Значение музыки в воспитании детей: «Роль музыки в воспитании подрастающего поколения»

Содержание

«Роль музыки в воспитании подрастающего поколения»

«Роль музыки в воспитании подрастающего поколения»

 

Музыка обладает возможностями воздействия не только на взрослых, но и на детей самого раннего возраста. Более того, и это доказано, даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мать, оказывает положительное влияние на самочувствие развивающегося ребенка (может быть, и формирует его вкусы и предпочтения).

Основные задачи музыкального воспитания:

1. Воспитывать любовь и интерес к музыке. Только развитие эмоциональной отзывчивости и восприимчивости дает возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки.

2. Обогащать впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности.

3. Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских инструментах. Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты. Все это позволит им действовать осознанно, непринужденно, выразительно.

4. Развивать общую музыкальность детей, формировать певческий голос и выразительность движений. Если в этом возрасте ребенка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей.

5. Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям.

Успешное решение этих задач зависит от содержания музыкального воспитания. В ребенке важно развивать все лучшее, что заложено в нем от природы; учитывая склонности к определенным видам музыкальной деятельности, на основе различных природных задатков, формировать специальные музыкальные способности, способствовать общему развитию.

Музыкальные способности детей проявляются у каждого по-разному. У некоторых уже на первом году жизни все три основные способности - ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма - выражаются достаточно ярко, быстро и легко развиваются, это свидетельствует о музыкальности; у других позже, труднее.

Отсутствие раннего проявления способностей, подчеркивает музыкант-психолог Б.М.Теплов, не является показателем слабости или тем более отсутствием способностей. Большое значение имеет то окружение, в котором растет ребенок (особенно в первые годы жизни). Раннее проявление музыкальных способностей наблюдается, как правило, именно у детей, получающих достаточно богатые музыкальные впечатления.

Детский сад и семья - два главных коллектива, ответственных за развитие и воспитание ребенка. Музыкальное искусство имеет огромное значение в умственном, нравственном, эстетическом и физическом воспитании.

Начиная работу с детьми в возрасте от двух-трёх лет и провожая их в школу, прослеживается музыкальный рост детей, их творческие достижения, получая систематически, последовательно знания по всем видами музыкальной деятельности. Работаем над развитием музыкальных способностей, прививаем эстетический вкус. Учим детей петь, танцевать, слушать, играть на музыкальных инструментах.

На музыкальных занятиях мы развиваем каждого ребенка и подходим к каждому - индивидуально. Большое внимание уделяется такому инструменту, как – голос, именно голос способен стать основой музыкальной культуры человека в будущем. Здесь мы используем принцип “от простого, к сложному".  Малыш подпевает, но очень осторожно, так как связки голоса тонкие и хрупкие.

Обучая пению, мы учитываем физиологические особенности ребенка, методику работы над дыханием, темпом, дикцией. Песенный и танцевальный репертуар подбирается в соответствии с возрастной группой. Обучение предполагает индивидуальный подход и знание физиологии каждого возраста. Обучая навыкам и умениям играть на музыкальных инструментах, развиваем слух и эмоциональную отзывчивость. В младших группах дети подпевают взрослым, слушают, хлопают, топают. В процессе пения, у детей развивается память, крепнут голосовые связки. Идет постоянная работа над дикцией, ребенок учится правильно пропевать звуки, слова, предложения.

Учим детей выразительно, ритмично, красиво танцевать, выражать в танце свои чувства и эмоции. Дети учатся приглашать на танец друг друга и провожать после танца. Танцевать - это очень полезно для здоровья, у ребенка развивается правильная осанка, в дальнейшем он будет чувствовать себя уверенно в любой ситуации.

Так же прививаем любовь к классической музыке, расширяя кругозор. При систематическом слушании музыки у детей вырабатывается усидчивость, внимание - это уже подготовка к школе и дальнейшей жизни.

 

 Мы видим в каждом ребенке таланты и способности, помогаем развивать их в дальнейшем.

Музыка – средство воспитания, когда оно осознанно воспринимается ребенком. Человек, которому в детстве распахнули окно в мир прекрасного, умеет полнее и радостнее воспринимать жизнь, видеть мир многосторонне.

И мы, взрослые, помогаем детям увидеть красоту в природе, в труде, учим волноваться и радоваться.

Каждому родителю нужно помнить, что детей, невосприимчивых к музыке, нет. Обучая музыке, мы воздействуем на общее развитие и духовный мир ребенка.

Развитие музыкальности у каждого ребенка свое, поэтому не нужно огорчаться, если у малыша не сразу получается петь и танцевать, для этого требуется время.

Хочется и родителям пожелать, чтобы дома, на отдыхе, во время прогулок со своими детьми уделяли внимание музыкальному воспитанию. Так мы, взрослые, поможем реально воспринимать действительность, не разрушая чудесный мир ребенка.

 

 

Значение музыки в воспитании детей | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка

 

Значение музыки в воспитании детей.

 

«Влияние музыки на детей благодатно,

и чем раньше они начнут испытывать его на себе,

тем лучше для них»

В. Г. Белинский

 

Издавна музыка признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Музыкальное развитие оказывает воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребёнок делается чутким к красоте в искусстве и в жизни. Важно, чтобы уже в раннем детстве рядом с ребёнком оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность её прочувствовать.

         Музыка имеет сходную с речью интонационную природу. Подобно процессу овладения речью, для которого необходима речевая среда, чтобы полюбить музыку, ребёнок должен иметь опыт восприятия музыкальных произведений разных эпох и стилей, привыкнуть к её интонациям, сопереживать настроениям.

Музыкальные звуки так же, как и речь воспринимаются слухом. Интонационная окраска речи передаётся с помощью тембра, высоты, силы голоса, темпа речи, акцентов, пауз. Музыкальная интонация обладает теми же возможностями. Музыкальный язык также должен усваиваться с раннего детства.

          Выбор музыки огромен и можно встать в тупик, выбирая какую музыку ставить ребенку. Так ли необходимо слушать только классическую музыку? Нет, конечно. Но подходить к этому вопросу нужно со всей серьезностью.

        Детям уже с раннего возраста доступны для восприятия образы выражающие спокойствие, радость, нежность, лёгкую грусть. Предлагать для слушания произведения с ярко выраженной тревожностью, мрачностью звучания не стоит. Ведь музыка воздействует на человека и физиологически – успокаивает или возбуждает. Этот факт доказал физиолог В. Бехтерев. Он указывает на целесообразность использования произведений, которые вызывают у детей положительные эмоции.

Дети раннего возраста с удовольствием слушают старинную музыку Баха, Вивальди, Моцарта, Шуберта - спокойную, бодрую, ласковую, шутливую, радостную. Многие зарубежные и отечественные композиторы-классики писали музыку специально для детей. Альбомы фортепьянных пьес Чайковского, Гречанинова, Грига, Прокофьева, Свиридова, Хачатуряна. Полюбившиеся произведения детям важно слушать в разном возрасте, возвращаясь к ним неоднократно. При таком подходе дети глубже постигают язык музыки, открывают для себя в произведениях новый смысл.

Так, когда же можно знакомить ребенка с миром музыки? Это никогда не поздно, но лучше ставить музыку до рождения ребенка. Музыка, услышанная до рождения, ускоряет развитие ребенка, помогает справиться с проблемами. При музыкальном воспитании ребенок будет с легкостью находить общий язык с другими детьми.

Развивая личность ребенка, мы подталкиваем к зарождению, развитию и становлению его творчества.

Творчество же детей базируется на ярких музыкальных впечатлениях. Слушая музыку, ребенок слышит не только звуки, но и мысли, желания композитора. Под ее влиянием создается собственно творческое воображение, а через него меняется восприятие разных сторон жизни!

 

 

Роль музыки в воспитании ребенка

РОЛЬ МУЗЫКИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА

Попов А.В.

В последнее время всё реже и реже родители задумываются о музыкальном образовании своих детей. Родители считают, что ребенку надо дать те знания, которые пригодятся в жизни. Хочешь быть переводчиком – учи языки, юристом – историю. Жизнь заставляет родителей внушать своим чадам мысль о том, что нужная профессия – кратчайший путь к материальному благополучию, и что это сейчас главное. Но, несмотря на все неудобства, которые доставляет начальный этап обучения детей игре на музыкальных инструментах, предыдущие поколения родителей старались обязательно дать детям музыкальное воспитание.

В музыкальные школы был огромный конкурс, и принимали туда особо одаренных детей… Те, которые не поступали в школу, посещали многочисленных частных учителей и через год на семейных праздниках лихо тарабанили многострадальные польку Глинки и полонез Огинского. Так как занятия музыкой требуют не только непрестанного труда и волевых усилий детей, но и несокрушимого родительского терпения, профессионалами из них становились единицы, но учили все-таки всех или почти всех и считали это необходимым. Почему?

Музыка делает человека коммуникабельнее, потому что, исполняя произведение, стремясь передать мысли и чувства композитора, исполнитель учится находить контакт со слушателями, в разговоре он чувствует нюансы интонации и эмоций собеседника, угадывает тон и темп беседы – он же привык чувствовать мысли и настроение композитора, музыкальное произведение которого он исполняет.

Музыка приучает ребенка к ежедневному труду, воспитывает в нем терпение, силу воли и усидчивость, совершенствует эмоции, дает особое видение окружающего мира.

Музыка учит не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, а видя и слыша, чувствовать. А счастье человека как раз и зависит от того, какими глазами он видит окружающее и какие эмоции от увиденного испытывает. Дети, которые играют на музыкальных инструментах, обычно грамотнее других. Без музыки он не стал бы тем, кем стал, потому что именно музыка даёт и образное мышление, и пространственное представление, и привычку к ежедневному кропотливому труду.

Если бы способность писать без ошибок зависела только от знания правил, то правильно писали бы почти все. При нормальном интеллектуальном развитии у детей часто бывают затруднения в овладении письмом и выражении мыслей из-за причин, не связанных с дефектами зрения, слуха или какими-либо неврологическими нарушениями. Овладению грамотным письмом могут мешать:

  • Нарушение пространственного восприятия. По статистике, 60% школьников имеют довольно расплывчатые представления о таких понятиях, как право, лево, внизу, наверху и пр. Не верите? Пусть определит, стоя напротив вас, где у вас правая рука, а где левая. Не справился? Задумался? Значит, на письме он пишет буквы (и цифры) зеркально, например, «э» вместо «е», или «б» вместо «д», переставляет местами буквы и слоги в слове, слова в предложении и «заезжает» за поля. По этой же причине он пропускает буквы и слоги, пишет слитно слова в предложении, а новое предложение с маленькой буквы. Ребенок, знающий азы игры на музыкальном инструменте, этих затруднений не испытает: он твердо усвоил, где правая, где левая рука.

Знание подкреплено наглядностью – перед ним лежат ноты, на которых ясно обозначены партии левой и правой руки. На фортепьянных нотах, например, верхняя строчка – правая рука, нижняя – левая, а значит, в ребенке закреплено и такое понятие, как «вверху-внизу». Знание об интервале и последовательности звуков в аккорде дополнят его пространственные понятия, а следовательно, уберут описанные выше ошибки в письме.

  • Кинетические и динамические нарушения организации движений.  Что это значит? А это значит, что пальчики плохо двигаются сами по себе и плохо переключаются с одного движения на другое, и от этого все внимание наше – на пальчики, и пока мы выводим сложную букву «в» и думаем, как бы вслед за ней не ошибиться в написании не менее сложной «з» и то же в цифрах, школьная программа уходит далеко вперед. Что, как не упражнения на музыкальных инструментах, научит двигаться руки и координировать движения пальцев?
  • Несформировашюспгь связей между слуховым анализатором и двигательной системой. Дети не могут воспроизвести на письме правильно услышанную фразу.

Если, например, такому ребенку предложить подсчитать количество сделанных ударов в заданной вами ритмической структуре, он подсчитает их правильно, но простучать сам такой же ритм не сможет. Следовательно, он будет писать неправильную букву вместо правильно услышанного звука, не сможет соблюдать правил переноса и опять же будет переставлять местами слоги и пропускать буквы, потому что деление слова на слух на слоги – это деление его на ритмические единицы. Игра на музыкальном инструменте сформирует в ребенке чувство ритма и наладит координацию между слухом и моторикой рук. Способность трансформировать свои мысли и чувства в письменную форму – в слова и предложения – отражает сложный процесс, формирующийся с раннего детства. Чем старше ребенок, тем отчетливее проявляются дефекты в написании. Особенно они видны тогда, когда школьники начинают писать сочинения на заданную тему. Они не могут выразить развернутую мысль. потому что не способны оперировать знаками препинания, организовать текст (разбить на абзацы, имеющие законченное смысловое содержание) и просто не могут облечь свои мысли в письменную форму. Школьник, умеющий делись на фразы музыкальное произведение, знающий музыкальную символику, умеющий передать мысли композитора в звуке, легко справится с этими задачами и в письменной речи!

Музыка учит ребенка не только видеть, но и воспроизводить увиденное, не только слышать, но и представлять то, что слышишь. Следовательно, она развивает все виды восприятия (зрительное, слуховое, чувственное), и все виды памяти (зрительную, слуховую, моторную, образную, ассоциативную). Кроме того, музыка развивает ассоциативную фантазию, без которой невозможно овладение другими видами искусств… История знает массу людей, талант которых многогранен и способности к одному роду занятий как бы дополняют способности к другому. Леонардо да Винчи был скульптором, художником, архитектором, инженером; пел, преподавал пение и был первым, кто изучил природу вокального искусства.

Александр Сергеевич Грибоедов, русский писатель и дипломат, был еще композитором, пианистом и органистом. Михаил Иванович Глинка прекрасно рисовал. Эйнштейн играл на скрипке…

Дети, обучающиеся музыке, обычно обнаруживают способности и тягу к другим видам искусства, потому что, помимо когнитивных способностей, музыка развивает эмоции, улучшает личностные качества.

По материалам сайта http://www.rae.ru/

Роль музыки в воспитании и развитии ребенка

 

Музыка — единственное искусство,

проникающее в сердце человеческое так глубоко,

что может изображать переживания этих душ.

Стендаль

Музыка как вид искусства открывает человеку возможность познавать мир и в процессе познания развиваться, приобретая определённые знания, умения, навыки, формируя музыкальное мышление и воображение.

Музыка-это искусство прямого и сильного эмоционального воздействия, которое представляет ни с чем несравнимые возможности для развития творчества человека в особенности личности ребенка.” Людям нужны все виды музыки — от простого напева свирели до звучания огромного симфонического оркестра, от незатейливой популярной песни до бетховенских сонат…” – писал Д. Д. Шостакович. [1, с. 57]Музыкальное воспитание связывается с общими культурными и нравственными вопросами. Учеными доказано, чем больше человек слушает классическую музыку, тем лучше он себя чувствует. Классика благотворно влияет как на физическое, так и на моральное состояние человека. Так же доказано, что классическое произведение может управлять человеческим настроением.

Внутри каждого человека звучит музыка. В древности считалось, что музыка родилась вместе с сотворением мира. А человек рождается и попадает в мир музыки, только кто-то забывает о существовании такого мира, а кто-то развивает свои способности и остается в нём. Из глубокой древности дошли до нас свидетельства о музыке. Барельефы на развалинах ассирийских храмов, египетские фрески и другие памятники далёких времён сохранили для нас изображения музыкантов. Большое значение для последующих времен имела музыка Древней Греции. Греческие поэты не декламировали свои стихи, а пели их, аккомпанируя себе на лире и кифаре — струнных инструментах отдаленных предках современной арфы (в последствии лира стала своего рода эмблемой музыки и вообще искусства). Бога Аполлона, покровителя искусства, греки обычно изображали с кифарой. Древние греки первые в истории создали теорию воспитания, построенную на принципах гармонии и всесторонности. Эти принципы развивали в политико-этических трактатах Платон и Аристотель. Мыслитель и философ Платон в своих книгах “Государство” и “Законы” отводит первую (среди других искусств) роль музыке в воспитании из юноши мужественного, мудрого, добродетельного и уравновешенного человека, то есть идеального гражданина. Философ и мыслитель Аристотель судит о назначении музыки много шире, утверждая,что она должна служить не одной, а нескольким целям и с пользой применяться: «1. ради воспитания, 2. ради очищения, 3. ради интеллектуального развития, то есть ради успокоения и отдохновения от напряженной деятельности.».. [2, с. 203]. Он говорит: «…Музыка способна оказать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами. То очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодёжи» [3, с. 197]. Цели школьной системы образования в Афинах были направлены на гармоническое и всестороннее развитие духовных и телесных сил юношества. Гармонически и всесторонне развитый человек — центральная тема древнегреческого искусства. Аристофан, характеризуя лучших людей государства, указывает, что они «воспитаны в палестрах, в хорах и в музыке», и считает, что во главе народа должны стоять граждане музыкально образованные. Греческое слово «мусике» (искусство муз) означало всю область литературы, науки, искусства, которой ведали музы.

Современные психолого-педагогические исследования убедительно показали, что только благодаря соприкосновению с подлинным искусством становится возможным воспитать любовь к музыке, умение воспринимать ее, развить способность чувствовать и понимать её содержание, развить фантазию и воображение. Взаимосвязь и взаимозависимость прогрессивных изменений личности и музыкально-эмоционального развития, роль музыки в эстетическом, интеллектуальном, нравственном развитии детей доказана исследователями в области педагогики, психологии, музыкознания, теории и практики музыкального воспитания — это Б. В. Асафьев, Н. А. Ветлугина, Л. П. Печко, Белинский, Н. Шацкая, Б. М. Теплов и др.Большое значение развитию слуха, как основы воспитания любви к музыке придавала Е. Водовозова (ученица Ушинского). Без музыки она не мыслила работы с детьми. Главную задачу общего музыкального воспитания Н. Шацкая видела в том, что с помощью самого искусства вырастить людей, понимающих музыку, получающих истинную радость от общения с ней. В связи с этим первостепенной задачей следует считать интенсивное развитие музыкального восприятия у детей. Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей. Это объясняется и спецификой этого вида искусства. Музыку называют “зеркалом души человеческой”, ”эмоциональным познанием”. Б. М. Теплов писал: ”музыка отражает отношение человека к миру, ко всему, что происходит в нем и в самом человеке. А наше отношение — это как известно наши эмоции. Значит, эмоции являются главным содержанием музыки. Что и делает ее одним из самых эффективных средств формирования эмоциональной сферы ребенка.

У каждого есть слух, его просто нужно развить. Ребенок способен чувствовать характер, настроение музыкального произведения, сопереживать услышанному, проявлять эмоциональное отношение. Понимать музыкальный образ, замечать хорошее и плохое. Дети способны слушать, сравнивать, оценивать наиболее яркие понятные музыкальные явления уже с раннего дошкольного возраста. Яркие художественные произведения, выражающие мир глубоких чувств способны вызвать эмоциональный отклик маленького человека. Воздействуя на эстетическую сторону души, в дальнейшем становятся источником и средством воспитания.

По выражению Д. Шостаковича: “Музыка – прекрасный своеобразный язык, который сочетает в себе выразительную, яркую мелодию, гармонию, своеобразный ритм”. Каждый ребенок по-своему проявляет интерес к музыке. Отдает предпочтение какому-либо музыкальному жанру, произведениям. Как дети учатся читать, писать, рисовать, так постепенно учатся узнавать оценивать музыку, внимательно слушать отмечать динамическое развитие образов. Постепенно вырабатывается музыкальный вкус, возникает потребность общения с музыкой, художественные переживания становятся более тонкими и разнообразными. Восприятие музыки тесно связано с умственным процессом т.  е. требует внимания, наблюдательности, сообразительности, заставляет мыслить, фантазировать. Музыкальные занятия познавательный многогранный процесс, который развивает художественный вкус детей, воспитывает любовь к музыкальному искусству, формирует нравственные качества личности и эстетическое отношение к окружающему миру. Роль музыки в формировании духовного облика личности ребенка уникальна: в воспитании эмоций, чувств. Вкусов, убеждений в мировоззренческом и нравственном становлении человека, она во многом незаменима, поскольку влияет на самые тонкие душевные струны.

«Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно открывает вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдете в себе новые, неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках». Д. Д. Шостакович [4, с. 25].

 

Литература:

  1. Ветлугина Н.  А. Музыкальное развитие ребенка-М.: Просвещение 1968. с.108
  2. Герцман Е. В. Античное музыкальное мышление — Л.: Музыка, 1986. с.224
  3. Лосев А. Ф. Античная музыкальная эстетика — М.: Музгиз, 1960.с.
  4. Прохорова И., Скудина Г. Советская музыкальная литература — М.: Музыка, 1987.с.125
  5. Стендаль Собрание сочинений т.9 — М.1959. с.127
  6. Смирнова Т. И. Интерпретация. Воспитание искусством или искусство воспитания. М.,2001.с.367
  7. Шостакович Д. Д. Знать и любить музыку — М.: Музыка, 1958. с. 507
  8. Шацкая В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества – М.: Просвещение,1975.

Музыкальное воспитание и роль музыки в жизни современного ребенка

Неоспоримым фактом является важность и значимость музыкального воспитания детей в детском саду. В художественно-эстетическом аспекте музыкальное воспитание является одним из важнейших компонентов. С самого раннего возраста дети могут  очень чутко и эмоционально реагировать  на звуки, музыку, на тембры голоса. В какой-то степени звуки, окружающие ребенка, и есть музыка в различных ее проявлениях. Приятные слуху звуки: мягкий голос мамы, поющей колыбельную своему ребенку, пение  птиц на улице, или добрый голос бабушки, которая читает сказку, являются важнейшим элементом психологического комфорта ребенка. В дальнейшем, занятия музыкой, танцами или обучению игре на музыкальных инструментах позволяют раскрыть творческие способности детей, развить артистизм и воображение, старание и усидчивость, веру в себя и чувство удовлетворения собой.

Многие родители недооценивают влияние музыкального воспитания на интеллект  и развитие ребёнка. Умение слышать, оценивать, распознавать и воспроизводить музыкальные элементы в комплексе, а именно интонирование мелодии, ощущения ритма,  темпа, настроения, а особенно игра на музыкальных инструментах –  очень сложная координационно-интеллектуальная задача для ребенка. Но при успешном владении этими компонентами музыки ребенок достигает колоссальных успехов в развитии.

Занятия по музыкальному воспитанию в детском саду начинаются с самых младших групп и продолжаются до подготовительного возраста. Основной и самый доступный для ребенка путь музыкального воспитания в детском саду лежит через пение.

Врач - фониатр  Е.И.Алмазов  утверждает: «Пение… доставляет поющему удовольствие,… упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, и тем самым занимаясь дыхательной гимнастикой, укрепляет  здоровье.»

Благодаря словесному тексту, песня становится доступнее детям по содержанию, чем любой другой музыкальный жанр. Хоровое пение объединяет детей, помогает коллективизировать, создаёт условия для их эмоционального музыкального общения. Поэтому подбор песенного репертуара, комфортного для исполнения, интересного по содержанию является одной из важнейших задач музыкального руководителя. Песенный репертуар подбирается в соответствии с возрастными особенностями детей. Для младшего возраста характерны произведения с несложной линией мелодии, с  интервальным диапазоном в терцию или квинту, с простым ритмическим рисунком и размером 2/4  и позитивным для слуха мажорном ладу. В старшем возрасте песенный репертуар усложняется.

Музыкальный руководитель использует больше характерных композиций  разнообразных по темпу, мелодики, ритму, возможность сольного исполнения. Все это помогает ребенку, его музыкальному развитию.

Еще одним из важнейших видов музыкального развития и воспитания является  танцевально-ритмическая деятельность ребенка. Движения под музыку издавна применялись в воспитании детей. Впервые обратил внимание на  ритмику и обосновал её в качестве метода музыкального воспитания швейцарский педагог и композитор Эмиль Жак-Далькроз. Как  известно через движение и пластику мы способны выражать чувства, эмоции и настроение. Известные мировые специалисты  сделали важный вывод: «Только органическая связь музыки и движения обеспечивает полноценное музыкально-ритмическое воспитание детей». Поэтому элементы ритмики,  которыми начинают овладевать дети с самых младших групп,  помогают ребенку не только  почувствовать свое тело, но  и понять, что музыка помогает владеть телом,  контролировать  и координировать  движения.  Музыка  через движения   помогает  детям  воспринимать художественные  образы и выражать их в движениях, а ритмика, в свою очередь, помогает согласовывать  движения с характером музыки,  а также  позволяют лучше усвоить музыкальный  материал.

Музыка открывает каждому из нас целый мир возвышенных  чувств,  стремление к поставленным целям,  надежды на лучшее, добрые  мысли  и помыслы. Благодаря существованию программ раннего музыкального развития мы, музыкальные руководители, имеем возможность учить  детей  слушать и ценить музыку с детства .  Человек, которому в детстве распахнули окно в мир прекрасного, в мир музыки имеет  все шансы в будущем  воспринимать  жизнь ярче, видеть мир многостороннее и добрее.  Обучая музыке, мы воздействуем на общее развитие и духовный мир ребенка.

Ученые – психологи  доказали,  что постоянное присутствие музыки в жизни человека очень важно. Под звуки музыки легче работается и думается, она помогает расслабиться и настроиться на определённый лад, она сопровождает человека и в горе, и в радости, создает праздник в нашей жизни.

Музыка является замечательным  фоном и поддержкой  для деятельности ребёнка. Важны все виды детской деятельности, но  только музыка способна  создать определённый настрой у малыша, повысить эффективность  того или иного вида деятельности, которым занят ваш  ребенок.

А что же семья?  Какую роль в  музыкальном  развитии и воспитании она несет?

Даже не имея профессионального музыкального образования, родители могут сделать музыку своим надёжным союзником и помощником  в организации повседневной жизни своего ребенка. Семья является первой и наиболее значимой ступенькой для знакомства маленького человека с  миром  музыки. Чем выше музыкальная, социальная культура взрослых представителей семьи, тем ближе для них  эмоциональная  сфера детей, тем содержательнее становится их общение, их интересы. Все это и есть основы музыкального  воспитания ребенка.

Привить ребёнку любовь к музыке насильно невозможно. Пусть она просто присутствует в жизни ребёнка, сопровождает его. Походы на концерты, в театры, на музыкальные представления могут стать доброй семейной традицией. Регулярно звучащая в доме классическая музыка, способствует поддержанию интереса, развитию музыкальных представлений, расширяет кругозор.

Приобщение детей дошкольного возраста к миру музыки оказывает воздействие на формирование общего  отношения к искусству и окружающей действительности.

Чем раньше состоялось знакомство ребёнка с музыкой, тем лучше. В музыкальных магазинах масса специальных музыкальных коллекций для всех возрастов. В то же время, при всём многообразии музыкальных дисков, ничто не заменит ребёнку колыбельной, спетой мамой перед сном. Для того, чтобы петь колыбельные необязательно иметь выдающиеся вокальные данные и абсолютный слух. Нужно только немного любви и внимания, а простую мелодию может освоить каждый.

Раннее проявление музыкальных способностей наблюдается, как правило, именно у детей, получающих достаточно богатые музыкальные впечатления и музыкальный опыт.

Однако, если музыкальные способности ребенка в раннем возрасте проявились недостаточно ярко, то это не должно смущать родителей и педагогов. Если у ребёнка есть интерес к музыке, желание заниматься, способности будут развиваться, и он сможет достичь хороших результатов. Просто временной путь для достижения результатов у каждого индивидуален.

В наше время особенно важно дать детям музыкальное понимание и образование, чтобы они смогли самостоятельно ориентироваться в существующем на сегодня  музыкальном многообразии,  были способны чувствовать и понимать  подлинное настоящее искусство и ценить его.

Не каждый ребёнок станет  музыкантом или будет приобщен к этой сфере. Воспитание профессионального музыканта не должно быть главной и единственной задачей взрослых.  Самая главная задача - научить ребёнка любить и  воспринимать музыку, расширять его кругозор, наполнять музыкальные представления, развивать музыкальные способности.

Музыка открывает детям целую жизнь: возможность проявить себя в творчестве, выделиться среди своих сверстников, почувствовать себя артистом. Музыка помогает выработать своеобразный «иммунитет», чтобы не потеряться, не зачерстветь в современном мире.

Подготовила музыкальный руководитель

Гаврилова Ольга Владимировна

1.Роль музыки в формировании личности ребёнка

Основной задачей формирование личности ребенка является всестороннее и гармоническое развитие ребенка. Эту задачу выполняет музыкальное воспитание. Н.К. Крупская так характеризует значение искусства в воспитание личности ребенка: «Надо помочь ребенку через искусство глубже осознавать свои мысли и чувства, яснее мыслить и глубже чувствовать..» Педагогика, опираясь на эти положения, определяет понятие музыкального воспитания и развития. Основной задачей формирование личности ребенка является всестороннее и гармоническое развитие ребенка. Эту задачу выполняет музыкальное воспитание. Н.К. Крупская так характеризует значение искусства в воспитание личности ребенка: «Надо помочь ребенку через искусство глубже осознавать свои мысли и чувства, яснее мыслить и глубже чувствовать. .» Педагогика, опираясь на эти положения, определяет понятие музыкального воспитания и развития.

Музыкальное воспитание на ребенка, это целенаправленное формирование личности ребенка путем воздействия музыкального искусства, формирование интересов, потребностей, эстетического отношения к музыке.

Музыкальное развитие на ребенка это результат формирование личности ребенка в процессе активной музыкальной деятельности. Многие учёные и педагоги считают, что чувство музыкального ритма не поддаётся воспитанию и развитию (Л.А.Бренбойм, К.Сишор, Н.А.Ветлугина и др.).

Задачи музыкального воспитания формирование личности ребенка, подчинены общей цели всестороннего и гармонического воспитания личности ребенка и строятся с учетом своеобразия музыкального искусства и возрастных особенностей дошкольников.

1.        Воспитывать любовь к музыке. Эта задача решается путем развития восприимчивости, музыкального слуха, которые помогают ребенку острее почувствовать и осмыслить содержание услышанных музыкальных произведений.

2.      Обобщать музыкальные впечатления детей. знакомить их с разнообразными музыкальными произведениями.

3.       Знакомить детей с элементами музыкальных понятий, обучать простейшим практическим навыкам во всех видах музыкальной деятельности, искренности исполнения музыкальных произведений.

4.      Развивать эмоциональную отзывчивость. Сенсорные способности, чувства ритма, формировать певческий голос и выразительность движений.

5.       Содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке, сначала формируя изобразительное, а затем оценочное отношение к музыкальным произведениям.

6.       Развивать творческую активность во всех доступных детям видах музыкальной деятельности: передачи характерных образов в играх и хороводах, использование выученных танцевальных движений, импровизации маленьких песен, попевок, инициативу и стремление применять выученный материал в повседневной жизни, музицировать. Петь и танцевать.

Музыкальное воспитание имеет важное значение в эстетическом и нравственном становление и формирование личности ребенка. Средствами музыкальности дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. В процессе восприятия музыки у детей развивается познавательный интерес, эстетический вкус, расширяется кругозор.

Дети, которые играют на музыкальных инструментах, обычно грамотнее других. Музыка даёт и образное мышление, и пространственное представление, и привычку к ежедневному кропотливому труду.

Начать заниматься с детьми стоит уже с четырехлетнего возраста. Регулярные занятия музыкой улучшают память и стимулируют умственное развитие детей, утверждают канадские ученые. Им удалось получить первые доказательства существования связи между занятиями музыкой и умением концентрировать внимание.

Но, несмотря на все неудобства, которые доставляет начальный этап обучения детей игре на музыкальных инструментах, предыдущие поколения родителей старались обязательно дать детям музыкальное воспитание. Так как занятия музыкой требуют не только непрестанного труда и волевых усилий детей, но и несокрушимого родительского терпения, профессионалами из них становились единицы, но учили все-таки всех или почти всех и считали это необходимым.

Уже известно, что раннее многих других человеческих способностей выявляются музыкальные способности. Два основных показателя музыкальности, эмоциональная отзывчивость и музыкальный слух, проявляются в первых же месяцах жизни ребенка. Малыш способен эмоционально откликаться на веселую или спокойную музыку. Он сосредотачивается, затихает, если слышит звуки колыбельной. Когда же раздается веселая, плясовая мелодия, меняется выражение его лица, оживляется движением.

Исследованиями установлено: ребенок способен различать звуки по их высоте уже в первые месяцы своей жизни. Особенно очевиден этот факт, у тех, кто стали профессиональными музыкантами. Поразительные способности проявил Моцарт в четыре года, он играл на органе, скрипке, в пять лет, создавал первые сочинения.

Цель влияния музыки на воспитание детей - это приобщение к музыкальной культуре в целом. Влияние музыки на формирование личности ребенка в развитии творческой деятельности детей очень велико. Музыка, как и любое искусство, способна воздействовать на всесторонние развитие личности ребенка, побуждать к нравственно эстетически ми переживаниям, вести к преобразованию окружающего, к активному мышлению. Общее музыкальное воспитание должно отвечать основным требованиям: быть всеобщем, охватывающим всех детей и всесторонним, гармонично развивающим все стороны формирование личности ребенка.

Музыкальный опыт детей еще очень прост, но он может быть достаточно разнообразным. Почти все виды музыкальной деятельности в самых первоначальных основах доступны детям и правильной постановки воспитания обеспечивают разносторонность их музыкального их музыкального и общего развития на личность ребенка. Через воспитание эстетического отношения к окружающей жизни, через развитие способностей, эмоционально сопереживать, через разнообразие чувств и мыслей, выраженных в произведениях, ребенок входит в образ, верит и сам действует воображаемой ситуации. Влияние музыки побуждает его к «дивной способности радоваться за других, переживать за чужую судьбу, как за свою».

Ребенок, общаясь с музыкой, развивается всесторонне, совершенствуется физический облик ребенка, устанавливаются гармонические связи. В процессе пения развивается на только музыкальный слух, но и певческий голос, а, следовательно, и голосовой двигательный аппарат. Музыкально ритмические движения побуждают к правильной осанке, координации движений, их гибкости и пластичности.

Ребенок способен чувствовать характер, настроение музыкального произведения, сопереживать услышанному, проявлять эмоциональное отношение, понимать музыкальный образ, замечать хорошее и плохое, приобщатся тем самым к различным видам художественной деятельности. Дети также способны вслушиваться, сравнивать, оценивать наиболее яркие и понятные музыкальные явления.

Влияние музыки, непосредственно воздействует на чувство ребенка, формирует его моральный облик. Воздействие музыки бывает подчас более сильным, чем уговоры или указания. Ознакомляя детей с произведениями различного эмоционального образовательного содержания, мы побуждаем их к сопереживанию. Песня о родном крае побуждает чувство любви к Родине. Хороводы, песни, танцы разных народов вызывают интерес к их обычаям, воспитывают интернациональные чувства. Жанровое богатство к музыки помогает воспринять героические образы и лирическое настроение, весёлый юмор и задорные пляски. Разнообразные чувства, возникающие при восприятие музыки, обогащают переживания детей, их духовный мир.

Решению воспитательных задач во многом способствуют коллективное пение, танцы, игры, когда дети охвачены общими переживаниями. Пение требует от участников единых усилий. Общие переживания создают благотворную почву для индивидуального развития. Пример товарищей. Общее воодушевление, радость исполнения активизируют робких, нерешительных детей. Для избалованного вниманием, изменение самоуверенного, успешного выступление других детей, служит известным тормозом отрицательных проявлений. Такому ребенку можно предложить оказать помощь товарищам, воспитывая тем самым скромность и одновременно развивая индивидуальные способности. Занятия музыкой влияют на общую культуру поведения дошкольника. Чередование различных занятий, видов деятельности (пения, слушание музыки, игры на детских музыкальных инструментах, движения под музыку и т.д.) требует от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, проявление волевых усилий: исполняя песню, вовремя начать и закончить её; в танцах, играх уметь действовать, подчиняясь музыке, удерживаясь от импульсивного желания быстрее побежать, кого то перегнать. Всё это совершенствует тормозные процессы, влияют на волю ребенка.

Именно поэтому, музыка и искусство, уже в силу своей внутренней природы должны быть составной частью любого воспитания, а для этого они должны стать частью образования каждой личности.

В связи с выявлением важной роли музыки в формировании личности ребёнка, становится очевидным целесообразность использования музыки в воспитании и обучении для гармоничного развития ребёнка и в качестве вспомогательного средства для развития памяти, образного мышления и концентрации внимания. Для выявления особенностей влияния музыки  на развитие детей с нарушениями слуха, необходимо сначала изучить влияние музыки на развитие детей с нормальным слухом, чтобы выявить различия.

Музыкальная школа Лира - Полезное - Статьи

    На протяжении всей жизни человека звучит музыка. Начиная с первой простенькой колыбельной песенки и заканчивая… Не будем расстраиваться, все мы знаем, чем заканчивается наша жизнь. Современные ученые предлагают расширить этот период наслаждения музыкой, приставляя наушники уже к животу беременной женщины.
    Но действительно ли музыка играет такую значительную роль в нашей жизни, как ей приписывают? Без сомнения – да!
    Трудно представить себе человечество, без облагораживающего влияния на него искусства, в первую очередь музыки. Хорошая музыка (о плохой не будем и упоминать) пробуждает в человеке высокие мысли и чувства, как и в старые времена, зовет на подвиг, заставляет тосковать по прекрасному и неизведанному! Что может быть необходимей в наш рациональный век?
    Если мы хотим получить гармонично развитого человека, ребенка необходимо обучать музыкальности с раннего детства. Точно так же, как мы учим его читать, писать, считать. Это не значит, что все без исключения дети, должны посещать музыкальную школу. Не всем дан от природы музыкальный слух. Но научить наслаждаться прекрасной музыкой и пением каждого ребенка можно и должно. Пересказывая ребенку мысли и чувства композитора, мы делаем его духовно богаче.
    Музыка для детей – неиссякаемый источник дополнительной радости. Вспомните счастливые глаза своего ребенка на утреннике в детском саду. А как же! Ему разрешили, и, главное, научили петь, танцевать, а может быть даже играть на музыкальном инструменте!
    Приобщайте ребенка к музыке продуманно. Не поленитесь заглянуть в профессиональные методики по этому вопросу. Кстати, игра на фортепьяно и других музыкальных инструментах развивает речь, память, математические способности. Не верите? 70% музыкального клуба Оксфорда составляют профессора физики и математики. Ничего загадочного в этом нет. Развитие правой и левой руки одновременно, влияет на развитие обоих полушарий мозга.
    Приобщайте ребенка к музыкальной культуре, как можно раньше. И ваш ребенок пронесет любовь к искусству через всю жизнь. Замечательно, если благодаря вашим совместным усилиям ребенок научится петь или играть на каком-нибудь музыкальном инструменте. Но что еще более важно, благодаря музыкальному воспитанию, вы вырастите эмоционально богатую, творческую личность, способную жить и чувствовать «на все сто»!

7 преимуществ музыки для детей в детстве

Мы - профессиональный блог-сайт, который может получать вознаграждение или бесплатные образцы от компаний, продукты и темы которых мы пишем. Мы находимся в независимой собственности, и мнения, выраженные здесь, принадлежат автору. Чтобы прочитать полное раскрытие, нажмите здесь.

______________________________ ______________________________ ____________

Как родитель, вы хотите самого лучшего для своих детей. Это может быть в форме их умственного, физического и интеллектуального благополучия. Это особенно верно, когда они подрастают. Вы хотите, чтобы у ваших детей было все самое лучшее, чтобы они были готовы к тому дню, когда они останутся одни. Что может быть лучше для их подготовки и обеспечения наилучшего результата, чем использование музыки. Правда в том, что по мере взросления ваши дети будут слышать музыку и песни, которые будут играть важную роль в их культуре. Вот 7 преимуществ музыки для детей, которые могут принести пользу вашим детям, когда они вырастут.

1. Помогает улучшить их умственные способности

Научно доказано, что музыка имеет преимущества и пользу для здоровья детей. Одним из этих преимуществ является то, что он помогает улучшить их умственные способности и функции памяти. В соответствии с этим исследованием было обнаружено, что мозг музыканта работает иначе, чем мозг не музыканта. Также было показано, что студенты, которые слушали музыку в детстве, преуспели в учебе лучше, чем те, кто этого не делал. Музыка помогает стимулировать часть мозга, отвечающую за чтение, математику и эмоциональное развитие. Одного этого должно быть достаточно, чтобы привлечь ваших детей к музыке и другим занятиям.

2. Помогает им развивать социальные навыки

В процессе взросления многие дети сталкиваются с проблемами социальной адаптации. Лучший способ помочь им преодолеть это - поощрить их научиться играть на музыкальном инструменте или стать частью певческой группы. Это помогает им развивать социальные навыки, например, как общаться с людьми, как работать в команде, лидерство и дисциплина, а также как ценить награды и достижения.

3. Это помогает им обрести уверенность в себе

Если вы заметили, что у вашего ребенка проблемы с уверенностью в себе, то обучение игре на музыкальном инструменте может вам очень помочь. Когда он или она понимает, что могут развить навык самостоятельно, это дает им необходимую уверенность в себе и уверенность в себе. Со временем они станут лучше и станут еще увереннее в своих силах.

4. Вдохновляет на творчество

Вы определенно согласитесь со мной, что сегодня музыканты - одни из самых творческих людей.Будь то написание текстов к песне или отработка нового способа игры на гитаре, ваши дети откроют свой внутренний творческий дух. Это дает им предпринимательское преимущество над своими друзьями и дает им преимущество в дальнейшей жизни.

5. Учит терпению

Если вы когда-либо наблюдали за игрой хорового ансамбля, то единственное, что вы заметите, - это то, насколько терпеливы все участники. Участники группы должны всегда ждать сигнала от ответственного лица перед тем, как играть, иначе в песне, которую они играют, не будет гармонии.То же самое происходит, когда ваши дети играют с другими в группе; они узнают о достоинствах терпения и о том, как оно влияет на других. Они также учатся работать вместе с другими, создавая что-то столь же прекрасное, как музыка.

[ОБНОВЛЕНИЕ: теперь вы можете превратить пользовательские изображения в уникальные плюшевые игрушки! Сделайте свою собственную мягкую игрушку, нажав здесь, чтобы начать !!]

6. Это прекрасная форма выражения

Что может быть лучше для ваших детей самовыражения, чем музыка?Такие навыки, как написание песен, пение и выступление на сцене, помогут вашим детям развить социальные навыки, которые, в свою очередь, помогут им самовыражаться.

7. Он учит их дисциплине

Чтобы научиться играть на музыкальном инструменте или стать лучше певцом, требуются дисциплина и терпение. Вашим детям потребуется много практики. Когда ваши дети приобретают эту привычку, это учит их важности дисциплины и ее выполнения. Они знают, что для того, чтобы поправиться, им нужно потратить время.Это помогает им стать более дисциплинированными и добиваться своих целей.

Интересные способы добавить музыку в повседневные дела

Теперь вы знаете о пользе музыки для детей, когда они растут. Вот несколько простых и интересных способов сделать это частью вашей повседневной жизни:

  • Пойте им сказки на ночь перед сном
  • Получите дома караоке и спойте вместе с детьми классические мелодии
  • Научите их нескольким песням, которые можно добавить к их распорядку дня, например, когда они чистят зубы, или песням, которые помогут им вспомнить названия планет.
  • Пригласите их в музыкальный тур по вашему району
  • Собираетесь на дальние расстояния? Добавьте немного автомобильного караоке, чтобы развлечь их
  • Запланируйте музыкальное мероприятие, например, посещение симфонического театра или оперы.

В общем, музыка - важная и важная часть жизни ребенка. Вы должны быть уверены, что это положительно повлияет на них. С советами, упомянутыми в этой статье, нет причин сдерживаться. Включите караоке и повеселитесь, исполняя любимые мелодии вместе с детьми.

Ищете уникальный подарок? Оцените Budsies - чучела животных, сделанные на заказ из детских рисунков! Закажите сегодня!

7 причин, почему музыка важна для детей

Дети и музыка идеально подходят друг другу. Поете ли вы своему ребенку колыбельную или он пытается сочинить музыку самостоятельно, используя свои игрушки, дети увлекаются музыкой в ​​раннем возрасте.

Это одно пристрастие, которое вы должны делать все, что в ваших силах, чтобы поощрять, потому что музыка - это не только развлечение для детей, она полезна и для них.

Продолжайте читать, чтобы узнать, почему музыка важна для детей, а также о преимуществах музыки для ваших детей с момента их зарождения до школьного возраста.

1. Это может помочь недоношенным

Если в вашей жизни есть недоношенный ребенок, пойте ему как можно больше. И как только вы думаете, что больше не можете петь в течение одного дня, отдайте ребенка партнеру и попросите его спеть и вашему ребенку.

Музыка важна для детей, которые рождаются рано: для недоношенных детей польза от музыки распространяется на их физическое здоровье, а также на их эмоциональное здоровье и здоровье в плане развития.Есть исследования, которые показывают, что колыбельные и живая музыка помогают стабилизировать жизненно важные функции недоношенного ребенка. Кроме того, все это единение им тоже идет на пользу.

2. Это успокаивает

Дети всех возрастов находят правильные песни успокаивающими. Это может пригодиться независимо от того, есть ли у вас на руках капризный ребенок или ребенок с чрезмерной стимуляцией.

Музыка поможет вашему ребенку расслабиться, когда он больше всего в этом нуждается. И это может быть хорошей новостью для вас обоих.

3. Помогает развивать мелкую моторику.

Игра на игрушечной барабанной установке или красочном ксилофоне может помочь вашему ребенку отточить мелкую моторику.Эти навыки очень важны, поэтому было бы неплохо поддержать их интерес к музыке любым возможным способом.

4. Это семейная традиция

Традиции - это клей, который помогает сплачивать семью, особенно нескольких поколений в семье. Музыка может дать детям больше ощущения семьи, если родители будут играть или петь песни, которые они любили в детстве или которые передали предыдущие поколения.

Будь то любимая колыбельная или рождественская классика, которую любят более старшие члены семьи, вашему ребенку понравится слушать истории о том, как и почему эти песни особенные для вас и других членов семьи.

5. Они могут отточить свои математические навыки

Когда дети учатся играть на инструментах и ​​читать ноты, они улучшают свои математические способности. Исследования подтверждают это - дети, играющие на музыкальных инструментах, в целом получают более высокие баллы по математическим тестам.

Хотя игра на музыкальном инструменте не разовьет математического гения, она может помочь укрепить любой врожденный талант вашего ребенка в этой области.

6. Это помогает с координацией

Музыка важна для координации детей во многих отношениях.Игра на музыкальном инструменте может помочь развить координацию движений рук к глазам.

Но даже если ребенок не играет на музыкальном инструменте, он может улучшить координацию, слушая музыку. Когда дети слышат ритм любимой или энергичной песни, у них возникает естественная тенденция танцевать. Танцы - отличный способ помочь им сохранить равновесие и координацию.

Это повод устроить с ребенком импровизированную танцевальную вечеринку. Они не только пожнут плоды, но и вы.Вы будете сжигать калории, поддерживать здоровье своего сердца, весело посмеяться и укрепить связь со своим ребенком.

Неважно, 2 или 10 лет вашему ребенку, ему понравится спонтанность и удовольствие от танцевальной вечеринки - это может стать одним из их любимых воспоминаний.

7. Оно учит терпению

Обретение терпения - тяжелый урок для детей: они часто хотят мгновенного вознаграждения и не хотят выполнять работу, необходимую для реального успеха в чем-то.Терпение часто оказывается тяжелым уроком и для большинства взрослых!

Когда вы пытаетесь научиться играть на музыкальном инструменте, это требует серьезных усилий и времени. Вы не можете бросить курить, когда станет трудно, иначе у вас никогда не получится. Научиться сосредотачиваться и заново посвятить себя, когда вы нажимаете какие-то кислые ноты или не можете освоить музыкальное произведение, - важный урок для детей.

Хотя играть одно и то же музыкальное произведение десятки или даже сотни раз может быть сложно, это научит вашего ребенка ценить терпение после того, как он увидит пользу, которую принесет ему практика.

Музыка повлияет на вашего ребенка

Играют ли они на музыкальном инструменте или просто слушают музыку для собственного удовольствия, она может оказать огромное влияние на жизнь вашего ребенка. Хотя вашему ребенку это принесет пользу по-разному, чистое счастье, которое он может получить от этого, является достаточной причиной, чтобы познакомить его с ним в раннем возрасте.

Дженни Сильверстоун - мать двоих детей и блогер для Mom Loves Best, где она пишет о своем пути через материнство и делится своими страстями к музыке, здоровью и всему, что связано с тем, чтобы ее семья была счастливой и духовно обоснованной.

Связанные

Перспективы исследований и практики

09/04/2019 Перспективы: Журнал Ассоциации музыки и движений для детей младшего возраста

www. ecmma.org/perspectives/read/the_importance_of_music_0008_rom_earse_child_ru

Кустодеро, Л., Бритто, П., и Брукс-Ганн, Дж. (2003). Музыкальные жизни: Коллективный портрет

американских родителей и их маленьких детей.Журнал прикладной психологии развития,

24 (5) 553-572. DOI: DOI 10.1016 / j.appdev.2003.08.005

Дэвидсон, Л., МакКернон, П., и Гарднер, Х. (1981). Приобретение песни: развивающий подход

. Документ, представленный в Документальном отчете симпозиума в Анн-Арборе.

де Фрис, П. (2005). Уроки из дома: вокальная импровизация и приобретение песни

с 2-летним ребенком. Журнал дошкольного образования, 32 (5), 307-312.

ДеКаспер А. и Файфер В. (1980). О человеческих связях: новорожденные предпочитают голоса матери.

Наука, 208 (4448), 1174-1176. DOI: 10.1126 / science.7375928

ДеКаспер А. и Спенс М. (1986). Пренатальная материнская речь влияет на восприятие новорожденным

звуков речи. Младенческое поведение и развитие, 9 (2), 133-150. DOI:

10.1016 / 0163-6383 (86)

-1

Диссанаяке, Э. (2000). Искусство и близость: как возникло искусство. Сиэтл, Вашингтон: Университет

Вашингтон Пресс.

Диссанаяке, Э. (2009). Артификационная гипотеза и ее значение для когнитивной науки,

эволюционной эстетики и нейроэстетики. Когнитивная семиотика, 9 (5), 136-158.

Файфер В.П. и Мун К. (1988). Слуховые переживания у плода. В W.P. Смотерман и С.

Робинсон (ред.), Поведение плода (стр. 175-190). Колдуэлл, Нью-Джерси: Телфорд Пресс.

Джерри Д., Унрау А. и Трейнор Л. (2012).

Активные занятия музыкой в ​​младенчестве способствуют музыкальному, коммуникативному и социальному развитию.Наука о развитии, 15 (3), 398-407. DOI:

10.1111 / j.1467-7687.2012.01142.x

Гомес П. и Данусер Б. (2007). Связь между музыкальной структурой и

психофизиологическими показателями эмоций. Эмоция, 7 (2), 377-387.

Гордон, Э. (2003). Теория обучения музыке для новорожденных и детей младшего возраста: Gia

Publications.

Gudmundsdottir, H. R., & Gudmundsdottir, D. G. (2010). Музыкальные курсы для родителей и младенцев в

Исландия: ощутимые преимущества и психическое благополучие матерей, Исследования в области музыкального образования,

12 (3), 299 - 309.

Гудмундсдоттир, Х. Р. (2011). Признаки музыкального поведения и участия младенцев в музыке

классы Младенцы от 8 до 9 месяцев со своими родителями. Доклад представлен на 5-й конференции

Европейской сети музыкальных педагогов и исследователей детей младшего возраста, Хельсинки,

Финляндия.

Гудмундсдоттир, Х. Р. (2012). Завораживающая привлекательность танца в стиле барокко:

ответов младенцев на танцевальный ритуал в музыкальном классе родителей и младенцев.Доклад, представленный на

Mcmaster Institute for Music and the Mind Neuromusic Conference: Come dance with me -

Контроль движений в мозгу и теле, Университет Макмастера, Гамильтон,

,

Hannon, E. E., & Trehub, S. E. (2005). Метрические категории в младенчестве и зрелом возрасте.

Психологическая наука, 16 (1), 48-55.

Хеппер П. (1991). Исследование обучения плода до и после рождения. Ирландский журнал

Психология, 12 (2), 95-107.

Хеппер, П. (1996). Память плода: существует ли она? Что оно делает? Acta Paediatrica, 85, 16-

20. DOI: 10.1111 / j.1651-2227.1996.tb14272.x

Илари Б. и Полька Л. (2006). Познание музыки в раннем младенчестве: предпочтения младенцев и долговременная память для Равеля. Международный журнал музыкального образования, 24 (1), 7-20. DOI:

10,1177 / 0255761406063100

Кейт Д. Р., Рассел К. и Уивер Б. С. (2009). Влияние прослушивания музыки на безутешный плач

у недоношенных детей.Журнал музыкальной терапии, 46 (3), 191-203.

Келли Л. и Саттон-Смит Б. (1987). Исследование детской музыкальной продуктивности. В J. C. Peery,

I.W., Peery, & T. Draper (Eds.), Музыка и развитие ребенка (стр. 35-53). Нью-Йорк, Нью-Йорк:

Springer Verlag.

Польза музыки и музыкального образования для мозга детей

Исследование за исследованием показывают, что музыкальное образование может сделать детей умнее. Когда ваш ребенок учится играть на музыкальном инструменте, он не только учится сочинять мелодии, но и расширяет другие возможности своего мозга:

  • 10-летнее исследование с участием 25 000 учеников показывает, что создание музыки улучшает результаты тестов в стандартизированных тестах, а также на экзаменах на знание чтения (Источник: Джеймс Каттерал, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, 1997 г.).
  • Учащиеся музыкальных школ средней школы набирают более высокие баллы по математике и вербальной части SAT по сравнению с их сверстниками (Профиль SAT и тестируемых на успеваемость, Совет колледжа, составлен Конференцией музыкальных педагогов, 2001).
  • IQ молодых студентов, которые в течение девяти месяцев еженедельно обучались игре на фортепиано или вокале, выросли почти на три пункта выше, чем их нетренированные сверстники (исследование Э. Гленна Шелленберга из Университета Торонто в Миссиссауге, 2004 г.)
  • Студенты-фортепиано может легче понимать математические и научные концепции.Дети, обучавшиеся игре на фортепиано, показали на 34 процента больше результатов в тестах, измеряющих пропорциональное мышление - соотношения, дроби, пропорции и мышление в пространстве и времени (Neurological Research, 1997).
  • Показатели распознавания образов и ментальной репрезентации значительно улучшились у студентов, которые получали трехлетнее обучение игре на фортепиано (исследование доктора Евгении Коста-Джоми, представленное на встрече Национальной конференции музыкальных педагогов, Феникс, Аризона, 1998).
  • Студенты-музыкальные студенты получили больше академических наград и наград, чем студенты, не занимающиеся музыкой.Эти студенты-музыканты также имеют больше оценок A и B по сравнению с учащимися, не занимающимися музыкой (Национальное образовательное лонгитюдное исследование 1988 First Follow-Up, Министерство образования США).
  • Было принято больше студентов музыкальных специальностей, подавших заявления в медицинский институт, по сравнению с другими специальностями, включая английский язык, биологию, химию и математику. («Сравнительные академические способности студентов в сфере образования и в других областях многоцелевого университета», Питер Х. Вуд, документ ERIC № ED327480; «Дело о музыке в школах», Phi Delta Kappan, 1994)
  • Исследование 2015 года, проведенное Университетом Квинсленда в Австралии, показывает, что положительное влияние неформальной музыкальной деятельности с вашим малышом даже больше, чем от чтения ему.Польза для вашего ребенка заключается, в частности, в приобретении положительных социальных навыков, регулировании внимания и, в меньшей, но все же значительной степени, в навыках счета. Когда взрослый, обычно родитель, вовлекает ребенка в игру с ним под музыку, например, импровизирует песню для счета или сочиняет новые стихи к знакомой песне, уникальное сочетание личного взаимодействия, творчества и звука приводит к обучению. это подкрепляется позитивными, эмпатическими эмоциональными отношениями.
  • Музыкальное обучение в возрасте до 7 лет связано с увеличением количества белого вещества в мозолистом теле мозга, а также с лучшей производительностью при выполнении задач визуальной сенсомоторной синхронизации, согласно исследованию, проведенному учеными из Университета Конкордия и больницы Монреальского неврологического института. Университет Макгилла.
  • Исследование показало, что уроки музыки для детей делают их ум острее, когда они становятся старше. По словам исследователя Бренды Ханна-Пладди, невролога Медицинской школы Университета Эмори, «Музыкальная деятельность на протяжении всей жизни может служить сложным когнитивным упражнением, делая ваш мозг более здоровым и способным справляться с проблемами старения. Поскольку для изучения инструмента требуются годы практики и обучения, он может создавать в мозгу альтернативные связи, которые могут компенсировать когнитивные ухудшения по мере того, как мы становимся старше.
  • Исследование Северо-Западного университета пришло к выводу, что уроки музыки, взятые в детстве, могут принести пользу мозгу вашего ребенка в более позднем возрасте, даже если он не будет продолжать брать уроки во взрослой жизни. Исследователи обнаружили, что реакция мозга на речь быстрее у пожилых людей, которые брали уроки музыки, даже если они не брали уроки музыки в течение длительного времени. Преимущества кажутся тем сильнее, чем дольше человек брал уроки музыки в детстве.
  • Исследование, проведенное Фредом Трэвисом из Университета управления Махариши в США, Харальдом Харунгом из Университетского колледжа Осло в Норвегии и Ивонн Лагросен из Западного университета в Швеции, показывает, что мозг музыканта очень развит и заставляет музыкантов проявлять интерес в учебе и склонен видеть всю картину, спокойный и игривый.

Другие исследования также связали музыкальное образование и создание музыки с усилением языковой дискриминации и развития, улучшением школьных оценок и улучшением социального поведения.

Почему это происходит? Что здесь работает? Есть несколько теорий.

Один из них заключается в том, что прослушивание музыки приносит много пользы детскому мозгу. Он способствует овладению языком, навыкам аудирования, памяти и моторике. Музыкальный опыт объединяет эти разные навыки одновременно, что приводит к развитию множественных нейронных связей мозга

Исследователи полагают, что, поскольку фортепиано и обучение музыке подразумевают оценку длины нот пропорционально другим (половина ноты имеет половинную длительность при воспроизведении по сравнению со всей нотой и т. д.), когда ребенок играет музыку, он тренирует ту часть своего мозга, которая обрабатывает пропорциональное мышление.

Для понимания математики на более высоких уровнях учащимся требуется знание математики пропорциональных дробей и дробей. Дети, не владеющие этими областями математики, не могут понять более сложную математику, которая важна в областях высоких технологий.

Кроме того, прослушивание музыки улучшает пространственно-временные рассуждения. Это способность видеть разобранные детали и мысленно собирать их вместе. Математические навыки также зависят от такого рода рассуждений.

Изучение музыкальных инструментов также включает в себя интерпретацию нот и музыкальных символов, которые мозг видит для формирования мелодий - серии звуков, которые меняются со временем.Таким образом, создание музыки укрепляет «проводку» мозга, позволяющую визуализировать и преобразовывать объекты в пространстве и времени.

Кроме того, обучение игре на музыке развивает дисциплину, которая способствует академической успеваемости.

«С уроками музыки, поскольку здесь задействовано так много разных аспектов - таких как запоминание, выражение эмоций, изучение музыкальных интервалов и аккордов - многомерный характер опыта может мотивировать эффект [IQ]», - сказал автор исследования Э. .Гленн Шелленберг из Университета Торонто в Миссиссоге.

Исследование Университета Южной Калифорнии, опубликованное в 2016 году, показало, что обучение игре на музыкальных инструментах ускоряет развитие мозга маленьких детей, особенно в тех областях, которые отвечают за обработку звука, развитие речи, восприятие речи и навыки чтения. В ходе исследования нейробиологи обнаружили, что слуховые системы детей, получающих музыкальные инструкции, были настроены и могут ускорить развитие речи и чтения, а также другие способности.

Исследование Бостонской детской больницы предполагает, что изучение инструмента также развивает управляющие функции мозга, которые координируются в лобной доле мозга. Это позволяет ребенку управлять временем и вниманием, организовывать свои мысли и регулировать свое поведение. Это навыки, которые важны как для школьной успеваемости, так и для взрослой жизни.

Музыка также учит вашего ребенка, что если он будет много работать над чем-то, он постепенно поправится. Жизненный урок, который также будет ценным в дальнейшей жизни.

См. Также «Польза искусства для интеллекта вашего ребенка»

Щелкните здесь, чтобы увидеть:

Развивающие игрушки и игры, которые помогут сделать ваших детей умными

20 важных преимуществ музыки в наших школах

20 важных преимуществ музыки в наших школах

ВЛАДГРИН | iStock | Thinkstock

Эта статья изначально была опубликована на веб-сайте программы бакалавриата.

Практически каждый наслаждается музыкой, будь то слушание, пение или игра на музыкальном инструменте.Но, несмотря на этот почти всеобщий интерес, многие школы отказываются от программ музыкального образования. Это ошибка: школы теряют не только интересный предмет, но и предмет, который может обогатить жизнь и образование учащихся. Читайте дальше, чтобы узнать, почему музыкальное образование так важно и как оно приносит пользу даже не только ему самому.

1. Музыкальное образование помогает развивать речь и рассуждение: Учащиеся, получившие музыкальное образование в раннем возрасте, будут развивать области мозга, связанные с речью и рассуждением.Левое полушарие мозга лучше развито с музыкой, и песни могут помочь запечатлеть информацию в молодых умах.

2. Мастерство запоминания: Даже при исполнении с нотами студенты-музыканты постоянно используют свою память для исполнения. Навык запоминания может пригодиться учащимся в образовании и за его пределами.

3. Студенты учатся совершенствовать свою работу: Изучение музыки способствует развитию мастерства, и студенты учатся стремиться к созданию хорошей работы вместо посредственной.Это желание можно применить ко всем предметам обучения.

4. Повышенная координация: Студенты, которые тренируются на музыкальных инструментах, могут улучшить координацию рук и глаз. Так же, как при занятиях спортом, дети могут развивать моторику, играя в музыку.

5. Ощущение достижения: Научиться играть музыкальные произведения на новом инструменте может быть сложной, но достижимой целью. Студенты, которые достигли даже самой маленькой цели в музыке, смогут гордиться своим достижением.

6. Дети продолжают учиться в школе: Приятный предмет, например музыка, может заинтересовать детей и развлечь их в школе. Студенты-музыканты, скорее всего, останутся в школе для достижения результатов по другим предметам.

7. Успех в обществе: Музыка - это ткань нашего общества, а музыка может формировать способности и характер. Учащиеся группы или оркестра реже злоупотребляют психоактивными веществами в течение своей жизни. Музыкальное образование также может во многом способствовать интеллектуальному развитию детей.

8. Эмоциональное развитие: Ученики музыки могут быть более эмоционально развитыми, проявлять сочувствие по отношению к другим культурам. Они также имеют более высокую самооценку и лучше справляются с тревогой.

9. Учащиеся изучают распознавание образов: Дети могут развить свои математические навыки и навыки распознавания образов с помощью музыкального образования. Воспроизведение музыки предлагает повторение в увлекательном формате.

10. Лучшие баллы за SAT: Учащиеся, у которых есть опыт работы с музыкой или высокая оценка, получают более высокие баллы за SAT.Один отчет указывает на 63 балла выше по вербальной и на 44 балла по математике для студентов музыкальных курсов.

11. Тонко настроенные слуховые навыки: Музыканты могут лучше обнаруживать значимые, несущие информацию элементы в звуках, например эмоциональное значение в детском плаче. Учащиеся, занимающиеся музыкой, могут иметь лучшее слуховое внимание и выделять предсказуемые закономерности из окружающего шума.

12. Музыка развивает воображение и интеллектуальное любопытство: Знакомство с музыкой в ​​раннем детстве может помочь развить позитивное отношение к учебе и любознательность.Художественное образование развивает весь мозг и развивает воображение ребенка.

13. Музыка может расслаблять: Студенты могут бороться со стрессом, научившись играть музыку. Успокаивающая музыка особенно помогает детям расслабиться.

14. Музыкальные инструменты могут научить дисциплине: Дети, которые учатся играть на музыкальном инструменте, могут получить ценный урок дисциплины. Им нужно будет выделить время для практики и научиться дисциплинировать, чтобы научиться играть на своем инструменте.

15. Подготовка к творческой экономике: Инвестирование в творческое образование может подготовить учащихся к работе в 21 веке. Новая экономика создала больше артистических карьер, и в будущем эти рабочие места могут расти быстрее, чем другие.

16. Развитие творческого мышления: Дети, изучающие искусство, могут научиться мыслить творчески. Такое образование может помочь им решать проблемы, мыслить нестандартно и понимать, что правильных ответов может быть несколько.

17. Музыка может развивать пространственный интеллект: Студенты, изучающие музыку, могут улучшить развитие пространственного интеллекта, что позволяет им точно воспринимать мир и формировать мысленные образы. Пространственный интеллект полезен для продвинутой математики и многого другого.

18. Дети могут научиться работать в команде: Многие музыкальные образовательные программы требуют совместной работы в составе группы или оркестра. В этих группах студенты узнают, как работать вместе и строить дух товарищества.

19. Ответственный риск: Исполнение музыкального произведения может вызвать страх и беспокойство. Это научит детей рисковать и справляться со страхом, что поможет им добиться успеха и реализовать свой потенциал.

20. Повышение самооценки: При поддержке учителей и родителей учащиеся, играющие на музыкальных инструментах, могут развить чувство гордости и уверенности. Музыкальное образование также может улучшить общение учащихся.

Ссылка на оригинальную статью бакалавра была перенаправлена ​​на другую статью.

Учителя, родители, студенты и защитники музыки: ищете дополнительную информацию о преимуществах музыки? Ознакомьтесь с другими ресурсами:

Этот блог стимулировал появление новых идей для вашей музыкальной программы? Поделитесь ими на Amplify! Заинтересованы в перепечатке этой статьи? Ознакомьтесь с инструкциями по перепечатке.

Национальная ассоциация музыкального образования (NAfME) предоставляет ряд форумов для обмена информацией и мнениями, включая блоги и публикации на нашем веб-сайте, статьи и колонки в наших журналах и журналах, а также публикации на нашем портале для участников Amplify.Если не указано иное, взгляды, выраженные в этих СМИ, не обязательно отражают политику или взгляды Ассоциации, ее должностных лиц или ее сотрудников.

Почему детям нужны уроки музыки »Воспитание во имя будущего

Ребенок, который изучает музыку и учится игре на музыкальном инструменте, развивает не только любовь к музыке и культуре. Дети, которые учатся играть на музыкальных инструментах, могут получить много других преимуществ. Вот некоторые из них:

  • Музыкальная тренировка оптимизирует работу мозга - улучшает координацию, концентрацию и память, а также улучшает зрение и слух.Процесс обучения игре на музыкальном инструменте улучшает развитие мозга и всей неврологической системы.
  • Музыкальное обучение улучшает вербальный интеллект детей. Раннее музыкальное обучение помогает развивать области мозга, участвующие в речи и мышлении. Исследования показывают, что музыкальное обучение развивает часть мозга, отвечающую за обработку речи, и что она может особым образом соединять цепи мозга. Связывание знакомых песен с новой информацией также помогает запечатлеть информацию в сознании ребенка.
  • За 2 года обучения игре на фортепиано результаты по математике и пространству увеличились на 30-40%.
  • Развивает творческие способности правого полушария, что помогает детям научиться мыслить нестандартно.
  • Дети, изучающие музыку, лучше учатся в школе с более высокими оценками и результатами тестов. Уроки музыки также связаны с более высокими показателями IQ.
  • Улучшает коммуникативные навыки и социальное взаимодействие. Уроки музыки помогают детям развить сочувствие и улучшить их способность интерпретировать выражения лица и язык тела.

См. Также: Уроки музыки были лучшим, что родители когда-либо делали для вас, согласно Science

В исследовании детей, изучающих музыку, по сравнению с детьми, которые не посещали музыкальные классы:

«дети, берущие уроки музыки, за год улучшили общие навыки памяти, которые коррелируют с немузыкальными способностями, такими как грамотность, вербальная память, визуально-пространственная обработка, математика и IQ, чем у детей, не берущих уроки.»- Science Daily.

Даже если ваш ребенок изучает музыку лишь какое-то время, а затем бросает, все равно есть преимущества от «небольшого музыкального обучения». Исследование, опубликованное в Journal of Neuroscience (22 августа 2012 г.) под названием «Немного идет долгий путь: как формируется мозг взрослого в результате музыкального обучения в детстве», показало, что взрослые, у которых было всего от 1 до 5 лет музыкального образования. обучение в детстве лучше слушало и училось по сравнению со взрослыми без музыкального образования.

Кроме того, было обнаружено, что и музыка, и язык обрабатываются одними и теми же системами мозга, поэтому, возможно, музыку можно считать вторым языком и, возможно, дать те же преимущества, что и при изучении второго языка.

«Когда вы слушаете музыку, несколько областей вашего мозга становятся активными. Но когда вы на самом деле играете на музыкальном инструменте, это действие больше похоже на тренировку всего тела ». - TEDEd

Статьи о музыке и раннем развитии детей:
Программы и ресурсы:

25 причин, по которым все дети должны слушать музыку ~ Thisnthatparenting

Дети ОБОЖАЮТ слушать музыку. Если есть ребенок, который не любит музыку, я собираюсь возразить, что он не нашел совпадения своих сердец в том, что касается музыкального жанра.


Рожденные танцевать

Знаете ли вы, что люди рождены, чтобы танцевать? Исследователи обнаружили, что младенцев предпочитают слушать ритм музыки, а не речи детей. (Источник) Они решили это, проверив реакцию младенцев на речь vs.их реакция на музыку. Скажем так: не расстраивайтесь, если вам не о чем поговорить с малышом. Просто включите музыку. Попробуйте несколько подходящих по возрасту жанров и решите, что предпочитает ваш ребенок. Вы узнаете по их реакции.

Более того, вы когда-нибудь замечали, что можно включить музыку, и ребенок, который никогда не видел танцев, начинает подпрыгивать вверх-вниз? Во-вторых, ребенок, который только что начал ходить, будет двигаться с ноги на ногу, жесткие ноги, широкая улыбка, покачивание головой. Затем ребенок переходит в стадию малыша, он может начать двигать бедром или позорно вращаться, пока у вас не закружится голова и вы не упадете. Вскоре они перейдут к танцевальным движениям дошкольного возраста, где обычно происходят брейк-данс и другие действия на полу. Опять же, ребенок, возможно, никогда не видел ничего из этого.

Это похоже на то, как если бы специалисты по развитию детей включили танцевальные движения в контрольный список вех ребенка.

Может ли он узнать его имя? Проверьте.

Он может бросить мяч? Проверьте.

Может он одеться сам? №

Может ли он следовать двухэтапным указаниям? Иногда.

Он умеет танцевать брейк-данс? О, да!

Люк использует рулон бумажных полотенец вместо микрофона.

Музыка: Дети :: Воздух: Дыши

Для начала Джордж Сантаяна сказал: «На Земле есть музыка для тех, кто ее слушает». Наши дети безостановочно хотят «остановиться и понюхать розы». Зачем? Потому что они девственницы для этой Земли. Дети ценят. Дети любопытны. Они исследователи. Прочтите эту цитату еще раз. Наши дети слышат музыку Земли. Не мешайте им танцевать под это. Дайте им время понюхать розы.

Во-вторых, «после тишины самое близкое к выражению невыразимого - это музыка», - гениальное заявление Олдоса Хаксли. Прежде чем наши дети смогут говорить, они могут следить за ритмом, колебаться под мелодию и улыбаться тексту песен.Музыка дает им выражение. Когда ваш ребенок полюбит свой жанр, предложите ему здоровую диету.

В-третьих, женская легенда Майя Анджелоу писала: «Музыка была моим убежищем. Я могла заползти в промежуток между нотами и выгнуться от одиночества ». Точно так же, вслед за Тейлор Свифт: «Люди не всегда были со мной, но музыка всегда была». Так чувствуют себя подростки. Вот что такое музыка для подростка или подростка, который находит себя. Кто не понимает, что они не единственные в своем роде, когда дело касается их проблем.

Когда на карту поставлено так много всего, что касается психического здоровья, вот почему важно убедиться, что то, что попадает в эти уши в музыкальном плане, - это то, чем вы хотели бы дать им возможность. Надеюсь. Безопасность. Мечты бывают. Какая разница, что делают все остальные! Музыка. Не сносить их. Не унижая свое тело и не усиливая свои греховные мысли.

Помогите им сделать правильный выбор, что они слушают. Без сомнения, лучший способ сделать это - смоделировать это.

Наконец, «Те, кого видели танцующими, считались сумасшедшими теми, кто не мог слышать музыку», - как полагают, сказал Фридрих Ницше.С этой цитатой я спрашиваю, почему так мило видеть, как ребенок танцует в такт своему собственному барабану, но как взрослый становится, это не так часто кажется милым? В детстве мы так свободно танцуем. Не беспокоится о том, что думают другие. Если мы делаем ходы «внутрь». Полностью присутствует в данный момент. Смех выливается из улыбок. Что с нами происходит? Если вы все еще делаете это, ура вас. Да, , но не публично.

Музыка увеличивает производство дофамина

В частности, исследования показывают, что основная причина, по которой люди хотят слушать музыку, заключается в том, что она вызывает эмоции . (Источник) Неудивительно, что мы на самом деле ищем музыку, соответствующую нашему текущему настроению, (Источник) , но, что удивительно, мы можем изменить негативное настроение, выбрав позитивную музыку. Во многом это связано с производством дофамина. Важно понимать, что исследования показывают, что даже при мысли о прослушивании музыки может выделяться дофамин. Чтобы проиллюстрировать это, следующее короткое видео объясняет взаимосвязь между музыкой и дофамином.

Как слушать музыку на пользу детям

* Источники, если не указано иное: Гари Штайн, Bright Horizons и Кендалл Дефлин

  • Укрепляет навыки слушания
  • Увеличивает объем внимания
  • Развивает моторику
  • Помогает повысить языковые навыки
  • Способствует эмоциональному благополучию
  • Дает возможность практиковать социальные навыки, слушая с другими.
  • Успокаивает и сосредотачивает внимание
  • уменьшает депрессию
  • Призывает меньше есть
  • Делает поездку на работу менее стрессовой, более приятной, счастливой и приятной, если играет позитивная музыка
  • Поддерживает развитие навыков чтения (Узнать больше)
  • Улучшает память
  • Повышает уровень устной и письменной речи
  • Поддерживает связь и связь с кем бы то ни было музыкальным опытом
  • Может ускорять развитие мозга (Источник)
  • Доставляет радость
  • Снижает напряжение
  • Увеличивает и улучшает сон
  • Может облегчить боль
  • Использует энергию
  • Учитесь подпевать, не отставайте от темпа, ритма и скорости музыки
  • Подчеркивает индивидуальность
  • Изучение танцевальных движений
  • Любой ребенок, особенно ребенок с особыми потребностями, может извлечь большую пользу из музыкальной терапии


Какую музыку подарить детям

  • Все жанры, если они соответствуют возрасту
  • Родители поют детям
  • В зависимости от настроения, которое мы пытаемся создать, должна зависеть скорость удара
  • Песни о купании, одевании, еде и других делах. Вы можете придумать их.
  • Повторение песен
  • Глупые песни
  • Концерт в соответствии с возрастом или языком
  • Ритмы с определенной долей
  • Детские стишки
  • Песни о движениях пальцев, рук и тела
  • Подсчет, написание, запоминание последовательности, такой как Bingo
  • песен, чтобы поднять ваших детей до
  • Kidz Bop Music
  • Радио для детей Музыка на Пандоре - Создайте свой собственный плейлист
  • Саундтреки из любимого фильма
  • Не забывайте о музыкальной коллекции вашей местной библиотеки.Обычно у них бесконечный запас детской музыки.

Установите прослушивающую станцию ​​в вашем доме

Вы можете установить у себя дома музыкальную станцию, где дети могут играть свои любимые мелодии. Фактически, это принесло столько радости моей семье, что я поставил одного наверху, а другого внизу. Мой 2-летний ребенок пользуется им больше всего. Меня удивляет, как быстро он научился работать с проигрывателем компакт-дисков и как часто он думает включать песни. Самое главное, добавляет радости и энергии в наш день .

Эта простая установка находится внизу, на сиденье у окна в зоне для завтрака. Используется 5: 7 дней в неделю.

Что включить в станцию ​​прослушивания:

  • инструментов
  • детские музыкальные компакт-диски
  • наушники

В нашей зоне для прослушивания наверху есть инструменты. Микрофон часто используется для самых разных целей!

Перед тем, как выпустить это, обсудите со своей семьей, как вы ожидаете, что эти предметы будут использоваться и заботиться.Добавляйте по одному предмету за раз, чтобы дети оценили его и стали владеть им. Обучайте ребенка пользоваться всеми предметами в вашем центре, и вы будете поражены тем, что ваш цветущий музыкант может предложить вашей развлекательной жизни.

Что должно быть вне пределов?

По данным Американской ассоциации педиатров, Американской академии педиатрии и Rand Group, то, что они слушают, влияет и на других детей.

Если вы вложите в своего ребенка секс, наркотики, алкоголь, бездельничанье, уничижительные выражения ... гораздо больше шансов, что это выйдет наружу и в более раннем возрасте.У детей также может быть больший риск депрессии, резкости и беспокойства, если они подвергаются воздействию большого количества стрессовой музыки и / или музыкальных клипов. Судя по тому, что я читал, от прослушивания хэви-метала не так много хороших результатов.

Как и в большинстве законов страны, если поставить A + B + C, выйдет ABC. Нет причин удивляться, когда в результате получается ABC. Убедитесь, что музыка, которую вы позволяете слышать в ушах вашего ребенка, несет послание, которое принесет пользу вашей семейной культуре.

Кроме того, то, что музыка предназначена для детей, не означает, что это лучший выбор. Если на всем компакт-диске одни и те же дети или люди поют в одном ритме, вероятно, это плохого качества. Если вы не испытываете к этому хорошего настроения, если это никому не нравится, если оно не служит цели, которую вы пытаетесь достичь, избегайте этого.

Детские музыкальные коллекции, которые нравятся моей семье больше всего

Модель 123, 3 диска, Collection отличная по цене.У вас не закончатся песни, и это даст вам большой выбор. Это один из первых сборников, которые я использовал в младенчестве, и мы до сих пор его слушаем. У нас также есть 123 библейские песни, и они не менее приятны. В целом, этот сборник полезен для того, чтобы ваш ребенок мог услышать множество детских песен и мелодий.

Заявление об отказе от ответственности

Это отличный компакт-диск, который поможет вам встать и начать двигаться. Библиотекари использовали это в библиотечной программе, которую мы посетили, и нам так понравилось, что я добавил ее в нашу коллекцию. Это народное. Это весело. Несомненно, есть причина, по которой он получил награду «Выбор родителей». Несомненно, вам это понравится не меньше, чем детям.

Заявление об отказе от ответственности

Это мой личный фаворит на 2-м месте! Абсолютно лучшая версия Old Mac Donald, которую я когда-либо слышал. Щелкните, чтобы воспроизвести образец. В качестве иллюстрации, я не могу не встать и исполнить свою версию ямайского танца, как мне хочется. Эта коллекция отлично подходит для автомобильных поездок.Вы действительно не жертвуете ушами ради удовольствия ребенка, когда дело касается этой коллекции!

Заявление об отказе от ответственности

Приз «Любимая детская музыкальная коллекция нашей семьи» достается…

Deep In The Heart: большие песни для маленьких техасцев повсюду Я отказался от большого количества светской музыки, которую я слушал до детства, потому что это не то, что я хотел вкладывать в их уши.Никогда я не был так счастлив видеть на детском компакт-диске некоторых из моих любимых певцов Red Dirt, включая Стони ЛаРю, Пэта Грина и Кори Морроу. Это еще одна вещь, о которой родители не будут возражать. Я бы послушал этот компакт-диск, если бы у меня не было детей. Я призываю вас щелкнуть и пойти послушать образцы.

Заявление об отказе от ответственности

Genius Morning Song

Я играл эту песню каждое утро в школьном классе! Детям нравится эта песня.Безусловно, это приносит вам движение и радость по утрам. Если вашей семье нужно чем-то проснуться, это 5-звездочная утренняя песня. Во что бы то ни стало, это может быть песня для пробуждения, песня для завтрака, драйв под школьную песню в любое время. Независимо от места или времени играйте в нее до утра, чтобы добавить позитивной энергии в день.

Призыв к действию

Принятие во внимание всех этих фактов и знание того, насколько ваши дети любят музыку, должны побудить вас играть музыку для своих детей или создать музыкальную станцию ​​в вашем доме, где дети могут играть музыку, когда они чувствуют потребность.

Моя задача - создать у вас дома музыкальную зону. Вовлеките своих детей в его настройку. Поместите его в зону с интенсивным движением или рядом с ней, чтобы она привыкла. Еще лучше, лучший способ заинтересовать всех - это использовать его самостоятельно.

Если вы моделируете любовь к музыке, она заразительна. В частности, я убедился, что это правда в моей собственной семье. Моя любовь к мелодиям передалась моим мальчикам еще до того, как они им исполнились! С другой стороны, мы с их отцом встретились на концерте, так что, возможно, это было просто в картах.В свете всего этого преимущества знакомства ваших детей с музыкой слишком важны, чтобы упускать из виду.

Мне бы очень хотелось, чтобы вы оставляли комментарии и рассказывали нам, какая музыкальная коллекция нравится вашей семье, или делитесь тем, что вы включаете в свою радиостанцию! Мы действительно хотим знать 🙂

Чтобы получать уведомления о новых сообщениях и получать еженедельную рассылку
This -N- That Parenting,

Сделать этот день отличным или нет, выбор за вами! Не забывайте веселиться, смеяться и воздавать славу Богу! Я люблю вас! SS

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *