Развитие рук у грудничка в 3 месяца: Развитие руки ребёнка от 2 месяцев до 1 года

Содержание

Развитие руки ребёнка от 2 месяцев до 1 года


Развитие движений пальцев и кисти ребёнка как один из методов развития речи




Истоки способностей и дарований детей
находятся на кончи находятся на кончиках пальцев.
В. А. Сухомлинский


Движения пальцев и кистей ребёнка имеют особое, развивающие воздействие. Влияние мануальных (ручных) воздействий на развитие мозга человека известно было ещё во 2 веке до н.э. В Китае специалисты утверждают, что игры с участием рук приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. В Китае распространены упражнения ладоней с каменными и металлическими шариками. В Японии широко используются упражнения для ладоней грецкими орехами. Исследования отечественных физиологов подтверждают связь руки с развитием мозга. Работы В. М. Бехтерева доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение звуков, а значит развить речь ребёнка. Исследования М. М. Кольцовой доказали, что каждый палец имеет представительство в коре больших полушарий мозга. Она отмечает, что есть все основания рассматривать кисть руки, как орган речи - такой же как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция кисти руки есть ещё одна речевая зона. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция "схемы человеческого тела", а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.


Такую тренировку следует начинать с самого раннего возраста, т, к. у грудного ребёнка в самом начальном периоде жизни моторика является первым и единственным аспектом развития, который доступен объективному наблюдению. Нормальное развитие моторики свидетельствует о нормальном развитии ребёнка.

Специалисты из института им. Г. И. Турнера рекомендуют начинать работу по развитию моторки с 2 месяцев. В этом возрасте они рекомендуют следующие упражнения:
– потягивать пальчики малыша, как будто хотите их вытащить; движения должны быть очень легкими и нежными;
– осуществлять круговые движения каждым пальчиком в отдельности, сначала в одну, а потом в другую сторону.

Также очень хорошо использовать мини-тренажёры. В качестве таких тренажёров можно использовать "мохнатые" шарики из латекса (они продаются в зоомагазинах). До трех месяцев маленькие шарики диаметром 3-4 см вкладывайте в ладони ребёнка. Когда ребёнок засыпает, сжимая эти шарики, то его руки сохраняют правильную форму.

В 4-5 месяцев для массажа используемь крупные шарики. Изменяется и массаж: держа руки ребёнка в своих руках, надо зажать мячик между его ладоней и покрутить.

В 5-6 месяцев для укрепления мышц ладоней хорошо использовать упражнение "Причёсывание": руки малыша по очереди поднимаем вверх и плавно ими двигаем вдоль головы вперёд и назад. При выполнении этого упражнения работают мышцы плечевого пояса, ладоней, пальцев. В этом же возрасте переходим к массажу кисти рук, массируя каждый палец, каждую его фалангу. Проводим разминание ежедневно в течение 2-3 минут.

В 6-7 месяцев к ранее выполняемым упражнениям добавляем прокатывание грецкого ореха по ладони ребёнка (круговые движения) в течение 3-4 минут.

В 8-10 месяцев начинаем проводить активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев, проводим упражнения с хорошей амплитудой. Хорошо тренируют движения пальцев рук всем известные упражнения, созданные талантом нашей народной педагогики: "Ладушки", "Сорока - белобока", "Коза рогатая".

В этом возрасте рекомендую использовать при проведении упражнений игрушки-пищалки.

Упражнение "Утёнок"
Ребёнку дать игрушку-пищалку. При проговаривании взрослым текста ребёнок сжимает и разжимает зажатую в руке игрушку утёнка.
Ты, утёнок, не пищи,
Лучше маму поищи.

Для этого упражнения можно использовать и другие игрушки (котенка, цыплёнка), изменяя текст стихотворения.

Упражнение "Киска"
Ребёнок сначала одной рукой, а затем другой делает расслабляющие движения, имитирующие поглаживающие движения.
Киска, кисонька, кисуля! -
Позвала котенка ... (имя вашего ребёнка)
Не спеши домой, постой! -
И погладила рукой.

В 10-12 месяцев предлагайте ребёнку разбирать и собирать пирамиду без учета размера колец. В этом возрасте начинайте учить ребёнка держать ложку, чашку, карандаш. Начинайте учить рисовать "каракули".

Основные этапы развития моторных навыков руки

► 8-12 месяцев: ребенок берёт мелкий предмет 2 пальцами (кончик большого и указательного пальцев) - точный "пинцетный захват".

► 8-13 месяцев: ребенок разъединяет предметы под контролем зрения.

► 10-12 месяцев: ребенок одной рукой держит игрушку, а другой играет с ней.

► 10-13 месяцев: ребенок повторяет за взрослыми действия с предметами (толкает игрушечную машинку, подносит телефонную трубку к уху).

► 11-14 месяцев: ребенок пытается рисовать "каракули".

► 12-18 месяцев: ребенок переворачивает все сразу страницы книги; хорошо держит карандаш, умеет держать чашку, ложку, разворачивать завёрнутый в бумагу предмет.

► 13-18 месяцев: ребенок ставит кубик на кубик.

► 14-16 месяцев: ребенок умеет соединять предметы, откручивать маленькие винтовые крышки под контролем зрения.

► 15-18 месяцев: ребенок собирает пирамидку без учёта колец.

► 17-20 месяцев: ребенок ставит 3 кубика друг на друга. Переворачивает страницы книги по одной.

► 17-24 месяца: ребенок схватывает движущийся предмет.

► 18-24 месяца: ребенок опускает мелкий предмет в маленькое отверстие, разрывает бумагу.

► 20-24 месяца: ребенок пытается остановить катящийся мяч; нанизывает на шнур большие бусины.

► 21-22 месяца: ребенок переливает жидкость из одной емкости в другую.

► 22-24 месяца: ребенок ставит 4-6 кубиков друг на друга.

Уважаемые родители! Обнаружив у ребёнка отставание в моторном развитии, не огорчайтесь и не отчаивайтесь. Займитесь пальчиковой гимнастикой! Упражнения, предлагаемые мной в следующих статьях, помогут вам в этом.

Удачи и терпения вам в занятиях со своими детьми!

Тема следующей статьи - Развитие мелкой моторики у детей от 1 года до 3 лет


Комментарии к статье
Развитие руки ребёнка от 2 месяцев до 1 года
15.10.2005, 20:50
Natali2004

Хоть моему сыну уже 1,5 года, но все равно было интересно почитать. Спасибо! С нетерпением буду ждать следующей статьи, т.к. она будет уж точно актуальна для меня.


01.11.2006, 18:49
Елена

А вот моему ребенку уже 6,5 месяцев, но до сих пор не дает трогать свои ладошки. Единственное, на что нормально реагирует - это "сорока-ворона", но не надолго. Что делать не знаю.


20.12.2006, 21:34
Дарья

Хорошая статья, доходчивая и с полезными советами


05.02.2007, 07:06
Татьяна

Спасибо, очень хорошая статья.
У меня дочке 6 месяцев и мы с удовольствием с ней играем с пальчиками


08.05.2007, 09:22
маша

Очень хорошая статья,надеюсь упражнения нам понравятся.


23.05.2007, 22:37
Женя

Сын не любит игры с его пальчиками (вырывает руки), я не настаиваю. Ладушки делаю я, он держит мои руки. Сорока-ворона тоже не нравится, зато с удовольствием гладим и трогаем всякие шершавые и колючие материалы.


20.01.2008, 10:23
елена

занимаюсь массажем ручек с рождения
у вас узнала много новых упражнений
спасибо


25.03.2008, 10:18
OLGA

Занималась с ребенкосм с 3 месяцев, результат мне нравиться, моей дочери сейчас почти 8 лет, учиться на отлично, занимается английским, вообщем мое мнение, что не последнюю роль сыграла именно ранняя пальчиковая гимнастика.


07.04.2008, 22:49
Иннусик

Очень полезная статья,моя доця любит гладить свои волосики,ей 6,5 месяцев,а "сороку" не любит.Завтра с утра начнем упражнения.


11.04.2008, 21:20
Анастасия

Статья замечательная
ТОже с раннего возраста (где-то с 1.5 мес.) делаем массаж пальчиков. Доча рано начала брать игрушки и играть в ладушки. Сейчас ей 10.5.

Какие еще стишки можно рассказывать ребенку, кроме предложенных?


09.10.2008, 17:43
алена

моему ребенку 3 месяца и предложенный комплекс упражнений очень важен для нас непременно будем заниматься спасибо


16.10.2008, 13:49
ирина

Спасибо огромное за статью.Нам 10 месяцев будем наверстывать упущенное.


17.07.2009, 13:11
Алла

Спасибо за статью. очень хорошо и доходчиво написано. сохранила ее в закладки когда доче было 1,5мес. сейчас уже 7мес. периодически смотрю какие новые упражнения делать.


27.07.2009, 16:26
Мамочка

А если мое дитя не дает играть со своими пальчиками? Только я ручку ее беру в руку, сразу же она их прячет за спину. Что это может означать. Ребенку 10мес.


02.08.2009, 08:25
Юлькин

Спасибо большое, очень хорошая статья. нам почти 5 мес...наверстаем 🙂


08.08.2009, 19:21
суслова лена

спасибо за статью


17.11.2009, 01:16
Елена К

Супер!Век живи век учись.Об этом знала.Но прочитав узнала ещё больше.Спасибо.


01.11.2010, 14:33
Natali

Интересно то, что начало статьи один в один скопированно из книги Савиной "Пальчиковая гимнастика", вышедшей 5ю годами раньше статьи.


07.11.2010, 23:24
Оксана Сергеевна (ведущая рубрики)

Ответ Natali.
Нет никакого копирования статьи. Я привожу материал из книги для сравнения.
* * *
"Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие. Как вы помните, у новорожденного кисти всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребенка, тот их плотно сжимает. Малыша можно даже немного приподнять. Однако эти манипуляции ребенок совершает на рефлекторном уровне, его действия еще не достигли высокого мозгового контроля, который позволяет впоследствии сознательно выполнять движения.

Значение хватательного рефлекса состоит в способности ребенка не выпускать из рук предмет. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать. Чем чаще у ребенка действует хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша. Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев (типа нашей «Сороки-белобоки» и других) приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.

Японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные..."
* * *

Если и есть совпадение в составлении предложений, то они взяты не из упомянутой книги. Материал собирался в течение многих лет, и начало статьи взято из журнала "Дефектология", если память не подводит, за 70-е годы.


21.03.2011, 13:17
Нина

Да, согласна с мнением, что развитие руки напрямую связано с развитием мозга у детей.В каждой стране есть свои традиции связаны напрямую со здоровьем, а у нас есть в городе прекрасный Остеопатический центр Семья, рекомендую. прекрасные доктора, которые лечат руками.


02.08.2019, 10:43
Денис

Перезвоните мне пожалуйста 8 (812) 747-16-80 Денис.




Мышечный тонус у детей - медицинский центр MedSwiss

Наверно, самый трудный для родителей год жизни ребенка — это самый первый! Еще не прошел стресс после родов, еще не до конца осознали, что стали родителями. А надо уже следить за кормлением, ростом, весом, развитием и за … тонусом. Если первые критерии понятны, то последний всегда вызывает удивление. Так что же это такое, мышечный тонус, которым озабочены неврологи, и на который то и дело ссылаются ортопеды и педиатры?

Есть несколько медицинских определений, приведем одно из них — это минимальное непроизвольное напряжение мышц, которое регулируется центральной нервной системой и поддерживается редкими импульсами, поступающими в мышцы из нее, а также зависит от импульсов, возникающих в самой мышце, особенно при ее растягивании. Мышечный тонус обеспечивает позу, готовность к двигательному акту, образование температуры тела.

Сложновато? Давайте разберемся.

Мышцы, как и любой другой орган нашего тела, всегда находятся в тонусе, даже когда мы спим или релаксируем. Их работа и готовность к работе проверяется мозгом также как МТС или Билайн проверяет наше присутствие в сети — короткий импульс к мышце (телефону) и обратно. Если мы начали двигаться, то мышца растягивается или сокращается, о чем она и сообщает мозгу тоже импульсами. Минимально низкий тонус отмечается, когда мы спим, принимаем теплую ванну. Это, конечно, сильно упрощенное объяснение. Ну, а зачем вдаваться в подробности, давайте оставим их для специалистов.

Как определить, в каком состоянии находится мышца, т.е. ее тонус? На первом месте просто потрогав ее — дряблая, напряженная, упругая. Во-вторых, совершив пассивные движения за человека. Видели, конечно же, как при осмотре педиатр или невролог, или ортопед делает ребенку зарядку? Вот такие движения вместе с тактильным ощущением самих двигающихся мышц и дает представлением о тонусе ребенка. Родители детей до 6-7-12 мес. могут ориентироваться по тому усилию, которое надо применить, чтобы одеть или раздеть ребенка. Если тонус нормальный, то руки в рукава и ноги в брючины легко скользят. Дети с 6 мес. возраста уже могут произвольно напрягать свои мышцы и мешать процессам одевания/раздевания, создавая ощущение повышенного тонуса. Иногда при осмотре они вводят в заблуждение и врачей.

Мышечный тонус бывает удовлетворительный или, как пишут врачи, «соответствует возрасту», высокий, низкий и дистоничный. Из фразы «соответствует возрасту» многие делают правильный вывод, что тонус меняется в зависимости от возраста ребенка. Действительно, после рождения ребенок находится в «позе эмбриона», ручки и ножки согнуты и приведены к туловищу, что позволяет ему сохранять тепло и экономить энергию для поддержания внутренних процессов обмена в этом новом неизвестном и пугающем мире. То есть сразу после рождения тонус мышц очень высокий. Затем постепенно он снижается, руки и ноги распрямляются. И к трем месяцам малыш уже может свободно поднять голову, вытянуть руку, ногу, удержать игрушку, в положении на животе опереться на предплечья и поднять грудную клетку. В это время мышечный тонус удовлетворительный. Вот начиная с трех месяцев, мышечный тонус должен быть удовлетворительным всю долгую и счастливую жизнь, естественно, снижаясь во сне и в теплой ванне и повышаясь, когда мы двигаемся, нервничаем и когда нам холодно.

