Ужин цель: Ежедневное планирование режимных моментов. – Документ 1 – УчМет

Содержание

Ежедневное планирование режимных моментов. – Документ 1 – УчМет

Краевое государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждения для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Пограничная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат»

Приморский край

Пограничный район

п.Пограничный

Составители:

воспитатели первой квалификационной категории

Фокина Наталья Николаевна

Давыденко Ирина Сергеевна

Приморский край

Пограничный район

п.Пограничный

2012-2013 уч.год

Пояснительная записка.

Одним из определяющих факторов в правильной организации воспитания детей с особыми образовательными потребностями является строгое соблюдение распорядка дня в школе-интернате. Для этого необходимо воспитать у детей нравственные, эстетические и трудовые навыки, приучить их к порядку, выработать у детей жизненно необходимые привычки. Подлинное усвоение нравственных норм поведения, трудовых навыков, рациональных приемов организации своей работы детям с особыми образовательными потребностями доступно лишь через конкретную практическую деятельность. Принцип дифференцированного подхода к таким детям, широко используемый в их обучении на уроках и во внеклассной работе образовательно-познавательного характера, в равной степени обязателен и для воспитательной работы, связанной с выполнением распорядка дня в школе-интернате.

Как известно, утренняя зарядка, помимо решения оздоровительных и гигиенических задач, является, воспитывающим, дисциплинирующим моментом, правильная организация которого во много определяет настроение и общий тонус всего рабочего дня. Эффективность зарядки в значительной степени зависит от того, насколько ребенок психологически и организационно подготовлен к занятиям. С первых дней пребывания детей в школе-интернате их надо подготовить к тому, что зарядка необходима для их здоровья, для формирования осанки, ловкости в движениях и т.п. Время, отводимое для утренней зарядки младшим школьникам и старшим, должно быть различно. Все это следует учитывать при составлении общешкольного распорядка дня.

Огромное значение для воспитания навыков и привычек, необходимых для самостоятельной жизни, имеет продуманная систематическая работа по формированию

гигиенических навыков. Прежде всего, начинают с обучения правильному выполнению утреннего и вечернего туалета. Часы, отведенные для этих целей режимом дня школы интерната, используются воспитателями для практического показа, контроля и помощи в овладении необходимыми навыками. В часы утреннего и вечернего туалета воспитатель организует свое время так, чтобы иметь возможность непосредственно осуществить на практике контроль над тем, как дети претворяют в жизнь те знания, которые они получили во время бесед на специальных занятиях. Многим надо будет вновь повторить отдельные требования, показать соответствующие рациональные приемы, дать характеристику выполненного. Такая тщательная подготовка, обучение и контроль над выполнением каждым воспитанником группы всех санитарно-гигиенических требований должна осуществляться лишь впервые дни пребывания новых учеников в школе-интернате. Уже с самого начала воспитателю видно, что уровень подготовленности детей различен, различны и их возможности. Поэтому при организации работы с группой воспитателю следует продумывать свою работу с каждым учеником дифференцированно, с учетом его возможностей. Наиболее неприспособленных детей надо держать под непосредственным контролем и оказывать им практическую помощь. Необходимо также постоянно помогать в выполнении соответствующих действий тем детям, у которых отмечается двигательная расторможенность или нарушение эмоционально-волевой сферы. При этом тех детей, которые сравнительно легко овладевают необходимыми умениями и навыками, целесообразно привлечь к оказанию помощи в организации контроля над действиями остальных детей и показа им отдельных элементов выполняемой деятельности.

Как правило, основная утренняя уборка спальных комнат осуществляется в школе-интернате самими воспитанниками. Однако многие младшие школьники в течение продолжительного времени не могут самостоятельно аккуратно застелить постель. Их надо терпеливо учить этому, не только используя утренние часы, но проводя специальные практические занятия во внеурочное время. В этот период подход к оценке внешнего вида спален малышей должен быть дифференцированным. Следует оценивать стремление детей выполнить работу по самообслуживанию хорошо и самостоятельно. Даже небольшие успехи детей в освоении навыков самообслуживания воспитателям необходимо отметить и положительно оценить.

Организация режима нуждается в очень тщательном продумывании с точки зрения выбора наиболее рациональных приемов и форм работы. Прежде всего, одним из главных условий успешного выполнения режимных моментов является создание такой спокойной рабочей обстановки, когда все дети знают, что и как им надо делать. Среди детей с особыми образовательными потребностями есть определенное количество детей расторможенных, возбудимых. От того, как у них начнется день, во многом зависит и все его продолжение: их самочувствие, результативность обучения, характер их участия во внеурочной деятельности и многое другое. Состояние и настроение отдельных детей существенно влияет и на всех остальных учащихся в связи с этим можно подчеркнуть особую важность создания спокойной, доброжелательной, деловой обстановки в течении дня дня.

Используемая литература

  1. Г.М. Дульнев “Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе”.

  2. Пособие для воспитателей и учителей — издательство « Аркти» Москва2006

Авторы: Е.Д.Худенко

Г.Ф.Гаврилычева

Е.Ю.Сешванова

В.В.Титова

«Организация и планирование воспитательной работы в специальной/коррекционной/ школе-интернате, детском доме.»

3.Е.М.Матвеева -издательство «Учитель» Справочник воспитателя /классного руководителя/

Карточка №1

Утренний отрезок времени.

7.30-9.00час

П.1

7-30

Прием детей у ночной няни

Подъем детей.

Цель: учить детей организованному подъему, спокойно без криков пробуждаться. Не мешая остальным детям.

Обеспечить детям эмоционально- положительное состояние (спокойный тон воспитателя, приветливое общение)

П.2

07.35-07.45

Утренняя зарядка.

Цель: Продолжать укреплять физическое здоровье детей, закаливать организм.

Контроль за действиями детей.

П.3

07.45-08.00

Заправка постелей. Уборка спален.

Цель: учить детей самообслуживанию, правильно, последовательно, аккуратно заправлять постель, вытирать пыль, соблюдать чистоту в спальнях. Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда. Развивать у детей желание помогать друг другу.

Практический показ и контроль.

Необходимость спокойного доброжелательного тона, разумного участия воспитателя в действиях детей.

Соблюдение установленных возрастных норм при проведении общественно полезного труда. Дифференцированный подход к каждому ребенку.

П.4

08.00-08.20

Утренний туалет.

Цель: формирование санитарно – гигиенических навыков.

Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки лицо, чистить зубы, насухо вытираться. Пользоваться только своей расческой. Убирать все принадлежности для умывания на свои места.

Напомнить детям о правилах поведения в умывальнике.

Проверить наличие индивидуальных средств личной гигиены: зубной пасты щетки и полотенца.

П.5

08.20-08.40

Завтрак.

Цель: Формировать культурно гигиенические навыки.

Закрепить умение организованно заходить в столовую. Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи;

правильно пользоваться столовыми приборами; тщательно пережевывать пищу; есть бесшумно.

Напомнить правила поведения в столовой.

Следить за осанкой и поведением во время еды.

П.6

08.40-08.50

Сборы в школу. Уборка бытовой комнаты.

Цель: Контроль внешнего вида детей. Совершенствование умений самостоятельно одеваться. Воспитание у детей аккуратности, опрятности.

Проверить наличие тёплой одежды. Обратить внимание на внешний вид каждого ребёнка.

Оставить группу в порядке — работа дежурных

Карточка №2

По времени

П№1

П№2

П№3

Прием детей у учителей.

Цель: Выяснить итоги дня, домашнее задание, поведение детей.

Переодевание детей.

Цель: Учить детей правильно и аккуратно вешать школьную одежду на вешалку.

Подготовка к обеду.

Цель: учить детей санитарно гигиеническим навыкам.

(Учить правильно и чисто мыть руки с мылом, обязательно пользоваться индивидуальным полотенцем)

Проверить наличие мыла и полотенца у каждого ребёнка.

Контроль над мытьём рук, понаблюдать за каждым ребёнком.

13.10 — 13.30

П№4

Обед.

Цель: учить навыкам культурного поведения за столом

Воспитывать бережное отношение к хлебу, аккуратность, самостоятельность;

Продолжить работу по воспитанию культурного поведения в столовой;

Коррекция мелкой моторики рук;

Воспитывать положительное отношение, к труду поваров и работников кухни.

Напомнить правила поведения в столовой.

Следить за осанкой и поведением во время еды.

13.30-14.00

П№5

Прогулка и отдых на свежем воздухе.

Цель: Воспитывать у детей потребность в укреплении своего здоровья через
подвижные игры на свежем воздухе;

Формировать двигательные навыки;

Коррекция внимания , памяти, общей моторики.

Проверить наличие тёплой одежды. Обратить внимание на внешний вид каждого ребёнка.

Оставить группу в порядке — работа дежурных.

14.00-16.00

П№6

Сон.

Цель: Организация детей на сон, соблюдение дисциплины. Воспитывать положительное отношение к дневному сну. Заправка кроватей — воспитывается самостоятельность и аккуратность.

Контроль за действиями детей.

16.00-16.20

П№7

Сборы в школу на самоподготовку

Цель: учить детей санитарно гигиеническим навыкам.

(Учить правильно и чисто мыть руки с мылом, обязательно пользоваться индивидуальным полотенцем). Учить правилам поведения в умывальнике.

Контроль за действиями детей.

16.30-17.10

П№8

Самоподготовка.

Цель: закрепление материала урока, воспитывать умение работать самостоятельно.

Воспитательные задачи:

— развитие устойчивой активности и интереса к учебной деятельности

— воспитание умения не мешать другим.

Деятельность воспитателя: контролировать и оказывать индивидуальную помощь детям с индивидуальным или дифференцированным заданием.

17.10-17.50

П№9

Воспитательский час по направлениям.

Задачи:

Формировать умения осознанно осваивать и применять знания и навыки по охране укреплению своего здоровья, по культуре общения, коммуникативных моделей поведения в различных ситуациях, по правовой культуре, прививать навыки самостоятельной трудовой деятельности.

Развивать индивидуальные личностные качества каждого ребёнка.

По план- сетке на каждый день.

18.00

П№10

Передача детей воспитателю под роспись

Карточка №3

Вечерний отрезок времени.

18.00-21.00час

17.50 -18.00

П№1

Прием детей у воспитателя

(беседа о поведении, внешнем виде, хоз. вопросы)

Контроль за действиями детей.

18.00-18.30

П№2

Прогулка .

Цель: дать детям двигательную разгрузку. Развивать внимание, память, координацию движения, ловкость, быстроту.

Учить играть в коллективе, воспитывать чувства товарищества, доброжелательности, взаимовыручки, умение считаться с интересами и мнениями товарищей по игре.

Формировать привычку аккуратного обращения с выносным материалом и убирать его на свои места.

Проводить инструктаж по технике безопасности

(подвижные игры)

18.30-19.00

П№3

Подготовка к ужину.

Цель: учить детей санитарно гигиеническим навыкам.

(Учить правильно и чисто мыть руки с мылом, обязательно пользоваться индивидуальным полотенцем). Учить правилам поведения в умывальнике.

Проверить наличие мыла и полотенца у каждого ребёнка.

Контроль над мытьём рук, понаблюдать за каждым ребёнком.

19.00-19.20

П№4

Ужин.

Цель: учить навыкам культурного поведения за столом, воспитывать бережное отношение к хлебу, аккуратность, самостоятельность;

Продолжить работу по воспитанию культурного поведения в столовой;

Коррекция мелкой моторики рук;

Воспитывать положительное отношение , к труду поваров и работников кухни.

Напомнить правила поведения в столовой.

Соблюдение правил поведения в столовой.

Проконтролировать уборку стола дежурными.

19.20-20.00

П№5

Занятия по интересам.

Чтение сказок.

Спокойные игры.

Просмотр телепередач.

Кружковая работа.

Деятельность воспитателя: контролировать и оказывать индивидуальную помощь.

20.00-20.10

П№6

Вечерний туалет. (водные процедуры)

Цель: Формировать санитарно гигиенические навыки. Вырабатывать у детей привычку последовательно готовиться ко сну. Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки лицо, чистить зубы, насухо вытираться. Пользоваться только своей расческой. Убирать все принадлежности для умывания на свои места.

Напомнить о правилах поведения в умывальнике.

Проверить наличие индивидуальных средств личной гигиены: зубной пасты щетки и полотенца.

20.10-20.50

П№7

Влажная уборка бытовой комнаты.

Цель: Прививать трудовые навыки. Учить детей проводить влажную уборку помещения, приучать соблюдать чистоту и порядок в группе.

Подъем детей в спальни.

Цель: учить подниматься в спальни организованно,

подниматься по лестнице тихо спокойным шагом.

В спальнях.

Цель: Учить детей правильно расправлять постель для сна, аккуратно складывать покрывало, свои вещи.

Контроль за действиями дежурных.

Контроль за всеми детьми. Практический показ.

20.50-21.00

П№8

Передача детей ночной няне в постели под роспись

Карточка №4

Самоподготовка.

16.30-17.10

1.

Организационный момент

Можно использовать: коррекционные игры на развитие психических процессов /внимание, мышление, память и др./ можно вводить сюрпризные моменты, соревновательный компонент, игровые ситуации.

На орг. моменте воспитатель должен настроить детей на самостоятельную учебную деятельность

Примечание:

— Физ. пауза проводится на 20 минуте

— Артикуляционная гимнастика проводится непосредственно перед выполнением задания по русскому языку, чтению или устным предметам

2.

Выяснение домашнего задания

(дети самостоятельно должны найти, что задано):

— в 1,2 классах — находят по закладкам.

— в начальном звене дети должны поставить пальчик в учебнике на задание.

— на этом же этапе воспитатель определяет для детей виды проверки: самопроверка, группа доверия, взаимопроверка, устный опрос.

3.

Дидактическая игра

Игра должна быть по одному из предметов, которые будут выполняться на данной самоподготовке, игра должна быть связана с закреплением темы, хорошо, если она одновременно будет и развивающей: на смекалку, на развитие психических процессов и т.д.

— Пальчиковая гимнастика проводится перед письменными предметами. Так же элементы пальчиковой гимнастики можно включать и в физ. паузу

4.

Самостоятельное выполнение домашнего задания детьми

Деятельность воспитателя:

— контролировать правильность начала выполнения д/з, если у ребёнка возникают проблемы, воспитатель возвращает его к правильной ориентировки (прочитать правило, посмотреть похожее задание), при дальнейшем затруднении воспитатель должен указать на ошибку и помочь начать правильное выполнение.

— контролировать и оказывать индивидуальную помощь детям с индивидуальным или дифференцированным заданием.

5.

Проверка выполнения домашнего задания

— Проверка воспитателем: – индивидуальный просмотр записей, прослушивание.

— Фронтальная – этот вид используется, когда у детей ещё нет достаточных навыков самопроверки;

Самопроверка – основной, ведущий вид проверки!

6.

Итог

Необходимо отметить насколько дети были самостоятельны, прилежны; обязательно отмечать, особенно в начальных классах аккуратность записей, старание; качество выполнения.

Если дети одновременно выполняют задания, то итог подводится после каждого выполненного предмета.

Если необходимо – выяснить и разобрать причины неудач.

Дни

недели

Содержание

Занятие на воздухе

Занятие в помещении

Вечерний отрезок времени

понедельник

Трудовой час

Личностное развитие

Крупотерапия

/10 мин/

Свободное время

/игры и занятие по интересам/

вторник

Физкультурно-оздоровительные мероприятия

Час здоровья

Охрана здоровья.

Физическое развитие

Кружковая работа

среда

Экскурсии

Творческое воображение

Свободное время

Игры и занятие по интересам

четверг

Игры на свежем воздухе

Основы социализации и общения

Внеклассное чтение

Час сказки + рисование

пятница

Прогулка

Трудовое воспитание


Режимные моменты для воспитанников школы-интерната

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

7.00 ПОДЪЕМ. У младшего воспитателя принять воспитанников, проверить воспитанников-энуретиков. Пожелать воспитанникам доброго утра. Воспитанники надевают спортивные брюки и тапочки, идут в уборную комнату

Цель: формирование умения спокойно, без криков пробуждаться, не мешая остальным воспитанникам

7.05 УТРЕННЯЯ ЗАРЯДКА (воспитанники в футболках с коротким рукавом). Воспитанники получают хорошую физическую нагрузку, заряд бодрости на день. Зарядка способствует закаливанию организма и предупреждению простудных заболеваний

Цель: оздоровление организма, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия, усиление деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Воспитание организованности, дисциплинированности, собранности, формирование у воспитанников привычки ежедневно начинать свой день с утренней зарядки 10-12 минут. Укрепление физического здоровья воспитанников, закаливание организма

7.15 ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА ВОСПИТАННИКА
Цель: формирование у воспитанников культурно-гигиенических навыков: умывания лица, рук, ушей, шеи; гигиена полости рта, расчёсывание волос. Закрепление умения пользоваться принадлежностями для умывания

7.25 УБОРКА И ПРОВЕТРИВАНИЕ СПАЛЕН. Воспитатель следит за заправкой постелей: встряхивание простыней, переворачивание матрацев. Всё пастельное бельё натягивается и разглаживается. Одеяло вправляется строго в размеры пододеяльника. Покрывало стелется ровно, аккуратно. На подушку одевается парадная наволочка. Каждый воспитанник сдаёт свою убранную постель

Цель: формирование положительного отношения к труду, умения правильно, последовательно, аккуратно заправлять постель, убирать спальню и соблюдать чистоту в спальне. Воспитание бережного отношения к результатам своего труда, уважения друг к другу, положительных взаимоотношений, навыков организации работы

Дежурные по графику убирают спальню. Первый дежурный подметает пол и выносит мусор. Второй дежурный поливает цветы (по требованию), вытирает пыль: на подоконнике, тумбочках, спинках кроватей, шкафах. Моет пол (с 4 класса). Дежурные сдают убранную спальню воспитателю

ПРОГУЛКА НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ. Воспитанники с дежурным воспитателем гуляют на улице

8.00 ЗАВТРАК. Воспитанники строятся на завтрак. Моют руки с мылом. Садятся за столы и приступают к завтраку.

Цель: формирование умения и навыков аккуратного приема пищи, культурно-гигиенических, самообслуживания, культурного поведения в столовой

8.20 ПОДГОТОВКА К УРОКАМ

Цель: воспитание аккуратности, опрятности. Контроль над внешним видом воспитанников, наличие школьной формы

8.30 ПЕРЕДАЧА ВОСПИТАННИКОВ УЧИТЕЛЮ

13.00;14.10;15.00 ПРИЁМ ВОСПИТАННИКОВ У УЧИТЕЛЯ

13.00 ОБЕД

Цель: формирование навыков культурного поведения в столовой. Обучение правильному сервированию стола, пользоваться столовыми приборами, привитие санитарно-гигиенических навыков до и после приема пищи.     

13.20-15.30 ТИХИЙ ЧАС. Воспитанники идут в туалет. Готовятся ко сну

СОН. В течение сна воспитанников воспитатель обеспечивает внимательное наблюдение (своевременно укрыть одеялом, поправить подушку, отметить кашель, плохой сон и т.п.). Фрамуга по возможности открыта, но без сквозняка

Цель: оздоровление организма, укрепление здоровья, хорошего самочувствия воспитанника

15.30 ПОДЬЁМ. УБОРКА СПАЛЕН. ПОДГОТОВКА К ПОЛДНИКУ

14.10;15.00-15.00;16.00 ПРОГУЛКА. ИГРЫ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ. ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ.

Цель: охрана здоровья, отдых после учебной деятельности, восстановление эмоционального настроя воспитанника на II половину дня.

НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДЕ

Цель: формирование умения различать и сравнивать изменения в природе. Развитие пространственных представлений. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение активного словаря. Воспитание бережного отношения и любви к родной природе

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Цель: формирование способности к согласованным движениям, развитие общей моторики тела, коррекция эмоционально-волевой сферы и межличностных отношений воспитанников, воспитание дружного коллектива, формирование сознательного отношения к своему поведению, обучение соблюдению правил игр, созданию радостного настроения

УБОРКА ТЕРРИТОРИИ

Цель: формирование трудовых навыков. Воспитание любви к труду, уважительного отношения к труду других людей; обучение доводить начатое дело до конца

ПОСЕЩЕНИЕ КАСТЕЛЯННОЙ (по требованию)

16.15 ПОЛДНИК                                                                                                                    

Цель: закрепление правил приёма пищи

16.25 ЗАНЯТИЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ (смотреть сетку занятий)

17.00-18.40 САМОПОДГОТОВКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Воспитанники садятся за парты, дежурный по классу раздаёт учебники, тетради. Воспитатель с воспитанниками разбирает домашнее задание. Воспитанники самостоятельно или с помощью воспитателя выполняют заданное домашнее задание

ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Через 20 минут от начала урока проводиться физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз

Цель: создание положительных эмоций и бодрого настроения (важно не перевозбудить воспитанников), снятие утомления

КОРРЕКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ВСЕ ВПФ (по подгруппам, фронтально, индивидуально)

ЧТЕНИЕ. Воспитанники читают цепочкой, по ролям, пересказывают прочитанное на уроке, отвечают на вопросы, заучивают стихи. Читают про себя и вслух, используют жужжащее чтение и чтение-пятиминутку

НА ВТОРОМ ЧАСУ САМОПОДГОТОВКИ воспитанники делают уроки, в оставшееся время идёт подготовка к участию в конкурсах, проведение настольно-печатных игр, игр-ребусов, разгадывание кроссвордов, лепка, аппликация, рисование, штриховка, раскрашивание, закрашивание. Обсуждение дел на последующие дни, новости класса, школы, страны, мира

Цель: всесторонне развитие воспитанников посредствами СМИ, обогащение его знаниями, активизация словарного запаса слов, развитие словесно-логического мышления, речи, долговременной памяти, воображения и воли

17.40 ПЕРЕМЕНА. Воспитатель проводит игры малой подвижности: «Краски», «Колечко», «Летела корова», «Арам-шим-шим», «Я садовником родился», «Чарли-Чаплин» и другие

Цель: воспитание дружного коллектива, формирование сознательного отношения к своему поведению, обучение соблюдению правил игры, создание радостного настроения

19.20     УЖИН                                                                                                                                          

Цель: Закрепление умения пользоваться столовыми приборами, контроль над правильной осанкой у воспитанников за столом. Обучение разговору тихим, спокойным голосом, благодарить за пищу, задвигать стулья за стол после приёма пищи. Протирать стол от остатков пищи

19.40     ПРОГУЛКА                                                                                                     

Цель: коррекция общей моторики тела, координации в пространстве, укрепление здоровья воспитанников

20.00 СОННИК     

20.10 ХОЗЧАС. Воспитанники по мере загрязнения стирают личные вещи, пришивают пуговицы, делают мелкий ремонт одежды

Цель: обучение навыкам самообслуживания, побуждение воспитанников к взаимопомощи, взаимопониманию, доброму отношению друг к другу, развитие и совершенствование потребности участвовать в посильном труде

20.20 ВЕЧЕРНИЙ ТУАЛЕТ                                                                                                              

Цель: формирование санитарно-гигиенических навыков

20.30     ПОДГОТОВКА КО СНУ. Воспитанники в спальнях расправляют постель. .аккуратно и ровно складывают покрывало, парадную наволочку. Переобуваются в тапочки, снимают рубашки, девочки надевают халаты, с гигиеническими принадлежностями идут в гигиенические комнаты. Воспитатель следит за процессом умывания лица, рук, шеи, ног, девочки пользуются биде. Воспитанники стирают носки, девочки трусики. Воспитатель следит за ногтями воспитанников, по мере надобности воспитанник стрижёт их                                                                                                      

Цель: воспитывать желание содержать своё тело в чистоте, организация воспитанников на сон, соблюдение дисциплины

20.45 ПЕРЕДАЧА ДЕТЕЙ МЛАДШИМ ВОСПИТАТЕЛЯМ. Передать воспитанников по списочному составу младшему воспитателю, сообщить о самочувствии воспитанников, предупредить о воспитанниках с недомоганиями, за подписью дежурного воспитателя передать сведения в пожарную охрану по номеру телефона 3-15-97,

21.00 ОТБОЙ. СОН. Пожелать приятных сновидений

07.30 ПОДЪЁМ ПО ВЫХОДНЫМ ДНЯМ

НАКАНУНЕ БАННОГО ДНЯ воспитатель с воспитанниками получает промаркированное бельё на баню. Утром воспитанник меняет грязное бельё на чистое. Грязное бельё сдают по счёту в прачечную. Во время принятия душа воспитатель следит за сменой чистого белья воспитанника. Грязное бельё убирается в бак для грязного белья. Бельё стирает воспитатель в отведённый для класса день по графику

15.00-15.40 ПО ЧЕТВЕРГАМ КРУЖКОВАЯ РАБОТА (Смотреть сетку планирования)

19.40 ПО ЧЕТВЕРГАМ ПРОВОДИТСЯ ГЕНЕРАЛЬНАЯ УБОРКА СПАЛЕН. Воспитанники: вынося тумбочки, короба для обуви, ковры пылесосят и выбивают на улице. Наводят порядок в шкафах, тумбочках, коробах с обувью. Протирают пыль. Моют цветочные поддоны и протирают листья цветов. Моют полы, плинтус

19.40 ПО ПЯТНИЦАМ ГЕНЕРАЛЬНАЯ УБОРКА КЛАССА. Воспитанники протирают парты, стулья, шкафы, подоконники, батареи, двери, стенды. Моют цветы и цветочные поддоны, полы и плинтус

ЕЖЕДНЕВНЫЕ РЕЖИМНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОМЕНТЫ В РАБОТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ. Завтрак. Обед. Ужин.

1 4. Режим работы образовательного учреждения Устанавливается следующий режим работы школы: — все учащиеся занимаются в одну смену; — образовательная организация определила продолжительность учебной недели

Подробнее

П Р И К А З. от 31 августа 2016 года 173

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Черепановская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (Черепановская С(К)ШИ)

Подробнее

План оздоровительных мероприятий на г.

План оздоровительных мероприятий на 2014-2015г. Месяц Закаливающие мероприятия Оздоровительные мероприятия Сентябрь Октябрь Ноябрь продолжительность ы доводится до 20-25 продолжительность с 7, с 14-15

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: )Адаптированная образовательная

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Воспитание это целенаправленное управление процессом развития личности ребенка и вхождения его в культуру общества. Группа продленного дня — одна из форм общественного воспитания

Подробнее

ПРАВИЛА ПРОЖИВАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

областное автономное учреждение социального обслуживания «Валдайский комплексный центр социального обслуживания» УТВЕРЖДАЮ Директор Е. Н. Майорова «10» февраля 2015 г. ПРАВИЛА ПРОЖИВАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Подробнее

Режимные моменты в детском саду

Режимные моменты в детском саду Основные режимные моменты детского сада: 1. Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика 2. Подготовка к завтраку, завтрак 3. Игры и детские виды деятельности 4. Непосредственная

Подробнее

ПРИКАЗ. от 22 августа 2016 г ПРИКАЗЫВАЮ:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа интернат» г. Карабаша ПРИКАЗ от 22 августа 2016 г. 77-01 «О режиме работы школы-интерната на 2016-2017 учебный год» ПРИКАЗЫВАЮ:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: ) Адаптированная образовательная

Подробнее

Пояснительная записка

1 Пояснительная записка Адаптированная рабочая программа составлена на основе материалов Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

Подробнее

Пояснительная записка

1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе государственной программы под редакцией И. М. Косоножкина (автор:и. М. Косоножкин), Москва, Просвещение, 2011 год и учебным планом МКОУ «Бачатская

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД И ПРИВИТИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ 4 КЛАСС (наименование учебного предмера) По адаптированной образовательной программе начальное общее (уровень

Подробнее

1.2. Режим дня правил

1.2. Режим дня Задача воспитателя создавать положительное настроение у детей, организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной

Подробнее

п. Рефтинский 2016 год

(Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Рефтинское специальное учебно-воспитательное

Подробнее

МАРТ. О т з ы в ы и р е к о м е н д а ц и и :

МАРТ ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ 1, 2 1 Санитарное состояние помещений группы 02.03.18 2 Охрана жизни и здоровья дошкольников 02.03.18 3 Выполнение режима дня 02.03.18 4 Организация режимного

Подробнее

Отчет о работе ГПД учебный год

Отчет о работе ГПД 2012-2013 учебный год Воспитатели : Наталия Юрьевна Гордеева Оксана Николаевна Евдокимова Лариса Михайловна Егорова Елена Владимировна Ефимова Лариса Раудатовна Исламова Анжела Игоревна

Подробнее

П Р И К А З. от г

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ульканская основная общеобразовательная школа 1» п. Улькан П Р И К А З от 30.08.2016г. 143-2 О режиме работы школы Организация учебно-воспитательного процесса

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: )Адаптированная образовательная

Подробнее

г. Челябинск 2016 год

Муниципальное бюджетное учреждение города Челябинска «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Гармония» 454081, г. Челябинск, ул. Кудрявцева, 77, тел. факс (351) 7721392 E-mail [email protected]

Подробнее

МБДОУ д/с 26 функционирует 10,5 часов ( ), при работе 2 дежурных групп в период с и :

МБДОУ д/с 26 функционирует 10,5 часов ( ), при работе 2 дежурных групп в период с и : 7 (дежурная) прием детей групп 1, 2, 5, 6, 8, 9; Подготовительная 4 (дежурная) прием детей групп 3, 10, 11, 12, 13.

Подробнее

Ужин — Задачи — Eolymp

Вот уже несколько лет северная конференция практической комбинаторики (NCPC), собирает всё большее число участников. В этом году команда организаторов ожидает рекордного количества участников. В связи с политикой организации этого престижного мероприятия, на сайте конференции было давно сообщено, что оно будет проходить в Гранд Отеле в Стокгольме. В отеле есть два больших обеденных зала, но, к сожалению, в каждый из этих залов может поместиться только до двух третей участников NCPC, так что участникам придется быть разделёнными на две группы.

Это ограничение требует некоторого творческого мышления организаторов для участия всех команд во время конференции на ужине: они могут разделить участников на две части, каждая из которых не больше 2/3от всей группы. Во время встречи применяются некоторые остроумные правила разделения на группы, чтобы во время ужина они могли бы рассказать другим участникам о своих увлечениях. В конце концов, пока есть некоторые великие правила логики, согласно которых можно определить, в каком из двух обеденных залов вы будете сидеть, вы (как математик) были бы от этого только счастливы! После некоторого размышления им пришла в голову следующая мысль для разделения участников: выбрать такой минимальный год Y для разделение участников на две части, что каждая пара в первой части встретились впервые до года Y и каждая пара во второй части встретились в первый раз именно в году Y или после года Y? Было решено четко квалифицировать это утверждение как соответствующее правило для всех из них, но возник закономерный вопрос, а будет ли это возможно?

Входные данные

Первая строка содержит количество участников N (4N400) и число c известных первых встреч. Каждая из следующих c строк имеет формат a b y: участники a и b (1 a < b n) встретились в первый раз в год y (1948 y < 2008). Ни одна пара участников не встречается в списке более чем один раз, и также нет в списке пар, которые, как предполагается, впервые встречаются только сейчас (текущий год 2008).

Выходные данные

Для каждого теста выведите либо наименьший год Y такой, что можно разделить участников на две части, ни одна из которых не содержит более 2n/3 людей, таких, что все люди в первой части первый раз встретились до года Y, а все люди во второй части впервые встретились в год или после Y. Если же такого года нет, выведите «Impossible«.

Лимит времени 1 секунда

Лимит использования памяти 64 MiB

Источник 2008 Nordic Collegiate Programming Contest, October 4, Problem D

Рентгенография почек и мочевыводящих путей

Один из методов диагностики почек и других органов мочеполовой системы – рентген. Он считается одним из наиболее точных и безопасных обследований. Применяется несколько видов рентгена почек и мочевыводящих путей, каждый из которых имеет свои особенности и цели проведения. Необходимое обследование почек и других органов на современном цифровом аппарате можно пройти в лечебно-диагностическом центре «Кутузовский».

Что покажет урография

Рентгенологическое обследование почек и мочевыводящих путей или урография позволяет обнаружить патологии такие заболевания и состояния:

  • Мочекаменная болезнь – нарушение в эндокринных процессах обмена веществ, которое приводит к образованию конкрементов разных размеров и состава.
  • Пиелонефрит – воспалительные процессы в почках.
  • Поликистоз – образование в них многочисленных кист, которые замещают ткани почек.
  • Дистрофия, нефроптоз – патологическую подвижность или расположение органа.
  • Гидронефроз (водянка) почек – нарушение оттока мочи из почек из-за расширения почечной лоханки и чашечек.
  • Туберкулез почек – инфекционно-воспалительный процесс в почках из-за заражения возбудителями туберкулеза.
  • Присутствие инородных тел в мочевыделительной системе.
  • Доброкачественные и злокачественные опухоли.

По снимкам можно определить:

  • Особенности органов – строение, расположение, форма, размер, целостность и однородность структуры.
  • Особенности работы – с какой скоростью фильтруется и выводится вещество, как наполняется почка, какой диаметр и проходимость мочевыводящих путей.
  • Особенности опухолей и инородных частиц – присутствие кальцинатов, кристаллов солей и других отложений, размеры новообразований, наличие метастаз и другие детали.

Кроме почек на снимках видны соседние органы – желчный пузырь, тазовые кости, пояснично-крестцовый отдел позвоночника.

Виды урографии

В зависимости от метода проведения различают:

  • Обзорную рентгенографию почек – снимок, который применяется как первичное исследование для оценки анатомических особенностей почек и других органов малого таза, определения опухолей, воспалений, отложений камней. Снимок делается в прямой проекции без введения контрастного вещества.
  • Экскреторную урографию – рентген с контрастом (быстро выводимыми маркирующимися веществами), для изучения функциональности почек, проходимости и целостности мочевыводящих путей. Снимки делаются как минимум в двух проекциях, а метод отличается большей степенью точности в сравнении с обзорным рентгеном.
  • Инфузионную урографию – рентген, при котором контрастное вещество вводится внутривенно.
  • Прямую пиелографию – рентген с контрастом, вводимым из нижних мочеполовых путей через катетер.

Каждый видов урографии отличается особенностями проведениями и имеет свои цели и показания для назначения.

Показания

Обзорный рентген почек назначают для:

  • Обследования особенностей строения и расположения почки.
  • Обнаружения конкрементов в мочевыделительной системе.

Для уточнения характера и особенностей уже выявленных патологий, применяются экскреторная или внутривенная урография. Исследование позволяет узнать насколько проходимы мочеточники, как работают почки, особенности новообразований, инородных тел, точное строение органов мочевыводящей системы (почек, мочевого пузыря, мочеточников) и другие особенности.

Основные показания для экскреторной урографии:

  • Обнаруженные на обзорном рентгене патологии.
  • Боли в области поясницы или живота.
  • Отклонения от нормы в анализах мочи, которые сохраняются более месяца.
  • Макрогематурия – заметные следы крови в моче.
  • Повышенное артериальное давление без выявленных причин со стороны сердечно-сосудистой системы.
  • Субфебрильная температура тела без заболеваний органов дыхания или других систем.
  • Аномалии и пороки развития наружных половых органов.
  • Травмы поясницы и живота.
  • Недержание мочи.

Противопоказания для рентгена почек

Заменить урографию на другие методы диагностики (УЗИ, МРТ и прочие) придется при:

  • Беременности на любом сроке – есть риск для развивающегося плода.
  • Тяжелой форме почечной недостаточности.
  • Аллергии на йод для процедур с контрастом.
  • Тяжелом состоянии здоровья пациентов.

Возможные противопоказания лечащий врач обсудит при назначении обследования и при необходимости предложит альтернативу рентгену. Перед обследованием сдается анализ крови и проба на выявление аллергической реакции на контраст.

Подготовка

Для хорошей визуализации всех внутренних органов необходимо тщательно очистить кишечник, скопления газов в котором могут стать причиной затемнения снимков. Для этого за 3-4 дня до рентгена пациенту рекомендуется придерживаться диеты без некоторых продуктов (капусты, бобовых, черного хлеба и других).

За день до обследования можно принимать активированный уголь, чтобы снизить метеоризм, а перед процедурой обязательно очищение кишечника. Рентген почек делается натощак, накануне вечером возможен легкий ужин.

Как проходит урография

Пациенту перед входом в рентгеновский кабинет необходимо снять одежду, надев специальный халат, металлические украшения. Снимки делаются в положении лежа или стоя, по решению врача. Время обследования зависит от метода, использования контрастных веществ и особенностей работы почек. Процедура совершенно безболезненна, а главное, что требуется от пациента – не двигаться несколько секунд пока выполняется снимок.

Результат рентгена – один или серия снимков области обследования. Изображения сохраняются на диске (или другом носителе информации), а на основе снимков рентгенологи составят заключение. В нем подробно описывается строение, состояние почек, мочевого пузыря и мочеточников, обнаруженные патологии и их особенности.

Рентгенография почек и мочевыводящих путей в Москве

Приглашаем на урографию и другие обследования в нашу клинику. Наши приоритеты в работе:

  • Забота о пациенте и его здоровье.
  • Качество предоставляемых услуг и сервиса.
  • Высокая точность диагностики благодаря передовому оборудованию.

Мы уверены в профессионализме наших врачей – у каждого из них большой опыт работы, регулярное повышение квалификации на курсах и тренингах, специализированное обучение работе диагностическом оборудовании клиники.

Все это позволяет быстро и точно поставить диагноз и определиться с оптимальным методом лечения самых разных патологий.

Хотите узнать больше о рентгене почек? Готовы ответить на ваши вопросы и записать на прием в удобное время по телефону: +7(495) 478-10-03.

Постановка хороших целей для лучшего семейного ужина

Постановка реалистичных, достижимых и целеустремленных целей для улучшения семейных обедов

Брианна ДеРоса

Слишком часто, когда семейные обеды не работают так, как нам хотелось бы, я думаю, что мы тянемся к тому, что кажется
тем, что больше всего находится под нашим контролем – едой. Мы зациклены на том, чем кормим себя и своих детей, читаем о последних исследованиях и тенденциях и ставим перед собой цели, которые могут быть или не быть достижимыми и устойчивыми.

Например, мама, которой надоело два раза в неделю ездить на машине со своими детьми, может провести всю ночь на Pinterest, собирая полезные рецепты для медленного приготовления, а следующие три недели пытаться внедрить свой новый режим ужина в мультиварке, только чтобы понять медленно, что все это разваливается вокруг нее, потому что график футбола сумасшедший, у нее никогда нет нужных ингредиентов в нужное время, дети объявляют голодовку в знак протеста против новой еды… Может быть сотня причин, которые заставляют ее вернемся к автозаправке, но, по правде говоря, сама ЕДА не была первой вещью, которую нужно было изменить.

Вот почему я создал экосистему семейного питания. Это способ взглянуть на кормление вашей семьи, который принимает во внимание ВСЕ переменные, которые должны хорошо работать, чтобы иметь относительно успешный режим приема пищи. Да, еда — это большая часть этого, но это гораздо больше, чем просто то, что вы едите. Лора, клиентка, принимающая участие в моем индивидуальном коучинге, является прекрасным примером человека, для которого еда — например, ЧТО есть — на самом деле вовсе не является центральным вопросом.

Лаура учится на дому у четверых детей в возрасте от двух до восьми лет, еще один на подходе. Что озадачивает в ней, так это то, что она, кажется, делает все «правильно» с точки зрения баланса своего явно напряженного графика и хорошего кормления своей семьи — она ​​выбирает почти исключительно цельные пищевые ингредиенты, готовит с нуля, ограничивает сладости и очищенные зерна и подает на стол. продукты из сада на заднем дворе ее мужа. Правильно: Лаура — Супермама.Но когда я связался с ней, она была сожжена, сыта по горло и чувствовала себя виноватой. Стресс, связанный с приготовлением, подачей и уборкой блюд и закусок для шести человек, пять раз в день, так напрягал ее, что сама мысль о семейном обеде становилась неприятной — источником беспокойства, а не отдыхом от дня. Ясно, что это не рутина, которая работает для всех. (Помните старую поговорку: «Если мама несчастна, разве никто не счастлив?» На семейный ужин она удваивается.)

Вместе мы с Лаурой выяснили, что из пяти областей ее экосистемы три вышли из равновесия, из-за чего она чувствовала все давление, которое испытывала.И вдобавок к добросовестному случаю того, что я люблю называть «синдромом насыщения интернет-информацией» и отчаянной потребности в небольшом количестве свободного времени, режим кормления семьи Лауры определенно страдал от пищевых проблем. Однако разница между Лаурой и большинством людей, с которыми я разговариваю, заключается в том, что ее проблема заключалась не в том, ЧЕМ кормить своих детей. Это было то, что эти выборы означали для ее здравомыслия.

Когда мы с Лаурой откровенно говорили о ее ситуации, она не могла понять, почему ей казалось, что она проводит все свое время на кухне.Она не готовила сложные блюда и не пыталась часами заниматься одним блюдом. Но когда я слушал ее и подсчитывал ее приблизительные оценки, я обнаружил, что где-то около четырех полных часов ее дня тратилось на подготовительную работу, готовку и контроль за приемом пищи — и это все до уборки! С четырьмя детьми в возрасте от малышей до восьми лет, а также с беременностью, осложненной гестационным диабетом, на ее месте, думаю, я бы просто расстелила брезент на полу и бросила немного еды. середина этого.«Это похоже на управление зоопарком», — призналась она.

В идеальном мире Лауры она хотела бы, чтобы домашнее обучение и время приема пищи гармонировали друг с другом, а не конкурировали за ее время и внимание. Это то, что я называю целью «Посадка на Луну» — самая идеализированная, живописная версия семейного кормления, которую вы только можете себе представить. В мире высадки Лауры на Луну она брала детей на местные фермы и фермерские рынки, чтобы все вели себя красиво, заставляла их всех узнавать о своей еде и ее происхождении, приносила домой некоторые продукты и вместе готовила их. домашнего урока.На самом деле, хотя она могла бы когда-нибудь достичь этого видения, она не может сделать это прямо сейчас, если планирует продолжать спать и принимать душ; и даже если бы ей это удалось, если только она не планирует купить собственную ферму и управлять ею (как будто ей нужно что-то еще!), это будет особый случай, а не ежедневное событие.

Мы вернули ее видение к выполнимой цели «Вершина горы» — к чему-то, к чему она может стремиться и, возможно, даже когда-нибудь завоюет и превзойдет. Вместо того, чтобы пытаться добиться того, чтобы домашнее обучение и еда постоянно работали в тандеме, мы нацелились на то, чтобы дети больше увлекались приготовлением пищи, одновременно сокращая количество времени, которое Лора фактически должна тратить на приготовление пищи во время урока. день домашнего обучения.

Поскольку отвлечение времени от уроков для детей на приготовление обеда для всех, как правило, вызывает у Лоры стресс и действительно является примером противоречия между двумя ее обязанностями (учить математику прямо сейчас? Или готовить обед?), я предложил ей исключить приготовление обеда на время урока. день вообще. Обучение детей дома не обязательно означает отказ от упакованных ланчей; на самом деле, поскольку дети Лоры часто жалуются на то, что у них есть однообразное меню для каждого приема пищи, позволение каждому из старших мальчиков помочь собрать себе обед накануне вечером также снимет часть стресса, связанного с общением. со срывами типа «мне это не нравится».Если все обеды будут упакованы и убраны в холодильник перед сном, у Лауры будет больше времени для домашнего обучения в течение дня, а у детей будет больше ответственности и ответственности за свой обеденный распорядок.

Точно так же я задавался вопросом, можно ли упростить утро Лауры с помощью быстрой ночной подготовки. Я предложил ей подумать о том, чтобы пробовать завтраки в банках для детей, по крайней мере, несколько раз в неделю, позволяя им наполнять детские банки овсянкой, парфе из йогурта или мюсли и фруктами на ночь, чтобы у всех в семье было сытно. Быстрый вариант, чтобы начать утро.Банки Мейсона также помогут Лоре минимизировать уборку, что является большой победой, когда вы пытаетесь не отставать от четырех активных детей в течение всего дня.

Последним пунктом в списке была помощь Лоре в организации перекусов. Ее семья съедает два запланированных перекуса каждый день; утренний перекус обычно состоит из свежих фруктов, в то время как послеобеденный перекус обычно можно съесть в машине по дороге на урок плавания или спортивную тренировку. Когда я услышал, как она выразила некоторую вину за то, что у нее не всегда есть время приготовить крекеры с нуля для ее и без того довольно сытой семьи, я понял, что полдник был еще одним моментом в течение дня, когда Лора боролась с попытками найти еду. баланс между ее желанием кормить своих детей здоровой пищей и ее потребностью справляться со всеми другими требованиями, связанными с воспитанием детей, обучением на дому и ведением домашнего хозяйства.Короче говоря, домашние крекеры из муки грубого помола, приготовленные Лорой, были симптомом чрезмерно развитого чувства вины за кухней.

К счастью, у Лауры есть помощница матери, которая несколько раз в неделю приезжает развлекать ее младших детей. Я предложила использовать часть времени помощника матери, чтобы приготовить и разделить на порции полдник. С хорошими инструкциями и разумной стратегией сдерживания беспорядка (на ум приходит «приготовление пищи» на свежем воздухе!), закуски для всей семьи можно приготовить без участия Лауры.Кроме того, удалив ее и старших мальчиков из картины, ее маленькие девочки смогут иметь больше свободы для игр и приготовления пищи, не прерывая школьные занятия и не делясь работой и пространством со своими более способными братьями. Предоставление им возможности участвовать в смешивании дорожных смесей, приготовлении попкорна, порционировании кренделей или намазывании арахисового масла может помочь им почувствовать себя вовлеченными в семейную рутину, а также подготовить почву для них, чтобы присоединиться к упаковке обеда и приготовлению завтрака в качестве они становятся старше и приобретают больше навыков.

Благодаря этим трем действиям, а также плану, который мы разработали, чтобы обуздать ее синдром насыщения интернет-информацией, и ряду шагов, которые нужно предпринять в свободное от работы время в связи с подготовкой к рождению ребенка, Лора, надеюсь, найдет способ вернуть немного времени в свой день, а также свое здравомыслие, не жертвуя своими идеалами питания.

СКАЧАТЬ ПОЛНУЮ СТАТЬЮ И РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ ЗДЕСЬ »

Брианна Келлог ДеРоза благословлена ​​и проклята сильным желанием попробовать все в жизни понемногу.Среди того, чего ей удалось добиться на данный момент, — это писать, петь, выступать, обучать, защищать права, консультировать и, конечно же, готовить. Получив степень магистра театрального искусства в качестве драматурга и педагога, Бри переехала в Род-Айленд, вышла замуж, создала семью и начала планировать питание. блоги Бри о еде и семье на Red, Round или Green; внес вклад в кулинарную книгу «Готовим с трейдером Джо: EasyLunchboxes»; является постоянным писателем HandPicked Nation; является гордым участником актерского состава 2013 года Listen To Your Mother! Провидение; и ведет блог о воспитании детей для Yahoo’s Shine! Сеть.Ее самые большие достижения — это то, что она была другом, дочерью, сестрой, женой своего возлюбленного из колледжа и матерью двух занятых, захватывающих дух мальчиков.

Акрон-кантонский продовольственный банк «Урожай для голодающих» начинает кампанию

С такой важной вехой — трудно не оглянуться назад.

Но поскольку такая монументальная задача все еще впереди, региональный продовольственный банк Акрон-Кантон должен смотреть вперед.

Впервые после пандемии члены сообщества собрались лично — а некоторые наблюдали виртуально — на открытии ежегодной кампании продовольственного банка «Урожай от голода» в ресторане John S.Найт-центр во вторник утром.

Как помочь Harvest For Hunger: Информация о пожертвовании

Большое собрание резко контрастировало со скромным началом организации около 40 лет назад, когда всего лишь горстка добровольцев и основная группа общественных и гражданских лидеров, которые верили, что что-то произошло сделать так, чтобы никто в регионе не остался голодным.

В последующие годы организация продолжала расти, как и спрос.

И все это достигло апогея, когда разразилась пандемия.

Дэн Флауэрс, президент и исполнительный директор продовольственного банка, сказал, что за последние два года продукты питания и товары на сумму около 100 миллионов долларов были розданы десяткам тысяч людей в восьми округах, включая Кэрролл, Холмс, Медину, Портидж, Старк, округа Саммит, Тускаравас и Уэйн.

«Эта пандемия была тяжелой, — сказал он. «Было трудно найти еду. Было трудно найти добровольцев».

Некоторые ищущие помощи ждали в очередях, которые растянулись на мили, в то время как другие искали еду в мобильных кладовых и коробки с едой, которые волонтеры и даже партнеры, такие как DoorDash, доставляли к их порогу.

Потребовалась буквально армия, включая членов Национальной гвардии Огайо, а также бесчисленное количество рабочих и добровольцев, которые стояли на переднем крае пандемии, чтобы удовлетворить потребности.

«Работа, проделанная нашим местным продовольственным банком, была героической», — сказал он.

Несмотря на то, что спрос снизился по сравнению с пиковым значением, сказал Флауэрс, спрос на помощь тем, кто нуждается в помощи, чтобы просто поставить еду на стол, не исчез.

«Мы подтверждаем нашу позицию, что никто в этом сообществе не останется голодным», сказал он.

Многие люди вернулись на работу, но некоторые по-прежнему остаются в стороне из-за болезни и экономических последствий вируса.

И теперь должностные лица продовольственного банка говорят, что семьи сталкиваются с новой и очень реальной угрозой их финансовой и продовольственной необеспеченности — инфляцией.

В этом году кампания Harvest for Hunger, которая продлится до мая, имеет целью собрать около 1,3 миллиона долларов и обеспечить 4,6 миллиона обедов в восьми округах региона.

Генеральный директор Incept Сэм Фаллетта, который в этом году вместе с Бернеттом Уильямсом из детской больницы Акрона является сопредседателем кампании, сказал, что потребность сообщества реальна, и поддержка кампании имеет решающее значение.

«Это ваше сообщество», сказал он. «Это твои друзья. Никогда не знаешь, когда тебе может понадобиться помощь».

В то время как огромная поддержка исходит от предприятий, общественных групп и школ посредством сбора средств и продовольственных акций, сердце кампании исходит от людей, стоящих в очередях в местных продуктовых магазинах.

Кассовая кампания в супермаркетах Buehler’s, Dave’s Supermarkets, Fisher Foods, Heinen’s, Giant Eagle и GetGo начинается в эти выходные.

Флауэрс сказал, что пандемия показала, насколько ненадежны многие семьи в регионе из-за отсутствия продовольственной безопасности и необходимости встречать тех, кто нуждается в помощи, там, где они есть.

Пандемия, по его словам, вынудила организацию продолжать изучать свою миссию сейчас и в будущем, чтобы убедиться, что она будет существовать еще 40 лет и дольше.

С этой целью, сказал он, открытие нового продовольственного банка в Кантоне и запланированная реконструкция и реконструкция своего объекта в Акроне помогут сформировать то будущее.

Они даже изучают новые и новаторские способы улучшить обслуживание тех семей, которые обращаются за помощью, чтобы убедиться, что они получают не только необходимое им питание, но и продукты, которые они действительно будут потреблять.

Как помочь

Чтобы узнать больше о продовольственном банке Akron-Canton или внести свой вклад, посетите https://www.akroncantonfoodbank.org/.

С Крейгом Уэббом можно связаться по адресу [email protected]

Ужин Центра карьеры и технологий Pioneer, студенты GOAL

Pioneer принимает школьные советы партнеров

SHELBY — Школьный совет Центра карьеры и технологий Pioneer 31 марта провел 51-й ежегодный ужин для всех членов правления и попечителей. После того, как в течение последних двух лет ему не удавалось организовать это мероприятие; Pioneer принимал членов правления и администраторов из 14 школ-партнеров.

Ужин был проведен в столовой пионеров, где студенты-кулинаристы спланировали, приготовили и подали изысканный ужин, который включал в себя меню, посвященное суше и морю, включая десертный стол. Студенты-первопроходцы-садоводы создали центральные украшения.

Гвоздем вечера стали презентации старших проектов. Среди студентов были: Камдин Вандерпул, Buckeye Central Precision Machining; Кайли Мосли, Bucyrus Horticulture; Челси Добенспек, специалист по физическим упражнениям/спортивной медицине полковника Кроуфорда; Оливия Корвин, Crestline Graphic Arts; Брент Дуглас, судья по уголовным делам Крествью; Макензи Лоусон, косметолог Le Galion; Алеа Трасдл, ремонт дома в Лексингтоне; Исаак Нефф, Welding и Kylea Foss, Lucas Cosmetology; Эмили Бойд из Northmor Performing Arts; Киа Поттер, ассистент здравоохранения Онтарио; Иви Торнсберри, фельдшер, и Скайлар Фрэнсис, фельдшер из Плимута; Аллексис Томпсон, специалист по физическим упражнениям/спортивной медицине в Шелби; Марианна Торрес, ассистент стоматолога Уилларда; Отэм Шафер, Уинфорд, дошкольное образование.Старшие проекты являются кульминацией достижений каждого учащегося, объединяя как академические, так и технические навыки. Все старшеклассники Pioneer завершают старший проект.

Цифровая академия GOAL Мэнсфилд и Галион объявляют студентов месяца

Чтобы помочь заложить основу для проактивного поведения и академических достижений среди учащихся Цифровой академии GOAL, команда Вмешательства и поддержки позитивного поведения (PBIS) запустила общеучрежденческую инициативную школу для вовлечения учащихся всех академических уровней.Команда внедрила программу «Студент месяца», в рамках которой учащиеся награждаются в трех классах — начальной, средней и старшей школе — за поведенческие достижения, соответствующие инициативе PBIS, а не только за оценки. или посещаемость.

Цифровая академия GOAL объявила студентов, признанных студентами месяца за январь, февраль и март. Студенты назначаются сотрудниками. Студенты, получившие эту награду, будут иметь свою фотографию в своей учебной лаборатории, получат вымпел и сертификат студента месяца, а также будут поздравлены администрацией.

Были названы следующие ученики Мэнсфилда, перечисленные по классам:

  • Январь: Джонни Дейл Хадсон, 9 класс; Элизабет Доно, 3 курс
  • 90 124 февраля: Гейдж Джексон, 9-й класс; Гэвин Мьюзик, 4 класс
  • март: Маккензи Шик, 10 класс; Эшли Холл, 8 класс; Кэмпбелл Гуд, 5 класс

Были названы следующие ученики Galion, перечисленные по классам:

  • Январь: Сэмюэл Белчер, 3-й курс; Лили Слоан, 12 класс
  • 90 124 Февраль: Коди Гриффин, 10-й класс; Иван Петти, 8 класс; Лауриана Шамуэй, 5 класс
  • март: Кэтлин Крик, 11 класс; Даниэль Мехек, 8-й класс; Райанна Лотт, 2 курс

Лаборатория Мэнсфилдской цифровой академии GOAL, расположенная по адресу: 890 W.Четвертая улица в Мэнсфилде и лаборатория Galion Lab, расположенная по адресу 366 Portland Way North, обслуживают студентов в Мэнсфилде, Галионе и прилегающих районах.

Приближается крайний срок ежегодной программы творческого письма MindSprouts

Ежегодный конкурс творческого письма MindSprouts приглашает учащихся представить эссе в одной или нескольких из следующих категорий: рассказ, пьеса или стихотворение. Тема конкурса в этом году — «Наш чудесный и дурацкий мир!

Лучшие работы из каждой группы уровня конкурса MindSprouts отправляются на суд знаменитого жюри, затем адаптируются для сцены и представляются в Ренессансе в 19:00.м. 19 мая.

Заявки должны соответствовать теме «Наш чудесный и дурацкий мир!» » Учащиеся могут представить индивидуально или совместную работу от группы до трех студентов. Заявки должны быть получены компанией «Ренессанс» не позднее 15 апреля, чтобы иметь право на участие в конкурсе.

Материалы должны быть отправлены по электронной почте [email protected], а почтовые материалы могут быть отправлены по почте: Dauphne Maloney, Renaissance Education Department, 138 Park Avenue West, Mansfield 44902.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Дофной Мэлони по адресу [email protected] или по телефону 419-522-2726, доб.212.

Житель Галиона стал новым членом Американской ассоциации ангусов

ГАЛИОН – Престон Арнетт, Галеон, является новым младшим членом Американской ассоциации ангусов, сообщает Марк Маккалли, генеральный директор национальной организации со штаб-квартирой в Сент-Джозефе, штат Миссури.

Члены-юниоры Ассоциации имеют право регистрировать крупный рогатый скот в Ассоциации американских ангусов, участвовать в программах, проводимых Национальной ассоциацией юниоров-ангусов, и участвовать в выставках, спонсируемых ассоциацией, и других национальных мероприятиях.и региональные.

Американская ассоциация ангусов является крупнейшей ассоциацией мясных пород в мире, насчитывающей более 25 000 активных взрослых и юных членов.

Форевер Ливинг Продактс объявляет о планах по выпуску 1 миллиона порций еды совместно с глобальной некоммерческой организацией Stop Hunger Now – Rise Against Hunger India

Корпоративный партнер Stop Hunger Now Форевер Ливинг Продактс объявила о планах по выпуску 1 миллиона порций еды в 2017 году
Форевер Ливинг Продактс объявила о планах упаковать миллион порций еды в 2017 году в рамках глобальной некоммерческой организации Stop Hunger Now.Международный производитель и производитель алоэ вера и продуктов пчеловодства объявил о планах расширить свое партнерство с Stop Hunger Now и упаковать еду для голодающих во всем мире на мероприятиях в Азии, Европе, на Ближнем Востоке и в Южной Африке.
Форевер Ливинг Продактс провела свое первое крупное мероприятие по упаковке еды под названием Stop Hunger Now в 2015 году, когда сотрудники упаковали 300 000 блюд на Всемирном митинге в Сингапуре. В 2016 году мероприятие проходило в Йоханнесбурге, Южная Африка, где было упаковано 350 000 блюд.Еда Stop Hunger Now используется в рамках школьного питания и других программ для содействия самообеспечению.
«Работа с Stop Hunger Now стала для нас действительно важным опытом, — сказал Грегг Моган, президент Форевер Ливинг Продактс. «Их миссия по искоренению голода в мире находит отклик у нас и действительно помогла нашим Предпринимателям Форевер принять более активное участие. Мы очень рады возможности упаковать миллион порций еды в 2017 году!»
Во всем мире почти 795 миллионов человек не имеют достаточного питания.Stop Hunger Now управляет точками упаковки еды в 20 городах США и шести международных точках в Южной Африке, Малайзии, Филиппинах, Италии, Индии и Перу. В прошлом году более 353 000 добровольцев из корпораций, церквей, школ и общественных организаций упаковали еду «Остановим голод сейчас».
«Наше партнерство с Forever Living оказывает и будет оказывать огромное влияние на жизнь людей. Мы очень благодарны этой качественной организации и ее сотрудникам», — сказал Том Барбитта, директор по маркетингу Stop Hunger Now.Мероприятия по упаковке еды
Stop Hunger Now — это волонтерская программа, которая координирует оптимизированную упаковку высокопитательных обезвоженных блюд, состоящих из риса, сои, овощей и 23 основных витаминов и минералов.
О программе «Остановить голод сейчас»
«Остановить голод сейчас» работает над тем, чтобы покончить с голодом, предоставляя продовольствие и жизненно важную помощь самым уязвимым людям в мире, а также создавая глобальные обязательства по мобилизации необходимых ресурсов. Компания Stop Hunger Now, базирующаяся в Роли, Северная Каролина, реализует программы упаковки еды в 20 U.городах С. и в ЮАР, Малайзии, Индии, Италии, Перу и на Филиппинах. На сегодняшний день Stop Hunger Now и ее партнеры по всему миру упаковали более 300 миллионов блюд. Для получения дополнительной информации посетите www.stophungernow.org.
О Форевер Ливинг Продактс
Компания Форевер Ливинг Продактс, основанная в 1978 году, является крупнейшим в мире производителем и производителем Алоэ Вера и продуктов пчеловодства. Компания продает средства личной гигиены, контроля веса, ухода за кожей и косметические товары, используя сеть независимых владельцев бизнеса в 158 странах мира.Для получения дополнительной информации посетите сайт foreverliving.com.
 

Об авторе

Дола Мохапатра, в настоящее время являющаяся исполнительным директором Rise Against Hunger India, более 30 лет связана с социальным сектором и работала в нескольких частях мира как в стабильных, так и в чрезвычайных ситуациях. Он увлечен работой с местными группами для достижения устойчивых решений.

Ещё посты пользователя Дола Мохапатра

Ужин 2019 Vision Dinner достиг исторической цели

Ужин Vision in Education Leadership Award 2019 достиг исторической цели, собрав 405 325 долларов для Фонда муниципального колледжа Талсы на ежегодном мероприятии в четверг, 9 сентября.19. Провидческие спонсоры, Семейный фонд Чарльза и Линн Шустерман, Cox Communications, ONEOK, Федеральный кредитный союз TTCU и анонимный донор, помогли сделать этот ужин самым крупным за всю его 19-летнюю историю.

Комиссар округа Талса Карен Кейт была награждена премией Vision in Education Leadership Award 2019 за свою работу в качестве государственного служащего, направленную на продвижение нашего сообщества вперед, и стремление улучшить жизнь жителей Оклахомы. Роджер Рамсейер был председателем ужина Foundation Vision 2019 года.Джон и Леса Смалиго были почетными сопредседателями Vision Dinner 2019.

«Карен Кит способна прийти к консенсусу для создания реальных и значимых изменений», — сказал президент и главный исполнительный директор TCC Ли Б. Гудсон, доктор философии. «Она страстна и искренна, когда выступает за финансирование дамб, выступает за создание нового семейного центра ювенальной юстиции, который откроется в следующем месяце, или работает в целевой группе по будущему высшего образования в масштабах штата».

В качестве комиссара округа Талса она служит жителям округа 2 с ноября 2008 года.Она входила в совет и была 100-м президентом Ротари-клуба Талсы, где она является членом Пола Харриса. Карен также входит в совет директоров Исторического общества Оклахомы. Она является членом Лидерства Оклахомы класса XX, Академии Оклахомы и торговой палаты в Талсе, Дженксе, Сэнд-Спрингс и Юго-Западной Талсе.

Средства, собранные на ежегодном ужине Vision Dinner, поддерживают студентов, предоставляя средства на стипендии, развитие лидерских качеств и возможности наставничества, технологии и оборудование, необходимые для подготовки современной рабочей силы.

«Фонд TCC был основан в 1970 году, в то же время, что и Колледж, и имеет давнюю традицию предоставления финансовых ресурсов для поддержки миссии Колледжа по достижению успеха посредством образования», — сказал Кари Шульц, исполняющий обязанности вице-президента по развитию и Фонду TCC. Президент. «Мы можем выполнять эту работу благодаря сильной поддержке, которую мы получаем от сообщества и отдельных доноров, которые помогают нам создавать лучшее сообщество по одному человеку и степени за раз».

В дополнение к Фонду семьи Чарльза и Линн Шустерман, Cox Communications, ONEOK, Федеральному кредитному союзу TTCU и анонимному донору в качестве спонсоров Visionary, AAON, Фонду Анны и Генри Зароу, Фонду ARVEST, Предприятиям нации чероки, Фонду семьи Джорджа Кайзера, ONE Gas, Price Family Properties, Робин Флинт Балленджер, Рут К.Нельсон, Уильямс являются спонсорами Лидерства.

Bank of Oklahoma, Blue Cross и Blue Shield of Oklahoma, Hillcrest HealthCare System, Jim Norton Toyota и Jim Norton Chevrolet, OSU-Tulsa / OSU / OSU Foundation, QuikTrip, Schnake Turnbo Frank, The Oxley Foundation и Tulsa World Media Group Спонсоры превосходства. Спонсорами достижения являются Anchor Stone Co., Helmerich & Payne, Inc., JP Morgan Chase Bank, N.A., Langdon Publishing / Jane and Henry Primeaux, River Spirit Casino Resort, Sam и Rita Combs, Sarah и John Graves, Shiela и Ted Haynes, Stinnett & Associates, Кабинет президента TCC и Региональная палата Талсы.

Спонсорами проекта

Dedication являются American Waste Control; Банк Америки; Фонд семьи Барнетт; Билл Найт; Центры лечения рака Америки; Клиффорд Пауэр; Коммерческий банк; Кросслендская строительная компания; Дин и Веста ВанТриз; Дьюберри; Первый банк Оклахомы; ООО «Флинтко»; Форрест Кэмерон, GTR Media Group; Джефф и Джессика Брукс; Фонд К. С. Адамса; г-н Ларри К. и д-р Элеонора К. Пейн; Ли и Марк Гудсон; Леза и Джон Смалиго; Мардж и Джон Габерино; Сервисная компания «Матрикс»; Семья Мешри; Казино Осейдж; Пол и Табита Корнелл / Premier Solution Partners; Общественная служба Оклахомы; Регент Банк; Рик и Сьюзан Нил; Фонд государственного университета Роджерса; Шэрон Кинг Дэвис; Стейси и Том МакКеон; Бамские компании; Вебко Индастриз, Инк.; Уильям Лобек и достопочтенный. Кэти Тейлор; Ресурс рабочей области, Inc.; и York Electronic Systems, Inc.

Членами комитета на ужине TCC Vision in Education Leadership Award 2019 являются Скотт Асбьорнсон, Джефф Брукс, Кевин Гросс, Дженнифер Джезек, Джеки Прайс Йоханнсен и Шон Куплен.

Прошлые лауреаты включают Элисон Энтони; доктор Кейт Баллард; Дэвид Борен; Монти Бокс; Конгрессмен Том Коул; Защитники дошкольного образования: Пит Черчвелл, Билл Доенджес, Леонард Итон, Мартин Фейт, Тед Фишер, Джордж Кайзер, Роберт ЛаФорчун, Нэнси Макдональд, Рон Питерс; Джон Габерино-младший; доктор Джим и Энн Халлиган; Сьюзан Харрис; бывший губернатор Брэд Генри; Джейк Генри младший; Майкл Джонсон; Рон Кинг; Кен Лэки; доктор Паула Маршалл; Дэвид Пейдж; Линн и Стейси Шустерман; Дон Уокер; и Джон-Келли Уоррен.

Ужин Golden Eagle Boy Scout East Volusia в честь генерального директора Halifax Health — мероприятие по сбору средств направлено на сбор 106 000 долларов для поддержки местного скаутского движения

DAYTONA BEACH, FLA. — (1 мая 2019 г.) — Президент и главный исполнительный директор Halifax Health Джефф Физел станет лауреатом ужина Golden Eagle Boy Scout East Volusia 2019, который состоится в четверг, 9 мая, в отеле Hard Rock, 918 North Atlantic Avenue, в Дейтона Бич.Мероприятие начинается с приема в 18:00.

Организованный Советом бойскаутов Америки Центральной Флориды ужин Golden Eagle для бойскаутов Восточной Волузии — это ежегодное мероприятие по сбору средств в поддержку скаутской деятельности в Центральной Флориде. Мероприятие объединяет деловых, общественных и политических лидеров региона, чтобы поделиться историей о положительном влиянии скаутинга на участвующую в нем молодежь. Мероприятие также дает возможность отметить выдающихся лидеров сообщества за их службу.Председателем ужина по сбору средств в этом году является Чарли Лайдекер.

Физел, лауреат этого года, начал свою карьеру в области здравоохранения в штате Огайо, где он провел 16 лет, руководя основными бизнес-операциями Медицинского колледжа больниц штата Огайо в Толедо и больницы округа Вуд в Боулинг-Грин. В 2000 году он присоединился к Halifax Health, где занимал важные должности, в том числе президента и главного исполнительного директора по работе с пациентами и финансовым услугам, вице-президента Halifax Community Health System и главного операционного директора.В 2005 году он был назначен президентом и главным исполнительным директором Halifax Health.

В качестве преданного своему делу специалиста в области здравоохранения Физел принимал активное участие в управлении многими отраслевыми ассоциациями, включая Альянс больниц Safety Net во Флориде, VHA Southeast, America’s Essential Hospitals, Ассоциацию больниц Флориды, Американскую ассоциацию больниц и Фонд экстренной медицинской помощи. Он также является членом Американского колледжа руководителей здравоохранения и Ассоциации финансового управления здравоохранением.В 2015 году он был одним из избранных руководителей больниц и систем здравоохранения США, включенных в список журнала Becker’s Hospital Review из «130 руководителей некоммерческих больниц и систем здравоохранения, которых следует знать».

Кроме того, Физел занимал руководящие должности в нескольких общественных организациях, включая Гражданскую лигу района Галифакс, Региональную торговую палату Дейтона, Общественный фонд Дейтона-Бич, Healthy Communities и Консультативный совет сообщества Университета штата Флорида.

Сторонник образования, он работал в Консультативном совете по бизнесу Университета Бетьюн-Кукман, Попечительском совете авиационного университета Эмбри-Риддл и Консультативном совете программы наставничества молодежи Дейтона-Бич.

В 2018 году более 150 общественных деятелей посетили ужин «Золотой орел». После прошлогоднего мероприятия 200 бойскаутов Восточной Волузии смогли принять участие в программе местного летнего лагеря; 150 скаутов-детенышей посетили местные дневные лагеря; и 20 молодых людей получили звание скаута-орла, отработав более 5000 часов общественных работ.

Цель ужина Golden Eagle Boy Scout East Volusia 2019 — собрать более 106 000 долларов для поддержки скаутов в округе East Volusia и предоставить беспрецедентный опыт большему количеству местной молодежи.

Участие в ужине Golden Eagle Boy Scout East Volusia 2019 бесплатно. Всем участникам будет предложено рассмотреть залог во время мероприятия. В форме залога будет запрашиваться сумма, основанная на истории пожертвований участника с бойскаутами. Если в прошлом не было пожертвований бойскаутам, участникам будет предложено рассмотреть вопрос о подарке в размере 300 долларов США, который поддержит двух скаутов в 2019 году. Обязательства можно выплачивать сразу, ежемесячно или ежеквартально.

Halifax Health

Компания Halifax Health, признанная Совместной комиссией лучшим исполнителем ключевых показателей качества, обслуживает округа Волусия и Флаглер, предоставляя непрерывный спектр медицинских услуг через сеть организаций, включая больницу третичного уровня, общественную больницу, отдельно стоящую больницу. отделение неотложной помощи, неотложная помощь, психиатрические услуги, онкологический центр с пятью отделениями, крупнейший в районе хоспис, центр стационарной реабилитации, амбулаторные реабилитационные клиники, амбулатории первичной медико-санитарной помощи, амбулаторная клиника, специализирующаяся на женском здоровье , общественная педиатрическая клиника, три детских медицинских кабинета, агентство по оказанию медицинской помощи на дому и организация, предоставляющая эксклюзивные услуги.Halifax Health предлагает единственный в этом районе травматологический центр уровня II, комплексный центр инсульта, педиатрическое отделение интенсивной терапии, педиатрическое отделение неотложной помощи, детские и подростковые поведенческие услуги, полный спектр нейрохирургических услуг, акушерское отделение неотложной помощи и отделение интенсивной терапии новорожденных уровня III, которое ухаживает за младенцами, родившимися ранее. чем 28 недель. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт halifaxhealth.org.

###

Брэд Маршан из «Брюинз» благодарит Коннора Клифтона за то, что он спас его после того, как ошибка чуть не привела к поражению от «Бостона»: «Я должен Клиффи ужин за это»

Если бы Коннор Клифтон не забил за 2:59 до конца в регулировании Брэд Маршан уехал бы из Монреаля с неприятным привкусом во рту.Вместо этого он ушел как герой и поблагодарил своего товарища по команде за то, что он сделал это возможным.

Если бы не этот гол, Брюинз, скорее всего, проиграли бы, и Маршан чувствовал бы себя виноватым. Маршан не смог бы искупить свою ошибку и отомстить вратарю «Канадиенс» Джейку Аллену за его показуху в конце второго периода.

Аллен сделал 43 сейва в игре, в том числе отличный в конце второго периода. Он блеснул перчаткой, чтобы обокрасть Маршана в конце второго периода, и немного расхаживал после того, как прозвучал свисток.Маршан заметил.

Но больше он злился на себя. В начале третьего его плохо продуманный, плохо выполненный пас на синюю линию игры в большинстве был украден и привел к отрыву и голу в меньшинстве, в результате чего «Брюинз» уступили 2: 1.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.