Школьные программы: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Содержание

Библиотека видеоуроков по школьной программе ИнтернетУрок

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта https://interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ЧОУ «Первая народная школа» (125368, г. Москва, ул. Барышиха, д.23, пом. IV, ком. №13-19), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудио- или видеоинформация (и любая другая информация), полученные на Сайте или размещенные на нем.

2. Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях..

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с Сайта на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация Сайта не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытки.

7. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию: предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

8. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

9. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, конспекту, тренажеру, тесту (далее – Материалы), все исключительные права на Материалы, размещенные на Сайте, принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания (в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров) (далее – Материалы) принадлежат ЧОУ «Первая народная школа». Если иное не указано прямо, Услуги Сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Без письменного разрешения администрации Сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование Материалов Сайта, за исключением трансляции Материалов Сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) видеоматериалов или их частей напрямую с Сайта.

10. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на Сайт.

11. Запрещено использовать Материалы и сервисы Сайта для любых целей, противоречащих нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушающих (могущих нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушающих (могущих нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

12. Запрещено использовать Услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию данного Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к Сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

13. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

14. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

15. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов).

16. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

17. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

18. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Школьные программы по родным языкам помогут приобщить детей к культуре малых народов

Председатель Ассоциации преподавателей родного языка и литературы коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Фаина Леханова заявила, что в настоящее время образовательные организации без увеличения часов родного языка, без школьных программ и учебников нового поколения не смогут организовать эффективное обучение родным языкам народов Севера, Сибири и Дальнего Востока.

В эфире онлайн-программы «Образовательная среда» она отметила, что в филиале Федерального института родных языков народов Российской Федерации в г. Якутске по государственному заданию Министерства просвещения РФ в 2021 году разработана учебно-методическая литература на родных языках народов Севера, Сибири и Дальнего Востока.

«В настоящее время созданы примерные рабочие программы по телеутскому, эвенскому языкам для 1–4-х классов, по литературному чтению на долганском языке для 1–4-х классов, по эвенкийскому языку для 5–9-х классов. Разработаны линейки учебников (проекты) по телеутскому, эвенскому языкам для учащихся 1–4-х классов, по литературному чтению на долганском языке для 2–4-х классов, учебники (проекты) по эвенкийскому языку для 5–7-х классов», – сообщила Фаина Леханова.

Эксперт также отметила, что некоторые языки коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока достаточно не изучены. Отсутствие описания школьных грамматик, недостаточность и иногда почти полное отсутствие литературных и познавательных текстов на родных языках создают серьезные трудности при разработке школьных программ и учебников.

Фаина Леханова добавила, что для качественной разработки примерных рабочих программ, учебников, учебных пособий по родным языкам коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока необходима слаженная работа команды лингвистов, учителей и методистов. По ее мнению, это ключевой фактор дальнейшей серьезной работы по созданию учебно-методической системы обучения родным языкам народов Севера, Сибири и Дальнего Востока России.

Школьный Музей Победы


Музей Победы стал первым музеем в истории, который собирает на одной площадке экспозиции лучших школьных музеев.

С сентября 2019 года Музей Победы совместно с Департаментом образования и науки города Москвы, Российским военно-историческим обществом в рамках подготовки 75-летия Победы в Великой Отечественной войне приступил к реализации долгосрочной программы развития деятельности школьных музеев «Школьный Музей Победы».

Лучшие школьные музеи теперь имеют возможность представить свои экспозиции жителям Москвы, России и зарубежным гостям в специально созданном уникальном пространстве Музея Победы.Участие в программе позволяет школьным музеям расширить свои возможности: обменяться опытом, обрести новых партнеров, выстроить индивидуальные траектории развития в рамках своих образовательных организаций.

С 20 декабря 2021 года — приём заявок 9 этапа реализации долгосрочной программы развития «Школьный Музей Победы». Очередное заседание Экспертной Комиссии состоится в конце марта 2022 года. Документы для сертификации необходимо подать не позднее 18 марта 2022 года.

Чтобы принять участие в программе «Школьный музей Победы» и стать партнером Музея Победы необходимо заполнить заявку и отправить на адрес электронной почты [email protected] с указанием образовательной организации в теме письма.

Решение о присвоении статуса партнера Музея Победы принимается на основании заключения Экспертной комиссии.

Партнеры программы получат возможность:

1. Получить официальный статус партнера Музея Победы.

2. Включится в единое информационное пространство Музея Победы и возможность выстроить эффективное сотрудничество на всей территории Российской Федерации.

3. Получить долгосрочное экспертное сопровождение и консультации лучших специалистов по экспозиционно-выставочной деятельности, хранителей фондов Музея Победы.

4. Принимать участие во всех значимых событиях Музея Победы.
5. Узнавать о современных тенденциях в области музейной педагогики и реализовывать свои знания в практической деятельности.

6. Представить экспозицию своего музея на площадке Музея Победы.

Официальный сайт проекта

Школьная программа шестиклассника. Учебные программы в начальной школе

Во времена СССР в школах предлагалась та единственная образовательная программа, которую устанавливали для всех сверху. Начиная с девяностых, в системе образования зародилась мысль о разнообразии образовательных программ. На сегодняшний день школы выбирают самые востребованные формы и программы обучения, а родители, в свою очередь, выбирают школы, подходящие детям. Какие образовательные программы сегодня предлагаются первоклашкам и их родителям?

Программа начальных классов Школа России – классическая общеобразовательная программа

Классическая программа, известная всем ученикам из Страны Советов. Исключений никаких нет – она рассчитана на всех. Немного осовремененная нестандартными задачами и заданиями, развивающими логическое мышление, она усваивается детьми легко и особых проблем не представляет. Цель – воспитание духовно-нравственного начала в юных гражданах России.

Особенности программы Школа России

  • Развитие таких качеств, как ответственность, терпимость, сопереживание, доброта, взаимопомощь.
  • Привитие навыков, имеющих отношение к труду, здоровью, безопасности жизнедеятельности.
  • Создание проблемных ситуаций для поиска доказательств, для предположений и формулирования своих выводов, для последующего сопоставления полученных результатов с эталоном.

Вундеркиндом ребенку быть не обязательно – программа доступна каждому. Однако, пригодится готовность трудиться в любой ситуации и способность к самооценке.


Программа начальной школы Занкова развивает индивидуальность ученика

Цель программы – толчок в развитии ребенка на определенном этапе обучения, раскрытие индивидуальности.

Особенности программы системы Занкова

  • Большое количество теоритических знаний, которые даются школьнику.
  • Быстрый темп подачи материала.
  • Равная значимость всех предметов (нет первостепенных и менее значимых предметов).
  • Построение уроков через диалог, поисковые задания, творческие.
  • Множество логических задач в математическом курсе.
  • Обучение классификации предметов, выделению основного и второстепенного.
  • Наличие факультативов по информатике, иностранным языкам, экономике.

Для такой программы необходима отличная подготовленность ученика. Как минимум, ребенок должен был посещать детский сад.

Программа начальной школы 2013 Эльконина–Давыдова — за и против

Довольно сложная, но для детей интересная программа. Цель – формирование теоретического мышления. Обучение изменению себя, выдвижению гипотез, поиску доказательств и аргументации. Как следствие – развитие памяти.

Особенности программы Эльконина – Давыдова

  • Изучение чисел в разных системах счисления в математическом курсе.
  • Изменения слов в русском языке: вместо глагола – слова-действия, вместо существительного – слова-предметы и пр.
  • Обучение рассмотрению своих действий и мыслей со стороны.
  • Самостоятельный поиск знаний, а не заучивание школьный аксиом.
  • Рассмотрение личного суждения ребенка в качестве пробы мысли, а не ошибки.
  • Медленный темп работы.

Необходимы: внимательность к мелочам, основательность, способность к обобщению.

Программа 2100 начальная школа развивает интеллектуальные способности учеников

Данная программа – это, в первую очередь, развитие интеллекта и обеспечение эффективной интеграции ученика в общество.

Особенности программы Школа 2100

  • Большая часть задач – в печатном формате. Требуется, например, дорисовать что-либо, вписать в клеточку нужный значок и пр.
  • Множество задач на логику.
  • Обучение имеет несколько уровней – для слабых и сильных учеников, с учетом индивидуального развития каждого. Сравнение детей по развитию отсутствует.
  • Формирование готовности к труду и непрерывному образованию, художественного восприятия, личностных свойств для успешной адаптации в обществе.
  • Обучение развитию общегуманитарного и естественного научного мировоззрения.

Программа предполагает исключение факторов стресса в процессе обучения, создание комфортной обстановки для стимуляции творческой активности, взаимосвязь всех предметов меж собой.

Комфортная адаптация первоклассников с программой Начальная школа ХХI века

Программа представляет собой щадящий вариант обучения, имеющий весьма долгий адаптационный период для первоклашек. Считается наименее болезненной для детей. По мнению авторов, адаптация ребенка происходит лишь к концу первого класса, поэтому, большей частью, в этом периоде будет рисование и раскрашивание, минимум чтения и математики.

Особенности программы Начальная школа ХХI века

  • Основной упор на развитие мышления и воображения, в отличие от классической школьной программы (память и восприятие).
  • Отдельные предметы сочетают между собой (например, русский язык с литературой).
  • Множество занятий на коллективное и командное решение определенных задач.
  • Большое количество заданий, цель которых – снятие напряжения у детей.

Программа Гармония для начальной школы – для разностороннего развития ребенка

Программа, близкая к системе Занкова, но упрощенная.

Особенности программы Гармония

  • Упор на разностороннее развитие личности, включая логику, интеллект, творческое и эмоциональное развитие.
  • Создание доверительных отношений «ученик/учитель».
  • Обучение рассуждению, построению причинно-следственных связей.
  • Более сложная программа в математическом курсе.

Существует мнение, что такая программа не подойдет ребенку, имеющему трудности с логикой.


Программа Перспективная начальная школа — подойдет ли Вашему ребенку?

Цель – развитие логики и интеллекта.

Особенности программы Перспективная начальная школа

  • Отсутствие необходимости зубрежки теорем/аксиом современных учебников.
  • Дополнительные занятия по внеучебной работе.
  • Помимо основных предметов – еще десять часов спорта, музыки, рисования.

Сверхспособностей ребенка для данной программы не требуется – она подойдет любому.

Сверху. Она позволяла учить и воспитывать ребенка, который подходил к средней школе во всеоружии.

В начале 90-х годов соответствующие службы стали уделять особое внимание программам. В итоге родилось множество вариантов обучения первоклассников. В настоящее время предлагается около десяти основных программ, призванные помочь детям развить заложенные в них задатки. По крайней мере, так выглядит на бумаге.

Согласно Закону об образовании, каждая школа вправе самостоятельно выбирать ту или иную программу. Родители же имеют возможность выбрать вариант обучения, исходя из способностей и уровня обучаемости ребенка, так как есть сложные программы, а есть и попроще.

«Школа России»

Самой традиционной школьной программой является «Школа России». По ней обучались в советские времена. Она рассчитана практически на всех обучающихся. Естественно, ее осовременили, добавили новых знаний, чтобы развивать логику. При этом она легко усваивается. Наверное, именно «Школа России» выступает как самая универсальная и лучшая программа для большинства детишек.

Развивающая программа Занкова

Данная программа рассчитана на то, чтобы давать ребенку максимум теории, тогда в определенный момент у него произойдет толчок в развитии. Материал дается максимально быстро, практически по всем областям жизнедеятельности.

Здесь нет главных и второстепенных предметов. Каждый урок выстраивается в форме диалога, присутствуют поисковые и творческие задания. Программа дается тяжелее, нежели «Школа России». Обучающиеся должны быть развитыми и подготовленными. Если ребенок не посещал детский сад, ему будет сложно освоить данный вариант программы.

Развивающая программа Эльконина – Давыдова

Весьма сложная программа, нацеленная на формирование у детей теоретического мышления. Школьника учат меняться самостоятельно, выдвигая простые гипотезы, находясь в поисках доказательств и аргументов. Это хорошо сказывается на памяти. Подойдет детям, которые немного опережают в развитии своих сверстников.

«Школа-2100»

Педагоги полагают, что данная программа призвана научить учиться. Дается множество заданий, развивающих логику, интеллект. Многие задачи подаются в готовом напечатанном виде, чтобы ученик мог их дорисовать, вписывая нужные значки или числа в клетки.

Система интересная тем, что является разноуровневой, то есть задания даются отдельно для сильных и отстающих ребят. Такой подход позволяет учитывать развитие каждого обучающегося в отдельности.

«Начальная школа 21 века»

Является щадящей программой, имеющей длинный адаптивный период . Авторы полагают, что дети адаптируются к школьной жизни лишь к окончанию первого класса. Учебные программы развивают мышление, воображение. При этом некоторые предметы могут быть объединены в один. К примеру, «Грамота» включает в себя русский язык и литературу. Программа может подойти любому ребенку.

Эта программа одна из самых безболезненных для адаптации ребят к школе.

«Гармония»

Весьма похожа на программу Занкова, но чуть проще. Программа призвана развить ребенка разносторонне – логика, интеллект, художественное творчество, эмоциональные способности. Роль учителя – создать комфортные по всем параметры отношения у обучающихся.

«Перспективная начальная школа»

В программе упор сделан на надпредметные компетенции, но не на умения, знания и логику. К примеру, математика развивает логику и интеллект.

Зубрить теоремы и всевозможные аксиомы ученик не будет. Зато детям будет предложено заниматься внеучебной работой. Например, первоклассники плюсом будут заниматься рисованием 10 часов в году, как музыкой и спортом. Программа рассчитана на обычных детей и подойдет большинству первоклашек.

Однозначно выделить самую лучшую программу нельзя, так как все зависит от особенностей развития ребенка, его предрасположенностей. Чтобы сделать правильный выбор, лучше пообщаться с педагогами, которые дадут рекомендации. Не стоит думать, что занимаясь по программе Занкова, ребенок будет умнее того, кто выбрал «Школу 2100». Все зависит от него самого и врожденных талантов, предрасположенностей.

Родителям будущих первоклассников посвящается…

Часто слышишь: «Мы занимаемся по Виноградовой…», «А у нас в классе учат по Занкову». К сожалению, большинство родителей могут лишь назвать автора учебной программы, другие скажут «нам ее хвалили», третьи, может быть, расскажут о конкретных плюсах и минусах. Но в целом же, рядовой родитель с трудом понимает, чем различаются все эти программы. И не удивительно. Действительно сложно пробраться сквозь научный стиль и терминологию педагогических текстов.

Так что давайте будем вместе разбираться и пытаться понять.

Во-первых, существует педагогическая система и педагогическая программа.

Систем всего три: система Занкова (развивающая), система Эльконина-Давыдова (развивающая) и традиционная (см. Приказ Минобрнауки РФ от 21.10.2004 N 93).

Программ же значительно больше. Кроме официально признанных, существует множество экспериментальных систем, а также авторских, внутришкольных, которые мы не будем рассматривать в данной статье.

Схематично это будет выглядеть примерно так:

Все одобренные Минобразом системы и программы отвечают главному требованию: они позволяют ученику усвоить обязательный минимум знаний. Авторство же проявляется в способах подачи материала, дополнительной информации, организации учебной деятельности.

Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: Так как программа, по задумке авторов, перекликается с системой Эльконина-Давыдова, пригодятся все те качества, которые были описаны выше. Но так как это все же традиционная программа, рассчитанная на «среднего ученика», практически любой ребенок сможет по ней успешно учиться.

«Школа России» (Плешаков)

Это тот комплект для начальной школы, по которому мы все учились, с некоторыми изменениями.

Цель: как граждан России. Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития.

Задачи. Главное назначение начальной школы, по мнению авторов — воспитательное. Отсюда и задачи:

  • развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому
  • обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи, привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить основам безопасной жизнедеятельности
  • формирование естественной мотивации учения

Принципы: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому.

Проблемно-поисковый подход. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном.

Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: Никаких особых качеств от ребенка не требуется. Конечно, чем больше способностей развито у ребенка, тем лучше. Например пригодится способность к самооценке, готовность работать в проблемных ситуациях. Но по данной программе хорошо учатся даже самые неподготовленные к школе детки.

«Гармония» под редакцией Н. Б. Истоминой

Эта система соотносится с основными идеями развивающего обучения и в частности с системой Занкова, в которой Наталья Борисовна Истомина сама очень долго работала.

Цель: многостороннее развитие ребенка, комфортное обучение, подготавливает мыслительный аппарат ребенка к дальнейшему обучению. Преодоление различий между традиционной и развивающей схемой обучения.

Задачи: обеспечить понимание ребенком изучаемых вопросов, создать условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом, создать для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.

Принципы: организация учебной деятельности учащихся, связанная с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой; организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности; формирование понятий, обеспечивающих на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: требования к особенностям мыслительного процесса ребенка вытекают из заявленной автором связи с системой Занкова. Но как всякая традиционная система, данная программа смягчает требования, предъявляемые к ученику программой Занкова.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905 — очень хорошо, с примерами, изложена информация о программе.

«Начальная школа 21 века» (Виноградовой)

Цель: организация учебной деятельности младших школьников таким образом, чтобы обеспечить комфортные условия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков.

Задачи:

  • формирование основных компонентов учебной деятельности (если обсуждать позицию школьника, то это ответ на вопросы «зачем я учусь», «что я должен делать, чтобы решить эту учебную задачу», «каким способом я выполняю учебную задачу и как я это делаю», «каковы мои успехи и что у меня не получается»).
  • организация учебного процесса таким образом, чтобы обеспечить ситуацию успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе.

Принципы: основной принцип обучения — начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации. Школьник — не просто «зритель», «слушатель», а «исследователь».

Содержание: в соответствии с главным принципом (природосообразности) особое внимание авторы уделили реализации функции «мягкой» адаптации детей к новой деятельности. Разработана система использования ролевой игры в обучении, которая дает возможность развивать различные грани ролевого поведения, а значит воображение и творчество ученика. Во всех учебниках предусмотрено дополнительное учебное содержание, дав возможность каждому работать в соответствии со своими возможностями (например, введение в учебник с самого начала обучения интересных текстов на материале полного алфавита для хорошо читающих детей).

Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: исходя из принципов, можно предположить, что по данной программе будет комфортно обучаться детям, которым требуется мягкая адаптация ко всему новому для них, будь то коллектив или вид деятельности. Во всех курсах предусмотрен длительный подготовительный период.

Выбор за нами. Надеюсь, нам с Вами удалось хотя бы приблизительно разобраться «что за зверь такой» — программа. И теперь мы сможем осознанно подходить к выбору школы, класса, учителя. Примерно представляем себе, какие вопросы задать, чтобы оценить, сможет ли данный учитель в данной школе в полной мере реализовать принципы выбранной программы… Сможем правильно подготовить ребенка к началу школьных занятий, по возможности учитывая склонности и характер наших маленьких, но личностей.

Елена Аристархова

При выборе места обучения для дошкольника родителям нужно учесть множество различных факторов: удаленность учебного заведения от дома, квалификация учителей, условия обучения. Теперь этот список пополнится еще одним пунктом – школьная программа, по которой обучают детей в начальных классах в 2019-2020 году.

Какой тип программы выбрать

Программ обучения младших школьников разработано много. Помимо известных, таких как «Школа России», «Перспектива», «Гармония», есть авторские, экспериментальные, внутришкольные. Официально к развивающим системам относятся только два комплекса: Л.В. Занкова и Эльконина Д.Б – Давыдова В.В. Все остальные программы обучения в начальной школе 2019-2020 года – традиционные.

Учителя начальных классов могут самостоятельно выбрать не только способ обучения, но и книги из . Весь комплект УМК, подобранный для учеников начальной школы 2019-2020 годов должен быть в рамках одной образовательной системы. Смешивать различные комплексы не рекомендуется. В традиционной системе материал излагается так, что школьник сначала осваивает простые вещи, а затем более сложные. Полученные знания усваиваются путем решения однотипных задач. Ученики просто запоминают механизм решения и дальше уверенно его применяют.

В последнее время такой подход часто критикуют. За пределами учебного заведения дети не могут воспользоваться полученной информацией, а попадая в нестандартную ситуацию, теряются. Однако у этой методики образования наработан многолетний опыт, а ее эффективность доказана временем. По такой системе учились практически все нынешние взрослые люди.

Развивающие программы начальной школы 2019-2020 годов предполагают абсолютно другую структуру обучения. В учебниках нет четкого деления на темы, правил, однотипных заданий. Подразумевается, что школьники будут достаточно эрудированы и любознательны, чтобы добывать необходимые знания из других источников. Учитель не просто рассказывает о предмете, но и направляет ход мыслей ребенка. Такие подход к обучению призван развить у детей возможность решать нестандартные задачи.

Недостаток развивающих школьных программ начальной школы 2019-2020 в том, после выпуска из 4 класса, ребенку придется переходить к традиционному обучению. Хорошо проработанных УМК по этой системе в старших классах нет.

«Школа России» — это традиционная подача материала, используемая на протяжении последних десятилетий. Именно так учились еще в Советском Союзе. Со временем в эту программу вносились небольшие изменения, но принцип остался тем же.

«Школа России ориентирована на:

  • развитие человека как личности;
  • осознание общечеловеческих ценностей;
  • формирование глобального образа мыслей;
  • обеспечение качественного разностороннего образования.

При поступлении в 1 класс ребенок может не уметь читать и писать. Никакой дополнительной подготовки для дошкольников не требуется.

Учебно-методический комплекс этой программы – результат многолетнего опыта сотрудников Центра начальной школы и Российской академии образования. Основная цель – научить школьника учиться. УМК рассчитан на эрудированных детей. Школьники должны уметь самостоятельно добывать материал и применять его на практике. Начальная школа 21 века содержит игровые методики и наглядные материалы. В УМК входят такие книги, как «Учимся думать и фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир».

С 2015 года – одна из самых популярных программ. Основные преимущества – преемственность и непрерывное образование. Учебники разработаны не только для начальных классов, но и для следующих ступеней образования. Дети могут обучаться по этой системе с 3 лет и до поступления в высшее учебное заведение. Весь комплекс разработан с учетом специфики возраста обучающегося. Характерная особенность программы в том, что ребенку дается максимум материала, а освоить он должен хотя бы минимум. Таким образом, каждый школьник может обучиться настолько, насколько позволяют его способности.

Планета знаний – это инноваций подход к учебным программам начальной школы 2019-2020 года. Все учебники взаимосвязаны между собой. У них единые цели, задачи и подход к процессу обучения. Помимо печатных изданий разработаны электронные приложения. Во время обучения дети занимаются проектной деятельностью. Это стимулирует учащихся к глубокому познанию предлагаемого материала.

Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

Данная методика направлена на развитие логических способностей. Неподготовленные малыши с этой программой не справятся. Подразумевается, что дети, поступающие в первый класс, могут уже самостоятельно читать и считать до 10. Во время обучения школьники учатся самостоятельно анализировать материал, проверять собственные догадки, взаимодействовать с коллективом. В этой системе не используются оценки. Вместо дневника у детей формируется портфолио с творческими работами. Об успехах ребенка учитель информирует родителей и дает рекомендации по дальнейшему развитию.

Какую бы программу родители ни выбрали для начальной школы в 2020 году, следует помнить, что многое зависит не только от учебного заведения и учителя, но и от помощи взрослых дома.

Родители очень тщательно выбирают школу для своего первоклашки. Не последнюю роль в списке отбора, как правило, они отводят программам обучения. А вы уже изучили существующие образовательные программы начальной школы?

Обучающие программы для начальной школы

На сегодняшний день существуют образовательные программы для начальной школы двух типов. Это традиционные образовательные программы («Школа России», «Классическая начальная школа», «Школа 2100», «Планета знаний», «Гармония», «Начальная школа XXI века», «Перспективная начальная школа » и «Перспектива») и развивающие образовательные программы (Эльконина – Давыдова и Занкова).

В одной школе возможно использование различных программ обучения в разных классах, но, не зависимо от того, какая программа обучения в начальной школе применяется, все ученики получают те знания, которые предусмотрены государственным стандартом (ФГОС).

Некоторые традиционные образовательные программы начальной школы (к примеру, «Школа 2100», «Начальная школа XXI века» или «Гармония») в последнее время были доработаны таким образом, что и в них широко применяются методики развивающего обучения, кроме того, дополнительные задания повышенной трудности есть в любой программе обучения, а не только в развивающих, как принято думать.

В связи с этим родителям не стоит сразу отдавать предпочтение развивающим программам, категорически отвергая традиционные, к выбору нужно подойти ответственно, взвесив все «за» и «против».

Традиционные программы обучения в начальной школе

  1. «Школа России» – программа начальной школы, знакомая многим, по ней училось не одно поколение. После 2000 года содержание программы было серьезно изменено, но задачи обучения и его цели остались прежними.
  2. «Гармония» (под ред. Истоминой Н.Б.). Название этого проекта говорит само за себя: в этой программе достаточно гармонично определены приоритеты в методиках обучения и форме организации самого процесса обучения, а также выделены для всех предметов единые задачи и цели. Кроме того система обучения «Гармония» включает в себя методики развивающего обучения Занкова Л.В. (по этой системе довольно продолжительное время работала и Наталья Борисовна Истомина).
  3. «Начальная школа XXI» (под ред. Виноградовой Н.Ф.). В этой системе особое внимание уделено проблеме адаптации младших школьников в самом начале учебной деятельности. Это единственный учебно-методический комплект, включающий в себя параллельную программу «Учебная деятельность». Школьная программа 21 век также использует развивающие методики обучения.
  4. «Школа 2100» (под ред. Леонтьева А.А.). Около 12 лет назад по этой системе педагоги начинали преподавать предмет «Литературное чтение». С годами все больше учителей стали использовать эту программу в своей работе, она стала одной из самых распространенных. Стоит отметить, что эта школьная программа успешно решает проблему преемственности дошкольного обучения и образования в начальных и средних классах. Все учебники с 1 по 7 класс имеют гриф Министерства образования РФ.

Программа обучения «Начальная школа 21 века» и «Школа 2100»

Развивающие программы начальной школы

Развивающая система Занкова имеет принцип обучения, прямо противоположный традиционной системе. Здесь приоритет отдается самостоятельности учеников, которые должны сами делать теоретические выводы, исходя из предлагаемых им заданий. Усвоенные знания закрепляются с помощью практических занятий.

Особенность этой системы обучения в начальной школе заключается в достаточно быстром освоении материала, при его высоком уровне сложности, ведущая роль при этом отдается теоретическим знаниям. Например, учащиеся изучают части речи уже в первом классе и, благодаря пониманию системных взаимосвязей, с успехом достигают самостоятельного постижения этих понятий.

Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова – одна из спорных развивающих систем, которая делает упор в основном на развитие в ребенке глубины и необычности мышления, уделяя особое внимание не столько усвоенным знаниям, сколько способам, которыми эта цель достигается. Так, например, допускается, что ученик может не помнить какой-либо ранее изученный материал, но при этом он обязательно должен знать, с помощью чего, каким образом ему восполнить этот пробел в знаниях.

Отличает эту систему и отсутствие оценивания качества знаний, но при этом педагог составляет портфолио творческих работ учащихся (которое и должно отражать их успеваемость), а также, с целью контроля, сообщает все необходимые пожелания и рекомендации родителям.

Одна из особенностей этой развивающей системы обучения – дети не только изучают и усваивают школьные истины, а вместе с этим постигают почему, например, дважды два будет именно четыре, иными словами знание правил подкрепляется пониманием их причин.

Еще один упор авторы программы для начальной школы Эльконина – Давыдова делают на выработке коммуникативных способностей у детей, отдавая предпочтение коллективной работе. Небольшими группами по 5-7 человек учащиеся проводят своеобразные исследования, затем, обсуждают их результаты с педагогом и приходят к общим выводам.

При всех преимуществах, существенным недостатком описанных развивающих обучающих систем Эльконина – Давыдова и Занкова является отсутствие их соответствующего продолжения в следующих ступенях обучения в школе (средней и старшей). Родители, выбравшие для своего ребенка одну из таких образовательных систем, должны быть готовы к тому, что после окончания обучения в начальной школе, их ребенку все равно придется адаптироваться к одной из традиционных программ, что может создать определенные проблемы в учебе.

Еще важно отметить, что при выборе начальной школы следует обращать внимание не только на используемую в ней систему обучения. Не последнюю роль при выборе школы должны играть и ее оснащение, квалификация педагогов и директора, степень комфортности классов, качество знаний. В этой ситуации большую пользу могут оказать отзывы родителей учеников, к которым стоит прислушаться, ведь не зависимо от используемой системы обучения, хороший, квалифицированный педагог даст ребенку все необходимые знания, и в тоже время бездарному учителю не поможет даже самая «продвинутая» развивающая система.

Программы начальной школы

Большинство учителей назвали школьную программу бесполезной для жизни

Подавляющее большинство — 88% — российских учителей считают, что школа так или иначе не вполне готовит учеников к будущей жизни, следует из исследования компании «ЯКласс»

Что происходит

  • Согласно исследованию о роли школы и школьного образование, проведенному международной образовательной компанией «ЯКласс» (есть у РБК Трендов), 88% школьных педагогов считают, что школа не готовит детей к реальной жизни.
  • 11% опрошенных утверждают, что знания, полученные в школе, вовсе не применимы в будущей жизни, 77% — что только часть из них полезна и пригодна, и лишь 12% респондентов заявили, что школа готовит детей к жизни в современном обществе и соответствует запросам времени.
  • Основной функцией школы 37% учителей назвали обучение детей. 34% — подготовку ребенка к будущей жизни за пределами школы, 16% — воспитание и привитие нравственных ценностей, 9% — социализацию школьников, 4% — подготовку учащихся к поступлению в высшие и средние специальные учебные заведения.
  • Особое внимание было уделено вопросу цифровизации обучения, — 74% учителей видят в цифровых образовательных ресурсах необходимое дополнение к классическим форматам обучения, и лишь 6% респондентов заявили о неэффективности таких ресурсов.
  • Исследование проводилось в августе 2021 года, в нем приняли участие 2 113 педагогов со всей России.

Что это значит

Обучение в школе — важный этап социализации человека и его дальнейшей подготовки к жизни. В связи с этим образовательные программы в школах должны адаптироваться под условия стремительно развивающегося мира. Вопрос о модернизации школьной программы в России стоит на повестке уже не первый год. С одной стороны, некоторые инициативные группы просят включить в обучение школьников новые предметы, — например, омбудсмен Татьяна Москалькова видит необходимость введения дисциплины по правам человека, а глава Сбербанка Герман Греф выступает с инициативой добавить в школьное обучение основы теории принятия решений. С другой стороны, важным вопросом остается модернизация уже существующих программ, в первую очередь, — информатики.

«Система школьного образования, конечно, нуждается в определенной модернизации для более полного соответствия запросам современной жизни: почти 90% учителей заявили, что школьные знания малоприменимы или неприменимы совсем для детей за пределами школы. Однако я вижу положительную тенденцию в том, что школа сегодня ставит своей главной целью не только обучение детей, но и их подготовку к будущей жизни, формирование ценностей и поддержание процесса социализации», — комментирует результаты опроса директор «ЯКласс» в России Екатерина Рыжова.

плюсы и минусы, отзывы —

1 5

Время чтения:8 минуты, 29 секунды

Школьная программа, как и все вокруг, с годами изменилась. Школы предлагают для первоклассников разные варианты. У каждой программы свои плюсы и минусы. Родители перед отправкой ребенка в школу должны с ними ознакомиться, чтобы знать, что предстоит родителю и ребенку, какие требования к начальным знаниям первоклассника заготовлены.

Представляем вашему вниманию перечень программ, которые были актуальны в 2020-2021 учебном году. В скором времени станет известен перечень программ, утвержденных на 2021-2022 учебный год. Предполагаем, что он будет существенно отличаться, поскольку в этом году вводятся ФГОС третьего поколения (новые образовательные стандарты), а значит будут переписаны учебники, пересмотрены программы.

Точно уже известно, что основной для всех станет программа «Школа России», поскольку остальные либо отменят, либо введут требование «осуществлять отбор учащихся». Многие школы к этому не готовы и не практикуют отбор. Тем более, что в нашей стране запрещена дискриминация по какому-либо признаку.

Школьная программа — это УМК

Каждая программа представляет собой единый учебно-методический комплекс. Это значит, что потребуются учебники определённых авторов. Для некоторых программ нужны будут и рабочие тетради. Перечень учебников утверждён на федеральном уровне (приказом Минпросвещения России). Например, для наиболее популярной программы «Школа России» потребуются:

  • Русский язык. Азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. Русский язык. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г. 
  • — Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  •  Математика. Авторы: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.  
  • — Окружающий мирАвтор: Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

! Напомним, родители не обязаны покупать учебники, ими обеспечивает школа всех учеников. Рекомендуется лишь приобрести рабочие тетради, атлас, принадлежности для уроков ИЗО и труда.

Школа XXI века

Информация по предметам дана так, чтобы научить детей логически мыслить.

Концептуальная основа программы:

личностно-ориентированное обучение, что подразумевает формирование самостоятельности, умения осознавать своё незнание, находить причину сделанной ошибки, сравнивать свои результаты с эталоном.
УМК «Школа 21 века»

У программы следующие плюсы:

  • по «Математике» есть простые и сложные задания;
  • подойдет Школа XXI века детям, которые быстро воспринимают новую информацию;
  • каждый урок – это новая тема;
  • задания для первоклассников хорошо продуманы;
  • программа помогает поднять самооценку и сделать самостоятельным;
  • в «Литературном чтении» хорошо подобраны все произведения;
  • по всем предметам есть материалы не только для начальной, но и средней школы.

Но есть и ряд минусов:

  • нет четкой подачи материалов по «Русскому языку» и «Математике»;
  • мало практических заданий с устным счетом;
  • таблицу умножения изучают уже в конце 1 класса;
  • в предмете «Окружающий мир» нет заданий на развитие ребенка;
  • программа не подходит для медлительных детей;
  • в «Литературном чтении» много больших текстов.

Если почитать отзывы мам и учителей о программе, то большинство из них отрицательные. Не нравится подача материала, уровень сложности заданий.

Н.А., 30 лет, мама: «В учебниках мало теории. Программа не подойдет для неподготовленных детей к школе. Если ребенок заболеет, то родителям будет сложно объяснить материал. В учебнике по «Русскому языку» нет четких правил. Во втором классе ребенок должен практически каждое занятие по «Окружающему миру» проводить опыты. В «Литературном чтении» много кроссвордов, с которыми без помощи родителей будет сложно справиться. Самостоятельно понять программу без мамы или учителя ребенок не сможет».

Встречаются и положительные. В.С., 28 лет, мама: «Программа Школа «XXI века» понравилась. Ребенок стал более самостоятельным. Научился рассуждать и находить свои ошибки. С программой скучно не будет, придется уделять много времени урокам. Ребенок получит много знаний не только из начальной школы, но и средней».

Школа России

Программа пользуется спросом у учителей начальной школы, модернизирована под современные требования. Есть и проверенные методики, и новые задания. С помощью «Школа России» развивают логику и мышление у детей.

Главная концептуальная идея программы:

российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества.
УМК «Школа России» — традиционная программа

Плюсы программы:

  • грамотная подача материала;
  • много общего с советской программой, только объяснения в учебнике сжатые;
  • подойдет для детей с разным уровнем подготовки;
  • домашних заданий не много, все довольно простые;
  • есть задачи по «Математике» с повышенным уровнем сложности;
  • в «Русском языке» все правила четкие и выделены;
  • в «Окружающем мире» много практических заданий;
  • хорошо подобраны произведения в «Литературном чтении»;
  • первоклассники сначала изучают «Азбуку»;
  • в комплекте идут «Прописи» с интересными заданиями.

Но и как у любой программы есть ряд минусов:

  • «Математика» рассчитана слабый и средний уровень;
  • есть риск надолго застрять на одной теме;
  • материал по «Окружающему миру» подан без какой-либо системы.

Отзывы мам и учителей о программе «Школа России» — большинство положительные.

О.В., 35 лет, мама: «Первая дочка окончила начальную школу на одни пятерки. Училась по программе «Школа России». Вся информация в учебниках понятна. Если вдруг ребенок заболеет, то можно учиться и из дома самостоятельно. Единственный минус — много проектов по «Окружающему миру». Приходится часто подключаться родителям».

 И.С., 25 лет, мама: «Ребенок учится во 2 классе. Программа «Школа России» не совсем нравится. Одну тему по «Математике» и «Русскому языку» могут проходить несколько уроков. Много практических заданий по «Окружающему миру», который ребенок самостоятельно сделать не может. Не понятно, зачем в 1 классе нужна «Азбука», если первоклассники должны уже уметь читать и писать до школы».

Планета знаний

Программа подразумевает, что ребенок уже умеет читать и считать (подготавливают к «Планете знаний» с детского сада). Учебники интересно и красочно оформлены. Есть дополнительные рабочие тетради. Всё это сделано для того, чтобы повысить интерес к учебе (чтобы ребенок хотел учиться).

Концептуальная основа программы:

Основополагающим принципом является вариативность. Имеются задания разного уровня сложности. Это позволяет формировать личность ребенка с учетом его потенциала.
Программа для начальной школы «Планета знаний»

Плюсы программы:

  • в «Математике» есть обязательные задания и с повышенным уровнем сложности;
  • в учебнике «Литературное чтение» много красочных изображений, хорошо подобраны произведения;
  • к комплекту учебников прилагаются прописи, которые помогают выработать красивый почерк;
  • рабочая тетрадь по «Окружающему миру» отлично дополняет учебник.

Минусы:

  • складывают и вычитают по «Математике» при помощи числового луча;
  • первоклассники должны уже читать слова полностью, а не по слогам;
  • иллюстрации в учебнике «Окружающего мира» преимущественно черно-белые.

Отзывы о программе «Планета знаний» разделились пополам: есть и положительные, и отрицательные.

Ф.С., 26 лет, папа: «Сын учится в 3 классе. Изучает предметы по программе «Планета знаний». В первом классе уроки делали вместе, теперь ребенок домашние задания выполняет самостоятельно. Программа учит логическому мышлению и самостоятельности. Но есть все же пара замечаний. Правила в учебнике «Русского языка» расплывчатые. Приходится много времени уделять заданиям в рабочих тетрадях, помимо выполнения стандартных упражнений«.

М.В., 29 лет, мама: «Ребенок в этом году переходит во второй класс. Учится по программе «Планета знаний». Уроки учим всей семьей. Даже бабушки подключаются, когда приходят в гостях. Много задают на самостоятельное изучение. Нет должного внимания к письму. В правилах «Русского языка» может запутаться и взрослый человек. На черно-белых изображениях в «Окружающем мире» ничего не понятно«.

Программа на основе методики Занкова

Учит ребенка развивать мышление, силу волю и разбираться в своих эмоциях. Много заданий дано на самостоятельное изучение. В 2020-2021 учебном году не использовалась (пока неизвестно, вернется ли).

Главная концептуальная основа системы

Ведущий принцип — принцип обучения на высоком уровне трудности. «Только такой учебный процесс, который систематически даёт обильную пищу для напряжённой умственной работы, может служить быстрому и интенсивному развитию учащихся«.
УМК по системе Занкова

Плюсы программы:

  • упор делается на отношения между учеником и учителем;
  • учит ребенка анализировать полученную информацию;
  • развивает творческие навыки детей;
  • много времени уделяется обсуждению полученных знаний;
  • учит ребят принимать нестандартные решения.

Минусы:

  • программа не всем подходит;
  • у ребенка должна быть хорошая подготовка к школе;
  • мало теории в учебниках, а практических заданий много;
  • специфичная образовательная система.

Отзывы о программе не однозначные. Одни родители в восторге, а другие переводят детей в другие школы.

И.П., 40 лет, мама: «Вторая дочка учится в первом классе по методике Занкова. Иногда бывает сложно решить задачу по математике. Приходится подключать папу, дедушку. Программа рассчитана на самостоятельное изучение. Много практических заданий. Педагог не имеет право решать задачи за ученика, только подсказывать и советовать. Учителей интересует мнение детей по всем предметам«.

А.М., 45 лет, учительница начальных классов: «Нравится программа по методике Знакова, но нет продолжения для средней школы. Детям сложно перестроится. В начальной школе учитываются любые мнения детей. В средних классах ученики просто выполняют домашние задания. Отличается нагрузка. Дети, которые обучались по программе Занкова, привыкают к расслабленной обстановке«.

Перспектива (Петерсон)

Цель программы: всесторонне раскрыть личность ребенка, сформировать универсальные навыки. В процессе обучения ребенок познает себя и окружающий мир, культурное и историческое наследие страны, высшие моральные ценности. Для программы «Перспектива» разработана особая система навигации. Учебные материалы (хрестоматиями, словарями, тетрадями для самостоятельных, контрольных и проверочных работ, интернет-ресурсы) построены так, чтобы врожденное любопытство трансформировалось в жажду знаний.

Главная концептуальная основа системы:

В программе заложены современные достижения в области психологии и педагогики, сохранены лучшие традиции классического школьного образования в России. Система позволяет «научить учиться», ставить цели и достигать их, не теряя интереса к получению знаний, применять полученные универсальные знания в разных жизненных ситуациях. Ребенок не слепо заучивает алгоритмы решения, а учится создавать свои.
«Перспектива» — программа для начальной школы

Автор «Перспективы» — Людмила Петерсон — также разработала популярный в России непрерывный курс математики для дошкольного и школьного возраста.

Плюсы:

  • большое количество учебных материалов;
  • для учителей, обучающих по программе «Перспектива» придумана своя система повышения квалификации;
  • программа позволяет адаптироваться к дальнейшему обучению, к средней школе, старшим классам (даже по другим программам).

Минусы:

  • слишком многое зависит от учителя и его способностей заинтересовать и мотивировать.

Отзывы неоднозначны. Материалы подготовлены так, чтобы справился каждый ученик, не зависимо от уровня подготовки. Подготовка к урокам занимает мало времени. Но некоторые задания ребенок не может выполнить без помощи родителей.

Критике подвергаются учебники серии, например, оформление прописей и непривычная последовательность тем. Возможно, эти недоработки программы рано или поздно устранят.

Другие программы

Помимо перечисленных в статье УМК также в школах России в 2020-2021 учебном году применялись: «Гармония», «Начальная инновационная школа», «Перспективная начальная школа», «РИТМ», система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова (только издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний», «Школа 2000», «Сферы». В ближайшее время мы добавим информацию в статью и об этих программах, если они окажутся актуальными в 2021-2022 учебном году.

Какие программы отменили?

Не вошли в перечень утвержденных программ в 2020-2021 году: «Школа 2100», «Диалог», система Л. В. Занкова, система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова (изд. «ВИТА-ПРЕСС»). Но это не значит, что они не вернутся в 2021-2022.

Вывод: какая программа лучше?

Каждая школьная программа учит ребенку самостоятельности, логическому мышлению. Нельзя выделить из рассмотренных вариантов одну лучшую. Но все же большинство мам и учителей выбирают программу «Школа России».

Поделиться ссылкой:

Автор публикации

admin

Анна М., администратор сайта Многодетей.рф, агрегатор новостей. Опыт работы — 11 лет. Статьи для сайта готовит вместе с нашими экспертами. Консультирует читателей по вопросам: использования госсервисов, заработка на фрилансе (копирайтинг, инфобизнес, сайт-блог). Пишите: [email protected] (тема письма: админу).

По типовому плану: в России пересмотрят правила работы со школьными программами | Статьи

За школами закрепят право на свое усмотрение либо составлять собственные учебные программы, либо следовать типовым вариантам, одобренным Министерством просвещения. Соответствующий законопроект Госдума на этой неделе приняла в третьем окончательном чтении. Такая возможность существует и сегодня, однако новые правила могут избавить учителей от необходимости вносить изменения в типовые программы «для галочки», рассчитывают представители профессионального сообщества. «Известия» разбирались в том, что изменится на практике и как эти изменения скажутся на работе учителей и образовательном процессе в целом.

Стандартизированные программы

Поправки, которые касаются работы школ, были предложены в рамках законопроекта, который изначально касался только действующего закона «О Московском государственном университете М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете» — в соответствии с этим документом, вузам должны были предоставить право самостоятельно распоряжаться собственным имуществом, а также имуществом других относящихся к ним юрлиц.

Законопроект был одобрен Госдумой в первом чтении 18 мая. Ко второму чтению его предложили дополнить поправками в закон «Об образовании». Согласно им, общеобразовательные учреждения теперь смогут следовать типовым учебным планам, предложенным Министерством просвещения. А при желании — создавать собственные программы, но с учетом изложенного в типовых документах. Оба документа в Госдуме приняли во втором и третьем чтении на заседании 15 июня.

Поправки в закон «Об образовании» дадут школам возможность выбора, полагают в профильном комитете нижней палаты парламента.

Фото: ТАСС/URA.RU/Вова Жабриков

— Если кто-то захочет иметь свои программы, продвинутые или многопрофильные, то они имеют на это полное право. Мы предлагаем дать школе возможность выбора. Если она работает по типовому документу, тогда учителям не надо ничего писать по большому счету. А если школа предпочтет работать по своей программе, в этом случае надо будет ее разработать, — пояснил глава комитета Госдумы по образованию и науке Вячеслав Никонов.

Порядок использования типовых образовательных программ как в высших, так и в профессиональных или общеобразовательных учебных заведениях определяется статьей 12 «Закона об образовании».

Прошедшие экспертизу образовательные программы должны быть включены в реестр примерных образовательных программ, который является общедоступным.

— В соответствии с законом об образовании, каждая школа разрабатывает свою конкретную программу с учетом примерных образовательных программ, зарегистрированных министерством. К этой фразе в законе об образовании я отношусь крайне положительно и считаю, что наличие многих примерных образовательных программ и обязанность школ на их основе разработать свою собственную программу, является позитивным фактором, — рассказал «Известиям» заместитель председателя экспертной комиссии РАН по анализу и оценке научного содержания ФГОС и учебной литературы для начальной, средней и высшей школы, бывший ректор МПГУ Алексей Семенов.

Использование уже существующих стандартизированных программ он считает более эффективным с точки зрения образовательного процесса. При этом, отмечает собеседник издания, для этого уже сегодня не существует никаких препятствий.

«Велика инерция»

Формально использовать предлагаемые министерством программы можно было и ранее, подтверждает оргсекретарь межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Ольга Мирясова, но в действительности учителя часто сталкивались с необходимостью дополнять их собственными элементами вне зависимости от того, была ли в этом реальная необходимость.

Фото: РИА Новости/Владимир Астапкович

— Сейчас велика инерция, и чаще всего от учителей требовали программу переделать. Часто это был просто перевод бумаги, потому что в некоторых случаях нужно было просто изобразить методическую работу, — рассказывает собеседница издания.

Неважно, является ли программа авторской, адаптированной или типовой, учитель всё равно не следует программе дословно, отмечает Ольга Мирясова. Свои коррективы в учебные планы вносят каникулы, праздники или карантин, многое также зависит от уровня того или иного класса, говорит она.

В результате написанная даже самостоятельно программа в реальности «ложится в папочку» и служит для учителя скорее ориентиром, обращает внимание она.

Кроме того, программа должна сохранять определенную последовательность при переходе между классами — если ребенок перешел в следующий класс, логично будет, если он сможет начать учиться с тех тем, на которых он завершил обучение в предыдущем году. Если же программы будут переписываться из года в год, достичь этого будет сложнее, обращает внимание собеседница издания.

Творческий подход

Для тех учителей, которые предпочитают работать, опираясь на стандартизированные программы, такое решение будет скорее позитивным. Однако существенно ситуацию это не изменит, рассказал «Известиям» учитель информатики и ИКТ ГБОУ № 953 города Москвы, лауреат конкурса «Учитель года – 2016» Владислав Попов.

— Это делается и сейчас, у нас уже есть примерные образовательные программы, на которые учителя ориентируются, в эти программы также заложены результаты образовательного процесса, на которые учителя могут опираться, — отмечает он.

Сам он работает по самостоятельно написанной программе, однако, отметил собеседник издания, ему неизвестно о ситуациях, в которых учителя, работающие по типовым программам, сталкивались бы с дополнительными требованиями переработать или дополнить их без необходимости. Поэтому проблему нельзя назвать масштабной, полагает он.

Фото: РИА Новости/Евгений Епанчинцев

При этом готовые «типовые» варианты, по его словам, являются достаточно качественными и рассчитаны на разные уровни подготовки.

Ничего существенно нового в данном случае депутатами не предлагается, речь идет только о формализации уже действующих правил, согласен заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, директор школы № 109 Евгений Ямбург.

— Использовать и типовые, и собственные программы можно было и до того, это не новость. Но здесь есть такой момент, как «Электронный дневник», — он очень помогает родителям в крупных городах, потому что позволяет увидеть, в школе ребенок или нет. Но он привязан к типовым программам, — отмечает он.

Недостаток типовых программ заключается в том, что в них жестко расписано время, отведенное на изучение той или иной темы, объясняет собеседник издания: «Если я хочу, например, больше времени уделить изучению «Войны и мира», я не смогу этого сделать».

Страдают от этого, по его мнению, в первую очередь наиболее сильные и творческие преподаватели. Поэтому при пересмотре работы с типовыми или авторскими программами необходимо соблюсти системный подход и разрешить вопрос с привязкой к «Электронному дневнику», уверен Ямбург.

«Было бы хорошо»

Председатель Всероссийского совета директоров общеобразовательных школ, доктор педагогических наук Яков Турбовской, в свою очередь, считает использование программ, которые «формировались годами», более оправданным — это, по его мнению, особенно актуально, учитывая невысокий уровень подготовки у многих педагогов.

Фото: ТАСС/Сергей Мальгавко

— Сильных, талантливых учителей сегодня очень мало. Школы и школьное образование работает скорее не благодаря талантам, а вопреки их отсутствию, — подчеркивает он.

В то же время, отмечает собеседник издания, такие изменения не решают основной проблемы российского школьного образования, которое, по его мнению, сегодня нуждается в кардинальном пересмотре.

Большинство школ так или иначе уже следуют универсальным программам, поэтому закон, который может упростить их использование для учителей, в общеобразовательных организациях расценят положительно, уверена Ольга Мирясова: «Если бы нам сказали, что вот мы разработали для вас программу, пусть она у вас лежит, вам больше ничего делать не надо с точки зрения подготовки, это было бы хорошо».

Напомним, что это не первые изменения, которые планируется внести в отношении типовых программ — так, еще в мае был принят закон, который частично пересматривает порядок разработки и категоризации таких программ в сторону укрупнения групп, к которым они относятся. Правда, касается он в первую очередь программ высшего и профессионального образования. Документ должен вступить в силу с 1 сентября этого года.

программ средней школы — 4A

Текущие программы

В 2008 году 4A’s в партнерстве с Департаментом образования города Нью-Йорка организовали первую в стране четырехлетнюю среднюю школу, предназначенную исключительно для подготовки учащихся к карьере в рекламной и медиа-индустрии. Средняя школа инноваций в рекламе и медиа (IAM), расположенная в Бруклине, штат Нью-Йорк, является полностью аккредитованной государственной средней школой, признанной городом и штатом Нью-Йорк в 2012 году.

Получив сертификат для этой флагманской школы, 4A в партнерстве с Городским университетом Нью-Йорка в 2014 году открыли первую в своем роде среднюю школу P-Tech.Школа рекламы раннего колледжа Манхэттена (MECA) — это шестилетняя средняя школа профессионального и технического образования, которая не только дает учащимся доступ к изучению карьеры в области рекламы, медиа и творческих технологий, но также предлагает студентам бесплатную степень младшего специалиста по окончании обучения. программа.

В дополнение к формированию знаний о рекламе, учебная программа включает такие навыки, как презентация и рассказывание историй. К первому году обучения учащиеся получили сертификаты по Microsoft Office, а также по Adobe Creative.

Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с Элом Бенуа по адресу [email protected].


Эффективный конвейер талантов

Мы создаем инновационный поток талантов, предоставляя следующему поколению звезд отрасли опыт и навыки, которые приносят реальную пользу.

Изобретая будущее
Товарищество
Настоящий талант
Разнообразие
Преобразование нашей отрасли с помощью первых образовательных программ, разработанных специально для подготовки и вдохновения будущих профессионалов в области рекламы. Создание сильного и преданного кадрового резерва для стимулирования роста агентства и предоставления возможностей для развития сотрудников агентства. Подготовка настоящих талантов, готовых к работе: полностью проверенных, опытных, увлеченных и квалифицированных, с большими идеями и страстью. Связь с будущими влиятельными лицами, которые представляют сообщества, культуры и интересы, отражающие рынок в целом.

 


Строим наше будущее

IAM и MECA — это старшие школы технического и профессионального образования (CTE), где факультативы — это в основном уроки рекламы, включая рекламу 101, визуальные коммуникации, графический дизайн и другие.В настоящее время 700+ студентов находятся в стадии разработки.


Кроме того, благодаря сотрудничеству с промышленностью студенты IAM и MECA получают интерактивное обучение и лекции по решению проблем.

Программы средней школы | Колледж Северного Сиэтла

Обзор программы

Вам не нужно ждать, пока вы закончите среднюю школу, чтобы воспользоваться преимуществами поступления в North Seattle College.

Разбег

С помощью Running Start вы можете одновременно зарабатывать баллы в средней школе и колледже по низкой цене или бесплатно. Будучи младшим или старшим школьником в государственной средней школе в штате Вашингтон, вы можете рано начать учиться в колледже и проходить сложные курсы в благоприятной среде. Посещайте неполный рабочий день и совмещайте курсы средней школы и колледжа. Посещайте полный рабочий день и имейте возможность быстрее выполнять требования средней школы и одновременно получать степень младшего специалиста.Выберите программу профессионального обучения и начните приобретать навыки, чтобы выйти на работу и зарабатывать деньги. Поступите в колледж прямо сейчас через Running Start.

Колледж в средней школе

Колледж Северного Сиэтла также предлагает альтернативу программе «Бег с разбега» в рамках программы «Колледж в средней школе» (CHS), в рамках которой способные старшеклассники проходят курсы уровня колледжа, оставаясь при этом в своей средней школе. Кредиты указаны в стенограмме колледжа Северного Сиэтла, а также в стенограмме средней школы учащегося.Курсы CHS преподают избранные учителя средней школы, чья квалификация соответствует квалификации типичных преподавателей Севера.

Прием несовершеннолетних

Узнайте, как подать заявление в колледж Северного Сиэтла в качестве несовершеннолетнего студента. Если вам еще не исполнилось 18 лет, и вы хотите, чтобы вас рассматривали для поступления в North на основе отдельных курсов, получите информацию о подаче заявления здесь.

Техническая подготовка

Explore Tech Prep — способ бесплатно заработать кредиты колледжа в старшей школе. Tech Prep — это партнерство между колледжами Сиэтла и местными школьными округами, целью которого является предоставление учащимся старших классов возможности получить зачет в колледже еще во время учебы в старшей школе, а также изучить возможности выбора карьеры.

Заинтересованы в других программах средней школы?

программ средней школы | Seattle Colleges

Хотите начать обучение в колледже раньше? Учащиеся старших классов могут пройти различные курсы в колледжах Сиэтла, чтобы получить кредит колледжа. Некоторые из этих программ предоставляют двойной кредит, который учитывается как кредит колледжа , так и кредит средней школы .

Консорциум американского языка жестов (ASL)

Цель Консорциума ASL — поощрять продолжение изучения ASL, предлагая кредиты колледжа в Центральном колледже Сиэтла для старшеклассников, отвечающих соответствующим академическим стандартам.

Карьера и техническое образование (CTE), двойной кредит


(ранее техническая подготовка)

Программа двойного кредита CTE в колледжах Сиэтла позволяет старшеклассникам зарабатывать кредиты колледжа для технической карьеры за курсы, пройденные в их собственной средней школе.

Колледж средней школы (CHS)

Программа CHS, в настоящее время предлагаемая в Колледже Северного Сиэтла, предлагает альтернативу бегущему старту, в которой способные старшеклассники могут проходить курсы уровня колледжа, оставаясь в своей средней школе.Курсы CHS преподают избранные учителя средней школы, чья квалификация соответствует квалификации преподавателей колледжей Сиэтла. Учителя преподают содержание курса как часть соответствующего курса средней школы.

Разбег

Квалифицированные учащиеся младших и старших классов средней школы могут записаться на курсы колледжа на бесплатной основе и получить двойной кредит средней школы и колледжа при получении аттестата средней школы.

Поиск образовательных талантов TRIO

старшеклассников в Западном Сиэтле могут изучить варианты карьеры, найти деньги для колледжа и разработать стратегии для сдачи тестов и улучшения учебных навыков в колледже Южного Сиэтла.Свяжитесь с 206.934.6401.

ТРИО Верхний предел

Учащиеся старших классов из экономически неблагополучных семей и семей, в которых учащиеся должны быть выпускниками колледжей в первом поколении, могут принять участие в программе, которая поможет им приобрести навыки, необходимые для успешной учебы в средней школе и поступления в колледж.

Программы старших классов колледжей

Узнайте, какие программы старших классов доступны в каждом из наших колледжей Сиэтла.

Сиэтл Обещание

Откройте дверь в свое будущее, купив до двух лет бесплатного обучения.

Программа стипендий Seattle Promise предоставляет выпускникам любой из государственных средних школ Сиэтла до двух лет или 90 кредитов БЕСПЛАТНОГО обучения в штате и услуг поддержки по выбору колледжей Сиэтла — Колледжа Северного Сиэтла, Центрального колледжа Сиэтла или Южного колледжа. Сиэтлский колледж.

Воспользуйтесь стипендией, погрузитесь в учебу и сосредоточьтесь на поиске образовательного пути, который приведет к любимой карьере.

Узнайте больше и подайте заявку

Seattle Promise — партнерство с колледжами Сиэтла, школьным округом Сиэтла и городом Сиэтл для создания процветающей культуры обучения в колледже и местной рабочей силы, готовой к карьере в нашем регионе.

школьных программ | Смитсоновский национальный музей естественной истории

Авторы изображений в композите, по часовой стрелке сверху слева: любезно предоставлено Кэти Дерлошон; Смитсоновский институт; Мэгги Бенсон, Смитсоновский институт; Гейл Робертсон, Смитсоновский институт.

Примечание для преподавателей

Кьюриус и Кьюриус младший: Школьные программы Discovery Room останутся в цифровом формате на 2021-22 учебный год. Регистрация на программы открыта до 17 июня 2022 г.

Программы цифровой школы

  • Прямые онлайновые видеопрограммы, виртуально проводимые музейными педагогами
  • В соответствии со стандартами
  • Варианты для классов от детского сада до 12 
  • Предназначен для того, чтобы учащиеся могли выполнять следующие задачи:
    •  45 минут для классов K-5
    •  60 минут для 6–12 классов
  • Программные и вспомогательные материалы предназначены для классов K-12, с возможностью самостоятельного обучения и обучения под руководством музейного преподавателя.
  • дней домашнего обучения доступны в первый понедельник месяца, 4 октября, 1 ноября и 6 декабря 2021 г.; 3 января, 7 февраля, 7 марта, 4 апреля, 2 мая и 6 июня 2022 г.
  • Бесплатно, но требуется регистрация. Места для регистрации закрываются за две недели до даты программы.

Часы

Зарегистрированные программы, 10:15 и 11:45 по восточному времени с 4 октября 2021 г. по 17 июня 2022 г. Преподаватели DCPS, пожалуйста, свяжитесь с нами, если занятия должны быть запланированы на другое время.

Описания программ

Классы К-2

Адаптация животных
В ходе этой программы под руководством сотрудников учащиеся будут сравнивать и сопоставлять образцы животных из наших виртуальных коллекций, чтобы узнать, как различные приспособления помогают животным выживать в их среде обитания. Студенты изучат различные виды адаптации животных, которые живут на суше, в воде и в воздухе.

Начинающие ботаники
В ходе этой программы под руководством музейного педагога учащиеся будут практиковать научные навыки, определяя закономерности, которые помогут им классифицировать и группировать растения, как музейные ботаники.Благодаря использованию реальных цифровых коллекций, в том числе образцов из Национального гербария, учащиеся узнают, почему важно собирать и изучать растения.

Открытие динозавров
В ходе этой программы под руководством музейного педагога студенты будут наблюдать за характеристиками динозавров, узнают, как палеонтологи узнают о древних животных, изучая окаменелости, и отработают некоторые из тех же научных навыков, которыми пользуются музейные ученые!

3-5 классы

Выживание насекомых
В ходе этой программы под руководством педагога-музея учащиеся виртуально исследуют, что делает насекомое насекомым и почему они так успешны (насекомые имеют больше видов и живут в большем количестве мест, чем любое другое животное!).Студенты исследуют и определяют методы выживания мотылька каролинского сфинкса и табачного рогатого червя, изучая их приспособления, используя научные навыки наблюдения и зарисовки.

Горные породы и минералы
В ходе этой программы под руководством музейного педагога учащиеся лучше узнают о горных породах и минералах, их использовании и способах их образования. Присоединяйтесь к нам для захватывающего исследования некоторых сокровищ Земли в Зале геологии, драгоценных камней и минералов, используя навыки решения проблем, чтобы раскрыть тайны этих уникальных музейных экспонатов.

Городская среда обитания
В ходе этой программы под руководством педагога-музея учащиеся станут натуралистами и познакомятся со знаковыми и недооцененными растениями и животными, обитающими в столице страны. Мы узнаем, как организмы выживают и процветают в городской среде, пока мы практикуем навыки полевой экологии и размышляем о том, как наши города являются частью мира природы.

6-12 классы

Hot Potato: изменение климата, продовольственные системы и вы
В ходе этой музейной программы под руководством педагога студенты исследуют связи между своей жизнью и изменением климата через призму еды! Эта интерактивная виртуальная программа предлагает возможность изучить сельскохозяйственные системы, просмотреть данные и узнать о взаимосвязи между изменением климата и картофелем.Вместе мы рассмотрим, как ученые изучают пищу как природный ресурс, и изучим некоторые инновационные решения, которые могут оказать положительное влияние на долгосрочную устойчивость продуктов питания.

Происхождение человека: что значит быть человеком?
В ходе этой программы под руководством музейного педагога учащиеся узнают, что значит быть человеком, исследуя мальчика Туркана, ископаемого гоминина из Кении, возраст которого составляет 1,6 миллиона лет. Изучая коллекции виртуальных музеев, учащиеся получат лучшее представление о палеоантропологии, эволюции человека и о том, как ученые реконструируют предысторию человека.

Reefs Unleashed
В ходе этой программы студенты будут изучать биоразнообразие кораллового рифа, используя те же методы, что и ученые Смитсоновского института. Студенты будут практиковать научные навыки наблюдения, классификации и количественной оценки организмов, живущих на коралловых рифах, с использованием реальных данных, собранных полевыми учеными с помощью автономных структур мониторинга рифов (ARMS). Они будут использовать свои наблюдения, чтобы понять, как биоразнообразие связано с устойчивостью экосистемы и как люди влияют на эти жизненно важные места обитания в океане.

Форматы

  • Веб-семинар Zoom: Предназначен для классов, классов или групп от 15 до 1000 учащихся. Учащиеся не будут видны педагогу музея или другим учащимся, но они смогут задавать вопросы в письменной форме через вопросы и ответы и взаимодействовать с помощью опросов.
  • Zoom Meeting: Рассчитан на классы от 15 до 35 учащихся. Студенты будут видны педагогу музея и своим одноклассникам, и у них будет возможность поднять руку, чтобы задать вопросы.Чтобы участвовать в этом формате, те, кто регистрируется, должны предоставить подтверждение родительских разрешений на участие в экранных программах. Если вы хотите зарегистрироваться для более чем 35 студентов, вам необходимо забронировать второй слот.
  • Веб-семинар Homeschool Day Zoom: Предназначен для индивидуальных учащихся или небольших групп, состоящих менее чем из 15 учащихся. Учащиеся не будут видны педагогу музея или другим учащимся, но они смогут задавать вопросы в письменной форме через вопросы и ответы и взаимодействовать с помощью опросов.Дни домашнего обучения доступны в первый понедельник месяца, 4 октября, 1 ноября и 6 декабря 2021 г.; 3 января, 7 февраля, 7 марта, 4 апреля, 2 мая и 6 июня 2022 г.

Как зарегистрироваться

Регистрация открыта для всех классов, групп и участников домашнего обучения с 4 октября 2021 г. по 17 июня 2022 г. Зарегистрируйтесь для участия в программах цифровой школы

Вопросы?

Свяжитесь со школьными программами по адресу [email protected]

Программы

— Загородная школа Ривердейла

Необычайный опыт обучения развивает навыки критического мышления, целеустремленность и уверенность в себе, чтобы изменить мир к лучшему.

В рамках летнего мероприятия Project Knowmad студенты фотографируют горизонт нижнего Манхэттена с парома на реке Гудзон.

Критическое мышление

Учащиеся

Riverdale активно учатся, разбирают сложные проблемы, задают правильные вопросы, оценивают доказательства и развивают уверенность в своих способностях и талантах. Углубленная учебная программа и обширные совместные учебные программы работают вместе, чтобы обеспечить знания и опыт. Учащиеся младших классов учатся сотрудничать.Учащиеся средней школы учатся думать самостоятельно и учитывать потребности других. Учащиеся старших классов строят свое будущее, основываясь на своих уникальных сильных сторонах, талантах и ​​опыте.


Цель требует хорошего знания себя, своих сильных сторон и проблем; это требует установления контактов и совместной работы с другими. Цель – социальная деятельность.

Доминик А.А. Рэндольф
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ

Высокий вызов,


Высокая поддержка

Ривердейл устанавливает высокую планку.Учебная программа является сложной, и учащиеся также участвуют в занятиях спортом, искусством, сервисным обучением и другими совместными учебными мероприятиями, которые требуют усилий и приверженности. Классные руководители, деканы, консультанты, специалисты по интеграции технологий, тренеры, специалисты по математике и грамотности, консультанты и другие лица всегда готовы предоставить обратную связь и поддержку. Программы студенческой жизни в обоих кампусах контролируют программы, связанные с обучением тому, как учиться, здоровьем и благополучием, идентичностью и принадлежностью. Преуспеть в Ривердейле — это не стандартизированные тесты.Речь идет о борьбе со сложными проблемами и развитии собственного чувства цели.


Доктор Кристиан Байдаль, учитель языка старшей школы, принимает участие в уроке испанского языка в начальной школе. Эндрю Абате, заведующий кафедрой компьютерных наук, работает со студентами над робототехникой.

Моменты, которые человек помнит, моменты, когда он чувствует удовлетворение, связаны с моментами борьбы… Легкие успехи или простые победы не так убедительны и не запоминаются.

Доминик А.А. Рэндольф
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ

Измени мир


в мире

Что нужно, чтобы стать создателем изменений? Уделяя особое внимание знаниям, характеру и опыту, «Ривердейл» готовит учащихся к решению сложных проблем и совместной работе над поиском решений. Междисциплинарное мышление играет роль; то же самое относится и к любопытству, творчеству, эмпатии и чувству личной ответственности. Образование в Ривердейле дает учащимся уверенность в решении важных вопросов и желание сделать жизнь других лучше.


ArtboardCreated with Sketch.В рамках Недели проектов средней школы учащиеся выходят за пределы классной комнаты, чтобы познакомиться с закулисными событиями в области искусства, технологий, бизнеса, на открытом воздухе и окрестностей… лицо невзгод в программе лидерства на открытом воздухе. ArtboardCreated with Sketch. Река Гудзон протекает рядом с речным кампусом, предоставляя портал для изучения географии, воды, истории, экологии и… ArtboardCreated with Sketch.Летняя программа научных исследований изучает, как организмы в реке Бронкс реагируют на стресс окружающей среды.

Послешкольные и внешкольные программы

Хотя Департамент образования штата Миннесота не предоставляет прямых программ, мы усердно работаем с местными школами и общественными организациями, чтобы предоставить качественные возможности для внешкольного обучения по всей Миннесоте. Вот несколько примеров программ, которые мы поддерживаем.

Общинные учебные центры 21st Century
Общинные учебные центры — это программы, финансируемые из федеральных грантов, которые предоставляют учащимся дополнительные возможности до и после школы, а также в течение как минимум четырех недель во время летних каникул.Общественные учебные центры создаются в результате партнерства между школами и общественными организациями, которые уделяют приоритетное внимание программам, обслуживающим учащихся малообеспеченных школ с низкой успеваемостью. Общественные учебные центры 21st Century

Программа послешкольного питания для групп риска
Программы продленного дня и летнего питания для групп риска помогают учащимся получать необходимое им питательное питание в безопасном и контролируемом месте. Для многих учащихся это единственная возможность получить доступ к здоровой пище после окончания учебного дня или учебного года.Посетите страницу группы риска для получения дополнительной информации о программах питания.

Общественное образование
Общественное образование способствует обучению и социальному развитию посредством внеклассных и летних программ для учащихся и взрослых всех возрастов. Идея общественного образования заключается в том, что образование — это процесс на протяжении всей жизни. Программа возлагает общую ответственность за обучение на все сообщество, предоставляя возможность местным жителям, школам и организациям стать активными партнерами в решении проблем образования и сообщества.Связывая выявленные потребности с доступными ресурсами, сообщества повышают качество жизни для всех. Свяжитесь с местным районным отделением для получения дополнительной информации о возможностях обучения в вашем районе .

Библиотеки
Библиотеки признают важность библиотечных услуг для детей и подростков. Специализированные сотрудники государственных библиотечных служб планируют, разрабатывают и реализуют общегосударственные программы и предлагают возможности профессионального развития библиотекарям, работающим с молодежью.Найдите местные библиотечные программы.

Целевые программы обслуживания
Целевые услуги предоставляют дошкольные, послешкольные и летние программы для учащихся классов K-8, которые могут испытывать затруднения в обычной школьной программе и нуждаются в дополнительном времени для развития навыков и способностей. Целевые услуги предназначены для удовлетворения потребностей всего ребенка. Следовательно, это не то же самое преподавание и обучение, которое происходит в течение учебного дня, а другой подход к взаимодействию учащихся с учителем, школой и сообществом.Цель состоит в том, чтобы развить навыки, необходимые для достижения успеха в обычной школьной программе. Свяжитесь с местным районным отделением для получения информации о программах, доступных в вашем сообществе .

STEM
Миннесоту можно назвать страной 10 000 возможностей STEM. STEM означает интегрированное образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики. Чтобы помочь учащимся воспользоваться этими возможностями, этот веб-портал был разработан для определения в регионе или возрастной группе нескольких организаций, предоставляющих услуги.Как только вы найдете организацию, отвечающую вашим потребностям, вы будете перенаправлены на их сайт, чтобы установить контакт. Исследуйте STEM, чтобы узнать о возможностях в вашем регионе.

Программы | После школы вопросы

Наши программы дадут вам практический опыт работы с проектами, работая вместе с квалифицированными специалистами, которые помогут вам развить профессиональные навыки и откроют для вас успешную карьеру.Когда вы участвуете в программе After School Matters, вы можете повысить свою уверенность, развить навыки и профессиональные ценности, такие как превосходство, лидерство, командная работа, уважение, приверженность и инновации. After School Matters стремится сделать все программы интересными, захватывающими и актуальными для реального мира.

After School Matters ежегодно предлагает более 26 000 программ для более чем 18 000 уникальных подростков по всему Чикаго.

Программы предлагаются в четырех основных областях контента:

 

Программы подразделяются на следующие категории:

Ученичество – Программы на основе проектов под руководством отраслевых экспертов, которые могут обеспечить путь к прогрессу в развитии навыков и независимости.Заключительные проекты и демонстрации усложняются на разных уровнях ученичества, поэтому подростки имеют возможность расширить свои навыки. Подросткам должно быть не менее 14 лет, и они получают стипендию за завершение программы.

  • Pre-Apprenticeship – Вводная практическая программа, обеспечивающая широкое знакомство с определенной областью знаний и связанными с ней профессиями.
  • Ученичество – Практическая программа, в которой подростки изучают навыки, связанные с конкретным содержанием, и работают над кульминационным проектом или демонстрацией.
  • Продвинутое обучение — Продвинутая практическая программа, в которой подростки совершенствуют свои технические навыки, создавая сложный завершающий проект или презентацию.

Ассистентские программы – возможность для подростков принять участие в ознакомительных мероприятиях на рабочем месте вместе с поддерживающим персоналом After School Matters. Подростки должны быть не моложе 16 лет и получать почасовую оплату в размере 8,25 долларов США в час. Эти возможности варьируются от программной помощи до общешкольной поддержки программ и информационно-просветительских мероприятий.

Стажировки – отраслевой профессиональный опыт начального уровня во внешних организациях и компаниях. От подростков может потребоваться участие как минимум в трех предыдущих программах After School Matters. Подросткам должно быть не менее 16 лет (для некоторых должностей требуется, чтобы подростку было не менее 18 лет), и им выплачивается почасовая ставка в размере 10,50 долларов США в час. Эти возможности включают доцента музея, вожатого лагеря, стажера корпоративного управления и многое другое.

Программы предлагаются в течение трех программных сессий:

  • Лето : Начало июля — середина августа
    Лето Приложение открывается в середине марта
  • Осень : конец сентября — середина декабря
    Осеннее приложение открывается в конце июля
  • Весна : Конец февраля — середина мая
    Приложение Spring открывается в конце ноября

Дни программ созданы для подростков.

Преподаватели используют несколько ключевых передовых практик для управления ходом своей программы. Инструкторы делятся целями обучения в начале каждого дня программы и публикуют программу для просмотра подростками. Они проводят регистрацию или ледокол, а затем вовлекают подростков в содержание программы посредством практических занятий, основанных на проектах. В наши программы могут быть включены перерывы, чтобы подростки могли перекусить, размять ноги или сделать «мозговой перерыв». В течение дня инструкторы поощряют подростков распознавать и использовать навыки 21 века, такие как сотрудничество, устное общение и планирование успеха (подробнее об этих навыках).В конце дня программы подростки размышляют о том, что они узнали, обсуждая день и проверяя.

Подростки, участвующие в наших программах, получают стипендии.

Подросткам, успешно отвечающим определенным требованиям программы (включая посещаемость и участие), After School Matters предоставляет денежное пособие.

Лето $336 – $725
Учебный год 275–425 долларов (за сеанс, осень и/или весна)

Стипендии снижают барьеры участия, подчеркивают важность самоотверженного участия и тяжелой работы в программах и оказывают экономическое влияние на подростков, их семьи и сообщества.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.