Остановимся на слове «дистоничный». Оно означает – не нормальный. Этим термином обозначают отклонение от нормы, а высокий/низкий служат дополнительным объяснением отклонения. Мы, опять-таки, немного упрощаем.

Определившись что такое «мышечный тонус» и как его оценить, надо ответить на частые вопросы родителей: «откуда он берется» и «как он влияет на развитие ребенка».

Почему же возникают отклонения в состоянии мышц? Прежде всего, как последствие перенесенной гипоксии (нехватки кислорода) в родах или во время беременности. Гипоксия в родах — это отдельная сложная тема для разговора. Оставим ее на другой раз. Что важно? Важно, что в процессе кислородного голодания клетки любого органа истощают свои запасы и перестают работать (у них нет питательных веществ и сил выполнять свои функции) или гибнут. Вследствие этого у ребенка развиваются различные нарушения. Самый чувствительный орган к кислородному недостатку — центральная нервная система, проще говоря — мозг. Орган, управляющим всеми другими. Поэтому, вследствие вышесказанного, нарушается полный и четкий контроль работы мышц. Как результат, тонус может быть спастическим, высоким, чуть повышенным, чуть сниженным, низким, гипотоничным, асимметричным. Нарушение тонуса может быть во всех группах мышц или в одной определенной группе, например, в сгибателях рук, разгибателях ног.

Мышечный тонус почти всегда определяет динамику двигательного развития. И любые отклонения от нормы могут мешать естественному процессу развития движения. Ну, например, высокий или низкий тонус в руке не дает ребенку возможности перевернуться на спину или взять и удержать игрушку в руке, нарушение тонуса в ногах не дает возможности встать на четвереньки, ползти или сесть.

Надо отметить, что не все изменения мышечного тонуса являются патологией. Во-первых, существует индивидуальная особенность. Это когда повышенный или пониженный тонус не мешает ребенку развиваться в соответствии с возрастом. Во-вторых, есть задержка темпа созревания нервной системы и самих мышц, тогда все в жизни ребенка происходит чуть позже, чем у сверстников. В-третьих, изменение тонуса на фоне быстрого роста ребенка, когда мышцы не успевают за ростом костей скелета. Когда орган растет, в нем происходит много процессов, в т.ч. прорастание сосудами, и это не позволяет ему хорошо выполнять свои функции. И значит, в какие-то моменты тонус может становиться выше, ниже, опять нормальным, опять выше или ниже. Был выше в руках, стал ниже в ногах и т.д. Каждый этап приобретения новых движений так же меняет тонус. Стал ребенок ползать, нравится ему, и ползает он от рассвета до заката. Мышцы перенапрягаются, устают, повышается тонус. Встал ребенок на ноги, начал делать первые шаги — мышцы перенапрягаются, повышается тонус.

Для исправления нарушения тонуса используют массаж и препараты, улучшающие приток крови к центральным отделам нервной системы. Массаж улучшает приток крови к мышцам, а значит улучшает их питание, и по типу обратной связи (помните, мозг постоянно проверяет в каком состоянии мышцы, а сами они докладывают, что делают в этот момент) стимулирует работу тех отделов нервной системы, которые за них отвечают. Препараты же (ноотропы, сосудистые) увеличивают приток крови к тем клеткам, которые пострадали (истощили свои запасы), дает им силы, чтобы выполнять свою работу в полном объеме.

Теперь рассмотрим в каких же случаях нужно обращаться к врачу? Несомненно, если ваш ребенок лежит постоянно очень расслабленный и не стремится двигаться. Если напротив, очень зажат: руки и ноги или только руки, или только ноги, или одна конечность согнута и практически всегда прижата к туловищу. Если ребенок отстает в двигательном развитии. Сейчас в Интернете легко можно найти таблицу правильного развития ребенка. Если дети старше 18 месяцев встают с пола с трудом и только у опоры, плохо поднимаются по лестнице, не перешагивают через порожки. Ну, и конечно, если ребенок потерял навык — садился или вставал и вдруг перестал.

Мне всегда хочется, чтобы родители понимали, что происходит с ребенком, не отказывались от лечения и методично выполняли все указания врача. Бывает, что родители раздумывают, ходят по многим врачам, собирают разные мнения и … теряют драгоценное время! Клетка нервной системы на борьбу с нехваткой кислорода тратит все имеющиеся запасы, и когда они заканчиваются, то гибнет. И она ведь не одна! А если вовремя придет помощь, то она будет жить и работать! Возможно, не в полную силу, но это значит не будет полной утраты способности ходить или брать рукой игрушки. Например, будет просто слабость мышц. А с этим можно и жить, и наращивать силу, а не силу, так ловкость. Я уделяю этому много времени, потому что врачу всегда горько и обидно, если он может помочь, он стремится всеми силами, но не находит поддержки у родителей. Скажите, не смог убедить и доказать? Но в наше время Интернета — каждый сам себе специалист и врач, и большинство считают, что они-то точно знают, что и как надо лечить. Желаю Всем удачи и здоровья!

 

Детский невролог сети MedSwiss

Соловьева М.Е.

Другие статьи

Игры для детей 3-4 месяцев

Развивающие игры для детей 3-4 месяцев нацелены на развитие концентрации внимания, а также всестороннюю стимуляцию восприятия: зрения, слуха, осязания. Четвертый месяц жизни ребенка — переходный период. Малыш активнее ищет контакта со взрослыми, дольше рассматривает игрушки и окружающие предметы. Движения ребенка становятся более уверенными: он может дотягиваться до предметов и хватать их, держать в руке и трясти игрушку, хорошо прослеживает движущиеся объекты.

Ребенок узнает родителей не только по прикосновениям и запаху, но и когда видит их. Он всячески показывает свою готовность к общению: активно улыбается и лепечет. В лепете малыша появляются новые гласные и согласные звуки (и, л, м, б, л). Ребенок поворачивает голову на любой источник шума, ему нравится слушать музыкальные игрушки, радио.

Игры для детей 3-4 месяцев

  • Ежедневные дела, как правило, выполняют в определенном порядке: ребенка раздевают, купают, вытирают, делают легкий массаж, одевают, кормят и укладывают спать. Воспользуйтесь этим. Говорите о том, что вы делаете или будете делать, рассказывайте ритмичные стишки, пойте песенки. Называйте в стишках части тела малыша.
  • Время от времени оставляйте ребенка голышом на разных поверхностях (например, на атласной ткани или клеенке). Без одежды он лучше чувствует свое тело.
  • Когда вы одеваете малыша, попробуйте сделать несколько упражнений и одновременно прочитать короткие стихи или спеть песенку. Например, рассказывая стишок «Ехали медведи на велосипеде...», поочередно сгибайте и разгибайте ножки ребенка. Он будет прислушиваться к вашей речи и, возможно, улыбаться .
  • Показывайте ребенку, как «говорят» разные животные (лай собаки, мяуканье кошки, пищание мышки и т.п.). Чаще всего дети начинают изображать, как мяукает кошка и как лает собака.
  • Натяните над манежем веревочку или резинку с разными игрушками, катушками или крупными бусами. Ребенок будет касаться ножками или ручками игрушек, прислушиваться к звукам и наблюдать за качающимися игрушками.
  • Покажите малышу мыльные пузыри. Он будет внимательно следить за медленно парящими пузырями и в скором будущем начнет просить вас пускать пузыри снова и снова.
  • Давайте ребенку слушать разные звуки и показывайте их источник. Когда зазвонит телефон, возьмите малыша на руки, подойдите с ним к телефону и поговорите. Он будет внимательно смотреть на ваше лицо и слушать.
  • Для того чтобы ребенок чаще гулил, читайте ему стихи, в которых много повторов (например, «Жу-жу-жу жу-жу-жу я жужжу и не тужу...»).
  • Для развития тактильной чувствительности полезно давать малышу игрушки из разных материалов (деревянные, пластмассовые, тряпичные, резиновые игрушки). Игрушки должны быть жесткими и мягкими, шершавыми и гладкими, холодными и теплыми, тяжелыми и легкими, иметь разную форму и размер. Наблюдая за тем, как ребенок манипулирует игрушками, вы можете комментировать его ощущения (например, «Тебе не нравится эта тяжелая игрушка?»).
  • Насыпьте в тазик немного фасоли или гороха и осторожно поместите в него ножки малыша. Наблюдая за реакцией ребенка, говорите о том, что он сейчас будет чувствовать. Это упражнение полезно для развития тактильной чувствительности.
  • Играйте с малышом в прятки: закрывайте лицо руками или прячьтесь за край пеленки. Выгляните сначала справа, в другой раз — слева, затем покажитесь сверху и снизу. Ребенок будет внимательно следить за направлением ваших движений и пытаться их предсказывать.
  • Поставьте рядом с малышом часы и понаблюдайте за его поведением. Когда ребенок начнет прислушиваться к тиканью, переставьте часы на другое место и привлеките к этому его внимание. Скажите малышу что вы сделали: «Посмотри, часики теперь стоят здесь. Тик-так, тик-так».
  • Положите ребенка себе на колени и, легонько покачивая его, напевайте песенку «По кочкам, по кочкам, по рыхлым дорожкам...». Затем неожиданно опустите малыша между колен, восклицая: «В ямку бух!» Постепенно ребенок приучится ожидать сюрприза в конце стихотворения или песенки и будет радоваться новым ощущениям.

Поделитесь играми, в которые вы играли со своим ребенком в 3-4 месяца. Ваш опыт может стать ценным для множества родителей!

Цыплакова Светлана
Специально для https://inteltoys.ru
К списку статей

ГИМНАСТИКА И МАССАЖ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДО 1 ГОДА – Диагностика Плюс

ЧТО ТАКОЕ ГИМНАСТИКА И МАССАЖ ДЛЯ МАЛЫША

Массаж и гимнастические упражнения являются наиболее выгодным и целесообразным способом воспитания у ребенка правильных и точных движений.

В процессе нормального развития ребенка врожденный гипертонус мышц-сгибателей идет на убыль и естественным путем но, содействие расслаблению мышц-сгибателей является целесообразным.

К средствам, способствующим этому, относятся

  • ежедневные теплые ванны,
  • легкий поглаживающий массаж,
  • стимулирование самостоятельных движений ребенка, связанных с разгибанием.

Своевременное уравновешивание сгибателей и разгибателей верхних конечностей дает возможность развитию умелости рук, что даст ребенку возможность тянуться к предмету, брать его, а затем, держась, подтягиваться, приподнимая туловище, а при своевременном развитии мелкой мускулатуры создаются предпосылки для развития крупной мускулатуры, что обеспечивает ребенку способность изменять положение.

Гимнастика и массаж должны применяться в комплексе со всеми другими воспитательными мероприятиями (режим питания, сна, организация бодрствования и пр.).

ГИМНАСТИКА ДЛЯ МАЛЫША

Физические упражнения назначаются каждому здоровому ребенку, начиная с 1,5—2 мес. возраста. К этому времени организм ребенка приспосабливается к условиям внеутробного существования, устанавливается определенный режим жизни, совершенствуется терморегуляция. Противопоказаний к назначению гимнастических упражнений и массажа здоровому ребенку в соответствии с его возрастом и индивидуальными особенностями не существует.

Как проводят гимнастику для малыша

  • Гимнастику проводят в кабинете специалиста при температуре 20—22°С на чистом пеленальном столе, накрытом плотным одеялом или матрасом и пеленкой.
  • Занятия проводят один раз в день за 45 минут до или через 45 минут после кормления.
  • Руки специалиста (мамы) должны быть чисто вымытыми, сухими и теплыми.
  • Ребенка раздевают; тело его должно быть теплым.
  • Во время занятия у ребенка необходимо поддерживать веселое настроение, разговаривать с ним, побуждать его к активности, улыбаться, использовать игрушки.
  • Во время выполнения тех или иных упражнений специалист внимательно следить за реакцией ребенка.
  • Ребенок не должен переутомляться.
  • Все движения надо делать ритмично, спокойно и плавно (без насилия), повторяя каждое 2-3 раза.
  • Гимнастические упражнения под контролем врача могут проводить и сами родители.

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ МЕТОДИКИ МАССАЖА И ГИМНАСТИКИ ДЛЯ МАЛЫША

В соответствии с особенностями развития двигательной деятельности ребенка до 1 года определяются группы упражнений:

  1. упражнения для развития координации, равновесия,
  2. упражнения для развития дыхательных движений.

Для развития дыхательной деятельности детей раннего возраста применяют:

  • пассивные упражнения,
  • рефлекторные упражнения.

Пассивные упражнения производятся не ребенком, а массажистом. Они рассчитаны на использование естественной двигательной фазы мускулатуры ребенка: сгибания при сокращении определенной группы мышц и разгибания при их расслаблении. Пассивные упражнения не должны применяться до 3 месяцев жизни ребенка, так как при имеющейся гипертонии сгибателей выполнение их связано с опасностью насилия над ребенком!

После 3 месяцев жизни, когда наступает полное уравновешивание мышц сгибателей и разгибателей верхних конечностей, можно постепенно вводить пассивные движения для рук, начиная с самых несложных и переходя в дальнейшем к более сложным. Уравновешивание мышц сгибателей и разгибателей нижних конечностей достигается между 4-5-м месяцами жизни, что дает возможность ввести пассивные движения для ног.

Рефлекторные упражнения. Для укрепления мышц шеи и туловища можно использовать рефлекторные упражнения, рассчитанные на движения, протекающие по типу безусловных двигательных рефлексов. Врожденные двигательные рефлекторные реакции появляются в ответ на раздражение рецепторов кожи, мышц, нервного аппарата.

Сначала в положении на вису на животе ребенок отклоняет голову назад. Приблизительно через месяц (к 4 месяцам) в том же положении у него начинает изгибаться все тело, образуя дугу, открытую кверху. Данное движение является энергичным раздражением и укреплением вестибулярного аппарата.

С 4 месяцев в положении на спине на вису ребенок отклоняет голову вперед, напрягая мускулатуру передней поверхности тела. Придавая регулярно указанные положения (держать ребенка на вису на животе, на спине), можно укрепить мышцы шеи и туловища.

В дальнейшем на базе этих врожденных рефлексов можно создать условные связи в ответ на такие сигнальные раздражители, как потягивание за ноги, звуковые сигналы, хватание и т. д.

