Сенсомоторные игры для дошкольников: Сенсомоторные игры в развитии речи детей раннего возраста Первомайского района

Содержание

Образовательный семинар «Сенсомоторные напольные игры…»

Образовательный семинар «Сенсомоторные напольные игры…»

26.03.2018 с 14:00 до 19:00
Образовательный семинар «Сенсомоторные напольные игры в познавательной области развития дошкольников, согласно ФГОС ДО»:
с 14:00 до 17:00 – 1 часть: Сенсомоторные напольные игры VAY TOY; Интерактивный «Умный пол» ОС3.
с 17:30 до 19:00 – 2 часть: Интегрированная система EduQuest (Эдуквест) для детей дошкольного возраста; Робототехнический набор MatataLab для детей дошкольного возраста.
Организатор: межрегиональный методический центр инновационного развития и дополнительного образования для детей и взрослых «Пифаград».
Отдел естественнонаучной и технической литературы (пл. Ленина, 2, к. 301)

ПОСТ-РЕЛИЗ

Образовательный семинар: «Интеграция образовательных областей дошкольного образования через использование сенсомоторных и интерактивных напольных игр»

26 марта 2018 года в Воронежской областной универсальной научной библиотеке им. И. С. Никитина состоялся образовательный семинар: «Интеграция образовательных областей дошкольного образования через использование сенсомоторных и интерактивных напольных игр». Организатор семинара – межрегиональный методический центр инновационного развития и дополнительного образования для детей и взрослых «Пифаград».

В рамках семинара Смольянинова Наталья Михайловна – методист института новых технологий г. Москвы, эксперт образовательных технологий Национального Центра Инноваций в образовании г. Москвы (НЦИО, ГК «Экзамен»), директор методического Центра инновационного развития и дополнительного образования для детей и взрослых «Пифаград» представила сенсомоторные игры VAYTOY российского производителя напольных игр (марка Вайнапеля). Ольга Константиновна Надежина – заместитель генерального директора компании «ОСЗ» представила российский напольный интерактивный «ОСЗ Умный пол». Были продемонстрированы формы и методы использования интерактивного пола «ОСЗ Умный пол» педагогами в непосредственной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Особенно была отмечена групповая деятельность детей и возможность создания собственных методических разработок. Карпуничева Юлия Васильевна – бренд-менеджер Российской компании ГК «Digis» познакомила с образовательной системой EduQuest, продемонстрировала новинку российского рынка в сфере образования MatataLab – образовательный mini-робот для детей дошкольного возраста.
Все участники семинара получили сертификаты.

Пост-релиз подготовлен библиотекарем сектора
спецвидов технической документации Спицыной Ириной.
Воронежской областной универсальной научной библиотеки им. И.С. Никитина.
Контактный телефон: 255-45-72
https://vrnlib.ru

Статья «Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста»

Статья «Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста»

Подготовила статью: воспитатель ясельной группы МДОУ «Црр д/с №153» Шклярова Елена Николаевн

Сенсомоторика состоит из двух слов (sensus – чувство, ощущение и motor – двигатель.)

Ребёнок начинает познавать мир с самого раннего возраста, сначала с помощью ощущений. Его жизнь окружает разнообразие звуков, красок, форм. И чем больше развито сенсорное восприятие, тем эффективнее происходит развитие ребёнка.

Ребёнок растёт, начинает двигаться: ползать, ходить, бегать, и теперь уже крупная и мелкая моторика помогает ему познавать окружающий мир.

 

Сенсомоторное развитие в младенческом возрасте, его особенности:

  1. Складывается акт рассматривания предметов;
  2. Формируется хватание, приводя к развитию руки, как органа движения;
  3. Устанавливаются зрительно-двигательные координации;
  4. Устанавливаются дифференцированные взаимосвязи между восприятием предмета, действием с ним и его называнием.

Сенсомоторика – это умение управлять движением и эмоциями, это согласованность глаз и движения, согласованность слуха и движения.

Сенсомоторика работает на уровне рефлексов. Показательный пример: мы идём по улице, глаза увидели препятствие: лужу, камень, … мы или останавливаемся, или делаем движение в сторону. Сработало сенсомоторное восприятие.

Ещё пример: мы услышали громкий звук, я не знаю, как именно отреагируете вы, но какие-то изменения в вашем движении будут, вы либо остановитесь, либо ускорите движение, либо посмотрите в сторону откуда доносится звук.

Или вот ещё пример: рисуем пейзаж – при помощи руки на лист переносим то, что видят глаза. (взаимодействия зрения и движения руки и пальцев)

Теперь мы имеем представление насколько важно развивать у ребёнка сенсомоторные качества. Уровень речевого развития играет существенную роль в развитии восприятия. В дошкольном возрасте активно совершенствуется двигательная активность. Движения становятся координированными, ловкими, уверенными, что значительно расширяет круг практической деятельности дошкольника.

Выдающиеся учёные в области дошкольной педагогики и психологии (А. В. Запорожец, А. П. Усова, Е. Т. Тихеева, Н. П. Сакулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.

Сенсорное развитие, с одной стороны, является фундаментом общего умственного развития ребёнка, с другой – имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребёнка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.

Ребёнок открыт всему миру. Он постоянно ощупывает предметы, манипулирует, играет с ними, сравнивает эти предметы зрительно, слушает, как называют эти предметы взрослые, воспринимает названия тех или иных вещей и их качества. Ребенок утончает свои чувства, развивает общую и пальчиковую моторику, тем самым развивает разум. Благодаря контакту с окружением и собственным исследованием, ребенок формирует запас понятий, которыми может оперировать его интеллект. Начиная с упражнений — сенсомоторики, ребенок движется к развитию речи, интеллекта. Известно, что он усваивает огромный объём информации. Путь дошкольника очень ответственный: он трудный и радостный, он приносит много разных встреч и открытий. Чем больше дети познают, тем богаче будет их сенсорный опыт, тем легче и проще им будет развивать моторику.

Чтобы взять предмет одной рукой, малыш должен быть подготовлен к этому. Если он не может схватить этот предмет, то не сможет и ощутить его. Значит, если мы научим руки ребёнка быть ловкими и умелыми, то он сможет многое познать с их помощью. И чем раньше мы дадим в его руки новое, неизученное, тем быстрее они станут умелыми. Всё это, безусловно, облегчает развитие и обучение детей. Важно, чтобы окружающий мир был обогащён развивающей средой: разработаны игрушки, игровые пособия, стимулирующие зрительные, тактильные, обонятельные ощущения. Учитывается сила цвета: при грамотно подобранной цветовой гамме снижается напряжение, оптимизируется эмоциональный настрой.

Как можно открыть перед малышом мир, в который он пришёл, помочь не потеряться в нём, воспринять добро, красоту с трепетом и улыбкой – это то, что волнует педагогов. Важно, чтобы, вкладывая в руки малыша кусочек глины или выбирая для него формат бумаги, знакомя его с мягкой игрушкой или интересной книгой, мы не только пользовались интуицией и богатым педагогическом опытом, но и руководствовались знаниями по возрастной физиологии.

В раннем возрасте основной формой общения ребёнка со взрослым должны стать действия с предметами.

Дети младшего дошкольного возраста должны уметь застёгивать и расстёгивать пуговицы, зашнуровывать и расшнуровывать обувь, завязывать шарф. Кроме того, они должны уметь завязывать и развязывать узелки, подбирать крышки по величине и по цвету, уметь пользоваться прищепкой, выполнять задания на развитие мускулатуры пальцев рук, подбирать колпачки к фломастеру по цвету, нанизывать колечки на леску по цвету и по величине, выкладывать изображения из пуговиц, мозаики, спичек

(5-8 штук), из семян на пластилиновой основе и т. д.

Для детей, имеющих отклонения в развитии, — отмечал Л. С. Выготский, — необходимо создание обходных путей. Необходимо подбирать комплекс игр-занятий, которые помогают думать, запоминать, чувствовать. Ребёнок должен сам заниматься поиском решения задачи.

Вот примерные игры по познавательному развитию детей:

  • «Угадай-ка» — создание проблемной ситуации.
  • «Подумай-ка» — дискуссия, обсуждение, ведущие к «открытию» нового знания.
  • «Узнавай-ка» — решение проблемы самими детьми, формирование поисковых способов ориентировки при выполнении задания.
  • «Делай-ка» — знакомство с алгоритмом действий, общепринятой терминологией.
  • «Запоминай-ка» — проговаривание вслух установленных алгоритмом действий.
  • «Упражняй-ка» — тренировочные упражнения.

Так же существуют игры-упражнения, в начале которых малыш уже видит положительную оценку своей деятельности – «маленький приз», но получить его сможет тогда, когда разрешит очередную проблемную ситуацию. Такие игры — занятия лучше проводить индивидуально либо подгруппой из 2-3 человек.

Игра: «Найди машинку» — развитие тактильных ощущений. Малышу предлагают поиграть с крупой, которая находится в банке. В крупе ребёнок находит машинку, с которой ему также предлагают поиграть.

Упражнения с шариком (Фридриха Фрёбеля) Развитие зрительного внимания и стимуляция активных и направленных движений кистей рук

( «Туда-сюда», «Вверх-вниз», «Скок-скок», «Спрячь в ладошку», «Спрячь в коробочку»). Упражнения выполняются как правой, так и левой рукой.

Ручная моторика тесно связана с речевым, психологическим и личностным развитием ребёнка. Одной из форм обучающего воздействия взрослого на ребёнка является дидактическая игра. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: обучающую, которую преследует взрослый, и игровую, ради которой действует ребёнок. Дидактическая игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на разном материале при сохранении эмоционально-положительного отношения детей к заданию, что очень важно при развитии ручной моторики у дошкольников.

Игра «Весёлые крышки»

Цели:

  • учить детей производить откручивание и закручивание крышек разного диаметра, зрительно определять по схеме их заданное местоположение и цвет.
  • воспитывать интерес к обучению, усидчивости.

Игра «Веселая змейка»

Цели:

  • учить детей нанизывать шарики с отверстием на стержень, зрительно определять по схеме местоположение и цвет шариков;
  • развивать мелкую ручную моторику зрительное восприятие, внимание, мышление, память

Игра «Забавные прищепки»

Цели:

  • учить детей правильно брать и открывать прищепку, находить её местоположение по цвету;
  • развивать мелкие движения рук, координацию действия обеих рук, зрительное восприятие, внимание, память.
  • воспитывать эмоциональное отношение к результатам своего труда, усидчивость, терпение.

Игры — занятия по сенсорному воспитанию направлены на развитие зрительного восприятия и внимания, формирование целостного образа предметов, на развитие тактильно-двигательного восприятия, на развитие слуховой памяти и внимания и т. д.

Игры с прищепками – прекрасная форма работы для закрепления знаний о цвете, форме, величине, умения ориентироваться в пространстве, счётных навыков, развития мышления, внимания, воображения. В процессе игр дети развивают конструктивный праксис, создавая из частей целые предметы – человечков, домики, растения – из различных по форме, цвету и величине геометрических фигур. Дети учатся помогать друг другу, сопереживать.

Данные игры помогают активизировать речь, обогатить её новыми словами. Игры с прищепками можно использовать с раннего возраста, делая поделки совместно или по показу и сопровождая работу чтением стихов или беседой, с учётом способностей каждого ребёнка.

Игра «Солнышко»

  • Смотрит солнышко в окошко
  • Смотрит в нашу комнату.
  • Мы похлопаем в ладошки
  • Очень рады солнышку.

Вариант игры: ребёнку даются круг жёлтого цвета и прищепки двух цветов. Предлагается по образцу выбирать только жёлтые прищепки и прикреплять их к кругу.

— Детям старшего дошкольного возраста можно предложить сделать «солнышко в разные времена года». Для этого предлагаются круги жёлтого и красного цветов, но разные по величине. Например, солнышко зимой светит, но не греет. Ребёнок выбирает маленький круг желтого цвета и короткие прищепки такого цвета. Весной солнышко светит ярче, от его тепла тает снег, поэтому для солнышка мы выбираем круг большего размера и длинные прищепки. Летом солнце печёт, оно очень тёплое, люди загорают. Для летнего солнышко можно выбрать большой красный круг и чередовать желтые и красные прищепки. Осенью солнышко не такое жаркое, поэтому можно взять желтый круг и чередовать желтые длинные и короткие прищепки.

Игра «Ёжик»

Ель на ёжика похожа:

Ёж в иголках, ёлка тоже.

Вариант игры: ребёнку предлагаются плоскостные изображения ёжика и ёлки (из картона, фанеры и т. д.) на подставке. Дети прикрепляют прищепки к ёлке зелёного цвета, к ёжику – прищепки другого цвета. Можно предложить чередование прищепок по величине, по цвету, например, ёлка зимой — чередование зелёных и белых прищепок. Ёжик осенью несет на иголках разноцветные листики – предлагаются прищепки жёлтого, красного, оранжевого цветов. Можно предложить детям прикрепить необходимое количество прищепок или на ёлку прикрепить две прищепки, а на ёжика – на одну больше и т. д.

Учитывая особенности детей, необходимо:

Больше проводить индивидуальных занятий, осуществлять предварительную работу по развитию тонкой и глубокой моторики, предлагать небольшое количество материала, неоднократно повторять показ действий с тем или иным материалом, заканчивать упражнение при достижении первого результата, так как ребёнок не может долго работать.

Опыт показывает, что дети с нарушениями в развитии выбирают упражнения, которые могут выполнить, а упражнения, вызывающие затруднения, игнорируют, хотя иногда и испытывают интерес. Важно не упустить этот момент интереса и помочь ребёнку в овладении упражнением: достижение успеха приводит к самоуважению и возникновению дальнейшей потребности в развитии. Так же можно несколько видоизменить упражнение, чтобы ребёнок мог выполнять его самостоятельно!

На современном этапе проблемы сенсорного и моторного воспитания обсуждаются в педагогической теории. Авторы отмечают, что сенсорное и моторное развитие не являются врождёнными, а развиваются в процессе.

< Предыдущая   Следующая >

ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ СРЕДСТВАМИ СЕНСОМОТОРНЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

Pedagogy

УДК 37

DOI 10.21661/r-553759

Сергеева С.И.

Научный руководитель: Горбунова О.Ф.

Формирование звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня средствами сенсомоторных игр и упражнений

Аннотация

Abstract

The article provides the results of empirical research and experimentative work on the usage of sensorimotor games and exercises for the development of sound producing in children of senior preschool age with general speech underdevelopment of 3rd level.

I Keywords: children of preschool school age, complex speech disorders, general speech underdevelopment, motor development, sensorimotor games, game exerciseds.

В статье раскрываются результаты эмпирического исследования и опытно-экспериментальной работы по использованию сенсомоторных игр и упражнений для развития звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

I

Ключевые слова: дети дошкольного школьного возраста, сложные речевые нарушения, общее недоразвитие речи, моторное развитие, сенсомоторные игры, игровые упражнения.

Sergeeva S.I. Scientific adviser: Gorbunova O.F

Formation of Sound Producing in Children of Senior Preschool Age with General Speech Underdevelopment of Third Level with the Use of Sensorimotor Games and Exercises

В настоящее время увеличивается количество детей с различной речевой патологией, в частности с общим недоразвитием речи III уровня. В современной психолого-педагогической литературе общее недоразвитие речи (далее ОНР) рассматривается как сложное речевое расстройство, при котором нарушено формирование всех компонентов речи и самым распространенным дефектом является нарушение звукопроизношения. У детей с ОНР III уровня, наряду с затруднениями звукопроизношения, нередко наблюдается некоторое отставание в развитии двигательной сферы — плохая координация движений, снижение скорости и ловкости их выполнения. Часто встречается нарушение произвольных движений рук,

недостаточная координация кисти рук, недоразвитие мелкой моторики. Как правило, мы видим, нарушение в работе артикуляционного аппарата.

Исследования, проведённые В.И. Бельтюковым показывают, что существует онтогенетическая взаимозависимость развития мелкой моторики и речи, и что движение руки исторически, в ходе развития человечества, оказало существенное влияние на становление речевой функции [1].

М.М. Кольцова, в своих исследованиях обращает внимание на тот факт, что кисть руки можно отнести к речевому аппарату, а двигательную проекционную область кисти руки считать еще одной речевой областью мозга. Так как в прецентральной области коры головно-

Педагогика

го мозга более чем треть площади занимает проекция кисти руки, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре, а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев [2]. В исследованиях Л.В. Фоминой обращается внимание на то, что «развитие артикуляции звуков речи у детей чрезвычайно облегчается, если у них тренируются движения пальцев рук» [6]. Поэтому, необходима организация профилактической и коррекцион-ной работы с детьми, имеющими речевые нарушения, средствами сенсомоторных игр и упражнений.

Мы провели исследование особенностей развития общей и мелкой моторики и развития звукопроизноше-ния и у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня на базе МАДОУ детский сад «Ягодка» г. Черно-горска, Республики Хакасия. В исследовании принимали участие 10детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. По нашим наблюдениям у всех детей экспериментальной группы, в разной степени, затруднены точные движения.

С целью более детального исследования особенностей моторных функций и звукопроизношения детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня нами была использована комплексная методика логопедического обследования Н. М. Трубниковой, в ней представлено несколько диагностических заданий: обследование общей моторики, произвольной моторики пальцев рук, моторики органов артикуляционного аппарата, мимической моторики, обследование звукопроизноше-ния. Для обследования состояния общей моторики все предлагаемые задания выполнялись по показу, затем по словесной инструкции исследователя. Было проведено исследование двигательной памяти, переключаемости движений и самоконтроля при выполнении двигательных проб, где дети повторяли за исследователем движения по показу. Во время обследования мы выявили, что некоторые дошкольники сбивались с общей схемы показа движений, путались в последовательности предложенных движений. После словесной инструкции об отмене одного движения, некоторые дети продолжали его показывать. Все предъявленные данные заносились в таблицу. При обследовании произвольного торможения движения, дошкольникам нужно было остановиться по сигналу. Здесь мы так же отметили, что некоторые дети продолжали выполнять движение. Обследование динамической координации движений показало, что дети сбивались, нарушая последовательность движений, ими ошибочно менялась заданная схема движений, некоторым детям было крайне тяжело переключаться с одного движения на другое и выполнить задания последовательно. Выполнение статической координации движений, где дети стоят на одной ноге, затем на другой закрыв глаза и вытянув руки вперед, удалось лишь некоторым детям. Остальным детям очень тяжело было выдержать статическую пробу. При исследовании пробы на темп выполнения движения, у одного ребенка наблюдалась излишняя суетливость и спешность [5].

Таким образом, обобщая результаты по данному виду заданий, можно констатировать, что у детей с

ОНР III уровня преобладает низкий — 60% и средний (40%) уровень развития общей моторики.

