Звук р логопедия: ЛОГОПЕД ДОМА — Звук «Р»

Содержание

Учим звук Р | План-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме:

Конспект

индивидуального занятия

Тема: Учим звук [Р].

Цель: Автоматизация звука [Р] в прямых слогах, в начале слов.

  1. Артикуляционная гимнастика:

Упражнения:

  • «Заборчик»,
  • «Лопаточка»,
  • «Чашечка»,
  • «Лошадка»,
  • «Грибок»,
  • «Вкусное варенье»,
  • «Качели»,
  • «Конфета»,
  • «Почистим зубки»,
  • «Гармошка»,
  • «Барабанщик»,
  • «Индюк».
  1. Автоматизация звука [Р] изолированно.

Упражнение «Заведи мотор» из предыдущих занятий.

  1. Автоматизация звука [р] в слогах (с использованием камешков марблс):
  • Cколько камешков зеленого цвета, столько скажи слогов «ра».
  • Сколько камешков желтого цвета, столько скажи слогов «ро».
  • Сколько камешков оранжевого цвета, столько скажи слогов «ру».
  • Сколько камешков красного цвета, столько скажи слогов «ры».

  1. Автоматизация звука [р] в словах:

Упражнение «Придумай сам».

— Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов.

Робот какой? – Робот железный, серый.

Рысь какая? – хищная,…

Рыба какая? – золотая, аквариумная…

Рынок какой? – продуктовый, городской…

Рыбак какой? – ловкий, …

Роза какая? – колючая,…

Рот какой? – красивый, мамин… и т.п.

Упражнение «Доскажи словечко».

— Я произнесу начало предложения, а ты закончи его, выбрав подходящее слово-картинку.

Зубной врач попросил меня широко открыть … (рот).

В тайге водится хищная кошка … (рысь).

Бабушка ходила за овощами и фруктами на городской … (рынок).

Огромную щуку в реке поймал …(рыбак).

Изобретатели собрали нового железного … (робота).

Садоводы любят выращивать …(розы).

Упражнение «Подбери слова к схеме» (для детей подготовительной к школе группы)

Посмотри на звуковую схему в клетке лабиринта. Какие картинки подходят к этой схеме.

     Р         Ы      Б      А

     Р         О       З      А

— Выложи схему к слову «Р О Т» с помощью камешков марблс.

V. Домашнее задание:

Упражнение «Назови картинки».

— Назови и раскрась только те картинки, которые начинаются со звука [Р].

Литература:

  1. Азова Е.А., Чернова О.О. Учим звуки [р] и [р’]. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет.
  2. Комарова Л.А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях.

ЛОГОПЕД.РУ: Звуки [Р] и [Р’].

 

Как опубликовать свой материал и получить сертификат на публикацию

Нарушения речи

  • Дети с нарушениями речи
  • Какие логопедические проблемы бывают у детей?
  • Дизартрия у детей
  • Заикание у детей
  • Неконтактный ребенок. Ранний детский аутизм.
  • Алалия

Развиваем речь

  • от 0 до 3 лет
  • от 3 до 7 лет
  • Готовимся к школе
  • Логопед для школьников

Эти трудные звуки!..

  • Исправление звукопроизношения у детей.
  • Как исправить произношение во взрослом возрасте.
  • Звуки Р и Рь.
  • Звуки Л и Ль.
  • Звук Ш.
  • Звук Ж.
  • Звук Ч.
  • Звуки С и Сь.
  • Звуки З и Зь.
  • Звук Ц.
  • Звуки К и Кь.

Логопед для взрослых

Консультация

    Страницы:
    1  2  3  4  5  6  7

Литература по логопедии

  • Лучшие книги
  • Алалия, ОНР
  • Афазия
  • Дизартрия
  • Заикание
  • Нарушения письма и чтения
  • Ринолалия
  • Расстройства голоса
  • Все книги
  • Логопедические игры

    Полезные материалы

    Для специалистов

    Книги и статьи.

    Конспекты занятий

    • Фронтальные
    • Подгрупповые
    • Индивидуальные

    Документация.

    Обследование.

    Планирование.

    Полезные материалы.

    ТСО


    Обратная связь
    Доска объявлений

    Отзывы о нас

    Полезное:

    Как произносятся звуки Р и Рь в норме?

    Нарушения звуков Р, Рь и их причины.

    Коррекционная работа при отсутствии в речи звука Р.

    Горловое произношение звука P и его коррекция.

    Боковое произношение звука P и его коррекция.

    Носовое произношение звука P и его коррекция.

    Замена звуков Р, Рь другими звуками и коррекционная работа.

    Упражнения для выработки правильного произношения звука Р.

    Выработка раскатистого звука Р.

    Автоматизация звука Р в слогах.

    Автоматизация звука Р в словах и предложениях.

    Автоматизация звука Рь в слогах, словах и предложениях.

    Скороговорки для автоматизации звуков Р и Рь.

    Скороговорки для дифференциации звуков Р и Л.

    Упражнения для автоматизации звуков Р и Л.

    Игры для автоматизации звука «Р».

    Игра-презентация на автоматизацию звука [р] “Поиграем с Рыжиком”.

    Учебное пособие – презентация “Звук [Р]”.

    Учебное пособие – презентация “Дифференциация звуков Л-Р в одном слове”.

    Занятие в подготовительной логопедической группе. Звук и буква Р..

    Как правильно выполнять домашнее задание логопеда..

    Материал по дифференциации звуков Р-Л.

    Презентация «Автоматизация звука Р».

    Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР на тему «Дифференциация звуков [Л]-[Р]».

    Конспект комплексного занятия Путешествие на остров..

    Дидактические игры на автоматизацию звуков Р, Л, Ч.

    Индивидуальное занятие с использованием презентации Автоматизация звука [Р] в словах и чистоговорках..

     

    Поиск специалистов.

    Россия:   Москва
    ВАО
    ЗАО
    Зеленоград
    Москва
    САО
    СВАО
    СЗАО
    ЦАО
    ЮАО
    ЮВАО
    ЮЗАО
       Санкт-Петербург
    Василеостровский
    Выборгский
    Калининский
    Кировский
    Колпино
    Красногвардейский
    Красносельский
    Московский
    Невский
    Приморский
    Пушкин
    Фрунзенский
    Центральный
      Московская область
    Глебовский
    Дедовск
    Дмитров
    Долгопрудный
    Домодедово
    Дрезна
    Егорьевск
    Железнодорожный
    Жуковский
    Ивантеевка
    Климовск
    Клин
    Королев
    Красноармейск
    Красногорск
    Лобня
    Луховицы
    Лыткарино
    Люберцы
    Монино
    Мытищи
    Наро-Фоминск
    Наро-Фоминск-10
    Ногинск
    Одинцово
    Озёры
    Опалиха
    Павловский Посад
    Подольск
    Пушкино
    Раменский район
    Раменское
    Руза
    Сергиев Посад
    Ступино
    Троицк
    Химки
    Чехов
    Электроугли
    Юбилейный
    г Орехово — Зуево
       Алтайский край
    Горно-Алтайск
    Новоалтайск
    Рубцовск
    Славгород
       Архангельская область
    Коряжма
       Астраханская область
    Астрахань
    Икряное
       Астрахань
    Камызяк
       Башкортостан

    Верхние Татышлы
    Инзер
    Октябрьский
    Приютово
    Сибай
    Стерлитамак
    Уфа
       Белгород
       Белгородская область
    Алексеевка
    Белгород
    Губкин
    Северный
    Старый Оскол
    Троицкий
    Шебекино
       Белгорордская область
    Верхопенье
       Брянская область
    Брянск
       Бурятия
    Северобайкальск
    Улан-Удэ
       Владимирская область
    Владимир
    Радужный
       Волгоградская область
    Волгоград
    Камышин
    Михайловка
       Вологодская область
    Вологда
    Сокол
       Воронежская область
    Воронеж
    Грибановский
       Дагестан
    Каспийск
       Еврейская АО
    Биробиджан
       Екатеринбург
       Забайкальский край
    Чита
       Ивановская область
    Иваново
       Иркутская область
    Иркутск
    Тулун
    Усть-Кут
       Кабардино-Балкария
    Терек
       Калининградская область
    Калининград
       Калмыкия
    Садовое
       Калужская область
    Калуга
       Камчатский край
    Елизово
    Петропавловск-Камчатский
    Сапача
       Карелия
    Медвежьегорск
       Кемеровская область
    Кедровка
    Кемерово
    Киселёвск
    Новокузнецк
    Прокопьевск
    Топки
    Яшкино
    Яя
       Кировская область
    Киров
    Омутнинск
       Коми
    Сыктывкар
       Коми Республика
    Сыктывкар
       Краснодарский край
    Армавир
    Выселки
    Ейск
    Каневская
    Кирпильская
    Краснодар
    Кропоткин
    Курганинск
    Лабинск
    Родниковская
    Темижбекская
    Тимашевск
    Тихорецк
    Туапсе
       Красноярский край
    Ачинск
    Железногорск
    Златоруновск
    Малая Минуса
    Нижний Ингаш
    Отрок
    Тасеево
    Шарыпово
       Курганская область
    Курган
    Курорт Озеро
    Шумиха
       Курская область
    Курск
    Марьино
       Ленинградская обл.
    Шлиссельбург
       Ленинградская область
    Выборг
    Тосно
       Липецкая область
    Елец
    Лебедянь
    Липецк
       М осква
    СЗАО
       Марий Эл
    Йошкар-Ола
    Йошкар-ола
       Мордовия республика
    Ковылкино
    Тургенево
       Мурманская область
    Заозерск
    Кола
    Мурманск
    Оленегорск
    Североморск
       Нижегородская область
    Арзамас
    Балахна
    Вахтан
    Городец
    Кулебаки
    Нижний Новгород
    Павлово
    Решетиха
       Нижний Новгород
    Балахна
    Московский
    Советский
       Новгородская область
    Боровичи
    Великий Новгород
    Крестцы
    Хвойная
       Новокузнецк
    Центральный
       Новосибирская область
    Болотное
    Новосибирск
    Усть-Тарка
       Омская область
    Большие Уки
    Исилькуль
    Омск
       Оренбургская область
    Гай
    Новотроицк
    Оренбург
    Саракташ
       Орловская область
    Орёл
       Пензенская область
    Башмаково
    Малая Сердоба
    Мокшан
    Сердобск
       Пермская область
    Майский
    Пермь
       Пермский край
    Добрянка
    Ергач
    Кунгур
    Менделеево
    Пермь
    Сива
    Соликамск
    Уральский
    Чайковский
       Приморский край
    Арсеньев
    Б-Камень
       Псковская область
    Псков
       Ростовская область
    Батайск
    Зимовники
    Новочеркасск
    Ростов — на — Дону
    Ростов-на-Дону
    Шахты
       Рязанская область
    Рязань
       Самарская область
    Алексеевка
    Борское
    Красный Яр
    Подбельск
    Самара
    Тольятти
       Саратовcкая область
    Саратов
       Саратовская область
    Ершов
    Калининск
    Саратов
    Энгельс
       Сарвтовская область
    Вольск
       Свердловская область
    Асбест
       Свердловская область
    Асбест
    Екатеринбург
    Среднеуральск
    Туринск
    Цементный
       Сибирский
    Черногорск
       Смоленская область
    Смоленск
    Ярцево
       Ставропольский край
    Буденновск
    Георгиевск
    Ессентуки
    Минеральные Воды
    Михайловск
    Пятигорск
    Ставрополь
       Тамбовская область
    Жердевка
    Мичуринск
    П-Пригородное
    Рассказово
       Татарстан
    Альметьевск
    Бетьки
    Высокая Гора
    Елабуга
    Казань
    Набережные Челны
    Нурлат
    Русский Акташ
       Тверская область
    Конаково
    Ржев
    Тверь
    Торжок
       Томская область
    Северск
    Томск
       Тульская область
    Ефремов
    Тула
       Тыва республика

    Кызыл
       Тюменская область
    Белоярский
    Березово
    Кондинское
    Лянтор
    Мегион
    Нефтеюганск
    Нижневартовск
    Нижнесортымский
    Новый Уренгой
    Нягань
    Радужный
    Радужный
    Сургут
    Урай
    Хулимсунт
    Югорск
       Удмуртия
    Сарапул
       Ульяновская область
    Димитровград
    Ульяновск
       Хабаровский край
    Ванино
    Комсомольск-на-Амуре
    Хабаровск
       Хакасия
    Абакан
    Опытное
    Первомайское
       Ханты-Мансийский АО
    Ханты-Мансийск
       Челябинская область
    Верхний Уфалей
    Еманжелинск
    Златоуст
    Курчатовский
    Магнитогорск
    Миасс
    Трёхгорный
    Трехгорный
    Челябинск
       Чувашия
    Новочебоксарск
    Чебоксары
       Чукотский АО
    Анадырь
       ЮВАО
       Ямало-Ненецкий АО
    Надым
    Ноябрьск
    Тазовский
    Ханымей
       Ярославская область
    Ярославль
       все регионы
      Другие страны:   Азербайджан
    Азербайджан Баку
      Армения
    Армения Ереван
    Ереван Аджапняк
      Беларусь
    Беларусь Бобруйск
    Беларусь Гомель
    Беларусь Жодино
    Беларусь Минск
    Гродненская область Гродно
    Минск Каменная Горка
    Минск Ленинский
      Болгария
    Болгария Велико Тырново
    Болгария Велинград
    Пирдоп Софийски
      Германия
    Берлин Потсдам
      Грузия
    Грузия Батуми
      Казахстан
    Казахстан Затобольск
    Казахстан Караганда
    Казахстан Павлодар
      Китай
    Китай Далянь
      Кыргызстан
    Кыргызстан Бишкек
      Латвия
    Латвия Рига
      Португалия
    Порто Парамуш
      США
    Нью-Джерси Фейр Лоун
    США Bellevue
      Турция
    Турция Анталия
      Украина
    Донецкая обл Доброполье
    Донецкая обл Мариуполь
    Донецкая область Мариуполь
    Луганская область Алчевск
    Луганская область Первомайск
    Луганская область Рубежное
    Одесса Суворовский
    Украина Бердичев
    Украина Винница
    Украина Днепропетровск
    Украина Донецк
    Украина Киев
    Украина Кривой Рог
    Украина Львов
    Украина Мариуполь
    Украина Полтава
    Украина Севастополь
    Украина Симферополь
    Украина Харьков
    Украина Южноукраинск
    с. Павлыш Онуфриевский
      Эстония
    Таллин Ласнамяэ
    Эстония Йыхви
    А Б В Г Д Е Ё Ж 
    З И Й К Л М Н О 
    П Р С Т У Ф Х Ц 
    Ч Ш Щ Ы Э Ю Я 

  • Изменить свою личную страницу специалиста.
  • Интернет-магазин Лабиринт

    еще…

     

     

    Интересные сайты.

      Полезные ссылки:

    Автоматизация звука Р в словах со стечением «ТР», «ДР».


    Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет подборку для автоматизации звука [Р]!

    Статья будет разбита на части с учетом этапов постановки и автоматизации звука [Р].

    Материал для автоматизации самого сложного звука [Р] будет полезен практикующим логопедам. Также этой подборкой могут воспользоваться родители, желающие помочь ребенку быстро и качественно ввести в речь звук [Р].

     

    логопед-дефектолог
    Наталья Игоревна Кулакова
    ведущая проекта  http://LogopedRunet.ru

     

     

    Звук [Р] в слогах «тр» и «др»:

    Тра – тра – тра                      Дра – дра – дра                     Атр – атр – атр                     Адр – адр – адр

    Тры – тры – тры                   Дры – дры – дры                  ытр – ытр – ытр                    ыдр – ыдр – ыдр

    Тро – тро – тро                     Дро – дро – дро                    отр – отр – отр                      одр – одр – одр

    Тру – тру – тру                      Дру – дру – дру                    утр – утр – утр                      удр – удр – удр

    Трэ – трэ – трэ                      Дрэ – дрэ – дрэ                     этр – этр – этр                       ээдр – эдр – эдр

     

    Автоматизация звука [Р] в сочетаниях «тр» и «др» в словах:

    * Трап, тралл, травы, травка, трасса, тракт, трата, матрас, тетрадь, трос, троль, трое, тройка, трость, тропик, трогать, тропка, матрос, метро, ситро, патрон, труд, трубка, трудный, трус, трудности, трусость, трудно, трубы, ватрушка, петрушка, поутру, сотру, сотрудник, отрывок, шатры, отрыжка.

    * Трава, трамвай, трамплин, траншея, трагедия, отражение, витражи, тропа, Трофим, тростник, тропинка, троллейбус, утро, хитрость, труба, трусишка, трушу, трубит, трубач, трубочист, отруби, трын-трава, осётры, гетры, метры, осмотры, литры, театры, педиатры, ветры, хитрый, отрывать.

    * Театр, педиатр, Пётр, осётр, фетр, центр, метр, литр, осмотр, фильтр.

    * Драка, дранка, драп, драить, квадрат, удрал, отодрать, дровни, дробь, дрожь, дрожжи, дротик, дрозд, дробный, ведро, бедро, ядро, космодром, подросток, друг, дружба, дружно, подружка, подруга, дрыгать, надрыв.

    * Драчун, драже, дракон, дразнить, вёдра, выдра, пудра, недра, эскадра, подражать, дрова, дрозды, дрожать, дровосек, бодро, мудро, мудрость, другой, дружина, друзья, дружить, водрузить, кадры, кедры, щедрый, подрывать.

    * Сидр, кадр, кедр, бодр.

     

    Автоматизация звука [Р] в сочетаниях «тр» и «др» в предложениях:

    Повтори предложения:

    * Трофим трубил в трубу. На траве не видно тропки. Отец потрошил осётра. Петрушка ест ватрушку. В трамвае сидят трое. Матросы тянут трос. Уважайте труд, любите труд! У метро кинотеатр для детей. На остановке стоит трамвай. У Петра много друзей. Трофим дрожит от холода. Подросток несёт ведро. Трофим поит лошадь из ведра. На траве лежат дрова. На ветках сидят дрозды. Я слушал с друзьями дружное пение дроздов. Тропка на травке, травка на тропке. Трое трубачей трубят в трубы.

     

     

    Повтори чистоговорки. Чётко произноси звук [Р]:

     

    Тру – тру – тру — встану рано поутру.

    Тра – тра – тра — в детский сад идём с утра.

    Тра – тра – тра — а мы поём с утра.

    Тру – тру – тру — дрожат листочки на ветру.

    Тро – тро – тро — в садик ехали в метро.

    Тры – тры – тры — плывут большие осетры.

    Тры – тры – тры — в сказках гномики хитры.

     

     

    Выучить наизусть стихотворения. Следить за чётким произношением звука [Р]:

     

    Труба трубит, труба поёт.                                Подруга выдра у бобра.

    Идёт по улице народ.                                        Она проворна и хитра.

    Трубач трубит в трубу не зря:                         Бобёр и выдра поутру

    Сегодня первое сентября!                                 Играют в новую игру.

    Продолжение материалов по автоматизации звука [Р] читайте в статье

    «Автоматизация звука [Р] в прямых слогах и словах»


    Советую прочитать дополнительно по этой теме

    Постановка звука [р] в игровой форме.

    Конспект логопедического занятия Постановка звука Р

    ЦЕЛИ: закреплять правильное выполнение артикуляционных упражнений для постановки звука Р; продолжать формирование длительно направленной воздушной струи; учить правильно произносить звук [р] с механической помощью; продолжать учить выделять звук [р] из ряда слов; продолжать учить образовывать притяжательные прилагательные; упражнять в правильном употреблении падежных форм имен существительных; развивать внимание, память, мелкую моторику.

    Оборудование: игрушка «Щенок»; зонд с шариком на конце (или закругленная палочка) для постановки звука [р]; предметные картинки с изображением трактора и машины; набор геометрически фигур, предметных картинок (зонт, шляпа, туфли, велосипед, глобус, телефон, утенок) с символами на обратной стороне; картинки с изображением животных «Зоопарк»; счетные палочки.

    Ход занятия

    Организационный момент
    Логопед: Тебе предстоит сложная задача – добраться до нашего рабочего места. Представь, что это остров, через который нам нужно перейти. Для этого нужно ответить на несколько вопросов, за каждый ответ – сделай шаг.

    Логопед: как называется все, что мы слышим вокруг от разных предметов?
    Ребенок: это неречевые звуки.

    Логопед: как называется то, что произносят люди?
    Ребенок: это речевые звуки.

    Логопед: как делятся все речевые звуки?
    Ребенок: все речевые звуки делятся на гласные и согласные.

    Логопед: как мы определяем гласные звуки?
    Ребенок: гласные звуки можно пропеть, воздушная струя не встречает преграды.

    Логопед: каким цветом обозначаются гласные звуки?
    Ребенок: гласные звуки обозначаются красным цветом.

    Логопед: как определяются согласные звуки?
    Ребенок: согласные звуки нельзя пропеть и воздушная струя встречает преграду.

    Логопед: как делятся согласные звуки?
    Ребенок: согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие.

    Логопед: каким цветом обозначаются мягкие и твердые согласные звуки.
    Ребенок: мягкие согласные звуки обозначаются зеленым цветом, твердые согласные звуки – синим.

    Сообщение темы занятия.
    Логопед: Какой ты молодец! Ответил на все вопросы и добрался до нашего рабочего места. А кто нас тут встречает? Сегодня я тебя познакомлю с маленьким щенком. Он учится рычать. Ты тоже учишься правильно произносить звук [р]. Значит, сможете друг другу помочь!

    Логопедическая зарядка

    1. Общее расслабление

    Давай приготовимся к нашему путешествию. Немного отдохнём и расслабимся. Представь, как будто мы с силачи. Мы поднимаем тяжёлую гирю сначала правой рукой, сильно напрягаем руку, затем левой, а теперь поднимаем штангу. У нас напряжены не только руки, но и ноги и всё тело. После такой нагрузки надо расслабиться.

    1. Самомассаж лица и шеи.

    Мы расслабили с вами тело, руки и ноги, а сейчас надо расслабить мышцы лица и шеи. Сделаем небольшой, но очень полезный массаж.


    Ручки растираем и разогреваем,

    И лицо теплом своим нежно умываем.

    Пальчики сгребают все плохие мысли,

    Ушки растираем сверху вниз мы быстро.

    Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

    А потом руками трогаем мы щечки.

    Щечки разминаем, чтобы надувались

    Губки разминаем, чтобы улыбались

    Как утята к утке, клювики потянем

    Разомнем их мягко, не задев ногтями

    Уголками губ мы щечки подниманием

    А потом от носа мы к губам стекаем

    Губки пожуем мы, шарики надуем

    И губами вправо-влево потанцуем

    Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит

    Под другой губой лежит, кулачок другой стучит

    Тянем подбородок и его щипаем

    А потом по шейке ручками стекаем

    А теперь нужно хорошо размять и подготовить язычок. Давай покажем щенку, какие упражнения для этого нужно выполнить.

    Дети выполняют артикуляционную гимнастику по картинкам, обозначающим названия упражнений для язычка: «Чистим зубы», «Маляр», «Вкусное варенье», «Индюк», «Лошадка», «Барабан» и для воздушной струи «Парус», «Жучок».

    Артикуляционная гимнастика.
    Упражнение «Чистим зубы»
    Цель. Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.
    Описание. Широко открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.

    1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.
    2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.
    3. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.

    Упражнение «Маляр».

    Цель. Отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.
    Описание. Улыбнуться открыть рот и «погладить» кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.

    1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
    2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед и не высовывался изо рта.

    Упражнение «Вкусное варенье».
    Цель. Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.
    Описание. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

    1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).
    2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.

    Упражнение «Индюк».
    Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
    Описание. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет).

    1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
    2. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.
    3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

    Упражнение «Барабанщики».
    Цель. Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
    Описание. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук д. Сначала звук следует произносить медленно, постепенно убыстрять темп.

    1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
    2. Следить, чтобы звук д носил характер четкого удара – не был хлюпающим.
    3. Кончик языка не должен подворачиваться.
    4. Звук нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя.


    Развитие фонематического восприятия:

    Логопед: Повтори за мной слоги:
    Ша-ша-жа Зу-су-зу Ты-ды-ты Ка-ка-га Жи-ши-жи

    Ребенок: повторяет ряд слогов.

    Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «р»
    Изолированно: Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р

    В слогах: РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР

    В словах: Морковь, заяц, трудный, яблоко, крот, карандаш, арбуз, ёж, стол, телевизор.

    Логопед: отстукивает на парте ритмический рисунок, ребёнок его воспроизводит: Та-та-татата, тата-та-та-тата-та.


    Физкультминутка
    Логопед: давай мы с тобой выложим букву Р из мазайки, которая очень нравится нашему щеночку.
    Ребенок: выкладывает из них букву Р.

    Логопед: щенку так нравится играть в песочке, давай и мы поиграем, напиши, пожалуйста на песке букву Р.

    Графический диктант:
    Ребёнок рисует линии, в тетради в клетку, под диктовку логопеда:
    3 клетки влево, 2 вверх, 3вправо, 2 вверх, 6 вправо, 2 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 3 влево.

    Логопед: Что получается?
    Ребенок: Трактор.


    Логопед: Дорисуем колёса.

    Активизация словаря прилагательных.
    Логопед: Какой бывает трактор?
    Ребенок: подбирает признаки (быстрый, грязный, новый, красный, красивый, большой).

    Логопед. Давайте немного погуляем вместе со щенком. Посмотрите-ка, по дороге едет трактор и громко-громко тарахтит. Покажите щенку, как работает трактор, а я помогу нашей волшебной палочкой. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)

    А немного дальше водитель ремонтирует машину, ищет нужные детали. Помогите ему, подайте только ту деталь, если в слове слышится звук [р]. Щенок вам покажет.

    Логопед поочередно предлагает ребенку детали – геометрические фигуры и проговаривает ряд слов: рукав, корка, вилка, ребро, банка, марка, мотор, белка, отвёртка, гараж, борт, пулька, парта, полка, норка, норма, топор. Дети берут деталь, которую логопед сопровождает словом со звуком [р].

    Отремонтировал водитель машину и завел. Давайте покажем щенку, как он это сделал. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)

    Побежал щенок за машиной по дороге. Чтобы он не заблудился, помогите ему запомнить дорогу. Для этого назовите картинку и запомните символ на обратной стороне каждой из них.

    Картинки выложены в виде дорожки, после называния каждой дети переворачивают картинку и видят соответствующий символ.

    Щенок оказался в зоопарке. Слышит громкое, сердитое рычание. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.) Помогите ему определить, кто из этих животных так рычит. Покажите и назовите это животное.

    Перед детьми картинки: заяц, обезьяна, лев, олень.

    Конечно, это лев рычит, потому что ему нужна новая клетка. Построй ему новую, удобную, просторную клетку.

    Дети выкладывают изображение клетки  из счетных палочек.

    Рад лев новой клетке и довольно рычит. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)

    Ходит щенок по зоопарку, рассматривает разных животных. Постоял около … (льва), посмотрел на … (лису), увидел … (зайца), остановился рядом с … (оленем), подошел к … (медведю), подумал о … (волке), посмеялся над … (обезьяной).

    (Логопед выкладывает соответствующие картинки.) Посмотри, щенка очень хвосты интересуют. У него хвост собачий, а у лисы, чей хвост? У зайца? У волка? У льва? У оленя? У обезьяны?

    Дети отвечают.

    Тут обезьяна дернула щенка за хвост, и от неожиданности он зарычал. Покажи, как он это сделал. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)

    Обрадовался щенок, что теперь сам может рычать, и побежал домой. Помоги вспомнить ему обратную дорогу. Посмотри на символы и назови картинки, которые они обозначают.

    Дети по символу вспоминают картинку, которую логопед тут же переворачивает, чтобы они могли проверить правильность ответа.

    Щенок по дорожке вернулся домой, а наше занятие подошло к концу. Сегодня ты снова учился произносить звук [р]. Давай еще раз посмотрим, как это у тебя получается. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)

    Как располагаются губы, зубы и язычок?

    1.Губы улыбаются, зубы разомкнуты, кончик языка поднят к бугоркам (альвеолам), сильная воздушная струя заставляет кончик языка вибрировать, голос работает.
    2. Характеристика звука «Р».
    Звук «Р»- согласный, звонкий, твердый- мягкий.
    3. Связь звука и буквы.
    Звуки мы слышим и произносим.
    Буквы мы пишем и читаем.

    Картотека логопедических заданий по автоматизации звука Р

    Речевой материал в заданиях традиционно разделён в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове. Задания могут быть использованы при развитии фонематического слуха и расширения словарного запаса дошкольников. При отсутствии у ребёнка звуков [С], [Ш] , [Л] и других, не рекомендуется произносить слова с этими звуками. В практической деятельности учителя-логопеды могут варьировать порядок заданий.


    Занятие 1.

    1. Повтори слоги:

    РА-РА-РА
    РУ-РУ-РУ

    РО-РО-РО
    РЫ-РЫ-РЫ

    РА-РО-РУ
    РО-РЫ-РА

    РЫ-РУ-РА
    РУ-РА-РО

    2. Повтори слова:

    Рак
    Работа
    Радио
    Рана
    Рама
    Ранетка
    Ракета
    Рая

    рот
    рога
    розы
    родина
    Рома
    рота
    роса
    робот

    рыба
    рыбак
    рысь
    рынок
    рыть
    рывок
    рыдать
    рыдание
    рука
    рукав
    ручка
    рубить
    рубаха
    руда
    рубка
    рубанок


    3. «Большой – маленький»

    Рука- ручка
    Рубаха-…
    Рана-…
    Рот-…
    Рома-…
    Рыба-….
    Ракета-…
    Роза-…
    Рога-…
    Рая-…

    4. «Запомни – повтори»:

    Рак-рана
    Рама-Рая
    Радио-работа
    Ракета-ранетка
    рог-рога
    рот-ров
    рота-роза
    родина-Россия
    рыба-рыбак
    рысь-рыть
    рынок-рывок
    рывина-рычаг
    рука-рукав
    ручка-рубка
    руда-рубить
    рубка-рубанок


    5. Повтори словосочетания:

    Розовые розы.
    У Раи розы.
    Родной дом.
    Ровный ров.
    Разные рукава.
    Разбитая раковина.
    Разные шары.
    Рычание рыси.
    Робкий Рома.
    Румяный рулет.
    Рыбный рынок.
    Радостные родители.


    6. Повтори предложения:

    Рома поймал рыбу.
    Роза рассказывает рассказ.
    Рабочие рыли ров.
    Рая радует родителей.

    Рая надевает рукавицы.
    В рундуке рабочая роба.
    Рая растит розы.
    У Ромы родинка.

    У рубахи длинные рукава.
    Рома поедет к родным.
    У Ромы ракета.
    Рабочий идёт на работу.


    Занятие 2.

    1. Повтори слоги:

    АР-АР-АР
    УР-УРУР
    ИР-ИР-ИР
    ОР-ОР-ОР
    ЫР-ЫР-ЫР
    ЯР-ЯР-ЯР
    АР-ОР-УР
    ОР-ЯР-ИР
    ИР-АР-ОР
    УР-ЫР-АР

    2. Повтори слова:

    Пар
    Дар
    Шар
    Удар
    Комар
    Загар
    Бар

    хор
    бор
    забор
    топор
    выбор
    мотор
    набор

    пир
    мир
    тир
    кефир
    зефир
    мундир
    командир

    ветер
    вечер
    мастер
    веер
    катер
    номер
    танкер

    бугор
    помидор
    мухомор
    договор
    отпор
    узор
    двор

    3. Повтори пары слов:

    Хор-бор
    Топор-забор
    Мотор-набор
    Пар-шар
    Удар-загар
    Товар-базар

    пир-мир
    кефир-зефир
    ветер-вечер
    катер-номер
    помидор-мухомор
    двор-узор

    4. Повтори чистоговорки:

    ОР-ОР-ОР – в поле мухомор.
    АР-АР-АР — в небе пар.
    УР-УР-УР – длинный шнур.
    ИР-ИР-ИР – Рома пьёт кефир.
    ОР-ОР-ОР – не работает мотор.
    АР-АР-АР – на носу сидит комар.
    УР-УР-УР – уведите кур.
    ИР-ИР-ИР – я хочу увидеть мир.

    5. Повторите словосочетания:

    Новый забор.
    Поёт хор.
    У Раи загар.
    Родной двор.
    Сильный боксёр.
    Ядовитый мухомор.
    Дать отпор.
    Пойду на базар.

    Вкусный зефир.
    Российский сыр.
    Пить кефир.
    Купить самовар.
    Сказка «Мойдодыр».
    Пятый номер.
    Вышивать узор.
    Подмету двор.

    6. Заучи скороговорку:

    Из-за леса, из-за гор
    Едет дедушка Егор.


    Занятие 3.

    1. Повтори слова:

    Гора
    Дыра
    Ура
    Нора
    Кора
    Пора
    Ира

    тара
    пара
    фара
    гитара
    Вера
    Кира
    Юра

    конура
    контора
    игра
    фанера
    пантера
    детвора
    жара

    баран
    варан
    буран
    пират
    парад
    карат
    Марат

    ворона
    корона
    порог
    творог
    урок
    горох
    народ

    город
    воробей
    хоровод
    пароход
    герой
    дорога
    ворота

    перо
    озеро
    бюро
    ведро
    утро
    ядро
    бедро

    2. Повтори чистоговорки:

    Ра-ра-ра- тонкая кора.
    Ро-ро-ро- новое перо.
    Ры-ры-ры- в небе комары.
    Ру-ру-ру- скачет кенгуру.

    Ра-ра-ра- высокая гора.
    Ро-ро-ро- новое ведро.
    Ры-ры-ры- купим всем шары.
    Ру-ру-ру- много ягод наберу.

    3. «Запомни – повтори»:

    Кора-гора-нора
    Ура-пора-игра
    Фара-пара-гитара
    Юра-Ира-Вера
    игра-конура-детвора
    фанера- пантера-контора

    4. Повтори словосочетания:

    Тонкая кора.
    У забора нора.
    Короткий карандаш.
    Ароматный пирог.
    Широкий порог.

    Идёт детвора.
    Ровная дорога.
    Родной город.
    Розовая пантера.
    Старое корыто.

    Старый сарай.
    Острые топоры.
    Дорогой подарок.
    Серая ворона.
    Румяный каравай.

    5. «Один – много»

    Гора-горы
    Нора-норы
    Дыра дыры
    Пар-пары
    Комар-комары
    Базар-базары
    Фара-фары

    узор-узоры
    мухомор-мухоморы
    топор-топоры
    шар-шары
    удар-удары
    набор-наборы
    мотор-моторы
    

    6. Заучи скороговорку:

    Тарара-тарара — поднимайся, детвора!
    Тарара-тарара – в детский сад идти пора!
    Туруру-туруру – поднимаем детвору.
    Тырыры-тырыры – нету дома детворы.

    Занятие 4.

    1. Повтори слова:

    Барабан
    Таракан
    Караван
    Ураган

    муравей
    каравай
    веранда
    баранка

    воротник
    огород
    бородавки
    порода
    поросёнок
    хворост
    паровоз
    боровик
    пирамида
    мороз
    корона
    гороскоп

    2. Договори последний слог:

    «РЫ»
    Мото…, забо…, набо…, помидо…, самова…, узо…, мунди…, ша…, па….

    «РА»
    Но…, го…, па…, иг…, детво…, жа…, Ю…, И…, кону…, фа…, панте….

    3. Повтори чистоговорки:

    Ра-ра-ра- начинается игра.
    Ро-ро-ро- мы поедем на метро.
    Ры-ры-ры- добежали до горы.
    Ру-ру-ру- ручку новую беру.

    Ра-ра-ра- весенняя пора.
    Ра-ра-ра- мне домой идти пора.
    Ры-ры-ры- сидит мышка у норы.
    Ру-ру-ру- закатили мяч в дыру.

    4. Повтори предложения:

    Маруся собирает помидоры.
    Рома собирает горох.
    Дорога ведёт в город.
    У Раи новый сарафан.
    Тамара печёт пирог.
    Юра не боится мороза.
    Корова идёт в сарай.
    Ворона клюёт кукурузу.
    Роме купили гитару.
    Буратино идёт на урок.
    На пароходе много детворы.

    5. Заучи скороговорку:

    Рано, рано, поутру
    Скачет рыжий кенгуру.


    Занятие 5.

    1. Повтори слоги:

    АРКА-АРКА-АРКА
    ОРКА-ОРКА-ОРКА
    УРКА-УРКА-УРКА
    АРКА-УРКА-ОРКА

    2. Повтори слова:

    Арка
    Арфа
    Карта
    Марка
    Парта
    Марта

    карман
    картон
    картина
    картофель
    гардина
    гармонь

    горка
    норка
    корка
    порка
    тёрка
    каморка

    ферма
    верба
    бирка
    фирма
    пурга
    Мурка

    парк
    март
    порт
    корм
    торт
    борт

    верх
    карп
    герб
    корт
    горн
    морс

    3. Повтори словосочетания:

    Старая горка.
    Северный город.
    Озорной воробей.
    Короткий ворс.
    Яркая картина.
    Чёрный картон.

    Морской ветер.
    Красивые марки.
    Царский герб.
    Маркая куртка.
    Собирать картофель.
    Морковный сок.

    4. «Назови ласково»

    Торт – тортик
    Марка-…
    Парта -…
    Карта-…

    карман -…
    гармонь -…
    картина -…
    верба -…
    Мурка -…
    морс -…
    шарф -…
    зерно -…

    5. Заучи скороговорки:

    Заяц Егорка
    Свалился в озёрко.
    Бегите под горку,
    Спасайте Егорку!

    Чёрной ночью чёрный кот
    Прыгнул в чёрный дымоход.


    Занятие 6.

    1. Повтори слоги:

    ПРА-ПРА-ПРА
    ПРО-ПРО-ПРО
    ПРУ-ПРУ-ПРУ
    ПРЫ-ПРЫ-ПРЫ

    2. Повтори слова:

    Правда
    Правый
    Праздник
    Правильный
    Право
    Прадед
    Практика
    Прачка

    пробка
    проба
    продукты
    просо
    простой
    провод
    продать
    проход

    прут
    прутик
    пруд
    пружина
    прыгать
    прыжок
    прыгун
    прыгунья

    3. Повтори слоги и слова:

    БРА-БРА – брак
    БРА-БРА – браво
    БРА-БРА – брать
    БРА-БРА – брат
    БРА-БРА – брань
    БРА-БРА – кобра
    БРА-БРА – зебра

    БРО-БРО — брови
    БРО-БРО — бросать
    БРО-БРО — брод
    БРО-БРО — бродить
    БРО-БРО — бросок
    БРО-БРО — бронза
    БРО-БРО — бронхит

    БРУ-БРУ – брус
    БРУ-БРУ – брусок
    БРУ-БРУ – брусника

    БРЫ-БРЫ — брысь
    БРЫ-БРЫ — брызги
    БРЫ-БРЫ – брынза
    БРЫ-БРЫ — бобры

    4. Повтори фразы:

    Ровные бруски.
    У Ромы бронхит.
    Бравый офицер.
    Бронзовая награда.
    Проводить брата.
    Брызгать в пруду.

    Бросать пробку.
    Прыгать с горы.
    Упругая пружина.
    Простой карандаш.
    Мы видели зебру и кобру.
    Проходить по проходу.

    5. Заучи скороговорку:

    Все бобры добры для своих бобрят.


    Занятие 7.

    1. Повтори слоги:

    ГРА-ГРА-ГРА
    ГРО-ГРО-ГРО
    ГРУ-ГРУ-ГРУ
    ГРЫ-ГРЫ-ГРЫ
    ГРА-ГРО-ГРУ-ГРЫ
    ГРО-ГРЫ-ГРА-ГРО

    2. Повтори слова:

    Град
    Грач
    Граф
    Грамм
    Гранат
    Граната
    Грамота

    грабли
    грачата
    графин
    графиня
    градусник
    градусы
    граница

    гром
    гроза
    грохот
    громкий
    грозный
    груз
    грузить

    грубый
    грустный
    грузить
    груша
    группа
    грузовик
    груздь
    грызун
    грызть
    ограда
    награда
    игра
    фотография
    игрушка

    3. Повтори цепочку слов:

    Град – грамм – грач
    Гром – грохот – гроза
    груз – грузить — грузовик
    грызть – грызун – огрызок
    Грабли – гранат – грамота
    Громко – грубо – грустно
    ограда – награда — граната
    груша – грачата — группа

    4. Измени слова по образцу:

    Гранат – гранатовый
    Груша – грушевый
    громкость – громкий
    грубость – грубый
    груз — грузовой
    группа – групповой

    5. Повтори предложения:

    Грузить груши в грузовик.
    Громко грохочет гром.
    В небе гром и грохот.
    Грызуны грызут огрызок.
    На градуснике пять градусов.
    Громко грузят груз.
    На границе прочная ограда.
    В графине грушевый сироп.
    Наградить грамотой и наградой.
    В группе громкий смех.
    Купить гранатовый браслет.

    6. Заучи скороговорку:

    В небе гром, гроза,
    Закрывай глаза.
    Грома нет, трава блестит.
    В небе радуга стоит.


    Занятие 8.

    1.Повтори слоги:

    КРА-КРА-КРА
    КРО-КРО-КРО
    КРЫ-КРЫ-КРЫ
    КРУ-КРУ-КРУ

    КРА-КРА-КРО
    КРУ-КРУ-КРЫ

    КРО-КРО-КРУ
    КРЫ-КРЫ-КРА

    2. Повтори слова:

    Краска
    Краб
    Крапива
    Кран
    Край
    Красота
    Красный

    крот
    кров
    кровь
    крона
    кроха
    кросс
    кролик

    круг
    крупа
    крутить
    кружить
    кружок
    круто
    крутой

    крышка
    крыть
    крыса
    крыша
    крышка
    крылья
    Крым

    3. «Назови ласково»

    Кран – краник
    Краб – крабик
    Крот -…
    Круг -…
    Крыса -…
    Крыша -…
    Крылья -…
    крыльцо -…
    кроссовки -…
    краска -…
    кружка -…
    крапива -…
    открытка -…
    окрошка — ….

    4. Повтори словосочетания:

    Красный сарафан.
    Крытый рынок.
    Чёрная краска.
    Открытая форточка.
    Красивый кролик.

    Старая фотография.
    Крутой поворот.
    Красная строка.
    Крупный крыжовник.
    Покрасить крышу.
    Укротитель тигров.
    Красивое покрытие.
    Выкрашенное крыльцо.
    Закрыть кран.
    Закрутить крышку.

    5. Заучи скороговорку:

    Красной краскою Егор
    Красит крышу и забор.


    Занятие 9.

    1. Повтори слова (слова содержат два звука Р):

    Рупор
    Радар
    Гарнир
    Турнир
    Гонорар
    Фарфор

    фермер
    Аврора
    характер
    трактор
    пробор
    рапорт

    прорубь
    гардероб
    ярмарка
    тараторка
    мрамор
    квартира

    маркер
    партнёр
    курорт
    хирург
    пробирка
    программа

    аэропорт
    аэродром
    бутерброд
    круговорот
    термометр
    оркестр

     

    Разрыв
    Разруха
    Разгром
    Размер
    Разговор

    раскраска
    раствор
    конструктор
    трансформер
    скороговорка
    простор
    скороварка
    пароварка
    проигрыш
    супермаркет
    инструктор
    кругозор
    разборка
    маршрут
    проигрыш

    2. Повтори словосочетания:

    Громкий рупор.
    Грамотный инструктор.
    Просторная квартира.
    Играет оркестр.
    Яркая раскраска.
    Крупный супермаркет.
    Городской транспорт.
    Огромный размер.
    Красный раствор.

    Бутерброд с красной икрой.
    Широкий кругозор.
    Ровный пробор.
    Красивая ярмарка.
    Фарфоровая посуда.
    Вечерняя программа.
    Испорченная пароварка.
    Трудная скороговорка.
    Короткий разговор.

    3. Заучи скороговорки:

    Три сороки–тараторки
    Тараторили на горке.
    (А. Тараскин)

    Проворонила ворона воронёнка.

    Также по теме:

    Простые логопедические упражнения на постановку звука Р | Пузёныш — канал для будущих мам

    Многие логопеды утверждают, что научиться произносить звук Р — это едва ли не самая сложная проблема для детишек раннего возраста. Однако, есть те малыши, кто справляются с этой задачей, но не без помощи специалистов. Родители так же способны помочь деткам в этом деле.

    В соответствии с принятыми нормами развития ребенка, уже к 4,5 годам он может выговаривать почти все звуки, кроме «Р» и «Л», для них сделано исключение: дети могут научиться выговаривать их к 5-6 годам.

    Фото:pixabay.com

    Фото:pixabay.com

    Почему этот звук сложный?

    Данный звук считается самым труднодоступным в русском языке. Причин несколько:

    • Должна быть соответствующая амплитуда, с которой язык будет двигаться.
    • Вовлекается речевой аппарат.
    • Вибрация, создаваемая трением языка о небо, также важна.

    Глядя на такие внушительный условия, неудивительно, что многие детки и взрослые страдают этим несовершенством речи. Самые часто встречаемые коверкания этого звука, которые встречаются у подрастающего поколения — это просто пропускание его в словах.

    К примеру, в таких словах как: вместо красного (к_асный), вместо гречка (г_ечка), вместо бархат (ба_хат). Обычно у таких людей получается любой звук, например, Л, Й или даже Ы, кроме Р. Ледиска (редиска), кайавай(каравай), лисунок (рисунок), а также ычаги (рычаги).

    Еще одним расстройством может быть выговаривание самого звука, но он характеризуется мягкостью или же вибрацией, лавированием. То есть, ребенок произносит слова, но звук не твердый и «картавый», что очень характерно для французского произношения.

    Как проверить речь ребенка?

    После того как вы, дорогие родители, узнали «симптомы» неправильного произношения, давайте попробуем протестировать речь ребенка. Сперва лучше попросить произнести сам звук Р, вне состава каких-либо слов. Далее, попросите говорить вместе с вами следующий ряд слов: корона, репа, трамвай, радость, порядок и прочие, в составе которых имеется эта буква.

    Если же ребёнок затрудняется произносить отдельно звук, как было описано в первом задании, лучшей помощью будет упражняться именно в произношении одиночной Р. В случае если звук выходит отлично, а вот в составе слов ребенок проглатывает букву, произношение надо будет практиковать в сочетании слогов, таких как ра-ро-ри-ры-ор-ир-ар-ур.

    Так как статья делает упор на домашние способы обучения ребенка, следует напомнить одно правило. Если даже вы, уважаемые родители, со всей своей теплотой и любовью, приняли решение самостоятельно обучить дитя правильному произношению звука Р, дабы продвинуть его навык в декламировании стихов на всех утренниках в детском саду, вам все же понадобится, как минимум, одна консультация умудренного опытом и знаниями специалиста, потому как причин для этого может быть масса.

    Начиная от недоразвитого или слабо развитого артикуляционного аппарата, малоподвижностью языка, заканчивая обычной уздечкой. Да, даже такая вроде ничего не значащая деталь нашей ротовой полости может испортить любую речь, стих, анекдот, изобилующие большим содержанием звука Р. И это может определить лишь специализированный, именно на данной области, человек.

    В значительной части таких случаев «виновата» недоразвитость уздечки: по сути, язык просто не может достать до твердого неба, что и обуславливает трудности в произношении не только звука Р, но и других. К счастью, этот недостаток можно легко и беспроблемно нейтрализовать, используя специальные упражнения и даже массаж!

    В других, менее частых случаях, виновата «длинная уздечка», она затрудняет также произношение тем, что язык становится малоподвижным, как бы это парадоксально не звучало. Тогда на помощь придет операция по подрезанию уздечки. Вот такую спорную проблему и способен решить специалист: резать или делать нужные упражнения.

    Но, дорогие бабушки, дедушки, родители, не переживайте! Врачи сейчас предпочитают менее травматичные методы корректировки и рекомендуют растяжение уздечки, благодаря упражнениям, направленным на улучшение гибкости языка.

    Какие еще могут быть проблемы

    Однако, не только наличие уздечки может быть причиной. Например, малоподвижность артикуляционного аппарата. Давайте разберемся для начала, что это такое.

    Все слышали такое выражение, но в точности мало кто может сказать, что входит в этот аппарат. Небо, голосовые связки, резонаторные полости, нижняя и верхняя челюсти, губы — это то, что помогает нам выдавать желаемые звуки и слова.

    Если же причина именно в этом, ребеночку кроме упражнения могут помочь… барабанная дробь — ГРИМАСЫ!

    Да, именно гримасничая, ребенок может добиться успехов в выговаривании звуков.

    Но нужно не просто строить смешные или пугающие рожицы, попросите малыша по ходу игры скрутить язычок трубочкой, или же пусть попробует достать языком до подбородка или носа, большая улыбка в стиле Чеширского кота, также поможет укрепить и развить поперечно полосатую мускулатуру и двигательную функцию органов речи, перечисленных выше.

    Еще одной причиной может послужить: нарушение фонематического слуха. Сам термин предложил один психолог и включает он в себя целую фонетическую теорию. В основе лежит понимание и анализирование ребенком взрослой речи и подражание ей. В случае, если произошел какой-то сбой, нарушение проявляется в виде того, что ребенок путает звуки, слова. К примеру, он может плохо различать звонкий-глухой, мягкий- твердый звуки: дерево — терево, курица — гурица, любовь — любоф.

    Следующее на подходе — это сбой в речевом дыхании. Заметим, что данный тип дыхания участвует в нормальном звукообразовании. Часто причинами нарушения являются оториноларингологические болезни:

    • синусит;
    • тонзиллит;
    • воспаленные миндалины.

    Для того, чтобы искоренить данную проблему, нужно делать гимнастику, сочетающую в себе речевые движения. Как бы вам не хотелось, но тут также нужна помощь логопеда. Он подберет специальную тренировку, направленную на корректировку речи.

    Ссылаясь на исследования, способность выговаривать некоторые звуки зависит не только от двигательной функции артикуляционного аппарата, но и закладывается на генетическом уровне. Дикция может быть нарушена и не из-за речевого аппарата, поэтому проконсультируйтесь у логопеда и начинайте ежедневные тренировки.

    Что за логопедические упражнения?

    Подобный вид упражнений понадобится тогда, когда ребенку уже около 6-7 лет, а вот мурлыкать или рычать он еще не умеет и не проявляет особой увлечённости. У таких детей в зоопарке киокодилы, в небе летают волоны, а коевы дают вкусное молоко.

    Итак, что вам даст консультация у логопеда? Во-первых, специалист сможет проанализировать и изучить проблему «изнутри», то есть поймет и скажет, что точно спровоцировало дефект речи, ведь причин очень много, как было описано в этой статье. Во-вторых, логопед, основываясь на проблеме, подберет специальный комплекс упражнений, который можно будет практиковать с ребенком.

    Однако, помимо специализированных тренировок, есть общий набор упражнений, способствующих развитию выговаривания звуков и слогов. Но будьте готовы к тому, что занятия с крохой затянуться на год, а может и на два года, в случае, если будете уделять этому примерно полчаса каждый день!

    Как правило, тактики, позволяющие развить должную речь, разделятся на несколько этапов:

    • первоначально нужно научить ребёнка произносить сам звук, вне слов.
    • второй шаг заключается уже в том, чтобы проговаривать сами слова, включающие эту букву.
    • и в конце вы можете тренироваться с предложениями или скороговорками, составленными из вышеперечисленных слов.

    Как бы это печально ни звучало, обычная картина выглядит следующим образом: родители нависают над ребенком, давят на него, призывая разом выговорить скороговорку, а когда же у него это не получается, вдобавок злятся, что пагубно отражается на детской психике.

    Запомните, что такая тактика уже обречена на провал, ведь это все только «поможет» ребенку замкнуться, а то и вовсе прекратить разговаривать.

    Фото:pixabay.com

    Фото:pixabay.com

    Секрет победы в терпении и работе

    Увы, логопедические занятия легко не дадутся, и поставить речь быстро не получится. Путь лежит от самых азов, будь то игры или ежедневные упражнения в произношении, результатом должно стать полноценное выговаривание буквы Р в словах. Если смотреть объективно, то чтобы научить ребёнка плавать, требуется куда меньше усилий, ведь речь идёт об артикуляционном аппарате, а не о движении конечностей в воде.

    Большинство репетиторов не соблюдают одного важного правила — развлечение. Дети на то и дети, что вечно пребывают в движении и играют (с тем что им интересно само собой). Такую же методику нужно применять и в изучении, ваша задача показать ребенку, что учёба — это интересно. Придумывайте игры, заставляйте ребёнка испытывать самые положительные эмоции, чтоб ребёнку было весело и интересно. Запомните, не стоит дразнить, шутить и тем более ругать малыша за неправильное произношение. Пробуйте выбирать различные игры, не то ребенку это быстро наскучит, и он перестанет играть в нее. Учитывайте, что это вам легко и просто, а для ребенка может оказаться болезненно, постепенное усиление звука Р — вот главная задача, поторопитесь — ничего не выйдет. И помните, успешный результат в терпении.

    Значимые процессы для разминки

    Перед работой всегда следует разминаться. В нашем случае разминка нужна для разогрева артикуляционного аппарата.

    Одними из основных разминочных упражнений являются:

    Упражнение Кисть маляра или Малярная кисть, предрасполагает движение языком от верхних зубов до неба и ближе к мягкому небу. В то же время ребёнок должен улыбаться. Выполняется по 10 раз.

    Маятник. Условия почти такие же, открываем рот и держим улыбку, далее высовываем язык и просим повертеть им от стороны к стороне, то есть касаемся кончиком языка левого угла рта, потом правого и так примерно от 15 раз.

    Гармошка. Работаем в таком же порядке, открываем ротик и просим коснуться языком верхнего нёба так, будто хотим произнести слог «нь», далее раскрываем широко ротик и закрываем. Повторяйте от 10 раз

    Чистка зубов. Просим открыть рот и улыбнуться. Языком проводим по внутренней части зубов в противоположные стороны тоже 10 раз, языком трогаем каждый зубик с внутренней стороны, будто проверяем на месте они или нет.

    Упражнение — летит комарик. Здесь же, мы будем пародировать такое насекомое, как комар (очень понравится малышам). Открываем рот, улыбаясь высовываем язык к основанию наружной части верхних зубов и произносим звук «з-з-з-з-з.…». Далее преподносим язык к небу и снова «з-з-з-з-з….». 20 раз с каждой стороны.

    Но, как и было сказано, это лишь разминка, для точного произношения буквы Р, стоит уже использовать особые упражнения. Напомним, разминка предрасполагает «разогрев» мышц связок, артикуляционного аппарата и растягивает уздечку.

    Фото:pixabay.com

    Фото:pixabay.com

    Работа над произношением р

    Нижеперечисленные задачи отлично подойдут для каждодневных гимнастических тренировок, что приведёт к скорейшему улучшению произношения:

    • Язык подводим к началу верхних зубов, говорим букву «д», в интервале 1-2 секунды просим сделать глубокий выдох, при этом издавая звук «д-д-д-д….». Слышимости буквы «Р» не будет ожидаться, но появится примерное ощущение языка к вибрации, что со временем приведет к улучшению произношения.
    • Будем создавать вибрацию детским шпателем, который можно купить в любом аптечном пункте, интернет Маркете. Взяв шпатель в руки, осторожно проводим кончик языка к верхней части рта и к нижней попеременно, на данный момент задача ребенка заключается в создании звука «Жжжжж», а наша — это с помощью шпателя симулировать вибрацию языка. Все движения шпателем должны производиться медленно и осторожно, у детей очень слабая слизистая на нёбе. И следите за дыханием ребёнка, если он делает глубокий выдох, то и вдох должен быть глубокий.
    • Также шпатель пригодится нам в последнем упражнении. Подвинув язык ближе к горлу, просунуть его под язык и протащить влево, затем вправо, симулируя вибрацию, на этот раз малыш говорит звук «зззззз». Для проверки правильности выполнения данного задания вы должны отчётливо слышать звук «ррррррр». Слышите ли вы его? Перепроверьте правильность и пробуйте заново, но лучше всего обратиться к специалисту (логопеду).

    Также во избежание проблем в будущем с такими словами как: рифма, Рим, Рига, нужно повторять те же самые упражнение со шпателем, только произносить не «ззззз» а «з-зиии»

    Приведем исторический факт. Владимир Ильич Ленин имел такой маленький недостаток, как картавость, букву Р в детстве он не выговаривал. Пришлось ему учиться уже во взрослой жизни, некоторые очевидцы из прошлого пустили слух, что он сидел в своей комнате, запершись, и выговаривал слова с буквой Р. Так как Д и Р слышатся почти одинаково, он произносил слова с буквой Р и Д вместе, то есть: драбант, дрожжи, дракон и т.д.

    Фото:pixabay.com

    Фото:pixabay.com

    Вы будете прекрасным учителем!

    Позвольте напомнить, что детки так и норовят повторить за взрослыми, только дай волю! Поэтому, при любой возможности, не ленитесь и покажите пример того, как сами произносите звук Р. Даже таким простым способом вы сможете немного ускорить обучение, ведь вы самый главный авторитет в жизни ребенка.

    Не нужно смотреть на него сверху вниз, лучше наклонитесь поближе, чтобы ребенок мог уловить мельчайшие подробности того, как вы произносите слова. При этом наберитесь побольше терпения, ведь постановка звука Р требует не просто нескольких недель, а месяцев и даже лет. Будьте тем самым добрым, понимающим и смешным родителем, которых так любят детки. Все делайте последовательно:

    • Если ваши труды дали свои плоды, и вы заметили, что ребёнку уже намного проще выговаривать звук Р, плавно переходите к слогам: -ар-ор-уру-ару-ыри-иро-оры. Любые слоги будут полезны, главное, чтобы буква стояла не только на одном месте.
    • Следующим шагом станет уже ступень потяжелее: переходите на слова, которые сочетают в себе проблемную букву. Например, практикуйтесь с простыми словами: «корова, морковь, корабль, керосин, дорога». И снова помните про правило места — буква Р должна быть в разных местах, не только в середине или в конце.
    • Последний шаг самый тяжелый. Придется складывать слова в целые предложения. Когда вы уже поймете, что ребенок готов и эмоционально и физически, приступайте к заключительному этапу. Тут уже можно подключить и скороговорки, но это когда ребенок будет чувствовать себя свободно в разговорах и дискуссиях.

    Факт

    Среди родителей очень распространено преувеличивать проблемы с речью. Нанимаются логопеды, родители злятся, все это вкупе с незнакомой атмосферой давит на ребенка, никак не помогая. Остановите это на ранней стадии.

    Если вы любите свою кроху и переживаете за нее, отнеситесь к проблеме проще и с трезвой головой. Только в таком случае у вас получится превратить занятия по тренировке произношения в захватывающую игру, которая пробудит интерес и поможет в совершенствовании навыков.

    Неважно, научится ребенок правильно произносить звуки или нет, ведь он получит бесценный опыт преодоления препятствий весело и непринужденно.

    Оригинал статьи размещен здесь: http://puzenush.ru/razvitie/murlykajte-na-zdorove-prostye-logopedicheskie-uprazhneniya-na-postanovku-zvuka-r/

    Слова на букву (звук) Р

    Звук Р в начале слова

     

    Ра

    Рак, раб, рань, рама, рана, Рая, рога, рабы, рагу, ранет, рахит, радио,  радуга, ракета, ракита, работа, рампа, родня, родник, рогатка, ракетка, равнина, рафинад, романтик, раковина, работа, работать, работяга, рабочий, равенство, радар, радеть, раджа, ради, радий, роса, разум, ранец, Россия, рация, радиус, рассудок, рассвет, рассказ, раскат, радость, росинка, росянка, разница, развилка, развязка, распилка, расписка, ровесник, роговица, растение, распутица, радиус, романс, радист, радовать, радость, раж, раз, разбить, разбой, разбудить, разбухнуть, разве, разведка, разведчик, развить, развод, развоз, развязка, разгадка, разгиб, разгон, раздать, раздеть, раздумье, разжевать, разжать, разжечь, разинуть, разить, разлом, размах, разметить, размесить, разминка, размытый, размять, разносить, разный, разнюхать, разнять, разобщить, разодеть, разовый, разом, разуть, разуметь, разум, разуть, разучить, разъесть, разъезд, разъём, разыскать, район, ралли, рама, рампа, ранг, ранее, ранет, ранец, ранить, ранее, рано, ранчо, рань, раньше, рапира, рапс, рапсодия,  раса, раскидать, роман, романс, ромашка, ронять, роса, росомаха, россияне, рожок, розетка, рокфор, родео, родители, родник, рождество, рожать, рогатка, рогожа, ростовщик, росток, ротозей, рояль, рассказ, расстояние, растаять

     

    Ро 

    Рот, ром, рок, ров, род, роба, рота, Рома, робот, рокот, ропот, родина, рондо, родинка, ромб, рол, ролик, роль,  роскошь, рослый, роспись, рожь, роза, розан, розга, розжиг, розница, рознь, розовый, розочка, розыгрыш, розыск, рой, рокер,  роды, рожа, робкий, робость, ровно, ровный, рог, россказни, россыпь, рост, ростбиф, росчерк, ротор, рохля, роща,

     

    Ру

    Рука, руда, руно, румын, руль, рулет, рулон, рубин, рукав, рубаха, руина, рулевой, рубли, рубанок, рубка, румба, русалка, рубильник, рукоятка, рукомойник, русло, рукоделие, рухнуть, ручаться, ручка, ручник, ручной, рушить, рушится, рукопись, рукоятка, румб, румба, румын, румяна, румянец, румянить, рутина, румяный, руно, рундук, руны, рупия, рупор, русак, руско-…, русский, Русь, русый, рутина, рубка, рубль, рубрика, ругать, ругательство, ругань, рудимент, рудник, рудовоз, рубчик, рудокоп, ружейник, ружьё, руки, рукавица, рукавчик, руководить,  рукопашный, рубануть, рубашка, рубеж, рубероид, рубец, рубить, 

     

    Ры 

    Рык, рысь, рыба, рыбак, рынок, рысак, рычаг, рыжик, рытвина, рыболов,  рывок, рыхлый, рыхлить, рыл, рысак, рысачить, рыбачить, рыльце, рында, рысёнок, рысий, рысить, рыскать, рыть, рыцарь, рыгать, рыдать, рыжий, рыло, рыжеволосый

     

    Звук Р в середине слова

     

    Ра

    Ура, нора, тара, пара, кора, фара, конура, бура, фура, гора, дыра, тура, эра, гитара, пора, фанера, контора, пантера, детвора, сера, жара, мишура, пещера,

    Вера,  Нюра, Юра, Кира, Ира, Шура,

    Иран, Ирак, баран, герань, варан, буран, пироги, барак, борода, бурак, города, пират, парад, карат, уран, Марат, аромат, карабин, веранда, керамика, ураган, парапет, баранка, Буратино, барабан, парафин, пирамида, таракан, пароход, панорама, караван, подарок, куранты, бородавки,  хоровод, короед, городки, куропатки, городок, муравей, бумеранг, фараон, воробей, карантин, орангутанг, боровик, каравай, воротник, боровик, обморок, Серафим, гороскоп, заморозки, сарай, карапуз, зверобой, сыворотка, карась, соратник, хворост, Сахара, керосин, царапина, сырость, сирота, саранча, поросёнок, ярость, сарафан, борозда, операция, паровоз, заработок, шарада, пирожок, порожняк, барашек, горожане, гараж, широта, урожай, жаворонок, вираж, чародей, сыроежка, мираж, парашют, фуражка, Чебурашка, тираж, бородач, карандаш, сороконожка, жираф, поролон, караул, тарантул, марал, генерал, корабли, водоросли, Урал, минерал, заросли, морозильник, коралл, каракуль, адмирал, караульщик, мораль, карамель, лаборант,

     

    Ро

    Герой, перо, урок, нет сорок,  пирог, дорога, ворона, ворота, сорока, корова, корона, короткий, коробка, мороз, народ, сурок, паром, горох, порог, творог, сырок, сырой,

     

    Ру

    Заберу, ору, кору, беру, парус, кукуруза, орудие, Маруся, кукуруза, кенгуру, в гору, в нору, в пору, в конуру, в пещеру, детвору, гитару,  в жару,

     

    Ры

    Шары, комары, куры, горы, командиры, помидоры, самовары, актеры, шоферы, топоры, дыры, горы, фары, корыто, вырыто, перышко, боксеры, бурый, норы, пары, пионеры, пожары, шахтеры, пантеры, гитары, конторы, пещеры,

     

    Звук Р в стечении согласных (в начале слова)

     

    Ртуть, ржа, ржи, ржаветь, ржавчина, ржавый, ржаной, ржать, рвать,

     

     

    обратные слоги.

     

    Р в конце слова

     

    Пар, шар, удар, бар, дар, жар, стар, самовар, повар, базар, комар, загар, омар, пожар, сахар, автор, выбор, санитар,

    бур, абажур, шнур,  тур, сумбур, шампур, каламбур, трубадур,

    сор, бор, спор, сбор, хор, двор, топор, забор, мухомор, вор, взор, узор, запор, мотор, помидор, набор, бобер, актер, шофер, шахтер, костер, монтер, ковер, дозор, суфлер, фантазер,

    сыр, командир, пассажир, кефир, зефир, командир, тир, мир, пир, кумир, факир, тапир,

    ветер, вечер, катер, мастер, универ, веер, север, пионер,  сквер, пенсионер, тостер, офицер,

     

    Ар, яр

    Арбуз, арка, арфа, аркан, армия, артист, архив, барка, гармонь, марка, карман, картон, карниз, картина, корзина,  картошка, картинг, каркать, корма, мартышка, фартук, морковь, парта, спортивный, карта, баржа, бархат, барсук, Барбос, подарки, доярка, яркий, ярче,

     

    Ор, ёр

    горка, норка, норма, корка, уборка, тормоз, форма, зёрна, мерка,  дверка, этажерка, горный, норный, гордый, узорный, топорный, зоркий, орден, форточка, дергать, пятерка, семерка, спорный, озерный, терка, черный, аккорд, свёрток, дёргать,

     

    Ур, юр

    ажурный, бурка, Мурка, тужурка, пурга, шнурки, огурцы, бурный, дежурный, урна, чурка, куртка, шкурка, сумбурный, бурда, турки, культурный,  юркий, юрта,

     

    Ир, ыр

    Дырка, сырный, дырчатый, фыркать, бирка, мирный, ширма, кирка, кирпич, стирка,

     

    Ер

    Вернуть, верный, верно, вертеть, верхом, вершок, держать, зерно, перчатки, терпеть, червяк, чердак, чернеть, черника, чернила, беркут, верба, верно, Герман, конверт, Герда, мерка, первый, персик, термос, сердце, усердный, ферма, шерстяной, серна,   

     

    Звук Р в стечение согласных, середина слова:

     

    порт, Марс, сорт, борт, парк, борщ, морж, ёрш, верх, дёрн, серп, барс, тёрн, герб, корт, горн, горб, борт, шторм, карп, пирс, старт, спорт, морс, штурм, март, торт, ворс, корм, шерсть,

     

    Бра, бро, бру, бры…

    Браво, брат, брак, браслет, бродить, бродяга, брусника, бранить, вброд, бобры, броня, брусья, брасс, брод, брыкаться, брус, брови, брынза, браво, бросить, бронза,  брысь, швабра, брать, бросок, брызги, брызгать, кобра, набросок, брат, братья, бродяга, брызги, зебра, зубры, добро, добрый,  обрыв, брошь,

     

    Вра, вро, вру, вры

    Врач, враль, врать, вразумить, врун, овраг, враг, вражда, вроде, ковры,

     

    Гра, гро, гру, гры …

    Град, грамматика, грохот, грустный, грызть, градусник, багровый, граната, громко, грусть, нагрузить, фотограф, автограф, грузди, гром, группа, груз, грузовик, график, грохотать, фотография, тигры, груз, грузовой, граф, награда, грозить, группа, фотографировать, грузить, грамота, играть, грозный, грудной, игры, грамм, грозы, грубый, грызун, графин, графиня, огромный, погром,

     

    Дра, дро, дру, дры, …

    Дракон, драчун, друг, здравый, драка, дрозд, аэродром, дружить, дроби, космодром, друзья, здравие, бодрость, друг, здравствуй, драчун, дровосек, дранка, дрова, драка, дровни, кадры, кедры, дружба, здравница, здравица, выдра, квадрат, эскадра, ведро, бедро, ядро, мудрость, бодрый, кедры, дружный, подруга, вдруг,

     

    Зра

    Зразы,

     

    Кра, кро, кру, кры

    Край, кролик, крутой, открывать, красавица, выкройка, кроме, крот, крупный, крышка, крапива, укроп, акробат, кровь, крупа, крыша, красный, крокус, микроб, вокруг, круг, крыса, краска, крошки, кроссовки, кружок, мокрый, Крым, краб, кромка, кровать, крутить, скрытый, кран, крона, кроткий, закрывать, красивый, крыть, крыжовник, закрыть, икра, искра, кружева, крутой,

     

    Пра, про, пру, пры…

    Право, провод, пробег, прыгун, пробка, просьба, просит, прыгать, проход, прошлый, прут, праздник, правильно, простуда, прачка, правый, направо, продукты, прошлое, проказник, правда, простыня, прокат, прыжок, Прага, проседь, пруды, Пруссия, прусский, пружина, пропись, пруд, прогнуться, направить, направо, напрасный, напрокат, напролом, напротив, напрочь, непроглядный, непроходимый, непрошенный, вопрос,

    Сра

    Срам, сразу, срочно, сроки, сроки, срочно, срубить, сровнять, с розами, сруб, срыть, с рынка, с радостью, с рукавами,

     

     

    Тра, тро, тру, тры, атр, отр, утр, ытр,

    Трава, трап, страх, страус, тропинки, тропка, тройка, трос, тропка, труба, трус, трубка, труд, трын-трава, отрывок, отрывать, метр, театр, фетр, строгий, трудный, пёстрый, Пётр, страна, строить, трубить, ветры, осётр, страница, стройка, струна, метры, литр, странный, метро, струя. Костры, центр, тетрадь, матрос, стружка, театры, министр, астра, патрон, ватрушка, министры, монстр, завтра, утро, петрушка, осмотры, факир, завтрак, хитрость, сотрудник, центры, фильтр, дракон, дроби, бодрость, осмотр,

     

    Фра, фро, фру

    Фрукты, Фрося, фронт, франт, фрамуга, фрак, француз, Франция, французский, фракция, цифра, кофры,

     

    Хра, хро, хру, хры

    Храп, храпеть, хруст, хроника, хроники, хранить, храбрый, хранить, хромать, храм, хром, хромой, хромать, охрана, охранять, махровый, хрупкий, вихры.

    Источник: logopedonlain

    Логопедия — Центр SMILE

    Кэти Чиу , MS, CCC-SLP, старший логопед SMILE

    «Аррр», вы готовы ко Дню пирата?!? 19 сентября – национальный день, когда говорят как о пиратах, поэтому мы решили воспользоваться этой возможностью, чтобы дать несколько советов, которые помогут вашему ребенку усовершенствовать свой пиратский звук! /Р/ – это сложный звук для детей, так как это один из последних звуков, которые усваиваются примерно в возрасте 6 лет. Однако это не означает, что вам следует ждать, пока вашим детям исполнится 6 лет, чтобы начать работать над этим звуком, если они испытывают трудности.Часто, чем дольше вы откладываете его, тем труднее вашему ребенку будет научиться правильному производству, поскольку мы хотим установить правильный двигательный план на раннем этапе!

    Одна из причин, по которой /R/ является таким сложным, заключается в том, что способ его произношения меняется в зависимости от того, где оно находится в слове. Существует 32 вариации /r/, поскольку он встречается в смесях, а также в начальных, средних и конечных позициях слов! Поэтому важен тщательный анализ того, какие позы самые легкие и самые тяжелые для вашего ребенка.Попросите ребенка произнести несколько слов и отметьте, с какими словами ему легче всего. Лучше всего начинать практиковаться в той позиции, в которой они наиболее успешны.

    Существует два способа получения /R/: сгруппированный /R/ и ретрофлексированный /R/. Важно попробовать оба способа, чтобы увидеть, какой из них звучит лучше всего.

    Ниже приведено описание расположения языка, необходимого для обоих вариантов:

    • Ретрофлексия /R/: отверните кончик языка назад (но не касайтесь неба) и коснитесь задними сторонами языка задних коренных зубов.

    • Сгруппированный /R/: сложите язык в форме горы, напрягая мышцы языка и располагая вершину горы на небе.

    В этом видео представлена ​​полезная визуальная демонстрация каждого из них:   Расстановка языка Bunched R в сравнении с Retroflex R, автор Peachie Speechie — YouTube.

    Хороший способ попытаться извлечь звук /Р/ из звука, который ваш ребенок уже может произнести, — попросить ребенка произнести «е» и попросить его отводить язык назад, пока вы не услышите звук /Р/.Веселый и эффективный способ попрактиковаться перед зеркалом, чтобы ваш ребенок мог видеть, что делают его язык, челюсть и губы.

    Как я уже говорил выше, /R/ является одним из самых сложных звуков для освоения, так что не забывайте набраться терпения, весело провести время и поговорить с логопедом вашего ребенка для дальнейшей оценки и советов!

    слов на «Р» Логопедия | Otsimo

    Дети с нарушениями речи или трудностями в общении могут с трудом произносить определенные звуки правильно.На самом деле, около 9% маленьких детей имеют какое-либо расстройство речи. Поэтому, если вы чувствуете, что ваш ребенок один, это не так. Одним из звуков, с которым у детей больше всего трудностей, является звук /р/.

    Если у ребенка возникают трудности с правильным произношением звука /р/, это называется ротацизм. Дети борются с произношением звука /р/. Логопед вашего ребенка может определить, что у вашего ребенка есть трудности с этим звуком. Тем не менее, существует множество мероприятий по продвижению артикуляции /r/.

    Как сделать звук /р/

    Есть причина, по которой дети борются со звуком /р/, и это один из звуков, которые он выучил последним. Одна из причин, по которой этот звук такой сложный, заключается в том, что существует множество способов его произношения! Произношение очень сильно зависит от букв, которые сочетаются со звуком /r/.

    Мы произносим звук /р/, прижимая язык к нёбу. Чтобы сделать этот звук, мы также должны использовать наши голосовые связки. Через узкое пространство во рту проходит воздух.Кончик нашего языка должен быть за гребнем за зубами, но нигде не касаться.

    Еще одна причина, по которой звук /r/ может быть сложным, — это гласные, используемые в произведении, и его расположение. Звук /r/ может предшествовать гласному, который называется предвокальным, или звук /r/ может быть вокальным, что означает, что он следует за гласным. Это означает, что произношение звука /r/ может меняться в зависимости от гласной.

    Кроме того, сочетания звука /r/ с другими гласными также могут располагаться в разных позициях слова, что усложняет произношение.Произношение снова меняется в зависимости от положения звука, будь он в начале, в середине или в конце слова.

    Звук /r/ — один из последних звуков, которые дети осваивают, так как он очень сложный. Еще одна причина, по которой его так трудно освоить, заключается в том, что он создается только путем манипулирования положением языка. Это мешает детям визуализировать, как произносить звук /r/ в определенной позиции.

    Есть способы стимулировать ребенка произносить звук /р/.Вы можете продемонстрировать звук типичного /r/. Объясните ребенку, что этот звук /р/ издается языком, находящимся немного сзади и посередине рта, но близко к верхней части рта. Чтобы показать, как это работает, вы можете использовать свою руку, держать ее в горизонтальном положении, ладонью вниз. Затем положите правую руку под левую и поверните ладони друг к другу. Объясните ребенку, что левая рука — это верхняя часть рта, а правая — язык.Согните пальцы правой руки так, чтобы они почти касались ладони левой руки. Примерно так же действует язык при произнесении звука /р/.

    Шаги для создания звука /r/ следующие:

    • Поднимите кончик языка чуть ниже альвеолярного гребня, но не касайтесь его
    • Затем поднимите тело языка во рту, по-прежнему ничего не касаясь
    • Пропустить звонкий воздух через язык
    • Затем небная занавеска закрывается, и голосовые связки вибрируют.

    Вариация звука /r/

    Сложность воспроизведения звука /r/ возникает из-за комбинаций, которые он образует с гласными в определенных позициях в слове. Если он стоит после гласной, звук /r/ приобретает вокальные свойства. Это затрудняет освоение детьми каждой вариации звука /r/.

    Учитывая начальное r, среднее r и конечное r положение звука /r/ в слове, а также комбинации, которые он может образовывать с гласными, существует 21 вокальный и около 32 аллофонических типов звука /r/. звук.Это er final, ar initial, ar medial, ar final, air initial, air medial, air final, ear initial, ear medial, ear final, ire initial, ire medial, ire final, or initial, or medial, or final , средний/конечный rl, br, kr, dr, fr, gr, pr, spr, str, shr, tr и thr.

    Общая картина заключается в том, что звук /r/ имеет больше вариаций по сравнению с другими звуками в английском языке.

    В каком возрасте нужно правильно произносить звук /р/?

    Звуковое развитие у каждого ребенка происходит с разной скоростью.Хотя это не строгая мера, по которой нужно жить, как правило, дети должны правильно произносить звук /r/ к шести годам. Однако это развитие не происходит в одночасье. Дети приобретут навык правильного воспроизведения этого звука с течением времени, слушая и практикуя его. Если вы чувствуете, что ваш ребенок отстает в звуковом развитии, было бы полезно проконсультироваться с логопедом, чтобы проверить вашего ребенка и определить, требуется ли какое-либо вмешательство.

    Типичное развитие звуковой речи /r/

    Чтобы освоить звук /r/, дети должны пройти определенные уровни прогресса.Вот типичная прогрессия:

    • Уровень изоляции, где звук произносится сам по себе
    • Уровень слога, где звук сочетается с гласной, например, ржи, ро, ре
    • Уровень слова, где звук используется в слове, например, «слово, дорога»
    • Уровень фразы, на котором несколько слов со звуком /r/ связаны вместе в короткую фразу из двух или трех слов, например, «дождливая зима»
    • Уровень предложения, где более сложные и длинные предложения со словами, в которых есть звук /r/, например, «Эта зима дождливая»
    • Уровень разговора, где /r/ слова используются в связной речи во время разговоров точно

    Конечно, этот прогресс не происходит в одночасье.Малышу предстоит потренироваться произносить слова на /р/, где звук /р/ находится в разных местах в разных словах, например, в начале, в середине или в конце. Кроме того, поскольку произношение звука /r/ сильно зависит от того, с какой гласной он используется, ребенку также придется практиковать предвокальные и вокальные звуки /r/.

    Некоторые дети проходят эти этапы быстро, некоторые в какой-то момент испытывают трудности. Звук /r/ очень сложен для освоения, поэтому ребенок может не освоить все его вариации сразу.Однако с помощью практики и вмешательств звук может быть воспроизведен правильно.

    Советы и подсказки, как побудить детей практиковать звук /r/

    Все вариации звука /r/ затрудняют определение области, с которой борется ребенок. Однако это не означает, что ребенок должен освоить все эти аллофоны. Выяснение того, где ребенок борется, является ключом к предоставлению ему наиболее подходящих методов.

    Есть некоторые методы, которые логопеды, родители и опекуны могут попробовать со своим ребенком, чтобы правильно произносить звук /r/.

    Имитация

    Это один из самых полезных методов обучения детей воспроизведению определенного звука. Попробуйте моделировать воспроизведение звука. Однако это может быть сложно для звука / r /, поскольку он в основном выполняется движениями языка, а не губами, поэтому ребенку может быть трудно продемонстрировать, как он имитирует. Здесь родители и опекуны могут попросить ребенка имитировать звуки животных. Эти звуки будет весело делать. Попробуйте рычать или лаять, как собака.

    Используйте зеркала

    Это еще один отличный способ помочь ребенку визуализировать, как издавать звук.С помощью зеркала ребенок может почувствовать, как двигается его рот или челюсть, а его осознание движений рта, языка и губ увеличивается с использованием зеркала.

    Аудиальная бомбардировка

    Аудиальная бомбардировка — широко используемый метод обучения детей звукам. В этом методе ребенок снова и снова слушает список слов на r. Выберите слова, в которых есть звук /р/ в различных вариациях. Это интенсивное повторение позволит ребенку услышать и имитировать звук, который он слышит неоднократно.Благодаря использованию этого доказательного метода улучшится скорость нормального развития ребенка.

    Нарушения звуков речи

    Дети могут иметь проблемы с произнесением звуков четко. Может быть трудно понять, что они говорят. Могут помочь логопеды, или SLP. Посетите ASHA ProFind , чтобы найти специалиста в вашем регионе.

    На этой странице:

    О нарушениях звуков речи

    Дети могут произносить некоторые звуки неправильно, пока учатся говорить.Они учат некоторые звуки раньше, например, п, м или ш. Для изучения других звуков требуется больше времени, например z, v или th. Большинство детей к 4 годам могут правильно произнести почти все звуки речи. Ребенок, не произносящий звуки к ожидаемому возрасту, может иметь нарушение звуков речи. Вы можете слышать термины «нарушение артикуляции» и «фонологическое расстройство» для описания подобных нарушений речи.

    Чтобы узнать больше о том, что вы должны ожидать от своего ребенка, см. эти два ресурса:

    Взрослые также могут иметь нарушения звуков речи.Некоторые взрослые имеют проблемы, которые начались, когда они были детьми. У других могут быть проблемы с речью после инсульта или черепно-мозговой травмы. Чтобы узнать больше о нарушениях речи у взрослых после инсульта или черепно-мозговой травмы, см. Апраксия речи у взрослых и дизартрия.

    Признаки и симптомы

    Ваш ребенок может заменить один звук другим, пропустить звук, добавить звук или изменить звук. Другим может быть трудно его понять.

    Для маленьких детей нормально иногда произносить неправильные звуки.Например, ваш ребенок может произнести звук «ш» вместо «р» и сказать «ваббит» вместо «кролик». Она может опускать звуки в словах, например, «нана» вместо «банан». Это нормально, когда она молода. Это может быть проблемой, если она продолжает делать эти ошибки, когда становится старше.

    Вы и ваш ребенок также можете звучать по-разному, потому что у вас есть акцент или диалект. Это не нарушение речи.

    В приведенной ниже таблице показано, в каком возрасте у большинства англоговорящих детей появляются звуки. У детей, изучающих более одного языка, некоторые звуки могут развиться раньше или позже.

    К 3 месяцам Издает воркующие звуки
    К 5 месяцам Смеется и издает игривые звуки
    К 6 месяцам Издает похожие на речь бормотания, похожие на пух, ба, ми, да
    До 1 года Лепечет более длинные цепочки звуков, например мими, упап, бабаба
    До 3 лет

    Говорит m, n, h, w, p, b, t, d, k, g, и f словами

    Знакомые люди понимают речь ребенка

    К 4 годам

    Говорит и и против словами

    Может еще ошибаться на с, ш, ч, й, нг, ч, з, л, и р звучит

    Большинство людей понимают речь ребенка

    Причины

    Многие дети со временем учатся произносить звуки речи, а некоторые нет.Вы можете не знать, почему у вашего ребенка проблемы с речью.

    У некоторых детей проблемы с речью из-за того, что мозг не может посылать сообщения речевым мышцам, сообщая им, как и когда двигаться. Это называется апраксией . Речевая апраксия у детей встречается нечасто, но вызывает проблемы с речью.

    У некоторых детей проблемы с речью из-за слабости мышц, необходимых для произнесения звуков речи. Это называется дизартрией .

    У вашего ребенка могут быть проблемы с речью, если у него есть

    • нарушение развития, такое как аутизм;
    • генетический синдром, такой как синдром Дауна;
    • потеря слуха в результате ушных инфекций или других причин; или
    • повреждения головного мозга, такие как церебральный паралич или черепно-мозговая травма.

    Взрослые также могут иметь нарушения звуков речи. Некоторые взрослые имеют проблемы, которые начались, когда они были детьми. У других могут развиться проблемы с речью после инсульта, черепно-мозговой травмы или другой травмы. Чтобы узнать больше о нарушениях речи у взрослых, см. статьи об апраксии речи у взрослых, дизартрии, раке гортани и раке полости рта.

    Встреча с профессионалом

    Тестирование на нарушения звуковой речи

    Логопед может проверить речь вашего ребенка.SLP будет слушать вашего ребенка, чтобы услышать, как он говорит звуки. SLP также проверит, как ваш ребенок двигает губами, челюстью и языком. SLP также может проверить языковые навыки вашего ребенка. Многие дети с нарушениями звуковой речи также имеют языковые расстройства. Например, у вашего ребенка могут возникнуть проблемы с выполнением указаний или рассказом историй.

    Важно проверить слух вашего ребенка, чтобы убедиться, что у него нет потери слуха. Ребенку с потерей слуха может быть сложнее научиться говорить.

    SLP также может помочь решить, есть ли у вас проблемы с речью или вы говорите с акцентом. Акцент — это уникальное звучание группы людей. Акценты НЕ являются расстройством речи или языка.

    Лечение нарушений речи

    SLP помогут вам или вашему ребенку произносить звуки правильно и четко. Лечение может включать следующее:

    • Обучение правильному произношению звуков
    • Учимся различать правильные или неправильные звуки
    • Отработка звуков в разных словах
    • Отработка звуков в длинных предложениях

    См. информацию ASHA для специалистов на странице «Нарушения речи и звука» портала «Практика».

    Другие ресурсы

    SpeechTherapyPD.com | Речевая патология CEUs

    Обычная ошибка вызывает

    1. Вы запустили приложение из IDE и не запустили npm start или npm run webpack:build .
    2. Произошла ошибка сети при запуске npm install . Если вы находитесь за корпоративным прокси, вполне вероятно, что эта ошибка была вызвана вашим прокси.Посмотрите журналы ошибок JHipster, вы, вероятно, знаете причину ошибки.
    3. Вы установили версию Node.js, которая не работает с JHipster: используйте версию LTS (длительная поддержка), так как это единственная версия, которую мы поддерживаем.

    Повторное построение клиентского кода

    Если вы хотите работать быстро, запустите ./gradlew , чтобы собрать и запустить все.

    Если вы хотите иметь больший контроль, чтобы упростить отладку проблемы, выполните следующие действия:

    1. Установите зависимости npm с помощью команды npm install
    2. Соберите клиент с помощью команды npm run webpack:build или npm start
    3. Запустите сервер с ./gradlew или используя вашу IDE

    Дополнительная помощь

    Если у вас есть вопросы по использованию JHipster

    Перейдите в Stack Overflow с тегом «jhipster».

    Если у вас есть ошибка или запрос функции

    Сначала прочтите наши рекомендации по содействию.

    Затем заполните тикет на нашем трекере ошибок, мы будем рады решить вашу проблему!

    Если вы хотите общаться с участниками и другими пользователями

    Присоединяйтесь к нашему чату на Gitter.я. Обратите внимание, что это общедоступный чат, и мы ожидаем, что вы будете уважать других людей и писать на правильном английском языке!

    Сделайте это, прежде чем работать над звуком /R/ — Счастливый час SLP

    Если вы SLP, скорее всего, артикуляционная терапия /r/ может быть одним из самых сложных занятий с логопедом, которые вы проводите. Учащимся может быть не только трудно произносить звук /r/, но и перенос может быть ужасным.В этой статье вы узнаете больше о том, что нужно сделать, прежде чем пытаться использовать /r/ изолированно. Эти идеи заложат прочную основу, когда вы перейдете к созданию сложного звука /r/.

    Заполните образец тщательной речи

    Скорее всего, ваш ученик использует /r/ в некоторых контекстах. В этом случае ваша работа по созданию /r/ будет намного проще, потому что вы сможете формировать звук /r/.

    Я хотел бы начать с образца речи. Для меня это в идеале означает 5-минутный образец речи.Тем не менее, у меня были дни, когда 2-3-минутный сэмпл — это все, на что у меня было время.

    Когда мои ученики говорят, это помогает мне слышать их произведения в контексте. Некоторые вопросы, которые я могу задать (эта статья публикуется зимой, так что вот некоторые из моих частых зимних вопросов):

    Зимние виды спорта, такие как катание на лыжах и сноуборде, популярны. Какой из них вы хотели бы попробовать или НЕ хотите попробовать? Назовите мне несколько причин, почему.

    Кому-то нравится снег, кому-то нет.Нравится ли вам снег, и по каким 3 причинам вам нравится или не нравится снежная погода?

    Более холодная погода означает, что в этом сезоне многие из нас чаще остаются дома. Какие три занятия в помещении вы хотели бы делать (помимо просмотра шоу или видеоигр) и почему они вам нравятся? (Я не одобряю шоу и видеоигры, но если вы не знакомы с тем, что они предпочитают, вам трудно поддерживать разговор, поэтому я не упоминаю об этом в своих примерах речи).

    Конечно, вы можете задавать любые вопросы по образцу речи, но я надеюсь, что эти предложения будут полезны, если вам нужны идеи для начала.

    Завершение теста /R/

    Завершение теста /r/ на уровне слов может дать вам прекрасную информацию о том, какие позиции слов и контексты могут воспроизводить /r/ ваши ученики. Возможно, они произносят только /r/ в начале слов, но не имеют гласного /r/. Возможно, ваш ученик может произносить /r/ после альвеолярных звуков (например, s, z, l), но не в других контекстах. Возможно, ваш ученик может произносить /r/ в середине слов, но не в конце. Знание этой информации имеет решающее значение для планирования эффективной р-терапии.Убедитесь, что ваш тест включает много контекстов / r / (включая все формы вокальных / r /) и включает / r / во всех позициях слова (начальной, средней, конечной и смешанной). Вы можете приобрести зонд /r/ на сайте Teacher’s Pay Teachers, или мне также нравится скринер артикуляции Весь мир /r/.

    Используйте согласованную терминологию для вашего ученика (например, звук языка, звук губ, сильное р, по-старому) звук r/) помог мне более эффективно проводить сеансы логопедии с помощью /r/.Вот несколько примеров терминов, которые мне нравится использовать, и то, как я объясняю их студентам (если применимо):

    боковые поля: Хорошо, это термин, который я использую только в отношении себя и других SLP, но понимание этого помогла мне /r/ артикуляционная терапия. Это описывает задние стороны языка (возле коренных зубов), которые необходимо поднять, чтобы произвести ретрофлексию или сгруппировать / r /. Понимание того, что создание этого «языка для гамбургера» имеет важное значение для артикуляционной терапии, действительно помогло мне подсказывать моим ученикам и следить за расположением языка.

    звук языка: /r/ — звук языка. Ваш язык скручивается сразу за местом, называемым альвеолярным гребнем. Можете ли вы произнести быстрый звук /т/? Как насчет щелчка? Замечательный! Это означает, что ваш язык может подниматься, чтобы издать звук /р/. Язык парит прямо за альвеолярным гребнем.

    губной звук: /w/ и /o/ — это губные звуки. Им нравится подкрадываться, когда мы произносим /r/, но теперь, когда мы произносим /r/ по-новому, нам нужно убедиться, что мы не произносим губной звук!

    округление губ: округление губ и звуки губ немного сочетаются.Если ваши губы округлые, они имеют круглую форму (отсюда и название) и немного выпячиваются. Чтобы сделать / r /, вы можете сосредоточиться на «улыбающихся губах» или «квадратных губах», что очень помогает!

    звуков языка: /r/ — это звук, изгибающий язык, очень похожий на звуки /t, d, s или z/. Это еще не все, и мы скоро поговорим об этом. Но я могу напомнить вам издавать звук языка, когда мы работаем вместе, это для того, чтобы мы могли произносить /r/ по-новому.

    сильный /r/: некоторые люди называют это «новым способом», но мне нравится называть его сильным /r/.Почему? Что ж, ваш язык — это мышца, так же, как вы можете сгибать руки, чтобы работать с бицепсами, нам нужно, чтобы ваш язык был напряжен и сделал его сильным. Ваш новый звук будет сильным /r/ с напряжением — это означает, что вы напрягаете мышцы. Если вы попытаетесь использовать челюсть или губы, чтобы произнести звук, я напомню вам о вашем сильном /r/.

    по-старому: то, как вы произносите звук /r/ сейчас, не является неправильным, это просто по-старому. Я могу напомнить вам, что вы делали звук по-старому, но я хочу, чтобы вы начали слушать, когда вы делаете звук, и говорить мне, является ли ваш звук сильным /r/ или он воспроизводится по-старому.

    Уберите эти губы (губной ретрактор, депрессор для языка, имитирующий суперклей)

    Вы можете заметить, что в начале артикуляционной терапии /r/ челюсть имеет тенденцию сжиматься. Это потому, что учащиеся пытаются уменьшить расстояние между языком и небом. Это неадекватное поведение приводит к немного задушенному звуку. Вы также можете получить преувеличенное округление или смыкание губ, когда учащийся пытается произнести звук /r/ и просто не может этого сделать — он может сделать больше того, что не работает, прежде чем он поймет, как это сделать. произнесите сильный звук /р/.

    Вот несколько приемов, которыми я пользуюсь:

    ретрактор для губ: эти U-образные кусочки пластика заставляют губы улыбаться, чтобы вы могли видеть, что делает язык.

    депрессор языка: используйте депрессор языка на самой широкой стороне между коренными зубами, чтобы ваш ученик не закрывал рот и не сжимал челюсти, произнося этот звук, и чтобы вы могли видеть, что делает его язык.

    симуляция суперклея: Сначала этот трюк может показаться немного странным, но мне он действительно помог.Я получил этот совет от другого SLP (не помню от кого, но хотелось бы их указать!). Скажите своему ученику, что у вас есть бутылка или волшебный спрей от суперклея. Этот спрей поможет им произнести звук /r/. Это заморозит их губы на месте, так что они не смогут пошевелить ими, произнося звук /р/. Затем вы распылите искусственный суперклей, который «заморозит» их губы. Тогда можно вместе произнести волшебное слово и — ура! — их губы разморожены.

    Зеленая и желтая активность (различение)

    Может ли ваш ученик услышать разницу между сильным /r/ и /r/, произведенным по-старому? Они слышат это в тебе? А в самих себе? У меня есть лист бумаги, который я заламинировал, одна сторона красная, а другая зеленая.Вы можете использовать это или просто устно указать, является ли звук старым или сильным / r /. Мне нравится использовать лист бумаги или красно-зеленый квадрат в документе Google, чтобы ученик мог двигать мышью или говорить мне, какой цвет, просто потому, что это ускоряет процесс. Выполняя это упражнение на различение, убедитесь, что вы произносите различные звуки /r/ (в словах и типах /r/, включая вокал и их сочетания). Убедитесь, что учащийся различает постановки, а также выясните, могут ли они различать свои собственные постановки.Если они не могут, вы можете сначала попытаться сосредоточиться на этом в течение нескольких сеансов — ваши следующие сеансы пройдут гораздо более гладко, если вы сделаете это первым.

    Хотите начать прямо сейчас?
    В будущем я буду публиковать больше сообщений о производстве и репликах, чтобы студенты произносили сильный звук /r/. В будущем я также напишу больше статей о переносе звука /r/. На данный момент, если у вас есть студенты, с которыми вы работаете, и вам нужны материалы /r/, вот несколько модулей, которые я рекомендую для студентов, которые уже находятся на уровне предложения или выше (они включают в себя словарь и вопросы на понимание и идеально подходят для групп). ):

    /r/ чтение на тему форм рельефа, ориентированное на научные стандарты

    r чтение набор кровопийц

    Надеюсь, вы узнали что-то новое из этой статьи или вам напомнили о некоторых /r/ советах по артикуляции, которые вы давно не пробовали .Помните:

    • , заполнив образец речи, мы узнаем больше о том, как и когда (и если!) ученик использует звук /r/

    • , выполняя тест /r/, прежде чем мы работа над продюсированием также сделает сеансы артикуляционной логопедии /r/ менее раздражающими и более продуктивными

    • используйте со своими учениками согласованные термины при описании звука /r/ («звук губ», «звук языка» и «сильный /r/» — одни из моих любимых)

    • уберите губы своих учеников с пути, попросив их улыбнуться или используя некоторые из приведенных выше советов

    • если ваш ученик может различать ваши произведения, а также свои собственные произведения, как старые звуки /r/, так и сильные звуки /r/

    Работа над звуком /r/ является одним из самых сложных звуков для работы. я н логопедия.Не забудьте дать ему время. Если это требует времени, скорее всего, вы все делаете правильно, просто это займет больше времени, чем вы думаете. Вперед и вверх!

    Мой ребенок не может произнести звук «Р»!

    Когда традиционная терапия не работает: новые варианты лечения детей со стойкими нарушениями звуков речи.

    Многие дети с трудом произносят звук «Р», даже после многих лет традиционной терапии. Это не их вина — некоторые дети просто плохо реагируют на традиционную логопедическую терапию.В этих случаях решением может стать недавно разработанная технология под названием визуальной биологической обратной связи . Двумя эффективными вариантами визуальной биологической обратной связи являются SmartPalate и OptiSpeech.

    Дети, которые с трудом произносят определенные звуки речи после раннего детства, могут иметь «стойкое нарушение звуков речи». В то время как дети обычно должны выработать звук «Р» к тому времени, когда им исполнится шесть лет, у некоторых детей он развивается к восьми годам без необходимости лечения.

    Почему мой ребенок плохо произносит звук «Р»?

    С точки зрения логопеда, произнести букву «Р» сложно! Это может быть одной из причин, почему дети продолжают бороться с этим.Чтобы произвести «Р», несколько областей языка работают вместе, а также голос и мышцы горла.

    Детям трудно визуализировать форму языка, чтобы произнести букву «Р». В широком смысле форма языка для буквы «R» описывается как сгруппированная или ретрофлексированная. Сложенная буква «Р» получается путем оттягивания языка вверх и назад. Ретрофлексированная буква «R» производится как оттягиванием языка назад, так и загибанием кончика языка назад.

    В любом случае язык скрыт во рту и частично скрыт зубами и губами.Это означает, что дети не могут увидеть точную форму языка, наблюдая за другим говорящим или глядя в зеркало.

    Что такое традиционная терапия?

    Некоторым детям, которые не овладели буквой R в возрасте от шести до восьми лет, может помочь традиционная логопедия.

    Обычно традиционная терапия включает диаграммы, объяснения, сенсорную обратную связь (например, депрессоры языка), зеркала и метод проб и ошибок. Ребенок обычно учится произносить звук «Р» самостоятельно, затем ребенок практикуется в использовании звука «Р» в разных словах, предложениях и фразах, пока звук «Р» не станет привычкой.

    Традиционная терапия также должна учитывать фонологическую осведомленность — навык, который помогает детям определить, когда им нужно произнести звук «Р».

    Как правило, он дешевле и более доступен, чем варианты визуальной биологической обратной связи, поэтому терапевты часто рекомендуют его в первую очередь.

    Что делать, если традиционная логопедия не работает?

    В этих случаях существуют технологические решения, которые могут дополнить традиционные методы терапии.Визуальная биологическая обратная связь — это тип технологии, которая может показать детям положение их языка и/или движение языка на экране компьютера. Это означает, что им приходится полагаться не только на слуховую (как звучит слово) и соматосенсорную (на ощупь язык) обратную связь — они также могут использовать визуальную информацию для изменения положения языка.

    Cleveland Hearing & Speech Center предлагает два различных решения для визуальной биологической обратной связи — SmartPalate и Opti-Speech.

    Система SmartPalate от Complete Speech представляет собой похожее на фиксатор устройство, которое дети могут использовать, чтобы видеть (а не только слышать и чувствовать) движения своего языка.Используя экран компьютера, SmartPalate показывает, где язык касается неба в режиме реального времени в двух измерениях.

    Opti-Speech позволяет клиенту увидеть реалистичное изображение движения своего языка в реальном времени в трех измерениях. Клиенты носят маленькие датчики на языке, участвуя в этой процедуре.

    Стоимость и преимущества конкретных программ визуальной биологической обратной связи могут варьироваться от человека к человеку, и логопед может помочь семьям выбрать для них наилучший вариант.

    Произношение L, R, S, Th и Z

    Речевые навыки не всегда развиваются в одном темпе. Когда дети впитывают, подражают и изучают речь, они усваивают некоторые звуки с разной скоростью. Например, артикуляция звуков L, R, S, Th и Z часто особенно сложна для детей. Эти особенно трудные для воспроизведения замысловатые звуки для детей иногда требуют особого внимания для изучения.

    Объяснение сложных звуков для изучения детьми

    То, что детям труднее всего выучить звуки «л», «р», «с», «т» и «з», вероятно, неудивительно для многих родителей, которые регулярно наблюдают, как их дети неправильно произносят эти звуки или избегают слов, в которых используются эти буквы.Как правило, такое поведение совершенно нормально для детей. Большинство детей не владеют звуками л, р, с, т или з до 6-8 лет.

    Есть некоторые проблемы, которые могут нарушить или задержать их развитие с точки зрения изучения звуков за пределами более типичного возрастного диапазона. Детям с проблемами слуха, например, может быть сложно воспроизводить определенные звуки из-за того, как они слышат звук. У других детей это может быть задержка мышечного развития или другие физиологические нарушения, влияющие на произношение особенно сложных фонем, таких как звуки л, р, с, й или з.

    Логопед сможет точно диагностировать прогресс речи вашего ребенка и порекомендовать лечение, если это необходимо.

    Как произносить самые трудные звуки для детей

    Звуки «л», «р», «с», «т» и «з», как правило, развиваются в более позднем возрасте, потому что все они требуют специфического и тонкого двигательного контроля. Таким образом, методы лечения для улучшения произношения различаются в зависимости от решаемой проблемы.

    • Звуки Л: Большинство детей обычно начинают развивать свои навыки звука Л примерно в возрасте трех лет.Но нет ничего необычного в том, что дети борются с этим конкретным звуком по мере того, как развивается сила их языка. Часто дети используют более легко произносимый звук «w» в качестве замены («лимон» будет звучать как «уэмон»). Чтобы произнести звук Л, кончик языка слегка касается нёба (на нёбе рядом с передними зубами есть небольшой выступ, который служит отличным маркером положения), и голосовые связки активируются. Дети, у которых проблемы с этой артикуляцией, могут наблюдать за собой в зеркале, тренируясь, чтобы убедиться, что у них правильное положение языка.
    • Звуки R: Логопеды обычно называют неспособность произнести звук r ротацизмом . Дети с ротацизмом часто неправильно произносят звук «р» вместо звука «ш». Звук «р» является одним из самых сложных для освоения детьми, поэтому обычно это звук, который появляется в их детстве (чаще всего в возрасте 7 или 8 лет). Дети, которых лечат от ротацизма, обычно работают с логопедом, чтобы убедиться, что губы и язык находятся в правильном положении.Кроме того, в развитии этой фонемы очень помогут упражнения на укрепление языка.
    • Звуки S: Звук s создается путем размещения средней части языка по направлению к нёбу или сразу за нижней частью

      Наша детская логопедическая служба

      зуба. Кроме того, зубы вместе, а губы слегка приоткрыты. Звук s интересен тем, что он вообще не требует активации голосовых связок — звук генерируется просто движением воздуха через рот и губы.Дети, у которых есть трудности со звуком «с», вместо этого часто произносят звук «т». Во время лечения вашего ребенка логопед будет вводить словесные, визуальные и тактильные сигналы, чтобы помочь ребенку правильно произносить звуки. В нашем блоге «Логопедия для звуков S и Z» вы найдете больше информации.

    • Звуки Th: Есть два разных произношения /th/. Один — «й» в слове «бросок» (глухой), а другой — «й» в слове «тогда» (звонкий). Чтобы произнести звук «й», кончик языка помещают между зубами, и воздух выталкивается изо рта.Затем модуляция гортани определяет, какой конкретный звук «th» издается. Дети обычно учатся произносить этот звук в возрасте 5-7 лет. Однако, если у ребенка есть трудности, логопед может работать с ребенком, чтобы дать рекомендации и помощь.
    • Звуки Z: Звук z произносится аналогично звуку «s» в устной форме. Однако, чтобы произвести «Z», язык помещается немного дальше во рту, и активируется гортань.Дети, у которых есть проблемы с произношением звуков «с» и «з», часто заменяют «т». Если это так, особенно по мере того, как дети продолжают продвигаться в овладении языком, логопед может помочь детям освоить эти сложные артикуляции. В нашем блоге «Логопедия для звуков S и Z» вы найдете больше информации.

    Важно помнить, что все дети будут развивать речевые навыки в своем собственном темпе. Сложные для детей звуки сами по себе не обязательно представляют собой расстройство или синдром.Логопед сможет предоставить детям инструменты, задания на оральную моторику для развития силы и координации, а также стратегии, разработанные для точной артикуляции.

    Важность звуков речи

    То, что верно для звуков l, r, s, th и z, верно и для остальных звуков, которые мы изучаем: люди изучают произношение звуков речи, слушая окружающих людей и подражая им; этот процесс называется лингвистическим усвоением. Обучение правильному произношению даже сложных звуков может иметь особенно важное значение для дальнейшего развития детей, особенно в том, что касается способности к общению.

    Вот почему многие логопеды делают упор на фонетику в своих методах лечения. Например, когда дети могут успешно артикулировать звуки «л», «р», «с», «т» и «з», они более точно произносят слова при обучении чтению или письму. Это означает, что их написание будет более точным. Однако, что еще более важно, способность правильно произносить слова приведет к улучшению навыков понимания прочитанного по мере того, как дети продолжают развиваться.

    Большинство логопедов считают жизненно важным, чтобы дети имели крепкие речевые навыки, прежде чем научиться читать и писать.Привлечение детей к звуковому обучению как можно чаще может помочь им развить речевые навыки на всю жизнь.

    Когда у вашего ребенка проблемы

    Для детей совершенно нормально испытывать трудности при обучении произношению звуков л, р, с, т и з. Слишком сильное принуждение ребенка к «правильному» произношению может привести к обратному эффекту.

    Вот почему логопеды используют различные инструменты и стратегии, чтобы помочь вашему ребенку научиться успешно произносить l, r, s, th и z в отдельных словах и в спонтанной речи.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.