Упражнения с помощью — пассивно-активные. Сюда относятся движения, которые выполняются ребенком самостоятельно только частично, например, присаживание при подтягивании ребенка за руки, за кисти; стояние при поддержке под мышками и т. д.

 Активные упражнения — произвольные упражнения, которые ребенок делает самостоятельно.

 Массаж — один из видов пассивной гимнастики.  Массаж бывает общий и местный. Общий массаж оказывает значительное и многообразное влияние на организм ребенка.

Различают пять основных приемов массажа:

  1. Поглаживание. При поглаживании кожа освобождается от чешуек эпидермиса, что ведет к открытию протоков сальных и потовых желез. Этот способ улучшает дыхание и питание кожи (кожные сосуды расширяются, улучшается артериальное и венозное кровообращение), повышается ее упругость и эластичность. До 3 месяцев детям проводят массаж исключительно путем поглаживания. После 3 месяцев присоединяют другие приемы массажа: разминание, поколачивание. Общий поглаживающий массаж продолжается до 6 месяцев. В дальнейшем он необходим, главным образом, при нарушении тургора и мышечного тонуса, а также как отдых между упражнениями. С поглаживания начинается массаж. Он чередуется с другими приемами и им заканчивается массаж. При поглаживании одна или обе руки массажиста плотно прилегают к массируемой поверхности, скользят медленно, спокойно, ритмично. Поглаживание всегда выполняется с учетом венозного и лимфатического оттока (по ходу).
  2. Растирание. Растирание имеет целью воздействовать главным образом на опорно-двигательный аппарат ребенка. При этом приеме улучшается питание сухожилий, сухожильных влагалищ, слизистых сумок; повышаются эластичность и сократительная способность мышц. При растирании кожа слегка потягивается пальцами. Растираются не только кожа, но и ткани, лежащие под ней.
  3. Разминание. Разминание направлено на усиление кровоснабжения и улучшение питания массируемого участка. Применяется, главным образом, для глубокого массажа мышц. Мышцы или отдельные мышечные пучки захватываются пальцами массажиста, слегка отводятся и разминаются в разных направлениях.
  4. Поколачивание. Поколачивание, как особый вид массажа, способствует снижению возбудимости периферических нервов, улучшению кровоснабжения, а следовательно, и питанию мышц. Поколачивание влияет также и на более глубоко лежащие внутренние органы. Этот прием производится легким поколачиванием отдельных частей тела (более богатых мышцами) концами пальцев обеих рук. У самых маленьких детей этот прием в виде ритмического похлопывания производится ладонной поверхностью пальцев то одной, то другой руки отдельных частей тела, чаще всего спины, бедер, реже задней поверхности голени.
  5. Вибрация. Вибрация состоит в передаче телу быстро следующих одно за другим равномерных сотрясений. Этот прием в раннем возрасте применяется весьма редко.

Возможные противопоказания к массажу для грудничков

  • Острые лихорадочные состояния, сопровождающиеся повышением температуры тела. Массаж способствует притоку крови, что может вызвать еще большее повышение температуры.
  • Гнойничковые, инфекционно-воспалительные или грибковые заболевания кожи являются строгим противопоказанием к проведению массажа, так как открытые зоны гнойных участков, так же как и пузырьковые элементы (высыпания) при некоторых инфекционных заболеваниях, во время массажа могут травмироваться, и возбудитель инфекции будет разноситься по кожным покровам.
  • Дерматиты, аллергические реакции на коже, которые часто сопровождаются образованием мокнутий, представляющих из себя открытую раневую поверхность. Массаж, как правило, требует применения кремов и масел, что недопустимо на участках пораженной кожи. Кроме того, дополнительное трение таких зон при массаже может вызвать у ребенка болезненные ощущения и способствовать ухудшению местного состояния кожных покровов.
  • Тяжелые врожденные пороки сердца с недостаточностью кровоснабжения, которая проявляется одышкой, отеками, кашлем. При данных заболеваниях признаки нарушения кровообращения возникают у ребенка даже в покое, а так как массаж является пусть и небольшой, но все же нагрузкой на организм, он будет способствовать ухудшению общего состояния малыша.
  • Болезни крови (гемофилия, геморрагический диатез), склонность к кровотечениям. Надавливание на кожу во время массажа может спровоцировать возникновению внутренних подкожных кровоизлияний.
  • Судорожный синдром, эпилепсия. При этих состояниях массаж противопоказан, так как он может спровоцировать новые приступы.
  • Рахит в период обострения. В этой стадии заболевания дети особенно беспокойны и возбудимы, проведение массажа, как дополнительного стрессового воздействия, не рекомендуется, так как необходим щадящий режим.
  • Грыжи больших размеров, когда в грыжевое выпячивание выпадают внутренние органы (пупочной, паховой и др.). Массаж может спровоцировать ущемление грыжи, что вызовет резкую боль и может потребовать немедленного хирургического вмешательства.
СТОИМОСТЬ  ЗАПИСАТЬСЯ  Наши специалисты

О пользе рисования для детей

В статье специалист Центра социальной помощи семье и детям поясняет, как привычка рисовать поможет в развитии когнитивных способностей, пространственного мышления, мелкой моторики и креативных способностей.

Всем известно, что рисование для детей, помимо развития мелкой моторики рук - движений кисти и пальцев - способствует раскрытию их творческого потенциала через самовыражение ещё юных, но уже таких значимых для них чувств и эмоций, богатой фантазии на листке бумаги.

Все детки начинают рисовать уже в самом раннем возрасте. По началу это множество линий, «каракулей», но уже спустя год это превращается во что-то более осмысленное, где юные творцы передают свою любовь к маме, дому, семье, окружающему миру.

И, несмотря на незначительные неудобства в виде испачканной одежды, рук, иногда и мебели, рисование действительно остаётся актуальным и востребованным способом досуга для ребят.

Давайте поэтапно рассмотрим пользу рисования для детей разного возраста:

✱ Совместный досуг

Сложно переоценить роль совместной деятельности в развитии детей. Это несомненно положительно влияет не только на развитие ребёнка, но и на Ваши эмоции от совместных маленьких достижений и побед, пусть даже если они только между Вами.

✱ Развитие когнитивных способностей

Рисование задействует отделы мозга, связанные с удержанием и преобразованием образов. В каком-то смысле, нарисовать любой предмет — значит вспомнить его. Рисуя с натуры или срисовывая, ребенок много раз обращается к одному и тому же предмету, детально его изучает, фиксирует физические свойства.

✱ Развитие мелкой моторики

Мелкая моторика у детей развивается с начала их рождения, однако рисование помогает ускорить этот процесс, позволяя повысить навыки письма, ловкости и скорости реакции, что стимулирует участки мозга, ответственные за мышление, речь, зрительную и двигательную память, координацию. Во время рисования задействованы оба полушария головного мозга, активно возникают межполушарные связи.

Советский педагог Василий Александрович Сухомлинский когда-то заявил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Уже давно никому не нужно доказывать, что мелкая моторика (способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног) важна. Она связана с вниманием, памятью, зрением и нервной системой и из-за близкого расположения речевого и моторного центров в головном мозге — с речью.

✱ Возможность самовыражения

Как, в принципе, и любое творчество — рисование это способность выразить своё «Я». Маленькие дети не всегда всё могут описать свои чувства, эмоции и настроение словами. В этом случае — краска и лист бумаги — их настоящие помощники! Образно проявляя своё состояние, которое находит отражение в получившихся раскрашенных, разукрашенных или нарисованных работах, юные творцы метафорически общаются со своим внутренним «Я».

✱ Познание мира

Маленькие художники часто сталкиваются с нехваткой нужных знаний для создания своей работы: это заставляет в реальной жизни их подмечать больше особенностей мира, что способствует развитию наблюдательности и внимательности.

✱ Раскрытие креативного потенциала

Всё чаще в современном мире можно услышать о креативных способностях, которые так необходимы для карьерного роста на работе и продуктивного развития личности. Рисование влияет на развитие альтернативного мышления и умения находить различные варианты развития событий.

Когда начинать рисовать?

Врачи советуют начинать рисовать, когда ребёнок способен уверенно сидеть, как правило это возраст с 6 месяцев до 9.

Для первых занятий лучше всего подойдёт 1-2 пальчиковых краски, не содержащих вредные элементы.

Удобнее всего будет посадить ребёнка за его стульчик, или за стол с мамой на колени.

Предварительно лучше накрыть скатертью пространство для рисования и убрать вещи, которые могут запачкаться в творческом процессе — одежда мамы и ребёнка также может оказаться в красках.

Вначале ребёнок не начнёт рисовать, он «познакомится» с новым веществом, попытается попробовать его на вкус, что, естественно, нужно предотвратить.

К полезным технологиям рисования для раннего развития детей считается рисование восковым мелком. В связи маленьким размером мелка ребёнку сложно будет зажать его в кулачке, и поэтому необходимо будет задействовать 3 пальчика, что положительно скажется на дальнейшем развитии кисти. Маме или папе в этот момент лучше всего показать как проводить линии, вероятнее всего малыш захочет повторить это за своими родителями.

Такой способ поможет избежать «грязи» от краски и проще в использовании, нежели рисование красками.

После того, как вашему малышу стукнет более года, можно начинать приобщать его к рисованию фломастерами, карандашами.

Проще всего будет рисовать на больших листах бумаги, так как дети в этом возрасте не чувствуют «Границ» рисунка, и так ему будет удобнее. Это может быть формат А3 (половина ватмана) или же сам ватман.

Постепенно к 3 годам можно уменьшать листы до обычных А4, в связи с тем, что ребёнок научится использовать пальчики и кисть в рисовании, а не рисовать «От плеча».

Следует постоянно обращать внимание на то, как ваш ребёнок держит ручку, карандаш или фломастер. При правильном сжатии, это будет ранняя подготовка кисти к письму.

После двух лет можно познакомить ребёнка с гуашью, научить комбинировать различные цветовые гаммы.

Первые детские рисунки

Первые детские рисунки будут в виде хаотичных линий, набросанных по всему листку, — так ребенок осваивает первые азы в этом искусстве.

Чуть позже, ребенок станет сам искать осмысленные формы в своих рисунках. Это сложный интеллектуальный процесс для малыша. Часто родители «торопят» ребенка, стараясь разглядеть в его рисунках определенные предметы. Не следует подсказывать ему собственные ассоциации. Даже в возрасте старше трех лет будет лучше, если ребенок сам объяснит, что он нарисовал.

Не следует давать оценку и тем более критиковать рисунок ребёнка. Это его первые шаги, его воображение, он видит таким нарисованный объект, что связано с личным восприятием, поэтому лучше просто похвалить и сказать, что вам нравится в его рисунке.

Оценка рисунка с психологической точки зрения

Интернет изобилует статьями о том, как можно трактовать детские рисунки, однако, не стоит доверять всему, что

Вы прочитаете об этом.

Например, считается, что использование негативных и мрачных цветов говорит о подавленности ребёнка, а ярких и светлых тонов о том, что он оптимист.

НО

Трактовать детские рисунки может только психолог при личной встрече с комментариями самого ребёнка.

Например, нарисованная маленькая фигурка ребенка на фоне больших взрослых не всегда будет означать, что ребенок чувствует себя униженным, возможно юный гений просто осваивает пропорции — он же видит себя рядом с родителями в зеркале.

Если что-то в рисунке ребенка Вам не нравится или вызывает опасения — лучше поговорить с детским психологом, а не надумывать разные ужасы.

Чем можно рисовать?

В рисовании есть богатый набор средств, с помощью чего можно создавать различные творческие композиции.

  1. Карандаши и фломастеры. Подходят для более старших деток, формируют постановку руки, элементы захвата, подготавливают руку к письму.
  2. Восковые мелки. Подходят для детей раннего возраста, также способствуют развитию мелкой моторики рук.
  3. Краски — наиболее яркие и смелые решения для самовыражения ребёнка. Дают представления о цветовой гамме.
  4. Blow pen — специальные трубки с красящим элементом, при выдувании получаются капельки и брызги. Часто включают в себя и обычный фломастер. Помимо прочего еще и тренируют легкие.
  5. Нетрадиционные средства рисования — песок, крупы, пластилин. Развивают воображение ребёнка, дают возможность создания нестандартной композии.
  6. Графический планшет. Подходит для детей старшего возраста с выраженным желанием рисовать и создавать.
Страна, в которой учили бы рисовать так, как учат читать, превзошла бы скоро все страны во всех искусствах. Дени Дедро

Рисунок ребенка — предмет гордости каждого родителя. Многие удивятся, если узнают, что главное в детском творчестве вовсе не результат, а процесс. Именно поэтому рисование стало такой же важной частью дошкольного и начального образования, как занятия спортом или музыка.


Шумкова И.Г., специалист по социальной работе организационно-методического отделения

Познаем мир ручками, полезные статьи медицинской клиники Невро-Мед

Статья из журнала "Мой ребенок" 06.2003 Ольга Николаева

Уделяя внимание крошечным пальчикам и ладошкам своего малыша, вы тем самым развиваете его интеллект и эмоции.

Когда малыш только-только родился, все в нем кажется таким необычным - огромные голубые глаза, крохотные пальчики на ножках, нежные складочки на животике... Но самым удивительным "инструментом" знакомства с новым миром, развития собственных возможностей и познания себя, без сомнения, становится рука ребенка. Правая и левая, а точнее - обе сразу. Уже во время своей внутриутробной жизни малыш понемножку учится двигать своими ручками, а с середины 7-го месяца беременности и до самого рождения "тренируется" в умении подносить ко рту и сосать палец, сжимать и разжимать кулачки. Внимательная мама обязательно услышит, как малыш стучит ладошкой (или локотком) изнутри - "привет, это я"... В такие моменты нужно поговорить с крохой, рассказать ему или ей о своей любви, похвалить за "зарядку" и "упражнения".

Привет, я родился!