При обследовании произвольной моторики пальцев рук нами было отмечено, что выполнение статической координации движений детям удалось трудом. Особые неточности отмечались при выполнении задания, где нужно выставить первый и пятый пальцы и удержать эту позу под счет (1 -15), показать второй и третий пальцы, остальные пальцы собрать в щепоть — поза «зайчик», удержать на счет. Во время проведения этих проб наблюдались невозможность удерживать позу пальцев, скованность движений, нарушение темпа выполнения движения (не под счет исследователя). У одного ребенка выявили наличие синкинезий. Сложно удавались задания по словесной инструкции, дети путали пальцы. При исследовании динамической координации движений некоторые дети не смогли сделать плавные, точные движения. Так же не получилось одновременное выполнение проб пальцами. Таким образом, результаты обследования произвольной моторики пальцев рук показали, что у детей преобладает низкий уровень (80%), и 20% дошкольников показали средний уровень развития произвольной моторики пальцев рук.

При обследовании функционального состояния и двигательных функций активных органов артикуляционного аппарата, динамической организации движений этих органов, выявлено наличие чрезмерного напряжения губ (чаще верхней губы) и языка. Язык движется неуклюже, медленно, неточно. У троих детей напротив отмечалось вялость органов артикуляции, у одного ребенка имеются отклонения языка в сторону. Наиболее ярко недостаточность моторики артикуляционного аппарата проявляется в трудностях переключения с одной артикуляции на другую. Заметно ухудшение качества артикуляционного движения, малое количество времени фиксации артикуляционной позы, снижении количества правильно выполненных движений.

Таким образом, можно утверждать, что после обследования у 100% детей с ОНР Ш уровня выявились недостатки двигательных функций активных органов артикуляционного аппарата, которые напрямую влияют на состояние звукопроизношения. Из них 70% имеют низкий уровень; 30% — средний уровень; высо высокого уровня выявлено не было.

При обследовании состояния звукопроизношения, обследуемые дети, показали наличие разных дефектов. В картине нарушений звукопроизношения в основном присутствуют смешения звуков. У четверых детей (40%) на фоне смешения свистящих звуков, выявлено искажение звуков, преимущественно межзубное произношение свистящих, а также увулярное и велярное произношение звука «р». Наряду с перечисленными дефектами отмечались стойкие замены одного звука другим. После обработки результатов обследования состояния звукопроизношения у старших дошкольников с ОНР III уровня мы получили следующие результаты: 80% детей показали низкий уровень развития звукопроизношения; 20% детей было выявлено со средним уровнем звукопроизношения.

Pedagogy

Проанализировав данные обследования, мы убедились в очевидной взаимосвязи между состоянием общей, мелкой моторики, моторики артикуляционного аппарата и состоянием звукопроизношения. И пришли к выводу, что нужно проводить коррекционную работу над звукопроизношением совершенствуя моторные функции с упором на использование сенсомоторных игр и упражнений во всех видах детской деятельности, тем самым косвенно воздействуя на определенные речевые зоны головного мозга.

Но у детей шестого года жизни уже имеются определенные навыки в играх с мелкими предметами и им знакомы многие упражнения. Такие задания уже не несут развивающей пользы. Исходя из этого, в общую систему сенсомоторных игр и упражнений мы включали сенсомоторные игры и упражнения, подразумевающие не просто манипуляции с предметами, а игры и упражнения, которые требуют моторного планирования.

Моторное планирование — это способность понять, спланировать и реализовать незнакомое двигательное действие или двигательную последовательность. Моторное планирование это среднее звено между идеей и совершением действий. Мы подбирали игры, когда появляется новая задача, нужно сделать чтото неосвоенное. Это непросто для детей с ОНР III уровня. Все игры и упражнения мы постарались органично включить в педагогический процесс данной группы. Все игры мы разделили на несколько блоков. Первый — игры и упражнения для развития общей моторики; второй — игры и упражнения для крупной моторики; и третий — для мелкой моторики пальцев рук. Для развития общей моторики в групповой комнате и в спортивном зале детского сада мы сделали сенсорные дорожки. Спортивный зал задействовали специально, чтобы было больше развивающей нагрузки. Эти дорожки состоят из следов вырезанных из самоклеющейся пленки. Следы наклеены на пол. Следы расположены в разном направлении. Дети прыгают с одной группы следов на другую, изменяя положение тела в пространстве, (налево, направо, кругом).

Для детей, у которых нарушена переключаемость движений и самоконтроля при выполнении двигательных проб, предлагали разные музыкальные игры с движениями. Для тех детей, у которых нарушена способность произвольного торможения движения предлагали игры типа «Стой-беги», «Морская фигура замри», «Покажи по образцу» и т. д. Большое игровое поле из ткани, игры в футбол. Детям нужно закатить мячик в лунку «ворота».

Для реализации второго блока мы предлагали детям игры с магнитами. Это магнитная трасса. На игровом

поле проезжая часть с изготовленными плоскими машинками. Ребенок при помощи магнита помогает машинке проехать по маршруту обозначенном в карточке. Предлагали игру «Тоннель», это передвижение шарика внутри тканевой трубы. Предлагали втулки (или любые полые трубки) с веревками. Дошкольники учились наматывать веревочку на втулку, сначала это удавалось с трудом. Так как нитка не всегда наматывалась на втулку, сползала, а руки делали холостые движения.

Мы посчитали целесообразным в этот блок включить игры для развития движений и действий ногами. Нужно было ногой переложить карандаш с одного места на другое, поддев его и перенести. Или брали пальцами ног предметы и клали их в емкость. С ногами было сложно.

В третий блок игр мы традиционно включали разнообразные игры и упражнения с песком и крупами. Находили маленький предмет в миске с рисом, с фасолью и т. д. Предлагали просовывать маленькие предметы в коробки с прорезями, которые соответствуют размеру маленького предмета. Потом вводили пинцет и тогда дети просовывали предметы с помощью пинцета. Предлагали сенсорные кубы, на которых закреплены разные предметы. Это шнурки для завязывания узлов и бантиков, плетения косичек, и карточки для выполнения задания (это шло как усложнение), прищепки, пуговки, липучки, пристежки, шнуровки, бусины крупные и многое другое. Обязательным условием, мы посчитали, и включали в комплекс коррекционных мер, занятия с пластилином. Этот вид деятельности мы использовали в образовательных ситуациях по подготовке к обучению грамоте, лепили буквы и использовали пластилин вместо фишек, обозначающих звуки. Так же для развития математических представлений. Лепили цифры и предметы для счета. Особенно детям понравилось конструирование из бумаги «Пепакура». Хотя детям, в основном, было сложно понять схему. Здесь детям давали готовые выкройки и из них собрали игрушки. Пока собирали игрушки, то параллельно проговаривали способы сборки, затем игрушку использовали в проговаривании звуков, слогов, как помощницу.

Таким образом, проведенная коррекционная работа способствовала развитию общей моторной сферы, координации крупных движений рук, ног, мелких движений рук. Это было заметно, когда упражнения доходили до автоматизма и переходили в разряд навыка. Мы увидели большие изменения в области формирования звукопроизношения. Проведенные игры и упражнения существенно повышали интерес к занятиям, вызывали у детей радость и удовольствие.

Литература

1. Бельтюков В.И. Системный подход к анализу процесса звуков речи детьми / В.И. Бельтюков; под ред. О.А. Ко-нопкин // Вопросы психологии. — 1981. — №3. — С. 29-38.

2. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить / М.М. Кольцова. — М.: Сов. Россия, 1973. — 159 с.

3. Трубникова Н.М. Структура и содержание речевой карты: учебно-методическое пособие / Н.М. Трубникова. -Екатеринбург: Изд-во УрГПУ 1998. — 51 с.

4. Филичева Т.Б. Основы логопедии: учебное пособие / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. — М.: Просвещение, 1989. — 223 с.

Педагогика_

5. Фомина Л.В. Роль движений рук и моторной речи ребёнка / Л.В. Фомина // Проблемы речи и психолингвистики. — М.: Изд-во МГПИИЯ, 1971. — С. 36-40.Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика) / ред. Е.М. Торшилова, Т.В. Морозова. — М.: Академический проект. — 2001. — 141 с.

6. Эстетическая культура / Под ред. Н.И. Киященко. — М.: Юрайт. — 2016. — 201 с.

References

1. Konopkin, O. A., & Bel’tiukov, V. I. (1981). Sistemnyi podkhod k analizu protsessa zvukov rechi det’mi. Voprosy psikhologii, 3, 29-38. Bel’tiukov;.

2. Kol’tsova, M. M. (1973). Rebenok uchitsia govorit’., 159. M.: Sov. Rossiia.

3. Trubnikova, N. M. (1998). Struktura i soderzhanie rechevoi karty: uchebno-metodicheskoe posobie., 51. Ekaterinburg: Izd-vo UrGPU.

4. Filicheva, T. B., Cheveleva, N. A., & Chirkina, G. V. (1989). Osnovy logopedii: uchebnoe posobie., 223. M.: Prosveshchenie.

5. Fomina, L. V. (1971). Rol’ dvizhenii ruk i motornoi rechi rebionka. Problemy rechi i psikholingvistiki, 36-40. M.: Izd-vo MGPIIIa.

СЕНСОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО И МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Известно, в раннем возрасте у ребёнка закладываются такие важные качества, как моторная ловкость, сенсомоторная координация, чувство равновесия, соразмерность и целенаправленность движений и др. Современная педагогика формирование этих качеств связывает с физическим воспитанием. Однако данный аспект не сводится к тренировке движений, к развитию моторики. Он охватывает характер взаимодействия маленького ребёнка с миром, предметным и социальным. А также со становлением чувства «Я». Чувство «Я» развивается на пересечении двух встречных процессов, один из которых направлен внутрь себя (ощущение своих движений и телесных границ), а другой – вовне (социальные отношения, освоение свойств и качеств окружающего мира).

Общее развитие ребёнка раннего возраста невозможно без базового телесного ощущения самого себя. Переживание своего движения, равновесия и чувства осязания поверхности своего тела – пространственный образ себя – играет важнейшую роль в построении ребенком своих психологических границ и, следовательно, является важнейшим условием становления самосознания. Ощущение себя в границах тела и выстраивание границы «Я и Мир» имеет большое значение в различных областях развития ребенка: в предметной, познавательной, учебной деятельности. В контактах с окружающими людьми, как со взрослыми, так и со сверстниками, в становлении самостоятельности. От овладения своим телом, произвольного управления им, от адекватной тактильной чувствительности зависит и формирование произвольности поведения, внимания, зрительно-пространственная ориентация. На этой основе базируется способность ребенка к обучению письму и чтению и в целом к школьному обучению.

В настоящее время все больше детей раннего и дошкольного возраста испытывают те или иные затруднения в развитии. Среди них наиболее часто встречаются расторможенность, двигательная неловкость, задержка моторного, речевого, эмоционально-волевого развития. По мнению специалистов, затруднения наблюдаются почти у 70% детей первых семи лет жизни. Несформированность или нарушение границ телесного «Я» отражается не только на двигательной сфере, но и на внутреннем самоощущении ребенка, его эмоциональной, речевой, коммуникативной, познавательной сфере. Ребенок, плохо чувствующий свое тело, не управляющий своими движениями, не может сосредоточиться на восприятии событий. Впечатлений и ощущений как извне, так и изнутри.

Нарушения границ своего «Я» могут иметь две основные тенденции: либо в сторону их отсутствия, либо в направлении чрезмерной закрытости, отгороженности от окружающего мира. Для первого типа характерна чрезмерная открытость внешнему миру и потеря, а точнее, не обретение самого себя. Проявляется это в чрезмерной возбудимости, обостренной тактильной чувствительности, импульсивности и непредсказуемости движений (возможна как высокая подвижность, так и, напротив, паническая зажатость). В общении с незнакомыми людьми таких детей либо охватывает страх, либо отличает напористость поведения, переходящая в навязчивость. Второму типу свойственна погруженность в себя, своеобразная «толстокожесть», нечувствительность. Проявляется она в «неуклюжести» движений, общей пассивности, сниженном интересе к окружающему. Такие дети безынициативны и в общении, и в предметной деятельности; в играх у них не выстраиваются контакты со сверстниками – они обычно попадают в группу нежеланных или отвергаемых партнеров.

Обе тенденции сигнализируют о затруднении в становлении адекватного контакта у ребёнка не только с окружением, но и с самим собой. Часто их связывают с врожденными динамическими характеристиками нервной системы (темперамент, сила нервной системы). Однако эти характеристики не являются главными и единственными причинами проблем ребенка.

Пространственный образ «Я» складывается в раннем возрасте – в 1-3 года. Именно в этот период помощь взрослого наиболее эффективна и помогает предотвратить серьёзные проблемы в более поздние периоды.

В авторских разработках и в народной педагогике представлено множество игр, позволяющих в наглядно – образной форме целенаправленно формировать у детей собственный пространственный образ. Часть из них известна как потешки и пестушки. Они непременно сопровождаются как ритмичными стихами или песенками, так и движениями (касание, поглаживание, похлопывание, качание, подбрасывание). Некоторые из игр предполагают подражающие жесты и движения в кругу. Игры эти в явной, очевидной для малыша форме предъявляют образцы осмысленных и понятных ему движений и побуждают к их воспроизведению. Внешнее и внутреннее употребление, проигрывание своего действия становятся условием его чувствования, осознания. Такие игры можно назвать сенсорно-двигательными. Им присуще следующие черты:

  • Рифмованный текст или песенка, которые создают целостный образ и эмоциональный фон;
  • Ритмичные движения, в которых присутствует чередование контрастов: быстро-медленно, высоко-низко, далеко-близко, крепко-нежно и т.д.;
  • Повторы, предполагающие различные качества и вариации движений;
  • Эмоциональное напряжение и расслабление по ходу развития сюжета, которые малыш переживает вместе с близким взрослым.

Многие современные программы представляют разные виды игр, в том числе и с движением. Но тактильные и двигательные впечатления в них обычно не рассматриваются как источник общего развития ребенка и его самосознания. Чаще всего впечатления эти выступают в качестве забавы или сенсорных стимулов, способствующих развитию восприятия и общения матери и ребёнка. Мы же рассматриваем такие игры как источник переживания разных телесных ощущений, а значит, и переживания самого себя, которое лежит в основе личностных качеств более высокого порядка.

Выразительные характерные жесты позволяют ребенку удерживать образ. Именно через подражание развивается способность воспринимать, усваивать и воспроизводить осмысленные движения. Создание и переживание различных образов – конкретных или отвлеченных – дают ребенку возможность глубоко почувствовать разные ощущения себя в разном движении и ощущения себя в окружающем пространстве.

Можно выделить два вида игр и, соответственно, два уровня сложности: простые (сенсорно-двигательные) и сложные (образно-жестовые). В простых играх используются образы, относящиеся к повседневной жизни ребенка раннего возраста: к умыванию, одеванию и т.п., где важным элементом является непосредственное восприятие собственного тела в контексте обыденной жизни. В сложных играх (музыкально- ритмические или хороводные) сюжет составляют отвлеченные образы – движения животных, явления природы, что предполагает сложные и дифференцированные движения. По существу, это жесты с участием воображения. Предназначены такие игры для детей дошкольного возраста.

Маленькому ребёнку, чтобы он мог сосредоточиться на действиях и не мигрировать по группе, необходим ориентир, определенное место в пространстве. Таким ориентиром служит стул. В дошкольном же возрасте ребенок постепенно становится способным все более управлять собой, находить и удерживать свое место в кругу. Поэтому со временем дети вполне могут рассаживаться в круг на полу.

Что важно? Чтобы взрослый, не прерывая игру, имел под рукой необходимый материал. Если таковой предусмотрен. Для этого он заранее все подготавливает и располагает в шаговой доступности, накрыв лоскутком ткани.

Наблюдение, как и подражание – это тоже переживание движения, только уже внутреннее. Внимательно наблюдая, малыш воспроизводит воспринимаемое движение взрослого внутри себя, незримо, о чем говорят микрожесты, мимика и спонтанность повторения. Поэтому наблюдение так же, как и непосредственное действие, способствует становлению переживания и осознания ребёнком самого себя.

 

Литература:

  1. Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и в доме ребенка. М., 2003.
  2. Горшкова Е. В. Выразительное движение. М., 2000.
  3. Ларечина С. В. Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка. М., 2002.
  4. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб., 2009.
  5. Пивненко Т. В. Психологические границы Я в игре детей, не принимаемых сверстниками: Автореф. дис. …канд. психол. наук. М., 2008.

Дидактические игры по сенсорному развитию для детей младшего дошкольного возраста

Дидактические игры

по сенсорному развитию

Дидактическая игра «Спрячь зайку»

Дидактическая задача:Закрепить основные цвета спектра: красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, фиолетовый; их названия. Закрепить форму- квадрат. Развивать внимание, мышление. Совершенствовать мелкую моторику рук. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал:карточки- домики шести цветов, посередине белый квадрат, на котором нарисован зайка и квадраты тех же шести цветов — окна.

Игровое правило: подобрать окошко того же цвета, что и домик. Назвать цвет окошка и домика.

Игровое действие: игра проводится за столом; дети закрывают картинку зайки, подбирая окошко такого же цвета, что и домик.

Ход игры: воспитатель предлагает детям игровую ситуацию «Спрячь зайку от волка». Раскладывает разноцветные домики с зайчатами, поочередно называя цвет, рядом кладет окошки такого же цвета. Для того чтобы злой волк не поймал зайку нужно его спрятать, закрыв окошко. Подберите окошко такого же цвета, что и домик и проговорите.

Дидактическая игра «Домашние животные»

«Чей детеныш?»

Цель:Расширять знания детей о домашних животных и их детенышах. Учить детей соотносить названия детенышей с названиями самих животных; Учить выстраивать диалог ( предложения из 2-3 слов), отвечать на вопросы. Закреплять и активизировать словарь: ( корова — теленок, коза — козленок, собака — щенок, кошка — котенок), звукоподражание.

Дидактическая задача: * познакомить детей с названиями домашних животных и их детенышами; *закреплять в пассивном словаре детей названия детенышей этих животных; *активизировать употребление прилагательных с противоположным смыслом « маленький, большой»; * научить детей на слух и интонационно различать «голоса» животных и их детенышей.

Материал: картинки с изображениями домашних животных и их детенышами: корова — теленок, коза — козленок, собака — щенок, кошка – котенок, лошадь – жеребенок, свинья – поросенок.

Игровое правило: подобрать взрослому животному соответствующего детеныша, назвать их. Звукоподражание: мама «говорит» громко, а детеныш тихо.

Игровое действие: игра проводится за столом; педагог показывает и называет маму, описывает особенности. Дети находят детеныша, называют его, описывают, передают интонационно звукоподражание.

Ход игры: воспитатель предлагает детям игровую ситуацию «Мама потеряла своего детеныша. Нужно помочь найти его по описанию, звукоподражанию». Раскладывает картинки с изображением детенышей. Поочередно показывает маму, рассказывает о ее особенностях и просит найти потерявшегося детеныша. Дети находят нужную картинку, называют, описывают, проговаривают. Педагог помогает затрудняющимся детям речевой инструкцией, учит правильно составлять предложение.

94 увлекательные развивающие игры для детей 3-4 лет

Развивающие игры для детей 3-4 лет помогут научиться всему легко и просто.

Содержание статьи:

Развивающие игры для детей 3-4 лет

Развивающие игры для детей 3-4 лет способствуют улучшению памяти, внимания, взаимодействия.

Развивающие игры для дошкольников

Игра 1. «Преодолей препятствия»

Постройте препятствия из игрушек, кубиков, бутылок, игрушек. Малыш должен преодолеть эти препятствия и приди к старту. Если дома есть велосипед, можно проходить препятствия на велосипеде или самокате.

***

Игра 2. «Волшебное слово»

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

Цели: развитие внимания; освоение правил этикета.

Описание: ребенок должен внимательно слушать, что сказал взрослый и выполнять просьбу только если взрослый произнес слово «пожалуйста».

Например: взрослый говорит «Подпрыгни!» — ребенок не должен реагировать на слова.

Если взрослый сказал «Сядь на диван, пожалуйста», «Принеси книгу, пожалуйста», то малыш должен сесть, принести книгу и т.д., выполнить просьбу, так как прозвучало слово «пожалуйста».

***

Игра 3. «Я скажу, а ты — запомни»

Цель: развивать память, внимание, наблюдательность.

Описание: очень простая игра, которая прекрасно развивает память у детей 3-4 лет. Предложите ребенку повторить перечисленные вами предметы. Начните с небольшого количества предметов.

В первые несколько раз группируйте предметы по типу — мебель, игрушки, фрукты, овощи. В дальнейшем можно увеличивать количество предметов, добавлять предметы из других смысловых категорий: диван, стол, кресло, кукла, чашка, мяч и т. п.

***

Игра 4. «В магазин»

Дети любят играть играть в магазин.

Игра развивает слуховую краткосрочную память.

Описание: Отправьте малыша в магазин, попросите его запомнить все, что нужно купить. Начните с 2х покупок, увеличивая их количество до 4-5. Девочкам называйте предметы из женского обихода, мальчикам — из мужского. Так будет интереснее играть.

Меняйтесь ролями.

Сделайте игрушечные деньги для игры.

А как все запомнить? Например, купить шоколадку, батон, печенье, молоко, сметану? Сметану лучше есть с молоком, шоколадку купим для малыша, с батоном мы кушаем суп, а печенье любит папа. Задействуйте ассоциации и играть будет еще интереснее.

***

Игра 5. «Накрой на стол»

Игра научит малыша помогать маме, а также считать. Более того, Вы весело проведете время. Попросите ребенка помочь накрыть на стол, принести две ложки и вилки для папы и мамы, принести яблочки итд.

***

Игра 6. «Сложи квадрат»

Десять разноцветных квадратов из картона – каждый разрезают в произвольном порядке. Малыш должен восстановить и сосчитать из скольки кусочков состоит каждая фигура.

***

Игра 7. «Осенний листопад»

Соберите во время прогулки разные листья. На бумаге обведите их контур. Затем кроха должен угадать, где какой листочек изображен, не прикладывая последний к рисунку.

***

Игра 8. «Исправь ошибку»

Используя заранее приготовленные «неправильные» картинки, малыша просят разобраться, что на них не так. Например, синий медвежонок клюет зернышки, ребенок, должен подметить, что у медведей окрас другого цвета, и зернами этот зверь не лакомиться.

***

Игра 9. «Скажи какой?»

Объясните малышу, что у каждого предмета есть признаки, делайте это в позитивной форме. Например, яблоко – круглое, красное, большое, сладкое. Положите в ящик разные предметы и предложите ребенку поочередно доставать их и называть признаки. Можете даже сочинить сказку из этих предметов.

***

Смотрите также:

Подвижные игры для детей 3-4 лет

Логические игры для детей 3-4 лет

Пальчиковые игры для детей 3-4 лет

Игра 10. «Кто, что умеет?»

Малыш 3х лет уже знает многих животных, птичек, а также профессии. Называйте ему животное, профессию, а он должен сказать, что этот объект умеет делать

***

Игра 11. «Вкусная каша»

Говорите и показывайте движения. Пусть ребенок повторяет за Вами. Можете видоизменять движения. Эта очень простая игра станет Вашей любимой. Ребенок выучит стишок для памяти, будет выполнять движения для развития мелкой моторики и одновременно кормить куклу.

Кукле кашу я сварю: (Вращайте кистями рук.)
В миску молока налью (Сожмите кулачек и сделайте движение, как будто наливайте из бутылки.)
Положу туда крупу (Сделайте сыпучие движения.)
И поставлю на плиту. (Раскройте ладони.)
Будет каша хороша! (Похлопайте в ладошки. )
Кушай, кукла, не спеша. (Пригрозите пальчиком.)

***

Игра 12. Волшебные шнурки

Покажите ребенку, как из шнурков или веревки можно выкладывать контуры различных фигур и предметов. Предложите малышу выложить домик, озеро, стоя и т.п. Используя разноцветные шнурки, можно закреплять полученные ранее знания о цветовой гамме. Попросите малыша выложить красный мяч, желтое солнце, зеленое яблоко
.
В игре ребенок совершенствует цветовое восприятие, изучает форму предметов.

***

Игра 13. Ватрушки

Прочитайте ребенку русскую народную потешку:

Трушки ту-тушки!
Испечем ватрушки.
Всем по ватрушке,
Да молока по кружке.
Ладушки, ладушки!
Испечем оладушки.
Маслом поливаем,
Всех угощаем.

Хлопайте ладошками друг о друга так, как будто вы лепите пирожки, побуждайте ребенка повторять ваши действия.

В игре развивается мелкая моторика, координация движений

***

Игра 14. Яблоки созрели

Вырежьте из цветного картона дерево и несколько яблок. На ветви пришейте небольшие пуговицы, а к плодам — петли соответствующего размера. Предложите малышу пристегнуть яблоки к веткам. Из нескольких яблонь можно сделать сад. Во время сбора «урожая» (пуговицы расстегиваются) попросите ребенка собрать сначала красные, затем зеленые яблоки.

Играя, малыш тренирует пальчики, развивает координацию рук и мелкую моторику, кроме того, осваивает навыки классифицирования предметов (в данном случае группирует яблоки по цвету).

***

Игра 15. Необычные рисунки

Ровным тонким слоем насыпьте на поднос манную крупу. Покажите, как на содержимом подноса пальцем можно чертить различные изображения. Предложите малышу нарисовать домик, дерево и т.п.

Игра способствует развитию воображения, художественных навыков, мелкой моторики.

***

Игра 16. Рисуем в воздухе

Очерчивайте пальцами в воздухе контуры различных предметов, побуждая ребенка повторять ваши действия. Начинать занятия можно с очерчивания простых геометрических фигур (круг, квадрат, овал), переходя в дальнейшем к более сложным очертаниям (фигурки животных, дома, волнистые линии).

Попробуйте «рисовать» буквы и цифры, не забывая называть каждую из них.

***

Игра 17. Игры-шнуровки

(по методике М. Монтессори)

Игры-шнуровки, разработанные итальянским педагогом Марией Монтессори, являются эффективным упражнением для развития мелкой моторики рук и сенсомоторной координации. Кроме того, они помогают ребенку овладеть пространственным ориентированием, освоить такие категории, как «вверху — внизу», «справа — слева» Благодаря этим играм у малыша развивается глазомер, совершенствуются творческие способности, формируются навыки усидчивости, произвольного внимания, готовности руки к письму.

***

Смотрите также:

Игры с детьми 3-4 лет дома

Игры для детей 3-4 лет на улице летом

Развивающие игры для девочек 3-4 лет

Развивающие игры для девочек 3-4 лет понравятся всем малышкам.

Игра 18. Вышей узор

На листе картона с помощью дырокола сделайте несколько отверстий. Предложите ребенку «вышить» узор разноцветными нитками, продетыми в толстую деревянную иглу, или шнурком.

***

Игра 19. Посади цветы

Подготовьте дидактический материал: цветы, вырезанные из цветного картона (24 шт.), четыре прямоугольника — клумбы.

Предложите ребенку помочь садовнику рассадить цветы по клумбам — на каждой клумбе должны расти только одинаковые цветы.

Просите малыша называть цвет каждого цветка.

***

Игра 20. Помоги собрать урожай

Для игры вам потребуются муляжи или картинки с изображениями овощей и фруктов. Разложите вперемешку овощи и фрукты. Зайка и мишка пришли собирать урожай, но сильный ветер перемешал все плоды. Попросите ребенка помочь зайке собрать и сложить в корзину фрукты, а мишке — овощи. Затем можно отсортировать овощи и фрукты по видам.

***

Игра 21. «Собери бусы»

Хорошо развивает ручки детей нанизывание на леску или нитку пуговиц, бусинок, макаронин, сушек и чего угодно! Малыши любят это занятие, ведь потом можно носить это украшение или подарить его маме. Начинайте с предметов, у которых шире отверстие, — так малышу на первых порах будет легче освоить это задание. Летом, в качестве бусин, можно использовать ягоды — рябину, калину, листику итд.

***

Игра 22. Угости кукол

Сложите в коробку бусинки трех цветов. Предложите ребенку разложить их по разным тарелочкам в виде угощения для кукол. Кукла Лена любит малину, значит, в ее тарелочку надо положить все красные бусинки. Кукле

Оле — леденцы (желтые бусинки), а Кукле Наташе — синие бусинки — виноградинки. Учите перекладывать бусинки по одной штуке, покажите, как следует брать их тремя пальцами. После того, как работа будет завершена, пригласите кукол полакомиться.

***

Игра 23. Волшебная шкатулка

В шкатулку или коробку сложите пуговицы, катушки с нитками, игрушки и другие мелкие предметы. Попросите ребенка разобрать все вещи и разложить их по разным коробкам. При этом находитесь рядом с малышом и следите за тем, чтобы игровой материал не оказался во рту у крохи.

Игра способствует развитию мелкой моторики, навыков классификации.

***

Игра 24. Заплатка

Нарисуйте на картоне какой-либо предмет одежды Вырежьте в нем круглое отверстие, по краю которого проколите дырки. Поясните ребенку, что девочка (мальчик) порвала платье (брюки) и теперь надо поставить на него заплату. Предложите малышу вырезать круг соответствующего размера, проделайте в нем отверстия. Пусть кроха поможет починить одежду, прикрепив заплатку с помощью большой деревянной иглы и толстых нитей.

***

Игра 25. Наряди елку

Вырежьте из цветного картона силуэт елки и разноцветные геометрические фигуры. Проделайте дыроколом отверстия, покажите ребенку, как с помощью крепления-шнурка можно превратить картонные фигурки в елочные украшения.

***

Игра 26. Паутинки

Возьмите картонную коробку, на каждой из ее сторон проделайте по несколько отверстий. Предложите ребенку сплести паутину, продевая разноцветные нити сквозь отверстия с помощью толстой иглы.

***

Игра 27. Наши пальчики

Читая стишок, перебирайте пальчики малыша, массируйте их.

Этот пальчик хочет кушать.
Этот пальчик — сказку слушать.
Этот пальчик ляжет спать,
Этот — выйдет погулять.
Ну а этот — в лес пойдет,
Маленький грибок найдет.
Дружная семейка

Читайте потешку, поочередно сгибая пальцы. Предложите малышу сделать то же самое.

Один пальчик — папочка.
Другой пальчик — мамочка.
Третий пальчик — дедушка,
А четвертый — бабушка.
Пятый пальчик — это я!
Вместе — дружная семья!

***

Игра 28. Подбери ленту

Для этой игры вам потребуются две куклы разного размера и две ленты. Одна — широкая и /шинная, другая — узкая и короткая. Предложите малышу подарить ленты куклам. Большой кукле нужна широкая лента, а маленькой — узкая. Сравните ширину и длину лент методом наложения их друг на друга. Попросите ребенка вручить подарки куклам.

***

Игра 29. Покажи очки

Большие пальцы обеих рук соедините с другими пальцами так, чтобы образовалось два кольца. Сложенные таким образом пальцы поднесите к глазам. При этом приговаривайте потешку:

На коне верхом
Сидит Пахом,
Книги читает,
А грамоты не знает.

***

Игра 30. Флажок

Соедините указательный, средний, безымянный пальцы и мизинец, большой палец опустите вниз. Прочитайте малышу стихотворение.
Горит на солнышке
флажок,
Как будто я
Огонь зажег.

А. Барто

Предложите ребенку повторить ваши действия.

***

Игра 31. Ягодная поляна/strong>

Вырежьте из цветного картона по нескольку штук каждого вида ягод — вишни, малины, черной, красной и белой смородины, клубники, ежевики. Предложите ребенку разобрать ягоды по разным корзинам. «Корзинами» можно сделать небольшие коробочки или листы цветной бумаги. Просите ребенка проговаривать название каждой ягоды, объяснять, чем она похожа на остальные и чем отличается от них. После того, как сбор урожая закончен, можно устроить ягодный пир для кукол или «сварить» варенье, сделав аппликацию «Ягоды в банке».

***

Игра 32. Расставь мебель для куклы

Постройте кукле новый дом из конструктора или картонной коробки. Предложите ребенку помочь кукле обустроить квартиру, расставив мебель. Поинтересуйтесь, какие комнаты будут в доме (кухня, спальная, зал и т.п.). Какая мебель должна стоять на кухне, в спальне? «Мебелью» вполне могут стать кубики, пустые коробочки, детали конструктора. Побуждайте малыша объяснять, для чего нужен тот или иной предмет мебели, почему ребенок выбрал для него именно это место. Пофантазируйте о том, как кукла будет жить в новом доме, кто придет к ней в гости. Покажите кукле ее жилище, покормите, уложите спать.

***

Игра 33. Отгадай, не глядя

Попросите ребенка закрыть глаза и отгадать, что вы положили ему в руку.
Используй’ е для игры предметы разной величины, формы, сделанные из разных материалов. Предложите ребенку прокомментировать свои ощущения: «Я держу что-то небольшое, деревянное, легкое, с острыми углами. Наверное, это кубик».

***

Игра 34. Выбери одежду

Собираясь на прогулку, предложите ребенку поиграть: он выбирает себе майку или штанишки из нескольких, затем отворачивается или закрывает глаза и, ощупывая одежду, находит то, что он выбрал.

***

Игра 35. Чем отличаются?

На прогулке соберите в ведерко самые разные предметы: камни, ветки, листья деревьев и т.п. Затем высыпьте содержимое ведерка и все внимательно рассмотрите. Попросите ребенка взять в руки два разных предмета, например, камень и лист, и описать их отличия, ориентируясь на собственные ощущения:

«Камень тяжелый, а лист легкий. Камень круглый, лист — плоский. Камень шершавый, лист — гладкий. Камень можно подбросить, лист — нельзя». Предложите малышу закрыть глаза и угадать, какие предметы вы вложили ему в руки.

***

Игра 36. Найди круги

Вырежьте геометрические фигуры из бумаги разной текстуры (картон, бархатная бумага, альбомный лист, газетный лист). Завяжите ребенку глаза и попросите выбрать из вырезанных фигурок все круги, обводя пальцами по контурам предметов. Затем, таким же образом, нужно отыскать квадраты и другие знакомые малышу фигуры.

***

Игра 37. Выбери ткань

Приготовьте четыре образца тканей: карточки с наклеенными обрезками шелка, бархата, меха, шерсти. Покажите их ребенку, назовите каждую ткань, дайте краткую характеристику образцам: шелк — гладкий, бархат — шершавый, мех — пушистый, шерсть — колючая. Предложите малышу закрыть глаза и угадать, какой тканью вы проведете по его руке. Открыв глаза, малыш должен показать нужный образец.

***

Игра 38. Угадай, что это

Заполните разными видами крупы несколько емкостей. Предложите ребенку опускать руки поочередно в каждый сосуд и, не глядя, угадать, что находится в посуде.

***

Игра 39. Тепло — холодно

Возьмите три пластиковых бутылочки. Одну из них заполните теплой, вторую — холодной, а третью — терпимо горячей водой. Поиграйте с ребенком в любимую всеми детьми игру «дочки-матери». Кукла — дочка захотела пить, попросите малыша дать ей бутылочку с холодной водой, затем наступает время обеда бутылочку с горячей водой надо поставить на подоконник, чтобы она остыла, а теплую воду дать «младенцу».

***

Игра 40. Новоселье куклы

Эта игра может стать продолжением предыдущей («Расставь мебель для куклы»). Предложите ребенку справить новоселье в новом кукольном доме. Устройте чаепитие для приглашенных, попросите малыша помочь кукле

накрыть на стол. Пусть ребенок проявит самостоятельность и расскажет, какая посуда должна стоять на столе. В процессе игры интересуйтесь: «Куда мы положим хлеб? (в хлебницу). А где будет сахар? (в сахарнице). Для каких еще продуктов есть специальная посуда? (конфетница, салатница, чайник, молочник и т.п.). Накрыв на стол, позовите гостей. Напомните малышу, что на праздники надо приходить с подарками. Выберите подарки, которые подарят кукле ее друзья. Поскольку тема игры «Новоселье куклы», то и подарки должны быть соответствующими. Пусть гости подарят кукле коврики, вазочки, картины и другие предметы интерьера. Не забудьте поблагодарить гостей от имени хозяйки.

***

Смотрите также:

Игры для детей 3-4 лет на улице летом

Дидактические игры для детей 3-4 лет

Загадки для детей 3-4 лет с ответами

Развивающие игры для мальчиков 3-4 лет

Развивающие игры для мальчиков 3-4 лет понравятся ребятам.

Игра 41. Разноцветный поезд

Для игры вам потребуется несколько картонных коробок. Вместе с малышом оклейте каждую коробку цветной бумагой так, чтобы все они отличались друг от друга. Скрепите коробки нитками или клейкой лентой — получился поезд с разноцветными вагонами.

Теперь расскажите ребенку правила игры: поезд поедет только в том случае, если цвет предметов, помещенных в каждый вагон, будет совпадать с цветом вагона. Например, в коробку, оклеенную желтой бумагой, можно класть все игрушки желтого цвета и т.д. Если кроха затрудняется сделать правильный выбор, помогите ему: «Давай приложим этот кубик к вагончику и сравним их цвет? Как ты думаешь, кубик такого же цвета, как коробка?». Загрузив все вагоны, отправляйтесь в «путешествие».

***

Игра 42. Собери пары

Для игры вам потребуется несколько пар геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги. В каждой паре должны быть фигуры одного цвета. Перемешайте все фигурки. Расскажите малышу, что пары фигур — это братики, которые вышли погулять и потерялись. «Помоги им найти друг друга». Задача ребенка — собрать фигуры парами, опираясь на их цвет и форму.

***

Игра 43. Собери по цвету
Для игры вам потребуется 5 групп геометрических фигур. В каждую группу входят разные фигуры определенного цвета. Расскажите малышу сказку о том, как человечки из пяти королевств решили поиграть, перепутались и заблудились. Попросите ребенка помочь фигуркам найти свои города (лист цветной бумаги соответствующего цвета). Чтобы малышу было интереснее, нарисуйте на каждой фигурке смешную рожицу.

***

Игра 44. Кубик потерялся

Возьмите 4 кубика разного цвета. Предложите малышу построить из них башню, затем домик. В процессе игры спрячьте один кубик. Обратите внимание ребенка на то, что кубиков стало меньше. Поинтересуйтесь, кубик какого цвета надо найти. Усложняя задание, увеличивайте количество кубиков, расширяйте цветовой диапазон, прячьте по два, по три кубика.

***

Игра 45. Сделай радугу

Для игры вам потребуется бархатная бумага, разноцветные шерстяные нитки. Нарисуйте на белом листе радугу, предложите ребенку выложить такую же из ниток, закрепляя их на бархатной бумаге. При этом малыш должен сам выбрать нитки нужного цвета и расположить их в соответствии с образцом. Вместе с крохой назовите каждый цвет радужного спектра.

***

Игра 46. Какой остался?

В непрозрачный мешочек положите три разноцветных кубика. Перед этим рассмотрите их вместе с ребенком. Попросите малыша достать два кубика. Кубик какого цвета остался в мешочке? Усложняя задание, прячьте четыре и более кубиков. Таким же образом можно играть с разными геометрическими фигурами и любыми другими предметами.

Игра способствует развитию внимания, памяти, логического мышления.

***

Игра 22. Помоги ежику

Вырежьте из картона силуэты ежа и яблока. Проделайте дыроколом отверстия и попросите ребенка помочь ежику прикрепить яблоко. Для работы можно использовать толстую деревянную иглу со вставленной в нее шерстяной нитью, либо шнурок.

***

Игра 23. Дождь

На плотном картоне нарисуйте тучи. Ниже дыроколом проколите отверстия так, чтобы продетые сквозь них нити образовали короткие полосы — дождь.

***

Игра 49. Помоги зайчику добраться до дома

Зайчик заблудился в лесу и стал искать дорогу домой. Он увидел широкую тропу и хотел пойти по ней. Но что это! Здесь же волчьи следы! Маленький трусишка испугался и побежал дальше. Побродив по лесу, зайчонок нашел узкую тропу. «По ней-то я и пойду!», — решил он, но вдруг заметил отпечатки лисьих лап. «Где же тропинка, которая ведет к моему дому?», — загрустил малыш, — «ага, вот же она — моя дорожка, на ней следы моего папы!». Обрадовавшийся зайчик быстро побежал домой по тропе, которая была уже, чем тропинка, на которой были следы волка, но шире, чем тропка с лисьими следами.

Нарисуйте три полосы: широкую, поуже и совсем узкую. Попросите ребенка показать ту, по которой зайчишка доберется домой.

***

Игра 50. Две дороги

Вырежьте из картона или бумаги две полосы разной ширины. Попросите ребенка выбрать узкую полосу — это будет дорога для маленьких машин, а широкая — соответственно, для больших. Покажите, как методом наложения полос друг на друга можно определить, какая из них шире. Поинтересуйтесь, почему большая машина не сможет проехать по узкой дороге.

***

Игра 51. Строители

Читайте стихотворение, сопровождая его действиями

Мы построим новый дом,
(ставьте ладони поочередно ребром друг на друга).
Новый дом, новый дом.
Крышу крепкую найдем,
(сложите ладони треугольником).
Да, найдем, мы найдем.
Стол поставим в доме том
(одна ладонь сжата в кулак, другая — ровная — на него положена).
И друзей всех позовем!

(пошевелите пальцами обеих рук).

***

Игра 52. Выбери дорогу

Разложите перед ребенком несколько бумажных полос разной ширины. Попросите его найти самую широкую полосу, затем самую узкую. Учите малыша проводить сравнительный анализ: «Вторая полоса уже, чем первая, но шире, чем третья и т.п.». Предложите крохе сделать полосы дорогами для машин разных размеров. Проследите, чтобы ширина полосы соответствовала размерам машины.
Обобщите: большим машинам нужна широкая дорога, маленьким — узкая.

***

Игра 53. Большой и маленький

Нарисуйте три домика разного размера, расскажите малышу, что в них живут медвежонок, зайчик и мышка. Поинтересуйтесь: «Как ты думаешь, кто живет в большом домике? Медвежонок? Правильно. А почему ты так решил? (медвежонок больше зайки и мышки, значит, ему нужен большой домик и т.п.)». Теперь перед каждым домиком нужно нарисовать дорожку. Учите ребенка рассуждать: медвежонок большой, значит, ему нужна широкая тропа, зайчику — поуже, а мышке — совсем узенькая.

***

Игра 54. Сапожник

Имитируйте движения сапожника, забивающего гвозди: пальцы одной руки держат гвозди, другой — молоток.

При этом читайте стихотворение:
Мастер, мастер,
Помоги —
Прохудились
Сапоги.
Забивай покрепче
Гвозди —
Мы пойдем сегодня
В гости!

Б. Заходер

***

Игра 55. Расставь машины

Приготовьте 20 карточек с изображениями машин — легковых, грузовых, с цистернами, с фургонами. Все машины должны быть разного размера и цвета. 3 больших листа — гаражи. Предложите ребенку распределить машины по гаражам: в одном — все легковые, в другом — красные, в третьем — большие. Какие машины можно поставить в два или три гаража? Какие остались без гаража?

***

Игра 56. Корзина с фруктами

Подготовьте 15 карточек с изображениями фруктов и три картонных круга — корзины. Предложите ребенку распределить фрукты по корзинам. В первую — все желтые, во вторую — все круглые, в третью — все сладкие. Какие фрукты остались без корзины? Какие можно положить в две или три корзины?

***

Игра 57. Удивительные животные

Для игры вам потребуются 20 карточек с изображениями самых разных животных. Попросите ребенка отделить от других всех хищников, выбрать всех животных с пушистым мехом, найти всех тех, кто имеет рога, отобрать зверьков, живущих в норках.

***

Игра 58. Снежки из бумаги

Подготовьте бумагу разной текстуры: альбомный лист, тетрадный лист, салфетку, газетный лист. Предложите ребенку сминать бумажные листы и скатывать из них шарики — снежки. Во время игры просите малыша комментировать свои ощущения — какие из образцов легче сминаются, какие снежки получаются плотнее (тяжелее), а какие — легче. «Слепив» снежки, можно устроить соревнование — кто дальше бросит бумажный шарик. Бросая «снежки» с высоты, понаблюдайте, шарик из какой бумаги летит быстрее, объясните малышу, почему так происходит.

***

Игра 59. Жил на свете человек…

«Бегая» по столу указательным и средним пальцами руки, читайте стихотворение:

Жил на свете человек,
Скрюченные ножки,
И гулял он целый век
По скрюченной дорожке.
А за скрюченной рекой
В скрюченном домишке
Жили летом и зимой
Скрюченные мышки.

К. И. Чуковский

Упражнение следует делать как правой, так и левой рукой.

***

Развивающие игры для развития речи 3-4 лет

Развивающие игры для развития речи 3-4 лет помогут детям научиться лучше разговаривать.

Игра 60. Игра «Я быстрее».

Цель: развивать речь, память, внимание.

Описание: встать рядом с ребенком. Выбрать предмет, находящийся в некотором отдалении. Объяснить ребенку, что победит тот, кто первым дойдет до этого предмета, но делать шаг можно только в том случае, если названо слово из выбранной категории, например: «Все круглое (теплое, мягкое)», «Домашние или дикие животные», «Посуда», «Мебель» и т. п.

***

Игра 61. «Что, где, когда».

Цели: развивать речь; помочь усвоению грамматических форм слов.

Описание: бросая мяч ребенку, задать вопросы:

— Где растут ветки? (На дереве.)
— Где растут деревья? (В лесу.)
— Где растут листья? (На ветке.)
— Где живут рыбы? (В реке.)

***

Игра 62. Игра «Волшебный сундучок».

Цели: развивать внимание, память, навык классифицирования предметов, помочь освоению правильного употребления родовых местоимений.

Описание: положить в картонную коробку несколько разных предметов. Педагог говорит: «Я нашла волшебный сундучок! Давай посмотрим, что же там лежит». Доставая предметы по одному, дать им краткую характеристику: «Смотри — это мяч, какой он круглый, красный! А вот — машина, она с кузовом и колесами. Да здесь еще и лото есть. Какое оно разноцветное, с разными картинками! И еще — ложка, большая папина ложка». Сложить все предметы в коробку и предложить ребенку угадать по описанию предмет. «Она с кузовом и с колесами; оно разноцветное и с картинками и т. п.», выделяя интонацией местоимения «он, она, оно». После того как все предметы вновь будут выложены, предложить ребенку забрать игрушки. Если вместе с игрушками он заберет и ложку, обратить на это его внимание.

***

Игра 63. «Спасибо, Маша!».

Цели: способствовать сенсорному развитию; помочь освоению родовых окончаний прилагательных.

Описание: прочитать ребенку потешку, сопровождая ее действиями и побуждая к этому же ребенка.

Маша кашу варила, Выполнить круговые движения рукой, имитирующие размешивание каши
.
Федота кормила. Выполнить движения рукой, имитирующие кормление ложкой.

Федот компот варил. Сымитировать «размешивание» в другую сторону.
Машу поил. Сымитировать питье из воображаемого стакана.
«Спасибо, Маша! Наклонить голову.
Спасибо, Федот! Выполнить поклон головой.
Вкусная каша!
Вкусный компот!

Спросить у ребенка, что еще может быть вкусным, перечисляя слова разного рода: «Яблоко какое? Вкусное! Суп какой? Вкусный! Слива какая? И т. д.».

***

Игра 64. «Полезные «прятки».

Цели: развивать внимание; познакомить со значением предлогов под, на, в.

Описание: предложить ребенку поиграть в «прятки со сказкой». Придумать короткий рассказ, в котором ребенок будет выполнять то, о чем будет говориться в рассказе. Например: «Жил-был мальчик (имя ребенка). Однажды они с мамой играли в прятки. Думал-думал (имя) и решил спрятаться под стол. Смотрит мама — нет ее мальчика. Где же он? Может быть, под диваном? Посмотрела — нет его там. А может быть, под стулом? И там нет. А-а, вот он где — под столом!» Далее педагог рассказывает о том, как мальчик спрятался в шкаф или притаился за занавеской. И т. д.

***

Игра 65. Игра «Перепутанная сказка».

Цель: развивать речь, воображение, память.

Описание: начать рассказывать ребенку сказку о Красной Шапочке. В том месте истории, где девочка должна встретить волка, изменить сюжет: «Идет она по лесу, и вдруг навстречу ей — Колобок!» В зависимости от настроения ребенка моделировать дальнейшее развитие событий. Вполне возможно, что ребенок захочет послушать сказку в традиционном варианте, в этом случае предложить ему напомнить ее продолжение. А можно предложить ребенку пофантазировать на тему «Красная Шапочка и Колобок (семеро козлят, Ниф-Ниф и т. п.)». Выслушать все предложения ребенка, спросить его, почему он хочет, чтобы тот или иной герой поступил именно так. Совместными усилиями вывести счастливый финал истории.

***

Игра 66. Игра «Один — много».

Цели: развивать речь, внимание; познакомить с формами слов во множественном числе.

Игровой материал и наглядные пособия: парные карточки с изображением одиночных и множественных предметов.

Описание: разложить перед ребенком карточки с изображениями нескольких предметов. У педагога — карточки с одиночными предметами. Показывая ребенку карточку, нужно спросить: «У меня есть яблоко, а у тебя есть яблоко?» Помочь ребенку найти карточку с изображением нескольких яблок. Дать образец ответа: «У меня — яблоко, а у тебя — яблоки!» Использовать изображения предметов, множественное число которых образуется с помощью разных окончаний: дом — дома, нога — ноги, лицо — лица и т. п.

***

Игра 67. Игра «Поезжай!»

Цель: развивать навык правильного употребления форм глаголов.

Описание: педагог разыгрывает игровую ситуацию: к ребенку подъезжает игрушечный зайка на машине, сообщает, что он едет на стройку, и просит погрузить кубики в кузов машины. После загрузки машины помахать зайке рукой и сказать: «Ну, поезжай, зайка». Затем приезжают мишка, кукла и другие игрушки. Побуждать ребенка говорить не «Ехай!», а «Поезжай!». Если ребенок ошибся, поправить его.

***

Игра 68. Игра «Кто к нам пришел?»

Цель: развивать речь, логическое мышление.

Описание: спрятать игрушку-котенка. Спрятанный котенок забыл, какое он животное, но знает, что мама у него — кошка, а папа — кот. Обыграть ситуацию с цыпленком, теленком и т. п.

***

Игра 69. Игра «Где лежал мячик?»

Цель: развивать речь, навыки ориентирования в пространстве.

Описание: положить на стол небольшой мяч. Вокруг него разложить несколько знакомых ребенку предметов. Поинтересоваться: «Где лежит мячик?» — «На столе». Задать вопрос по- другому: «Около чего лежит мячик?», «Перед чем лежит мячик?», «За каким предметом лежит мячик?», «Недалеко от чего лежит мячик?», «Напротив чего лежит мячик?» и т. п.

***

Игра 70. «Укрась слово»

Цели: помочь выучить буквы; развивать мелкую моторику.

Игровой материал и наглядные пособия: лист бумаги, крупа (разноцветные пуговицы).

Описание: крупными буквами написать знакомое ребенку короткое слово («мама», «папа», «кот» и т. п.). Прочитать слово и предложить ребенку украсить надпись, обкладывая буквы по контуру крупой или пуговицами. Остановить ребенка, если он захочет начать с последней или средней буквы, объяснить, что все слова читаются слева направо. Выложив буквы, прочитать слово еще раз

***

Игра 71. «Опиши предмет»

Цель: развивать речь, логическое мышление, навык классифицирования.

Описание: предложить ребенку описать какой-либо знакомый ему предмет. На первых занятиях лучше всего использовать предметы, находящиеся перед глазами (игрушки, мебель, одежду). Учить ребенка давать развернутую характеристику объекта. Стоит обратить внимание на следующую схему-алгоритм, созданную В. Н. Григорьевым.

1. Предмет, класс, к которому он принадлежит, составные части предмета.
2. Форма, цвет, размер, материал.
3. Функции предмета.
4. Сравнительный анализ — по форме, цвету, материалу, функциям.

При этом взрослый должен обязательно учитывать индивидуальные особенности ребенка, уровень его развития. Использовать слова, доступные пониманию ребенка. Наглядно демонстрировать все, о чем рассказывается. Задать ребенку наводящие вопросы, подсказать, если он затрудняется с ответом. Игру можно организовать в форме сказки.

СКАЗКА О СТУЛЕ

Жил-был стул. Это был совсем старый стул. Вместе с другими стульями он стоял около стола. Однажды мимо проезжал зайка на детской машинке. Он ехал так неосторожно, что стукнулся о ножку стула. Потерев шишку на голове, малыш возмутился: «Ты кто? Чего ты дерешься?»

«Я — мебель, — ответил стул, — и вовсе я не дерусь! Это ты о мою ножку стукнулся». «Ничего себе ножка! Целый столб! Да еще и не один!» — воскликнул зайка. «Конечно, — ответил стул, — у меня их целых четыре штуки».

«А зачем тебе столько ножек? — поинтересовался зайчик, — ты же не ходишь!»

«Да, к сожалению, я не хожу, — грустно согласился стул, — но мне надо крепко стоять на ногах, чтобы люди, которые на меня садятся, не падали». «Гляди-ка! — изумился заяц, — на тебя еще и садятся?» «Конечно, ведь для этого я и нужен, — важно пояснил стул, — у меня есть широкое сиденье, на котором удобно сидеть, и высокая спинка, чтобы не упасть». «Вот ты какой полезный, — восхитился зайка. — А я думал, что ты как стол, только меньше. Ведь Ваня всегда кладет на тебя игрушки или книжки. А Ванина мама забирается на тебя с ногами, когда ей надо достать что-нибудь с верхней полки. А ты, оказывается, такой же, как кресло и табурет, ведь на них тоже сидят!»

***

Игра 72. Игра «Расскажи мне…

Цели: развивать речь, внимание, аналоговое мышление, воображение, расширять словарный запас.

Игровой материал и наглядные пособия: сюжетная картинка.

Описание: предложить ребенку рассказать о том, что он видит на картинке: в целом, детально. Задать ему наводящие вопросы. Например: на картинке изображена девочка, ведущая за руку маленького мальчика. Спросить ребенка: почему девочка ведет мальчика за руку? (Потому что он маленький. Потому что он не знает, куда идти. Потому что он не хочет идти и т. п.) Кто эта девочка? (Сестра мальчика. Соседка. Дочка маминой подруги it т. п.) Куда идут девочка с мальчиком? (Домой. В детский сад. На прием к врачу. И др.)

Дать ребенку задание описать девочку, мальчика. Сравнить их. (Девочка выше мальчика, у нее длинные светлые волосы, а у мальчика — темные, короткие.) Рассмотреть одежду детей, обувь. Держат ли они что-нибудь в руках? Где они идут, что их окружает. Поинтересоваться у ребенка, где, по его мнению, в это время находится мама мальчика? (На работе, дома, у бабушки, в магазине и т. д.) А папа? Учить ребенка замечать детали, делать выводы, сопоставлять, проводить аналогии. Задавая вопросы, употреблять такие фразы, как: «А ты как считаешь?», «Ты уверен, что…», «Может быть, ты думаешь по-другому?» Помогать ребенку правильно строить фразы, употребляя нужные слова.

***

Игра 73. Игра «Что нужно человеку»

Цель: развивать речь, воображение, память.

Описание: нарисовать человечка. Предложить ребенку придумать ему имя. С подсказки ребенка нарисовать все то, что необходимо человеку: дом, одежду, посуду, игрушки, друзей и т. д. Сочинить сказку о приключениях своего персонажа. Пусть ваш ребенок придумает маршруты и события для нарисованного героя. Составит ему режим дня, меню, опишет его действия. Предложить ребенку рассказать о человечке кому-нибудь из членов семьи.

***

Игра 74. Игра «Опиши куклу»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, память.

Описание: показать ребенку куклу, пусть он се внимательно рассмотрит. Затем спрятать игрушку и спросить ребенка, какого цвета было платье на кукле, длинное или короткое, с пуговицами или без и т. п. Повязать кукле бантик, но так, чтобы ребенок этого не видел. Вновь показать куклу и поинтересоваться, что изменилось в ее облике. По мере усвоения ребенком правил игры за одно занятие можно менять по несколько деталей, меняя кукле прическу, снимая и надевая носочки, туфельки, шарфики и т. п.

***

Игра 75. Игра «Вам письмо!»

Цель: развивать речь, воображение

Описание: написать ребенку красочное письмо от имени его любимого персонажа (героя мультфильма, сказки, стихотворения). Запаковать в конверт и торжественно вручить. Прочитать письмо и предложить ребенку вместе сочинить ответное письмо. Придумать тему послания, например: «Опиши, какие игрушки у тебя есть», «Расскажи, что ты любишь делать» и т. д. Запишите все то, что ребенок хотел бы рассказать своему новому другу. При этом громко проговорить и показать ребенку то, что вы пишете. Возможно, адресат снова захочет написать ребенку.

***

Развивающие игры своими руками для детей 3-4 лет

Развивающие игры можно легко сделать своими руками для детей 3-4 лет.

Игра 76. «Массажная рукавичка»

Цель:
Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, отработка цвета и формы.

Для изготовления рукавички Вам понадобится: перчатка, пуговицы разного цвета и формы, нитки и иголка.

Изготовление:

Пришить в хаотичном порядке к рукавичке пуговицы.
В чем смысл игры?!

1. Детки любят, когда им делают массаж, специально подставляют спинки, а также им нравится делать массаж взрослому самостоятельно. Все действия производятся через одежду.

2. На перчатке нашиты пуговицы круглой, квадратной и треугольной формы, разного цвета. При помощи перчатки Вы можете с детьми отработать цвет и форму, спрашивая, «Какого цвета пуговка», «Найди все пуговки красного или любого другого цвета», «Найди все круглые (квадратные, треугольные) пуговки» (или похожие на круг, квадрат, треугольник).

3. Покажите ребенку пуговку, предположим, желтого цвета, и попросите его вспомнить «Что бывает желтого цвета, пока я делаю тебе массаж спинки».

***

Игра 77. «Детский тренажер для пальчиков»

Цель:
Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, формирование правильного хвата горошины тремя пальчиками
.
Вам понадобится: стаканчик с закручивающейся крышечкой, я покупала такой в аптеке, горох (более безопасно) или пульки для пистолета, шило.

Изготовление:

В крышке стаканчика проделать отверстия шилом, размер подогнать под горох или пульки, но так, чтобы нужно было приложить некоторые усилия для проталкивания горошины в отверстие.

Смысл игры в том, что дети тренируют захват пальчиками горошины, что, в свою очередь, формирует правильное держание карандаша и ручки в будущем. Затем, дети прикладывают определенные усилия для проталкивания горошины в отверстие, это тренирует крупную и мелкую моторику. А с детьми постарше можно посчитать, сколько горошин попало в баночку.

***

Игра 78. «Разложи по цвету и форме»

Цель:
Отработка цвета и формы, развитие умения слушать взрослого.

Вам понадобятся: банки под сыпучее с разноцветными крышками, нож, кубики или шарики цвета крышек.

Изготовление:

Вырежьте в крышке банки отверстие по размеру кубиков или шариков.

Ход игры:

Выложить и перемешать все кубики (шарики) на столе, задача детей разложить все предметы по цвету в банки.

Эта игра учит детей держать инструкцию, т.е. выполнять задание по указанию взрослого. Дети часто забывают, как нужно раскладывать кубики, увлекаясь процессом, и перемешивают цвета в банке, но после нескольких заходов выполняют задание без ошибок.

***

Игра 79. «Бусины» и «Цветные трубочки»

Цель:
Развитие цветовосприятия, зрительной памяти, мелкой моторики.

Вам понадобятся крупные бусины разного цвета или корпуса от фломастеров, мягкая проволока или шнурки, баночка под бусины и корпуса.

Ход игры:

1. Предложите детям собрать бусы так, как они хотят.
2. Предложите собрать на проволоку или шнурок бусины (корпуса) одного цвета.
3. Бусины или корпуса разного цвета.
4. Бусины или корпуса нанизывать, чередуя цвет, например белый – желтый, затем постепенно добавляя третий цвет.

***

Игра 80. «Чудо шарики»

Цель:
Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, закрепление названий наполнителя.

Вам потребуются: коробка для хранения «чудо шариков», обычные надувные шарики, наполнитель (манка, горох, фасоль, греча, мелкие рожки).

Изготовление:

Наполнить шарики разной группой, бобовыми, макаронами достаточно плотно и перевязать хвостик ниткой.

Смысл игры:

1. Дети берут в руки шарики, ощупывают и перебирают наполнитель (развивают мелкую моторику)
2. Детям предварительно дают потрогать крупу, фасоль, макароны, а затем, шарики с наполнителем. Задание: нужно угадать, что в нем находится. Задание на сообразительность, развитие мелкой моторики, тактильной памяти.

***

Игра 81. «Самый меткий»

Цель:
Развитие ловкости рук.

Вам понадобится пластиковая бутылка, ножницы, шило, самоклейка для оформления, шнурок, контейнер от киндер сюрприза.

Изготовление:

Разрезать пластиковую бутылку напополам, сделать в крышке от бутылки и в основании киндера отверстие шилом, вставить шнурок одним концом в отверстие крышки и завязать узелок, другим концом вставить в отверстие в киндере и тоже завязать шнурок. Затем самоклейкой обклеить края обрезанной бутылки и немного облагородить ее стенки. Последнее, что нужно сделать – закрутить крышку на бутылку.

Ход игры:

Бутылку держим обрезанным концом кверху, шнурок спускается вниз с киндером на конце. Ребенок берет в руки бутылку за горлышко, цель: поймать киндер в бутылку.

***

Игра 82. «Задуй гол»

Цель:
Развитие органов дыхания и артикуляции.

Вам понадобится: крышка от любой коробки из под обуви, самоклейка, 2 баночки из под сметаны, йогурта или теста для лепки, нож, кусочек ватки (пенопласт, перышко и др.)

Изготовление:

Крышку коробки обклеить внутри самоклейкой, сделать разметку, как на футбольном поле, из баночек сделать ворота, слегка врезав их в коробку.

Ход игры

Детям можно сказать, что они футболисты и им нужно задуть гол в ворота соперника, роль мяча может играть кусочек ваты, поролона, перышко и другие легкие материалы.

***

Игра 83. «Обойди препятствия»

Цель:
Развитие органов дыхания и артикуляции.

Вам потребуются: трубочки от сока или ватные палочки, крышка от коробки из под обуви, кусочек ваты или горошина, самоклейка.
Изготовление:

Крышку обклеиваем внутри самоклейкой, на дно приклеиваем или пришиваем трубочки из под сока или ватные палочки.

Ход игры:

Ребенку предлагается дуть на кусочек ватки или горошину и обвести их вокруг препятствий в виде трубочек (палочек).

***

Игра 84. Миссия невыполнима

Что понадобится: разноцветные ленты или туалетная бумага, скотч.
Игра, которая позволит вашему ребенку почувствовать себя настоящим тайным агентом, пробирающимся через комнату с лазерами, а также поможет развить умение держать равновесие. Просто приклейте к стенам бумажные ленты на разных уровнях и предложите детям пройти полосу препятствий, не касаясь их.

***

Игра 85. Мини-твистер

Что понадобится: бумага, ножницы, разноцветные фломастеры или карандаши, ластик.
Вырежьте из бумаги квадратное и круглое поля, обозначьте на них разноцветные кружочки, как это показано на картинке. Заготовку для рулетки поделите на 4 части, нарисуйте на них ладошки, на которых заштрихуйте разные пальцы. Сделайте стрелку и с помощью кнопки и ластика прикрепите ее к полю. Крутите рулетку и выполняйте указания стрелки.

***

Игра 86. Городок

Что понадобится: непрозрачный скотч, ножницы, машинки, игрушки.
Игра придется по вкусу любителям машинок. Предложите своему ребенку построить на полу комнаты город — пусть он сам проложит дороги в нем, а вы воплотите их с помощью скотча. И теперь пусть малыш совершит поездку машинкой по всему пути, не выходя за границы дорог. Неплохое упражнение для концентрации внимания.

***

Игра 87. Рисование пальцами

Что понадобится: полиэтиленовые пакеты, детские краски, скотч.
Занимательное развлечение для детей от 1 до 3 лет. Наполните полиэтиленовые пакеты (можно взять обычные файлы для документов) яркими красками, распределите их руками по периметру пакета и прикрепите к окну с помощью скотча. Предложите ребенку нарисовать на «холсте» все, что он захочет. Для этого можно использовать пальцы или ватные палочки.

***

Игра 88. Мини-баскетбол

Что понадобится: картонная коробка, пластмассовое или металлическое кольцо, скотч, шпажка или зубочистка.

Разверните грани коробки (подойдет из-под обуви) так, как показано на фото. Вставьте в заднюю стенку кольцо и закрепите его сзади при помощи шпажки и скотча. Настольный баскетбол готов. Отойдите на достаточное расстояние и попробуйте со своими детьми забросить мячик в кольцо.

***

Игра 89. Бадминтон

Что понадобится: воздушный шарик, одноразовые тарелки, соломинки, скотч.

Обмотайте несколько соломинок скотчем и прикрепите ко дну одноразовой тарелки. Надуйте шарик. Бадминтон готов! Отличный способ развлечь детей и заставить размяться родителей.

***

Игра 90. Классики

Что понадобится: непрозрачный скотч, ножницы.

Горячо любимую игру организовать в квартире не составит никакого труда. Для этого необходимо лишь достаточное пространство. А чтобы расчертить клеточки для классиков в комнате, не нужно пачкать пол мелками — пригодится любой непрозрачный скотч. Отличное развлечение, развивающее координацию ребенка и поддерживающее его физическую активность.

***

Игра 91. Собери шарики

Что понадобится: картонная коробка, разноцветные шарики, ножницы, 2 шпажки или палочки, скотч, маркер.
Игра для детей от 3 лет, которая будет интересна даже взрослым. Сделайте из картонной коробки игровое поле, как показано на видео, а также 2 так называемые клюшки. Положите внутрь шарики 2 цветов и назначьте каждому из игроков свой цвет. Предложите детям собрать свои шарики с помощью клюшки. Побеждает тот, кто справится быстрее.

***

Игра 92. Маникюрный салон

Что понадобится: картон, фломастер или маркер, ножницы, лаки для ногтей.
Обведите свои руки маркером на листе картона, вырежьте фигуры, нарисуйте границы ладоней и пальцев, а также ногтей. Предложите ребенку сделать маникюр на свое усмотрение. Чтобы он в процессе не запачкал поверхность, под картонные ладошки можно постелить полиэтиленовую пленку или бумагу.

***

Игра 93. Юный сортировщик

Что понадобится: пустой лоток из-под яиц, яркие краски, шарики разных цветов и размеров.
Увлекательная и развивающая игра для самых маленьких. С помощью шариков и раскрашенных ячеек лотка из-под яиц вы можете учить ребенка сортировать предметы по цвету и форме, а также считать их.

***

Игра 94. Водяные лилии

Что понадобится: цветная бумага, карандаш, ножницы, форма для выпечки, вода.
Нарисуйте на бумаге цветы, вырежьте и загните лепестки внутрь. Наполните форму для выпечки водой (можно добавить синей краски), аккуратно положите на ее поверхность цветы и немного подождите. Ваши бумажные лилии постепенно начнут раскрывать свои лепестки, прямо как настоящие!

***

А вам нравится играть в развивающие игры для детей 3-4 лет?

8 Сенсорно-дружественные игры и занятия в помещении

Найти занятие, когда вы застряли в помещении, может быть непросто для многих детей. Но для детей с проблемами сенсорной обработки некоторые действия работают лучше, чем другие. Вот восемь сенсорных игр, которые помогут удовлетворить сенсорные потребности вашего ребенка.

Рисунок «Поцарапай и понюхай»

Рисунок «Поцарапай и понюхай» взывает к зрительным, тактильным и обонятельным чувствам детей. Выберите несколько вкусов Jell-O в зависимости от предпочтений вашего ребенка в отношении цвета и запаха.Используйте разные пластиковые стаканчики для каждого цвета. Смешайте 1 столовую ложку клея ПВА, 1 столовую ложку воды и 1 чайную ложку порошка Jell-O в каждой чашке. (Клей помогает гранулам желатина прилипать.)

Дайте ребенку несколько кистей и картон или плотную бумагу для рисования. После того, как картина будет готова, положите ее на поверхность для просушки. Когда он высохнет, дети могут провести кончиком пальца по странице, чтобы реактивировать запах.

Использование пластилина — отличное занятие для развития мелкой моторики. Это также может уменьшить разочарование и может понравиться детям, которые любят прикасаться к вещам.Попробуйте спрятать небольшие предметы в шаре из теста, чтобы ваш ребенок мог их найти, или предложите ему скатать тесто в шар или сделать «горшочек».

У некоторых детей с сенсорными проблемами сильная реакция на запах купленного в магазине Play-Doh. Если ваш ребенок это делает или склонен грызть что-то, поищите в Интернете рецепт домашнего (и даже съедобного) пластилина.

Не так сложно, как вы думаете, сделать домашнюю версию бассейнов для мячей. Все, что вам нужно, это пластиковые шарики для мячей и небольшой детский бассейн.Надувной хорошо работает, потому что вы можете легко сдуть его для хранения. Вы можете купить шарики в большинстве магазинов игрушек.

Ваш ребенок может закапываться, бросать мячики и даже копать маленькую игрушку, которую вы прячете на дне ямы.

Эта классическая игра — отличный способ для детей потренировать двигательные навыки, на которые могут повлиять сенсорные проблемы, также называемые проприоцептивными и вестибулярными чувствами. Им приходится растягивать мышцы и суставы, чтобы принять правильное положение.И поскольку это игра, требующая концентрации, она может быть тише, чем некоторые другие игры. Это может быть полезно, если ваш ребенок чувствителен к звукам.

Многие дети любят играть с песком и водой. И создание настольных песочниц — это простой способ совместить эти два процесса. Кроме того, это простое решение для пространства и хранения. Вы можете использовать успокаивающий «ингредиент» по выбору вашего ребенка, будь то песок, вода, рис, сухие бобы, бусины или даже крем для бритья.

Налейте ингредиент в пластиковый контейнер для хранения размером с обувную коробку с крышкой.Добавьте несколько пластиковых ложек, чашек и маленьких игрушек. Зачерпывание, выливание и закапывание — все это часть сенсорного опыта.

Сбор пазлов отлично подходит для детей, которые склонны к перевозбуждению. Эта деятельность имеет более успокаивающий эффект, чем многие думают. Головоломки не только развивают мелкую моторику, но также могут помочь детям с проблемами зрительно-пространственной обработки. Некоторые пазлы для детей младшего возраста даже издают звуки, когда вы кладете кусочки в нужные места.

Рисование пальцами — отличное занятие для любителей сенсорного восприятия.Просто дайте ребенку халат, рулон бумаги и пальчиковые краски. Потом отпустить его?

Однако, если ваш ребенок склонен к сенсорному избеганию, вы можете использовать это упражнение, чтобы познакомить его с новыми текстурами. Вы также можете воздействовать на его обоняние, используя различные мягкие продукты, чтобы «рисовать» на противне. Например, вы можете использовать шоколадный пудинг, йогурт или яблочное пюре с корицей.

Для детей, которые нуждаются в большей сенсорной информации и не любят тихие или стационарные игры, попробуйте простую танцевальную вечеринку.Это может удовлетворить потребность вашего ребенка в визуальной и слуховой стимуляции. Составьте плейлист для детей, включите мелодии и дайте ему потанцевать.

Если у него проблемы с крупной моторикой, попросите его подражать вашим танцевальным движениям. Это может помочь ему лучше чувствовать свое тело и научиться координировать свои движения. А если ему нравится сочинять свою собственную музыку, добавьте какие-нибудь инструменты или кастрюли и ложки в качестве барабанов и тарелок.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Аманда Морин — руководитель отдела идейного лидерства в Understood и автор книги «Все: Руководство для родителей по специальному образованию».Она работала классным руководителем и специалистом по раннему вмешательству более десяти лет.

Отзыв от

Отзыв от

Кери Уилмот — трудотерапевт, работающий с детьми разного возраста и способностей во всех областях педиатрии.

25 Сенсорные сенсорные упражнения для малышей

Каждый родитель знает, что малыши могут быть неряшливыми. Вы оборачиваетесь на две секунды, и вдруг ваш малыш каким-то образом весь в грязи, счастливо размазывая вашу новую помаду между диванными подушками или разбрызгивая мед на пол.

Уборка, возможно, не доставляет удовольствия, но вся эта грязная игра на самом деле является важной частью обучения вашего малыша. Это называется сенсорной игрой и включает в себя любую деятельность, которая стимулирует одно из пяти чувств маленького ребенка. Эти сенсорные занятия дают детям возможность исследовать и исследовать окружающий мир, поощряя творчество и научное мышление.

Конечно, только потому, что такое поведение является продуктивным, не означает, что оно должно проявляться в форме огромного, неожиданного беспорядка.Вы можете облегчить сенсорное обучение своих малышей, предоставив им множество забавных возможностей задействовать свои чувства.

Мы собрали некоторые из лучших сенсорных занятий для малышей, которые может предложить Интернет. Эти идеи обязательно заинтересуют и увлекут ваших малышей!

25 увлекательных сенсорных упражнений для малышей

1. Сенсорные лотки для муки

Это сенсорное задание из блога Hands On As We Grow® не может быть проще — скорее всего, все, что вам нужно, уже есть в вашей кладовой! Просто насыпьте немного муки на поднос, противень или бумажную тарелку, и пусть ваши дети отправятся в город с рисунками пальцев и отпечатками ладоней.Детям понравится практиковать свои художественные навыки с мягкой порошкообразной мукой. Добавление игрушечных машинок или мерной посуды также будет стимулировать воображаемую игру!

2. Шесть вонючих действий

Ищете занятия, которые помогут изучить обонятельную систему? Scholastic® предлагает шесть быстрых занятий по обнаружению запахов, которые вы можете организовать с предметами в вашем доме. Будь то игра «понюхай и ищи» или самодельная вонючая бомба, эти идеи обязательно привлекут вас и вашего малыша уникальными способами с помощью этого часто упускаемого из виду чувства.

3. Тесто из муки и воды

После того, как ваши дети повеселятся с простой мукой, добавьте воды, чтобы получить совершенно новый опыт! Эти инструкции от TinkerLab дадут вам идеи для начала, например, включите ложку, которую ваш ребенок может использовать, чтобы добавить воду или замесить «тесто». Ваши дети увидят науку в действии, увидев, как вода преобразовывает муку.

4. Ощущения попкорна

Занятие, задействующее все пять чувств и попкорн — что может не нравиться? Play To Learn Preschool разработала для дошкольников занятие с пятью чувствами, связанное с приготовлением попкорна! От прослушивания звука хлопков до дегустации конечного продукта, это занятие может превратить простую кухонную задачу в целенаправленное обучение, которое заканчивается угощением.

5. Стол для песка

Подарите ребенку очарование пляжа в помещении с помощью песочного столика. Просто наполните форму для выпечки цветным песком из магазина товаров для рукоделия. Узнайте, как включить навыки ранней грамотности в это занятие в Imagination Soup. Малышам помладше будет весело играть с игрушками и закапывать их, а дети постарше могут попрактиковаться в рисовании фигур и букв.

6. Бутылка Wave

Малыши любят воду. TeacherVision поощряет это увлечение инструкциями и вопросами для обсуждения, чтобы помочь малышам по-настоящему наблюдать за тем, что они испытывают.Используя предметы, которые легко найти в доме, бутылочка с волнами представляет собой сенсорную деятельность, которая поможет вашему малышу лучше понять, как вода движется волнами, и важность этого в нашем мире.

7. Рок-группа

Создание музыки — отличное занятие для развития чувств! Kids Creative Chaos знает, как сделать музыку веселой и познавательной для ваших детей. Сделайте свои собственные инструменты или превратите свои кастрюли и сковородки в импровизированную ударную установку. Многие люди думают только о текстурах, когда дело доходит до сенсорной игры, но ритм и мелодии также играют роль в сенсорном обучении.

8. Занятия осенними листьями

Красота осени завораживает даже взрослых. Fantastic Fun and Learning предлагает целый ряд мероприятий, напрямую связанных с изменениями в мире, которые мы наблюдаем осенью. Будь то проекты, основанные на искусстве, исследованиях или науке, существует множество идей, которые помогут малышам лучше понять магию осеннего сезона.

9. Сенсорный мешочек для слизистых глаз

Избегайте беспорядка, не теряя удовольствия и обучения! Просто добавьте гель для волос и выпученные глазки в сумку с застежкой-молнией, и ваш маленький монстр будет наслаждаться мягкими ощущениями без очистки.Детям понравится чувствовать «слизь» через пластиковый пакет, и вы можете добавить пищевой краситель, чтобы быстро научиться смешивать цвета. Полные инструкции см. в разделе «Руки по мере роста».

10. Исследование влажной бумаги

Наполните маленькую ванночку или миску водой и дайте малышу старые журналы или макулатуру, чтобы он мог их намочить. Ваши дети будут очарованы новой текстурой бумаги! Это может показаться простым, но у детей есть естественное любопытство к повседневным предметам. Подобные занятия дают им свободу действий для исследования окружающего мира.Узнайте больше на Tinkerlab®.

11. Веселье с мыльной слизью

Ищете увлекательное занятие на свежем воздухе, которое наверняка станет уникальным? Дженис Дэвис, воспитательница дошкольного образования из Австралии, описывает уникальный способ дать вашему малышу возможность создать беспорядок, создав красочное, слизистое и мыльное вещество. Несмотря на то, что это грязный проект, если вы вынесете его на улицу, вам понадобится только шланг для очистки!

12. Крем для бритья

Нанесите немного крема для бритья на кусок фольги и наблюдайте, как ваши дети веселятся! Смешайте его, добавив посыпку или заменив крем для бритья съедобными взбитыми сливками.Дети будут тренировать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику, а гофрированная фольга также будет стимулировать их слух. Ознакомьтесь с другими вариантами на сайте Kids Creative Chaos.

13. Сенсорная бутылочка с лентой для ткацкого станка

Вам понадобится пустая прозрачная пластиковая бутылка для этого сенсорного задания из «В игровой комнате». Наполните бутылку водой и добавьте горсть разноцветных резинок. Ваш ребенок будет очарован, наблюдая, как ленты движутся в воде, и в следующий раз вы легко сможете заменить ленты на другие материалы.

14. Ледяной мир

Пустые контейнеры, немного пищевого красителя и морозильная камера — все, что вам нужно, чтобы помочь вашим детям перенести свои игры в другой климат. Learning4Kids подробно описывает, как вы можете использовать эти материалы, чтобы познакомить своих малышей с арктическим климатом. Это занятие особенно полезно, если организовать его в жаркий летний день. Контраст холодной активности может стать освежающей сменой темпа!

15. Самодельная пальчиковая краска

Что может быть интереснее для малыша, чем играть в красочные пальчики? Вам не нужно беспокоиться о токсинах благодаря этому домашнему рецепту краски от Tinkerlab.Дети узнают о смешивании цветов и получат удовольствие от беспорядка и творчества. Добавьте еще больше удовольствия, поместив краску в бутылочки!

16. Сенсорный стол ABC

Это задание из раздела «Обучение детей 2 и 3 лет» — отличный способ познакомить детей с цветами, цифрами и буквами. Все, что вам нужно сделать, это поместить цветные буквы из пенопласта в ванну или большую форму для выпечки вместе с различными ложками или контейнерами, чтобы ваши дети могли исследовать их. Они будут оттачивать свою раннюю грамотность и навыки счета, практикуя сенсорную игру.

17. Сенсорные баночки для мыла

Сохраните пустой пластиковый контейнер, например банку из-под арахисового масла, чтобы превратить его в сенсорную баночку, которая понравится вашему малышу. Наполните банку наполовину водой и добавьте пищевой краситель и мыло. Вы даже можете добавить блесток, если вам нравится! Вашему малышу понравится смотреть, как пищевой краситель и мыло пузырятся вместе, когда они встряхивают и перекатывают банку. Узнайте больше на Hands On As We Grow.

18. Самодельные замки из песка

Итак, вашему малышу нравится пляж, но сейчас середина зимы или на улице дождь.Без проблем! Taste of Home® предлагает инструкции о том, как вы и ваш ребенок можете вместе создавать замки из песка в вашем доме. Это идеальный проект для тех, кому нужно небольшое напоминание о том, что теплые и солнечные дни приключений не за горами.

19. Сундук с сокровищами

Переработайте старые контейнеры из-под детских салфеток и баночки из-под еды, чтобы сделать свой собственный сундучок с сенсорными сокровищами! Используйте золотую аэрозольную краску, чтобы превратить контейнер в волшебный сундук с сокровищами, а крышки от банок с едой — в золотые монеты.Просто наполните его песком и спрячьте свое сокровище, чтобы ваш малыш мог его найти. Посетите сайт «Я могу научить своего ребенка», чтобы узнать больше!

20. Самодельные барабаны

В блоге

Kids Activity вы узнаете, как сделать самодельные барабаны из жестяных банок, воздушных шаров и резиновых лент. Попросите малыша помочь вам собрать полную ударную установку и положить на нее различные предметы, например рис, шарики или бобы, чтобы продемонстрировать, как создается звук. Они получат удовольствие, сравнивая звуки и наблюдая, как объекты подпрыгивают, когда они бьют в барабаны.

21. Бутылочки для запаха

Помогите своему ребенку открыть для себя магию запахов, создав эти бутылочки с запахом, которые можно найти в разделе «Вещи, которыми можно поделиться и запомнить». Используйте пустые бутылки из-под специй или утилизируйте другие использованные бутылки. Положите в каждую бутылочку по одному ватному тампону и добавьте в каждую бутылочку несколько капель различных эфирных масел, чтобы создать свой аромат. От ванили или вишни до огурца и мяты ваш малыш найдет свои любимые ароматы.

22. Я-шпионские бутылки

Эта сенсорная игра поднимает старые книжки «Я шпион» на совершенно новый уровень! Просто наполните пустую пластиковую бутылку рисом и бросьте несколько сюрпризов для вашего малыша.Некоторые забавные идеи, рекомендованные в блоге «Потому что я так сказал», — это игральные кости, монетки, пуговицы или шарики. Пусть ваш ребенок двигается и трясет бутылочку, пока не найдет все элементы в списке!

23. Алфавит хлюпать

Научите своих малышей буквам с небольшой забавой с этой идеей из книги «Я могу научить своего ребенка». Все, что вам понадобится, это крем для бритья, жидкий клей и наклейки с буквами, чтобы создать забавные пухлые «облака с буквами». После завершения назовите букву и предложите ребенку раздавить правильное облако.

24. Прослушивание на открытом воздухе

Многие из лучших занятий для малышей сводятся к тому, чтобы позволить им испытать то, что взрослые делают каждый день. В книге «Фантастическое развлечение и обучение» рассказывается о простом, но глубоком занятии: отправляйтесь на прогулку и послушайте природу. Позвольте вашему малышу мирно повеселиться, предсказав, какие звуки он услышит на обратной стороне бумажной тарелки, и каждый раз, когда он слышит одно из своих предсказаний, он будет складывать эту часть. Услышат ли они все, что думали? Услышали ли они что-то, что их удивило? Отличное занятие для упражнений, догадок и отработки навыков слушания.

25. Гупи веселье

Детям понравится пробовать эту домашнюю липкую смесь! Кухонная утварь позволит малышам еще более творчески манипулировать лепешкой. Они будут тренировать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику, используя посуду, чтобы черпать, размазывать и толкать красочную массу. Получите рецепт в разделе «Обучение детей 2 и 3 лет».

Пришло время сенсационного сенсорного удовольствия!

Бороться с беспорядком — часть жизни малыша. Сделайте эти беспорядки образовательными с помощью этих сенсорных упражнений для малышей.Используйте эти идеи, чтобы создать значительный опыт обучения для ваших детей. Возможно, вы даже захотите присоединиться к веселью!

Если вам нравится создавать обучающие мероприятия для маленьких детей, это может быть признаком того, что вам следует построить карьеру в сфере дошкольного образования. В нашей статье «9 признаков того, что вы должны преподавать в дошкольных учреждениях» изложены некоторые явные признаки того, что вы могли бы стать эффективным воспитателем дошкольного возраста.

Hands On As We Grow — зарегистрированная торговая марка Oak Avenue Media LLC.
Scholastic является зарегистрированным товарным знаком Scholastic, Inc.
TinkerLab — зарегистрированная торговая марка Rochelle Doorley.
Taste of Home является зарегистрированным товарным знаком RDA Enthusiast Brands LLC.

Сенсорная активность для детей от 0 до 18 месяцев

Посмотрите ниже, чтобы найти игры и занятия, в которые вы можете играть со своим ребенком, чтобы способствовать его сенсорному развитию. Мероприятия разделены по возрасту, поэтому легко найти игры и занятия, соответствующие возрасту. Посетите нашу сенсорную страницу, чтобы получить дополнительную информацию, способы отслеживания прогресса вашего ребенка, сенсорные видеоролики и сенсорные раздаточные материалы, или посетите нашу страницу «Календарь детских игр», чтобы создать персонализированный календарь для вашего ребенка, в котором показаны вехи и игры, которые ваш ребенок должен освоить каждую неделю.

0-3 месяца

  • Повесьте красочный мобиль над детской кроваткой, чтобы стимулировать зрение.
  • Поощряйте ребенка держать или трясти погремушку, соответствующую его возрасту.
  • Аккуратно прикоснитесь и пощекочите ребенка, чтобы он захихикал.
  • Играйте с малышом в разных позах.
  • Обеспечьте постоянный контакт кожа к коже с родителем или опекуном.
  • Улыбнитесь ребенку, коснитесь его рук, ног и лба. Как она шевелится, реагирует на прикосновения и голоса.
  • Играйте или пойте песни с малышом, чтобы помочь ему развить навыки слушания.
  • Когда вы меняете подгузник ребенку, прикоснитесь к разным частям тела и подайте звуковой сигнал, ребенок может начать наблюдать за вашей рукой и предвкушать прикосновение.
  • Повесьте зеркало на стену. Коснитесь зеркала и произнесите имя ребенка. Со временем ребенок начнет понимать, кто этот ребенок в зеркале.
  • Покажите детские семейные фотографии или пролистайте журнал. Покажите ребенку улыбающиеся лица.

4-6 месяцев

  • Поощряйте ребенка прикасаться к ткани с различной текстурой, такой как шерсть, вельвет и бархат
  • Поднимайте и опускайте ребенка и играйте в разных положениях, чтобы помочь ему развить чувство движения и равновесие
  • Найдите мячи разной текстуры и цвета.Научите ребенка катать, ронять и подпрыгивать на них.

7-9 месяцев

  • Исследует и исследует объект двумя руками.
  • Переворачивает сразу несколько страниц толстой картонной книги.
  • Эксперименты с силой, необходимой для подъема различных предметов.
  • Фокусируется на ближних и дальних объектах.
  • Исследует формы, размеры и текстуру игрушек и окружения.
  • Наблюдает за окружающим миром из разных положений – лежа на спине или животе, сидя, ползая и стоя с посторонней помощью.

10-12 месяцев

  • Поиграйте с малышом в прятки.
  • Предложите малышу посмотреть на свое отражение в зеркале и указать на каждую часть тела.
  • Поощряйте ребенка ползать по различным предметам в вашем доме, под ними и сквозь них.
  • Познакомьте ребенка с новыми текстурами через еду, игрушки, одежду, губки и т. д.
  • Обеспечьте постоянный телесный контакт с лицами, осуществляющими уход.
  • Держите ребенка подальше от мест, где люди курят или используют агрессивные химикаты.

13-18 месяцев

  • Мыльные пузыри для малышей. Пусть ребенок прикоснется к ним, наблюдайте, как они парят в небе и хлопают, когда приземляются.
  • Оберните стол полиэтиленом и нанесите на него крем для бритья. Поощряйте ребенка исследовать крем для бритья руками, кисточками, шпателями или пластиковыми ложками.
  • Наполните ведро блоками разных размеров, текстур и цветов. Убедитесь, что ни один из них не достаточно мал, чтобы его можно было проглотить, если ребенок решит исследовать их ртом.Позвольте ребенку исследовать блоки всеми своими чувствами.

сенсорных упражнений для годовалых детей

Мой младший быстро приближается к своему первому дню рождения, а это значит, что он все еще находится на стадии «Я хочу все засунуть себе в рот», но также очень хочет научиться новым вещам (потайто/потахто?). Одна вещь, которую я учусь во второй раз это то, что детям действительно не нужно много игрушек, чтобы стимулировать их. Моему маленькому мальчику гораздо больше интересна пустая картонная коробка, чем, скажем, новая игрушка со всеми прибамбасами.Раньше я не осознавал, что, проявив немного творчества, не так уж сложно найти забавные сенсорные занятия для годовалых детей.

Меня часто поражают чувства, которые младенцы начинают использовать в этом возрасте, особенно то, как они учатся осязать и видеть предметы. Они действительно начинают сосредотачиваться и исследовать объекты. Поэтому я хочу предоставить ему легкие поделки и занятия, которые позволят его маленькому уму парить!

Вот 50 сенсорных упражнений для годовалых детей, которые способствуют обучению через игру.

1. Корзина Discovery

Наполните прозрачные пластиковые контейнеры, которые есть у вас дома, маленькими предметами, которые ребенок может исследовать. Накройте их крышкой, при необходимости закрепите лентой и дайте малышу покрутить их, чтобы изучить содержимое.

2. Лоток для рулонов бумажных полотенец

Прикрепите картонный рулон бумажного полотенца к стене (или рулон туалетной бумаги) и предложите ребенку бросать в него ватные шарики. Смотри, как быстро они соображают, и получай удовольствие от этой игры «в желоб»!

3.Холст без беспорядка

Возьмите холст в местном магазине товаров для рукоделия, нанесите на него краску нескольких разных цветов, оберните его полиэтиленовой пленкой и дайте им растушевать краску пальцами. Эта маленькая поделка безопасна, ее легко чистить, и она станет отличным новым украшением стены галереи в гостиной!

4. Шейкеры для бутылок с водой

Опорожните бутылку с водой (выпейте!), а затем наполните ее попкорном, камнями, рисом и т. д. Для большей безопасности заклейте крышку скотчем, и вы получите самодельную погремушку.

5. Роспись рук и ног

Есть так много забавных животных с отпечатками ладоней и следов, которые вы можете сделать руками или ногами ваших малышей. Кроме того, ощущение прохладной краски на руках и ногах — новое веселое ощущение для малышей.

6. Окраска без беспорядка

Наполните пластиковый пакет разными видами краски, запечатайте его, прикрепите скотчем к стульчику для кормления, полу или столу и дайте ребенку размазать краску. Лучше всего то, что вы можете убрать его и снова достать, чтобы развлечься на следующий день.

7. Акварель

Пусть ваш малыш нарисует шедевр на цветной плотной бумаге с помощью воды и кисточки. Бонус: очистка проста и легка!

8. Игра с едой

С помощью йогурта или яблочного пюре можно «нарисовать» множество забавных вещей. И заодно перекусить. (Позже будет достаточно времени, чтобы научить хорошим манерам за столом.)

9. Сенсорные бутылочки

Добавьте несколько капель пищевого красителя в бутылки с водой вместе с блестками и безделушками, такими как бусины.Заклейте верхнюю часть скотчем и наблюдайте, как ваш малыш удивляется, переворачивая бутылочку.

10. Ожерелья из злаков

Позвольте вашему малышу нанизать немного хлопьев Cheerios на кусок пряжи и сделать маленькое ожерелье. Это занятие отлично развивает мелкую моторику!

11. Песочные каракули

Возьмите небольшую коробочку, нарисуйте внутри несколько волнистых или прямых линий, насыпьте на нее песок и предложите малышу провести по этим линиям.

12. Музыканты

Возьмите пустую коробку из-под салфеток, оберните ее несколькими резинками, и вы получите импровизированную арфу! Вашему малышу понравится дергать резинки и слушать звуки, которые они издают.

13. Сортировка шариков ложкой

Поставьте две миски и наполните одну из них мячиками для пинг-понга или гольфа. Затем пусть ваш малыш поработает над перекладыванием шариков шумовкой в ​​пустую миску. Это отличное упражнение для развития зрительно-моторной координации и мелкой моторики.

14. Стикеры для заметок

Распечатайте несколько фотографий членов семьи и приклейте сверху стикер. Тогда предложите малышу поиграть в прятки с родственниками!

15. Сувениры с отпечатками рук

Орнаменты, венки, холсты… Есть много симпатичных поделок, которые позволяют запечатлеть эти милые маленькие ручки и ножки, пока они растут. Хотя процесс создания отпечатков ладоней может показаться грязным, однажды вы оглянетесь назад и будете рады, что сделали это!

16.Носочные куклы

Возьмите несколько старых носков, нарисуйте лица маркером для ткани и устройте кукольный спектакль со своей малышкой! Вы также можете позволить им надеть носки на руки.

17. Бумажная оконная мозаика

Папиросная бумага и пластиковая пленка Press-n-Seal позволяют создавать великолепные (временные!) оконные мозаики. Нарежьте несколько кусочков бумаги, сделайте мозаику и прикрепите ее к окну, на которое попадает много солнечного света. Вашему малышу понравится смотреть, как цвета сияют в доме.

18. Портрет в натуральную величину

Большинство магазинов домашнего офиса печатают большие фотографии в натуральную величину всего за несколько долларов. Распечатайте изображение своего малыша, повесьте его на стену и предложите ему исследовать себя и найти свои глаза, нос и т. д.

19. Картонный туннель

Сохраните эти коробки Амазонки и создайте туннель, через который ребенок сможет пролезть.

20. Сенсорная коробка дозатора салфеток

Сохраните пустые диспенсеры для салфеток, чтобы заполнить их остатками ткани.Вам, малышу, понравится вытаскивать обрезки и складывать их обратно. Для них это как мини-корзина для белья! (Видите ли, вы действительно можете научить малышей выполнять «по дому».)

21. Картина со взбитыми сливками

Распылите немного взбитых сливок на поднос стульчика или стол и позвольте малышу рисовать на нем картинки.

22. Яма для шариков своими руками

Вытащите этот пластиковый бассейн и наполните его недорогими пластиковыми мячиками — или используйте свою упаковку и игру! Любой из них сделает свое дело и будет развлекать ребенка в течение нескольких часов.

23. Наклейка в горошек арт

Используя стикеры в виде точек, пусть ребенок создаст шедевр, наклеив стикеры на чистый лист бумаги. Ему понравится выяснять, как эти стикеры работают.

24. Сенсорная игра с рисом

Наполните пустую ванну сухим рисом и дайте им покопаться пальцами, ложками и совками. (Просто внимательно следите, чтобы они не проглотили сырой рис.)

25. Сенсорная панель

Накройте картон различными предметами, к которым ребенок может прикоснуться, например, искусственным мехом, наждачной бумагой, воздушно-пузырчатой ​​пленкой и алюминиевой фольгой.

26. Пластиковая площадка для яиц

Используйте оставшиеся пластиковые пасхальные яйца, разбирая их и складывая друг в друга, а затем побуждая ребенка тоже попробовать.

27. Чашки для стопки

Соберите башни из пластиковых стаканчиков и наблюдайте, как ваш малыш сбивает их и восстанавливает! (Или просто сбить их…)

28. Рассортировать игрушки по формочкам для кексов

Разложите разные шарики по формочкам для маффинов и дайте ребенку поиграть с ними.Цветные ватные шарики особенно забавны для малышей старшего возраста, заинтересованных в сортировке по цвету.

29. Пикабу для бутылок

Положите свернутый лист бумаги в пустую бутылку из-под воды так, чтобы он закрывал дно. Затем просуньте ватный тампон или раскачайте бумажный рулон и покажите малышу, как появляется шарик, когда вы поднимаете бумагу.

30. Коробка для прищепок

Вырежьте в пластиковой крышке пустой банки из-под кофе отверстие, достаточно большое, чтобы в него могла пройти прищепка.Затем накройте пустую жестяную банку крышкой и покажите малышу, как вставить внутрь прищепку. Заставьте их маленькие умы думать, задавая вопросы вроде «Куда это делось?»

31. Текстурная прогулка

Помогите своему малышу прогуляться босиком по травянистой природе или принесите внутрь несколько хрустящих листьев, чтобы он мог потоптаться.

32. Спагетти

Отварите упаковку лапши, охладите и дайте ребенку поиграть с ней. Пока вы руководите, присоединяйтесь к веселью — кто не любит играть с лапшой?

33.Кухонная рок-группа

Позвольте малышу безопасно исследовать вашу кухню, поставив на пол разные столовые приборы и миски. Мой малыш любит мерные ложки, шпатели и пластиковые миски.

34. Игра с животными

Покажите ребенку фотографии нескольких разных животных, а затем разыграйте их звуки и движения, например, как кошка мяукает и облизывает лапы.

35. Позвоните в колокольчики

Найдите в своем праздничном декоре несколько колокольчиков и позвольте малышу зазвонить!

36.Овощные кожуры играть

Пока готовите ужин, дайте малышу поиграть с остатками картофеля, цуккини и морковной кожуры. Им понравятся различные текстуры и запахи.

37. Барабаны

Переверните несколько тазов или ведер, и вы получите импровизированные ручные барабаны!

38. Подвесные мочалки

Возьмите в магазине несколько мочалок (они очень дешевые) и нанизайте их на пряжу. Затем повесьте их на стол или на ручки холодильника, чтобы ваш малыш мог на них летать.

39. Сенсорные пакеты

Сенсорные сумки — отличный способ позволить детям исследовать и безопасно прикасаться к вещам, которые они обычно не могут из-за опасности удушья или фактора беспорядка. Я обычно бросаю такие вещи, как ватные шарики, цветные карандаши и другие текстурированные предметы в пластиковый пакет, застегиваю молнию и приклеиваю клейкой лентой верхнюю часть, а затем прикрепляю ее к стене. Это приводит к часам развлечений!

40. Ожерелья из лапши

Подобно ожерельям Cheerio, пусть ваш малыш поэкспериментирует с нанизыванием на веревку различных фигурок из сушеных макарон.

41. Мини-песочница

Возьмите пустую ванну с чердака или из гаража и наполните ее песком, несколькими игрушками, ракушками, камнями или чем-нибудь еще, что может понравиться вашему малышу. Это очень удобно в помещении, особенно в прохладное время года. (Просто положите мешок для мусора или полотенце под ванну, чтобы облегчить уборку.)

42. Снежные шары

Используя маленькие баночки или бутылочки, приклейте одну из маленьких безделушек вашего ребенка вверх дном к крышке, наполните часть баночки водой и блестками и снова плотно закройте крышкой.Теперь у вас есть самодельный снежный шар!

43. Натяжные ершики для труб

Проделайте отверстия в старой картонной упаковке для яиц и проденьте в них ершики для труб. Ребенок может вытащить их, положить обратно и так далее.

44. Магнитные ванночки

Наполните небольшой пластиковый контейнер магнитными предметами, такими как шайбы, болты и т. д. Накройте его крышкой и очень хорошо закрепите лентой. Затем, используя магнитную палочку, позвольте им безопасно перемещать различные предметы вокруг контейнера!

45.Съедобная слизь

Существует множество рецептов съедобных слаймов, безопасных для детей. Сделайте один, и пусть ваш малыш повеселится, хлюпая его в руках. Кто не любит слизь?

46. Пенопластовые оконные буквы

Эти пенопластовые буквы для ванн также отлично смотрятся на окнах, и ребенок не превращается в чернослива, чтобы использовать их!

47. Бизиборд

Возьмите защелки, молнии, замки и все остальное, что вы могли бы положить на деревянную доску, чтобы ваш малыш мог безопасно исследовать ее.Бизиборды также могут стать отличным подарком, сделанным своими руками.

48. Рамки Touch and Feel

Снимите стекло с пустых рамок для картин, затем приклейте сенсорные объекты к задней части рамы. Отличными предметами для использования являются губки, тряпки для пыли, наждачная бумага, пузырчатая пленка и т. д. Поместите рамку обратно вокруг нее, закройте ее и разложите, чтобы ребенок попробовал!

49. Окраска ванны

Поместите ребенка в ванну без воды, нанесите смываемую краску и дайте ему возможность проявить творческий подход.Когда они закончат, сполосните ванну и быстро вымойте малыша.

50. Корзина занятости

Я почти каждый день пользуюсь корзиной с моим малышом. Я держу его спрятанным, поэтому, когда я достаю его, для него все новое и свежее. Он наполнен всякой всячиной, такой как блоки, кухонная утварь, безопасная для детей, сенсорные бутылочки, музыкальные инструменты и многое другое.

Прелесть этих занятий в том, что они способствуют развитию мозга, позволяют малышу развлекаться и, как правило, дают маме несколько минут, чтобы взять себя в руки!

Ищете забавные способы задействовать свои чувства? Мы снабдили Motherly Shop некоторыми из наших любимых инструментов и занятий для самых маленьких.

30 долларов

Изготовленный из переработанного каучукового дерева, этот увлекательный набор идеально подходит для песочниц, поездок на пляж или даже для ванны или водного зеркала!

$33

Это больше, чем математика, мама.Игра «Как считать» помогает в разработке, открытии и экспериментировании. Эта деревянная доска имеет 12 рисунков, 14 градуированных полос ярких цветов и разных размеров, а также два способа игры для математиков любого уровня подготовки.

110 долларов

Познакомьте своего малыша с испанским языком! С помощью волшебной палочки дети могут услышать текст, который сопровождает яркие иллюстрации.Эта книга превосходно стимулирует все чувства и сеет семена больших мечтаний.

Похожие истории

советы для родителей, развитие ребенка, игра

12 сенсорных упражнений Genius для детей от дошкольного возраста до подростков

Сенсорная деятельность — важный инструмент для детей всех возрастов. Это жизненно важный компонент психического здоровья ребенка.Сенсорная деятельность помогает заземлить детей и связать их с их телом и окружающей средой. Когда дети маленькие, может быть легко придумывать сенсорные идеи, но когда они становятся старше, это может стать проблемой. Вот 20 идей сенсорной активности для детей от начального до подросткового возраста.

Лучшие сенсорные занятия для детей

Что вы узнаете из этой статьи!

Отказ от ответственности: эта статья может содержать комиссионные или партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
Не видите наши видео? Отключите все блокировщики рекламы, чтобы наш видеопоток был виден. Спасибо!

Ублек

Oobleck — еще одно похожее на слизь вещество, которое мы любим из-за его научных уроков и универсальности. Во-первых, это неньютоновская жидкость, что означает, что это совершенно дикий и сумасшедший материал, который ведет себя совсем не так, как вы ожидаете. Он становится твердым под давлением, а затем разжижается, когда вы отпускаете давление. Вы можете заморозить его, заставить изменить цвет с помощью тепла или химических реакций, вы можете заставить его светиться в темноте или провести несколько увлекательных научных исследований в Ублеке.Вы даже можете использовать его в умопомрачительном испытании с падением яиц. Это один из сенсорных научных проектов, который детям всех возрастов будет интересно исследовать. Просто не забудьте проверить наш любимый рецепт Oobleck, чтобы получить самые удивительные результаты.

Узнайте, как приготовить любимый рецепт Ублека, здесь.

Слизь

Нельзя говорить о сенсорных проектах, не упомянув слизь. Нравится ли вам это, ненавидите или вы безразличны, популярность лизуна среди детей, подростков и подростков неоспорима.Нам потребовалось некоторое время, чтобы найти рецепт, который работал для нас, но как только мы это сделали, слайм был всем, что мои дети хотели делать в течение нескольких месяцев. Нам нравилось делать забавные вращения в наших проектах слизи, создавая такие вещи, как вулканы слизи, слизь Гарри Поттера, светящуюся в темноте слизь, хрустящую плавучую слизь и многое другое.

Узнайте здесь, как приготовить лучший слайм.

Лунное тесто

Лунное тесто, также известное как «Облачное тесто» или «Снежное тесто», является одной из наших любимых сенсорных игр. С нашим особым рецептом мы проникаем в увлекательную науку, которая привлекает детей всех возрастов к созданию своего особого лунного теста.Независимо от того, есть ли у него тема, такая как океан, снег или светится в темноте, Moon Dough — это шелковистое ощущение, которое обязательно станет хитом.

Узнайте, как приготовить наш особый рецепт лунного теста.

Кинетический песок

Это забавное сенсорное занятие, похожее на Лунное тесто, но немного более жесткое и жесткое. Отлично подходит, когда вы хотите строить и играть с песчаным песком, но без беспорядка на открытом воздухе.

Узнайте, как сделать кинетический песок в домашних условиях с помощью этого простого рецепта.

Сенсорная бутылочка или банка

Одним из наиболее распространенных сенсорных проектов является изготовление сенсорной бутылки или банки. Эти бутылки очень легко сделать, и вы можете заполнить их всевозможными творческими предметами. Пусть ваш ребенок выберет тему, которая ему интересна, и создаст свою собственную сенсорную баночку.

Узнайте, как сделать сенсорную банку с нашим проектом «Сенсорная бутылка для космических путешествий»

Сенсорные корзины

Существует так много разных идей по изготовлению сенсорных ящиков.Они отлично подходят для детей младшего возраста, но и дети постарше могут повеселиться. Просто оживите их, включив предметы, которые интересуют ваших детей. Один из наших любимых способов — сделать сенсорную корзину из хрусталя или сделать сенсорную корзину из природных предметов, собранных из предметов, обнаруженных во время осознанной прогулки по природе.

Узнайте, как мы сделали нашу специальную сенсорную корзину урожая, здесь.

Выпечка хлеба

Прекрасный способ интегрировать сенсорную деятельность для детей старшего возраста — связать ее с реальной жизнью.Выпечка хлеба — прекрасный способ побудить подростков принять участие в сенсорной задаче. Вымешивание фантастическое. Кроме того, они приобретают ценные жизненные навыки и получают в награду вкусный, дымящийся горячий хлеб после того, как закончат.

Узнайте, как приготовить наш простой рецепт белого хлеба.

Бомбочки для ванны

Изготовление и использование бомбочек для ванн может стать невероятной сенсорной задачей для детей старшего возраста. Для начала соберите ингредиенты и смешайте их все вместе, чтобы сделать бомбочки для ванны.Лучше всего это делать руками, чтобы смешать все ингредиенты вместе, пока они не станут похожими на мокрый песок. После того, как ваши бомбочки для ванны будут готовы, насладитесь прекрасным ощущением купания в ароматной, шипучей воде бомбочки для ванны.

Узнайте, как сделать бомбочки для ванны здесь.

Пластилин

Пластилин — одно из первых сенсорных занятий, о котором думает большинство людей. Почти каждый хоть раз играл с пластилином. Это было основным продуктом для многих из нас на протяжении всего нашего детства.Как родитель и педагог, пластилин по-прежнему является важной частью сенсорного ввода для моих детей. Это очень креативно и помогает развить мелкую моторику. Готовите ли вы пластилин Pokemon, пластилин Sunflower, пластилин Cool-aid Rainbow Playdough, съедобный пластилин или пластилин Bubble Bath (да, вы используете его в ванне!), пластилин — это фантастический сенсорный опыт.

Узнайте, как сделать пластилин в домашних условиях.

Обучение ниндзя

Когда дело доходит до тяжелой работы, некоторые дети преуспевают, выполняя большие физические движения и получая важные вестибулярную систему (ощущение того, где вы находитесь в пространстве) и проприоцептивную систему (ощущения от мышц и суставов).Выполнение такого рода работы может быть очень регулирующим для детей.

Узнайте, как мы создали программу обучения ниндзя с шинами.

Природа

В идеальном мире дети получали бы все сенсорные игры, которые им нужны, от природы и игр на улице. К сожалению, есть ряд причин, по которым это может быть невозможно. Может быть, вы живете в климате, где большую часть года вам нужно кутаться, чтобы предотвратить этот важный контакт кожи с природой, или, может быть, есть особые потребности, или, может быть, вы живете где-то, что больше похоже на джунгли, чем на лес.Я надеюсь, что приведенные выше идеи помогут вам удовлетворить сенсорные потребности ваших детей, если сенсорные игры на природе невозможны. Но я все же призываю вас по возможности выбираться на природу. Мои подростки до сих пор ЛЮБЯТ хороший поход или плавание на открытом воздухе.

Советы, как весело провести время в походе с детьми.

Советы по улучшению сенсорного опыта

С любой из этих сенсорных функций вы можете улучшить качество сенсорного опыта. То, как вы это сделаете, зависит от ваших целей, сенсорных потребностей ребенка и его сенсорных предпочтений.

Имейте в виду 8 различных сенсорных систем:

  • Визуальный (зрелище)
  • слуховой слух (слух)
  • Обоняк (запах)
  • вкусовой вкусовой (вкус)
  • тактильный (прикосновение)
  • Вестибулярное (место в космосе)
  • Проприочень (ощущения от мышц и суставов)
  • )
  • Интероцепция (ощущения от внутренних органов)

Затем работайте над включением каждой из этих систем, когда это возможно и по мере необходимости.

Визуальный

Вы можете проявлять творческий подход, добавляя визуальную стимуляцию, но нам действительно нравится добавлять визуальный компонент, чтобы наши сенсорные ощущения светились в темноте. Мы сделали светящийся в темноте лизун, светящийся в темноте лунный тест, светящийся в темноте ооблек, светящиеся лавовые лампы (похожие на сенсорные бутылочки, и даже светящиеся в темноте бомбочки для ванны.

Слуховой

Внесите некоторые слуховые переживания, поместив колокольчики или контейнеры в сенсорную корзину.Звук риса или макарон из сенсорной корзины, проходящей через контейнеры, может быть очень успокаивающим звуком. С моими старшими детьми мы любим включать любимую музыку, занимаясь сенсорной деятельностью.

Обонятельный

Например, с Oobleck, Slime, Moon Dough, Kinetic Sand, Playdough и Bath Bombs вы можете привнести удивительный обонятельный сенсорный опыт, используя эфирные масла в своем рецепте. Выбирайте масла, обладающие определенным эффектом, такие как лаванда для успокоения, или ориентируйтесь на предпочтения ребенка.

Вкусовые

Привнесение вкуса в ваши сенсорные ощущения может быть очень увлекательным! Приготовьте различные виды хлеба, такие как белый хлеб, бездрожжевой хлеб, содовый хлеб и хлеб без замеса, и проведите тест на вкус. Приготовьте съедобное пластилиновое тесто. Или сделайте сенсорную корзину, наполненную съедобными продуктами. Сенсорные корзины с конфетной тематикой пользуются здесь большим успехом, но будьте осторожны с избытком сахара!

Тактильный

Чувственное прикосновение — это невероятный сенсорный опыт. Недавно мы совершили глубокое погружение, используя наши тактильные ощущения, изучая различные рецепты Oobleck.Ощущение разницы, основанное на замене одного ингредиента, было огромным. Еще один способ, которым мы любим привносить осязание, — это использование термореактивных пигментов, чтобы наши продукты меняли цвет от нашего прикосновения. Нам было очень весело делать это с Thermochromatic Oobleck.

Вестибулярный

Это так весело, когда вы можете выйти на улицу и стать большим, перемещаясь в пространстве и ощущая эффекты гравитации. Одна вещь, о которой я мечтаю однажды сделать, — это большой бассейн Oobleck, и дети будут тренироваться бегать по нему, прыгать на нем и т. д.

Проприоцептивный

Если вам нужно развить мелкую моторику и силу, добавьте предметы в свой Ублек, Слизь, Лунное тесто, Кинетический песок, Пластилин и попросите детей извлечь эти предметы. Некоторые примеры включают Crystal Slime, Hide and Seek Oobleck, Ocean Moon Dough или Sunflower Playdough.

Интероцепция

Вы можете помочь своему ребенку лучше настроиться на свои внутренние ощущения, рассказывая о своем опыте и о том, что он чувствует во время исследования.Возможно, во время тренировки Ninja Tire вы сможете попрактиковаться в измерении частоты сердечных сокращений, чтобы они могли начать распознавать, когда их частота сердечных сокращений повышена, а также когда она регулярна. Или поиграйте с чем-то вроде Frozen Oobleck и исследуйте ощущение «холода».

Прежде всего, сделайте сенсорную игру увлекательной!

Бесплатная версия для печати 5 Senses

Закрепите знания о чувствах с помощью нашего бесплатного набора заданий для печати «5 чувств». Доступно всем членам списка рассылки STEAM Powered Family.

БОЛЬШЕ СЕНСОРНЫХ ИГР

Сенсорные занятия для малышей, Сенсорные занятия для дошкольников

Сенсомоторные навыки крайне важны для развития вашего ребенка. Вот несколько простых и увлекательных занятий, которые помогут вам улучшить эти навыки у вашего ребенка.

Когнитивное развитие ребенка начинается со значительной стадии сенсомоторного развития. Эту стадию можно определить как фазу, на которой в мозгу происходят когнитивные связи и рост в результате взаимодействия между сенсорной и моторной стимуляцией из окружающей среды.Известный швейцарский психолог Жан Пиаже описывает эту стадию как стадию, на которой «младенцы заняты поиском взаимосвязей между своим телом и окружающей средой». В то время как сенсорные навыки отвечают за получение информации из окружающей среды через наши врожденные чувства зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания, моторные навыки позволяют телу выражать полученную и обработанную информацию. Это жизненно важное сотрудничество является фундаментальным инструментом, который формирует основу для обучения.

Развитие сенсомоторных навыков

Фактически сенсомоторные навыки начинают развиваться еще в утробе матери и продолжают развиваться после рождения и в течение первых двух лет младенчества.При рождении ребенок использует врожденное зрение и слух, чтобы реагировать на раздражители из окружающей среды. Например, она пугается громкого звука и может резко отреагировать. Ее врожденное чувство слуха позволяет формировать связи в мозгу, а информация организуется и обрабатывается для создания движений с использованием ее двигательных навыков. Развитие и интеграция сенсорных и моторных навыков по мере роста необходимы для правильного движения конечностей. Эта координация также позволяет ей научиться подносить руку ко рту и, таким образом, использовать свое чувство вкуса.

Как родитель, вы должны поощрять деятельность, которая помогает улучшить сенсомоторные навыки вашего малыша, поскольку 75 процентов развития мозга происходит в первые шесть лет. * Джейалата Мартин из Ченнаи, педагог Монтессори с более чем 25-летним опытом работы в этой области, объясняет, что когнитивное развитие в первые два года наиболее важно, поскольку именно в этот период мозг создает нейронные связи, формируя сеть, которая может получать, хранить и обрабатывать информацию.И это происходит только тогда, когда мозг получает адекватные стимулы, которые позволяют ему думать и делать открытия. Итак, как только ребенок научится сидеть, ему можно дать несколько заданий, которые помогут подключить его чувства, чтобы понять концепцию. Она перечисляет несколько упражнений для малышей и дошкольников с использованием материалов, которые легко доступны в наших домах.

Сенсорные занятия для малышей

Вот список сенсорных занятий для малышей:

1. Ящик с песком :

Песок — очень хороший сенсорный материал, с которым можно манипулировать различными способами.Положите немного пляжного песка в небольшой лоток или коробку. Позвольте вашему малышу играть с ним спонтанно и позвольте ему исследовать его текстуру. Вы также можете спрятать в песке мелкие предметы разной формы (например, браслет, пластиковую плитку или маленькую игрушку) и попросить ее найти их. Это позволит ей использовать свои чувства осязания и зрения, чтобы находить объекты и обнаруживать их различные формы.

2. Паста из рафинированной муки :

Смешайте немного воды с небольшим количеством рафинированной муки и оставьте на некоторое время, пока она не превратится в липкую пасту.Когда паста остынет, вы можете попросить малыша взять горсть пасты и растереть ее по диаграммной бумаге. Ему понравится играть с помоями, используя свое осязание, чтобы исследовать их мягкую и гладкую консистенцию. Он может даже рисовать на нем или обводить линии и формы. Форма или узор, сделанный ребенком, могут быть сохранены после высыхания. Вы даже можете добавить в пасту немного натурального пищевого красителя, чтобы сделать ее более интересной. Например, в одну небольшую порцию пасты можно добавить немного красного цвета, а в другую — немного желтого.Поместите обе порции пасты в герметичный пакет и закройте его. Затем позвольте ребенку сжать пакет и наблюдать, как оба цвета волшебным образом смешиваются, образуя другой цвет.

3. Сенсорная игра с мячом:




Вы можете взять корзину с мячами различной текстуры — мягкими и гладкими, шероховатыми, остроконечными, губчатыми, липкими, твердыми, скользкими, узорчатыми, ребристыми и так далее. Игра с этими мячиками улучшит тактильное развитие вашего ребенка. Когда она сжимает, раскатывает и нажимает на каждый шарик, она почувствует разницу в текстуре.И, когда шары разного цвета, они помогают визуальному различению. Если у вас есть мячи из разных материалов, таких как дерево, губка, резина, пластик, металл и т. д., игра с ними поможет развить не только осязание, но и слух. Это потому, что когда она бросает каждый мяч, звук будет другим. И она сможет связать звук с типом мяча.

4. Закуски:



Дайте малышу закуску, например, кубики арбуза, нарезанную морковь или картофельное пюре, и пусть он поиграет с ними.Еда, которую едят руками, может быть отличным стимулом для сенсорной игры у малышей, поскольку они от природы интересуются вкусом, текстурой и формой продуктов, которые они едят. Они исследуют эти сенсорные ощущения, облизывая, нюхая или раздавливая продукты перед тем, как съесть их. Еда, которую едят руками, помогает развивать как осязание, так и обоняние.

Сенсорные занятия для дошкольников

Вот список сенсорных занятий для дошкольников:

1. Вода :

Вы можете использовать воду, чтобы научить дошкольника различным понятиям, таким как тепло и холод, меньше и больше, пусто и полно .Вы можете дать ей две чашки и позволить ей переливать воду из одной в другую, чтобы она открыла понятие объема. Это действие также поможет улучшить зрительно-моторную координацию. Или вы можете дать ей небольшой кусок дерева и монету и попросить ее бросить оба предмета в воду. Она увидит, что один тонет, а другой плавает.

2. Кубики льда



Игра с кубиками льда может стать увлекательным сенсорным занятием для дошкольника. Попытка схватиться за холодную и скользкую гладкую поверхность кубиков льда пойдет на пользу его мелкой моторике.Возьмите контейнеры разного размера и формы, наполните их водой и поставьте в морозильную камеру. После заморозки ваш ребенок может вытащить эти причудливые кубики льда из формы и поиграть с ними, когда они начнут таять.

3. Специи :

Вы можете поместить различные специи, такие как гвоздика, кардамон, корица, перец, семена пажитника или кориандра в небольшие контейнеры с крышками. Попросите ребенка встряхнуть каждый контейнер и внимательно прислушаться к характерному звуку, который издает каждая специя.Вы также можете смешать несколько специй и попросить его подобрать специи и поместить их в правильный контейнер, используя его зрение, обоняние и осязание. Он также узнает, что каждый элемент имеет свой аромат и пахнет по-разному.

4. Волшебная шкатулка/сумка :

В закрытой сумке можно спрятать несколько знакомых ребенку предметов или фруктов. Попросите ребенка опустить руку, выбрать предмет и определить его на ощупь. Если это ребенок постарше, вы можете завязать ему глаза и попросить определить фрукт на ощупь и по запаху.Или вы можете положить ей на язык различные предметы, такие как сахар, соль, лайм или маринованные овощи, и попросить ее выбрать, что сладкое, соленое, кислое или острое, используя ее чувство вкуса.

Как родитель, вы можете помочь своему ребенку исследовать, делать открытия и учиться с помощью этих сенсорных ощущений, которые могут привести к более активному развитию и функционированию. Если сенсомоторные навыки малыша или дошкольника не развиваются должным образом, это повлияет на его способность нормально функционировать, поскольку мозг не сможет гладко обрабатывать и адекватно реагировать на получаемую информацию.Когда ребенок не может реагировать, как его сверстники, на стимулы из окружающей среды, это замедляет его обучение. Это будет проявляться как разочарование, плохое поведение и низкий уровень терпимости. Слабая координация движений, неуклюжесть, трудности в обучении и плохая успеваемость также являются показателями слабого развития сенсомоторных навыков. Родители, чьи дети младшего или дошкольного возраста проявляют какие-либо из этих признаков, должны обратиться за советом к специалистам, которые помогут выявить и компенсировать эти трудности в обучении.Они оценят сенсорные навыки ребенка и дополнят его дополнительными упражнениями и занятиями, необходимыми для закрепления развития моторных навыков.

Видя, насколько важны сенсомоторные навыки для развития мозга вашего ребенка, убедитесь, что вы даете ему все возможности для оттачивания этих навыков.

*Джейалата Мартин является директором-основателем «Jey Kids — прекрасного дошкольного учреждения от тетушки Джей», Ченнаи

Сенсорные занятия для малышей. Как мы учимся

Малыши учатся всем телом.Сенсорная деятельность для малышей (например, сосредоточенная на осязании) является очень важной частью обучения всего тела.

Сенсорная игра знакомит детей со многими новыми впечатлениями, текстурами и материалами. Это успокаивает многих детей, а также знакомит детей с новым языком, который они иначе не могли бы услышать: грубым, гладким, комковатым, ломким…

Сенсорная игра укрепляет маленькие ручки и развивает мелкую моторику — так что давайте играть!!

Непосредственно перед тем, как мы погрузимся во все сенсорные действия, как насчет партии пластилина? Если и есть что-то ИДЕАЛЬНОЕ для малышей, так это пластилин.У меня есть самый лучший рецепт. Готовить не нужно, и это действительно безошибочно. Кроме того, малыши могут следовать за мной и помогать на каждом этапе, используя мой визуальный рецепт пластилина!

 


Изучение 5 чувств

Изучение 5 чувств во время игры на улице – Недавно я решил изучить 5 чувств со своими малышами, играя на улице. Это был такой забавный опыт! Мы исследовали наши чувства осязания, зрения, слуха, обоняния и даже вкуса.Вашим малышам понравится этот увлекательный способ исследовать свои пять чувств.

Идеи Easy Sensory Bin

Шерстяная овца Сенсорная игра для малышей . Ватные шарики — идеальный, мягкий, пушистый и универсальный выбор для сенсорной игры. Малышам понравится раздавливать, тянуть и сжимать их, а затем смотреть, как они взаимодействуют с липкой контактной бумагой. После всей этой сенсорной игры вы даже можете получить поделку из шерстяной овечки, чтобы похвастаться!

Сенсорная сумка с водяными шариками  от Sugar Aunts . Водяные шарики — это удивительный сенсорный опыт для детей, поскольку им нравится раздавливать, скользить, нажимать и перемещать шарики.Превратите их в сенсорную сумку для тех детей младшего возраста, которые еще могут брать предметы в рот.

Bubble Wrap Road by Sunny Day Family . Добавьте сенсорную игру к любимому занятию по вождению игрушечных машинок по дому.

Баночки с радужными блестками  на Fun-A-Day . Эти красочные баночки с блестками привлекут внимание ваших детей! Используйте пластиковые банки или бутылки, приклейте крышки, а затем пусть дети встряхнут и понаблюдают.

Сенсорная игра Easy Paper  от TinkerLab . Все, что вам нужно для создания этой сенсорной игры для малышей, — это бумага и вода! Дети увидят и почувствуют, как меняется бумага, погружая ее в воду, и изучат понятия «толстая/тонкая», «твердая/мягкая», «сухая/мокрая».

Сенсорная игра для малышей на тему кругов  от Lemon Lime Adventures . Создайте сенсорную корзину, состоящую из форм — в данном случае, из кругов. Пусть дети исследуют круги и сферы различных текстур и размеров.

Беспорядочные занятия для сенсорной игры

Вымойте грязных сельскохозяйственных животных  по Дерево воображения . Дети могут полностью испачкать сельскохозяйственных животных (безвредной на вкус «грязью»), а затем вернуться и вымыть животных дочиста в бурлящей мыльной воде. .

Цветной лед Сенсорная игра  на Учиться Играть Представьте себе . Этот цветной лед можно класть в бассейн на улице в жаркую погоду, но с таким же успехом его можно положить в раковину, сенсорную корзину или сенсорный столик внутри.Изучите понятия «холод», «таяние» и смешение цветов с помощью этой сенсорной игры для малышей.

Sticky Sensory Art Project  by Hands On As We Grow . Дети могут создавать свои собственные сенсорные рисунки из различных материалов, таких как драгоценные камни, помпоны, папиросная бумага, бусины, блестки, ершики для труб, пуговицы и многое другое! Даже липкая бумага сама по себе обеспечивает осязание и звуковую сенсорную активность для малышей!

Безопасные краски для пальцев Neon Taste  на I Heart Arts ‘N Crafts . Рисование руками — отличное сенсорное занятие как для малышей, так и для детей старшего возраста! Кто не любит смотреть, как смешиваются цвета, когда вы хлюпаете, размазываете и размазываете скользкую «краску»? Эти безопасные на вкус краски идеально подходят для тех малышей, которые все еще тянут предметы в рот.

Занятия, идеально подходящие для сенсорного стола

Великолепные сенсорные шкатулки для дошкольников . Мне нравится эта деревянная сенсорная шкатулка с ее крошечными деталями! Он идеально подходит для развития творчества, воображения и нестандартного мышления.

Радужная паста Сенсорная игра от Все еще играет в школу – Пригласите своих малышей исследовать тактильную радужную корзину! Они могут прикасаться, хлюпать и манипулировать, сколько душе угодно.

Утиный пруд Сенсорная игра от Фантастическое развлечение и обучение – Кто не любит резиновых уточек? Добавьте их к сенсорному водному столику, наполненному галькой, драгоценными камнями, корягами и аквариумными растениями, чтобы у малышей появилось прекрасное сенсорное занятие.

Безопасный для малышей песок для игр  от Fun-A-Day . Приготовьте партию этого «песка» в любое время года для сказочной практической игры. Добавьте в смесь безопасные для малышей игрушки с песком для сенсорного исследования.

Исследование трав снаружи  от Веселые хулиганы – Возьмите немного воды и немного трав для детей. С помощью этого занятия они могут исследовать свои чувства зрения, осязания и обоняния внутри или снаружи.

Сенсорные занятия для малышей своими руками

Световой стол «Сделай сам» . Малыши узнают, как предметы из разных текстур и материалов могут выглядеть по-разному, если их поместить перед источником света. Эту потрясающую сенсорную корзину для малышей НАСТОЛЬКО легко сделать, и, возможно, у вас уже есть все необходимое дома!

Двухэтапный насыщенный радужный рис . Одним из наиболее распространенных наполнителей сенсорных корзин является рис.Он обеспечивает успокаивающие тактильные ощущения для маленьких пальчиков. Задействуйте зрение вашего ребенка, раскрасив рис с помощью этого простого двухэтапного метода.

Сенсорные доски «Сделай сам» для младенцев и малышей по  Веселье дома с детьми . Соберите сенсорные доски, чтобы заинтересовать ваших малышей в изучении их чувств.

Сенсорная доска Peek-A-Boo  by Материнство и другие приключения . Какой интересный способ исследовать текстуры, тем более что маленькие дети любят открывать и закрывать вещи!

Сенсорные блоки  на Red Ted Art . Добавьте новые текстуры в детский блок с помощью этих сенсорных блоков.Вы также можете использовать для их изготовления предметы, которые у вас уже есть под рукой.

Star Box  от Где растет воображение . Младенцы и малыши (и дети постарше тоже!) получат удовольствие, используя свое зрение с этим звездным ящиком. Накройте или спрячьте некоторые источники света различными материалами, чтобы малыши могли больше исследовать свет. Нравится, что он использует только два материала!

Сенсорная игра, которую должны испытать двухлетние дети

Радужная сенсорная корзина для мелкой моторики . Красивый, красочный, тихий таймбокс, который доставляет удовольствие вашим чувствам с множеством различных форм и размеров для изучения! Игра со всеми этими бусинками, пуговицами, пластиковыми яйцами и ершиками для труб — верный способ по-настоящему потренировать мелкую моторику.

Простая сенсорная корзина природы – Вы меня знаете, чем больше погружение в природу, тем лучше! Я надеялся, что эта корзина будет успокаивать и расслаблять с прекрасными вещами, которые можно понюхать, увидеть, потрогать и услышать. Он также идеально подходит для сенсорной сумки, которую можно взять с собой в дорогу!

Музыкальная сенсорная бутылочка Rainstick DIY  by Rhythms of Play . Малыши могут помочь собрать эту музыкальную сенсорную бутылку вместе с рисом и палочками.После того, как бутылочка собрана, они могут исследовать свой слух, быстро или медленно встряхивая или наклоняя бутылочку.

Мыльные сенсорные баночки на Практический опыт . Пусть малыши исследуют мыльную воду без беспорядка. Эти баночки наверняка надолго привлекут внимание вашего малыша.

Сенсорные шаги  по Творческая жизнь . Позвольте ножкам вашего малыша исследовать сенсорные ощущения с помощью этих шагов «Сделай сам».Узнайте, что значит быть твердым, мягким, неровным, гладким, мягким, ломким и т. д. Некоторые материалы могут даже издавать шум, когда дети прыгают на них или трутся о ноги. Бьюсь об заклад, детям постарше тоже понравится использовать их для забавной игры в классики!

Идеи сенсорной корзины для сезонной игры

Пасхальное яйцо Сенсорная игра . Эта игра идеально подходит для пасхальной сенсорной игры. Малыши могут мять, рвать, скручивать и мять бумажные салфетки, получая невероятные тактильные ощущения!

Сенсорная игра на Хэллоуин . Еще одна природная корзина с одним из моих любимых элементов — липким деревом! Дети могут исследовать мелкие элементы корзины, такие как рис, чечевица и бобы, а затем добавлять их к липкому дереву — или нет!

Лиственный фонарь из тыквы . Вы можете использовать разноцветные осенние листья в качестве наполнителя сенсорной корзины для любой сенсорной деятельности для малышей.Возьмите маркер и пакет для сэндвичей и приготовьте в последнюю минуту поделку!

Сенсорная корзина для скользких санок . У нас всегда есть дополнительный крем для бритья для поделок, поэтому эту сенсорную игру было легко создать и очень легко убрать! Хранение этого мягкого совершенства в сенсорной коробке или сенсорном столике делает малыша и маму счастливыми.

Рождественская сенсорная корзина . Праздники — отличный повод для проведения всевозможных тематических мероприятий! Эта простая рождественская сенсорная игра для малышей полна богатых возможностей для обучения и развития.Все, что вам нужно, это рис, немного малярного скотча и праздничные предметы, чтобы приклеить их к вашей липкой елке!

Надеюсь, вы нашли парочку сенсорных упражнений, подходящих именно вам.

Большое спасибо, что читаете, друзья, надеюсь скоро снова увидеть вас здесь!

П.С. Не забудьте взять бесплатный рецепт визуального пластилина!

 

Вам также понравятся эти бестселлеры How Wee Learn:

 

43 Спокойные занятия для 2-летних детей

50 идеальных поделок для детей 2 лет!

Игривый пластилин!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.