Упражнения для дошкольников на развитие дикции: 10 мощнейших упражнений для развития дикции. Развитие дикции у детей дошкольного возраста консультация по развитию речи

Содержание

10 мощнейших упражнений для развития дикции. Развитие дикции у детей дошкольного возраста консультация по развитию речи

Что такое дикция?

Дикция – это правильное произношение звуков и слов, которая складывается из отчетливой и правильной артикуляции и умения управлять тембром и интонацией. Под тембром понимают скорость и окраску речи, замечено, что людям с плохой дикцией свойственна торопливость речи. Интонацией называют умение выделять голосом гласные звуки и ударения.

Артикуляцию помогут поставить специальные упражнения, а для улучшения тембра и интонации необходимо делать дыхательную гимнастику.

Как улучшить дикцию ребенку?

Согласно возрастной норме в 5–6 лет ребенок должен хорошо выговаривать все звуки. Увы, сама по себе артикуляция не становится правильной. Над хорошей дикцией необходимо работать, и чем раньше Вы начнете заниматься со своим малышом, тем лучше. С чего начать?

Этапы развития дикции

Самостоятельно оценить речевые навыки малыша можно, сопоставив их с существующими нормами. Однако стоит помнить, что это – усредненные показатели. Точных правил нет.

Развивать дикцию следует с момента рождения. Грудничку мама поет песенки-потешки, колыбельные, читает вслух детские стихи и сказки.

С 6 до 12 месяцев у малыша активно растет мозг, в том числе формируются клетки, обеспечивающие речевые навыки. Поэтому так важно почаще разговаривать с крохой.

К 2-3 годам речевые структуры мозга полностью сформированы. К этому возрасту малыш обучается произносить слова правильно, эмоционально выражать мысли и чувства. Поэтому ему требуется активная тренировка речевого аппарата. Но если заметного улучшения речи не наблюдается, паниковать не нужно. Лучше посетить логопеда и при отсутствии органических нарушений продолжить занятия по развитию риторики.

От 0 до 12 месяцев

Новорожденный привлекает внимание мамы криком или плачем. Гласные он начинает проговаривать к 2 месяцам. А спустя 2-3 недели, благодаря гортанному произношению мама слышит «агу» или «абу». Для малыша важно взаимодействие с родителями. Он пытается повторять услышанные от взрослых звуки.

Специалисты советуют почаще включать грудничку детские песни, музыкальные сказки, аудиокниги.

К году ребенок научается говорить от 3 до 12 слов, состоящих из одного или двух слогов.

От года до двух

Чем старше малыш, тем выше четкость произношения. Дети активно накапливают лексический запас. Они понимают смысл обращенных к ним слов, выполняют просьбы мамы и папы.

К полутора годам малыш обычно говорит около 20 слов.

Это возраст активного исследования. Малыш интересуется всем, что его окружает, быстро запоминает новые слова и учится воспроизводить их. Тренировать дикцию помогают детские книги с яркими иллюстрациями, которые внимательно рассматривают с ребенком, задавая вопросы.

Скороговорка

Если загадки способствуют развитию логического мышления, а поговорки развивают культурно-этическую сторону личности ребёнка, то скороговорка развивает его дикцию и речь.

Скороговорка – один из многочисленных жанров русского фольклора, представленная в разных видах (шуточный, поучительный, для взрослых или детей и пр.) и основанная на специфических сочетаниях звуков, затрудняющих произношение слов.

Согласно словарю В. И. Даля, скороговорка относится к роду складной речи, для которой характерна перестановка и повторение одинаковых букв/слогов, которые трудно выговариваются.

Как правильно работать со скороговорками

Регулярной тренировки требуют не только наши конечности, мозг и другие части тела, но и губы, язык, органы дыхания – нос, гортань и лёгкие. Язык – особенная мышца в организме человека, помогающая ему не только справляться с пережевыванием пищи во рту, но и чётко и быстро произносить звуки, формирующие речь, посредством которой люди общаются между собой.

Чтобы речь малыша была размеренной и членораздельной, не отягощённой «проглоченными» и плохо произносимыми звуками, разучивайте с ним разные скороговорки. Так, посредством многократного повтора проблемных звукосочетаний ваш малыш сможет:

  • выработать правильное произношение;
  • научиться управлять собственным голосом;
  • улучшить дикцию;
  • обогатить словарный запас;
  • развить память;
  • красиво и чётко доносить свои мысли окружающим его людям.

Выбираем скороговорку для ребёнка

Этот процесс требует тщательной подготовки, поскольку необходим только тот материал, который разрешит конкретную речевую проблему малыша. С этой целью вам необходимо:

  1. Выбрать несколько скороговорок с теми буквосочетаниями, которые ребенок не умеет произносить правильно и чётко.
  2. Если малышу непонятен смысл некоторых слов или всего предложения, обязательно объясните ему, иначе непонятные слова не закрепятся в его памяти и будут мешать разучиванию.

В данном случае необходимо попытаться объяснить ему смысл скороговорки или показать его в виде рисунка:

Следите не за скоростью, а за точностью произношения ребёнком скороговорок. Медленное произношение с чётким проговариванием всех букв и их сочетаний будет способствовать лучшему запоминанию порядка слов в предложении.Не позволяйте ребёнку специально искажать произносимые слова, чтобы посмешить окружающих. В любом деле важна психологическая разрядка, поэтому можно немного посмеяться над тем, какие смешные слова получаются, если быстро проговаривать трудную скороговорку. Однако не забывайте, что у вас есть совсем иная цель.

Скороговорки с шипящими звуками

Скороговорки с шипящими звуками – самые популярные скороговорки для детей на сложные шипящие согласные.

  • Скороговорка на букву Ж: Испугались медвежонка Ёж с ежихой и с ежонком,Стриж с стрижихой и стрижонком.
  • Скороговорка на букву Ч: У четырех черепашек четыре черепашонка.
  • Четыре чертенка: Четыре черненьких, чумазеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж.
  • Скороговорка на букву Ш: На опушке в избушке Живут старушки-болтушки.У каждой старушки лукошко,В каждом лукошке кошка,Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.
  • Сшила Саша: Сшила Саша Сашке шапку,Сашка шапкой шишку сшиб.
  • Шла Саша по шоссе: Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
  • В шалаше: В шалаше шуршит шелками Жёлтый дервиш из Алжира И, жонглируя ножами,Штуку кушает инжира.
  • Кукушонок в капюшоне: Кукушка кукушонку купила капюшон.Надел кукушонок капюшон.Как в капюшоне он смешон!
  • Скороговорка на букву Щ: Два щенка, щека к щеке,Щиплют щетку в уголке.

Смешные скороговорки

Простые смешные скороговорки – рифмованные стишки для маленьких детей для развития речи и развлечения.

  • Мышка: Мышка залезла под крышку,Чтобы под крышкой сгрызть крошку,Мышке, наверное, крышка –Мышка забыла про кошку!
  • Кощей: Тощий немощный Кощей Тащит ящик овощей.
  • Сорок сорок: Хитрую сороку поймать морока,А сорок сорок – сорок морок.
  • Попугай: Говорил попугай попугаю:Я тебя, попугай, попугаю.Отвечает ему попугай:Попугай, попугай, попугай!
  • Карасёнок: Карасёнку раз карась Подарил раскраску.И сказал Карась:«Раскрась, Карасёнок, сказку!»На раскраске Карасёнка –Три весёлых поросёнка: Карасёнок поросят перекрасил в карасят!

Сложные скороговорки

Самые сложные скороговорки для детей. Известные скороговорки для развития дикции, которые нужно попробовать выучить наизусть и произносить без запинки.

  • Скороговорка про китайцев: Жили-были три китайца – Як, Як-Цидрак, Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони,И еще три китаянки – Цыпа, Цыпа-Дрипа, Цыпа-Дрипа-Лампомпони.Поженились Як на Цыпе, Як-Цидрак на Цыпе-Дрипе,Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони на Цыпе-Дрипе-Лампомпони. Вот у них родились дети: у Яка с Цыпой — Шах,у Як-Цидрака с Цыпой-Дрыпой — Шах-Шарах,у Як-Цидрак-Цидрони с Цыпо-Дрыпой-Лампопони — Шах-Шарах-Шарони.
  • Чего нет: Нет абрикоса, кокоса, редиса,Палтуса, уксуса, кваса и риса,Компаса нет, баркаса и троса,Термоса, пресса, индуса-матроса,Баса нет, вкуса, веса и спроса,Нет интереса – нет и вопроса.
  • Пир у Киры и Фиры: У Киры и Фиры В квартире был пир:Факир ел зефир и Кефир пил Факир.А Фира и Кира Не пили кефира,Не ели зефира –Кормили факира.
  • Ежевика и земляника: Ежели вы не жили возле ежевичника, но ежели вы жили возле земляничника, то значит земляничное варенье вам привычное и вовсе не привычное варенье ежевичное.Ежели вы жили возле ежевичника, то значит, ежевичное варенье вам привычное, и вовсе не привычное варенье земляничное.Но ежели вы жили возле ежевичника, и ежели вы жили возле земляничника и ежели вы времени на лес не пожалели, то значит, преотличное варенье ежевичное,варенье земляничное вы ежедневно ели.

Скороговорки на тренировку «р»

Звук [Р] правильно произносится так: кончик языка поднят к нёбу, а боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Воздух резко проходит по середине языка, вынуждая его вибрировать у альвеол (передних верхних зубов). Ниже приведены скороговорки на отработку звука [Р] в сочетании с другими звуками:

  • На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора!
  • Прорубь рубили — рыбку ловили.
  • Ехал грека через реку, видит грека — в реке рак. Сунул грека руку в реку, рак за руку грека цап.
  • Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Конечно, существует множество чистоговорок для тренировки произношения и других звуков, кроме того есть усложненные и специфические варианты: лигурия, шибболет и другие. Для скороговорения можно также использовать даже обычную книгу. Однако все это выходит за рамки данной статьи, направленной на ознакомления со скороговорками для развития речи и дикции. Если вы испытываете серьезные трудности с произнесением определенных звуков, то вам следует обратиться к специалисту, которые вам поставит правильное произношение. В ином случае вы рискуете научиться неверному произношению, которое потом будет очень трудно исправить.

Артикуляция звуков «Ш – Ж»:

  • Шар – жар, ваш – важный, шутка – жутко, ширь – жир, жить – шить.
  • Жужжит жужелица, жужжит, кружится. Вожжи из кожи в хомут вхожи.

Отработка сочетаний звуков в форме игры:

  • Забивайте гвозди: Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди! Гбде!
  • Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки!
  • Бросайте воображаемые тарелки партнеру: Кчку! Кчко! Кчкэ! Кчка! Кчкы! Кчки!

Упражнения для разминки губ:

«Рупор» – необходимо широко открыть рот. Одновременно произносится звук «а».

«Трубочка» – максимально вытянуть губы вперед. Одновременно с этим произносится звук «у».

«Улыбочка» – необходимо растянуть губы, как будто улыбаясь, не размыкая их.

«Бублик» – максимально растянуть губы, произнося звук «о».

Упражнения для разминки языка:

«Лошадка» – необходимо дотронуться языком до верхнего неба и потом резко опустить язык с цокающим звуком;


«Лопатка» – открыть рот, высунуть язык, достать им до подбородка.

«Конфетка» – надо упираться языком поочередно в каждую щеку. Рот закрыт.

«Маятник» – необходимо высунуть язык. Тянуться им то вправо, то влево.

«Иголочка» – максимально вытянуть язык вперед. Рот открыт.

«Грибочек» – дотянутся языком до верхнего неба, так чтобы натянулась уздечка.

«Индюшок» – высунуть язык изо рта. Водить им по верхней губе из стороны в сторону. Постепенно увеличивать скорость движения и добавлять голос (на распев произносить разные гласные).

«Кружечка» – открыв рот, высунуть язык и свернуть его в форме чашки или кружки.

«Барабанщик» – необходимо совершать удары языком по верхним зубам, сопровождая это произнесением звука «д».

Важно! Для максимальной эффективности каждое упражнение необходимо выполнять не менее 2 минут. Чтобы маленьким деткам было интересно многократно повторять одно и то же упражнение, можно использовать стишки, картинки, мелкие игрушки.

Враги красивой речи

Речь – это отражение уровня культуры человека. Под понятием «красивая речь» чаще всего понимается грамотная речь. На сегодняшний день проблема стилистических речевых ошибок у детей очень актуальна.
Засоряют речь и портят общее впечатление о человеке:

  • Слова – паразиты – «типа», «как бы», «э» и прочие вариации являются речевым мусором. Они затрудняют восприятие излагаемой информации. Возникновение данной проблемы связано с нехваткой словарного запаса и неумением формулировать свои мысли. Профилактикой проблемы является чтение художественной литературы и беседы с ребенком на разнообразные темы. Если слова-паразиты уже поселились в речи юного оратора, важно помочь ему строгим контролем и акцентированием внимания на проблеме;
  • Нецензурная брань – дети копируют модель поведения взрослых. Часто она далека от идеала. Иногда можно услышать разговор ребенка буквально пышущего разнообразием нецензурных слов. Необходимо внимательно следить, чтобы в семье не использовалась брань. Если ребенок повторил услышанное на улице слово, надо объяснить ему что использование его не подходит для воспитанного человека;
  • Сленг – использование жаргонных слов частое явление в общении детей. Важно объяснить ребенку, что эти слова не украшают его речь.

Источники

  • https://zen.yandex.ru/media/id/5c530baa68480a00ae60d599/10-sposobov-uluchsheniia-dikcii-dlia-detei-podrostkov-i-vzroslyh-5c5c01e547702100adac2958
  • https://LogopediaCentr.ru/razvitie-i-korrektsiya/uprazhneniya-dlya-diktsii-u-detej-i-vzroslyh/
  • https://rebenkoved.ru/obuchenie-rebyonka/uroki-i-uprazhneniya/razvitie-diktsii-rebenka-s-pomoshhyu-skorogovorok.html
  • https://deton-vrn.ru/drugoe/skorogovorki-i-uprazhneniya-dlya-razvitiya-rechi-i-diktsii-u-detej.html
  • https://4brain.ru/blog/%D1%81%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8-%D0%B8-%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8/
  • https://www.adme.ru/tvorchestvo-pisateli/10-moschnejshih-uprazhnenij-dlya-razvitiya-dikcii-1280515/?vksrc=vksrc1280515&vkcachebuster=344209224450900977878
  • https://myintelligentkids.com/igry-i-uprazhneniya-na-razvitie-dikcii-rebenka-v-domashnix-usloviyax

Упражнения на дикцию для детей, скороговорки

Дата: 27 мая 2015 Автор: Елена Рубрика: Для дошкольников

Как известно, отличная дикция (т.е. максимально ясное и чёткое произношение каждого согласного, а также слов и фраз в целом) может формироваться у ребёнка на протяжении нескольких лет. Безусловно, важную роль в этом играет и совершенствование работы органов речи, поэтому, если вы замечаете у дошкольника смазанную, неясную и недостаточно чёткую речь, не затягивайте и сразу же предпринимайте действия для развития его дикции.

Почему так важно улучшать дикцию ребёнка?

Вообще, плохая дикция может достаточно негативно отразиться на успеваемости ребёнка и его коммуникации со сверстниками. Он становится резким, нервным, неусидчивым. Как результат, падает интерес к учёбе. Поэтому очень важно определить проблему на самой ранней стадии и ежедневно уделять несколько минут её решению.

Предупреждаем: постарайтесь запастись терпением и не бранить ребёнка за неверное произношение. Коррекцию дикции следует начинать с разминки языка и губ.

Основные упражнения для разминки губ

Упражнение «Трубочка»

  • «Улыбочка» – постарайтесь изо всех сил натянуть губы, при этом не открывать рот.
  • «Заборчик» – сохраняйте положение «Улыбочка» и откройте рот, чтобы были видны зубы (губы по-прежнему должны быть натянуты).
  • «Трубочка» – губы должны тянуться вперёд (как вы делаете при произнесении звука «У»).
  • «Бублик» – сохраняйте положение «Трубочка». Затем постепенно открывайте рот и натягивайте губы, как перед произнесением звука «О».
  • «Рупор» – постарайтесь открыть рот максимально широко, как при произнесении звука «А».

Основные упражнения для разминки языка

Упражнение «Маятник»

  • «Лопатка» – приоткройте рот, высуньте язык и попытайтесь коснуться им подбородка.
  • «Горка» – приоткройте рот и надавите языком на нижнее нёбо так, чтобы он немного приподнялся.
  • «Сладкая конфета» – с закрытым ртом упирайтесь языком то в правую, то в левую щёку.
  • «Маятник» – отройте рот, высуньте язык и тянитесь им то влево, то вправо.
  • «Иголочка» – постарайтесь вытянуть язык максимально далеко, как только сможете.
  • «Грибок» – нужно дотронуться языком до верхнего нёба так, чтобы уздечка натянулась.
  • «Лошадка» – сохраняйте положение «Грибок», после чего резко ударьте языком по нижнему нёбу (должен получиться звук цоканья лошадки).

Каждой группе упражнений необходимо уделить не менее двух минут. Сначала выполните  губные упражнения, а затем, по истечении двух минут, начинайте выполнять языковые. Следующие 15–20 минут уделите скороговоркам.

Приступаем к изучению скороговорок

Что ж, настало время приступить к более трудной задаче – изучению скороговорок, которые постоянно будут усложняться дополнительными словами с одинаковыми согласными. Попросите ребёнка вместе с вами посчитать до трёх (раз, два, три). Произнесите это около 5 раз. Сначала медленно, а затем быстрее и быстрее (при этом отчётливость не должна теряться). После попросите дошкольника повторить данную задачу самостоятельно.

Теперь усложните упражнение: после каждого числительного поставьте слово «дрова». Повторите это слово сначала медленно, а затем максимально быстро. Как видите, получается небольшой дикционный тренинг: «Раз дрова, два дрова, три дрова». Данную скороговорку следует разучить в течение первого занятия. Поверьте, 15–20 минут пройдут незаметно. Обычно подобное упражнение вызывает у ребёнка смех. Так что на такой позитивной ноте и закончите первое занятие.

Упражнения первого занятия обычно вызывают смех у ребёнка

Второй день занятий следует начать с разминки губ и языка, а также повторения изученной скороговорки. Вообще, запомните главное педагогическое правило – каждое новое занятие стоит начинать с повторения предыдущего материала. Повторили вчерашние упражнения, порадовались небольшими успехами чада и – вперёд, покорять новые вершины! Не забудьте вновь усложнить поговорку. Измените её на следующую фразу: «На дворе трава, на траве дрова». Как обычно, начинайте с медленного темпа, а затем постепенно ускоряйтесь. Выучили? Отлично!

С чего начать третий день? Правильно, с повторения.  После этого соедините первую поговорку со второй. Получится длинная и достаточно непростая фраза: «На дворе трава, на траве дрова. Раз дрова, два дрова, три дрова». На столь непростое сочетание слов ребёнку может понадобиться и не один день, поэтому до конца недели повторяйте именно его (иногда можно разнообразить новыми словами). Уже по истечению этого времени вы заметите, что дикция ребёнка начинает постепенно улучшаться. Следующие недели посвятите изучению длинных скороговорок, которые вы с лёгкостью найдёте в сети Интернет.

Как видите, вышеуказанные упражнения и скороговорки способны быстро и эффективно развить дикцию у дошкольника, помогая ему научиться говорить чётко, ясно и красиво. Надеемся, вы усвоили технику занятий. Желаем удачи в тренировках!

Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Метки:

Упражнения для дикции у детей, подростков и взрослых

Развитие дикции и артикуляции – важная часть формирования речевой культуры. Красивым произношением ребенок овладевает постепенно. Формирование голосового аппарата и фонематического слуха заканчивается к дошкольному возрасту. Однако отсутствие четкого произношения, слабая артикуляция фонем и другие недостатки дикции могут наблюдаться у школьников и даже взрослых людей. Такая специфика речи – не патология. Упражнения для дикции позволяют быстро справиться с проблемой.

СодержаниеСвернуть

В зависимости от особенностей речевого развития детей разного возраста логопеды рекомендуют различные методы коррекции. Исправление дикции потребует кропотливой домашней работы, а в тяжелых случаях постановкой правильного произношения занимается дефектолог. Даже при посещении логопедических занятий (групповых или индивидуальных) отработка техники и закрепление навыков проводится дома.

Этапы развития дикции

Самостоятельно оценить речевые навыки малыша можно, сопоставив их с существующими нормами. Однако стоит помнить, что это – усредненные показатели. Точных правил нет.

Развивать дикцию следует с момента рождения. Грудничку мама поет песенки-потешки, колыбельные, читает вслух детские стихи и сказки.

С 6 до 12 месяцев у малыша активно растет мозг, в том числе формируются клетки, обеспечивающие речевые навыки. Поэтому так важно почаще разговаривать с крохой.

К 2-3 годам речевые структуры мозга полностью сформированы. К этому возрасту малыш обучается произносить слова правильно, эмоционально выражать мысли и чувства. Поэтому ему требуется активная тренировка речевого аппарата. Но если заметного улучшения речи не наблюдается, паниковать не нужно. Лучше посетить логопеда и при отсутствии органических нарушений продолжить занятия по развитию риторики.

Речевые нормы для детей по возрастам

Каждому возрастному периоду присущи определенные речевые нормы (количество звуков, фонем, слов, которые должен произносить малыш).

От 0 до 12 месяцев

Новорожденный привлекает внимание мамы криком или плачем. Гласные он начинает проговаривать к 2 месяцам. А спустя 2-3 недели, благодаря гортанному произношению мама слышит «агу» или «абу». Для малыша важно взаимодействие с родителями. Он пытается повторять услышанные от взрослых звуки.

Специалисты советуют почаще включать грудничку детские песни, музыкальные сказки, аудиокниги.

К году ребенок научается говорить от 3 до 12 слов, состоящих из одного или двух слогов.

От года до двух

Чем старше малыш, тем выше четкость произношения. Дети активно накапливают лексический запас. Они понимают смысл обращенных к ним слов, выполняют просьбы мамы и папы.

К полутора годам малыш обычно говорит около 20 слов.

Это возраст активного исследования. Малыш интересуется всем, что его окружает, быстро запоминает новые слова и учится воспроизводить их. Тренировать дикцию помогают детские книги с яркими иллюстрациями, которые внимательно рассматривают с ребенком, задавая вопросы.

В 2–3 года

К этому возрасту дети произносят от 70 до 100 слов, постоянно увеличивая пассивный и активный словарь. Малыш учится согласовывать существительные с прилагательными и глаголами. Начинает произносить простые фразы. Артикуляция может быть смазанной. Но это не страшно. В большинстве случаев нарушение исчезает самостоятельно.

К 4–5 годам

 С детками дошкольного возраста, чтобы улучшить дикцию, можно разучивать короткие песенки или стихи, загадывать им простые загадки. Малыша уже можно понять, несмотря на неправильное склонение существительных, несогласованность членов предложения.

К 4–5 годам дети используют от 2 до 3 тысяч слов.

У дошкольников хорошо развита фантазия, многие из них придумывают собственный язык. В речи присутствуют местоимения и числительные. Нарушение артикуляции в этом возрасте проявляется в отсутствии труднопроизносимых фонем, перестановке слогов местами или их пропуске.

Дети учатся составлять рассказ по картинке, пересказывают маленькие тексты, сказки, рассказы, декламируют по памяти стихи. Управляют голосом – говорят тише или громче в зависимости от ситуации. Многие считают в пределах 10.

Младший школьный возраст

Дикция у младшего школьника аналогична взрослой. Дети легко общаются со сверстниками, учителями и родителями. Они накапливают хороший лексический запас – около 4,5 тысяч слов.

Могут самостоятельно придумать интересный и логичный рассказ. Основная проблема у школьников – неправильное употребление ударений.

Коррекция дикции по возрастам

Упражнения по развитию дикции для самых маленьких, дошкольников, младших школьников и взрослых – отличаются. При коррекции нарушения важно учитывать не только возрастные, но и индивидуальные особенности пациента (маленького или взрослого).

Упражнения для детей первого года жизни

У грудничков не бывает проблем с дикцией и артикуляцией. Но это не значит, что заниматься с малышами не нужно. Чтобы получить развитую риторику в более старшем возрасте и предупредить появление речевых расстройств следует:

  • Наладить взаимодействие с ребенком. Мама комментирует все свои действия, пеленая, купая или укладывая спать грудничка. Годовалого малыша можно спросить, что он хочет кушать, дать выбрать платье или обувь перед прогулкой. Конечно, не стоит ждать развернутого ответа. Но даже несколько звуков, подкрепленных жестами – отличный результат.
  • Обязательно разговаривайте, гуляя на улице, встречаясь с друзьями, делая покупки.
  • Проговаривайте то, что ребенок делает – вытирает пыль, складывает игрушки.
  • Читайте книжки и рассматривайте картинки. Кроме сказок, подойдут иллюстрированные детские энциклопедии. Обращайте внимание, чем малыш интересуется – животными, техникой, растениями.
  • Разговаривая с ребенком, говорите четко и правильно, как диктор на радио. Не нужно повторять за малышом, коверкая или сокращая слова. Разговаривайте так же, как со взрослым.

Если несмотря на ежедневные занятия ребенок к году не разговаривает, расстраиваться не стоит. Это нормально. Малыш накапливает пассивный словарь.

Занятия для малышей от 2 до 3 лет

Если к 2–3 годам речь полностью отсутствует или произношение невнятное, требуется коррекция. Она включает:

  • Логопедические игры. Например, «Веселый алфавит». Взрослый громко и отчетливо произносит звуки, а ребенок повторяет за ним.
  • Открытые вопросы. Обращайте внимание на «съеденные» окончания и пропущенные слоги.
  • Разучивание песенок и стихов на труднопроизносимые фонемы. Каждую строчку вначале произносит родитель, а затем ребенок.
  • Исправления. Останавливайте малыша, когда он подменяет один звук другим.
  • Песни и мультфильмы. Обучающее видео стимулирует развитие правильной артикуляции.
  • Общение со сверстниками.

Неправильное проговаривание звука «р» в этом возрасте нарушением не считается. К логопеду стоит обратиться, если проблема не исчезнет в течение года.

Работа с дошкольниками (4–5 лет)

В этот период коррекционная работа проводится в игровой форме. Отработать дикцию помогают такие задания:

  • Артикуляционная гимнастика для мышц гортани и языка. Помогут упражнения «ворота», «облизывание повидла», «часики».
  • Игра «Найди звук». В нее можно поиграть по дороге в сад или магазин. Ребенок должен ответить, где «спрятался» загаданный мамой или папой звук: в начале, середине или конце слова.
  • Собственный пример. Дети всегда повторяют за взрослыми. Поэтому важно отслеживать свою речь, избегать нецензурной лексики и слов-паразитов. Важно показывать малышу выступления политиков, актеров, певцов. Это прекрасный пример для подражания.

Не забывайте об иллюстрированных книгах. Важно научить ребенка составлять рассказ по картинке, детально ее описывать. Полезно учить стихи и песенки наизусть.

Развитие дикции у школьника

Развитие дикции у младших школьников зависит от сформированности фонематического слуха: умения вычленять отдельные слова из предложения, распознавать заданные звуки в слове. Малышей учат делить на слоги сначала маленькие слова, затем большие. Это необходимо, чтобы школьник научился понимать смысл того, что читает.

Отшлифовать дикцию у младших школьников помогают:

  • Чтение с пересказом. Можно превратить такое занятие в игру, позволив ребенку проявить свой актерский талант. Предложите ему сыграть роль любого героя из только что прочитанной сказки или рассказа.
  • Загадки и игры со словами. Например, составить из длинного слова максимальное количество новых слов или придумать слова, где буква «а» будет стоять первой, второй, третьей, четвертой или пятой.
  • Звуковые игры. К примеру, сказать слово наоборот, прочитав его слева направо. Или подобрать максимальное количество синонимов к заданному слову, или найти ошибку в слове.
  • Пословицы и поговорки развивают память школьника и являются эффективным способом исправления артикуляции.

Нарушения дикции необходимо корректировать как можно раньше, в противном случае школьнику будет сложно научиться читать и писать.

Проблемы с дикцией у взрослых

Если нарушение артикуляции у маленьких детей вызывает умиление, то у взрослых перерастает в комплексы. Чтобы этого не допустить потребуется работа над произношением. Проводить коррекцию можно самостоятельно на дому.

Если речевое расстройство не удается устранить самостоятельно, нужно обращаться к логопеду или дефектологу. Такие занятия направлены на исправление артикуляции, выравнивание речевого ритма и темпа, устранение заикания, картавости, гнусавости или шепелявости.

Что провоцирует проблему

Многие взрослые сталкиваются с ситуацией, когда волнение провоцирует речевое нарушение. Дикция ухудшается настолько, что окружающие не могут понять человека. Справиться с волнением позволит дыхательная гимнастика.

Главное для такого пациента – успокоиться. И только после этого продолжить разговор.

Чтобы научиться справляться с повышенной тревожностью потребуются ежедневные занятия. Тренировка диафрагмы и миогимнастика позитивно сказываются на дикции:

  • Сделать глубокий вдох, максимально надув живот. Выдохнуть, втягивая его назад.
  • Набрать в рот воду и удерживать 15–30 секунд. Повторять 4–5 раз трижды в день.

Перед ответственным выступлением или деловой встречей внимательно прочитайте свой текст. Общаясь, следите за тем, как вы говорите, старайтесь не паниковать и сдерживать темп речи. Почувствовали, что ускоряетесь – остановитесь и глубоко вдохните.

Гнусавость появляется, если человеку сложно дышать носом. Перед обращением к логопеду следует посетить отоларинголога и пролечить болезнь, провоцирующую проблемы с носовым дыханием.

Часто причина речевого дефекта – полипы или искривление носовой перегородки. Эти патологии сказываются на произношении звуков «н» и «м», искажают голос. После лечения заболеваний ЛОР-органов логопед поможет исправить артикуляцию.

Как улучшить дикцию

Немаловажную роль в общении играет мимика человека. Умение контролировать свои эмоции позволяет создать правильный имидж. Особенно важно это для тех, чья работа связана с публичными выступлениями. Проработать ораторские навыки, риторику и мимику позволяют логопедические упражнения, а попрактиковаться групповые занятия с психологом или дефектологом.

Красивая четкая дикция невозможна без умения правильно дышать во время разговора. Тренировать речевое дыхание нужно ежедневно. Для этого носом делают глубокий вдох, а затем медленно выдыхают ртом. Дыхательные упражнения также профилактируют вирусные инфекции.

Иногда «смазанное» произношение связано с нарушением артикуляции. Невнятная речь – следствие слабой работы мышц рта, языка и гортани. Чаще всего проблема кроется в маленьком открытии рта. В такой ситуации поможет артикуляционная гимнастика для тренировки мышц нижней челюсти.

Плохая подвижность губ отражается на произношении гласных и некоторых согласных. Работа языка важна при артикуляции слов с большим количеством согласных. Даже детские упражнения для развития мышц речевого аппарата помогают улучшить дикцию. Главное – произнести все предложение на одном выдохе.

Не стоит паниковать, если речь у малыша нечеткая. Ему просто нужно помочь. Ежедневные игровые занятия помогут крохе выработать навыки правильной и четкой речи. Если нарушения дикции сохранились во взрослом возрасте, справиться с ними поможет логопед-дефектолог.

30 лучших упражнений для развития дикции


Человек не рождается с умением говорить, тем более делать это правильно и четко. Если ребенок испытывает проблемы с произношением отдельных звуков, ему может помочь артикуляционная гимнастика. Это комплекс упражнений, направленный на коррекцию этих трудностей. В каких случаях ее достаточно, а когда требуется более серьезный подход? Какие упражения артикуляционной гимнастики вы можете проводить дома сами? Рассказывает логопед Олеся Югова.

Олеся Югова, логопед, доцент кафедры логопедии Московского городского педагогического университета, кандидат педагогических наук


Что такое артикуляционная гимнастика

Дети первых лет жизни очень часто искажают сложные в произношении звуки, потому что их органы речи еще продолжают свое формирование. Практически нет малышей, которые сразу говорят идеально четко.

Для чистого произношения звуков необходима правильная артикуляционная моторика, то есть скоординированная деятельность органов речевого аппарата. Если есть какие-то проблемы в артикуляционной моторике, они всегда будут отражаться на звукопроизношении.

При разговоре мы задействуем около ста мышц, включая мышцы шеи, груди, лица, языка, мягкого неба. Для управления всеми этими мышцами используется гораздо больше нейронов, чем при ходьбе и беге. Артикуляционная гимнастика направлена на те органы, в которых есть мускулатура: язык, губы (круговая мышца рта), мимические мышцы. Но в первую очередь она предназначена для языка. Язык — это главный орган речи, а развитие и укрепление его мышц поможет более точно и четко выговаривать все звуки.

Виды артикуляционной гимнастики

Такая гимнастика бывает активной и пассивной. Чаще всего, говоря об артикуляционной гимнастике, подразумевают ее активную форму: ту, которую ребенок выполняет сам. Она подойдет в тех случаях, когда артикуляционная моторика не нарушена, а просто нуждается в совершенствовании и отработке отдельных движений.

Но бывают и более серьезные ситуации, такие как дизартрия, когда произносительная сторона речи нарушается в результате поражения нервной системы, а подвижность органов речи ограничена. В таком случае детям крайне сложно или невозможно выполнять такую гимнастику самостоятельно. Ведь их органы речи к этому не готовы.

Здесь используется пассивная гимнастика: взрослый своими руками или при помощи приспособлений — зондов, шпателей, щеток — выполняет те движения и позы, которые мы бы хотели получить. Например, очень часто дети при моторных нарушениях не могут поднять язык наверх. Естественно, что в этом случае они не могут четко произносить звуки, при которых требуется это движение. И сама собой эта проблема вряд ли исчезнет, нужна серьезная работа над этим.

Хотелось бы еще остановиться на такой проблеме, как короткая подъязычная уздечка. Это также может быть причиной ограниченной подвижности языка. Ее можно немного растянуть посредством упражнений, но если она слишком короткая, то для нормализации звукопроизношения остается ее только подрезать.

Какая гимнастика нужна вашему ребенку

Проведите такой тест: попросите ребенка показать язык. Обратите внимание на следующие признаки:

  • ребенок не может высунуть и зафиксировать язык по просьбе,

  • может высунуть его лишь частично и быстро втягивает обратно,

  • не может поднять его наверх или покачать им из стороны в сторону,

  • при подъеме языка наверх вместе с ним поднимается нижняя челюсть,

  • высунутый язык начинает дрожать или отклоняться в сторону,

  • наблюдается обильное слюнотечение,

  • ребенок нечетко произносит сразу несколько групп звуков (шипящие, свистящие, сонорные),

  • нарушено произношение не только согласных, но и гласных звуков (произношение усреднено, нет четкой разницы между звуками).

Если наблюдается несколько из перечисленных признаков, то, скорее всего, ребенку, помимо консультации специалиста, нужна именно пассивная гимнастика и логопедический массаж. В комплексе они подготовят речевой аппарат малыша к активной артикуляционной гимнастике, сделают возможной постановку звуков.

О приемах пассивной гимнастики лучше узнать у логопеда во время консультации. Дело в том, что нарушения могут быть разными, нет универсальных упражнений, которые бы подошли всем. Только специалист может пояснить, какие приемы будут наиболее эффективными в каждом случае.


Общие принципы артикуляционной гимнастики

Регулярность. Это значит, что от ежедневных пятиминутных занятий будет больше пользы, чем от часовой гимнастики раз в неделю.

Игровая форма. Артикуляционная гимнастика может быть не только полезным, но и веселым занятием для малыша.

Наглядность. Чем больше анализаторов (зрение, слух, осязание) подключается при выполнении упражнений, тем гимнастика эффективнее. Как достичь наглядности? Можно использовать зеркало, в котором ребенок будет видеть свое отражение. Сам взрослый, сидя напротив малыша, может выступать как образец выполнения движений. Используйте картинки, видеоролики с другими детьми, делающими эту гимнастику. Узнайте опытным путем, что больше подходит вашему ребенку, что сильнее его мотивирует.

Удобство. Гимнастикой нужно заниматься в удобной позе: спина расслаблена, руки лежат спокойно, у головы есть опора. Ребенку должно быть комфортно.

Постепенное усложнение. Сначала пробуйте самые легкие упражения, постепенно повышая трудность. Каждый раз вводите не больше одного нового упражнения, и только в том случае, если все предыдущие уже хорошо отработаны.

Целесообразность. Если ребенок очень легко справляется со всеми упражнениями, стоит подумать, нужна ли ему вообще эта гимнастика. Ведь основная задача этих упражнений — научиться делать то, что пока не очень хорошо получается.

Правильное отношение. Не следует рассматривать ее как панацею, это лишь один из методов.

Приемы гимнастики

Эти упражнения активной гимнастики, направленные на статику или динамику, вы легко освоите сами. Каждая поза удерживается 5−7 секунд, повторяется несколько раз.

«Дудочка». Губы нужно сложить в трубочку и максимально вытянуть вперед.

«Заборчик». Объясняем, что нужно улыбнуться так, чтобы показать зубки.

Чередование упражнений «Дудочка» и «Заборчик».

«Кролик». Нужно приподнять верхнюю губу, чтобы приоткрыть резцы.

«Злая лошадка». Нужно изображать фырканье лошади. С силой выдыхать воздух ртом, не раскрывая его. При этом губы начнут вибрировать.

«Пятачок». Нужно вытянуть губы трубочкой, а затем сомкнутыми губами вращать по кругу в разные стороны.

«Лошадка». Ребенок должен пощелкать языком, озвучивая цокот копыт.

«Грибок». Язык плотно прикладывается (присасывается к небу) и удерживается в таком положении.

«Гармошка». Держа язык в положении «грибок» нужно несколько раз открыть/закрыть рот.

«Лопни шарик». Щеки надуваются, затем ребенок должен легонько ударить по ним, чтобы воздух вышел.

«Хомяк». Сначала надуваются обе щеки, затем поочередно правая и левая.

«Рыбка». Щеки втягиваются и в таком положении удерживаются.


«Лопатка». Расслабленный язык нужно положить на нижнюю губу (не высовывая).

«Иголка». Узкий язычок высовывается как можно дальше.

«Часики». Приоткрыть рот и кончиком языка поочередно касаться левого и правого угла рта.

«Чашечка». С широко открытым ртом нужно удерживать язычок вверху.

«Фокус». Поднять язык в положение «чашечка» и плавно подуть на кончик носа. Можно на кончик носа положить кусочек ваты.

«Вкусное варенье». Широким языком облизывается верхняя губа (можно слизывать настоящее варенье).

«Маляр». Языком проводим по небу в направлении спереди назад (от зубов к горлу). Ребенку можно рассказать, что язык — малярная кисточка, которой раскрашивается небо.

«Чистим зубки». Кончиком языка нужно провести по верхним, а затем по нижним зубам от одного до другого края.

«Обезьянка». Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубами. Губы при этом сближены.

«Бульдог». Из положения «обезьянка» перевести язык в положение между верхней губой и верхними зубами. Губы сближены.

«Кружок». Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг.

«Парус». Конец языка опирается о верхние зубы и удерживается в этом положении.

«Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается вверх и опускается вниз.

«Барабанщик». Улыбнуться, открыть рот, поставить язычок за верхние зубы, звонко, отчетливо, многократно повторять: «Д-Д-Д-». Темп постепенно убыстрять, зубы не сближать.

«Месим тесто». Язык ложится на нижнюю губу (как при «лопатке»), а рот при этом открывается и закрывается, губы шлепают по языку.

«Покусаем язычок». Улыбнуться, приоткрыть рот, покусать кончик и центр языка.

«Где конфета?». Нужно плотно закрыть ротик, кончиком языка надавливая то на одну, то на другую щеку изнутри.

«Индюк» («Болтушка»). Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на верхнюю губу и производить быстрые движения кончиком языка по верхней губе вперед-назад, стараясь не отрывать язык от верхней губы.

«Пароход гудит». Улыбаясь, необходимо прикусить язычок и долго произносить «ы».

Выполняйте эти упражнения регулярно, но при этом не превращая их в повинность для ребенка, и вы обязательно увидите прогресс! И не забывайте о других приемах развития речи.

Читайте также:

Почему так важно читать ребенку вслух

Как научить ребенка выговаривать сложные звуки без помощи логопеда

13 классических игр для развития речи

Фото: Dean Drobot/Africa Studio/Oksana Kuzmina/Shutterstock.com

Развиваем дикцию ребенка: Зачем? Как?

Среди родительских заблуждений очень распространено мнение о том, что дикция ребенка способна наладиться сама по себе по мере его взросления. Действительно, в некоторых случаях именно так и происходит. Однако чаще всего стоит обратиться к специалисту. Когда стоит бить тревогу? Зачем вообще работать над дикцией? Как помочь любимому чаду? Об этом пойдет речь в статье.


 Важная персона

 Важность четкого произношения всех звуков трудно переоценить. Правильная и красивая речь влияет на личность ребенка, его развитие и отношения со сверстниками. Вот лишь несколько причин, почему дикция имеет такое большое значение: 

•отсутствие правильной дикции мешает ребенку четко выражать свои мысли;

•порой дефекты в произношении становятся основой комплексов и насмешек;

 •успеваемость в школе во многом определяется качеством речи; 

•заветные «пятерки» чаще получают активные дети, а вот ребята с проблемами в дикции порой бывают стеснительными и замкнутыми; 

•закрытость ребенка влияет на количество его друзей; 

•качество дикции определяет, кем в будущем будет работать ребенок – заметьте, что большинство востребованных профессий современности требуют четкого и красивого произношения.

 Все заботливые родители хотят для своего ребенка самого лучшего. Дорогие мамы и папы, уделяя внимание развитию чада, не забывайте про его дикцию. 

Логопед, надежда на тебя! 

Если Вы и Ваш ребенок не готовы мириться с речевыми нарушениями, часто стоит обратиться к логопеду. Запишитесь к специалисту в следующих ситуациях:•

 у ребенка невнятная речь с нечетким произношением некоторых звуков; 

•ребенок говорит с запинками и жалуется на плохую память; 

•проблемы с письмом;

 •нарушения речевого темпа. 

Объясните ребенку, что логопед – это добрый доктор, который вместо таблеток использует веселые упражнения и лечит слово словом. 

Подключаем родителей 

В развитии дикции ребенка могут помочь и сами родители. Вот что советуют логопеды по этому поводу: 

•Больше общайтесь с детьми на различные темы. Совместное чтение, интересные дискуссии и родительский пример грамотной речи как нельзя лучше влияют на детскую дикцию. 

•Ведите активный образ жизни, направленный на расширение кругозора и словарного запаса. 

•Ни в коем случае не ругайте за неправильное произношение – это даст лишь обратный эффект. Напротив, хвалите и поощряйте стремление ребенка к правильной речи. Каждое его достижение – это Ваша общая маленькая победа. 

•Занятия для развития мелкой моторикой напрямую влияют на развитие речи. В интернете Вы найдете множество идей, как с пользой провести время с ребенком. Для таких творческих занятий выбирайте различные аппликации, лепку и рисование. 

•Запаситесь терпением, ведь работа над четкой дикцией бывает трудной и утомительной. Зато какой результат! 

•Выполняйте специальные упражнения вместе с ребенком, наглядно демонстрируя правильную технику выполнения. 

От теории к практике 

Покорить «великий и могучий» можно в домашних условиях с помощью простых упражнений. Уделяйте им минимум 15 минут в день, и Вы добьетесь нужного результата.

 1.Началом каждого занятия должна быть разминка: 

•протяжно тяните гласные буквы; 

•мяукайте как медлительный котенок; 

•устройте физкульт-минутку для языка: двигайте им вправо-влево, а затем вверх-вниз;

 •постарайтесь не засмеяться во время упражнения «Пятачок»: вытяните губы вперед и делайте круговые движения, не размыкая их; 

•широко улыбайтесь, не открывая губ; 

•из предыдущего положения выполните упражнение «Забор» — откройте рот, чтобы показать все зубы. 

 2.Продолжаем упражнениями для языка:

 •дотрагивайтесь языком до неба и опускайте его с цокающим звуком; 

•с закрытым ртом водите языком от одной щеки к другой; 

•попробуйте достать кончиком языка до подбородка;

 •покажите язык с открытым ртом;

 •откройте рот и сверните высунутый язык в форме чашки;

 •с открытым ртом сделайте из языка горку: дотянитесь им в нижнюю челюсть, чтобы он приподнялся. 

 3.Как видите, упражнения совсем несложные и даже веселые. 

Такой подход гарантирует, что занятия не будут утомлять ребенка, а в скором времени начнут выполняться автоматически. Не забывайте контролировать правильность выполнения и при необходимости мягко направлять ребенка. Для разнообразия Ваших занятий хотим предложить Вам еще несколько логопедических игр: 

•Игра «слоги» очень проста: произносите различные слова четко по слогам. Это полезное развлечение будет кстати по пути в детский сад или школу. 

•От души повеселиться можно, играя в «Пантомиму». Предлагайте ребенку театрально показывать различные эмоции с помощью мимики. Можно поддержать его и покривляться всей семьей. 

•Включайте в свой досуг различные игры со свистком. Например, пусть ребенок будет полицейским. Вооружившись свистком, он должен строго отлавливать нарушителей. Объясните ему, что при вдохе живот должен раздуваться, а при выдохе сжиматься.

 •Скороговорки и чистоговорки – это отличный способ подтянуть дикцию. Лучше произносить их перед зеркалом, четко проговаривая каждое слово. 

Чем может помочь «Артель»? 

Театральное искусство и занятия вокалом – это не только интересное времяпрепровождение, но и профессиональная постановка речи. Наши педагоги раскроют творческий потенциал Вашего ребенка, сделают его более открытым и коммуникативным. Профессиональный взгляд на речевые ошибки поможет ему говорить четко и красиво. Это также способствует тому, чтобы ребенок научился ясно выражать свои мысли. Расширение кругозора и словарного запаса – еще один способ улучшить дикцию в наших студиях. 

Любой логопед подтвердит, что занятия искусством – это прежде всего эффективное развитие речи. Мы занимаемся с детками от 3 до 14 лет, организуя их в небольшие группы. Так создается индивидуальный подход к каждому ребенку. 

Пусть Ваше чадо вырастет всесторонне развитой личностью с красивой речью, а мы ему в этом поможем!  

Картотека упражнений для выработки чёткой дикции для детей 5-6 лет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Свердловский областной педагогический колледж»
Кафедра дошкольного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МДК.03.02 Теория и методика развития речи у детей

 

 

 

 

 

 

 

Воробьева А.А.

Специальность 44.02.01

«Дошкольное образование»

Группа 320Д

 

Преподователь:

Пухова Т.Б.

 

 

 

 

 

 

 

Екатеринбург

2021

Упражнения для выработки чёткой дикции

·        Артикуляция звуков «Ш — Ж»

1.     Шар — жар, ваш — важный, шутка — жутко, ширь — жир, жить — шить.

2.     Жужжит жужелица, жужжит, кружится. Вожжи из кожи в хомут вхожи.

·        Артикуляция звуков «К — Г, X»

1.     Качели — газели, кол — гол, кость — гость, код — год, кнут — гнут, клуб — глуп, Кеша — Геша.

2.     Идет с козой косой козел. Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу: грабь граблями гравий, краб!

·        Произнесите сначала медленно, затем быстрее:

1.     Бодрствовать, мудрствовать, постскриптум, взбадривать, трансплантация, сверхзвуковой, всклокочен, контрпрорыв, пункт взрыва, протестантство, взбудоражить, сверхвстревоженный, попасть в ствол, ведомство, брандспойт, витийствовать, философствовать, монстр, горазд всхрапнуть.

Упражнение на развитие речевого дыхания

·        «Лестница»

Цель: тренировать речевое дыхание

Ребенок делает глубокий вдох носом и на выдохе начинает плавно, длительно протягивать любой гласный звук, начиная с высокого тона голоса и постепенно изменяя его до низкого и наоборот — от низкого до высокого.

Перед началом игры взрослый показывает ребенку, как это сделать, и объясняет, что голос как бы опускается и поднимается по лестнице.

·        «Кто дольше?»

Цель: развивать речевое дыхание

Игра проводится как соревнование по парам. Дети стоят лицом друг к другу.

По сигналу взрослого они одновременно делают глубокий вдох носом и начинают долго, на одной ноте тянуть определенный гласный звук (А, О, У, Ы, И). Кто дольше протянул звук, не делая дополнительного вдоха, тот считается победителем.

·         «Лети, одуванчик!»

Цель: выработать длительную непрерывную воздушную струю

Ребенок срывает одуванчик, делает глубокий вдох носом и старается сдуть все его пушинки одним сильным непрерывным выдохом. Не допускаются прерывистое выдыхание воздуха или дополнительные вдох-выдох.

 

 

 

 

 

Голосовые упражнения (высоту и силу голоса)

·        Игра «Громко-тихо»

Большая машинка громко сигналит «Би-Би», а маленькая машинка тихо сигналит» би-би».

·        Игра «Урожай»

Урожай мы собираем. ГРОМКО песни распеваем: ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ, ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ,.

(Хлоп, хлоп, хлоп — удары в ладоши в быстром темпе.)

Урожай уже собрали. тихо песни зазвучали: ля-ля-ля, ля-ля-ля.

(Хлоп, хлоп — удары в ладоши в медленном темпе.)

·        Упражнение «Ветер»

Осенью дует сильный ветер. Сделать вдох, на выдохе длительно произносить с усилением голоса: «У-у-у-у-у-у-у», подражая завываниям ветра.

Упражнения на развитие темпа речи

·         «Убежало молоко»

Педагог читает, а дети определяют темп стихотворения.

Уточнить, какие строки читать быстро, а какие медленно.

Убежало, убежало, убежало молоко!

Вниз по лестнице скатилось, вдоль по улице пустилось,

Через площадь потекло, постового обошло,

Под скамейкой проскочило, трех старушек подмочило,

Угостило двух котят, разогрелось, и назад.

Вдоль по улице летело, вверх по лестнице пыхтело

И в кастрюлю заползло, отдуваясь тяжело.

Тут хозяйка подоспела: — Закипело? Закипело!

·         «Черепаха»

Дети проговаривают скороговорку в разных темпах: медленно, быстро, в нормальном темпе.

Черепаха, не скучая

Час сидит за чашкой чая

Черепаха всех смешит

Потому что не спешит

А куда спешить тому,

Кто всегда в своем дому?

·         «Мышка»

Дети проговаривают скороговорку в разных темпах: медленно, быстро, в нормальном темпе.

Мышь в углу прогрызла норку,

Тащит в норку хлеба корку,

Но не лезет корка в норку,

Велика для норки корка.

 

 

Упражнение на развитие ритма речи

·        Ритмическое упражнение «Ну-ка, повтори!»

Цель: упражнять детей в умении ритмично повторять слоги, одновременно выполняя заданные движения.

Содержание:

Все играющие хором повторяют:

Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та.

Тра-та, та-та-та, тра-та!

Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та.

Тра-та, та-та-та, тра-та!

Затем каждый отбивает этот ритм кулаком о ладонь. В заключение все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст («Тра-та, та-та-та, тра-та…») и в нужный момент должны воскликнуть хором последнее «тра-та».

·        Ритмическое упражнение «Сладкоежка»

Цель: развивать чувство ритма.

Содержание:

Дети вслед за педагогом дети повторяют считалку и в такт ему отстукивают кистью руки па бедру в положении стоя (рука вдоль корпуса, и поднимать нужно только кисть).

Сладкоежка наш Кондрат,

Пять пирожных съел подряд.

С кремом — два,

С джемом — три,

Ты считалку повтори.

·        Ритмичное упражнение «Мебель»

Цель: развивать чувство ритма, умение согласовывать движения и текст.

Материал: мяч

Содержание:

На каждое слово считалки — один удар мяча об пол.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мебель мы считать:

Кресло, стул, диван, кушетка,

Полка, шкаф, кровать, банкетка.

Развитие дикции у дошкольников — yourspeech.ru

Как важно для ребенка хорошо осваивать речь, знают все родители. Они уделяют большое внимание её развитию, ещё с малых лет жизни и способствуют её улучшению. Каждый родитель волнуются по своему, если замечает, что малыш отстает в освоении слов от сверстников. Но говоря о развитии речи, они прежде всего заботятся о том, чтобы у ребенка был хороший словарный запас, правильное употребление слов и построение фраз. Хорошая дикция не стоит в списке приоритетов.

Дикция – это отчетливое произношение звуков, слогов и слов в нашей речи.

Когда у дошкольника неправильное произношение звуков, взрослые зачастую умиляются и считают это возрастной особенностью, не придававши никакого значения нарушению дикции, которое требует какой-то дополнительной заботы. Проблемы с дикцией начинают особенно появляться у школьников, когда плохое произношение звуков приводит к трудностям в письме, а плохая дикция голоса порождает коммуникационные проблемы. Вот тогда взрослые всерьез начинают воспринимать проблему и задаваться вопросом – как улучшить дикцию и речь. Чтобы понимать как улучшить дикцию, нужно прежде всего разобраться с причинами, которые порождают проблемы с произношением звуков и слов у ребенка.

Как развить дикцию

Отработка дикции ребенка начинается с самого раннего возраста, когда родители об этом ещё и не задумываются. Это происходит, если вы сами имеете развитую дикцию, и говорите с малышом, четко и правильно артикулируя звуки. Это помогает заложить у ребенка представление о правильном звучании речи, формирует фонематический слух, которые при завершении формирования органов, осуществляющих артикуляционную функцию, позволят ему без особых проблем овладеть техникой речи. Важна также для дикции интонация, выразительность речи взрослых, которые окружают ребенка. Монотонная невыразительная речь даже при правильном произношении звуков воспринимается тяжело, а у дошкольника, который физически не в состоянии произносить сложные звуки, неправильные интонации и монотонность делают её совсем непонятной. Это может привести к неуверенности малыша в своих силах и затруднить в будущем коммуникационные навыки. Чтобы не допустить этого, необходимо читать детям любой текст с выражением, играть голосом и привлекать детей к игре, где они будут говорить за игрушку или персонаж сказки. Если у ребенка серьезные логопедические проблемы, то о том, как выработать дикцию, лучше посоветоваться со специалистом. Логопед сегодня есть практически в каждом детском саду.

Для улучшения дикции необходимо уделить внимание следующему:

  • Развивать артикуляторный аппарат ребенка, в чем помогут артикуляционные игры и гимнастика.
  • Формировать правильное речевое дыхание
  • Развивать фонематический слух

Скороговорки для развития речи и дикции детей

Один из лучших способов тренировать артикуляционный аппарат – это говорить. Но не просто говорить, а играть с ребенком, произнося веселые, намеренно усложненные для произношения скороговорки.

Скороговорка — это особый текст, который представляет собой сочетание слов с труднопроизносимыми звуками. Они направлены на формирование правильного произношения согласных. Скороговорки для хорошей дикции, то же, что гимнастика. Заставляя малыша произносить сложные для него звуки и сочетания, скороговорка помогает вырабатывать беглость их произношения, тренирует нужные мышцы. Текст скороговорки хорошо продуман и является артикуляционной игрой, тренирующей соответствующую группу мышц. Чтобы правильно повторить скороговорку, надо её хорошо расслышать. Это развивает фонематический слух ребенка.

Правила для произношения скороговорок

  1. Для того, чтобы игра со скороговорками пошла на пользу дикции ребенка, а не привела к разочарованию, соблюдайте простые правила:
  2. Прежде чем учить скороговорку с ребенком, произнесите её сами, четко артикулируя звуки и слова.
  3. Не требуйте от малыша, чтобы он выучил и повторил весь текст сразу. Вначале повторите с ним отдельные сложные слова, помогая ему произносить их.
  4. После того, как все слова освоены, произносим вместе скороговорку медленно и четко. И только после этого «включаем скорость».
  5. Занятия должны длиться от 5 до 10 минут в зависимости от возраста ребенка.

Примеры скороговорок:

  • Чудак под диванчик прячет чемоданчик..
  • Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.
  • Бредут бобры в сыры боры.
  • Бобры храбры, а для бобрят добры.
  • Мыла Мила мишку мылом,
  • Мила мыло уронила.
  • Уронила Мила мыло,
  • мишку мылом не домыла.
  • Фаня в гостях у Вани. У Вани в гостях Фаня.

Дикция и артикуляционная гимнастика для детей

Другой способ, улучшающий дикцию, это специальные упражнения для дикции или артикуляционная гимнастика. Это упражнения для речевого аппарата, укрепляющие и развивающие мышцы, которые участвуют в произношении слов. Они полезны для всех детей, а не только тех, у кого есть логопедические проблемы.

Упражнения для развития мышц речевого аппарата

1. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти:

  • «Трусливый птенчик». Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись уголки губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок-«птенчик» сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение выполняется ритмично.
  • «Акулы». На счет «один» челюсть опускается, на «два» — челюсть двигается вправо (рот раскрыт, на счет «три» — челюсть опущена на место, на «четыре» — челюсть двигается влево, на «пять» — челюсть опущена, на «шесть» — челюсть выдвигается вперед, на «семь» — подбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.
  • «Верблюд». Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.
  • «Обезьяна». Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.
  • «Сердитый лев». Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков «а» или «э» на твердой атаке, сложнее — с шепотным произнесением этих звуков.

2. Упражнения для разминки губ:

  • «Рупор» — необходимо широко открыть рот. Одновременно произносится звук «а».
  • «Трубочка» — максимально вытянуть губы вперед. Одновременно с этим произносится звук «у».
  • «Улыбочка» — необходимо растянуть губы, как будто улыбаясь, не размыкая их.
  • «Бублик» — максимально растянуть губы, произнося звук «о».

3. Упражнения для разминки языка:

  • «Лошадка» — необходимо дотронуться языком до верхнего неба и потом резко опустить язык с цокающим звуком.
  • «Лопатка» — открыть рот, высунуть язык, достать им до подбородка.
  • «Мячик» — надо упираться языком поочередно в каждую щеку. Рот закрыт.
  • «Часики» — необходимо высунуть язык. Тянуться им то вправо, то влево

4. Упражнения для красивого тембра голоса:

  • «Протяжные слоги» — сделать глубокий вдох. Выдыхая, произносить слоги «бом», «бим», «бон» протяжно (тянуть надо последний звук).
  • «Кью-икс» — произносить слоги «кью» и «икс». Проговаривая «кью» сильно вытянуть губы трубочкой, на слог «икс» растянуть губы в улыбке.
  • «Звукорежиссер» — одну ладонь нужно прижать к уху, вторую поднести ко рту на расстояние несколько см. В этом положении произносить слова, слоги и звуки. Это упражнение помогает понять истинное звучание своего голоса.

Проблема дикции у детей актуальна на сегодняшний день. К 5 годам у ребенка должно быть сформировано правильное звукопроизношение. Овладение правильным звукопроизношением зависит не только от анатомо-физиологических особенностей, но и от особенностей психики ребенка, нервной системы, состояния внимания, памяти, от слуховой и зрительной выдержки. Не редко, даже после 5 лет, звукопроизношение детей может страдать. Над формированием звукопроизношения необходимо начинать работать как можно раньше, а не только в тот момент, когда проблема уже заявила о себе. Только регулярный и системный подход поможет справиться с этой задачей, речь ребенка будет чистой и красивой.

Правильно поставленная, четкая и грамотная речь – элемент успешности ребенка и показатель его привлекательности в глазах других детей.

Дикция и проекция Театральные игры для детей

… Pixland/Pixland/Getty Images

Школьные театральные постановки побуждают детей не бояться публичных выступлений. Уроки дикции и проекции голоса создают основу для успеха, когда речь идет о том, чтобы фразы были четко слышны по всему театру. Дети хорошо учатся через игры. Занятия играми, улучшающими дикцию и продуктивность, несколько раз в неделю создадут платформу, необходимую для успеха на открытии вечера.

1 Мешки с фасолью

Используйте мешки с фасолью, чтобы показать учащимся важность воспроизведения голоса. Ученики должны сесть рядом друг с другом в горизонтальный ряд. Пройдите 15 футов перед рядом и положите мешок с фасолью на пол. Поместите следующую на расстоянии 25 футов, а третью — на расстоянии 45 футов. Попросите каждого ребенка по очереди назвать свое имя и название своего любимого блюда, глядя на первый мешок с фасолью. Повторите упражнение, пока каждый из них смотрит на второй и третий мешок с фасолью.Дети естественным образом повышают голос, когда разговаривают с предметами, расположенными дальше. Когда закончите, скажите им, что они только что сыграли роль для второго, четвертого и седьмого рядов зрителей. Обсудите важность проецирования голосов, чтобы все в театре могли их слышать.

2 предложения

Тренируйте дикцию, предложив учащимся сыграть в забавную игру с предложениями. Первый ребенок встает, и ему говорят повторить предложение: «Мой щенок прыгнул в яму, и мне пришлось его вытащить!» Пусть второй ребенок встанет и повторит предложение, но скажите ему, что он должен говорить другим голосом, оставаясь при этом понятным.Каждый ребенок в классе встает и повторяет предложение, используя разный голос, высоту тона и громкость. Эта игра иллюстрирует важность дикции, поскольку они работают, чтобы их понимали, даже если они используют разные тона, голоса и громкость.

3 Переодевание

По очереди каждый ученик встает перед классом спиной к ученикам. Ему дают карточку с известной цитатой, написанной на ней. Попросите его произнести цитату на его карточке нормальным громким голосом, используя как можно более четкую дикцию.Сидящие ученики записывают то, что, по их мнению, они услышали, и дают свои ответы учителю. Говорящий ученик получает по одному баллу за каждого ученика, который правильно услышал и записал цитату. Все учащиеся получают шанс занять первое место в классе. Студент, набравший наибольшее количество очков в конце игры, получает приз.

4 Практика

Повторяйте игры с проекцией и дикцией несколько раз в неделю, ведущие к производству. Привычки развиваются с практикой, и учащимся будет комфортно проецировать свой голос на сцену и четко произносить свои реплики.

Артикуляция (произношение и речь) — Kid Sense Child Development

Что такое артикуляция (произношение и речь)?

Артикуляция (произношение и речь) — это способность физически двигать языком, губами, зубами и челюстью для воспроизведения последовательностей звуков речи, составляющих слова и предложения.

 

Почему важна артикуляция (произношение и речь)?

Артикуляция важна для способности воспроизводить звуки, слова и предложения, которые ясны и могут быть легко поняты и интерпретированы другими, чтобы иметь возможность выражать основные потребности и желания, вплоть до участия в сложных разговорах.

В зависимости от степени сложности нечеткая речь может существенно повлиять на то, насколько хорошо ребенок может взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, а также на развитие языковых и социальных навыков. Ребенок, которого трудно понять, может расстроиться и разозлиться, что может привести к поведенческим проблемам. Артикуляция также важна для навыков грамотности, таких как чтение и написание слов.

 

Какие строительные блоки необходимы для развития артикуляции (произношения и речи)?
  • Внимание и концентрация: Устойчивое усилие, слушание и выполнение действий без отвлечения и способность удерживать это усилие достаточно долго, чтобы выполнить задачу (например,грамм. способность следить за речью и звуками достаточно долго, чтобы иметь возможность обрабатывать информацию).
  • Слух: Для распознавания звуков речи.
  • Хорошее функционирование среднего уха большую часть времени (например, у ребенка с текущими ушными инфекциями, «клейким ухом» или простудой, которая блокирует уши, могут быть колебания уровня слуха, которые могут повлиять на речь).
  • Обрабатывать звуки речи , определять и слышать различия между звуками.
  • Координация мышц: Способность двигаться и координировать мышцы, участвующие в производстве звуков (например,грамм. диафрагма, губы, язык, голосовые связки, челюсть и небо).
  • Понимание того, что звуки передают значение.

 

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с артикуляцией (произношение и речь)?

Если у ребенка проблемы с артикуляцией, он может:

  • Чрезмерно расстраиваться при общении с другими.
  • Произносить речь, которую трудно понять даже знакомым слушателям.
  • Испытываете трудности с соединением более одного или двух звуков.
  • Старайтесь использовать только гласные звуки (очень открытый рот).
  • Неразборчивая речь, а также умение пускать слюни и есть неряшливо.
  • Произносит менее четкую речь, чем другие дети того же возраста.
  • Шепелявят в межзубных промежутках (например, язык высовывается между зубами при произнесении звука /s/ или /z/) в возрасте старше 3,5–4 лет.
  • Быть школьником и до сих пор с трудом произносить несколько звуков.

 

Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка есть трудности с артикуляцией (произношением и речью)?

Если у ребенка проблемы с артикуляцией, у него также могут возникнуть трудности с:

  • Социальные навыки: Нечеткая артикуляция может повлиять на способность вступать во взаимное взаимодействие с другими (вербально или невербально), идти на компромисс с другими, а также на способность распознавать социальные нормы и следовать им.
  • Выразительный (использующий) язык: Использование языка посредством речи, жестов или альтернативных форм общения для сообщения желаний, потребностей, мыслей и идей. Ребенок может сократить длину своих предложений или использовать знакомые слова, чтобы его лучше поняли.
  • Уверенность в себе: Вера ребенка в свою способность выполнить задание.
  • Беглость: Плавность или плавность, с которой звуки, слоги, слова и фразы воспроизводятся при разговоре.
  • Независимость: Ребенок может быть «прилипчивым» или всегда хотеть, чтобы родитель/опекун был рядом, чтобы переводить или помогать в общении.
  • Поведение: Ребенок может сильно расстроиться из-за того, что его не понимают.
  • Чтение и правописание , основанные на произнесении слов.

 

Что можно сделать для улучшения артикуляции (произношения и разговорной речи)?
  • Play: Для маленьких детей: вовлекайте в игру, в которой вы моделируете и используете во время игры множество различных звуков (например,грамм. говоря «ч ч ч», когда поезд проходит мимо, «баа» идет овца).
  • Почаще говорите с ребенком в течение дня, чтобы смоделировать правильное произношение слов.
  • Уменьшение фонового шума: Отключите фоновый шум в доме (например, телевизор, радио, музыку) во время общения с ребенком, чтобы минимизировать отвлекающие факторы.
  • Смотрите на ребенка, когда он говорит, и побуждайте его смотреть на вас, чтобы он мог имитировать правильное произношение слов или звуков.
  • Прочитайте ребенку .
  • Прослушайте и ответьте на сообщение ребенка (не точное произношение слов).
  • Повторите предложения ребенка, если его речь неясна (например, ребенок: «Dat my deen tar». Взрослый: «Да, это твоя зеленая машина»). Повторяя то, что сказал ваш ребенок, вы создаете хорошую языковую модель, а также показываете, что вы слушали то, что сказал ребенок.
  • Показать: Попросите ребенка показать вам, о чем он говорит, если вы не понимаете, о чем он говорит.Попросите ОДИН повтор и попробуйте угадать. Не бойтесь сказать, что вы не можете понять, что сказал ребенок.

 

Какие занятия могут помочь улучшить артикуляцию (произношение и речь)?
  • Называние предмета вместе при выполнении таких задач, как просмотр книги, поездка в машине, взгляд на улицу, игра или покупка.
  • Копирование выражений лица в зеркале (например, улыбка, поцелуй, облизывание губ).
  • Играя вместе с во что-то, что действительно нравится ребенку, и во время игры моделируйте слова, с которыми у него возникают трудности.
  • Моделирование и использование различных звуков во время взаимодействия и игры (например, «с» — звук змеи, «ш» — ребенок спит).
  • Прослушивание и определение звуков в словах (например, слово «ботинок» начинается со звука «ш»).
  • Исправление: Если ребенок произносит слово неправильно, смоделируйте ему правильную постановку, но нет необходимости заставлять его повторять (напр.грамм. ребенок: «Посмотри на тату». взрослый: «Да, это c at» и далее продолжайте разговор). Это помогает обеспечить тонкую положительную коррекцию, моделируя правильный ответ, а не подчеркивая, что ребенок сказал это неправильно.

 

Зачем мне обращаться за помощью, если я замечаю трудности с артикуляцией (произношение и речь)?

Терапевтическое вмешательство для помощи ребенку с артикуляционными трудностями важно для:

  • Улучшение способности ребенка произносить более четкую речь.
  • Улучшите способность ребенка быть понятым другими.
  • Улучшите способность ребенка позитивно взаимодействовать с другими детьми и взрослыми.
  • Способствовать общению ребенка со знакомыми (например, членами семьи, сверстниками) и незнакомыми людьми.
  • Уменьшить разочарование ребенка, которому трудно донести свою мысль.
  • Улучшить правописание и/или письмо.

 

Если оставить лечиться, к чему могут привести трудности с артикуляцией (произношение и речь)?

Когда у детей возникают трудности с артикуляцией, у них также могут возникнуть трудности с:

  • Формирование дружеских отношений и участие в позитивном социальном взаимодействии со сверстниками.
  • Выполнение заданий высшего образования.
  • Быть понятым во время взаимодействия, например, при знакомстве с новыми людьми, игре с друзьями или разговоре с учителем.
  • Развитие навыков грамотности, таких как чтение и письмо.

 

Какой вид терапии рекомендуется при затруднениях с артикуляцией (произношением и речью)?

Если у вашего ребенка проблемы с артикуляцией, рекомендуется обратиться к логопеду.

артикуляционных упражнений | Разогрев вашего вокального инструмента

Для актера или певца важно развивать артикуляцию. Многим начинающим исполнителям, особенно тем, у кого нет формального образования, трудно развивать эти навыки; Вызывает тревогу то, что еще больше исполнителей дискредитируют свою значимость, думая, что «в наши дни у актеров микрофон на сцене, а также на экране!» Но вокальная подготовка — это не громкость, а понимание.Если вы обнаружите, что исполняете произведение с большим объемом текста или классическое произведение, такое как Шекспир, очень важно подготовиться, чтобы аудитория могла понять, что вы говорите. На этой странице мы собрали самые лучшие артикуляционные упражнения, которые помогут вам разогреть тело, голос и улучшить дикцию. Хорошо иметь под рукой несколько упражнений и регулярно заменять их новыми (или старыми) вариациями.

Физическая разминка

Начните с хорошего встряхивания: расслабьте щеки и губы, расслабьте лицо и энергично встряхните головой.Вы должны звучать как мультяшный персонаж, сбрасывающий шишку на голову. Как и в случае со всеми физическими и вокальными разминками, если вы не чувствуете себя глупо, делая это, вы, вероятно, делаете это неправильно.


Принимайте участие. Массируйте щечные мышцы (жевательные мышцы), губы и все, что вы осмелитесь сделать. Удержание и растяжение языка также может быть отличным способом согреть его. Под языком есть еще одно место напряжения.


Жуйте воображаемую резинку. Положите кусок в рот и жуйте так быстро, как только можете, переворачивая кусок так, чтобы вы жевали вверх и вниз, по часовой стрелке и против часовой стрелки.В конце концов, добавляйте все больше и больше «жвачки», пока ваш рот не почувствует, будто он пережевывает засыхающий цемент.


Кончиком языка нарисуйте круги на каждой щеке. Стремитесь сделать круги как можно более совершенными. Как только вы закончите 10 кругов в одном направлении, нарисуйте еще 10 кругов в противоположном направлении. Сделайте то же самое для другой щеки. Вы можете варьировать количество кругов на каждой щеке, однако старайтесь, чтобы количество кругов с каждой стороны было одинаковым. В качестве дополнительного шага к этому упражнению попробуйте написать свое имя на внутренней стороне каждой щеки.


Откройте рот как можно шире: почувствуйте приятное растяжение губ, челюсти и даже шеи. Затем сожмите рот как можно меньше и плотнее. Чередуйте эти два состояния. (Это упражнение иногда называют «Львиная пасть/Лимонная пасть» или «Львиная пасть/Кошачья попа» по понятным причинам.)

Вокальные упражнения

Отпусти челюсть и мычи. Почувствуйте вибрации вокруг ротовой и носовой полостей, через зубы и нос.Когда будете готовы, откройте рот, чтобы ваше «ммм» превратилось в «мммаааа». Каждый раз, когда вы повторяете этот процесс, выберите место на стене напротив того места, где вы стоите. Представьте, что каждый раз, когда вы открываете рот, вы рисуете красную точку на этом месте на стене. Обогащайте и увеличивайте эту красную точку с каждым повторением.


Спойте «сирены», начав с нижнего вокального «грудного» регистра и напевая так высоко, насколько позволит ваш «головной» регистр. Начните с напевания сирен, затем пения, затем добавления звука «б», а затем «д».


Чтобы улучшить произношение согласных, попробуйте следующее:

Без голоса
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Па
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пау
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пу
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пи
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Pay

Звонкий
Ба Да Га Ба Да Га Ба Да Га Ба
Ба Да Га Ба Да Га Ба Да Га Ба
Ба Да Га Ба Да Га Ба Да Га Бу
Ба Да Га Ба Да Га Ба Да Га Би
Ба Да Га Ба Да Га Ба Да Га Бэй

Любая комбинация вышеуказанных упражнений будет полезной.

ла-ла-ла-ла
ля-ла-ла-ла-ла
ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ля
Затем измените начальный звук Л, Т, Ре, К, Г и т. д.

Перебирайте согласные в алфавите, начиная с «ba ba ba ba ba ba ba ba», пока не дойдете до «za za za za za za za za».


Костяная опора (небольшой кусок пластика, который вставляется между зубами) может стать отличным способом разнообразить и усложнить любое из этих упражнений! Если вы хотите приобрести опору для кости, нажмите здесь .

Скороговорки

Скороговорки — отличное завершение любой артикуляционной разминки. Если вы боретесь с некоторыми из более сложных слов, попробуйте визуализировать их как историю, а не набор сложных слов. И всегда старайтесь узнавать что-то новое от любых актеров, с которыми вы работаете!

Она говорит, что должна сшить простыню.


Красная кожа, желтая кожа.


Фелисити работает на объекте с блохами.


Уникальный Нью-Йорк. Уникальный Нью-Йорк.


Меньшая кожа никогда не выдерживала менее влажную погоду.


Я кричу, ты кричишь, мы все кричим о мороженом.


Какой шум раздражает устрицу?
Любой шум раздражает устрицу!
Но шумный шум раздражает устрицу больше…


Сидеть в торжественной тишине в унылом темном причале,
В чумной тюрьме с пожизненным замком,
В ожидании ощущения короткого резкого удара,
От дешевого и облезлого чоппера на большой черной глыбе.


Что делать, чтобы умереть сегодня,
Через минуту или две-две,
Вещь определенно трудно сказать,
Но труднее сделать.
Ибо в два часа сегодня забьют тату,
Крысу в два,
И придет драгун,
Когда он услышит барабан,
Сегодня без двух две,
Через минуту или две сегодня.


Она стояла на балконе,
Необъяснимо подражая его икоте,
И дружелюбно встречая его домой.


Большой черный жук укусил большого черного медведя, и большой черный медведь истек кровью сине-черной крови.


Питер Пайпер собрал пучок маринованных перцев; пучок маринованного перца, который собрал Питер Пайпер.


У двух проницательных репетиторов,
Пытался обучить герцога игре на флейте.
Но дуэты так изнурительны,
Кончаются только дуэлью,
Когда репетиторы хитрые гудит на флейте.


Среди туманов и лютейших морозов,
С обнаженными запястьями и самым крепким хвастовством,
Он упирается кулаками в столб,
И все же настаивает, что видит призраков.


У меня свидание,
У меня свидание без четверти восемь;
Увидимся у ворот,
Так что не опаздывайте.

 

Развлечение орально-моторной активности дома

Просмотры сообщений: 3130

Статья: Мишель Ньюман и Кейтлин Кастильоне, логопеды

Проблемы с оральной моторикой состоят из неспособности рта делать то, что ему говорит мозг, из-за трудностей с планированием движений или мышечной слабости, что может повлиять на способность ребенка есть, а также на его речь и разборчивость.Как логопеды, мы хорошо подготовлены в этой области, чтобы оценить признаки слабости и / или аномалии в структурах / механизмах полости рта. Мы оцениваем полость рта/рот на адекватную функцию и структурную целостность. Мы ищем низкий мышечный тонус, то, как ребенок координирует свой рот, имитируя движения языка и губ, а также оцениваем силу челюсти, губ, языка и диапазон движений ребенка.

Мы и наши коллеги всегда были активными сторонниками того, чтобы делать орально-моторные мишени забавными, простыми и интерактивными в домашних условиях.Лучшая терапия проводится, и наибольший прогресс достигается, когда дети чувствуют, что они «играют», а не «работают». Есть так много забавных способов целенаправленно укреплять губы, язык, щеки и челюсть! Давайте рассмотрим несколько забавных, простых и дешевых способов целенаправленных упражнений на оральную моторику в домашних условиях, которые не обойдутся вам в копеечку и обеспечат интерактивный способ работать над любыми недостатками орально-моторного механизма ребенка и улучшать его!

Припасы не нужны, зато очень весело!

  • Глупые лица, работает над всем ротовым механизмом и мускулатурой, обязательно вызовет смех и оставит воспоминания.Материалы не нужны, только ваши забавные глупые личности. Вы можете использовать зеркало, если хотите, но это не обязательно, пока ваш ребенок имитирует ваши глупые лица. Чтобы назвать некоторые из них, вы можете широко улыбаться, высовывать язык из стороны в сторону, вверх и вниз, дуть малиной, ловить губы, задерживать воздух на щеках и «хлопать» и т. д. Это весело, просто и увлекательно. быстрый способ выполнить несколько упражнений так, чтобы ваш ребенок/клиент не знал, что они даже «работают». Их можно делать, просто играя с ребенком, в машине, у зеркала в ванной, в ванне и т. д.
  • Зеркала — очень полезный инструмент для орально-моторной терапии. Мы храним эти надежные зеркала в нашем «наборе инструментов» для использования в качестве терапевта не только в орально-моторной терапии, но они, безусловно, имеют свое назначение в орально-моторной терапии. Зеркала обеспечивают наиболее натуралистическую обратную связь. Они являются отличным наглядным пособием, а также помогают в самосознании для ребенка, у которого есть трудности с оральными моторными движениями. Он предоставляет им визуальную модель рта родителя/врача, а также собственную модель для успешного движения.

Некоторые простые принадлежности:

  • Выдувание мыльных пузырей предназначено для слабости губ и щек, и это действительно забавный способ для детей играть с мыльными пузырями, не подозревая, что это терапия. Мы также любим использовать пузыри, чтобы помочь укрепить их ядро, а также поддержать дыхание. Пузыри приносят мгновенное удовлетворение, если их надувать правильно, двигая губами так, чтобы они выступали и имели достаточную поддержку воздуха, чтобы надуть пузырь! Чтобы увеличить вербальную отдачу и дать больше словесной работы, пусть ваш ребенок/клиент говорит «хлоп», «хлоп», «хлоп», когда лопает пузыри.
  • Использование соломинок для питья — еще один отличный способ заставить ребенка пользоваться всеми уголками рта. Формирование хорошего «лабиального уплотнения» или губного уплотнения вокруг соломинки — это навык, который следует прививать в возрасте от 12 до 18 месяцев. Выдувание пузырей в стакан с соломинкой также может быть очень мотивирующим и отличным способом улучшить координацию, объединить навыки, а также поработать над различными аспектами мускулатуры полости рта.
  • Существует множество видов соломинок: тонкие, толстые, волнистые и т. д.некоторые более сложные, чем другие. Когда вы даете ребенку волнистую соломинку, ребенок смотрит на это как на забаву и занятие, но на самом деле это еще более сложно, требуя от ребенка сосредоточиться на питье соответствующего количества жидкости с разумной скоростью, закрытии губ, сосании, ротовой полости. мускулатура в целом.

Еще немного времени, материалов и планирования:

  • Еще один забавный способ нацелить эти навыки, который может потребовать немного больше планирования и времени, но стоит того, чтобы играть в то, что я люблю называть «Гонка с ватными шариками».«Возьмите два ватных шарика или пригласите всю семью, и пусть ребенок украсит ватный шарик, нарисует на нем лицо и т. д., а затем устройте гонку! Положите ватный тампон на длинную плоскую поверхность (кухонный стол, кухонный остров, журнальный столик и т. д.) и начните дуть на ватный тампон. Выигрывает тот, кто переместит свой ватный шарик на противоположный конец стола! Вы также можете использовать соломинку, чтобы дуть на ватный тампон, чтобы лучше прицеливаться!
  • Ватный мяч для футбола, вам нужно как минимум 2 человека, установите ворота своими руками, или вы можете проявить творческий подход, сделав их или используя что-то из вашего дома.Каждый игрок по очереди ходит туда-сюда, пытаясь забить «гол». Выберите количество целей, чтобы достичь 10 — идеальное число. Добавьте задание, и все используют соломинку, чтобы надуть ватный шарик по столу.
  • Вибрация — еще одно прекрасное дополнение к орально-моторным упражнениям для улучшения тактильных ощущений. Электрическая зубная щетка, z-vibe или вибрационные твари — еще один отличный способ нацелиться на оральную моторику! Как речевой и языковой патолог, мы обучены правильному инструменту, который лучше всего соответствует потребностям вашего ребенка.

Еда:

  • Использование пищи для увеличения силы, координации и диапазона движений орально-моторной системы — еще один отличный мотивационный способ нацелить эти навыки! Такие вещи, как леденцы, фруктовое мороженое и мороженое, — отличный способ использовать язык в разных положениях, чтобы набраться сил. Если есть слабость, вы можете заметить, что ребенок может компенсировать движение языка головой. Если это так, постарайтесь помочь ему сохранить нейтральное положение головы, положив палец ему на подбородок, чтобы помочь ему изолировать движение языка, чтобы облизать леденец, мороженое или эскимо.Другим замечательным продуктом питания, который добавляет некоторую устойчивость, является арахисовое масло или любой другой спред, который вы можете положить в разные уголки рта, на губы и т. д., чтобы у ребенка была мотивация попробовать вкус по своему выбору, двигая языком. Ваш ребенок может даже слизывать это с ложки, чтобы увеличить силу и диапазон движений своего языка. Замороженные жевательные конфеты и фруктовые закуски — отличное дополнение к целевому сопротивлению челюсти. Это может считаться «тяжелой работой» для рта и может помочь укрепить их двигательную систему, а также дать ребенку больше внимания к еде во рту при низкой температуре жевательной резинки!

Очень важно помнить, что эти веселые занятия с вашим ребенком очень важны! Дети, которым трудно использовать эти мышцы, часто не очень хорошо осведомлены об этих навыках и не могут видеть, что они делают.Наблюдение за вами в качестве их модели, чтобы увидеть, что они должны делать, является очень важным шагом, но также создает забавную среду для выполнения этих задач мотивирующим образом!

Получайте удовольствие! Обратитесь к своему SLP, если вам нужен совет.

 **Отказ от ответственности. Следует отметить, что этот блог был написан во время пандемии COVID-19. Федеральные, государственные и местные чиновники установили множество ограничений, протоколов и руководств, которым необходимо следовать, чтобы обеспечить безопасность всех.Мы рекомендуем выполнять эти действия, не выходя из собственного дома. Если у вас есть повод для беспокойства, действуйте по своему усмотрению.**   

Подпишитесь на нас и поставьте лайк:

Упражнения на дикцию для певцов | Музыкальная школа Грейс

Говорят, что в музыке голос сам по себе может быть инструментом . В некоторых отношениях это может быть даже самый сложный и динамичный инструмент. Научиться петь — это больше, чем просто выучить правильные слова и ноты.Правильная интонация, произношение и произношение могут иметь огромное значение в восприятии песни слушателем. Требуется серьезная подготовка, чтобы направить свой голос в нужное русло, чтобы он работал так, как вы этого хотите. Вот почему для тех, кто хочет улучшить свои навыки пения, упражнения под диктовку — отличный способ улучшить свои общие способности.

 

5 упражнений под диктовку для певцов

Дело в том, что произносить слова вслух существует так много способов сделать это .Удивительно то, что в зависимости от того, как вы говорите, воздействие ваших слов может значительно различаться. Научившись произносить слова, которые вы хотите сказать, точным и обдуманным образом, вы можете получить большое преимущество в любом навыке, требующем использования вашего голоса, в том числе и в пении. Когда дело доходит до овладения диктантом, есть несколько упражнений, которые могут быть очень полезными.

 

1. Практикуйте скороговорки

У всех нас были такие моменты, когда мы хотели сказать одно, но в итоге получалось совсем другое, чем мы хотели.Как вы понимаете, это особенно проблематично, когда это происходит с певцами посреди выступления. Хороший способ предотвратить эту проблему — практиковать скороговорки, которые являются отличным упражнением для прохождения сложных структур слогов без проскальзывания. Вы, вероятно, уже знаете по крайней мере несколько скороговорок, но никогда не помешает узнать больше.

Несколько хороших примеров:

  • Она продает ракушки на берегу моря.
  • Я видел Сьюзи, сидящую в магазине по чистке обуви.
  • Мы обязательно скоро увидим солнце.
  • Какие наручные часы относятся к швейцарским?
  • Лист разрезаю, лист разрезаю, а на разрезанный лист сижу.

Лучший способ освоить скороговорку — медленно повторять ее несколько раз, прежде чем постепенно научиться делать ее все быстрее и быстрее. Это поможет вам привыкнуть к произношению слогов, которые не обязательно сочетаются с тем, как мы обычно говорим, что может быть огромным преимуществом для точного пения текста.

 

2. Изучите фонетику текстов песен

Молодая девушка занимается пением или речью под диктовку

В языкознании фонетика изучает звучание слов. На самом деле это исследование, которое определяет определенные слоги как согласные, гласные и дифтонги. Понимание этих терминов и применение их к текстам песен может быть отличным способом использовать фонетику в своих интересах . Попробуйте разбить текст песни, которую вы разучиваете, на слоги и определите каждый тип.Это дает вам хорошее представление о том, как должен звучать каждый слог, когда вы его поете, а также о том, как вы можете изменить определенные слоги, чтобы они соответствовали звуку, который вы ищете.

Для более подробного подхода IPA (Международный фонетический алфавит) может помочь вам понять конкретные вокальные приемы, используемые для создания каждого слога в большинстве языков. Эта система была получена из латыни и используется певцами во всем мире в качестве стандартного ресурса. Это может помочь вам разбить слоги на их точные звуки и дать вам визуальное представление о том, как эти звуки сочетаются друг с другом.

 

3. Практикуйте гласные и согласные

Простое регулярное повторение разных звуков может помочь вам более эффективно использовать свой голос во время пения. Практикуйте каждый гласный и согласный звук по отдельности, пропевая их по-разному, чтобы привыкнуть к ним. С гласными вы можете практиковаться в пении с разными согласными звуками, прикрепленными в начале. Перебирайте различные комбинации, не торопясь, чтобы четко пропеть каждый отдельный слог, и продолжайте работать над этим.Со временем это может помочь вам в произношении звуков, с которыми вы, возможно, раньше не могли справиться.

 

4. Тренируйте весь рот

Певица поет песню всем ртом

Различные звуки языка требуют использования примерно каждой части рта включая язык, губы и зубы. Как и в случае с физическими упражнениями, чем больше вы тренируетесь в использовании каждой отдельной части тела, тем легче становится правильно использовать их, когда это необходимо.Прежде чем петь, попробуйте разогреться с помощью простых упражнений для рта, таких как трели языком и жужжание губами. Затем переходите к напеванию разных нот как можно отчетливее, переходя к разным октавам по мере того, как ваш голос начинает раскрываться. Эти упражнения отлично подходят для того, чтобы ваш рот привык издавать разнообразные звуки, а также для того, чтобы просто настроиться на то, чтобы начать петь.

 

5. Научитесь эффективно использовать свое дыхание

Прежде чем что-то спеть, для этого нужен воздух. Дыхание так же важно для пения, как наличие мелодии и ритма . Попробуйте попрактиковаться в скороговорке или тексте, произнеся как можно больше на одном дыхании. Опять же, убедитесь, что вы поете четко, когда делаете это. Чем больше звуков вы сможете спеть четко на одном дыхании, тем лучше вы будете готовы спеть всю песню без ущерба для важных фрагментов из-за внезапного вдоха.

 

Уникальная радость изучения музыки

Как видите, обучение пению — это практика, которая может привести вас к изучению множества различных областей.То же самое относится ко всем формам музыки, независимо от того, какой носитель вы используете для ее создания. Что действительно интересно в обучении пению или игре на музыкальном инструменте, так это то, что есть чему поучиться во многих местах. Это искусство, которое включает в себя науку, математику, лингвистику, эмоции, физические упражнения, абстрактные рассуждения и многое другое. Не говоря уже о серьезных психологических, умственных и эмоциональных преимуществах. Будучи студентом музыки, всегда есть чему поучиться, и награды одинаково приятны.

В музыкальной школе Grace мы приглашаем учащихся всех возрастов учиться музыке в развивающей и обогащающей среде. Не стесняйтесь обращаться к нам здесь с любыми вопросами или проблемами, и обязательно ознакомьтесь с нашими различными программами музыкального образования.

 

Музыкальная школа Грейс обучает правильной дикции и другим приемам, необходимым для того, чтобы стать успешным певцом. F или получить дополнительную информацию или записаться на урок, позвоните нам по телефону 631-239-6169 (Форт-Салонга) или 631-470-9705 (Мелвилл).

Тренируем дикцию. Скороговорки для детей на развитие речи и дикции по годам

Правильная и четкая речь позволяет добиться успеха в карьере. Четкая артикуляция необходима всем людям, но особенно она важна для дикторов, артистов и общественных деятелей. Скороговорки для развития дикции делают речь понятной, артикуляцию правильной. Как правильно выбрать скороговорки?

Скороговорка — наивный и примитивный текст, сочетающий в себе замысловатые и трудные сочетания слогов и слов.Их часто путают с пословицами. А пословицы и поговорки несут в себе житейскую мудрость и опыт. Скороговорки не столь глубоки по смыслу – они предназначены для тренировки дикции и устранения речевых дефектов. Забавный контент позволяет быстро запоминать скороговорки — ежедневные занятия будут веселыми.

Скороговорки короткие и простые — используются для занятий с детьми. Дикторам и публичным людям необходимо освоить длинные и сложные скороговорки. Детские и взрослые скороговорки часто отличаются только смыслом, так как проблемы с речью не зависят от возраста.Самые длинные и сложные скороговорки рассчитаны на отработку сразу 3-5 сложных звуков.

Перед началом занятий необходимо объективно оценить проблемные звуки в речи. Каждая скороговорка предназначена для улучшения определенного сочетания звуков. Поэтому, проанализировав речь, можно направить усилия на проблемные звукосочетания.

С помощью скороговорок улучшают дикцию, артикуляцию, скорость речи. Людям, которые от природы говорят быстро, следует медленно произносить трудно говорящие, четко выделяя каждый звук.

Самая длинная и сложная скороговорка – Лигурия. Это логическая история, которая состоит из народных жестких разговоров. Используется для настройки дикции для говорящих.

В четверг, 4-го числа, в 4 с четвертью, лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии, но 33 корабля лавировали, лавировали, но так и не поймали, а потом протокол о протоколе записали в протокол, как опрошенные Лигурийский регулировщик красноречиво, но не чисто доложил, а так доложил о сырой погоде, что, дабы происшествие не стало претендентом на судебный прецедент, лигурийский регулировщик акклиматизировался в неконституционном Константинополе, где хохотали и хохотали хохлатые хохотуны. крикнул турку, который был черно обдолбанный трубкой: не кури, турок, трубка, купи лучше сваю пику, лучше набери сваю, купи, а то придет бомбардир из Брандебурга — он его бомбами забросает, потому что какой-то черноносый половину его двора перекопал, перекопал и подкопал своим рылом; а на самом деле турок был не при делах, а Клара-Краля в это время крадется к сундуку, а Карл ворует у Клары кораллы, за что Клара у Карла украла кларнет, а потом во дворе у смоляной вдовы Варвары 2 эти воры украли дрова; а грех — не смех — в орех не вложить: о Кларе и Карле во мраке, все раки в драке зашуршали — так ворам было не до бомбардира, но не до смоляной вдовы, и не до смолистых детей; но рассерженная вдова убрала дрова в сарай: одни дрова, 2 дрова, 3 дрова — все дрова не влезли, и 2 дровосеков, 2 дровосеков-дровосеков для расчувствовавшейся Варвары погнали дрова через двор обратно к дровяной двор, где цапля зачахла, цапля засохла, цапля умерла; птенец цапли цепко цеплялся за цепь; молодец против овец, а против юноши сама овца, которая везет Сеню сено в санях, потом везет Сеньку Соню и Саньку на санях: санки — скока, Сенька — в бок, Соня — в лоб, все — в сугроб, а оттуда только колпачок сбитый, потом Саша пошел по шоссе, Саша нашел на шоссе пакетик; Соня, Сашкина подружка, шла по шоссе и сосала сухой корм, а кроме того, у Сони-вертушки во рту было еще и 3 ватрушки — точно в медовик, а на медовик ей было наплевать — Соня, хоть с ватрушки во рту, — выговаривал пономарь, — погорячился: жужжал, как жужелица, жужжал, да вертелся: она у Фрола была — Фрол наврала Лавре, поедет в Лавр к Фролу, Лавра наврет, что — сержант- майор с фельдфебелем, капитан с капитаном, змей был змей, ежик был ежик, а высокопоставленный гость унес его тростник, и вскоре опять 5 ребят съели 5 опят и четверть четверть четверти чечевицы без червоточины, и 1666 пирожков с творогом из простокваши — обо всем, о том, кол колокола звенели звоном, да так, что даже Константин — зальцбургский бесперспективный из-под бронетранспортера , он констатировал: как во все колокола нельзя перезвонить, не перезвонить , так все скороговорки нельзя переговорить, не переговорить; но попытка — это не пытка.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика учит правильно ставить язык и губы, направлять поток воздуха. Гимнастика подготавливает артикуляционный аппарат к произношению сложных скороговорок.

Нужно заниматься ежедневно по 3-5 минут. Выполняйте упражнения сидя, спина прямая, мышцы расслаблены. Выполняйте гимнастику перед зеркалом, чтобы контролировать правильность выполнения упражнений. Выполняйте каждое упражнение до легкого напряжения лицевых мышц.

Базовые упражнения:

  • Широко улыбнуться, обнажить верхние и нижние зубы, удерживать положение 10 секунд.
  • Вытяните губы вперед, подуйте на невидимый пух.
  • Чередуйте первое и второе упражнение в быстром и медленном темпе. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной.
  • Откройте и закройте рот в широкой улыбке.
  • Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу.
  • Открыть рот, высунуть язык, вытащить кончик — язык становится узким.
  • Чередуйте широкий и узкий язык в медленном и быстром темпе.
  • Поднять кончик языка за верхние передние зубы.
  • Фиксация языка за нижними передними зубами.
  • Двигать языком вверх-вниз, фиксировать на 2 секунды за верхними и нижними зубами.
  • Опустите кончик языка, переместите его глубоко в рот. Поочередно приближайте язык к правому и левому передним резцам.

Такая гимнастика является лучшей практикой для освоения основных правильных положений губ и языка.

Артикуляционные упражнения

Скороговорки направлены на улучшение произношения согласных звуков. Но научиться правильно говорить скороговорки невозможно без знания основ артикуляции гласных звуков. Эти правила научат вас четко произносить звуки, что облегчит произношение сложных звукосочетаний в сложных речах.

Правила артикуляции гласных:

  • Звук «а». Откройте рот в виде широкого кольца, поместите 2 сложенных друг на друга пальца между зубами.Нижние зубы прикрыть губой, верхние зубы открыты. Вдохните — задержите дыхание — на выдохе произнесите звук очень тихо.
  • Звук «у». Потяните губы вперед хоботком. На выдохе произносите звук как можно дольше.
  • Звук «о». Губы сложены в кольцо, немного выдвинуты вперед и вытянуты. Поместите большой палец между зубами. Воздух должен проходить в щель между зубами, а не упираться в небо и зубы.
  • Звук «у».Поместите мизинец между зубами, губы растянуты, нижняя челюсть немного выдвинута вперед. Воздух четко проходит между зубами.
  • Звук «и». Поместите кончик мизинца между зубами. На выдохе произнесите звук. Воздух должен четко проходить между зубами, иначе будет слышен свист.

Как заниматься

Чтобы результаты занятий были заметны, необходимо соблюдать следующие правила:

  • регулярно произносить скороговорки — ежедневно 2-5 раз по 10 минут;
  • напоминания — распечатать 3–5 скороговорок на листе, повесить на видные места;
  • смены — скороговорки надо менять каждые 10 дней, чтобы артикуляционный аппарат не привыкал.

Не стоит сразу пытаться быстро произнести скороговорку. Нужно произносить каждое слово медленно и ритмично, чтобы понять смысл сложной фразы. Постепенно увеличивайте темп, стараясь произнести фразу на одном дыхании. Обратите особое внимание на четкое произношение окончаний — активируйте согласные звуки, а не утяжеляйте их.

Сделайте легкую разминку перед началом тренировки. Произнесите звук «г», «к» трижды.Затем с полуоткрытым ртом произнесите гласные «а», «о», «е» — каждый звук по 3 раза. Прополощите рот воздухом, чтобы расслабить мышцы.

Помощниками для улучшения дикции станут зеркало и диктофон. Перед зеркалом следует про себя произносить скороговорку, следя за артикуляцией. Затем произнесите трудную речь шепотом, при этом все звуки должны быть четкими и слышимыми.

Каждый урок необходимо записывать на диктофон. Это позволит услышать, как улучшается дикция, на какие моменты обратить внимание.

В дальнейшем нужно произносить скороговорки в движении — танцевать, приседать. Это поможет разнообразить занятия, научит держать темп и дыхание.

Как читать скороговорки, чтобы стать диктором

Чтобы научиться говорить быстро, сначала нужно научиться говорить четко медленно. При ознакомлении со скороговоркой нужно несколько раз повторить самые сложные слова – нужно добиться их легкого и свободного звучания.

Бессмысленно произносить трудный язык по слогам неправильно — это утяжеляет речь, делает ее неестественной.Каждая фраза должна произноситься в 2-3 темпах. Говорящим с медленной речью нужно произносить скороговорки медленно, быстро и очень быстро. При быстром темпе речи нужно произносить фразы медленно и быстро.

На начальном этапе гласные произносить тихо, согласные — четко и громко. Постепенно громкость звука необходимо увеличивать, читать скороговорку в полную силу. При этом наклоняйте голову из стороны в сторону, подносите язык к губам — это упражнение дает эффект тихих гласных звуков.Произносить скороговорку можно через зажатый пальцами нос – это улучшает дикцию.

Начинают занятия с односложных, коротких скороговорок, постепенно переходя к длинным и сложным сложным скороговоркам.

От топота, от топота, от топота,

От топота копыт, от топота копыт, от топота копыт,

Пыль, пыль по полю, пыль по полю , пыль по полю,

Пыль летит по полю, пыль летит по полю, пыль летит по полю.

От стука копыт по полю летит пыль,

По полю пыль от топота копыт летит.

Первую часть скороговорки произнести полупевким голосом, постепенно повышая тембр голоса до высшей точки. Вторая часть произносится по спаду – от высшей тональности к низшей. В конце средним тоном еще раз произнесите последние 2 строчки скороговорки.

Скороговорки можно комбинировать, из них можно составлять сложные и длинные смысловые комбинации.Скороговорка описывает какое-то действие или событие. Задача начинающего оратора — донести суть скороговорки.

Сложные скороговорки

  • Из тела в тело шла перегрузка арбузами. В грозу, в грязь от груза арбузов, тело рухнуло.
  • Шестнадцать мышей ходили и шестеро нашли гроши, а мыши, что похуже, шумно роются в поисках грошей.
  • Стаффордширский терьер усерден, а черноволосый ризеншнауцер резв.
  • В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.
  • Деидеологизированный, деидеологизированный и додеидеологизированный.
  • Их пестициды не превзойдут наши по содержанию пестицидов.
  • Кокосовые повара готовят кокосовый сок в скороварке.
  • Работники предприятия приватизированного, приватизированного, но не приватизированного.
  • Сиреневый зубочиститель.
  • Врач-флюорограф провел флюорографию.
  • Я вертикал. Могу вертикултапуться, могу вертикултапуться.

Чем отличаются скороговорки от скороговорок

Чистые языки используются в детской логопедии для улучшения произношения звуков и их автоматизации. Они основаны на повторении согласных в различных сочетаниях с гласными. Произносить их нужно по-разному – громко, тихо, быстро, медленно. Под музыку можно делать упражнения, которые привьют ребенку чувство ритма.

Свистящие звуки необходимо отрабатывать с детьми 3-3 лет.Шипение и звук «л» — в 4-5 лет. Звук «р» — 5-6 лет. Чистокровные скороговорки полезны и взрослым, как разминка перед скороговорками.

звук «с»

Са-са-са, са-са-са — У Сони длинная коса.

Так себе, так себе — Соня катит колесо.

Ос-ос-ос, ос-ос-ос — подобрали пылесос.

Как-как-как, как-как — вечером вкусный квас пили.

Звук «з»

За-за-за, за-за-за — есть рогатая коза.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу — пристегни козла.

Уз-уз, уз-уз-уз — с папой резали арбуз.

Аз-аз, аз-аз-аз — в море виден водолаз.

звук «ц»

Ца-ца-ца, ца-ца-ца — смотри, бежит овца.

Цо-цо-цо, цо-цо-цо — птичка села на крыльцо.

Цы-цы-цы, цы-цы-цы — скоро прилетят скворцы.

Эт-э-э-э-э-э-э-э-э-э-э-э-э-э-э-э-э, они купили сладкую конфету.

звук «ш»

Ша-ша-ша, ша-ша-ша — каша с маслом хороша.

Шу-шу-шу, шу-шу-шу — Спешу на каток.

Пепел-пепел, пепел-пепел — дети спрятались в шалаше.

Уш-уш-уш — утром принял душ.

Звук «ж»

Жа-жа-жа — жаба встретила змею.

Жи-жи-жи — какие забавные моржи.

Жу-жу-жу — секрета не скажу.

Уже-уже-уже — потеряли наш багаж.

О, о, о, он похож на своих родителей.

звук «ч»

Ча-ча-ча, ча-ча-ча — тачка, дача, вышка.

Чи-чи-чи, чи-чи-чи — кирпичи на рынке.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу — Плачу, нянчусь, смеюсь.

Ай-ай-ай, ай-ай-ай — чай, кулич, калач.

звук «р»

Ра-ра-ра, ра-ра-ра — нам пора на прогулку.

Ро-ро-ро, ро-ро-ро — Я принёс домой ручку.

Ар-ар-ар, ар-ар-ар — слышу комариное жужжание.

Ир-ир-ир, ир-ир-ир — папа выпил весь кефир.

Научиться четко и правильно говорить – сложная задача. Для достижения результата нужно выучить 200 скороговорок для развития дикции — простых и сложных, длинных и коротких.Следует заниматься несколько раз в день, отрабатывая четкое произношение различных звуков.

30

Счастливый ребенок 16.06.2017

Дорогие читатели, а сейчас предлагаю вспомнить веселые скороговорки для детей. Каждый из нас, наверное, помнит, какие они веселые и забавные, хотя выговаривать их порой непросто. А знаете ли вы, что скороговорки не только хороши для развлечения, но и полезны? Они помогают развивать речь ребенка, учат произносить недоступные ранее звуки, улучшают дикцию.

Почему бы детям не предложить весёлые скороговорки? Сегодня на блоге мы познакомим вас с интересными и запоминающимися скороговорками для детей и предложим вашему вниманию подборку детских стихов для занятий с ребенком дома.

Предоставляю слово руководителю рубрики Кутявиной Анне, а потом добавлю к теме статьи.

Здравствуйте уважаемые читатели блога Ирины! Ваши дети любят скороговорки? Я уверен, если им это не нравится, то только по одной причине — они их просто не знают! Или они еще слишком малы, чтобы произносить такие конструкции.Для остальных детей скороговорки – приятное и очень веселое времяпрепровождение, особенно в сочетании с подвижной игрой.

Скороговорки — это весело? Не только!

Что особенного в скороговорках? Сначала, как и положено, обратимся к словарю. Итак, скороговорки – это простой, ритмичный, часто шуточный текст, представляющий собой определенное сочетание звуков, затрудняющих быстрое произношение слов.

Большинство скороговорок являются продуктом народного творчества и передаются из поколения в поколение как средство развития речи детей.А это на самом деле очень полезная забава, ведь с помощью скороговорок можно эффективно исправить дикцию ребенка, а также устранить определенные дефекты речи.

Чаще всего дети приходят в восторг от забавных скороговорок. Задача родителей – запомнить несколько из них и как можно чаще применять в игре с ребенком. Скороговорки можно произносить с разной скоростью: медленной, средней скорости, быстрой и очень быстрой. Но обязательно следите за тем, чтобы ребенок не проглатывал слоги, произносил звуки чисто и отчетливо.Только в этом случае речь крохи будет развиваться правильно, а сами скороговорки принесут пользу.

Вы также можете поиграть с детьми в следующие игры:

  • попросить малыша, произнося стишок, ритмично отбивать мяч от пола или от стены;
  • попробуйте поиграть в паре с ребенком, по очереди произнося строчки из скороговорки;
  • задайте ритм скороговорке, хлопая в ладоши;
  • проведите соревнование, кто быстрее скажет скороговорку и не собьется с пути.

А теперь представляем вашему вниманию подборку скороговорок для детей разного возраста.

Скороговорки для детей 5-6 лет

Хлеб ржаной, буханки, булочки
На прогулке не найдёшь.

Веселись, Савелий, двигай сено.

Белые овцы бьют в барабаны.

Бабушка купила Марусе бусы.

Валенки Валин упали на полянку.

Четыре черепахи рожают четырех черепашек.

Смешной обезьянке кинули бананы
Смешной мартышке кинули бананы.

У нас есть задний двор,
Погода выдалась.

Баран Буян забрался в бурьян.

Ворон ворон закукарекал.

На рынке Кирилл купил кувшин и кружку.

Поля пошла в поле полоть петрушку.

У ежика и у елочки есть иголки.

Не ищи усатого гуся — не найдешь.

Дед Додон задул,
Дед ударил Димку дудочкой.

Оса босиком и без ремня.

Ежики подружились с мышами во ржи.
Ушли в камыши — и во ржи ни души.

У Сени и Сани в сетях сомы с усами.

Дедушка Данила делил дыню —
Кусочек Димы, ломтик Дины.

У нас Влас, у тебя Афанас.

Не дуй губами на дуб,
Не дуй губами на дуб.

Коваль Кондрат кованая сталь, кованая и перекованная.

Неделю Эмеле прясть коробку жгутов,
А дочке Емелине — одну ночь прясть.

Один клим клин долбил, долбил и выбил.

Испуганный медвежонок,
Ежик с ёжиком и ёжиком,
Стриж со стрижкой и стрижкой.

Лоза на телеге, коза у телеги.

Ткачиха ткет ткань на платье Тани.

У Кондрата короткая куртка.

Давайте посмотрим, как можно работать с ребенком по скороговоркам — на что нужно обратить внимание, какой темп выбрать, сколько повторений делать. Очень полезное видео.

Скороговорки для детей 7-8 лет

Дети растут, а вместе с ними растут и скороговорки. Если для дошкольников используются более простые и понятные фразы, то для школьников уже можно взять что-то посложнее. Так, есть короткие скороговорки для детей 7-8 лет, а есть и более аутентичные, как настоящие стихи.

Топал топал по дороге,
Топал топал в Севастополь.
Ну, Сева топнул рядом,
Топал справа, Сева слева.

Мила помыла мишку с мылом,
Мила уронила мыло
Мила уронила мыло
Мила не помыла мишку.

Саша шел по шоссе,
Несло сушку на шесте.
И высосана насухо.

Грек ехал через реку.
Видит грека — в реке рак.
Он опустил руку грека в реку.
Рак для руки грека — цап.

Сиреневый глазомер с полусломанными ногами.

Уже ужалила змея,
Я не могу ужиться со змеей,
Я уже в ужасе стала,
Не ешь змею-мужа,
Без мужа хуже будет.

Трава во дворе
Дрова на траве.
Не руби дрова
На траве двора.

Баркас прибыл в порт Мадраса.

Матрос принес на борт матрац.

Матрас матроса в порту Мадраса

Альбатросы разошлись в бою.

Попугай говорит попугаю:
— Я тебя попугаю, попугай!
Попугай ему отвечает:
— Попугай, попугай, попугай!

Скороговорка поспешил сказать: все скороговорки не переболтаешь, не переболтаешь. Но начав говорить быстро, он все-таки выговорил: все скороговорки перескажешь, перескажешь.

триста тридцать три корабля
лавировали, лавировали,
лавировали, лавировали,
лавировали, лавировали,
Да, и не поймали,
Да, и не поймали,
Да, не поймали т поймать его.

Четыре черных коня – это совсем не матч для четвертого четверга ноября.

Жили-были три китайца — Як, Як-Цидрак, Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони,
И еще три китаянки — Цыпа, Цыпа-Дрипа, Цыпа-Дрипа-Лампомпони.
Женат Як на Цыпе, Як-Цидрак на Цып-Дрипе,
Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони на Цыпе-Дрипе-Лампомпони.
Здесь у них родились дети: Як и Чик родили Шах,
У Як-Цидрак с Цыпа-Дрыпой — Шах-Шарах,
У Як-Цидрак-Цидрони с Ципо-Дрыпа-Лампопони — Шах-Шарах-Шарони.

Четыре черных
чумазый чертенок
Нарисовано черным
Рисунок тушью
Чрезвычайно четкий.

Если ты не жил рядом с ежевикой,
Но если ты жил рядом с клубникой,
Значит клубничное варенье тебе знакомо
И совсем не обычное ежевичное варенье.
Если ты жил рядом с ежевикой,
Значит, варенье из ежевики тебе знакомо,
И совсем не обычное клубничное варенье.
А вот если бы ты жил рядом с ежевикой,
А если бы ты жил рядом с клубникой,
И если бы ты не жалел времени на лес,
Значит, варенье из ежевики отличное,
Ты ел клубничное варенье каждый день.

Кто хочет говорить
Он должен говорить
Все правильно и ясно
Чтобы было понятно всем.
Мы будем говорить
И мы будем говорить
Так правильно и ясно
Чтобы было понятно всем.

Карл украл у Клары кораллы,
И Клара украла у Карла кларнет.
Если бы Карл не украл у Клары кораллы,
Тогда бы Клара не крала у Карла кларнет.

Нет абрикоса, кокоса, редиса,
Палтус, уксус, квас и рис,
Нет компаса, баркаса и троса,
Термос, пресс, Индейский матрос,
Нет баса, вкуса, веса и спроса,
Нет интереса — Нет вопросов.

Граф Тото играет в лото
И графиня Тото знает о
Что граф Тото играет в лото,
Если бы граф Тото знал об этом,
Что знает графиня Тото о
Что граф Тото играет в лото,
Это был бы граф Тото никогда в жизни
Я бы не стал играть в лото.

Король копил копейки на корону,
Да, я купил корову вместо короны,
И этот король копил на корову.

Мы гуляли по Струмаю, Строкцигу, Марносу,

Прокцогцин и Прыгноцкроз.

Рядом с ними были сыновья Струмайка Процгович, Странцигка Инкогнитович,
Проксогцин Прожикович и Карзациг Прыгноцкроз.

Мышь шепчет мышке:
«Ты не спишь, шуршаешь?»
Мышь шепчет мышке:
«Я буду шуметь тише.»

Многие из этих скороговорок используют в своей практике логопеды. Есть отдельные скороговорки для постановки определенного звука. Так, можно подобрать куплеты практически на любой звук, который предстоит освоить ребенку. Давайте посмотрим на примеры.

Маша сшила для обезьянки
Шубка, шапка и штанишки.

Егор шел по двору,
Нести топор, чтобы починить забор.

шелкопряд, шелкопряд
Шелк прядут после ряда.
Плотно завернутый в шелк
Тутовый шелкопряд остался внутри.

Вот большой шипит:
— Очень душно. Я хотел бы принять душ.
Нужно принять душ
Чтобы не было так душно.

Саша съел кашу.
Саша съел кашу.
Саша, ешь помедленнее
Каша у нас вкусная.

Кукушка Кукушка купила капюшон.
Наденьте капюшон с кукушкой.
Какой он смешной в капюшоне!

На краю избы
Живут старые болтуны.
У каждой старухи есть корзинка,
В каждой корзинке кошка,
Кошки в корзинах шьют старушкам сапоги.

Скороговорки на букву «с» для детей

Саша шикарно сушит сушки,
Саша сушит шесть штук,
И весёлые старушки спешат
Сушек Саша есть.

Сеня вез телегу с сеном.

Алеся деревня, ноги с печки свисают,
Не смейся, Алеся, а грейся на печке.

У Степана сметана
Йогурт и творог
Семь копеек — туесок.

Съешь меня — просит вишенка, боясь быть выброшенной.

Слава ел сало, а сала было мало.

Сидя в такси, такса спросила:
«Сколько стоит проезд?»
Таксист ответил:
«Такси возим только так, сэр».

Суровый суворовец Суворов сурово просверлил дрелью сырую стену Суворовского училища.

Солнце светит очень ярко
Бегемоту стало жарко.

Слоны умные, слоны тихие,
Слоны спокойные и сильные.

У многоножек слишком много ног.

Солнце садится, вода течет,
Синица смотрит в воду.
Синица чистую воду выпьет —
Славно нынче звенит-поет!

Научить ребенка правильно говорить так просто и весело. Но не заставляйте сына или дочь зубрить скороговорки! Вряд ли вы получите нужный вам результат из-под палки.

Другое дело, если превратить обучение в веселую игру. Вместе с ребенком можно сочинить сказку про какой-нибудь звук, отыскать их в скороговорке, построить для них домики на песке, придумать песенки.А попутно повторять скороговорки.

Идей может быть много, главное начать, включить фантазию и действовать! Попробуйте и ваш ребенок будет очень приятно удивлен. И ты тоже, поверь мне.

Веселые скороговорки для детей

Скороговорки могут быть не только сложными для произношения и познавательными, но и забавными. Иногда текст стихотворения забавен сам по себе. И такие строки гораздо легче запомнить, правда? Вот примеры таких фраз.

Опять греку захотелось переплыть реку,
Краб, замолчав, как рыба, Сел под корягу.
Глупый грек, не подумав, сунул руку в реку.
Он схватил краба за руку грека, засмеялся от души.

Карп когда-то карась
Подарил раскраску.
А Карась сказал:
«Цвет, Карасенок, сказка!»
На странице раскраски Карасенька —
Три забавных поросенка:
Карась перекрасил поросят в карасей!

Брат сестра повторяет три дня:
Скоро мой праздник
третий день рождения,
Поедим варенья.

Красный краб кричит «Ура!»
Пора разрезать торт.

Прогремел гром — буря в самом разгаре.

Триста тридцать три коробки
А в коробке три пробки.

Четыре черепашки научились пить из чашки.
Заварили чашку чая, разделили на четыре.

Когда я тороплюсь, я ем лапшу.
Я доем свою лапшу и потороплюсь.
Я тороплюсь.
Лапша лапша.
Ну, я снова всех рассмешу.

Принц пригласил принцессу прогуляться по аллее.

Куры, гуси и индюки клевали петрушку,
Покушали лебедя, побежали за водой.

У Пашки в кармане насекомые и бумажки.

За деревней, у проселка, в поле пела перепелка
Прилетела перепелка, перепелка перепелка.

Яша и Паша ели кашу,
Саша и Маша кефир,
А Мишутка ел селедку под шубой.

Мышь заползла под крышку
Погрызть крошку под крышкой,
Мышь наверное накрылась —
Мышь про кота забыла!

Тощий слабенький Кощей
Несет ящик с овощами.

Хитрая сорока хлопот ловить,
И сорок сорок — сорок бед.

Корабль вез карамель,
Корабль сел на мель
А матросы три недели
Ели карамель на мели.

Веселые скороговорки для детей можно использовать как считалки, а также сочинять новые во время игры.

Не бойтесь творить с детьми, фантазировать, придумывать. И такие занятия окупятся сторицей, наполнив ваши отношения новыми эмоциями и впечатлениями.

Надеюсь, вам понравится наша подборка скороговорок. Веселых вам игр, радостного развития любимых деток и счастливой жизни!

Анна Кутявина,
психолог, сказочник,
хозяйка сайта Сказочный мир

Благодарю Анну за материал. От себя хочу добавить несколько слов. Работая в Театральном институте, мы часто сталкиваемся с большими проблемами в речи студентов. Они также изучают скороговорки. И нам, и ученикам очень трудно догнать и исправить то, на что можно было обратить внимание в детстве.Но правильная, приятная речь – это то, на что мы всегда обращаем внимание при общении с людьми.

Занимайтесь с детьми весело, интересно, полезно! Да, выучите свои собственные скороговорки. Я уверен, что мы не сможем быстро все выговорить…

Бессмертник песчаный

На дворе трава, на траве дрова, на дровах хлопцы.

Кто хочет говорить
Он должен говорить
Все правильно и ясно
Чтобы было понятно всем.

Мы поговорим
И мы поговорим
Так правильно и ясно
Чтобы было понятно всем.

Галки в гостях у волчат.
В гостях у галок были волчата.
Нынче волчата кричат, как галки,
И, как волчата, галки молчат.

У Карла есть кораллы. У Клары есть кларнет.
Клара украл кораллы у Карла, Карл украл кларнет у Клары.
У Карла нет кораллов, у Клары нет кларнета.

У небанкрота банкомат полный банкнот,
у банкрота нет банкнот в банкомате.

Из-под пригорка, из-под вытачки зайчик поджался.

Шарики шарикоподшипника шарят вокруг подшипника.

Мама не пожалела стирки.
Мать Милу мыла с мылом мыла.
Мила не любила мыло,
Мила уронила мыло.

Ваш пономарь нашего пономаря не может быть повторно спонсирован, чтобы стать;
Наш пономарь повторно спонсирует твоего пономаря, повторный спонсор.

Забыл домкрат Панкрата Кондратова,
а Панкрат не может без домкрата поднять трактор на шоссе.
А на дороге ждет тракторный домкрат.

Захар хранит сахар.
Он наполнил ими корзину.
Закрома Захарова засахарены по полной.

Жили-были три японца: Як, Як-Цин-Драк, Як-Цин-Драк-Циндрони.
Жили-были три японки: Чиби, Чиби-Дриби, Чиби-Дриби-Дримпомпони.
Як женился на Циби, Як-Цин-Драк женился на Циби-Дриби, Як-Цин-Драк-Циндрони женился на Циби-Дриби-Дримпомпони.
Родился: у Циби Шаха, у Циби-Дриби Шах-Шарах, у Циби-Дриби-Дримпомпони Шах-Шарах-Шарони.

Корабли лавировали, лавировали, но не поймали.

Простолюдину почему-то легко поступить преступно, как человеку,
А по-простому — простить.

Промежуточное упрощение упрощает конструкцию.

Легче, чем когда-либо, просто перестать пользоваться простыми вещами.

Скороговорка поспешил сказать, что ты не можешь говорить все скороговорки, ты не говоришь слишком быстро, но растерявшись, сказал быстро, что ты можешь говорить все скороговорки, ты слишком быстро говоришь.А скороговорки прыгают, как карпы на сковородке.

Повторите «Password Eagle» или «Popcorn Bag» три раза.

заглушка на заглушку,
А под заглушкой заглушка.

Сорок по линии
Рубашки Scribbles для рубашек.

Раньше он врал, что даже врунометр взорвался.

«Наша река широка, как Ока. Как Ока? Да как наша река Ока широкая.»)

Куртка с отложным воротником.

Откуда пшено?
Просто здесь пшено проспали.
Про просо узнали.
Не спрашивая, все просо клевали.

Шапка сшита не по Колпаковскому, колокольчик залит не по Колпаковскому. Надо перекапывать и перекапывать шапку, надо перезвонить и перезвонить колокольчик.

Купить кипу пик — повторить 10 раз подряд.

Перепелка спрятала перепелку от ребят.

Скороговорки

Как с ними работать?

1.В самом начале можно проговаривать любимые скороговорки от двух до пяти раз в день и делать это в виде шуточных пауз по 10 минут.

2. В дальнейшем для новизны ощущений и регулярности тренировок можно добавить новые скороговорки для дикции. Их лучше напечатать яркими крупными буквами на листе бумаги.

3. Если вы не занимаетесь с ребенком, а хотите сами улучшить дикцию, то хорошо было бы разместить листы с текстом в местах, привлекающих ваше внимание — рядом с телефоном, компьютером, зеркалом, окном и т.д. .

4. Скороговорки следует периодически заменять новыми (примерно каждые 10 дней). Так вы не дадите своему артикуляционному аппарату привыкнуть к одному и тому же произношению.

5. Подберите для себя и малыша скороговорки с теми проблемными буквами, которые вам необходимо освоить.

Ну а теперь самое интересное! Выбирайте, какие скороговорки вам нравятся, и тренируйтесь!

Феофан Митрофанич имеет трех сыновей Феофаныча.

Капитан с капитаном, капитан с капитаном.

Сеть зацепилась за узел.

Из тела в тело шла перегрузка арбузами. В грозу, в грязь от груза арбузов, тело рухнуло.

Страшно жуку жить на суке.

В хижине желтый дервиш из Алжира шуршит шелками и, жонглируя ножами, ест инжир.

Цыганка на цыпочках подошла к курице и завопила: «Шшш!

Кепка сшита, но не по-кепочному фасону;
Колокол выливается, но не по-колокольному.
Надо подытожить, подытожить;
Надо перезвонить в колокольчик, перезвонить,
Надо все скороговорки проговорить, переговорить
А то ты так говоришь
Как река журчишь.

Лиловый глазомер с полуперебитыми ногами едет на сиреневом БТР с передним подпапником.

Скороговорка сказал, что все скороговорки не перескажешь, быстро не заговоришь, позже убедился, что все скороговорки можно выговорить, но переговорить.

А скороговорки прыгают, как карпы на сковороде!
Говорил, говорил, говорил
Не говорил
Читал скороговорки, читал — читал,
Но быстрее не говорил.
Может быть, он просто плохо говорил.
Непроизнесенные фразы.

Эйяфьятлайокудль эйяфьятлайокудлёк, эйяфьятлайокудлёк, а не йыяфьятлайокудлёк.
Надо ейяфьятлайокудль пере-эйяфьятлайокудлевай да ревыейяфьятлайокудлевают.

Чистые языки

Для отработки отдельных звуков речи и их сочетаний используются специально составленные словосочетания.Они многократно повторяют обученный звук или комбинацию звуков.

Как с ними работать?

1. Работать над скороговорками нужно медленно, тщательно проверяя установку каждого звука, тщательно отрабатывая его правильное звучание.

2. Перед началом работы над скороговорками внимательно изучите нормы произношения. Нужно знать, как произносятся отдельные звуки и их сочетания по законам устной речи, чтобы не выработать неправильный навык.Например, слова «редко» (редька редко росла на огороде) и «грядка» звучат — «реТко», «грядка»; «пришила» (пришила капюшон) как «ШШила» и др.

3. Запишите упражнения со скороговорками на диктофон, это позволит вам услышать себя со стороны, заметить и быстро исправить речевые недостатки, а также сделать корректировки в процессе.

И несколько примеров:

Бык глуп, бык глуп, белая губа быка глупа.

От цокота копыт по полю летит пыль.

Турок курит трубку, курок клюет по зернам. Не кури, турка, трубка, не клюй, курок, крупа.

Прокоп пришел — укроп накипел, Прокоп ушел — укроп наварил. Как укроп варился при Прокопе, так укроп варился без Прокопа.

На грядке редко росла редька, редко грядка была в порядке.

Свинья тупорылая белоносая вырыла, перерыла рылом половину двора, вырыла и подкопала.

Была у Фрола, наврала Фролу про Лавр, пойдет в Лавр, наврет Фролу про Лавру.

Сенька везет Саньку и Соню на санках. Сани — скока, Соня с ног, Санька — в бок, Сенька — в лоб, все — в сугроб!

Кукушка-кукушка сшила капюшон. Кукушка надела капюшон: какой он смешной в капюшоне.

Цапля мокрая, цапля сухая, цапля увядает, цапля сдохла.

Щетина у свиньи, чешуя у щуки.

Читинка протекает в Чите.

Не тот глупец, который скуп на слова, а глуп тот, кто глуп на деле.

Повар Петр, повар Павел. Пётр плыл, Павел плыл.

И еще несколько упражнений для улучшения дикции

1. Помассируйте языком внутреннюю часть рта. Делайте вращательные движения языком. Проведите ими по зубам, как будто вы чистите зубы, старайтесь дотянуться языком до неба.

2. Помассируйте пальцами губы, щеки, нос, кожу под подбородком. Надуйте щеки, как если бы ваша кожа была натянутым барабаном. Постукивайте по всем этим местам подушечками пальцев, как барабанными палочками.

3. Произносить скороговорки для улучшения дикции и артикуляции каждый день, не менее 5-10 минут.

4. Упражнение на произношение скороговорок можно усложнить. Например, перед тем, как произносить скороговорки, можно положить в рот несколько мелких камешков или орехов. Конечно, чтобы красиво и четко произнести фразу в этом случае, следует приложить усилия. Так тренируются мышцы рта, улучшая артикуляцию.

5. Другая популярная разговорная практика – это также говорить с закрытым ртом.Так как губы закрыты, произношение звуков становится более трудным. В этом случае тоже нужно проявить дополнительное мастерство, волю, чтобы сказать хоть сколько-нибудь понятные слова. После такого обучения значительно улучшается дикция и артикуляция в обычной разговорной речи.

Будет очень полезно, если перед каждым публичным выступлением или возможностью выступить перед людьми вы будете делать первые три упражнения в течение 5-7 минут.

В современном мире стремительного развития гаджетов и интерактивных игрушек ребенок учится обращаться с компьютером с трех лет.Высокие технологии заменяют общение с родителями и сверстниками. Эта тенденция приводит к печальным последствиям – все больше детей сталкиваются с проблемами дикции и нуждаются в помощи логопеда.

В то же время родители каждого малыша хотят, чтобы ребенок в школе не имел проблем с речью и имел большой словарный запас. Даже если вы воспользовались услугами логопеда, желательно делать упражнения дома, помочь детям преодолеть проблемы в произношении ряда звуков и научить их говорить четко и внятно.Для коротких и веселых домашних заданий хороши скороговорки.

Ответ на этот вопрос покажется легким не только взрослым, но и многим детям. Скороговорка – это безобидная и забавная игра с повторением фраз и стихов, которые трудно произносить на скорость. Вот как специалист по детскому фольклору В.П. Аникин.

Вроде легко повторять «Дрова на траве во дворе», но скороговорки просто не дано. Трижды повторяющиеся сочетания согласных «дв», «тр», «др», как бы дразня нас.Поэтому игра становится интереснее, т.к. это уже не просто труднопроизносимые звукосочетания, но и путаница, заключающаяся в перестановке в чем-то сходных и в чем-то отличающихся друг от друга звуков.

Текст каждой скороговорки представлен в виде уникальной речевой игры. Они не похожи друг на друга, и в этом секрет их обаяния. Не просто так в народе появилась такая скороговорка: «Все скороговорки нельзя говорить и переговаривать.

В русском фольклоре есть скороговорки, содержащие слово, состоящее из корней нескольких слов или включающее более одной приставки и суффикса:

«Дровоколы

Рубят дубы.

Стволы бело-дубовые,

Гладкоструганные.»

«Кепка сшита, но не по-кепочному фасону;

Колокол высыпается, но не колоколообразно.

Необходимо подытожить, подытожить;

Нам нужно перезвонить, перезвонить.

Такая сложная скороговорка является не только грамматическим упражнением, служащим тренировкой развития ребенка в обдуманном использовании частей речи и словарного запаса, но и увлекательной игрой детского словотворчества, которая способствует хорошей дикция.

Скороговорки фольклорные подходят для дошкольников, из них можно выбрать подходящие для любого возраста.Литературные скороговорки более сложны, т. к. более объемны и сложны по ритму, содержат путаницу в сочетании звуков и в значении .Примером такой словесной игры является перевертыш Д. Храмса «Иван Топорышкин». Такие упражнения подходят для развития детей шести лет.

Чем может помочь скороговорка

К помощи скороговорок в обучении прибегают опытные педагоги, логопеды, лингвисты и даже психологи.

Основными функциями скороговорок в развитии речи ребенка являются:

  • тренировка четкой дикции при произнесении звуков;
  • решение проблемы косноязычия;
  • учит правильно использовать слова;
  • увеличивает словарный запас;
  • развитие фонематического слуха, ведь детям важно правильно услышать скороговорку перед ее произнесением.

Приведенный выше список является базовым, но не закрытым; к нему можно добавить еще несколько второстепенных.

Часто скороговорки используют для решения проблемы проглатывания звуков у детей, которые торопятся при разговоре. Поскольку быстро произнести скороговорку недостаточно, она должна быть понятной на слух. Такие упражнения научат ребенка говорить четче, не теряя в речи окончания слов.

Скороговорка предполагает развитие способности концентрироваться и улавливать смысл сказанного.Поэтому аудирование станет хорошей подготовкой к школе, где нужно будет воспринимать на слух много информации.

Также скороговорка, являясь предметом русского фольклора, знакомит детей с историей и культурой.

Знакомство со звуками

Часто при обнаружении у ребенка дефектов дикции родители произвольно пытаются учить сразу все буквы, с которыми есть проблемы. Такой подход не может решить проблему развития дикции.

Причина этого в том, что производство отдельных звуков строится на основе другого звука. Таким образом, из звука «ш» получается звук «ж», а из «с» звук «з».

Разумно будет строить обучение правильному произношению звуков у детей в следующем порядке: ш-ж, с-з, у, в, ч, л-р.

  • воспроизведение звуков «с» и «з» требует сильного напора при выдохе воздуха;
  • из-за наличия мягких вариантов «s» и «s», постановка требует большего количества этапов в процессе обучения.

Звуки «у», «ц» и «з» ставятся после вышеперечисленных звуков, так как они требуют от ребенка умения произносить следующие звуки:

  • «ш» вместо «у»;
  • «t» и «s» вместо «c»;
  • «т» вместо «ч».

Звуки «л» и «р» будут самыми сложными, поэтому они ставятся последними. Звук «Р» достаточно проблематичен для большинства дошкольников, часто устанавливается уже в 6 лет.

Подготовим язычок к скороговорке

Прежде чем предлагать детям воспроизвести скороговорку, нужно подготовиться к воспроизведению используемого в ней звука.Делайте с ним языковую гимнастику, произносите изучаемый звук.

  • При произнесении звуков «ж» и «ж» следите за тем, чтобы ребенок смыкал зубы и округлял губы, вытянутые буквой «у». Пусть он долго вдыхает и выдыхает.
  • Когда вы сможете перейти к звукам «с» и «з», то покажите ребенку, как растягивать губы в улыбке, попросите его прижать кончик языка к нижним передним зубам. Теперь снова вдыхаем и резко выдыхаем.
  • При разучивании звука «у» важно, чтобы ребенок прижимал язык к верхнему небу, боковые края языка должны быть плотно прижаты к верхним коренным зубам.При выдохе зубы должны быть сомкнуты.
  • Для звука «с» подходит следующее упражнение: зажать кончик языка между зубами, затем резко разомкнуть зубы и убрать язык внутрь рта, одновременно с выдохом.
  • Упражнение, которое поможет в овладении звуком «ч», заключается в следующем: открыть рот, поднять язык, разомкнуть зубы на ширину пальца, выдохнуть. Важно, чтобы язык не касался верхних зубов.
  • В помощь произнесению звука «л» будет полезно упражнение «говорун»: зубы приоткрыты на расстоянии ширины пальца, нужно поджать язык, немного согнуть его ведерком и попеременно , быстро и медленно провести им вперед и назад по верхнему небу.
  • Когда поставишь звук «р», будет полезно пощелкать, пощелкать языком. Это подготовит к вибрации языка при произнесении «р».

Важно отметить, что это упражнения, которые помогут подготовить ребенка к правильной дикции, а не к самому звукоизвлечению. Теперь, сделав упражнения для языка, приступим к скороговоркам.

Обучение скороговоркам

Чтобы изучение скороговорок проходило с отдачей для дикции, важно тщательно подготовить и постепенно освоить:

  • Подобрать подходящие, соответствующие возрасту ребенка, уровню развития, и изучаемый звук.Для детей трех лет и младше лучше всего начинать с маленьких скороговорок в 1-2 строчки. Например, «Саша сшил Саше шапку» или «Уже в луже». А с возрастом увеличивать сложность скороговорок. Не берите сразу много, детям достаточно 2-4.
  • Медленно расскажите ребенку скороговорку и разберитесь с ним в значении. Это должно быть понятно.
  • Сначала научитесь произносить скороговорку медленно, тщательно выговаривая каждый слог.Ведь в первую очередь важна не скорость, а четкость речи.
  • Когда скороговорка выучена, можно поиграть с детьми в суфлер — пусть они четко шепчут вам текст шепотом.
  • Постепенно начните произносить скороговорку быстрее и громче, соблюдая ритм.
  • Когда ребенок сможет быстро и четко произносить текст, чтобы разнообразить занятие, добавьте в него элемент игры — попросите рассказать скороговорку разными голосами с разными эмоциями, или спойте.

Скороговорки нужно периодически менять, потому что дети устают постоянно повторять одно и то же. Для изучения выбранной группы скороговорок достаточно 10-15 дней. Затем заменить на новые.

  • Прежде чем разучивать с ребенком скороговорку, научитесь правильно ее произносить самостоятельно. Ведь у дошкольников восприятие скороговорки происходит на слух, и вы должны правильно подавать им информацию, иначе вы не сможете добиться развития.
  • Рекомендуется представить это занятие в виде игры. Вы бросаете мяч друг другу — говорите скороговорку и передаете мяч ребенку, теперь он повторяет.
  • Изучать скороговорку можно ненавязчиво — во время купания, при одевании на прогулку или в машине.
  • Повторяйте скороговорки ежедневно. Не пропускайте дни, ведь такое занятие не требует ни подручных средств, ни длительного времени.

Таким образом, выполняя простые упражнения, вы можете помочь детям приобрести хорошую дикцию и накопить обширный словарный запас для школы.Ведь скороговорки на протяжении веков зарекомендовали себя как эффективное и увлекательное средство улучшения качества речи, как для детей, так и для взрослых.

Веселые, съедобные упражнения для оральной моторики для детей

Включение вкусных лакомств в сеансы орально-моторной терапии — отличный способ вызвать интерес и привлечь внимание. Пока нет пищевой аллергии, следующие лакомства облегчат ваши усилия по улучшению поднятия языка, латерализации языка, осознания полости рта, закрытия губ, силы языка и многого другого.

.

ЛЕДЕНЕЦ

Подойдет большинство марок, но мне больше всего нравится Dum Dums. Они не слишком большие, не слишком маленькие, а как раз подходящего размера. И, как вы можете видеть из списка идей и занятий ниже, они очень универсальны! Я даю своим детям два варианта вкуса и позволяю им выбрать один для работы. Слишком много вариантов может быть ошеломляющим, но двух вариантов достаточно, чтобы дать им некоторый контроль над ситуацией и позволить им играть более активную роль в том, что мы делаем.

.

.

Вы можете использовать всегда использовать леденцы на палочке самостоятельно. Но для моих детей, у которых есть проблемы с сенсорной интеграцией, мне нравится использовать Z-Vibe с насадкой Popette для дополнительного тактильного и проприоцептивного воздействия. Z-Vibe — это вибрационный инструмент для ротовой полости, который помогает увеличить фокус и привлечь больше внимания к определенным частям рта, а Popette Tip — это адаптер, который позволяет использовать его с леденцами, зубными щетками или зубными тампонами.

•  Для укрепления губ: пусть ребенок сомкнет губы вокруг леденца и сожмет его.Повторить 3 раза. Чтобы увеличить сложность, попросите его сжать и удерживать в течение 3 секунд.

.

.

•  Для увеличения губ: держите леденец прямо перед ртом. Попросите ребенка поджать губы, чтобы поцеловать леденец. Повторить 3-5 раз.

•  Для движения губ и смыкания губ: держите леденец прямо перед губами и сбоку. Попросите человека сжать губы для поцелуя, затем сдвиньте поцелуй, чтобы коснуться леденца.Повторить в обе стороны 3 раза.

•  Для осознания языка: аккуратно прижмите леденец к поверхности языка и отпустите. Повторить 3 раза.

•  Для укрепления языка аккуратно прижмите леденец к поверхности языка. Попросите ребенка надавить языком на леденец, чтобы вызвать сопротивление. Повторить 3 раза.

•  Для движения языка: потрите леденец вокруг губ, чтобы они стали липкими. Попросите ребенка слизать привкус языком (не губами).Это отличный способ заставить язык двигаться И попрактиковаться в удалении частиц пищи с губ.

•  Для латерализации языка: потрите леденец в одном углу рта, а затем в другом. Попросите ребенка облизать оба уголка, а затем повторите, чтобы язык двигался из стороны в сторону.

.

.

•  Для диссоциации языка и челюсти: попросите ребенка высунуть язык, чтобы коснуться леденца (не касаясь зубов или губ).Повторите еще дважды.

•  Для осознания щек: потрите леденец внутри области щек с обеих сторон.

•  Для укрепления щек: положите леденец на область щек. Попросите ребенка подтянуть щеку вокруг него. Расслабьтесь и повторите 3 раза, затем перейдите к другой щеке.

.

ЧЕРИОС

Незаменимая вещь для моих терапевтических сеансов. У меня всегда есть пакетик хлопьев в моем речевом портфеле, чтобы использовать их в орально-моторных упражнениях для детей.

•   Положите хлопья на кончик языка. Попросите ребенка прикоснуться хлопьями к его альвеолярному отростку (нёбу сразу за верхними передними зубами). Попросите его удерживать его так долго, как он может, работая до 30 секунд. Cheerio действует как тактильный сигнал и стимул для поднятия кончика языка.

•   Мне нравится использовать Наконечник Fine Tip с Z-Vibe, чтобы упростить задачу, поместите хлопья на конец наконечника Fine Tip и коснитесь им альвеолярного гребня.Попросите человека удерживать его там языком.

.

.

•  Вы также можете положить хлопья на заднюю часть языка в качестве тактильного сигнала для приподнятия задней части языка.

.

АРАХИСОВОЕ МАСЛО

Арахисовое масло является отличным укрепляющим средством. Вы также можете использовать что-нибудь липкое в оральных двигательных упражнениях для детей, например, Nutella, зефир и т. д.

• Нанесите арахисовое масло на любой речевой инструмент, который вы используете, чтобы улучшить устное восприятие.

•  Для укрепления языка положите каплю арахисового масла в нёбо ребенка. Пусть он отсосет, чтобы по-настоящему поработать языком.

•  Вы также можете нанести каплю PB в любое место во рту: на щеки, чтобы попрактиковаться в удалении пищи, на альвеолярный гребень, чтобы приподнять язык, в уголки рта, чтобы латерализировать язык и т. д.

• Позвольте ребенку облизать заднюю часть ложки для диссоциации языка и челюсти.

.

ЖИДКОСТИ

•  Пить через соломинку ЛУЧШИЕ орально-моторные тренировки, которые вы можете сделать.Если у меня есть ребенок, проходящий терапию с низким тонусом или высовыванием/высовыванием языка, первое, что я делаю, это кладу его на соломинку (с помощью блока для губ). Попробуйте прямо сейчас пить через соломинку, обращая внимание на то, как она заставляет ваш язык втягиваться, щеки напрягаться, а губы смыкаться.

.

.

•  Чтобы получить максимум удовольствия от питья через соломинку, используйте Блокировка губ, чтобы убедиться, что ребенок не кусает соломинку для устойчивости и не засовывает соломинку слишком далеко в рот.Вам нужна только небольшая порция во рту для правильной осанки и для того, чтобы губы, язык и щеки работали усерднее. Посмотрите, как щеки и губы действительно работают на картинке выше! Чтобы узнать больше о Lip Bloks, нажмите здесь.

•  Чтобы повысить сложность, вы также можете использовать более густые жидкости. Попробуйте молочные коктейли, сок, смешанный с яблочным пюре, или любую загущенную жидкость.

.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СОВЕТЫ

• К укрепить челюсти, включить в рацион ребенка продукты, которые трудно жевать, например, морковь, сельдерей, яблоки, жевательные продукты и т. д.Это также эффективная стратегия для детей, которые скрипят зубами или кусают руки, костяшки пальцев, рубашку и т. д. Но убедитесь, что они полностью пережевывают пищу. Откусите кусочек того, что он ест, и посчитайте, сколько жевательных движений требуется, чтобы полностью его расщепить. Затем посчитайте вместе с ними, чтобы помочь им добраться туда.

• Окунайте инструменты, которые вы используете, в прохладительные напитки, кашу и т. д. Холод помогает повысить внимание.

•  Не бойтесь испачкаться, выполняя орально-моторные упражнения для детей!

Дебби

Дебра С.Лоуски, MS, CCC-SLP

.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.