У новорожденного крошки ладошки сжаты в кулачки, ручки (как и ножки) согнуты в суставах и прижаты к телу. Это совершенно не должно вас беспокоить: тонус мышц - сгибателей рук и ног у младенцев остается повышенным приблизительно до 3 месяцев, что является физиологической нормой. В первые недели жизни ребенок учится управлять головой и глазами, затем постепенно распрямляет тело из "позы эмбриона" и лишь потом начинает действовать руками. Очень хорошо, если первые 2-3 месяца ваш малыш сможет проводить в небольшой плетеной корзинке (а не в детской кроватке, которая кажется ему огромным неуютным пространством) - крошке будет так интересно ручками трогать стенки корзинки: они выпуклы и приятны на ощупь.

Не пользуйтесь одеждой для самых маленьких с зашитыми рукавчиками: конечно, младенец может нечаянно царапнуть себя, но в такой одежде он лишается важных моментов "ручного" знакомства с окружающим миром. А ведь оно происходит постоянно - при кормлении малыш трогает теплую мамину грудь, сидя на ручках, дотрагивается до вашей кофты или волос, лежа касается прохладной простынки... Трехмесячные ручки. Пальчики пока не очень послушны, но у многих младенцев ладошка к 2-3 месяцам уже раскрыта, а не сжата в кулачок. Именно этой ладошкой малыш и будет прикасаться к игрушкам, дающим разнообразные тактильные ощущения. Подвесьте над кроваткой (укрепите на переносной треноге или специальной надкроватной дуге) мягкие шарики из разных материалов - ребенок будет счастлив, когда ему удастся попасть по ним рукой. Интерес вызовет любая игрушка или вещь, издающая звук при касании: вместо однообразных пластмассовых погремушек можно повесить легкий колокольчик (или сразу несколько маленьких колокольчиков на одном шнурке), детский бубен, небольшую мягкую игрушку со звоном внутри, крупные деревянные бусы.Все эти предметы пригодятся малышу и в дальнейшем - для ощупывания и знакомства на зубок.

С 3 месяцев можно в ручку крошки вкладывать небольшой мягкий поролоновый мячик (его удобно сжимать и разжимать пальчиками). Для этих же целей через пару месяцев отлично подойдет полунадутый мяч для плавания, его удобно держать в ладошке, перекладывать и трясти. Важная веха первых месяцев - ручки научились попадать в ротик. Самое время вложить в них берестяную или деревянную удобную погремушку. И вкусно, и на ощупь приятно!

Хваталкин-Держалкин

Развитие движений рук ребенка происходит по принципу "от плеча к кисти": пройдет долгих 10-15 месяцев, пока беспорядочные движения младенца не превратятся в движения "предметного действия". То есть маленькие ручки начнут действовать согласно основному предназначению предмета: ложкой малыш будет есть, а не стучать по столу, причесываться станет только расческой, а не карандашом или стаканчиком. Но до целенаправленного действия рук пока далеко, ведь крохе только 4-5 месяцев! В восторг и умиление вас будет приводить новое умение грудничка лежа на спине, он с энтузиазмом и увлечением захватывает свои ступни маленькими ладошками и тащит их в ротик. Пальчики рук ловко знакомятся с каждым пальчиком ноги... В этом возрасте дети хватают предметы двумя руками, трясут погремушкой, вложенной в руку, водят пальчиками по поверхности игрушки, одним словом, всячески ощупывают все, что под рукой. Предлагайте малышу игрушки не только удобные для захвата рукой, но и для удерживания в ней - из дерева, шерсти, бересты, шнурков (свяжите несколько разноцветных веревочек тремя-четырьмя узлами). Великолепны бусы из рудракши и обработанного янтаря, главное, чтобы они были хорошо закреплены на прочном шелковом шнуре. Некоторые из этих предметов можно привязать к прутьям детской кроватки.

На что бы опереться?

Во втором полугодии жизни малыш продолжает совершенствовать движения своей руки. А как же иначе он научится ползать, сидеть, вставать и ходить? Обратите внимание, какую огромную роль в этих важнейших двигательных свершениях маленького человека играет рука - малыш поползет на четвереньках лишь в том случае, если будет иметь опору на раскрытую ладонь; грудничок начнет садиться сам только при помощи рук - надо же ему на что-то опираться во время первых, таких еще неуверенных попыток! И, наконец, ребенок никогда не научится вставать самостоятельно, если не будет держаться за прутья кроватки, мамину юбку или открытую дверцу шкафа. После 6 месяцев развиваются как общие движения руки, так и мелкая моторика пальчиков. Малыш учится размахивать руками и всем, что в них лежит (через несколько недель он будет стучать и извлекать звуки из предметов). Предоставьте ему возможность для получения разнообразных тактильных ощущений и совершенствования мышц кисти. Жестяная крышка от новогоднего подарка существенно отличается от большой пластмассовой крышечки из-под детского крема, а шелковый платочек не так легко удержать в руке, как плоский кусочек поролона, браслетик на запястье (не совсем понятно, как его снять - придется подумать, а заодно и развить поворотные движения кисти), разнообразные счеты для вдумчивого перебирания костяшек.

"Разговорные" пальчики

Для нормального психического развития ребенка большое значение имеет то, насколько умело он управляет своими руками. Развитие центральной нервной системы позволяет малышу соотнести то, что он видит и слышит, с направлением и траекторией движения руки. Совершенствование таких движений (особенно кисти) ускоряет развитие речевого центра головного мозга, то есть способствует умению говорить. Полноценное развитие движений руки в раннем возрасте - это один из необходимых этапов в совершенствовании мыслительной деятельности, ведь площадь рук занимает от 60 до 80% в общей площади коры головного мозга! Самые обширные зоны "обслуживают" движения кисти и большого пальца. Сотрудники Института физиологии детей и подростков Академии педагогических наук установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Вряд ли наши прабабушки знали об этом, тем не менее всем известные "Сорока-белобока", "Ладушки" и аналогичные пальчиковые игры входят в обязательный репертуар веселого обучения младенцев с давних пор. Вот еще несколько примеров подобных игр и упражнений:

Птичка, птичка, вот тебе водичка (водите указательным пальцем по раскрытой ладошке малыша).
Вот тебе и крошки на моей ладошке (нежно пощипайте ладошку).
Этот пальчик хочет спать (перебирайте пальчики),
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Ну а этот - уж заснул!
Лишь один мизинчик
Пошел в магазинчик.
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний палец - самый меткий:
Он срывает сливы с ветки,
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает.

Или вот так:

Ивану-большаку - дрова рубить (загибайте пальчики в кулачок),
Ваське-указке - воду носить.
Мишке-среднему - печку топить.
Гришке-сиротке - кашу варить.
А крошке-Тимошке - песенки петь,
Песни петь и плясать,
Родных братьев потешать (раскройте кулачок малыша).

Или еще замечательный вариант:

Мой пальчик-непоседа (поочередно трогайте каждый пальчик),
Быстрее шевелись,
А если вдруг устанешь,
Скорей сюда садись (дотроньтесь каш либо пальчиком до носика, животика или же ножки).

Физиологи рекомендуют стимулировать речевое развитие малышей с помощью тренировки движений пальцев рук. В возрасте 6-7 месяцев занимайтесь ежедневным массажем кисти рук и пальцев, каждой фаланги - разминайте и поглаживайте в течение 2-3 минут.

С 10 месяцев покажите грудничку и активные упражнения для всех пальцев рук с достаточной амплитудой: давайте катать пальчиками деревянные шарики и кольца различного диаметра, разминать шарики из теплого теста, нетоксичного пластилина (эта информация должна быть указана на маркировке). Можно заняться строительством из и кубиков разной формы и размера, попробовать собирать двух-трехпредметные пирамидки, перекладывать из одной коробочки в другую незаточенные карандаши, крупные пуговицы. Эти простые пальчиковые упражнения и игры не только благотворно влияют на развитие речи, но и подготавливают ребенка к рисованию и письму. Кисти и пальчики приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Маленькие ручки вашего малыша продолжают открываться миру: у них впереди столько интересного! Ведь рука - это самый совершенный инструмент, важнейший орган чувств, незаменимый помощник человека в общении.

Что умеют эти ручки: проверьте себя

Характеристика

Возраст

Хаотические движения рук

1,5-2 месяца

Лежа на спине, подносит ручки ко рту

3 месяца

Захватывает предмет, который касается ладони или пальчиков

3 месяца

Смотрит на движения своей руки

с 3 месяцев

Кисти раскрыты, тянется одной или двумя руками к предмету

3,5 месяца

Лежа на спине, может схватить игрушку одной рукой

4,5 месяца

Перекладывает предмет из одной руки в другую

6 месяцев

Вращает кистью с игрушкой

7,5-8 месяцев

Хлопает в ладоши

9 месяцев

Берет мелкий предмет двумя пальцами (большим и боковой поверхностью указательного)

10 месяцев

Берет мелкий предмет двумя пальцами (кончиками большого и указательного)

12 месяцев

 

Гимнастика, которую мама может самостоятельно проводить с малышом

В данной статье мы попытаемся описать те упражнения, которые без особого труда и «риска для жизни», мама самостоятельно может проводить своему ребенку дома. Также эти упражнения можно проводить и между курсами профессионального массажа.

Перед проведением любого профессионального, либо самостоятельного массажа, гимнастики, оптимальным будет, если ребенка осмотрят педиатр, невролог и ортопед. Специалисты подтвердят отсутствие противопоказаний, а также подскажут, на какие области следует сделать особые акценты при выполнении массажа.

Тем не менее, следует понимать, что самостоятельные занятия с малышом, несмотря на несомненную пользу, не заменят курсов профессионального массажа ребенку.

Гимнастические упражнения для детей первого года жизни лучше проводить совместно с массажем, а заканчивать аквагимнастикой.

Условия проведения, противопоказания

Во время занятий массажем и гимнастикой можно использовать развивающие игрушки для привлечения внимания ребенка, но их не должно быть слишком много.

Все гимнастические упражнения делятся на активные и пассивные. Активные упражнения те, которые выполняет человек самостоятельно, пассивные, проще говоря, когда твоей рукой-ногой машут, а ты лежишь-скучаешь. В детском оздоровительном массаже и гимнастике используются и те, и другие виды упражнений.

Гимнастика для детей от 0 до 3-х месяцев

Оптимальный возраст, в котором рекомендуется начинать курс массажа и гимнастики обсуждается в статье "общие принципы массажа". Массаж и гимнастика у детей первого года жизни

Дыхательные упражнения

Для малышей этого возраста очень важны дыхательные упражнения. Они способствуют развитию дыхательной мускулатуры, физиологических способностей дыхательной системы, ее резервных возможностей, служат профилактикой респираторных заболеваний.

Исходное положение: ребенок на руках у матери, лицом к ней. Производят ритмичные надавливания ладонью на спину ребенка, передвигая ладонь от шеи до поясницы.

Исходное положение: ребенок лежит на спине. Попеременное отведение ручек в сторону и наверх, начиная с трех месяцев можно это упражнение выполнять одновременно двумя ручками.

Рефлекторные упражнения

У младенцев существует определенная физиологическая особенность нервной системы – наличие безусловных рефлексов, появляющихся и исчезающих в определенное время.

Таким образом, у грудничков можно выделить особую группу упражнений. Это рефлекторные упражнения. Они основаны на специальном вызывании некоторых безусловных рефлексов.

Естественно, никто в качестве зарядки рефлекс Моро вызывать не будет (громкий удар по поверхности, на которой лежит ребенок, при этом он делает «обнимающее» движение).

Но некоторые из них, например рефлекс Бабинского (особое поглаживание стопы) или рефлекс опоры весьма полезны в качестве развивающих упражнений.

Количество повторений рефлекторных упражнений в течение занятия 1-2 раза.

Упражнение основано на рефлексе Бабинского.

Исходное положение: ребенок лежит на животике.

Произвести надавливание на подошву у основания пальцев - ребенок рефлекторно согнет пальчики, затем провести по внутреннему краю стопы к пятке и наружному краю к мизинцу – происходит разгибание подошвы. Движение выполняется большим пальцем взрослого. Повторить 1-2 раза. Важно! При выполнении упражнения нога ребенка всегда фиксируется за голеностопный сустав (не за пальцы).

Из рефлекторных упражнений в этом возрасте выполняются также рефлекторное ползание, рефлекторная опора и рефлекторная ходьба. Данные упражнения, как правило, проводятся в конце занятия.

Рефлекторное ползание

Упражнение основано на рефлексе ползания по Бауэру.

Исходное положение: на животе. Под стопочки ребенка подставляется ладонь взрослого, так, чтобы ребенок смог в нее упереться слегка согнутыми ногами. Ребенок толкается и выпрямляется, делая движение вперед. Повторить 1-2 раза. Важно! Не забудьте оставить свободным место, куда малыш сделает это движение (что бы не ударился головой).

Рефлекторная опора и ходьба

Исходное положение: ребенок в положении вертикально, руки взрослого в подмышечных областях ребенка. Следует дать ребенку полностью опереться стопами на поверхность стола. Слегка наклонить туловище ребенка вперед, и он рефлекторно сделает несколько шажков.

Полезно выкладывание на живот, это тоже является упражнением для ребенка, основанное на защитном рефлексе (младенец поднимает и поворачивает голову в сторону). В положении «на животе» происходит стимуляция мышечного тонуса разгибателей, тонизируются мышцы животика, стимулируется работа кишечника – облегчается отведение «газиков», является профилактикой запоров.

Выкладывание на живот рекомендуется проводить ежедневно, начиная с 30 секунд и до 15-20 минут в первые месяцы жизни.

Пассивные упражнения

Скользящие шаги – «топотушки»

Исходное положение: на спине. Нога согнута в коленном и тазобедренном суставах, стопа опирается на стол, проводится скольжение стопы по поверхности стола.

Катание в позе «эмбриона».

Исходное положение: ребенок лежит на спине. Ноги согнуты, приведены к животику, голова также согнута, подбородочек приведен к груди. Производится «катание» малыша в таком положении на спинке. Как правило, такое упражнение деткам очень нравится.

Активные упражнения

Используются различные яркие, звучащие игрушки, которые показываются ребенку на расстоянии 25-30 см, таким образом, стимулируются слежение глазками за предметом, слуховое сосредоточение, попытка ухватить предмет.

Гимнастика для детей 3-4 месяцев

Для того, чтобы избежать повторений, мы будем добавлять к приведенным выше упражнениям описание новых элементов гимнастики.

Дыхательные упражнения

Исходное положение: на спине. Добавляются одновременное движение руками вверх-вниз, круговые движения ручками.

Упражнение «бокс»

Исходное положение: на спине. Согнутыми в локтях руками производится их попеременное выпрямление. Движения напоминают боксирование. Важно! Ручки фиксируются в лучезапятных суставах, что бы предотвратить растяжение связок.

Полуповороты и повороты со спины на живот и обратно

Исходное положение: на спине. Одной рукой обхватываются голени ребенка снизу, указательный палец другой руки взрослого вкладывается в ладонь малыша, остальные пальцы охватывают его кисть. Затем, слегка выпрямив ноги ребенка, следует повернуть его таз, вслед за этим ребенок поворачивает свою голову и плечевой пояс. Подобным образом совершают повороты в обе стороны.

Упражнения на мяче

Начиная с 3-х месяцев можно вводить новый вид занятий – упражнения на мяче. Для этих упражнений потребуется мяч, диаметром 50-60 см, чуть спущенный.

Покачивание на мяче способствует развитию координации, вестибулярного аппарата, способствует тонизации мышц брюшного пресса, спины, ног.

Ребеночка располагают на мяче разными способами: на спинке, на животике, по очереди на боках.

Выполняются покачивания с опорой на ноги, с подъемом ног.

Важно не забывать надежно фиксировать ребенка на мяче.

Гимнастика для детей 4-6 месяцев

Безусловные рефлексы постепенно угасают, поэтому увеличивается доля пассивно-активных упражнений. Также увеличивается количество повторений одного и того же упражнения.

Проводятся пассивные упражнения – сгибание и разгибание в крупных суставах.

Круговые движения в тазобедренных суставах, с обязательной фиксацией своими руками коленей ребенка.

Одновременное сгибание – разгибание ног.

Исходное положение: на спине. Следует обхватить ноги ребенка в нижней части голени сзади, удерживая ступни. Согнуть ноги во всех суставах, слегка прижимая их к животу (колени ребенка должны быть разведены в стороны), затем выпрямить ноги младенца.

Соединение противоположных и одноименных колено-локоть.

Расширяется спектр упражнений на мяче.

В этом возрасте многие дети с интересом покачиваются на мяче с подъемом игрушки с поверхности.

На мяче в положении на спинке можно покачивать ребеночка с небольшим «присаживанием» при достижении опоры ножками.

С 5-ти месяцев можно покачивать ребенка на боку с отталкиванием от поверхности опоры.

Гимнастика для детей 6-9 месяцев

К уже описанным упражнениям добавляются:

Дыхательные упражнения делаются на спине, на боку, начинают делать их сидя.

Одновременное и попеременное отведение рук в стороны, вверх, обхватывающие движения руками.

Выполняются все упражнения для ног: «топотушки», скользящие шаги, круговые движения ногами, попеременное сгибание-разгибание.

Вводится новое упражнение: велосипед.

Исходное положение: на спине. Согнутыми в тазобедренных и коленных суставах ногами ребенка выполняются круговые движения, напоминающие движение ног во время езды на велосипеде.

В положении сидя (в позе портного, когда стопы соединены или по-турецки) ребенка покачивают, используя игрушку, стимулируют потягивание за ней.

Старайтесь всячески побуждать малыша к активным поворотам со спины на живот и обратно.

Полезно упражнение, направленное на развитие навыков ползания. В этот период времени можно помогать ребенку, подставляя свою ладонь в качестве опоры.

Выполняются упражнения для развития ходьбы: стимулируется переступание с ноги на ногу, при этом взрослый сначала поддерживает ребенка подмышки, а, впоследствии, за кисти обеих рук.

В упражнениях на мяче: можно использовать покачивание на нем в положении сидя.

Гимнастика для детей 9-12 месяцев

Упражнения выполняются в самых разных положениях: лежа, сидя, стоя.

В этом возрасте стараются побуждать к выполнению тех или иных упражнений словами: «садись, ложись, достань игрушку спереди, из-за спины».

Используются упражнения с предметами: приседание с палочкой, упражнения для рук с кольцами.

Упражняясь на мяче, можно и попрыгать на нем: на попке, на ножках.

В этом благодатном возрасте для упражнений с ребенком, чем больше фантазии, тем лучше.

В заключение, хотелось бы вспомнить замечательную народную мудрость: час пробьет и все придет. Поэтому, всегда необходимо соизмерять нагрузку с физиологической готовностью ребенка воспринимать те или иные упражнения, не стоит слишком опережать естественный ход событий – усаживать ребенка в подушки в 3 месяца или заставлять его ходить, когда он только пытается научиться стоять с опорой. Постарайтесь найти для ребенка (и себя) оптимальное время, ритм занятий. В упражнениях с ребенком важна не сила или нагрузка, а регулярность проведения. Помните, что, прежде всего, малышу нужна ваша любовь и забота!

 

0–3 месяца: игра «Идеи для ускорения развития»

Содействие развитию вашего ребенка с помощью интерактивной игры

Младенцы делают гораздо больше, чем просто спят, едят и набивают подгузники. С момента рождения младенцы реагируют на окружающую среду, например, прикосновения мамы, голос отца, узор света на потолке, звуки игрушек и музыку. Первые месяцы - решающее время для родителей и опекунов, чтобы стимулировать развитие своего ребенка через общение один на один.

Во-первых, младенцам нравится смотреть на интересные вещи. Они увеличивают контрастные узоры, такие как черные и белые полосы и мишени. Точно так же мобильные телефоны с яркими предметами, висящими над пеленальным столиком или люлькой, очаруют малыша. Музыкальные игрушки, подобранные специально для малышей, успокоят малыша в периоды суеты. Мягкие резиновые и пластиковые ручки отлично подходят для малыша, когда он учится хвататься за предметы. Игрушки - это отличный способ сосредоточить внимание ребенка и, что наиболее важно, способствовать определенным этапам его развития, когда вы весело общаетесь с малышом и общаетесь с ним.

Gross Motor Development

В течение первых нескольких месяцев жизни тело вашего ребенка начнет «расслабляться» от сильно согнутой позы к более открытому и расслабленному тону. Он начнет больше вытягивать руки и ноги и разовьет в себе способность контролировать голову. Увеличится сила ног, и ребенок сможет ненадолго выдержать свой вес стоя. Вот несколько способов развить общую моторику с помощью интерактивной игры:

  • Проведите время на полу лицом к лицу, чтобы укрепить шею ребенка.
  • Положите малыша под игровой зал, чтобы его качающиеся руки и ноги были чем-то связанным. Сядьте рядом с малышом, чтобы подбодрить его.
  • Младенцы успокаиваются легкими покачивающими движениями, будь то у вас на руках или в детском кресле.
  • Поощряйте ребенка тянуться и кататься, поставив рядом любимую игрушку.

Развитие мелкой моторики

Руки вашего ребенка будут постепенно переходить от сжатых к более открытым и расслабленным ладоням, которые готовы схватить все, что находится поблизости.В конце концов, ребенок начнет целенаправленно тянуться к предметам и научится сосать пальцы. Вот несколько способов развития этих навыков мелкой моторики с помощью интерактивной игры:

  • Каждый раз, когда ребенок хватает ваш палец или берет игрушку из вашей руки, возникает новая связь с ним.
  • Младенцы любят пробовать все, что попадется под руку, от пальцев до игрушек. Поощряйте ребенка исследовать предметы всеми органами чувств.
  • Практикуйте навыки ребенка, осторожно встряхивая игрушку в пределах досягаемости.Будьте готовы предложить больше удобных игрушек, когда ребенок роняет каждую из них.

Визуальное развитие

При рождении младенцы могут четко видеть на расстоянии от 10 до 12 дюймов (примерно на расстоянии от груди до лица). Видение ребенка, возможно, является его самым проницательным чувством в этом раннем возрасте. В течение этих первых нескольких месяцев ваш ребенок начнет сосредотачиваться на вас, а затем будет следовать за движущимися объектами, которые проходят перед ним. Вот несколько способов развить эти визуальные навыки с помощью интерактивной игры:

  • Темные и светлые контрастные цвета - лучший способ стимулировать зрительные чувства вашего ребенка.Окружите малыша ими во время его тихой бдительности.
  • Обязательно держитесь рядом с новорожденным во время общения. Около 12 дюймов - идеальное расстояние, чтобы привлечь его внимание.
  • Вы можете практиковать навыки визуального отслеживания ребенка, медленно перемещая игрушку или собственное улыбающееся лицо вперед и назад перед его глазами.
  • Движение легко привлечет внимание вашего малыша. Привлекайте внимание ребенка нежными движениями рук и пальцев, когда вы начинаете общаться.

Социальное и когнитивное развитие

В эти первые месяцы ребенок начинает самопроизвольно улыбаться, а затем реагирует на ваше внимание.Вскоре ваш ребенок начнет проявлять интерес к своему окружению и научится взаимодействовать с предметами и людьми. Вот несколько способов развития социальных и когнитивных навыков вашего ребенка с помощью интерактивной игры:

  • Младенцы узнают причину и следствие. Покажите малышу, как издает звук при встряхивании погремушки. Она будет удивлена, поскольку сделает это сама.
  • Ваш ребенок научится управлять объектами вокруг него. Держите ребенка рядом с мобильным телефоном или другой подвесной игрушкой, и пусть он научится перемещать детали.
  • Купание может быть забавным способом пообщаться с вашим ребенком и побудить людей улыбнуться и посмеяться. Например, пока вы умываетесь, обязательно смейтесь, пойте, поговорите, потрите и пощекочите ребенка, чтобы повысить его отзывчивость.

Развитие слуха и речи

В течение этих первых месяцев вы заметите, что ваш ребенок начинает реагировать на звуки, пугая, а затем, в конечном итоге, превращается в шум. Плач вашего ребенка станет ее первым языком и приобретет разные значения.Улыбка превратится в смех, и ваш ребенок начнет «ворковать» и «ласкать». Вот несколько способов улучшить слух и языковые навыки ребенка с помощью интерактивной игры:

  • Младенцы заинтригованы, когда сами создают звуки. Покажите своему малышу, какие звуки могут издавать его игрушки, и он будет в восторге от этих звуков.
  • Успокаивающая музыка действует на вашего ребенка успокаивающе. Поэтому спокойно пойте или напевайте музыкальную игрушку, наслаждаясь вместе тихим временем.
  • Голос воспитателя успокаивает ребенка. В течение дня оставайтесь на связи. Например, поговорите с малышом, чтобы сообщить ему, что вы рядом.
  • Звуки сделают игру вашего ребенка более увлекательной. Погремушки для рук и ног - отличный способ возбудить вашего ребенка, когда он пинает ногами и машет руками.

Основные вехи От рождения до 3 месяцев

Интерактивные игры один на один помогут вашему ребенку пройти через эти этапы.

Визуальный

  • Зрительный контакт
  • Визуальное отслеживание

Социальное / когнитивное

  • Отзывчивая улыбка
  • Передает настроение и потребности

Общий двигатель

  • Управление головой
  • Крен в сторону

Fine Motor

Язык

  • Выразительный детский лепет
  • Смех

Dr.Лучшие интерактивные игровые советы Sears для детей от рождения до 3 месяцев

  • Визуальная стимуляция с помощью контрастных темных и светлых узоров
  • Используйте звуки, чтобы вовлечь ребенка в игру
  • Время на полу для двоих - отличный способ общаться с вашим ребенком
  • Младенцы любят пробовать все на вкус во время исследования.

Чтобы узнать о следующем этапе разработки, 4–6 месяцев - Reaching & Rolling, посетите наш веб-сайт.

Для получения дополнительной информации прочтите «Книгу младенца», переработанное издание: все, что вам нужно знать о своем ребенке от рождения до двух лет

Dr.Билл Сирс

Движение, координация и ваш возраст от 1 до 3 месяцев (для родителей)

Рефлексы, которые у них были сразу после рождения, начинают исчезать по мере того, как дети этого возраста набирают силу. больше контроля над своими движениями и больше взаимодействовать с людьми и вещами вокруг их.

Что может делать мой ребенок?

Новорожденные изо всех сил пытаются поднять голову.Но по мере увеличения силы шеи и верхней части тела, они смогут поднимать голову, стоя на животе, и в конечном итоге подпирать поднимаются на руки, поднимают голову и оглядываются.

Вы также можете заметить, что ваш ребенок потягивается и пинает свои ножки. Это движение укрепляет мышцы ног, подготавливая ребенка к переворачиванию, что обычно бывает от 4 до 6 месяцев.Но будьте осторожны: даже очень маленькие дети могут перевернуться. иногда, поэтому важно никогда не оставлять ребенка на пеленальном столике без присмотра, кровать или другая высокая поверхность.

Младенцы с рождения хватаются рефлекторно, но в течение первых 3 месяцев жизни они начинают открывать и закрывать руки и перемещать их ко рту.Ваш ребенок может трясти погремушку или игрушку, которая находится в ее или ее руках - и бросьте его, когда он больше не будет заинтересован.

Vision также начнет улучшаться по мере того, как ваш малыш развивает способность следовать за движущимся объектом своим или ее глаза и потянуться к ближайшим объектам.

Как я могу подбодрить своего ребенка?

Младенцы должны практиковать свои навыки. Младенцы никогда не должны спать на своих живот, давайте ребенку время, когда он будет бодрствовать, под присмотром. Лежа на живот, ваш малыш может попрактиковаться в поднятии головы и укреплении мышцы шеи, рук и плеч.

Ваш ребенок может нервничать и расстраиваться в этой позе, поэтому проводите первые сеансы. животика время кратковременно и постепенно удлиняется. Важно быть с малышом во время живота.

Поощряйте развитие зрительно-моторной координации, позволяя ребенку дотянуться до для любимых игрушек, сидя у вас на коленях или позволяя малышу проводить по красочным предметы, свисающие с детского спортзала.

Когда мне звонить врачу?

Нормальное развитие ребенка имеет тенденцию следовать определенному образцу. Навыки, которые младенцы раннее развитие служат строительными блоками для будущих навыков. Тем не менее, время, которое требуется развитие этих навыков может широко варьироваться среди детей.

Сообщите своему врачу, если к концу этого периода у вашего ребенка нет:

  • открывать и закрывать руки
  • хватание или удержание предметов в руках
  • поддерживает свою голову
  • подъем головы и груди в положении лежа на животе

Недостижение отдельных этапов не обязательно означает наличие проблемы.Поговорите со своим врачом, если у вас есть вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка.

Навыки мелкой моторики - вехи развития младенцев

Навыки мелкой моторики

«Мелкая моторика» относится к движениям, которые мы совершаем маленькими мышцами рук. Дети начинают использовать руки с самого рождения, чтобы исследовать собственное тело и окружающий мир.Их мелкая моторика развивается по мере того, как все тело начинает двигаться и становится более устойчивым. Они также учатся делать больше вещей руками по мере улучшения их когнитивных и социальных / эмоциональных навыков.

Ниже приведены некоторые из типичных этапов развития мелкой моторики. После каждой возрастной группы вы можете найти несколько «красных флажков», которые могут указывать на проблему.

В возрасте от 0 до 4 месяцев ваш ребенок будет:

  • Повернуть голову на звуки и голоса
  • Смотри на яркие предметы и следи за ними глазами
  • Свести руки вместе и врозь
  • Поднести его руки ко рту и, возможно, пососать его собственные руки или пальцы
  • К 4 месяцам поднимать голову и плечи над полом лежа на животике

В возрасте от 4 до 8 месяцев ваш ребенок будет:

  • Хвататься за предметы в пределах досягаемости
  • Перевернитесь, чтобы исследовать и добраться до объектов
  • Опираясь на руки, лежа на животе
  • Сидеть самостоятельно в течение коротких периодов времени
  • Передавать предметы из одной руки в другую

Красные флажки для развития мелкой моторики (0-8 месяцев)

Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому времени, когда ему исполнится 6-8 месяцев, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, эрготерапевтом или физиотерапевтом.

  • Она все еще держит одну или обе руки сжатыми в кулак
  • Его руки кажутся очень жесткими
  • Она не может опереться, лежа на животике
  • Она не может брать предметы в пределах досягаемости
  • Он не может короткое время сидеть самостоятельно
  • Он не может перевернуться, чтобы получить предметы

В возрасте 8–12 месяцев ваш ребенок будет:

  • Дотянуться, хватать и класть предметы ей в рот
  • Зажмите мелкие предметы (например,грамм. cheerios) большим и указательным пальцами
  • Перемещать предметы из одной руки в другую
  • Бросай и забирай игрушки
  • Ударьте два объекта вместе
  • Преднамеренно отпустить предметы
  • Положить вещи в контейнеры (с большими отверстиями) и снова вынуть
  • Игрушки для откусывания и жевания
  • Возьми ложку (но пока не покормишь)
  • Держи свою бутылку
  • Вытяните руку или ногу, чтобы помочь одеться
  • Помахать привет или до свидания

Красные флажки для развития мелкой моторики (12 месяцев)

Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому моменту, когда ему исполнится 12 месяцев, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, эрготерапевтом или физиотерапевтом.

  • Не может схватить игрушки и отпустить их снова
  • Она не подносит игрушки ко рту и не трахает их вместе
  • Он не может свести руки к середине тела (например, хлопает в ладоши)
  • Она не может есть пищу из рук, чтобы брать пищу большим и указательным пальцами
  • Его движения кажутся шаткими или скованными
  • Он не может передвигаться по полу, чтобы достать игрушки, которые ему нужны
  • Она не может складывать предметы в большой контейнер
  • Руки сжаты в кулаки
  • Она не может сама держать бутылку

Если у вас есть опасения по поводу вашего ребенка в любом возрасте, пожалуйста, позвоните по номеру и свяжитесь с нами , чтобы поговорить со специалистом.Вы также можете сделать направление в наш центр в любое время.

Вехи развития по месяцам

Один месяц

Наилучшее визуальное восприятие новорожденных ограничивается близкими расстояниями. Расстояние между глазами матери и лицом кормящего ребенка (от 8 до 15 дюймов) является оптимальным. Из-за такого близкого расстояния новорожденному трудно следить за движущимся объектом. Но вы заметите, что в течение этого первого месяца жизни она будет проводить больше времени, изучая ваше лицо.Разговор с ней, поддерживая близкий контакт глаз, максимизирует связь. Младенцы с самого рождения видят цвет; однако они предпочитают рассматривать черные и белые полосы и ярко-красные предметы.

Два месяца

Ваш двухмесячный ребенок превратился из прославленной куклы в настоящего человека! Он будет улыбаться вам и вместе с вами и издавать целеустремленные звуки, чтобы удержать ваше внимание. У вас даже есть твердое ощущение, что он узнает ваше лицо и голос как принадлежащие кому-то очень важному в его жизни.Наслаждайтесь этим особенным временем, распевая песни и разговаривая о повседневных событиях. Восприятие этого визуального и слухового ввода заложит важную основу для восприятия и выражения языка в течение следующих нескольких месяцев.

Три месяца

К 3 месяцам младенцы могут подносить руки к средней линии (перед лицом). Это дает несколько преимуществ: они могут легко засовывать в рот пальцы, большой палец и часто кулак, что позволяет им сосать эти части тела и, таким образом, развивать навыки самоуспокоения (vs.вынуждены полагаться на своих родителей). Кроме того, способность дотянуться руками и тактильно взаимодействовать с окружающей средой вызывает большое волнение. В этот период важно, чтобы младенцы пережили «время на животике» (то есть положение на животе). Эта поза способствует задействованию мышц спины и шеи. Для младенцев с уплощенной головой из-за ограничений положения лежа на спине положение лежа также поможет решить эту косметическую проблему.

Четыре месяца

Четырехмесячный ребенок обычно очень счастливый человек.Они могут распознавать и предвидеть предсказуемые события и выражать свои эмоции с большим словесным энтузиазмом. Прошли времена прерывистого и мягкого воркования. К 4 месяцам младенцы будут смеяться от удовольствия. Верно и обратное - заберите у них удовольствие и будьте готовы к воплям ярости и разочарования. Младенцы этого возраста также любят более энергичные игры, например подпрыгивать у вас на коленях или держаться высоко в воздухе. Подбрасывать ребенка в воздух не рекомендуется из-за слабых мышц шеи и потенциального хлыстового эффекта и травмы головного мозга.

Пять месяцев

Зрение 5-месячного ребенка значительно выросло. Она может следить за движением предметов как вблизи, так и вдалеке. Яркие и контрастные цвета встречают с восторгом и энтузиазмом. Точно так же развиваются экспрессивные языковые навыки. Способность издавать повторяющиеся звуки (например, «дада») принесет огромную пользу взрослому взаимодействию и волнению. Это также эпоха практики громких вокализов для чистого удовольствия от демонстрации нового набора навыков.Пение песен, чтение книг и указание на предметы в книгах и на окружающую среду закладывают основу для овладения языком.

шесть месяцев

Младенцы учатся самостоятельно сидеть в возрасте от 6 до 8 месяцев. Приобретение этого навыка - прекрасное достижение с точки зрения вашего ребенка. Он может занять возвышенное положение и получить более полное представление о горизонтальном мире - задача, недоступная в положении лежа на спине или животе.Сидение также позволяет обеим рукам быть свободными для исследования этого нового мира. Все, что можно схватить, сразу попадет в рот ребенку. Безопасность превыше всего. Любой предмет меньше диаметра картонной трубки рулона туалетной бумаги представляет собой потенциальную опасность удушья.

Семь месяцев

В возрасте от 7 до 9 месяцев младенцы проходят несколько этапов развития мелкой моторики. Бесхитростный захват больших предметов двумя руками постепенно превращается в «хватание клешнями» - захват крошечных предметов (ковровые шарики - классический пример), используя только большой и указательный пальцы.К сожалению, непреодолимое желание класть в рот небольшие предметы, которыми можно удушить, является чрезвычайно сильным.

Лучший способ обеспечить безопасную среду - это встать на четвереньки и посмотреть на мир глазами ребенка. Небольшие продукты питания, монеты, крошечные камни и другие потенциально смертельные предметы должны быть обнаружены вами до того, как их обнаружит ваш ребенок.

восемь месяцев

Многие 8-месячные дети учатся тянуть, чтобы стоять.Когда ваш ребенок овладевает этим навыком, пора опустить матрас для кроватки, вынуть все большие предметы или бамперы, которые могут действовать как ступенька и позволить вашему ребенку вырваться (упав) из своей кроватки. Кроме того, потянувшись, чтобы встать рядом с диваном, ребенок сможет исследовать пространство под подушкой дивана и находить предметы, идеально подходящие для удушья (например, арахис из недавно просмотренного футбольного матча).

Девять месяцев

Многим 9-месячным детям очень интересно изучать лица своих родителей.Использование их «указательного пальца» в качестве средства исследования вашего рта, носа, глаз и ушей укрепляет их мелкую моторику, а также вызывает визг восторга или боли в зависимости от того, получили ли вы удар в глаз или нет. Многим детям также нравится гладить себя ладонью по лицу. Не менее увлекательным является удаление предметов из контейнера большего размера. Коробка, содержащая контейнеры Tupperware различных размеров, позволяет освоить идею относительного размера (большой или маленький). Кроме того, удары предметов друг о друга доставляют невероятную радость вашему ребенку, поскольку это укрепляет мастерство и предсказуемость в его окружении.

10 месяцев

Одно из самых замечательных достижений происходит примерно в 10-месячном возрасте: концепция «постоянства объекта». Этот навык позволяет вашему ребенку понять, что даже если желаемую игрушку или человека нельзя увидеть или услышать, они все же существуют. Младенцы младшего возраста действуют по принципу «вне поля зрения… вне поля зрения». 10-месячный ребенок понимает, что мама все еще существует, когда оставляет его в манеж, чтобы ответить на первый звонок в дверь.Следствием постоянства объекта является тревога разлуки, т. Е. «Я знаю, что ты должен быть здесь, и я чувствую себя брошенным». Игры, которые усиливают постоянство объекта, вызывая визг восторга.

11 месяцев

Изучение языка намного эффективнее как активное занятие. Ваш 11-месячный ребенок будет быстрее и полнее овладевать языком, слушая разговоры, получая удовольствие от пения (особенно с помощью движений рук, таких как «Крошечный паук») и просто слыша, как вы говорите вслух.Если в вашем доме говорят на нескольких языках, не сдерживайтесь, но укажите оба (или более) слова для одного и того же понятия - например, «Это« кошка », или« гато », или« чат ». высокотехнологичные пассивные DVD-диски, игры и телешоу не могут сравниться с человеческим опытом. Вы нравитесь вашему ребенку больше, чем Большая Птица.

Развитие вашего ребенка

Вехи развития часто довольно обширны. Например, ребенок обычно учится самостоятельно ходить в возрасте от 9 до 16 месяцев - это 7-месячный диапазон! Многочисленные исследования показывают, что овладение навыком (например,g., самостоятельная ходьба) не является предиктором будущего превосходства этого набора навыков. Некоторым детям определенные занятия нравятся больше, чем другим, но все дети в конечном итоге достигают необходимых этапов развития, чтобы считаться нормальными. Если у вас есть какие-либо вопросы, поговорите с педиатром вашего ребенка.

© 2005-2021 WebMD, LLC. Все права защищены.

Основные этапы развития: хватание - BabyCentre UK

Научившись держать вещи, вы откроете для вашего ребенка совершенно новый мир игр.Это также первый шаг к тому, чтобы ваш ребенок начал делать что-то самостоятельно, например, есть, чистить зубы, читать, писать и рисовать.

Когда мой ребенок сможет хватать предметы?

Ваш ребенок может схватить объект с момента своего рождения (Sheridan 2014). При рождении хватание является основным рефлексом. Но к тому времени, когда вашей малышке исполнится три или четыре месяца, она будет активно пытаться схватить вещи обеими руками (Sheridan 2014). Она будет работать, чтобы достать любимые игрушки. К тому времени, когда ей исполнится год, у нее будет координация действий, чтобы брать и надежно держать в руках мелкие вещи (Sheridan 2014).

Как будет развиваться хватание?

Способность вашего ребенка понимать вещи постепенно разовьется в течение первого года жизни.

Новорожденный до двух месяцев

Если вы положите палец на ладонь новорожденного и погладите его, она обхватит ваши крошечные пальцы (AAP 2009). Этот инстинкт схватывания является рефлексом, а это означает, что ваш ребенок не может его контролировать, и он может быть очень сильным. Этот рефлекс исчезнет к тому времени, когда ей исполнится пять или шесть месяцев (AAP 2009).

Руки вашего ребенка будут в основном сжаты в кулак в течение первых двух месяцев, но они начнут раскрываться и расслабляться к тому времени, когда ему исполнится три месяца (Sheridan 2014).

Поощряйте раннее развитие вашего ребенка

Наш посетитель показывает, как вы можете помочь поддержать развитие вашего ребенка в первые несколько месяцев его жизни. Другие детские видеоролики От трех месяцев до четырех месяцев

У вашего ребенка начинает развиваться зрительно-моторная координация, как и его мышцы. Она протянет руку и попытается схватить то, что хочет, и, возможно, сможет удержать это несколько мгновений, если вы положите это ей на ладонь (Sheridan 2014). Она может даже поднести его ко рту, но у нее не будет особого контроля, поэтому она может в конечном итоге ударить себя им (Sheridan 2014).

Детский спортзал - отличное развлечение для вашего малыша в возрасте от трех до четырех месяцев. В этом возрасте она все еще будет лежать на спине, но, лежа на мягком коврике, она может смахивать веселые красочные мобильные телефоны, висящие над ней.

От четырех до восьми месяцев

В четыре или пять месяцев ваш ребенок может брать в руки большие предметы, например строительные блоки. Однако она не сможет легко их отпустить (NHS 2016a).

В шесть месяцев ваш ребенок начинает оттачивать зрительно-моторную координацию.Она сможет подобрать игрушку и потянуть ее к себе, и начнет передавать предметы из одной руки в другую (Sheridan 2014). Ей также нравится трясти шумящие вещи, поэтому погремушка станет для нее отличной игрушкой (NHS 2016a). С этого момента держите потенциально опасные предметы в недоступном для нее месте и начните защищать свой дом от детей, если вы еще этого не сделали.

