Задержка речевого развития у детей 3 лет: Задержка речевого развития (ЗРР) у детей

Содержание

Задержка речевого развития: психолог рассказал, когда родителям пора бить тревогу

Точная диагностика

Провести первичное обследование могут детский невролог, психиатр или логопед, но, как правило, одной консультации недостаточно — придется посетить всех трех специалистов. Перед тем, как поставить диагноз и назначить лечение, они должны выяснить причину задержки. Будьте готовы к обстоятельной беседе о том, как протекали беременность и роды, как развивался малыш в первые месяцы. Анамнез лучше собрать заранее. Только после разговора с родителями начнется диагностика: с ребенком проведут несколько тестов, чтобы установить соответствие речевого развития возрастным нормативам, понять, насколько развиты каждая из сторон речи. Сначала проверят навыки понимания малыша, а уж затем — говорения. Это и звукопроизношение, и объем словарного запаса, и умение грамматически оформлять речь. Список разнится в зависимости от возраста ребенка. Так, у детей старшего дошкольного возраста будут оценивать еще и содержательность и связность речи, способность вести диалог, пересказывать услышанное.

Тактика лечения

Если основная причина задержки — неврологическая, и виной всему мозговые дисфункции, упор будет сделан на медикаментозное лечение и процедуры. Малышу назначат лекарственные препараты для улучшения работы головного мозга, порекомендуют пройти курс транскраниальной микрополяции, чтобы активизировать деятельность речевых мозговых зон. Если же дело в недостатке общения со взрослыми, родителям придется, в первую очередь, поработать над собой и пересмотреть свои подходы к воспитанию.

И в том, и в другом случае ребенок должен посещать занятия с логопедом. Специалист поможет развить не только речь, но и внимание, память, мышление, воображение. Без этого преодолеть задержку крайне сложно. В ход идут артикуляционные гимнастики и упражнения на развитие мелкой моторики. В коре головного мозга отделы, отвечающие за развитие артикуляционной и мелкой моторики, находятся близко друг к другу и функционально взаимосвязаны. Стимуляция одного приводит к активизации другого.

симптомы и лечение, что делать

Диагноз задержка речевого развития ставится детям в возрасте до 4 лет. Он означает тот печальный факт, что речь ребенка формируется в более замедленном темпе по сравнению с нормами. Малыш не говорит в 2-3 года или говорит, но его активный словарь очень скуден и отличается от бойкой речи сверстников.
Родителям всегда трудно признать, что с их ребенком что-то не так. Тем более сложно определить задержку развития речи, ведь к 2-3 годам дети только-только начинают разговаривать и еще так недавно вполне привычным было милое лепетание и слоговое общение!

Однако задержка речевого развития — проблема, которую очень важно заметить как можно раньше. Своевременная коррекция позволит избежать такой неприятности, как общее отставание в развитии, ведь психическое и эмоциональное формирование детей неразрывно связано с общением. В отсутствии сформированной связной речи у ребенка нарушается развитие памяти, познавательной активности, внимания, эмоциональных переживаний. Со временем ЗРР может перейти в задержку психического развития и ОНР — общее недоразвитие речи.

Как проявляется задержка развития речи

Внимательные родители смогут понять, что формирование связной речи у их ребенка задерживается, по следующим признакам:

  • У ребенка небольшой словарный запас. В активе всего 2-3 десятка слов, многие из которых еще не являются по-настоящему словами, а представляют собой скорее устойчивые звуки или слоги («ба» — бабушка, «куп» — купаться).
  • Пассивный запас слов также невелик. Ребенок не может показать названные предметы и сам не знает названий частей своего тела и предметов домашнего обихода. Не может выполнить простые просьбы (принести, унести).
  • Речь состоит только из перечислений предметов и каких-либо действий. Слова при этом не связываются в предложения.
  • Произношение невнятно, а значимых слов так мало, что понять малыша могут только близкие или иногда только мама.

Как правило, в 3 года дети уже довольно активно строят предложения из нескольких слов, хорошо знают названия различных предметов и охотно беседуют на различные темы. С интересом играют в игры, выполняют несложные просьбы и, радостно узнавая знакомые строки стишков или сказок, договаривают их за взрослыми.

Если у ребенка имеются признаки ЗРР, необходимо обязательно показать его специалисту. Чем раньше начнется лечение, тем быстрее будут преодолены проблемы. Не следует слушать мнения, что до 4-5 лет к логопеду обращаться еще рано. Возможно, не все специалисты берутся за лечение двухлеток, однако вы обязательно сможете найти такого. К примеру, в нашем центре занятия проводятся с совсем маленькими детишками — от полутора лет.

Причины ЗРР

Формирование речи у детей могут тормозить причины как физиологического, так и психологического характера.

Перечислим основные из них:

  • Нарушения слуха. Слабослышащий ребенок не может воспроизводить речь.
  • Физиологические особенности строения или недоразвитость артикуляционного аппарата.
  • Особенности созревания нервной системы. Дети, рожденные после сложной беременности или тяжелых родов, перенесшие черепно-мозговые травмы (ЧМТ), часто болеющие нередко имеют неврологические проблемы, которые влияют на формирования связей между полушариями мозга и, следовательно, задерживают формирование речи.
  • Психологические причины — стресс, депривация, неблагоприятная обстановка дома или чрезмерное давление на ребенка, требования родителей говорить.
  • Социальные факторы. К ним относится отсутствие стимулирующих речь факторов дома — недостаточное общение с ребенком, а иногда даже обратная ситуация, когда малышу просто «незачем» ничего говорить, все его желания предвосхищаются излишне опекающими родителями.
  • Не последнее место занимает и наследственность. Если кто-то из родственников заговорил позже нормы, это означает, что ваш ребенок в группе риска. К сожалению, ЗРР от поколения к поколению усиливается.

Найти причину, тормозящую процессы формирования речи, очень сложно. Именно поэтому важно обратиться к специалистам, которые смогут обследовать ребенка и назначить правильные коррекционные мероприятия.

Что делать, если ребенок плохо говорит?

Во-первых, принять ситуацию как данность. Не стоит обижаться на факты. Чем быстрее будет оказана помощь, тем выше шансы у ребенка к школе догнать сверстников.
Во-вторых, пройти обследование. Ребенка должны осмотреть:

  • ЛОР;
  • логопед-дефектолог;
  • невролог;
  • психолог.

Возможно, некоторые специалисты порекомендуют пройти дополнительные обследования. Это необходимо сделать, чтобы понять, что именно мешает ребенку развиваться в соответствии с нормами, и назначить корректное лечение.

Что поможет при задержке речевого развития

Коррекционное воздействие подбирается каждому ребенку индивидуально, в зависимости от причин задержки и ее степени.

Как правило, практически всем назначаются лекарственные препараты, стимулирующие работу функций головного мозга — ноотропы. Однако от приема одних лишь лекарств речь волшебным образом не появится. Тем более хотелось бы предостеречь родителей от самостоятельного медикаментозного лечения ребенка, потому что «у соседки Вася пил когиутм и ему помогло».

Во-первых, Вася принимал лекарство, которое ему выписал врач на основе проведенных обследований. А во-вторых, наверняка Васе было назначено что-то еще — исправление ЗРР всегда проводится совместно с максимальным вовлечением в процесс коррекционных педагогов и родителей.

Исключительно медикаментозное лечение не принесет результатов. Назначения всегда идут в комплексе, включающим активную работу дефектолога и нередко нейропсихолога. Для того чтобы «запустить» процессы формирования речи, необходимо развивать память, внимание, стимулировать мелкую моторику. Также большое внимание уделяется дидактическим играм для улучшения концентрации внимания, расширению пассивного и активного словаря.

Только при регулярных занятиях наблюдаются улучшения. Кроме того, родители должны создавать благоприятную речевую среду, выполняя рекомендации логопеда-дефектолога по работе с ребенком дома.

Чем раньше вы примете правильные меры, тем быстрее и проще будет достигнут результат. Поэтому специалисты настойчиво рекомендуют не ждать, пока ребенок заговорит «сам» или достижения определенного возраста (4-5 лет). Ведь такое ожидание может привести к появлению сопутствующих проблем, например, с психикой.

Обратитесь к специалистам и пройдите обследование. За будущее ребенка отвечаете только вы!

Дата публикации: 07.06.2016. Последнее изменение: 05.05.2021.

возможные причины, симптомы и методы терапии

Развитие и становление речи у каждого ребенка происходит индивидуально, в зависимости от множества факторов. Не стоит сравнивать одного малыша с другим, но необходимо четко понимать разницу между нормой и патологией в развитии. При появлении тревожных сигналов в задержке речи ребенка, возможно, потребуется помощь специалистов, если справиться своими силами с проблемой не получается.

Какие признаки задержки речевого развития у детей до 3 лет? И когда стоит бить тревогу? Об этом и пойдет речь в статье.

Нормы развития речи у ребенка

Изначально каждый здоровый малыш рождается не умеющим говорить. Все общение с родителями у него происходит посредством разной интонации плача. И лишь со временем и при должном уходе происходит становление и развитие речи, которое заключается в ряде этапов. Каждый из них имеет важное значение, и, не завершив одного, ребенок не сможет овладеть следующим. Главная задача родителей — вовремя распознать и помочь, если у ребенка возникают трудности.

Нормальным речевым развитием считается, если в возрасте от 2 до 5 месяцев ребенок начинает гулить. С трех до пяти учится выговаривать отдельные слоги, вступая в период лепета. С 11 месяцев появляются первые слова. В возрасте 2-3 лет ребенок способен построить первые простые предложения. С трех лет ребенок способен выстраивать свои мысли в связный небольшой текст, запоминать и пересказывать недлинные стихотворения.

Становление речи в первый год жизни

Первый год жизни очень важен для правильного процесса становления речи ребенка. В этот период у него активно развиваются головной мозг, слух, органы речи. Гармоничное сочетание этих составляющих позволяет говорить о здоровье малыша. Слыша чужую речь, он пытается копировать вначале интонацию говорящего, а затем издавать похожие звуки и слоги.

Первые месяцы жизни ребенок произносит звуки неосознанно, постепенно тренируя свой речевой аппарат. Затем он начинает произносить эти звуки нараспев, переходя в стадию гуления. С трех месяцев малыш отвечает, подражая взрослому, отдельными слогами, и к полугодию отчетливо произносит отдельные звуковые сочетания. К 9 месяцам ребенок лепечет. В это период у него развивается артикуляция, он старается повторить за взрослым определенные слова. Совершенствуется речевой слух, восприятие предметов, понимание обращения к нему взрослого.

К концу первого года жизни малыш уже в состоянии повторять отдельные слова. Его словарный запас насчитывает примерно 10 слов, состоящих из однотипных слогов. Расширился круг узнаваемых предметов. Он узнает по именам близких людей, способен различать, кто изображен на картине.

Развитие речи от года до трех лет

С года ребенок начинает активно передвигаться в пространстве, взаимодействовать с большим количеством предметов. Это не может не отразиться на развитии его речи. Появляются первые слова, обозначающие действия, пока в обобщающем виде. Пассивный словарный запас все шире, постепенно слова из него переходят в активный. Ребенок с помощью взрослого при взаимодействии с различными предметами учится обобщать их.

После полутора лет появляются в речи ребенка первые простые предложения, чаще состоящие из двух-трёх слов. Затем малыш усваивает множественное число, и уже к двум годам использует формы падежа. Задержка речевого развития у детей 3 лет диагностируется в том случае, если ребенок этого не умеет. Но стоит ли сразу паниковать? Для начала важно выяснить причину.

Причины отклонения

Почему происходит задержка речевого развития у детей? Причины могут быть разными. Для эффективной коррекции проблем в речи ребенка необходимо четко определить проблему и обратиться к нужному специалисту. Ученые выделяют основные причины:

  • Проблемы в развитии во внутриутробном периоде.
  • Родовые травмы.
  • Травмы головы в раннем возрасте.
  • Психологические травмы, задержки нервно-психического развития.
  • Проблемы со слухом.
  • Ограниченное общение взрослого с ребенком.

Ни для кого не секрет, что здоровье ребенка закладывается в период беременности женщины, когда формируются все органы, развивается головной мозг, отвечающий за становление и развитие речи в будущем. Инфекционные заболевания, травмы, лечение антибиотиками, нездоровый образ жизни будущей матери могут пагубно отразиться не только на здоровье малыша, но на развитии его психики. Многочисленные исследования также доказывают отрицательное влияние на речь ребенка, возникающее при родовых травмах. Вот тогда и может наблюдаться задержка речевого развития у детей 3 лет и старше.

Травмы головы в раннем возрасте, сотрясение мозга, тяжелые инфекционные заболевания с осложнениями, стресс, невроз – все это может повлиять как на развитие организма ребенка в целом, так и на речь в частности.

Проблемы со слухом очень пагубно влияют на развитие и становление речи. В этом случае и происходит задержка речевого развития у детей 3 лет. Невозможно научить ребенка воспроизводить звуки, если он их не слышит и не понимает. Возможно, это всего лишь временное явление, связанное с заболеванием, воспалением уха или наличием серной пробки. Или же это серьезный недуг, например, как тугоухость. В зависимости от степени заболевания назначается корректное лечение врачом-отоларингологом.

Известно, что задержка речевого развития у детей 3 лет устраняется при его постоянном контакте со взрослыми. Родители разговаривают со своим чадом задолго до того как он научится отвечать им. Эти они стимулируют работу головного мозга, положительные эмоции, а значит, и речь. Замечено, что те дети, которые по каким-либо причинам лишены возможности общения, значительно позже начинают разговаривать.

Развитие речи детей 3-4 лет: норма и задержка

До трехлетнего возраста диагноз «задержка речевого развития» (ЗРР) встречается очень редко, в большинстве случаев при сопутствующих различных заболеваниях. Если же возникли поводы для беспокойства, то своевременное обращение к специалисту может полностью решить проблему. Следует обратить особое внимание, если малыш не стремится к взаимодействию с другими детьми. Его не принимают в игру, потому что его речь непонятна для окружающих. Ребенок слишком торопится и проглатывает часть слов. Он не может ответить на простые вопросы. Не распознает и не может назвать простые предметы. При наличии этих симптомов ребенку необходима помощь. Вполне вероятно, что эти проблемы могут исчезнуть после простых упражнений с родителями. Если же результата от занятий нет после непродолжительного времени, следует обратиться к специалисту.

Задержка развития речи у малышей до пяти лет

После 4 лет велика вероятность переход от задержки речевого развития в задержку психоречевого развития (ЗПРР). Это объясняется тем, что недоразвитие речи тормозит развитие мышления, и наоборот, проблемы в психическом развитии затормаживают нормальное становление речи у ребенка. От выбранных методик для лечения и коррекции ЗПРР зависит успех в развитии речи. Однако отмечено, что после пятилетнего возраста шанс на полное искоренение недостатков в речи резко падает. А после 6 лет и вовсе составляет всего 0,2%.

Признаки проблемы

Как узнать, что у ребенка действительно задержка речевого развития? Как распознать отклонения? Ученые и специалисты выделяют 10 основных признаков:

  1. Отсутствие «реакции оживления» на взрослого до 4 месяцев.
  2. Отсутствие лепета до 9 месяцев.
  3. Проблемы с жеванием и глотанием до полутора лет.
  4. Отсутствие простых слов и непонимание элементарных команд до полутора лет.
  5. Словарный запас не расширяется к двум годам.
  6. Неумение составить простые предложения из двух слов к 2,5 годам.
  7. Неразборчивая, торопливая или чересчур медленная речь к трем годам.
  8. Неумение составить собственных предложений в 3 года или использование зеркальных фраз взрослого.
  9. Непонимание простых объяснений взрослого после трех лет.
  10. Постоянно открытый рот и обильное слюнотечение, не связанное с прорезыванием зубов.

Задержка речевого развития — когда нужно бить тревогу

Развитие речи имеет довольно размытые границы. Не следует постоянно сравнивать своего ребенка с другими детьми. Процесс становления речи — сугубо индивидуальный. Учеными также зафиксировано, что мальчики немного позже начинают говорить, чем девочки. Однако и процент задержек в развитии речи у мальчиков выше.

Если ребенок в трехлетнем возрасте отлично понимает взрослого, выполняет его просьбы, и у него нет задержек в психическом развитии, то паниковать не стоит. Если у малыша страдает только речь, то причина кроется в индивидуальной готовности к становлению речи. Если же ребенок не разговаривает совсем или очень мало после трех лет, или его речь непонятна, то это серьезный повод обратиться к специалисту.

Методы терапии и коррекции

Методы лечения задержки развития речи:

  • Медикаментозный.
  • Занятия со специалистами.

Если во время обследования специалистами, например, детским неврологом, ребенку будет поставлен диагноз, связанный с поражением головного мозга, то, как правило, назначается медикаментозное лечение. Оно идет параллельно с занятиями у логопеда, массажиста, детского психолога, если этого требует ситуация.

Специалисты, помогающие детям с задержками речевого развития

Родителям не стоит паниковать, так как задержка речи и речевого развития у ребенка лечится. Этим занимается ряд специалистов:

  • Логопед.
  • Дефектолог.
  • Невролог.
  • Сурдолог.
  • Психолог.

Каждому родителю следует знать, когда и зачем необходимо обращаться к тому или иному врачу. Логопеды помогают поставить правильное звуковое произношение, проводят массаж речевой мускулатуры, улучшают дикцию.

Дефектологи зачастую работают в тандеме с логопедом, основная задача этих специалистов — устранение проблем в развитии у детей с психическими и (или) физическими недостатками.

Невролог проведет диагностику и поможет определить или исключить поражения головного мозга. Психологи помогают развить память, внимание, мелкую моторику рук, справиться с психологическими травмами, повлекшими за собой задержки в развитии речи.

Сурдолог — это врач, помогающий в лечении заболевания слуха.

Профилактика

Задержка речевого развития у ребенка 3-5 лет — это крайне неприятно для всей семьи. Самой эффективной работой по профилактике описанной проблемы является постоянное общение с мамой, взрослыми, создание хороших условий для развития малыша в целом, постоянное общение со своим ребенком, чтение ему книг, заучивание стихотворений. Немаловажную роль в развитии речи играет мелкая моторика рук — рисование, лепка из пластилина, пальчиковые и дидактические игры. Все эти методы доступны для реализации дома. Даже если признаки задержки речевого развития у детей до 3 лет полностью отсутствуют, все равно необходимо максимум общения, чтобы избежать проблем в будущем.

Задержка речевого развития | Детский Клинико Диагностический центр в Домодедово

10.07.2019


Задержка речевого развития становится в современном мире всё более актуальной проблемой. Задержка речевого развития выражается в недоразвитии словарного запаса, как в качественном (нечёткие слова, неправильное сочетание звуков), так и в количественном (малый запас слов). Для детей с задержкой речи характерно отсутствие фразовой речи к 2 годам и связной речи к 2,5-3 годам.

Важно отметить о частой ошибке, наблюдающейся в практике невролога. Приходится слышать от родителей фразу: «нам сказали, что о задержке развития речи можно думать только после 3 лет». Таким образом, до 3 лет многие сознательно закрывают глаза на проблему, часто с подачи специалиста. Логопедическое определение задержки речевого развития, которое часто закладывается в обоснование, возраста «3 года», является узкоспециализированным неврачебным определением, связанной с особенностями логопедических методик работы с малышами. С точки зрения врача невролога, нужно оценивать ребёнка в комплексе всех возможностей разума и темпов развития ЦНС (центральной нервной системы), начиная буквально с внутриутробного периода.

Задержка речевого развития может быть вызвана как медико-биологическими, так и социальными причинами.

К медико- биологическим причинам относятся:

  • тяжело протекавшая беременность,

  • осложнённые роды,

  • внутриутробная гипоксия, инфекции,

  • недоношенность, переношенность,

  • тугоухость и нарушение зрения,

  • наследственные причины,

  • долгое кормление грудью (более 1 года), которое поддерживает сосательный рефлекс и стимулирует развитие и укрепление мышечных волокон языка, ответственных за грубые движения (сосание), и тем самым мешает развиваться мелким волокнам, ответственным за произношение звуков.

К социальными причинами могут быть отнесены:

  • неразвитая речевая среда ребёнка, педагогическая запущенность (сниженность культуры общения в семье)

  • билингвизм (общение в семье, на улице, детских площадках, учреждениях ведётся на разных языках), это как правило бывает в разнонациональных и разнорелигиозных семьях, в семьях мигрантов

  • психосоциальная депривация (авторитарность общения в семье, подавляющее личность ребёнка)

  • гиперопека (взрослые предупреждают все желания ребенка, формируя психологическую привязанность, тем самым не стимулируя его самостоятельную речевую активность)

  • избыточное «общение» ребёнка с компьютерами, телефонами, и телевизором (меньше), приводящее к влиянию на малыша избыточного потока информации, не соответствующей возрасту ребёнка. Это приводит к нарушению мыслительных процессов к примеру, логического и абстрактного мышления, виртуальной психозависимости.

Отдельным фактором является социополитическое наследие, а именно становление современной России, после распада СССР, когда после тяжёлых кризисных лет наша страна начала медленно и неравномерно восстанавливать медицину. Так, например, часто полезные и перспективные направления, в результате не полностью проработанные с точки зрения базового состояния медицины вводились на практическом уровне.

С целью улучшения демографических показателей были изменены основные критерии недоношенности и живорождённости плода. Основной критерий — вес плода, был сдвинут с 1500 гр, до 500 грамм. Учитывая появление новых медицинских технологий, выживаемость и, следовательно, численность населения, стала действительно выше. В то же время медленное введение в эксплуатацию реабилитационных центров, а также недостаточное создание условий для систематического наблюдения (необходимо многолетнее наблюдение) в сети районных поликлиник, привело к несвоевременной коррекции выявляемых (и упущенных) нарушений в нервной системе. В результате многократно выросло количество инвалидов детства, по самым различным патологиям, основной, считается, нарушения в ЦНС (центральной нервной системе).

Таким образом, хочется отметить, что лишь комплексная оценка состояния ребёнка, разными специалистами, начатая как можно раньше во времени жизни малыша, поможет избежать нарушений в развитии речи, а также, как следствие, возможных дальнейших психосоциальных трудностей у детей.

Невролог, к.м.н. Ермолаев Сергей Сергеевич

Возврат к списку

Задержка развития речи у ребенка в раннем возрасте

Вовремя замеченная задержка речевого развития детей раннего возраста даёт возможность полной коррекции в большинстве случаев. Заметить её непросто: симптомы часто смазаны, родители их не знают. Своевременное обращение – залог успешной реабилитации.

Как проявляется задержка речевого развития детей раннего возраста

Взросление малыша и появление симптомов отклонений характеризует глубину патологии. Признаки развивающегося заболевания:

  • в 9-10 месяцев отсутствует лепет;
  • до года – игнорирует обращённую речь, издаёт звуки редко;
  • в 12 месяцев – отсутствует указательный жест, не машет рукой при расставании, не играет в «ку-ку» и т. д.;
  • в 1,5 года – не пытается имитировать разговор взрослых, на просьбы реагирует не всегда, проблемы с жеванием;
  • в два года – только повторяет за родителями, не произносит звуки по желанию;
  • от 2 лет – словарный запас резко ограничен, речью не общается, части тела и названия предметов не говорит (не знает).

Нужно понимать, что задержка речевого развития в год и ранее – это повод для пристального внимания к ребёнку и обследования.

Причины появления

В некоторых случаях задержка речевого развития у детей 2 лет не считается патологией. Если звуки формируются, появляются новые навыки, обращения взрослых понимаются, нет проблем со слухом. Это случается у родителей, которые сами заговорили поздно.

Напряжённая обстановка в семье, отсутствие общения между родственниками, большое количество ограничений отрицательно влияют на получение новых навыков. Недостаточность эмоциональной связи с матерью оказывает тот же эффект.

Черепно-мозговые травмы, инфекции, повреждающие нервную систему, способны нанести существенный вред. К этой группе факторов относится:

  • гипоксия;
  • фетоплацентарная недостаточность во время беременности;
  • недоношенность;
  • родовые патологии.

При проблемах со слухом неспособность воспроизводить звуки связана с невозможностью их услышать (полная немота, глухота, тугоухость с нечленораздельным произношением).

Диагностика

Задержка речевого развития у детей 2 лет может быть предварительным диагнозом. Окончательно он ставится после 3 лет, однако реабилитацию начинать лучше сразу.

Диагностические мероприятия:

  1. Осмотр педиатра – сбор анамнеза, оценка соматического статуса.
  2. Приём у сурдолога, ЛОРа – измерение слуха, оценка слухового аппарата.
  3. Посещение логопеда – анализ анамнестических данных, осмотр уровня развития мышц лица и речевого аппарата, возможности воспроизведения и понимания слов, способности к коммуникации.
  4. Диагностика у невролога – оценка неврологического статуса, обследование на наличие или отсутствие органических поражений головного мозга: ЭЭГ, ЭхоЭГ, МРТ, УЗИ сосудов шеи и головы.
  5. Работа с психологом – составление психологического портрета семьи и ребёнка.

На приёме стоит присутствовать матери из-за вопросов о родах и первых днях жизни. Психолога при задержке речевого развития в год и старше лучше посещать всей семьёй для составления более детальной картины жизни в ней.

Аутизм или задержка речевого/психического развития: как понять?

04.11.18

Поведенческий аналитик и мама сына с аутизмом о том, на что нужно обратить внимание, если у ребенка есть задержка речи

 

 

У многих детей младшего дошкольного возраста бывает задержка речи. В некоторых случаях задержка речевого развития – это признак чего-то большего, в том числе, аутизма. Для родителей вопрос о том, что означает задержка речи у их ребенка, может быть крайне сложным и болезненным, особенно когда они пытаются попасть к специалисту в области аутизма, найти которого до сих пор очень сложно. Я знаю об этом по своему собственному опыту. В этой статье я хочу кратко описать, на что важно обратить внимание в этот период неопределенности. Также я хочу подчеркнуть, что могут сделать родители, независимо от того, аутизм ли это или «просто» задержка речевого (психического) развития.

Как и в случае многих других детей с аутизмом, сначала у моего сына Лукаса была просто задержка речевого развития. В два года он посещал обычный детский сад, он не плакал и редко капризничал. Раз в неделю он посещал логопеда, и первоначально логопед был настроен оптимистично – мне говорили, что речь появится, и все будет хорошо.

Хотя по профессии я была медсестрой, я не знала о типичных этапах психического развития, и я даже никогда не слышала про ранние признаки аутизма. В свою защиту скажу, что это были 1990-е годы, до появления Google или Фейсбука, а официальный уровень аутизма среди детей в США составлял 1 случай на 500, а не 1 на 50, как сейчас.

За один день до того, как Лукасу исполнилось три года, у него диагностировали аутизм. В тот момент я поставила для себя цель – я узнаю все, что могу, про ранние признаки аутизма, и я буду обучать им педиатров в нашем штате Пенсильвания. Я смогла сделать это благодаря гранту на раннее выявление аутизма от организации «Первые признаки». Я не могу диагностировать аутизм, но как медсестра, а теперь и как поведенческий аналитик с большим опытом работы в области аутизма, я всегда стараюсь обращать внимания на первые возможные признаки аутизма у ребенка. Например, если в 18 месяцев или в два года ребенок говорит слишком мало или вообще не говорит.

Ниже я перечисляю те факторы, на которые я всегда обращаю внимание. Если у вашего ребенка есть эти ранние признаки аутизма, пожалуйста, не надо паниковать. Независимо от того, подтвердится диагноз «аутизм» или нет, уже сейчас вы можете начать действовать, чтобы помочь вашему ребенку.

На какие признаки нужно обратить внимание при задержке речи у детей

Указательный жест, чтобы что-то попросить или привлечь внимание

В первую очередь, если речь идет про ребенка в возрасте от 18 до 24 месяцев, я проверяю, есть ли у него указательный жест. Раньше я не понимала, какую огромную роль играет указательный жест в психическом развитии ребенка. К 18 месяцам, в крайнем случае, к двум годам, ребенок должен уметь привлекать ваше внимание к чему-то с помощью указательного жеста. И речь идет не о том, чтобы ребенок показывал на что-то раз в месяц, он должен делать это постоянно. Ребенок должен указывать на те предметы, которые он хочет, например, на пачку сока или на игрушку. Он также должен указывать на что-то, чтобы привлечь ваше внимание – это то, что мы называем разделенное внимание, указывать с целью что-то вам показать. Например, ребенок указывает на самолет в небе, чтобы вы тоже на него посмотрели. Даже если он пока не может сказать «самолет», но он может показать на него пальцем и сказать вам «о, о!» – это очень хороший знак. Один из основных «тревожных звоночков» в отношении аутизма – отсутствие указательного жеста.

Понимание речи

Помимо указательного жеста, я проверяю, в какой степени ребенок понимает речь других людей, даже если он сам совсем не говорит. Когда моему сыну было два года и шесть месяцев, я пригласила к нам домой фотографа. Я помню, что тогда, в 1990-х годах, фотограф отдал Лукасу упаковку для пленки и сказал: «Держи малыш, выброси это». Лукас явно не понимал, что он вообще говорит. Тот фотограф удивленно посмотрел на него, словно хотел сказать «ты же уже достаточно большой». Тогда я не знала, в какой степени он должен понимать речь в этом возрасте, и я не придала этому значения. Сейчас я осознаю, что тогда Лукас совсем не понимал чужую речь. Это была не просто задержка экспрессивной речи, но и задержка рецептивной речи.

Я хочу подчеркнуть, что задержка рецептивной речи сама по себе не обязательно говорит об аутизме. У ребенка с такой задержкой может и не быть аутизма. Но в случае Лукаса, и в случае многих других детей, аутизм проявлялся в тяжелой задержке как экспрессивной, так и рецептивной речи.

Навыки игры

Помимо указательного жеста и понимания речи, я всегда обращаю внимание на то, как ребенок играет. Ребенок играет с разными игрушками, с более чем одной игрушкой? Или он полностью сосредоточен на каком-то одном предмете, например, хочет все время носить его с собой? Когда он играет, он выполняет одно и то же действие снова и снова, например, раскладывает кубики? Не пару минут, пока вы заняты чем-то своим, а час за часом, когда кажется, что ребенок вполне доволен повторением этого действия и отсутствием речи? Например, ребенок может часами раскладывать предметы в ряд или вращать что-нибудь. Такие виды поведения – возможные признаки аутизма.

Повторение чужих действий

Наконец, в 18-24 месяца для ребенка естественно повторять за окружающими их действия, например, помахать вам «пока-пока», когда вы прощаетесь, или запустить самолетик, если вы это сделали. Отсутствие имитации ваших действий может быть потенциальным признаком аутизма.

Таким образом, само по себе отсутствие речи еще не говорит об аутизме. Важно принять во внимание то, как ребенок играет, умеет ли он имитировать чужие действия, понимает ли он язык, пытается ли он общаться с помощью жестов. Если он никак не имитирует других людей во время игры, и если он не понимает чужую речь, это может быть больше, чем просто задержка речи.

Также смотрите: Онлайн-тест M-CHAT-R на ранние признаки аутизма, Пособие для родителей о симптомах аутизма.

Что могут сделать родители при задержке речи у ребенка

Я работала с сотнями, если не с тысячами детей как поведенческий аналитик, и я поняла, что неважно, аутизм это или задержка речевого развития – методы прикладного анализа поведения (ПАП) помогут ребенку улучшить речь и уменьшить проблемы поведения. Я также работала с маленькими детьми, у которых удалось предотвратить диагноз «аутизм», так как благодаря интенсивной поведенческой терапии они смогли быстро «подтянуться» и сравняться со сверстниками.

Так что я рекомендую три шага, если у вашего ребенка есть задержка речи и возможные признаки аутизма. Возможно, вы сейчас ждете назначенного визита к врачу, пытаетесь «выбить» помощь или ищете специалиста, чтобы узнать другое мнение о диагнозе. В любом случае, вы можете составить конкретный план действий на основе этих трех шагов.

1. Узнайте как можно больше про типичные этапы развития и постарайтесь сравнить их с развитием вашего ребенка. Существуют очень подробные описания и таблицы о том, какие навыки должны быть у ребенка в том или ином возрасте. Так что если вашему ребенку 4 месяца, 8 месяцев, 18 месяцев или два года, вы можете определить, есть ли у ребенка отставания в физическом, познавательном и языковом развитии. Например, когда у ребенка должен появиться указательный жест, когда он должен начать говорить фразами из двух слов, когда он должен есть самостоятельно. Очень важно обращать внимание не только на развитие речи – обратите внимание на навыки самообслуживания. Например, ребенок может самостоятельно есть ложкой, пить из открытой чашки? Может ли он самостоятельно успокоиться, или у него часто бывают истерики и другое проблемное поведение, потому что он не понимает мир вокруг себя? Такие описания – это просто ориентиры, это не значит, что все без исключения двухлетние дети обязаны это уметь. Но если вы видите, что у вашего ребенка не появилось практически никаких навыков, которые обычно формируются в два года, но он может все, что могут дети в 18 месяцев – это значит, что задержка есть, но она не очень сильная. Такое сравнение также поможет вам определить, над какими навыками ребенка нужно работать, и с каким запросом обращаться к специалистам.

2. В любом случае, если у ребенка есть задержка по сравнению с типичными этапами развития, вам нужно обратиться к врачу. В возрасте между 2 и 3 годами у нашего сына не было общих обязательных обследований, мы с мужем беспокоились о его развитии, но даже не думали о том, чтобы обращаться к врачу. Лучше всего сразу ищите специалиста, который может провести процесс диагностики, и с которым можно обсудить возможную помощь. Во время беседы с врачом, опишите все, что вас беспокоит, перечислите все задержки, которые вы обнаружили у вашего ребенка, а если ребенок посещает детский сад, то заранее поговорите с воспитателями – возможно, есть что-то что беспокоит их, но вы об этом не знаете. Если вам сложно понять, как пройти диагностику в вашем регионе, попробуйте связаться с местной организацией родителей детей с аутизмом или просто найти родителей детей с аутизмом и поговорить с ними.

3. Постарайтесь узнать как можно больше о прикладном анализе поведения (ПАП). Пока ребенок еще маленький, даже если у него диагностирована тяжелая форма аутизма, интенсивная терапия на основе ПАП может оказать огромную помощь и будет способствовать тому, чтобы ребенок вел нормальную жизнь в будущем. Даже если окажется, что это просто задержка речевого развития, терапия на основе ПАП ребенку не повредит – она лишь поможет ему быстрее освоить речевые навыки. Самый лучший подход для родителей – самостоятельно и активно обучаться стратегиям на основе ПАП и сразу же начать применять их со своим ребенком дома. ПАП применяется для детей с разными расстройствами и задержками развития, и он помогает развивать социальные навыки и речь.

Также смотрите: «Десять полезных книг для родителей детей с аутизмом».

Подводя итоги: если у вашего ребенка или ребенка, которого вы знаете, есть задержка речи, и вы подозреваете, что это может быть аутизм: «погуглите» этапы типичного развития ребенка; поговорите с воспитателями, врачами, другими родителями и обратитесь за диагностикой, будьте настойчивы и обращайтесь за помощью как можно раньше; узнайте как можно больше про методики ПАП и о том, как они могут помочь вашему ребенку.

Надеемся, информация на нашем сайте окажется полезной или интересной для вас. Вы можете поддержать людей с аутизмом в России и внести свой вклад в работу Фонда, нажав на кнопку «Помочь».

Норма и задержка речевого развития | Консультация по логопедии (младшая группа) по теме:

Норма и задержка речевого развития

В развитии у ребенка речи главную роль играют родители. 

Для ребенка Вы являетесь языковым и речевым образцом; он разговаривает так, как говорят его домашние (интонации, тон, речевые и грамматические ошибки).

Спросите себя:

1. Достаточно ли вы говорите с вашим ребенком?

2. Доступны ли ваши фразы для понимания малыша?

3. Достаточно ли четко вы проговариваете слова, звуки, окончания, предлоги? Не торопитесь когда говорите?

4. Сформирована ли потребность в общении у вашего ребенка?    

Ребенок постоянно наблюдает, изучает окружающий мир и понимает гораздо больше, чем может сказать.

— Не «сюсюкайтесь» с малышом, который вышел из младенческого возраста, разговаривайте с ним спокойно, не растягивая специально слова и не замедляя речь.

— Вы должны обеспечить ребенка возможностью пользоваться каждым из 5-и чувств: он должен видеть, слышать, трогать, пробовать на вкус, чувствовать окружающий мир.

— Поощряйте стремление задавать вопросы.

— Поощряйте любопытство и воображение.

— Всегда внимательно слушайте ребенка, разговаривайте с ним, не перебивая и не подгоняя.

— Читайте ребенку каждый день.

— Не обязательно находиться рядом с ребенком постоянно, достаточно быть в пределах его досягаемости. Важно качество, а не количество времени, которое родители уделяют ребенку.

— Не скупитесь на похвалу, поощрение, объятия.

— У ребенка должно быть достаточно новых впечатлений (но не слишком много).

— Поощряйте общение и игры с другими детьми.

— Пусть ребенок регулярно слушает кассеты с любимыми песенками, сказками, музыкой, стихами.

— Играйте вместе с ребенком, если он просит.

— Установите четкие правила, которых не должно быть слишком много, но они должны всегда выполняться.

Все дети разные и развиваются по-разному, поэтому одни начинают говорить 10 слов в год, другие только к полутора годам. Граница между индивидуальными особенностями развития и отставанием проходит на расстоянии примерно в 4-5 месяцев.

НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ

Показатели речевого развития

Время появления в норме

Употребляет местоимение «Я»        

2 года 3 мес

Адекватно использует названия цветов        

2 года 6 мес

Согласует имена прилагательные с существительными в роде (кроме среднего рода)

К 3 годам

Согласует глаголы прошедшего времени с существительными в роде

К 3 годам

Активно пользуется предложно-падежными конструкциями

С 2 лет 1 мес.

Понимает слова-обобщения, начинает использовать их в активной речи        

К 3 годам

Понимает значение пространственных наречий, употребляет их в речи        

С 2 лет 3 мес.

Замечает неправильное звукопроизношение у других детей        

К 3 годам

Начинает подбирать рифмы к словам        

С 3 лет

НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ

Показатели речевого развития

Время появления в норме

Употребляет в активной речи слова — названия частей предметов

3 года 6 мес

Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами

С 3 лет

Использует в речи приставочные глаголы

3 года 1 мес

Появляется словотворчество

С 3 лет

Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук — лук)

К 4 годам

Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи

К 4 годам

Может пересказать знакомую сказку близко к тексту

К 4 годам

Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев сказки

К 4 годам

Стоит беспокоиться если:

— ребенок и в 2 года плохо произносит десять слов и не имеет большого пассивного словаря;

— в 2,5 года ребенок использует не более 20 слов, не знает и не понимает названий предметов, не может составить фразу из двух слов;

— в 3 года ребенок говорит непонятно и его не понимает даже мама, не говорит простых предложений и не понимает простых объяснений;

— ребенок использует речь не для коммуникации (просто машинально повторяет слова из увиденного мультфильма к месту и ни к месту).

Значит, ребенок имеет задержку  в развитии речи (ЗРР). Это не самостоятельное заболевание, а лишь следствие отклонения в здоровье ребёнка, например, связанное с работой и развитием мозга, центральной нервной системы, генетического отклонения или же психического расстройства. Диагноз «задержка речевого развития» ставится врачом-неврологом или логопедом. В каждом конкретном случае причину задержки развития речи определяет специалист.  Задержка речевого развития выявляется, как правило, у детей до трех лет и впоследствии, при невнимательном отношении родителей к проблеме, перерастает в другой диагноз — общее недоразвитие речи (ОНР).  

Коррекция задержки речевого развития должна быть комплексной и предусматривает работу трех специалистов — врача-невролога, логопеда и психолога.

Задержка развития у малышей в возрасте от 3 до 5 лет

Каждый ребенок растет и учится в своем собственном темпе, и диапазон нормальных значений довольно широк. Однако полезно знать признаки того, что ваш ребенок может не обладать навыками, которыми обладает большинство других детей в его возрасте. Врачи называют эти проблемы задержкой развития.

Многие задержки не являются серьезными, и большинство детей могут наверстать упущенное, особенно если они получают раннее лечение. Главное — оказать ребенку помощь, в которой он нуждается, как только вы почувствуете, что возникла проблема.Если вам интересно, не отстает ли ваш малыш в эмоциональном, умственном или физическом развитии, не ждите, чтобы узнать. Немедленно поговорите с их врачом.

Что такое задержки развития?

Есть много разных типов. У детей могут быть проблемы с:

  • Языком или речью
  • Движением или двигательными навыками
  • Эмоциональными и социальными навыками
  • Навыками мышления

Задержкой языка и речи

Эти проблемы являются наиболее распространенным типом задержки развития.Они звучат похоже, но это разные типы проблем. Под речью понимаются звуки, исходящие изо рта человека. Дети с задержкой речи могут заикаться или с трудом произносить слова правильно.

Язык относится к значениям звуков и жестов. У детей с языковыми проблемами могут возникнуть проблемы с самовыражением или пониманием других.

Возможные причины. Задержка в этих навыках может произойти по многим причинам, в том числе:

Что вы можете сделать. Если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы с речью или языком, немедленно сообщите об этом врачу. Врач должен будет проверить их слух. Они, вероятно, также порекомендуют вашему ребенку обратиться к специалисту, который может диагностировать и лечить эти задержки, например, к логопеду или логопеду. Этот специалист изучит, как ваш ребенок выражает себя, в том числе:

  • Что он понимает
  • Что он может сказать
  • Другие способы, которыми он пытается донести свои мысли, такие как жесты или кивание

Если у вашего ребенка есть задержки, им может понадобиться логопед.Терапевт может работать с ними над тем, как произносить слова и звуки, и укреплять мышцы лица и рта. Вы также можете работать со своим ребенком над речью и языком:

  • Разговаривайте с ним в течение дня. Укажите на предметы или звуки дома, в продуктовом магазине, в машине или в любом месте, куда бы вы ни пошли. Задавайте им вопросы и отвечайте на их ответы.
  • Читайте своему ребенку каждый день.
  • Получите лечение от ушных инфекций или любого другого заболевания, которое может повлиять на их слух.

Речь и язык: норма

У ребенка нет срока, когда он может начать говорить или использовать полные предложения. Но большинство детей достигают речевых и языковых вех к определенному возрасту. Сообщите врачу вашего ребенка, если он не может выполнить некоторые из следующих действий. Кроме того, обратите внимание, если ваш ребенок теряет навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно:

  • Говорит короткими предложениями, могут определять части тела и составлять слова во множественном числе короткие детские стишки
  • Использовать предложения примерно из пяти слов
  • Правильно использовать «me» и «you»

К 5 годам дети обычно:

  • Могут понимать команды из двух частей с предлогами («under» или «on»)
  • Может назвать свое имя и фамилию
  • Может правильно использовать множественное число или прошедшее время
  • Задавать вопросы типа «Почему?» или «Кто?»
  • Расскажите о том, что они делали в тот день

Задержки двигательных навыков

У некоторых детей могут возникнуть проблемы с движениями, требующими большого количества мышц, например, при игре в мяч, или с более мелкими движениями, такими как раскрашивание.Иногда проблема не в их силе, а в их координации. Вы можете заметить, что ваш ребенок кажется более неуклюжим, чем другие дети его возраста.

Возможные причины. В большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину или диагноз задержки двигательных навыков или координации, но у некоторых детей есть проблемы со здоровьем, которые вызывают их или усугубляют. Они включают в себя:

  • Проблемы зрение
  • Отсутствие мышечного контроля, называемое Ataxia
  • Беда с тем, как координаты мозга и планы движения, называемые Dyspraxia
  • мышечные заболевания
  • церебральный PALSY

Что вы можете сделать . При задержке моторики врач вашего ребенка может предложить вам поощрять вашего малыша двигаться и быть активным дома. Им также могут понадобиться:

  • Физиотерапия, чтобы помочь им с движениями, которые задействуют много групп мышц
  • Трудотерапия для улучшения мелких двигательных навыков или проблем с координацией
  • Медикаментозное или другое лечение мышечного заболевания

Двигательные навыки: Что нормально

Дети обычно становятся сильнее и лучше координируются по мере взросления.Сообщите врачу, если ваш ребенок не достигает некоторых из следующих этапов или, кажется, теряет какие-либо двигательные навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно могут:

  • Сохранять равновесие и подниматься и спускаться по лестнице
  • Работать с мелкими предметами
  • Складывать более одного блока
  • Использовать обе стороны тела
  • Стоять на одном ногу более чем на несколько секунд

К 4 годам дети обычно могут:

  • Подбрасывать мяч над головой или ловить большой мяч
  • Прыгать на месте или подпрыгивать на одной ноге
  • Кататься на трехколесном велосипеде
  • Хвататься мелок между большим пальцем и пальцами и каракули
  • Сложите четыре блока

К 5 годам дети обычно могут:

  • Построить башню из шести-восьми блоков
  • Скакать или прыгать
  • Использовать удобный для детей ножницы
  • Удобно держать карандаш
  • Легко снимать одежду
  • Стоять на одной ноге в течение 10 секунд
  • Ходить вверх или вниз по лестнице, чередуя шаги без использования ndrail
  • Чистить зубы
  • Мыть и вытирать руки

Социальные и эмоциональные задержки

Эти проблемы могут означать, что детям трудно ладить со взрослыми или другими детьми.В большинстве случаев проблемы проявляются до того, как дети пойдут в школу.

Одна из распространенных причин социальных и эмоциональных задержек называется расстройством аутистического спектра или РАС. Это может повлиять на то, как ребенок выражает себя, взаимодействует, ведет себя и учится.

Что вы можете сделать. Лечение социальной или эмоциональной задержки зависит от причины и того, насколько сильно она влияет на жизнь вашего ребенка. Вероятно, вы будете тесно сотрудничать с лечащим врачом вашего ребенка и другими специалистами, чтобы найти то, что поможет им больше всего.

Лекарства или специальные виды поведенческой терапии могут помочь, если у вашего ребенка проблемы с поведением из-за задержки. Вы также можете поработать с терапевтом, чтобы узнать, как поощрять хорошие социальные и эмоциональные навыки дома. Чем раньше вы начнете решать эти проблемы, тем больше вероятность того, что ваш ребенок сможет догнать других детей своего возраста.

Социальные или эмоциональные навыки: что является нормальным

К 3 годам дети обычно:

  • Проявляют интерес к другим детям
  • Чувствуют себя более комфортно, находясь вдали от родителей или опекунов
  • Могут поддерживать хороший зрительный контакт
  • 2 К 4 годам дети обычно:

    • Реже цепляются или плачут, когда родители уходят
    • Обращают внимание на других детей
    • Реагируют на людей вне семьи

    К 5 годам дети обычно:

    3

      3
    • Демонстрирует широкий спектр эмоций
    • Легко отделяется от родителей
    • Хочет играть с другими детьми

    Задержки, связанные с мышлением

    Существует множество причин, по которым у ребенка могут возникнуть проблемы со способностью думать, учиться , и помните, называется когнитивными навыками.Причины могут включать в себя дефектные гены, физические проблемы, факторы окружающей среды, преждевременные роды или другие проблемы до их рождения и даже несчастные случаи. Но в большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину когнитивной задержки.

    Что вы можете сделать. Самое главное — сообщить врачу вашего ребенка, если вы считаете, что что-то не так. Если врач согласится, он порекомендует специалиста, который сможет разобраться, в чем проблема. В зависимости от диагноза вашего ребенка ему могут помочь:

    • Игровая терапия или трудотерапия
    • Специальное образование
    • Иногда лекарства могут помочь с поведенческими проблемами, которые могут сопровождаться задержкой когнитивных функций, например перепадами настроения или недостатком внимания.

    Когнитивные навыки: что является нормальным С игрушками

4 года, дети обычно:

  • Присоединяйтесь к интерактивным играм
  • Принять участие в Fantasy Play
  • может скопировать круг

на 5 лет, дети обычно:

  • Aren не так легко отвлекается
  • Может концентрироваться на одном занятии более 5 минут

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой.Не бойтесь сообщить врачу, как только почувствуете, что что-то не так. Независимо от того, какая у них задержка развития, ранняя диагностика и лечение — лучший способ исправить ситуацию.

Каково это иметь трехлетнего ребенка с задержкой речи

«Эта девочка не может говорить».

Я в продуктовом магазине с моими 3-летним и 1-летним детьми, загружаюсь хлебом и говорю дочери, что нам нужен лот для ее любимой «вкусняшки» — бутерброда с арахисовым маслом и джемом. .Ее восторженный ответ представляет собой мешанину из звуков и слов. «Да, да, мамочка. Вкусно! С розовым!» (Так она говорит, что хочет клубничного варенья.)

Ей 3 года, у нее экспрессивная задержка речи. Моя дочь никогда не говорила: «Я люблю тебя, мама». Вместо этого она кладет свои мягкие ручки на обе мои щеки и притягивает меня к себе, чтобы установить зрительный контакт. «Привет, моя мамочка. Привет.» Затем она обхватит меня руками за шею и удовлетворенно вздохнет.

Моя реакция в продуктовом магазине иррациональна.Я хочу бежать за этим маленьким мальчиком — совершенно незнакомым (и тем, кто даже не достаточно взрослый, чтобы понять, который все еще изучает различия в мире) — и защищать свою дочь. Она прямо там, и я надеюсь, не обращая внимания на то, что он сказал.

Я хочу сказать ему, что она говорит партий слов. Мы лечили ее у логопеда с 2 лет, и она улучшила так чертовски сильно . Я хочу рассказать о том, сколько раз мы проверяли ее слух. Мы беспокоимся, что задержка была вызвана тем, что пуповина была обмотана вокруг ее шеи при рождении (но мы не знаем этого наверняка и, вероятно, просто цепляемся за соломинку).Как каждый раз, когда я забираю ее из детского сада и слышу, как ее одноклассники ведут настоящие разговоры со своими мамами или папами («Я нарисовала, а я залезла на дерево! Можно макароны с сыром на обед?»), я думаю, что я сделала не так. Было ли это вызвано тем, что я остался с ней дома? Я должен был отдать ее в детский сад? Разве я недостаточно читал ей? Говорите с ней достаточно? Она слишком привязалась ко мне? Должен ли я был заставлять ее идти к людям, которых она боялась, когда была ребенком? Было ли это тем, что я позволял ей носить соски, пока ей не исполнилось 3 года (даже если было только перед сном и во время дневного сна)?

Если у вас есть ребенок с задержкой речи, с любой задержкой развития, вы точно понимаете, о чем я говорю.Вы спрашиваете все . Все, что вы хотите сделать, это понять, почему. Почему это происходит? Как я мог изменить ситуацию? Что я сделал? И, как всегда говорит моя свекровь, люди винят мать, какой бы она ни была. Мы все испытали это — мамочкины войны. Ваш ребенок капризничает? Твоя вина. Ваш ребенок привередлив в еде? Твоя вина. Ваш ребенок не развивается нормально? Явно твоя вина.

Это , а не ваша вина.

И это не моя вина.Я понимаю свою дочь. Иногда мне кажется, что я единственный, кто это делает. Она общается так хорошо, как может, и изо всех сил старается быть понятой. Я хочу сказать этому маленькому мальчику и его маме, что за год, с тех пор как она пошла в дошкольное учреждение с логопедом в штате и учителями, которые также следуют ее целям IEP, она как на дрожжах лучше произносит звуки, произносит слова, пытается выразить вместе предложения, и общаться со всеми (не только теми, с кем она близка). Я хочу сказать этому маленькому мальчику, что она рассказывает о своей игре.«Вот, мамочка», — скажет она, похлопывая по пространству рядом с собой. «Мама, папа, малыш, я». Это ее куклы. «Докта», они идут к врачу или в «крутую» (школу). Что она, наконец, начала различать цвета, и каждый раз, когда она говорит «лелло» вместо желтого, я надеюсь, что она никогда не остановится, потому что это так очаровательно.

В этом году она смогла пошутить или угостить и сказать «тик-сиська» и «танк тебе». Это то, что освоила и моя годовалая дочь, что большинство детей освоили намного раньше, чем она.Сейчас она в восторге от Санта-Клауса («Хо. Хо. Хо! Аппи, мамочка»). Так много еще слов, так много всего, что она хочет мне сказать, но не может — пока не может.

Маленький мальчик давно ушел — по проходу и за угол, с глаз долой, но не из памяти. Эти заботы и мысли сейчас в моей голове, и моя милая, веселая, выразительная малышка смотрит на меня. Теперь она замолчала — больше никаких разговоров о «розовых вкусняшках».

— Какой глупый мальчик, — говорю я и улыбаюсь ей. «Конечно, , , вы можете говорить.Мы как раз говорили о вкусняшках с зеленым джемом.

Она хихикает, как и ее младший брат.

«Нет, мама! Розовый!»

«Розовое варенье?»

«Угу!»

Это не твоя вина, мамочка. Когда-нибудь, надеюсь, вы будете иметь удовольствие пожелать, чтобы она замолчала на минутку, потому что она никогда не перестает говорить . Надеюсь, вы вспомните, каково это было — вычленять значение каждого слова и просто позволить ей говорить, и знать, что вы поняли ее, когда никто другой не мог, и лелеять эти вкусняшки с розовым.

Эта статья была впервые опубликована

Предупреждающие признаки задержки речи у детей раннего возраста

Дети изучают язык с разной скоростью, но большинство из них следуют общему графику. Если кажется, что ваш ребенок не достигает вех общения в течение нескольких недель, спросите об этом своего врача.

Это может быть ничем, но если у вашего ребенка какая-то задержка, раннее распознавание и лечение проблемы имеет решающее значение для развития речи и других когнитивных навыков в долгосрочной перспективе.

Имейте в виду, что график развития речи широкий, и ваш ребенок может столкнуться с небольшими препятствиями на этом пути. Например, ваш малыш может несколько раз повторить слово в середине предложения, чтобы привлечь ваше внимание, пока он формулирует остальную часть своей мысли. (Это не то же самое, что заикание.)

Также помните, что если ваш ребенок родился недоношенным, он может отставать от графика на несколько недель или месяцев. Недоношенные дети обычно догоняют других детей на вехах в возрасте около 2 лет.

Когда обращаться за помощью

Как правило, доверяйте своим инстинктам. Если что-то кажется вам неправильным, спросите об этом. Ведь вы лучше всех знаете своего ребенка. Поговорите с врачом вашего ребенка, если у вашего малыша проявляются какие-либо из следующих признаков:

До 12 месяцев:

  • Не говорит «мама» или «папа»
  • Не использует жесты, такие как махание рукой, качание головой или указание
  • Не использует хотя бы пару согласных (например, p или b)
  • Не понимает и не отвечает на такие слова, как «нет» и «пока-пока»
  • Не указывает на интересующие предметы, такие как птица или самолет над головой
  • Не говорит ни слова к 15 месяцам
  • Не бормочет, как будто говорит

До 18 месяцев:

  • Не указывает хотя бы на одну часть тела при запросе
  • Как-то не общается с вами, когда ей нужна помощь с чем-то или указывает на то, что она хочет
  • Не говорит минимум 6 слов

От 19 до 24 месяцев:

  • Не имеет быстро растущего словарного запаса (около одного нового слова в неделю)

До 24 месяцев:

  • Не реагирует на простые указания
  • Не притворяется со своими куклами или собой (например, расчесывает волосы или кормит куклу)
  • Не имитирует действия или слова других
  • Невозможно указать на именованные картинки в книге
  • Невозможно соединить два слова вместе
  • Не знает назначение обычных предметов домашнего обихода (например, зубной щетки или вилки)

До 25 месяцев:

  • Не использует простые предложения из двух-четырех слов
  • Не могу назвать несколько частей тела
  • С трудом сочиняет знакомые детские стишки
  • Не задает простых вопросов

До 30 месяцев:

  • Никто из ее семьи не может понять

До 3 лет:

  • Не использует местоимения (я, ты, я)
  • Незнакомцы в большинстве случаев не могут быть поняты
  • Не могу говорить короткими фразами
  • Не могу понять короткие инструкции
  • Не заинтересован во взаимодействии с другими детьми
  • Крайне трудно разлучиться с родителем
  • Очень нечеткая речь
  • Все еще часто заикается (испытывает трудности с произнесением звука или слова) и гримасничает на лице

До 4 лет:

  • Не усвоил большинство одиночных согласных
  • Не понимает понятия «одинаковые» и «различные»
  • Не использует правильно местоимения «я» и «ты»

Также смотрите наши предупреждающие знаки о физической задержке и предупреждающие знаки о проблемах со слухом.

Узнайте больше о развитии малышей и задержке развития.

Задержка речи или языка у малышей

Как и все в развитии ребенка, дети учатся говорить с разной скоростью. В то время как большинство малышей, как правило, могут сказать несколько первых слов в возрасте около года, не все это делают — существует широкий диапазон норм, когда речь идет о языковых и коммуникативных навыках малыша.

Для родителя вполне нормально задаться вопросом, следует ли вам беспокоиться о развитии речи вашего ребенка.Прежде чем вы начнете расспрашивать и сравнивать своего малыша с другими его сверстниками, вот что вам следует знать о так называемых «поздних заговорщиках» или задержках речи или языка, а также о признаках возможных проблем с речью или языком.

Что такое поздно говорить?

Малыш в возрасте от 18 до 30 месяцев, который мало говорит или вообще не говорит, но в остальном развивается нормально, может считаться поздним говорящим. Подсчитано, что до 17,5% детей в возрасте до 3 лет, которым требуется больше времени, могут иметь задержку речи или языка.

Те, кто поздно начинает говорить, могут отставать от этапов речи малышей , но все же способны понимать большую часть того, что они слышат (что известно как рецептивный язык), используют жесты для общения (например, махание рукой или указывание пальцем) или продолжают учить новые слова, только медленнее.

У поздно говорящего может быть одно или оба из следующих:

  • Задержка речи: Речь относится к словам, которые мы произносим, ​​и к тому, как мы их произносим. У детей с задержкой речи могут возникнуть проблемы с артикуляцией слов, и их будет трудно понять.
  • Задержка речи: Язык относится к тому, как мы общаемся с другими.   Дети с задержкой развития речи могут произносить некоторые слова, но могут произносить только несколько слов или быть не в состоянии связать более двух слов.

Различные факторы могут способствовать позднему развитию речи малыша:

  • Статистика рождения. Младенцы, рожденные с недостаточным весом или до 37 недель, подвергаются повышенному риску поздно начать говорить в раннем возрасте.
  • Твиннинг. Близнецы чаще заговаривают поздно, чем одиночки.
  • Семейный анамнез. Опоздавшие говорят, как правило, в семье.
  • Другие интересы. Иногда малыши, рано развивающиеся в других областях (например, в лазании и прыжках), как правило, осваивают язык медленнее, потому что они слишком заняты, концентрируясь на этих других навыках.
  • Отсутствие необходимости. Детям, чьи родители (или старшие братья и сестры) быстро предвосхищают их потребности, может потребоваться больше времени, чтобы высказаться, потому что потребность в этом меньше.
  • Потеря слуха или ушные инфекции в анамнезе. Перенесенные инфекции или проблемы со слухом могут замедлить развитие речи.

Как помочь поздно заговорившему развить речь

Хорошие новости: до 70 процентов поздно заговоривших, как правило, наверстывают упущенное в развитии речи к тому времени, когда они пойдут в школу. А пока попробуйте выполнить следующие действия, чтобы помочь выявить внутренний болтун вашего ребенка:

  • Говорите, говорите, говорите. Не знаете, как поговорить с малышом? Рассказывайте о том, чем вы занимаетесь, рассказывайте им о своем дне, маркируйте предметы в доме, читайте книги — чем больше ваш малыш знакомится с речью, тем больше слов он в конечном итоге выучит.
  • Расширьте словарный запас вашего ребенка. Добавьте к словам, которые ваш малыш говорит — если он говорит «мяч», прокомментируйте ответ, сказав «красный мяч» или «бросьте мяч», чтобы развить его речь.
  • Задавайте правильные вопросы. Начните с вопросов, которые вызовут у вашего малыша ответ «да» или «нет», например: «Хочешь перекусить?» и переходите к вопросам, которые включают в себя выбор, например: «Хочешь авокадо или банан?»
  • Попробуйте язык жестов. Исследования показывают, что язык жестов может помочь вашему малышу в развитии речи.
  • Запишитесь в детский сад или на занятия.  Малыши, которые играют в языковой среде и общаются с другими детьми своего возраста, с большей вероятностью приобретут языковые навыки.
  • Поощряйте навыки имитации. Поощряйте вашего малыша копировать двигательные навыки, такие как хлопки, прыжки и воздушные поцелуи, затем переходите к имитации звуков, а затем слов.

Обращение к врачу по поводу задержки речи или языка

Существует ряд норм, когда речь идет о развитии ребенка, и задержка речи или языка относится к малышам, чья речь развивается немного медленнее.Но есть разница между поздним разговором и настоящим расстройством речи или языка. Подход «подождать и посмотреть» может быть не лучшим вариантом действий.

Помните: вы лучше всех знаете своего ребенка. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, обратитесь к врачу, особенно если вы заметили следующее:

  • К 18 месяцам: Ваш ребенок не общается невербально, указывая на предметы, не запоминает новые слова или не говорит как минимум шесть слов
  • К 2 годам: Ваш ребенок не использует фразы из двух слов или не может выполнять простые инструкции
  • К 3 годам: У вашего ребенка нечеткая речь, он не говорит в предложениях или не понимает простых инструкций

Другие признаки, на которые следует обратить внимание, помимо позднего разговора, включают:

  • Потеря звуков или слов, ранее сказанных вашим ребенком
  • Трудности с пониманием языка или выполнением указаний
  • Проблемы с имитацией звуков или рта движения
  • Отсутствие жестов, таких как указание или дотягивание до предметов, представляющих интерес
  • Снижение зрительного контакта и социальных навыков
  • Жевание, питье, глотание

Педиатр вашего ребенка может направить вас к аудиологу для проверки слуха или к логопеду (SLP) для обследования.Эти специалисты оценивают, насколько хорошо ваш малыш понимает язык и общается как с помощью словесной речи, так и с помощью жестов.

После этого SLP может порекомендовать логопеда или дать рекомендации относительно того, что еще вы можете делать дома, чтобы стимулировать языковое развитие вашего малыша. При необходимости SLP также может направить вас в программу раннего вмешательства. При раннем вмешательстве, чем раньше вы окажете ребенку необходимую помощь, тем лучше будет результат.

Как узнать, что ваш ребенок поздно начинает говорить, и что вы можете сделать

Тот, кто сказал, что детей нужно видеть и не слышать, наверняка не был родителем ребенка, у которого задержка речи.Потому что общение с поздно заговорившим — малышом, у которого хорошо развита речь и типичное когнитивное, социальное развитие, зрение и слух, но ограниченный разговорный или выразительный словарный запас — является стрессовым опытом для родителей.

Но это не обязательно, говорит Мишель Макрой-Хиггинс, доктор философии. Логопед и соавтор книги Time to Talk: What You Need to Know About Your Child’s Speech and Language Development она говорит, что, хотя поздние говорящие требуют внимания, задержка речи не всегда является причиной для беспокойства.«Я не хочу, чтобы родители думали, что если их ребенок поздно заговорит, то он или она обречены. Потому что это очень распространено», — говорит Макрой-Хиггинс. «На самом деле, по оценкам, около 15 процентов малышей поздно начинают говорить».

МакРой-Хиггинс подчеркивает, что родители должны внимательно следить за задержкой речевого развития, потому что с ранним осознанием нейродивергенции приходит раннее вмешательство. Макрой-Хиггинс поговорил с Отцовский о том, как понять поздних говорящих, каковы предупреждающие знаки и как правильные виды вмешательства могут помочь немногословным детям догнать своих сверстников в Pre-K.

Что такое поздно говорящий?

Поздно говорящим обычно является ребенок в возрасте 2 лет, который говорит менее 50 слов и еще не объединяет слова. Точкой сравнения является среднестатистический двухлетний ребенок, который освоил около 300 слов и начал составлять из них очень короткие предложения, такие как «Еще молока» или «Мама, вставай».

Это вопрос генетики?

Что мы действительно знаем, так это то, что языковые навыки, как правило, передаются в семьях, поэтому у поздно заговорившего, вероятно, есть еще один член семьи, у которого были какие-то языковые проблемы.У нас нет конкретного гена, но мы наблюдаем эти тенденции.

Так является ли задержка речи расстройством?

Что ж, мы все еще пытаемся выяснить, что происходит. Есть много доказательств того, что это задержка речи, а это означает, что эти дети следуют типичному пути развития, но медленнее. Есть некоторые исследования, которые показывают, что у тех, кто поздно начинает говорить, есть различия в развитии речи, что заставляет нас думать, что это может быть расстройство.

Что происходит с поздно говорящими, так это то, что более половины из них обычно догоняют своих сверстников.Они поступают в детский сад, и их языковые навыки находятся на среднем уровне. У этих детей мы думаем, что это была просто задержка, в то время как у других детей — около 25 процентов поздно заговоривших — по-прежнему возникают трудности с речью. У таких детей обычно диагностируют в дошкольном возрасте или в начальных классах языковые нарушения.

Каковы некоторые распространенные причины позднего разговора?

Поздний разговор — это то, что характерно для многих различных диагнозов. Люди с известным генетическим заболеванием, таким как синдром Дауна или аутизм, часто имеют нарушения речи.Но дети, поздно заговорившие, развиваются типично. Другими словами, они обладают типичными слуховыми, зрительными, моторными и когнитивными навыками. Но по какой-то причине язык — это область, которая задерживается.

Если ребенок поздно начинает говорить, означает ли это, что он находится где-то в спектре аутизма?

Нет, не обязательно. Дети с аутизмом часто поздно начинают говорить, но не у всех поздно говорящих есть аутизм. Определение поздно заговорившего, о котором мы здесь говорим, подразумевает, что ребенок обладает типичными когнитивными, социальными, зрительными и слуховыми навыками.Дети в спектре аутизма часто опаздывают, чтобы сказать свои первые слова, но у них также есть проблемы с социальной активностью и когнитивные задержки.

Как диагностировать поздно говорящего?

С точки зрения развития язык и познание настолько связаны друг с другом, что нам нужно рассмотреть когнитивные навыки, а не связанные с их языковыми навыками. Например, один из способов проверить когнитивные способности ребенка — посмотреть на его способность решать задачи и игровые навыки — например, на то, как он может сопоставлять картинки или собирать фигуры, чтобы собрать головоломку.Эти вещи на самом деле не требуют языка с точки зрения того, чтобы что-то говорить или слушать, но они дают нам представление о способности ребенка учиться и получать информацию из окружающей среды. Если их когнитивные способности находятся в среднем диапазоне, но их речь значительно отстает, это наводит нас на мысль, что основная проблема связана с языковыми навыками.

Какие ранние признаки того, что у ребенка проблемы с речью?

Что мы хотим сделать, так это посмотреть на младенцев, когда они действительно маленькие, и найти раннее речевое поведение.Младенцы начинают лепетать — издавать звуки вроде «ба-ба-ба» и «ма-ма-ма» — уже в 6 месяцев, и мы хотим это видеть. Младенцы, которые не лепечут к 7 или 8 месяцам, показывают признак того, что что-то может развиваться не так, как обычно.

А до 6 месяцев происходит что то не совсем лепет. Мы называем это «воркованием». Это мягкие звуки, похожие на гласные, «ох» и «аах», и мы хотим услышать эти доязыковые вокализации. Они важны, потому что это практика произнесения реальных слов, которые дети начинают формировать в возрасте от 9 до 15 месяцев.

Когда родитель должен начать выражать беспокойство по поводу позднего разговора?

В любое время от 9 до 15 месяцев. Именно тогда большинство детей начинают говорить настоящие слова. Если у вас есть ребенок, который не говорил ни слова в этом возрасте, мы хотим внимательно присмотреться к этому ребенку.

Существует много непроверенной информации о поздних разговорах. Каковы некоторые распространенные заблуждения или мифы, которые просто ошибочны?

Существует ошибочное мнение, что ребенок, который не ползает, поздно заговорит, но нет никаких научных доказательств, подтверждающих это мнение.Некоторые люди также думают, что это не так уж важно, если ребенок поздно заговорит. Они думают, что догонят и будут в полном порядке. И хотя верно то, что более половины детей наверстывают упущенное в детском саду, также верно и то, что если вы проследите за поздно говорящими до подросткового возраста, то эта группа в среднем будет набирать меньше баллов, чем их сверстники по языковым тестам и тестам на грамотность. Они достигают нормального уровня развития, но могут никогда не говорить так хорошо, как их сверстники, у которых никогда не было задержки в развитии.

Что делать родителям, если они подозревают, что их ребенок поздно начинает говорить?

Сначала им следует проверить слух ребенка.Вы хотите убедиться, что ребенок слышит правильно. И вы также хотите посетить логопеда или терапевта, который специализируется на развитии речи и может измерить экспрессивные и рецептивные языковые навыки ребенка.

Какие существуют варианты лечения после диагностики?

Лечение предполагает участие логопеда, работающего с ребенком. В идеале это предполагает работу со всей семьей по обучению и обучению родителей и опекунов стратегиям использования дома.Вмешательство будет происходить один или два раза в неделю, но опекуны будут работать с ребенком каждый день.

Где родители могут найти дополнительную информацию помимо вашей книги?

Посетители могут посетить веб-сайт Американской ассоциации по изучению речи и слуха (ASHA). Это замечательный ресурс для семей, которые хотят больше узнать о нарушениях речи и слуха.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Может ли экранное время вызывать задержки речи? – Speech And Language Kids

Экранное время и задержки речи

Так в чем же дело? Почти у каждого американца дома есть телевизор.Большинство трехлетних детей могут работать с моим смартфоном лучше, чем я. И я постоянно вижу, как родители приводят своих 5-летних детей на фильмы о супергероях, которые явно предназначены для взрослых.

Экранное время для детей по-американски ВЕЗДЕ! Ведь не может быть все так плохо, верно? Что ж, давайте посмотрим на экранное время и задержки речи. Как все эти экраны влияют на языковое развитие вашего малыша?

Что такое экранное время?

Во-первых, давайте определимся с термином. Экранное время относится к любому времени, которое ваш ребенок проводит с экраном перед лицом (в любом случае включенным).Это включает в себя телевизор, экран кинотеатра, смартфон, планшет, компьютер, портативное устройство для видеоигр, DVD-плеер в автомобиле или что-либо еще с экраном и движущимися изображениями. Неважно, смотрит ли ваш ребенок обучающее видео или играет в игру, экранное время — это экранное время.

Как время, проводимое за экраном, сокращает время разработки языка?

Дети учатся говорить и общаться через взаимодействие с другими людьми. Так было всегда, и так будет и дальше, несмотря на любые новые технологии, которые появляются на нашем пути.Первые несколько лет жизни имеют решающее значение для развития речи вашего ребенка. Это когда их мозг наиболее восприимчив к изучению нового языка и выстраивает пути общения, которые останутся с ними на всю оставшуюся жизнь.

Когда это окно закрывается, кому-то становится намного труднее изучать и развивать языковые навыки. Вот почему вам сложнее выучить иностранный язык во взрослом возрасте, а тем редким детям, которые были воспитаны волками в лесу, трудно научиться эффективному общению.

Каждая минута, которую ваш ребенок проводит перед экраном, на одну минуту меньше, чем он мог бы потратить на изучение вашего взаимодействия с ним или на отработку своего взаимодействия с вами. Экранное время отнимает время, которое можно (и нужно) потратить на общение между людьми.

Подумайте о поездке на машине. Если перед вашим ребенком стоит устройство, он спокойно сидит и смотрит любимую передачу. Вы, вероятно, не часто перебиваете, чтобы поговорить с ним. С другой стороны, если бы у него не было устройства, вы, скорее всего, разговаривали бы с ним больше, даже если бы он не отвечал.А если ему скучно, он может начать что-то говорить и вам. Посмотрим правде в глаза, нам нравится заполнять тишину, поэтому, если экран не шумит, мы, скорее всего, поговорим. (Это касается и радио, выключите шум и поговорите с ребенком в машине!)

А как насчет тех замечательных видео, которые должны научить вашего ребенка словарному запасу, языку жестов или чтению?

Ну, это пока просто видео. Да, словарный запас и чтение — важные части общения, но они — очень маленькая часть гораздо большей картины.Коммуникация – это взаимодействие с другими людьми, отдача и получение.

Говорящий реагирует на язык тела слушателя и реагирует на изменение и адаптацию того, что он говорит. Слушатель использует невербальные сигналы, чтобы получить более глубокий смысл сообщения говорящего. Происходит гораздо больше, чем список словарных слов, которым учит дама в видео. Видео не заменяет взаимодействия между людьми для обучения языку или общению.

Ладно, им это не поможет, а что плохого?

Очень рад, что вы спросили! Исследователи начинают публиковать все больше и больше исследований о пагубном влиянии экранного времени на развитие речи.

Это исследование Чончая и Пруксананонда показало, что у детей, которые начали смотреть телевизор в возрасте до 12 месяцев и смотрели телевизор более 2 часов в день, вероятность задержки речевого развития в шесть раз выше! Ой!!

Это исследование Duch et. др. также обнаружили, что дети, которые смотрели телевизор более 2 часов в день, имели повышенные шансы на низкие баллы по общению.

Есть больше исследований, которые продолжают показывать, что просмотр телевизора в раннем возрасте часто увеличивает шансы вашего ребенка на задержку речи.Это может означать позднее начало разговора и/или проблемы с языком в школе в более позднем возрасте.

Увеличение количества экранного времени также связано с проблемами внимания, краткосрочной памяти и проблемами с чтением. Все это также может повлиять на способность вашего ребенка изучать язык.

Но экранное время может спасти жизнь! Мне это надо!

Я тоже родитель. Я понимаю! Иногда вам просто нужен перерыв. Иногда вы готовы быстро исправить скуку, плач или гиперактивность вашего ребенка.Иногда вам просто нужно что-то, что заставит вашего ребенка сесть и помолчать в течение двух минут, чтобы вы могли немного отдохнуть или сделать что-то хоть раз в день.

Конечно, может быть, вы действительно сможете пойти в хороший ресторан без того, чтобы ваш ребенок устроил сцену, если вы включите для него фильм на своем I-Phone. Да, вы, вероятно, сможете пересечь город без криков, если прислоните I-Pad к автокреслу.

Но какой ценой??

Стоит ли рисковать языковым развитием вашего ребенка за эти несколько мгновений покоя? Экранное время может совсем не навредить вашему ребенку, но готовы ли вы рискнуть?

Что делать, если у моего ребенка уже есть языковая или речевая задержка ?

Невозможно определить, вызвало ли слишком много времени у экрана задержку речи или языковые проблемы у вашего ребенка.Скорее всего, это была совокупность факторов, поэтому винить себя или чувствовать себя виноватым не стоит. Тем не менее, продолжающееся чрезмерное использование экранного времени может усугубить задержку речевого развития вашего ребенка или помешать ему улучшиться.

Некоторые дети прекрасно справляются с большим количеством экранного времени. Некоторые дети учатся считать, называть вещи или даже читать с экрана! Однако у вашего ребенка проблемы с общением, поэтому ему нужна любая возможность, чтобы слышать слова, сказанные ему (настоящим человеком, а не экраном), и самому практиковаться в использовании звуков и слов.

Я не утверждаю, что экранное время вызвало задержку речи у вашего ребенка. Я говорю, что это может сделать его хуже. Действительно ли стоит рисковать?

 И что мне делать? Сколько это слишком??

Американская академия педиатрии не одобряет использование телевизора и других средств массовой информации детьми младше 2 лет и поощряет интерактивные игры. Конечно, ваш ребенок не перестанет говорить внезапно, если он увидит несколько минут телевизора, поэтому не беспокойтесь, если возникнет чрезвычайная ситуация, и вам придется посадить малыша перед экраном на несколько минут.Но не делайте из этого привычку.

После 2-летнего возраста вы можете немного посветлеть, но вы никогда не должны заниматься более 2 часов в день. Постарайтесь, чтобы это было намного меньше, чем это.

Сколько может смотреть мой ребенок (старше 2 лет), если у него задержка речи?

Мое профессиональное мнение? Никто! По крайней мере, на некоторое время. Попробуйте полностью сократить экранное время с ребенком (если можете) на 30 дней. Посмотрите, заметите ли вы какие-либо изменения в его общении. После этого вы можете повторно ввести короткое количество экранного времени, чтобы увидеть, есть ли какие-либо побочные эффекты.

Когда вы снова введете его, вы можете обнаружить, что внимание вашего ребенка страдает или что он меньше говорит, когда ему разрешено больше времени у экрана. Затем вы можете подумать о том, чтобы продолжать не проводить экранное время. Если ваш ребенок, кажется, хорошо справляется с небольшим количеством экранного времени, вероятно, это нормально, чтобы он был в порядке. Но не слишком увлекайтесь. Сведите экранное время к минимуму.

Мой ребенок пристрастился к своим экранам! Как я могу удалить их?

Если ваш ребенок сильно зависим от экранного времени, неразумно полагать, что вы сможете убедить его или ее прекратить холодную индейку.Начните с установки некоторых правил относительно экранов. Если ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы понять, расскажите, почему вы ограничиваете время, проводимое за экраном, и поделитесь с ним некоторыми исследованиями о том, как это может повлиять на молодой мозг.

Вы можете настроить правила экранного времени по своему усмотрению. Вы можете попробовать ограничить максимальное количество минут, которое ребенок проводит перед экраном в день. Или вы можете ограничить время, в течение которого ему разрешено пользоваться экраном (например, только с 4:00 до 6:00). Вы также можете установить параметры того, какие типы экранов или какие виды использования разрешены вашему ребенку для просмотра, например, какие шоу или какие устройства.

Для начала немного ограничьте экранное время вашего ребенка. Затем постепенно увеличивайте лимиты, пока не достигнете желаемого количества экранного времени. Кроме того, убедитесь, что вы заменили время, когда ваш ребенок обычно использовал экран, на один из приведенных ниже вариантов.

Чем я могу заниматься с ребенком вместо экранного времени?

Попробуйте некоторые из этих альтернатив экранному времени, которые лучше подходят для развития вашего ребенка и помогут вам построить лучшие отношения с ним.Имейте в виду, что вам также важно убирать свои экраны, когда вы общаетесь с ребенком. Уберите свой смартфон! Работа или Candy Crush могут подождать.

  • Поговорите с ребенком. Если ваш ребенок отвечает вам односложно, попробуйте задавать более конкретные вопросы (например, «с кем вы обедали») вместо открытых вопросов (например, «как прошел ваш день?»).
  • Петь песни
  • Читать книгу
  • Играйте с любимой игрушкой вашего ребенка
  • Раскрась картинку
  • Сделать поделку
  • Играть во дворе
  • Идти на прогулку
  • Отведите ребенка в парк
  • Прокатитесь на машине и расскажите о том, что видите
  • Сходите в библиотеку и найдите книги по интересующей вашего ребенка теме
  • Играть в настольную игру
  • Научите ребенка новому навыку
  • Учить или заниматься спортом на заднем дворе
  • Ездить на велосипеде
  • Сходите куда-нибудь с детской игровой площадкой
  • Позвоните друзьям и устройте свидание
  • Вместе приготовьте что-нибудь на кухне
  • Посадить семена или растения в саду
  • Вместе займитесь семейным проектом, например, помогите пожилому соседу по дому

Карточки ожидания: альтернатива экранному времени, улучшающая речь:  Мы так часто передаем технологии, когда ребенку нужно подождать.Узнайте, как научить детей ждать с помощью карточек ожидания.

** Имейте в виду, ключевой момент здесь в том, что вы заменяете экранное время качественным временем, проведенным с вами или другим заботливым взрослым. Это поможет облегчить переход!

Я уверен, что поначалу ваш ребенок будет сопротивляться нехватке экранного времени, но имейте в виду, что вы оказываете ему огромную услугу, ограничивая его воздействие и создавая новые замечательные впечатления, которые откроют его разум, улучшат языковое развитие и, возможно, даже познакомить ее с некоторыми новыми увлечениями или интересами, которые иначе она бы никогда не нашла.Я знаю, что это трудно сделать, но в конце концов оно того стоит. Ты можешь это сделать!

Когда ваш трехлетний ребенок еще не говорит

У некоторых детей речь развивается медленнее, чем у других, но как вам следует беспокоиться, если ваш трехлетний ребенок все еще не говорит? Беспокойство дается родителям легко. Они беспокоятся о том, что их дети могут пострадать или остаться здоровыми. Поэтому, когда их дети начинают демонстрировать отставание в развитии в таких областях, как речь, естественно, что родители сразу же начинают беспокоиться.

В то время как некоторые дети могут рано говорить, другие могут поздно расцветать. Но когда вашему ребенку исполнилось 3 года, а он все еще не разговаривает, стоит ли вам беспокоиться? И если да, то какие следующие шаги вам следует предпринять?

К 3 годам словарный запас малыша обычно увеличивается примерно до 1000 слов, и он обычно может говорить предложениями из 3 и 4 слов. Если ваш ребенок не достигает этих вех, ваш ребенок может либо поздно расцветать, либо у него может быть задержка речи или языка.

Задержка речи и языка

Задержка речи обычно вызывает меньше беспокойства, чем задержка языка. В этом случае они могут быть просто поздно расцветающими людьми, которые еще не умеют говорить. Задержка речи — это задержка вербального выражения, которая, по сути, представляет собой физический акт произнесения слов и фраз. Е

, даже если ваш ребенок может составлять слова, возможно, у вашего ребенка возникают проблемы с их произношением таким образом, чтобы его можно было понять, что также является еще одним аспектом задержки речи.К трем годам вы должны понимать около 75% того, что говорит ваш малыш.

Признаки задержки речи к 3 годам, согласно Healthline , заключаются в том, что ваш малыш «не использует по крайней мере 200 слов, не спрашивает вещи по именам, их трудно понять, даже если вы живете с ними. »

С другой стороны, задержка речи — это когда ребенок не только с трудом произносит слова, но и с трудом понимает, когда говорит кто-то другой.Иногда задержка речи и языка может накладываться друг на друга. При задержке речи ваш малыш может произносить некоторые слова, но он не может образовывать фразы и часто не может следовать простым указаниям.

Знаки для поиска

1 кредит

Если у вашего малыша задержка речи или языка, есть несколько общих признаков, на которые вы можете обратить внимание. Если у вашего ребенка возникли некоторые из этих проблем, вам следует поговорить с его врачом:

.

Ваш малыш может только имитировать речь или действия, но не может говорить самостоятельно.

Ваш малыш может произнести только определенное количество слов и постоянно повторяет эти слова.

Ваш малыш не может следовать простым указаниям.

У вашего малыша необычный звук голоса, например, хриплый или гнусавый.

Вашего малыша слишком сложно понять для его возраста.

Причины задержки речи и языка

Важно, чтобы вы проконсультировались с лечащим врачом вашего ребенка, чтобы он мог выяснить причину проблемы задержки речи у вашего малыша, но вот некоторые из наиболее распространенных причин:

У вашего ребенка проблемы с обучаемостью.

У вашего ребенка проблемы с языком или нёбом, из-за чего он не может произносить слова.

У вашего ребенка проблемы со слухом.

Вашему ребенку не хватает стимуляции, что означает, что с ним недостаточно разговаривают.

У вашего ребенка нарушение развития, такое как аутизм.

Это также может быть ни одна из этих причин, и на самом деле это может быть просто то, что ваш ребенок поздно расцветает.Однако без предварительной консультации с врачом вашего ребенка будет невозможно диагностировать проблему. Но они могут дать вам понимание того, в чем может быть проблема.

СВЯЗАННЫЙ: Как узнать, пойдет ли вашему ребенку на пользу логопедия

Лечение задержки речи или языка

Если у вас есть какие-либо опасения, что у вашего ребенка может быть задержка речи или языка, важно, чтобы вы как можно скорее обратились за помощью к своему ребенку.Согласно исследованию, проведенному Маурой Р. Маклафлин, доктором медицины, как указано в Healthline , эти типы задержек в возрасте от 2 1/2 до 5 лет «могут привести к трудностям с чтением в начальной школе». Если вы вмешаетесь как можно раньше, ваш ребенок может улучшить свое состояние еще до того, как он пойдет в школу.

Лечение обычно проводится в виде логопедической терапии, проводимой логопедом или логопедом. Дальнейшее лечение может потребоваться при задержке речи, но этот тип лечения может быть всем, что нужно вашему ребенку, если есть только проблемы с речью.Однако, если у вашего ребенка есть другое основное заболевание, такое как проблемы со слухом или аутизм, может потребоваться дополнительное лечение.

Что вы можете сделать, чтобы помочь

1 кредит

Есть некоторые вещи, которые вы можете сделать как родитель, чтобы помочь вашему ребенку говорить. Это включает в себя разговор непосредственно с ребенком, даже если вы просто рассказываете ему, что вы делаете, когда вы это делаете, использование жестов, чтобы указать на объекты, о которых вы говорите, чтение вашему малышу, пение детских песенок, и позволить вашему ребенку общаться с другими детьми, которые могут говорить без проблем.

В целом, ваш ребенок может не говорить ни по чему. Они могут быть просто поздно цветущими. Но лучше всего поговорить с врачом вашего ребенка, если у него проявляются какие-либо признаки задержки речи или языка, чтобы убедиться, что нет никаких других основных условий, о которых вы не знаете.

ЧИТАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЙ: Собаки-терапевты могут помочь детям с проблемами речи

Источники: Healthline, WebMD, KidsHealth

Конверсионная терапия вредит ЛГБТК+ подросткам

Конверсионная терапия запрещена в 20 штатах.

Читать Далее

Об авторе Линдси Миралья (опубликовано 59 статей)

Линдси — автор статей для мам. Она библиотекарь и заядлый читатель, который любит все ужасы и настоящие преступления.Большую часть своего свободного времени она проводит с сыном и мужем, играя в Animal Crossing.

Более От Линдси Миралья .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.