Малышу могут просто не нравиться игры для развития, в которые играет с ним мама, считающая ту или иную игру наиболее эффективной. Нужно внимательно присмотреться к интересам ребенка и предлагать ему те занятия, которые будут доставлять удовольствие.
7. Отсутствие социума Если все общение ребенка происходит только с мамой или папой, то развитие речи может протекать достаточно медленно. Общение со сверстниками доставит ему массу удовольствия и возбудит интерес к общению с ними. Если малыш не ходит в детский сад, то можно посещать развивающие кружки, где проводятся групповые занятия, соответствующие возрасту, или просто общаться с другими детьми на детской площадке.

Мой опыт развития речи у ребенка

Когда моей дочке исполнилось 1,5 года, я услышала массу возмущения со стороны родственников, почему мой ребенок разговаривает только несколькими словами, а не целыми предложениями, и тем более не декламирует стихи.

Как и все заботливые родители, я очень переживала, играла во всевозможные игры, делала массаж пальцев и водила в самые модные кружки, но результата не было. Когда Полине исполнился 1 год и 8 месяцев, в нашей семье появилась возможность отдать дочку в детский сад.

На приеме у психолога перед поступлением в садик мне сообщили ужаснейший диагноз – задержка речевого развития. Прописали «умное» лекарство «Пантогам». Поразмыслив, я не стала давать его ребенку, а спокойно отправила в сад.

Через 2 месяца посещения детского сада ребенок научился многим новым вещам: кушать ложкой самостоятельно, проситься своевременно на горшок. Но говорила она все равно очень мало.

Через месяц после того, как мы отметили второй день рождения, ребенка буквально «прорвало»: слова и целые предложения сыпались из нее бесконечным потоком. В 2,5 года она рассказывала короткие четверостишия. Сегодня моему ребенку 3,5 года.

Ее рот не закрывается ни на минуту, она рассказывает сказки, задает миллиард вопросов, в нашем доме заработало круглосуточное «детское радио», от которого к вечеру болят уши.

Поэтому всем родителям, которые обеспокоены речевым развитием ребенка, можно дать универсальный совет:

присматривайтесь к своим детям, наблюдайте за ними и слушайте собственное сердце. Если у малыша нет никаких физиологических и неврологических отклонений, то просто будьте любящими и внимательными родителями, и через некоторое время малыш заговорит так, что просто не остановить.

Источник: http://www.OdnaDama.ru/deti/kak-nauchit-razgovarivat-rebenka-v-2-goda-delyus-opytom/

Как стимулировать развитие речи ребенка? 10 простых приемов

Каждому родителю хочется, чтобы малыш побыстрее «заговорил», чтобы его речь была правильной и красивой. Рядом с «говорящим» ребенком и жизнь кажется веселее, разнообразнее, и друзьям приятно рассказать о первых словах и фразах, произнесенных малышом. К тому же развитая речь — показатель правильного развития ребенка.

Как же помочь развитию речи малыша? Предлагаем несколько простых приемов, часть которых вы наверняка уже используете, осознанно или интуитивно. Надеемся, что у вас получится почерпнуть для себя и несколько новых идей.

1. Пойте песни малышу в течение дня (детские и взрослые)

С самых первых месяцев жизни необыкновенно важно петь песенки малышу. В пении соединяются слова, их смысл и ритм — и это именно то, что нам нужно для гармоничного развития речи.

А еще песня, исполненная мамой или другим близким человеком, часто поется неподалеку от ребенка, и он видит лицо поющего, его губы, мимику, эмоцию.

Все это способствует полноценному восприятию мелодии, ритма и слов.

Очень важно взрослому именно петь, а не включать записи песенок, даже когда кажется, что нет ни слуха, ни голоса. Вы можете даже не петь, просто произносить слова стиха нараспев, не спеша.

Тут ведь главное, чтобы ритм совпадал, и чтобы малышу нравилось.

Прочитать подробнее о значении маминого пения для развития, рекомендации, как и что можно петь и послушать примеры простых песенок для малышей можно на сайте Галки-Игралки

2. Разговаривайте с ребенком, как со взрослым

Еще задолго до активного речевого периода у ребенка формируется общее представление о речи, о родном языке. Ведь он слышит нашу речь каждый день – как мы разговариваем между собой, задаем вопросы или отвечаем на них, напеваем под нос песенку или говорим по телефону…

Очень важно много говорить с ребенком и при ребенке, почаще обращаться непосредственно к самому малышу (даже, если кажется, что он еще ничего не понимает).

Пусть ваша речь будет достаточно простой и доступной, но при этом правильной, “взрослой”.

Не стоит пытаться упрощать слова и заменять их на звукоподражания (например, “иго-го” вместо “лошадка”), ведь потом вам придется переучивать малыша обратно на “полноценные” слова.

3. Разыгрывайте диалоги между игрушками в присутствии малыша

Даже для самых маленьких деток мы можем устраивать диалоги с игрушками. Привлеките внимание ребенка, подойдите к кукле и скажите:

– «Привет кукла! Тебя как зовут?»
– «Меня зовут Маша»
– «Привет. Маша! А я мама Оля»
– «Привет, мама Оля! А это кто?»
– «А это у нас девочка Настенька»

И в таком духе мы можем изобразить небольшой диалог между куклой и ребенком, подключить другую игрушку или одного из родственников. Разговор длится очень короткое время, а ребенок успевает порадоваться тому, что кукла вдруг ожила. Этот прием помогает разнообразить наши игры, вовлечь в них ребенка и показать, как строится диалог.

4. Изображайте звуки зверей и природы (дождика, ветра)

Так мы учимся слушать и воспроизводить разные звуки — речевые и неречевые. Играя, попробуйте изобразить звуки ветра.

К примеру, подуйте на листочек, положенный на ладонь, и сделайте это намеренно сильно, громко. А чтобы листок не сразу улетел, удерживайте его немного пальцем.

Ребенок услышит звук ветра: «Фууух!» и увидит ваши губы, сложенные «трубочкой». Это отличное дыхательное упражнение и артикуляционная гимнастика.

5. Играйте в ритмические музыкальные игры

Давно доказано, что двигательный анализатор помогает связать в единое целое образ предмета. Поэтому, когда ребенок видит, слышит, осязает и одновременно двигается, он лучше запоминает предметы, их свойства и действия с ними.

Еще более это относится к развитию речи: собственное движение ребенка оказывает сильное положительное влияние на развитие речи. Особенно это касается движений рук и развития тонких движений пальцев. Упорядоченное движение влияет положительно на умственное развитие ребенка.

При этом важно, чтобы движения малыша были ритмичными, простыми и доступными.

Попробуйте взять деревянные ложки и постучать друг о дружку. Вместо барабана, чтобы не был такой резкий звук, возьмите коробку или пластиковую мисочку. Можно использовать и обычную погремушку, похлопать в ладоши или потопать ногами. И напевая любую песенку, отстукивайте ритм.

6. Читайте книжки: детские вместе с малышом и взрослые всей семьей вслух

Такое чтение очень полезно, ведь ребенок слышит хороший литературный язык и видит интерес взрослых к чтению. Читая вместе с малышом, мы проговариваем всю ситуацию, учим формировать сюжет, оформлять его по определенным законам речи. Читая или слушая чтение, малыш воспринимает структуру речи, учит новые слова, слышит правильное неторопливое произношение фразы, слова.

7. Рассказывайте стихи при пробуждении/перед походом на прогулку

Стихами можно и нужно сопровождать многие моменты жизни малыша, к примеру:

Я умею обуваться,
Если только захочу!
Я и маленького братца
Обуваться научу!
Вот они сапожки –
Этот с правой ножки, этот с левой ножки!
Если дождичек пойдет,
Наденем калошки,
Эта – с левой ножки,
Эта – с правой ножки!
Вот как хорошо!

8. Делайте акцент на играх для развития мелкой моторики

Природа устроила так, что в нашем мозгу зоны, отвечающие за движения рук и за речь, расположены рядом и их развитие тесно связано (подробнее об этой взаимосвязи можно прочитать в заметке на сайте “Галки-Игралки”) Поэтому развитие мелкой моторики является если не “панацеей”, то одной из важных составляющих речевого развития.

Мы рекомендуем следующие игры для развития мелкой моторики у малыша:

  • игры, где мы держим мелкие предметы (колечки пирамиды, бумажные снежинки)
  • рисование и письмо
  • аппликация и лепка
  • игры с пуговицами и петельками
  • игры с ленточками
  • игры-шнуровки
  • игры с палочками (поддеваем палочкой картонную рыбку – ловим ее)
  • игра на клавишных инструментах
  • простые пальчиковые игры (капает дождик — стучим пальчиками)
  • игры с прищепками

9. Сочиняйте свои стихи и рассказы (для мам деток от 1,5 лет)

Свои песенки и стихи сочинять очень легко и просто! Это поможет нам не только развивать речь ребенка, но и настроиться на игру, увлечь или отвлечь малыша в нужный момент. Если, например, готовитесь сесть рисовать и наливаете водичку в блюдечко, спойте: «Мы сейчас пойдем, мы водичку принесем». Или на прогулке: «Наша Маша шла, Маша веточку нашла!»

10. Играйте в пальчиковые игры

Пальчиковые игры — это один из вариантов игр на мелкую моторику, и в сочетании с веселыми стишками и потешками они могут быть неплохим подспорьем в развитии речи. К примеру, вот хорошая игра для Вас с малышом, которая развивает пальчики и позволяет нам пообщаться. Вы сами «ходите» пальцами вашей руки по полу или столу и говорите при этом:

Тише-тише, тише-тише!
Погулять выходят мыши!
А за ними рыжий кот,
Лапкой – хлоп!

И тут другой своей рукой ловите «мышей», хлопая по ним. «Мыши», конечно, пытаются удрать, ну уж тут кто кого! Ребенок обычно тут же вступает в игру и от души веселится. В этой забавной игре всерьез развиваются очень многие навыки, полезные для овладения речью: моторика рук, внимание, реакция, чувство ритма и главное – желание общаться со взрослым в игре.

Вот далеко не все, но одни из самых действенных и простых приемов, доступных любой маме. Сколько из них есть в вашем арсенале? Напишите в комментариях, а также поделитесь своими идеями и ноу-хау.

Всех родителей, которые переживают о развитии речи своих деток и мечтают «разговорить» их в увлекательных развивающих играх, мы будем рады видеть в Онлайн-школе развития речи по методике Тепляковой. Там мы подробно разберем эти и многие другие приемы (игры на развитие речи: ритмические, ролевые, на мелкую моторику, артикуляционная гимнастика и т.д.)

Веселых игр и радостного общения вам с малышом!

Источник: http://ipsyholog.ru/kak-stimulirovat-razvitie-rechi-rebenka/

13 способов научить ребенка говорить в 1,5, 2-3 года

Нельзя строго выделить время начала формирования навыка разговорной речи у детей. Кто-то начинает говорить раньше, кто-то позже. Однако крайне важно стимулировать у ребенка это умение.

Учить ребенка разговаривают родители начинают с самого рождения, постоянно общаясь с ним, показывая и называя окружающие предметы. Понемногу малыш начинает произносить знакомые слова, расширяя свой словарный запас.

Если к 2 годам речевой лексикон у малыша не расширяется или он вообще пока еще не заговорил, не стоит уповать на время и ждать, когда все образуется само собой. Регулярные занятия с ребенком принесут результат. Применяйте различные способы «разговорить» малыша.

Если же ребенок в 3 года говорит, но нечетко произносит слова обратите внимание на нашу статью о дислалии.

Способ 1 — уберите то, что мешает!
Специалисты наблюдают закономерность: дети, которые сосут соску длительное время (до нескольких часов в день), позже начинают говорить. Сосание может стать причиной неправильного развития артикуляционного аппарата. Попросту говоря, мышцы губ и языка не развиваются должным образом. А «ленивый» язычок не сможет правильно выговаривать буквы.

Способ 2 — расширяйте словарный запас.
Если ребенок говорит лишь несколько слов, чаще показывайте ему что-то новое, четко проговаривая название. На улице, у окошка, дома, в книжках нас окружает много интересного. Не запутывайте малыша, называя слишком много незнакомых слов, и обязательно объясняйте непонятное простыми словами.

Способ 3 — делайте уроки веселыми.
Академические уроки пока не для вашего малыша. Занятия по развитию речи проводите в форме игры. Дети очень любят подвижные игры. Поиграйте с новой игрушкой или карточками с картинками в прятки, просите ребенка принести или унести их, побегать или попрыгать.

Способ 4 — зарядка для языка.
Каждое занятия логопеды начинают с артикуляционной гимнастики. Почему бы не потренироваться дома? Можно приобрести пособия, а можно придумать небольшие элементарные игры самостоятельно — дуть на кусочек ваты, надувать щеки, слизывать языком невидимое варенье с губ, цокать как лошадка и много другое.

Способ 5 — повторяйте друг за другом.
Попробуйте повторять за малышом слоги, которые он произносит. «Ба-ба», «бу-бу» — это очень весело. А потом вдруг придумайте свой слог! Если малыш примет вашу игру, он постарается повторить за вами.

Способ 6 — стимулируйте мелкую моторику.
В головном мозге центры, отвечающие за координацию движения пальцев рук и за развитие речевых функций, находятся рядом. Стимулируя один, вы развиваете и другой.

Рисование пальчиками на рассыпанной крупе, собирание фасоли и гороха (можно играть в Золушку), игры в волшебный мешочек ( вытаскивать предметы по одному), нанизывание бус и пуговиц на веревочку — все на пользу.

Даже всем известные детские потешки «Сорока-ворона» и «Пальчик-пальчик, где ты был?» — тоже являются простыми занятиями, стимулирующими нервные окончания на пальцах и ладошках.

Способ 7 — введите в режим чтение.
Маленькие дети обожают рассматривать яркие картинки. Не упускайте такую возможность для занятий по развитию речи. Показывайте и рассказывайте как можно чаще. Читайте ребенку каждый день — сказки, детские стихи и потешки. Новые слова и постоянно слышимая речь разовьют у малыша словарный запас и научат правильно говорить.

Способ 8 — спойте, друзья!
Почитали, а теперь можно и спеть. Пойте с ребенком, разучивайте вместе новые детские песенки. Этот тот случай, когда компьютер делает доброе дело. Скачайте известные вашему малышу песни и пусть он поет, сколько захочет! Хорошее настроение и плавность фраз стимулируют работу речевого аппарата.

Способ 9 — выключите компьютер и телевизор.
Для развития речи ребенку нужно ее слышать — чистую, четкую и правильную. За звуками рекламы и мультиков ваши слова перестают быть слышны, а включенный «фоном» телевизор создает лишь звуковой шум.

Способ 10 — немного хитрите.
Читая ребенку знакомые стихи или сказки, намеренно «путайте» слова. Например, «Снесла курочка яичко, не золотое, а …голубое». Ребенок будет рад вас поправить!

Способ 11 — никаких упрощений.
Малыш так мило говорит «каКлета» или «бибика»! Можете послушать и умилиться. Но сами будьте добры говорить только «котлета» и «машина». Строго говоря, и «бибика» вовсе не обязательна. Откуда она возьмется, если вы не скажете это слово при ребенке?

Способ 12 — «не понимайте» язык жестов.
Постарайтесь стимулировать ребенка к разговору. Если он просит что-то, привычно показывая пальчиком, сделайте вид, что не понимаете. Не нужно доводить ребенка до слез, полностью отказываясь сотрудничать. Но если вы войдете в диалог, будете задавать наводящие вопросы, он попробует вам объяснить.

Способ 13 — проявляйте внимание.
Убедите ребенка, что вам интересно все, что он рассказывает. Удивляйтесь, задавайте вопросы, хвалите и восхищайтесь! Будьте благодарным слушателем, и он с радостью будет стараться рассказать вам обо всех событиях дня. Стимулируйте рассказывать обо всем, но не заставляйте, чтобы не вызвать негативизма.

Не уставайте разговаривать с ребенком. Это основной залог развития связной речи. Занимайтесь регулярно и в ближайшее время вы увидите результат.

Если же речевое развитие ребенка внушает вам опасение или никакие занятия не стимулируют его к разговору, лучше обратиться за советом к профессионалу.

Несмотря на то, что чаще логопеды начинают занятия с 4 лет, специалисты нашего центра имеют опыт занятий с двухлетними детьми — подробнее о занятиях с малышами. Не упустите время!

Источник: http://karkusha.su/13-sposobov-nauchit-rebenka-govorit-v-2-3-goda/

10 способов как эффективно научить ребенка в 2 года говорить и познавать слова

О чем нужно подумать заранее

Полноценного развития ребенка не получится без овладения речью. От этого у крохи зависим интеллект, память, способность к саморазвитию, склонность к самообучению, сознательному принятию решения.

Если ребенку уже два года, а он почти ничего не говорит – это упущение родителей. Заблуждение считать, что он “разговорится”. Речь пускать на самотек нельзя. Ребенок научится говорить при условии, что его научат. Это по плечу его родителям и близким даже без помощи специалиста.

Начинать процесс обучению речи нужно еще до рождения ребенка. Со второй трети гестационного периода малыш реагирует на звук. Когда с ребенком разговаривают, поют песенки, читают вслух, рассказывают, как рады его появлению, – это и есть процесс обучения речи.

Выделим 4 этапа обучения:

1 возрастной период: от рождения до полугода

Это благодатный период, когда обостряется зрение, слух. Последний играет ведущую роль в обучении речи.

Первые 2 месяца малыш вслушивается в звуки. Его первая улыбка – реакция на голоса. Слыша разговоры родителей, малыш пытается повторять произносимые слова.

На третьем месяце карапуз сосредотачивается на говорящих с ним, активно воспроизводит большинство звуков, которые слышит.

В 3-5 месяцев он агукает, распевает, а с полугода начинает понимать смысл слышимых слов.

2 возрастной период: 6-12 месяцев

Здесь закладывается умение услышать и повторять. Концентрация внимания крохи может превышать 10 минут.

Очень эффективно обучение с помощью коротких музыкальных сказок – не более 10 минут.

Многократным их повторением достигается запоминание звуков и слов крохой. Вскоре кроха будет узнавать мелодию. Он ищет глазами источник звука. Лексикон ребенка к году насчитывает до 20 простых слов, звукоподражаний. Сформирован и пассивный запас слов.

Обязательно контролируйте физическое и психологическое развитие карапуза в этот период. Что должен уметь ребенок в 6 месяцев вы узнаете из нашей статьи.

Кстати, если вам интересно как приучить ребенка к горшку в 1 год, то это вы можете узнать, прочитав наш обзор.

3 возрастной период: 1-1,5 года

В этот период малыш пытается сначала произносить слова-заменители, затем усваивает правильную форму. Полезно называть все, что видите, не поддаваясь искушению сюсюкать.

Тут помогут несложные фразы. Новые для чада слова обязательно закрепляйте, постепенно расширяя лексикон.

Например: кубик – кубик красный – кубик квадратный – кубик лежит – кубик падает на пол и стучит. Лучше всего проводить обучение в игровой форме.

Обратите внимание на особенности развития ребенка после года.

4 возрастной период: 1,5-3 года

Если малыш упорно не желает разговаривать, это может быть показателем проблемы с речью и развитием. Словарный запас (активный и пассивный) тут доходит до 200 единиц.

Однако эти слова чадо искажает, шепелявит, переставляет звуки в словах.

Причина – в неумении пользоваться речевым аппаратом.

Для минимизации этого важно

Начинайте развивать через игры мелкую моторику у ребенка и спрячьте подальше пустышку

  • не пользоваться пустышкой, которая создает затруднения с артикуляцией;
  • чтение малышу улучшает его произношение;
  • развивать мелкую моторику. В этом помогут пазлы, мозаика, застегивание пуговиц, рисование, удержание ручки и ложки. Разрешайте крохе рисовать мукой, переливать воду, откручивать крышечки, лепить из теста.
  • скороговорки в интересной, шутливой форме помогают детям постичь родной язык. Они способствуют устранению большинства дефектов речи. Хорошо сопровождать разучивание картинками, обсуждать смысл произносимого.

10 способов научить ребенка говорить уже к 2-м годам

  1. Повторы. Каждый раз называйте собственные действия, предметы дома и на улице.
  2. Повторение за ребенком. Превращайте в игру повторение слогов, гласных.
  3. Развивайте мелкую моторику.Для игры используйте различные предметы – круглые, шершавые, мягкие, шуршащие, гладкие. Часто ребенок охотно играет не дорогостоящей игрушкой, а баночками, крышечками, лоскутками, коробочками, пуговицами, нанизанными на нитку.
  4. Избегайте объяснения жестами, когда чадо перешагнет порог «годовасия». Научите ребенка простым словам: дай, на, спасибо.
  5. Активно используйте звукоподражание животным.
  6. Общайтесь с говорящими детьми сверстниками малыша и ребятами постарше.
  7. Пойте песни! Намеренно путая слова, провоцируйте детей поправить вас.
  8. Ритмичные и простые стихи – отличное обучение. Неожиданно “забывайте” фразы – дети продолжат их.
  9. Слушайте вопросы малыша внимательно.Этим вы стимулируете его много рассказывать. Поддакивайте и удивленно переспрашивайте.
  10. Чтобы ребенок активно играл, не следует заменять мячи, кубики, машинки, пирамидки электронными игрушками.

8 полезных советов по установлению эмоционального контакта с ребенком

Для успешного обучения необходимо, чтобы малыш при этом не скучал. Тут необходимо помнить такие правила:

  1. Улыбайтесь, пойте, говорите с переменными интонациями, четко и правильно.
  2. Рассказывая ребенку обо всем, делайте паузу – на его ответ.
  3. Целенаправленно рассказывайте малышу про различные предметы.
  4. Учите чадо читать целыми словами. Сначала показывайте карточки с ними, затем вместе читайте, используйте в помощь интерактивные пособия.
  5. Дополняйте слова малыша.
  6. Выберете несколько различных предметов, объединенных одним признаком – цветом, формой, размером. Покажите их и объясните, что у них общего, постепенно расширяя комментарии.
  7. Рассказывайте стихи и пойте песенки, многократно повторяя их. Дайте возможность крохе самому закончить строчки.
  8. Используйте специальные стихи-игры: ладушки-ладушки, гуси-гуси и т.п. Не забывайте считалочки, прибаутки.

Рекомендации логопеда

Возьмите за правило везде разговаривать с ребенком.

  • Говорите с ребенком много и везде – в быту, на прогулке, выполняя гигиенические действия.
  • Знакомьте ребенка с разнообразными звуками.
  • Разрешите малышу играть с мелкими предметами: фасолью, горохом, бусинками, монетками (конечно, под контролем). Их можно перебирать, перекладывать, пересыпать с помощью чашек, баночек, подносов, ложечек, совочков. Играйте с песком.
  • Читайте сказки, рассказики, стишки, пойте песенки.
  • Проводите инсценировки. Для этого пригодятся не только игрушки и самоделки, но и предметы повседневного обихода, продукты.
  • Просите малыша побольше рассказывать, осторожно поправляя его речь.
  • Побуждайте называть предмет, когда малыш тянет к нему ручку, требует его и, не стараясь назвать, мычит. Предложите ему рядом стоящую вещь. Если он отказывается, объясните, что не поняли его.
  • Поощряйте общение малыша с другими детьми – организуйте маленькие праздники, групповые занятия.

Как проводить с малышом занятия по развитию речи

Эти правила подходят фактически любым детишкам.

  1. Становитесь на один уровень с малышом, дабы был визуальный контакт, крошек же вообще надо брать на колени.
  2. Занятия нужно проводить ежедневно, не более четверти часа.
  3. Дошкольникам надобно игровое обучение.
  4. Ежедневно проводите массаж лица малыша и артикуляционную гимнастику с ним. Упражнения по звукопроизношению и скороговоркам стоит распределить по дням.
  5. С детьми до полутора лет говорите громко, утрировано широко открывая рот. С ребятами постарше – обычным голосом, четко произнося звуки.
  6. Не забывайте глаголы. Накапливайте также и признаки предметов.
  7. Читая книжки, обсуждайте их героев.
  8. С двух лет любимой игрой детей становится “что это?”. В нее особенно интересно играть на улице.

Разговаривайте с малышом еще до его появления на свет. Развитие речи ребенка напрямую связано с мелкой моторикой, частотой и качеством общения со старшими и сверстниками.

  • Позволяйте чаду играть интересующими его мелкими предметами под вашим контролем, объясняйте ему свои действия, читайте книжки, обсуждая их.
  • Слушайте музыку, пойте, шутите, играйте, поощряйте любую речевую активность малыша и вы убедитесь, что научить ребенка говорить в 2 года – это реальная цель.
  • Как научить ребенка подражать мимике взрослого через тренировки мышц лица смотрите в видеоуроке.

Источник: https://pupsek.com/razvitie-detej/rannee-razvitie/10-sposobov-kak-effektivno-nauchit-rebenka-v-2-goda-govorit-i-poznavat-slova.html

Вехи речи и языка, от 1 до 3 лет

Обзор темы

Вехи развития речи и языка связаны с восприимчивым языком (способность понимать слова и звуки) и выразительным языком (способность использовать речь и жесты для передачи смысла) .

Большинство годовалых детей начинают понимать значения слов. Их восприимчивый язык перерастает от понимания имен людей и предметов к способности выполнять простые запросы в возрасте от 1 до 2 лет.Выразительный язык переходит от использования жестов и лепета в возрасте 1 года к использованию слов, простых фраз и некоторых ранних структур предложений в возрасте от 2 до 3 лет.

Вехи речи и языка

Возраст

Восприимчивый язык

Выразительный язык

Дети в возрасте от 12 месяцев до 24 месяцев:


  • Узнай, что слова имеют значение.
  • Обычно узнают имена членов семьи и знакомые предметы.
  • Поймите простые утверждения, такие как «все пропало» и «дай мне».
  • От 1 до 2 лет понять простые просьбы, такие как «отдай мяч папе».
  • К 18 месяцам знать имена людей, частей тела и предметов.

  • Используйте жесты, например указание.
  • Болтать меньше, чем младенцы.
  • Часто издают одно- или двухсложные звуки, обозначающие предметы, которые они хотят, например «баба» для «бутылки», и указывают на то, что они хотят.
  • В возрасте от 12 до 18 месяцев могут использовать свой собственный язык, иногда называемый жаргоном, который представляет собой смесь выдуманных и понятных слов.
  • В возрасте от 1 до 2 лет обычно может сказать от 20 до 50 слов, понятных членам семьи.

Дети от 2 лет (от 24 до 36 месяцев):


  • Знайте названия как минимум семи частей тела.
  • Повысьте понимание имён объектов.
  • Выполняйте простые просьбы (например, «положите книгу на стол»).
  • Когда вас спросят, укажите на изображение чего-нибудь с названием (например, «Где корова?» Или «Покажи мне самолет»).

  • Продолжайте изучать и использовать жесты.
  • Иногда много говорят, хотя некоторые молчат.
  • Обычно можно назвать некоторые части тела (например, руки и ноги), любимые игрушки и знакомые предметы (например, кошек и собак).
  • Используйте такие местоимения, как «я» и «ты», но они часто путают их.
  • Может составлять фразы, такие как «без бутылки» или «хочу печенье».
  • К 3 годам обычно может сказать от 150 до 200 слов. Незнакомцы могут их понять примерно в 75% случаев. сноска 1

Ссылки

Цитаты

  1. Andrews JS, Fieldman HM (2011). Задержка языка. В CD Rudolph et al., Eds., Rudolph’s Pediatrics , 22-е изд., Стр. 331–334. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Кредиты

По состоянию на 22 августа 2019 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор: Susan C.Ким, доктор медицины — педиатрия
Томас М. Бейли, доктор медицины, CCFP — семейная медицина
Джон Поуп, доктор медицины, магистр здравоохранения — педиатрия
Адам Хусни, доктор медицины — семейная медицина
Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина
Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

По состоянию на 22 августа 2019 г.

Автор: Healthwise Staff

Медицинский обзор: Сьюзен К. Ким, доктор медицины, педиатрия, Томас М. Бейли, доктор медицины, CCFP, семейная медицина, Джон Поуп, доктор медицины, магистр здравоохранения — Педиатрия и Адам Хасни, доктор медицины — семейная медицина и Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина и Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

Эндрюс Дж. С., Филдман Х. М. (2011).Задержка языка. В CD Rudolph et al., Eds., Rudolph’s Pediatrics , 22-е изд., Стр. 331-334. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Признаков того, что у вашего ребенка проблемы с речью, языком или слухом

Каждый ребенок идеален в его глазах. Несмотря на то, что это трудно игнорировать, когда дело доходит до основных вех в речи, языке или слухе, вам придется пройти через это. Если ваш ребенок живет в районе Луисвилля и ему не исполнилось трех лет, у него есть несколько важных вопросов.

  • Кажется, ваш ребенок не слушает?
  • Ваш ребенок начал говорить какие-нибудь слова?
  • Ваш ребенок плачет или у него много истерик?

Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов, значит, у вашего ребенка могут быть первые признаки нарушения речи, языка или слуха.Если вы обеспокоены, обратитесь в местное дошкольное учреждение или детский сад Луисвилля, в зависимости от возраста вашего ребенка.

В дополнение к вопросам, указанным выше, ниже приводится список общих признаков, позволяющих идентифицировать расстройство языка, речи или слуха.

Признаки языкового расстройства:

  • Не улыбается и не общается с другими (от рождения до 3 месяцев)
  • Не лепечет (4–7 месяцев)
  • Издает всего несколько звуков (7–12 месяцев)
  • Не использует жесты (7–12 месяцев)
  • Кажется, не понимает, что говорят другие (7 месяцев – 2 года)
  • Говорит всего несколько слов (12–18 месяцев)
  • Не соединяет слова в предложения (1½ – 2 года)
  • Имеет словарный запас менее 50 слов (2 года)
  • Имеет проблемы с играми и общением с другими детьми (2–3 года)
  • Имеет проблемы с ранними навыками чтения и письма (2½ – 3 года)

После полного тестирования навыков общения в Луисвилле вам будет предложено разговаривать, читать и играть со своим ребенком.Также может помочь разговор о том, что делаете вы и ваш ребенок, а также использование более длинных предложений по мере взросления.

Признаков нарушения речи:

  • Неправильно говорит p, b, m, h и w (1–2 года)
  • Неправильно указаны k, g, f, t, d и n (2–3 года)
  • Издает нечеткую речь даже для знакомых людей (2–3 года)
  • С трудом произносит звуки или слова (2½ – 3 года)
  • Повторяет первые звуки слов (2½ – 3 года)
  • Часто делает паузу во время разговора (2½ – 3 года)
  • Растягивает звучит (2½ – 3 года)
  • Говорит хриплым или хриплым голосом
  • Использует гнусавый голос

Если ваш ребенок страдает нарушением звука речи, заиканием или нарушением голоса, ключевое значение имеет раннее вмешательство.Ваш терапевт посоветует вам правильно произносить звуки во время разговора и не перебивать ребенка, пока он пытается говорить. Если ваш ребенок страдает охриплостью или гнусавостью голоса, ему следует немедленно обратиться к врачу.

Признаки потери слуха:

  • Проявляет невнимание к звукам (от рождения до 1 года)
  • Не отвечает, когда вы называете его имя (7 месяцев – 1 год)
  • Не следует простым указаниям (1–2 года)
  • Обнаружена задержка речи и языкового развития (от рождения до 3 лет)

Если вы считаете, что ваш ребенок страдает потерей слуха, сейчас самое время действовать.Посетите местного аудиолога Lousiville, чтобы проверить слух вашего ребенка.

Не ждите, чтобы вылечить любой из этих детских недугов. Если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы с речью, языком или слухом, обратитесь к специалистам Heuser Hearing.

Контрольный список для проверки речи трехлетнего ребенка

Очень важно составить контрольный список речи трехлетнего ребенка.

Вам необходимо знать, соответствует ли ваш ребенок речевому развитию или превышает его.

Это гарантирует, что ваш малыш идет по правильному пути, а если нет, вы сможете активизировать свою работу по развитию речи.

Всегда помните, что существует широкий диапазон норм, и если ваш ребенок немного отстает в одной области, это не вызывает особого беспокойства.

Многие дети дошкольного возраста развиваются на разных стадиях, и в случае сомнений следует обратиться к патологу речевого языка

Выбор редакции: Как дисциплинировать малыша

Контрольный список для проверки речи трехлетнего ребенка

Помните, что это средний показатель по стране, и он не может применяться исключительно к каждому ребенку.

Не волнуйтесь, если это может показаться немного подавляющим, просто попробуйте читать между строк и сравнивать в широком диапазоне.

Список слов для 3-летнего словаря

Социальные слова
  • пожалуйста, спасибо, привет, пока, извините, да, нет, хорошо
Слова действий

толкать, стоп, • ходить, плакать, видеть, сидеть, пить, любить, падать, больно, все идти, смотреть, все скользить, бросать, есть, открывать, играть, сломать, качаться, ночь, день тянуть, подниматься, уйти , исправить, поцелуй, танец, готово, мыть, смотреть, помочь, обнять, прыгать, поймать, закрыть, бегать, удар,

слов местоположения
  • вверх, вниз, выкл, вкл, вход, выход,
Описательные слова

тихий, глупый, чистый, холодный, мокрый, медленный, неприглядный, маленький, страшный, быстрый, противный, громкий, нежный, мягкий, грязный, смешной, большой, горячий, цвета — красный, желтый, коричневый, оранжевый, фиолетовый, черный , белый, зеленый, розовый, синий,

Местоимения

Я, мой, я, ты, мой

Существительные

желтый, цветок, зеленый, рубашка, choo – choo, штаны, ложка, дерево, самолет, одеяло, свет, кровать, (красный, шляпа, машина, крем, подгузник, дождь, печенье, книга, шлейф, стул, черный, чип, башмак, пузыри, белый, розовый, детка, пурпурный, кисть, звезда, банан, яблоко, сыр, коричневый) мяч, ванна, грузовик, носок, хлопья синий, лодка, апельсин, миска, стол, домик, полотенце, лед байк, взломщик,

Контрольный список речи для 3-летних: развитие звука

В 3 года ваш малыш:

  • Следует правильно использовать все гласные (a, e, I, o, u) и некоторые константы p, m, h, n, w
  • Не следует удалять слоги из многосложных слов.Например, постоянно произнося слово «брелла» вместо «зонт
  • »
  • Не следует удалять звуки в конце некоторых слов. Например, «пи» для «свиньи»

Кроме того, примерно в 75% случаев вас должен понимать взрослый, не связанный с ним.

Итак, чтобы выразить это в контексте, 3 из каждых 4 слов должны быть ясными и понятными для незнакомца.

Контрольный список речи для 3-летних: развитие грамматики

В 3 года ваш малыш:

  • Следует использовать местоимения.Например «1, я, мое, ты, твое, он, мы»
  • Следует использовать местоимения в конце слов. Например, употребляет «ing» в конце некоторых глаголов. Как «пропускать», «играть»
  • Следует использовать грамматические маркеры. Например множественное число. «S» «Обувь (и)»
  • Следует использовать слова в прошедшем времени. Например «ed» — «надеялся»
  • Должны образовывать предложения длиной в среднем 3 слова

Контрольный список речи для 3-летних: социальное развитие

В 3 года ваш малыш:

  • Спрашивать разрешения на владение и деятельность
  • Защищает свои вещи и имущество
  • Можно определить возраст по пальцам
  • Можно указать, что игрушка пропала и отправиться на ее поиски.
  • Можно копировать взрослых и пожилых людей
  • Демонстрирует привязанность к людям, не обращаясь к
  • Беспокоит, когда кто-то из их знакомых плачет
  • Показывает множество эмоций, включая радость, разочарование и волнение.
  • Папа и мама не перепутались
  • Можно снимать и снова надевать основную одежду

Контрольный список речи для 3-летних: язык и общение

В 3 года ваш малыш может:

  • Следуйте основным инструкциям.Например, передайте крем
  • Назовите их имя, пол и возраст.
  • Узнает и назовет друга
  • Говорить может, используя как минимум 2–3 предложения

Контрольный список речи для 3-летних: развитие грамотности

В 3 года ваш малыш:

  • Слушайте книги и продолжайте читать
  • Может правильно держать книгу, правильно вверх
  • Может распознавать логотипы, такие как кинотеатр, театр или Walmart
  • Демонстрация фонологической осведомленности и осведомленности перед чтением

Контрольный список речи для трехлетних детей: разработка концепции

В 3 года ваш малыш:

  • Понимает разницу между «внутри» и «меньше»
  • Могу указать на вопрос 2 разные концепции
  • Понимает разницу в размерах между объектами.«Маленький» и «большой»
  • Понимает, «выкл.», «Вкл.», «Под», «сверх», «вместе», «отдельно»
  • Начинаем понимать понятие «скоро», «ждать», «позже»
  • Можно выбрать три одинаковых объекта из набора 4
  • Можно начинать говорить прилагательные к размеру и цвету

Контрольный список речи для 3-летних: когнитивное развитие

В 3 года ваш малыш:

  • Может играть с игрушками с движущимися частями
  • Может играть с куклами и животными в воображении
  • Можно собирать пазлы из 3 и более частей
  • Копирует круг мелком
  • Переворачивает книгу с отдельными страницами
  • Можно строить башни из 6 и более блоков
  • Может открывать и закрывать базовые банки и контейнеры

Контрольный список речи для 3-летних: развитие навыков умения спрашивать и слушать

В 3 года ваш малыш:

  • Уметь задавать простые вопросы, которые им хочется.То есть где cookie?
  • Уметь спросить: «где», «что», «когда»
  • Можете ответить на вопросы о частях тела, например, показать глаза?

Сколько слов знает трехлетний ребенок

Многие родители спрашивают, сколько слов знает трехлетний ребенок?

Обычно нормальный трехлетний ребенок должен уметь сказать примерно 250-500 слов.

Хотя это может показаться многословным, многие из этих слов являются простыми.

Например, я, я, the, in, out, up, down, мама, папа, их имя и т. Д.

Проблемы развития трехлетнего возраста

Если у вашего 3-летнего ребенка наблюдаются указанные ниже признаки, обратитесь к врачу:

  • Не может подниматься и спускаться по лестнице, часто падает
  • Не может работать простые игрушки Plug Play
  • Не могу говорить фразами
  • Не понимаю простых инструкций
  • Не притворяется
  • Ни в коем случае не смотрите в глаза
  • Не слышу, когда вы называете их имя в одной комнате

Контрольный список речи для 2-летних

Выучить контрольный список речи для 2-летних детей важно для уверенности, что ваш ребенок в процессе развития движется в правильном направлении.

Ниже мы рассмотрим контрольный список правильной речи двухлетней давности и другие важные вехи двухлетней давности.

Помните, что каждые 2 года разные и уникальные.

Они будут развиваться своим темпом и без спешки.

Используйте приведенное ниже руководство в качестве ориентира и сравните своего малыша по всему спектру ориентиров.

В случае сомнений всегда обращайтесь к специалисту по патологии речи, так как он умеет глубоко вглядываться в каждого ребенка и находить точные причины чрезмерного или недостаточного развития.

Контрольный список для проверки речи 2-летнего возраста: развитие звуков речи

В 2 года незнакомец должен понимать, что говорит ваш ребенок, примерно в 50% случаев.

Ваш малыш должен использовать множество гласных и констант, но если он не может произнести их все, это не повод для беспокойства.

Контрольный список речи для двухлетних детей: разработка приговора

В 2 года ваш малыш должен быть:

  • Полные предложения, состоящие примерно из слов.Например, «Молоко, пожалуйста», «Поделись игрушками», «Сойди», иногда это может быть 1 слово, а иногда 3.
  • Иметь способность говорить «Почему», «Что», «Где», «Когда», но не одновременно. Например, «Что это?

Контрольный список речи для 2-летних: социальное / языковое развитие

В 2 года ваш малыш может:

  • Покажи их штаны мокрые
  • Подражайте и повторяйте то, что вы говорите
  • Называйте себя по имени
  • Заявить, что они чего-то не хотят, используя слово «Нет»
  • Сделайте вид, что поиграйте с имитацией еды или по телефону
  • Используйте социальные слова, такие как , «спасибо», «пожалуйста», «привет», «пока»

Контрольный список речи для 2-летних: развитие грамотности

В 2 года ваш малыш может:

  • Самостоятельно перевернуть страницу
  • Покажите, какие картинки или изображения вы называете

Контрольный список речи для двухлетних детей: разработка концепции

В 2 года ваш малыш может:

  • Следуйте указаниям о чем-то, «В, на» — « Положите его обратно в розыгрыш, снова положите на розыгрыш»
  • Поймите простые термины о направлении, например, «Вверх и вниз»

Контрольный список речи для двухлетних детей: красные флажки

Если у вашего малыша наблюдаются какие-либо из этих признаков, вам необходимо обратиться к патологу речи / языка

  • В их словарном запасе менее 50 слов
  • Не очень хорошо общается с другими людьми или детьми.
  • Не копирует ваши действия или слова
  • Не буду следовать простым инструкциям
  • Неустойчиво ходит в течение коротких периодов времени

Сколько слов должно быть у двухлетнего ребенка?

Многие родители спрашивают «Сколько слов должно быть у двухлетнего ребенка?»

2-летний ребенок должен знать примерно 200 — 300 слов.

Это может быть как более мелкие, так и более крупные слова, но это среднее значение для годовалого ребенка.

К 2 годам ваш ребенок должен уметь произносить свое имя и произносить простые слова, которые он видит или слышит все время.

Выучить, сколько слов нужно знать двухлетнему ребенку, не так уж сложно. Вот краткий контрольный список слов

  • Глаз, ты, Обуви, Детка, Нет, Мяч, Машинка, Папа, Молоко, Да, Спасибо, Печенье, Банан, Еще, Горячо, Ушло, Все, Книга, Собака, Нос, Кошка, Сок, Привет, Ванна , Пока, мамочка, шляпа

Изучение того, сколько слов должно быть у двухлетнего ребенка, очень индивидуально для каждого ребенка, и каждый ребенок выработает свои собственные любимые слова выбора.

Помните: никогда не бывает, что каждый малыш растет и учится в своем собственном темпе.

Вы можете обнаружить, что некоторые двухлетние дети не знают столько слов, но затем за короткий промежуток времени, в несколько недель или месяц, превращаются в речь.

Это связано с тем, что каждый малыш достигает этапов развития в разное время, и иногда вы не увидите в них больших изменений в течение короткого периода, пока они все усваивают.

Вот несколько основных рекомендаций по развитию речи у малышей

Сколько слов должен сказать годовалый?

Большинство младенцев произносят первые слова через 9 месяцев, а затем продолжают расти и учиться через год.

Родители, которые спрашивают, сколько слов должен сказать годовалый ребенок, обычно думают, что ребенок говорит недостаточно, но будьте уверены, что большинство годовалых детей хорошо развиваются.

Сколько слов должен сказать годовалый ребенок? Обычно от 1 до 3 слов.

Это будут простые слова, например « Ma-ma, da-da » или специальное имя игрушки или домашнего животного.

Подсчет слов не должен быть вашей главной заботой в возрасте 1 года.

Лучше сосредоточиться на том, сколько новых звуков и речевых образований они произносят.

Это, в конечном итоге, приведет к тому, что слов станет больше, поскольку они станут немного старше.

Не менее важным должно быть их когнитивное развитие и реакция на вас.

Вот некоторые важные вехи 1-летней давности:

Сколько слов должен сказать годовалый: другие факторы

Через 12 месяцев + ваш ребенок:

  • Должен сказать 1–3 слова к
  • Может использовать жесты, чтобы донести до вас точку
  • Сможет указать на свои конкретные части тела
  • Будем следовать простым указаниям

Другие общие вопросы, которые задают родители:

  • сколько слов должен сказать 13-месячный ребенок?
  • сколько слов должен сказать мой 14-месячный ребенок?
  • сколько слов должен сказать 14-месячный ребенок?
  • сколько слов должен сказать мой 15-месячный ребенок?
  • сколько слов должен сказать 17-месячный ребенок?
  • сколько слов должен сказать 20-месячный ребенок?
  • сколько слов должен сказать 21-месячный ребенок?
  • сколько слов должен сказать 24-месячный ребенок?

Вот календарь соотношения возраста и слов, чтобы получить приблизительное представление о том, сколько слов должен сказать малыш в разном возрасте.

Примерный возраст слов для выразительного словаря

Вы можете проверить своего ребенка с помощью этого приблизительного калькулятора слов, приведенного ниже, и увидеть, как они выигрывают!

Помните, что это не обширный список, а просто ориентир для сравнения.

12 мес ~ 2-6 слов
15 мес ~ 10
18 мес ~ 50
24 мес ~ 200-300
30 мес ~ 450
3 года ~ 1000
4 года ~ 1,600
5 лет ~ 2,200-2,500
6 лет ~ 2,600-7,000
12 лет ~ 50,000 (Вау!

Вот несколько видеороликов о развитии речи у детей | Этапы развития.

Малышей говорят о цели | Детская больница Колорадо

Слышать, как ваш ребенок впервые произносит «мама» или «папа», — это важный момент для любого родителя. Но как узнать, нормально ли у вашего малыша развивается речь? Джей Вайк, речевой патолог Детской больницы в Колорадо, предлагает некоторые вехи, которые помогут родителям определить возможные задержки.

В каком возрасте дети начинают общаться с помощью речи?

Дети часто начинают использовать отдельные слова в 12 месяцев.К 18 месяцам в словарном запасе детей может быть от 10 до 20 отдельных слов. К 24 месяцам у детей может быть 200 или более отдельных слов, и они начнут составлять комбинации из двух слов. Распространенные буквенные звуки, которые часто используют дети от 1 до 2 лет, включают p, b, m, t, h и w.

Каковы признаки нормального речевого развития?

Развитие общения начинается в младенчестве, поэтому родителям следует следить за следующими закономерностями:

  • В первые 3 месяца младенцы «ворковали».”
  • Младенцы в возрасте от 4 до 6 месяцев занимаются вокальной игрой и бормочут.
  • От 7 месяцев до одного года появляются бормочущие сочетания гласных и согласных с увеличивающимся разнообразием согласных звуков. Они используют интонацию, и эти звуковые сочетания начинают звучать как знакомые слова.
  • Дети в возрасте от 12 до 15 месяцев должны использовать отдельные слова, а к 18 месяцам в их словарном запасе должно быть более 10-20 отдельных слов. Слова должны включать как согласные, так и гласные.
  • Двухлетние дети должны использовать предложения из 2–3 слов, а их словарный запас может составлять около 200 слов.
  • 3-летние дети могут отвечать на простые вопросы «Почему? Где? Что? Когда?» И понимать начальные концепции. Для общения они используют предложения из 3–4 слов. Их речь может быть понятна незнакомым слушателям в 75% случаев (или больше).

Когда родителям следует проконсультироваться с педиатром своего ребенка или логопедом?

Если вышеуказанные признаки не наблюдаются, рекомендуется обратиться к педиатру.Наряду с речью будет проверяться понимание и использование вашим ребенком языков.

  • В 12 месяцев ваш ребенок должен указывать на объекты, которые вы называете, делать жесты и узнавать свое имя.
  • К 18–20 месяцам ваш ребенок также должен следовать простым указаниям.
  • Если 24-месячный ребенок использует менее 50 отдельных слов и не начинает составлять комбинации из двух слов, родители могут попросить совета.

Если эти навыки еще не развиваются, ваш педиатр может направить вашего ребенка на полное обследование к логопеду.

Загрузите PDF-файл с основными этапами развития речи для вашего ребенка здесь (.pdf).

Контрольный список основных этапов выступления

От 2 до 3 лет:

  • Использует от 150 до 200 слов
  • Понимает простые вопросы и указания
  • Использует местоимения («я», «ты», «я»), но все же смешивает их.
  • Может заикаться на словах или звуках
  • К 3 годам ваш ребенок использует предложения из 2–3 слов и его понимают посторонние в 75% случаев

От 3 до 4 лет:

  • Использует примерно 1000 слов
  • Могу ответить на простые вопросы
  • Говорит предложениями от 4 до 6 слов
  • Говорит достаточно четко, чтобы большинство людей могли их понять
  • Начиная рассказывать истории

Узнайте больше о аудиологии, речевой терапии и обучении в Детской больнице Колорадо.

Развитие речи у детей раннего возраста 30-36 месяцев

Развитие речи у детей ясельного возраста 30-36 месяцев: В этом возрасте языковые навыки вашего ребенка стремительно растут.

Вы можете начать смотреть то, что вы говорите чаще, потому что …

… вы никогда не знаете, что ваш ребенок будет повторять.


СМОТРИ ТАКЖЕ: Лучшие книги для практики домашней логопедии


Моя любимая история о моей дочери в этом возрасте…

Однажды мы с Холли разговаривали, и она подошла ко мне и сказала: «Папа, они не понимают, что делают».

Слово в слово. Я не шучу. Я так смеялся .

Затем я спросил ее, о ком она говорит, и она ответила: «Я не знаю».

Давайте будем честными. Дети говорят самые смешные вещи . Я даже больше не смотрю Comedy Central. Мне не нужен с моей дочерью.

30 месяцев (2,5 года)


Экспрессивный язык / Что говорит ребенок

  • Разговорный словарь Размер: около 546 слов
  • Называет общие предметы
  • Называет знакомые действия (поцелуй, объятие, удержание, щекотание)
  • Называет знакомые основные понятия (горячо, холодно, вверх, вниз)
  • Говорит «ГДЕ?»
  • Спрашивает «ПОЧЕМУ?»
  • Говорит «большой», «маленький»
  • Предложения — это простые объявления или описания событий.Ребенок еще не может рассказать историю / повествование (24-36 месяцев)
  • MLU (Средняя длина высказывания / Средняя длина предложения )

    = 2,5 слова

Использует эти части грамматики / Морфемы Брауна

  • «Множественное число -S, -IES» на концах слов (24-33 месяца)

    Примеры :

    «Обувь s на ногах».

    «Kitt ies работает.

  • Слова» неправильное прошедшее время «
    (когда ребенок знает, что что-то произошло в прошлом, поэтому он использует правильную форму слова, чтобы показать это) (25-26 месяцев)

    Примеры : пришел , сломался , сел , пошел , упал

  • «В»

    Пример :

    «Ложка в чашке

  • « Вкл »

    Пример :

    Ball на кушетке ».


Вернуться к началу развития речи у детей ясельного возраста 30–36 месяцев
  • «Притяжательная буква S» на концах слов (26–40 месяцев)

    Пример :

    «Обувь Mommy ».

  • «Несократимая связка» (27-39 месяцев)

    Примеры :

    Вот она. «

    « Вот она ».

  • Статьи« А »и« The »(28-46 месяцев)

    Примеры :

    «Я вижу котенка

    » Бросить мяч . «

  • » Обычное прошедшее время «(26-48 месяцев)

    Примеры :

    » Он толкнул ed me. «

    » Она пошла ed быстро. »

  • « От третьего лица в единственном числе »(26-48 месяцев)

    Примеры :

    « Мамочка прыгает с . »

    « Он улыбается с много. »

  • « Контракт copula «(29-49 месяцев)

    Примеры :

    » Это мой.»

    » He ‘s big. «


Вернуться к началу развития речи у детей дошкольного возраста 30-36 месяцев

Восприимчивый язык / Что понимает ребенок

  • Понимает местоимения «мое», «твое»
  • Отвечает на «большой», «маленький»
  • Понимает слова действия: прыжок, удар ногой, поцелуй, бросок и т. Д.
  • Начало выполнения трехэтапных инструкций
  • Понимает » ЗАЧЕМ?» вопросы
  • Понимает пол: мальчик, девочка
  • Понимает предложения из трех слов, но контекст и прошлый опыт определяют значение, пока не понимают порядок слов

    (отвечает, делая то, что было упомянуто в наиболее знакомом, вероятном месте, и наиболее знакомым, вероятным способом и просто восполняет недостающую информацию своими имеющимися знаниями)

  • Выполняет двухэтапные инструкции

    Примеры :

    «Иди, возьми обувь и надень ее.«

    « Возьми своего медведя и обними его ».

Emergent Literacy Skills

  • Смотрит, слушает и показывает высокую оценку книг

Фонологическая осведомленность

  • Осведомленность о рифмах появляется

Социальные сети / игры

  • Функционально использует игрушки
  • Обращается за помощью к взрослым
  • Инициирует взаимодействие с помощью знаков, символов или слов
  • Входит в игровые группы с помощью взрослых
  • Играет не менее 10 минут
  • Легко отказывается от игрушки, когда они заканчивают это
  • Посещает во время групповых мероприятий
  • Символическая игра Уровень быстро увеличивается, притворство улучшается

    Уровень 3
    (24-36 месяцев) — Расширяется, притворяясь, вовлекая объекты действия или других людей / кукол

    Примеры :

    Ленты кукла.

    Делает вид, что подметает пол.

    Перемещает машину / блок и издает звуки машины.


    Уровень 4
    (24–36 месяцев) — Делает вид, что выполняет действия, затем выполняет это над другими, а затем выполняет связанные действия.

    Примеры :

    Расчесывает собственный воздух, а затем волосы матери.

    Пьет из бутылки, потом кормит куклу.

    Целует куклу, укладывает ее спать, одевает одеяло.

    Помешивает в кастрюле, кормит куклу и моет посуду.


    Уровень 5
    (24-36 месяцев) — планирует заранее, какие действия делать, и сообщает словами или жестами.

    Пример :

    Находит утюг, ставит его, ищет ткань, отбрасывая несколько предметов. Когда ткань найдена, гладит ее. Берет бутылку, говорит «малышка», затем кормит куклу и накрывает ее тканью.


Вернуться к началу развития речи у детей ясельного возраста 30-36 месяцев


Лучшее бесплатное приложение для логопедии

36 месяцев (3 года)


Экспрессивный язык / Что говорит ребенок

использует эти части грамматики / морфемы Брауна


Вернуться к началу развития речи у малышей 30–36 месяцев

С помощью этих форм предложения становятся более сложными

  • собираюсь, хавта, давай, позволь мне
  • к + глагол = хочу прыгнуть
  • нравится играть
  • и, но, или
  • знать, удивляться, думать, притворяться, надеяться, показывать, забывать

Восприимчиво Язык / что понимает ребенок

  • Предлоги: рядом, внутри, впереди, рядом, дальше, сверху, снаружи, под
  • Понимает жесткое / мягкое и горячее / холодное
  • Правильно отвечает на вопросы да / нет
  • Отвечает базовый «кто» , вопросы «что», «где», «чей» и «почему»
  • Понимает основные цветовые слова
  • Понимает основные термины родства (тетя / дядя, бабушка / дедушка, брат / сестра)
  • Понимает основные формы (круг , квадрат, треугольник)
  • Следует по порядку двухэтапным несвязанным направлениям (способность следовать более сложным направлениям быстро возрастает в течение следующего года)

    Пример :

    Идите, возьмите мяч и постучите в дверь.

  • Понимает разницу между одиночным и множественным числом

    Примеры :

    Вы говорите: «Получите чашку», и они получают одну чашку.

    Вы говорите: «Получите чашку s », и они получают все чашки.

  • Понимает «одинаковые / разные»

    Пример :

    Вы говорите: «Купите разные носки», и они выберут несоответствующие носки.

    Понимает «не»

    Пример :

    Вы говорите: «Возьмите цветной карандаш , а не красный», и они выбирают мелок другого цвета.

  • Понимает «Его / Ее»

    Пример :

    Вы говорите: «Получите его туфли», и они выберут туфли для мальчиков.

  • Ответьте на «какие» вопросы, требующие вывода (используя факты, которые они уже знают или видят, чтобы сделать «лучшее предположение»).

    Пример :

    Вы спрашиваете: «Как вы думаете, что случилось с коленом этого мальчика?», глядя на фотографию мальчика с поврежденным коленом, стоящего рядом с велосипедом. Ребенок отвечает: «Он упал с велосипеда».

  • Знает функции предметов и может ответить на вопросы об их использовании.

    Примеры :

    Спросите: «Что нам делать с ножницами?» Они отвечают: «вырезать… »

  • Группирует предметы по категориям

    Примеры :

    Помещает все« большие »игрушки сюда, а« маленькие »- туда.

    Разделяет чистое белье на« Папины, мамочки и мои »


Вернуться к началу развития речи у детей ясельного возраста 30-36 месяцев

Повествовательная разработка

Фонологическая осведомленность

  • Рифмы увеличиваются
  • Начало аллитерации (распознавание слов, начинающихся с одной буквы)

    Примеры :

    «Мамочка сделала волшебный зефир»

    «Дерзкий папа нырнул глубоко»

  • Сегментация, смешивание и изменение слов и слоги начинаются

    Примеры :

    Сложите слова «масло» и «летать» вместе, и вы получите… «бабочка»

    Возьмите «комнату» из «спальни», и вы получите … «кровать»

    Замените слово «кот» на новое слово, поставив «р» перед ним, и оно станет … » pat «

    Возьмите букву» t «на конце слова» кошка «, и у вас будет …» ca «

    Поставьте букву» s «на конец слова» кошка «, и у вас будет …» кошки «

  • Звучит буква и начинается распознавание письменной буквы / символа (понимание графемы / фонемы)

    Примеры :

    «S» — это название буквы, оно издает звук «ssssss»

    , и это выглядит так…S.


Вернуться к началу языкового развития у детей ясельного возраста 30-36 месяцев

Эмерджентные навыки грамотности

  • Смотрит, слушает и демонстрирует уважение к книгам
  • Начинает развивать понимание следующего:

    Примеры :

    Функции печати — развлечение, самовыражение, получение информации, выполнение повседневных дел, передача сообщений , решение проблем

    Примеры :

    Печатные формы и условные обозначения — названия букв / звуки, линейное расположение букв, слова, разделенные пробелами, навыки обращения с книгами (правильная сторона вверх или вверх стороной вниз, лицевая / обратная сторона ), пунктуация, разница между шрифтом и изображением, разница между буквой, звуком, словом и предложениями

    Примеры :

    Структура книг и рассказов — обложка, название, начало, середина, конец, проблема и то, что будет бывает



Социальные сети / Игры

  • Играет с 2 или 3 детьми одновременно
  • Ищет постоянных друзей и играет с ними
  • Отвечает на запросы сверстников
  • Участвует в групповых мероприятиях со взрослым лидером
  • Дает и по очереди с другими детьми
  • Получает внимание другого ребенка перед тем, как ему прокомментировать
  • Поощряет или хвалит сверстников
  • Принимает разумный компромисс со стороны взрослых
  • Использует игрушки для представления различных вещей

    Пример :

    Представляет маленький квадратный блок за сотовый телефон, подносит его к уху , говорит об этом и кладет обратно в карман или сумочку.

  • Добавляет комментарии, связанные с игровой темой

    Примеры :

    «Этот суп горячий!» (делая вид, что помешивает суп)

    «Тихо! Младенец спит». (партнеру, пока качает ребенка)

  • Запрашивает сверстников

    Примеры :

    «Дай мне одеяло».

    «Поднимитесь наверх».

    «Поставьте сюда грузовик».

  • Делает запросы других разными способами (Можете ли вы …?, Не могли бы вы …?), И прямые запросы начинают заменяться косвенными запросами

Вернуться к началу языковой разработки у детей ясельного возраста 30-36 месяцев



Домашняя страница > Развитие речи у детей раннего возраста 30-36 месяцев





Узнайте, как определить, нуждается ли ваш ребенок в логопедии

Иногда родители задают себе болезненный вопрос: «Нужна ли моему ребенку логопед?» Хотя это и болезненно, но вы не должны игнорировать важность предоставления вашему ребенку логопеда, если он действительно в нем нуждается.Задержка в решении проблемы нарушения речи и языкового развития ребенка может привести к серьезным последствиям в будущем, когда ваш ребенок станет старше.

Обратите внимание на эти вехи в развитии речи и языка вашего ребенка, прежде чем вы начнете задаваться вопросом, нужна ли вашему ребенку логопедия.

Как развиваются речь и язык вашего ребенка

Обратите внимание на эти вехи в развитии речи и языка вашего ребенка, прежде чем вы начнете задаваться вопросом, нужна ли вашему ребенку логопедия.

Через 18 месяцев
  • Ваш ребенок может правильно сказать «нет»
  • Используйте словарь из десяти слов
  • Определяет такие вещи, как кролик, машина, собака, кошка или кукла
  • Отвечает на вопрос, что это такое
  • Выполняет простые инструкции (т. Е. приходите сюда или снимайте обувь и т. д.)
На вехах 2-летней давности
  • Использует согласные в речи
  • Определяет части ее тела, когда его спрашивают
  • Соединяет два слова вместе (т.е, мяч ушел или собачка пришла)
  • Любит рассказывать истории
  • Может определять картинки в книгах
  • Словарь из 50 слов
  • Поет простые детские песенки и произносит стишки (например, мерцает, мерцает звездочка)
В 3 года -старые вехи
  • Может делать две вещи, о которых вы просите (например, пойти в свою комнату и купить носки)
  • Понимает вчера и неделю назад
  • Произносит звук согласных
  • Уговаривает
  • Использует грамматику
  • Может составить более длинное предложение
  • Четко произносит слова с согласными окончаниями.
  • Есть много вопросов. (Ага !, приготовьтесь.Предстоит много вопросов.)
На вехах 4-летней давности
  • Используйте предложения намного больше
  • Есть много вопросов (любопытство ускоряется в этом возрасте)
  • Рассказывает короткий рассказ (например, из книги, которую они читают)
  • Может использовать более продвинутую грамматику
  • Могут играть с другими дети используют слова
  • Могут отвечать на такие вопросы, как «как», «кто», «сколько» и т. д.
  • Налаживать дружбу с другими детьми становится легче
В 5-летнем возрасте
  • Может понять, почему и когда
  • Может разговаривать и делиться своими мыслями с вами
  • Могу сказать вам, как что-то использовать
  • Учится читать
  • Разговаривает о чем угодно (вы будете удивлены, как много ребенок может говорить на этот этап.)
  • Поговорите о прошлом и о концепции завтрашнего дня (например, они попросят пойти завтра в парк)

Если вы видите, что ваш ребенок сильно отстает от этих этапов, или если он / она испытывает затруднения или разочаровывается из-за того, что не может объяснить, что он хочет, всегда рекомендуется немедленно обратиться к патологу речи и языка . Очень часто родительские инстинкты верны, поэтому, если вы чувствуете, что вашему ребенку может потребоваться логопедия, как можно скорее обратитесь к врачу.

5 признаков того, что вашему ребенку может потребоваться логопедия

Сыну моего соседа Брэда было тихо два с половиной года, и Брэд и его жена почувствовали, что что-то не так, и решили отвести его к логопеду. Несколько сеансов с экспертом, и маленький Нед теперь болтает в три с половиной года.

Обратите внимание на следующие пять признаков того, что вашему ребенку может потребоваться логопедия:

№1. Социальное взаимодействие отсутствует

Посмотрите, пересекает ли ваш ребенок эти этапы:

  • От 0 до 3 месяцев ребенок отвечает улыбкой или воркованием.
  • Младенцы от 7 до 12 месяцев издают звуки и движения, например хлопают в ладоши или указывают пальцем.
  • Дети от 7 до 24 месяцев могут понимать ваш разговор и отвечать на него.
№ 2. Звуки, жесты или слова значительно сокращены

К тому времени, когда вашему ребенку исполнится год, он / она должны будут пытаться складывать слова. В 18 месяцев они пытаются соединить два слова вместе. Если вы чувствуете, что ваш ребенок говорит очень мало слов или вообще не говорит, обратитесь к логопеду и спросите, может ли ваш двухлетний ребенок нуждаться в логопеде.

№3. Вам трудно понять, что говорит ваш ребенок

К тому времени, когда вашему ребенку исполнится от полутора до 24 месяцев, вы должны научиться понимать, что он говорит.

№4. В 24 месяца ребенок должен уметь соединять два слова вместе

Ваш ребенок должен уметь складывать слова с 18 месяцев, но если к 3 годам он все еще не может произносить такие слова, как «мама идет» или «папа играет», обратитесь к врачу, если необходима логопедия. .

№ 5.Вы чувствуете, что ваш ребенок изо всех сил пытается произносить слова или звуки

Если вашему ребенку трудно произносить простые согласные, такие как «па», «ба» или «ма» в два года, или если у вас есть трехлетний ребенок, который не может произносить более жесткие звуки «G» или «K» , то у нее могут быть проблемы с речью.

Причины задержки речи или языка

Есть много причин, по которым у ребенка задержка в развитии речи и языковых навыков. Вот некоторые из распространенных психических и физических причин, по которым ребенок не успевает овладеть речью и языковыми навыками.

  • Вашему ребенку может потребоваться логопедия, если есть физическая проблема с нёбом или языком, и поэтому слова и звуки нечеткие.
  • Потеря слуха может вызвать задержку речи. Потеря слуха может быть вызвана недиагностированной инфекцией уха.
  • У вашего ребенка может быть нарушение обучаемости. Эту проблему можно преодолеть, если ее поймают на ранней стадии.
  • Расстройство аутистического спектра или церебральный паралич также могут вызывать задержку речи и языкового развития.

Разница между речью и языком

Речь — это голосовые звуки, которые мы издаем, когда говорим.Проблемы с речью включают заикание и проблемы с произношением слов и другие проблемы, связанные со звуками.

Под языком мы подразумеваем передачу и получение информации посредством разговора, жестов или письма. Когда у вашего ребенка проблемы с языком, ему может быть трудно выразить свои мысли или понять, что вы говорите.

Что родители могут сделать, чтобы помочь детям с расстройствами речи и языка

Иногда вы обнаруживаете, что ищете признаки того, что вашему ребенку может потребоваться логопедия.Хотя развитие речи и языка зависит от унаследованных генов, хорошая и вдохновляющая среда может иметь большое значение для ускорения развития вашего ребенка. Вот способы, которыми вы можете помочь своему ребенку преодолеть речевые и языковые расстройства:

  • Много говорите, пейте, жестикулируйте руками, например, хлопайте в ладоши, машите руками, и это может творить чудеса с вашим ребенком с младенчества.
  • Чтение для детей — отличный способ стимулировать общение. Вы можете начать в шесть месяцев с простых, красочных книг с картинками и перейти к книгам с такими занятиями для ребенка, как ласки или поглаживания ( Pat The Bunny ) или детские стишки.Рифмы могут быть удивительными и полезными для глобального развития ребенка. Затем переходите к маленьким рассказам. Вы часто будете видеть, что ваши дети запоминают истории, которые им нравятся!
  • Продолжайте говорить в течение дня. Говорите о том, что вы делаете — готовите или убираете, указывайте на вещи, когда идете в продуктовый магазин, и продолжайте указывать и называть вещи, когда вы делаете покупки, едите вне дома или отдыхаете на природе. Слушайте, как ребенок пытается подражать вам или вашим словам, и продолжайте подбадривать его / ее улыбками, энтузиазмом и вопросами.Будь проще.

Как логопед может помочь вашему ребенку?

Раннее вмешательство часто является ключом к решению проблем ребенка с речью или языком. Так что можно обратиться к врачу, если вы чувствуете, что ваш ребенок не достигает ожидаемых этапов развития.

The Speech and Language Pathologis t (SLP), к которому пошел мой сосед Брэд, диагностировал у Неда проблемы со слухом. Вскоре маленький Нед стал профессионально пользоваться слуховым аппаратом.После этого он превзошел все ожидания по всем остальным вехам!

SLP будет использовать стандартные тесты и измерения, чтобы прийти к заключению. Они будут учитывать основные этапы развития речи и языка для ее возрастной группы.

Посмотрите это короткое видео о том, как SLP может помочь вашему ребенку.

Осмотр патолога-логопеда

Когда ваш SLP пытается выяснить, нужна ли вашему ребенку логопедия, SLP будет искать следующие общие вещи:

№1.Обладает ли ваш ребенок восприимчивыми языковыми навыками, то есть может ли он понимать, что говорят люди?

№ 2. Способна ли она на выразительный язык, то есть может объясниться?

№ 3. Они будут следить за тем, может ли ребенок использовать жесты рук, движения головы или указывание при самовыражении.

№ 4. Они будут следить за тем, насколько четкость речи и звуки голоса вашего ребенка соответствуют его возрасту.

№ 5. Они исследуют физические аспекты движений ее языка, неба, рта во время речи, а также при глотании или еде.Это называется орально-моторным статусом.

Если диагноз показывает, что у вашего ребенка есть какие-то трудности, вы должны сотрудничать с SLP. Обычно SLP побуждает вас вместе наблюдать и узнавать, как вы можете помочь своему ребенку дома.

Иногда чрезмерное беспокойство может заставить вас думать, что вашему ребенку может потребоваться логопедия, но оказывается, что он / она находится на нормальной стадии развития, но лишь немного отстает от общей вехи. Всегда читайте вехи развития, чтобы иметь реалистичное представление о том, чего ожидать от вашего ребенка в каком возрасте.

Этот пост создан сообществом TODAY Parenting Team, где все участники могут публиковать и обсуждать решения для родителей. Узнай больше и присоединяйся к нам! Потому что мы все вместе.

Типовая разработка | Речевое дерево

Родители часто задают два вопроса: «Отстает ли мой ребенок в развитии речи?» и «Когда мне нужно обратиться за помощью для моего ребенка?» Хотя речь и языковые навыки могут сильно отличаться от одного ребенка к другому, существуют конкретные рекомендации относительно типичного развития и того, когда может быть время оказать помощь вашему ребенку.

Типичные вехи развития

1 год:

  • Понимает множество слов
  • Выразительный словарный запас из 3-20 слов к 18 месяцам
  • Выразительный словарный запас из 50 слов ко второму дню рождения

2 года:

  • Выразительный словарь из 200 слов
  • Объединение двух-трех слов в фразы (т. Е. Больше сока)
  • Начало использования простой грамматики (глагол + ing как в еде, беге), (множественное число)
  • Другие понимают 70% речи ребенка

2 1/2 года:

  • Выразительный словарь из 500 слов
  • Может задавать простые вопросы (т.е. Что это?)
  • Использует местоимения «я, я, мой, ты»
  • Понимает понятия «в / в / ниже», «большой / маленький».

3 года:

  • Выразительный словарный запас 800 слов
  • Объединение 4-6 слов в фразы или предложения
  • Следует указаниям, включающим 2–3 объекта (например, возьмите пальто и обувь)
  • Могу ответить на простые вопросы (например, что вы делаете, когда устали?)
  • Другие понимают большую часть речи ребенка
  • Использует сложные предложения с «и».
  • Начинаю задавать вопросы (в основном «что» и «кто»)
  • Использует «is, are, am» в предложениях

3 1/2 года:

  • Выразительный словарный запас 1000-1500 слов
  • Другие понимают большую часть речи ребенка
  • Может вести долгие подробные разговоры
  • Может отвечать на ситуационные вопросы (т.е. Что вы делаете, когда вы устали / хотите спать / голодать?)
  • Спрашивает, «как, почему, когда», ищет подробные объяснения.

4 года:

  • Должно быть несколько пропусков и замен согласных в речи
  • Очень внятная связная речь
  • Знает сверху, снизу, между, сверху, снизу
  • Неправильное множественное число согласовано (ребенок / дети, мужчина / мужчины)
  • Объединяет 4-7 слов в предложения
  • Правильно воспроизводит большинство звуков речи
  • Спрашивает значение слов

4 1/2 года:

  • Последовательное и точное использование большинства согласных звуков
  • Может сказать имя / отчество / фамилию
  • Точно рассказывает длинную историю
  • Спрашивает значение слов
  • Объединяет 5-8 слов в предложения

5 лет:

  • Понимает более сложные концепции (вчера / завтра, больше / меньше, много / мало, до / после, сейчас / позже
  • Может констатировать сходство и различие предметов
  • Может отличать противоположное
  • Все местоимения употребляются последовательно (она, она, он, его, они, они)

Когда следует обращаться к патологу речи / языка

18 месяцев: Не говорит ни слова

2 года: Не имеет выразительного словарного запаса из 50 слов

2 1/2 года: Два слова не объединяются

3 года:

  • Родители должны регулярно переводить речь ребенка другим
  • Не могу ответить на вопросы «кто» или «что»
  • Ребенок разочарован тем, что его не понимают другие
  • Физическое поведение заменяет словесное общение (т.е. ударяя, указывая)
  • В разговорной речи неправильно использует следующие звуки: n, m, p, b, h, f, w, t, d, k, g

4 года:

  • Разговаривает только фразами из 2–3 слов
  • Не могу ответить на вопросы «что», «где» или «почему»
  • Ребенок разочарован тем, что его не понимают другие
  • Речь трудна для понимания или неразборчива по сравнению со сверстниками
  • В разговорной речи неправильно использует следующие звуки: p, b, m, h, t, d, k, g, y, f, n, w

5 лет:

  • Не использует грамматически правильную речь
  • Некорректно издает 4-5 звуков в речи (включая r, l, s, z, sh, ch, v, j, th)

6 лет:

  • Некорректно издает более 2 звуков при разговоре
  • С трудом следует инструкциям в классе

7 лет: Некорректно воспроизводит один или несколько речевых звуков в разговоре

Может быть рекомендовано, чтобы ваш ребенок прошел оценку в области речи и / или языка.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.