Ваш ребенок будет пытаться положить в рот предметы, которые он поднял (NHS 2016a). Храните мелкие вещи, такие как пуговицы и монеты, вне досягаемости вашего ребенка (NHS 2016b).Если у вас есть дети старшего возраста, убедитесь, что ваш ребенок не может добраться до них (NHS 2016b). Игрушки для детей старшего возраста часто имеют мелкие детали, из-за которых ребенок может подавиться.

Если ваш ребенок берет кусок еды и кладет в рот (NHS 2018), это может быть признаком того, что он готов к употреблению твердой пищи. Эксперты рекомендуют подождать, пока вашему ребенку исполнится шесть месяцев, прежде чем давать ему твердую пищу (NHS 2018). Когда она будет готова, будьте осторожны, не давайте ей ничего мелкого, чем она может подавиться, и никогда не оставляйте ее одной, когда она ест.

От девяти месяцев до 12 месяцев

Теперь ваш ребенок может брать предметы без особых усилий. Когда у нее что-то есть, она с удовольствием бросит это или отдаст вам (NHS 2016a). Поощряйте этот новый навык, играя с малышом и давая ему разные вещи, которые нужно пощупать и потрогать. Она может поднимать мелкие предметы большим и указательным пальцами (хватка клешнями). Если она держит что-то в обеих руках, она может громко стучать ими вместе (Sheridan 2014)!

Как только ваш ребенок научится брать предметы и хорошо держать их, и пока ему исполнится шесть месяцев, вы можете начинать давать ему пищу из пальцев на пробу (NHS 2018).Кусок мягкого банана или авокадо, который она может взять и съесть, - это хороший способ научить ее принимать пищу и кормить себя. Возможно, она даже захочет подержать ложку.

Что будет дальше, когда мой ребенок научится понимать вещи?

Как только ваш ребенок научится хвататься, метание не отстает, так что будьте осторожны! Ваш ребенок может получать удовольствие, бросая свои игрушки и наблюдая, как вы их поднимаете, снова и снова!

Когда вашему ребенку около 13 месяцев, он может с удовольствием складывать кирпичи в башню (Sheridan 2014) и стучать предметами вместе.

Примерно в 15 месяцев она может держать карандаш в кулаке и создавать свой первый шедевр (Sheridan 2014). Если вы дадите ей игрушку для сортировки фигур, она может даже вставлять и удалять фигуры через правильные отверстия (Sheridan 2014).

К 18 месяцам она начнет больше пользоваться левой или правой рукой (Sheridan 2014). Рука, которую она использует больше, будет сильнее и умелее, чем другая. Но вы не узнаете, правша она или левша, пока ей не исполнится около трех лет (Sheridan 2014).

К тому времени, когда вашему ребенку исполнится два года, он сможет легко брать крошечные предметы и снова аккуратно и точно класть их обратно (Sheridan 2014). Она сможет взять карандаш или мелок и зажать их между большим и двумя первыми пальцами.

В три года она будет достаточно скоординирована, чтобы использовать игрушечные ножницы и написать пару букв или нарисовать крест (Sheridan 2014).

Как я могу побудить моего ребенка тянуться к предметам и хвататься за них?

Вы можете стимулировать хватательный рефлекс вашего ребенка, поставив игрушку или цветной предмет немного вне досягаемости и побудив его схватить ее.Дайте ей предметы, которые она может легко схватить, например мягкие блоки, пластиковые кольца и настольные книги. Не кладите их так далеко, чтобы у нее не было шансов добраться до них, иначе она расстроится.

Позже, когда ваш ребенок поработает клешнями, посоветуйте ему брать пищу из рук, например, нарезанный банан и приготовленную морковь. Это сделает время приема пищи для вашего ребенка более увлекательным. Когда она будет готова, она воспользуется ложкой или вилкой.

Что мне делать, если мой ребенок не заинтересован в хватании вещей?

Каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, поэтому, возможно, ваш ребенок еще не готов.Тем не менее, стоит поговорить с врачом или патронажной сестрой, если ваш ребенок этого не делает:
  • Приносите вещи ко рту к тому времени, когда ей исполнится четыре месяца
  • Попытайтесь достать вещи, которые будут доступны к шести месяцам
  • Переместите игрушку из одной руки в другую к тому времени, когда ей исполнится девять месяцев
    (CDC 2018)

Имейте в виду, что если ваш ребенок родился рано (до 37 недель беременности), он может достичь этого и других этапов развития немного позже, чем другие доношенные дети (AAP 2017).Если вас беспокоит развитие ребенка, поговорите со своим лечащим врачом или врачом.

Узнайте, когда ваш ребенок может достичь следующих физических этапов развития:

Последний раз рассмотрено: февраль 2019 г.

Список литературы


AAP. 2009. Рефлексы новорожденного. Американская академия педиатрии. https://healthychildren.org [по состоянию на июнь 2018 г.]

AAP 2017. Preemie Milestones. Американская академия педиатрии. www.aap.org [по состоянию на июнь 2018 г.]

CDC 2018. Важные вехи.Центры по контролю и профилактике заболеваний. www.cdc.gov [по состоянию на июнь 2018 г.]

NHS. 2016a. От рождения до пяти сроков разработки . NHS Choices, Tools. www.nhs.uk [по состоянию на июнь 2018 г.]

NHS 2016b. Безопасность малышей и малышей. NHS Choices. www.nhs.uk. [Доступ в июне 2018 г.]

NHS. 2018 Первая твердая пища для вашего ребенка . NHs Choices, Health A-Z. www.nhs.uk [По состоянию на июнь 2018 г.]

Sheridan M. 2014. От рождения до пяти лет: развитие детей .Лондон: Рутледж

Игр с мелкой моторикой для вашего ребенка от 3 до 6 месяцев

По мере того, как ваш ребенок переходит в фазу новорожденности, вы заметите огромный скачок в его развитии в течение следующих нескольких месяцев. В возрасте от 3 до 6 месяцев вы увидите, как мелкая моторика вашего малыша действительно начинает проявляться.

Обретая руки и ноги, хватаясь за все, что находится в пределах досягаемости, поднося предметы ко рту и проявляя больший интерес к игрушкам, предметам и людям, они так много узнают об окружающем мире.

Обучение через игру

В это время ваш младенец начнет играть. Игра - это способ ребенка познавать окружающий мир, и он остается актуальным и в раннем, и в дошкольном возрасте.

Дети учатся с помощью своих игрушек, чтобы открывать текстуры, звуки, причины и следствия, пространственные отношения и многое другое. Игра развивает не только силу и координацию рук, но и когнитивные способности, зрительно-моторную координацию, грубую моторику, сенсорную обработку и социальные / эмоциональные навыки.

Навыки мелкой моторики в возрасте от 3 до 6 месяцев

Мелкая моторика - это небольшие, точные и контролируемые движения рук, используемые для захвата предметов и манипулирования ими. Когда ребенок подрастет, он будет помогать ему есть, писать, раскрашивать, стричь, завязывать туфли, пуговицы и все остальное, для чего мы используем руки.

В течение первых 3 месяцев жизни ваш младенец будет рефлекторно использовать свои руки. Они просто автоматически хватаются за ваши руки и предметы, когда что-то касается их ладони.

Примерно через 3 месяца они начинают совершать целенаправленные движения руками. Они начнут получать возможность развлекаться, дотрагиваясь до предметов и людей, хватаясь за них и исследуя их руками.

В начале этого возрастного диапазона (3-4 месяца) ваш ребенок начнет намного больше разжимать руки (вместо сжатия кулаком, которое вы видели в течение первых двух месяцев жизни). Они начинают играть, хватаясь за предметы, стоящие прямо перед ними, и исследуют их как руками, так и ртом.

Позже, к 5-6 месяцам, младенцев учатся лучше целиться, когда что-то тянется, и могут получать желаемое на расстоянии вытянутой руки, дополнительно развивая зрительно-моторную координацию. Они смогут манипулировать своими руками, чтобы поворачивать, крутить и манипулировать множеством предметов.

Советы по игре в возрасте от 3 до 6 месяцев

Очень важно, чтобы давал вашему ребенку множество возможностей практиковать эти навыки. Используйте более продолжительное время бодрствования, чтобы много времени проводить в течение дня.Благодаря этим занятиям у вашего ребенка начнут развиваться мелкая моторика, поэтому следуйте приведенным ниже советам, чтобы научить ребенка учиться и исследовать в раннем возрасте.

Ознакомьтесь с этим контрольным списком для точной моторики, чтобы узнать, какие именно навыки ваш ребенок приобретет в течение первого года жизни.

1. Используйте игрушки и предметы подходящего размера

Начиная примерно с 3 месяцев, ваш ребенок должен уметь удерживать предметы, которые идеально умещаются в его маленьких ладонях. Эти игрушки обычно представляют собой кольца, длинные цилиндрические предметы и игрушки с множеством отдельных тонких частей, за которые ваш ребенок может ухватиться.

Легкие игрушки идеально подходят, так как они могут полностью поднимать их над головой, доходя до лица и рта. Некоторые из моих любимых игрушек, которые идеально подходят для этого возраста, - это сенсорная игрушка-прорезыватель (показано выше), погремушки, круглые шарики и игрушка-прорезыватель с вращающейся погремушкой (показано ниже).

Эти игрушки позволяют вашему младенцу одновременно хватать и жевать, развивая мелкую моторику (хватание) и зрительно-моторную координацию (поднося игрушку ко рту), а также удовлетворяя его оральные сенсорные потребности (прорезывание зубов).По мере того, как они попадают в этот диапазон развития (5-6 месяцев), они должны начать понимать, что их действия заставят предметы двигаться или издавать шум.

Кроме того, погремушка и прорезыватель для зубов, в которые малышу легко сунуть мизинец, чтобы его захватить.

Здесь представлен широкий ассортимент игрушек, которые идеально подходят для новорожденных до 6 месяцев.

2. Разместите игрушки рядом с

На этом этапе ваш ребенок не будет полностью хватать и тянуть руку, поэтому убедитесь, что вы даете ему возможность легко и без разочарования дотянуться до желаемых предметов.Убедитесь, что игрушки хорошо видны и доступны, чтобы им не приходилось слишком сильно наклоняться или слишком расстраиваться, чтобы их достать.

3. Учите их причинно-следственной связи

Младенцы в этом возрасте начинают узнавать о причинно-следственных связях. То есть одно из моих действий вызовет что-то еще. Приятно играть с малышом и наблюдать, как он делает это открытие, с трепетом наблюдая за тем, на что способно его тело.

Это отличное занятие от Laughing Kids Learn. Попробуйте привязать воздушный шар к их запястью или лодыжке или надеть на них погремушки для рук / ног.Сначала они увидят, как они двигаются или шумят случайно. Однако, продолжая двигаться, они поймут, что на самом деле отвечают за звук или музыку.

4. Пусть они приносят игрушки перед их лицом
Держать O-Ball

Теперь ваш ребенок будет использовать обеими руками вместе, чтобы подвести их к центру своего тела (средней линии). Это помогает им лучше видеть объект, располагая его перед лицом. Разложите их в разных положениях, чтобы они могли видеть какой-либо объект.

Уложите ребенка на бок, спину, живот или сидя, опираясь на сиденья Boppy или Fisher Price Sit-Me-Up.

Как держать сенсорную игрушку для прорезывания зубов
5. Используйте разные текстуры для стимуляции чувств

При выборе игрушек и предметов используйте игрушки с различными сенсорными различиями, включая текстуры (жесткие, мягкие, нечеткие, плюшевые, гладкие, грубые), слуховой отклик (морщинистый, музыкальный, скрипящий), визуальный (яркие, контрастные цвета, большие формы).

Например, эти маленькие книжечки могли занять мою дочь весь день.Когда они начнут хвататься примерно через 3 месяца, им понравится слышать и чувствовать звук складки и перелистывать страницы. Эта мягкая плюшевая игрушка сочетает в себе яркие цвета, текстуры и музыку, которые пробуждают чувства. Он имеет морщинистую текстуру, музыкальные звуки, а также болтающиеся части, которые можно жевать и манипулировать. Это действительно универсальная игрушка, которая отлично подходит для развития мелкой моторики вашего ребенка!

6. Когда сомневаешься - время животика!

Время на животик - это такая важная деятельность, которая будет играть важную роль в развитии мелкой моторики вашего ребенка, а также в укреплении его крупной моторики.

Между 3 и 6 месяцами ваш ребенок теперь может использовать руки, чтобы отталкивать голову и плечи от земли. Это помогает укрепить все мышцы рук, чтобы использовать руки более функционально. Глубокая сенсорная стимуляция из этого положения позволяет им лучше осознавать свои руки и руки, прикрепленные к их телу.

Поставьте ребенка на боппи или подушку, чтобы ему было легче освободить руки для игры с игрушками. Попробуйте положить их на боппи, подложив подушку под живот (как показано выше). Это позволит им приподнять голову и плечи и дотянуться руками.

Водяной мат - это забавный сенсорный опыт, к которому они могут прикоснуться, увидеть и почувствовать, но вы. также можете сделать свой собственный! Внутрь сумки Ziplock просто налейте немного воды, сушеных бобов или риса, блесток, пищевого красителя или буквально любых мелких предметов, которые вы можете найти в доме. Приклейте его к полу малярной лентой для нашего собственного водного / сенсорного коврика!

7.Сядь им вверх

Усаживайте ребенка прямо, чтобы он начал смотреть на мир с другой точки зрения. Вместо того, чтобы постоянно лежать на спине, между 3 и 6 месяцами они немного лучше контролируют голову и могут сохранять вертикальное положение.

Ваш ребенок может не начать самостоятельно сидеть, используя руки в качестве опоры, ближе к 6-месячной отметке. Для младенцев, которые все еще не могут поддерживать себя, вы можете использовать детское снаряжение, чтобы они сидели.

Попробуйте следующие позы, чтобы сесть:

  • С поднятыми коленями, удерживая их напротив бедер на наклоне
  • Сидя, опираясь на подушку Boppy или углового дивана (вверху)
  • Сидя в сидячем положении Fisher-Price (внизу)
  • Сидя позади них, держась за туловище, талию, бедра или бедра. (внизу)

Сидячая поза лучше всего подходит для младенцев (2–4 месяца), потому что она дает им большую поддержку при сидении.Однако это устройство не поможет им улучшить силу туловища и не поможет им научиться самостоятельно сидеть так же быстро, как .

Собственные руки - лучшая опора для малыша, потому что их можно класть на разные части тела. Если положить руки выше на талию и туловище, это поможет им лучше и не так сильно влияет на их равновесие. Опускание рук ближе к бедрам и ногам, поскольку им требуется все меньше и меньше поддержки, будет способствовать укреплению их мышц туловища.

8. Поместите их в разные положения

Рэйчел из CanDo Kiddo предлагает сделать для вашего ребенка станции, позволяющие менять положение. Поскольку вы не хотите, чтобы они весь день лежали на спине или качались на качелях, выделите в доме участки, где они могут активно находиться в новом положении. Как уже говорилось ранее, лежа на боку, лежа на животе и сидя, все это разные позы, которые могут по-разному привлечь внимание вашего ребенка к его рукам и окружающей среде.

Например, одно одеяло может быть использовано для игры в бочонок, когда ваш ребенок лежит на его стороне.Поместите игрушки или изображения на землю прямо перед ним, чтобы он мог попытаться добраться до них. Зеркала также отлично подходят для отдыха на животе, поэтому положите одно перед ковриком для времени на животе. Для игры животом (или лежа на спине) обязательно держите тренажерный зал с подвешенными вверх предметами. Детские будут любить прихлопывать и тянуться к ним.


Надеюсь, вам понравилось узнавать об этих навыках мелкой моторики своего ребенка от 3 до 6 месяцев. Вы можете играть со своим малышом по-разному, так что продолжайте проявлять творческий подход и получайте удовольствие!

Ознакомьтесь с этим контрольным списком для точной моторики, чтобы быть в курсе развития вашего ребенка и его основных этапов.

Развивающая деятельность в день: 0–3 месяца

Понедельник Visual Tracking Game- Распечатайте высококонтрастные карточки с картинками из этого PDF-файла: http://store.sosmart.com/downloads/0-3cards.pdf Дайте ребенку время на то, чтобы приспособить его / ее глаза, чтобы сфокусироваться на карточке, и очень медленно перемещайте его из стороны в сторону, чтобы стимулировать визуальное отслеживание. Младенцев привлекают и стимулируют высококонтрастные узоры. Навыки: Координация глаз, зрительная фиксация и следование

Вторник Детский массаж - Детский лосьон или безопасное для детей масло и нежно массируйте ручки, ножки, спину вашего ребенка.Во время массажа спокойно разговаривайте или спойте с малышом. Навыки: Способствует расслаблению, сближению, языку.

среда Игра в имитацию: Держите ребенка перед собой, чтобы он мог ясно видеть ваше лицо. Высуньте язык и удивитесь, как даже новорожденные младенцы могут имитировать этот жест! Навыки: Имитация, зрительный контакт, визуальное внимание, социализация.

Четверг Tummy Time Play: Положите ребенка на пол на одеяло или лягте так, чтобы он лежал на груди лицом к вам.Поощряйте ребенка поднимать голову / грудь в ответ на звук вашего голоса, вид / звук игрушек или вид себя в зеркало. Навыки: Сила туловища / шеи, сенсорный ввод, рецептивный язык, зрительная фиксация / следование.

Пятница Реакция на звуковую игру: Подвигайтесь к ребенку с левой и правой стороны и назовите его имя, встряхните погремушку или пищите игрушку. Поощряйте ребенка смотреть на звук. Младенцы могут быть не в состоянии определить источник звука, но будут указывать на то, что могут его слышать, расширив глаза, больше двигаясь или успокоившись.Дети постарше смогут найти источник звука. Навыки: Активное слушание, локализация звука, распознавание голоса родителей.

Суббота Sidelying Play: Положите ребенка на правый бок. Подоприте подушку за ней, если необходимо, чтобы сохранить это положение. Лягте рядом с ней или предложите ей игрушку, маленькое кольцо, чтобы она держала в руке. Через несколько минут переключитесь на левую сторону и повторите. Навыки: Игра руками вместе, мелкая моторика - тяга / хватание, игра руки в рот, крупная моторика.

Воскресенье Action Feet Game: Когда ребенок лежит на спине, возьмитесь за его ступни / ножки и крутите их педалями, как на велосипеде. Спой или поговори с малышом. Навыки: Общая моторика, язык.

Понедельник Игра «Прикоснись»: Поддержите ребенка, чтобы он сидел перед вами, или держите его на коленях лицом к себе, или лягте рядом с ним на пол, когда он находится в боковом положении. Поощряйте ребенка тянуться к вам и касаться / исследовать ваше лицо, волосы и т. Д., Дотягиваясь и хватая их. Навыки: Координация глаз и рук, мелкая моторика, сенсорное исследование, социализация.

Вторник Story Time- Начните читать сказку своему ребенку с самого рождения. Вы можете сочинять рассказы или читать короткие книжки. Неважно, что вы говорите, ваш ребенок впитывает каждое слово, даже если он еще не может говорить. Навыки: Слуховой, восприимчивый / выразительный язык.

среда Время песни - Спой своему малышу.Используйте традиционные песни, такие как «Twinkle, Twinkle Little Star», или сочиняйте свои собственные песни. Младенцы любят музыку! Навыки: Язык, аудирование, социализация.

Четверг Mobile Fun- Используйте купленные в магазине мобильные телефоны или детские тренажерные залы с подвесными игрушками или сделайте свой собственный мобильный телефон, используя веревку и вырезая яркие формы (всегда следите за этим занятием). Держите ребенка в пределах досягаемости висящих игрушек и поощряйте его тянуться к игрушкам и бить по ним. Навыки: Тонкая моторика, хватка, зрительно-моторная координация.

Пятница Bath Games- Помогите ребенку пнуть ножки и плескаться в ванне или помогите ей лопать пузыри в ванне. Аккуратно протрите кожу ребенка теплой мочалкой. Навыки: Большая моторика, мелкая моторика, социализация, сенсорное восприятие.

Суббота Игра «Найди мои руки / ступни» - Помогите ребенку найти руки и ноги, надев яркие варежки или носки или используя погремушки для запястий / лодыжек (вы можете сделать свои собственные, пришив яркие фигурки или колокольчики к носкам, варежкам, но всегда под присмотром из-за опасности удушья).Поднимите ножки ребенка, лежа на спине, чтобы он мог их видеть, или поднесите руки к лицу, или вместе на груди. Навыки: Самопознание, визуальное внимание, крупная / мелкая моторика.

Воскресенье Back and Forth Game - Начните с малышом лицом к лицу, ворковайте и болтайте с ним. Подождите, дайте ей время ответить или подражать, а затем повторите эксперименты с открытыми гласными звуками «ооооо, аааа, иее» и переходите к согласным гласным звукам «мама, бабаба, дадада» по мере взросления ребенка. Навыки: Восприимчивый / выразительный язык, социальные навыки, концентрация внимания.

Понедельник Mirror Play - Когда ребенок лежит на спине, животе или сбоку, держите или подпирайте зеркало перед собой, чтобы он мог видеть себя. Он еще не поймет, кто это в зеркале, но его отражение привлечет его внимание и взгляд. Навыки: Чувство себя, зрительная фиксация / следование, внимание.

Понедельник Я могу двигаться: Очень осторожно покачивайтесь, покачивайтесь или танцуйте с малышом, держа его и поддерживая за голову.Если ей не нравится движение вперед и назад, попробуйте двигаться из стороны в сторону или вверх и вниз. Пойте или нежно поговорите с ней во время движения. Навыки: Развитие вестибулярной системы, социализация, крупная моторика, сенсорные навыки.

Вторник Сиденье для ребенка: Положите ребенка на одеяло лицом к себе. Поддержите ребенка под мышками, за шею / голову и скажите: «Раз, два, три, UP WE GO!» и притянуть ребенка к сидячему положению с опорой. По мере того, как мышцы шеи ребенка становятся сильнее, вы можете меньше поддерживать и позволять ему выполнять большую часть работы самому. Навыки: Полная моторика шеи, сила туловища и контроль головы, социализация.

среда Игра с захватом: У младенцев есть рефлекс, позволяющий им держать палец или маленькие игрушки. Поместите палец или небольшое соединительное кольцо (из детского спортзала или мобильного телефона) в левую руку ребенка, а затем в правую. Посмотрите, как он может схватить ваш палец или кольцо и как долго он держится, прежде чем отпустить. Навыки: Мелкий моторный хват, тактильный ввод в руки.

Четверг Фонарик Game: В тускло освещенной или темной комнате включите фонарик. Не светите им прямо в глаза ребенку, а направьте его на левую / правую сторону и над его головой или медленно перемещайте его по стене, чтобы увидеть, зацикливается ли он на нем и пытается ли он следовать за светом. Навыки: Зрительная фиксация, следование, внимание.

Пятница Держи мою бутылочку: Помогите своему младенцу научиться держать свою бутылочку, убедившись, что обе его руки направлены вперед (не застревают под вашей рукой), когда вы кормите его.Вы можете держать ребенка за руку, но положите руки ребенка на бутылочку, а руки на нее, чтобы побудить ее прикоснуться, погладить и, в конечном итоге, держать свою бутылочку. Навыки: Самостоятельная подача, мелкая моторика захвата / руки и силы кисти.

Суббота Я знаю свое имя: Помогите ребенку выучить свое имя, используя его почаще. Составляйте песни, используя имя вашего ребенка, или вставляйте его имя в рассказы. Использование последовательного имени или прозвища помогает ребенку узнать свое имя, использование нескольких имен или прозвищ может сбивать ребенка с толку. Навыки: Слушание, распознавание имен, язык, социальные навыки.

Воскресенье Я улыбаюсь, ты улыбаешься: Сначала ребенок улыбается рефлекторно, например, во время сна. Но вскоре она начнет социально улыбаться. Установите зрительный контакт с малышом и почаще улыбайтесь! Когда она улыбается, вы можете помочь ей улыбнуться в ответ и привлечь к ней внимание, что поможет ей снова научиться улыбаться! Навыки: Социализация, подражание.

Понедельник Help Me Self-Soothe- Некоторые дети берут соску, которая помогает им успокоиться или успокоиться.Младенцы могут научиться успокаиваться, находя собственные руки / пальцы, чтобы сосать. Помогите своему ребенку поднести руку ко рту в различных положениях, проще всего будет отойти в сторону, потому что его руки естественным образом сложатся и будут ближе к лицу. Позвольте ему пососать руку / пальцы, чтобы успокоиться или подготовиться к кормлению. На данном этапе не беспокойтесь о том, что ваш ребенок сосет большой палец, потому что подносить руки ко рту - важный навык развития. Навыки: Самоуспокоение, мелкая моторика, рука в рот, готовность к кормлению.

Вторник Помогите мне уснуть - К 3 -му месяцу еще не рано начинать устанавливать режим сна для вашего ребенка. Качайте ребенка или кормите его, пока он не станет сонным, но еще не крепко спящим, чтобы он начал учиться засыпать в своей кроватке вместо того, чтобы его держали / качали родители. Раннее установление этого распорядка поможет ребенку позже, когда он проснется, он будет знать, что может заснуть самостоятельно, и не будет отвечать на родителей, чтобы те уложили его спать. Навыки: Самоуспокоение, установление хорошего режима сна.

среда Держи меня - Держите ребенка в разных положениях, например, лицом к себе, наружу, плечом, животом вниз, боком и т. Д. Это позволяет ему ощутить ощущение своего тела в пространстве в различных положениях, позволяет Вы узнаете, какие позиции она предпочитает больше всего и помогает ей работать над силой контроля головы, туловища и шеи. Навыки: Общая моторика, сила головы / шеи / туловища, тело в пространстве.

Четверг Разговаривайте, говорите, говорите - Даже если ваш ребенок еще не может ответить, он поглощает и принимает все, что вы ему говорите. ВСЕГДА говорите с ней обо всем и обо всем, что вы делаете. Она может ворковать в ответ или молчать, но одно это точно: она учится на твоей речи даже в таком раннем возрасте! Навыки: Восприимчивый, выразительный язык и социализация

Пятница Руки вместе, руки ко рту - Важным навыком для ребенка является умение сводить руки вместе на груди, а также способность подносить руку ко рту.Сначала он будет выполнять эти навыки без игрушки, а позже, когда он станет старше, он сможет делать это, держа в руках погремушку. Вы можете помочь своему ребенку овладеть этим навыком, используя ручную опору, чтобы свести руки ребенка к центру его груди (по средней линии), а также помогая ему поднести руку ко рту, чтобы посасывать или исследовать его пальцы. Навыки: Мелкий мотор, успокаивающий.

Суббота Блестящие, яркие и шумные / Музыкальные - Помимо высококонтрастных игрушек и предметов, младенцам нравятся также блестящие светоотражающие игрушки или предметы / игрушки с движением, звуком / музыкой.Вы можете использовать предметы домашнего обихода, такие как разрезанные майларовые воздушные шары (под присмотром), которые блестят и издают морщинистые звуки, или позволить вашему ребенку лечь под зеркало или потолочный вентилятор. Игрушки с мягкой музыкой часто успокаивают и доставляют удовольствие маленьким детям. Навыки: Зрительная фиксация и отслеживание, развитие слуха.

Воскресенье Симметричное развитие - Вы должны заметить, что ваш ребенок двигает руками и ногами симметрично, что означает, что он будет взаимно пинать и двигать ладонями вместе.В этом возрасте важно, чтобы младенцы двигали частями тела одинаково. Если вы заметили, что ваш ребенок использует одну руку / руку или одну ногу чаще, чем другую, это может быть красным флажком для развития, и о нем следует сообщить своему педиатру. Вы можете двигать ножками ребенка, как велосипед, или осторожно поднимать руки / руки над его головой во время пения или произнесения фразы «Такой большой», чтобы добиться симметричных движений. Навыки: Развитие крупной / мелкой моторики, симметрия.

Понедельник Baby Circuit Training- Поскольку сегодня доступно большое количество детского оборудования, рекомендуется, чтобы младенцы не оставались в одном положении или на одном предмете в течение длительного времени.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *