Развивающие методики для детей от 2 лет: 5 популярных методик раннего развития детей: плюсы и минусы

Содержание

Специалисты о раннем развитии

Многие родители задаются вопросом о раннем изучении иностранного языка, когда малышу нет и года. Стоит отметить, что беспокойство это абсолютно оправданное, в наши дни знание иностранного языка является не просто пожеланием, а необходимостью.

Все больше родителей стремятся приобщить своих детей к иностранным языкам уже с рождения. Споры по поводу столь раннего обучения детей иностранным языкам длятся вот уже почти столетие. Одни говорят, что дети более восприимчивы к любой информации, а потому обучение языку надо начинать в раннем детстве, а некоторые даже полагают, что начинать заниматься с ребенком надо, когда он еще не родился, слушая правильную музыку и разговаривая с ним на различные темы. Другие считают, что обучение иностранному языку надо начинать тогда, когда ребенок сам поймет, какой язык и для чего ему надо учить, и советуют подождать, не торопиться. В то время как сторонники традиционной методики вообще считают, что самое верное – это начинать обучать ребенка иностранному языку только с 12 лет! В результате этого перед родителями встает, пожалуй, самая сложная проблема – проблема выбора: когда начинать обучение ребенка и какую методику использовать.

Согласно современным исследованиям к трем годам развитие клеток головного мозга завершено на 70-80 процентов. Это значит, что мы должны направить  свои усилия на развитие малышей в самом раннем возрасте. В первые годы жизни следует быть с ребенком и строгим и ласковым, а когда он начинает развиваться сам, нужно научиться уважать его волю, его «я».  Невмешательство в раннем возрасте и давление в более позднем может привести к сопротивлению и погубить талант.

Изучение иностранного языка является одной из самых трудных интеллектуальных задач для взрослого, при этом для детей изучение языка в игровой увлекательной форме происходит легко и непринужденно.

Что же говорят специалисты о раннем языковом развитии?

Глен Доман, американский врач-физиотерапевт, автор восстанавливающих методик для детей с поражениями нервной системы и обучающих методик для всех детей (метод Домана).

«Если какой-нибудь взрослый захочет быстро приобрести комплекс неполноценности, то все, что для этого надо сделать, - это посоревноваться в изучении иностранного языка с полуторагодовалым малышом.

Если же ребенок родится в семье, где говорят на двух языках, то и он будет говорить на двух. Если в семье будут в ходу три языка - он заговорит на трех, четыре - на четырех. И так далее - предела совершенству здесь нет. И это самое большое лингвистическое чудо, которое я знаю» - утверждает Глен Доман, директор Института развития потенциальных возможностей человека (Филадельфия, США). По мнению Домана, все дети являются лингвистическими гениями, и начинать развивающие занятия с ними надо буквально с нескольких месяцев.

Исследуя десятки тысяч детей, которые занимались по его системе, Доман сделал вывод, что обучать годовалого ребенка намного легче, чем пятилетнего, а шестимесячного легче, чем годовалого.

Суть программы Домана в том, что самым продуктивным периодом для обучения является тот период, когда растет мозг. Именно в этом возрасте ребенок может достичь высоких результатов практически в любой области, которую ему открывает родитель.

Проведенные исследования Домана убедительно доказывают, что именно в период от рождения до трех лет мозг развивается с удивительной быстротой, а значит умственные возможности в данном возрасте уникальны.

Как поразительно быстро растет мозг и как стремительно этот рост прекращается, наглядно показывают следующие цифры:

9 месяцев   35 см
30 месяцев (2,5 года) на 21 месяц больше на 15 см больше
252 месяца (21 год) на 231 месяц больше на 5 см больше

Физиологи считают, что "существуют биологические часы мозга, так же как существуют во времени этапы развития желез внутренней секреции ребенка. Ребенок до девяти лет - это специалист в овладении речью. После этого периода мозговые механизмы речи становятся менее гибкими и не могут так легко приспосабливаться к новым условиям. После 10-летнего возраста приходится преодолевать множество препятствий. Мозг ребенка имеет специализированную способность к иностранному языку, но она уменьшается с возрастом"

Масару Ибука: создатель новаторских концепций по воспитанию и обучению детей раннего возраста, автор широко известной книги по раннему развитию детей «После трёх уже поздно».

В своей работе «После трех уже поздно» Масару Ибука так описал концепцию раннего развития:

«Маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно, то, что они усваивают без каких-либо усилий в 2, 3 или 4 года, в дальнейшем дается им с трудом или вообще не дается. То, что взрослые осваивают с трудом, дети выучивают играючи. То, что взрослые усваивают со скоростью улитки, детям дается почти мгновенно. Взрослые иногда ленятся учиться, тогда, как дети готовы учиться всегда.

Одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепьяно. Такими навыками взрослые овладевают с трудом, а для детей – это почти неосознанное усилие.

Чтобы наши детишки, подрастая, свободно говорили на нескольких языках, умели плавать, ездить верхом, писать маслом, играть на скрипке - и все это на высоком профессиональном уровне, - нужно, чтобы их любили (что мы и делаем), уважали (что мы делаем редко) и предоставляли в их распоряжение все то, чему мы бы хотели их научить.

Хотелось бы дать следующий совет: пусть ваш ребенок трудится столько, сколько может, но при одном условии, что для вас не важен результат его работы. Для ребенка важен не результат его деятельности, а сам процесс. Мы же, взрослые, хотим, чтобы каждая работа была доведена до конца. И в этом видим отличие работы от развлечений. Как бы ни проста была работа, ребенку следует показать, как ее делать. Работа часто требует осторожности и концентрации внимания, которые не нужны в игре».

При специальном обучении ребенок относится к новому языку как к новой игре, новому виду деятельности, он не рассматривает его как одно из средств коммуникации. Это признак искусственного билингвизма. При регулярных занятиях с преподавателем в течение длительного времени, новый язык тоже может стать для ребенка одним из средств коммуникации.

Павел Тюленев: педагог, социолог, информатик, автор Методики Интеллектуального Развития Ребенка (МИРР).

«Если вы мечтаете воспитать способных и здоровых детей, которые будут хорошо и отлично учиться, станут талантливыми и смогут добиться успеха, то нельзя терять времени», - считает Павел Тюленев, автор Методики Интеллектуального Развития Ребенка (МИРР), - «способности и таланты сами по себе никогда не проявятся. Факты неумолимо свидетельствуют, что понятие “изначальная одаренность” - выдумка тех, кто не умеет или не хочет развивать детей».

По мнению Павла Тюленева, главное, о чем нельзя забывать, подбирая первые развивающие «пособия» для малыша – это то, что все они должны быть действительно информативными. Родителям необходимо избавить кроху от рассматривания унылых обоев, позаботься, чтобы его не отвлекали бессмысленные яркие узоры на пеленках, шторах и мебели.

Всем родителям 5-7месячных детей Тюленев рекомендует приобрести магнитную азбуку, и ежедневно давать малышам играть этими буквами: перебирать, ощупывать, прикреплять их к металлической поверхности.

На вопрос родителей, не вредно ли заниматься несколькими языками сразу, Тюленев отвечает следующее:

— Опыт многих столетий показывает, что это не только не вредно, но и полезно, так как ребенок становится на порядок умнее.

В прошлом и позапрошлом веке любой гувернер обязан был одновременно давать ребенку от 3-х лет по два - три языка. Вспомните, Евгения Онегина и его “родителя”, А.С. Пушкина. Лев Толстой одновременно изучал четыре языка, А.С. Грибоедов к совершеннолетию знал 9 языков. Сюда входила и латынь, открывавшая пусть в науку ... Она тогда играла роль нынешней математики, которая в общем виде тоже является специализированным языком.

Николай Зайцев: автор методики раннего интенсивного обучения грамоте с помощью кубиков, академик Академии творческой педагогики, автор образовательных технологий, основанных на принципиально новых в конце 80-х годов XX века подходах к обучению чтению, математике, иностранным языкам и обеспечивающих высокую результативность.

В основе системы Н. А. Зайцева лежит идея о том. что элементарной частицей речи является не буква, не слог, а склад или осознанное мускульное усилие речевого аппарата. Эти усилия может явно ощутить любой человек, легко обхватив рукой шею под основанием челюсти и произнеся что-нибудь вслух.

Методики Н. Зайцева характеризуются сочетанием наглядности и системного подхода.

Сущность технологии Н.А Зайцева в том, что учебный процесс выстраивается с учетом развития ребенка, через отношение и деятельность, всесторонне активизируя познавательную мощь детского мозга.

Устоялось мнение, что методика Зайцева предназначена как для малышей 1,5-2 лет, так и для детей более старшего возраста.

Что думает об этом сам Николай Александович?

— Не умаляя роли развивающих моментов методики для детей раннего возраста - пение песенок-попевок по таблицам, различение цвета кубиков, звука, размера, и т.д., а также письмо по таблицам и кубиками (вместе со взрослыми), хочу заметить, что серьезно говорить о настоящем чтении в этом возрасте все же преждевременно, и умение читать для детей раннего возраста - не самая насущная потребность.

Деткам полутора - двух лет больше хочется попробовать эти кубики на зубок, они активно интересуются содержимым звучащих коробочек, не всегда желая, к досаде взрослых, использовать кубики по прямому назначению. Не очень многие родители могут увидеть результаты своих трудов, начиная занятия с детьми до двух лет.

А к тому времени, когда у ребенка накапливается информация, опыт, и он готов к дальнейшим свершениям, у многих родителей энтузиазм остывает и процесс останавливается на полпути.

В период от трех с половиной - четырех лет у многих детей начинается вторая волна жгучего интереса к языку. Обладая значительным словарным запасом, ребенок начинает проявлять интерес к языкознанию: что означает незнакомое слово? почему мы так говорим? У ребенка возникает внутренняя готовность к чтению и, главное, потребность и желание научиться читать. Родителям важно уловить этот интерес своего малыша и идти именно от его внутреннего желания учиться читать. Для одних это происходит после трех лет,  для других - в четыре-пять лет.

Обучение ребенка в раннем возрасте можно сравнить с растением, чем больше родители будут за ним ухаживать, и чем больше разносторонних знаний попытаются вложить в него, тем больше плодов оно принесет. Смысл обучения иностранному языку – привить чувство языка, представляя его как возможное средство общения, а не предмет изучения.

развивающие занятия для детей в Самаре

Каждый ребёнок уникален и по-своему гениален. И каждый родитель хочет поддерживать и развивать эту гениальность с малых лет. Педагоги нашей студии помогут вам в этом! В основе наших занятий лежит современная, всемирно признанная методика Н.Зайцева, автора пособий по развитию навыков счета, чтения и письма. А благодаря постоянной смене видов деятельности во время занятий, ваш ребёнок не устанет и не потеряет интерес к занятиям.

19 лет

Помогаем детям активно развиваться

10 филиалов

Во всех районах Самары

1 год

С такого возраста можно начинать занятия в нашей студии

15 направлений

Различные программы обучения: от «Мама и малыш» до «СуперВундеркинд»

8800 детей

Поступили в престижные гимназии и школы города

Занятия в студии «Вундеркинд» направлены не только на развитие навыков вашего ребёнка, но и на его адаптацию в обществе. Высокий уровень мастерства позволяет каждому педагогу студии найти общий язык со всеми детьми. Даже самые серьезные и необщительные малыши начинают устанавливать социальные контакты и заводят друзей.

Основные направления детского клуба

Наши преимущества

Рядом с домом

9 филиалов студии равномерно распределены по городу, поэтому, дорога в клуб не займет много времени

Передовые методики

Работаем исключительно по проверенным мировым методикам Н. Зайцева, М. Монтессори, Дьенеша, Никитиных, Е. Железновой

Открытые уроки

Рассказываем о достижениях детей и показываем в действии методики, которые мы используем в работе

Дипломированные специалисты

У каждого педагога есть диплом о наличии профильного образования

Более 16 лет работы

Первая студия открылась в 2001 году

Как проходят занятия

В детском клубе «Вундеркинд» учебная деятельность чередуется с игровой. Занятия проходят в несколько этапов, чтобы малыши переключали свое внимание и не теряли интерес.

1. Первый урок

Продолжительность: 20–30 минут. Дети выполняют задания педагога в учебной комнате. При этом внимание удерживается при помощи смены видов деятельности, наглядности и игровых моментов. Всё это время педагог меняет и положение ребят. Часть заданий выполняется сидя на ковре, другая часть — сидя на стульчиках, а что-то можно выполнить даже стоя или в движении. Это позволяет сохранить осанку вашего ребенка и позволит малышу легче сохранять внимание.

2. Первая перемена

Продолжительность: 3–5 минут. Небольшая «перемена»: дети переходят отдыхать в игровую комнату, где они могут покататься с горки, поиграть с мягкими игрушками, пообщаться друг с другом.

3. Второй урок

Продолжительность: 20–30 минут. Дети с педагогом переходят в учебную комнату и продолжают занятие.

4. Вторая перемена

Продолжительность: 3–5 минут. Второй небольшой перерыв, во время которого у ребёнка есть возможность поиграть.

5. Третий урок

Продолжительность: 20–30 минут. Последний этап занятий проходит аналогично первым двум урокам. В общей сложности получается 3 урока и 2 перемены.


Интересуют подробности?

Оставьте свои координаты, и наш менеджер сегодня же вам перезвонит.

Политика конфиденциальности


Отзывы о нас

Плешаковы Настя и Илья

У меня двоя детей. Илья уже 14 лет и Настя 9 лет. Илья начал посещать студию «Вундеркинд» в четыре года, Настя в два с половиной.

Ворошилова Злата

Здравствуйте, я мама Ворошиловой Златы. Высылают фото моей дочери. У нас много грамот, но они все в портфолио в школе.

Юркин Дмитрий

За это время изучили не только письмо, чтение, геометрические фигуры, но и коснулись истории искусств.

Детский клуб или домашнее обучение?

Некоторые родители считают, что занятия в детских развивающих центрах не приносят пользы и, что домашнее обучение принесет тот же результат. Они правы только в том случае, если мама или папа владеют методиками дошкольного обучения, имеют опыт в раннем развитии и имеют представление, как вызвать интерес к занятиям у малыша. В противном случае, есть риск, что ребёнок будет уступать сверстникам, с которыми занимались педагоги.

К тому же, занятия обязательно должны проходить регулярно, а не у каждого родителя есть такая возможность. В итоге домашние занятия проходят один раз в две недели, в результате чего полученная информация забывается, и ребёнку трудно вовлекаться в процесс обучения.

Педагоги детского клуба «Вундеркинд» исключают эти проблемы. Мы стараемся объединять в одной группе детей с равными возможностями, что позволяет бережно раскрыть весь потенциал ребёнка, не нанося ущерб его самооценке.

Наши акции

Скидка 25%
за двоих детей

Скидка 30%
для многодетных семей

Скидка 50%
для детей-инвалидов

Остались вопросы? Позвоните по телефону +7 (927) 692-16-21 или +7 (960) 815-52-62, и мы с радостью ответим.

Помните: чем раньше начать развивать ребёнка, тем легче вам и ему будет потом.

Монтессори, Доман, Никитины — книги по развитию общих способностей у детей — OZ.

by

Раннее развитие – путь к гениальности?

Многие педиатры и психологи убеждены, что в совсем юном возрасте мозг ребёнка способен усваивать новую информацию очень быстро, а потому заниматься с малышами стоит начинать с первого года жизни. Методики раннего развития позволяют выявить таланты и природные склонности, освоить многие умения и навыки. Дети, которые занимались по этим методикам, лучше подготовлены к школе, у них развиты логическое и абстрактное мышление. 

Методика Марии Монтессори – сам себе учитель

Эта система исключает любое давление и принуждение: ребёнок сам решает, когда и чем ему заниматься. Педагог не обучает, а скорее направляет малыша, создаёт такую атмосферу, где ребёнку приходится приложить усилия, чтобы достичь определенного результата. Для занятий по Монтессори необходимо создать в помещении несколько зон, в каждой из которых представлен свой вид деятельности: игры с крупами, с водой, сенсорные и математические. У детей развивается мелкая моторика, интеллект и логическое мышление, практические навыки. В книгах последователей этой системы вы сможете найти множество полезных игр на развитие речи, навыков счёта и письма, а также общие советы.

Раннее развитие – путь к гениальности?

Многие педиатры и психологи убеждены, что в совсем юном возрасте мозг ребёнка способен усваивать новую информацию очень быстро, а потому заниматься с малышами стоит начинать с первого года жизни. Методики раннего развития позволяют выявить таланты и природные склонности, освоить многие умения и навыки. Дети, которые занимались по этим методикам, лучше подготовлены к школе, у них развиты логическое и абстрактное мышление. 

Методика Марии Монтессори – сам себе учитель

Эта система исключает любое давление и принуждение: ребёнок сам решает, когда и чем ему заниматься. Педагог не обучает, а скорее направляет малыша, создаёт такую атмосферу, где ребёнку приходится приложить усилия, чтобы достичь определенного результата. Для занятий по Монтессори необходимо создать в помещении несколько зон, в каждой из которых представлен свой вид деятельности: игры с крупами, с водой, сенсорные и математические. У детей развивается мелкая моторика, интеллект и логическое мышление, практические навыки. В книгах последователей этой системы вы сможете найти множество полезных игр на развитие речи, навыков счёта и письма, а также общие советы.

Кубики Зайцева: учимся читать и говорить одновременно

Автор обращает внимание на особенности строения языка и выделяет склад как минимальную смысловую единицу. На кубиках представлены разные комбинации букв, и ребёнок в процессе игры сам начинает составлять из них слова. Кубики отличаются не только по размеру, но и по материалу исполнения, звучанию, что помогает детям быстро понять разницу между звонкими, глухими, мягкими и твёрдыми звуками. Вы можете купить готовое пособие или сделать его самостоятельно: в книгах приверженцев этой теории есть множество вариантов складов, специальные таблицы. С помощью методики Зайцева дети от года научатся говорить и читать одновременно, ребята постарше начнут читать сразу бегло, пропустив период изучения азбуки. А от трёх лет можно приступать к изучению простейших арифметических действий. Кроме того, вы можете использовать кубики для раннего обучения иностранному языку.

Методика Гленна Домана. Интенсивные нагрузки – залог успеха

По мнению американского нейрофизиолога, развитие мозговой деятельности и интеллекта ребёнка прямо пропорционально нагрузкам. Именно поэтому врач рекомендует с самого раннего возраста демонстрировать малышу карточки. На них будут сперва изображены отдельные слова, потом математические действия, интересные факты. Таким образом, ребёнок развивает ассоциативное мышление, учится чтению, счёту и письму, минуя период работы с букварями и прописями. Кроме того, уделяется внимание физическим нагрузкам. Доман подчёркивает, что для гармоничного развития необходимо обязательно совмещать физическую и умственную активность. В разделе по обучению чтению, письму и счёту вы сможете найти литературу с подробным описанием плюсов и минусов методики, сборники упражнений.

Система Никитиных – развиваем физические навыки и трудовые умения

По мнению авторов, каждый малыш с рождения наделён творческими способностями, и задача родителей – грамотно их развить. Именно поэтому в доме всегда должны быть интеллектуальные и творческие игры, уровень которых всегда немного превышает способности ребёнка на данный момент. Кроме того, в качестве отдыха от интеллектуальных нагрузок рассматривается физическая активность. Спортивное снаряжение, активные игры на воздухе, обучение с ранних лет плаванию – не прихоть, а необходимость. С момента возвращения из роддома можно приступать к закаливанию. А с возраста от года пора приступать к ненавязчивому знакомству с буквами, цифрами. Вы можете самостоятельно придумать программу физического укрепления и закаливания своего малыша, в литературе по развитию движения, моторики, спорту есть советы опытных педиатров и комплексы упражнений. 

Выбирайте подходящую методику или используйте наиболее удачные моменты из каждой, приобретайте соответствующую литературу и помогите своему малышу максимально реализовать творческий и интеллектуальный потенциал!

Развивающие методики: что выбрать?

Со второго месяца жизни ребенок начинает потихоньку знакомиться с окружающим миром: он учится фокусировать свой взгляд, различать простые картинки, следить за движущимися предметами, слушать звуки.

Разумеется, в этом ему необходима помощь взрослых. Но не всегда мама и папа точно знают, что будет полезно и интересно малышу в том или ином возрасте. Вместо того чтобы вслепую покупать игрушки, книжки и развивающие игры, стоит познакомиться с методиками, известными уже много лет и успешно применяемыми в воспитании и развитии детей как у нас, так и за рубежом.

Система Никитиных

Данная система развивающих игр создана русскими педагогами и рассчитана на совместную игру детей и родителей. Большинство игр направлено на узнавание, достраивание и в последующем создание образов, развивает логическое и образное мышление.

Задания даются от простого к сложному и могут быть интересны детям длительное время. Здесь и необходимость повторить узор из кубиков с разноцветными гранями, и сложить геометрическую фигуру из вырезанных картинок, и разложить в порядке возрастания карточки с определенным количеством точек (от одной до десяти). Кроме имеющихся узоров и фигур родители могут придумывать свои, усложняя или упрощая задачу своему малышу.

Хит: «Создай образ». Даны кубики с разноцветными гранями (4 одноцветные грани, 2 двухцветные, разделенные на треугольники). Взрослый создает картинку (придуманную или взятую из приложенных заданий), которую ребенок должен повторить.

Система М. Монтессори

Эта итальянский врач и педагог известна тем, что благодаря ее системе, созданной на основе огромного опыта работы с маленькими детьми, вот уже на протяжении ста лет малыши разных стран с удовольствием выполняют ее развивающие задания и упражнения. Ведь в основе ее методики лежит…удовольствие.

Нельзя заставлять – нужно заинтересовать!

Система Монтессори состоит из более сотни упражнений на определение форм, составление ряда, выбора наибольшего и наименьшего объекта.

Хит: работа с вкладышами и рамками. Дано множество геометрических фигур, вырезанных из квадратиков бумаги, и сами эти квадратики. Необходимо подобрать к фигуре-вкладышу верный квадратик-рамку, запомнить и назвать фигуру.

Кубики Зайцева

В основу своей методики педагог Николай Александрович Зайцев положил принцип складового чтения и пения. Читать по складам намного проще, чем, выучив алфавит, пытаться из букв составить слова. А пропевание складов и слов способствует запоминанию больше, чем что-либо другое. Вкупе с этим кубики — это игра, в которую дети с удовольствием играют. Железные, деревянные, большие, маленькие, звенящие — кубики соответствуют складам, что очень легко запоминать маленьким детям.

Методика Г. Домана

Американский врач Глен Доман создал свою методику для того, чтобы активизировать умственную деятельность больных детей через обучение. Традиционное обучение чтению через буквы, а после склады не подошло. Тогда был придуман метод карточек, на которых крупно писались слова целиком. И это подействовало. После подобного успеха было решено применить этот метод и в обучении чтению здоровых детей.

Хит: карточки со словами, написанными крупно красным шрифтом. В день показывается до нескольких десятков карточек.

Вальдорфская система

Создана более ста лет назад немцем Рудольфом Штейнером и применявшаяся им в своем детском саду. Суть системы в том, что до семи лет не стоит обучать детей чтению, счету и письму – всему, что требует логического и абстрактного мышления. Дети должны познавать, чувствовать мир и жить с ним в гармонии, а для этого необходимо рисовать, слушать музыку, творить и создавать.

Хит: праздничные сказочные инсценировки, где принимают участие дети (танцы, театральные постановки).

Эйдетика

Эйдетизм — способность ярко представлять себе вещь, котoрой нет в поле нашего восприятия. Эйдетика — наука запоминать, основанная на возможности «воспроизвести» образ, предмет. У большинства детей эйдетизм очень развит — когда они представляют предмет, они четко «видят» его перед собой, видят его цвет, ощущают запах.

Эйдетика включает в себя несколько методов: последовательных ассоциаций, объемного восприятия, запоминание движений, слов и картинок — полный спектр возможностей, которые необходимо и полезно развивать у малышей.

Хит: (на форму) поставьте на стол несколько предметов (мячики, игрушки, кубики, стакан, карандаш). Пусть ребенок назовет их и запомнит. После этого перемешайте предметы и накройте полотенцем — теперь ребенок должен по форме предмета догадаться, что это такое.

Хит: (на ассоциации) покажите малышу несколько картинок, а потом переверните «лицом вниз» — пусть ребенок последовательно назовет их. Если задание не получилось, предложите ему придумать рассказ из картинок, проговорить его вслух, и повторите задание.

И наконец, обобщенная информация по всем методикам.

Методика

Суть методики

Возраст

Для чего

Система Никитиных

 

Работа с кубиками (создание одноцветных и многоцветных образов, работа с объемом), вырезанными из бумаги фигурами (составление геометрических фигур, работа в плоскости), карточками с цифрами и точками (для счета)

 С нескольких месяцев – просто игра в кубики, фигурки;

с 1,5 лет

(самые простые задания) и до взрослого возраста (сложные задания, самостоятельное создание образов)

Развивают образное и логическое мышление, фантазию

Система М. Монтессори

Задания на составление ряда, разбивку по парам, определение «больше-меньше», «выше-ниже», нахождение недостающего звена

С 1 года

Развивают логику, внимательность, сообразительность

Кубики Зайцева

Кубики с написанными на них складами, буквами и знаками препинания, из которых составляются слова. И склады, и слова пропеваются на определенные мотивы (приложены к игре), а также показываются на таблицах (приложены к игре)

С нескольких месяцев – просто игра в кубики;

с 2-х лет - обучение

Обучение чтению, счету, иностранному языку

Метод Г. Домана

Карточки с написанными красным шрифтом  словами (крупными буквами), которые взрослый читает ребенку, а тот повторяет вслух и запоминает визуально

С 2-х лет

Обучение чтению

Вальдорфская система

Творчество и созидание – рисование, театральные постановки, занятия танцами и музыкой, игра в игрушки из натуральных материалов (глина, дерево, ткань)

С 1-1,5 лет

Развитие чувства прекрасного, познание мира, наслаждение детством

Эйдетика

Наука запоминать включает:

-метод последовательных ассоциаций (на запоминание картинок, движений, слов, дат – из них строится рассказ, который проговаривается, а потом легко воспроизводится.

- метод объемного восприятия (упражнения на распознавание предметов по форме)

С 2-х лет

Развитие образного мышления, фантазии, внимательности, памяти.

Юлия Асланова

Читайте также:

Методика воспитания детей

Занятия по методике Монтессори - 1 часть

В этой статье вы найдете первые 25 вариантов развивающих игр по методике Монтессори для детей старше 1 года. Это игры, которые не требуют ощутимых финансовых затрат, сил и времени. Ими легко увлечь малыша, они полезны и эффективны, помогают превратить обучение в приятную и интересную игру.

1. Контуры

Вам понадобятся: кусочек пенопласта, пластиковые гвозди, молоток и цветные "банковские" резинки.
Методика игры: дайте ребёнку возможность самостоятельно поработать молоточком. Пусть он попробует вбить в пенопластовую доску пластиковые гвозди. Затем покажите ему, как натянуть на них резиночки. При этом можно составлять различные геометрические фигуры и даже целые композиции. Форма фигур будет зависеть от количества задействованных гвоздиков, выбранного расстояния и направления. Эта обучающая игра развивает математические и творческие навыки, мелкую моторику и координацию движений, воображение, пространственное и ассоциативное мышление.

2. Проточная вода

Вам потребуется: пара чашек для воды, бобы или любая другая крупа, сито, губка, одноразовый шприц без иглы.

Методика игры: малышу нужно постараться аккуратно переместить воду из одной чашки в другую с помощью губки и шприца. Позже можно добавить крупу в воду и предложить малышу перелить содержимое в сито. Таким образом, не намочив руки, можно достать фасоль из воды. Эта игра развивает мелкую моторику, сообразительность, внимательность, навыки труда, самостоятельность и глазомер. Ребенок знакомится со свойствами предметов и свойствами воды.

3. Бусы из трубочек

Вам понадобятся: пластиковые соломинки для коктейлей, ножницы и леска (тонкая веревка или шнурок).
Методика игры: попросите малыша разрезать соломинки на мелкие части ножницами, а затем попросите соединить их вместе с помощью лески. Так он научится пользоваться ножницами и усовершенствует мелкую моторику.

4. Пикабу

Потребуются: пластиковые контейнеры в форме яйца (например, коробочки из киндер-сюрпризов).
Методика игры: заполните контейнеры различными сыпучими материалами. Например: соль, рис, фасоль, мелкие камешки, резиновые шарики и т.д. Поднесите заполненные контейнеры к ушку ребенка и встряхните. Расскажите, что находится внутри, затем откройте контейнер. Попросите малыша запомнить, какой звук издает каждый наполнитель. Затем попросите малыша угадать по звуку, не подглядывая, какой материал спрятан внутри. Малыш может себя проверить, открыв контейнер.
Есть еще один вариант игры, для него нужны парные контейнеры - с одинаковыми материалами. Малышу нужно отыскать по звуку второй такой же. Эти упражнения развивают слух и внимательность.

5. Повар

Методика игры: малышу нужно разделить специальным ножом на несколько частей игрушечные овощи и фрукты, а затем найти и соединить части каждого плода в одно целое. Также для этой игры можно использовать вареные овощи (картошку, морковку, фасоль, свеклу, кабачок).
Деление на части игрушечных плодов, дает меньший эффект, чем работа с настоящими продуктами. Эта игра развивает навыки владения режущими предметами, учит соединять в одно целое детали разной формы и текстуры.

6. Банан

Малышу предстоит очистить банан от кожуры и нарезать его на части на разделочной доске. Мякоть банана и его кожуру необходимо поместить в две разные миски.
Деление продуктов на одинаковые по величине кусочки помогает освоить режущие движения.

7. "Кот в мешке"

Методика игры: положите в непрозрачный мешочек несколько небольших предметов разной формы, из разных материалов. Это могут быть резиновые шарики, камешки, фантики, носки, варежки, карандаши, небольшие игрушки и кухонные предметы. Затем малышу нужно угадать, не заглядывая внутрь, что за предмет в нем находится.
Эта игра повышает чувствительность пальцев к разным материалам и формам, развивает тактильную память.

8. Ложки и фасоль

Методика игры: необходимо с помощью ложки переложить фасоль из одной миски в другую, затем отделить белую фасоль от черной.
Эта игра учит ребенка использовать ложку и классифицировать продукты по цвету.

9. Коллаж

Вырежьте различные фотографии, рисунки из старых журналов и газет. Дайте ребенку клей-карандаш и попросите создать коллаж. Таким способом на бумаге можно проиллюстрировать сказку, выучить буквы и цифры.
Эта игра учит использовать клей, знакомит с различными предметами, развивает воображение.

10. Акварельная живопись

Акварельная живопись помогает изучать цвета и их сочетания.
Рисование развивает мелкую моторику, воображение и вкус. Предоставьте ребенку свободу для самовыражения и экспериментов. Первые картины малышей очень живописны.

11. Пена из яичного белка

Налейте в тяжелую миску воды и положите туда яичный белок.
Предложите малышу с помощью венчика взбить из белка пену. По мере взбивания количество пены увеличится и появятся пузырьки.
Эта игра учит использовать кухонные инструменты, развивает внимательность и аккуратность.

12. Пластилин и макароны

Очень красивые поделки получаются у детей при использовании пластилина и макарон различной формы и размера. Если малыш не может ручками разделить или придать нужную форму пластилину, можно предложить использовать для этого крупные пластиковые и деревянные инструменты. Малышам нравится втыкать твердые макароны в мягкий пластилин и ощущать разницу в свойствах материалов.
Эта игра учит взаимодействовать с мягкими и твердыми материалами, развивает мелкую моторику рук, фантазию и воображение.

13.

Сокровища в кубиках льда

На дно пластикового контейнера для заморозки кубиков льда нужно поместить предметы разных цветов, форм и материалов. Например, в нашем варианте это: пуговица, листья, рисовые зерна, грецкие орехи, горстка бусинок. После нескольких часов замораживания нужно вытряхнуть ледяные кубики на клеенку. Предложите малышу наблюдать за таяньем кубиков и угадать, что спрятано внутри.
Эта игра знакомит со свойствами воды, а процесс таяния льда развивает усидчивость и внимательность.

14. Чья крышка?

Соберите пустые бутылочки и флаконы с крышками. Постарайтесь подобрать разные варианты по форме, цвету и способу закрывания/открывания. Предложите малышу поиграть в салон красоты и предоставьте подобранные вами аксессуары.
Эта игра научит подбирать и совмещать сходные предметы, познакомит с функциональными возможностями банок и крышек.

15. Рисунки из соломинок

Вам понадобятся цветные пластиковые соломинки и контейнер с отверстиями (или сито для мытья овощей). Малышу нужно вставить соломинки в отверстия. В результате получится разноцветный объемный рисунок.
Эта игра развивает мелкую моторику, гибкость кистей рук и пальчиков.

16. Канатная дорога

Привяжите на разной высоте бельевую веревку - с одной стороны высоко, а с другой немного ниже. Найдите небольшую корзинку (пластиковую бутылку или коробочку из-под молока) и зацепите ее за веревку клипсой для белья. Положите в корзину игрушку, из-за уклона она поедет вниз по веревке. Положите что-то более тяжелое, обратите внимание ребенка на скорость перемещения корзины.
Эта игра демонстрирует, как от разницы высот зависит скорость движения.

17. Нанизывание колечек

Воткните пластиковые соломинки в комочки из пластилина и попросите малыша нанизать на эти соломинки кукурузные колечки для завтрака, пересчитайте их.
Игра развивает навыки счета и координацию движений.

18. Мыльные пузыри

Цель игры: изучение текстуры и свойств мыльного пузыря.
Подготовьте тазик с мыльной водой, дайте ребенку повозиться в нем ручками и взбить пену. Также можно взбивать пену, дуя в пластиковую трубочку. Но! Важно следить, чтобы малыш не напился мыльной воды. Если ребенок пока не справляется с трубочкой, создайте сами мыльные горы трубочкой, а малышу предложите сдуть их.

19. Гонки

Это, наверное, одна из самых несложных игр. У каждого ребенка есть одна или две маленькие игрушечные машинки. В качестве горки можно использовать кусок поролона, обтянутый пищевой пленкой.
Покажите ребенку как меняется скорость машины при увеличении и уменьшении наклона плоскости. Если у вас есть две машины, устройте гонки. Игра демонстрирует, как меняется скорость движения на наклонных поверхностях.

20. Рисуйте в ванне

Если малышу нравится рисовать, можно предложить ему этот простой и безопасный способ. Поместите ребенка в ванну и дайте ему краски. Если испачкается, его можно тут же отмыть под душем.
Эта игра помогает изучать цвета, развивает творческие способности.

21. Тоннель для помпонов

После использования туалетной бумаги или бумажных полотенец остается плотный картонный цилиндр. Такие цилиндрики не стоит выбрасывать. Если прикрепить их на стену или мебель под разным углом, они превращаются в игрушечные тоннели. Интересно пускать через такие тоннели маленькие цветные помпоны (или пластиковые шарики).
Эта игра не требует специальной подготовки, она бесшумная и отлично развивает мелкую моторику.

22. Игра в молоток и гвозди

Уже с годовалого возраста ребенка интересуют инструменты, но папины молоток и гвозди для него слишком опасны. Поэтому используйте гвозди с пластиковыми стержнями и пластмассовый молоток. Такие инструменты безопасны и не нанесут травмы.
Предложите малышу забить пластиковые гвозди в пенопласт.
Игра знакомит с твердой и мягкой текстурой предметов, развивает навыки работы с инструментами.

23. Пластилиновый пирог

Возьмите пресс-формы, цветной пластилин, разноцветные пуговицы, крупу, бобы, пластиковую соломку. Предложите малышу заполнить формы для «пирожков» пластилином и украсить их.
Игра знакомит ребенка с пластичностью предметов и развивает воображение.

24. Бусинки

Возьмите крупные деревянные или пластиковые бусины с большими отверстиями и толстую леску. Предложите малышу сделать бусы.
Игра развивает координацию движений, мелкую моторику, усидчивость и внимательность.

25. Пластмассовая дорожка

Установите на полу пластмассовую дорожку для игрушечных автомобилей и следите за изменением скорости перемещения стеклянных шариков. После столкновения, в зависимости от направления движения, шарики ускоряются или останавливаются. Обсудите это с ребенком.

Все статьи

Занятия по методике М. Монтессори для детей 2-3 лет

Адаптация к детскому саду (от 2 до 3 лет)

 Система Монтессори — комплексная методика по всестороннему развитию ребёнка, которая основана на использовании специального материала, который  состоит из набора строго определенных по своему цвету, размеру и форме предметов: кубики, цилиндры, вкладыши, рамки с гнездами разнообразной формы и вкладыши для заполнения этих гнезд, рамки для шнуровки и застегивания пуговиц и пр. Устройство дидактического материала позволяет ребенку самостоятельно обнаруживать свои ошибки.

Исправление ошибок требует сосредоточенности, внимания, наблюдательности, терпения, упражняет волю, способствует воспитанию дисциплинированности, ответственности ребенка. Главным в занятиях считается упражнение моторных навыков и активности ребенка; задача приобретения знаний специально не выделяется и является попутной. Поэтому эти занятия не предполагают речевых воздействий взрослого: речь и ребенка, и взрослого должна быть сведена к минимуму. Основой обучения в дошкольном возрасте, по системе Монтессори считается сенсорное воспитание, которое осуществляется с помощью самостоятельных занятий ребенка с дидактическим материалом.

Развивающие занятия для детей 2 - 3 лет помогут Вашему ребенку обрести самостоятельность и научиться общаться со своими сверстниками.

Продолжительность занятия 1 час. Количество детей в группе: 6человек.

Каждое занятие включает в себя:

Круг приветствия – В этой части занятий создается единый положительный эмоциональный настрой в группе, малыши, приветствуют друг друга, выполняют упражнения для развития координации движений, пальчиковую гимнастику.

Монтессори-класс – это особый вид индивидуальной работы в Монтессори-среде, направленный на всестороннее развитие ребенка. Монтессори-среда представляет собой четко организованное пространство, наполненное дидактическими материалами, направленное на развитие:

  • мелкой моторики и координации движений;
  • логического мышления;
  • цветового восприятия;
  • слухового, тактильного восприятий;
  • стереогностического чувства;
  • овладение навыками самообслуживания;
  • расширение словарного запаса;
  • усвоение геометрических фигур и геометрических тел.

Умелые ручки – малыши, создают своими руками: аппликации, поделки из пластилина / соленого теста, поделки из природных материалов, красочные картины (работают с акварелью, гуашью, восковыми мелками, пастелью, пальчиковыми красками и др.) и многое-многое другое....

Мир вокруг нас – это особая форма развивающих занятий в системе Монтессори, направленная на расширение кругозора и ознакомление с окружающей действительностью.

В гостях у сказки – к  деткам приходит в гости сказка. Сказочное представление направлено на развитие  речи и на понимание основной идеи рассказа.

Круг прощания – это особый вид групповой работы в системе Монтессори, направленный на формирование целостного восприятия проведенного времени в группе. Ребята подводят итоги занятия, обмениваются впечатлениями и говорят друг другу "До свидания".

 Занятия проводятся 2 раза в неделю во вторник и четверг с 17.00 до 17.55

Зачем и как правильно заниматься развитием ребенка — Российская газета

Соседский двухлетний карапуз, по словам мамы, уже читает по слогам и считает до 20, а мой только учится произносить первые слова и до 10 вряд ли досчитает. Сколько раз мы давали себе слово не сравнивать своего малыша с другими? Сколько раз зарекались не верить в сверхгениальные способности детей друзей и знакомых? Но в очередной раз, сверяясь с таблицей развития ребенка, мы почему-то сначала выискиваемым то, в чем, на наш взгляд, малыш безвозвратно отстал, и лишь потом радуемся его успехам.

Все мои знакомые мамы говорят одно: с ребенком нужно заниматься, правда, делают это по-разному. Кто-то закупается книжками, тетрадками, альбомами, пальчиковыми красками, карточками Домана и кубиками Зайцева и целыми днями придумывает занятия с детьми. Другие поступают проще и ведут свое чадо в детский развивающий центр, где тем же самым с детишками занимаются профессиональные или не очень педагоги. Третьи уверены, что природа свое возьмет, и позволяют ребенку познавать мир самостоятельно, привлекая его к домашним делам и таская всюду за собой.

В ожидании первенца я тоже изучала методики разного развития и готовилась начать обучать его сразу по приезде из роддома. На деле вышло, конечно, иначе. Но у нас появились "правильные" погремушки и мобили, которые должны были развлекать малыша и развивать мозг сочетанием черно-белых цветов и мелкую моторику всякими шуршаще-ребристыми поверхностями. Был у нас и развивающий коврик, куда же без него. На деле выяснилось, что пустые баночки и тюбики интересовали ребенка куда больше, потому что в них можно было насыпать фасолинки и греметь. Был закуплен внушительный запас развивающих книг, тетрадок для занятий и игрушек Монтессори. Мы рассматривали картинки, клеили наклейки, лепили, раскрашивали и читали сказки. А еще много разговаривали, вернее, я отвечала на вопросы: почему снег хрустит, почему лужа мокрая, а луна вкусная?

Потом я решила, что ребенку не хватает общения со сверстниками, и мы пошли на развивающие занятия. Ване тогда было год и восемь месяцев, и первое время он крепко цеплялся за меня и настороженно наблюдал, как я вместо него стучала в барабан, раскрашивала мячик или сортировала кубики по цвету. Постепенно он втянулся и даже стал получать удовольствие от занятий, особенно когда его громко хвалили перед всеми. Мне кажется, что эти занятия помогли нам быстрее привыкнуть к саду. Сад, кстати, у нас обычный, государственный, но там есть обязательные и дополнительные занятия за небольшую плату. Ваня выбрал рисование и бассейн.

Мой младший сын, как ни стыдно в этом признаться, развивается сам по себе. Ему скоро два, но он не соберет правильно пирамидку, потому что ему это просто неинтересно. Куда интереснее построить футуристическую "би-би" из "Лего", устроить с братом военное сражение на радиоуправляемых танках или проложить по всей комнате рельсы и гонять по ним паровозики. В последнее время мы часто играем в игру "Кто быстрее?": кто быстрее соберет игрушки, оденется на прогулку, съест суп. И младший все чаще начинает выигрывать...

Если со старшим ребенком мы месяцами учили, где у Вани глазки, а где ротик, то Кирилл незаметно выучил сам. Мы были на плановом осмотре у врача, и пока я, потупив взгляд, объясняла, что мы этого не знаем, мой ребенок радостно показывал доктору, где у него лоб, а где пятка. В тот момент я поняла, что надо верить в своих детей.

Сейчас мы со старшим Ваней начали ходить на подготовку к школе. Делаем домашние задания, а младший с безразличным видом играет рядом. Что-то мне подсказывает, что скоро он удивит нас знаниями алфавита и основ математики.

Кстати

Популярные методики раннего развития ребенка

1. Методика Марии Монтессори. Главный девиз "Помоги мне это сделать самому" реализуется в создании специальной развивающей среды (Монтессори-материалов) вокруг ребенка, который самостоятельно, но с подсказками и помощью взрослого совершенствует физические навыки, сенсорную память, тактильные ощущения, учится сопоставлять предметы и явления.

2. Методика Глена Домана. Американский педиатр разработал методику визуальной и физической стимуляции с рождения. 3-4 раза в день ребенку показывают и проговаривают карточки из разных областей знаний. Физическое развитие по Доману составляет целую систему упражнений и подвижных игр с первых дней жизни малыша. Среди недостатков - пассивное участие ребенка.

3. Методика Николая Зайцева. Кубики Зайцева главным образом направлены на ускоренное обучение ребенка чтению, счету и письму. Основой методики является естественная потребность малыша в игре и систематичность преподнесения обучающих материалов. Звучащие кубики Зайцева - кубики разного цвета и размера с буквами, играя с которыми, малыш ищет ответ на поставленный вопрос.

4. Методика Никитиных. Методика раннего развития педагогов и родителей 7 детей Никитиных основана на играх детей и родителей. Решение различных головоломок способствует развитию у детей логического и образного мышления. В процессе игры ребенок должен решить определенный набор заданий, имея в наличии конструктор, игрушечные кубики и другие предметы.

Мнение эксперта

Наталья Киселева, детский психолог

- В первые полтора года жизни маленькому ребенку особенно нужна мама. Он учится у нее всему: ее мироощущению, восприятию, реакциям. Важно все: психологическая атмосфера в семье, цвет стен, теплая комната, звучащая музыка... Малыш потихоньку осваивает пространство: кроватка, комната, улица. Он ползает, ест, трогает ручками, наблюдает... Это и есть раннее развитие. Но рядом мама, которая беспокоится, особенно если ребенок первый, а правильно ли он развивается. К тому же мама устает от ежедневной рутины и начинает искать новые впечатления и общение. И тут возникают детские центры.

Ходить или не ходить? Дети - интроверты, самодостаточны и могут сами играть и занимать себя. Им достаточно занятий с мамой: читают книжки, рассматривают картинки, лепят, рисуют... Но есть очень живые дети, которым постоянно что-то нужно. Таких детей ближе к трем годам можно начать водить в группы раннего развития или спортивные секции. При выборе занятий для малыша обратите внимание на то, что они должны быть непродолжительными и построены в виде игры. Понаблюдайте за ребенком: с каким настроением он идет на занятия, нравится ли ему, не происходит ли психологических сбоев и слез.

Если ребенок ходит в детский сад, его жизнь и так наполнена новыми впечатлениями и знаниями. Тем более что большинство садов предлагают хорошо укомплектованную программу, в которой сочетаются игры, прогулки, общение и занятия. Если очень хочется, года в 4 можно начать водить ребенка на дополнительные занятия: танцы, рисование, хоккей, бассейн. Но не надо реализовывать за счет ребенка свои комплексы и несбывшиеся мечты, а тем более действовать по принципу: "Моя корова, что хочу, то и делаю". Конечно, хочется все попробовать, ничего не упустить, и вот мы начинаем водить ребенка туда-сюда. Устают родители, устает ребенок, и не остается сил на главное - гармоничный микроклимат в семье.

Отдельная тема - подготовка к школе. Детей, привязанных к дому и к маме, стоит поводить на подготовительные занятия непосредственно в школу. Если таких проблем нет, подойдет любая группа по подготовке к школе. Не менее важна и психологическая готовность к первому классу.

Не надо за счет ребенка реализовывать свои мечты и действовать по принципу: "Моя корова, что хочу, то и делаю"

Каждый ребенок индивидуален: один быстро напишет крючки и кружочки, другой потратит на это полчаса. Это не значит, что кто-то из них умнее. У каждого ребенка свой скоростной оборот, и это надо учитывать. Главное, в погоне за знаниями - не забыть о самом ребенке. Отдали в сад, стали водить на занятия, а ребенок вдруг стал часто болеть. Это сигнал: "Мама, обрати на меня внимание". Возможно, стоит на время снизить темп и от чего-то отказаться, потому что детский организм начал сопротивляться.

Как правило, к пятому классу нагрузка возрастает, лишние занятия отфильтровываются и остается что-то одно. Это неплохо, потому что учит ребенка концентрироваться.

Как добиться сотрудничества

Внутри: Воспитание двухлетнего ребенка требует определенной тонкости. Это баланс между обучением их основным правилам и их растущей потребностью в независимости. Понимание того, как развивается ваш двухлетний ребенок, поможет вам завоевать их сердце, их сотрудничество и положить конец своему разочарованию!

Первый раз, когда я проводил исследование с двухлетними детьми, был тревожный сигнал. Раньше я работал только с младенцами и детьми постарше.

Изучать развитие эмоций и познания у младенцев довольно сложно, но поверьте мне, двухлетние дети были на совершенно другом уровне.

Обретенное в двухлетнем ребенке чувство независимости и самодостаточности заставляет его бросать вызов правилам.

И испытать и бросить вызов они будут.

* Этот пост может содержать партнерские или реферальные ссылки для вашего удобства. Щелчок по этим ссылкам направляет вас на веб-сайт для покупки продукта. Nurture and Thrive получает небольшую плату за эту услугу. Спасибо за поддержку!

Я помню это так, как будто это было вчера, когда старший научный сотрудник сказал нам во время обучения: «Двухлетние дети требуют, чтобы мы говорили на другом языке.

Он сказал, что если вы скажете двухлетнему «не бей по столу» , они услышат только «бей по столу».

Как будто это основная директива, они будут вопреки тому, что вы говорите, поэтому вы должны найти способы побудить их к сотрудничеству, позволяя им удовлетворить их потребность в «Я делаю это сам! ”

Вот некоторые вещи, которые я узнал за эти годы - от проведения исследований с двухлетними детьми до моих собственных - которые помогут вам завоевать сердце вашего двухлетнего ребенка и их сотрудничество.

7 советов по воспитанию вашего двухлетнего ребенка: завоевывайте их сердца и их сотрудничество

1. Игнорируйте нежелательное поведение

Двухлетние дети находятся на предоперационной стадии когнитивного развития. Они буквально учатся, повторяя поведение снова и снова.

Они будут особенно повторять поведение, которое приводит к неожиданному поведению или реакции большой .

Если они услышали плохое слово от вас (никогда!) Или вашего мужа - или старшего соседского ребенка, не обращайте на него внимания - ведите себя так, как будто это не имеет большого значения.

Если вести себя так, как будто это большое дело - они будут повторять это - снова, снова и снова . Потому что они хотят видеть вашу необычную реакцию на них, просто сказав слово.

Двухлетние дети не совсем способны обдумать это слово, которое вас расстроит, они будут думать только о вашей немедленной реакции. Это отличается от того, как вы обычно действуете. Поэтому они будут повторять это слово снова и снова, потому что ваша реакция очень интересна.

Имейте в виду, что они учатся именно так, через повторение.Например, они могут захотеть играть в одну и ту же игру снова и снова. И хотя нам это скучно, они буквально укрепляют связи в мозгу посредством повторения.

Обычно мы хотим поощрять их поведение и исследования и подыгрывать, когда мы являемся крестной феей в сороковой раз подряд.

Игнорировать их только тогда, когда
действительно нежелательное поведение.

Когда моему сыну было 2 года, он начал бить. У нас есть книга об этом, мы поговорили с ним, мы были взволнованы и попытались показать ему, как мы расстроились, когда он ударил.Ничего из этого не сработало. Затем я вспомнила, как тренировалась много лет назад, и сказала мужу: давай попробуем , а не , чтобы отреагировать.

У нас, , больше не было такой большой реакции . Вместо этого мы сказали нейтральным тоном: Похоже, вы пытаетесь привлечь мое внимание, можете ли вы попытаться получить его лучше?

И это сработало! Игнорирование и отсутствие большой эмоциональной реакции заставило его потерять интерес к ударам. У него не было никаких проблем с поведением, он не хотел нас обидеть, он хотел реакции, простой и понятной.

2. Удивите их неожиданностью

К тому же они полностью в восторге от неожиданных реакций. Так что, если это не то поведение, которое вы не хотите усиливать - удивлять их будет глупыми выходками.

Попытка «чихнуть» в шляпе и заставить ее слететь с головы.

Они вознаградят вас взрывами смеха. И прошу вас делать это снова, и снова, и снова.

Или притвориться, что что-то действительно очень тяжелое, хотя это явно не так.

Все неожиданное порадует вашего двухлетнего ребенка, и, опять же, именно так он учится, поэтому вы закладываете основу для хорошего чувства юмора.

3. Скажите им, что они

Могут Сделать

В течение всего года, когда вашему ребенку исполняется два или три года, возможно, даже когда ему четыре года, забудьте слово: не надо.

Всегда говорите им, что им следует делать , а не то, чего они не должны.

Вместо того, чтобы не бегать - используйте ноги для ходьбы.

Вместо того, чтобы не кричать - используйте свой внутренний голос.

А еще лучше - сделать забавой. Вместо того, чтобы ходить ногами, скажем , давай ковыляем, как утка.

Или просто переориентируйте или перенаправьте их, сказав им, что они могут делать:

Вместо того, чтобы не прыгать на кровати, скажем: У вас много энергии прыжков, прыгайте на этих подушках на полу!

Использование позитивного языка помогает направлять или перенаправлять их поведение - дает им действие, которому нужно соответствовать, что-то делать, вместо того, чтобы останавливать поведение или подавлять импульс.

4. Дайте им работу

Обуздайте их вновь обретенное чувство собственного достоинства, поручив им за что-то отвечать. Это укрепит их чувство мастерства.

Это отличный совет для сотрудничества двухлетних (и детей постарше!).

Что бы вам ни нужно было сделать, пусть они будут частью этого. Когда вам нужно выйти из дома, поручите им открывать двери гаража. Или попросите в продуктовом магазине указать на нужные вам товары. Сможете ли вы найти бананы?

Исследования показывают, что если мы позволяем малышам помогать, даже если помощь может означать больше неприятностей, чем если бы вы это сделали сами, в долгосрочной перспективе это действительно окупается.Малыши от природы склонны хотеть помочь, и когда они воспитывают это, вместо того, чтобы подавлять это, они с большей вероятностью предложат волонтерам по дому, когда станут намного старше.

Это работает и в доме. Вместо того, чтобы указывать своему малышу, что ему делать, попросите его о помощи таким образом, чтобы укрепить его чувство независимости и захватить его воображение:

  • Попросите вашего малыша найти все потерянных игрушек и вернуть их на свои места.
  • В следующий раз, когда вы будете стирать белье, ваш малыш может помочь его одежде прыгнуть в корзину.
  • На кухне ваш малыш может использовать совок, чтобы собрать все сбежавших крошек на полу на кухне.

Опишите домашние дела так, чтобы рассказала историю , и вы привлечете их внимание и сотрудничество!

5. Разбейте большие запросы

Вместо того, чтобы просить вашего ребенка надеть обувь - что включает в себя несколько шагов, разбивает все на один или два шага за раз.

Сначала получите обувь: Давай, как кролик, прыгнем в обувь!

Побудите их захотеть надеть обувь: Какую обувь вы выберете сегодня? Оранжевые или синие?

Если откажутся, сделайте что-нибудь удивительное - Хорошо, я надену туфлю - куда она денется? Здесь у тебя на руках.

Когда перестали смеяться - Я забыл, куда девать обувь. Вы знаете, куда поставить обувь? Они идут тебе на нос? На Вашей голове? О, твои ноги !! Вы знаете, как их поставить на ноги?

6.

Назовите и подтвердите свои эмоции

Двухлетние дети узнают, что такое эмоции, и выражают их примитивными способами, а не общепринятыми способами.

Важно научить их, во-первых, называть свои эмоции, а во-вторых, что их чувства предназначены для того, чтобы их можно было почувствовать - эмоции - это нормально.

Как они выражают свои эмоции может не быть нормальным… например, вы можете назвать и признать их эмоции, сказав: « - нормально злиться, но никогда не ударить.

Присвоение названия эмоции - первый шаг в обучении тому, как лучше выражать эмоции.

Признавая эмоции детей, говоря им, что можно чувствовать то, что они чувствуют, помогает им понимать эмоции и ведет к лучшему сочувствию и просоциальному поведению, особенно у мальчиков.

Разговор об эмоциях также ассоциируется с более активным поведением детей ясельного возраста.

Когда вы начинаете этот разговор об эмоциях, вы прислушиваетесь к их сердцам.

В ответ они почувствуют, что можно безопасно выражать вам эти эмоции. Вот некоторые из моих любимых книг, которые помогут двухлетним детям понять эмоции:

Мои многоцветные дни Книга чувствThe Way I FeelIn My Heart: A Book of FeelingsToday I Feelly: And Other Moods that make my dayThe Color Monster: A Всплывающая книга чувствКоробка с бабочками

Хотите больше книг для малышей? Серия 7 иллюстрированных книжек, которые поощряют хорошее поведение у малышей

7.Дайте им предсказуемость

Одно из самых сложных периодов для детей - это переходный период. Готовимся уйти или вернуться домой. Готовимся ко сну или собираемся утром.

Двухлетние дети не имеют чувства времени. Им может показаться произвольным и контролирующим, когда мы говорим: Пора выключить телевизор и прийти поужинать.

И вот они протестуют (мягко говоря!).

Некоторая предсказуемость в жизни поможет им обрести чувство контроля и приведет к меньшему количеству истерик. Я не люблю жесткую рутину, но наличие некоторых опорных точек, на которые они могут рассчитывать, может значительно сократить периоды истерики в переходный период.

Якоря могут быть ежедневными или длительными. Тако вторник или вечер пиццы - пример еженедельных якорей. Для придирчивых едоков или детей с повышенной чувствительностью к еде некоторая предсказуемость в том, что они едят, может творить чудеса.

Я также рекомендую часы для малышей. Они отлично подходят для сигнала, когда пора просыпаться (не слишком рано), когда нужно спать, тихо поиграть и пора спать.Это наш фаворит: My Tot Clock (вы можете прочитать мой полный обзор здесь).

Гибкий распорядок дня должен включать некоторые вещи, на которые может рассчитывать двухлетний ребенок: относительно постоянное время, чтобы поесть, вздремнуть и поиграть. Последовательный ряд шагов для подготовки ко сну и к выходу из дома.

В большом исследовании исследователи обнаружили, что постоянный режим сна напрямую связан с улучшением сна. Дети, которые регулярно ложились спать, быстрее засыпали, раньше ложились спать, меньше просыпались ночью и спали дольше, чем дети, у которых не было регулярного режима сна!

Чтобы узнать больше о нашем распорядке отхода ко сну, ознакомьтесь с этим постом: «Создание лучшего распорядка отхода ко сну».

Мне нравятся эти распечатанные обычные карточки (на фото выше - партнерская ссылка) . Вы можете настроить их так, как вы хотите, так, чтобы они подходили для вашего дома. При необходимости его также легко изменить. Я хотел бы иметь их, когда моему сыну было два года!

Предоставление детям предсказуемых якорей помогает им обрести чувство контроля и, следовательно, уменьшить количество истерик.

Двухлетние дети особенные. Поверьте, это будет недолго, им будет шесть, и вам захочется, чтобы вы все еще могли сложить их в руках и носить с собой, когда жизнь станет тяжелой.Это время хоть и непросто, но и радостно. Подключитесь к их сердцу, прислушайтесь к их душе, и «ужасные» двойки совсем не покажутся ужасными.

Ищете мягкие (но эффективные) методы дисциплины? Это единственная стратегия, которая вам когда-либо понадобится ->
3 простых шага к позитивной и эффективной дисциплине: реагируете ли вы на своего ребенка или отвечаете на него?

Посмотреть все мои сообщения о малышах - Щелкните здесь.

Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.

этапов развития: 2-летние

Каких этапов развития должен достичь мой ребенок к двум годам?

Ваш ребенок достигает второго года жизни и становится совсем маленьким, он начинает энергично ползать, начинает ходить и даже немного разговаривает. Изучение границ, установленных вашими правилами, и ее собственных физических ограничений и ограничений в развитии займет у нее большую часть времени в следующие несколько лет.

Вот еще несколько вех, на которые стоит обратить внимание.

Основные этапы движения

  • Прогулки в одиночку

  • Тянет игрушки за собой во время ходьбы

  • Переносит большую игрушку или несколько игрушек во время прогулки

  • Запускается

  • Стоит на цыпочках

  • Удар по мячу

  • Взбирается на мебель и спускается с нее без посторонней помощи

  • Ходьба вверх и вниз по лестнице, держась за опору

Основные этапы развития навыков рук и пальцев

  • Самопроизвольные каракули
  • Переворачивает емкость, чтобы вылить содержимое
  • Строит башню из четырех или более блоков
  • Может использовать одну руку чаще, чем другую

Языковые вехи

  • Указывает на объект или картинку, названную в его честь

  • Распознает имена знакомых людей, предметов и частей тела

  • Говорит несколько отдельных слов (от пятнадцати до восемнадцати месяцев)

  • Использует простые фразы (от восемнадцати до двадцати четырех месяцев)

  • Использует предложения из двух или четырех слов

  • Выполняет простые инструкции

  • Повторяет слова, подслушанные в разговоре

Когнитивные вехи

Социальные и эмоциональные вехи

  • Подражает поведению других людей, особенно взрослых и детей старшего возраста

  • Все больше осознает себя отдельной от других

  • С большим энтузиазмом относятся к компании других детей

  • Демонстрирует растущую независимость

  • Начинает демонстрировать вызывающее поведение

  • К середине года эпизоды разлуки нарастают, затем исчезают

Наблюдение за здоровьем развития

Поскольку каждый ребенок развивается в своем определенном темпе, невозможно точно сказать, когда ваш ребенок совершенствует определенный навык. Основные этапы развития дадут вам общее представление об изменениях, которых вы можете ожидать по мере взросления ребенка, но не беспокойтесь, если он пойдет немного другим путем. Однако сообщите своему педиатру, если у него появятся какие-либо из следующих признаков возможной задержки развития для этого возрастного диапазона.

  • Не может ходить до восемнадцати месяцев

  • Не может развить зрелую модель ходьбы с пятки на носок после нескольких месяцев ходьбы или ходит исключительно на пальцах ног

  • К 18 месяцам не произносит хотя бы пятнадцать слов

  • Не использует предложения из двух слов к двум годам

  • Похоже, что не знает функции обычных предметов домашнего обихода (щетка, телефон, звонок, вилка, ложка) к пятнадцати месяцам

  • Не имитирует действия или слова до конца этого периода

  • К двум годам не следует простым инструкциям

  • Не может толкать колесную игрушку к двум годам

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Почему они это делают и как на них реагировать • НУЛЬ ДО ТРЕХ

Год между 2 и 3 годами - захватывающий. Малыши понимают, что они отдельные личности от своих родителей и опекунов. Это означает, что они стремятся самоутвердиться, сообщать о своих симпатиях и антипатиях и действовать независимо (насколько это возможно!).Малыши также развивают языковые навыки, которые помогают им выражать свои идеи, желания и потребности.

В то же время малыши не понимают логики и все еще испытывают трудности с ожиданием и самоконтролем. В двух словах: двухлетние дети хотят того, чего хотят, и тогда, когда они этого хотят. Вот почему вы можете слышать такие вещи, как «нет», «я сделаю это» и «не менять подгузники!» более чем когда-либо прежде.

Учимся справляться с сильными чувствами

Ваша задача как родителей - помочь своему малышу справиться с волной сильных эмоций, которые он испытывает в этом году. Это непростая задача, потому что эмоциональная жизнь двухлетних детей сложна. В этом году они впервые начинают испытывать такие чувства, как гордость, стыд, вину и смущение.

Дети старшего возраста очень похожи на подростков. Их чувства могут сильно колебаться от момента к моменту. Они могут быть счастливы, когда получают эскимо, а затем впадать в отчаяние, когда оно капает им на руки. Таким образом, малышам действительно нужно ваше любящее руководство, чтобы понять, как справиться со своими эмоциями. Ваш ребенок борется с этим, когда:

  • У него нервное расстройство, когда ты не понимаешь его слов
  • Она говорит «нет», когда имеет в виду «да» (вы предлагаете ей любимое лакомство)
  • Он так зол, что может бросить игрушку
  • Она не может согласиться на замену - если пурпурная пижама выстирана, она безутешна (даже если вы предложили розовые, в горошек, пижамы с нашивкой для кексов спереди и т. Д.))
  • Он действует, когда разочарован - сдастся или рассердится, когда не поймет, как заставить работать "домкрат из коробки"

Ваш ребенок учится управлять сильными чувствами, когда он:

  • Использует слова или действия, чтобы привлечь ваше внимание или попросить о помощи
  • Ободряюще разговаривает с самим собой, когда он расстроен или напуган. Например, он может сказать себе: Папа вернется, после того, как вы отвезете его в детский сад. Или Я могу построить это снова после того, как его блочная башня рухнет
  • Воспроизводит стрессовое событие, например визит к врачу
  • Использует слова вроде Я злюсь вместо того, чтобы бросать или бить
  • Сообщает вам правила или показывает, что она плохо себя чувствует из-за нарушения правил.Например, ваш ребенок может сказать себе «нет», делая что-то запрещенное, например, открывая холодильник. Или он может сказать вам в парке: Не ходите перед качелями.

Практика самоконтроля

Когда вы видите вызывающее поведение, это обычно означает, что ваш ребенок не может понять, как выразить свои чувства приемлемым образом, или не знает, как удовлетворить потребность. Вашему ребенку помогает учиться, когда ваш ответ показывает ему другой, более конструктивный способ справиться с этими чувствами.

Обучение тому, как справляться с сильными чувствами, обычно происходит естественным путем, поскольку на третьем году обучения дети развивают лучшие языковые навыки и имеют больший опыт общения со сверстниками, преодоления разочарований и следования правилам. Хотя дети не смогут полностью овладеть самоконтролем до школьного возраста (и будут практиковать это всю свою жизнь!), Вот несколько идей, которые помогут вашему малышу начать изучать этот важный навык:

Поговорим о чувствах и о том, как с ними справиться.

Прочтите книги и заметьте вслух, что чувствуют персонажи: собака действительно счастлива, что у нее есть кость.И поделитесь своими ощущениями: Я только что пролила детское молоко. Я очень расстроен! Ты поможешь мне стереть это? Вау, как приятно получить твою помощь. Когда ваш ребенок может навешивать ярлыки на свои чувства, это помогает ему контролировать свои эмоции и передавать их другим.

После того, как ваш ребенок назвал свои чувства, вы можете предложить, что он мог бы сделать, чтобы почувствовать себя лучше или решить проблему. Это помогает ему узнать, что делать в будущем, когда он столкнется с подобной проблемой. Например, если ему грустно из-за того, что его дедушка и бабушка только что уехали после двухнедельного визита, вы можете предложить посмотреть их фотографии или нарисовать их.

Предложите вашему ребенку идеи, как управлять сильными эмоциями.

Маленькие дети нуждаются в руководстве, когда дело доходит до выяснения того, как справляться с большими чувствами, такими как гнев, печаль и разочарование. Поэтому, когда ваш ребенок действительно злится, подтвердите, что он переживает: Вы действительно злитесь прямо сейчас, потому что я сказал больше не смотреть телевизор.

Затем предложите ему подпрыгнуть и спрыгнуть, ударить по подушкам дивана, разорвать бумагу, прижаться в уютном уголке, чтобы побыть одному, нарисовать гневную картину или использовать другую стратегию, которую вы считаете подходящей.Важно научить ребенка тому, что существует множество способов выразить свои чувства здоровыми и не причиняющими вреда способами.

Посочувствуйте своему ребенку.

Это нормально, если вы понимаете, что выбор, который ей предлагают, не тот, который она хочет: Мы должны уйти сейчас, чтобы пойти в дом мисс Келли. Я знаю, ты хочешь остаться дома с папой. Ты скучаешь по мне, а я скучаю по тебе днем. Но сегодня оставаться дома - это не выход. Папе нужно идти на работу. Но когда мы вернемся домой, мы закончим начатую головоломку и вкусно пообедаем.Вы хотите сами сесть в автокресло или хотите, чтобы я вас посадил?

Предоставьте ребенку наглядное пособие, которое упростит ожидание.

Если вашему ребенку нужно подождать, пока овсянка остынет, покажите ему пар, поднимающийся из миски. Скажите ему, что когда уйдет пар, вы можете попробовать овсянку на ложке, чтобы убедиться, что она достаточно остыла. Если вам нужно помогать ребенку чистить зубы в течение 2 минут каждый день, используйте таймер для яиц, чтобы он мог следить за обратным отсчетом. Нужно 10 минут, чтобы сложить одежду? Установите кухонный таймер, чтобы ваш ребенок мог следить за ним.

Таймеры также являются отличным инструментом, помогающим детям научиться делиться. Дайте каждому из них несколько минут - используя таймер - поиграть с игрушкой, которую они оба хотят, например, с припаркованным сзади блестящим новым трехколесным велосипедом. Также полезно заявить очевидное: Иногда трудно ждать, не так ли?

Позвольте вашему ребенку делать выбор, соответствующий его возрасту.

Вот несколько примеров: что надеть (возможно, предложите 2 варианта) и что поесть (в пределах разумного), во что играть, с кем играть.Это дает ей чувство контроля и поддерживает ее растущую уверенность и чувство компетентности (уверенность в том, что «я могу это сделать»).

Предложение выбора также помогает избежать игры «Не тот», в которой вы продолжаете предлагать своему ребенку разные вещи, а он все время повторяет: «Не то, то другое!» Вместо этого попробуйте предложить ребенку 3 варианта выбора и позвольте ему выбрать: Вы можете съесть яблоко, сыр или бублик на закуску. Что вам нравится?

Найдите способы помочь ребенку «попрактиковаться» в самоконтроле.

Есть много ежедневных моментов, когда вы можете научить своего ребенка этому навыку. Например, игры, требующие очередности, отлично подходят для тренировки ожидания и обмена мнениями. Например, катание мяча вперед и назад. Эта игра дает детям возможность подождать и контролировать свой импульс схватить мяч. Вы также можете по очереди отбивать мячик из мягкой пены с футболки.

Или попробуйте разыграть историю. В ролевой игре есть много возможностей подождать, по очереди и договориться, пока дети решают, как будет разворачиваться история.Еще одна идея - играть в «совместную музыку», когда каждый из вас выбирает инструмент для игры и устанавливает таймер яйца на 1 минуту. Когда таймер выключится, переключите инструменты и снова установите таймер.

мероприятий, способствующих развитию речи и языка

Есть много способов помочь ребенку научиться понимать и использовать слова. Если вас что-то беспокоит, обратитесь к патологу речи.

От рождения до 2 лет

  • Произнесите звук «ма», «да» и «ба»."Постарайтесь, чтобы ваш ребенок сказал вам их в ответ.
  • Посмотрите на своего ребенка, когда он издает звуки. Поговорите с ним и скажите, что он говорит. Притворитесь, что разговариваете.
  • Отвечайте, когда ваш ребенок смеется или корчит рожи. Верни ей такие же лица.
  • Научите своего ребенка делать то, что делаете вы, например хлопать в ладоши и играть в прятки.
  • Говорите со своим младенцем, когда вы его купаете, кормите и одеваете. Расскажите о том, что вы делаете и куда собираетесь.Скажите ему, кого или что вы увидите.
  • Укажите цвета и формы.
  • Считайте то, что вы видите.
  • Используйте жесты, например махание руками и указание.
  • Поговорим о звуках животных. Это поможет вашему ребенку связать звук и животное. Используйте такие слова, как «собака говорит гав-гав».
  • Добавьте к тому, что говорит ваш ребенок. Когда ваш ребенок говорит: «Мама», скажите: «Вот мама. Мама любит тебя. Где ребенок? Вот ребенок.«
  • Читайте своему ребенку. Не нужно читать каждое слово, а говорить о картинках. Выбирайте прочные книги с большими яркими картинками. Спросите своего ребенка: «Что это?» и попытайтесь заставить его указывать или называть объекты.

от 2 до 4 лет

  • Четко говорите со своим ребенком. Образец хорошей речи.
  • Повторите то, что говорит ваш ребенок, чтобы показать, что вы его понимаете. Добавьте к тому, что она говорит. Используйте такие слова, как «Хотите сока? У меня есть сок.У меня есть яблочный сок. Хочешь яблочного сока? »
  • Иногда можно использовать детский лепет. Не забудьте также использовать взрослое слово. Например, «Пора дин-дин. Сейчас поужинаем».
  • Вырезайте картинки из любимых или знакомых вещей. Разложите их по категориям, например, вещи, на которых можно кататься, продукты питания и предметы, с которыми можно играть. Делайте глупые картинки, смешивая и сопоставляя картинки. Приклейте изображение собаки за рулем авто. Обсудите, что не так с картинкой и как это «исправить».
  • Помогите ребенку понять и задать вопросы. Играйте в игру «да – нет». Задавайте такие вопросы, как «Вы Марти?» и "Может ли свинья летать?" Пусть ваш ребенок придумывает вопросы и пытается вас обмануть.
  • Задавайте вопросы, включающие выбор. "Вы хотите яблоко или апельсин?" "Вы хотите носить красную рубашку или синюю рубашку?"
  • Помогите ребенку выучить новые слова. Назовите части тела и поговорите о том, что вы с ними делаете. "Это мой нос. Я чувствую запах цветов, пирожных и мыла.«
  • Пойте простые песни и произносите детские стишки. Это поможет вашему ребенку научиться ритму речи.
  • Поместите знакомые предметы в коробку. Пусть ваш ребенок вытащит одну из них и скажет вам ее имя и способы ее использования. «Это мой мяч. Я отскакиваю от него. Я играю с ним».
  • Покажите фотографии знакомых людей и мест. Поговорите о том, кто они и что произошло. Попробуйте придумывать новые истории.

От 4 до 6 лет

  • Обратите внимание, когда ваш ребенок разговаривает с вами.
  • Привлекайте внимание ребенка, прежде чем говорить.
  • Хвалите ребенка, когда он вам что-то говорит. Покажи, что ты понимаешь ее слова.
  • Пауза после выступления. Это дает вашему ребенку возможность ответить.
  • Продолжайте помогать ребенку учить новые слова. Скажите новое слово и расскажите ему, что оно означает, или используйте его так, чтобы помочь ему понять. Например, вы можете использовать слово «автомобиль» вместо «автомобиль». Вы можете сказать: «Думаю, я отвезу машину в магазин.Я слишком устал, чтобы ходить ".
  • Говорите о том, где что находится, используя такие слова, как «первый», «средний» и «последний» или «правый» и «левый». Поговорите о противоположностях, таких как «вверх» и «вниз» или «включено» и «выключено».
  • Пусть ваш ребенок угадает, что вы описываете. Скажите: «Мы используем ее, чтобы подметать пол», и попросите ее найти метлу. Скажите: «Он холодный, сладкий и хорош на десерт. Я люблю клубнику», чтобы она могла угадать «мороженое».
  • Работайте с группами предметов или категориями. Найдите то, что не входит в группу.Например: «Обувь не подходит к яблоку и апельсину, потому что вы не можете ее есть. Она не круглая. Это не фрукт».
  • Помогите ребенку следовать двух- и трехступенчатым инструкциям. Используйте такие слова, как «Иди в свою комнату и принеси мне свою книгу».
  • Попросите ребенка указать дорогу. Следуйте его указаниям, пока он рассказывает вам, как построить башню из блоков.
  • Играйте с ребенком в игры типа «домик». Пусть она будет родителем, а вы притворитесь ребенком.Поговорите о разных комнатах и ​​мебели в доме.
  • Смотрите фильмы вместе по телевизору или планшету. Расскажите о том, что смотрит ваш ребенок. Пусть она угадает, что может случиться дальше. Поговорим о персонажах. Они счастливы или грустны? Попросите ее рассказать вам, что произошло в этой истории. Разыграйте сцену вместе или придумайте другой финал.
  • Используйте повседневные задачи, чтобы выучить язык. Например, на кухне говорите о продуктах в меню, их цвете, текстуре и вкусе.Поговорим о том, куда складывать вещи. Попросите ее положить салфетку вам на стол, вам на колени или под ложку. Поговорим о том, кому принадлежит салфетка. Скажите: «Это моя салфетка». "Это папина". "Это Тамара".
  • Вместе ходите за продуктами. Обсудите, что вы купите, сколько вещей вам понадобится и что вы будете делать. Поговорите о размерах, формах и весе.

Чтобы найти ближайшего к вам речевого патологоанатома, посетите ProFind.

Социально-эмоциональное развитие детей ясельного возраста

Возраст 1–3 года

* Контент предоставляется воспитанием детей.net.au.

Чего ожидать от эмоций малыша

Вероятно, ваш малыш:

  • станет больше осознавать свою индивидуальность
  • станет более независимым и захочет делать что-то без вашей помощи
  • начнет говорить, что он чувствует - ибо Например, они могут сказать «ой» от боли или «Я сделал это!» из гордости.

К трем годам большинство малышей начинают испытывать такие эмоции, как страх, смущение, сочувствие, зависть, вину и стыд.Ваш малыш также узнает о новой большой эмоции - разочаровании. Они могут:

  • расстраиваться и плакать, кричать или бить, когда они не добиваются своего
  • не понимают, почему они не могут получить то, что хотят, когда они этого хотят
  • быть достаточно властными в отношении того, что они действительно хотят
  • им трудно ждать чего-нибудь или перестать играть, когда пора домой.

Вашему малышу нужно много заверений и поддержки с вашей стороны, чтобы помочь ему понять эти новые чувства.

Саморегуляция

Саморегуляция - это способность понимать и управлять своим поведением и своими реакциями на чувства и вещи, происходящие вокруг вас.

Это включает в себя способность:

  • регулировать реакции на эмоции, такие как разочарование или возбуждение
  • успокаиваться после чего-то волнующего или расстраивающего
  • сосредоточиться на задаче
  • переориентировать внимание на новую задачу
  • управляющие импульсы
  • изучить поведение это помогает вам ладить с другими людьми.

Когда ваш ребенок станет малышом, он начнет развивать некоторые базовые навыки саморегуляции. Например, примерно с двух лет ваш ребенок, вероятно, сможет следовать простым инструкциям или правилам, таким как «Наденьте шляпу» и «Не бей».

И по мере развития ваш ребенок начнет следовать простым правилам, даже когда вас нет рядом. Но в этом возрасте вы все еще можете ожидать, что они могут нарушить правила в сложных ситуациях, например, когда трудно поделиться игрушкой, которую они действительно хотят.

Вот несколько советов, которые помогут вашему малышу научиться саморегуляции:

  • Попробуйте смоделировать саморегуляцию для своего ребенка - например, покажите ребенку, как вы можете выполнить неприятное задание, не расстраиваясь. Можно сказать что-то вроде: «Ого, это было сложно. Я рад, что не разозлился, потому что, возможно, у меня не было возможности ».
  • Поговорите с ребенком об эмоциях - например, «Вы бросили игрушку, потому что были разочарованы тем, что она не работает? Что еще вы могли сделать? »
  • Хвалите своего ребенка, когда он проявляет самообладание и следует правилам. Например, «Вы отлично ждали своей очереди».

Игра и дружба

Игра - один из лучших способов для маленьких детей научиться выражать свои чувства и управлять ими.

Но маленькие дети могут быстро расстроиться и часто не имеют слов, чтобы выразить свои чувства. А ваш малыш еще не понимает, какие навыки нужны ему для дружбы, например, делиться, по очереди и решать проблемы. Чем больше ваш ребенок играет с другими детьми, тем больше у него шансов научиться.

Помощь вашему малышу в развитии социальных навыков

Вы можете помочь свиданиям проходить гладко, настроив вещи для вашего ребенка и его товарищей по игре. Например, настройте игры, в которых малыши могут играть бок о бок, но не обязательно по очереди. Малыши обычно хорошо играют в песочнице, рисуют, строят из кубиков, бросают мячи или играют в куклы и машины.

Вы можете помочь своему малышу начать учиться и практиковать социальные навыки, проводя время вместе, играя.Через игру вы можете показать им, как быть хорошим другом и хорошо играть с другими. Попробуйте по очереди добавлять блоки к башне или пинать мяч ногой и подсказывайте ребенку, говоря «Моя очередь» и «Твоя очередь».

Предлагаемые видео

Посетите raisechildren.net.au, чтобы найти бесплатные видео и статьи о воспитании детей, подготовленные австралийскими экспертами.

Социальное развитие детей | SCAN

Спросите любого родителя о развитии своего ребенка, и он часто будет говорить о развитии речи и языка, крупной моторике или даже физическом росте.Но социальное развитие ребенка - его способность взаимодействовать с другими детьми и взрослыми - является важной частью головоломки развития.

Что такое социальное развитие?
Социальное развитие - это процесс, с помощью которого ребенок учится взаимодействовать с окружающими его людьми. По мере того, как они развивают и осознают свою индивидуальность в своем сообществе, они также приобретают навыки общения с другими людьми и обработки своих действий. Социальное развитие чаще всего относится к тому, как ребенок развивает дружеские и другие отношения, а также как ребенок справляется с конфликтами со сверстниками.

Почему социальное развитие так важно?
Социальное развитие может действительно влиять на многие другие формы развития ребенка. Способность ребенка здоровым образом взаимодействовать с окружающими его людьми может влиять на все: от изучения новых слов в раннем детстве до способности противостоять давлению сверстников в старшей школе и до успешного решения проблем взрослой жизни. Здоровое социальное развитие может помочь вашему ребенку:

Развивать языковые навыки. Способность общаться с другими детьми открывает больше возможностей для тренировки и изучения речи и языковых навыков. Это позитивный цикл, потому что по мере улучшения коммуникативных навыков ребенок лучше реагирует на окружающих его людей.

Повышайте самооценку. Другие дети доставляют ребенку одни из самых захватывающих и забавных переживаний. Когда маленький ребенок не может найти друзей, это может расстраивать или даже болезненно. Здоровый круг друзей усиливает комфорт ребенка за счет его индивидуальности.

Укрепить навыки обучения. Помимо влияния, которое социальное развитие может оказать на общие коммуникативные навыки, многие исследователи считают, что здоровые отношения со сверстниками (от дошкольного возраста) позволяют приспособиться к различным школьным условиям и задачам. Исследования показывают, что дети, которым трудно ладить с одноклассниками еще в дошкольном возрасте, с большей вероятностью испытают позднее академические трудности.

Разрешить конфликты. Более высокая самооценка и лучшие языковые навыки могут в конечном итоге привести к лучшей способности разрешать разногласия со сверстниками.

Установите позитивный настрой. Позитивное отношение в конечном итоге приводит к лучшим отношениям с другими и более высокому уровню уверенности в себе.

Как родители могут повлиять на социальное развитие?
Исследования показывают, что повседневный опыт общения с родителями имеет фундаментальное значение для развития у ребенка социальных навыков. Родители предоставляют ребенку самые первые возможности для развития отношений, общения и взаимодействия. Как родитель, вы также каждый день моделируете для своего ребенка, как взаимодействовать с окружающими вас людьми.

Поскольку о социальном развитии не говорят так много, как о некоторых других показателях развития, родителям может быть трудно понять процесс И оценить, как их ребенок развивается в этой области. В каждом возрасте есть несколько основных этапов развития, а также несколько полезных советов, которые родители могут использовать, чтобы поддержать своего ребенка.

Младенцы и дети ясельного возраста: В течение первых 2 лет жизни происходит быстрое развитие. Вы можете ожидать, что ваш ребенок:
- улыбнется и положительно отреагирует на вас и других лиц, осуществляющих уход
- разовьет тревогу незнакомца - хотя это может расстраивать, это нормальный шаг в развитии
- выработает привязанность к объекту комфорта, например, к одеялу или животное
- Начинайте проявлять беспокойство в отношении других детей
- Подражайте взрослым и детям - так же, как ребенок развивается в других направлениях, многие социальные навыки приобретаются просто путем копирования того, что делает родитель или брат или сестра
- Уже подвержены влиянию эмоций родителей и другие вокруг них

Как родитель вы можете:
- Быстро реагировать на потребности вашего ребенка - ваш ребенок учится доверять кому-то
- Поддерживать зрительный контакт с вашим ребенком - опускаться до его уровня и общаться визуально, когда вы взаимодействуете с их
- лепетать и разговаривать со своим ребенком, всегда делая паузу, чтобы дать ему возможность ответить
- Играть в подражателя словами и действиями
- Играть в «пикабу» - это учит вашего ребенка, что даже если вы «исчезнете», вы вернетесь, и устанавливает этап для уменьшения беспокойства о незнакомцах в будущем
- Вовлекайте своего ребенка в повседневные дела, такие как выполнение поручений или посещение друзей - это показывает им, как вы взаимодействуете с другими в уважительной и позитивной манере
- Начните устраивать игровые встречи, чтобы ваш ребенок мог взаимодействовать с коллегами

Дошкольники: К этому возрасту в самые ранние годы заложена почва для развития ребенка (в основном в результате взаимодействия с родителями и другими членами семьи). В начале дошкольного образования ваш ребенок может:
- Самостоятельно исследовать
- Выражать привязанность открыто, хотя и не всегда точно - ваш ребенок все еще может испытывать сильное разочарование, поскольку развитие речи все еще продолжается
- Все еще проявлять некоторую незнакомую тревогу
- Улучшить истерику - это может вызывать стресс, но истерики - нормальная часть развития ребенка
- Научитесь успокаивать себя
- Будьте более внимательными к эмоциям других
- Сотрудничайте с другими детьми
- Выражайте страх или тревогу перед предстоящим событием (например, визит к врачу)

Как родитель вы можете:
- Продемонстрировать свою любовь словами и физической привязанностью - это отличный способ начать учить ребенка выражать и другие эмоции.
- Помогите своему ребенку выражать свои эмоции с помощью рассказывать о своих чувствах
- Играйте со своим ребенком «как равный», поощряя совместную игру - это полезно, когда они находятся в групповой среде и должны делиться игрушками и сотрудничать.
- Продолжайте назначать игровые даты и возможности общаться с другими детьми
- Приведите примеры вашего доверия к другим, например, вашу собственную дружбу или другие отношения

Школьники: К пяти годам и старше социальное развитие ребенка выходит на новый уровень.Это момент, когда большинство детей будут проводить больше часов в день с другими детьми, чем со своими родителями. Для них нормально:
- Преуспевать в дружбе
- Хочу угодить друзьям, а также быть больше похожими на их друзей
- Начать признавать силу в отношениях, а также в более широком сообществе
- Узнавать и бояться хулиганов или показывать их хулиганское поведение самих себя
- Уже в 10 лет дети могут начать отвергать мнение родителей о друзьях и определенном поведении - это нормальный шаг, но может быть особенно неприятным для родителей

Как родитель вы можете:
- Говорить со своим ребенком о социальных отношениях и ценностях, спрашивая его о школе и друзьях каждый день
- Дайте детям возможность обсуждать социальные конфликты и решать проблемы - решать их реакции / действия
- Обсудите тему издевательств и домогательств как лично, так и в Интернете.
- Позвольте детям старшего возраста решать повседневные проблемы самостоятельно.
- Поддерживайте открытость для общения - как родитель вы хотите быть доступными для выслушайте и поддержите своего ребенка без осуждения

Социальное развитие вашего ребенка - сложная проблема, которая постоянно меняется.Но хорошая новость в том, что родители могут иметь большое влияние на его прогресс. Моделируя здоровые отношения и оставаясь на связи со своим ребенком, вы можете помочь ему относиться к окружающим людям положительно и положительно. Поощряя их взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, вы настраиваете их на то, чтобы пользоваться преимуществами социального здоровья - от хорошей самооценки до сильных коммуникативных навыков и способности доверять окружающим и общаться с ними.

Вехи развития в возрасте 24 месяцев: месяц за месяцем для малышей

24 месяца

Вашему малышу 2 года.С днем ​​рождения!

Она притворяется, сортирует вещи по категориям и разбирается в простых абстрактных понятиях (например, «раньше» или «позже»). Кроме того, она с каждым днем ​​становится более вербальной, иногда плаксиво и, возможно, испытывает небольшое беспокойство о разлуке. Ей нравится делать что-то для себя, и, конечно же, она может закатить истерику. Самое интересное: она умеет проявлять и другие эмоции, такие как любовь и радость, и абсолютно влюблена в вас.

По мере того, как ваш ребенок продолжает расти, вы можете обнаружить, что его уверенность тоже растет.Это может означать, что он станет смелее пробовать новое и проверять пределы своих родителей.

Вес и рост двухлетнего ребенка

Хотите знать, сколько должен весить двухлетний ребенок? По данным Всемирной организации здравоохранения, средний вес 24-месячного ребенка составляет 26,5 фунтов для девочек и 27,5 фунтов для мальчиков.

Какой рост в среднем у двухлетнего ребенка? Средний рост 24-месячного ребенка составляет 33,5 дюйма для девочек и 34,2 дюйма для мальчиков.

Во время двухлетнего осмотра педиатр взвесит и измерит ее, а также убедится, что ее рост соответствует здоровой восходящей кривой на диаграмме роста.

Вот некоторые вехи, которые ваш 24-месячный ребенок мог достичь или над которыми может работать:

Двигательные навыки. Ваш 24-месячный ребенок, вероятно, может подниматься по лестнице одной ногой за раз и прыгать сразу двумя ногами.
Выступление. Он может произносить 50 или целых 100 слов. Он может даже произносить фразы из двух слов, но обычно это не вызывает беспокойства, если это не так. Врач, вероятно, проверит слух, если он не говорит так много, как ожидалось.
Прорезывание зубов. Верхние вторые моляры у малышей, как правило, протыкаются около второго дня рождения, вызывая некоторый дискомфорт при прорезывании зубов.
Приучение к горшку. Второй день рождения - популярное время, чтобы начать наращивать усилия по приучению к горшку, если ваш ребенок проявляет признаки готовности. Это может включать в себя сообщение, что ей нужно уйти, желание сменить грязный или мокрый подгузник, проявление интереса к горшку, способность подтягивать и опускать штаны и / или оставаться сухой в течение как минимум двух часов подряд. Не торопите ее, если ее еще нет; Эксперты говорят, что приучение к горшку, скорее всего, пройдет наиболее гладко, когда оно начнется в возрасте от 27 до 32 месяцев.

Теперь, когда вашему ребенку официально исполнилось 24 месяца, вот совет, как бороться с новым поведением малышей:

Истерики. Добро пожаловать в ужасную двойку. К 2 годам у 75 процентов детей случаются истерики, так что ваш ребенок, конечно, не одинок в этой тяжелой фазе. Но это не всегда так ... ужасно, как кажется. Фактически, вы можете начать узнавать, что помогает остановить истерики вашего ребенка. Некоторые дети успокаиваются шиканьем, другие реагируют на отвлечение, а третьим, возможно, просто нужно выпустить свое разочарование.
Тревога разлуки. Для двухлетних детей обычное дело, когда им трудно расстаться с мамой или папой. Как бы трудно это ни было, мягко, но твердо покажите ему, что его слезы ничего не изменят. Прощайтесь коротко и ласково, заверьте его, что вернетесь, и уточните детали. Например, «Я вернусь после вашего сна».
Эмоции. Чувства двухлетнего ребенка большие . Не беспокойтесь о постоянных попытках подбодрить ее или убедить не сердиться.Но научите ее использовать слова, чтобы описать свои чувства и объяснить, что она безумная или грустная . Признание - важный шаг к тому, чтобы научиться справляться с негативными эмоциями.

• У моего 24-месячного ребенка диарея. Что я должен делать?
• У моего 24-месячного ребенка запор. Что я должен делать?
• Моего 24-месячного ребенка рвет. Что я должен делать?
• У моего 24-месячного ребенка высокая температура. Что я должен делать?

Не удивляйтесь, если послеобеденный сон вашего ребенка станет немного короче, когда он станет старше.Но имейте в виду, что его общее количество сна в день должно оставаться примерно таким же, поэтому вы можете подумать о том, чтобы уложить его спать немного раньше в дни с более коротким сном.

Сколько сна нужно двухлетнему ребенку?

Большинству 24-месячных детей требуется от 11 до 12 часов ночного сна, а также от 1,5 до 3 часов сна, в общей сложности от 13 до 14 часов сна в день.

Каждый ребенок индивидуален, но график вашего ребенка может выглядеть примерно так:

График сна двухлетнего ребенка

Регресс сна у двухлетнего ребенка

Устал, потому что ваш двухлетний ребенок просыпаться ночью? Регресс может произойти, когда ранее хорошо спящая женщина внезапно начинает больше просыпаться, что сбивает родителей с толку.Причиной может быть прорезывание зубов или болезнь, а может быть, поездка или отпуск, когда ее режим сна изменился. Чтобы вернуться к обычному режиму сна, важно знать корень проблемы, чтобы вы могли помочь своему ребенку справиться с ней. Придерживайтесь обычного распорядка сна и устанавливайте ограничения, которые помогут вашему ребенку вернуться в нормальное русло.

В этом месяце в меню вашего ребенка есть одно большое изменение: теперь, когда ей исполнилось два года, вы должны переключить ее с цельного молока на 1-процентное или обезжиренное молоко.Попробуйте также предлагать обезжиренные молочные продукты, такие как йогурт и сыр. Врачи рекомендуют детям в возрасте от одного до трех лет получать 700 мг кальция в день. Жир должен составлять менее 30 процентов ежедневных калорий вашего малыша.

Сколько должен есть мой 24-месячный ребенок?

Двухлетние дети должны продолжать есть три раза в день, плюс два перекуса. Ежедневно предлагайте ей разнообразную пищу из всех пищевых продуктов - овощи, фрукты, злаки, белковые и молочные продукты.

Порция макарон размером с мяч для пинг-понга, протеина размером с четыре шарика и нарезанных овощей или фруктов размером примерно с четыре домино - все это считается нормальными порциями для малыша этого возраста.

Чем кормить моего 24-месячного ребенка

Сорт по-прежнему остается ключевым. Большинство малышей должны съедать от до 1 стакана фруктов и овощей, ¼ стакана зерен и три столовые ложки белка в день.

Ищете вдохновение для вкусной и питательной еды? Ознакомьтесь с этими идеями питания для двухлетнего ребенка:

График кормления двухлетнего ребенка

Источник: HealthyChildren. org

Двухлетний не ест / привередливый едок

Попробуйте не беспокойтесь слишком сильно, если ваш ребенок отказывается от питательной пищи и выбирает только белую и коричневую пищу.Разборчивые едоки для 24-месячных детей - это нормально - считайте это способом проявить свою новообретенную независимость. Лучшее, что вы можете сделать, - это продолжать предлагать варианты питательной пищи, вместе выбирать и готовить еду и моделировать здоровое пищевое поведение вашего ребенка. Он научится есть другие цвета… в конце концов.

Занятия для двухлетнего ребенка

Ваш двухлетний ребенок, вероятно, интересуется раскрашиванием, построением и симуляцией игр. Вы можете обнаружить, что она проводит больше времени, играя самостоятельно, чем раньше.

Чем заняться для двухлетнего ребенка

Веселые мероприятия, игры и игрушки для двухлетнего ребенка включают:

Цветные карандаши. Двухлетние дети будут притворяться, что пишут, если вы дадите им цветные карандаши и бумагу.
Строительные блоки. Duplos и другие большие кубики типа Lego - отличные игрушки для развития мелкой моторики.
Творческая игра. Игры с куклами, машинками, поездами и мягкими игрушками - популярное занятие среди двухлетних детей.

Контрольный список / советы для 2-летнего ребенка

• Отведите своего малыша на двухлетний (24-месячный) осмотр.
• Запланируйте осмотр вашего малыша в течение двух с половиной лет (30 месяцев).
• Вместо того, чтобы чистить зубы, позвольте малышу «красить» зубы (конечно, зубной пастой). Это делает его более интересным.
• Думаете о ребенке № 2? Попробуйте вместе прочитать книги о том, как вернуть домой нового брата или сестру, например Babies Don’t Eat Pizza Дайанны Данциг. Проводите время с младенцами, чтобы он научился нежно их трогать.И, если он переезжает из своей кроватки или в новую комнату, внесите изменения как минимум за четыре недели до назначенного срока, чтобы у него было время приспособиться.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *