Восколько можно садить девочек: «У меня девочка, во сколько месяцев можно её сажать?» – Яндекс.Кью

Содержание

Правильно сажаем (присаживаем) девочек до года, во сколько месяцев?

Начнем с того, что самостоятельно присаживать девочек рекомендуется не раньше полугодовалого возраста. К шести месяцам мышцы спины и брюшного пресса малыша считаются достаточно окрепшими для того, чтобы выдержать подобную нагрузку.

Согласно мнению педиатров, нормально развивающиеся полугодовалые девочки способны сидеть с поддержкой взрослых. К семи месяцам они уже могут самостоятельно держать спинку в вертикальном положении. К восьми же крохи уверенно садятся из положения лежа или на четвереньках без помощи родителей. Однако отклонения в 1-1,5 месяца считаются вполне допустимыми.

Но как быть, если четырехмесячная малышка самостоятельно принимает сидячую позу в ходе упражнений или игр? Не стоит препятствовать ей в этом, дабы не замедлять естественный ход развития. Пусть девочка останется в таком положении на непродолжительное время. Спустя 10 минут можно отвлечь малышку игрушкой или взять на руки. Главное следить, чтобы в течение дня кроха сидела не больше 60 минут.

Конечно, родители должны сделать все возможное, чтобы обезопасить ребенка от случайного падения. Ведь сначала малышка будет сидеть не слишком уверенно, периодически заваливаясь на бок. Не нужно переживать по этому поводу. Уже очень скоро мышцы девочки окрепнут, и она сможет держать спинку ровно. До этого момента не рекомендуется обкладывать малышку валиками или подушками, как любят делать многие родители. В противном случае находящийся в вертикальном положении младенец просто не сможет принять более удобную позу в случае усталости.

Как правильно сажать девочек

Начнем с того, что присаживая девочку впервые, не стоит использовать в качестве опоры подушки и валики. Малышка должна самостоятельно научиться ровно удерживать спинку. Поэтому лучше начать потихоньку высаживать ребенка к себе на колени, слегка поддерживая ее. Чтобы кроха скорее научилась принимать вертикальное положение, необходимо регулярно выполнять с ней ряд несложных упражнений. Перед тем как приступать к занятиям, следует уложить малышку на жесткую ровную поверхность, будь то пол или пеленальный столик.

Упражнения

  • Положите девочку на животик таким образом, чтобы она упиралась ножками в тело взрослого человека. Приподнимите малышку, удерживая ее одной рукой под грудью, а другой – под голени. Ягодицы и спина ребенка должны быть при этом напряжены. Через несколько секунд верните малышку в исходное положение и повторите упражнение снова.
  • Регулярно устраивайте малышке воздушные ванны, выкладывая ее на животик и помещая в зоне видимости яркий предмет. Кроха будет предпринимать попытки дотянуться до него. Это поспособствует укреплению мышц спины и подготовит к сидячей позе. Можно также подвесить над кроваткой малышки небольшие кольца, за которые девочка будет стараться ухватиться. Если ей это удастся, кроха сможет сесть с их помощью. Конечно, успех придет не с первого раза, но со временем прогресс станет очевидным.
  • Протяните указательные пальцы лежащей на спинке малышке. Схватившись за них, кроха начнет подтягиваться. Спинка девочки оторвется от поверхности, а мышцы живота придут в напряжение. В полусидячей позе малышка должна провести около 20 секунд. Затем нужно вновь вернуть ее в горизонтальное положение.

Комаровский Евгений Олегович, детский врач: «Когда ребенок сидит на руке, нужно поддерживать его второй рукой подмышки и прижимать к себе. Тогда никакой вертикальной нагрузки на позвоночник не будет. Если вы хотите, чтобы ребенок быстрее научился сидеть, всячески стимулируйте процесс ползания. Выкладывайте его на пол на живот, помещайте невдалеке большой яркий мяч и пусть младенец пытается добраться до предмета. Ребенок поползает, укрепит мышцы спины и тогда сидение не станет для него проблемой».

Что будет, если начать сажать девочек раньше положенного срока?

Сомнения по поводу раннего присаживания девочек сможет развеять любой опытный педиатр. Оценив физическое развитие крохи, врач даст полезные советы и рекомендации. Если малышка готова к смене положения, родителям следует оказать ей посильную помощь в освоении нового навыка. Что же касается раннего присаживания, то оно может принести вред здоровью крохи и негативным образом отразиться на ее осанке. Ведь как говорилось выше, пребывание в вертикальном положении является серьезной нагрузкой для неокрепших мышц. Детскими ортопедами уже давно была выявлена прямая связь между ранним сажанием и сколиозом.

Еще одним неприятным последствием опережения событий может стать деформация тазовых костей. Нередко она выступает причиной возникновения проблем в родовой деятельности, делая процесс появления на свет малыша очень долгим и мучительным. Это объясняется тем, что тазовые кости попросту перекрывают пути, по которым должен проходить ребенок. Кроме того, раннее присаживание способно негативным образом сказаться на психоэмоциональном состоянии ребенка. Ведь, оказавшись в непривычном положении, кроха может почувствовать неуверенность и страх. Что же касается загиба матки, якобы возникающего у девочек вследствие раннего сажания девочек на попу, то это всего лишь миф.

Куда еще можно сажать девочек? Во сколько месяцев?

На сегодняшний день существует множество приспособлений, в которых ребенок может сидеть с опорой или поддержкой. Однако использовать их допускается с определенного возраста. Остановимся более подробно на вопросе, куда и когда можно высаживать девочек.

В ходунки

Начнем с того, что педиатры выступают против использования данного аксессуара. Ведь при передвижении в нем у ребенка задействуются совсем другие группы мышц, нежели при самостоятельной ходьбе. Нередко применение такого «транспорта» приводит к тому, что малыш пропускает этап ползания, необходимый для укрепления спины. Кроме того, ранняя ходьба дает огромную нагрузку на еще неокрепший позвоночник. При этом дети с повышенным тонусом могут не полностью опираться на стопу, что приведет к последующему передвижению на цыпочках. Привыкшие ходить с опорой малыши часто бояться делать это без нее. Так что использование аксессуара заключает в себе гораздо больше минусов, нежели плюсов.

Конечно, мама может спокойно заниматься делами, пока ребенок бегает в ходунках. Ведь он предоставлен сам себе и находится в абсолютной безопасности. Кроме того, малыш выплескивает накопившуюся энергию, после чего его сон становится более длительным и спокойном. Однако все эти преимущества становятся весьма сомнительными, когда на чашу весов поставлено здоровье ребенка. Если же родители все-таки приняли решение об использовании ходунков, то делать это допускается не раньше, чем малыш научится сидеть без поддержки и самостоятельно вставать на ножки.


В прыгунки

Данный аксессуар также изрядно упрощает жизнь родителей, позволяя занять малыша на некоторое время. Однако педиатры заявляют о вреде его преждевременного использования. Это обусловлено серьезными нагрузками на позвоночник, которые чреваты искривлениями и прочими неприятными последствиями. Кроме того, пребывание в прыгунках сопровождается сдавливанием промежности ребенка. Поэтому использовать аксессуар рекомендуется нечасто и только после того, как малыш научится сидеть без опоры и вставать на ножки.

В кенгуру

В переноске данного типа ребенок находится в физиологически неправильном положении, которое оказывает большую нагрузку на позвоночник и тазовый отдел крохи. По этой причине не рекомендуется носить малыша в кенгуру более 30 минут подряд. В день это время не должно превышать двух часов. Помещать ребенка в кенгуру следует не раньше, чем он научится самостоятельно сидеть. Куда более безопасной альтернативой аксессуару станет слингорюкзак, в котором вес тела малыша распределяется равномерно. Применять их допускается с момента, когда малыш начинает хорошо удерживать головку.


В стульчик для кормления

Существуют разные модели приспособлений. Одни обладают прямой спинкой и адаптированы для детей, умеющих самостоятельно сидеть. Если ребенок чувствует себя неуверенно в вертикальном положении и периодически заваливается на бок, он может попросту выпасть из стула. Также не стоит забывать и о чрезмерной нагрузке на спину. Современные модели аксессуаров для кормления обладают несколькими положениями спинки. Усаживать девочку в такой стульчик можно уже с трехмесячного возраста.

Кристина, мама Софии (7 лет), Александры (5 лет) и Киры (3,5 года): «Старшие дочки пользовались одним стульчиком для кормления с прямой спинкой. Применять его стали только после семи месяцев, пока девочки сами садиться не научились. А для младшей доченьки мы приобрели новый стульчик с регулируемой спинкой. В три месяца малышка уже кушала в нем, в положении полулежа. Стул активно эксплуатировался до полутора лет, потом дочка пересела за маленький детский столик».


В автокресло

Многие родители задаются вопросом, когда можно присаживать девочку в специальное автомобильное кресло. Ведь перевозить ребенка на машине без него запрещено. Известные производители детских товаров выпускают специальные автолюльки, в которых малыш находится в полулежащем положении. Использовать их можно с самого рождения крохи.

На горшок

Использование горшка целесообразно только после того, как малышка научится сидеть без поддержки и опоры. В противном случае она будет постоянно заваливаться на бочок. Если же родители решили приучать ребенка к горшку в раннем возрасте, можно просто держать ребенка над ним, прижав его колени к груди. Однако куда удобнее на первых порах воспользоваться ванной.

Таким образом, сажать девочек рекомендуется не раньше шестимесячного возраста, изначально используя для этой цели родительские колени. Располагать малышку в подушках не следует, ведь тогда по мере усталости она не сможет принять привычное положение. Если ребенок не хочет садиться в срок, следует регулярно проводить с ним упражнения на укрепление мышц спины. Так или иначе, полуторамесячное отставание или опережение сверстников укладывается в понятие нормы.

Видео по теме: Когда присаживать малыша?

Во сколько месяцев садятся девочки | Когда можно сажать девочек

Нередко молодые мамы задаются вопросом: «Когда можно сажать ребенка?». Современные специалисты в своих ответах разделились на две категории. Одни говорит, что садить ребенка надо после шести месяцев. Другие утверждают, что все должно произойти естественным путем, мол, ребенок сядет тогда, когда будет сам готов к этому. Часто родители отталкиваются от личных предположений – отсюда и рождаются всевозможные мифы.

Сажать или не сажать?

Чтобы разобраться в этом щекотливом вопросе, надо рассмотреть готовность ребенка с физической точки зрения: сможет ли он это осилить. Прежде всего, степень развития мышечной и костной систем, ведь именно они и отвечают за готовность ребенка сесть. Не стоит забывать, что все дети разные: если один сел в пять месяцев, то это вовсе не означает, что надо принуждать к этому и своего малыша. Смотрите развитие ребенка по месяцам. Не стоит переживать, если ваш семимесячный карапуз еще не сидит. Придет время, и он тоже справится с этой задачей.

В среднем дети начинают сидеть в шесть-семь месяцев.  Возраст, когда девочку наконец-то можно посадить, варьируется с 6 до 7 месяцев

Что касается раннего и, соответственно, несвоевременного высаживания ребенка, то этого делать не стоит, ведь впоследствии это чревато различным проблемам со здоровьем, так как еще полностью неокрепшие мышцы позвоночника подвергаются очень большой нагрузке, когда малыш сидит.

Прежде чем садить ребенка, его нужно к этому подготовить

Как подготовить ребенка?

Сам процесс подготовки к сидению считается очень важным. Главное место занимает здесь, безусловно, гимнастика. Маме надо регулярно заниматься гимнастикой с малышом. Особенно полезным является упражнение, когда малыш захватывает пальцы взрослого и понемногу подтягивается вверх за них. Это упражнение надо начинать с маленького поднятия тела, но постепенно высота увеличивается. Полезно переворачивать ребенка, а также проводить наклоны тела. Массаж весьма полезен не только для того, чтобы ребенок был готов сесть, но и ля общего развития крохи.

Нередко малыш начинает сидеть именно после того, как его мама уделила много внимания подготовке. Помните, что хорошо развитый, подготовленный ребенок сядет сам, причем намного раньше, чем сверстники, с которыми никто не занимался. Конечно, сначала это будет несколько неуверенно, но спустя некоторое время уверенность ребенка станет намного больше.

Мальчиков садят уже в 5 месяцев, а у девочек это может привести к загибу матки

Когда можно сажать девочку?

Самое большое заблуждение о девочках связано с тем, что попытки насильно усадить ребенка до пяти месяцев приведет к загибу матки и серьезным проблемам зачатия во взрослом возрасте. Современные специалисты утверждают обратное: загиб матки никак не связан с ранним присаживанием девочек.

На самом деле возраст, когда уже можно садить детей, у мальчиков и девочек немного отличается. Если для мальчиков можно не бояться высаживать ребенка в пять с половиной месяцев, то для девочек лучше все же подождать до шести месяцев. С чем это связано? Прежде всего, с разницей в физиологии.

Дело в том, что вовсе нежелательно, чтобы органы малого таза у девочек подвергались такой большой нагрузке, как сидение. Тем более, ранее шести месяц. Именно поэтому, даже если ваша дочка стремится самостоятельно сесть ранее полугода, то лучше ее придерживать и вообще, стараться не провоцировать на это.

Не стоит раньше времени пытаться усложнить малышке жизнь, помните — все должно быть по возрасту.

VN:F [1.9.11_1134]

Rating: 5.0/5 (1 vote cast)

VN:F [1.9.11_1134]

Во сколько месяцев садятся девочки, 5.0 out of 5 based on 1 rating

Читайте, это полезно:

Кто такие "мальчики" и "девочки" на земляничной плантации — Российская газета

Опытные садоводы советуют при покупке рассады приобретать исключительно "девочек", а на плодоносящей плантации безжалостно избавляться от "мужской клубники". Но как это понимать? С научной точки зрения у современной клубники никаких мужских и женских растений в принципе быть не может. Но как же, как выбрать хорошую рассаду? Для ответа внимательно посмотрим, как формируются розетки на усах.

Как получаются "девочки"?

Первые усы с розетками клубника образует с конца мая. Рассада "девочек" - это первая и вторая розетки на усе при счете от материнского куста. В конце июля к моменту отделения от маточника у "девочек" 5-6 листьев, диаметр сердечка - центральной почки - не менее 1 см, а форма его округло-приплюснутая. Времени для полноценного развития листьев, корневой системы и цветоносов было у розеток достаточно.

Но у таких розеток есть еще одна биологическая причина для закладывания цветоносов. Это сильная конкуренция за место под солнцем, воду и питание между ними и близко расположенным материнским кустом и "сестрами". Применять самый простой способ размножения - выбрасывать усы некуда, из-за загущения условия жизни всех растений резко ухудшатся. Поэтому биологический смысл для таких розеток имеет именно сложный процесс формирования цветковых почек. Ягоды с семенами птицы или другие переносчики разнесут далеко от материнского куста. Зона обитания вида расширится, а конкуренция за место под солнцем ослабеет.

При высадке "девочек" с конца июля до середины августа они дают полноценный урожай на следующий год. Сажают их сразу на постоянное место с расстоянием 25-35 см.

Кто такие "мальчики"?

Розетки на концах усов - третья и последующие - совершенно в другом положении. От материнского куста да "братьев-сестер" очень далеко. Вокруг свободные просторы, которые можно завоевывать простым "мужским" способом, выбрасывая вокруг себя новые усы с розетками.

Внешне розетки-"мальчики" более мелкие, с 3-4 листиками, сердечко - не более 3-5 мм в диаметре, светло-зеленого цвета и узко-конической вытянутой формы. Даже после отделения от материнского куста память о преимущественном способе завоевания пространства у них остается и весь следующий сезон, они только и делают, что образуют в большом количестве усы.

Такие сильно разросшиеся и густо облиственные кусты с большим количеством усов без ягод называют в народе "мужской" клубникой.

Если это растения первого года жизни обычного (неремонтантного) сорта, высаженные поздно осенью прошлого года или весной этого сезона, не торопитесь их ликвидировать.

Высадите их для доращивания на отдельную грядку по более плотной схеме - 15-20 см между кустами. Образующиеся усы, если они не нужны для дальнейшего размножения, удаляйте. Усы ценных и редких сортов можно оставить для размножения. В конце лета, после сезона "перевоспитания" в условиях плотной посадки и жесткой конкуренции, растения закладывают цветоносы и готовы к пересадке в основной ягодник.

Канада | Yunga-UN | Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций

Мы пригласили местного пчеловода выступить перед нашей группой девочек.

Он рассказал нам о пчелах, о том, как они растут, кормятся и делают мед. Мы узнали, как люди забирают мед у пчел.

Дети смогли задать все вопросы, которые их интересовали. Мы узнали, что существуют зеленые и синие пчелы, а также что личинка, которую с рождения кормят маточным молочком, превращается в Пчелиную королеву.

Пчеловод  объяснил различия между осами, шершнями и пчелами. Он сказал, что на его пасеке живет 13 пчелиных колоний, насчитывающих почти миллион пчел, однако его жалят не больше 10 раз за год.

Мы узнали, что происходит, когда пчела жалит. Он также рассказал нам о том, сколько меда могут произвести пчелы и как он защищает своих пчел.

 В первую очередь, необходимо убедиться, что у пчел есть достаточно еды, а также защитить их от клещей, которые вызывают пчелиные болезни.

Он рассказал даже о том, как сделать сахарный сироп, который пчелы могут есть вместо нектара. И объяснил разницу между нектаром и пыльцой.

Затем дети узнали о том, насколько пчелы важны для экосистемы и как благодаря опылению вырастают фрукты и овощи. Мы узнали, что случилось бы с нашей едой, если бы в нашем регионе вдруг вымерли все пчелы.

Пчеловод объяснил, каким опасностям подвергаются пчелы в нашем регионе и почему у нас так мало пчеловодов.

Мы также узнали, что для создания жизнеспособной пчелиной колонии требуются три типа пчел, а в одном улье может жить около 70 тыс. пчел.

Девочки спросили, почему сегодня пчелы находятся под угрозой исчезновения, и что это означает для пчел и для нас, людей. На вопрос, чем они могут помочь, пчеловод предложил девочкам сажать дружественные к пчелам цветы и есть продукты местного производства.

Готовясь к визиту пчеловода, мы с девочками сделали Пчелку-талисман. Каждую неделю одна из девочек будет брать Пчелку к себе домой и записывать в своем «Пчелином дневнике», что она сделала на этой неделе на благо Земли. Таким образом, Пчелка-талисман будет сопровождать нас в этой деятельности на протяжении всего года.

На занятии мы взяли восковые листы и сделали из них свечки. Девочки-спарки в возрасте 5-6 лет скатали обычные прямые свечки, а девочки-брауни возрастом 7-8 лет скатали свечки по косой.

Затем мы взяли белую глину, почву и семена растений, дружественных к шмелям и бабочкам (так было написано на упаковке). Мы скатали из глины небольшие шарики, сделали в них пальцем углубление, насыпали туда почву с семенами и залепили отверстие глиной. Когда дети бросят эти шарики в землю, дождь размоет глину, семена попадут в почву и прорастут.

 

На следующее утро мы получили 4 электронных письма от родителей, в которых они говорили, что их дети весь вечер рассказывали им о пчелах.

Как сделать так, что мед никогда не кончился? Люди питались медом с незапамятных времен — древний мед находят даже в египетских пирамидах.

Чтобы побудить детей к самостоятельному мышлению, каждой возрастной группе было дано задание заполнить страницу в скаутском дневнике.

Девочки 5-6 лет, которые еще не умеют писать, получили задание нарисовать Пчелу-Супергероя и подумать, какие бы способности хотела обрести эта Пчела и что бы она хотела исправить  на нашей планете.

Девочки 7-8 лет должны были нарисовать себя в виде пчелы, чтобы представить себя на ее месте, и нарисовать серию картинок, как они могут помочь пчелам. Также они должны были подумать и написать, что самое хорошее и самое плохое в том, чтобы быть пчелой. Одна 8-летняя девочка написала,  что самое прекрасное  то, что пчелы могут летать, а самое плохое — очень короткая жизнь (пчелы живут всего 45 дней).

Эти мероприятия позволили девочкам выполнить задания A.03, A.07, C.02, D.02, D.06 и D.17 по программе Нашивки «Биоразнообразие».

Они также заработали нашивку «Защита исчезающих видов» по программе брауни и баллы для получения нашивок  Spark Keeper.

Пчела-талисман была сделана лидером группы «Медоед», а бланки в формате PDF разработаны лидером группы «Аликат».

Приглашенный пчеловод  работает в местной компании Gibbs Honey http://gibbshoney.com/

Во сколько месяцев можно присаживать девочек на. Во сколько можно сажать девочек

Каждый родитель радуется новым умениям своего отпрыска. Хочется помочь ему побыстрее научиться держать головку, сесть, встать и пойти. Особенно много споров разгорается вокруг присаживания малыша. Например, кто-то считает, что девочек нельзя присаживать, потому что это может привести к загибу матки. Другие утверждают, что грудничков обоих полов можно располагать полусидя с опорой на подушки. Кого же все-таки слушать? Когда можно сажать ребенка?

Когда можно начинать присаживать малыша?

Перед тем как посадить свое чадо, необходимо понять принцип формирования опорно-двигательной системы человека. Доказано, что новорожденный рождается с дугообразным позвоночным столбом, которому не свойственны привычные нам изгибы. Именно поэтому естественным для новорожденного является только положение лежа.

По мере взросления наблюдаются следующие этапы развития опорно-двигательного аппарата:


Не нужно форсировать события и ставить малыша на ножки или пытаться усадить его до тех пор, пока он не начнет делать этого самостоятельно. Если ребенок чего-то не умеет, значит его организм еще не достаточно подготовлен.

Детские врачи единогласно утверждают, что до полугода присаживать малышей не стоит. Данный факт не зависит от пола.

С какого возраста можно сажать ребенка? По средним нормативам:


  • в 6 месяцев грудничок может сидеть с помощью родителя;
  • в 7 - уже самостоятельно держит ровно спинку;
  • в 8 - малыш уже садится сам.

От стандартных параметров допустимо отклонение на 1-2 месяца. Это связано с тем, что каждый человек особенный и развивается по своему индивидуальному графику. Искусственное ускорение естественных процессов развития только вредит.

Особенности присаживания мальчиков и девочек

Эта статья рассказывает о типовых способах решения Ваших вопросов, но каждый случай уникален! Если Вы хотите узнать у меня, как решить именно Вашу проблему - задайте свой вопрос. Это быстро и бесплатно !

Когда можно сажать девочку? Когда можно уже сажать мальчиков? По физическому развитию мальчики опережают ровесниц, а, следовательно, их позвоночник укрепляется в более раннем возрасте. Это не означает, что мальчика в 4 месяца разрешается усадить в одеяла и подушки и оставить так надолго. Да, его мышечный корсет крепче, но не настолько.

Изгибы, влияющие на осанку, возникают у мальчиков и девочек примерно в одно время, поэтому на вопрос «с какого возраста и когда можно присаживать девочек» следует ответить, что тогда же, когда и мальчиков. Важно, чтобы ребенок научился делать это самостоятельно, без посторонней помощи. Не надо форсировать события. Пытаться усадить детей любого пола до 6 месяцев не самая лучшая идея. Пользы это не принесет.

Почему не следует сажать детей рано?

Ортопеды утверждают, что позвоночник до 6 месяцев не достаточно крепок, чтобы удерживать тело вертикально. Для костей маленького человечка – это невероятно сильная нагрузка. Ранними присаживаниями родители не принесут пользы, а могут только навредить здоровью своего чада. Взрослые люди, которых начали рано присаживать в детстве, страдают от серьезных нарушений осанки. Врачи доказали, что раннее присаживание может в дальнейшем спровоцировать появление сколиоза.

Почему девочек нельзя сажать до 6 месяцев? Есть мнение, что если рано сажать девочек, то возможно развитие загиба матки. Однако доктор Комаровский утверждает, что это просто заблуждение. Данная патология передается генетически по наследству или появляется самостоятельно после воспалительных заболеваний женских половых органов. Доказано, что раннее присаживание и данное заболевание не взаимосвязаны.

У детей, которых родители начали усаживать раньше времени, возможна деформация костей таза. У девочек такое нарушение может стать причиной тяжелых родов.

Преждевременное присаживание грудничка может сказаться даже на его психоэмоциональном состоянии. В непривычном положении чадо чувствует себя дискомфортно и испытывает страх.

Что делать, если ребенок пытается садиться слишком рано?

Во сколько месяцев можно сажать ребенка? Если маленькому человечку еще нет даже полугода, но он начинает пытаться сесть, то его желание освоить это умение будет только усиливаться. Он быстро осознает, что смотреть на мир сидя удобнее и интереснее. В такой ситуации не нужно препятствовать и силой удерживать малыша в горизонтальном положении. Настойчивое укладывание взрослого способно отбить желание в освоении умения и замедлить нормальное развитие. Что же могут сделать родители в этой ситуации? Вот несколько рекомендаций от врачей:

  • Обеспечить безопасную зону для игр. Следует учитывать, что малыш может упасть или резко лечь.
  • Заинтересовать другим занятием, которым можно заниматься в лежачем положении.

Для того чтобы ребенок не плакал, когда его пытаются уложить, следует взять его на ручки. Только не стоит его сажать на руку или бедро. В любом случае поощрять раннее сидение и пытаться посадить на попу не стоит. Младенцу 5 месяцев и младше еще рано сидеть даже в полусидячем положении.

Младенец готов сидеть, когда он умеет:

  1. Уверенно переворачиваться в обе стороны. Может сам лечь на спину или на живот.
  2. Держать голову и дотягиваться до игрушки.
  3. При сидении может держать позвоночник ровно.

Только если младенец умеет делать все вышеперечисленное, со спокойной совестью можете разрешить ему сидеть. Если какой-то из навыков еще не освоен, то лучше не торопиться. Помните, что дети, научившиеся что-либо делать чуть позже остальных, ничем не хуже своих сверстников.

Что делать, если ребенок не хочет садиться?

Если малышу уже 7-9 месяцев, а он все еще не предпринимает попыток присаживаться самостоятельно, то нужно обратиться за консультацией к врачу. Педиатр может дать направление к неврологу для исключения патологий. Если обследование не выявило отклонений, то уделяйте больше времени физической активности малыша.

Несложные гимнастические упражнения укрепят мышцы и помогут ребенку увереннее чувствовать себя в пространстве. Если врачи выявят проблемы, то вопрос присаживания решается отдельно в каждом конкретном случае.

Полезные упражнения

При желании родители способны укрепить позвоночник ребенка, тем самым помогая ему сесть самостоятельно. Для этих целей есть простые полезные упражнения, которые легко осуществляются в домашних условиях. Каждое из них лучше всего выполнять на ровной твердой поверхности:

  1. Положите ребенка на живот и уприте его ножки об себя. Придерживая ребенка под ножки и грудь, попытайтесь его поднять. У ребенка должна напрягаться спинка и ягодицы. Упражнения выполняется 2-3 раза с перерывами на отдых.
  2. Положите грудничка на живот. На некотором расстоянии от него положите любимую игрушку, соску или другой предмет, вызывающий интерес. Малыш будет стараться достать его, тем самым укрепляя пресс и спинку. Продолжать упражнение нужно столько времени, сколько ребенок не будет уставать.
  3. Уложите малыша на спинку и подайте ему по 1 пальцу каждой руки. Когда ребенок схватится за них, то будет рефлекторно пытаться сесть. Идеально, если у него будет получаться поднимать себя.

Со скольки месяцев стоит заниматься? Все эти упражнения рекомендуется ежедневно выполнять с 3-4 месяцев. Если есть возможность, занимайтесь с ребенком грудничковым плаванием. Занятия в воде укрепляют мышцы. Можно посещать специальные бассейны для детей такого возраста или заниматься в домашней ванне.

Укреплению мышц также способствует массаж спины и ягодичной области. Нужно пройти курс у массажиста или делать по обучающим видео самостоятельно.

Самым счастливым временем для любой молодой семьи является ожидание рождения ребенка. И вот отеки, токсикозы , большие усилия позади, улыбающийся доктор показывает новоиспеченным родителям кричащий маленький комочек и говорит: «Поздравляем, у вас дочка». Потом следует выписка, мама вместе с малышкой возвращается в родной дом, дни начинают лететь друг за другом. Подгузники , пеленки, соски , бутылочки , прогулки, купания, кремы, детские смеси, присыпки - все становится обыденным и привычным, жизнь приобретает некоторые рамки и довольно высокий темп, время же летит незаметно.

И вот крошка уже держит головку, улыбается, может переворачиваться со спинки на живот, играет в погремушки, издает первые звуки. Приблизительно в это время у молодых родителей появляется резонный вопрос - в каком возрасте девочку можно присаживать? Именно он волнует мам и пап больше всего. Дело в том, что на данную тему имеется большое количество вопросов, но вся информация противоречива. Педиатры твердят одно, хирурги - совершенно другое, приверженцы новомодных систем развития и воспитания - третье. Так кому же в данной ситуации поверить и к чьему мнению прислушаться?

В каком возрасте можно девочку сажать?

Во-первых, молодые родители должны для себя четко уяснить, что ни в коем случае ребенка, вне зависимости от его пола, нельзя сажать насильно. Но если говорить о мальчиках, то в этом вопросе ограничений несколько меньше, его можно начинать сажать в подушки, как только его спинка окрепнет, и он научится переворачиваться с живота на спину и обратно. Однако все же лучше этого не делать. Что касается девочек, то в данном вопросе должна быть большая осторожность. В каком возрасте девочку можно сажать? Родители не должны забывать, что каждая маленькая девочка, когда вырастет, захочет стать мамой, а желание родителей доказать окружающим, что их малышка уникальна и умеет все делать, может в последствии «выйти боком». Дело в том, что ранние присаживания девочек могут впоследствии привести к загибу матки и к бесплодию .

Но все же, в каком возрасте девочку можно сажать? Ответ на данный вопрос достаточно простой - ни в каком. Этого вообще не следует делать, природа сама свое возьмет, когда наступит время, ребенок сядет, поползет, а потом и побежит. Родители против природы идти не должны, она умнее людей, все сможет сделать самостоятельно. И произойдет это тогда, когда это будет нужно конкретному ребенку. Природе мешать не следует. Свои открытия и умения малышка должна совершать самостоятельно, без чьей-либо помощи и тогда она обязательно будет здорова.

Если на вопрос, со скольких месяцев можно начинать сажать девочку, впрочем, как и мальчика, ответить с точки зрения хирургии, то и в данном случае ответ будет аналогичным - этого не следует делать, однако объяснение будет другим. Позвоночник маленького ребенка является неокрепшей частью его скелета. Он еще не может выдерживать большую нагрузку, которое на него возлагает вертикальное положение тела крохи - сидение, хождение, стояние. Даже осторожное, но при этом все равно насильственное изменение положения этого маленького тельца в будущем может для ребенка обернуться искривлением позвоночника, проявлением отклонений, сколиозом, радикулитом и иными проблемами, которые малышу совершенно не нужны.

В завершении необходимо отметить еще раз: когда родители раздумывают над тем, в каком возрасте посадить девочку, они не должны ничего предпринимать и мешать природе. Все должно идти по запланированному ею самой сценарию и рано или поздно свое время обязательно настанет.

Для многих родителей самым волнительным в развитии малыша является вопрос, когда можно сажать ребенка, а именно девочку. Ведь малышка, которая уже не находится постоянно в горизонтальном положении как бы приобретает новый статус и поднимается на ступень выше в своем физическом совершенствовании.

Девочка, которая развивается благополучно и не имеет каких-либо неврологических врожденных или приобретенных заболеваний, имеет все шансы вовремя сесть самостоятельно, когда придет время. А наступает оно, как правило, у всех по-разному, но родители, не понимая индивидуальности ребенка, стремятся во что бы то ни стало форсировать события.

Мамы замечают, что в возрасте 3-4 месяцев малышка активно делает попытки приподнять головку и сесть, если взять ее за ручки и слегка потянуть. Даже в положении лежа девочка может кряхтеть, приподнимая головку и даже плечики. Так она тренирует мышцы и готовится к самостоятельному сидению. Но эти упражнения никак не являются сигналом для родителей, что ребенка пора сажать.

Немного физиологии

Вопрос, когда можно начинать сажать девочек, очень актуален, но спешить с этим не следует, так как раннее сидение чревато большими проблемами у ребенка в будущем. В первую очередь – это нарушение в позвоночнике, ведь, как известно, чем позже на него начнутся нагрузки, тем здоровее он будет. А сидение, это именно то давление на межпозвоночные диски, которые еще не окрепли.

Костная система еще достаточно слабая и не способна выдерживать вертикальное положение. Организм сам знает, когда ребенку нужно сесть и происходит это чаще всего в 7-8 месяцев, после того как малышка самостоятельно встала на четвереньки и поползла.

Многие наслышаны о возможных гинекологических проблемах у девочки в будущем, в случае, если сажать ее раньше полугода. И хотя официально медициной не установлена такая закономерность, рисковать здоровьем малышки не стоит. Именно по этой причине девочек можно приучать к вертикальному положению на пару недель позже, чем мальчиков.

Когда можно сажать девочку полусидя?

Но не все положения, отличные от горизонтального запрещены ребенку. Часто на прогулке малышка просто категорически отказывается лежать, а сидеть ей еще рано. В этом случае возможно положение, когда головка и спинка слегка приподняты за счет подложенной подушечки или механизма сидения в коляске.

В таком положении ребенка можно возить уже в 5 месяцев. Кругозор ребенка за счет этого будет расширен и прогулка принесет больше пользы. То же самое можно сказать и о положении полусидя на руках у мамы. С приподнятой верхней частью туловища, малышке будет гораздо интересней наблюдать за происходящим вокруг нее.

Когда можно сажать недоношенную девочку, рожденную семимесячной?

Чтобы не спровоцировать каких-либо проблем с опорно-двигательной системой, недоношенным деткам вообще не стоит торопить события. Насильно усаживать в подушки, надеясь, что малышка станет сидеть самостоятельно, нельзя ни в коем случае.

Лучшим методом повлиять на способность самостоятельно сидеть будут массажи и гимнастика, но только после консультации с доктором. Как правило, детки, рожденные раньше срока, начинают осваивать ползание, сидение и ходьбу в те же сроки, что и доношенные детки, а потому переживать не стоит.

Вопрос, когда можно начинать сажать девочек, в принципе не должен стоять перед родителями, ведь ребенок вообще ничего и никому не должен. Он развивается согласно своим особенностям и индивидуальным ритмам, и вмешиваться в этот процесс не следует.

Самое лучшее, что могут делать родители – всевозможно поощрять двигательную активность – делать с ним ежедневно заниматься грудничковым освоить простой общеукрепляющий массаж и тогда малышка непременно порадует маму и папу новыми достижениями.

Одним из ключевых моментов в жизни маленького ребенка является период, когда грудничок начинает сидеть. Этого момента с нетерпением ждут родители, ведь таким образом расширяются возможности игр и познания мира, а также возможности прикорма.

Во сколько месяцев дети начинают сидеть и каким образом можно помочь им быстрее овладеть навыком? Вопрос об этом всегда волнует.

В каком возрасте ребенок начинает сидеть?

С вопросом, когда ребенок должен сидеть, родители зачастую обращаются к врачу, и они очень переживают, если к полугоду ребенок еще не начинает сидеть сам. Но стоит знать, что развитие ребенка – это индивидуальный процесс, и малыш никому ничего не должен.

Возраст сидения в полгода – это усредненные сроки формирования навыка, когда ребенок начинает делать свои первые попытки садиться самостоятельно.

Индивидуальные сроки формирования навыка колеблются от 6 до 8 месяцев, и точно сказать, во сколько должен сидеть ваш ребенок, сложно.

Он будет готов к этому по мере укрепления мышц спины и конечностей, овладения навыками переворотов с живота на спину и назад, и попыток ползания.

Родители зачастую принимают некоторые из действий детей за желание садиться, когда дети пытаются поднимать головку в возрасте 4-5 месяцев, чтобы видеть окружающее.

Если таких детей потянуть за ручки, они могут садиться.

Когда дети начинают сидеть? Примерно к возрасту полугода многие малыши уже активно контролируют свои мышцы, что позволяет им некоторое время сидеть без поддержки. Но чаще всего они могут более или менее уверенно сидеть только с поддержкой или в подушках, кресле или шезлонге.

Постепенно мышцы укрепляются, и дети могут удерживать сидячее положение все дольше.

К возрасту 7 месяцев малыш может сидеть, слегка опираясь ручками и не очень долго, так как его мышцы еще сильно устают, а вот к 8 месяцам скелет укрепляется настолько, что ребенок может уже подолгу уверенно и ровно сидеть.

То есть возраст, когда ребенок сидит самостоятельно, составляет примерно 7-8 месяцев.

Когда мальчики начинают сидеть?

Существует неверное мнение о том, что мальчиков можно сажать раньше, чем девочек, и они могут сидеть уже чуть ли не с 5 месяцев. Это неверно, и темпы развития мальчиков также индивидуальны.

Во сколько ребенок начинает сидеть, во многом зависит от силы и степени развития предыдущих навыков, мышечного тонуса и с активности созревания нервной системы, а также от комплекции и веса ребенка.

В среднем, ребенок садится к возрасту 7-8 месяцев, уверенно держа спинку и длительно не меняя положения.

Когда девочки начинают сидеть?

В народе считается, что девочек нельзя рано сажать, иначе у них будет развиваться загиб матки – это неверное представление, на внутренние органы раннее присаживание девочки никак не влияет, чего нельзя сказать о неокрепшем позвоночнике.

Во сколько месяцев ребенок начинает сидеть, зависит не от половых особенностей, а от темпов развития, тонуса мышц и развития навыков.

Считается, что девочки по развитию немного опережают мальчиков и обычно садятся в период от 6 до 8 месяцев. Хотя могут быть индивидуальные колебания сроков в пределах месяца.

Как ребенок начинает сидеть?

Когда дети начинают сидеть, делают они это в определенной последовательности.

Если тонус мышц ребенка развит соответственно его возрасту, тогда в периоде 4.5-5 месяцев они могут сесть при поддержке за ручки с положения полулежа. При этом они будут падать вперед или заваливаться на бок, так как мышечный каркас еще слишком слаб для полноценного удерживания тела в вертикальном положении.

Не стоит часто так сажать детей, чтобы отрицательно не влиять на позвоночный столб.

Такие подсаживания пару раз в день можно считать тренировкой для будущего уже самостоятельного сидения, и когда ребенок начинает сидеть самостоятельно, ему не нужны уже будут такие поддержки.

Первое время, когда малыш начинает сидеть, ему нужна будет опора для спины или он будет опираться на ручки, постепенно все активнее манипулируя ими и сохраняя равновесие при сидении.

Особые ситуации

Когда груднички не начинают сидеть к возрасту полугода, как пишут во многих книгах по развитию детей, родители начинают переживать и пытаться упорно посадить свое чадо. Но делать этого не стоит, так как зачастую детям может быть интереснее передвигаться, чем сидеть в статичной позе.

Если к возрасту семи-восьми месяцев дети активно ползают, при этом почти не сидят, это говорит об активном развитии мышц рук и ног, и недостаточном развитии мышц спины. Такие дети садятся чуть позже, активно познавая мир в ползании.

Зачастую дети самостоятельно садятся уже после того, как они научились вставать на четвереньки и пытаются ползать. Они просто опускают попу на бок и садятся на нее, отпуская ручки.

Отсюда вывод, во сколько месяцев малыш начинает сидеть – это примерно период от 6 до 9 месяцев, по мере освоения навыков еще и ползания.

Во сколько месяцев ребенок может сидеть с поддержкой или на коленках у взрослых? Если спинка малыша слабая, торопить его с сидением не стоит, ранее 5-5.5 месяцев даже ненадолго присаживать детей не стоит, это вредно для их позвоночника.

Тем более нельзя в этом сроке сажать их в подушки или стульчики – обычно дети начинают искривляться в сторону из-за слабости мышц.

Если же к возрасту 8-9 месяцев ребенок не делает попыток садиться и ползать, стоит обратиться к врачу за консультацией, так как возможно, потребуется назначение лечебного массажа и гимнастики для укрепления тонуса мышц и помощи в формировании навыка.

Другая информация по теме

7 комментария(ев) к “”

    В чем я абсолютно на все 100% неоспоримо согласна с автором статьи — ребенка, который не готов еще сидеть, присаживать нельзя! Это так же касается и использования переносок кенгуру или эрго-рюкзаков. Последний вариант может быть применен раньше — месяцев в 6! Что касается моей семьи, уверенно сын сел после 8ми месяцев и наш педиатр проблемы в этом не видел и невролог так же не ставил никаких диагнозов. Малыш сядет не тогда, когда вы захотите, чтобы он сидел, а когда он будет сам к этому готов.

  1. У меня ребенок сел сам ближе к 7 месяцев. Нам педиатр говорила, что до полугода усаживать ребенка нельзя и только начиная с 5 месяцев можно устраивать ребенка в полусидячее положение.

    Согласна с автором статьи в том, что не стоит носиться и переживать, если ребёнок не сидит к полугоду. Сама была такой сумасшедшей несносной мамашей, котороя переживала по каждому пустяку: не сидит в полгода, не ползает, не начал ходить вовремя. Но в итоге малыш всему этому научился просто чуть позже) Так что просто следует следить за тем, чтобы развитие ребёнка не было сильно заторможено, а в остальном небольшие отклонения не опасны)

    все правильно, нельзя торопиться. когда придет время,тогда и будет сидеть. мой начал ползать в 5, 5. но никак не хотел сидеть до 9, все время носился на четвереньках даже ел полулежа. правда я сильно переживала по этому поводу,. автор пишет, что для активно ползающих это допустимо, если бы прочла эту статью гораздо раньше,сберегла бы себе нервы. а в 9 сел сам, без помощи. просто захотел и сел.

    Дина, у нас пополз тоже примерно в 6 месяцев, сам, не учили. Может потому что гимнастикой каждый день занимались, а может просто сам по себе активный такой получился. А вот сидеть научился нормально тоже только в 8,5.

Во сколько можно сажать девочек в ходунки, прыгунки, в кенгуру и какие при этом правила нужно соблюдать? Такие помощники весьма облегчают жизнь родителям: позволяют отвлечь чадо, сделать домашние дела. Но у думающих родителей возникает вопрос «Ребенок в них сидит. Разве можно?» Зная, со скольки месяцев можно присаживать девочку, мама и папа без труда решат, когда же стоит купить эти приспособления, ведь у пребывания ребенка в них есть свои особенности.

Как только мама выходит в декрет, она сразу же начинает заботиться о приданом малыша (чего греха таить – некоторые после обнаружения теста с двумя полосками спешат в магазин смотреть кроватки и коляски). Что важно знать об использовании ходунков, прыгунков и кенгуру?

Ходунки – неотъемлемая часть списка покупок. Выбирая, стоит обратить внимание на обеспечение безопасности: широкая нижняя рама, большее количество колесиков, надежность креплений и фиксаторов, возможность регулировать сиденье. Врачи говорят, что максимальное время пребывания – 2-3 раза в день по 15 минут. Опасность состоит в том, что ребенок не наступает на полную ножку, а встает на цыпочки. Это может помешать крохе учиться правильно ходить. В ходунки ребенка можно ставить примерно с 6 месяцев.

Прыгунки иногда недооцениваются родителями. На самом деле они хорошо тренируют мышцы ножек и спины ребенка. Прыгунки надежно крепятся в комнате (желательно в дверном проеме или подальше от стены) к потолку, в них ставят малыша и регулируют по высоте. Как правило, все дети любят прыгать, и, начиная с 5 месяцев, чадо тренируется и развивает мышцы. Находиться там малыш может 15-20 минут несколько раз в день.

Рюкзак-кенгуру просто незаменим, когда с ребенком нужно быстро выйти по делам без коляски. Большинство моделей предусматривает 2 положения: лицом к маме и от нее. Используется кенгуру примерно с 6 месяцев, когда позвоночник уже немного окрепнет. Есть модели, в которые можно сажать и 4-5 месячного карапуза. Точнее даже, держать его в положении полулежа. Врачи считают, что использование кенгуру допустимо тогда, когда ребенок начинает самостоятельно сидеть , а это происходит обычно не ранее 6 месяцев. Причем эта рекомендация относится и к девочкам, и к мальчикам. В противном случае происходит искривление костей позвоночника и таза.

В каком возрасте ребенка можно садить

Каждую мамочку очень волнуют успехи ее ненаглядного чада.

ВО СКОЛЬКО ДЕТИ НАЧИНАЮТ САДИТЬСЯ?

Обычно мамы с нетерпением ждут того момента, когда малыш в свои 5 месяцев пытается самостоятельно присаживаться. Большинство делает это из положения на четвереньках. Так легче всего садиться на попу. Детки с развитым брюшным прессом способны сделать это, находясь в положении лежа на спинке. Если к 6 месяцам кроха еще не сидит и даже не пытается этого сделать, то родители и бабушки впадают в панику и бегут к врачу с вопросом, во сколько дети начинают садиться?

Считается, что в 6 месяцев малыш может несколько секунд посидеть самостоятельно или с поддержкой.

К 7 месяцам мышцы живота, спины и грудной клетки укрепляются настолько, что он уже до нескольких минут может сидеть самостоятельно и играть. К 8 месяцам кроха сидит сам, легко выходит из этого положения.

Однако не все так просто, как мы уже говорили, не стоит всех детей подгонять под одинаковые нормы. Мюнхенская функциональная диагностика развития ребенка уточняет ту границу, по достижении которой все здоровые малыши уже сидят. А проходит она в возрасте 9 месяцев.

Поэтому если вашему малышу уже 8 месяцев, а он пока не хочет познавать мир сидя, то паниковать не надо. Конечно, кроху стоит показать врачу, возможно детскому неврологу, но если он не видит никакой патологии, ждите.

Обычно позже садятся пухлые дети, с пониженным мышечным тонусом, а также флегматики, которых лежачее положение пока что полностью устраивает. Раньше садятся активные детки, с хорошим мышечным тонусом. Некоторые народные поверья утверждают, что мальчики садятся раньше девочек.

ЧЕГО НЕ СТОИТ ДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ МАЛЫШ ПОСКОРЕЕ СЕЛ

Некоторые мамы так сильно переживают, во сколько дети начинают садиться, что начинают присаживать малыша самостоятельно. Садить себе на коленки или обкладывать подушками кроху, который еще сам не может удержать туловище вертикально, запрещено. Представьте, какое давление оказывает принудительное присаживание на позвоночник.

Грудной изгиб (кифоз) еще не сформировался, о поясничном лордозе также речи не идет. Позвоночный столб имеет пока только шейный изгиб, а ниже он согнут в виде буквы С. Если в это время посадить малыша, то неокрепшие мышцы и связки не смогут удержать позвонки центрировано. Ребенок начнет наклоняться в сторону. В дальнейшем он будет страдать от сколиоза, а возможно и от межпозвоночной грыжи.

Ранее присаживание у девочек может способствовать загибу матки и другим отклонениям в формировании внутренних половых органов.

Также не следует раньше времени использовать прогулочные коляски. Даже если учесть, что изгиб сидения там можно корректировать, и сделать порядка 45 градусов, это все равно очень много.

Если вы используете переноски, то после 4 месяцев можно покупать май-слинг. Он не только хорошо поддерживает спину, но и способствует правильному разведению ног ребенка, что является профилактикой дисплазии тазобедренных суставов. А вот переноски «кенгуру» заставляют вашего малыша висеть на промежности, что неудобно и вредно.

Применять комплексы упражнений на укрепление мышц не по возрасту.

ЧТО ПОЛЕЗНО?

  1. Расслабляющий массаж утром и вечером. Он ничем не отличается от младенческого массажа, к которому все привыкли. Массируется спинка, грудная клетка, мышцы ножек и ручек. Нельзя массировать живот и область суставов. Закончите занятие «велосипедиком», вращая ножки малыша.
  2. Комплекс гимнастических упражнений по возрасту.
  3. Стимулировать присаживание, перевороты яркими игрушками. Можно закрепить их над кроваткой. Кроха будет пытаться дотянуться до нее, укрепляя тем самым мышцы спины и живота.
  4. Прекрасно, если вы практикуете грудничковое плавание или в вашем городе есть детский бассейн. Его можно начинать посещать с 3 месяцев. Плавание не только укрепляет мышцы, но и закаливает кроху.

Если вас заботит вопрос, во сколько дети начинают садиться, то ознакомившись с этой статьей, вы перестанете зря волноваться, узнав о сроках физического развития малышей. Также, возможно, вы примите для себя решение заняться плаванием, что, несомненно, принесет пользу в будущем.

Новое видео:

Новое видео:

Мальчикам труднее сидеть на месте, чем девочкам?

Сегодня вечером мой трехлетний ребенок буквально отскакивал от стен. Конечно, это происходило, когда я пытался уложить его в постель. Когда я спросил, чем он занимается, он ответил, что «тренируется». Я же был измотан.

Мой мальчик не может сидеть за обедом более 15 минут, не вставая и не бегая по квартире или ресторану. Когда я вижу маленьких девочек моего друга, они сидят во время трапезы, как будто они являются частью английской королевской семьи, сидят, скрестив ноги, и держат свои чашки сока, подняв мизинцы в воздух - ладно, может быть, я воображаю эту последнюю часть, но вы получить идею.

Я знаю, что сравнивать детей друг с другом ужасно, но иногда я задаюсь вопросом: мальчикам труднее сидеть на месте, или это просто мой ребенок? Я попросил нескольких мам и экспертов поддержать меня, и их мнения разошлись.

Одна мама, Лаура Морган, сказала мне: «У меня есть мальчик и девочка - и, учитывая, что не все мальчики одинаковы и не все девочки одинаковы - я могу вам сказать, что для игр мальчиков требуется свисток и судейская куртка, в то время как девочки делать слайм и развлекаться самостоятельно.

У другой матери, Кейт, был аналогичный опыт. Она говорит: «Все, что я могу вам сказать, это то, что у меня трое мальчиков, включая гиперактивного ребенка, и они совсем не похожи на мою дочь с точки зрения поведения. И это действительно природа, а не воспитание ».

« Любой, у кого был мальчик (особенно мальчик после девочки), или провел 10 минут в классе детского сада, будет знать, что между мальчиками и девочками абсолютно существуют гендерные различия. "сидеть спокойно". Это не ново, не вызывает споров и не является вопросом », - добавляет третья мама Эллисон.

Когда я обратился к педиатру доктору Нитину Гупте, он смеется и говорит мне: «Это вопрос, который задают с незапамятных времен, и я часто слышу от родителей о нем. Но я думаю, что этот вопрос у нас есть. спросить себя: «Почему мы вообще об этом спрашиваем?»

Гупта отмечает, что мальчики просто разные, и многие не сидят на месте, как маленькие девочки. Он задается вопросом, не ожидаем ли мы от них слишком многого, и говорит, что во многом это связано с генетикой и эволюцией.«Чего ожидали от мужчин в прошлые времена? Они были охотниками, которые бегали вокруг, чтобы обеспечить добычу. Ожидалось, что женщины будут собирателями. У нас есть поколения, ожидающие, что мальчики будут более активными, и теперь мы в большей степени относимся к оседлому обществу. идет против наших собственных генов? "

Я стараюсь не думать слишком далеко вперед, но мне также интересно, каково будет моему сыну в школе через несколько лет. Будет ли он готов ко второму классу сидеть за партой? Другие родители в моем районе говорят мне, что их мальчики боролись с этим в нашей государственной школьной системе, которая даже имеет наивысший рейтинг.

Автор и учитель Джессика Лэхи недавно написала в The Atlantic статью, в которой призвала родителей и администрацию прекратить наказывать мальчиков за то, что они не могут сидеть спокойно в школе. Она пишет: «Я люблю учить мальчиков, но многие мои коллеги этого не делают, особенно в полные гормонами, энергичные и рассеянные годы средней и старшей школы. Учителя и школьная администрация жалуются, что мальчики слишком суетливы, слишком гиперактивны и слишком разрушительные, подрывают образовательный процесс для всех, саботируя их собственное интеллектуальное развитие.«

Есть и другие мамы, которые категорически не согласны с утверждениями о том, что поведение вообще может быть связано с полом - и я тоже это понимаю!

« Это сексистский стереотип, усиленный пропастью между родителями мальчиков и девочек », - мама говорит мне. К этому моменту некоторые из маленьких девочек, которых мы знаем, тоже довольно активны, так что это могло быть связано с личностью.

Однако Гупта процитировал заявление из журнала Psychological Science в Public Interest Journal, в котором говорится, что есть некоторые различия в развитии мальчиков и девочек, которые играют.«Различия в половых гормонах у мальчиков и девочек действительно играют роль в нейрокогнитивном развитии детей», - говорит он. «Мы должны помнить, что большая часть того, что делают маленькие дети, вращается вокруг обучения. Молодые девушки имеют преимущество при эпизодическом обучении, что может объяснить, почему они могут сидеть на месте дольше, потому что они могут лучше усваивать информацию путем наблюдения. Мальчики, на с другой стороны, у них есть предпочтение в визуально-пространственном обучении, которое действительно затрудняет сидение на месте. Если объект попадает в их глаза, они хотят подойти поближе и коснуться его, почувствовать его, поиграть с ним; все в попытке обработать информация по возможности."

Другими словами, мальчики не просто гиперактивны, непослушны или дерзки - они часто просто учатся в игре.

Наконец-то я только что заставил моего мальчика разбиться после того, как он превратил нашу гостиную в полосу препятствий и показал мне как он мог прыгнуть с пианино на диван не менее 18 раз. Это было восхитительно, конечно, но также утомительно для меня. Да, он типичный малыш, наполненный эндорфинами. Но он также мальчик, потрясающий мальчик с огромным количеством невероятной и динамичной энергии, которую я всегда буду признателен, независимо от того, сколько кругов он пробегает или сколько подушек мы пролезаем вместе.


Другие новости для родителей:

вероятность - Найдите количество способов, которыми четыре мальчика и четыре девочки могут сесть за круглый стол?

Имейте в виду, что расположение сидений за круглым столом не зависит от вращения. Таким образом, как только мы усаживаем первого человека, все перестановки зависят от того, где сидит этот человек.

(а) Давайте сначала рассадим девочек. Одна девушка садится. Есть способы усадить других девушек по $ 3! $.Как только девочки сядут, есть способ расположить мальчиков по $ 4! $. $$ 3! 4! = 6 \ cdot 24 = 144 $$ возможные схемы рассадки, при которых мальчики и девочки меняют места.

Альтернативное решение : Есть способы усадить девушек за $ 4! $. Однако есть четыре поворота девушек, которые не меняют своего относительного порядка. Таким образом, есть $$ \ frac {4!} {4} = 3! $$ различимые способы сидения девушек. Как только они сядут, их можно усадить за 4! $.Таким образом, есть 4 доллара! 3! = 144 $ способов сидения девочек, в которых мальчики и девочки меняют места.

(b) Сначала мы усаживаем мальчика и девочку на соседние места. Как только она сядет, он может сесть либо справа, либо слева, давая два способа расположить мальчика и девочку, которые должны сесть на соседние места. По сравнению с ней есть способы рассадить оставшихся девушек за $ 3! $. Как только они сядут, есть способ усадить оставшихся мальчиков за $ 3! $$ 2! \ cdot 3! \ cdot 3! = 2 \ cdot 6 \ cdot 6 = 72 $$ расположение сидений, при котором мальчики и девочки занимают поочередные места, а определенные мальчик и девочка занимают соседние места.

Альтернативное решение : Выше мы показали, что можем усадить девочек различимыми способами за 3! $. Есть два способа посадить конкретного мальчика рядом с конкретной девочкой (справа или слева). Как только он сядет, есть способ усадить оставшихся мальчиков за $ 3! $, Что дает $ 3! \ cdot 2 \ cdot 3! = 6 \ cdot 2 \ cdot 6 = 72 $$ расположение сидений, при котором конкретный мальчик сидит рядом с определенной девочкой.

(c) Мы вычитаем количество способов, которыми мы можем усадить конкретного мальчика и девочку на соседние места, когда мальчики и девочки занимают альтернативные места, из общего количества способов, которыми они могут сесть на альтернативные места, что дает $$ 3! 4! - 2! 3! 3! = 144 - 72 = 72 $$ рассадка, при которой мальчики и девочки занимают поочередные места, а отдельные мальчик и девочка не занимают соседние места.

Различия между сидячими и стоячими / ходящими позами среди операторов колл-центра мужчин и женщин | BMC Public Health

  • 1.

    Еврофонд: Пятнадцать лет условий труда в ЕС: анализ тенденций. Европейский фонд улучшения условий жизни и труда. 2007, 5- [http://www.eurofound.europa.eu/pubdocs/2006/85/en/1/ef0685en.pdf]

    Google Scholar

  • 2.

    SWEA: Рабочая среда 2009.Стокгольм: Управление по рабочей среде Швеции. 2010 г., [http://www.av.se/dokument/statistik/officiell_stat/ARBMIL2009.pdf]

    Google Scholar

  • 3.

    Тоомингас А: Условия труда и здоровье в колл-центрах. Трудовая жизнь и здоровье в Швеции, 2004 г. Под редакцией: Gustafsson R, Lundberg I. 2005, Стокгольм: Nat. Inst. для трудовой жизни, 341-366.

    Google Scholar

  • 4.

    Холман Д., Батт Р., Холтгрев У.: Отчет глобального центра обработки вызовов: международные перспективы управления и занятости.2007, ISBN 978-0-9795036-0-3, [http://www.globalcallcenter.org]

    Google Scholar

  • 5.

    Тоомингас А., Гавхед Д. Компоновка рабочей станции и рабочие позы в колл-центрах в Швеции в соответствии с национальным законодательством, директивами ЕС и стандартами ISO, а также с точки зрения комфорта и симптомов оператора. Int J Ind Ergon. 2008, 38: 1051-1061. 10.1016 / j.ergon.2008.02.010.

    Артикул Google Scholar

  • 6.

    Marcus M, Gerr F, Monteilh C, Ortiz DJ, Gentry E, Cohen S, Edwards A, Ensor C, Kleinbaum D: проспективное исследование пользователей компьютеров: II Факторы постурального риска для скелетно-мышечных симптомов и нарушений. Am J Ind Med. 2002, 41: 236-49. 10.1002 / ajim.10067.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 7.

    Andersen JH, Froelund Thomsen J, Overgaard E, Funch Lassen C, Brandt LPA, Vilstrup I, Kryger AI, Mikkelsen S: Использование компьютера и CTS: последующее исследование в течение 1 года.ДЖАМА. 2003, 289: 2963-2969. 10.1001 / jama.289.22.2963.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 8.

    Брандт Л.П., Андерсен Дж. Х., Лассен К. Ф., Крайгер А., Овергаард Е., Вилструп И., Миккельсен С. Симптомы и расстройства шеи и плеч у датских компьютерных работников. Scand J Work Environ Health. 2004, 30: 399-340. 10.5271 / sjweh.828.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 9.

    Lassen CF, Funch Lassen C, Mikkelsen S, Kryger AI, Brandt LPA, Overgaard E, Frølund Thomsen J, Vilstrup I, Andersen JH: симптомы локтя и запястья / кисти у 6943 компьютерных операторов: последующее исследование в течение 1 года ( исследование NUDATA). Am J Ind Med. 2004, 46: 521-533. 10.1002 / ajim.20081.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 10.

    Иймкер С., Хьюисманс М.А., Блаттер Б.М., ван дер Бик А.Дж., ван Мехелен В., Бонгерс П .: Должны ли офисные работники проводить меньше часов за компьютером? Систематический обзор литературы.Occup Environ Med. 2007, 64: 211-222.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 11.

    Вигеус Торнквист Э., Хагберг М., Хагман М., Ханссон Ризберг Э., Тоомингас А. Влияние условий труда и индивидуальных факторов на частоту возникновения симптомов заболевания шеи и верхних конечностей среди профессиональных пользователей компьютеров. Int Arch Occup Env Health. 2009, 82: 689-702. 10.1007 / s00420-009-0396-7.

    Артикул Google Scholar

  • 12.

    Wærsted M, Hanvold T, Veiersted B: Работа с компьютером и опорно-двигательные расстройства шеи и верхних конечностей: систематический обзор. BMC Musculoskeletal Disorders. 10: 79- [http://www.biomedcentral.com/1471-2474/11/79]

  • 13.

    Андерсен Дж. Х., Хархофф М., Гримструп С., Вилструп И., Лассен К. Ф., Брандт П. А., Кригер А. И., Овергаард Э., Хансен К.Д., Миккельсен С. Использование компьютерной мыши предсказывает острую боль, но не длительную или хроническую боль в шее и плече. Occup Environ Med. 2008, 65: 126-131.10.1136 / oem.2007.033506.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 14.

    Иджмкер С., Гюисманс М.А., Блаттер Б.М., ван дер Бик А.Дж., Кнол Д., ван Мехелен В., Бонгерс П., Блаттер Б. сильная боль в руке-запястье и боль в шее-плече. Occup Environ Med. 2011, 68: 502-509. 10.1136 / oem.2010.056267.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 15.

    Mummery K, Schofield G, Steele R, Eakin E, Brown W. Время сидения на рабочем месте, избыточный вес и ожирение у австралийских рабочих. Am J Prev Med. 2005, 29: 91-97. 10.1016 / j.amepre.2005.04.003.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 16.

    Кацмарзик П., Черч Т., Крейг К., Бушар С. Время сидения и смертность от всех причин, сердечно-сосудистых заболеваний и рака. Медико-спортивные упражнения. 2009, 41: 998-1005. 10.1249 / MSS.0b013e3181930355.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 17.

    Экблом-Бак Э., Хеллениус М.Л., Экблом Б. Сталкиваемся ли мы с новой парадигмой физиологии бездействия ?. Br J Sports Med. 2010, 44: 834-835. 10.1136 / bjsm.2009.067702.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 18.

    ван Уффелен Дж., Вонг Дж., Чау Дж., Ван дер Плоег Х., Рифаген I, Гилсон Н., Бертон Н., Хили Дж., Торп А, Кларк Б., Гардинер П., Данстан Д., Бауман А., Оуэн Н. , Браун В.: Сидение на рабочем месте и риски для здоровья Систематический обзор.Am J Prev Med. 2010, 39: 379-388. 10.1016 / j.amepre.2010.05.024.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 19.

    Straker L, Mathiassen SE: Повышенная физическая нагрузка в современной работе - необходимость для улучшения здоровья и работоспособности ?. Эргономика. 2009, 52: 1215-1225. 10.1080 / 00140130

    9101.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 20.

    Гамильтон М., Гамильтон Д., Здерик Т.: Роль низкого расхода энергии и сидения при ожирении, метаболическом синдроме, диабете 2 типа и сердечно-сосудистых заболеваниях.Сахарный диабет. 2007, 56: 2655-2667. 10.2337 / db07-0882.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 21.

    Оуэн Н., Хили Г. Н., Мэтьюз К. Э., Данстан Д. В.: Слишком много сидений: наука о здоровье населения при малоподвижном поведении. Exerc Sports Sci Rev.2010, 38: 105-113. 10.1097 / JES.0b013e3181e373a2.

    Артикул Google Scholar

  • 22.

    West J, Perrin K, Aldington S, Weatherall M, Beasley R: исследование «случай-контроль» неподвижности сидя на работе как фактора риска венозной тромбоэмболии.J R Soc Med. 2008, 101: 237-243. 10.1258 / jrsm.2008.070366.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 23.

    Моради Т., Гридли Г., Бьорк Дж., Досемечи М., Беркель Х. Дж., Лемешоу С. Профессиональная физическая активность и фактор риска рака толстой и прямой кишки в Швеции среди мужчин и женщин по анатомическим подразделам. Eur J Cancer Пред. 2008, 17: 201-208. 10.1097 / CEJ.0b013e3282b6fd78.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 24.

    Healy GN, Matthews CE, Dunstan DW, Winkler EAH, Owen N: Сидячий образ жизни и кардиометаболические биомаркеры у взрослых в США: NHANES 2003-06. Eur Heart J. 2011, 32: 590-597. 10.1093 / eurheartj / ehq451.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 25.

    Янс М.П., ​​Пропер К.И., Хильдебрандт В.Х .: Сидячий образ жизни голландских рабочих. Различия между профессиями и секторами бизнеса. Am J Prev Med. 2007, 33: 450-454. 10.1016 / j.amepre.2007.07.033.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 26.

    Delisle A, Lariviere C, Plamandon A, Imbeau D: Сравнение трех рабочих станций компьютерного офиса, обеспечивающих поддержку предплечья: воздействие на осанку верхних конечностей и активацию мышц. Эргономика. 2006, 36: 139-160.

    Артикул Google Scholar

  • 27.

    Стрейкер Л., Берджесс-Лимерик Р., Поллок К., Маслен Б. Влияние дизайна стола и дисплея на изменение осанки и мышечной активности при выполнении задач в области информационных технологий.Appl Ergon. 2009, 40: 852-859. 10.1016 / я.перго.2008.09.004.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 28.

    Mathiassen SE: Разнообразие и вариативность биомеханического воздействия: что это такое и почему мы хотели бы знать ?. Прикладная эргономика. 2006, 37: 419-427. 10.1016 / я.перго.2006.04.006.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 29.

    Wells R, Mathiassen SE, Medbo L, Winkel J: Время - ключевой вопрос для здоровья опорно-двигательного аппарата и производства.Appl Ergon. 2007, 38: 733-744. 10.1016 / я.перго.2006.12.003.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 30.

    Хили Г.Н., Данстан Д., Лосось Дж., Керин Е., Шоу Дж., Зиммет П., Оуэн Н.: Перерывы в сидячем положении. Полезные ассоциации с метаболическим риском. Уход за диабетом. 2008, 31: 661-666. 10.2337 / dc07-2046.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 31.

    Richter JM, Mathiassen SE, Slijper HP, Over EAB, Frens MA: Различия в мышечной нагрузке между компьютерной и некомпьютерной работой среди офисных работников.Эргономика. 2009, 52: 1540-1555. 10.1080 / 00140130

    9905.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 32.

    Юул-Кристенсен Б., Йенсен К.: Эргономические условия, связанные с рабочим местом, по самооценке как прогностические факторы для опорно-двигательного аппарата: последующее исследование офисных работников BIT. Occup Environ Med. 2005, 62: 188-94. 10.1136 / oem.2004.013920.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 33.

    Фенети А., Уокер Дж .: Кратковременные эффекты упражнений на рабочем месте на опорно-двигательный дискомфорт и изменения осанки у сидящих работников видеодисплея. Физиотерапия. 2002, 82: 578-589.

    PubMed Google Scholar

  • 34.

    Морк П., Вестгаард Р.: Поза спины и активность мышц нижней части спины у женщин-компьютерщиков: полевое исследование. Клиническая биомеханика. 2009, 24: 169-175. 10.1016 / j.clinbiomech.2008.11.001.

    Артикул Google Scholar

  • 35.

    Маслен Б., Стрейкер Л.: Сравнение средних значений осанки и мышечной активности и их вариаций среди детей младшего возраста, детей старшего возраста и молодых взрослых при работе с компьютером. Работа. 2009, 32: 311-320.

    PubMed Google Scholar

  • 36.

    Samani A, Holterman A, Sǿgaard K, Madeleine P: Активные паузы вызывают более изменчивый электромиографический паттерн активности трапециевидной мышцы во время работы за компьютером. J Electromyogr Kinesiol. 2009, 19: 430-437.10.1016 / j.jelekin.2008.11.011.

    Артикул Google Scholar

  • 37.

    Миллер Р., Браун В.: Шаги и сидение среди работающего населения. Int J Beh Med. 2004, 11: 219-224. 10.1207 / s15327558ijbm1104_5.

    Артикул Google Scholar

  • 38.

    McCrady S, Levine J: Сидячий образ жизни на работе: сколько мы на самом деле сидим? Ожирение. 2009, 17: 2103-2105. 10.1038 / обy.2009.117.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 39.

    Balogh I, Örbaek P, Ohlsson K, Nordander K, Unge J, Winkel J, Hansson GÅ: Группа изучения плеч / шеи в Мальмё: Самостоятельная оценка и непосредственное измерение профессиональных физических нагрузок - влияние жалоб опорно-двигательного аппарата, возраста и пола. Appl Ergon. 2004, 35: 49-56. 10.1016 / я.перго.2003.06.001.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 40.

    Морк П., Вестгаард Р.: Влияние положения тела, движений рук и рабочего напряжения на трапециевидную активность во время работы за компьютером.Eur J Appl Physiol. 2007, 101: 445-456. 10.1007 / s00421-007-0518-4.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 41.

    Частин С.Ф., Гранат М.Х .: Методы объективного измерения, количественной оценки и анализа малоподвижного поведения и малоподвижности. Поза походки. 2010, 31: 82-86. 10.1016 / j.gaitpost.2009.09.002.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 42.

    Корнельский университет Ergonomics Web: как важны перерывы.[http://ergo.human.cornell.edu/MBergo/intro.html]

  • 43.

    OSHA: Компьютерные рабочие станции - Рабочий процесс и распознавание - Повторение. США Dep. труда. 2009 г., [http://www.osha.gov/SLTC/etools/computerworkstations/more.html#signs]

    Google Scholar

  • 44.

    SWEA: Computer Work (английская версия). Стокгольм: Управление по рабочей среде Швеции. 2009 г., [http://www.av.se/teman/datorarbete]

    Google Scholar

  • 45.

    Министерство труда Онтарио: перерывы на отдых для операторов компьютеров. Руководство по охране труда и технике безопасности. [http://www.labour.gov.on.ca/english/hs/pdf/gl_comp_rest.pdf]

  • 46.

    Norman K, Floderus B, Hagman M, Wigaeus Tornqvist E, Toomingas A: Костно-мышечные симптомы при отношение к работе в компаниях колл-центров в Швеции. Работа. 2008, 30: 201-214.

    PubMed Google Scholar

  • 47.

    Norman K, Wigaeus-Tornqvist E, Toomingas A: Условия работы в избранной выборке компаний колл-центров в Швеции.Int J Occup Saf Ergon. 2008, 14: 177-194.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 48.

    Гавхед Д., Тоомингас А. Наблюдаемые физические условия труда в выборке центров обработки вызовов в Швеции и их связь с директивами, рекомендациями, комфортом оператора и симптомами. Int J Ind Ergon. 2007, 37: 790-800. 10.1016 / j.ergon.2007.06.006.

    Артикул Google Scholar

  • 49.

    Селин К., Винкель Дж .: Стокгольмская МУЗЫКА I Группа: Оценка двух инструментов для записи сидячих и стоячих поз и количества шагов. Appl Ergon. 1994, 25: 41-46. 10.1016 / 0003-6870 (94)

    -2.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 50.

    CDC: Определение избыточного веса и ожирения. 2011 г., [http://www.cdc.gov/obesity/defining.html]

    Google Scholar

  • 51.

    ВОЗ: Ожирение и избыточный вес. Информационный бюллетень № 311. 2011 г., [http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs311/en/]

    Google Scholar

  • 52.

    Йоханссон П., Исакссон А., Тоомингас А. Условия труда и здоровье сотрудников мужского и женского пола в выборке кол-центров в Швеции. Описательные данные анкеты перекрестного исследования. Arbetslivsrapport. 2005, 23-Стокгольм: Национальный институт трудовой жизни; 2005 (на шведском языке с аннотацией на английском)

    Google Scholar

  • 53.

    Westerterp KR: Оценка физической активности: критическая оценка. Eur J Appl Physiol. 2009, 105: 823-828. 10.1007 / s00421-009-1000-2.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 54.

    Карлквист Л., Селин К., Викторин С., Винкель Дж., Стокгольмская группа изучения МУЗЫКИ I: время работы в сидячем положении, записанное с помощью позиметра в Стокгольмском исследовании 1. Стокгольмское исследование 1. Под редакцией: Хагберг М., Хогстедт К. 1991, Стокгольм: MUSIC Books, 112-115.(На шведском языке)

    Google Scholar

  • 55.

    Herda C, Brun E, Ellegast RP, Hauke ​​M: Muskel-Skelett-Belastungen an Call-center-Arbeitsplatzen. Herbskonferenz 2002 der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft. Ergonomie, modern Bürokonzepte und Prävention, 26-27 октября 2002 г. Tagungsband. S4. 2002, Technische Universität Illmena, (на немецком языке)

    Google Scholar

  • 56.

    СНиП: Избыточный вес и ожирение.Эстерсунд: Шведский национальный институт общественного здравоохранения. 2009 г., [http://www.fhi.se/en/Highlights/National-Survey-of-Public-Health/Living-habits/Overweight-and-obesity-/]

    Google Scholar

  • 57.

    Бойс Р., Бун Э, Чочи Б., Ли А. Физическая активность, увеличение веса и гигиена труда среди сотрудников колл-центра. Occup Med. 2008, 58: 238-244. 10.1093 / occmed / kqm135.

    Артикул Google Scholar

  • 58.

    Тоомингас А., Ханссон-Ризберг Э. Знания профессиональных операторов компьютеров о рисках для здоровья, методах работы и способах настройки своего рабочего места. Материалы конференции Международной эргономической ассоциации в Маастрихте, 2006 г., 2006 г., № 54

    Google Scholar

  • 59.

    Хеннинг Р.А., Жак П., Киссель Г.В., Салливан А.Б., Альтерас-Уэбб С.М.: Частые короткие перерывы в работе за компьютером: влияние на производительность и благополучие на двух полевых участках.Эргономика. 1997, 40: 78-91. 10.1080 / 001401397188396.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 60.

    Галинский Т.Л., Суонсон Н.Г., Заутер С.Л., Харрелл Дж. Дж., Шлейфер Л.М.: полевое исследование дополнительных перерывов на отдых для операторов ввода данных. Эргономика. 2000, 43: 622-638. 10.1080 / 001401300184297.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 61.

    Балджи Р., Агазаде Ф .: Влияние графиков работы и отдыха и типа задачи на дискомфорт и производительность пользователей VDT.Эргономика. 2003, 46: 455-65. 10.1080 / 0014013021000047557.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 62.

    Бейнон К., Берк Дж., Доран Д., Невилл А.: Влияние режимов активности и отдыха на физиологическое напряжение и нагрузку на позвоночник у носильщиков в больницах. Эргономика. 2000, 43: 1763-1770. 10.1080 / 001401300750004168.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 63.

    Dababneh AJ, Swanson N, Shell R: Влияние дополнительных перерывов на отдых на производительность и благополучие рабочих. Эргономика. 2001, 44: 164-174.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 64.

    Карлквист Л: Вигеус Торнквист Э., Хагберг М., Хагман М., Тоомингас А: Условия труда операторов УВО и ассоциации с опорно-двигательными симптомами: перекрестное исследование, посвященное гендерным различиям. Int J Ind Ergon.2002, 30: 277-294. 10.1016 / S0169-8141 (02) 00131-2.

    Артикул Google Scholar

  • 65.

    Гамильтон М.Т., Хили Г.Н., Данстан Д.В., Здерич Т.В., Оуэн Н.: Слишком мало упражнений и слишком много сидения: физиология бездействия и необходимость новых рекомендаций по сидячему поведению. Curr Cardiovasc Risk Rep. 2008, 2: 292-298. 10.1007 / s12170-008-0054-8.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 66.

    Healy GN, Wijndale K, Dunstan D, Shaw J, Salmon P, Zimmet J, Owen N: объективно измеренные малоподвижный образ жизни, физическая активность и метаболический риск: Австралийское исследование диабета, ожирения и образа жизни (AusDiab). Уход за диабетом. 2008, 31: 369-371.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 67.

    Кирк М.А., Родс RE: Занятия коррелятов участия взрослых в физической активности в свободное время: систематический обзор. Am J Prev Med.2011, 40 (4): 476-485. 10.1016 / j.amepre.2010.12.015.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 68.

    van den Heuvel SG, de Looze MP, Hildebrandt VH, The KH: Влияние программ, стимулирующих регулярные перерывы и упражнения, на связанные с работой заболевания шеи и верхних конечностей. Scand J Work Environ Health. 2003, 29: 106-16. 10.5271 / sjweh.712.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 69.

    Nordander C, Hansson G-Å, Rylander L, Asterland P, Unge Byström J, Ohlsson K, Balogh I: Skerfving S. Мышечный покой и частота перерывов как ЭМГ-меры физического воздействия: влияние рабочих задач и индивидуальных факторов. Эргономика. 2000, 43: 1904-1919. 10.1080 / 00140130050174536.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 70.

    Østensvik T, Veiersted KB, Nilsen P: Метод количественной оценки частоты и продолжительности устойчивой низкой мышечной активности как фактора риска скелетно-мышечного дискомфорта.J Electromyogr Kinesiol. 2009, 19: 283-294. 10.1016 / j.jelekin.2007.07.005.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 71.

    Mork PJ, Westgaard RH: Трапециевидная активность низкой амплитуды на работе и в свободное время и связь с болью в плече и шее. J Appl Physiol. 2006, 100: 1142-1149.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • Камала Харрис, места Нэнси Пелоси делают историю

    ЗАКРЫТЬ

    "Госпожа спикер, госпожа вице-президент."Эти слова сделали историю в зале Конгресса. США СЕГОДНЯ

    ВАШИНГТОН. Впервые в истории две женщины сели за президентом во время выступления на совместном заседании Конгресса.

    Историческое изображение во время выступления Джо Байдена в среду составляет 245 лет с момента основания страны.

    «Госпожа спикер, госпожа вице-президент», - сказал Байден, поднимаясь на подиум. «Ни один президент никогда не произносил эти слова с этой трибуны, и самое время.

    Впервые обе эти должности теперь занимают женщины: вице-президент Камала Харрис и спикер Палаты представителей Нэнси Пелоси.

    Во время столь громких выступлений американских президентов сопровождают спикер палаты и вице-президент. каждый сидит позади и по обе стороны от главнокомандующего во время выступления в прайм-тайм.

    Харрис и Пелоси поприветствовали друг друга ударом локтей перед прибытием Байдена в зал Палаты представителей - жест, которым два политика также поделились ранее в этом году, когда Победа коллегии выборщиков Байдена была засвидетельствована.

    Мы спросили женщин-демократов и республиканок, работающих в Конгрессе, о том, что для них значит эта веха.

    Пелоси 6 января: «У них была бы битва на руках», если бы толпа поймала ее

    Сенатор Жанна Шахин

    Сенатор-демократ Жанна Шахин была первой женщиной, избранной губернатором Нью-Гэмпшира и первая женщина, избранная в Сенат от Нью-Гэмпшира.

    «Репрезентативность имеет значение, и давно пора увидеть на помосте двух женщин, представляющих высшие гражданские роли в U.Правительство С. Когда женщины всех возрастов настроятся в среду вечером, они увидят себя в «Пелоси и Харрис», - сказала она.

    «Мы знаем лучший способ увеличить представительство женщин в Конгрессе, и каждый уровень правительства - это поощрять больше женщин к участию в выборах. Мы видели, как эти цифры увеличиваются с годами, и я надеюсь, что визуальный вечер среды вновь подтвердит женщинам и девушкам, которые наблюдают, что работа не является запретной », - заключила она.

    Сенатор Жанна Шахин, DN.H., говорит во время слушаний на Капитолийском холме 25 марта.(Фото: Pool, Getty Images)

    Сенатор Мази Хироно

    Сенатор-демократ Мази Хироно, первая женщина-сенатор от Гавайев, сказала США СЕГОДНЯ, что «это еще одно сообщение для нашей страны о том, что это разнообразная страна и женщины. лидеры приветствуются ".

    Помимо избрания, женщины «становятся ораторами» и занимают властные должности, сказала она.

    Этот имидж важен "особенно для молодых девушек", - сказал Хироно. «Я имею в виду, что это для всех должно вселить в нас надежду на то, что такого рода изменения приведут к позитивному» и дальнейшему прогрессу.

    Сенатор Мази Хироно, штат Гавайи (Фото: Джефф Франко, США СЕГОДНЯ)

    Представитель Кэролайн Мэлони

    Конгрессмен Кэролайн Мэлони, штат Нью-Йорк, сказала США СЕГОДНЯ, что наличие двух женщин, сидящих за президентом, «будет определенно стоит увидеть ».

    « За всю мою жизнь мы добились огромных успехов в обеспечении равноправия женщин, и это тип представления, который может вдохновить так много молодых умов. Если вы видите это - вы можете им стать », - продолжила она.

    « Эта идея подтолкнула меня к борьбе за женский музей на Национальной аллее », - сказала Мэлони.

    Мэлони уже много лет отстаивает Закон Смитсоновского института женской истории о добавлении такого музея в округ Колумбия. Конгресс недавно включил финансирование музея в свой законопроект о расходах на конец года.

    Член палаты представителей Кэролайн Мэлони, штат Нью-Йорк, председатель правительства Палаты представителей и комитета по реформам, сказала, что она обеспокоена тем, что Бюро переписи не готово к подсчету 2020 года. Ее комитет провел слушание в среду. (Фото: Дебора Барфилд Берри)

    Сенатор Кэтрин Кортес Масто

    Невада Сенатор-демократКатрин Кортес Масто, первая женщина, представлявшая Неваду в Сенате, сказала, что разнообразие и представительство имеют значение.

    «В Сенате США никогда не было латиноамериканцев до тех пор, пока меня не избрали, и я знаю, насколько мощно видеть кого-то, кто выглядит, звучит или думает, как мы, на руководящих постах», - сказал Кортес Масто USA TODAY ». Я сидела рядом с тогдашним сенатором Камалой Харрис на прошлогоднем заседании Государства Союза, и для женщин и девочек во всем мире будет очень много значить то, что она будет стоять перед залом в качестве нашей первой женщины-вице-президента.”

    Представитель Вэл Демингс

    Представитель Вэл Демингс, штат Флорида, долгое время работал государственным служащим с опытом работы в правоохранительных органах. В 2007 году она стала Орландо, первой женщиной-начальником полиции Флориды.

    «Это должна быть страна, где каждый должен иметь возможность жить своей американской мечтой. Я очень рад, что все дочери Америки - и наши сыновья - смогут увидеть двух сильных и влиятельных женщин, в том числе чернокожую женщину, занимающих помост вместе с президентом Соединенных Штатов.Когда ребенок видит что-то впервые, это становится достижимым в его уме. Мы не должны сбрасывать со счетов, насколько мощным будет этот момент », - сказала она в своем заявлении.

    Кэтрин Кортес Масто прибывает на митинг Клинтона 23 октября 2016 года в Северном Лас-Вегасе. (Фото: Итан Миллер, Getty Images)

    Сенатор Синтия Ламмис

    Сенатор-республиканец Синтия Ламмис - первая женщина из Вайоминга, избранная в Сенат и решительный сторонник продвижения женщин в политике.

    «Вайоминг, безусловно, имеет богатейшую историю первенства женщин - начиная с первая женщина-избиратель первой женщины-губернатора - предмет большой гордости и вдохновения в нашем штате », - сказала она USA TODAY в своем заявлении.<< Очень важно, чтобы девушки по всей стране видели женщин на высших уровнях правительства и знали, что они тоже могут быть вице-президентом и спикером палаты представителей. Однако, чтобы занимать эти должности, женщины должны побеждать на выборах, а для победы на выборах женщины должны БЕГАТЬ в офис! Если женщины не будут баллотироваться, женщины не смогут победить - поэтому я призываю всех женщин баллотироваться! »

    Член палаты представителей Бренда Лоуренс

    Член Демократической партии Бренда Лоуренс - первая женщина и первый афроамериканец, занявший пост мэра Саутфилда, штат Мичиган.В настоящее время она является единственным чернокожим депутатом в делегации Конгресса штата Мичиган.

    «Возможность увидеть первую женщину-спикера палаты представителей и первую женщину, первого темнокожего американца и первого вице-президента США из Южной Азии, сидящих за президентом, - это не что иное, как HERstoric», - сказал Лоуренс USA TODAY в своем заявлении.

    «Как молодая темнокожая девушка, выросшая на востоке Детройта, которая теперь ходит по залам Конгресса, построенным рабами, эта история не ускользает от меня», - сказала она.<< Женщины, особенно темнокожие, за последние пару лет добились новаторских успехов. Душа и моральный компас нашей нации покоятся на плечах женщин. Работая вместе, чтобы строить лучше, мы должны убедиться, что строим лучше с женщинами впереди и в центре ».

    Сенатор Дайан Файнштейн

    Сенатор от Калифорнии Дайан Файнштейн - первая женщина, ставшая ведущим демократом в Судебном комитете Сената, первая женщина, возглавившая специальный комитет Сената, и первая женщина-председатель Объединенного комитета Конгресса по церемониям инаугурации.

    «Для меня будет много значить, если в среду вице-президент Харрис и спикер Пелоси будут сидеть за президентом Байденом», - сказал Файнштейн USA TODAY. «Мы прошли долгий путь за короткое время, но это будет означать даже больше, когда у нас, наконец, появится женщина-президент, обращающаяся к Конгрессу ».

    Член палаты представителей Кэтрин Кларк

    Член палаты представителей Кэтрин Кларк, штат Массачусетс, избранная помощником спикера в 2020 году, является членом Прогрессивной фракции Конгресса и Женской фракции и выступает за решение вопросов, касающихся женщин и семей.

    «Образ двух женщин, стоящих за президентом в совместном обращении в среду, мощный и новаторский, но это больше, чем просто представление», - сказал Кларк USA TODAY. «Вице-президент Харрис и спикер Пелоси привносят свой жизненный опыт в каждую политику. решения, которые они принимают, и проводимые ими беседы - так мы обеспечиваем, чтобы потребности женщин и семей, от равной оплаты труда до ухода за детьми и до оплачиваемого отпуска, были центральными элементами нашего экономического восстановления и долгосрочного успеха как нации.»

    Представитель Бет Ван Дайн

    Представитель Бет Ван Дайн, R-Техас, которая была первой женщиной-мэром Ирвинга, Техас, похвалила женщин Республиканской партии в Конгрессе.

    «В среду я буду сидеть с членами крупнейшего в истории республиканского женского класса конгрессменов-первокурсниц, частью которого я горжусь быть. Но то, что я ценю в избранных мной лидерах больше, чем пол, - это упорный труд и достижение результатов ", - сказала она в своем заявлении.

    Ван Дайн также раскритиковала вице-президента за то, что она назвала «гуманитарным кризисом» на южной границе, и Пелоси за попытку «затормозить партизанские планы».«

    « Ценить женщин в политике означает не предполагать, что мы все можем согласиться и что мы все поддерживаем одни и те же вопросы и повестки дня », - сказала она.« Я горжусь тем, что представляю свой округ, но еще больше горжусь тем, что имею честь представлять всех жителей 24-го округа ».

    Автозапуск

    Показать миниатюры

    Показать подписи

    Последний слайдСледующий слайд

    Прочтите или поделитесь этой историей: https://www.usatoday.com/story/news / policy / 2021/04/28 / joe-biden-speech-nancy-pelosi-kamala-harris-make-history / 7352628002/

    Почему мы до сих пор не доверяем женщинам-лидерам?

    Некоторые люди, которые не считают себя сексистские считают, что, поскольку мир сексистский, женщины-лидеры, вероятно, будут слабее.Шон Нгуен, 33-летний житель Лос-Анджелеса, который ведет веб-сайт, сравнивающий поставщиков интернет-услуг, считает, что «мужчины-лидеры, как правило, имеют больший авторитет. Это неправильно, и я хотел бы увидеть это изменение, но ... мы должны работать в рамках той системы, в которой мы существуем ». Нгуен также признает, что это предпочтение распространяется на политику и бизнес. «Если бы я был полностью честен, я бы предпочел, чтобы мужчина возглавлял мою компанию, а не женщину».

    По словам Элис Игли, психолога из Северо-Западного университета в Эванстоне, штат Иллинойс, такого рода убеждения неудивительны.«Стереотип таков, что женщины не действуют» - или решительны и авторитетны - «и их голоса не такие громкие, и они отчасти тихие». Поскольку это те черты, которые традиционно ассоциируются с мужчинами и лидерами, представления о лидерстве стали связаны с восприятием мужественности.

    Работая в рамках этих гендерных норм и против них, женщины-лидеры могут оказаться в двойном положении. Политолог Оно объясняет: «Кандидатам-женщинам труднее понять, какова была бы хорошая стратегия для победы на выборах или получения большей поддержки от людей, потому что отклонение от гендерных стереотипов может быть плохо для женщин.В то же время их наказывает и соблюдение гендерных стереотипов. Поэтому женщинам-политикам очень трудно найти золотую середину при планировании своей стратегии ».

    Эта двойная привязка также применима к другим группам, которые могут подвергаться критике, независимо от того, придерживаются ли они предубеждений или выступают против них. В многорасовых обществах цветные женщины часто подвергаются особому наказанию. Например, черные женщины стереотипны как слишком резкие, а азиатские женщины - как слишком послушные, чтобы руководить. Среди женщин и меньшинств «жетоны» очень заметны в организациях и особенно на руководящих должностях, что создает дополнительную дилемму: преуспеть и стать еще более заметным и изученным; или умерить свои достижения, чтобы соответствовать ожиданиям доминирующих групп.

    Прекратите наказывать мальчиков за то, что они не могут сидеть на месте

    Исследование, опубликованное в прошлом году в Journal of Human Resources, подтверждает мои подозрения. Кажется, что поведение играет значительную роль в практике выставления оценок учителями, и, следовательно, мальчики получают более низкие оценки от своих учителей, чем предполагало тестирование. Авторы этого исследования приходят к выводу, что предвзятость учителя в отношении поведения, а не успеваемости, наказывает мальчиков еще в детском саду. В среднем мальчики получают более низкие баллы поведенческой оценки от учителей, и эти баллы влияют на общее восприятие учителями интеллекта и успеваемости мальчиков.

    Хотя я люблю учить мальчиков, многие мои коллеги этого не делают, особенно в насыщенные гормонами, энергичные и рассеянные годы средней и старшей школы. Учителя и школьная администрация сетуют на то, что мальчики слишком суетливы, слишком гиперактивны, слишком деструктивны, срывают образовательный процесс для всех, саботируя собственное интеллектуальное развитие.

    Загляните в большинство американских классов, и вы увидите ряды парты, учителей, умоляющих учеников оставаться на своих местах и ​​воздерживаться от разговоров с соседями.Оценки за хорошее поведение награждаются учащимся, которые умеют сидеть спокойно в течение длительного времени. Многие мальчики не обладают этим навыком.

    Пытаясь понять, что на самом деле работает для мальчиков в образовании, доктор Майкл Райхерт и доктор Ричард Хоули в партнерстве с Международной коалицией школ для мальчиков начали исследование под названием Teaching Boys: A Global Study of Effective Practices. , опубликовано в 2009 году. В исследовании изучались мальчики из США, Великобритании, Канады, Австралии, Новой Зеландии и Южной Африки в школах разного размера, как частных, так и государственных, в которых обучается широкий круг мальчиков разного размера. расы и уровни дохода.

    Авторы попросили учителей и учеников «ясно и объективно рассказать об учебной деятельности, которая особенно, возможно, необычно эффективна для повышения уровня обучения мальчиков». Ответы - всего 2500 - выявили восемь категорий обучения, по которым успешно обучаются мальчики. Наиболее эффективные уроки включали в себя более одного из следующих элементов:

    • Уроки, результатом которых был конечный продукт - например, буклет, катапульта, стихотворение или комикс.
    • Уроки, оформленные как соревновательные игры.
    • Уроки, требующие двигательной активности.
    • Уроки, требующие от мальчиков брать на себя ответственность за обучение других.
    • Уроки, требующие от мальчиков решения открытых вопросов или нерешенных проблем.
    • Уроки, требующие сочетания соревнований и командной работы.
    • Уроки, ориентированные на независимое, личное открытие и реализацию.
    • Уроки, знакомящие с драматизмом в форме новизны или неожиданности.

    Так как же может выглядеть отличный урок для мальчиков? Привлечение мальчиков, обучение мальчиков полон примеров, но вот один из них, который я хочу попробовать в следующий раз, когда мне понадобится помочь моим ученикам просмотреть информацию, особенно массу связанных идей. Разделите класс на группы по четыре человека и распределите их по комнате. Каждой команде понадобятся бумага и карандаши. В передней части комнаты разместите копии документа, включая весь материал, который был изучен, в какой-то графической форме - например, паучьей диаграммы.Затем скажите ученикам, что по одному человеку из каждой группы может подойти к классу и смотреть на документ тридцать секунд. Когда эти тридцать секунд истекли, они возвращаются в свою группу и записывают то, что они помнят, в попытке полностью воссоздать исходный документ. Учащиеся поочередно проходят через процесс, пока группа не соберет исходный документ вместе, как команда, по памяти. Эти конечные продукты могут быть «оценены» другими командами, и в качестве заключительного упражнения каждого студента можно попросить вернуться к своему столу и самостоятельно воссоздать документ.

    % PDF-1.5 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > поток 2013-08-02T10: 09: 48 + 01: 002013-08-02T10: 09: 48 + 01: 002013-08-02T10: 09: 48 + 01: 00ENG Персонал 1-е приложение MID / pdfuuid: c47a67b3-3d53-4bff-a519 -a8bf6b1e4614uuid: 3ec2342e-3b7f-47b0-ad91-511871445597KONICA MINOLTA bizhub C552 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 23 0 объект >>> / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 24 0 объект >>> / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 25 0 объект >>> / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 26 0 объект >>> / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 27 0 объект >>> / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 36 0 объект > поток q 595.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *